法律的就業(yè)前景精選(九篇)

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第1篇：法律的就業(yè)前景范文

醫(yī)學(xué)類專業(yè)很多，現(xiàn)在的醫(yī)療系統(tǒng)暫時(shí)沒(méi)辦法滿足社會(huì)的需求，醫(yī)學(xué)人才很吃香，目前國(guó)家放開(kāi)二胎政策對(duì)兒科醫(yī)生的需求量變大，教育部也在積極的采取措施培養(yǎng)醫(yī)學(xué)人才。所以醫(yī)學(xué)行業(yè)還是比較有前景的。

2、經(jīng)濟(jì)類專業(yè)

經(jīng)濟(jì)類專業(yè)市場(chǎng)應(yīng)用類職位是人才市場(chǎng)急需的人才之一，經(jīng)濟(jì)類專業(yè)有金融和財(cái)會(huì)類等要學(xué)習(xí)金融和審計(jì)以及財(cái)政和統(tǒng)計(jì)等多個(gè)方面的知識(shí)，這個(gè)專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)之后從事的職業(yè)有會(huì)計(jì)和審計(jì)以及稅務(wù)等工作。

3、機(jī)械類專業(yè)

機(jī)械類專業(yè)一直比較吃香，因?yàn)檫@個(gè)專業(yè)需要的人才的專業(yè)性和龐大規(guī)模。目前國(guó)家在強(qiáng)化裝備制造業(yè)需要更多的數(shù)控技術(shù)人才和加工制造業(yè)以及機(jī)械設(shè)計(jì)等方面的人才，這個(gè)行業(yè)前景很好。

4、電子信息類

電子信息類專業(yè)是一個(gè)朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)，根據(jù)目前的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度來(lái)看情景廣闊，而且IT行業(yè)發(fā)展迅猛，未來(lái)發(fā)展重點(diǎn)在于電子信息產(chǎn)品制造業(yè)，電子航務(wù)和互動(dòng)媒體以及軟件工程方面的人才需求量大。

5、法律

隨著人們生活水平的提高，法律意識(shí)逐漸的增強(qiáng)合同化的概念深入人心。一些經(jīng)濟(jì)糾紛和合同問(wèn)題的事情很多，對(duì)法律專業(yè)人才的需求很大。而且法律行業(yè)是一個(gè)朝陽(yáng)行業(yè)，學(xué)法律的學(xué)生畢業(yè)后之后可能從事檢察官和法官以及律師和法學(xué)教師等職業(yè)。

6、物流類

物流產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀規(guī)模不斷的擴(kuò)張，客戶需求多樣性引起物流人才的需求增強(qiáng)。我國(guó)在公路貨運(yùn)和倉(cāng)儲(chǔ)以及海上搬運(yùn)運(yùn)輸、船舶等方面開(kāi)放市場(chǎng)和相關(guān)行業(yè)以及國(guó)外物流企業(yè)合作。對(duì)現(xiàn)代物流人才的需求量大這個(gè)行業(yè)是一個(gè)還不錯(cuò)的行業(yè)。

7、藝術(shù)類專業(yè)

目前藝術(shù)專業(yè)正在發(fā)展中，實(shí)用藝術(shù)范圍變廣。其中廣告設(shè)計(jì)和建筑設(shè)計(jì)以及環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)和動(dòng)漫制作等專業(yè)人才緊缺，是就業(yè)前景好的十大專業(yè)之一。

8、民航管理專業(yè)

民航管理專業(yè)薪資待遇很高，隨著我國(guó)民航的快速發(fā)展存在著很大的人才缺口。國(guó)內(nèi)主流航空公司優(yōu)秀的空乘人員的平均年薪在幾十萬(wàn)人民幣，所以這個(gè)行業(yè)的前景還是不錯(cuò)的。

9、計(jì)算機(jī)專業(yè)

當(dāng)今社會(huì)，互聯(lián)網(wǎng)越來(lái)越發(fā)達(dá)，計(jì)算機(jī)也越來(lái)越受到人們重視了。計(jì)算機(jī)專業(yè)受歡迎率持續(xù)走高，今年甚至到達(dá)了NO.1的位置。計(jì)算機(jī)專業(yè)包含了計(jì)算機(jī)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)組成原理、C#語(yǔ)言等專業(yè)，是一門理論和實(shí)踐相結(jié)合的專業(yè)，只要計(jì)算機(jī)技術(shù)嫻熟，相信找到一份滿意的工作還是很容易的。

10、英語(yǔ)專業(yè)

第2篇：法律的就業(yè)前景范文

關(guān)鍵詞： 法學(xué)應(yīng)用型人才 法學(xué)教育 教學(xué)改革

在法學(xué)教育領(lǐng)域，如何培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型人才，值得法學(xué)教育工作者深入思考。目前法學(xué)專業(yè)在教學(xué)管理方面存在著很多問(wèn)題，如人才的實(shí)際需求和培養(yǎng)嚴(yán)重脫節(jié)，畢業(yè)生就業(yè)困難，等等。有數(shù)據(jù)顯示，目前法學(xué)專業(yè)學(xué)生數(shù)量比30年前增長(zhǎng)了200多倍，這意味著，若我們不探索自己的辦學(xué)特色，學(xué)生就可能被社會(huì)所淘汰。我們到底應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的法學(xué)人才和如何培養(yǎng)法學(xué)人才，是值得深入研究的迫切課題。

一、法學(xué)應(yīng)用型人才培養(yǎng)及教學(xué)改革思路

人才培養(yǎng)模式的核心問(wèn)題是：培養(yǎng)什么樣的人才和怎樣培養(yǎng)人才。法學(xué)教育應(yīng)根據(jù)社會(huì)需求科學(xué)定位，從培養(yǎng)目標(biāo)、人才規(guī)格、課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、實(shí)踐教學(xué)、師資隊(duì)伍、教學(xué)評(píng)估等諸方面進(jìn)行探索，以期構(gòu)建一個(gè)科學(xué)、高效并符合時(shí)代要求的法學(xué)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。

（一）堅(jiān)持專業(yè)知識(shí)能力提高與人格養(yǎng)成有機(jī)結(jié)合。

通常說(shuō)來(lái)人才培養(yǎng)包括兩個(gè)方面，一是培養(yǎng)對(duì)象應(yīng)當(dāng)具備的品格和素質(zhì)，二是培養(yǎng)對(duì)象應(yīng)當(dāng)具備的知識(shí)或技能。多年來(lái)我們側(cè)重于知識(shí)的培養(yǎng)，在這個(gè)方面也的確取得了一定的成就，但對(duì)合格法律人的品性和道德培養(yǎng)的普遍忽略是當(dāng)前法學(xué)教育急需反思的。法學(xué)教育首先要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)法律的信仰，對(duì)公平正義的追求。其次要具有執(zhí)法如山、忠于法律、忠于事實(shí)、忠于職守的高尚情懷與品德，嚴(yán)格自律，自覺(jué)維護(hù)社會(huì)公德和遵紀(jì)守法的品行。最后要具有敬業(yè)愛(ài)崗、奮發(fā)奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好道德修養(yǎng)。合格法律人才應(yīng)具備較高的思想政治素質(zhì)和法律倫理修養(yǎng)，這是法律職業(yè)者在實(shí)際工作中維護(hù)法律的尊嚴(yán)和價(jià)值的根本保證。否則一個(gè)精通法律的人比法盲更懂得如何規(guī)避法律，利用法律的漏洞，從而使法律的尊嚴(yán)蕩然無(wú)存。在教學(xué)過(guò)程中一方面應(yīng)注重對(duì)學(xué)生正確理解法律知識(shí)中的道德與倫理內(nèi)涵，吸收其中合理成分的引導(dǎo)，另一方面要重視對(duì)學(xué)生的思想政治教育，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，使其自覺(jué)培養(yǎng)作風(fēng)正派、紀(jì)律嚴(yán)明、秉公執(zhí)法、廉潔奉公、團(tuán)結(jié)協(xié)作、樂(lè)于奉獻(xiàn)等精神和品格?？傊▽W(xué)教育不僅要注重培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)和技能，而且要注重培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)和品格，而后者在某種程度上可能要求法學(xué)教育工作者和學(xué)校付出更大的努力，而且刻不容緩。

（二）堅(jiān)持以教學(xué)內(nèi)容與課程體系為改革重點(diǎn)。

法律專業(yè)素質(zhì)是法律職業(yè)者必備的職業(yè)技能素質(zhì)，在課程體系上要在保證十四門法學(xué)專業(yè)核心課程設(shè)置的基礎(chǔ)上安排一定數(shù)量的限選課，作為對(duì)必修課程的補(bǔ)充。在此之外，另為學(xué)生安排一定數(shù)量的任選課，以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。在保證法律人才具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。以實(shí)踐教學(xué)為突破點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的復(fù)合型全面能力。法學(xué)人才應(yīng)有普通法學(xué)人才、應(yīng)用法學(xué)人才、法學(xué)研究人才和法學(xué)精英人才之分。普通法學(xué)人才指僅能從事簡(jiǎn)單或輔法律事務(wù)工作的法律人才，這主要是指基礎(chǔ)法學(xué)教育培養(yǎng)的法學(xué)人才；法學(xué)研究人才是指能夠?qū)ｉT從事法學(xué)教學(xué)、研究的學(xué)術(shù)型法學(xué)人才，這主要是指研究生層次的人才；法學(xué)精英人才是指在法學(xué)實(shí)踐和法學(xué)教學(xué)及研究中取得重大成就的法學(xué)實(shí)踐家和理論家；法學(xué)應(yīng)用型人才是指以基礎(chǔ)法學(xué)教育為基礎(chǔ)，能夠熟練掌握法律職業(yè)技能，精通法學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的專門從事法學(xué)實(shí)踐性工作的法學(xué)人才。多層次的法學(xué)教育仍有其發(fā)展的空間。作為法學(xué)基礎(chǔ)教育的致力者，我們要凸顯自己的教育特色，在實(shí)踐中檢驗(yàn)教學(xué)成果，以社會(huì)需求為導(dǎo)向。法律人才培養(yǎng)必須與改革開(kāi)放的社會(huì)大背景相適應(yīng)，必須以社會(huì)發(fā)展對(duì)法律人才提出的能力素質(zhì)要求為基礎(chǔ)，必須把社會(huì)對(duì)人才的評(píng)價(jià)作為培養(yǎng)質(zhì)量的重要參照。

二、 對(duì)我校法學(xué)教育的定位思考及設(shè)想

學(xué)校定位包括高等學(xué)校在整個(gè)社會(huì)大系統(tǒng)中的定位，在整個(gè)高等教育系統(tǒng)中的定位，學(xué)校內(nèi)部各要素在學(xué)校發(fā)展中的定位三個(gè)層面。我校的定位是：立足河南、輻射全國(guó)，重點(diǎn)發(fā)展應(yīng)用型本科教育，適當(dāng)發(fā)展高等職業(yè)教育和成人教育，辦成以工科為主、多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展、辦學(xué)特色鮮明的教學(xué)型普通本科學(xué)校。學(xué)校以“明德修身，立風(fēng)養(yǎng)性，博學(xué)致知，篤行建業(yè)”為校訓(xùn)，致力于培養(yǎng)理論基礎(chǔ)扎實(shí)、寬厚，綜合素質(zhì)較高，創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力、敬業(yè)精神較強(qiáng)、德智體美全面發(fā)展的高級(jí)工程技術(shù)人才和管理人才?？梢钥闯鑫倚５陌l(fā)展以工科為主，加上近年來(lái)法學(xué)專業(yè)的就業(yè)持續(xù)低迷的宏觀環(huán)境，對(duì)我系的法學(xué)專業(yè)發(fā)展十分不利。但我系法學(xué)專業(yè)從建制以來(lái)，取得了相當(dāng)?shù)某晒?。我系的法律事?wù)專業(yè)生源大部分來(lái)自全國(guó)高中文科畢業(yè)生。法律事務(wù)專業(yè)自1996年來(lái)培養(yǎng)了一千多名法學(xué)畢業(yè)生，有很多學(xué)生通過(guò)參加公安、檢察、法院系統(tǒng)的招考走上工作崗位，參加招考的通過(guò)率很高，有很多學(xué)生在工作崗位上發(fā)揮了積極作用。目前貴州省衛(wèi)生廳、青海省衛(wèi)生廳、山東省工商局、河南省檢察院、河南省紀(jì)檢委都有我系法律專業(yè)的學(xué)生，在省內(nèi)及安陽(yáng)的五縣四區(qū)的基層司法隊(duì)伍中更是非常多。還有許多畢業(yè)生在畢業(yè)時(shí)通過(guò)專升本的考試，取得本科學(xué)歷。對(duì)于?？茖哟蔚姆▽W(xué)教育來(lái)講取得這樣的成績(jī)是非常難得的，在如此眾多的法學(xué)教育隊(duì)伍中定位我們的法學(xué)教育模式，凸顯自有的教育特色是很有必要的。

雖然現(xiàn)在法學(xué)專業(yè)正處于“就業(yè)冬天”，但是如果能夠加強(qiáng)自身素養(yǎng)，那就像是給自己加了件御寒的冬裝。一些有特色的法學(xué)院校調(diào)整人才培養(yǎng)模式，取得了不俗的成績(jī)。比如對(duì)外經(jīng)貿(mào)大學(xué)的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)是“三精通”法學(xué)人才，即精通外語(yǔ)、精通國(guó)際經(jīng)貿(mào)業(yè)務(wù)、精通法律專業(yè)知識(shí)，因此，英語(yǔ)底子較好并在國(guó)際經(jīng)濟(jì)法方面有所作為的同學(xué)在畢業(yè)后就業(yè)路徑較寬。南方醫(yī)科大學(xué)利用自身醫(yī)科院校的優(yōu)勢(shì)，將醫(yī)學(xué)和法學(xué)相結(jié)合，醫(yī)、法交融，所培養(yǎng)的學(xué)生既懂醫(yī)又懂法，在處理醫(yī)療糾紛方面優(yōu)勢(shì)顯著。南京師范大學(xué)則推出了“法學(xué)―外語(yǔ)2＋2”的人才培養(yǎng)模式，即學(xué)生入校后，先進(jìn)行2年不同語(yǔ)種的學(xué)習(xí)，2年后再進(jìn)入法學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)，畢業(yè)時(shí)頒發(fā)外語(yǔ)學(xué)士畢業(yè)證和法學(xué)專業(yè)畢業(yè)證。

從另外一個(gè)角度來(lái)講，國(guó)家需要不同層次的高等教育。高端法學(xué)教育固然很好，但社會(huì)對(duì)人才的需求是多層次的，法學(xué)教育不可能把學(xué)生都培養(yǎng)成碩士、博士，也不是所有的職業(yè)崗位都只有碩士和博士才可以完成，絕對(duì)的高端教育既是一種教育資源浪費(fèi)，又會(huì)造成新的法學(xué)人才供需失衡。多層次的法學(xué)教育仍有其發(fā)展的空間。事實(shí)上，對(duì)于法學(xué)教育和社會(huì)需求不符的問(wèn)題，法學(xué)界早有微詞。徐顯明教授就一直主張“應(yīng)將目前的‘學(xué)術(shù)型法學(xué)教育’轉(zhuǎn)變?yōu)椤殬I(yè)型法學(xué)教育’”，即在法學(xué)教育中，增加更多的實(shí)踐內(nèi)容。如果我們能夠創(chuàng)出自己的專業(yè)特色，專業(yè)發(fā)展仍有空間。我系還有“社會(huì)工作”這一本科專業(yè)，在學(xué)科建設(shè)上可以起到互補(bǔ)作用，充分利用了我校經(jīng)、法、管等人文專業(yè)的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生的專業(yè)具有深厚的人文底蘊(yùn)。這樣培養(yǎng)出來(lái)的法律人才，既能滿足法學(xué)專業(yè)的共性需求，又能適應(yīng)不同行業(yè)、不同領(lǐng)域的法律問(wèn)題對(duì)交叉性、聯(lián)系性與法律相關(guān)的其他專業(yè)知識(shí)的需要；既可涉足一般性法律事務(wù)，又可依其所長(zhǎng)從事特殊領(lǐng)域的法律工作，從而適應(yīng)21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)法律人才的多方面需要。我們應(yīng)注重自己的發(fā)展方向，在特色中找生存，在不足中找更新。這是符合法學(xué)教學(xué)改革的發(fā)展趨勢(shì)。

三、法學(xué)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式視角下的教學(xué)改革

人才培養(yǎng)目標(biāo)是人才培養(yǎng)模式架構(gòu)中的核心要素，是學(xué)院教育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，制約著其教育活動(dòng)的方向、課程體系的設(shè)置、教學(xué)方法與手段等。在培養(yǎng)內(nèi)容上要注重知識(shí)素養(yǎng)與能力素養(yǎng)的培養(yǎng)，將法學(xué)教育的質(zhì)量與社會(huì)服務(wù)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)法治進(jìn)程與理想教育目標(biāo)的有效運(yùn)作，在法律教學(xué)與法律職業(yè)的密切關(guān)系的互動(dòng)中尋求共同發(fā)展的人才培養(yǎng)模式。

（一）知識(shí)素養(yǎng)：學(xué)科基礎(chǔ)課＋專業(yè)課程+特色專業(yè)教育。

如著名學(xué)者梁治平先生所言，在中國(guó)法律問(wèn)題一開(kāi)始就明顯不僅是法律問(wèn)題。知識(shí)素養(yǎng)應(yīng)以基礎(chǔ)學(xué)科為底子，以專業(yè)知識(shí)為主干，以技術(shù)應(yīng)用為主線，形成交叉融合的知識(shí)結(jié)構(gòu)?；A(chǔ)性知識(shí)要“足夠、扎實(shí)”，專業(yè)化知識(shí)要“實(shí)用、管用”。要合理安排課程結(jié)構(gòu)，減少“必修”課目，擴(kuò)大選修課的范圍，使學(xué)生能夠根據(jù)自己的興趣自由地選擇各類選修課。課程設(shè)置要突出“厚基礎(chǔ)、強(qiáng)能力”的思想，可以將《證據(jù)學(xué)》等列為必修課，開(kāi)設(shè)法律外語(yǔ)、司法口才學(xué)、法律思維學(xué)等選修課程。課程結(jié)構(gòu)要適應(yīng)信息化時(shí)代的要求，在保持傳統(tǒng)課程體系的基本框架的基礎(chǔ)上，可增加環(huán)境法、國(guó)際人權(quán)法等新領(lǐng)域中的課程，使課程總量和信息量得到擴(kuò)大。還可以增設(shè)課外閱讀環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)是指在學(xué)院有組織有指導(dǎo)有考核的前提下，學(xué)生被指定閱讀相關(guān)法學(xué)經(jīng)典著作，定期接受考核，以提高其法學(xué)素養(yǎng)。未來(lái)法學(xué)教育中的課程，一方面體現(xiàn)內(nèi)容的綜合化，另一方面出現(xiàn)課程內(nèi)容日益專題化(專門化)的趨勢(shì)。除了憲法、民法、刑法、商法、行政法、民事訴訟法、刑事訴訟法等基本課目外，與其他社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)相互交叉的學(xué)科，以及專門領(lǐng)域的課程數(shù)量也不斷擴(kuò)大。在一些法學(xué)院課程中專題化的課程又分為授課、討論與實(shí)務(wù)學(xué)習(xí)三個(gè)方面內(nèi)容。如上談到的對(duì)外經(jīng)貿(mào)大學(xué)的“三精通”和南方醫(yī)科大學(xué)的“醫(yī)法交融”，我們可以借鑒，我?？梢岳媒?jīng)濟(jì)管理學(xué)院金融專業(yè)，對(duì)我系法學(xué)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行特色培養(yǎng)，突出與一般法學(xué)畢業(yè)生不一樣的知識(shí)結(jié)構(gòu)，以拓寬學(xué)生就業(yè)路徑。

（二）能力素養(yǎng)：專業(yè)學(xué)習(xí)+實(shí)踐課程＋實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)。

法學(xué)天生是“以人為本”的科學(xué)，所以學(xué)生絕不能脫離社會(huì)，否則就是閉門造車。應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，僅靠理論教學(xué)是無(wú)法完成的，因此，需要加大實(shí)踐教學(xué)力度加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，構(gòu)建一套實(shí)踐教學(xué)體系。

模擬法庭教學(xué)課程模式可以彌補(bǔ)法學(xué)傳統(tǒng)教學(xué)的缺憾。把“模擬法庭”作為一門獨(dú)立的實(shí)踐課程開(kāi)為限制選修課，學(xué)生完成訴訟過(guò)程，整個(gè)活動(dòng)記入案卷檔案，相當(dāng)于考試試卷，并撰寫參加庭審體會(huì)、感受，或案例探討論文。實(shí)踐法庭課程的改革思路是以培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維為重點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)綜合能力為目標(biāo)。學(xué)習(xí)模式與英美法系國(guó)家的教學(xué)方式非常類似，也就是在案例中貫通理論知識(shí)。一件案子的成功處理，幾乎會(huì)串聯(lián)起大部分大學(xué)所學(xué)知識(shí)，從寫訴狀開(kāi)始，到證據(jù)的收集，再到辯詞的梳理，等等，這一系列活動(dòng)就像是“知識(shí)大匯演”，對(duì)能力的提高有很大的幫助。其次要加強(qiáng)實(shí)習(xí)的頻率，對(duì)目前實(shí)習(xí)安排進(jìn)行改革。目前的實(shí)習(xí)主要是在第6學(xué)期，實(shí)踐證明這種實(shí)習(xí)期間安排得并不合理。畢業(yè)前夕學(xué)生的主要任務(wù)放在專升本或者找工作上，能夠充分利用這段時(shí)間來(lái)實(shí)習(xí)的少之又少。這半年的時(shí)間根本不能起到實(shí)習(xí)的作用。我們?cè)O(shè)想把這段實(shí)習(xí)期間分解到各個(gè)學(xué)期，在各個(gè)實(shí)習(xí)期制定一個(gè)主體實(shí)習(xí)目標(biāo)，如第一實(shí)習(xí)期做一個(gè)社會(huì)調(diào)查，第三個(gè)實(shí)習(xí)期了解庭審過(guò)程等，既能和學(xué)習(xí)過(guò)程合拍，又能很好利用實(shí)習(xí)期間，達(dá)到實(shí)習(xí)的目的。

（三）教學(xué)方法：課堂講授+案例教學(xué)+法庭教學(xué)。

1.變純講解式為講解式與案例教學(xué)相結(jié)合。講解式的教學(xué)方法在法學(xué)教學(xué)過(guò)程中以講解法律條文為主，缺乏與實(shí)踐的銜接。案例教學(xué)法則正好克服其弊端，能使法學(xué)理論、法律條文和司法個(gè)案有機(jī)結(jié)合起來(lái)，具有直接的學(xué)習(xí)效應(yīng)，但也不是無(wú)所不能的，在一些枯燥的理論問(wèn)題上，講解式亦有其特定的作用，所以要二者結(jié)合使用。

2.變純課堂教學(xué)為課堂教學(xué)與法庭教學(xué)相結(jié)合。這是由法學(xué)專業(yè)的職業(yè)定位決定的。在法學(xué)應(yīng)用型人才的角色定位中，其工作的主要職業(yè)效能都可以在法庭審判時(shí)得到體現(xiàn)，這樣就使法庭教學(xué)法成為法學(xué)教學(xué)中一個(gè)不可缺少的方法和環(huán)節(jié)。法庭教學(xué)可由教師組織，學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行模擬法庭審判，并進(jìn)行講評(píng)，達(dá)到熟悉審判程序，掌握法庭各法律角色的技能的目的。同時(shí)，法庭教學(xué)還包括讓學(xué)生走進(jìn)真正的法庭直接旁聽(tīng)庭審活動(dòng)，進(jìn)行專業(yè)見(jiàn)習(xí)和觀摹正式法庭審判等內(nèi)容。

振興法學(xué)教育，培養(yǎng)高質(zhì)量的法學(xué)應(yīng)用型人才，是我國(guó)法學(xué)教育的一項(xiàng)重要任務(wù)，也順應(yīng)了社會(huì)發(fā)展的需要，但同時(shí)要建立起與之相適應(yīng)的教學(xué)模式，否則目標(biāo)就只是目標(biāo)，停留在憧憬階段。

參考文獻(xiàn)：

［1］鄭群.關(guān)于人才培養(yǎng)模式的概念與構(gòu)成［J］.河南師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2004，（1）.

［2］張昌波.應(yīng)用型本科院校的戰(zhàn)略定位［J］.高等職業(yè)教育――天津職業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)，2005，（5）.

第3篇：法律的就業(yè)前景范文

一、要充分認(rèn)識(shí)大學(xué)畢業(yè)生思想政治教育的重要性和必要性

學(xué)校工作的對(duì)象是學(xué)生，學(xué)生可以比喻為工廠的“產(chǎn)品”，那么，學(xué)校教育與工廠、企業(yè)最大的不同點(diǎn)在于：“產(chǎn)品”本身也參與“生產(chǎn)”過(guò)程。因?yàn)閷W(xué)生是他自己意志和意識(shí)的對(duì)象，學(xué)生并非自然界的東西。但并不是所有學(xué)生在同等程度上都能成為自己意志和意識(shí)的對(duì)象，作為大學(xué)生一部分的畢業(yè)生群體，就因面臨走向社會(huì)和人生的重大抉擇，負(fù)有了必須直面現(xiàn)實(shí)的壓迫感，這不得不顯現(xiàn)出其思想政治教育的復(fù)雜性和艱巨性?，F(xiàn)在學(xué)生是收費(fèi)上學(xué)，自主擇業(yè)，大學(xué)畢業(yè)生的經(jīng)濟(jì)壓力和就業(yè)壓力都很大。如果是非熱門專業(yè)，就業(yè)形勢(shì)會(huì)更顯得緊張，如果畢業(yè)生能力又相對(duì)較弱，那么更會(huì)感到前途的渺茫和黯淡。大學(xué)畢業(yè)生中，大多數(shù)是獨(dú)生子女，懶散習(xí)慣嚴(yán)重，紀(jì)律性差，集體主義觀念淡薄，一切以自我利益為中心，加上社會(huì)上一些領(lǐng)域道德失范，使他們是非、善惡、美丑界限混淆，拜金主義、享樂(lè)主義、極端個(gè)人主義有所增長(zhǎng)，見(jiàn)利忘義、損公肥私的行為也時(shí)有發(fā)生。不講信用、拐騙欺詐，、腐化墮落等，社會(huì)現(xiàn)象也在侵蝕著、威脅著大學(xué)畢業(yè)生抵抗力相對(duì)弱小的心靈城堡，使他們不可避免地產(chǎn)生諸如：孤獨(dú)、恐慌、頹廢，甚或無(wú)望的心理。這樣一來(lái)，如何尋找工作，如何維護(hù)權(quán)益，如何防止詐騙，如何面對(duì)歧路，……諸如此類的問(wèn)題糾纏在一起，都對(duì)建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制有極其重要的影響。這樣，解決好大學(xué)畢業(yè)生的思想困惑，幫助大學(xué)畢業(yè)生作出正確的人生選擇，大學(xué)畢業(yè)生思想政治教育工作的重要性和必要性就更不可低估，所以，在對(duì)大學(xué)畢業(yè)生思想政治教育的重要性和必要性方面，我們應(yīng)當(dāng)有―個(gè)充分的認(rèn)識(shí)。

二、大學(xué)畢業(yè)生思想政治教育，要遵循三個(gè)規(guī)律

第一，大學(xué)畢業(yè)生思想政治教育，要遵循高等教育的規(guī)律。大學(xué)畢業(yè)生思想政治教育，是高等教育的有機(jī)組成部分。教育是一種培養(yǎng)人的活動(dòng)，教育的目的在于促使受教育者實(shí)現(xiàn)個(gè)體社會(huì)化，使他們成為適應(yīng)一定社會(huì)需要的社會(huì)成員。這就必須注意運(yùn)用高等教育的基本原則、原理和方法，遵循高等教育的本質(zhì)特征所決定的基本規(guī)律，把大學(xué)畢業(yè)生思想政治教育落實(shí)到大學(xué)教育的各個(gè)環(huán)節(jié)，滲透到大學(xué)的全部教育工作中去：只有這樣，才能真正正確處理好大學(xué)畢業(yè)生思想政治教育與高等教育的關(guān)系，擺正大學(xué)畢業(yè)生思想政治教育在高等教育中的戰(zhàn)略地位，使大學(xué)畢業(yè)生思想政治教育為高等教育的良性發(fā)展更好地服務(wù)，起到良好的效果。同時(shí)，高等教育也能為大學(xué)畢業(yè)生思想政治教育提供優(yōu)質(zhì)的發(fā)展環(huán)境，使大學(xué)畢業(yè)生思想政治教育，步入健康發(fā)展的軌道，產(chǎn)生理想效果，發(fā)揮更大的效能。

第二，大學(xué)畢業(yè)生思想政治教育，要遵循思想政治教育的規(guī)律。思想政治教育的過(guò)程，是一類由各種教育因素組成的實(shí)踐活動(dòng)。思想政治教育的進(jìn)行必須具備三個(gè)基本因素：教育者、教育內(nèi)容和受教育者，這三個(gè)基本因素構(gòu)成了思想政治教育實(shí)踐活動(dòng)的基本聯(lián)系和矛盾運(yùn)動(dòng)的過(guò)程；思想政治教育活動(dòng)中的各種教育因素是有規(guī)律運(yùn)動(dòng)的；思想政治教育活動(dòng)是在各種教育因素的矛盾運(yùn)動(dòng)中進(jìn)行的；思想政治教育實(shí)踐活動(dòng)中受教育者政治思想品德的形成是一個(gè)極其復(fù)雜的矛盾運(yùn)動(dòng)的過(guò)程。遵循思想政治教育的基本規(guī)律．由此出發(fā)，才能談得上對(duì)大學(xué)畢業(yè)生思想政治教育基本規(guī)律的科學(xué)把握，才能真正談得上對(duì)大學(xué)畢業(yè)生思想政治教育的開(kāi)展，也才能獲得大學(xué)畢業(yè)生思想政治教育的收效，使大學(xué)畢業(yè)生思想政治教育不會(huì)有違初衷。

第三，大學(xué)畢業(yè)生思想政治教育，要遵循大學(xué)畢業(yè)生思想活動(dòng)和思想發(fā)展的規(guī)律。大學(xué)畢業(yè)生一般為22歲左右的青年，正處于身心迅速發(fā)展和世界觀、人生觀逐步形成的重要時(shí)期。從生理上看，他們身體發(fā)育迅速，大腦和神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)展較快；從心理上看，智能發(fā)展迅速，記憶力、觀察力、理解力、想象力顯著提高，求知欲強(qiáng)，感情豐富，興趣廣泛，自我意識(shí)和獨(dú)立意向不斷增強(qiáng)，思想意志處在形成之中；從思想認(rèn)識(shí)上看，大學(xué)畢業(yè)生正處于知與不知、積極因素與消極因素并存、交錯(cuò)發(fā)展的重要時(shí)期，辨別力較低。大學(xué)畢業(yè)生正處于大學(xué)生走向社會(huì)前的心理準(zhǔn)備時(shí)期，是大學(xué)生活的最后階段，他們都渴望找到理想的工作和單位，對(duì)畢業(yè)分配往往極其關(guān)心。加強(qiáng)大學(xué)畢業(yè)生思想政治教育，遵循大學(xué)畢業(yè)生思想活動(dòng)和思想發(fā)展規(guī)律，對(duì)癥下藥，循循善誘，往往能取得事半功倍的良好效果。

三、大學(xué)畢業(yè)生思想政治教育的途徑和方法

第一，實(shí)施誠(chéng)信教育，提升健康人格。信用是社會(huì)進(jìn)步不可缺少的無(wú)形資本，已成為現(xiàn)代文明的顯著特征，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不僅是法制經(jīng)濟(jì)，也是信用經(jīng)濟(jì)，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的健康運(yùn)行的發(fā)展，靠的就是信用。管理的基石是信用，信用的基石是品格，品格的基石是信念，信念的基礎(chǔ)是教育。對(duì)“誠(chéng)信”的理解，傳統(tǒng)從道德層面上來(lái)理解的多一些，而在現(xiàn)代社會(huì)，它不僅僅是當(dāng)作一種相對(duì)虛化的道德準(zhǔn)則，而且更注重信用制度的建立和個(gè)體嘗債能力強(qiáng)弱的確認(rèn)，把誠(chéng)信作為一種制度的產(chǎn)物有其歷史必然性。入世后的中國(guó)，誠(chéng)信更是一種必須為大家所共同遵守的“游戲規(guī)則”，否則，將受到無(wú)情的懲罰。誠(chéng)實(shí)信用方面一旦出現(xiàn)負(fù)面信息，就會(huì)影響個(gè)人今后的資信情況。在中國(guó)，信用是決定一個(gè)企業(yè)或者一個(gè)人命運(yùn)的根本，若沒(méi)有信用記錄，那將無(wú)法立足于社會(huì)。大學(xué)畢業(yè)生更應(yīng)全面提高自身的綜合素質(zhì)，夯實(shí)自己的信用基礎(chǔ)，要像愛(ài)自己的眼睛一樣愛(ài)自己的信用。良好的個(gè)人品質(zhì)，是大家認(rèn)可、協(xié)作的長(zhǎng)期依托。大學(xué)畢業(yè)生要扮演的角色決定了誠(chéng)信在大學(xué)畢業(yè)生思想政治教育中的不可替代的地位。誠(chéng)信是每個(gè)大學(xué)畢業(yè)生完成任務(wù)、樹立自我品牌的重要籌碼。誠(chéng)信是人格最重要的組成部分，人格又是做人的最核心內(nèi)容，而如何做人又是“以德育人”最基礎(chǔ)的東西，所以，對(duì)大學(xué)畢業(yè)生實(shí)施誠(chéng)信教育，提升健康人格，是加強(qiáng)大學(xué)畢業(yè)生思想政治教育的重要途徑和方法，這與“以德治國(guó)”方略的目標(biāo)指向是一致的。

第二，進(jìn)行守法教育，捍衛(wèi)法律尊嚴(yán)。守法，是每個(gè)大學(xué)畢業(yè)生都應(yīng)該具有的最基本的道德意識(shí)和道德義務(wù)，其內(nèi)涵主要包括學(xué)法、知法、用法，有法必依，執(zhí)法必嚴(yán)，違法必究，堅(jiān)決維護(hù)憲法和法律的權(quán)威。它理所當(dāng)然地應(yīng)該成為大學(xué)畢業(yè)生思想政治教育的有機(jī)組成部分。道德是法律的基礎(chǔ)，它決定著法律的面貌，而法律則通過(guò)一些強(qiáng)制性規(guī)范，使他們的守法遵紀(jì)意識(shí)得到增強(qiáng)，并強(qiáng)化為內(nèi)心的道德法令，從而提高大學(xué)畢業(yè)生的思想政治水平。守法既是保證市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展的客觀要求，也是保證社會(huì)穩(wěn)定發(fā)展的重要途徑，也是保證每個(gè)大學(xué)畢業(yè)生道德自律的有效措施。大學(xué)畢業(yè)生在各種人才市場(chǎng)上上當(dāng)受騙，或者作為消費(fèi)者權(quán)利得到侵犯等種種不公平待遇出現(xiàn)時(shí)，要通過(guò)學(xué)法、知法，增強(qiáng)自己的法律意識(shí)，懂得用法律武器來(lái)保護(hù)自己，維護(hù)自己的權(quán)益，同時(shí)，也要以法律規(guī)范指引、評(píng)價(jià)、教育、預(yù)測(cè)自己的行為。為了達(dá)到此目的，學(xué)校可以為大學(xué)畢業(yè)生匯編相關(guān)的法律法規(guī)和舉行相關(guān)的法律知識(shí)講座，每所大學(xué)可相應(yīng)地建立起法律援助中心的學(xué)生公益機(jī)構(gòu)，為畢業(yè)生維權(quán)服務(wù)、撐腰，以此作為搞好大學(xué)畢業(yè)生思想政治教育的基點(diǎn)，使大學(xué)畢業(yè)生學(xué)會(huì)維護(hù)自己的合法權(quán)利權(quán)益，提高思想政治素質(zhì)。

第4篇：法律的就業(yè)前景范文

關(guān)鍵詞：大學(xué)生士兵；返校；復(fù)學(xué)

一、退伍大學(xué)生士兵返校復(fù)學(xué)后的就業(yè)前景堪憂

（一）退伍大學(xué)生士兵返校復(fù)學(xué)后就業(yè)壓力大

有數(shù)據(jù)顯示，近幾年來(lái)的退伍返校大學(xué)生人數(shù)逐年增多，返校后將學(xué)習(xí)目的和生活目標(biāo)更多的轉(zhuǎn)向了畢業(yè)后的就業(yè)方面，而我國(guó)目前的就業(yè)形勢(shì)相當(dāng)嚴(yán)峻，就業(yè)壓力大，崗位競(jìng)爭(zhēng)相對(duì)激烈。部分學(xué)生在應(yīng)征入伍時(shí)盲目跟風(fēng)，因?yàn)椤皡④姛帷倍M(jìn)入軍營(yíng)，由于只看到了眼前的利益，進(jìn)入軍隊(duì)后可以再做打算。這就造成了就業(yè)壓力越來(lái)越大，如果不從根本上解決這一問(wèn)題，退伍大學(xué)生士兵畢業(yè)后面對(duì)的依舊是就業(yè)難的問(wèn)題。何去何從，還是一個(gè)未知數(shù)。

（二）安置保障政策和優(yōu)待福利還需進(jìn)一步完善

在我們國(guó)家，對(duì)于退伍軍人的安置保障政策的優(yōu)待福利相對(duì)來(lái)說(shuō)還是比較健全的，近年來(lái)不斷進(jìn)行改善，但未能將退伍安置及優(yōu)撫政策付之于硬性的章程當(dāng)中，還在繼續(xù)的總結(jié)和改革，這樣就缺少了法律的保障，有效的退伍安置政策的實(shí)施并不能像預(yù)期計(jì)劃那樣，給予退伍返校大學(xué)生一定的幫助。如以下這條政策規(guī)定：退伍大學(xué)生士兵在完成本科學(xué)業(yè)后三年內(nèi)參加全國(guó)碩士研究生招生考試，初試總分加10分，同等條件下優(yōu)先錄取，這條規(guī)定對(duì)于退役大學(xué)生士兵來(lái)說(shuō)只有在畢業(yè)后三年內(nèi)參加研究生入學(xué)考試才有機(jī)會(huì)加分，如果選擇在畢業(yè)前考研，就和其他在校生沒(méi)什么區(qū)別了。再如一條規(guī)定：只有在部隊(duì)榮立二等功及以上的退役人員，符合研究生報(bào)名條件的可免試（指初試）攻讀碩士研究生，榮立軍功并不是輕易就能做到的，只有極個(gè)別士兵而已。這兩項(xiàng)政策的覆蓋面太小，并不能惠及所有退伍大學(xué)生士兵，所以，這樣的安置保障政策和優(yōu)待福利還需進(jìn)一步完善。隨著軍隊(duì)整體素質(zhì)建設(shè)的不斷提高，高學(xué)歷的軍人也漸漸增多，只有更加完善這項(xiàng)政策，才能讓退伍大學(xué)生的退伍安置得到有效的解決，如果不利用法律加以鉗制，那么實(shí)施效果就差，這樣就極大地影響了退伍返校大學(xué)生的返校復(fù)學(xué)和學(xué)校生活的快速融入，也會(huì)對(duì)新一代年輕人參軍入伍的積極性產(chǎn)生一定的影響。

二、退伍大學(xué)生士兵返校復(fù)學(xué)后的自身優(yōu)勢(shì)

根據(jù)調(diào)查了解，在已經(jīng)返校的大學(xué)生士兵當(dāng)中，他們有兩年的軍營(yíng)生活，在服兵役期間因?yàn)檐婈?duì)的嚴(yán)格要求已經(jīng)培養(yǎng)了很好的生活習(xí)慣，有著比別人強(qiáng)的政治素養(yǎng)和軍事素養(yǎng)，有著強(qiáng)于他人堅(jiān)韌意志，有著強(qiáng)健的身體，在學(xué)習(xí)方面，他們有著更加認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，辦事效率更高、更負(fù)責(zé)。在思想上，他們相對(duì)其他在校大學(xué)生來(lái)說(shuō)較為成熟，這就比其他大學(xué)生有了明顯的優(yōu)勢(shì)。

其次，在軍隊(duì)服役的兩年里，長(zhǎng)時(shí)間的軍事訓(xùn)練，不僅讓他們擁有了強(qiáng)壯的身體，更是在意志方面進(jìn)行了深度磨煉，這就使他們?cè)谧粤⒑妥月蛇@些方面表現(xiàn)得較為突出。

最后，現(xiàn)代社會(huì)的快速發(fā)展，對(duì)于這個(gè)特殊群體來(lái)說(shuō)，缺乏豐富的人生閱歷，一路走來(lái)平穩(wěn)順暢，沒(méi)有遇到過(guò)太大的困難，也就缺少了磨煉的機(jī)會(huì)。當(dāng)他們有了在部隊(duì)生活的經(jīng)歷以后，會(huì)比同齡人更懂得和平的意義，更懂得學(xué)習(xí)的重要性，也就更加熱愛(ài)和珍惜生活。退伍以后，無(wú)論是進(jìn)入學(xué)?；蛘卟饺肷鐣?huì)，就會(huì)更加敢于去擔(dān)當(dāng)和面對(duì)。在以后處理事情的時(shí)候，將所有的知識(shí)和積累的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到生活當(dāng)中，會(huì)更有計(jì)劃、有效率、有章法的完成一項(xiàng)任務(wù)。結(jié)果往往令人滿意，也得到了身邊人的一致認(rèn)可。

三、退伍大學(xué)生士兵返校復(fù)學(xué)后的大學(xué)生活存在的問(wèn)題

（一）適應(yīng)大學(xué)生活的時(shí)間變長(zhǎng)

隨著生活環(huán)境的突然改變，迎面而來(lái)的適應(yīng)性問(wèn)題也就逐漸產(chǎn)生。兩年的軍營(yíng)生活讓他們都有了很大的變化，從一個(gè)軍人又變成在校大學(xué)生?；氐匠錆M青春氣息的大學(xué)校園，這就在生理上和心理上有著一定的差距。主要存在身份的變化和生活h境融入難的問(wèn)題。這就需要很長(zhǎng)的一段時(shí)間來(lái)適應(yīng)學(xué)校的人文環(huán)境，重新適應(yīng)新的學(xué)習(xí)群體，要用很長(zhǎng)的時(shí)間在身份認(rèn)同和角色轉(zhuǎn)換方面做出改變。以最快的速度完成這一改變，全身心的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。

（二）因生活環(huán)境改變而造成人際交往困難

主要是在人際交往和社會(huì)溝通方面存在困難。從軍隊(duì)到校園，因環(huán)境變化，也就造成了日常交往對(duì)象的變化，經(jīng)調(diào)查，大學(xué)生士兵返校復(fù)學(xué)后感覺(jué)與現(xiàn)在的同學(xué)“無(wú)話可說(shuō)”，也“說(shuō)不到一起去”，這樣的距離是真實(shí)存在的。

（三）功課陌生化導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下降

經(jīng)過(guò)兩年的軍隊(duì)生活，大學(xué)生士兵的作戰(zhàn)能力和基本的軍事素質(zhì)都得到了有效的提升，但是對(duì)于自己的專業(yè)課卻越來(lái)越陌生，甚至產(chǎn)生了“不感興趣了”、“想換專業(yè)”的心理，返校以后，對(duì)于專業(yè)課的學(xué)習(xí)就產(chǎn)生了畏難心理，就在接下來(lái)學(xué)習(xí)提升和學(xué)業(yè)發(fā)展方面遇到瓶頸，不像同班同學(xué)那么順利，兩年的時(shí)間，對(duì)于課本的生疏和專業(yè)知識(shí)的遺忘，成為了很多退伍大學(xué)生士兵普遍面臨的問(wèn)題和困難。上課跟不上老師的節(jié)奏，有些大學(xué)生士兵還會(huì)面臨培養(yǎng)計(jì)劃的突然改變、原來(lái)所學(xué)的專業(yè)被撤銷、有的專業(yè)產(chǎn)生合并等一系列問(wèn)題，所有這些都是需要盡快解決的。

四、解決退伍大學(xué)生士兵返校復(fù)學(xué)問(wèn)題的具體對(duì)策

（一）政府為退伍大學(xué)生提供相應(yīng)的政策支持

第5篇：法律的就業(yè)前景范文

關(guān)鍵詞:法學(xué)本a科教育;課程設(shè)置;課程改革

中圖分類號(hào):G614.4文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A文章編號(hào):1673-291X(2009)17-0204-03

法學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生面臨著嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì),已是不爭(zhēng)的事實(shí)。如何在這種形勢(shì)下改革課程設(shè)置,并做其他的整體規(guī)劃,使我們的畢業(yè)生在就業(yè)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)有利的位置,成為擺在我們面前的一個(gè)重大課題,為此,我們?cè)谑仪f經(jīng)濟(jì)學(xué)院法學(xué)院組織了一次面向大二大三以及大四學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查,在此基礎(chǔ)上,試圖通過(guò)比較分析,找出對(duì)策。

一、調(diào)查報(bào)告的概觀

此次調(diào)查共發(fā)出問(wèn)卷300份,回收218份,問(wèn)卷包括20題,具體調(diào)查結(jié)果如下:

1.你認(rèn)為現(xiàn)在的課程設(shè)置是否合理?

A.合理 B.比較合理 C.不合理

在調(diào)查學(xué)生中有13.76%認(rèn)為“合理”;有44.13%學(xué)生認(rèn)為“比較合理”;有32.11%的學(xué)生認(rèn)為 “不合理”。

2.你認(rèn)為現(xiàn)在的課程設(shè)置中,哪些方面有欠缺?

A.理論性 B.實(shí)用性 C.二者都有

在調(diào)查學(xué)生中有3.21%認(rèn)為“理論性”;有67.89%學(xué)生認(rèn)為“實(shí)用性”;有28.90%的學(xué)生認(rèn)為 “二者都有”。

3.你認(rèn)為現(xiàn)在的課程中哪門較難學(xué)(可寫其他科目)?

A.法理學(xué) B.憲法學(xué)

C.中國(guó)法制史 D.其他

在調(diào)查學(xué)生中有48.62%認(rèn)為是“法理學(xué)”;有14.22%學(xué)生認(rèn)為是“憲法學(xué)”;有23.83%的學(xué)生認(rèn)為是“中國(guó)法制史”;還有10.55%的學(xué)生認(rèn)為國(guó)際法、海商法、刑事訴訟法等科目較難學(xué)。

4.你認(rèn)為法學(xué)本科教學(xué)中是否有必要增加其他學(xué)科的知識(shí)講授?

A.很有必要 B.有必要 C.沒(méi)必要

在調(diào)查學(xué)生中有20.18%認(rèn)為“很有必要”;有69.72%學(xué)生認(rèn)為“有必要”;有10.10%的學(xué)生認(rèn)為 “沒(méi)必要”。

5.你認(rèn)為若增加其他學(xué)科的知識(shí)講授,應(yīng)主要增加哪個(gè)學(xué)科的(可寫其他學(xué)科)(上題選C可不答此題)?

A.經(jīng)濟(jì)學(xué) B.社會(huì)學(xué) C.哲學(xué)

在調(diào)查學(xué)生中有65.60%認(rèn)為應(yīng)增加“經(jīng)濟(jì)學(xué)”;有28.90%學(xué)生認(rèn)為應(yīng)增加“社會(huì)學(xué)”;有32.11%的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)增加“哲學(xué)”。

6.你認(rèn)為是否有必要增加一些法學(xué)課程?

A.很有必要 B.有必要 C.沒(méi)必要

在調(diào)查學(xué)生中有15.60%認(rèn)為“很有必要”;有63.30%學(xué)生認(rèn)為“有必要”;有21.10%的學(xué)生認(rèn)為 “沒(méi)必要”。

7.如果增加一些法學(xué)課程,你認(rèn)為應(yīng)增加哪些(可寫其他學(xué)科)(上題選C可不答此題)?

A.基礎(chǔ)課類(如法律社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)分析法學(xué)等)

B.商法、經(jīng)濟(jì)法類

C.新興學(xué)科類(如電子商務(wù)法等)

D.其他

在調(diào)查學(xué)生中有19.27%認(rèn)為應(yīng)增加“基礎(chǔ)課類”;有23.85%學(xué)生認(rèn)為應(yīng)增加“商法、經(jīng)濟(jì)法類”;有40.89%的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)增加 “新興學(xué)科類”;還有3.6%的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)增加外交學(xué)、心理學(xué)等課程。

8.你將來(lái)的就業(yè)意向是什么(可自己另寫)?

A.法律職業(yè)資格所含職業(yè)(法院、檢察院、律師、公證員)

B.公司C.行政機(jī)關(guān)

在調(diào)查學(xué)生中有65.13%選擇“法律職業(yè)資格所含職業(yè)”;有16.06%學(xué)生選擇“公司”;有15.14%的學(xué)生選擇“行政機(jī)關(guān)”;有3.67%的學(xué)生選擇了經(jīng)商、事業(yè)單位等其他職業(yè)。

9.你對(duì)現(xiàn)在法學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)前景是否樂(lè)觀?

A.樂(lè)觀 B.比較樂(lè)觀 C.不樂(lè)觀

在調(diào)查學(xué)生中有9.17%選擇“樂(lè)觀”;有13.76%學(xué)生選擇“比較樂(lè)觀”;有77.07%的學(xué)生選擇“不樂(lè)觀”。

10.你認(rèn)為現(xiàn)在的專業(yè)設(shè)置對(duì)你未來(lái)的就業(yè)的作用如何?

A.很有幫助B.有幫助 C.沒(méi)有幫助

在調(diào)查學(xué)生中有8.71%認(rèn)為“很有幫助”;有74.78%學(xué)生認(rèn)為“有幫助”;有16.51%的學(xué)生認(rèn)為 “沒(méi)有幫助”。

11.你是否認(rèn)為現(xiàn)在法學(xué)專業(yè)的招生規(guī)模合適?

A.合適 B.過(guò)大 C.過(guò)小

在調(diào)查學(xué)生中有17.89%認(rèn)為“合適”;有69.27%學(xué)生認(rèn)為“過(guò)大”;有12.84%的學(xué)生認(rèn)為 “過(guò)小”。

12.你認(rèn)為是否有必要延長(zhǎng)學(xué)制,以培養(yǎng)精通多項(xiàng)技能的學(xué)生?

A.有必要 B.沒(méi)必要C.不清楚

在調(diào)查學(xué)生中有15.60%認(rèn)為“有必要”;有78.90%學(xué)生認(rèn)為“沒(méi)必要”;有5.50%的學(xué)生認(rèn)為“不清楚”。

13.你認(rèn)為法學(xué)本科教育應(yīng)培養(yǎng)專才還是通才?

A.專才 B.通才C.二者皆可

在調(diào)查學(xué)生中有21.1%認(rèn)為應(yīng)培養(yǎng)“專才”;有50.91%學(xué)生認(rèn)為應(yīng)培養(yǎng)“通才”;有27.99%的學(xué)生認(rèn)為“二者皆可”。

14.你是否認(rèn)為有必要在高年級(jí)中適當(dāng)?shù)母鶕?jù)自己的就業(yè)意向設(shè)置不同的方向?

A.有必要 B.沒(méi)必要C.無(wú)所謂

在調(diào)查學(xué)生中有85.32%認(rèn)為“有必要”;有8.26%學(xué)生認(rèn)為“沒(méi)必要”;有6.42%的學(xué)生認(rèn)為 “無(wú)所謂”。

15.你認(rèn)為是否有必要加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練?

A.有必要B.比較有必要 C.沒(méi)有必要

在調(diào)查學(xué)生中有73.85%認(rèn)為“有必要”;有19.73%學(xué)生認(rèn)為“比較有必要”;有6.42%的學(xué)生認(rèn)為 “沒(méi)有必要”。

16.如果加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,你認(rèn)為哪種方式最合適(可寫其他)(上題選C可不答此題)?

A.去法院或檢察院 B.去律師事務(wù)所

C.去政府相關(guān)法制機(jī)構(gòu)或部門 D.其他

在調(diào)查學(xué)生中有55.50%認(rèn)為去法院或檢察院;有28.90%學(xué)生認(rèn)為去律師事務(wù)所;有13.30%的學(xué)生認(rèn)為去政府相關(guān)法制機(jī)構(gòu)或部門,另有2.30%的學(xué)生選擇其他方式。

17.你認(rèn)為雙語(yǔ)教學(xué)的比重應(yīng)該有多大?

A.10-20%B.30-40%C.50%以上

在調(diào)查學(xué)生中有48.46%認(rèn)為應(yīng)占10%～20%;有39.03%學(xué)生認(rèn)為應(yīng)占30%～40%;有12.51%的學(xué)生認(rèn)為50%以上。

18.你認(rèn)為是否有必要提高案例教學(xué)在課程中的比重?

A.有必要 B.沒(méi)必要 C.不知道

在調(diào)查學(xué)生中有65.60%認(rèn)為“有必要”;有14.13%學(xué)生認(rèn)為“比較有必要”;有20.27%的學(xué)生認(rèn)為 “不知道”。

19.你對(duì)現(xiàn)在實(shí)行的考試方式有異議嗎?

A.有異議 B.沒(méi)異議

在調(diào)查學(xué)生中有67.43%對(duì)此有異議;有32.57%學(xué)生沒(méi)有異議。

20.請(qǐng)你談?wù)剬?duì)現(xiàn)在法學(xué)教育和專業(yè)建設(shè)總的看法和提議:

這是一個(gè)開(kāi)放式的問(wèn)題,被調(diào)查的學(xué)生對(duì)此問(wèn)題的回答也是五花八門,但大部分都還是圍繞著前面問(wèn)題中所涉及的幾個(gè)方面,同時(shí)提出了一些具體的建議。如有的認(rèn)為應(yīng)當(dāng)把單純的考試和考能力結(jié)合起來(lái),有的認(rèn)為可以把法院的判決拿來(lái)講講,注重實(shí)踐,還有的認(rèn)為好的老師是關(guān)鍵,等等。

二、課程設(shè)置本身的問(wèn)題

通過(guò)以上調(diào)查問(wèn)卷的分析,我們認(rèn)為在本科法學(xué)教育存在以下問(wèn)題:

(一)順序顛倒

這里所說(shuō)的順序顛倒,主要是指,在不同的年級(jí)應(yīng)根據(jù)課程的難易程度來(lái)安排,應(yīng)按照人們認(rèn)識(shí)事物的客觀規(guī)律來(lái)由易到難的進(jìn)行,而不是憑老師或行政官員們的主觀想象。例如,在我們的此次調(diào)查中有48.6%的學(xué)生認(rèn)為,法理學(xué)最難學(xué),另外有24%的學(xué)生認(rèn)為,中國(guó)法制史最難學(xué),而我們一般則是把這兩門課放在大一來(lái)開(kāi)。在我們看來(lái)這似乎是一個(gè)理所當(dāng)然的選擇,但“理”在哪,恐怕沒(méi)有人能說(shuō)得清楚,唯一的我們經(jīng)常聽(tīng)到的解釋就是,這兩門是基礎(chǔ)課,學(xué)好它為學(xué)習(xí)以后的課程打下基礎(chǔ)。但事實(shí)果真如此嗎?如果不先學(xué)這兩門課的話,后面的課程未必就學(xué)不好。相反,正是這兩門課可能就把學(xué)生們學(xué)習(xí)法律的滿腔熱情給澆滅了。另外,“法理是所有法學(xué)課程的基礎(chǔ)”這一論斷,似乎除我們國(guó)家之外,還沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò),我們看一下法學(xué)先進(jìn)國(guó)家和地區(qū)的情況,就會(huì)發(fā)現(xiàn),幾乎所有的國(guó)家和地區(qū)沒(méi)有在大一就開(kāi)設(shè)法理學(xué)的,一般是在大三以后才開(kāi)設(shè),而且有的是作為選修課來(lái)處理。其實(shí),反倒是作為部門法的民法、刑法對(duì)于將來(lái)法學(xué)的學(xué)習(xí)更為重要一些。在它們中所蘊(yùn)含的一些原理和方法,對(duì)于后面的學(xué)習(xí)更有幫助。我們也可以將一些法學(xué)上的基本的常識(shí),放在大三來(lái)講授,并可考慮作為選修課來(lái)處理。另外,民法和刑法的基礎(chǔ)知識(shí)放在大一講授,因?yàn)槠浒咐^成體系,并且離學(xué)生的生活較近,容易引起學(xué)生的共鳴,從而容易引起他們學(xué)習(xí)法律的興趣。

(二)必修與選修的設(shè)定

就選修課來(lái)說(shuō),目前的選修課種類的設(shè)置,完全沒(méi)有任何章法可循,比如有的學(xué)校有外國(guó)法律思想史,而沒(méi)有中國(guó)法律思想史和外國(guó)法制史,事實(shí)上,外國(guó)法制史應(yīng)該比外國(guó)法律思想史更為基礎(chǔ),況且一般涉及到思想史,均屬比較艱深的內(nèi)容,很難指望學(xué)生尤其是低年級(jí)學(xué)生(我們把它放在大二開(kāi))學(xué)完之后有所掌握。因此,我們認(rèn)為,目前選修課程,可以重新規(guī)劃整理,以培育法律特定領(lǐng)域的專長(zhǎng)為導(dǎo)向,配合前面的高年級(jí)分方向的建議,將選修課程整理規(guī)劃為幾類選修群。指導(dǎo)同學(xué)依其興趣及未來(lái)發(fā)展的規(guī)劃,作適當(dāng)配套的選修。希望同學(xué)在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)法律課程之后,也能為其未來(lái)發(fā)展的專長(zhǎng)領(lǐng)域,奠定基礎(chǔ)。

另外,應(yīng)考慮增開(kāi)一些新的選修課,此次調(diào)查中,近70%的學(xué)生希望增開(kāi)一些選修課程,而其中又以要求增開(kāi)新興學(xué)科為主,如電子商務(wù)法,以及新的涉及科際整合的法學(xué)領(lǐng)域,如科技法,在未來(lái)涉及選修課時(shí),應(yīng)將此一并納入考慮。

(三)應(yīng)增加法律實(shí)例演習(xí)、法律實(shí)習(xí)

為了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于法律實(shí)務(wù)的了解,可以考慮增開(kāi)民事法、商事法、刑事法、行政法與行政訴訟法領(lǐng)域的“實(shí)例演習(xí)”課程,改為必選課程,要求學(xué)生最少修習(xí)兩個(gè)領(lǐng)域,四個(gè)學(xué)分。另外,在高年級(jí)中可考慮開(kāi)設(shè)“綜合實(shí)例演習(xí)”,在一道案例中提出的問(wèn)題應(yīng)當(dāng)涉及民法、行政法、刑法,甚至有關(guān)的國(guó)際公約,因?yàn)樵趯?lái)的工作中,經(jīng)常會(huì)遇到這種情形,即一個(gè)案件會(huì)牽涉到不同屬性的法律規(guī)范,很多熟悉了“單一思維”的學(xué)生遇到這種情況,就會(huì)手足無(wú)措,因此,我們必須要培養(yǎng)學(xué)生的這種綜合解決問(wèn)題的能力。

其次,應(yīng)增設(shè)“法律實(shí)習(xí)”必修課程。法律實(shí)習(xí)課程,可在校內(nèi)開(kāi)設(shè)法律服務(wù)社,每周在教師指導(dǎo)下定時(shí)提供法律服務(wù),也可鼓勵(lì)同學(xué)積極參與校外公益社團(tuán)的義工服務(wù),尤其是維護(hù)或增進(jìn)弱勢(shì)團(tuán)體、促進(jìn)環(huán)保、消費(fèi)者保護(hù)等團(tuán)體。經(jīng)由此種服務(wù),讓同學(xué)有機(jī)會(huì)體驗(yàn)及觀察社會(huì)實(shí)際生活,并接觸到具體的法律問(wèn)題及社會(huì)問(wèn)題,尤其是社會(huì)弱勢(shì)群體的需要。

(四)應(yīng)增列專題討論課程

目前法律學(xué)系同學(xué),大多數(shù)人在畢業(yè)之前,根本沒(méi)有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)如何從事獨(dú)立研究,撰寫報(bào)告。我們建議在選修課中增列專題討論課程,并有系統(tǒng)地規(guī)劃該類課程。使那些學(xué)有余力并準(zhǔn)備考取研究生的學(xué)生拓展自己的研究興趣,在畢業(yè)之前,通過(guò)修習(xí)其中一門專題討論課程,以學(xué)習(xí)分析問(wèn)題、搜集資料、撰寫研究報(bào)告的能力。這種學(xué)習(xí),由于必須對(duì)于問(wèn)題深入分析,并思索解決之道,將能刺激學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),擴(kuò)大視野。

(五)對(duì)具體幾門課程的建議

如前所述,目前的法理學(xué)有些內(nèi)容過(guò)于艱深,而且放在大一來(lái)講,造成很多學(xué)生一上來(lái)就覺(jué)得學(xué)習(xí)法律是一件很痛苦的事情,產(chǎn)生畏難、厭學(xué)情緒,基于此,我們建議,將法理學(xué)分拆為法學(xué)緒論和法理學(xué)(法哲學(xué)),將法理學(xué)(法哲學(xué))放到高年級(jí)講授,而法學(xué)緒論僅介紹對(duì)于下面的學(xué)習(xí)所必不可少的一些基礎(chǔ)性概念。

民法至少拆為四部分,即民法總則、債法、物權(quán)法、親屬和繼承法。因?yàn)槊穹烧f(shuō)是最難學(xué)(但入門容易)、最博大精深的學(xué)科,說(shuō)是“萬(wàn)法之母”,目前的這種安排,很難使學(xué)生透徹了解和掌握民法,且法學(xué)先進(jìn)國(guó)家和地區(qū),莫不作此區(qū)分,國(guó)內(nèi)也有學(xué)校(如中國(guó)政法大學(xué))開(kāi)始采用這種方式。

三、未來(lái)課程設(shè)置的調(diào)整方向

根據(jù)以上的分析,我們嘗試以現(xiàn)有四年制為基礎(chǔ)對(duì)法學(xué)專業(yè)的課程作如下調(diào)整(英語(yǔ)、大學(xué)語(yǔ)文、計(jì)算機(jī)、體育、理論課等公共課另計(jì)):

(一)必修課

第一學(xué)年:政治學(xué)基礎(chǔ)、社會(huì)學(xué)基礎(chǔ)、經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)、法律邏輯、憲法、法學(xué)緒論(也可用法理學(xué)名稱,但二者內(nèi)容應(yīng)無(wú)不同)、民法總則、債法總論、刑法總則。

第二學(xué)年:債法各論、物權(quán)法、親屬和繼承法、刑法分則、民事訴訟法、刑事訴訟法、行政法與行政訴訟法、國(guó)際公法。

第三學(xué)年:國(guó)際私法、國(guó)際經(jīng)濟(jì)法、中國(guó)法制史、商法總論和公司法、商法各論(含票據(jù)法、保險(xiǎn)法、海商法、證券法)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)法、經(jīng)濟(jì)法(主要是分論)、環(huán)境資源法、勞動(dòng)與社會(huì)保障法、英美法導(dǎo)論(英文版,同時(shí)兼作雙語(yǔ)教學(xué)課程)。

第四學(xué)年:法律倫理、司法文書、證據(jù)法、法律綜合實(shí)例演習(xí)。

(二)選修課

第6篇：法律的就業(yè)前景范文

作為淄博知名的專業(yè)型律師事務(wù)所，本所已具備為國(guó)內(nèi)外客戶提供全方位優(yōu)質(zhì)法律服務(wù)的能力，包括訴訟仲裁、外商投資、公司證券、房地產(chǎn)、國(guó)際貿(mào)易和反傾銷、尤其在外商投資、資產(chǎn)重組并購(gòu)和房地產(chǎn)等業(yè)務(wù)領(lǐng)域擁有強(qiáng)大的專業(yè)背景和多年的執(zhí)業(yè)經(jīng)驗(yàn)優(yōu)勢(shì)，在業(yè)界及客戶中享有廣泛和良好的聲譽(yù)。

淄博大地人律師事務(wù)所是有一支綜合素質(zhì)較高、作風(fēng)干練、辦案認(rèn)真、工作效率較高的年輕化律師隊(duì)伍，以及一批長(zhǎng)期從事司法實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)豐富的專家、顧問(wèn)。我有幸能接觸這么多優(yōu)秀的法律工作者。并且在我的學(xué)習(xí)和日后的工作中有很大的幫助。

二、關(guān)于實(shí)習(xí)目的和實(shí)習(xí)計(jì)劃

（一）實(shí)習(xí)目的

1、通過(guò)實(shí)習(xí)，將在大學(xué)期間所學(xué)的理論與法律實(shí)踐相結(jié)合，鞏固知識(shí)，發(fā)現(xiàn)不足，以求積累經(jīng)驗(yàn)、指導(dǎo)學(xué)習(xí)；

2、通過(guò)實(shí)習(xí)，培養(yǎng)獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；

3、通過(guò)實(shí)習(xí)，樹立正確的法律人觀念和法律人思維;

4、通過(guò)實(shí)習(xí)，培養(yǎng)社會(huì)適應(yīng)能力和人際交往能力。

（二）實(shí)習(xí)計(jì)劃

1、熟悉律師事務(wù)所的各項(xiàng)管理制度；

2、掌握一般辦公技能；

3、熟悉與律師業(yè)務(wù)相關(guān)的法律法規(guī)及律師執(zhí)業(yè)紀(jì)律；

4、整理卷宗、資料查詢、法律文書撰寫；

5、熟悉律師事務(wù)所的業(yè)務(wù)來(lái)源、執(zhí)業(yè)范圍和執(zhí)業(yè)環(huán)境；

6、與律師接觸和溝通，虛心接受指導(dǎo)；

7、協(xié)助律師接待當(dāng)事人，組織證據(jù)，開(kāi)庭；

8、不斷充實(shí)專業(yè)知識(shí)；

9、請(qǐng)實(shí)習(xí)單位出具實(shí)習(xí)鑒定；整理實(shí)習(xí)記錄，撰寫實(shí)習(xí)報(bào)告。

三、關(guān)于實(shí)習(xí)經(jīng)過(guò)

實(shí)習(xí)之前學(xué)校就已經(jīng)明確實(shí)習(xí)目的和制定了實(shí)習(xí)計(jì)劃，這使得我在實(shí)習(xí)過(guò)程中有目的，積極主動(dòng)尋找鍛煉機(jī)會(huì)，并得到許多律師的指點(diǎn)幫助，實(shí)習(xí)內(nèi)容豐富多彩。

這些工作有助于鍛煉我的各種能力，也是以后工作中必不可少的環(huán)節(jié)和方面。在完成一般事務(wù)性工作的基礎(chǔ)上，我注重以下實(shí)習(xí)內(nèi)容：

（一）整理卷宗了解律師整個(gè)辦案流程和司法程序

整理卷宗幾乎是每個(gè)法學(xué)專業(yè)的實(shí)習(xí)生都要做的事。整理卷宗，看似簡(jiǎn)單的工作其實(shí)在你沒(méi)做之前還是需要時(shí)間去熟悉和掌握的，比如裝訂次序排列就和辦案流程緊密相關(guān)，也和相應(yīng)的司法程序相對(duì)應(yīng)。

因此，只要你用心，通過(guò)整理卷宗你就可以了解熟悉律師的辦案流程及相應(yīng)的司法程序，這很重要。我并沒(méi)有因?yàn)楣ぷ鞯姆彪s而輕易放棄，相反我很有興趣并在其中學(xué)習(xí)到很多東西。

（二） 通過(guò)撰寫法律文書運(yùn)用法律知識(shí)并彌補(bǔ)知識(shí)上的不足，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

我們?cè)趯W(xué)校還沒(méi)有學(xué)習(xí)法律文書，實(shí)習(xí)期間很多律師給我們實(shí)習(xí)生上課，讓我們初步學(xué)習(xí)最常見(jiàn)法律文書的寫作和基本注意事項(xiàng)以及相關(guān)技巧。

我先是根據(jù)需要模仿一些固定格式文書，例如委托書、答辯狀等。一份高質(zhì)量的法律文書需要豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，以及對(duì)相關(guān)法律知識(shí)的運(yùn)用、配合才能寫成功。我明顯感到自己知識(shí)的匱乏和經(jīng)驗(yàn)的缺失。讓我明白應(yīng)該更加努力學(xué)習(xí)和積累。慢慢取得進(jìn)步。

（三）寫作技能問(wèn)題

在律師所提供的各種法律服務(wù)中，書寫法律文書是一項(xiàng)對(duì)律師的法律功底、邏輯思維、文字表達(dá)能力等均有較高要求的工作，是衡量律師法律專業(yè)素質(zhì)的一個(gè)重要尺度。在我認(rèn)為律師寫作文書的技能主要體現(xiàn)在以下幾方面：

第一，要充分領(lǐng)會(huì)當(dāng)事人的意圖和目的。在下筆之前首先應(yīng)該占有資料和事實(shí)，注意加強(qiáng)與當(dāng)事人的交流和溝通，不能自以為是，現(xiàn)實(shí)中發(fā)生的許多事情是不合常理和你無(wú)法預(yù)測(cè)的。

當(dāng)然也不能一味的依從當(dāng)事人的意志和愿望，還要融入自己的見(jiàn)解和知識(shí)，發(fā)揮本人的聰明才智，用法律的語(yǔ)言將當(dāng)事人的意志和愿望完整的、甚至是創(chuàng)造性的表達(dá)出來(lái)。要是沒(méi)有充分表達(dá)，或者錯(cuò)誤表達(dá)了當(dāng)事人意圖和目的的法律文書，不論寫的多么完美，也同樣是南轅北轍，毫不可取，甚至還要給律師本人招惹麻煩。

第二，在書寫格式上，要遵循法定或通行格式。公安部、最高人民法院、最高人民檢察院都頒布過(guò)關(guān)于法律文書格式的規(guī)范，律師在書寫時(shí)一定要參照，特別是向各級(jí)人民法院、人民檢察院呈送的訴訟文書和正式的合同協(xié)議、遺囑等一定注意遵循法定或通行的格式。

切忌律師閉門造車，自創(chuàng)一套，否則不僅會(huì)帶來(lái)程序上的麻煩，甚至導(dǎo)致你寫的東西無(wú)效，成為廢紙一堆。另外，在書寫上要注意相應(yīng)得要求，涂改之處一定要當(dāng)事人摁印確認(rèn)

第三，在文書內(nèi)容上，一定要以法律為依據(jù)，以事實(shí)為準(zhǔn)繩。律師在進(jìn)行法律文書寫作之前首先應(yīng)該對(duì)可能涉及的法律規(guī)定進(jìn)行確認(rèn)；認(rèn)真研究案件事實(shí)情況，對(duì)涉案的法律關(guān)系仔細(xì)分析和定性。在內(nèi)容上努力做到準(zhǔn)確、全面、深刻。

尤其是在法律上要經(jīng)得起推敲和考驗(yàn)。切忌事實(shí)表達(dá)錯(cuò)誤、法律運(yùn)用錯(cuò)誤或有重大缺陷。同時(shí)要求主題明確，法律邏輯清晰，表達(dá)簡(jiǎn)練流暢。

四、關(guān)于實(shí)習(xí)思考和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

（一）理論知識(shí)是基礎(chǔ)，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是關(guān)鍵

在兩個(gè)星期的實(shí)習(xí)過(guò)程中，我深深感到自己所學(xué)知識(shí)的匱乏、眼高手低。通過(guò)實(shí)習(xí)發(fā)現(xiàn)自己的很多不足。我有時(shí)發(fā)現(xiàn)有些知識(shí)倒是掌握了，但是如何運(yùn)用卻不知從何著手，甚至束手無(wú)策，這就是實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)重要性的體現(xiàn)，經(jīng)驗(yàn)往往能提高效率。大學(xué)本科的法學(xué)教育往往重理論、輕實(shí)際，重知識(shí)、輕技巧。因此我們更應(yīng)該積累經(jīng)驗(yàn)。積極努力學(xué)習(xí)提高。

（二） 實(shí)習(xí)對(duì)加強(qiáng)和指導(dǎo)學(xué)習(xí)的作用

第一，我們應(yīng)該虛心聽(tīng)取各種意見(jiàn)，應(yīng)該多注意，想想該如何應(yīng)對(duì)，這樣對(duì)于在法庭上辯護(hù)很有幫助的。也對(duì)于日后分析案情也有很大的幫助。

第二，我們?cè)谟懻撃硞€(gè)案件的重要問(wèn)題時(shí)應(yīng)該廣泛地查閱資料，弄清理論上在這一問(wèn)題上有那些主要觀點(diǎn)，實(shí)踐之中又傾向于那種觀點(diǎn)，不僅易于和他人的思路和想法接軌，豐富自己的思維。更是做到有重點(diǎn)的學(xué)習(xí)，有重點(diǎn)的掌握所學(xué)到的知識(shí)，有重點(diǎn)的學(xué)習(xí)理論界的重要觀點(diǎn)。

第三，注重鍛煉培養(yǎng)自己的邏輯思維能力和靈活應(yīng)變能力。對(duì)于一名好的法律職業(yè)者來(lái)說(shuō)這些是必不可少的。而且也要常寫一些文章，以便鍛煉自己的寫作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，這也是綜合培養(yǎng)，有利于提高自身的法律思維能力。

（三） 提高自身素質(zhì)，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要

律師是維護(hù)當(dāng)事人合法權(quán)益，維護(hù)法律的正確實(shí)施和公平正義的法律工作者。為此，作為有志于從事律師行業(yè)的人，培養(yǎng)良好素質(zhì)是極為重要的，這包括專業(yè)知識(shí)、執(zhí)業(yè)形象和執(zhí)業(yè)紀(jì)律、人格魅力等素質(zhì)。同時(shí)，律師為社會(huì)提供法律服務(wù)，必須與社會(huì)各行各業(yè)建立良好關(guān)系，這一方面是工作的需要，也是增加案源的途徑之一。

五、結(jié)語(yǔ)

這兩個(gè)星期短暫而又充實(shí)的實(shí)習(xí)，我學(xué)到了在學(xué)校學(xué)不到，掌握不深的東西，對(duì)我接下來(lái)的學(xué)習(xí)和今后走向社會(huì)參加工作無(wú)疑是很有幫助的。

第7篇：法律的就業(yè)前景范文

[關(guān)鍵詞]旅游發(fā)展；旅游管理；專業(yè)課程；體系建設(shè)

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2017.08.159

[中圖分類號(hào)]G64；F590-4 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1673-0194（2017）08-0-01

現(xiàn)如今，高校教學(xué)改革開(kāi)展的如火如荼，堅(jiān)持教學(xué)課程的完善建立，組織科學(xué)的教學(xué)活動(dòng)，對(duì)充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)高素質(zhì)人才起到至關(guān)重要的作用。與其他專業(yè)不同，旅游專業(yè)是動(dòng)態(tài)化學(xué)科，不似數(shù)學(xué)、物理等學(xué)科有固定的公式定理，它自身就時(shí)常發(fā)展，與市場(chǎng)的結(jié)合和百姓的訴求聯(lián)系十分緊密。隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的完善以及百姓生活質(zhì)量的提高，旅游熱點(diǎn)區(qū)域、熱點(diǎn)國(guó)家都會(huì)發(fā)生更改，而如何建立系統(tǒng)教學(xué)的方法，對(duì)教師而言具有不小的挑戰(zhàn)。以往的旅游管理教學(xué)較為忽視管理，沒(méi)有用發(fā)展的眼光看問(wèn)題，教學(xué)多集中在某個(gè)知識(shí)領(lǐng)域，違背了動(dòng)態(tài)化的原則。在經(jīng)濟(jì)全球化的影響下，高校有關(guān)旅游管理專業(yè)課程的教學(xué)必須不斷創(chuàng)新形式體系與基本框架，走一條適合中國(guó)國(guó)情的學(xué)科發(fā)展之路。

1 旅游學(xué)科發(fā)展

旅游研究的普及要追溯到20世紀(jì)80年代，正是由于改革開(kāi)放政策和國(guó)民經(jīng)濟(jì)水平的提高，旅游熱在中國(guó)悄然興起，并帶動(dòng)了研究領(lǐng)域的騰飛。但是因?yàn)檠芯抠Y料、文獻(xiàn)較少，在實(shí)際探究中也偏向理論內(nèi)容，導(dǎo)致有關(guān)該專業(yè)的探討缺乏科學(xué)性，學(xué)科建設(shè)存在嚴(yán)重不足的現(xiàn)象。

旅游研究的發(fā)展和學(xué)科的興起要追溯到20世紀(jì)80年代，當(dāng)時(shí)有關(guān)旅游學(xué)科發(fā)展的研究基本上都集中在政策方面，在專業(yè)理論和學(xué)科建設(shè)上存在較為嚴(yán)重的問(wèn)題，有關(guān)旅游能否成為專業(yè)學(xué)科的爭(zhēng)論也開(kāi)始興起。進(jìn)入20世紀(jì)90年代，旅游學(xué)科被發(fā)展為了獨(dú)立的科目，不再是工商管理科學(xué)下設(shè)的科目，而是置身于高等教育和科研之列。然后進(jìn)入21世紀(jì)，旅游學(xué)科發(fā)展呈現(xiàn)出了良好的態(tài)勢(shì)，學(xué)科被置于社會(huì)科學(xué)的領(lǐng)域，并衍生出了旅游心理學(xué)、旅游法等專業(yè)性極強(qiáng)的學(xué)科，隨后在旅游基礎(chǔ)理論下還分支性的設(shè)置了旅游經(jīng)濟(jì)學(xué)理論、旅游社會(huì)學(xué)理論、旅游人類學(xué)理論、旅游管理學(xué)理論以及旅游環(huán)境與生態(tài)學(xué)理論，這五類學(xué)科都體現(xiàn)了旅游作為研究發(fā)展對(duì)象呈現(xiàn)出了的發(fā)展特點(diǎn)和自身的規(guī)律。

2 旅游管理專業(yè)課程體系建設(shè)

基于文中的論述，能夠清楚地看到在改革開(kāi)放以后，旅游在經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶動(dòng)下出現(xiàn)的新的發(fā)展方向。相較于以往，學(xué)科建設(shè)更加具體，認(rèn)識(shí)到了法律的重要性。然而在實(shí)際建設(shè)課程體系的過(guò)程中，還是缺乏完備的計(jì)劃和科學(xué)的框架，因此，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思路，構(gòu)建課程體系建設(shè)才是當(dāng)前旅游管理專業(yè)課程發(fā)展的關(guān)鍵。

2.1 高等旅游教育的定性

目前，國(guó)內(nèi)除了高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院這類院校中的旅游專業(yè)屬于職業(yè)教育之外，普通高等院校本科的旅游專業(yè)都是以獨(dú)立學(xué)科為存在的基礎(chǔ)科學(xué)教育或稱專業(yè)學(xué)科教育。20世紀(jì)90年代后期，國(guó)家教育主管機(jī)構(gòu)將旅游專業(yè)以旅游管理的名稱列在管理學(xué)門類中的工商管理下，事實(shí)上降為三級(jí)學(xué)科，因而從教學(xué)和科研兩個(gè)方面限制了旅游學(xué)科的發(fā)展。

2.2 主干課程設(shè)計(jì)的基本原則

旅游管理專業(yè)在迎合市場(chǎng)，調(diào)整建立體系的過(guò)程中，必須遵循以主干課程為主的原則，找到管理的要點(diǎn)與關(guān)鍵，抓住教學(xué)的核心，在主干課程教學(xué)計(jì)劃完備設(shè)立的同時(shí)，輔助與旅游專業(yè)有關(guān)的選修課，并在實(shí)施理論教學(xué)的同時(shí)，在實(shí)踐上加以引導(dǎo)，突出學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)、認(rèn)知能力以及應(yīng)用水平的提高。此外，還要從目前的就業(yè)狀況出發(fā)，對(duì)學(xué)生的就業(yè)前景做好分析，設(shè)計(jì)專業(yè)化的就業(yè)板塊，完善教學(xué)。

2.3 提高負(fù)責(zé)教師的專業(yè)水平

各院校旅游管理專業(yè)的學(xué)術(shù)帶頭人或?qū)W科負(fù)責(zé)人對(duì)旅游學(xué)科的理解，對(duì)主干課程設(shè)置原則的確定，對(duì)各主干課程講授內(nèi)容和相互關(guān)系以及主干課程與其他課程之間關(guān)系的設(shè)計(jì)與安排，在很大程度上決定了該校旅游管理專業(yè)的命運(yùn)。主干課程教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)是“博”和“?！钡牧己媒Y(jié)合，知識(shí)面應(yīng)當(dāng)較寬。與此同時(shí)，在其所任教的專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)應(yīng)當(dāng)有較深的研究。學(xué)?？梢詫W(xué)習(xí)、派遣有潛力的青年教師外出學(xué)習(xí)深造，提高他們的綜合素養(yǎng)和教學(xué)水平。

2.4 堅(jiān)持理論結(jié)合實(shí)際

一個(gè)優(yōu)秀的旅游管理專業(yè)畢業(yè)生，不僅要有扎實(shí)的基礎(chǔ)、準(zhǔn)確了解我國(guó)各地區(qū)的名勝古跡，做到“心中有墨水”，還要與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，能夠通過(guò)引人入勝的講解吸引游人的興趣，讓他們?cè)诼糜沃袑W(xué)到知識(shí)、文化。對(duì)此，學(xué)校要給學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，與游客多溝通，將書本知識(shí)運(yùn)用起來(lái)，打破常規(guī)的“唯課本教學(xué)”的理論。

3 結(jié) 語(yǔ)

近幾年來(lái)社會(huì)各界從事社會(huì)科學(xué)和旅游學(xué)基礎(chǔ)理論的研究，對(duì)文中問(wèn)題有了更為深刻的認(rèn)識(shí)，而文中只是筆者基于長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)旅游學(xué)科以及教學(xué)和研究的思考所提出的個(gè)人理解和看法。，且筆者認(rèn)為旅游管理專業(yè)課程體系的建立必須與旅游學(xué)科的發(fā)展結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)新教學(xué)模式，做好課程的設(shè)計(jì)。

主要參考文獻(xiàn)

[1]王健.關(guān)于旅游學(xué)科發(fā)展與旅游管理專業(yè)課程體系建設(shè)的思考[J].旅游學(xué)刊，2008（3）.

[2]朱俊宏.基于工作過(guò)程導(dǎo)向的高職本科旅游管理專業(yè)課程建設(shè)研究[D].昆明：云南師范大學(xué)，2015.

第8篇：法律的就業(yè)前景范文

就業(yè)，是殘疾人改善生存質(zhì)量、融入社會(huì)的基礎(chǔ)。作為我國(guó)8300多萬(wàn)殘疾人中的佼佼者，殘疾人運(yùn)動(dòng)員的就業(yè)狀況，無(wú)疑頗具代表意義。北京殘奧會(huì)上，記者隨機(jī)了解了部分中國(guó)殘疾人運(yùn)動(dòng)員的就業(yè)情況：

何軍權(quán)，著名的“無(wú)臂飛魚”，現(xiàn)供職于湖北省荊門市殘聯(lián)。

呂紅琴，中國(guó)坐式女排選手，上海長(zhǎng)寧區(qū)一家商場(chǎng)的職員；她的隊(duì)友盛玉紅，江蘇無(wú)錫體校的教練。

林海燕，為中國(guó)射擊隊(duì)奪得北京殘奧會(huì)第一枚金牌，2歲時(shí)因小兒麻痹癥腿部殘疾，是北京一家化妝品公司的員工。

李端，北京殘奧會(huì)兩枚田徑金牌獲得者，盲人按摩師。

丁海，中國(guó)輪椅籃球選手，4歲時(shí)因車禍?zhǔn)チ俗笮⊥龋F(xiàn)在西班牙聯(lián)賽打球，成為我國(guó)第一位走出國(guó)門打職業(yè)聯(lián)賽的殘疾人運(yùn)動(dòng)員，有“輪椅姚明”之稱。

近年來(lái)，隨著各級(jí)政府對(duì)殘疾人體育事業(yè)的重視，殘疾人運(yùn)動(dòng)員的就業(yè)狀況，越來(lái)越與其運(yùn)動(dòng)成績(jī)緊密相關(guān)。

侯斌，三屆殘奧會(huì)跳高金牌得主，北京殘奧會(huì)主火炬手，在廈門市殘聯(lián)康復(fù)中心工作。凌勇，在2004年雅典殘奧會(huì)上獲得男子五項(xiàng)全能P54～58級(jí)金牌，供職于上海市閔行區(qū)華漕鎮(zhèn)社會(huì)救助所。宮寶仁，曾獲兩枚殘奧會(huì)金牌，被譽(yù)為“無(wú)臂蛙王”，退役后在沈陽(yáng)近郊創(chuàng)辦養(yǎng)殖場(chǎng)，實(shí)現(xiàn)了向“養(yǎng)豬大王”新角色的轉(zhuǎn)變……

經(jīng)過(guò)頑強(qiáng)拼搏獲得殘奧會(huì)冠軍后，這些殘疾人金牌得主同時(shí)獲得一系列的社會(huì)榮譽(yù)；在自己的努力與政府的重視、社會(huì)的幫助下，均較好地解決了就業(yè)問(wèn)題，一些人還進(jìn)人事業(yè)單位，從事為殘疾人服務(wù)的工作。

但是，并非所有的殘疾人運(yùn)動(dòng)員都能夠順利就業(yè)。

21歲的戚翠芳是一個(gè)相貌清秀的廣東姑娘，因肌無(wú)力一條腿行動(dòng)不便，她在北京殘奧會(huì)上參加了硬地滾球比賽，沒(méi)拿到獎(jiǎng)牌。戚翠芳目前正在考慮殘奧會(huì)結(jié)束后的工作問(wèn)題――她剛從廣東省培英職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)，但對(duì)就業(yè)前景并不樂(lè)觀，她希望回學(xué)校去補(bǔ)習(xí)一下，然后再去找工作。

“找什么工作?我希望能先穩(wěn)定一下吧，接電話、當(dāng)文員什么的都可以，”戚翠芳說(shuō)。她的薪酬目標(biāo)是每月1000元，包吃包住。在廣州，這個(gè)目標(biāo)并不高，但她已經(jīng)很滿足了。

郭嚴(yán)冬是中國(guó)輪椅籃球隊(duì)隊(duì)員，來(lái)自江蘇農(nóng)村，是全隊(duì)中家境最差、年齡最小、殘疾最重的一名隊(duì)員。兩年多前他在一個(gè)建筑工地從30多米的高空掉下，胸部以下完全失去知覺(jué)，大小便失禁。

隨著殘奧會(huì)的結(jié)束，郭嚴(yán)冬的心事又起來(lái)了。“國(guó)家隊(duì)要解散，我不知道自己該怎么辦，習(xí)慣了隊(duì)里的生活，我非常害怕告別集體的日子。我才20歲，誰(shuí)能給我一份工作呀?”他說(shuō)。

來(lái)自國(guó)家人力資源和社會(huì)保障部的數(shù)據(jù)：我國(guó)有8300多萬(wàn)殘疾人，全部納入社會(huì)保障體系，其中有工作能力和勞動(dòng)能力的為4300多萬(wàn)。截止到2007年底，我國(guó)城鎮(zhèn)殘疾人就業(yè)人數(shù)已經(jīng)達(dá)到433.7萬(wàn)人，農(nóng)村的殘疾人就業(yè)人數(shù)達(dá)到1696.6萬(wàn)人。僅2007年，城鎮(zhèn)新安排殘疾人就業(yè)人數(shù)已經(jīng)達(dá)到39.2萬(wàn)人?，F(xiàn)在我國(guó)城鎮(zhèn)每年新增的需要就業(yè)的殘疾人，基本上都能得到工作安排。

在北京殘奧會(huì)期間舉行的相關(guān)新聞會(huì)上，國(guó)家人力資源和社會(huì)保障部就業(yè)促進(jìn)司司長(zhǎng)于法鳴稱，中國(guó)政府高度重視殘疾人就業(yè)工作，國(guó)務(wù)院推出的就業(yè)工作部際聯(lián)席會(huì)議制度，將殘疾人就業(yè)納入就業(yè)工作的總體部署，統(tǒng)籌安排，給予重點(diǎn)考慮。

為全面促進(jìn)殘疾人就業(yè)，我國(guó)已經(jīng)相繼出臺(tái)了《中華人民共和國(guó)殘疾人保障法》、《殘疾人就業(yè)條例》，進(jìn)一步明確了政府在促進(jìn)殘疾人就業(yè)方面的責(zé)任，并制定了一系列配套的政策，形成比較完整的促進(jìn)殘疾人就業(yè)的法律和政策體系。

于法鳴透露，目前，通過(guò)強(qiáng)化落實(shí)殘疾人就業(yè)保護(hù)政策，鼓勵(lì)殘疾人自主擇業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)，幫助農(nóng)村殘疾人多渠道、多途徑就業(yè)，完善殘疾人就業(yè)服務(wù)等一系列措施，有效地促進(jìn)了殘疾人就業(yè)。

據(jù)他介紹，在我國(guó)，殘疾人就業(yè)實(shí)行集中就業(yè)與分散就業(yè)相結(jié)合的方針，主要有三條途徑。

一是集中就業(yè)，將殘疾人集中安排到專門為解決其就業(yè)問(wèn)題而開(kāi)辦的福利企事業(yè)單位工作。二是分散按比例就業(yè)，按照《中華人民共和國(guó)殘疾人保障法》和《殘疾人就業(yè)條例》的規(guī)定，國(guó)家機(jī)關(guān)、社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)事業(yè)單位、民辦非企業(yè)單位應(yīng)當(dāng)按照規(guī)定的比例安排殘疾人就業(yè)，并為其選擇適當(dāng)?shù)墓しN和崗位。這是國(guó)家對(duì)殘疾人就業(yè)采取的特殊保護(hù)措施。三是自謀職業(yè)和個(gè)體就業(yè)，國(guó)家鼓勵(lì)殘疾人充分發(fā)揮自己的聰明才智，參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)就業(yè)。

目前熱心于殘疾人體育的企業(yè)越來(lái)越多。參加北京殘奧會(huì)的中國(guó)盲人門球隊(duì)副領(lǐng)隊(duì)陸財(cái)良還有一個(gè)身份：杭州某織造廠董事長(zhǎng)。46歲的陸財(cái)良在廠內(nèi)建起我國(guó)唯一的盲人門球訓(xùn)練基地；中國(guó)盲人門球隊(duì)中，有15人在他的企業(yè)生活、工作、訓(xùn)練。這些殘疾人平時(shí)大多都能拿到每月1000多元的工資，而養(yǎng)老、保險(xiǎn)等全由陸財(cái)良負(fù)責(zé)。

大金空調(diào)(上海)有限公司專門有一個(gè)制造包裝箱的部門，擁有70多名殘疾人員工，占到該部門員工總數(shù)的90％。據(jù)該部門負(fù)責(zé)人張思海介紹，殘疾人員工主要是聽(tīng)力障礙者，他們比健全人更能集中注意力，提高效率。目前，該部門還有聾人大學(xué)生走上管理崗位。

不過(guò)，記者了解到，雖然有關(guān)殘疾人就業(yè)的法規(guī)比較完善，但由于我國(guó)殘疾人數(shù)量大、部分企業(yè)社會(huì)責(zé)任意識(shí)缺失等原因，完善殘疾人的就業(yè)還需要全社會(huì)進(jìn)一步努力。

在西方發(fā)達(dá)國(guó)家，殘疾人就業(yè)保障體系已經(jīng)相當(dāng)完備。記者采訪了參加北京殘奧會(huì)的多支歐美坐式女子排球隊(duì)的球員，她們表示，腿部有殘疾并沒(méi)有影響到她們的就業(yè)，“既然連打球都沒(méi)有困難，工作就更沒(méi)有問(wèn)題”。企業(yè)也不會(huì)因?yàn)閱T工身體殘疾而另眼相看，更不會(huì)因此而開(kāi)除殘疾人員工，否則企業(yè)將受到法律的嚴(yán)懲。

北京殘奧會(huì)將成為我國(guó)殘疾人事業(yè)發(fā)展的一座里程碑。在賽場(chǎng)上，殘疾人運(yùn)動(dòng)員用自己的智慧、能力和意志，克服了健全人都無(wú)法跨越的障礙，不斷證明了自己的潛力、能量和健全人格。健全人為之感動(dòng)、感悟：廣大殘疾人絕不愿成為社會(huì)的累贅，不愿成為其他人的負(fù)擔(dān)。他們和所有人一樣，需要自立、自強(qiáng)和自尊。只要社會(huì)給予他們更多的關(guān)愛(ài)和更多的機(jī)會(huì)，他們同樣能夠?yàn)樯鐣?huì)做出貢獻(xiàn)。

平亞麗，中國(guó)首位殘奧會(huì)冠軍，退役后，她回到原來(lái)的工廠工作；接下的日子并不平坦，她的孩子也是先天失明，后來(lái)自己又下崗、離婚……

平亞麗是35歲那年下崗的，過(guò)年時(shí)，街道干部發(fā)給平亞麗300元救濟(jì)金，1984年她載譽(yù)而歸時(shí)，獎(jiǎng)金也是300元。

“這錢拿在手里就扎了一下，我說(shuō)我得自己干點(diǎn)什么，”平亞麗回憶說(shuō)。她想自力更生。1999年，靠著親朋好友的東拼西湊，平亞麗利用在盲校里學(xué)過(guò)的中醫(yī)推拿技能，在家里辦起了盲人按摩所。一路酸甜苦辣走來(lái)，如今平亞麗已經(jīng)是三家平亞麗按摩中心的老板，這三家店分別在北京翠微路、西翠路和西苑中直機(jī)關(guān)大院。她說(shuō)，現(xiàn)在她活得“有尊嚴(yán)，有滋有味”。

第9篇：法律的就業(yè)前景范文

關(guān)鍵詞: 《經(jīng)濟(jì)法》 培養(yǎng)目標(biāo) 體系 教學(xué)方法

課堂教學(xué)是我國(guó)學(xué)校教育活動(dòng)的基本組織形式,是實(shí)施素質(zhì)教育的主戰(zhàn)場(chǎng)。教師教育觀念的更新,學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,以及教學(xué)管理制度的重建,對(duì)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展、能力的提高、創(chuàng)新素養(yǎng)的養(yǎng)成起著重要作用。改革傳統(tǒng)的課程體系和教學(xué)方法,實(shí)施教學(xué)改革,對(duì)體現(xiàn)課程教學(xué)特點(diǎn)和實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)尤為重要。我結(jié)合《經(jīng)濟(jì)法》課程的教學(xué)實(shí)踐,就中職《經(jīng)濟(jì)法》課程改革如何體現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生能力培養(yǎng)作了嘗試與探索。[1]

一、《經(jīng)濟(jì)法》課程培養(yǎng)目標(biāo)的構(gòu)建

(一)課程培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)定的原則

1.課程培養(yǎng)目標(biāo)的設(shè)定要突出能力提升。在確定課程的培養(yǎng)目標(biāo)和內(nèi)容時(shí),首先要進(jìn)行職業(yè)崗位能力分析,使學(xué)生學(xué)到的知識(shí)、技能能夠滿足職業(yè)崗位的實(shí)際需要。

2.課程培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)相結(jié)合。課程的培養(yǎng)目標(biāo)是使學(xué)生通過(guò)本專業(yè)學(xué)習(xí),掌握從事商務(wù)交往和貿(mào)易的法律素質(zhì),而《經(jīng)濟(jì)法》課程的培養(yǎng)目標(biāo)則應(yīng)圍繞這個(gè)“綜合能力”的訓(xùn)練來(lái)定位,否則就失去了方向性。

3.課程培養(yǎng)目標(biāo)的設(shè)定要結(jié)合學(xué)生實(shí)際。應(yīng)根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和接受程度,做到因材施教。目前職業(yè)教育學(xué)生的特點(diǎn)是求知欲強(qiáng)、接受能力快,但不足的是社會(huì)經(jīng)歷淺,有關(guān)法律知識(shí)基本是個(gè)空白。

4.課程培養(yǎng)目標(biāo)的設(shè)定要有針對(duì)性。針對(duì)性是指課程應(yīng)緊扣專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo),重點(diǎn)突出與受教育者職業(yè)密切相關(guān)的技術(shù)應(yīng)用性,以職業(yè)崗位群對(duì)知識(shí)、能力的需求來(lái)確定課程內(nèi)容。

(二)《經(jīng)濟(jì)法》課程培養(yǎng)的總目標(biāo)

基于以上原則,中職《經(jīng)濟(jì)法》課程的培養(yǎng)目標(biāo)為:在較好掌握《經(jīng)濟(jì)法》基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上,針對(duì)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)對(duì)課程的要求,使學(xué)生通過(guò)本課程學(xué)習(xí)掌握有關(guān)經(jīng)濟(jì)法律的常識(shí),掌握處理相關(guān)問(wèn)題的方法和技能,能夠在經(jīng)營(yíng)管理和交易活動(dòng)中,利用法律手段,保護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)益,實(shí)現(xiàn)經(jīng)營(yíng)目標(biāo)和利益最大化。

(三)《經(jīng)濟(jì)法》課程培養(yǎng)的具體目標(biāo)

通過(guò)學(xué)習(xí),學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備以下能力。

1.比較全面掌握《經(jīng)濟(jì)法》的理論框架和基礎(chǔ)知識(shí)。

2.在掌握《經(jīng)濟(jì)法》原理的前提下,具有其它相關(guān)法律持續(xù)學(xué)習(xí)的能力。

3.審查合同和訂立合同的能力。

4.利用法律手段,處理簡(jiǎn)單合同及其他經(jīng)濟(jì)糾紛的能力。

5.在交易過(guò)程中,具有規(guī)避不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)行為及其他侵權(quán)行為能力。

6.書寫簡(jiǎn)單法律文書的能力。

二、《經(jīng)濟(jì)法》課程體系的確定

《經(jīng)濟(jì)法》課程作為專業(yè)基礎(chǔ)課,在課程內(nèi)容上既要突出針對(duì)性和實(shí)用性,又要注意和相關(guān)的專業(yè)技能課程相銜接。與傳統(tǒng)課程體系的系統(tǒng)性和完整性不同,《經(jīng)濟(jì)法》課程體系的確定則注重學(xué)生能力培養(yǎng)。因此,在確定課程體系時(shí)我們堅(jiān)持以下原則:一是屬于法理的課程內(nèi)容掌握以夠用為度,所謂“夠用”,是指針對(duì)講解單行法時(shí)夠用;二是針對(duì)能力培養(yǎng)目標(biāo),打破傳統(tǒng)的課程體系章、節(jié)及前后順序,分解成若干模塊,使每一模塊對(duì)應(yīng)一個(gè)能力培養(yǎng)目標(biāo);三是注意模塊之間的有機(jī)結(jié)合。

《經(jīng)濟(jì)法》課程體系如下。

(一)模塊I:《經(jīng)濟(jì)法》基礎(chǔ)知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)為《經(jīng)濟(jì)法》的概念和體系、經(jīng)濟(jì)法律關(guān)系及其保護(hù)、知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的法制環(huán)境、合同原理等。

(二)模塊Ⅱ:合同的訂立與審查。教學(xué)重點(diǎn)為:合同訂立的要點(diǎn),無(wú)效合同、可變更和可撤銷合同的確認(rèn)依據(jù),合同的變更,合同的審查與管理。

(三)模塊Ⅲ:規(guī)制交易及競(jìng)爭(zhēng)行為的法律規(guī)范。教學(xué)重點(diǎn)為《反不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)法》、《商標(biāo)法》、《產(chǎn)品質(zhì)量法》、《稅法》、《金融法》等。

(四)模塊Ⅳ:企業(yè)組織法律規(guī)范。教學(xué)重點(diǎn)為《公司法》、《外商投資法》。

(五)模塊V:侵權(quán)責(zé)任法律規(guī)范。教學(xué)重點(diǎn)為合同履行、合同違約責(zé)任、合同擔(dān)保、合同爭(zhēng)議解決的方式、經(jīng)濟(jì)仲裁和經(jīng)濟(jì)訴訟。

三、《經(jīng)濟(jì)法》課程教學(xué)方法的改革

新課程下教師角色發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變,教師是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者、教材的開(kāi)發(fā)者、與學(xué)生積極互動(dòng)、共同發(fā)展的協(xié)作者、組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、教學(xué)的研究者,為學(xué)生學(xué)習(xí)提供資源的服務(wù)者、與同學(xué)平等相待的知己。教師在教育活動(dòng)的過(guò)程中應(yīng)學(xué)會(huì)傾聽(tīng),傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言、傾聽(tīng)學(xué)生的心聲、傾聽(tīng)學(xué)生獨(dú)到的見(jiàn)解,站在生命與生命之間平等的位置上,發(fā)表自己的真知灼見(jiàn)。因此,在教學(xué)方法改革方面,我們應(yīng)做到以下幾點(diǎn)。

(一)把握教學(xué)方法改革的重點(diǎn)[2]

教學(xué)方法的改革應(yīng)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)和課程體系、課程內(nèi)容、課程難點(diǎn)及教學(xué)過(guò)程與方式。

(二)運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)[3]

根據(jù)課程內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象的不同特點(diǎn)分別采用討論啟發(fā)、提問(wèn)啟發(fā)、案例啟發(fā)、實(shí)踐啟發(fā)等教學(xué)方式。

1.討論啟發(fā)。在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上,通過(guò)討論的方式,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)活動(dòng),發(fā)揮學(xué)生的主體作用。例如:為了使學(xué)生對(duì)《公司法》能夠深入理解,在教學(xué)中,我布置了思考題,并組學(xué)生進(jìn)行織課堂討論。這些方式既有利于克服學(xué)生社會(huì)經(jīng)歷淺的矛盾,又能給學(xué)生留下充分的空間,讓學(xué)生通過(guò)討論發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題。

2.提問(wèn)啟發(fā)。教師在教學(xué)過(guò)程中,根據(jù)課程教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行能力分析,并以此為依據(jù)把握課程內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)和知識(shí)點(diǎn),在教學(xué)中有針對(duì)性地進(jìn)行提問(wèn),使學(xué)生避免填充式地吸收。這種提問(wèn)具有隨機(jī)性的特征,是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效方式。

3.案例啟發(fā)。例如在《合同法》―章的教學(xué)中,我通過(guò)有目的地布置案例,引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題,使學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平不局限在對(duì)教材內(nèi)容的一般理解上。同時(shí)還做到在講授“單行法”時(shí),以案例開(kāi)篇,基本概念、難點(diǎn)、疑點(diǎn)等以案例引出,爭(zhēng)議與糾紛的處理以案例結(jié)尾,使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí),一方面增加學(xué)習(xí)興趣,另一面激發(fā)實(shí)踐意識(shí),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到法律就是生活,生活中充滿著法律。

4.實(shí)踐啟發(fā)。如在《反不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)法》等章節(jié)的教學(xué)中,我通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生走訪工商和技術(shù)監(jiān)督等部門,使學(xué)生結(jié)合實(shí)際,對(duì)在新形勢(shì)下規(guī)范社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序有了切身的體會(huì)。

(三)評(píng)價(jià)方式的改革[4]

傳統(tǒng)的試題內(nèi)容主要是名詞解釋、選擇、判斷、填空、簡(jiǎn)答題等主觀題和客觀題。這些呆板、機(jī)械的問(wèn)題,將一個(gè)具有豐富想象力和思維能力的學(xué)生導(dǎo)向成一部部背書的機(jī)器,最終導(dǎo)致學(xué)生厭惡學(xué)習(xí),喪失個(gè)性,缺乏能力與創(chuàng)新,這種應(yīng)試教育在職業(yè)教育考試環(huán)節(jié)上必須加以改革。

鑒于目前職業(yè)教育學(xué)生社會(huì)經(jīng)歷淺,有關(guān)法律知識(shí)基本空白,加之教學(xué)時(shí)數(shù)較少,使得所能講授和練習(xí)的內(nèi)容有限,針對(duì)專業(yè)及課程培養(yǎng)目標(biāo)對(duì)學(xué)生的基本要求,測(cè)試的內(nèi)容設(shè)想為:

改革后的考試只通過(guò)背是無(wú)法過(guò)關(guān)的。從學(xué)生提出的問(wèn)題看,過(guò)去學(xué)生往往主要問(wèn)考哪一章、哪一段、哪一題,而現(xiàn)在,學(xué)生主要問(wèn)如何去理解問(wèn)題和分析、解決問(wèn)題。從考試的結(jié)果看,絕大多數(shù)同學(xué)達(dá)到了本課程教學(xué)的基本要求。如閱讀理解,題目給出的是課上沒(méi)有講過(guò)的“貨物買賣銷售合同”的三段規(guī)定,要求同學(xué)通過(guò)閱讀回答三個(gè)問(wèn)題,結(jié)果該題目60%同學(xué)得了滿分,30%的同學(xué)正確回答了三分之二左右的答題要點(diǎn),基本達(dá)到了考核目的。

總之,《經(jīng)濟(jì)法》教學(xué)課程改革要求改變傳統(tǒng)的“學(xué)科本位”的課程培養(yǎng)目標(biāo)和內(nèi)容體系,構(gòu)建以培養(yǎng)實(shí)用型、技能型人才為出發(fā)點(diǎn),瞄準(zhǔn)職業(yè)崗位群的實(shí)際需要,以職業(yè)能力訓(xùn)練為基礎(chǔ),理論和實(shí)踐緊密結(jié)合,既有較強(qiáng)針對(duì)性,又有較強(qiáng)適應(yīng)性的培養(yǎng)目標(biāo)和課程體系。只有這樣,才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需求的真正有用人才,畢業(yè)生才會(huì)有更為廣闊的就業(yè)前景。

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