電工實訓(xùn)的收獲精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的電工實訓(xùn)的收獲主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：電工實訓(xùn)的收獲范文

電工認(rèn)識實訓(xùn)心得體會【1】 這一周的實訓(xùn)使我對實際生活和生產(chǎn)車間的電有了一點的認(rèn)識，讓我從中得到了鍛煉，對以前的知識加以鞏固，還提高了自己的動手能力，培養(yǎng)了團(tuán)體間的攜手和作能力。

一周的電工實訓(xùn)進(jìn)行的緊張有序，使我們有在車間實習(xí)體驗。這次實訓(xùn)是對實際條件下的依次模擬考核，使用的電壓在220伏到380伏，所以對我們的要求很高，弄不好會有觸電的危險，還有燒毀儀器，在實訓(xùn)開始前老師告訴我們，安全放在第一，能馬虎，開電的時候要檢查一遍，還要通知其他人，以免觸電，老師又講了試驗時應(yīng)注意的問題，然后我們按分好的組開始做試驗。

剛開始作一周實訓(xùn)，以為要做很多試驗，發(fā)下材料一看才四個，這次電工實訓(xùn)一共有四次試驗，第一個試驗是家用供電線路實訓(xùn)，主要目的是要學(xué)會日光燈電路，一燈兩地控制，燈光可調(diào)電路，聲光延時電路，鍘刀控制電路的正確接法。以前我對家用供電線路的了解，只存在火線，零線。一些開關(guān)的連接，再實際生活中電是危險物，在家根本不叫碰，所以知道的不多。通過老師的講解使我們有了一定的了解，我們接的很順利，聲光延時開關(guān)必須用東西包住才能使燈泡亮。通過這次實訓(xùn)讓我對家用點有了一定的了解。

第二個試驗是電動機(jī)反-正轉(zhuǎn)實訓(xùn)，我們上學(xué)期有一定的理論知識，我想應(yīng)該沒問題，可以做起來，可一做不是那一回事，接完后電機(jī)不轉(zhuǎn)，發(fā)現(xiàn)是接觸點不能吻和。我們將電壓改變后，電路恢復(fù)正常工作，電機(jī)開始反-正轉(zhuǎn)。這讓我懂的接線必須認(rèn)真，不能馬虎。在做任何事都必須認(rèn)真做。是我感受頗多。

第三個試驗電動機(jī)既可點動又可自鎖控制線路實訓(xùn)，這個試驗線路和上一個沒有查別，在加上已經(jīng)做過二個試驗，我們對電器的應(yīng)用有一定的熟悉。操作起來就比較順利，我從中學(xué)到了很多，讓我對電機(jī)有了新得認(rèn)識，可以順利的進(jìn)行調(diào)控。

最后一個試驗是工作臺自動往返循環(huán)線路實訓(xùn)，要求我們通過實際安裝接線掌握有電氣原理圖變換成安裝接線圖的方法，并掌握行程開關(guān)的作用，以及機(jī)床電路的應(yīng)用。這個試驗很復(fù)雜，我們接完線，打開開關(guān)，可機(jī)床不動，我們檢查線路，發(fā)現(xiàn)一個地方?jīng)]有連線，我們把線接上，機(jī)床動了。雖然和試驗要求不一樣，但我們很高興，因為它動了，我們有把線檢查了好幾遍，沒有發(fā)現(xiàn)問題，我們很著急，把高頻調(diào)到低頻，還是不行，最后我們把1、2、3、4它們換個來，機(jī)床動了，我們成功了。

一周的實習(xí)期瞬間結(jié)束了，但一顆熾熱的心依然還在那實習(xí)的場地依依不舍，特別是對咱們的指導(dǎo)老師很是敬佩。

通過幾天的實習(xí)，使我懂了許多許多的道理，真可謂是受益非淺啦，這次我們的實習(xí)任務(wù)，雖然算不上很重，其任務(wù)就是按圖安裝一些簡單的照明電路。原理談不上很復(fù)雜，但是真正要安裝起來那得費(fèi)一把勁，由于是四位同學(xué)共用一個工位，最重要的是雙方協(xié)作精神，這一點我體會最深。

做工有條不紊的進(jìn)行著，這項工作需要特別的細(xì)心，弄不好的話很容易讓自己做的一切從頭再來。首先，必須把安裝的器材清好檢查是否完好，再次就是要運(yùn)用巧勁把每副夾子上好，牢固，一下午下來人累得是筋疲力盡，但看到自己安裝的效果，還是感到很欣慰的，再過一年半我們就要步入社會，踏上自己的工作崗位，但我感覺到一周的學(xué)習(xí)期就是以后生活的寫照，我會運(yùn)用自己的書本知識和實踐能力去撐穩(wěn)，那在江中的風(fēng)帆

第一次看著電動機(jī)通過自己動手接線轉(zhuǎn)起來，那種感覺是自豪的。自己在心里會說：呃，我也能讓電動機(jī)轉(zhuǎn)起來，哈，開心。加油，其實這蠻好玩的嘛。

我們的老師總是先給我們講一些理論的內(nèi)容，再準(zhǔn)備讓我們接線。剛開始接線時我們就按著圖接下來，一點秩序也沒有，所以接好了的線看過去亂亂的像蜘蛛網(wǎng)一樣?，F(xiàn)在想到都覺得好笑。

電工認(rèn)識實訓(xùn)心得體會【2】 在這次為期40天的電工實習(xí)，我從感性上學(xué)到了很多東西，使我更深刻地了解到了實踐的重要性，范文之心得體會:中級電工實習(xí)心得體會。只具有理論知識是不行的，更要有動手能力。通過實習(xí)我們更加體會到學(xué)以致用這句話中蘊(yùn)涵的深刻道理。

本次實習(xí)的目的主要是使我們對電工工具、電器元件及線路安裝有一定的感性和理性認(rèn)識;了解一些線路原理以及通過線路圖安裝、調(diào)試、維修的方法;對電工技術(shù)等方面的專業(yè)知識做初步的理解;培養(yǎng)和鍛煉我們的實際動手能力，使我們的理論知識與實踐充分地結(jié)合，做到不僅具有專業(yè)知識，而且還具有較強(qiáng)的實際操作能力，能分析問題和解決問題的高素質(zhì)人才。以前我們學(xué)的都是一些理論知識,比較注重理論性，而較少注重我們的動手鍛煉，而這一次的實習(xí)有不少的東西要我們?nèi)ハ?，同時有更多的是要我們?nèi)プ觯枚鄸|西看起來十分簡單，但沒有親自去做，就不會懂得理論與實踐是有很大區(qū)別的，很多簡單的東西在實際操作中就是有許多要注意的地方，也與我們的想象不一樣，這次的實訓(xùn)就是要我們跨過這道實際和理論之間的鴻溝。理論說的再好，如果不付諸于實際，那一切都是空談。只有應(yīng)用與實際中，我們才能了解到兩者之間的巨大差異。開始的時候，老師對電路進(jìn)行介紹，我還以為電工實習(xí)非常簡單，直至自己動手時才發(fā)現(xiàn)，看時容易作時難，人不能輕視任何事。連每一根電線，都得對機(jī)器，對工作，對人負(fù)責(zé)。這也培養(yǎng)了我們的責(zé)任感。這次實習(xí)很累，在安裝過程中我們都遇到了不少困難，理論與實踐是有很大區(qū)別的，許多事情需要自己去想，只有付出了，才會得到，有思考，就有收獲，就意味著有提高，就增強(qiáng)了實踐能力和思維能力。

通過這一個星期的電工技術(shù)實習(xí)，我得到了很大的收獲，這些都是平時在課堂理論學(xué)習(xí)中無法學(xué)到的，我主要的收獲有以下幾點：

1.掌握了幾種基本的電工工具的使用，導(dǎo)線與導(dǎo)線的連接方法，導(dǎo)線與接線柱的連接方法，了解了兆歐表的使用方法等基本常識;

2.了解了簡單電工橫桿的安裝方法，掌握了一般開關(guān)的倒閘方法;

3.本次實習(xí)增強(qiáng)了我們的團(tuán)隊合作精神，培養(yǎng)了我們的動手實踐能力和細(xì)心嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)。

通過實踐，深化了一些課本上的知識，獲得了許多實踐經(jīng)驗，另外也認(rèn)識到了自己部分知識的缺乏和淺顯，激勵自己以后更好的學(xué)習(xí)，并把握好方向。信息時代，僅會操作鼠標(biāo)是不夠的，基本的動手能力是一切工作和創(chuàng)造的基礎(chǔ)和必要條件。而且，現(xiàn)在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢讓我認(rèn)識到，只有不斷增加自身能力，具有十分豐富的知識才能不會在將來的競爭中被淘汰。總而言之，這次實習(xí)鍛煉了自己，為自己人生的道路上增添了不少新鮮的活力!我會一如既往，將自己的全部心血傾注于工作上。我們的工作需需要有積極的工作熱情和踏實的工作作風(fēng)。我將以這次培訓(xùn)為契機(jī)，找準(zhǔn)自己前進(jìn)的標(biāo)桿，在工作中向智慧型發(fā)展，在業(yè)務(wù)上朝科研型努力。

電工認(rèn)識實訓(xùn)心得體會【3】 電工實習(xí)是一門教我們電子線路設(shè)計與制作的基本技能的課程，老師的諄諄教導(dǎo)，同學(xué)的融洽合作，以及這門課程自身所散發(fā)出的強(qiáng)大的實踐性與趣味性一下子就深深的吸引住了我。第一顆圓滑漂亮的焊點，第一張自行設(shè)計的PCB版圖，以及生平第一次作出了可以用于日常生活的充電器，好奇，興奮，強(qiáng)烈的成就感，真的不知道該用什么來形容了。雖然說電工實習(xí)一搞就是一天，辛苦那是必然的，可是正所謂樂在其中，每一次的實習(xí)都像在玩游戲一樣極具有挑戰(zhàn)性，再苦也是值得的。

當(dāng)右手第一次揮舞起烙鐵的時候，心情真是怎兩個激動了得!雖然經(jīng)過千辛萬苦才找到那種感覺;雖然時常也不乏出現(xiàn)一些虛焊點或是東倒西歪的焊點，雖然對自己第一次的杰作說實話有些厭惡，但是我仍然對此由衷的感謝。如果沒有那一天的練習(xí)哪里有我值得驕傲的充電器的誕生呢?

說起那個充電器，真的就是激動啊!!!記得小時侯我可是一個分裂份子，家里上上下下的電子器品沒有什么能逃脫我的魔抓的，但可惜的是它們只能有分離而沒有團(tuán)聚的那一天。通過實習(xí)，我發(fā)現(xiàn)自己開始摸索到了一點門路。第一次如此清晰的了解組裝一個電器的全部過程，對整個充電器內(nèi)部又有了一個新的認(rèn)識，原來無論哪都存有人類的汗水啊!

幾周的電工實習(xí)，讓我難忘的莫過于印刷板的手工設(shè)計，這東東如果沒有一定的耐心還真是棘手。就一個簡單的1：1圖，大小不到200平方厘米。不僅要考慮元器件的位置，還要計算導(dǎo)線的設(shè)計，不能有平行，不能有銳角，不能是直角，不能飛來飛去。整個圖片要求簡潔明了，哎~~~不枉我畫了四幅以上。沖動是魔鬼!試試畫下這個圖就知道，這就話真對啊!!!

總的來說，我對這門課是熱情高漲的。第一，通過實踐真正覺得自己可以做些什么了有點存在的小成就感;第二，通過電工實習(xí)，加強(qiáng)了我們的動手實踐能力和設(shè)計創(chuàng)新精神，。作為信息時代的大學(xué)生基本的動手能力是一切工作和創(chuàng)造的基礎(chǔ)和必要條件。第三，在電工實習(xí)的這些日子里，大家的團(tuán)隊精神得到了很大的加強(qiáng)。我們不再是單體而是一個整體。大家都深深的感受到軍訓(xùn)時所唱的團(tuán)結(jié)就是力量不再是一句空話，我們是實體，通過團(tuán)結(jié)合作完成了任務(wù)!

因為電工實習(xí),我們學(xué)到了知識;

第2篇：電工實訓(xùn)的收獲范文

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

1.向?qū)W生宣傳電工的職業(yè)優(yōu)勢，讓學(xué)生了解電工職業(yè)的發(fā)展前景。在新生入學(xué)時讓學(xué)生明白：目前城鎮(zhèn)化的建設(shè)，需要更多的工作人員從事電工；同其他專業(yè)比較，工資相同的情況下，電工的工作時間短、任務(wù)輕；在工作時間相同的情況下，電工的工資相對較高；隨著社會的不斷發(fā)展進(jìn)步，電工能夠?qū)W到更多的知識，跟上時展的步伐。

2.突出實驗和實訓(xùn)，讓學(xué)生享受成功的喜悅。中職生知識基礎(chǔ)差，理論課需要適當(dāng)降低難度。有些定理公式推導(dǎo)難懂，通過實驗展示，學(xué)生容易理解接受。中職生學(xué)到一技之長，實現(xiàn)就業(yè)才是根本，因此要加大實訓(xùn)力度，把通過技能等級認(rèn)證作為實現(xiàn)就業(yè)的前提。實訓(xùn)中要選擇一些與實際生活密切相關(guān)的知識，比如教他們學(xué)會安裝家庭照明電路，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的自信心，學(xué)生學(xué)有所用，從而喜歡學(xué)習(xí)電工作業(yè)課程。

3.組建興趣小組，協(xié)助學(xué)校用電維護(hù)。電工作業(yè)中實際碰到的故障千變?nèi)f化，需要注意的問題也各種各樣，僅僅依賴實訓(xùn)教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。針對學(xué)有余力的學(xué)生，可以成立興趣小組，讓他們做學(xué)校的主人。一是讓學(xué)生參與學(xué)校的用電管理。比如：維修電風(fēng)扇，更換燈管，檢查電路故障等。二是讓學(xué)生參加信息服務(wù)部，解決各班級的投影儀、監(jiān)控的故障。每處理一個問題，學(xué)生們都會有所收獲，讓學(xué)生們覺得有事可做，學(xué)到的知識很實用，從而帶動其他學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、豐富教學(xué)手段和方法、開展多種教學(xué)活動

傳統(tǒng)的講授法學(xué)生注意力不集中，也容易疲倦。因此要想方設(shè)法豐富教學(xué)手段，開展各種教學(xué)活動。

教學(xué)中通常采用信息化教學(xué)手段。搜集好與教學(xué)知識相關(guān)的資料，并提出問題，上課前通過QQ或者微信消息，讓學(xué)生們預(yù)習(xí)、思考；通過播放用電安全教育視頻，讓學(xué)生能夠直觀地觀察到需要注意的各種安全問題；通過趣味實驗說明互感和自感現(xiàn)象的基本原理；采用Flas直觀顯示磁場、線圈等抽象概念，學(xué)生能更容易理解交流發(fā)電機(jī)原理；通過校迅通短信提醒學(xué)生們實操時注意問題。

教學(xué)方法多樣化，讓學(xué)生保持新鮮感。一是理論實訓(xùn)一體化教學(xué)，即講完理論后立即進(jìn)行實訓(xùn)，學(xué)生會更加容易掌握；二是通過實驗驗證基本理論；三是直觀觀察各種工具儀表，學(xué)習(xí)各種儀表的使用方法；四是到用電現(xiàn)場學(xué)習(xí)教室實訓(xùn)室沒有的設(shè)備；五是教直接演示，手把手地教學(xué)生多種操作技能。

組織豐富多彩的教學(xué)活動。每學(xué)年都舉行一次電工安全知識競賽，舉辦一次室內(nèi)照明項目的技能競賽，以賽促學(xué)；每學(xué)期舉辦一次用電安全知識講座，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；針對電工作業(yè)中常見的問題，進(jìn)行小祖辯論賽。從實踐和理論方面，學(xué)生得到逐步的培養(yǎng)。

三、關(guān)愛學(xué)生，以人為本

人人都需要得到尊重，中職學(xué)生也是如此，在教育教學(xué)中要貫徹“以人為本”的思想。對違反課堂紀(jì)律的學(xué)生，首先向?qū)W生詢問產(chǎn)生問題的原因。如果是教師的原因就要改變教育教學(xué)方法；如果是學(xué)生的原因，動之以情，曉之以理，想辦法幫學(xué)生解決問題。幾次過后學(xué)生通常都會逐漸改變，從而不再違反課堂紀(jì)律。反之一味粗暴地批評，效果可能會適得其反。

實訓(xùn)教學(xué)中，要更加重視因材施教。教師要多走動，觀察實訓(xùn)中出現(xiàn)的共同問題，并及時解決；在學(xué)生反復(fù)詢問時教師要不厭其煩地解答；遇到動手能力不強(qiáng)的學(xué)生，教師需要悉心指導(dǎo)，親自示范。在這樣的教學(xué)過程中，學(xué)生會感受到老師的關(guān)懷，會對老師更加敬佩，學(xué)習(xí)效率自然會提高。

第3篇：電工實訓(xùn)的收獲范文

一、根據(jù)學(xué)生的特點，制訂與之適合的教學(xué)方法

在電子電工的教學(xué)過程中，教師為培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力，首先要認(rèn)真總結(jié)學(xué)生的特點，制訂與之適合的教學(xué)方法，由于不同的學(xué)生，其知識水平和能力水平都不同，因此教師應(yīng)從知識和能力方面做認(rèn)真的分析，尋找學(xué)生在接受能力和認(rèn)知能力等方面的特點，結(jié)合學(xué)生的心理特征，制訂相應(yīng)的教學(xué)方法及手段，只有這樣，才能對中專學(xué)生的教學(xué)做到“有的放矢”，讓每一個中專學(xué)生都能享受到適合自己的教學(xué)方法，從而提高掌握知識的能力水平。

二、創(chuàng)設(shè)問題情境，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力

在教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境往往能使教學(xué)效果得到改善。在教學(xué)過程中，可以通過創(chuàng)設(shè)問題情境或探究環(huán)境來輔助教學(xué)。比如，在教學(xué)過程中，為有效地進(jìn)行課堂教學(xué)，可以采取生活中的電子電工現(xiàn)象來創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生在問題的驅(qū)使下學(xué)習(xí)，使其不斷地發(fā)現(xiàn)問題，提出并解決問題。通過解決問題的過程提出教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生輕松掌握所學(xué)知識。這樣可以引發(fā)學(xué)生對問題的探究，使學(xué)生的思路更加開闊，思維更加活躍，積極自覺地投入到探究問題和解決問題的熱情之中，進(jìn)而不斷地培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。電子電工類專業(yè)的教師，應(yīng)以知識性和啟發(fā)趣味性為基礎(chǔ)，勇于創(chuàng)新，不斷創(chuàng)設(shè)多樣化的問題情境，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。

三、創(chuàng)設(shè)探究環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力

由于中專類學(xué)生的培養(yǎng)特點，單單注重學(xué)生的理論知識學(xué)習(xí)能力是不夠的，還要培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，在實驗教學(xué)過程中，教師可創(chuàng)設(shè)與實驗有關(guān)的探索環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，讓學(xué)生在動手實驗的過程中進(jìn)行能力的培養(yǎng)。在這種實驗學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)盡可能地讓學(xué)生主動去做，親自參與，教師雖然參與到實驗過程當(dāng)中，但教師只是對學(xué)生做出點評，切不能將學(xué)生的“動手實驗”演變成教師的“演示實驗”。為真正提高學(xué)生的能力，教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生解決實驗過程中出現(xiàn)的問題。這樣一方面引發(fā)了學(xué)生的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力，另一方面也訓(xùn)練了學(xué)生的思維能力。

四、檢驗教學(xué)內(nèi)容的把握程度，進(jìn)行學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)

電子電工教學(xué)不僅要提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力，還要特別注意學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。針對電子電工的實踐能力培養(yǎng)，可以分為兩個部分的培養(yǎng)，一部分是電子電工實驗教學(xué)的改進(jìn)，另一部分就是電子電工的實訓(xùn)教學(xué)，通過對這兩部分的具體實施，可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。

1.開放式實驗教學(xué)，培養(yǎng)實踐能力

實驗教學(xué)作為中專教學(xué)提高學(xué)生實踐能力的重要手段之一，需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，將原來的“封閉式”實驗實訓(xùn)模式改為“開放式”實驗教學(xué)模式。因為傳統(tǒng)的實驗教學(xué)就是教師提前確定實驗題目，并規(guī)定相應(yīng)的操作步驟，要求學(xué)生必須按照規(guī)定的操作步驟完成實驗，這樣雖然降低了實驗危險系數(shù)，但很難提高學(xué)生的實踐能力。比如，制作電路板，如果老師在試驗之前就規(guī)定好了電路板焊接的位置，實驗就只能算是一個機(jī)械的重復(fù)過程，學(xué)生根本不能得到太多的收獲。因此，實驗教學(xué)應(yīng)向著“開放性”方向發(fā)展，在實驗之前只給學(xué)生一個大概的實驗方向，讓學(xué)生在試驗中自己探究、發(fā)現(xiàn)和解決問題，讓學(xué)生自己完成實驗，這樣就從根本上實現(xiàn)了學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。

2.改革實訓(xùn)內(nèi)容，培養(yǎng)實踐能力

實訓(xùn)作為提高學(xué)生實踐能力的另一重要手段，是中專教學(xué)中必不可少的一部分。為提高實訓(xùn)教學(xué)的質(zhì)量，需要在實訓(xùn)的內(nèi)容上做一些改革。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容選擇實訓(xùn)內(nèi)容，比如，電子電工的實訓(xùn)內(nèi)容有半導(dǎo)體收音機(jī)、數(shù)字萬用表、家電等，在實訓(xùn)過程中教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生自己的興趣愛好安排實訓(xùn)內(nèi)容，讓學(xué)生自己主動去研究，最后還可以讓學(xué)生對自己的實訓(xùn)內(nèi)容做出總結(jié)，與大家一起分享實訓(xùn)經(jīng)驗。這樣在鍛煉學(xué)生實踐能力的同時，教師也能夠清楚每位學(xué)生的技能掌握程度。

總之，中專電子電工教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重創(chuàng)新思維能力、動手能力及實踐能力的培養(yǎng)，只有這樣，才能讓學(xué)生有效地掌握教學(xué)內(nèi)容及相關(guān)技能，進(jìn)而提高教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]余智勇.中專電工電子實訓(xùn)教學(xué)初探[J].中國校外教育，2011（13）.

第4篇：電工實訓(xùn)的收獲范文

一、中職生職業(yè)道德教育存在的問題及原因

目前部分中職學(xué)校學(xué)生的思想道德不能令人滿意，還不能滿足社會和企業(yè)的要求；從學(xué)生調(diào)查和用人單位反饋的雙向情況來看，有的學(xué)生職業(yè)道德及專業(yè)思想也遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到要求。

通過在校生座談會、畢業(yè)生跟蹤調(diào)查、用人單位走訪等形式我們了解到，目前中職學(xué)校學(xué)生較為普遍存在下列問題：

1.理想信念不堅定――有相當(dāng)一部分學(xué)生沒有奮斗目標(biāo)，思想上不求上進(jìn)，對前途迷茫，導(dǎo)致了職業(yè)理想模糊，職業(yè)目標(biāo)不明。

2.學(xué)習(xí)動力不足――自信心不強(qiáng)，得過且過，不求知識技能掌握多少，只想混個文憑，導(dǎo)致無法適應(yīng)職業(yè)的實際要求；

3.行為規(guī)范不達(dá)標(biāo)――以自我為中心，強(qiáng)調(diào)自由、隨便，不注重塑造自身良好的形象，勞動觀念、紀(jì)律觀念淡薄，導(dǎo)致不能適應(yīng)職業(yè)的紀(jì)律和規(guī)范要求。

4.專業(yè)思想不穩(wěn)定――畢業(yè)工作后，對職業(yè)所需要的付出、對工作的辛苦和壓力缺乏思想準(zhǔn)備，想跳槽和換崗的思想和行為都時有存在。

5.輕視職業(yè)道德的作用――普遍認(rèn)為專業(yè)知識和技能才是重要的，職業(yè)道德修養(yǎng)只是一種理論上的學(xué)習(xí)而已，在這個經(jīng)濟(jì)發(fā)展的物質(zhì)時代并沒有什么大的實際作用。

二、實訓(xùn)教學(xué)中滲透職業(yè)道德教育的實踐研究

職業(yè)道德教育應(yīng)結(jié)合行業(yè)特點和行業(yè)職業(yè)道德規(guī)范，使教育內(nèi)容具體化。通過職業(yè)道德教育，要使學(xué)生逐步樹立敬業(yè)意識、服務(wù)意識、質(zhì)量意識和法紀(jì)觀念，增強(qiáng)抵制行業(yè)不正之風(fēng)的能力，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德行為習(xí)慣。根據(jù)這一要求，同時為了適應(yīng)企業(yè)需求，我在本校電氣自動化專業(yè)學(xué)生中利用實訓(xùn)教學(xué)融入職業(yè)道德教育內(nèi)容進(jìn)行了一些有益的嘗試，并取得了一定的收獲。

1.職業(yè)道德教育的內(nèi)容。

（1）電工職業(yè)道德與人的修養(yǎng)，包括儀容儀表、言談舉止、專業(yè)著裝要求。

（2）根據(jù)電工職業(yè)的國家標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生的電工職業(yè)道德，包括怎樣做一名合格電工。從基礎(chǔ)性要求入手、從細(xì)微處入手、從思想認(rèn)識入手。

（3）根據(jù)電工的職業(yè)特點，從一般普遍要求的教育開始。

（4）根據(jù)實習(xí)教學(xué)特點，規(guī)范實習(xí)過程行為和文明實習(xí)要求。

（5）愛崗敬業(yè)的教育，做遵章守紀(jì)的好工人。

（6）執(zhí)行質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的教育，培養(yǎng)自覺學(xué)習(xí)意識，鉆研業(yè)務(wù)，保證實習(xí)產(chǎn)品的質(zhì)量。

（7）堅定職業(yè)道德信念教育，以“養(yǎng)成教育為主”，不斷牢固職業(yè)道德意識。

2.職業(yè)道德教育的方法。

（1）群體實驗方法：教師集中教育、案例分析、電工創(chuàng)意比賽、技能比賽、企業(yè)參觀、企業(yè)人士對學(xué)生集中講座、模擬“企業(yè)試用”、評價考核等。

（2）個體實驗方法：實習(xí)過程中的巡回指導(dǎo)、學(xué)生個別交談與輔導(dǎo)、個別糾錯、開展以職業(yè)道德養(yǎng)成較好的和較弱的學(xué)生“一幫一”活動等。

3.職業(yè)道德教育的實施。

對于培養(yǎng)學(xué)生做合格公民、合格學(xué)生等基本素養(yǎng)，可以通過開展入學(xué)教育和素質(zhì)教育活動進(jìn)行，本文只對在實訓(xùn)教學(xué)中滲透職業(yè)道德教育進(jìn)行研究，以本校中級部電工專業(yè)學(xué)生為實驗對象，中級部學(xué)生的學(xué)制是三年，采用“分段式”教學(xué)模式實施職業(yè)道德培養(yǎng)目標(biāo)。

第一學(xué)期：從職業(yè)道德的基本認(rèn)知入手，培養(yǎng)學(xué)生對做一名合格工人的認(rèn)識。

第二學(xué)期：從專業(yè)技能實訓(xùn)教育過程入手，培養(yǎng)學(xué)生對電工職業(yè)的認(rèn)識。

第三學(xué)期：從電工職業(yè)道德教育入手，培養(yǎng)學(xué)生對電工職業(yè)道德的認(rèn)識。

第四學(xué)期：從校企合作、工學(xué)交替形式入手，讓學(xué)生將職業(yè)道德品行在企業(yè)要求的氛圍中逐步實際體驗，并不斷加以改進(jìn)。

第五、六學(xué)期：從下廠實習(xí)形式入手，讓學(xué)生在實際工作中不斷磨煉自己的職業(yè)道德品行。

第5篇：電工實訓(xùn)的收獲范文

關(guān)鍵詞：電工儀表與測量 課程 教學(xué)法

一、把生動直觀的電工儀表引入課堂

對于中職中專學(xué)生來說，枯燥的純理論講解，很容易讓他們感到乏味，提不起學(xué)習(xí)的興趣。教師的課堂教學(xué)必須面向全體學(xué)生，讓每一個學(xué)生參與到教學(xué)活動中來。通過將直觀生動的電工儀表實物、模型、多媒體音像引入課堂中來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可大大調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。比如，當(dāng)學(xué)習(xí)萬用表、鉗形電流表這些便攜式儀表時，在講授完理論知識之后，要及時帶領(lǐng)學(xué)生使用儀表來測量實物，比如電池、電阻、交流電等，包括學(xué)生的手機(jī)電池，都可以隨手拿來測量。通過動手，可以及時發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生在儀表使用上的錯誤，并引導(dǎo)學(xué)生主動提出想了解的相關(guān)知識，再鼓勵他們自己尋找答案。學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，積極發(fā)言，踴躍實踐，一掃過去課堂沉悶的填鴨式教育，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，使每一位學(xué)生在課堂上都有收獲。

二、根據(jù)學(xué)生情況因材施教

調(diào)查了解學(xué)生的志愿，以學(xué)生的基礎(chǔ)和未來發(fā)展為依據(jù)，將學(xué)生分成兩個部分：對口升學(xué)與就業(yè)。對于準(zhǔn)備升學(xué)的學(xué)生，要強(qiáng)化應(yīng)試能力的訓(xùn)練，側(cè)重理論知識的學(xué)習(xí)，結(jié)合教學(xué)大綱的考點要求，適當(dāng)加大知識的深度和難度，比如各種儀表的原理以及測量電路等重點難點務(wù)必牢固掌握。而對于準(zhǔn)備就業(yè)的學(xué)生，則要側(cè)重于職業(yè)技能訓(xùn)練，讓學(xué)生在大概了解工作原理的基礎(chǔ)上，重點培養(yǎng)實際動手操作能力，并把實踐操作與具體設(shè)備、企業(yè)緊密聯(lián)系，讓學(xué)生在類似企業(yè)工作的環(huán)境狀態(tài)下，對實訓(xùn)操作產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，主動尋找實訓(xùn)中遇到的各種實際問題，培養(yǎng)良好的工作、學(xué)習(xí)態(tài)度。

三、采用對比法教學(xué)事半功倍

儀表的各章內(nèi)容基本都是獨立的，甚至一節(jié)只介紹一種儀表的特點和使用方法。儀表課本的這一特點有利有弊，利在于，即使學(xué)生前一兩節(jié)甚至一兩章沒有掌握，也不影響后面內(nèi)容的學(xué)習(xí)，隨時都能讓學(xué)生體會到獲取新知識的快樂；弊則在于，由于各章缺乏緊密的聯(lián)系，導(dǎo)致學(xué)生覺得比較凌亂。所以，老師應(yīng)該經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行歸納、分析、對比、總結(jié)，例如各種測量機(jī)構(gòu)構(gòu)造、原理的對比，模擬式與數(shù)字式儀表結(jié)構(gòu)、原理和使用方法上的對比，同一電量（電阻、功率、電能）的幾種不同測量方法的對比等等，通過前后內(nèi)容的對比學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感覺條理分明，簡潔易懂，既復(fù)習(xí)了舊知識，又鞏固了新知識，且學(xué)生會理解得更加深刻，達(dá)到了事半功倍的良好教學(xué)效果。

四、采用鼓勵式教學(xué)激發(fā)學(xué)生自信心

中職生正處于青春期，他們既保留著小孩子的天真活潑，又有著青少年的倔強(qiáng)叛逆。筆者曾有一個學(xué)生，就是老師們心中典型的后進(jìn)生，經(jīng)常曠課，課上玩手機(jī)或者睡大覺，每次提問題他都兩個字“不會”。即便如此，筆者也依然鼓勵他，要他認(rèn)真聽課，多動腦筋，下次爭取能回答上來。終于有一次提問，他很小聲地回答對了，筆者立刻把他的答案重復(fù)了一遍，然后問同學(xué)們對不對，同學(xué)們異口同聲的大聲說：“對！”，筆者當(dāng)即給予他充分的表揚(yáng)和鼓勵，并要同學(xué)們給他鼓掌喝彩。從此以后，這個學(xué)生找回了自信，再未逃過課，在課堂上就仿佛變了一個人，學(xué)習(xí)變得積極主動，認(rèn)真聽課，踴躍發(fā)言，最后取得了非常優(yōu)秀的成績。老師們采用鼓勵式教學(xué)，能幫助學(xué)生樹立信心，重塑自我。老師一句表揚(yáng)的話語，就能改變一個孩子一生的事例很多！

五、勤動手、多實踐，讓學(xué)生技能更熟練

實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，理論必須聯(lián)系實踐才能學(xué)以致用。儀表作為一種電工必備儀器，可在平時的電工、電子實驗課上進(jìn)行實習(xí)，比如用萬用表進(jìn)行收音機(jī)的安裝與調(diào)試，用兆歐表檢測電動機(jī)的絕緣電阻性能等，通過實踐發(fā)現(xiàn)不足之處，今后加以注意并改正。電工儀表隨著電工、電子技術(shù)的發(fā)展而發(fā)展，反過來，電工儀表又為電工、電子技術(shù)發(fā)展提供有力的支持，所以熟練掌握常用的儀表測量方法對于電工來說，具有十分重要的意義，一定要讓學(xué)生勤動手、多實踐，為今后的職業(yè)生涯打下穩(wěn)固的基礎(chǔ)。

第6篇：電工實訓(xùn)的收獲范文

【關(guān)鍵詞】體驗 技能實訓(xùn) 有效教學(xué)

隨著科技的不斷進(jìn)步，社會各行業(yè)對人才的要求也越來越高。最近幾年技工荒的出現(xiàn)也讓社會認(rèn)識到了職業(yè)技術(shù)的重要性。電子電工、計算機(jī)各行業(yè)的飛速發(fā)展，也給我們中職教育提出了新的要求。電子、電工技能作為電類專業(yè)的基礎(chǔ)技術(shù)課程，在學(xué)生的學(xué)業(yè)中占有非常重要的地位。新一輪課程改革關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，提升學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。技能實訓(xùn)教學(xué)就是實現(xiàn)上述目標(biāo)的最佳途徑和載體。

因此，搞好電子、電工技能課的教學(xué)顯得尤為重要。作為技能課老師，必須要結(jié)合課程的實際情況，精心設(shè)置技能教學(xué)活動，通過有效的技能實訓(xùn)課教學(xué)，提高學(xué)生的技能水平和綜合素質(zhì)。筆者從兩大方面探討如何提高電子、電工技能實訓(xùn)課的課堂教學(xué)有效性：

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

蘇霍姆林斯基說過一段話：人的內(nèi)心里有一種根深蒂固的需求――總是感到自己是發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者?！靶枰弊鳛槿说姆e極性的重要源泉，是激發(fā)人們進(jìn)行各種活動的內(nèi)部動力。筆者認(rèn)為人類的潛意識里始終有著強(qiáng)烈的求知愿望，首先要“喚醒”學(xué)生的這種自身發(fā)展的心靈的需要。因此采用“情境導(dǎo)入”能幫助學(xué)生調(diào)整心理狀態(tài)，及時進(jìn)入角色，以最佳心理狀態(tài)積極、主動地學(xué)習(xí)。而技能活動課超越了書本，超越了封閉的課堂，采用“情境導(dǎo)入”的方式會達(dá)到事半功倍的效果。

筆者在《直流穩(wěn)壓電源的制作》中，創(chuàng)設(shè)了如下生活情景：小王家的直流穩(wěn)壓電源損壞，作為家電維修員的你可否制作一個送給他？答案是肯定的，教師通過引導(dǎo)學(xué)生思考“做什么，怎么做”，來引入新課。

在《萬用表電阻檔測量電阻》項目中，筆者設(shè)疑導(dǎo)課：讓學(xué)生識別電路板中一組色環(huán)電阻。(注：此電阻的色環(huán)顏色故意模糊不清)問：那該怎么辦？

在新課的導(dǎo)入上，無論是任務(wù)導(dǎo)入，設(shè)疑導(dǎo)入還是生活導(dǎo)入都能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并營造出輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，因此，在某種意義上不得不說，善于利用“情境導(dǎo)入”喚起學(xué)生求知欲望和激發(fā)學(xué)生興趣是衡量教師教學(xué)成功的重要標(biāo)志，也是能否提高課堂教學(xué)有效性的重要因素。

二、直觀教學(xué)，通俗易懂

有人說職高生的屁股是“橄欖臀”――坐不住。如何讓學(xué)生坐得住、聽得進(jìn)，是衡量教師課堂駕馭能力的重要標(biāo)準(zhǔn)，在此筆者提倡教學(xué)過程中知識的直觀性，讓學(xué)生自主參與到整個知識學(xué)習(xí)過程中。這樣方能使學(xué)生心系老師、心系課堂，教學(xué)有效性勢必提高。

在《日光燈電路的制作》一課中，電路的安裝過程是重點，我通過小步子教學(xué)法，把整個安裝過程以畫一畫、排一排、列一列、測一測、做一做、查一查這樣幾步來完成，化整為零，直觀淺顯。

1.畫一畫，即施工隊給業(yè)主提供布線圖。2.排一排，施工隊列出元器件清單。3.測一測，對元器件進(jìn)行檢測，培養(yǎng)良好的實驗習(xí)慣。4.做一做，用多媒體輔助演示操作細(xì)節(jié)來規(guī)范學(xué)生的操作方法。5.查一查，做通電前檢查來提高學(xué)生檢修電路的實踐操作能力。

如此設(shè)計可以把電路的安裝過程分成若干個小任務(wù)，并用小步子教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生分步完成，讓學(xué)生以施工隊的身份參與到整個知識學(xué)習(xí)過程中來，該種直觀性的教學(xué)方式不僅準(zhǔn)確地說明各項任務(wù)，學(xué)生理解起來也較容易。

職高學(xué)生學(xué)習(xí)能力差、基礎(chǔ)薄弱、形象思維強(qiáng)、抽象思維弱，他們對生動、形象、具體的事物易記住。因此，在對電子電工的技能教學(xué)中，我嘗試?yán)碚摗皦蛴谩痹瓌t，引導(dǎo)學(xué)生通過動手、動眼等多種感官的活動來直觀學(xué)習(xí)，化難為簡，激活技能課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)的有效性。

學(xué)生樂意參與其中就是最大的收獲。學(xué)生通過在課堂或課外的各種活動，體驗電子、電工技術(shù)的本義，增強(qiáng)運(yùn)用知識解決實際生活問題的能力，并且通過增強(qiáng)教師對活動的有效指導(dǎo)，提高電子技能實訓(xùn)課的教學(xué)成效。

經(jīng)過幾年教學(xué)實踐和思考，筆者覺得課堂教學(xué)有效性有幾個重要的要素，如：教學(xué)目標(biāo)設(shè)計能否在教學(xué)過程中實現(xiàn)；教師在教學(xué)過程中能否面向各個不同層面的學(xué)生，并使更多學(xué)生獲得有效的教育；在教學(xué)過程中學(xué)生能否認(rèn)同教師的觀點和教學(xué)內(nèi)容，并通過課堂即時效果反映出運(yùn)用這些觀點和內(nèi)容等。

總之，一堂課的有效性應(yīng)該是“實”與“活”的有機(jī)結(jié)合，如何有效地利用好課堂的四十分鐘，讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)獲得具體的進(jìn)步和發(fā)展，是每一位教師共同關(guān)心的問題。為學(xué)生營造寬松、融洽的課堂氛圍，創(chuàng)設(shè)和諧的課堂效應(yīng)，達(dá)到學(xué)生思學(xué)、樂學(xué)乃至貪學(xué)的目的，才是課堂教學(xué)有效性的真正體現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

第7篇：電工實訓(xùn)的收獲范文

1．配電安裝實訓(xùn)環(huán)境的設(shè)計

(1)配電安裝實訓(xùn)環(huán)境的硬件設(shè)計。要學(xué)生完成配電安裝實訓(xùn)項目必須具有相應(yīng)的設(shè)備――滿足實訓(xùn)環(huán)境的硬件條件，因此根據(jù)配電安裝實訓(xùn)的內(nèi)容要求投入足夠的資金，訂購相關(guān)的電氣設(shè)備并自制了與生產(chǎn)實際相接近的配電安裝屏。自制實訓(xùn)教學(xué)設(shè)備不僅經(jīng)濟(jì)，而且還鍛煉了教師理論聯(lián)系實際的能力。

每套屏分別由受電柜、計量柜、無功補(bǔ)償柜、饋電柜一、饋電柜二等組成，而每套屏中相同柜的電氣設(shè)備又有一定的差別，目的是讓每一組學(xué)生能獨立完成配電安裝，例如饋電柜的控制方式可設(shè)為機(jī)械控制、電動控制兩種。同理，其它柜要么電氣二次設(shè)備安裝位置不同，要么選擇不同的設(shè)備等，只要符合規(guī)程、符合要求就行。

電氣一次、電氣二次設(shè)備選擇時要注意設(shè)備的選型，實訓(xùn)室所帶負(fù)荷不可能太大，太大了既不現(xiàn)實也不經(jīng)濟(jì)，因此在選擇電氣設(shè)備的型號時要注意與所帶負(fù)荷的容量及性質(zhì)，要進(jìn)行綜合考慮，要能確保每套屏能正確動作、正確顯示，例如選擇電流互感器要注意電流比、補(bǔ)償電容要注意補(bǔ)償容量等等。

配電室電源及負(fù)荷為移動性電源與負(fù)荷，目的是既經(jīng)濟(jì)又安全。只有安裝完畢后經(jīng)檢查無原則性錯誤才能進(jìn)行通電試車。為保證安全，移動性電源設(shè)備要采取短路、漏電保護(hù)等技術(shù)措施。移動性負(fù)荷設(shè)備不僅要配置有感性負(fù)荷與電阻性負(fù)荷，而且要注意感性負(fù)荷與電阻性負(fù)荷的配置容量，確保通電試車時無功補(bǔ)償柜能正確動作，即補(bǔ)償電容能正確的投入與退出運(yùn)行。

(2)配電安裝實訓(xùn)環(huán)境的軟件設(shè)計。首先要將實訓(xùn)場地設(shè)計成實際生產(chǎn)工作環(huán)境。要有安全生產(chǎn)的標(biāo)志與標(biāo)語，要有安全生產(chǎn)操作規(guī)程，要有操作工序與步驟，要有生產(chǎn)工器具的擺放位置，要有生產(chǎn)通道與安全通道的布置，要有生產(chǎn)區(qū)與學(xué)習(xí)區(qū)的分離，要有消防器具的布置等實際工作環(huán)境中所必需的情境設(shè)計――呈現(xiàn)一個實際的生產(chǎn)車間或?qū)嶋H的工程(如實際單位的配電室)。

其次要將實訓(xùn)內(nèi)容所需的圖紙設(shè)計成實際生產(chǎn)性所需的圖紙。如配電室的布置圖、主接線圖、二次電路原理圖、屏面布置圖、屏后接線圖、端子排圖等，為訓(xùn)練學(xué)生照圖施工提供技術(shù)支持。

配電室實訓(xùn)環(huán)境軟件設(shè)計的最終目標(biāo)是要求高職高專學(xué)生能做、肯做、會做。

2．配電安裝實訓(xùn)內(nèi)容的設(shè)計

(1)配電安裝實訓(xùn)內(nèi)容――職場安全。安全是人類生存的需要，安全生產(chǎn)是人類生產(chǎn)活動中永恒的主題，學(xué)生進(jìn)行變配電安裝實訓(xùn)前首先應(yīng)進(jìn)行職場安全內(nèi)容的實訓(xùn)，因此設(shè)計好職場安全實訓(xùn)內(nèi)容是關(guān)系到安全生產(chǎn)的前提。

職場安全設(shè)計的具體內(nèi)容：學(xué)習(xí)與安全生產(chǎn)相關(guān)的法律法規(guī)，如《安全生產(chǎn)法》、《電力法》以及相關(guān)安全規(guī)程等；電業(yè)安全技術(shù)的操作內(nèi)容，如觸電急救(模擬人進(jìn)行訓(xùn)練)、停電檢修安全措施操作(如何驗電、如何放電、如何掛接地線、如何拆接地線、如何設(shè)置遮欄等內(nèi)容)；個人防護(hù)用品的穿帶操作，如安全帽、絕緣鞋、工作服等內(nèi)容。

設(shè)計職場安全實訓(xùn)內(nèi)容的目標(biāo)是要求高職高專學(xué)生牢固樹立安全生產(chǎn)意識，對進(jìn)入企事業(yè)單位的“三級”安全常識不陌生，盡快轉(zhuǎn)變角色――即從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)楣ぷ魅藛T，適應(yīng)生產(chǎn)單位發(fā)展的需要。

(2)配電安裝實訓(xùn)內(nèi)容――制圖作業(yè)。電氣制圖實訓(xùn)作業(yè)要求學(xué)生根據(jù)本配電室一套完整的生產(chǎn)性圖紙進(jìn)行繪制――照樣版圖進(jìn)行繪制。這一套完整的生產(chǎn)性圖紙應(yīng)包括配電室的布置圖、一次主接線圖、二次原理圖、一、二次安裝圖等。

該實訓(xùn)作業(yè)的目的是要求高職高專學(xué)生知道配電室圖紙由哪些組成、各圖紙的作用、各電氣符號的含義、制圖規(guī)則、如何制作、各電氣設(shè)備如何選型、如何匹配等；通過實訓(xùn)教師的系統(tǒng)講解與指導(dǎo)，要求高職高專學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識能熟練查閱相關(guān)工具書，并進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

(3)配電安裝實訓(xùn)內(nèi)容――識圖作業(yè)。電氣識圖實訓(xùn)作業(yè)要求學(xué)生根據(jù)本配電室一套完整的生產(chǎn)性圖紙進(jìn)行識圖。該實訓(xùn)作業(yè)的目的是要求高職高專學(xué)生能對實物與圖紙進(jìn)行一一對應(yīng)，即圖紙上的設(shè)備與實際設(shè)備的安裝位置一一對應(yīng)；設(shè)備之間的導(dǎo)線連接及導(dǎo)線走向一一對應(yīng)等，要求高職高專學(xué)生學(xué)會識圖技巧及方法。

(4)配電安裝實訓(xùn)內(nèi)容――安裝作業(yè)。電氣安裝實訓(xùn)作業(yè)要求學(xué)生根據(jù)本配電室一套完整的生產(chǎn)性安裝圖進(jìn)行安裝。該實訓(xùn)作業(yè)的目的是要求高職高專學(xué)生能根據(jù)安裝圖安裝電氣設(shè)備，掌握電氣設(shè)備的安裝工藝及方法(如等電位法)、操作要領(lǐng)、注意事項等；要求高職高專學(xué)生會使用各種安裝工具及儀器儀表進(jìn)行安裝操作；要求高職高專學(xué)生根據(jù)所提供的原理圖、安裝圖進(jìn)行自檢――自己檢查設(shè)備安裝位置、設(shè)備之間的導(dǎo)線連接、導(dǎo)線編號、導(dǎo)線走向等。

(5)配電安裝實訓(xùn)內(nèi)容――故障排除作業(yè)。電氣故障排除實訓(xùn)作業(yè)要求學(xué)生對本配電室安裝完成后進(jìn)行通電試車過程中出現(xiàn)的故障進(jìn)行排除或安裝成功后實訓(xùn)教師人為設(shè)置的故障進(jìn)行排除。該實訓(xùn)作業(yè)的目的是要求高職高專學(xué)生根據(jù)故障現(xiàn)象會使用電氣原理圖、安裝圖進(jìn)行故障原因分析，確定故障范圍及可能出現(xiàn)故障點的位置；要求高職高專學(xué)生會使用檢修工具、儀器儀表檢查故障，找出故障點并排除；要求高職高專學(xué)生學(xué)會故障分析、故障排除的方式及方法等。

3．配電安裝實訓(xùn)考核的設(shè)計

考核是高職高專學(xué)生搞好實訓(xùn)的重要手段，是搞好本項目實訓(xùn)的重要保障。因此設(shè)計好考核方式與方法，確保配電安裝實訓(xùn)項上順利進(jìn)行。考核設(shè)計應(yīng)嚴(yán)格按照企業(yè)生產(chǎn)任務(wù)、職業(yè)技能鑒定以及教學(xué)要求進(jìn)行設(shè)計，應(yīng)切實體現(xiàn)企業(yè)生產(chǎn)任務(wù)、職業(yè)技能鑒定和教學(xué)的一般規(guī)則；確定學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，使其真正會做、能做；要熱情關(guān)愛每一位學(xué)生，要使每一位學(xué)生都有收獲和提高。

配電安裝實訓(xùn)項目考核評價設(shè)計如下表。表中電氣識圖考核評價部分以口試方式進(jìn)行考核――實訓(xùn)教師根據(jù)原理圖及安裝圖并對照配電室的各屏柜電氣設(shè)備對學(xué)生進(jìn)行口試。

第8篇：電工實訓(xùn)的收獲范文

在改進(jìn)汽車電工電子實驗的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步實行開放式實驗教學(xué)，可更好地提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和培養(yǎng)創(chuàng)新精神?？刹扇∽寣W(xué)生自愿報名的方法進(jìn)行預(yù)約，讓學(xué)生利用業(yè)余時間，自己擬定題目，經(jīng)老師同意后，從原理設(shè)計、元件采購、印刷電路板設(shè)計與制作、產(chǎn)品的組裝調(diào)試、故障排除等所有的環(huán)節(jié)均由學(xué)生去完成。教師只需在實驗過程中給出必要的指導(dǎo)就可以了。最后根據(jù)學(xué)生的產(chǎn)品給出成績，這樣可以大大調(diào)動和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性和主動性。在開放實驗過程中，注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)有想象能力及科技素質(zhì)的人才，強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生的個性，強(qiáng)調(diào)在著力培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)上，突出創(chuàng)新意識。要合理選擇實驗教材，或自編教材，使實驗教學(xué)內(nèi)容符合汽車專業(yè)需求，讓學(xué)生在實驗教學(xué)過程中有較大的思維空間和活動空間。要使開放式實驗教學(xué)收到較好的效果，必須具備以下條件：

（1）要有一支高素質(zhì)的師資隊伍，教師要向雙師型轉(zhuǎn)化，在實驗過程中才能更好地幫助學(xué)生提高工程實踐能力和培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

（2）加強(qiáng)實驗室的建設(shè)，增加實驗經(jīng)費(fèi)，保證實驗室的實驗設(shè)備滿足開放實驗的要求。要有有效的實驗室管理方法，可通過計算機(jī)或校園網(wǎng)使實驗管理的工作簡化。應(yīng)適當(dāng)提高擔(dān)任實驗教學(xué)的教師待遇。

（3）學(xué)生要有學(xué)習(xí)的自覺性，才能保質(zhì)保量按時完成實驗，才能取得一定的效果。

二、開展開放式實驗教學(xué)的作用

第9篇：電工實訓(xùn)的收獲范文

實習(xí)地點：

二．實習(xí)內(nèi)容：

1.安全：工作前穿好工作服，帶好工作帽，檢查所有工具是否齊備，有無損壞，觀察周圍環(huán)境并熟悉工作環(huán)境，開關(guān)電源時用單手，焊接過程中若發(fā)生故障應(yīng)立即斷開電源，氣割中若突然火焰熄滅應(yīng)立即關(guān)掉乙炔再關(guān)氧，以免發(fā)生漏氣或爆炸事故。

2.焊接內(nèi)容：先檢查所需工具是否齊備，有無損壞，線路接觸是否良好，電弧焊機(jī)是否外殼是否接地，焊條放在指定的容器內(nèi)，焊接時，打開電源，夾好焊條，焊條與焊槍夾角在90-120度左右，調(diào)節(jié)電流大小為焊條直徑的30-40倍左右，此次實習(xí)主要以平敷焊為主，焊接中，引弧可選敲擊或劃線的方式，引弧后以劃圓的方式進(jìn)行焊接，應(yīng)注意的是，劃圓的寬度和焊接的速度，若不注意會引起夾渣和未焊透等現(xiàn)象，焊得好的其寬度基本相等，表面呈魚鱗狀看起來比較美觀，渣殼自然脫落，工作完后，關(guān)掉電源清理工具打掃衛(wèi)生。

3.氣割內(nèi)容：工作前穿好工作服，帶好工作帽隔熱手套及墨鏡，氣割時先檢查管子有無漏氣及接觸是否良好，開啟氣閥，調(diào)壓在0.4-0.6MPa之間，并注意保留0.4-0.6MPa在瓶內(nèi)，點火時，應(yīng)先開乙炔，待點燃后立即開氧，調(diào)節(jié)氧和乙炔的比例，適中后，先預(yù)熱再在待割件邊緣加熱，后開高壓氧進(jìn)行氣割，速度適中手要穩(wěn)，工作后關(guān)掉氣閥清理工具，打掃衛(wèi)生。

三．心得體會：實習(xí)的第一天，我們在老師的帶領(lǐng)下給我們講解了焊接實習(xí)的安全知識和注意事項，之后我們便來到了焊接實訓(xùn)室，在老師的指導(dǎo)下接下來的這幾天，我們便學(xué)習(xí)平敷焊和氣割，在這一周的實習(xí)中使我深深的體會到了，一個人要想學(xué)一門技術(shù)并不難，但要學(xué)好一門技術(shù)那就難了，要把一門技術(shù)學(xué)得精益求精那可就難上加難了，常言道：世上無難事，只怕有心人，路，走的人多了便有了路，我便通過自己堅持不懈的努力，便對這次實習(xí)的收獲很大，學(xué)到了不少東西，使我終身受益，在這，我將感謝老師的細(xì)心指導(dǎo)，老師，您辛苦了！ 本次電工電子實習(xí)中，學(xué)生普遍反映這次實習(xí)激發(fā)了他們對專業(yè)的興趣，培養(yǎng)了他們的實踐動手能力，樹立了他們的勞動觀念和發(fā)揚(yáng)理論聯(lián)系實際的科學(xué)作風(fēng)。在實驗室的程老師和張老師的幫助下，我也成長起來，更加清醒地認(rèn)識到作為一名教師的責(zé)任。教育不是為了教會學(xué)生謀生，而是教會他們創(chuàng)造生活。

這次實習(xí)的成功離不開同學(xué)們的積極參與，離不開程老師的豐富經(jīng)驗和認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，也離不開張老師做的許多大量、繁雜的準(zhǔn)備工作，離不開系領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持。

通過這次實習(xí)，在電工方面同學(xué)們掌握了常用的電工工具，如鋼絲鉗、尖嘴鉗、螺絲刀、萬用表、電烙鐵等使用方法及注意事項。在電子方面，熟悉了常用電子器件類別，如電容、電阻、二極管等型號、規(guī)格、性能、使用范圍及基本測試方法。

在理論知識方面，同學(xué)們系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了：①元器件的焊接技術(shù) ②元器件基本知識和測試 ③萬用表的使用，包括磁電式萬用表和數(shù)字式萬用表 ④印刷板的制作 ⑤電子門鈴工作原理 ⑥萬用表的實驗原理。

實驗的重點項目：萬用表的安裝調(diào)試在程老師、張老師精心指導(dǎo)及自己的努力和嚴(yán)格要求下，結(jié)果很令人滿意，全班無一失敗。

黃志清等許多同學(xué)在實習(xí)報告中提到：“這次實習(xí)，使我更深刻地了解到了實踐的重要性”，是的，通過實習(xí)他們更加體會到了“學(xué)以致用”這句話的道理，還有許多同學(xué)呼吁學(xué)院多給他們一些實習(xí)的機(jī)會。馮丹丹同學(xué)寫到：實習(xí)前的自大，實習(xí)時的迷惘，實習(xí)后的感思，恰恰組成了我此次實習(xí)的“三不曲”。有感思，就有收獲，有感思就意味著有提高，我從心里感到無比的快樂，因為我付出了，我得到了。

這次實習(xí)中，本著耐心、責(zé)任、認(rèn)真、細(xì)致的工作作風(fēng)，作為一名新教師，我在這里得到了很大的提高，深刻了解到作為一名民辦教師的責(zé)任和對待工作應(yīng)有的態(tài)度。按學(xué)院的要求培養(yǎng)實用型人才，而實驗恰恰是提高他們動手能力的最好途徑，為他們今后走上社會打下基礎(chǔ)。

最后，我要感謝實驗室的張老師和程老師給予我的幫助和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系支持。