多媒體技術(shù)的特征精選(九篇)

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第1篇：多媒體技術(shù)的特征范文

在現(xiàn)代社會的發(fā)展中，計算機作為一個社會發(fā)展必不可少的工具，已經(jīng)成為越來越多的行業(yè)領域發(fā)展中的關鍵因素，計算機多媒體技術(shù)是計算機技術(shù)中的一個重要組成部分，在社會的發(fā)展特別是互聯(lián)網(wǎng)領域的發(fā)展中，多媒體技術(shù)的運用領域越來越廣泛，運用渠道也在不斷的增加。本文將從計算機多媒體技術(shù)的運用角度入手，分析當前計算機多媒體技術(shù)的運用現(xiàn)狀，并對未來計算機多媒體技術(shù)的發(fā)展前景進行展望。

【關鍵詞】計算機 多媒體 虛擬現(xiàn)實

計算機技術(shù)的發(fā)展帶動了現(xiàn)代技術(shù)的巨大變革，幾十年的時間里，計算機一級其技術(shù)給社會帶來的變化不斷增加，對于社會的發(fā)展發(fā)揮著重要的推動作用。如何從現(xiàn)代化的技術(shù)設備發(fā)展中更好地運用計算機多媒體技術(shù)，如何將多媒體技術(shù)與現(xiàn)代社會各領域的發(fā)展結(jié)合起來，這是當前乃至未來很長一段時間的發(fā)展中，計算機技術(shù)運用方面都需要關注的問題。多媒體技術(shù)將圖像、聲音、視頻、通信集于一身，在高速信息網(wǎng)的幫助下實現(xiàn)了全球的信息資源共享，因此被廣泛運用于人們生產(chǎn)生活中的多個領域，在這個過程中改變著社會的發(fā)展。

1 計算機多媒體技術(shù)的特征

計算機多媒體技術(shù)，是指利用計算機人機交互式技術(shù)以及數(shù)字通信技術(shù)對信息進行處理的多種媒體的結(jié)合，它將文字、圖像、視頻等信息集中在一起表現(xiàn)出來，使用多種軟件和硬件，在多種信息之間建立邏輯連接，成為一個交互式的系統(tǒng)。 如今隨著社會的不斷發(fā)展，計算機多媒體技術(shù)也在社會的發(fā)展中不斷變化，多媒體技術(shù)的運用行業(yè)領域也在不斷增加。具體分析，計算機多媒體技術(shù)主要有以下幾個方面的特點。

首先，計算機多媒體技術(shù)具有交互性的特征，這也是計算機多媒體技術(shù)在運用中的一個重要優(yōu)勢。這種交互性體現(xiàn)在計算機范圍內(nèi)各種媒體信息的交互溝通，在一些智能化程度比較高的領域，例如銀行，通信系統(tǒng)等等領域內(nèi)，這種信息的交互性能夠?qū)崿F(xiàn)信息傳遞的互聯(lián)互通，減輕行業(yè)領域中的人工工作負擔，同時提高工作效率。其次，計算機多媒體技術(shù)還具有多樣性的特征。多樣性主要體現(xiàn)在計算機對于信息展現(xiàn)的多樣性，在計算機中存儲的信息，通過不同的載體展現(xiàn)出了不同的形式，這樣在多媒體信息內(nèi)容的展現(xiàn)過程中，信息的使用者能夠獲得更加豐富的信息內(nèi)容。

2 計算機多媒體技術(shù)的使用現(xiàn)狀情況分析

當前，多媒體計算機技術(shù)的使用越來越普及，一定程度上看，多媒體技術(shù)的使用更大范圍內(nèi)促進了社會的發(fā)展，對于社會的整體進步有積極的影響和促進意義。

2.1 計算機多媒體技術(shù)在現(xiàn)代通信領域中的應用

現(xiàn)代通信領域?qū)τ谟嬎銠C多媒體技術(shù)的運用是比較突出的一個領域，一定程度上講，計算機多媒體技術(shù)對于同步處理視頻，文本等信息的能力比較強，相比于人力的工作而言，通過利用多媒體信息技術(shù)來實現(xiàn)對信息的解讀和分析，這種方式能夠提高工作效率，對于信息把握的準確性也比較高。通信技術(shù)對于多媒體信息技術(shù)的依賴性也越來越高，多媒體信息技術(shù)對于信息的采集和處理效率都在很大程度上提高了通信的質(zhì)量，對于整體的信息處理能力的進步提供了支持。

2.2 計算機多媒體技術(shù)在教育教學中的應用不斷增加

教育領域是多媒體信息技術(shù)運用的另一個重要領域，對于多媒體信息技術(shù)的發(fā)展而言，教育也是信息傳播的一個重要空間。如今，隨著現(xiàn)代化教學設備的不斷變革和創(chuàng)新，越來越多的現(xiàn)代教育技術(shù)手段走進學生的課堂，為學生提供了更加充分的信息資源。多媒體課件，優(yōu)質(zhì)院校的教學視頻音頻資料，以及與教學內(nèi)容相關的輔助信息資料等等，這些都是當前在教育教學工作的開展中，教學課堂上比較常見的教學資源內(nèi)容。而這些內(nèi)容的創(chuàng)造和提供，離不開計算機多媒體教學技術(shù)的支持。

3 未來計算機多媒體技術(shù)發(fā)展的前景展望

當前，計算機多媒體技術(shù)在越來越多的行業(yè)領域中有所創(chuàng)新和發(fā)展，未來，計算機多媒體技術(shù)還將針對社會的發(fā)展需求而不斷創(chuàng)新。

3.1 計算機多媒體信息技術(shù)將傾向于虛擬現(xiàn)實方向發(fā)展

如今，隨著VR技術(shù)等多種虛擬現(xiàn)實手段在社會媒體中的應用不斷增加，未來，計算機多媒體信息似虎的發(fā)展方向也將向著更加集成化的角度進軍。在虛擬現(xiàn)實手段不斷發(fā)展的今天，VR虛擬現(xiàn)實技術(shù)可廣泛的應用于城市規(guī)劃、室內(nèi)設計、工業(yè)仿真、古跡復原、橋梁道路設計、房地產(chǎn)銷售、旅游教學、水利電力、地質(zhì)災害等眾多領域，為其提供切實可行的解決方案。

對照虛擬現(xiàn)實技術(shù)的發(fā)展，未來會將有越來越多的行業(yè)領域中廣泛應用這種多媒體技術(shù)，還原比較真實的現(xiàn)實環(huán)境，為行業(yè)領域的研究人員提供更加充分的信息需求，同時，這種虛擬現(xiàn)實技術(shù)的發(fā)展還能夠為不同的行業(yè)領域進行進一步的研究提供支持和幫助，讓整體的行業(yè)發(fā)展有所進步。以建筑設計行業(yè)為例，通過這種虛擬現(xiàn)實技術(shù)的運用，不僅能夠帶來逼真的現(xiàn)場感，同時對于現(xiàn)場的一些數(shù)據(jù)的采集使用，以及更加精準化的信息研究，都會提供更加可行的幫助。

3.2 計算機多媒體技術(shù)將更加廣泛地運用于網(wǎng)絡課程教學中

教育領域是計算機多媒體技術(shù)運用比較多的一個領域，同時也是未來多媒體技術(shù)運用發(fā)展空間比較大的領域。未來，計算機多媒體技術(shù)的發(fā)展空間還比較大，而網(wǎng)絡課程的興起已經(jīng)成為越來越多的人關注和發(fā)展的一個重要空間，人們通過網(wǎng)絡課程提升知識水平，拓展知識廣度，這就需要多媒體信息技術(shù)的支持。

所以，未來在網(wǎng)絡課程的興起和發(fā)展過程中，計算機多媒體技術(shù)的運用將成為越來越多的課程教學中使用的技術(shù)支持，對于整體的網(wǎng)絡課程教育領域的發(fā)展的影響作用也會不斷加深。

4 結(jié)束語

當前多媒體信息技術(shù)在我國很多行業(yè)領域中都有著廣泛應用，未來還將在虛擬現(xiàn)實領域，網(wǎng)絡課程領域不斷發(fā)力。隨著各種技術(shù)與觀念的不斷創(chuàng)新，越來越多的行業(yè)領域也會與多媒體技術(shù)相融合，未來必將出現(xiàn)豐富多彩的多媒體景象，并對人類的觀念和生活方式產(chǎn)生影響。

參考文獻

[1]董俊.計算機多媒體技術(shù)的應用研究[J].赤峰學院學報（自然科學版），2013（18）：25-26.

[2]金洪杰.淺談計算機多媒體輔助教學[J].民營科技，2012（12）：81.

[3]梁碧允.多媒體技術(shù)在計算機網(wǎng)絡中的應用[J].電腦知識與技術(shù)，2016（18）：185-186+194.

作者簡介

譚庭俊（1984-），男，拉祜族，云南省臨滄市人?，F(xiàn)為滇西科技師范學院助教，目前從事教學工作。

第2篇：多媒體技術(shù)的特征范文

關鍵詞 多媒體技術(shù)；英語學習；特殊教育

中圖分類號：H319 文獻標識碼：B 文章編號：1671-489X(2012)09-0126-03

Effective Combination of Multimedia Technology and Deaf and Dumb Students’ English Learning//Sun Zhifang1, Hu Haiyan2, Zhou Bochun2

Abstract Multimedia technology has integrated, interactive and digital and other basic features. On the basis of grasping these characteristics, the application of multimedia technology in English teaching in special education, can effectively make up for the hearing impaired of deaf students, help them overcome their self-abased psychology, and develop their logical thinking ability. Multimedia technology can create digital learning environments for English learning by extending students’ vision, highlighting the role of object teaching, thereby enhance the students’ self-study ability. The teacher should pay attention to avoiding some of the disadvantages of multimedia technology while using multimedia technology to optimize teaching methods and improve students’ interests.

Key words multimedia technology; English learning; special education

Author’s address

1 Guangdong Peiying Vocational &Technology School, Guangzhou, China 510663

2 Guangzhou University, Guangzhou, China 510006

我國是世界上人口最多的國家，也是有特殊教育需求人數(shù)最多的國家，因而特殊教育是我國教育事業(yè)的一部分。它的發(fā)展狀況是一個國家文明程度的重要標志，理應受到重視并促進其發(fā)展。據(jù)中國殘聯(lián)公布的統(tǒng)計數(shù)字顯示，聾啞人的數(shù)量占我國殘疾人總數(shù)的比例最高。讓聾啞學生在學習中掌握英語這門語言學科的基本知識，存在很大的困難。要想保證英語教學的質(zhì)量，引入有效的多媒體教學手段顯得尤為重要。在多媒體技術(shù)運用于課堂教學中，如何把多媒體技術(shù)和聾啞學生的英語教學有效地結(jié)合起來，是值得認真研究的一個課題。

1 多媒體技術(shù)的特點

多媒體技術(shù)是一種把文本、圖形、圖像、聲音、動畫和視頻等運載信息的媒體集成在一起，通過計算機交互式綜合處理，使這些信息建立邏輯連接，成為一個系統(tǒng)并具有交互性、集成性和數(shù)字化等特征的信息技術(shù)。多媒體技術(shù)在20世紀80年展起來，是現(xiàn)今信息技術(shù)領域發(fā)展最快、最活躍的技術(shù)，被廣泛應用于各行各業(yè)，尤其是被引入到教育領域中后，深受學生和教師的歡迎，也極大地促進了教育教學效率的提高。多媒體技術(shù)自從誕生之時起，就和計算機、網(wǎng)絡技術(shù)的發(fā)展密切聯(lián)系著，它在發(fā)展中呈現(xiàn)出許多特征。

1.1 集成性

多媒體技術(shù)是多種媒體的有機集成，它集文字、圖形、圖像、聲音、動畫和視頻等多種媒體信息于一體，采用計算機的數(shù)字記錄和傳輸方式，能夠?qū)Ω鞣N媒體進行多通道統(tǒng)一獲取、存儲、組織、處理、合成和呈現(xiàn)。

1.2 交互性

多媒體技術(shù)的交互性是相對于傳統(tǒng)媒體信息交流的單向、被動地傳播信息而言的，它可以實現(xiàn)人機互動，人不再是被動地接受媒體信息，而是能對信息進行主動選擇和控制，并能對信息進行反饋。人既是信息的接受者，又是信息的制造者和傳播者。尤其是當多媒體計算機和網(wǎng)絡技術(shù)相結(jié)合后，這種交互性更加明顯，不僅可以實現(xiàn)人機互動，而且可以實現(xiàn)人與人之間的遠程互動，為交流提供平等、自由、身臨其境的環(huán)境?？梢?，交互性是多媒體技術(shù)的一個重要特征。

1.3 數(shù)字化

數(shù)字化就是將許多復雜多變的信息轉(zhuǎn)變?yōu)榭梢远攘康臄?shù)字、數(shù)據(jù)，再以這些數(shù)字、數(shù)據(jù)建立起適當?shù)臄?shù)字化模型，按一定規(guī)律把它們轉(zhuǎn)變?yōu)橐幌盗卸M制代碼，引入計算機內(nèi)部，在數(shù)字狀態(tài)下進行統(tǒng)一處理，即數(shù)字化的基本過程。數(shù)字化是多媒體技術(shù)的共通性，也是多媒體技術(shù)的基礎。多媒體由各種單媒體整合而成，而媒體間的整合是以數(shù)字化為基礎的，所以說數(shù)字化是多媒體技術(shù)的一項基本特征[1]。

2 運用多媒體技術(shù)促進聾啞學生英語教學

麥克盧漢的媒體理論認為“媒體是人體的延伸”，如印刷書籍是眼睛的延伸，錄音機是耳朵的延伸，電視則是眼睛和耳朵的延伸。在自然狀態(tài)下，人的各種感官處于平衡狀態(tài)，但當印刷品延伸了人的眼睛后，平衡就被打破了，被延伸的感官就顯得突出和重要起來[2]。根據(jù)麥克盧漢的這個觀點，可以利用多媒體技術(shù)來彌補人體器官的缺陷，如針對有聽覺障礙的學生，可以充分利用視覺媒體來延伸其眼睛，突出視覺器官的重要性，以彌補聽覺上的不足，來提高聾啞學生的學習效率。

2.1 聾啞學生生理、心理特點

聾啞學生由于各種原因?qū)е码p耳聽力喪失或聽覺障礙，而聽不到或聽不清周圍的聲音，影響了他們語言能力的發(fā)展，使他們的正常生活和交往出現(xiàn)不便，尤其是學習一門新的語言，更是困難重重。而這些生理上的缺陷也會對他們的心理產(chǎn)生一定的影響，自卑心理比較普遍，形成了聾啞學生獨有的特點。

1）聽力障礙，視覺依賴性強。由于聽覺障礙，聾啞學生主要依靠視覺、嗅覺、觸覺等來感知和學習外界知識，其中視覺是最主要的途徑。一些心理學實驗證明，聽力殘疾的兒童視知覺速度提高是較快的。在憑視覺參與的感知活動中，他們的視知覺能力與健全兒童沒有顯著差異[3]，很多學生是運用“看話”而不是“聽話”的方式來學習語言。因此，在教學中要注意運用多種方式加強視覺刺激，來加深學生的印象。

2）善于形象思維，邏輯思維能力較差。語言是概念的符號，概念是通過語言表現(xiàn)的。由于缺乏語言的幫助，聾啞學生的直覺思維和具體形象思維較發(fā)達，邏輯思維的形成相對較困難。他們在思維過程中，分析事物時常缺乏條理性和全面性，概括時常帶有片面性和表面性，推理時易混淆事物的一般性和特殊性，進行比較時常注意的是事物的外表而忽略了本質(zhì)。這些缺陷對其語言的發(fā)展也存在很大的影響。存在聽力障礙的學生往往對直觀形象的東西記得快、保持得較長久，提取也較容易。對發(fā)音人的口型、表情和動作印象比較深刻，對語音、語調(diào)、語義的感知和記憶則困難得多，也較容易出錯，正好這些都可以運用多媒體技術(shù)很直觀地表達出來。

2.2 聾啞學生的英語教學中多媒體的運用

基于聾啞學生特有的生理和心理特點，再結(jié)合多媒體技術(shù)的種種優(yōu)勢，可以有效地彌補這些缺陷，來提高聾啞學生英語學習的效率。

1）合理運用直觀教學法。由于聾啞學生存在聽力障礙，特別需要靠視覺來彌補這一缺陷，直觀教學就顯得尤為重要。多媒體技術(shù)能集多種媒體信息于一體，對學生的視覺形成全方位、立體化的刺激，可以彌補時間、空間的不足，能把直觀教學法發(fā)揮得淋漓盡致。

①利用多媒體技術(shù)使抽象的英語教學形象具體化。也就是說，多媒體技術(shù)能把同一個教學對象用不同的方式呈現(xiàn)出來。如在學習英語單詞apple（蘋果）時，可以把apple這個英文單詞的a-p-p-l-e這幾個字母按順序用手語表達給學生，配以不同顏色的蘋果圖片用手語告知是蘋果。教師口語發(fā)音配合動畫格式apple的夸張發(fā)音口型，并根據(jù)需要按時間先后順序呈現(xiàn)在同一個場景中，對學生形成強烈的視覺刺激，加深學生對這個單詞的詞義、發(fā)音等的整體印象。

②利用多媒體技術(shù)實時地將教師上課時的面部表情、手勢等肢體語言放大并投影到幕布上，可以使學生清晰地看到教師的細微動作，有效地照顧到每個學生，吸引學生的注意力，也可緩解學生的視覺疲勞。聾啞學生由于聽覺的障礙，很容易在觀看教師呈現(xiàn)出的多媒體信息時，注意不到教師的手語解釋和所提出的問題。因此可以在教師使用手語解釋的關鍵時候，把正在呈現(xiàn)的多媒體信息切換成教師的手語解釋并投影到幕布上，使學生跟上教師的思維和節(jié)奏，而不至于因觀看圖片及動畫而忘記所應思考的內(nèi)容。

③利用多媒體技術(shù)可以模擬真實的英語學習情境。對于不同時間、不同場合和不同人物之間的英語對話，運用多媒體技術(shù)可以模擬出逼真的景象，再現(xiàn)生活中不易重現(xiàn)的事物和現(xiàn)象；有助于聾啞學生體會英語學習的語境和氛圍，了解英語國家的風土人情，這對學習和感受一門語言也是十分必要的。多媒體技術(shù)全方位、立體化地把信息呈現(xiàn)給學生，不僅能促進學生想象思維的發(fā)展，還可以加深學生對英語的整體理解，內(nèi)化新知識，有助于形成自己的語言符號系統(tǒng)，從而促進抽象思維的發(fā)展。

2）注重自學能力的培養(yǎng)。聾啞學生的英語學習，主要是側(cè)重書面語言，能看懂英文、會閱讀和書寫、能使用手語英語進行簡單的交流。理解和識記在英語學習中尤其重要，教師只是起著一定的輔助作用，在學生理解出現(xiàn)困難時教師為其答疑解惑，識記則靠學生自身的努力。因此，最重要的還是要靠學生的自學。而多媒體技術(shù)可為自學提供良好的條件。①豐富的多媒體學習資源。由于數(shù)字化是多媒體技術(shù)的一項基本特征，經(jīng)過數(shù)字化處理后的海量信息，可以在多媒體計算機和網(wǎng)絡環(huán)境下流暢地運行，供學習者按自己的需要選擇。②靈活選取適合自己的學習方式。多媒體技術(shù)能彌補時間和空間的局限性，學生可以在自己喜歡的時間和地點選擇自己感興趣的內(nèi)容進行學習。

3）創(chuàng)設數(shù)字化語言學習環(huán)境。多媒體技術(shù)為聾啞學生的英語學習提供一個自由、平等的學習環(huán)境。網(wǎng)絡教學平臺的使用可以讓每個學生公平地參與，提供同樣豐富的學習內(nèi)容。多媒體技術(shù)還可以提供自我檢測、在線交流和互動。通過人機互動，每個學生可以對自己的學習效果進行檢測，得到實時反饋，查漏補缺。這種環(huán)境下的學習既可以提高學習效率，又可以保護學生的隱私。學生也可以在線與老師和同學交流，克服學生面對面交流的膽怯或自卑心理。

3 結(jié)語

總之，運用多媒體技術(shù)能夠提高聾啞學生英語學習效率，優(yōu)化教學手段，提高學生的學習積極性，促進學生邏輯思維和創(chuàng)新能力的發(fā)展。當然，任何事情都有兩面性，運用多媒體技術(shù)輔助聾啞學生英語學習的同時，也存在一定的弊端。如豐富多彩的多媒體信息可能會引起學生的無意注意，從而分散學生的注意力；教師可能因過分注重人機互動，而忽視師生之間的交流。因此，在英語教學中必須適時、適度、合理地運用計算機多媒體教學手段[4]，突出教師的主導作用和學生的主體地位，不能喧賓奪主。

參考文獻

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[2]李康.教育技術(shù)學概論[M].廣州:廣東教育出版社,2005.

第3篇：多媒體技術(shù)的特征范文

【關鍵詞】多媒體技術(shù) 高中數(shù)學 教學效率 雙刃劍

多媒體技術(shù)因為其及時性、生動性和直觀性受到教師的普遍喜愛，部分教師通過多媒體技術(shù)提升了自己的教學效率，與此同時，其他教師也存在濫用的現(xiàn)象，導致學生在面對眼花繚亂的課件的同時抓不住學習重點，進而促使學習效率不斷下降。

一、當前普遍高校數(shù)學多媒體教學存在的弊端

1.教師過度重視課件水準，忽視和學生的契合關系

多媒體技術(shù)中最為顯著的特征就是其載體容量大，直觀性強。學生面對紛亂雜多的課件會出現(xiàn)茫然的感受，最終導致學生的學習效率直線下降，相對于傳統(tǒng)的教學模式存在的弊端更加嚴重，更加忽視學生的主體地位。筆者發(fā)現(xiàn)：多數(shù)教師在進行多媒體技術(shù)的使用中，花費大量的時間探討多媒體技術(shù)的功能性，強調(diào)在課堂上呈現(xiàn)出科學化的教學模式，這樣的做法弊端極其明顯，將教師和學生之間的關系變得更加遙遠。教師通過多媒體技術(shù)，課堂密度顯著增加，但是卻忽視了學生的吸收能力，從而顧此失彼，得不償失。高中數(shù)學本身就具備一定的難度，學生在這樣的教學節(jié)奏下很難跟得上教師的步伐，從而逐步會對數(shù)學學科產(chǎn)生一定的抵觸情緒，從長遠角度來看，這樣做無疑會影響學生的健康發(fā)展。

2.教學技術(shù)上的先進和教學思想上的落后之間的沖突

多媒體技術(shù)具備化抽象為具體等直觀的功能，這就為我們傳統(tǒng)數(shù)學教學中很難用言語進行描述的相關概念提供了更加合理的表述形式。但是部分教師并不能意識到先進的教學技術(shù)給我們的課堂帶來的優(yōu)勢，依舊采用傳統(tǒng)的教學理念和教學手段，從而造成了將傳統(tǒng)的填鴨式教學轉(zhuǎn)到了機器身上的現(xiàn)狀。不僅讓教學質(zhì)量得不到提升，還讓學生在學習的道路上更加迷茫。

3.過度解讀多媒體技術(shù)對于教學幫助，產(chǎn)生揠苗助長的現(xiàn)象

對于普遍高中數(shù)學教師而言，創(chuàng)造了一堂優(yōu)秀的課程可以增加自己的知名度，從而為自己謀一個更好的未來。因此，部分高中數(shù)學教師十分在意課堂設計，努力將自己的每一節(jié)課都設計到最優(yōu)，自然會想到利用多媒體技術(shù)為自己的課堂增彩。較為極端者，會將原有的課程設計全部通過多媒體技術(shù)實現(xiàn)出來，如果不能實現(xiàn)的，就舍棄這部分教學內(nèi)容。這樣做犯了舍本逐末的教學大忌，既不能夠?qū)崿F(xiàn)自己的愿望，學生也不能夠享受應有的教學質(zhì)量。

二、在高中數(shù)學課堂具體高效采用多媒體技術(shù)提升教學效率的做法

通過上述多媒體技術(shù)在教學中存在的弊端的探討，筆者認為，我們需要做的是遵循事物發(fā)展的客觀規(guī)律，因地制宜地設計教學內(nèi)容，并輔以多媒體技術(shù)對之進行潤色。具體的使用方法，筆者認為需要從以下幾個方面開展。

1.有針對性地選擇教學內(nèi)容使用多媒體技術(shù)

筆者認為，即使多媒體技術(shù)存在諸多其他技術(shù)不可替代的功效，在教學過程中，我們也需要找尋適當?shù)慕虒W內(nèi)容加以輔助，因為沒有一門技術(shù)是全面的，總歸有擅長和不能發(fā)揮功能的地方。因此，作為一名合格的高中數(shù)學教師，我們需要充分備課，有針對性地選擇教學內(nèi)容輔以多媒體技術(shù)。

例如：筆者在講述有關橢圓和球的相關特征以及公式的內(nèi)容的時候，巧妙地使用了多媒體技術(shù)第我們的教學加以輔助。球和橢圓的公式和許多特征都十分類似，筆者在課堂上將圓進行適當?shù)睦斐蔀闄E圓，并且在旁投影相關圓的公式和橢圓的公式，從而讓學生逐步明白如何依據(jù)圓的公式推導出橢圓的相關公式。

2.明確多媒體技術(shù)在教學過程中起到的只是輔助作用

部分教師在使用多媒體技術(shù)的過程中會過分的依賴多媒體技術(shù)，相信多媒體技術(shù)是萬能的，從備課到講課到任務的布置都會使用多媒體技術(shù)，對于課本是能不用就選擇忽視。這違背了我們的教學初衷，我們的教學需要源于課本，通過多媒體技術(shù)再高于課本，無論何時何地，都要明確多媒體技術(shù)在我們的高中數(shù)學教學過程中起到的輔助作用。

例如，筆者進行數(shù)學例題的講解過程中就充分意識到，使用多媒體技術(shù)并不能全面的表現(xiàn)學生的所有想法和困惑，如有關等比數(shù)列和等差數(shù)列相關例題，對于大家都明白的步驟，等比數(shù)列和等高數(shù)列的公式，筆者會采用多媒體技術(shù)表現(xiàn)出來節(jié)約課堂時間。對于大家可能出現(xiàn)困惑的地方，兩者之間的轉(zhuǎn)化方式，則會使用傳統(tǒng)的板書形式，一步一步的進行推導答疑，從而最大程度上的解答學生之間存在的疑惑，通過傳統(tǒng)教學方式和現(xiàn)代多媒體技術(shù)的輔助相結(jié)合的教學模式，既能夠有效增加課堂密度，同時還能夠完美解決學生心中的疑惑。一舉多得，何樂而不為。

結(jié)語

多媒體技術(shù)對我們的教學可以起到一定的幫助和潤色作用，但是與此同時也會有其短板的存在，我們需要發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，避免多媒體技術(shù)的劣勢，將傳統(tǒng)和現(xiàn)代的教學方法緊密結(jié)合，走出一條最為成熟的高中數(shù)學教學模式，從而全面的為我們的學生進行服務。此路漫長，任重而道遠。

【參考文獻】

[1] 袁奇周. 初中數(shù)學多媒體輔助教學的思考[J]. 科技信息，2011（13）.

第4篇：多媒體技術(shù)的特征范文

關鍵詞：多媒體技術(shù)；運用；舞臺戲??；進程；特征

當前進入數(shù)字化時代，數(shù)字化技術(shù)的運用和新傳播媒介的出現(xiàn)，創(chuàng)新了舞臺藝術(shù)表現(xiàn)形式，其中對戲劇藝術(shù)造成極為重要的影響，多媒體技術(shù)的運用，創(chuàng)新了時展潮流，同時人們將多媒體技術(shù)廣泛運用在舞臺藝術(shù)表現(xiàn)當中。傳統(tǒng)的舞臺戲劇藝術(shù)在表現(xiàn)形式與視覺效果方面有限，導致呈現(xiàn)出來的效果并不理想。而在實際發(fā)展過程中需要認識到舞臺藝術(shù)的多種要素，如燈光、音效等，在新媒體技術(shù)發(fā)展背景下藝術(shù)門類區(qū)分界限逐漸淡化。

一、多媒體技術(shù)在舞臺戲劇結(jié)合歷程

國際上對多媒體技術(shù)運用在舞臺戲劇當中的研究較早，比如在1968年捷克的約瑟夫·斯沃博達進行的投影實驗，比如早期的《普羅米修斯》就是借助多媒體技術(shù)展示出來的。隨著時代的不斷發(fā)展，人們使用多媒體影像來展示舞臺，為人們創(chuàng)造了更豐富的視覺體驗。之后在短時間的現(xiàn)代化發(fā)展過程中多媒體技術(shù)得到廣泛運用，尤其是在舞臺創(chuàng)作的時候，傳統(tǒng)手繪舞臺場景消耗時間和精力，雖有益藝術(shù)，但是時間成本隨之降低，現(xiàn)階段人們使用多媒體技術(shù)替代傳統(tǒng)技術(shù)和顏料，使用投影機和大屏幕來取代傳統(tǒng)的畫布場景。多媒體技術(shù)的運用能夠靈活切換各種場景、豐富組合類型，在舞臺上創(chuàng)造了更多豐富的視覺元素。在上個世紀九十年代，數(shù)字投影設備的運用促進了多媒體技術(shù)的廣泛運用，也讓舞臺藝術(shù)使用多媒體技術(shù)成為趨勢。進入2000年之后，舞臺演出結(jié)合了真實演員、演員影像技術(shù)，多媒體介入之后可以將提前制作好的演員形象展示在熒幕上，這降低了舞臺表現(xiàn)的局限性，讓演員能力發(fā)揮空間變大，利用現(xiàn)代技術(shù)的優(yōu)勢可隨意轉(zhuǎn)換空間和時間，這種方式讓演出內(nèi)容存在多元化發(fā)展的傾向。在過去，場景切換困難，而且是使用切換機完成，使用新技術(shù)之后多媒體和切換機的使用讓場景過渡變得自然，影像效果、視覺內(nèi)容、演出展示也更流暢順利。進入數(shù)字化時代之后，數(shù)字革命給人們的生活帶來極大改變，但是發(fā)展速度卻存在差異，根據(jù)經(jīng)濟發(fā)展和接受程度之間的區(qū)別，因此在多媒體技術(shù)的運用國外比國內(nèi)先進，國外制作水平也高于國內(nèi)。中國的多媒體技術(shù)在20世紀末才得到快速發(fā)展，但是在不斷發(fā)展的過程中，我國的多媒體技術(shù)已經(jīng)能夠與國際水平相比肩。數(shù)字多媒體技術(shù)的發(fā)展除了對舞臺演繹效果造成巨大的影響之外，對觀眾、編劇、演員等都會產(chǎn)生巨大的影響。對觀念的影響主要體現(xiàn)在兩類人群中，一方面是堅持創(chuàng)作傳統(tǒng)藝術(shù)，排斥數(shù)碼電子與設備；另一群體則認為這是舞臺創(chuàng)新、煥發(fā)戲劇生命力的良機，因此在多媒體的支持下可以看到豐富的舞臺表現(xiàn)。這兩種前者挖掘本身潛能，后者是兼容并實現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展。

二、多媒體技術(shù)在舞臺戲劇當中的運用

多媒體出現(xiàn)之前，導演只是將不同媒體、形式加入到劇作內(nèi)，這其實只是平面上的組裝、并列，是單方面增加各種元素與方式的體現(xiàn)，只是為節(jié)目做點綴，僅此而已。這種技術(shù)也可以取得很好的效果，但是方式比較笨重，產(chǎn)生的效果是1+1=2，嚴格意義上來講不算是多媒體技術(shù)的運用。進入九十年代之后，中國人開始探索多媒體技術(shù)在舞臺藝術(shù)上的表現(xiàn)，當時上海是連接中國內(nèi)地與國際舞臺的重要場所，匯集了東西方舞臺戲劇藝術(shù)精髓與名流。在2000年之后，上海先后開始了多媒體劇目的嘗試，并且獲得成功，這其中有話劇、音樂劇、昆曲等。多媒體技術(shù)將舞臺展示需要的影像資料、圖文結(jié)合在一起制作，經(jīng)過LED多維與單一投放展示給觀眾，單一投放環(huán)節(jié)是最基本、最簡單的多媒體環(huán)節(jié)，該方式的局限比較大，只適合映像投放較少的情況。兩臺以及以上的投影儀組合是在單臺無法滿足舞臺戲劇的藝術(shù)想要呈現(xiàn)效果的時候，則采用多層或者是疊加方式，無縫連接技術(shù)來增加層次感。隨著LED技術(shù)的不斷完善，當前人們紛紛使用LED屏幕，作為最常見的成像載體，人們對其進行研究創(chuàng)新，經(jīng)過不斷的嘗試、探索分析，在舞臺戲劇領域內(nèi)LED屏幕從最初展示資料到轉(zhuǎn)化成為舞臺藝術(shù)表現(xiàn)的一種補充。通過運用LED屏幕，展示出強大的視覺沖擊，與觀眾互動讓觀眾產(chǎn)生身臨其境的感覺，拉進觀眾與演員之間的距離。2009年，大型多媒體音樂劇《弘一法師》上映，主人翁在多個領域內(nèi)頗有建樹，比如在音樂、戲劇、美術(shù)、詩詞、書法等方面，音樂劇第一幕主要體現(xiàn)李叔出家之前的俗世經(jīng)歷，第二幕皈依佛門后佛教對他整個人都產(chǎn)生了巨大影響，這需要在熒幕上展示出來，這需要人們掌握先進的舞臺視覺藝術(shù)創(chuàng)作技術(shù)和設計能力，尋找最佳的表現(xiàn)形式，為每一個場景選擇合適的表現(xiàn)風格、形式，借助多媒體技術(shù)讓舞臺成為一個集時間、空間無限延展的舞臺，為演員打造一個融合燈光、色彩合適氛圍，提供視覺上的享受與想象空間。通過LED屏可以任意播放畫面，還可以表現(xiàn)出燈光效果，以強烈的視覺效果影響和傳遞情緒。在新時期人們試圖通過一種全新的舞臺語言表現(xiàn)，傳遞氛圍、無縫對接、烘托氣氛、層層推進，為舞臺藝術(shù)表現(xiàn)推波助瀾。

三、在舞臺戲劇藝術(shù)當中多媒體呈現(xiàn)出的特征

（一）豐富多元的舞臺形式

多媒體技術(shù)提供更多元的表現(xiàn)形式，打破傳統(tǒng)形式、深化內(nèi)涵，拓展形式，避免傳統(tǒng)舞臺場景真實構(gòu)筑所消耗的物料、人力，傳統(tǒng)設計可能為了燈光的角度而費盡心思，多媒體可以隨意控制，營造出真實、有創(chuàng)造性的舞臺空間。傳統(tǒng)舞臺布景由真實的物質(zhì)材料搭建組成，是能夠看到、摸到的客觀存在，構(gòu)建出一種真實場景。多媒體技術(shù)根據(jù)戲劇內(nèi)容設計虛擬影像、虛擬空間，拓展表現(xiàn)形式的同時為戲劇人員的工作提供創(chuàng)新的可能性。傳統(tǒng)布景設置追求真實合理，演員根據(jù)布局來發(fā)揮，而多媒體不限制范圍，擺脫傳統(tǒng)以依托為主要手段的表現(xiàn)形式，演員也拋棄了傳統(tǒng)的表演支點，能夠嘗試全新的表演體驗。比如在《弘一法師》的第一幕當中，前半生與佛門無緣，因此前半生色彩豐富，使用三維場景表現(xiàn)出來，地面彩磚快速閃動、模擬上海燈紅酒綠的生活，更能展示出上海十里洋場聲不絕，而在腳步轉(zhuǎn)換當中的燈光也從五光十色變成素淡，人們從腳的視覺引入人心，通過彩磚引發(fā)想象，帶來意想不到的感受。

（二）舞臺時空特征的非線性思維

多媒體技術(shù)有明顯的非線性特征，為舞臺戲劇藝術(shù)空間的展示提供了全新表現(xiàn)，傳統(tǒng)的表現(xiàn)形式是線性思維。非線性思維可以豐富感官，讓視覺和聽覺更立體，在劇情的推動下視覺空間轉(zhuǎn)換自如，時間在真實和虛擬的場景當中流轉(zhuǎn)。從時間角度來看，能夠讓時間呈現(xiàn)出跳躍、交疊、推移；從空間來看，不僅實現(xiàn)平移還可以實現(xiàn)縮放。非線性在多媒體設計中也可以將其理解為一種非順序訪問信息，主要是指是設計角度上的多維化體現(xiàn)?？陀^世界并非一成不變，而是復雜與多維交織疊加的空間，多媒體技術(shù)能夠滿足客觀世界的需求，以更豐富的技術(shù)表現(xiàn)出客觀世界。通過多媒體技術(shù)的處理讓時間變得立體獨立但是仍舊被串聯(lián)，相互之間交叉透疊而影響人的感官，選擇的鏈接不同產(chǎn)生的內(nèi)容與形式也不同。比如人們看一本書、賞析一部電影，會自發(fā)帶入個人經(jīng)歷與感受，對某一個片段存在幻想，因為個人差異的不同，同一個句子都會產(chǎn)生不同的聯(lián)想。人們解讀信息路徑不是單一的，而是復雜多變的形式，多媒體技術(shù)在舞臺戲劇藝術(shù)當中的表現(xiàn)，通過多種路徑與表現(xiàn)風格體現(xiàn)出來。對舞臺元素進行多樣化處理，能夠產(chǎn)生不同藝術(shù)效果，可以抽象，可以是色彩可以是聲音，可以靜止可以是動態(tài)，可以是單一也可以多元化展示出來。

第5篇：多媒體技術(shù)的特征范文

現(xiàn)如今，在網(wǎng)絡信息化時代中，多媒體技術(shù)對于社會發(fā)展具有影響，多媒體技術(shù)在社會各個領域中起著重要作用，此技術(shù)極大地推動了社會的進步，加快了我國社會的發(fā)展步伐。本文在對多媒體技術(shù)定義以及特點進行介紹的基礎上，重點探究了多媒體技術(shù)的具體應用。

關鍵字：

多媒體；技術(shù)；應用

前言：

多媒體技術(shù)作為信息技術(shù)的重要組成部分，它能夠為信息行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提供有力保障，同時，它能夠改變?nèi)藗兊纳a(chǎn)生活方式，提高人們的工作效率和生活質(zhì)量。隨著多媒體技術(shù)的不斷完善，其技術(shù)影響范圍也在不斷擴大。因此，本文探究多媒體技術(shù)及其應用是十分必要的。

1多媒體技術(shù)的定義及特點

1.1基本定義

多媒體技術(shù)，即以計算機為載體而進行人機交互作用，信息搜集、整合、加工、處理以及邏輯關系構(gòu)建的技術(shù)。其中，媒體具有兩方面的含義，一方面是信息傳遞的載體，另一方面是信息存儲的載體。本文媒體主要是指信息傳遞載體，即在計算機平臺中，將圖片、文字、視頻、動畫、音頻以及聲音、影像等信息進行數(shù)位化處理，并將其置于交互作用的界面中，從而豐富計算機的功能。此技術(shù)不僅符合社會發(fā)展需要，而且能夠創(chuàng)新信息的獲取方式。應用多媒體技術(shù)不僅能夠拓展電腦的應用領域、豐富電腦的功能優(yōu)勢，而且還能加快新型電子產(chǎn)品的發(fā)明的使用。

1.2主要特點

首先，交互性。電腦使用者能夠在此技術(shù)的輔助下，及時的進行交流和溝通，這不僅能夠豐富知識儲備，而且能夠提高問題的解決效率。其次，集成性。由于多媒體技術(shù)能夠?qū)⒍喾N技術(shù)進行包含，并且最新的硬（軟）件技術(shù)能夠統(tǒng)一集成，進而此技術(shù)具有集成性特點。然后，無紙輸出性。傳統(tǒng)出版易受紙張局限，但是多媒體技術(shù)出版不僅能夠打破這一限制，而且能夠大量存儲信息，信息快捷存儲。最后，非循序性。即“超文本”功能下信息查詢方式簡單、查詢時間較短，能夠有效避免信息冗雜性這一不足。

2多媒體技術(shù)的具體應用分析

2.1應用方向分析

2.1.1應用于現(xiàn)實生活

多媒體技術(shù)在現(xiàn)實生活中的應用領域較廣，主要包括家庭、藝術(shù)、游戲、圖書、建筑設計、檔案以及通訊等方面。其中，多媒體技術(shù)在游戲中的應用率較高，所以游戲愛好者與日俱增。此外，電子設備和手機產(chǎn)品也是多媒體技術(shù)的產(chǎn)物，它們的出現(xiàn)不僅便利了人們的生活，而且提高了部分企業(yè)者的商業(yè)利潤。

2.1.2應用于教育領域

隨著新課改的不斷推行，素質(zhì)教育受到了社會各行業(yè)的廣泛關注，多媒體技術(shù)滲透到教育領域，是迎合新課改需要的表現(xiàn)。此技術(shù)不僅在教學情景設置方面，還是在教學資源豐富方面都發(fā)揮了重要作用，同時，遠程教育還能打破傳統(tǒng)教育教學中的時間和空間局限，進而有利于促進師生間建立良好的友誼、拉近師生間的距離，有利于教育事業(yè)實現(xiàn)真正的變革。此外，多媒體設備走進課堂，學生在此技術(shù)特點及優(yōu)勢的影響下能夠集中學習注意力，進而有利于打造高效課堂，有利于提高教師的教學質(zhì)量和效率。

2.2技術(shù)層面分析

2.2.1信息檢索技術(shù)

使索引系統(tǒng)、信息檢索系統(tǒng)、信息自動化獲取、數(shù)據(jù)庫以及可視化信息系統(tǒng)等成為應用現(xiàn)實?，F(xiàn)如今，信息檢索領域中，內(nèi)容條件下的圖像檢索已成為相關工作者和工作單位的研究主題。此檢索是在可視特征的基礎上，具體包含運動、顏色、位置、大小、形狀以及紋理等，在總圖像庫中查詢出與被查詢對象相似度極高的圖像。此索引功能的應用能夠充分發(fā)揮檢索優(yōu)勢、增強檢索能力。

2.2.2信息交互技術(shù)

此交互技術(shù)指的是，借助動作、語音、視線、書寫以及嗅覺等動作通道和人體感覺通道，在數(shù)據(jù)手套等新型傳感技術(shù)和全息圖像的基礎上，通過非精確方式與多媒體技術(shù)進行交互作用，進而強化人機交互的協(xié)調(diào)性、優(yōu)質(zhì)性以及效率性。其中，多媒體技術(shù)在實際應用過程中以虛擬現(xiàn)實技術(shù)為主要目標。

2.2.3數(shù)據(jù)壓縮技術(shù)

此技術(shù)能夠為文件儲存、數(shù)據(jù)加工、數(shù)據(jù)保密、音頻（視頻）信號壓縮、數(shù)據(jù)安全應用等奠定堅實基礎。與此同時，此技術(shù)還能在新型網(wǎng)絡浪潮中，豐富、完善數(shù)據(jù)壓縮理論，創(chuàng)新數(shù)據(jù)壓縮技術(shù)方法，進而促進新型編碼技術(shù)的形成。

2.2.4動畫制作技術(shù)

在電腦模擬二維空間中，構(gòu)建色彩豐富化、樣式多元化、紋理清晰化、設計別樣化的三維造型，同時，在合理燈光位置以光色的協(xié)調(diào)下，形成系統(tǒng)性、連續(xù)性的動態(tài)圖像。

結(jié)論：

綜上所述，多媒體技術(shù)的實際特點和應用遠遠多于上述所述。多媒體技術(shù)的應用價值和應用作用是不容忽視的，隨著社會經(jīng)濟科技的不斷進步，多媒體技術(shù)還會被賦予新的元素和內(nèi)容，進而多媒體技術(shù)的發(fā)展空間會越來越大，多媒體技術(shù)的應用前景也會越來越好。因此，我國社會能夠朝著健康、可持續(xù)的方向發(fā)展，人們的生活水平也會逐漸提高。

作者：李艾哲 單位：四川工商學院

參考文獻

[1]趙美琪.淺談多媒體技術(shù)及其用[J].統(tǒng)計與咨詢,2013,02:62

第6篇：多媒體技術(shù)的特征范文

[關鍵詞]多媒體技術(shù) 圖書館 應用

一、引 言

伴隨著計算機技術(shù)的飛速發(fā)展，人類進入了信息社會，計算機已經(jīng)不僅僅是進行復雜計算的工具，它已經(jīng)成為可以綜合處理多種信息、具有智能性和交互性的多媒體計算機系統(tǒng)。這使計算機應用的領域得到很大的拓展，應用范圍越來越廣泛。多媒體技術(shù)作為計算機技術(shù)中一顆閃亮的明珠，以豐富多彩的圖片、文字、聲音、視頻、動畫等各種形式走進我們的生活，日益?zhèn)涫苋藗兊年P注?，F(xiàn)今傳統(tǒng)單一的紙質(zhì)圖書館正逐步走向多元化，其中多媒體技術(shù)所發(fā)揮的作用越來越大。以計算機技術(shù)為核心，與網(wǎng)絡通信技術(shù)相結(jié)合，對圖書館的各項業(yè)務實行自動控制的過程。簡單地說就是運用計算機技術(shù)來處理圖書館的業(yè)務及提供的相應服務，諸如：圖書采訪、編目、期刊管理、流通管理、書目檢索及行政管理等。

二、多媒體和多媒體技術(shù)

1.多媒體和多媒體技術(shù)的含義

多媒體技術(shù)是20世紀90年展起來的信息技術(shù)之一，也是目前計算機業(yè)中最引人注目并與人們生活最密切的一種技術(shù)。

所謂多媒體是指用一種傳輸系統(tǒng)傳輸聲音、文字、數(shù)據(jù)、圖形和影像等多種信息的形式。多媒體技術(shù)是把聲音、文字、圖形、動畫、視頻等多種媒體信息通過計算機進行數(shù)字化加工處理、存儲和展示，再和通訊技術(shù)相結(jié)合形成的一種綜合技術(shù)。它的基本特征是具有生動逼真的音響效果，色彩鮮艷的動態(tài)視頻，靈活便捷的交互手段。

2.多媒體技術(shù)的主要特點

（1）集成性

集成性首先是指可將多種不同的媒體信息有機地進行同步組合，共同表達事物，做到圖、文、聲、像一體化。集成性的另一層含義為媒體設備的集成，即多媒體系統(tǒng)一般不僅包括計算機本身，而且還包括了獲取、處理、存儲、檢索、傳遞文字、數(shù)字、圖像、聲音信息而采用的方法和設備的總稱，包括計算機、通信、高密度存儲、聲像、復印、印刷等設備；形成一個整體，這是多媒體技術(shù)的先決條件。

（2）交互性

交互性是指人可以介入到各種媒體加工、處理的過程中，從而使用戶更有效地控制和應用各種媒體信息。交互性不僅增加了用戶對信息的注意力和理解能力，延長了信息的保留時間， 而且交互活動本身也作為一種媒體加入了信息傳遞和轉(zhuǎn)換的過程，從而能使用戶獲得更多的信息。通過人機交互活動，用戶可參與信息的組織過程，甚至可控制信息的傳播過程，這是 許多使用戶只能被動接受信息的單媒體（如電視）無法比擬的。交互性是多媒體計算機與其他家用聲像電器（電視機、激光唱機等）有所差別的關鍵特征。

（3）實時性

所謂實時性是指多媒體系統(tǒng)中聲音及活動的視頻圖像是實時的，這決定了多媒體技術(shù)必然要支持實時處理。例如，視頻會議系統(tǒng)的聲音和圖像都不允許停頓，否則傳過去的聲音和圖像就沒有意義。

（4）數(shù)字化

指以計算機為中心的多媒體技術(shù)以全數(shù)字化方式加工、處理和存儲各類媒體信息。數(shù)字化也是多媒體實現(xiàn)集成化的基礎。

此外多媒體技術(shù)還具有信息載體的多樣性、操作方式的簡單性、用途的廣泛性、用戶界面的理想性等特點。

三、多媒體技術(shù)應用于圖書館的必要性

1.是有效解決圖書館信息存貯問題的方法

隨著圖書館館藏量的增加，圖書館的建筑面積不可能無限制增加，書刊的存放問題日益突出 ，只有改變傳統(tǒng)的紙型文獻和縮微文獻信息載體，采用高信息貯存密度的載體來承載信息才是一條有效途徑，而多媒體技術(shù)正好是一種與信息載體更新相結(jié)合的新的信息服務技術(shù)，必將使信息存貯和傳播發(fā)生革命性的變化。

2.是圖書館信息資源數(shù)字化和網(wǎng)絡化的需要

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，數(shù)字圖書館是圖書館的發(fā)展趨勢。多媒體正是以數(shù)字形式進行存貯和交流的，多媒體技術(shù)是計算機技術(shù)、聲像技術(shù)和通信技術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物，多媒體技術(shù)的開發(fā)和利用將促進和推動圖書館文獻信息載體多媒化。文獻信息載體的多媒體化是文獻載體發(fā)展過程中的一種必然趨勢，信息進行數(shù)字化，多媒體才能實用化，因此多媒體技術(shù)為數(shù)字圖書館的建設提供了技術(shù)儲備和必要的外部環(huán)境。另一方面，多媒體為計算機在圖書館的廣泛應用奠定了基礎，加速了圖書館的網(wǎng)絡化進程。多媒體技術(shù)的應用使各種類型的圖書館之間能更為密切地聯(lián)合在一起，為信息資源的共建共享提供了更為便利的條件，為實現(xiàn)信息的網(wǎng)絡化提供了技術(shù)支持。在圖書館實現(xiàn)了信息化管理之后，電腦取代了傳統(tǒng)的人工操作，數(shù)據(jù)的收集、檢查和輸入統(tǒng)一由電腦來處理，效率獲得了明顯地提升。一方面信息化數(shù)據(jù)處理簡化了圖書數(shù)據(jù)的搜集處理的流程，加快了進度，另一方面也大大減少了人工手動操作處理發(fā)生錯誤的概率。

四、多媒體技術(shù)在圖書館工作中的應用

1.優(yōu)化藏書手段

每個圖書館都有自己的藏書重點和特色。大部分大中型圖書館均把善本圖書和各種非書資料，如拓片、手稿、模型、書畫、照片和實物等作為館藏的鎮(zhèn)館之寶，而這些資料以及大量年代 久遠的期刊報紙許多都已經(jīng)破損，需要妥善保存。將其存入計算機中是現(xiàn)代人們最容易想到的。然而，這些資料一般不適于以鍵盤方式輸入計算機，大部分必需以全文圖像形式保存和再現(xiàn)，多媒體技術(shù)便可以解決這一難題。將這些資料借助多媒體技術(shù)存貯、利用，既能很好地保護資料原件，又能在計算機上形象逼真地再現(xiàn)其風采和古韻，并能提供良好的人機界面供用戶方便使用。這種做法克服了傳統(tǒng)管理方法的許多不足之處，也提高了圖書館文獻的利用率。隨著科技的發(fā)展，三維立體技術(shù)正逐步應用于非書資料等的使用中，不僅可供瀏覽，還可以讓讀者“翻閱”。

2 .多媒體技術(shù)用于圖書館館藏

電子計算機和多媒體技術(shù)以及網(wǎng)絡技術(shù)的發(fā)展，為圖書館提供了更多、更全、密度更大的信息載體。多媒體技術(shù)的應用，將擴展圖書館的存貯能力，且使傳輸?shù)男畔⑦_到圖文聲一體化。圖書館館藏將由傳統(tǒng)的以紙質(zhì)書刊為主逐步向以CD或其他高密介質(zhì)發(fā)行的電子圖書等多媒體館藏過渡。當今，電子信息服務業(yè)正以信息資源開發(fā)為基礎，以產(chǎn)業(yè)化方式從事信息采集和處理，建立數(shù)據(jù)庫，出版發(fā)行多媒體。電子出版業(yè)將與傳統(tǒng)的書刊出版業(yè)長期并存、共同發(fā)展。圖書館館藏種類也將出現(xiàn)新的變化趨勢，即電子圖書與多媒體產(chǎn)品所占比例越來越大。

3.開辟新的信息服務

傳統(tǒng)的圖書館信息服務，主要以文字信息為主。由于計算機技術(shù)的迅猛發(fā)展，已經(jīng)具備了同時捕捉、處理、存儲和展示多個不同類型信息媒體的能力，擴大了圖書館信息服務領域，也極大地豐富了圖書館的信息資源。如聲音、動畫、影像等多類媒體信息，有著十分廣闊的需求群體。通過計算機對各種媒體信息進行交互式綜合處理之后，提供給讀者的是一種全新的服務方式。在形式上，它提供有聲有色、可靜可動的生動畫面。在內(nèi)容上，它可以更深層揭示信息內(nèi)容，提供更大的信息量。

4.多媒體技術(shù)用于文獻檢索

多媒體技術(shù)的應用，使信息檢索系統(tǒng)不僅具有多媒體形式的信息，而且以非線性的結(jié)構(gòu)組織信息，為讀者提供了友好的使用界面。多媒體技術(shù)的應用最顯著的就是可以為讀者提供高質(zhì)量的無人資訊查詢服務。諸如多種途經(jīng)、 多種方式的文獻檢索的查詢，具體文獻篇目的詳細閱覽，每種圖書文獻的分布情況，以及每個閱覽室的讀者閱覽情況和書庫內(nèi)的文獻館藏情況等?？傊?，它可以通過文字、聲音、示意圖、活動圖像等多媒體告訴你所想知道的情況和所需要的信息。利用多媒體數(shù)據(jù)庫，可以緩解在期刊工作中出現(xiàn)的分類、標引工作量大，讀者檢索不全，購買篇名數(shù)據(jù)庫滯后的矛盾。

5. 促進圖書館自動化建設

多媒體技術(shù)對圖書館自動化的作用也是多方面的。首先它直接利用多媒體技術(shù)來改變現(xiàn)有的圖書館自動化系統(tǒng)，如信息管理系統(tǒng)，數(shù)據(jù)庫，檢索系統(tǒng)，辦公信息系統(tǒng)，演示咨詢系統(tǒng)，視聽服務等，使其更加完善和直觀；其次，將多媒體計算機應用于圖書館，并與各種信息庫、圖書館聯(lián)網(wǎng)，從而構(gòu)成龐大的便于使用的電子聲像圖書館，實現(xiàn)對多媒體出版物的管理；再有，由于多媒體系統(tǒng)在社會中的普及，必將推動通信網(wǎng)的發(fā)展；為實現(xiàn)圖書館間聯(lián)網(wǎng)和家庭與圖書館聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)造了條件。

6. 導讀系統(tǒng)方便讀者

多媒體形式可激發(fā)讀者的興趣和注意力。 多媒體導讀系統(tǒng)是利用多媒體觸摸屏技術(shù)，將如何使用圖書館的一般介紹內(nèi)容存于電腦中，建成圖書館多媒體指南系統(tǒng)。導讀系統(tǒng)采用觸摸屏控制方式，使用者只需輕觸屏幕，便可使用查詢系統(tǒng)，查詢采用交互方式，界面清晰易懂，操作簡單容易，由讀者自行檢索查閱，作為咨詢員口頭咨詢的補充，也可以建成無人咨詢服務臺。多媒體觸摸式圖書館導讀系統(tǒng)，不僅包含大量的文字信息，還集圖、文、聲、像于一體，使讀者充分利用圖書館的信息資源。

五、多媒體技術(shù)在圖書館的應用前景

隨著時代的發(fā)展，多媒體技術(shù)在向多功能、協(xié)同性與智能化方向發(fā)展。多媒體技術(shù)在圖書館未來的現(xiàn)代化建設中將發(fā)揮它巨大的作用。無論從多媒體的發(fā)展前景，還是圖書館自身的發(fā)展需要來說，多媒體技術(shù)在圖書館服務工作中的應用都會越來越廣泛。但是多媒體并不能完全代替?zhèn)鹘y(tǒng)的紙質(zhì)書刊，因此，如何合理地調(diào)整兩者在館藏、資金投入等方面的相對比例是未來圖書館全局規(guī)劃發(fā)展中必須考慮的問題。隨著技術(shù)的發(fā)展，許多新介質(zhì)的出現(xiàn)，對其保存空間、保存手段、保存環(huán)境等也提出了更高更新的要求。因此，充分利用計算機多媒體技術(shù)建立圖書館自動化系統(tǒng)，以促進數(shù)字圖書館的成功運作，實現(xiàn)每個圖書館之間的聯(lián)動和系統(tǒng)的互聯(lián)，真正實現(xiàn)圖書館數(shù)字化、網(wǎng)上信息的電子化、自動化以及全方位網(wǎng)絡化成為發(fā)展新方向。

結(jié)語

不管如何，圖書館需同多媒體高新技術(shù)緊密結(jié)合，才能跟上時展的步伐，才能不斷改進 滿足讀者需求，充分發(fā)揮它文獻信息中心的作用。多媒體技術(shù)在圖書館工作中應用的不斷深入和發(fā)展，將為圖書館未來的數(shù)字化和網(wǎng)絡化建設提供更多的技術(shù)支持。

參考文獻：

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[2] 李喜珍. 略談多媒體技術(shù)與圖書館的應用.圖書館建設，2001；

[3] 楊蘭芝，劉慶.多媒體技術(shù)與圖書館.聊城大學學報（社會科學版），2004；

第7篇：多媒體技術(shù)的特征范文

關鍵詞：計算機多媒體技術(shù) 發(fā)展現(xiàn)狀 發(fā)展前景

中圖分類號：TP37 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2016）11-0005-01

計算機多媒體技術(shù)是現(xiàn)代信息技術(shù)中發(fā)展最快的一項技術(shù)，一度成為電機技術(shù)競爭的熱點。它集信息傳遞、信息處理與信息分享為一體，受到廣大民眾的熱愛，順應了社會發(fā)展的趨勢。計算機多媒體技術(shù)在各個領域的發(fā)展應用，在很大程度上提高了工作效率，在當今社會生活中發(fā)揮著不可小覷的作用。

一、計算機多媒體技術(shù)的發(fā)展應用現(xiàn)狀

近年來，多媒體技術(shù)迅速發(fā)展，并逐漸滲透人類生活的各個領域。多媒體技術(shù)作為現(xiàn)代技術(shù)應用中炙手可熱的領域，為人們生產(chǎn)生活帶來方方面面的新感覺和新體驗。

1.在通信系統(tǒng)中的發(fā)展應用

隨著計算機多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，通信概念已不僅限于有線形式，通過與網(wǎng)絡的結(jié)合，計算機多媒體技術(shù)實現(xiàn)了視頻和語音的信息傳輸，不但保證了原有通話質(zhì)量，還拓展了計算機多媒體技術(shù)的應用范圍，豐富了人們生活中單調(diào)乏味的信息連接方式，同時擺脫了以前的通話地域限制，計算機網(wǎng)絡技術(shù)和多媒體技術(shù)，縮短了人們交流和聯(lián)系的距離，成為現(xiàn)代社會通信發(fā)展中的重要轉(zhuǎn)折。

2.在醫(yī)療影像中的發(fā)展應用

計算機多媒體技術(shù)還應用于疾病的檢測、測量和分析，細胞研究，醫(yī)療網(wǎng)絡數(shù)據(jù)信息的傳輸?shù)阮I域。在醫(yī)療影像的應用上，現(xiàn)代基于3D技術(shù)的醫(yī)療影像系統(tǒng)正是采用了計算機多媒體技術(shù)中的三維技術(shù)，其改變了傳統(tǒng)CT、核磁共振等二維圖像形式[2]，以更加直觀立體的形式呈現(xiàn)病癥，讓普通人更易看懂，還為醫(yī)患雙方提供了較好的規(guī)劃、溝通與講解功能，是復雜手術(shù)的術(shù)前模擬和術(shù)中導航。此外，計算機多媒體技術(shù)不僅有助于提高手術(shù)的成功率，還能幫助解決因信息不對稱而造成的醫(yī)患矛盾，是現(xiàn)代醫(yī)療影像應用的一大助手。

3.在課堂教學中的發(fā)展應用

計算機的普及和發(fā)展，讓中小學課堂教學與原來的傳統(tǒng)教學方法相比有了長足的進步，利用計算機多媒體技術(shù)，老師上課可使用PPT進行演說教學，這種將文字和圖像相結(jié)合的講課方式，一改傳統(tǒng)教學的枯燥和乏味，諸如現(xiàn)在利用網(wǎng)絡教學平臺，教師對課堂實踐中一對一輔導教學、在線教育、網(wǎng)絡課堂等新興教學模式的探索與嘗試，提高了學生學習的興趣，對促進教學質(zhì)量有著顯著的作用，各種圖像、聲音的媒體輔助以更深刻的課堂印象促進學生對課堂內(nèi)容的理解。除了PPT講課，老師還可利用計算機多媒體圖像技術(shù)，在課堂上播放一些多媒體視頻，相比單純文字展示的PPT形式更能調(diào)動學生學習的積極性，激發(fā)他們的學習思考興趣，促使他們喜愛上這門課程，這些有益的發(fā)展都歸因于計算機多媒體技術(shù)。

4.在學校管理中的發(fā)展應用

在多媒體環(huán)境下，誕生出多種新媒體工具，微信就是其中廣受歡迎的工具之一。微信具有群發(fā)文字、圖像、視頻信息的功能，這為建立微信公眾平臺奠定了基礎。在學校，班級管理員可以通過微信公眾平臺進行交流，可以通過微信公眾平臺向?qū)W生下達通知，可以通過微信公眾平臺及時了解學生的思想狀況。學生也可以借助微信平臺分享周邊新聞事件，交流內(nèi)心情感，幫助學生形成正確的是非觀，培養(yǎng)健康的人格。

5.在娛樂項目中的發(fā)展應用

計算機多媒體技術(shù)的發(fā)展同時也為現(xiàn)代人們帶來了豐富多彩的娛樂生活。例如電影，隨著計算機多媒體技術(shù)的發(fā)展，人們可以觀看3D電影，讓人們得到前所未有的視覺享受。這種利用科技力量帶給人們娛樂體驗上的創(chuàng)新正是計算機多媒體技術(shù)的發(fā)展所帶給我們的成果。此外，在音樂制作上，借助計算機多媒體技術(shù)對歌曲的音效進行處理，給人們帶來更美妙的音樂視聽盛宴。

二、計算機多媒體技術(shù)的發(fā)展前景

21世紀，計算機多媒體技術(shù)已經(jīng)逐漸普及，它悄然改變了我們的生活，使之變得更加豐富多彩。計算機多媒體技術(shù)在未來仍有較大的發(fā)展空間，主要有3個方面的發(fā)展前景：多媒體技術(shù)集成化、網(wǎng)絡化和多媒體工具的智能化和嵌入化。

計算機多媒體技術(shù)集成化。隨著計算機多媒體技術(shù)中交互技術(shù)的發(fā)展成熟，一系列以全息圖像、語音及身份識別合成及新型傳感技術(shù)等為代表的交互技術(shù)經(jīng)過數(shù)據(jù)傳輸以形象具體的形式呈現(xiàn)給我們，利用計算機交互系統(tǒng)感知人的面部特征，合成人體動作，現(xiàn)實而逼真地實現(xiàn)人機界面的操作。

計算機多媒體技術(shù)網(wǎng)絡化。計算機多媒體技術(shù)網(wǎng)絡化的發(fā)展得益于通信技術(shù)的發(fā)展， 隨著網(wǎng)絡通信等技術(shù)的融合， 多媒體技術(shù)更廣泛地進入到生活、生產(chǎn)、教育、科技、醫(yī)療、交通、軍事、文化娛樂等多個領域?，F(xiàn)代通信技術(shù)高速發(fā)展，其中衛(wèi)星通信、光纖通信已經(jīng)走向成熟，世界步入數(shù)字化、網(wǎng)絡化信息時代。計算機多媒體技術(shù)的應用可進一步促進全球網(wǎng)絡的訪問，更大范圍內(nèi)促進多媒體資源的分享，這將是未來計算機技術(shù)發(fā)展的主題之一。

多媒體工具的智能化和嵌入化。隨著計算機數(shù)據(jù)量的增加，儲存空間的要求越來越高，計算機多媒體載體中例如光儲備具有工作穩(wěn)定、儲存容量大、便于攜帶等諸多優(yōu)點，取代硬盤驅(qū)動器等計算機硬件結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)計算機多媒體的嵌入化。同時，隨著多媒體計算機的視頻音頻接口軟件不斷改進，計算機性能指標逐步提高，軟件的開發(fā)和應用將更加適應現(xiàn)代網(wǎng)絡環(huán)境的需求，多媒體終端裝備將更加智能化。

三、結(jié)語

計算機多媒體技術(shù)的出現(xiàn)和發(fā)展正改變著人們的生產(chǎn)生活，豐富人們生活，帶來極大的便利。隨著社會的不斷進步，人們需求日益多樣化，計算機多媒體技術(shù)將朝著集成化、網(wǎng)絡化、載體嵌入化和智能化方向發(fā)展，計算機也將步入新的發(fā)展時代。

參考文獻

第8篇：多媒體技術(shù)的特征范文

【關鍵詞】小學數(shù)學教學方法多媒體技術(shù)策略

教育部門制定的新課改和先進的多媒體技術(shù)相結(jié)合，成為當今教學的一種主要形式，這和傳統(tǒng)教學來比，有效地調(diào)動課堂教學氛圍、激發(fā)學生對課堂內(nèi)容的學習興趣，尤其是小學數(shù)學這一學科，需要多媒體技術(shù)將抽象的概念具體化，使學生更加方便學習和記憶，提高小學數(shù)學這一學科的教學效率。目前，多媒體技術(shù)在小學數(shù)學教學中的運用存在著很多方面的不足，我們只有不斷解決這些問題，制定具體可行的策略，使多媒體技術(shù)真正發(fā)揮其作用，幫助小學數(shù)學教學活動順利進行。

一、 小學數(shù)學教學中多媒體技術(shù)運用的現(xiàn)狀

目前，多媒體技術(shù)已經(jīng)廣泛地應用于教學領域中，以小學數(shù)學教學為例，多媒體的運用存在著一些問題，具體表現(xiàn)在：

（一） 過多運用多媒體

很多小學數(shù)學老師運用多媒體只是為了跟上時代潮流，認為這是現(xiàn)代化教學的必須形式，因此在教學過程中過多地使用多媒體技術(shù)，而忽略了課堂的教學目標和教學內(nèi)容，一味地為了使用而使用。這樣一來，多媒體技術(shù)的運用占據(jù)了課堂大部分時間，師生之間的交流、學生的自主思考時間都大大減少，很難取得很好的教學質(zhì)量。

（二） 盲目制作課件

部分小學數(shù)學老師在課堂中使用的課件并不是自己編輯制作的，也有些雖然是自己制作的，但是質(zhì)量并不是很好。多媒體技術(shù)在小學數(shù)學課堂中的運用，其作用關鍵在于課件的質(zhì)量，課件能否將教學內(nèi)容的重點以及難點展示出來直接關系到學生的學習質(zhì)量。老師在課件制作上的不認真，可能會出現(xiàn)課件內(nèi)容和教學內(nèi)容并不符合的情況，從而影響整節(jié)課堂的教學質(zhì)量。

（三） 多媒體使用不當

此外，也有一部分小學數(shù)學老師沒有了解多媒體技術(shù)運用的作用，僅僅把多媒體當做投影屏幕，而沒有考慮到小學生特殊的年齡特征和心理狀況，把教學內(nèi)容緊密的堆湊在一起。這樣以來，課堂中沒有突出學生的主體地位，現(xiàn)代教學形式的真正作用也得不到發(fā)揮。

二、 小學數(shù)學教學中多媒體技術(shù)的具體運用策略

盡管多媒體技術(shù)在小學數(shù)學教學領域有了很久的應用，但是其效果并不是很好，因此小學數(shù)學老師都應該認清多媒體技術(shù)這一教學助手，教學過程中運用多媒體技術(shù)的前提是保證課堂進度的連續(xù)性。總之，小學數(shù)學教學過程中，運用多媒體技術(shù)應該從以下幾個方面做起：

（一） 運用多媒體技術(shù)創(chuàng)設特定教學情境

眾所周知，興趣是最好的老師，小學生的年齡大多較小，他們的求知欲大多來自好奇心，因此在小學數(shù)學教學活動開始之前，老師應該充分利用多媒體技術(shù)來根據(jù)本節(jié)課堂的教學目標、教學內(nèi)容，創(chuàng)設特定的教學情境，有助于學生更好地集中注意力。比如說在講解“比較分數(shù)的大小”這一章節(jié)時候，老師可以使用多媒體向?qū)W生們展示一幅圖片，圖片上顯示“喜羊羊、美羊羊、懶羊羊共同吃一個蘋果，喜羊羊、美羊羊各吃1/4，懶羊羊吃1/2”提問學生們它們?nèi)齻€誰吃得最多？這樣以來可以吸引學生的注意力，學生將會更加積極主動的參與到課堂教學活動中，從而收獲更好的教學質(zhì)量。

（二） 運用多媒體技術(shù)展示重點、難點

小學數(shù)學這一學科中有很多概念性強的知識，對于小學生來說，這些知識的學習十分困難，老師可以運用多媒體技術(shù)來將抽象的概念具體化，讓學生更好地理解，從而提高學生的學習質(zhì)量。比如說在講解除法的時候，老師可以使用多媒體技術(shù)展示動畫過程，讓學生參與到分的動態(tài)過程中，學生更好理解這一知識點，才能更容易記憶。

（三） 突出學生在課堂中的主體地位

傳統(tǒng)的小學數(shù)學教學過程中，往往是老師一味的講解教學內(nèi)容，學生被動的接受知識，課堂中老師占據(jù)主導地位，學生僅僅在老師提問時候回答問題，很少可以表達自己的見解。但是多媒體技術(shù)應用的教學過程中，老師應該認識到學生才是課堂的主體，營造一種師生和諧相處的氛圍，給予學生更多自主思考、表達的時間，在課堂教學過程中多提問學生。此外，還要考慮到不同學生的年齡特征和性格特征來制定教學形式，對于低齡學生的教學，老師可以多使用動畫等形式。

多媒體技術(shù)是現(xiàn)代教學中的一種重要工具，它有著極其豐富的表現(xiàn)形式，它的積極作用是十分明顯的，在小學數(shù)學的教學過程中也有著關鍵的作用?？偟恼f來，小學數(shù)學教學中，應該充分運用多媒體技術(shù)這一現(xiàn)代教學助手，但是又不能過分依賴，綜合考慮小學生的特點和教學內(nèi)容、教學目標的需求，科學、合理的使用多媒體技術(shù)，增加小學數(shù)學課堂的趣味性，吸引學生積極參與到課堂活動中，從而提高課堂教學效率。

【參考文獻】

＼[1＼] 李安聚.提高教學效率，優(yōu)化教學過程＼[J＼].基礎教育論壇，2009（2）.

第9篇：多媒體技術(shù)的特征范文

關鍵詞:多媒體技術(shù);計算機教學;應用策略

一、職業(yè)院校計算機教學中應用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢

教學改革的進程在不斷加快，素質(zhì)教育的呼聲也在越來越高，職業(yè)院校的教師越來越意識到提高教學質(zhì)量的重要性?；诙嗝襟w技術(shù)容量大、速度快的特征，將多媒體技術(shù)應用于職業(yè)院校的計算機教學之中，對于提高職業(yè)院校計算機教學的質(zhì)量有著很大的促進作用，同時也大大迎合了時展的需求和教育的需求，并且能夠在很大程度上提高學生的實踐技能。首先，多媒體技術(shù)有利于提高職業(yè)院校計算機教學質(zhì)量，職業(yè)院校的人才培養(yǎng)目標是培養(yǎng)應用型人才，計算機又是一門操作性較強的學科，需要學生大量進行動手實踐，這是多媒體技術(shù)在計算機教學中的應用和普及就顯得十分重要了。傳統(tǒng)的計算機教學大多采用的是教師板書，學生記憶專業(yè)術(shù)語和操作步驟，一旦上機操作，問題就會毫無保留的暴露出來。多媒體技術(shù)的應用，使得教師可以將教學內(nèi)容生動形象地展示給學生，有助于學生的理解和記憶，比如，教師可以通過課件將不同的字體、版式及其效果直觀地展示給學生，同時也加深學生的記憶。其次，多媒體技術(shù)的應用有利于激發(fā)學生的學習興趣。多媒體技術(shù)的直觀、形象、圖文并茂等獨特優(yōu)勢能夠很好地吸引學生的注意力和興趣，進而調(diào)動學生的思維來解決問題。此外，教師可以利用多媒體技術(shù)給學生創(chuàng)設直觀的教學環(huán)境，通過學生的自我學習，加深理論知識和實際問題之間的聯(lián)系，為提高學生的實踐操作技能做好鋪墊。

二、職業(yè)院校計算機教學中應用多媒體技術(shù)的注意事項

雖說多媒體技術(shù)在職業(yè)院校計算機教學中發(fā)揮著很大的作用，但是如果在計算機教學中過分依賴多媒體技術(shù)，必然會招致反作用，所以，多媒體技術(shù)必須要以科學合理的方法加以應用，真正實現(xiàn)提高教學質(zhì)量，實現(xiàn)素質(zhì)教育的目標。因此，在職業(yè)院校計算機教學中應用多媒體技術(shù)必須要注意以下幾點:

(一)處理好傳統(tǒng)教學法和多媒體技術(shù)之間的關系多媒體技術(shù)實際上是一種現(xiàn)代化的教學輔助手段，在計算機教學中應用多媒體技術(shù)不能全盤否定傳統(tǒng)的教學方法，更不可偏廢任何一方，而是要將傳統(tǒng)教學法和多媒體技術(shù)協(xié)調(diào)好，再設計多媒體教學課程時，一定要明確多媒體的使用時機和使用時間，正確處理好其與語言、傳統(tǒng)教學工具之間的關系。比如，教師在講解重難點時，除了要用多媒體技術(shù)演示之外，還要適當?shù)剡M行板書，并且給學生留有整理筆記的時間，以幫助學生更好地消化知識。

(二)處理好教師、學生以及多媒體三者之間的關系將多媒體技術(shù)應用于職業(yè)院校的計算機教學之中，不僅僅是把教學內(nèi)容制作成課件，再給學生展示出來，而是要讓它引導學生的思維定向，但是不能忽視學生的主體地位和教師的主導地位。在多媒體教學中，教師依然處于課堂的主導地位，學生依然是課堂的主體，教師要意識到多媒體技術(shù)只是教師教學的一個輔助工具。所以，教師在制作多媒體課件的時候切勿過于花哨，以免讓課件本身的形式干擾了學生的學習興趣，一定要保證課件能夠被大多數(shù)學生多認可。相似多媒體教學課堂之上，教師也要加強師生之間的互動，在利用多媒體技術(shù)進行教學的時候，不僅要給學生傳授理論知識，還要為學生提供進行計算機操作的機會，以此調(diào)動學生和教師的積極主動性。

三、多媒體技術(shù)在職業(yè)院校計算機教學中的應用策略

(一)擺正多媒體在教學中的地位。多媒體技術(shù)只是教學輔助手段，它與傳統(tǒng)教學方法是相輔相成的，各有優(yōu)勢，優(yōu)劣互補，不可偏廢其中任意一項。因此，職業(yè)院校計算機教師在利用多媒體技術(shù)進行計算機教學的時候，一定要擺正多媒體技術(shù)在課堂上的地位，不能讓多媒體技術(shù)凌駕于或者取代傳統(tǒng)教材學方法。職業(yè)院校計算機教師要知道，多媒體技術(shù)只是輔助手段，雖說它的直觀、形象、圖文并茂等特點深受廣大師生的歡迎，并且對于提高計算機教學質(zhì)量也有很大的促進作用，但是不可夸大其教學功能，必要時還要輔助教師的板書、語言和肢體動作。此外，教師在擺正多媒體技術(shù)在教學中的地位的同時，還要明確教師的主導地位和學生的主體地位。

(二)正確制作多媒體課件。目前，由于多媒體技術(shù)的直觀形象性，很多教師都喜歡利用多媒體技術(shù)制作多媒體課件，學生對多媒體課件也是喜聞樂見的。因此，教師在制作多媒體課件的時候，切記花哨和不實用，比如，多媒體課件的顏色、字體、切換形式等等。

(三)處理好多媒體教學形式。什么樣的教學內(nèi)容就會決定什么樣的教學形式，任何一種教學形式都是基于教學教學內(nèi)容提出來的，所以，在職業(yè)院校的計算機教學中融入多媒體技術(shù)的時候，教師一定要結(jié)合實際的教學內(nèi)容，根據(jù)教學內(nèi)容選擇恰當?shù)亩嗝襟w技術(shù)及展示方法，化靜為動、化抽象為具體。比如，在學習字體、段落格式、超鏈接等比較簡單的內(nèi)容時，教師可以再用聯(lián)機教學，教師可以采用一邊講授內(nèi)容，一邊讓學生動手操作練習的教學形式;在學習制作一些相對比較復雜的課件，如動態(tài)圖形的時候，教師就可以先利用多媒體技術(shù)給學生分步驟地細致講解，講解完成再讓學生根據(jù)自己的記憶、理解和筆記自己動手操作，以此鞏固、加深知識。

四、結(jié)束語

培養(yǎng)實際應用型人才是職業(yè)院校的培養(yǎng)目標，對于職業(yè)院校的學生來說，學好計算機知識是十分重要的，這對他們以后的工作都是大有裨益的。隨著社會的不斷進步和發(fā)展，社會對人才規(guī)格的要求也是不斷隨之提高的，因此，做好職業(yè)院校的計算機教學工作、提高計算機教學質(zhì)量、提升職業(yè)院校學生的專業(yè)素養(yǎng)都是十分重要的。在新的時代背景下，將多媒體技術(shù)應用于職業(yè)院校的計算機教學之中是勢在必行的。做好多媒體技術(shù)的應用工作不僅需要教師擺正多媒體、教師、學生在課堂上的地位，還要正確處理好傳統(tǒng)教學和多媒體技術(shù)之間的關系。

參考文獻:

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