大學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理精選(九篇)
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第1篇：大學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理范文
[關(guān)鍵詞]實(shí)驗(yàn)室安全；管理體系；高校實(shí)驗(yàn)室
中圖分類號：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-914X（2017）02-0062-01
1.引言
高等教育的迅猛發(fā)展促進(jìn)了高校實(shí)驗(yàn)室教學(xué)與科研活動的蓬勃開展，提升了高校實(shí)驗(yàn)室對國家科技及經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的服務(wù)能力，但同時(shí)也使實(shí)驗(yàn)室安全工作面臨著日益巨大的壓力和嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。高校實(shí)驗(yàn)室是實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科學(xué)研究的必要場所，實(shí)驗(yàn)室安全管理是高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理不可或缺的重要組成部分，它關(guān)系到學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科學(xué)研究能否順利進(jìn)行，國家財(cái)產(chǎn)免受損失，師生員工人身安全，對高校乃至整個(gè)社會的安全和穩(wěn)定都至關(guān)重要。
近年來，高校由于師生在實(shí)驗(yàn)中操作不當(dāng)、設(shè)備老化、消防不到位等原因?qū)е卤?、火?zāi)所引起的重要資料被燒毀、人員傷亡等事故時(shí)有發(fā)生，造成的損失無法估量。另外由于管理疏忽和缺少防盜監(jiān)控系統(tǒng)等原因，實(shí)驗(yàn)室時(shí)常發(fā)生設(shè)備失竊現(xiàn)象。因此，加強(qiáng)對實(shí)驗(yàn)室的安全管理研究是十分必要的。
2.實(shí)驗(yàn)室安全管理體系內(nèi)涵
高校實(shí)驗(yàn)室安全管理體系是從屬于高等學(xué)校的校園安全大系統(tǒng)，針對高校實(shí)驗(yàn)室的任務(wù)和特點(diǎn)，遵循高校實(shí)驗(yàn)室安全工作的客觀規(guī)律和基本原則，對教學(xué)和科研實(shí)驗(yàn)活動中涉及到安全問題的各要素、各環(huán)節(jié)等進(jìn)行全面系統(tǒng)的總體設(shè)計(jì)和構(gòu)建，形成結(jié)構(gòu)和功能最優(yōu)化的實(shí)驗(yàn)室安全管理系統(tǒng)，該體系應(yīng)該包括組織機(jī)構(gòu)、制度保障、教育宣傳、安全檢查、技術(shù)防范。
應(yīng)急預(yù)案等主要建設(shè)內(nèi)容。在該體系中，組織機(jī)構(gòu)和制度保障是核心，教育宣傳和安全檢查是關(guān)鍵，技術(shù)防范和應(yīng)急預(yù)案也必不可少。
3.國外高校實(shí)驗(yàn)室安全管理
國外對于實(shí)驗(yàn)室安全管理體現(xiàn)了“以人為本”的工作理念，設(shè)置了完善的組織機(jī)構(gòu)，且角色眾多，各司其職，為實(shí)驗(yàn)室安全管理提供了強(qiáng)有力的組織保證。如香港高校一般都成立了由行政副校長負(fù)責(zé)的安全與環(huán)境防護(hù)方面的校級委員會，同時(shí)設(shè)立“安全與環(huán)境事務(wù)管理處”進(jìn)行日常管理。各學(xué)院（系）配備安全協(xié)調(diào)員或安全主任，各實(shí)驗(yàn)室有安全責(zé)任人。美國高校均在校級層面建立了管理機(jī)構(gòu)。
4.內(nèi)地高校實(shí)驗(yàn)室安全管理體系構(gòu)建
內(nèi)地高校近年來在實(shí)驗(yàn)室安全管理方面已有所加強(qiáng)，但與美國和香港高校的實(shí)驗(yàn)室安全管理工作相比，仍存在安全意識淡薄、組織領(lǐng)導(dǎo)不力、安全制度不全、安全監(jiān)督不到位、安全設(shè)施不足等問題，因此，為促進(jìn)我國內(nèi)地高校的實(shí)驗(yàn)室安全管理工作，現(xiàn)結(jié)合天津師范大學(xué)音樂與影視學(xué)院實(shí)驗(yàn)室的具體實(shí)踐，借鑒國外高校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和措施，闡述實(shí)驗(yàn)室安全管理體系的組織機(jī)構(gòu)、制度保障、安全檢查等主要建設(shè)內(nèi)容。
4.1 組織結(jié)構(gòu)
組織機(jī)構(gòu)是落實(shí)實(shí)驗(yàn)室安全管理各項(xiàng)制度和工作的重要保證。高校必須成立由主管校長領(lǐng)導(dǎo)下的專門機(jī)構(gòu)（天津師范大學(xué)國有資產(chǎn)管理處）來實(shí)現(xiàn)對實(shí)驗(yàn)室安全工作的統(tǒng)一組織和領(lǐng)導(dǎo)，構(gòu)建縱向到底、橫向到邊、職責(zé)明確、無縫鏈接的校、院、實(shí)驗(yàn)室3級安全管理組織機(jī)構(gòu)，在管理的每個(gè)階段、每個(gè)環(huán)節(jié)層層落實(shí)安全責(zé)任制，形成實(shí)驗(yàn)室群策群防、齊抓共管的良好局面。
4.2 制度保障
實(shí)驗(yàn)室安全管理制度是促進(jìn)安全管理工作標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化和科學(xué)化必不可少的核心內(nèi)容。高校要在符合黨和國家政策、法律和法規(guī)的前提下，切實(shí)加強(qiáng)安全管理制度建設(shè)，注重制度的科學(xué)性、規(guī)范性、全面性、前瞻性、權(quán)威性和可操作性，制定出一套嚴(yán)格、有效的實(shí)驗(yàn)室安全管理規(guī)章制度，使每一位安全的管理者和執(zhí)行者都有章可循、有據(jù)可依。
4.3 安全檢查
開展實(shí)驗(yàn)室安全隱患的排查與整改是一項(xiàng)非常關(guān)鍵的管理工作。天津師范大學(xué)音樂與影視學(xué)院按照學(xué)校實(shí)驗(yàn)室安全管理工作組織機(jī)構(gòu)，建立了包含3個(gè)層面的檢查機(jī)制，實(shí)驗(yàn)室安全隱患排查的主要內(nèi)容包括，（1）學(xué)院檢查：學(xué)院辦公室在主管院長的帶領(lǐng)下，定期組織開展學(xué)院所屬實(shí)驗(yàn)室安全大抽查，每學(xué)期至少4次。（2）各系檢查：在院、系兩級管理體制下，實(shí)驗(yàn)室安全隱患排查與整改的主體工作應(yīng)該在各系，其根據(jù)自身的特點(diǎn)和實(shí)際情況安排檢查的內(nèi)容和次數(shù)。（3）實(shí)驗(yàn)室自查：實(shí)驗(yàn)室安全負(fù)責(zé)人對本實(shí)驗(yàn)室的安全狀況定期進(jìn)行自查，能整改的隱患盡量在內(nèi)部解決，如無法進(jìn)行整改，及時(shí)將自查情況上報(bào)學(xué)院。
5 Y語
近年來構(gòu)建的實(shí)驗(yàn)室安全管理體系已應(yīng)用于學(xué)院管理工作并取得了明顯成效。實(shí)驗(yàn)室安全隱患不斷減少，實(shí)驗(yàn)室工作實(shí)現(xiàn)了“零安全事故”目標(biāo)，促進(jìn)了平安校園和和諧建設(shè)校園。但是，實(shí)驗(yàn)室安全管理體系是一個(gè)復(fù)雜的動態(tài)系統(tǒng)，需要在各部門協(xié)同努力下不斷地發(fā)展和完善，才能真正建立實(shí)驗(yàn)室安全管理工作的長效機(jī)制，確保學(xué)校和諧穩(wěn)定大局，保障學(xué)校教學(xué)、科研等各項(xiàng)事業(yè)又好又快地發(fā)展。
參考文獻(xiàn)
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第2篇：大學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理范文
【關(guān)鍵詞】實(shí)驗(yàn)中心；安全管理；思考
當(dāng)前，社會對人才需求越來越注重實(shí)踐動手能力和協(xié)作創(chuàng)新能力。為適應(yīng)社會的這種轉(zhuǎn)變，高等學(xué)校主要通過各級各類專業(yè)實(shí)驗(yàn)室來實(shí)現(xiàn)對學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)。由此，國家對實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的教育投入也有所傾斜，學(xué)校自身對實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和管理水平越來越重視。隨著各級各類院校的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)水平逐年提高，實(shí)驗(yàn)室的硬件設(shè)施和實(shí)驗(yàn)環(huán)境得到了有效改善和提升。但與之相適應(yīng)的實(shí)驗(yàn)室安全管理水平卻由于種種原因參差不齊，致使很多專業(yè)實(shí)驗(yàn)室都存在各種安全隱患。安全無小事，如何將實(shí)驗(yàn)室安全管理水平有效提高，做到防患于未然，確保廣大師生的生命財(cái)產(chǎn)安全，保護(hù)國有資產(chǎn)免于損毀，將是實(shí)驗(yàn)室工作者亟需思考的問題。
天津美術(shù)學(xué)院作為一所專業(yè)性藝術(shù)院校，從學(xué)分制改革之初就將實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為教學(xué)改革的重要組成部分，在學(xué)分制改革進(jìn)程中，著力推行以大學(xué)科資源整合為背景的實(shí)驗(yàn)中心改革、建設(shè)。學(xué)院將設(shè)計(jì)學(xué)科服裝染織實(shí)驗(yàn)室、產(chǎn)品與模型實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室、漆工藝實(shí)驗(yàn)室、金屬工藝實(shí)驗(yàn)室、動畫實(shí)驗(yàn)室等相關(guān)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室整合，成立設(shè)計(jì)與新媒體藝術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心，對各個(gè)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行統(tǒng)一管理和資源共享。實(shí)驗(yàn)中心建設(shè)之初規(guī)模擴(kuò)大了、功能健全了，但實(shí)驗(yàn)室安全管理人停留在整合前以實(shí)驗(yàn)室為一孤立單元的分散管理，從管理制度和管理手段上那已形成上下合一齊抓共管的安全管理機(jī)制，致使一些安全隱患一直未得到有效解除，安全漏洞就像一顆定時(shí)炸彈，在人們安全意識不斷松懈的時(shí)候突然引爆，造成巨大傷害，從而影響廣大師生生命財(cái)產(chǎn)安全，影響學(xué)校正常教學(xué)秩序。
實(shí)驗(yàn)室安全管理效能直接與實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心建設(shè)、學(xué)院的發(fā)展與穩(wěn)定密不可分。影響實(shí)驗(yàn)中心安全因素涉及設(shè)備使用安全、水、電、防火、防盜、三廢處理等環(huán)境安全和實(shí)驗(yàn)師生人身安全等諸多方面。
一、實(shí)驗(yàn)中心安全管理現(xiàn)狀
設(shè)計(jì)與新媒體藝術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心下屬各個(gè)實(shí)驗(yàn)室既有大型渲染農(nóng)場等三維、平面輸出設(shè)備也有傳統(tǒng)藝術(shù)制作工藝使用的手工工具。中心成立以來隨著學(xué)院上下各級對實(shí)驗(yàn)室安全管理重要性的認(rèn)識逐步加強(qiáng)，通過不斷的建設(shè)和調(diào)整，實(shí)驗(yàn)中心安全管理制度不斷完善、管理水平逐步提高，具體表現(xiàn)在：
（一）根據(jù)不同實(shí)驗(yàn)室實(shí)際情況加強(qiáng)安全管理措施
實(shí)驗(yàn)中心下屬計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室、平面輸出實(shí)驗(yàn)室等大多數(shù)實(shí)驗(yàn)室電子、電器設(shè)備占實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的主流，這就涉及到用電安全問題，中心專門制定電器設(shè)備安全使用管理規(guī)定，要求所有電器設(shè)備前端閘口安裝漏電保護(hù)裝置，并嚴(yán)格規(guī)范漏電保護(hù)裝置電器特性和閘口負(fù)載；對于大型機(jī)密儀器設(shè)備，師生上機(jī)操作前必須經(jīng)過培訓(xùn)和嚴(yán)格考核后方能上機(jī)操作，避免因誤操作造成設(shè)備損壞；對于需要師生動手操作且存在危險(xiǎn)性的機(jī)電設(shè)備（如：機(jī)床、電鋸、砂帶機(jī)）等，在設(shè)備明顯的位置張貼安全操作守則，學(xué)生上機(jī)前先認(rèn)真閱讀守則后，在實(shí)驗(yàn)教師的指導(dǎo)下上機(jī)操作，設(shè)備周圍標(biāo)示黃色安全警示區(qū)，避免實(shí)驗(yàn)過程中因操作不規(guī)范和人員擁擠造成人身傷害；對于有些實(shí)驗(yàn)室特殊設(shè)備如易產(chǎn)生粉塵、顆粒物等空氣污染設(shè)備學(xué)院投資建立排風(fēng)除塵過濾裝置，減少粉塵污染對人體傷害；對于實(shí)驗(yàn)過程中產(chǎn)生的有毒有害廢液，因處理過程相對復(fù)雜且投入較大，為避免對環(huán)境造成污染，實(shí)驗(yàn)中心與社會企業(yè)簽訂合作協(xié)議，由專業(yè)企業(yè)來完成對具有強(qiáng)酸、強(qiáng)堿等有毒有害液體進(jìn)行無害化處理。
（二）加強(qiáng)相關(guān)人員的安全教育提高安全意識
實(shí)驗(yàn)中心根據(jù)相關(guān)實(shí)驗(yàn)室安全管理特點(diǎn)有針對性的進(jìn)行安全知識普及和強(qiáng)化，聘請具有豐富安全管理經(jīng)驗(yàn)的老教師和消防部門安全宣講員進(jìn)行安全知識普及和逃生講解。學(xué)習(xí)因電器設(shè)備、可燃?xì)怏w、液體引起的火災(zāi)初期撲救措施。安全防護(hù)知識的普及使實(shí)驗(yàn)室管理人員和相關(guān)教師增強(qiáng)應(yīng)對安全突發(fā)事件（如因各種原因引起的火災(zāi)等）的處置能力，有效減少因各種災(zāi)害造成的學(xué)校財(cái)產(chǎn)損失，降低對廣大師生所造成的人身傷害。
（三）健全安全管理制度和安全運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制
隨著實(shí)驗(yàn)中心安全管理的不斷細(xì)化，中心根據(jù)各實(shí)驗(yàn)室的安全管理特點(diǎn)制定安全管理規(guī)范，并以規(guī)范為準(zhǔn)繩對進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的教師和學(xué)生進(jìn)行安全管理，以減少安全事故的發(fā)生幾率。中心定期檢查消防設(shè)施、更換滅火器材。在安全機(jī)制上建立長效的安全檢查獎(jiǎng)懲制度，組織各實(shí)驗(yàn)室相關(guān)人員和部分優(yōu)秀學(xué)生干部定期對各實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行安全檢查評比，并詳細(xì)填寫安全檢查記錄。對于檢查過程中存在安全隱患且屢不整改的將取消年終評優(yōu)資格。以獎(jiǎng)懲的舉措來促進(jìn)實(shí)驗(yàn)中心相關(guān)人員安全意識的提高。
二、存在問題
實(shí)驗(yàn)中心在對師生開放共享過程中安全管理措施不斷完善，安全管理制度不斷健全、實(shí)驗(yàn)室相關(guān)人員和教師的安全意識逐漸提高。隨著實(shí)驗(yàn)中心的規(guī)模不斷發(fā)展壯大，功能設(shè)施不斷更新，實(shí)驗(yàn)中心安全管理暴露出了一些新問題，這為實(shí)驗(yàn)室安全管理工作又提出了新的要求，具體情況如下：
實(shí)驗(yàn)中心開放共享設(shè)備安全使用不規(guī)范；安全責(zé)任不夠明確，安全管理規(guī)范在某些實(shí)驗(yàn)室落實(shí)不到位；部分學(xué)生特別是低年級學(xué)生安全意識淡??；實(shí)驗(yàn)室安全設(shè)施大部分屬于事故發(fā)生后撲救設(shè)備，主要是滅火設(shè)備，缺乏提前監(jiān)控預(yù)警系統(tǒng)，和應(yīng)急處置機(jī)制。
三、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)中心安全管理的措施
（一）制定完備的實(shí)驗(yàn)室設(shè)備設(shè)施安全使用規(guī)范
實(shí)驗(yàn)中心在開放共享過程中，設(shè)備的安全規(guī)范使用一直是一個(gè)突出問題，尤其是大型精密儀器的安全規(guī)范使用，稍有不慎將造成儀器設(shè)備損壞，從經(jīng)濟(jì)上給學(xué)校帶來巨大損失，影響科研教學(xué)進(jìn)度。隨著實(shí)驗(yàn)室設(shè)備規(guī)模的不斷擴(kuò)大，新型設(shè)備在教學(xué)科研中的使用，為實(shí)驗(yàn)室的安全管理提出了新的挑戰(zhàn)。如產(chǎn)品模型實(shí)驗(yàn)室新進(jìn)了一臺高精度三維打印機(jī)，該設(shè)備屬于高端精細(xì)設(shè)備，對環(huán)境溫濕度、電力有嚴(yán)格要求。中心一方面要根據(jù)中心對大型儀器設(shè)備的要求對其進(jìn)行常規(guī)安全規(guī)范管理之外，還應(yīng)根據(jù)這一精密儀器的電器特性制定專門的操作流程和使用管理規(guī)定，確保此設(shè)備在安全使用管理規(guī)范下對廣大師生開放，充分發(fā)揮其在教學(xué)科研中的價(jià)值。沒有規(guī)矩不成方圓，實(shí)驗(yàn)設(shè)備安全使用規(guī)范是實(shí)驗(yàn)中心開放使用管理的標(biāo)尺。
（二）利用現(xiàn)代電子信息技術(shù)手段加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全監(jiān)控預(yù)警
隨著環(huán)境監(jiān)測傳感器技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控設(shè)備的發(fā)展和普及，實(shí)驗(yàn)中心應(yīng)依托現(xiàn)有數(shù)字化校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境構(gòu)建安全監(jiān)控管理系統(tǒng)，利用傳感器技術(shù)實(shí)現(xiàn)對各個(gè)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備運(yùn)轉(zhuǎn)情況檢測，實(shí)驗(yàn)環(huán)境中的水、電、火災(zāi)隱患的監(jiān)控預(yù)警，防患于未然，實(shí)現(xiàn)全方位立體化的安全監(jiān)控管理系統(tǒng)。如通過煙霧傳感器、溫度傳感器、漏水傳感器、電流檢測傳感器等設(shè)備實(shí)現(xiàn)對機(jī)房環(huán)境的安全監(jiān)控，當(dāng)機(jī)房中產(chǎn)生煙霧、某區(qū)域溫度上升到一定閥值，或在管道周圍有漏水情況放生時(shí)，傳感器將通過網(wǎng)絡(luò)向安全監(jiān)控系統(tǒng)發(fā)出監(jiān)控信息，收到監(jiān)控信息后系統(tǒng)將發(fā)出相關(guān)警報(bào)。提示實(shí)驗(yàn)室管理人員關(guān)注安全狀況，實(shí)驗(yàn)室相關(guān)人員根據(jù)警報(bào)提示到現(xiàn)場查證，確保將安全事故消滅在萌芽階段。
（三）建立各級負(fù)責(zé)人安全責(zé)任制
建立由上到下的逐級安全責(zé)任制，由主管校園安全的校長到相關(guān)實(shí)驗(yàn)室管理人員，層層簽訂安全責(zé)任書，將責(zé)任落實(shí)的相關(guān)人員個(gè)體，提高其安全責(zé)任意識，調(diào)動其安全管理積極性。從而形成責(zé)、權(quán)、利明確的安全管理體系。
（四）全面加強(qiáng)廣大師生的安全教育
在近年來實(shí)驗(yàn)室工作人員和實(shí)驗(yàn)教師的安全意識不斷提高，廣大學(xué)生的安全認(rèn)知狀況卻參差不齊，有一部分學(xué)生安全意識淡薄，應(yīng)急處理能力差，這給實(shí)驗(yàn)中心開放安全運(yùn)轉(zhuǎn)帶來很大隱患。為有效解決這一問題，全面加強(qiáng)廣大師生的安全教育將是有效提高其安全防范意識的有效途徑。即使安全管理制度再健全，安全監(jiān)控設(shè)施再完善，如果參與實(shí)驗(yàn)中心設(shè)施使用的人員安全意識淡薄，想要實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)中心的安全運(yùn)轉(zhuǎn)，也將是杯水車薪。因此，參與實(shí)驗(yàn)室使用和管理人員安全責(zé)任感高低將對實(shí)驗(yàn)室安全管理的有效實(shí)施起到?jīng)Q定性作用，加強(qiáng)廣大師生的安全教育將是一個(gè)常抓不懈的工作。
三、結(jié)語
各類學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室安全管理由于各自的特點(diǎn)不同，安全管理的制度措施也不近相同。隨著人們安全實(shí)意識的增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)中心安全管理水平將得到有效提高，電子信息和安全監(jiān)控技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用，必將推動安全管理朝著智能化方向發(fā)展。只有在安全和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境下，廣大師生才能安心進(jìn)行科研實(shí)踐，學(xué)校也才能夠?yàn)樯鐣敵龈嗟膬?yōu)質(zhì)創(chuàng)新人才。
參考文獻(xiàn)
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第3篇：大學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理范文
關(guān)鍵詞：高等學(xué)校；實(shí)驗(yàn)室；安全；管理
DOI：10.16640/ki.37-1222/t.2017.03.247
1 高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室安全管理的重要性
高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室安全不僅是指實(shí)驗(yàn)室自身的安全，還包括實(shí)驗(yàn)室工作人員、教師和學(xué)生的安全，以及實(shí)驗(yàn)室廢棄物給他人帶來的危害和對環(huán)境造成的污染等等[1]。近年來，隨著實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備數(shù)量和種類的大幅增加，使用率也大幅度提高，增加了實(shí)驗(yàn)室事故隱患[2-3]。近幾年，盡管對于實(shí)驗(yàn)室安全問題一再強(qiáng)調(diào)，但事故仍然時(shí)有發(fā)生。例如，2015年12月18日，清華大學(xué)實(shí)驗(yàn)室因所用氫氣瓶意外爆炸，導(dǎo)致一名實(shí)驗(yàn)人員死亡。由此可見，實(shí)驗(yàn)室的安全關(guān)系到高等學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展。如何通過加強(qiáng)高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室的安全和防范意識，確保高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室的安全，是一個(gè)值得深思和探討的重要問題。
2 高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室安全管理現(xiàn)狀
2.1 安全意識和防范意識薄弱
高等學(xué)校無論是領(lǐng)導(dǎo)、教師還是學(xué)生對實(shí)驗(yàn)室管理都不同程度存在著安全意識和防范意識薄弱的現(xiàn)象，主要表現(xiàn)為缺乏安全使用化學(xué)藥品試劑和儀器設(shè)備的知識及有不良實(shí)驗(yàn)工作習(xí)慣等[4-5]。有的高校教師和學(xué)生沒有危險(xiǎn)化學(xué)品和特殊儀器設(shè)備的作業(yè)資格卻進(jìn)行實(shí)驗(yàn)；有的驗(yàn)室對危險(xiǎn)化學(xué)品的保管和鋼瓶的存放不規(guī)范，對實(shí)驗(yàn)后的廢液處理不及時(shí)等都構(gòu)成了實(shí)驗(yàn)室的安全隱患。
2.2 易燃易爆藥品存放及使用不合理
實(shí)驗(yàn)室中易燃易爆藥品的存放和使用是否合理直接關(guān)系到高校的財(cái)產(chǎn)和師生的人身安全，如果對實(shí)驗(yàn)室中的易燃易爆藥品存放和使用不當(dāng)，極有可能引發(fā)爆炸，甚至火災(zāi)等安全事故。有的高校實(shí)驗(yàn)室沒有指定存放易燃易爆藥品的倉庫和管理人員，有的高校直接將易燃易爆藥品存放于教學(xué)樓中，有的高校倉庫面積過于狹小，沒有分類存放和管理。
2.3 消防設(shè)施落后
高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室應(yīng)該配有必備的消防設(shè)施，例如自動噴水滅火系統(tǒng)、消火栓、火災(zāi)自動報(bào)警系統(tǒng)、氣體滅火系統(tǒng)和防毒面具等消防器具。有的高校實(shí)驗(yàn)室盡管配備了一定的消防，但是由于沒有定期檢查更換。尤其是老舊實(shí)驗(yàn)室，由于高校對其消防設(shè)施資金投入不足，消防器材無論在數(shù)量上還是質(zhì)量上都達(dá)不到要求，原有的消防設(shè)施也因多年沒有得到維修保養(yǎng)而無法使用。
3 高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室安全管理對策
3.1 增強(qiáng)師生安全意識和防范意識
為了加強(qiáng)高校實(shí)驗(yàn)室的安全管理工作，確保實(shí)驗(yàn)室教師和學(xué)生的人身安全和財(cái)產(chǎn)安全，高校必須從思想上改變以往只注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科研而忽視實(shí)驗(yàn)室安全的工作態(tài)度，對進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的教師和學(xué)生進(jìn)行安全教育，提高全校師生對安全工作的認(rèn)識，堅(jiān)守以防范為主的安全原則，只有增強(qiáng)高校師生的安全和防范意識，才能防患于未然，確保高校實(shí)驗(yàn)室的安全管理工作順利進(jìn)行。
3.2 加強(qiáng)易燃易爆藥品存放及使用
高校實(shí)驗(yàn)室中的易燃易爆藥品應(yīng)配專人專管，并且對于易燃易爆藥品的存放、使用和管理等環(huán)節(jié)應(yīng)該有明確的跟蹤記錄和檢查。庫存的易燃易爆藥品一定要定期檢查，包括倉庫中的溫度、濕度、通風(fēng)情況及周邊環(huán)境等，特殊藥品要按照規(guī)定進(jìn)行隔離，防止震動后發(fā)生爆炸事故。使用易燃易爆藥品的教師或大學(xué)生要具備危險(xiǎn)品作業(yè)資格，使用過程一定要嚴(yán)格執(zhí)行安全操作規(guī)程。
3.3 加強(qiáng)消防設(shè)施標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)
高校實(shí)驗(yàn)室出現(xiàn)的安全事故往往具有突發(fā)性和不可預(yù)測性。因此，加強(qiáng)消防設(shè)施標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)是實(shí)驗(yàn)室安全管理的重中之重。高校要嚴(yán)格按照公安局的標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)實(shí)驗(yàn)室的消防設(shè)施，對于陳舊的消火栓和氣體滅火系統(tǒng)等消防器具要及時(shí)更換或定期檢查，對于實(shí)驗(yàn)室的布局和耐火等級、消防設(shè)施的配置標(biāo)準(zhǔn)、消防安全標(biāo)志等[10]，要根據(jù)相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)加強(qiáng)建設(shè)，確保高校實(shí)驗(yàn)室的消防設(shè)施萬無一失。
4 結(jié)束語
實(shí)驗(yàn)室的安全管理是高校教學(xué)與科研工作的重要保證，也是人們關(guān)注的重點(diǎn)。由于高校實(shí)驗(yàn)室人員流動性大，實(shí)驗(yàn)室使用頻繁，且存有大量易燃易爆危險(xiǎn)品，因此，無論是上級領(lǐng)導(dǎo)還是崗位管理人員都必須重視實(shí)驗(yàn)室的安全問題，嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)章制度，加強(qiáng)管理力度，認(rèn)真落實(shí)安全措施，營造安全的高校實(shí)驗(yàn)環(huán)境。
參考文獻(xiàn)：
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第4篇：大學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理范文
關(guān)鍵詞：化工實(shí)驗(yàn)室 安全事故 安全管理
近年來伴隨著化工實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和發(fā)展，實(shí)驗(yàn)室的安全管理工作也引起了廣泛關(guān)注。由于在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中經(jīng)常使用各種易燃易爆、有毒、腐蝕試劑，玻璃器皿以及各種電器設(shè)備，操作過程中極易發(fā)生事故，造成難以彌補(bǔ)的損失。因此做好實(shí)驗(yàn)室安全管理工作，不斷提高人員的安全素養(yǎng)，提高各類人員操作技能，直接關(guān)系著企業(yè)研究人員的人身安全和企業(yè)財(cái)產(chǎn)的安全，也是科研工作順利進(jìn)行的重要保證。
一、 化工實(shí)驗(yàn)室常見安全事故及預(yù)防措施
1.火災(zāi)及爆炸事故及其預(yù)防
化工實(shí)驗(yàn)室因?yàn)閮Υ婧褪褂靡兹家妆瘜W(xué)藥品，所以存在火災(zāi)和爆炸危險(xiǎn)。引起著火、爆炸主要是由于同時(shí)具備了燃燒的三個(gè)條件，即存在可燃物質(zhì)、助燃物質(zhì)及點(diǎn)火源。此外密閉器皿與大氣壓力超差，化學(xué)或物理反應(yīng)時(shí)的區(qū)域內(nèi)壓力發(fā)生急劇升高或降低也是引起爆炸的主要原因。
1.1易燃易爆物質(zhì)的分析
化工實(shí)驗(yàn)室儲存和使用各種化學(xué)藥品，實(shí)驗(yàn)室中化學(xué)反應(yīng)所產(chǎn)生的大量氣體和熱量易形成火災(zāi)和爆炸事故。
易引起火災(zāi)、爆炸事故的化學(xué)品可分為以下幾類：炸藥類物質(zhì)，如 三硝基甲苯、三硝基重氮酚等；常溫下自行分解導(dǎo)致燃燒和爆炸的物質(zhì)，如某些氮化物、有機(jī)過氧化物等；遇水或水蒸氣反應(yīng)引起的燃燒和爆炸物質(zhì)，如金屬鈉、金屬鉀、三氯化磷、五氧化二磷等；受到摩擦和撞擊或氧化劑影響引起的爆炸物，如硫磺、樟腦、松香等；低沸點(diǎn)有機(jī)易燃液體，如乙醇、汽油、石油醚等；易燃易爆氣體，如氫氣、乙炔氣等；房間內(nèi)的可燃物質(zhì)，如窗簾等。
1.2火源分析
實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的明火和電器火花是最主要的火源，也是導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室火災(zāi)、爆炸事故的主要因素。
1.3預(yù)防措施
首先，要合理存放和使用易燃易爆物質(zhì)。
實(shí)驗(yàn)用易燃、易爆藥品、氣體的存放、使用是否合理，直接關(guān)系著企業(yè)財(cái)產(chǎn)和研究人員的生命安全。杜絕將試劑庫兼作實(shí)驗(yàn)室，電冰箱貯存低沸點(diǎn)的易燃化學(xué)藥品等違規(guī)現(xiàn)象。在實(shí)驗(yàn)室允許的情況下，盡量不用或少用化學(xué)危險(xiǎn)品。
其次，要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室通風(fēng)。
從安全的角度出發(fā)，通風(fēng)后可燃物質(zhì)在空氣中的濃度一般要少于或等于爆炸下限的1/4，對易燃易爆又有毒性的物質(zhì)，還要考慮到操作人員長期工作而不致引起中毒。
最后，要注意消除火源。
1.3.1加熱易燃液體應(yīng)盡量不使用明火，可采用過熱水蒸氣或密封電爐及其他加熱設(shè)備。
1.3.2嚴(yán)禁在易發(fā)生火災(zāi)，爆炸的危險(xiǎn)處使用蠟燭、火柴和白熾燈照明，而應(yīng)用手電式充電燈。
1.3.3實(shí)驗(yàn)室內(nèi)嚴(yán)禁吸煙。
1.3.4實(shí)驗(yàn)室用的電熱板、電爐、烘箱等放在木制臺面上時(shí)必須用耐火材料襯墊。
1.3.5防止電氣火花。特別要注意電冰箱不是防爆的，不能貯存乙醚等易燃溶劑，以免造成二次事故。
2.中毒及其急救
化工實(shí)驗(yàn)室的毒物中毒都是化學(xué)試劑中毒。一般通過三個(gè)途徑：呼吸道中毒；消化道中毒；通過皮膚黏膜吸收引發(fā)中毒。見表1。
幾種化工實(shí)驗(yàn)室化學(xué)中毒及急救例子見表2。
3.化工實(shí)驗(yàn)室常見外傷及急救
常見外傷及急救：
具體見表3：
二、化工實(shí)驗(yàn)室安全管理
化工實(shí)驗(yàn)室的安全是化工企業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的重要內(nèi)容，是實(shí)驗(yàn)室良性運(yùn)行的保障，是化工企業(yè)進(jìn)行科研的前提條件。實(shí)驗(yàn)室安全管理最核心的內(nèi)容就是人員管理、化學(xué)藥品的管理、實(shí)驗(yàn)儀器、設(shè)備的管理。
1.人員管理
首先，要對實(shí)驗(yàn)人員進(jìn)行基本操作技能的教育；其次，要對實(shí)驗(yàn)人員進(jìn)行安全知識的教育；再次，實(shí)驗(yàn)人員要樹立牢固的安全意識，養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣；最后，要建立完善的實(shí)驗(yàn)室使用申請制度和登記制度以及安全檢查制度。
2.化學(xué)藥品的管理
首先，要建立化學(xué)試劑、樣品的分類存放制度；其次，要建立危險(xiǎn)試劑、樣品的保管使用制度；最后，還應(yīng)規(guī)范實(shí)驗(yàn)廢液的排放。
3.實(shí)驗(yàn)儀器、設(shè)備的管理
首先，要建立儀器設(shè)備維護(hù)保養(yǎng)制度；其次，要建立儀器設(shè)備操作使用制度。
三、結(jié)束語
化工實(shí)驗(yàn)室的安全管理工作是一項(xiàng)涉及面廣、影響因素多、操作難度大的工作，只有在實(shí)際工作中采取科學(xué)的管理方法，制定嚴(yán)格的管理制度，完善實(shí)驗(yàn)室的安全體系，才能使實(shí)驗(yàn)室的危險(xiǎn)因素降到最低，減少各種安全事故的發(fā)生，確保化學(xué)實(shí)驗(yàn)的安全進(jìn)行，為化工企業(yè)的科研工作提供一個(gè)安全可靠的保證。
參考文獻(xiàn)
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第5篇：大學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理范文
關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)室；安全教育；微信平臺
近日，我校入選福建省一流大學(xué)建設(shè)高校，省政府對我校的支持力度加大。隨著學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)投入的增加，我院實(shí)驗(yàn)室建設(shè)規(guī)模和水平均上一層次。實(shí)驗(yàn)室承擔(dān)的科技攻關(guān)項(xiàng)目日增，教學(xué)科研任務(wù)繁重，實(shí)驗(yàn)室的安全管理也面臨更大挑戰(zhàn)[1-3]。據(jù)統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)室安全事故90%以上都是由于人為主觀原因引發(fā)的[4]，因此，如何開展科學(xué)有效的實(shí)驗(yàn)室安全教育[4,5]，保證實(shí)驗(yàn)室正常有序的順利運(yùn)行，保障師生的安全健康，已引起高校和社會的高度關(guān)注，成為實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理工作的重要課題。微信于2011年推出后，在大學(xué)生中普及的程度非常高，不少高校開始利用微信進(jìn)行教育和管理工作。重慶科技學(xué)院孫寶光等[6]認(rèn)為使用微信平臺構(gòu)建大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)考核系統(tǒng)，開展移動互聯(lián)學(xué)習(xí)，是保障大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的理想選擇。北方工業(yè)大學(xué)鄭豐[7]探討了基于微信的高校實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)。陜西師范大學(xué)李永豐等[8]探討了“微信+二維碼”的實(shí)驗(yàn)室生物安全教育模式。長治學(xué)院靳力鼎等[9]研究了微信公眾平臺環(huán)境下的高校實(shí)驗(yàn)室消防教育。鑒此，我院構(gòu)想建設(shè)實(shí)驗(yàn)室安全教育微信平臺，讓學(xué)生充分認(rèn)識到實(shí)驗(yàn)安全和環(huán)保的重要性，為培養(yǎng)高素質(zhì)的人才奠定基礎(chǔ)。
1實(shí)驗(yàn)室安全教育現(xiàn)狀
1.1安全意識淡薄
長期以來，各高校幾乎都存在重教學(xué)科研，輕安全管理等安全意識淡薄的思想弊病。高校實(shí)驗(yàn)室存在的安全問題并不直觀突出，“看著沒事，出事了才有事”，所以實(shí)驗(yàn)室安全工作被忽視，對安全管理工作敷衍了事[10]。不正確的安全觀念和態(tài)度導(dǎo)致了一些圖省事的違章操作，比如對“三廢”未按有關(guān)規(guī)定進(jìn)行處理，對他人人身健康和房屋基礎(chǔ)設(shè)施都造成重大損傷。
1.2安全教育體系不全
我國的國民安全素質(zhì)教育有待加強(qiáng)。我國歷來對安全教育的重要性認(rèn)識不足，缺少生命安全的人文關(guān)懷，大家對安全意識培養(yǎng)不重視[4]。由于中小學(xué)階段學(xué)生安全知識與能力的培養(yǎng)不夠完善，安全演練的開展條件缺失，大部分學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后依然沒有樹立安全意識。此外，缺乏科學(xué)的實(shí)驗(yàn)室安全知識教學(xué)體系。本科階段大部分是學(xué)生邊做實(shí)驗(yàn)老師邊強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)要領(lǐng)，安全知識直觀性差、普及率低且教育效果不佳。隨著實(shí)驗(yàn)室開放需求的增加，各種實(shí)驗(yàn)安全隱患日益凸現(xiàn)，嚴(yán)重影響了學(xué)校的安全穩(wěn)定[10]。到了研究生階段，實(shí)驗(yàn)室安全知識還需要一些專業(yè)知識的補(bǔ)充，僅靠貧乏的內(nèi)容和單一的形式，無法讓學(xué)生從安全教育中真正獲得必要的安全知識和技能[1]。
1.3安全文化氛圍缺失
目前高校教師的評價(jià)體系都是針對教學(xué)與科研成果，未涉及實(shí)驗(yàn)室安全文化的建設(shè)。實(shí)際上實(shí)驗(yàn)室安全文化素養(yǎng)是實(shí)驗(yàn)室工作者的職業(yè)素養(yǎng)內(nèi)容之一，高校教師應(yīng)努力提高職業(yè)安全素養(yǎng)，對人文環(huán)境多一份責(zé)任感，不局限于關(guān)心論文和成果[10]。這也有助于推進(jìn)教學(xué)科研工作方法改革，促進(jìn)研究工作的可持續(xù)性發(fā)展。作為優(yōu)秀文化傳承的重要載體，高校工作的重要內(nèi)容之一是將知識轉(zhuǎn)化為文化，包含生產(chǎn)生活中產(chǎn)生的安全文化，直接關(guān)系到生命或生活[11]。而實(shí)驗(yàn)室安全文化氛圍的培育一直被忽略，一般校園文化活動僅限于學(xué)生科技創(chuàng)新或?qū)W生會常規(guī)活動等。營造實(shí)驗(yàn)室安全文化氛圍，培養(yǎng)在校生的安全觀念，將會推進(jìn)整個(gè)社會的安定穩(wěn)定。
2安全教育微信平臺的應(yīng)用優(yōu)勢與內(nèi)容設(shè)置
2.1安全教育微信平臺的應(yīng)用優(yōu)勢
傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室安全教育內(nèi)容，包括在實(shí)驗(yàn)室通道或室內(nèi)懸掛實(shí)驗(yàn)室安全守則等，內(nèi)容相對枯燥，學(xué)習(xí)交流形式單一，難以調(diào)動師生的學(xué)習(xí)積極性。將實(shí)驗(yàn)室安全教育通過微信公眾平臺進(jìn)行傳播，其優(yōu)勢主要表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)。首先，微信使用率高，方便快捷。微信平臺下載注冊簡單，使用沒有限制，信息傳送及時(shí)。其次，微信內(nèi)容豐富，形式多樣。平臺管理者可以發(fā)送文字、圖片、視頻等，也可利用通信功能進(jìn)行交流討論，激發(fā)師生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)安全意識[12]。
2.2安全教育微信平臺的內(nèi)容設(shè)置
為了讓學(xué)生全面系統(tǒng)地學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室安全知識，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室安全工作長效機(jī)制的建立，安全教育微信平臺可設(shè)置實(shí)驗(yàn)室安全資格準(zhǔn)入、儀器設(shè)備數(shù)字化培訓(xùn)、事故應(yīng)急預(yù)案的虛擬培訓(xùn)等知識模塊。
2.2.1實(shí)驗(yàn)室安全資格準(zhǔn)入設(shè)置
我院實(shí)驗(yàn)室內(nèi)使用的化學(xué)品繁多，實(shí)驗(yàn)條件包含高溫高壓等，實(shí)驗(yàn)室安全資格準(zhǔn)入制度是實(shí)驗(yàn)室安全管理的基礎(chǔ)性和根本性制度。通過實(shí)驗(yàn)室安全資格準(zhǔn)入模塊的設(shè)置，強(qiáng)化師生安全責(zé)任意識，防止安全事故的發(fā)生，包括安全教育及考試系統(tǒng)。安全教育材料分為實(shí)驗(yàn)室安全基礎(chǔ)知識、化學(xué)品安全、特種設(shè)備安全、輻射安全、生物安全、激光安全和實(shí)驗(yàn)室廢棄物的安全管理等。另一部分是與專業(yè)對應(yīng)的考試軟件，考試結(jié)束后自動進(jìn)行評分，取得實(shí)驗(yàn)室安全準(zhǔn)入合格證書后方可進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。學(xué)生接受新事物能力強(qiáng)，熟悉且樂于接受網(wǎng)絡(luò)的靈活性和開放性，以此方式開展的實(shí)驗(yàn)室安全教育效果顯著[12,13]。
2.2.2儀器設(shè)備數(shù)字化培訓(xùn)設(shè)置
截止2017年，我院儀器設(shè)備總值達(dá)4500萬元，其中超過30萬的儀器設(shè)備有24臺，將近1500萬元。大型儀器設(shè)備的操作培訓(xùn)也是實(shí)驗(yàn)室安全教育體系的重要組成部分。在以往的教學(xué)過程中考慮到本科生對大型儀器設(shè)備操作不熟練易造成儀器損壞，部分儀器設(shè)備學(xué)生僅是進(jìn)行有限的簡單操作，對大型儀器設(shè)備的培訓(xùn)未達(dá)到實(shí)踐教學(xué)目的，為此我們在擬建的安全教育微信平臺中設(shè)置儀器設(shè)備數(shù)字化培訓(xùn)模塊，兼顧儀器設(shè)備的安全操作和人才培養(yǎng)的雙重需要[14]。儀器設(shè)備數(shù)字化培訓(xùn)遵循教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的原則，分為視頻操作、模擬操作和在線分析等。在視頻操作中詳細(xì)展示各儀器的操作步驟和注意事項(xiàng)，視頻結(jié)束會彈出相關(guān)問題。操作人員作答后才能進(jìn)入虛擬仿真環(huán)節(jié)，仿真環(huán)節(jié)如果操作失誤會出現(xiàn)模擬故障現(xiàn)場，故障處理完畢才能恢復(fù)操作，直到進(jìn)入在線分析階段，最后是實(shí)驗(yàn)討論環(huán)節(jié)。整個(gè)過程類似于游戲中的過關(guān)，大大調(diào)動了學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)積極性，為實(shí)際的設(shè)備操作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也加深了學(xué)習(xí)者對設(shè)備原理和操作過程的理解。
2.2.3事故應(yīng)急預(yù)案的虛擬培訓(xùn)設(shè)置
實(shí)驗(yàn)室安全事故包括實(shí)驗(yàn)室化學(xué)品泄漏、實(shí)驗(yàn)室化學(xué)品火災(zāi)爆炸、觸電事故和突發(fā)性停水停電事故等。傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室安全事故應(yīng)急預(yù)案的宣傳手段是相關(guān)知識和技能的文字介紹，廣大師生對安全事故無法仿真體驗(yàn)，知識技能在實(shí)際運(yùn)用中無法得心應(yīng)手。虛擬培訓(xùn)不受時(shí)空限制，避免潛在危險(xiǎn)，調(diào)動訓(xùn)練積極性，提高培訓(xùn)效率。利用基于實(shí)驗(yàn)室安全事故虛擬系統(tǒng)的三維可視化功能和虛擬操作如交互功能，并配以一定的聲、光效果，使受訓(xùn)者身臨其境。在場景和體驗(yàn)設(shè)置中通過多場景自由選擇，自由行動輔助以心理引導(dǎo)，一直到受訓(xùn)者逃離事故現(xiàn)場危險(xiǎn)區(qū)域，并向虛擬老師報(bào)道，完成整個(gè)體驗(yàn)，得到全面事故應(yīng)急技能訓(xùn)練[15-17]。
3結(jié)論
實(shí)驗(yàn)室是教學(xué)科研的重要場地，實(shí)驗(yàn)室的安全教育是其高效安全運(yùn)行的保障。充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室安全教育微信平臺使用便利、互動性高和擴(kuò)展性強(qiáng)的特點(diǎn)，強(qiáng)化廣大師生員工的安全意識，提高安全技能，是落實(shí)“安全第一，預(yù)防為主”安全管理方針的有效保障。
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第6篇：大學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理范文
關(guān)鍵詞：高校語音實(shí)驗(yàn)室;安全管理;思考
中圖分類號：G647 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）35-0013-02
高校語音實(shí)驗(yàn)室安全管理是高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理不可或缺的重要組成部分，是高等學(xué)校教學(xué)的必備條件，是教學(xué)和科研的重要基地。高校語音實(shí)驗(yàn)室安全管理關(guān)系到高校教學(xué)質(zhì)量和人才的培養(yǎng)。然而，目前不少高校語音實(shí)驗(yàn)室安全管理還存在一些亟待解決的問題，下面就存在的這些安全問題及解決問題的對策粗淺談一談自己的看法。
一、高校語音實(shí)驗(yàn)室安全管理存在的問題
（一）管理制度不健全、責(zé)任不明確
有些高校語音實(shí)驗(yàn)室管理制度不健全，責(zé)任不明確，致使責(zé)任難以落實(shí)。有些高校語音實(shí)驗(yàn)室隸屬于不同的管理機(jī)構(gòu)，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)體系不完善、制度不健全，沒有完整、科學(xué)且行之有效的管理體系;有些高校則根本沒有設(shè)置相應(yīng)的管理機(jī)構(gòu)，而是將儀器設(shè)備的購置和語音實(shí)驗(yàn)教學(xué)的管理隸屬不同的管理部門，二者缺乏統(tǒng)一協(xié)調(diào)的管理，以致出現(xiàn)問題需要解決時(shí)，相關(guān)部門會出現(xiàn)關(guān)系不好、職責(zé)不明、互相推諉的現(xiàn)象，難以保證語音實(shí)驗(yàn)室管理科學(xué)合理、規(guī)范、高效地運(yùn)行，不利于優(yōu)化高校實(shí)驗(yàn)室教育資源和管理。
（二）經(jīng)費(fèi)不足，設(shè)施陳舊
由于物價(jià)上漲等原因，語音實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)器材價(jià)格上漲，但有些高校的語音實(shí)驗(yàn)教學(xué)經(jīng)費(fèi)增之甚少，甚至沒有增加，實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足。由于實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)投入嚴(yán)重不足，致使語音實(shí)驗(yàn)室的安全設(shè)施陳舊落后，線路老化，消防設(shè)備配備不足，且許多早已過了使用期，火災(zāi)隱患重重。亂設(shè)防盜、防護(hù)門窗，安全過道亂堆物體，致使安全通道受堵。一旦發(fā)生意外，沒有施救條件和逃生通道，后果不堪設(shè)想。
（三）語音實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理，專業(yè)素質(zhì)不高
受傳統(tǒng)觀念和我國教育機(jī)制的影響，語音實(shí)驗(yàn)教學(xué)一直得不到重視，地位沒有得到根本性的改變。有些高校語音實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員隊(duì)伍的數(shù)量不足、整體專業(yè)素質(zhì)不高、技術(shù)力量薄弱，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力低下和應(yīng)急處理能力差，實(shí)驗(yàn)室工作人員中高學(xué)歷、高職稱比例少之又少，年齡結(jié)構(gòu)不合理、隊(duì)伍很不穩(wěn)定。許多語音實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員職務(wù)結(jié)構(gòu)、職稱級別、學(xué)歷結(jié)構(gòu)偏低，其職稱評定和待遇不高等許多問題致使大部分實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員不能夠安心在實(shí)驗(yàn)室工作，想方設(shè)法調(diào)離實(shí)驗(yàn)室，造成了語音實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員數(shù)量不足，工作不穩(wěn)定，不僅很難調(diào)動現(xiàn)有語音實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員的工作積極性，也很難吸引優(yōu)秀人才投身到語音實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍中來，進(jìn)一步加劇了語音實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的短缺。
（四）衛(wèi)生環(huán)境差，學(xué)生破壞行為嚴(yán)重
不少大學(xué)生實(shí)踐知識少，紀(jì)律觀念和責(zé)任感不強(qiáng)，造成了他們素質(zhì)的缺陷，主要表現(xiàn)為缺乏社會公共意識和公德意識，不注重公共衛(wèi)生，不珍惜他人勞動成果，肆意破壞學(xué)校公共財(cái)物。當(dāng)前，大學(xué)生可以任意出入語音實(shí)驗(yàn)室，完全不管鞋上干凈與否，帶進(jìn)很多灰塵和沙粒，遇到惡劣天氣，情況更糟糕，滿實(shí)驗(yàn)室里一片泥濘。不少學(xué)生根本無視語音實(shí)驗(yàn)室的規(guī)章制度，私自攜帶食物和飲料進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，亂扔垃圾，這都給語音實(shí)驗(yàn)室環(huán)境的保持和安全帶來極大的困難和隱患。有的學(xué)生私自拔插硬件、安裝軟件、修改系統(tǒng)或CMOS配置、割破電線、擰壞耳機(jī)、偷走電腦零部件，在桌子、記錄本、墻壁上亂寫亂畫等現(xiàn)象常常發(fā)生。
二、解決高校語音實(shí)驗(yàn)室安全管理存在問題的主要對策
（一）制定科學(xué)的管理制度，規(guī)范管理
一是高校語音實(shí)驗(yàn)室要根據(jù)自身辦學(xué)條件和教學(xué)的實(shí)際需要，加強(qiáng)語音實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與管理，用科學(xué)的方法，創(chuàng)新和改革的理念，為高校實(shí)驗(yàn)室教學(xué)質(zhì)量提供強(qiáng)有力的保證，才會把高校實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和管理水平推上一個(gè)新臺階。二是建立科學(xué)的管理制度，規(guī)范管理為高校語音實(shí)驗(yàn)室安全管理提供必要的理論根據(jù)，使語音實(shí)驗(yàn)室管理有章可循，是使高校語音實(shí)驗(yàn)室管理走向正規(guī)化、規(guī)范化、科學(xué)化的重要保證，有利于高校語言實(shí)驗(yàn)室教學(xué)的規(guī)范運(yùn)作，方便加強(qiáng)對實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量監(jiān)控和評價(jià)。
（二）建立一支高素質(zhì)的語音實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員隊(duì)伍
建立一支事業(yè)心強(qiáng)、專業(yè)素質(zhì)高、應(yīng)急處理能力強(qiáng)、年齡結(jié)構(gòu)合理、隊(duì)伍相對穩(wěn)定的語音實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員隊(duì)伍，是科學(xué)管理語音實(shí)驗(yàn)室的根本保證。激發(fā)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的工作積極性、主動性和創(chuàng)新能力是有效管理語音實(shí)驗(yàn)室和實(shí)驗(yàn)教學(xué)順利進(jìn)行的重要保證。語音實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員不僅要對語音系統(tǒng)設(shè)備的技術(shù)進(jìn)行維修和維護(hù)，而且還要對設(shè)備使用者的操作使用行為進(jìn)行監(jiān)督、檢查和管理，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)處理。要做好以下三個(gè)方面的工作。一是尊重語音實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員，讓其擁有在職稱評定、評優(yōu)、外出進(jìn)修等方面同等待遇，提高其工作積極性。二是通過學(xué)歷深造、外出進(jìn)修、短期培訓(xùn)等方法，培養(yǎng)出具有較高的理論水平和實(shí)驗(yàn)技能的高級實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員，增強(qiáng)其自信心，提高業(yè)務(wù)水平和能力。三是加強(qiáng)思想教育，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員的責(zé)任心，樹立熱愛本職工作、遵守規(guī)章制度、盡職盡責(zé)為廣大師生服務(wù)的事業(yè)心和責(zé)任感。
（三）加大資金投入，更新設(shè)施
各高校應(yīng)該根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況和需求，主管實(shí)驗(yàn)室的行政機(jī)構(gòu)對實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃和調(diào)配，不斷加強(qiáng)對實(shí)驗(yàn)室建設(shè)工作的領(lǐng)導(dǎo)。加強(qiáng)對高校語音實(shí)驗(yàn)室的資金管理，要有一個(gè)合理的相對穩(wěn)定的比例加大資金投入，以便及時(shí)更新語音實(shí)驗(yàn)室設(shè)施，避免實(shí)驗(yàn)設(shè)備的重置和閑置，保證語音教學(xué)的順利進(jìn)行，使語音實(shí)驗(yàn)室建設(shè)整體水平上一個(gè)新的臺階，保證教學(xué)工作中心地位的落實(shí)，推動學(xué)科建設(shè)和專業(yè)建設(shè)，加強(qiáng)課堂教學(xué)和學(xué)生實(shí)際動手、動腦能力的結(jié)合，培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，為學(xué)生成長成才提供更好的服務(wù)。
（四）不斷提高語音實(shí)驗(yàn)室教師的現(xiàn)代教育技術(shù)素質(zhì)
不斷提高語音實(shí)驗(yàn)室教師的現(xiàn)代教育技術(shù)素質(zhì)，讓其學(xué)會正確使用語音實(shí)驗(yàn)室設(shè)備是提高語音實(shí)驗(yàn)室使用效率和安全的重要保證。教師一般在不固定的語音實(shí)驗(yàn)室教學(xué)，所以他們必須學(xué)會正確、靈活使用多種語音實(shí)驗(yàn)設(shè)備，學(xué)會及時(shí)排除一些基本故障。要經(jīng)常對使用語音實(shí)驗(yàn)室的教師進(jìn)行全面的現(xiàn)代教育技術(shù)和現(xiàn)代教學(xué)手段等方面的培訓(xùn)，以不斷提高他們的現(xiàn)代教育技術(shù)素質(zhì)和水平，以保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利進(jìn)行。因此，對教師進(jìn)行現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)、現(xiàn)代教學(xué)手段等方面的培訓(xùn)，以提高教師的現(xiàn)代教育技術(shù)素質(zhì)，使其學(xué)會靈活使用多種語音實(shí)驗(yàn)設(shè)備的操作技能和處理突發(fā)事件的能力，是高校語音實(shí)驗(yàn)室安全管理的重要環(huán)節(jié)，是保證語音教學(xué)順利進(jìn)行的重要保證。
（五）加強(qiáng)對學(xué)生的素質(zhì)教育，增強(qiáng)安全意識
素質(zhì)教育是培養(yǎng)學(xué)生各方面能力的教育方式，要在高校語音實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生各方面能力，加強(qiáng)安全教育，增強(qiáng)安全意識，學(xué)會避險(xiǎn)技術(shù)，遵守語音實(shí)驗(yàn)室的規(guī)章制度，愛護(hù)語音實(shí)驗(yàn)室里的一切設(shè)備，以新時(shí)代優(yōu)秀大學(xué)生的身份嚴(yán)格要求自己，要做好下面兩個(gè)方面的工作。一是加強(qiáng)安全教育。在學(xué)生進(jìn)入語音實(shí)驗(yàn)室前要進(jìn)行安全教育，讓學(xué)生知道語音實(shí)驗(yàn)室的環(huán)境，了解具體語音實(shí)驗(yàn)的操作要求、流程、禁忌和危險(xiǎn)應(yīng)急處理方法，并請專業(yè)人員對學(xué)生舉行消防演練，講解消防知識、滅火常識等，讓學(xué)生掌握安全知識，提高安全責(zé)任心。二是遵規(guī)守紀(jì)，愛護(hù)設(shè)備。嚴(yán)格遵守語音實(shí)驗(yàn)室的規(guī)章制度，愛護(hù)實(shí)驗(yàn)室的一切設(shè)備和財(cái)物。學(xué)生上語音實(shí)驗(yàn)課時(shí)，應(yīng)按要求有序進(jìn)入教室，按要求操作設(shè)備，不得隨意擺弄和破壞桌面器材，保持實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的清潔衛(wèi)生，嚴(yán)禁亂寫亂畫、隨地吐痰和亂扔廢紙、果皮等雜物。
總之，我們應(yīng)該重視高校語音實(shí)驗(yàn)室的安全管理和存在的一些亟待解決的問題，用科學(xué)發(fā)展的眼光進(jìn)行改革和創(chuàng)新。我們要制定科學(xué)的管理制度，規(guī)范管理，建立一支高素質(zhì)的語音實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員隊(duì)伍，不斷提高語音實(shí)驗(yàn)室教師的現(xiàn)代教育技術(shù)素質(zhì)，加強(qiáng)對學(xué)生的素質(zhì)教育，增強(qiáng)安全意識，加大資金投入，更新設(shè)施。高校語音實(shí)驗(yàn)室管理和建設(shè)是一項(xiàng)非常復(fù)雜的工程，它需要高校相關(guān)機(jī)構(gòu)和管理人員在實(shí)際工作中密切配合，在實(shí)踐中不斷摸索，不斷補(bǔ)充完善，科學(xué)管理，勇于創(chuàng)新，才能源源不斷地為國家培養(yǎng)出一批又一批高素質(zhì)人才，提高我國高?？蒲兴胶蛯W(xué)術(shù)地位。
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第7篇：大學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理范文
關(guān)鍵詞：高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室；安全管理；改革
中圖分類號：G647 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）03-0014-02
近年來，隨著國家對教育的投資逐年增多，針對高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室軟件和硬件建設(shè)的投入均有很大增加，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的速度和數(shù)量都達(dá)到了一個(gè)新的高度。與此同時(shí)，各級高等學(xué)校學(xué)科專業(yè)的逐漸增加，每年入學(xué)學(xué)生人數(shù)持續(xù)增長，使得實(shí)驗(yàn)室的開放時(shí)間延長、流動人員增多，實(shí)驗(yàn)室安全管理工作面臨的問題也日益凸顯，如儀器設(shè)備短路起火、有毒氣體泄漏、隨意丟棄固態(tài)和液態(tài)廢棄物等事故時(shí)有發(fā)生。
一、高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室安全管理的意義和目標(biāo)
隨著社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展，市場對人才的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的要求不斷提高，高等學(xué)校為了培養(yǎng)社會需要的綜合型人才，不斷進(jìn)行深入的教學(xué)改革，實(shí)驗(yàn)課程在日常教學(xué)中所占的比重越來越高，實(shí)驗(yàn)室成為教學(xué)工作的主戰(zhàn)場，實(shí)驗(yàn)室的管理工作也被放到了一個(gè)突出的位置，其中實(shí)驗(yàn)室的安全管理工作尤為重要。高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室安全管理工作關(guān)系到廣大師生的切身利益，關(guān)系到教學(xué)和科研活動能否順利開展，對高等學(xué)校的安全穩(wěn)定發(fā)展具有舉足輕重的作用。因此，實(shí)驗(yàn)室安全管理工作受到學(xué)校各層領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。近年來，高等學(xué)校由于師生防范意識較弱、實(shí)驗(yàn)室設(shè)備老化和危險(xiǎn)化學(xué)試劑遺失等原因?qū)е碌膰匈Y產(chǎn)丟失、火災(zāi)和人員傷亡等事故時(shí)有發(fā)生，對國家公共財(cái)產(chǎn)造成了不可挽回的損失，實(shí)驗(yàn)室急需建立一整套切實(shí)有效的管理制度，防患于未然。高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室安全管理的最終目標(biāo)就是要建立一個(gè)以合理的運(yùn)行經(jīng)費(fèi)為支持，能夠使師生獲取最大的安全保障，經(jīng)過危險(xiǎn)承受能力測評的實(shí)驗(yàn)室，以減少日常實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科學(xué)研究過程中發(fā)生安全事故的概率，保障廣大師生的健康和安全，滿足師生對安全工作環(huán)境的需求。
二、實(shí)驗(yàn)室安全管理工作的改革建議
在實(shí)驗(yàn)室安全管理工作方面，參考國內(nèi)外高等學(xué)校的管理方法，筆者提出以下幾點(diǎn)改革建議。
1.排除實(shí)驗(yàn)室的安全隱患。針對前期已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)室安全隱患，組織實(shí)驗(yàn)室的相關(guān)負(fù)責(zé)人進(jìn)行深入分析，建立實(shí)驗(yàn)室安全隱患排查備忘錄，提出解決的具體方法并限期整改，指定具體的跟蹤負(fù)責(zé)人，在整改期間查看安全隱患解決的進(jìn)度如何，進(jìn)展是否順利；解決的效果如何，是否達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)；如果沒有，是什么阻礙了問題的解決；商量討論出具體有效的解決措施；整改報(bào)告是否提交給上級主管部門。
2.確保儀器設(shè)備的安全使用。制定一套系統(tǒng)完整的實(shí)驗(yàn)室儀器使用規(guī)則，使用實(shí)驗(yàn)儀器之前仔細(xì)檢查實(shí)驗(yàn)儀器是否有損壞，使用實(shí)驗(yàn)儀器后必須詳細(xì)填寫使用記錄，清除殘留的化學(xué)試劑，確保儀器設(shè)備沒有被腐蝕；對于那些含有有害物質(zhì)的儀器設(shè)備，是否已經(jīng)粘貼了相關(guān)危險(xiǎn)標(biāo)識；對于可能發(fā)生的危險(xiǎn)事件，是否已經(jīng)制定了相應(yīng)的預(yù)防方案及急救措施；儀器設(shè)備是否有相關(guān)的專業(yè)人員進(jìn)行定期的維護(hù)和檢查；實(shí)驗(yàn)設(shè)備中供水系統(tǒng)是否進(jìn)行了定期的水質(zhì)檢查。
3.確保防火措施的有效到位。消防安全通道禁止放置任何物品，定期對防火警報(bào)、應(yīng)急燈和煙霧監(jiān)測器進(jìn)行維護(hù)和檢查；在明顯的位置張貼相關(guān)的安全防火標(biāo)識；定期組織實(shí)驗(yàn)室進(jìn)出人員進(jìn)行消防演練和相關(guān)安全教育；實(shí)驗(yàn)室不同條件下需要的滅火器是否準(zhǔn)備齊全；有無專業(yè)工作人員定期對滅火器進(jìn)行檢查；滅火器是否有按照要求放在指定位置，數(shù)量是否足夠；易燃物是否按照要求放在指定位置。
4.實(shí)驗(yàn)室“入”的管理。實(shí)驗(yàn)室的所有實(shí)驗(yàn)人員在進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室之前，必須經(jīng)過相關(guān)的實(shí)驗(yàn)室培訓(xùn)，具體內(nèi)容可包括：各項(xiàng)安全規(guī)章制度的學(xué)習(xí)，認(rèn)識實(shí)驗(yàn)室中各種類型警示牌的意思，大型儀器設(shè)備的操作，實(shí)驗(yàn)操作技能，安全防護(hù)措施的使用等。如果涉及特殊領(lǐng)域，沒有統(tǒng)一培訓(xùn)可選擇，可由實(shí)驗(yàn)室管理人員指派一名具有資質(zhì)的專業(yè)人員進(jìn)行一對一的輔導(dǎo)培訓(xùn)。對新進(jìn)入的人員進(jìn)行嚴(yán)格的考核，考核合格后，再經(jīng)實(shí)驗(yàn)室管理人員的允許后，方可進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行日常的工作學(xué)習(xí)，若不合格不允許進(jìn)入，必須經(jīng)過重新培訓(xùn)和考核；在實(shí)驗(yàn)室所有門上安裝門禁系統(tǒng)，本單位內(nèi)部人員進(jìn)出實(shí)驗(yàn)室需要門禁系統(tǒng)記錄出入，非本單位的外來人員進(jìn)出實(shí)驗(yàn)室，必須進(jìn)行簽字記錄，被允許后方可進(jìn)入。
5.配備確保實(shí)驗(yàn)室及實(shí)驗(yàn)人員安全的設(shè)施和物品。學(xué)校實(shí)驗(yàn)室應(yīng)該配備全面的安全應(yīng)急設(shè)施及物品，如防火墻、滅火器、煙霧報(bào)警器、緊急呼叫器、急救箱、洗眼器、消音降噪設(shè)備、通風(fēng)設(shè)備、實(shí)驗(yàn)室換氣設(shè)備等。尤其是化學(xué)實(shí)驗(yàn)室和生物學(xué)類的實(shí)驗(yàn)室，應(yīng)配備防護(hù)實(shí)驗(yàn)人員身體各個(gè)部位的用具，應(yīng)用于頸上部位的常見物品有防毒面具、護(hù)目鏡、抗紫外眼鏡、降噪耳機(jī)、耳塞和各類型口罩等；應(yīng)用于手部的常見物品有高溫手套、絕緣手套、乳膠手套和PE套等；應(yīng)用于身體的常見物品有常規(guī)實(shí)驗(yàn)服、防靜電實(shí)驗(yàn)服、防酸堿實(shí)驗(yàn)服等；應(yīng)用于足部的常見物品有防酸堿鞋套、防滑鞋、絕緣鞋等。
6.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案的安全審核。高等院校實(shí)驗(yàn)室中制定實(shí)驗(yàn)方案通常由導(dǎo)師和學(xué)生共同商議制定，但是由于導(dǎo)師和學(xué)生缺少對實(shí)驗(yàn)室的全面了解，計(jì)劃進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)操作在現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室的條件下無法提供或是對實(shí)驗(yàn)室和實(shí)驗(yàn)人員有極大的安全隱患，所以實(shí)驗(yàn)室管理部門十分有必要對導(dǎo)師和學(xué)生制定的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行審核。應(yīng)先由導(dǎo)師與學(xué)生一同制定實(shí)驗(yàn)方案，以書面形勢提交申請，交實(shí)驗(yàn)室管理部門進(jìn)行安全審查，若無問題通過審查即可進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作；若發(fā)現(xiàn)存在安全隱患，需要進(jìn)行整改，再次審查通過后，方可進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。對使用劇毒或易燃易爆化學(xué)試劑的實(shí)驗(yàn)方案，需執(zhí)行更加嚴(yán)格的審查程序，比如，涉及哪些劇毒或易燃易爆試劑、如何進(jìn)行控制、是否需要增加相關(guān)專業(yè)培訓(xùn)，通風(fēng)設(shè)備是否能達(dá)到要求、反應(yīng)過程存在哪些潛在危險(xiǎn)、急救設(shè)施和物品是否能滿足要求等。
7.化學(xué)試劑的安全管理。危險(xiǎn)化學(xué)品是指具有毒害、腐蝕、爆炸、燃燒、助燃等性質(zhì)，對人體、設(shè)施、環(huán)境具有危害的劇毒化學(xué)品和其他化學(xué)品。應(yīng)做好藥品標(biāo)識，安排雙人雙鎖進(jìn)行管理，并且必須做好使用人員的使用記錄。以下是不同的危險(xiǎn)化學(xué)藥品及其存放要求。
8.廢液廢固的回收和處理。一般來說，化學(xué)實(shí)驗(yàn)室和生物學(xué)類實(shí)驗(yàn)室產(chǎn)生的實(shí)驗(yàn)廢液廢固的數(shù)量和種類均較高，其中好多有毒或是易揮發(fā)的廢液廢固是在實(shí)驗(yàn)過程中產(chǎn)生的，因此及時(shí)回收和處理實(shí)驗(yàn)室中的廢液廢固是十分必要的。首先，高濃度的實(shí)驗(yàn)廢液如果直接排入下水管道中會對排水管道造成腐蝕，更有甚者會對周邊地區(qū)的地下飲用水造成污染；其次，實(shí)驗(yàn)廢液廢固如果沒有及時(shí)處理很有可能在存放的過程中進(jìn)一步發(fā)生不可知的化學(xué)反應(yīng)。因此，必須嚴(yán)格執(zhí)行廢液廢固處理的相關(guān)管理規(guī)定，根據(jù)廢液廢固的種類分類回收處理，及時(shí)處理廢液廢固，嚴(yán)禁長時(shí)間在實(shí)驗(yàn)室中存放廢液廢固。
9.實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的使用和檢查。實(shí)驗(yàn)室的每一臺實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備都必須配備安全指導(dǎo)書；第一次使用前，必須安排廠家專業(yè)人員進(jìn)行培訓(xùn)和指導(dǎo)；每次使用前后，都必須進(jìn)行安全檢查；每次使用時(shí)，都必須按照要求，依次填寫各項(xiàng)內(nèi)容，進(jìn)行書面登記；需對電氣設(shè)備進(jìn)行定期的維護(hù)和安全檢查，如果通過檢查，可繼續(xù)使用，如果沒有通過檢查，則根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行維修或廢棄。
10.安全事故的應(yīng)對措施。實(shí)驗(yàn)室安全事故無小事，高等院校是人員密集單位，尤其應(yīng)該注意應(yīng)對安全事故的方式和方法。高等學(xué)校應(yīng)該根據(jù)自身辦學(xué)特點(diǎn)，有針對性地給不同類別的實(shí)驗(yàn)室建立一套完整的安全事故快速響應(yīng)機(jī)制。根據(jù)安全事故的類型，采用合適的安全事故快速響應(yīng)機(jī)制，能及時(shí)救助傷者，可以有效地將損失降到最小。如若遇到安全事故發(fā)生，事故的全過程必須形成書面報(bào)告，提交給實(shí)驗(yàn)室安全委員會和上級主管部門，召開會議總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，做出相應(yīng)的整改方案，防止類似事故再次發(fā)生。
隨著我國各級高等學(xué)校辦學(xué)規(guī)模的逐步擴(kuò)大，教學(xué)工作和科研工作的任務(wù)量也隨之增加，實(shí)驗(yàn)室所承載的工作內(nèi)容更加復(fù)雜，對實(shí)驗(yàn)室的安全管理也不斷提出新的要求，實(shí)驗(yàn)室安全管理也不斷面臨新的問題。但是，無論怎樣變化，實(shí)驗(yàn)室的工作都必須滿足師生的學(xué)習(xí)、工作需求，確保他們的人身財(cái)產(chǎn)安全。伴隨著國家對實(shí)驗(yàn)室軟件和硬件建設(shè)投入的不斷增大，實(shí)驗(yàn)室安全管理工作也正朝著標(biāo)準(zhǔn)化、專業(yè)化和多元化方向發(fā)展，提供給師生更加全面的安全保障。
參考文獻(xiàn)：
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第8篇：大學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理范文
關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)室管理；設(shè)備管理；檔案管理；安全管理
計(jì)算機(jī)的普及和計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，推動了計(jì)算機(jī)教育事業(yè)，以計(jì)算機(jī)為教學(xué)工具，實(shí)現(xiàn)一定的教育目的是現(xiàn)在教育事業(yè)中重要的一部分。高校實(shí)驗(yàn)室是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識的基礎(chǔ)上將知識應(yīng)用于實(shí)踐的重要場所，也是教學(xué)研究和科學(xué)研究的重要場所，有利于培養(yǎng)學(xué)生動手能力、思維能力，工程實(shí)踐能力。實(shí)驗(yàn)室的科學(xué)管理是建設(shè)好實(shí)驗(yàn)室的重要保證，也是維護(hù)學(xué)校正常開展教學(xué)工作的重要保障，因此，建立具有設(shè)備管理妥善、實(shí)驗(yàn)室安全高、實(shí)驗(yàn)室資料有序管理，使實(shí)驗(yàn)室的資源能更充分的利用勢在必行。
三亞學(xué)院經(jīng)濟(jì)與管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心主要任務(wù)是保證教學(xué)計(jì)劃內(nèi)的實(shí)驗(yàn)課程的完成，為保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利進(jìn)行，科學(xué)、合理、高校的利用實(shí)驗(yàn)中心的資源，保證教學(xué)效果。實(shí)驗(yàn)中心的成員是建設(shè)和管理好實(shí)驗(yàn)室的基本隊(duì)伍，實(shí)驗(yàn)員的業(yè)務(wù)水平、工作效率的高低直接影響實(shí)驗(yàn)中心建設(shè)、管理和實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的提高，科學(xué)的實(shí)驗(yàn)室管理方法需要實(shí)驗(yàn)室成員的努力，通過一名實(shí)驗(yàn)中心的實(shí)驗(yàn)員的工作經(jīng)驗(yàn)，淺談以下幾方面的管理心得。
1、實(shí)驗(yàn)室計(jì)算機(jī)設(shè)備管理
為提高實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的使用效率和保證實(shí)驗(yàn)室一起設(shè)備的完好率，保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)順利進(jìn)行，需要實(shí)驗(yàn)室管理員的科學(xué)管理，同時(shí)也需要學(xué)生的積極配合，為此，通過管理經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合實(shí)際，本人覺得設(shè)備管理過程最重要的有一下幾點(diǎn)：
第一，填寫學(xué)生上機(jī)登記表，若機(jī)器出現(xiàn)問題，以便實(shí)驗(yàn)室管理員查清楚損壞機(jī)器者。
第二，教學(xué)使用儀器設(shè)備過程中造成的損壞，經(jīng)查明原因，若個(gè)人造成的損壞應(yīng)由個(gè)人賠償，若查明不清是否是個(gè)人損壞的，則由班級負(fù)責(zé)用班費(fèi)賠償。
第三，學(xué)生每次開機(jī)前，先檢查計(jì)算機(jī)是否完好，開機(jī)后軟件是否正常運(yùn)行，如遇問題，不得擅自處理，應(yīng)上報(bào)實(shí)驗(yàn)室管理員，讓技術(shù)人員處理。
第四，學(xué)生上機(jī)應(yīng)在教師指導(dǎo)下，按要求使用軟件，不得開啟去本課程無相關(guān)的軟件。
第五，嚴(yán)禁對計(jì)算機(jī)系統(tǒng)進(jìn)行安裝、修改、刪除、對硬盤進(jìn)行格式化等操作，禁止學(xué)生使用電腦過程中安裝游戲軟件。
第六，安裝硬盤保護(hù)卡，避免由于學(xué)生誤操作引起計(jì)算機(jī)系統(tǒng)不穩(wěn)定，，甚至計(jì)算機(jī)系統(tǒng)崩潰的情況，以及防止計(jì)算機(jī)病毒入侵。
第七，安裝還原精靈，以便保護(hù)電腦操作系統(tǒng)和文件。
第八，下課后，學(xué)生應(yīng)按正常關(guān)機(jī)將電腦關(guān)機(jī)，擺好鼠標(biāo)、鍵盤，和將實(shí)驗(yàn)室凳子擺放整齊，并隨手帶走桌面上廢棄物。
2、實(shí)驗(yàn)室檔案管理
實(shí)驗(yàn)室管理是一個(gè)多方面管理的綜合系統(tǒng)，要把實(shí)驗(yàn)室管理工作做好，必須將每一個(gè)環(huán)節(jié)都做好，實(shí)驗(yàn)室檔案管理也是實(shí)驗(yàn)室管理工作中重要組成部分，包括實(shí)驗(yàn)中心教學(xué)檔案管理和是實(shí)驗(yàn)中心儀器設(shè)備檔案管理。
2.1實(shí)驗(yàn)中心儀器設(shè)備檔案管理
建立儀器設(shè)備檔案管理可以及時(shí)向管理資產(chǎn)部門提供重要和準(zhǔn)確的信息，如設(shè)備的數(shù)量、設(shè)備的面值和設(shè)備的總價(jià)值，實(shí)驗(yàn)室需要專門負(fù)責(zé)資產(chǎn)管理的實(shí)驗(yàn)員記錄好實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的準(zhǔn)確信息和原始數(shù)據(jù)，對每一批進(jìn)入到實(shí)驗(yàn)中心的儀器設(shè)備要做到賬、物相符，認(rèn)真記錄好設(shè)備的相關(guān)信息，如設(shè)備的名稱、設(shè)備的規(guī)格、購置日期、單價(jià)等信息，做成相應(yīng)的表格，如設(shè)備一覽表，當(dāng)相關(guān)部門盤點(diǎn)資產(chǎn)時(shí)可以及時(shí)提供準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)。專門的設(shè)備管理員也利于及時(shí)掌握儀器設(shè)備的變動情況，如遇設(shè)備的報(bào)廢、設(shè)備的調(diào)出、設(shè)備的轉(zhuǎn)移的情況，設(shè)備管理員應(yīng)需做好報(bào)廢、調(diào)出、移的手續(xù)，并保留好相關(guān)書面確認(rèn)單，以便能夠及時(shí)調(diào)整賬目，刻刻做到賬物相符。
2.2實(shí)驗(yàn)中心教學(xué)檔案管理
做好實(shí)驗(yàn)中心實(shí)驗(yàn)教學(xué)檔案管理工作能使實(shí)驗(yàn)中心實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行規(guī)范化管理，使實(shí)驗(yàn)中心實(shí)驗(yàn)教學(xué)能有目的、有組織地從設(shè)定教學(xué)計(jì)劃到實(shí)施有序的進(jìn)行，實(shí)驗(yàn)中心需將相關(guān)實(shí)驗(yàn)教學(xué)文件歸檔，包括實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程安排計(jì)劃，教師的實(shí)驗(yàn)大綱和實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告、社會實(shí)踐報(bào)告、實(shí)習(xí)報(bào)告、實(shí)習(xí)鑒定表等資料。
（1）實(shí)驗(yàn)中心教學(xué)課程安排表需根據(jù)各個(gè)學(xué)院提供上來的實(shí)驗(yàn)教學(xué)教師的課程表來安排，不能和學(xué)院實(shí)驗(yàn)教學(xué)教師的課程相沖突，按每學(xué)期分類歸檔。
（2）教師的實(shí)驗(yàn)大綱和實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書需在每個(gè)學(xué)期結(jié)束前上交一份到實(shí)驗(yàn)中心，管理員按每學(xué)期分類歸檔。
（3）學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告、社會實(shí)踐報(bào)告、實(shí)習(xí)報(bào)告、實(shí)習(xí)鑒定表等資料由實(shí)驗(yàn)課教師分別按專業(yè)、年級、學(xué)年、學(xué)期、班級分類收集，學(xué)期末將這些資料上交實(shí)驗(yàn)中心，實(shí)驗(yàn)中心進(jìn)行分類歸檔。
3、實(shí)驗(yàn)室安全管理
3.1做好實(shí)驗(yàn)室安全管理工作的特殊意義
計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的安全隱患主要是消防安全問題，實(shí)驗(yàn)室的消防安全關(guān)系到保證學(xué)校公共財(cái)產(chǎn)不受損失，更關(guān)系著上課的學(xué)生和管理人員的人身安全。高校實(shí)驗(yàn)室發(fā)生的安全事故時(shí)?？梢姡纾?987年北京大學(xué)生物樓發(fā)生火災(zāi)，燒毀了實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備，經(jīng)濟(jì)損失達(dá)到7.4萬元。福州大學(xué)計(jì)算機(jī)系微機(jī)實(shí)驗(yàn)室起火，燒毀蘋果微機(jī)40臺，空調(diào)8臺，儀器設(shè)備經(jīng)濟(jì)損失達(dá)5.5萬。2008年5月8日，某學(xué)院實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)設(shè)備長時(shí)間供電，實(shí)驗(yàn)設(shè)備老化、失靈，引發(fā)火災(zāi)，原因是實(shí)驗(yàn)室的儀器在用電過程中，長時(shí)間未撥下插頭，造成儀器發(fā)熱著火而釀成火災(zāi)。因此，實(shí)驗(yàn)室安全管理是實(shí)驗(yàn)室管理的一個(gè)重要組成部分，切實(shí)做好實(shí)驗(yàn)室安全管理工作，預(yù)防不必要的安全隱患，保障財(cái)產(chǎn)安全、人員安全、維護(hù)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)科研工作正常進(jìn)行具有重要意義。
3.2實(shí)驗(yàn)室安全隱患
計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室有以下原因易導(dǎo)致發(fā)生安全隱患：
（1）計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室里擺放電腦設(shè)備多采用木材桌子，木材桌子本身是可燃物，如有電腦在使用過程發(fā)生燒壞現(xiàn)象，可引起火災(zāi)。
（2）實(shí)驗(yàn)室內(nèi)用電線路多，都常設(shè)在地板、隔墻后面及吊頂中，若發(fā)生故障，難于檢查維修。由于計(jì)算機(jī)長時(shí)間連續(xù)工作，也可能造成絕緣損壞、電源和某些元件接觸不良而發(fā)熱引起火災(zāi)。
（3）計(jì)算機(jī)設(shè)備的正常工作溫度是15到30攝氏度以內(nèi)。若實(shí)驗(yàn)室溫度過熱，將導(dǎo)致電腦頻繁死機(jī)，致使元件損壞。
（4）計(jì)算機(jī)設(shè)備是一種電子產(chǎn)品、帶電設(shè)備，由于長時(shí)間帶負(fù)荷運(yùn)行，若電子元件及電纜電線老化及發(fā)生短路等情況，隨時(shí)可能引起火災(zāi)。
（5）有吸煙的學(xué)生不小心把沒有熄滅掉的煙頭接觸到有塑料的電線或者垃圾桶里的可燃物品，將導(dǎo)致發(fā)生火災(zāi)。
3.3實(shí)驗(yàn)室安全管理措施
（1）建立完善的實(shí)驗(yàn)室安全管理規(guī)定
管理規(guī)定是一種有效的管理手段，建立健全的安全管理規(guī)定是安全管理工作程序化、規(guī)范化的客觀前提，沒有管理規(guī)定，安全防火管理就無章可循，結(jié)合實(shí)驗(yàn)中心的實(shí)際情況，建立可行的安全管理規(guī)定，如《實(shí)驗(yàn)室消防安全管理制度》、《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)室管理細(xì)則》，此外，還要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的檢查和監(jiān)督，對遵守者應(yīng)當(dāng)表揚(yáng)，對違反規(guī)定者，應(yīng)當(dāng)給予相應(yīng)的處罰。
（2）提高安全意識，提高實(shí)驗(yàn)管理員的安全防火技術(shù)
實(shí)驗(yàn)室的安全管理工作需加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)人員和學(xué)生的安全意識，實(shí)驗(yàn)室管理人員要熟悉和了解實(shí)驗(yàn)室的各種設(shè)備，做好維護(hù)和檢查工作，指導(dǎo)學(xué)生正確使用儀器設(shè)備。
（3）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室管理員的責(zé)任心
注意實(shí)驗(yàn)室的通風(fēng)按熱裝備，實(shí)驗(yàn)室應(yīng)安裝窗簾保護(hù)電腦設(shè)備不被陽光直射，減少其化。網(wǎng)絡(luò)布線和電源線要避免橫跨人行通道，減少對線路磨損。
（4）嚴(yán)禁吸煙和帶食物進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，不準(zhǔn)在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)隨地吐痰、亂丟紙屑，保持實(shí)驗(yàn)室的整潔衛(wèi)生、通道暢通，避免紙屑堆積遇到機(jī)器發(fā)熱而引起火災(zāi)。
（5）實(shí)驗(yàn)室要配備輕便消防器材，滅火器等消防用具要擺放在明顯、易于取用的位置，定期找專人檢查，確保有效。
4、總結(jié)
以上是從一個(gè)實(shí)驗(yàn)員的角度介紹了一些實(shí)驗(yàn)室管理方法的體會，管理好實(shí)驗(yàn)室的過程是一個(gè)復(fù)雜的過程，也是一個(gè)考驗(yàn)實(shí)驗(yàn)員的過程。管理好實(shí)驗(yàn)室需要實(shí)驗(yàn)員不斷地改進(jìn)，提高自己的技術(shù)水平，使儀器設(shè)備得到充分的利用，提高實(shí)驗(yàn)室的利用率，同時(shí)改善實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)效果。（作者單位：三亞學(xué)院經(jīng)濟(jì)與管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心）
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第9篇：大學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理范文
高校實(shí)驗(yàn)室安全管理和應(yīng)急管理是密切關(guān)聯(lián)的，都是圍繞著實(shí)驗(yàn)室安全工作展開的。實(shí)驗(yàn)室安全管理是在實(shí)驗(yàn)室正常運(yùn)行的情況下，考慮如何維持常態(tài)并消除潛在的安全隱患；而應(yīng)急管理則是對實(shí)驗(yàn)室事故的應(yīng)對和管理。所以，安全管理做得好就可以避免事故的發(fā)生，或者降低應(yīng)急管理的難度。二者明顯的區(qū)別在于，安全管理的重點(diǎn)是確保安全，不讓事故發(fā)生，重在預(yù)防；應(yīng)急管理則是在事故即將發(fā)生或已經(jīng)發(fā)生后如何應(yīng)對，把事故的破壞降到最低［7］。
2一些高校實(shí)驗(yàn)室應(yīng)急管理中存在的問題
2008年12月29日，美國加州大學(xué)洛杉磯分校（UCLA）年僅23歲的學(xué)生SheharbanoSangji在實(shí)驗(yàn)過程中發(fā)生火災(zāi)，因應(yīng)急處置失當(dāng)，造成三度燒傷，18天后死亡。2011年12月27日，美國洛杉磯地方法院判決Sangji的導(dǎo)師PatrickHarran和UCLA有罪（罪名為“故意違反職業(yè)健康和安全標(biāo)準(zhǔn)，致人死亡罪”）。這可能是美國第一例因科學(xué)實(shí)驗(yàn)室事故而受到的刑事指控。UCLA的事故將為更多的科學(xué)家和實(shí)驗(yàn)室管理者敲響警鐘，更加嚴(yán)肅地對待實(shí)驗(yàn)室應(yīng)急管理問題。在2010年12月期間，黑龍江省某農(nóng)業(yè)大學(xué)動物醫(yī)學(xué)學(xué)院27名學(xué)生和1名教師因使用4只未檢疫山羊進(jìn)行實(shí)驗(yàn)而感染布魯氏菌病，2011年1月已有部分學(xué)生出現(xiàn)癥狀，因應(yīng)急處置不當(dāng)，直至3月校方才檢查，確診感染了布魯氏菌病，直到9月5日，該校才向媒體通報(bào)此事。黑龍江省教育廳最后確定此次實(shí)驗(yàn)室生物安全事故是校方的責(zé)任。這2起由國內(nèi)外媒體分別披露出來的高校實(shí)驗(yàn)室事故及處理結(jié)果，不僅為高校的實(shí)驗(yàn)室安全敲響了警鐘，同時(shí)也凸顯出高校實(shí)驗(yàn)室應(yīng)急管理中存在的一些問題。
2．1應(yīng)急管理理念的缺失
高校實(shí)驗(yàn)室的應(yīng)急管理存在著許多理念上的缺失，主要表現(xiàn)在：（1）缺少危機(jī)意識，不能做到居安思危，認(rèn)為只要實(shí)驗(yàn)室的安全工作做得好，就不需要進(jìn)行應(yīng)急管理；（2）對實(shí)驗(yàn)室應(yīng)急管理的重要性關(guān)注度不夠，不愿意投入所必需的人力、物力和資金；（3）把事故發(fā)生后的處置過程當(dāng)作應(yīng)急管理的全部內(nèi)容，忽視了應(yīng)急工作的日常管理；（4）認(rèn)為應(yīng)急管理只能是被動式管理。正因?yàn)槿绱耍沟脤?shí)驗(yàn)室管理者不能有效地預(yù)防事故的發(fā)生，及時(shí)準(zhǔn)確地處理實(shí)驗(yàn)室事故，從而造成事故的惡化，加大了處置難度。
2．2應(yīng)急管理體制不健全
大多數(shù)高校內(nèi)部雖然也成立了正式或臨時(shí)性的應(yīng)急管理機(jī)構(gòu)，明確了職責(zé)、認(rèn)定了分工，但是多數(shù)沒有考慮實(shí)驗(yàn)室應(yīng)急管理的特殊性。實(shí)驗(yàn)室安全的應(yīng)急機(jī)構(gòu)不應(yīng)該是松散型組織，在機(jī)構(gòu)設(shè)置、工作內(nèi)容、人員構(gòu)成上應(yīng)該具有相應(yīng)的穩(wěn)定性、專業(yè)性和延續(xù)性，這樣才能夠有效地吸取事故處理后的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，避免應(yīng)急機(jī)構(gòu)形同虛設(shè)，僅僅充當(dāng)了上傳下達(dá)“接線員”的角色。
2．3應(yīng)急管理機(jī)制不健全
通過政府主導(dǎo)的應(yīng)急實(shí)踐，現(xiàn)有應(yīng)急機(jī)制已基本包括預(yù)防機(jī)制、預(yù)警機(jī)制、信息報(bào)送機(jī)制、信息機(jī)制、善后恢復(fù)機(jī)制、調(diào)查評價(jià)機(jī)制、應(yīng)急保障機(jī)制等。目前，各高校實(shí)驗(yàn)室一般都制定了應(yīng)急預(yù)案，但普遍存在預(yù)案雷同，如出一轍的現(xiàn)象。究其原因，這些應(yīng)急預(yù)案多是在北京奧運(yùn)、國慶等特殊時(shí)期在上級主管部門要求下倉促制定的，這就造成可操作性不強(qiáng)，而高校內(nèi)部各部門出于各自利益和責(zé)任的原因，相互推諉，缺少配合，不能有效地整合應(yīng)急資源，也給事故的預(yù)防、處置留下許多“三不管”地帶［8］。在實(shí)驗(yàn)室事故發(fā)生后，信息報(bào)送和方面，許多實(shí)驗(yàn)室也沒有明確從制度上規(guī)范化，善后恢復(fù)和調(diào)查評價(jià)方面，往往只重視事故的處理而輕視了事故后的恢復(fù)、評價(jià)、總結(jié)，這也使實(shí)驗(yàn)室再次應(yīng)對事故的能力無法得到提高。2．4應(yīng)急事故專業(yè)性應(yīng)對的欠缺雖然高校是對公民高等教育的單位，但并不等于就自然掌握了正確的實(shí)驗(yàn)室安全知識，能夠正確處置實(shí)驗(yàn)室事故。實(shí)際上，很多教師、學(xué)生雖然長期在實(shí)驗(yàn)室工作，但是對實(shí)驗(yàn)室的安全以及防護(hù)缺乏了解，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)類型的復(fù)雜性，一旦發(fā)生事故，往往會無所適從，缺乏專業(yè)應(yīng)對、處置。
3完善高校實(shí)驗(yàn)室事故應(yīng)急管理的對策
3．1加強(qiáng)應(yīng)急管理安全教育
凡事“預(yù)則立，不預(yù)則廢”。危機(jī)意識是應(yīng)急管理的起點(diǎn)，作為高校的實(shí)驗(yàn)室管理者應(yīng)該把危機(jī)意識融于日常的實(shí)驗(yàn)室管理工作中，同時(shí)，還需要培養(yǎng)師生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的危機(jī)意識。通過對師生危機(jī)意識的灌輸，來提高高校師生對實(shí)驗(yàn)室事故發(fā)生的警惕性，真正做到居安思危，防微杜漸。作為實(shí)驗(yàn)室管理者應(yīng)該充分重視實(shí)驗(yàn)室事故危機(jī)意識的普及教育，部分高校開展的實(shí)驗(yàn)室安全準(zhǔn)入機(jī)制，對擬進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的師生進(jìn)行安全教育，考核通過后方可進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，這是一種很好的嘗試。安全教育的基礎(chǔ)內(nèi)容是自我防護(hù)、救護(hù)知識和技能，掌握實(shí)驗(yàn)室安全操作的基本技能，這對于應(yīng)對實(shí)驗(yàn)室事故及減少事件的負(fù)面影響至為重要［9］。
3．2健全實(shí)驗(yàn)室應(yīng)急管理體制
高校實(shí)驗(yàn)室事故應(yīng)急管理的組織體系一般由決策系統(tǒng)、實(shí)施系統(tǒng)、咨詢參謀系統(tǒng)及其他輔助系統(tǒng)組成。應(yīng)急管理的決策中樞系統(tǒng)應(yīng)由學(xué)校的黨政領(lǐng)導(dǎo)核心成員組成，其職責(zé)是針對突發(fā)事件進(jìn)行決策并統(tǒng)一指揮。應(yīng)急管理的實(shí)施系統(tǒng)應(yīng)當(dāng)包括各院、系以及相關(guān)的行政部處，必要時(shí)還應(yīng)聯(lián)合政府的組織和力量，職責(zé)就是具體開展危機(jī)控制及善后處理等工作，日常工作可以由實(shí)驗(yàn)室管理部門承擔(dān)，提供技術(shù)指導(dǎo)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)室開展風(fēng)險(xiǎn)評估、危機(jī)預(yù)警、危機(jī)應(yīng)對演練和危機(jī)預(yù)案制定等工作。應(yīng)急管理的咨詢參謀系統(tǒng)，其職責(zé)主要是發(fā)揮其高校的專業(yè)技術(shù)優(yōu)勢，對應(yīng)急的決策和處置提供技術(shù)支持和服務(wù)。應(yīng)急管理的輔助系統(tǒng)主要是指高校內(nèi)部那些提供輔助支持的部門，如后勤部門、校醫(yī)院等，由它們提供后勤保障。一些高校在健全實(shí)驗(yàn)室應(yīng)急管理體制的過程中做了一些很好的實(shí)踐。部分高校成立了實(shí)驗(yàn)室安全防護(hù)應(yīng)急管理領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室事故的應(yīng)急管理工作，明確各部門的職責(zé)，確保“橫向到邊，豎向到底”的無縫管理，避免事故發(fā)生時(shí)相互推諉，還分別設(shè)立了如輻射安全、生物安全、試劑藥品等專業(yè)安全防護(hù)技術(shù)小組，加強(qiáng)對實(shí)驗(yàn)室專項(xiàng)安全的應(yīng)急管理提供技術(shù)指導(dǎo)。
3．3健全高校實(shí)驗(yàn)室應(yīng)急管理機(jī)制
3．3．1完善應(yīng)急預(yù)案，增強(qiáng)預(yù)案的可操作性
實(shí)驗(yàn)室安全事故處置是否得當(dāng)，很大程度取決于應(yīng)急預(yù)案的完善與否。好的應(yīng)急預(yù)案能夠控制事故的發(fā)展，同時(shí)將損失和影響降到最低。根據(jù)高校實(shí)驗(yàn)室事故多發(fā)的類型，可以分別制定火災(zāi)類、觸電類、中毒類、爆炸類、放射類、生物感染類、物理傷害類等方面的應(yīng)急預(yù)案，內(nèi)容應(yīng)該涵蓋事故發(fā)生后的應(yīng)對措施，需要聯(lián)系的關(guān)鍵機(jī)構(gòu)和人員電話，平面圖等內(nèi)容［9］。應(yīng)急預(yù)案的重點(diǎn)是可操作性。校、院、實(shí)驗(yàn)室應(yīng)該根據(jù)事故的嚴(yán)重程度制訂相對應(yīng)的應(yīng)急預(yù)案，確定“3W＋2H”原則，即由誰負(fù)責(zé)（who），在哪里集中（where），做什么（what），需要多少人參加（howmuch），怎么做（howdo），都應(yīng)該具體明確。所有人員根據(jù)應(yīng)急預(yù)案各司其職，按照預(yù)案進(jìn)行處理［6］。只有這樣，才能保證應(yīng)急預(yù)案的可操作性。
3．3．2提高應(yīng)急演練的實(shí)效性
好的應(yīng)急預(yù)案，需要放到實(shí)際工作情境中去檢驗(yàn)、評估、完善。這就需要應(yīng)急演練。應(yīng)急演練的目的就是：考查應(yīng)急預(yù)案的有效性，對于演練中發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)糾正、修訂；評估演練中的缺陷，提高應(yīng)急管理實(shí)戰(zhàn)能力。為了達(dá)到應(yīng)急演練的目的，在準(zhǔn)備階段，應(yīng)該結(jié)合實(shí)驗(yàn)室可能存在的風(fēng)險(xiǎn)和危害制定演練方案。演練避免形式主義，找出實(shí)際存在的問題，演練結(jié)束后對發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行反思，找出原因，及時(shí)整改。
3．3．3建立實(shí)驗(yàn)室安全準(zhǔn)入制度
實(shí)驗(yàn)室安全準(zhǔn)入制度應(yīng)該作為高校實(shí)驗(yàn)室應(yīng)急管理的首要環(huán)節(jié)。對于進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的人員，可以根據(jù)實(shí)驗(yàn)事故的危害系數(shù)，實(shí)行不同級別的準(zhǔn)入機(jī)制。準(zhǔn)入對象應(yīng)包括所有需要進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的人員，諸如教師、學(xué)生、保潔人員、安保人員等。實(shí)驗(yàn)室應(yīng)組織師生開展實(shí)驗(yàn)室安全培訓(xùn)、應(yīng)急演練，使師生掌握自我防護(hù)和應(yīng)對事故的能力，減少不必要的損失。對于不同的培訓(xùn)對象，培訓(xùn)內(nèi)容可以各有側(cè)重。據(jù)了解，實(shí)驗(yàn)室安全準(zhǔn)入制度已成為美國大學(xué)、香港理工大學(xué)等高校強(qiáng)制性專業(yè)安全課程，所有學(xué)生必須經(jīng)考核合格、簽訂安全承諾書、穿戴必要的安全防護(hù)品方可進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室［10］，在制度上保障應(yīng)急管理理念深入人心［10］。
3．3．4健全應(yīng)急管理安全風(fēng)險(xiǎn)評估機(jī)制
因?yàn)閷?shí)驗(yàn)本身未知性、探索性的特點(diǎn)，造成實(shí)驗(yàn)室存在一定的危險(xiǎn)，需要實(shí)驗(yàn)室管理者，特別是實(shí)驗(yàn)室主任，必須組織制定成熟的實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范，特別是對于初次實(shí)驗(yàn)需要進(jìn)行安全風(fēng)險(xiǎn)預(yù)評估，對實(shí)驗(yàn)對象、實(shí)驗(yàn)環(huán)境中的相關(guān)指標(biāo)等因素進(jìn)行分析，科學(xué)評估安全信息、評價(jià)安全風(fēng)險(xiǎn)的嚴(yán)重程度，擬定出相應(yīng)對策［11］。
3．3．5完善信息溝通機(jī)制
暢通的信息系統(tǒng)可以有效傳達(dá)準(zhǔn)確的真實(shí)信息，為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做出正確決策提供信息支撐，協(xié)調(diào)各方力量，及時(shí)處置實(shí)驗(yàn)室安全事故。在實(shí)驗(yàn)室事故發(fā)生后，需要及時(shí)與師生以及媒體進(jìn)行有效溝通，通報(bào)相關(guān)情況，最大限度地減少事故造成的負(fù)面影響，避免事故擴(kuò)大化、復(fù)雜化。
3．3．6做好應(yīng)急管理調(diào)查評價(jià)
實(shí)驗(yàn)室事故發(fā)生后，應(yīng)及時(shí)做好善后處理工作，盡快恢復(fù)原有的教學(xué)科研秩序，特別是對放射類、生物安全類實(shí)驗(yàn)事故處理完畢后，作為管理者應(yīng)該及時(shí)對事故后實(shí)驗(yàn)室恢復(fù)的情況進(jìn)行評價(jià)，必要時(shí)還可以請專業(yè)機(jī)構(gòu)進(jìn)行第三方檢測，確?；謴?fù)到正常水平，避免因沒有完全恢復(fù)而造成二次事故或其他不良影響［12］。應(yīng)急管理調(diào)查評價(jià)不僅包括事故本身原因的調(diào)查，還包括對實(shí)驗(yàn)室應(yīng)急管理的評價(jià)［13］。發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室應(yīng)急管理過程中的不足與缺陷，提出整改意見和措施，使應(yīng)急管理在實(shí)踐中不斷調(diào)整與完善。良好的應(yīng)急管理評價(jià)是應(yīng)對實(shí)驗(yàn)室事故處理能力的總結(jié)和提高。
4結(jié)束語
