化學(xué)品的認(rèn)識精選(九篇)

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第1篇：化學(xué)品的認(rèn)識范文

你們好！

今天我們在這里隆重舉行家長學(xué)校校長聘任儀式，首先，我代表學(xué)校全體師生和所有家長，對嚴(yán)國忠同志能接受我校家長學(xué)校校長一職表示衷心地感謝。

原家長學(xué)校校長徐成海同志曾擔(dān)任我校家長學(xué)校校長三年多，為學(xué)校的發(fā)展、建設(shè)付出了很多辛苦，組織了很多很有意義的工作和活動，在此也對徐成海同志多年來的熱心相助表示感謝，愿徐校長還能一如既往關(guān)心教育，關(guān)心天林小學(xué)的發(fā)展和未來。

嚴(yán)國忠同志曾任天林局貯木場場長，現(xiàn)任木材銷售處處長，為林業(yè)局的發(fā)展及木材銷售事業(yè)做出了重大貢獻(xiàn)，不斷進(jìn)取的工作態(tài)度和兢兢業(yè)業(yè)的敬業(yè)精神，深得領(lǐng)導(dǎo)的信任，贏得群眾的口碑。

天林小學(xué)是一所建校時間比較長，歷史和文化氛圍比較濃厚的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的小學(xué)。學(xué)?，F(xiàn)有24個教學(xué)班，在校學(xué)生511人，教職工84人。近幾年來，在各級領(lǐng)*導(dǎo)的親切關(guān)懷和正確領(lǐng)導(dǎo)下，特別是家長的熱心幫助支持下，全校教職工全面貫徹黨的教育方針，發(fā)揚(yáng)“團(tuán)結(jié)實干、爭創(chuàng)一流”的拼搏精神，秉承“辦管理優(yōu)良、隊伍優(yōu)秀、環(huán)境優(yōu)美、質(zhì)量優(yōu)異的學(xué)校”的理念，教育教學(xué)質(zhì)量在全縣走在了前列。學(xué)校每學(xué)期都進(jìn)行一次“家長開放日”活動，邀請家長到校和孩子一起聽課，一起評課，一起參與討論學(xué)校、班級教育教學(xué)情況，通過發(fā)放問卷調(diào)查和意見反饋表的形式，了解和聽取家長對學(xué)校工作提出的寶貴意見，密切家校之間的聯(lián)系、溝通，促使家長與孩子一起共同學(xué)習(xí)、交流、發(fā)展。

老師們、同學(xué)們，家庭是塑造孩子健康，人格的第一環(huán)境，為了讓更多的家庭成為塑造孩子健康人格的環(huán)境，成為健康理想的學(xué)習(xí)型家庭，*今后，我校家長學(xué)校工作會因地制宜、創(chuàng)造性地開展豐富多彩的活動，從而讓素質(zhì)教育走進(jìn)千家萬戶，讓家長與孩子相互學(xué)習(xí)，共同成長。

最后，讓我們再一次向家長學(xué)校嚴(yán)國忠校長對我校工作的大力支持表示感謝！同時我們也向?qū)W校法制副校長于永波同志表示謝意。愿我們大家齊心協(xié)力，讓學(xué)校教育和家庭教育達(dá)到“同步”，教師和家長教育達(dá)到“同心”，優(yōu)化育人網(wǎng)絡(luò)，共同培育一代新人。

第2篇：化學(xué)品的認(rèn)識范文

關(guān)鍵詞：食品應(yīng)用化學(xué)；實驗教學(xué)；任務(wù)驅(qū)動

在現(xiàn)代技術(shù)人才的職業(yè)能力中，專業(yè)能力之外的能力培養(yǎng)是關(guān)鍵的一環(huán)，也是一個全新的課題。近年來，中職學(xué)生的生源發(fā)生了變化，由原來的高中、中職平分升學(xué)轉(zhuǎn)為高中剩余學(xué)生讀中職，中職學(xué)校教學(xué)中存在的問題也漸漸地顯露出來。傳統(tǒng)教學(xué)方法在專業(yè)技能培養(yǎng)上雖有一定獨到的作用，但其也存在很多弊端：知識體系理論較多；講究知識的完整性，學(xué)用不一致明顯；理論要求過高，對技能訓(xùn)練較少；教學(xué)模式陳舊，教學(xué)方法單一。對傳統(tǒng)教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)模式的普遍厭煩，導(dǎo)致學(xué)生對學(xué)習(xí)不感興趣，不能充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性和積極性。為此，各校的教師都在更新教育觀念，學(xué)習(xí)新的教育理念，嘗試新的教學(xué)方式，不斷改進(jìn)和調(diào)整教學(xué)方法，因材施教，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

一、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法及其特點

任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法是指在教學(xué)過程中以學(xué)生為中心、以任務(wù)為驅(qū)動的教學(xué)方式，是一種建立在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)上的教學(xué)方法。它將以往以傳授知識為主的傳統(tǒng)教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變?yōu)橐越鉀Q問題為主、完成任務(wù)為主的教學(xué)理念，將再現(xiàn)式教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄渴浇虒W(xué)，使學(xué)生處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，每一位學(xué)生都能根據(jù)自己對當(dāng)前問題的理解，運用共有的知識和自己特有的經(jīng)驗提出方案，解決問題。其特點是：

（1）任務(wù)驅(qū)動。教師以任務(wù)為中心，圍繞實際問題的解決組織教學(xué)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)到新知識和新技能，發(fā)展學(xué)生的綜合能力。

（2）目標(biāo)具體，內(nèi)容實用。任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法的教學(xué)目標(biāo)是一個個具體的任務(wù)，因此，教師在教學(xué)內(nèi)容的選擇上要緊緊圍繞任務(wù)完成的需要，不求理論的系統(tǒng)性，只求內(nèi)容的實用性。

（3）做中學(xué)。任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法將書本知識和實際應(yīng)用結(jié)合起來，打破長期以來理論與實踐二元分離的局面，實現(xiàn)理論與實踐的有機(jī)結(jié)合。

（4）培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。

（5）培養(yǎng)學(xué)生獨立探索與合作精神。

（6）提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動參與意識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法中，教師是指導(dǎo)者、引路人，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生要自己完成任務(wù)。知識點由教師提出，即“任務(wù)”，以完成一個個具體“任務(wù)”為線索，把教學(xué)內(nèi)容巧妙地隱含在每個“任務(wù)”之中；學(xué)生在教師的指導(dǎo)下提出解決問題的思路和方法，然后進(jìn)行具體的操作；教師引導(dǎo)學(xué)生邊學(xué)邊做，完成相應(yīng)的“任務(wù)”，將再現(xiàn)式教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄渴綄W(xué)習(xí)，化被動為主動，有效地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，每一位學(xué)生都能根據(jù)自己對當(dāng)前問題的理解，運用共有的知識和自己特有的經(jīng)驗提出方案，解決問題。“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法適用于各類實踐性和操作性較強(qiáng)的知識和技能的學(xué)習(xí)。

二、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法在食品應(yīng)用化學(xué)實驗教學(xué)中的應(yīng)用

食品應(yīng)用化學(xué)是一門實踐性的學(xué)科，我們在實驗教學(xué)中采用了任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法。在這個過程中充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，真正做到“做中學(xué)、學(xué)中做、做中教”，取得了較好的效果。

（一）任務(wù)設(shè)計

愛迪生曾說過：“興趣可以創(chuàng)造出人間奇跡。”任務(wù)的設(shè)計要以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣為出發(fā)點，以完成教學(xué)任務(wù)為最終目標(biāo)。

1.任務(wù)選擇應(yīng)能激發(fā)學(xué)生的求知欲望。為調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，需要創(chuàng)設(shè)與當(dāng)前學(xué)習(xí)主題相關(guān)的、盡可能真實的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生帶著真實的“任務(wù)”進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，使學(xué)習(xí)具有直觀性。傳統(tǒng)的食品應(yīng)用化學(xué)的實驗多數(shù)是性質(zhì)驗證性實驗，我們在實際操作中增設(shè)了涼粉的制作、卵磷脂的應(yīng)用、影響肉餡嫩度的因素、果蔬變色的控制等與實際生活密切相關(guān)的項目，吸引了學(xué)生的注意力，調(diào)動了學(xué)生的興趣，激發(fā)了學(xué)生的熱情，學(xué)生以高度興奮的狀態(tài)積極主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)，為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)打下良好的心理基礎(chǔ)。

2.任務(wù)的設(shè)計應(yīng)以教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在一般的實驗課教材中，每一實驗項目大體由以下幾項組成：實驗?zāi)康摹嶒炘?、實驗器材、實驗步驟及結(jié)論。實驗過程則是：教師講解實驗原理、實驗操作過程，然后學(xué)生按照步驟操作，最后得出結(jié)論。我們在教學(xué)中將這幾項分解成一個個“任務(wù)”，在順序上加以調(diào)整，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能牢固地掌握理論知識和操作技巧，并能對實驗結(jié)果的正確與否進(jìn)行判斷、分析。

（二）教師引導(dǎo)

任務(wù)下達(dá)時，教師應(yīng)首先明確任務(wù)內(nèi)容及其要求，對重點、難點進(jìn)行分析，使學(xué)生了解學(xué)習(xí)的目標(biāo)。對于學(xué)生感覺有難度、不能獨立完成的內(nèi)容，教師要重點指導(dǎo)，可提供解決問題的思路，指引完成任務(wù)的途徑。

學(xué)生剛開始接觸這樣的學(xué)習(xí)方式可能不適應(yīng)，不知道先做什么，后做什么。此時教師要及時跟進(jìn)，指導(dǎo)學(xué)生先從淀粉的性質(zhì)入手分析，了解淀粉具有哪些性質(zhì)，可能發(fā)生什么反應(yīng)，再結(jié)合實驗內(nèi)容找出應(yīng)該利用淀粉的哪些性質(zhì)才能完成本任務(wù)，然后逐漸讓學(xué)生自行完成。一般通過2～3個循環(huán)，學(xué)生基本能獨立完成此過程。

（三）任務(wù)實施

完成了任務(wù)的知識準(zhǔn)備工作，進(jìn)而就可以進(jìn)入任務(wù)實施階段。在此過程中，教師要指導(dǎo)學(xué)生正確使用藥品、儀器和設(shè)備，訓(xùn)練學(xué)生的操作技能，同時注意本課程與其他學(xué)科間的銜接。要重點指導(dǎo)學(xué)生對所發(fā)生的現(xiàn)象變化進(jìn)行細(xì)心觀察、仔細(xì)辨認(rèn)和認(rèn)真記錄，以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

對于較簡單的任務(wù)，可鼓勵學(xué)生獨立完成，這樣可以充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性，展現(xiàn)學(xué)生的個人能力；較復(fù)雜的任務(wù)可以采取“任務(wù)驅(qū)動+合作學(xué)習(xí)”的模式，學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)、小組討論、交流意見等形式來共同完成任務(wù)，學(xué)會表達(dá)自己的見解，學(xué)會聆聽他人的意見，學(xué)會理解他人的想法，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和人際協(xié)調(diào)能力。

實驗結(jié)束后，要求學(xué)生就所做實驗寫出完整的報告。在報告中要對實驗現(xiàn)象加以討論，對不符合理論預(yù)測的結(jié)果進(jìn)行分析，找出問題所在及解決辦法。這樣可以訓(xùn)練學(xué)生分析問題和解決問題的能力，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探索創(chuàng)造一個良好的空間。

（四）檢驗與評價

自我評價是學(xué)生對自身學(xué)習(xí)情況的一種反思。通過自我評價，學(xué)生可以充分認(rèn)識到自己在學(xué)習(xí)上的進(jìn)步與差距，激發(fā)學(xué)生的求知欲，形成良性循環(huán)。學(xué)生互評可以讓學(xué)生學(xué)會欣賞別人和評價別人，有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。教師點評則體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用，點評時教師可以指出實驗中普遍存在的問題，以引起學(xué)生的重視。

在食品應(yīng)用化學(xué)實驗課上采用任務(wù)驅(qū)動法教學(xué)，可以極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們在教學(xué)別增加了部分食品成分功能性的利用的實驗，如涼粉的制作，蛋白質(zhì)持水性、乳化性、起泡性的利用，干果香氣的形成等與生產(chǎn)、生活實際聯(lián)系密切的實驗，設(shè)計了一個個學(xué)生喜歡的任務(wù)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使“做中學(xué)、學(xué)中做、做中教”的教學(xué)理念得以順利實施。任務(wù)驅(qū)動教學(xué)充分發(fā)揮了學(xué)生的自主性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、操作技能都得到了提高，同時也獲得了良好的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉國磊.任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)法在教學(xué)中的應(yīng)用[J].教學(xué)研究，2011，（08）：77-78.

[2]馮林，鄭薇薇.“任務(wù)驅(qū)動”與“項目驅(qū)動”相結(jié)合的創(chuàng)新教育研究[J].黑龍江教育（高教研究與評估），2010，（04）： 57-59.

第3篇：化學(xué)品的認(rèn)識范文

關(guān)鍵詞：國際化；人才培養(yǎng)；深海探珠；精品課程；課程建設(shè)

隨著經(jīng)濟(jì)全球化，勞動力的國際遷徙和勞動力的國內(nèi)流動已成為21世紀(jì)不可避免的潮流，這向當(dāng)前職業(yè)教育提出了一個共同的職業(yè)教育國際化課題。中山火炬職業(yè)技術(shù)學(xué)院在高等職業(yè)教育實踐中作出了深刻的探索，形成了以“深海探珠”為核心內(nèi)容的職教思想，這為本學(xué)院成功建設(shè)國家骨干和省示范院校提供了強(qiáng)大的理論指導(dǎo)。專家學(xué)者們已共同認(rèn)為，國際化人才培養(yǎng)是今后我國高職教育改革和發(fā)展的重大戰(zhàn)略和方向；國際化人才是具有國際化意識和胸懷以及國際一流的知識結(jié)構(gòu)，視野和能力達(dá)到國際化水準(zhǔn)，在全球化競爭中善于把握機(jī)遇和爭取主動的高素質(zhì)的人才。高職教育國際化既是一種水平，更是一種教育方式和教育形態(tài)，它集中表現(xiàn)在開放式的國際化人才培養(yǎng)教育模式上。筆者總結(jié)多年高職教育實踐認(rèn)為，精品課程建設(shè)在師資隊伍、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段、教學(xué)效果和教學(xué)特色上實現(xiàn)國際化人才培養(yǎng)方面具有獨特的優(yōu)勢。筆者主持了廣東省“十一五”規(guī)劃課題《珠三角地區(qū)高職高專國際化人才培養(yǎng)模式研究與實踐》和中山市教育教育規(guī)劃課題《中山高職教育國際化人才培養(yǎng)模式研究與實踐》，并取得了關(guān)于“高職高專國際化人才培養(yǎng)模式”的研究成果。筆者旨在將研究成果具體應(yīng)用到《物流經(jīng)濟(jì)學(xué)原理與實務(wù)》精品課程建設(shè)中進(jìn)行深化和完善，以此提出了本文的中心議題。

一、國內(nèi)外對高職國際化人才培養(yǎng)教育模式與精品課程建設(shè)結(jié)合的研究現(xiàn)狀

高等職業(yè)教育國際化正成為各國政府、教育行政部門以及高等職業(yè)學(xué)校關(guān)注的課題。對于政府和教育行政部門來說，高等職業(yè)教育國際化就是一個國家面向世界發(fā)展本國高等職業(yè)教育的基本理論、推動高等職業(yè)教育現(xiàn)代化進(jìn)程以及與他國開展國際交流與合作的過程。

在國內(nèi)，1998年我國頒布的《中華人民共和國高等教育法》明確提出了“培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高級專門人才”，“國家鼓勵和支持高等教育事業(yè)的國際交流與合作”。最近，國務(wù)院的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》第十六章明確提出擴(kuò)大教育開放。這里面包括了教育國際化的內(nèi)容，許多專家和學(xué)者對此進(jìn)行了研究。葉傳項提出了“加快改革步伐全面推進(jìn)高等教育國際化進(jìn)程”；辛鏡敏從經(jīng)濟(jì)全球化與高等教育國際化方面進(jìn)行了深入思考；薛光提出了經(jīng)濟(jì)全球化背景下的高等教育國家化；王紅悅、陽征對開放式辦學(xué)內(nèi)涵進(jìn)行了探析；吳忠魁提出了國際化是時代對教育的選擇；顧明遠(yuǎn)、孟繁華提出了國際教育新理念；錢穎一從培養(yǎng)一流的國際化人才要求上作了論述；等等。這些論述都是從本科教育及本科以上高層次教育提出高等教育國際化理論以及如何打造國際化人才培養(yǎng)模式問題。對于高職高專國際化人才培養(yǎng)問題沒有涉及，國內(nèi)少數(shù)學(xué)者如萬金保、李春紅對高職教育人才培養(yǎng)模式進(jìn)行了不同探討，這些也不免脫離本科教育的思維定勢。2010年9月召開的全國高職改革與發(fā)展工作會議，提出以提高質(zhì)量為核心，以“四個合作”為主線，深化教育教學(xué)改革和推進(jìn)體制機(jī)制創(chuàng)新，努力建設(shè)中國特色現(xiàn)代高等職業(yè)教育，形成一批特色鮮明、水平較高、具有國際影響的高等職業(yè)院校，這為今后高等職業(yè)教育國際化人才培養(yǎng)指明了方向。在國外，早在1966年美國就制定了《國際教育法》，之后《美國2000年教育目標(biāo)法》又強(qiáng)調(diào)教育國際化，明確提出采用“面貌新，與眾不同的方法使每個學(xué)生都能達(dá)到知識的世界級標(biāo)準(zhǔn)”。而日本在1987年就提出培養(yǎng)國際化人才的目標(biāo)，日本著名教育理論家喜多村和之教授提出衡量大學(xué)實現(xiàn)國際化的標(biāo)準(zhǔn)是“通用性”、“交流性”和“開放性”；德國、英國、法國等也紛紛開展了各式各樣的國際教育。莫里斯?哈拉雷從高等教育國際化內(nèi)容的歷史發(fā)展，從學(xué)科普遍化――學(xué)科的全球適應(yīng)性的推廣與驗證過程出發(fā)，提出“課程國際化”；韓國成立專門的“21世紀(jì)委員會”，提出教育國際化培養(yǎng)目標(biāo)。高職教育國際化已成為一股世界職業(yè)技術(shù)教育的浪潮。這些也為我國高職國際化人才培養(yǎng)提供了有益參考。

綜觀研究現(xiàn)狀，國內(nèi)專家學(xué)者的研究及相關(guān)高等教育政策重在國際化人才培養(yǎng)教育模式的構(gòu)建，就人才模式而研究模式，較少思考國際化人才培養(yǎng)教育模式一致的課程建設(shè)。國外的研究及相關(guān)高等教育政策又重在課程選擇上，卻沒有明確的國際化人才培養(yǎng)教育模式的構(gòu)建。從我國高等學(xué)校的精品課程建設(shè)來看，2003年教育部正式啟動了“高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程精品課程建設(shè)項目”，7年來已累計評選出國家級精品課程2467門，各個省也評選出眾多省級精品課程，課程建設(shè)取得豐碩的成果。精品課程建設(shè)項目也已經(jīng)成為引導(dǎo)教學(xué)改革與建設(shè)方向的旗幟，引導(dǎo)學(xué)校重視教學(xué)內(nèi)涵建設(shè)與教學(xué)品質(zhì)的提升，引導(dǎo)廣大教師投入教學(xué)建設(shè)，得到了政府、社會、學(xué)校的廣泛關(guān)注。然而，這些精品課程以本科學(xué)校的基礎(chǔ)學(xué)科為主，雖然近幾年評選出一定數(shù)量的高職精品課程，也主要集中在一些實用操作上，但很難展現(xiàn)國際化人才培養(yǎng)教育模式與課程建設(shè)結(jié)合的一致性，形成不相關(guān)的“兩張皮”。針對這種情況，筆者從實踐“深海探珠”職教思想出發(fā)，提出“國際化人才培養(yǎng)教育模式在〈物流經(jīng)濟(jì)學(xué)原理與實務(wù)〉精品課程建設(shè)中的探索與實踐”，以期較好地解決國際化人才培養(yǎng)教育模式與精品課程建設(shè)的不相容問題。

二、高職國際化人才培養(yǎng)教育模式在《物流經(jīng)濟(jì)學(xué)原理與實務(wù)》精品課程建設(shè)上探索實踐的主要命題

筆者以“深海探珠”職教思想為指導(dǎo)，以“四個合作”為主線，堅持“從企業(yè)中來再到企業(yè)中去”的思路，將國際化人才培養(yǎng)教育模式與《物流經(jīng)濟(jì)學(xué)原理與實務(wù)》精品課程建設(shè)實踐融合起來；依托《物流經(jīng)濟(jì)學(xué)原理與實務(wù)》精品課程建設(shè)，從實際出發(fā)構(gòu)筑適應(yīng)國際化人才培養(yǎng)教育的實踐平臺、創(chuàng)新平臺、網(wǎng)絡(luò)教育平臺、職業(yè)文化和國際交流平臺策略體系；發(fā)揮《物流經(jīng)濟(jì)學(xué)原理與實務(wù)》精品課程在人才培養(yǎng)上的優(yōu)勢，探索國際化人才培養(yǎng)教育模式中的課程教學(xué)設(shè)計、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)載體、實施教學(xué)評估的長效機(jī)制，為培養(yǎng)具有民族特色的國際化人才，不斷推動學(xué)院高職教育國際化發(fā)展作貢獻(xiàn)，重點解決以下命題：

1.高職國際化人才培養(yǎng)教育模式在《物流經(jīng)濟(jì)學(xué)原理與實務(wù)》精品課程建設(shè)中預(yù)期價值的命題

筆者從珠三角經(jīng)濟(jì)全球化對高職高專教育國際化人才需求出發(fā)，深化與學(xué)院所的國家高新技術(shù)開發(fā)區(qū)外資外貿(mào)企業(yè)對課程的共建，堅持“精品課程、國際化導(dǎo)向，人才培養(yǎng)、國際化模式”的理念，把高職高專課程建設(shè)納入到高等教育國際化發(fā)展戰(zhàn)略的思考中來，把“深海探珠”職教思想落實到精品課程建設(shè)上。筆者認(rèn)為在理論上能夠填補(bǔ)高等職業(yè)教育精品課程建設(shè)國際化研究空白，為高等職業(yè)教育和高職高專院校專業(yè)課程建設(shè)的內(nèi)涵發(fā)展提供理論參考；在實踐上，筆者認(rèn)為通過把國際化人才培養(yǎng)教育模式融入到《物流經(jīng)濟(jì)學(xué)原理與實務(wù)》精品課程建設(shè)中和以《物流經(jīng)濟(jì)學(xué)原理與實務(wù)》精品課程建設(shè)實踐來完善發(fā)展國際化人才培養(yǎng)教育模式的探索與實踐，提煉和總結(jié)高職院校精品課程建設(shè)與國際化人才培養(yǎng)教育模式結(jié)合的有效性，對本地區(qū)高職院校適應(yīng)珠三角經(jīng)濟(jì)國際化發(fā)展需要有著非常重大的實際價值。

2.高職國際化人才培養(yǎng)教育模式在《物流經(jīng)濟(jì)學(xué)原理與實務(wù)》精品課程建設(shè)上總體目標(biāo)的命題

筆者在《物流經(jīng)濟(jì)學(xué)原理與實務(wù)》精品課程建設(shè)上進(jìn)行國際化人才培養(yǎng)教育模式探索與實踐的總體目標(biāo)就是，促進(jìn)高職高專人才培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會國際化發(fā)展需要。近年來，珠三角地區(qū)的高職院校經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)在人才社會需求調(diào)查研究中突出地對國際化人才需求給予了關(guān)注，特別了解并認(rèn)識到了中山及本區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展國際化問題的深層原因和巨大影響。高職院校要在充分認(rèn)識人才需求國際化發(fā)展趨勢的同時，對促進(jìn)高等職業(yè)教育國際化問題有個正確認(rèn)識：要深入探索高等職業(yè)教育經(jīng)管類國際化人才培養(yǎng)的路徑，在《物流經(jīng)濟(jì)學(xué)原理與實務(wù)》精品課程建設(shè)中探索和實踐國際化人才培養(yǎng)模式；為拓寬經(jīng)濟(jì)管理類的國際勞務(wù)就業(yè)，推進(jìn)經(jīng)管類教材的國際化，建立珠三角經(jīng)管類的國際化職業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)，實施經(jīng)管類學(xué)生跨國交流，加大經(jīng)管類職業(yè)教育合作辦學(xué)，加快本區(qū)域職業(yè)教育國際化進(jìn)程提供有力支持。

3.高職國際化人才培養(yǎng)教育模式在《物流經(jīng)濟(jì)學(xué)原理與實務(wù)》精品課程建設(shè)中選取內(nèi)容的命題

主要是指高職國際化人才培養(yǎng)教育模式在《物流經(jīng)濟(jì)學(xué)原理與實務(wù)》精品課程建設(shè)中探索與實踐主要研究解決的內(nèi)容：一是提升《物流經(jīng)濟(jì)學(xué)原理與實務(wù)》精品課程建設(shè)的國際化程度與高職教育國際化的互動性。二是定位《物流經(jīng)濟(jì)學(xué)原理與實務(wù)》精品課程建設(shè)的國際化課程目標(biāo)。要以國際化經(jīng)濟(jì)的人才需求為導(dǎo)向設(shè)計《物流經(jīng)濟(jì)學(xué)原理與實務(wù)》精品課程培養(yǎng)目標(biāo)，這是教育的前提。三是構(gòu)建《物流經(jīng)濟(jì)學(xué)原理與實務(wù)》精品課程內(nèi)容。根據(jù)國際化人才培養(yǎng)目標(biāo)，必須要有與之相對應(yīng)的《物流經(jīng)濟(jì)學(xué)原理與實務(wù)》精品課程建設(shè)體系，這是高職教育精品課程建設(shè)國際化的中心內(nèi)容。這也是探索與實踐中要研究和解決的重點內(nèi)容和創(chuàng)新點。四是造就國際化人才培養(yǎng)的師資隊伍。國際化人才培養(yǎng)要有《物流經(jīng)濟(jì)學(xué)原理與實務(wù)》精品課程建設(shè)的國際化師資，這是人才培養(yǎng)質(zhì)量的保證。五是建設(shè)國際化人才能力持續(xù)成長的實踐崗位平臺?！段锪鹘?jīng)濟(jì)學(xué)原理與實務(wù)》國際化崗位實踐技能培養(yǎng)，這是保障經(jīng)濟(jì)管理國際化人才培養(yǎng)充足技能供給的重要環(huán)節(jié)。

4.設(shè)計高職國際化人才培養(yǎng)教育模式在《物流經(jīng)濟(jì)學(xué)原理與實務(wù)》精品課程建設(shè)上的技術(shù)路線

筆者從審視近幾年本地區(qū)高等職業(yè)教育的人才培養(yǎng)模式與課程建設(shè)入手，對比分析發(fā)達(dá)國家和地區(qū)高等職業(yè)教育發(fā)展模式，結(jié)合高職高專精品建設(shè)實際與區(qū)域經(jīng)濟(jì)國際化發(fā)展定位，按照“深海探珠”職教思想的要求，精心建設(shè)，精細(xì)運作，全面建設(shè)《物流經(jīng)濟(jì)學(xué)原理與實務(wù)》精品課程，多層梯隊、多元團(tuán)隊、多方合作保障《物流經(jīng)濟(jì)學(xué)原理與實務(wù)》精品課程發(fā)展，實現(xiàn)國際化人才培養(yǎng)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會的“對接、合作、共贏”。探索與實踐應(yīng)該采用的技術(shù)路線是：①沉入國際化電商企業(yè)；②完成經(jīng)濟(jì)管理的崗位任務(wù)；③搜集《物流經(jīng)濟(jì)學(xué)原理與實務(wù)》精品課程資源；④分析原有《物流經(jīng)濟(jì)學(xué)原理與實務(wù)》精品課程建設(shè)與人才培養(yǎng)模式現(xiàn)狀；⑤設(shè)計國際化人才培養(yǎng)的《物流經(jīng)濟(jì)學(xué)原理與實務(wù)》精品課程建設(shè)方案；⑥開展國際化人才培養(yǎng)教育模式的《物流經(jīng)濟(jì)學(xué)原理與實務(wù)》精品課程建設(shè)；⑦《物流經(jīng)濟(jì)學(xué)原理與實務(wù)》精品課程建設(shè)評估與改進(jìn)。探索與實踐應(yīng)該采用的實施步驟是：國際化教育思想的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)――經(jīng)濟(jì)管理崗位工作――課程建設(shè)引領(lǐng)――突出重點培育――建立機(jī)制推進(jìn)――累積資源建庫――課程運行驗證――修改持續(xù)提升。

三、高職國際化人才培養(yǎng)教育模式在《物流經(jīng)濟(jì)學(xué)原理與實務(wù)》精品課程建設(shè)上的設(shè)計實施

筆者對本人主持的廣東教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題“珠三角高職高專教育國際化人才培養(yǎng)模式研究與實踐”已取得的重大成果進(jìn)行了大膽推介和運用，對經(jīng)管類相關(guān)專業(yè)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行了改革。當(dāng)前筆者通過調(diào)研、與企業(yè)專家研討、教學(xué)團(tuán)隊論證，完成了《物流經(jīng)濟(jì)學(xué)原理與實務(wù)》課程建設(shè)國際化的基于工作過程為導(dǎo)向的典型工作任務(wù)分析，并轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程；初步完成《物流經(jīng)濟(jì)學(xué)原理與實務(wù)》精品課程建設(shè)國際化的教學(xué)大綱的修訂、校本教材、多媒體課件、網(wǎng)頁及試題庫的制作思路；同時，本課程團(tuán)隊進(jìn)一步加強(qiáng)了與本地區(qū)相關(guān)的鎮(zhèn)區(qū)國際化企業(yè)的合作，探索工學(xué)結(jié)合的課程教學(xué)模式；特別是，學(xué)院創(chuàng)建了國際學(xué)院班，并每年招生在校學(xué)生近100人，制定了國際化教育的人才培養(yǎng)方案和國際化教育的課程體系，國際學(xué)院與澳大利亞、馬來西亞及我國香港、澳門部分教育機(jī)構(gòu)建立了合作交流辦學(xué)的平臺。以上這些為《物流經(jīng)濟(jì)學(xué)原理與實務(wù)》精品課程建設(shè)國際化人才培養(yǎng)模式的探索與實踐提供了設(shè)計載體。主要應(yīng)處理好三個問題：

1.創(chuàng)新設(shè)計《物流經(jīng)濟(jì)學(xué)原理與實務(wù)》精品課程建設(shè)國際化的教學(xué)模式

一是要針對國際化企業(yè)需求的特點，合理地設(shè)計國際化教學(xué)內(nèi)容。二是要以工學(xué)結(jié)合為切入點，國際化行業(yè)企業(yè)需求納入教學(xué)評價體系。三是要有“國際化合作育人，情境化實踐導(dǎo)學(xué)”的開放式國際人才培養(yǎng)教育理念。四是要構(gòu)建國際化實戰(zhàn)真實的學(xué)習(xí)情境，實施科學(xué)的情境教學(xué)。五是要校企合作，工學(xué)交替，實施項目導(dǎo)向的項目教學(xué)法，真正達(dá)到校企合作，工學(xué)交替的效果。六是要靈活運用國際化案例教學(xué)。七是要結(jié)合國際市場區(qū)域優(yōu)勢，整合國際化企業(yè)資源。針對現(xiàn)階段的經(jīng)濟(jì)國際化現(xiàn)狀，加強(qiáng)與區(qū)域國際化企業(yè)的聯(lián)系。八是要立體式多媒教學(xué)。九是要借助全國各類商務(wù)大賽創(chuàng)業(yè)實踐平臺，開展實踐性教學(xué)。

2.深化貫通《物流經(jīng)濟(jì)學(xué)原理與實務(wù)》精品課程建設(shè)國際化的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)

其一是引用國際化案例分析，教師在課堂上講解。通過國際化企業(yè)經(jīng)營管理應(yīng)用分析，深刻理解國際化商務(wù)和商務(wù)系統(tǒng)的概念、理論和方法，培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)知識分析解決問題的能力，初步訓(xùn)練學(xué)生的科研能力和表達(dá)交流能力，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作精神。做到理論教學(xué)與案例教學(xué)相結(jié)合；課堂教學(xué)與課后學(xué)習(xí)相結(jié)合。強(qiáng)化實際動手能力，強(qiáng)化主動國際化學(xué)習(xí)意識。其二是國際化經(jīng)營管理的真實和模擬系統(tǒng)實訓(xùn)。教師在實驗室指導(dǎo)。通過這一環(huán)節(jié)，學(xué)生能掌握各個平臺的經(jīng)濟(jì)管理技術(shù)和流程，將抽象的理論具體化。其三是學(xué)生在國際化企業(yè)實習(xí)，聯(lián)系國際化企業(yè)，讓學(xué)生能一對一地實習(xí)（一個學(xué)生或兩個學(xué)生對應(yīng)一個企業(yè)）。國際化企業(yè)的經(jīng)濟(jì)管理引導(dǎo)學(xué)生承擔(dān)，教師只起指導(dǎo)和咨詢作用。完成國際化企業(yè)業(yè)務(wù)的項目教學(xué)，有助于他們了解國際化企業(yè)的經(jīng)濟(jì)管理的需求，并提高其獨立運營和管理的能力，鍛煉學(xué)生的全面管理能力，為他們將來從事現(xiàn)代國際化商務(wù)管理打下良好的基礎(chǔ)。其四是鼓勵學(xué)生網(wǎng)上開店，讓學(xué)生熟練掌握網(wǎng)絡(luò)開店流程，熟悉國際化網(wǎng)絡(luò)商務(wù)環(huán)境，通過國際化貫通管理，融合各種商務(wù)知識，培養(yǎng)學(xué)生良好的信譽(yù)，鍛煉其動手能力和國際化商務(wù)技能，提高學(xué)生的職業(yè)技能和國際化自主創(chuàng)業(yè)能力。

3.省略.2010-03-01.

［2］ 馮新廣.開放辦學(xué)是美國社區(qū)學(xué)院的活力之源［J］.國際教育交流，2010，（18）.

［3］ 朱運利，虞未章.教育課程模式創(chuàng)新與實訓(xùn)基地的“概念重建”［J］.中國職業(yè)技術(shù)教育，2009，（8）.

［4］ 小威廉姆E，多爾.后現(xiàn)代課程觀［M］.北京：教育科學(xué)出版社，2000.

［5］ 江偉.發(fā)達(dá)國家職業(yè)教育的新理念［EB／OL］.省略／zong-he-293/2006-03-23.

［6］ 黃堯，劉京輝.國際職業(yè)教育發(fā)展趨勢［EB／0L］.http：//WWW.省略／zong-he-293／2006-03-23.

［7］ 吳雪萍.發(fā)達(dá)國家職業(yè)教育發(fā)展趨勢及其啟示［DB／0L］.省略／2006-03-23.

［8］ 薛穎.發(fā)達(dá)國家職業(yè)教育改革特點［J］.上海教育，2006，7B，26-28.

第4篇：化學(xué)品的認(rèn)識范文

關(guān)鍵詞　實驗室　危險化學(xué)品　安全管理

中圖分類號：G717 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

高職院校實驗室是教學(xué)、實訓(xùn)、科研的重要基地，危險化學(xué)品是必不可少的實訓(xùn)教學(xué)用品，危險化學(xué)品包括強(qiáng)酸、強(qiáng)堿、易燃易爆和劇等化學(xué)試劑，具有腐蝕性強(qiáng)、易中毒等特點，若缺乏一定的使用安全知識操作或使用不當(dāng)，易導(dǎo)致危險化學(xué)品事故的發(fā)生。這些特點和情況使得加強(qiáng)實驗室危險化學(xué)品的安全使用及科學(xué)管理具有重要的意義。

1 實驗室危險化學(xué)品安全管理中存在的問題

1.1 管理制度不健全

許多高職院校對于實驗室，尤其是危險化學(xué)品的安全管理不夠重視，制度不健全，雖然根據(jù)危險化學(xué)品的相關(guān)規(guī)定制定了相應(yīng)的規(guī)章制度，但不夠科學(xué)完善，制度不夠細(xì)化，使得危險化學(xué)品的安全管理制度沒有真正地發(fā)揮作用。

1.2 缺乏安全意識

危險化學(xué)品的種類繁多、性質(zhì)差異較大，高職院校的許多學(xué)生對其不具備一定的常識，尤其是文科類生源學(xué)生，對于危險化學(xué)品的性質(zhì)缺乏基礎(chǔ)性的認(rèn)識，使得其在實訓(xùn)過程中對于危險品的安全使用意識淡薄，而一些高職院校的教師和實驗室管理人員對于各類危險化學(xué)品的認(rèn)識不夠全面，安全使用和儲存方面存在較嚴(yán)重的問題，導(dǎo)致經(jīng)常有違章操作的現(xiàn)象發(fā)生。

1.3 危險化學(xué)品購買、存放、使用等環(huán)節(jié)安全監(jiān)管不到位

一些高職院校對于危險化學(xué)品的購買量沒有明確的規(guī)定，導(dǎo)致沒有按需購買，危險化學(xué)品存量較大或者購買前根本不清楚庫存量就盲目購買。同時，危險化學(xué)品未設(shè)置專門的存放地點，沒有專人負(fù)責(zé)，教師和學(xué)生隨意放置和使用，未做好相應(yīng)的使用記錄，領(lǐng)用量過大，用不完的就直接擺放在實訓(xùn)室，未及時歸還入庫保存，或者不明確使用之后的廢液如何處理，經(jīng)常有隨意將廢液倒入水池的現(xiàn)象存在，這些都導(dǎo)致危險化學(xué)品對實訓(xùn)室及師生形成了極大的安全隱患。

1.4 安全防護(hù)措施不健全

許多高職院校的實驗室缺乏相應(yīng)的安全防護(hù)措施，如有毒氣體使用時未配備相應(yīng)的通風(fēng)櫥或通風(fēng)系統(tǒng)防護(hù)設(shè)施，未使用防毒面罩等防護(hù)裝備；對于強(qiáng)酸強(qiáng)堿易腐蝕危險化學(xué)藥品的使用未配備相應(yīng)的防護(hù)手套、口罩等個體防護(hù)裝備；對于易燃、易爆危險化學(xué)品未設(shè)置專門的存放地點，或者與其他危險試劑混放，未設(shè)置專門的儲存柜等。

2 實驗室危險化學(xué)品安全管理對策

2.1 完善規(guī)章制度

健全的安全管理制度是做好危險化學(xué)品安全管理的根本保障。為使實驗室危險化學(xué)品實現(xiàn)規(guī)范化、制度化和科學(xué)化管理，需要制定一系列的管理制度，包括“實驗室學(xué)生守則”、“實驗室管理守則”、“實驗工作人員管理細(xì)則”、 “實驗員管理考核辦法”、“實驗室化學(xué)試劑使用與管理細(xì)則”、“實驗室危險化學(xué)品使用與管理”、“實驗室危險化學(xué)品安全管理責(zé)任制”等相關(guān)制度，尤其是“實驗室危險化學(xué)品安全管理責(zé)任制”，一定要嚴(yán)格貫徹執(zhí)行。

每學(xué)期針對清查暴露出的危險化學(xué)試劑管理松散失序，存在著嚴(yán)重的安全隱患問題進(jìn)行規(guī)范化、制度化管理。將實訓(xùn)試劑全部統(tǒng)計、歸類，建立獨立封閉的試劑室，實行專人管理制度和試劑進(jìn)出庫等級制度，確保危險化學(xué)藥品的使用安全，防止意外的發(fā)生。

2.2 加強(qiáng)安全教育，提高安全意識和業(yè)務(wù)水平

為提高實驗室管理人員的業(yè)務(wù)水平和師生使用危險化學(xué)品的安全意識，實驗室應(yīng)經(jīng)常開展關(guān)于危險化學(xué)品安全管理的教育培訓(xùn)或講座。同時，學(xué)校應(yīng)對大一新生開展實訓(xùn)室安全知識相關(guān)教育。在學(xué)生上第一節(jié)實訓(xùn)課時，教師與實訓(xùn)室負(fù)責(zé)人應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格要求，明確危險化學(xué)品使用管理規(guī)范，對于以后的實訓(xùn)課程，在每次授課前均應(yīng)對所涉及的化學(xué)試劑給予相應(yīng)的說明②，尤其對于危險性化學(xué)試劑，應(yīng)重點強(qiáng)調(diào)并多次提醒，增強(qiáng)學(xué)生使用危險化學(xué)試劑的安全意識，避免危險化學(xué)品事故的發(fā)生。

2.3 加強(qiáng)危險化學(xué)品的日常管理

實驗室危險化學(xué)品應(yīng)按需購買，適量貯存。對于實訓(xùn)室危險化學(xué)品的購買要制定相應(yīng)的審批程序，由指導(dǎo)老師根據(jù)實驗教學(xué)的需用量向?qū)嶒炇夜芾碡?fù)責(zé)人申報，再由院（系）負(fù)責(zé)人審批，對于需經(jīng)公安局審批并備案的危險化學(xué)品應(yīng)及時申請批準(zhǔn)、備案，嚴(yán)格按程序執(zhí)行。

危險化學(xué)品購回后，應(yīng)交庫房儲存，統(tǒng)一管理。按管理類別和化學(xué)性質(zhì)分類設(shè)庫，專人管理，嚴(yán)格執(zhí)行相應(yīng)的規(guī)章制度和嚴(yán)格領(lǐng)用的庫房管理程序。領(lǐng)用危險化學(xué)品，應(yīng)注意做好信息記錄，包括領(lǐng)用數(shù)量、日期、領(lǐng)用人、用途、用量、歸還時間等信息。危險化學(xué)品的庫存品種、數(shù)量、地點以及庫管人員的情況應(yīng)報當(dāng)?shù)毓膊块T備案。

實驗中產(chǎn)生的廢棄物應(yīng)做相應(yīng)的處理，嚴(yán)格控制廢液直接倒入水池，在實訓(xùn)室配備相應(yīng)試劑廢棄物回收瓶，根據(jù)危險化學(xué)品試劑的性質(zhì)分類存放，并定期回收至相應(yīng)的機(jī)構(gòu)進(jìn)行化學(xué)品廢棄物的處理，盡力避免實訓(xùn)室環(huán)境的污染及危險事故的發(fā)生。

2.4 加強(qiáng)安全防護(hù)，配備安全防護(hù)設(shè)施

第5篇：化學(xué)品的認(rèn)識范文

一、工作目標(biāo)

（一）通過深化隱患排查治理，切實加強(qiáng)危險化學(xué)品安全生產(chǎn)工作和各項安全措施的落實，逐步提升轄區(qū)內(nèi)危險化學(xué)品行業(yè)安全水平。

（二）進(jìn)一步完善和落實危險化學(xué)品安全生產(chǎn)制度，明確企業(yè)安全生產(chǎn)主體責(zé)任，深入進(jìn)行安全隱患的排查整改，建立安全生產(chǎn)隱患排查治理的長效機(jī)制。

（三）堅決杜絕危險化學(xué)品安全事故，為轄區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供好的安全生產(chǎn)環(huán)境和安全生產(chǎn)持續(xù)“三個零增長”再作貢獻(xiàn)。

二、工作重點

在進(jìn)一步鞏固危險化學(xué)品企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)和去年隱患排查治理工作的基礎(chǔ)上，確保今年隱患排查和專項整治工作目標(biāo)的落實，其主要任務(wù)如下：

（一）按照省局印發(fā)《關(guān)于規(guī)范全省危險化學(xué)品企業(yè)安全生產(chǎn)監(jiān)督檢查工作的意見》，推行?；髽I(yè)“分級監(jiān)管、分類監(jiān)管”模式。本轄區(qū)企業(yè)按風(fēng)險程度定性劃分A、B、C、D四類企業(yè)監(jiān)管等級，對不同等級的企業(yè)分別實施不同頻次的監(jiān)督檢查，并將B、C、D類企業(yè)列為隱患排查治理的重點對象，其中A類企業(yè)為無儲存?；?jīng)營單位，B類企業(yè)為重大危險源單位和區(qū)重點監(jiān)控單位，C類企業(yè)為區(qū)級隱患掛牌督辦對象，D類企業(yè)為市級隱患掛牌督辦對象。各單位要根據(jù)實際等級，制訂檢查整改工作計劃，開展應(yīng)急預(yù)案的制定和演練工作，進(jìn)一步完善各項安全生產(chǎn)制度和操作規(guī)程。

（二）建立完善隱患排查治理工作制度，推進(jìn)隱患排查治理長效管理。各單位要成立隱患排查治理領(lǐng)導(dǎo)小組,召開隱患排查治理工作會議，層層落實安全生產(chǎn)責(zé)任制；修訂完善安全管理制度（包括安全檢查及隱患整改制度）和安全操作規(guī)程；組織崗位操作人員安全培訓(xùn)等。完善并實施重大危險源“兩牌一箱”（重大危險源安全警示牌、重大危險源危險物質(zhì)安全周知牌及重大危險源應(yīng)急救援資料箱）、事故警示牌、安全隱患整改告示牌和化學(xué)品事故專項報告等四項制度。

（三）推行安全生產(chǎn)工作情況書面報告制度和隱患排查治理統(tǒng)計報送制度。各單位要按照分類監(jiān)管原則，分別按季、半年、年度向街道安監(jiān)站報送企業(yè)安全生產(chǎn)工作情況分析報表（附件2）。每季度末報送?；髽I(yè)安全生產(chǎn)隱患排查治理情況統(tǒng)計表（附件3）。街道安監(jiān)站、有關(guān)社區(qū)、各專業(yè)市場要根據(jù)企業(yè)安全生產(chǎn)管理情況進(jìn)行針對性檢查,認(rèn)真整改排查出來的隱患。

（四）進(jìn)一步深化安全標(biāo)準(zhǔn)化活動，積極推進(jìn)危險化學(xué)品從業(yè)單位安全標(biāo)準(zhǔn)化工作，提高安全標(biāo)準(zhǔn)化活動企業(yè)參與率。在危險化學(xué)品生產(chǎn)企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化達(dá)標(biāo)的基礎(chǔ)上，積極鼓勵危險化學(xué)品經(jīng)營單位全面開展安全標(biāo)準(zhǔn)化活動。

（五）積極開展使用危險化學(xué)品生產(chǎn)單位的調(diào)查摸底，掌握基本情況，了解行業(yè)整體安全生產(chǎn)狀況，為實施危險化品使用行政許可做好準(zhǔn)備。

（六）嚴(yán)厲打擊非法生產(chǎn)、非法儲存等經(jīng)營活動。各社區(qū)、單位要加強(qiáng)倉庫、出租房等場所危險化學(xué)品經(jīng)營、儲存等情況的排查，并對未持有安全生產(chǎn)、經(jīng)營許可證件從事危險化學(xué)品生產(chǎn)經(jīng)營活動的企業(yè)，必須責(zé)令其停止生產(chǎn)經(jīng)營活動，并及時上報區(qū)安監(jiān)局對其依法查處。

（七）加強(qiáng)重大危險源安全監(jiān)控。督促危險化學(xué)品從業(yè)單位定期開展危險源識別、檢查、評估工作。確為危險化學(xué)品重大危險源單位的，要規(guī)范設(shè)置“兩牌一箱”，建立重大危險源檔案，加強(qiáng)對重大危險源的監(jiān)控，做好重大危險源信息系統(tǒng)申報登記建檔工作。來源于：

三、工作安排

1、逐級簽訂安全生產(chǎn)責(zé)任書，及時修訂和完善安全管理制度、安全操作規(guī)程等。

2、對企業(yè)法人、崗位操作人員進(jìn)行安全培訓(xùn)教育，加強(qiáng)反“三違”宣傳活動。

3、每季度至少開展一次全方位的隱患排查工作，每季度末向街道安監(jiān)站上報危化企業(yè)安全生產(chǎn)隱患排查治理情況統(tǒng)計表（附件3），B、C、D類企業(yè)要制訂企業(yè)年度隱患排查治理方案和隱患排查計劃，成立隱患排查治理領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)企業(yè)對隱患排查治理工作領(lǐng)導(dǎo)，街道將不定期進(jìn)行檢查或抽查，確保隱患排查治理工作的順利進(jìn)行。

4、對排查到的隱患要立即組織整改，對存在重大隱患要嚴(yán)格按照治理目標(biāo)、經(jīng)費、機(jī)構(gòu)、時間和安全措施“五落實”要求進(jìn)行整治。

5、建立詳細(xì)的安全檢查記錄，建立隱患排查治理臺帳。

6、符合掛設(shè)事故隱患告示牌條件的、構(gòu)成重大危險源場所的，要按規(guī)定掛設(shè)事故隱患整改告示牌和重大危險源安全警示牌，并落實整改或重大危險源監(jiān)控措施。

7、危險化學(xué)品生產(chǎn)企業(yè)、帶有儲存設(shè)施的危險化學(xué)品經(jīng)營企業(yè)和使用危險化學(xué)品從事生產(chǎn)的企業(yè)必須建立聘請專家（注冊安全工程師或高級工程師以上職稱）開展每年兩次以上的安全檢查制度并組織實施，充分發(fā)揮專家技術(shù)力量作用，有針對性指導(dǎo)督促企業(yè)開展隱患排查治理，解決危險化學(xué)品生產(chǎn)經(jīng)營過程中的薄弱環(huán)節(jié)和突出問題。來源于：

四、工作要求

(一)提高認(rèn)識，積極組織。各單位要進(jìn)一步提高對深化隱患排查治理工作重要性的認(rèn)識，消除松懈麻痹和厭戰(zhàn)情緒，要按照省市區(qū)統(tǒng)一部署，認(rèn)真做好深化隱患排查治理工作，確?！鞍踩a(chǎn)年”危險化學(xué)品隱患排查治理工作取得實效。

(二)突出重點，講求實效。各單位要從“人、機(jī)、環(huán)境、管理”四個方面系統(tǒng)性開展一次“查身邊隱患”、“杜絕三違”的隱患排查治理活動，確保不留死角、不留隱患；職責(zé)分工要明確，對排查出來的問題，切實落實整改。

第6篇：化學(xué)品的認(rèn)識范文

一、目標(biāo)任務(wù)

認(rèn)真貫徹執(zhí)行《易制毒化學(xué)品管理條例》等有關(guān)法律法

規(guī)，進(jìn)一步摸清全辦事處易制毒化學(xué)品相關(guān)單位底數(shù)，全面掌握我辦事處易制毒化學(xué)品的生產(chǎn)、經(jīng)營、購買、運輸、使用情況，努力提升易制毒化學(xué)品管理水平，為我辦事處易制毒化學(xué)品管理工作奠定堅實的基礎(chǔ)。

二、組織領(lǐng)導(dǎo)

為進(jìn)一步加強(qiáng)這次普查活動的組織領(lǐng)導(dǎo)，成立普查活動領(lǐng)導(dǎo)小組各相關(guān)單位分管領(lǐng)導(dǎo)為小組成員。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室（設(shè)在綜治辦），龔春雷任主任。領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室在各相關(guān)單位的配合下，負(fù)責(zé)這次普查活動的組織、指揮、協(xié)調(diào)工作，并將普查開展情況及成效及時向辦事處黨委、行政報告。

三、普查內(nèi)容

1、摸清所有可能涉及到易制毒化學(xué)品的相關(guān)單位的

底數(shù)，及時發(fā)現(xiàn)漏管的單位；

2、查明各相關(guān)單位所涉及易制毒化學(xué)品的具體品種、數(shù)量、主要來源、庫存等情況；

3、檢查企業(yè)自身對易制毒化學(xué)品的管理狀況。

四、普查方法

活動期間，綜治辦、仙來警務(wù)室在當(dāng)?shù)攸h委、行政和相關(guān)部門的大力支持和配合下，組織調(diào)查人員采取實地察看、調(diào)閱有關(guān)注冊資料、向企業(yè)負(fù)責(zé)人了解生產(chǎn)經(jīng)營情況等方法，對轄區(qū)所有廠礦、企事業(yè)單位逐一進(jìn)行摸排，同時積極爭取相關(guān)部門的大力支持。完整、準(zhǔn)確地填寫《易制毒化學(xué)品相關(guān)單位調(diào)查登記表》，該表一式兩份，統(tǒng)一裝訂成冊留作臺帳備查，一份統(tǒng)一上報到領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。

五、工作要求

1、提高認(rèn)識，周密部署。此次普查登記活動將為辦事處下一步易制毒化學(xué)品管理工作奠定基礎(chǔ)，為制定今后的工作規(guī)劃提供依據(jù)。各地、各單位思想認(rèn)識上要重視，組織安排上要周密，工作措施上要務(wù)求實效，要全面摸清生產(chǎn)、經(jīng)銷、運輸、使用易制毒化學(xué)品企業(yè)和單位的底數(shù)，依法開展清理整頓，嚴(yán)防易制毒化學(xué)品流入非法渠道。仙來警務(wù)室要會同有關(guān)部門，對本地可能被利用進(jìn)行制毒犯罪活動的小型制藥廠、化工廠、農(nóng)藥廠、獸藥廠、有可疑人員出入的倉庫及隱蔽場所進(jìn)行排查，及時發(fā)現(xiàn)和摧毀一批制毒窩點。同時，對品和精神藥物經(jīng)營、使用和管理情況進(jìn)行一次全面檢查。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)，明確重點。各地、各單位要認(rèn)真組織相關(guān)人員學(xué)習(xí)《易制毒化學(xué)品管理條例》、《易制毒化學(xué)品購銷售和運輸管理辦法》等有關(guān)文件，吃透文件精神，明確工作重點和方法步聚，同時深入各相關(guān)單位做好宣傳發(fā)動工作，增強(qiáng)其協(xié)調(diào)配合的主動性。

第7篇：化學(xué)品的認(rèn)識范文

[關(guān)鍵詞]危險化學(xué)品 安全管理 建議

中圖分類號：TU198 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-914X（2016）11-0152-01

試論如何加強(qiáng)?；饭芾?/p>

引言

當(dāng)前社會、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一個很重要的特點，就是人類在創(chuàng)造財富、享受成果的同時，總是會遇到愈來愈復(fù)雜的危險和事故的威脅?；瘜W(xué)品已經(jīng)存在于我們生活之中，已為人們所知的化學(xué)品已達(dá) 500- 700 萬種，危險化學(xué)品作為特殊的商品，一方面為人類提供了更多更好的物質(zhì)生活條件，另一方面現(xiàn)代化大生產(chǎn)又隱藏著非常嚴(yán)重的事故危害。如果我們對危險化學(xué)品的管理不善，一旦發(fā)生事故，不僅會給企業(yè)造成重大經(jīng)濟(jì)損失，而且會給社會和環(huán)境造成極其惡劣的影響。

1 加強(qiáng)危險化學(xué)品安全管理的必要性

1.1 由危險化學(xué)品的固有特性決定的

由于危險化學(xué)品都具有易燃、易爆、有毒或有腐蝕等危險特性，從它的生產(chǎn)到使用、儲存、運輸和經(jīng)營等過程中，如果控制不當(dāng)，極易發(fā)生事故。一類是可燃性物質(zhì)泄漏與空氣混合形成可燃性煙云，遇到火源引起火災(zāi)或爆炸，另一類是大量有毒物質(zhì)的突然泄漏，在大范圍內(nèi)造成死亡、中毒和環(huán)境污染。事故所帶來的災(zāi)難性和社會性，所表現(xiàn)的技術(shù)復(fù)雜性已經(jīng)超過了事故本身，重大事故的不斷發(fā)生使人們痛苦地認(rèn)識到，現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)，特別是現(xiàn)代化的大工業(yè)生產(chǎn)潛在著巨大的危險性。一旦發(fā)生事故，不僅工廠內(nèi)部，而且相鄰地區(qū)人們的生命、財產(chǎn)和環(huán)境都遭到巨大的危害。因此，要求我們必須切實加強(qiáng)危險化學(xué)品的安全管理，避免其可能帶來的對生命、財產(chǎn)、健康及環(huán)境的傷害。

1.2 我國法律、法規(guī)要求的需要

目前針對危險化學(xué)品安全管理工作國家有明確的法律、法規(guī)要求，例如：《中華人民共和國安全生產(chǎn)法》、《重大危險源辨識（GB18218- 2000）》、《危險化學(xué)品安全管理條例》、《危險化學(xué)品經(jīng)營許可證管理辦法》等條例的頒布與實施，將推動我國危險化學(xué)品的安全管理工作更上一個新臺階。作為企業(yè)管理人員，在抓安全工作時一定要在認(rèn)真上下功夫，在落實中動真格，不管企業(yè)如何改革我們都要以大局為重，以人為本。這樣人民群眾的生命和財產(chǎn)才會有保障，社會才能穩(wěn)定，企業(yè)才會有效益，社會主義經(jīng)濟(jì)才能得以健康有序的發(fā)展和壯大。

2 我國危險化學(xué)品安全管理現(xiàn)狀

目前，我國危險化學(xué)品的安全管理形勢十分嚴(yán)峻，隨著現(xiàn)代工業(yè)新工藝、新技術(shù)、新能源和新材料等技術(shù)的不斷應(yīng)用，生產(chǎn)過程日趨規(guī)?；?fù)雜化和自動化，同時生產(chǎn)過程中也存在各種危險因素，安全監(jiān)督與管理則相對落后，這就引發(fā)了現(xiàn)代工業(yè)文明與風(fēng)險的矛盾。如：近幾年的煙花爆竹爆炸事故，化學(xué)品的火災(zāi)、爆炸、泄漏、中毒事故，以及化學(xué)品的環(huán)境污染事故，給人類的生存帶來嚴(yán)重威脅。危險化學(xué)品事故的不斷發(fā)生，已經(jīng)引起我國政府及有關(guān)部門的高度重視。并相應(yīng)出臺了一系列危險化學(xué)品的管理規(guī)定，如：建立了危險化學(xué)品的登記注冊制度、生產(chǎn)許可證制度等。建立化學(xué)事故應(yīng)急救援體系，在全國 8 個地市成立了化學(xué)事故應(yīng)急救援搶救中心，初步建立起了全國化學(xué)事故應(yīng)急救援網(wǎng)絡(luò)，這對有效控制和預(yù)防危險化學(xué)品的危害起到了積極的作用。

3 建議主要采取的措施

3.1 安全技術(shù)措施

通過采取適當(dāng)?shù)募夹g(shù)措施，消除或降低作業(yè)場所的危害，防止操作人員在正常作業(yè)時受到危險化學(xué)品的侵害。如化學(xué)品的選擇，設(shè)施的安全設(shè)計、維修以及有計劃的安全檢查等，在企業(yè)中最常用的有三種：主要措施是替代、變更工藝、隔離，就是降低危害程度，千方百計達(dá)到人們可接受的程度，從真正意義上實現(xiàn)安全生產(chǎn)。

3.2 組織管理措施

作為煉油石化生產(chǎn)企業(yè)，建立危險化學(xué)品的組織管理措施是預(yù)防作業(yè)場所中化學(xué)品危害的一個重要方面。除了要按照國家法律法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)建立一般的安全管理措施外，危險化學(xué)品的組織管理措施還應(yīng)該包括以下幾個方面：

3.2.1 識別和控制重大危險源

危險源辨識應(yīng)全面分析設(shè)備、材料性質(zhì)、生產(chǎn)工藝、作業(yè)條件、生產(chǎn)經(jīng)驗、組織管理措施等方面可能引發(fā)事故的潛在問題。依據(jù)《重大危險源辨識（GB18218- 2000）》標(biāo)準(zhǔn)，就是要對危險化學(xué)品進(jìn)行危害識別。確定哪些是可能發(fā)生事故的潛在危險源，控制重大危險源是企業(yè)安全管理的重點，控制重大危險源的目的是預(yù)防重大事故的發(fā)生，做到一旦發(fā)生事故，能夠?qū)⑹鹿式档偷阶畹统潭?。重大危險源總是涉及到易燃、易爆、有毒的危害物質(zhì)。由于工業(yè)生產(chǎn)的復(fù)雜性，特別是化工生產(chǎn)的復(fù)雜性，決定了有效地控制重大危險源需要采用系統(tǒng)安全工程的理論和方法。構(gòu)成重大危險源的要向當(dāng)?shù)刂鞴懿块T如實登記和上報。

3.2.2 建立健全安全責(zé)任機(jī)制和安全教育

首先要時刻繃緊“安全”這根弦，居安思危、思則有備、有備無患。只有防患于未然，才能遇事安然。第一：安全教育是企業(yè)安全管理的重要內(nèi)容。許多危險化學(xué)品事故的發(fā)生都是由于作業(yè)人員缺乏安全知識，不遵守安全操作規(guī)程和安全規(guī)章制度等造成的。因此，消除控制人的不安全行為，必須從加強(qiáng)危險化學(xué)品的安全教育做起。第二：健全完善強(qiáng)化安全責(zé)任機(jī)制。企業(yè)從上到下都有明確的安全生產(chǎn)責(zé)任制，安全生產(chǎn)責(zé)任制要量化、細(xì)化、具體化。要從本單位的實際出發(fā)，制定安全生產(chǎn)責(zé)任制考核方案。考核工作一定要堅持公開、公正、公平的原則。

3.2.3 應(yīng)急救援措施

應(yīng)急救援工作是危險化學(xué)品安全管理的基本內(nèi)容。應(yīng)急演練計劃是重大危險源控制系統(tǒng)的重要組成部分。制定應(yīng)急演練計劃的目的是提高員工的防災(zāi)、消災(zāi)意識，減少事故對人員、和環(huán)境的危害。應(yīng)急演練預(yù)案應(yīng)提出詳盡、實用、有效的安全技術(shù)與安全組織措施。以確保應(yīng)急預(yù)案的科學(xué)性、合理性與實際情況的符合性。通過定期組織職工進(jìn)行應(yīng)急預(yù)案演練，使重大危險源崗位人員熟悉應(yīng)急處理和整個應(yīng)急行動的程序，明確自身的職責(zé)，提高協(xié)同作戰(zhàn)能力。同時，也可以發(fā)現(xiàn)應(yīng)急預(yù)案存在的不足，并予以改進(jìn)和完善。

參考文獻(xiàn)

第8篇：化學(xué)品的認(rèn)識范文

關(guān)鍵詞:危險化學(xué)品;環(huán)境管理;責(zé)任關(guān)懷

一、危險化學(xué)品環(huán)境管理法律制度概述

(一)危險化學(xué)品的界定危險化學(xué)品是化學(xué)品的一種，顧名思義是具有危險性的化學(xué)元素以及化學(xué)元素組成的化合物或者混著物，這種化學(xué)元素、化合物或者混合物可能是天然形成的，可能是人類制造的化學(xué)物質(zhì)。本文所論述的是《危險化學(xué)品安全管理條例》中的危險化學(xué)品［1］。(二)危險化學(xué)品環(huán)境管理法律制度危險化學(xué)品環(huán)境管理法律制度作為管理學(xué)的一個重要門類，同時也是環(huán)境法律體系的重要組成部分，從這個維度來說，危險化學(xué)品的環(huán)境管理法律制度必須要以環(huán)境法的立法原則為基本理念，以化學(xué)品的管理制度為基本原則，以危險化學(xué)品的性質(zhì)和特點為基礎(chǔ)，以調(diào)整危險化學(xué)品管理過程中發(fā)生的各種社會關(guān)系為目的，以立法形式為具體表現(xiàn)。(三)我國危險化學(xué)品環(huán)境管理機(jī)構(gòu)1．政府管理部門我國危險化學(xué)品環(huán)境管理機(jī)構(gòu)，除了涉及到環(huán)保部門和安監(jiān)部門外，還應(yīng)包括負(fù)責(zé)工業(yè)危險化學(xué)品制造的工信部、涉及農(nóng)業(yè)危險化學(xué)品使用的農(nóng)業(yè)部，涉及醫(yī)療危險化學(xué)品使用的衛(wèi)生部，以及涉及危險化學(xué)品交易的商務(wù)部、涉及危險化學(xué)品運輸?shù)慕煌ㄟ\輸部、涉及危險化學(xué)品進(jìn)出口的質(zhì)檢總局和海關(guān)等。2．行業(yè)協(xié)會我國的行業(yè)協(xié)會在危險化學(xué)品的環(huán)境管理上一直舉足輕重，逐漸形成了環(huán)保理念、健康理念、安全理念三位一體的責(zé)任關(guān)懷體系，共有四十多家行業(yè)協(xié)會發(fā)揮著作用。為完善我國危險化學(xué)品環(huán)境管理體系，促進(jìn)我國化學(xué)化工行業(yè)健康發(fā)展貢獻(xiàn)了巨大的力量。

二、我國危險化學(xué)品環(huán)境管理法律制度現(xiàn)狀和問題

(一)我國危險化學(xué)品環(huán)境管理立法隨著危險化學(xué)品環(huán)境管理實踐的發(fā)展，我國漸漸形成了以憲法為基礎(chǔ)的，以環(huán)境基本法為統(tǒng)領(lǐng)的行政規(guī)章、地方法規(guī)以及其他法律規(guī)定共同構(gòu)成的危險化學(xué)品環(huán)境管理法律體系。這一法律體系的根本依據(jù)來自于憲法中的污染防治基本原則［2］。同時，我國還加入了一系列的國際條約和公約，與國內(nèi)法相互配合，共同構(gòu)成了我國危險化學(xué)品環(huán)境管理法律體系。(二)我國危險化學(xué)品環(huán)境管理法律制度存在的問題1．危險化學(xué)品環(huán)境管理立法級別低我國對于危險化學(xué)品管理的具體立法級別相對較低，用以統(tǒng)領(lǐng)危險化學(xué)品立法的《危險化學(xué)品安全管理條例》僅僅是一部行政法規(guī)，這種立法級別不利于危險化學(xué)品管理權(quán)威的樹立，不符合我國危險化學(xué)品產(chǎn)業(yè)的地位和我國危險化學(xué)品事故頻發(fā)的現(xiàn)狀。2．危險化學(xué)品環(huán)境管理標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容要求不協(xié)調(diào)目前我國的危險化學(xué)品觀測標(biāo)準(zhǔn)雖然已經(jīng)形成了較為完備的體系，但是在觀測標(biāo)準(zhǔn)配套的相關(guān)制度上還略顯不足，這種不足主要是檢測方法上的不足，落后的、單一的檢測方法不能滿足實際檢測實踐的要求。同時我國目前的檢測標(biāo)準(zhǔn)中還存在著相互沖突的地方，這其中有法律法規(guī)難以協(xié)調(diào)統(tǒng)一的原因，給實際的檢測活動制造了很多的困難。3．危險化學(xué)品管理信息公開制度不足目前我國危險化學(xué)品環(huán)境管理的一個重要的問題就是公眾參與度不夠高，這一問題的根源是信息公開管理制度的不足，沒有透明公開的信息，就沒有民主合理的決策。我國危險化學(xué)品的科學(xué)管理需要一個統(tǒng)一的信息收集平臺，信息披露機(jī)制以及信息評估的手段。

三、我國危險化學(xué)品環(huán)境管理法律制度的完善

(一)提高危險化學(xué)品環(huán)境管理立法級別前文述及立法級別較低的問題導(dǎo)致我國目前危險化學(xué)品的環(huán)境管理立法協(xié)調(diào)性較差，要解決這一問題，就要提高我國危險化學(xué)品的環(huán)境管理立法級別，即制定國家級的GHS法律法規(guī)。(二)健全環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)與監(jiān)測制度我國應(yīng)該健全危險化學(xué)品風(fēng)險鑒別與評價的體系，確定危險化學(xué)品審查的標(biāo)準(zhǔn)和污染物排放的限制與控制，與國際危險化學(xué)品環(huán)境管理體系相接軌，做好環(huán)境風(fēng)險的鑒定和評價，制定完善相關(guān)原則和標(biāo)準(zhǔn)，一個重要的方法就是環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)與監(jiān)測制度提高到國家立法的高度，制定危險化學(xué)品使用環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)與監(jiān)測條例。(三)完善公眾知情監(jiān)督制度目前我國對于污染物登記的規(guī)定散見于《排放污染物申報登記管理規(guī)定》，但規(guī)定的范圍明顯過窄，應(yīng)在《排放污染物申報登記管理規(guī)定》的基礎(chǔ)上，對排污申報制度進(jìn)行完善，建立特定污染物排污和轉(zhuǎn)移的數(shù)據(jù)庫。在這一基礎(chǔ)上，建立起公眾知情監(jiān)督制度，這一制度應(yīng)當(dāng)包括但是不限于重大項目公眾聽證制度，環(huán)境影響評價公眾參與制度，有毒化學(xué)品數(shù)據(jù)庫公開制度等，保障危險化學(xué)品管理和民主性和科學(xué)性。

［參考文獻(xiàn)］

［1］李毛，李廣民．化工企業(yè)事故案例評析［M］．北京:中國礦業(yè)大學(xué)出版社，2011．21．

第9篇：化學(xué)品的認(rèn)識范文

關(guān)鍵詞：化學(xué)品；安全管理；規(guī)范管理；信息化管理

中圖分類號：G717 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）23-0016-02

由于實踐教學(xué)的需要，高職院校生物類、化學(xué)類專業(yè)需廣泛地使用各類化學(xué)品。但因多種原因，許多學(xué)校在化學(xué)品的管理使用方面采用傳統(tǒng)的手工統(tǒng)計等方式，因此存在管理分散、保障條件不足、監(jiān)管缺乏、管理人員工作量大等問題，導(dǎo)致庫存積壓、藥品變質(zhì)經(jīng)常發(fā)生，甚至引發(fā)嚴(yán)重的安全事故。在當(dāng)前高職教育要求培養(yǎng)高端技能型專門人才的歷史條件下，實訓(xùn)（驗）室的管理要從封閉式向開放式轉(zhuǎn)變，為避免因化學(xué)品管理不善引起的安全事故，更有必要對化學(xué)品進(jìn)行規(guī)范的科學(xué)管理。為此筆者根據(jù)自己多年來在化學(xué)品管理方面的經(jīng)驗結(jié)合其他高職院?；瘜W(xué)品的管理對高職院?；瘜W(xué)品的管理方面有一些看法。

一、合法

各高職院?；瘜W(xué)品的管理使用首先必須符合國家的《常用危險化學(xué)品儲存通則》（1995）、《關(guān)于加強(qiáng)化學(xué)危險品管理的通知》（1999）、《易燃易爆性商品儲藏養(yǎng)護(hù)技術(shù)條件》（1999）、《危險化學(xué)品安全管理條例》（2011年）、《易制毒化學(xué)品管理條例》（2005）等有關(guān)規(guī)定。

二、安全

安全是一切活動的根本保障，化學(xué)品的安全也是學(xué)校安全的一個重要組成部分，為此學(xué)校相關(guān)部門都應(yīng)重視化學(xué)品的安全管理工作。

1.宣傳培訓(xùn)，統(tǒng)一認(rèn)識。我校和其他多個學(xué)校在提高管理人員安全意識方面的經(jīng)驗是：對化學(xué)品管理人員通過崗前安全知識培訓(xùn)、在崗操作技能學(xué)習(xí)及對各種突發(fā)安全事故的處理培訓(xùn)等形式能有效提高管理人員的安全意識[1]。另外學(xué)校還應(yīng)建立定期與不定期地對實踐教學(xué)場所的安全系數(shù)的評估與檢查的機(jī)制，防患于未然。

2.健全制度，落實職責(zé)。管理制度是管理現(xiàn)代化的重要組成部分。對實踐教學(xué)中的化學(xué)品的管理必須健全采購、保管、使用、廢棄物處理等各方面的制度，科學(xué)、嚴(yán)密、規(guī)范地制定系統(tǒng)的管理制度，如：“危險化學(xué)品采購申報制度”、“化學(xué)品保管制度”、“化學(xué)品領(lǐng)用制度”、“安全檢查制度”、“事故報告制度”等，使化學(xué)品安全管理有章可循。

3.落實職責(zé)，措施到位。我校和其他多個學(xué)校對化學(xué)品的管理經(jīng)驗是：存放化學(xué)品的位置應(yīng)通風(fēng)、干燥，遠(yuǎn)離火源、電源、熱源、生活區(qū)、辦公區(qū)，且應(yīng)到公安部門備案；庫房應(yīng)按國家標(biāo)準(zhǔn)配制，其門窗須為金屬結(jié)構(gòu)，試劑柜也應(yīng)符合相關(guān)的規(guī)定；管理人員應(yīng)當(dāng)政治可靠、工作認(rèn)真、具有一定專門知識、身體健康；對化學(xué)危險品的管理必須做到“四個專用”（即專用場地、專用庫房、專用存放室柜、專用管理人員）和“五雙”制度（即雙人保管、雙本賬、雙把鎖、雙人領(lǐng)、雙人使用）等[1，2，3]。

三、規(guī)范

對化學(xué)品的規(guī)范化管理可有效地整合資源，最大限度地將化學(xué)品的危險降至最小?？蓮囊韵聨讉€方面考慮：

1.統(tǒng)一入庫。由于高職院?？蒲腥蝿?wù)相對較輕，原則上同一學(xué)校內(nèi)的所有化學(xué)藥品都應(yīng)在同一地點統(tǒng)一存放管理，這樣有利于管理人員熟悉了解本學(xué)校化學(xué)藥品的現(xiàn)狀，避免重復(fù)購置，使有限的經(jīng)費能得到最大限度的利用，而且也可減少一些藥品因存放時間過長導(dǎo)致失效引起浪費。實踐教學(xué)場所可允許長期存放一些最常規(guī)使用的藥品。

2.存放規(guī)范。我校藥品在庫房中首先要分成無機(jī)類和有機(jī)類。無機(jī)類通常按照鹵素及其鹽類、硝酸鹽、硫及硫酸鹽、碳酸鹽、磷酸鹽（含單質(zhì)磷）、硫氰化物及氰化物、金屬及其氧化物和氫氧化物、其他幾個大類，無機(jī)酸宜分開單獨成一類。存放時還應(yīng)考慮化學(xué)品的禁忌關(guān)系、危險程度。有機(jī)物通常按照烷烴、烯烴、醇、醛、酮、酸、酯、醚及相應(yīng)的鹽分類存放，指示劑一般按其指示類別存放，染色劑通常按其名稱中顏色順序分類存放，生物試劑如糖類、氨基酸一般按其功能團(tuán)或繁簡順序分類存放[4]。

3.規(guī)范使用。有研究人員將綠色化學(xué)的理念引入到化學(xué)品的管理中。綠色化學(xué)是20世紀(jì)90年代提出來的，又稱環(huán)境無害化學(xué)、環(huán)境友好化學(xué)、清潔化學(xué)，即利用化學(xué)技術(shù)和方法，減少或消除有害物質(zhì)的使用和產(chǎn)生，是一門從源頭上阻止污染的化學(xué)，也是世界各國可持續(xù)發(fā)展的需要[5]。研究者指出要對化學(xué)品從存放、分裝、配制、使用、處理等方面進(jìn)行綠色管理[6]。

四、創(chuàng)新

研究人員探索了對化學(xué)品采用超市化管理、信息化管理等管理方式，究其核心就是借助網(wǎng)絡(luò)手段采用化學(xué)品管理系統(tǒng)進(jìn)行管理。目前有一些學(xué)校進(jìn)行了這些方面的探索，也取得了階段性的成果[7，8]。由于軟件開發(fā)的成本不高，筆者建議各?？筛鶕?jù)本校的情況開發(fā)出適應(yīng)本校校情的軟件，該軟件至少應(yīng)包含以下功能：

1.該軟件應(yīng)包含管理模塊、教師應(yīng)用模塊，使用人員須認(rèn)證通過后使用。

2.采購申請。任課教師在學(xué)期開學(xué)初即通過該軟件填寫本學(xué)期藥品購置計劃，該計劃在管理人員處自動合并匯總，并自動與庫存比較，由此生成本學(xué)期的購置計劃。管理人員也可通過該軟件對未及時填報計劃的教師進(jìn)行提示。

3.入庫登記。管理人員將新購置的藥品按編號、品名（別名）、型號、規(guī)格、批號、數(shù)量、單價、生產(chǎn)日期、購進(jìn)日期、保質(zhì)期、存放位置、生產(chǎn)單位、供貨商、使用狀況等登記入系統(tǒng)（原實踐教學(xué)場所的以上物品均可如此登記）。

4.教師使用。任課教師如需使用藥品，應(yīng)在系統(tǒng)中填報申請表，打印出來由實訓(xùn)（驗）室管理人員經(jīng)主管領(lǐng)導(dǎo)簽字到庫房領(lǐng)取，系統(tǒng)應(yīng)能對歷次領(lǐng)用情況進(jìn)行記載和自動比較。

該軟件也應(yīng)適用于儀器、器材、材料。

總之，對高職院校實訓(xùn)（驗）室化學(xué)品的管理應(yīng)當(dāng)合法、安全、規(guī)范，而且應(yīng)當(dāng)有所創(chuàng)新。

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