經(jīng)濟(jì)建設(shè)問(wèn)題精選(九篇)

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第1篇：經(jīng)濟(jì)建設(shè)問(wèn)題范文

【關(guān)鍵詞】：景觀給排水;綠地灌溉;人工水體;溪流;噴泉

中圖分類(lèi)號(hào)：P901 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：

1.前言

隨著生活水平的提高,房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)中水景住宅漸成熱點(diǎn),景觀設(shè)計(jì)理論日趨完善,而對(duì)景觀給排水設(shè)計(jì)理論的探討還不充分,為此,本文對(duì)景觀設(shè)計(jì)中經(jīng)常遇到的幾個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了探討和總結(jié)。

2.景觀給水設(shè)計(jì)

2.1綠地灌溉

綠地灌溉方法有很多,相關(guān)手冊(cè)均有闡述,不再?gòu)?fù)述。對(duì)灌溉水源的選擇應(yīng)首先考慮利用中水或地表水,地表水的選擇中不僅包括地面天然水體,也可以利用人工景觀水體,而后者是設(shè)計(jì)人員經(jīng)常忽視的水源。目前人工水體在多數(shù)情況下均不做水質(zhì)處理,只定期換水,這樣景觀水體中大量的水就浪費(fèi)了。而將景觀水體的自循環(huán)系統(tǒng)與綠地灌溉系統(tǒng)有機(jī)結(jié)合,將景觀水用于綠地灌溉,無(wú)論對(duì)溪流水質(zhì)的改善還是對(duì)綠地的生長(zhǎng)均有利,也節(jié)約了灌溉用水。烏魯木齊某小區(qū)景觀設(shè)計(jì)中采用水體循環(huán)系統(tǒng)與噴灌系統(tǒng)部分管線共用,日間用做水景循環(huán),夜間用做綠地噴灌的系統(tǒng),如圖1。

圖1水體循環(huán)系統(tǒng)與噴灌系統(tǒng)部分管線共用示意圖

該系統(tǒng)已竣工投入使用,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的運(yùn)行可見(jiàn),相對(duì)直接以市政水做為灌溉水源的系統(tǒng),該小區(qū)水體能夠長(zhǎng)期處于水質(zhì)較理想的狀態(tài)而不必進(jìn)行特別的水質(zhì)處理。

2.2噴泉的設(shè)計(jì)

(1)噴頭的選用

除應(yīng)根據(jù)景觀效果要求設(shè)計(jì)外還應(yīng)注意盡量選用成品噴頭,因成品噴頭加工質(zhì)量較高,水力條件好;還可做出空心或夾氣的效果,能以最小流量達(dá)到盡量大的觀瞻,因而能更好的節(jié)水、節(jié)能。

(2)噴頭的噴高的計(jì)算

小區(qū)景觀水景設(shè)計(jì)一般是不可能以噴泉設(shè)計(jì)做為先控條件的,而是先確定水池的大小、形狀再確定設(shè)置噴頭的數(shù)量、型號(hào)及噴高,因此噴頭的噴高應(yīng)滿足在設(shè)計(jì)風(fēng)速時(shí)水滴不致吹到池外。

2.3溪流、疊水、瀑布的水量確定

溪流循環(huán)水量的確定分為以下幾種情況:

(1)溪流無(wú)明顯落差,無(wú)流動(dòng)效果要求,可盡量選小,以滿足均勻水質(zhì),適當(dāng)增氧的要求,每天循環(huán)4~6次即可。

(2)溪流有落差,落差處有流動(dòng)效果要求。水量計(jì)算時(shí)應(yīng)對(duì)幾處落差進(jìn)行流量計(jì)算,以最大者做為設(shè)計(jì)流量。落差處流量計(jì)算時(shí),首先根據(jù)景觀效果要求確定應(yīng)達(dá)到的連續(xù)水膜高度,由此確定堰上水頭高度,然后可通過(guò)查表或計(jì)算得出單寬流量,進(jìn)而求出流量。

(3)溪流有落差,落差處溪流寬度相差較大或落差處為較大瀑布。如仍以前種做法確定流量,則在溪流窄處流速過(guò)大,因此應(yīng)對(duì)其中最大流量跌水做局部大流量循環(huán),而次大流量者做為整條溪流設(shè)計(jì)流量。

2.4水泵的選用

因普通泵需設(shè)置泵房,而潛水泵可就地設(shè)置,并可大大減少管道長(zhǎng)度,所以除大型噴泉或瀑布外,景觀水體用泵應(yīng)盡量選用潛水泵。對(duì)于噴泉的要求是管道使用盡量少、給水反應(yīng)盡量快,選用潛水泵更有必要。景觀水泵的選用多是大流量、小揚(yáng)程,在現(xiàn)有國(guó)產(chǎn)水泵中此類(lèi)專(zhuān)用的水泵較少見(jiàn),在無(wú)專(zhuān)用泵的情況下可用潛污泵替代。通過(guò)對(duì)已竣工項(xiàng)目的回訪,潛污泵替代景觀水體用泵還是可以接受的。潛水泵設(shè)置時(shí)應(yīng)設(shè)置集水坑,且應(yīng)在水深小于0.6m的水體中設(shè)置的集水坑口加裝鋼制防護(hù)網(wǎng)蓋,防止跌入。

3.景觀排水設(shè)計(jì)

3.1地下室大面積頂板排水

對(duì)于大面積的地下室頂板上有覆土的需考慮土層中積水排放問(wèn)題,地下室頂板寬度不大于10m的可不考慮。具體方法如下:

(1)方法一:在地下室頂板覆設(shè)10cm~30cm的礫石疏水層,在疏水層上再覆設(shè)種植土層,疏水層覆設(shè)范圍要擴(kuò)大至地下室邊界外1m~2m,以利下滲。該方法適用于地下室周邊土層透水性較好的情況,否則疏水層內(nèi)積水仍然不能順利外滲。

(2)方法二:在地下室頂板土層內(nèi)敷設(shè)滲排管,將土層中積水通過(guò)滲排管收集后排入雨水井。滲排管制作可采用DN50塑料管,在管壁均勻密布U5mm的小孔,外包玻璃絲布,在地下室頂板每平行間隔5m布置一條。該方法適用于任何環(huán)境,但管道易堵。

3.2景觀水體的排水

(1)溪流放空可采用重力放空或排水泵強(qiáng)制排水,泄空時(shí)間可按12h~48h確定,相關(guān)說(shuō)明可查閱有關(guān)設(shè)計(jì)手冊(cè),但應(yīng)注意的是不同高差的溪流分段處應(yīng)設(shè)置底部連通管以達(dá)到可全部放的目的。可采用預(yù)留孔洞,以橡膠塞封堵,適用于較小管徑;管徑較大時(shí)應(yīng)安裝閥門(mén)控制通斷,閥門(mén)設(shè)置應(yīng)兼顧美觀與方便操控。

(2)溢流系統(tǒng)的設(shè)計(jì)通常是以水體面積做為匯水面積,按當(dāng)?shù)乇┯陱?qiáng)度公式計(jì)算降雨量做為最大設(shè)計(jì)溢流量,但設(shè)計(jì)中發(fā)現(xiàn)這樣的計(jì)算結(jié)果往往較大,在溪流較長(zhǎng)計(jì)算匯水面積較大時(shí)更是如此。通過(guò)對(duì)建成項(xiàng)目的回訪發(fā)現(xiàn),多數(shù)溢流系統(tǒng)的設(shè)計(jì)均偏大。產(chǎn)生偏差的原因是設(shè)計(jì)人員沒(méi)有充分考慮溪流全程流行時(shí)間和利用水體邊岸超高部分的調(diào)蓄能力造成的。

4.在景觀給排水設(shè)計(jì)中應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題

(1)景觀水體的水源應(yīng)按以下次序優(yōu)先選擇:建筑中水、地表水、地下水、市政給水,并按用途執(zhí)行相應(yīng)的現(xiàn)行水質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)。地下水資源豐富的地區(qū)應(yīng)首選地下水,地下水具有造價(jià)低,施工簡(jiǎn)單,靈活,節(jié)省造價(jià)和運(yùn)行成本低的優(yōu)點(diǎn)。

(2)設(shè)備選用應(yīng)盡量簡(jiǎn)化,但應(yīng)滿足水景運(yùn)行時(shí)的多種工況,可不考慮備用。選泵時(shí)能選一臺(tái)泵不要選兩臺(tái),但對(duì)有疊水、瀑布等景觀要求的溪流循環(huán)泵應(yīng)選用兩臺(tái),兩臺(tái)同時(shí)運(yùn)行時(shí)可保證最佳景觀效果,平時(shí)可只開(kāi)一臺(tái),滿足一般景觀要求。

(3)景觀設(shè)計(jì)還應(yīng)結(jié)合水景運(yùn)行機(jī)制進(jìn)行控制、管理等方面的優(yōu)化設(shè)計(jì),如:水體補(bǔ)水口一般設(shè)于終端最低水體處,初期注水時(shí)只能注滿最低端水池,高端水池則需循環(huán)水泵從低端水池輸送注水,在低端水池水位降至最低水位時(shí)只能停泵,待低端水池注滿后再次開(kāi)泵,可能反復(fù)數(shù)次才能注滿所有池體。因此,應(yīng)在最高水池設(shè)注水管,以便水體一次性注滿。另外,溪流池體經(jīng)停運(yùn)較長(zhǎng)時(shí)間后,通過(guò)蒸發(fā)、滲漏、漂失等原因使不同標(biāo)高的水池均有水量損耗,此時(shí)開(kāi)泵,高端水池的水量損耗均由最低端水池補(bǔ)充,低端水位下降而不能及時(shí)補(bǔ)水時(shí),會(huì)造成低端水池水位過(guò)低。因此循環(huán)水泵開(kāi)泵時(shí)應(yīng)先開(kāi)一臺(tái),待正?；亓骱笤匍_(kāi)第二臺(tái)。

(4)景觀水體的水質(zhì)控制也是設(shè)計(jì)工作的重要一環(huán),因牽涉較多,本文不再詳述。

5.結(jié)束語(yǔ)

景觀給排水設(shè)計(jì)技術(shù)探討并不多,因此設(shè)計(jì)人員在設(shè)計(jì)時(shí)可參閱的資料有限,本文所提出的設(shè)計(jì)方法及理論均來(lái)自于個(gè)人資料收集及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),希望能給廣大設(shè)計(jì)人員一些啟發(fā),同時(shí)也希望在實(shí)踐中進(jìn)行檢驗(yàn)、糾正與完善。

【參考文獻(xiàn)】：

【1】《建筑給排水設(shè)計(jì)規(guī)范》GB50015-2003（2009年版）

第2篇：經(jīng)濟(jì)建設(shè)問(wèn)題范文

關(guān) 鍵 詞 和雅教育；養(yǎng)心育人；以合致和；學(xué)校文化

中圖分類(lèi)號(hào) G41

文獻(xiàn)編碼 A

文章編號(hào) 2095-1183（2016）11-00-05

從外延式發(fā)展轉(zhuǎn)向內(nèi)育式發(fā)展，是當(dāng)前我國(guó)中小學(xué)改革的主旋律。內(nèi)育式發(fā)展的關(guān)鍵在于學(xué)校文化建設(shè)，其核心是價(jià)值觀念。廣州市越秀區(qū)舊部前小學(xué)是一所有著悠久辦學(xué)歷史的名校，多年來(lái)，舊部前小學(xué)以“和雅”文化精神滋養(yǎng)師生心靈成長(zhǎng)，引領(lǐng)學(xué)校教育改革與發(fā)展，探尋出了“養(yǎng)心育人，以合致和”的“和雅教育”之路。

一、和雅教育的價(jià)值根基

在學(xué)校教育場(chǎng)域中，人的發(fā)展不是一種局限于自我領(lǐng)域中的封閉式成長(zhǎng)，而是達(dá)成與自然、社會(huì)、自我和超我的和諧關(guān)系。因此，學(xué)校教育應(yīng)當(dāng)是一種和諧的教育形態(tài)，指向人與自我、人與他人、人與事物的和諧發(fā)展?！昂汀闭撸湍?、和諧也，乃和而不同、無(wú)沖突、和衷共濟(jì)之意。歷史地看，“和”是中國(guó)傳統(tǒng)文化的精華，是一種極為高尚的民族精神。個(gè)人修身養(yǎng)性、與他人交往以及人事治理，都強(qiáng)調(diào)“和為貴”。舊部前小學(xué)立足于“和”的學(xué)校文化建設(shè)，既強(qiáng)調(diào)學(xué)校教育系統(tǒng)內(nèi)各個(gè)組織、各個(gè)單位、各個(gè)成員之間的和而不同、和諧統(tǒng)一、共生共榮，同時(shí)注重學(xué)生、教師、家長(zhǎng)之間的修身養(yǎng)性、和睦共處、和諧發(fā)展。一言以蔽之，“和”指向師生、家長(zhǎng)和諧共處，并成就學(xué)校和諧、美好發(fā)展。

“和”是學(xué)校文化建設(shè)的一種美好形態(tài)。無(wú)論其體現(xiàn)的是人的內(nèi)在精神，還是一種外在秩序，始終都是學(xué)校文化的價(jià)值追求。學(xué)校文化的價(jià)值追求總具有一定的目的。舊部前小學(xué)在辦學(xué)實(shí)踐中不斷地梳理自身的文化脈絡(luò)，把“雅”當(dāng)作學(xué)校文化建設(shè)的實(shí)踐目標(biāo)。《詩(shī)經(jīng)注》有云：“雅，正也。言今之正者，以為后世法。”“正”為高、為優(yōu)，“雅”即為文雅、高雅、美好不俗之意。舊部前小學(xué)強(qiáng)調(diào)師生語(yǔ)言文雅、行為儒雅、情趣高雅、氣質(zhì)優(yōu)雅，培養(yǎng)學(xué)生講雅言、立雅德、樹(shù)雅志、修雅身。由于每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)特的生命個(gè)體，學(xué)校又著重提出“雅而有致”“各雅其雅”，以培育學(xué)生個(gè)性自由而全面發(fā)展。

舊部前小學(xué)秉承文化立校理念，實(shí)施文化興校戰(zhàn)略，以“和”作為校園文化建設(shè)的價(jià)值追求，把“雅”當(dāng)作校園文化建設(shè)的目的指向，著力于創(chuàng)建和雅教育模式，涵育學(xué)校的文化氣質(zhì)。和雅學(xué)校文化的主旨是“和而不同，和諧發(fā)展”“雅而有致，各雅其雅”。“和而不同，和諧發(fā)展”是學(xué)校干群之間和諧互敬、教師之間和諧互學(xué)、學(xué)生之間和諧共處、師生之間的和諧共長(zhǎng)、家校之間的和諧互助以及人與環(huán)境之間的和諧共生，在和諧統(tǒng)一的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育諸要素的美好發(fā)展?！把哦兄?，各雅其雅”則是學(xué)校教育品質(zhì)的和雅、家長(zhǎng)氣質(zhì)品格的和雅和師生人格品質(zhì)的和雅，在和雅統(tǒng)一的根基上追求學(xué)生個(gè)性品質(zhì)發(fā)展。和雅校園文化建設(shè)將整個(gè)學(xué)校的工作，包括管理、教學(xué)等，都納入到和雅文化的監(jiān)督和觀照下，創(chuàng)建和雅校園，生成和雅社區(qū)，淬瀝和雅教師，培育和雅學(xué)生。舊部前小學(xué)的和雅校園文化建設(shè)以“和”為核心，以“雅”為歸宿，努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)無(wú)處不“和”、無(wú)“雅”不入的和雅教育生態(tài)。

一所學(xué)校的文化建設(shè)是其改革發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。[1]學(xué)校文化能夠凝聚師生發(fā)展愿景，養(yǎng)育學(xué)校教育品質(zhì)，是學(xué)校教育實(shí)踐的內(nèi)在根脈，奠定了教育實(shí)踐的堅(jiān)實(shí)價(jià)值根基。舊部前小學(xué)在和雅學(xué)校文化建設(shè)的基礎(chǔ)上，確立了和雅教育的特色品牌。

二、和雅教育的整體設(shè)計(jì)

根植于和雅學(xué)校文化的價(jià)值觀念，以系統(tǒng)論、人本主義心理學(xué)和多元智能論等理論為指導(dǎo)，舊部前小學(xué)從“和”與“雅”兩個(gè)層面著手，確立了“以合致和，養(yǎng)心育人”的和雅教育整體設(shè)計(jì)。“養(yǎng)心育人”是指通過(guò)養(yǎng)學(xué)生的信心、恒心、慧心，養(yǎng)教師的愛(ài)心、童心、責(zé)任心，養(yǎng)家長(zhǎng)、社區(qū)的誠(chéng)心、同心，促進(jìn)學(xué)生、教師、家長(zhǎng)的共同成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)樂(lè)學(xué)創(chuàng)新、和諧發(fā)展的育人目標(biāo)，達(dá)成學(xué)生的和雅品質(zhì)?！耙院现潞汀奔闯浞终{(diào)動(dòng)各種教育力量，同心協(xié)力，和衷共濟(jì)，形成教育合力，營(yíng)造內(nèi)外共情的教育場(chǎng)域，達(dá)成身心和諧的精神境界。舊部前小學(xué)遵循“養(yǎng)心育人，以合致和”的整體設(shè)計(jì)思路，從“心”出發(fā)，把心智培育與人格塑造相融合，激揚(yáng)生命，和諧人際，致力于和雅教育品牌的打造。

其一，養(yǎng)心育人。人本主義心理學(xué)認(rèn)為，學(xué)校教育應(yīng)當(dāng)注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的人性潛能，重視學(xué)生的意識(shí)、情感、主動(dòng)性和價(jià)值觀等心理因素的功能性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生創(chuàng)造力和健康心理品質(zhì)的培養(yǎng)。教師要以學(xué)生為中心，具備真誠(chéng)、積極關(guān)注學(xué)生、同理心等高尚德性。多元智能理論主張，教育應(yīng)“認(rèn)真分析每個(gè)人的智能狀態(tài)”[2]，設(shè)置多元化的課程，以多維、全面、發(fā)展的眼光教育和評(píng)價(jià)學(xué)生。在和雅教育建設(shè)過(guò)程中，舊部前小學(xué)首先養(yǎng)學(xué)生的信心、恒心和慧心，激發(fā)其內(nèi)在的人性潛能，幫助學(xué)生發(fā)展感悟至理的心智，培育其形成健康的心理和健全的人格。其次，養(yǎng)教師的愛(ài)心、童心和責(zé)任心。教師至少需要具備：一是慈愛(ài)之心，二是基于共情的童心，三是責(zé)任心和使命感。教師心中真正有愛(ài)，面對(duì)教育問(wèn)題時(shí)，才會(huì)不急不躁不厭煩，擔(dān)當(dāng)其責(zé)，對(duì)每一位學(xué)生都充滿正面期待。再次，養(yǎng)家長(zhǎng)、社區(qū)的同心和誠(chéng)心。教育利益相關(guān)者需要懷有基于關(guān)懷的合作之心。家長(zhǎng)適當(dāng)?shù)亟槿雽W(xué)校教育，同心同德，形成育人合力。社區(qū)人員對(duì)孩子誠(chéng)心期待，不虛偽、不做作、不應(yīng)付，優(yōu)化學(xué)生的道德成長(zhǎng)環(huán)境。學(xué)校通過(guò)“養(yǎng)心”，促進(jìn)了學(xué)生、教師、家長(zhǎng)的共同成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)了樂(lè)學(xué)創(chuàng)新、和諧發(fā)展的育人目標(biāo)。

其二，以合致和。根據(jù)一般系統(tǒng)論的“整體性、有機(jī)性、關(guān)聯(lián)性、動(dòng)態(tài)性、有序性和目的性”[3]等特征，學(xué)校系統(tǒng)內(nèi)的各個(gè)要素和環(huán)境都是學(xué)校教育整體性的一部分。只有它們相互作用、相互合作、相互協(xié)調(diào)，形成有機(jī)關(guān)聯(lián)和動(dòng)態(tài)平衡，并進(jìn)行合理的組合，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育功能的最大化和最優(yōu)化。以此為基礎(chǔ)，在教育實(shí)踐過(guò)程中，舊部前小學(xué)通過(guò)教育系統(tǒng)內(nèi)組織機(jī)構(gòu)的合作、整合，組織成員之間的同心協(xié)力、相互配合、和衷共濟(jì)，以及師生、家校社區(qū)之間的互相協(xié)作，促進(jìn)組織、單位、成員之間的和而不同、和諧統(tǒng)一、共生共榮，實(shí)現(xiàn)學(xué)生、教師及家長(zhǎng)的和諧成長(zhǎng)與學(xué)校教育事業(yè)的美好發(fā)展。

在和雅教育的整體設(shè)計(jì)中，“養(yǎng)心”與“以合”是教育實(shí)踐的手段，“致和”是結(jié)果，“育人”是和雅教育的目的。和雅教育根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和道德成長(zhǎng)規(guī)律，整合各種教育資源以形成教育合力，通過(guò)優(yōu)化人的內(nèi)心秩序，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性品質(zhì)發(fā)展和人格健全發(fā)展。和雅教育的主要特征是：以“生”為本，充分尊重和發(fā)展學(xué)生個(gè)性品質(zhì)和多元智能；以“合”為本，積極調(diào)動(dòng)教育資源創(chuàng)建和諧文化環(huán)境；以“心”為本，竭力在校園里養(yǎng)人的內(nèi)在之心，形塑學(xué)生的健全性格及和雅品質(zhì)。和雅教育追求的目標(biāo)是：學(xué)生有健康的心理和人格，有慧中而秀外的和雅德性，有追求博雅高遠(yuǎn)的人生境界，做一個(gè)健康成長(zhǎng)、融洽社會(huì)、幸福生活的人。和雅教育的實(shí)踐結(jié)果是：學(xué)校場(chǎng)域中形成了一種“雅文化”，打造校園和諧、師生和諧和家校和諧的優(yōu)良文化氛圍。

不難發(fā)現(xiàn)，“養(yǎng)心育人，以合致和”合成長(zhǎng)之道。兒童的心靈，恰如一張白紙，好寫(xiě)最新的文字，好畫(huà)最美的圖畫(huà)。人的成長(zhǎng)，正是在社會(huì)生活之中，通過(guò)樂(lè)學(xué)創(chuàng)新，不斷豐富內(nèi)心世界、努力提升精神境界的終身化學(xué)習(xí)過(guò)程?！梆B(yǎng)心育人，以合致和”合教育之道。教育之根本，在于促進(jìn)兒童的身心健康、和諧發(fā)展。欲達(dá)于此，教育活動(dòng)中至少需要具備：教育者的慈愛(ài)之心、基于共情的童心以及責(zé)任心和使命感，教育利益相關(guān)者基于關(guān)懷的合作之心?！梆B(yǎng)心育人，以合致和”合生命之道?！靶摹奔仁莻€(gè)體生命意識(shí)活動(dòng)的一般過(guò)程，更是人基于意義與價(jià)值的感悟、思索、體驗(yàn)等內(nèi)心世界，以及追求、經(jīng)驗(yàn)、舍棄等外在表現(xiàn)。因此，“修身在正其心”，學(xué)校教育應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)“盡心”“知性”，“存心”“養(yǎng)性”，和于心。

三、和雅教育的實(shí)踐路徑

科學(xué)、合理、清晰的教育理念和教育設(shè)計(jì)，是學(xué)校踐行和雅教育的前提和基礎(chǔ)。舊部前小學(xué)在實(shí)施和雅教育的過(guò)程中，主要通過(guò)文化建設(shè)、課程建設(shè)、師資建設(shè)和社區(qū)建設(shè)四條并駕齊驅(qū)的實(shí)踐路徑，描繪“養(yǎng)心育人，以合致和”的和雅教育藍(lán)圖。

1.以文化建設(shè)為抓手，創(chuàng)建和雅校園

第一，制定規(guī)范文明、和諧實(shí)在的制度文化。學(xué)校調(diào)動(dòng)所有教職員工一起重溫、認(rèn)真修訂學(xué)校制度，集思廣益，崇尚民主，聽(tīng)取不同角色人的意見(jiàn)，建立系列雅行規(guī)范，努力促進(jìn)人與制度的和諧。第二，營(yíng)造雅氣四溢、彰顯個(gè)性的物質(zhì)文化。學(xué)校布局有園林式“科夢(mèng)園”，“科夢(mèng)園”內(nèi)設(shè)有“養(yǎng)心亭”。每層樓設(shè)置不同主題的特色長(zhǎng)廊，書(shū)香滿屋的復(fù)式圖書(shū)館，開(kāi)闊舒暢的環(huán)形跑道操場(chǎng)，專(zhuān)業(yè)特色鮮明的藝術(shù)課室、科技教室……這些雅氣四溢的物質(zhì)環(huán)境體現(xiàn)在校園的每一處。課室環(huán)境隨著小班化課堂教學(xué)的改革，以“舒適溫暖，合用個(gè)性”為構(gòu)建理念。新建的“舊部前衛(wèi)創(chuàng)客廣場(chǎng)”，為舊部小創(chuàng)客提供了一個(gè)展示自己創(chuàng)新作品的平臺(tái)。第三，筑就高度認(rèn)同、雅風(fēng)凸顯的精神文化。在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，學(xué)校倡導(dǎo)“教育以人為本”“教師以生為本”“校長(zhǎng)以師生為本”，視“創(chuàng)建和諧校園，促進(jìn)師生發(fā)展”為宗旨，積極建設(shè)“和諧、自主、活潑、進(jìn)取”的校風(fēng)、“蒙正修道、敬業(yè)樂(lè)群”的教風(fēng)以及“樂(lè)學(xué)、善思、團(tuán)結(jié)、合作”的學(xué)風(fēng)，努力書(shū)寫(xiě)和雅校園新篇章。

2.以課程建設(shè)為載體，形塑和雅學(xué)生

實(shí)質(zhì)上，校本課程是以“學(xué)校為決策主體的育人價(jià)值目標(biāo)實(shí)踐與實(shí)現(xiàn)過(guò)程”[4]。舊部前小學(xué)特色課程主要包括科技文化課程、走班自選課程、心靈德育課程等。

（1）科技文化課程

學(xué)校注重開(kāi)展主題鮮明、富有實(shí)效的科技教育活動(dòng)，并結(jié)合自身的科技特色進(jìn)行教學(xué)，讓全校學(xué)生都有機(jī)會(huì)接觸科技，愛(ài)上科技，培育其樂(lè)于探究的雅思意識(shí)和雅思精神。具體而言，以“科技創(chuàng)新”“電腦機(jī)器人”“航模制作”三大科技特色項(xiàng)目為主要內(nèi)容，根據(jù)兒童的認(rèn)知與學(xué)習(xí)能力，設(shè)置科技特色課程。其課程目標(biāo)在于提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力；拓展學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；提升學(xué)生小組合作的敏感性，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。科技特色課程能夠養(yǎng)學(xué)生的信心、恒心和慧心，陶冶學(xué)生人格，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，強(qiáng)化學(xué)生的雅思意識(shí)和雅思能力。

（2）走班自選課程

走班自選課程是學(xué)生在本班教室進(jìn)行文化知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，充分利用每周二下午的時(shí)間鍛煉自己，發(fā)展素質(zhì)技能，激發(fā)高雅興趣，促進(jìn)自身全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展，為獲得溫文爾雅的道德品質(zhì)奠定基礎(chǔ)。在整體安排上，每周二下午第二至三節(jié)，實(shí)行長(zhǎng)短課制，并以普及興趣與專(zhuān)業(yè)隊(duì)訓(xùn)練相結(jié)合。課程的時(shí)間安排具有彈性，由學(xué)生自主選課，學(xué)校統(tǒng)籌安排學(xué)生走班上課。自選課程的第二節(jié)為普及課程，涵蓋了學(xué)科拓展、科學(xué)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)、生活技能、體育和藝術(shù)類(lèi)等六大類(lèi)，通過(guò)教師走班執(zhí)教、學(xué)生走班上課、年級(jí)段集體活動(dòng)等形式開(kāi)展活動(dòng)。任課老師分主教與助教，主教與助教角色可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容互換，也可依據(jù)教師專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)固定主教與助教。走班課程的任課老師積極開(kāi)發(fā)和實(shí)施校本課程，并在活動(dòng)中注重經(jīng)驗(yàn)積累和總結(jié)。自選課程的第三節(jié)為提高課程。任教教師在普及課程教學(xué)中注意觀察到“好苗子”，對(duì)其進(jìn)行提高訓(xùn)練，輔導(dǎo)其參加各項(xiàng)專(zhuān)業(yè)競(jìng)賽。

在“多元智能，和諧發(fā)展”思路的指引下，各任課教師根據(jù)學(xué)生的課程參與表現(xiàn)，做出相應(yīng)的評(píng)價(jià)。對(duì)于不同年齡和不同水平的學(xué)生，教師采用不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生在寬松、愉悅、開(kāi)心的無(wú)壓力狀態(tài)下快樂(lè)學(xué)習(xí)，真正實(shí)現(xiàn)“雅而有致、各雅其雅”。舊部前小學(xué)還制定了相關(guān)細(xì)則，每學(xué)期開(kāi)展“多元智能，和諧發(fā)展”學(xué)生之星評(píng)比活動(dòng)。

（3）心靈德育課程

在開(kāi)放的教育環(huán)境中，舊部前小學(xué)整合各種教育資源，既靈活運(yùn)用德育方法，也巧妙借助心理學(xué)原理，將德育與心育相結(jié)合。學(xué)校設(shè)計(jì)了“心理健康教育課程目標(biāo)體系”，提出將“心靈德育”作為課程一級(jí)目標(biāo)，發(fā)展學(xué)生的自我意識(shí)、群體意識(shí)、學(xué)習(xí)意識(shí)、生活意識(shí)作為課程二級(jí)目標(biāo)。讓德育走向心靈，讓心靈達(dá)成德育，以此凸顯“養(yǎng)心育雅”。另一方面，學(xué)校開(kāi)設(shè)了“心靈德育之班級(jí)成長(zhǎng)課程”。通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)成長(zhǎng)課程，為學(xué)生提供發(fā)展個(gè)人雅趣、雅行與雅德的機(jī)會(huì)，學(xué)校充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)新性，最終為學(xué)生的和諧發(fā)展和幸福生活奠基。“班級(jí)成長(zhǎng)課程”分為兩個(gè)方面：學(xué)校指導(dǎo)的公共性內(nèi)容和班級(jí)主導(dǎo)的自主性內(nèi)容。每學(xué)期初，德育處根據(jù)全年德育工作要點(diǎn)，梳理出每個(gè)月的德育重點(diǎn)，匯成“每月一事”，讓班主任能夠有的放矢地完成學(xué)校德育工作。學(xué)校只對(duì)班級(jí)成長(zhǎng)課程的公共性內(nèi)容給予安排和指導(dǎo)，之后由班主任帶領(lǐng)全班學(xué)生創(chuàng)造性地參與課程內(nèi)容建構(gòu)，甚至讓學(xué)生獨(dú)自設(shè)計(jì)課程內(nèi)容。

除此之外，在充分研究小學(xué)生學(xué)習(xí)心理的基礎(chǔ)上，舊部前小學(xué)順應(yīng)課改，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的心理品質(zhì)。學(xué)校以尊重、激勵(lì)、合作、愉悅四個(gè)維度與樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)、學(xué)會(huì)三個(gè)向度，創(chuàng)建了“小學(xué)生自主學(xué)習(xí)心理品質(zhì)的發(fā)展指標(biāo)”，出版了《從心出發(fā)》和《童心童畫(huà)》兩本學(xué)生作品集。

3.以師資建設(shè)為杠桿，培養(yǎng)和雅教師

一方面，規(guī)劃教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的總體愿景，培植教師自我分析能力。舊部前小學(xué)積極培育具有寬雅的愛(ài)生胸懷、儒雅的教育知能、邃雅的教學(xué)方法的和雅教師，養(yǎng)教師的愛(ài)心、耐心和責(zé)任心。學(xué)校以“和而友愛(ài)、儒而厚浴蔽價(jià)值追求，依托校本培訓(xùn)和課題研究，秉承“教學(xué)即研究，研究即學(xué)習(xí)”的理念，強(qiáng)調(diào)教師與教師之間的互幫互助、合作共贏、和諧發(fā)展，全方位提高學(xué)校教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。為了促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，學(xué)校注重發(fā)揮骨干教師、專(zhuān)家指導(dǎo)組、學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)的支持作用和科組、年級(jí)組、備課組的輔助作用。另一方面，定位教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)，抓準(zhǔn)定位分層培養(yǎng)。舊部前小學(xué)對(duì)新入職教師的要求是：教師在第一年能夠熟悉小學(xué)的教學(xué)常規(guī)，在第二年能夠掌握自主達(dá)標(biāo)性學(xué)習(xí)活動(dòng)輔導(dǎo)模式、自主研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)輔導(dǎo)模式的教師專(zhuān)業(yè)性課堂行為，在第三年能夠掌握自主創(chuàng)造性學(xué)習(xí)活動(dòng)輔導(dǎo)模式的教師專(zhuān)業(yè)性課堂行為，爭(zhēng)取成為實(shí)驗(yàn)型教師。

4.以家校社區(qū)為平臺(tái)，孕育和雅社區(qū)

以家校社區(qū)為平臺(tái)，舊部前小學(xué)建立了“校外志愿者教師團(tuán)隊(duì)”，拓展教育資源，堅(jiān)持“雅行請(qǐng)進(jìn)來(lái)”和“雅行走出去”相結(jié)合的形式，培育相互聯(lián)合、和諧共榮的和雅社區(qū)環(huán)境，具體做法如下。根據(jù)家長(zhǎng)的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域，學(xué)校聘請(qǐng)他們作為校外志愿教師，定期為孩子們講授健康成長(zhǎng)、自救自護(hù)等知識(shí)，并讓家長(zhǎng)適度介入學(xué)校教育改革與發(fā)展。聘請(qǐng)周邊高校教師進(jìn)校園，給家長(zhǎng)、教師、學(xué)生上親子學(xué)堂、心理輔導(dǎo)、家庭治療等專(zhuān)業(yè)課，提升家長(zhǎng)的整體素質(zhì)，拓展師生的知識(shí)視野。聘請(qǐng)社區(qū)行業(yè)精英、民間達(dá)人到學(xué)校參與“舊部大講壇”，為學(xué)生樹(shù)立正面榜樣；聘請(qǐng)社區(qū)民警、律師作為學(xué)校的安全顧問(wèn)、法律顧問(wèn)，為孩子們的安全保駕護(hù)航。邀請(qǐng)社區(qū)行業(yè)商會(huì)參觀學(xué)校，關(guān)心并且資助家庭經(jīng)濟(jì)困難的教師和學(xué)生，創(chuàng)設(shè)互助溫暖的社區(qū)環(huán)境。與此同時(shí)，學(xué)校也會(huì)組織部分教師黨員走進(jìn)社區(qū)，慰問(wèn)并資助社區(qū)的特困家庭和特困黨員；帶領(lǐng)少先隊(duì)員入社區(qū)，為社區(qū)做力所能及的事，以愛(ài)育愛(ài)，在實(shí)踐行動(dòng)中傳播雅行與雅德。

總之，在“和于心，雅于行”的教育實(shí)踐過(guò)程中，舊部前小學(xué)對(duì)和雅教育的不懈追求，旨在促進(jìn)學(xué)生身心的自主發(fā)展、快樂(lè)發(fā)展、健康發(fā)展及和諧發(fā)展，創(chuàng)辦一個(gè)家校和諧互助與師生和諧共長(zhǎng)的窗口式品牌學(xué)校。舊部前小學(xué)的和雅教育，把握教育之根本特征，賦予教育以生命活力，業(yè)已描繪出南粵大地一道亮麗的教育風(fēng)景。

參考文獻(xiàn)：

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第3篇：經(jīng)濟(jì)建設(shè)問(wèn)題范文

關(guān)鍵詞：生態(tài)文明；經(jīng)濟(jì)發(fā)展；協(xié)調(diào)；發(fā)展

現(xiàn)如今，人們習(xí)慣將生態(tài)文明與經(jīng)濟(jì)建設(shè)孤立來(lái)看，導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)建設(shè)對(duì)生態(tài)逐步破壞，惡劣的環(huán)境已經(jīng)嚴(yán)重影響到人民的健康與生活。如何在新理念、新發(fā)展下建立生態(tài)與經(jīng)濟(jì)互融互鑒的新格局，將生態(tài)文明建設(shè)與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展相協(xié)調(diào)起來(lái)共筑健康之城、共建綠色中國(guó)、美麗中國(guó)已是備受人們關(guān)注的焦點(diǎn)。在剛剛落下帷幕的十八屆五中全會(huì)以及“十三五”計(jì)劃會(huì)議進(jìn)一步就我國(guó)發(fā)展現(xiàn)狀做出全面的分析，并就今后發(fā)展趨勢(shì)提出富有時(shí)代特色的新觀點(diǎn)、新想法，為實(shí)現(xiàn)2020年全面建成小康社會(huì)的宏偉目標(biāo)，全會(huì)提出了以創(chuàng)新、綠色、協(xié)調(diào)、開(kāi)放、共享的基調(diào)協(xié)調(diào)各領(lǐng)域間的共同合作與和諧發(fā)展，建立完善的生態(tài)體系，構(gòu)建完備的生態(tài)系統(tǒng)。

一、經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)之間的關(guān)系

從環(huán)境保護(hù)與經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)利用二者的關(guān)系來(lái)看,生態(tài)環(huán)境助推經(jīng)濟(jì)建設(shè)的繁榮發(fā)展，經(jīng)濟(jì)建設(shè)亦是生態(tài)環(huán)境建設(shè)的有力支撐。經(jīng)濟(jì)與生態(tài)之間的發(fā)展往往既相促進(jìn)又相矛盾，經(jīng)濟(jì)建設(shè)對(duì)自然資源的無(wú)限需求，而大自然中的資源供給能力的有限是兩者斗爭(zhēng)的“交鋒點(diǎn)”。我們?nèi)鐚⒔?jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境問(wèn)題孤立來(lái)考慮，必將更深層激化矛盾。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，生態(tài)資源過(guò)度消耗，造成生態(tài)系統(tǒng)循環(huán)再生能力下降；經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中所制造垃圾以及廢氣、廢水、廢渣排放對(duì)環(huán)境的破壞遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)生態(tài)環(huán)境的自治能力，生態(tài)系統(tǒng)日趨紊亂，人們生存的空間日益惡化。這就要求我們必須全面客觀地處理經(jīng)濟(jì)與生態(tài)之間的微妙關(guān)系。因此，如何從辯證關(guān)系著手，破解當(dāng)前區(qū)域發(fā)展面臨的生態(tài)環(huán)境壓力的難題，就顯得意義重大，特別是對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)較快的今天來(lái)說(shuō)，如何權(quán)衡兩者之間的利弊輕重就顯得尤為迫切。

二、生態(tài)文明與經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展之間不協(xié)調(diào)的問(wèn)題

1、經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)環(huán)境的負(fù)面作用

（1）資源結(jié)構(gòu)不合理造成污染浪費(fèi)

人們常說(shuō)，垃圾是放錯(cuò)了位置的資源。如今的垃圾不同以往，通過(guò)優(yōu)質(zhì)資源互補(bǔ)、資源整合，優(yōu)化結(jié)構(gòu)與合理配置后，就可以得到充分再利用，節(jié)約資源降低污染。資源的最大化利用也是我國(guó)正在深入的課題。我國(guó)在資源合理化利用、廢物整合方面意識(shí)薄弱、行動(dòng)效率低，忽略、輕視現(xiàn)象嚴(yán)重。殊不知，資源錯(cuò)位，無(wú)法合理優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)已經(jīng)越來(lái)越成為污染的主要原因。同時(shí)，資源優(yōu)化不合理也是導(dǎo)致浪費(fèi)造成污染的重要原因。大量資源無(wú)法充分利用，而在對(duì)資源進(jìn)行加工、整合的過(guò)程期間，浪費(fèi)固然不可避免。生產(chǎn)資料錯(cuò)用直接造成剩余資料產(chǎn)品待步，漸漸的踏上浪費(fèi)之路。資源失效、資源失能、資源閑置的生態(tài)負(fù)效現(xiàn)象與日俱增。

（2）急于求快造成無(wú)暇顧及生態(tài)環(huán)境

人民富裕、國(guó)家富強(qiáng)的列車(chē)緩緩開(kāi)來(lái)。人們對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展側(cè)重于快、多，肆意的開(kāi)采與砍伐，排放與填埋，卻少了應(yīng)有的治理，從而忽略了對(duì)于環(huán)境的破壞。自然資源不斷枯竭，可利用資源越來(lái)越少，可持續(xù)的能源利用率低是自然已經(jīng)亮起的“惡性循環(huán)”的紅燈，如此循環(huán)下去，人類(lèi)賴以生存的家園勢(shì)必“每況愈下”，而人類(lèi)的生存問(wèn)題也勢(shì)必?zé)o法逃避。如今，有關(guān)生態(tài)環(huán)境建設(shè)的專(zhuān)家學(xué)者論文不斷增多，關(guān)于環(huán)境問(wèn)題的媒體輿論也越發(fā)犀利。由環(huán)境污染造成的疫情使人們?cè)馐苤【恼勰?。人們每天呼吸的空氣里除了生命源氧氣之外，還伴隨著粉塵等可吸入顆粒物與各式各樣的排放廢氣，對(duì)人類(lèi)的身體健康受到嚴(yán)重的威脅。

2、輕生態(tài)的理念制約經(jīng)濟(jì)發(fā)展

（1）缺乏生態(tài)建設(shè)價(jià)值理念致使經(jīng)濟(jì)建設(shè)置于瓶頸

在環(huán)境問(wèn)題的日益惡劣的情況下，越來(lái)越多的人對(duì)其進(jìn)行關(guān)注，但人們的意識(shí)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的金錢(qián)比起來(lái)遜色很多。以犧牲自然為代價(jià)換取更大的經(jīng)濟(jì)利益這是部分人存在的狹隘思想，也是對(duì)生態(tài)文明中價(jià)值理念的扭曲。這種價(jià)值觀念的存在會(huì)使我國(guó)的生態(tài)建設(shè)，甚至是經(jīng)濟(jì)建設(shè)都會(huì)有相當(dāng)大的阻礙。轉(zhuǎn)變這種觀念也并非朝過(guò)夕改就可以一蹴而就的。在人類(lèi)文明進(jìn)步的進(jìn)程中，需要輿論以及楷模指引，由于發(fā)展經(jīng)濟(jì)的愿望強(qiáng)烈，往往將GDP的數(shù)值與績(jī)效考核緊密聯(lián)系，這樣的觀念直接導(dǎo)致了人們以付出環(huán)境污染為代價(jià)換取經(jīng)濟(jì)發(fā)展。久而久之，片面性導(dǎo)向?yàn)槿藗冎敢隋e(cuò)誤的方向。人們可能認(rèn)為將環(huán)境問(wèn)題作為未來(lái)的問(wèn)題去處理也來(lái)得及，誤讀了生態(tài)文明的基本理念。眾所周知，意識(shí)是行為的先導(dǎo)，而諸如此類(lèi)的觀念不發(fā)生轉(zhuǎn)變會(huì)始終引導(dǎo)百姓產(chǎn)生錯(cuò)誤的觀念。如此循環(huán)往復(fù)，環(huán)境問(wèn)題不可避免，而惡劣條件下的經(jīng)濟(jì)必然無(wú)從發(fā)展。

（2）生態(tài)制度有待完善

生態(tài)制度的建立是為能夠有效的制約大肆砍伐與過(guò)度開(kāi)采的不恰當(dāng)行為，從而更好的保護(hù)環(huán)境、保證發(fā)展的制度體系的構(gòu)建。目的是為了帶動(dòng)各地的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)合理運(yùn)行與產(chǎn)業(yè)鏈條有效發(fā)展，催生各地區(qū)新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)，帶動(dòng)循環(huán)經(jīng)濟(jì)的健康運(yùn)行。而就目前的情況來(lái)看，值得肯定的是我國(guó)有相關(guān)政策的制定，但有關(guān)生態(tài)文明建設(shè)的機(jī)制體制還不完善，這是造成生態(tài)文明建設(shè)不盡人意的主要原因。另外，在發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)、生態(tài)建設(shè)、環(huán)境保護(hù)等方面的配套法律體系還相對(duì)缺乏。隨著生產(chǎn)力的不斷提升、經(jīng)濟(jì)實(shí)力、綜合國(guó)力的不斷增強(qiáng)，我國(guó)對(duì)環(huán)保的投入也在增加，但投入力度不足，造成作用效果不大，并沒(méi)有發(fā)揮出相應(yīng)的環(huán)保效益。許多項(xiàng)目工程或是基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)實(shí)施前的“障礙”就是當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境狀況不允許進(jìn)一步開(kāi)發(fā)，換句話說(shuō)無(wú)投資條件的直接制約，這是無(wú)法發(fā)展、無(wú)招商引資的一大隱患，造成經(jīng)濟(jì)建設(shè)損失重大，導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)制度下行發(fā)展。近年來(lái)，由于追求政績(jī)考核的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)的觀念固有，致使因?yàn)榄h(huán)境污染而導(dǎo)致的經(jīng)濟(jì)損失的比重不斷加大，環(huán)保投入的增長(zhǎng)與環(huán)保目標(biāo)的未達(dá)成，使得國(guó)民經(jīng)濟(jì)遭受到了嚴(yán)重的損失，因此，加快轉(zhuǎn)變固有觀念、破解生態(tài)危機(jī)的制約瓶頸已成為當(dāng)務(wù)之急。

三、建立既相適應(yīng)又相協(xié)調(diào)的生態(tài)發(fā)展體系

1、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的固有觀念

經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的良性發(fā)展直接決定了人類(lèi)的精神文明建設(shè)。毫無(wú)疑問(wèn)的說(shuō)，經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展方向應(yīng)成為生態(tài)文明發(fā)展的可靠性支撐，而不是索取與制約。曾指出：“要牢固樹(shù)立人與自然相和諧的觀念，要倍加愛(ài)護(hù)和保護(hù)自然，尊重自然規(guī)律。對(duì)自然界不能只講索取不講投入、只講利用不講建設(shè)?！盙DP是可以直接反應(yīng)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平狀況，但過(guò)分強(qiáng)調(diào)GDP則是片面的政績(jī)觀。要想針對(duì)這一問(wèn)題徹底轉(zhuǎn)變固有的片面觀點(diǎn)，還需從領(lǐng)導(dǎo)入手摒棄傳統(tǒng)追名逐利的做事原則，對(duì)其逐一的進(jìn)行思想轉(zhuǎn)變從而帶動(dòng)地方整體思想轉(zhuǎn)變。要加快協(xié)調(diào)政績(jī)考核與基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)之間的關(guān)系。另外，加大生態(tài)文明教育的宣傳力度，同時(shí)從學(xué)校企業(yè)入手，加大對(duì)生態(tài)文明的學(xué)習(xí)力度，加強(qiáng)生態(tài)文明的實(shí)踐性，加深對(duì)生態(tài)文明的倡導(dǎo)與弘揚(yáng)。開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，了解環(huán)境的保護(hù)與經(jīng)濟(jì)建設(shè)權(quán)衡的必要；了解綠水青山對(duì)身心健康的必要；建立用文明“反哺”自然的體系，樹(shù)立經(jīng)濟(jì)、社會(huì)與生態(tài)全面持續(xù)發(fā)展的觀念，倡導(dǎo)綠色GDP，將生態(tài)因素融入到經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的指標(biāo)之中，確立一種有利于經(jīng)濟(jì)全面可持續(xù)發(fā)展、人與自然和諧相處的科學(xué)的、生態(tài)的發(fā)展觀。

2、完善生態(tài)立法制度

加強(qiáng)有關(guān)生態(tài)文明建設(shè)的相關(guān)法律是最直接、最有效的手段。要建立因地適宜的、符合時(shí)代要求的生態(tài)建設(shè)法律保護(hù)體系，完善自然資源的限定條例及防止肆意開(kāi)采的法律法規(guī)；要做好對(duì)造成破壞自然行為相關(guān)法律條款的司法解釋工作，嚴(yán)格追究其刑事責(zé)任，從而使經(jīng)濟(jì)建設(shè)在環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展的庇護(hù)下得以順利開(kāi)展。因此，從法律和制度方面加強(qiáng)約束、加以規(guī)范，需要制定具體的舉措對(duì)某些行為進(jìn)行及時(shí)的表彰或者懲治，同時(shí)，“增加一些補(bǔ)償政策，保證企業(yè)最有發(fā)展，鼓勵(lì)企業(yè)加固環(huán)保力度”。用立法量化生態(tài)環(huán)保行為，明晰權(quán)利、責(zé)任、利益，對(duì)違法行為嚴(yán)厲懲治，根除破壞生態(tài)的行為。

3、先進(jìn)的經(jīng)濟(jì)理念及生態(tài)技術(shù)融入到綠色的生活方式

堅(jiān)持以低碳環(huán)保的科學(xué)理念發(fā)展經(jīng)濟(jì)、開(kāi)發(fā)能源，帶動(dòng)企業(yè)良性、合理運(yùn)用資源。以科學(xué)的生態(tài)技術(shù)指導(dǎo)生產(chǎn)力，發(fā)展綠色經(jīng)濟(jì)。要大力發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)，把資源型經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷳B(tài)型經(jīng)濟(jì)。將“廢物”變?yōu)閷毼?，讓資源重新整合，合理化、最大化利用，凈化環(huán)境，減輕環(huán)境污染和經(jīng)濟(jì)浪費(fèi)。這也是降低經(jīng)濟(jì)成本的有效方式。堅(jiān)決摒棄高能耗、高污染的發(fā)展方式，以低能耗、低污染、低排放的低碳經(jīng)濟(jì)作為基礎(chǔ)發(fā)展模式開(kāi)展，還百姓綠水藍(lán)天。鼓勵(lì)人民選用綠色消費(fèi)，降低資源浪費(fèi)率、降低污染的排放。除此之外，在保護(hù)生態(tài)環(huán)境過(guò)程中，要加大科研投入，對(duì)出現(xiàn)的環(huán)境問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)分析與研究，使科研出的新成果不斷地與環(huán)保實(shí)踐相結(jié)合，形成防止污染、治理污染的新生產(chǎn)力，從而推動(dòng)環(huán)保產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，在綠色、協(xié)調(diào)等五大新理念的視域下共筑生態(tài)文明建設(shè)走向良好勢(shì)頭。

作者:李珉婷 單位:渤海大學(xué)政治與歷史學(xué)院

參考文獻(xiàn)：

第4篇：經(jīng)濟(jì)建設(shè)問(wèn)題范文

關(guān)鍵詞：建設(shè)工程；經(jīng)濟(jì)管理；問(wèn)題；對(duì)策

中圖分類(lèi)號(hào)： C93 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：

1、建設(shè)工程經(jīng)濟(jì)管理項(xiàng)目的管理因素

1.1 工程項(xiàng)目各種管理人才配備

主要有經(jīng)營(yíng)型工程項(xiàng)目管理人才、項(xiàng)目經(jīng)理管理人才、各專(zhuān)業(yè)技術(shù)管理人才、各工種技能人才。

(1)經(jīng)營(yíng)型工程項(xiàng)目管理人才是建筑工程項(xiàng)目管理的核心，負(fù)責(zé)工程項(xiàng)目?jī)?nèi)部行政管理、人事安排，工程投標(biāo)、工程項(xiàng)目商務(wù)談判及有關(guān)工程項(xiàng)目決策事宜，它直接對(duì)企業(yè)負(fù)責(zé)。

(2)項(xiàng)目經(jīng)理管理人才是建筑工程項(xiàng)目施工的執(zhí)行者,負(fù)責(zé)項(xiàng)目各專(zhuān)業(yè)技術(shù)管理人員安排、項(xiàng)目各工種技能施工人員安排。項(xiàng)目資金及材料計(jì)劃、項(xiàng)目施工進(jìn)度執(zhí)行，它直接對(duì)工程項(xiàng)目負(fù)責(zé)。

(3)各專(zhuān)業(yè)技術(shù)管理人才是項(xiàng)目施工中各工種配備的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才。負(fù)責(zé)各專(zhuān)業(yè)的技術(shù)、質(zhì)量監(jiān)督以及對(duì)各工種施工人員的管理，它對(duì)項(xiàng)目經(jīng)理負(fù)責(zé)、工程質(zhì)量負(fù)責(zé)。

(4)各工種技能人才是項(xiàng)目施工、各工種施工專(zhuān)業(yè)性人才。負(fù)責(zé)工程項(xiàng)目施工每道工序落實(shí)、質(zhì)量把關(guān)，它對(duì)項(xiàng)目經(jīng)理負(fù)責(zé)、各專(zhuān)業(yè)技術(shù)管理人員負(fù)責(zé)、工程質(zhì)量負(fù)責(zé)。

1.2 項(xiàng)目資金配備

分為材料費(fèi)、人工費(fèi)、管理費(fèi)。它是工程項(xiàng)目施工的基礎(chǔ)，工程項(xiàng)目施工的根本條件。資金使用前期主要采購(gòu)工程各種材料用量大:中后期主要有人工費(fèi)、項(xiàng)目管理費(fèi)、零星材料費(fèi)等，資金用量較小。

1.3 材料配備

是工程項(xiàng)目施工材料組織、材料進(jìn)場(chǎng)計(jì)劃實(shí)施過(guò)程。只有對(duì)材料組織做到周密、詳細(xì)有序安排，材料進(jìn)場(chǎng)計(jì)劃做到精、準(zhǔn)、及時(shí)，施工中材料的合理化利用，才能有效控制工程成本，資金周轉(zhuǎn)到位發(fā)揮最好的作用。

1.4 施工機(jī)械配備

完善的施工機(jī)械配備能有效加快工程施工進(jìn)度、有效克服工程施工難度并控制人工費(fèi)成本?？梢?jiàn)，管理人才為項(xiàng)目工程管理的主導(dǎo)者。資金、材料、施工機(jī)械配備為項(xiàng)目工程的根本條件。他們共同配合影響著工程項(xiàng)目工期、質(zhì)量、安全生產(chǎn)。

2、建設(shè)工程經(jīng)濟(jì)管理中存在的問(wèn)題

2.1 對(duì)建設(shè)工程的經(jīng)濟(jì)管理工作重視度不夠

重視度不夠主要體現(xiàn)在了施工單位的領(lǐng)導(dǎo)以及大部分職工的頭腦中，沒(méi)有具備很強(qiáng)的建設(shè)工程的經(jīng)濟(jì)管理和成本核算的意識(shí)，他們通常都認(rèn)為只要工程項(xiàng)目能夠按時(shí)的并且保質(zhì)保量的完成就可以了，而對(duì)于工程項(xiàng)目的資金，反正都是上級(jí)按照工程的進(jìn)度以及工程的預(yù)算撥款的，又沒(méi)有與施工人員的收入和效益直接關(guān)聯(lián)，所以在施工中只要盡量的節(jié)約就可以了。所以，施工單位的大部分領(lǐng)導(dǎo)和技術(shù)管理人員都更加重視施工的工期和質(zhì)量，而忽略了管理的工作，這也就導(dǎo)致了大部分職工認(rèn)為經(jīng)濟(jì)管理工作是一項(xiàng)可粗可細(xì)并且是可緊可松的工作。

2.2 沒(méi)有進(jìn)行全面的建設(shè)工程成本核算工作

在工程預(yù)算的相關(guān)要求中，已經(jīng)明確的要求了施工單位應(yīng)依據(jù)工程的成本預(yù)算項(xiàng)目對(duì)每項(xiàng)工程的實(shí)際成本進(jìn)行獨(dú)立的核算，而實(shí)際的情況卻是大部分的施工單位都沒(méi)能按照管理和預(yù)算的要求進(jìn)行成本核算工作，這樣工程的實(shí)際成本核算與項(xiàng)目的預(yù)算就是有明顯的差異的，那么成本核算的資料根本也就無(wú)法真實(shí)的反映出工程的預(yù)算執(zhí)行情況和進(jìn)度情況，從而造成了費(fèi)用分?jǐn)偟牟缓侠硇浴?/p>

2.3 財(cái)務(wù)部門(mén)的監(jiān)督力度不夠

在我國(guó)的《會(huì)計(jì)法》中已經(jīng)作了明確的規(guī)定，監(jiān)督應(yīng)是一切財(cái)務(wù)管理部門(mén)的職權(quán)，也是它的重要的管理內(nèi)容，然而由于很多行政領(lǐng)導(dǎo)都是在實(shí)施任期內(nèi)的責(zé)任制的，所以行政領(lǐng)導(dǎo)就會(huì)直接的干預(yù)和指揮經(jīng)濟(jì)活動(dòng)和財(cái)會(huì)活動(dòng)，而這樣就導(dǎo)致了財(cái)務(wù)管理部門(mén)對(duì)于一些無(wú)法計(jì)入工程成本費(fèi)用的開(kāi)支以及一些不真實(shí)、不合法并且不合理的開(kāi)支都是無(wú)法進(jìn)行強(qiáng)有力的監(jiān)督的，沒(méi)有了領(lǐng)導(dǎo)的支持，那么對(duì)于財(cái)會(huì)人員所提出的財(cái)務(wù)管理的辦法以及成本核算的建議，其他部門(mén)也就根本不會(huì)采納了。

2.4 工程預(yù)算與計(jì)劃投資相脫節(jié)

在我國(guó)新時(shí)期的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下，因?yàn)楣こ淌┕べY金的籌集渠道是有太多，而當(dāng)增補(bǔ)工程項(xiàng)目的計(jì)劃已經(jīng)下達(dá)了，預(yù)算也已經(jīng)批準(zhǔn)了，但是資金卻沒(méi)有按時(shí)的到位，因此施工成本就會(huì)增加，工期就會(huì)延長(zhǎng)。另外還有一種情況就是施工單位為了盡快的完工，就出現(xiàn)了邊設(shè)計(jì)、邊施工、邊編制預(yù)算的情況，在工程的整個(gè)施工過(guò)程中，施工單位都無(wú)法真正的了解工程的造價(jià)情況，經(jīng)費(fèi)使用了多少就是多少，根本沒(méi)有了工程預(yù)算這項(xiàng)工作，這樣也就無(wú)法對(duì)工程的費(fèi)用進(jìn)行控制和監(jiān)督的工作，十分的不利于建設(shè)工程的經(jīng)濟(jì)管理工作。

2.5 材料核算手續(xù)不完善

施工材料的管理工作也是工程經(jīng)濟(jì)管理工作的重要內(nèi)容，因?yàn)楣こ痰牟牧腺M(fèi)用要占到工程成本的60%以上，但是很多的施工單位在管理材料時(shí)卻普遍存在著進(jìn)料不驗(yàn)收、采購(gòu)無(wú)計(jì)劃、出料沒(méi)限額等問(wèn)題，不能合理的布置施工材料，造成了重復(fù)運(yùn)輸?shù)膯?wèn)題，增加了工程的實(shí)際成本。很多工程項(xiàng)目都沒(méi)有建立材料賬本，材料以買(mǎi)代耗，造成了很大程度的材料浪費(fèi)和流失的現(xiàn)象十分嚴(yán)重。

3、建設(shè)工程經(jīng)濟(jì)管理工作的改善對(duì)策

3.1 重視對(duì)建設(shè)工程預(yù)算成本和實(shí)際成本的管控工作

(1)首先應(yīng)提高認(rèn)識(shí)

建設(shè)工程管理部門(mén)的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和管理人員要認(rèn)識(shí)到建設(shè)工程財(cái)務(wù)管理和成本核算工作的重要性，相關(guān)的職能部門(mén)應(yīng)積極配合，將財(cái)務(wù)管理工作和成本核算工作也列為一項(xiàng)重要的考核指標(biāo)，執(zhí)行嚴(yán)格的獎(jiǎng)懲制度，預(yù)算的執(zhí)行情況應(yīng)與相關(guān)人員的利益緊密相連。

(2)重視材料管理工作

建立完善的材料出庫(kù)和入庫(kù)的管理制度，采購(gòu)是禁止超定額采購(gòu)，嚴(yán)格遵照采購(gòu)計(jì)劃進(jìn)行采購(gòu)，把好施工材料的質(zhì)量關(guān)。為避免材料積壓浪費(fèi)的現(xiàn)象，對(duì)于一些有定額的或是經(jīng)常性損耗的材料，應(yīng)執(zhí)行限額領(lǐng)料制度，嚴(yán)禁亂領(lǐng)亂用。對(duì)于一些要在施工現(xiàn)場(chǎng)大批量堆放的材料，應(yīng)計(jì)算出準(zhǔn)確的用量并且按量堆放，防止出現(xiàn)重復(fù)運(yùn)輸?shù)痊F(xiàn)象。而對(duì)于一些價(jià)格便宜的易耗品，也應(yīng)建立一套完善的管理制度，真正的做好材料管理工作的進(jìn)料有驗(yàn)收、消耗無(wú)浪費(fèi)、采購(gòu)有定額以及領(lǐng)料有限額。

(3)做好對(duì)工程預(yù)算成本和實(shí)際成本的管理工作

預(yù)算成本實(shí)際上就是建設(shè)工程的產(chǎn)品價(jià)格，它也是施工單位統(tǒng)計(jì)項(xiàng)目進(jìn)度以及結(jié)算工程價(jià)款的重要依據(jù)，因此預(yù)算成本的編制必須是科學(xué)合理的，施工單位應(yīng)依據(jù)工程預(yù)算的項(xiàng)目分別進(jìn)行成本核算工作，這樣工程施工中實(shí)際發(fā)生的成本就能夠及時(shí)的與工程的預(yù)算成本進(jìn)行對(duì)比和分析，從而真正的發(fā)揮財(cái)務(wù)管理部門(mén)對(duì)工程成本的監(jiān)督和管控的作用。

(4)對(duì)項(xiàng)目其它費(fèi)用的管理工作

對(duì)于人工費(fèi)用，施工單位的財(cái)會(huì)人員應(yīng)進(jìn)行平均工資差額以及工日量差的分析工作，對(duì)于一些如工效記錄、加班通知單以及施工考勤表等費(fèi)用相關(guān)的工作要及時(shí)的進(jìn)行登記并錄入電腦，這樣才能控制好工人的勞動(dòng)工時(shí)定額，最大限度的降低人工費(fèi)用的開(kāi)支。而一些如施工管理費(fèi)的其它費(fèi)用也應(yīng)對(duì)比分析預(yù)算的成本和實(shí)際費(fèi)用的差異，盡量的解決費(fèi)用開(kāi)支。

3.2 做好工程項(xiàng)目的決算和綜合分析的工作

當(dāng)工程到竣工的階段時(shí)，財(cái)務(wù)管理部門(mén)就應(yīng)依據(jù)工程項(xiàng)目施工過(guò)程中實(shí)際發(fā)生的資金活動(dòng)情況，連同工程技術(shù)部門(mén)一起進(jìn)行工程項(xiàng)目的決算工作，并且還要進(jìn)行綜合的分析以及綜合的評(píng)價(jià)工作。根據(jù)前期制定的各分項(xiàng)工程的預(yù)算成本嚴(yán)格的檢查各項(xiàng)定額的執(zhí)行情況，同時(shí)還要找到工程施工過(guò)程中成本費(fèi)用超支或是節(jié)約了的影響因素以及原因，從而對(duì)工程的決算工作進(jìn)行合理的并且公正的評(píng)價(jià)。

3.3 加大建設(shè)工程財(cái)務(wù)監(jiān)督和核算的力度

在工程施工過(guò)程中所發(fā)生的任何財(cái)務(wù)關(guān)系都是要進(jìn)行監(jiān)督的工作的，調(diào)配工程的資金時(shí)應(yīng)充分的參考工程量的大小以及工程的進(jìn)度，同時(shí)還要依據(jù)工程的整體計(jì)劃，另外還要依據(jù)建設(shè)工程的對(duì)象和性質(zhì)對(duì)其進(jìn)行分類(lèi)。

結(jié)束語(yǔ)

總之，建設(shè)工程的經(jīng)濟(jì)管理工作是一項(xiàng)系統(tǒng)并且復(fù)雜的工作，它也是建設(shè)工程施工項(xiàng)目管理工作的重要組成部分，對(duì)建設(shè)工程經(jīng)濟(jì)管理中的問(wèn)題進(jìn)行改善，從而真正的做好建設(shè)工程的經(jīng)濟(jì)管理工作，保證施工單位的經(jīng)濟(jì)效益，促進(jìn)我國(guó)建設(shè)工程的健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

第5篇：經(jīng)濟(jì)建設(shè)問(wèn)題范文

1.海南省農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社存在的問(wèn)題

1.1合作社的社員素質(zhì)整體偏低

農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社是為提高農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)和增加農(nóng)民的收入為目的，而在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中最重要的是人才和組織間合作的競(jìng)爭(zhēng)。由于海南省農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社的規(guī)模普遍小、再加上海南省相比于內(nèi)地其他的省份的整體教育水平發(fā)展有一定的懸殊，在選擇合作社社員和理事長(zhǎng)有人才限制，導(dǎo)致與在農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社中的整體素質(zhì)偏低。農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社的社員若沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的知識(shí)技能和管理理論作為支持，那在各種市場(chǎng)、資金、資源等市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中難以可持續(xù)的發(fā)展下去。

1.2經(jīng)營(yíng)獲得的效益低

在快速發(fā)展、日新月異的市場(chǎng)下，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)已發(fā)展成高技術(shù)、高投入、高產(chǎn)出、高效益的行業(yè)特征，而農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社大部分存在規(guī)模小，經(jīng)營(yíng)能力弱，競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng)，金融服務(wù)產(chǎn)品少，所以導(dǎo)致合作社獲得的整體社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益偏低，沒(méi)有形成成熟的一體化和規(guī)?；纳a(chǎn)鏈，對(duì)于經(jīng)營(yíng)規(guī)模和經(jīng)濟(jì)效益有很大的限制。再加上在生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社對(duì)待市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)處于劣勢(shì)，比如參與的成本高，勞動(dòng)生產(chǎn)效率不高，獲得的經(jīng)濟(jì)效益低等。

1.3缺少對(duì)金融市場(chǎng)的支持

現(xiàn)在的農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社是一種全新的經(jīng)濟(jì)組織形態(tài)，屬于自愿性、民主性的經(jīng)營(yíng)主體，合作社的廠房、基地產(chǎn)權(quán)、基礎(chǔ)設(shè)備等很難準(zhǔn)確的劃分作為有效的抵押物，在加上社員對(duì)征信體制的不重視。另一方面是有關(guān)的農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)體系不完善，農(nóng)業(yè)的特殊性經(jīng)營(yíng)活動(dòng)使其行業(yè)發(fā)展中伴隨復(fù)雜性、多變性和風(fēng)險(xiǎn)性，導(dǎo)致農(nóng)業(yè)生產(chǎn)風(fēng)險(xiǎn)高且收益低，再加上農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社本身對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的抵抗能力有限且農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)需求大，經(jīng)營(yíng)的經(jīng)濟(jì)收益不好大部分在保本甚至虧損狀態(tài)。在這些現(xiàn)實(shí)因素下很大程度阻礙了合作社的資金流通，限制了農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社的前進(jìn)道路。

2.海南省農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社發(fā)展建議

2.1加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，提高社員的綜合素質(zhì)

在海南省的整體農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社中社員和內(nèi)部體制普遍不高，合作社的持續(xù)發(fā)展質(zhì)量與社員的文化素質(zhì)密度息息相關(guān)。所以相關(guān)部門(mén)要擴(kuò)展多種教育形式的道路，定期的組織合作社的社員外出進(jìn)行深造和學(xué)習(xí)。與其他成功的合作社或高校進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)，加大社員和理事長(zhǎng)的培訓(xùn)力度，在組織方面能有宏觀的認(rèn)識(shí)和提高管理能力；還可以在海南省舉辦專(zhuān)業(yè)的技術(shù)能手分享交流會(huì)，為以提升農(nóng)業(yè)的技術(shù)能力。

2.2提高規(guī)?；l(fā)展，健全體內(nèi)機(jī)制，提高經(jīng)營(yíng)效益

由于農(nóng)民合作社的規(guī)模小而分散經(jīng)營(yíng)，沒(méi)有規(guī)?；囊惑w式生產(chǎn)鏈，所以要使合作社的經(jīng)營(yíng)效益得到提高就要改變其生產(chǎn)格局，健全體內(nèi)的機(jī)制模式調(diào)動(dòng)社員的主觀能動(dòng)性和積極性提高市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。利用政府的影響力和資金支持，把分散經(jīng)營(yíng)的農(nóng)戶、獨(dú)自農(nóng)業(yè)生產(chǎn)銷(xiāo)售逐漸變成規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，統(tǒng)一養(yǎng)殖、統(tǒng)一加工、統(tǒng)一銷(xiāo)售加快生產(chǎn)效率，提高勞動(dòng)生產(chǎn)效率。再加上農(nóng)民現(xiàn)有的資金和土地入股合作社中增加合作社的資本，管理者要科學(xué)合理的建立決策、激勵(lì)和約束機(jī)制，提高農(nóng)民的自信心，能有效的提高合作社的經(jīng)營(yíng)效益。

第6篇：經(jīng)濟(jì)建設(shè)問(wèn)題范文

1、工具當(dāng)成目的

企業(yè)引入績(jī)效指標(biāo)的目的是為了讓員工更好的理解、實(shí)施企業(yè)的關(guān)鍵價(jià)值活動(dòng)，但是在管理實(shí)務(wù)中，企業(yè)容易把引進(jìn)績(jī)效指標(biāo)這種行為本身當(dāng)成目的，而在配套的行動(dòng)計(jì)劃上卻毫無(wú)變化。設(shè)計(jì)績(jī)效指標(biāo)是為了更好推動(dòng)工作的有效開(kāi)展，根據(jù)企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)要求和業(yè)務(wù)、管理的實(shí)際水平，“靈活選擇、使用指標(biāo)”才是目的，但是企業(yè)常常會(huì)把“提高指標(biāo)的完成率"當(dāng)成目的，而忽略設(shè)置該績(jī)效指標(biāo)的初衷，在管理活動(dòng)或者業(yè)務(wù)活動(dòng)有所變化的情況下，不考慮當(dāng)前的績(jī)效指標(biāo)設(shè)置是否合適，而是基本保持指標(biāo)不變，滿足于有指標(biāo)即可，過(guò)于僵化。要避免這種情況，企業(yè)管理者需要經(jīng)?？紤]以下問(wèn)題：企業(yè)的關(guān)鍵價(jià)值活動(dòng)是什么?應(yīng)該設(shè)置什么樣的績(jī)效目標(biāo)來(lái)衡量這些價(jià)值活動(dòng)?當(dāng)前指標(biāo)的選擇是否合適?是否有更合適的績(jī)效指標(biāo)?并將考慮的結(jié)果落實(shí)到績(jī)效指標(biāo)設(shè)計(jì)中去。

2、關(guān)鍵指標(biāo)和關(guān)注指標(biāo)混為一談

“指標(biāo)過(guò)多、過(guò)濫”是另外一種常見(jiàn)的現(xiàn)象，一般在進(jìn)行績(jī)效指標(biāo)設(shè)計(jì)時(shí)，企業(yè)會(huì)根據(jù)公司目標(biāo)、部門(mén)職能、員工職責(zé)來(lái)設(shè)計(jì)相對(duì)完整的績(jī)效指標(biāo)體系，然后按照一定的原則來(lái)選擇具體的績(jī)效指標(biāo)進(jìn)行跟蹤。設(shè)定績(jī)效指標(biāo)體系時(shí)，企業(yè)應(yīng)考慮多方面的因素，但是在具體選擇績(jī)效指標(biāo)時(shí)，則應(yīng)明確當(dāng)前周期內(nèi)的工作重點(diǎn)。在一個(gè)考核期內(nèi)，員工不可能把每一項(xiàng)工作都完成的很出色，如果盲目要求面面俱到，管理者則可能會(huì)因過(guò)度介入下屬工作而影響員工工作的積極性，導(dǎo)致得不償失。任何時(shí)候，二八原則都是需要加以考慮的原則，管理者應(yīng)把衡量企業(yè)關(guān)鍵價(jià)值活動(dòng)的“關(guān)鍵指標(biāo)”作為工作重點(diǎn)，而把其他指標(biāo)作為“關(guān)注指標(biāo)”，對(duì)于“關(guān)注指標(biāo)”，在其出現(xiàn)較大偏差時(shí)進(jìn)行及時(shí)處理即可，切忌胡子眉毛一把抓，將資源和力量像撒胡椒面一樣分散使用，從而導(dǎo)致勞而無(wú)功。

3、指標(biāo)間缺乏有效關(guān)聯(lián)

在構(gòu)建企業(yè)指標(biāo)體系時(shí)，需要關(guān)注企業(yè)整體目標(biāo)、部門(mén)目標(biāo)與員工目標(biāo)之間的有效關(guān)聯(lián)。如果管理者僅出于個(gè)人愿望制定了公司目標(biāo)，那么員工可能會(huì)產(chǎn)生類(lèi)似“為什么要實(shí)現(xiàn)這樣的指標(biāo)，為什么是這樣的目標(biāo)值”的困惑，不理解該績(jī)效指標(biāo)的意義，則很難有充分的動(dòng)力，缺乏動(dòng)力對(duì)往往需要付出額外努力的企業(yè)關(guān)鍵價(jià)值活動(dòng)的開(kāi)展是極為不利的。關(guān)鍵價(jià)值活動(dòng)的開(kāi)展一般是為了提升企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力或者彌補(bǔ)企業(yè)的明顯短板，本身就意味著非同一般的努力，其目標(biāo)不是企業(yè)的常規(guī)活動(dòng)就能實(shí)現(xiàn)的。只有通過(guò)“關(guān)鍵指標(biāo)”的層層分解，將企業(yè)的關(guān)鍵價(jià)值活動(dòng)落實(shí)為員工的具體工作活動(dòng)，才有可能實(shí)現(xiàn)企業(yè)的預(yù)期目標(biāo)。因此管理者在設(shè)定績(jī)效指標(biāo)時(shí)，應(yīng)告訴員工各績(jī)效指標(biāo)設(shè)置的出發(fā)點(diǎn)和目的，使得員工能夠理解其績(jī)效指標(biāo)對(duì)企業(yè)的價(jià)值，從而增強(qiáng)員工實(shí)現(xiàn)績(jī)效目標(biāo)的動(dòng)力。

4、過(guò)于強(qiáng)調(diào)量化

設(shè)置績(jī)效指標(biāo)的目的是為了推進(jìn)企業(yè)關(guān)鍵價(jià)值活動(dòng)的開(kāi)展，量化或非量化是績(jī)效指標(biāo)表現(xiàn)形式。對(duì)任何一項(xiàng)業(yè)務(wù)活動(dòng)，既可以從活動(dòng)結(jié)果的角度進(jìn)行衡量，也可以從活動(dòng)過(guò)程的角度進(jìn)行衡量，具體選擇哪種衡量方式，依賴于該項(xiàng)工作活動(dòng)的特性。如果該項(xiàng)工作的獨(dú)立性較強(qiáng)且結(jié)果容易量化，則量化指標(biāo)是一種很好的選擇，例如銷(xiāo)售人員的“銷(xiāo)售額”指標(biāo)。不過(guò)有些工作活動(dòng)的成效并不容易量化，如果只是為了便于考核而選擇了一個(gè)不太貼切的量化指標(biāo)，則可能得不償失，失去了績(jī)效指標(biāo)設(shè)置對(duì)員工行為的引導(dǎo)作用，例如對(duì)提升公司品牌價(jià)值的品牌建設(shè)活動(dòng)，如果只是選擇公司的“品牌知名度”這類(lèi)貌似量化的結(jié)果性指標(biāo)，則可能會(huì)因?yàn)檎{(diào)查樣本或調(diào)查執(zhí)行方式的選擇不同而結(jié)果有所不同，從而很難有一個(gè)合理的效果評(píng)估，對(duì)于這種活動(dòng)，比較合理的做法是跟蹤評(píng)估工作活動(dòng)開(kāi)展的具體計(jì)劃和執(zhí)行情況，通過(guò)確保過(guò)程的有效性，進(jìn)而保證結(jié)果的有效性。

第7篇：經(jīng)濟(jì)建設(shè)問(wèn)題范文

【關(guān)鍵詞】基層社保經(jīng)辦機(jī)構(gòu)；服務(wù)能力建設(shè)；社保

近十年來(lái)我國(guó)社會(huì)保障事業(yè)發(fā)展取得重大突破，在此期間，我國(guó)的社會(huì)保險(xiǎn)體制日益完善，醫(yī)療、養(yǎng)老等主要的社保項(xiàng)目日漸豐富并開(kāi)始向農(nóng)村地區(qū)擴(kuò)展，制度覆蓋面與基金征繳額逐漸提高。但是，我國(guó)的社保經(jīng)辦機(jī)構(gòu)的發(fā)展卻相對(duì)緩慢，基層社保經(jīng)辦機(jī)構(gòu)的能力之差尤其突出，普遍存在信息化建設(shè)不足、人員負(fù)荷過(guò)重和運(yùn)行機(jī)制不暢等諸多問(wèn)題。加強(qiáng)我國(guó)基層社保經(jīng)辦機(jī)構(gòu)的能力建設(shè)是我國(guó)建設(shè)服務(wù)型政府的重要內(nèi)容，是維護(hù)我國(guó)社會(huì)安定團(tuán)結(jié)和確保人民群眾利益的迫切要求，同時(shí)有助于提高我國(guó)整體的社保經(jīng)辦機(jī)構(gòu)能力建設(shè)，意義重大不容忽視。

一、基層社保經(jīng)辦機(jī)構(gòu)能力建設(shè)存在的問(wèn)題

隨著我國(guó)社會(huì)保險(xiǎn)事業(yè)的迅猛發(fā)展，特別是社保事業(yè)向縣級(jí)以下城鎮(zhèn)的發(fā)展，以及社保工作中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，使得基層社保經(jīng)辦機(jī)構(gòu)面臨著巨大的挑戰(zhàn)，經(jīng)辦機(jī)構(gòu)管理出現(xiàn)了信息化系統(tǒng)滯后等一系列問(wèn)題，嚴(yán)重影響了社保工作的運(yùn)行效率和服務(wù)效率。

（一）信息化系統(tǒng)還相對(duì)滯后。隨著社保事業(yè)的發(fā)展，社保經(jīng)辦機(jī)構(gòu)的工作將更多的依賴計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)的支持。通過(guò)對(duì)信息管理的系統(tǒng)化，可以使經(jīng)辦機(jī)構(gòu)的業(yè)務(wù)得到更好的規(guī)范和監(jiān)督。但是就信息系統(tǒng)的現(xiàn)狀來(lái)看，經(jīng)辦機(jī)構(gòu)的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)建設(shè)普遍滯后，對(duì)目前日漸提高的經(jīng)辦要求無(wú)法適應(yīng)；各種信息系統(tǒng)進(jìn)行分散管理互不兼容，難以達(dá)到信息共享的目的；信息系統(tǒng)功能不夠完善，具備多功能服務(wù)系統(tǒng)中的子系統(tǒng)還需要進(jìn)一步的開(kāi)發(fā)，不能提供一站式的服務(wù)。

信息化建設(shè)的集中程度不高，各信息系統(tǒng)互相不兼容。業(yè)務(wù)運(yùn)行系統(tǒng)是各自進(jìn)行開(kāi)發(fā)建設(shè)，并且服務(wù)功能也不同，不能有效利用業(yè)務(wù)經(jīng)辦之間的關(guān)系。封閉運(yùn)行、分散管理構(gòu)成社保機(jī)構(gòu)之間的隔墻，信息資源無(wú)法共享，對(duì)綜合治理不利。各種社保信息系統(tǒng)時(shí)常重復(fù)建設(shè)，信息化資源浪費(fèi)、分散。

（二）機(jī)構(gòu)管理體制不夠完善。社保經(jīng)辦機(jī)構(gòu)承擔(dān)著幫助人民受理國(guó)家社會(huì)保險(xiǎn)的義務(wù)，代表的是政府的形象，因而影響著社會(huì)公眾對(duì)于政府的滿意度。而基層社保經(jīng)辦機(jī)構(gòu)名稱(chēng)的不統(tǒng)一會(huì)導(dǎo)致標(biāo)識(shí)不鮮明，公眾識(shí)別度不夠高，很難為公民提供便捷的服務(wù)。如江西省，萍鄉(xiāng)市的醫(yī)保經(jīng)辦機(jī)構(gòu)的名稱(chēng)叫萍鄉(xiāng)市醫(yī)療保險(xiǎn)管理處、機(jī)構(gòu)規(guī)格是副處級(jí)，而鷹潭市的醫(yī)保經(jīng)辦機(jī)構(gòu)則為鷹潭市城鎮(zhèn)職工醫(yī)療保險(xiǎn)辦公室、機(jī)構(gòu)規(guī)格為正科級(jí)。

經(jīng)辦機(jī)構(gòu)層級(jí)和規(guī)格的不一致同樣對(duì)社保經(jīng)辦業(yè)務(wù)的開(kāi)展和經(jīng)辦公作效率有影響。如在江西省膿包試點(diǎn)縣，全省共11個(gè)試點(diǎn)縣，其中有三個(gè)縣的新農(nóng)保是由縣社會(huì)保險(xiǎn)事業(yè)管理局統(tǒng)一經(jīng)辦。而其他縣區(qū)則另外成立了農(nóng)保局。農(nóng)保和城保本來(lái)同樣屬于社會(huì)保障養(yǎng)老保險(xiǎn)范圍，由于另外設(shè)置部門(mén)經(jīng)辦管理，造成政出多門(mén)、資源浪費(fèi)、工作效率低等問(wèn)題。

（三）業(yè)務(wù)量劇增，負(fù)荷重。隨著基層參保人數(shù)的增加，基層社保經(jīng)辦機(jī)構(gòu)的人均工作量日益增加，經(jīng)辦機(jī)構(gòu)超負(fù)荷工作的情況十分普遍。然而各級(jí)社保經(jīng)辦機(jī)構(gòu)在經(jīng)費(fèi)和編制上卻沒(méi)有相應(yīng)增長(zhǎng)，業(yè)務(wù)需求與經(jīng)辦負(fù)荷程度明顯不相適應(yīng)，在一定程度上不利于各項(xiàng)工作的順利開(kāi)展。加之經(jīng)費(fèi)不足造成的軟硬件系統(tǒng)建設(shè)的滯后，對(duì)經(jīng)辦工作的效率有直接的影響。

二、優(yōu)化基層社保經(jīng)辦機(jī)構(gòu)能力建設(shè)的對(duì)策

加強(qiáng)能力建設(shè)是社保經(jīng)辦機(jī)構(gòu)建設(shè)的關(guān)鍵。針對(duì)基層社保經(jīng)辦機(jī)構(gòu)存在的問(wèn)題，我們要根據(jù)經(jīng)辦機(jī)構(gòu)的性質(zhì)和職能，做好工作定位，解決好相應(yīng)的經(jīng)辦能力缺陷問(wèn)題，達(dá)到提高社保經(jīng)辦機(jī)構(gòu)能力建設(shè)的目的。

（一）信息系統(tǒng)建設(shè)升級(jí)。進(jìn)一步加強(qiáng)社保信息系統(tǒng)建設(shè)，實(shí)行自上而下的統(tǒng)一管理，構(gòu)建統(tǒng)一、集中的大系統(tǒng)，集信息技術(shù)的資源優(yōu)勢(shì)，支撐各種業(yè)務(wù)經(jīng)辦，達(dá)到信息資源共享的目的。爭(zhēng)取盡早實(shí)現(xiàn)對(duì)法人信息和個(gè)人信息的綜合及集中化管理，通過(guò)建立社保電子檔案管理方式，及時(shí)了解參保個(gè)人或者單位法人的各種綜合信息，從而使管理效率得到提高。加大對(duì)硬件配套設(shè)施建設(shè)的資金投入，并確保資金足額按時(shí)撥付到位，保證對(duì)系統(tǒng)建設(shè)的財(cái)力支持。擴(kuò)大系統(tǒng)的應(yīng)用范圍，提高系統(tǒng)的應(yīng)用水平，完善系統(tǒng)的多項(xiàng)服務(wù)功能。

（二）管理體系建設(shè)升級(jí)。對(duì)社保經(jīng)辦機(jī)構(gòu)的名稱(chēng)和規(guī)格進(jìn)行統(tǒng)一，以便于公眾識(shí)別。如在各地級(jí)市，社保經(jīng)辦機(jī)構(gòu)的名稱(chēng)統(tǒng)一為xx市醫(yī)療保險(xiǎn)事業(yè)管理局，xx市社會(huì)保險(xiǎn)事業(yè)管理局，機(jī)構(gòu)的規(guī)格為副縣級(jí)或者副處級(jí)，以方便地區(qū)間社保工作的銜接和經(jīng)辦工作效率的提高。通過(guò)管理模式設(shè)計(jì)，形成領(lǐng)導(dǎo)決策、專(zhuān)業(yè)管理、業(yè)務(wù)運(yùn)行以及綜合服務(wù)式的管理體系，做到領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)重大決策；專(zhuān)業(yè)管理層進(jìn)行監(jiān)督管理；業(yè)務(wù)運(yùn)營(yíng)層落實(shí)政策；綜合服務(wù)層負(fù)責(zé)對(duì)外服務(wù)。

（三）提高經(jīng)辦人員素質(zhì)和工作效率。社保經(jīng)辦機(jī)構(gòu)作為社保的窗口服務(wù)單位，責(zé)任重大。社保經(jīng)辦機(jī)構(gòu)要主動(dòng)增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，加強(qiáng)對(duì)經(jīng)辦機(jī)構(gòu)的現(xiàn)場(chǎng)管理，強(qiáng)化過(guò)程監(jiān)督與考核，提高經(jīng)辦機(jī)構(gòu)的工作效率。經(jīng)辦人員的培訓(xùn)應(yīng)與社保經(jīng)辦組織戰(zhàn)略的近期安排和長(zhǎng)期規(guī)劃相適應(yīng)，培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)該涉及業(yè)務(wù)知識(shí)、組織機(jī)構(gòu)、公共管理、操作流程等方面。在教員、教材、培訓(xùn)方法上都要進(jìn)行創(chuàng)新，做到與時(shí)俱進(jìn)，培訓(xùn)結(jié)果要同職業(yè)資質(zhì)、考核、薪酬聯(lián)系起來(lái)，以調(diào)動(dòng)員工學(xué)習(xí)的積極性。對(duì)于地區(qū)之間經(jīng)辦員工人數(shù)的不平衡，上一級(jí)管理機(jī)構(gòu)應(yīng)該合理調(diào)配經(jīng)辦機(jī)構(gòu)人員人數(shù)，從而使經(jīng)辦設(shè)施的資源配置達(dá)到優(yōu)化，最終提高社保經(jīng)辦機(jī)構(gòu)的工作效率。

三、結(jié)語(yǔ)

社保事業(yè)關(guān)系到老百姓的切身利益，社保經(jīng)辦機(jī)構(gòu)作為社保事業(yè)的基礎(chǔ)重點(diǎn)，加強(qiáng)和提高基層社保經(jīng)辦機(jī)構(gòu)的能力建設(shè)關(guān)系到國(guó)家的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，關(guān)系到每個(gè)參保人員的切身利益，關(guān)系到社會(huì)的長(zhǎng)治久安，是一項(xiàng)政治工程，也是一項(xiàng)社會(huì)工程，更是民生工程。因而提高基層社保經(jīng)辦機(jī)構(gòu)的能力建設(shè)是落實(shí)服務(wù)于民的重要任務(wù)之一，具有深遠(yuǎn)而重大的意義。

參考文獻(xiàn)

第8篇：經(jīng)濟(jì)建設(shè)問(wèn)題范文

關(guān)鍵詞：精品課程；優(yōu)化升級(jí)；資源共享；免費(fèi)開(kāi)放

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.41？搖 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）04-0239-03

2003年以來(lái)，由國(guó)家教育部主導(dǎo)，全國(guó)高等教育院校參與的國(guó)家精品課程建設(shè)取得了累累碩果，截至到2011年底，已累計(jì)建設(shè)國(guó)家級(jí)精品課程將近4000余門(mén)，覆蓋了全國(guó)31個(gè)省、自治區(qū)、直轄市的近千所高校[1]。有力促進(jìn)和推動(dòng)了教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容革新、教學(xué)方法改革和教材建設(shè)。于此同時(shí)，在精品課程建設(shè)工作中仍存在一些不容忽視的問(wèn)題，如后期重視與投入力度不夠、持續(xù)建設(shè)的方法與措施不得力、后期管理與服務(wù)不夠到位、資源開(kāi)放程度不夠等，后期管理不善對(duì)精品課程的示范效應(yīng)和資源共享的效果影響有限。為了鞏固精品課程建設(shè)成果，深化教育教學(xué)改革方法，教育部印發(fā)了《教育部關(guān)于國(guó)家精品開(kāi)放課程建設(shè)的實(shí)施意見(jiàn)》，以此標(biāo)志著精品課程建設(shè)進(jìn)入了下一個(gè)階段—精品課程優(yōu)化升級(jí)階段，《意見(jiàn)》明確指出將原有的精品課程優(yōu)化升級(jí)為精品資源共享課。精品資源共享課以政府主導(dǎo)，高等學(xué)校自主建設(shè)，專(zhuān)家、高校師生和社會(huì)力量參與評(píng)價(jià)遴選為建設(shè)模式，創(chuàng)新機(jī)制，以原國(guó)家精品課程為基礎(chǔ)，優(yōu)化結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)型升級(jí)、多級(jí)聯(lián)動(dòng)、共建共享。《意見(jiàn)》明確在“十二五”期間，通過(guò)對(duì)原國(guó)家精品課程的轉(zhuǎn)型升級(jí)和補(bǔ)充，建設(shè)5000門(mén)國(guó)家級(jí)精品資源共享課，實(shí)現(xiàn)由服務(wù)教師向服務(wù)師生和社會(huì)學(xué)習(xí)者的轉(zhuǎn)變，由網(wǎng)絡(luò)有限開(kāi)放到充分開(kāi)放的轉(zhuǎn)變[2]?！兑庖?jiàn)》明確了國(guó)家精品課程優(yōu)化升級(jí)的方向和措施，并以此為契機(jī)帶動(dòng)近10000門(mén)省級(jí)精品課程和校級(jí)精品課程的轉(zhuǎn)型升級(jí)，將各級(jí)精品課程利用現(xiàn)代化的教育信息技術(shù)手段將精品課程的相關(guān)內(nèi)容上網(wǎng)并免費(fèi)開(kāi)放，以實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享，提高高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量，惠及相關(guān)的教師和社會(huì)人士，惠及中國(guó)的教育事業(yè)。本文分析了精品課程建設(shè)的現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題，提出精品課程優(yōu)化升級(jí)的建議及注意點(diǎn)，以避免轉(zhuǎn)型升級(jí)的表面化和形式化，真正實(shí)現(xiàn)其內(nèi)涵和功能的優(yōu)化升級(jí)。

一、精品課程建設(shè)成果與現(xiàn)狀

自2003年正式啟動(dòng)國(guó)家精品課程建設(shè)項(xiàng)目以來(lái)，截止2007年，完成建設(shè)規(guī)劃的1500門(mén)國(guó)家級(jí)精品課程，同年又啟動(dòng)了第二期建設(shè)3000門(mén)國(guó)家級(jí)精品課程的計(jì)劃。據(jù)最新的國(guó)家精品課程資源網(wǎng)2011年6月工作簡(jiǎn)報(bào)，已建成國(guó)家精品課程3835門(mén)，包括本科2583門(mén)，高職高專(zhuān)1043門(mén)和網(wǎng)絡(luò)209門(mén)；建成省級(jí)精品課程8279門(mén)；建成校級(jí)精品課程8170門(mén)；訪問(wèn)人次數(shù)達(dá)到1161萬(wàn)次[1]。經(jīng)過(guò)近10年的建設(shè)，已經(jīng)形成了具有中國(guó)教育特色的國(guó)家、省、校三級(jí)精品課程體系和教育資源共享模式。課程類(lèi)別涉及理學(xué)、工學(xué)、法學(xué)、管理學(xué)、教育學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、農(nóng)學(xué)、文史、信息科學(xué)、醫(yī)學(xué)、藝術(shù)及其他等各類(lèi)學(xué)科。通過(guò)建設(shè)，為高校課程建設(shè)和教育資源的信息化起到了良好的示范和推動(dòng)作用；提高了教育信息化和教育資源共享的意識(shí)，有力推動(dòng)了教學(xué)內(nèi)容更新和教學(xué)手段的創(chuàng)新。

二、精品課程建設(shè)中的問(wèn)題分析

精品課程建設(shè)為提高教育信息化、教育資源共享化起到了積極作用，但也應(yīng)看到建設(shè)過(guò)程存在的不足。自啟動(dòng)國(guó)家精品課程建設(shè)項(xiàng)目以來(lái)，眾多學(xué)者指出了存在的問(wèn)題，據(jù)筆者在中國(guó)知網(wǎng)檢索，有1553篇相關(guān)文章，從不同的角度剖析了精品課程建設(shè)中存在的問(wèn)題，主要存在以下幾方面的問(wèn)題。

1.建設(shè)過(guò)程形式主義嚴(yán)重，重形式，輕內(nèi)涵。通過(guò)對(duì)隨機(jī)點(diǎn)擊700門(mén)精品課程的在線瀏覽，筆者發(fā)現(xiàn)，目前精品課程建設(shè)工作中普遍存在一個(gè)問(wèn)題——精品不精，為了“精品”榮譽(yù)而建“精品”課程，缺少課程內(nèi)涵。精品課程的建設(shè)還主要集中在申請(qǐng)材料上，對(duì)教學(xué)方法的改革、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和教學(xué)資源的積累很少。多數(shù)的精品課程是申報(bào)精品課程時(shí)，突擊準(zhǔn)備申報(bào)材料的“突擊工程”。因而課程存在缺乏特色、忽視學(xué)習(xí)者創(chuàng)新能力的培養(yǎng)、堆砌資源等現(xiàn)象；也因?yàn)橹恢卦u(píng)審，突擊成功被評(píng)為精品課程之后，絕大部分精品課程網(wǎng)站長(zhǎng)時(shí)間處于停止改善更新?tīng)顟B(tài)，處于無(wú)人管理狀態(tài)，其示范效應(yīng)有限。

2.教育資源利用率不高，共享程度低。根據(jù)教育部教高廳[2003]3號(hào)文件的規(guī)定，國(guó)家精品課程要求按照規(guī)定上網(wǎng)并向全國(guó)高等學(xué)校免費(fèi)開(kāi)放[3]。但是在平時(shí)，也就是非評(píng)審時(shí)間，筆者在瀏覽國(guó)家精品課程網(wǎng)時(shí)，隨機(jī)點(diǎn)擊了精品課程網(wǎng)3835門(mén)課程中的500門(mén)時(shí)發(fā)現(xiàn)，高達(dá)35%的課程即有175門(mén)課存在找不到服務(wù)器、找不到網(wǎng)頁(yè)、該頁(yè)無(wú)法顯示、無(wú)法鏈接數(shù)據(jù)庫(kù)或無(wú)權(quán)查看網(wǎng)頁(yè)等問(wèn)題。而在能夠?yàn)g覽的325門(mén)精品課程中，也有部分課程出現(xiàn)文件缺失無(wú)法找到文件、非本校用戶不能瀏覽下載等問(wèn)題。就是在著名高校中無(wú)法瀏覽狀況普遍存在，國(guó)內(nèi)某著名高校2003—2009的83門(mén)國(guó)家精品課程中，竟然有35門(mén)課無(wú)法打開(kāi)。以上情況反映出，一些高校在精品課程申報(bào)成功后就很少對(duì)精品課程進(jìn)行完善和維護(hù)，或缺乏教育資源共享意識(shí)，未能起到教育資源共享的作用，這完全背離了教育部開(kāi)展國(guó)家精品課程建設(shè)的初衷。

3.重專(zhuān)家評(píng)審，輕學(xué)習(xí)者評(píng)價(jià)。重視獲獎(jiǎng)等申報(bào)材料，輕視課程內(nèi)容充實(shí)與更新，輕視教學(xué)方法的革新。精品課程的申報(bào)一經(jīng)專(zhuān)家評(píng)審?fù)ㄟ^(guò)，除建設(shè)中期專(zhuān)家檢查外，鮮有對(duì)精品課程監(jiān)控評(píng)估；精品課程網(wǎng)絡(luò)中缺乏教學(xué)評(píng)價(jià)方面的設(shè)計(jì)，只有少數(shù)精品課程使用教學(xué)評(píng)價(jià)。有教學(xué)評(píng)價(jià)的精品課程也都只是列舉了國(guó)內(nèi)外或校內(nèi)外專(zhuān)家、教師、用人單位、畢業(yè)生以及在校生等對(duì)該課程的評(píng)價(jià)，并且普遍采用的是學(xué)生評(píng)教與專(zhuān)家、教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式。上述的評(píng)價(jià)都是知識(shí)鑒定性評(píng)價(jià)和結(jié)果性評(píng)價(jià)，而非過(guò)程性評(píng)價(jià)。目前，國(guó)家精品課程還沒(méi)有建立動(dòng)態(tài)的評(píng)價(jià)體系，只有為數(shù)不多的精品課程為學(xué)習(xí)者提供了網(wǎng)上評(píng)價(jià)的平臺(tái)，并且這種評(píng)價(jià)都只是提供了對(duì)該課程內(nèi)容和教學(xué)效果方面簡(jiǎn)單的調(diào)查問(wèn)卷，精品課程普遍缺乏對(duì)學(xué)習(xí)者自身的評(píng)價(jià)和同伴的評(píng)價(jià)，因此，國(guó)家精品課程建設(shè)不斷提高完善的促動(dòng)機(jī)制，不利于精品課程建設(shè)的優(yōu)化和提高。

4.缺乏統(tǒng)一的平臺(tái)，形式五花八門(mén)。精品課程網(wǎng)站的形式和格式五花八門(mén)，網(wǎng)頁(yè)的樣式繁多，菜單結(jié)構(gòu)不一，學(xué)習(xí)者眼花繚亂，難以快速找到自己要學(xué)的資料；同時(shí)，課程的電子教案、課件、授課錄像以及案例的呈現(xiàn)格式也多種多樣，有網(wǎng)頁(yè)、Word文檔、PPT/PPS、PDF、exe、rar等多種格式，沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，隨意性較大。比如，有些課程采用PPT文檔呈現(xiàn)課件內(nèi)容，以PDF呈現(xiàn)電子教案，或通過(guò)普通網(wǎng)頁(yè)呈現(xiàn)電子教案等。并且許多課程的課件、教案、網(wǎng)絡(luò)課程不齊全，三者之間有許多重復(fù)之處，未能實(shí)現(xiàn)互補(bǔ)；授課錄像不完整，而且格式不一。因?yàn)樵S多精品課程負(fù)責(zé)人對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)并不精通，自建網(wǎng)站既費(fèi)力又不專(zhuān)業(yè)，浪費(fèi)了人力物力。

三、精品課程優(yōu)化升級(jí)的建議

1.開(kāi)放資源，共享資源，實(shí)現(xiàn)功能轉(zhuǎn)型。精品課程在建設(shè)過(guò)程中，逐漸流于形式化，偏離了其利用現(xiàn)代化的教育信息技術(shù)將精品課程上網(wǎng)并免費(fèi)開(kāi)放的建設(shè)理念?，F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)已成為現(xiàn)代人工作、生活的重要一部分，更多的教師加入網(wǎng)上教研的行列。教師與學(xué)習(xí)者通過(guò)網(wǎng)絡(luò)提供的平臺(tái)進(jìn)行教師之間、教師與學(xué)生以及學(xué)生之間的學(xué)習(xí)、交流，形成良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使精品課程資源在教學(xué)、學(xué)習(xí)以及課程建設(shè)等方面不僅起到示范作用，更起到教育資源精品化和教育資源的共享。構(gòu)建精品課程的共享資源是精品課程建設(shè)的重點(diǎn)和關(guān)鍵，因此，各大高校及精品課程建設(shè)者們應(yīng)當(dāng)改變觀念，在知識(shí)產(chǎn)權(quán)受保護(hù)的前提下，從課程資源和教學(xué)過(guò)程兩個(gè)方面，按照《國(guó)家精品課程建設(shè)工作實(shí)施辦法》的要求，不斷完善和健全精品課程平臺(tái)，構(gòu)建精品課程的共享資源，開(kāi)放教學(xué)資源。所有國(guó)家精品課程都應(yīng)該向全國(guó)高等學(xué)校免費(fèi)開(kāi)放，全面實(shí)現(xiàn)資源共享，真正滿足社會(huì)的需要，實(shí)現(xiàn)有教師參考型向?qū)W生學(xué)習(xí)型轉(zhuǎn)型。

2.更新教學(xué)觀念，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)業(yè)務(wù)發(fā)展，從而提高精品資源共享課程的質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)涵的升級(jí)。高校教師作為一門(mén)特殊職業(yè)，需要廣博而專(zhuān)業(yè)的知識(shí)作為前提條件，教師教研業(yè)務(wù)的提高不僅需要一定的知識(shí)積累，而且需要有效的知識(shí)增長(zhǎng)和更新機(jī)制。教師不但要服務(wù)于教學(xué)和學(xué)生，而且也要在教學(xué)和科研過(guò)程中不斷提升自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。因此，在日常教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該注重教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)資源的積累。教師日常教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)資源的積累能為精品課程的建設(shè)提供依據(jù)，解決目前精品課程建設(shè)工作中普遍存在的為了“精品”而建“精品”的問(wèn)題，真正從課程內(nèi)涵上提升為精品。

3.重視教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化整合，建設(shè)立體化教材，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的革新升級(jí)。要科學(xué)準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)精品課程在創(chuàng)新人才培養(yǎng)中的地位和作用。國(guó)家精品課程建設(shè)應(yīng)該重視教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化整合，從教學(xué)資源建設(shè)和教學(xué)方法改革入手，帶動(dòng)教材建設(shè)和隊(duì)伍建設(shè)。吸納并應(yīng)用教學(xué)改革的優(yōu)秀成果，利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，建設(shè)以學(xué)習(xí)理論、教學(xué)理論和后現(xiàn)代課程觀為指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)習(xí)者的個(gè)體差異性，采用一體化教學(xué)設(shè)計(jì)、多種媒體有機(jī)結(jié)合的立體化教材。通過(guò)傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力與提高素質(zhì)三結(jié)合，構(gòu)建創(chuàng)新人才培養(yǎng)的課程框架。美國(guó)課程專(zhuān)家小威廉姆？E？多爾在其后現(xiàn)代課程觀中所指出的：未來(lái)的課程是一種開(kāi)放性、互動(dòng)性、自組織的課程，它強(qiáng)調(diào)開(kāi)放性、復(fù)雜性和變革性。精品資源共享課程就應(yīng)該是這樣一種符合課程發(fā)展趨向的課程。

4.精品資源共享課程建設(shè)和課程網(wǎng)絡(luò)建設(shè)各司其職，并實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的升級(jí)。尋找專(zhuān)業(yè)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)公司作為精品課程建設(shè)的合作伙伴，使精品課程教師與課程網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)職人員各司其職，密切配合，分工合作，使精品課程不斷保持更新?tīng)顟B(tài)。從MIT與各大IT公司合作可以得到很好的啟示。MIT OCW與Sapient、Maxtor、Microsoft、Akamai、NetRaker、Hewlett-Packard幾大公司建立商業(yè)合作伙伴關(guān)系，負(fù)責(zé)MIT OCW的網(wǎng)站設(shè)計(jì)、運(yùn)行、內(nèi)容管理、出版結(jié)構(gòu)、編纂服務(wù)、高質(zhì)簡(jiǎn)便網(wǎng)絡(luò)傳輸與儲(chǔ)存、支持鏡像網(wǎng)址、網(wǎng)絡(luò)音像服務(wù)、用戶對(duì)MIT OCW的反饋評(píng)估等各種服務(wù)。我國(guó)的精品課程建設(shè)也可與一些專(zhuān)業(yè)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)公司長(zhǎng)期合作，使精品課程教師與課程網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)職人員分工合作，密切配合，這樣不僅可以不斷提高精品課的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)含量，使任何一位能登陸internet的用戶都能方便、快捷、免費(fèi)地享受精品課程，又可為精品課教師從一大堆網(wǎng)絡(luò)技術(shù)問(wèn)題中解脫出來(lái)，精心做好教育資源，這樣既節(jié)約時(shí)間，又可以保證精品課處在不斷更新和發(fā)展的狀態(tài)，不斷提高精品資源共享課程的教育資源質(zhì)量。

5.建立和完善有效的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)體系的升級(jí)。精品資源共享課程建設(shè)的最終目的是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，而精品資源共享課程的教學(xué)評(píng)價(jià)體系對(duì)精品資源共享課程教學(xué)起到了引導(dǎo)作用，是精品資源共享課程不可或缺的重要組成部分。因此，應(yīng)該針對(duì)各級(jí)各類(lèi)學(xué)校，根據(jù)各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域自身的性質(zhì)和特點(diǎn)，有所側(cè)重，動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)與靜態(tài)評(píng)價(jià)相結(jié)合，形成一個(gè)立體化的評(píng)價(jià)體系。要能夠反映教育教學(xué)改革的方向，引導(dǎo)教師教學(xué)創(chuàng)新和學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。尤其在教學(xué)評(píng)價(jià)中，在注重教學(xué)效果的總體評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)教、同行評(píng)價(jià)等方式的同時(shí)，要更加重視對(duì)學(xué)習(xí)者自身的評(píng)價(jià)以及同伴的評(píng)價(jià)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)多方位、多角度的教與學(xué)的評(píng)價(jià)，保障人才培養(yǎng)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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第9篇：經(jīng)濟(jì)建設(shè)問(wèn)題范文

(一)生態(tài)環(huán)境建設(shè)的內(nèi)涵

生態(tài)環(huán)境建設(shè)是一切旨在保護(hù)、恢復(fù)和改善生態(tài)環(huán)境及生態(tài)系統(tǒng)工作的統(tǒng)稱(chēng)。生態(tài)環(huán)境的破壞主要起因于人類(lèi)不合理的活動(dòng)，如濫墾、亂捕、濫伐、工程破壞及污染物質(zhì)排放等等，其后果影響到大氣、地貌、水文、土壤、植被和生物資源等許多方面，其中植被破壞是關(guān)鍵所在，因?yàn)槠渌喾矫娴淖兓寂c植被狀況密切相關(guān)。自然，要恢復(fù)改善生態(tài)環(huán)境，植被又處在關(guān)鍵地位，因?yàn)橹脖患饶軐?duì)近地小氣候起重要的調(diào)節(jié)作用，又能控制大氣中溫室氣體，是一系列污染物質(zhì)的吸收者和積存所；植被還能緩沖地表受外力沖擊，防風(fēng)固沙，涵養(yǎng)水源，保持水土，改良土壤，是一切陸地生物種群的貯藏庫(kù)、避難所。只有恢復(fù)建設(shè)好植被，才能使生態(tài)環(huán)境中各個(gè)方面協(xié)調(diào)起來(lái)進(jìn)入良性循環(huán)。因?yàn)樯种脖惑w量高大，結(jié)構(gòu)完備，所以森林植被建設(shè)處于植被建設(shè)的主導(dǎo)地位。

(二)某縣的自然地理現(xiàn)狀

某縣土地面積4056平方公里，臨近珠江源頭，有著十分重要的生態(tài)環(huán)境地位，是珠江部分上游和中下游地區(qū)的生態(tài)屏障，養(yǎng)育著113萬(wàn)多某縣人民，影響著珠江流域人民的生產(chǎn)和生活。某縣最高海拔2861米，最低海拔740米，山高坡陡谷深，山地面積501萬(wàn)畝(占總土地面積的82．4％)，25度以上的坡耕地有83．6萬(wàn)畝。全縣有林地11．6萬(wàn)畝，疏林地1．3萬(wàn)畝，灌林地54萬(wàn)畝，未成林地101．4萬(wàn)畝，無(wú)林地(包括荒山荒地、半石山地、巖山、開(kāi)荒地)64萬(wàn)畝，森林覆蓋率25．6％。石漠化面積23．6萬(wàn)畝。某縣生態(tài)環(huán)境脆弱，容易造成水土流失。

二、某縣生態(tài)環(huán)境存在的問(wèn)題

(一)大氣受到污染

某縣城關(guān)四周的四家水泥廠，產(chǎn)煤區(qū)的改良焦廠、火電廠等，晝夜不停地排放煙塵，還有其它生產(chǎn)生活中不停地排放的廢氣、廢水、廢渣，直接或間接造成了某縣上空大氣的污染。據(jù)某縣環(huán)保局報(bào)道，某縣煙道氣煙塵濃度最大值為827毫克／升，最小值為286毫克／升；雨水的最高ph值為4．53，某縣各地的大氣有不同程度的污染，大氣平均環(huán)境質(zhì)量為二級(jí)。

(二)水資源危機(jī)

1、水資源供需矛盾突出

近些年來(lái)，某縣河流流量嚴(yán)重減少，甚至出現(xiàn)了很多河流斷流。一些農(nóng)田因水資源短缺得不到灌溉；一些村寨因水資源短缺，一年只有約4個(gè)月吃上人畜引水工程的水，其余時(shí)間要到數(shù)里外的地方背(挑)水吃。

2、局部地區(qū)水環(huán)境惡化

某縣的一些地區(qū)水體受到污染。其中污染最嚴(yán)重的是烏都河(某縣段)、拖長(zhǎng)江(某縣段)。烏都河的污染主要是有機(jī)物污染，是看不見(jiàn)的污染；拖長(zhǎng)江的污染主要是無(wú)機(jī)物的污染，是看得見(jiàn)的煤粉污染。

(三)固體廢棄物排量日益增多，處理率和綜合利用率不高

某縣固體排放物主要是煤等礦產(chǎn)資源開(kāi)采利用的廢棄物和生活垃圾。這些廢棄物處理率不高。它們既占用土地、影響市容，又破壞生態(tài)環(huán)境。這些固體排放物存在的環(huán)境問(wèn)題，礦區(qū)和人口密集區(qū)的人深有感觸。

(四)植被破壞嚴(yán)重

由于某縣人口多，農(nóng)民為了獲得糧食，大量毀林開(kāi)荒，農(nóng)作物從坡腳種到坡頂；過(guò)度放牧；各種工程建設(shè)活動(dòng)日益增多，造成植被的嚴(yán)重破壞，現(xiàn)森林覆蓋率只有25．6％。

(五)退耕還林、封山育林的難度越來(lái)越大

1、人地矛盾突出

人口多，土地少，有限的土地既要植樹(shù)造林，又要種糧，還要放牧，人多地少的矛盾越來(lái)越突出，如馬依鎮(zhèn)、大山鎮(zhèn)的一些村寨，除了農(nóng)民居住地周邊幾塊土地的坡度在25度以下外，其余土地的坡度都在25度以上。如果25度以上的土地退了耕，就無(wú)耕地可種，而生態(tài)移民又難以做到。

2、未植樹(shù)造林的土地難以植樹(shù)造林

某縣植樹(shù)造林活動(dòng)已經(jīng)開(kāi)展了近二十年，容易植樹(shù)造林的荒山、荒坡、水邊、地角、路旁已經(jīng)種上樹(shù)，剩下的是沙化、石漠化程度非常高或容易被人畜侵害苗木的土地。這些土地難以植樹(shù)造林。

三、建設(shè)好某縣生態(tài)環(huán)境應(yīng)采取的對(duì)策

(一)加強(qiáng)生態(tài)環(huán)境保護(hù)教育和宣傳的力度，增強(qiáng)公眾的生態(tài)環(huán)境意識(shí)

大力宣傳《環(huán)境保護(hù)法》、《森林資源法》等有關(guān)法律法規(guī)，除了對(duì)有關(guān)管理人員加強(qiáng)生態(tài)環(huán)境保護(hù)的法律、法規(guī)教育外，應(yīng)著重對(duì)公眾開(kāi)展環(huán)境教育，不斷增強(qiáng)公眾的法制意識(shí)，形成全社會(huì)自覺(jué)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的輿論氛圍，使他們認(rèn)識(shí)到生態(tài)環(huán)境保護(hù)需要全社會(huì)參與。逐步在某縣中小學(xué)有計(jì)劃地增設(shè)和開(kāi)展一些生態(tài)環(huán)境保護(hù)課程和宣傳教育活動(dòng)，使中小學(xué)生知道保護(hù)生態(tài)環(huán)境就是保護(hù)自己，從小養(yǎng)成良好保護(hù)生態(tài)環(huán)境的習(xí)慣，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

(二)生態(tài)保護(hù)與生態(tài)建設(shè)同步進(jìn)行

生態(tài)治理必須體現(xiàn)保護(hù)與建設(shè)并重的思想，因地制宜，宜林則林，宜草則草。對(duì)可通過(guò)保護(hù)措施而自然恢復(fù)的區(qū)域，應(yīng)以保護(hù)為主，村莊、公路、鐵路沿線等需要采取防護(hù)措施的地方則應(yīng)加大綠化力度。

(三)保護(hù)好植被，營(yíng)造天然堤壩

據(jù)研究，當(dāng)大雨降落時(shí)，樹(shù)冠和樹(shù)葉可截留20％以上的雨量；林地上的枯枝落葉和雜草層能截留并吸收5——10％的水量，1畝林地比1畝無(wú)林地每年至少能多蓄水20立方米。森林植被對(duì)洪峰的最大削減量可達(dá)到50％左右。保護(hù)好植被，等于營(yíng)造了很好的天然堤壩。因此，應(yīng)保護(hù)好某縣的森林植被，做好某縣的退耕還林和封山育林工作。

(四)做好退耕還林工作

退耕還林要把生態(tài)建設(shè)放在第一位。搞好退耕還林，就是要把退下來(lái)的耕地利用好，農(nóng)民感到退耕還林后的經(jīng)濟(jì)效益不比退耕前的差，才能使農(nóng)民愿意退耕還林，達(dá)到穩(wěn)定退耕還林的效果。因此，要正確處理好農(nóng)、林、牧的關(guān)系。首先，要有以林為主的思想意識(shí)。綜合治理應(yīng)定位在生態(tài)功能的發(fā)揮上。林業(yè)是生態(tài)環(huán)境建設(shè)的主體，是農(nóng)民脫貧致富奔小康的基礎(chǔ)。大力發(fā)展林業(yè)，是實(shí)現(xiàn)某縣經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展“三大戰(zhàn)略目標(biāo)”的有效途徑。治水之本在于治山，治山之道在于興林，山青才能水秀，林茂才能糧豐，糧豐才能致富。根據(jù)某縣各地土地條

件、市場(chǎng)需求和農(nóng)民需要，在退耕還林的過(guò)程中，合理安排林種，因地制宜地發(fā)展生態(tài)林與經(jīng)濟(jì)林，使植樹(shù)造林成為有經(jīng)濟(jì)效益的產(chǎn)業(yè)。其次，要把生物措施與工程措施有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

(五)搞好小流域的水土流失治理

1、加大小型水利水保工程的投入

因地制宜地修建一批蓄水池、沉沙涵、排灌水渠、攔河壩、防護(hù)溝道等工程，實(shí)現(xiàn)截流、蓄水、攔沙、沉沙的目的，并解決灌溉和人畜飲水問(wèn)題。

2、加大坡耕地的改造力度

大力植樹(shù)造林，對(duì)25度以上的坡耕地應(yīng)盡量退耕還林(草)，對(duì)25度以下的坡耕地要加快坡改梯的進(jìn)度，切高墊低，砌筑硬坎，通過(guò)運(yùn)用先進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)，建立一批穩(wěn)產(chǎn)高產(chǎn)農(nóng)田，增強(qiáng)蓄水保土功能。

(六)大力推廣推行清潔生產(chǎn)和清潔能源，綜合開(kāi)發(fā)利用自然資源

一是限期治理污染嚴(yán)重的企業(yè)；二是新建、擴(kuò)建和改建項(xiàng)目要盡量采用能耗、物耗小，排污量少的生產(chǎn)工藝；三是大力發(fā)展小水電、沼氣、太陽(yáng)能等，解決農(nóng)民的燃料問(wèn)題，減輕農(nóng)民對(duì)生態(tài)環(huán)境的破壞；四是提高“三廢”的綜合利用水平，實(shí)現(xiàn)“三廢”的資源化。