電影產(chǎn)業(yè)概論精選(九篇)
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第1篇：電影產(chǎn)業(yè)概論范文
其藝術(shù)學(xué)科積累近百年歷史，地位獨具、歷史悠久、學(xué)術(shù)之風(fēng)優(yōu)長，一批享有盛譽的藝術(shù)家如蕭友梅、李抱塵、賀綠汀、洪深、老志誠、焦菊隱、衛(wèi)天霖、吳冠中、張肖虎、蔣風(fēng)之、啟功等曾在此任教或?qū)W習(xí)。創(chuàng)建于1915年的手工圖畫科與音樂教習(xí)班乃中國高校藝術(shù)原初創(chuàng)建學(xué)科之一;復(fù)建于1980年的藝術(shù)教育系為中國重點高校藝術(shù)教育兼公共藝術(shù)最早建制;1992年改建之藝術(shù)系，是中國重點高校復(fù)合型藝術(shù)創(chuàng)建性學(xué)科之始;2002年成立藝術(shù)與傳媒學(xué)院，是中國高校第一個全學(xué)科藝術(shù)學(xué)科匯聚、藝術(shù)與傳媒結(jié)合的新興學(xué)院，成為包容藝術(shù)學(xué)理論、音樂學(xué)、舞蹈學(xué)、電影學(xué)、美術(shù)學(xué)、書法學(xué)、設(shè)計學(xué)、數(shù)字媒體藝術(shù)等多門類的綜合藝術(shù)學(xué)科群。
學(xué)院設(shè)有國家首批“藝術(shù)學(xué)博士后科研流動站”，是我國高校首批具有藝術(shù)學(xué)一級學(xué)科博士學(xué)位授權(quán)點單位。現(xiàn)有戲劇與影視學(xué)、藝術(shù)學(xué)理論兩個一級學(xué)科博士點，音樂與舞蹈、美術(shù)學(xué)等四個一級學(xué)科碩士點。藝術(shù)學(xué)理論、戲劇與影視學(xué)為北京市重點學(xué)科，電影學(xué)為重點培育學(xué)科。2012年獲批全國首批藝術(shù)學(xué)理論、戲劇與影視學(xué)兩個一級學(xué)科博士后流動站。學(xué)院建有教育部創(chuàng)意人才培養(yǎng)模式改革實驗區(qū)，各本科專業(yè)均為北京市特色專業(yè)建設(shè)點，傳媒與藝術(shù)實驗教學(xué)中心為北京市實驗教學(xué)示范中心。
學(xué)院堅持“志于道，據(jù)于德，依于仁，游于藝”的院訓(xùn)，在多年的教學(xué)實踐中構(gòu)建了個性化和體驗性教學(xué)環(huán)境。學(xué)生充分享受國內(nèi)藝術(shù)學(xué)科影音舞詩書畫相互交融的藝術(shù)氛圍。學(xué)院倡導(dǎo)人文關(guān)懷，鼓勵藝術(shù)個性，其優(yōu)良學(xué)風(fēng)和深厚傳統(tǒng)吸引著世界各地的優(yōu)秀學(xué)子來此深造。在《中國大學(xué)評價》課題組的中國大學(xué)研究生專業(yè)排名中，戲劇與影視學(xué)近年來一直位居前列;在其的中國大學(xué)本科專業(yè)排名中，電影學(xué)、舞蹈學(xué)專業(yè)連續(xù)多年名列前三名，音樂學(xué)、美術(shù)學(xué)等連續(xù)多年名列前七名。學(xué)院創(chuàng)辦的“北京大學(xué)生電影節(jié)”到2014年已成功舉辦二十一屆，在國內(nèi)外產(chǎn)生了廣泛的影響。
現(xiàn)招收本科生、碩士生、博士生、博士后、高級訪問學(xué)者和外國留學(xué)生等，致力于培養(yǎng)藝術(shù)創(chuàng)作與研究能力并重、人文與藝術(shù)素養(yǎng)深厚、具有國情意識和國際視野的藝術(shù)創(chuàng)作與藝術(shù)教育高級專門人才。理論與實踐相結(jié)合的綜合性、高素質(zhì)人才培養(yǎng)體系保障了學(xué)生良好的職業(yè)發(fā)展前景和競爭優(yōu)勢。畢業(yè)學(xué)生職業(yè)分布廣泛，遍及文化、藝術(shù)、傳媒、創(chuàng)意、教育等相關(guān)領(lǐng)域，受到用人單位歡迎。學(xué)院重視拓展學(xué)生的國際化視野，與美國、日本、加拿大、德國、英國、澳大利亞等國及香港、臺灣等地區(qū)大學(xué)和研究機構(gòu)建立了廣泛的交流合作關(guān)系，以及本科生和研究生交換培養(yǎng)機制。每年均有來自世界各地的留學(xué)生攻讀藝術(shù)類專業(yè)學(xué)位。學(xué)院多年來得到社會有識之士捐資助教支持，香港愛國人士田家炳先生捐資修建藝術(shù)大樓，為藝術(shù)教育人才培養(yǎng)和長遠發(fā)展提供了良好條件。
學(xué)院并承擔(dān)由教育部、文化部指導(dǎo)，北京師范大學(xué)、中國傳媒大學(xué)、北京電影學(xué)院兩部三校聯(lián)合實施的“動漫高端人才聯(lián)合培養(yǎng)實驗班計劃”,每屆從三校共選拔21名新生組班。2015級實驗班將在北京師范大學(xué)各專業(yè)新生中經(jīng)過二次選拔出7名學(xué)生加入動漫實驗班，采用名師指導(dǎo)、小班教學(xué)、工作室制、跨校選課、學(xué)分互認等方式開展教學(xué)活動。通過第一學(xué)年教學(xué)在北京師范大學(xué)進行、第二學(xué)年教學(xué)在北京電影學(xué)院進行、第三學(xué)年教學(xué)在中國傳媒大學(xué)進行、第四學(xué)年學(xué)生回到本校完成畢業(yè)實習(xí)和畢業(yè)創(chuàng)作(設(shè)計)的聯(lián)合培養(yǎng)方式，實現(xiàn)三校優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的互補與共享?！皠勇嶒灠唷笔菍?dǎo)師指導(dǎo)下的開放式“寬口徑、厚基礎(chǔ)、重創(chuàng)意、強實踐、寬視野、個性化”人才培養(yǎng)模式，與“三校一體、四年一貫、校企合作、協(xié)同育人”的培養(yǎng)機制。
現(xiàn)設(shè)有七個本科專業(yè)：音樂學(xué)、舞蹈學(xué)、電影學(xué)、美術(shù)學(xué)、書法學(xué)、藝術(shù)設(shè)計學(xué)、數(shù)字媒體藝術(shù)。
電影學(xué)專業(yè)
該專業(yè)是我國綜合性大學(xué)中最早獨立設(shè)立的影視類專業(yè)，為我國影視傳媒行業(yè)輸送了大量優(yōu)秀人才。該專業(yè)設(shè)有全國高校中第一個電影學(xué)博士點、第二個廣播電視藝術(shù)學(xué)博士點，形成了從本科到學(xué)術(shù)碩士、藝術(shù)碩士、博士、博士后完整的人才培養(yǎng)體系，被教育部認定為首批特色專業(yè)建設(shè)點。該專業(yè)依托北京師范大學(xué)深厚的人文積淀，積極探索復(fù)合型影視傳媒人才培養(yǎng)的新模式，力圖為我國影視傳媒行業(yè)培養(yǎng)兼具人文素養(yǎng)與專業(yè)技能、具有開闊視野與進取精神的高端人才，以適應(yīng)全球化時代中國影視傳媒產(chǎn)業(yè)發(fā)展對人才的需求。該專業(yè)在人才培養(yǎng)上理論學(xué)習(xí)與藝術(shù)創(chuàng)作并重，課程設(shè)計以電影、電視為核心，兼顧文學(xué)、新聞傳播與新媒體，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣自主選擇主攻(主修)方向，以備將來更有針對性的深造與就業(yè)。歷屆畢業(yè)生中多數(shù)通過保研、考研或出國留學(xué)繼續(xù)深造，其他學(xué)生多進入(中央及省市)影視公司、電視臺、報紙、網(wǎng)站、廣告公司等各種影視傳媒機構(gòu)，從事編導(dǎo)、記者、管理、營銷等工作。
該專業(yè)主干課程有：電影概論、電視概論、影視語言、中國電影史、外國電影史、照相與實踐、攝像與實踐、影視編劇、影視剪輯、電視新聞采編、紀(jì)錄片制作、電視節(jié)目制作、大眾傳播概論、電影批評與研究方法、經(jīng)典影視片解讀、影視策劃等。
音樂學(xué)專業(yè)
該專業(yè)具有近百年音樂教育歷史，音樂大師賀綠汀、張肖虎等都曾任教于此，并創(chuàng)作了“游擊隊之歌”和“寶蓮燈”等載入中國音樂史冊的重要作品，培養(yǎng)出了一大批卓越的音樂家和音樂教育工作者。音樂學(xué)專業(yè)方向包括鋼琴、聲樂、器樂和音樂學(xué)理論，現(xiàn)已形成本科、學(xué)術(shù)碩士、藝術(shù)碩士和博士階段完整的高等音樂教育教學(xué)體系。本專業(yè)旨在培養(yǎng)從事音樂表演、音樂教育及其他相關(guān)職業(yè)的高級專門人才。
本系崇尚個性化發(fā)展、科學(xué)化培養(yǎng)與因材施教的理念，注重學(xué)生教學(xué)、科研和舞臺表演實踐能力的綜合培養(yǎng)。使學(xué)生既達到專業(yè)音樂院校的表演水準(zhǔn)，又具備綜合型大學(xué)寬泛的知識結(jié)構(gòu)。歷年畢業(yè)生中許多赴國內(nèi)外大學(xué)繼續(xù)攻讀碩士博士研究生，也有的進入教育機構(gòu)、出版公司、電臺電視臺、傳統(tǒng)與新興媒體、音樂制作和演出單位等音樂產(chǎn)業(yè)機構(gòu)就職。
音樂學(xué)專業(yè)的主要課程設(shè)置包括：音樂表演(鋼琴、聲樂、器樂)，中外音樂史、作曲與作曲技術(shù)理論課程、計算機音樂、世界民族民間音樂、音樂教育、舞臺藝術(shù)與實踐等專業(yè)課程。
2015年器樂方向只招收琵琶、二胡、古箏、揚琴四種樂器進行加試。
美術(shù)學(xué)(含美術(shù)學(xué)專業(yè)、藝術(shù)設(shè)計學(xué)專業(yè)、動漫方向)
北京師范大學(xué)具有近百年美術(shù)教育歷史，以北京師范大學(xué)實力雄厚的文史哲大文科為依托，具有多學(xué)科支持交融的優(yōu)勢，文化與專業(yè)結(jié)合、理論與實踐并重，注重專業(yè)基礎(chǔ)、拓展專業(yè)技能，在人才方面具有良好的綜合學(xué)科背景及開放的學(xué)術(shù)氛圍。
注重培養(yǎng)學(xué)生掌握美術(shù)學(xué)與藝術(shù)設(shè)計學(xué)的專業(yè)理論、知識與技能，為國內(nèi)外研究生培養(yǎng)提供優(yōu)秀生源，為各類企事業(yè)單位、各級學(xué)校、藝術(shù)機構(gòu)和創(chuàng)意設(shè)計機構(gòu)等提供從事教學(xué)、創(chuàng)作、研究等工作的高級人才。具有小班教學(xué)優(yōu)勢，注重培養(yǎng)學(xué)生的個性化發(fā)展。
兩部三?！皠勇叨巳瞬怕?lián)合培養(yǎng)實驗班”實行學(xué)生入校后擇優(yōu)遴選組建，進行動漫方向培養(yǎng)。
美術(shù)學(xué)專業(yè)與藝術(shù)設(shè)計學(xué)專業(yè)招生實行寬口徑、厚基礎(chǔ)、重創(chuàng)新意識的聯(lián)合招生培養(yǎng)模式，學(xué)生入校后通過一學(xué)期的美術(shù)學(xué)與藝術(shù)設(shè)計學(xué)通識專業(yè)課程培養(yǎng)之后，根據(jù)學(xué)生意愿與導(dǎo)師意見最終完成美術(shù)學(xué)與藝術(shù)設(shè)計學(xué)分專業(yè)工作。
美術(shù)學(xué)方向主干課程有中外美術(shù)史、素描、色彩、造型基礎(chǔ)、創(chuàng)意思維、設(shè)計概論、中國畫、油畫、美術(shù)教育學(xué)、創(chuàng)作實踐、專業(yè)考察、新媒體藝術(shù)等。
藝術(shù)設(shè)計學(xué)方向主干課程有中外美術(shù)史、素描、色彩、造型基礎(chǔ)、設(shè)計概論、創(chuàng)意思維、中外設(shè)計史、平面構(gòu)成、立體構(gòu)成、設(shè)計草圖、攝影、軟件基礎(chǔ)、字體設(shè)計、書籍設(shè)計、信息圖形設(shè)計、居住空間設(shè)計、展示空間設(shè)計、公共空間設(shè)計、景觀設(shè)計等。
按照國家招生政策，2015年美術(shù)學(xué)(含美術(shù)學(xué)專業(yè)、藝術(shù)設(shè)計學(xué)專業(yè)、動漫方向)實施分省來源計劃，在以下省份招生：北京、河北、河南、湖南、廣東、山東、遼寧、內(nèi)蒙古。
舞蹈學(xué)專業(yè)
舞蹈系依托北京師范大學(xué)的綜合人文背景和濃厚學(xué)術(shù)氣氛，在中國舞蹈教育和研究領(lǐng)域始終居于前列，現(xiàn)設(shè)芭蕾舞、現(xiàn)代舞、中國古典舞、中國民族民間舞、舞蹈編導(dǎo)及舞蹈史論六個課程方向，獨立培養(yǎng)的本科、碩士、藝術(shù)碩士在國內(nèi)外舞蹈大賽中榮獲各種獎項。2010年建立了“開放式教學(xué)理念”引導(dǎo)下的現(xiàn)代舞蹈教育科研體系，提倡“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的引導(dǎo)式教學(xué)方式，注重專業(yè)文化教育與專業(yè)技巧培養(yǎng)相結(jié)合，培養(yǎng)具有較高文化修養(yǎng)的表演、教學(xué)、編導(dǎo)、管理“四位一體”式的高級舞蹈創(chuàng)意人才。學(xué)生兼?zhèn)湮璧杆囆g(shù)實踐、舞蹈演出市場管理、舞蹈教育和理論研究的知識與能力，可以在各級文化單位、大專院校、以及藝術(shù)機構(gòu)，從事舞蹈教學(xué)、創(chuàng)作、研究、策劃、管理等工作，是中國舞蹈教育人才培養(yǎng)的重要基地。
主干課程有：舞蹈表演與實踐、中外舞蹈教學(xué)法、中外舞蹈文化史、舞蹈藝術(shù)理論、編舞技法、即興創(chuàng)作、劇場創(chuàng)作、舞蹈藝術(shù)管理學(xué)、多媒體舞蹈等。
數(shù)字媒體藝術(shù)(含數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)、動漫方向)
該專業(yè)是國內(nèi)最早的數(shù)字媒體藝術(shù)學(xué)科之一，并始終走在數(shù)字媒體教育的前沿。注重培養(yǎng)學(xué)生深厚的文化底蘊、開闊的國際視野、活躍的創(chuàng)意思維、嫻熟的數(shù)媒技能、敏銳的產(chǎn)業(yè)意識。十年以來，大量優(yōu)秀人才從這里走向動漫、游戲、網(wǎng)絡(luò)、影視、廣告、出版等文化創(chuàng)意行業(yè)，許多進入國內(nèi)外知名高校繼續(xù)深造，展現(xiàn)出良好的專業(yè)素養(yǎng)和成長潛力。
課程體系以影視特效、動畫、網(wǎng)絡(luò)及互動媒體的技術(shù)與創(chuàng)作為核心，兼顧產(chǎn)業(yè)與營銷實務(wù)，學(xué)生可全方位了解和掌握數(shù)字媒體各門類實踐技能和前沿動態(tài)。課程中還設(shè)置有專業(yè)采風(fēng)、產(chǎn)業(yè)調(diào)研、專家講座、專業(yè)實習(xí)、畢業(yè)創(chuàng)作等環(huán)節(jié)，力求將課堂教學(xué)、社會實踐和產(chǎn)業(yè)創(chuàng)作緊密結(jié)合。學(xué)生每年均有到境外大學(xué)交流學(xué)習(xí)機會。
兩部三?！皠勇叨巳瞬怕?lián)合培養(yǎng)實驗班”實行學(xué)生入校后擇優(yōu)遴選組建，進行動漫方向培養(yǎng)。
主干課程包括：數(shù)字媒體概論、影視語言、攝像與實踐、影視制片管理、音響創(chuàng)意設(shè)計、數(shù)字視覺特效、數(shù)字內(nèi)容創(chuàng)意、動畫基礎(chǔ)、角色動畫設(shè)計、新媒體設(shè)計、網(wǎng)頁設(shè)計、媒介傳播、社會化媒體傳播、廣告理論與實務(wù)、品牌營銷策劃、網(wǎng)絡(luò)游戲研究、項目實踐等。
書法學(xué)專業(yè)
該專業(yè)依托北京師范大學(xué)悠久的書法教育歷史和人文學(xué)科傳統(tǒng)，秉承啟功先生的學(xué)術(shù)精神與藝術(shù)精神，致力于培養(yǎng)具有良好人文底蘊與書法藝術(shù)修養(yǎng)的高級人才。注重深入藝術(shù)傳統(tǒng)，汲取前人學(xué)術(shù)智慧，涵養(yǎng)情性，領(lǐng)會經(jīng)典，培養(yǎng)創(chuàng)造力。學(xué)生畢業(yè)后可在教育部門、行政部門、編輯出版部門、文博部門等企事業(yè)單位中任職。
主干課程有書法概論、書法史、古代書論、篆隸楷行草理論和技法、漢字學(xué)、文藝美學(xué)、篆刻學(xué)等。
2015年計劃招收藝術(shù)類本科生137人。
一、藝術(shù)類招生專業(yè)及人數(shù)
專業(yè)代碼
專業(yè)名稱
招生人數(shù)
科類
學(xué)歷
學(xué)制
招生地區(qū)
130202
音樂學(xué)（鋼琴、聲樂、器樂<只招收琵琶、二胡、古箏、揚琴>方向）
26
藝術(shù)文理
本科
四年
面向全國招生
130205
舞蹈學(xué)
30
藝術(shù)文理
本科
四年
面向全國招生
130303
電影學(xué)
30
藝術(shù)文理
本科
四年
面向全國招生
130401
美術(shù)學(xué)(含美術(shù)學(xué)專業(yè)、藝術(shù)設(shè)計學(xué)專業(yè)、動漫方向)
24
藝術(shù)文理
本科
四年
北京、河北、河南、湖南、廣東、山東、遼寧、內(nèi)蒙古
130405T
書法學(xué)
11
藝術(shù)文理
本科
四年
面向全國招生
130508
數(shù)字媒體藝術(shù)（含數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)、動漫方向）
16
藝術(shù)文理
本科
四年
面向全國招生
二、招生對象及條件
1. 符合2015年普通高等學(xué)校招生工作規(guī)定中有關(guān)報名條件。
2. 舞蹈學(xué)專業(yè)考生須于1995年9月1日之后出生，身高不低于160cm。
三、報名
1.網(wǎng)上報名：2015年1月1日-2015年1月30日，所有招生專業(yè)及專業(yè)方向報考者均須登錄北京師范大學(xué)本科招生網(wǎng)(admission.bnu.edu.cn/admission)“網(wǎng)上報名系統(tǒng)”進行注冊，并按要求上傳照片，填寫、提交、打印《北京師范大學(xué)2014年藝術(shù)類招生報名信息表》。
2.繳費方式：2015年1月1日-2015年1月30日進行網(wǎng)上繳納：電影學(xué)、音樂學(xué)、舞蹈學(xué)、數(shù)字媒體藝術(shù)(含數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)、動漫方向)四個專業(yè)報考者須網(wǎng)上繳納初試費100元/人;書法學(xué)、美術(shù)學(xué)(含美術(shù)學(xué)專業(yè)、藝術(shù)設(shè)計學(xué)專業(yè)、動漫方向)兩個招生專業(yè)報考者須網(wǎng)上一次性繳納初、復(fù)試及三試費共計260元/人。繳費辦法參照《網(wǎng)上繳費辦法》進行，逾期不繳費者視為放棄考試資格。凡通過電影學(xué)、音樂學(xué)、舞蹈學(xué)、數(shù)字媒體藝術(shù)(含數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)、動漫方向)四個專業(yè)初試考生，現(xiàn)場繳納復(fù)試費80元/人;凡通過復(fù)試考生，現(xiàn)場繳納三試費80元/人。
3.確認考試：2015年1月1日-2015年1月30日，音樂學(xué)、舞蹈學(xué)兩個專業(yè)報考者須登錄網(wǎng)上報名系統(tǒng)自選初試時間段，書法學(xué)專業(yè)根據(jù)報名繳費時間系統(tǒng)自動安排考試時間，各專業(yè)考生都必須通過網(wǎng)絡(luò)報名系統(tǒng)打印準(zhǔn)考證。電影學(xué)專業(yè)、數(shù)字媒體藝術(shù)(含數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)、動漫方向)報考者無需自選初試時間段，繳費成功者2015年2月4日開始打印準(zhǔn)考證。
4.特別說明： 所有專業(yè)均不得兼報。
四、專業(yè)考試
1.考試要求：請攜帶本人身份證原件及復(fù)印件、《北京師范大學(xué)2015年藝術(shù)類招生考試準(zhǔn)考證》、《北京師范大學(xué)2015年藝術(shù)類招生報名信息表》。按指定時間、地點參加專業(yè)考試。
2.考試時間、地點等信息：
考試專業(yè)
專業(yè)考試時間
考點地址、聯(lián)系電話
備注
①電影學(xué)
初試：2月23日上午9:00-11:30
復(fù)試:2月26-27日
三試: 3月1日
北京師范大學(xué)田家炳藝術(shù)樓教七樓、教九樓（具體時間、地點初試以準(zhǔn)考證為準(zhǔn)，復(fù)試、三試以發(fā)榜通知為準(zhǔn)。）
010－58809248
010－58807962
2月25日：9：00—16：00辦理復(fù)試手續(xù)及收費；
2月28日：9：00—16：00辦理三試手續(xù)及收費。
初試、三試為筆試。
②數(shù)字媒體藝術(shù)（含數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)、動漫方向）
初試：2月23日下午13:30-16:00
復(fù)試:2月26-27日
三試: 3月1日
③音樂學(xué)（含鋼琴、聲樂、器樂<只招收琵琶、二胡、古箏、揚琴>方向），④舞蹈學(xué)
初試:2月23日－24日
復(fù)試:2月26日-27日
三試:3月1日
2月25日：9：00—16：00辦理復(fù)試手續(xù)及收費；2月28日：9：00—16：00辦理三試手續(xù)及收費。
⑤ 美術(shù)學(xué)（含美術(shù)學(xué)專業(yè)、藝術(shù)設(shè)計學(xué)專業(yè)、動漫方向）
2月25日
北師大邱季端體育館
⑥書法學(xué)
2月24日—26日
北師大田家炳藝術(shù)樓
3.考試內(nèi)容及分值：
1) 電影學(xué)專業(yè)
初試（滿分250分）
復(fù)試（滿分300分）
三試（滿分200分）
a)文學(xué)藝術(shù)基礎(chǔ)知識（筆試150分）；b)新聞述評（筆試100分）。
a)才藝展示（100分）
b)構(gòu)思闡述（200分）。
作品分析（筆試，200分）
說明：
(1)“文學(xué)藝術(shù)基礎(chǔ)知識”：中外文學(xué)藝術(shù)基礎(chǔ)知識、作家作品知識。
(2)“新聞述評”：在規(guī)定的時間內(nèi)，對給定的新聞報道現(xiàn)象進行評論和解析。
(3)“才藝展示”：個人代表性的藝術(shù)特長展示。
(4)“構(gòu)思闡述”：在規(guī)定的構(gòu)思時間內(nèi)，按照題目構(gòu)思情節(jié)完整的故事或者創(chuàng)意。
(5)“作品分析”：觀看一段影視作品，按照要求做出書面分析;或?qū)χ付ǖ奈膶W(xué)作品進行書面分析。
2) 音樂學(xué)專業(yè)(鋼琴、聲樂、器樂<只招收琵琶、二胡、古箏、揚琴>方向)
初試（滿分200分）
復(fù)試（滿分300分）
三試（滿分250分）
a) 鋼琴方向：
1． 三聲部以上復(fù)調(diào)作品一首
2． 奏鳴曲快板樂章一首
b) 聲樂方向：歌曲一首
c) 器樂方向：（自帶樂器）
1． 樂曲一首
2． 練習(xí)曲一首
a) 鋼琴方向：
1. 技術(shù)性練習(xí)曲一首
2. 樂曲一首(勿與初試曲目重復(fù)）
b) 聲樂方向：歌曲一首（勿與初試曲目重復(fù)）
c) 器樂方向：（自帶樂器）
1. 樂曲一首（勿與初試曲目重復(fù)）
2. 現(xiàn)場視奏。
（一）樂理與音樂常識（150分）1.樂理筆試（90分）。2.音樂常識筆試（60分）。
（二）視唱練耳（100分）：1.練耳筆試（70分）2、視唱面試（30分）。
3)美術(shù)學(xué)(含美術(shù)學(xué)專業(yè)、藝術(shù)設(shè)計學(xué)專業(yè)、動漫方向)
A.素描(300分)。B.速寫(150分)C.色彩(300分)。
說明：
(1)由學(xué)校提供考試用紙。
(2)繪畫工具與顏料自備。
(3)“素描”為4開半身帶手寫生。
(4)“速寫”為8開場景速寫。
(5)“色彩”為4開色彩創(chuàng)意寫生。
4) 舞蹈學(xué)專業(yè)
初試（合格/不合格）
復(fù)試（滿分550分）
三試（滿分200分）
a) 舞蹈基本功(含身體軟開度，旋轉(zhuǎn)彈跳等技能）。
b) 自備劇目表演(音樂自帶CD，劇目時長不超過3分鐘）。
c) 即興舞蹈(現(xiàn)場播放音樂）。
a) 技術(shù)技巧組合(200分，包含跳、轉(zhuǎn)、翻等技能；無需音樂)。b) 自備舞蹈表演（200分，音樂自帶CD，劇目勿與初試重復(fù)，時長不超過3分鐘）。
c) 模仿能力(150分，考察舞蹈學(xué)習(xí)能力)。
筆試：舞蹈作品分析(考察學(xué)生舞蹈藝術(shù)常識和文字表述能力，字?jǐn)?shù)不低于800字）。
5)數(shù)字媒體藝術(shù)(含數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)、動漫方向)
初試（滿分200分）
復(fù)試（滿分250分）
三試（滿分300分）
筆試：
1、文藝常識：中外藝術(shù)、文學(xué)基礎(chǔ)知識問答。 (100分)。
2、形象繪制：將圖片中的人物照片繪制成速寫造型 (100分) 。
a) 面試：構(gòu)思闡述: 在規(guī)定的時間內(nèi)，按照題目構(gòu)思情節(jié)完整的故事，并現(xiàn)場講述（100分）。
b) 筆試：故事創(chuàng)作：根據(jù)命題用畫面或文字描述故事情節(jié)。（150分）。
面試：1、現(xiàn)場問答(100分)。2、才藝展示：現(xiàn)場展示個人才藝（美術(shù)、電腦或其他特長展示）(200分)。
6)書法學(xué)專業(yè)
A.臨帖(對臨指定碑帖，250分)。
B.創(chuàng)作1(楷書，將指定文字寫成書法作品，250分)。
C.創(chuàng)作2(篆、隸、行、草任選一種，不得為楷書，將指定文字寫成書法作品，250分)
說明：
(1)由學(xué)校提供考試用紙、毛氈、筆洗。
(2)考生自備毛筆、墨汁和墨碟。
(3)不允許在卷面上打格、蓋印章，不允許做任何標(biāo)記。
五、錄取原則
1. 考生均須參加本省組織的普通高校招生全國統(tǒng)一考試(以下簡稱文化課考試)。
2. 各專業(yè)依據(jù)考生初試、復(fù)試、三試的專業(yè)考試成績(滿分750分)，由高到低發(fā)放合格資格?？忌毻ㄟ^北京師范大學(xué)本科招生網(wǎng)“網(wǎng)上報名系統(tǒng)”(admission.bnu.edu.cn/admission)查詢考核結(jié)果，我校不再以其他方式通知本人。
3. 對舞蹈學(xué)專業(yè)考試成績前三名，美術(shù)學(xué)(含美術(shù)學(xué)專業(yè)、藝術(shù)設(shè)計學(xué)專業(yè)、動漫方向)考試成績前兩名、書法學(xué)專業(yè)考試成績第一名，音樂學(xué)專業(yè)鋼琴、聲樂、器樂各方向?qū)I(yè)考試成績第一名，若考生文化課總分達到所在省份同科類藝術(shù)類本科錄取控制分?jǐn)?shù)線，即予錄取。
4. 對上述第3條錄取原則所列考生之外的下列專業(yè)(含方向)考生，加設(shè)文化課單科(按滿分150分計)和總分錄取控制分?jǐn)?shù)線。
美術(shù)學(xué)(含美術(shù)學(xué)專業(yè)、藝術(shù)設(shè)計學(xué)專業(yè)、動漫方向)：語文不低于80分、外語不低于70分。
電影學(xué)、書法學(xué)、數(shù)字媒體藝術(shù)(含數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)、動漫方向)：語文、外語均不低于90分。
音樂學(xué)(含鋼琴、聲樂、器樂方向)：外語不低于70分。
舞蹈學(xué)：外語不低于50分。
上述各專業(yè)(含方向)考生的文化課總分須達到所在省份同科類藝術(shù)類本科錄取控制分?jǐn)?shù)線。
電影學(xué)、數(shù)字媒體藝術(shù)(含數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)、動漫方向)：文化課總分不低于考生所在省、區(qū)、直轄市同科類(文/理科)一批本科控制線的90%.
5.根據(jù)教育部規(guī)定，2015年美術(shù)學(xué)(含美術(shù)學(xué)專業(yè)、藝術(shù)設(shè)計學(xué)專業(yè)、動漫方 向) 編制分省招生計劃，其余專業(yè)(含方向)均不編制分省分專業(yè)招生計劃。根據(jù)往年生源情況，2015年美術(shù)學(xué)(含美術(shù)學(xué)專業(yè)、藝術(shù)設(shè)計學(xué)專業(yè)、動漫方向)只在北京、河北、河南、湖南、廣東、山東、遼寧、內(nèi)蒙古八個省份招生。在保證合格考生所在省份均有招生計劃的前提下，根據(jù)各省?？忌辞闆r分配各省份分專業(yè)(含方向)招生計劃數(shù)。
6.文化課考試和專業(yè)考試成績合格的考生，按其文化課考試成績(不分文理科，滿分750分)和專業(yè)考試成績之和計算綜合成績，分專業(yè)和專業(yè)方向按綜合成績排隊，擇優(yōu)錄取。
7.綜合成績相同的考生，按照專業(yè)成績排隊擇優(yōu)錄取。
8.所報考專業(yè)(含方向)有省級統(tǒng)一藝術(shù)類專業(yè)考試的，考生必須參加所在省份 的藝術(shù)類專業(yè)統(tǒng)考并取得專業(yè)考試合格證，方能按上述錄取原則錄取。
六、學(xué)費
按北京市教育委員會審核、國家發(fā)展和改革委員會批復(fù)，我校藝術(shù)類學(xué)生學(xué)費標(biāo)準(zhǔn)為：美術(shù)學(xué)(含美術(shù)學(xué)、藝術(shù)設(shè)計學(xué)專業(yè))專業(yè)10000元/學(xué)年，其他各專業(yè)(含方向)8000元/學(xué)年。
七、 聯(lián)系辦法
1.北京師范大學(xué)招生辦公室
通訊地址：北京市新街口外大街19號
郵政編碼：100875
聯(lián)系電話：010-58807962
網(wǎng) 址：admission.bnu.edu.cn
第2篇：電影產(chǎn)業(yè)概論范文
關(guān) 鍵 詞：微時代；微傳播；工作室制；項目教學(xué)
一、“微時代”影響下的觀念變革
隨著科技的發(fā)展和新傳媒方式的涌現(xiàn)，人們對媒體的需求發(fā)生了質(zhì)變。60后的人習(xí)慣于讀報紙、看電視；70后的人青睞于上門戶網(wǎng)站；80、90后的人熱衷于智能手機和移動媒體。但毫無疑問的是，新媒體的發(fā)展將傳媒方式變得更加多元化、立體化和個性化。微博、微信、微電影是時下較受關(guān)注的媒體形式，“微時代”核心的特點就是“微”。人們可以通過簡單的文字圖像和簡短的視頻讓信息的傳播更加快捷、情感的交流更加方便，甚至人們從未想過如此“微”的傳播方式能帶來這樣巨大的沖擊力和震撼力?！拔⒉钡某霈F(xiàn)和流行，標(biāo)志著“微時代”的起始，3G技術(shù)、智能手機、移動互聯(lián)網(wǎng)的廣泛使用，標(biāo)志著全面“微時代”的到來。當(dāng)代動畫藝術(shù)教育觀念也受到了這種“微時代”潮流的影響。
二、“微時代”下的微動畫發(fā)展前景
在微博、微信、微電影的推波助瀾下，微動畫的互動性和傳播性是史無前例的，這也正是人們關(guān)注微動畫的一大因素。相對于傳統(tǒng)動畫，它具有以下幾個鮮明的特征。
“微結(jié)構(gòu)”，微結(jié)構(gòu)簡化了傳統(tǒng)動畫繁瑣的制作流程。由于傳統(tǒng)動畫電影和電視劇成片時間較長，而且結(jié)構(gòu)和線索較為復(fù)雜，在制作團隊的策劃、組建、實施上增加了許多的難度，往往一部動畫片在討論的過程中就已經(jīng)擱淺了。微動畫恰恰解決了這一問題，它的制作周期較短，故事的線索、結(jié)構(gòu)往往比較簡單，制作較為方便靈活。
“微制作”，微制作縮短了動畫的制作周期。標(biāo)準(zhǔn)的動畫電影時長通常在90—100分鐘，而微動畫的時長在5—20分鐘不等，旨在通過一種簡單快捷的制作方式，完成動畫的敘事。微動畫在故事的選材方面往往尋找社會熱議和共同關(guān)注的焦點話題。這樣不僅能讓學(xué)生在短時間內(nèi)熟悉動畫制作的流程，掌握動畫制作的方法和技巧，而且，還可以調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性。
“微成本”，微成本讓學(xué)生制作出完整的動畫成片成為可能。一部傳統(tǒng)動畫電影的制作費用動輒要花費幾百萬或幾千萬不等，這種高額的投入在高校制作顯然是不現(xiàn)實的。而微動畫的制作費用較動畫電影的成本大大降低，既減少了高校教學(xué)經(jīng)費的壓力，同時又加快了學(xué)生對動畫制作技能的掌握，讓經(jīng)濟條件較差且具有動畫天分的人才能夠在制作上減輕負擔(dān)。
“微放映”，微放映降低了動畫制作中對硬件設(shè)備及制作品質(zhì)的要求。我們通常在電影院線上所看到的動畫電影放映大小是在2K左右，分辨率為2048*1080；一部分?jǐn)?shù)字電影院能夠達到4K左右，分辨率為4096*2106；城市廣場、鄉(xiāng)村流動的電影放映設(shè)備一般在0.8K左右，分辨率為1024*768。而“微時代”中的微動畫，在媒體中播放最高可在1K，針對不同的傳播媒體可以設(shè)置更低，這大大降低了制作品質(zhì)的門檻值。
最后也是最重要的一點，就是“微傳播”。傳統(tǒng)動畫電影一般的傳播媒體是電視或電影院，觀影費用較高，觀影人群較單一，影片傳播的范圍較狹窄。而微動畫則更多是在網(wǎng)絡(luò)、微博和新媒體當(dāng)中傳播，傳播方式更加簡便靈活，下載觀看較方便，人們在任何場所采用任何媒體都可以觀看到自己感興趣的微動畫作品，增加了觀影人群，加速了微動畫的傳播。
三、“微時代”下的動畫人才的培養(yǎng)理念轉(zhuǎn)變
如何培養(yǎng)順應(yīng)時展的動畫人才，首先要轉(zhuǎn)變觀念。動畫作為新興的朝陽產(chǎn)業(yè)，由于國家倡導(dǎo)和地方政府的大力支持，許多城市和地區(qū)相繼建立了動畫產(chǎn)業(yè)基地。同時，我國的動畫藝術(shù)高等教育也呈迅猛發(fā)展之勢。目前，全國有400多所高等院校開設(shè)了動畫專業(yè)或方向的課程。由于其短期的快速發(fā)展，當(dāng)代動畫專業(yè)的發(fā)展方向不明確，動畫人才培養(yǎng)目標(biāo)不清晰，動畫專業(yè)課程體系設(shè)計不完善、動畫專業(yè)課程設(shè)計不合理，動畫高等教育面臨的一系列問題亟待解決。
用反向推導(dǎo)的方法，制作出優(yōu)秀的動畫電影和電視劇是動畫人才培養(yǎng)的終極目標(biāo)。“微動畫”是一個非常好的契機，它可以給每一個年輕的有電影電視夢的動畫人才最好的機會。由于網(wǎng)絡(luò)傳播的速度的加快和廣度的拓寬，可以讓學(xué)生的才華迅速放大，尤其是時下比較流行的“注意力經(jīng)濟”，正因為許多人的關(guān)注，會給高校和學(xué)生帶來很多的附加價值。因此，動畫人才的培養(yǎng)理念更應(yīng)該順應(yīng)時展大潮，教學(xué)內(nèi)容要具有極強的時代感和創(chuàng)新性，隨著動畫產(chǎn)業(yè)的進步與發(fā)展，科技的不斷進步，不斷會出現(xiàn)新技術(shù)、新思潮影響下的新的觀點和課題，這就要求動畫人才培養(yǎng)的學(xué)科體系要不斷地調(diào)整和更新，向著創(chuàng)新型人才培養(yǎng)方式轉(zhuǎn)變。
四、“微時代”下的工作室制動畫教學(xué)
“微時代”下的工作室制動畫教學(xué)應(yīng)符合產(chǎn)業(yè)需求。傳統(tǒng)的動畫藝術(shù)教學(xué)是以班級為單位，而真正的工作室制教學(xué)是面向社會和市場、面向動畫產(chǎn)業(yè)的一種開放式教學(xué)模式。學(xué)生自由選擇自己感興趣的工作室，由教師帶領(lǐng)學(xué)生直接參與社會實踐項目，這種教學(xué)模式將傳統(tǒng)的封閉式課堂教學(xué)變?yōu)槊嫦蚍犀F(xiàn)代社會發(fā)展需要的開放式教學(xué)，使課堂的含義得以延伸。課堂不僅僅只是畫板、畫架、透臺，它延伸到動畫企業(yè)、互聯(lián)網(wǎng)、圖書館、新媒體、乃至市場，從而擴大了課堂的概念，縮短了與日新月異的實際產(chǎn)業(yè)之間的距離。
工作室的人才培養(yǎng)要脫離原有的大班制培養(yǎng)體制。在確保高校制定的專業(yè)人才培養(yǎng)的大框架前提下，允許工作室的導(dǎo)師根據(jù)自身工作室特色來自主制定人才培養(yǎng)方案。靈活安排教學(xué)內(nèi)容，自由安排教學(xué)時間，根據(jù)學(xué)生的實際情況，量體裁衣，自由選擇，實現(xiàn)因材施教、個性發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動意識和創(chuàng)新意識。允許進入工作室的學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好和天分能力在工作室之間或不改變所屬專業(yè)的情況下適度流動，鼓勵學(xué)科交叉、課程交叉、專業(yè)交叉。因此，“微時代”的工作室制動畫教學(xué)要從動畫產(chǎn)業(yè)實際需要出發(fā)，形成“產(chǎn)、學(xué)、研”一體化的工作室教學(xué)模式。
五、“微時代”下的項目制動畫教學(xué)
“微時代”下的動畫教學(xué)內(nèi)容應(yīng)緊緊圍繞動畫產(chǎn)業(yè)的真實項目。為了使動畫藝術(shù)人才的培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)無縫接軌，順應(yīng)飛速發(fā)展的“微時代”中的復(fù)合型動畫人才培養(yǎng)需要，工作室教學(xué)要緊緊圍繞實踐產(chǎn)業(yè)中的項目來進行。以項目帶動學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生，讓學(xué)生從被動的“要我學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)向主動的“我要學(xué)習(xí)”。
“微時代”下的項目制教學(xué)體系應(yīng)更加靈活。在目前眾多高校動畫教學(xué)人才培養(yǎng)方案設(shè)置中，較為重視動畫教學(xué)體系的完整性、系統(tǒng)性、連貫性，教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)的邏輯性和嚴(yán)謹(jǐn)性，往往忽視了動畫教學(xué)的專業(yè)針對性和各學(xué)科之間的交叉，其弊端在于教學(xué)的實踐性不強，條條框框眾多，難以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新性思維潛能。因此，靈活的教學(xué)體系是“微時代”下的項目制教學(xué)的必要條件。
項目制教學(xué)要在工作室搭建一個與產(chǎn)業(yè)一致的實踐工作環(huán)境。強調(diào)在工作室當(dāng)中制作項目的真實體驗，讓動漫人才的培養(yǎng)不僅停留在專業(yè)基礎(chǔ)知識和綜合素質(zhì)層面上，更要將所學(xué)的專業(yè)知識與實踐項目有機地聯(lián)系在一起，強調(diào)項目的綜合性。通常，項目制教學(xué)涉及的知識范圍較廣，項目設(shè)計要由淺入深、循序漸進，任何一個教學(xué)環(huán)節(jié)的項目設(shè)置都要強調(diào)其真實性。只有將真實的項目引入到課堂，才能讓學(xué)生真正地掌握專業(yè)知識，運用專業(yè)知識。
項目制教學(xué)的考核方式區(qū)別于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，以項目成果物、原創(chuàng)作品為主，通過其項目成果物的展示來檢驗教學(xué)。
六、結(jié)語
我國的高等動畫教育在快速發(fā)展的過程中，面臨許多亟待解決的問題。在嚴(yán)峻的形勢下，建立科學(xué)完備的教學(xué)體系是動畫人才培養(yǎng)的前提；打造精品的項目式教學(xué)模式是動畫人才培養(yǎng)的關(guān)鍵；搭建與產(chǎn)業(yè)需求接軌的工作室制教學(xué)是動畫人才培養(yǎng)的核心。現(xiàn)代動畫教育應(yīng)培養(yǎng)順應(yīng)時展的動漫人才，準(zhǔn)確定位動畫課程，合理開展實踐項目，從而開拓出有利于動畫人才培養(yǎng)的成功之路。
參考文獻
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Brief Analysis on the Cultivation of College Animation Talents under MicroAge
Chen Libo
（Dalian Neusoft University of Information，Dalian Liaoning 116023）
第3篇：電影產(chǎn)業(yè)概論范文
中國美術(shù)學(xué)院圖媒中較好的專業(yè)有動畫專業(yè)、影視廣告專業(yè)和攝影專業(yè)等。
1、動畫作為一門獨立的綜合藝術(shù)形式已經(jīng)成為各國大力重視的創(chuàng)意文化產(chǎn)業(yè)的重要方面之一。動畫是一種綜合藝術(shù)，它是集合了繪畫、漫畫、電影、音樂、文學(xué)等眾多藝術(shù)門類于一身的藝術(shù)表現(xiàn)形式。培養(yǎng)具有堅實的專業(yè)理論基礎(chǔ)，能夠勝任影視動畫創(chuàng)意與設(shè)計、游戲策劃與設(shè)計、動畫市場營銷與管理等方面工作的應(yīng)用復(fù)合型專門人才。
2、影視廣告專業(yè)主要實踐教學(xué)環(huán)節(jié)包括藝術(shù)概論、廣告策劃與創(chuàng)意、廣告欣賞與分析、綜合實習(xí)等。培養(yǎng)具備廣告的基本知
（來源：文章屋網(wǎng) ）
第4篇：電影產(chǎn)業(yè)概論范文
>> 試論宮崎駿動漫背后的日本文化元素 從端午看日本文化中的中國元素 《龍貓》中的日本文化元素 櫻花美學(xué)形象在日本文化中的解讀 解讀宮崎駿動漫中的“現(xiàn)實世界”和“異世界” 日本妖怪動漫作品中妖怪文化的解讀探究 日本動漫中的中國元素及對中國動漫文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展啟示 日本文化與日本文學(xué)之解讀 感悟和服中的日本文化 解讀電影《A山節(jié)考》中的日本文化要素 日本電影在日本文化教學(xué)中的應(yīng)用 日本茶道在日本文化教學(xué)中的應(yīng)用 日本貓文化在宮崎駿電影中的體現(xiàn) 臺灣的日本文化 日本動漫的中華文化元素分析 櫻花在日本文化中的意義 論日本文化中的民族性 日本文化在日語教學(xué)中的滲入 日本文學(xué)中的庭園建筑文化 淺析日語寒暄語中的日本文化 常見問題解答 當(dāng)前所在位置：？fr=Aladdin.
②梅原猛.森林思想――日本文化的原點[M].卞立強、李力譯.北京：中國國際廣播出版社，1993：152.
③邱紫華、王.東方美學(xué)范疇化[M].北京：中國社會出版社，2010：261.
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第5篇：電影產(chǎn)業(yè)概論范文
20世紀(jì)末期，我國的動畫行業(yè)進入了瓶頸期，在這種情況下，美國、日本動畫開始進軍我國動畫市場，數(shù)字媒體藝術(shù)也隨之受到了人們的重視。數(shù)字媒體藝術(shù)是一門將藝術(shù)形式與語言相結(jié)合的藝術(shù)，被廣泛地運用在電視電影、游戲電玩、動畫制作和廣告展覽等方面。近年來，人們對這種藝術(shù)越來越重視。文章分析數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計的發(fā)展過程、特點以及對動畫產(chǎn)業(yè)的影響。
關(guān)鍵詞：
數(shù)字媒體藝術(shù)；動畫產(chǎn)業(yè)；影響
一、數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計概念
隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展和進步，數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計逐漸出現(xiàn)在人們的視野中，這是一項跨媒體的、新型的、具有獨特的藝術(shù)表現(xiàn)形式和語言的新藝術(shù)。數(shù)字媒體藝術(shù)的發(fā)展帶動了各個領(lǐng)域的發(fā)展和進步，如電視電影、游戲電玩、動畫制作、廣告展覽等。
二、動畫的概念
動畫是一種綜合藝術(shù)，它是集繪畫、漫畫、電影、數(shù)字媒體、攝影、音樂、文學(xué)等眾多藝術(shù)門類于一身的藝術(shù)表現(xiàn)形式。它是一門幻想藝術(shù)，可以將原來一些無法活動的東西變成活動的影像，也能夠?qū)⑷藗兩钪胁淮嬖诘臇|西表現(xiàn)出來，大大提高了人們的想象力和創(chuàng)造力，人們能夠通過動畫表達自己的情感。很多人混淆了動畫與動畫片的概念，其實這是兩個完全不同的概念，動畫是一種綜合性的藝術(shù)，它將音樂、文學(xué)、漫畫、美術(shù)、數(shù)字媒體和攝影攝像等藝術(shù)結(jié)合了起來。動畫可以分為二維動畫、三維動畫和CG動畫等類型。優(yōu)秀的二維動畫作品有《七龍珠》《灌籃高手》等，優(yōu)秀的三維動畫作品有《玩具總動員》《怪物史萊克》《變形金剛》等。
三、數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計動畫的發(fā)展歷程
數(shù)字繪畫的出現(xiàn)源于軍事戰(zhàn)爭，因為軍事戰(zhàn)爭中需要繪制工程圖，但人工繪制不僅耗時耗力，還不準(zhǔn)確，因此才出現(xiàn)了數(shù)字繪畫。軍事戰(zhàn)爭后，人們將數(shù)字繪畫運用到更多的領(lǐng)域中，如藝術(shù)領(lǐng)域等。數(shù)字繪畫的發(fā)展歷程可分為三個階段：一是數(shù)字繪畫的早期階段。技術(shù)員用數(shù)學(xué)算法和電子設(shè)備形成圖形圖像，這種方法被稱為“電腦繪圖”，這也是數(shù)字繪畫的開端。二是數(shù)字繪畫的初步發(fā)展時期。這時候，越來越多的人開始重視計算機繪畫，他們將計算機繪畫的知識記錄在書籍中，之后漸漸出現(xiàn)了正式的電腦畫家。三是數(shù)字繪畫的快速發(fā)展時期。隨著動畫技術(shù)的不斷發(fā)展和進步，數(shù)字繪畫藝術(shù)也取得了很大的進步。在這一時期，數(shù)字繪畫技術(shù)得到發(fā)展，三維圖形繪畫正式出現(xiàn)。
四、數(shù)字媒體對動畫產(chǎn)業(yè)的影響
傳統(tǒng)的動畫難以創(chuàng)作出現(xiàn)實中見不到的場景，數(shù)字媒體藝術(shù)在動畫制作領(lǐng)域的應(yīng)用則改變了這一局面，它增強了動畫創(chuàng)作的可能性，拓寬了動畫創(chuàng)作空間，促進了動畫的進一步發(fā)展。數(shù)字媒體藝術(shù)的發(fā)展帶動了動畫的發(fā)展，它使動畫更加多樣化。目前，動畫設(shè)計的形式不再局限于二維和三維，而是越來越多，如CG動畫等。早期動畫往往不能很好地將劇中角色的情感傳遞給觀眾，但隨著數(shù)字媒體藝術(shù)的不斷發(fā)展，動畫設(shè)計形式越來越多樣化，動畫的真實性也越來越強。數(shù)字媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，使動畫中的場景和人物越來越真實，促進觀眾進入劇情。不僅如此，數(shù)字媒體藝術(shù)的進步和發(fā)展還帶動了動畫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，為動畫產(chǎn)業(yè)帶來了更多的收入。目前，動漫產(chǎn)業(yè)飛速發(fā)展，動漫作品的質(zhì)量也越來越高，受到了很多觀眾的喜愛。數(shù)字媒體技術(shù)在動畫中的應(yīng)用，不僅增加了動畫的看點，還使動畫的制作成本和制作風(fēng)險大大降低，提高了動漫產(chǎn)業(yè)的收入。
五、數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計動畫的局限性
數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計動畫的形式由平面動畫轉(zhuǎn)向了3D動畫，隨后又出現(xiàn)了CG動畫，形式的改變帶給了觀眾更好的觀影體驗，增強了觀眾觀影時的真實性感受。隨著數(shù)字媒體藝術(shù)的不斷發(fā)展，觀眾的藝術(shù)水平也不斷提高，觀眾對數(shù)字媒體藝術(shù)的要求也越來越高，這造成了數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計動畫創(chuàng)作的難度不斷增加。如何促進數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計動畫在這種情況下繼續(xù)發(fā)展，成為人們非常重視的問題。數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計動畫涉及的內(nèi)容比較復(fù)雜，涉及面較廣，這對數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計動畫的發(fā)展產(chǎn)生了很大的影響。雖然動畫設(shè)計師在制作時非常謹(jǐn)慎、細心，但還是難免出現(xiàn)一些失誤，導(dǎo)致動畫效果受到一定的影響。數(shù)字媒體技術(shù)是一項新型技術(shù)，被廣泛地運用在各個領(lǐng)域。數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計動畫的發(fā)展和進步，使動畫的真實性越來越強，增強了動畫設(shè)計的多樣性，為動漫企業(yè)帶來了更多的收入。
參考文獻：
[1]（美）劉易斯，露西婭娜.數(shù)字媒體導(dǎo)論.郭暢，譯.清華大學(xué)出版社，2006.
[2]李四達.數(shù)字媒體藝術(shù)概論.清華大學(xué)出版社，2006.
第6篇：電影產(chǎn)業(yè)概論范文
v看起來很靈異――靈學(xué)
久負盛名的英國利物浦大學(xué)開設(shè)了一門奇特的專業(yè)――靈學(xué)，主要學(xué)習(xí)捉鬼、驅(qū)邪等課程，膽大的學(xué)生可以考慮一下……
v看起來很全能――國際管家
日前，武漢商貿(mào)職業(yè)學(xué)院開設(shè)了國際管家專業(yè)，畢業(yè)生主要到高檔小區(qū)當(dāng)“大管家”，或給一些富人家庭當(dāng)“私人管家”。課程方面包括舞蹈、家居與園藝、營養(yǎng)與保健、古玩鑒賞與收藏、名牌服飾的穿戴與保養(yǎng)、駕駛、馬術(shù)、高爾夫、調(diào)酒等。
v看起來很賺錢――彩票專業(yè)
想不到吧，買彩票居然有專門的專業(yè)！據(jù)悉，北京師范大學(xué)國家彩票發(fā)展研究院已成立，專門培養(yǎng)彩票碩士生。在我國，雖然彩票從業(yè)者不少，但人才匱乏、從業(yè)者素質(zhì)偏低，并且?guī)缀鯖]有培養(yǎng)此類人才的機構(gòu)。這一專業(yè)的設(shè)立正好填補了空白。
v看起來很恐怖――殯葬專業(yè)
連日來，一張“恐怖”課程表被瘋狂熱議，“星期一殯葬概論、收尸、整容、插花，星期二燒骨、挽聯(lián)、風(fēng)水、傳染病……”網(wǎng)友驚呼“口味稍重”。
這張課程表出自長沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院現(xiàn)代殯葬管理專業(yè)的學(xué)生。其實，殯葬專業(yè)并沒有大家想象中可怕，實驗對象都是塑料假人，只在實習(xí)的時候，學(xué)生才會到殯儀館和陵園跟著師傅學(xué)習(xí)。據(jù)悉，殯葬專業(yè)的就業(yè)前景很不錯，而且待遇比普通行業(yè)更好。
v看起來很前衛(wèi)――同性戀音樂學(xué)
為了迎合日趨升溫的同性戀需求，加州大學(xué)洛杉磯分校將音樂學(xué)與性、女權(quán)主義、同性戀行為融合成一門單獨的學(xué)科――同性戀音樂學(xué)，主要研究課題為“同性戀作曲家所做的旋律是否更能引起同性戀者的共鳴”。
v看起來有風(fēng)險――大麻種植專業(yè)
美國奧科斯特丹大學(xué)開設(shè)了世界上最早的大麻種植專業(yè)。2012年4月，該大學(xué)還遭到當(dāng)?shù)卣耐粨魴z查。不過，目前美國已經(jīng)有20個州允許某種形式的大麻生產(chǎn)。
v看起來很高端――馬科學(xué)專業(yè)
跟一匹混血馬親密接觸，試穿萬元的定制馬術(shù)服，在專業(yè)的跑馬場學(xué)騎馬……別誤會，這不是土豪的休閑項目，而是青島農(nóng)業(yè)大學(xué)“馬科學(xué)”專業(yè)學(xué)生專業(yè)課的內(nèi)容。
據(jù)悉，該專業(yè)方向涉及馬匹生產(chǎn)管理、育種和繁殖、調(diào)教與護理等方面。而目前國內(nèi)馬產(chǎn)業(yè)相關(guān)人才供不應(yīng)求，高精尖人才更是炙手可熱，不少俱樂部、馬場打電話向?qū)W校預(yù)訂馬科學(xué)專業(yè)的學(xué)生。
第7篇：電影產(chǎn)業(yè)概論范文
［關(guān)鍵詞］ 電影動畫；3D角色開發(fā)；數(shù)字界面導(dǎo)航；交互設(shè)計
在數(shù)字技術(shù)飛躍發(fā)展的今天，數(shù)字特技技術(shù)被廣泛地應(yīng)用于電影中，借助各種圖形圖像軟件技術(shù)制作動畫形象和真人形象的完美結(jié)合?，F(xiàn)今已有數(shù)不盡的動畫電影充斥于我們的生活，我國改革的浪潮為動畫電影的發(fā)展也帶來了豐富的營養(yǎng)，先進的國外數(shù)字技術(shù)引入我國，與現(xiàn)代電影藝術(shù)相結(jié)合，完成一幅幅生動的動畫形象畫面，動畫形象在21世紀(jì)的電影市場里充當(dāng)著不可或缺的角色。
隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，數(shù)字化時代悄然而至，在這個大環(huán)境中信息和軟件類產(chǎn)品逐漸開始成熟，計算機人機交互與用戶界面走過基于字符命令語言式界面的歷史長河，跨入圖形數(shù)字技術(shù)的繁盛時代。
信息革命的第三次浪潮推動著當(dāng)今社會進入了數(shù)字化的信息時代。在這個背景下，數(shù)字內(nèi)容與數(shù)字藝術(shù)設(shè)計作為新興學(xué)科、邊緣交叉學(xué)科迅速發(fā)展起來。其中，數(shù)字動畫和數(shù)字互動設(shè)計成為相互影響的兩大設(shè)計熱點。電影動畫本身是相對完善的一個獨立產(chǎn)業(yè)，數(shù)字技術(shù)的引入推動了其發(fā)展速度和影響力，三維動畫的CG效果、畫面感染力、影像效果均給觀眾帶來了一次又一次的震撼，并因此產(chǎn)生巨大的商業(yè)利潤和社會效應(yīng)；交互設(shè)計是“一個關(guān)于限定人與人造物、環(huán)境及其系統(tǒng)的行為的設(shè)計學(xué)科”。其體系的逐漸完善已經(jīng)取代了初期的軟件設(shè)計或網(wǎng)頁設(shè)計，并以更客觀更科學(xué)的結(jié)構(gòu)不斷處于發(fā)展和完善之中。其核心的思想明確提出了“人”與“計算機”之間的關(guān)系和聯(lián)系及如何優(yōu)化和設(shè)計之間的聯(lián)系。
數(shù)字設(shè)計領(lǐng)域的作品中，動畫電影作品也好，交互藝術(shù)作品也好，用戶獲得的體驗的質(zhì)量及其數(shù)字藝術(shù)作品的價值決定了最終設(shè)計成敗與否。將兩大領(lǐng)域結(jié)合起來考慮，電影動畫卡通形象的流行性與普及性結(jié)合互動設(shè)計帶給用戶的高度可控性與體驗性無疑能夠誕生出一種全新的、感染力極強的作品形式。
下面本文就數(shù)字互動設(shè)計中，尤其網(wǎng)絡(luò)媒介界面下的交互導(dǎo)航設(shè)計進行探討，主要是動畫電影中3D角色導(dǎo)航的基礎(chǔ)研究及其應(yīng)用。
一、理論背景
（一）動畫產(chǎn)業(yè)與角色形象
從長達120分鐘的動畫電影到僅僅幾十秒的動畫系列短片，包括漫畫、插畫作品中，卡通角色形象是這類作品不可或缺的組成部分?？ㄍㄐ蜗蟮乃茉炫c宣傳推廣帶來了廣泛的社會影響與商業(yè)潛力，發(fā)達城市、國家的動漫衍生產(chǎn)品90％以上都是以角色模型作為市場開發(fā)核心。
從韓國最有名氣的卡通角色之一“流氓兔”進行調(diào)查，我們可以得到以下數(shù)值：僅僅2001年，該角色形象衍生產(chǎn)品就多達1 700多種，這還不包括利用該角色進行的媒體拓展，其產(chǎn)值達到了1 200萬韓幣。
國產(chǎn)并商業(yè)化的卡通形象不多，但是“小破孩”卻異軍突起，成為角色形象衍生開發(fā)的經(jīng)典案例。這個卡通角色是上海拾荒動畫公司歷經(jīng)多年精心打造的網(wǎng)絡(luò)動畫明星。2003年10月在第二屆中國視協(xié)動畫短片學(xué)術(shù)獎評選活動中，《小破孩》系列動畫片被評為2003年度最聚網(wǎng)絡(luò)人氣動畫獎。2005年1月，首屆中國網(wǎng)絡(luò)交互動畫專業(yè)專項大獎“金閃客獎”頒獎典禮在北京人民大會堂頒獎，“小破孩”又獲得年度最佳網(wǎng)絡(luò)卡通形象獎。其衍生產(chǎn)品豐富多樣，從包裝印刷物到手機彩信，創(chuàng)造出高額的產(chǎn)值。
將3D動畫卡通形象作為互動元素用于多媒體數(shù)字界面進行導(dǎo)航，形式上雖然只是該動畫角色衍生品的推廣與應(yīng)用策略，但就數(shù)字內(nèi)容創(chuàng)作而言，卻具有突破性的革新意義。角色成為構(gòu)筑導(dǎo)航體系的基礎(chǔ)載體。
（二）交互性與導(dǎo)航設(shè)計
交互活動其實自古以來就一直是人類文化的組成部分，演講、交談、訪問……互動已經(jīng)融入了生活的各個部分?；舆@種行為，準(zhǔn)確說是在兩者之間，不論其個體是生命還是機器，進行連續(xù)的作用和反應(yīng)的過程。這個過程傳遞的負荷，即信息。不管是遠古時候的烽煙、竹簡、紙張，還是近現(xiàn)代的媒體、電視、網(wǎng)絡(luò)，技術(shù)的不斷更新促進了信息傳達和傳遞的效率，信息的形式也變得更加豐富，這就要求信息導(dǎo)航的出現(xiàn)。
數(shù)字媒介中的導(dǎo)航設(shè)計與軍事活動、航海航天中的導(dǎo)航概念不同，數(shù)字媒介下的導(dǎo)航除了要求高效的數(shù)據(jù)引導(dǎo)和信息導(dǎo)向，還強調(diào)視覺的美觀和創(chuàng)意的趣味性、交互操作的有效性及動態(tài)效果的感染力。導(dǎo)航結(jié)構(gòu)的種類很多，一般說來，比較常見的有遞序列構(gòu)造、階層構(gòu)造、分級構(gòu)造、網(wǎng)狀構(gòu)造等。從形態(tài)來看，導(dǎo)航經(jīng)歷了從完全的命令字符行導(dǎo)航、圖形圖標(biāo)導(dǎo)航、動態(tài)圖像導(dǎo)航幾個階段，如今，富有情趣和寫實風(fēng)格的場景導(dǎo)航也開始出現(xiàn)，3D角色導(dǎo)航無疑將對導(dǎo)航設(shè)計起到有益的完善和補充。
（三）數(shù)字電影和互動電影的出現(xiàn)
1.數(shù)字電影的出現(xiàn)
從20世紀(jì)70年代開始，我國已經(jīng)進入到數(shù)字技術(shù)時代，其態(tài)勢發(fā)展迅猛，同時帶動計算機、廣播通信系統(tǒng)領(lǐng)域的發(fā)展融合，就以往的所謂的媒體技術(shù)產(chǎn)業(yè)來說，在融合了數(shù)字技術(shù)后的實力快速膨脹，在現(xiàn)代社會的發(fā)展中成為主力軍。
2.互動電影的出現(xiàn)
以往的傳統(tǒng)電影只是膠片形式的，所表現(xiàn)的故事情節(jié)變化發(fā)展相當(dāng)受限制，再讓人意想不到也就是能表現(xiàn)幾個結(jié)尾的想象，即便這樣，也是導(dǎo)演預(yù)先安排的，故事的情節(jié)綱要不能隨意改動，受眾群體只能被動地觀賞影片情節(jié)而沒有任何意見。
可是，進入到數(shù)字電影時代就不一樣了，現(xiàn)在市場上已出現(xiàn)一種可擦寫的光碟，當(dāng)電影被做成這種格式后，觀眾可以根據(jù)自己的要求來設(shè)置故事情節(jié)的發(fā)展變化，一改以往的被動觀看形式。
二、3D角色導(dǎo)航體系的基礎(chǔ)構(gòu)建
（一）對網(wǎng)絡(luò)媒介導(dǎo)航設(shè)計的分析
網(wǎng)絡(luò)媒介因其傳遞的信息性質(zhì)不同而具有豐富多樣的界面類型和界面風(fēng)格，這不同風(fēng)格又影響到導(dǎo)航的動態(tài)設(shè)計與交互形式。
就本質(zhì)而言，在數(shù)字互動設(shè)計中，尤其在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的數(shù)字界面中，交互活動是在指向及其應(yīng)答的框架內(nèi)實現(xiàn)的。
當(dāng)我們將藝術(shù)化的外觀剝開，其行為模型都是基于“作用、反作用、應(yīng)答、反饋”這樣的機理。但是，數(shù)字媒介要想以強大的感染力號召觀者，就必須有用、有效，并且有趣，找到能“吸引眼球”的方式表現(xiàn)自己。也就是說，導(dǎo)航體系的設(shè)計意識非常重要。而可惜的是，大部分?jǐn)?shù)字界面中，這個方面并沒有引起重視。
動畫網(wǎng)站“Shrek”的導(dǎo)航體系及其結(jié)構(gòu)分析。該網(wǎng)站通過網(wǎng)絡(luò)傳播的媒介模式，利用數(shù)字化CG技術(shù)和界面設(shè)計思維將“Shrek”這個角色形象通過游戲?qū)蛹壥降倪f進模式在不同場景中的狀態(tài)與信息頁面相結(jié)合，實現(xiàn)了對信息本體的傳達，同時也強化了卡通角色及其動畫故事的宣傳力度。但是，該作品并沒有實現(xiàn)用戶直接與3D角色之間的相互影響和交互操作，不能算是真正意義上的3D角色導(dǎo)航。
（二）動畫電影3D角色導(dǎo)航體系的基礎(chǔ)構(gòu)建
數(shù)字互動設(shè)計是一個相對非常廣闊的數(shù)字設(shè)計領(lǐng)域，顯然動畫電影3D角色導(dǎo)航的應(yīng)用也就有了一定的限制和范圍。根據(jù)其特點和優(yōu)勢，基礎(chǔ)研究中將網(wǎng)絡(luò)媒介尤其面向娛樂類用戶的動畫網(wǎng)站作為主要應(yīng)用平臺進行導(dǎo)航體系的構(gòu)建。動畫電影3D導(dǎo)航體系基于互動設(shè)計的設(shè)計準(zhǔn)則即結(jié)合了傳統(tǒng)審美和屏幕界面的動態(tài)效果，以滿足用戶主體為主的需求、愿望、目標(biāo)及體驗效果為主要目標(biāo)。
動畫電影3D角色導(dǎo)航體系的主要特點是利用3D動畫角色響應(yīng)用戶操作而進行信息導(dǎo)航的數(shù)字化界面體系。其中3D是指該角色形象給人的感覺是三維立體的；其角色動作分為用戶互動動作與導(dǎo)航轉(zhuǎn)換動作，均結(jié)合相應(yīng)的小動畫實現(xiàn)視覺的傳達。其結(jié)構(gòu)首選遵守導(dǎo)航原則和人機交互原則，即趣味性與交互操作性都必須圍繞導(dǎo)航這個重點，要以傳達信息的直接和明確為第一準(zhǔn)則。3D角色導(dǎo)航體系的結(jié)構(gòu)可以被描述為“舞臺”與“演員”的隱喻。完全不同于傳統(tǒng)的導(dǎo)航界面或者導(dǎo)航體系，該3D角色導(dǎo)航體系的屏幕界面就類似一個“舞臺”，而3D角色則類似于舞臺上的“演員”。視覺重心是該演員的動作與表現(xiàn)，而這些動作和表現(xiàn)，由觀眾互動產(chǎn)生。
例如，NEOSTREAM網(wǎng)站使用3D角色和過渡動畫進行動態(tài)交互導(dǎo)航，僅1999年就達到了高達每月1 000 000人次的點擊率。該網(wǎng)站使用的角色是采取“開放式角色開發(fā)”創(chuàng)造的卡通形象并建立起通過角色動態(tài)與情節(jié)場景引導(dǎo)信息的站點界面結(jié)構(gòu)，其主界面中動態(tài)動畫與文字、圖像的展示都融合在同一個空間之內(nèi)。從進站畫面來看，信息結(jié)構(gòu)一共有7個大的分支，即鏈接到7個子信息界面。角色與這7個選項之間由動畫關(guān)系結(jié)合起來，并非像傳統(tǒng)導(dǎo)航那樣，按鈕是按鈕，內(nèi)容是內(nèi)容；Neostream的頁面轉(zhuǎn)換通過過渡動畫進行首尾連接，每個動畫在3～5秒之間，簡潔但富有視覺沖擊力；其配合延續(xù)了用戶對頁面信息關(guān)注的程度，它并非單獨打開一個窗口或出現(xiàn)新的版面，仍然在原來的“活動區(qū)”內(nèi)推進引導(dǎo)進程；導(dǎo)航動畫開始讓用戶感覺到瀏覽與等待的樂趣。這個傳達過程中，以neo為主角的卡通角色造型的推廣也隨之開展開來，相關(guān)產(chǎn)品、相關(guān)形象的應(yīng)用，包括游戲項目的開展。整個信息交流過程的互動顯得游刃有余不露痕跡，完全被隱沒在用戶對導(dǎo)航的體驗與探索中。
綜上，動畫電影3D角色導(dǎo)航體系的基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)可以進行說明，作為設(shè)計模型，也可以用于進一步深入研究和設(shè)計細化。
三、 結(jié)語及展望
就目前而言，在當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)媒介下，3D角色導(dǎo)航能夠靠自己靈活、生動的感染力和吸引力，給用戶留下深刻的印象，從而實現(xiàn)對電影動畫角色形象的二次傳達和再宣傳，達到拓展角色衍生領(lǐng)域的目的。其二，數(shù)字交互設(shè)計的媒介并不局限于網(wǎng)絡(luò)傳播，任何具有數(shù)字界面的數(shù)碼產(chǎn)品都可以采取角色導(dǎo)航的方式實現(xiàn)其功能，甚至，從交互藝術(shù)的角度，該導(dǎo)航體系的引入可以實現(xiàn)一種新的圖像變化形式，讓用戶從另外一種角度來體驗角色和故事模式。
技術(shù)、社會及每個個體之間存在著復(fù)雜的相互影響，信息的交流、組織，數(shù)據(jù)的表現(xiàn)和存儲、索引，視覺審美和體驗新奇的要求以及各個產(chǎn)業(yè)和科學(xué)本身的發(fā)展與進步，都將影響數(shù)字設(shè)計學(xué)科的走向，對動畫設(shè)計、交互設(shè)計和導(dǎo)航設(shè)計的探索沒有終點。我們有理由相信，不論是數(shù)字互動設(shè)計還是動畫電影3D角色導(dǎo)航，數(shù)字內(nèi)容創(chuàng)作這個領(lǐng)域的探索沒有盡頭。
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第8篇：電影產(chǎn)業(yè)概論范文
[論文摘要]電視電影作為電視傳媒與電影藝術(shù)結(jié)合的一種特殊的影視藝術(shù)形式，在我國是近幾年才開始興起的。由于缺乏經(jīng)驗，目前在電視電影的創(chuàng)作和制作管理中還存在著不少的問題，但作為一種新的藝術(shù)創(chuàng)作和生產(chǎn)領(lǐng)域，其又有著良好的發(fā)展前景。
電視電影是一種新興的電影品種，指為電視首映而制作的影片。它在國際上的發(fā)展歷史才只有30多年，而在我國則是近幾年才開始興起的。作為電視傳媒與電影藝術(shù)結(jié)合的一種特殊的影視藝術(shù)形式，電視電影既吸收了電影傳統(tǒng)中用精致的聲畫語言進行敘事的各種技巧，又適應(yīng)了電視媒介的特點，體現(xiàn)出了影視藝術(shù)在新傳媒時代強烈的整合需求，同時也反映出了影視藝術(shù)同宗同源而又殊途同歸的深層美學(xué)特質(zhì)。
一、電視電影的起源
1936年，英國廣播公司(BBC)在世界上第一個開辦電視臺，宣告了電視媒介的誕生。由于人們對這一新鮮事物大感興趣，一時間待在家里看電視節(jié)目蔚然成風(fēng)。以美國為例，原來已成為美國人固定消閑方式的“周末舉家上電影院”被徹底破壞，這就造成了電影觀眾人次的急劇下降，盡管當(dāng)時的電視技術(shù)只能提供質(zhì)量很差的畫面，但由于電視的新鮮性、免費觀賞、節(jié)省外出的額外費用以及體力消耗等，足以彌補早期電視藝術(shù)造成的觀賞缺陷。從此以后，電視藝術(shù)就以其傳播的迅速性在大眾傳播領(lǐng)域迅速發(fā)展成為當(dāng)今世界上的第一傳播媒介，并對電影藝術(shù)形成了強烈的沖擊。因此，20世紀(jì)影響力最大的兩種藝術(shù)形式——電影與最強勢的傳媒——電視，從40年代開始了激烈競爭。
從20世紀(jì)50年代開始，電影藝術(shù)和電視藝術(shù)逐漸從惡性競爭走向合作，開始了影視合流的趨勢。國外的影視合流最初是以在電視上播放電影的方式為開端的，后逐漸發(fā)展成為一種新的節(jié)目樣式，即電視電影。
電視電影在國際上的發(fā)展歷史只有短短的40年，它起源于20世紀(jì)60年代的美國。在這之前，美國電視上播出的影片大多是1948年以前拍攝的舊片，而且很少有高質(zhì)量、高票房收入的佳作，通常也不在黃金時段播映。直到1961～1962演季，美國全國廣播公司(NBC)電視網(wǎng)首先在黃金時段推出一個欄目《周六晚間電影》，播出一些新片，獲得了極高的收視率。此后，美國廣播公司(ABC)和哥倫比亞廣播公司也先后在1962年和1965年推出了自己的黃金時段電影節(jié)目。之后，在電視屏幕上播出好萊塢新片成為一種標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范。
在電視屏幕上播出電影受到了觀眾的歡迎，但是在把電影搬上電視屏幕的過程中也遇到了成本過高和電影無法很好適應(yīng)電視播出等一系列問題。所有這些問題加在一起，促成了電視網(wǎng)為自己拍電影的想法。1964年，環(huán)球電影公司最先向全國廣播公司提出了為電視網(wǎng)制作影片的概念，并在當(dāng)年10月播出了第一部專門為電視網(wǎng)制作的影片《看他們怎么跑》(see How They Run)。到1966年，全國廣播公司又同環(huán)球制片公司簽約，長年制作在電視中首播的影片。第一部是在美國電視史上很有名的《聲譽競賽》(Fame is the Name of the Game)。此后這種影片成為美國電視中一種固定的節(jié)目樣式，被稱作made for TV movie(為電視制作的電影)或簡稱TV movie(電視電影)，更適合于在電視上播出，制作成本也遠遠低于一般的好萊塢影院影片。由此，電視電影正式誕生，成為一種完全區(qū)別于影院電影的、成熟的節(jié)目樣式和制作產(chǎn)業(yè)。目前，為中國觀眾所知并較有影響的電視電影有：基耶斯洛夫斯基的《十誡》、希區(qū)柯克的《精神病患者》、英國片《我美麗的洗衣店》、巖井俊二的《捆綁》《煙火：從下面看還是從側(cè)面看》等，以及被我國觀眾誤認為是電視劇的美國電視電影恐怖片《X檔案》、電視電影偵破片《神探亨特》和由斯皮爾博格執(zhí)導(dǎo)、湯姆·漢克斯主演的十集電視電影《兄弟連》等。
二、中國電視電影的發(fā)展現(xiàn)狀
和中國電影百年歷史相比，中國的電視電影只有10年的歷史。雖然只是短暫瞬間，但這畢竟是電視電影開創(chuàng)性的10年，在這10年中，中國的電視電影走過了一段不斷突破和創(chuàng)新的道路。
中央電視臺電影頻道(CCTV—6)自1996年1月1日開播以來，每年播出上千部影片。一方面，隨著事業(yè)的發(fā)展，電影頻道中心面臨必須從簡單提供節(jié)目到開展多方面的合作制作節(jié)目的轉(zhuǎn)變；另一方面，隨著電影體制改革的不斷深化，電影頻道肩負著成為影視合流龍頭的重任。同時，20世紀(jì)90年代后期，由于中國電影產(chǎn)量不斷下滑，電影頻道節(jié)目編排的壓力越來越大，在這種背景下，從1998年開始，電影頻道開始嘗試自己制作一些節(jié)目，并拍攝故事片，由此掀開了中國拍攝電視電影的序幕。
在最初的嘗試中，“第一次吃螃蟹”的電視電影人把重點放在獨立拍攝影片上，主要參照電影的敘事結(jié)構(gòu)、人物的刻畫與鏡頭的運用等，強調(diào)電影化的表現(xiàn)手法，并且根據(jù)電視播出的特點，為了達到投資小、周期短、見效快、降低成本的目的，盡量選擇場面小、情節(jié)比較緊湊、人物相對較少的題材。第一部拍攝完成的電視電影是楊亞洲導(dǎo)演的《別了，冬天》，其主演為喜劇明星牛振華，女主演是陶紅。影片故事類似日本的《寅次郎的故事》，對于后來的電視電影的創(chuàng)作有著一定的啟示意義。由于缺少理論定位和創(chuàng)作經(jīng)驗，早期的電視電影普遍存在不可避免的藝術(shù)質(zhì)量不高的問題，如劇本的容量不夠、內(nèi)容單薄，劇情簡單、雷同，人物概念化、性格不鮮明；創(chuàng)作的科技含量不夠，電影作品看上去更像是電視劇等等。
1999年4月，電影頻道節(jié)目中心正式成立了電視電影部，正式鋪開了電視電影的創(chuàng)作道路。2000年伊始，電影頻道與中國電影藝術(shù)研究中心及《當(dāng)代電影》編輯部召開了關(guān)于電視電影的研討會。在認真研討和總結(jié)了電視電影的創(chuàng)作規(guī)律、藝術(shù)特點和制作經(jīng)驗之后，電影頻道決定部分電視電影用16毫米膠片拍攝，目的是提高電視電影的藝術(shù)質(zhì)量，用優(yōu)秀的作品打造電視電影品牌。2002年，電影頻道經(jīng)過反復(fù)論證和大量調(diào)查研究，決定從世界高科技的發(fā)展趨勢和電影技術(shù)發(fā)展前景以及電影頻道的未來考慮，電視電影采用高清數(shù)字技術(shù)拍攝。從最初采用標(biāo)準(zhǔn)清晰度數(shù)字?jǐn)z像機拍攝到部分采用16毫米膠片攝影機拍攝，到轉(zhuǎn)向高清數(shù)字?jǐn)z像機拍攝，標(biāo)志著電視電影的創(chuàng)作開始進入了第三個階段。
近10年來，電影頻道已經(jīng)推出了一千多部電視電影作品，不少作品顯示出可貴的藝術(shù)創(chuàng)新銳氣，其結(jié)構(gòu)的張力、形象的豐滿以及風(fēng)格、樣式的多元性探求等方面，都堪與電影相媲美。由于其題材涉及非常廣泛全面，不僅為觀眾提供了一大批豐富多彩的節(jié)目，為中國影視藝術(shù)寶庫增添了許多優(yōu)秀的作品，同時其社會影響也越來越大。從收視率上看，每部電視電影作品黃金時間首播的觀眾人數(shù)一般都在2 000萬至3 000萬人次左右。其中，60％以上的電視電影作品首播的收視率都能進入電影頻道當(dāng)周收視率前十名。由此可見電視電影觀眾層面的廣泛及其社會影 響。同時，不斷發(fā)展的電視電影事業(yè)，也激活了電影文學(xué)創(chuàng)作，培養(yǎng)了大量的優(yōu)秀電影創(chuàng)作人才?，F(xiàn)在，電影頻道每年都能收到1 000多部劇本，一大批成熟的劇作者和年輕導(dǎo)演從電視電影起步，現(xiàn)在也成為電影或電視劇拍攝的新興力量。不少為我們熟知的著名導(dǎo)演、演員都曾為觀眾奉獻過優(yōu)秀的電視電影作品，比如導(dǎo)演高希希、楊亞洲、喬梁，演員陶虹、李亞鵬、陸毅、佟大為、潘粵明、何琳等等，不勝枚舉。2003年，由電影頻道(CCTV-6)出品，歌手艾靜主演的電視電影《黑白》代表中國的電視電影首度走出國門，在第16屆法國蘭斯國際電視節(jié)上榮獲了評委會特別獎；2004年，紀(jì)實性電視電影《一個農(nóng)民的導(dǎo)演生涯》在第32屆易本希國際電影節(jié)上榮獲銀獎；2005年11月，中國女星何琳因在電視電影《為奴隸的母親》中飾演阿秀一角。獲得了第33屆國際艾美獎最佳女演員獎，這是亞洲女星第一次獲得如此殊榮。這次獲獎又一次見證了中國電視電影邁出國門，走向世界的輝煌時刻。同時也為中國的電視電影人堅定了無限的信心。 轉(zhuǎn)貼于
但是，由于缺乏經(jīng)驗，目前在電視電影的創(chuàng)作和制作管理中還存在著不少的問題，主要表現(xiàn)在兩方面：一是在劇本的創(chuàng)作上。由于大多數(shù)劇本是自由來稿，許多作者是新手或是非專業(yè)作者，劇本的成活率比較低；而且在劇本的內(nèi)涵上，存在著作品的容量不夠、內(nèi)容單薄，劇情簡單、雷同，人物概念化、性格不鮮明等不足。許多有能力有分量的藝術(shù)家沒有真正參與到電視電影的創(chuàng)作中。二是在影片的制作上。由于電視電影起步較晚，發(fā)展時間較短，所以在電影的制作上缺乏制作經(jīng)驗，在電視電影剛剛開始起步的前兩年，基本按照電影的制作方式拍攝而成的作品不多，大多數(shù)影片是用磁帶而不是用膠片拍攝的，所以，使不少作品看上去更像是電視劇。同時，在具體操作過程中，有的小制片公司不具備拍片能力，而將項目轉(zhuǎn)包出去，使制作經(jīng)費在轉(zhuǎn)包過程中被盤剝，嚴(yán)重影響了部分影片的拍攝質(zhì)量，這也說明在電視電影的運行機制和管理操作方面存在著一些問題。
三、中國電視電影的未來前景
面對這樣一個新的藝術(shù)創(chuàng)作和生產(chǎn)領(lǐng)域，中國電影人表現(xiàn)出了濃厚的興趣和熱情，對于它的未來發(fā)展可以從以下幾方面來分析。
1.關(guān)于電視電影的創(chuàng)作
在題材上，由于電視播放具有比較快捷地反映人們最關(guān)心的現(xiàn)實生活問題的特點，因此，可以加強關(guān)于現(xiàn)實題材的創(chuàng)作，那些帶有新聞性、時代感的現(xiàn)實生活的題材，或表現(xiàn)真人真事的紀(jì)實題材，都可以成為電視電影的主要題材類型。此外，還可以關(guān)注優(yōu)秀的文學(xué)作品、文學(xué)名著的改編和兒童片。同時，要借鑒美國好萊塢類型電影的創(chuàng)作經(jīng)驗，強化為檔期制作，為類型化的片場制作，打造國產(chǎn)類型電影品牌，提高電視欄目整體質(zhì)量。在人才上，可以吸引更多有創(chuàng)作經(jīng)驗的優(yōu)秀導(dǎo)演加入電視電影的創(chuàng)作隊伍。
2.關(guān)于電視電影的投資方式和制片方式
幾年來，電視電影的制作隊伍已經(jīng)逐漸成熟，形成了獨家投資和多種投資相結(jié)合的投資方式，每年有100多家影視制作單位參與電視電影制作，目前的電視電影創(chuàng)作已初步形成規(guī)范化的生產(chǎn)運作。因此，電視電影要繼續(xù)發(fā)展，就要繼續(xù)引進市場機制，用市場方式來進行運作，使電視電影的生產(chǎn)完全形成產(chǎn)業(yè)化和規(guī)模化，建立制作、發(fā)行、播映的完整機制，即市場經(jīng)濟條件下的電視電影經(jīng)營機制，最終形成良性循環(huán)。同時，由于制播分離制度的實施，電影的投資可以從原來的先期投資過渡為后期購買，以適應(yīng)市場經(jīng)濟。
3.關(guān)于電視電影的市場開拓
從已經(jīng)播放的電視電影的收視反應(yīng)來看，電視電影有著很大的市場潛力，如果再加上16毫米影片市場和其他后開發(fā)市場，將會形成一個對整個電影產(chǎn)業(yè)具有重要影響的很大的市場發(fā)展空間。因此，可以根據(jù)電視電影的不同類型和觀眾的觀賞需求來劃分播出的時間檔期，形成不同風(fēng)格的欄目，以欄目的整體優(yōu)勢吸引觀眾，贏得市場；也可以擴大播放市場，將播放電視電影的頻道由中央電視臺電影頻道擴大到全國地方臺的影視頻道。同時，綜合考慮影片的市場價值，可以將一些已經(jīng)播出的、觀眾反映較好的、質(zhì)量上乘的影片制成拷貝或VCD、DVD，在國內(nèi)或海外市場發(fā)行，以整合資源，擴大市場。
4.關(guān)于電視電影的生產(chǎn)用材
國產(chǎn)電視電影的用材先后經(jīng)歷了幾個不同的發(fā)展過程：1999年時是用標(biāo)準(zhǔn)清晰度數(shù)字磁帶拍攝的；后來又廣泛使用16毫米膠片作為電視電影拍攝用材；在2002年伊始，又開始采用高清晰度數(shù)字?jǐn)z像機進行拍攝，標(biāo)志著電視電影進入了數(shù)字化的發(fā)展階段。這種完全按照電影的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)拍攝的高清作品，既能滿足不久的將來電視轉(zhuǎn)為高清晰數(shù)字播出的節(jié)目需要，其中的優(yōu)秀之作，還能從磁帶轉(zhuǎn)成膠片，或以光盤的形式，作為影院電影放映。因此，由“磁轉(zhuǎn)膠”到“膠轉(zhuǎn)磁”—轉(zhuǎn)換成高清晰度數(shù)字磁帶進行拍攝很可能代表本土電視電影未來的一種發(fā)展趨勢。這樣，影視合流就得到進一步深化，從電視播放電影，到電視業(yè)和電影業(yè)聯(lián)手制作影片，再進入以電視技術(shù)為電影院制作電影的新階段。影視合流更廣闊的前景正展現(xiàn)在我們面前。
不管怎樣，如今打開電視，幾乎每天都會有電視電影的播出，它的出現(xiàn)給電影頻道的節(jié)目補充了新鮮的血液，也改變了我們關(guān)于電影的觀念。電視電影探索了將電影與電視的媒介特性相結(jié)合的方式，而不是簡單地將影院電影移植到電視屏幕上去，在此電影得到了一種新的傳播媒體，電視也獲得了新的藝術(shù)營養(yǎng)。在我國，它更是電影產(chǎn)業(yè)生存和發(fā)展的一個充滿希望的新途徑，也是電影界的一個新的藝術(shù)增長點、人才增長點和經(jīng)濟增長點。作為一種新興的視覺藝術(shù)，它的特性、優(yōu)勢和不足不是一成不變的，這需要理論界不斷探索，更需要電影人努力去實踐。
[參考文獻]
[1]王長瀟.電視影像傳播概論[M]廣州：中山大學(xué)出版社，2006
第9篇：電影產(chǎn)業(yè)概論范文
當(dāng)前中國及國外之高等藝術(shù)教育分為三種類型。其一為專門的、甚至單科的藝術(shù)學(xué)院，如中國之中央美術(shù)學(xué)院、中央音樂學(xué)院、北京電影學(xué)院，西方之美國電影學(xué)院、茱莉亞音樂學(xué)院等；其二，高等專科學(xué)校，如GrenoblAcademyofArtinFrance（法國格勒諾布爾高等藝術(shù)學(xué)校），此類院校雖多數(shù)時并不頒發(fā)高級文憑，但其性質(zhì)亦為高等教育。其三，綜合大學(xué)之藝術(shù)系或?qū)W院，如北京大學(xué)藝術(shù)學(xué)院、北京師范大學(xué)藝術(shù)與傳媒學(xué)院、紐約大學(xué)Tisch藝術(shù)學(xué)院、耶魯大學(xué)藝術(shù)學(xué)院等等。這三類高等藝術(shù)教育有相似之處，亦有不同之處。前兩種因定位與性質(zhì)十分接近，只是文憑級別不同，故在我們的討論中將之歸為一類，稱為專門藝術(shù)院校。由于筆者長期從事電影藝術(shù)教育之故，故在此從影視藝術(shù)教育，特別是電影藝術(shù)教育角度進行討論和分析。第一欄所示之電影類專門藝術(shù)教育院校，數(shù)量相對較少，一般來說，一個國家也就一兩所，多為國立，為本國提供專業(yè)電影創(chuàng)作、理論人才，傾向于高端和專門化。第二欄所示之提供電影專業(yè)教育的綜合大學(xué)，數(shù)量非常龐大。僅美國提供專業(yè)電影、電視藝術(shù)教育的大學(xué)就在三百所以上，同時有六百多所大專院校提供影視制作以及相關(guān)課程，且此數(shù)字還在持續(xù)上升中。其他國家的情況也類似，隨著電影、電視藝術(shù)、技術(shù)日益推廣，電影教育呈現(xiàn)普及化的趨勢。在中國，近年來，由于國家教育委員會大力推廣高校藝術(shù)教育，導(dǎo)致各大學(xué)紛紛設(shè)置藝術(shù)學(xué)院、藝術(shù)系，而其中，影視教育因為其鮮明的時代特性而受到青睞，由此高校影視教育得到極大推廣。當(dāng)然，綜合大學(xué)提供電影教育的廣泛和普及，并不意味著教育和研究水平的低下。實際上，以美國為例，綜合大學(xué)的電影教育有多個層次。第一個層次的代表如紐約大學(xué)、加州大學(xué)洛杉磯分校、南加州大學(xué)的電影教育是世界一線水準(zhǔn)的，其專業(yè)水平非常高，甚至超過了美國電影學(xué)院、加州藝術(shù)學(xué)院這樣的專門電影學(xué)院，成為全球范圍的電影專業(yè)的最高學(xué)府，其畢業(yè)生進入電影工業(yè)和學(xué)術(shù)研究兩個領(lǐng)域，且于兩方面都有杰出表現(xiàn)；第二個層次，如雪城大學(xué)、查普曼大學(xué)等，提供相對專業(yè)的電影教育，畢業(yè)生進入高校和研究系統(tǒng)的較多，進入工業(yè)系統(tǒng)的較少；第三個層次是，一般大學(xué)開設(shè)的專業(yè)電影課程，這些專業(yè)一般將電影教育作為一種修養(yǎng)，或者提供一種工具。學(xué)生畢業(yè)后，可以以電影、電視為基礎(chǔ)或者研究工具，進行廣泛的交叉性學(xué)科發(fā)展。其他國家，例如中國，綜合大學(xué)的電影教育與美國類似，只是尚缺乏第一層次的電影教育，中國較為突出的提供專業(yè)電影教育的綜合大學(xué)，如北京大學(xué)、北京師范大學(xué)、上海大學(xué)等，目前還在提升進展中，如何達到世界一線的電影教育，是我們下一步研究的重點。
二、兩種專業(yè)教育的歷史淵源
專門的電影藝術(shù)學(xué)院，一般都有較長歷史，大部分成立于20世紀(jì)的前半期，是隨著電影工業(yè)和電影文化發(fā)展的需要而建立起來的。這類院校，依筆者所見，分為三大體系：西歐體系、蘇聯(lián)和東歐體系、美國體系。這三種電影教育體系的形成與三地對電影的認識和定位直接相關(guān)。西歐體系以法國為代表，根植于高等專科學(xué)校教育傳統(tǒng)，以應(yīng)用型技術(shù)培訓(xùn)為基礎(chǔ)，結(jié)合歐洲傳統(tǒng)大學(xué)的人文理論體系，形成系統(tǒng)化的電影藝術(shù)專業(yè)教育。西歐體系自電影發(fā)展初期，就基本將電影視作一種藝術(shù)形式。因此，比較傾向于把電影視作藝術(shù)教育的組成部分，其方法體系接近于傳統(tǒng)的美術(shù)、音樂藝術(shù)教育。蘇聯(lián)和東歐體系，主要源自蘇聯(lián)。由于蘇聯(lián)的強大，廣泛影響到中國、波蘭、捷克等社會主義國家。蘇維埃政權(quán)極早地認識到了電影在國家宣傳上的巨大功效，因此電影教育啟動得很早，莫斯科電影學(xué)院在1912年就已經(jīng)成立。蘇聯(lián)體系可能是世界上最早的系統(tǒng)化的電影專業(yè)教育體系，它將電影視作一種有力的、針對普通民眾的宣傳工具，在藝術(shù)觀上比較傾向于現(xiàn)實主義，把電影教育作為宣傳工作的一個重要組成部分。中國基于與蘇聯(lián)親密的關(guān)系，在中華人民共和國建國初期，基本上承繼了蘇聯(lián)電影教育系統(tǒng)。北京電影學(xué)院、中央戲劇學(xué)院的教學(xué)理念、院系格局、課程設(shè)置，基本上與蘇聯(lián)一致。美國在傳統(tǒng)上將電影視作工業(yè)。早期，由于強大的好萊塢的存在，在其內(nèi)部自發(fā)地形成人才的學(xué)徒式階梯培養(yǎng)模式，因此并無成立專門的電影教育機構(gòu)的必要。而20世紀(jì)五六十年代以來，隨著現(xiàn)代電影文化的興起，出于對高級電影理論、評論人才的需要，開始設(shè)立專門的電影學(xué)院。因此，一直到20世紀(jì)六七十年代，第一代美國大學(xué)的電影專業(yè)人才才得以出現(xiàn)，并引領(lǐng)了“新好萊塢”電影運動。這三種體系的相同之處在于，它們的初衷都是培養(yǎng)電影從業(yè)人員，以應(yīng)用人才為初期培養(yǎng)目標(biāo)，最后發(fā)展到同時培養(yǎng)理論和人文學(xué)者。與以上所述專門的電影藝術(shù)院校相比，綜合大學(xué)的電影教育起步相對較晚。綜合大學(xué)的電影教育，其初衷并非為電影業(yè)培養(yǎng)專門人才，而是將電影視作一個文化、藝術(shù)領(lǐng)域，培養(yǎng)掌握此領(lǐng)域?qū)I(yè)知識的人文學(xué)科學(xué)者。只有當(dāng)電影、電視文化發(fā)展到了一定程度，積累了足以吸引人文、藝術(shù)類學(xué)者展開研究的足夠資源之后，綜合大學(xué)才有培養(yǎng)電影理論、研究人才的必要性。而隨著此種教育的展開，最后發(fā)展到同時培養(yǎng)電影從業(yè)人員，反哺電影工業(yè)。
三、兩種專業(yè)教育的理念區(qū)別
如前所述，兩種專業(yè)教育從不同的出發(fā)點，都經(jīng)歷了長足發(fā)展，向?qū)Ψ窖由旌涂繑n，在當(dāng)下形成相互交叉的態(tài)勢。專門電影藝術(shù)學(xué)院除了培養(yǎng)導(dǎo)演、編劇、攝影等專業(yè)從業(yè)人員以外，也培養(yǎng)電影史專家、電影理論學(xué)者、電影文化研究者；而綜合大學(xué)的電影系，除了傳統(tǒng)的電影方面的學(xué)者型人才，其畢業(yè)生也大量從事導(dǎo)演、編劇等專業(yè)創(chuàng)作（如斯皮爾伯格、弗朗西斯•科波拉、李安等）。在此狀況下，梳理二者教育理念之差異，顯得尤為重要。筆者認為，所謂教育理念的區(qū)別，其本質(zhì)就是人才培養(yǎng)目標(biāo)的區(qū)別。這兩種專業(yè)教育出于不同的出發(fā)點，培養(yǎng)不同的人才。而人才模型是由兩點造就的，一是起點，二是高度。如果我們粗略地把大學(xué)教育的多個學(xué)科基礎(chǔ)分成四個象限的話，那么各個專業(yè)教育的起點就是在這四個象限中尋找自己的落腳點和落腳范圍。而高度，則是其畢業(yè)生在此平臺上所達到的高度。經(jīng)過總結(jié)，我們可以梳理出兩種不同的人才模式：柱形人才模型、平臺型人才模型。專門的電影藝術(shù)學(xué)院，傾向于培養(yǎng)的是柱形人才，其底座起點較窄，入點準(zhǔn)確集中，在這個起點范圍內(nèi)達到相當(dāng)?shù)母叨?，形成柱形結(jié)構(gòu)。需要注意的是，這種柱形人才模型，是行業(yè)需求、教學(xué)系統(tǒng)和學(xué)生來源三方面作用的結(jié)果。從行業(yè)需求的角度，對于畢業(yè)生的要求是，專業(yè)而準(zhǔn)確，畢業(yè)后即刻可以投入工作崗位，不需要實習(xí)和磨合階段；同時，畢業(yè)生在未來的工作中，將由工作崗位塑型，崗位將提供給個人長足的發(fā)展空間，不一定需要大師，不一定需要來自個人內(nèi)部的思想和思考所帶來的成長和發(fā)展空間。從教學(xué)系統(tǒng)來說，專門的電影藝術(shù)學(xué)院，其教師多為影視工業(yè)的專門人才，所傳授的知識內(nèi)容以專業(yè)知識為主，其他知識為輔。從學(xué)生來源角度，專門的電影藝術(shù)學(xué)院的考生多為藝術(shù)類考生，文化課知識水平為中等，但在藝術(shù)修養(yǎng)和技巧方面有專長。而綜合大學(xué)的電影教育，則為梯形平臺狀結(jié)構(gòu)，其底座較寬廣，基于綜合大學(xué)多學(xué)科的基礎(chǔ)和優(yōu)勢，給予學(xué)生堅實而廣泛的基礎(chǔ)。此類學(xué)生，未來的就業(yè)、深造、發(fā)展的可能性更廣泛，有可能形成更為復(fù)雜的發(fā)展模式。換言之，此類學(xué)生的發(fā)展傾向于依賴自身內(nèi)部的思考和欲望，而非外部工作崗位的塑造，就這一點而言，與專門藝術(shù)院校畢業(yè)的學(xué)生有明顯區(qū)別。但是，就國內(nèi)而言，綜合大學(xué)畢業(yè)的電影專業(yè)的學(xué)生目前的缺點也是存在的，他們可能達到一定程度的專業(yè)性，但其高度不夠，很少能夠直接滿足電影、電視行業(yè)的崗位要求，一般需要一定時間段的實習(xí)期，或者進入研究生階段學(xué)習(xí)，從而彌補此短缺。雖然專門電影藝術(shù)院校的學(xué)生，與綜合大學(xué)專業(yè)電影教育下的學(xué)生，二者的區(qū)別很大程度上有賴于個體的特殊性，但從整體角度看，教育理念在其中起到了很大的塑造作用?？偨Y(jié)起來，前者的知識相對單一純粹，后者豐富多元；前者專業(yè)性強，后者專業(yè)性稍遜；前者短期發(fā)展極其顯著，后者要經(jīng)歷一定的積累期；前者專業(yè)思想穩(wěn)固堅定，后者變化較多；前者傾向于在行業(yè)內(nèi)一線搏殺，后者傾向于二線作戰(zhàn)；前者重局部流程，后者重整體和系統(tǒng)。但是，如果我們簡單地得出結(jié)論：稱前者更多地成為具體操作者，后者更多地成為領(lǐng)導(dǎo)者；或者說前者更適合動手，后者更適合思考管理，筆者認為這是不合理的。事實上，此種二元比較，并非在我們所討論的對象中出現(xiàn)，它廣泛出現(xiàn)在各個行業(yè)之中。各個行業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者和管理者，基本上都來自于兩個部分，一為本行業(yè)的專業(yè)學(xué)習(xí)者，一為外部行業(yè)進入的管理者。如金融行業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者和管理者，一部分人其專業(yè)即為金融專業(yè)，且在金融專業(yè)一線工作時間較長，此部分人士精通本專業(yè)的具體事務(wù)，之后擴展其思考而至全局，成為領(lǐng)導(dǎo)者；另一部分人專業(yè)并非金融，可是從全局管理出發(fā)，逐漸學(xué)習(xí)精通專業(yè)知識而成為領(lǐng)導(dǎo)者。這兩種人在領(lǐng)導(dǎo)層所占比例多有變化，很難說后者容易占據(jù)領(lǐng)導(dǎo)層地位。它們只是從不同的角度、途徑到達相同位置。經(jīng)過前面的分析，我們看到兩種教育理念各有其優(yōu)點，亦各有其缺點。那么是否有改良的方法呢？因筆者的學(xué)習(xí)階段主要在專門藝術(shù)院校（北京電影學(xué)院、中央戲劇學(xué)院），而工作則長期在綜合大學(xué)進行專業(yè)電影藝術(shù)教育，對兩種教育系統(tǒng)都有一定了解，因而對此問題保持了長期的思考。因為本職工作的關(guān)系，我特別希望從綜合大學(xué)的電影教育角度思考，尋找到一種教育理念的改進方案。經(jīng)過思考，筆者認識到除了前述兩種“柱形人才”、“平臺型人才”培養(yǎng)模型之外，還可能存在著第三種人才培養(yǎng)模型，即“金字塔型人才”模型?！敖鹱炙腿瞬拧蹦Ｐ瓦m用于綜合大學(xué)的專業(yè)教育，結(jié)合了“柱形人才”、“平臺型人才”兩種模型的優(yōu)點，它既擁有較為寬廣、堅實的基礎(chǔ)，又能夠達到一定的專業(yè)高度。其本質(zhì)思想，是將平臺的四條邊棱向上延伸，形成交匯點，既形成專業(yè)區(qū)域，又形成專業(yè)高度?！敖鹱炙腿瞬拧辈皇浅藢I(yè)什么也不懂的“怪才”，亦不是什么都知道但什么都不精通的“庸才”；他們能夠應(yīng)對專業(yè)領(lǐng)域的問題，亦能夠以開放的心態(tài)，借鑒周邊行業(yè)的經(jīng)驗，調(diào)動各方資源；他們不是在被行業(yè)塑造，而是從內(nèi)在思考和欲望出發(fā)，塑造自身，甚至塑造行業(yè)；他們可以是領(lǐng)導(dǎo)者，也可以是創(chuàng)作者，但是他們永遠不會停止思考，他們永遠不會認為行業(yè)、崗位的現(xiàn)狀是一種必然，他們傾向于成為創(chuàng)新者。實際上，“金字塔型人才”的培養(yǎng)，是結(jié)合了專門藝術(shù)院校和綜合大學(xué)藝術(shù)教育兩種方式之優(yōu)點的產(chǎn)物，它不是一種靈機一動的理念構(gòu)想，而是一種經(jīng)歷了自然發(fā)展和選擇的結(jié)果。當(dāng)下在電影教育領(lǐng)域最為優(yōu)秀的學(xué)院，筆者認為其理念本質(zhì)就是這種“金字塔型人才”培養(yǎng)模型，如紐約大學(xué)（TischSchooloftheArtsatNewYorkUniversity）和南加州大學(xué)（SchoolofFilmandTelevision,UniversityofSouthernCalifornia）。紐約大學(xué)是坐落于紐約心臟地帶的名校，所設(shè)課程壓力不大，但要求甚高，學(xué)生稱其“nothighpressure,butdemanding”。據(jù)《紐約時報大學(xué)指南》指出，紐約大學(xué)屬下的Tisch藝術(shù)學(xué)院是全美最佳的藝術(shù)學(xué)院之一，是美國“東岸”電影系統(tǒng)的重要陣地，包括馬丁•斯科塞斯、李安、斯派克•李等國際著名導(dǎo)演都畢業(yè)于此。而南加利福尼亞大學(xué)位于加利福尼亞州的洛杉磯，是一所歷史悠久、科研教學(xué)水平高、有著豐富的校園文化生活的世界知名私立大學(xué)。學(xué)校現(xiàn)有學(xué)生兩萬八千多名，其中研究生約占一半。根據(jù)《美國新聞與世界報道》提供的排名，南加利福尼亞大學(xué)在全美綜合排名位列第27名，其中電影學(xué)院全美第一，是以“好萊塢”為代表的美國“西岸派”電影的學(xué)術(shù)重鎮(zhèn)，學(xué)生大量進入好萊塢一線的工作領(lǐng)域。這兩所大學(xué)都是綜合大學(xué)，而其電影專業(yè)教育在全球享有盛譽，遠超電影藝術(shù)單科院校，這在全球是少見的特例。究其原因，正是其畢業(yè)生知識結(jié)構(gòu)的“金字塔型”模式使其保有寬厚的人文知識基礎(chǔ)和高度的專業(yè)性。當(dāng)然，這種“金字塔型”模式需要具體的觀念和條件來滿足。紐約大學(xué)當(dāng)初建校的精神，是提供更高深的學(xué)問去激發(fā)個人在商學(xué)、科學(xué)、藝術(shù)及至于法律的潛力，同時兼容理論與應(yīng)用并重的理念。這一觀念之所以能夠被徹底實踐，并造福許多紐約大學(xué)的學(xué)生，其原因是由于紐約大學(xué)地處全世界文化及金融中心——紐約市，使得紐約市大部分的資源均能被學(xué)校所用。如博物館、畫廊、音樂廳等，提供了學(xué)生們實地去印證所學(xué)。另外紐約市也提供了許多實習(xí)及工作的機會，讓大多數(shù)的學(xué)生在學(xué)習(xí)生涯中，可以得到寶貴的工作經(jīng)驗，發(fā)揮學(xué)以致用的精神。例如電影、電視專業(yè)的學(xué)生有機會去電視臺實習(xí)；旅館管理的同學(xué)可以到旅館去實習(xí)；而主修社會工作的學(xué)生，更有機會去參與老人或精神病患的服務(wù)工作。這種條件是其他一般大學(xué)城院校所不具備的。南加州大學(xué)的主要特色是：第一，課程持續(xù)時間短，因此課程安排很緊湊；第二，教學(xué)重點放在一般課程上，強調(diào)學(xué)生的通識教育；第三，每年邀請全球各地的專業(yè)領(lǐng)域知名人士和學(xué)者舉行幾十次專題演講會；第四，每年招收的學(xué)生數(shù)量不多；第五，藝術(shù)類專業(yè)的學(xué)生教學(xué)活動具有一定的獨特性和特殊性，校方不以其他文理院系的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)來刻板要求；第六，因為與產(chǎn)業(yè)界融合程度高，學(xué)生畢業(yè)后，較容易獲得電影工業(yè)崗位。如前所述，這兩所綜合大學(xué)為代表的專業(yè)電影教育，對我們具有很強的啟發(fā)意義。目前，在中國的電影教育中，綜合大學(xué)的專業(yè)電影教育因為發(fā)展時間較短，還處在道路摸索之中，在專業(yè)性方面，與專門藝術(shù)院校還有一定距離。筆者認為，我們應(yīng)當(dāng)借助于綜合大學(xué)的規(guī)模優(yōu)勢。綜合大學(xué)從資金、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、圖書館、學(xué)術(shù)文化交流活動的舉辦、參與社會活動的數(shù)量和規(guī)模等多方面，具有專門藝術(shù)院校不能比擬的優(yōu)勢，保有“金字塔型”知識模型的基座部分，是不成問題，關(guān)鍵在于向塔尖方向的專業(yè)化延伸，是我們要努力的方向。
四、兩種專業(yè)教育的專業(yè)設(shè)置和課程設(shè)置
兩種專業(yè)教育因為有不同的理念，導(dǎo)致了不同的專業(yè)設(shè)置和課程設(shè)置，這是理念指導(dǎo)下的必然結(jié)果，也是現(xiàn)實條件限制的結(jié)果。專門藝術(shù)院校承襲蘇聯(lián)的模式，專業(yè)劃分很細，以北京電影學(xué)院為例，其本科專業(yè)（方向）設(shè)置如下：文學(xué)系：戲劇影視文學(xué)專業(yè)（電影劇作、電影理論、電影批評）導(dǎo)演系：導(dǎo)演專業(yè)（故事片、紀(jì)錄片、剪輯）攝影系：攝影專業(yè)（故事片攝影、紀(jì)錄片攝影、科教片攝影、影視照明）美術(shù)系：戲劇影視美術(shù)設(shè)計專業(yè)、廣告學(xué)專業(yè)（影視美術(shù)設(shè)計、影視美術(shù)、影視廣告、新媒體藝術(shù)、現(xiàn)代繪畫、虛擬空間、人物造型、鏡頭畫面設(shè)計、影視化妝）錄音系：錄音專業(yè)（錄音技術(shù)、錄音藝術(shù)、音樂錄音）管理系：公共事業(yè)管理專業(yè)（影視制片、發(fā)行放映、文化經(jīng)濟人）電影學(xué)系：（電影研究所）戲劇影視文學(xué)專業(yè)（電影理論、電影批評、影視創(chuàng)作學(xué)），同時負責(zé)學(xué)院的學(xué)報出版，學(xué)院信息中心的工作和學(xué)院網(wǎng)絡(luò)的工作。影視技術(shù)系：數(shù)字媒體技術(shù)研究所（影像工程、數(shù)字影視技術(shù)、新媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)游戲）表演學(xué)院：表演專業(yè)（表演、配音）攝影學(xué)院：攝影專業(yè)（圖片攝影）動畫學(xué)院：動畫專業(yè)（動畫、動漫畫設(shè)計、計算機圖形圖像，三維電腦動畫）如此之多的專業(yè)設(shè)置，這固然與其本身是一所獨立學(xué)院，有著較大的規(guī)模有關(guān)，同時與其專業(yè)化分工的思想基礎(chǔ)有著聯(lián)系。而綜合大學(xué)的藝術(shù)學(xué)院，以筆者所在的“北大”藝術(shù)學(xué)院為例，成立時間不長，規(guī)模還比較小。在實際工作中，專業(yè)課程設(shè)置經(jīng)歷了一個發(fā)展過程。目前在本科專業(yè)設(shè)置上更多地借鑒了前述紐約大學(xué)、南加州大學(xué)的專業(yè)設(shè)置，單設(shè)立“影視編導(dǎo)專業(yè)”，把導(dǎo)演、編劇、剪輯、后期制作技術(shù)等綜合起來，類似美國電影教育中的專業(yè)“filmmaking”，給予學(xué)生更寬厚的基礎(chǔ)和更多的成長空間。在課程設(shè)置上，嘗試采用了“金字塔型”人才培養(yǎng)模式，在四年的教育中，實施一種從較寬的通識教育到專業(yè)教育的過渡方法。在第一年中，主體課程包括兩部分，第一部分是整個北京大學(xué)本科生都必須上的課程，包括英語、體育、政治思想等。第二部分是北京大學(xué)藝術(shù)學(xué)院專門挑選的北京大學(xué)其他人文科學(xué)的重要課程，例如文學(xué)史、中國通史和世界通史等。我們認為這樣可以給予學(xué)生較寬和厚重的人文知識基礎(chǔ)。第二年中，主體課程仍然包括兩個部分，第一部分是專門挑選的其他人文科學(xué)的重要課程，與第一年相比，這些課程的選擇與其專業(yè)具有更多的相關(guān)性，如美學(xué)、藝術(shù)概論等。第二部分是專業(yè)基礎(chǔ)課程，如影片分析、電影技術(shù)概論、視聽語言、電影史等。第三年中，主體課程是專業(yè)核心理論課程，如導(dǎo)演課程、編劇課程等。第四年中，主體課程是畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)作品拍攝、畢業(yè)論文寫作等。為學(xué)生進入實際工作做前期準(zhǔn)備，提升其專業(yè)性。另外，在第二年開始到畢業(yè)的三年中，除了學(xué)生自己拍攝的作品以外，要求他們每年提交至少一個影視作品。在課程之外，還開設(shè)了大量講座，邀請業(yè)界人士進行講座式課程。綜上，我們在課程設(shè)置上，希望形成一個“金字塔型”的階梯狀發(fā)展過程，由寬入窄，由廣泛到專業(yè)。但是，由于四年時間的限制，目前還有很多學(xué)生存在專業(yè)訓(xùn)練不足、缺乏實踐等問題，影響了其專業(yè)性的發(fā)展。于是我們建議這部分學(xué)生進入研究生階段的學(xué)習(xí)，可以采用保送和報考兩種方式，使他們在研究生階段完成金字塔尖的知識構(gòu)建。
五、兩種專業(yè)教育的教學(xué)方法
