視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)現(xiàn)狀分析精選(九篇)

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第1篇：視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)現(xiàn)狀分析范文

關(guān)鍵詞：視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)；課程結(jié)構(gòu)；現(xiàn)狀；問(wèn)題；改革

隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，我國(guó)社會(huì)正在經(jīng)歷著更多的變革，媒體行業(yè)也在經(jīng)歷著嬗變。傳統(tǒng)媒體行業(yè)面臨諸多的挑戰(zhàn)，新興媒體不斷涌現(xiàn)，傳播方式也在不斷創(chuàng)新，新型視覺(jué)傳達(dá)人才成為媒體行業(yè)發(fā)展的新寵。視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程需要結(jié)合時(shí)展和市場(chǎng)人才標(biāo)準(zhǔn)不斷創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，推動(dòng)教育課程改革和人才培養(yǎng)質(zhì)量提升，為社會(huì)輸送更多的設(shè)計(jì)人才，為學(xué)生提供更好的發(fā)展空間。

1 視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程結(jié)構(gòu)的發(fā)展現(xiàn)狀分析

視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)是通過(guò)視覺(jué)媒介呈現(xiàn)來(lái)給觀眾傳達(dá)各種信息與情感的藝術(shù)設(shè)計(jì)表現(xiàn)形式。從概念上看就能清楚的明天，視覺(jué)傳達(dá)藝設(shè)計(jì)就是一種給人看的設(shè)計(jì)。這一概念是一個(gè)舶來(lái)品，最早在日本流行，發(fā)端于20世紀(jì)60年代日本東京世界設(shè)計(jì)大會(huì)。到1988年這個(gè)概念才正式傳入我國(guó)，并為廣大學(xué)者所接受，逐步引入藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)。但是，很長(zhǎng)一段時(shí)間里，我國(guó)還是沒(méi)有推廣這一個(gè)視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)這個(gè)概念，學(xué)術(shù)界、教育界都是以藝術(shù)設(shè)計(jì)來(lái)稱(chēng)謂。2012年新版普通高等學(xué)校本科以及專(zhuān)科目錄才正式增設(shè)藝術(shù)學(xué)門(mén)類(lèi)學(xué)科，并將原來(lái)的術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行重新定位和細(xì)化，裂變?yōu)橐曈X(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)以及環(huán)境設(shè)計(jì)等具體專(zhuān)業(yè)。隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，設(shè)計(jì)的表現(xiàn)內(nèi)容也不再局限傳統(tǒng)內(nèi)容范疇，將表現(xiàn)形式、方法、呈現(xiàn)材料等向更為光寬廣的領(lǐng)域延伸，向更好地科技層次提升。同時(shí)，隨著人們審美情趣的不斷發(fā)展變化，公眾的鑒賞水平不斷提升，尤其是科技與藝術(shù)的融合越來(lái)越緊密，原有的藝術(shù)設(shè)計(jì)裂變出來(lái)的專(zhuān)業(yè)門(mén)類(lèi)又進(jìn)一步向數(shù)字媒體、交互、展示、界面以及多媒體等更多的信息化科技應(yīng)用分支拓展延伸。

信息化時(shí)代的飛速發(fā)展，將傳統(tǒng)的靜態(tài)媒體時(shí)代幾乎徹底的解構(gòu)與顛覆，原來(lái)的靜態(tài)媒體已經(jīng)不能在現(xiàn)代市場(chǎng)保留足夠生存和延續(xù)生命的領(lǐng)地，尤其是數(shù)字化媒體對(duì)整個(gè)社會(huì)環(huán)境和藝術(shù)市場(chǎng)更是沖擊得無(wú)立足之地。視覺(jué)傳達(dá)從以往的平面化、靜態(tài)化迅速向綜合化以及動(dòng)態(tài)化轉(zhuǎn)向。而視覺(jué)傳達(dá)的傳播方式也不再是傳統(tǒng)的靜態(tài)展示，而是走向了動(dòng)靜結(jié)合，呈現(xiàn)的方式也從原來(lái)單一的二維空間走向了現(xiàn)在的三維、四維空間。 傳統(tǒng)意義上的視覺(jué)傳達(dá)專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)更多的是平面印刷設(shè)計(jì)，更多的是二維層面和靜態(tài)形式的呈現(xiàn)，帶給觀眾以形狀和色彩的感受。以此來(lái)設(shè)置的課程造成學(xué)生的思維觀念相對(duì)單一，設(shè)計(jì)意識(shí)不強(qiáng)，操作能力簡(jiǎn)單。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，尤其是科技進(jìn)步的不斷加快，綜合媒體應(yīng)用技術(shù)不斷增強(qiáng)，視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)對(duì)人才的要求不斷提升，學(xué)生需要更強(qiáng)的動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神。

為此，很多高校很早已經(jīng)著手進(jìn)行專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和變革，構(gòu)建新型的課程結(jié)構(gòu)體系，并針對(duì)課程結(jié)構(gòu)特點(diǎn)不斷創(chuàng)新教學(xué)形式和模式，從課程結(jié)構(gòu)、課程設(shè)置、課程評(píng)估以及教學(xué)管理等多方面進(jìn)行教學(xué)及課程調(diào)整。具體表現(xiàn)為這樣幾個(gè)方面：第一，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)分類(lèi)，重新構(gòu)建科學(xué)合理的知識(shí)點(diǎn)結(jié)構(gòu)體系。第二，結(jié)合藝術(shù)發(fā)展與科技進(jìn)步，設(shè)置專(zhuān)門(mén)的交叉知識(shí)模塊。第三，增設(shè)更具時(shí)代感和創(chuàng)新藝術(shù)元素的新穎教學(xué)案例，幫助學(xué)生從具體案例中培養(yǎng)藝術(shù)思維，把握現(xiàn)實(shí)作品與設(shè)計(jì)理念的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。第四，針對(duì)不同專(zhuān)業(yè)學(xué)生的基礎(chǔ)和發(fā)展需要，制定有針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃和方案，成立專(zhuān)門(mén)的課題研究小組。第五，做好教學(xué)方法綜合評(píng)估，剔除落后的組織形式和教學(xué)模式，全面重視學(xué)生的綜合應(yīng)用創(chuàng)新能力考查。

2 我國(guó)高校視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課結(jié)構(gòu)存在的問(wèn)題分析

2.1 專(zhuān)業(yè)課程與基礎(chǔ)課安排順序不合理

視覺(jué)專(zhuān)業(yè)課程結(jié)構(gòu)設(shè)置中需要合理安排基礎(chǔ)課程與專(zhuān)業(yè)課程的比重和順序。但是，現(xiàn)在的視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)在基礎(chǔ)課與專(zhuān)業(yè)課程的設(shè)置上存在這樣幾個(gè)方面的問(wèn)題：首先，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的繪畫(huà)基礎(chǔ)，重視學(xué)生的基本繪畫(huà)技能，這是非?；A(chǔ)性的教學(xué)，也是決定學(xué)生以后發(fā)展和提升的重要課程。但是，很多專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置時(shí)過(guò)分重視基礎(chǔ)課程，設(shè)置在專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)過(guò)程中還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行繪畫(huà)方面的基礎(chǔ)性訓(xùn)練，基礎(chǔ)能力與專(zhuān)業(yè)能力沒(méi)有在教學(xué)中得到明確區(qū)分，也就不能夠設(shè)置較為合理的課程結(jié)構(gòu)體系。其次，應(yīng)用能力是學(xué)生最為重要的能力，需要重點(diǎn)關(guān)注和引導(dǎo)，但是，在應(yīng)用能力培養(yǎng)安排更多的課時(shí)，做出過(guò)多的訓(xùn)練，一定會(huì)影響其他方面的教育和提升，無(wú)法保障課程設(shè)置的多樣性和學(xué)生綜合能力的全面性。很多課程都是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的應(yīng)用能力訓(xùn)練，造成課程設(shè)置和規(guī)劃不夠清晰，無(wú)法細(xì)化并做到專(zhuān)業(yè)能力的多元化。

2.2 綜合課程與實(shí)踐課程安排不科學(xué)

視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)展業(yè)不同于其他的理論研究學(xué)科，需要重視學(xué)的動(dòng)手操作能力，提升他們的創(chuàng)造技能，這是學(xué)科性質(zhì)決定的，課程安排中加大比重是無(wú)可厚非的，教學(xué)中強(qiáng)調(diào)也是理所當(dāng)然的。但是，學(xué)生的理論素養(yǎng)是必不可少，人文素養(yǎng)更是決定他們的專(zhuān)業(yè)應(yīng)用技能提升層次和藝術(shù)文化水平的關(guān)鍵因素。視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)需要一定的實(shí)踐能力，需要專(zhuān)業(yè)技能，需要能夠創(chuàng)作設(shè)計(jì)出較好的藝術(shù)形式。藝術(shù)作品背后是思想，要帶給觀眾更多的想象空間和視覺(jué)體驗(yàn)，進(jìn)而引發(fā)觀眾更多的思考和感悟，從而獲得一定的心理愉悅或者精神共振，以此來(lái)達(dá)到藝術(shù)表現(xiàn)的效果。而這其中最為關(guān)鍵的就是設(shè)計(jì)者的審美情趣和人文理想，沒(méi)有了藝術(shù)審美標(biāo)準(zhǔn)和人文精神，所有的視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)都是一個(gè)空殼，是沒(méi)有血肉和精神的骨架，也就失去了生命力和價(jià)值。由于我國(guó)視覺(jué)傳達(dá)專(zhuān)業(yè)過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的應(yīng)用實(shí)踐能力，導(dǎo)致理論課程與實(shí)踐課程不匹配，專(zhuān)業(yè)技能與人文素養(yǎng)不相稱(chēng)，專(zhuān)業(yè)課程知識(shí)點(diǎn)相對(duì)單一，學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)設(shè)計(jì)的思路相對(duì)狹窄，綜合設(shè)計(jì)和創(chuàng)新能力不足。尤其是學(xué)生缺乏綜合知識(shí)課程的支持，不能接受更多的自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)與人文科學(xué)素養(yǎng)的滋養(yǎng)，造成他們的營(yíng)養(yǎng)不良，后期生長(zhǎng)不旺。

2.3 課程基本結(jié)構(gòu)不能做到協(xié)調(diào)與全面

構(gòu)成課程結(jié)構(gòu)的要素要全面，還要體現(xiàn)一定的邏輯順序，需要合理安排各個(gè)要素的組織關(guān)系，還要從整體上把握課程結(jié)構(gòu)的橫向和縱向關(guān)系，并且能夠?qū)⑦@些關(guān)系貫穿于教學(xué)的全過(guò)程，能夠在教學(xué)過(guò)程中得到落實(shí)。課程設(shè)置不是簡(jiǎn)單的數(shù)量比例關(guān)系和排列組合形式，而是要講究科學(xué)性和操作性，還應(yīng)綜合考慮學(xué)生的接受習(xí)慣與轉(zhuǎn)換效果。但是，現(xiàn)在的視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程結(jié)構(gòu)不全面，且無(wú)法做到相互協(xié)調(diào)。課程設(shè)置需要從多角度綜合考慮，兼顧學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)與專(zhuān)業(yè)能力，服務(wù)他們的理論素養(yǎng)與應(yīng)用實(shí)踐能力，結(jié)合學(xué)生的基礎(chǔ)和認(rèn)知規(guī)律，依照循序漸進(jìn)的原則幫助學(xué)生逐步豐富知識(shí)結(jié)構(gòu)和文化素養(yǎng)，穩(wěn)步提升專(zhuān)業(yè)技能和創(chuàng)新能力。結(jié)合教學(xué)目標(biāo)、專(zhuān)業(yè)發(fā)展和行業(yè)環(huán)境，將學(xué)科知識(shí)真正能夠轉(zhuǎn)變成學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和綜合素養(yǎng)。對(duì)課程做好邏輯層次劃分，從基本的知識(shí)構(gòu)成來(lái)更好地設(shè)計(jì)課程體系，做到知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、發(fā)展目標(biāo)的統(tǒng)一。但是，我國(guó)很多視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置出現(xiàn)了不少問(wèn)題，目標(biāo)地位不夠清晰，課程內(nèi)容相對(duì)混亂，不能把握學(xué)科功能，也就無(wú)法突出專(zhuān)業(yè)特色。造成這一問(wèn)題的原因是沒(méi)有真正理解課程結(jié)構(gòu)，不能做到全面綜合考慮，無(wú)法實(shí)現(xiàn)要素的協(xié)調(diào)發(fā)展。視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)與社會(huì)發(fā)展及市場(chǎng)發(fā)展變化聯(lián)系非常緊密，需要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，不斷接受新理念，掌握新技術(shù)，拓展新領(lǐng)域，研究新問(wèn)題，課程設(shè)置需要綜合考慮這些問(wèn)題。

3 視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程結(jié)構(gòu)設(shè)置及創(chuàng)新的原則分析

課程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與創(chuàng)新是教學(xué)過(guò)程的前提，科學(xué)合理的課程設(shè)置安排有利于教學(xué)組織和管理，有利于培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、專(zhuān)業(yè)技能和人文素養(yǎng)。創(chuàng)新課程結(jié)構(gòu)設(shè)置能夠緊跟社會(huì)發(fā)展和市場(chǎng)變化，確保人才培養(yǎng)與時(shí)代接軌，造就社會(huì)發(fā)展所需的高素質(zhì)人才。

3.1 培養(yǎng)目標(biāo)是課程設(shè)計(jì)與創(chuàng)新的根本依據(jù)

課程結(jié)構(gòu)安排和創(chuàng)新變化必須服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)和人才發(fā)展目標(biāo)，專(zhuān)業(yè)課程體系構(gòu)建必須結(jié)合教學(xué)計(jì)劃，圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo)。很多高校專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)不夠清晰，描述相對(duì)籠y，知識(shí)給教學(xué)或者課程體系構(gòu)建提供了一個(gè)大致的思路或者方向。新時(shí)期視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)構(gòu)建課創(chuàng)新課程結(jié)構(gòu)設(shè)置需要進(jìn)一步明確培養(yǎng)目標(biāo)，對(duì)教學(xué)計(jì)劃和課程進(jìn)行細(xì)化，確保專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)能夠成為課程設(shè)置和教學(xué)計(jì)劃制定的重要依據(jù)。因此，需要結(jié)合市場(chǎng)對(duì)人才要求及藝術(shù)、科技自身發(fā)展趨勢(shì)，制定科學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)，并結(jié)合社會(huì)發(fā)展不斷優(yōu)化創(chuàng)新。

3.2 教學(xué)目的是課程結(jié)構(gòu)調(diào)整和變革的基本前提

教學(xué)的真正目的不是教師的教學(xué)活動(dòng)和方法，而是學(xué)生在教師的影響和組織下使自己的思想和行為發(fā)生了某種變化。這是著名教育家泰勒對(duì)教育的著名言論，學(xué)生能夠有所變化和提升，學(xué)生能夠真正得到鍛煉，這樣的教學(xué)才是有效教學(xué)，也是教學(xué)的根本目的。課程結(jié)構(gòu)設(shè)置和創(chuàng)新安排的一個(gè)基本前提是教學(xué)目的，把握好教學(xué)目的，服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展和進(jìn)步。視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程結(jié)構(gòu)創(chuàng)新需要真正把握教學(xué)的目的，能夠體現(xiàn)視覺(jué)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)科的基本觀念，能夠?qū)⑵渲械母鞣N概念、原理與知識(shí)體系融合起來(lái)，將學(xué)科的主題思和人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)融入課程設(shè)置結(jié)構(gòu)中來(lái)。這就要求研究視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程結(jié)構(gòu)的現(xiàn)狀和創(chuàng)新都應(yīng)把握教學(xué)目的，全面審視專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)目的，為課程結(jié)構(gòu)調(diào)整和創(chuàng)新確立基本原則。

3.3 充實(shí)通識(shí)教育是優(yōu)化創(chuàng)新課程結(jié)構(gòu)的主要途徑

視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)消除存在的問(wèn)題和弊端，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)體系，需要在保障學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的基礎(chǔ)上，融入更多的自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)與人文科學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行更多的通識(shí)教育，豐富他們的文化素養(yǎng)。視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)需要學(xué)生掌握更多的新知識(shí)、新技術(shù)、新思想，讓學(xué)生能夠更好感知生活，認(rèn)識(shí)社會(huì)，感悟人生，以更好的藝術(shù)設(shè)計(jì)來(lái)表現(xiàn)社會(huì)、生活和人生，讓作品更有現(xiàn)實(shí)價(jià)值，更符合人們的審美情趣。堅(jiān)持以素質(zhì)教育為核心，以可持續(xù)發(fā)展為教育理念，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和變革思維。

總之，社會(huì)在不斷發(fā)展，技術(shù)在不斷尋求突破，產(chǎn)業(yè)也在經(jīng)歷重大變革，傳統(tǒng)意義的平面印刷媒體設(shè)計(jì)已經(jīng)不能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，更具創(chuàng)新特色的視覺(jué)傳達(dá)專(zhuān)業(yè)成為社會(huì)發(fā)展的方向。視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程需要結(jié)合時(shí)展和市場(chǎng)人才標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，推動(dòng)教育課程改革和人才培養(yǎng)質(zhì)量提升。

參考文獻(xiàn)：

[1] 李奎.建構(gòu)與融合：視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程結(jié)構(gòu)的現(xiàn)狀與創(chuàng)新[J].美與時(shí)代（中），2014（12）.

第2篇：視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)現(xiàn)狀分析范文

關(guān)鍵詞：管道企業(yè)；產(chǎn)品策劃；轉(zhuǎn)型升級(jí)

本文系2015年度河北省社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目：“建設(shè)公共服務(wù)平臺(tái)推動(dòng)京津冀設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)協(xié)同發(fā)展”結(jié)題論文（課題編號(hào)：HB15YS007）

中圖分類(lèi)號(hào)：F27 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

收錄日期：2016年4月18日

一、關(guān)于產(chǎn)品戰(zhàn)略策劃

產(chǎn)品戰(zhàn)略策劃是一種系統(tǒng)的產(chǎn)品發(fā)展總體戰(zhàn)略規(guī)劃，即創(chuàng)造產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，建立良好產(chǎn)品形象，提升產(chǎn)品附加值，向消費(fèi)者傳達(dá)不一樣的產(chǎn)品與品牌形象和理念。在以產(chǎn)品為主的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，形成自主品牌優(yōu)勢(shì)離不開(kāi)新品開(kāi)發(fā)，企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)得益于新品開(kāi)發(fā)前期以市場(chǎng)及用戶(hù)需求為導(dǎo)向的產(chǎn)品戰(zhàn)略策劃，新品設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、銷(xiāo)售能否成功取決于對(duì)未來(lái)市場(chǎng)及用戶(hù)需求的掌握，提高企業(yè)產(chǎn)品形象及附加值，用產(chǎn)品理念去引導(dǎo)消費(fèi)者，這些都需要對(duì)企業(yè)產(chǎn)品進(jìn)行戰(zhàn)略規(guī)劃，從而形成有別于其他產(chǎn)品且具自身特色的產(chǎn)品形象。

二、國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀管道企業(yè)導(dǎo)入產(chǎn)品戰(zhàn)略策劃情況

本文對(duì)國(guó)內(nèi)外管道企業(yè)的產(chǎn)品系統(tǒng)、主打產(chǎn)品、視覺(jué)體系進(jìn)行了調(diào)研分析，國(guó)外以德國(guó)闊盛、德國(guó)潔水為主，國(guó)內(nèi)以金牛為主，學(xué)習(xí)他們?nèi)绾谓a(chǎn)品戰(zhàn)略策劃，如何在日益激烈的行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中取勝，成為行業(yè)佼佼者及消費(fèi)者信賴(lài)的產(chǎn)品。

（一）德國(guó)闊盛。全球PP-R管道發(fā)明者和領(lǐng)導(dǎo)品牌，主打PP-R管道，推出七彩管，色彩區(qū)分管材型號(hào)，使用戶(hù)更易識(shí)別管道，每種管材有專(zhuān)用領(lǐng)域，管材圖形有噴碼信息及防偽標(biāo)識(shí)，產(chǎn)品視覺(jué)性強(qiáng)，形成企業(yè)“特色”。產(chǎn)品策略定位：在老本行暖通領(lǐng)域?qū)で笾卮笸黄疲裼妙I(lǐng)域外，致力在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域中為各行各業(yè)提供一個(gè)整體管道系統(tǒng)解決整合方案。

（二）德國(guó)潔水。學(xué)習(xí)闊盛優(yōu)點(diǎn)，結(jié)合自身情況進(jìn)行優(yōu)化升級(jí)，首推色彩聯(lián)盟理念，將原有PP-R、PE-RT管道系統(tǒng)進(jìn)行全面升級(jí)，以色彩區(qū)分四大系統(tǒng)并賦予理念且有相應(yīng)宣傳口號(hào)，將綠色、健康、舒適、環(huán)保、節(jié)能的定位和科技、人文、時(shí)尚的生活理念引入中國(guó)現(xiàn)代生活。產(chǎn)品策略定位：為中國(guó)家庭帶來(lái)高品質(zhì)產(chǎn)品、技術(shù)和服務(wù)，提供以用戶(hù)為核心的國(guó)際品牌價(jià)值與全球領(lǐng)先管道解決方案。

（三）武漢金牛。金牛注重研發(fā)新品，采用新技術(shù)新工藝，主打PP-R冷熱水管、PE-RT地面輻射采暖管。分家裝和工程兩大類(lèi)，以用途劃分系列和系統(tǒng)，以用途材料特性命名管道型號(hào)，詳細(xì)明了。產(chǎn)品圖形包括防偽標(biāo)識(shí)及條形碼管理體系，確保產(chǎn)品放心使用。定期推出新品，凸顯一個(gè)“變”字，具有特色。產(chǎn)品策略定位：以管道為基礎(chǔ)，成套技術(shù)為延伸，在建筑冷熱水、采暖、排污、市政給排水、化工等領(lǐng)域向全球客戶(hù)提供專(zhuān)業(yè)管道及系統(tǒng)解決方案。

不少中國(guó)管道企業(yè)熱衷“打造”各種各樣的品牌策劃，但對(duì)產(chǎn)品設(shè)計(jì)和建立自己獨(dú)特的產(chǎn)品策劃缺乏足夠認(rèn)識(shí)。殊不知，品牌策劃的成功最終依靠的是產(chǎn)品戰(zhàn)略策劃的成功。目前，不少企業(yè)熱衷品牌的原因是企業(yè)仍有一定利潤(rùn)空間（成本優(yōu)勢(shì)），實(shí)際上，隨著關(guān)稅降低和各項(xiàng)法律法規(guī)的頒布實(shí)施，進(jìn)而與國(guó)際接軌，大量物美價(jià)廉產(chǎn)品進(jìn)入中國(guó)市場(chǎng)，利潤(rùn)空間越來(lái)越少；同時(shí)，企業(yè)對(duì)建立產(chǎn)品戰(zhàn)略策劃缺乏信心和相關(guān)專(zhuān)業(yè)人員。目前，多數(shù)企業(yè)產(chǎn)品同質(zhì)化和低價(jià)格戰(zhàn)現(xiàn)象嚴(yán)重，使企業(yè)喪失利潤(rùn)空間，帶來(lái)巨大災(zāi)難。企業(yè)想成為行業(yè)規(guī)則的突破者還是制定者，產(chǎn)品戰(zhàn)略策劃的導(dǎo)入顯得尤為緊迫和重要，因此幫助我國(guó)管道企業(yè)建立產(chǎn)品戰(zhàn)略策劃具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

三、我國(guó)管道企業(yè)導(dǎo)入產(chǎn)品戰(zhàn)略策劃基本思路

適者生存、優(yōu)勝劣汰是企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)亙古不變的準(zhǔn)則，我國(guó)管道企業(yè)要生存就必須適應(yīng)市場(chǎng)的千變?nèi)f化。目前，我國(guó)管道企業(yè)同質(zhì)化現(xiàn)象嚴(yán)重，要發(fā)展壯大，就要了解用戶(hù)需求及市場(chǎng)發(fā)展趨勢(shì)，當(dāng)然，質(zhì)量和創(chuàng)新是最根本的生存條件，質(zhì)量過(guò)關(guān)和產(chǎn)品創(chuàng)新，才能得到長(zhǎng)期發(fā)展。鑒于我國(guó)管道行業(yè)的現(xiàn)狀及產(chǎn)品特點(diǎn)，了解市場(chǎng)發(fā)展走向，完善現(xiàn)有產(chǎn)品技術(shù)水平，研發(fā)高性能、高附加值的新產(chǎn)品是當(dāng)務(wù)之急需要做的事情。同時(shí)，加大改性、復(fù)合以及其他新型塑料管道材料研發(fā)，以提高應(yīng)用性能指標(biāo)，滿(mǎn)足不同用途塑料管道需求及安全衛(wèi)生、抗菌阻氧、保溫耐熱、環(huán)保節(jié)能、防火降噪、增強(qiáng)抗震等性能要求。管道企業(yè)建立產(chǎn)品戰(zhàn)略策劃要對(duì)市場(chǎng)及同類(lèi)競(jìng)品進(jìn)行分析對(duì)比，主要從產(chǎn)品的理念（MI）、視覺(jué)（VI）、行為（BI）三個(gè)系統(tǒng)入手。

（一）產(chǎn)品理念系統(tǒng)（MI）。產(chǎn)品理念系統(tǒng)主要從市場(chǎng)細(xì)分化、產(chǎn)品差異化兩方面進(jìn)行，在產(chǎn)品設(shè)計(jì)上提出有別于其他同類(lèi)產(chǎn)品的特色理念。

1、在市場(chǎng)細(xì)分化方面。第一，需要進(jìn)行市場(chǎng)現(xiàn)狀分析，包括市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)及行業(yè)現(xiàn)狀分析、南北方市場(chǎng)分析、管道應(yīng)用模塊分析；第二，結(jié)合分析進(jìn)行市場(chǎng)初步定位，總結(jié)主打市場(chǎng)、領(lǐng)域及產(chǎn)品發(fā)展方向；第三，結(jié)合市場(chǎng)需求分析不同行業(yè)及用途對(duì)管道需求、對(duì)生產(chǎn)領(lǐng)域及南北方市場(chǎng)需求進(jìn)行初步定位，確定產(chǎn)品發(fā)展方向；第四，結(jié)合政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、技術(shù)（PEST）分析和評(píng)價(jià)這些因素對(duì)企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)和戰(zhàn)略制定的影響；第五，結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)分析熱點(diǎn)社會(huì)問(wèn)題、生活方式、生活需求，并總結(jié)對(duì)產(chǎn)品戰(zhàn)略的指導(dǎo)方向；第六，對(duì)產(chǎn)品細(xì)分化進(jìn)行總結(jié)，得出結(jié)論，用以指導(dǎo)最后的產(chǎn)品策劃。

2、在產(chǎn)品差異化方面。首先，對(duì)自身企業(yè)及產(chǎn)品進(jìn)行系統(tǒng)分析；其次，從競(jìng)品企業(yè)概況、競(jìng)品系列分析（從產(chǎn)品的系列、命名、理念、型號(hào)、形狀、顏色）對(duì)自身產(chǎn)品與國(guó)內(nèi)外競(jìng)品進(jìn)行系統(tǒng)分析，總結(jié)并學(xué)習(xí)其優(yōu)勢(shì)，結(jié)合自身品牌文化提出具有自身特點(diǎn)的產(chǎn)品理念。

（二）產(chǎn)品視覺(jué)系統(tǒng)（VI）。人們獲取信息80%來(lái)自視覺(jué)，VI是最形象直觀最有沖擊力的部分。產(chǎn)品視覺(jué)系統(tǒng)主要從產(chǎn)品的命名、色彩、材料、技術(shù)、工藝、結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)、圖形、用途與競(jìng)品同系列產(chǎn)品優(yōu)劣勢(shì)進(jìn)行分析并學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)之處，并對(duì)管材競(jìng)品進(jìn)行總結(jié)，即發(fā)展企業(yè)的核心技術(shù)；要有主打產(chǎn)品、核心產(chǎn)品；要學(xué)會(huì)用顏色區(qū)分管材，形成視覺(jué)差異化、統(tǒng)一性；加深客戶(hù)對(duì)產(chǎn)品的辨識(shí)，產(chǎn)品說(shuō)明需加入結(jié)構(gòu)工藝圖；對(duì)進(jìn)行比較的競(jìng)品與自身進(jìn)行總體比較，從產(chǎn)品結(jié)構(gòu)、產(chǎn)品圖形、產(chǎn)品系列宣傳語(yǔ)建立識(shí)別；學(xué)習(xí)其優(yōu)勢(shì)之處，歸納總結(jié)出最終的系統(tǒng)劃分、產(chǎn)品命名、圖形、理念、科技、口號(hào)，建立起具有自身特色的視覺(jué)系統(tǒng)。

（三）產(chǎn)品行為系統(tǒng)（BI）。從獨(dú)特的市場(chǎng)、營(yíng)銷(xiāo)模式、產(chǎn)品推廣、展覽展示和特色服務(wù)等行為要素對(duì)管道產(chǎn)品進(jìn)行推廣。將企業(yè)理念貫穿到企業(yè)形象、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、宣傳及銷(xiāo)售，要保持從品牌到概念保持產(chǎn)品延續(xù)性。根據(jù)市場(chǎng)調(diào)研結(jié)論確定特色市場(chǎng)，將產(chǎn)品理念及視覺(jué)系統(tǒng)運(yùn)用到特色市場(chǎng)，利用傳統(tǒng)媒體和新媒體進(jìn)行宣傳（要具有企業(yè)理念和管道特色），可打情感及公益牌。例如通過(guò)管道圖形（結(jié)構(gòu)工藝圖）來(lái)幫助人們認(rèn)識(shí)理解管道設(shè)計(jì)理念和推廣管道產(chǎn)品，或加入企業(yè)文化與傳統(tǒng)文化融合的方式推廣管道產(chǎn)品。

四、結(jié)語(yǔ)

本文通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀管道企業(yè)進(jìn)行產(chǎn)品戰(zhàn)略策劃分析，總結(jié)出我國(guó)管道企業(yè)建立產(chǎn)品戰(zhàn)略策劃的必要性及基本思路。期望這種思路可以對(duì)傳統(tǒng)管道企業(yè)建立產(chǎn)品戰(zhàn)略策劃有所幫助，同時(shí)增加產(chǎn)品附加值，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品創(chuàng)新，為企業(yè)帶來(lái)增值效益，進(jìn)而轉(zhuǎn)型升級(jí)，對(duì)管道企業(yè)的發(fā)展起到促進(jìn)作用。

主要參考文獻(xiàn)：

[1]劉鋼.產(chǎn)品設(shè)計(jì)戰(zhàn)略研究及實(shí)務(wù).江南大學(xué)碩士學(xué)位論文，2002.

第3篇：視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)現(xiàn)狀分析范文

關(guān)鍵詞： 永州異蛇酒 包裝設(shè)計(jì) 情感傳達(dá)

在酒類(lèi)的包裝設(shè)計(jì)中，文字、色彩、圖案的構(gòu)圖除了傳達(dá)一種產(chǎn)品的信息外，還有更重要的一層涵意，就是要傳達(dá)一種情感。包裝設(shè)計(jì)不能只表達(dá)商品屬性，而缺乏人情味，否則這樣的設(shè)計(jì)只是一個(gè)標(biāo)簽符號(hào)。怎樣才能讓產(chǎn)品富有人情味，增強(qiáng)產(chǎn)品對(duì)消費(fèi)者的親和力，提高產(chǎn)品美譽(yù)度呢？這需要在包裝上實(shí)現(xiàn)商品與顧客之間的情感傳達(dá)。

永州異蛇酒出產(chǎn)于湖南南部的永州地區(qū)，是一種當(dāng)?shù)鬲?dú)有的蛇類(lèi)保健酒。我曾經(jīng)就其包裝現(xiàn)狀分析、包裝對(duì)策研究、包裝審美價(jià)值、包裝設(shè)計(jì)中的本土文化元素應(yīng)用等方面寫(xiě)過(guò)幾篇拙作，下面我主要從情感傳達(dá)這一角度來(lái)研究永州異蛇酒的包裝設(shè)計(jì)。

一

不可否認(rèn)，永州異蛇酒的包裝設(shè)計(jì)大部分是成功的，而且越來(lái)越在產(chǎn)品銷(xiāo)售中體現(xiàn)出其重要作用。但永州異蛇酒在包裝的情感傳達(dá)上還欠理想，有著諸多的不盡如人意的地方，主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)。

1?郾人的精神世界是豐富多彩的，人在追求物質(zhì)富裕的同時(shí)也在追求心靈關(guān)懷與滿(mǎn)足。消費(fèi)者心理與消費(fèi)行為和商品的情感性符號(hào)運(yùn)用到產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)中及商品的包裝設(shè)計(jì)中的情感傳達(dá)方式有著重要關(guān)系。永州異蛇酒在包裝設(shè)計(jì)中，其包裝色彩沒(méi)有充分照顧大眾的情感傾向。在通常情況下，設(shè)計(jì)的定位要以消費(fèi)者的需求為重點(diǎn)，通過(guò)調(diào)查包裝設(shè)計(jì)的商品所面對(duì)的受眾，找出適合受眾的情感色彩，不過(guò)于追求色彩的絢麗與華美，但關(guān)鍵之處在于色彩要給人以舒適、愉悅、安全之感。永州異蛇酒大多數(shù)的包裝設(shè)計(jì)以沉穩(wěn)的色彩為基調(diào)，不夠平和，只有平和的顏色方案才不至于給大多受眾造成審美上的疲勞，才能給受眾以親和力，才不會(huì)引起過(guò)多的社會(huì)爭(zhēng)議。色彩是商品視覺(jué)傳達(dá)最活躍的因素之一，它直接作用消費(fèi)者的眼睛，最容易激發(fā)人情緒上的變化從而影響消費(fèi)者的購(gòu)買(mǎi)欲望。包裝物的色彩作為包裝設(shè)計(jì)的重要元素之一，它具有類(lèi)似語(yǔ)言的功能，在對(duì)人們形成直接、強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊的同時(shí)，又與消費(fèi)者產(chǎn)生情感上的共鳴。不把握這點(diǎn)，就不是一幅成功的設(shè)計(jì)作品。異蛇酒的包裝色彩在使商品與顧客之間產(chǎn)生互動(dòng)與交融方面顯然存在不足，溝通商品與消費(fèi)者進(jìn)行情感交流面不是很大。

2?郾商品的包裝設(shè)計(jì)必須與產(chǎn)品屬性達(dá)成高度的統(tǒng)一性。包裝首先應(yīng)圍繞產(chǎn)品說(shuō)話(huà)，不能與產(chǎn)品的屬性背道而馳。永州異蛇酒的標(biāo)識(shí)屬性并不明顯，雖然在廣告訴求上的定位確定了目標(biāo)消費(fèi)群，但是產(chǎn)品的整個(gè)包裝屬性并沒(méi)有高度服從于這個(gè)訴求點(diǎn)，在包裝設(shè)計(jì)中，所有的設(shè)計(jì)意圖并沒(méi)有完全圍繞既定訴求點(diǎn)來(lái)發(fā)展創(chuàng)意及構(gòu)思版面，從而影響了商品信息和情感的有效傳達(dá)。如果在設(shè)計(jì)上與產(chǎn)品預(yù)先制定的賣(mài)點(diǎn)相悖，就會(huì)導(dǎo)致傳達(dá)信息錯(cuò)誤，容易導(dǎo)致消費(fèi)意識(shí)的混亂。換句話(huà)說(shuō)就是消費(fèi)者會(huì)找不到要喝你這種酒的理由，例如：“鐵哥們”酒適合朋友相聚，“金六?！本七m合送禮，“全興喜酒”適合宴席，“孔府家酒”比較適合探親訪友等就是這個(gè)道理。

此外，從永州異蛇酒的潛在品牌價(jià)值來(lái)看，它有著濃厚的歷史淵源和濃郁的地域特色，但是這種豐富的品牌信息體現(xiàn)在商品包裝設(shè)計(jì)上并不多，從而難以與消費(fèi)者達(dá)成理想的交流效果。

二

如何解決以上難題呢？永州異蛇酒被稱(chēng)為中華第一蛇類(lèi)保健酒，作為一款保健酒，它的包裝設(shè)計(jì)就應(yīng)該傳達(dá)出綠色、環(huán)保、健康的信息，應(yīng)該傳達(dá)出對(duì)人體生理、心理結(jié)構(gòu)沒(méi)有副作用的信息，還要傳達(dá)出保護(hù)生態(tài)環(huán)境，有效實(shí)現(xiàn)人類(lèi)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展的大和諧主題。商品包裝設(shè)計(jì)在講究可視性的同時(shí)還應(yīng)強(qiáng)調(diào)環(huán)境效益，這樣可以使得產(chǎn)品的宣傳效果明顯，還能反映出產(chǎn)品的社會(huì)價(jià)值。異蛇酒在與消費(fèi)者的信息交流上，應(yīng)將其保健理念蘊(yùn)含在包裝設(shè)計(jì)中，通過(guò)產(chǎn)品的銷(xiāo)售實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品思想理念和對(duì)消費(fèi)者“人文關(guān)懷”的傳達(dá)，爭(zhēng)取在消費(fèi)者群體中間牢固樹(shù)立起“喝永州異蛇酒能增進(jìn)人體健康、防治疾病”的觀念。

1?郾材料。永州異蛇酒要從包裝材料上體現(xiàn)出保健理念不是很容易，但并不是就無(wú)法可想。如從以下思路考慮，或許能有突破。重要的是要強(qiáng)調(diào)選擇正確的包裝材料。保健產(chǎn)品，在材料的生產(chǎn)、使用、報(bào)廢、回收處理再利用過(guò)程中，都要能夠起到節(jié)約資源和能源，保護(hù)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益的可持續(xù)發(fā)展的需要。事實(shí)上，保健理念的包裝設(shè)計(jì)和強(qiáng)調(diào)環(huán)保的設(shè)計(jì)理念有異曲同工之妙。具體點(diǎn)說(shuō)，一方面是永州異蛇酒的包裝選材上，要有利環(huán)?？苫厥绽茫硪环矫嬖O(shè)計(jì)出的包裝內(nèi)涵深刻，能夠傳達(dá)出人與自然的和諧，人與人相互的關(guān)愛(ài)及強(qiáng)身健體的渴望等一系列滿(mǎn)足大眾化的需要。只有把永州異蛇酒的保健理念通過(guò)包裝設(shè)計(jì)展示出來(lái)，讓消費(fèi)者切實(shí)感受到商品包裝透露出的關(guān)愛(ài)健康、關(guān)愛(ài)消費(fèi)者的信息，才能與廣大客戶(hù)建立起一座人性化的橋梁，才能贏得消費(fèi)者的信賴(lài)，才能獲取良好的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。

2?郾形態(tài)。酒的包裝強(qiáng)調(diào)形態(tài)與設(shè)計(jì)理念相統(tǒng)一，而其形態(tài)主要是通過(guò)材料與包裝的結(jié)構(gòu)來(lái)支撐與組合完成的。在材料選取上，我建議采取資源消耗低、環(huán)境污染小、經(jīng)濟(jì)效益大的原材料，可以根據(jù)永州異蛇酒特定的功能選取特定的包裝樣式與形態(tài)，再通過(guò)材料與包裝結(jié)構(gòu)的合理協(xié)調(diào)，構(gòu)成合理的包裝形態(tài)結(jié)構(gòu)。決定設(shè)計(jì)的成效主要可從包裝容器的保護(hù)性、方便性、視覺(jué)性和工藝性等方面來(lái)看，異蛇酒的保健理念要求包裝設(shè)計(jì)要在滿(mǎn)足功能性和藝術(shù)性等基本需求的同時(shí)，還要體現(xiàn)出綠色設(shè)計(jì)思想和人文關(guān)懷理念。人文關(guān)懷理念能夠折射出不管是生產(chǎn)商還是設(shè)計(jì)者對(duì)保健理念的認(rèn)識(shí)，從人文關(guān)懷出發(fā)，給人一種以人文為本的情感關(guān)懷，給客戶(hù)傳達(dá)出濃厚的感彩――體現(xiàn)出永州異蛇酒對(duì)人們健康的關(guān)懷。

3?郾色調(diào)。保健理念要在永州異蛇酒包裝設(shè)計(jì)中體現(xiàn)，離不開(kāi)產(chǎn)品包裝顯現(xiàn)出健康活潑的氣息，更要求其充分反映人們對(duì)健康的要求。在色調(diào)的使用上要體現(xiàn)出“以人為本”的設(shè)計(jì)理念，一方面，包裝色調(diào)要充分照顧大眾的情感傾向。以消費(fèi)者的需求為重點(diǎn)，就永州異蛇酒而言，包裝設(shè)計(jì)首先找出適合受眾的情感色調(diào)，沒(méi)必要過(guò)于追求色調(diào)的絢麗與華美，其關(guān)鍵在于色調(diào)是否給人傳達(dá)了舒適、愉悅、安全之感。只有平和的顏色方案才不至于給大多受眾造成審美上的疲勞，也不會(huì)引起過(guò)多的社會(huì)爭(zhēng)議。另一方面，永州異蛇酒的包裝設(shè)計(jì)要大膽創(chuàng)新，發(fā)掘更多的色調(diào)表現(xiàn)方式，并且充分重視綠色設(shè)計(jì)的內(nèi)涵，體現(xiàn)綠色設(shè)計(jì)的可持續(xù)發(fā)展性。

參考文獻(xiàn)：

［1］朱廣宇.民藝學(xué)與設(shè)計(jì)學(xué)的交叉學(xué)科研究［J］.裝飾，2002，（6）：9-10.

第4篇：視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)現(xiàn)狀分析范文

關(guān)鍵詞：服裝；室內(nèi)；照明

0 引言

在當(dāng)今的服裝專(zhuān)賣(mài)店展示設(shè)計(jì)的領(lǐng)域中，燈光照明設(shè)計(jì)的運(yùn)用早己逾越了單純照亮服裝個(gè)體及使得專(zhuān)賣(mài)店整體明亮的基本作用，而是上升到服裝產(chǎn)品的營(yíng)銷(xiāo)層面上。燈光照明大多是通過(guò)色彩、亮度等元素的設(shè)計(jì)調(diào)節(jié)來(lái)營(yíng)造專(zhuān)賣(mài)店所需氛圍，以及完善賣(mài)場(chǎng)中不完美的空間區(qū)域，也起到了引導(dǎo)顧客購(gòu)物視線，促進(jìn)銷(xiāo)售的作用。燈光照明設(shè)計(jì)已由最初的簡(jiǎn)單實(shí)用功能走向了復(fù)合的美學(xué)層面。因此，燈光照明的設(shè)計(jì)與應(yīng)用在整個(gè)服裝專(zhuān)賣(mài)店的環(huán)境陳列設(shè)計(jì)中是至關(guān)重要的。

1 服裝專(zhuān)賣(mài)店室內(nèi)照明設(shè)計(jì)現(xiàn)狀分析

1.1 國(guó)外現(xiàn)狀分析

專(zhuān)賣(mài)店的銷(xiāo)售形式起源于西方國(guó)家，因此國(guó)外的服裝店銷(xiāo)售發(fā)展比較中國(guó)肯定更加成熟。這一現(xiàn)狀也最終促成歐洲及北美地區(qū)許多國(guó)家形成了特別富有本國(guó)特色的服裝商品銷(xiāo)售文化和風(fēng)格。譬如，意大利、法國(guó)等國(guó)家追求前衛(wèi)、浪漫的設(shè)計(jì)風(fēng)格，而北美的美國(guó)和大西洋彼岸的英國(guó)則更加強(qiáng)調(diào)新技術(shù)的應(yīng)用，與我國(guó)相鄰日本則在表現(xiàn)服裝的細(xì)膩性方面頗有造詣。

另外，在前期科研投入方面，照明企業(yè)在注重產(chǎn)品的研發(fā)的同時(shí)更加重視產(chǎn)品質(zhì)量，燈具設(shè)計(jì)方面也更加注重原創(chuàng)性，而且大多企業(yè)建立了自己的照明設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室，為使生產(chǎn)出來(lái)的產(chǎn)品能真正為眾多商家所需，燈具企業(yè)多與光能電子公司大多都有一定的技術(shù)交流。例如，“PH”燈具設(shè)計(jì)不僅是斯堪的納維亞設(shè)計(jì)風(fēng)格的典型代表，也體現(xiàn)了藝術(shù)設(shè)計(jì)的根本原則―――科學(xué)技術(shù)與藝術(shù)的統(tǒng)一。

1.2 國(guó)內(nèi)現(xiàn)狀分析

縱觀國(guó)內(nèi)服裝專(zhuān)賣(mài)店燈光設(shè)計(jì)水平比較國(guó)外尤其是歐美發(fā)達(dá)國(guó)家，有著非常大的差距。國(guó)內(nèi)服裝賣(mài)家在銷(xiāo)售意識(shí)上就沒(méi)有把陳列設(shè)計(jì)放到相應(yīng)高的位置上，致使我國(guó)專(zhuān)賣(mài)店燈光照明設(shè)計(jì)顯得先天不足。再者。我國(guó)的服裝水平差距也使得服裝陳列的水平相應(yīng)落后，其根源是對(duì)燈光設(shè)計(jì)職位概念及功能不太明確。所以，國(guó)內(nèi)服裝專(zhuān)賣(mài)店的燈光設(shè)計(jì)水平在目前還停留在探索與實(shí)驗(yàn)階段，只看重服裝專(zhuān)賣(mài)店燈光設(shè)計(jì)技術(shù)性的擺弄與僅僅注重短時(shí)間內(nèi)的利益，而不看重展示設(shè)計(jì)與創(chuàng)意。

2 服裝專(zhuān)賣(mài)店室內(nèi)照明設(shè)計(jì)的照明方式

按賣(mài)場(chǎng)的功能及燈光的布局形式，服裝賣(mài)場(chǎng)燈光照明一般分為整體照明、局部重點(diǎn)照明和裝飾照明。

2.1 整體照明

整體照明是照亮整個(gè)服裝賣(mài)場(chǎng)的空間照明，其通常采用泛光照明的方式，同時(shí)也由全部的局部照明組成。在整體照明中，亮度不宜太強(qiáng)。整體照明的主光源可以根據(jù)人流情況及展示活動(dòng)的要求，有意識(shí)地進(jìn)行減弱或增強(qiáng)，設(shè)計(jì)、渲染、創(chuàng)造一種富有視覺(jué)感染力的渲光環(huán)境。加強(qiáng)展品與背景、展臺(tái)及其他區(qū)域的對(duì)比，以達(dá)到突出服裝設(shè)計(jì)展品的光照效果。為了使局部區(qū)域起到主動(dòng)引導(dǎo)觀眾和疏導(dǎo)人流的作用，燈光強(qiáng)弱調(diào)節(jié)可以做一些示意性的照明，另外，非重點(diǎn)區(qū)域的整體照明的亮度都不可超過(guò)服裝陳列區(qū)域照明亮度。作為服裝賣(mài)場(chǎng)整體照明的光源，可以利用泛光燈具照射天花，獲得較柔和的反射光，也可以采用直接用發(fā)光元器件構(gòu)成的吊頂在四周設(shè)置泛光燈具。

2.2 局部重點(diǎn)照明

局部重點(diǎn)照明是采用小區(qū)域內(nèi)定向照明的形式，有針對(duì)性地向賣(mài)場(chǎng)中的重點(diǎn)表現(xiàn)區(qū)域加以照射的形式。局部照明的目的是希望通過(guò)肯定、定向的照明，引起觀者的關(guān)注，從而使得消費(fèi)者在進(jìn)入賣(mài)場(chǎng)后對(duì)被照亮的商品產(chǎn)生吸引。運(yùn)用合理的光源，使不同色彩的服裝的本質(zhì)特征能夠真實(shí)的、直接地展現(xiàn)在顧客眼前。經(jīng)過(guò)光的照射，增強(qiáng)服裝的質(zhì)感與固有色彩。如暖色調(diào)的服裝被暖色照亮，可以加強(qiáng)服裝的溫暖質(zhì)感，再由有光澤的物品反射光線，更增添了服裝產(chǎn)品本身的精致與高貴。另外，服裝的展示方式也決定了照明方式的不同，可以將服裝獨(dú)特的展現(xiàn)在顧客面前，并使服裝的內(nèi)涵與本質(zhì)得以診釋。同時(shí)，投射光束在經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)后，會(huì)使得服裝與背景層次分離，從而產(chǎn)生色彩與材質(zhì)的空間感。

2.3 裝飾照明

裝飾照明并不是以直接照亮賣(mài)場(chǎng)或照亮商品為目的，而是通過(guò)特殊燈具或效果達(dá)到吸引消費(fèi)者注意，渲染氣氛，重點(diǎn)點(diǎn)綴，分離層次的目的。再具體施工中宜選用聚光裝置或帶反光材質(zhì)的投光燈或射燈，也可以利用陳設(shè)臺(tái)及展示架上方的軌道照明系統(tǒng)。在裝飾照明中，燈光照射的范圍與重點(diǎn)不宜過(guò)于均勻，要在方向與強(qiáng)弱上應(yīng)有所重點(diǎn)與層次，以空間層次體現(xiàn)展示品的立體感。

其中，對(duì)需要均衡照明的文字、宣傳海報(bào)等內(nèi)容，需采用發(fā)光比較柔和熒光燈。而對(duì)色彩分辨率要求比較嚴(yán)格的服裝展品，需用顯示色性較好的光源，如白熾燈與熒光燈相結(jié)合的光源。裝飾照明在整個(gè)賣(mài)場(chǎng)中利用色彩和強(qiáng)弱分割出不同的區(qū)域，有重點(diǎn)的突出主打和重?fù)?dān)推銷(xiāo)的款式。

3 結(jié)語(yǔ)

光經(jīng)過(guò)塑造，可以是件非常奇特的藝術(shù)品。經(jīng)過(guò)設(shè)計(jì)的光源可以突出展品的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，同時(shí)也可以回避其缺點(diǎn)不足。對(duì)于展示空間中的不用形體，設(shè)計(jì)師都可以調(diào)節(jié)燈光的各個(gè)因素去影響它們。經(jīng)過(guò)精密設(shè)計(jì)的照明設(shè)計(jì)可以使顧客長(zhǎng)時(shí)間的并視為享受的停留在展示空間環(huán)境中。并且燈光照明設(shè)計(jì)可以達(dá)到營(yíng)造獨(dú)特的環(huán)境氣氛、豐富空間層次、強(qiáng)調(diào)展示重點(diǎn)和中心、改變空間比例等視覺(jué)效果，利用照明所產(chǎn)生的明暗層次變化與對(duì)比，可以強(qiáng)調(diào)展示商品立體感，增加空間的整體魅力。

第5篇：視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)現(xiàn)狀分析范文

1.服裝產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀。

在國(guó)家“十二五”規(guī)劃中，大力發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)，推動(dòng)了傳統(tǒng)的紡織服裝產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)和創(chuàng)意設(shè)計(jì)的人才需求。2011年10月3日，總理到紹興輕紡城創(chuàng)意基地考察，以傳統(tǒng)紡織業(yè)為主的紹興縣，2009年開(kāi)始引入文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，尤其是在紡織面料與服裝的創(chuàng)意設(shè)計(jì)方面，通過(guò)創(chuàng)意設(shè)計(jì)來(lái)提升整個(gè)紡織服裝產(chǎn)業(yè)。在響應(yīng)國(guó)家十二五規(guī)劃所提倡的服裝產(chǎn)業(yè)為背景，中國(guó)服裝產(chǎn)業(yè)正處于從服裝大國(guó)向服裝強(qiáng)國(guó)邁進(jìn)的關(guān)鍵時(shí)期，正全面走上以自主品牌為主線，以產(chǎn)品價(jià)值為核心，以產(chǎn)業(yè)質(zhì)量和效益增長(zhǎng)為目標(biāo)，以市場(chǎng)為導(dǎo)向，以科技、文化和人才為支撐，以低碳節(jié)能和社會(huì)責(zé)任為契機(jī)，以創(chuàng)新為動(dòng)力的轉(zhuǎn)型升級(jí)發(fā)展道路。

2.紹興旅游文化和服裝產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展模式研究現(xiàn)狀分析。

“十二五”時(shí)期，文化產(chǎn)業(yè)作為“國(guó)民經(jīng)濟(jì)支柱性產(chǎn)業(yè)”，其發(fā)展已上升到國(guó)家戰(zhàn)略層面，旅游業(yè)作為一個(gè)“戰(zhàn)略性支柱產(chǎn)業(yè)”其將更進(jìn)一步增加與文化產(chǎn)業(yè)的融合發(fā)展。旅游文化作為一種特有的資源，從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度對(duì)它們的準(zhǔn)入具有經(jīng)營(yíng)上的操作性和獲取利益的可能性，推動(dòng)了文化旅游作為一種文化產(chǎn)業(yè)與服裝產(chǎn)業(yè)的相融合，對(duì)促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展手段發(fā)揮舉足輕重的作用。

二、紹興旅游文化和服裝產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展模式研究對(duì)策與方法

1.充分挖掘紹興旅游文化與紹興紡織服裝產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

提到紹興旅游文化資源，被游客所認(rèn)同的旅游品牌效應(yīng)景區(qū)即魯迅故里、蘭亭、柯巖等，其人文資源的影響力和吸引力已被很好的開(kāi)發(fā)利用，在此基礎(chǔ)上應(yīng)該進(jìn)一步整合紹興豐富的人文旅游資源擴(kuò)大紹興的“水文化”、“名人文化”、“酒文化”等資源優(yōu)勢(shì)的輻射范圍，逐步形成可持續(xù)發(fā)展的人文旅游城市。另外根據(jù)紹興資源特色，紡織服裝產(chǎn)業(yè)作為紹興經(jīng)濟(jì)發(fā)展的支柱產(chǎn)業(yè)、優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)和民生產(chǎn)業(yè)，更被稱(chēng)為是“托在一塊布上的經(jīng)濟(jì)強(qiáng)市”，在地方經(jīng)濟(jì)與文化建設(shè)的進(jìn)程中，努力找到紹興旅游文化與紹興紡織服裝產(chǎn)業(yè)可持發(fā)展的契合點(diǎn)，將積極自覺(jué)地融入到地方經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展中，提升紹興旅游文化與服裝產(chǎn)業(yè)為地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)的貢獻(xiàn)度。

2.推動(dòng)紹興旅游文化與服裝產(chǎn)業(yè)時(shí)尚的有機(jī)結(jié)合。

為加大紹興旅游宣傳的力度和廣度，將服裝產(chǎn)品融入到不同的旅游項(xiàng)目中，推動(dòng)紹興旅游時(shí)尚文化與服裝產(chǎn)業(yè)的結(jié)合的同時(shí)，將紹興傳統(tǒng)時(shí)尚特色產(chǎn)業(yè)紡織品、服裝、珍珠以及領(lǐng)帶，融入到紹興旅游文化之旅中，依托時(shí)尚文化建設(shè)，開(kāi)展紹興紡織文化之旅，讓游客體驗(yàn)紡織品的面料設(shè)計(jì)，同時(shí)參觀珍珠飾品的加工程序，學(xué)習(xí)珍珠的鑒賞與工藝水平，并借此領(lǐng)略中國(guó)嵊州即全球最大的領(lǐng)帶批發(fā)市場(chǎng)，以及領(lǐng)帶精品展示展銷(xiāo)區(qū)和領(lǐng)帶博物館。因此，紹興旅游文化與服裝產(chǎn)業(yè)時(shí)尚的有機(jī)結(jié)合，順應(yīng)合乎當(dāng)今時(shí)展潮流。

3.服裝在紹興旅游文化項(xiàng)目中的應(yīng)用實(shí)踐。

從紹興旅游文化的現(xiàn)狀來(lái)分析，探討服裝產(chǎn)品在紹興旅游業(yè)的市場(chǎng)價(jià)值與融合發(fā)展的必要性，從而將服裝產(chǎn)品應(yīng)用到紹興不同旅游項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)實(shí)踐中。以魯迅故里風(fēng)景區(qū)為例，其應(yīng)用實(shí)踐按服裝職業(yè)類(lèi)別分為：辦公職業(yè)裝、解說(shuō)員裝、景點(diǎn)售票員裝與保安服裝等四大類(lèi)種；設(shè)計(jì)定位為：整體服裝在視覺(jué)上力求端莊、簡(jiǎn)約，其統(tǒng)一著裝風(fēng)格以正裝樣式與職業(yè)裝為主，兼顧時(shí)代性與時(shí)尚性。如圖1所示，根據(jù)景區(qū)解說(shuō)的崗位特點(diǎn)，以及面對(duì)不同游客的著裝效果進(jìn)行差異化設(shè)計(jì)，力求彰顯解說(shuō)員干練、熱情又不失時(shí)尚的工作魅力。區(qū)為例，設(shè)計(jì)具有代表景區(qū)特色的營(yíng)業(yè)員服，根據(jù)沈園景區(qū)實(shí)地考察情況來(lái)分析，沈園景區(qū)懸掛了各種風(fēng)鈴，因此設(shè)計(jì)了一系列3款以風(fēng)鈴為設(shè)計(jì)靈感的特色服裝，本系列服裝既可作為營(yíng)業(yè)員服，同時(shí)也可將此服裝以租賃的形式，方便游客與景點(diǎn)特色拍照留念，用以寄托與傳達(dá)游客的美好祝愿。

三、結(jié)束語(yǔ)

第6篇：視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)現(xiàn)狀分析范文

基本情況分析

一、學(xué)生現(xiàn)狀分析：

作為剛剛步入新學(xué)習(xí)環(huán)境的新生，雖然他們經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)和學(xué)校生活，當(dāng)時(shí)他們對(duì)新的學(xué)習(xí)環(huán)境還不是很適應(yīng)。由于是初一學(xué)生，因此他們學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性很高，積極參與活動(dòng)的主動(dòng)性較好，但是學(xué)生年齡小、知識(shí)少，因此學(xué)生的視野狹窄，對(duì)美術(shù)的認(rèn)識(shí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，學(xué)生的審美意識(shí)較淺，沒(méi)有一個(gè)系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

二、教學(xué)內(nèi)容分析：

本學(xué)期擬定十六課時(shí)的課程。立足于面向全體學(xué)生，以素質(zhì)教育為基本點(diǎn)出發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣 ；在繼承美術(shù) 傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，充分體現(xiàn)社會(huì)的近步與發(fā)展以及多元文化，突出時(shí)代感和地方特色。在結(jié)構(gòu)上，以美術(shù)形式語(yǔ)言集中劃分單元，淡化不同課業(yè)之間的區(qū)別，在傳授規(guī)定的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的基礎(chǔ)上，始終貫穿審美性和情意性的教學(xué)要求，兼顧學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和知識(shí)技能的習(xí)得兩方面的需求。

三、教材中重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)內(nèi)容涉及到繪畫(huà)創(chuàng)作和設(shè)計(jì)的內(nèi)容，包括風(fēng)景速寫(xiě)、繪畫(huà)的色彩知識(shí)和應(yīng)用等繪畫(huà)技能和標(biāo)志、海報(bào)、請(qǐng)柬、視覺(jué)傳達(dá)等設(shè)計(jì)知識(shí)。

針對(duì)教材的重點(diǎn)，難點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)技能和能力，例如學(xué)生的繪畫(huà)技能、學(xué)生的觀察能力、學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，最終達(dá)到自主欣賞和自主創(chuàng)作。

教學(xué)目標(biāo)：

(1)、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)和了解西方繪畫(huà)藝術(shù)，開(kāi)闊學(xué)生視野，了解人體基本比例；進(jìn)一步學(xué)習(xí)色彩知識(shí)和構(gòu)圖知識(shí)。

(2)、智力能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的繪畫(huà)技巧和基礎(chǔ)造型能力；培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)思維能力。

(3)、思想品德目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)色彩、構(gòu)圖、制作等知識(shí)，使學(xué)生的思維更開(kāi)闊，并用美學(xué)的眼光去觀察生活中的事物，對(duì)大自然產(chǎn)生熱愛(ài)之情。

主要工作及措施

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)課程改革的先進(jìn)理念，以全新的視角 審視新課程，走進(jìn)新課程。

2、我認(rèn)真地分析初中美術(shù)教材的編寫(xiě)特色及體系，了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量

3、認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)。

第7篇：視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)現(xiàn)狀分析范文

藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教育現(xiàn)狀的分析

1.社會(huì)需求的現(xiàn)狀分析

隨著教育的創(chuàng)新及發(fā)展，我國(guó)高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)在傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)中得到了系統(tǒng)性的提升。對(duì)于高職院校而言，其人才培養(yǎng)的目標(biāo)是為了提供更多適應(yīng)性的創(chuàng)新人才，因此，在教育中應(yīng)該將我國(guó)的基本國(guó)情作為基礎(chǔ)，構(gòu)建創(chuàng)新性的人才培養(yǎng)機(jī)制。而且，伴隨邊緣科學(xué)以及服務(wù)行業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展，社會(huì)環(huán)境下不同部門(mén)對(duì)不同職業(yè)的發(fā)展需求產(chǎn)生了定的轉(zhuǎn)變，在很多專(zhuān)業(yè)課程設(shè)計(jì)中，并不是單純的設(shè)計(jì)教學(xué)，使藝術(shù)設(shè)計(jì)課程呈現(xiàn)出多元化的發(fā)展變化。

2.設(shè)計(jì)角度的現(xiàn)狀分析

在社會(huì)環(huán)境多元發(fā)展的環(huán)境下，信息化社會(huì)的組件在某種程度上會(huì)為社會(huì)的運(yùn)行及發(fā)展構(gòu)建出全新的發(fā)展環(huán)境，不同信息技術(shù)的出現(xiàn)為藝術(shù)教育的創(chuàng)新及發(fā)展提供了創(chuàng)新環(huán)境。在設(shè)計(jì)本質(zhì)上分析，其服務(wù)體系的設(shè)計(jì)不在只是強(qiáng)調(diào)其服務(wù)性的功能，而是更注重一種創(chuàng)新性的理念需求，在這種環(huán)境下，也就意味著高職院校中的藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)應(yīng)該轉(zhuǎn)變?cè)械慕虒W(xué)理念，構(gòu)建創(chuàng)新性的教育機(jī)制，在滿(mǎn)足設(shè)計(jì)理念的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的綜合性發(fā)展。

3.學(xué)生自我需求的現(xiàn)狀分析

在學(xué)生自我需求角度中分析可以發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段藝術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的自我需求發(fā)生了系列性的轉(zhuǎn)變，不同時(shí)代的學(xué)生在成長(zhǎng)的過(guò)程中都會(huì)擁有自己較為鮮明的特點(diǎn)。對(duì)于當(dāng)前藝術(shù)院校的學(xué)生而言，他們思想活躍、理念開(kāi)放，而且具有十分豐富的想象能力，他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中對(duì)全新的事物充滿(mǎn)渴望。但是，由于不同因素的限制，他們?cè)诔砷L(zhǎng)及學(xué)習(xí)的過(guò)程中，藝術(shù)的追求及感知能力相對(duì)較弱，這種現(xiàn)象的出現(xiàn)也就為學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力的提升造成了制約。

高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)可行性教學(xué)模式

通過(guò)對(duì)廣東職業(yè)院校藝術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀的分析，在教學(xué)優(yōu)化的過(guò)程中應(yīng)該構(gòu)建可行性的教育創(chuàng)新理念，并做大以下幾點(diǎn)內(nèi)容：

1.構(gòu)建專(zhuān)業(yè)性的高職藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)

隨著信息時(shí)代的發(fā)展，信息化產(chǎn)業(yè)的出現(xiàn)使企業(yè)對(duì)人才綜合能力的需求逐漸提升，因此，在這一環(huán)境下，高職院校在專(zhuān)業(yè)性藝術(shù)人才培養(yǎng)中，就應(yīng)該認(rèn)識(shí)到這些因素，通過(guò)對(duì)設(shè)計(jì)元素的靈活運(yùn)用，構(gòu)建創(chuàng)新性的教育理念。而且在人才培養(yǎng)的過(guò)程中，高校教育人員應(yīng)該掌握時(shí)展的基本需求，注重社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基本現(xiàn)狀以及市場(chǎng)的全新需求，從而為創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)提供有效依據(jù)。與此同時(shí)，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)多元化發(fā)展的基礎(chǔ)上，高職院校也應(yīng)該培養(yǎng)“專(zhuān)多能型”的專(zhuān)業(yè)人才，隨著不同行業(yè)的滲透性發(fā)展，傳統(tǒng)教學(xué)中的單一教學(xué)模式已經(jīng)不能滿(mǎn)足教育的基本需求，在設(shè)計(jì)行業(yè)運(yùn)行中，對(duì)藝術(shù)人才的需求逐漸擴(kuò)展。

2.有效明確高職院校藝術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)

在高職院校教育創(chuàng)新及發(fā)展的過(guò)程中，應(yīng)該通過(guò)專(zhuān)業(yè)性人才的培養(yǎng)構(gòu)建向?qū)缘慕逃齽?chuàng)新理念，也就是在人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，提升學(xué)生的動(dòng)手操作能力以及工作協(xié)調(diào)能力，從而為人才的培養(yǎng)明確目標(biāo)。高職院校教育中，也應(yīng)該在強(qiáng)化學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際能力進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)，并在藝術(shù)設(shè)計(jì)課程基礎(chǔ)上，注重提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，使學(xué)生在專(zhuān)業(yè)課程操作的基礎(chǔ)上，明確課程的基本目標(biāo)。而且，在人才培養(yǎng)的過(guò)程中，教育工作者也應(yīng)該明確課程目標(biāo)的具體內(nèi)容，幫助并引導(dǎo)學(xué)生掌握最基本的知識(shí)技能，通過(guò)課程方案、課程實(shí)踐以及課程評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握專(zhuān)業(yè)性的教學(xué)理念，強(qiáng)化學(xué)生與教師之間的交流，并為藝術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)活動(dòng)的創(chuàng)新奠定良好基礎(chǔ)。

3，有效調(diào)整高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的課程結(jié)構(gòu)

構(gòu)建系統(tǒng)化的課程設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)是現(xiàn)階段藝術(shù)專(zhuān)業(yè)課程創(chuàng)新的基礎(chǔ)，通過(guò)必修課程與選修課程的充分結(jié)合，實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的創(chuàng)新性發(fā)展。文章將廣東省某高職院校藝術(shù)專(zhuān)業(yè)課程的創(chuàng)新作為基礎(chǔ)，對(duì)其選修以及限選課程進(jìn)行了分析，其具體的課程模塊如表一所示。

結(jié)束語(yǔ)

在現(xiàn)階段高職藝術(shù)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)計(jì)中，教育工作者應(yīng)該認(rèn)識(shí)到時(shí)展的基本需求，完善創(chuàng)新性的教育體系。通過(guò)課程的可操作性運(yùn)用，構(gòu)建結(jié)構(gòu)性、內(nèi)容性以及程序性的教學(xué)模式，從而為高職院校藝術(shù)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)提供有效依據(jù)，為教育的發(fā)展及專(zhuān)業(yè)藝術(shù)人才的培養(yǎng)奠定良好基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)教育事業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展。

第8篇：視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)現(xiàn)狀分析范文

【關(guān)鍵詞】動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作；修辭手法；夸張；擬人

中圖分類(lèi)號(hào)：J905 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2017）06-0147-01

一、修辭手法的基礎(chǔ)理論

在我國(guó)古代，修辭便已出現(xiàn)，但并未引起人們的重視，只是散見(jiàn)于一些文學(xué)著作之中，沒(méi)有獨(dú)立明確的概念。到了近代，修辭學(xué)慢慢被人們強(qiáng)調(diào)，形成了一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科。在動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作中，修辭手法也有著很重要的作用，它可以很巧妙地表達(dá)情感，增加藝術(shù)感染力，吸引更多不同年齡層的人所喜愛(ài)。因此，修辭手法是創(chuàng)作一部動(dòng)畫(huà)必不可少的方式。

修辭手法利用不同的表達(dá)形式來(lái)修飾、調(diào)整所要表達(dá)的內(nèi)容，使表達(dá)更標(biāo)準(zhǔn)、更形象，增添文章的亮點(diǎn)。修辭可以把抽象的概念變?yōu)榫唧w的文字，文學(xué)修辭手法可以很好地修飾所要表達(dá)的內(nèi)容，對(duì)語(yǔ)言的修飾有著很重要的作用。對(duì)于東西方來(lái)說(shuō)，修辭的運(yùn)用有著很大差異，西方注重的是修辭的說(shuō)服力，而東方則重視行為表達(dá)的能力。[1]隨著現(xiàn)代科技的快速發(fā)展，人們更傾向于通過(guò)視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)獲得信息，因此，在動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作中修辭手法也被廣泛運(yùn)用。無(wú)論運(yùn)用在哪些方面，均是以傳達(dá)生動(dòng)、準(zhǔn)確的信息為目的。

二、動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作中修辭手法運(yùn)用的現(xiàn)狀分析

動(dòng)畫(huà)作為一門(mén)新興的藝術(shù)產(chǎn)業(yè)，已經(jīng)走入世界各地的每個(gè)家庭，深受孩子乃至廣大成年人的喜愛(ài)。在動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作中，運(yùn)用修辭手法可以增添動(dòng)畫(huà)的感染力。不同地區(qū)，其文化有著很大的差異，人們生活在不同的環(huán)境中，對(duì)待同一件事物的感受也有很大的差異，而動(dòng)畫(huà)片作為人類(lèi)思想意識(shí)所創(chuàng)造的產(chǎn)物，自然受到多種文化的影響。

（一）中國(guó)動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作中修辭手法的運(yùn)用。中國(guó)是世界文明古國(guó)之一，燦爛的文化為我們的動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作提供了珍貴的財(cái)富。中國(guó)動(dòng)畫(huà)片的角色設(shè)計(jì)與其對(duì)于美的欣賞有很大的關(guān)系。在創(chuàng)作過(guò)程中，清新自然的風(fēng)格成為中國(guó)動(dòng)畫(huà)造型設(shè)計(jì)中很重要的參考，角色形象設(shè)計(jì)受到了中國(guó)文化特色的影響，造型簡(jiǎn)潔，形象設(shè)計(jì)大多鮮明可愛(ài)，沒(méi)有復(fù)雜的因素?fù)诫s其中。從整體畫(huà)面效果來(lái)說(shuō)，場(chǎng)景的設(shè)計(jì)也大多采用清新的風(fēng)格，采用較鮮明的色彩，給人一種積極向上的感受，讓觀眾更容易理解創(chuàng)作者所要表達(dá)的感情，了解中心內(nèi)容。[2]

簡(jiǎn)單大方的動(dòng)畫(huà)風(fēng)格也包含了許多修辭手法來(lái)烘托主題，表達(dá)情感。例如中國(guó)的愛(ài)情動(dòng)畫(huà)片《梁山伯與祝英臺(tái)》，動(dòng)畫(huà)中兩只蝴蝶從墳?zāi)估镲w了出來(lái)，運(yùn)用比喻與夸張的手法烘托主題，讓觀眾產(chǎn)生聯(lián)想，同時(shí)也使畫(huà)面更有藝術(shù)感染力。

（二）美國(guó)動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作中修辭手法的運(yùn)用。美國(guó)是最先制作動(dòng)畫(huà)的國(guó)家，美國(guó)動(dòng)畫(huà)中動(dòng)物的造型設(shè)計(jì)十分生動(dòng)。美國(guó)動(dòng)畫(huà)的創(chuàng)作會(huì)利用動(dòng)物之間的矛盾沖突來(lái)完成一個(gè)故事。擬人化的造型設(shè)計(jì)與美國(guó)自身的民族風(fēng)情息息相關(guān)，美國(guó)人的性格偏向幽默搞怪，有著樂(lè)觀開(kāi)朗的性格特點(diǎn)。[3]

一個(gè)國(guó)家創(chuàng)造出的藝術(shù)作品與當(dāng)?shù)氐奈幕兄芮械年P(guān)系。美國(guó)有白色與黑色人種。白色人種的身材一般較高大，五官突兀；黑色人種嘴唇寬厚，頭發(fā)較少是他們的相貌特征，在很多動(dòng)畫(huà)中都有或多或少的體現(xiàn)。美國(guó)動(dòng)畫(huà)片《功夫熊貓》中，擬人化的表現(xiàn)手法使影片更加生動(dòng)，其中的角色設(shè)計(jì)來(lái)自于東方的傳統(tǒng)文化，但處處有著美國(guó)文化的幽默與頑皮，無(wú)論表情還是動(dòng)作都在很大程度上采用了夸張表現(xiàn)手法，給影片增添了樂(lè)趣，在色彩關(guān)系上運(yùn)用了對(duì)比的表現(xiàn)手法，很好地傳達(dá)出情感。[4]

（三）日本動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作中修辭手法的運(yùn)用。日本和美國(guó)一樣有著發(fā)達(dá)的動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)，但日本動(dòng)畫(huà)與美國(guó)動(dòng)畫(huà)在創(chuàng)作風(fēng)格等方面有著很大差異。日本動(dòng)畫(huà)大多以人物題材為主，保留了當(dāng)?shù)厝说耐庑翁卣?。很多作品均吸取了漫?huà)的元素，角色性格鮮明，使觀眾更好地理解動(dòng)畫(huà)的創(chuàng)作意義。宮崎駿的動(dòng)畫(huà)片可以作為日本動(dòng)畫(huà)的代表，他是日本很有影響力的動(dòng)畫(huà)大師，創(chuàng)作出的動(dòng)畫(huà)作品深受各個(gè)年齡層受眾的喜愛(ài)。

三、結(jié)語(yǔ)

動(dòng)畫(huà)片在創(chuàng)作時(shí)需要運(yùn)用修辭手法提高其藝術(shù)表現(xiàn)力。不同的修辭手法在動(dòng)畫(huà)片中有著不同的作用，修辭手法可以很巧妙地在劇本、畫(huà)面、音效等方面突出主題，讓觀眾產(chǎn)生好奇心。重視修辭手法的使用，可以提高動(dòng)畫(huà)的感染力，吸引不同年齡層的受眾，在重視修辭文化的同時(shí)，還應(yīng)尊重當(dāng)?shù)氐奈幕卣鳎瑥亩鴦?chuàng)造出更好的作品供大家欣賞。

參考文獻(xiàn)：

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[2]夏裔.論中美動(dòng)畫(huà)電影擬人化人物塑造的差異[D].華東師范大學(xué)，2011.

[3]程夢(mèng)蝶.擬人化手法在動(dòng)畫(huà)敘事中的應(yīng)用研究[D].西北大學(xué)，2014.

[4]宗傳玉.夸張?jiān)趧?dòng)畫(huà)中的應(yīng)用研究[M].北京：科學(xué)出版社，2013.

作者簡(jiǎn)介：

第9篇：視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)現(xiàn)狀分析范文

關(guān)鍵詞 網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì) UI界面設(shè)計(jì) 教學(xué)分析

Abstract In the current higher education in the process of multimedia web design is a very important part， but also the required course of professional web design， with the help of a very important role in improving students' ability of web design. In the teaching process of modern web design courses， improve the teaching effect of the course is to promote the further development of web design， students' ability， should be UI interface design teaching， thus to cultivate students' ability to design better. This paper analyzes the UI interface design teaching in multimedia web design course teaching.

Keywords web design； UI interface design； teaching analysis

隨著現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷發(fā)展，社會(huì)上對(duì)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)人才也有著越來(lái)越大的需求，因此在高校教育過(guò)程中加強(qiáng)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程教學(xué)，對(duì)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才進(jìn)行培養(yǎng)具有十分重要的作用及意義。就當(dāng)前網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程教學(xué)實(shí)際情況而言，UI界面設(shè)計(jì)教學(xué)已經(jīng)成為十分重要的一項(xiàng)內(nèi)容，可在很大程度上提高學(xué)生設(shè)計(jì)能力，促進(jìn)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)進(jìn)一步發(fā)展。作為網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程教師，應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)UI界面設(shè)計(jì)教學(xué)的重要性，并且要通過(guò)有效方法及策略加強(qiáng)UI界面設(shè)計(jì)教學(xué)，使其得到理想效果。

1 網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程中UI界面設(shè)計(jì)教學(xué)的重要性分析

首先，UI設(shè)計(jì)教學(xué)使網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐中視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)理論的不適性得以有效解決。對(duì)于傳統(tǒng)視覺(jué)設(shè)計(jì)理論而言，其研究對(duì)象主要為靜止媒介中相關(guān)視覺(jué)現(xiàn)象及規(guī)律，其代表主要就是形式、色彩以及圖形與文字等一些基礎(chǔ)理論課程，其視覺(jué)對(duì)象大部分都屬于二維空間，其基礎(chǔ)為視覺(jué)感官刺激，是一種信息傳遞設(shè)計(jì)。相比于傳統(tǒng)視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)而言，網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的承載媒介與其存在本質(zhì)差異，與靜止媒介相比較而言，網(wǎng)絡(luò)媒介在形式上具備光影效果強(qiáng)化，同時(shí)還具備運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象參與以及交互行為主導(dǎo)，在網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中以靜止形態(tài)為基礎(chǔ)的版式和視覺(jué)流程原理兩者之間有嚴(yán)重不適情況出現(xiàn)，網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)涉及到聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)及觸覺(jué)等多種感覺(jué)渠道，因此在網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐過(guò)程中單獨(dú)利用傳統(tǒng)視覺(jué)設(shè)計(jì)理論很難對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo)，而UI設(shè)計(jì)理念的應(yīng)用能夠使這一情況得以很好解決。

其次，UI設(shè)計(jì)教學(xué)使網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)方法及設(shè)計(jì)效果具有更加明確的驗(yàn)證方式。對(duì)于設(shè)計(jì)類(lèi)課程而言，其核心內(nèi)容就是通^對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)，使其對(duì)設(shè)計(jì)進(jìn)行思考及實(shí)踐，這樣才能夠使設(shè)計(jì)教育產(chǎn)生更加實(shí)際的價(jià)值。在UI設(shè)計(jì)理論體系中，其核心目標(biāo)為用戶(hù)，也就是對(duì)用戶(hù)進(jìn)行研究，從而對(duì)設(shè)計(jì)更好服務(wù)于用戶(hù)進(jìn)行研究，在學(xué)生將網(wǎng)站項(xiàng)目作為互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品實(shí)行設(shè)計(jì)訓(xùn)練情況下，課堂教學(xué)中的各個(gè)方面均將會(huì)更加明確，并且在實(shí)行設(shè)計(jì)實(shí)踐過(guò)程中，也就能夠在情感上對(duì)所選擇設(shè)計(jì)方法合理性更加容易理解。在UI設(shè)計(jì)過(guò)程中提出信息架構(gòu)有關(guān)理論，這一理論使網(wǎng)站信息結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)具有更加可靠方法，并且在設(shè)計(jì)網(wǎng)站導(dǎo)航系統(tǒng)、標(biāo)識(shí)系統(tǒng)以及檢索系統(tǒng)與組織系統(tǒng)過(guò)程中，可使設(shè)計(jì)人員責(zé)任及實(shí)施方法更加明晰。另外，在UI設(shè)計(jì)中引入用戶(hù)測(cè)試，在檢驗(yàn)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)方案使用方面具有更加系統(tǒng)的方法，根據(jù)具有較強(qiáng)代表性的客戶(hù)對(duì)方案的最終可行性設(shè)計(jì)進(jìn)行測(cè)試，也就是對(duì)其最終目標(biāo)進(jìn)行測(cè)試。

第三，UI設(shè)計(jì)教學(xué)能夠使網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程更好應(yīng)用于網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)。對(duì)于UI設(shè)計(jì)理論教學(xué)而言，其對(duì)網(wǎng)頁(yè)技術(shù)課程和網(wǎng)頁(yè)技術(shù)課程兩者之間界定進(jìn)行明確，可使設(shè)計(jì)人員對(duì)設(shè)計(jì)更加專(zhuān)注地進(jìn)行思考及實(shí)踐，而不必對(duì)程序進(jìn)行考慮，同時(shí)隨著當(dāng)前網(wǎng)頁(yè)制作工具逐漸向集成化及人性化發(fā)展，在面對(duì)設(shè)計(jì)對(duì)象中，通過(guò)復(fù)雜功能可使設(shè)計(jì)過(guò)程更加簡(jiǎn)單化。在課堂實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)使學(xué)生對(duì)當(dāng)前網(wǎng)頁(yè)制作技術(shù)能夠達(dá)到的效果有所了解，并且要了解一些基礎(chǔ)操作代碼，這在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中對(duì)不同層次學(xué)生分配不同任務(wù)十分有利，可使因材施教得以真正實(shí)現(xiàn)，并且對(duì)于課程中的主要任務(wù)，可將其定位于教學(xué)設(shè)計(jì)方法，可對(duì)設(shè)計(jì)任務(wù)的驅(qū)動(dòng)性及設(shè)計(jì)實(shí)踐參與進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)，可使學(xué)生了解設(shè)計(jì)并非僅僅為簡(jiǎn)單制作。①②

2 當(dāng)前網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程中UI設(shè)計(jì)教學(xué)現(xiàn)狀分析

就當(dāng)前實(shí)際情況而言，UI設(shè)計(jì)課程仍屬于前沿學(xué)科，由于當(dāng)前UI設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)就業(yè)形勢(shì)比較良好，很多高校均開(kāi)設(shè)UI設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程，從而使UI設(shè)計(jì)課程教學(xué)得到良好發(fā)展。然而，當(dāng)前我國(guó)UI設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)仍不夠完善，當(dāng)前很多人對(duì)UI設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)仍處于較淺層次，因而當(dāng)前高校內(nèi)UI設(shè)計(jì)教學(xué)仍缺乏完善系統(tǒng)，其具體體現(xiàn)主要表現(xiàn)在以下方面：

第一，UI設(shè)計(jì)課程與網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程結(jié)合程度比較低。對(duì)于UI設(shè)計(jì)課程而言，其中包含很多網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)方面的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，然而很多高校在對(duì)UI設(shè)計(jì)課程進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)與其它課程之間出現(xiàn)脫節(jié)情況，其所導(dǎo)致結(jié)果就是學(xué)生無(wú)法對(duì)該課程知識(shí)較好地進(jìn)行系統(tǒng)性學(xué)習(xí)。

第二，UI設(shè)計(jì)課程設(shè)置缺乏實(shí)踐性。對(duì)于UI設(shè)計(jì)課程而言，其實(shí)踐性比較強(qiáng)，然而當(dāng)前很多院校在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中往往存在定位不清楚情況，其所造成結(jié)果及時(shí)學(xué)生未能夠?qū)ο嚓P(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)進(jìn)行較系統(tǒng)學(xué)習(xí)，導(dǎo)致其在今后社會(huì)就業(yè)過(guò)程中缺乏應(yīng)有技能。

第三，教師素質(zhì)比較低。在UI設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，教師素質(zhì)會(huì)對(duì)其產(chǎn)生直接影響，然而在當(dāng)前高校UI設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，很多教師都缺乏專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，學(xué)歷比較低，并且實(shí)踐能力比較差，未能夠較好把握課程教學(xué)，導(dǎo)致實(shí)際教學(xué)效果不理想。②③

3 網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中UI設(shè)計(jì)教學(xué)的有效策略分析

3.1 進(jìn)一步完善課程教學(xué)大綱

在當(dāng)前網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，UI設(shè)計(jì)課程教學(xué)已經(jīng)成為必須內(nèi)容，其與其它課程之間具有十分密切的聯(lián)系，所以在設(shè)置課程方面應(yīng)當(dāng)對(duì)課程教學(xué)大綱進(jìn)一步進(jìn)行完善。

首先，應(yīng)當(dāng)對(duì)當(dāng)前教學(xué)目標(biāo)明確。對(duì)于UI界面設(shè)計(jì)課程教學(xué)目標(biāo)而言，一方面是要求學(xué)生將各種相關(guān)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐操作方法掌握，并且對(duì)各種網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)規(guī)范及標(biāo)準(zhǔn)熟知；另一方面而言，就是要使學(xué)生將網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)相關(guān)流程掌握，對(duì)于用戶(hù)設(shè)計(jì)理念應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確領(lǐng)悟，并且應(yīng)當(dāng)對(duì)相關(guān)流程熟知。

其次，對(duì)課時(shí)行合理分配。由于UI設(shè)計(jì)課程內(nèi)容具有較強(qiáng)連貫性，該課程開(kāi)始應(yīng)當(dāng)安排在二年級(jí)或者三年級(jí)開(kāi)設(shè)，從而使學(xué)生能夠?qū)⒈匾A(chǔ)知識(shí)掌握，之所以對(duì)課時(shí)進(jìn)行這樣的設(shè)計(jì)，主要目的就是使學(xué)生先對(duì)相關(guān)系統(tǒng)理論知識(shí)進(jìn)行一年時(shí)間學(xué)習(xí)，使其能夠?qū)⑾嚓P(guān)基礎(chǔ)理論知識(shí)掌握，在此基礎(chǔ)上對(duì)該課程進(jìn)行深入進(jìn)一步學(xué)習(xí)。另外，還能夠?yàn)閷W(xué)生今后就業(yè)劃分提供能力進(jìn)行學(xué)習(xí)，可使學(xué)生依據(jù)今后就業(yè)崗位對(duì)相關(guān)學(xué)習(xí)能力進(jìn)行鍛煉。

第三，對(duì)設(shè)置課程原則明確。在對(duì)課程進(jìn)行具體設(shè)置過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)注意遵循相關(guān)原則，主要包括人性化原則、反饋原則以及靈活性原則，此外還包括安全性原則與易用性原則。

3.2 明確培養(yǎng)人才方案

人才培養(yǎng)方案能夠?qū)虒W(xué)活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)，同時(shí)也是教學(xué)活動(dòng)得以開(kāi)展的依據(jù)，人才培養(yǎng)方案對(duì)具體教學(xué)內(nèi)容及具體課程設(shè)置結(jié)構(gòu)進(jìn)行規(guī)定，在制定人才培養(yǎng)方面為不斷進(jìn)行變化的，人才培養(yǎng)的制定應(yīng)當(dāng)以深入社會(huì)調(diào)研為基礎(chǔ)，同時(shí)應(yīng)當(dāng)與學(xué)生實(shí)際特點(diǎn)相結(jié)合。

通過(guò)調(diào)查UI設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)人員實(shí)際就業(yè)情況及社會(huì)對(duì)學(xué)生能力要求，其結(jié)果顯示當(dāng)前學(xué)生就業(yè)能力，尤其學(xué)生實(shí)踐能力仍有一定缺陷。因此，在當(dāng)前實(shí)際教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)對(duì)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行積極探討，從而將明確人才培養(yǎng)方案制定出來(lái)，以便能夠?qū)θ瞬排囵B(yǎng)方向進(jìn)行合理定位。對(duì)于UI設(shè)計(jì)課程而言，其是以地區(qū)產(chǎn)業(yè)升級(jí)需求為基礎(chǔ)，為社會(huì)培養(yǎng)實(shí)用型高素質(zhì)人才的一門(mén)課程，所以其課程定位應(yīng)當(dāng)為確定一體化項(xiàng)目課程。所以，通過(guò)進(jìn)行課程學(xué)習(xí)，所培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備的技能主要包括以下方面：

其一，應(yīng)當(dāng)具備牢固理論基礎(chǔ)。對(duì)于UI界面設(shè)計(jì)而言，其理論性比較強(qiáng)，若缺乏牢固理論基礎(chǔ)，則在今后結(jié)業(yè)過(guò)程中學(xué)生也就無(wú)法對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行熟練運(yùn)用，所以學(xué)生對(duì)該課程進(jìn)行學(xué)習(xí)的前提就是應(yīng)當(dāng)將相關(guān)理論知識(shí)掌握。

其二，應(yīng)當(dāng)具備較強(qiáng)的實(shí)踐操作能力。學(xué)生在畢業(yè)之后都是要直接進(jìn)入就業(yè)崗位的，所以學(xué)生必須要具備較強(qiáng)就業(yè)實(shí)踐能力。

其三，應(yīng)當(dāng)具備較高綜合素質(zhì)。隨著當(dāng)前社會(huì)就業(yè)壓力越來(lái)越大，人才競(jìng)爭(zhēng)也越來(lái)越激烈，學(xué)生為能夠使自身競(jìng)爭(zhēng)力得以有效提高，必須要具淞己萌宋乃刂始爸耙檔賴(lài)攏同時(shí)還應(yīng)當(dāng)具備較高的思想政治素質(zhì)。

3.3 積極創(chuàng)新課堂教學(xué)手段

首先，應(yīng)當(dāng)積極豐富課堂教學(xué)方法，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)模式會(huì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情及創(chuàng)新思維產(chǎn)生抑制，所以，教師應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)單一教學(xué)方法。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師可選擇多種方法相結(jié)合的教學(xué)方式，可使學(xué)生通過(guò)課堂融入社會(huì)，然后再回歸課堂，并且可在課堂對(duì)自身所設(shè)計(jì)優(yōu)秀作品進(jìn)行展示，使學(xué)生在多樣化訓(xùn)練過(guò)程中能夠積極參與。

其次，在課堂教學(xué)過(guò)程中可引入設(shè)計(jì)競(jìng)賽，從而使學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力得以增強(qiáng)。在提高學(xué)生實(shí)踐能力方面，設(shè)計(jì)競(jìng)賽屬于十分重要的一種途徑，所以在UI設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中可適當(dāng)引入設(shè)計(jì)競(jìng)賽內(nèi)容，從而使理論性及實(shí)踐性實(shí)現(xiàn)有效結(jié)合，進(jìn)而有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

第三，可開(kāi)展作品展示，加強(qiáng)學(xué)生之間學(xué)習(xí)交流。在實(shí)際課堂教學(xué)過(guò)程中，教師可選擇課堂展覽方式，可邀請(qǐng)同一專(zhuān)業(yè)學(xué)生共同進(jìn)行欣賞，使學(xué)生能夠在參觀展覽過(guò)程中加強(qiáng)交流討論，從而使學(xué)生綜合素養(yǎng)能夠得以有效提高，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展。③④

4 結(jié)語(yǔ)

在當(dāng)前多媒體網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，UI設(shè)計(jì)教學(xué)是十分重要的一項(xiàng)內(nèi)容，對(duì)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)進(jìn)一步發(fā)展具有很大促進(jìn)作用。因此，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)UI設(shè)計(jì)教學(xué)重要性，并且應(yīng)用了解當(dāng)前教學(xué)現(xiàn)狀，從而通過(guò)進(jìn)一步完善課程教學(xué)大綱，明確培養(yǎng)人才方案，積極創(chuàng)新課堂教學(xué)手段等方式加強(qiáng)UI設(shè)計(jì)教學(xué)，從而使實(shí)際教學(xué)效果得以提升。

注釋

① 張軍.網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程中關(guān)于UI設(shè)計(jì)教學(xué)的探索體會(huì)[J].湖北美術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2009（4）.

② 張延玲，喻蕓.網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程中融入U(xiǎn)I設(shè)計(jì)理念的教學(xué)探索[J].電腦知識(shí)與技術(shù)，2015（34）.