制作母親節(jié)賀卡漂亮精選(九篇)

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第1篇：制作母親節(jié)賀卡漂亮范文

母親節(jié)作文1

五月的第二個(gè)星期天是母親節(jié)。怎樣給媽媽過(guò)節(jié)的事我已經(jīng)想了很久。我盼呀盼呀，終于盼到了母親節(jié)啦。母親節(jié)的前一天晚上我計(jì)劃：明天早晨我要給媽媽煎雞蛋，煮牛奶吃小饅頭。給媽媽送一枝花……想著想著我就進(jìn)入了甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)。

母親節(jié)的早上，真沒(méi)想到媽媽先起床了，而我卻還在夢(mèng)鄉(xiāng)。這下破壞了我的計(jì)劃，我越想越生自己的氣。都怪我昨天晚上沒(méi)有和媽媽約好。唉!不過(guò)沒(méi)關(guān)系我還可以給媽媽送花呀!

英語(yǔ)班放學(xué)時(shí)爸爸來(lái)接的我。我用自己的壓歲錢給媽媽買了一束康乃馨。我特意挑選了粉色和黃色的花，還配了粉色的包裝紙和藍(lán)色的彩帶。我一直在心里設(shè)想媽媽看見(jiàn)這份禮物會(huì)是什么反應(yīng)呢?

回到家里我對(duì)媽媽說(shuō):“媽媽，祝你節(jié)日快樂(lè)!”媽媽一看見(jiàn)我和手里的那束花，開(kāi)心的笑了。媽媽把我摟在懷里深情的說(shuō)：“我的女兒真是長(zhǎng)大了?！眿寢屵€用手機(jī)把花拍了下來(lái)說(shuō)：“這下我天天都可以過(guò)節(jié)了”

這個(gè)母親節(jié)媽媽過(guò)的很開(kāi)心，禮物雖小卻是我的一份心意!

母親節(jié)作文2

看著母親一絲一絲的白發(fā)，一條一條漸深的皺紋，多年含辛茹苦哺育我長(zhǎng)大的媽媽，在這屬于您的節(jié)日里，請(qǐng)接受我對(duì)您最深切的祝愿：節(jié)日快樂(lè)，永遠(yuǎn)年輕!

康乃馨，送給親愛(ài)的媽媽。一束鮮花，一份真情，一塊蛋糕，一點(diǎn)心意，今天是5月12日母親節(jié)，祝多年含辛茹苦哺育我長(zhǎng)大的媽媽母親節(jié)快樂(lè)!

看著母親一絲一絲的白發(fā)，一條一條漸深的皺紋，我感動(dòng)得流下了眼淚，媽媽這十年來(lái)為我和哥哥付出了多少心血，我沒(méi)有爸爸，媽媽為了把我和哥哥撫養(yǎng)成人，又當(dāng)爸來(lái)又當(dāng)媽，給了我們無(wú)微不至的關(guān)懷。

今天我要為母親送上一多莊嚴(yán)肅靜而美麗的康乃馨，祝多年含辛茹苦哺育我長(zhǎng)大的媽媽永遠(yuǎn)像這朵康乃馨一樣，莊嚴(yán)，肅靜，美麗，年輕!

在這柳絮漫飛的季節(jié)，母親節(jié)到了，在這里祝全天下為兒女付出一切代價(jià)的母親，母親節(jié)快樂(lè)!

看著母親一絲一絲的白發(fā)，一條一條漸深的皺紋，多年含辛茹苦哺育我長(zhǎng)大的媽媽，在這屬于您的節(jié)日里，請(qǐng)接受我對(duì)您最深切的祝愿：節(jié)日快樂(lè)，永遠(yuǎn)年輕!

母親節(jié)作文3

陳小明今天上了一天的學(xué)，覺(jué)得挺累，所以上學(xué)前媽媽給了陳小明五元的零花錢。他剛想買零食，無(wú)意中看見(jiàn)鮮花店門口放著一塊招牌，招牌上寫著：“為了慶祝母親節(jié)，本店鮮花大減價(jià)，五元一束。”陳小明看了這塊招牌才知道今天是“母親節(jié)”。他從口袋里掏出五元錢，準(zhǔn)備買一束鮮花送給媽媽。陳小明在里面挑選著鮮花，他選了幾支“玫瑰”和三支“康乃馨”，把五元錢給那位賣花的叔叔。

陳小明走在回家的路上，邊走邊想：媽媽看了這束鮮花，肯定非常激動(dòng)!他一邊走一邊笑，不一會(huì)兒就到了家里，陳小明把鮮花從背后拿出來(lái)，媽媽看了，果然笑得眼睛都瞇成了一條線，說(shuō)：“孩子呀，你今天買花干什么呀?”陳小明笑了笑說(shuō)：“媽媽，今天是母親節(jié)呀，你難道忘了嗎?”其實(shí)媽媽早就知道了今天是母親節(jié)，想考一考兒子的記性。媽媽連忙說(shuō)：“我馬上就做好吃的東西給你吃?！闭f(shuō)完，媽媽立刻轉(zhuǎn)過(guò)身到廚房里去忙碌了。

陳小明覺(jué)得只送一束花還不夠，所以他馬上跑到洗手間拿著掃把去掃地。他雖然累得氣喘吁吁，但一直堅(jiān)持著。

這就是陳小明送給母親的禮物，應(yīng)該很好吧!

母親節(jié)作文4

母親節(jié)快到了，我想送件禮物給媽媽。星期五放學(xué)回到家，我就跟爸爸商量送媽媽什么禮物。

我大聲說(shuō)：“送媽媽一只蛋糕吧!”爸爸說(shuō)：“媽媽不喜歡吃甜食?！蔽蚁肓讼耄终f(shuō)：“那就買一束鮮花吧!”可爸爸說(shuō)：不實(shí)用。原來(lái)挑選禮物也是件不簡(jiǎn)單的事。我皺起眉頭繼續(xù)想，終于想出了一個(gè)好辦法，我高興地說(shuō)：“天氣越來(lái)越暖和了，就給媽媽買雙單皮鞋吧!”

晚上，我們一家三口去逛街。到了皮鞋店門口，我讓媽媽進(jìn)去逛逛。媽媽說(shuō)：“有什么好逛的，不去?！蔽壹眽牧?，使出了絕招-撒嬌。我拉著媽媽的手拼命說(shuō)著：“去嘛!去嘛!”媽媽只好走進(jìn)了皮鞋店。媽媽挑了一雙皮鞋試了試。我和爸爸都說(shuō)漂亮。媽媽看了看價(jià)錢，把鞋子又放回去。我決定就給媽媽買這雙。媽媽先出了店門，我和爸爸悄悄把錢付了。

回到家，我趁媽媽不注意，把皮鞋塞到了她懷里：“媽媽，節(jié)日快樂(lè)!”媽媽笑了，在我臉上左一親下右親一下，別提有多高興了!

母親節(jié)作文5

五月的第二個(gè)星期天是什么日子?沒(méi)有人提醒你，你會(huì)記起來(lái)嗎?這天是母親節(jié)。在這一天，你和爸爸為母親做點(diǎn)什么呢?這是我給你出的主意：

你早早地，輕手輕腳地下床。去廚房，為母親準(zhǔn)備一頓特別的早餐，你可以在前一天晚上，就把偷偷準(zhǔn)備好的冷凍食品藏進(jìn)冰箱，挑媽媽平時(shí)喜歡吃的，這樣可以讓手藝不精的你省去不少的麻煩。別忘了沖上一杯香濃的飲料，熱騰騰的，保證媽媽的心里充滿了溫暖。(如果你愿意把這一天的三餐全包了，讓媽媽來(lái)體會(huì)你的廚藝，當(dāng)然是一級(jí)棒了)。

門鈴?fù)蝗豁懥?，速遞員送進(jìn)了一大束粉紅的康乃馨，小小的卡片上，寫的是“祝我的媽媽永遠(yuǎn)年輕漂亮”。媽媽在突如其來(lái)的幸福中，或許還忘不了訓(xùn)你一句：“小鬼，又亂花錢了。”但你不知道她心里可是甜蜜的要命。

給母親一個(gè)浪漫的節(jié)日，親手制作一些形狀奇特的賀卡，貼在家里母親經(jīng)常光顧的地方，你可以把你們一家子，或是你和媽媽的合影，輸入電腦制成賀卡，然后在這些合影背后寫上，時(shí)光流逝，你對(duì)媽媽的感情或是你平時(shí)想提醒媽媽的一些話，比如說(shuō)注意身體，別忘了給自己買新衣服之類。

如果一家三口能湊到一塊兒，上公園去過(guò)個(gè)母親節(jié)，讓這一天的媽媽可以真正地休息、休閑該多好呀?？梢栽诓萜荷戏欧棚L(fēng)箏，在樹(shù)下喝喝茶，別忘了帶上相機(jī)給媽媽多留幾張影。照片洗回來(lái)后，一定別忘了注上這個(gè)日子。

母親節(jié)作文6

明天，就是一年一度的母親節(jié)，在這一天里，我祝愿天下所有的母親們開(kāi)開(kāi)心心、幸幸福福、健健康康的。

我知道，在所有的一切里，都是媽媽給了我溫暖。其實(shí)，我就是媽媽的貼身小棉襖。我每天去媽媽辦公室里，看到的媽媽總是跑來(lái)跑去，忙忙碌碌的。

并且每天回到家里，還要忙著給我做我愛(ài)吃的飯，洗碗刷筷洗衣服，整理我的生活起居，媽媽真的是很辛苦啊!在我考試成績(jī)不理想時(shí)，媽媽總會(huì)安慰和引導(dǎo)我，讓我更加努力會(huì)取得好成績(jī)，我感謝媽媽，我要對(duì)媽媽說(shuō)我愛(ài)您，您辛苦了!

在這個(gè)重要的節(jié)日里，我要送給媽媽一個(gè)禮物，那就是我親手做的賀卡，我給媽媽畫了漂亮的裙子還畫了我，拿著鮮花送給了媽媽，上面還寫道：媽媽我想對(duì)您說(shuō)“媽媽祝你節(jié)日快樂(lè)!我永遠(yuǎn)愛(ài)著您”媽媽感動(dòng)的說(shuō)“謝謝你我的寶貝!”

母親節(jié)作文7

今天是母親節(jié)，是媽媽的節(jié)日。我琢磨著給媽媽送上一件最有意義的禮物。送束花吧!太俗氣;送賀卡吧!又太普通;送吃的吧!又沒(méi)檔次。我冥思苦想了一陣，還是想不出來(lái)。于是，我想：去禮品店看看，看什么能表達(dá)心意，看什么順眼，我就買什么。對(duì)!就這樣，于是我就飛一般的向禮品店跑去。

推開(kāi)禮品店的大門，店里擠滿了為媽媽買禮物的小學(xué)生，里面的商品琳瑯滿目，讓我挑花了眼。我看了看都不知道買什么好了，于是我走到店主那去，說(shuō)：“你好阿姨，請(qǐng)問(wèn)這有沒(méi)有送給母親的禮物?”店主帶我走過(guò)去，熱情的介紹說(shuō)：“這三款賣得挺好的，今天是母親節(jié)吧?”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，我掂量了一會(huì)，我覺(jué)得那款挺好的，外形是一個(gè)支架，上面有顆紅心，紅心上還刻著英文：loveislove。我覺(jué)得它是一顆紅心，不正象征著我的那顆火熱的紅心?那顆紅心在支架上固定不動(dòng)，不正象征著我的心不變嗎?想到這兒，我毫不猶豫地掏出錢，買下這個(gè)禮物。

回到家，我總覺(jué)得還缺少點(diǎn)什么，于是我又給禮物包上美麗的包裝盒。

時(shí)鐘敲了六下，媽媽拖著勞累的身軀回來(lái)了。一進(jìn)門，我就把禮物拿出來(lái)給媽媽，媽媽一時(shí)沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，過(guò)了一會(huì)，媽媽撫摸著我的頭，眼中閃這淚花，緩緩說(shuō)道：“我的女兒長(zhǎng)大了!”就在這一瞬間，我思緒萬(wàn)千。

這雖然是一個(gè)很不起眼的禮物，但在媽媽的眼中，它比她的生命都重要!我一定要讓媽媽每天都感受到我對(duì)她的愛(ài)!

母親節(jié)作文8

每年五月的第二個(gè)星期天，是母親節(jié)。世界各地的人們，無(wú)論多忙，都要用不同的方式去祝福自己的母親，我也不例外。

該送什么禮物給媽媽呢?這個(gè)問(wèn)題已經(jīng)在我的腦子里轉(zhuǎn)悠了兩個(gè)星期。買一束鮮花?親手準(zhǔn)備一桌佳肴?還是幫媽媽做一天的家務(wù)?都不行!

已經(jīng)是星期五了，聽(tīng)說(shuō)郵電局里有“母親節(jié)專題賀卡”。對(duì)了，給媽媽寄張賀卡吧!放學(xué)后，我就直奔郵局。用我過(guò)年的壓歲錢買了一張已經(jīng)貼了郵票的賀卡，我高興地拿出筆來(lái)，工工整整地寫了幾句對(duì)媽媽發(fā)自心底的祝福。最后，我又小心翼翼地將別致的賀卡粘牢，放到郵筒里，高高興興地回家了……

第2篇：制作母親節(jié)賀卡漂亮范文

二、教學(xué)課題：用Word制作電子賀卡

三、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)

（1）掌握Word中插入圖片，探討圖片如何成為背景。

（2）簡(jiǎn)述如何插入藝術(shù)字，探討如何修改原有的藝術(shù)字。

（3）掌握插入文本框，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單修飾文本框的格式。

（4）讓學(xué)生學(xué)會(huì)一定的操作規(guī)律，并動(dòng)手實(shí)際操作簡(jiǎn)單例子。

2.能力目標(biāo)

（1）鍛煉學(xué)生的自主探索和綜合實(shí)踐操作的能力。

（2）發(fā)揮學(xué)生的設(shè)計(jì)才能和創(chuàng)意，使學(xué)生增強(qiáng)自信心并充分發(fā)揮想象力。

（3）通過(guò)交流評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞美的能力。

3.情感目標(biāo)

（1）培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和團(tuán)隊(duì)合作精神。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)，讓學(xué)生為最尊敬的人制作一份賀卡，并通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)送去自己衷心的祝福。

四、教學(xué)方法：應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工具，將實(shí)驗(yàn)演示法、講述法、分組討論學(xué)習(xí)法相結(jié)合。

五、教學(xué)過(guò)程：

1.導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，你們收到過(guò)或送過(guò)朋友賀卡嗎？那些賀卡是什么樣子的？

生：收到過(guò)，是一張卡紙做的圣誕節(jié)賀卡，上面畫著圣誕老人和馴鹿，還有圣誕節(jié)快樂(lè)的祝福語(yǔ)。

師：每逢生日、節(jié)日，我們很多同學(xué)都會(huì)為老師、親人、朋友挑選漂亮的賀卡，送去最真誠(chéng)的祝福，你是否曾經(jīng)做過(guò)賀卡送給別人？如果是我們親手制作的是不是更能表達(dá)真誠(chéng)的祝福？

生1：我送過(guò)賀卡，但都是在超市買的，從沒(méi)自己做過(guò)，感覺(jué)自己還沒(méi)有這個(gè)能力。

生2：我買賀卡的時(shí)候感覺(jué)有的表達(dá)不出自己的意思，我希望有一天我能做出符合自己心意的賀卡送給我的老師、親人和朋友。

師：我們接下來(lái)欣賞幾張賀卡，看看這幾張賀卡有什么特點(diǎn)？大家可要認(rèn)真觀看哦！

生：這幾張賀卡上的文字、圖片搭配得很漂亮，有層次感。

【設(shè)計(jì)意圖】在教學(xué)中，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供豐富的賀卡信息，先給學(xué)生一個(gè)視覺(jué)沖擊，讓學(xué)生直觀欣賞賀卡的精彩，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。

2.合作探究

師：剛才我們欣賞了幾張賀卡，非常美！那么我要問(wèn)同學(xué)們幾個(gè)小問(wèn)題（分小組討論）

（1）賀卡紙張的大小相同嗎？主要由哪幾部分組成了這些漂亮的賀卡？

（2）這些賀卡中各個(gè)對(duì)象的位置關(guān)系如何？

生1：大小不盡相同，有橫版也有豎版。

生2：賀卡里有圖畫和文字，還有祝福語(yǔ)。

生3：學(xué)生討論回答（圖片在下方，藝術(shù)字、文本框在上方）

師：也就是說(shuō)，一張賀卡有大小，它是由圖片、藝術(shù)字、文本框組成，其中可以使用“圖片”做背景，也可以做裝飾。使用“藝術(shù)字”寫賀詞，利用“文本框”寫祝福語(yǔ)。

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生認(rèn)真觀看賀卡展示并認(rèn)真回答所提出的問(wèn)題，從回答中大概了解制作一張賀卡所需的材料、步驟。通過(guò)回答以上問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)一步了解制作賀卡。

師：母親節(jié)就要到了，如果媽媽能收到像這樣圖文并茂的賀卡，相信她一定會(huì)為送出賀卡的你感到驕傲和自豪。同學(xué)們現(xiàn)在一定想知道怎么制作出這樣漂亮的賀卡，是不是？F在老師就以送給媽媽母親節(jié)的賀卡為例來(lái)示范一下。

操作展示賀卡的制作過(guò)程：

要制作好一張賀卡，我們需要“過(guò)五關(guān)斬六將”，只有成功闖完“五關(guān)”才有可能做出一張漂亮的賀卡：

第一關(guān)：賀卡制作構(gòu)思

做賀卡之前，我們首先對(duì)要制作的賀卡有個(gè)總體的構(gòu)思，包括紙張大小、邊框、圖片、祝福語(yǔ)的選擇以及它們的位置、色彩、層次上的搭配等。

第二關(guān)：頁(yè)面的設(shè)置

操作：文件頁(yè)面設(shè)置頁(yè)邊距（縱向）紙張（自定義15cm×15cm）確定

第三關(guān)：頁(yè)面邊框的設(shè)置

操作：格式邊框和底紋頁(yè)面邊框藝術(shù)型選擇你喜歡的邊框確定

第四關(guān)：背景圖片的插入

操作：（1）圖片的插入：插入圖片來(lái)自文件我的素材（通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)搜集的自己喜歡的素材）確定

（2）圖片大小的調(diào)整：雙擊圖片設(shè)置圖片格式圖片圖像控制顏色水印亮度版式文字環(huán)繞浮于文字下方確定

第五關(guān)：藝術(shù)字的插入

操作：插入圖片藝術(shù)字選擇你喜歡的樣式確定輸入賀卡標(biāo)題設(shè)置字體和字號(hào)確定

【設(shè)計(jì)意圖】對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)認(rèn)真講解，并實(shí)際操作一次，讓學(xué)生徹底掌握。

3.實(shí)戰(zhàn)練習(xí)

為了讓學(xué)生更好地掌握相關(guān)操作，給出大概15分鐘讓學(xué)生自行上機(jī)操作，在實(shí)踐中遇到問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，并通過(guò)小組討論、互評(píng)進(jìn)一步加深對(duì)課本內(nèi)容的理解。

對(duì)于學(xué)生的作品，老師在評(píng)價(jià)中給予全面積極的肯定，只對(duì)制作過(guò)程中的操作提出指導(dǎo)性意見(jiàn)，呵護(hù)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，促進(jìn)學(xué)生積極健康的發(fā)展。

4.課后作業(yè)

動(dòng)手制作自己的賀卡：

（1）主題：新年

（2）具備賀卡三要素（背景、標(biāo)題、祝福語(yǔ)）

（3）素材：通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)搜索自己喜歡的圖片

（4）做完提交

5.板書設(shè)計(jì)

用Word制作電子賀卡

（1）構(gòu)思

（2）頁(yè)面設(shè)置

操作：文件頁(yè)面設(shè)置頁(yè)邊距（縱向或橫向）紙張確定

（3）頁(yè)面邊框

操作：格式邊框和底紋頁(yè)面邊框藝術(shù)型選擇你喜歡的邊框確定

（4）背景圖片

操作：①圖片的插入：插入圖片來(lái)自文件我的素材（通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)搜集的自己喜歡的素材）確定

②圖片大小的調(diào)整：雙擊圖片設(shè)置圖片格式圖片圖像控制顏色水印亮度版式文字環(huán)繞浮于文字下方確定

第3篇：制作母親節(jié)賀卡漂亮范文

別看我奶奶今年七十歲了，花白頭發(fā)，但她身體硬朗，有一口整齊得令人羨慕的牙齒，那可是原裝的牙齒哦。奶奶的目光時(shí)刻盈滿笑意，是那么和藹，那么慈祥。

奶奶十分疼愛(ài)我，視我為掌上明珠。有什么好吃的，她總是留給我；我吃不下飯，她總是想方設(shè)法變著花樣給我做；我不開(kāi)心了，她總是講有趣的笑話逗我發(fā)笑；我遇到了難題，她總是千方百計(jì)為我出謀劃策。奶奶疼我真是捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了。

記得有一次，奶奶帶我去千島湖旅游?！傲碌奶煨『⒌哪槨f(shuō)變就變”，這話一點(diǎn)兒也不假。剛剛還艷陽(yáng)高照的天空，突然烏云密布，下起了雷陣雨。不一會(huì)兒，雨停了，太陽(yáng)又出來(lái)了。地上有了一洼洼的積水，在陽(yáng)光下，就像一面面明亮的鏡子似的，可好看了。踩水是我最喜歡玩的游戲，我怎么能錯(cuò)過(guò)這個(gè)好機(jī)會(huì)呢？于是，我趕緊跑向前方，回頭看了看，看不見(jiàn)了奶奶，“一、二、三”，就踩起水來(lái)了。我越踩越開(kāi)心，情不自禁地叫道：“好好玩！好好玩啊！”奶奶聞聲趕過(guò)來(lái)，看見(jiàn)我的鞋子濕了，心疼地嗔怪道：“俊兒，看把鞋子都弄濕了，難受吧？”我邊踩水邊說(shuō)：“不難受！不難受！”奶奶拉住我的手，說(shuō)：“鞋子濕了，等會(huì)著涼了要感冒的。來(lái)，先帶你去買雙鞋子?！蹦棠踢@么一說(shuō)，我倒真覺(jué)得穿著濕鞋子，走路很不舒服。來(lái)到鞋店，奶奶給我買了一雙漂亮的新鞋子。穿著新鞋子走路真舒服！

第4篇：制作母親節(jié)賀卡漂亮范文

感恩節(jié)日記范文一盼啊盼，終于盼到了節(jié)日，可這不是兒童節(jié)，也不是母親節(jié)，而是感恩節(jié)。

我要感謝我的媽媽，媽媽含辛茹苦地把我養(yǎng)大，多么不容易!幼兒園時(shí)，每天晚上，媽媽陪我學(xué)習(xí)，給我講故事，為我收拾房間，幫我做手工作業(yè)。上床前，為我沖好牛奶，鋪好被子，準(zhǔn)備好洗腳水，把第二天要穿的衣服放好。我躺在軟軟的床上后，媽媽又幫我整理好書包，去準(zhǔn)備第二天的早餐。媽媽從來(lái)不讓我吃湊合飯，總是變著花樣做飯。轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)是三年級(jí)的學(xué)生了，可以做些力所能及的事情了，可媽媽還是搶著幫我做，媽媽多么愛(ài)我啊!

媽媽，我也愛(ài)你!感恩節(jié)快樂(lè)!

感恩節(jié)日記范文二×月×日星期×天氣×

今天是感恩節(jié)，我一回家就跑進(jìn)我的小房間，開(kāi)始制作禮物。

“我一定要給爸爸、媽媽一個(gè)驚喜!”我心里暗暗想著，“有了!”我拿起紅筆在白紙上寫了一個(gè)大大的“感”，又拿起藍(lán)筆寫了一個(gè)大大的“恩”。“真難寫呀!”我自言自語(yǔ)，“可不能用電腦，我自己做爸爸媽媽才開(kāi)心，加油!”我繼續(xù)做著。我拿起粉色的筆在紙上寫上“快樂(lè)”。這樣我覺(jué)得還不夠，就把“感恩”的心字底的點(diǎn)，改成了愛(ài)心，這樣就更好看了。。我還用黃筆圈出了“快樂(lè)”，又用綠筆打了底色。這樣，一張又溫馨、又漂亮的賀卡就做出來(lái)啦!我真不能想象媽媽、爸爸看見(jiàn)這張賀卡會(huì)高興成什么樣子!

不過(guò)，我還是有一件事沒(méi)有做，問(wèn)我什么事?哈哈!祝黃老師節(jié)日快樂(lè)!

感恩節(jié)日記范文三×月×日星期×天氣×

“慈母手中線，游子身上衣……”每當(dāng)讀到這首詩(shī)，我心里總是暖洋洋的，仿佛受到一次愛(ài)的洗禮，感受到母愛(ài)的博大精深。今天是感恩節(jié)，在此，向關(guān)心和愛(ài)護(hù)我的父母、老師說(shuō)聲：“謝謝您們，您們辛苦了!”

第5篇：制作母親節(jié)賀卡漂亮范文

一、精心導(dǎo)入，激發(fā)興趣

興趣是最好的老師。學(xué)生雖然對(duì)信息技術(shù)課表現(xiàn)出了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，但往往僅限于玩游戲、看Flas或者網(wǎng)上聊天等娛樂(lè)項(xiàng)目。而對(duì)于抽象的知識(shí)和技能，學(xué)生往往覺(jué)得枯燥、乏味，學(xué)習(xí)興趣不高。尤其在給低年級(jí)上信息技術(shù)課時(shí)更是困難，學(xué)生鍵盤上的按鍵不認(rèn)識(shí)，很難讓他們記住各個(gè)字母和功能鍵的位置。因此，在教學(xué)過(guò)程中教師要精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到提高效率的目的。通過(guò)實(shí)踐，我把有趣味性的內(nèi)容、圖形編制成動(dòng)畫，配上音樂(lè)，設(shè)計(jì)新穎的導(dǎo)課，讓學(xué)生欣賞，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望，或找一些較貼切且又能讓學(xué)生感興趣、能輕易理解的事物作比喻，效果顯著。比如，教學(xué)《電腦的組成》一課時(shí)，我告訴學(xué)生計(jì)算機(jī)是由鍵盤、鼠標(biāo)器、主機(jī)、顯示器和打印機(jī)五個(gè)部分組成的，接著講主機(jī)內(nèi)部除了有運(yùn)算器外，還有一個(gè)“倉(cāng)庫(kù)”又叫存儲(chǔ)器，一個(gè)“心臟”叫中央處理器，英文CPU。形象的比喻，把復(fù)雜、抽象的機(jī)械原理說(shuō)得通俗易懂，簡(jiǎn)單明了，學(xué)生一聽(tīng)就懂，很快便學(xué)會(huì)了。

1.游戲入門，自覺(jué)學(xué)習(xí)

我通過(guò)學(xué)生愛(ài)玩游戲這一特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中注重巧妙運(yùn)用各種小游戲來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)意愿，讓學(xué)生在快樂(lè)的氛圍當(dāng)中學(xué)習(xí)新知識(shí)、掌握新技能，消除其厭倦心理，從而更好地吸收所學(xué)內(nèi)容。

譬如，在學(xué)習(xí)指法的過(guò)程中，如果一開(kāi)始就講手指擺放要求、控制區(qū)域等知識(shí)點(diǎn)，空洞的知識(shí)沒(méi)有搭配有新意的實(shí)踐方式，學(xué)生學(xué)得就很累，甚至不愿意跟隨課堂講解進(jìn)行實(shí)踐。若是教師強(qiáng)迫練習(xí)、作業(yè)，更會(huì)加劇學(xué)生的厭學(xué)心理。于是，我就在教學(xué)中通過(guò)游戲引入的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在課堂的開(kāi)始，我讓學(xué)生玩《金山打字通》，里面內(nèi)嵌的小游戲和打字練習(xí)會(huì)抓住學(xué)生的注意力。而后，我又利用比賽的方式進(jìn)行師生互動(dòng)，看看誰(shuí)使用軟件打出的字最多、最準(zhǔn)確。通過(guò)比賽我告訴學(xué)生，要有好成績(jī)就必須掌握好指法。再講解指法原理時(shí)，學(xué)生注意力就會(huì)高度集中。這樣充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生自始至終都保持了對(duì)新知識(shí)的熱情，課下也開(kāi)始了自覺(jué)的練習(xí)。

2.創(chuàng)設(shè)情境，積極學(xué)習(xí)

除了進(jìn)行有效的課堂引入外，創(chuàng)設(shè)課堂情境也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的好方式。教師可以借助多媒體、場(chǎng)景教學(xué)等手段，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究知識(shí)的欲望，用營(yíng)造的氛圍引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。讓每一個(gè)學(xué)生都積極參與到創(chuàng)設(shè)的情境中，極大提高了信息技術(shù)教學(xué)的效率，也提高了學(xué)生理解、學(xué)習(xí)、掌握新知識(shí)的效率。

如在教學(xué)Word軟件中的《插入圖片》一節(jié)時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)場(chǎng)景：“馬上就要過(guò)母親節(jié)了，同學(xué)們想不想自己做出一張漂亮的賀卡送給媽媽呢？”然后，我用多媒體展示一些已經(jīng)做好的賀卡，看著漂亮的圖案、優(yōu)美的祝詞，學(xué)生積極地響應(yīng)：“想！”此時(shí)，學(xué)生已經(jīng)全身心地投入到教師創(chuàng)設(shè)的情境中了，大家你一言我一語(yǔ)的討論如何才能做出這么漂亮的賀卡，展現(xiàn)了強(qiáng)烈的求知欲望。此時(shí)，我借助時(shí)機(jī)告訴學(xué)生，這些都是通過(guò)Word制作出來(lái)的，然后帶領(lǐng)學(xué)生一起在課堂學(xué)習(xí)中發(fā)揮自己的想象，通過(guò)插入自己喜歡的圖畫和文字，為母親制作一張別出心裁的賀卡。學(xué)生個(gè)個(gè)都迫不及待地開(kāi)始動(dòng)手操作起來(lái)。這樣導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)情景，真正調(diào)動(dòng)了學(xué)生的激情，為下一步自主探究奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

二、大膽放手，強(qiáng)調(diào)自主探究

在激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣后，教師要將課堂的主動(dòng)權(quán)交到學(xué)生手里，畢竟學(xué)生才是課堂的主體，此時(shí)教師只需發(fā)揮必要的引導(dǎo)作用即可。因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科，作為信息技術(shù)啟蒙階段的小學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)更要緊跟新課改綱要的要求，從要學(xué)生死記硬背計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、機(jī)械性地參與練習(xí)和作業(yè)的程式化教學(xué)，轉(zhuǎn)化為學(xué)生自主探究、自主學(xué)習(xí)的模式，注重學(xué)生分析、解決實(shí)踐操作問(wèn)題的能力。在信息技術(shù)教學(xué)中，教師對(duì)于多種操作效果相同的教學(xué)要留有余地，可讓學(xué)生自主探索，教師只需觀察指點(diǎn)，無(wú)需講得太多、太細(xì)。

如在講解Windows畫圖軟件時(shí)，教師只需介紹左邊各個(gè)按鈕的用處，再稍微舉一個(gè)例子即可，無(wú)需事無(wú)巨細(xì)地講解，那樣反倒讓學(xué)生反感。此時(shí)更重要的是讓學(xué)生自己用軟件，自主探究哪個(gè)按鈕能達(dá)到自己預(yù)想的繪畫目的，這樣不但能加深操作的印象，還有利于培養(yǎng)學(xué)生探究和實(shí)踐的精神，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的目標(biāo)，提高課堂教學(xué)的效率。

三、鼓勵(lì)創(chuàng)新，全力發(fā)展個(gè)性

在激發(fā)了學(xué)生的興趣、培養(yǎng)了學(xué)生探究能力后，教學(xué)的最高境界就是利用現(xiàn)有的知識(shí)儲(chǔ)備和教學(xué)手法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新是民族和時(shí)展的不竭動(dòng)力，也是教育界永恒的主題。信息技術(shù)更是一個(gè)要求有創(chuàng)新能力的學(xué)科，教師要在基礎(chǔ)軟件的使用中努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，為將來(lái)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)甚至從事與計(jì)算機(jī)相關(guān)的工作埋下良好的伏筆。在初等信息技術(shù)課程中，留給學(xué)生創(chuàng)新的空間有很多，比如PowerPoint中幻燈片的制作、簡(jiǎn)單的Flas等等，教師在教學(xué)中切記不要在有創(chuàng)新價(jià)值的知識(shí)上做統(tǒng)一的要求，評(píng)價(jià)作品時(shí)也要以鼓勵(lì)為主、靈活多樣。以此鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。

第6篇：制作母親節(jié)賀卡漂亮范文

父親節(jié)活動(dòng)策劃方案

一、時(shí)間：父親節(jié)當(dāng)天

二、地點(diǎn)：酒店一樓西餐廳

三、活動(dòng)目標(biāo)及活動(dòng)宗旨：

于父愛(ài)，人們的發(fā)言一向是節(jié)制而平和的。母愛(ài)的偉大使我們忽略了父愛(ài)的存在和意義，但是對(duì)于許多人來(lái)說(shuō)，父愛(ài)一直以特有的沉靜的方式影響著他們。父愛(ài)怪就怪在這里，它是羞于表達(dá)的，疏于張揚(yáng)的，卻巍峨持重，所以有聰明人說(shuō)，父愛(ài)如山。值此父親節(jié)來(lái)臨之際，富豪康博酒店特舉辦酬賓活動(dòng)，此活動(dòng)會(huì)讓顧客留下許多美好、溫馨的回憶，加深顧客對(duì)富豪康博酒店的認(rèn)識(shí)。

四、營(yíng)銷對(duì)象：

父親節(jié)期間的家庭和男士。

五、主題：

父愛(ài)如山，父親也需要關(guān)愛(ài)

六、促銷活動(dòng)

1、父親節(jié)當(dāng)天，在西餐消費(fèi)的男士可獲贈(zèng)滋補(bǔ)燉品(清湯遼參)一盅和健身中心體驗(yàn)券一張。

2、 70歲以上的男仕享用自助餐5折優(yōu)惠。

3、四人用餐一人免費(fèi)。

父親節(jié)送什么禮物?

母親節(jié)可以送康乃馨，可以買化妝品，買漂亮禮物可是父親節(jié)，送父親什么呢?父親節(jié)禮物，一定難壞了很多人。

其實(shí)，不一定要送父親禮物，可以在父親節(jié)請(qǐng)父親吃一頓大餐，用美食來(lái)表達(dá)對(duì)父親默默地愛(ài)!

活動(dòng)時(shí)間：父親節(jié)當(dāng)天

午餐自助餐 11：3013：30 RMB88/位

晚餐自助餐 18：0021：00 RMB98元/位

地點(diǎn)：酒店1樓西餐廳

七、經(jīng)費(fèi)預(yù)算及廣告策劃：

1、電視及Radio宣傳及滾動(dòng)式播放，預(yù)計(jì)￥500元; 小本創(chuàng)業(yè)

八、預(yù)計(jì)收入：

前期準(zhǔn)備

1、6月10日至6月15日16：00點(diǎn)確定好達(dá)到活動(dòng)要求標(biāo)準(zhǔn)的員工名單。

2、6月16日至17日對(duì)10名員工的家庭進(jìn)行走訪，對(duì)員工的父親進(jìn)行節(jié)日慰問(wèn)。

九、活動(dòng)內(nèi)容

本次活動(dòng)以公司在職員工人事檔案為基礎(chǔ)，隨機(jī)挑選10名在職員工家中有超過(guò)60周歲的父親的家庭進(jìn)行走訪慰問(wèn)。

本次活動(dòng)由人力資源部主導(dǎo)，CSR專員及義務(wù)員工進(jìn)行協(xié)作。如可，可請(qǐng)電視臺(tái)及山南戶外網(wǎng)網(wǎng)民協(xié)同。

十、經(jīng)費(fèi)預(yù)算

(一)慰問(wèn)金：每戶200元*10戶=20xx元

(二)慰問(wèn)卡片：每張10元*10張=100元

(三)橫幅： 中巴車上用，約5米=50元

(四)其它：約300元(飲水/誤餐)

后期工作

對(duì)于慰問(wèn)過(guò)程進(jìn)行拍照，制做一期父愛(ài)如山，感恩永存的企業(yè)文化宣傳資料。

活動(dòng)方案【爸爸的模樣】

【設(shè)計(jì)意圖】

父親節(jié)快到了，我們畫一張爸爸做事情的畫送給爸爸吧。在畫畫時(shí)，我們小朋友一定要仔細(xì)回憶爸爸在做事時(shí)的表情、動(dòng)作，如爸爸做事時(shí)表情有時(shí)鄒眉頭的，有時(shí)是開(kāi)心的。如爸爸做事時(shí)是坐在椅子上或彎著腰或站著等。

【活動(dòng)主題】

爸爸的模樣

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、用完整的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)在父親節(jié)我能為爸爸做些什么

重點(diǎn)目標(biāo)：能畫出爸爸做事的樣子，增強(qiáng)孩子對(duì)爸爸的愛(ài)。

難點(diǎn)目標(biāo)：工整的完成作品。

活動(dòng)準(zhǔn)備：畫紙、畫筆、蠟筆等作畫工具。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、回憶心目中爸爸做事的樣子

1、說(shuō)說(shuō)自己的爸爸最喜歡做什么事?

2、爸爸在做事情的時(shí)候表情是怎樣的，動(dòng)作是怎樣的?

3、爸爸做完事情后會(huì)做些什么事呢?

二、父親節(jié)我送爸爸什么禮物?

三、畫畫前的引導(dǎo)

1、父親節(jié)快到了，我們畫一張爸爸做事情的畫送給爸爸吧。在畫畫時(shí)，我們小朋友一定要仔細(xì)回憶爸爸在做事時(shí)的表情、動(dòng)作，如爸爸做事時(shí)表情有時(shí)鄒眉頭的，有時(shí)是開(kāi)心的。如爸爸做事時(shí)是坐在椅子上或彎著腰或站著等。

2、要求：

1)合理的使用畫紙，把爸爸的樣子畫在畫紙，不宜過(guò)大或過(guò)小。

2)保持畫紙的干凈。

3)色彩鮮艷。

四、幼兒作畫，教師幫助需要幫助的幼兒。

五、作品展覽，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己畫的是爸爸做什么事的樣子，我喜歡爸爸做事時(shí)的什么動(dòng)作增加孩子對(duì)爸爸的愛(ài)。

父親節(jié)主題活動(dòng)策劃方案

為更加有效落實(shí)社會(huì)主義榮辱觀教育，進(jìn)一步深化感恩教育，淮河小學(xué)少先隊(duì)繼母親節(jié)活動(dòng)后緊緊抓住父親節(jié)契機(jī)，精心組織策劃了主題為感恩孝行父親節(jié)感恩教育活動(dòng)。

活動(dòng)分四步進(jìn)行。大隊(duì)部在周一升旗儀式上首先進(jìn)行動(dòng)員，隨后利用晨會(huì)課分班介紹父親節(jié)的由來(lái)，之后放手讓學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)的自主設(shè)計(jì)，最終確定活動(dòng)方案并實(shí)施。具體要求全體少先隊(duì)員開(kāi)展四個(gè)一活動(dòng)：

20xx父親節(jié)活動(dòng)主題簡(jiǎn)短

1、對(duì)父親說(shuō)一句節(jié)日祝詞，并匯報(bào)近來(lái)的學(xué)習(xí)狀況。

2、做一件力所能及的家務(wù)事。如：燒菜、盛飯、洗碗筷、燒開(kāi)水

3、送給父親一件自制的小禮物。(如心意卡等)

4、一邊給父親捶捶背，一邊聽(tīng)父親講孩子小時(shí)候受到無(wú)私關(guān)愛(ài)的一件事，并傾聽(tīng)父親的教誨，改正自己的一個(gè)缺點(diǎn)，用實(shí)際行動(dòng)來(lái)感恩。

連日來(lái)，學(xué)生精心制作賀卡，并在賀卡上寫下對(duì)父親的祝福。同時(shí)發(fā)放倡議書，倡議全校師生利用周末做力所能及的事，用實(shí)際行動(dòng)感恩，讓爸爸們能在這一天忘卻平日的忙碌和艱辛，溫馨的度過(guò)這一天特殊的日子。本次活動(dòng)大隊(duì)部還把它作為下半年評(píng)比校孝敬之星的一個(gè)依據(jù)。

在父親節(jié)即將來(lái)臨之際，灰埠小學(xué)校園里，父親節(jié)禮物再次成為熱門話題，很多學(xué)生都想借這個(gè)特殊的日子，向他們的父親致意。

第7篇：制作母親節(jié)賀卡漂亮范文

一、游戲法激發(fā)興趣

游戲是學(xué)生的最愛(ài)，也是他們樂(lè)此不疲的活動(dòng)。游戲可以激發(fā)孩子們的興趣，使其產(chǎn)生愉快的心理。信息技術(shù)知識(shí)枯燥乏味，對(duì)于小學(xué)生而言更加乏味，但在枯燥的知識(shí)中融入游戲，可以使他們?cè)凇巴嬷袑W(xué)”“學(xué)中樂(lè)”。

如，對(duì)于“指法訓(xùn)練”，如果讓小學(xué)生看著鍵盤去操作練習(xí)，乏味至極可想而知。但如果開(kāi)展“青蛙過(guò)河”“智慧拼圖”等游戲，學(xué)生定會(huì)“百玩不厭”，并且在趣味性的游戲中，鍵盤上的回車、換擋、退格等的作用在游戲中自覺(jué)使用，在玩游戲中不知不覺(jué)掌握，而如果老師以“灌輸”的形式進(jìn)行教學(xué)，效果可想而知。

再如，在“畫圖軟件”中有個(gè)“七巧板的游戲”，對(duì)于這個(gè)游戲的開(kāi)展可以彰顯其多樣性和趣味性，如“猜謎語(yǔ)”游戲：教師說(shuō)一個(gè)關(guān)于“快樂(lè)的小鼠標(biāo)”的謎面“一個(gè)東西尾巴長(zhǎng)，左鍵右鍵噼啪響，上下動(dòng)、左右移，指針緊緊跟著忙”，引導(dǎo)學(xué)生猜出“鼠標(biāo)”，小小的猜謎活動(dòng)，頓時(shí)吸引學(xué)生的注意力，使課堂教學(xué)猶如一塊磁石一般，學(xué)生會(huì)立刻對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣。之后的“小鴨子捉字母”游戲、“七巧板拼圖”游戲、“救一救小兔子”游戲、“游戲城堡”等游戲活動(dòng)的開(kāi)展，使學(xué)生在“玩”中學(xué)會(huì)鼠標(biāo)的基本操作――指向、單擊、雙擊、拖動(dòng)、右擊等，起到寓教于樂(lè)之目的。

二、課堂小競(jìng)賽進(jìn)入課堂

小學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝，基于這個(gè)特點(diǎn)，競(jìng)賽激發(fā)興趣，是可行措施。

如，“文字的輸入與保存”的教學(xué)，“打字比賽”就是不錯(cuò)的選擇，我就用到了《金山打字通》軟件中的游戲功能。讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)準(zhǔn)確無(wú)誤地打出指定的文章，這樣，“一指禪”、打字慢等弊端逐漸克服，打字“小能手”會(huì)脫穎而出；學(xué)習(xí)PPT時(shí)，開(kāi)展一個(gè)“選美”比賽，看誰(shuí)設(shè)計(jì)的背景美、圖片新穎獨(dú)特；學(xué)習(xí)“畫圖軟件的使用”時(shí)開(kāi)展“我是小畫家”活動(dòng)；學(xué)習(xí)“電子郵件的收發(fā)”時(shí)，看誰(shuí)最先寫好E-mail，發(fā)到指定的郵箱等，給學(xué)生提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，提高對(duì)信息技術(shù)的興趣。

三、生活教學(xué)法激趣

教師可以列舉生活中信息技術(shù)實(shí)際運(yùn)用的例子，如教師的電子備課，需要打字、畫圖、設(shè)計(jì)表格等，這都需要信息技術(shù)的知識(shí)做后盾；生活中寄信，需要時(shí)間的等待，而E-mail快捷、方便；園林設(shè)計(jì)用畫圖軟件；教師的PPT用幻燈片的基礎(chǔ)知識(shí)；海報(bào)的設(shè)計(jì)與信息技術(shù)密不可分……讓學(xué)生感受到我們的生活中處處有信息技術(shù)，信息技術(shù)充滿我們生活的角角落落，從而激發(fā)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的欲望。

學(xué)習(xí)“畫圖”后，借助“六一兒童節(jié)”，讓學(xué)生精心設(shè)計(jì)一張圖文并茂的賀卡送給最好的朋友。畫一畫美麗的校園送給老師、爸爸和媽媽等，學(xué)習(xí)PPT時(shí)，讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)演示文稿，或者是自我介紹，或者是好友介紹，或者是家庭成員、班級(jí)學(xué)習(xí)情況等的幻燈片，送給遠(yuǎn)方的筆友……這樣，他們樂(lè)寫、樂(lè)畫，既積極主動(dòng)參與活動(dòng)、投入學(xué)習(xí)，也體現(xiàn)了他們的創(chuàng)新精神。

四、情境法激發(fā)興趣

情境教學(xué)被多數(shù)老師所采用，信息技術(shù)教學(xué)中，情境教學(xué)也忽視不得。情境教學(xué)方式多樣，故事法、問(wèn)題法、圖片的使用等都是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和欲望的可行策略。

如，學(xué)習(xí)“計(jì)算機(jī)是怎樣工作的”時(shí)，教師可以呈現(xiàn)一個(gè)人操作電腦的真實(shí)情境，引導(dǎo)孩子們觀察圖片內(nèi)容，并回答老師提出的問(wèn)題：她在做什么？是用什么設(shè)備操作的？問(wèn)題的提出、情境的提供，快速吸引了學(xué)生的注意力。

學(xué)習(xí)“電子郵件的收發(fā)”時(shí)，教師的寥寥數(shù)語(yǔ)足以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)生快速吸引到教學(xué)中來(lái)。如你知道什么方式能最快獲得新聞信息、什么樣的信件傳送最快、逛什么樣的商店可以足不出戶嗎？然后教師陳述：“有了因特網(wǎng)，我們用電腦，一切問(wèn)題都可以解決了，如E-mail，不用信紙寫信，不用花錢貼郵票，只需要能打開(kāi)Word使用Word打字保存，再鼠標(biāo)一點(diǎn)，信件就發(fā)出去了，并且對(duì)方只要在線，會(huì)立刻收到信件……”課堂定會(huì)立刻充滿好奇，學(xué)生定會(huì)各個(gè)躍躍欲試，感受E-mail的神奇和魅力，對(duì)之產(chǎn)生濃厚的興趣。

再如，對(duì)于“文字處理小能手――Word 2003”這一單元的教學(xué)，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，“圖片情境法”就是可行策略之一。課前自己制作兩張差異比較大的兩幅圖片，一個(gè)是字體隨意、字號(hào)大小不同、文字排列亂；另一個(gè)文字格式經(jīng)過(guò)美化處理。讓學(xué)生觀察兩個(gè)圖片，對(duì)比兩個(gè)圖片的優(yōu)劣，初步感知美化的文檔比較美觀。

再以問(wèn)題的方式引入課堂教學(xué)的主題：文檔的美化，包括字體和字號(hào)的設(shè)置，包括格式的位置――居中、對(duì)齊，包括圖片的插入等，再以生活中的節(jié)日――母親節(jié)為例，要求課后制作一張美麗、漂亮的賀卡送給自己最愛(ài)的媽媽，看看誰(shuí)制作的賀卡最美。這樣由圖片的比較到問(wèn)題的提出和學(xué)習(xí)目標(biāo)的蜻蜓點(diǎn)水般的提出，以及學(xué)習(xí)后實(shí)踐任務(wù)的布置，無(wú)不使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，并對(duì)所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生迫不及待的期待。

信息技術(shù)是小學(xué)教學(xué)中的主要課程之一，然而由于信息技術(shù)的抽象、枯燥，學(xué)生難免感到乏味，因此，選擇趣味性的內(nèi)容，運(yùn)用趣味性的教學(xué)手段，彰顯信息技術(shù)的生活性、趣味性和實(shí)踐性，信息技術(shù)定會(huì)激發(fā)學(xué)生的熱情和學(xué)習(xí)的興趣，并讓他們學(xué)有所用、學(xué)有所值。

第8篇：制作母親節(jié)賀卡漂亮范文

一、主題確定

1.統(tǒng)一設(shè)計(jì)單元主題

小學(xué)信息技術(shù)教材的一大特點(diǎn)就是將相近的學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)在一個(gè)單元中，如Word，PowerPoint等軟件的學(xué)習(xí)都自成一個(gè)單元，這就為單元主題的統(tǒng)一整合提供了可能。但是，線性編排教材的明顯弊端就是每一節(jié)課為了一個(gè)或幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)而設(shè)計(jì)，人為地將整個(gè)單元割裂開(kāi)來(lái)。所以，我們積極思考站在整個(gè)單元的宏觀角度設(shè)計(jì)統(tǒng)一主題，然后步步深入，步步分解，化整為零，各個(gè)擊破。比如在PowerPoint的學(xué)習(xí)中，我們就統(tǒng)一設(shè)計(jì)了“我的個(gè)人秀”這一單元主題，學(xué)生圍繞這一主題開(kāi)展文字、圖片、聲音、視頻、動(dòng)畫、超級(jí)鏈接等的插入與設(shè)置，這樣設(shè)計(jì)的最大好處就是學(xué)生不再是為了學(xué)某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)去學(xué)習(xí)，而是為了完成一個(gè)統(tǒng)一的主題任務(wù)去學(xué)習(xí)，這樣學(xué)習(xí)目標(biāo)更加明確，學(xué)習(xí)效果也事半功倍。

2.分節(jié)設(shè)計(jì)小微主題

信息技術(shù)的學(xué)習(xí)貴在舉一反三，學(xué)以致用。小微主題為學(xué)生大展拳腳提供了用武之地。每節(jié)課的單元主題分解任務(wù)完成后，我們都會(huì)由于設(shè)計(jì)一些小微主題讓學(xué)生去練習(xí)與實(shí)踐。比如在ACDSee學(xué)習(xí)完“圖片編輯”后，恰逢母親節(jié)。我們就設(shè)計(jì)了“媽媽您辛苦了”的母親節(jié)賀卡主題設(shè)計(jì)活動(dòng)。這樣做的好處是既可以避免學(xué)生因?yàn)橐恢痹谕瓿山y(tǒng)一的單元主題任務(wù)而形成的“審美疲勞”，也可以讓學(xué)生真正的運(yùn)用信息技術(shù)去解決實(shí)際問(wèn)題。

3.綜合設(shè)計(jì)實(shí)踐主題

主題學(xué)習(xí)的根本宗旨是讓學(xué)生能夠整體把握，綜合運(yùn)用，所以一個(gè)單元結(jié)束或者一個(gè)學(xué)期結(jié)束后，我們通常都會(huì)與學(xué)生共同設(shè)計(jì)一個(gè)綜合實(shí)踐主題。這通常需要學(xué)生綜合運(yùn)用前面所學(xué)的內(nèi)容來(lái)完成。例如，學(xué)生學(xué)習(xí)完Word中的內(nèi)容，提出制作一期關(guān)于“水污染”的板報(bào)；學(xué)生學(xué)習(xí)了Excel后，想著當(dāng)一把家里的“財(cái)政顧問(wèn)”，分析研究一下這一個(gè)月家里的收支情況為父母提供參考。這些綜合實(shí)踐主題活動(dòng)一方面培養(yǎng)了學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)造精神，另一方面也檢驗(yàn)了學(xué)生開(kāi)展主題學(xué)習(xí)的效果。

二、主題研究

師生共同確定主題后，下面就是圍繞主題進(jìn)行學(xué)習(xí)與研究，我校開(kāi)展的“主題學(xué)習(xí)在小學(xué)信息技術(shù)教育中的應(yīng)用與實(shí)踐”主要包括自主探究主題、合作研究主題、展示主題成果三個(gè)環(huán)節(jié)，如圖1所示。

1.自主探究主題

學(xué)生主題學(xué)習(xí)的首要任務(wù)是對(duì)所研究的主題有所了解，而想要了解，離不開(kāi)學(xué)生的自己探索，所以這里用了“探究”二字。學(xué)生首先根據(jù)之前確定的主題了解相關(guān)內(nèi)容，然后填寫主題任務(wù)單。學(xué)生接著自己試一試看看能不能自己完成主題單元的分解任務(wù)。自主探究主題可以放在課前進(jìn)行，也可以放在課上的前幾分鐘進(jìn)行。比如在學(xué)習(xí)Word中“漂亮文字我來(lái)變”一課時(shí)，主題任務(wù)是美化古詩(shī)，我就讓學(xué)生分組探究改變字號(hào)、字體、顏色等幾個(gè)子主題任務(wù)。學(xué)生的自主探究，不在于學(xué)生能否真的一舉完成主題任務(wù)，而在于學(xué)生在探究的過(guò)程中對(duì)主題任務(wù)有了深入的了解。哪些是自己熟悉的，哪些是自己不明白的，后面才會(huì)有的放矢。

2.合作研究主題

合作研究主題分為兩個(gè)階段，即組內(nèi)合作和組間合作兩個(gè)階段。組內(nèi)合作主要是針對(duì)學(xué)習(xí)小組內(nèi)部而言，有主題學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)組織。大家在完成主題任務(wù)的過(guò)程中有什么疑難問(wèn)題可以在小組內(nèi)相互交流，有什么高招也可以相互學(xué)習(xí)。組間合作的前提是各組學(xué)生代表的展示，大家針對(duì)學(xué)生展示的主題子任務(wù)或者交流的經(jīng)驗(yàn)與疑難進(jìn)行交流。例如在學(xué)習(xí)“LOGO語(yǔ)言樂(lè)園”主題單元時(shí)，學(xué)生通過(guò)大量的組內(nèi)合作和組間合作，了解了小海龜?shù)倪\(yùn)動(dòng)軌跡，對(duì)于一些自己不明白的編程思想也通過(guò)同伴的解釋而清楚了。合作研究的目的是為了主題任務(wù)的完成。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)交流與合作，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，最大限度的發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。這里要作說(shuō)明的是，合作學(xué)習(xí)的主角是學(xué)生，但是教師不能夠置之不理，而應(yīng)該適時(shí)點(diǎn)撥、引導(dǎo)與總結(jié)，與學(xué)生一起合作完成主題任務(wù)。

3.展示主題成果

展示主題成果是學(xué)生對(duì)整個(gè)信息技術(shù)主題研究的一個(gè)回顧的過(guò)程，有利于學(xué)生梳理總結(jié)整個(gè)主題學(xué)習(xí)的“閃光點(diǎn)”和“小問(wèn)題”。另一方面，學(xué)生進(jìn)行成展示，必然會(huì)充分地調(diào)動(dòng)自己的大腦和雙手，特別是對(duì)于自己的綜合素養(yǎng)，如表達(dá)能力、邏輯思維等都是一個(gè)很好的鍛煉。三個(gè)環(huán)節(jié)中，自主探究主題是信息技術(shù)主題學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，也是非常關(guān)鍵的一步，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生從自己信息技術(shù)課堂上“已學(xué)”和“將學(xué)”的內(nèi)容出發(fā)，結(jié)合主題任務(wù)，有目的、有方法的探究。合作研究主題是整個(gè)信息技術(shù)主題學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，學(xué)生在合作完成主題任務(wù)的過(guò)程中，會(huì)不斷地經(jīng)歷利用信息技術(shù)“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題”的過(guò)程，通過(guò)組內(nèi)合作與組間合作碰撞出智慧的火花，進(jìn)而培養(yǎng)自己的合作學(xué)習(xí)態(tài)度。展示主題成果則通過(guò)展示、交流與評(píng)價(jià)，讓學(xué)生能夠總結(jié)與表達(dá)自己的“主題歷程”，讓學(xué)生能夠體會(huì)主題學(xué)習(xí)的成就感。

三、經(jīng)典案例

1.“成長(zhǎng)的快樂(lè)”主題畫展

這一主題主要是針對(duì)低年級(jí)的鼠標(biāo)操作。單純的練習(xí)鼠標(biāo)的單擊、雙擊、拖動(dòng)等操作，不僅枯燥無(wú)趣，而且也無(wú)法讓學(xué)生體會(huì)信息技術(shù)的無(wú)窮魅力。“成長(zhǎng)的快樂(lè)”主題畫展則為學(xué)生提供了一個(gè)舞臺(tái)。這樣做最大的好處就是激發(fā)了學(xué)生的無(wú)限潛能。學(xué)生利用簡(jiǎn)單的繪圖軟件繪畫出的作品經(jīng)常讓我們瞠目結(jié)舌，而他們高超的鼠標(biāo)使用技巧也經(jīng)常讓我們自嘆不如。為了參加主題畫展，學(xué)生自主探究鼠標(biāo)的各種使用方法，相互交流一些高級(jí)的使用技巧，并且上臺(tái)展示自己的主題作品。在這樣的主題學(xué)習(xí)過(guò)程中，他們忘記了鼠標(biāo)操作的無(wú)聊，收獲了成長(zhǎng)的快樂(lè)。

2.“百年校慶”主題板報(bào)

這一主題主要是針對(duì)四年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)完Word單元后的綜合實(shí)踐。學(xué)生學(xué)習(xí)了各種排版技巧，但是卻缺乏一個(gè)真正實(shí)踐的機(jī)會(huì)。2014年適逢學(xué)校的百年校慶，我們著手讓學(xué)生以“百年校慶”為主題開(kāi)展電子板報(bào)的制作。在主題板報(bào)制作的過(guò)程中，學(xué)生不但鞏固了前面的圖文混排技巧，更通過(guò)相互學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)了很多自己不知道的妙招。在主題板報(bào)展示時(shí)，大家一邊介紹著自己親手制作的主題板報(bào)，一邊體驗(yàn)著自己作為百年一小見(jiàn)證人的自豪與榮耀。

3.“舌尖上的臨沂”主題微視頻

微視頻課程開(kāi)始后，我們共同向?qū)W生發(fā)起了“舌尖上的臨沂”微視頻主題制作活動(dòng)。具體做法如下：一是確定自己的子主題，如煎餅；二是自主采集視頻資料并使用軟件剪輯制作；三是交流視頻軟件的使用技巧及微視頻的制作技巧，完善自己的作品；四是主題微視頻展示。學(xué)生通過(guò)這一主題活動(dòng)，將各種視頻制作技巧進(jìn)行了綜合運(yùn)用，而且也在主題活動(dòng)過(guò)程中過(guò)了一把導(dǎo)演癮，體會(huì)到了創(chuàng)作的艱辛與快樂(lè)。四、主題反思信息技術(shù)教育作為一門新興學(xué)科，其教學(xué)方法、教學(xué)策略等都處于探索階段，而主題式學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)剛開(kāi)始只是在高年級(jí)的主要學(xué)科開(kāi)展，通過(guò)一段時(shí)間的研究實(shí)踐，不難看出主題式學(xué)習(xí)活動(dòng)同樣可以在小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科開(kāi)展。只要教師注重引導(dǎo)，學(xué)生的主題式學(xué)習(xí)活動(dòng)同樣可以開(kāi)展得有聲有色。畢竟，學(xué)生的潛力是無(wú)限的。同時(shí)，大家也形成了如下在信息技術(shù)中開(kāi)展主題式學(xué)習(xí)活動(dòng)的共識(shí)：(1)小學(xué)生的主題式學(xué)習(xí)最好選擇具體的活生生的主題，特別是一些小而精的主題，可以從網(wǎng)絡(luò)或生活中尋找。(2)小學(xué)生的主題式學(xué)習(xí)不應(yīng)該預(yù)設(shè)結(jié)論，而應(yīng)該更加關(guān)注引導(dǎo)孩子自己去得出結(jié)論，學(xué)生在綜合運(yùn)用信息技術(shù)手段制作作品的過(guò)程中會(huì)自己得出結(jié)論。(3)小學(xué)生的主題式學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)該注重協(xié)作，畢竟孩子個(gè)人的力量有限，信息技術(shù)交流平臺(tái)可以提供很多便利。(4)小學(xué)生的主題學(xué)習(xí)活動(dòng)要避免喧賓奪主，用自己的田種了別人的地，即在信息技術(shù)課堂上其他內(nèi)容的學(xué)習(xí)成了主角，信息技術(shù)的學(xué)習(xí)反而不重要了。

參考文獻(xiàn)：

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第9篇：制作母親節(jié)賀卡漂亮范文

等待他慢慢長(zhǎng)大。像等待小樹(shù)抽枝或一朵花悄悄綻放。

大自然里豐富奇妙又溫柔的體驗(yàn)，打造他最敏銳的五感。

從參與勞動(dòng)的整個(gè)過(guò)程中，體味季節(jié)的變遷。

不說(shuō)教，你所要告訴他的一切，只在你的行為里面。

你用你的眼睛，手，你的心。

為什么如今社會(huì)精英階層如此推崇華德福教育？

它究竟有怎樣的魅力？

我們愛(ài)上華德福——不說(shuō)教的教育。

吳蓓帶你解讀華德福

華德福理論太“哲學(xué)化”，我們可能無(wú)法理解魯?shù)婪颉に固辜{提出的“人智學(xué)”理論；無(wú)法清楚人的本質(zhì)由身體（body）、精神（spirit）和心靈（soul）結(jié)合，這是怎樣一個(gè)怎樣的結(jié)構(gòu)；亦不知一個(gè)人的意志力（willing）、感情（felling）、思考力（thinking）的培育，這三方面作為生命成長(zhǎng)的動(dòng)力，是怎樣運(yùn)作的。但我們可以請(qǐng)教華德福教育在中國(guó)的先行者之一吳蓓老師，剔除所有玄而又玄的名詞，以淺顯易懂的方式，為我們解讀華德福。

在幼兒階段，即把孩子當(dāng)成一個(gè)完整的人來(lái)培養(yǎng)

樹(shù)在很小的時(shí)候，你不知道他會(huì)長(zhǎng)成桃樹(shù)、梨樹(shù)，還是蘋果樹(shù)，所以只有精心照顧它。所以當(dāng)面對(duì)一個(gè)小孩子，你怎么能單一地培養(yǎng)他學(xué)數(shù)學(xué)或者樂(lè)器、繪畫、舞蹈呢？因?yàn)槟阃瑯硬恢浪麑?huì)在哪一方面占有優(yōu)勢(shì)。對(duì)于一個(gè)完整的人來(lái)講，就要各個(gè)方面都均衡發(fā)展，而不是過(guò)早的單一培養(yǎng)哪方面的興趣。

你要等待他慢慢長(zhǎng)大，他自然會(huì)去尋找自己的方向和道路，要讓他自己完成找尋的過(guò)程，而不是按照你自己想要的樣子去引導(dǎo)。

相比較于你代孩子做事，克制自己不去代替孩子做事，更難。你看他走路不穩(wěn)便將他一把抱起，你看他拿不好勺便替他喂飯……你代他完成太容易了，但這樣“代子完成”的過(guò)程，會(huì)讓他失去自己“學(xué)習(xí)”的機(jī)會(huì)。從前我們理解“學(xué)習(xí)”這兩個(gè)字，總以為是只有研習(xí)課本知識(shí)才是學(xué)習(xí)，而其實(shí)它是一個(gè)寬泛的概念，就連小孩子日常生活中的用杯子喝水、爬樓梯、玩沙子都是在學(xué)習(xí)。

到大自然中去，保護(hù)孩子的感官

尊重孩子在各個(gè)年齡段的身心發(fā)展規(guī)律，這不僅是華德福，而是各種教育理念都會(huì)認(rèn)同的觀點(diǎn)。

每個(gè)年齡段孩子的特點(diǎn)不一樣，而0～7歲更要側(cè)重身體健康發(fā)展。帶孩子到大自然中去，每天有大量戶外活動(dòng)時(shí)間，在安全前提下，讓他摸爬滾打，讓身體運(yùn)動(dòng)起來(lái)。

孩子的感官是在逐漸發(fā)展完善的過(guò)程中。他不會(huì)生下來(lái)視力就是1.5，我們要保護(hù)他的視覺(jué)系統(tǒng)讓他慢慢適應(yīng)這個(gè)世界，而不是一開(kāi)始就給他強(qiáng)烈的光線；我們要保護(hù)他的聽(tīng)力，所以也不能有很大的聲音刺激，幼兒階段最好不要給他聽(tīng)錄音機(jī)。我們要讓他聽(tīng)人的聲音，知道聲音來(lái)源是媽媽或者爸爸；或者大自然的聲響，天上的雷聲和雨聲，讓他與聲音的來(lái)源產(chǎn)生連接。

讓小孩子更好認(rèn)識(shí)這個(gè)世界，最好的方式是讓他與大自然接觸。保護(hù)他感官的敏銳度，讓他更好地觀察自然、接收來(lái)自大自然的滋養(yǎng)。不僅是直接接觸的衣物，哪怕玩具最好也是純天然材料的。

為什么我們不提倡給孩子電視？因?yàn)槲覀兊囊曇霸谧匀唤缒芸吹竭h(yuǎn)近不同的東西，而電視卻是平面化的；還比如，相對(duì)于面對(duì)超市里眼花繚亂的布置、污濁的空氣、色彩燈光的強(qiáng)烈刺激，我們更希望自己身處大自然的懷抱中，安寧、放松，沒(méi)有任何東西刺激你的感官。面對(duì)著一片小樹(shù)葉或者一朵花，你的欣賞和贊美，是由衷的、由內(nèi)而外的，而不是外界的強(qiáng)加于你的。所以我們帶孩子去自然界是保護(hù)孩子感官的好的方式。

讓孩子建立人與自然、人與周圍環(huán)境的關(guān)系

識(shí)物卡片上的小狗，永遠(yuǎn)沒(méi)有真實(shí)的小狗更活靈活現(xiàn)；畫上、書本上的蘋果再漂亮，也不如真實(shí)的蘋果更讓你垂涎欲滴。圖片再逼真，也是平面的，摸上去就是一張紙。我們感官再怎么敏銳，也無(wú)法對(duì)一張紙產(chǎn)生“食欲”。所以，讓孩子先接觸自然的事物，而不是想當(dāng)然認(rèn)為書本很重要就讓他先看圖片，否則他可能面對(duì)真實(shí)的蘋果反而不知道是什么，這樣的過(guò)程就是顛倒了。書本當(dāng)然重要，什么時(shí)候給？在他在自然界中充分感受之后。

與自然的連接，不僅僅是去戶外去玩，還有不同的季節(jié)，讓孩子參與勞動(dòng)。如果家里有一塊菜地，你可以清晰感受到季節(jié)的變化。直接買面包給孩子吃自然簡(jiǎn)單，但是如果讓他參與整個(gè)勞動(dòng)過(guò)程，就會(huì)是一個(gè)全新的體驗(yàn)：播種，收獲，拾麥穗，脫粒，磨成粉，做成面團(tuán)，一起烘烤，然后做成面包和大家分享……

在這個(gè)過(guò)程中孩子有5個(gè)方面得到滿足：一是步行往返在麥田里播種和拾麥穗時(shí)，身體運(yùn)動(dòng)的需要；二是同伴交往的需要，大家一起拾，一起磨面粉，小伙伴間有交往；第三是為未來(lái)的理性思維奠定基礎(chǔ)，孩子會(huì)想“面包從哪里來(lái)”？他通過(guò)磨粉、脫粒、揉面、烘烤的過(guò)程知道，事物的形成是有步驟的；第四，孩子的感官得到滋養(yǎng)。他可以聞到面包的香味和大自然中空氣的清新，看麥田中的美景、聽(tīng)來(lái)自大自然的聲音，用手拾麥穗和接觸面粉，觸覺(jué)也有豐富的體驗(yàn)，當(dāng)然吃的過(guò)程，也是味覺(jué)的享受；最后，如果我們每次吃飯時(shí)把餐桌侍弄得很漂亮，桌上有花做裝飾，還有別致的餐巾布，這也是審美情趣的陶冶。

這整個(gè)過(guò)程，沒(méi)有說(shuō)教，沒(méi)有讓他有比如認(rèn)兩個(gè)字等顯而易見(jiàn)的“成果”，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)講，坐在教室里學(xué)了“麥穗”兩個(gè)字與讓他參與從播種到做面包的過(guò)程，哪個(gè)更有意義？

身教重于言傳，孩子可以感受到你的“心念”

在華德福幼兒園，除了每天兩次的戶外活動(dòng)，也有室內(nèi)的自由活動(dòng)時(shí)間。老師不會(huì)說(shuō)教，也不刻意組織游戲，而是在確保安全的前提下，讓他們自由玩耍。孩子與同伴相處時(shí)學(xué)到的東西之多，遠(yuǎn)非刻意去教所能給予的。他們可以在玩的過(guò)程中發(fā)展自己的想象力、創(chuàng)造力和語(yǔ)言能力，建構(gòu)自己的內(nèi)心世界。

你可能很奇怪，老師不去講課，那他們做什么呢？華德福幼兒園的老師會(huì)做各種家務(wù)，搞衛(wèi)生、做點(diǎn)心、摘菜、燒飯……像媽媽在家里做的一樣，把家務(wù)勞動(dòng)的環(huán)節(jié)也呈現(xiàn)在幼兒園的日常生活中。盡量避免對(duì)7歲以下的孩子口頭說(shuō)教，他們是通過(guò)模仿來(lái)學(xué)習(xí)，所以他們身邊的成人最重要——不在你說(shuō)了什么，而在于你如何做的。

華德福的老師在幼兒園里要像演員站在舞臺(tái)上，小孩子就像觀眾，他們還沒(méi)有分辨行為好壞的能力，他會(huì)全盤吸收。所以老師要注意自己的行為，比如類似擦灰塵這樣一件簡(jiǎn)單的事，你要想到給孩子創(chuàng)造一個(gè)整潔的環(huán)境，然后帶著一顆寧?kù)o的心，做好準(zhǔn)備再去做。你做事的態(tài)度，孩子會(huì)看到，并且學(xué)進(jìn)去。

德國(guó)有一個(gè)做了40年的華德福老師，所有玩具都是自己親手做的。做玩具的過(guò)程是一個(gè)教育的過(guò)程，她讓孩子看到玩具是怎樣一點(diǎn)點(diǎn)做出來(lái)的，同時(shí)也讓孩子看到“這是我的工作，我必須完成它”，不是心情好就做，心情不好就不做；我每天做一點(diǎn)，要有意志力。孩子在這里面接受的教育，是耳濡目染、潛移默化的?，F(xiàn)在的孩子太即時(shí)滿足了，他應(yīng)該知道，想要得到什么，要有付出，要學(xué)會(huì)等待。這對(duì)孩子未來(lái)的人生之路，很重要。

你內(nèi)心的東西，孩子會(huì)感應(yīng)得到。所以如果班上兩個(gè)老師彼此不合，班里小朋友的攻擊會(huì)偏多。你內(nèi)心藏的東西，可能你沒(méi)說(shuō)也沒(méi)做，但它在你的潛意識(shí)當(dāng)中。小孩子會(huì)感受到的親密的人的內(nèi)心狀態(tài)，而成人沒(méi)有這個(gè)能力。所以華德福要求“把不良的情緒像脫掉外衣一樣脫掉再進(jìn)教室”。其實(shí)和孩子在一起，不在于時(shí)間長(zhǎng)短，而在于“在一起的時(shí)候，你的心一定要在”。因此，對(duì)華德福幼兒園來(lái)說(shuō)，最難的不是墻壁涂的是華德福的粉紅色，用的是絲綢和棉布質(zhì)地的玩具，關(guān)鍵是老師的心念。

Part1游戲玩樂(lè)篇：保留玩的能力

在孩子的童年生活中，游戲孩子需要玩樂(lè)游戲，他們以此來(lái)與生活的周遭一次又一次親密地接觸，華德福教育告訴我們，保留玩的能力，可以讓我們活得更健康精彩。

《母子健康》提示：

游戲是讓孩子心靈成長(zhǎng)的一部分，除了在游戲中得到豐富的想象力和游戲技巧，也會(huì)讓孩子在游戲中參與更多的人際互動(dòng)，讓他們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)到做人處世的技巧。而父母則需要不斷地提供新的游戲方法，讓他們一道道難關(guān)闖下去，在游戲中得到學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

制定一些基本的游戲原則也很重要，比如不要弄傷自己和別人，每天的基本游戲時(shí)間。這些原則的好處是能夠讓孩子更早地了解游戲規(guī)則。而媽媽也可以同時(shí)考慮一些游戲方向，孩子喜歡什么？你想讓孩子完成什么？做好一定的規(guī)劃，能讓孩子在游戲中收獲更多。

無(wú)處不在的游戲

自述：王小慧，28歲，寶寶：2歲5個(gè)月

女兒歡歡幾個(gè)月大時(shí)，我就開(kāi)始與她玩游戲了，周圍的朋友早在寶寶半歲多時(shí)就開(kāi)始急著找各種早教班，開(kāi)發(fā)寶寶的潛力，而我卻知道，寶寶需要的是慢慢地長(zhǎng)大。等她開(kāi)始邁著小步子在家里四處逛時(shí)，我把家當(dāng)作最大的游樂(lè)場(chǎng)，我疊衣服的時(shí)候，也會(huì)讓孩子參與，還會(huì)特別選擇一些柔軟的衣服、圍巾讓她自由發(fā)揮，這讓她很快就從這里找到了樂(lè)趣。甚至家里的地磚格子，她都能把它們想象成小房子，搬來(lái)她的小玩偶們一起住，比起那些奔波于早教班的小伙伴們，歡歡已經(jīng)成了一個(gè)玩樂(lè)高手。

在家也能像在戶外一樣玩耍

自述：劉敏然，30歲，寶寶：3歲

帶文文去過(guò)一次老家后，發(fā)現(xiàn)他特別喜歡戶外空間。我們住在鬧市中心，想要像鄉(xiāng)下的孩子那樣撒著歡兒地在野地里玩耍不大可能?；貋?lái)后，我就在陽(yáng)臺(tái)上開(kāi)始給他建立起一個(gè)像戶外一樣的游戲樂(lè)園；用撿回的樹(shù)枝給他搭了一個(gè)秘密基地，他平時(shí)最愛(ài)鉆進(jìn)去，一玩兒就是半小時(shí)；還有在散步時(shí)撿到的漂亮小石子洗干凈了堆放在陽(yáng)臺(tái)一角，他可以拼石子，推來(lái)推去；去海邊時(shí)，我們還撿了貝殼回家，由他自己來(lái)裝飾。雖然陽(yáng)臺(tái)不足十平方米，但是，有花有草，還有一個(gè)木頭的小秋千，時(shí)刻讓他有在戶外玩的感覺(jué)，彌補(bǔ)了不能經(jīng)常到大自然中去的遺憾。

找呀找呀找玩伴

自述：何靜，27歲，寶寶：1歲8個(gè)月

如果孩子有幾個(gè)好玩伴，這要比任何玩具都會(huì)帶給他更多的樂(lè)趣。所以我最常做的就是帶著寶寶去找朋友玩。而去玩時(shí)，我也總會(huì)為大家準(zhǔn)備幾個(gè)游戲點(diǎn)子，這樣會(huì)讓他們很快就能夠熱絡(luò)起來(lái)。1歲多的孩子正是語(yǔ)言發(fā)展期，也是跟別人打交道的重要時(shí)期。難得的是，盡管他的年紀(jì)最小，卻也學(xué)會(huì)了向別人求援或者幫助別人。這也讓我深刻體會(huì)到，把他放養(yǎng)出去遠(yuǎn)比圈養(yǎng)在玩具收納間里要好得多。

媽媽還可以這樣做

1. 讓孩子洗自己的小手帕或襪子，這樣孩子就有機(jī)會(huì)盡情地玩水。

2. 帶孩子去秋收過(guò)后的田野或果園，在那里可以找到最天然的原材料，而媽媽可以趁機(jī)跟孩子講解大自然的四季規(guī)律。

3. 隨時(shí)把在書中或電視上看到的游戲好點(diǎn)子記錄下來(lái)。

4. 把家里的外包裝盒留下來(lái)，那些都可能成為孩子游戲時(shí)用到的最佳道具。

5. 當(dāng)你在廚房里做家事時(shí)，也可以讓孩子在廚房里玩。并且可以設(shè)定一些簡(jiǎn)單的任務(wù)讓他玩成，這會(huì)讓他的興致提高，又能了解到廚房里的一些知識(shí)。

6. 我們沒(méi)有辦法每天去海邊，而玩沙是孩子最百玩不厭的游戲，可以為孩子準(zhǔn)備一個(gè)玩沙箱。

Part2感官潛能篇：真實(shí)的觸摸遠(yuǎn)勝卡片教育

孩子最先是通過(guò)自己的眼睛、手指、去感受這個(gè)世界，真實(shí)的觸摸感受遠(yuǎn)比卡片式的教育生動(dòng)，也比從電視電腦中得到的信息要更深入孩子的心中。

卡片走開(kāi)，我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)真正的蘋果

自述：莫艾，28歲，寶寶：1歲8個(gè)月

剛出生的孩子就像一張白紙，他迫不及待地要繪上各種圖案，稍有不慎，或許只會(huì)造成孩子的混亂，那就是熟知卡片里的動(dòng)物和水果，卻面對(duì)真正的實(shí)物一臉茫然。我沒(méi)有給寶寶買各種各樣的卡片，而是讓他接觸最自然的東西：水果商店里，我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)各種水果；動(dòng)物園里，我們?nèi)ジ『镒咏慌笥眩瑩屜劝堰@些真實(shí)的實(shí)物裝進(jìn)他腦海里。也許這樣做，會(huì)讓他認(rèn)識(shí)的東西有限，但實(shí)際上，這些對(duì)他來(lái)說(shuō)卻總比在電視或書本里看到的有印象。

聽(tīng)，那是自然的聲音

自述：林瑞芬，28歲，寶寶：2歲

我?guī)缀醪粠◆~兒去商場(chǎng)，對(duì)于孩子，那里只有噪雜聲和各種物質(zhì)誘惑。我選擇帶他去感受大自然的奇妙，去海邊玩沙，讓他嬌嫩的小腳丫感受踩在細(xì)沙上的感覺(jué)，聽(tīng)海浪打過(guò)來(lái)的聲音；有時(shí)我們還會(huì)帶著他去山里度假，那是他的“音樂(lè)課”，在靜靜的夜里，聽(tīng)狗叫聲，蟲(chóng)子的鳴叫，這跟CD里的音樂(lè)完全不一樣。這些大自然里的聲音讓他更能了解自己身處于一個(gè)復(fù)雜而有趣的環(huán)境里，好奇心也會(huì)促使著他渴望去探索更多大自然的奧秘。

寶貝，摸一摸

自述：莫艾，28歲，寶寶：3歲

欣欣最喜歡抱著她的小娃娃睡覺(jué)，那是我用一個(gè)用舊了的棉布做的簡(jiǎn)單的布娃娃，卻成了欣欣的心頭愛(ài)。我會(huì)讓她感受棉、麻、綢緞的不同觸感，這是孩子最初的探索；木頭和鐵塊相比，木頭的觸感更柔和；在外面玩時(shí)，我們也留意到了不同的樹(shù)，有不同的感覺(jué)，有的渾身長(zhǎng)滿了樹(shù)結(jié)，像一雙雙眼睛，而有的樹(shù)非常光滑。我相信，這能夠讓他變得更為敏銳，她需要這樣一個(gè)靈敏的感官探知她生活的環(huán)境。

《母子健康》提示：

孩子了解世界是通過(guò)感官去游戲，并且在不斷的游戲經(jīng)驗(yàn)中累積起來(lái)的，他必須用他的身體不斷與環(huán)境做互動(dòng)。因此，媽媽需要不斷創(chuàng)造出他能夠與環(huán)境有互動(dòng)的機(jī)會(huì)。比如，給寶寶一個(gè)球時(shí)，別急著給他撿球，而是讓他自己去與球接觸，了解它的形狀，特點(diǎn)。另外要值得注意的是，要以孩子的年紀(jì)來(lái)分階段給孩子創(chuàng)造環(huán)境，這樣才不至于他接受過(guò)于繁雜的訊息而引起混亂。

媽媽還可以這么做！

1. 買一些色彩鮮艷的蔬果，和孩子一起切切看，紫的茄子，紅的胡蘿卜，綠的甜椒，不僅帶給孩子視覺(jué)上的體驗(yàn)，也能馬上感覺(jué)得出它們的味道各不一樣呢。

2. 帶著孩子在有落葉的路上散步，踩在葉子上的沙沙聲，不同色澤的落葉，都會(huì)給孩子帶來(lái)不同的感官體驗(yàn)。

3. 睡覺(jué)時(shí)，給孩子哼唱歌曲，低沉溫和的曲調(diào)，給孩子讀些情緒起伏的詩(shī)歌，會(huì)讓孩子感受到情感的不同表達(dá)。

4. 去公園里看花，不同的花有不同的花香味道，這是最直接的嗅覺(jué)感受。

5. 在孩子的窗臺(tái)掛上一串風(fēng)鈴，當(dāng)風(fēng)吹過(guò)時(shí)，發(fā)出的悅耳聲音也很神奇。

6. 給孩子一些特別的味道，比如蠟燭燃燒后的味道。

Part3藝術(shù)開(kāi)發(fā)篇：手與心的共同協(xié)作

在華德福教育理念中，想要讓孩子得到充分的發(fā)展，就必須注重他們對(duì)藝術(shù)的體驗(yàn)。無(wú)論是在紙上作畫還是隨興地捏泥巴，關(guān)鍵點(diǎn)就是，只要孩子的手與心能夠得到訓(xùn)練，在他們幼小的心靈中，就會(huì)產(chǎn)生藝術(shù)的最初構(gòu)架。

《母子健康》提示：

孩子的藝術(shù)體驗(yàn)集中在手和心的訓(xùn)練，并不是要他們畫得多么完美，有多么不同于一般孩子的鑒賞能力，而是訓(xùn)練他們對(duì)藝術(shù)的表達(dá)和對(duì)藝術(shù)的敏銳。他們通過(guò)各種藝術(shù)表達(dá)來(lái)建立自己與世界的聯(lián)系。神經(jīng)學(xué)家法蘭克威爾森認(rèn)為經(jīng)常使用雙手的人，像木雕家、畫家都有自己認(rèn)知世界的獨(dú)特方式。在兒童時(shí)期如果能夠訓(xùn)練到手指，對(duì)于腦部的發(fā)育也是非常有幫助的。

媽媽還可以這樣做

1. 可以讓孩子用一些如蘿卜、南瓜、蘋果一類的蔬果來(lái)做一些簡(jiǎn)單的雕刻手工。

2. 和孩子探討對(duì)一幅畫的感受，媽媽不需要糾正他的看法，這是孩子對(duì)藝術(shù)感知的開(kāi)始，如果被迫按照大人的思維進(jìn)行，則可能扼殺他的興趣。

3. 給孩子一張專門用來(lái)創(chuàng)作的桌子，備有顏料、彩筆、紙張、畫板，營(yíng)造出創(chuàng)作的氣氛也至關(guān)重要。

4. 收集孩子所有的作品，并且展示出來(lái)，效果會(huì)很直觀。

5. 嘗試不同的彩色筆。

6. 和孩子一起做不同的手指操，這會(huì)活躍孩子的大腦。

寶貝，給你一坨面團(tuán)兒

自述：修燕，31歲，寶寶：4歲

小燕兒喜歡捏泥巴，我就用面團(tuán)代替了，不僅可以做出美味的面包，還能盡情地發(fā)揮創(chuàng)意。我通常會(huì)把面團(tuán)時(shí)間安排在下午，當(dāng)她睡得飽飽的醒來(lái)之后。她1歲多時(shí)，只能最簡(jiǎn)單地把面團(tuán)合在手里里不斷地揉成一個(gè)個(gè)條狀或是圓形的東西，我會(huì)稍加利用她的材料，加工出一只小兔子或小花朵，讓她體會(huì)到了神奇之處。雖然兩年多來(lái)，她的作品幾乎是抽象派的，但她能夠向我解釋她的想法?，F(xiàn)在她已經(jīng)是個(gè)很有成績(jī)的小面包師啦，做出的小面包一點(diǎn)也不輸我。

做賀卡

自述：李小格，29歲，寶寶：3歲

在我的資料袋里已經(jīng)收集了厚厚的一疊卡片，都是小飛在各種節(jié)日送給我的。雖然只是一些簡(jiǎn)單的線條居多，但是主題很鮮明，比如母親節(jié)，她會(huì)畫花；我過(guò)生日時(shí)，她會(huì)畫一顆大大的愛(ài)心。我鼓勵(lì)她，不僅給爸爸媽媽做賀卡，也可以給她所有喜愛(ài)的朋友們做賀卡。而做賀卡也并不是你所想象的那樣簡(jiǎn)單無(wú)趣，在一片樹(shù)葉上畫個(gè)笑臉，用水彩給小石頭涂上顏色，用小布頭做成花朵，只要想得到的都可以成為賀卡的題材，這就是一種藝術(shù)。小飛已經(jīng)學(xué)會(huì)天馬行空地創(chuàng)作她的賀卡了，在我看來(lái)，都是一件件獨(dú)一無(wú)二的好作品。

跟著節(jié)日去做手工

自述：孫晴，33歲，寶寶：5歲

我喜歡和小雷按照不同的節(jié)日來(lái)做一些手工。比如中秋時(shí)做月餅，端午節(jié)時(shí)包粽子，圣誕節(jié)時(shí)就一起裝扮圣誕樹(shù)，過(guò)年的時(shí)候更豐富，畫畫，貼窗花。這是一個(gè)重復(fù)但并不單調(diào)的過(guò)程，小雷也很喜歡這樣的手工，既好玩又總是能夠別出心裁地慶祝各種節(jié)日。今年我也開(kāi)始有意識(shí)地讓他收集春夏秋冬的樹(shù)葉，并把它們用相機(jī)拍下來(lái)，在層層漸變的葉子中，讓他觀察四季變化的特點(diǎn)。

Part4想象創(chuàng)造力篇：提供空間與機(jī)會(huì)

孩子的潛能就像井里的水，它或許需要時(shí)間和機(jī)會(huì)，不停地噴射出來(lái)，而父母就是要不斷地提供一個(gè)空間與機(jī)會(huì)，讓他能夠發(fā)揮他的無(wú)限想象力和創(chuàng)造力，也讓他了解想象力和創(chuàng)造力帶來(lái)的神奇效果。

和孩子一起釀葡萄酒

自述：李衛(wèi)詩(shī)，28歲，寶寶：4歲

今年秋天，我學(xué)著釀葡萄酒，也讓小美跟我一起學(xué)習(xí)，還特別給她一個(gè)專用的小玻璃瓶。洗干凈、晾曬葡萄的過(guò)程，都讓她親歷親為。我想讓她感受得到葡萄變成葡萄酒的整個(gè)過(guò)程。我們?cè)诩?xì)心地一個(gè)個(gè)捏破葡萄時(shí)，小美也會(huì)不停地問(wèn)我為什么要這么做？為什么釀葡萄酒要放糖？為什么要把瓶蓋密封起來(lái)？我覺(jué)得這些都是好問(wèn)題，一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，引發(fā)出來(lái)很多問(wèn)題。當(dāng)十天過(guò)后，她的小玻璃瓶中的葡萄開(kāi)始變成紫紅色的酒液時(shí)，她很快樂(lè)，也非常有成就感。

嘿，讓我們看看它還能做什么？

自述：吳文萱，28歲，寶寶：2歲9個(gè)月

當(dāng)孩子還在咿咿呀呀學(xué)說(shuō)話時(shí)，他們的腦子里就已經(jīng)有許多天馬行空的想法了，他們迫不及待地想要?jiǎng)?chuàng)造出一個(gè)新的世界。強(qiáng)仔就是一個(gè)好奇心特別重的孩子。他的玩具基本都是一些半成品得來(lái)的。記得有一次我把保鮮膜用完之后的筒芯放在角落里準(zhǔn)備扔掉時(shí)，就被他拿了過(guò)來(lái)，整整玩了三天，他對(duì)著它說(shuō)話唱歌，當(dāng)傳聲筒，又不厭其煩地在上面畫了一些他認(rèn)為好看的畫，最后還成了他手里的一把迷你小劍，完全地嗨皮在自己的創(chuàng)意之中。現(xiàn)在我們很習(xí)慣地在面對(duì)一件普通的物件時(shí)，會(huì)一塊動(dòng)腦筋想想，嘿，它還能做點(diǎn)什么呢？

媽媽還可以這么做

1. 用一輛簡(jiǎn)單的沒(méi)有太多裝飾品的小車當(dāng)主題，讓孩子不斷地想象出游戲空間，忙碌的消防車，抓小偷的警車，運(yùn)水果的貨車，可以讓孩子挖掘出他熟悉的車輛類型。

2. 教孩子用各種漂亮色彩的毛線編織一條圍巾，這是一個(gè)有趣的創(chuàng)造過(guò)程，孩子喜歡看到這種變化。

3. 按孩子想象出的游戲去做，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)他不滿足于自己的游戲點(diǎn)子時(shí)，就會(huì)創(chuàng)造出更高難度的游戲。

4. 買一些花種子，便交由孩子種植照顧，觀察種子從發(fā)芽到開(kāi)花，會(huì)讓孩子體會(huì)到生長(zhǎng)的具體過(guò)程。

5. 經(jīng)常設(shè)置一些“難題”請(qǐng)求孩子幫忙，比如，“我實(shí)在想不出胡蘿卜還能切成什么形狀，你能幫我嗎？”

6. 經(jīng)常給孩子讀一些幻想類兒童故事。

《母子健康》提示：

想要幫助孩子的想象力和創(chuàng)造力發(fā)揮得更全面充分，父母需要找到孩子感興趣的話題和事，給他們一定時(shí)間去思考，忍住告訴孩子答案的沖動(dòng)，在孩子不斷地提出“為什么？”“怎么辦？”之后，把問(wèn)題拋給他們，啟發(fā)他們開(kāi)動(dòng)腦筋找答案，允許他們異想天開(kāi)，不按常理出牌，鼓勵(lì)他們把想象力變成真正的創(chuàng)造力，不限制、不束縛，讓他們充分的自由發(fā)揮，當(dāng)他們的創(chuàng)造力能量聚集到一定程度時(shí)，就會(huì)爆發(fā)出令人驚喜的火花。

Part5親子互動(dòng)篇：和孩子一起成長(zhǎng)

在多數(shù)養(yǎng)育觀念里，父母的角色歷來(lái)都是指導(dǎo)、給予、判斷的角色，孩子需要學(xué)什么玩什么，幾乎由父母來(lái)做決定，但華德福教育觀念卻是父母跟孩子一起成長(zhǎng)，并創(chuàng)造出屬于你家的獨(dú)特家庭文化，這對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，就是一件非常珍貴的禮物。

不是幫孩子做事，而是和孩子一起做事

自述：羅敏，30歲，寶寶：3歲

當(dāng)每個(gè)孩子都被當(dāng)作小祖宗寵愛(ài)起來(lái)的時(shí)候，但我卻深知，其實(shí)在一個(gè)家庭里，讓孩子最快成長(zhǎng)起來(lái)就是建立起他的責(zé)任感。因此，我在寧寧能夠走路學(xué)話時(shí)，就開(kāi)始分派給他一定的工作。從最簡(jiǎn)單的幫我遞紙巾開(kāi)始，在他兩歲時(shí)，已經(jīng)能夠提一些輕便的垃圾到樓下去，他最喜愛(ài)的還是跟我一起用毛巾耐心地擦拭木地板，擰毛巾、一塊一塊地板擦過(guò)去，他都很專注投入。而我們完成之后，一起躺在地板上看書時(shí)，他會(huì)特別開(kāi)心。隨著他漸漸長(zhǎng)大，我會(huì)調(diào)整對(duì)他的要求，如今，他爸爸出差時(shí)，他會(huì)說(shuō)：“爸爸，我是小小男子漢，我會(huì)照顧好媽媽的?！?/p>

不是看著孩子玩，而和孩子一起玩

自述：廖小星，27歲，寶寶：2歲

和孩子玩在一起，是父母最好的陪伴。我們有時(shí)會(huì)一塊捉迷藏，有時(shí)會(huì)全家人分組來(lái)比賽拍球。無(wú)論多忙，我也總會(huì)在完成工作或家事之后，和孩子撒著歡兒地一起玩，在大人的世界里，其實(shí)扔小石子，無(wú)厘頭式的歡呼都是挺無(wú)聊的，但是，用孩子的心去玩時(shí)，你就能發(fā)現(xiàn)，快樂(lè)是那么單純。每次帶孩子在小區(qū)里玩時(shí)，我總有點(diǎn)像異類，我有時(shí)會(huì)跟他一起玩蹺蹺板，有時(shí)跟著他不斷地奔跑著，很多時(shí)候，我變成了一個(gè)孩子王，而別的孩子也說(shuō)，我是最好相處的媽媽。

建立我們家的家庭文化

自述：小白，32歲，寶寶：4歲

我家?guī)缀趺總€(gè)月都會(huì)有固定的活動(dòng)，有運(yùn)動(dòng)日，家庭聚會(huì)日。比如，每年我們都會(huì)為父母過(guò)生日，不是那種簡(jiǎn)單的去酒店大吃了事，而是一次別開(kāi)生面的聚會(huì)，孩子準(zhǔn)備自己做的禮物，我們則會(huì)親自下廚，像去年父母生日，我們還為他們準(zhǔn)備了婚紗，拍全家福，看似簡(jiǎn)單的一件事，但串聯(lián)起來(lái)就成了我們家獨(dú)有的文化。是這對(duì)于孩子，是一個(gè)很好的培養(yǎng)家庭觀念的機(jī)會(huì)，讓他明白自己身為家庭一份子的重要性。而在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，我們總是極盡可能地參與他的每一次重要的時(shí)刻。

《母子健康》提示：

無(wú)論是和孩子一起做事還是一起玩，都盡量不要用大人的思維去局限孩子；而在盡可能的條件里，創(chuàng)造出更適合孩子生活的環(huán)境，才是父母要做的。

媽媽還可以這樣做

1. 明確地安排好家庭中的每個(gè)人需要完成的工作，并且按照很好的規(guī)律去完成它，這對(duì)孩子也會(huì)起到督促作用。

2. 對(duì)孩子充滿好奇心的問(wèn)題，要耐心解答，如果你也不確定的答案，跟他一起去尋找答案。

3. 在與孩子一塊做事時(shí)，可以示范出正確的方法，讓孩子去學(xué)習(xí)，讓他能更好地領(lǐng)悟。

4. 每天晚上堅(jiān)持給孩子講睡前故事，如果是連續(xù)性的自創(chuàng)故事更棒。

5. 把孩子進(jìn)步的事件認(rèn)真仔細(xì)地記錄下來(lái)，這不僅會(huì)讓你了解孩子的成長(zhǎng)，在未來(lái)也是對(duì)他的一個(gè)很大鼓勵(lì)。

6. 傾聽(tīng)孩子的聲音，會(huì)讓你理多地了解孩子內(nèi)心的世界。

他們都愛(ài)華德福

艾斯苔爾（毛毛蟲(chóng)童書館總編輯、華德福教育追隨者）：

我曾經(jīng)在澳洲墨爾本的華德福學(xué)校進(jìn)修過(guò)三個(gè)月，那幾乎可以說(shuō)是我生命中最重要的三個(gè)月，我親身體驗(yàn)了華德福學(xué)校的狀態(tài)，那種充滿了開(kāi)放和呵護(hù)的氛圍，那種處處都是美處處都是藝術(shù)的地方，讓我也得到了滋養(yǎng)和力量。最讓人震動(dòng)的，是華德福教育是互動(dòng)的，可以讓老師得到滋養(yǎng)，同時(shí)又去幫助孩子成長(zhǎng)。

孩子的世界是如此簡(jiǎn)單，但是也如此神秘，我們需要尊重孩子的天性，順應(yīng)孩子的節(jié)奏來(lái)教育他們。華德福教育就是這樣一種充滿大愛(ài)的教育體系。華德福教育的創(chuàng)始人斯坦納認(rèn)為孩子內(nèi)心有三種基本力量，來(lái)進(jìn)行身體，情感和頭腦的活動(dòng)，所以需要通過(guò)頭，心，手三方面來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，以平衡發(fā)展這三個(gè)方面的能力，這形成了華德福學(xué)校的基本教育模式。而老師的任務(wù)，則是懷著崇敬之心接納孩子，懷著愛(ài)護(hù)送他們邁上自由之旅。

李躍兒（著名兒童教育家，巴學(xué)園創(chuàng)辦者）：

每一種比較完善的教育，都經(jīng)過(guò)了幾十年到上百年的不斷完善與發(fā)展。人類是一種先天就具有全因素能力胚胎的動(dòng)物，具有廣泛吸收性，在后天的環(huán)境中，先天性格的偏向，決定了他們?cè)诃h(huán)境中偏好于哪些因素，決定他們使用哪方面的能力，這使得他們?cè)趯?lái)成為這方面能力的特長(zhǎng)者。所以每個(gè)人都發(fā)展成為與別人不一樣的人，世界才有各行各業(yè)。

黃曉星（成都華德福學(xué)校創(chuàng)始人之一）：

華德福教育是人的教育，人無(wú)論接受過(guò)什么樣的教育，都是個(gè)人生命旅程中的一段經(jīng)歷，比如人可能從事不同的職業(yè)，包括在家?guī)Ш⒆幼鋈殝寢尰虬职?，這也是職業(yè)。華德福教育并非為未來(lái)的職業(yè)做準(zhǔn)備，不是為上名牌大學(xué)做準(zhǔn)備，而是為未來(lái)的生活做準(zhǔn)備——華德福教育是為未來(lái)的生活而準(zhǔn)備的教育。

徐明幼（臺(tái)灣華德福幼兒園導(dǎo)師）：

我一直在推廣華德福幼教理念，希望孩子能回歸自然，并依循天性培養(yǎng)出強(qiáng)健的體魄，才能讓他們?cè)谕蟮娜松L(zhǎng)路中，有健康的身體可以在這世界上實(shí)踐生命計(jì)劃，學(xué)會(huì)用平穩(wěn)的心面對(duì)生活，并能有積極的態(tài)度面對(duì)困境。

小巫（美國(guó)Rutgers大學(xué)教育學(xué)碩士）：

華德福教育是非常完備的體系。它源于一種生命哲學(xué)，華德福教育只是它其中的一部分。華德福不設(shè)立目標(biāo)，而是讓孩子按照自己的生命軌跡，健康、和諧、完整、平衡地發(fā)展，幫助他找到今生的使命。華德福教育是靈性教育，注重孩子的精神發(fā)展，而不強(qiáng)調(diào)所謂的分?jǐn)?shù)、成績(jī)、升學(xué)率。德國(guó)有過(guò)調(diào)查，華德福教育培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生遍及各個(gè)領(lǐng)域，如果一定要找到他們之間的共性，那就是人格魅力：一方面源于對(duì)自我的確信——我知道我是誰(shuí)、我知道我要做什么、我知道我能做到；另一方面源于與人溝通時(shí)的傾聽(tīng)和共情能力。華德福畢業(yè)生擁有與眾不同的想象力、創(chuàng)造力和敏銳性。所有教育體系中，惟有華德福畢業(yè)生無(wú)比熱愛(ài)自己的求學(xué)經(jīng)歷，并樂(lè)于推廣之，甚至投身于此。

張俐（成都華德福學(xué)校創(chuàng)始人之一）：

很多人對(duì)華德福教育有興趣，但存有一些誤區(qū)，認(rèn)為華德福教育沒(méi)有考試、不主張競(jìng)爭(zhēng)、不進(jìn)行早期教育，不適合中國(guó)的實(shí)際，帶有理想主義色彩。其實(shí)華德福教育不主張的是刻板的、形式化、標(biāo)準(zhǔn)化的考試，而通過(guò)學(xué)生們的作業(yè)、表演、手工作品等方式展示教育成效；主張建立個(gè)人在群體中的責(zé)任感，建立合作精神，反對(duì)學(xué)生之間的惡性競(jìng)爭(zhēng)。

那些關(guān)于華德福教育的書

《兒童健康指南》：寶貝身體和心靈的健康指南

作者：（德）米凱拉·格洛克勒

當(dāng)年幼的孩子還無(wú)法訴說(shuō)自己哪里疼痛或不舒服時(shí)，父母就越要了解那些疼痛對(duì)孩子的傷害和及時(shí)診療。在孩子的健康問(wèn)題中，除了身體的健康，還有心靈成長(zhǎng)的健康，父母則需要?jiǎng)?chuàng)造出適合滋養(yǎng)孩子的環(huán)境和條件。

《我從彩虹那邊來(lái)》：寶貝，請(qǐng)你跟我這樣做

作者：（美）芭芭拉·帕特森

如果你不清楚什么樣的游戲能夠刺激孩子的想象力，怎么保護(hù)孩子發(fā)展12種感覺(jué)，怎樣教會(huì)孩子做娃娃和布偶，芭芭拉幼教經(jīng)驗(yàn)豐富，她理解孩子和孩子的需要，無(wú)論是玩耍游戲的重要性，還是生活節(jié)奏，紀(jì)律性，她都會(huì)一一告訴你答案。對(duì)于忙碌的父母，這本書能夠化解許多讓你無(wú)頭緒的煩惱。

《心靈的色彩》：華德福學(xué)校的繪畫課

作者：（荷）狄克·布魯因、艾提·莉赤哈特

本書著重于開(kāi)發(fā)孩子的靈性認(rèn)知，這是一種比單純的看和聽(tīng)更全面和有力的認(rèn)知方式。通過(guò)它，孩子可以保留并發(fā)展與生俱來(lái)的敏銳覺(jué)察力，大大提升自身的創(chuàng)造力。在繪畫中各種色彩的運(yùn)用，表達(dá)著他的情緒和對(duì)世界的看法，在他心里，時(shí)間不斷消失，但是色彩卻可以串聯(lián)起發(fā)生過(guò)的一切。

《故事和你說(shuō)晚安》：寶貝，在媽媽的故事里做個(gè)好夢(mèng)

作者：（英）比亞翠斯·洛奇

給孩子講故事，是每位媽媽都會(huì)做的事，但是，怎么講好故事，卻需要不斷地練習(xí)和一些技巧；比如在講故事時(shí)，要用眼神與孩子交流，觀察孩子的情緒。而為了更吸引孩子進(jìn)入故事氛圍里，還可以讓他熟悉的人和他自己走入故事里去成為故事的主角，另外，反復(fù)地講一個(gè)小故事，孩子也會(huì)喜歡聽(tīng)，他們喜歡那種跟故事里的人物成為老朋友的感覺(jué)。

《請(qǐng)讓我慢慢長(zhǎng)大》：長(zhǎng)大就是參與生命的過(guò)程

作者：（中）吳蓓

這是一本華德福幼兒園記錄手冊(cè)，里面的許多教育案例都很實(shí)用，也很打動(dòng)人，它讓我們清楚地了解到，孩子的成長(zhǎng)過(guò)程就是一個(gè)參與和學(xué)習(xí)的過(guò)程，無(wú)論是植物課、手工課，孩子們都會(huì)參與其中的過(guò)程，作者認(rèn)為，對(duì)12歲以下的孩子，重要的是幫助他們學(xué)會(huì)觀察事物、體驗(yàn)生少和大自然，鼓勵(lì)他們表達(dá)出內(nèi)心的感感，而不是為他們?cè)O(shè)置標(biāo)準(zhǔn)。

《大地的禮物》：與孩子一起做園藝

作者：（英）比亞翠斯·洛奇

孩子對(duì)泥土和植物是他們與自然的最基本的接觸，可以帶給他們無(wú)盡的快樂(lè)。書中用清晰的語(yǔ)言和精煉的插圖，把一整年的周期中每個(gè)階段的園藝技巧娓娓道來(lái)，介紹各種花園，甚至如何制作果醬和鳥(niǎo)兒的窩。音樂(lè)、歌曲和故事穿插其中，我們是有著與大自然息息相通的能力的。

《故事知道怎么辦》：讓孩子有令人驚喜的改變！