北京情人精選(九篇)

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第1篇：北京情人范文

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第2篇：北京情人范文

關(guān)鍵詞：京津冀 人才流入 人才流出 受教育程度

中圖分類號(hào)：C91 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2017）03（a）-0213-02

1 京津冀區(qū)域的人口流動(dòng)的總量

京津冀地區(qū)是全國流動(dòng)人口的主要流向地之一，北京市和天津市為流動(dòng)人口的集中流向地。京津冀區(qū)域內(nèi)人口流動(dòng)規(guī)模遠(yuǎn)大于長(zhǎng)三角和珠三角地區(qū)，2015年初，北京、天津、河北三地的流動(dòng)人口總量已經(jīng)超過1 400萬人。

根據(jù)第五、六次人口普查的數(shù)據(jù)分析京津冀三地的人口流動(dòng)情況（見表1～3），通過表1可以看出，2000―2010年北京市流入人口有245.6萬增加到704.5萬，增加了458.9萬人，其中由河北流入北京的人口有2000年的55.5萬增加到2010年的155.9萬，年均增長(zhǎng)10萬人，占北京人口總流入的22%，這個(gè)比例十年間基本不變；河北流入天津的人口十年間也增長(zhǎng)了55.3萬，年均增長(zhǎng)5.5萬人，占河北人口總流出的比例由2000年的16.7%增長(zhǎng)到2010年的21.6%。

根據(jù)《北京社會(huì)治理發(fā)展報(bào)告（2015―2016）》稱，自2010―2014年四年間，北京市戶籍人口機(jī)械增長(zhǎng)總量為455 132人。其中，由河北省凈遷入80 032人，占四年來北京市戶籍人口機(jī)械增長(zhǎng)率的17.58%，四年間增長(zhǎng)比率持續(xù)增加。在北京市戶籍人口自然增長(zhǎng)率基本穩(wěn)定的情況下，北京市戶籍人口年均增長(zhǎng)率中近1/5來自河北省。此外，河北籍流動(dòng)人口占北京市流動(dòng)人口的1/5強(qiáng)且呈逐年上升趨勢(shì)。截至2014年初，河北籍在京流動(dòng)人口數(shù)為181.97萬人，占北京市流動(dòng)人口總數(shù)的22.69%。在2010年至2014年間，在京河北籍流動(dòng)人口占全市流動(dòng)人口的比重呈持續(xù)上升趨勢(shì)。

相比之下，北京流入河北、天津的人口驟減，2000年北京流入河北人口2.9萬人，占北京人口流出比例的31.6%，流入天津僅僅0.5萬人，占北京人口流出比例的4.8%；2010年北京北京流入河北的人口增長(zhǎng)到7.5萬人，這只是河北流入北京人口的1/20，2010年流入天津2.3萬人，占北京人口總流出的8.3%。

2 京津冀區(qū)域人才流動(dòng)的受教育狀況

京津冀區(qū)域流動(dòng)人口的數(shù)量差異巨大，但是，未來各地對(duì)流動(dòng)人口的競(jìng)爭(zhēng)不再是數(shù)量的競(jìng)爭(zhēng)，而是流動(dòng)人口素質(zhì)的高低，流動(dòng)人口的受教育程度間接的反映了流動(dòng)人口的素質(zhì)?，而一個(gè)地區(qū)流動(dòng)人口素質(zhì)的高低不僅與當(dāng)?shù)氐木蜆I(yè)需求有關(guān)，也與當(dāng)?shù)匚瞬诺恼吆痛胧┯嘘P(guān)。

從表4可以看出，2010年第六次人口普查數(shù)據(jù)顯示，北京地區(qū)流動(dòng)人口中具有初中及以下受教育程度的人口占56.1%，而具有大學(xué)專科的比例為11%，具有大學(xué)本科及以上受教育程度的比例占13.3%；與2000年第五次人口普查數(shù)據(jù)對(duì)比，特別是大專及以上人口比例由2000年的9.88%迅速提升到2010年的24.35%，增長(zhǎng)了14個(gè)百分點(diǎn)，流動(dòng)人口學(xué)歷水平的提升，折射出北京市吸納高層次就業(yè)人口的能力在提升。

與北京地區(qū)流動(dòng)人口受教育程度相比，津冀略差尤其是津，天津地區(qū)流動(dòng)人口中具有具有初8.9%中及以下受教育程度的人口占71.6%，而河北地區(qū)的這個(gè)比例為67.9%，兩個(gè)地區(qū)的這個(gè)比例相差不大；而具有大學(xué)?？频谋壤旖?yàn)?.2%，低于河北的8.9%，與北京相比，低于北京近5個(gè)百分點(diǎn)；具有大學(xué)本科及以上受教育程度的比例天津僅為3.6%，低于北京近10個(gè)百分點(diǎn)，河北的這個(gè)比例為8.1%。

單獨(dú)從高受教育程度和低受教育程度兩個(gè)處于極端的比例來看，不好對(duì)總體受教育水平的高低進(jìn)行精確的比較，為此引用北京大學(xué)喬曉春教授的《中國跨省流動(dòng)人口狀況―基于“六普”數(shù)據(jù)的分析》計(jì)算出各類受教育完成的年限，計(jì)算了不同省份15歲以上流動(dòng)人口平均受教育年限，結(jié)果顯示，流動(dòng)人口平均受教育年限北京最高為10.87年，其次是河北的9.87年，天津最低。

3 結(jié)論

從以上分析可以看出，經(jīng)濟(jì)發(fā)展的比較優(yōu)勢(shì)以及人才發(fā)展的良好環(huán)境促進(jìn)了京津兩地大量人力資本的遷入，相對(duì)于周邊的河北省，京津兩地對(duì)人才具有明顯的吸引力。人才流動(dòng)的根本原因是人才自我實(shí)現(xiàn)的需要和對(duì)最大化的追求，從居民人均可支配收入趨勢(shì)分析來看，2014年京津冀三地該指標(biāo)依次達(dá)到44 488.6、28 832.3、16 647.4元，北京和天津城鎮(zhèn)居民人均可支配收入分別相當(dāng)于河北的2.67倍、1.73倍。從職工工資來看，2014年北京市城鎮(zhèn)單位就業(yè)人員平均工資為102 268元，天津?yàn)?2 773元，相當(dāng)于河北45 114元的2.27倍和1.61倍。2014年全國職工平均工資水平為56 360元，高于河北11 246元，可以看出，河北的工資水低于全國的平均水平，更別說與京津的比較了。由于對(duì)未來沒有很好的預(yù)期，人才被京津兩地高薪所吸引，大量高層次人才流失，“人才洼地”現(xiàn)象嚴(yán)重。

參考文獻(xiàn)

[1] 孫蕊，溫孝卿.京津冀一體化背景下產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移與人才聚集系統(tǒng)動(dòng)態(tài)演進(jìn)機(jī)制[J].社會(huì)科學(xué)家，2015（8）：64-68.

[2] 王海旦.京津冀協(xié)同發(fā)展背景下河北省人力資源開發(fā)透視[J]. 經(jīng)濟(jì)論壇，2014（9）：23-25.

[3] 許愛萍.京津冀科技創(chuàng)新協(xié)同發(fā)展戰(zhàn)略研究[J].技術(shù)經(jīng)濟(jì)與管理研究，2014（10）：119-123.

第3篇：北京情人范文

陌生北京城遭遇工作變故

2007年，一位北京的老板找到霸子、長(zhǎng)毛等四人，請(qǐng)他們來北京幫忙策劃開辦一家夜店。他們四人是高中同學(xué)，一個(gè)做過演藝經(jīng)紀(jì)人，一個(gè)做過活動(dòng)策劃，一個(gè)是攝影師，還有一位是攝影師的女友，同時(shí)也是位設(shè)計(jì)師。

四人興沖沖地放下了手頭的工作，懷揣夢(mèng)想直奔北京。來到這座向往已久的城市讓他們興奮，即將開始的工作也是一項(xiàng)全新挑戰(zhàn)。

然而沒有想到的是，他們來到北京之后，老板卻因?yàn)橘Y金的問題而取消了這個(gè)項(xiàng)目，怎么辦？就這樣打道回府肯定要被朋友們笑話，四個(gè)人一商量，干脆留下來在北京創(chuàng)業(yè)，大不了再回臺(tái)灣找工作。

做什么好呢？初到北京，他們發(fā)現(xiàn)每天面臨的最大問題就是吃飯，住處附近的餐館都不合他們的口味，飯菜普遍偏咸，也不夠精致，他們幾乎頓頓吃麥當(dāng)勞。最糟糕的是，他們?cè)诒本┖炔坏降氐赖呐_(tái)灣奶茶。于是大家最后拍板決定：就做餐飲吧，把臺(tái)灣的茶飲帶過來。主意一定，四個(gè)人分別向家人借了5萬元人民幣開始創(chuàng)業(yè)。

把臺(tái)灣的味道帶過來

四個(gè)人明確了分工，有人負(fù)責(zé)找店面，有人負(fù)責(zé)宣傳和裝修，有人負(fù)責(zé)采購，而最重要的工作――烹飪的重任則落在了做事認(rèn)真踏實(shí)，追求完美的長(zhǎng)毛身上。

那陣子長(zhǎng)途電話費(fèi)繳得讓人心疼，每個(gè)人都打電話回家向媽媽求救，再用筆詳細(xì)記錄下餐點(diǎn)的做法。長(zhǎng)毛則不停地實(shí)驗(yàn)，買遍了茶葉店的各種紅茶，試遍了各種牌子的牛奶。那段日子，大家喝奶茶喝到聽見這兩個(gè)字就要吐。

最終，四人調(diào)配出了記憶中的“臺(tái)灣味道”的奶茶，并得到大家一致認(rèn)可。紅茶是安徽的精選上等紅茶，而不是通常奶茶店所用的茶粉，堅(jiān)持用傳統(tǒng)的煮茶技術(shù)將茶葉的濃厚茶香沖泡出來。糖水則采用數(shù)種天然砂糖以黃金比例熬煮而成，完全不添加任何人工化合物，牛奶則選用與臺(tái)灣原味最接近的，將這三者用他們研制的黃金比例現(xiàn)煮現(xiàn)搖。這款奶茶成了他們店的招牌飲品。

為了節(jié)省資金，他們?cè)诮ㄍ釹OHO一座寫字樓的二層租了一間四十幾平方米的小店，取名“脈絡(luò)茶飲”。他們自己設(shè)計(jì)店面，小碎花的壁紙，簡(jiǎn)潔實(shí)用的餐桌，墻上打了格子盛放時(shí)尚雜志。憑著精心設(shè)計(jì)，每個(gè)空間都得到充分利用，小小的店面居然可以容納十幾個(gè)人同時(shí)用餐而不顯得擁擠。

那陣子是四個(gè)人最辛苦的一段日子，但是也充滿了創(chuàng)業(yè)的快樂和滿足。自己去發(fā)傳單，自己當(dāng)服務(wù)員，自己買原料、洗餐具，四個(gè)在家中一直被媽媽照料的年輕人埋頭一點(diǎn)一滴打理起自己的生意。為了考察別的餐飲店是如何經(jīng)營(yíng)的，他們幾乎走遍了北京做得比較好的餐廳，“有時(shí)候忙起來甚至連10分鐘都抽不出來。”長(zhǎng)毛說。

顧客陸續(xù)增多了，很快他們也得到了反饋：奶茶太甜，不適合北京人的口味，茶太濃，有的顧客喝完一晚上睡不著覺。長(zhǎng)毛根據(jù)顧客的意見不斷改進(jìn)，將奶茶分為濃淡兩種口味，并降低了甜度。

但是很快他們發(fā)現(xiàn)大陸的飲食習(xí)慣和臺(tái)灣不一樣，建外SOHO是上班族云集的地方，大家中午要去能吃飯的地方，而不是只來喝茶，單純地賣奶茶根本無法做到收支平衡，更別提賺錢了。四個(gè)人一商量，決定在茶飲的基礎(chǔ)上增加臺(tái)灣風(fēng)味的飯菜，最先想到的便是臺(tái)灣最有名、他們也都喜歡吃的鹵肉飯。

除了再次向媽媽討教，他們還品嘗了北京的很多家臺(tái)灣鹵肉飯，覺得都還不夠“臺(tái)灣”。霸子說：我們那邊吃得很清淡的，而且臺(tái)灣街邊分量很小。所以開始時(shí)，客人覺得飯不夠吃，味道太淡，我們都被罵死了?！痹诓粩嗟母倪M(jìn)之下，增加了很多獨(dú)家秘方，終于做出了符合北京人口味的家常鹵肉飯，油汁很少，肥肉也很少，配上酸甜的小菜，客人們都非常滿意。

雖然媽媽的烹飪秘笈已經(jīng)爛熟于心，他們并不滿足，每次回到臺(tái)灣，他們都讓朋友早早做好準(zhǔn)備，帶他們?nèi)ズ贸缘牟宛^“偷藝”，記下好吃的菜品，回來自己研究。這樣，飯菜的品種漸漸豐富起來。

顧客成了鐵哥們兒

雖然四個(gè)人齊心合力地用心經(jīng)營(yíng)著這家店，但是到了開業(yè)滿一年的時(shí)候，脈絡(luò)茶飲的生意和他們預(yù)想的還是相差甚遠(yuǎn)。四人未免有些垂頭喪氣，并開始商量著關(guān)張回臺(tái)灣算了。

正在進(jìn)退維谷、猶豫不決的時(shí)候，一對(duì)年輕夫婦找到他們來談合作的事宜。

這對(duì)夫婦是他們的老顧客，男孩在一家雜志社工作，女孩是附近寫字樓的白領(lǐng)。他們喜歡這里餐點(diǎn)的臺(tái)灣味道，更喜歡這里輕松時(shí)尚的風(fēng)格，便有意加盟，想在朝外開一家連鎖店。

年輕夫婦的加入給了四個(gè)人莫大的鼓舞，別人的認(rèn)可使他們有了繼續(xù)干下去的勇氣。很快，脈絡(luò)茶飲朝外店開業(yè)了，這家店的面積達(dá)200多平方米，增加了飯菜和飲品的種類，除了臺(tái)灣風(fēng)味的飯菜，還有一些其他風(fēng)味小炒。

之后，又有崇文門和蘋果社區(qū)兩家連鎖店陸續(xù)開業(yè)，脈絡(luò)茶飲的生意開始步入正軌。為了保證質(zhì)量，他們決定不做加盟店，只做直營(yíng)店，對(duì)方投資，由他們管理，雖然這樣失去了一些合作的機(jī)會(huì)，但保證了每個(gè)店的味道和風(fēng)格的統(tǒng)一。

脈絡(luò)茶飲的顧客群基本都是年輕人，價(jià)格適中的飯菜，口味純正的奶茶，各種時(shí)尚雜志，精心挑選的音樂，能聊到一塊兒的老板，使他們有了一批固定的回頭客。他們還定期舉辦設(shè)計(jì)師聚會(huì)，平時(shí)的櫥窗上擺的也都是設(shè)計(jì)師的作品和潮流雜志，名副其實(shí)搬來了一家臺(tái)灣的路邊小店。霸子說，他希望大家來到這里能感受到的不僅是來自臺(tái)灣的餐點(diǎn)，更是一種屬于臺(tái)灣年輕人的活力，來這里喝杯奶茶配上鹵肉飯，聽聽音樂看本臺(tái)北的雜志，身為年輕人不要忘了享受一下青春和活力以及對(duì)未來的幻想。

就在北京扎根了

來北京之前，霸子想象中的北京城應(yīng)該是古色古香，有些落后，有些封閉。來了之后，北京城之大，現(xiàn)代化程度之高讓霸子吃驚不小。

霸子的爺爺曾對(duì)他說：“娶個(gè)北平的女孩子做老婆?！崩弦惠叺娜巳匀涣?xí)慣稱北京為北平?，F(xiàn)在，霸子實(shí)現(xiàn)了爺爺?shù)脑竿谝淮闻笥训木蹠?huì)上，他認(rèn)識(shí)了現(xiàn)在的女朋友，個(gè)子高高的，性格溫柔，非常秀氣。過年的時(shí)候，霸子把女友的照片帶回去給家里人看，家里人非常高興?？吹介L(zhǎng)毛遲遲沒有女朋友，霸子很替他著急，“你們能不能順便幫他征個(gè)婚？”但是靦腆的長(zhǎng)毛始終不肯說出自己找女友的條件，只吐出了四個(gè)字：“有感覺的?！币辉僮穯栔?，長(zhǎng)毛說自己喜歡的是“溫柔的，但是又比較獨(dú)立，知道自己想做什么的女生?！?/p>

長(zhǎng)毛已經(jīng)習(xí)慣了北京的生活，他說，這幾年在北京交了不少朋友，自己的事業(yè)也在這里，如果有可能的話，他會(huì)一直留在北京。和臺(tái)灣的悠閑舒適相比，他更喜歡北京這座充滿機(jī)會(huì)，充滿冒險(xiǎn)，充滿驚喜的“大森林”?！爸皇潜本┑姆?jī)r(jià)太貴了，比臺(tái)灣的還要貴些，不知道什么時(shí)候才會(huì)擁有自己的房子?！辈贿^長(zhǎng)毛也不是很在意這個(gè)問題，他喜歡旅游，最大的愛好是吃，“剛來的時(shí)候不知道北京還有那么多好吃的飯館，原來每個(gè)地方、每個(gè)國家的風(fēng)味都可以吃到，現(xiàn)在經(jīng)常和朋友們?nèi)グl(fā)掘好吃的餐館。”

去年，他們四人中的那對(duì)情侶離開北京回臺(tái)灣工作了，但霸子和長(zhǎng)毛已經(jīng)打算在這里扎根了。

回顧這四年多以來開店的經(jīng)歷，他們認(rèn)為，在北京開店有優(yōu)點(diǎn)有缺點(diǎn)，優(yōu)點(diǎn)是請(qǐng)店員的酬勞和食品原料的成本，與臺(tái)灣相比較為便宜，最重要的是通過開店結(jié)識(shí)了很多朋友。缺點(diǎn)是北京人對(duì)臺(tái)灣風(fēng)味食品的習(xí)慣還有待培養(yǎng)，而且北京的物價(jià)也在節(jié)節(jié)攀升中。

第4篇：北京情人范文

1、程峰：陳思成飾，大德集團(tuán)大老板的公子，典型的紈绔子弟，最大的愛好就是泡妞。第一眼看見死黨石小猛的女友沈冰后，深深愛上，從此洗心革面。

2、吳狄：李晨飾，中產(chǎn)白領(lǐng)，對(duì)已經(jīng)傍大款離開自己的前女友楊紫曦念念不忘。后與公司女上司、同時(shí)是吳狄同父異母的哥哥吳魏的前女友小伍陷入愛河。

3、石小猛：張譯飾，一個(gè)讀完大學(xué)后留京打拼的農(nóng)村窮小子，與程峰、吳狄是死黨。得知程峰愛上自己女友后，徹底改變?nèi)松^，一心追逐金錢與地位。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

第5篇：北京情人范文

曹景仲，浙江蘭溪人，清華大學(xué)冶金系畢業(yè)的高才生。1945年，他出生于江西樂平，1970年1月30日，因公殉職，長(zhǎng)眠于河北沽源，轉(zhuǎn)眼將近五十年！八年前，在曹聚仁的兒女，曹景仲的姐姐曹雷與弟弟曹景行的共同努力下，他的遺骨得以被攜回“第二故鄉(xiāng)”上海安葬，終于“葉落歸根”。

2010年1月30日，他逝世40周年的天，清華校友與他的親人，在上海青浦福壽園，舉行曹景仲先生骨灰安葬儀式。曹景仲將與此前安葬這里的父母――曹聚仁、鄧珂云真正的“團(tuán)圓”。

對(duì)于曹景仲先生，我為何如此感慨萬千，如此的傷心落淚呢？因?yàn)樗俏易罹囱龅泥l(xiāng)賢曹聚仁先生的長(zhǎng)子。他逝世三個(gè)多月后，我才出生在家鄉(xiāng)蘭溪。他是另一種意義的為國捐軀，他無私無畏，他純潔無瑕，他青春似火，他英年早逝，怎不令聞?wù)咄聪f分？

25歲，青春似火的年齡，他就離開了深深眷戀著的美好世界。他是卻在一次工作的意外事故中被炸受傷，因公殉職，壯烈！一個(gè)人的死，有“輕于鴻毛”，也有“重于泰山”，曹景仲的死，就“重于泰山”。他為理想而死，為國家建設(shè)發(fā)展而死。雖然，他去世的時(shí)候，并未被授予烈士。

據(jù)曹氏親屬回憶了曹景仲逝世后的一些情形：“時(shí)為春節(jié)前沒幾天，沽源氣溫降至零下30攝氏度。由于當(dāng)時(shí)的沽源，還沒有火葬場(chǎng)，縣政府就在烈士陵園外面的空地上，用炸藥炸開厚厚的凍土層，用紅松木為棺，為三位死者落葬。死者都作為因公殉職，未給烈士稱號(hào)和待遇。但縣里的追悼大會(huì)，開得頗為隆重，數(shù)千當(dāng)?shù)匕傩蘸婉v守軍人組成了出殯的隊(duì)伍……”

20多年前，我無意中讀到曹聚仁的自傳《我與我的世界》，就深深地被鄉(xiāng)賢曹聚仁的道德文章所深深折服。多年來，我無怨無悔地在閱讀和研究他的作品，曹夢(mèng)岐、曹聚仁、曹藝父子所開創(chuàng)的“蔣畈精神”，也一直是我前進(jìn)的動(dòng)力與人生的方向！

當(dāng)年，曹景仲先生的青年離世，最為哀傷的莫過于其至親。曹聚仁經(jīng)受了這次“斷指”之痛后，寫了《哭平兒》，悼念亡兒，今日讀之，仍令人無不動(dòng)容落淚，為他大徹大悟的“仁愛”而感動(dòng)。

曹聚仁在《哭平兒》一文中寫道：“在平兒自己，正是求仁而得仁，又何怨？人生原不過為一大事出世?！薄八@回殉職，組織上用的考語，說他公而忘私，不怕苦，不怕死。這都是年青一代的美德。這美德，一半該說是先父夢(mèng)岐公的德行。我一生交往的朝野人士，數(shù)以千計(jì)，真正能奮不顧身，公而忘私的如先父的，并不很多。先父直性子，是非分明，想不到平兒遺傳了這份美德了?！?/p>

第6篇：北京情人范文

北京延慶2017成人高考考試科目導(dǎo)語：延慶2017成人高考考試時(shí)間安排在2017年10月28日至29日期間，

【延慶成人高考考試科目】1、高中起點(diǎn)升本科統(tǒng)考科目：(1)理科類：語文、數(shù)學(xué)(理)、外語、理化(物理、化學(xué)合卷)。(2)文科類：語文、數(shù)學(xué)(文)、外語、史地(歷史、地理合卷)，藝術(shù)類專業(yè)數(shù)學(xué)考試成績(jī)不計(jì)入總分，供錄取時(shí)參考。2、高中起點(diǎn)升?？?高職)統(tǒng)考科目：(1)理科類：語文、數(shù)學(xué)(理)、外語。(2)文科類：語文、數(shù)學(xué)(文)、外語，藝術(shù)類專業(yè)數(shù)學(xué)考試成績(jī)不計(jì)入總分，供錄取時(shí)參考。(3)醫(yī)學(xué)類(含中醫(yī)學(xué)類和藥學(xué)類)各專業(yè)：語文、數(shù)學(xué)(理)、外語。(4)中央司法警官教育學(xué)院開設(shè)的監(jiān)獄管理、勞教管理專業(yè)：語文、數(shù)學(xué)(文)、外語。(5)公安類院校各專業(yè);語文、數(shù)學(xué)(文)、外語。注：(1)外語設(shè)英語、日語、俄語三個(gè)語種，考生可根據(jù)招生院校對(duì)外語語種的要求選擇一種。(2)高中起點(diǎn)升本科和?？频墓舱n：語文、數(shù)學(xué)(文)、數(shù)學(xué)(理)、英語、日語、俄語、史地(歷史、地理合卷)、理化(物理、化學(xué)合卷)實(shí)行全國統(tǒng)考，試題由教育部統(tǒng)一命制。(3)高中起點(diǎn)升本、?？平y(tǒng)一考試科目每科滿分均為150分，考試時(shí)間為120分鐘。(4)藝術(shù)、體育等專業(yè)需加試的專業(yè)科目和考試時(shí)間，由各招生院校自定，并通知考生。3、專科起點(diǎn)升本科統(tǒng)考科目均為三門：兩門公共課為政治、外語;一門專業(yè)基礎(chǔ)課。根據(jù)招生專業(yè)所隸屬的學(xué)科門類共分為八個(gè)科類，公共課和專業(yè)基礎(chǔ)課考試科目分別如下：(1)哲學(xué)、文史及中醫(yī)、中藥學(xué)類：政治、外語、大學(xué)語文。(2)藝術(shù)類：政治、外語、藝術(shù)概論。(3)理工類：政治、外語、高等數(shù)學(xué)(一)。(4)經(jīng)管類：政治、外語、高等數(shù)學(xué)(二)。(5)法學(xué)類：政治、外語、民法。(6)教育學(xué)：政治、外語、教育理論。(7)農(nóng)學(xué)類：政治、外語、生態(tài)學(xué)基礎(chǔ)。(8)醫(yī)學(xué)類：政治、外語、醫(yī)學(xué)綜合。注：(1)外語開設(shè)英語和日語兩種語種。(2)專科起點(diǎn)升本科統(tǒng)一考試科目每科滿分均為150分，考試時(shí)間為150分鐘。(3)?？破瘘c(diǎn)升本科統(tǒng)一考試科目試題均由教育部統(tǒng)一命制。除統(tǒng)考科目外，是否再加試專業(yè)課，由招生院校自行確定。如需加試專業(yè)課，由招生院校向社會(huì)公布并自行組織命題和考試。專業(yè)課加試規(guī)則：除規(guī)定的統(tǒng)考科目外，招生學(xué)校可在考試院成招辦統(tǒng)一組織下根據(jù)專業(yè)要求進(jìn)行專業(yè)課加試。其中藝 術(shù)類、體育類專業(yè)必須加試專業(yè)課，其它專業(yè)是否加試由招生學(xué)校自行決定，專業(yè)課加試由招生學(xué)校自行命題和組織考試。

【考試時(shí)間】根據(jù)陜西教育考試院的《

第7篇：北京情人范文

中國人民大學(xué)法學(xué)院2018申請(qǐng)審核博士招生簡(jiǎn)章

中國人民大學(xué)博士生招生

“申請(qǐng)-審核-復(fù)試(綜合考試)”制說明

為了進(jìn)一步創(chuàng)新博士生優(yōu)秀人才選拔辦法，我校2018年在哲學(xué)院、法學(xué)院、商學(xué)院、新聞學(xué)院、信息學(xué)院、農(nóng)業(yè)與農(nóng)村發(fā)展學(xué)院、理學(xué)院化學(xué)系、勞動(dòng)人事學(xué)院的勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)、統(tǒng)計(jì)學(xué)院、數(shù)學(xué)科學(xué)研究院、理學(xué)院物理系、公共管理學(xué)院、外國語學(xué)院、統(tǒng)計(jì)與大數(shù)據(jù)研究院開展博士生招考制度的“申請(qǐng)-審核-復(fù)試(綜合考試)”制的改革工作。

報(bào)考上述學(xué)院和專業(yè)的所有博士生考生(含碩博連讀考生和普通招考考生)均采取“申請(qǐng)-審核-復(fù)試(綜合考試)”的模式進(jìn)行選拔?？忌ㄟ^網(wǎng)上報(bào)名，按照學(xué)院要求提交材料，由學(xué)院對(duì)申請(qǐng)考生提交的材料進(jìn)行集體審核評(píng)議，通過審核的考生方可進(jìn)入復(fù)試(綜合考試)階段，復(fù)試內(nèi)容包含外語水平、專業(yè)知識(shí)和綜合素質(zhì)三方面。

報(bào)考上述學(xué)院的考生均須按《中國人民大學(xué)2018年博士研究生招生簡(jiǎn)章》的要求，完成報(bào)名、復(fù)試、體檢、錄取等相關(guān)工作程序。詳情請(qǐng)參見《中國人民大學(xué)2018年博士研究生招生簡(jiǎn)章》，以及附件中各學(xué)院的工作方案，各學(xué)院“申請(qǐng)—審核-復(fù)試(綜合考試)”制博士生招生工作方案由相應(yīng)學(xué)院負(fù)責(zé)解釋。

特此說明。

為全面準(zhǔn)確考查博士生考生的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和科研能力，多角度考察博士生考生的綜合素質(zhì)，法學(xué)院自2014年始，博士生考生不參加學(xué)校的初試(包括外語筆試和兩門專業(yè)課筆試)，采取“申請(qǐng)-審核-復(fù)試(綜合考試)”制，2018年博士招考繼續(xù)采用該招生方式。具體辦法如下：

一、工作原則

招生工作要自始至終貫徹科學(xué)選拔、公平公正、全面考察、客觀評(píng)價(jià)、公開透明的原則，招生過程中嚴(yán)禁任何徇私舞弊、弄虛作假的行為，一經(jīng)查實(shí)即取消錄取資格。

二、選拔模式

所有報(bào)考我院的考生均采取“申請(qǐng)-審核-復(fù)試(綜合考試)”的模式進(jìn)行選拔，即考生報(bào)名并申請(qǐng)后，由法學(xué)院對(duì)考生提交的申請(qǐng)材料進(jìn)行集體審核，通過審核的考生方可進(jìn)入復(fù)試階段，復(fù)試階段將進(jìn)行綜合考試，內(nèi)容包含外語能力、專業(yè)水平和綜合素質(zhì)三個(gè)方面。

三、組織管理

法學(xué)院成立博士生招生工作領(lǐng)導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)本學(xué)院“申請(qǐng)-審核-復(fù)試(綜合考試)”制博士生招生工作管理辦法的制定和組織等工作。

成立復(fù)試資格審查小組，每組人數(shù)3～5人，主要由法學(xué)二級(jí)學(xué)科教授組成。

成立外語考核小組，每組人數(shù)2～5人。

成立專業(yè)考核小組，每組人數(shù)3～5人，主要由法學(xué)二級(jí)學(xué)科教授組成。

四、工作程序

(一)網(wǎng)上報(bào)名

報(bào)考我院的普通招考和碩博連讀考生均須在我校博士生網(wǎng)上報(bào)名系統(tǒng)中提交報(bào)名信息(含報(bào)考專業(yè)等)、網(wǎng)上支付報(bào)名費(fèi)等研究生院規(guī)定的程序。報(bào)考條件、報(bào)考類別、報(bào)名時(shí)間等請(qǐng)參見《中國人民大學(xué)2018年招收攻讀博士學(xué)位研究生簡(jiǎn)章》(網(wǎng)站鏈接pgs.ruc.edu.cn/articleWeb?article.id=2260&category.id=8)。

法學(xué)院2018年僅招收能在學(xué)習(xí)期間(博士基本學(xué)制四年)全日制脫產(chǎn)攻讀博士學(xué)位的考生，除“少數(shù)民族高層次骨干人才計(jì)劃”外，一般錄取類別為“非定向”。

(二)提交申請(qǐng)材料

1.考生報(bào)名后，可在以下時(shí)間、以下方式提交申請(qǐng)材料：

(1)現(xiàn)場(chǎng)提交材料：2018年3月15日-17日，北京考生、外地考生均可到法學(xué)院(明德法學(xué)樓616室)現(xiàn)場(chǎng)提交申請(qǐng)材料。

(2)郵寄材料：有條件的同學(xué)盡可能現(xiàn)場(chǎng)提交申請(qǐng)材料，現(xiàn)場(chǎng)提交材料有困難的，必須不晚于2018年3月13日寄出材料給法學(xué)院并通過郵件確認(rèn)是否收到，截至3月18日未確認(rèn)收到材料的，視為未遞交;所有通過郵寄方式遞交材料的，必須通過郵件確認(rèn)，郵件確認(rèn)郵箱為jiaowubanshi@163.com。

快遞地址：北京市海淀區(qū)中關(guān)村大街59號(hào)中國人民大學(xué)明德法學(xué)樓615博士招生老師收，郵編：100872。(建議選擇EMS或者順豐，這兩家快遞公司可送到辦公室，學(xué)院無法自取快遞)

2.申請(qǐng)材料包括(請(qǐng)務(wù)必編排目錄并按以下編號(hào)順序排序)：

(1)文件封面、目錄。整本文件用大燕尾夾裝訂整齊并裝袋。文件封面寫明：姓名、報(bào)考專業(yè)(不得填報(bào)意向?qū)?、聯(lián)系電話、電子信箱。目錄另起一頁，并標(biāo)注頁碼起止(可手寫)。

(2)承諾書。承諾所提交申請(qǐng)材料真實(shí)、準(zhǔn)確。內(nèi)容如下： “我承諾，我提交的申請(qǐng)材料均真實(shí)可信，所有復(fù)印件均有原件可供核對(duì)。如有材料不真實(shí)情形，我自愿承擔(dān)所有不利后果?！背兄Z書須本人簽字。

(3)博士研究生報(bào)名登記表。

(4)博士研究生個(gè)人信息簡(jiǎn)表。(見附表)

(5)個(gè)人自述。包括學(xué)術(shù)背景、擬報(bào)考專業(yè)的知識(shí)儲(chǔ)備的自我評(píng)價(jià)和曾經(jīng)做過的研究工作，以及就業(yè)目標(biāo)等。字?jǐn)?shù)不少于2000字。

(6)兩名與報(bào)考學(xué)科有關(guān)的教授或相當(dāng)職稱的專家推薦書(專家推薦書空白模板請(qǐng)于網(wǎng)上報(bào)名并網(wǎng)上交費(fèi)后，從網(wǎng)報(bào)系統(tǒng)中下載，專家推薦書無須密封)。

(7)本科、碩士階段的成績(jī)單原件和復(fù)印件(教務(wù)部門或者檔案館蓋紅章有效)。

(8)學(xué)歷、學(xué)位證書復(fù)印件(雙證碩士須提交碩士學(xué)歷證書復(fù)印件，應(yīng)屆碩士生須在入學(xué)報(bào)到后補(bǔ)交學(xué)歷、學(xué)位證書復(fù)印件，同等學(xué)力人員須提交本科畢業(yè)證書、學(xué)士學(xué)位證書復(fù)印件)。

(9)證明外語能力的外語成績(jī)單原件或復(fù)印件。比如：國家大學(xué)英語考試(CET)六級(jí)、國家英語專業(yè)考試(TEM)、托福(TOEFL)、雅思(IELTS)、GMAT、GRE、俄羅斯聯(lián)邦對(duì)外俄語等級(jí)考試(ГТРКИ)、日本語能力測(cè)試(JLPT)、德語語言考試(TestDaF)、法語水平測(cè)試(TCF)、外語專業(yè)本科學(xué)歷等能證明外語水平的有效材料原件或復(fù)印件(不能提供原件的請(qǐng)?zhí)峁?fù)印件，復(fù)試時(shí)提供原件核對(duì))。

(10)攻讀博士學(xué)位期間本人研究計(jì)劃(考生自行用A4紙打印，微軟雅黑，小四號(hào)字，1.25倍行間距，內(nèi)容包括個(gè)人學(xué)習(xí)及學(xué)術(shù)研究經(jīng)歷、所取得的成就、研究興趣、擬研究問題(博士論文選題構(gòu)想)、研究方法、參考文獻(xiàn)、相關(guān)科研成果、未來發(fā)展構(gòu)想等)。研究計(jì)劃須由考生親筆簽名，字?jǐn)?shù)不少于1萬字。

(11)碩士學(xué)位論文(應(yīng)屆畢業(yè)生必須提交論文初稿，其中摘要和目錄等字?jǐn)?shù)不少于1000字)。

(12)能夠證明考生科研能力的材料目錄及復(fù)印件(如果填寫有已發(fā)表的論文，材料提交時(shí)可提供復(fù)印件，復(fù)試時(shí)需提供原件核對(duì))。

(13)同等學(xué)力人員報(bào)考的，還必須具備《中國人民大學(xué)2018年招收攻讀博士學(xué)位研究生簡(jiǎn)章》規(guī)定的特殊條件，并應(yīng)提交相關(guān)材料。

考生提交的以上所有申請(qǐng)材料，如為復(fù)印件的，必須在復(fù)試時(shí)提交原件核對(duì)，無法提交原件核對(duì)的，視為提交材料不真實(shí);所有申請(qǐng)材料如有不真實(shí)的，取消復(fù)試資格;如有弄虛作假行為被查實(shí)，已被錄取的，取消錄取資格。

(三)復(fù)試資格審查

復(fù)試資格審查小組對(duì)考生的申請(qǐng)材料予以集體審核。復(fù)試資格審查小組成員獨(dú)立打分，按照平均分排序，初步確定參加復(fù)試人員，并報(bào)博士生招生工作領(lǐng)導(dǎo)小組審核，最終確定參加復(fù)試人員名單(碩博連讀生名單交研究生院培養(yǎng)辦復(fù)核)，由學(xué)院統(tǒng)一報(bào)學(xué)校研究生院備案。

復(fù)試資格審查滿分100分，合格60分。

(四)復(fù)試考核

1.復(fù)試比例：我院擬錄取人數(shù)與復(fù)試人數(shù)之比為1:2 ～1:4。

2.復(fù)試人員名單將于4月中旬在我院網(wǎng)站上公布，同時(shí)將公布具體的復(fù)試辦法和安排。

3.復(fù)試時(shí)間一般為4月下旬。

4.復(fù)試內(nèi)容和形式

(1)學(xué)歷學(xué)位證書及審核材料確認(rèn)審核：復(fù)試時(shí)考生需攜帶身份證、本科與碩士學(xué)習(xí)階段的學(xué)歷證書、學(xué)位證書原件，以及提交審核材料為復(fù)印件部分的所有原件，提交法學(xué)院審核。該工作于復(fù)試前一日進(jìn)行。

(2)復(fù)試內(nèi)容：外語能力(滿分100分/合格60分)、專業(yè)水平(滿分100分/合格60分)和綜合素質(zhì)(滿分100分/合格60分)。復(fù)試具體安排在下發(fā)復(fù)試通知同時(shí)公布。

(3)復(fù)試形式：筆試(閉卷)和面試。

A.筆試：外語(滿分50分/合格30分);專業(yè)水平考核(滿分100分/合格60分)。

專業(yè)水平考核內(nèi)容：考生所報(bào)考專業(yè)的基礎(chǔ)理論或前沿問題等。

B.面試：外語聽力及口語測(cè)試(滿分50分/合格30分)、綜合素質(zhì)面試(滿分100分/合格60分)。

外語考核小組對(duì)考生進(jìn)行外語面試。外語考核小組成員獨(dú)立打分，平均分為考生外語最終面試成績(jī)。

專業(yè)考核小組對(duì)考生進(jìn)行綜合素質(zhì)面試。專業(yè)考核小組成員獨(dú)立打分，平均分為考生綜合素質(zhì)最終面試成績(jī)。綜合素質(zhì)考核內(nèi)容：考生的學(xué)術(shù)興趣、學(xué)術(shù)創(chuàng)新能力和學(xué)術(shù)規(guī)范意識(shí)等。

5.跨學(xué)科及同等學(xué)力加試

跨一級(jí)學(xué)科(含專業(yè)學(xué)位)報(bào)考須加試(筆試)兩門專業(yè)課(法學(xué)理論、憲法)。

同等學(xué)力考生須加試(筆試)兩門專業(yè)課(法學(xué)理論、憲法)及一門政治理論課。

加試成績(jī)不計(jì)入加權(quán)成績(jī)，60分合格。

6.復(fù)試成績(jī)計(jì)算

復(fù)試(含加試)成績(jī)均合格者，將其各項(xiàng)復(fù)試成績(jī)加權(quán)求和，排列錄取順序。外語能力考核、專業(yè)水平考核、綜合素質(zhì)考核權(quán)重分別為20% 、40%、40%。

(五)確定錄取

復(fù)試不合格者不能錄取;復(fù)試期間發(fā)現(xiàn)考生不符合報(bào)考條件、或替考、或政治思想道德狀況不符合錄取要求、或弄虛作假的，視為復(fù)試不合格，不予錄取;體檢不合格經(jīng)復(fù)查仍不符合規(guī)定條件的，不予錄取。

由專業(yè)考核小組根據(jù)加權(quán)成績(jī)，按照德智體全面衡量、擇優(yōu)錄取的原則，確定擬錄取名單，并報(bào)法學(xué)院博士生招生工作領(lǐng)導(dǎo)小組審核后提交學(xué)校研究生招生委員會(huì)審議。審議通過的錄取名單，在法學(xué)院及學(xué)校研招網(wǎng)予以公示。

特別提示：博士學(xué)習(xí)期間，有機(jī)會(huì)參加“中國人民大學(xué)法學(xué)院-慕尼黑大學(xué)法學(xué)院”博士聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目獲得中國人民大學(xué)、慕尼黑大學(xué)雙博士學(xué)位，或參加“中國人民大學(xué)法學(xué)院-哈佛大學(xué)法學(xué)院”博士交流項(xiàng)目赴哈佛大學(xué)法學(xué)院交流學(xué)習(xí)一個(gè)學(xué)期，以及法學(xué)院與境外高校的其他合作交流項(xiàng)目(這些項(xiàng)目在入學(xué)后申請(qǐng)并確定，詳情可參看法學(xué)院網(wǎng)站相關(guān)鏈接)。

第8篇：北京情人范文

完全可以認(rèn)為，馬莎這次打算進(jìn)入一個(gè)年輕人扎堆的地方。

憑著衣服和食物的上乘質(zhì)量以及自身的百年歷史，專營(yíng)自有品牌的馬莎曾籠絡(luò)了一批收入和生活穩(wěn)定的中產(chǎn)階級(jí)及主婦，也成為英國人生活品質(zhì)和社會(huì)階級(jí)的象征。2008年，這家英國百貨公司就進(jìn)入了中國，也算趕上了中等收入人群消費(fèi)意識(shí)提升的浪潮。

“中國的中產(chǎn)階級(jí)對(duì)那些沒有品牌或者太大眾的產(chǎn)品興趣不高，也不怎么購買頂級(jí)品牌，但他們負(fù)擔(dān)得起馬莎?！敝袊袌?chǎng)研究集團(tuán)（China Market Research Group）高級(jí)分析師James Roy一度對(duì)馬莎的前景很樂觀。這家公司專注為外資公司在中國的發(fā)展制定策略。

“他們本來可以做得更好，如今卻不算成功。”Roy說。

進(jìn)入中國以來，馬莎一共在上海和周邊城市開出15家店。它從未公布過自己在中國的業(yè)績(jī)，卻決定在今年8月前關(guān)掉其中5家。一些同馬莎定位相近的單一體量零售商，也并未把它當(dāng)做直接的對(duì)手。一位新光天地的前員工表示，相比更強(qiáng)調(diào)服務(wù)的臺(tái)灣百貨，馬莎從英國照搬過來的氣質(zhì)太過“高冷”，不夠在意購物體驗(yàn)。她和曾經(jīng)的同事討論到競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境的時(shí)候，會(huì)提到芳草地和高島屋，馬莎則從來都不在討論范圍之內(nèi)。

不景氣的局面不僅僅發(fā)生在中國。今年的黑色星期五來臨之前，馬莎再次了一份不太好看的財(cái)報(bào)。從今年3月到9月，它的收入只增長(zhǎng)了1%，稅前利潤(rùn)卻減少了22.7%，包括服裝和家居在內(nèi)的通用商品業(yè)務(wù)（General Merchandise）一如既往地下滑著。

“如果買的是食物，你會(huì)愛死它，但如果你買的是衣服，沒人會(huì)理它?！盳oe William是英國《衛(wèi)報(bào)》的記者，她對(duì)馬莎的食品和服裝持有截然相反的態(tài)度，這在英國的中產(chǎn)階級(jí)當(dāng)中是個(gè)常 態(tài)。

在英國伯明翰工作的魏萊一個(gè)月會(huì)去一兩次馬莎，她鐘愛馬莎的水果、蔬菜、巧克力和奶酪蛋糕。那些東西包裝精致，味道可口，她還在微博上曬過一瓶淡藍(lán)色包裝的馬莎檸檬水。

在一則馬莎的廣告里，食物被當(dāng)做主角放在黑色背景里，慢鏡頭記錄著它們的制作過程，這則廣告在YouTube上的點(diǎn)擊量高達(dá)266萬。

馬莎的獨(dú)立食品超市Simply Food則售賣種類豐富的盒餐、沙拉、三明治和意面，它是不少英國年輕公司人的午餐選擇之一。

至于衣服，魏萊只會(huì)在馬莎買通勤裝，畢竟辦公室穿著不需要太潮，馬莎的材質(zhì)比同類產(chǎn)品要好。但對(duì)于非通勤的衣服，她更喜歡去Topshop、設(shè)計(jì)師店、二手店和慈善商店這些更潮的地方。每次去馬莎，魏萊都能看到不少中老年人。“我的中國朋友也覺得馬莎的風(fēng)格比較中老年，因?yàn)閷?shí)在有太多老太太去逛了?！?/p>

馬莎的離職員工陳煊對(duì)一件事記憶深刻。幾年前，他和同事一起用遠(yuǎn)程視頻觀看公司的股東大會(huì)?，F(xiàn)任CEO Marc Bolland在視頻里說，公司的主要消費(fèi)者仍是45歲以上的人，這讓坐在電腦前的中國員工哄堂大笑。

令陳煊和同事感到不解的這一策略也讓年輕人對(duì)馬莎產(chǎn)生了距離感?？纯此鼣[在店里的衣服吧，一點(diǎn)也不可愛、反而讓人覺得顏色扎眼的粉紅，過長(zhǎng)的迷你裙，間隔太寬的條紋衫，和非常寬松的牛仔褲。

“普通、樸素、略帶老氣，我想這是馬莎最大的錯(cuò)誤?！盝ames Roy說他從沒在馬莎買過衣服。“優(yōu)衣庫比它好多了，每年那么多新品，和大牌設(shè)計(jì)師合作，雖然都是基本款，但也很時(shí)尚?！?01 數(shù)量繁多的英式食品是馬莎百貨最吸引顧客的品類。 02 馬莎百貨位于上海的門店之一。 03 馬莎的服裝常被顧客認(rèn)為不夠有設(shè)計(jì)感和時(shí)尚感。 04 跟Topshop、ZARA等快時(shí)尚品牌相比，馬莎就連包裝袋都顯得過于樸素低調(diào)了。

抱著同魏萊和Roy相似想法的人并不少。在過去的17個(gè)季度里，馬莎的通用商品部門的營(yíng)收有16個(gè)季度都在下滑。

“這不是（馬莎專營(yíng)自有品牌的模式的）問題，你看看優(yōu)衣庫、ZARA和H&M，它們也是自己采購回來自己賣，它們只是不賣食品而已，問題還是馬莎的衣服款式和定位。”睿雍（上海）企業(yè)投資管理有限公司執(zhí)行總裁吳子恒說道。上一次去上海的馬莎店逛過一圈后，吳子恒只買了一袋曲奇餅干，“其他的東西我都沒什么興 趣。”

至少在英國，馬莎開始嘗試應(yīng)對(duì)這一頹勢(shì)。創(chuàng)立服裝品牌Jaeger的Belinda Earl在2013年成為了馬莎的創(chuàng)意總監(jiān)，她告訴媒體，在2015年到2016年的春夏新品中，設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)減少了羊毛衫的數(shù)量，突出了一些襯衫和毛衣的腰型，以此來體現(xiàn)線條感。Belinda Earl還打算和ZARA較量一下，把上新頻率從6周一次加快到2周一次。不過，這些舉措是否能扭轉(zhuǎn)馬莎服裝業(yè)務(wù)下沉的趨勢(shì)，現(xiàn)在還無法預(yù)知―至少從之前的業(yè)績(jī)看，已經(jīng)有不少消費(fèi)者選擇了離開馬莎。

業(yè)績(jī)重壓下，馬莎也開始調(diào)整自己的海外擴(kuò)張策略。它曾在2014年提出，要在3年內(nèi)在英國之外新開250家店。2015年，它改變了這一策略。在重點(diǎn)發(fā)展市場(chǎng)中國，它關(guān)掉了1/3的既有門店，取而代之的是在重點(diǎn)城市開旗艦店，比如廣州，以及會(huì)在年底開業(yè)的北京世貿(mào)天階的臨街商鋪。

“我們正在（中國）‘最一線’的城市選址，那里有更好的中產(chǎn)階級(jí)消費(fèi)者基礎(chǔ)，即使經(jīng)濟(jì)環(huán)境不好，你也能做出成績(jī)?！痹谛己Ｍ獠呗哉{(diào)整后，馬莎的市場(chǎng)和國際業(yè)務(wù)執(zhí)行總監(jiān)Patrick Bousquet-Chavanne曾經(jīng)這么回 應(yīng)。

“可這會(huì)不會(huì)太晚了？”陳煊并不相信大城市能給馬莎新機(jī)會(huì)。在馬莎開出在中國的第二家店之后，他就和同事討論，第三家應(yīng)該是在北京還是廣州，但公司高層的最終選擇卻是常州―一個(gè)并沒有太多中高端零售商問津的三線城市。不少員工都不明白這個(gè)決定，“我們聽了都嚇了一跳，但老外就這么決定的?！?馬莎內(nèi)地發(fā)展時(shí)間表

僵化和不遵循本地市場(chǎng)規(guī)律的弊端不止體現(xiàn)在選址上。在陳煊曾供職的供應(yīng)鏈部門，員工曾向英國買手提議某款鞋子太老氣不好賣，是否可以換一款；某個(gè)技術(shù)可以如何改進(jìn)，來達(dá)到更高的性價(jià)比。“他們會(huì)說，不行，公司的程序是這么說的，你要按照這個(gè)程序做。我們已經(jīng)預(yù)見這樣的程序行不通，但還得按照流程走。”陳煊把和買手的交流歸納為只注重過程、不注重結(jié)果的“典型英國流程”。

不僅如此，這家老牌百貨還執(zhí)拗地把它在英國賣的M碼和L碼衣服原封不動(dòng)地運(yùn)到中國來―尺碼是所有全球化服裝品牌最需要解決的本地化問題。不少中國顧客抱怨，在馬莎根本買不到適合的尺碼和版型。

至于在國外受到熱捧的食品業(yè)務(wù)，在中國也遇到了瓶頸。位于上海南京西路的馬莎旗艦店，無論是工作日還是周末去都看不到太多顧客，不少人進(jìn)店之后直奔頂樓的食品區(qū)，挑選那些英國進(jìn)口的茶葉、巧克力、餅干和咖啡。但由于中國進(jìn)口食品條例的限制，馬莎架上的產(chǎn)品種類跟BHG等精品超市相比不算太有優(yōu)勢(shì)，高額的關(guān)稅還推高了價(jià)格。“這邊賣的東西，還沒有國外1/3多?！标愳诱f道。

即使馬莎以后想在中國復(fù)制它在歐洲大受歡迎的Simply Food，它也面臨著物流上的難題。在歐洲，所有的Simply Food都由英國本地運(yùn)送，食材新鮮。去年它在中國香港開了一家Simply Food，每天從英國空運(yùn)食材。但相比中國內(nèi)地，香港的通關(guān)政策顯然要友好得多。

第9篇：北京情人范文

〔關(guān)鍵詞〕圖書情報(bào)；人才培養(yǎng)；課程設(shè)置；伊利諾伊大學(xué)圖書館和信息科學(xué)研究生院；北卡羅來那大學(xué)信息與圖書館學(xué)學(xué)院

〔Abstract〕Combined with the new requirements of library and information professionals in the background of the era of big data，this paper made an analysis of the talent training mode of GSLIS and SILS which are the two of the worlds top LIS schools from training objectives，educational philosophy and curriculum with comparative analysis method.Based on this，the paper put forward the enlightenment to the cultivation of Chinas Library and information talents.It also pointed out that Chinese library and information professionals training model should learn from GSLIS and SILS in concept，curriculum setting and teaching practice.This paper has reference value to optimize the curriculum system of high level talents training and reform the talents training pattern.

〔Key words〕library and information science；talents training；curriculum；GSLIS；SILS

在大數(shù)據(jù)時(shí)代，如何從海量數(shù)據(jù)中有效獲取信息并加以利用成為圖書情報(bào)領(lǐng)域面臨的新問題，同時(shí)也對(duì)我國圖書情報(bào)人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)和專業(yè)技能提出了新的要求，給傳統(tǒng)的圖書情報(bào)（Library and Information Science，以下簡(jiǎn)稱LIS）人才培養(yǎng)帶來了新的挑戰(zhàn)[-2]。因此，我國圖情領(lǐng)域應(yīng)該開拓國際化視野，與國外同類學(xué)科高水平大學(xué)的人才培養(yǎng)理念、教學(xué)組織形式等進(jìn)行比較，找出差距，借鑒和學(xué)習(xí)國外知名院校在圖書情報(bào)人才培養(yǎng)中的經(jīng)驗(yàn)和做法[3]，以增強(qiáng)本學(xué)科建設(shè)與時(shí)展的適應(yīng)性。這對(duì)提高我國圖書情報(bào)學(xué)科人才培養(yǎng)教育質(zhì)量，具有重要的理論與實(shí)踐意義[4]。

針對(duì)圖書情報(bào)學(xué)科人才培養(yǎng)發(fā)展中的現(xiàn)實(shí)問題[5]，已有很多學(xué)者進(jìn)行了相關(guān)研究。Mammo認(rèn)為，繼續(xù)調(diào)整教學(xué)方案以滿足外部環(huán)境的快速變化，并且拓展學(xué)術(shù)與職業(yè)雙維度教育是圖書情報(bào)學(xué)科教育的正確發(fā)展方向[6]；Combes等人認(rèn)為，教學(xué)程序國際化、信息與通訊技術(shù)相關(guān)課程的結(jié)合以及信息素養(yǎng)課程的開設(shè)正在促進(jìn)LIS教育的轉(zhuǎn)型；陳傳夫教授認(rèn)為，圖書情報(bào)專業(yè)碩士的設(shè)立，其目的在于促進(jìn)圖書情報(bào)專業(yè)隊(duì)伍的建設(shè)，彌補(bǔ)目前圖書館學(xué)和情報(bào)學(xué)學(xué)術(shù)型碩士學(xué)位人才培養(yǎng)中的不足，發(fā)展面向?qū)嵺`的應(yīng)用型碩士教育，并且要面向我國圖書情報(bào)事業(yè)發(fā)展所需的職業(yè)核心能力[8]。盧小賓教授認(rèn)為，圖書情報(bào)人才應(yīng)該具備綜合運(yùn)用管理、經(jīng)濟(jì)、法律、計(jì)算機(jī)等知識(shí)解決圖書情報(bào)工作實(shí)際問題的能力，是適應(yīng)社會(huì)信息化和國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要的高層次、應(yīng)用型、復(fù)合型專門人才[9]?？缕浇淌谡J(rèn)為，要實(shí)現(xiàn)圖書情報(bào)專業(yè)學(xué)位研究生教育的不斷發(fā)展，必須堅(jiān)持3個(gè)導(dǎo)向，即需求導(dǎo)向、能力導(dǎo)向和質(zhì)量導(dǎo)向[0]。

筆者以美國伊利諾伊大學(xué)圖書館和信息科學(xué)研究生院（Graduate School of Library and Information Science，University of Illinois，GSLIS）、北卡羅來納大學(xué)信息與圖書館學(xué)學(xué)院（School of Information and Library Science，University of North Carolina，SILS）為例，對(duì)其在大數(shù)據(jù)背景下的課程體系設(shè)置、人才培養(yǎng)方式等進(jìn)行分析，旨在通過分析兩所院校在大數(shù)據(jù)環(huán)境下圖書情報(bào)研究生的培養(yǎng)模式，找出我國圖書情報(bào)領(lǐng)域研究生人才培養(yǎng)改革及創(chuàng)新建設(shè)的思路。

新的信息環(huán)境給圖書館學(xué)情報(bào)學(xué)（LIS）教育帶來了挑戰(zhàn)，也加強(qiáng)了不同學(xué)院間的交流合作。20世紀(jì)80年代末，美國多所大學(xué)的圖書館學(xué)情報(bào)學(xué)學(xué)院院長(zhǎng)進(jìn)行了非正式會(huì)晤，即“iSchool聯(lián)盟”的起源]。進(jìn)入21世紀(jì)后，iSchool聯(lián)盟每年召開iConference會(huì)議探討學(xué)科重點(diǎn)話題，對(duì)圖書情報(bào)領(lǐng)域產(chǎn)生了廣泛而深刻的影響[2]，iSchool聯(lián)盟院校代表了圖情學(xué)科的世界最高水平。因此，國內(nèi)外學(xué)者針對(duì)iSchool聯(lián)盟院校的相關(guān)研究非常豐富。iSchool聯(lián)盟院校的圖書情報(bào)研究生培養(yǎng)模式一直是相關(guān)研究領(lǐng)域的關(guān)注重點(diǎn)，通過對(duì)iSchool成員學(xué)科專業(yè)設(shè)置狀況進(jìn)行詳細(xì)調(diào)查和研究，可以發(fā)現(xiàn)，聯(lián)盟成員學(xué)校的圖書情報(bào)學(xué)等信息學(xué)科與其相關(guān)學(xué)科存在學(xué)科整合的現(xiàn)狀[3]；在圖書情報(bào)研究生培養(yǎng)的傳統(tǒng)信息檢索課程設(shè)置上，iSchool成員院校體現(xiàn)教學(xué)層次清晰，強(qiáng)化知識(shí)積累，突出理論與前沿，強(qiáng)調(diào)以人為中心并關(guān)注用戶信息需求的特點(diǎn)[4]。iSchool嘗試在更廣闊的背景下探討信息技術(shù)與方法，加強(qiáng)信息、技術(shù)和人三大因素之間的相互關(guān)系[5]，美國雪城大學(xué)的教學(xué)工作由統(tǒng)一的核心價(jià)值觀所指導(dǎo)，即“通過信息擴(kuò)展人類能力，改造個(gè)體、組織和社會(huì)――信息技術(shù)和管理過程是方法而不是終點(diǎn)”]。iSchool的歐洲成員院校方面，愛爾蘭國立都柏林大學(xué)的圖書情報(bào)學(xué)院比較有代表性，學(xué)院將所有的課程分為5個(gè)等級(jí)供不同類型的學(xué)生選擇，課程設(shè)置合理，并且針對(duì)碩士研究生提供專業(yè)學(xué)位和研究學(xué)位兩類教育模式，研究理論與實(shí)踐相結(jié)合，在教學(xué)中輔以就業(yè)指導(dǎo)教育，拓展綜合全面的人才培養(yǎng)模式[6]。英國謝菲爾德大學(xué)信息學(xué)院在人才培養(yǎng)過程中，強(qiáng)調(diào)研究與教學(xué)、實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)院內(nèi)部研究人員與外部研究機(jī)構(gòu)和人員加強(qiáng)合作，并且鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行探究型學(xué)習(xí)和實(shí)踐項(xiàng)目。

國內(nèi)外學(xué)者從不同角度對(duì)iSchool聯(lián)盟院校的圖書情報(bào)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行了探討，但現(xiàn)有的研究基本都是站在學(xué)科發(fā)展角度進(jìn)行的分析，結(jié)合大數(shù)據(jù)相關(guān)背景，通過分析國外頂尖學(xué)府的人才培養(yǎng)模式，為我國大數(shù)據(jù)背景下的圖情人才培養(yǎng)提出解決方案的研究相對(duì)較少。

GSLIS和SILS圖書情報(bào)專業(yè)人才培養(yǎng)模式分析

研究樣本選擇

伊利諾伊大學(xué)圖書館和信息科學(xué)研究生院（以下簡(jiǎn)稱GSLIS）和北卡羅來那大學(xué)信息與圖書館學(xué)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱GSLIS）在美國乃至全球圖書情報(bào)領(lǐng)域具有重大影響力，是iSchool聯(lián)盟[8]成員院校，多年來兩所院校在圖情領(lǐng)域教學(xué)與研究水平處于伯仲之間，USNews & World Report 2015年美國大學(xué)圖書情報(bào)專業(yè)排名[9]將之列為全美第一與第二名。筆者通過網(wǎng)絡(luò)調(diào)查，研究目標(biāo)院校的官方網(wǎng)站，收集其圖書情報(bào)學(xué)科教學(xué)理念、培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系[20]等方面的相關(guān)信息。通過歸納分析，總結(jié)其特征，最后綜合所收集的資料及分析結(jié)果得出研究結(jié)論，見表1。調(diào)查時(shí)間為2016年4月。

2.培養(yǎng)學(xué)生正確的理論聯(lián)系實(shí)際的工作作風(fēng)，嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度；

3.培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查研究、開發(fā)新技術(shù)的技能。從信息理論基礎(chǔ)課程的設(shè)置上可以看出，GSLIS和SILS兩所院校重視對(duì)學(xué)生理論基礎(chǔ)的培養(yǎng)，基礎(chǔ)理論課程覆蓋范圍較廣，并且課程設(shè)置緊跟學(xué)科發(fā)展前沿，體現(xiàn)大數(shù)據(jù)背景下理論與技術(shù)相結(jié)合的特點(diǎn)。兩所院校設(shè)有博物館信息學(xué)、社區(qū)信息學(xué)、目錄學(xué)、衛(wèi)生信息學(xué)、檔案管理概論、珍本館藏原理、信息科學(xué)基礎(chǔ)等課程，廣泛開展圖情學(xué)科傳統(tǒng)應(yīng)用領(lǐng)域的理論基礎(chǔ)教學(xué)；并且設(shè)有網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)概論、數(shù)據(jù)庫概論、LIS技術(shù)概論、數(shù)據(jù)管理基礎(chǔ)、大數(shù)據(jù)和NoSQL概論、編程信息應(yīng)用基礎(chǔ)等課程，開展信息技術(shù)理論教學(xué)，體現(xiàn)大數(shù)據(jù)背景下，圖情領(lǐng)域理論與技術(shù)結(jié)合發(fā)展的時(shí)代特點(diǎn)，見表。

信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程是圖情領(lǐng)域人才培養(yǎng)的重點(diǎn)與難點(diǎn)課程，也是大數(shù)據(jù)背景下提升圖情領(lǐng)域?qū)I(yè)人員應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)能力的重要手段。從兩所院校的課程設(shè)置中可以看出，數(shù)據(jù)分析與處理、信息系統(tǒng)與數(shù)據(jù)庫、文本挖掘等信息技術(shù)是圖情學(xué)科人才必須掌握的基礎(chǔ)信息技能；隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來，云計(jì)算、分布式系統(tǒng)與管理、信息可視化等課程也應(yīng)運(yùn)而生，能夠提升學(xué)生對(duì)海量數(shù)據(jù)進(jìn)行處理、分析和利用的能力；并且隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫、移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)等也成為大數(shù)據(jù)背景下圖情學(xué)科人才必須熟知的領(lǐng)域，見表3。這些均體現(xiàn)了圖情學(xué)科在大數(shù)據(jù)背景下緊跟信息技術(shù)發(fā)展前沿，不斷調(diào)整課程結(jié)構(gòu)以適應(yīng)新時(shí)期社會(huì)對(duì)圖情人才需求變化的情況。

信息資源與信息服務(wù)

作為應(yīng)用學(xué)科，圖情學(xué)科以利用信息資源解決社會(huì)發(fā)展中的相應(yīng)問題，滿足人類信息需求為發(fā)展目標(biāo)之一，因此，信息資源與信息服務(wù)類課程是圖情學(xué)科的傳統(tǒng)重點(diǎn)課程。GSLIS設(shè)有青年文學(xué)與資源、青年信息圖書資源、圖書館信息與社會(huì)、藝術(shù)與人文信息資源服務(wù)、漫畫：?jiǎn)l(fā)兒童和成人讀者等課程，強(qiáng)調(diào)針對(duì)不同類型的信息需求展開相應(yīng)的信息服務(wù)；設(shè)有信息資源保護(hù)、中世紀(jì)和早期現(xiàn)代手稿、圣經(jīng)復(fù)興等課程，注重對(duì)信息資源的有效保護(hù)和利用。SILS設(shè)有健康科學(xué)信息、電子健康檔案、FYS-智能城市、多元社會(huì)青年服務(wù)等課程，強(qiáng)調(diào)結(jié)合不同應(yīng)用領(lǐng)域展開對(duì)信息資源的有效利用。兩所院校均設(shè)有信息咨詢、商務(wù)信息類課程，體現(xiàn)了信息資源服務(wù)的社會(huì)屬性，見表4。

4信息管理

除了知識(shí)教授類型的課程，兩所院校的教學(xué)還注重學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)與自主參與能力，討論會(huì)議課程和實(shí)踐類課程的設(shè)置成為其重要特點(diǎn)，兩所院校均以研討會(huì)、自主學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)調(diào)查等形式作為學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的方式，并以學(xué)分的形式做出硬性規(guī)定，強(qiáng)化了實(shí)踐類課程的執(zhí)行性，見表9。

3對(duì)我國圖書情報(bào)人才培養(yǎng)的啟示

思維與視角

相比于國外院校的教學(xué)理念與人才培養(yǎng)目標(biāo)，我國圖書情報(bào)領(lǐng)域高水平人才教育對(duì)于多元化思維和服務(wù)性視角的培養(yǎng)不夠突出。隨著社會(huì)對(duì)于圖書情報(bào)學(xué)專業(yè)人才的需求越來越高，僅僅擁有專業(yè)知識(shí)和技能已不能滿足社會(huì)的需求。大數(shù)據(jù)時(shí)代，不僅要求圖書情報(bào)領(lǐng)域人才掌握必要的數(shù)據(jù)與信息處理方法，更應(yīng)明白如何將專業(yè)知識(shí)應(yīng)用于具體工作中，服務(wù)社會(huì)。對(duì)比國內(nèi)外圖書情報(bào)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)理念和知識(shí)結(jié)構(gòu)的設(shè)定，國外院校除了要求學(xué)生掌握系統(tǒng)理論和基本技能之外，更多的是強(qiáng)調(diào)對(duì)多元化思維、創(chuàng)造性思維以及實(shí)際應(yīng)用能力等軟實(shí)力的培養(yǎng)，它要求畢業(yè)生能夠應(yīng)用專業(yè)思維方式、理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，解決在可能的情況下所面臨的專業(yè)性問題。另一方面，國外院校立足高遠(yuǎn)，以全球化視野為出發(fā)點(diǎn)，以社會(huì)責(zé)任為落腳點(diǎn)，根據(jù)各自的學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)與教學(xué)理念，對(duì)自身的教學(xué)組織方式和考核方式做出了相應(yīng)的調(diào)整，以培養(yǎng)出更適應(yīng)當(dāng)前大數(shù)據(jù)時(shí)代的樂于為社會(huì)服務(wù)且具有國際化眼界的學(xué)生。個(gè)性化思維方式和社會(huì)責(zé)任意識(shí)等的培養(yǎng)，是高水平人才走出校園后能夠在學(xué)科領(lǐng)域進(jìn)行可持續(xù)發(fā)展的重要因素。這要求國內(nèi)院校及時(shí)調(diào)整人才的教育理念和培養(yǎng)目標(biāo)，進(jìn)而完善課程體系設(shè)置和教學(xué)考核方式，開拓國際化視野，與國外同類學(xué)科的高水平大學(xué)進(jìn)行比較，找出我國圖書情報(bào)研究生培養(yǎng)過程中的理念差距、實(shí)踐差距，學(xué)習(xí)和借鑒國外知名院校在圖書情報(bào)人才培養(yǎng)中的經(jīng)驗(yàn)和做法，以增強(qiáng)本學(xué)科建設(shè)與時(shí)展的適應(yīng)性，對(duì)提高我國當(dāng)前圖書情報(bào)學(xué)科研究生教育質(zhì)量，推進(jìn)高水平課程體系和圖情檔一級(jí)學(xué)科的建設(shè)，加快研究生教育的國際化進(jìn)程，具有重要的理論與實(shí)踐意義。

課程設(shè)置

GSLIS與SILS的課程設(shè)置與時(shí)展聯(lián)系緊密，對(duì)信息技術(shù)發(fā)展的敏感性強(qiáng)。大數(shù)據(jù)時(shí)代，以大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)等為代表的信息技術(shù)迅猛發(fā)展，人們所面對(duì)的數(shù)據(jù)和信息已經(jīng)不能用傳統(tǒng)的方法進(jìn)行處理和分析。因此，對(duì)圖書情報(bào)工作人員提出了新的工作要求，也就對(duì)圖書情報(bào)人才培養(yǎng)提出了新挑戰(zhàn)。以往的課程體系已經(jīng)不能完全適應(yīng)新的社會(huì)需求，必須以當(dāng)下社會(huì)需求為導(dǎo)向，對(duì)我國圖書情報(bào)研究生課程體系做出相應(yīng)的調(diào)整。GSLIS與SILS的課程設(shè)置的特點(diǎn)值得我國圖書情報(bào)相關(guān)學(xué)院與機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)，應(yīng)該在重視基礎(chǔ)知識(shí)和技能的前提下，開設(shè)涉及大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)等方面的應(yīng)用型課程，使得研究生的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系與當(dāng)前時(shí)展相匹配，學(xué)習(xí)到的專業(yè)技能真正能夠做到應(yīng)用于實(shí)際，服務(wù)于社會(huì)。隨著高校教育的不斷深化，人們對(duì)課程知識(shí)性教育作用以外的隱性作用關(guān)注程度逐漸增加。學(xué)生對(duì)于專業(yè)的掌握程度除了要站在扎實(shí)的顯性知識(shí)的基礎(chǔ)上之外，更重要的是學(xué)生對(duì)專業(yè)的興趣、認(rèn)知、熏陶以及磨礪。國外大學(xué)小組研究的方法很大程度上提高了學(xué)生對(duì)專業(yè)的興趣和認(rèn)知，以團(tuán)隊(duì)為整體，在思想的融合中不斷熏陶專業(yè)思維，值得我國圖情領(lǐng)域?qū)W習(xí)借鑒。

33實(shí)踐環(huán)節(jié)

國內(nèi)外圖書情報(bào)專業(yè)院校的目的是一致的，即選拔優(yōu)秀學(xué)生、在競(jìng)爭(zhēng)中提高教學(xué)整體水平。但國內(nèi)院校注重考試成績(jī)，這種評(píng)價(jià)方式限制了學(xué)生創(chuàng)造性的發(fā)展，忽視了個(gè)體的個(gè)性化，忽視了創(chuàng)造性思維與實(shí)踐能力作為高水平人才評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的作用，容易導(dǎo)致部分學(xué)生喪失信心與興趣。目前相關(guān)學(xué)者普遍認(rèn)為，評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)的結(jié)果應(yīng)該是為了反饋與調(diào)控，因此，注重對(duì)過程的評(píng)價(jià)比注重對(duì)結(jié)果的評(píng)價(jià)更具有現(xiàn)實(shí)意義。相比之下，國外學(xué)校的教學(xué)評(píng)價(jià)在實(shí)踐環(huán)節(jié)所占比重較大，在評(píng)價(jià)依據(jù)上更為多樣和全面，我國圖書情報(bào)領(lǐng)域的教學(xué)評(píng)價(jià)需要進(jìn)行一定的調(diào)整來更好的適應(yīng)大數(shù)據(jù)時(shí)代培養(yǎng)創(chuàng)造型人才的需求。

國內(nèi)傳統(tǒng)的教學(xué)組織形式是由教師教授課程核心理論內(nèi)容，課堂以教師為中心，學(xué)生處于被動(dòng)地位，課后以教材為中心，學(xué)生完成作業(yè)作為鞏固，模式較為貧乏單一，一定程度上限制了學(xué)生的思維，降低了知識(shí)的吸收程度。而且國內(nèi)高校教育缺少相關(guān)的專業(yè)活動(dòng)，在學(xué)科文化氛圍上缺少活力，不能有效地激發(fā)學(xué)生的專業(yè)興趣，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)化的思維方式。

圖書情報(bào)專業(yè)作為實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，必然需要多種教學(xué)方式相結(jié)合作支撐，而這一點(diǎn)GSLIS與SILS的優(yōu)越性體現(xiàn)的較為明顯：在理論知識(shí)的基礎(chǔ)上增加自主學(xué)習(xí)、研討會(huì)、實(shí)踐調(diào)查的比重，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與思考能力，幫助活躍課堂氣氛以提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度，并且有助于增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)新性。GSLIS與SILS提倡學(xué)生利用專業(yè)知識(shí)，在具體的環(huán)境下計(jì)劃、實(shí)施、評(píng)估信息服務(wù)，以滿足不同信息用戶的需求。由此，在一些實(shí)踐性較強(qiáng)的課程中，打破了傳統(tǒng)教學(xué)的局限，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)新性，將實(shí)踐技能大大提高。

實(shí)踐課程的優(yōu)化幫助GSLIS與SILS的學(xué)生展示了理論知識(shí)，鍛煉了在特定主題研究上的整合能力、實(shí)踐過程中對(duì)于抽象概念的合成、分析和整合能力，以及組織信息的能力。學(xué)生在實(shí)踐過程中，通過參考相關(guān)文獻(xiàn)支撐自己從某個(gè)角度出發(fā)所得的觀點(diǎn)，使學(xué)生將所學(xué)的基本知識(shí)和基本理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，以理論指導(dǎo)實(shí)踐，在實(shí)踐中加深對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和理論的認(rèn)識(shí)和掌握；學(xué)生在實(shí)踐中用所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和理論分析實(shí)際的案例和問題，利用專業(yè)知識(shí)，在具體的環(huán)境中計(jì)劃、實(shí)施、評(píng)估信息服務(wù)，以滿足不同用戶的需求，提高用理論分析和解決實(shí)際問題的能力。