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1 需求及現(xiàn)狀的分析
對于我國來說，無線多媒體通信技術(shù)有無限的發(fā)展空間，這是因為無線多媒體通信技術(shù)有著多樣化的功能，給人們的生活帶來方便，讓人們更加喜歡。通信技術(shù)開展了許多高科技的課題，并且展開了研究，其中包括光纖通信課題、多媒體通信課題以及個人通信課題等等。到現(xiàn)在為止，我國很多城市已經(jīng)開放使用數(shù)字無線通信系統(tǒng)，這使得其發(fā)展的空間逐漸增大，寬帶和衛(wèi)星移動通信系統(tǒng)也在逐漸發(fā)展，也有了相關(guān)的課題研究，這為國家的通信產(chǎn)業(yè)的發(fā)展做了很好的鋪墊，也為無線多媒體通信的研究創(chuàng)造了條件。但是，現(xiàn)實中還存在很多問題沒有解決。我國的技術(shù)較為落后，很多設(shè)備還是進口的國外產(chǎn)品，使得我國有關(guān)行業(yè)無法前進，沒有開發(fā)創(chuàng)新自己的設(shè)備，給很多企業(yè)的生存帶來影響，甚至有破產(chǎn)的危機，很多資源無法利用。研究的想法固然是好，但是腳步卻總比別人慢，跟在別人的后面，處在一個落后的狀態(tài)。因此無線多媒體通信技術(shù)存在著很多問題，面臨巨大的考驗，但是對于發(fā)展來說，是一個很好的機會。
2 無線多媒體通信技術(shù)的應用方向
2.1 融合互聯(lián)網(wǎng)
數(shù)據(jù)通信技術(shù)的發(fā)展，最重要的還是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，互聯(lián)網(wǎng)可以創(chuàng)建多種服務(wù)客戶端，進行多媒體通信，這成為全球的主要戰(zhàn)略。目前來說，公共電話網(wǎng)絡(luò)發(fā)展相對較好，但其也存在弊端，比如：信號不穩(wěn)定、利用率較低等問題，所以這個項目還存在很大的問題，需要改善，發(fā)展也相對落后。對Internet網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進行發(fā)展，結(jié)合數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)制定合理的政策實施，擴大開發(fā)環(huán)境，使得無線通信技術(shù)向前發(fā)展。隨著這發(fā)展的越來越好，人們就越來越期待一個更加安全的網(wǎng)絡(luò)平臺，來進行日常的交流以及信息的傳遞，保護人們的隱私，為廣大群眾提供高效率的服務(wù)。所以，三網(wǎng)在網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)上的整合才能達到這樣一個理想的生活，才是使信息技術(shù)發(fā)展的必要途徑。互聯(lián)網(wǎng)才能實現(xiàn)三網(wǎng)融合的效果，從經(jīng)驗看來，以后的網(wǎng)絡(luò)無論怎樣變化，都離不開互聯(lián)網(wǎng)，最終都要傳送到互聯(lián)網(wǎng)寬帶的多媒體服務(wù)上。
2.2 走向?qū)拵?/p>
有一句俗話是這樣說的，寬帶好比一個快速的傳播通道，有了寬帶就有了一種傳輸?shù)慕橘|(zhì)。在現(xiàn)代化的通信領(lǐng)域里，要想快速的傳送聲音、視頻、圖片等信息，就必須要有快速的網(wǎng)絡(luò)寬帶。這就相當于有一條很寬闊的馬路，可以讓很多的車在上面行駛，寬帶的網(wǎng)速就好比車流量。所以越來越多的人重視寬帶，很多投資者都進行寬帶投資，進行寬帶的開發(fā)，也引起了廣大民眾和媒體的關(guān)注。接下來的發(fā)展重點應放在寬帶的多媒體通信上。想要達到更快速的寬帶，只有開發(fā)應用光纖通信技術(shù)，光纖通信技術(shù)比普通寬帶速度要快，據(jù)了解，光纖的速度每10年可以增加100倍，并且持續(xù)增長。寬帶的速度提高，有利于寬帶多媒體技術(shù)的發(fā)展，為以后的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。
2.3 結(jié)合移動技術(shù)
手機的發(fā)展，從原來的BB機到大哥大、從小聯(lián)通到智能手機，手機一直在往更高科技的方向去發(fā)展。第一代大哥大僅僅只是將手機通訊作為主要技術(shù)，就可以滿足當時人們的需求。第二代的小聯(lián)通相對于第一代的大哥大，增加了數(shù)據(jù)接收的功能，比如可以收到信息或郵件，也可以去網(wǎng)頁進行數(shù)據(jù)瀏覽訪問，但是因為有不同的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)商，所以客戶只能收取一個服務(wù)商的數(shù)據(jù)。第三代的智能手機與前2代相比有較大的優(yōu)勢，可以快速的和互聯(lián)網(wǎng)連接，實現(xiàn)了無線通信技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合的新型通信系統(tǒng)。可以實現(xiàn)寬帶上網(wǎng)等數(shù)據(jù)服務(wù)，并且還在逐步加強，直到實現(xiàn)了多媒體通信與移動通信互為一體的局面。在世界各地，3G網(wǎng)絡(luò)可以讓用戶無地區(qū)限制的進行網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，與此同時，計算機的傳播速度也要非?？?。所以，很多這方面的專家認為，多媒體通信主要是以移動無線的多媒體通信服務(wù)為主要內(nèi)容，甚至可以實現(xiàn)空間對接技術(shù)，并且將其更好地發(fā)展。
2.4 結(jié)合衛(wèi)星技術(shù)
最近幾年，衛(wèi)星的作用逐漸顯現(xiàn)出來，其作用領(lǐng)域非常大，包括了：廣播、天氣預報、環(huán)境勘測、通信服務(wù)、定位等領(lǐng)域。衛(wèi)星技術(shù)的發(fā)展越來越迅速，達到了飛速發(fā)展的階段，它可以排除任何介質(zhì)，直接發(fā)送寬帶信號，中間沒有任何的阻礙。顯而易見，為了保障多媒體網(wǎng)絡(luò)的安全，多媒體信息技術(shù)需要與衛(wèi)星技術(shù)互相協(xié)作，共同發(fā)展，共同建立一個更大的網(wǎng)絡(luò)。尤其要引起重視的是，衛(wèi)星技術(shù)的建設(shè)成本很低，所以發(fā)展空間更為廣闊，更要充分利用這有利的資源。
3 結(jié)束語
總而言之，隨著科學技術(shù)的不斷發(fā)展，經(jīng)濟也跟隨著發(fā)展逐漸提高，這說明了無線多媒體通信技術(shù)在以后生活中的重要性以及未來的發(fā)展趨勢，盡管還沒有達到預期理想的狀態(tài)，但是只要不斷的探索、不斷的考察，總會找到一條好的道路，才能讓無線多媒體通信技術(shù)發(fā)展的越來越好，為以后的生活帶來更大的便利。
參考文獻
[1]周樂柱，李斗.未來寬帶多媒體衛(wèi)星系統(tǒng)發(fā)展趨勢和關(guān)鍵問題綜述[J].衛(wèi)星通信廣播電視，2011（2）：23.
關(guān)鍵詞：計算機；計算機技術(shù)；創(chuàng)新
DOI：10.16640/ki.37-1222/t.2016.14.118
1 計算機技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀
（1）計算機微處理器的發(fā)展。在計算機設(shè)計中，微處理器是計算機終端設(shè)計的重要組成部分。在計算機技術(shù)不斷創(chuàng)新發(fā)展的情景下，微處理器也在不斷進行著創(chuàng)新發(fā)展。一個顯著的標志是，目前，微處理器的尺寸在逐漸縮小，但微處理器的功能卻在不斷加大。在微處理器發(fā)展中，影響其發(fā)展的主要因素是量子效應方面的問題，紫外光的作用難以得到充分的發(fā)揮。這主要是因為紫外光的波長較短，這樣，紫外光就不能有效增加微處理器的功能。
（2）分組交換技術(shù)的發(fā)展。分組交換是將需要進行交換傳輸?shù)臄?shù)據(jù)劃分為若干個數(shù)據(jù)段，在每一個數(shù)據(jù)段的最前面加上該段地址標簽，根據(jù)這種地址標簽進行數(shù)據(jù)查收，實現(xiàn)信息數(shù)據(jù)的交換。分組交換技術(shù)應用于計算機技術(shù)中，能夠?qū)νㄐ胚B接進行逐段占用，能夠?qū)崿F(xiàn)計算機計算效率的顯著提升。分組交換技術(shù)開展工作，需要完善互聯(lián)網(wǎng)協(xié)議和自適性路由，保障網(wǎng)絡(luò)的存在，在這種情況下，分組交換能夠?qū)?shù)據(jù)進行分組儲存、轉(zhuǎn)發(fā)、輸出，實現(xiàn)數(shù)據(jù)信息的有效傳輸。
（3）納米技術(shù)的發(fā)展。在科技深入發(fā)展背景下，各行各業(yè)都需要進行大量的信息流通，所需的信息量很大，因此，對計算機技術(shù)就有了更高的要求。計算機技術(shù)只有能夠以更快的速度進行相關(guān)信息的處理，才能滿足人們的需要。目前，計算機在進行信息化處理過程中，主要是通過電子元器件實現(xiàn)的，要提升計算機信息處理的速度，就需要從對電子元器件進行升級。但目前，電子元器件發(fā)展的速度較慢，很難滿足計算機進行大量信息處理，進行功能提升的需要，這成為制約計算機技術(shù)發(fā)展的重要因素。在未來發(fā)展中，需要逐步實現(xiàn)電子元器件的升級，需要發(fā)展計算機納米元件，通過納米元件提升計算機原件的集成度，以提高計算機技術(shù)進行信息處理的速度。
2 計算機技術(shù)創(chuàng)新需要注意的問題
（1）計算機技術(shù)要能夠基于需求進行創(chuàng)新。計算機技術(shù)的產(chǎn)生是由于美國導彈技術(shù)研究的需要產(chǎn)生的，計算機技術(shù)的發(fā)展創(chuàng)新也必須要能夠基于現(xiàn)實需要進行創(chuàng)新，要能夠通過創(chuàng)新有效滿足人們生活生產(chǎn)和科研的需要。這樣，計算機技術(shù)創(chuàng)新的才有動力，其創(chuàng)新的價值才能得到凸顯。
（2）計算機技術(shù)創(chuàng)新需要能夠得到科研機構(gòu)的支持。計算機研制、發(fā)展及創(chuàng)新過程中，需要得到科研機構(gòu)的支持。只有科研機構(gòu)參與進來，才能極大提升計算機技術(shù)研究創(chuàng)新的速度，保障創(chuàng)新技術(shù)的科技含量。如果計算機技術(shù)創(chuàng)新單純依靠計算機研究人員，其創(chuàng)新發(fā)展的速度和計算機技術(shù)質(zhì)量必定受到影響。因此，計算機技術(shù)創(chuàng)新，需要能夠得到科研機構(gòu)的支持，依靠各類科研機構(gòu)提供創(chuàng)新思路和技術(shù)支持實現(xiàn)創(chuàng)新。
（3）計算機技術(shù)創(chuàng)新重點要對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進行應用的創(chuàng)新。計算機技術(shù)產(chǎn)生最初只是為了滿足大量數(shù)據(jù)計算的需要，但隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應用，計算機的功能和作用更為豐富，計算機功能不再局限于計算，其承擔了大量的信息傳播的功能。計算機技術(shù)的創(chuàng)新發(fā)展離不開網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，因此計算機技術(shù)創(chuàng)新的重點應該放在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的創(chuàng)新方面。
3 未來計算機技術(shù)的創(chuàng)新過程
（1）計算機結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新突破。計算機結(jié)構(gòu)是計算機的主要部分，也是計算機技術(shù)在未來取得發(fā)展與突破的重要部分。在未來，計算機結(jié)構(gòu)應該有創(chuàng)新發(fā)展。計算機在結(jié)構(gòu)上的發(fā)展趨勢主要表現(xiàn)在兩方面：第一，計算機要實現(xiàn)多任務(wù)結(jié)構(gòu)，這種結(jié)構(gòu)會提升計算機與多用戶之間開展工作的效率，會提升計算機與單一用戶進行多任務(wù)的工作效率。第二、云結(jié)構(gòu)，計算機云結(jié)構(gòu)是利用云計算原理進行設(shè)計的，通過對計算機結(jié)構(gòu)的云設(shè)計，使計算機的可靠性和兼容性能得到提升，有效釋放計算機的潛能，提升計算機的功能。
（2）納米技術(shù)的創(chuàng)新發(fā)展。在計算機技術(shù)發(fā)展中，未來納米元器件將會逐步取代現(xiàn)有的電子元器件，納米元器件的應用會消除電子元器件對計算機發(fā)展的制約，能夠?qū)崿F(xiàn)量子計算機，實現(xiàn)生物計算機。這將是計算機技術(shù)發(fā)展的一大新突破。納米技術(shù)的發(fā)展將使計算機的整體性能得到有效的提升，實現(xiàn)質(zhì)的飛躍，這應該是未來計算機技術(shù)發(fā)展創(chuàng)新方向。通過納米技術(shù)的應用將有效提升計算機的運算速度，提升其儲存能量，實現(xiàn)計算機功能的有效提升。
（3）計算機軟件技術(shù)的創(chuàng)新發(fā)展。軟件技術(shù)的發(fā)展是計算機技術(shù)發(fā)展的重要內(nèi)容，計算機硬件技術(shù)的發(fā)展能夠縮小計算機的物理體積，但對計算機功能提升沒有影響。而計算機功能的提升必須要依靠軟件技術(shù)的創(chuàng)新發(fā)展。要通過軟件技術(shù)的創(chuàng)新發(fā)展實現(xiàn)計算機與人的協(xié)同工作，有效提升計算機功能作用，使計算機能夠滿足人類的多方面的需要。在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與軟件技術(shù)的創(chuàng)新發(fā)展中，計算機技術(shù)必將為人類發(fā)展發(fā)揮更大的作用。
（4）多媒體技術(shù)的創(chuàng)新發(fā)展。多媒體技術(shù)的發(fā)展需要依靠路由器，服務(wù)器和轉(zhuǎn)換器等技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)的發(fā)展能夠滿足人們的信息需求?，F(xiàn)代人們利用計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)獲取信息時，并不是被動地接受信息，而是在主動利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)查詢自己需要的信息，計算機技術(shù)要滿足人們的信息攝取的需要，必須要實現(xiàn)多媒體技術(shù)的創(chuàng)新發(fā)展。目前，藍牙技術(shù)的快速發(fā)展并被廣泛地應用于計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中，有效提升了多媒體通信、個人區(qū)域網(wǎng)、無線寬帶、數(shù)字信息等網(wǎng)絡(luò)資源信息傳播的速度，多媒體技術(shù)的創(chuàng)新發(fā)展也應該成為計算機技術(shù)創(chuàng)新發(fā)展的重要內(nèi)容。
（5）計算機科技的創(chuàng)新發(fā)展。計算機科技的創(chuàng)新發(fā)展，一方面可以推動計算機的創(chuàng)新發(fā)展。另外，計算機科技產(chǎn)品很多被應用于社會中，滿足人類的發(fā)展需要。另外，計算機研究人員和企業(yè)配合進行計算機科技研究，推動計算機科技的發(fā)展，能夠有效推動社會的進步，滿足社會的需求，也能夠促進計算機技術(shù)創(chuàng)新發(fā)展的需要，促進計算機技術(shù)的進一步升級發(fā)展。
參考文獻：
[1]謝梅芬.論計算機技術(shù)發(fā)展過程中的創(chuàng)新[J].淮海工學院學報（社會科學版），2011（15）.
1.美術(shù)多媒體教學中教師主講的方式?jīng)]有得到明顯的改善
多媒體技術(shù)應用到美術(shù)教學中，是教學實踐的一種創(chuàng)新發(fā)展。然而在當前一些高校的美術(shù)教學中，雖然運用了多媒體技術(shù)，但是一些教師沒有注意教學思維和形式的轉(zhuǎn)變，仍然以以往的教學模式為主導，多媒體技術(shù)沒有充分發(fā)揮其應有的作用。有的教師運用多媒體技術(shù)時流于形式，沒有真正將美術(shù)教學的內(nèi)涵滲透到多媒體教學實踐中，只是運用絢麗多彩的圖畫吸引學生的眼球，卻不能有效地將美術(shù)教學的理念體現(xiàn)出來，沒有注重學生創(chuàng)造力的培養(yǎng)。這些可以說是多媒體技術(shù)應用于美術(shù)教學中的“敗筆”。
2.美術(shù)教學中教師對多媒體技術(shù)的過度使用
多媒體技術(shù)在近年的高校美術(shù)教學中得到了推廣，但是在具體實踐中容易出現(xiàn)忽視教學規(guī)律的問題。具體來說，一些教師在美術(shù)教學中過多地運用多媒體技術(shù)，導致學生的學習認知停留在感性認識上，并沒有上升到理性認識。過度地運用多媒體技術(shù)，容易對學生產(chǎn)生過強的視覺沖擊，使其心理處于亢奮狀態(tài)，難以冷靜下來進行思考、創(chuàng)造，不利于學生美術(shù)思維的培養(yǎng)，影響了教學質(zhì)量。
二、高校美術(shù)教學中多媒體技術(shù)的應用策略
1.在高校美學教學中合理應用多媒體技術(shù)
凡事過猶不及，在高校美術(shù)教學中運用多媒體技術(shù)要把握好度的問題，切勿濫用。美術(shù)課程的多媒體教學對高校的美術(shù)教育事業(yè)發(fā)展起到了很好的促進作用，在其教學實踐中，教師應當靈活、適當?shù)剡\用多媒體技術(shù)，做好知識引導，切勿只對圖片、影像等進行簡單堆砌。教師不應將以往美術(shù)教學方式的呆板、靜態(tài)等繼續(xù)帶到多媒體教學中，而應當立足于當代教學需求，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性和美術(shù)素養(yǎng)。
2.在多媒體教學中充分運用各種軟件
在高校美術(shù)多媒體教學實踐活動中，教師要以提高教學質(zhì)量為目標，充分運用各種軟件，如PowerPoint、Flash、3dsMax、Photoshop等，引導學生進行思考，讓學生通過豐富的材料理解美術(shù)的內(nèi)涵，并通過各種各樣的材料創(chuàng)作美術(shù)作品，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，激發(fā)學生自我表現(xiàn)的欲望，提高其學習美術(shù)的信心。如，教師在欣賞課中可以通過音樂配音、解說詞等，加深學生對作品的理解；特別是對于印象派和后印象派作品的欣賞，可以通過Photoshop對作品進行必要的藝術(shù)風格處理，讓學生感受作品的精髓，增進對作品的理解，并加以學習。另外，在教學過程中，教師也可以通過自己的構(gòu)想制作教學視頻，根據(jù)具體的教學實踐需求，合理選擇色彩，精心設(shè)計格局，充分展現(xiàn)藝術(shù)的感染力，培養(yǎng)學生的審美能力，促進教學質(zhì)量的提高。
3.以培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力為主要目標
高校美術(shù)教學中多媒體技術(shù)的應用應當以培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力為主要目標。以往靜態(tài)的教學方法限制了學生的思維和視角，而多媒體技術(shù)的普及為美術(shù)教學提供了很大的發(fā)展空間。在多媒體教學實踐中，教師要讓學生在學習好基礎(chǔ)知識的前提下，學會自我主動學習、分析問題、解決問題，這樣，學生的創(chuàng)造能力和審美能力才能夠上一個新的臺階。
三、結(jié)語
1多媒體技術(shù)在內(nèi)科見習、臨床實習中的優(yōu)勢
1.1有利于保證內(nèi)科教學的連續(xù)性
內(nèi)科見習、臨床實習的重點在于訓練學生掌握臨床知識的技能、技巧，培養(yǎng)正確的臨床思維方法。部分內(nèi)科疾病有很強的季節(jié)性或少發(fā)罕見等特點，如慢性支氣管炎、類風濕關(guān)節(jié)炎等。在內(nèi)科見習、臨床實習中，各科室的輪轉(zhuǎn)存在階段性，學生可能見不到典型病例?；诖饲闆r，我們將典型病例的臨床表現(xiàn)、相關(guān)實驗室檢查和診療情況制成多媒體課件，使學生在非高發(fā)病季節(jié)也能看到典型病例，達到良好的教學效果。
1.2有利于知識的系統(tǒng)掌握
內(nèi)科學中的神經(jīng)系統(tǒng)疾病，其臨床表現(xiàn)和神經(jīng)系統(tǒng)的解剖、生理密切相關(guān)。同一病因當損害神經(jīng)系統(tǒng)不同部位時，癥狀表現(xiàn)可完全不同；相反，不同病因損害相同部位時，癥狀可基本或完全相同。對神經(jīng)系統(tǒng)疾病的診斷，既要“定位診斷”，也要“定性診斷”。因此，為確保學生對知識的系統(tǒng)掌握，應用多媒體技術(shù)，將疾病發(fā)生發(fā)展的過程，以及病變定位等動態(tài)演示，使學生在學習過程中有整體印象，避免“只見樹木，不見森林”的片面性。
1.3有利于發(fā)揮地方特色
在臨床見習、實習階段，會面對不同疾病，而疾病分布又具有區(qū)域性、地方性的特點。因此，充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，將地方病根據(jù)區(qū)域特點制成生動的課件，有利于學生的系統(tǒng)掌握。如胃癌以西北地區(qū)（青海、甘肅、寧夏）發(fā)病率最高，中南（湖南、兩廣）及西南（四川、云南、貴州）最低。
2多媒體網(wǎng)絡(luò)教學的優(yōu)勢
多媒體網(wǎng)絡(luò)教學是“遠程教學”的一種形式，是異地間通過通訊和信息處理技術(shù)提供信息處理手段，傳送聲音、數(shù)據(jù)、文件、圖片甚至動態(tài)圖像的教學活動[3]。
2.1形式生動
多媒體網(wǎng)絡(luò)教學改變了傳統(tǒng)的教學模式，它提供了大量形象具體的信息，使學生從簡單的死記硬背轉(zhuǎn)變到理解記憶，改變了過去那種從教師到學生的單向信息交流。
2.2開闊視野
網(wǎng)絡(luò)發(fā)展為信息交流提供了廣闊空間，為醫(yī)學發(fā)展提供了新的契機。網(wǎng)絡(luò)教學提供了豐富的教學資源，其中包括經(jīng)常需要的文獻查詢、重要的學術(shù)雜志、研究中心以及學科新發(fā)展等一系列可能需要的內(nèi)容。這些內(nèi)容既可以提高臨床醫(yī)生的業(yè)務(wù)水平，又能開闊醫(yī)學生視野，提高學科素質(zhì)。
2.3推動醫(yī)學繼續(xù)教育的普及和發(fā)展
現(xiàn)代醫(yī)學技術(shù)發(fā)展非常快，知識更新日新月異，臨床醫(yī)學的教育對象不僅僅局限于學生，臨床醫(yī)生也有必要不斷吸收醫(yī)學知識和技術(shù)的新發(fā)展。因此，繼續(xù)教育是多媒體網(wǎng)絡(luò)教學的重要內(nèi)容?；诮處熍c學生溝通很少的情況，可以在互聯(lián)網(wǎng)上設(shè)立討論區(qū)，包括病歷討論、學術(shù)動態(tài)、求醫(yī)指南等欄目，使之成為醫(yī)護人員及醫(yī)學生的討論園地。
關(guān)鍵詞:多媒體技術(shù);教育 ; 應用;影響;
一、多媒體技術(shù)在教育教學中的應用包括
（一）計算機輔助教學。
計算機輔助教學是多媒體技術(shù)在教育領(lǐng)域中的典型范例，具有個別性、交互性、靈活性和多樣性等優(yōu)點。計算機輔助教學是雙向的，計算機作為教學過程中的工具，既可以呈現(xiàn)教學信息，又能夠接收學生回答的信息，并能對學生的回答作出判斷，及時給出反饋信息，還能記錄學生的學習成績，這是其他媒體無法比擬的。
（二）用多媒體技術(shù)進行交互性的遠程學習。
例如，由倫敦大學研究的一個叫Livenet的遠程學習系統(tǒng)，通過光纖網(wǎng)連接各個學院的教室以傳送音頻和視頻信息，通過安裝在手術(shù)室里的攝像機可以把手術(shù)情況傳送到教室，攝像機可由教室遙控，以便于隨時觀察所需的情形。這樣，學生就可以觀察手術(shù)進行的情況，或在手術(shù)過程中與外科大夫進行討論。這樣的遠程學習系統(tǒng)可以顯著地改進學生的學習效果和提高教學過程的效率，因此很有發(fā)展前途。
（三）教育信息存儲的多媒體化。
隨著電子計算機和光盤技術(shù)的發(fā)展，各類電子多媒體圖書越來越多。近來出現(xiàn)的電子圖書和電子報刊就是應用多媒體技術(shù)的產(chǎn)物。電子出版物是一種聯(lián)機文件，它可以利用計算機上的瀏覽軟件進行觀察。從內(nèi)容的組織來看，電子出版物由被稱為“主題(Topic)”的信息單元組成，每個主題可集中介紹特定的概念或思想，它可以由文字、圖形、音頻和動畫組成。每個主題的篇幅可以由作者決定。出版物的第一個主題是“目錄”，它起到“基地”的作用，用戶可以在任何時候通過選擇“目錄”按鈕從所有其他的主題回到目錄主題。
（四）信息服務(wù)的多樣化。
多媒體技術(shù)的應用同樣也使圖書館的工作發(fā)生了巨大的變化。多媒體技術(shù)在圖書館中的應用為傳統(tǒng)的圖書館信息服務(wù)開辟了新的天地，典藏媒體的多樣化使信息服務(wù)多樣化成為可能。在新型圖書館里，讀者不僅可以閱讀傳統(tǒng)的紙質(zhì)書刊，還可以借助一些儀器和設(shè)備閱讀膠片、光盤，或觀看錄像、聽錄音，獲得圖、文、畫、音并茂的信息服務(wù)。目前，許多大學圖書館均已設(shè)立了多媒體閱覽室。這一技術(shù)的應用，不僅能擴展圖書館的教育范圍，而且能提高教學效率，從而使圖書館的教育職能得到加強。
（五）在教育信息檢索中的應用。
多媒體技術(shù)的應用，使信息檢索系統(tǒng)不僅具有多媒體形式的信息，而且能以非線性的結(jié)構(gòu)組織信息，并為讀者提供友好的使用界面。其在信息檢索領(lǐng)域，可用于檢索人物、新聞、文藝小說、旅游景點、繪畫、古文物、生物等。例如，中國科技信息研究所萬方數(shù)據(jù)公司研制開發(fā)的《中國科技文獻數(shù)據(jù)庫》、《中國適用技術(shù)成果數(shù)據(jù)庫》、《中國學術(shù)會議文數(shù)據(jù)庫》等光盤數(shù)據(jù)庫，可對我國近幾年的科技成果進行快速檢索。
二、多媒體技術(shù)對教育的影響
（一）多媒體技術(shù)對學生的影響。
多媒體技術(shù)的應用徹底改善了教師對于學生理論化的傳統(tǒng)說教型授課模式的狀況，而通過添加有聲有色的內(nèi)容，使得學生擁有了“活”的課堂，不再單調(diào)枯燥和缺乏想象力，加深了學生對所學知識的掌握，真正實現(xiàn)以學生為本的教學模式。另外，采用多媒體進行教學，不僅拓寬了學生的求知領(lǐng)域，而且拓寬了學生的求知視野，有利于實施素質(zhì)教育。學生學習不僅有廣度也有深度，既發(fā)展形象思維，也發(fā)展抽象思維，這一切都使得學習變得更輕松，更有趣味性， 最終大大有利于教育水平的提高。
多媒體輔助教學通過運用形象的媒介表現(xiàn)，而將知識與技能的教授過程具體化，通過配置動畫視頻、模擬過程等形式將知識技能層層剝開，而使得學生對于所要學習的知識一目了然，認知難度大大降低，滿足不同層次學生的學習。此外，這種形象的教學也會增強學生對于實物資源及社會與自然的實踐需求，從而使得學生不僅在理論上，還更在實踐上獲得長足的進步，而這種綜合能力的提升也正是現(xiàn)代學校教育所崇尚的目標。
（二）多媒體技術(shù)對教師教學的深刻影響。
隨著多媒體技術(shù)在教育中的應用，教師作為教學組織者與設(shè)計者的角色更為突出。多媒體技術(shù)的應用促使教師的角色由單純的知識講授者轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W信息的處理、組織與設(shè)計者，教師不再僅僅是信息的表達者，更重要的角色應該是信息的加工者、處理者，從而合理配置各種教學資源，達到教學最優(yōu)化的目的。
在傳統(tǒng)的學校教育中，教師是知識的最主要傳授者，處于知識的核心地位。但是教師知識來源單一有限，教學模式單調(diào)乏味等現(xiàn)狀，已經(jīng)很難滿足當代教育多源性的要求，學校教育水平與教學效果亟待提高。多媒體技術(shù)輔助教學，把多種媒介納入課堂教學， 從而使得授課變得五彩繽紛，能極大地吸引學生的注意力。同時，多媒體技術(shù)通過全方位的知識搜索、覆蓋網(wǎng)絡(luò)鏈接等，突破了傳統(tǒng)教學中教師個人知識能力的局限，在學生面前展示出一個更寬廣的世界，從而極大地豐富學生的學習與生活。
現(xiàn)代多媒體技術(shù)使遠程教學傳輸過程網(wǎng)絡(luò)化。網(wǎng)絡(luò)遠程教學模式依靠現(xiàn)代通訊技術(shù)及多媒體計算機技術(shù)的發(fā)展，大幅度地提高了教育傳播的范圍和時效，使教育傳播不受時間、地點、地域、國界、氣候等的影響，真正打破了明顯的校園界限，一改傳統(tǒng)“課堂”的概念，學生能突破時空限制，接收到來自不同地區(qū)、國家、教師的指導，獲得除文本以外更為豐富、直觀、生動的多媒體信息，共享全國各地乃至世界各地圖書館的資料。
（三）多媒體技術(shù)的應用促進學校教育管理模式的革新。
多媒體技術(shù)的應用，從根本上改變了只動口不動手的狀況，促使績效評定標準的進一步完善，全面考察師生的綜合掌握能力，大大激勵了師生的進取心與創(chuàng)新力。同時給了他們極大的發(fā)揮空間，他們可以充分運用掌握的多媒體資源來充實自己的創(chuàng)作與發(fā)展，這種新的適應現(xiàn)代教育發(fā)展的管理模式必會大大提高學校的教育水平，使得學校全面協(xié)調(diào)、不斷創(chuàng)新發(fā)展， 進而有利于整個社會的長遠發(fā)展。
多媒體技術(shù)是一種把聲音和圖像技術(shù)與計算機技術(shù)融為一個整體,經(jīng)過對圖像、文字、音頻、視頻等進行交互處理、儲存和傳送的綜合處理技術(shù),它在教學范疇內(nèi)的廣泛應用和發(fā)展必定會導致教學模式、教學內(nèi)容、教學方法、教學結(jié)構(gòu)的改革,進而對教育的發(fā)展的積極作用,主要體現(xiàn)在以下幾個方面:第一,傳統(tǒng)教學模式向多媒體教學模式的轉(zhuǎn)變。在傳統(tǒng)教學中,教師向?qū)W生傳授知識往往是借助語言、板書以及實物模型來實現(xiàn)的,因此在很大程度上限制了教學內(nèi)容、教學效果等;然而采用新興的現(xiàn)代化多媒體技術(shù),教師在課堂上可以通過動畫、錄像、CAI課件以及影視等媒介進行教學,這樣既可以使教學內(nèi)容變得形象、直觀、通俗易懂,又可以擺脫時間和空間的限制而引進各種新的信息,不僅達到了充分調(diào)動學生的學習積極性,活躍課堂氣氛,而且還達到了事半功倍的效果。第二,傳統(tǒng)的知識傳授模式向素質(zhì)教育模式改變。教學過程中,教師既可以利用多媒體技術(shù),為學生創(chuàng)造一個自主學習的環(huán)境,也可以利用不同的教學軟件來啟發(fā)指導學生學習,即為學生提供了靈活的學習方式,另外也可以利用計算機特有的虛擬技術(shù)來模仿真實的學習環(huán)境,不但能夠培養(yǎng)學生的思維創(chuàng)造能力和綜合設(shè)計能力,而且還可以全面提高學生的綜合素質(zhì)。
2多媒體技術(shù)在教育教學中的優(yōu)勢
隨著科技的進步,多媒體技術(shù)已經(jīng)在大多數(shù)高校和教育機構(gòu)中得到廣泛的應用。不同于傳統(tǒng)的教學模式,多媒體技術(shù)在教學上實現(xiàn)了圖形、文字、聲音和影像并茂,視覺、聽覺、觸覺等多種感官相結(jié)合的教學效果,不僅引發(fā)了學生的學習興趣,還調(diào)動了學生的學習動力。豐富的圖文聲以及動畫等媒體信息使課堂教學內(nèi)容更加生動、形象、直觀,課堂氛圍也變得更加活躍。計算機網(wǎng)絡(luò)和多媒體作為現(xiàn)代信息技術(shù)的代表,在教育領(lǐng)域中得到了的普及和快速發(fā)展,這使得教師在教學過程中所傳遞的信息形式發(fā)生了巨大變化。在計算機網(wǎng)絡(luò)教育系統(tǒng)中,通過利用多媒體信息傳遞方式,動畫、聲音、視頻、圖像等信息形式得到真實、生動的描述和表現(xiàn)客觀現(xiàn)實世界,進而改變了傳統(tǒng)的教育信息形式,這將有助于增強學生的學習興趣和提高學習效果。
在采用多媒體技術(shù)進行教學過程中,教師能夠充分利用聲音、圖像、動畫、視頻等媒介,輕松地創(chuàng)建出聲情并茂的課堂氛圍,刺激學生的各種感官,調(diào)動學生的積極性,確保他們的注意力在課堂上始終保持高度集中,同時也有助于學生更好地理解所學內(nèi)容。然而傳統(tǒng)教學模式僅僅依賴粉筆和黑板,大部分教師在課堂教學中只是照本宣科,課堂氛圍枯燥乏味,使學生慢慢地失去了對學習的興趣,結(jié)果導致學生厭惡某一學科。所以,很有必要在教學過程中適當穿插多媒體技術(shù),使原本枯燥無味的課堂變得生動有趣。形象生動的圖片、簡單活潑的動漫能夠迅速捕獲學生的興趣和注意力,從而讓教學在輕松有趣的情境下高質(zhì)量的完成。多媒體技術(shù)在教學過程中的應用,解決了傳統(tǒng)教學中學生困惑難解、教師難以表述清楚的難點問題。譬如,儀器分析課中各種高端儀器的構(gòu)造原理,假使采用傳統(tǒng)教學方式,只是用語言來描述,那么會顯得很抽象,難以理解;但是如果采用多媒體技術(shù)中的動畫來演示,則僅需幾分鐘就完全能夠?qū)⒄麄€過程講解的通俗易懂。形象化的教學內(nèi)容,學生便于理解,既提高了課堂效率,又彌補了傳統(tǒng)教學的不足,同時也增強了教學效果。
此外,多媒體技術(shù)中被廣泛應用在教學上的交互功能,改變了“教師給學生灌輸知識、而學生被動接受”的傳統(tǒng)教學形式,使學生真正成為教學過程的參與者。多媒體教學重視學生的主體地位,能夠以學生為中心,增加教師和學生之間的互動和交流,及時分析學生對知識的掌握效果,針對不同的學生采取因材施教的方式,引導學生的思維,培養(yǎng)學生養(yǎng)成在學習過程中多問"為什么"的習慣,激發(fā)學生的積極性,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和主動學習能力。多媒體技術(shù)中的超文本能夠根據(jù)學科的特點管理相關(guān)知識,不但有助于學生的協(xié)作學習,還便于知識的獲取和儲存,有助于建立學生的知識架構(gòu),這也是區(qū)別于其他教學手段的突出特點。社會要進步要發(fā)展就得要創(chuàng)新,于是,培養(yǎng)創(chuàng)新型人才順理成章成為教育的重中之重。在教學過程中,教師要側(cè)重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性;在教學設(shè)計上,教師可以利用多媒體技術(shù)的特點,充分調(diào)動學生的主動性。
3在教育教學過程中要正確利用多媒體技術(shù)
雖然多媒體技術(shù)在現(xiàn)代教育教學中的應用有很多優(yōu)勢,但是這并不意味著它能夠完全取代教師在教學過程中的重要地位。多媒體教學模式主要是通過文、圖、聲、像等多種媒介幫助師生更好地完成教學的各項活動,擔任演示教學內(nèi)容的角色,而且僅僅是一種教學輔助手段。因此,教師應依據(jù)自己所授課程的特點,根據(jù)教學目標,恰到好處的選擇和使用多媒體技術(shù),使其能夠在教學過程中發(fā)揮更好的作用。多媒體技術(shù)教學作為一種新發(fā)展的教學手段,給教育行業(yè)帶來的積極作用不容否認,但是這并不意味著它獨特的優(yōu)越性在所有學科、所有課程中都能夠得以發(fā)揮,也不是在適合采用多媒體技術(shù)教學的課程中所用媒體介質(zhì)越多越好,因此,教育者不能在教學工作中盲目追捧?？傊?在教學過程中,教師要根據(jù)課程的實際需要,合理的選擇多媒體技術(shù),同時要將先進教學手段與傳統(tǒng)教學模式相結(jié)合,使它們共同發(fā)揮在教學有的優(yōu)勢。
除了合理選擇和利用多媒體技術(shù),還要重視多媒體教學設(shè)計中的評價設(shè)計,這對取得好的教學效果也是至關(guān)重要的。作為一種教育手段,多媒體教學同樣也是離不開教學目的、教學內(nèi)容、教學過程、教學效果等因素。因此,多媒體教學的評價體系應該是對課堂教學活動的整個過程及其結(jié)果進行衡量、評價,也就是說從多維角度進行評價設(shè)計,譬如對教學方案的評價、教學指導過程的評價、教學指導效果的評價等。
1.動態(tài)多媒體，調(diào)動幼兒學習積極性由于科技水平不斷進步，教育事業(yè)越來越關(guān)注幼兒教育，教學改革愈加趨向科技化、現(xiàn)實化。在幼兒教育事業(yè)里，引入多媒體技術(shù)，盡可能地挖掘多媒體技術(shù)隱藏的無限潛力，教師要完全調(diào)動起幼兒學習的積極性，讓他們養(yǎng)成勤學好問、積極探索的學習習慣，進一步完善學前教育相關(guān)的改革制度。教師結(jié)合動態(tài)多媒體實施課堂教學，讓幼兒身臨其境般地接觸知識、吸收知識，動聽的聲音、形象的圖片、真實的視頻等各式各樣的多媒體盡可能地發(fā)揮其功效，在一定程度上強化了孩子對現(xiàn)實生活、社會的理解力度。多媒體技術(shù)的應用，使得教學內(nèi)容變得更為豐富、具體、形象，由難變易，幫助小孩子去學習、認知、掌握知識，激發(fā)他們探索知識的好奇心、熱情度，進一步提升教學質(zhì)量，鞏固多媒體帶來的教學功效。在實際課堂教學時，老師要利用動態(tài)的多媒體功能，向?qū)W生演示課件內(nèi)容，調(diào)動他們學習的熱情，激發(fā)幼兒的求知欲，培養(yǎng)孩子動腦的能力。利用多媒體給孩子演示、觀看這個世界上存在的所有生物，讓他們認知、理解這個世界。
2.聲形并茂的教學內(nèi)容幫助幼兒掌握、吸收課堂知識在幼兒的思維空間里，其認知水平是有一定局限性的，必須要讓知識形象化、具體化，幼兒才能通過視覺、聽覺等來吸收、掌握。因此，要讓教師利用多媒體將課堂內(nèi)容聲形并茂地演示出來，讓幼兒更加容易去接納、理解文化知識。就像在教學幼兒“美麗的臺灣”時，如果就只有單純照本復述內(nèi)容的話，就會覺得異常的枯燥，不管是臺灣文化，還是特產(chǎn)風景，幼兒想要完全理解、掌握都是不可能的。多媒體技術(shù)的應用就會給學生畫面感，發(fā)散他們的思維能力，伴隨著圖片、聲音、視頻來介紹臺灣，看著臺灣景區(qū)圖片，聽著臺灣經(jīng)典歌曲，欣賞著臺灣當?shù)氐娘L俗習慣，就感覺身臨其境般，好像就處于臺灣的市中心一樣。這樣的話，就能讓教學知識變得更為直白、通俗，從而讓學生印象深刻，強化孩子的記憶能力，提高學習水平。
3.簡潔、高效地強調(diào)教學重點、難點問題幼兒通常普遍都容易接受可愛、簡單的事物，太過復雜，幼兒理解不了。因此，在教學過程中，必須要從教學內(nèi)容上重點突出、強調(diào)。一般情況下，多媒體技術(shù)都是將抽象具體化，將難懂的知識簡單化、重點化，直觀地展示給幼兒去理解、學習。另外，也將課堂知識的難點挖掘出來，讓幼兒積極動腦思考，養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的學習習慣，激發(fā)學生的積極性，讓他們在多媒體教學環(huán)境中總結(jié)經(jīng)驗，掌握知識，高效地完成教學任務(wù)，達到最終的教學目標。舉例來說，在教學幼兒《祖國真?zhèn)ゴ蟆愤@首歌曲時，為了能讓幼兒認知到“大”這一字的內(nèi)涵，老師就可以應用多媒體帶學生去感受、了解。運用“百度地圖”將中國這塊“雄雞”圖像放大，找到中國首都北京，再放大，現(xiàn)在還有3D的地圖可以清晰地看見住房、馬路，這樣就能直觀地讓學生感受到中國土地的遼闊、廣大。
4.生動、形象的多媒體課件優(yōu)化教學課堂環(huán)境在現(xiàn)實社會里，只有幼兒的心靈是最純凈的，只有幼兒的世界是充滿歡樂、無煩惱的，只有幼兒的感知理解能力是最直接、深刻的。因此，必須要確保幼兒處于舒適的教學環(huán)境中學習知識、掌握教學內(nèi)容。利用多媒體技術(shù)展開教學活動，創(chuàng)設(shè)自由、民主、舒適的教學環(huán)境，透過聲音、圖片、視頻讓學生去身臨其境，感受真實的氛圍。從而讓師生群體寓教于樂，高效地提升教學質(zhì)量。譬如，在教育幼兒有關(guān)“保護動物”的課程活動時，老師就可以給孩子們看看有關(guān)動物的動畫片，《黑貓警長》《貓與老鼠》《喜羊羊與灰太狼》等，讓孩子在觀看的過程中感受動物的可愛、善良，從而讓孩子在笑聲不斷的教學環(huán)境中掌握知識。另外，也要給學生看些“動物世界”，讓孩子了解大自然的殘酷，優(yōu)勝劣汰，在動物的世界中就是適者生存。當看到動物被殺害時，孩子就會產(chǎn)生保護動物的心理。在一定程度上這樣的教學模式能夠讓學生對保護動物更有責任感，在保護動物的基礎(chǔ)上熱愛大自然，珍愛生命。
二、結(jié)語
關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；初中歷史；有效應用
隨著多媒體技術(shù)的應用，我國大部分的中小學也在使用多媒體技術(shù)來進行輔助教學，因為借助多媒體技術(shù)進行教學，可以有效地提高學生在課堂上的學習興趣，從而更好地提高教學質(zhì)量。
一、運用多媒體技術(shù)，有利于激發(fā)學生的學習興趣
在初中歷史教學中，歷史老師可以借助多媒體技術(shù)來播放一些與教學相關(guān)的圖片，從而吸引學生的注意力，并提高學生對所學歷史內(nèi)容的理解程度。例如，在講述“原始的農(nóng)耕生活”的時候，為了更好地提高課堂的趣味性，提高學生的學習興趣，老師在課堂上可借助多媒體技術(shù)來播放一些原始的農(nóng)耕工具，從而更好地加深學生對于“原始農(nóng)耕生活”的理解。因此在初中歷史教學中，老師可以借助多媒體技術(shù)來提高學生在課堂上的學習興趣。
教育家第斯多惠說：“教學藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授的本質(zhì)，而在激勵、喚醒和鼓舞”。這就意味著教師的教學內(nèi)容和方法要能激起學生的情感，激發(fā)學習的興趣，使他們在愉悅的情緒體驗中接受教學，使教學活動成為師生雙方樂于參與的一種充滿情趣的活動。尤其運用多媒體技術(shù)講授新課，能通過情景畫面，以情激趣，全方位、多角度地激發(fā)學生探索的好奇心與求知欲，使他們產(chǎn)生學習的愿望，探索問題的激情。如在教學《的烽煙》一課時，筆者先播放了一段林則徐“禁煙”“銷煙”的內(nèi)容，進而引導學生思考：為什么是一項正義的行為？的爆發(fā)是不是由禁煙而起？引導學生思考并展開討論，主動發(fā)言。通過這樣的教學，給學生以生動、形象的感性認識，激發(fā)學生學習的興趣，促進了學生自主學習，從而發(fā)揮學生的主體作用，確保課堂教學的優(yōu)化。
二、運用多媒體技術(shù)教學有利于化難為易，有效突破難點
著名心理學家魯賓斯坦指出：“任何思維，不論是多么抽象的或那么理的，都是從分析經(jīng)驗材料開始……”。在課堂教學中，學生往往因為缺乏與教學內(nèi)容相關(guān)的感性材料，難以展開抽象的思維活動，影響了對教學難點的深入理解和準確把握。而多媒體技術(shù)在輔助歷史教學中，能綜合處理語言、文字、聲音、圖像等方面內(nèi)容，可以變抽象為形象，變靜態(tài)為動態(tài)，化枯燥為生動，從而化難為易。如在教學《璀璨的文學藝術(shù)》中關(guān)于唐朝的詩歌時，先借助音配畫的動感效果欣賞李白的《望廬山瀑布》《送孟浩然之廣陵》等優(yōu)美的詩歌，學生自然能感受到李白詩的特點：雄奇飄逸、想象豐富、激昂奔放，富有浪漫主義精神。這是任何評議文字所不能表達的，任何教材所無法書寫的。
三、運用多媒體技術(shù)教學科學性性強、實效好
初中歷史教材側(cè)重趣味性，以歷史人物事件過程性知識為主，理論分析要求不高，它的編寫符合了初中學生重直觀感受，邏輯分析能力不足的生理心理特點。所以在初中歷史課堂上采用以教師為主導的直觀形象的多媒體手段教學是符合初中歷史教材特點和初中生心理生理特征的，是具有科學性的。融文字符號、聲音、圖像、動畫、影視為一體的多媒體教學符合對人腦的科學使用?？茖W證明人腦左右半球是有分工的，多媒體教學可使大腦兩半球功能互相結(jié)合共同參與信息處理，同時刺激大腦兩半球，使思維交往頻率加快，較之傳統(tǒng)的講述法更符合科學，更能充分發(fā)揮大腦的功能，促進學習效率的提高。且歷史的功用在于借鑒和啟迪而不在于記住那些陳尸枯骨、瑣碎的事件，學生也不是裝載知識的書櫥。傳統(tǒng)教學中，教師常疲于完成教材上基本知識的傳授，較少顧及歷史與現(xiàn)實的結(jié)合。而多媒體教學有容量大、節(jié)奏緊、直觀形象生動等特點，為教師靈活機動的教學、歷史和現(xiàn)實的結(jié)合、學生創(chuàng)新思維和探索精神的培養(yǎng)、知識的內(nèi)化和遷移創(chuàng)造了條件，學生不再是一個書櫥，而由“被動”轉(zhuǎn)為“主動”，成為學習的主人，通過學習歷史可以品味人生，思索現(xiàn)實、預測未來，形成自己的人生觀、價值觀、審美觀等，潛移默化，影響其人生發(fā)展的軌跡。
四、運用多媒體技術(shù)教學直觀形象生動
多媒體手段教學可以通過展示文物圖片、文獻資料、歷史地圖、歷史現(xiàn)象的模擬動畫以及歷史紀錄片等多種信息，把不可再現(xiàn)的歷史現(xiàn)象，重新直觀形象生動地展現(xiàn)在學生面前，使抽象的內(nèi)容形象化、棘手的事物簡單化運用多媒體技術(shù)教學幅海峽兩岸科技、體育、文藝、商業(yè)、民間交流的照片，通過準確真實、直觀形象生動的“看本”，縮短了時空的距離，將抽象的內(nèi)容具體形象化，使學生在學習中見其人、睹其物、聞其聲。吸引了學生的注意力、激發(fā)了學生學習歷史的興趣、調(diào)動了學生的情感，喚起了學生探索的欲望，極大的優(yōu)化了教學目標，提高了課堂教學效率。
五、運用多媒體技術(shù)教學，有利于提高學生的品德修養(yǎng)
同志指出，“民族精神是一個民族賴以生存和發(fā)展的精神支撐。一個民族，沒有振奮的精神和高尚的品格，不可能自立于世界民族之林?！迸囵B(yǎng)學生良好的思想品德和道德情操是學校教育的重要任務(wù)。歷史課堂就是進行愛國主義教育和民族精神教育的重要載體。它在知識的傳授中輔以多媒體技術(shù)，運用其聲像效果和感染力強的特點為學生營造一個與教學內(nèi)容相適應的歷史情境，展示歷史的風云變幻，重現(xiàn)難忘的歷史時刻，增強了歷史的真實感，從而能調(diào)動學生的多重感觀去感受歷史，了解歷史，發(fā)現(xiàn)歷史，領(lǐng)悟歷史，通過內(nèi)心體驗，引起情感共鳴，自覺地接受熏陶，潛移默化地把愛國主義精神和各個歷史時期的民族精神植根在學生的心里，使得歷久彌新的民族精神成為中華民族進步的源源動力，煥發(fā)出巨大創(chuàng)造力。
總之，多媒體技術(shù)在歷史教學中能增強信息的集成性、虛擬性和可視聽性，既能激發(fā)興趣、創(chuàng)設(shè)情境，又能深化感知、節(jié)省時間，促進教學形式的多樣性，優(yōu)化教學過程，達到事半功倍、相得益彰的效果?？梢?，運用多媒體技術(shù)輔助歷史教學有著獨特的優(yōu)勢。但它并不是萬能的教學手段，也有其局限性，它不可能完全代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教學手段，更不可能完全替代歷史教科書和教師的課堂講授，而是在現(xiàn)代技術(shù)基礎(chǔ)上對傳統(tǒng)教學的新發(fā)展。
參考文獻：
現(xiàn)如今，多媒體技術(shù)可謂是無處不在，在教學課堂中被廣泛應用，使得幼兒教學課堂直接變得更為豐富化、多元化，并且為幼兒構(gòu)建了良好的學習環(huán)境，多媒體教學被廣大師生喜愛、接受?？蛇z憾的是，在教學幼兒課堂中，多媒體技術(shù)仍舊存在著一些難以忽視的問題。就比如說，多媒體技術(shù)使得教學課堂課件資料變得過于趣味性、娛樂性，有可能喪失教學內(nèi)容的知識性價值，并且過于豐富的教材：圖片、聲音、視頻等，在一定程度上會分散幼兒學習的注意力，從課堂知識轉(zhuǎn)移到其它地方。這種情況下，不僅沒有幫助到課堂教學，起到提升教學質(zhì)量的作用，反而會降低教學水平，結(jié)果可謂是“賠了夫人又折兵”。由此可知，在幼兒教學過程中應用多媒體技術(shù)時，需要確保其堅持兩大原則，如下：
1．合理、適量地應用在教學幼兒過程中，多媒體技術(shù)必須要與教學方法緊密結(jié)合應用，而不是“以偏概全”或“一概而論”。在實際教學課堂里，想要讓多媒體的輔助功能能夠最大化地被發(fā)揮出來，讓教學質(zhì)量得以大幅度提升的話，教師就必須要按照實際的教學內(nèi)容來選擇多媒體技術(shù)，確保最合理、適當?shù)貞糜谟變航虒W課堂，發(fā)揮功效。并且要保證教師熟練掌握了教學課件，進行過細節(jié)性剖析和加工、研究，不能僅僅只是簡單地復述課本內(nèi)容，不然的話，就會讓幼兒覺得課堂乏味枯燥。
2.明確教學目的教師在開展多媒體教學相關(guān)活動時，必須要先為其定位，確定其教學的整體地位、優(yōu)勢，實際上，多媒體技術(shù)的引入、應用僅僅只是幫助幼兒學習，降低他們認知事物的困難度而已，并不是讓他們過度依賴于多媒體教學。明確教學目的不但能夠讓教師合理地設(shè)置、安排課堂，還能確保老師為課堂花足夠的精力做多媒體課件。在一定程度上豐富課堂，增強幼兒學習知識的能力水平。由此可知，有多媒體技術(shù)應用的課堂，必須要明確教學目的，這樣才能有針對性地選用多媒體技術(shù)，進一步使課堂變得多樣化、豐富化、高效化。
二、分析多媒體技術(shù)應用于幼兒教育過程中的一系列優(yōu)勢及發(fā)展趨勢
1.動態(tài)多媒體，調(diào)動幼兒學習積極性由于科技水平不斷進步，教育事業(yè)越來越關(guān)注幼兒教育，教學改革愈加趨向科技化、現(xiàn)實化。在幼兒教育事業(yè)里，引入多媒體技術(shù)，盡可能地挖掘多媒體技術(shù)隱藏的無限潛力，教師要完全調(diào)動起幼兒學習的積極性，讓他們養(yǎng)成勤學好問、積極探索的學習習慣，進一步完善學前教育相關(guān)的改革制度。教師結(jié)合動態(tài)多媒體實施課堂教學，讓幼兒身臨其境般地接觸知識、吸收知識，動聽的聲音、形象的圖片、真實的視頻等各式各樣的多媒體盡可能地發(fā)揮其功效，在一定程度上強化了孩子對現(xiàn)實生活、社會的理解力度。多媒體技術(shù)的應用，使得教學內(nèi)容變得更為豐富、具體、形象，由難變易，幫助小孩子去學習、認知、掌握知識，激發(fā)他們探索知識的好奇心、熱情度，進一步提升教學質(zhì)量，鞏固多媒體帶來的教學功效。在實際課堂教學時，老師要利用動態(tài)的多媒體功能，向?qū)W生演示課件內(nèi)容，調(diào)動他們學習的熱情，激發(fā)幼兒的求知欲，培養(yǎng)孩子動腦的能力。利用多媒體給孩子演示、觀看這個世界上存在的所有生物，讓他們認知、理解這個世界。
2.聲形并茂的教學內(nèi)容幫助幼兒掌握、吸收課堂知識在幼兒的思維空間里，其認知水平是有一定局限性的，必須要讓知識形象化、具體化，幼兒才能通過視覺、聽覺等來吸收、掌握。因此，要讓教師利用多媒體將課堂內(nèi)容聲形并茂地演示出來，讓幼兒更加容易去接納、理解文化知識。就像在教學幼兒“美麗的臺灣”時，如果就只有單純照本復述內(nèi)容的話，就會覺得異常的枯燥，不管是臺灣文化，還是特產(chǎn)風景，幼兒想要完全理解、掌握都是不可能的。多媒體技術(shù)的應用就會給學生畫面感，發(fā)散他們的思維能力，伴隨著圖片、聲音、視頻來介紹臺灣，看著臺灣景區(qū)圖片，聽著臺灣經(jīng)典歌曲，欣賞著臺灣當?shù)氐娘L俗習慣，就感覺身臨其境般，好像就處于臺灣的市中心一樣。這樣的話，就能讓教學知識變得更為直白、通俗，從而讓學生印象深刻，強化孩子的記憶能力，提高學習水平。
3.簡潔、高效地強調(diào)教學重點、難點問題幼兒通常普遍都容易接受可愛、簡單的事物，太過復雜，幼兒理解不了。因此，在教學過程中，必須要從教學內(nèi)容上重點突出、強調(diào)。一般情況下，多媒體技術(shù)都是將抽象具體化，將難懂的知識簡單化、重點化，直觀地展示給幼兒去理解、學習。另外，也將課堂知識的難點挖掘出來，讓幼兒積極動腦思考，養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的學習習慣，激發(fā)學生的積極性，讓他們在多媒體教學環(huán)境中總結(jié)經(jīng)驗，掌握知識，高效地完成教學任務(wù)，達到最終的教學目標。舉例來說，在教學幼兒《祖國真?zhèn)ゴ蟆愤@首歌曲時，為了能讓幼兒認知到“大”這一字的內(nèi)涵，老師就可以應用多媒體帶學生去感受、了解。運用“百度地圖”將中國這塊“雄雞”圖像放大，找到中國首都北京，再放大，現(xiàn)在還有3D的地圖可以清晰地看見住房、馬路，這樣就能直觀地讓學生感受到中國土地的遼闊、廣大。
4.生動、形象的多媒體課件優(yōu)化教學課堂環(huán)境在現(xiàn)實社會里，只有幼兒的心靈是最純凈的，只有幼兒的世界是充滿歡樂、無煩惱的，只有幼兒的感知理解能力是最直接、深刻的。因此，必須要確保幼兒處于舒適的教學環(huán)境中學習知識、掌握教學內(nèi)容。利用多媒體技術(shù)展開教學活動，創(chuàng)設(shè)自由、民主、舒適的教學環(huán)境，透過聲音、圖片、視頻讓學生去身臨其境，感受真實的氛圍。從而讓師生群體寓教于樂，高效地提升教學質(zhì)量。譬如，在教育幼兒有關(guān)“保護動物”的課程活動時，老師就可以給孩子們看看有關(guān)動物的動畫片，《黑貓警長》《貓與老鼠》《喜羊羊與灰太狼》等，讓孩子在觀看的過程中感受動物的可愛、善良，從而讓孩子在笑聲不斷的教學環(huán)境中掌握知識。另外，也要給學生看些“動物世界”，讓孩子了解大自然的殘酷，優(yōu)勝劣汰，在動物的世界中就是適者生存。當看到動物被殺害時，孩子就會產(chǎn)生保護動物的心理。在一定程度上這樣的教學模式能夠讓學生對保護動物更有責任感，在保護動物的基礎(chǔ)上熱愛大自然，珍愛生命。
三、結(jié)語