高校精神文明建設(shè)方案精選(九篇)

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第1篇：高校精神文明建設(shè)方案范文

為認真貫徹全國精神文明建設(shè)工作會議精神，按照省市要求，在全縣中小學(xué)校廣泛深入組織開展文明校園創(chuàng)建活動，現(xiàn)將有關(guān)事項通知如下：

一、目標(biāo)要求

深入貫徹落實系列重要講話精神，以迎接宣傳貫徹黨的為主線，圍繞立德樹人根本任務(wù)，充分發(fā)揮廣大師生參與文明校園創(chuàng)建的積極性，狠抓“四?！保ㄐＪ?、校訓(xùn)、?；?、校風(fēng)）和“十個一”〔一個校史館（展）、一枚?；?、一批社團組織、一系列校園文化活動、一批“善行功德榜”、一個家長委員會、一個校園網(wǎng)站、一個校園廣播站、一個心理維護輔導(dǎo)站、一條維權(quán)熱線〕建設(shè)，努力打造領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)好、思想道德教育好、活動陣地好、教師隊伍好、校園文化好、校園環(huán)境好的“六個好”學(xué)校，把校園建設(shè)成培養(yǎng)合格中國特色社會主義建設(shè)者和接班人的堅強陣地。

通過廣泛開展文明校園創(chuàng)建活動，健全工作機制，提高師生公民道德、職業(yè)道德、文明修養(yǎng)和民主法制觀念，提高校園文化生活質(zhì)量，使校園文化內(nèi)容健康、格調(diào)高雅、豐富多彩，提高校園文明程度，使校園秩序良好，環(huán)境優(yōu)美，育人環(huán)境進一步改善。

二、創(chuàng)建內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)

文明校園創(chuàng)建工作，重點圍繞領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)、思想道德教育、活動陣地建設(shè)、教師隊伍建設(shè)、校園文化建設(shè)、整潔優(yōu)美環(huán)境六方面開展。具體內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)見《xx市中小學(xué)文明校園測評體系》（附件）。

三、工作措施及要求

（一）高度重視，精心組織。文明校園創(chuàng)建是全國和省級《文明城市測評體系》和《未成年人思想道德建設(shè)工作測評體系》的重要測評項目。各有關(guān)部門要高度重視，把其作為精神文明創(chuàng)建的一項大事來抓，將全縣所有學(xué)校和全部在校中小學(xué)生全部納入進來，與其他精神文明建設(shè)工作統(tǒng)一謀劃、統(tǒng)一安排、統(tǒng)一推進、形成強大合力。

（二）深入宣傳，培樹典型。各地各有關(guān)部門要充分利用廣播、電視、報紙、網(wǎng)絡(luò)等新聞謀體，積極宣傳創(chuàng)建文明校園的意義、任務(wù)和創(chuàng)建工作中涌現(xiàn)出來的先進典型，進一步統(tǒng)一思想，明確目標(biāo)，形成全社會共同關(guān)心支持文明校園創(chuàng)建的濃厚氛圍。

（三）明確分工，協(xié)調(diào)配合?？h文明辦負責(zé)依據(jù)全國、省、市級《文明城市測評體系》《未成年人思想道德建設(shè)工作測評體系》相關(guān)要求，負責(zé)組織推動全縣廣泛開展文明校園創(chuàng)建活動，促進形成自上而下、整體聯(lián)動的創(chuàng)建格局?？h教育局負責(zé)將文明校園創(chuàng)建納入整體工作安排，納入學(xué)校目標(biāo)考核，納入教育督導(dǎo)內(nèi)容，對標(biāo)做好文明校園創(chuàng)建活動的組織、實施、檢查、督導(dǎo)和考核、評比工作，推動各級各類學(xué)校將文明校園創(chuàng)建任務(wù)落地落實。

（四）對標(biāo)創(chuàng)建，務(wù)求實效。在全國和省級文明城市測評中，對文明校園創(chuàng)建采用材料審核、實地考察、問卷調(diào)查3種方式進行測評。各學(xué)校、各單位要以此為導(dǎo)向，對標(biāo)創(chuàng)建，做到不漏項不跑題，確保取得實效。要及時制定和匯總本學(xué)校開展文明校園創(chuàng)建活動的文字資料（創(chuàng)建方案、任務(wù)分工、活動記錄、階段總結(jié)等）及相關(guān)圖片資料，做好相關(guān)案卷歸檔工作。要在校園內(nèi)做好文明校園創(chuàng)建宣傳，營造濃厚氛圍（在學(xué)校顯著位置設(shè)置或張貼文明校園創(chuàng)建展板、張貼畫等，利用學(xué)校櫥窗、宣傳欄等宣傳本校文明校園創(chuàng)建亮點活動或創(chuàng)建成果等）。要以師生為重點，加強對全社會的文明校園創(chuàng)建“應(yīng)知應(yīng)會”宣傳教育，進一步提高人民群眾對本地開展文明校園創(chuàng)建的知曉率和滿意度。

（五）逐級測評，分層表彰。根據(jù)我縣實際，對經(jīng)測評符合縣級文明校園條件的，納入縣級文明單位范圍，由縣委、縣政府命名表彰，并擇優(yōu)向市文明辦、市教育局推薦為市級文明校園。對接近縣級文明校園條件的，確定為“縣級文明校園建設(shè)先進學(xué)?！庇煽h文明委命名表彰。

第2篇：高校精神文明建設(shè)方案范文

在21世紀(jì)初這個重要戰(zhàn)略時期，國家之間的競爭不僅是經(jīng)濟實力的競爭、科技水平的競爭，更重要的是是人才的競爭。高等院校作為國家高等教育的學(xué)府，既是高層次人才聚集的地方，又是培養(yǎng)人才的重要場所。高校人才隊伍建設(shè)在我國的高等教育事業(yè)發(fā)展中發(fā)揮著不可替代的作用。“人才資源是第一資源”，只有站在戰(zhàn)略的高度，深刻認識人才工作的重要性，才能把人才問題解決好；只有贏得人才，才能在發(fā)展上贏得未來。

一、構(gòu)建新型人才機制的有效措施

1.充實高層次、高素質(zhì)人才隊伍

制定政策，落實措施，提高質(zhì)量，增加高層次人才的數(shù)量。學(xué)校應(yīng)立足于以校內(nèi)教師的提升為主，引進校外人才為輔，大力穩(wěn)定現(xiàn)有教師，保障其根本利益。鼓勵多渠道提高學(xué)歷和學(xué)術(shù)水平。積極鼓勵青年教師多渠道提高學(xué)歷，鼓勵其在職攻讀研究生學(xué)歷或委培博士學(xué)位，并制定了回校工作的優(yōu)惠政策，保障其切身利益。對學(xué)術(shù)骨干老師實行政策上傾斜，通過選送其參加骨干教師進修班或國內(nèi)外訪問學(xué)者或國際學(xué)術(shù)交流會，提高其學(xué)術(shù)水平和科研能力。學(xué)校通過多種渠道提高現(xiàn)有教師的學(xué)歷層次和業(yè)務(wù)能力，從而適應(yīng)新世紀(jì)高校轉(zhuǎn)型與發(fā)展的需要。

2.完善教師管理制度

學(xué)校充分調(diào)動各層面的積極性，全面提高教師素質(zhì)和整體效益，增強辦學(xué)能力，改革人事制度、分配制度，不斷改進和完善教師管理制度，形成科學(xué)創(chuàng)新的教師管理體制和運行機制。制定了人才選拔培養(yǎng)和管理的文件，促進人才建設(shè)的制度化和規(guī)范化。加強教師的責(zé)任心，使其安心教育事業(yè)，不斷提高教學(xué)科研水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，為學(xué)校的進一步發(fā)展做出貢獻。

3.加大校內(nèi)分配制度的改革

建立新的津貼分配模式和運行機制。按需設(shè)崗、科學(xué)定崗、注重實績、嚴(yán)格考核、按需傾斜、兼顧公平、拉開距離、以崗定薪、優(yōu)勞優(yōu)酬、多勞多得，將崗位津貼與崗位聘任相一致，津貼分配與崗位職責(zé)、工作業(yè)績和貢獻大小緊密結(jié)合，確保優(yōu)質(zhì)的業(yè)績與較高的報酬相統(tǒng)一。突出重點、支持創(chuàng)新、鼓勵先進，校內(nèi)分配方案向?qū)W校高層次優(yōu)秀人才和關(guān)鍵崗位傾斜。

4.發(fā)揮老教師的作用，讓老教師帶動新老師

實施高校青年教師導(dǎo)師制，“以舊帶新”，充分發(fā)揮骨干教師和老教師“傳、幫、帶”的作用。導(dǎo)師制作為高校師資培訓(xùn)的模式之一，具有培訓(xùn)內(nèi)容針對性強的特點，有效地提高了青年教師教學(xué)能力[1]。通過導(dǎo)師的言傳身教，提高青年教師的教學(xué)能力、科研水平和實踐能力，讓青年教師逐漸形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和踏實的工作作風(fēng)。老教師在培養(yǎng)年輕人才的同時，通過延長其退休時間、擴大其工作形式等渠道，發(fā)揮老教師的余熱。

5.加強思想道德建設(shè)

教育最重要宗旨是促進社會主義物質(zhì)文明建設(shè)和精神文明建設(shè)。大力發(fā)展高等教育事業(yè)，提高全民族素質(zhì)，也是為了提高社會主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)。高校教師主要職責(zé)在于教書育人，對國家未來人才影響重大。加強高校教師的思想道德素質(zhì)建設(shè)，提高教師的自我素質(zhì)修養(yǎng)，培養(yǎng)全面發(fā)展、身心健康的高素質(zhì)人才，是促進物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)的必然要求。[2]

6.加強師德師風(fēng)建設(shè)

首先要加大師德建設(shè)力度。把師德建設(shè)作為師資隊伍建設(shè)的重要內(nèi)容，寓于教師教育、培養(yǎng)的全過程；制訂和實施師德建設(shè)中長期規(guī)劃；加強教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，增強廣大教師教書育人的責(zé)任感和使命感；教師自覺做到關(guān)愛學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和學(xué)識魅力教育感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。其次要完善師德建設(shè)機制。建立師德檔案，把師德表現(xiàn)作為教師考核評價的首要內(nèi)容，與職稱晉升、崗位聘任（聘用）、年度考核和評優(yōu)評先等掛鉤；加強查處學(xué)術(shù)不端行為，建立教師學(xué)術(shù)道德評價機制，形成良好學(xué)術(shù)道德和學(xué)術(shù)風(fēng)氣；完善師德獎懲和監(jiān)督機制，對師德優(yōu)秀的教師給予表彰獎勵，增強其榮譽感，對于師德不合格的教師堅決調(diào)離教學(xué)崗位。

二、構(gòu)建新型人才機制的關(guān)鍵點

1.平衡人才流動與人才穩(wěn)定的關(guān)系

人才隊伍建設(shè)中人才穩(wěn)定和人才流動是正常的，穩(wěn)定和流動是辯證的兩個方面。高校的長足發(fā)展，必須依靠人才隊伍的發(fā)展，人才隊伍需要在流動中求得穩(wěn)定，在穩(wěn)定的基礎(chǔ)上流動。學(xué)校應(yīng)制定政策方針，千方百計穩(wěn)定人才隊伍，尤其是對學(xué)科發(fā)展具有舉足輕重作用的學(xué)術(shù)骨干和有發(fā)展?jié)摿Φ闹星嗄旯歉山處?。在穩(wěn)定的大局下，學(xué)校可以適當(dāng)?shù)卦试S一些教師進行流動，促進交流與溝通，對教師隊伍的優(yōu)化和整體水平的提高具有積極作用。

2.把握普遍提升與重點培養(yǎng)的關(guān)系

人才隊伍建設(shè)要同時抓好普遍提升和重點培養(yǎng)這兩個方面。普遍提升是基礎(chǔ)，重點培養(yǎng)是關(guān)鍵，提高人才隊伍的總體素質(zhì)和水平必須重視普遍提升，打造一支高水平、高素質(zhì)、創(chuàng)新的人才隊伍則要著重對有潛力的青年教師進行重點培養(yǎng)。學(xué)校在教師培養(yǎng)方面要重視普遍和重點兩個方面，努力做到面中有點，以點帶面，在普遍提高教師能力的基礎(chǔ)上，更要突出學(xué)術(shù)骨干和學(xué)科后備帶頭人的培養(yǎng)，使教師培養(yǎng)具有層次性和效益性，滿足學(xué)校的長足發(fā)展和需求。

第3篇：高校精神文明建設(shè)方案范文

xx市第二高級中學(xué)的前身襄平書院始建于清道光十五年，即公元1835年，從清朝綿延至今，有170多年的辦學(xué)歷史。目前，學(xué)校占地47119平方米，建筑面積15756平方米，綠地面積5500平方米。有教學(xué)班42個，在校學(xué)生XX名。教職工207名，具有研究生學(xué)歷的教師32名，占專任教師20%。其中高級教師51人，中級教師89人，省級骨干教師2人，市級骨干教師43人。近年來，學(xué)校在黨的教育方針指引下，在上級有關(guān)部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，堅持以精神文明建設(shè)為動力，遵循依法治校、以德育人的辦學(xué)理念，大力推進素質(zhì)教育，切實將精神文明建設(shè)工作擺在了重要位置，團結(jié)、勤奮、求實、創(chuàng)新的優(yōu)良校風(fēng)不斷發(fā)揚光大，取得了顯著成效。XX年被評為全國紅十字模范校；XX年被評為xx省綠色學(xué)校。XX年被評為xx省“xx”教科研先進單位、xx省中小學(xué)美育研究基地和xx省中小學(xué)心理健康教育先進學(xué)校；三年來獲得xx市名校、xx市依法治校示范校、xx市廠務(wù)公開先進單位等市級榮譽稱號30余項。我們的具體做法是：

一、把班子建設(shè)當(dāng)做精神文明建設(shè)的“關(guān)鍵點”，充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)干部的帶頭作用。

我們實施了“xx三一”工程，即“五明確、五表率、三聯(lián)系、一公開”?！拔迕鞔_”：一是明確學(xué)校發(fā)展指導(dǎo)思想：以xx大精神和現(xiàn)代教育理論為指導(dǎo)，全面貫徹教育方針；以教學(xué)為中心，全面實施素質(zhì)教育；以提高教師素質(zhì)為先導(dǎo)，全面提高教育質(zhì)量；以學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生，使學(xué)生全面而富有個性的發(fā)展，培養(yǎng)全面建設(shè)小康社會所需要的合格公民。二是明確學(xué)校發(fā)展目標(biāo)：立校為公，業(yè)精于勤，堅毅打造現(xiàn)代化、高效能的省級示范性普通高中。三是明確學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略：強化質(zhì)量意識，提高辦學(xué)效益，創(chuàng)新投入機制，創(chuàng)新辦學(xué)機制，創(chuàng)新管理機制，做到開放式辦學(xué)，跨越式發(fā)展。四是明確辦學(xué)總體思路：大目標(biāo)定位，高標(biāo)準(zhǔn)規(guī)劃，實施科學(xué)化管理，進行人事制度改革，推行責(zé)任制管理模式。五是明確學(xué)校育人新理念：以人為本，全面培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力。確立學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生興趣、愛好和個性特點，創(chuàng)建個性化教育教學(xué)環(huán)境和條件，使學(xué)生學(xué)會做人，確立誠信、友善、智慧、責(zé)任、開放等優(yōu)良社會品格，以德育為核心，以愛國主義教育為主旋律?！拔灞砺省保阂皇侵v政治、學(xué)理論，做學(xué)習(xí)的表率；二是以大局為重，做團結(jié)的表率；三是勵精圖治，做實干的表率；四是大公無私，做廉潔的表率；五是解放思想，做創(chuàng)新的表率?！叭?lián)系”：領(lǐng)導(dǎo)干部堅持實行“三聯(lián)系”制度，聯(lián)系一個年級、聯(lián)系一個教研組、聯(lián)系一個班級。“一公開”：依法治校，民主管理，實行校務(wù)公開。學(xué)校的各項重大決定都要由教代會和民主議事會研究通過，使教職員工增強主人翁責(zé)任感，充分行使自己的民主權(quán)利，積極參與學(xué)校管理工作，為學(xué)校的各項決策進言獻策。三年來，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)取得了可喜的成績。6名班子成員共獲得市級以上榮譽20項，其中校長馬德路獲得省先進個人、市名校長、市先進教育工作者等5項榮譽稱號；副校長富榮泉獲全國紅十字之星等3項榮譽稱號。

XX年以來，黨員干部帶頭、教師參與的“一幫一” 結(jié)對幫扶特困生的獻愛心活動在我校悄然興起。校長馬德路、副校長富榮泉、王玲，工會主席沈懷亮，班主任張化璽、沈進等，為特困學(xué)生交書費、買衣服、鞋等生活用品，還為其每月提供300元的生活費。

二、把隊伍建設(shè)當(dāng)做精神文明建設(shè)的“根本點”，努力提高教職工的綜合素質(zhì)。

為建設(shè)一支高水平的教師隊伍，我校特別注意強化教師的“四個意識”，即質(zhì)量意識、集體意識、改革意識和憂患意識，以全新教育理念促教育觀念的轉(zhuǎn)變，以新課改促教學(xué)內(nèi)容的更新，以新教法促教學(xué)方式方法的改變，以提升創(chuàng)新實踐能力促教師素質(zhì)的提高，以引入競爭機制促人才脫穎而出，以培訓(xùn)進修深造促教師專業(yè)水平的提高和可持續(xù)發(fā)展。

1、師德師風(fēng)建設(shè)。開展“雙文明”、“四講”、“一爭創(chuàng)”活動：“雙文明”即教師文明用語、教師文明行為；“四講”即講道德、講教風(fēng)、講作風(fēng)、講儀表；“一爭創(chuàng)”即爭創(chuàng)“文明崗”。在教職工隊伍建設(shè)中，我們始終堅持以開展“師德標(biāo)兵”的評選活動為中心，以治理“三亂”簽訂責(zé)任狀為手段，發(fā)現(xiàn)典型，培養(yǎng)典型，樹立典型。每年度，通過民主評議，推選出“師德標(biāo)兵”名額為教職工隊伍的10%，并在每年的教師節(jié)予以表彰和獎勵。XX年還舉行了師德標(biāo)兵事跡報告會，十位師德標(biāo)兵以自己的親身實踐，講述了一個個真實生動、感人腑肺的故事，體現(xiàn)了他們對事業(yè)、對學(xué)生的摯愛，折射出他們崇高的師德，用愛心和責(zé)任全面展示了xx高中教師的形象。這場報告會使在場的全體教職工心靈受到強烈振撼，受到了一次生動而深刻的師德教育。

2、建立師資培訓(xùn)制度。學(xué)校堅持面向全體、立足崗位、分類要求、分層指導(dǎo)、突出重點、注重實效為原則，實施以全員培訓(xùn)為基點，以骨干教師、學(xué)科帶頭人培訓(xùn)為核心的普及與提高相結(jié)合的培訓(xùn)策略，提高教師隊伍的整體素質(zhì)。“xx”期間分別進行了師德培訓(xùn)、新課程培訓(xùn)、教育技術(shù)培訓(xùn)、校本培訓(xùn)，做到了各類培訓(xùn)有方案、有計劃、有總結(jié)、有體會、有考核。教職工培訓(xùn)面為100%。

3、拓寬培訓(xùn)渠道。學(xué)校開設(shè)了“專家講座”和“教師論壇”兩個園地。XX年以來學(xué)校先后邀請了國家行政學(xué)院、清華大學(xué)專家和xx市教師進修學(xué)院副院長李世奇等來我校講座。XX年12月校長馬德路的教師論壇題目是“做一個幸福的自我”，從幸福是一種感覺出發(fā)到把握幸福的要點，以大量的現(xiàn)實生活中的生動有趣的實例，闡述了幸福觀，對調(diào)整教師的心態(tài)、提高生活質(zhì)量起到了潛移默化的作用。目前“專家講座”已舉辦了3次，“教師論壇”活動已進行了3次，組織教師去河北衡水中學(xué)、山東實驗中學(xué)、青島二中、寧夏第一中學(xué)、大連育明高中、鞍山一中、本溪高中等學(xué)習(xí)考察12次。

4、實施人文關(guān)懷。學(xué)校通過開展豐富多彩的文體活動，為教師成長創(chuàng)建寬松的環(huán)境，搭建展示個人才華的平臺。一是活動有陣地、有設(shè)施。在鱗萃樓地下室，設(shè)有乒乓球場地1000平，乒乓球臺6個；有健美操室300平，體操輔助設(shè)施1套；有臺球室120平，球臺2個；有健身室120平，跑步機等健身器械1套；在校園內(nèi)，有籃球和網(wǎng)球塑膠場地3500平，藍球場5個，網(wǎng)球場1個；另有普通籃球場地XX平，籃球場 4個；有300米跑道的塑膠操場10000平，足球場地一個。我校與先鋒羽毛球館達成協(xié)議，先鋒羽毛球館隨時向我校職工免費開放，羽毛球場地3000平，羽毛球場18個。二是活動有組織、有措施。在工會的倡導(dǎo)下建立了太極拳協(xié)會、乒乓球協(xié)會、羽毛球協(xié)會、籃球協(xié)會、足球協(xié)會、美工協(xié)會、健美操協(xié)會等，每個協(xié)會都有組織機構(gòu)，有協(xié)會章程、有活動方案。全體教職工可以根據(jù)自己的特長愛好選擇參加一個或兩個協(xié)會組織。一場全民健身活動在我校已經(jīng)悄然興起，并且轟轟烈烈。

5、開展創(chuàng)建文明處室活動。在工會的具體組織下，本學(xué)期開展了創(chuàng)建文明處室活動。這項活動設(shè)有流動文明牌匾，一月一評選，每月評選三個文明處室，每學(xué)年度內(nèi)獲文明牌匾數(shù)前三名，由工會給予表彰和獎勵。在當(dāng)月檢查中，評分最低的兩個處室將由工會亮黃牌，限期整改，期限結(jié)束仍不整改者，取消當(dāng)年評優(yōu)資格。通過這項活動的開展，達到整潔、安靜、美化的效果，創(chuàng)建文明、和諧、愉悅的工作環(huán)境。

三、把德育建設(shè)當(dāng)做精神文明建設(shè)的“切人點”，不斷提高德育管理水平。

我校通過更新德育方法、豐富德育手段、拓寬德育途徑、健全德育評估體系，形成了良好的學(xué)風(fēng)、考風(fēng)、班風(fēng)、教風(fēng)和校風(fēng)，涌現(xiàn)出了一大批省、市級德育先進工作者和優(yōu)秀班主任，學(xué)校被命名為省文明單位，市德育示范校、規(guī)范校。

1、分年級管理。學(xué)校的發(fā)展要求加快學(xué)校管理機制的改革和加快學(xué)校管理部門職能的改變。學(xué)校于XX年變傳統(tǒng)的條線管理為年級組管理，干部深入教育教學(xué)第一線，靠前指揮，管理重心下移。每個年組由一名副校長、一名中層干部和一個年級組長構(gòu)成一個年級的領(lǐng)導(dǎo)班子，全面負責(zé)本年級組的日常教育教學(xué)工作。經(jīng)過兩年來的實踐，年級組管理的效能和好處已充分顯示，簡化了管理層次，使領(lǐng)導(dǎo)重心下移；有助于管理從宏觀粗放向微觀細致方向發(fā)展；有助于充分發(fā)揮備課組的職能作用；有助于干群關(guān)系的改善；有助于年級之間競爭局面的形成。

2、弘揚紅十字精神。XX年4月，全校師生為學(xué)校一名患骨外漿細胞瘤的學(xué)生捐款5.5萬元； 5月，為四川地震災(zāi)區(qū)捐款12.3萬元;11月,扶困助貧1.3萬元,全年累計捐款20余萬元。XX年5月12日正是紋川地震一周年，全校師生又積極為支援災(zāi)區(qū)捐款13410元，其中學(xué)生捐款10175元，教職工捐款3235元。以此表達師生支援災(zāi)區(qū)重建，盼望災(zāi)區(qū)早日振興的迫切心情。學(xué)校在XX榮獲了全國紅十字模范校（xx省僅有4所）基礎(chǔ)上，XX年又榮獲了xx市紅十字先進單位的光榮稱號。

3、拓寬德育途徑。確立了武警xx中隊、x旅x營x連、xx消防大隊等14個共建單位為我校的德育基地，定期開展軍訓(xùn)、“軍營一日”、“八一”慰問、軍?；勇?lián)歡等活動。通過開展“文明班級、規(guī)范班級、三好班級、優(yōu)秀學(xué)生干部、先進個人”的評選活動，使學(xué)生感受到通過自己和大家的共同努力獲得成功的愉悅。通過舉辦每年一次的校園藝術(shù)節(jié)，美化、凈化學(xué)生的心靈。通過“校園之聲”廣播站，開闊學(xué)生的知識視野。通過“襄平書院報”，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和思想理論水平。

4、樹立文明學(xué)生的典型。我校學(xué)生顧少楠同學(xué)，在XX年10月12日下午上學(xué)途中，遇到一位因騎車不慎跌倒摔傷導(dǎo)致血流不止孩子，他不顧自己高三復(fù)習(xí)的寶貴時間，毅然決然掏錢為傷者打車，將滿身是血的傷者吳明波送到二院掛號就疹，使孩子盡快脫離了危險，并及時通知家長。家長非常感激，為學(xué)校送來了長篇的感謝信。我校學(xué)生李冰心同學(xué)，是一位品學(xué)兼優(yōu)，全面發(fā)展的好學(xué)生，XX年九月被xx省教育廳和遼寧教育基金會授予“XX年度xx省華育優(yōu)秀中學(xué)生榮譽稱號”并獲獎金人民幣5000元。

四、把校園文化建設(shè)當(dāng)做精神文明建設(shè)的“著力點”，創(chuàng)設(shè)溫馨和諧的校園文化環(huán)境。

學(xué)校不斷優(yōu)化教育教學(xué)環(huán)境，充分挖掘自身濃厚的文化底蘊，加大經(jīng)費投入，致力營造人文氛圍，推進校園文化的建設(shè)。

1、增綠建綠力度大。XX年我校投入百萬元，采取有效措施，提高校園綠地率、綠化覆蓋率和綠化品質(zhì)，實現(xiàn)“應(yīng)綠盡綠”的目標(biāo)。我校的綠化有兩大特點和一大亮點。兩大特點：一是新增綠化面積大，在原有基礎(chǔ)上增加面積大約XX多平方米；二是植樹品種多、數(shù)量多，有18個種類、300多棵。一大亮點是居仁園景觀建設(shè)，面積大約XX平方米，內(nèi)設(shè)有人工湖，假山小橋，銀杏樹陣、欒樹樹陣、交叉甬路，休閑椅、休閑廣場、景觀石等。假山瀑布、小橋流水、湖畔垂柳，魚兒淺泳，把大自然的景觀濃縮到這一有限的綠化小品中，有很高的藝術(shù)性和觀賞性。

2、走廊文化鮮明突出。XX年對仁智樓、尋源樓的走廊文化進行了建設(shè)，內(nèi)容有五大類：一是德育教育篇：學(xué)者名言、名句、行為習(xí)慣教育、格言、勵志話語、警句等；二是自主教育篇：學(xué)生優(yōu)秀藝術(shù)作品、班訓(xùn)等；三是科普知識宣傳篇：科普知識宣傳、現(xiàn)代科技成果等；四是傳統(tǒng)教育篇：學(xué)校歷史展示、xx古今文化等；五是心理教育篇：心理教育語言、心理引導(dǎo)語言等。豐富多彩的走廊文化，讓人賞心悅目，起到暗示陶冶作用，有著極強的滲透力和感染力。

3、文化活動形式多樣。學(xué)校成立了籃球隊、足球隊、乒乓球隊、健美操隊、合唱隊等十多個課外活動小組，還有“襄平書院”報社和“校園之聲”廣播站兩個社團組織。學(xué)校每年舉辦一次的校園藝術(shù)節(jié)，在每年4月至7月份舉行，一年比一年更具特色，內(nèi)容有排球賽、籃球賽、足球賽、書畫展、攝影展、集郵展、演講比賽、征文比賽，還有大型的文藝匯演，歷時一個學(xué)期時間，處處都震撼著、美化著、凈化著學(xué)生的心靈。實踐證明，這些文化活動，不僅成為學(xué)校教育和培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)的重要載體和陣地，更使學(xué)生在活動中培養(yǎng)了興趣，發(fā)展了特長，陶冶了情操，提高了綜合素質(zhì)。

五、把教學(xué)改革當(dāng)做精神文明建設(shè)的“落腳點”，大幅度提高教學(xué)質(zhì)量。

隨著新課程改革的不斷深入，學(xué)校采取了三大措施：

1、夯實校本教研。為保證新課程的有效實施，保證有效備課、有效上課、有效訓(xùn)練、有效評價的落實，開展了以集體備課為主的校本教研。集體備課做到“一個結(jié)合，兩個發(fā)揮，三定四統(tǒng)一”，“一個結(jié)合”即集體備課與個人備課相結(jié)合，“兩個發(fā)揮”即充分發(fā)揮集體智慧的優(yōu)勢，充分發(fā)揮教師個人的特長；“三定”即定時間、定內(nèi)容、定主講人，“四統(tǒng)一”即統(tǒng)一進度，學(xué)內(nèi)容，統(tǒng)一練習(xí)題，統(tǒng)一單元測試。個人備課做到“五要五備”，即要研究教學(xué)目標(biāo)，注意預(yù)設(shè)目標(biāo)與動態(tài)生成相結(jié)合；要研究教學(xué)規(guī)律，積極開展師生對話；要研究重點難點突破，做到胸中有數(shù)；要研究培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的措施，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在要求；要研究學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，積極主動地投入學(xué)習(xí)，主動發(fā)現(xiàn)，主動發(fā)展。

2、開展教學(xué)競賽活動。XX年舉行了39名骨干教師全參與的貫穿全學(xué)期的骨干教師觀摩課，同時還舉行了分四個階段進行的47名青年教師參加的青年教師教學(xué)基本功大賽。我校從XX年9月至XX年6月，歷時近一年時間，順利完成了全體黨員參加的示范課的評比活動，并召開了黨員示范課表彰大會，表彰了黃艷等25名獲獎黨員，為他們頒發(fā)了獎狀和獎品，此項活動的開展，充分展示了黨員教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)、能力和人格魅力，推動了教育教學(xué)工作。

第4篇：高校精神文明建設(shè)方案范文

一、成立組織機構(gòu)，有效保證創(chuàng)建工作

1、成立創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組，保證我校創(chuàng)建文明校園工作的順利開展。

組長：xx

成員：xx

2、建立各班文明校園創(chuàng)建活動自查小組

組長各班班主任。

組員由各班班長擔(dān)任。

二、重視道德教育，營造文明校風(fēng)

1、堅持以班子會、職工大會、教師例會這“三會”學(xué)習(xí)貫徹有關(guān)教育法律法規(guī)，重點學(xué)習(xí)《公民道德實施綱要》，《中小學(xué)教師職業(yè)道德綱要》，使教師牢固樹立“三個面向”“以德育人”的思想。確立以“誠信、健康、勤奮、創(chuàng)新”的辦學(xué)理念；“以德治校，質(zhì)量強校”的辦學(xué)宗旨；同時加強教師的思想素質(zhì)培養(yǎng)，讓“嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實的工作態(tài)度，嚴(yán)格嚴(yán)明的組織紀(jì)律；雷厲風(fēng)行的工作作風(fēng)，自信自豪的人格魅力”成為我校教師的基本品格；讓“吃苦耐勞的精神，團結(jié)合作的精神；開拓創(chuàng)新的精神，自覺奉獻的精神”成為我校教師的基本精神；為樹立良好的師德師風(fēng)打下堅實的基礎(chǔ)。要利用好每周三下午的教師思想政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，讓優(yōu)秀教師上臺介紹教育教學(xué)的經(jīng)驗，使先進的、典型的案例成為年輕教師實施德育的參照，為教師堅持依法執(zhí)教、依法治校、以德治校，奠定良好的基礎(chǔ)。

2、提高教師素質(zhì)，促進創(chuàng)建工作的開展。在狠抓教師文化素養(yǎng)和教育教學(xué)能力提高的同時，切實加強教師職業(yè)道德教育，開展以“奉獻于教育，服務(wù)于學(xué)生”為主題和以實踐師德規(guī)劃為核心的教育實踐活動。通過召開師生座談會、班主任工作會議，舉辦師德輔導(dǎo)報告會等形式提高教師思想素質(zhì)；尤其要強化對教師的《中小學(xué)教師行為規(guī)范》教育，將“教師忌語”和“教師文明用語”作為我校教師文明禮儀的基本要求。組織學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》《公民道德實施綱要》，進一步形成“愛崗敬業(yè)，樂于奉獻”的風(fēng)氣，使《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等成為每一位教師的自覺行為。接受學(xué)生及家長的監(jiān)督，切實提高我校教師的師德水準(zhǔn)。全體教師要逐步樹立起正確的教育觀、質(zhì)量觀和學(xué)生觀，提高教師的整體素質(zhì)，逐步樹立“學(xué)生歡迎、家長滿意，社會尊重，同行佩服”的雙龍小學(xué)學(xué)校教師新形象。

三、大力開展文明校園創(chuàng)建活動，有效推進創(chuàng)建工作

1、抓好學(xué)生的常規(guī)管理工作。①堅持每學(xué)期開學(xué)初，組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生一日常規(guī)》等，加強學(xué)生的自律意識；2、堅持每周一的升旗儀式、國旗下講話和班會、主題班會等活動，對學(xué)生進行愛國主義、集體主義、社會主義教育。

2、大力開展主題教育活動。充分利用各種節(jié)日、紀(jì)念日，舉辦學(xué)生喜聞樂見的各種活動有效開展學(xué)校德育工作。①3月份開展“學(xué)雷鋒、做好事”系列活動，提升學(xué)生互助友愛的道德意識；②4月份組織少先隊員到**街道打掃衛(wèi)生，開展“敬老、助老、愛老”活動。③5月份開展全校性的國學(xué)經(jīng)典誦讀比賽活動及慶“六一“文藝匯演活動，充分展現(xiàn)青少年蓬勃向上，開拓創(chuàng)新，充滿激情的青春風(fēng)采和昂揚上進、拼搏進取的精神文化面貌。④9月份舉辦交通安全圖片展和交通安全知識講座，讓學(xué)生懂得珍愛生命，自覺遵守道路交通法規(guī)。⑤10月邀請派出所警官為全體師生進行安全法制教育講座，使全校師生接受一次深刻的法制教育。

3、結(jié)合實際開展學(xué)生思想道德教育活動。為提升學(xué)生德育的實效，開展師生互助組活動，促進學(xué)生思想品質(zhì)的提升。每位老師確定一名互助對象，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個與老師交流的舞臺，也對其他同學(xué)產(chǎn)生積極的教育影響作用。

4、辦好宣傳櫥窗、黑板報和校園廣播。黑板報和校園廣播欄目內(nèi)容要豐富精彩，同時也要注意培養(yǎng)小編者、小主持人。組織參加讀書征文比賽和小學(xué)生講故事、鍛煉和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

四、推進校務(wù)公開，健全民主管理

1、從建設(shè)社會主義政治文明的高度大力推進校務(wù)公開，完善領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機制，對涉及學(xué)校改革、發(fā)展，師生員工切身利益及其他重大問題實行校務(wù)公開，利用會議、公開欄等提高校務(wù)公開的透明度和時效性。

2、教職工參與學(xué)校管理要制度化、經(jīng)常化，職工代表要積極參與學(xué)校民主管理。

3、要發(fā)揮工會的橋梁和紐帶作用，積極為教師排憂解難，豐富教職工的業(yè)余文化生活。

五、實施課程改革，提升創(chuàng)建工作的內(nèi)涵

立足本校，重視校本培訓(xùn)。讓教師們更多地在一起探討教學(xué)方法、教育方式，交流教學(xué)思想、教育心得，共同提高業(yè)務(wù)素，力爭有多篇論文獲獎。進一步規(guī)范教研活動，教研組活動要做到“四定”，即定地點、定時間、定中心發(fā)言人、定研討主題。讓每周一次的教研活動成為教師們交流、學(xué)習(xí)的主平臺、主渠道。積極開展公開課教學(xué)活動和組內(nèi)互評課活動，發(fā)揮骨干教師的示范作用。

六、營造安全、優(yōu)美的校園環(huán)

1、學(xué)校要把“創(chuàng)建文明班級”和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》作為規(guī)范學(xué)生行為的重點和標(biāo)準(zhǔn)，做好紀(jì)律、衛(wèi)生、出勤、兩操等每天的檢評和每周的公布，認真落實學(xué)校衛(wèi)生管理制度，堅持每日一小掃，一周兩大掃，確保學(xué)校衛(wèi)生無死角。教室環(huán)境布置要多樣化，提高師生文化品味，為全體師生營造一個環(huán)境舒適的工作學(xué)習(xí)環(huán)境。

2、加強綜合治理,創(chuàng)建“平安校園”。牢固樹立“安全第一”的思想，全面推行安全工作責(zé)任制，狠抓校園綜治、普法、創(chuàng)安等各項工作的落實，為我校創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的育人環(huán)境。①完善領(lǐng)導(dǎo)值班制度，每周1名領(lǐng)導(dǎo)帶班，每日一名教師值班，有效提高校園的安全程度；②深入開展法制宣傳教育活動，每學(xué)期進行一次法制安全報告會，強化師生安全意識；③通過各班板報、宣傳櫥窗等形式進行廣泛宣傳，通過廣播站，國旗下講話等學(xué)生喜聞樂見的形式，增強普法教育的實效性；④每學(xué)期初學(xué)校與班主任、教師、學(xué)生家長簽訂安全目標(biāo)責(zé)任書；給每位學(xué)生發(fā)放《安全手冊》，讓學(xué)生學(xué)會一些基本的安全常識，提高自救能力；⑤做好汛期的防災(zāi)工作，落實應(yīng)急避險措施；⑥每逢周末、節(jié)假日組織好校園安全保衛(wèi)工作，禁止學(xué)生乘坐農(nóng)用車、摩托車等；⑦在寒暑假時，印發(fā)《致學(xué)生家長一的封信》，提醒家長要緊密配合學(xué)校做好學(xué)生假期安全工作，形成家校配合，齊抓共管的局面。

目前，我校正處于繼往開來的關(guān)鍵時刻，我們一定要抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)，堅持一手抓教育教學(xué)，一手抓精神文明建設(shè)，為建設(shè)質(zhì)量過硬、管理規(guī)范、校風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、環(huán)境優(yōu)美和諧的市級文明校園而努力奮斗！

第5篇：高校精神文明建設(shè)方案范文

關(guān)鍵詞：校園文化活動；全面質(zhì)量管理體系；運行模式

校園文化活動在高校精神文化建設(shè)中具有舉足輕重的作用，得到了廣大教育工作者和學(xué)生的熱烈響應(yīng)，為當(dāng)代大學(xué)生搭建一個思想、文化交流的平臺，同時是大學(xué)生鍛煉和發(fā)展綜合能力的有效載體。但在校園文化活動的實際開展過程中，由于質(zhì)量管理工作不到位，質(zhì)量管理體系缺乏，以致校園文化活動在師生中的參與度較低，創(chuàng)新性差，校園文化活動沒有能夠完全發(fā)揮其實際作用。為了改變這種現(xiàn)狀，學(xué)校需要建立一套完整的校園文化質(zhì)量管理體系。因此，本文重點探究全面質(zhì)量管理體系及其運行模式在校園文化活動質(zhì)量管理中的應(yīng)用。

一、校園文化活動全面質(zhì)量管理體系概述

1.全面質(zhì)量管理體系定義

全面質(zhì)量管理（TQM）產(chǎn)生于二十世紀(jì)八十年代，經(jīng)過數(shù)十年的實踐發(fā)展，目前其已經(jīng)成為國內(nèi)外高校促進教育質(zhì)量提高的主要質(zhì)量管理體系之一。國際上對全面質(zhì)量管理體系這一概念的闡述為：一個組織或者團體以活動（工作）質(zhì)量為中心，以全體成為參與為基礎(chǔ)，實現(xiàn)與組織相關(guān)的各階層人員（顧客、本組織成員、社會等）共同受益的管理途徑，其目的在于實現(xiàn)組織的長遠、穩(wěn)定、健康發(fā)展。校園文化活動全面質(zhì)量管理體系的特點可以概括為“三全一多樣”，即全體成員參與、全過程質(zhì)量管理、全方位質(zhì)量管理和多樣化的管理方式。從某種程度上來說，全面質(zhì)量管理體系是基于校園組織活動規(guī)律的特征制定的哲學(xué)化管理程序，全面質(zhì)量管理體系是基于校園活動發(fā)展規(guī)律所制定的一套指導(dǎo)方針，全體成員的參與是建設(shè)全面質(zhì)量管理體系的基礎(chǔ)保障，多樣化的管理方式能夠根據(jù)實際情況選擇最優(yōu)化管理辦法，以適應(yīng)和促進校園文化活動發(fā)展。

2.全面質(zhì)量管理體系之于高校（本科）校園文化活動質(zhì)量工程的意義

隨著全面質(zhì)量管理體系在西方國家的工業(yè)、商業(yè)中的不斷發(fā)展，已經(jīng)形成了一套全面的、獨立的理論指導(dǎo)方案，對高校校園文化活動質(zhì)量工程具有促進意義。全面質(zhì)量管理體系自二十世紀(jì)九十年代起引入我國本科院校校園文化活動質(zhì)量工程中，已有一段時間的調(diào)整和發(fā)展，目前其在我國不同層次的本科院校校園文化活動工作中已經(jīng)取得了顯著成果。高校校園文化活動質(zhì)量工程在本質(zhì)上屬于教學(xué)工作范疇，要有序進行校園文化活動質(zhì)量工程建設(shè)，強化校園文化交流，提高教學(xué)質(zhì)量，必須依賴于一個合理的、健全的全面質(zhì)量管理體系。

二、全面質(zhì)量管理體系運行模式探究

1.建立健全校園文化活動管理制度校園文化活動管理制度是全面質(zhì)量管理體系中的核心制度之一，其有利于對校園文化活動質(zhì)量工程分層次、全面管理，在實際的過程中，校園文化管理制度因擬定專門的管理機構(gòu)。校園文化活動管理機構(gòu)可由校教職工群體和部分學(xué)生組成，在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下（組織領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)），設(shè)立QC質(zhì)量管理小組，根據(jù)校園文化活動質(zhì)量工程的實際情況制定相適應(yīng)的質(zhì)量管理評價標(biāo)準(zhǔn)。

2.全體成員參與校園文化活動管理

應(yīng)用型本科院校校園文化活動應(yīng)當(dāng)與社會接軌，實現(xiàn)學(xué)校、學(xué)生、社會共同參與。學(xué)?？煽紤]建立一個意見反饋部分，在線上和線下吸收全體成員的管理意見，實現(xiàn)全體成員共同參與校園文化管理的目標(biāo)。同時落實各管理人員的管理任務(wù)，明確其管理責(zé)任，由學(xué)生協(xié)助教師進行校園文化活動管理，根據(jù)實際情況調(diào)整相應(yīng)的管理辦法。

3.借鑒PDCA法實現(xiàn)全面質(zhì)量管理

PDCA法是全面質(zhì)量管理體系中最為常用的管理辦法之一，其特點是具有循環(huán)性，在每一個管理循環(huán)單位中，其管理水平都得到了相應(yīng)的提高。PDCA法主要分為計劃、實施、檢查和處理四個組成部分，按照具體的校園文化活動質(zhì)量管理目標(biāo)，制定計劃，在計劃施行的過程中總結(jié)問題，不斷加以改進。

4.全要素管理

全要素管理是對校園文化活動質(zhì)量工程影響要素的準(zhǔn)確把控，一般分為三步實施，即：由校園文化活動項目組根據(jù)實際上傳項目到相應(yīng)網(wǎng)站上，接受大眾審評；QC質(zhì)量監(jiān)控小組對其進行評估和驗收；對校園文化活動質(zhì)量管理體系進行評價和表彰。

三、總結(jié)

全面質(zhì)量管理體系在校園文化活動中具有十分廣泛的應(yīng)用。作為一種靈活的管理方式，學(xué)校需要在實際的校園文化活動中加以變革創(chuàng)新，以適應(yīng)高校校園文化活動質(zhì)量工程管理，不斷促進高校精神文明建設(shè)。

參考文獻：

[1]傅麗華.以項目管理模式提升校園文化活動質(zhì)量[J].湖南工業(yè)大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2002.07

[2]謝祁.借鑒PDCA法持續(xù)改進高校大型活動質(zhì)量[J].全國商情：經(jīng)濟理論研究，2008.16

第6篇：高校精神文明建設(shè)方案范文

摘要：構(gòu)建和諧的大學(xué)校園是構(gòu)建社會主義和諧社會的重要組成部分，而當(dāng)代大學(xué)生則是構(gòu)成建設(shè)社會主義和諧社會的有機個體，大學(xué)生寢室是高等學(xué)校育人環(huán)境的重要組成部分，是學(xué)校精神文明建設(shè)的重要窗口，建設(shè)和諧寢室文化，對優(yōu)化高等學(xué)校育人環(huán)境，培養(yǎng)合格人才起到保障作用。同時，建設(shè)和諧的寢室文化是構(gòu)建和諧大學(xué)校園的必要之舉。本課題調(diào)查研究的大學(xué)生寢室文化建設(shè)，主要是針對我校在校大學(xué)生，對于如何構(gòu)建和諧寢室、如何創(chuàng)建良好的寢室文化、如何處理大學(xué)生寢室室友之間矛盾等做以調(diào)查研究并提出相關(guān)解決問題的途徑和合理化建議，從而促進和諧校園的建設(shè)。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；寢室文化；管理模式；和諧校園；調(diào)查；建議

引言

大學(xué)生和諧寢室文化，是指大學(xué)生以寢室為主要空間共同學(xué)習(xí)、生活及人際交往等相互作用的過程中形成的環(huán)境與氛圍的總和。對于當(dāng)代的高校，創(chuàng)建良好的和諧寢室文化有極其重要的意義。為了進一步了解我校大學(xué)生和諧寢室文化狀況，發(fā)揮寢室的育人作用，筆者通過抽樣的調(diào)查方法，調(diào)查了范圍覆蓋了安康學(xué)院11個學(xué)生公寓的學(xué)生，發(fā)放問卷230份，回收問卷200份。充分認識了我校學(xué)生關(guān)于學(xué)生公寓管理方面、和諧寢室文化創(chuàng)建的狀況，并提出了相關(guān)的解決方案和合理化建議等。

1.調(diào)查對象與方法

1.1對象：安康學(xué)院十一棟學(xué)生公寓中200名（男生79人、女生121人）在校大學(xué)生。

1.2方法：問卷、訪談、數(shù)據(jù)分析。

2.調(diào)查問卷結(jié)果分析

通過對本次問卷調(diào)查的整理和分析，筆者得出以下兩個方面的結(jié)論

2.1建設(shè)和諧寢室文化的突出問題

2.1.1 對寢室硬件設(shè)施的滿意程度調(diào)查。在調(diào)查的學(xué)生中，認為對現(xiàn)在寢室的硬件滿意程度不是很高，認為基本滿意的人數(shù)為90人，占調(diào)查人數(shù)的45%，而認為距離學(xué)生的預(yù)期期望值有一定的差距，占到了調(diào)查人數(shù)的27.5%，有55人，認為滿意的學(xué)生僅有17人，僅占調(diào)查人數(shù)的8.5%?？梢妼W(xué)生對于學(xué)校的寢室硬件設(shè)施滿意程度并不是很高，有待進一步改善。

2.1.2 對學(xué)校寢室管理科（學(xué)生公寓服務(wù)中心）的后勤服務(wù)滿意度調(diào)查。對學(xué)校學(xué)生公寓服務(wù)中心感覺滿意的占14%，僅有28人，認為一般的有114人，占到調(diào)查人數(shù)的57%，由此可見，學(xué)生公寓服務(wù)中心需要增強服務(wù)意識，急學(xué)生之所急，把為學(xué)生服務(wù)放在首要位置，積極發(fā)揮學(xué)生公寓服務(wù)中心的服務(wù)功能。

2.1.3 對于學(xué)生寢室安全的問題的調(diào)查。對于問卷中第六個問題（如果你去上課，你對自己的貴重物品放在寢室，你放心嗎？）的回答，大部分學(xué)生的答案是有點不放心、表示擔(dān)心，說明他們還是心存余悸的，僅有極少數(shù)學(xué)生認為無所謂。由此，我們可以看出寢室的安全問題還是學(xué)生們很重視的一個問題。

2.1.4 對于學(xué)生寢室學(xué)習(xí)氛圍狀況的調(diào)查。有24%的男生和34%的女生認為自己寢室的學(xué)習(xí)風(fēng)氣非常好、學(xué)習(xí)氛圍良好；整體上來說，大部分的學(xué)生認為自己所在的寢室學(xué)習(xí)氛圍一般，各占男生女生的43%和41%。只有極少部分學(xué)生認為自己所在的寢室學(xué)習(xí)氛圍很差各占男生、女生百分比的1%、3%。可見學(xué)生寢室學(xué)習(xí)氛圍還需要進一步營造，為創(chuàng)建和諧寢室文化做鋪墊。

3.加強建設(shè)和諧寢室文化的建議

建設(shè)和諧寢室文化是思想道德建設(shè)的重要窗口，是創(chuàng)建和諧校園和校園文化建設(shè)的重要組成部分，可以引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以為學(xué)生生理和心理的健康成長提供良好的氛圍和環(huán)境，可以為學(xué)生綜合素質(zhì)的提高提供有利的條件。同樣也是校風(fēng)優(yōu)良、學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹匾w現(xiàn)，結(jié)合調(diào)查分析得出以下對策：

3.1加強學(xué)生寢室自我的管理。維護寢室團結(jié)是寢室建設(shè)的一個重要前提，加強室友之間的聯(lián)系，共同進步；發(fā)揮寢室長的帶動頭作用，寢室長在建設(shè)良好寢室文化中起著重要的作用，要不斷的提升自己，以身作則，自覺遵寢室規(guī)章制度，禁止不文明現(xiàn)象發(fā)生，起帶頭模范作用；發(fā)揮學(xué)生干部、學(xué)生黨員的作用，定期進行寢室安全衛(wèi)生的檢查，組織寢室或?qū)嬍议g的各種活動，征集反映學(xué)生意見等工作，從而起到改變寢室文化氣氛和活躍寢室文化氛圍，達到建設(shè)和諧寢室文化的最終目的；

3.2改革陳舊落后的管理方式，健全寢室管理體系。學(xué)校的學(xué)工處，學(xué)生公寓管理中心（學(xué)生公寓服務(wù)中心）等有關(guān)部門應(yīng)該把大學(xué)生寢室文化建設(shè)當(dāng)成學(xué)校精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容來抓，堅持“以人為本”，“全心全意為學(xué)生服務(wù)”的原則，明確各個部門的職能，提高各層部門的責(zé)任感和“學(xué)生利益無小事的”意識，加強學(xué)生寢室日常管理力度，改善寢室軟硬件設(shè)施，豐富寢室文化生活為學(xué)生提供和營造一個安全、舒適、便利和有益身心健康發(fā)展的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。

3.3建立健全和規(guī)范寢室管理規(guī)章制度。俗語曰：“無規(guī)矩不成方圓?！奔s束大學(xué)生的日常行為，端正和諧寢室文化教育的價值取向，以增強管理的組織紀(jì)律性，強化學(xué)生的自律意識，營造有規(guī)可循，有章可依，積極活潑，健康向上的寢室文化氛圍。確實落實好《安康學(xué)院學(xué)生公寓寢室文明公約》、《安康學(xué)院學(xué)生公寓維修管理制度》、《安康學(xué)院學(xué)生公寓衛(wèi)生管理制度》 《安康學(xué)院學(xué)生公寓住宿管理暫行規(guī)定》《安康學(xué)院學(xué)生公寓門衛(wèi)制度》等一系列制度規(guī)定。

4.結(jié)束語

建設(shè)和諧的寢室文化是構(gòu)建社會主義和諧社會的一小部分，并不是說明它不重要，恰恰相反，它的建設(shè)對于加強當(dāng)代大學(xué)生和諧思想意識的形成和團結(jié)互助的集體主義精神的塑造有重大的意義。我們堅信經(jīng)過我們的不懈努力，我校學(xué)生和諧寢室文化建設(shè)的水平會有顯著的提高，同樣也希望對兄弟學(xué)校的和諧寢室文化建設(shè)有一定的借鑒意義。

第7篇：高校精神文明建設(shè)方案范文

“社會主義新農(nóng)村”是指在社會主義制度下，反映一定時期農(nóng)村社會以經(jīng)濟發(fā)展為基礎(chǔ)，以社會全面進步為標(biāo)志的社會狀態(tài)。主要包括以下幾個方面：一是發(fā)展經(jīng)濟、增加收入。這是建設(shè)社會主義新農(nóng)村的首要前提。要通過高產(chǎn)高效、優(yōu)質(zhì)特色、規(guī)模經(jīng)營等產(chǎn)業(yè)化手段，提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效益。二是建設(shè)村鎮(zhèn)、改善環(huán)境。包括住房改造、垃圾處理、安全用水、道路整治、村屯綠化等內(nèi)容。三是擴大公益、促進和諧。要辦好義務(wù)教育，使適齡兒童都能入學(xué)并受到基本教育；要實施新型農(nóng)村合作醫(yī)療，使農(nóng)民享受基本的公共衛(wèi)生服務(wù)；要加強農(nóng)村養(yǎng)老和貧困戶的社會保障；要統(tǒng)籌城鄉(xiāng)就業(yè)，為農(nóng)民進城提供方便。四是培育農(nóng)民、提高素質(zhì)。要加強精神文明建設(shè)，倡導(dǎo)健康文明的社會風(fēng)尚；要發(fā)展農(nóng)村文化設(shè)施，豐富農(nóng)民精神文化生活；要加強村級自治組織建設(shè)，引導(dǎo)農(nóng)民主動有序參與鄉(xiāng)村建設(shè)事業(yè)。

具體而言，所謂“新農(nóng)村”包括個方面，即新房舍、新設(shè)施、新環(huán)境、新農(nóng)民、新風(fēng)尚。這五者缺一不可，共同構(gòu)成社會主義“新農(nóng)村”的范疇。即要因地制宜地建設(shè)各具民族和地域風(fēng)情的居住房，而且房屋建設(shè)要符合“節(jié)約型社會”的要求；要完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，道路、水電、廣播、通訊、電信等配套設(shè)施要俱全，讓現(xiàn)代農(nóng)村共享信息文明；生態(tài)環(huán)境良好、生活環(huán)境優(yōu)美。尤其是在環(huán)境衛(wèi)生的處理能力上要體現(xiàn)出新的時代特征；使農(nóng)民具備現(xiàn)代化素質(zhì)，成為有理想、有文化、有道德、有紀(jì)律的“四有農(nóng)民”；要移風(fēng)易俗，提倡科學(xué)、文明、法治的生活觀，加強農(nóng)村的社會主義精神文明建設(shè)。

在新農(nóng)村建設(shè)的各項內(nèi)容中，生產(chǎn)發(fā)展是中心，是實現(xiàn)其他要求的物質(zhì)基礎(chǔ)；生活寬裕是基本尺度；鄉(xiāng)風(fēng)文明和村容整潔度體現(xiàn)了精神文明和人民環(huán)境的雙重要求，管理民主則顯示了對農(nóng)民群眾政治權(quán)力的尊重。

在黨的十六大提出全面建設(shè)社會主義新農(nóng)村這一宏偉目標(biāo)后，全國各地都加緊步伐為實現(xiàn)這一宏偉目標(biāo)而奮斗，掀起了一股又一股的浪潮，而在社會主義新農(nóng)村建設(shè)中，當(dāng)代大學(xué)生的力量是不容忽視的。

大學(xué)生作為社會主義建設(shè)的中堅力量，未來促進國家發(fā)展的主流力量。作為社會主義的接班人，其作用是不容忽視的。對于承擔(dān)國家、社會、民族的方面的發(fā)展都有著不可推卸的責(zé)任。

自從黨的十六大提出建設(shè)社會主義新農(nóng)村的政策后，許多的大學(xué)生都投入了建設(shè)社會主義新農(nóng)村這一目標(biāo)中去，為實現(xiàn)這一宏偉目標(biāo)而努力的奮斗，并且取得了驕人的成績。

此次的調(diào)查是以本地區(qū)的在讀大學(xué)生作為調(diào)查范圍，并根據(jù)本地區(qū)的農(nóng)村的實際情況作了一番調(diào)查，從中了解本地區(qū)的大學(xué)生對國家建設(shè)社會主義新農(nóng)村的基本了解，對社會主義新農(nóng)村建設(shè)的各方面影響因素。

以本地區(qū)的在讀大學(xué)生作了此次的調(diào)查，其中農(nóng)村戶口的大學(xué)生：城市戶口的大學(xué)生為7：3，男女比例為6：4，不同的學(xué)歷中，本科生：大專生為3：2，不同的學(xué)科類別比例為農(nóng)科：理工科：文科：其他為1：4：3：2。

綜合這份調(diào)查問卷的內(nèi)容大致又分為三個部分。第一部分為大學(xué)生對社會主義新農(nóng)村的基本了解。包括對基本政策，建設(shè)新農(nóng)村的重點，新農(nóng)村“新”的地方等。第二部分為大學(xué)生對“三農(nóng)”的看法。包括對當(dāng)前農(nóng)村存在著各方面的因素；對農(nóng)民的態(tài)度，對農(nóng)業(yè)發(fā)展的看法等。第三部分為大學(xué)生參與社會主義新農(nóng)村建設(shè)的相關(guān)工作，包括參與的途經(jīng)，參與的準(zhǔn)備工作，影響參與的因素，對社會主義新農(nóng)村建設(shè)有何影響等。

以下是此次調(diào)查所得出的內(nèi)容：

一、對社會主義新農(nóng)村的認識喜憂參半。

（一）社會主義新農(nóng)村政策的不了解。

在調(diào)查中，52％的大學(xué)生對國家建設(shè)社會主義新農(nóng)村政策持不了解的態(tài)度。近年來，國家對社會主義新農(nóng)村的投入不斷增大。農(nóng)村變化日新月異。而作為處于時代前列的大學(xué)生，對國家的各項重大政策都有所了解。而從調(diào)查的結(jié)果來看，反映出當(dāng)前大學(xué)生對農(nóng)村的建設(shè)還只是保留在以前農(nóng)村的印象中，說明了國家、高校、大學(xué)生之間存在比較大的溝通問題，相互之間了解得比較少。

（二）關(guān)注社會主義新農(nóng)村的建設(shè)

在調(diào)查大學(xué)生都表示會關(guān)注社會主義新農(nóng)村的建設(shè)，希望又以早日實現(xiàn)小康社會新農(nóng)村的局面。具體表現(xiàn)在以下5個方面：

1.增加資金投入，提高農(nóng)民的生活水平

2.加強農(nóng)業(yè)的多元化，使農(nóng)業(yè)逐漸走向多元化

3.提高農(nóng)民的環(huán)境意識，改善農(nóng)村的環(huán)境

4.增強農(nóng)村教育，提高農(nóng)民的整體素質(zhì)

5.增加農(nóng)村的娛樂設(shè)施，為農(nóng)民提供休閑場所

二、對當(dāng)前農(nóng)村的看法

在調(diào)查對當(dāng)前農(nóng)村的看法，主要是集中在對“三農(nóng)”問題上。

（一）農(nóng)村建筑規(guī)劃亂，居住環(huán)境較差

本地區(qū)的農(nóng)村住宅基本上是隨處而建，布局凌亂，沒有進行科學(xué)的建設(shè)規(guī)劃。同時農(nóng)戶基本上缺乏環(huán)境意識，對于生活垃圾、肥料等隨意堆放，衛(wèi)生較差，臟亂等問題較突出。

（二）農(nóng)村的基礎(chǔ)設(shè)施投入不足

近年來，隨著國家建設(shè)社會主義新農(nóng)村的步伐加快，本地區(qū)的農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施投入度也相對加大了，但從農(nóng)業(yè)整體的發(fā)展速度來看，農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施的投入還是嚴(yán)重不足的，這就相應(yīng)地導(dǎo)致農(nóng)業(yè)發(fā)展受到極大的限制，對實現(xiàn)社會主義新農(nóng)村的建設(shè)是有較大的阻礙。

（三）農(nóng)民的勞動力素質(zhì)普遍較低，思想觀念較為落后

在調(diào)查的大學(xué)生中多數(shù)認為當(dāng)前農(nóng)民勞動力素質(zhì)較低，運用科學(xué)技術(shù)的方法耕種較低，且對新技術(shù)缺乏認識，阻礙了學(xué)習(xí)使用新科技的能力，同時農(nóng)民的思想還比較保守，傳統(tǒng)的小農(nóng)意識普遍存在，存在著“小富即安”的心理，對進一步開展農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)積極性不高。

（四）農(nóng)業(yè)粗放生產(chǎn)，處于原始的加工階段

當(dāng)前，本地區(qū)的農(nóng)戶生產(chǎn)中，大部分農(nóng)戶還是更多地在追求產(chǎn)品數(shù)量的增長，而忽視了產(chǎn)品的質(zhì)量問題，且肓目的去生產(chǎn)，農(nóng)產(chǎn)品加工多以零散的種養(yǎng)戶為主，沒有形成一個共同的集體，與此同時，農(nóng)產(chǎn)品的加工還處于原始的階段，對農(nóng)產(chǎn)品的精加工較少，因而對農(nóng)產(chǎn)品在科技的含量及對外競爭力是嚴(yán)重的阻礙。

三、大學(xué)生與社會主義新農(nóng)村

在調(diào)查大學(xué)生中在90%都表示有機會的話，會去參加社會主義新農(nóng)村的建設(shè)。

（一）發(fā)揮自身優(yōu)勢，為社會主義新農(nóng)村建設(shè)服務(wù)。

大學(xué)生作為時代先鋒，本身具有良好的個人素質(zhì)，對新事物，新的科技文化接收水平較高，但是缺乏一個平臺，將這些知識運用于實踐中去，而參于社會主義新農(nóng)村的建設(shè)，調(diào)查的大學(xué)生普遍認為這是一個發(fā)揮自已優(yōu)勢的平臺，同時也是為社會主義新農(nóng)村的建設(shè)提出一份力，為農(nóng)民解決一些實際問題。

（二）做好基礎(chǔ)工作，從不同途徑參與

對于參與社會主義新農(nóng)村建設(shè)，首先要做好基礎(chǔ)工作，首先思想上要自覺樹立為“三農(nóng)”服務(wù)，真正做到全心全意的投入到社會主義新農(nóng)村建設(shè)，其次行動上，要認真學(xué)好專業(yè)知識，學(xué)以致用，積極到農(nóng)村宣傳有關(guān)政策，開展調(diào)研活動，為新農(nóng)村開展服務(wù)。

（三）相關(guān)的配套工作要做好

在調(diào)查的大學(xué)生認為，對于大學(xué)生參與社會主義新農(nóng)村建設(shè)，受到因素的影響，如自身，周圍環(huán)境，政策等。首先，要一個思想層次上的改變,要對新農(nóng)村的建設(shè)持肯定的態(tài)度；其次,省市縣等相關(guān)政策要全面,保障大學(xué)生在參與社會主義新農(nóng)村建設(shè)各方面的權(quán)益；再次,基層政府及高校要重視,社會主義新農(nóng)村建設(shè)是國家的一個宏偉目標(biāo)。而基層政府是各級政府處于最能與農(nóng)民群眾相接觸的行政機構(gòu)。高校是對大學(xué)生參與某項活動作出指引及安排的，對大學(xué)參與沒某項的社會活動有著重要的影響。

綜上所述，在此次的調(diào)查結(jié)果分析中又反映出，大學(xué)生對于參與社會主義新農(nóng)村建設(shè)是指積極態(tài)度的但還是存在著各方面的影響因素，但又從以下的對策中得以解決。

（一）加強對社會主義新農(nóng)村的宣傳及認識，國家政府、高校要經(jīng)常性對這些農(nóng)村建設(shè)加以宣傳，通過新聞媒體開展講座等形式來講解“社會主義新農(nóng)村”這一名詞，大學(xué)生要經(jīng)常地關(guān)住國家的各項重要政策，及時了解和積累，成為真正的時代先鋒。

（二）積極推進社會主義新農(nóng)村建設(shè)，解決“三農(nóng)”問題

首先，規(guī)劃為龍頭。農(nóng)村規(guī)劃是一個整體的規(guī)劃，包括了村莊規(guī)劃，道路規(guī)劃，設(shè)施規(guī)劃等，要作出一個科學(xué)的規(guī)劃方案，為新農(nóng)村的發(fā)展提供便利。

其次，加強對農(nóng)村科技文化教育等各項政策的投入，提高農(nóng)民的整體素質(zhì)。

“三農(nóng)”問題的核心是提高農(nóng)民素質(zhì)，要加大農(nóng)村教育工作的投入，對農(nóng)民進行多方面的投入使他們能夠掌握新技術(shù)，了解新信息，增加致富的本領(lǐng)，同時，也要加強農(nóng)村法制的建設(shè)，供他們能夠到懂法、知法、守法、用法。

再次，調(diào)整農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，走向多元化，擴大農(nóng)民的就業(yè)和收益空間。

社會主義新農(nóng)村建設(shè)必須減少農(nóng)民使更多的農(nóng)村勞動力向非農(nóng)產(chǎn)業(yè)進軍，不要把大量的剩余勞動力投在土地上，這就要求要加快城鎮(zhèn)化進程的建設(shè)，引導(dǎo)農(nóng)民有序地合理地向城鎮(zhèn)進軍。對于農(nóng)業(yè)產(chǎn)品要以城鎮(zhèn)為中心，改進農(nóng)產(chǎn)品加工、運輸、儲藏等的問題，大力發(fā)展第二三產(chǎn)業(yè)為農(nóng)村服務(wù)。

三、重視對社會主義新農(nóng)村建設(shè)

各級政府，特別是基層政府要對社會主義新農(nóng)村建設(shè)做到積極認真負責(zé)。作為參與社會主義新農(nóng)村建設(shè)的主體之一。大學(xué)生也要重視社會主義新農(nóng)村建設(shè)，從各個方面做到為新農(nóng)村服務(wù)，包括思想，行為等。高校作為一個中介，也要重視新農(nóng)村的建設(shè)，為大學(xué)生參與新農(nóng)村的服務(wù)提供各種保障和鼓勵。

第8篇：高校精神文明建設(shè)方案范文

以“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，以構(gòu)建社會主義和諧社會為目標(biāo)，對農(nóng)村特困戶子女就學(xué)實施救助，努力搭建農(nóng)村特困群眾教育救助平臺，幫助農(nóng)村特困戶子女完成九年義務(wù)教育和中、高等院校學(xué)業(yè)，為促進農(nóng)村物質(zhì)文明、政治文明和精神文明建設(shè)服務(wù)。

二、救助對象

（一）享受農(nóng)村特困村民基本生活救助的特困戶子女。

（二）因各種原因造成的農(nóng)村孤兒。

三、救助標(biāo)準(zhǔn)

各級政府教育部門，對農(nóng)村特困戶的子女在初中、小學(xué)上學(xué)的，嚴(yán)格執(zhí)行國家“兩免一補”政策，上高中的制定詳細的教育減免標(biāo)準(zhǔn)予以減免。農(nóng)村特困戶的子女考入國民教育系列大中專院校的（民辦高校除外），各級政府可參照城市低保補助標(biāo)準(zhǔn)制定救助政策予以救助。

四、救助資金

農(nóng)村特困戶教育救助資金原則上按照現(xiàn)行財政體制執(zhí)行。由各區(qū)縣（市）人民政府列入財政預(yù)算。各級民政、教育部門每年對農(nóng)村特困戶子女上高三人數(shù)進行詳細調(diào)查，于當(dāng)年第三季度提出下年度教育救助經(jīng)費計劃，報當(dāng)?shù)厝嗣裾畬徟髨?zhí)行。結(jié)余資金結(jié)轉(zhuǎn)下年度使用。

各級政府及民政、教育部門要積極組織和開展社會捐助活動籌集教育救助資金。

五、救助程序

（一）農(nóng)村特困戶子女上初中、小學(xué)的，由特困戶戶主向子女所在學(xué)校提出家庭困難書面申請，加蓋村委會公章，并提供《農(nóng)村特困戶生活救助證》、家庭戶口薄，經(jīng)學(xué)校審查符合救助條件的，按照當(dāng)?shù)厝嗣裾逃块T制定的減免標(biāo)準(zhǔn)予以減免。

（二）農(nóng)村特困戶子女考入國民教育系列大中專院校（分?jǐn)?shù)需在自治區(qū)公布的錄取線以上）的，帶有戶口薄、身份證、農(nóng)村救助證、準(zhǔn)考證、成績單、錄取通知書，直接到區(qū)縣（市）民政部門申請助學(xué)補助，經(jīng)審核批準(zhǔn)后，按當(dāng)?shù)刂贫ǖ臉?biāo)準(zhǔn)發(fā)給一次性助學(xué)補助金。

六、救助金的監(jiān)督

各區(qū)縣（市）的民政、財政、教育、審計、紀(jì)檢、監(jiān)察等部門負責(zé)對各地教育救助實施情況進行檢查和監(jiān)督。發(fā)現(xiàn)問題及時上報當(dāng)?shù)卣枰约m正。

第9篇：高校精神文明建設(shè)方案范文

實驗室文化和其他傳統(tǒng)文化一樣都是中國文化不可分割的重要組成部分。實驗室健康積極的文化建設(shè)是實驗室文化建設(shè)的客觀要求。實驗室文化建設(shè)要表現(xiàn)出實驗室豐富的內(nèi)涵及其相應(yīng)的技術(shù)功能。我國高校實驗室文化建設(shè)在長期的實踐之中取得了較好的發(fā)展。抓住實驗室文化建設(shè)過程中出現(xiàn)的一些問題并得出思路和解決的方案十分重要。

關(guān)鍵詞：

實驗室；文化建設(shè)內(nèi)涵；實現(xiàn)途徑

十以來，我國對文化強國、科技強國的戰(zhàn)略更加重視。實驗室是現(xiàn)代科技的搖籃和孵化室，自從第二次工業(yè)革命以來，幾乎所有的研究成果都是在實驗室中得出并廣泛推廣的。因此，重視實驗室文化建設(shè)是科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展的客觀現(xiàn)實要求，也是培育實驗教職人員以及幫助學(xué)習(xí)研究者樹立理想、確定正確的價值觀以及愛崗敬業(yè)和普世價值的現(xiàn)實要求。本文探討了實驗室文化建設(shè)的內(nèi)涵和功能以及實驗室文化建設(shè)的實現(xiàn)途徑。

一、實驗室文化建設(shè)的內(nèi)涵和功能

實驗室文化建設(shè)是實驗室發(fā)展的需要。實驗室文化應(yīng)該是激勵人們追求科學(xué)理念、追求無私奉獻、樹立良好價值觀和人生觀的精神力量和動力源泉。只有實驗教職人員樹立良好的價值認同感和科研的使命責(zé)任感才能夠促進實驗成果的產(chǎn)生和發(fā)展。

（一）實驗室文化建設(shè)的內(nèi)涵

文化是人類社會在發(fā)展過程中逐步積累而形成的物質(zhì)財富和精神財富的總和。而實驗室文化是各種不同特色的實驗室在物質(zhì)上和精神上的綜合反映。我國實驗室文化和其他傳統(tǒng)文化一樣都是中國文化不可分割的重要組成部分。健康積極的實驗室文化是實驗室文化建設(shè)的客觀要求。實驗室文化的內(nèi)涵從不同的方面來看，有著不同的層次之分，可以分為狹義的和廣義的。廣義上的實驗室文化指的是實驗室的環(huán)境建設(shè)、制度建設(shè)和精神文明建設(shè)的相互統(tǒng)一，相互交融。狹義上的實驗室文化指的是實驗室人文精神上的建設(shè)，是一個單一的層面。而實驗室文化建設(shè)不論是廣義上的理解還是狹義上的理解，都是其不同層次的、辯證的組成部分，只有相互統(tǒng)一、相互協(xié)調(diào)，統(tǒng)籌兼顧才能夠促進實驗室文化的健康發(fā)展。實驗室文化包括物質(zhì)文化和精神文化，如實驗室內(nèi)外主體建筑、實驗室的技術(shù)設(shè)備以及設(shè)施等等都屬于物質(zhì)文化的范疇。而以人為中心，環(huán)繞實驗室進行的一切實驗工作所構(gòu)建而成的價值觀念、技能觀念、集體主義觀念以及各種實驗室行為準(zhǔn)則和各項規(guī)章制度等等都屬于精神文化的范疇。在實驗室的發(fā)展過程中必然會形成一種與自身相適應(yīng)的實驗室文化，它是實驗室的靈魂，無論在國內(nèi)還是在國外，對于實驗室的管理而言，都將實驗室文化建設(shè)作為整個實驗室工作的重中之重，必須高度關(guān)注并落實抓好。

（二）實驗室文化建設(shè)的功能

優(yōu)秀的實驗室文化能夠培養(yǎng)人、激勵人和熏陶人，能夠在潛移默化之中促進實驗人員的精神層次的提高和自身的文化建設(shè)的升級。其實，實驗室的文化建設(shè)也是實驗室整個系統(tǒng)建設(shè)的一個重要的部分，只有銳意創(chuàng)新，積極改革才能夠把實驗室的文化發(fā)揮出來，才能促進實驗人員的整體精神文化水平和科技的創(chuàng)新能力得到提升。第一，實驗室文化的建設(shè)能夠把整個實驗室人員團隊的榮譽感和凝聚力激發(fā)出來，能夠促進整個實驗室文化朝著積極向上的方向發(fā)展，能夠在制度上保障實驗室的人員都能夠在積極樂觀的環(huán)境下約束的自我意識，更好地為實驗室的科研目標(biāo)服務(wù)，也能夠促進實驗室人員之間的相互配合和協(xié)調(diào)，促進成果的產(chǎn)生和成長。第二，通過一些文化符號或者典故能夠把科研人員的文化認同感提升到一個較高的水平。比如懸掛一些名人名言或者科技界的前輩以及泰斗人物，能夠激發(fā)研究人員想要和他們比肩的一種拼搏精神和進取的決心。

二、實驗室文化建設(shè)的實現(xiàn)途徑

整個實驗室文化的構(gòu)建要以整個實驗室的發(fā)展方向為依托，要符合實驗室的指導(dǎo)綱領(lǐng)，并能夠在實驗室的指導(dǎo)綱領(lǐng)下發(fā)揮積極的建設(shè)性作用。其中，實驗室文化建設(shè)的基本要求就是建立以人為本的科學(xué)理念。而且，要把實驗室文化的建設(shè)和高校的校園文化的建設(shè)有機地統(tǒng)一起來。在統(tǒng)籌兼顧之中形成一個和諧的、流暢的、長效的實驗室文化建設(shè)系統(tǒng)。

（一）倡導(dǎo)以人為本的建設(shè)理念

實驗室的實驗人員都是某一方面的優(yōu)秀的人才。實驗室的文化建設(shè)要尊重人才，要做到以人為本，要對實驗室的人員做到一視同仁，要關(guān)心他們。因為人才是實驗室的關(guān)鍵因素。實驗室的文化建設(shè)重點是引導(dǎo)實驗室的人員，使他們樹立良好的科學(xué)觀和世界觀，更好地為社會為國家和為科技的未來服務(wù)。

（二）強化實驗室文化和高校文化的結(jié)合

可以說，實驗室文化是高校文化的一部分，在實驗室文化建設(shè)的同時要和高校的文化相互結(jié)合，有機地融合在一起。實驗室的文化會是高校文化的一個支流。實驗室文化的培養(yǎng)和高校的校訓(xùn)和文化理念相互承接，把實驗室基地建成培育人才的重要基地。

（三）加強實驗室的環(huán)境建設(shè)

實驗室文化建設(shè)要以實驗室基地的環(huán)境建設(shè)為依托，其對于實驗室的實驗員有良好的身心放松的作用。實驗室里面的相關(guān)的科研設(shè)備也要做到安全高效，做到有標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一規(guī)劃。實驗室的整體的風(fēng)格要相互協(xié)調(diào)，要和整個校園的文化相一致。在環(huán)境的空間設(shè)置和建筑整體設(shè)置上也要美觀、協(xié)調(diào)。這樣的目的就是通過環(huán)境的建設(shè)，促進實驗室高雅文化的形成，并調(diào)動實驗室人員學(xué)習(xí)上的積極性。

三、結(jié)語

實驗室文化建設(shè)對整個校園文化建設(shè)的影響十分重要，它不但對實驗室整體工作有著很大的促進作用，而且對校園文化的整體精神文明程度的提高也有很大的促進作用。實驗室文化建設(shè)能夠使其自身的所在環(huán)境產(chǎn)生強大的文化感染力以及濃厚的科學(xué)實驗氛圍。

作者：張春艷 單位：長沙環(huán)境保護職業(yè)技術(shù)學(xué)院

參考文獻：