家庭教育指導(dǎo)建議精選(九篇)

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第1篇：家庭教育指導(dǎo)建議范文

(一)全國(guó)各地家庭教育指導(dǎo)服務(wù)現(xiàn)狀與成績(jī)

近五年來(lái)大多數(shù)地區(qū)采取了措施，出臺(tái)相關(guān)指導(dǎo)性文件，普遍開(kāi)展了“共享藍(lán)天”等關(guān)愛(ài)行動(dòng)，通過(guò)各種渠道籌集資金對(duì)貧困家庭進(jìn)行濟(jì)困扶助和指導(dǎo)服務(wù)。

1．黨政領(lǐng)導(dǎo)對(duì)流動(dòng)、留守兒童工作重視，形成多部門(mén)合作的工作格局

相比于對(duì)其他人群的家庭教育指導(dǎo)服務(wù)工作，很多省份對(duì)流動(dòng)、留守兒童的重視程度最高，均建立了黨政領(lǐng)導(dǎo)、多部門(mén)合作的工作格局。如云南省、黑龍江省婦聯(lián)均組織協(xié)調(diào)十余家相關(guān)部門(mén)聯(lián)合下發(fā)“關(guān)愛(ài)留守流動(dòng)兒童”的相關(guān)文件。甘肅省政府成立了由分管副省長(zhǎng)擔(dān)任總召集人的聯(lián)席會(huì)議制度，將涉及留守流動(dòng)兒童工作的教育、民政等16個(gè)政府相關(guān)部門(mén)全部納入，各地均建立了留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和工作制度，構(gòu)建了政府、學(xué)校、家庭、社會(huì)、司法五大關(guān)護(hù)網(wǎng)絡(luò)。

2．探索校外托管機(jī)構(gòu)建設(shè)，深化“家長(zhǎng)”模式

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在陣地保障上，各省積極籌措資金用于留守、流動(dòng)兒童活動(dòng)場(chǎng)所的建設(shè)。如:2010年，安徽省政府將農(nóng)村留守流動(dòng)兒童活動(dòng)室建設(shè)納入全省33項(xiàng)民生工程，計(jì)劃3年在全省2萬(wàn)所農(nóng)村小學(xué)、1308個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)建設(shè)留守兒童之家。在服務(wù)模式上，“托管家園”和“媽媽”成為開(kāi)展留守、流動(dòng)兒童工作的主要模式。如:湖北省開(kāi)展了“關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守流動(dòng)兒童行動(dòng)”，其中實(shí)施了“11135工程”，即開(kāi)通1條留守流動(dòng)兒童維權(quán)服務(wù)熱線(xiàn)，創(chuàng)辦10個(gè)留守兒童托管中心，創(chuàng)建100個(gè)留守兒童服務(wù)站，招募30000名“愛(ài)心媽媽”，安裝50000部親情電話(huà)。重慶市、杭州市、長(zhǎng)春市均開(kāi)展了“家長(zhǎng)”行動(dòng)，參與家庭數(shù)萬(wàn)乃至數(shù)十萬(wàn)。北京市西城區(qū)創(chuàng)新活動(dòng)形式，將不同年齡段的未入園流動(dòng)兒童組織起來(lái)成立了“四環(huán)游戲小組”。2007年廣東省開(kāi)展了“愛(ài)心父母牽手困境兒童志愿行動(dòng)”，2010年該活動(dòng)建立健全項(xiàng)目各種標(biāo)識(shí)要素和行動(dòng)規(guī)則，建立活動(dòng)長(zhǎng)期開(kāi)展的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和愛(ài)心父母的支持系統(tǒng)。

3．動(dòng)員各方力量，做好困境兒童教育、救助工作

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，家庭教育工作專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)不足是一個(gè)普遍存在的問(wèn)題，在這種情況下，各省積極募集資金用于流動(dòng)、留守及其他困境兒童的幫扶工作。廣東省幫扶困境兒童總數(shù)40萬(wàn)人次，幫扶款1.5億元。黑龍江省共開(kāi)展關(guān)愛(ài)活動(dòng)4000余次，募集資金(物資)約5千萬(wàn)元，救助兒童5萬(wàn)余名。

4．開(kāi)展家庭教育培訓(xùn)，全面提升監(jiān)護(hù)人素質(zhì)及家庭教育工作者的指導(dǎo)和管理能力

家庭教育指導(dǎo)服務(wù)涉及的人群主要是三類(lèi):管理者、指導(dǎo)者和家長(zhǎng)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一些地區(qū)為提升家庭教育工作者的指導(dǎo)和管理水平，開(kāi)展了針對(duì)特殊群體的培訓(xùn)工作。如:云南省舉辦了農(nóng)村留守流動(dòng)兒童示范家長(zhǎng)學(xué)校管理人員培訓(xùn)。重慶市舉辦了首期爭(zhēng)創(chuàng)農(nóng)村留守兒童家長(zhǎng)學(xué)校示范校骨干培訓(xùn)。黑龍江省建立了30所流動(dòng)人口子女、農(nóng)村留守兒童家長(zhǎng)學(xué)校，注重面向農(nóng)村留守兒童監(jiān)護(hù)人的咨詢(xún)、指導(dǎo)。北京市豐臺(tái)區(qū)在流動(dòng)人口子女學(xué)校成立了全市首家流動(dòng)人口子女(家長(zhǎng))法制學(xué)校，將流動(dòng)人口子女及其家長(zhǎng)同時(shí)列為法制學(xué)校宣傳教育對(duì)象。

(二)全國(guó)家庭教育指導(dǎo)服務(wù)的問(wèn)題與不足

1．流動(dòng)、留守兒童家庭教育指導(dǎo)政策不斷完善，但對(duì)政策落實(shí)的力度不足

從黨政與家庭教育主管部門(mén)出臺(tái)的文件來(lái)看，家庭教育指導(dǎo)服務(wù)的工作組織形式、內(nèi)容都進(jìn)一步明晰，從宏觀(guān)的關(guān)愛(ài)支持趨向?qū)议L(zhǎng)的直接指導(dǎo)。但從實(shí)際工作成績(jī)來(lái)看，尚未全面體現(xiàn)政策指導(dǎo)的內(nèi)容。當(dāng)前的留守、流動(dòng)兒童工作以關(guān)愛(ài)、幫扶等活動(dòng)為主，真正開(kāi)展對(duì)兒童家長(zhǎng)的家庭教育指導(dǎo)活動(dòng)的較少，政策落實(shí)的力度不足。流動(dòng)、留守兒童之所以成為一個(gè)問(wèn)題多發(fā)群體，最主要的原因是父母關(guān)愛(ài)和管教的不足。因此增強(qiáng)流動(dòng)、留守兒童家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)、關(guān)愛(ài)孩子的情感，掌握教養(yǎng)技能是解決這一問(wèn)題的關(guān)鍵。盡管當(dāng)前相關(guān)政策文件的核心內(nèi)容是引導(dǎo)和幫助留守、流動(dòng)兒童家長(zhǎng)增強(qiáng)家庭教育的責(zé)任意識(shí)，提高家庭教育的能力和水平，但基層開(kāi)展的活動(dòng)多是直接針對(duì)流動(dòng)、留守兒童的關(guān)愛(ài)、幫扶活動(dòng)，這雖然能夠在一定程度上改善流動(dòng)、留守兒童的困境，但是這些治標(biāo)不治本。隨著城市化進(jìn)程的加快，這種救助活動(dòng)對(duì)于龐大的流動(dòng)、留守兒童群體無(wú)異于杯水車(chē)薪。而且在采取“家長(zhǎng)”、“留守兒童托管”措施的地區(qū)，一些留守、流動(dòng)兒童的父母更加安心地將孩子交給托管機(jī)構(gòu)，沒(méi)有后顧之憂(yōu)地外出打工，甚至連春節(jié)都不與孩子團(tuán)聚，與活動(dòng)的初衷出現(xiàn)了背離。因此從政策層面上來(lái)看，在抓政策制定的同時(shí)，還要抓政策的落實(shí)，抓效果的評(píng)估;變指導(dǎo)性文件為可執(zhí)行的目標(biāo)任務(wù)，并確保有效的保障措施。

2．管理系統(tǒng)有待完善，缺乏統(tǒng)籌安排

(1)各管理部門(mén)缺少協(xié)調(diào)溝通

目前中央多個(gè)部門(mén)，如教育部、民政部、婦聯(lián)、關(guān)工委等，都在參與全國(guó)的家庭教育工作。多部門(mén)管理的格局，有助于從多角度開(kāi)展工作，充分利用各自的資源和體系，讓家庭教育工作在短時(shí)間內(nèi)有較大發(fā)展。但是目前各個(gè)部門(mén)之間缺少完善的溝通協(xié)調(diào)機(jī)制，合作還僅限于一起指導(dǎo)文件、開(kāi)展調(diào)研的層面，在具體的管理和指導(dǎo)工作上大多是依托各自的體系展開(kāi)，沒(méi)有系統(tǒng)的分工，經(jīng)常出現(xiàn)一些工作重復(fù)做、一些工作沒(méi)人做的局面。相互之間也缺少信息和資源的共享，影響了指導(dǎo)工作的成效。

(2)地方的管理體系、管理政策仍需完善目前各地都出臺(tái)了一些針對(duì)流動(dòng)、留守兒童家庭教育服務(wù)的政策，但是這些政策過(guò)于籠統(tǒng)，沒(méi)有明確責(zé)任部門(mén)和具體的工作內(nèi)容，考核評(píng)價(jià)也不規(guī)范，工作人員也沒(méi)有接受過(guò)專(zhuān)門(mén)培訓(xùn)，大多是教育或婦聯(lián)部門(mén)的工作人員兼職搞家教指導(dǎo)工作。家教指導(dǎo)工作任務(wù)重，難度大，由于缺少?gòu)?qiáng)有力的推進(jìn)機(jī)構(gòu)和專(zhuān)業(yè)人員，各地家庭教育工作的進(jìn)展比較緩慢。

3．指導(dǎo)機(jī)構(gòu)數(shù)量不足，指導(dǎo)陣地有待開(kāi)發(fā)

(1)針對(duì)流動(dòng)、留守兒童群體的家庭教育指導(dǎo)服務(wù)機(jī)構(gòu)數(shù)量不足，質(zhì)量有待提高由于流動(dòng)、留守兒童家庭教育的特殊性，往往更需要個(gè)性化的指導(dǎo)服務(wù)，目前針對(duì)流動(dòng)留守兒童的家庭教育指導(dǎo)服務(wù)機(jī)構(gòu)的數(shù)量還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足需求。與此同時(shí)，留守、流動(dòng)兒童家庭教育指導(dǎo)服務(wù)活動(dòng)的質(zhì)量普遍不高，持續(xù)發(fā)展困難。例如，廣東反映針對(duì)流動(dòng)、留守兒童家長(zhǎng)的指導(dǎo)工作普遍存在缺經(jīng)費(fèi)、缺場(chǎng)地、缺師資、組織家長(zhǎng)學(xué)習(xí)難的“三缺一難”現(xiàn)象。山東也強(qiáng)調(diào)針對(duì)留守兒童的家長(zhǎng)學(xué)校的管理制度不完善，師資力量比較薄弱，教學(xué)內(nèi)容不夠科學(xué)規(guī)范，教學(xué)質(zhì)量有待提高。經(jīng)費(fèi)不足、人員缺少培訓(xùn)也是困擾其他各省市家庭教育發(fā)展的主要問(wèn)題。目前經(jīng)費(fèi)困難一方面是和國(guó)家投入的經(jīng)費(fèi)總量不足有關(guān)系，另一個(gè)原因是流動(dòng)、留守兒童的工作經(jīng)費(fèi)往往用于活動(dòng)室的建設(shè)、疾病救助、助學(xué)等方面，真正用于流動(dòng)、留守兒童的家庭教育指導(dǎo)服務(wù)的經(jīng)費(fèi)非常少，嚴(yán)重制約了指導(dǎo)服務(wù)和人員培訓(xùn)工作的開(kāi)展。

(2)社區(qū)和企業(yè)在流動(dòng)、留守兒童家庭教育指導(dǎo)服務(wù)中的作用有待加強(qiáng)據(jù)本次調(diào)查研究統(tǒng)計(jì)，全國(guó)目前已建立幼兒園、中小學(xué)校家長(zhǎng)學(xué)校35萬(wàn)所，是開(kāi)展家庭教育指導(dǎo)的主要陣地，但受資源和工作體系的制約，各類(lèi)家長(zhǎng)學(xué)校在開(kāi)展針對(duì)流動(dòng)、留守兒童家長(zhǎng)的指導(dǎo)服務(wù)時(shí)存在不便。同時(shí)，在校學(xué)生不能覆蓋所有流動(dòng)、留守兒童群體。社區(qū)、企業(yè)組織流動(dòng)、留守兒童的家庭教育指導(dǎo)服務(wù)本應(yīng)更具優(yōu)勢(shì)，但目前建立的街道、社區(qū)家庭教育指導(dǎo)服務(wù)機(jī)構(gòu)僅有5萬(wàn)所，企業(yè)的參與率更低，這和實(shí)際的需要還相差太遠(yuǎn)。

4．指導(dǎo)服務(wù)的對(duì)象主體存在易位，指導(dǎo)服務(wù)的針對(duì)性不足

(1)實(shí)際工作中未體現(xiàn)“家長(zhǎng)”的主體地位每種教育活動(dòng)都有其特定的指導(dǎo)對(duì)象，家庭教育指導(dǎo)服務(wù)的對(duì)象是指新婚夫婦、孕婦、18歲以下兒童的家長(zhǎng)或其他監(jiān)護(hù)人。“家長(zhǎng)”是家庭教育指導(dǎo)服務(wù)的主體，而當(dāng)前實(shí)際工作中主要指導(dǎo)服務(wù)的主體是“兒童”。其原因之一是針對(duì)家長(zhǎng)的指導(dǎo)服務(wù)難度要大得多，面臨著很多的實(shí)際問(wèn)題，如人員分散不易組織，文化素質(zhì)參差不齊，需求各不相同，培訓(xùn)周期長(zhǎng)、見(jiàn)效慢等。

(2)流動(dòng)、留守兒童中的低齡和大齡群體更易被忽視從留守、流動(dòng)兒童的年齡結(jié)構(gòu)來(lái)看，在全部留守兒童中，0－5周歲的占27.07%，6～14周歲的占55.37%，15～17周歲的占17.56%;在全部流動(dòng)兒童中，0～5周歲的占27.97%，6～14周歲的占44.43%，15～17周歲的占27.59%［4］?？梢?jiàn)，學(xué)齡前及義務(wù)教育后的流動(dòng)、留守兒童數(shù)約占到全體流動(dòng)、留守兒童總數(shù)的一半。然而，這部分兒童及其家庭往往不是中、小學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校能夠覆蓋服務(wù)的對(duì)象。他們的家庭教育又不容忽視，就學(xué)齡前兒童而言，早期家庭教育決定了其生長(zhǎng)發(fā)育、認(rèn)知發(fā)展、情感及社會(huì)性等諸多方面;就義務(wù)教育后兒童而言，求學(xué)與就業(yè)中的諸多問(wèn)題均亟待解決，同時(shí)，有數(shù)據(jù)表明這些大齡流動(dòng)兒童已成為犯罪高發(fā)人群，他們的家庭教育亟待加強(qiáng)。

(3)流動(dòng)、留守兒童是需要被區(qū)別對(duì)待的兩個(gè)群體流動(dòng)、留守兒童同樣是受人口流動(dòng)產(chǎn)生的群體，但其境遇的改變及因此帶來(lái)的一系列生活和心理的改變卻截然不同。有研究比較了兩類(lèi)人群其環(huán)境資源的不同，同時(shí)兩類(lèi)兒童的家庭互動(dòng)模式也不同，其家庭功能及由此產(chǎn)生的家庭教育問(wèn)題也截然不同。但從調(diào)查的情況來(lái)看，一般活動(dòng)并沒(méi)有將兩類(lèi)家庭區(qū)分進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，而僅把“流動(dòng)”和“留守”視作兩個(gè)連續(xù)的“詞匯”。

5．指導(dǎo)服務(wù)的專(zhuān)業(yè)化水平有待提高

(1)活動(dòng)流于形式，專(zhuān)業(yè)性不足在調(diào)查中，我們看到針對(duì)流動(dòng)、留守兒童家長(zhǎng)的指導(dǎo)服務(wù)呈現(xiàn)出一種“過(guò)節(jié)性”重視的狀態(tài)，只有在過(guò)重要節(jié)日時(shí)，或政府出臺(tái)了相關(guān)文件時(shí)才開(kāi)展活動(dòng)，其他時(shí)間基本處于停滯狀態(tài)。淺層原因是針對(duì)家長(zhǎng)的指導(dǎo)服務(wù)難度較大，深層原因是指導(dǎo)人員的非專(zhuān)業(yè)化問(wèn)題。中國(guó)從事家庭教育指導(dǎo)服務(wù)工作的人員以非專(zhuān)業(yè)人員居多，工作人員往往缺少流動(dòng)、留守家庭指導(dǎo)服務(wù)方面的培訓(xùn)，不知道指導(dǎo)工作如何開(kāi)展，因此流動(dòng)、留守兒童工作的內(nèi)容上體現(xiàn)出重對(duì)兒童的“情感補(bǔ)償”，輕對(duì)家長(zhǎng)的“效能訓(xùn)練”的特點(diǎn)。因此，投入專(zhuān)業(yè)工作隊(duì)伍、進(jìn)行人員的專(zhuān)業(yè)化培訓(xùn)、開(kāi)展專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)項(xiàng)目是從根本上解決問(wèn)題的基礎(chǔ)。

(2)理論研究與實(shí)踐工作研究不對(duì)接在調(diào)查中，很少有地區(qū)提及開(kāi)展過(guò)針對(duì)流動(dòng)、留守兒童家庭的相關(guān)工作與實(shí)踐研究。同時(shí)，本研究發(fā)現(xiàn)在目前發(fā)表的相關(guān)文獻(xiàn)中，一般僅限于對(duì)問(wèn)題的研究及一般性建議，很少有對(duì)干預(yù)及其效果的研究。理論與實(shí)踐存在差距，這是今后實(shí)踐和研究工作需要提升的空間。

二、對(duì)中國(guó)流動(dòng)、留守兒童家庭教育指導(dǎo)服務(wù)的思考與建議

1．對(duì)政策文件落實(shí)的建議

家庭教育指導(dǎo)服務(wù)政策的制定既要考慮政策的全面性，又要考慮政策的實(shí)踐指導(dǎo)價(jià)值。從政策的文本分析和各省的實(shí)踐情況來(lái)看，當(dāng)前政策存在兩大落實(shí)難點(diǎn)。

第一，引導(dǎo)和幫助留守、流動(dòng)兒童家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)，提高其能力水平。這一點(diǎn)從近十年的政策來(lái)看是在不斷的明晰并愈加強(qiáng)調(diào)，但在落實(shí)中的關(guān)愛(ài)活動(dòng)多、直接指導(dǎo)少。原因可能在于指導(dǎo)者的能力不足及指導(dǎo)服務(wù)渠道不暢。因此在政策落實(shí)中首先要加強(qiáng)對(duì)指導(dǎo)者能力的建設(shè)、理順對(duì)家長(zhǎng)開(kāi)展指導(dǎo)的渠道，如加強(qiáng)在勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移中的家庭教育指導(dǎo)，以及對(duì)學(xué)校、社區(qū)、企業(yè)單位等社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)。另外，各地在制定家庭教育發(fā)展規(guī)劃時(shí)要制定配套的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)推進(jìn)政策的落實(shí)及對(duì)政策效果的評(píng)估，保證各項(xiàng)指導(dǎo)工作的完成。

第二，從新的政策文件看，強(qiáng)調(diào)將家庭教育指導(dǎo)服務(wù)納入城鄉(xiāng)公共服務(wù)體系，向困境兒童及家庭提供家庭教育基本公共服務(wù)，這一提法對(duì)政府角色提出了更高要求。一般來(lái)講，對(duì)于成人進(jìn)行的教育旨在提升生活品質(zhì)，屬于支持性公共服務(wù)。但對(duì)于流動(dòng)家庭而言，它牽涉到社會(huì)的發(fā)展并對(duì)個(gè)體的生存狀態(tài)具有重要意義。在中國(guó)個(gè)別省份已經(jīng)將家庭教育指導(dǎo)作為地區(qū)發(fā)展的戰(zhàn)略部署，為實(shí)現(xiàn)地區(qū)的可持續(xù)發(fā)展而進(jìn)行。如何將家庭教育指導(dǎo)服務(wù)納入公共服務(wù)體系是需要政府、研究者及實(shí)踐工作者共同解決的難題。

2．對(duì)組織管理的建議

流動(dòng)、留守兒童家庭教育指導(dǎo)工作涉及人群分布廣、層級(jí)多、差異大，完全由一個(gè)部門(mén)承擔(dān)家庭教育指導(dǎo)工作，在現(xiàn)有資源和體系上都不現(xiàn)實(shí)，由各級(jí)婦聯(lián)、教育行政部門(mén)牽頭，多部門(mén)聯(lián)合推進(jìn)的工作模式在較長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)還會(huì)保持，因此目前的重點(diǎn)是繼續(xù)完善這種工作模式。第一，政府應(yīng)提升在家庭教育工作中的角色，合理設(shè)立家庭教育職能部門(mén)，加強(qiáng)對(duì)家庭教育特別是流動(dòng)、留守兒童家庭教育的監(jiān)督和管理。第二，科學(xué)分工，根據(jù)家庭教育指導(dǎo)工作的需要和各部門(mén)的優(yōu)勢(shì)合理劃分家庭教育指導(dǎo)的內(nèi)容和指導(dǎo)人群，實(shí)現(xiàn)人群的全覆蓋和各項(xiàng)指導(dǎo)內(nèi)容的全落實(shí)。第三，建立部門(mén)間的溝通協(xié)調(diào)機(jī)制，婦聯(lián)、教育等部門(mén)雖然有分工，但是在各項(xiàng)工作上經(jīng)常有交集，因此有必要建立溝通機(jī)制，如定期召開(kāi)各部門(mén)參與的工作會(huì)，互通信息、共享資源。第四，完善基層的管理機(jī)構(gòu)和管理政策，注意理順上下級(jí)關(guān)系。第五，嘗試以項(xiàng)目化運(yùn)作的方式，建立橫向的業(yè)務(wù)聯(lián)系，打破以往工作運(yùn)行以“體制內(nèi)”進(jìn)行的傳統(tǒng)方式。

3．對(duì)健全指導(dǎo)服務(wù)陣地的建議

加強(qiáng)街道、社區(qū)、企業(yè)家庭教育指導(dǎo)力量，完善流動(dòng)、留守兒童家庭教育指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)一步提升家庭教育指導(dǎo)者素養(yǎng);發(fā)揮社區(qū)功能，幫助流動(dòng)家庭提升家庭外社會(huì)資本;利用社區(qū)活動(dòng)中心、遠(yuǎn)程教育網(wǎng)等資源，宣傳家庭教育知識(shí)，提供多元化的指導(dǎo)服務(wù);建立穩(wěn)定的專(zhuān)家隊(duì)伍、師資隊(duì)伍及志愿者隊(duì)伍，開(kāi)展家庭教育指導(dǎo)服務(wù);加強(qiáng)企業(yè)的社會(huì)服務(wù)意識(shí)、家庭教育指導(dǎo)服務(wù)的參與度。

4．對(duì)指導(dǎo)服務(wù)活動(dòng)的建議

活動(dòng)的最大價(jià)值在于它的切實(shí)效果，而活動(dòng)的針對(duì)性即對(duì)問(wèn)題的明晰是保證活動(dòng)效果的前提。在家庭教育指導(dǎo)的層面上，應(yīng)確立以家長(zhǎng)為主體的意識(shí)，幫助家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變觀(guān)念，與孩子建立起一種平等的相互尊重、理解、雙向溝通的親子關(guān)系;加強(qiáng)對(duì)學(xué)齡期前后流動(dòng)、留守兒童家庭的家庭教育狀況的研究和指導(dǎo);有針對(duì)性地研究和解決不同群體面臨的問(wèn)題。如:為學(xué)齡前流動(dòng)、留守兒童的家庭提供營(yíng)養(yǎng)、保健、認(rèn)知發(fā)展、情感及社會(huì)性等培養(yǎng)與教育的早期家庭教育指導(dǎo)服務(wù);為大齡流動(dòng)、留守兒童的家庭提供法律、社交、職業(yè)規(guī)劃等家庭教育指導(dǎo)服務(wù);為留守女童的家庭提供安全教育、權(quán)益保護(hù)、青春期教育等家庭教育指導(dǎo)服務(wù);為流動(dòng)兒童家庭提供社會(huì)融合指導(dǎo)服務(wù);為留守兒童家庭提供親子溝通指導(dǎo)服務(wù)等。

5．對(duì)指導(dǎo)服務(wù)專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的建議

第2篇：家庭教育指導(dǎo)建議范文

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G626 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 C

【文章編號(hào)】 1004―0463（2016）03―0031―01

家校共育是促進(jìn)學(xué)生健康和諧發(fā)展的一個(gè)重要手段和途徑。家校共育意味著家校建立平等的、互相尊重的合作伙伴關(guān)系，家庭和學(xué)校積極溝通、統(tǒng)一思想、密切配合、步調(diào)一致，共同促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。為此，作為校長(zhǎng)，我們要切實(shí)注重以下幾個(gè)問(wèn)題。

一、充分發(fā)揮學(xué)校在家校共育中的主陣地作用

人的性格、意志、品質(zhì)、情操以及生活習(xí)慣的形成，莫不與家庭有著密切的關(guān)系。要做好學(xué)生的思想教育工作，僅僅靠學(xué)校教育是不夠的，必須以學(xué)校教育為主，家庭教育為基礎(chǔ)，把學(xué)校教育、家庭教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，相互協(xié)調(diào)、相互溝通，育的方向、目標(biāo)、方法等。家庭是學(xué)校重要的合作伙伴，因此，學(xué)校要與家庭雙向互動(dòng)，既要幫助家長(zhǎng)提高教養(yǎng)素質(zhì)，又要請(qǐng)家長(zhǎng)配合學(xué)校的教育與管理，在家?；?dòng)中，密切與家長(zhǎng)的關(guān)系，贏(yíng)得家長(zhǎng)的理解、支持，更好地發(fā)揮家庭蘊(yùn)藏的教育資源，使家長(zhǎng)的參與意識(shí)、角色認(rèn)識(shí)、教育觀(guān)念、教育策略都更進(jìn)一步，真正實(shí)現(xiàn)多角度、全方位、深層次的家?；?dòng)，提高家校同步教育的有效性，共同促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，這也將成為學(xué)校提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要資源。

二、全力促進(jìn)學(xué)校教育與家庭教育獲得雙贏(yíng)

1. 開(kāi)展家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查，為我們有針對(duì)性地開(kāi)展家長(zhǎng)工作和更好地教育學(xué)生提供寶貴的依據(jù)。根據(jù)我們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，能進(jìn)一步了解家長(zhǎng)的教育觀(guān)念、教育方法和學(xué)生在家庭中的行為表現(xiàn)、心理狀態(tài)。從而有針對(duì)性地強(qiáng)化學(xué)校對(duì)家庭教育工作的指導(dǎo)，豐富學(xué)校指導(dǎo)服務(wù)內(nèi)容。還可以定期發(fā)放家長(zhǎng)問(wèn)卷，對(duì)學(xué)校管理、教學(xué)、伙食、班級(jí)服務(wù)質(zhì)量及孩子最喜歡的教師等進(jìn)行調(diào)查，通過(guò)對(duì)問(wèn)卷的分析，了解家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)及學(xué)校工作的意見(jiàn)和建議，以便及時(shí)調(diào)整計(jì)劃，改進(jìn)工作。在擬家長(zhǎng)調(diào)查問(wèn)卷時(shí)，首先要做到問(wèn)卷語(yǔ)言有親和力，讓家長(zhǎng)很容易接受。其次要做到卷面內(nèi)容有針對(duì)性，能夠集中反映問(wèn)題。第三問(wèn)卷的形式可以是多樣的，便于家長(zhǎng)填寫(xiě)。第四問(wèn)卷必須真實(shí)、可靠。

2. 建立健全家庭教育工作機(jī)制，拓寬家校溝通渠道，營(yíng)造良好家校共育氛圍。要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)家庭教育工作的指導(dǎo)，形成學(xué)校組織、家長(zhǎng)參與、社會(huì)支持的教育工作格局，學(xué)校必須要建立健全家庭教育工作機(jī)制，拓寬并統(tǒng)籌家長(zhǎng)委員會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)會(huì)、家訪(fǎng)、家長(zhǎng)開(kāi)放日、家長(zhǎng)接待日等各種家校溝通渠道，形成以學(xué)校黨支部書(shū)記、政教主任、年級(jí)組長(zhǎng)、班主任、德育老師為主體，專(zhuān)家學(xué)者和優(yōu)秀家長(zhǎng)共同參與，專(zhuān)兼職相結(jié)合的家庭教育骨干力量。在學(xué)校全體教師和家長(zhǎng)的共同努力下，通過(guò)學(xué)校與家長(zhǎng)、教師與家長(zhǎng)、學(xué)生與家長(zhǎng)之間的信函溝通、電話(huà)訪(fǎng)談，班級(jí)QQ群、微信、留言版、校長(zhǎng)郵箱、班主任郵箱等家校網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)交流，現(xiàn)身說(shuō)法，案例教學(xué)等，充分發(fā)揮優(yōu)秀家庭示范帶動(dòng)作用。通過(guò)組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如家長(zhǎng)和學(xué)生共同參與的參觀(guān)體驗(yàn)、專(zhuān)題調(diào)查、紅色旅游、志愿服務(wù)和社會(huì)公益活動(dòng)，以重大紀(jì)念日、民族傳統(tǒng)節(jié)日為契機(jī)，通過(guò)豐富多彩、生動(dòng)活潑的文藝、體育等活動(dòng)增進(jìn)親子溝通和交流，及時(shí)了解、溝通和反饋學(xué)生思想狀況和行為表現(xiàn)，營(yíng)造良好家校關(guān)系和共同育人氛圍，全力促進(jìn)學(xué)校教育與家庭教育獲得雙贏(yíng)。

三、不斷提高家校共育的針對(duì)性和實(shí)效性

第3篇：家庭教育指導(dǎo)建議范文

“教育是一個(gè)系統(tǒng)的工程”，影響一個(gè)人成長(zhǎng)的因素是多方面的，但家庭教育對(duì)孩子的影響尤為重要，父母是孩子的第一任老師，孩子同家長(zhǎng)的朝夕相處，家長(zhǎng)的言行天天在反復(fù)強(qiáng)化，起著潛移默化的作用?？悼饲逋驹凇段业淖Ｔ浮芬粫?shū)中說(shuō)：“兒童是祖國(guó)的花朵，人類(lèi)的希望，父母是孩子的第一任教師，家庭教育的狀況如何往往影響孩子的健康成長(zhǎng)。孩子同家長(zhǎng)的朝夕相處，家長(zhǎng)的言行與教育，幾乎天天在反復(fù)強(qiáng)化，起著潛移默化底獨(dú)特作用。不是學(xué)校、社會(huì)所能夠代替的?！币虼耍彝ソ逃统闪撕⒆拥某砷L(zhǎng)過(guò)程之中的重中之重。提高家庭教育質(zhì)量必須提高家長(zhǎng)的綜合素質(zhì)。那么如何提高農(nóng)村家庭教育質(zhì)量呢？我認(rèn)提升家長(zhǎng)的教育觀(guān)念與教育能力。

一、     舉辦講座，提高認(rèn)識(shí)

召集家長(zhǎng)舉辦講座，學(xué)校采取“入村”講座為主，“集中”講座為輔，開(kāi)展教師講授與座談?dòng)懻?，放映家教光盤(pán)、電影等形式。講述成功家庭教育實(shí)例以及經(jīng)驗(yàn)，大力宣傳先進(jìn)的家庭教育理念，倡導(dǎo)形成科學(xué)的、民主的、關(guān)愛(ài)的家庭教育方法。

二、交流合作、民主商討

在農(nóng)村的家庭教育群體中，指導(dǎo)思想不統(tǒng)一，口徑不一致是常有的，多召集家長(zhǎng)商討，或通過(guò)村委會(huì)召集各種類(lèi)型的研討會(huì)，讓家長(zhǎng)們之間互相交流，商討正確的教育方法、開(kāi)展理論研究，加強(qiáng)經(jīng)驗(yàn)交流，提高家長(zhǎng)的素質(zhì)，端正家教指導(dǎo)思想；同時(shí)建立學(xué)校與家庭互相溝通的制度，要加強(qiáng)學(xué)校與家庭、教師與家長(zhǎng)的聯(lián)系溝通，讓家長(zhǎng)多與學(xué)校交流，加深家長(zhǎng)和教師之間的理解。

三、     加強(qiáng)理論建設(shè)，強(qiáng)化宣傳

在農(nóng)村采取力所能及、行之有效的方法進(jìn)行理論宣傳，如出黑板報(bào)、出海報(bào)等形式宣傳家教方法，指導(dǎo)廣大家長(zhǎng)樹(shù)立正確的家教指導(dǎo)思想，增強(qiáng)家庭的文化教育氛圍，除以上幾種方式外，也可以向農(nóng)村家長(zhǎng)推薦優(yōu)秀的家庭教育報(bào)刊，建議訂一兩份有益智力的報(bào)刊雜志，作為家長(zhǎng)“充電”的教材，家長(zhǎng)充“足”電，才能給孩子“輸”好電。

四、     建立良好的信息反饋和激勵(lì)制度

第4篇：家庭教育指導(dǎo)建議范文

近年來(lái)，____市婦聯(lián)按照全國(guó)婦聯(lián)和省婦聯(lián)的要求，緊密聯(lián)系____實(shí)際，立足婦女兒童，就家庭教育工作進(jìn)行調(diào)查研究，并采取座談、走訪(fǎng)、問(wèn)卷等多種形式征求社會(huì)各界意見(jiàn)。特別是會(huì)同市教育局、市統(tǒng)計(jì)局等相關(guān)部門(mén)，歷時(shí)3個(gè)月，對(duì)全市各學(xué)校、鎮(zhèn)街、機(jī)關(guān)單位等進(jìn)行抽樣調(diào)查。

從調(diào)研反映的情況看，當(dāng)前家庭教育雖為社會(huì)、學(xué)校和家長(zhǎng)廣泛重視，但其在立法方面卻是空白，迫切需要建立相應(yīng)的法律法規(guī)，對(duì)家庭教育進(jìn)行規(guī)范化、專(zhuān)業(yè)化、系統(tǒng)化管理，確保青少年健康成長(zhǎng)。

家庭教育是教育體系的基礎(chǔ)，對(duì)于未成年人的教育成長(zhǎng)具有特殊重要的作用。2010年，國(guó)家出臺(tái)《中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，明確提出要制訂家庭教育相關(guān)法律，下發(fā)《家庭教育工作五年規(guī)劃》。按照中央和省、市的要求，市婦聯(lián)緊密結(jié)合____青少年教育實(shí)際，用法治思維和法治方式創(chuàng)造性推進(jìn)家庭教育立法工作。2014年10月，市婦聯(lián)會(huì)同市教育局、市統(tǒng)計(jì)局就當(dāng)前我市家庭教育工作開(kāi)展調(diào)查研究。此次調(diào)研歷時(shí)3個(gè)月，隨機(jī)抽取14所高中、13所初中、17所小學(xué)（其中包括1所留守兒童學(xué)校、1所流動(dòng)兒童學(xué)校）、4所幼兒園、12個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、4個(gè)機(jī)關(guān)單位、1個(gè)教育培訓(xùn)基地進(jìn)行抽樣調(diào)查，向全市下發(fā)《____市家庭教育立法可行性調(diào)查問(wèn)卷》5210份，回收有效問(wèn)卷4336份，并對(duì)調(diào)研結(jié)果認(rèn)真分析，形成此報(bào)告。

通過(guò)統(tǒng)計(jì)分析數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前民眾對(duì)家庭教育重要性和方式方法有著清晰的認(rèn)識(shí)，迫切希望政府進(jìn)行家庭教育立法，為廣大家長(zhǎng)提供科學(xué)規(guī)范的家庭教育服務(wù)指導(dǎo)。

一是民眾普遍認(rèn)為家庭教育至關(guān)重要。在“與孩子交流時(shí)間”、“對(duì)孩子的關(guān)注”調(diào)查中，66.31%民眾與孩子每天都交流；對(duì)孩子的關(guān)注首先是品德（56.04%），其次是學(xué)習(xí)（45.16%）和個(gè)性（37.75%）。由此可見(jiàn)，大部分家長(zhǎng)能通過(guò)多種方式與孩子交流，對(duì)孩子的錯(cuò)誤能夠采用正確的方式教育引導(dǎo)。家長(zhǎng)十分注重孩子的品德、學(xué)習(xí)和個(gè)性的成長(zhǎng)，不以學(xué)習(xí)為唯一衡量標(biāo)準(zhǔn)，更關(guān)心孩子的身心健康，對(duì)孩子成長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)較為客觀(guān)和理智，這為家庭教育立法奠定了良好的基礎(chǔ)。

二是民眾十分渴求高質(zhì)量的家庭教育培訓(xùn)。在“獲得教育子女知識(shí)和方法渠道”調(diào)查中，61.28%的民眾會(huì)選擇通過(guò)親友同事獲得知識(shí)；在“家庭教育過(guò)程中，面臨的主要困難”調(diào)查中，66.77%的民眾選擇缺少經(jīng)驗(yàn)借鑒，62.27%的民眾選擇缺乏相關(guān)知識(shí)，31.18%的民眾選擇缺少獲得幫助的機(jī)構(gòu)。民眾在家庭教育方面雖然優(yōu)先選擇從朋友、家庭那里獲得幫助和支持，但普遍認(rèn)為這樣的幫助和支持并沒(méi)有滿(mǎn)足需求，效果并不理想，更希望政府通過(guò)立法培育發(fā)展家庭教育市場(chǎng)，并對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)予以嚴(yán)格管理，使家長(zhǎng)能夠在正規(guī)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，接受高質(zhì)量的家庭教育培訓(xùn)。這說(shuō)明家庭教育立法是解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題和民眾需求的重要保障。

三是民眾迫切希望政府進(jìn)行家庭教育立法。在“家庭教育的重要性”、“通過(guò)法律來(lái)規(guī)范家庭教育服務(wù)和管理工作問(wèn)題”和“家庭教育服務(wù)和管理工作應(yīng)由誰(shuí)負(fù)責(zé)”中，96.22%民眾認(rèn)為家庭教育具有重要意義；57.08%的民眾認(rèn)為有必要通過(guò)立法規(guī)范；87.64%民眾希望政府能夠在家庭教育服務(wù)和管理工作方面發(fā)揮重要作用。普遍對(duì)家庭教育非常重視，對(duì)家庭教育服務(wù)需求強(qiáng)烈，對(duì)家庭教育立法持贊成態(tài)度，認(rèn)為政府應(yīng)在家庭教育中發(fā)揮組織者和支持者的重要作用，希望通過(guò)家庭教育立法為家長(zhǎng)提供科學(xué)的教育方法，為孩子營(yíng)造健康的成長(zhǎng)環(huán)境。

家庭教育立法是一項(xiàng)復(fù)雜系統(tǒng)工程，家庭、學(xué)校、社會(huì)、政府在青少年教育中均應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的義務(wù)和責(zé)任。雖然現(xiàn)階段民眾對(duì)學(xué)校社區(qū)和辦學(xué)機(jī)構(gòu)提供的家庭教育服務(wù)總體滿(mǎn)意，但從家庭教育的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展看，仍存在不相適應(yīng)的地方。

一是民眾參與家庭教育立法意識(shí)不強(qiáng)。盡管民眾普遍支持家庭教育立法，但從調(diào)查數(shù)據(jù)看，民眾對(duì)直接參與立法呈現(xiàn)出兩種態(tài)度，對(duì)參與家庭教育立法認(rèn)為相當(dāng)重要和無(wú)所謂的各占一半。這充分說(shuō)明民眾盡管能夠認(rèn)識(shí)到家庭教育立法的重要性，但對(duì)家庭教育立法如何立法、怎樣推動(dòng)立法認(rèn)識(shí)不到位，積極性不高，這在一定程度上不利于形成推動(dòng)家庭教育立法的社會(huì)氛圍。

二是家庭教育責(zé)任主體不明確。由于家庭教育沒(méi)有納入政府行政管理系統(tǒng)，缺乏有效監(jiān)督管理機(jī)制，特別是誰(shuí)來(lái)管理誰(shuí)來(lái)監(jiān)督責(zé)任不明晰，沒(méi)有法律上的依據(jù)，誰(shuí)來(lái)規(guī)范以及如何規(guī)范，使得家庭教育成為家長(zhǎng)和個(gè)別部門(mén)的責(zé)任，社會(huì)力量難以得到資源優(yōu)化配置，有的甚至被閑置和浪費(fèi)，無(wú)法充分發(fā)揮作用，嚴(yán)重制約了家庭教育向規(guī)范化、科學(xué)化方向發(fā)展。

三是家庭教育服務(wù)水平整體不高。當(dāng)前，家庭教育服務(wù)的主要提供者是學(xué)校，學(xué)校有足夠的教育力量和教育條件，但由于市場(chǎng)缺乏準(zhǔn)入機(jī)制，因而專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)及專(zhuān)職人員極少，家庭教育工作呈現(xiàn)階段性、臨時(shí)性、非專(zhuān)業(yè)性、無(wú)保障性等特點(diǎn)，無(wú)法從根本上滿(mǎn)足需求，家庭服務(wù)水平與家長(zhǎng)需求嚴(yán)重不適應(yīng)。

家庭教育立法應(yīng)立足于為家庭提供系統(tǒng)、專(zhuān)業(yè)、科學(xué)的指導(dǎo)和全面多元的教育保障，建立完善家庭教育指導(dǎo)服務(wù)體系，全面提高家庭教育質(zhì)量水平，營(yíng)造有利于青少年健康成長(zhǎng)的家庭環(huán)境和社會(huì)氛圍。

一是加強(qiáng)輿論

宣傳，形成廣泛共識(shí)。充分發(fā)揮傳媒作用，拓展家庭教育宣傳載體，通過(guò)主流媒體、網(wǎng)絡(luò)微博等載體，組織豐富的公益文化活動(dòng)，為家長(zhǎng)搭建信息、服務(wù)、互動(dòng)平臺(tái)，廣泛宣傳家庭教育正確理念、科學(xué)方法，營(yíng)造良好社會(huì)氛圍，不斷提高公眾對(duì)家庭教育立法的認(rèn)知度和參與度。

二是明確責(zé)任主體，調(diào)動(dòng)社會(huì)力量。將家庭教育工作納入本地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的總體規(guī)劃，強(qiáng)化政府在促進(jìn)家庭教育發(fā)展中的責(zé)任，明確家庭教育主管部門(mén)及相關(guān)部門(mén)的職責(zé)范圍，使之責(zé)權(quán)明晰、分工合作、各司其職。充分利用現(xiàn)有的教學(xué)力量和教育資源，擴(kuò)大家庭教育指導(dǎo)服務(wù)覆蓋率，推進(jìn)家庭教育健康發(fā)展。

第5篇：家庭教育指導(dǎo)建議范文

【關(guān)鍵詞】家庭教育 學(xué)校教育 相互結(jié)合

人的教育是一項(xiàng)系統(tǒng)的教育工程，其中就包含著家庭教育、學(xué)校教育等。二者相互關(guān)聯(lián)且有機(jī)地結(jié)合在一起，相互影響、相互作用、相互制約，這項(xiàng)教育工程離開(kāi)哪一項(xiàng)都不可能，而在這項(xiàng)系統(tǒng)工程之中，家庭教育是一切教育的基礎(chǔ)。家庭是人的第一個(gè)自然教育的場(chǎng)所，是個(gè)人成長(zhǎng)的搖籃。隨著社會(huì)的發(fā)展，家庭教育作為現(xiàn)代教育的一個(gè)重要組成部分，良好的學(xué)校教育建立在良好的家庭教育的基礎(chǔ)上，只有學(xué)校和家長(zhǎng)共同努力，相互結(jié)合，才能完成教育人、培養(yǎng)人的艱巨任務(wù)。怎樣才能將兩者更好的結(jié)合起來(lái)，應(yīng)該是我們教育工作者需要研究的一些內(nèi)容。

1.重視調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與學(xué)校教育的積極性

要提高家長(zhǎng)搞好家庭教育、配合學(xué)校教育的積極性，只提高認(rèn)識(shí)是不夠的，還必須使他們激發(fā)他們的積極性。首先想辦法把學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)，辦學(xué)思想、教育觀(guān)念灌輸給家長(zhǎng)，提高他們的認(rèn)識(shí)，讓家長(zhǎng)看到教師、學(xué)校育人的誠(chéng)意。使他們明確，不但家庭教育與學(xué)校教育要步調(diào)一 致，而且還多關(guān)心支持學(xué)校教育，這樣才能家校齊心協(xié)力把孩子教育成一代新人。教育家馬卡連科曾這樣寫(xiě)道：“愛(ài)是偉大的情感，它總是在創(chuàng)造奇跡，創(chuàng)造新人，創(chuàng)造人類(lèi)最偉大的珍貴的東西。”要用言行讓家長(zhǎng)明白這一點(diǎn)，他們就能理解老師的良苦用心，理解嚴(yán)和愛(ài)是統(tǒng)一的。只要真情真愛(ài)，就能獲得家長(zhǎng)的信任與理解。只有讓家長(zhǎng)從你說(shuō)的每句話(huà)，你做的每件事中都感覺(jué)到你是完全為孩子著想的，你也是信任他的，家長(zhǎng)才會(huì)盡力合作。

2.加強(qiáng)互動(dòng)，增強(qiáng)家校合作的效果

要使家庭教育真正成為學(xué)校教育的有效補(bǔ)充，家庭教育與學(xué)校教育必須做到目標(biāo)一致，觀(guān)念一致，與學(xué)校教育工作者從各個(gè)方面開(kāi)展合作，共同主動(dòng)為學(xué)生的健康成長(zhǎng)出力，兩者之間合作同盟。在此基礎(chǔ)上，每一個(gè)合作者都可以自由地行動(dòng)和決策，但要互相支持，共享知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。一方面，家庭要全方位地支持學(xué)校的教育工作；另一方面，學(xué)校也要全力幫助家長(zhǎng)解決教育子女過(guò)程中遇到的問(wèn)題，并充分利用自身的教育優(yōu)勢(shì)，指導(dǎo)家長(zhǎng)進(jìn)行家庭教育。比如：①開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，根據(jù)學(xué)校工作進(jìn)程，一般期中、期未考試結(jié)束或舉行大型活動(dòng)之前，召集家長(zhǎng)，面對(duì)面進(jìn)行溝通。它能使家長(zhǎng)了解到整個(gè)班級(jí)孩子的學(xué)習(xí)情況、行為表現(xiàn)。也可以單獨(dú)與老師溝通，了解到自己孩子的表現(xiàn)，找出不足，加以教育；②家長(zhǎng)學(xué)校，這是提高家長(zhǎng)教育水平、學(xué)生素質(zhì)家校聯(lián)系的一條很好的途徑，一種很好的媒體；③家訪(fǎng)，家訪(fǎng)是一種傳統(tǒng)的、最常用的家校聯(lián)系方式，也是班主任開(kāi)展工作的一個(gè)重要的有效手段；④電訪(fǎng)。隨著現(xiàn)代通訊工具的普及，每個(gè)學(xué)生家里都有電話(huà)，每個(gè)家長(zhǎng)也基本都有手機(jī)，很多時(shí)候，一個(gè)電話(huà)就可以達(dá)到溝通的目的，既省去了交通費(fèi)用，還節(jié)約了大量的時(shí)間，提高了工作的效率；⑤家校聯(lián)系卡。家校聯(lián)系卡是學(xué)校與家長(zhǎng)保持經(jīng)常書(shū)面聯(lián)系的一種很好方式。一般是每周或隔周由班主任寫(xiě)上該生近階段各方面的表現(xiàn)、取得的進(jìn)步及存在的問(wèn)題，提出要求家長(zhǎng)支持配合的意見(jiàn)或建議，讓學(xué)生帶回家，再由家長(zhǎng)寫(xiě)上學(xué)生近階段的表現(xiàn)，以及對(duì)學(xué)校的建議等，然后簽名，由學(xué)生帶到學(xué)校，以便及時(shí)交流信息，統(tǒng)一要求?？吹秸n堂以外的自己。在此過(guò)程中，家校之間坦率而真誠(chéng)的交流是良好家校合作關(guān)系建立的基礎(chǔ)，學(xué)校和家庭之間通過(guò)各種媒介交流傳遞信息，從而提高互動(dòng)的成效。

3.適當(dāng)提供家長(zhǎng)進(jìn)行家教的方法

家長(zhǎng)畢竟一般都不是教育工作者，許多人缺少家庭教育的方法與經(jīng)驗(yàn)。這就需要我們?cè)谶M(jìn)行家校聯(lián)系時(shí)，要注重教育方法的指導(dǎo)，要指導(dǎo)家長(zhǎng)怎樣有效地、有針對(duì)性地進(jìn)行教育、切實(shí)提高家長(zhǎng)的家教水平。我們可以利用家長(zhǎng)會(huì)時(shí)間集體指導(dǎo)家長(zhǎng)如何培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣，如何培養(yǎng)孩子做個(gè)實(shí)實(shí)在在的人，如何增強(qiáng)孩子的自信心，如何配合和幫助學(xué)校搞好教育等。對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行系統(tǒng)的，體現(xiàn)時(shí)代性、針對(duì)性的教育指導(dǎo)，讓教育觀(guān)念比較先進(jìn)的家長(zhǎng)起到以點(diǎn)帶面的作用，全面帶動(dòng)家校教育的和諧整合。

4.學(xué)校在與家長(zhǎng)交流時(shí)，一定要尊重家長(zhǎng)

讓家長(zhǎng)相信老師是在真誠(chéng)地關(guān)心和幫助他的孩子，才會(huì)使家長(zhǎng)樂(lè)于接受老師的建議和方法，從而贏(yíng)得家長(zhǎng)的理解、支持和配合，實(shí)現(xiàn)共同教育學(xué)生的目的。

5.學(xué)校主動(dòng)彌補(bǔ)部分家庭教育的缺失

第6篇：家庭教育指導(dǎo)建議范文

關(guān)鍵詞：民營(yíng)家庭教育機(jī)構(gòu)　發(fā)展困境　對(duì)策建議

20世紀(jì)80年代以來(lái)，家庭教育一直是我國(guó)社會(huì)各界關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題之一，越來(lái)越多的指導(dǎo)和服務(wù)家庭教育的機(jī)構(gòu)誕生，家庭教育工作隊(duì)伍不斷擴(kuò)大。北京市2009年的調(diào)查表明，現(xiàn)有民營(yíng)家庭教育機(jī)構(gòu)中20％出現(xiàn)在上個(gè)世紀(jì)末①，廣州市某些個(gè)體家庭教育機(jī)構(gòu)的出現(xiàn)至少有10多年的歷史。那么，現(xiàn)在這些民營(yíng)家庭教育機(jī)構(gòu)的運(yùn)行情況怎么樣?存在那些困境?應(yīng)當(dāng)怎樣發(fā)展呢?2010年10月至今，我們?cè)诔袚?dān)廣東省人民政府重大決策咨詢(xún)課題《加快廣東現(xiàn)代化家庭教育事業(yè)發(fā)展的對(duì)策研究》的過(guò)程中，專(zhuān)門(mén)調(diào)查和分析了廣東部分城市民辦家庭教育機(jī)構(gòu)的現(xiàn)狀，采用的方法包括網(wǎng)上檢索、電話(huà)訪(fǎng)問(wèn)、現(xiàn)場(chǎng)考察、座談?dòng)懻摗⑽墨I(xiàn)閱讀、對(duì)策論證等。雖然，從有關(guān)機(jī)構(gòu)和媒體得到的廣州、深圳、珠海、東莞、中山、惠州等城市的民營(yíng)家庭教育機(jī)構(gòu)多達(dá)120間，但實(shí)際上能夠正常運(yùn)營(yíng)的不過(guò)20家左右，詳見(jiàn)表1，這些就是我們調(diào)查到的樣本。

一、民營(yíng)家庭教育機(jī)構(gòu)的界定及意義

(一)民營(yíng)家庭教育機(jī)構(gòu)的界定

文獻(xiàn)檢索發(fā)現(xiàn)，目前我國(guó)學(xué)術(shù)界對(duì)民營(yíng)家庭教育機(jī)構(gòu)還沒(méi)有規(guī)范、權(quán)威的界定。我們認(rèn)為，界定民營(yíng)家庭教育機(jī)構(gòu)，首先要對(duì)家庭教育的概念進(jìn)行探討。

傳統(tǒng)社會(huì)中，家庭教育被理解為在家庭生活中父母親等長(zhǎng)輩對(duì)于子女等后人成長(zhǎng)所進(jìn)行的指導(dǎo)和幫助；當(dāng)代社會(huì)中，越來(lái)越多的有識(shí)之士把家庭教育看作家庭成員在共同的家庭生活中通過(guò)指導(dǎo)和幫助、學(xué)習(xí)和交流等方式促進(jìn)自身素質(zhì)提高，以實(shí)現(xiàn)社會(huì)化和再社會(huì)化的過(guò)程。當(dāng)代社會(huì)科技發(fā)達(dá)，先進(jìn)的傳媒工具使孩子和大人站在一個(gè)起跑線(xiàn)上接受信息，家長(zhǎng)和孩子都可以在家庭生活中充當(dāng)教育者、指導(dǎo)者、幫助者，或受教育者、受指導(dǎo)者、受幫助者。但就一般情況而言，在未成年人家里、尤其在幼兒和兒童少年家里，家長(zhǎng)還是主要的教育者、指導(dǎo)者、幫助者，主導(dǎo)著家庭生活和家庭教育的過(guò)程。②

北京市家庭教育研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)閔樂(lè)夫曾界定民營(yíng)家庭教育機(jī)構(gòu)：指在公立中的中小學(xué)校、幼兒園所辦的家長(zhǎng)學(xué)校以及各級(jí)婦聯(lián)、婦兒工委、關(guān)心下一代工作委員會(huì)、計(jì)劃生育部門(mén)以及教育部門(mén)、社會(huì)教育研究所等機(jī)構(gòu)以外的，對(duì)未成年人孩子的家庭教育提供指導(dǎo)和服務(wù)的機(jī)構(gòu)。它包括企業(yè)注冊(cè)、民營(yíng)非企業(yè)注冊(cè)、民營(yíng)教育研究機(jī)構(gòu)注冊(cè)的或者甚至是沒(méi)注冊(cè)的③。

綜合以上對(duì)家庭教育、民營(yíng)家庭教育機(jī)構(gòu)的界定，我們認(rèn)為民辦家庭教育機(jī)構(gòu)具有如下特點(diǎn)：

1　民營(yíng)家庭教育機(jī)構(gòu)的服務(wù)對(duì)象主要是未成年人的家長(zhǎng)，即0-18歲孩子的家長(zhǎng)，雖然可以直接為孩子成長(zhǎng)提供某些服務(wù)，但主要是家庭教育方面的。

2　民營(yíng)家庭教育機(jī)構(gòu)服務(wù)的主要內(nèi)容是指導(dǎo)和幫助家長(zhǎng)解決在教育子女的過(guò)程中遇到的問(wèn)題，包括教育觀(guān)念、教育目標(biāo)和教育內(nèi)容、教育方法、教育手段，等等，凡是家長(zhǎng)在教育子女過(guò)程感到困惑、需要指導(dǎo)和服務(wù)的都在其業(yè)務(wù)范圍。

3　民營(yíng)家庭教育機(jī)構(gòu)的營(yíng)運(yùn)是追求盈利的。盈利既是民營(yíng)家庭教育機(jī)構(gòu)生存的前提條件，也是民營(yíng)家庭教育機(jī)構(gòu)發(fā)展的最終目的之一。

4　民營(yíng)家庭教育機(jī)構(gòu)的舉辦方不是各級(jí)婦聯(lián)、教育行政部門(mén)、計(jì)生委、衛(wèi)生局和幼兒園、中小學(xué)等公共機(jī)關(guān)，而是離退休教師、企業(yè)投資人、個(gè)體勞動(dòng)者等私人和單位。

因此，可以把民營(yíng)家庭教育機(jī)構(gòu)的定義為：在婦聯(lián)、教育局和公立幼兒園、中小學(xué)等公共機(jī)構(gòu)以外的，指導(dǎo)和幫助未成年孩子的家長(zhǎng)以實(shí)施教育子女為主的各級(jí)各類(lèi)培訓(xùn)、輔導(dǎo)、咨詢(xún)等機(jī)構(gòu)。這里特別說(shuō)明，本文沒(méi)有把那些兼做家庭教育項(xiàng)目的民營(yíng)教育機(jī)構(gòu)(如中小學(xué)生課外輔導(dǎo)、幼兒教育方面的機(jī)構(gòu))算作民營(yíng)家庭教育機(jī)構(gòu)。

(二)民營(yíng)家庭教育機(jī)構(gòu)發(fā)展的意義

2003年筆者就曾發(fā)表意見(jiàn)，呼吁家庭教育事業(yè)的半產(chǎn)業(yè)化，希望社會(huì)力量、民間人士加入到家庭教育工作隊(duì)伍中來(lái)④。民營(yíng)家庭教育機(jī)構(gòu)是家庭教育工作隊(duì)伍中的一支，它的建立與發(fā)展具有多方面的積極意義：

1　有利于家庭教育事業(yè)快速發(fā)展。民營(yíng)家庭教育機(jī)構(gòu)與公立家庭教育機(jī)構(gòu)各有所長(zhǎng)，它既可以為普通家長(zhǎng)提供一般，也可以為那些有較高需求的特殊家長(zhǎng)提供高端服務(wù)，對(duì)這些家庭的子女教育做全面和持久的指導(dǎo)。

2　有利于吸收和利用民間教育資本。目前我國(guó)家庭教育事業(yè)屬于起步階段，政府的投人極少，民營(yíng)家庭教育機(jī)構(gòu)吸收并利用民間閑置資本，在一定程度上可以緩解國(guó)家對(duì)家庭教育事業(yè)的資金投入不足。

3　有利于增加國(guó)家的稅收和就業(yè)機(jī)會(huì)。民營(yíng)家庭教育機(jī)構(gòu)按照國(guó)家的工商管理制度有效運(yùn)營(yíng)就能創(chuàng)造財(cái)富，為國(guó)家繳納一定的稅款；同時(shí)吸納部分無(wú)業(yè)人員就業(yè)，減輕國(guó)家的就業(yè)負(fù)擔(dān)。

4　有利于培養(yǎng)家庭教育專(zhuān)業(yè)人才。民營(yíng)家庭教育機(jī)構(gòu)的出現(xiàn)與發(fā)展，為有志于家庭教育事業(yè)的專(zhuān)兼職人員提供了工作的機(jī)會(huì)，使這些人能夠做自己喜愛(ài)的家庭教育工作，并在這個(gè)過(guò)程中鍛煉與提高自己的綜合素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)本領(lǐng)。

二、廣東民營(yíng)家庭教育的現(xiàn)狀調(diào)查及問(wèn)題分析

(一)民營(yíng)家庭教育機(jī)構(gòu)獲得的成效

1　民營(yíng)家庭教育機(jī)構(gòu)為提升家長(zhǎng)素質(zhì)作出了貢獻(xiàn)

我們的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，20％的家長(zhǎng)愿意接受民營(yíng)家庭教育機(jī)構(gòu)的有償服務(wù)，51％的家長(zhǎng)希望政府提供無(wú)償?shù)募彝ソ逃?wù)，29％的家長(zhǎng)希望以無(wú)償家庭教育服務(wù)為主，有償家庭教育服務(wù)為輔。在廣州有一家5個(gè)人組成的民營(yíng)家庭教育機(jī)構(gòu)已經(jīng)建立7年，每年舉辦20次左右公益性家庭教育講座，講授家庭教育基礎(chǔ)知識(shí)和常用方法，幫助家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變落后的家庭教育觀(guān)念和習(xí)慣做法，很受中小學(xué)生家長(zhǎng)歡迎。廣州還有一間家庭教育服務(wù)的夫妻店，對(duì)改善親子關(guān)系有一套理論和方法，丈夫經(jīng)常在珠江三角洲各地舉辦講座和售賣(mài)家庭教育書(shū)刊，平均每個(gè)月有1玎多元收入，個(gè)別月份可以達(dá)到4-5萬(wàn)元的收入。

2　民營(yíng)家庭教育機(jī)構(gòu)注意不斷改善企業(yè)機(jī)制

近年來(lái)，部分民營(yíng)家庭教育機(jī)構(gòu)在發(fā)展中注意發(fā)現(xiàn)自身的不足，逐步完善企業(yè)自身的發(fā)展機(jī)制。這些民營(yíng)家庭教育機(jī)構(gòu)注意學(xué)習(xí)現(xiàn)代管理科學(xué)，在工作分析的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身特點(diǎn)設(shè)置崗位，明確崗位職能與責(zé)任。有些民營(yíng)家庭教育機(jī)構(gòu)還聘請(qǐng)了專(zhuān)家顧問(wèn)，參加了相關(guān)的社團(tuán)組織，建立了與客戶(hù)的溝通與反饋機(jī)制，增進(jìn)了機(jī)構(gòu)的活力。在我們調(diào)查的21間民營(yíng)家庭教育機(jī)構(gòu)中，有13間注意到了這個(gè)問(wèn)題。2010年4月成立的廣東現(xiàn)代家庭文明與親子教育學(xué)會(huì)建立不到半年，已經(jīng)有10家民營(yíng)家庭教育機(jī)構(gòu)參與其中，在學(xué)會(huì)及其

專(zhuān)家的幫助下改進(jìn)工作。

3　民營(yíng)家庭教育機(jī)構(gòu)逐步受到社會(huì)各界的關(guān)注

在調(diào)查中了解到，雖然現(xiàn)在民營(yíng)家庭教育機(jī)構(gòu)的規(guī)模和效益都還不理想，但是各級(jí)婦聯(lián)、教育行政部門(mén)、計(jì)生委、衛(wèi)生局和幼兒園、中小學(xué)等公共機(jī)關(guān)對(duì)于它的積極作用還是認(rèn)可的，在廣州市、中山市、江門(mén)市、惠州市有關(guān)部門(mén)舉辦的家庭教育研討會(huì)和家庭教育工作表先會(huì)上，都可以看到民營(yíng)家庭教育機(jī)構(gòu)代表的身影。民營(yíng)家庭教育機(jī)構(gòu)大步走進(jìn)中小學(xué)校的家長(zhǎng)學(xué)校，走進(jìn)社區(qū)的家長(zhǎng)學(xué)校，主動(dòng)向黨和政府有關(guān)部門(mén)提交促進(jìn)家庭教育事業(yè)發(fā)展的建議，政府也開(kāi)始認(rèn)識(shí)到民營(yíng)家庭教育機(jī)構(gòu)是推動(dòng)家庭教育事業(yè)發(fā)展的一股不可缺少的力量。

(二)民營(yíng)家庭教育機(jī)構(gòu)發(fā)展的困難

1　機(jī)構(gòu)人員數(shù)量少，辦公場(chǎng)所面積小

如前所述，廣州、深圳、佛山、東莞等廣東省8個(gè)城市，能夠正常營(yíng)運(yùn)的民營(yíng)家庭教育機(jī)構(gòu)約有21問(wèn)。這些家庭教育機(jī)構(gòu)中只有1間的規(guī)模較大，有26人和300多平方米的辦公場(chǎng)所，另外有兩間約有20來(lái)人、200平米辦公室，其余大多數(shù)是4人以下、30平方米以下辦公室的微型教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。(見(jiàn)表2)。

最近幾年，廣東民營(yíng)教育機(jī)構(gòu)如雨后春筍般涌現(xiàn)，外語(yǔ)培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、中小學(xué)生課外輔導(dǎo)、幼兒教育四類(lèi)民營(yíng)教育機(jī)構(gòu)的工作人員和教學(xué)場(chǎng)地增長(zhǎng)都比較快，廣州一半以上的民營(yíng)教育機(jī)構(gòu)都有10個(gè)以上工作人員、80平方米以上的辦公室。相比之下，民營(yíng)家庭教育機(jī)構(gòu)的規(guī)模變化不大，增長(zhǎng)速度緩慢?？梢哉f(shuō)，民營(yíng)家庭教育機(jī)構(gòu)仍然處于發(fā)展的初級(jí)階段，處于發(fā)展的生存期，辦學(xué)條件、規(guī)模還有待提高。

2　服務(wù)對(duì)象少，服務(wù)形式單一

據(jù)2010年調(diào)查顯示：廣州市民營(yíng)家庭教育機(jī)構(gòu)所涉及的服務(wù)對(duì)象，50.5％左右是專(zhuān)門(mén)做0-6歲嬰幼兒早期家庭教育；30.5％左右是為中小學(xué)生家長(zhǎng)提供家庭教育服務(wù)；19％為家庭教育提供個(gè)案咨詢(xún)(見(jiàn)表3)。由于公立家庭教育指導(dǎo)機(jī)構(gòu)一般不收費(fèi)，而民營(yíng)家庭教育機(jī)構(gòu)通常收取一定費(fèi)用，所以前來(lái)尋求服務(wù)的家長(zhǎng)并不多，能夠獲得的收益是非常有限的，通常需要兼做其他項(xiàng)目才能維持生存。

民營(yíng)家庭教育機(jī)構(gòu)服務(wù)家長(zhǎng)的形式大多是以課程授課為主，注重普及性的家庭教育知識(shí)，適于沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)家庭教育知識(shí)的“新家長(zhǎng)”，但是對(duì)于有一定家庭教育知識(shí)基礎(chǔ)的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)并不適宜。現(xiàn)在，越來(lái)越多的家長(zhǎng)需要具有個(gè)性化的家庭教育指導(dǎo)和服務(wù)，但是廣東只有6間民營(yíng)家庭教育機(jī)構(gòu)能夠開(kāi)展這方面的服務(wù)，顯然離家長(zhǎng)的需求有很大的距離。

3　教師專(zhuān)業(yè)水平不高，薪資待遇較低

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，民營(yíng)家庭教育機(jī)構(gòu)工作人員的學(xué)歷為本科及以上者25％左右，35％左右的為大專(zhuān)學(xué)歷，其他40％左右的為高中或中專(zhuān)學(xué)歷。民營(yíng)家庭教育機(jī)構(gòu)工作人員中有30％的為全職，70％的為兼職。據(jù)內(nèi)部人員透漏，民營(yíng)家庭教育機(jī)構(gòu)的一般教師工資在2000元-3000元之間，有3-5年工作經(jīng)驗(yàn)的骨干教師工資在3000-5000元之間。不與公立中小學(xué)教師每月6000-8000元的工資福利待遇相比，就與中小學(xué)生課外輔導(dǎo)、幼兒教育等其他教育培訓(xùn)行業(yè)的人員相比，每月工資也低500-1000元，這種情況是造成民營(yíng)家庭教育機(jī)構(gòu)教師的流動(dòng)性較大的原因所在。

4　機(jī)構(gòu)招生困難。資金運(yùn)轉(zhuǎn)短缺

民營(yíng)家庭教育機(jī)構(gòu)主要是靠學(xué)生繳費(fèi)來(lái)維持生存。目前廣東多數(shù)民營(yíng)家庭教育機(jī)構(gòu)的招生渠道單一，主要靠派發(fā)傳單或組織大型活動(dòng)。還有的家庭教育機(jī)構(gòu)與少年宮、兒童活動(dòng)中心合作，通過(guò)大型講座進(jìn)入學(xué)?；蛘呱鐓^(qū)，讓家長(zhǎng)了解民營(yíng)家庭教育機(jī)構(gòu)的服務(wù)項(xiàng)目，但受各種因素的影響效果并不明顯。雖然可以借助的推廣渠道很多，如網(wǎng)絡(luò)推廣、DM定投、戶(hù)外廣告植入等等，但是運(yùn)用這些市場(chǎng)推廣措施所需的投資很大，一般民營(yíng)家庭教育機(jī)構(gòu)難以支付。另外，推廣家庭教育的講座、書(shū)刊等前期投入的成本無(wú)法快速收回，這樣容易造成資金短缺，中斷資金流轉(zhuǎn)，甚至倒閉。

三、民營(yíng)家庭教育機(jī)構(gòu)發(fā)展困境的原因分析

(一)民營(yíng)家庭教育機(jī)構(gòu)發(fā)展初期的艱難

民營(yíng)家庭教育機(jī)構(gòu)在廣東省甚至全國(guó)還只有10來(lái)年的時(shí)間，社會(huì)和家長(zhǎng)并不真正了解它，起步階段中所遇到的問(wèn)題是不可避免的，需要在發(fā)展中不斷改進(jìn)，不斷解決。如民營(yíng)家庭教育機(jī)構(gòu)缺乏適應(yīng)市場(chǎng)需求的優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品，經(jīng)常出現(xiàn)招生困難、運(yùn)營(yíng)資金不足等諸多問(wèn)題在民營(yíng)家庭教育機(jī)構(gòu)發(fā)展的初級(jí)階段幾乎是不可避免的，民營(yíng)家庭教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)正確看待這些問(wèn)題，堅(jiān)持不懈地努力進(jìn)取，當(dāng)然除了自身逐步解決問(wèn)題與完善經(jīng)營(yíng)之外，還需要外界他人的理解與援助。

(二)企業(yè)領(lǐng)軍人對(duì)家庭教育缺乏正確的認(rèn)識(shí)

在民營(yíng)家庭教育機(jī)構(gòu)發(fā)展的初期階段，多數(shù)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人是從外界轉(zhuǎn)向家庭教育工作的，不懂家庭教育原理，對(duì)家庭教育的發(fā)展趨勢(shì)把握不準(zhǔn)，不了解家長(zhǎng)的心理需求。還有一些民營(yíng)家庭教育機(jī)構(gòu)的負(fù)責(zé)人不懂家庭教育的特點(diǎn)和規(guī)律，在企業(yè)經(jīng)營(yíng)中視野狹窄，貪圖眼前利益，結(jié)果導(dǎo)致項(xiàng)目投入和經(jīng)營(yíng)的失敗，造成了物力、人力、財(cái)力等方面的浪費(fèi)。如廣州某民營(yíng)家庭教育機(jī)構(gòu)的董事長(zhǎng)，把家庭教育項(xiàng)目的經(jīng)營(yíng)看得過(guò)于簡(jiǎn)單，一年中投資200萬(wàn)元同時(shí)開(kāi)發(fā)多個(gè)項(xiàng)目，均得不到家長(zhǎng)的積極回應(yīng)，結(jié)果賠進(jìn)去不少資金。

(三)政府對(duì)家庭教育事業(yè)的重視和投入不夠

目前婦聯(lián)、教育局、關(guān)工委、幼兒園和中小學(xué)校舉辦的“公立”家長(zhǎng)學(xué)校數(shù)量和質(zhì)量都不夠標(biāo)準(zhǔn)，很難滿(mǎn)足家長(zhǎng)對(duì)家庭教育指導(dǎo)的需求。如果政府依舊沒(méi)有一定的經(jīng)費(fèi)投入，家庭教育的科學(xué)研究和技術(shù)開(kāi)發(fā)必然停滯不前，不管是婦聯(lián)、教育局或?qū)W校辦的家長(zhǎng)學(xué)校，還是民營(yíng)的家庭教育機(jī)構(gòu)，對(duì)家庭教育科學(xué)和技術(shù)的傳播與應(yīng)用都是相當(dāng)有限的，無(wú)法從根本上提高家長(zhǎng)素質(zhì)、改進(jìn)家庭教育。

(四)民營(yíng)家庭教育機(jī)構(gòu)與學(xué)校、政府三方合作不緊密

目前家長(zhǎng)學(xué)習(xí)家庭教育的主要途徑是參加家長(zhǎng)學(xué)校，以及網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊、書(shū)籍等。民營(yíng)家庭教育機(jī)構(gòu)舉辦家庭教育講座或者跟蹤指導(dǎo)，只有在婦聯(lián)、教育局、關(guān)工委、幼兒園、中小學(xué)的支持下，才方便解決招收學(xué)員(家長(zhǎng))的困難，但是由于各自的利益和興趣不同，婦聯(lián)、教育局、關(guān)工委、幼兒園、中小學(xué)對(duì)民營(yíng)家教機(jī)構(gòu)的支持力度有限，雙方難有深度的合作。

四、促進(jìn)民營(yíng)家庭教育機(jī)構(gòu)快速發(fā)展的有效措施

(一)政府要充分發(fā)揮管理作用

1　政府有關(guān)機(jī)構(gòu)應(yīng)設(shè)立家教專(zhuān)干

在我國(guó)，家庭教育事業(yè)是一項(xiàng)不成熟的社會(huì)事業(yè)，政府應(yīng)當(dāng)大力扶持，統(tǒng)籌管理，讓民營(yíng)家庭教育機(jī)構(gòu)有政府做后盾。目前多數(shù)地方把家庭教育工作放在婦聯(lián)兒童部和教育局德育科，這兩個(gè)部門(mén)都有自己繁重的業(yè)務(wù)工作，難以把家庭教育工作做好。民營(yíng)家庭教育機(jī)構(gòu)自身力量弱小，希望得到政府有關(guān)部門(mén)有專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)家教工作的專(zhuān)職人員支持，以便更好地對(duì)接工作，協(xié)助政府推進(jìn)家庭教育事業(yè)的發(fā)展。上個(gè)世紀(jì)我國(guó)許多地方的有關(guān)部門(mén)曾設(shè)立家教專(zhuān)干，這種做法很有效用，建議恢復(fù)和改進(jìn)。

2　政府應(yīng)給予專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的扶持

民營(yíng)家庭教育機(jī)構(gòu)作為一個(gè)行業(yè)來(lái)說(shuō)剛剛起步，出于公眾要求必須經(jīng)常參與公益性活動(dòng)，這就使它難以有足夠的盈利維持自身的生存，為了扶持這些民營(yíng)家庭教育機(jī)構(gòu)，政府應(yīng)當(dāng)根據(jù)各個(gè)民營(yíng)家庭教育機(jī)構(gòu)貢獻(xiàn)的大小，給予合理的稅收補(bǔ)貼。這方面，北京市已經(jīng)從2010年開(kāi)始建立民營(yíng)家庭教育機(jī)構(gòu)的準(zhǔn)入機(jī)制，對(duì)于從事民營(yíng)家庭教育工作的人員資格嚴(yán)格把關(guān)，杜絕那些素質(zhì)低下的人從事家庭教育工作⑤。

3　政府應(yīng)建立相關(guān)監(jiān)督機(jī)制

政府專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)是否按一定的要求實(shí)施并監(jiān)督已經(jīng)部署的家庭教育工作，家庭教育專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)是否合理運(yùn)用，相關(guān)部門(mén)能否支持民營(yíng)家庭教育機(jī)構(gòu)做家庭教育工作，學(xué)校與社區(qū)是否按要求舉辦家長(zhǎng)學(xué)校等都需要相關(guān)的監(jiān)督制度。還有，民營(yíng)家庭教育機(jī)構(gòu)的運(yùn)營(yíng)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)誰(shuí)來(lái)核準(zhǔn)?家庭教育服務(wù)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)誰(shuí)來(lái)把關(guān)?同行競(jìng)爭(zhēng)中如果出現(xiàn)違犯法律法規(guī)的事件怎么辦?這些都需要政府有關(guān)部門(mén)做好監(jiān)督工作，或者通過(guò)社團(tuán)組織予以管理，包括對(duì)于嚴(yán)重違規(guī)者給予嚴(yán)懲。

(二)民營(yíng)家庭教育機(jī)構(gòu)不斷完善自身

1　開(kāi)發(fā)優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品，提供多元化服務(wù)

部分實(shí)施早期教育的民營(yíng)家庭教育機(jī)構(gòu)，之所以能夠在市場(chǎng)上站穩(wěn)，一是有專(zhuān)業(yè)的早教專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)，二是有系統(tǒng)的培訓(xùn)課程，三是有大量的家長(zhǎng)資源。民營(yíng)家庭教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)根據(jù)市場(chǎng)的需求，不僅開(kāi)發(fā)系統(tǒng)培訓(xùn)課程，還要提供更多的服務(wù)形式，除了家庭教育講座，培訓(xùn)課程外，還要有相關(guān)的書(shū)籍、雜志、報(bào)刊等產(chǎn)品。通過(guò)專(zhuān)家個(gè)案咨詢(xún)服務(wù)、舉辦親子活動(dòng)、家長(zhǎng)交流沙龍、專(zhuān)家論壇、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)論壇等多元化的服務(wù)形式是必不可少的，讓家長(zhǎng)根據(jù)自己的需要來(lái)選擇。

2　降低運(yùn)營(yíng)成本，吸收社會(huì)資源

民營(yíng)家庭教育機(jī)構(gòu)除了教學(xué)場(chǎng)地、教學(xué)設(shè)施、員工支出費(fèi)之外，還需要一大筆資金投入就是品牌推廣和招生宣傳。如果民營(yíng)家庭教育機(jī)構(gòu)能夠與擁有家長(zhǎng)資源的機(jī)構(gòu)合作，譬如與教育培訓(xùn)行業(yè)的中小學(xué)生一對(duì)一課外輔導(dǎo)的家教機(jī)構(gòu)合作，不僅能夠達(dá)到雙贏(yíng)，同時(shí)還能為做市場(chǎng)宣傳節(jié)省一部分資金；民營(yíng)家庭教育機(jī)構(gòu)還可以與婦嬰幼兒產(chǎn)品連鎖店合作，這類(lèi)連鎖店擁有大量的家長(zhǎng)資源，所經(jīng)營(yíng)的項(xiàng)目和家庭教育機(jī)構(gòu)服務(wù)的內(nèi)容并不沖突，相反，如果能夠更好的把家庭教育融入進(jìn)去，雙方都能達(dá)到雙贏(yíng)。

3　改善教師待遇，提升教師素質(zhì)

師資隊(duì)伍是民營(yíng)家庭教育開(kāi)展工作的根本，如果師資流動(dòng)性過(guò)于頻繁勢(shì)必會(huì)影響教學(xué)質(zhì)量，導(dǎo)致家長(zhǎng)的不滿(mǎn)和企業(yè)的生存。民營(yíng)家庭教育機(jī)構(gòu)要為教師提供合理的薪資待遇，同時(shí)還要完善福利制度、合理獎(jiǎng)罰激勵(lì)制度等，讓教師自我價(jià)值得到實(shí)現(xiàn)，從內(nèi)心深處有歸屬感，同時(shí)要定期對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，提升師資隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)性，為優(yōu)秀的教師成長(zhǎng)提供更多機(jī)會(huì)。

(三)學(xué)校與社區(qū)要利用家長(zhǎng)學(xué)校的優(yōu)勢(shì)支持民營(yíng)機(jī)構(gòu)

1　中小學(xué)的家長(zhǎng)學(xué)校資源最大化

中小學(xué)校的家長(zhǎng)學(xué)校有充足的教學(xué)場(chǎng)所，社區(qū)掛有“社區(qū)家長(zhǎng)學(xué)?！迸曝?、有能正常上課的教室，這些教學(xué)場(chǎng)所一般都配有教學(xué)設(shè)備，如黑板、課桌椅，有條件的還配置了電視機(jī)、VCD及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等資源。中小學(xué)校內(nèi)的家長(zhǎng)學(xué)校和社區(qū)的家長(zhǎng)學(xué)校一般都有基本的教師隊(duì)伍，以及家長(zhǎng)、巾幗志愿者組成的志愿團(tuán)隊(duì)。如果把以上這些資源有計(jì)劃性、公益性地開(kāi)放，并告知家長(zhǎng)，不僅最大化地利用資源，同時(shí)也能夠使家長(zhǎng)在最小的成本下獲得最大收獲。

2　增強(qiáng)與民營(yíng)家庭教育機(jī)構(gòu)的合作

民營(yíng)家庭教育機(jī)構(gòu)一般有專(zhuān)職老師，有較強(qiáng)的服務(wù)系統(tǒng)，但是民營(yíng)家教機(jī)構(gòu)教學(xué)場(chǎng)地有限，家長(zhǎng)對(duì)民營(yíng)家庭教育機(jī)構(gòu)的信任度有限。如果中小學(xué)?；蛏鐓^(qū)的家長(zhǎng)學(xué)校負(fù)責(zé)人來(lái)組織家長(zhǎng)，委托民營(yíng)家庭教育機(jī)構(gòu)的專(zhuān)職老師授課，不僅能夠解決校方的師資問(wèn)題，民營(yíng)機(jī)構(gòu)的教學(xué)場(chǎng)所問(wèn)題等，還能夠使三方的合作形成合力，保證授課的效果，節(jié)省三方的成本，還可以為家長(zhǎng)提供更多的家庭教育服務(wù)內(nèi)容和形式，如民營(yíng)家庭教育機(jī)構(gòu)提供一對(duì)一咨詢(xún)服務(wù)，幫助家長(zhǎng)解決家庭教育中的各種難題，通過(guò)戶(hù)外親子活動(dòng)改善親子溝通、增強(qiáng)親子感情等。

3　吸引民營(yíng)家庭教育機(jī)構(gòu)參加政府部門(mén)組織的家教工作

第7篇：家庭教育指導(dǎo)建議范文

【關(guān)鍵詞】家校；教育

伴隨著文明社會(huì)的進(jìn)步發(fā)展，教育領(lǐng)域正在發(fā)生深刻而廣泛的變化?！敖逃边@一概念的內(nèi)涵，已經(jīng)演變成一個(gè)全新的“大教育”的概念。今天在素質(zhì)教育新形勢(shì)下，學(xué)校教育和家庭教育的擔(dān)子都比以前更重了。當(dāng)前農(nóng)村學(xué)校與家庭結(jié)合、合作育人的和諧教育機(jī)制存在十分突出的問(wèn)題。我校屬農(nóng)業(yè)大鎮(zhèn)，處于廣安區(qū)東南一角，農(nóng)民思想保守，經(jīng)濟(jì)條件普遍較差，文化氛圍相對(duì)缺失，致使家庭教育與學(xué)校教育未能有機(jī)整合，家校育人環(huán)境不和諧、不統(tǒng)一，從而也導(dǎo)致教育的影響作用得不到充分的發(fā)揮，很大程度制約農(nóng)村教育和農(nóng)村學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)校如何既要嚴(yán)格執(zhí)行上級(jí)的素質(zhì)教育文件精神，又要得到社會(huì)和家長(zhǎng)認(rèn)可和支持也變成了一個(gè)新課題，因此，加強(qiáng)學(xué)校與家庭的教育合力勢(shì)在必行。

1 積極調(diào)查，正視問(wèn)題

難則思變，對(duì)此通過(guò)做調(diào)查，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題：有的學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生減負(fù)極不適應(yīng)甚至不滿(mǎn)意了，抱怨學(xué)生在家呆的時(shí)間太長(zhǎng)，自己難以管教；有的學(xué)生家長(zhǎng)雙雙外出打工，將留守子女交給爺爺、奶奶或外公、外婆監(jiān)管，隔代教育存在很大問(wèn)題，個(gè)別學(xué)生變得更調(diào)皮，甚至有學(xué)生去網(wǎng)吧通宵上網(wǎng)，形成了更多的家庭新矛盾；由于家校溝通不和諧，造成不少學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的做法不理解，甚至有的家長(zhǎng)把對(duì)素質(zhì)教育的不滿(mǎn)反映到上級(jí)主管部門(mén)。

2 提高素質(zhì)，引導(dǎo)參與

首先是學(xué)校加強(qiáng)師德教育，建立一支業(yè)務(wù)精湛、具有奉獻(xiàn)精神的教師隊(duì)伍。要通過(guò)多種渠道和途徑開(kāi)展各種形式的師德教育，進(jìn)一步健全完善師德建設(shè)的各項(xiàng)規(guī)章制度，制定科學(xué)合理、切實(shí)可行的教師職業(yè)道德行為準(zhǔn)則，用制度來(lái)約束規(guī)范教師教書(shū)育人的行為。著力解決師德建設(shè)中的突出問(wèn)題，塑造人民教師良好形象，為教書(shū)育人奠定良好的學(xué)校主體基礎(chǔ)。同時(shí)聘請(qǐng)一定數(shù)量的學(xué)生家長(zhǎng)為師德建設(shè)監(jiān)督員，定期或不定期通過(guò)召開(kāi)會(huì)議、發(fā)放征求意見(jiàn)表等形式，聽(tīng)取他們對(duì)學(xué)校師德建設(shè)的意見(jiàn)和建議。將《中小學(xué)職業(yè)道德規(guī)范》和《廣安區(qū)教師“八不準(zhǔn)”》等上級(jí)文件、師德監(jiān)督電話(huà)、師德監(jiān)督信箱印發(fā)到每一位家長(zhǎng)，接受家長(zhǎng)的監(jiān)督。

其次要加大家庭教育的宣傳力度，更多地激發(fā)家長(zhǎng)的參與意識(shí)?？梢哉f(shuō)，家長(zhǎng)們都愿意在自己的孩子身上付出，但是很多家長(zhǎng)有勁使不上，引導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)做好家庭教育工作也是學(xué)校工作的延伸，想法使家長(zhǎng)樂(lè)于在教育方面心甘情愿地為自己的孩子做好后勤工作。家長(zhǎng)普遍有這樣一種心理，就是很想知道孩子在學(xué)校是怎樣學(xué)習(xí)和生活的，很想了解學(xué)校的教育教學(xué)方法，很想?yún)⑴c學(xué)校的重大活動(dòng)。為了滿(mǎn)足廣大家長(zhǎng)的這種心理需求，要扎實(shí)開(kāi)放教學(xué)及活動(dòng)日，讓家長(zhǎng)和自己的孩子一起享受參與的快樂(lè)，一起體驗(yàn)成功的滋味，一起回憶幸福的瞬間。向廣大學(xué)生家長(zhǎng)發(fā)出聽(tīng)課邀請(qǐng)書(shū)，開(kāi)放課堂。讓家長(zhǎng)了解新課程背景下的課堂教學(xué)目標(biāo)有什么變化，教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式有什么改變，學(xué)習(xí)課堂生活狀態(tài)有什么改觀(guān)等，使家長(zhǎng)了解素質(zhì)教育課堂新動(dòng)向，從家長(zhǎng)的角度提建議，更好的推進(jìn)課堂素質(zhì)教育。設(shè)立興趣小組、社團(tuán)活動(dòng)開(kāi)放日，請(qǐng)家長(zhǎng)提建議，促進(jìn)活動(dòng)發(fā)展。學(xué)校根據(jù)學(xué)生的不同興趣，成立藝術(shù)類(lèi)、文學(xué)類(lèi)、科技類(lèi)、體育類(lèi)等各類(lèi)興趣小組，成立各類(lèi)社團(tuán)，在力所能及的情況下為孩子準(zhǔn)備必要的材料，且能夠長(zhǎng)期堅(jiān)持活動(dòng)。請(qǐng)家長(zhǎng)在開(kāi)放日參觀(guān)、參與、指導(dǎo)，與學(xué)生展開(kāi)互動(dòng)。家長(zhǎng)里面人才很多，他們是學(xué)校開(kāi)展活動(dòng)的重要合作伙伴。家長(zhǎng)積極的參與能增強(qiáng)對(duì)學(xué)校素質(zhì)教育形勢(shì)的認(rèn)識(shí)，意識(shí)到學(xué)生的成長(zhǎng)需要全面發(fā)展。

3 家校結(jié)合、形成合力

長(zhǎng)期以來(lái)學(xué)校教育與家庭教育各自為戰(zhàn)，甚至是學(xué)校教育孤軍奮戰(zhàn)的狀況必須改變。必須要使學(xué)校教育與家庭教育能夠在目標(biāo)、內(nèi)容和方法上保持一致性和連貫性，真正做到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，形成合力，使家庭教育成為學(xué)校教育的延續(xù)和發(fā)展。最重要的是讓家長(zhǎng)能了解學(xué)校的管理，了解學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的要求，參與學(xué)校建設(shè)與發(fā)展，讓家庭教育與學(xué)校教育 “心往一處想，勁往一處使”。

學(xué)校要實(shí)施層次家教課程。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、教師要加強(qiáng)家庭教育方面的學(xué)習(xí)和研究，提高自身水平，指導(dǎo)家長(zhǎng)理解素質(zhì)教育新形勢(shì)下學(xué)校的工作思路和要求，積極參與學(xué)校的家庭教育建設(shè)，為學(xué)校家教合力提出建設(shè)性意見(jiàn)。一是堅(jiān)持采取訪(fǎng)談、問(wèn)卷調(diào)查分析、班主任家訪(fǎng)等形式。收集和發(fā)現(xiàn)家庭教育存在的主要問(wèn)題，了解家長(zhǎng)最為關(guān)心和感到棘手的問(wèn)題，確定家校聯(lián)合教育的重點(diǎn)和方向，制定切合實(shí)際的方案，強(qiáng)化家校聯(lián)合教育的時(shí)效性。二是完善家長(zhǎng)委員會(huì)的功能，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。要把家長(zhǎng)委員會(huì)工作做到實(shí)處，始終把提高家長(zhǎng)素質(zhì)作為一項(xiàng)常規(guī)工作和實(shí)現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)的一個(gè)切入點(diǎn)和突破口來(lái)抓。要從當(dāng)前家庭教育的實(shí)際出發(fā)，積極普及科學(xué)的家教知識(shí)，傳播行之有效的家教方法，不斷提高家庭教育的質(zhì)量和水平，增進(jìn)學(xué)校與家庭的溝通與理解，形成教育合力，通過(guò)多種形式與家長(zhǎng)開(kāi)展合作，使家長(zhǎng)委員會(huì)活動(dòng)內(nèi)容具有很強(qiáng)的針對(duì)性，發(fā)揮實(shí)效性。三是學(xué)校成立家庭教育研究室。在上級(jí)有關(guān)部門(mén)指導(dǎo)下開(kāi)展調(diào)查研究活動(dòng)，為家長(zhǎng)服務(wù)，諸如聘請(qǐng)家庭教育專(zhuān)家講座、學(xué)校教師家庭教育講座、提供國(guó)內(nèi)外家教信息等，為家長(zhǎng)進(jìn)行家庭教育提供交流平臺(tái)，使家長(zhǎng)逐步掌握科學(xué)的教育方法。四是成立心理咨詢(xún)室。建立學(xué)生心理檔案、與家長(zhǎng)溝通記錄、心理預(yù)警記錄、教師心理援助記錄等，為合力教育提供資料。

積極做好家庭教育指導(dǎo)工作，引導(dǎo)家長(zhǎng)從以下幾方面去考慮合作措施：1、按照實(shí)施素質(zhì)教育的要求，學(xué)生在家時(shí)間長(zhǎng)了，家長(zhǎng)的監(jiān)護(hù)責(zé)任重了。2、請(qǐng)家長(zhǎng)多學(xué)習(xí)有關(guān)家庭教育的文章。家長(zhǎng)通過(guò)學(xué)習(xí)能積極主動(dòng)地多與學(xué)校老師加強(qiáng)聯(lián)系，探討素質(zhì)教育形勢(shì)下如何開(kāi)展家庭教育等問(wèn)題。3、家長(zhǎng)要樹(shù)立對(duì)孩子正確的評(píng)價(jià)觀(guān)。孩子良好的品德養(yǎng)成、學(xué)習(xí)習(xí)慣、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、勞動(dòng)意識(shí)、健康的身體等綜合素質(zhì)都重要。要充分肯定孩子的進(jìn)步，使他們對(duì)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)信心，對(duì)生活充滿(mǎn)希望。在家庭建立一份孩子成長(zhǎng)紀(jì)錄檔案，與學(xué)校的學(xué)生成長(zhǎng)檔案進(jìn)行交流。4、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生要跟學(xué)習(xí)好的學(xué)生“結(jié)對(duì)子”。要跟老師商量，選擇與自己孩子有交往基礎(chǔ)、能幫助人的學(xué)生做小老師。必要時(shí)，帶孩子到對(duì)方家里去向?qū)Ψ降募议L(zhǎng)鄭重作出表示。為了不給“對(duì)子”增添太多負(fù)擔(dān)，對(duì)自己的孩子要有具體要求。5、有的孩子厭學(xué)與家長(zhǎng)的不愛(ài)求知有關(guān)，這些家長(zhǎng)應(yīng)該轉(zhuǎn)變思想認(rèn)識(shí)，跟孩子共同學(xué)習(xí)，學(xué)孩子的功課或者另外學(xué)習(xí)某一門(mén)知識(shí)，有互相監(jiān)督檢查的措施。

第8篇：家庭教育指導(dǎo)建議范文

一、加強(qiáng)與家庭的聯(lián)系，強(qiáng)化班主任職能

班主任是學(xué)校聯(lián)系各班級(jí)的紐帶，是溝通學(xué)校與家庭、社會(huì)教育力量的橋梁。班主任對(duì)家庭教育的組織和指導(dǎo)，可以采用教師訪(fǎng)問(wèn)家長(zhǎng)和家長(zhǎng)訪(fǎng)問(wèn)教師的互訪(fǎng)方式。訪(fǎng)問(wèn)家長(zhǎng)的主要目的是為了了解學(xué)生在家庭的表現(xiàn)和家庭教育情況，向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生在校的表現(xiàn)，同家長(zhǎng)一起研究教育子女的有效措施，以及征求家庭對(duì)學(xué)校的意見(jiàn)。甲方可以當(dāng)著學(xué)生的面進(jìn)行明訪(fǎng)，也可以背著學(xué)生進(jìn)行暗訪(fǎng)。促成學(xué)校與家庭不過(guò)一起抓傾向，抓苗頭，抓行為規(guī)范，光靠家訪(fǎng)、校訪(fǎng)取得家校聯(lián)系是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，為彌補(bǔ)這一不足，我們建立了“家校聯(lián)系卡”由班主任美洲與家長(zhǎng)聯(lián)系一次，將學(xué)生的在校表現(xiàn)告訴家長(zhǎng)，提出教育建議，再?gòu)摹凹议L(zhǎng)反映”欄里了解學(xué)生的在家表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正，如某個(gè)學(xué)生一度不用心聽(tīng)課，作業(yè)連連出錯(cuò)，班主任通過(guò)家校聯(lián)系卡告訴家長(zhǎng)，建議家長(zhǎng)觀(guān)察學(xué)生，監(jiān)督學(xué)生認(rèn)真做作業(yè)。從“家長(zhǎng)反映中”發(fā)現(xiàn)學(xué)生“進(jìn)來(lái)回家晚，有幾次晚上有人找他”。通過(guò)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)該生原來(lái)迷上了足球，通過(guò)家庭雙邊配合工作，及時(shí)轉(zhuǎn)化了學(xué)生，使該生學(xué)習(xí)成績(jī)明顯進(jìn)步。加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校的聯(lián)系，保證了加、校教育的合力與同步，增強(qiáng)了教育的密度和力度。

二、用“家庭準(zhǔn)則”發(fā)揮導(dǎo)向作用

針對(duì)部分家長(zhǎng)不知道怎樣教育和要求孩子的問(wèn)題，我們把“學(xué)生日常行為規(guī)范”中的有關(guān)內(nèi)容和家庭教育的有關(guān)要求抽出來(lái)，作為家長(zhǎng)教育子女的重要準(zhǔn)則。學(xué)校召開(kāi)“家長(zhǎng)會(huì)”時(shí)，把準(zhǔn)則發(fā)給家長(zhǎng)，人手一份，要求學(xué)生家長(zhǎng)實(shí)施家長(zhǎng)準(zhǔn)則。監(jiān)督學(xué)生，嚴(yán)格要求。有的條例，要求家長(zhǎng)從自己做起，既加強(qiáng)了學(xué)生的思想教育和行為規(guī)范訓(xùn)練，又有效的優(yōu)化了育人環(huán)境。為加強(qiáng)家長(zhǎng)教育子女的責(zé)任感，我們把部分后進(jìn)學(xué)生的家長(zhǎng)請(qǐng)到校，討論其幫共教的方法，共同擔(dān)負(fù)教育責(zé)任，合力糾正學(xué)生的不良習(xí)慣，促進(jìn)了差生轉(zhuǎn)化。如有的學(xué)生，剛?cè)雽W(xué)時(shí)，成績(jī)較差，行為規(guī)范也不能自覺(jué)遵守，后來(lái)通過(guò)家校的共同努力，家長(zhǎng)也能用正確的方法對(duì)子女進(jìn)行教育，終于，該生在各方面都有進(jìn)步。在學(xué)校注重針對(duì)性和實(shí)踐性的思想指導(dǎo)下，家庭教育質(zhì)量逐步提高。

三、開(kāi)辦“家長(zhǎng)學(xué)?！?，傳授正確的家庭教育方法

與當(dāng)前飛速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)相比，家庭教育的方法始終沒(méi)有取得大的進(jìn)步，許多家長(zhǎng)憑著自己在這方面的淺薄知識(shí)，來(lái)對(duì)子女進(jìn)行家庭教育。其實(shí)，家庭教育具有非常豐富的內(nèi)容，它既是一門(mén)科學(xué)，又是一門(mén)藝術(shù)，應(yīng)該大力提倡在中學(xué)生家長(zhǎng)中進(jìn)行家庭教育的再教育，開(kāi)辦“家長(zhǎng)學(xué)?！保且环N好方法。我校多年來(lái)就是這樣做的。以班級(jí)為單位成立“家長(zhǎng)學(xué)?！比〉貌煌岔懙男Ч?。

這種“家長(zhǎng)學(xué)?！?，功能多樣，既可以幫助家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間，家長(zhǎng)與教師之間進(jìn)行信息傳遞，又可以向家長(zhǎng)傳播有關(guān)教育學(xué)、心理學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，介紹教育子女的具體經(jīng)驗(yàn)和家庭教育的典型事例，幫助家長(zhǎng)提高家庭教育水平。

四、幫助家長(zhǎng)制定家庭教育計(jì)劃并指導(dǎo)實(shí)施

第9篇：家庭教育指導(dǎo)建議范文

一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神，以幼兒園教育為主陣地，遵循教育規(guī)律，加強(qiáng)教育研究，規(guī)范教育管理，把實(shí)施素質(zhì)教育貫穿于幼兒教育的全過(guò)程;以家庭教育、社區(qū)教育為兩翼，積極創(chuàng)設(shè)良好的育人氛圍和環(huán)境，努力辦好家長(zhǎng)學(xué)校，加大宣傳力度，重視與家長(zhǎng)同步同向的合作教育，提高家教質(zhì)量和與幼兒園合作教育的主動(dòng)性、積極性、實(shí)效性，努力使幼兒園與家庭教育一體化。

二、工作要點(diǎn)：

1、努力營(yíng)造家園合力的優(yōu)質(zhì)育兒環(huán)境：以老師為聚點(diǎn)，以幼兒為紐帶，向各個(gè)方向，各個(gè)層面的家長(zhǎng)輻射我園的辦園方針、保教目標(biāo)和活動(dòng)要求。提高親子關(guān)系、師生關(guān)系、家園關(guān)系的親密度和融合度。師生互動(dòng)、親子互動(dòng)、家園互動(dòng)。教師保教工作用心，家長(zhǎng)家庭教育配合上心。

2、增加對(duì)家庭、社會(huì)的服務(wù)功能：明確服務(wù)意識(shí)、擴(kuò)大服務(wù)范圍、提高服務(wù)水平、追求服務(wù)效率。加強(qiáng)自身監(jiān)督，事事處處多為家長(zhǎng)考慮，為家長(zhǎng)解決后顧之憂(yōu)。

3、結(jié)合本園家長(zhǎng)的實(shí)際，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，提高家長(zhǎng)對(duì)幼兒園工作的參與度，豐富活動(dòng)內(nèi)容與參與方式，家園相互反饋評(píng)價(jià)，相互監(jiān)督，為幼兒健康成長(zhǎng)服務(wù)。

4、充分發(fā)揮優(yōu)秀家長(zhǎng)的示范、輻射作用，積極培養(yǎng)家長(zhǎng)的先進(jìn)典型。建立一支專(zhuān)兼結(jié)合、功能互補(bǔ)、具有較高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的家長(zhǎng)學(xué)校教師隊(duì)伍。

三、工作措施

1、執(zhí)行并規(guī)范家長(zhǎng)工作制度，擴(kuò)大溝通渠道。

(1)家訪(fǎng)工作：家訪(fǎng)前有計(jì)劃有目的，家訪(fǎng)中有主題有內(nèi)容，家訪(fǎng)后有總結(jié)有體會(huì)。不臨時(shí)為了應(yīng)付檢查隨便找一個(gè)小朋友的家庭，用老師真誠(chéng)的態(tài)度與家長(zhǎng)共同分析孩子的興趣、個(gè)性和發(fā)展現(xiàn)狀，及時(shí)地把新《綱要》的理念面對(duì)面的傳給家長(zhǎng)，避免家園教育出現(xiàn)分歧現(xiàn)象。

(2)家委會(huì)工作：以班級(jí)為單位組建家長(zhǎng)委員會(huì)，家委會(huì)的成員由熱情關(guān)心幼兒園的家長(zhǎng)代表組成，有一定的文化素質(zhì)，有明確的分工和職責(zé)，定期開(kāi)會(huì)開(kāi)展活動(dòng)，監(jiān)督協(xié)助配合老師開(kāi)展各項(xiàng)班級(jí)工作，園部于期末組織各班家委會(huì)代表開(kāi)會(huì)了解各班家長(zhǎng)工作情況并和征求家長(zhǎng)對(duì)我園工作的意見(jiàn)。

(3)家長(zhǎng)園地：不但版面設(shè)計(jì)美觀(guān)而且還要注重實(shí)際效果，使其不成為我們環(huán)境布置的一種擺設(shè)，動(dòng)腦筋增加家長(zhǎng)的參與度，增加意見(jiàn)欄、留言欄等方便家長(zhǎng)說(shuō)話(huà)的欄目。

(4)家長(zhǎng)會(huì)：定期召開(kāi)班級(jí)主題會(huì)議，在每一個(gè)主題開(kāi)展之前，要求教師對(duì)主題教育目標(biāo)及需要家長(zhǎng)合作的事項(xiàng)作比較溫馨而詳細(xì)的說(shuō)明，并與家長(zhǎng)共同參與主題的討論，分析、交流意見(jiàn)及收集資料、分享經(jīng)驗(yàn)等。

(5)家長(zhǎng)半日活動(dòng)：開(kāi)展豐富多彩的家長(zhǎng)參與教育活動(dòng)。向家長(zhǎng)開(kāi)放半日觀(guān)摩，觀(guān)摩前教師要使家長(zhǎng)明確目的，讓家長(zhǎng)了解看什么?怎樣看?觀(guān)摩后組織家長(zhǎng)針對(duì)自己孩子與同齡人比較顯現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)勢(shì)和不足，與老師交流，有針對(duì)性地采取一致方法，實(shí)現(xiàn)家園教育的統(tǒng)一。

(6)幼兒成長(zhǎng)檔案：定期與家長(zhǎng)進(jìn)行書(shū)面交流，所寫(xiě)內(nèi)容要具體，圍繞幼兒園教育目標(biāo)和近期的教育任務(wù)，側(cè)重反映幼兒的變化與新的情況，與家長(zhǎng)不斷交流信息。

2、舉行形式多樣的家園互動(dòng)活動(dòng)：

(1)家長(zhǎng)來(lái)園上課、聽(tīng)課：家長(zhǎng)來(lái)自各行各業(yè)，多才多藝，是我們孩子依戀崇拜的偶像，是不可多得的教育資源，各班必須充分利用，把社會(huì)多層面人物展現(xiàn)給幼兒，把社會(huì)多層次的信息傳遞給幼兒，老師和家長(zhǎng)委員會(huì)成員可以一起推選來(lái)園上課的家長(zhǎng)代表，一起備課，一起制作教學(xué)具，給孩子們留下學(xué)習(xí)的新視眼，生活中到處都有學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

(2)開(kāi)展多樣化親子活動(dòng)：利用節(jié)日開(kāi)展“親親好媽媽”“親子植樹(shù)活動(dòng)”“親子踏青”“親子獻(xiàn)愛(ài)心”等活動(dòng)，增進(jìn)家園、親子感情。

(3)家長(zhǎng)學(xué)校：分年齡段、分班級(jí)開(kāi)設(shè)小型多樣多層次的家長(zhǎng)，采取自學(xué)和老師組織相結(jié)合，針對(duì)本班的實(shí)際情況豐富授課內(nèi)容(包括家教理論、家教經(jīng)驗(yàn)，理論知識(shí)可由老師有計(jì)劃講述，經(jīng)驗(yàn)方法由有經(jīng)驗(yàn)好的家長(zhǎng)講述，家園結(jié)合使家長(zhǎng)學(xué)校更貼近家庭教育實(shí)際。

(4)考核評(píng)估：家長(zhǎng)工作是我們幼兒園工作的一部分，是我們考核教師和班級(jí)管理的一個(gè)重要方面，不管是以上哪一個(gè)家長(zhǎng)工作的內(nèi)容認(rèn)真制定考核細(xì)則，采取行政考核和聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn)想結(jié)合、數(shù)量考核和質(zhì)量考核相結(jié)合的方法。全面衡量教師家長(zhǎng)工作的內(nèi)涵，使我園的家園合作上一個(gè)新的臺(tái)階。

3、建立服務(wù)制度，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)。

(1)各班教師根據(jù)本班幼兒實(shí)際，以“告家長(zhǎng)書(shū)”的形式對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行鄭重的服務(wù)承諾。

(2)積極主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通，針對(duì)不同類(lèi)型的家長(zhǎng)，講究溝通藝術(shù)。充分利用離園這段時(shí)間，向家長(zhǎng)反饋幼兒當(dāng)日一些身體狀況和情緒反應(yīng)，及時(shí)了解幼兒在家情況，使家長(zhǎng)感受到教師關(guān)懷之意。

(3)不斷提高保育質(zhì)量，開(kāi)展幼兒一日生活護(hù)理的“六無(wú)”服務(wù)(即：無(wú)反鞋、無(wú)錯(cuò)扣、無(wú)散鞋帶、無(wú)反衣、無(wú)露肚皮、無(wú)長(zhǎng)指甲)。

4、密切與社區(qū)的合作，共創(chuàng)育兒的大環(huán)境。

(1)利用幼兒園自身教育資源的優(yōu)勢(shì)，為社區(qū)提供學(xué)前教育服務(wù)。組織園外的家長(zhǎng)來(lái)園聽(tīng)幼兒家教講座，開(kāi)展家教咨詢(xún)活動(dòng)，解決家長(zhǎng)教育方面的問(wèn)題，把科學(xué)育兒的知識(shí)宣傳給不在園的幼兒家長(zhǎng)，提高家長(zhǎng)科學(xué)育兒的水平。

(2)充分利用社區(qū)現(xiàn)有資源對(duì)幼兒進(jìn)行教育。本學(xué)期我們將請(qǐng)婦保所的兒保醫(yī)生給家長(zhǎng)講述衛(wèi)生保健知識(shí)，同時(shí)也請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子走出去，到居委、超市、xx小區(qū)、xx園等社區(qū)各個(gè)地方了解成人的活動(dòng)，周?chē)沫h(huán)境，領(lǐng)略家鄉(xiāng)的美景，增進(jìn)愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

四、具體活動(dòng)安排。

二、三月份：

1、各班制定本學(xué)期家長(zhǎng)工作的目標(biāo)與具體內(nèi)容。

2、各班對(duì)新生進(jìn)行家訪(fǎng)活動(dòng)。

3、各班進(jìn)行家長(zhǎng)園地評(píng)比活動(dòng)。

4、慶“三八”親子活動(dòng)。

5、幼兒園家長(zhǎng)茶話(huà)會(huì)議

四月份：

1、全園幼兒進(jìn)行春游活動(dòng)。

2、更換家長(zhǎng)園地，發(fā)放“幼兒成長(zhǎng)檔案”。

3、發(fā)放四月份“家園小報(bào)”。

4、家長(zhǎng)講座活動(dòng)。

五月份：

1、第二屆“將閱讀進(jìn)行到底”家文比賽

2、做好幼兒體檢工作。

3、做好“六一”活動(dòng)的準(zhǔn)備工作。

4、更換家長(zhǎng)園地，發(fā)放“幼兒成長(zhǎng)檔案”。

5、向大班家長(zhǎng)進(jìn)行家長(zhǎng)學(xué)校講課活動(dòng)。

六月份：

1、慶“六一”幼兒文藝活動(dòng)。

2、園部隨訪(fǎng)個(gè)別家長(zhǎng)，聽(tīng)取家長(zhǎng)對(duì)對(duì)我們各項(xiàng)工作的意見(jiàn)。

3、更換家長(zhǎng)園地。

4、發(fā)放六月份“家園小報(bào)”、“幼兒成長(zhǎng)檔案”。

5、幼小銜接活動(dòng)。

(1)大班幼兒家長(zhǎng)講座。

(2)大班幼兒參觀(guān)到總部學(xué)習(xí)。

(3)向小學(xué)老師匯報(bào)課活動(dòng)。

七月份：

1、大班幼兒畢業(yè)典禮。

2、家長(zhǎng)家教知識(shí)測(cè)試。

3、撰寫(xiě)家教心得，舉辦教育沙龍。

4、家長(zhǎng)學(xué)校工作總結(jié)。

5、評(píng)選優(yōu)秀家長(zhǎng)、優(yōu)秀學(xué)員。

6、做好幼兒發(fā)展評(píng)估工作。

20xx年幼兒園春季家長(zhǎng)委員會(huì)工作計(jì)劃(二)

一、指導(dǎo)思想：

我園建立家長(zhǎng)委員會(huì)是引導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立教育子女的正確思想和觀(guān)念，掌握優(yōu)教優(yōu)育的知識(shí)和方法，提高家庭教育水平的重要舉措，同時(shí)也是通過(guò)凝聚家長(zhǎng)力量為幼兒園工作取得更大支持提供渠道。為更好地履行幼兒園家委會(huì)的職責(zé)，逐步改進(jìn)、完善家長(zhǎng)工作，努力從多角度教育轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)觀(guān)念，提高家長(zhǎng)素質(zhì)，使家長(zhǎng)在一切為孩子發(fā)展為本的理念上與幼兒園達(dá)成共識(shí)，形成教育合力，從而達(dá)到提升教育質(zhì)量，促進(jìn)家園工作的目的，根據(jù)幼兒園的總體安排，特制定本計(jì)劃。

二、具體內(nèi)容：

(一)履行家委會(huì)的職責(zé)，配合幼兒園抓好文明創(chuàng)建活動(dòng)和師德教育。

家長(zhǎng)委員會(huì)帶領(lǐng)、發(fā)動(dòng)全體家長(zhǎng)，盡心盡責(zé)發(fā)揮監(jiān)督作用，定期收集家長(zhǎng)的建議和意見(jiàn)，及時(shí)反饋情況，配合幼兒園抓好內(nèi)部管理工作。

(二)善于發(fā)掘閃光點(diǎn)，弘揚(yáng)正氣。力所能及地協(xié)助本園解決辦園中存在的問(wèn)題，不斷改善辦學(xué)條件。鼓勵(lì)家長(zhǎng)向幼兒園網(wǎng)站及園報(bào)投稿。

(三)辦好家園親子活動(dòng)，寓教于樂(lè)。家園親子活動(dòng)是創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子和家長(zhǎng)一起參與幼兒園的集體活動(dòng)。本學(xué)期將在幼兒園的指導(dǎo)下，安排一次全園性的春游活動(dòng)，以及其它親子活動(dòng)，如：半日活動(dòng)的觀(guān)摩、使孩子在活動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè)，感受集體的榮譽(yù)，家庭的溫馨。同時(shí)縮短幼兒園和家庭的距離，提高幼兒園的社會(huì)凝聚力。并協(xié)助幼兒園做好外出安全工作。

(四)配合幼兒園做好社會(huì)各界工作，以增強(qiáng)教育合力。做好宣傳工作，發(fā)動(dòng)全體家長(zhǎng)，發(fā)揮技術(shù)、專(zhuān)業(yè)、工種的特點(diǎn)，為幼兒園擂鼓助陣，如：為我園的民俗文化特色活動(dòng)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，作指導(dǎo)。

(五)辦好家長(zhǎng)學(xué)校，針對(duì)幼兒實(shí)際情況豐富授課內(nèi)容(包括家教理論、家教經(jīng)驗(yàn)，理論知識(shí))可由老師有計(jì)劃講述，經(jīng)驗(yàn)方法由有經(jīng)驗(yàn)好的家長(zhǎng)講述，家園結(jié)合使家長(zhǎng)學(xué)校更貼近家庭教育實(shí)際。

(六)完善家長(zhǎng)義工制度，針對(duì)幼兒的成長(zhǎng)特點(diǎn)，圍繞共同教育主題，園家委會(huì)成員帶領(lǐng)各班級(jí)家委會(huì)成員參與，以提高教育質(zhì)量和增進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)幼兒生活的了解為目的，把家長(zhǎng)義工工作作為家長(zhǎng)參與幼兒園管理的一項(xiàng)權(quán)利，同時(shí)也是真正實(shí)行家園共建的一條重要措施。

(七)飲食，保健方面：從飲食，衛(wèi)生和安全等方面著手，促進(jìn)幼兒身心健康成長(zhǎng)，家委會(huì)成員可隨時(shí)到配合幼兒園培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，搞好飲食衛(wèi)生。

具體工作安排：

二月份：

1、進(jìn)行召生報(bào)名工作。

2、大環(huán)境進(jìn)行大掃除，各班玩具進(jìn)行消毒清洗工作。

3、做好各班入學(xué)前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。

4、針對(duì)存在的安全、衛(wèi)生問(wèn)題進(jìn)行整改。

三月份：

1、家委會(huì)成員會(huì)議，交流20xx年家委會(huì)工作計(jì)劃。

2、組織春游活動(dòng)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，協(xié)助幼兒園外出春游的安全宣傳工作。

3、家長(zhǎng)會(huì)的召開(kāi)，請(qǐng)各班家委會(huì)成員作記錄。

4、各班推選家長(zhǎng)參加義工活動(dòng)。

5、家長(zhǎng)委員會(huì)參與食譜的定做。

四月份：

1、開(kāi)展家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)并提意見(jiàn)和建議。

2、家委會(huì)各組成員來(lái)園查巡各個(gè)崗位并提意見(jiàn)和建議。

五月份：

1、結(jié)合節(jié)日進(jìn)行教育(“五一”勞動(dòng)節(jié)、“五四”青年節(jié)、母親節(jié))，并開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)。家委會(huì)成員獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策

2、家委員成員為六月一日活動(dòng)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

3、各班推選家長(zhǎng)參加義工活動(dòng)。

六月份：

1、開(kāi)展慶“六一”活動(dòng)。

2、各班清點(diǎn)財(cái)產(chǎn)、資料歸檔，做好防暑降溫工作。

3、各班組織(父親節(jié)和端午節(jié))活動(dòng)。

4、全園進(jìn)行大掃除

七月份：

1、根據(jù)工作需要，調(diào)整好幼兒園的工作崗位。

2、對(duì)園安全、消防、衛(wèi)生方面存在問(wèn)題進(jìn)行檢查、整改、落實(shí)。

3、做好老師的職前培訓(xùn)。

4、搞好招生、分班、收費(fèi)等開(kāi)學(xué)準(zhǔn)備工作。

5、開(kāi)展教師及保育員的年終考核活動(dòng)。

八月份

1、加強(qiáng)班級(jí)常規(guī)教育，搞好環(huán)境創(chuàng)設(shè)并檢查評(píng)比。

2、完善各種計(jì)劃，搞好環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

3、準(zhǔn)備教師的慶祝活動(dòng)，開(kāi)好教師座談會(huì)。

4、重溫教職工一日工作制度和獎(jiǎng)懲制度。

5、進(jìn)行師德風(fēng)教育，修改并完善幼兒園各種考核。

20xx年幼兒園春季家長(zhǎng)委員會(huì)工作計(jì)劃(三)

家庭教育是學(xué)校教育和社會(huì)教育的基礎(chǔ)，家長(zhǎng)家庭教育水平的高低，決定著孩子的發(fā)展水平，幫助家長(zhǎng)掌握必需的教育知識(shí)，促進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，是我們的責(zé)任和義務(wù)。在新的學(xué)期里，我們按照上級(jí)的要求，做好家庭教育工作。特制定本學(xué)期家庭教育工作計(jì)劃：

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)《全國(guó)家庭教育指導(dǎo)大綱》、《自治區(qū)關(guān)于指導(dǎo)推進(jìn)家庭教育的五年規(guī)劃(xx-xx年)》及的精神和《克拉瑪依區(qū)"xx"教育事業(yè)改革與發(fā)展規(guī)劃》，加強(qiáng)家庭教育課題的研究，不斷提升學(xué)校家庭教育工作的針對(duì)性、科學(xué)性和實(shí)效性。切實(shí)發(fā)揮家庭教育組織、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)的職能作用，以服務(wù)家長(zhǎng)為宗旨，以提升家長(zhǎng)素質(zhì)為核心，努力營(yíng)造有利于兒童健康發(fā)展的家庭教育環(huán)境和社會(huì)氛圍。

二、工作重點(diǎn)

(一)作好家庭教育基礎(chǔ)工作，完善各項(xiàng)制度建設(shè)。

1、幼兒園指導(dǎo)站積極參加家庭教育工作會(huì)議。

2、加強(qiáng)家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)工作。制定家長(zhǎng)學(xué)校工作計(jì)劃，家長(zhǎng)培訓(xùn)采用講座、讀書(shū)交流會(huì)、改革家長(zhǎng)會(huì)、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化培訓(xùn)等方式進(jìn)行。加強(qiáng)家長(zhǎng)學(xué)校教材征訂的宣傳動(dòng)員工作，充分利用好家長(zhǎng)學(xué)校教材，幫助家長(zhǎng)從被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)學(xué)習(xí);做好家長(zhǎng)學(xué)習(xí)資料整理工作(家長(zhǎng)學(xué)習(xí)檔案、考勤表，家長(zhǎng)學(xué)校授課記錄、教案、家長(zhǎng)作業(yè)等);指導(dǎo)站每學(xué)期進(jìn)行一次優(yōu)秀家庭教育工作者和優(yōu)秀家長(zhǎng)評(píng)選表彰。

3、認(rèn)真做好家庭教育指導(dǎo)站和家長(zhǎng)學(xué)校的掛牌標(biāo)示。

(二)家長(zhǎng)學(xué)校的組織管理。

1、成立家長(zhǎng)委員會(huì)，成員由各班家長(zhǎng)民主選舉出1-2名家長(zhǎng)代表組成全園家長(zhǎng)委員會(huì)，幼兒園園長(zhǎng)、副園長(zhǎng)及家庭教育指導(dǎo)站負(fù)責(zé)人成立幼兒園家長(zhǎng)委員會(huì)。

2、每學(xué)期開(kāi)展1-2次全體委員會(huì)議，討論幼兒園與家長(zhǎng)學(xué)校在各個(gè)階段所要開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)，參與幼兒園的管理，并提出合理化建議。

3、積極調(diào)節(jié)家庭與幼兒園之間、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間、家長(zhǎng)與教師之間的人際關(guān)系。

4、進(jìn)一步加強(qiáng)與委員們之間的聯(lián)系，通過(guò)例會(huì)、網(wǎng)絡(luò)等手段，研究當(dāng)前家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育的動(dòng)態(tài)，商討辦好"家長(zhǎng)學(xué)校"的措施和方法，溝通家教信息，收集并反映家長(zhǎng)對(duì)幼兒園教育教學(xué)工作的建議和意見(jiàn)，進(jìn)一步提高管理的質(zhì)量。

5、建立健全家長(zhǎng)學(xué)校規(guī)章制度。

三、家長(zhǎng)學(xué)校具體工作：

1、根據(jù)區(qū)有關(guān)家庭教育指導(dǎo)精神，進(jìn)行家庭教育工作指導(dǎo)者進(jìn)行培訓(xùn)。

2、制定家長(zhǎng)學(xué)?；顒?dòng)安排，結(jié)合實(shí)際情況，對(duì)家長(zhǎng)予以家庭教育指導(dǎo)。