自主招生精選(九篇)

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第1篇：自主招生范文

1、自主招生條件主要看各個(gè)高校的規(guī)定，無統(tǒng)一規(guī)定。

2、自主招生又稱自主選拔，是高校選拔錄取工作改革的重要環(huán)節(jié)。通過高考自主招生筆試和面試之后，可以享受相應(yīng)的高考降分政策。

3、通過高考自主招生筆試和面試之后，可以得到相應(yīng)的高考降分政策，一般通過考試后招生學(xué)校會(huì)與其簽訂招生考試合同，簽訂合同后，一般可享受降低十分至幾十分錄取的優(yōu)惠政策，另外還有專業(yè)選擇方面的優(yōu)惠，具體合同要與學(xué)校洽談。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

第2篇：自主招生范文

2012年，北京師范大學(xué)首次將天文系納入自主招生范疇，而且“一步到位”，本科生名額全部通過全國(guó)范圍內(nèi)的自主招生來確定歸屬。天文系會(huì)發(fā)出60張自主招生考試合格資格證，根據(jù)這些學(xué)生的考試成績(jī)，分別給予高考分?jǐn)?shù)在北京師范大學(xué)調(diào)檔線下40分、35分和30分予以錄取的優(yōu)惠條件。對(duì)于那些想要在天文領(lǐng)域深造的高中生來說，這是一個(gè)令他們頗為振奮的消息。

“由于天文系招生的總?cè)藬?shù)很少，而且名額按照地域來劃分，因此平均到每個(gè)省份的招生名額就更少了，甚至沒有招生名額。這種地域限制，會(huì)使某些省份的愛好天文的考生無法選擇自己心儀的專業(yè)；即使在有名額的省份，也會(huì)有考生因?yàn)閾?dān)心不被錄取，而在填報(bào)志愿時(shí)選擇更‘穩(wěn)妥’的專業(yè)?！北本煼洞髮W(xué)天文系教授、前系主任陳黎說，“而自主招生的引入，不僅照顧了那些有天文功底的‘偏才’，也可以讓真正喜愛天文的人有報(bào)考的勇氣，從而有更大的幾率如愿以償?！?/p>

北京師范大學(xué)天文系教授、系主任朱宗宏表示：“在同等條件下，我們會(huì)優(yōu)先考慮在全國(guó)天文奧賽中獲獎(jiǎng)的學(xué)生。這項(xiàng)賽事雖然沒有被列入高考加分項(xiàng)目，但幾乎所有的獲獎(jiǎng)?wù)叨颊宫F(xiàn)出對(duì)天文的無比熱愛，這正是我們需要的‘苗子’?！?/p>

而在北京大學(xué)天文系，自主招生早在2008年就已經(jīng)開始了。北京大學(xué)天文系教授、副系主任范祖輝介紹說：“每年暑假期間，我們都會(huì)與國(guó)家天文臺(tái)和北京天文館合作（從2012年起，北京師范大學(xué)天文系將與我們聯(lián)合舉辦夏令營(yíng)），舉辦一期針對(duì)高二學(xué)生的天文夏令營(yíng)。在4～5天的時(shí)間里，來自不同研究領(lǐng)域的多位學(xué)者，會(huì)為營(yíng)員講解各自領(lǐng)域的前沿問題。夏令營(yíng)亦安排他們前往國(guó)家天文臺(tái)、河北興隆天文觀測(cè)站、北京天文館等地參觀。最后，我們會(huì)對(duì)這些即將升入高三的學(xué)生進(jìn)行筆試和面試，從中選拔出最優(yōu)秀的20～30人，推薦他們參加北京大學(xué)的自主招生測(cè)試。每年，在這80位學(xué)生當(dāng)中，都有10～15位全國(guó)天文奧賽的獲獎(jiǎng)?wù)?。雖然我們只有不到一周的時(shí)間相處，但我可以感受到他們內(nèi)心深處對(duì)宇宙、星空的強(qiáng)烈的好奇心和探索精神?！?/p>

第3篇：自主招生范文

1、考生的高考成績(jī)總分不低于本科一批控制分?jǐn)?shù)線。

2、若入選考生的高考成績(jī)總分達(dá)到當(dāng)?shù)靥釞n線，考生享受在統(tǒng)考實(shí)考成績(jī)的基礎(chǔ)上優(yōu)惠分?jǐn)?shù)進(jìn)行專業(yè)錄取。

3、對(duì)于自主招生考試特別優(yōu)秀者高考實(shí)際考分達(dá)到本科一批控制分?jǐn)?shù)線，經(jīng)所在省級(jí)招辦批準(zhǔn)，由學(xué)校審查錄取。

第4篇：自主招生范文

具體來說，高校自主招生一般要求考生在某些方面具備突出的能力和特長(zhǎng)。例如，超常的創(chuàng)新和實(shí)踐能力，在文學(xué)、藝術(shù)、體育等方面有特殊才能以及學(xué)科競(jìng)賽獲獎(jiǎng)等。一般來說參加自主招生的考生可細(xì)劃分為以下3類：

1、高中階段學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀、品學(xué)兼優(yōu)、綜合實(shí)力強(qiáng)或取得優(yōu)秀榮譽(yù)稱號(hào)的的高三畢業(yè)生；

2、在一定領(lǐng)域具有學(xué)科特長(zhǎng)，在各類比賽及競(jìng)賽中獲得獎(jiǎng)勵(lì)的考生；

3、高中階段在科技創(chuàng)新、發(fā)明方面有突出表現(xiàn)并獲得獎(jiǎng)勵(lì)的考生。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

第5篇：自主招生范文

招收對(duì)象為具有學(xué)科特長(zhǎng)和創(chuàng)新潛質(zhì)，堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀，思想信念堅(jiān)定、品德優(yōu)良、誠(chéng)實(shí)守信、遵紀(jì)守法的優(yōu)秀高中畢業(yè)生。

符合教育部2018年統(tǒng)一高考報(bào)名條件，且在高中階段滿足以下條件之一的考生可選報(bào)相關(guān)報(bào)考類型：

1、全國(guó)中學(xué)生學(xué)科（數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物學(xué)、信息學(xué)）奧林匹克競(jìng)賽獲得省級(jí)賽區(qū)二等獎(jiǎng)及以上。

2、全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽、“明天小小科學(xué)家”獎(jiǎng)勵(lì)活動(dòng)獲得全國(guó)三等獎(jiǎng)及以上。

第6篇：自主招生范文

將社會(huì)化內(nèi)容和能力納入高考等重大考試范疇，用意非常明顯：學(xué)生僅僅“閉門讀書”是不夠的，還應(yīng)該放眼未來和社會(huì)；僅僅注重知識(shí)積淀是不夠的，還應(yīng)該密切關(guān)注社會(huì)風(fēng)云變幻；僅僅注重課堂積累是不夠的，還應(yīng)該走出教室，走向大千世界、接受廣闊社會(huì)的摔打和教育，尤其要提升公共責(zé)任意識(shí)、公民擔(dān)當(dāng)意識(shí)，成為當(dāng)之無愧的社會(huì)公民。

越來越多的自主招生等重大考試，開始關(guān)注社會(huì)化內(nèi)容，以激活學(xué)生的開放性、社會(huì)化思維，這是一種積極的教育導(dǎo)向。有了這種考試的牽引，更多孩子投身社會(huì)實(shí)踐，讓社會(huì)化思維和創(chuàng)造能力、公共責(zé)任，得到實(shí)實(shí)在在地提升。

其實(shí)，作為一種教育常識(shí)，很多家長(zhǎng)和教育者都知道，“一心只讀圣賢書”是不行的，那樣會(huì)讓孩子成為“書呆子”，孩子太“面”，比如很多孩子大學(xué)畢業(yè)了連雞蛋都不會(huì)炒，生存能力、交際能力、耐挫力都非常弱，已經(jīng)嚴(yán)重影響到自我發(fā)育和成長(zhǎng)。這樣的學(xué)生雖然滿腹經(jīng)綸，可生存能力以及社會(huì)責(zé)任感、社會(huì)擔(dān)當(dāng)意識(shí)，卻不夠強(qiáng)和積極，其知識(shí)性能力就會(huì)受到嚴(yán)重抑制，如何能成為國(guó)際性優(yōu)秀人才呢？

第7篇：自主招生范文

［關(guān)鍵詞］大學(xué)自主招生聯(lián)考

［作者簡(jiǎn)介］李雄鷹（1976-），男，甘肅寧縣人，蘭州大學(xué)教育學(xué)院，講師，在讀博士，主要從事高等教育理論與考試研究。（甘肅蘭州730000）刁瑜（1976-），女，廣東梅縣人，南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院，講師，在讀博士，主要從事高等職業(yè)教育理論與考試研究。（廣西南寧530008）

［課題項(xiàng)目］本文系全國(guó)教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2011年度教育部青年課題“我國(guó)大學(xué)自主招生質(zhì)量的實(shí)證研究”（項(xiàng)目編號(hào)：EIA110367）和廣西教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃2010年度課題“廣西高職單獨(dú)招生的質(zhì)量研究”（項(xiàng)目編號(hào)：2010B85）的研究成果之一。

［中圖分類號(hào)］G647［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A［文章編號(hào)］1004-3985（2012）12-0042-03

在我國(guó)，高考改革一直是常議常熱的話題。大學(xué)自主招生聯(lián)盟于2010年就已出現(xiàn)，以清華大學(xué)、上海交通大學(xué)、中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)、西安交通大學(xué)、南京大學(xué)在內(nèi)的五所大學(xué)建立自主招生聯(lián)盟開啟了自主招生改革新動(dòng)向。2011年四大自主招生聯(lián)盟的形成拉開了被高考研究專家、廈門大學(xué)劉海峰教授稱之為歷史上“最好看”的自主招生改革序幕。隨著四大自主招生聯(lián)盟相繼登場(chǎng)亮相，用來形容自主招生聯(lián)盟的“北約”“華約”“同盟”“PK”“三國(guó)鼎立”“諸侯割據(jù)”“圈地戰(zhàn)”“掐尖戰(zhàn)”等醒目的詞語紛紛見諸于各大媒體網(wǎng)絡(luò)。騰訊、新浪等網(wǎng)站開辟了自主招生聯(lián)考專欄，從聯(lián)盟組建、招生簡(jiǎn)章、考試時(shí)間、考試科目、試題內(nèi)容、面試時(shí)間等方面一路追蹤報(bào)道聯(lián)考的新變化。社會(huì)公眾對(duì)高考改革的關(guān)注達(dá)到了極致，聯(lián)考點(diǎn)燃了社會(huì)公眾的情緒。隨著四大自招生聯(lián)盟相繼登場(chǎng)亮相，圍繞自主招生聯(lián)考的討論鋪天蓋地，褒貶不一。高考的利益相關(guān)群體紛紛加入討論，唇槍舌劍，爭(zhēng)議不休。究竟大學(xué)自主招生聯(lián)考出于何種動(dòng)機(jī)？發(fā)展趨勢(shì)怎樣？究竟大學(xué)自主招生聯(lián)考是被一些人批評(píng)的“亂象”，還是一種改革創(chuàng)新？

一、大學(xué)自主招生聯(lián)考四大聯(lián)盟的形成

2010年以清華大學(xué)、上海交通大學(xué)、中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)、西安交通大學(xué)、南京大學(xué)在內(nèi)的五所大學(xué)建立自主招生聯(lián)盟開啟了自主招生改革新動(dòng)向。2010年10月14日，《北京晨報(bào)》報(bào)道，清華大學(xué)、上海交通大學(xué)、中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)、西安交通大學(xué)、南京大學(xué)五所高校將在2011年自主選拔錄取中繼續(xù)合作，通過聯(lián)考方式進(jìn)行自主招生。隨后，中國(guó)人民大學(xué)、浙江大學(xué)先后宣布加入，五校聯(lián)盟變成了七校，自主招生聯(lián)考的方案也將更加細(xì)致、完善。第一自主招生聯(lián)盟形成。

2010年11月22日，北京大學(xué)等七所知名高校同時(shí)公告，2011年進(jìn)行自主招生聯(lián)考。北京大學(xué)（含醫(yī)學(xué)部）、北京師范大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、南開大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、廈門大學(xué)、香港大學(xué)等七所高校將在自主招生錄取中聯(lián)合命題、統(tǒng)一組織筆試并共享考試成績(jī)。之后又有武漢大學(xué)、四川大學(xué)、山東大學(xué)、蘭州大學(xué)、華中科技大學(xué)、中山大學(xué)六所大學(xué)先后宣布加入北大自主招生聯(lián)盟，北大聯(lián)盟擴(kuò)充到13所。“北約”聯(lián)盟的考試科目有語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、歷史、政治七科，在聯(lián)盟內(nèi)各高校自行決定本校要求考查的科目及成績(jī)使用方式，考生根據(jù)報(bào)考學(xué)校要求自行選擇考試科目。但每位考生最多可報(bào)聯(lián)盟內(nèi)的3所學(xué)校，所報(bào)考學(xué)?；槠叫嘘P(guān)系，志愿不分先后。在進(jìn)行了筆試聯(lián)考后，各高校將各自舉行突出學(xué)校特色的面試，各學(xué)校將會(huì)盡量將面試時(shí)間錯(cuò)開，方便學(xué)生選擇。第二自主招生聯(lián)盟形成。

第二自主招生聯(lián)盟的形成引發(fā)了公眾與媒體的討論激情。北大、清華這兩所頂級(jí)大學(xué)的如此陣勢(shì)似乎未能超脫公眾對(duì)其習(xí)慣性想象，即兩所大學(xué)擺脫不了競(jìng)爭(zhēng)的藩籬，又在自主招生中“PK”上了。這也是公眾指責(zé)聯(lián)考為“掐尖大戰(zhàn)”的核心緣由，兩大聯(lián)盟面試時(shí)間沖突也似乎印證了這一點(diǎn)。

隨后，2010年11月25日，北京理工大學(xué)、華南理工大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、大連理工大學(xué)、天津大學(xué)、東南大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、西北工業(yè)大學(xué)8所高校宣布，已同意在自主招生與人才培養(yǎng)方面全方位合作，并簽署了《卓越人才培養(yǎng)合作框架協(xié)議》。隨后，重慶大學(xué)宣布加入，同濟(jì)聯(lián)考聯(lián)盟變成9校。這9所高校是均以工科見長(zhǎng)的著名大學(xué)，宣布將在2011年自主選拔錄取中實(shí)行聯(lián)考，聯(lián)合命題、統(tǒng)一組織筆試并共享考試成績(jī)。所不同的是，根據(jù)人才培養(yǎng)協(xié)議，9所大學(xué)將以“追求卓越、共享資源”為原則，共同推進(jìn)大學(xué)教育改革與卓越人才培養(yǎng)。合作內(nèi)容不僅只是招生，還有探索卓越人才培養(yǎng)規(guī)律和模式、本科生和研究生交流與聯(lián)合培養(yǎng)、國(guó)際合作與交流、產(chǎn)學(xué)研合作等深層領(lǐng)域。第三自主招生聯(lián)盟形成。

正當(dāng)公眾感慨“三足鼎立”的自主招生聯(lián)盟勢(shì)必掀起一場(chǎng)激烈的招生大戰(zhàn)時(shí)，早于2005年已形成但卻默默無聞的首個(gè)“高考聯(lián)盟”宣布聯(lián)合招生規(guī)模擴(kuò)至5所高校，即北京科技大學(xué)、北京交通大學(xué)、北京郵電大學(xué)、北京林業(yè)大學(xué)、北京化工大學(xué)，第四自主招生聯(lián)盟形成。第四聯(lián)盟被媒體戲稱為“第四方面軍”和“京都派”。第四聯(lián)盟5校筆試統(tǒng)一命題、統(tǒng)一閱卷、同一時(shí)間進(jìn)行考試，面試由各學(xué)校自行安排，但不互認(rèn)成績(jī)，考生只能選擇一所學(xué)校。筆試科目包括語文、數(shù)學(xué)、英語和綜合能力測(cè)試，面試主要考查考生的綜合素質(zhì)。第四聯(lián)盟的大學(xué)都地處北京，具有聯(lián)合的地緣便利與優(yōu)勢(shì)，又各具行業(yè)特色，是引導(dǎo)大學(xué)分類發(fā)展與合作的有益嘗試。至此，2011年四大自主招生聯(lián)盟已全部亮相。“聯(lián)盟”囊括了國(guó)內(nèi)大多數(shù)高水平大學(xué)。

二、大學(xué)自主招生聯(lián)考的是非爭(zhēng)議

隨著2011年四大自主招生聯(lián)盟“粉墨登場(chǎng)”，公眾與媒體對(duì)自主招生聯(lián)考的是非討論也一次次掀起。爭(zhēng)論的焦點(diǎn)主要是聯(lián)考的公平性、科學(xué)性、聯(lián)考中大學(xué)的自主性、聯(lián)考效率、聯(lián)考與高考關(guān)系等問題。

1.聯(lián)考的公平性爭(zhēng)議。公平是高考改革的價(jià)值基礎(chǔ)，每當(dāng)有高考政策出臺(tái)，公平性就是社會(huì)公眾關(guān)注的首要問題。這次聯(lián)考的出現(xiàn)也毫不例外地引起公眾對(duì)公平問題的質(zhì)疑。在聯(lián)盟內(nèi)，考生參加一次考試，就可選擇1～3所大學(xué)參加面試，力挺派認(rèn)為這增加了考生的選擇機(jī)會(huì)，促進(jìn)了考試公平。但反對(duì)派認(rèn)為雖然北大清華聯(lián)盟筆試時(shí)間錯(cuò)開一天，但面試時(shí)間沖突，這會(huì)造成同時(shí)參加了兩個(gè)聯(lián)盟筆試學(xué)生的浪費(fèi)與不公平，建議各個(gè)聯(lián)盟筆試面試時(shí)間都應(yīng)錯(cuò)開，實(shí)現(xiàn)真正的公平。否則考試聯(lián)盟對(duì)于“搶生源”“掐尖戰(zhàn)”“集團(tuán)圈地”的質(zhì)疑也就難辭其咎。此外，農(nóng)村與城市考生信息不對(duì)稱。一方面農(nóng)村考生普遍缺乏對(duì)網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊、電視等新聞信息的了解，而聯(lián)考題目恰恰有追隨熱點(diǎn)話題的特征，由此農(nóng)村考生面對(duì)這些題目往往“無言以對(duì)”，造成話語權(quán)上的不平等。另一方面，聯(lián)考帶來的吃住行費(fèi)用也是農(nóng)村貧困家庭和城市低收入家庭考生不小的負(fù)擔(dān)，這部分考生面對(duì)機(jī)會(huì)卻無力選擇，造成考試機(jī)會(huì)的不均等。由此看來，公眾對(duì)聯(lián)考公平性的擔(dān)憂不無道理，而聯(lián)考要實(shí)現(xiàn)真正意義上的公平依然任重道遠(yuǎn)。

2.聯(lián)考的科學(xué)性爭(zhēng)議。參加聯(lián)盟的大學(xué)普遍認(rèn)為，自主招生之所以由以往的“單兵作戰(zhàn)”走向聯(lián)盟，動(dòng)機(jī)之一在于提高命題的科學(xué)性，進(jìn)而提高選拔質(zhì)量。綜合各個(gè)大學(xué)自主招生命題的特點(diǎn)，試題重在測(cè)試考生的綜合素質(zhì)、創(chuàng)新潛質(zhì)、思維能力等，題目表現(xiàn)出“新”“活”等特點(diǎn)。但公眾對(duì)自主招生命題的爭(zhēng)議也一直存在，指責(zé)命題的“復(fù)古”“偏”“難”“怪”等傾向，認(rèn)為題目時(shí)難時(shí)易，一些題目的素材過于生僻。若單獨(dú)就一道題目看，似乎比高考題目更有新意，但題目之間的關(guān)聯(lián)性較差，測(cè)試點(diǎn)的重復(fù)率高，存在多道題目測(cè)試同一素質(zhì)的現(xiàn)象，考題缺乏系統(tǒng)性。2011年聯(lián)考本意之一在于提高命題的質(zhì)量與科學(xué)性，但考試結(jié)束后，似乎并未逃脫以往的窠臼，考生與媒體繼續(xù)指責(zé)聯(lián)考命題，稱“難”字當(dāng)先，無法準(zhǔn)備。當(dāng)然，這其中有公眾急于看到聯(lián)考效果的因素，畢竟聯(lián)考尚為新生事物，各個(gè)大學(xué)之間還需磨合。但是也由此可知，考試的科學(xué)性是考試制度設(shè)計(jì)的核心之一，公眾關(guān)注，大學(xué)也應(yīng)高度重視。各大學(xué)應(yīng)通過聯(lián)考合作，加強(qiáng)命題研究，提高命題質(zhì)量，提升人才選拔的科學(xué)性，進(jìn)而彰顯聯(lián)考的作用。

3.聯(lián)考與高考關(guān)系的爭(zhēng)議。聯(lián)考制度出現(xiàn)后，面對(duì)聯(lián)考演變成了“小高考”的指責(zé)，教育部和相關(guān)大學(xué)招辦負(fù)責(zé)人認(rèn)為，聯(lián)考只是自主招生改革的嘗試與過渡，不會(huì)替代高考，堅(jiān)持統(tǒng)一高考仍然是大學(xué)入學(xué)選拔的基礎(chǔ)。而一些指責(zé)性觀點(diǎn)認(rèn)為，大學(xué)可以在高考“前奏”階段制造出多次選擇機(jī)會(huì)，卻并不能改變學(xué)生回到高考“一考定終身”的現(xiàn)實(shí)。原本學(xué)生只需參加一次高考，現(xiàn)在則要參加幾次性質(zhì)雷同的考試，加重了考生負(fù)擔(dān)。因此，有人建議若聯(lián)考的筆試題目不能充分體現(xiàn)大學(xué)特色而無異于高考，就應(yīng)取消聯(lián)考中的筆試環(huán)節(jié)，以高考成績(jī)作為考生基礎(chǔ)知識(shí)的參照，聯(lián)考中只組織面試。此外，若基于高考實(shí)施聯(lián)考，就難以顯現(xiàn)聯(lián)考的作用，因此，公眾建議應(yīng)讓自主招生與高考脫離關(guān)系，單憑自主招生考試成績(jī)錄取學(xué)生，不再與高考成績(jī)捆綁。公眾的這種意愿其實(shí)就是當(dāng)前復(fù)旦大學(xué)與上海交通大學(xué)試行的自主招生選拔試驗(yàn)，即兩?？捎幸欢~學(xué)生只根據(jù)自主招生成績(jī)錄取，不參照高考成績(jī)。2011年自主招生聯(lián)考結(jié)束后上海交大副校長(zhǎng)黃震呼吁應(yīng)割掉自主招生聯(lián)考的“尾巴”，通過自主招生聯(lián)考選拔的考生不應(yīng)再參加高考。這一舉措看似讓大學(xué)錄取擺脫了高考成績(jī)的束縛，但它的運(yùn)行需要很高的社會(huì)公信基礎(chǔ)和聯(lián)考制度本身的公信力。否則，錄取中的暗箱操作、錢權(quán)交易等問題會(huì)極大破壞考試公平，制造新的考試招生問題。由此，在自主招生聯(lián)考制度還未成熟并達(dá)到推廣的程度，就不可貿(mào)然脫離高考。統(tǒng)一高考仍然是最基本的考試招生制度，它所體現(xiàn)的公平性、權(quán)威性至少目前無可替代。

自主招生聯(lián)考現(xiàn)象的出現(xiàn)可謂“一石激起千層浪”，引發(fā)了公眾與媒體深入、廣泛、激烈的討論。綜合這些觀點(diǎn)，有些一針見血，直擊聯(lián)考要害，為深思熟慮之言；有些則超出聯(lián)考所能，涉及自主招生改革全局。但無論如何，這些觀點(diǎn)對(duì)于我們正確認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)聯(lián)考都不無益處，對(duì)推進(jìn)聯(lián)考制度的深化與發(fā)展也具有重要借鑒作用。

三、大學(xué)自主招生聯(lián)考的發(fā)展趨勢(shì)

大學(xué)自主招生聯(lián)考可謂高調(diào)亮相，甚至可以說引起了一定社會(huì)“轟動(dòng)”效應(yīng)。作為自主招生改革的探索，聯(lián)考要規(guī)避“曇花一現(xiàn)”的風(fēng)險(xiǎn)與“患上改革迷茫癥”的指責(zé)，就必須綜合考慮各方利益，不斷優(yōu)化聯(lián)考制度設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮聯(lián)考的優(yōu)勢(shì)與作用，從而為高考改革探路，為大學(xué)選拔高素質(zhì)人才墊石。

1.基于大學(xué)分類發(fā)展框架下的聯(lián)考。2011年大學(xué)自主招生之所以走向聯(lián)考，主要是為了減少考試成本、避免學(xué)生舟車勞頓之苦。但是在聯(lián)盟形成時(shí)，還考慮了聯(lián)盟大學(xué)的類型。在四大聯(lián)盟中，每個(gè)聯(lián)盟內(nèi)的大學(xué)都在辦學(xué)理念、人才培養(yǎng)理念等方面有相似之處，這是招生聯(lián)盟建立的重要基礎(chǔ)。比如北大聯(lián)盟以綜合性大學(xué)為主，清華聯(lián)盟以理工科大學(xué)為主，同濟(jì)聯(lián)盟以卓越工程師計(jì)劃為基礎(chǔ)，京都五校則都是行業(yè)特色性大學(xué)。這樣，聯(lián)考在實(shí)質(zhì)上起到指導(dǎo)大學(xué)分類發(fā)展的作用。各個(gè)大學(xué)以相似的選拔與培養(yǎng)理念聯(lián)合招生，甚至如同濟(jì)聯(lián)盟還將聯(lián)合延伸至人才培養(yǎng)過程，實(shí)現(xiàn)深層合作，這對(duì)建設(shè)特色型大學(xué)大有益處，意義深遠(yuǎn)。而如果各大學(xué)以分類發(fā)展、形成特色為指導(dǎo)聯(lián)合招生考試，形成中國(guó)的“常青藤”，也才能夠使各大學(xué)持續(xù)聯(lián)合，保持聯(lián)考的生命力。

2.不斷完善聯(lián)考制度。聯(lián)考雖然已經(jīng)被付諸實(shí)踐，但許多細(xì)節(jié)和操作性問題還需進(jìn)一步完善。只有不斷完善并改進(jìn)，拿出一套比較完整的實(shí)施方案，聯(lián)考才不至于被過度關(guān)注與評(píng)論，才不至于曇花一現(xiàn)。如聯(lián)考是為了減輕考試成本，減輕考生舟車勞頓之苦，但現(xiàn)在考生至少也要跑兩至三次以上，即參加基本科目考試一次，參加本聯(lián)盟內(nèi)不在同地學(xué)校面試兩次。如果考生還要參加另外聯(lián)盟的考試，考生的勞頓負(fù)擔(dān)并未減輕，所謂的“減輕勞頓”之考慮就名不副實(shí)。因此，需要聯(lián)盟學(xué)?？紤]采用遠(yuǎn)程面試、聯(lián)考學(xué)校集體面試、筆試與面試一次進(jìn)行等策略，從事實(shí)上減輕考生的舟車勞頓負(fù)擔(dān)。還有考試科目問題，在聯(lián)考中，都要測(cè)試語文、數(shù)學(xué)、英語等基本科目，而從考試題目看只是比高考題目難度增加，其代表性、試題質(zhì)量等都無法與高考相比。因此，聯(lián)考學(xué)校必須思考自主招生中基本科目測(cè)試的目的。如果只是從難度上高于高考而無法體現(xiàn)出學(xué)校的招生理念與特色，基本科目測(cè)試就完全可以取消，而以相當(dāng)權(quán)威的高考分?jǐn)?shù)作為對(duì)考生基本知識(shí)測(cè)度的依據(jù)，以減輕學(xué)校和考生負(fù)擔(dān)。各學(xué)?？梢灾饕獙⒕ν度朐诰C合素質(zhì)測(cè)試和面試方面，重點(diǎn)做好面試選拔工作。聯(lián)盟高校應(yīng)加強(qiáng)命題研究，努力做到優(yōu)化考題結(jié)構(gòu)，明確測(cè)試目的，穩(wěn)定試題難度，避免農(nóng)村考生“無言以對(duì)”的考題，進(jìn)而促進(jìn)考試公平與科學(xué)性。此外，考生在同一聯(lián)盟內(nèi)選擇學(xué)校，北大、清華、同濟(jì)這些大學(xué)就具有相對(duì)優(yōu)勢(shì)，會(huì)成為考生的首選學(xué)校，高分考生會(huì)流向這些學(xué)校，而其他學(xué)校往往會(huì)成為備選項(xiàng)。如此一來如果參加聯(lián)考的其他學(xué)校只是扮演“跑龍?zhí)住钡慕巧瑥穆?lián)考中招不到優(yōu)秀學(xué)生，收益甚少，他們參加聯(lián)考的決心就會(huì)動(dòng)搖，自主招生聯(lián)盟就有崩塌的潛在危機(jī)。因此，怎樣在聯(lián)考中真正做到“各聯(lián)合學(xué)校地位平等”，則是在考驗(yàn)聯(lián)考學(xué)校的溝通與協(xié)調(diào)智慧。

3.建立聯(lián)考宏觀管理與監(jiān)督協(xié)調(diào)機(jī)制。自主招生聯(lián)考作為一項(xiàng)制度，涉及聯(lián)考學(xué)校、考生等各個(gè)方面。要確保聯(lián)考制度的順利運(yùn)行，有必要建立聯(lián)考管理協(xié)調(diào)機(jī)制，為聯(lián)考提供支撐與保障。這一機(jī)制應(yīng)包括教育部對(duì)聯(lián)考的宏觀調(diào)控與監(jiān)督、各個(gè)聯(lián)考學(xué)校之間的溝通協(xié)調(diào)機(jī)制兩個(gè)部分。盡管自主招生的目的是擴(kuò)大大學(xué)招生自，體現(xiàn)大學(xué)的辦學(xué)理念與人才培養(yǎng)理念，發(fā)揮大學(xué)在招生中的作用，但是，自主招生改革涉及考試公平與公正，事關(guān)千家萬戶之利益與社會(huì)穩(wěn)定。由此，應(yīng)發(fā)揮教育部的宏觀調(diào)控作用，引導(dǎo)自主招生聯(lián)考的發(fā)展方向，監(jiān)督聯(lián)考實(shí)施過程，確?？忌娌皇軗p傷。此外，聯(lián)考涉及多所大學(xué)，各自理念不同，想法各異，對(duì)招生有各自的訴求。因此，急需建立聯(lián)考大學(xué)之間的聯(lián)絡(luò)溝通機(jī)制，為不同大學(xué)之間的交流提供平臺(tái)。盡管各學(xué)校同意聯(lián)合招生，但聯(lián)考的具體實(shí)施會(huì)遇到不少問題與障礙，涉及各校之間的利害沖突。聯(lián)絡(luò)溝通機(jī)制可以確保各個(gè)學(xué)校的理念與利益得到充分體現(xiàn)，使有關(guān)聯(lián)考的方向、目的、命題、實(shí)施等問題得到及時(shí)溝通與有效解決，從而確保聯(lián)考制度合理、科學(xué)、高效的實(shí)施。

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［3］徐靜.8所理工高校成立自招聯(lián)盟呈現(xiàn)三足鼎立格局［EB/OL］.，2010-12-06.

［5］李雄鷹.大學(xué)自主招生聯(lián)考的現(xiàn)狀、問題與構(gòu)想［J］.招生考試研究，2011（8）.

第8篇：自主招生范文

校薦是廈門大學(xué)在你就讀的高中有自招名額，學(xué)?？梢罁?jù)排名推薦優(yōu)秀學(xué)生。

自薦是學(xué)生本人遞交申請(qǐng)材料，參加學(xué)校自主考試。

申請(qǐng)材料覆蓋的內(nèi)容有：

①成績(jī)，高一至高三期中和期末的成績(jī)以及年級(jí)排名；

②競(jìng)賽獎(jiǎng)項(xiàng)，可為自主招生初審?fù)ㄟ^增加籌碼；

③個(gè)人作品與成果展示，將是申請(qǐng)材料的亮點(diǎn)，如果沒有作品的話，也可談?wù)勛约旱莫?dú)特見解，如對(duì)教育公平等熱點(diǎn)話題的看法等；

④特長(zhǎng)，如聲樂、運(yùn)動(dòng)、繪畫等方面特長(zhǎng)；

第9篇：自主招生范文

一、自主招生面試技巧

1、面試準(zhǔn)備。

面試考察的是一個(gè)考生平時(shí)的積累和表達(dá)，所以強(qiáng)調(diào)一種隨機(jī)性和靈活性，不容易被定型，刻意準(zhǔn)備面試不僅會(huì)浪費(fèi)高考復(fù)習(xí)的時(shí)間，而且可能事倍功半。但是考生可以準(zhǔn)備的是面試時(shí)的儀容風(fēng)度，回答語速;關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題，訓(xùn)練自己的獨(dú)立思考。

2、面試內(nèi)容。

面試內(nèi)容涉及方方面面，不僅考察你對(duì)一些知識(shí)性問題的了解程度，同時(shí)也包括對(duì)社會(huì)問題的分析，包括一個(gè)人的精神狀態(tài)和舉止儀容，考生切記時(shí)刻保持謙和的態(tài)度和禮貌的習(xí)慣，讓評(píng)委老師從知識(shí)和為人等多個(gè)層面肯定你。

3、面試心態(tài)。

自主招生增加了你被錄取的機(jī)會(huì)，所以不要把它過于輕視和重視，平和的心態(tài)去面對(duì)考官，自然、大方、得體是整個(gè)面試中的關(guān)鍵。心態(tài)的平和表現(xiàn)在語速的穩(wěn)定，自信的微笑和謙虛的詢問，這總能讓老師對(duì)你產(chǎn)生好感。

4、面試回答。

回答問題時(shí)要注意言簡(jiǎn)意賅，保持你的微笑，自主表達(dá)內(nèi)心的真實(shí)想法，對(duì)于有待討論的問題大可以用自己最真實(shí)的想法回答，切忌張狂和輕浮。對(duì)于大是大非的問題，要顯示出自己的立場(chǎng)和社會(huì)主義的評(píng)價(jià)體系，切不可不明事理，不思后果。

5、面試禮儀。

考官進(jìn)行考察的整個(gè)過程，從你進(jìn)入考場(chǎng)的時(shí)候就開始了：進(jìn)門自信不張揚(yáng)、就座穩(wěn)定而挺拔、回答禮貌而風(fēng)趣、交流平等而虛心、物品輕拿輕放、見到紙屑主動(dòng)拾起、離開告別說再見、出門從容而淡定，從這些方面考官都會(huì)有滿意的評(píng)價(jià)。

6、面試細(xì)節(jié)。

回答問題時(shí)不要對(duì)別人的意見過分批駁，強(qiáng)調(diào)團(tuán)結(jié)協(xié)作，謙容禮讓。有考官路過時(shí)主動(dòng)問好，對(duì)工作人員同樣保持謙和的態(tài)度，幫助臨時(shí)有困難的同學(xué)，給考官傳遞自信的眼神和笑容等等。

2

自主招生面試注意事項(xiàng)

一：關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)

評(píng)述社會(huì)現(xiàn)象和時(shí)事熱點(diǎn)的題目在面試中占有一定的比重。從實(shí)際情況看，大多數(shù)高三學(xué)生平時(shí)關(guān)注這方面的內(nèi)容并不多，因此考前一定要補(bǔ)強(qiáng)短板。首先是最基礎(chǔ)的知道，要了解過去一年發(fā)生過哪些大事，社會(huì)上有過哪些爭(zhēng)論和風(fēng)潮;其次，要對(duì)熱點(diǎn)問題略有自己的思考和總結(jié)。

二：了解目標(biāo)高校和專業(yè)

建議考生登錄所報(bào)高校的網(wǎng)站，簡(jiǎn)要了解該校校史、校訓(xùn)等信息;訪問所申請(qǐng)?jiān)合档木W(wǎng)站，了解申請(qǐng)專業(yè)的課程設(shè)置，初步建立學(xué)校和專業(yè)的認(rèn)同感?？赡艿脑?，可以聯(lián)系一名現(xiàn)在就讀于該高校該專業(yè)的學(xué)生，具體了解有關(guān)情況。

三：考試信息

自主招生測(cè)試具有權(quán)威性和不公開性，所以難以查證以前的考試題目，考生只需要按照正常的高考復(fù)習(xí)進(jìn)度即可，沒有必要去猜題。開放性的題目占大多數(shù)，考生切記平時(shí)多看各門類課外書，關(guān)注時(shí)事政治，獨(dú)立解釋和思考一些可以討論的問題。

四、認(rèn)真高考

自主招生資格確定后(即簽訂協(xié)議書之后)，考生應(yīng)更大努力地去做好高考的復(fù)習(xí)工作，全身心地放在最后沖刺上，一個(gè)滿意的高考成績(jī)對(duì)于考生和選拔學(xué)校來說都是雙方希望的，不要在獲得自主招生后放松學(xué)習(xí)，以免浪費(fèi)了高考的機(jī)會(huì)。

五：注重面試細(xì)節(jié)

(1)服裝儀容

得體的著裝與儀容不僅表明你對(duì)考官的尊重，也能給考官留下良好的第一印象。

(2)文明禮貌

進(jìn)入考場(chǎng)時(shí)，要主動(dòng)和考官打招呼，如(各位)老師好離開考場(chǎng)時(shí)，要主動(dòng)與考官道謝、道別。

(3)非語言符號(hào)

首先，臉要盡可能保持自然;其次，眼要保持和考官的眼神接觸，避開眼神交流會(huì)被認(rèn)為是缺乏自信或不真實(shí);接著，要避免拉衣角、扯頭發(fā)等傳遞過度緊張情緒的符號(hào)，為增強(qiáng)表達(dá)的有效性，必要時(shí)可用適當(dāng)?shù)氖謩?shì)輔助表達(dá)，但要注意幅度和頻度，不自然的手勢(shì)不用更好;最后，不要習(xí)慣性抖腿或蹺二郎腿。

溫馨提示

準(zhǔn)備一份簡(jiǎn)短的自我介紹，內(nèi)容不要和申請(qǐng)材料中的個(gè)人陳述重復(fù)。在面試的自我陳述階段，考生可分六步進(jìn)行：

step1、簡(jiǎn)單介紹自己的學(xué)習(xí)生活經(jīng)歷，尤其是特殊的經(jīng)歷;

step2、陳述自己選擇專業(yè)的理由，包括研究經(jīng)歷、興趣、對(duì)專業(yè)的展望;

step3、介紹在校期間取得的成績(jī)，這可以表明你的學(xué)習(xí)能力;

step4、展現(xiàn)自己的實(shí)踐能力、溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作精神和組織管理能力;