地震自救常識精選(九篇)

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第1篇：地震自救常識范文

“512汶川大地震”已過去五年，期間又發(fā)生青海玉樹地震、“4.20雅安地震”等。我們面對災(zāi)難，除了悲憤與堅(jiān)強(qiáng)，還應(yīng)該有理性的思考：我們有預(yù)防地震的觀念嗎？特別是學(xué)生群體，他們是容易受到地震傷害的群體。地震災(zāi)區(qū)的老師有責(zé)任利用講臺，針對學(xué)生群體用最簡單的方法宣講防震減災(zāi)知識，因?yàn)橥ㄟ^我們的調(diào)查與觀察，發(fā)現(xiàn)無論是中小學(xué)生還是大學(xué)生都普遍缺乏防震減災(zāi)常識。

【關(guān)鍵詞】地震學(xué)生防震減災(zāi)

2008年汶川特大地震造成慘重災(zāi)情，舉世震驚！地震雖然可怕，但人在震災(zāi)面前并非無能為力，我們可以充分發(fā)揮人的主觀能動性，首先了解地震發(fā)生的成因，強(qiáng)化全民的防震減災(zāi)意識。其次，當(dāng)破壞性地震來臨時，如果學(xué)生們能掌握一定防震減災(zāi)知識，掌握簡單易行的震時應(yīng)急避險和震后自救互救方法，就能最大限度保護(hù)自己和他人，就能增強(qiáng)對地震災(zāi)害的應(yīng)對能力和心理承受能力。我認(rèn)為作為老師，就應(yīng)該在學(xué)生中大力講解通俗易懂的地震常識、宣傳簡單易行的避險自救互救方法，樹立防震減災(zāi)觀念。下面我就如何向?qū)W生普及防震減災(zāi)常識談點(diǎn)體會：

1.學(xué)生應(yīng)該知道的幾點(diǎn)常識

1.1地震是否可以預(yù)測？這是學(xué)生們時常提出的問題，也是學(xué)生們希望實(shí)現(xiàn)的科學(xué)目標(biāo)。但1996年在倫敦召開的地震預(yù)測評估國際會議上，各國科學(xué)家達(dá)成一個廣泛的共識：地震本質(zhì)上是不可預(yù)測的，因?yàn)槿祟悓Φ厍騼?nèi)部的了解極其有限，地球處于自組織的臨界狀態(tài)，任何微小的地震都可能演變成大地震。這種演變是高度敏感的、非線性的，其初始條件不明。正因?yàn)榈卣鸩豢深A(yù)測、突然性、突發(fā)性才是它最具危害之處，才是我們應(yīng)當(dāng)樹立防震意識的原因。老師就要告訴同學(xué)，不要依賴地震預(yù)報，解決的辦法是要求我們在預(yù)防上下功夫。

1.2“地震震級”與“地震烈度”。這也是學(xué)生們很感興趣的問題，老師可以用“尺子”、“炸彈”這樣簡單易懂的比喻來給學(xué)生講清楚這兩個生僻的概念：“ 地震震級”是科學(xué)家衡量地震大小的尺子，表明地震釋放的能量大小。正如我們可以根據(jù)炸彈裝藥量知道其破壞力。震級小于3級我們稱為弱震；震級大于4.5級、小于6級我們稱為中強(qiáng)震；震級大于6級我們稱為強(qiáng)震。“地震烈度”是科學(xué)家衡量地震破壞程度的另一把尺子，它與震級、震源深度、震中距，以及震區(qū)的土質(zhì)條件有關(guān)。這與一顆炸彈爆炸后，近處與遠(yuǎn)處破壞程度不同道理一樣：炸彈的炸藥量，好比是震級；炸彈對不同地點(diǎn)的破壞程度，好比是烈度。我國把地震烈度劃分為十二度，汶川地震震中的烈度達(dá)到了毀滅性的十一度。通過這樣的講解學(xué)生們?nèi)菀桌斫獠⒏械胶苡腥ぁ?/p>

2.理清幾個觀念

2.1“抗震防災(zāi)”與“抗震救災(zāi)”。在學(xué)生們口中時常說的是“抗震救災(zāi)”，老師要告訴學(xué)生其實(shí)在這前面有一個同樣重要的口號：“抗震防災(zāi)”！其實(shí)無論人類面臨任何災(zāi)害都要把“防”放在“救”的前面；“防”是主動的，“救”是被動的，要讓學(xué)生搞清楚救災(zāi)與防災(zāi)的主次關(guān)系，提倡預(yù)防為主。然而，我們了解的情況，現(xiàn)在的學(xué)生中，知道預(yù)防地震、懂得震時應(yīng)急避險和震后自救互救方法的，不到30%，這是一個令人憂慮的現(xiàn)象。比對我們的鄰國日本全面普及防震減災(zāi)知識，感覺我們還有較大差距。因此，我們要在學(xué)生中宣傳和疾呼普及防震減災(zāi)常識。防震如同打仗，貴在訓(xùn)練有素，強(qiáng)調(diào)平時多流汗，震時少流血。

2.2“生命第一”與“財物第一”。提出這個問題可能有人感到可笑，認(rèn)為當(dāng)然生命第一。但在我們對地震造成的傷亡事件調(diào)查中卻發(fā)現(xiàn)有23%的傷亡事件是因?yàn)楫?dāng)事人去顧及財物而造成的，如在“512汶川地震”時，一位學(xué)生已經(jīng)跑出教室脫離危險，但他想起書包里還有他心愛的玩具，又往回跑而造成傷害；另有一位學(xué)生也是在能夠逃生的情況下，由于去搶拿自己的書包而貽誤時間，丟了性命。現(xiàn)在在都江堰友愛學(xué)校讀書的殘疾學(xué)生中就有在地震時因?yàn)槿ツ脰|西而受傷至殘的，這些血淋淋的事實(shí)令人痛心。因此，我們應(yīng)該反復(fù)教育學(xué)生在大災(zāi)面前一定要放棄財物，分秒必爭，迅速逃生。

第2篇：地震自救常識范文

落實(shí)教育部關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)幼兒園安全管理工作的要求，推進(jìn)本市中小學(xué)防災(zāi)自護(hù)安全教育和珍愛生命主題教育，不斷提高廣大中小學(xué)生安全自救及防范自然災(zāi)害的能力。

二、組織機(jī)構(gòu)

（一）主辦單位：市教育委員會

（二）承辦單位:市學(xué)生活動管理中心

（三）協(xié)辦單位：區(qū)教育局、大學(xué)防災(zāi)救災(zāi)研究所

三、參加對象

全市中小學(xué)生

四、活動內(nèi)容

（一）知識類：地震基本常識（地震前兆、應(yīng)急逃生、自救互救），防火災(zāi)基本常識（滅火逃生）。

（二）技能類：心肺復(fù)蘇（人工呼吸、胸外擠壓）。

五、活動時間與方式

（一）各區(qū)縣自行組織教育活動

1．時間：11月中旬—12月中旬

2．內(nèi)容：由各區(qū)縣教育行政部門組織各中小學(xué)校開展防災(zāi)自護(hù)知識技能主題教育活動；制作一塊反映本區(qū)縣中小學(xué)校開展防災(zāi)自護(hù)專題教育情況的展板（噴繪板，長2.4米，寬1.2米）；選送一節(jié)主題教育教學(xué)課件光盤（刻錄在DVD光盤上，授課對象、形式、內(nèi)容不限）；選拔1支12人參賽隊(duì)參加全市展示活動（地震自救演練3人，火災(zāi)自救演練3人，心肺復(fù)蘇互救演練三對6人）。

（二）全市教育展示活動

1．時間：12月下旬

2．地點(diǎn)：市建青實(shí)驗(yàn)學(xué)校

2．內(nèi)容：

（1）集中展出各區(qū)縣教育行政部門開展防災(zāi)自護(hù)專題教育展板和教學(xué)活動課件。

（2）展示中小學(xué)生地震、火災(zāi)自救互救和心肺復(fù)蘇知識技能。

（3）觀摩市消防局消防隊(duì)火災(zāi)救護(hù)現(xiàn)場演練。

六、活動要求

（一）各區(qū)縣教育行政部門要高度重視，全面發(fā)動、周密安排、精心組織各中小學(xué)校參與此項(xiàng)活動，努力提高防災(zāi)自護(hù)教育的普及率。

（二）要堅(jiān)持知識教育與實(shí)踐活動相結(jié)合的原則，引導(dǎo)中小學(xué)校根據(jù)學(xué)校和學(xué)生實(shí)際，科學(xué)組織形式多樣的知識教育和逃生演練。

七、獎勵

第3篇：地震自救常識范文

一、學(xué)校安全工作落實(shí)情況

（一）、強(qiáng)化了校園安全工作領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任、安全治理責(zé)任落實(shí)力度

我校成立有安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂了相關(guān)的工作職責(zé)、明確了領(lǐng)導(dǎo)小組的工作義務(wù)。按照教育局對學(xué)校安全工作的要求，結(jié)合我校實(shí)際，制訂并與學(xué)校各部門、年級簽訂了《安全工作目標(biāo)責(zé)任書》，明確了各責(zé)任人的職責(zé)。依照教育局關(guān)于《學(xué)校安全工作定見》，進(jìn)一步規(guī)范整頓了安全教育活動、安全隱患排查、地震逃生安全練習(xí)訓(xùn)練和預(yù)案等學(xué)校各項(xiàng)安全治理軌制。

（二）、健全門衛(wèi)和教師值班工作軌制，把好校園安全關(guān)

執(zhí)行門衛(wèi)24小時值班，嚴(yán)格落實(shí)外來人員入校門衛(wèi)盤查掛號、身份確認(rèn)軌制。校園執(zhí)行封閉治理，學(xué)生因特殊原因離校執(zhí)行門衛(wèi)審查，未經(jīng)學(xué)校書面贊成或家長來接，一律不得離校。同時繼續(xù)堅(jiān)持我校每周一到周五的教師值班和下學(xué)時學(xué)生的路隊(duì)軌制，特別是加強(qiáng)了正午休息時間的值班，確保早晨學(xué)生有序入校，正午學(xué)生不亂在校，下晝學(xué)生安然離校的局面。

（三）、配備安保舉措措施，提高安全提防能力

我校按上級要求在學(xué)校重點(diǎn)部位設(shè)立了視頻監(jiān)控系統(tǒng)，進(jìn)行24小時視頻監(jiān)控。門衛(wèi)配備了橡膠警棍，微機(jī)室等功能室配備了響應(yīng)的干粉滅火器，并且做到準(zhǔn)時搜檢與維護(hù)。

(四)、開展安全常識教育和地震緊要避險練習(xí)訓(xùn)練活動

我校行使每周一的國旗下講話，準(zhǔn)時、適時對學(xué)生進(jìn)行各類安全教育。各班主任老師行使每周一的班會向?qū)W生講解安全常識，傳授學(xué)生遇到緊要事宜的處理辦法，讓安全意識滲透到每一個學(xué)生的心里。經(jīng)由過程學(xué)校安全手抄報大賽，繞揭捉?生了解交通標(biāo)識牌和有關(guān)的交通律例。經(jīng)由過程地震常識掛圖展覽，向?qū)W生宣傳地震常識和地震泛起時自救相關(guān)常識。本學(xué)期開學(xué)初我們已經(jīng)進(jìn)行了一次地震逃生自救練習(xí)訓(xùn)練和消防貧∽徹悠揭捉?練，大大提高了學(xué)生的逃生和自救能力。在今年減災(zāi)防災(zāi)日到來之際，我們將再開展了一次防地震、防火災(zāi)、防擁擠踩踏緊要避險安全練習(xí)訓(xùn)練，賡續(xù)完美練習(xí)訓(xùn)練軌制，提高避險能力。

(五)、加強(qiáng)了校舍安全排查、電路安全、衛(wèi)生防疫及飲食衛(wèi)生等安全治理

學(xué)校按期進(jìn)行校舍和房屋電路隱患排查，確保校舍、電路的絕對安全。同時做好流行病防治工作，避免風(fēng)行疾病發(fā)生和蔓延；嚴(yán)禁學(xué)生購買、食用小食物及各類飲品，杜絕食源性疾患發(fā)生；注意搞好飲水衛(wèi)生，教育和培育栽種提拔學(xué)生育成良好的小我衛(wèi)生習(xí)慣，嚴(yán)格執(zhí)行責(zé)任追究制。

二、校園安全大搜檢中發(fā)現(xiàn)的不足問題和整改措施：

（一）、搜檢中發(fā)現(xiàn)的不足問題

1、因?yàn)榻?jīng)費(fèi)等原因，我校監(jiān)控設(shè)備還不足。

2、我校現(xiàn)在已經(jīng)購置了兩個滅火器，但數(shù)量還有必然的欠缺。

（二）、整改措施

1、進(jìn)一步加大安全教育力度，嚴(yán)格執(zhí)行校門口由值班教師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子輪流值班，按時迎送學(xué)生，避免發(fā)生意外。值班教師加強(qiáng)校園放哨，尤其是廁所等安全死角。

2、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的安全教育工作，賡續(xù)增強(qiáng)安全意識和提防能力。

第4篇：地震自救常識范文

一、地震前做好預(yù)防措施

1、可以在家養(yǎng)一兩條金魚，這些生物的提前征兆可以提醒我們。

2、家中養(yǎng)一條狗，在夜晚時，狗的驚叫可以起到一些作用。

3、家中床下、桌子周圍可以放置兩瓶礦泉水和一些干糧以備不時之需，平時放在床下也不會被人發(fā)現(xiàn)，不要認(rèn)為這種措施傻，至少它危難時能幫助你活上幾天直到你被發(fā)現(xiàn)。

4、在你認(rèn)為你家中可以躲避的地方放一個哨子、手電筒和一些錢財(最好能有備用手機(jī))，哨子可以為你節(jié)省呼喊的精力，讓你更快更容易被獲救，手電筒可以在黑暗中安撫自己情緒，少許錢財在震后你用的到，那些帳篷和些生活用品不是白送的。手機(jī)使用最好第一時間打120等救助電話。

5、了解家庭、學(xué)校和辦公房所處的地質(zhì)構(gòu)造情況。

二、掌握基本的地震防御辦法

1、室內(nèi)防震措施

(1)高柜要和墻體固定在一起，以免傾倒砸人或堵塞逃生之路。

(2)較高的家具上面堆放笨重物品。

(3)最危險的是組合家具，可用角鐵或結(jié)實(shí)的木條固定各部分，再和墻體連接，或干脆拆除。

(4)固定底座帶輪子的家具或物品，如鋼琴等。

(5)固定桌面上的貴重物品，如計算機(jī)等。系緊或加固懸掛物，如燈具、掛鐘鏡框和廚房用品等。取下陽臺圍欄上的花盆、雜物。

(6)臥室，尤其是老人或兒童的臥室，盡量少放家具和雜物，尤其不要放高大物品。不要把易燃、易爆物或農(nóng)藥、有毒物品放在屋內(nèi)。

(7)有條件的家庭，可設(shè)計一個室內(nèi)避震空間。如重點(diǎn)加固一間居室或在床上增設(shè)結(jié)實(shí)的抗震框架等。

(8)每個家庭成員都要熟悉電、水、氣閥門的位置，掌握正確的關(guān)閉方法。

三、準(zhǔn)備一個防震包

防震包應(yīng)足夠結(jié)實(shí)，內(nèi)裝食品、水、急救藥品等基本生活用品。因?yàn)槭莻溆脩?yīng)急，所以應(yīng)按保質(zhì)期及時更換食品和水。另外，還應(yīng)準(zhǔn)備小鐵鏟、鉗子、改錐等工具，可以在你自救或救人時發(fā)揮作用，準(zhǔn)備一哨子，可以幫助救援人員發(fā)現(xiàn)你被埋地點(diǎn)。

四、室外防震措施

(1)正門、樓道、走廊不堆放雜物，以利人員疏散。

(2)選擇疏散避震的安全場地。場地應(yīng)就近、寬敞，應(yīng)避開高大建筑物、電線桿、磚墻、路燈和變壓器。

(3)臨震預(yù)報的地區(qū)，應(yīng)按政府安排，按指定地點(diǎn)修建臨時防震棚。在外期間注意衛(wèi)生，防火，儲備飲用水等，遵守和維護(hù)社會秩序。

看過“怎樣預(yù)防地震保護(hù)生命”的人還看了：

1.預(yù)防地震的措施有哪些

2.預(yù)防地震的小知識

第5篇：地震自救常識范文

方法：制定一份大學(xué)生自救互救知識調(diào)查問卷表格發(fā)送給1640名高校大學(xué)生，對自然災(zāi)害以及突發(fā)事件過程中避災(zāi)自救互救知識的掌握程度進(jìn)行統(tǒng)計。

結(jié)果：接受此次調(diào)查的1640名在校大學(xué)生中，對常見型傷害（鼻出血、煤氣中毒、食物中毒、中暑等）的自救互救能力高達(dá)87%左右，但在一些復(fù)雜性，具有專業(yè)醫(yī)學(xué)性（骨節(jié)挫傷或關(guān)節(jié)扭傷；開放性軟組織損傷（如擦傷、刺傷）；意外落水；游泳時肌肉抽搐）的意外傷害時，處理能力大概在4.98%～33.57%左右。在突發(fā)性常見災(zāi)害的自救互救能力方面，除地震的正確率較高（73.2%）外，水災(zāi)、火災(zāi)、雪災(zāi)、泥石流的正確率均較低（14.5%～37.1%）。

結(jié)論：自救互救知識的掌握程度在大學(xué)生中還存在普遍的不確定、不合理性，普遍缺乏較專業(yè)性的醫(yī)學(xué)自救互救能力，由此可見，國家政府教育機(jī)構(gòu)要加大對大學(xué)生自救互救能力的培養(yǎng)以及安全教育知識的宣傳。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 自救互救知識 掌握 調(diào)查

Doi：10.3969/j.issn.1671-8801.2014.03.529

【中圖分類號】R-1 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】1671-8801（2014）03-0341-01

近年來隨著人類社會市場經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，對自然社會資源的大量采伐利用，在一定程度上是推動了人類社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，從而也給自然環(huán)境帶來了嚴(yán)重的壓力以及近乎毀滅性的破壞。導(dǎo)致近年來地震、雪災(zāi)、火山爆發(fā)、海嘯、泥石流等多種自然災(zāi)害頻繁性的發(fā)生，其給人類日常社會生活帶來了巨大的破壞性，直接威脅到了人類生命的健康安，給人類帶來了難以磨滅的心靈創(chuàng)傷，然而在針對一些（火災(zāi)，煤氣、食物中毒，中暑等）普通常識性災(zāi)害的同時，當(dāng)代也很少有自救互救知識能力極強(qiáng)的大學(xué)生。為了了解大學(xué)生對自救互就知識的自身實(shí)際掌握程度，我們特地制定一份大學(xué)生自救互救知識調(diào)查問卷表格，相關(guān)研究人員，根據(jù)其收回的具有有效參考數(shù)據(jù)價值的1640調(diào)查表格數(shù)據(jù)進(jìn)行研究、分析，各大院校根據(jù)其得出的具體數(shù)據(jù)，從而制定出一套針對大學(xué)生自救互救的知識課程安排，有效的培養(yǎng)大學(xué)生的自我保護(hù)意識，以及在突發(fā)事件中的應(yīng)變處理能力。

1 資料與方法

1.1 一般資料。制定一份大學(xué)生自救互救知識調(diào)查問卷表格發(fā)送給1640名高校大學(xué)生，對自然災(zāi)害以及突發(fā)事件過程中避災(zāi)自救互救知識的掌握程度進(jìn)行統(tǒng)計，主要采用問答的形式，幫助在校學(xué)生掌握一些自然災(zāi)害或突發(fā)事件的知識和應(yīng)對措施，其主要內(nèi)容包括突發(fā)事故現(xiàn)場救護(hù)知識，遭遇水災(zāi)、地震食物中毒等避災(zāi)自救互救措施，傳染病、環(huán)境污染防控措施和大學(xué)生必知防患措施。

1.2 方法。在本次回收的存在有效研究價值的1640份調(diào)查問卷中的1640名高校大學(xué)生，其年齡大概都是在18到25歲之間，平均（21.3±1.7）歲；男生有1100人占總?cè)藬?shù)的67%左右，女生有540人占總?cè)藬?shù)的33%左右，其中理科生有328人占總?cè)藬?shù)的20%，文科生有491人占總?cè)藬?shù)的30%，醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生有213人占總?cè)藬?shù)的13%，研究生有296人占總?cè)藬?shù)的18%，博士生有312人占總?cè)藬?shù)的19%。其中有72%的學(xué)生來自城市，他們大多數(shù)從幼兒園起學(xué)校就對其進(jìn)行一些常識性突發(fā)傷害的自救互救知識教育，28%來自農(nóng)村的學(xué)生，在其成長過程中沒有接受過過多的安全知識課程教育，在其遇到突發(fā)性災(zāi)害以及日常傷害事件時，都無法采取合理的應(yīng)對措施。由此可見，加強(qiáng)對農(nóng)村學(xué)生自小的安全知識教育是農(nóng)村學(xué)校必須重視和實(shí)施的方案。

2 結(jié)果

接受此次調(diào)查的1640名在校大學(xué)生中，絕大多數(shù)針對常見型傷害（鼻出血、煤氣中毒、食物中毒、中暑等）情況下都具備較正確、合理的應(yīng)對措施，其自救互救能力高達(dá)87%左右，但在一些復(fù)雜性，具有專業(yè)醫(yī)學(xué)性（骨節(jié)挫傷或關(guān)節(jié)扭傷；開放性軟組織損傷，如擦傷、刺傷；意外落水；游泳時肌肉抽搐）的意外傷害時，很多學(xué)生對其的處理能力明顯下降，大概在（4.98%至33.57%）左右。在突發(fā)性常見災(zāi)害的自救互救能力方面，除地震的正確率較高（73.2%）之外，水災(zāi)、火災(zāi)、雪災(zāi)、泥石流的正確率均較低（14.5%～37.1%）。其具體表現(xiàn)情況由表1可見。

3 結(jié)論

據(jù)國外研究調(diào)查數(shù)據(jù)表明，在災(zāi)難中青少年是高發(fā)的受傷害人群，意外型傷害是直接影響青少年健康成長的最重要因素之一[1]。近年來，伴隨著各種自然災(zāi)害的巨大破壞力以及社會突發(fā)性事件的頻繁發(fā)生，加之其高校大學(xué)生正處于體力充沛的身體成長期，喜歡參加各種體育活動以及戶外探險訓(xùn)練活動，這一定程度上增加了大學(xué)生受傷害的概率，青少年安全一直以來都是是人類社會可持續(xù)文明發(fā)展中的一項(xiàng)重要必要解決措施[2]。

根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)的整體顯示結(jié)果得出，由于大部分學(xué)生在成長階段中在學(xué)校和家庭都對其進(jìn)行或多或少的安全知識教育，在其身體遭受一些常規(guī)性傷害的情況下，基本都是可以做出合理、正確的應(yīng)對解決措施，但是在遇到復(fù)雜性，醫(yī)學(xué)專業(yè)知識較強(qiáng)的安全隱患下，大多數(shù)學(xué)生都不能做到合理、正確的處理方式，且都沒有冷靜的處理心態(tài)，對其遭受的傷害也不能以正確健康的心態(tài)去面對、解決。不同專業(yè)的學(xué)生對待其常見的傷害和災(zāi)害的能力也完全不在統(tǒng)一處理水平上，一般理科學(xué)生在處理災(zāi)害問題過程中具有條理性，其理性的縝密思維模式在一定程度上能夠冷靜的對待其災(zāi)害的發(fā)生，同時做出合理，正確的判斷，在自救互救的過程中起到了示范引導(dǎo)性的作用。且不同性別的大學(xué)生在對其常見傷害及災(zāi)害的自救與互救能力也存在不同的表現(xiàn)結(jié)果，男生在很大一定程度上的自救互救能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)地高于女生，由于其男生平時多喜歡打球、登山等運(yùn)動，所以在處理一般常見傷害存在一定的經(jīng)驗(yàn)，女生則不同。

綜上調(diào)查結(jié)果證明得出，自救互救知識的掌握程度在大學(xué)生中還存在普遍的不確定、不合理性，普遍缺乏較專業(yè)性的醫(yī)學(xué)自救互救能力，由此可見，國家政府教育機(jī)構(gòu)要各地區(qū)加大對學(xué)生安全教育知識的宣傳，特別是在偏遠(yuǎn)山村地區(qū)，培養(yǎng)其自救互救能力。盡快使他們學(xué)會自救互救的多種技能，從而影響幫助身邊的人，有利于起起到良好的社會效應(yīng)。

參考文獻(xiàn)

第6篇：地震自救常識范文

（一）積極深入做好全市宣傳教育活動。

國際減災(zāi)日當(dāng)日上午，市地震局、衛(wèi)生局聯(lián)合在市第一人民醫(yī)院設(shè)置宣傳咨詢臺，展出地震知識和衛(wèi)生急救等50多塊宣傳展板，向過往群眾、醫(yī)護(hù)人員及前來就診的患者發(fā)放地震小常識、防震減災(zāi)法律法規(guī)、疾病、疫情防控等有關(guān)宣傳材料50000余份，接受群眾的咨詢，120急救中心人員介紹了家庭急救常識。省地震局震防處、災(zāi)協(xié)，市疾控中心及120急救中心也參加了宣傳。

同時，為確保醫(yī)院安全，吸取汶川大地震慘痛的教訓(xùn)，根據(jù)合肥市防震減災(zāi)工作領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一安排，合肥市各級醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)，針對各類醫(yī)療衛(wèi)生建筑物的建成時間、建筑物結(jié)構(gòu)型式、建筑物的用途及竣工驗(yàn)收等等，特別是對建筑物抗震設(shè)防烈度、建筑物使用的損耗程度進(jìn)行重點(diǎn)排查。

為積極營造宣傳氛圍，擴(kuò)大宣傳面，讓更多的人學(xué)習(xí)防災(zāi)減災(zāi)知識和自救互救的技能，作為“六個一”系列宣傳活動的重要組成部分，由市地震局精心制作的20余塊地震科普宣傳展板正在市第一人民醫(yī)院、市第二人民醫(yī)院、市第三人民醫(yī)院、市婦幼保健院和市急救中心等五家單位，進(jìn)行為期一月的巡展。

（二）指導(dǎo)各縣區(qū)及群測群防信息站積極開展宣傳活動。

為了做好今年的國際減災(zāi)日宣傳活動，貫徹省地震局、省衛(wèi)生廳、省災(zāi)協(xié)《關(guān)于開展20__年國際減災(zāi)日宣傳活動的通知》（皖震發(fā)〔20__〕225號）的精神，我局就對各縣區(qū)國際減災(zāi)日宣傳活動進(jìn)行了部署，并印發(fā)了宣傳活動方案。國際減災(zāi)日期間，各縣區(qū)緊扣“減少災(zāi)害風(fēng)險，確保醫(yī)院安全”主題，開展了豐富多彩的宣傳活動，取得了很好的宣傳效果。

國際減災(zāi)日當(dāng)天，廬陽區(qū)科技局、區(qū)衛(wèi)生部門和縣橋街道在市府廣場開展了以“減少災(zāi)害風(fēng)險，確保醫(yī)院安全――降低災(zāi)害風(fēng)險，保護(hù)醫(yī)院設(shè)施，拯救人民生命”為主題的大型宣傳活動。區(qū)科技局的工作人員和縣橋街道的人員現(xiàn)場給前來咨詢的群眾分發(fā)了《地震小常識》、《地震來了怎么辦》等宣傳資料數(shù)千份和解答群眾的咨詢數(shù)百余次，區(qū)屬醫(yī)院的同志們?yōu)槿罕姮F(xiàn)場演練地震防護(hù)和救護(hù)知識，通過這次大型的宣傳活動讓市民認(rèn)識到我國的地震區(qū)域分布和有關(guān)地震的科普常識，提高了人們對地震災(zāi)害防范意識和自我保護(hù)技能。

長豐、肥西、肥東等縣地震部門聯(lián)合衛(wèi)生、防疫、疾控等部門通過大型廣場宣傳咨詢活動，布置彩虹門、氫氣球，設(shè)置宣傳咨詢臺，擺放地震知識宣傳展板。向過住群眾散發(fā)《地震小常識》、《地震基本知識》、《防震減災(zāi)法律法規(guī)匯編》、《村鎮(zhèn)住房抗震基本知識》、《市民安全常識》等宣傳資料，現(xiàn)場解答群眾的咨詢等方式，積極開展國際減災(zāi)日宣傳活動。

蜀山、包河、瑤海等區(qū)，以及高新、經(jīng)開和新站等開發(fā)區(qū)在各鎮(zhèn)、街、園區(qū)制作并懸掛“國際減災(zāi)日”標(biāo)語橫幅，突出“減少災(zāi)害風(fēng)險，確保醫(yī)院安全”的主題；制作地震科普知識宣傳展板，在各鎮(zhèn)、街、園區(qū)組織巡展；在社居（村）委主要街道設(shè)立宣傳臺，發(fā)放科普知識手冊，提供咨詢等

第7篇：地震自救常識范文

觀安全知識講座有感　篇【1】星期天上午我和媽媽一起觀看了《中小學(xué)生安全教育知識講座》，通過觀看講座，讓我了解了當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時，我們應(yīng)該怎樣去避震、面對火災(zāi)怎么逃生自救等安全問題。雖然天災(zāi)是難以避免的，如果我們掌握了更多的安全知識后，在災(zāi)難降臨時我們就能有更多獲救機(jī)會。

通過講座，讓我學(xué)到了許多有關(guān)地震、游泳、火災(zāi)等方面的安全知識及其它方面的注意事項(xiàng)。比如在發(fā)生地震時就在老師的指揮下跑出教室，或躲在桌子底下。在遇到火災(zāi)時，就用濕毛巾捂住鼻口，沿著安全路線迅速逃跑。其次講了，在道路上行走就注意：不要在馬路上看書，不要在馬路上玩耍，不要橫跨護(hù)欄，不要在馬路上打鬧，不要橫穿馬路。最后講了中小學(xué)生在游泳時，必須和大人一起去，不要在游泳池里打鬧，不要成群結(jié)隊(duì)去河里游泳。我還知道了在發(fā)生自然災(zāi)害時要先自救，有能力的再去救其它人。

通過對安全知識的了解，讓我明白了面對無情的自然災(zāi)害時，我們應(yīng)該坦然的去面對。此時我想到那些在汶川地震中能自救的人們，因?yàn)樗麄冎酪恍┑卣鹱跃瘸ＷR，才能能幸存下來。

通過這次的講座，也讓我懂得了我們的生命只有一次，所以我們要珍愛自己的生命。同學(xué)們讓我們行動起來吧，時刻把安全銘記在心!

觀安全知識講座有感　篇【2】為了提高同學(xué)們的交通安全意識，4月29日下午，老師組織我們觀看了“交通安全教育片”的錄像。

電視開始播放時，教室里頓時安靜下來，鴉雀無聲。同學(xué)們都瞪大眼睛注視著電視，影片中，一個青年男子在過馬路是沒有走人行橫道線，而且也不看左右車輛，竟管自己一的勁兒的往前沖，最后被輛出租車給撞飛了，當(dāng)場死亡。多么觸目心驚的一幕啊!它告訴我們遵守交通秩序是多么重要的一件事情?？稍谖覀兊纳钪?，同樣的悲劇總是在不斷上演。今天，仍有很多人，過馬路的時候與車輛搶行，不看紅綠燈，攀爬道路欄桿等現(xiàn)象。影片中，“安全第一先生”告訴我們，這些慘劇發(fā)生的前因，就是有那么多不遵守交通規(guī)則，從小培養(yǎng)良好的習(xí)慣。“紅燈停，綠燈行”不能只成為一句口號。xx爺爺說過，隱患險于明火，防范勝于救災(zāi)，責(zé)任重于泰山。平時，爸爸媽媽總在我身邊時時刻刻叮囑我安全第一，在路上一定要注意交通安全。有時我會不耐煩的敷衍一句“知道了”。全把爸爸媽媽的話當(dāng)做耳旁風(fēng)，左耳進(jìn)右耳出。看過這部交通安全教育片后，我一定會遵守交通法規(guī)，過馬路左右看，不在路上跑和玩。愿生命斑馬線讓每個人都熟知，駐扎，代代做個遵守交通規(guī)則的好市民。請大家珍惜自己的生命，不再讓錄像里的悲劇重演。

觀安全知識講座有感　篇【3】今天上午大約8:15分左右的時候，我觀看了山東農(nóng)科頻道的《中小學(xué)生安全知識講座》，看完之后是我學(xué)到了很多很多的安全自救的方法。畢竟天災(zāi)不由人，我們要防患于未然。

當(dāng)發(fā)生地震時，如果我們正在教室上課那我們應(yīng)該在老師的指揮下迅速的蹲到課桌下，等到地震一停，在老師的指揮下秩序的撤離。

在發(fā)生火災(zāi)時，我們要學(xué)會自救，而自救得方法就是在火災(zāi)時要披上浸濕的衣物、被褥等向安全出口方向沖出去，而且要盡量使身體貼近地面，并用濕毛巾捂住口鼻。

第8篇：地震自救常識范文

根據(jù)《莆田市地震局關(guān)于印發(fā)莆田市2016年“防災(zāi)減災(zāi)宣傳周”暨“科技·人才活動周”防震減災(zāi)宣傳演練活動方案的通知》（莆震[2016]13號）精神，我區(qū)利用5月1日-5月25日，大力開展了多種形式的宣傳活動，向社會公眾宣傳防震減災(zāi)知識，現(xiàn)將有關(guān)情況匯報如下。

一、及早布置，認(rèn)真組織

我辦對此次宣傳活動高度重視，為了使本次宣傳活動順利開展，我辦及時學(xué)習(xí)市局文件精神，認(rèn)真研究、部署各項(xiàng)宣傳工作。尤其是對活動日程、宣傳內(nèi)容、宣傳形式進(jìn)行了周密部署。并與各鄉(xiāng)鎮(zhèn)防震減災(zāi)科普宣傳點(diǎn)、各中學(xué)、中心小學(xué)防震減災(zāi)科普宣傳點(diǎn)、各示范學(xué)校加強(qiáng)聯(lián)系，認(rèn)真扎實(shí)地開展防震減災(zāi)宣傳活動。

二、內(nèi)容豐富，形式多樣

1、編印和發(fā)放防震減災(zāi)宣傳材料：為加大防震減災(zāi)科普知識的宣傳力度，秀嶼區(qū)地震辦組織編印了《地震—群災(zāi)之首》（折頁宣傳手冊）和《莆田市秀嶼區(qū)“防災(zāi)減災(zāi)我能行”科普宣講手冊》。手冊采用通俗易懂的形式，介紹了地震成因、地震前兆、防震準(zhǔn)備及自救互救等基本常識，深受了廣大干群的歡迎。并發(fā)放由市地震局編印的《防震減災(zāi)科普課堂》、防震減災(zāi)小手冊、掛圖、DVD等地震科普宣傳材料給各中小學(xué)。

2、活動期間，我辦積極營造宣傳氛圍，利用區(qū)政府大門外側(cè)圍墻的重要宣傳媒介，展示多條防災(zāi)減災(zāi)宣傳標(biāo)語，提高大家的防災(zāi)減災(zāi)意識，減少生命財產(chǎn)損失。

3、在秀嶼區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)開展地震應(yīng)急逃生演練，并進(jìn)行地震科普宣傳。

為提高學(xué)校師生對地震災(zāi)害的應(yīng)變能力，5月15日上午，秀嶼區(qū)地震辦在實(shí)驗(yàn)中學(xué)開展地震應(yīng)急逃生演練，并進(jìn)行地震科普宣傳。

整個活動共分為兩個階段：

第一階段由學(xué)校組織開展地震應(yīng)急逃生演練。

根據(jù)學(xué)校的應(yīng)急疏散演練方案，全體師生快速而有序地安全疏散至樓外，并在操場預(yù)先指定的位置集合站隊(duì)清點(diǎn)人數(shù)。演練全過程，全校三千多名師生行動迅速，總耗時3分40秒，順利完成本次演練任務(wù)。

第二階段向?qū)W生們分發(fā)宣傳材料，并展示地震科普展板供學(xué)生參觀。

本次演練活動提高了師生的防震減災(zāi)意識，有利于提高他們應(yīng)對地震災(zāi)難的能力，以點(diǎn)帶面，達(dá)到“教育一個學(xué)生，帶動一個家庭，影響整個社會”的目的。

4、組織各學(xué)校開展地震應(yīng)急演練等活動。

第9篇：地震自救常識范文

近年來，由于種種原因造成青少年非正常傷亡的事故層出不窮。據(jù)湖北省教育廳的統(tǒng)計，____1年全省中小學(xué)生溺亡176人，____2年這一數(shù)字上升到178人，分別占到當(dāng)年學(xué)校非正常死亡人數(shù)的44.4%和46.3%，在各類非正常死亡原因中占第一位。而衛(wèi)生部近年公布的數(shù)字顯示，中國每年約有57000人溺水死亡，溺水死亡兒童占非正常死亡兒童的40%，據(jù)調(diào)查溺亡者大多不會游泳。兒童溺亡事故接連發(fā)生，不僅是家庭之痛，也是社會之痛。

由于社會環(huán)境多變、自然環(huán)境復(fù)雜、極端天氣無常、人員流動日益頻繁，人們遭遇突發(fā)性天災(zāi)人禍的幾率倍增。同時，我們正處在城鎮(zhèn)化高速發(fā)展、社會加速轉(zhuǎn)型期，政治、經(jīng)濟(jì)、社會生活中的矛盾和問題集中暴露，不可預(yù)見的突發(fā)性事故、公共衛(wèi)生和社會安全等事件頻出，對青少年應(yīng)急自救技能提出了更高要求。然而，令人遺憾的是，我們經(jīng)?？吹剑慨?dāng)遭遇突發(fā)事件時，很多青少年既無應(yīng)急安全機(jī)智，又無自救能力；不是處變不驚、沉著淡定，而是驚恐失常、手足無措；甚至難中出錯、忙中添亂，導(dǎo)致更加混亂的局面，造成更具破壞性的結(jié)果。這方面，慘痛教訓(xùn)實(shí)在太多。

青少年應(yīng)急能力尤其是自救技能低下，充分暴露了青少年應(yīng)急安全教育的“短板”。長期以來，有關(guān)部門在青少年應(yīng)急安全教育上投入的人力、物力、財力十分有限；中小學(xué)校對青少年文化知識的傳授比較重視，對事關(guān)學(xué)生安全成長的應(yīng)急安全教育投入的時間和精力很少；一些學(xué)校安全責(zé)任意識淡薄，存在“說起來重要、做起來次要、忙起來不要”的現(xiàn)象；不少學(xué)校采取應(yīng)試教育的方式搞安全教育，比如出一份卷子，設(shè)置一些有關(guān)安全教育的題目讓學(xué)生填填空、畫畫鉤了事，學(xué)生可能把題目都做對了，但安全意識并沒有提高，絕大多數(shù)學(xué)生缺乏必要的生存、自救、互救技能；一些學(xué)校雖然組織了一些安全教育活動，但缺乏系統(tǒng)性，往往是失火了就搞一下消防演習(xí)，地震了就來一次逃生演習(xí)，應(yīng)景作秀色彩濃厚，“演習(xí)”與同“演戲”?！邦^疼醫(yī)頭、腳疼醫(yī)腳”的補(bǔ)救方法無疑彰顯出學(xué)校在急救常識、求生技能教育上的匱乏。

應(yīng)急安全教育是一種生命教育，是每個人重要的素質(zhì)教育，應(yīng)當(dāng)抓早、抓好。既然天災(zāi)人禍在很多時候是無法避免的，通過加強(qiáng)應(yīng)急安全教育，讓青少年了解災(zāi)害常識，掌握正確的應(yīng)急自救技能就非常必要。為此，筆者建議：

一是提早做好青少年的危機(jī)意識教育，提高青少年對危機(jī)的認(rèn)知程度，引導(dǎo)青少年遠(yuǎn)離危險、珍愛生命以積極的態(tài)度融入到應(yīng)急安全管理中來。

二是將應(yīng)急安全教育納入素質(zhì)教育體系。要創(chuàng)造條件，讓更多的孩子掌握諸如游泳等基本技能。要編制《應(yīng)急安全手冊》，安排一定課時向青少年講解相關(guān)知識，利用媒體和各種文化活動宣傳應(yīng)急安全管理和避險、自救、互救基本常識。

三是針對可能發(fā)生的突發(fā)事件，制定相應(yīng)的應(yīng)急安全預(yù)案，有針對性的開展常態(tài)化的情景模擬演習(xí)，提高青少年應(yīng)對突發(fā)事件的綜合素質(zhì)。