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2010年5月13日這一天，全球科技企業(yè)界的一項(xiàng)重要在上演。距離Windows 7正式7個(gè)月之余，微軟再次推出了它2010財(cái)年的又一組核心產(chǎn)品套件――新一代商業(yè)軟件平臺(tái)：包括Office 2010、Project 2010、Visio 2010、SharePoint 2010、Exchange Server 2010、Communications Server“14”六大產(chǎn)品線，37種語(yǔ)言版本在全球同步。
對(duì)這套新一代商業(yè)平臺(tái)的最佳試用者莫過(guò)于微軟自己。據(jù)微軟大中華區(qū)董事長(zhǎng)兼首席執(zhí)行官梁念堅(jiān)介紹，目前，全公司都已轉(zhuǎn)移到新平臺(tái)上，明確提高了效率、降低了成本。如新版Outlook的會(huì)話式組織方式，Communications的集成跨平臺(tái)能力，大大節(jié)省了微軟員工時(shí)間成本和差旅成本。固定電話在微軟辦公區(qū)已經(jīng)消失不見，而所有溝通都是通過(guò)統(tǒng)一通信平臺(tái)來(lái)實(shí)現(xiàn)。員工通過(guò)聯(lián)網(wǎng)的筆記本和耳麥，就可以靈活地選擇通過(guò)語(yǔ)音、郵件、手機(jī)等方式進(jìn)行溝通，更靈活，成本更低。
通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)演示，我們看到基于瀏覽器版本的Word、Excel和PowerPoint軟件有“嵌入式”標(biāo)簽，讓用戶在博客貼子中方便嵌入一個(gè)PowerPoint幻燈片或Excel圖表。這個(gè)PowerPoint將位于微軟的SharePoint系統(tǒng)中或位于微軟的公共SkyDrive中。當(dāng)這個(gè)內(nèi)容更新時(shí)，博客中嵌入的內(nèi)容將保持最新狀態(tài)。
當(dāng)然，提供更靈活、更有創(chuàng)意的表現(xiàn)方式還只是冰山一角。微軟新一代商業(yè)軟件平臺(tái)的價(jià)值主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：一是出色的用戶體驗(yàn)，簡(jiǎn)潔的操作和統(tǒng)一的用戶界面，不需大量用戶培訓(xùn)；二是為用戶的IT構(gòu)建提供靈活選擇，企業(yè)都可以自主控制和自行定制應(yīng)用配置，甚至自由選擇采用本地應(yīng)用還是云計(jì)算模式；三是輕松與其他應(yīng)用平臺(tái)融合，支持全面互操作，讓用戶以往的投資最大化保留。
無(wú)疑，微軟意識(shí)到互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，軟件必須要能適應(yīng)全新的工作方式。對(duì)此，在新一代商業(yè)軟件平臺(tái)中，微軟提供了跨越手機(jī)、電腦、瀏覽器的使用新體驗(yàn)。通過(guò)Office Web Apps、Outlook Social Connector、SharePoint Intranet Sites和SharePoint Communities，無(wú)論人們身在何處都能實(shí)現(xiàn)隨時(shí)互聯(lián)及協(xié)同辦公，讓員工隨時(shí)隨地保持協(xié)作，輕松解決各種問(wèn)題。而基于對(duì)瀏覽器和手機(jī)的強(qiáng)大支持，即使不在辦公室，員工也能在家中、客戶處、飛機(jī)上實(shí)現(xiàn)高效移動(dòng)辦公。
態(tài)勢(shì)分析法(也稱道斯矩陣)，是美國(guó)舊金山大學(xué)管理學(xué)教授韋里克于20世紀(jì)80年代初提出的，經(jīng)常被用于企業(yè)戰(zhàn)略制定、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手分析等場(chǎng)合，是競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)分析常用的方法之一。其核心思想是企業(yè)要發(fā)展并戰(zhàn)勝競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，必須充分認(rèn)識(shí)和把握企業(yè)自身的條件，即優(yōu)勢(shì)因素和劣勢(shì)因素，以及企業(yè)所處的外部環(huán)境，即有利因素和不利因素；其目的就是將與研究對(duì)象密切相關(guān)的各種主要內(nèi)外部因素，通過(guò)調(diào)查羅列出來(lái)，并依照一定的次序按矩陣形式排列起來(lái)，然后運(yùn)用系統(tǒng)分析的思想，把各種因素相互匹配起來(lái)加以分析，從中得出一系列相應(yīng)的結(jié)論(如對(duì)策等)。運(yùn)用這個(gè)方法，有利于人們對(duì)組織所處情景進(jìn)行全面、系統(tǒng)、準(zhǔn)確的研究，有助于人們制定發(fā)展戰(zhàn)略和計(jì)劃，以及與之相應(yīng)的發(fā)展對(duì)策。制定計(jì)劃的基本思路是：發(fā)揮優(yōu)勢(shì)因素，克服劣勢(shì)因素，利用有利因素，化解不利因素；考慮過(guò)去，立足當(dāng)前，著眼未來(lái)。
一、當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)面臨各種問(wèn)題的態(tài)勢(shì)分析
改革開放以來(lái)，我國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)制度實(shí)現(xiàn)了從“統(tǒng)包統(tǒng)配”到“自主擇業(yè)”的重大變革。本世紀(jì)初建立了“市場(chǎng)導(dǎo)向、政府調(diào)控、學(xué)校推薦、學(xué)生與用人單位雙向選擇”的高校畢業(yè)生就業(yè)體制和機(jī)制，使高校畢業(yè)生就業(yè)制度和模式進(jìn)一步適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制和高等教育大眾化的需要。但是，制約大學(xué)生就業(yè)的體制性和非體制性障礙依然存在。
面對(duì)嚴(yán)重的金融危機(jī)形勢(shì)，大學(xué)生就業(yè)面臨空前的壓力，不僅增強(qiáng)了大學(xué)生就業(yè)的緊迫感，而且引發(fā)了比以往更多的心理問(wèn)題和思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題。這就要求各高校切實(shí)找準(zhǔn)問(wèn)題的癥結(jié)所在，加強(qiáng)大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)教育和思想政治教育，解決他們的實(shí)際問(wèn)題。
按照態(tài)勢(shì)分析法，當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)從內(nèi)部體制機(jī)制看，既有促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的優(yōu)勢(shì)因素，也有影響大學(xué)生就業(yè)的劣勢(shì)因素；從當(dāng)前金融危機(jī)所導(dǎo)致的經(jīng)濟(jì)發(fā)展困難局面看，既有許多有利于克服就業(yè)困難的有利條件，也有一些阻礙大學(xué)生順利就業(yè)的不利因素。
1、優(yōu)勢(shì)因素
高校畢業(yè)生就業(yè)是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，既與全社會(huì)的崗位數(shù)量和結(jié)構(gòu)、就業(yè)市場(chǎng)發(fā)育程度、社會(huì)保障體系等就業(yè)環(huán)境密切相關(guān)，又與教育系統(tǒng)內(nèi)部的人才培養(yǎng)數(shù)量、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量緊密相連。要做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作，必須加強(qiáng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，創(chuàng)新體制機(jī)制。經(jīng)過(guò)高校畢業(yè)生就業(yè)制度的兩次重大變革，政府、社會(huì)和學(xué)校對(duì)大學(xué)生的就業(yè)政策、就業(yè)服務(wù)、就業(yè)機(jī)制日趨成熟。可以說(shuō)，無(wú)論在宏觀層面還是微觀層面，相對(duì)于美國(guó)等國(guó)家的政策法規(guī)，中國(guó)各級(jí)政府都對(duì)高校畢業(yè)生就業(yè)工作給予了高度關(guān)注，并采取積極的就業(yè)政策推動(dòng)和促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)。同時(shí)，改革開放以來(lái)，各高校進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)了對(duì)大學(xué)生的思想政治教育，按照“三貼近”的原則，不斷創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育的途徑和載體。特別是黨的十七大以后，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，把解決學(xué)生思想問(wèn)題與解決實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，在大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)等方面，進(jìn)一步提高了大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)過(guò)程中思想政治教育的針對(duì)性、實(shí)效性和吸引力、感染力。此外，各高校學(xué)生就業(yè)工作人員，“動(dòng)員千軍萬(wàn)馬，走遍千山萬(wàn)水，道盡千言萬(wàn)語(yǔ)，用盡千方百計(jì)”，抓學(xué)生就業(yè)工作，并進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)教育、心理健康教育和思想政治教育有機(jī)統(tǒng)一的重要性。
2、劣勢(shì)因素
隨著高校擴(kuò)招，近年來(lái)畢業(yè)生數(shù)量連年走高。2008年，全國(guó)普通高校畢業(yè)生規(guī)模達(dá)512萬(wàn)人，比2007年增加64萬(wàn)人，m2009年有近611萬(wàn)大學(xué)生畢業(yè)，比2008年多畢業(yè)52萬(wàn)人，2010年全國(guó)普通高校畢業(yè)生規(guī)模將達(dá)630余萬(wàn)人，為近年來(lái)高校畢業(yè)生人數(shù)最多的一年。加之中、高、低端勞動(dòng)力相互擠壓，社會(huì)總體就業(yè)形勢(shì)異常嚴(yán)峻。作為高端人力資源的大學(xué)生，他們面臨的突出問(wèn)題仍然是摩擦性失業(yè)和結(jié)構(gòu)性失業(yè)。前者主要是由就業(yè)信息不充分、傳播不順暢等原因造成，后者主要源于求職者技能與空缺的職位不匹配。當(dāng)然，也與大學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀、擇業(yè)觀有關(guān)。在傳統(tǒng)文化和思維定式影響下，當(dāng)前中國(guó)大學(xué)生就業(yè)主流意識(shí)仍是去大城市、大機(jī)關(guān)、大企業(yè)、大的科研院所，許多學(xué)生追求的目標(biāo)與社會(huì)發(fā)展的需要存在差距。而我們對(duì)如何才能更好地幫助學(xué)生樹立起科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、擇業(yè)觀，特別是揭示和發(fā)現(xiàn)金融危機(jī)環(huán)境下，大學(xué)生就業(yè)過(guò)程中思想心理發(fā)展變化的規(guī)律，尚有不小差距。如果擇業(yè)中的思想癥結(jié)找不準(zhǔn)或不解決，以人為本就難以落到實(shí)處，解決學(xué)生思想問(wèn)題與解決他們的就業(yè)問(wèn)題就難以結(jié)合起來(lái)，對(duì)大學(xué)生思想政治教育就難以有針對(duì)性、實(shí)效性和說(shuō)服力。
3、有利因素
為抵御國(guó)際經(jīng)濟(jì)環(huán)境對(duì)我國(guó)的不利影響，我國(guó)確定了進(jìn)一步擴(kuò)大內(nèi)需促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的各種措施，通過(guò)了到2010年底投入總額超過(guò)四萬(wàn)億元的促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的刺激方案。GDP每增長(zhǎng)1個(gè)百分點(diǎn)，就可以帶動(dòng)100萬(wàn)人的就業(yè)。連同其他配套措施，這些刺激經(jīng)濟(jì)的政策將從根本上為就業(yè)需求的擴(kuò)大提供保障。2009年伊始，國(guó)務(wù)院辦公廳下發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》，要求把高校畢業(yè)生就業(yè)擺在當(dāng)前就業(yè)工作的首位，并提出了一系列政策措施：鼓勵(lì)和引導(dǎo)畢業(yè)生到城鄉(xiāng)基層就業(yè)；鼓勵(lì)畢業(yè)生到中小企業(yè)和非公有制企業(yè)就業(yè)；鼓勵(lì)骨干企業(yè)和科研項(xiàng)目吸納和穩(wěn)定高校畢業(yè)生就業(yè)；鼓勵(lì)和支持畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)；強(qiáng)化畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)：提升畢業(yè)生就業(yè)能力；建立和完善困難畢業(yè)生援助制度。當(dāng)前，在全國(guó)上下深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的時(shí)刻，越來(lái)越多的高校更加清醒地認(rèn)識(shí)到，著力抓好高校畢業(yè)生就業(yè)思想政治教育的重要性和緊迫性。就業(yè)形勢(shì)越嚴(yán)峻，越要加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生的思想政治教育?？梢哉f(shuō)，金融危機(jī)對(duì)高校畢業(yè)生就業(yè)工作的影響，也是學(xué)校提升就業(yè)工作中思想政治教育水平的重要契機(jī)。
鄉(xiāng)村是指鄉(xiāng)村地區(qū)人類各種形式的居住場(chǎng)所，即村落或鄉(xiāng)村聚落。鄉(xiāng)村一般風(fēng)景宜人，空氣清新，較適合人群居住，民風(fēng)淳樸。下面給大家分享一些小學(xué)鄉(xiāng)村作文600字，希望對(duì)大家有幫助。
小學(xué)鄉(xiāng)村作文600字1鄉(xiāng)村是迷人的;鄉(xiāng)村是獨(dú)特的;鄉(xiāng)村更是歡樂(lè)的!
清晨，一切是平靜的，房屋像一位慈祥的老人，仿佛守護(hù)著正在睡夢(mèng)中的人們。稻子也在朦朧之中，不時(shí)得挺著身子，伸個(gè)懶腰。溪水緩緩地蠕動(dòng)，即使清早的風(fēng)兒再調(diào)皮引誘，也難以讓它打破內(nèi)心的寧?kù)o。這一刻，全世界仿佛都停止的躁動(dòng)，安靜著。突然，“唧唧!唧唧!”幾聲歡樂(lè)的鳥鳴打破了鄉(xiāng)村的寧?kù)o安然，陽(yáng)光灑滿了大地，一切都活躍起來(lái)，孩子們們也睡眼惺忪地好奇地看著“清晨躍動(dòng)曲”的變化。
中午，極目遠(yuǎn)眺，寬廣的稻田與無(wú)邊的天際似乎相接一起，分不清哪一塊是稻田，哪一塊是天邊。當(dāng)然，這一切被蘋果花、山楂花、梨花，還有山坡的野花們盡收眼底。如霞的深紅、似雪的純白，讓人陶醉的淺粉，與稻田一起，組成了一副如畫的風(fēng)景。不遠(yuǎn)處，能看到坐落鄉(xiāng)村的青磚瓦房，孩子們歡騰起來(lái)，有的爬樹、練倒立，有的下水游泳，捉泥鰍，給陽(yáng)光熱烈的中午增添了一片歡樂(lè)的氣氛。
黃昏，孩子們喘著粗氣，滿身泥漬地回家了，等待他們的肯定是勞累的媽媽一頓“口水”大戰(zhàn)，或者辛苦的爸爸準(zhǔn)備的一個(gè)“鞋底子”。這時(shí)，稻子也無(wú)精打采地彎腰休息，家家戶戶都在忙碌地生火做飯，一陣涼爽的晚風(fēng)吹來(lái)，吹著孩子們蓬亂的頭發(fā)，吹散鄉(xiāng)村白天的喧鬧。晚霞已經(jīng)映上天空，千姿百態(tài)，一會(huì)兒像小姑娘跳舞，一會(huì)像歌星演唱，一會(huì)又乘坐幾匹駿馬飛走了……
夜晚，四周安靜了下來(lái)，月光“沐浴”著大地。渾身都是“寶”的月亮給小河贈(zèng)送無(wú)數(shù)的鉆石和水晶。豬不再亂竄了，鴿子不再鼓動(dòng)翅膀了，看門的狗兒安靜了下來(lái)，花草也睡了，連老樹上的貓頭鷹也默默無(wú)言，鄉(xiāng)村進(jìn)入了甜蜜蜜的夢(mèng)境。
鄉(xiāng)村是一幅充滿了無(wú)限生機(jī)的唯美畫卷!
小學(xué)鄉(xiāng)村作文600字2我最喜歡鄉(xiāng)村的姥姥家，不僅是因?yàn)猷l(xiāng)村的村民對(duì)游客非常熱情，而是因?yàn)槟抢锼募镜木吧兓鄻?，非常迷人，讓人流連忘返。
春天，是萬(wàn)物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃的季節(jié)。小草從地里探出頭來(lái)，東瞧瞧，西望望，好像在尋找什么。小花也綻放出她美麗的笑臉。小樹苗也挺直了腰板，伸直手掌，準(zhǔn)備長(zhǎng)成茁壯的大樹?！班l(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田?！编l(xiāng)村的春天沒有幾個(gè)人閑著，都去忙碌地插秧，播撒種子。
夏天，是個(gè)熱情十足的季節(jié)。雖然天氣十分的火熱，但是并不能阻擋植物們茁壯生長(zhǎng)的熱情。小草們，穿上了墨綠色的外衣，挺直了腰板，茁壯生長(zhǎng)。在遠(yuǎn)處的草地上，野花們一簇簇競(jìng)相開放，她們一起露出自己的笑臉。一眼望去，翠綠的大山仿佛穿上了彩色的花衣?；馃岬奶?yáng)炙烤著大地，但這并不能阻擋孩子們嬉戲的熱情。清涼的小河成了孩子們唯一可以玩耍的地方，扎猛子，打水仗……而小溪也很歡迎孩子們。用浪花去熱情的擁抱他們。
秋天，是秋高氣爽，春華秋實(shí)的季節(jié)，農(nóng)民伯伯們都忙著秋收。金黃的麥穗壓得麥子彎下了腰，對(duì)著農(nóng)民伯伯聽微笑。高粱紅得像火把在燃燒，將秋天打扮提更加美麗。秋天，野果飄香，微風(fēng)中飄灑著那帶著涼意的雨絲，更顯出秋天那一種別具一格的韻味。
冬天，是白雪皚皚的季節(jié)。一個(gè)個(gè)雪寶寶給大地披上白裝，給大樹披上白色的外衣。晶瑩透明的雪花飛舞著，像仙女散花似的從空中往下飛舞著。漫山遍野的一片白色，她們給大地穿上了一件晶瑩如玉潔白無(wú)暇的外衣。你看成那樹上的雪，就像無(wú)數(shù)朵銀花綻放……
我愛鄉(xiāng)村，我愛這里熱情的人們，更愛這里的景色，因?yàn)檫@里四季變化多端，景色怡人，相信鄉(xiāng)村一定會(huì)變得更加美麗。
小學(xué)鄉(xiāng)村作文600字3鄉(xiāng)村生活樂(lè)趣無(wú)窮，總使人魂?duì)繅?mèng)繞。
春意盎然，鄉(xiāng)下人家種著各種各樣的蔬菜，有豆角、玉米、白菜、蘿卜和辣椒、土豆、茄子……稻田旁的大池塘里，還養(yǎng)著魚，大堤后的長(zhǎng)江里，還有味道更加鮮美的草魚、鯽魚……
雞、鴨、豬，鄉(xiāng)下人家總會(huì)養(yǎng)上幾只或者幾群。還有些人的家里，為了美觀，種植了各種盆栽。就連他們的房前屋后的大樹，都是高大挺拔的，它們守護(hù)著那些弱小的盆栽。
夏意正濃，陽(yáng)光把江水炙烤著。水慢慢沸騰，蒸發(fā)出汽水來(lái)，就連江里的小魚都快受不了了，撲騰地上下直跳。
夜晚，老奶奶們，坐在同一長(zhǎng)廊上閑聊。老爺爺們則坐在端出的椅子上，圍著棋桌下著象棋，天高地闊地談?wù)撝麄兏髯缘钠逅?。還有些大人坐在安樂(lè)椅上，手拿蒲扇扇風(fēng)。小孩子也沒有閑著，他們則追逐著螢火蟲，你追我趕地嬉戲打鬧。
秋高氣爽，麥田里麥子成熟，稻田里的稻谷也隨之成熟了，一派豐收的景象映入我的眼簾。
我在玉米田里追逐著小貓，它的速度實(shí)在太快了，讓我產(chǎn)生不想再追的想法。結(jié)果，事實(shí)真如我所料，它一溜煙就早已不見了。
麥田里的麥桿，更是有趣極了。只需要把它兩端清除掉，留下中間的部分后，再掏空里面的東西，這樣，就大功告成了。然后，放在嘴里一吹，就會(huì)發(fā)出“鳴卟……”的聲音。
隆冬時(shí)節(jié)，下著鵝毛般的大雪，家家戶戶老老小小的人們，都換上了棉襖和羽絨服。
大家肯定會(huì)想：冬天就不會(huì)有蔬菜了吧?錯(cuò)!我的家鄉(xiāng)里有著超級(jí)大的蔬菜棚，里面相當(dāng)溫暖，種上一年四季的各種各樣的蔬菜，都不成問(wèn)題。任何人都可以去采摘些蔬菜來(lái)，做成美味佳肴。
鄉(xiāng)村生活，春夏秋冬，都是那樣的和諧、溫馨……
小學(xué)鄉(xiāng)村作文600字4云渡陌頭秋楓染，飛絮一川煙隔岸。苔痕深淺流年暖，疏影搖落夢(mèng)過(guò)半。
——題記
暑假，這其中蘊(yùn)含了太多的童真和美好。在一個(gè)漫長(zhǎng)又閑適的暑假，令我最難以忘記的并不是繁多的作業(yè)，也不是什么游覽過(guò)的風(fēng)景名勝，而是鄉(xiāng)村中燦爛的暮野。
放假了，我去到鄉(xiāng)下玩，那里沒有高樓大廈，沒有車來(lái)車往，只有平凡樸實(shí)的田野。清澈的天空中，飄浮著幾朵金色的流云，如同幾尾燦爛可愛的鯉魚閑適地游在漫漫天河里。鄉(xiāng)村小屋的紅磚黛瓦上細(xì)致地鐫刻著歲月斑駁的紋路，高高的墻頭上伸出數(shù)枝橙色的楓葉，兩只玲瓏的小鳥在枝頭歡唱躍動(dòng)，此情此景讓我不禁想起改寫的兩句古詩(shī)：“滿園秋色關(guān)不住，數(shù)枝紅楓出墻來(lái)?！蹦莾芍恍▲B突然一躍而出，展翼生風(fēng)，鳳凰似的消失在晴空之中。瞬間，我似有一種身處百草園之中的錯(cuò)覺。
安靜的小河邊綻放著絢爛的野薔薇，霞光氤氳著斜射下來(lái)，將薔薇瓣上的水珠映射得璀璨耀眼，使我想起徐夤的那句“流光堪在珠璣列”，雖是寫大暑的詞，但用于此處似乎也很應(yīng)景。河邊不知何時(shí)來(lái)了位駝背老人，“鴨兒嘍嘍，鴨兒嘍嘍……”老人喚著水中正盡情嬉戲的鴨子，手中揮著竹竿，打亂了它們調(diào)皮玩耍的節(jié)奏。于是小鴨子們就乖乖上了岸，用力地甩甩水，排著隊(duì)，大搖大擺地走了。走向河岸不遠(yuǎn)處的一些小平房，小小煙囪里輕輕舞起一縷縷白色的炊煙，一絲一絮翩然彌漫到血色天空中。
老人漫步在鴨群的末尾，霞光溫柔的映在他刻滿滄桑的面容上，他頭戴斜陽(yáng)，用手中的竹竿畫著流云，畫著麥浪和野薔薇，畫著這片陪伴他生活了幾十年的美麗田野?！盎h落疏疏一徑深，樹頭花落未成蔭”，待到秋深時(shí)，青碧色菜畦，高大皂英樹，肥肥的黃蜂，齊齊涌進(jìn)了夢(mèng)中。
一樹紅楓一樹秋，夢(mèng)余滿地未成憂。
小學(xué)鄉(xiāng)村作文600字5生機(jī)勃勃的春天，惹人喜愛;荷花怒放的夏天，固然迷人;瓜果飄香的秋天，值得贊美;白雪皚皚的冬天，著實(shí)壯觀。但我最喜愛的卻是鄉(xiāng)村的美景。
當(dāng)太陽(yáng)公公懶洋洋地把陽(yáng)光灑向大地時(shí)，鄉(xiāng)村的一切猶如一幅自然和諧的美麗的畫卷，漸漸展開。田野里，綠綠的秧苗給大地?fù)Q上了一套綠色的新裝;山坡上，茁壯的玉米發(fā)出了新芽;果園里，各種各樣的果子穿著綠衣裳，躲在茂密的枝葉下面，像害羞的小姑娘一樣。山，顯得更青了;草，變得更綠了;樹木，變得更蒼翠了。到處一派生機(jī)勃勃的景象。
傍晚時(shí)分，炙熱的太陽(yáng)慢慢地褪去，家鄉(xiāng)的小河是那樣的平靜，在夕陽(yáng)的照映下，河水變得通紅，像一條很長(zhǎng)很長(zhǎng)的紅綢帶。在微風(fēng)輕柔地吹拂下，河面泛起了一道道微波，幾片落葉飄向遠(yuǎn)方，幾位老人在河邊悠閑地垂釣。在鄉(xiāng)間的小路上，孩子們趕著牛羊，放牧歸來(lái)了。他們調(diào)皮地坐在牛背上，唱著悠揚(yáng)的牧歌，歌聲回蕩在小路上，構(gòu)成了一幅自然和諧的風(fēng)景畫。
田野在晚霞的映襯下變成了金黃色，勞動(dòng)了一天的人們臉也更加紅了，田野像一塊塊金色的錦緞，人們看著這金燦燦的田野，一天的勞累頓時(shí)消除了。