電腦工程專業(yè)就業(yè)方向精選(九篇)
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第1篇：電腦工程專業(yè)就業(yè)方向范文
【論文摘要】針對就業(yè)市場對計算機人才(IT人才)的需求，提出了以實際企業(yè)工程項目為栽體的計算機專業(yè)課程教學改革，分析了高職計算機人才(IT人才)在就業(yè)市場上的定位及專業(yè)課程改革的指導思想，剖析了工程項目選題的原則及實施的過程。闡發(fā)了對計算機專業(yè)課程改革的一些認識。
隨著社會經(jīng)濟的不斷進步，計算機和互聯(lián)網(wǎng)技術的飛速發(fā)展，計算機專業(yè)的就業(yè)卻相反地成為了矛盾的焦點，出現(xiàn)了報考集中就業(yè)分散的社會現(xiàn)象。就業(yè)壓力的增大，說明原有的教學目標體系、課程體系、知識能力結(jié)構已不適應現(xiàn)代企業(yè)技術發(fā)展的需要。為了改善高職院校計算機專業(yè)學生的能力、知識結(jié)構，全面提高學生在就業(yè)市場上的競爭力，擴大就業(yè)面積，培養(yǎng)市場所需要的人才，山東經(jīng)貿(mào)職業(yè)學院計算機系進行了“以就業(yè)為導向以實際企業(yè)工程項目為載體的計算機專業(yè)課程改革”的大膽嘗試，在此，結(jié)合教改過程談談對計算機專業(yè)培養(yǎng)的一些認識。
一、高職計算機專業(yè)學生就業(yè)市場及定位
當前，IT業(yè)已成為占據(jù)我國市場三分之一份額的支柱性產(chǎn)業(yè)。IT業(yè)的迅速發(fā)展，與不斷注入的IT業(yè)人才有著緊密的關系。IT人才已成為人們心目中高科技的象征。對IT人才，用人單位實際上是有不同的需求層次的，要求掌握的知識結(jié)構也各不相同，除了IT基層勞動者（如打字、錄入、生產(chǎn)線組裝等)宜由中等職業(yè)教育培養(yǎng)外，我們感到，高職應側(cè)重于在如下幾個方面對人才的培養(yǎng)：
1．設計型人才(如網(wǎng)頁設計、平面廣告設計、建筑和家裝設計、綠化工程設計、動畫設計等)。隨著電腦應用的普及深入，各行各業(yè)越來越廣泛地使用電腦做形象宣傳、包裝、設計等工作。各類設計型人才作為IT業(yè)市場的生力軍異軍突起，其就業(yè)市場范圍非常廣、缺口比較大。但隨著電腦軟件的不斷升級，功能的不斷完善與強大，此類型人才由原來的單一型向復合型轉(zhuǎn)變。如網(wǎng)頁設計人員除掌握專業(yè)網(wǎng)頁設計軟件之外，還應掌握圖像處理軟件和網(wǎng)站維護等方面的知識，如果再能掌握后臺技術就成為寶貴人才了。其他如建筑、綠化、動畫設計人才不僅要掌握計算機知識，更重要的還要學習其他相關知識體系。我們認為，復合型人才的培養(yǎng)是高等職業(yè)計算機教育發(fā)展的重要方向之一。
2．辦公應用型(如文秘、辦公文員、行政助理等)。此類人才在工作過程中需要更多的管理知識，需要人際交往和適應社會的能力。這類工作的主要要求是：熟練掌握應用軟件、有較高的綜合素質(zhì)和工作責任心。此崗位職能的培養(yǎng)除了要求學生掌握辦公管理軟件，還要學會融通管理知識并切實掌握管理的基本功。
3．網(wǎng)絡型人才。當今計算機的普及與發(fā)展之所以如此之快，除其具有強大而先進的功能之外，主要還歸功于計算機網(wǎng)絡的發(fā)展。網(wǎng)絡使人與人之間的溝通和交談變得近在咫尺。網(wǎng)絡型人才已成為計算機發(fā)展和計算機就業(yè)市場上的中流砥柱。此類人才不僅要掌握網(wǎng)絡技術，還要有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。
4．開發(fā)型人才。作為計算機發(fā)展和完善的締造者，開發(fā)型人才在IT行業(yè)中起著至關重要的作用。在未來幾年當中，我國對軟件藍領和軟件工程師的需求潛力依然很大。
根據(jù)高等職業(yè)教育的要求及我院計算機專業(yè)的特點，我們目前主要培養(yǎng)辦公型人才、網(wǎng)絡人才和開發(fā)型人才，同時兼顧設計型人才，下一步在新專業(yè)的開設上，我們打算加大設計人才的培養(yǎng)力度。
二、課程改革思路
1．課程改革的指導思想：以職業(yè)崗位為目標，重點突出職業(yè)技能。分階段劃分教學模塊，按工作崗位確定實際工程項目，以實際工程項目為載體完成教學任務，最終實現(xiàn)學生的就業(yè)培養(yǎng)目標。
2．培養(yǎng)目標及課程設置熟悉并掌握計算機工程項目的組織程序，掌握計算機工程項目中的問題解決方法，針對具體崗位．掌握專門技能熟練完成具體工程項目。
依據(jù)課程改革的整體思路，我系計算機專業(yè)課程的設置是緊緊圍繞培養(yǎng)目標而進行的，強調(diào)以培養(yǎng)職業(yè)能力為主線，以職業(yè)或職業(yè)群為基礎，讓學生先接受職業(yè)群內(nèi)共同的基礎教育和基本技能訓練，然后，接受專業(yè)基礎理論教育，根據(jù)自己的興趣、能力以及社會需要，選擇不同職業(yè)或?qū)I(yè)方向，學習專業(yè)知識，進行職業(yè)技能的培訓。使學生既具有較大的就業(yè)彈性和適應能力，又具有職業(yè)針對性。課程設置總體分成三個模塊。在對職業(yè)崗位能力分析的基礎上，根據(jù)培養(yǎng)的人才應具有的知識、能力和素質(zhì)，通過整合，把課程分成既有聯(lián)系、又有區(qū)別的三個階段來進行。
第一階段，“職業(yè)基礎模塊”教學階段。這一階段強調(diào)寬基礎，主要學習一些相關職業(yè)通用性的必備知識和技能，同時，要進行思想品行、職業(yè)道德、外語能力以及其他通用能力的培養(yǎng)和教育。此階段一般不采用項目教學，但也必須把項目教學的精神滲透到每一個教學環(huán)節(jié)。
第二階段，“職業(yè)技術模塊”培養(yǎng)階段。這一階段主要進行不同職業(yè)的專業(yè)基礎理論教育和專業(yè)知識學習，以及職業(yè)技能的培養(yǎng)和訓練。在該模業(yè)知識的學習。該模塊是高職教育的重要階段，在課程設置和內(nèi)容安排上我們結(jié)合IT技術的發(fā)展水平對相關學科進行整合和綜合，以滿足在較短時間內(nèi)學習到更多更新的計算機專業(yè)基礎知識，教學內(nèi)容體現(xiàn)出寬和扎實。此階段可部分采用項目教學，宜以工程項目中的技術項目的實施為教學手段。
第2篇：電腦工程專業(yè)就業(yè)方向范文
關鍵詞：就業(yè)工程項目計算機專業(yè)課程改革
隨著社會經(jīng)濟的不斷進步，計算機和互聯(lián)網(wǎng)技術的飛速發(fā)展，計算機專業(yè)的就業(yè)卻相反地成為了矛盾的焦點，出現(xiàn)了報考集中就業(yè)分散的社會現(xiàn)象。就業(yè)壓力的增大，說明原有的教學目標體系、課程體系、知識能力結(jié)構已不適應現(xiàn)代企業(yè)技術發(fā)展的需要。為了改善高職院校計算機專業(yè)學生的能力、知識結(jié)構，全面提高學生在就業(yè)市場上的競爭力，擴大就業(yè)面積，培養(yǎng)市場所需要的人才，山東經(jīng)貿(mào)職業(yè)學院計算機系進行了“以就業(yè)為導向以實際企業(yè)工程項目為載體的計算機專業(yè)課程改革”的大膽嘗試，在此，結(jié)合教改過程談談對計算機專業(yè)培養(yǎng)的一些認識。
一、高職計算機專業(yè)學生就業(yè)市場及定位
當前，IT業(yè)已成為占據(jù)我國市場三分之一份額的支柱性產(chǎn)業(yè)。IT業(yè)的迅速發(fā)展，與不斷注入的IT業(yè)人才有著緊密的關系。IT人才已成為人們心目中高科技的象征。對IT人才，用人單位實際上是有不同的需求層次的，要求掌握的知識結(jié)構也各不相同，除了IT基層勞動者（如打字、錄入、生產(chǎn)線組裝等)宜由中等職業(yè)教育培養(yǎng)外，我們感到，高職應側(cè)重于在如下幾個方面對人才的培養(yǎng)：
1．設計型人才(如網(wǎng)頁設計、平面廣告設計、建筑和家裝設計、綠化工程設計、動畫設計等)。隨著電腦應用的普及深入，各行各業(yè)越來越廣泛地使用電腦做形象宣傳、包裝、設計等工作。各類設計型人才作為IT業(yè)市場的生力軍異軍突起，其就業(yè)市場范圍非常廣、缺口比較大。但隨著電腦軟件的不斷升級，功能的不斷完善與強大，此類型人才由原來的單一型向復合型轉(zhuǎn)變。如網(wǎng)頁設計人員除掌握專業(yè)網(wǎng)頁設計軟件之外，還應掌握圖像處理軟件和網(wǎng)站維護等方面的知識，如果再能掌握后臺技術就成為寶貴人才了。其他如建筑、綠化、動畫設計人才不僅要掌握計算機知識，更重要的還要學習其他相關知識體系。我們認為，復合型人才的培養(yǎng)是高等職業(yè)計算機教育發(fā)展的重要方向之一。
2．辦公應用型(如文秘、辦公文員、行政助理等)。此類人才在工作過程中需要更多的管理知識，需要人際交往和適應社會的能力。這類工作的主要要求是：熟練掌握應用軟件、有較高的綜合素質(zhì)和工作責任心。此崗位職能的培養(yǎng)除了要求學生掌握辦公管理軟件，還要學會融通管理知識并切實掌握管理的基本功。
3．網(wǎng)絡型人才。當今計算機的普及與發(fā)展之所以如此之快，除其具有強大而先進的功能之外，主要還歸功于計算機網(wǎng)絡的發(fā)展。網(wǎng)絡使人與人之間的溝通和交談變得近在咫尺。網(wǎng)絡型人才已成為計算機發(fā)展和計算機就業(yè)市場上的中流砥柱。此類人才不僅要掌握網(wǎng)絡技術，還要有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。
4．開發(fā)型人才。作為計算機發(fā)展和完善的締造者，開發(fā)型人才在IT行業(yè)中起著至關重要的作用。在未來幾年當中，我國對軟件藍領和軟件工程師的需求潛力依然很大。
根據(jù)高等職業(yè)教育的要求及我院計算機專業(yè)的特點，我們目前主要培養(yǎng)辦公型人才、網(wǎng)絡人才和開發(fā)型人才，同時兼顧設計型人才，下一步在新專業(yè)的開設上，我們打算加大設計人才的培養(yǎng)力度。
二、課程改革思路
1．課程改革的指導思想：以職業(yè)崗位為目標，重點突出職業(yè)技能。分階段劃分教學模塊，按工作崗位確定實際工程項目，以實際工程項目為載體完成教學任務，最終實現(xiàn)學生的就業(yè)培養(yǎng)目標。
2．培養(yǎng)目標及課程設置熟悉并掌握計算機工程項目的組織程序，掌握計算機工程項目中的問題解決方法，針對具體崗位．掌握專門技能熟練完成具體工程項目。
依據(jù)課程改革的整體思路，我系計算機專業(yè)課程的設置是緊緊圍繞培養(yǎng)目標而進行的，強調(diào)以培養(yǎng)職業(yè)能力為主線，以職業(yè)或職業(yè)群為基礎，讓學生先接受職業(yè)群內(nèi)共同的基礎教育和基本技能訓練，然后，接受專業(yè)基礎理論教育，根據(jù)自己的興趣、能力以及社會需要，選擇不同職業(yè)或?qū)I(yè)方向，學習專業(yè)知識，進行職業(yè)技能的培訓。使學生既具有較大的就業(yè)彈性和適應能力，又具有職業(yè)針對性。課程設置總體分成三個模塊。在對職業(yè)崗位能力分析的基礎上，根據(jù)培養(yǎng)的人才應具有的知識、能力和素質(zhì)，通過整合，把課程分成既有聯(lián)系、又有區(qū)別的三個階段來進行。
第一階段，“職業(yè)基礎模塊”教學階段。這一階段強調(diào)寬基礎，主要學習一些相關職業(yè)通用性的必備知識和技能，同時，要進行思想品行、職業(yè)道德、外語能力以及其他通用能力的培養(yǎng)和教育。此階段一般不采用項目教學，但也必須把項目教學的精神滲透到每一個教學環(huán)節(jié)。
第二階段，“職業(yè)技術模塊”培養(yǎng)階段。這一階段主要進行不同職業(yè)的專業(yè)基礎理論教育和專業(yè)知識學習，以及職業(yè)技能的培養(yǎng)和訓練。在該模業(yè)知識的學習。該模塊是高職教育的重要階段，在課程設置和內(nèi)容安排上我們結(jié)合IT技術的發(fā)展水平對相關學科進行整合和綜合，以滿足在較短時間內(nèi)學習到更多更新的計算機專業(yè)基礎知識，教學內(nèi)容體現(xiàn)出寬和扎實。此階段可部分采用項目教學，宜以工程項目中的技術項目的實施為教學手段。
第3篇：電腦工程專業(yè)就業(yè)方向范文
個人理財顧問
2008-2018年增加職位：62800
增加比率：30.1%
中位數(shù)收入：64750美元
美國勞工部勞工統(tǒng)計局指出，屆齡退休的民眾需要尋求專業(yè)理財顧問的協(xié)助，對于個人儲蓄、投資做出完整的規(guī)劃，使得個人理財顧問在未來變得搶手。
牙醫(yī)衛(wèi)生師
2008-2018年增加職位：62900
增加比率：36.1%
中位數(shù)收入： 68250美元
美國勞工部勞工統(tǒng)計局分析，隨著社會人口老化，牙醫(yī)相關服務的需求將會增加，老年人的牙齒需要照顧，一般民眾對于預防牙齒疾病也越來越重視，使得牙醫(yī)衛(wèi)生師變得更加搶手。
土木工程師
2008-2018年增加職位：67600
增加比率：24.1%
中位數(shù)收入：77650美元
雖然工程行業(yè)預計增長速度約為全國的10%，在未來的兩年半時間，土木工程師的數(shù)量預計增長速度更快。這類型的工程，涉及城市交通、市政和工業(yè)基礎設施的發(fā)展，與人口增長有最密切的聯(lián)系。
市場研究分析師
2008-2018年增加職位：70100
增加比率：28.1%
中位數(shù)收入：60570美元
根據(jù)市場研究分析，因為企業(yè)之間的競爭，以擴大其市場和銷售他們的產(chǎn)品，這方面的人才增長遠遠超過平均就業(yè)增長，這項工作入職只需要學士學位，但是擁有碩士或博士學位，是很有幫助的。
電腦系統(tǒng)分析師
2008-2018年增加職位：108100
增加比率：20.3%
中位數(shù)收入：77740美元
《24/7華爾街》分析，對于沒有學士學歷的人來說，擔任電腦系統(tǒng)分析師是可以賺到最高平均年薪的工作。
內(nèi)科醫(yī)生和外科醫(yī)生
2008-2018年增加職位：144100
增加比率：21.8%
中位數(shù)收入：94000美元-153000美元
成為醫(yī)生是榜上各行業(yè)中最困難和最長時間的，但潛在的回報也是最高的。不同類型的醫(yī)生，工資差別很大，但是，最低工資中位數(shù)是94000美元。
電腦軟件工程師
2008-2018年增加職位：175100
增加比率：34%
中位數(shù)收入：94180美元
通過考試而擁有專業(yè)證照的軟體工程師薪水更高，平均年薪約10萬美元。
管理公司的分析師
2008-2018年增加職位：178300
增加比率：23.9%
中位數(shù)收入：78160美元
管理公司的分析師為企業(yè)充當顧問，指引和領導企業(yè)的發(fā)展方向，達到高效運行和生產(chǎn)。就業(yè)管理分析師預計這行業(yè)將增長24%，遠高于平均水平，是一個最有前途的專業(yè)。
會計師和核數(shù)師
2008-2018年增加職位：279400
增加比率：21.6%
中位數(shù)收入：61690美元
隨著美國國內(nèi)各種企業(yè)的增加、相關金融法與公司法的修訂及確保投資者的權益等因素，將使會計師與核數(shù)師在未來變得熱門，頂尖會計師平均年薪則超越10萬美元。
注冊護士
2008-2018年增加職位：581500
增加比率：22.2%
第4篇：電腦工程專業(yè)就業(yè)方向范文
關鍵詞：軟件工程；移動軟件開發(fā)；實踐教學
1.背景
2013年，中國大陸有699萬大學畢業(yè)生需要就業(yè)，面對如此嚴峻的形勢，如何提高學生就業(yè)率成了各大高校面對的巨大難題。從專業(yè)教學的角度來考慮，學校要努力提高學生的專業(yè)能力，使之能適應各種工作的要求，擴大就業(yè)范圍，提升就業(yè)實力；就軟件工程專業(yè)而言，學校要豐富學生的開發(fā)經(jīng)驗，使其了解當前軟件開發(fā)的主流方向，并掌握其中多個方面的開發(fā)技術；總之就是要適應時代的要求，全方位提升學生各項能力，在就業(yè)難的困境中找到光明之路。
筆者從當今IT業(yè)的硬件、軟件發(fā)展趨勢和軟件開發(fā)方向出發(fā)，結(jié)合實際的教學經(jīng)驗，提出了一些看法和建議，設計和建立了一些完整的教學案例系統(tǒng)來擴展教學內(nèi)容。
2.軟件行業(yè)的硬軟件發(fā)展趨勢
從計算機的普及，到互聯(lián)網(wǎng)的廣泛運用，再到目前的物聯(lián)網(wǎng)技術的興起，信息技術進入了第3個信息時代，這得益于各種各樣的計算機硬件和傳感器的高速發(fā)展。處理器功能越來越強大，體積和功耗越來越小，各種智能傳感器和嵌入式?jīng)]備得到了極大的發(fā)展，為物聯(lián)網(wǎng)時代的到來奠定了堅實的基礎。了解這種趨勢對學生是有極大幫助的，軟件開發(fā)終究離不開硬件的發(fā)展，
首先，以蘋果公司為代表的智能手機iPhone和平板電腦iPad開啟了移動設備的新時代，從2006年到現(xiàn)在，幾年的時間，它顛覆了手機和電腦的概念。后來谷歌推出免費的Andriod移動設備操作系統(tǒng)，使得智能手機成為人類離不殲的基本工具。2012年，微軟也終于了自己的統(tǒng)一操作系統(tǒng)Windows 8，可以在PC、平板電腦、智能手機上運行。這三大巨頭在各自的軟件商店都有超過幾十萬的應用，并且還在不斷增長中，各個公司和個人都在積極為這些智能沒箭開發(fā)軟件。這一趨勢不僅改變了軟件開發(fā)的平臺，也改變了軟件開發(fā)的方向，傳統(tǒng)的桌面程序和基本的Web應用程序開發(fā)已經(jīng)遠不能滿足當今社會的需求，如果不了解移動平臺軟件開發(fā)的基本技術，將會對學生的就業(yè)能力形成極大的障礙因此，在軟件工程教學中，教師會向?qū)W生灌輸這些思想：如果不想被淘汰，必須掌握至少一種移動設備的軟件開發(fā)工具，能掌握多個平臺的開發(fā)就能適應更加廣泛的就業(yè)要求。
3.軟件工程實踐教學內(nèi)容的改革
軟件工程課程主要講授軟件開發(fā)過程的基本方法、工具和管理知識，是一些“放之四海而皆準”的概念、原則和經(jīng)驗，而實際的軟件開發(fā)平臺、環(huán)境、內(nèi)容等千差萬別，如果不在一個實際的環(huán)境中實踐，恐怕也只是紙上談兵，軟件工程知識也無法為學生開發(fā)軟件提供一個萬能的解決辦法。因此，軟件工程的實踐教學得到了許多高校的大力支持，但教學的內(nèi)容仍過于陳舊，無法跟上時代的步伐，所以從2012開始，在軟件工程教學中，我們增加了一些實用內(nèi)容。
3.1增加面向?qū)ο箝_發(fā)方法的多個案例
面向?qū)ο蟮能浖こ谭椒ㄊ擒浖こ陶n程的核心內(nèi)容之一。軟件建模雖然不針對具體的程序語言，但如果沒有具體的案例來體現(xiàn)其優(yōu)勢，會導致許多學生對其認識模糊。遺憾的是，很多學生天天在講面向?qū)ο螅谒麄兊漠厴I(yè)設計中可以看出，能真正使用面向?qū)ο笤O計和實現(xiàn)軟件系統(tǒng)的學生少得可憐。因此，教師也必須學習新知識，特別是移動開發(fā)的相關知識，以編寫實用的教學項目，在課堂上展示實際的效果，既提高學生的學習興趣，了解知識在實際項目中的運用方法。由于蘋果公司的軟件開發(fā)要求過于封閉和苛刻，我們的幾個實際教學項目都是針對Andriod和Windows Phone、Windows 8平板而設計編寫的，分別是基于移動平臺的定制短信群發(fā)軟件、郵件群發(fā)軟件、移動黑板、手機游戲坦克大戰(zhàn)等。
3.2增加針對移動平臺的軟件開發(fā)知識介紹
智能移動設備，如智能手機、平板電腦，比PC增加了不少硬件特性，使開發(fā)移動設備程序具有很多新的特點。
首先，輸入設備變化大。大多設備支持多點觸摸，鍵盤輸入使用很占屏幕區(qū)域的軟鍵盤，這使得人機交互界面的設計也發(fā)生了很大變化。另外，麥克風、攝像頭、方向傳感器、重力傳感器、光線傳感器、閃光燈、GPS、Wifi、藍牙、甚至近距離通信NFC等設備已經(jīng)成為智能手機的基本配置。如果不給學生介紹這些知識，不在教學案例中使用這些設備，學生可能會產(chǎn)生知識盲區(qū)，甚至在應聘的時候給用人單位留下不好的印象。例如，在分析設計“移動黑板”時，教師引導學生設計了基本的黑板、黑板頁、圖形等對象，使用了組成設計模式。圖形的輸入，是通過接收觸摸信息獲得的，因此上課時，教師應順便給學生講授一點有關觸摸編程的知識，并在實際案例中展示編程代碼和運行效果。該程序在windows 8系統(tǒng)上運行，可以同時繪制最多10個圖形。
其次，教師要給學生學習新知識降壓。目前三大科技公司都為移動平臺的軟件開發(fā)提供了優(yōu)良的開發(fā)工具，也都使用面向?qū)ο蟮乃枷?，還提供了大量的類供程序員使用。Object-C、Java、C#，都是典型的面向?qū)ο缶幊陶Z言。有了OOAD的軟件工程思想，進一步深入學習的阻力不大，教師可以通過共享教學案例的設計源代碼，有效幫助學生克服學習的畏難心理。
3.3多種方式加強實踐教學
軟件工程是門實踐性很強的課程，只有通過實踐才能真正提高學生知識應用能力、創(chuàng)新能力和協(xié)作能力。然而，傳統(tǒng)本科專業(yè)的軟件工程教學一般都只有理論教學，總學時在48課時以內(nèi)，如何在有限的課時內(nèi)，得到較好的實踐效果，需要發(fā)揮教師的智慧。
首先，在課程開始，教師就預設了較多的小項目供學生選擇。學生可以4人一組，從中選擇一個題目，教師要求他們在整個教學過程中，始終堅持完成此項目。針對移動平臺，我們預設了這些小程序：
（1）用于XAML語法教學演示系統(tǒng)的設計與實現(xiàn)；
（2）從新聞網(wǎng)站自動獲取特定新聞的移動客戶端程序的設計和實現(xiàn)；
（3）從中央氣象臺獲取天氣預報的移動客戶端程序的設計和實現(xiàn)；
（4）從新浪財經(jīng)頻道自動獲取股票信息的移動客戶端程序的設計和實現(xiàn)；
（5）智能手機貪吃蛇游戲程序設計；
（6）智能手機坦克大戰(zhàn)游戲程序設計；
（7）智能手機短信群發(fā)程序；
（8）智能手機郵件群發(fā)程序；
（9）智能手機音樂及歌詞播放器。
這些程序都不大，比較適合實踐教學，也可作為畢業(yè)設計的練兵項目。教師可提倡學生自擬題目，但要評審題目是否合適，限制其復雜性和規(guī)模，引導新技術、新思想。
其次，教師要制定合理開發(fā)進度，適當超前課堂教學，在課堂上展示優(yōu)秀的分析設計成果，現(xiàn)場討論相關問題。對優(yōu)秀的“作品”，教師在考試成績中給予加分體現(xiàn)。開發(fā)活動只能在課外實踐進行，但成果可以在課堂展示，以提高學生主動學習的能力和興趣。
再者，教師組織學生建立移動程序開發(fā)QQ群，教師和學生可以在此進行課外交流。教師也可以在群里提供教學案例的開發(fā)資料和經(jīng)驗，如UML模型、設計的源代碼、數(shù)據(jù)文件等。學生可以在群里提交各自小組的項目文件，也可以討論具體的設計技術和學習經(jīng)驗，給學生“秀”能力提供了展示平臺。實踐證明，通過這樣的交流，拉近了教師與學生的距離，課堂教學有了豐富的素材可用，教學效果得以體現(xiàn)；較大面積地發(fā)現(xiàn)了優(yōu)秀學生，特別是愿意學習新知識的學生，而不是原來僅限于“創(chuàng)新實驗室”的幾個學生。
4.與時俱進教學效果評價
自2012年來，軟件工程新的實踐教學方式實施了2屆，取得了一些效果，也看到了存在的一些問題。
（1）有效提高了學生的自學能力和主動學習意識，灌輸式學習觀念得以改變。上課不來、課后從不看書、作業(yè)抄襲、考試突擊的現(xiàn)象得到抑制。學生通過實踐學習，感受到了教學案例的先進性、實用價值，有效提高了學生利用新技術開發(fā)軟件項目的信心和潛能。
（2）有效克服了學生學習新知識的畏難心理，也提高了教師學習新知識的熱情。開發(fā)具有新技術、新思想的教學案例，才有信心和能力教授學生，才能使學生感受到有能力使用新技術開發(fā)軟件。通過交流平臺，在課外教師和學生都是學習新知識的“新手”，教師的虛心學習態(tài)度，能i上學生的學習潛能得以釋放和展現(xiàn)。
（3）使用新技術開發(fā)軟件，使軟件工程的思想在實踐中得以體現(xiàn)，增加了同學間相處和協(xié)調(diào)的能力；使學生逐步培養(yǎng)建立了就業(yè)、創(chuàng)業(yè)意識。
由于課外式的教學實踐使學習的時間和精力有限，不少學生感到壓力很大，出現(xiàn)情緒低落的現(xiàn)象，甚至產(chǎn)生放棄該課程學習的念頭，課程結(jié)束時沒能提交完整的項目實現(xiàn)。要改變這種狀況，辦法之一就是把畢業(yè)設計融入到軟件工程教學之中，以實踐教學的項目作為畢業(yè)設計的課題。
第5篇：電腦工程專業(yè)就業(yè)方向范文
目前從事游戲、動畫行業(yè)的人員大多是從計算機、通信等相關專業(yè)畢業(yè)，雖然在技術能力上能滿足要求，但缺乏美術基本功，尤其對游戲的策劃、創(chuàng)意、原畫設計到游戲生成過程等沒有一個全面的了解，這就容易造成游戲缺乏內(nèi)涵的現(xiàn)象。目前游戲人才培訓機構培訓模式單一，任用的教師很多不具備正規(guī)的教學資格，有的甚至是學生教學生，同性繁殖導致學生思想雷同，但是游戲行業(yè)恰恰需要的是創(chuàng)意，所以培養(yǎng)游戲人才是一個系統(tǒng)的工程，尤其是游戲動畫設計，更加要求創(chuàng)意和視覺效果了。所以培養(yǎng)一個游戲設計師不是一兩個月就能培養(yǎng)出來的，要經(jīng)過系統(tǒng)課程的學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)意思維和策劃整合能力，然后再對技術方向上進行劃分，讓學生找到能發(fā)揮自己潛能的方向來學習。
不少業(yè)內(nèi)人士紛紛表示：擁有專業(yè)知識背景并受過正規(guī)培訓的高素質(zhì)游戲開發(fā)人才的匱乏，已經(jīng)制約了國內(nèi)高水平游戲軟件的開發(fā)，成為了游戲產(chǎn)業(yè)發(fā)展的瓶頸。在游戲企業(yè)中，普通編程、運營、服務的人很多。但綜合型的高端游戲?qū)I(yè)人才很少，特別是開發(fā)游戲軟件方面的高端人才更少。能夠從劇情內(nèi)容創(chuàng)作、人物造型設計、音樂配制、軟件設計，到游戲合成全過程都掌握的人才，更是鳳毛麟角。沒有這些核心和關鍵人物，企業(yè)自己很難搞出優(yōu)秀的游戲。因此，要想改變游戲產(chǎn)業(yè)發(fā)展后勁不足的情況，最重要的就是通過各種渠道培養(yǎng)高、精、尖通才。
首先，學校的課程設置要面向市場，滿足動畫產(chǎn)業(yè)對人才的各種需求。針對動畫專業(yè)方向的多元化發(fā)展，根據(jù)市場對動畫的需求。目前的“動畫”已是一個新的概念，并不是傳統(tǒng)意義上僅指動畫片制作。它的涵蓋面已十分寬廣，包括二維動畫、三維動畫、網(wǎng)絡動畫、多媒體、影視動畫特技、游戲軟件、動畫廣告、漫畫創(chuàng)作、以及動畫教育等等，都屬動畫范疇，都需要動畫人才。因此培養(yǎng)目標不同，專業(yè)必須細化，這就形成目前動畫教育中的多元化特點，上海大學成人教育學院李紅玲女士介紹“從今年動畫畢業(yè)生的就業(yè)情況來看，進入動畫制作公司的只占20%左右，大部分都走向游戲公司、電腦公司、廣告公司、電視臺、漫畫出版以及動畫教學等等。不同專業(yè)的課程設置上有很大的區(qū)別，就以游戲動畫專業(yè)和影視動畫專業(yè)為例，影視動畫重點在影視建摸、角色動畫、影視后期等方面，注重計算機三維動畫的高端應用。游戲動畫重點是則為游戲公司培養(yǎng)具備游戲原畫、游戲建摸、游戲場景、游戲動畫、游戲特效制作能力的專業(yè)人才，特別注重美術與電腦技術的結(jié)合。因此，根據(jù)應用方向的具體特點，有針對性地設置課程就顯得尤其重要。另外，二維動畫即可作為一個獨立發(fā)展的方向，同時也是三維動畫的基礎。因此，在游戲動畫專業(yè)和影視動畫專業(yè)中，也要開設二維動畫方面的專業(yè)理論課。而FLASH網(wǎng)絡動畫因為和游戲動畫本質(zhì)上不同，因此不納入教學計劃。在這方面，一些院校開設動畫專業(yè)，什么都學，沒有側(cè)重點和針對性，培養(yǎng)的學生象個萬精油，最后什么也做不了?！?課程要針對游戲公司的崗位要求細分，在軟件類課程比重大的情況下，安排素描、色彩、速寫等基礎類課程。在原畫設計、動畫規(guī)律和動畫理論上加以強化，這些都對游戲作品的質(zhì)量起到了重要的作用。
其次，要重視基礎教學。在教學中高度重視基礎教學，特別是繪畫和動畫基礎。動畫專業(yè)是一個將電腦藝術與文學、繪畫藝術結(jié)合起來的新興專業(yè)，應用于游戲、電影電視、廣告制作合成等等。從塑造人物形象、編寫故事情節(jié)，到通過電腦把人物和故事表現(xiàn)出來，既需要出色的美術功底，也需要過硬的電腦技術。要讓學生們首先練好基本功，再加上各個專業(yè)方向所需的其他課程，只有這樣，才能培養(yǎng)出具有實際操作技能，并能適應各種動畫專業(yè)的人才。同時還要加強動畫專業(yè)學生的實習實訓。每一位學生都要接受游戲動畫實戰(zhàn)制作項目的訓練，組成團隊，完成動畫和游戲制作中的各個環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的協(xié)調(diào)工作能力。重視強化教師能力。相關專業(yè)的教師須有正規(guī)的教師資格，同時教師對所教學科上要有足夠的理論和實踐基礎，能夠帶動學生的學習興趣，開發(fā)學生的創(chuàng)意潛能等。
這些都是培養(yǎng)游戲、動畫人才的重要環(huán)節(jié)，只有找到人才的素質(zhì)培養(yǎng)方向，才能找到正確的人才培養(yǎng)方法，所以我們在冷靜的觀察游戲動畫行業(yè)后，要清醒地認識到游戲動畫火熱的今天給教育行業(yè)帶來的機遇，也同時帶來巨大的挑戰(zhàn)！
第6篇：電腦工程專業(yè)就業(yè)方向范文
【關鍵詞】中職學校；計算機專業(yè)；課程模塊
隨著計算機在各行各業(yè)中的使用日益普及。為適應社會的需求，許多中職學校都開設了計算機專業(yè)。并且很快成為的學校的熱門專業(yè)。但隨著時間的推移，計算機專業(yè)畢業(yè)生的人數(shù)越來越多，在市場上越來越供大于求。再加上中職學生自身水平的限制，因此就業(yè)顯得非常因難。為了改變這種情況，就必需對計算機專業(yè)的專業(yè)方向重新設置，使之更附合市場的需求。我認為專業(yè)的設置，首先必須著眼于市場，也就是開設有社會需求的專業(yè)。其次，還要立足于中職學生和學校師資的實際情況。這兩方面都缺一不可，如果忽略市場的需求，培養(yǎng)出來的學生將會無人問津。但如果只著眼于市場而開設一些名字聽起來冠冕堂皇，而實際上又不著邊際的專業(yè)，這樣即對學生不利，也不符合學校的長遠利益。針對中職生和學校師資的實際情況，我認為可以把計算機專業(yè)劃分為這樣幾大模塊，供學生根椐自己的實際需要進行選擇：計算機辦公模塊、電腦藝術設計(平面)模塊、計算機軟件工程模塊、計算機網(wǎng)絡工程模塊。下面對每一個模塊的開設進行簡要的闡述：
1.計算機辦公模塊：
漢字錄入技術、word、Excel、PowerPoint、應用公文寫作、打印機和復印機維護等課程。此模塊主要是培養(yǎng)學生能熟練的利用計算機進行現(xiàn)代化辦公，是非常有實際用途的專業(yè)。雖然計算機在大多數(shù)單位已經(jīng)基本普及，大部分人也能使用計算機、使用一些常見的軟件，但能熟練使用各種辦公軟件的的人并不多。我們可以試著培養(yǎng)一般單位需要的“軟件操作能手”。
2.電腦藝術設計(平面)模塊：
包含素描、色彩、平面結(jié)構、網(wǎng)頁制作、Photoshop平面設計、Coreldraw、flas制作等課程。此模塊主要面對喜歡用電腦進行平面設計的學生，可以培養(yǎng)他們處理圖片、制作網(wǎng)頁、制作二維動畫的技能。圖像處理是需求量較大的一個領域，隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，廣告公司、網(wǎng)絡公司、裝飾公司和外貿(mào)公司都需要這樣的人才。這種人才對計算機的理論知識要求相對較低，但要求熟練掌握有關圖形圖象軟件的使用方法。這類軟件的版本升級非常快，學校要根據(jù)社會的需求隨時更新教材，并要給專業(yè)課教師提供更多的進修機會。圖形圖像處理需要一定的藝術審美能力，我們可開設相關的課程進行培養(yǎng)。
3.計算機軟件工程模塊：
C語言基礎、VF數(shù)據(jù)庫應用、VB語言編程、Java程序設計等課程。目標是使學生養(yǎng)成基本的、良好的編程習慣，懂得編程的基本原理和常用的編程方法，能夠理解編程所使用的各種語句，為他們今后投入具體的編程工作打好基礎。軟件編寫人才是當前和未來幾年最緊缺的人才之一。目前我國已有很多各種層次的軟件公司，國家也正在大力扶持軟件產(chǎn)業(yè)，很多城市都建有軟件園，為這類企業(yè)提供了良好的發(fā)展環(huán)境。因而，軟件藍領有廣闊的就業(yè)機會。
4.計算機網(wǎng)絡工程模塊：
第7篇：電腦工程專業(yè)就業(yè)方向范文
如果你屬于以下這三類人中的某一類，那你一定要跟隨本期《電腦愛好者》深度報道，一起去探究一個結(jié)果！
有志向、有夢想，可已經(jīng)與心儀的專業(yè)擦肩而過，不知道如何補救；
有志向、有夢想，可不確定要選A專業(yè)還是B專業(yè)；
沒太多想法，只想選個比較有前途/錢途的專業(yè)。
過來人如是說
主要課程：離散數(shù)學、數(shù)字邏輯、計算機組成與結(jié)構、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)結(jié)構、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理、編譯原理、軟件工程、嵌入式系統(tǒng)、匯編語言、軟硬件課程設計、計算機網(wǎng)絡、網(wǎng)絡工程、網(wǎng)絡程序設計、面向?qū)ο蟪绦蛟O計、CAD/CAM、計算機圖形學、計算機新技術等。
感言：大概可以細分為網(wǎng)絡和軟件、資訊系統(tǒng)三個方向。但無論是哪個方向，一定要有很強的編程能力，換句話說就是軟件要很過硬。畢業(yè)生的就業(yè)范圍較廣，各種軟件公司、互聯(lián)網(wǎng)公司都需要專門的計算機人才加盟。此外，各種國家部門、科研單位、院校等，也在擇業(yè)范圍內(nèi)。
計算機類相關：
計算機網(wǎng)絡工程：它的主要特點是通信與網(wǎng)絡結(jié)合、網(wǎng)絡軟件與網(wǎng)絡硬件結(jié)合，培養(yǎng)網(wǎng)絡應用開發(fā)、網(wǎng)絡信息控制及網(wǎng)絡工程技術方面的能力。學習的課程也和計算機網(wǎng)絡有關，信號與系統(tǒng)、計算機網(wǎng)絡、數(shù)據(jù)結(jié)構、網(wǎng)絡操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)安全、網(wǎng)絡工程、互聯(lián)網(wǎng)及其應用等課程都被列入本科四年的學習計劃之中。網(wǎng)絡工程師、軟件開發(fā)、網(wǎng)絡安全人員是網(wǎng)絡工程專業(yè)最對口的就業(yè)方向，另外，從事網(wǎng)站開發(fā)、網(wǎng)絡維護工作也很不錯。
計算機軟件工程：它以開發(fā)升級新軟件、維護原有軟件為主要任務。這個專業(yè)的同學除了要學習必修的基礎課程外，還要學習程序設計基礎、Java程序設計、操作系統(tǒng)、計算機網(wǎng)絡、數(shù)據(jù)庫原理、軟件工程、Web程序設計、網(wǎng)絡技術及應用、人機交互、多媒體技術等幾十門專業(yè)課程。畢業(yè)生主要在各大軟件公司、企事業(yè)單位、高校、研究所、國防等部門從事軟件設計、開發(fā)、應用與研究工作。未來幾年，國內(nèi)外高層次軟件人才將供不應求。在我國IT職場十大人氣職位中，軟件工程師位列第一位，軟件工程人才的就業(yè)前景十分樂觀。
信息安全：需要系統(tǒng)學習計算機硬件、軟件與應用的理論及相關網(wǎng)絡開發(fā)的知識，主要研究確保信息安全的科學和技術。畢業(yè)生可去公安局信息監(jiān)察、網(wǎng)站、病毒殺毒公司以及涉及信息安全的地方，比如電信、網(wǎng)通的技術安全維護部門，政府各個重要部門的網(wǎng)絡安全監(jiān)測部門。
專家點評：計算機軟件工程專業(yè)中新興的媒體與藝術方向，以數(shù)字媒體技術教學為主，培養(yǎng)技術與藝術融合的綜合性數(shù)字媒體人才，學生不僅要學軟件課程，還需要掌握一定的媒體、藝術背景知識，為廣告設計、產(chǎn)品介紹、公共空間展示，娛樂表演等眾多媒體領域，培養(yǎng)媒體制作人才。而游戲設計專業(yè)就是動漫專業(yè)，畢業(yè)生會進入游戲策劃行業(yè)，或?qū)诘挠螒蚬?，或從事多媒體事業(yè)，都是很有潛力的工作。
主要課程：電路分析原理、電子線路、數(shù)字電路、算法與數(shù)據(jù)結(jié)構、計算機基礎等。
感言：這是個寬口徑的專業(yè)，學習內(nèi)容非常廣泛，涉及到電子、計算機、信息技術三大塊。對學生的數(shù)學、物理、英語基礎要求很高。學這個專業(yè)的學生常常覺得“很賺”，一是學的東西很多，二是因為動手的樂趣多：攢機子裝電腦、拆MP3、修手機，甚至為心儀的MM制作電動小玩具等都是我們的拿手好戲。據(jù)說畢業(yè)后在電子、信息、計算機三大領域都受歡迎：在電子方面，可以做電路設計工程師，有線無線都能上手；信息方面，可以做電信工程師；計算機方面，搞軟硬件開發(fā)都行。
電子類其他：
微電子學：學習內(nèi)容專一、目標明確，就是研究新型電子器件及大規(guī)模集成電路的設計、制造，并學會用計算機輔助集成電路分析?？梢哉f與電子信息科學與技術有很多交融之處，不過需要學得更精、更深。該專業(yè)對應的是芯片產(chǎn)業(yè)，即集成電路。畢業(yè)生可做集成電路設計開發(fā)、器件制作和工藝的硬件工程師，薪酬相當高。
電子信息工程：電子信息工程最早出身于工科電氣工程系，原來叫無線電技術，后來出現(xiàn)很多類似名稱的專業(yè)，例如電子工程、電子技術等，后來把相近的10個專業(yè)合并為電子信息工程，各學校根據(jù)自己的特點方向不同。畢業(yè)生可在電子、信息、通信、廣播電視等部門從事電子設備和信息系統(tǒng)的研究、設計、制造、開發(fā)、運營和技術管理等工作。
光信息科學與技術：研究涉及的領域包括用光取代電信號對聲音、圖像、數(shù)據(jù)等多媒體信息進行傳輸、存儲和信息交換的光通信技術；用光進行臨床醫(yī)療、器械控制、精密測量、遙感探測、智能制導等應用的光電一體化控制技術等。畢業(yè)后可以選擇計算機網(wǎng)絡、運營商、科研院所等單位，從事各種電子材料、光電元件、光電子系統(tǒng)的研究、設計、開發(fā)工作。
專家點評： 微電子學這個專業(yè)有些學校把它劃歸在物理系，有些學校劃歸在電子工程系（簡稱電子系）。
主要課程：電路理論與應用的系列課程、計算機技術系列課程、信號與系統(tǒng)、電磁場理論、數(shù)字系統(tǒng)與邏輯設計、數(shù)字信號處理、通信原理等。
感言：通信工程專業(yè)跨電子、計算機專業(yè)，所研究的內(nèi)容涵蓋了當今最流行、發(fā)展最迅猛的領域。還包含了網(wǎng)絡通信、光通信等方向。畢業(yè)生比較容易進入電信、移動運營企業(yè)，各種通信類合資、獨資企業(yè)，研究機構，設計院，各大通信公司、跨國公司或IT企業(yè)工作，進入大型跨國公司后出國進修的機會也會很多。
專家點評：通信工程不少學校把它和以上電子類的專業(yè)都劃歸在電子信息工程學院中，包括兩個一級學科：電子信息科學與技術和通信工程。其下包含二級學科: 物理電子學、電路與系統(tǒng)、電磁場與微波技術、通信與信息系統(tǒng)、信號與信息處理、信息網(wǎng)絡與復雜系統(tǒng)和空天信息工程。也有學校單獨有通信工程系，并劃歸在通信信息工程學院里。
咬文嚼字分專業(yè)
高考志愿專家李宏建說：“一些名字看似相近的專業(yè)其實有著很大的區(qū)別?！彼袛?shù)了幾個“很容易錯點鴛鴦譜”的專業(yè)。
信息管理與信息系統(tǒng)
不少學校的這個專業(yè)其實是屬于圖書館學系，其下還有圖書館學、檔案學和編輯出版等專業(yè)。培養(yǎng)既能從事機關企事業(yè)單位經(jīng)濟信息、科技信息的管理與應用工作，又能勝任各類社會工作、信息科學研究的人才。畢業(yè)頒發(fā)管理學學士學位。
信息與計算科學
屬于數(shù)學系。數(shù)學分析、實變函數(shù)、復變函數(shù)、信息科學基礎、編碼學、計算方法、離散數(shù)學、數(shù)值計算軟件、數(shù)據(jù)庫、計算機圖形學、微分方程等都是信息與計算科學專業(yè)的主要課程，功課的難度之大、強度之高可想而知。數(shù)學和計算機的雙重學科背景使得信息與計算科學專業(yè)的畢業(yè)生很好就業(yè)。畢業(yè)生可在計算機信息處理、經(jīng)濟、金融等部門從事應用軟件開發(fā)或管理網(wǎng)絡安全、數(shù)據(jù)分析等工作。
計算機輔助設計
屬于機械系。主要學習機械制圖、機械工程基礎、電子技術基礎、機械設計基礎、機械CAD及二次開發(fā)、CAM軟件的應用、數(shù)控加工技術、現(xiàn)代工業(yè)美術造型、工業(yè)企業(yè)管理、CAD/CAM課程設計等課程。畢業(yè)生可從事機械產(chǎn)品的計算機輔助設計和制造，機械CAD軟件的二次開發(fā)與技術管理工作。
李宏建表示，出現(xiàn)這些混淆，很大程度上是由于現(xiàn)在計算機技術被普遍地應用到各個領域?！皫缀跛欣砉た茖I(yè)都離不開計算機”，他說。這一方面讓人感到麻煩，為了填報志愿得仔細區(qū)分；可另一方面也有好處，他說：“因為專業(yè)雖被分門別類，但是很多專業(yè)之間并沒有嚴格的界限，各學科互相聯(lián)系、互相滲透。學習某一門專業(yè)，其中必然要學習相關專業(yè)的很多課程，也能達到預定的效果?！北热缥㈦娮訉W、電子信息工程、電子科學與技術、通信工程等，這些專業(yè)本身就很貼近計算機科學與技術，只要你對計算機感興趣，可以把自己的學習重心積極地引導到計算機專業(yè)方面上，曲線救“職”也未嘗不可。
企業(yè)，不以專業(yè)論英雄
最后，再看看IT企業(yè)在對各專業(yè)的畢業(yè)生挑選上有何說法。在記者調(diào)查的IT企業(yè)中，有殺軟廠商、多媒體軟件廠商、網(wǎng)站、網(wǎng)絡游戲運營商，也有芯片制造企業(yè)、通信企業(yè)、數(shù)碼產(chǎn)品制造商。其中有跨國公司，也有知名的民企。
一位曾經(jīng)參與過校園招聘的IT制造企業(yè)產(chǎn)品經(jīng)理告訴記者：“企業(yè)對崗位的劃分主要包括三大類：技術類、產(chǎn)品類崗和營銷類。各個大類的崗位在具體要求上可能有所不同，但是專業(yè)要求都有不同程度的相似之處?！辈簧僭谝痪€工作的程序員、產(chǎn)品經(jīng)理都告訴記者，他們中云集著各個專業(yè)的人，大家從來不以專業(yè)論“英雄”。具體有以下一些細分：
技術類：系統(tǒng)架構、軟件研發(fā)、軟件測試、信息安全、系統(tǒng)管理、網(wǎng)絡管理等。專業(yè)要求：計算機相關專業(yè)，只要有能力專業(yè)不限。其中以軟件工程師、測試工程師等需求最大。（職業(yè)通路：研發(fā)員研發(fā)工程師高層市場或管理人員）
產(chǎn)品類：產(chǎn)品市場分析、商業(yè)應用分析、數(shù)據(jù)分析等；專業(yè)要求：計算機相關專業(yè)，只要有能力專業(yè)不限。（職業(yè)通路：職員主管中高層管理人員）
營銷類：廣告、銷售等；專業(yè)要求：市場營銷、工商管理、計算機等相關專業(yè)。（職業(yè)通路：銷售助理銷售工程師銷售/市場經(jīng)理）
數(shù) 字
我國有1023所高校開設計算機專業(yè)。通信業(yè)的需求明顯下降；金融業(yè)和運輸業(yè)競爭激烈；傳統(tǒng)工業(yè)和部隊的現(xiàn)代化建設和國防科技工業(yè)急需計算機人才。IC、網(wǎng)絡存儲、電子商務、信息安全、游戲技術等人才嚴重短缺。在軟件人才層次結(jié)構上，水平高的系統(tǒng)分析員和有行業(yè)背景的項目策劃人員偏少，同時軟件藍領也比較缺乏。還有就是計算機專業(yè)教師缺編嚴重。
社會需求愈來愈向名牌大學集中，重點大學計算機專業(yè)一次就業(yè)率在90%以上，地方大學計算機專業(yè)就業(yè)率為60%～80%。?？粕蜆I(yè)形勢日益嚴峻，一次就業(yè)率低于50%。
約40%的已工作大學畢業(yè)生認為大學所學知識“很少部分有用”或“基本無用”?！敖^大部分有用”的占被調(diào)查者的28.4%，回答“約一半有用”的占被調(diào)查者的31.5%。
趣 聞
第8篇：電腦工程專業(yè)就業(yè)方向范文
然而事實是藝術設計職業(yè)教育從人才培養(yǎng)體制上有一定的局限性。許多國家藝術設計職業(yè)培養(yǎng)機構既是機構的投資者又是管理者。資金的來源渠道很廣，政府的補貼、私人的贊助、企業(yè)的投資、學生的學費。因此，機構的產(chǎn)業(yè)收入也是多元化的，其辦學方向也就貼近市場，因為機構本身必須對每一個投資主體負責，市場決定人才培養(yǎng)的方向、結(jié)構和學制課程的選擇。因而，機構能夠根據(jù)市場需求的變化靈活地經(jīng)營。我國藝術設計人才的培養(yǎng)機制多年來并未真正意義上從封閉的院校教學體制中走出來，真正面對動態(tài)變化的大市場。市場需求與人才培養(yǎng)之間的“瓶頸”一直存在，可喜的是高職教育正在進行大規(guī)模的調(diào)整，從單一的院校培養(yǎng)轉(zhuǎn)換到多層次、靈活機動的辦學體制上。并深刻地意識到職業(yè)的培養(yǎng)定位方面存在著不同程度的兩極分化現(xiàn)象，表現(xiàn)為設計師與技術操作員的分化；創(chuàng)意與數(shù)字技能培養(yǎng)之間的分化或脫節(jié)，導致設計產(chǎn)業(yè)所真正需要的、核心的職業(yè)設計師人才匱乏。（本專業(yè)的人才培養(yǎng)目標就曾定位在電腦藝術設計技術操作員，結(jié)果證明用人單位并不只看好電腦軟件操作熟練的學生，而更傾向于創(chuàng)意與數(shù)字技能兼?zhèn)涞膶W生。）
職業(yè)技術教育更注重專業(yè)實踐能力和技術能力的培養(yǎng)，藝術設計專業(yè)本身就具有職業(yè)性特點。其實，我國藝術設計教育一直帶有職業(yè)技術教育的特點，但是在教學內(nèi)容上多年沿著理論教學的路子發(fā)展，對藝術與技術的結(jié)合方面明顯欠缺。我院電腦藝術設計專業(yè)在近四年的發(fā)展過程中，有經(jīng)驗更有教訓，對職業(yè)技術教育的理解更加深刻。目前，在多種資源渠道的支持下，能夠在教學方法和目標上體現(xiàn)出我們的優(yōu)勢。加上我們結(jié)合現(xiàn)行教育職業(yè)的特點，鼓勵學生參與社會，實現(xiàn)教育與社會的真正接軌，以減少、縮短中間環(huán)節(jié)，從而使學生畢業(yè)后能盡快進入角色，強化藝術設計教育的職業(yè)性特色。
一、建立職業(yè)資格證書體系，加強設計藝術教育的職業(yè)化特征
我院電腦藝術設計專業(yè)在設置初期，就實行“畢業(yè)證+技能證書”的制度，技能證書包括CEAC平面設計師認證、Adobe平面設計師認證、計算機輔助設計工程師等，然而通過就業(yè)市場證明，這些認證考試只是評估了學生的軟件知識的掌握，是基本的職業(yè)技能。2006年第二學期我們做了及時地調(diào)整，增加了裝飾美工、廣告設計師、室內(nèi)裝飾設計員、電腦美工等職業(yè)技能工種，這些都是由勞動和社會保障部組織的職業(yè)技能鑒定，可以說這就是就業(yè)前的培訓，以此真正做到教育與社會的無縫接軌。廣東輕工職業(yè)技術學院藝術設計學院院長劉境奇教授在廣東省廣告教育高峰論壇上曾說“專業(yè)的培養(yǎng)強調(diào)職業(yè)應用性。思考不僅用腦，而且可以用手做出來”。本人認為這句話說得很好，突出了高職類院校的目標就是培養(yǎng)高技能人才，使學生有一雙靈巧的工匠之手。
以廣告設計師職業(yè)資格證書為例，談一談我們的具體做法：
隨著中國對外開放的進程，我國步入廣告大國的行列，據(jù)不完全統(tǒng)計，其中平面設計師約有30多萬人，廣告設計職業(yè)從業(yè)人員越來越多，對廣告設計人員的素質(zhì)要求越來越高。在廣告設計職業(yè)中實行職業(yè)資格證書制度是市場經(jīng)濟發(fā)展的必然趨勢，有利于行業(yè)的健康發(fā)展，同時為廣告從業(yè)人員衡量自身水平提供一個客觀的評價標準。也是廣告設計師職業(yè)準入的通行證，企業(yè)選擇人才的衡量標尺。
在開展職業(yè)技能鑒定工作中，我們和社會各級藝術設計職業(yè)教育培訓機構合作，共同參與就業(yè)培訓，通過動員和依靠社會力量，進行職業(yè)資質(zhì)認定，形成就業(yè)培訓網(wǎng)絡；以勞動力市場需求信息為導向，按照國家藝術設計職業(yè)分類和職業(yè)標準，確定培訓科目，組織實施針對性強、具有實效的就業(yè)培訓；在政府及相關的管理機構支持下，做好教學計劃、課程開發(fā)、教研教材、師資培訓等基礎工作，強化實習操作訓練；在職業(yè)資格認證教學中推廣多媒體教學手段和仿真模擬設計課題等先進教學技術方法的應用。
二、建立“職業(yè)化”師資隊伍，帶動設計藝術教育的職業(yè)化
所謂“職業(yè)化”師資是指教師在教學的同時兼任設計公司設計師或設計顧問。國外設計院校除了像設計學之類的理論課程設有專職教師外，設計類課程是沒有專職教師的，設計課程教師直接聘設計師兼任，這種“職業(yè)化”教師可以帶領學生做最貼近市場的設計，了解企業(yè)的運作模式，學習與工作同時進行。一直以來國內(nèi)的設計教師基本上也都會在社會兼職，但是由于種種原因，很多院校限制教師的社會兼職，不鼓勵教師創(chuàng)建設計公司。認為會分散教學精力，實際上兩者并不矛盾，一線的設計師加一線的設計教師，這才是我們需要的真正技能型教師?！拔艺J為學校應該‘低課高教’，好老師去教基礎課，而且要‘高課開門’，也就是專業(yè)課請優(yōu)秀的有經(jīng)驗的廣告人來教，并且形成工作坊——工作室——實習――游學，這種與課堂學習相輔助的實踐方式?！痹趶V東省廣告教育高峰論壇上廣東黑馬廣告董事長張小平首開其言，這個既經(jīng)營廣告公司，處在廣告業(yè)界的最前沿，同時，又在廣州美術學院任教，處在教學的最前沿的“雙棲人”，非常清楚業(yè)界的需要和學校的培養(yǎng)體系。
三、“工”、“學”結(jié)合的職業(yè)化道路
“工”是指在企業(yè)實習；“學”是指在校學習，“工”、“學”結(jié)合比較形象地反映在兩種不同教學環(huán)境的理論學習與生產(chǎn)實踐按照某種方式輪換進行?！肮ぁ?、“學”結(jié)合是藝術設計教育職業(yè)化必由之路，它有幾種模式，各有利弊，根據(jù)院校的不同培養(yǎng)目標采取不同的模式。(1)后期實習模式。后期實習模式是將學生在企業(yè)實習的時間安排在最后一學年或一學期，如本專業(yè)就把在企業(yè)實習放在第六學期，該模式的優(yōu)點一是學生是在掌握了一定的專業(yè)技能之后才去企業(yè)，能比較好地頂崗實習；二是學生臨近畢業(yè)時可以將實習與就業(yè)統(tǒng)一起來，實現(xiàn)雙向選擇。但在具體操作中，迫于當下就業(yè)形勢，學生利用這段時間四處找工作而使企業(yè)實習流于形式。(2)前期實習模式。前期實習模式是學生一入學就進入企業(yè)實習。前期實習模式又稱為倒實習模式，例如德國的設計專業(yè)職業(yè)教育在學生入學時不安排上理論課，而是在車間實習，之后根據(jù)個人要求轉(zhuǎn)入專業(yè)學習，畢業(yè)設計的方向在這時就選定，帶著問題學習，畢業(yè)設計的選題直接面向市場。這樣與就業(yè)崗位就有了很好的銜接。因此這種模式的最大優(yōu)點是學生入學前接受“工訓”，有利于他們對所學專業(yè)形成感性認識，提高學生學習的自覺性與主動性；也有利于學生對企業(yè)文化的了解與熟悉，提高職業(yè)素質(zhì)。不足之處是專業(yè)理論與專業(yè)技能的結(jié)合不夠緊密，在理論指導實踐方面不如后實習模式。(3)前、后期實習模式。該模式學生第一和最后一個學期在企業(yè)實習，其他學期在學校進行理論知識學習。這種模式既充分彌補了后實習與倒實習兩種模式的不足，又充分體現(xiàn)了各自的優(yōu)勢。本專業(yè)在07年的教學改革中將實行此種模式。(4)中期實習模式。該模式的實施辦法是學生在企業(yè)實習安排在第一學期和最后一個學期之間，這種模式的最大優(yōu)點是學生學習了一定的理論知識后到企業(yè)有目的地實習，再回到學校學習理論，十分有利于學生知識的鞏固與提高。但是在實際的操作過程中很難做到。
四、畢業(yè)設計“職業(yè)化”
就是將“畢業(yè)設計答辯、畢業(yè)設計展覽、企業(yè)人才招聘”三位一體。在畢業(yè)設計階段，一部分學生與企業(yè)合作，參與企業(yè)的設計項目，甚至已經(jīng)是企業(yè)的試用期員工；但還有一部分學生并沒有企業(yè)項目，畢業(yè)設計為虛擬的課題或是參加設計競賽，但是通過邀請企業(yè)人士參加畢業(yè)設計答辯、畢業(yè)設計展覽的過程，完成企業(yè)對人才的選拔，最終使我們所有的畢業(yè)設計面向企業(yè)。
五、結(jié)語
實踐性與技能性的原則應該是藝術設計職業(yè)技術教育培養(yǎng)人才的標準。藝術設計職業(yè)技術教育模式是教育針對性原則在職業(yè)教育中的體現(xiàn)，它是一種以職業(yè)能力為本位的教育方式，其專業(yè)設置以職業(yè)分析為基礎，課程設置以職業(yè)活動為核心，考試考核也以職業(yè)資格為標準，在教學中充分體現(xiàn)了以受教育者為中心的原則。在專業(yè)發(fā)展的第一個五年里，認真總結(jié)經(jīng)驗，針對職業(yè)教育的先天不足，在教學理念、手段、方法等都需要一個優(yōu)化的過程，但是，我們已經(jīng)在藝術設計職業(yè)技術教育中做出了有益的探索，讓深圳信息職業(yè)技術學院的學生在日益競爭的就業(yè)中立足一席之地。
第9篇：電腦工程專業(yè)就業(yè)方向范文
一、計算機專業(yè)
計算機專業(yè)一直是全國各大高校的熱門專業(yè)，發(fā)展迅猛。伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，計算機專業(yè)人才的短缺現(xiàn)象將會越來越嚴重。在我國：IT人才、網(wǎng)絡存儲人才、電子商務人才、信息安全人才、游戲技術人才嚴重短缺。
總的來說，社會對計算機人才總需求量沒有明顯變化，但畢業(yè)生就業(yè)崗位分布和崗位層次將更寬泛，需求的主體由政府機關、金融單位、電信系統(tǒng)、國有企業(yè)轉(zhuǎn)向教育系統(tǒng)、非公有制經(jīng)濟實體等中小用人單位。由于畢業(yè)生人數(shù)劇增，難免會出現(xiàn)專業(yè)人員在一定的工作范圍內(nèi)飽和的現(xiàn)象。
很多學生害怕因為學計算機專業(yè)的人太多找不到工作，而實際情況是：十個計算機專業(yè)的學生有八個是菜鳥。同一專業(yè)，同一個班，甚至同一個寢室的人，相同的四年學出來的有天壤之別。只要你學得好，何愁找不到工作，何談沒有好待遇。也別擔心學這專業(yè)的人多，如果學生都像上高中時準備高考一樣努力，找個好工作就是輕而易舉的事情。
二、電子商務專業(yè)
電子商務專業(yè)就業(yè)前景究竟如何?近年來，隨著全球電子商務高速增長，我國電子商務業(yè)務量也急劇發(fā)展，電子商務人才嚴重短缺，由于互聯(lián)網(wǎng)用戶正以每年100%的速度遞增，該行業(yè)的人才缺口相當驚人，預計我國在未來10年大約需要200萬名電子商務專業(yè)人才。
當前社會已經(jīng)是一個信息化管理社會，可以這樣說，只要有一臺可以上網(wǎng)的電腦，不出門，不管什么事，都可以在網(wǎng)上做好。電子商務最終端就是向這方面發(fā)展，所以電子商務前景是非常好的。絕大多數(shù)企業(yè)已陸續(xù)步入電子商務行列，采用傳統(tǒng)經(jīng)濟與網(wǎng)絡經(jīng)濟結(jié)合的方式生產(chǎn)經(jīng)營，因此急需電子商務人才。國家政策正在大力支持電子商務的發(fā)展，商務部已經(jīng)對電子商務專業(yè)人才給予了極大重視。
三、工程造價專業(yè)
工程造價專業(yè)是近幾年為了適應市場經(jīng)濟的需要新增開的工程方向經(jīng)濟類、管理類專業(yè)，就業(yè)前景較好，男女生都比較適合學習，但是由于要跟著工程走，雖然比建筑工程工作環(huán)境好，但是相比較其他專業(yè)還是比較辛苦的一門專業(yè)。
學這個專業(yè)將來可以在設計院或者造價咨詢公司從事工程概預算工作，也可以在招標咨詢公司從事標底報價編制工作，還可以在施工單位編制投標文件或者進行工程結(jié)算，總之，就業(yè)前景很好，路子較寬，至于到底將來怎樣，不是完全以專業(yè)決定的，這個行業(yè)有一輩子碌碌無為的，也有年薪百萬的，將來如何，靠自己而不是靠專業(yè)。
就業(yè)方向：畢業(yè)后可在建筑施工企業(yè)、建設監(jiān)理單位、項目業(yè)主方、招投標公司、房地產(chǎn)企業(yè)及工程咨詢、設計等單位從事相關的工程造價業(yè)務工作，并可考取管理科學與工程學科研究生，考取注冊造價工程師。
四、文秘專業(yè)
文秘專業(yè)就業(yè)不難，但是想要有好的薪資待遇，就要看個人的努力和企業(yè)的發(fā)展前景。大型的公司有一定的競爭機制，如果你確實做得好，老總不會看不到，自然會在合適的時候給你加薪。但是大公司往往不容易進，而且老員工比較多，文秘事務的處理新員工不會有太多的機會。一些小的公司往往更能提供一個好的平臺。千里之行，始于足下，任何事情都是一步一步來的。目前我國的文秘從業(yè)人員大部分屬于初級文秘，只負責一些接待、文件打印、文件報表制作和文件歸檔整理工作，和文員差不多，薪資水平不高。但是可以在慢慢積累工作經(jīng)驗的基礎上不斷地學習，通過文秘等級考試，逐步向高級文秘方向發(fā)展。普通秘書的月收入在兩千元左右，如果是助理秘書工資能達到五千元，外企公司的高級秘書在八千到一萬。秘書職業(yè)以后的發(fā)展是做行政、人力資源或者后勤方面的經(jīng)理，或是負責自己熟悉的工作。因為他們與各個部門都打交道，對于公司的架構和業(yè)務都比較了解，所以未來的發(fā)展方向也是不可估量的。
五、日語專業(yè)
日資企業(yè)對本地人才的需求繼續(xù)呈現(xiàn)旺盛態(tài)勢。目前落戶上海的日資企業(yè)已達5000家，近70%為制造類企業(yè)，今后一兩年內(nèi)將進入中國投資長三角地區(qū)的萬余家日資中小企業(yè)也以機械制造、時裝加工生產(chǎn)類為主，因此，相關的機械制造師、時裝設計師、各類操作工，以及企業(yè)擔當(日企主管)的職位需求最多。此外，貿(mào)易類、服務類日資企業(yè)數(shù)量分別居第二、第三位，貿(mào)易主管、銷售經(jīng)理、市場經(jīng)理、營銷服務等崗位需求數(shù)量也很大。據(jù)人事專家介紹，日資企業(yè)所需人才的突出要求是懂日語、具有專業(yè)操作技能，即“能說會做型”；同時要有日企特別重視的做事勤奮、為人謹慎、講究儀表、懂得禮貌等優(yōu)點。據(jù)了解，日資企業(yè)薪資一般管理層高于國內(nèi)企業(yè)1.5倍，技術操作工高于國內(nèi)企業(yè)50%-70%。實習生薪資也有兩三千元。
除上海以外，日資企業(yè)在我國東南沿海地區(qū)，如大連、煙臺、青島、蘇州、無錫等都有分布，今后在中國的發(fā)展?jié)摿艽蟆?/p>
六、數(shù)控專業(yè)
近年來，隨著計算機技術的發(fā)展，數(shù)字控制技術已經(jīng)廣泛應用于工業(yè)控制的各個領域，尤其是機械制造業(yè)中，普通機械正逐漸被高效率、高精度、高自動化的數(shù)控機械所代替。目前國外機械設備的數(shù)控化率已達到85%以上，而我國的機械設備的數(shù)控化率不足20%。隨著我國機制行業(yè)對新技術的應用，我國世界制造業(yè)加工中心地位形成，數(shù)控機床的使用、維修、維護人員在全國各工業(yè)城市都非常緊缺，再加上數(shù)控加工人員從業(yè)面非常廣，可在現(xiàn)代制造業(yè)的模具、鐘表業(yè)、五金行業(yè)和中小制造業(yè)從事相應公司企業(yè)的電腦繪圖、數(shù)控編程設計、加工中心操作、模具設計與制造、電火花及線切割工作，所以目前現(xiàn)有的數(shù)控技術人才無法滿足制造業(yè)的需求，而且人才市場上的這類人才儲備并不大，企業(yè)對較高層次的第一線應用型人才的需求將明顯增加。借鑒國外的發(fā)展經(jīng)驗，當進入產(chǎn)業(yè)布局、產(chǎn)品結(jié)構調(diào)整時期，與產(chǎn)業(yè)結(jié)構高度化匹配、培養(yǎng)相當數(shù)量的具有高等文化水平的職業(yè)人才，將成為迫切需求。數(shù)控加工專業(yè)不僅要求從業(yè)人員有過硬的實踐能力，而且要求掌握系統(tǒng)而扎實的機械理論知識。因此，既有學歷又有很強的操作能力的數(shù)控加工人才更是成為了社會較緊缺、企業(yè)最急需的人才。
