電氣基礎知識培訓精選(九篇)

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第1篇：電氣基礎知識培訓范文

按照采油廠關于崗位培訓工作的有關要求，為進一步搞好現役電力設備的安全經濟運行，同時針對目前我廠電氣運行人才儲備缺乏，動力裝備日常工作中凸顯的理論基礎薄弱、維修技術經驗欠缺等問題，6月24日，動力裝備科在辦公樓一樓電教室舉辦了為期10天的電力技術培訓班。

培訓開展前動力裝備科召開專項會議，科長全面安排部署了各項準備工作。5月底，動力裝備科按照廠內培訓管理的要求辦理了相關手續(xù)，并及時向各相關單位培訓，同時誠摯邀請機電工程學院的老師來我廠授課。6月20日，動力裝備科向參訓人員所在單位發(fā)出通知，詳細說明參訓時間地點及具體要求。

6月24日，培訓班正式開課，授課老師根據我廠實際情況科學擬定教學計劃和教學進度，分別從電力安全知識、電工基礎知識、實際操作技能等方面進行教學授課，使培訓人員從基礎理論入手，打好了實踐操作的堅實基礎。7月2日，課程學習結束，動力裝備科組織了嚴格的理論和實操考試，57名參訓學員均以合格成績順利完成學業(yè)。

培訓期間，動力裝備科派遣專人進行日常管理，負責學員的考勤、作息、課堂紀律等管理工作，了解學員思想動態(tài)及學習情況，積極配合授課老師的教學工作，確保培訓任務的順利完成。

通過此次培訓，提高了我廠電力技術人員專業(yè)技術水平和工作能力，使參訓人員掌握了初級電工工作的理論知識和操作技能，能獨立上崗，完成一般電氣線路及常用電氣設備的安裝、維護與操作。同時此次培訓對提高我廠電力工作人員工作效率、促進個人全面發(fā)展，保障采油廠供配電系統(tǒng)的安全平穩(wěn)運行做出了一定的貢獻。

第2篇：電氣基礎知識培訓范文

【關鍵詞】電氣工程 電工電子技術 訓練

在我國高等學校的教學內容中非常缺乏關于電氣工程的訓練，只是單純的講解關于電工電子的技術，這樣使得所培養(yǎng)出來的人才不具備生產實踐能力。如果在電工電子技術訓練中借鑒電氣工程的訓練將能夠更好地加強我國電工電子人才的實踐能力，即在日常教學過程中強化實踐教學，這將使得所培養(yǎng)出來的人才滿足現代化工業(yè)生產的要求。本文將詳述電氣工程訓練與電工電子技術應用的概況、電工電子技術實踐教學的方式方法及內容、電氣工程訓練的現狀和訓練建設的目標以及電氣工程訓練的不足之處以及改進措施。

1 電氣工程訓練與電工電子技術應用的概況

電氣工程是現代科技領域中的核心，被運用于各大高新技術中。一個國家電氣工程的發(fā)展程度將反應出這個國家的科技水平，我國高校一直致力于研究電氣工程的科研。以往對于電氣工程的定義為用于創(chuàng)造產生電氣與電子系統(tǒng)的有關學科的總和，但是這個定義十分寬泛，伴隨著科學技術的快速發(fā)展，現今社會對于電氣工程的概念已經遠遠超出傳統(tǒng)定義的范疇，斯坦福大學教授指出：今天的電氣工程涵蓋了幾乎所有與電子、光子有關的工程行為。這個定義使我們要重新檢查并重新構建電氣工程的學科方向、課程設置及其內容，從而使得電氣工程的教學能夠更加適應學生和社會的需求。

電氣工程的訓練的主要目的是使學生掌握基礎的電工電子技術以及一定程度的實踐操作技能，一個合格的電氣工程師不僅需要掌握專業(yè)技能而且還需要優(yōu)秀的綜合素質。在實驗教學的過程中既要傳授學生的實際操作技能，也要改變學生的思考方式，讓學生在實際操作過程中將知識消化理解。

2 電工電子技術實踐教學的方式方法及內容

2.1 電工電子技術的課程內容

在電氣工程訓練中的電工電子技術課程含括了三個部分，分別是電路基礎知識和分析方法、電機及控制部分以及電子技術部分。電路的基礎知識含有直流電路和交流電路，其中交流電路相對復雜。電機及控制部分含有電磁的基礎知識、變壓器的工作原理和內部結構、繼電器控制系統(tǒng)以及交流線圈電路和可編程控制器，其中變壓器、繼電器控制系統(tǒng)以及可編程控制器都有非常廣泛的運用。電子技術部分包括數字電子技術和模擬電子技術，其中數字電子技術含有觸發(fā)器以及邏輯門電路，而模擬電子技術含有半導體器件和集成運算放大電路。電路基礎知識、電機及控制以及電子技術這三種教學內容對于培養(yǎng)學生的技術有很顯著的作用，學校在制定電工電子技術課程的教學內容時要充分考慮學生的需求和社會的需求，并通過這些課程的學習讓學生掌握足夠的技術。

2.2 電工電子技術教學的層次

在電氣工程訓練中電工電子技術的教學中，教師要注意教學過程中的基礎實訓教學、應用與設計的實踐教學以及提高開放式的實訓教學。基礎實訓教學主要是讓學生在掌握基礎理論的基礎上把理論知識轉化為技術技能，通過基礎實訓教學學生可以了解到自身理論知識的不足并更深刻的掌握已有的理論知識。工程應用與設計的實踐主要是讓學生在掌握基礎實訓教學的基礎上學習社會所需要的技術，要讓學生發(fā)揮自己的創(chuàng)新精神將所學到的理論知識運用到社會的生產實際中。開放式實訓教學就是提倡學生成立研究小組，培養(yǎng)學生間的團隊協(xié)作能力。開放式實訓教學將使得學生更多的關注課堂外的科研活動，同時還可以引導學生進行發(fā)明創(chuàng)造，讓學生在社會的大平臺上積極發(fā)展。

2.3 電工電子技術試驗實訓課程體系的改進

對電工電子技術的實訓體系進行改革的目的是突出實訓的實用性以及符合社會實際需求，電工電子技術的實訓就是要使得學生將所學到的理論知識轉化為基礎技能，所以在實訓之前就要讓學生了解實訓的教學目的，教師是通過實訓讓學生完成學習目標。在理論教學中學生無法辨識知識的重點部分，這就需要學生通過實訓來了解社會實際需要的技術。

3 電氣工程訓練的現狀和訓練建設的目標

現今的電氣工程訓練一般分為兩部分，主要是依據其專業(yè)的不同來區(qū)分的。第一種電氣工程訓練主要是教育學生一些相對簡單的電氣控制方法，學生在實訓過程中逐步了解電氣控制方面的理論基礎并掌握一定的操作技能。另外一種電氣工程訓練主要是教育學生學習室內照明電路的相關內容，其中包括學習室內照明電路的實際原理、安裝以及調試過程，通過這些學習掌握基礎的電工技能。電氣工程訓練的目標是使得工科學生不僅具備電工電子技術的理論基礎，同時還要使其在電工電子技術上有較強的動手能力，并通過實踐達到社會對其的培養(yǎng)需求。

4 電氣工程訓練的不足之處以及改進措施

電氣工程訓練的不足之處體現在教學內容安排不妥當和教學實踐與社會實際情況脫軌，首先教學內容沒有得到恰當的安排，即學生的課程會出現突然很多及突然沒有的情況，這樣便使得學生在下一節(jié)學習的時候遺忘了上一節(jié)課的知識，教師在上課時就需要對學生進行上一節(jié)的溫習，使得課堂的教學效率大打折扣，而且長時間的沒課會使得學生對知識的遺忘速度加快。再就是教學的實踐內容脫離了社會實際情況，學生在電氣工程的實習過程中主要是學習室內照明電路，而室內照明電路技術在科技如此發(fā)達的今天早已不是最新的電路，但是教師仍然沿用以往的電路，使得學生喪失了學習的興趣。

針對上述電氣工程訓練的不足之處，可以從以下方面進行改進。首先要合理安排學生的理論學習和實驗學習，同時還要注意課程之間的間隔時間，避免課程之間有長時間的間隔，這樣可以提高學生的學習效率。另外就是增加新的電路或者電子產品制作來供學生學習，以提高學生的學習興趣。

電氣工程所培養(yǎng)的是社會所需要的實用型人才，所以不僅要加強學生關于電氣工程技術的理論學習，還要提高學生的實際操作能力，這樣才能適應社會的需要。

參考文獻

[1]雷學敏.電氣工程訓練與電工電子技術應用探討[J].科技創(chuàng)新導報，2011.

[2]范瑞云.電氣工程訓練與電工電子技術應用[J].科技傳播，2011.

[3]黃文浩.電氣工程訓練與電工電子技術應用研究[J].中小企業(yè)管理與科技（下月刊），2012.

[4]趙妮娜.競賽式教學在電工電子技術課程設計中的應用[J].電子設計工程，2013.

第3篇：電氣基礎知識培訓范文

關鍵詞：電氣自動化；創(chuàng)新能力；自主學習能力；培養(yǎng)模式

一、當代社會對電氣自動化人才需求的特點

（一）扎實的基礎知識

電氣自動化專業(yè)的特點要求畢業(yè)生擁有扎實的基礎知識，完整的理論體系，對于知識點有著準確的掌握，對工作原理有著清晰的認識[2]，且掌握的基礎知識要貼近生產實際，突出實用性。

（二）持續(xù)的創(chuàng)新能力

持續(xù)的設計與不斷更新的產品才能贏得更多的客戶。電氣自動化人才的創(chuàng)新能力是企業(yè)的活力源泉，是生存發(fā)展的基石。自動化人才應始終擁有創(chuàng)新的意識，在日常的生產管理、產品設計時不斷產生新的成果，幫助企業(yè)提高產品原有的品級，改革現有的生產流程，降低成本，提高生產效率，從當前的人才需求實際上看，創(chuàng)新特點的人才非常受企業(yè)的歡迎。

（三）具有自主學習的能力

電氣自動化行業(yè)的技術日新月異，不斷有新的技術，新的知識內容，新的設備介入[3]。只有擁有自主學習的能力，在工作中繼續(xù)完善知識體系，接受新的知識內容，才能跟上技術發(fā)展的步伐，保證企業(yè)在激烈的市場競爭中立于不敗之地。自主學習的能力要突出對于技術發(fā)展的認識，根據企業(yè)的實際情況，自身的崗位需求，選擇學習的方向和實際內容。

二、面對人才需求的教學創(chuàng)新能力培養(yǎng)方案

（一）培養(yǎng)創(chuàng)新意識和能力

創(chuàng)新是解放人的思想意識，開放性的態(tài)度理解世界，提倡個性發(fā)展。把創(chuàng)新的意識培養(yǎng)貫穿整個教學過程當中。知識體系的形成，正是不斷突破前人的創(chuàng)新所形成的。引導學生發(fā)揮想象力，鼓勵其提出問題，利用他們認為可行的思路去理解問題，解決問題。創(chuàng)新首先從教師開始，他們的身體力行對于學生的影響是直接的、根本性的，整個教學的展開都牢牢的體現這一基本點，把最新的發(fā)展動態(tài)，取得的學術成果，理論突破在教學中都應有所體現。創(chuàng)新的意識培養(yǎng)不能一蹴而就，而應根據客觀發(fā)展規(guī)律，循序漸進，根據學生的年級逐漸養(yǎng)成。大一介紹自動化發(fā)展歷史重要的人物，重要設備、主要理論創(chuàng)始人的名字、學歷，職業(yè)經歷等基本內容。大二時介紹當前研究領域的難點，近些年的突破點，研究的方向，學校專業(yè)的帶頭人，取得的成果等。大三則鼓勵學生親自動手，以興趣小組、社團、創(chuàng)新實驗課題參與等多種方式親自參與到創(chuàng)新實踐當中。大四為分水嶺，就業(yè)的面向企業(yè)的生產實際，通過實習的途徑了解企業(yè)需要的改進和創(chuàng)新的方向，繼續(xù)深造的同學則在導師的指導下，閱讀科技文獻，親自參與科研項目。在實踐條件不能充分滿足時，理論研究、分析和討論是有效的方式。邀請學校知名專業(yè)老師、企業(yè)的突出技術人才，甚至還可以邀請創(chuàng)新實踐中表現優(yōu)異的學生以學術講座的形式，分享經驗，介紹他們在創(chuàng)新過程中的心得體會，靈感的源泉，困難的解決思路等。講座時，給予學生提問的機會，把已有的科研項目、創(chuàng)新計劃，與學生們分享，從新的思路分析探討，最后由指導教師總結評定，進一步提高對創(chuàng)新的認識。

（二）重視自主學習能力

大學時期的學習本身上就是“自主的學習”，雖然有教師教學指導，但是大部分時間卻由學生自己來把握。這段學習時間利用率高低，直接影響學生知識體系建立，關鍵知識內容的儲備，學生的就業(yè)競爭力，工作后的適應性，職業(yè)的發(fā)展。自主學習能力的培養(yǎng)并不是單純意義的學生“獨立”學習，而是在教師指導下的有步驟的能力形成。安排學習主線，現在的課堂教學體系已經非常完善。需要補充的只是課堂外的內容，充實學生的知識面，加大寬度，對于興趣點加深深度。成立若干個自學小組，由能力突出的學生擔任組長，力爭在組內解決問題。當遇到解決不了的問題時，反饋到教師。利用課堂教學答疑，或者電子郵件等多種方式解答。對學生多給予鼓勵，即使出現失敗的情況，分析失敗的原因，經過多次的鍛煉，學生的自主學習能力自然會明顯地提升。自主學習能力的培養(yǎng)更應強調課堂的主體地位。課堂教學時，強調知識點的理解，發(fā)展性的分析和記憶，要充分考慮到學生的心理活動。及時跟進學生的學習現狀，層層推進，對于存在的知識掌握不清，理論混亂的情況，選擇突出的問題利用答疑時間處理。還可以抽出少量的課時，讓學生以教師的身份去講解，增強他們的認識，進一步提高他們學習的主觀能動性。

三、高校電氣自動化專業(yè)教學創(chuàng)新方式與思路

（一）專業(yè)教學方向的創(chuàng)新

1.創(chuàng)新方向確定的方法教學創(chuàng)新和改革首要任務就是明確創(chuàng)新方向，只有方向符合社會發(fā)展需求，才能夠進一步的促進專業(yè)教學模式的創(chuàng)新。電子自動化專業(yè)的就業(yè)前景廣泛，在明確創(chuàng)新改革方向時，首先需要對社會上各大電力企業(yè)進行調研，明確市場需求，通過分析市場數據，從而制定出教學改革的方向。其次需要對歷年學生畢業(yè)就業(yè)狀況進行分析，然后通過分析就業(yè)形勢，從而制定詳細的改革措施。最后，要明確電氣自動化專業(yè)的應用范圍，通過調研發(fā)現，電氣自動化技術應用范圍主要包括電機電氣維修、電氣自動化控制、自動裝置的安裝以及電氣設計等領域，結合不同的領域要求和規(guī)范，需要明確各個領域的側重點，從而明確電氣自動化專業(yè)教學改革的方向。2.培養(yǎng)目標的確定高校教育培養(yǎng)的最終目的是為社會輸送合格的專業(yè)型人才，所以，在進行高校教育時必須立足于社會市場的需求，制定科學合理的培養(yǎng)計劃，其中培養(yǎng)目標的確立尤為重要。電氣自動化專業(yè)是實踐性非常強的專業(yè)，在培養(yǎng)過程中，必須符合市場需求，按照市場需求規(guī)律進行培養(yǎng)。電氣自動化專業(yè)人才的培養(yǎng)需要依據社會發(fā)展，進行針對性的教育，而且要兼顧其他領域，促進學生全面發(fā)展和提高，既要培養(yǎng)專業(yè)性的技術人才，也要培養(yǎng)生產、服務型人才，因為電氣行業(yè)不僅涉及到電氣設計和電氣制造領域，而且還有電氣產品的銷售領域，所以在進行專業(yè)培養(yǎng)過程中就需要注重側重點。

（二）教學體系的改革和創(chuàng)新

1.專業(yè)課程內容的創(chuàng)新電氣自動化專業(yè)的專業(yè)性強、實踐性高，大部分崗位要求人員必須具備一定的實踐能力，所以，在進行專業(yè)課程改革和創(chuàng)新時必須依據理論實踐雙向發(fā)展的原則進行。目前，電氣自動化專業(yè)的教材內容理論知識占據絕大部分，所以，在創(chuàng)新中應該加強實踐內容的比例。高等教育過程中，學生需要學習的內容很多，這樣分配到每科的學習時間就會相對減少，教師很難講系統(tǒng)的專業(yè)知識傳授給學生，即使全部講完，學生要完全理解吸收也非常困難，這就需要在教材中加入實例分析進行輔助教學。在教材內容改革中，首先，應該以基礎知識為框架，然后加入實例分析，從而讓學生通過分析案例來掌握所學的專業(yè)知識。其次，要結合社會發(fā)展方向，將社會生產中新的技術、工藝和方法引進教材當中，拓寬學生知識面，從而使學生的培養(yǎng)符合社會發(fā)展潮流。最后，在課后作業(yè)題中加入對工程技術領域的探索問題，引導和激發(fā)學生對專業(yè)發(fā)展與進步方向的探索，從而提升學生自主學習和探索的能力。2.專業(yè)課教學理念的創(chuàng)新大學課堂教學的主要模式是課堂教學，這一現狀由于受到傳統(tǒng)教學理念以及教育發(fā)展的限制，無法從根本上做出改變，但是，就課堂教學的理念卻是可以得到創(chuàng)新。首先，電氣工程專業(yè)的教師應該將學生作為課堂學習的主體地位，重點培養(yǎng)學生學習專業(yè)課的興趣，提高其學習積極性和自主學習能力。高等教育不同于初高中教育，應該將重點放在學生學習能力的培養(yǎng)上。其次，善于利用現達的通信網絡技術，利用多媒體技術，豐富課堂能容，適當拓展學生的知識面。例如，電子圖書、音像、模擬軟件等的利用。再次，教師應該注重實驗課程的學習，對于電氣專業(yè)課程而言，實驗課程是重要的一環(huán)，它有助于提高學生的實踐能力以及鞏固學生課堂所學的知識。最后，教師的考核觀念要改變，在制定考核計劃是，不僅僅是為了考核學生知識掌握的情況，應該將重點放在學生解決實際問題能上。3.專業(yè)教學方式的創(chuàng)新電氣自動化專業(yè)教學方式的創(chuàng)新應該將重點放在學生解決實際問題的方向上。首先，建立雙向教學模式，一方面是對學生進行專業(yè)理論知識的教育，另一方面是對學生進行實踐教育。整個高等教育過程中，應該將其分為兩個階段，分別是學校教育和在崗實習。在學校學習階段主要是進行專業(yè)課理論的學習和實驗的學習，在崗實習主要是學習時間技能。兩個階段側重點不同，所以對教師的要求也不同。其次，在進行實驗過程中，要擴大創(chuàng)新型實驗的比例，降低驗證型實驗的比例，重點培養(yǎng)學生自己動手和自主思維的能力。最后，加強研究型學習，在本科階段就應該培養(yǎng)學生研究型的思維，增強學研究能力，發(fā)展研究式的學習方式。

（三）實習階段的模式創(chuàng)新

首先，學校所選擇的實習單位應該是電力行業(yè)的單位，要嚴格按照專業(yè)培訓的要求進行選擇，并且要考慮實習單位是否有足夠的實力來培養(yǎng)學生。其次，要創(chuàng)新實習模式，要充分尊重學生自主選擇的權利，讓學生自己選擇和專業(yè)相關的職位進行實習。最后，要在最后畢業(yè)考核中加重實習成績的考核，可以和單位簽訂合同形式的實習方式，如果用人單位和學生意向在畢業(yè)后在實習單位就業(yè)，可以免除用人單位的考核期。

四、結束語

加強高校電氣自動化專業(yè)教學模式的創(chuàng)新是高校教育改革的重要組成部分，也是社會發(fā)展的必然趨勢。產學結合，既符合社會需求，也符合學生自身發(fā)展的需要。通過模式創(chuàng)新，為社會提供合適的電氣專業(yè)人才，也能促進社會電氣行業(yè)的進步和發(fā)展，從而形成一種良性循環(huán)的趨勢。

參考文獻

[1]解大，賈玉健，劉東，等.“電力系統(tǒng)自動化”課程教學改革與實踐[J].實驗室研究與探索，2014，33（10）：78-82.

[2]陳海霞，王鎖萍，熊田忠.面向企業(yè)需求的電氣控制類課程設計創(chuàng)新教學模式[J].實驗室研究與探索，2014，33（2）：190-193.

第4篇：電氣基礎知識培訓范文

關鍵詞：課程體系 船舶電氣工程技術 工作過程

0 引言

高等職業(yè)教育培養(yǎng)的是高等技術應用型專門人才，其技術專業(yè)的知識構成不像普通高校的學科專業(yè)那樣強調專業(yè)知識的完整性 系統(tǒng)性和邏輯性專業(yè)技術知識強調職業(yè)崗位工作的針對性、適應性和應用性。

在國家級和市級示范院校中，各重點建設專業(yè)都按照就業(yè)導向、能力本位，重構了專業(yè)課程體系。制定了符合企業(yè)要求的人才培養(yǎng)方案和專業(yè)課程標準，這為我們進行專業(yè)課程體系改革的研究和建設奠定了良好的基礎。

1 目標與思路

按照“準確定位、夯實基礎、提高能力、培訓到位”的理念構建專業(yè)課程體系。通過企業(yè)調研和職業(yè)崗位分析，對學生的就業(yè)崗位和應具備的職業(yè)能力進行準確定位；通過崗位分析，構建基于工作過程的一體化的專業(yè)核心課程和基礎平臺課程的實訓課題；在專業(yè)基礎知識適度、夠用的前提下，保證課程體系的系統(tǒng)性，拓寬和增強專業(yè)發(fā)展后勁。

1.1 職業(yè)崗位分析 以《中華人民共和國職業(yè)分類大典》為依據，通過分析，專業(yè)所面對的工種有4大類，崗位11種，通過分析，專業(yè)所面對的工種有4大類，崗位11種，其中船舶電氣設備安裝調試、船舶電氣設備維護檢修、船舶電氣設備技術管理、船舶電氣施工管理、船舶機電設備質量管理是船舶電氣工程技術專業(yè)面向的主要工作崗位。

通過對船舶電氣工程技術專業(yè)面向的職業(yè)崗位群的分析研究，參考了勞動部《船舶電氣職業(yè)標準》、《維修電工職業(yè)標準》以及中國船級社《鋼質海船入級與建造規(guī)范》等，歸納出船舶電氣專業(yè)的典型工作任務，由典型工作任務構建出學習領域。

以教師頂崗及調查問卷的方式進行企業(yè)調研，通過企業(yè)調研，明確了船舶電氣工程技術專業(yè)畢業(yè)生的主要就業(yè)崗位：船舶電氣設備安裝調試、船舶電氣設備維護檢修、船舶電氣施工管理、船舶機電設備質量管理等，及畢業(yè)生應該掌握的核心關鍵能力，確定了船舶電氣工程技術專業(yè)的人才培養(yǎng)目標。

1.2 課程體系重構 通過對船舶電氣專業(yè)所需要的核心專業(yè)能力和典型工作任務的分析，并按照高等職業(yè)技術教育自身的特點和要求對其進行歸納整合，進行學習領域概括，學習情境設計，重構課程體系。

2 課程體系的特點與創(chuàng)新

用基于工作過程的課程體系取代了沿用多年的以專業(yè)學科為基礎的課程體系，在指導思想上有別于學習內容分割的模塊化而追求學習與工作的一體化。該體系中的學習領域課程的實施過程中強調以行動為導向，在具體教學實施中，以學生為主體，以基于職業(yè)情境中的行動過程為途徑，以師生及學生之間互動的合作行動為方式，培養(yǎng)學生具有專業(yè)能力、方法能力和社會能力構成的行為能力，即綜合能力。

體現“以人為本”的教育理念 高職學生往往形象思維較好，模仿能力較強，而抽象思維和記憶力不是很突出?；诠ぷ鬟^程的課程體系，按照工作過程來序化知識，即以工作過程為參照系，將陳述性知識與過程性知識整合，理論知識與實踐知識整合，使其更適合高職學生的認知特點。

3 結束語

根據人才培養(yǎng)目標的要求，緊密聯系社會實際和行業(yè)形勢，注重傳授知識、培養(yǎng)能力和提高素質的協(xié)調發(fā)展，合理構建船舶電氣工程技術專業(yè)的課程體系，從而適應船舶建造行業(yè)新形勢的發(fā)展要求，符合學生畢業(yè)的實際應用和就業(yè)需要。隨著教學改革的深化和在教學實踐中不斷總結經驗，課程體系將不斷完善，達到優(yōu)化學生知識結構和促進專業(yè)人才培養(yǎng)的目的，從而為船舶建造行業(yè)的發(fā)展和地區(qū)經濟的建設與繁榮做出積極貢獻。

參考文獻

第5篇：電氣基礎知識培訓范文

1 中職模塊化教學研究目的的價值

模塊化教學描寫敘述的是環(huán)繞著重點教學內容為中心的活動組合形式，也就是說，一個模塊代表一個教學內容，在一定的時間內可以融合成一體，能檢測、擁有規(guī)定的教學內容，可以根據各不相同的活動教學組合形成。教學模塊的內容包含單一課程、復合式課程、幾個獨立相關的知識點組合而成的整體等，加強實驗課程的教育，提高理論知識與實踐課程的組合作用。模塊化教學的目的是以解決教育中產生的實踐問題為主要內容，而不是根據學科體系為主要內容。在對中職教育的執(zhí)行過程中，應當對學生加強實踐課程的教育，盡可能增加實踐教學的課時，讓學生能夠很好地把所學的專業(yè)知識與實踐的就業(yè)職位相結合，提高學生對就業(yè)職位的適應性[1]。在對課程的布置上，依據模塊化教學設計相適應的課程，原本陳舊的傳統(tǒng)教學課程，如基礎課程、專業(yè)課程、業(yè)余課程、興趣課程等。實施的教育方案是根據學生的學習能力制定的，包括學生能力可以達到的學習目標，每個教學模塊中實踐課程和理論課程所占的比例，還有其需要考核的標準和模式，課程布置學習的內容要求，教學后的質量評估標準等。

近年來，通過對模塊化教學的不斷實踐證明，模塊化教學不僅改變了培育人才的模式，而且形成科學合理培育人才的有效性方案，整合資料進行分析，建立完善的校內外教育實習訓練的基地，把實習訓練、技巧培訓、科技研發(fā)、自我鑒定和實訓評價融為一體的基地，成為中職電氣自動化技術專業(yè)培育人才、培養(yǎng)技術、科技推廣的重要核心。

2 中職實踐教學的模塊組合結構體系

在每一個實施模塊化教學的環(huán)節(jié)中，都蘊含了對學生基本素質的培養(yǎng)內容。比如中職電氣自動化技術專業(yè)的實踐理論教學就是由電子技術基礎、電路原理、電機與電力拖動基礎等課程組成的，也就是最為基礎的理論課程。對學生的校外實習內容主要是由與信息處理、電氣自動化技術相關的系統(tǒng)運行、自動控制、電子技能培訓、計算機技術應用等方面組成，也就是模塊化教學的基本素質教育課程。而這些課程在學習教育時，大多數是采用集中式的授課方式，一般會把相應的課程安排在理論教學結束后進行教學。為了加強學生在校外的實踐經驗，綜合所有的實踐教學課程，提高學生對就業(yè)職位的認知，努力使學生完善基礎的理論課程設計以及畢業(yè)設計，有效地增強學生的綜合應用能力，在就業(yè)前完成所學職業(yè)技能的綜合培訓。

2.1 就業(yè)職位分析，構建課程思路

為了能更好地完善教育體系，構建科學的課程教學，應以學生的就業(yè)為目標導向，與模塊化教學的方式相協(xié)調，做到以下幾個方面：明確就業(yè)職位的工作內容，明確課程發(fā)展的階段，明確人才的規(guī)范化要求、明確證書需求等[2]。從以上幾個方面對就業(yè)職位進行分析，完善課程思路的構建，有效并快速地實現中職教育模塊化教學培養(yǎng)人才的目標。

2.2 就業(yè)職位工作過程分析，構建課程程序

根據中職教育的先進教學理念，以教育的實踐和理論為指導方針，研究適于學生在崗位工作發(fā)展的課程教學，制定與教學相關的程序開發(fā)，從就業(yè)職位的工作內容和工作領域進行合理的分析，科學開發(fā)與學生學習領域相關的課程。而關于如何科學地開發(fā)課程體系，可以從逆向思維的分析方法進行科目課程的構建。

3 中職模塊化教學方案的實施

3.1 制定培養(yǎng)人才方案的思路

制定培養(yǎng)專業(yè)的中職電氣自動化技術人才，可以通過工學結合，不斷地開發(fā)、創(chuàng)新和探索關于電氣自動化技術的專業(yè)人才的培養(yǎng)方法。為了不斷地提高學生的就業(yè)能力和對自我職業(yè)生涯的規(guī)劃，應當培養(yǎng)學生以工作能力為重點，個人素養(yǎng)為基礎，工作發(fā)展為奮斗目標，從而可以達到強調培養(yǎng)人才的規(guī)范性和職業(yè)性。把校內和校外的實習訓練經驗相互融合在一起，在學習的過程中，做好現場模擬實習訓練的有機連接，使學習和工作可以進行相互之間的交替，才能保證學生的實踐性。經過對電氣自動化技術專業(yè)人才培養(yǎng)的探索，構建與模式化教學模式相適應的評價體系。以學校為中心，國家教育行政機構為引導，通過社會職位的參與，根據每個環(huán)節(jié)對學生的教育制度進行動態(tài)的監(jiān)控，建立具有實際效用的評價體系，按照評價可以得到各方面的意見反饋，對培養(yǎng)中職電氣自動化技術專業(yè)人才的實踐成果具有十分重要的意義[2]。

3.2 課程體系的形成

在了解就業(yè)崗位的工作過程中，模塊化教學課程有非常具體化的專業(yè)人才培養(yǎng)目標。而進一步的對就業(yè)崗位工作深入了解分析時，可以明確知道該職業(yè)對就職人員所要求具備的能力標準[3]。按照特有的專項能力對模塊化教學區(qū)分規(guī)劃，確定每個模塊化教學的課程目標、教學方式、教學研究和教學評價等，有效地提高學生對專業(yè)知識的吸收、消化能力，更能促進學生合理運用所學的理論知識和實踐操作能力。而在對模塊化教學進行設計安排的同時，要明確專業(yè)、態(tài)度、技術、知識之間的相互關系。

3.3 模塊化教學的成就

模塊化教學對課程體系的開發(fā)，使得教師具有一定的獨立性和空間性。不管是在模塊化教學開發(fā)的環(huán)節(jié)上，還是對學生的實踐教學過程中，教師已經完全把學生的教學任務當成自己的重要事情去完成。每一個模塊教學就是每一項專業(yè)技能，學生所學的綜合專業(yè)技能就是每一個模塊化教學的綜合內容，而學生的知識點在哪一個方面較為薄弱，就可以一目了然很清楚地體現出來。因此便提高了教師的職業(yè)道德、責任感和責任心。模塊化教學不僅提升了教師的教學水平，還有效地促進了教師的教學能力，使其不斷地得到自我增值。為了增強學生的知識面，開闊學生的眼界，教師應該經常利用自己的假期進行課程的實踐操作和現場調研，不斷地提升自身知識，從而更好的培養(yǎng)專業(yè)人才[5]。對于模塊化教學來說，其劃分更為重要的是專業(yè)的理論化課程、基礎知識課程、實踐體驗教學環(huán)節(jié)的相互結合，能夠恰如其分地把握好基礎知識理論課程必要而又夠用的尺度。在每一個模塊化教學中，專業(yè)的理論課程中有哪些必須用到的基礎知識理論課程只有教師最為清楚，教師對于無任何用途的知識一般都采取剔除的方法，不會讓其占用學生的課時卻沒有任何效益。按照模塊化教學的區(qū)分規(guī)劃，使學生具備了良好的學習空間和學習環(huán)境，而模塊化教學方案的實施，在學生眼里只不過是一張普通的課程表，沒有任何壓力的存在，學生可以依照自身的特長和即將就業(yè)的崗位，合理地選擇模塊上的基礎課程和專業(yè)技能。

參考文獻

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[2]韋瑞錄.電氣自動化專業(yè)“四方聯動、三級遞進”人才培養(yǎng)模式的構建[J].教育與職業(yè)，2009（21）：104-105.

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[4]彭濤.工學結合的模塊化課程結構體系開發(fā)研究[J].瀘州職業(yè)技術學院學報，2009（4）：1-6.

第6篇：電氣基礎知識培訓范文

【關鍵詞】110Kv；變電運行；事故處理

隨著市場經濟體制的確立和完善，電力企業(yè)在發(fā)展過程中，面臨的競爭日趨激烈，為了獲得更好的發(fā)展，就需要充分重視110kv變電運行事故的技術處理工作；結合具體情況，采取一系列的有效的防控措施，來保證正常穩(wěn)定的變電運行。

1 110kv變電運行出現事故的原因

一是沒有嚴格落實變電運行的安全管理措施：通過調查研究發(fā)現，安全管理工作不夠完善，或者沒有嚴格落實下去，是大部分安全責任事故發(fā)生的主要原因。雖然如今的科學技術在不斷的提高，但是也無法百分之百的預防安全事故，那么就需要做好安全管理工作，將其嚴格落實下去，避免出現各類事故。

二是變電運行人員的操作事故：110kv變電運行倒閘操作主要是由變電運行人員來完成的，那么他的操作步驟，將會對110kv變電站的安全運行造成直接的影響。如今，有相當一部分的變電運行人員沒有足夠的專業(yè)技術水平、沒有豐富的專業(yè)理論知識，安全風險意識較為薄弱，那么就很可能會導致110kv變電運行操作事故的出現。

三是電氣設備事故：通過研究發(fā)現，電氣設備的絕緣老化問題是導致電氣設備事故發(fā)生的直接原因，其中，運行環(huán)境以及使用壽命等因素，導致了電氣設備絕緣老化問題的產生。電氣設備在使用過程中，隨著時間的推移，絕緣老化問題會日益嚴重，并且運行環(huán)境不好，也會促使電氣設備絕緣老化問題得到加速。

2 110kv變電運行事故的處理技術原則和步驟

一是事故處理技術原則：在事故處理中，需要第一時間進行，采取一系列有針對性的措施，來將事故根源給消除掉，避免事故威脅到人身安全和電氣設備安全；要將一系列有效措施給應用過來，保證電氣設備的正常運行，促使對重要客戶的正常供電不受影響。要盡快恢復那些停電區(qū)域和用戶的供電。

二是事故處理步驟：要仔細記錄時間、光字、信號以及事故現象，并且匯報給調度部門，初步判斷事故原因。檢查記錄繼保和自動裝置的動作情況，并且外部檢查事故范圍內的所有一次電氣設備，結合檢查情況，合理判斷變電運行事故的性質，同時，向調度部門上報檢查和判斷結論。要嚴格依據調度部門的調度指令來處理各類事故；如果電氣設備受到了損壞，那么就需要將相關的安全措施給應用過來，并且運行維護人員將一系列的檢修和處理措施給應用過來。

三是事故處理過程中的注意事項：如果有較為嚴重的事故發(fā)生，出現的光字信號比較多，那么為了促使調度部門事故處理時間得到縮短，那么變電運行值班長就需要將事故情況及時匯報給調度部門，事故情況要足夠的豐富，如開關的跳閘情況、自動裝置的動作情況等等，并且，還需要詳細說明那些處于運行狀態(tài)的電氣設備。在事故處理的過程中，需要及時準確的記錄調度指令以及相關領導的指示。將事故處理過之后，需要將當前的運行方式簡要匯報給調度部門和工區(qū)領導，除了認真記錄調度和工區(qū)領導的指示之外，還需要將其嚴格執(zhí)行下去。

3 110kv變電運行事故的防控措施

一是對變電運行人員的專業(yè)技術水平進行強化：要綜合采取多種形式多種渠道的培訓教育，促使變電運行人員的業(yè)務能力和專業(yè)技術水平得到強化。比如，可以定期開展規(guī)章制度學習與基礎知識講座，促使變電運行人員的專業(yè)基礎知識得到鞏固；構建互幫互助小組，組織一幫一小組，來促使運行人員能互相學習，取長補短。另外，還需要積極開展各類形式的講堂，促使變電運行人員對變電運行專業(yè)的知識和技能進行更加深入的了解；在對變電運行人員的專業(yè)技術水平進行強化之外，還需要將事故預演和反事故演習給積極開展下去，促使變電運行人員的事故處理和應變能力得到有效提高。

二是嚴格落實各項規(guī)章制度和安全生產責任：要充分重視思想培訓教育的作用，將多種載體綜合利用起來，如黑板報、安全標語、事故快報等，開展一系列的安全教育活動，如安全活動、安全形勢分析會議以及典型事故案例分析等等，促使變電運行人員的安全生產意識得到強化。此外，還需要結合具體情況，嚴格落實安全責任，促使管理人員對基層班組的工作情況進行全面的了解和掌握，避免有真空地帶出現于安全生產管理過程中。

三是對設備管理進行強化：只有加強了設備管理工作，才可以避免有電氣設備事故發(fā)生，促使變電運行更加安全和穩(wěn)定。要加強電氣設備基建時期的管理工作，做好電氣設備的選型工作，促使選用的電氣設備性能符合相關要求；要充分重視電氣設備的監(jiān)造和出廠試驗，保證電氣設備有著齊全的功能。要嚴格監(jiān)督和檢查電氣設備的安裝調試工作，嚴格驗收，避免有施工質量問題出現，或者設備本身接線不夠正確，導致事故的發(fā)生。另外，還需要經常巡視電氣設備，如果有異常情況發(fā)生于電氣設備中，需要將電氣設備表露出來的各種情況充分利用起來，如聲音、顏色、振動以及氣味和溫度等等。要適當區(qū)分巡視的間隔時間和周期，如果電氣設備出現了缺陷和問題，需要對巡視次數進行適當的增加。要將電氣設備的巡視工作給認真開展下來，將電氣設備中存在的問題給及時找出來，然后采取有針對性的應對措施，處理掉隱患，避免安全事故的發(fā)生。

4 結語

通過上文的敘述分析我們可以得知，在110kv變電運行過程中，經常會有安全問題發(fā)生；雖然如今的科學技術在不斷的發(fā)展，但是也無法百分之百的預防事故，針對這種情況，就需要充分重視110kv變電運行的事故處理以及防控措施；及時分析出現的各種安全問題，嚴格遵循相關的原則和要求來進行。同時，變電站運行人員也需要充分重視變電運行工作，不斷學習，總結經驗，促使自身的專業(yè)技術水平得到提高，促使事故發(fā)生概率得到最大限度的減少。本文簡要分析了110kV變電運行事故的技術處理和防控措施，希望可以提供一些有價值的參考意見。

參考文獻：

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[3]馮俊生，苗怡敏.論變電運行的安全風險與控制[J].電源技術應用,2012(10).

第7篇：電氣基礎知識培訓范文

制水部機電設備與工藝維修班擔負著公司兩個水廠、3個供水壓站和兩個小加壓泵站數百臺電氣與工藝設備的維護、保養(yǎng)等任務。各種電氣設備對其零部件的精密程度、使用性能和系統(tǒng)安全運行標準要求很高，這要求該班組成員必須對所從事的工作有較高的理論素養(yǎng)與實操技能。該班近年來人員更迭頻繁，不少有潛力的好苗子被相繼抽調走，新進的10多名青工理論與實踐技能相對不足，加強對青工的技能培養(yǎng)十分迫切。今年制水部以“知行合一、崗位建功、安全生產、青年當先”為主題，對該班扎實開展系列業(yè)務技能學習培訓工作，以期達到預期效果。

6月27日，機電設備與工藝維修班6月份業(yè)務技能學習情況測試活動在湖東水廠濾池進行。部長陳中首先強調要求，一要端正態(tài)度，充分認識部門開展系列培訓學習的重要性；二是不求高、大、上，扎扎實實從基本原理與基礎技能做起，通過日積月累實現技能的提升與突破；三是嚴格規(guī)范程序，切實增強工安全意識和安全工作技能。

本次測試主要內容為“正確使用測量儀表、按圖紙要求接線”，重點考核大家對電力儀表、預設圖紙的工作原理理解、掌握情況?，F場提供配電箱、工作原理圖、相應電器原件、二次控制線和水泵；每人按圖合理布置電器原件、裁線、布線；口頭表述測量儀表、本接線圖的工作原理。

第8篇：電氣基礎知識培訓范文

1（略）

在新的經濟環(huán)境下，首先，需要通過進一步調研和學習，深入研究專業(yè)規(guī)范和發(fā)展戰(zhàn)略，本著與時俱進的思想，提出電氣工程的長期發(fā)展方針及指導思想；其次，電氣工程不能僅僅作為其他行業(yè)的輔助品，而應該與其他行業(yè)，尤其是高新技術產業(yè)相結合，充分利用這些高新技術產業(yè)的科技成果來發(fā)展電氣工程行業(yè)，以期更好地服務于行業(yè)，形成互惠互利的良性發(fā)展局面；最后，應該努力把電氣工程行業(yè)深層次的引入到各個相關工程行業(yè)中，發(fā)揮出電氣工程的優(yōu)勢，更好地加快經濟發(fā)展，服務于社會。

2電氣工程行業(yè)人才培養(yǎng)機制

在新的經濟發(fā)展模式下，電氣工程行業(yè)除了需要重新審度優(yōu)良的發(fā)展戰(zhàn)略及發(fā)展方針以外，更應該強調人才培養(yǎng)體制的健全與完善。

2.1人才培養(yǎng)目標人才培養(yǎng)體制最首要的前提是正確的人才培養(yǎng)，人才培養(yǎng)的綜合素質始終是培養(yǎng)的前提，其直接關系到人才是否能夠適應社會的發(fā)展，這是最重要的前提條件；電氣工程人才培養(yǎng)的專業(yè)素質是另一個方面，關系著人才能否滿足當前建筑、機電、通信、光電等相關行業(yè)的發(fā)展需求。因此，電氣工程專業(yè)的人才培養(yǎng)目標是：具有獨立思考、操作的專業(yè)型、綜合型人才。根據電氣工程專業(yè)的人才培養(yǎng)方向，結合用人單位的實際需求，以此確定所培養(yǎng)的學生需要同時具備扎實的自然科學基礎（包括物理、數學、化學、力學等常規(guī)的數理科學知識框架及實際操作能力），良好的人文科學基礎和較強的外語綜合能力。另外，針對電氣工程工科專業(yè)的性質，學生們還必須掌握本專業(yè)領域必備的技術基礎理論知識，包括電子電工技術、控制理論、計算機軟硬件應用等。此外，學生還必須掌握電力電子技術、運動控制、工業(yè)過程控制及自動化儀表等方面的知識，熟練掌握電氣工程相關領域1～2個專業(yè)方向的專業(yè)知識及技能要求，同時還要了解電氣工程專業(yè)學科前沿及發(fā)展趨勢。在實踐操作方面，學生應該得到良好的系統(tǒng)設計、分析及開發(fā)等方面的鍛煉，從而保證能夠在本專業(yè)領域內具有一定的學科研究及開發(fā)、組織管理能力。電氣工程屬于工程應用型行業(yè)，因此，傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)目標便是將學生培養(yǎng)成為該種類型的人才，但是隨著高新技術的發(fā)展，各個行業(yè)之間的滲透、融合已經越來越緊密，所以，當前的電氣工程人才培養(yǎng)目標應該不僅僅是工程應用型人才，而應是以應用型為主，研究型及技術型為輔的人才培養(yǎng)目標，才能更好的使電氣工程行業(yè)適應于經濟體制的發(fā)展。

2.2人才培養(yǎng)方案根據電氣工程綜合型人才培養(yǎng)目標，構建理論聯系實踐、專業(yè)技能培養(yǎng)的綜合課程體系，從而制定出具有本專業(yè)特色的綜合型人才培養(yǎng)方案。（1）以綜合素質、創(chuàng)新能力及實踐能力為培養(yǎng)目標，以人文社科教育和自然科學教育為根本，重視理論基礎（數學、物理、化學、力學等）和應用基礎（電工、電子技術、機械原理、計算機等）的教學，既保證基礎知識的全面性，也要保持應用知識的實用性及創(chuàng)新性，全面提高學生的綜合素質。（2）教學內容是教學體系中的重要環(huán)節(jié)，因而在教學內容方面應做到如下要求：首先，變革理論教學的內容，必須突出理論教學內容的創(chuàng)新性，與國際接軌；其次，實踐教學方面應該以突出工程實踐能力培養(yǎng)的特點，即優(yōu)化整體課程，加強綜合型人才培養(yǎng)各個教學環(huán)節(jié)的目標意識，在課程安排上做到全面而不累贅，并結合電氣工程學科的前沿領域知識及課本的基本內容、科研成果來增強學生的專業(yè)興趣，促發(fā)學生的好學精神，增強教學效果，達到提高學生專業(yè)基礎能力的目標；最后，還可以將相關的技術職業(yè)能力考試內容滲透到教學內容中，進而提高學生的工程實踐能力。（3）在工程實驗方面，應提高設計性實驗的數目，以此鍛煉學生的綜合動手、動腦能力。根據電氣工程專業(yè)的特點，結合本專業(yè)的專業(yè)基礎課程及專業(yè)課設置實驗課程，增加具有綜合性的實驗課程。一方面，還應該相應增加技能培訓的項目，提高學生的實踐能力；另一方面，可以適當設置相應的技能訓練，使得專業(yè)技能和技術應用能力的學習能夠貫穿于整個人才培養(yǎng)的過程中，將專業(yè)理論和工程實踐相結合，提高學生的職業(yè)適應能力。

2.3教學模式及方法有了明確的人才培養(yǎng)目標及切實的人才培養(yǎng)方案，那么人才培養(yǎng)的實質性任務便是優(yōu)秀的教學模式及教學方法。首先，應該確定電氣工程技術教學的主旨。工程技術教學往往從粗略的、模糊的計劃開始，然后在實際活動的發(fā)展過程中逐步充實具體的細節(jié)。教師應該多列舉一些與學習內容密切相關的案例，把理論知識與工程實踐相結合，這樣可以增強學生對理論知識的理解及記憶。教師還應該向學生提供解決問題的線索，例如需要搜集哪些資料、如何獲取有關資料、電氣工程師是如何解決類似工程技術問題等等，使學生在解決工程問題中提高工程應用能力。其次，模擬工程教學情景，給學生提供良好的實踐模式，廣泛建設教學資源，收集大量設備實物照片、現場操作的錄像，結合電氣工程原理圖，使得電氣設備抽象概念和復雜的原理過程簡單化。利用現代多媒體技術，為學生提供虛擬現實，可靈活應用，滿足工程情景需求的學習資源。最后，引導學生自主學習。新知識是在舊知識的認識和理解下形成的，學生的學習過程是一個復雜的過程，工程技術的學習還是一個演繹推理、行為動作的過程。在教學中強調學生學習的主體地位和主體精神，培養(yǎng)學生自覺、主動的學習能力，邏輯推理能力，動手能力，鼓勵學生積極參與實踐，以獲取更多知識。具有這種能力的學生才有強烈的求知欲，才會善于積極思考，勇于質疑工程問題，進而在學習過程中表現出強烈的探索和進取的精神。只有學生在情感、思維、動作等方面自主參與了工程教育活動，學生的學習主體性才能得到充分體現，工程實際能力才能得到提高。

第9篇：電氣基礎知識培訓范文

根據人才市場需求，溫州大學電氣工程及其自動化專業(yè)建設的具體思路是：定位建成立足溫州、服務浙江、輻射行業(yè)的工程應用型人才培養(yǎng)特色專業(yè)；建立合理的、具有鮮明特色的理論和實踐兩個教學體系；培養(yǎng)學生電子設計、電氣產品設計和電氣工程設計這三方面的能力；實現理論教學與實踐教學、課程體系與地方產業(yè)、人才培養(yǎng)與專業(yè)特色的緊密結合；使學生成為理論基礎扎實、具有一定工程應用能力和創(chuàng)新能力的工程應用型人才，體現具有“應用性”和“地方性”特色的電氣工程及其自動化專業(yè)工程型服務地方區(qū)域的人才培養(yǎng)模式。

具體實施方案

1.以實際辦學條件為基礎，確立專業(yè)培養(yǎng)目標

根據溫州大學電氣工程及其自動化專業(yè)鮮明的服務于地方電器行業(yè)的專業(yè)定位，本專業(yè)旨在培養(yǎng)具有電氣工程技術專業(yè)扎實的基礎理論與專業(yè)知識，具有較強的工程實踐能力、創(chuàng)新意識以及良好的團隊合作精神，具有知識、能力、素質協(xié)調發(fā)展，能夠在電力系統(tǒng)、建筑設計與施工單位、科研機構、電器制造企業(yè)等企事業(yè)單位與電氣工程專業(yè)相關領域從事設計、研發(fā)、運行、維護、管理和教育等工作的應用型高級工程技術人才，特別是在電器及其智能化方面能夠從事研制開發(fā)、應用研究、試驗分析和生產管理等工作的電氣工程師。

2.以CDIO培養(yǎng)模式為基礎，確定專業(yè)人才培養(yǎng)模式

在人才培養(yǎng)方案的制訂過程中，加強相關產業(yè)和領域發(fā)展趨勢及人才需求的調研，吸引產業(yè)、行業(yè)和用人部門共同研究教學內容，制訂與企業(yè)生產、區(qū)域產業(yè)發(fā)展需要相結合的培養(yǎng)方案和課程體系。人才培養(yǎng)模式將學習美國麻省理工學院CDIO培養(yǎng)模式，強調人才培養(yǎng)的社會和工程環(huán)境，結合產業(yè)背景和社會人才需求情況，制訂培養(yǎng)方案、課程體系和教學方式，適應職場目標和社會工作崗位的需求，通過專業(yè)評估、社會評價和學生評價去修正培養(yǎng)方案、課程體系和教學方式，旨在培養(yǎng)科學基礎扎實、個人工程實踐能力強、具備團隊合作精神的電氣工程師，以達到質量工程教育的目的。圖1為電氣工程及其自動化專業(yè)人才培養(yǎng)框架。

3.以學生能力培養(yǎng)為目標，注重工程素質訓練

本專業(yè)緊緊圍繞溫州市智能電子電器行業(yè)技術研究中心、浙江省低壓電器技術創(chuàng)新服務平臺，以電氣工程師為培養(yǎng)目標，要求學生具備以下幾方面的知識和能力：

（1）電子設計能力。要求學生掌握電路原理、模擬和數字電子技術、單片機原理與應用、自動控制原理等主要基礎知識，熟練掌握PROTEL等電子設計自動化工具，具備電子設計基本能力，包括電子硬件設計和軟件開發(fā)，能夠綜合運用所學專業(yè)知識進行電子系統(tǒng)設計、分析和調試，具有一定的創(chuàng)新能力和解決實際工程問題的能力。爭取讓學生在大二階段就能完成電路、模電、數電和單片機課程的學習，利用暑假參加電子競賽的培訓，通過參賽以提高學生的專業(yè)意識和學習興趣。

（2）電氣產品設計能力。要求學生具有工程制圖的基本能力，能看懂一般的機械工程圖紙，掌握電器學的基本知識，掌握電氣產品的工作原理和設計方法，特別是電器智能化方面的知識，掌握電氣工程師必須具備的計算、實驗、測試、仿真等基本技能，特別是電器智能化方面的設計能力，能熟練運用常用的設計軟件（如AUTOCAD等）進行輔助設計與分析。

（3）電氣工程設計能力。掌握電氣工程領域供配電方面的專業(yè)知識，如供配電技術、電力電子技術、電機及其控制技術、電氣檢測技術和機電一體化技術，具備自動控制系統(tǒng)的基礎知識，熟悉國家及行業(yè)的電氣標準，了解機電工程安裝與項目管理方面的知識；掌握注冊電氣工程師（供配電方向）必須具備的電氣工程項目設計能力，初步具備項目從立項、招投標、安裝施工、監(jiān)理與驗收等一系列的項目組織管理和協(xié)調能力。

（4）以工程實踐能力與工程意識培養(yǎng)為核心建立實踐教學體系。工程實踐能力培養(yǎng)是電氣工程及其自動化專業(yè)工程型應用人才培養(yǎng)模式的重要組成部分。在制訂人才培養(yǎng)方案時應注重實踐，把實踐教學貫穿在整個教學過程中，以電子電氣工程實驗實訓中心、校內實踐與實習基地、校外實習基地為依托，采用課內實驗和課程設計等實踐教學環(huán)節(jié)、專業(yè)見習、專業(yè)實習、工程技術實踐、畢業(yè)設計等多種形式，通過學生、學校、企業(yè)之間的有機結合構建一個與理論教學體系相對應的實踐教學體系，如圖2所示。主要開展以下幾個方面的實踐環(huán)節(jié)：1）以問題為先導——工程認知環(huán)節(jié)。[3]通過基本技能訓練、專業(yè)基礎課程實驗、專業(yè)見習等實踐環(huán)節(jié)，讓學生能夠認識基本電子、電氣類元件和產品、機電或機械零件，如電阻、電感、電容、晶閘管、繼電器、斷路器、隔離開關、電動機、凸輪、曲軸以及簡單的控制電路等，初步了解課堂上講解的理論知識在實際產品設計和制造中的應用，增加其感性認識，激發(fā)他們的學習興趣。2）以任務為驅動——面向行業(yè)的工程實踐和創(chuàng)新環(huán)節(jié)。[3]該環(huán)節(jié)結合電氣工程學科特點，將實踐教學內容與實際項目相關聯，在電器行業(yè)、電氣工程設計、電力拖動等方面引領學生進行工程實踐創(chuàng)新。教師以案例的方式給學生布置題目，學生則以項目組的形式進行組織討論、設計和分析，提高學生的專業(yè)意識和工程實踐能力，同時加強學生的團隊合作精神和相互溝通的能力。另外，通過電子電氣產品創(chuàng)新、挑戰(zhàn)杯創(chuàng)業(yè)大賽、科研項目和畢業(yè)設計等多個環(huán)節(jié)對學生進行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，提高學生分析和解決工程實際問題的能力，努力將學生培養(yǎng)成為工程應用型技術人才。

4.加強師資隊伍建設，提高教學質量加強教師隊伍建設，建設一支適應高質量教學要求的師資隊伍是提高教學質量和培養(yǎng)高素質應用型人才的關鍵。引進和培養(yǎng)學歷職稱層次高、學術研究水平高、社會行業(yè)知名度高的高級人才，以加強學術梯隊建設。加強校內專任教師到相關產業(yè)和領域一線學習交流；建立相關產業(yè)和領域的人員到學校兼職授課的制度，進一步促進產學研緊密結合，提升本專業(yè)建設的整體水平和人才培養(yǎng)質量。

5.建立考核評估機制，完善培養(yǎng)方案和課程體系構建學生、教師雙向信息反饋與評估機制；加強與企業(yè)的聯系，及時反饋人才需求和學生培養(yǎng)質量，提升本專業(yè)建設的整體水平和人才培養(yǎng)的質量。

特色

1.專業(yè)定位體現地方性

針對浙江省及溫州樂清區(qū)域經濟發(fā)展、企業(yè)人才需求，就溫州大學電氣工程及其自動化專業(yè)形成鮮明的服務于地方電器行業(yè)的專業(yè)定位；努力為地方培養(yǎng)、輸送高質量的專業(yè)人才，實現人才的就地培養(yǎng)。

2.產學研合作