大學(xué)生理財規(guī)劃的理解精選(九篇)

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第1篇：大學(xué)生理財規(guī)劃的理解范文

關(guān)鍵詞 大學(xué)生理財 教學(xué)方法 實(shí)踐應(yīng)用

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，金融的普及，人們對理財?shù)恼J(rèn)識和意識有了很大的提高，在現(xiàn)代生活中，能否進(jìn)行科學(xué)的理財規(guī)劃在很大程度上決定了財富收益率的高與低，不同的理財規(guī)劃，往往會產(chǎn)生截然不同的收益，大學(xué)生學(xué)習(xí)理財課程是刻不容緩的，能夠不斷改善大學(xué)生的理財觀念和理財能力，以便適應(yīng)不斷發(fā)展變化的社會環(huán)境。這一背景下，許多學(xué)校也開設(shè)公共課《大學(xué)生理財》。如何使大學(xué)生真正提理財觀念和能力，能夠?qū)W以致用有利于完善個人理財教學(xué)，不斷提高大學(xué)生財商水平才是最主要的。

1加大力度開設(shè)大學(xué)生理財課程的重要性

美國經(jīng)濟(jì)教育國家委員會主席說過一句話――對大學(xué)生進(jìn)行經(jīng)濟(jì)學(xué)和個人理財教育是建立一個擁有深謀遠(yuǎn)慮的投資者和儲蓄者，有見識的消費(fèi)者，高勞動生產(chǎn)率的勞動力，負(fù)責(zé)任公民和全球經(jīng)濟(jì)有效參與者的國家來說是至關(guān)重要的。

1.1個人理財需求增長較快

隨著人們收入的不斷提高和金融知識的普及，越來越多的個人及家庭對金融投資工具的了解不斷增加和提高，使得更多的人愿意使用金融工具來為自己的原有的資產(chǎn)增值或者是保值，金融市場不斷的發(fā)展壯大，相應(yīng)的融資工具不斷的增加，理財產(chǎn)品市場不斷擴(kuò)大。據(jù)調(diào)查了解，我國中高端消費(fèi)者人群中半數(shù)以上人群需要理財服務(wù)；有相當(dāng)一部分人群愿意為理財服務(wù)支付費(fèi)用。市場金融投資工具的增多加大了人們對專業(yè)理財服務(wù)的需求，培養(yǎng)大學(xué)生具有理財規(guī)劃方面的專業(yè)眼光和視角也是成為高校理財教育的基本目標(biāo)之一。

1.2當(dāng)今大學(xué)生理財能力有待提高

人的一生，從出生、幼年、少年、青年、中年直到老年各個時期都需要理財，而對于大學(xué)生而言理財是十分重要的，也是非常必要的。我國理財教育的現(xiàn)狀需要加強(qiáng)對大學(xué)生的理財教育，在我國85%以上的孩子不懂得理財，而財商時間是現(xiàn)在社會人們必備的素質(zhì)之一，很多人認(rèn)為我國是一個發(fā)展中國家，大多數(shù)人不富裕，不具備理財?shù)臈l件，而大學(xué)生作為一個純消費(fèi)群體更是無“財”可理。實(shí)際上這是一種狹隘的理財觀念，生財并不是理財?shù)淖罱K目的，它是對自己人生的一種長期規(guī)劃，學(xué)會使用理財使個人與家庭的財務(wù)處于最佳的運(yùn)行狀態(tài)，大學(xué)生面臨結(jié)婚、買房、生育子女、子女教育、養(yǎng)老等現(xiàn)實(shí)問題，所以大學(xué)生更應(yīng)該具備必要的理財知識來提高自己將來生活質(zhì)量和品位。隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們收入水平的不斷提高，在校大學(xué)生的可支配收入也在不斷增加。大學(xué)生是一個特殊的消費(fèi)群里，他們沒有經(jīng)濟(jì)來源，卻有一筆穩(wěn)定的“收入”，與中小學(xué)生相比，大學(xué)生可以自由支配大量現(xiàn)金，但是由于我國理財教育的落后使得大學(xué)生存在消費(fèi)無計劃、消費(fèi)結(jié)構(gòu)不合理、消費(fèi)品相互攀比、生活奢侈浪費(fèi)等問題。隨著高校理財課程的增加，當(dāng)代大學(xué)生已不滿足于基本生活消費(fèi)等方面的需求，希望通過一定的投資渠道為富余資金找到保值增值的門路，有70%大學(xué)生表示，需要通過高校開展的公開大學(xué)生理財知識課程來更好的獲取理財知識。

2大學(xué)生理財教育是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)并且有著重要意義

加強(qiáng)大學(xué)生理財教育是我國推進(jìn)素質(zhì)教育的必要要求，現(xiàn)代教育研究表明公民的基本素質(zhì)包括我們熟悉的智商、情商、還有我們現(xiàn)在將來最為重視的財商，財商是一個人認(rèn)識金錢和駕馭金錢的能力，是一個人的理財智慧。財商、智商與情商是現(xiàn)在人應(yīng)具備的三大基本素質(zhì)。可以這樣理解，財商是人作為經(jīng)濟(jì)人在經(jīng)濟(jì)社會中的生存能力，財商越高，人管理金錢的能力越強(qiáng)。隨著我國經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，社會主義市場經(jīng)濟(jì)的確立“如何科學(xué)的使用金錢”就成了我國公民應(yīng)該具備的基本素質(zhì)。對大學(xué)生而言，學(xué)會消費(fèi)和理財與掌握其他主要知識同樣重要，所以在大學(xué)開設(shè)理財教育史對大學(xué)生素質(zhì)教育的必要要求。

有關(guān)調(diào)查顯示，由于理財知識的匱乏，大學(xué)生中出現(xiàn)了各種各樣不能順利完成學(xué)業(yè)的現(xiàn)象：當(dāng)今的大學(xué)生大部分是家中的獨(dú)身子女，而且在物質(zhì)豐富又溺愛的環(huán)境中長大，錢是會花不會掙，存在總是不夠用的問題，這幾乎是所有大學(xué)生的問題，由于大學(xué)生不善理財部分學(xué)生很快花光生活費(fèi)、學(xué)費(fèi)而影響了學(xué)業(yè)的完成。對于那些經(jīng)濟(jì)條件較差的學(xué)生來說，不理性消費(fèi)不僅影響生活質(zhì)量，還關(guān)系到其他學(xué)業(yè)的順利完成，所以合理地分配資金完成學(xué)業(yè)，是家境較為貧困的大學(xué)生面臨的最大的問題；部分大學(xué)生懂得一些財務(wù)知識，所以用各種方法去尋找賺錢的渠道，大學(xué)生已經(jīng)成人，自食其力本無可厚非，但是他們中的很多人本末倒置，將大部分精力放在經(jīng)濟(jì)創(chuàng)收上，從而成績下降、不及格最終導(dǎo)致不能按時畢業(yè)；還有一部分大學(xué)生對金錢的認(rèn)識扭曲，唯利是圖，不惜用違法犯罪的手段來獲取經(jīng)濟(jì)收入，從而斷送了自己的美好前途，這些現(xiàn)象的發(fā)生表明，必須加大、加強(qiáng)對大學(xué)生的理財教育，讓他們更好的認(rèn)識金錢，更好的善用金錢。在當(dāng)今的市場（下轉(zhuǎn)第80頁）（上接第72頁）經(jīng)濟(jì)和商品經(jīng)濟(jì)社會中，一個人的理財能力直接關(guān)系到他的事業(yè)成功和家庭幸福，理財師一個人一輩子都要做的事情，我們從出生到死亡時時刻刻都在和金錢打交道，誰也不能避免，所以如果能夠在大學(xué)或者是更早的時候樹立正確的理財意識，掌握理財知識，對一生的規(guī)劃都會有幫助，大學(xué)生生活學(xué)習(xí)在校園中，如果能在這段時間中學(xué)好理財還有培養(yǎng)好理財?shù)暮昧?xí)慣，才能夠在以后的，在走向社會更好的處理好自己將來的財務(wù)問題，過上自己夢想的幸福生活，而這一切都離不開對大學(xué)的理財教育。

科學(xué)的消費(fèi)觀，不但表現(xiàn)為會花錢，而是會花錢和敢花錢的統(tǒng)一，在消費(fèi)實(shí)踐中，敢花錢其實(shí)并不難，難的是會花錢，后者實(shí)際上是很多社會人都存在這樣的問題，對于大學(xué)生來講也是最欠缺的，很多大學(xué)生存在高消費(fèi)、亂消費(fèi)的問題，結(jié)果導(dǎo)致自己收支失衡，經(jīng)濟(jì)拮據(jù)，陷入困境。這與理財基本知識和基本技能的欠缺緊密相關(guān)，大學(xué)生沒有固定的工作和固定的收入，有很多學(xué)生會說“我無財可理”，但值得一提的是，關(guān)于“理財”這個詞，不能局限在對已經(jīng)擁有的資產(chǎn)，更應(yīng)該包括科學(xué)地獲得資產(chǎn)的方式，對于理財師通過科學(xué)合理的方式來獲得財富，通過對這些財富的正確使用已達(dá)到財富的增值。也就是說，大學(xué)生理財，既要“節(jié)流”，對口袋里的錢適當(dāng)?shù)厥褂茫惨伴_源”，科學(xué)地創(chuàng)造收入。

大學(xué)時代是人生的一個重要階段，也是理財?shù)钠鸩诫A段和學(xué)習(xí)理財?shù)狞S金階段，對于沒有收入的在校大學(xué)生而言大學(xué)階段的理財培養(yǎng)只是訓(xùn)練和演練，因此在日常生活中藥學(xué)習(xí)養(yǎng)成良好的理財習(xí)慣，學(xué)會理財，從自己的每月生活費(fèi)用開始，要知道從小錢開始理，以后大錢就會得心應(yīng)手了，這是大學(xué)生在踏入社會前應(yīng)該做好的一項(xiàng)準(zhǔn)備工作，也是為進(jìn)入社會生存做好鋪墊。

參考文獻(xiàn)

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第2篇：大學(xué)生理財規(guī)劃的理解范文

關(guān)鍵字：大學(xué)生；理財觀念；消費(fèi)方式

 

 

一、大學(xué)生理財發(fā)展概述

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)代大學(xué)生中的大部分人每月自己支配著一定數(shù)額的零用錢，這些錢的來源不同，有的完全由家庭支持，個別完全是自己雙休日、假期等打工的收入，有的是二者兼有。從零用錢的數(shù)額來看，除向?qū)W校繳納學(xué)費(fèi)、住宿費(fèi)等費(fèi)用外，現(xiàn)過半數(shù)的大學(xué)生月生活開銷在500—1000元，平均在1000元左右，小部分大學(xué)生每月能支配1500元以上。除去必要生活費(fèi)的開支，他們很多人還留有一定的“流動資金”。

（一）大學(xué)生理財投入水平

由于大學(xué)生每月可支配資金有限、理財意識不強(qiáng)，大學(xué)生理財投資整體處于比較低的水平。許多大學(xué)生認(rèn)為只需要打理好每天的生活就好，并不需要專門劃分出一些資金進(jìn)行理財投資。還認(rèn)為理財投資收益較少，手續(xù)又比較麻煩，沒有進(jìn)行理財投資的必要。

根據(jù)調(diào)查顯示，大部分大學(xué)生，對于理財都是持觀望狀態(tài)，他們?nèi)鄙倮碡斨R，人對于金錢都有一種看重，現(xiàn)在騙子太多，好多大學(xué)生覺得把錢投資進(jìn)去，還能不能收回成本，因?yàn)橥顿Y有風(fēng)險，他們的錢來源單一，害怕被騙、不懂，所以大部分大學(xué)生對于投資理財方面都沒有什么經(jīng)驗(yàn)，都存在顧慮。據(jù)調(diào)查顯示，讀金融專業(yè)的學(xué)生，理財觀念會比不是讀金融的學(xué)生高，他們也更愿意去投資理財，因?yàn)樗麄儗W(xué)金融投資，觀念改變，所以他們的理財投入水平就會高。但是除了金融專業(yè)的大學(xué)生外的其他大部分學(xué)生，對理財投資是少之又少。

（二）大學(xué)生理財方式

當(dāng)代大學(xué)生對于自己的“流動資金”，在選擇傳統(tǒng)銀行存款的同時，還有一部分大學(xué)生涉足新型的理財方式，如支付寶、余額寶、招財寶存款方式進(jìn)行理財。即使是在這種投資理財方式多元化的大環(huán)境下，大學(xué)生由于用于投資的資金不多、投資風(fēng)險承受能力較小，大多數(shù)選擇較保險的存款方式進(jìn)行理財投資。

在調(diào)查中，大學(xué)生最主要的理財方式和途徑是銀行存款和支付寶、余額寶、招財寶存款這類只作儲蓄用途而無法產(chǎn)生多余價值的存款類方式，而對于股票投資、基金投資、保險等方式則少有人選擇。隨著社會的進(jìn)步經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，理財已經(jīng)變得越來越重要，但大學(xué)生對于理財活動的態(tài)度卻十分尷尬。對理財活動興趣不大或沒興趣的人仍占多數(shù)。

二、大學(xué)生理財存在的問題

（一）大學(xué)生經(jīng)濟(jì)獨(dú)立意識較差

1.經(jīng)濟(jì)來源單一

調(diào)查結(jié)果顯示，有88.54%的大學(xué)生依靠家庭提供生活費(fèi)。這是現(xiàn)階段我國大學(xué)的普遍情況，大學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了依賴父母，而且絕大多數(shù)大學(xué)生打工的目的是為了增長社會閱歷，而不是為了補(bǔ)貼生活費(fèi)。這反映了我國大學(xué)生經(jīng)濟(jì)獨(dú)立意識普遍較差。

2.存在“面子”消費(fèi)

據(jù)了解，部分大學(xué)生存在攀比消費(fèi)和超前消費(fèi)現(xiàn)象。一些同學(xué)表示，為了購買某些奢侈品或者價格較高的物品，他們不惜節(jié)衣縮食，以泡面度日，甚至犧牲其他的必要開支或者向其他同學(xué)借錢來滿足自己的消費(fèi)需求。這些情況都可以反映出一些大學(xué)生消費(fèi)時不量入為出，而虛榮心的驅(qū)使極易形成無休止的“面子”消費(fèi)。

（二）理財觀念淡薄，長遠(yuǎn)思考欠缺

1．儲蓄觀念淡薄

據(jù)了解，大多數(shù)大學(xué)生對自己一個學(xué)期的花費(fèi)沒有具體預(yù)算，因?yàn)槿狈侠眍A(yù)算，生活上的支出比較隨意，結(jié)果經(jīng)常是前松后緊。對于每月定時提供生活費(fèi)的大學(xué)生來說，多數(shù)同學(xué)都是“月光族”，有些甚至于月末要向別人借錢度日。

2．理財習(xí)慣不良

調(diào)查結(jié)果顯示，僅有50.2%的大學(xué)生有記賬的習(xí)慣，而其中僅有24.51%的大學(xué)生會對所有支出有記賬，剩余的25.69%的大學(xué)生會對數(shù)額較大的消費(fèi)有記賬。這顯示了多數(shù)大學(xué)生沒有良好的理財習(xí)慣，這對其日后的消費(fèi)理財發(fā)展極其不利。當(dāng)前的市場經(jīng)濟(jì)，能夠產(chǎn)生暴利的投資理財領(lǐng)域幾乎不存在了。要理財致富，就要依靠長期的資金運(yùn)作進(jìn)行投資來積累財富。

（三）理財知識缺乏，理財方法單一

1．理財觀念認(rèn)識存在偏差

不少大學(xué)生認(rèn)為，理財就是進(jìn)行投資，自己的錢不多，都是父母給的，根本用不著理財。其實(shí)這是對理財概念認(rèn)識上的一種偏差，投資當(dāng)然是理財?shù)闹匾獌?nèi)容，然而對于資金不多，剛剛開始掌握一定資金支配的大學(xué)生來說，財務(wù)規(guī)劃是遠(yuǎn)比投資更重要的內(nèi)容。所以記賬，是大學(xué)生理財需要學(xué)會的第一項(xiàng)理財技能，也是培養(yǎng)大學(xué)生理財意識的關(guān)鍵步驟。

2.理財方式保守單一

據(jù)調(diào)查可以知道，絕大部分大學(xué)生都是通過銀行存款、支付寶、余額寶、招財寶存款方式進(jìn)行理財。這種通過存款理財?shù)姆绞诫m然收益低、但風(fēng)險也低，比較適合大學(xué)生進(jìn)行穩(wěn)定投資。少部分大學(xué)生通過購買股票、基金的比例占9.49%，購買保險的比例占2.37%，做小生意的比例占3.95%。即使是在這種投資理財方式多元化的大環(huán)境下，大學(xué)生由于用于投資的資金不多、投資風(fēng)險承受能力較小，大多數(shù)選擇較保險的存款方式進(jìn)行理財投資。

三、對大學(xué)生理財?shù)慕ㄗh

（一）培養(yǎng)良好的消費(fèi)習(xí)慣，形成合理的消費(fèi)結(jié)構(gòu)

大學(xué)生應(yīng)學(xué)會理性消費(fèi)，不但要注重改善自身的消費(fèi)習(xí)慣和消費(fèi)結(jié)構(gòu)，也要克制消費(fèi)欲望的膨脹，在滿足自身精神條件的情況下不斷地改善自己的經(jīng)濟(jì)條件。大學(xué)生要樹立正確的消費(fèi)觀關(guān)鍵在于自身，我們應(yīng)該積極積累消費(fèi)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)消費(fèi)知識，遵循正確的消費(fèi)原則，杜絕從眾盲目消費(fèi)、攀比消費(fèi)、情緒化消費(fèi)等不良消費(fèi)行為。大學(xué)生只有養(yǎng)成良好的消費(fèi)習(xí)慣，形成合理的消費(fèi)結(jié)構(gòu)，才能為更好地進(jìn)行理財投資打下基礎(chǔ)。

（二）樹立正確的理財觀念，學(xué)習(xí)更多的理財知識

樹立正確的理財觀念對于大學(xué)生具有重要的意義，也是大學(xué)生樹立理財意識的首要條件。我們應(yīng)該學(xué)會衡量、預(yù)測與分析金錢在投資理財中的分配比例，也要學(xué)會明確參與投資理財?shù)哪康牟皇菫榱速嶅X，而是把提升自身理財能力作為最終的目標(biāo)。大學(xué)生應(yīng)利用空閑時間學(xué)習(xí)必要的理財理論知識，比如可以參加學(xué)校開辦的投資與理財?shù)膶I(yè)課、公選課和主題講座等，不斷拓展自身的投資理財相關(guān)知識，逐步培養(yǎng)自己的理財意識，充分了解消費(fèi)、金融及投資方面的相關(guān)知識，學(xué)會合理的安排個人的財務(wù)開支。

（三）積極參與投資理財活動，增強(qiáng)大學(xué)生理財能力

大學(xué)生在樹立正確的理財觀念、掌握基本的投資理財知識的基礎(chǔ)上，應(yīng)從自身實(shí)際出發(fā)，充分考慮家庭經(jīng)濟(jì)條件和當(dāng)?shù)匚飪r水平，建立一個個人財務(wù)賬簿，記錄平時自己的各項(xiàng)支出，以便更好地確定投資理財?shù)姆峙浔壤?。同時，大學(xué)生也要積極參與各項(xiàng)社會、學(xué)校舉辦的投資理財活動，比如模擬炒股比賽、ERP沙盤大賽、理財辯論賽等，從而積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，加深對理財知識的理解和增強(qiáng)自身的理財能力。

 

參考文獻(xiàn)

第3篇：大學(xué)生理財規(guī)劃的理解范文

關(guān)鍵詞： 班主任工作 思想教育 和諧班級 關(guān)愛學(xué)生 能力培養(yǎng)

光陰荏苒，歲月如梭，工作至今25載，其間我多次擔(dān)任班主任，深知責(zé)任重大。正是因?yàn)閾?dān)負(fù)著對學(xué)生的責(zé)任，對班主任工作的堅定信念，兢兢業(yè)業(yè)，全心全意，忠于工作，思考工作，感悟工作。我就多年以來從事學(xué)生管理工作的所知、所想、所做，談?wù)勛龊酶呗毎嘀魅喂ぷ鞯男牡皿w會。

一、思想教育是班主任工作的保障

（一）堅持品德教育為首。當(dāng)代大學(xué)生大多是獨(dú)生子女，人生閱歷淺，個別學(xué)生在成長過程中受到長輩的溺愛，形成以個人為主體，以自我為中心的思想，在家不愛長輩，在校不尊重師長，集體觀念淡薄，缺乏吃苦耐勞精神，自由散漫，紀(jì)律觀念淡漠，信用意識缺乏，誠信度差，學(xué)生的思維方式、價值觀念、思想體系發(fā)生了深刻變化。針對學(xué)生思想現(xiàn)狀，我首先是以身作則，為學(xué)生作出表率，工作中踏實(shí)肯干，愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)；其次是營造濃厚的道德氛圍，充分利用主題班會，以日常發(fā)生的典型道德事件對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念、道德情感、感恩情感、敬業(yè)精神、遵紀(jì)守法意識和誠信品質(zhì)；再次是借助學(xué)校開設(shè)的思想品德課，對學(xué)生進(jìn)行思想教育。課堂上以思想教育為核心，重點(diǎn)解決學(xué)生思想問題，塑造學(xué)生的世界觀、人生觀、價值觀。

（二）抓好心理健康教育。心理健康，實(shí)際上就是適應(yīng)問題。高中生步入大學(xué)后，由于角色轉(zhuǎn)化不適應(yīng)，產(chǎn)生失落、焦慮、自卑、抑郁等心理問題；個別學(xué)生特別是貧困生承受著巨大的學(xué)習(xí)、生活壓力，產(chǎn)生心理困擾；與他人交往中，不知如何溝通，不懂交往技巧，人際關(guān)系敏感、敵對，自閉行為嚴(yán)重；當(dāng)前社會市場競爭非常激烈，就業(yè)市場不景氣，大學(xué)生尋找到滿意的工作不容易，造成大學(xué)生較大的精神、心理壓力，許多心理問題隨之產(chǎn)生，有嚴(yán)重心理問題的大學(xué)生的比例逐年上升。對個別存在心理問題的學(xué)生，首先，我積極主動熱情地幫助學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)；其次，聘請心理輔導(dǎo)老師，協(xié)助開展心理健康教育，教會學(xué)生自我調(diào)節(jié)，培養(yǎng)健康向上、積極樂觀的自信心，良好的心理素質(zhì)和健全的人格，使學(xué)生克服心理障礙，正確面對各種挫折和壓力。

（三）加強(qiáng)法制教育。大學(xué)生是特殊的群體，年齡普遍較低，心理和生理都很不成熟，容易受社會和家庭不良因素的影響，片面追求書本知識，法律知識貧乏，自我防范意識和法律意識不強(qiáng)，法制觀念淡薄。近幾年頻頻出現(xiàn)的大學(xué)生犯罪現(xiàn)象，為高職院校的法制教育敲響了警鐘，提高大學(xué)生的法律意識迫在眉睫。為此，系里專門聘請法律專家進(jìn)行普法講座，并以開設(shè)法律基礎(chǔ)課、開展法律知識競賽、法律征文、旁聽法庭審理案件等形式，教育學(xué)生知法、懂法、守法，提高學(xué)生運(yùn)用法律武器解決實(shí)踐問題的能力。

二、和諧班級是班主任工作的關(guān)鍵

（一）充分發(fā)揮班干部的領(lǐng)頭羊作用。對于班級管理來說，班干部工作是關(guān)鍵因素之一。為使班級形成堅定團(tuán)結(jié)的領(lǐng)導(dǎo)核心，積極探索班委會組建方法，通過競爭上崗，領(lǐng)導(dǎo)能力強(qiáng)、組織協(xié)調(diào)能力強(qiáng)、責(zé)任心強(qiáng)的同學(xué)脫穎而出。進(jìn)而根據(jù)所選干部的氣質(zhì)、性格類型和能力的差異進(jìn)行分工，優(yōu)化班委會組合。班長、團(tuán)支書、學(xué)習(xí)委員、體育委員、文藝委員，實(shí)行“競選制”，每年競選一次。勞動委員、生活委員、安全員則實(shí)行“輪崗制”，每月輪換一次，從而使班級的每位學(xué)生參與班級管理工作，協(xié)助班主任完成一些班級工作，磨練精神品質(zhì)，鍛煉工作能力。

（二）堅持定期召開班會。充分利用每周一次的例會機(jī)會，及時地向?qū)W生們傳達(dá)學(xué)院及系的精神，以“級部班級積分表”為依據(jù)，肯定成績，總結(jié)不足，尋找差距，指導(dǎo)工作。定期召開班會有利于有效地開展班級工作，增強(qiáng)同學(xué)們的班級責(zé)任感，加強(qiáng)班集體的凝聚力，最終形成“我以班級為榮，班級以我為驕傲”的奮斗目標(biāo)。

（三）緊抓班級學(xué)風(fēng)建設(shè)。班級濃厚學(xué)習(xí)氛圍的形成要靠師生的共同努力，為此，我經(jīng)常采取深入學(xué)生宿舍、晚自習(xí)室，以隨堂聽課的方式，了解同學(xué)們的紀(jì)律情況和學(xué)習(xí)情況。良好學(xué)風(fēng)的形成還要依仗制度的保障，為此班內(nèi)設(shè)置了考勤情況記錄表，對每位學(xué)生的出勤情況進(jìn)行檢查記錄，每周匯總一次，對于違反紀(jì)律、學(xué)習(xí)自我約束力差的學(xué)生，我以平等的身份，像朋友一樣，多次與他們促膝長談，動之以情、曉之以理，導(dǎo)之以行、持之以恒。每學(xué)期期終考試結(jié)束，總結(jié)每個學(xué)生的考試成績，對成績不及格三門（含）以上的學(xué)生實(shí)行成績預(yù)警機(jī)制。學(xué)生成績預(yù)警通知書是老師和家長溝通的橋梁，便于家長及時了解學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況，共同努力幫助學(xué)生提高成績，順利完成學(xué)業(yè)。成績優(yōu)秀、表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生實(shí)行獎勵機(jī)制和評優(yōu)機(jī)制，在每學(xué)期召開的班級和學(xué)院總結(jié)表彰大會上，對獎學(xué)金和評優(yōu)獲得者及對班級作出重大貢獻(xiàn)的學(xué)生給予表彰，肯定學(xué)生在一個學(xué)期方方面面取得的可喜進(jìn)步，同時優(yōu)秀學(xué)生介紹自己的學(xué)習(xí)方法，與大家共勉，互相幫助，互相進(jìn)步。

三、關(guān)愛學(xué)生是班主任工作的紐帶

（一）關(guān)心愛護(hù)學(xué)生。蘇霍姆林斯基說：“熱愛學(xué)生是教師素養(yǎng)中起決定作用的一種品質(zhì)?！苯逃旧砭褪抢蠋熍c學(xué)生之間情感的接觸，沒有情感的教育永遠(yuǎn)是失敗的教育，唯有對學(xué)生付出真愛，才能溝通師生之間情感上的紐帶。班主任熱愛學(xué)生，一是施于真愛，真心誠意對待每位學(xué)生，生活上體貼照料，有困難幫助其解決，生病虛寒問暖，沒錢看病，就先掏錢墊付醫(yī)藥費(fèi)用；二是確立學(xué)生為主體的觀念，老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，讓學(xué)生做班集體的主人；三是經(jīng)常與學(xué)生談心，掌握學(xué)生的思想動向、生活和學(xué)習(xí)情況，做學(xué)生的知音和良師益友。

（二）尊重理解學(xué)生。尊重學(xué)生是班主任工作的前提和基礎(chǔ)?！皼]有規(guī)矩，不成方圓”，管理學(xué)生必須有根有據(jù)，根據(jù)就是班級管理制度及積分規(guī)定。在制定的過程中，廣泛尊重學(xué)生意見，學(xué)生共同討論，共同制定班規(guī)班紀(jì)，效果顯著。批評學(xué)生也要講求藝術(shù)，由于大學(xué)生思想相對成熟，自尊心強(qiáng)，同學(xué)之間發(fā)生矛盾時，首先，不能在大庭廣眾面前訓(xùn)斥學(xué)生，應(yīng)尊重學(xué)生。其次，私下充分聽取學(xué)生的申辯，采取正確、恰當(dāng)?shù)姆椒ㄌ幚?，消除矛盾，消除隔閡。班主任應(yīng)放下“老師”的架子，走到學(xué)生中間去，建立起和諧的師生關(guān)系，真正地做到尊生、信生、愛生。

（三）嚴(yán)格要求學(xué)生。嚴(yán)師出高徒，嚴(yán)并非動輒訓(xùn)斥學(xué)生，不留情面，而是嚴(yán)格教育一定要以關(guān)愛學(xué)生為基礎(chǔ)。在尊重關(guān)愛學(xué)生的基礎(chǔ)上對學(xué)生提出嚴(yán)格要求，相反，動輒訓(xùn)人的所謂“嚴(yán)格管理”學(xué)生，容易造成感情上的對立面，導(dǎo)致師生關(guān)系緊張，不利于有效開展班級工作。班主任對學(xué)生不僅要做到關(guān)愛有加，而且要做到嚴(yán)而有理，嚴(yán)而有教，嚴(yán)而有度，嚴(yán)而有方，嚴(yán)而有恒［1］。

四、能力培養(yǎng)是班主任工作的核心

（一）挖掘?qū)W習(xí)能力。學(xué)習(xí)能力是每個大學(xué)生必須具備的基本能力，不僅能夠系統(tǒng)學(xué)習(xí)掌握本專業(yè)的基本知識、基本理論和基本技能，通過全國英語等級考試，具有熟練的計算機(jī)操作技能并取得相關(guān)專業(yè)技能證書，而且要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，通過自學(xué)考試、專升本和函授等不同方式繼續(xù)深造，不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力和知識水平。

（二）培養(yǎng)理財能力。大學(xué)時代是理財?shù)钠鸩诫A段，也是學(xué)習(xí)理財?shù)狞S金時期。在大學(xué)時代養(yǎng)成良好的理財習(xí)慣，終身受益匪淺。而目前大學(xué)生生活、學(xué)習(xí)、交往的主要經(jīng)濟(jì)來源仍由家庭提供或申請助學(xué)貸款，從未受到過正規(guī)的理財教育，理財知識貧乏，理財意識相當(dāng)薄弱。怎樣培養(yǎng)學(xué)生的理財能力呢？首先，鼓勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)，贏得獎學(xué)金。其次，鼓勵學(xué)生兼職開拓理財渠，通過做點(diǎn)小生意、打工等形式學(xué)會投資，不僅能體會到掙錢的不易，而且能培養(yǎng)理財意識。支配時錢要用在刀刃上，該花則花，不該花的堅決不花。再次，聘請理財規(guī)劃師和設(shè)置投資理財課程，對學(xué)生進(jìn)行理財教育，傳授理財知識、理財理念和理財方法，以提升學(xué)生的理財能力。

（三）提高創(chuàng)新能力。大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有多種措施，但學(xué)生教育管理創(chuàng)新是做好其他工作的基礎(chǔ)。班主任應(yīng)組織不定期的演講、辯論賽、書法繪畫活動。此外，鼓勵學(xué)生參加學(xué)校舉辦的大學(xué)生科技文化節(jié)、科技活動月、大學(xué)生宿舍文化節(jié)、校園吉尼斯、設(shè)計作品展會、論文交流會、科普知識競賽和創(chuàng)新培訓(xùn)班，讓學(xué)生在潛移默化中受到創(chuàng)新精神的熏陶和感染，增強(qiáng)學(xué)生的科研意識與創(chuàng)新意識。鼓勵學(xué)生組建科研小組、課外興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生開展社會調(diào)查和科研實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（四）提升創(chuàng)業(yè)、就業(yè)能力。大學(xué)生掌握了豐富的專業(yè)知識，也有一定的知識積累，但缺乏創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力，創(chuàng)業(yè)意識淡薄，創(chuàng)業(yè)能力不強(qiáng)。班主任應(yīng)使學(xué)生樹立起“敬業(yè)是前提，就業(yè)是目標(biāo)，創(chuàng)業(yè)是貢獻(xiàn)”的新型擇業(yè)觀，引導(dǎo)學(xué)生把創(chuàng)業(yè)作為就業(yè)的一種渠道，沒有創(chuàng)業(yè)，難有就業(yè)；積極地為學(xué)生邀請創(chuàng)業(yè)成功人士與其對話、座談和結(jié)合就業(yè)指導(dǎo)課，引導(dǎo)和教育學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，將被動的就業(yè)觀轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥膭?chuàng)業(yè)觀，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)意識，樹立創(chuàng)業(yè)新觀念；鼓勵學(xué)生利用實(shí)習(xí)期或休學(xué)，借助政府小額貼息貸款、社會投資風(fēng)險基金等方式，以及接受父母、親戚或?qū)W校資助，開辦、承包小實(shí)體，既能使所學(xué)知識活學(xué)活用，又能提升創(chuàng)業(yè)信心、創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力，積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，減少就業(yè)壓力。

我相信自己開墾的，即便是一寸，也是最寬廣的土地。自己播種的，哪怕是一粒，也是最誘人的果實(shí)［2］。在學(xué)生管理工作的道路上，我累并快樂著，前行中有迷茫，也有收獲……但我依舊執(zhí)著。

參考文獻(xiàn)：

第4篇：大學(xué)生理財規(guī)劃的理解范文

【關(guān)鍵詞】稅收學(xué);應(yīng)用性;人才培養(yǎng)

一、稅收專業(yè)應(yīng)用性人才培養(yǎng)的重要性

(一)順應(yīng)國家政策的引導(dǎo)

2010年制定的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010～2020年)》中明確提出要“擴(kuò)大應(yīng)用型、復(fù)合型、技術(shù)型人才培養(yǎng)規(guī)?！?。2015年多部門聯(lián)合的《教育部國家發(fā)展改革委財政部關(guān)于引導(dǎo)部分地方普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的指導(dǎo)意見》中，也明確規(guī)定高等學(xué)校“要把辦學(xué)思路真正轉(zhuǎn)移到服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展上來，轉(zhuǎn)到產(chǎn)教融合、校企合作上來，轉(zhuǎn)到培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)技能服務(wù)型人才上來，轉(zhuǎn)到增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)能力上來”。為了能夠執(zhí)行國家的政策要求，需要加強(qiáng)稅收學(xué)專業(yè)本科應(yīng)用性人才培養(yǎng)。

(二)適應(yīng)市場需求，行業(yè)發(fā)展的要求

我國的財稅信息化發(fā)展取得了很大的成就，足不出戶就可以辦理相關(guān)的涉稅業(yè)務(wù)，與此同時，稅收的征管、稅收的稽查等也可以通過財稅信息系統(tǒng)實(shí)施。大量的財務(wù)軟件、稅收軟件以及相關(guān)系統(tǒng)和設(shè)備的開發(fā)和使用，對未來稅收專業(yè)人才也提出了較高的要求，既要熟悉財務(wù)會計、財務(wù)管理，又要對稅收的征管和稽核了如指掌，還要熟悉管理信息系統(tǒng)。這就需要培養(yǎng)的稅收專業(yè)人才不僅理論基礎(chǔ)要扎實(shí)，在具體的財會、稅務(wù)的具體實(shí)務(wù)方面也要應(yīng)用自如。

(三)樹立學(xué)校品牌，突出教學(xué)特色的重要舉措

作為校企合辦的獨(dú)立院校，與一般的普通高校不一樣，在學(xué)校的歷史、師資力量、學(xué)校名氣等很多方面沒有辦法與普通的公辦高校相比。獨(dú)立院校的學(xué)生找工作沒有讓人驕傲的高考成績，也沒有名校畢業(yè)生的牌子，想要在競爭激烈的人才市場中獲得一席之地，只能靠自身的能力。因此，學(xué)校要充分利用自身校企合辦的優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和實(shí)踐能力。

二、目前稅收專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題

(一)注重理論的學(xué)習(xí)，理論與實(shí)踐相脫節(jié)

長期以來，財政和稅收專業(yè)的課程體系設(shè)置，人才培養(yǎng)計劃的制定，注重理論課程教學(xué)，大學(xué)一年級不開設(shè)專業(yè)課程，全是基礎(chǔ)理論課程的學(xué)習(xí)，大學(xué)四年需要修160學(xué)分，其中通識教育課62學(xué)分，學(xué)科共同基礎(chǔ)課32學(xué)分，專業(yè)課36學(xué)分，實(shí)踐環(huán)節(jié)30學(xué)分，其中專業(yè)課所占比重不足25%，實(shí)踐課程所占比重為18.75%。由此可見，專業(yè)課程所占比重比較低，即使是專業(yè)課也是注重理論的學(xué)習(xí)，實(shí)踐課程所占比重較少，僅大三有實(shí)踐課程，所占課時較少。理論來源于實(shí)踐，并且指導(dǎo)實(shí)踐。學(xué)習(xí)理論知識不是目的，目的是如何讓其更好地指導(dǎo)實(shí)踐。

(二)課程設(shè)置不夠系統(tǒng)性、靈活性

課程的設(shè)置不夠系統(tǒng)，例如:大學(xué)二年級開始學(xué)習(xí)專業(yè)課，這一學(xué)期學(xué)生既要學(xué)習(xí)財政學(xué)也要學(xué)習(xí)稅收學(xué)，財政學(xué)屬于專業(yè)基礎(chǔ)課程需要先學(xué)，在有一定的財政收稅知識的基礎(chǔ)上再學(xué)習(xí)稅收學(xué)。在課程設(shè)置時將兩門課程放在同一學(xué)期學(xué)習(xí)，先學(xué)稅收后學(xué)財政學(xué)，這對于學(xué)生來說知識的學(xué)習(xí)欠缺邏輯性，不夠系統(tǒng)。很多知識在不同的課程里面都有涉及，存在重復(fù)，而有的知識在不同的課程里都有，又會被遺漏，靈活性太差。

(三)課程設(shè)置沒有特色，知識結(jié)構(gòu)相對封閉

稅收專業(yè)的課程設(shè)置大同小異，幾乎每個院校都差不多，都是采取標(biāo)桿法，比照重點(diǎn)大學(xué)設(shè)置的，沒有自己的特色，在這個凸顯個性的社會里，難以具有說服力。目前所學(xué)的稅收專業(yè)的課程內(nèi)容主要是以國內(nèi)為主，很少涉及國外的稅收理論和實(shí)踐。我國的稅收工作也在不斷改革和完善過程中，學(xué)到的也是現(xiàn)有的或者是過去的，等工作了也就過時了，所以一直會處在一種相對滯后的追趕過程中，不利于學(xué)生應(yīng)用性的培養(yǎng)。

(四)專職專任教師自身的優(yōu)勢和劣勢

新建學(xué)校的專職專任教師大部分是年輕教師，年輕教師有自身的優(yōu)勢和劣勢。優(yōu)勢就是朝氣蓬勃，可以跟學(xué)生打成一片，與學(xué)生更好地互動，為學(xué)校帶來“新鮮血液”，在創(chuàng)新方面具有獨(dú)特性。同樣劣勢也很明顯，就是90%以上教學(xué)崗位上的年輕教師都是剛剛走出大學(xué)校門就走上三尺講臺，他們的理論水平毋庸置疑，但是他們沒有實(shí)際的工作經(jīng)歷，自身的實(shí)踐性不足使得他們難以將理論跟實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合在一起，講起理論來滔滔不絕，對于實(shí)際工作卻一無所知。如何提高老師本身的實(shí)踐性，豐富他們的工作實(shí)務(wù)性，這是學(xué)院面臨的重要問題.

(五)考核方式的不完善

現(xiàn)在提倡學(xué)生全面發(fā)展，提高學(xué)生的素質(zhì)和能力。對于學(xué)生的考核仍然采用量化方式，平時成績、期中考試成績和期末考試成績，所占比例分別為2∶1∶7。雖然說已經(jīng)不是過去那種完全通過一紙試卷來考核的方式了，但是這樣的考核方式仍然不能反映學(xué)生對知識的掌握程度，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。這樣的考核方式在一定程度上可以提高學(xué)生的上課率，期末復(fù)習(xí)的努力程度，對于學(xué)生能力的培養(yǎng)和應(yīng)用性的提升并無太大作用。

三、提高稅收專業(yè)學(xué)生應(yīng)用性的建議措施

(一)以學(xué)生為本，因地制宜

為了更好地進(jìn)行應(yīng)用性教學(xué)，對學(xué)院財稅專業(yè)的學(xué)生做了一個調(diào)查問卷。回收的有效問卷有91份，女生占81%，男生為19%，學(xué)生生源地來源于全國10個省市，主要對學(xué)生未來的就業(yè)專業(yè)方向、行業(yè)部門等幾個問題做了調(diào)查.從調(diào)查結(jié)果來看，有48%的學(xué)生希望在政府機(jī)關(guān)工作，31%的學(xué)生希望在金融機(jī)構(gòu)工作;關(guān)于就業(yè)行業(yè)部門的調(diào)查顯示，絕大部分同學(xué)希望從事與財稅、會計有關(guān)的工作。根據(jù)以往畢業(yè)學(xué)生的就業(yè)狀況分析，財稅專業(yè)的學(xué)生大部分從事財會、財稅、金融方面的工作，因此在學(xué)生培養(yǎng)方面，要增強(qiáng)其在財會、財稅方面的應(yīng)用能力。

(二)以應(yīng)用性為基礎(chǔ)的課程調(diào)整

想要培養(yǎng)應(yīng)用性人才，需要讓學(xué)生學(xué)習(xí)更多應(yīng)用性的知識，讓學(xué)生多動手，多參加實(shí)踐學(xué)習(xí)，因此應(yīng)該從以下幾個方面入手。1．增加專業(yè)課程的設(shè)置。目前的課程設(shè)置中專業(yè)課程設(shè)置不夠多，公共基礎(chǔ)課程設(shè)置過多。在不改變總學(xué)分的前提下，增加專業(yè)課的內(nèi)容。將專業(yè)基礎(chǔ)課程，如《財政學(xué)》等開設(shè)在大一下學(xué)期，為大二開設(shè)專業(yè)課程做好知識準(zhǔn)備。2．增加實(shí)踐課程。除了大三一個學(xué)年的集中實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)外，還需要加強(qiáng)專業(yè)性實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容改革。一是開設(shè)《會計電算化》《稅務(wù)實(shí)務(wù)》以及《稅收稽查》等課程，在開設(shè)課程的同時分配一定的實(shí)踐學(xué)時，讓學(xué)生邊學(xué)邊實(shí)踐，這樣有助于他們對課程的深入理解。二是在財稅綜合模擬實(shí)訓(xùn)中，要讓學(xué)生學(xué)習(xí)不同的稅務(wù)主體的實(shí)踐工作，例如:征稅機(jī)關(guān)和納稅人，以便學(xué)生將來能夠更好地適應(yīng)不同工作的需要。三是在集中實(shí)踐學(xué)期開設(shè)“職業(yè)角色綜合模擬”，借助于互聯(lián)網(wǎng)和財稅教學(xué)軟件，讓學(xué)生模擬涉稅的每個角色，系統(tǒng)了解整個稅收的征管、籌劃、監(jiān)察和稽核等一系列環(huán)節(jié)的實(shí)施和運(yùn)行，強(qiáng)化學(xué)生整體把握和溝通能力，也有助于學(xué)生未來就業(yè)過程中更好地適應(yīng)自己的角色。3．增設(shè)西方稅賦理論和實(shí)踐方面的課程。為了使得稅收學(xué)的知識結(jié)構(gòu)更加開放，需要增設(shè)西方稅賦理論和實(shí)踐方面的課程，例如:介紹西方稅賦理論的課程，講述發(fā)達(dá)國家稅收制度和稅收征管的課程，必要的話可以實(shí)施雙語教學(xué)。知識結(jié)構(gòu)的開放性，有利于學(xué)生吸收不同的稅收觀念和理論，更有助于學(xué)生理解和執(zhí)行我國當(dāng)前的稅收政策。

(三)應(yīng)用型師資隊伍的建設(shè)

“教”和“學(xué)”是分不開的，要讓學(xué)生學(xué)的好，也需要從教師的與時俱進(jìn)。應(yīng)用型師資隊伍就需要教師要有深厚的理論功底，又要具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力，以“雙師”、“雙能”型師資隊伍為目標(biāo)。這就需要從以下幾個方面入手:一是鼓勵教師到相關(guān)的企業(yè)或機(jī)關(guān)掛職鍛煉，鼓勵教師多與企業(yè)社會團(tuán)體合作搞科研，以增進(jìn)教師與實(shí)際業(yè)務(wù)的認(rèn)知;二是鼓勵教師參加財稅領(lǐng)域各類職業(yè)資格考試，如注冊會計師、稅務(wù)師以及理財規(guī)劃師等;三是鼓勵教師寒暑假參與社會實(shí)踐和社會兼職，以便提升其對實(shí)際業(yè)務(wù)的熟悉度和對行業(yè)前沿問題的了解和把握，從社會領(lǐng)域引進(jìn)一些實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)豐富的人員在校內(nèi)兼職;四是完善現(xiàn)有的教師評價機(jī)制，實(shí)施多元化評價機(jī)制，除了教學(xué)、科研之外還要考慮其所擁有的職業(yè)資格證書，以及其社會工作經(jīng)歷等，從而可以更好地提高教師參加社會實(shí)踐的積極性。

(四)強(qiáng)化應(yīng)用性的考核方式的改革

完善學(xué)生的考核方式，改變過去以一紙試卷為主考核學(xué)生的方法，實(shí)施多方位、過程化的考核方式。應(yīng)用性人才培養(yǎng)要以學(xué)生的應(yīng)用能力、實(shí)踐能力為導(dǎo)向，注重學(xué)生學(xué)習(xí)的掌握程度、以及將理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)踐的能力?？己藢W(xué)生學(xué)習(xí)的掌握程度或者有效性單憑試卷成績是考核不出效果的，因此要實(shí)施多方位、過程化考核。多方位，要求不能只看成績，還要看學(xué)生上課的聽課狀況、提出疑問、回答問題、作業(yè)完成狀況等，以及學(xué)生在實(shí)踐操作中的表現(xiàn)和社會實(shí)習(xí)的狀況。

(五)加強(qiáng)與當(dāng)?shù)囟悇?wù)機(jī)關(guān)的合作，舉辦多種校園稅務(wù)活動

加強(qiáng)與當(dāng)?shù)囟悇?wù)機(jī)關(guān)的合作，舉辦多樣化的稅收知識競賽，稅收知識進(jìn)校園等，豐富學(xué)生校園生活，同時加強(qiáng)學(xué)生對稅收實(shí)際工作的了解。學(xué)校稅收專業(yè)班級不多，可以安排學(xué)生到合作的稅務(wù)機(jī)關(guān)進(jìn)行實(shí)習(xí)。根據(jù)學(xué)生的工作意愿分類，希望到政府機(jī)關(guān)工作的與稅務(wù)機(jī)關(guān)協(xié)商到稅務(wù)機(jī)關(guān)實(shí)習(xí)，希望到企業(yè)單位工作的安排到相關(guān)的合作企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)。通過實(shí)習(xí)提高學(xué)生的應(yīng)用能力和對未來工作的適應(yīng)能力。

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