家庭用電基礎(chǔ)知識精選(九篇)

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第1篇：家庭用電基礎(chǔ)知識范文

關(guān)鍵詞：初中；電學；巧解；家庭電路；問題

初中電學知識不論是什么版本的教材都對電壓、電流的形成、電路、電路的類型及其特點進行詳盡的闡述，并重點要求學生對幾種電學定律予以掌握，以上也是初中電學重要的基礎(chǔ)知識，是解決家用電路常見問題的依據(jù)，必須熟練掌握和應用。同時在解決以下家用電路實際問題時均需穿著絕緣膠鞋，手戴絕緣手套等相應防護措施。然后確保有兩人同時在場，以便萬一不測時切斷電源。

一、通過電流的有無判斷電路的故障情況及故障原因

問題的表現(xiàn)：家用電路中會經(jīng)常出現(xiàn)閉合開關(guān)后燈不亮或其他用電器不工作。

所需簡要工具：測電筆。

利用的原理及解決措施：此類問題可根據(jù)電流的形成原因和用電器能正常工作時需要的條件來解決，首先利用測電筆檢查用電器進線處有無電流，排除無電情況，若有則看用電器是否完好，發(fā)現(xiàn)用電器損壞的情況下則需更換，用電器是完好情況下，檢查出線處有無電流，若有電流則是和用電器連接的線接觸不良（因為沒有形成回路，電流無法流通，測電筆就會發(fā)光），重新連接妥當即可，以此類推，發(fā)現(xiàn)某一前面有電而回零線之前某一處測電筆仍會發(fā)光，則可能是這之間連接點接觸不良，排除后問題便可解除。

二、利用串并聯(lián)電路的特點來檢查、安裝家庭電路

問題的表現(xiàn)：不同的家庭居住戶型不一樣，各自的需求也不一樣，怎樣才能尋求一套適合自家需求的電路，以便出問題時查找呢？

利用的原理及解決措施：此類問題主要分清使用的用途和需要實現(xiàn)的功能，需要結(jié)合串并聯(lián)等電路特點來實現(xiàn)。

第2篇：家庭用電基礎(chǔ)知識范文

家政的服務(wù)員培訓計劃

一、培訓任務(wù)

家政服務(wù)員培訓旨在使沒有家政服務(wù)知識的人通過培訓，初步掌握家政服務(wù)基本理論知識和服務(wù)本領(lǐng)，較快勝任一般家庭的服務(wù)工作。

二、培訓對象

女性年齡18周歲以上45周歲以下，身體健康，準備從事家政服務(wù)工作的中國公民，可參加家政服務(wù)員培訓。

三、培訓方式與時數(shù)

采用集中培訓與自學、統(tǒng)一考試相結(jié)合的培訓方式，集中培訓與自學時數(shù)比例。

備注：“理論知識培訓”主要完成理論知識部分培訓的任務(wù);“專項技能培訓”主要完成專項職業(yè)技術(shù)培訓的任務(wù)。

四、考核要求

(一)考核標準

1.家政服務(wù)員培訓合格考核標準

(1)基礎(chǔ)理論考核標準(根據(jù)試卷的答題標準給予評分)：

掌握家政服務(wù)的定義和主要內(nèi)容;家政服務(wù)員的職業(yè)操守;了解家政服務(wù)相關(guān)法律常識;掌握相關(guān)安全和衛(wèi)生常識。

(2)專業(yè)技能考核標準：

會使用日常禮貌用語;

會制作兩種以上主食、五種以上的家常菜;

懂得家庭居室清潔衛(wèi)生的基本要求和工作步驟，能使居室整齊清潔、廚房衛(wèi)生間整潔無異味;

會鑒別服裝面料，并科學合理地予以分類洗滌(按照衣物特性用洗衣機或手工洗滌)、晾曬、收藏。

會使用一般的家用電器(電視機、電冰箱、電風扇、電飯鍋、吸塵器、電熱水器)及燃氣具(燃氣熱水器、煤氣灶);

懂得常見花卉養(yǎng)護、一般家庭寵物的飼養(yǎng);

掌握有害生物防治的基本常識(如滅蟑螂、蒼蠅、老鼠);

掌握基本的護理產(chǎn)婦、新生兒的技能;

掌握嬰幼兒生理心理特點，能安全看護嬰幼兒;

能對老年人進行飲食起居護理。

能對病人進行簡單的生活護理。

五、培訓工作的原則與要求

(一)培訓工作的基本原則

1、實用性原則。根據(jù)各級家政服務(wù)員的實際需要，解決學員應知應會的問題。

2、實效性原則。注重理論知識與實踐相結(jié)合，加強能力培養(yǎng)，克服純學術(shù)性教學的傾向。

3、靈活性原則。形式多樣，方法靈活，除采用課堂講授外，可適當采用參觀考察、研討等方式，使學員開闊思路和眼界。

家政服務(wù)員崗前培訓教學內(nèi)容綱要、課時及授課教師

家政服務(wù)員培訓計劃范文

培訓目標：初級家政服務(wù)員

一、培訓課時：

總課時數(shù)(180)學時

理論授課(100)學時

技能授課(80 )學時

二、課程設(shè)置和要求

(一)應知知識要求

1. 基礎(chǔ)知識

三、培訓教學計劃安排表

四、考核方法

1、單元測試

2、結(jié)業(yè)考試

3、國家技能鑒定

家政服務(wù)員培訓計劃范文

為解決失業(yè)農(nóng)民工和下崗職工的就業(yè)問題，并提高他們的再就業(yè)能力，更好地促進我市家政服務(wù)業(yè)與和詣社會的發(fā)展，針對當前我省失業(yè)農(nóng)民與下崗職工的現(xiàn)狀，及全國和我省家政服務(wù)業(yè)的現(xiàn)狀，利用湖南商務(wù)職業(yè)技術(shù)學院教學、設(shè)備與其它相關(guān)資源優(yōu)勢，通過在校集中面授、專家現(xiàn)場指導與技能訓練等理論與實踐相結(jié)合的培訓方式，定期對我省新農(nóng)村初、高中畢業(yè)生，返鄉(xiāng)和下崗農(nóng)民工，省直單位下崗職工組織開展家政服務(wù)員相關(guān)知識與技能培訓，以提高他們的綜合素質(zhì)與相關(guān)技能，決定舉辦家政服務(wù)員培訓班。考慮到培訓對象的地域、年齡、性別、經(jīng)濟條件及受教育程度等方面的差異，特分初級、中級與高級家政服務(wù)員三個層次的培訓。現(xiàn)就初級家政服務(wù)員培訓制定如下計劃：

一、培訓目標

通過培訓，使受訓人員具備以下條件：制作家庭餐，進行家居清潔，洗滌擺放衣物;同時掌握“照料孕、產(chǎn)婦”、“照料嬰幼兒”、“照料老人”、“護理病人”(四項中任選一項)的基本知識與基本技能。

二、培訓對象

新農(nóng)村初、高中畢業(yè)生，返鄉(xiāng)和下崗農(nóng)民工，省直單位下崗職工。

三、培訓時間

每期150標準學時。

四、培訓內(nèi)容

1、社交禮儀：言談舉止;人際交往;家庭人際關(guān)系。

2、制作家庭餐：制作主食;烹制菜肴。

3、家居清潔：清潔家具;清潔家具及用品。

4、洗滌擺放衣物：洗滌衣物;擺放衣物。

5、照料孕、產(chǎn)婦：照料孕婦;照料產(chǎn)婦。

6、照料嬰幼兒：主食料理;生活料理;異常情況應對。

7、照料老年人：飲食料理;生活料理;異常情況應對。

8、護理病人：飲食料理;生活料理;異常情況應對。

五、培訓方式

1、學校面授。分批次組織相關(guān)人員到學校對培訓人員進行集體面授。

2、實地訓練與考察。培訓期間，組織受訓人員進行現(xiàn)場技能訓練，加強受訓人員對相關(guān)知識與技能的認識、理解及掌握。

3、理論教學與情景模擬教學相結(jié)合。

4、理論教學與穿插案例相結(jié)合

家政服務(wù)員培訓計劃

一、課程任務(wù)和說明

通過培訓，應使培訓對象掌握初級家政服務(wù)員的理論知識和操作技能。培訓完畢，培訓對象應能夠獨立完成制作家庭餐、家居清潔、洗滌擺放衣物等工作，并有選擇性地掌握照料孕、產(chǎn)婦、照料嬰幼兒、照料老年人或護理病人的基本知識和基本技能。

在教學過程中，應以理論教學為基礎(chǔ)，注重實際操作技能的訓練。教學方式應以情景模擬教學法為輔助手段，以實際操作演練為教學重點。制作家庭餐、家居清潔、洗滌擺放衣物是家政服務(wù)工作的基本內(nèi)容，是每個家政服務(wù)員必須完成的基礎(chǔ)性工作，應強化訓練，使每個培訓對象都能通過基礎(chǔ)性知識和技能的培訓。在此基礎(chǔ)上，使培訓對象掌握1至2項專業(yè)選修課程的知識與技能。

二、教學目標

依據(jù)《國家職業(yè)標準》中對初級家政服務(wù)員的理論知識與實踐技能的要求，通過培訓，使培訓對象掌握職業(yè)道德，擇業(yè)與就業(yè)、相關(guān)法律法規(guī)常識，掌握社交禮儀、制作家庭餐、家居清潔、洗滌擺放衣物、照料孕、產(chǎn)婦、嬰幼兒、老年人以及病人或護理病人的相關(guān)知識與技能。

三、課時安排

1、課時安排：150標準課時。

理論知識課占總課時的40%。理論知識各部分的比重為：職業(yè)道德10%，基礎(chǔ)知識30%，制作家庭餐15%，家具清潔15%，洗滌擺放衣物10%，照料孕、產(chǎn)婦、嬰幼兒、老年人與護理病人20%。

操作技能課占總課時的60%。操作技能各部分的比重為：社交禮儀3%，制作家庭餐25%，家居清潔25%，洗滌擺放衣物15%，照料孕、產(chǎn)婦、嬰幼兒、老年人與護理病人32%。

2、授課形式：以理論授課為基礎(chǔ)，以情景模擬教學為輔助手段，以實際操作技能演練為教學重點。

四、教學大綱內(nèi)容

第一部分 基礎(chǔ)知識

(1)職業(yè)道德

教學要求：掌握家政服務(wù)員的職業(yè)道德與職業(yè)守則知識

(2)擇業(yè)與就業(yè)常識

教學要求：通過培訓，使培訓對象掌握家政服務(wù)員的擇業(yè)與就業(yè)常識。

(3)安全與衛(wèi)生常識

教學要求：通過培訓，使培訓對象掌握與家政服務(wù)工作相關(guān)的案例與衛(wèi)生常識。

(4)社交禮儀常識與能力

教學要求：通過培訓，使培訓對象掌握與家政服務(wù)工作相關(guān)的社交禮儀常識與能力。

(5)相關(guān)法律、法規(guī)知識

教學要求：通過培訓，使培訓對象掌握與家政服務(wù)相關(guān)的法律、法規(guī)知識。

第二部分 制作家庭餐相關(guān)知識與能力

(1)制作主食(和制面團的基本方法;餡料調(diào)拌常識;主食成熟性狀鑒別常識;燃氣灶具、高壓鍋、電飯煲、電冰箱和微波爐的使用方法)

教學要求：通過培訓，使培訓對象掌握烹飪原料及烹飪器具的方法和注意事項。

(2)烹制菜肴(采買記賬基本知識與能力;家庭常用刀工技法;菜肴成熟性狀鑒別常識與能力;常見調(diào)味品的使用;菜肴原料搭配常識與能力)

教學要求：掌握食物成熟性狀的鑒別、采買記賬的相關(guān)知識與技能

第三部分 家居清潔相關(guān)知識與能力

(1)清潔家具(家庭常見清潔用品和用具知識;家用電器的使用方法;常見清潔劑、消毒劑的使用方法)

(2)清潔家具及用品(家具擦試、清潔常識與技能;燈具清潔常識與能力)

教學要求：通過培訓，使培訓對象掌握家庭常見清潔、消毒用品和用具的使用方法與注意事項，以及家用電器的使用。

第四部分 洗滌擺放衣物

(1)洗滌衣物(服裝面料鑒別常識與能力;常見洗滌劑的性能用途;手工洗滌衣物的基本方法與能力;洗衣機使用方法)

(2)擺放衣物(常見衣物折疊方法;常見衣物擺放常識與能力)教學要求：通過培訓，使培訓對象掌握服裝面料鑒別常識與能力、 常見洗滌劑的性能與用途、手工洗滌衣物的基本方法與能力、洗衣機的作用、常見的衣物折疊常識與能力。

第五部分 照料孕、產(chǎn)婦

(1)照料孕婦(孕婦生理變化基本特點;孕婦飲食常識;孕婦日常生活起居常識;孕婦盥洗與沐浴方法)

(2)照料產(chǎn)婦(產(chǎn)婦飲食基本要求;產(chǎn)婦日常生活起居常識;產(chǎn)婦盥洗與沐浴方法)

教學要求：通過培訓，使培訓對象掌握孕婦生理變化特點，孕、產(chǎn)婦營養(yǎng)常識，孕、產(chǎn)婦日常起居常識，以及她們的飲食制作知識與能力。

第六部分 照料嬰幼兒

(1)飲食料理(嬰幼兒人工喂養(yǎng)方法與能力;嬰幼兒進食、進水基本方法與能力;嬰幼兒餐具清潔方法與能力)

(2)生活料理(嬰幼兒盥洗基本方法與能力;嬰幼兒看護常識與能力;嬰幼兒衣物洗滌方法與能力;照料嬰幼兒便溺的基本方法與能力)

3)異常情況應對(緊急呼救常識與應對能力;外傷和燙傷緊急處理常識民應對能力)

教學要求：通過培訓，使培訓對象掌握嬰幼兒飲食料理、生活料理的基本方法與能力，以及異常情況應對的基本常識與能力。

第七部分 照料老年人

(1)飲食料理(老年人飲食特點;老年人進食注意事項;老年人進水注意事項;)

(2)生活料理(老年人生活特點;老年人性格特點;老年人居家注意事項;老年人外出注意事項;與老年人相處的基本方法)

(3)異常情況應對(老年人常見的意外情況;老年人常見外傷和燙傷緊急處理)

教學要求：通過培訓，使培訓對象掌握老年人的飲食料理、生活料理的基本方法與能力，掌握異常情況應對的基本常識與能力。

第八部分 護理病人相關(guān)知識與能力

(1)飲食料理(病人飲食特點;給臥床病人喂水的基本方法與 能力;給臥床病人喂飯的基本方法與能力)

第3篇：家庭用電基礎(chǔ)知識范文

題型一：有關(guān)電功率的計算

此類問題多以基本公式和基礎(chǔ)知識為考查目標，有時以圖象為載體，有時以具體的電路圖為載體，綜合考查公式的選擇和靈活應用，以及相應的計算。

例1　（2012年襄陽中考）右圖所示的是電阻甲和乙的U-I圖象。若將甲、乙串聯(lián)在某一電路中，當電流為0.1A時，電源電壓為_______V；若將甲、乙并聯(lián)在電源電壓為1.5V的電路中，電路消耗的總功率為_______W。（2V，0.6W）

分析：①電阻甲、乙串聯(lián)在電路中，因此通過它們的電流相等，從U-I圖象中讀出當電流為0.1A時電阻甲和乙對應的電壓值，再根據(jù)串聯(lián)電路電壓的特點，計算出電源電壓。②電阻甲、乙并聯(lián)在電路中，因此它們兩端的電壓等于電源電壓，從U-I圖象中讀出當電壓為1.5V時，電阻甲和乙對應的電流值，再根據(jù)并聯(lián)電路電流的特點，計算出電路中的總電流，再根據(jù)P=UI即可求出電路消耗的總功率。（詳解略）

例2?。?012年泰州中考）下圖是某電熱器的原理簡圖，它有高溫、低溫兩擋，發(fā)熱體由R1和R2兩個電熱絲構(gòu)成，阻值分別為110Ω、220Ω。

（1）S1閉合、S2開時，求電熱器的功率；（440W）

（2）S1，S2都閉合時，求電熱器的工作電流；（3A）

（3）S1，S2都閉合時，電熱器是處于“高溫擋”還是處于“低溫擋”，通過有關(guān)計算證明你的結(jié)論。（“高溫擋”）

分析：（1）S1閉合、S2開時，只有電阻R1接入電路，由功率公式P=■可以求出此時電熱器的功率；（2）S1，S2都閉合時，兩電阻并聯(lián)，由并聯(lián)電路特點及功率公式P=■可以求出此時電熱器的功率；（3）求出S1，S2都閉合時電熱器的功率，比較S1閉合、S2開與S1，S2都閉合時電熱器的功率大小，然后判斷S1，S2都閉合時，電熱器是處于什么擋。

點評：本題考查了并聯(lián)電路的特點和歐姆定律及電功率公式的應用；關(guān)鍵是電功率公式的靈活應用和加熱器狀態(tài)的判斷，以及電路圖的分析。

題型二：電功率的測量

此類問題多以基礎(chǔ)知識為出發(fā)點，綜合考查據(jù)實物圖畫電路圖、滑動變阻器的調(diào)節(jié)、分析電功率的測量值與真實值間的關(guān)系等問題；分析清楚電路結(jié)構(gòu)、明確各電路元件的連接方式是正確解題的關(guān)鍵。

例3?。?012年天津市中考）現(xiàn)有A，B兩燈泡，分別標有“6V　6W”和“6V　8W”，先將燈A與定值電阻R0串聯(lián)接入電路中，A恰能正常發(fā)光，如圖。若用燈B替換燈A接在電路中，燈B的實際功率將_______（大于/小于）8W。

（電源電壓不變，不考慮溫度對燈絲電阻的影響）

解：根據(jù)公式RL=■可算得RA=6Ω，RB=4.5Ω，燈A與電阻R0串聯(lián)接入電路后正常發(fā)光，說明UA=6V?，F(xiàn)在以電阻比A小的燈B替換A與R0串聯(lián)，根據(jù)歐姆定律I=■可知，電路中的電流必增大，U0=IR0增大，UB=U－U0減小，這樣UB必小于6V，燈B比正常發(fā)光時暗，P實B＜P額B=8W。

點撥：在算得A，B兩燈的電阻后，也可以根據(jù)串聯(lián)電路的分壓特點推得，替換后燈泡B兩端的電壓小于6V。

題型三：電熱問題（例略）

題型四：家庭電路與安全用電

要想解決此類問題，需要讓學生知道在家庭電路中，輸電導線有一定的電阻，要分擔一部分電壓，從而導致用電器兩端的電壓發(fā)生變化，其電功率發(fā)生變化，并且用到并聯(lián)電路電流和電阻的特點。此類問題屬于應用實踐，以實際應用為主，如：以油量表、拉力器、光敏電阻等為平臺，考查應用電學解決實際問題的能力。

例4?。?012年通遼市中考）小明家電飯鍋有加熱和保溫兩種工作狀態(tài)（由機內(nèi)溫控開關(guān)S0自動控制），從說明書上收集到如下數(shù)據(jù)與如右圖所示的原理圖。

說明：加熱功率：800W，保溫功率：44W。

（1）請說明此時該電飯鍋處于何種狀態(tài)？

（2）試求R1，R2的阻值；

（3）當電飯鍋正常加熱15min后，小明家的電能表表盤示數(shù)從329.4kWh會變成多少？

解析：（1）S閉合、S0斷開時，R1，R2串聯(lián)，根據(jù)公式P=■可推得U一定，R越大，P越小，此時處于保溫狀態(tài)。

（2）加熱時P加=■=■=800W，保溫時P保=■=■=44W，解得：R1=60.5Ω，R2=1039.5Ω。

第4篇：家庭用電基礎(chǔ)知識范文

關(guān)鍵詞 淺析 會計 生活實際 方法

課程改革的深入進行使得的傳統(tǒng)的教學理念受到了沖擊，兼具創(chuàng)新化、開放型、探究式的全新教學思維被廣泛運用于教學當中，這不僅推動了高中教學的改革進程，同時也對高三學生的會計學習，乃是實際的運用產(chǎn)生了一定的影響。就會計而言，其本身除了是一門專業(yè)學科之外，還是一門涉及相當廣泛，包含了較多相關(guān)課程的基礎(chǔ)知識的科學。高三學生可以通過實踐學習而產(chǎn)生的具體、真實的生活會計體驗，增強高三學生會計學習的代入感，然后自主自覺的關(guān)注社會和生活中的會計相關(guān)話題、熱點問題，并運用掌握的知識有效的解決相關(guān)的問題，有效提升會計生活化內(nèi)涵。

一、學生應自主樹立會計生活化觀念

會計內(nèi)涵和涉及領(lǐng)域的增加無疑提升了高三學生會計學習的難度，但是，實際上的會計卻是與大部分人認為的會計簡單容易是相反，一旦接觸與會計有關(guān)的實際問題，就會遇到許多會計思維模轉(zhuǎn)化、會計算法運用等問題。高三學會想要提升在實際生活中運用會計的能力，能夠輕松的理解會計基礎(chǔ)知識和相關(guān)問題，首先要樹立起生活化會計的觀念。而傳統(tǒng)的填鴨式教學注重對理論知識的灌輸，高三學生長期進行枯燥、復雜的會計理論知識的學習，很容易喪失會計學習興趣，不利于提升學生的會計水平。這不僅需要教師對傳統(tǒng)的會計教學方法進行創(chuàng)新改進，還需要采取有效的措施提升高三學生的學習興趣。高三學生在學習會計知識的同時，需要自覺的發(fā)掘生變與所學知識有關(guān)的生活問題，然后將生活化會計的觀念觀觀測學習始終。在促進會計走進課堂，走進生活的同時，有效地降低高三學生會計學習的陌生感。

二、增加學生會計學習中的實踐操作

手動核算在會計學習和運用當中十分重要，因此高三學生有必要進行手動運算、核算的實踐練習，提升了高三學生自身的運算能力，為高三學生在生活中運用會計提供保障，有效的加速了會計坐進生活的進程。教師在教學過程中可以利用多媒體設(shè)備向?qū)W生展示、處理生活中的會計問題，甚至是真切的模仿實際會計問題的演練過程等，高三學生通過實踐學習會計運算能力和多媒體運用能力得到顯著提升。在學習的過程中，高三學生在長時間的學習過程當中更容易掌握會計的流程，利用計算機軟件、科學計算器等設(shè)備協(xié)助處理現(xiàn)實生活中的會計問題的能力明顯提升。高三學生通過學習典型的會計生活案例，然后涉及的會計問題進行深入的思考，然后選擇適合的算法完成計算，通過堅持不懈的進行與會計相關(guān)的練習，能全面地提升高三學生處理實踐中企業(yè)的會計問題的能力。

三、促使學生利用會計解決生活問題

高中學生想要解決生活中的會計問題，必須充分的掌握一定的會計基礎(chǔ)知識點和會計相關(guān)算法，然后結(jié)合實際生活當中設(shè)計會計運算的問題進行分析，以便于選用適合的算法來完成一系列的計算、核算等操作，最后得出準確的數(shù)值。例如家庭用電的應付賬款問題，高三學生就應該結(jié)合當月的情況，例如電器使用情況、實際用電情況等，對電費進行科學合理的計算和核算，通過運算，最終得出準確的家庭用電應付金額。在計算的過程當中，高三學生還可以借用計算機、科學計算器等進行計算，能有效提升運算的準確性，同時加深了會計和生活、科技之間的聯(lián)系。在解決實際問題的過程當中，高三學生的會計知識得以鞏固，對算法的掌握和運用更加的熟練，最大限度地提升了會計學習中的生活實踐份量。真正的達到了學以致用的目的，實現(xiàn)他山之石可攻玉的會計學習效果。

四、結(jié)語

不論是小型企業(yè)還是大型企業(yè)，財務(wù)部門是一個核心部門，不僅掌握著公司的“財政大權(quán)”，也關(guān)系到公司的明細賬目。會計的系統(tǒng)化、概念化、理論化無疑增強了高三學生的學習難度，為高三學生熟練靈活的使用會計知識和算法造成了阻礙。因此，高三學生在學習過程中應加強對生活案例的學習，針對不同的會計內(nèi)容時，要積極地發(fā)現(xiàn)社會、身邊的各種會計案例資源，為高三學生的會計學習服務(wù)。然后再生活化的會計觀念的指導下，又運用掌握的會計知識解決生活中的實際問題，有利于培養(yǎng)高三學生的實踐思維和動手能力，以便于達到全面提升高三學生的生活中運用會計的綜合能力的目的。

（作者單位為山西省晉中市榆次二中）

參考文獻

[1] 朱小梅.會計知識在生活中的應用研究[J].現(xiàn)代經(jīng)濟信息，2015（22）：169.

第5篇：家庭用電基礎(chǔ)知識范文

[關(guān)鍵詞]中等職業(yè)學校；數(shù)學考試；改革

[DOI]10.13939/ki.zgsc.2015.15.118

興趣是孩子的第一老師。數(shù)學在中等職業(yè)學校中，目標是學生在獲得必要的數(shù)學基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，初步形成數(shù)學的提出、分析和解決問題的能力。讓學生用心學習數(shù)學，第一是興趣，第二是讓他們覺得今日所學之數(shù)學，能夠成為他日之工具。這個也是符合新一輪教學改革的要求，適用能力本位的思想，也符合培養(yǎng)應用型人才的形勢?？荚嚨母母锸侵新殧?shù)學新一輪教學改革不可或缺的部分?？荚噾撌菍虒W的促進，形式也應隨新一輪教改與時俱進，逐步建立以能力為本位的學習成果評價。

1 教學改革前數(shù)學的考試形式及其問題

在傳統(tǒng)教學中，各考試大多集中在期中、期末，而且很多學科的考試大部分為內(nèi)容的記憶，這也容易造成學生學習節(jié)奏變成：松―緊―松―緊，久而久之也容易養(yǎng)成學生的投機取巧的習慣。

在傳統(tǒng)的教學及考試中，考試的形式多為閉卷，經(jīng)常過分地重視數(shù)學技能，特別是計算技能為考核目標的數(shù)學技能。其實在中職數(shù)學的教育目標進一步，并非是以計算能力為核心，在中職的數(shù)學中，數(shù)學教育目標可以分成三個大塊：基礎(chǔ)知識、數(shù)學技能、運用能力（見下圖）。

數(shù)學教育目標的構(gòu)成

在傳統(tǒng)考試中，往往忽略了對計算工具使用的考核，這會使學生的數(shù)據(jù)處理技能大打折扣。中職校的學生在走上工作崗位后，很多時候依賴計算工具，所以計算工具是一個不容忽視的考核內(nèi)容。

注重計算技能無可厚非，但不能始終以計算技能為核心，這樣學生容易養(yǎng)成重結(jié)果輕過程的習慣，學生也容易忽略掉數(shù)學的運用能力。學生自身的價值是有發(fā)展性的，學生學習生活的結(jié)束是他們走上工作崗位的開始。在學校，教師能夠?qū)W生的思維進行指點和引導，培養(yǎng)學生包括數(shù)學在內(nèi)的運用能力。這樣的能力學生會帶到工作中，這樣的能力很大程度上也決定了學生的可持續(xù)發(fā)展。

考試本具有評定、預測、激勵等功能，大部分的學生在乎分數(shù)，因為學業(yè)分數(shù)同獎學金、評優(yōu)評先緊密結(jié)合，學生很多時候是為考試而學，限制了學生求知探索的主體性的發(fā)揮。改進考試方式，因勢利導，讓學生用真正的能力、素質(zhì)的提升換來好成績、好評價，更多的學生真正受益于文化課的素質(zhì)培養(yǎng)。

2 多元化的能力要求及考試方略

中等職業(yè)學校在新一輪中等職業(yè)學校教改當中，已經(jīng)逐漸擯棄了傳統(tǒng)的“教師教、學生學”的教學模式，而是以“實踐為主題、建模為主線；做中學、學中做”為主體的應用教學模式，使學生在獲得數(shù)學基礎(chǔ)知識、技能基礎(chǔ)上，初步形成數(shù)學提出、分析和解決問題的能力，提高學習數(shù)學的興趣，進一步認識數(shù)學的實際應用價值。

新的中職校數(shù)學考試應根據(jù)中等職業(yè)教育的目標，在深入研究各對應專業(yè)結(jié)構(gòu)體系的基礎(chǔ)上，對現(xiàn)有的數(shù)學考試模式進行改革，進一步發(fā)揮考試對學生數(shù)學能力的評價功能，進而更好地實現(xiàn)中職教育的培養(yǎng)目標。

多元化的考試策略源于對中職數(shù)學教育目標的分解，共分成三大模塊，分別為基礎(chǔ)知識、數(shù)學技能以及運用能力。

2.1 基礎(chǔ)知識

傳統(tǒng)考試中，數(shù)學基礎(chǔ)知識往往以填空形式作為題型，好處在于能很明確地讓學生記住基礎(chǔ)知識的概念，缺點是學生往往把基礎(chǔ)知識死記硬背，考試之后又拋諸腦后。

對基礎(chǔ)的考試初探，第一步是增加與概念相關(guān)的圖片，用圖形考核學生對基本概念的認識。日常教學中，特別是函數(shù)的概念，我們經(jīng)常強調(diào)數(shù)形結(jié)合，但我們在考試題目的設(shè)置中，往往忽略數(shù)形結(jié)合。例如用圖形進行奇偶函數(shù)的辨別，辨別之后讓學生論述該函數(shù)的特質(zhì)；也可以再考卷中繪出文氏圖，作為選擇題，讓學生辨別該文氏圖適用哪種公式表述集合之間的關(guān)系。

第二步是增加對概念、公式的論述。結(jié)合第一步增加概念相關(guān)的圖片，得出相關(guān)公式，用自己的語言表達出公式的性質(zhì)，適用范圍等基礎(chǔ)知識。以第五章三角函數(shù)為例，以一個周期的余弦函數(shù)圖形為題目，讓學生表述函數(shù)公式、三要素以及適用的生活情況等。對題目不設(shè)標準答案，設(shè)多個得分點，回答出若干得分點即可得到滿分。

2.2 數(shù)學技能

數(shù)學技能可分成計算技能、計算工具的使用以及數(shù)據(jù)處理。在傳統(tǒng)的中職數(shù)學中注重培養(yǎng)學生的計算技能，容易忽略計算工具的使用和數(shù)據(jù)處理。中職學生走上工作崗位后，基本是一線崗位，實際操作中遇到的很多問題是數(shù)據(jù)處理。因此在考試過程中，保存原有對計算技能考核的內(nèi)容，增加計算工具的使用和數(shù)據(jù)的處理。對于計算工具的使用和數(shù)據(jù)處理，比較多的是出現(xiàn)指數(shù)與對數(shù)、數(shù)列、概率的這三個相關(guān)章節(jié)。

數(shù)學技能考試改革的第一步，是保留原有的體現(xiàn)技能的題目，增加計算工具的使用的題目。對計算工具的使用，主要體現(xiàn)在計算器以及科學計算器的使用。

數(shù)學技能考試改革的第二步，是增加計算工具與數(shù)據(jù)處理相結(jié)合。可以采取家庭作業(yè)配合考試的形式。

課堂注重教學效率，家庭作業(yè)注重對課堂教學的練習。鞏固課堂教學，增加計算工具與數(shù)據(jù)處理相結(jié)合，除了對家庭作業(yè)的設(shè)置對應課堂教學外，增加家庭作業(yè)的計算量，增加家庭作業(yè)中數(shù)字的復雜程度，有利增加學生對計算工具使用的熟悉程度。同時，在諸如函數(shù)、概率等章節(jié)中，設(shè)置數(shù)據(jù)量大的生活實例，教會學生用Excel對數(shù)字進行處理，把一個個抽象的數(shù)字轉(zhuǎn)化成一幅幅直觀可見的表格，數(shù)據(jù)處理結(jié)果直觀、準確。在最后考試中，也是設(shè)置同樣的數(shù)據(jù)量大、數(shù)據(jù)個數(shù)多的問題進行考核。能運用工具最快、最好地處理問題，是一線實踐型人才不可或缺的能力之一。在考試過程中，我們設(shè)置數(shù)據(jù)量大的題目在傳統(tǒng)的紙面考試中，讓學生在規(guī)定時間內(nèi)運用工具進行計算；也設(shè)置額外的加分題目，讓學生對教師提出的數(shù)據(jù)量大，數(shù)據(jù)個數(shù)多的生活實例，運用Excel進行數(shù)據(jù)處理、分析，得到相應的結(jié)論。

2.3 運用能力

在傳統(tǒng)考試中，對運用能力多以應用題、證明題的形式進行考核，形成明顯的點對點應答，考核知識面單一，容易形成應試教育的思維。運用能力是靈活多變的，而且運用能力主要體現(xiàn)在觀察、分析、空間想象以及數(shù)學思維的相結(jié)合，所以傳統(tǒng)考試的應用題、證明題對學生的運用能力的考核面顯得較為單一。

對運用能力的考核，采用多種形式的考核。數(shù)學源于生活，所以對數(shù)學能力的考核，離不開數(shù)學建模。在考試中的建模不同于高等院校學生在計算機中的建模，考試改革中的建模與生活相結(jié)合，與專業(yè)相結(jié)合，以動漫專業(yè)立體幾何為例，要求學生根據(jù)題目應用紙板材料做出符合要求的立體模型，算出相應數(shù)據(jù)，證明相關(guān)理論。中等職業(yè)學校的學生有部分抽象思維不足，但是通過實踐，做出相關(guān)模型，彌補抽象思維的不足。同時，多設(shè)立開發(fā)性的題目，對生活理財多種選擇，多種分配的不同收益進行計算，用數(shù)學思維去輔助現(xiàn)實生活中面對問題的不同選擇。

3 改革后多種形式的考試

根據(jù)數(shù)學不同能力的考核及其形式，對現(xiàn)有考試制度進行改革，把考試分為筆試、解析以及建模三種形式。

筆試保留原有傳統(tǒng)的考核部分，在一定時間內(nèi)完成一定量題目，依舊注重基礎(chǔ)知識及數(shù)學技能?；A(chǔ)知識層面增加了看圖描述相關(guān)函數(shù)性質(zhì)，增加了對基礎(chǔ)知識的論述；數(shù)學技能層面，加大了運算量，增加數(shù)字的復雜程度，考核學生對計算工具的熟悉程度。

在解析部分，采用生活實例為考核題材并有多種選擇方案，要運用數(shù)學思維選擇一個方案進行解析。這樣的考核是以題目為形式，讓學生自主思考與選擇，數(shù)學與實際應用相結(jié)合，體現(xiàn)數(shù)學工具價值?？己瞬捎媒處熢O(shè)立題目，讓學生在規(guī)定時間前，或用電子文檔、幻燈片、動畫等形式制作解析報告，以電子郵件的形式發(fā)送到教師電子郵箱，占分值比重約為15%。

建模部分鼓勵學生動手制作相關(guān)模型，例如學生在立體幾何等章節(jié)制作相關(guān)模型，制作完成的給予總分基礎(chǔ)上再加10%的獎勵；能把制作的模型進行數(shù)據(jù)說明及相關(guān)定理證明，再加5%獎勵分。建模部分不僅僅是鍛煉學生發(fā)散性思維及動手能力，還有其他形式，例如讓學生對某一章節(jié)，建立生活中的實例模型，用該章節(jié)的知識點去解決相關(guān)生活問題，制作成匯報及幻燈片。

4 考試改革初探及反思

第6篇：家庭用電基礎(chǔ)知識范文

關(guān)鍵詞： 電子技術(shù)結(jié)合訓練 課程設(shè)計理念與思路 教學目標 教學項目設(shè)計 教學建議

《電工技術(shù)基礎(chǔ)》三年制中職電氣技術(shù)應用專業(yè)的核心課程，而《電工技術(shù)綜合訓練》則是《電工技術(shù)基礎(chǔ)》的重要組成模塊，是本專業(yè)學生必修的一門重要的專業(yè)技術(shù)實訓課程。

本課程作為電工基礎(chǔ)課程的實踐環(huán)節(jié)，目的是通過該環(huán)節(jié)的實訓，一方面，進一步鞏固電工基礎(chǔ)課程所學理論知識，另一方面，使學生掌握一些最基本的維修電工技能，為今后進一步培養(yǎng)學生的維修電工操作技能及將來就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。從具體內(nèi)容來講，通過學習本課程，學生應該掌握基本的安全用電常識、會使用常用電工工具、電工常用儀表，理解萬用表的工作原理，并會制作結(jié)構(gòu)簡單的萬用表，掌握正確的導線的連接與絕緣的恢復方法，掌握照明電路的安裝及基本的室內(nèi)配電及電氣布線方法。

我校經(jīng)過幾年的探索和實踐，發(fā)現(xiàn)采用項目教學法后，學生學習興趣濃厚，尤其是選擇合理的教學項目后，學生的學習主動性進一步提高，取得了良好的教學效果。以下就我?！峨姽ぜ夹g(shù)綜合訓練》的教學項目的選擇和實施作簡單介紹。

一、課程設(shè)計理念與思路

1.課程設(shè)計理念

本課程標準以電氣技術(shù)應用專業(yè)學生的就業(yè)為導向，根據(jù)行業(yè)專家對專業(yè)所涵蓋的崗位群進行的任務(wù)和職業(yè)能力分析，以本大類專業(yè)共同具備的崗位職業(yè)能力為依據(jù)，遵循學生認知規(guī)律，以緊密結(jié)合本專業(yè)后續(xù)課程的教學及實用性為原則來選擇教學內(nèi)容，以通俗、簡潔為原則組織教材的編寫。教學過程中雖然以實踐教學為主，但仍應注重理論環(huán)節(jié)的教學，整個課程的教學目標以培養(yǎng)學生最基本的電學素養(yǎng)為目標。

2.課程設(shè)計思路

本課程以提高學生全面素質(zhì)為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)能力為重點。課程采用了模塊化、課題化的設(shè)計方法，每個課題均采用了理論實踐一體化的思路，力求體現(xiàn)“做中學”、“學中做”的教學理念；本課程在內(nèi)容的選擇上，能很好體現(xiàn)電工基礎(chǔ)理論的實際應用，突出項目的“實用性”，注重培養(yǎng)學生的應用能力和解決問題的實際工作能力；本課程的內(nèi)容組織形式上強調(diào)學生的主體性，在每個模塊實施時，先提出學習目標，再進行任務(wù)分析，使學生在開始就知道學習的任務(wù)和要求，引起學生的注意，利于學生在任務(wù)驅(qū)動下，自主學習、自我實踐。整個課程的教學應努力做到：降低難度，通俗易懂；講究實用，注重能力；大膽改革，鼓勵創(chuàng)新。

二、課程目標

通過本課程的實踐和理論教學，使學生掌握以下電工基礎(chǔ)知識及操作技能。

1.掌握安全用電常識，電工安全操作規(guī)程，電氣設(shè)備安全運行相關(guān)知識，了解電氣火災的撲救方法及觸電急救方法。

2.掌握測電筆、鋼絲鉗、尖嘴鉗、斜口鉗、剝線鉗、扳手、螺絲刀、電工刀等常用電工工具的使用方法，了解新式電動工具、電烙鐵的使用方法。

3.掌握用指針式萬用表、數(shù)字式萬用表測量直流電壓、交流電壓、直流電流、電阻等電量，會使用兆歐表測量大電阻，會使用鉗形電流表測量交流電流。了解直流、交流電橋的用途，會測量小電阻。

4.理解萬用表直流電壓擋、直流電流擋、交流電壓擋、電阻擋的工作原理，能正確識讀或測量電阻及其他元件，完成一只結(jié)構(gòu)簡單的萬用表的組裝及調(diào)試工作。

5.掌握導線的分類及選用原則，剝線的幾種方法，導線連接的幾種方法，能熟練完成導線與接線樁、導線與導線的連接。

6.掌握照明電路中日光燈、白熾燈的選用原則，會用單聯(lián)開關(guān)正確安裝照明電路，會用雙聯(lián)開關(guān)正確安裝兩地控制照明電路，會安裝日光燈照明電路。了解日光燈電路的工作原理，會維修日光燈電路中的簡單故障。

7.了解家庭配電線路中常用的配電設(shè)備，設(shè)計并組裝一個簡單但完整的家庭供配電系統(tǒng)。

三、教學項目的設(shè)計

教學項目的選擇是實現(xiàn)教學目標的關(guān)鍵。在選擇時，應遵循以下幾個原則。

？誗應包含教學目標，即知識目標及能力目標；

？誗應盡量接近實際應用；

？誗能充分實現(xiàn)學生能力培養(yǎng)的目標；

？誗項目難度適中，能充分調(diào)動學生的學習積極性，使學生學有所樂。

根據(jù)以上基本原則，我校設(shè)計實訓教學項目如表一所示。

表一 教學項目及教學目標

三、課程教學建議

1.學時分配建議

2.教學建議

（1）本課程主要適用于我校三年制電氣技術(shù)應用專業(yè)。

（2）根據(jù)本課程的教學目標，本課程標準規(guī)定了學生必須掌握的基本知識、基本技能及實踐訓練項目。

（3）教學過程中，應重視學生基本實踐操作能力的培養(yǎng)，增加學生的感性知識，通過實踐來加深學生對電工基礎(chǔ)知識的認識。

（4）重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

3.考核評價建議

（1）在考核內(nèi)容上，以項目為考核的基本單元。

（2）在考核評價手段上，對于理論知識，可選擇口試、筆試（開卷、閉卷）相結(jié)合的模式，但應注意盡量少進行筆試。對實踐操作能力，使用技能考試的標準方法，即制定考核項目及評分細則，進行實踐操作考試。

（3）重視學生學習過程的考核評價，對難以進行單獨考核的項目教學內(nèi)容，直接對其整個完成項目的過程進行評價即可。

（4）各項目的占本課程的分值比例如表二所示。

表二 考核評價分值分配

四、教材開發(fā)選用與教學資源建設(shè)建議

1.教材開發(fā)選用建議

（1）根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的總體設(shè)計思想及本課程的教學目標要求選用合適的理論實踐一體化或項目課程教材。

（2）根據(jù)三年制中職教學特點及專業(yè)人才培養(yǎng)方案和本課程標準，開發(fā)校本教材或編寫部分教學講義。

2.教學資源建設(shè)建議

（1）準備與安全用電、電工工具使用、電工儀表使用等有關(guān)的教學視頻資料。

（2）通過教學實踐，完善各項目考核的評分細則，使其不斷趨于科學合理。

五、實驗實訓設(shè)備配置建議（按每班45名學生配置）

1.常用電工工具50套，MF-47型萬用表50只，數(shù)字萬用表25只。

2.兆歐表、鉗形電流表、直流電橋各10套。

3.MF-30型萬用表散件50套。

4.照明電路元件50套。

5.室內(nèi)配電常用電器15套。

6.導線及其他常用電工材料若干。

第7篇：家庭用電基礎(chǔ)知識范文

    《詩大序》是這樣來描述人類情感表達的層次和程度的——“詩者,志之所之也。在心為志,發(fā)言為詩,情動于中而形于言。言知不足,故嗟嘆之。嗟嘆之不足,故詠歌之。詠歌之不足,不知手之舞之足之蹈之也?！笨梢?舞蹈是人類交流過程中最接近心靈的物質(zhì)載體,直接、感性、真實地傳達了地球靈物的生命狀態(tài)。

    舞蹈既是人類交流表達的最基本形式,又是人類交流表達的最高形式。因此對于小學生來說,一方面基于本能,他們善于利用肢體表達情感;另一方面由于年齡和理解力的原因,小學生對舞蹈語言的理解不可避免地存在不理解、迷惑的狀態(tài),甚至覺得枯燥。

    興趣是學習的原動力,幫助學生創(chuàng)建一個快樂的學習狀態(tài),從而激發(fā)學生的學習潛能和創(chuàng)造性,可以很大程度提高學生的學習效率。因此,在小學舞蹈教學過程中,就需要老師應用多種方法來引導學生對舞蹈的理解,激發(fā)學生學習舞蹈的興趣。

    相對于傳統(tǒng)舞蹈教學,電教化教學、網(wǎng)絡(luò)教學更能激發(fā)小學生的興趣,吸引學生的注意力,增強教學的趣味性。

    二、靈活應用電教教學,激發(fā)學生興趣

    通過調(diào)查發(fā)現(xiàn),少年兒童對時尚電子類產(chǎn)品有著極大的興趣。因此,在教學過程中,靈活應用多媒體技術(shù)、體感游戲技術(shù)、視頻互動等電子教學手段,會極大激發(fā)學生的學習興趣。

    電教手段可以突破時間與空間的限制,具有化靜為動、化無形為有形、化無聲為有聲的特殊作用,使授課內(nèi)容更形象、更生動,讓人有如臨其境的感覺,能充分喚起學生情感的共鳴,有效地激發(fā)學生的學習興趣,誘導學生強烈的學習動機,調(diào)動學生主動學習的積極性。電教教學是被廣泛采用的多媒體教學,以它豐富的多媒體形式——聲音、圖片、動畫、音樂、視頻等,最大程度地調(diào)動了學生的視聽感官系統(tǒng),充分展示了教學手段的多樣化,彌補了傳統(tǒng)教學的枯燥和乏味,為現(xiàn)代教育改革注入新的生機和活力。根據(jù)教學任務(wù)的需要,選擇恰當?shù)碾娊淌侄问菇處煹闹鲗ё饔冒l(fā)揮在課堂教學過程中“教”對“學”的指導上,可給學生提供已知獨立探索求知的條件,產(chǎn)生“教”與“學”雙方的良性循環(huán)作用,真正把學生推到主體地位,形成教師與學生、學生與教師、學生與學生之間的多向教學信息的傳遞、交流、溝通、反饋,活躍教學氣氛,使教學程序不斷調(diào)整,有效地完成傳授知識、開發(fā)智力、培養(yǎng)能力的教學任務(wù),促進教學質(zhì)量的大面積提高。

    當然,僅僅簡單地播放視頻或者幻燈片,是無法充分利用電教的優(yōu)勢吸引學生的。因此,在教學中老師應遵循下面幾個要點來合理安排電教課程:

    1.利用電教引入,讓課堂從一開始就抓住孩子的眼球

    小學低段的孩子生性貪玩,生理穩(wěn)定性較差,自我控制、自我約束的能力都不強。開課時先播放與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的舞蹈視頻,可以直觀地給學生一個視覺享受,讓學生在享受藝術(shù)的同時激發(fā)出內(nèi)心的共鳴,萌生學習欲望。例如,在學習舞蹈《小小斗牛士》時,筆者先播放了一段視頻,視頻中一群天真活潑的孩子,身穿斗牛士的衣著,昂首挺胸。那一跺腳,一甩頭,一掀披風,一抖肩背,儼然一個個威武剛烈的斗牛高手。配合舞美燈光,超強的藝術(shù)震撼力帶給低年級孩子們直觀的視覺沖擊,一個個躍躍欲試,都想爭做斗牛士,自然而然地為孩子的主動學習奠定了良好的基礎(chǔ)。

    2.利用電教鋪墊,讓課堂像故事激發(fā)孩子的好奇心,希望去進一步探索

    凡是優(yōu)秀的少兒舞蹈作品,無不在輻射其少兒生活、思維、精神方面有它的醒目之處。近幾年優(yōu)秀的少兒舞蹈作品如雨后春筍般涌出,很多作品的表現(xiàn)形式已不再僅限于簡單的一段體結(jié)構(gòu)、兩段體結(jié)構(gòu)或者三段體結(jié)構(gòu),更多的優(yōu)秀劇目已上升為戲劇體結(jié)構(gòu)形式。

    應用電教方式,可以更加形象地展現(xiàn)故事環(huán)境,生動地說明故事背景。將多彩的服裝、豐富的道具、絢麗的燈光,通過視頻展現(xiàn)給學生,把學生帶入其境其情,融入其中。這樣學生更容易進入故事情景中,不自覺地想要探尋故事的發(fā)展,激發(fā)起孩子們參與其中表演的積極性。

    3.利用電教攻克重難點動作,增強學生自信心,提高學生學習興趣

    傳統(tǒng)的舞蹈教學中,對于一些較難的舞蹈動作,由于客觀原因,教師無法對每個動作都分解慢動作示范。因此,在教學過程中引入電教方式,針對模仿學習一些舞蹈動作,采用視頻慢放定格等形式,讓學生清楚地看到動作的運行路線,欣賞到更加優(yōu)美規(guī)范的名家示范。同時,更方便形象地的進行動作的講解、分解、對比、歸納。

    學生通過對這些難度較高動作的掌握,增加了學習舞蹈的自信心,學習舞蹈的興趣也就增加了。

    三、課堂外充分利用網(wǎng)絡(luò)教學,延伸學生的興趣

    隨著當今網(wǎng)絡(luò)技術(shù)普及,網(wǎng)絡(luò)科技的急速發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)溝通方式不斷豐富,網(wǎng)絡(luò)教學也引起了教育界的重視。當然,小學生身體還未發(fā)育好,過多應用電腦會影響視力。所以,筆者不提倡對小學生過多應用網(wǎng)絡(luò)教學形式。

    在教學實踐中,筆者發(fā)現(xiàn),家長的積極參與,課外多種形式的互動,將課堂延伸到學生生活中,也會極大地激發(fā)學生的學習興趣。

    由于小學生家長都比較年輕,喜歡應用網(wǎng)絡(luò)進行交流互動,因此,把網(wǎng)絡(luò)教學引入學生家庭中,吸引學生家長的興趣,讓家長認識形體教學,理解形體教學,進而喜歡形體教學,對于小學生形體教學來講意義重大。任課老師還可以應用微博、微信等新興溝通手段開設(shè)微課堂、微教學等教學形式與學生家庭互動。

    在應用網(wǎng)絡(luò)教學的過程中,教師應該注意時間和內(nèi)容上的控制。

    (1)時間控制?？茖W研究表明小學生每天看電視、顯示器的總時間不能超過2小時,每次30~40分鐘。因此,在選用網(wǎng)絡(luò)演示和欣賞內(nèi)容時,盡量以單個節(jié)目和短片為主,每次提供數(shù)量盡量不超過3個。

    (2)內(nèi)容選擇。提供給學生家庭的網(wǎng)教內(nèi)容盡量以視頻為主,視頻內(nèi)容要有一定的新穎性、時尚性和家庭可參與性。

    四、結(jié)論

    隨著人們逐漸認識到舞蹈教育在青少年綜合素質(zhì)培養(yǎng)中的重要性,舞蹈教育最終也將納入普通教育的基礎(chǔ)教育中。通過舞蹈教育,不僅要讓學生掌握藝術(shù)技能和基礎(chǔ)知識,更重要的是要培養(yǎng)少年兒童思維的創(chuàng)造性。既讓少年兒童得到身心、情感的熏陶,體態(tài)儀表、身體素質(zhì)上的全面訓練,更要加強想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng),從而使學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。

    而怎樣讓學生更喜歡上舞蹈課,怎樣讓學生更好地掌握舞蹈知識,將是舞蹈教育工作者在工作中長期研究的一個課題。我們不僅要運用已成熟的教學經(jīng)驗、教學方法進行教學活動,而且還應隨著時代的前進、科技的進步不斷引入新的教學方法和形式,這樣才能吸引學生的興趣,增強教學效果。

    [參考文獻]

    [1]張媛艷.多媒體在高校舞蹈教學中的運用[J].藝苑,2009(09).

    [2]樊楠.現(xiàn)代多媒體在舞蹈教學中的應用[J].科技資訊,2010(17).

    [3]何苗.小學低年級形體教學實踐探索[J].青春歲月,2013(03).

第8篇：家庭用電基礎(chǔ)知識范文

關(guān)鍵詞：農(nóng)村；信息技術(shù)；分層教學

一、教師要不斷更新信息技術(shù)教育觀念

1.樹立信息技術(shù)教育觀念

明確信息技術(shù)教育的目的是面向全體學生，全面提高學生信息技術(shù)基礎(chǔ)知識和基本技能。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，學會正確運用信息技術(shù)。

2.樹立全新的教學觀

能夠根據(jù)不同的環(huán)境、條件、對象選擇更適合學校發(fā)展和學生特點的教學觀念，學會與全新的教育、教學觀念相整合。

二、信息技術(shù)教學要采取靈活多樣的教學方法

1.直接演示與動手操作相結(jié)合

隨著國家對信息技術(shù)的重視，各學校都配備了計算機教室，安裝了多媒體教學軟件，接入了互聯(lián)網(wǎng)。在教學過程中，教師要充分利用多媒體教學網(wǎng)絡(luò)的功能，把學生用機的屏幕鎖定，使學生機的屏幕信息與教師機一致，這樣再將教學過程中的操作步驟一步一步演示給學生看，一邊演示一邊講解。在講解一個知識后再讓學生動手操作，做到理論與實踐相結(jié)合，在這個過程中，學生既能充分認識、了解課本中的理論知識，又能將理論知識通過具體實踐將其消化掉。事實證明，以這種方式進行知識的講授，學生掌握知識的效率很高。

2.采取分層次教學

農(nóng)村中學的學生，由于家庭條件的不同，致使一部分學生從來沒接觸過計算機，一小部分學生雖然接觸過計算機，但基礎(chǔ)知識了解較少，這樣就造成了學生的計算機水平參差不齊的現(xiàn)象，給計算機教學帶來很大的困難。雖然學生對信息技術(shù)課興趣濃厚，但是基礎(chǔ)薄弱，導致教學難度很大。如果在教學中采用“一刀切、齊步走”的教學模式，就會造成優(yōu)等生“吃不飽”，中等生“提不高”，后進生“吃不了”的局面，這樣勢必加大兩極分化，難以提高教學質(zhì)量。為此我在教學中通過研究，根據(jù)學生知識水平、學習態(tài)度和潛能的差異把學生劃分為a、b、c三個層次，a層為優(yōu)等生，他們電腦基本功扎實；b層為中等生，電腦基礎(chǔ)一般；c層為后進生，電腦基礎(chǔ)差或沒有。上課時結(jié)合不同層次學生的特點，提出不同的學習目標和要求，采取不同的方法有針對性地進行教學，既有統(tǒng)一要求，又有因材施教，充分調(diào)動了學生的積極性，使不同層次的學生都學有所得。

3.信息技術(shù)課要采用形象比擬與現(xiàn)實生活相結(jié)合的方法

由于計算機技術(shù)對農(nóng)村中學的多數(shù)孩子來說還很陌生，單純的講解理論知識，他們不但會失去興趣而且很難理解。而計算機和網(wǎng)絡(luò)中的很多構(gòu)想都來源于現(xiàn)實生活，教師可以拿大家熟悉的現(xiàn)實生活對照講解，使知識形象化，具體化，以便于學生理解。例如，在網(wǎng)絡(luò)上我們可以傳送電子信件，我們稱之為電子郵局，我們可以向電子郵局申請一個電子信箱，用于收發(fā)自己的電子信件。申請電子郵箱時要提供用戶名和密碼，有什么用呢？同生活中一樣，每個電子郵局中有很多電子信箱，為了區(qū)別辨認，每個電子信箱也有一個郵箱號和一個密碼鎖，申請時提供的用戶名就是我們?yōu)樽约旱碾娮余]箱所設(shè)的郵箱號，密碼就是我們?yōu)槊艽a鎖設(shè)定的密碼，那么，我們使用電子信箱時，只要提供正確的郵箱號和密碼，就能開啟信箱，從而收發(fā)電子信件。這樣講解，很多同學恍然大悟，原來，網(wǎng)絡(luò)世界和現(xiàn)實生活如此一致！

4.興趣激勵教學法

興趣是進取和創(chuàng)造的內(nèi)在驅(qū)動力。如何提高學生對學科教學的興趣？如何在教學中積極引發(fā)學生對學科教學的學習興趣呢？我的做法是除了注重教學過程的藝術(shù)和技巧外，在設(shè)置課程的準備階段就要了解學生課余生活中的活動興趣中心，以制定一個切實可行的、有創(chuàng)意的目標教學模式。例如圣誕節(jié)贈送賀卡是校園里流行的時尚節(jié)拍，因此在教學生Word時，教師利用這一點興趣來引導學生學習Word并融合制作電子賀卡知識。事先自制較好的一張有聲（嵌入流行音樂）有色（美麗背景裝飾）并有動畫效果的電子賀卡在課前展示給全班學生，引起學生濃厚的興趣后對學生說：像這樣的一張賀卡在計算機中制作出來并不是一件難事，只要大家好好學，就可以學會。這時學生的興趣更濃了，教師再去講解Word的使用方法，學生都愿意學。這樣就將學生的學習興趣轉(zhuǎn)化為學習的知識動力。

5.信息技術(shù)教學要靈活運用激勵性評價

評價的主要目的不是對學生進行分類，而是用來提高學生的學習積極性。積極、及時的評價有利于幫助學生正確地認識自己的成績與不足，有利于增強學生的自信心和積極進取的精神。在課堂上要及時給予學生充分的肯定，對于不會的學生，不能訓斥，而要耐心地鼓勵和輔導，即使有一點小小的進步，我也會及時的表揚。事實證明，信息技術(shù)教學采用多種激勵性評價能使更多的學生積極主動地參與到課堂教學活動中，提高學生學習信息技術(shù)的興趣，提高課堂教學效率。

6.信息技術(shù)課教學采用學生輔導學生，減輕教師輔導壓力

信息技術(shù)課大部分時間是在機房上課，而在具體操作過程中，幾乎大部分同學都會遇到這樣那樣的問題，特別是在剛開始上機操作的時候，教師忙不過來。因此，在教學中應采用學生輔導學生的辦法，讓基礎(chǔ)好的學生輔導基礎(chǔ)差的學生，這樣既解決了問題，又增進了同學間的友誼，且學生間的輔導自有特點，也易于交流，有時比教師指導的效果還要好，教學目標更容易落實。

第9篇：家庭用電基礎(chǔ)知識范文

摘 要： “電工學”是職業(yè)學校機械和工程專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程。本文主要分析了職業(yè)學校“電工學”教學中存在的問題，并提出了相應的解決對策，為以后“電工學”課程的教學提供參考。

關(guān)鍵詞： 職業(yè)學校；“電工學”教學；問題；對策

“電工學”是職業(yè)學校機械和工程專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程。通過對該課程的學習，可使學生掌握必要的相關(guān)知識，為就業(yè)做好準備，并為后續(xù)專業(yè)課的學習打下基礎(chǔ)。這門課程具有概念多、計算量大、實踐性強等特點，因此在教學中如何提高學生的學習興趣，提高教學質(zhì)量，讓學生在以后的工作中學以致用，成為所面臨的大問題。下面就這些問題談?wù)劰P者的粗淺認識。

一、職業(yè)學?！半姽W”教學中的問題

1）學生基礎(chǔ)知識較薄弱。

“電工學”的特點是概念多、公式多、計算量大，而且在很多時候需要借助數(shù)學和物理學的知識。但現(xiàn)在我們國家的教育現(xiàn)狀就是大多數(shù)學生都愿意選擇初中畢業(yè)后繼續(xù)升學上高中，只有成績差或是家庭條件差的學生才會選擇職業(yè)教育。大部分中專和高職的學生文化課底子薄，是中學所謂的學困生。這些學生多 較自卑，就讀中專或高職學校后，仍缺乏自信心或無心向?qū)W，難以與教師配合。

2）教學時間緊，學時緊張。

由于行業(yè)技術(shù)的不斷發(fā)展，電工學課程中的內(nèi)容也越來越多，授課時數(shù)卻在減少，內(nèi)容多，課時少，加大了教學難度。另外，由于職業(yè)教育有一年的校外實習期，因此在校內(nèi)的教學時間比較緊張?！半姽W”作為基礎(chǔ)課程，一般安排在學生入學后的第一學期，和數(shù)學課的教學是同時進行，這就導致了“電工學”中要用到的一些數(shù)學知識學生在數(shù)學課中還沒有學習，再加上初中數(shù)學基礎(chǔ)差，所以教師在上課的時候涉及的復雜的計算部分，學生就感覺聽不懂，覺得教師在講“天書”，這使學生產(chǎn)生了畏懼心理，抵觸學習。教和學都很費勁，教學效果自然不理想。

3）教學形式單一。教師的教學形式單一，整個教學中的教具就是一塊黑板、一支粉筆；基本都是教師講、學生聽；教師做、學生看的老模式，導致學生缺乏思考和練習的時間。

二、更好地發(fā)展職業(yè)學?！半姽W”教學的對策

1） 鼓勵學生，提高學生的自信心。 前面提過現(xiàn)在中專和高職的學生大部分都是文化課底子薄，成績比較差，是中學所謂的學困生。所以在教學過程中要多鼓勵學生，提高學生的自信心。雖然學生的文化課底子薄，但是動手能力強。讓學生在教師的指導下，自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，因此而產(chǎn)生成就感、榮譽感，學習意識就會增強，學生會逐漸從自卑變得自尊、自信。這樣學生就會樂于接受學習。

2）針對不同的專業(yè)，合理選擇教學內(nèi)容。成都鐵路工程學校主要開設(shè)鐵道工程和機械工程兩個專業(yè)，由于兩個專業(yè)對于“電工學”的要求不同，所以在教學中的側(cè)重點也不同。鐵道工程專業(yè)的學生只要求掌握必要的電工技術(shù)的基本理論和基本技能以及用電安全常識，而機械工程專業(yè)的學生除了掌握上述的基本知識外，還要求掌握常用電器元件的性能，熟悉三相異步電動機的結(jié)構(gòu)，并能進行簡單維護。由于課時少，所以這就要求教師合理安排教學計劃，盡量精簡教學內(nèi)容，以突出“學以致用”的教學效果。

3）改進教學方法，運用多種教學手段?！半姽W”是一門理論性強、概念比較抽象的學科。教師應該不斷地改進教學方法，在授課中除了知識性外，要注意運用形象化和富有趣味性的教學方法，力爭深入淺出，培養(yǎng)他們的學習興趣，提高學生的學習效果，采用多媒體教學和結(jié)合實物教具的教學手段豐富課堂教學。

4）合理安排實驗教學，加強實踐能力的培養(yǎng)。

“電工學”是一門理論性和實踐性都相當強的學科。所以我們在改進教學方法的同時還必須對教材進行改革，盡量選擇實驗和理論相結(jié)合的教材代替以前的純理論的課本。要

重視實驗課，加大實驗課的力度，把課堂搬到實驗室里去。讓理論和實踐相結(jié)合，在實踐操作的過程中給學生傳授、貫穿理論知識；重視實際操作，將理論知識和生產(chǎn)實踐相結(jié)合，強化基礎(chǔ)知識的應用和實踐訓練，這是激發(fā)學生學習興趣，提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵。培養(yǎng)出了學習的興趣，就能更好地達到教學目的。

另外，對于現(xiàn)在職業(yè)學校學生就業(yè)也應該有一個清楚的定位。

最后，教師應該盡可能地提高自身的業(yè)務(wù)水平，這樣才能在以后的教學中做到有的放矢，提高教學水平，提升教學效果。

參考文獻：