學(xué)校管理工作的建議精選(九篇)

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第1篇：學(xué)校管理工作的建議范文

一、指導(dǎo)思想

全縣中小學(xué)教職工管理工作要以“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以教育法律法規(guī)為依據(jù)，以落實(shí)和完善“崗位目標(biāo)責(zé)任制”為核心，堅(jiān)持“按需設(shè)崗、以崗定責(zé)、量化考核、獎(jiǎng)優(yōu)懲劣”的管理原則，通過定崗定責(zé)、量化考核，真實(shí)反映一個(gè)階段內(nèi)教職工教育教學(xué)工作實(shí)績(jī)和水平，健全完善競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制，最大限度地調(diào)動(dòng)教職工工作積極性和創(chuàng)造性，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、落實(shí)崗位目標(biāo)責(zé)任制

落實(shí)崗位目標(biāo)責(zé)任制是加強(qiáng)教職工管理工作的有效措施。崗位目標(biāo)責(zé)任制的主要內(nèi)容包括設(shè)置工作崗位、明確崗位職責(zé)、簽訂《崗位目標(biāo)責(zé)任書》、量化考核四部分。

（一）設(shè)置工作崗位

每學(xué)年初，各學(xué)校根據(jù)教育教學(xué)、管理、服務(wù)等工作實(shí)際需要，結(jié)合教職工自身?xiàng)l件，按照“按需因事設(shè)崗”的原則，給全體教職工設(shè)置工作崗位。在教職工工作崗位設(shè)置中，可以“一人多崗”，不準(zhǔn)“一崗多人”，確保“人人有崗”、“崗崗有人”。

（二）明確崗位職責(zé)

各學(xué)校根據(jù)工作崗位要求，按照“科學(xué)合理、分工明確、相互協(xié)作、不漏不重”的原則，分別制定出各個(gè)崗位的職責(zé)、工作任務(wù)和目標(biāo)。崗位職責(zé)和工作任務(wù)的內(nèi)容要具體明確、條目清楚，既有質(zhì)的要求，又有量的要求，便于對(duì)照實(shí)施和考核評(píng)價(jià)。

（三）簽訂《崗位目標(biāo)責(zé)任書》

各學(xué)校按照“從上到下一級(jí)管理一級(jí)、從下到上一級(jí)對(duì)一級(jí)負(fù)責(zé)”的原則，逐級(jí)層層簽訂《崗位目標(biāo)責(zé)任書》：

1、縣教體局與各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街區(qū)）教管會(huì)總校長(zhǎng)和縣直學(xué)校校長(zhǎng)簽訂《任期崗位目標(biāo)責(zé)任書》；

2、各學(xué)校與每個(gè)教職工分別簽訂《崗位目標(biāo)責(zé)任書》。

3、《崗位目標(biāo)責(zé)任書》的內(nèi)容主要包括：崗位名稱、崗位職責(zé)、崗位工作任務(wù)和工作目標(biāo)、學(xué)校和教職工雙方的權(quán)利和義務(wù)等。

4、各單位教職工《崗位目標(biāo)責(zé)任書》的簽訂情況于每學(xué)年上學(xué)期開學(xué)后報(bào)縣教體局。

（四）量化考核

1、考核辦法

①各單位成立“教職工考核工作小組”，考核小組成員須有通過民主推薦產(chǎn)生的教職工代表參加?？己诵〗M全權(quán)負(fù)責(zé)本單位全體教職工的考核工作。

②各學(xué)校根據(jù)《崗位目標(biāo)責(zé)任書》的內(nèi)容，制定《教職工考核實(shí)施細(xì)則》及配套措施，經(jīng)全體教職工會(huì)議討論通過后實(shí)施。

③考核依據(jù)是各級(jí)簽訂的《崗位目標(biāo)責(zé)任書》；主要從德、能、勤、績(jī)四個(gè)方面進(jìn)行考核，以工作實(shí)績(jī)考核為主。

④考核要堅(jiān)持“客觀、公正、準(zhǔn)確、民主”和“量化到人”的原則，對(duì)教職工履行崗位職責(zé)情況和工作任務(wù)完成情況充分量化，以百分制形式計(jì)算出分?jǐn)?shù)。

⑤考核工作每學(xué)期末進(jìn)行一次，學(xué)年末進(jìn)行綜合性考核。

⑥為確?？己斯ぷ鞯墓浴?zhǔn)確性，各學(xué)校要重視平時(shí)各項(xiàng)工作的檢查和記錄，建立健全教職工考核檔案，做到事事有記錄、分分有依據(jù)。

⑦考核是對(duì)每個(gè)教職員工過去一學(xué)年德、能、勤、績(jī)各方面的綜合評(píng)價(jià)?？己私Y(jié)果經(jīng)張榜公示無異議后，作為教職工競(jìng)聘上崗、職稱評(píng)聘、確定人事部門年度考核檔次、實(shí)施績(jī)效工資制以及評(píng)優(yōu)選模的依據(jù)。

2、注意事項(xiàng)

①凡學(xué)校在編在職教職工都要定崗定責(zé)、參加考核。對(duì)男年滿55周歲、女年滿50周歲的教職工的考核結(jié)果，作為實(shí)施績(jī)效工資制、職稱評(píng)聘、評(píng)優(yōu)選模的依據(jù)。

②對(duì)沒有教學(xué)成績(jī)和確實(shí)不能量化的崗位，在教職工完成《崗位目標(biāo)責(zé)任書》所規(guī)定的工作任務(wù)的基礎(chǔ)上，其考核取具有量化成績(jī)所有教職工考核分?jǐn)?shù)的平均值，作為考核基數(shù)，然后由全體教職工在基數(shù)上下一定分?jǐn)?shù)之間，采取“民主評(píng)議”的方式進(jìn)行打分，上下浮動(dòng)幅度掌握在10—15分。對(duì)無正當(dāng)理由不服從學(xué)校安排，或其它原因不簽訂《崗位目標(biāo)責(zé)任書》的教職工，一律按曠工對(duì)待。

③對(duì)以教學(xué)工作為主，同時(shí)兼做管理、服務(wù)等工作的教職工的考核，以專職工作為主、兼職工作為輔。凡圓滿完成兼職工作、沒有發(fā)生重大責(zé)任事故的，在考核中予以適當(dāng)加分，加分標(biāo)準(zhǔn)掌握在5—10分。

三、嚴(yán)格教職工考勤管理

（一）教職工要模范遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和工作紀(jì)律，愛崗敬業(yè)，忠于職守，為人師表，出滿勤、干滿崗，認(rèn)真完成《崗位目標(biāo)責(zé)任書》所規(guī)定的工作任務(wù)。

（二）教職工因事、病、婚、產(chǎn)、喪等原因需占用工作時(shí)間處理的，須向相關(guān)部門或部門負(fù)責(zé)人請(qǐng)假。按照審批權(quán)限和程序，經(jīng)批準(zhǔn)后履行請(qǐng)銷假手續(xù)。

（三）各單位要堅(jiān)持教職工每日考勤記載制度，建立健全教職工考勤檔案，與落實(shí)崗位目標(biāo)責(zé)任制緊密掛鉤。教職工考勤使用規(guī)范的《考勤登記表》和《請(qǐng)（銷）假單》。

（四）事假：

1、鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街區(qū)）教管會(huì)總校長(zhǎng)和縣直學(xué)校校長(zhǎng)請(qǐng)事假3天以上的，須經(jīng)縣教體局主要領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)。

2、中層以上干部請(qǐng)事假3天以內(nèi)，須經(jīng)教管會(huì)總校長(zhǎng)（縣直學(xué)校校長(zhǎng)）批準(zhǔn)。

3、教職工請(qǐng)事假3天以內(nèi)的，由所在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)；3天以上7天以內(nèi)的，須經(jīng)教管會(huì)總校長(zhǎng)（縣直學(xué)校校長(zhǎng)）批準(zhǔn)。

（五）病假：

1、教職工請(qǐng)病假7天以內(nèi)的，由所在學(xué)校批準(zhǔn)；7天以上60天以內(nèi)的，須出具縣級(jí)以上醫(yī)療機(jī)構(gòu)診斷證明，由鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街區(qū)）教管會(huì)總校長(zhǎng)（縣直學(xué)校校長(zhǎng)）批準(zhǔn)。

2、教職工連續(xù)請(qǐng)病假超過二個(gè)月，又不符合病退、退休條件的，須經(jīng)本人申請(qǐng)，所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街區(qū)）教管會(huì)總校長(zhǎng)（縣直學(xué)校校長(zhǎng)

）同意，憑縣級(jí)以上醫(yī)院診斷證明，報(bào)縣教體局審核批準(zhǔn)；符合病退條件的，應(yīng)按規(guī)定辦理病退手續(xù)。

3、教職工病假期間的生活待遇按下列標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行：

(1)連續(xù)病假在二個(gè)月以內(nèi)的，工資照發(fā)。

(2)連續(xù)病假超過二個(gè)月不滿六個(gè)月的，從第三個(gè)月起按照下列標(biāo)準(zhǔn)發(fā)給：工齡不滿十年的發(fā)90%；工齡滿十年的工資照發(fā)。

(3)連續(xù)病假超過六個(gè)月的，從第七個(gè)月起按照下列標(biāo)準(zhǔn)發(fā)給：工齡不滿十年的，發(fā)70%；工齡滿十年的，發(fā)80%。

⑷獲得國(guó)家、省、市級(jí)優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者稱號(hào)，仍然保持榮譽(yù)的教職工，其病假超過六個(gè)月后的工資，在上述標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上提高5%—15%，但提高后的病假工資不得超過本人原工資。

⑸教職工在病假期間可以繼續(xù)享受所在學(xué)校的生活福利待遇。

（六）教職工請(qǐng)事、病假一年內(nèi)累計(jì)30天以上60天以內(nèi)的，年度考核按不合格計(jì)，同時(shí)不享受當(dāng)年績(jī)效工資。

（七）婚、產(chǎn)、喪假：教職工請(qǐng)婚、產(chǎn)、喪假以及請(qǐng)假期間的生活待遇，嚴(yán)格按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

（八）鼓勵(lì)支持教職工通過成人教育和自考等形式提高學(xué)歷層次和專業(yè)水平。教職工離職（脫產(chǎn)）進(jìn)修學(xué)習(xí)須經(jīng)所在單位同意、縣教體局批準(zhǔn)，同時(shí)與所在單位簽訂協(xié)議。離職（脫產(chǎn)）進(jìn)修學(xué)習(xí)期間只發(fā)放基本生活費(fèi)。進(jìn)修學(xué)習(xí)期滿返回原單位上崗的，返還進(jìn)修學(xué)習(xí)期間工資；不返回原單位上崗的，按有關(guān)規(guī)定處理。

（九）對(duì)組織紀(jì)律渙散，不按規(guī)定履行請(qǐng)假手續(xù)或逾期不返崗上班的，一律按曠工處理。教職工一學(xué)年累計(jì)曠工7天以內(nèi)的，由學(xué)校進(jìn)行批評(píng)教育并按規(guī)定做出相應(yīng)處理；一學(xué)年累計(jì)曠工7天以上15天以內(nèi)的，當(dāng)年工作考核定為不合格；教職工曠工或無正當(dāng)理由超假期離崗超過15天，或一學(xué)年內(nèi)累計(jì)超過30天的，按有關(guān)政策規(guī)定，一律作為自動(dòng)辭職處理，其人事檔案移交縣人才交流中心，縣財(cái)政部門停發(fā)工資，人事、編制部門銷除編制。

第2篇：學(xué)校管理工作的建議范文

【論文摘要】隨著高等教育的普及， 高校學(xué)生的成才關(guān)系到整個(gè)國(guó)民教育水平的高低。然而， 高校學(xué)生的管理也漸漸成為社會(huì)上炙手可熱的話題。筆者認(rèn)為對(duì)于高校學(xué)生的管理， 應(yīng)該堅(jiān)持學(xué)生自我管理為主， 高校的監(jiān)督為輔。這不僅是高校學(xué)生全面發(fā)展的內(nèi)在需求， 也是實(shí)現(xiàn)高等教育總體目標(biāo)的外在需要。本文著重介紹了高校學(xué)生自我管理的重要性及如何實(shí)現(xiàn)自 我管理， 提出了高校學(xué)生自我管理的新理念。

當(dāng)前， 隨著高等教育不斷普及和發(fā)展， 高校學(xué)生的管 理也面臨重大變革， 以往的“鞭策式” 的管理模式已經(jīng)不 再適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的要求， 也不適合高校學(xué)生管理工作的需 要。在此， 筆者認(rèn)為在新時(shí)期應(yīng)對(duì)高校學(xué)生實(shí)行自我管理， 加強(qiáng)高校學(xué)生自制力的培養(yǎng)， 這不僅是發(fā)展高等教育事業(yè) 的客觀要求， 也是促進(jìn)高校學(xué)生全面發(fā)展的內(nèi)在需要。

一、什么是“自我管理”

所謂自我管理， 就是在高校學(xué)生接受教育階段， 在提 高學(xué)生的思想覺悟和加強(qiáng)學(xué)生自制力的前提下， 讓學(xué)生進(jìn) 行自我教育， 達(dá)到自我發(fā)展的目的。自我教育包含三個(gè)方 面： 一是一個(gè)學(xué)校的學(xué)生有較強(qiáng)的凝聚力和集體榮譽(yù)感； 二是學(xué)生有教育自主權(quán)， 對(duì)自己實(shí)行必要的教育手段； 三 是自我教育與他教不同， 自我教育顯得更實(shí)在， 更符合學(xué) 生的實(shí)際需要。 現(xiàn)代高校實(shí)行學(xué)生自我管理， 是指在學(xué)生管理工作中 不實(shí)行強(qiáng)制性的規(guī)章制度， 而是將管理這把抓手放在隱形 地方， 強(qiáng)調(diào)學(xué)生自治， 學(xué)校的一些制度只是起到一定的監(jiān) 督作用。

二、學(xué)生自我管理在高校管理工作中發(fā)揮著重要作用

學(xué)生自我管理漸漸成為高校學(xué)生管理重要的一面， 具有顯著的作用。

首先， 能夠有效地提高大學(xué)生的主動(dòng)性， 增強(qiáng)解決實(shí) 際困難的能力。“自我管理” 是以大學(xué)生為主的管理模式， 大學(xué)生扮演管理者和被管理者兩重身份， 學(xué)生主動(dòng)參與管 理， 又接受來自自己的管理， 充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性。

其次， 有利于塑造大學(xué)生獨(dú)立性品質(zhì)， 增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。“自我管理” 實(shí)質(zhì)上是學(xué)生的自我約束。在高校規(guī)章制度的監(jiān)督下， 增強(qiáng)學(xué)生的自我控制能力和獨(dú)立感， 加強(qiáng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性， 使學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中， 對(duì)自己負(fù)責(zé)， 對(duì)他人負(fù)責(zé)， 對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。

再次， 能夠幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我， 發(fā)展自我。“自我管理” 是一種軟性的管理， 學(xué)生在學(xué)校制度的約束下， 能夠充分了解自己的真正需要， 在進(jìn)行自我教育的過程中， 有效地彌補(bǔ)自身的不足， 實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展。

最后， 有助于豐富學(xué)生的校園生活， 加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能 力。學(xué)生如果自我管理， 更能積極地去開展校園活動(dòng)， 豐富 文化生活， 增強(qiáng)交際能力， 社會(huì)實(shí)踐能力也會(huì)有所加強(qiáng)。

三、高校學(xué)生實(shí)行自我管理的實(shí)踐途徑

（1） 改變傳統(tǒng)的管理觀念， 加強(qiáng)對(duì)“自我管理” 的認(rèn)識(shí)

高等教育不斷普及的同時(shí)， 高校學(xué)生管理正凸顯一些 問題。比如說， 學(xué)生管理仍實(shí)行一種強(qiáng)制性的管理模式， 學(xué)生只有遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度， 從而限制了學(xué)生的自 我發(fā)展； 從事學(xué)生管理工作的人員， 包括班主任、輔導(dǎo)員 整天都在忙于日常事務(wù)， 或從事自己的工作， 沒有時(shí)間去 了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)， 不知道學(xué)生的真正需要， 把握不了 學(xué)生管理工作的關(guān)鍵所在； 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)生工作不夠重視， 整天忙于學(xué)校大大小小的事務(wù)中， 把學(xué)生管理置之度外； 有的高校不斷修建新的校區(qū)， 后續(xù)的工作沒有跟上， 對(duì)新 校區(qū)的學(xué)生采取聽之任之的態(tài)度， 不聞不問。

以上的這些情況， 在很多高校都很常見。然而， 這種 傳統(tǒng)的管理模式已經(jīng)不再適應(yīng)新時(shí)期高校管理， 因此學(xué)校 學(xué)生管理者必須轉(zhuǎn)變這種觀念， 接受新思想， 樹立以學(xué)生 為主體的學(xué)生自我管理理念。

（2） 創(chuàng)造大學(xué)生自我管理環(huán)境， 實(shí)行有效的自我管理

環(huán)境的作用對(duì)一個(gè)人的發(fā)展是有很大影響的。環(huán)境包 括人和物兩方面。大學(xué)生是學(xué)校的主體， 是建設(shè)文明校園 的主力軍。高校只有充分發(fā)揮學(xué)生的自我管理作用， 才能 建設(shè)文明校園， 才能培養(yǎng)出合格的大學(xué)生。宿舍是學(xué)生主 要的生活場(chǎng)所， 因此， 宿舍氛圍的營(yíng)造是一個(gè)重要方面。 合理良好的宿舍環(huán)境對(duì)于培養(yǎng)大學(xué)生的自我管理能力， 發(fā) 揮巨大作用； 室是學(xué)生學(xué)習(xí)的地方， 保持教室的安靜是每 個(gè)學(xué)生必須遵守的首要原則。

（3） 制定大學(xué)生自我管理的一些制度， 引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行自我管理

要使大學(xué)生進(jìn)行有效的自我管理， 就必須有相應(yīng)的制 度來約束。實(shí)行自我管理， 并不意味著放任自由， 而必須 有一些制度作為底線， 否則， 難以把握大學(xué)生的發(fā)展方向， 違背高校人才培養(yǎng)的初衷。因此， 相關(guān)制度的建立， 對(duì)于 大學(xué)生的自我管理， 起著一定的引導(dǎo)和約束作用。

總之， 要想有效地實(shí)行大學(xué)生自我管理， 高校全體師生必須意識(shí)到自我管理的必要性。在班主任、輔導(dǎo)員或?qū)W 生管理工作者的指導(dǎo)下和一些相關(guān)制度的約束下， 充分挖 掘?qū)W生的潛力， 增強(qiáng)學(xué)生自我控制能力， 在自我管理中全 面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

［1］ 姚緯明， 余達(dá)淮， 曹菱紅， 姜曉平.高等教育管理. 南京： 河海大學(xué)出版社， 2004．

［2］ 王威.淺析大學(xué)生參與高校民主管理.遼寧教育行 政學(xué)院學(xué)報(bào)， 2005．

第3篇：學(xué)校管理工作的建議范文

【關(guān)鍵字】頂崗實(shí)習(xí)、實(shí)習(xí)與就業(yè)指導(dǎo)

中職學(xué)生進(jìn)入企事業(yè)單位頂崗實(shí)習(xí)，是走向社會(huì)，接觸實(shí)際工作的過程。實(shí)習(xí)不僅可以培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用專業(yè)知識(shí)和基本技能獨(dú)立分析解決問題的能力，還可以培養(yǎng)其吃苦耐勞的品質(zhì)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和良好的交際能力，完成由學(xué)生向社會(huì)角色的轉(zhuǎn)變，為正式就業(yè)奠定基礎(chǔ)。因此，做好實(shí)習(xí)管理與就業(yè)指導(dǎo)工作對(duì)中職教育至關(guān)重要。

本人在2010學(xué)年擔(dān)任實(shí)習(xí)與就業(yè)指導(dǎo)老師，對(duì)我校學(xué)生的實(shí)習(xí)管理與就業(yè)指導(dǎo)工作有一定的了解，現(xiàn)對(duì)其現(xiàn)狀進(jìn)行淺析，并提出若干建議。

一、我校實(shí)習(xí)管理與就業(yè)指導(dǎo)工作現(xiàn)狀

（一）好的方面

校領(lǐng)導(dǎo)非常重視實(shí)習(xí)管理和就業(yè)指導(dǎo)工作，并為其提供了基本方針和政策。各部積極抽調(diào)人手配合，給予大力支持。而實(shí)習(xí)與就業(yè)科亦制定了詳細(xì)的工作計(jì)劃，將工作落到了實(shí)處。因此，我校在開展該項(xiàng)工作方面已取得了良好的成績(jī)，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。

首先，每年組織實(shí)習(xí)動(dòng)員大會(huì)，邀請(qǐng)校領(lǐng)導(dǎo)、老師提供實(shí)習(xí)建議，邀請(qǐng)上屆優(yōu)秀實(shí)習(xí)生回校講述實(shí)習(xí)心得和成功經(jīng)驗(yàn)。

第二，每年舉辦實(shí)習(xí)供需見面會(huì)，讓學(xué)生與單位面談，把握實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。

第三，直接與大中型企事業(yè)單位聯(lián)系，了解單位情況，拓展實(shí)習(xí)渠道。

第四，鼓勵(lì)學(xué)生自謀實(shí)習(xí)單位，倡導(dǎo)專業(yè)與興趣相結(jié)合，增加實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。

第五，堅(jiān)持簽署學(xué)校、單位和學(xué)生三方實(shí)習(xí)協(xié)議，保障學(xué)生的合法權(quán)益。

第六，建立及時(shí)有效的溝通反饋渠道，讓學(xué)校、家長(zhǎng)和實(shí)習(xí)單位各方盡快了解學(xué)生實(shí)習(xí)的詳細(xì)情況。

還有，在校內(nèi)宣傳欄張貼實(shí)習(xí)報(bào)道，讓未進(jìn)入實(shí)習(xí)階段的學(xué)生提前了解信息，做好實(shí)習(xí)準(zhǔn)備。

（二）不足的方面

一是實(shí)習(xí)單位數(shù)量有限，崗位與專業(yè)難對(duì)口。我校是一所公辦國(guó)家級(jí)重點(diǎn)中職學(xué)校，開設(shè)了四大專業(yè)，共25個(gè)子專業(yè)，每年實(shí)習(xí)學(xué)生都超過兩千人。相當(dāng)一部分學(xué)生還是要自謀單位實(shí)習(xí)，崗位與專業(yè)難對(duì)口。

二是實(shí)習(xí)單位無法落實(shí)學(xué)生實(shí)習(xí)性質(zhì)的工作，導(dǎo)致“頂崗實(shí)習(xí)”成為“頂崗就業(yè)”，學(xué)生等于提前進(jìn)入社會(huì)就業(yè)。

三是學(xué)校對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生的跟蹤指導(dǎo)、管理工作還有待加強(qiáng)。學(xué)生實(shí)習(xí)后，由于環(huán)境改變，學(xué)生身份的意識(shí)逐步淡化，社會(huì)身份的意識(shí)反而加強(qiáng)，距離學(xué)校實(shí)習(xí)管理目標(biāo)漸行漸遠(yuǎn)。對(duì)此，我校出臺(tái)了頂崗實(shí)習(xí)管理制度，要求學(xué)生提交實(shí)習(xí)周記、實(shí)習(xí)報(bào)告和單位負(fù)責(zé)人簽署意見的實(shí)習(xí)鑒定表。同時(shí)加強(qiáng)了三方實(shí)習(xí)協(xié)議的簽定工作，增強(qiáng)校企和學(xué)生三方聯(lián)系，確認(rèn)各自的權(quán)利和責(zé)任，保障學(xué)生安心安全地完成實(shí)習(xí)任務(wù)。另外，還安排了實(shí)習(xí)與就業(yè)指導(dǎo)老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行探訪，了解實(shí)習(xí)情況，為學(xué)生解決實(shí)際問題。

四是學(xué)生更換實(shí)習(xí)單位較頻繁，工作穩(wěn)定性低。頻繁的離職、跳槽，使學(xué)生的實(shí)習(xí)過程形同虛設(shè)，無法實(shí)現(xiàn)預(yù)想的目標(biāo)。

五是實(shí)習(xí)學(xué)生地點(diǎn)分散，管理難度大。2010年，我校2000多名實(shí)習(xí)生分布在1500多家實(shí)習(xí)單位中，管理起來難度非常大。

六是實(shí)習(xí)學(xué)生的安全意識(shí)薄弱，意外情況時(shí)有發(fā)生。

二、對(duì)我校實(shí)習(xí)管理與就業(yè)指導(dǎo)工作的若干建議

（一）努力拓展更多實(shí)習(xí)渠道，建立實(shí)習(xí)基地

參與各種人才招聘會(huì)，同時(shí)利用網(wǎng)絡(luò)我校信息，宣傳專業(yè)和學(xué)生優(yōu)勢(shì)；搜集與我校開辦專業(yè)相關(guān)的招聘單位信息，逐步建立校企聯(lián)系。

鼓勵(lì)學(xué)生自己謀求實(shí)習(xí)單位，對(duì)單位情況進(jìn)行跟蹤，逐步發(fā)展校企合作。

對(duì)有實(shí)力的、環(huán)境良好的、專業(yè)對(duì)口的、需求量大的單位，重點(diǎn)發(fā)展校企關(guān)系，爭(zhēng)取將其打造成實(shí)習(xí)基地。

（二）完善頂崗實(shí)習(xí)管理體系

對(duì)已出臺(tái)的實(shí)習(xí)管理制度，結(jié)合實(shí)際情況，定期修訂，保持其有效性。

進(jìn)一步落實(shí)三方協(xié)議書的簽訂工作，明確實(shí)習(xí)工作操作規(guī)范，共同履行過程管理。

（三）加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育和安全守法意識(shí)宣傳工作

教育學(xué)生端正實(shí)習(xí)態(tài)度，轉(zhuǎn)變實(shí)習(xí)觀念，把實(shí)習(xí)作為對(duì)自身專業(yè)知識(shí)和工作技能的檢驗(yàn)，把困難和挫折作為對(duì)個(gè)人意志的磨煉，不要過于看重待遇。

重視學(xué)生的安全守法意識(shí)宣傳工作，教育學(xué)生遵守單位制度，保護(hù)自己人身和財(cái)產(chǎn)安全。

（四）堅(jiān)持“生本”教育原則，重視學(xué)生實(shí)習(xí)過程中的“熱點(diǎn)”和“難點(diǎn)”問題，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)

對(duì)個(gè)別因不能勝任崗位要求而離職的學(xué)生，盡可能地與實(shí)習(xí)單位溝通和磋商，協(xié)助其妥善解決離職訴求、順利辦理離職手續(xù)。為其提供實(shí)習(xí)指導(dǎo)，積極推薦到其他單位實(shí)習(xí)。

在學(xué)校網(wǎng)站上向?qū)嵙?xí)生各類單位招聘信息；實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師和班主任通過電話、QQ群、飛信等方式向?qū)W生信息，及時(shí)回應(yīng)學(xué)生各種需求，了解并解決學(xué)生的“熱點(diǎn)”、“難點(diǎn)”問題。

實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師通過回訪學(xué)生，面對(duì)面地指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)。對(duì)表現(xiàn)好的實(shí)習(xí)生進(jìn)行及時(shí)的小結(jié)表彰，促進(jìn)頂崗實(shí)習(xí)工作的長(zhǎng)足發(fā)展。

適當(dāng)進(jìn)行家訪，或電話與家長(zhǎng)溝通，了解更全面的情況，爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的支持。

（五）繼續(xù)加強(qiáng)實(shí)習(xí)過程跟蹤、監(jiān)督和管理工作

2010年，我校選拔和培養(yǎng)了一支 “雙師型”實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師隊(duì)伍，全程跟進(jìn)學(xué)生思想教育、管理和服務(wù)工作。這一辦法應(yīng)該堅(jiān)持。

加強(qiáng)實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師與班主任的密切配合，將學(xué)生實(shí)習(xí)過程的跟蹤、監(jiān)督和管理工作做得更好。

在學(xué)校網(wǎng)站上建立頂崗實(shí)習(xí)管理平臺(tái)，讓學(xué)生填寫實(shí)習(xí)周記，了解學(xué)校信息。也讓實(shí)習(xí)單位在平臺(tái)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，使學(xué)校充分了解學(xué)生的實(shí)習(xí)情況。

第4篇：學(xué)校管理工作的建議范文

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)時(shí)代；職業(yè)學(xué)校；思政教育管理；問題及建議

在職業(yè)學(xué)校的思想政治教育管理中，網(wǎng)絡(luò)既有利也有弊。利表現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)可以迅速傳遞信息和實(shí)現(xiàn)資源共享。弊表現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)傳播的有害信息會(huì)影響學(xué)生的身心健康。另外，大部分學(xué)生喜歡在網(wǎng)上發(fā)表言論，和老師的面對(duì)面談話幾乎很少，因此學(xué)校要平衡好思想政治教育和網(wǎng)絡(luò)吸引力之間的關(guān)系。

一、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下職業(yè)學(xué)校思想政治教育管理工作的問題

1.職業(yè)學(xué)校思想政治教育的管理水平有待提升

職業(yè)學(xué)校主要是培養(yǎng)學(xué)生的操作能力和實(shí)踐能力，使學(xué)生更好地適應(yīng)激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。由于職業(yè)學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)影響，很多老師對(duì)學(xué)生的技能培訓(xùn)和操作能力非常重視，而對(duì)學(xué)生的思想政治教育則較為忽視。另外，由于職業(yè)學(xué)校的老師在思想政治教育的管理上缺乏經(jīng)驗(yàn)，面對(duì)學(xué)生的思想問題時(shí)，很難及時(shí)、有效地對(duì)癥下藥。

2.職業(yè)學(xué)校思想政治教育的管理缺乏監(jiān)督

監(jiān)督機(jī)制和評(píng)估機(jī)制可以幫助思想政治教育的管理者提高工作激情，可以幫助學(xué)生及時(shí)解決思想問題。大部分職業(yè)學(xué)校的思想政治教育缺乏監(jiān)督機(jī)制和評(píng)估機(jī)制，導(dǎo)致學(xué)校的思想政治教育缺乏創(chuàng)新。由于解決措施陳舊，學(xué)生對(duì)思想政治教育管理的信任度大大降低，使學(xué)校在思想政治教育時(shí)難以有效開展管理工作。

二、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下職業(yè)學(xué)校思想政治教育管理問題的解決措施

1.加強(qiáng)思想政治教育的網(wǎng)絡(luò)管理

（1）加強(qiáng)思想政治教育的網(wǎng)絡(luò)管理。網(wǎng)絡(luò)是實(shí)現(xiàn)資源共享的主要手段，很多職業(yè)學(xué)校的思想政治教育管理人員并沒有認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)在思想政治教育管理中的重要性和必要性。因此要加強(qiáng)思想政治教育的網(wǎng)絡(luò)管理，使老師快速適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)教育和網(wǎng)絡(luò)管理的工作模式。

（2）建立思想政治教育網(wǎng)站。雖然校園網(wǎng)絡(luò)在職業(yè)學(xué)校中普遍建立，但是思想政治教育的網(wǎng)站較少。學(xué)?？梢栽谛@網(wǎng)中設(shè)置思想政治教育的版塊。首先，利用思想政治教育網(wǎng)站宣傳黨和政府的重要思想和重要方針，加強(qiáng)思想政治教育的政治導(dǎo)向；其次，建立電子布告系統(tǒng)、聊天室、新聞服務(wù)器等，通過熱點(diǎn)問題展開熱點(diǎn)討論，及時(shí)了解學(xué)生的思想情況和及時(shí)解決學(xué)生的生活問題、思想問題、心理問題；然后，根據(jù)學(xué)生希望進(jìn)行思想交流的內(nèi)容設(shè)置網(wǎng)上論壇等，并安排思想政治教育的管理者參加討論和給予意見指導(dǎo)，積極引導(dǎo)學(xué)生在思想碰撞中樹立明辨是非的價(jià)值觀。

（3） 提高網(wǎng)站的吸引力。根據(jù)學(xué)生的興趣特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，不斷充實(shí)網(wǎng)站的信息內(nèi)容，并且使信息內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實(shí)際，讓信息內(nèi)容更具可信性、可讀性、服務(wù)性。

2.提高思想政治教育管理人員的素質(zhì)

思想政治教育的管理者要順應(yīng)時(shí)展，本著堅(jiān)定的政治立場(chǎng)和正確的政治方向，傳播健康信息和正確言論，積極引導(dǎo)學(xué)生建立科學(xué)的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，并提高學(xué)生明辨是非的能力。這就要求思想政治教育的管理者不僅要精通網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的專業(yè)知識(shí)，還要熟悉思想政治的工作業(yè)務(wù)。同時(shí)，思想政治教育的管理者不僅要具備優(yōu)良的職業(yè)道德，對(duì)學(xué)校提倡的道德規(guī)范身體力行，做學(xué)生的楷模和榜樣；還要不斷激發(fā)自我思想政治教育的熱情和效能，使自我能全身心地投入到思想政治教育的網(wǎng)絡(luò)管理中。

3.建立科學(xué)的網(wǎng)絡(luò)管理制度

（1）建立科學(xué)的管理制度。建立科學(xué)的管理制度是學(xué)校進(jìn)行思想政治教育網(wǎng)絡(luò)管理的重要保障，不僅可以幫助老師及時(shí)了解學(xué)生的思想變化和心理變化，還能促使老師創(chuàng)新思想政治教育的管理方法，改善思想政治教育的管理效果。要建立科學(xué)的管理制度需要學(xué)校先建立利于學(xué)生健康成長(zhǎng)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，并使全校師生樹立健康網(wǎng)絡(luò)和安全網(wǎng)絡(luò)的意識(shí)。因此老師要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)不良信息的監(jiān)管，并重視網(wǎng)絡(luò)不良道德觀念對(duì)學(xué)生的影響，保證網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的安全健康，為學(xué)生提供良好的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境。

（2）加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)的規(guī)范管理。建立和健全網(wǎng)絡(luò)管理的組織，并制定相應(yīng)的管理準(zhǔn)則，通過對(duì)校園網(wǎng)和局域網(wǎng)的嚴(yán)格管理，有效監(jiān)管學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為，如果發(fā)現(xiàn)黃賭毒等不良信息時(shí)，要及時(shí)清理；如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生有思想問題時(shí)，要及時(shí)展開針對(duì)性教育。

（3）培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)道德的意識(shí)。通過網(wǎng)絡(luò)法制和網(wǎng)絡(luò)倫理的思想政治教育，加強(qiáng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德的自律行為，使學(xué)生樹立正確的網(wǎng)絡(luò)意識(shí)，規(guī)范合理的網(wǎng)絡(luò)行為，并積極抵制網(wǎng)絡(luò)不良信息和不良觀念。

（4）加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全的立法。職業(yè)學(xué)校要根據(jù)國(guó)務(wù)院頒布的《中國(guó)公眾多媒體通信管理辦法》和《中華人民共和國(guó)計(jì)算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)國(guó)際聯(lián)網(wǎng)管理暫行辦法》，以及《教育部關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校思想政治教育進(jìn)網(wǎng)絡(luò)工作的若干意見》等，結(jié)合學(xué)生的具體情況制定適合學(xué)校思想政治教育管理的網(wǎng)絡(luò)制度，通過網(wǎng)絡(luò)安全的立法，為思想政治教育的網(wǎng)絡(luò)管理提供安全健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

4.探索符合學(xué)校思想政治教育管理的規(guī)律

（1）趨利避害。對(duì)網(wǎng)絡(luò)問題進(jìn)行處理的基本原則是趨利避害。首先，要看到網(wǎng)絡(luò)的利，深刻認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展力量，并積極應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；其次，要看到網(wǎng)絡(luò)的弊，采取積極措施解決網(wǎng)絡(luò)問題。在網(wǎng)絡(luò)的利弊關(guān)系中，要保持清醒認(rèn)識(shí)，通過興利除弊，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的積極作用和有效降低網(wǎng)絡(luò)的危害性。

（2）引導(dǎo)和監(jiān)督并重。引導(dǎo)和監(jiān)督是進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)管理的重要手段，通過引導(dǎo)和監(jiān)督的并重，主流信息和扶持正面信息，從而有效引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)輿論，做到對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息堵疏結(jié)合。另外，學(xué)校要培養(yǎng)思考能力較強(qiáng)的骨干力量和政治立場(chǎng)堅(jiān)定的黨員學(xué)生，帶動(dòng)其他學(xué)生思想政治的自我教育和自我管理。

（3）網(wǎng)上教育和現(xiàn)實(shí)教育同步。網(wǎng)絡(luò)教育是思想政治教育的有效方法，但不是唯一方法。在展開網(wǎng)上教育的同時(shí)，要重視思想政治教育的其他形式，并以現(xiàn)實(shí)環(huán)境的思想政治教育作為網(wǎng)絡(luò)教育的基礎(chǔ)。首先，學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的辨別能力和網(wǎng)絡(luò)行為的自律能力，主要受現(xiàn)實(shí)的教育和經(jīng)驗(yàn)影響；其次，網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生的不良影響，要通過現(xiàn)實(shí)思想教育解決；然后，具有重大影響力的難點(diǎn)和熱點(diǎn)在網(wǎng)上難以透徹講解，需要對(duì)學(xué)生展開行針對(duì)性的現(xiàn)實(shí)教育，而網(wǎng)上體現(xiàn)的學(xué)生問題，也需要老師在實(shí)際工作中采取措施有效解決。

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第5篇：學(xué)校管理工作的建議范文

民主管理是學(xué)校管理的一個(gè)重要原則。校長(zhǎng)要管理好學(xué)校，必須樹立民主思想，發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng)，培養(yǎng)教師的事業(yè)心和責(zé)任感，使學(xué)校管理“機(jī)器”能夠圍繞預(yù)定目標(biāo)和諧運(yùn)轉(zhuǎn)。

一、校長(zhǎng)要樹立依靠教師的民主觀念

對(duì)于學(xué)校的管理來說，人是最重要和最活躍的因素。教師既是管理的客體，也是管理的主體。要管理好學(xué)校，校長(zhǎng)必須在思想上樹立依靠教師、尊重教師的民主觀念。一所學(xué)校辦得如何，校長(zhǎng)固然起著決定作用。但是，人無完人，就個(gè)人的學(xué)識(shí)、素質(zhì)能力等方面來說，教師一定有不少超越校長(zhǎng)的地方。所以校長(zhǎng)應(yīng)放下架子，從情感上尊重教師。只有尊重教師、依靠教師，傾聽教師的呼聲和意見，校長(zhǎng)才能樹立威信，管理好學(xué)校。

二、校長(zhǎng)要充分發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用

教學(xué)管理是學(xué)校管理工作的重要組成部分，除了要制定工作目標(biāo)計(jì)劃、組織教研活動(dòng)、安排考試和檢查總結(jié)教學(xué)工作外，日常的教學(xué)工作都要由教師去完成，這就要充分發(fā)揮教師在教學(xué)工作中的主觀能動(dòng)性，要鼓勵(lì)教師大膽嘗試教學(xué)改革。學(xué)校在備課、課堂教學(xué)、作業(yè)留批、課外輔導(dǎo)等方面的制度要求，不必規(guī)定過細(xì)、管得過死；應(yīng)減少一些“硬性”規(guī)定，增加一些教學(xué)“彈性”。教學(xué)工作制度既要體現(xiàn)一定的規(guī)范性、可行性，又要具有一定的靈活性和激勵(lì)性，以利于教師在教學(xué)工作中發(fā)揮創(chuàng)造力，使學(xué)校管理工作在教師積極性得到充分發(fā)揮的良好態(tài)勢(shì)下達(dá)到優(yōu)化。校長(zhǎng)還要多鼓勵(lì)教師總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、撰寫教研論文、觀摩教學(xué)和交流經(jīng)驗(yàn)，以達(dá)到相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高的目的，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。

三、要讓教師參與管理，激發(fā)教師參與學(xué)校管理的積極性

校長(zhǎng)除了要發(fā)揮校委會(huì)、工會(huì)、教導(dǎo)處、德教處等職能部門的作用外，還要讓教師參與學(xué)校管理，如學(xué)期的工作計(jì)劃、活動(dòng)安排、各項(xiàng)管理目標(biāo)、教改方案等的制定，都要鼓勵(lì)教師發(fā)表意見和看法。此外，學(xué)校還要制定鼓勵(lì)教師提建議的政策，使教師主動(dòng)地關(guān)心學(xué)校大事，自覺履行主人翁的管理職責(zé)。校長(zhǎng)要善于把教師的合理意見進(jìn)行分析、歸納和整理，并把教師的合理建議滲透到學(xué)校工作中去，寫進(jìn)學(xué)校工作計(jì)劃或工作要點(diǎn)中。這樣，學(xué)校的工作計(jì)劃和安排就體現(xiàn)了教師集體的智慧，能使教師在心理上產(chǎn)生認(rèn)同感，從而形成一種推動(dòng)學(xué)校管理工作的力量。

四、要讓教師參與學(xué)校工作評(píng)估

校長(zhǎng)應(yīng)大膽放權(quán)，讓教師自己制定與學(xué)?？傮w管理目標(biāo)緊密聯(lián)系的責(zé)任目標(biāo)，并指導(dǎo)教師實(shí)施和評(píng)價(jià)。這樣，能使教師由認(rèn)識(shí)上的“認(rèn)同”發(fā)展到情感上的“認(rèn)同”，以達(dá)到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師在管理工作中的“默契配合”。教師參與學(xué)校目標(biāo)管理和評(píng)價(jià)的范圍可以拓展到德育的目標(biāo)管理、教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)管理以及教學(xué)工作的評(píng)優(yōu)等。

五、讓教師參與監(jiān)督，激發(fā)教師參與學(xué)校管理工作的事業(yè)心和責(zé)任感

在學(xué)校管理工作中，讓教師參與不僅是手段，也是目的，這就要求校長(zhǎng)要有意識(shí)地使自己置身于教師的監(jiān)督之下。學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度、政策、獎(jiǎng)勵(lì)辦法、改革措施等都應(yīng)向教師公開，由群眾掌握評(píng)價(jià)的尺度。這樣，教師在管理過程中才能起到監(jiān)督作用。學(xué)校要健全學(xué)校民主生活會(huì)制度，校長(zhǎng)應(yīng)作為普通一員參加生活會(huì)，也可建立“批評(píng)日”制度，由校長(zhǎng)主動(dòng)做自我批評(píng)，虛心地接受教師的意見。校長(zhǎng)還要走進(jìn)教師中，誠(chéng)心誠(chéng)意地向教師征詢意見。這樣，教師對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、對(duì)校長(zhǎng)的幫助支持，才會(huì)由不自覺到自覺，形成一種自覺的監(jiān)督氛圍。發(fā)揮教師的監(jiān)督作用，讓教師參與監(jiān)督的目的是提高學(xué)校的管理水平，校長(zhǎng)要把教師的監(jiān)督落到實(shí)處。這里根本的一條就是校長(zhǎng)要有健康的心態(tài)，把教師的批評(píng)意見進(jìn)行綜合整理、分析，該采納的采納，該改正的改正，該落實(shí)的落實(shí)，暫時(shí)不能解決的應(yīng)給予答復(fù)。凡是被采納的意見，校長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)反饋到教師中去，做到條條有著落。這樣會(huì)使教師受到鼓舞，從而不斷改進(jìn)學(xué)校的管理工作。

第6篇：學(xué)校管理工作的建議范文

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué);管理效率;管理辦法;有效途徑

學(xué)生是學(xué)校最主要的構(gòu)成部分，農(nóng)村小學(xué)管理的核心內(nèi)容就是對(duì)學(xué)生的管理。要提高農(nóng)村小學(xué)的管理效率，促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)健康發(fā)展，不能單一地從學(xué)校入手，應(yīng)該結(jié)合學(xué)校、學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)等多方面的力量，全面提高農(nóng)村小學(xué)管理效率。

一、重視師資力量建設(shè)

一個(gè)學(xué)校的師資力量是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵，然而農(nóng)村小學(xué)師資力量相對(duì)較弱的問題，很大程度上制約了學(xué)校的發(fā)展。由于教師資源短缺，部分農(nóng)村小學(xué)一個(gè)老師要同時(shí)教授不同的課程，教師沒有足夠的精力同時(shí)提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生管理水平。所以要提高農(nóng)村小學(xué)管理效率，就要不斷地加強(qiáng)師資力量建設(shè)。

教師是人類靈魂的工程師，教師的行為對(duì)學(xué)生的發(fā)展有很重要的影響，所以學(xué)校要重視師德師風(fēng)的建設(shè)。作為教師，應(yīng)該以身作則，在教育學(xué)生的同時(shí)發(fā)揮教師的榜樣作用。學(xué)校在提高管理效率的同時(shí)，要注重教師隊(duì)伍建設(shè)，規(guī)范教師行為，從而推進(jìn)學(xué)校的管理工作。

二、教師應(yīng)加強(qiáng)與家長(zhǎng)交流

要提高農(nóng)村小學(xué)管理效率，不能只是單一地從學(xué)校入手。教師應(yīng)該與家庭聯(lián)合起來，加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)溝通。通過與學(xué)生家長(zhǎng)之間的交流，不僅可以了解學(xué)生的狀況，更可以聽取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校管理的建議，從而根據(jù)家長(zhǎng)的建議，對(duì)學(xué)校需要改進(jìn)的方面進(jìn)行總結(jié)，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，加強(qiáng)學(xué)校的管理工作，提高農(nóng)村小學(xué)管理效率。

所以，學(xué)?？梢酝ㄟ^建立長(zhǎng)期的家校溝通制度的方式，加強(qiáng)教師與家長(zhǎng)之間的溝通。學(xué)?？梢远ㄆ诮M織開展家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)會(huì)不僅可以使家長(zhǎng)詳細(xì)了解學(xué)生情況，還可以使家長(zhǎng)了解學(xué)校的管理制度，以便輔助學(xué)校開展管理工作。尤其是農(nóng)村小學(xué)會(huì)存在一部分留守兒童，對(duì)于留守兒童的管理，教師更應(yīng)該多與家長(zhǎng)溝通，以便引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生態(tài)度。教師和家長(zhǎng)是對(duì)學(xué)生影響最大的兩個(gè)因素，家長(zhǎng)和教師的有機(jī)結(jié)合，可以使學(xué)生管理工作更容易開展，進(jìn)而提高農(nóng)村小學(xué)的管理效率。

三、建立學(xué)生自主管理制度

要?jiǎng)?chuàng)造良好的校園環(huán)境，不僅要依靠學(xué)校和老師的管理，更要讓學(xué)生參與進(jìn)來。培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，讓學(xué)生明確自身對(duì)學(xué)校管理的重要性。通過教師的積極引導(dǎo)，使學(xué)生在學(xué)校管理中發(fā)揮更加重要的作用。學(xué)?？梢猿浞掷脤W(xué)校的文化墻，將文化墻按不同板塊分配給不同年級(jí)的學(xué)生。讓學(xué)生根據(jù)自己的年級(jí)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)自己喜歡的校園標(biāo)語。這些學(xué)生自己設(shè)計(jì)的標(biāo)語，可以對(duì)學(xué)生起到有效約束作用，規(guī)范學(xué)生的行為，進(jìn)而提高學(xué)校的管理效率。

教師在進(jìn)行學(xué)校管理工作時(shí)，要充分發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用。建立學(xué)生自主管理制度，教師應(yīng)該注重學(xué)生干部的培養(yǎng)，培養(yǎng)一支執(zhí)行力較強(qiáng)的學(xué)生干部隊(duì)伍。學(xué)生干部是教師和學(xué)生之間的橋梁，不僅可以幫助教師開展管理工作，還可以輔助教師開展管理工作，從而推進(jìn)學(xué)校管理工作的順利開展。

四、健全學(xué)校管理制度

目前，大多數(shù)農(nóng)村學(xué)校存在著管理制度不完善的問題。學(xué)校的管理制度，是規(guī)范學(xué)校師生的重要參考，也是學(xué)校問題的解決辦法。所以，要提高農(nóng)村小學(xué)管理效率，就要不斷完善學(xué)校的管理制度。并且，學(xué)校的管理制度不能是一成不變的，應(yīng)該根據(jù)不同時(shí)期學(xué)生的特點(diǎn)，豐富制度，避免管理制度單一的問題，使學(xué)校的管理制度更符合學(xué)校的發(fā)展，真正發(fā)揮制度本身的作用。

獎(jiǎng)懲制度是學(xué)校管理制度中非常重要的一項(xiàng)內(nèi)容，也是與學(xué)生關(guān)系較為密切的一項(xiàng)制度。學(xué)校應(yīng)該充分發(fā)揮獎(jiǎng)懲制度的管理作用，對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生要給予獎(jiǎng)勵(lì)，受到獎(jiǎng)勵(lì)的學(xué)生會(huì)再接再厲，做得更好，其他學(xué)生也會(huì)努力向他們看齊。對(duì)于犯錯(cuò)誤的學(xué)生也要進(jìn)行相應(yīng)的合理的處罰，警告本人的同時(shí)也會(huì)對(duì)其他學(xué)生起到警告作用。并且這種獎(jiǎng)懲制度不僅僅針對(duì)學(xué)生，對(duì)于教師也要實(shí)施獎(jiǎng)懲制度。對(duì)于對(duì)學(xué)校管理工作有貢獻(xiàn)的教師要給予合理的獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)教師繼續(xù)努力，雙管齊下，有效提高農(nóng)村小學(xué)管理效率。

農(nóng)村小學(xué)的管理效率是影響農(nóng)村小學(xué)發(fā)展的重要因素，也是發(fā)展農(nóng)村小學(xué)的關(guān)鍵。當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)在管理上面臨著很多問題。要解決這些問題必須立足于學(xué)校的現(xiàn)狀，應(yīng)用符合學(xué)校實(shí)際和學(xué)生實(shí)際的解決辦法。通過完善學(xué)校制度、加強(qiáng)師資力量建設(shè)、為學(xué)生創(chuàng)造和諧的校園環(huán)境等方式，提高農(nóng)村小學(xué)管理效率，促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)發(fā)展。

第7篇：學(xué)校管理工作的建議范文

關(guān)鍵詞:學(xué)校 財(cái)務(wù)管理工作 監(jiān)督機(jī)制

一、提高學(xué)校財(cái)務(wù)工作的透明度，加強(qiáng)學(xué)校財(cái)務(wù)工作監(jiān)督機(jī)制

1.實(shí)行學(xué)校財(cái)務(wù)公開、透明機(jī)制

在學(xué)校財(cái)務(wù)管理工作中實(shí)行公開、透明機(jī)制是學(xué)校財(cái)務(wù)管理工作有效開展的基礎(chǔ)。因此，針對(duì)公開、透明的學(xué)校財(cái)務(wù)管理工作需求，在日常學(xué)校管理中校務(wù)處應(yīng)該對(duì)財(cái)務(wù)管理工作予以高度的重視，落實(shí)財(cái)務(wù)管理工作制度。首先，在高校財(cái)務(wù)工作中，財(cái)務(wù)工作應(yīng)該根據(jù)我國(guó)教育體制的基本性質(zhì)，會(huì)計(jì)法律法規(guī)的基本前提，加強(qiáng)學(xué)校對(duì)財(cái)務(wù)管理工作的內(nèi)在需求，依法規(guī)劃學(xué)校經(jīng)濟(jì)收入、支出；其次，學(xué)校財(cái)務(wù)公開的內(nèi)容應(yīng)該是真正實(shí)現(xiàn)公開實(shí)質(zhì)與核心，其公開的形式則是切實(shí)實(shí)行公開的載體和效果。因而，重視和規(guī)范學(xué)校財(cái)務(wù)公開的內(nèi)容與形式，具有重要意義。

2.健全學(xué)校內(nèi)部財(cái)務(wù)監(jiān)督機(jī)制

健全的財(cái)務(wù)監(jiān)督機(jī)制，是財(cái)務(wù)管理工作良好開展的基礎(chǔ)保障。因此，建立健全的財(cái)務(wù)管理機(jī)制，對(duì)加強(qiáng)學(xué)校財(cái)務(wù)管理工作有著十分重要的意義。學(xué)校在日常管理中，一方面遵循財(cái)務(wù)工作的合法性、規(guī)范性、科學(xué)性、適用性的基本原則，以保證內(nèi)部財(cái)務(wù)監(jiān)督機(jī)制更適應(yīng)財(cái)務(wù)管理的需求。另一方面，學(xué)校應(yīng)該根據(jù)《會(huì)計(jì)法》對(duì)單位內(nèi)部財(cái)務(wù)監(jiān)督制度的基本規(guī)定，明確財(cái)務(wù)事項(xiàng)相關(guān)人員的職責(zé)權(quán)限、工作規(guī)章、紀(jì)律要求，做到職權(quán)明確、程序規(guī)范、責(zé)任清楚，明確重大經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)事項(xiàng)的決策和執(zhí)行程序，做到制度化、規(guī)范化。

3.加強(qiáng)各個(gè)財(cái)務(wù)崗位的審核機(jī)制

加強(qiáng)學(xué)校各個(gè)財(cái)務(wù)崗位的審核機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)各種報(bào)銷憑證的審核工作，能夠有效提高學(xué)校財(cái)務(wù)管理工作的透明度，加快學(xué)校財(cái)務(wù)管理工作規(guī)范化、有序化發(fā)展步入正軌。因此，在日常學(xué)校財(cái)務(wù)管理工作中首先應(yīng)該建立合法的憑證審核制度，規(guī)范報(bào)銷憑證所附票據(jù)的有效性，對(duì)增值稅專用發(fā)票的報(bào)銷、管理，必須符合我國(guó)《發(fā)票管理辦法》《行政事業(yè)型收費(fèi)票據(jù)管理的暫行規(guī)定》的有關(guān)規(guī)定，發(fā)票一律套印稅務(wù)機(jī)關(guān)的發(fā)票監(jiān)制章（或印制章），并附有防偽標(biāo)記。同時(shí)，檢查報(bào)銷費(fèi)用類別是否與所附發(fā)票內(nèi)容相一致，如不一致，需要和相關(guān)人員詢問清楚，并得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的簽字審核，方可入賬；其次，審核憑證的真實(shí)性。在審核費(fèi)用票據(jù)時(shí)，應(yīng)該根據(jù)我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際情況，了解憑證報(bào)銷的實(shí)際數(shù)額與市場(chǎng)實(shí)際行情之間是否存在較大的偏差，對(duì)質(zhì)量較次價(jià)格較高、舍近求遠(yuǎn)等行為，在沒有搞清楚實(shí)際原因之前，不予報(bào)銷。同時(shí)，在簽批報(bào)銷票據(jù)時(shí)學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要給予足夠的重視，足夠的認(rèn)識(shí)，必須要求審批人員在各自業(yè)務(wù)范圍內(nèi)、審批權(quán)限內(nèi)對(duì)報(bào)銷憑證進(jìn)行審核，不得模棱兩可，有重復(fù)交叉負(fù)責(zé)現(xiàn)象發(fā)生。

二、強(qiáng)化會(huì)計(jì)電算化檔案服務(wù)管理，提高會(huì)計(jì)從業(yè)人員工作效率

會(huì)計(jì)電算化檔案管理主要是指對(duì)打印出來的會(huì)計(jì)憑證、會(huì)計(jì)賬簿、會(huì)計(jì)報(bào)表等軟硬件存儲(chǔ)介質(zhì)，進(jìn)行系統(tǒng)的編制、歸類、匯總。會(huì)計(jì)檔案管理是保障會(huì)計(jì)工作連續(xù)進(jìn)行的基礎(chǔ)，是維護(hù)會(huì)計(jì)電算化信息系統(tǒng)安全、穩(wěn)定的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，也是會(huì)計(jì)信息得以充分利用的保證。因此，為了在學(xué)校更好的開展財(cái)務(wù)管理工作，加強(qiáng)會(huì)計(jì)檔案服務(wù)管理，提高會(huì)計(jì)從業(yè)人員工作效率早已成為學(xué)校管理、發(fā)展的首要前提。在學(xué)校日常管理中，校務(wù)處應(yīng)該對(duì)裝有會(huì)計(jì)電算化軟件的計(jì)算機(jī)，制定嚴(yán)密的操作管理制度，包括會(huì)計(jì)軟件的操作工作內(nèi)容和權(quán)限，操作密碼的嚴(yán)格管理，對(duì)計(jì)算機(jī)病毒執(zhí)行有效的防范措施，以此預(yù)防會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)未經(jīng)授權(quán)被擅自、惡意登錄。同時(shí)，對(duì)打印出的紙質(zhì)會(huì)計(jì)憑證、檔案應(yīng)該予以妥善管理，保障會(huì)計(jì)資源信息的安全與完整性，減輕會(huì)計(jì)從業(yè)人員工作量。

三、提高學(xué)校財(cái)務(wù)管理工作的宏觀調(diào)控，加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理工作服務(wù)水平

1.及時(shí)編制財(cái)務(wù)報(bào)表，為學(xué)校提供宏觀經(jīng)濟(jì)服務(wù)信息

學(xué)校財(cái)務(wù)部門要通過微觀的財(cái)務(wù)監(jiān)督，注重發(fā)掘帶有普遍性、傾向性的學(xué)校教育事業(yè)發(fā)展中的深層問題，從機(jī)制上、管理制度上深入思考，適時(shí)提出財(cái)務(wù)報(bào)告，充分發(fā)揮財(cái)務(wù)的宏觀服務(wù)作用，為學(xué)校的黨政領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行決策提供有效的財(cái)務(wù)信息，加強(qiáng)學(xué)校財(cái)務(wù)管理工作的宏觀調(diào)控作用。

2.明確會(huì)計(jì)法相關(guān)政策，多方提供咨詢服務(wù)

大力開展學(xué)校財(cái)務(wù)管理工作時(shí)，應(yīng)該依據(jù)我國(guó)財(cái)政法律法規(guī)，結(jié)合學(xué)校發(fā)展與改革的實(shí)際情況，建立符合學(xué)校經(jīng)濟(jì)發(fā)展的財(cái)務(wù)規(guī)章制度。在財(cái)務(wù)規(guī)章制度中體現(xiàn)我國(guó)財(cái)政法律法規(guī)的嚴(yán)禁性、多樣性，充分圍繞學(xué)校經(jīng)營(yíng)管理中的不同經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)類型，收集多方面的正常、法規(guī)，進(jìn)行系統(tǒng)的分類、匯總，形成一套符合學(xué)校經(jīng)濟(jì)發(fā)展的財(cái)務(wù)規(guī)章制度，以促進(jìn)學(xué)校財(cái)務(wù)管理工作的有效進(jìn)行。同時(shí)，學(xué)校校務(wù)部應(yīng)該多組織財(cái)務(wù)信息、財(cái)務(wù)知識(shí)質(zhì)詢服務(wù)，根據(jù)我國(guó)會(huì)計(jì)法律法規(guī)政策變化隨時(shí)完善、改變、擴(kuò)充財(cái)務(wù)信息，為學(xué)校財(cái)務(wù)管理工作營(yíng)造良好的內(nèi)部環(huán)境。

四、結(jié)束語

綜上所述，通過對(duì)加強(qiáng)學(xué)校財(cái)務(wù)管理工作若干問題的探討，我們對(duì)學(xué)校財(cái)務(wù)管理工作有了更加深入、更加全面的了解。特別是近些年來，我國(guó)教育體制不斷改革，學(xué)校財(cái)務(wù)工作的成功轉(zhuǎn)型，更加體現(xiàn)出財(cái)務(wù)管理工作在學(xué)校管理中的占據(jù)著十分重要的地位。加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理工作，早已成為目前我國(guó)學(xué)校提高自己使用效益，爭(zhēng)搶市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，提高橫本效率的基礎(chǔ)。因此，本文筆者提出幾點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)校財(cái)務(wù)管理工作的具體建議，以此為學(xué)校提高財(cái)務(wù)工作水平做一些有益的參考。

第8篇：學(xué)校管理工作的建議范文

作為學(xué)校管理工作開展的軸心，校長(zhǎng)的素質(zhì)直接的決定了學(xué)校管理最終的實(shí)踐效果。隨著時(shí)展的不斷推進(jìn)，中學(xué)管理工作面臨的挑戰(zhàn)也不斷增多，校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制為中學(xué)校長(zhǎng)帶去了更大的施展空間和平臺(tái)，但是也給中學(xué)校長(zhǎng)帶去了更多挑戰(zhàn)和壓力。新時(shí)代條件下，筆者認(rèn)為，要想最大限度提高工作效率，中學(xué)校長(zhǎng)至少應(yīng)具備以下素質(zhì)：

1.較高的政治素養(yǎng)

作為教育事業(yè)的重要基石，中學(xué)校長(zhǎng)的立場(chǎng)將會(huì)直接影響到中學(xué)管理工作的方向。因此，在所有素質(zhì)中，政治素養(yǎng)是中學(xué)校長(zhǎng)應(yīng)具備的首要素養(yǎng)較高的政治素養(yǎng)。在日常管理工作中，中學(xué)校長(zhǎng)應(yīng)始終保持政治立場(chǎng)的堅(jiān)定和頭腦的清醒，熟悉、遵循相關(guān)教育政策法規(guī)并進(jìn)行正確嚴(yán)格的執(zhí)行；堅(jiān)決貫徹黨的指導(dǎo)和教育方針，走正確的辦學(xué)方向；眾所周知，是當(dāng)前教育事業(yè)重要的理論指導(dǎo)之一，然而所有的理論都不應(yīng)脫離實(shí)際，教條主義是無法推動(dòng)教育事業(yè)真正發(fā)展的，因此，中學(xué)校長(zhǎng)還應(yīng)從教學(xué)管理的實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)的發(fā)展思路，促進(jìn)中學(xué)教育事業(yè)的健康發(fā)展；在實(shí)踐中不斷總結(jié)，不斷更正，直至真正發(fā)揮的精髓。此外，廉潔自律、接受監(jiān)督等，也是中學(xué)校長(zhǎng)應(yīng)具備的政治素養(yǎng)之一，只有做到始終如一，堅(jiān)持為教育事業(yè)奉獻(xiàn)，才能使學(xué)校成為有戰(zhàn)斗力的團(tuán)隊(duì)和集體。

2.較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力

除政治素養(yǎng)外，業(yè)務(wù)能力也是中學(xué)校長(zhǎng)應(yīng)具備的重要素養(yǎng)之一。校長(zhǎng)不僅直接決定了一所中學(xué)的發(fā)展方向和發(fā)展路徑，同時(shí)更是重要的組織者和指揮者，在具體管理工作中還需要有銳利的觀察力和洞察力，有較高的教育水平、判斷能力等。中學(xué)管理實(shí)踐實(shí)際是一場(chǎng)排兵布陣，作為“統(tǒng)帥”，校長(zhǎng)不僅需要統(tǒng)籌全局，還要對(duì)“教育”本身有自己獨(dú)特的看法和觀點(diǎn)，了解每一位教育工作者的特點(diǎn)，然后才能將合適的人放在合適的位置，充分發(fā)揮人才對(duì)中學(xué)教育事業(yè)的重要作用和價(jià)值。隨著時(shí)代的發(fā)展，教育領(lǐng)域改革的不斷推進(jìn)，教育新思路及管理方法異軍突起，管理者、決策者們都在想方設(shè)法尋找突破和改進(jìn)。在眾多信息中，中學(xué)校長(zhǎng)需要進(jìn)行層層篩選，而且自始至終與學(xué)校實(shí)際發(fā)展相聯(lián)系，幫助學(xué)校實(shí)現(xiàn)良好健康發(fā)展。在這一過程中，判斷能力的高低直接決定著校長(zhǎng)對(duì)信息取舍的準(zhǔn)確性和有效性。因此，判斷能力成為當(dāng)前中學(xué)校長(zhǎng)應(yīng)具備和掌握的“新興”素養(yǎng)，也是提升空間較大的能力素養(yǎng)之一。

二、新時(shí)期條件下學(xué)校管理實(shí)踐的新思路

從上文論述中，我們已經(jīng)對(duì)新時(shí)期條件下中學(xué)校長(zhǎng)應(yīng)具備的基本素質(zhì)有了認(rèn)識(shí)和了解。在具備這些素顏的基礎(chǔ)上，統(tǒng)籌管理工作實(shí)際具備了成功的核心，但是要想完全成功或?qū)崿F(xiàn)相應(yīng)的教學(xué)管理目標(biāo)，新方法、新思路的應(yīng)用是不可或缺的。

1.與時(shí)俱進(jìn)，敢于創(chuàng)新

新時(shí)期學(xué)校管理工作的開展，不僅要符合教育政策規(guī)定的指示，同時(shí)還需要與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，以滿足時(shí)展對(duì)教育領(lǐng)域提出的新需求。從當(dāng)今時(shí)展的形勢(shì)來看，中學(xué)教學(xué)雖然是義務(wù)教育階段，但是發(fā)揮的啟蒙、引導(dǎo)作用卻日益凸顯。信息爆炸時(shí)代的到來，使得學(xué)生的思維開始出現(xiàn)早熟趨勢(shì)，比如整體個(gè)性較為張揚(yáng)，性格更加叛逆等，傳統(tǒng)學(xué)校管理模式已經(jīng)難以適應(yīng)學(xué)生這一特點(diǎn)。因此，作為學(xué)校管理工作開展的“領(lǐng)頭羊”來說，校長(zhǎng)首先應(yīng)樹立和自覺培養(yǎng)自身的創(chuàng)新意識(shí)以及對(duì)時(shí)展趨勢(shì)的敏感度，然后秉承“合理繼承，有效創(chuàng)新”的理念，不斷完善和改革現(xiàn)階段中學(xué)管理實(shí)踐，使得學(xué)校管理工作與時(shí)代要求緊密貼合，為學(xué)生創(chuàng)造更加豐富的校園環(huán)境，也為教育職工們提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

2.揚(yáng)長(zhǎng)避短，合理取舍

除了與時(shí)俱進(jìn)、敢于創(chuàng)新外，學(xué)校管理實(shí)踐的新思路還應(yīng)包括“揚(yáng)長(zhǎng)避短，合理取舍”一說。與時(shí)俱進(jìn)是結(jié)合時(shí)代特征以及學(xué)生群體特點(diǎn)而做出的適應(yīng)，而揚(yáng)長(zhǎng)避短、合理取舍則是從學(xué)校自身實(shí)際情況出發(fā)，集中優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)向好發(fā)展的重要途徑與路子。就如上文所說，學(xué)生整體個(gè)性發(fā)展趨勢(shì)較為明顯，針對(duì)這一特征，學(xué)校管理實(shí)踐可以加大對(duì)特長(zhǎng)興趣班的投入力度，為個(gè)性創(chuàng)造足夠的發(fā)展空間。從以往的學(xué)校管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)我們可以看出，學(xué)校要想實(shí)現(xiàn)“全面統(tǒng)籌”不是沒有可能，但是需要堅(jiān)實(shí)、源源不斷的后援支持和輔助，不僅耗時(shí)耗力，且無法突出特色，發(fā)揮出自己應(yīng)有的優(yōu)勢(shì)。針對(duì)這一點(diǎn)，在今后學(xué)校管理實(shí)踐中，建議應(yīng)充分利用“穩(wěn)準(zhǔn)狠”的策略，將力氣都花在刀刃上，重點(diǎn)發(fā)展自身優(yōu)勢(shì)，通過“單點(diǎn)突破”，促進(jìn)全面發(fā)展的逐步實(shí)現(xiàn)。

三、結(jié)語

第9篇：學(xué)校管理工作的建議范文

關(guān)鍵詞：發(fā)展、教育教學(xué)管理、保障

【中圖分類號(hào)】G4

教學(xué)管理是學(xué)校教育教學(xué)工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，管理手段的優(yōu)劣決定著學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。這就要求我們要不斷探索行之有效的教學(xué)管理新辦法。那么，怎樣做好教學(xué)管理？本人根據(jù)自己的學(xué)校管理經(jīng)歷，結(jié)合借鑒他人的成功經(jīng)驗(yàn)，提出以下幾點(diǎn)建議：

一、 在學(xué)校的發(fā)展中，教師的智慧和活力的激發(fā)是關(guān)鍵

在教育工作中，教師作為主導(dǎo)，也是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵，在學(xué)校的教育工作中，如果脫離了教師，或者不能將教師的作用充分發(fā)揮出來，那么教育工作就必然會(huì)停滯不前。作為校園管理著，要善于挖掘每個(gè)教師身上的長(zhǎng)處，尋找他們的亮點(diǎn)以此來激發(fā)他們的工作的熱情，促進(jìn)教師內(nèi)在動(dòng)力的提高。從外在來講，要為教師的工作提供能使他們的能力得到充分發(fā)揮的環(huán)境，力求能充分調(diào)動(dòng)其工作的主觀能動(dòng)性。

1、要尊重并理解教師。

作為校園管理者，要鼓勵(lì)教師提出意見以及虛心接受來自他們的建議，擺正自己的位置，不在教師面前擺高姿態(tài)，高人一等，真正樹立為廣大教師服務(wù)的思想。

2、堅(jiān)持“民主治校”，激發(fā)教師的主人翁精神。

調(diào)動(dòng)教師“民主治?！眳⑴c學(xué)校各項(xiàng)管理的積極性，發(fā)揮教師的群體智慧，暢通信息反饋渠道，了解教師的呼聲和管理中的熱點(diǎn)，鼓勵(lì)教師提出自己的觀點(diǎn)以及解決辦法。

3、管理者應(yīng)當(dāng)擺正自己的位置，既是管理者又是服務(wù)者。

作為校園管理者，既要明白自己是管理者，更要要明白自己應(yīng)當(dāng)為教師服務(wù)。了解教師的實(shí)際困難，注意減輕老師的負(fù)擔(dān)。將各項(xiàng)規(guī)章制度的有關(guān)內(nèi)容深入人心，不讓教師把教學(xué)工作當(dāng)是任務(wù)來做，時(shí)時(shí)刻刻都圍繞著考核來進(jìn)行工作。要通過各種形式的宣傳，使學(xué)校制定的相關(guān)制度得到全體教職工的理解和認(rèn)同，使之自覺執(zhí)行學(xué)校的規(guī)定。

4、了解教師的實(shí)際需求，幫助教師解決實(shí)際困難。

教師作為一項(xiàng)職業(yè)，是人類社會(huì)構(gòu)成不可或缺組成部分，其工作的動(dòng)力同樣也是需要來自外界的推動(dòng)來激發(fā)的，這里主要分為物質(zhì)推動(dòng)力和精神推動(dòng)力兩個(gè)方面。教師作為社會(huì)的人，物質(zhì)需求是必要的客觀動(dòng)力。因此，作為校園管理者要在工作中盡最大可能做到并體現(xiàn)公平公正，實(shí)現(xiàn)能者多勞，多勞多得。同時(shí)，作為校園管理者，還要注意教師這一職業(yè)的特點(diǎn)決定了教師相當(dāng)注重來自精神的追求，因此，要多了解和注重教師關(guān)于精神追求。

二、管理者要為師生樹立榜樣

每個(gè)教職工在學(xué)校中都有各自的職責(zé)所在，無論是教書，還是參與學(xué)校管理，要做好自己的本質(zhì)工作，要以身作則，要嚴(yán)于律己。學(xué)校應(yīng)該建立公正公平的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)教職工積極性，處理好各種關(guān)系。尤其是作為學(xué)校管理者，更應(yīng)該在工作中做好帶頭作用，身先士卒，為廣大教師職工在工作中樹立正面積極向上的榜樣，同時(shí)還要運(yùn)用榜樣的力量來敦促教師工作。這樣才能促使教職工發(fā)揮主動(dòng)性，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)校全面發(fā)展。

三、用文化引領(lǐng)發(fā)展的理念不斷創(chuàng)新改革

在學(xué)校管理中，思想文化作為指導(dǎo)活動(dòng)的先導(dǎo)，可以說，正是因?yàn)樵诮虒W(xué)思想上的前衛(wèi)發(fā)展，才有了教學(xué)效果在質(zhì)量上的提高。堅(jiān)持改革創(chuàng)新，就是要使學(xué)校形成具有特色的學(xué)校文化思想，并把這種文化思想充分體現(xiàn)在學(xué)校管理、教育教學(xué)、處室后勤服務(wù)等各環(huán)節(jié)中，從點(diǎn)滴做起、注重創(chuàng)新。

1、實(shí)施校本管理。

實(shí)施校本管理，要將校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制切實(shí)地貫徹實(shí)施到底。校長(zhǎng)作為校園管理者，是學(xué)校的第一責(zé)任人，是學(xué)校財(cái)權(quán)，人權(quán)管理的真正掌握者，必然應(yīng)當(dāng)將責(zé)、權(quán)、利做到統(tǒng)一。這就要求校長(zhǎng)要在有良好的理論素養(yǎng)同時(shí)又要有真正的實(shí)踐指導(dǎo)能力，還要在此基礎(chǔ)上不斷的提高充實(shí)自己。在健全的校園教育教學(xué)管理機(jī)制下，接受來自教師、學(xué)生、家長(zhǎng)以及社會(huì)各方的監(jiān)督。

另外還可以建立教師聯(lián)席會(huì)，家長(zhǎng)聯(lián)席會(huì)以及學(xué)生會(huì)等組織，提倡民主協(xié)商對(duì)話制度，讓教師和學(xué)生參與到校園管理中來，廣大教師和學(xué)生享有主人翁的地位，讓教師和學(xué)生了解和感受自身所應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。

2、轉(zhuǎn)變教育理念

沒有科學(xué)、先進(jìn)的管理理念指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐，就難以形成生動(dòng)活潑、富有成效的教育教學(xué)改革局面。

（1）運(yùn)用合理有效的激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)教師使用現(xiàn)代教育技術(shù)，改變教育教學(xué)方法，在教學(xué)過程中引進(jìn)新的方法，轉(zhuǎn)變教育理念。對(duì)于教師在這方面所付出的的勞動(dòng)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)給予鼓勵(lì)，甚至是相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。

（2）在現(xiàn)代化教學(xué)方面，學(xué)校應(yīng)當(dāng)有組織的對(duì)教師進(jìn)行有針對(duì)性的培訓(xùn)，包括現(xiàn)代化教學(xué)方法和手段，教育教學(xué)規(guī)律的學(xué)習(xí)，以及多媒體教學(xué)的理論及其運(yùn)用等等。例如說，可以讓青年教師到一些企業(yè)單位進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，或者是組織教師參加相應(yīng)的培訓(xùn)活動(dòng)等等，以培養(yǎng)“雙師型”教師為目標(biāo)。

（3）提高后勤服務(wù)工作的效率。在校園的管理工作中，后勤工作是相當(dāng)重要的一個(gè)組成部分，它與校園教育教學(xué)管理是一種相輔相成的關(guān)系。后勤工作代表著一個(gè)學(xué)校的資源管理和配置，它關(guān)系到學(xué)校的教學(xué)設(shè)施是否完善，教學(xué)環(huán)境的好壞，學(xué)生在校人身是否安全，等等。這些都是學(xué)校存在和發(fā)展的頭等大事，都能直接或間接的影響到一個(gè)學(xué)校的辦學(xué)水平和學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。因此，提高后勤服務(wù)工作效率，在后勤服務(wù)工作要貫徹親和高效理念，都是學(xué)校教育教管理工作中非常必要的，也是非常迫切的，更是廣大師生更為直接關(guān)注的。

總之，教育的競(jìng)爭(zhēng)可以說是綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，每一位教育工作者都是管理者，正所謂“教育無大事，處處是楷?！薄Ｎ覀?cè)诮逃虒W(xué)管理工作上，要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，堅(jiān)持采用科學(xué)的思維和方法，在進(jìn)行校園教育教學(xué)管理工作的創(chuàng)新與改革時(shí)，更要注意腳踏實(shí)地，從實(shí)際出發(fā)，在結(jié)合實(shí)際的前提下，大膽尋找一切可行的方案。我們的校園管理才能變得成熟，才能在日趨激烈的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。

參考文獻(xiàn)：