岳陽樓記中考題精選(九篇)
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第1篇：岳陽樓記中考題范文
總體來說，初三語文復(fù)習(xí)一方面要根據(jù)語文知識板塊去進(jìn)行系統(tǒng)歸納，再加上一些必要的能力訓(xùn)練，才能提高復(fù)習(xí)效率；另一方面，復(fù)習(xí)不能搞題海戰(zhàn)術(shù)，傷害學(xué)生身心，更不能脫離課文任意擴展，以至事倍功半。筆者認(rèn)為從以下幾方面入手復(fù)習(xí)，效果會更好些。
一、明確目標(biāo),以課本為主
首先必須緊緊圍繞《新課標(biāo)》、《考試說明》，對考試范圍、學(xué)生情況進(jìn)行仔細(xì)研究，做到心中有數(shù)，從而確立明確的目標(biāo)。只有這樣，才能最大限度地激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，變被動為主動。其次是以“本”為主，把大綱規(guī)定的篇目認(rèn)真學(xué)習(xí)好，用一種全新的態(tài)度、方式學(xué)習(xí)比較、歸納整合所學(xué)知識，既是復(fù)習(xí)，又是學(xué)習(xí)，做到溫故知新。
二、分類歸納，系統(tǒng)梳理
對于涵蓋整個初中階段的總復(fù)習(xí),絕不能拘泥于個別的篇章人為地割裂完整的知識體系，要通過合理的分類、歸納和整理,對知識進(jìn)行系統(tǒng)地梳理，使零散的知識點連接起來,形成知識的網(wǎng)絡(luò)，由此及彼，由表及里。比如復(fù)習(xí)小說單元，可接以下環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)。
1.根據(jù)教學(xué)大綱要求學(xué)習(xí)有關(guān)小說的常識，完成對基礎(chǔ)知識的掌握?？梢砸髮W(xué)生做好學(xué)習(xí)筆記，相互交流補充。
2.歸納初中語文課本中接觸到的所有基本篇目，如《最后一課》、《社戲》、《故鄉(xiāng)》、《生命的意義》、《在烈日和暴雨下》、《變色龍》、《七根火柴》等等，總之是散布在初中三年六冊語文書上的20來篇小說歸在一起，共同分析研討其相同點，不同點。
3.逐篇熟讀，再次熟悉每篇小說的重點字詞句，歸納諸如象征、烘托、對比、渲染、鋪墊、懸念等寫作手法、修辭方法。
4.進(jìn)一步研究每課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和課文內(nèi)容，做到舉一反三。這樣，每節(jié)課復(fù)習(xí)4~5篇課文，共用五節(jié)課就能全部完成小說的復(fù)習(xí)。上述復(fù)習(xí)主要利用課上時間完成，可采用小組討論、知識搶答、辯論賽等不同形式進(jìn)行復(fù)習(xí)。
其他類型的文章也可采用這種方式復(fù)習(xí)。比如把全部48篇文言文課文歸在一組，讓學(xué)生按自讀（即按要求通讀所列文目、目標(biāo)、學(xué)法指導(dǎo)、注釋、課上練習(xí)）、提問補充、解題的順序復(fù)習(xí)，并按自己的理解適當(dāng)做好復(fù)習(xí)筆記，歸納每篇文章的寫作特點，這樣只用兩周左右的時間就能完成文言文部分的復(fù)習(xí)，而且顯著提高復(fù)習(xí)效率，避免學(xué)生顧此失彼。比如有一年河北省中考試題中有一段《岳陽樓記》的閱讀段落，由于部分教師沒有進(jìn)行歸類復(fù)習(xí)，致使學(xué)生答題失誤過多，有的甚至連作者范仲淹都忘得一干二凈，成了笑談。
三、指導(dǎo)學(xué)生實際演練，設(shè)計相關(guān)題型，可結(jié)合學(xué)生擬題訓(xùn)練完成
現(xiàn)在的中考題型，一般由語言積累運用、閱讀和寫作三部分組成。語言積累運用部分的復(fù)習(xí)，必須引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)過的知識重新進(jìn)行整理歸類，找出規(guī)律。而最好的方法，就是讓學(xué)生進(jìn)行擬題訓(xùn)練。教師要精選近幾年的考題，要求學(xué)生按照所選考題題型進(jìn)行強化訓(xùn)練，要求學(xué)生參照各種材料，自己做出答案，然后同學(xué)之間交換，互測互評。現(xiàn)代文閱讀注重整體把握文章內(nèi)容，局部揣摩，研究規(guī)律。文言文重點理解字詞句的含義，準(zhǔn)確判斷、解析。寫作注重過程積累，克服畏難情緒，這樣才能產(chǎn)生強烈的創(chuàng)作欲望,發(fā)揮出最好的水平。
第2篇：岳陽樓記中考題范文
一、精心選擇素材，構(gòu)建論據(jù)“智慧背囊”
俗話說：“巧婦難為無米之炊?！敝挥蟹e累豐富的素材才有可能得心應(yīng)手補寫論據(jù)。論據(jù)哪里來？論據(jù)材料要靠日常積累。跟隨在我們學(xué)生身邊的六冊語文書就是我們很好的資源寶庫，我們可以動員學(xué)生首先從我們的語文課本中收集材料進(jìn)行積累.教師可先進(jìn)行示范，按照“話題——事實論據(jù)——道理論據(jù)”的方式讓學(xué)生模擬收集，建一個論據(jù)素材資料包，一個屬于自己的“智慧背囊”。
示例：愛國主題
事實論據(jù)：著名科學(xué)家錢學(xué)森放棄美國的優(yōu)越條件，沖破重重阻力，毅然回到自己始終眷戀的祖國，為中國的火箭導(dǎo)彈和航天事業(yè)的發(fā)展作出重大貢獻(xiàn)。
——《始終眷戀著祖國》
道理論據(jù)：
人生自古誰無死，留取丹心汗青。——（南宋）文天祥《過零丁洋》
先天下之憂而憂，后天下之樂而樂?！ū彼危┓吨傺汀对狸枠怯洝?/p>
安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！——（唐代）杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》
近年來的議論文閱讀的考查內(nèi)容以說理性議論文為主，尤其以最新的報刊上的說理性議論文為命題的重要選材。所以需要學(xué)生豐富課外知識，專題歸類，增加論據(jù)儲備。
二、引導(dǎo)學(xué)生續(xù)據(jù)，掌握論據(jù)續(xù)寫方法
在積累了不少論據(jù)之后，如何教會學(xué)生按要求續(xù)寫呢？關(guān)鍵在于補充的論據(jù)要能夠論證中心論點或者分論點。素材要典型，論據(jù)要充分。教孟子的《生于憂患，死于安樂》一文時，我曾要求學(xué)生續(xù)寫“生于憂患”的事實論據(jù)。
下面續(xù)寫的事實論據(jù)，符合要求的是：（①）請說明理由。
①越王勾踐被吳王夫差打敗后，臥薪嘗膽不忘受辱之苦和亡國之痛，最終使越國強盛，打敗了吳國。
②貝多芬在雙目失明的情況下，用不屈的精神和頑強的意志，與命運搏斗，最終完成了巨著《鋼鐵是怎樣煉成的》。
③居里夫人在提取新元素的過程中，堅持不懈，終于發(fā)現(xiàn)了鐳，對人類作出了巨大的貢獻(xiàn)。
通過討論分析，學(xué)生明白了續(xù)寫事實論據(jù)需要注意以下三點：一是續(xù)寫的論據(jù)要能證明觀點，即論點與論據(jù)一致。上面的論據(jù)③沒能緊扣論點要素，它贊揚的是一種堅持不懈的精神品質(zhì)，而選文是生于憂患；二是續(xù)寫的論據(jù)的內(nèi)容要典型、真實、準(zhǔn)確，上面的論據(jù)②就把奧斯特洛夫斯基雙目失明，全身癱瘓的事例和貝多芬雙耳失聰?shù)氖吕煜闪诵υ?；三是續(xù)寫論據(jù)的語言要簡明、概括、連貫。事實上，無論是續(xù)寫事實論據(jù)還是概括事實論據(jù)，掌握“何人+（論點要素）+做何事+最終怎樣”的基本格式就能迎刃而解。
三、探究論據(jù)作用，指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確判據(jù)
