幼兒園教育教學意見精選(九篇)
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第1篇：幼兒園教育教學意見范文
關鍵詞： 幼兒教育 布藝教學 課程開發(fā) 實踐研究
布藝是我國一種古老的民間藝術。在幼兒園教學中引入“布藝”，能讓幼兒產(chǎn)生豐富的構想力，給幼兒以真的啟迪、善的熏陶、美的享受。但現(xiàn)在的幼兒生活在電子時代，室內(nèi)活動居多，從小和動漫、卡通為伴，在物質條件優(yōu)越的孩子身上已很少能看到帶有民間色彩的東西。針對這一情況，我們立足地方產(chǎn)業(yè)特色，從幼兒的發(fā)展出發(fā)，確立了以布藝為特色的園本課程開發(fā)與實踐。
一、布藝教育促進幼兒全面和諧發(fā)展
1.培養(yǎng)了幼兒動手能力，豐富了真實的藝術體驗。
布藝特色教學活動，擴大了幼兒的活動領域，幼兒在“看看說說、剪剪玩玩、想想做做、評評議議”的布藝創(chuàng)作過程中，掌握了布藝制作中畫、剪、粘貼等布藝基本技能。我們中心園幼兒個個會制作布藝作品，他們在以布為材料的創(chuàng)作過程中真實地體驗了創(chuàng)作帶來的快樂。他們把那些平時的廢布料，制作成各種精美的作品（用圓形和三角形的圖形畫布組成一幅黃絨絨的小雞爭食圖；用碎布與其他材料組成張牙舞爪的獅子、背著竹竿釣魚的小貓；在分工協(xié)作與同伴配合下，共同完成“可愛的祖國”、“偉大的長城”；在教師指導下，將零布與廢瓶裝飾成躲在鳥巢中嗷嗷待哺的小鳥、可愛的小木偶等），看著手中一幅幅漂亮、童趣的布貼畫和布藝作品，孩子們常常欣喜若狂。幼兒爭相展示自己的作品，相互欣賞，對自己和他人的作品進行點評。在布藝的創(chuàng)作、評價過程中，幼兒具有了初步表現(xiàn)美、感受美的審美能力，提高了幼兒的審美情趣。
2.培養(yǎng)了幼兒專心、細心、耐心的良好品質。
布藝制作過程是一項細活，“剪、貼、拼”等過程需要足夠的細心和耐心?，F(xiàn)階段，大多數(shù)孩子都是獨生子女，不同程度地受到家庭寵養(yǎng)的影響，不但性格任性，而且做事缺乏專心、細心、耐心，而布藝制作必須具備這“三心”。為此我們從布藝制作的第一課起，就注重培養(yǎng)學生專心、細心、耐心的行為習慣和品質，并把這種培養(yǎng)貫徹始終。隨著幼兒布藝制作技能水平的提高，這種良好心理素質越來越穩(wěn)定，通過對幼兒的激勵和引導，“三心”成了幼兒自覺的行為習慣，各任課教師在課堂教學中發(fā)現(xiàn)，平時上課愛吵鬧的孩子能靜下心來上課，家長也反映孩子平時丟三落四的毛病有所改善。
3.開闊了幼兒的視野，培養(yǎng)了幼兒創(chuàng)新意識。
布藝制作中涉及的內(nèi)容非常豐富，有植物、動物、風景、人文、歷史等多個領域。作品的表現(xiàn)手法是多種多樣的，有布貼畫、刺繡、蠟染及各種布制品制作。布藝涉及的情景體裁也是很寬泛的，有寓言、童話、成語等。內(nèi)容的廣泛性、表現(xiàn)手法的多樣性和體裁的寬泛性，使幼兒在創(chuàng)作過程中廣泛涉獵，豐富了幼兒對現(xiàn)實世界的認知，開闊了幼兒的視野。幼兒參與布藝活動雖說是一種制作，但制作過程更多地體現(xiàn)了幼兒的創(chuàng)作。布藝制作的初期，幼兒更多的是一種模仿，幼兒往往會仿照教師呈現(xiàn)的作品進行制作。當幼兒有了一定的技能后，幼兒通過拼一拼、添一添、變一變等活動，進行圖形組合。大班的幼兒會根據(jù)主題進行構思、選材、制作。幼兒在模仿、組合、設計中的創(chuàng)造意識和能力不斷得到培養(yǎng)。
二、發(fā)揮教師的主導作用，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)
1.提高了教師的課堂教學能力。
隨著布藝特色課程的開發(fā)與教學，我們的教研活動隨之展開。兩周一次的幼兒園布藝教研活動成為老師的練兵場。我園的特色教學受到上級管理部門的關注，在我校開設了現(xiàn)場公開研討活動，教師通過選材、備課、上課、聽課、研討，促進了布藝制作和教學水平的提高。以前五大領域中的課都有現(xiàn)成的教案可以參考，布藝課堂教學盡管與其他課有一定的相通性，但其教學的設計、活動的開展并無現(xiàn)成的資料和做法可以直接借鑒，教師在課堂教學中需要根據(jù)內(nèi)容的需要，獨立進行創(chuàng)造，這種創(chuàng)造的過程，其實就是教師不斷探索課堂教學設計和教學方法的過程。教師由被動地參考變主動地探索，促使教師刻苦鉆研，踏實教學，在總結中反思，不斷提高。
2.提高了教師教育科研能力。
在教學的同時，教師自然地把布藝教學與教育科研結合起來，提高教科研能力。ⅹⅹ老師開展了《主題下區(qū)域布藝材料投放策略研究》課題研究、ⅹⅹ老師開展了《用布藝開啟幼兒智慧》課題研究、ⅹⅹ老師開展了《尋找布貼的樂趣》課題研究，ⅹⅹ老師開展了《布藝內(nèi)容選擇的方法與途徑》課題研究，她們的研究既滲透了布藝教學與學科的整合，又為布藝課程的開發(fā)與實踐奠定了理論基礎和提供了實踐驗證。ⅹⅹ老師的論文《主題下區(qū)域布藝材料投放策略研究》在區(qū)年會論文評比中獲獎，并發(fā)表于《吉林教育》雜志上，ⅹⅹ老師的論文《剪出快樂，剪出智慧》在區(qū)年會中榮獲一等獎。
3.提高了教師的布藝制作技能。
在教幼兒學做布藝之前，教師必須先學會制作布藝。教師利用各種時間制作范作，潛心研究各種布藝的制作方法，布貼畫是教師的拿手好戲，教師個個做得活靈活現(xiàn)，但刺繡、蠟染、布玩具、布工藝品的制作對教師而言是不小的挑戰(zhàn)，經(jīng)過教師之間的傳幫帶、特長家長的示范、民間藝人的傳授，教師逐漸掌握了一些傳統(tǒng)布藝制的技能和技巧，幼兒園每學期開展一次教師布藝作品秀競賽，促使教師對布藝制作進行研究。通過刻苦學習，他們的布藝制作技能有了很大程度的提高。
4.增強了教師的課程開發(fā)能力。
布藝課程是幼兒園自主開發(fā)的園本特色課程，它的開發(fā)，最初是在有一定布藝制作特長的老師的指導下，全體教師共同研究中進行的。因此無論是園情、課程目標的設置，還是課程的組織、課程的實施、課程的評價，都需教師合力完成。教材的選編、教學內(nèi)容的選擇，都是經(jīng)過大家一次次的討論、分析，最終確定下來的。教學案例的積累也是集眾人之力編寫的。在這個過程中，老師的課程開發(fā)意識增強了、課程開發(fā)能力提高了，為園本特色課程的進一步開發(fā)和完善奠定了基礎。
三、取得家長的認可與支持，促進家園互動
幼兒園開展布藝教學活動，開始家長心存疑惑：“我們當做垃圾扔掉的邊角料也有用？”“孩子這么小小的年紀，也會操作這么有難度的活動？”漸漸地家長能興致勃勃地觀看、欣賞幼兒園師生制作的布藝作品，不禁由衷地贊嘆：“教師真聰明?。 薄拔液⒆右沧兊眯撵`手巧了?！薄斑吔橇险婺茏儚U為寶啊！”認識促進行動，家長們積極收集廢布料，支持學校布藝教學，并產(chǎn)生想動手試一試、做一做的想法。他們積極參加幼兒園親子活動，耐心、細致地和幼兒一起制作布藝品，踴躍參加幼兒園各種布藝制作競賽活動：古典大方的袖珍中式衣褲、洋氣的牛仔服裝、時髦的新娘裙、活潑的童裝系列、討人喜歡的水果娃娃、充滿生機的海洋生物等作品，多凝聚了家長的心血與智慧，充分調動了家長們的積極性，開發(fā)了家長們的潛能，取得了家長對幼兒學布藝這特色教學的認可與支持，贏得了上級與社會的贊揚和好評。
參考文獻：
[1]藝術時尚.2013年2、3、4期.
[2]藝術教育.2013年4、5、6期.
第2篇：幼兒園教育教學意見范文
一、充分認識節(jié)約教育的重要意義。勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德，是社會文明進步的重要標志。我國處于社會主義初級階段，資源缺乏，貧困人口多，對青少年兒童進行勤儉節(jié)約教育，使他們從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約思想意識和行為習慣，不僅有利于他們自身的健康成長，而且會影響家庭和社會，關系到國家和民族的未來。加強節(jié)約教育意義重大，刻不容緩。
二、全面持續(xù)開展“光盤行動”。各地要把節(jié)約糧食教育作為節(jié)約教育的重中之重，切實抓緊抓好，務求成效。每所學校、幼兒園都要制訂防止餐桌浪費的具體辦法，并真正落到實處。寄宿制學校尤其要加強食堂的精細化、人性化管理，提倡小份多次管飽的文明用餐方式。中小學要加強學生自我教育和管理，普遍設立“學生文明就餐監(jiān)督員”。通過努力，徹底杜絕舌尖上的浪費，讓節(jié)約糧食光榮、浪費糧食可恥的觀念深入人心。
三、全員參與勤儉節(jié)約體驗活動。各地中小學要組織學生開展以勤儉節(jié)約為主題的體驗活動。組織學生到節(jié)糧、節(jié)水、環(huán)保等方面的社會實踐基地，觀察了解節(jié)糧節(jié)水節(jié)能的知識和方法，開展相關研究性學習。組織開展餐飲消費、辦公用紙、家庭用水等情況的社會調查。城市學校要在每個學段至少安排一次農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動，農(nóng)村學校要普及校園種植養(yǎng)殖，建立“學校+農(nóng)戶試驗田”，堅持“綠色證書”制度，讓學生獲得勞動的切身體驗，認識到粒粒皆辛苦，從而真正形成尊重勞動人民和勞動成果的思想感情。
四、將節(jié)儉行為納入綜合素質評價。各校要結合實際，制定詳細的評價辦法，將學生日常節(jié)儉行為習慣養(yǎng)成情況作為重要指標，納入到學生綜合素質評價，與評優(yōu)評先結合起來。組織開展學生“節(jié)約之星”爭創(chuàng)活動，發(fā)揮榜樣作用，激勵學生參與節(jié)約行動。
五、建立健全學校節(jié)約教育制度。中小學要在學校管理各個環(huán)節(jié)體現(xiàn)節(jié)約要求，自覺抵制奢侈浪費行為。編制學校年度節(jié)約計劃，推廣使用節(jié)能的照明、采暖、電教等設備設施。結合中小學生守則和日常行為規(guī)范，建立健全各種規(guī)章制度，細化勤儉節(jié)約條款。各地要將節(jié)約教育開展情況作為考核校長、教師的重要內(nèi)容，并與教師績效工資掛鉤。校長、教師要以身作則，在勤儉節(jié)約方面為學生做出表率。
六、加強節(jié)約教育督導檢查。各級教育督導機構要將地方和學校開展節(jié)約教育、建設節(jié)約型校園情況納入教育督導指標體系，并開展經(jīng)常性督導檢查。每學期都要開展節(jié)約教育專項督導檢查。將督導結果向社會公布，對開展節(jié)約教育不力的地方和學校要予以通報，對存在嚴重浪費現(xiàn)象的地方和學校要責成有關部門嚴肅處理。
第3篇：幼兒園教育教學意見范文
二、工作目標：
1、進一步完善幼兒園網(wǎng)站，做好日常維護工作，及時更新，使其成為學校管理的窗口，起到宣傳導向作用，推進我園信息公開、園務公開，大力提高幼兒園社會聲譽。
2、提高教師運用信息化教育技術的能力，充分發(fā)揮信息資源優(yōu)勢，提高教學過程的信息技術含量，提高教育教學質量。
3、進一步加強現(xiàn)代信息技術的培訓，根據(jù)本園教師實際情況，采用信息化園本培訓和自學相結合的方式提高教師信息化素養(yǎng)。
4、建設幼兒園網(wǎng)站教學資源庫，促進資源共享，方便教師教育教學的需要。
三、具體措施
（一）發(fā)揮網(wǎng)站功能，提高社會聲譽。
1、重視幼兒園網(wǎng)站、班級網(wǎng)站的建設，定時、定量把幼兒園動態(tài)、班級活動開展等內(nèi)容到網(wǎng)站上，使網(wǎng)站平臺真正成為幼兒園信息公開的網(wǎng)絡窗口，切實提高幼兒園的社會聲譽。
2、加強網(wǎng)絡安全和提高網(wǎng)絡維護水平。
（二）加強信息管理，發(fā)揮信息效益
1、加強信息傳遞網(wǎng)絡的建設，形成“撰寫——收集——審核——”四級信息傳遞網(wǎng)絡，推進我園的信息公開。
2、加強教師對校園網(wǎng)使用的情況的監(jiān)督和管理，規(guī)范合理使用校園網(wǎng)。不定期的檢查電腦使用情況，并記錄。
3、對教師使用電腦遇到的問題，做到熱情、細致、周到，服務要有反饋。并為幼兒園的各種活動做好音響、攝影、照相等服務保障。
（三）加強培訓考核，提高技術能力。
1、根據(jù)本園教師信息化技術的實際情況進行培訓(flash課件、視頻編輯)，提高教師運用信息技術的能力。
2、推動信息技術與學科課程的整合。注重現(xiàn)代教育技術手段在課堂教學中運用的研究，切實將信息技術與學科教學結合起來，推進學?；A課程改革。
3、將教師教育信息化工作列入教職工日常、學期和年度工作考核內(nèi)容之中。著重圍繞園園通管理平臺更新、家?；?、班級網(wǎng)頁信息量等工作情況給予評價。
4、學期結束評選幼兒園信息化先進班級和個人。
（四）建設網(wǎng)站教學資源庫，方便教育教學。
第4篇：幼兒園教育教學意見范文
一、家長委員會的主要任務：
1.幫助家長了解幼兒園的工作計劃和要求，協(xié)助本園的工作。
2.協(xié)助幼兒園組織交流家庭教育的經(jīng)驗。
二、家長委員會的人選：
家長委員會成員應成為幼兒園與幼兒家長相互聯(lián)系的紐帶和橋梁。熱心參與本園的教育教學改革，協(xié)助幼兒園搞好有關工作，可隨時代表家長向幼兒園提出意見、建議和要求。
家長委員會的人選在各班推選家長代表的基礎上建立，家長委員會的成員應熱心、關心幼兒園工作，在教育子女方面能起表率作用，在家長中有一定的威信和影響，有一定的組織能力和活動能力，有一定的業(yè)余時間。
三、家長委員會的作用
積極參與幼兒園的民主管理，在促進本園辦園質量提高、提高家庭教育水平和加強家長自身建設上發(fā)揮作用。
四、家長委員會的具體工作
1.定期聽取幼兒園領導對幼兒園工作計劃、工作情況的介紹，學期結束聽取本園工作總結匯報。
2.對幼兒園各項工作提出建設性意見。
3.廣泛聽取家長對幼兒園教學工作、教師師德、幼兒園后勤等方面的意見，以便家園教育同步發(fā)展
4.參與或主持幼兒園的大活動，參加本園組織的有關教育教學活動（如聽、評課）。
5.為改善幼兒園的辦學條件出謀劃策，提供條件。
6.參加或召開家長會、家長代表會，協(xié)助幼兒園舉辦家長學?；蜻M行家庭教育講座。
7.組織交流和推廣家庭教育先進經(jīng)驗。
8.組織專題學習討論，對家長在家庭教育中帶有共性的問題開展研究，統(tǒng)一思想，提高認識。
第5篇：幼兒園教育教學意見范文
關鍵詞： 活動實踐 幼兒教育 教學實踐 能力培養(yǎng)
在我國，高等師范教育機構是一個以培養(yǎng)基礎教育師資為主的專業(yè)教育機構，其中學前教育專業(yè)更是重中之重。學前教育專業(yè)是一個綜合性、實用性很強的專業(yè)。從事這一職業(yè)的教師相對來說具有一定的特殊性和獨立性。而我國高等師范學前教育專業(yè)的教育偏重于學術理論知識，而對學生活動實踐能力培養(yǎng)不夠。使學生知識面相對狹隘，職業(yè)教育專業(yè)技能差，工作后不能很好地適應和融入幼兒園教育工作?，F(xiàn)階段我國高師學前教育專業(yè)的課程設置一般分公共課程、幼兒園五大領域專業(yè)教學能力課程、術科技能教育課程和教育實踐課程四大塊。這種課程設置的結構看似合理，但是分配不夠科學化。所以高校現(xiàn)階段除了要培養(yǎng)學生扎實的系統(tǒng)理論知識外，培養(yǎng)學生實踐能力也成了當務之急。
一、加強藝術技能教育的培養(yǎng)，增強學生活動實踐能力
高師幼教專業(yè)的學生由于沒有藝術教育功底，進入學校前也沒有很專業(yè)的藝術加試，甚至很多學生都是零基礎，不識樂譜，不會畫畫，不會跳舞，語言表達能力差的學生大有人在。所以其藝術技能非常薄弱，這給以后專業(yè)技能培養(yǎng)帶來較大難度。高等師范院校為學前教育專業(yè)設置了鋼琴、聲樂、舞蹈、美術、手工制作等方面的內(nèi)容，其目的就是使學生在今后的工作中能夠具有扎實成型的基本技能，并能夠合理地綜合運用，所以加強學生術科技能的培養(yǎng)顯得尤為重要。除了前三學年基本功的訓練以外，第四學年可以利用學生在校的短暫時間專門訓練學生對幼兒園的音樂教材的使用，加入常規(guī)兒歌的訓練，以便讓學生盡早熟悉幼兒園音樂教育內(nèi)容，為以后的工作奠定堅實基礎。但是僅僅依靠單調的教學手段遠遠不能滿足這樣的需求，所以在教學活動中我們要加大學生藝術實踐方面的訓練，每門課程都要有計劃地組織匯報觀摩、成果展示等活動，比如我所在院校每年舉辦一次的“師生鋼琴同臺匯報演出”、“語言基本功大賽”，根據(jù)各個年段課程不同舉辦的“繪畫展”、“手工作品展”、“合唱比賽”、“故事大王比賽”等術科專業(yè)活動極大地激發(fā)了學生的學習熱情，并把學生的藝術實踐活動成績作為學生畢業(yè)成績考核的一個方面。通過一個月一次的手工作品展，學生對于幼兒園常用的環(huán)境設計有了更深的認識，在入園見實習時基本都能做到心中有作品有設計。而且學生經(jīng)常參加這樣的實踐活動不僅大大提高了對于專業(yè)課程的興趣，而且對于舞臺活動的設計和編排有一定了解。這樣對她們以后在幼兒園開展大型活動非常有幫助。
二、通過活動實踐加強“五大領域”課程教學能力的培養(yǎng)
《幼兒園教育指導綱要》把幼兒教育的內(nèi)容分為五個領域，即語言教育、科學教育（含數(shù)學教育）、藝術教育（含美術、音樂教育）、社會教育、健康教育。所以我們在培養(yǎng)高師學前教育專業(yè)的學生時應讓她們熟練牢固掌握幼兒園“五大領域”的教育理論及實踐環(huán)節(jié)。這將對她們以后的工作起到不可替代的奠基作用。傳統(tǒng)的授課方式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)階段學生的探索心理，適當?shù)丶尤雽嵺`活動能夠更好地讓學生理解枯燥的專業(yè)術語及理論知識。我所在院校在進行各領域的教學時，講授、討論、案例分析等教學手段一般只運用理論部分的內(nèi)容，在傳統(tǒng)教學的基礎上加入PPT等現(xiàn)代技術教學方法引導學生牢固掌握知識點。實踐動手部分教師充分利用幼教模擬室等場地讓學生主動進行探索活動。教師可先根據(jù)本節(jié)課的教學目標讓學生自主選擇教學內(nèi)容、教學方法設計一節(jié)完整的課。教師從旁給予適當指導。學生完成后，可在班級進行模擬教學，然后完成自評、互評、教師評價環(huán)節(jié)，最后學生根據(jù)這些意見，更進一步完善自己的教學設計，這樣能大大提高學生的教育活動設計能力。同時，根據(jù)教學進度的安排，安排學生到實習基地參觀學習，有條件的甚至可以就自己設計的課進行現(xiàn)場教學。比如在講到特殊兒童教育這一章節(jié)時，我院教師就聯(lián)系特殊學校讓學生到實地進行參觀并與特殊兒童交流，不僅讓學生受到了很大啟發(fā)，而且特殊學校的兒童也十分歡迎。
三、加強學生到幼兒園進行教育實踐能力的鍛煉
學前教育工作對工作者的要求很高，最基本的是要有較強的實踐動手能力。而到幼兒園見實習是學前教育實踐活動的重要內(nèi)容。見實習的主要目不僅是幫助學生了解教育教學技能，而且?guī)椭鷮W生全面把握幼兒教師這一職業(yè)。因此，教育見實習必須在穩(wěn)定的校外實訓基地得到實際訓練。
1.完善建立穩(wěn)定的教育見實習基地
要積極開展與幼兒園的合作交流并與實習基地建立長期穩(wěn)定的伙伴關系。近年來我所在院校已經(jīng)與十余所公辦幼兒園建立了這種關系。這些幼兒園為我院的課程改革建設提供了寶貴意見。我院見實習生也為幼兒園帶來了最新的教育教學理念和方法。
2.根據(jù)學科進度適當安排觀察性實習實訓
在開設幼兒健康、心理教育等課程期間，可適當安排見習活動，讓學生更充分地了解書本上所說的兒童身心特點等理論知識?？梢匝堄變簣@資深教師來學校演講，并安排學生到幼兒園聽公開示范課等活動。在假期學校也可以安排社會實踐、教育咨詢等活動。
3.合理安排學生教育見實習時間
第6篇：幼兒園教育教學意見范文
模式；資源共享；幫扶
【中圖分類號】 G617
【文獻標識碼】 A
【文章編號】 1004―0463（2017）
10―0021―01
城l幼兒園互動協(xié)作，能充分發(fā)揮城區(qū)幼兒園的示范引領作用，幫助農(nóng)村幼兒園提高辦園質量，走上自主發(fā)展的道路。我園與兩所農(nóng)村幼兒園共同探索了互動協(xié)作的發(fā)展模式，達到了優(yōu)勢互補、資源共享的目的，進一步提高了農(nóng)村幼兒園的管理水平和保教質量，逐步縮小了城鄉(xiāng)差距，有效促進了幼兒教育均衡發(fā)展。
一、園所管理互動協(xié)作模式是提高幼兒園管理水平的前提
一是提高園長的管理能力。我園園長給結對幫扶的宣化臺子寺幼兒園、黑泉定平幼兒園園長推薦適宜的管理書籍，幫助提高園長的理性管理水平。并多次深入結對幫扶幼兒園進行現(xiàn)場指導，幫助解決實際問題，讓徒弟感悟師傅的管理技巧，并交流管理方面的經(jīng)驗。還針對農(nóng)村幼兒園的薄弱環(huán)節(jié)，提出了一些切實可行的管理意見和建議；讓農(nóng)村幼兒園的園長定期或不定期地到我園掛職跟班學習管理，全面了解城區(qū)幼兒園的管理體系和管理措施。
二是建立和完善管理制度。我園選派教學副園長和骨干教師深入到化臺子寺幼兒園、黑泉定平幼兒園幫助、指導建立和完善具有農(nóng)村特色的幼兒園管理制度、保教制度、教研活動制度及衛(wèi)生保健制度等，同時將我園的管理方法、工作常規(guī)等介紹給結對幫扶幼兒園，并結合被幫扶園所實際進行必要的修改。
三是商討確立幼兒園的特色。從地域特點、教師優(yōu)勢、園所當前發(fā)展現(xiàn)狀所出現(xiàn)的特色傾向，制定出被幫扶幼兒園的特色發(fā)展方向，并制定實施方案，在實施過程中逐漸形成園所的特色，最后交流借鑒，分享特色成果。針對兩所結對幫扶幼兒園的具體情況，分別確定藝術特色。
四是幫助聯(lián)系專家指導工作。由于農(nóng)村幼兒園剛剛發(fā)展起來，和幼教專家接觸甚少，所以我們還幫助聯(lián)系省里金鑰匙導師團專家專門來指導農(nóng)村幼兒園的工作。專家的到來，對我們雙方的工作進行診斷，并為我們提出了改進意見和建議。
二、隊伍成長互動協(xié)作模式是提高兩支隊伍整體素質的關鍵
一是相互培訓。園所雙方共同協(xié)商培訓內(nèi)容，輪流承擔培訓任務。認真?zhèn)湔n，并有詳實的備課筆記。每次培訓后，給教師留思考問題，以便教師在實踐中進一步消化理解。受訓教師根據(jù)需要寫出心得體會、反思，及時整理檔案，認真總結，不斷積累經(jīng)驗，提高培訓的實效性。我們先后通過專題講座，幫助兩所農(nóng)村幼兒園教師領會《幼兒園教育指導綱要》《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》的精神。
二是短期交流。我園工作三年以上的年級組長、教研組長、骨干教師、現(xiàn)任中層領導經(jīng)個人申報、單位推薦、縣教體局審核后到農(nóng)村幼兒園工作1到2個月。其主要任務是具體負責農(nóng)村幼兒園規(guī)范化、標準化創(chuàng)建，指導農(nóng)村幼兒園教師保教工作，發(fā)揮潛能提升農(nóng)村幼兒園的辦園水平。
三是跟班學習。農(nóng)村幼兒園每月選派1～2名幼兒教師到我園跟班學習，學習時間為一學期，其主要任務是學習我園規(guī)范的管理辦法、先進的教育教學方法和保教理念，以提高農(nóng)村幼兒園辦園水平。同時，我園安排相同數(shù)量的骨干教師到被幫扶的農(nóng)村幼兒園對保教工作進行跟班指導，并參與幼兒園的全面工作。
三、資源共享互動協(xié)作模式是實現(xiàn)教育資源整合的保證
一是建立人力資源庫。將3所幼兒園有一定教育教學特色的教師信息收錄到校園資源庫，以便各園根據(jù)需要選擇和利用資源，并定期組織各園的骨干教師進行教學展示、教研成果展示、專題研討等活動，博采眾長，優(yōu)勢互補，實現(xiàn)教學資源共享。組織骨干教師相互送教活動，實現(xiàn)資源共享。建立物質資源庫，將3所幼兒園的優(yōu)秀案例、課件、影像、微課等資料收錄其中，實現(xiàn)物質資源共享。
二是挖掘各種資源優(yōu)勢。充分挖掘我園在教科研工作、早期教育工作、家長工作等方面的優(yōu)勢。如每個農(nóng)村幼兒園選派部分幼兒教師對我園環(huán)境創(chuàng)設、一日常規(guī)、衛(wèi)生保健等工作進行觀摩學習，以進一步規(guī)范農(nóng)村幼兒園的從教行為。又如，我園開展的家長會、家長開放日、“一師一優(yōu)課、一課一名師”、節(jié)慶活動、業(yè)務培訓均要邀請被幫扶園的教師參加，通過觀摩學習提升其教育教學水平。
第7篇：幼兒園教育教學意見范文
一、家長開放日目標：
1、家長開放日是幼兒園向家長展示辦園理念、課程特色、教學過程的良好渠道。是教師教育教學的縮影，為家長深度了解幼兒園的教育教學工作打開了一扇大門。
2、讓家長走進幼兒園，了解幼兒生活、活動情況，參與幼兒教育，更重要的是搭建家園溝通的橋梁，更好地為幼兒服務，為家長服務，促進了幼兒園教育、保育工作的發(fā)展。
3、教師也可以通過開放日活動更好地了解家長。
一方面，教師可觀察家長在開放日的表現(xiàn)，引導他們采用正確的方式參與活動，以提高活動質量，實現(xiàn)活動目標；另一方面，教師還可以根據(jù)家長在開放活動中與幼兒的互動方式，推測其家庭教育方式，從而給予有針對性的指導。
二、開放時間：12月18日周五9：00--11：00
三、開放內(nèi)容：半日班級活動
四、家長開放日活動開放日推薦方法和建議：
1、班級活動安排有序，突出綜合性和整體性，要有自己特色。
2、班級將學期計劃、月安排和周教學計劃、孩子們的平時作品向家長進行展閱，使家長們更好地了解自己孩子在幼兒園的生活、學習情況。
3、提高家長的參與性，家長人手一張《幼兒園家長開放日活動記錄反饋表》，對幼兒園的學習活動、游戲活動、戶外游戲的全程評價。
4、第一節(jié)教育活動：按照觀摩課要求進行。
5、第二節(jié)教育活動突出親子活動，最好讓家長和孩子共同完成一項工作。
6、戶外活動要有目標，材料充足，一定在計劃上顯現(xiàn)。
7、各環(huán)節(jié)銜接自然有序，注意常規(guī)。
8、在具體教學中，教師們一定要注意面向全體，注意現(xiàn)場調控，考慮細節(jié)處理，使每一個孩子都有發(fā)言或者動手操作的機會，不要當眾批評孩子，使家長能夠看到自己的孩子在幼兒園的正常表現(xiàn)，對待家長的詢問要耐心。
9、保證家長數(shù)量（家長簽到表）和家長參與活動的興趣。最好在開放前開個簡單的家長會，讓家長明確開放日活動的目標、活動對幼兒發(fā)展的意義以及自己的任務以及填寫要求。
第8篇：幼兒園教育教學意見范文
關鍵詞：開放日；家園互動；基本策略
中圖分類號：G610 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）47-0241-02
家長“開放日”活動，是指幼兒園向家長開放展示教育教學工作的家園聯(lián)系活動。它是家長深入認識幼兒園、了解幼兒在園情況的必要途徑，更是家園聯(lián)系的重要平臺。但是在實踐中，由于觀念、認識、組織等方面的原因，“開放日”活動往往存在諸多誤區(qū)和缺陷。為此本文擬就家園互動角度對“開放日”活動的有效實施談談個人的初步思考。
一、當前“開放日”活動的一般做法與問題
根據(jù)筆者個人經(jīng)驗及相關報刊、網(wǎng)絡、媒體介紹可知，當前幼兒園家長“開放日”活動一般包含以下幾個環(huán)節(jié)和內(nèi)容：即家長聽取幼兒園工作介紹，家長聽課、觀摩幼兒活動（有時還有教學評議活動），舉辦家庭教育講座、召開家長座談會（主要是班級性的）等。
一日活動“全開放”，家長與園長、家長與教師、教師與幼兒“全接觸”，聽、看、評議兼有，更加上精彩的校園布置、熱鬧的場面、過節(jié)般的孩子，這樣的“開放日”活動似乎豐富多彩，亮點頻頻。但是，對于大多數(shù)家長而言，開放日往往是在無所事事的旁觀中度過，可謂是“滿懷期待而去，用上的只是耳目，帶回去的是任務與困惑’’。久而久之，“開放日”成為家長們無趣的任務與負擔。究其原因，在于“開放日”活動往往只有“熱鬧”的形式，而無實質的內(nèi)容，主要表現(xiàn)在以下幾方面：
一是活動目的上重在宣傳、展示。開放日活動期間，幼兒園往往著力對校園環(huán)境做了精心布置，教學活動通常都進行了認真的彩排（試教），幼兒的展示、表演活動更是作為重點、亮點予以特別的重視。上述做法充分顯示了幼兒園把“開放日”活動的主要目的定位于：展示幼兒園良好的形象，表現(xiàn)幼兒園教育教學的成就、特色與價值，而家園交流活動、聽取家長意見建議、為家長提供幼兒真實形象等則是退居次要地位，甚至不作任何安排。
二是活動性質上的單向指令性?！伴_放日”活動往往是幼兒園單方面籌劃、設計、組織實施的。活動之前很少聽取吸納家長的意見，實施過程則按預設開展，不讓家長“費神”。家長只是按通知來參加、來觀摩、來欣賞、來助興、來學習，然后帶走一份家庭作業(yè)？――幼兒園關于家長如何配合幼兒園教育的意見、要求。
三是活動過程的片面性、隨意性?！伴_放日”活動重點是開放課堂，展示幼兒活動，而且活動過程往往主要是以兒童表演、游戲活動為主。在這種精心準備的表演活動中，教師往往只是“主持人”而已，只須按程序走，無須現(xiàn)場指導。至于座談會，由于事前教師并沒有預先告知座談會主題與內(nèi)容，時間也往往只是半個小時。因此，除了教師介紹班級情況、提出家庭教育要求，幾個家長簡單“發(fā)言”幾句，場面冷清，草草收場?？梢姡麄€“開放日”活動過程的核心實際上是教師、幼兒的表演，家長成為看客，其余活動僅僅作為點綴，走走過場。
反思我們要求家長配合的多，考慮家長需要的少，家長始終處于被動服從的地位；家長工作中重形式，缺少對家長實際意義的指導和幫助，家庭教育指導缺乏科學的引領和有的放矢，更多的是應付過程、流于形式；幼兒教育更多地局限于園內(nèi)教育，而忽視家庭對幼兒發(fā)展的教育作用，使家長不但參與意識處于較低水平，教育理念也滯后于教育機構。從而形成家庭與幼兒園教育各自為政，出現(xiàn)相互割裂甚至抵觸的傾向，導致教育資源的極大浪費。
二、家園互動應當成為開放日活動的核心與關鍵目標
家長“開放日”活動有著多種功能與目的，如使家長深入處于幼兒園教育情境下、人際互動中的對象，提高家長對幼兒園教育工作的認識，指導家長養(yǎng)成正確的家教觀，提高幼兒的信心與學習興趣，宣傳展示幼兒園的良好形象等等。但是，從辦好人民滿意的教育宗旨及促進幼兒健康成長、終身發(fā)展的幼兒園工作目標出發(fā)，家長“開放日”活動更核心、更主要的目的應是：挖掘家庭教育資源，強化家園良性溝通，構建家園協(xié)作機制，打造教育合力?？梢?，“開放日”活動既不是教學行為，也不是幼兒園的營銷手段，而是幼兒園構建家園協(xié)作的多維、開放教育體系的宏觀管理策略，是家園雙方在長期的教育服務協(xié)約中的一次階段性的評估行為。
應當指出，幼兒的教育問題雖然是幼兒園各項工作的最終歸宿，但卻并非“開放日”活動的直接目的和主要內(nèi)容。而家長―幼兒園―教師三方的溝通交流才是“開放日”活動最直接、最基本的目標與內(nèi)容?！队變簣@工作規(guī)程》明確指出：“幼兒園應認真分析、吸收家長對幼兒園教育與管理工作的意見與建議。”可見，幼兒園教師有義務向家長匯報幼兒園教育及其管理的目標、思路、內(nèi)容與方法，聽取家長的意見建議；同樣，教師及班級管理工作也應當接受家長的評價，聽取家長的意見與建議。因此，家園交流應當是雙方的互動過程，是平等交流協(xié)商的過程。正是由于這種互動，家長“開放日”才能迸發(fā)出勃勃生機，才能使家長自覺主動地參與其中，而不是被動聽命者、旁觀者。
三、強化家園互動的基本策略
1.改革家長會形式，變單純說教為雙向互動。家長是開放日活動的主體?；顒忧皯浞致犎〖议L對活動目的、內(nèi)容、主題、方式、時間等方面的意見建議。幼兒園可以通過發(fā)放征求意見表、召開家委會會議、選擇有代表性的家詢等方式，在充分交流的基礎上以確定符合家長需求又切合幼兒園實際的活動方案，并在活動前告知全體家長，讓家長明白此次活動的目的、意義，做好必要的準備。改變傳統(tǒng)家長會中，教師枯燥的介紹和灌輸，家長只是作為觀眾或聽眾的角色參加家長會的被動局面，使家長成為與教師擁有平等地位的主動教育合作者。
2.把聽取家長意見建議作為活動主要內(nèi)容?！伴_放日”活動中要充分安排時間，委派專人聽取家長對幼兒園、班級工作、教師教學的意見建議，對于家長的意見建議可在活動中或者過后一段時間內(nèi)向家長作出專門的答復。為此，“開放日”活動過程應當向家長提供有關幼兒園、班級工作比較全面、翔實的信息，向家長提供“開放日”觀摩活動的相關背景資料，以便家長有效觀察、參與及評價。在相互尊重、平等交流的對話中，既發(fā)掘了家長教育資源的作用，也為家長創(chuàng)設了一方吐露心聲的時空，我們的教育質量也得以不斷提升。
3.切實提高家長座談會的實效。家長座談會是家園互動溝通的主要平臺，也是重頭戲。為開好座談會，首先應當明確每次活動的目的、內(nèi)容與主題。必要時還可以先進行一些訪問調查，圍繞家長關心的問題確定活動主題。教師應調動家長參與活動的積極性，使他們想說、要說、有的說，教師作為家長“開放日”活動的組織者，必須在每次活動之前明確這一系列問題。座談中應鼓勵家長講述在活動中的心得及問題與思考，并鼓勵家長可以圍繞相互交流發(fā)現(xiàn)的問題、產(chǎn)生的疑惑的話題展開討論；也可以不預設中心話題，請家長談談自己的感想，這樣才能形成一種真正的討論氛圍，實現(xiàn)家園之間、家長之間、家長教師之間的交流溝通的目標。
4.活動安排應具靈活性、多樣性。在時間安排上，開放日一般不宜全園一同開展，各班應該輪流交替進行，才能保證有充足時間、人員精力用于與家長互動交流；在內(nèi)容與方式上，既要有參觀親子參與性活動，更應有匯報、交流指導等互動活動，即使是教學觀摩活動，也不應以幼兒表演為主，而應以教師指導的教學為主，更兼有教師、幼兒、家長一同參與的互動性游戲、操作活動。正是在這親情體驗和雙向交流中，使家長真正理解到幼兒教育的基礎性和獨特性，理解到教師工作的價值和意義，意識到家長也是教育的主體，并且負有責無旁貸的重要責任。
第9篇：幼兒園教育教學意見范文
2019-2020第一學期工作計劃
一、指導思想
新學期，我園將認真貫徹執(zhí)行《國務院關于當前發(fā)展學前教育的若干意見》和《**省人民政府關于加快學前教育發(fā)展的意見》精神，落實教育部、省教育廳《關于規(guī)范幼兒園保育教育工作防止和糾正“小學化”現(xiàn)象的通知》及《**省幼兒園管理規(guī)范（試行）》《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》等精神。以規(guī)范辦園行為，深化特色建設，推進內(nèi)涵發(fā)展，全面提升保教質量，促進幼兒身心健康發(fā)展為重心，繼續(xù)實施專業(yè)引領，整體推進，為創(chuàng)建樂亭教育名城，打造樂亭教育高地做出自己的貢獻。
二、本學期幼兒園工作目標
結合我園實際情況，我們將提高幼兒園保育教育質量作為本學期的重點工作。從教育科研工作入手，強化教師專業(yè)培訓工作。優(yōu)化一日保教活動；制定符合本園實際的保教常規(guī)度與檢査制度，落實保教常規(guī)管理；拓展教研工作思路，達到以研促教的目的；提高教師綜合能力，培養(yǎng)一專多能的教師:培養(yǎng)幼兒富有個性的發(fā)展。重視日常保教工作的過程管理，開展豐富多彩的社會活動，讓幼兒園教育融入社會，同時繼續(xù)進行幼兒園的硬件建設，完善幼兒園的裝飾和設備的添置。
三、具體措施
(一)加強教師隊伍建設
一是組織教師學習幼兒園各類法規(guī)文件。學習《幼兒園保教常規(guī)管理若干規(guī)定的通知》等文件精神，防止“小學化”，以游戲為基本活動，注重一日活動的有效性。二是繼續(xù)抓好教育故事、教育反思、教學隨筆的評講活動，期中開展教育故事演講比賽，提高教師責任心和使命感，培養(yǎng)教師愛崗敬業(yè)，團結奉獻，合作進取的精神。通過學習、實踐，反思，研究等活動，不斷提高教師的人格魅力與專業(yè)水平。
（二）抓好園本培訓工作
園本培訓是教師專業(yè)成長的途徑之一，本學期，園本培訓將圍繞三個主題進行學習:一是對《指南》及《綱要》的學習；二是對教師的基本功學習與指導。利用周五業(yè)務學習的時間，通過自主學習的模式，值周教師組織學習游戲、美工、兒歌、律動等并推薦自己認為比較好的書籍與文章、活動方案等，其余教師做好學習筆記。繼續(xù)實行每周一節(jié)聽課并檢查制度。在聽其他教師的上課后也應該把它與自己的教學相結合，思考怎樣來更好的組織活動。教師在聽課與上課過程中，要學會對自己工作負責，實行自我管理、自我決策，思考“我要做什么?我應該怎么做?為什么這樣做?”這樣才能從根本上使保教人員的保教行為，進發(fā)出創(chuàng)造的火花，優(yōu)化一日保教活動。三是教育教學技巧方面的培訓。每周由教研組長組織學習，教研活動內(nèi)容分為理論學習、優(yōu)質課探討、教學反思評比、教育故事演講等。采用攝像讓實踐者參與評比過程，實踐活動的教師通過錄像觀察自己的教育行為，更清晰地了解幼兒的活動情況，通
過這樣的“實踐反思”讓教師對已有的教育觀念、教育行為進行修正、替換、増減，提高研究的目的性和實效性，切實提高教師教育教學技能。通過不同形式、不同方法讓新老教師通過教研活動都要有所成長。期望通過教研活動既能培養(yǎng)一專多能的教師，培養(yǎng)骨干教師，又能探索出一些教研的方法，提高教研的質量，并能通過研究來提高保教的質量，達到以研促教的目的。使大家接觸的幼教信息，有機會得到更進一步的成長。
（三）加強特色課程建設
一是“走出去，請進來”，依靠縣局的教研觀摩活動和示范性幼兒園送教下鄉(xiāng)活動，通過教育教學開放和送教活動，讓教師明細特色課程的教育理念及教學方法，少走彎路。二是集體教學活動與區(qū)域活動相結合鞏固我園的特色課程。三是以課題為載體，加強特色課程研究。
（四）加強家園聯(lián)系
增強教師服務意識，重視在平常時刻對家長的周到與細致。通過有效地開展各類活動，增進家園之間的聯(lián)系，有效整合各類資源，為幼兒教育服務，促進幼兒和諧發(fā)展。家園共育氛圍需要濃厚，依據(jù)實際情況，豐富指導形式。教育服務工作還需要規(guī)范，并加強宣傳力度，以期提高家長的理解和認同。
四、具體安排
九月：
1、制定2019-2020年第一學期園工作計劃
2、上交工作計劃
3、召開全體教師會
4、做好新生入學工作
十月：
1、開展“國慶節(jié)”教育活動
2、農(nóng)村園跟崗——語言領域
4、迎接督導檢查
5、迎接縣局下鄉(xiāng)指導工作
十一月：1、迎接縣局科學保教、規(guī)范辦園大聯(lián)查
2、農(nóng)村園跟崗——語言領域
3、開展全園青年教師大比武活動
4、參加2019年新招錄教師優(yōu)質課評比
十二月：1、農(nóng)村園跟崗——語言領域
2、語言領域培訓及示范課觀摩
一月：
