科技創(chuàng)新與運(yùn)用精選(九篇)

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第1篇：科技創(chuàng)新與運(yùn)用范文

關(guān)鍵詞：移動(dòng)終端技術(shù)；科學(xué)創(chuàng)新教育；移動(dòng)終端課件；微視頻

校內(nèi)的科學(xué)創(chuàng)新教育在青少年創(chuàng)新素養(yǎng)培養(yǎng)方面起到了主導(dǎo)作用，學(xué)校如何搭建平臺(tái)，使學(xué)生開(kāi)闊視野，迸發(fā)創(chuàng)意的火花并將其付諸實(shí)踐是創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的關(guān)鍵。常規(guī)的科技創(chuàng)新教育主要以專(zhuān)家講座、學(xué)生課題咨詢(xún)、科技輔導(dǎo)教師授課為主，這種方式受到活動(dòng)場(chǎng)地、時(shí)間等限制，使得互動(dòng)性不夠強(qiáng)，學(xué)生無(wú)法在科學(xué)探究過(guò)程中隨時(shí)提問(wèn)并獲得有效解答，課堂較為枯燥，學(xué)習(xí)效率比較低下。近年來(lái)，信息技術(shù)成為了當(dāng)今世界創(chuàng)新速度最快、通用性最廣、滲透力最強(qiáng)的高技術(shù)之一。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，許多基于移動(dòng)終端技術(shù)的教學(xué)資源應(yīng)運(yùn)而生[1]。移動(dòng)終端技術(shù)指的是利用各種方法制作的多媒體課件、視頻、教學(xué)軟件、網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)等平臺(tái)能夠在iPad、AndroidPad等移動(dòng)教學(xué)設(shè)備上運(yùn)行，比如仿真模擬軟件、移動(dòng)終端課件、微視頻資源、網(wǎng)絡(luò)學(xué)科主題社區(qū)等。這些基于移動(dòng)終端資源的新興授課方式具有以下優(yōu)點(diǎn)：①達(dá)成碎片化學(xué)習(xí)方式；②互動(dòng)性好；③即時(shí)性學(xué)習(xí)；④過(guò)程可重復(fù)[2]。因此，我所在的中學(xué)已經(jīng)將移動(dòng)終端技術(shù)與科學(xué)創(chuàng)新教育相結(jié)合，鼓勵(lì)青年科技輔導(dǎo)教師在教育方法上進(jìn)行改革創(chuàng)新。期望通過(guò)教學(xué)模式的變革，提高學(xué)生的自主科學(xué)探究能力，逐步形成高效的思維能力和問(wèn)題解決能力。下文通過(guò)幾個(gè)已經(jīng)成形的實(shí)踐案例介紹移動(dòng)終端技術(shù)在科學(xué)創(chuàng)新教育中的應(yīng)用，并簡(jiǎn)單總結(jié)了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。

一、基于移動(dòng)終端設(shè)備的仿真學(xué)習(xí)軟件在科學(xué)創(chuàng)新教育中的應(yīng)用

長(zhǎng)期以來(lái)，青少年科學(xué)創(chuàng)新教育受到實(shí)驗(yàn)環(huán)境和設(shè)備的制約，限制了青少年的創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)。目前網(wǎng)絡(luò)上已有很多學(xué)習(xí)軟件能夠?qū)崿F(xiàn)3D模擬效果，通過(guò)iPad下載移動(dòng)終端軟件，可使整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程完整地呈現(xiàn)。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)方式，能夠加深學(xué)生的記憶，從而產(chǎn)生親臨等同真實(shí)環(huán)境的感受和體驗(yàn)，獲得對(duì)科學(xué)真諦的理解。在微生物學(xué)課題探究過(guò)程中，學(xué)生往往需要對(duì)特定細(xì)菌進(jìn)行菌種鑒定。國(guó)際上微生物菌種鑒定主要采用分子生物學(xué)方法，依賴(lài)PCR技術(shù)擴(kuò)增細(xì)菌16SrDNA序列，測(cè)序后利用GeneBank數(shù)據(jù)庫(kù)對(duì)序列進(jìn)行識(shí)別和鑒定細(xì)菌種屬。整套過(guò)程周期長(zhǎng)、操作難度較大，高中實(shí)驗(yàn)室較難實(shí)現(xiàn)，而通過(guò)常規(guī)的講授式課程又很難使學(xué)生對(duì)整個(gè)過(guò)程進(jìn)行理解。利用網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)有的學(xué)習(xí)軟件就能夠很好地解決這一問(wèn)題。學(xué)生可以利用iPad下載移動(dòng)終端軟件“TheVirtualBacterialIDLab”（如圖1）模擬呈現(xiàn)整個(gè)微生物菌種鑒定的操作過(guò)程。學(xué)生根據(jù)提示，自行在軟件界面進(jìn)行操作，最后能夠在一節(jié)課時(shí)間內(nèi)獲得某一細(xì)菌DNA的序列信息，并通過(guò)GeneBank數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行序列比對(duì)，最終獲得該細(xì)菌的種屬分類(lèi)信息。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)仿真軟件的學(xué)習(xí)，學(xué)生普遍能夠更好地理解和掌握較為前沿的研究知識(shí)點(diǎn)或研究方法，這也為其真正進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作做好了堅(jiān)實(shí)的理論鋪墊。

二、移動(dòng)終端課件、微視頻在科學(xué)創(chuàng)新教育中的應(yīng)用

隨著平板電腦和網(wǎng)絡(luò)的普及，教師能夠使用iBooksAuthor等軟件編寫(xiě)移動(dòng)終端電子書(shū)（資源能在iPad、AndroidPad等移動(dòng)教學(xué)設(shè)備上運(yùn)行），電子書(shū)中可以編寫(xiě)插入大量文字、圖片、視頻、音頻、3D動(dòng)畫(huà)和檢測(cè)習(xí)題，這些移動(dòng)終端課件在課前或課后發(fā)放給學(xué)生，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)和課后總結(jié)復(fù)習(xí)。另外，近幾年基于微視頻的教學(xué)模式也正逐步?jīng)_擊著傳統(tǒng)的教學(xué)模式。微視頻指的是相對(duì)較短的、具有連續(xù)畫(huà)面的視頻片段，可通過(guò)PC、手機(jī)、iPad（比如ExplainEverything，如圖2）等多種視頻終端攝錄或播放。教師依據(jù)教學(xué)規(guī)律錄制時(shí)長(zhǎng)為510分鐘的視頻片段，通過(guò)學(xué)生觀看微視頻進(jìn)行深度學(xué)習(xí)。青少年在從事科學(xué)研究過(guò)程中，如何選擇課題、確定合適的科研方向是科學(xué)創(chuàng)新教育的重點(diǎn)。常規(guī)方法是通過(guò)科技輔導(dǎo)教師面向全年級(jí)學(xué)生開(kāi)設(shè)專(zhuān)題講座進(jìn)行輔導(dǎo)，這種方法互動(dòng)性較差，學(xué)生對(duì)于研究個(gè)案無(wú)法進(jìn)行及時(shí)思考，也無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的需要。因此，我們將講座的前沿素材、研究案例通過(guò)iBooksAuthor軟件編寫(xiě)了一本電子書(shū)，書(shū)內(nèi)嵌入講座的視頻信息或重新錄制的短小的微視頻，發(fā)放給學(xué)生學(xué)習(xí)。并開(kāi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)討論平臺(tái)，由學(xué)生自主提問(wèn)。這種學(xué)習(xí)方式具有以下優(yōu)點(diǎn)：①隨時(shí)取用材料，提高學(xué)生自學(xué)能力。比如利用編寫(xiě)電子書(shū)可以讓學(xué)生隨時(shí)取用課程資料進(jìn)行學(xué)習(xí)、筆記和思考，突出學(xué)生主體地位，使學(xué)習(xí)者有機(jī)會(huì)進(jìn)行探索研究，并自主選擇學(xué)習(xí)資料，完成知識(shí)的有意義建構(gòu)[3]。②教育形式多樣化。比如電子書(shū)中能夠插入講座、視頻、交互圖片、文字和PPT等，方便學(xué)生學(xué)習(xí)，教學(xué)效果較好。視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)對(duì)信息的綜合感知比單用視覺(jué)或聽(tīng)覺(jué)更有利于學(xué)習(xí)，也能讓學(xué)習(xí)印象更深刻。生動(dòng)的畫(huà)面是提高學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的誘因，能將學(xué)習(xí)者引入環(huán)境中[4]。電子書(shū)或微視頻使得原本不夠直觀、生動(dòng)的知識(shí)變得活潑、有趣，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升科學(xué)教學(xué)的質(zhì)量[5]。③資源利用率高，互動(dòng)性好。

三、網(wǎng)絡(luò)學(xué)科主題社區(qū)在科學(xué)創(chuàng)新教育中的應(yīng)用

網(wǎng)絡(luò)學(xué)科主題社區(qū)是指以某一學(xué)科為主題，由一定規(guī)模的學(xué)習(xí)群體組成的網(wǎng)上交流空間。通過(guò)討論、溝通、互動(dòng)等共同經(jīng)驗(yàn)過(guò)程，分享和交流觀念、知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、信息和策略，創(chuàng)建集體的探究活動(dòng)，擴(kuò)展集體的知識(shí)和能力。如今，手機(jī)、平板電腦在青少年日常生活中已經(jīng)非常普及，一些交流互動(dòng)的網(wǎng)站已經(jīng)集成了客戶(hù)端，能夠方便地通過(guò)移動(dòng)終端設(shè)備登錄后使用。通過(guò)開(kāi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)師生、生生間的即時(shí)交流和高效互動(dòng)，能更好地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意靈感，培養(yǎng)其科研精神。在科學(xué)創(chuàng)新教育實(shí)踐過(guò)程中，我們嘗試?yán)谩伴T(mén)口學(xué)習(xí)網(wǎng)”作為交流互動(dòng)平臺(tái)。在班級(jí)內(nèi)下發(fā)用戶(hù)名和密碼，每年將收集獲得的研究型學(xué)習(xí)開(kāi)題報(bào)告上傳至班內(nèi)的討論平臺(tái)。在平臺(tái)內(nèi)，學(xué)生能夠?qū)ζ渌瑢W(xué)的開(kāi)題報(bào)告瀏覽后進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，教師也能夠給出回復(fù)和建議。通過(guò)這種方法，實(shí)現(xiàn)了資源共享和高效互動(dòng)。

四、結(jié)語(yǔ)

目前，各種基于移動(dòng)終端技術(shù)的科學(xué)創(chuàng)新教育模式正在快速建立起來(lái)。這些新興的教育方法推進(jìn)了青少年對(duì)科學(xué)的認(rèn)知，促進(jìn)了學(xué)生和教師之間的互動(dòng)，也逐漸培養(yǎng)了學(xué)生的高階思維能力。在實(shí)踐研究的過(guò)程中，科技工作者也需要注意信息技術(shù)應(yīng)當(dāng)為教育服務(wù)，形式并不能取代教育本身的內(nèi)容。輔導(dǎo)者對(duì)課程、對(duì)教學(xué)資源應(yīng)當(dāng)有較好的了解和設(shè)計(jì)，再選取合適的教育形式，使科技創(chuàng)新教育落到實(shí)處。通過(guò)各種實(shí)踐研究不斷將信息技術(shù)的應(yīng)用與科學(xué)教育的變革緊密結(jié)合，促進(jìn)科學(xué)教育的創(chuàng)新與發(fā)展。

作者:馮碧薇 單位:上海市建平中學(xué)

參考文獻(xiàn):

[1]朱曉光，聶永霞．大數(shù)據(jù)時(shí)代的移動(dòng)終端技術(shù)演進(jìn)．中興通訊技術(shù)，2014（6）

[2]向舒．iPad在課堂教學(xué)中的應(yīng)用與展望．科教導(dǎo)刊，2015（5）

[3]盧強(qiáng)．教育心理學(xué)．北京出版社，2010

第2篇：科技創(chuàng)新與運(yùn)用范文

關(guān)鍵詞：世界大學(xué)城云空間；公共選修課；創(chuàng)新應(yīng)用

中圖分類(lèi)號(hào)：G434文獻(xiàn)標(biāo)志碼：B 文章編號(hào)：1673-8454（2014）08-0052-03

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010―2020年）》中指出：信息技術(shù)對(duì)教育發(fā)展具有革命性影響，要把教育信息化納入國(guó)家信息化發(fā)展整體戰(zhàn)略，超前部署教育信息網(wǎng)絡(luò)，并對(duì)“加快教育信息化進(jìn)程”提出具體的要求。教育云平臺(tái)的建立是科教興國(guó)戰(zhàn)略和教育信息化中重要的步驟。2012年3月頒布實(shí)施的《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011―2020年）》中提出了建設(shè)“三通兩平臺(tái)工程” （“寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通、優(yōu)質(zhì)資源班班通、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”與“教育資源云平臺(tái)、教育管理服務(wù)云平臺(tái)”），簡(jiǎn)稱(chēng)“三通工程”。“三通工程”被教育部確定為“十二五”期間教育信息化工作的核心目標(biāo)與標(biāo)志工程。

世界大學(xué)城提出的“校校有平臺(tái)，人人有空間”、“資源建設(shè)、人人參與，共建共享、空間教學(xué)推陳出新”的數(shù)字化智慧型校園建設(shè)理念全面踐行了“三通工程”提出的要求。世界大學(xué)城的空間分機(jī)構(gòu)空間、教職工個(gè)人空間和學(xué)生個(gè)人空間等幾類(lèi)，機(jī)構(gòu)空間為院系、職能部門(mén)、協(xié)會(huì)組織等機(jī)構(gòu)設(shè)置，具有對(duì)下屬的居民（教職工、學(xué)生空間）動(dòng)態(tài)進(jìn)行跟蹤管理、監(jiān)測(cè)的功能。云平臺(tái)既是學(xué)習(xí)的基地，也是自我展示、提升的舞臺(tái)。借助這個(gè)平臺(tái)實(shí)施高職課程教學(xué)，既能創(chuàng)新課程教學(xué)內(nèi)容組織呈現(xiàn)、教學(xué)實(shí)施和考核評(píng)價(jià)的方式，又能拓展教學(xué)時(shí)空，推進(jìn)高職教育教學(xué)改革和教育信息化建設(shè)的進(jìn)程。[1]

我校是從2012年底開(kāi)始云空間的動(dòng)員及建設(shè)工作，通過(guò)實(shí)名制注冊(cè)，目前實(shí)現(xiàn)了“院部個(gè)個(gè)有平臺(tái)，師生人人有空間、課課用空間”。2013年我校的教育信息化工作進(jìn)入嶄新階段，學(xué)校全面啟動(dòng)應(yīng)用云空間教學(xué)，教師將個(gè)人的信息（如自我簡(jiǎn)介、照片等）、教學(xué)資源（包括課程整體設(shè)計(jì)、課程標(biāo)準(zhǔn)、授課計(jì)劃、教學(xué)日志、電子教案、教學(xué)課件、實(shí)訓(xùn)、習(xí)題、作業(yè)、師生交流互動(dòng)及其他課程教學(xué)資源）、所承擔(dān)的工作（如教研與科研、班主任工作、頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作、就業(yè)指導(dǎo)工作）等相關(guān)資源上傳至個(gè)人空間，在建設(shè)過(guò)程中充分利用優(yōu)質(zhì)資源和先進(jìn)技術(shù)，創(chuàng)新運(yùn)行機(jī)制和管理模式，整合現(xiàn)有資源，涌現(xiàn)出很多優(yōu)秀的教師和學(xué)生個(gè)人空間。

教師個(gè)人空間至少具備資源儲(chǔ)備、開(kāi)放式教學(xué)、開(kāi)放式學(xué)習(xí)、交流展示、學(xué)術(shù)研究及文化傳播等六大功能。[2]作為校內(nèi)兼課教師，筆者在2013年擔(dān)任了全校公共選修課《創(chuàng)新思維》的教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)過(guò)程中開(kāi)展了一些基于云空間的教學(xué)創(chuàng)新應(yīng)用探索工作，現(xiàn)分享如下：

一、通過(guò)云空間的作業(yè)布置系統(tǒng)開(kāi)展“公共選修課的選課確認(rèn)”工作

公共選修課（簡(jiǎn)稱(chēng)公選課）是指面向全校學(xué)生開(kāi)設(shè)、由學(xué)生自主選擇修讀的課程，具有跨專(zhuān)業(yè)、跨年級(jí)、跨學(xué)科的特點(diǎn)。高質(zhì)量的選修課對(duì)優(yōu)化學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、拓展學(xué)生的知識(shí)與技能、開(kāi)闊學(xué)生視野、強(qiáng)化學(xué)生的個(gè)性?xún)?yōu)勢(shì)、培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)，為學(xué)生畢業(yè)后走上工作崗位能更好地做人、做事、做學(xué)問(wèn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。[3][4]當(dāng)前，公選課已成為我國(guó)高校課程體系的重要組成部分，也是學(xué)分制教學(xué)管理中必不可少的組成部分。因其充分體現(xiàn)了以學(xué)生為教育主體的要求，以完善學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)和智能結(jié)構(gòu)為目標(biāo)，具有專(zhuān)業(yè)課不可替代的作用。[5]經(jīng)過(guò)十余年的教學(xué)實(shí)踐，我校已開(kāi)設(shè)了涵蓋人文、社會(huì)、科學(xué)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)共四大類(lèi)別的72門(mén)公選課程，這些課程凝聚了教師們的智慧、心血和汗水。

目前，我校的學(xué)生是通過(guò)網(wǎng)上選課系統(tǒng)進(jìn)行選課，學(xué)生可在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)上網(wǎng)進(jìn)行選、改、退課。選課結(jié)束后，任課教師可以下載選課學(xué)生名單用于日常教學(xué)，課程結(jié)束時(shí)教師在網(wǎng)上進(jìn)行成績(jī)的錄入與提交工作，基本實(shí)現(xiàn)了公選課的信息化管理。但是，很多學(xué)生對(duì)公選課的認(rèn)識(shí)不足，選課較為盲目和從眾。選課時(shí)，很多學(xué)生只看課程名稱(chēng)，不注意授課時(shí)間等信息，造成所選課程間的時(shí)間沖突；還有的為完成任務(wù)而匆匆選課，忽略了有關(guān)操作說(shuō)明或提示，選課后沒(méi)有點(diǎn)擊確認(rèn)，造成實(shí)際上并沒(méi)有成功選課或退選某課；甚至有的未及時(shí)修改初始密碼，被他人盜用后將選課信息進(jìn)行了刪除或修改。上述情況經(jīng)常會(huì)導(dǎo)致任課教師的選課名單上沒(méi)有某生的名字或有某生的名字而他認(rèn)為自己已經(jīng)退選了，若任課教師在授課過(guò)程中不及時(shí)發(fā)現(xiàn)這兩類(lèi)問(wèn)題，到學(xué)期末錄入成績(jī)時(shí)就會(huì)帶來(lái)很多問(wèn)題。

筆者開(kāi)設(shè)的公選課《創(chuàng)新思維》是我校2007年秋季學(xué)期新增的，自2012年起納入學(xué)?！皠?chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程”公共選修課類(lèi)別。由于創(chuàng)新已成為時(shí)代的主旋律，所以該課程很受學(xué)生的歡迎，據(jù)有的學(xué)生反映，當(dāng)選課系統(tǒng)開(kāi)通后，若沒(méi)有在第一時(shí)間選擇該課，稍一猶豫，選課名額很快就沒(méi)有了。但是在歷年的教學(xué)過(guò)程中，筆者仍發(fā)現(xiàn)存在極少數(shù)的兩種情況：選課名單上沒(méi)有的學(xué)生來(lái)上課、選課名單上有的學(xué)生卻沒(méi)來(lái)上課。通過(guò)師生交流了解到前者是不知道自己沒(méi)選上該課，后者是不知自己沒(méi)有成功退選該課。本輪上課充分發(fā)揮了世界大學(xué)城云空間的功能，筆者將選課學(xué)生名單下載，并按學(xué)院進(jìn)行分類(lèi)匯總，重新排號(hào)整理出本課程的上課名單并通過(guò)云空間的作業(yè)布置系統(tǒng)讓學(xué)生進(jìn)行“選課確認(rèn)”，以便學(xué)生隨時(shí)知道自己的選課情況。通過(guò)此種形式，學(xué)生不僅能查到自己的選課信息（學(xué)生通過(guò)自己的教學(xué)管理系統(tǒng)賬號(hào)也能查詢(xún)到），還能知道本院及其他學(xué)院選課學(xué)生的情況，便于學(xué)生們?cè)谡n堂及課后的交流。

二、課程信息放在空間上，便于聽(tīng)課的師生及時(shí)查詢(xún)了解

筆者在個(gè)人空間上專(zhuān)門(mén)設(shè)置了課程的“公告欄”，將最新的上課時(shí)間、地點(diǎn)進(jìn)行公告。還將課程的全部教學(xué)資源，包括課程整體設(shè)計(jì)、課程標(biāo)準(zhǔn)、授課計(jì)劃、教學(xué)日志、電子教案、教學(xué)課件、案例、作業(yè)、學(xué)生專(zhuān)利等課程教學(xué)資源放在空間上，便于聽(tīng)課的師生及時(shí)查詢(xún)了解。尤其是教學(xué)課件的上網(wǎng)，很受沒(méi)有成功選上該門(mén)課程的學(xué)生的歡迎，對(duì)于請(qǐng)假或進(jìn)行整周實(shí)訓(xùn)的學(xué)生，也是自我補(bǔ)課的很好材料。

三、將一些課堂問(wèn)題的繼續(xù)回答延展至通過(guò)云空間來(lái)進(jìn)行

學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)中的主體，課堂氛圍既需要老師的調(diào)動(dòng)與管控，又需要學(xué)生的積極參與，回答課堂提問(wèn)則是學(xué)生積極參與教學(xué)的最佳途徑，師生就感興趣的問(wèn)題相互交流、相互補(bǔ)充，以此實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)，這對(duì)學(xué)校整體的“學(xué)風(fēng)建設(shè)”也有很好的促進(jìn)作用。但是在傳統(tǒng)的課堂里，受時(shí)間和授課計(jì)劃的限制，能參與課堂問(wèn)題回答的學(xué)生人數(shù)有限。筆者嘗試將一些答案不唯一的課堂問(wèn)題的繼續(xù)回答轉(zhuǎn)移到云空間上進(jìn)行，由于時(shí)間的延長(zhǎng)和空間的擴(kuò)展，使得更多的學(xué)生有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，經(jīng)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)這種作法很適合選課人數(shù)眾多的公選課?，F(xiàn)將該作法的好處總結(jié)如下：

1.節(jié)約課堂的交流時(shí)間，使得更多的學(xué)生有機(jī)會(huì)參與課堂問(wèn)題的討論

在傳統(tǒng)的課堂里，一個(gè)學(xué)生從思考問(wèn)題―舉手― 老師邀請(qǐng)起立―簡(jiǎn)單自我介紹―回答問(wèn)題―坐下，這樣一個(gè)簡(jiǎn)單的流程至少需要1分鐘左右的時(shí)間，因此某個(gè)課堂提問(wèn)能有30多位學(xué)生回答是不可想象的。但是通過(guò)空間卻實(shí)現(xiàn)了。例如，筆者在給學(xué)生講解《創(chuàng)新思維》課程講到“發(fā)明技法”一講時(shí)，給學(xué)生介紹了發(fā)明技法之一的“打孔法”，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活中應(yīng)用“打孔法”的物品，由于是公選課，同學(xué)是來(lái)自不同學(xué)院的學(xué)生，每次課堂提問(wèn)時(shí)僅有2-3位學(xué)生會(huì)踴躍參與回答，而多數(shù)學(xué)生是有答案也“不敢”或“不愿意”在眾多不熟悉的同學(xué)面前表達(dá)自己的觀點(diǎn)，而通過(guò)空間繼續(xù)回答課堂問(wèn)題的嘗試，這個(gè)問(wèn)題，在課后的幾小時(shí)之內(nèi)就有30多位同學(xué)通過(guò)留言板或私信提交了自己的答案。

2.使學(xué)生參與課堂互動(dòng)的情況便于查詢(xún)、記錄，更好地實(shí)施考試改革

目前很多高校都在開(kāi)展課程的考試改革，鼓勵(lì)多種考核形式。加強(qiáng)日常課堂考勤和管理，加大平時(shí)考核在成績(jī)認(rèn)定中的比重是一種趨勢(shì)。[6]在筆者課程的考試改革方案中，積極參與回答課堂活動(dòng)與回答問(wèn)題的同學(xué)給予平時(shí)成績(jī)，但是在人數(shù)接近200人的公選課上，老師很難確認(rèn)每一位主動(dòng)回答問(wèn)題學(xué)生的姓名而導(dǎo)致成績(jī)無(wú)法給出（雖然筆者在請(qǐng)學(xué)生答問(wèn)題前自我介紹一下或下課時(shí)找老師去記錄加分成績(jī)，但有的學(xué)生很靦腆，不愿說(shuō)出自己的名字或下課時(shí)不主動(dòng)找老師記錄加分），但自從有了實(shí)名制的學(xué)習(xí)空間后，回答問(wèn)題學(xué)生的信息、答案等都一目了然，既便于老師記錄學(xué)生參與課堂互動(dòng)的情況，更好地實(shí)施考試改革，又無(wú)意中為學(xué)生在大學(xué)期間學(xué)習(xí)軌跡做了一個(gè)全景式的記錄。

3.培養(yǎng)學(xué)生的自信，給學(xué)生更多的展示機(jī)會(huì)

有人總結(jié)過(guò)一個(gè)規(guī)律：隨著年齡的增長(zhǎng)，回答課堂提問(wèn)學(xué)生的數(shù)量與積極性呈下降趨勢(shì)，即小學(xué)的課堂是全班回答問(wèn)題、中學(xué)的課堂是多數(shù)人回答、大學(xué)的課堂是幾乎沒(méi)人回答問(wèn)題。

經(jīng)筆者了解，很多大學(xué)生不參與課堂提問(wèn)的回答并不是不知道答案，而是因?yàn)椤昂π摺?、靦腆或缺乏自信（很多學(xué)生愿意用私信來(lái)回答問(wèn)題也是很好的證明）。但是，由于空間具有靈活的時(shí)空特點(diǎn)，對(duì)于某個(gè)問(wèn)題所有的學(xué)生都可以在沒(méi)有別人注視的情況下通過(guò)電腦提交；甚至有很多次的回答機(jī)會(huì)，如有的學(xué)生很活躍，先提交一些答案，思考了一段時(shí)間后又提交一些答案，這些在傳統(tǒng)的課堂里都不易實(shí)現(xiàn)。

四、通過(guò)云空間實(shí)現(xiàn)師生高頻率互動(dòng)，建立良好的師生關(guān)系，實(shí)現(xiàn)全員育人

古人云：“親其師則信其道”。當(dāng)代教育也要求“立德樹(shù)人”。但是公選課有學(xué)生多、學(xué)生來(lái)源復(fù)雜、課時(shí)少等特點(diǎn)，因此師生之間的見(jiàn)面頻率不高，不像專(zhuān)業(yè)課的師生能在很多的本院活動(dòng)見(jiàn)面。由于云空間是實(shí)名制的，還有個(gè)人的照片與簡(jiǎn)歷等信息，通過(guò)空間交流，增加了師生“見(jiàn)面的機(jī)會(huì)”，故云空間既為師生搭建了彼此了解的平臺(tái)，又為師生架起了交流溝通的橋梁。

公選課教師可與來(lái)自不同的院部的選課學(xué)生通過(guò)空間進(jìn)行全方位的交流，不僅是所學(xué)的課程，更有學(xué)生關(guān)心的其他問(wèn)題的交流，如入黨（有的學(xué)生感覺(jué)入黨是班長(zhǎng)與團(tuán)支書(shū)的專(zhuān)利，別人沒(méi)有機(jī)會(huì)，向老師咨詢(xún)自己是獲得勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金的學(xué)生是否有機(jī)會(huì)入黨）、實(shí)習(xí)單位的選擇（尤其在校園招聘會(huì)后，好幾位學(xué)生通過(guò)空間向老師咨詢(xún)?nèi)绾芜x實(shí)習(xí)單位，其實(shí)很多學(xué)生是錄用的單位較多，自己如何選擇的問(wèn)題）、升學(xué)（專(zhuān)升本、考研等問(wèn)題）、學(xué)習(xí)生活中遇到的其他問(wèn)題（如交友、宿舍關(guān)系的相處等）。

還有個(gè)別平時(shí)與班里同學(xué)很不合群（可能是來(lái)自外省、住混合宿舍沒(méi)有自己班的學(xué)生），若喜歡上選修課的內(nèi)容，在與老師交流課程問(wèn)題的同時(shí)，還會(huì)通過(guò)空間對(duì)老師進(jìn)行全面的了解后，更加信任老師，從老師的經(jīng)歷中，找到咨詢(xún)的方向，交流的內(nèi)容會(huì)慢慢擴(kuò)大，從而能夠打開(kāi)心扉，更好地融入到集體之中。任課教師可以通過(guò)云空間與很多學(xué)院的學(xué)生交流，解決學(xué)生遇到的各類(lèi)問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)全員育人的理念。

五、豐富教學(xué)資源，提高授課效果

與專(zhuān)業(yè)課不同，公選課很難有合適的教材，基本都是教師根據(jù)情況自編講義。俗話說(shuō)“教學(xué)相長(zhǎng)”，在公選課中學(xué)生通過(guò)云空間參與課題問(wèn)題的回答，對(duì)教師的幫助充分體現(xiàn)在“豐富了教學(xué)資源”。因?yàn)楦咝５膶W(xué)生，他們的知識(shí)面較廣闊，而且獲取信息的能力較強(qiáng)，且學(xué)生來(lái)自不同專(zhuān)業(yè)，學(xué)生們通過(guò)云空間參與課題問(wèn)題的眾多答案，經(jīng)整理后可以不斷豐富課程的教學(xué)資源。

此外，因?yàn)樵瓶臻g既能為師生搭建交流合作的平臺(tái)，又能鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的獨(dú)立見(jiàn)解，自然要比傳統(tǒng)的“一言堂”式的課題灌輸更具效率，自然也更會(huì)受到學(xué)生的歡迎，提高授課效果。

六、為今后的學(xué)生選擇公選課提供資源

由于在公選課學(xué)習(xí)空間的建設(shè)過(guò)程中，老師的信息、課程的所有資源及選課學(xué)生對(duì)課程的（隱性）評(píng)價(jià)都在空間上，這就無(wú)形中為今后的學(xué)生選擇公選課提供了豐富的資源，避免了盲目選課。通過(guò)查閱云空間上的資源，學(xué)生可以根據(jù)自己的發(fā)展需要和興趣愛(ài)好來(lái)選課，應(yīng)充分利用公選課優(yōu)化自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高自己的綜合水平，而不是把公選課當(dāng)成湊足學(xué)分的一種途徑而胡亂選。

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第3篇：科技創(chuàng)新與運(yùn)用范文

一、科技進(jìn)步對(duì)提高我省文化傳播能力和文化創(chuàng)新發(fā)展的重大意義

（一）科技創(chuàng)新和進(jìn)步促進(jìn)文化藝術(shù)品內(nèi)在品格的提升

高品味和高質(zhì)量的文化產(chǎn)品才能贏得市場(chǎng)，如何運(yùn)用科技創(chuàng)新成果提升文化產(chǎn)品的文化品格是擺在文化領(lǐng)域的一個(gè)亟待解決的問(wèn)題?？萍紕?chuàng)新和進(jìn)步使得文化產(chǎn)品的文化品格有了進(jìn)一步提升的空間和可能。例如，現(xiàn)代大型魔幻舞臺(tái)劇《黃粱夢(mèng)》以武安地方藝術(shù)形式為基礎(chǔ)，綜合運(yùn)用了魔術(shù)、雜技、搖滾、街舞等現(xiàn)代元素，獲得了良好的反響。正是其充分運(yùn)用了科技創(chuàng)新成果，如多個(gè)表演區(qū)的舞臺(tái)升降旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)，立體實(shí)景、網(wǎng)眼紗，激光動(dòng)態(tài)成影技術(shù)，為傳統(tǒng)文化樣式注入了現(xiàn)代血液和活力，正是科技創(chuàng)新成果的運(yùn)用的結(jié)果。

（二）科技創(chuàng)新和進(jìn)步促進(jìn)文化藝術(shù)產(chǎn)品形式的多樣化

由于科學(xué)技術(shù)的創(chuàng)新和進(jìn)步在文化事業(yè)領(lǐng)域的運(yùn)用，傳統(tǒng)單一的文化產(chǎn)品的樣式逐漸演變?yōu)槎嘣氐木C合性藝術(shù)，這不僅拓展了文化產(chǎn)品的樣式，同時(shí)也開(kāi)拓了市場(chǎng)。以舞臺(tái)的綜合實(shí)踐形式為代表的戲劇就突出表現(xiàn)對(duì)多種曲藝文化藝術(shù)形式的包容、吸收、整合、運(yùn)用。

（三）科技創(chuàng)新和進(jìn)步拓寬了文化藝術(shù)品推介途徑

科技影響傳播，傳播決定影響，當(dāng)今信息社會(huì)，誰(shuí)的傳播能力強(qiáng)大，誰(shuí)就能廣為流傳。文化的影響取決于內(nèi)容是否具有獨(dú)特魅力，同時(shí)也受傳播手段的影響。從某種意義上可以說(shuō)，在現(xiàn)代的商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)和宣傳環(huán)境下，如何更有效地使用推介途徑幾乎決定了產(chǎn)品的成敗?？萍紕?chuàng)新成果對(duì)于提高文化生產(chǎn)傳播效率和效能具有決定性意義，對(duì)正在努力適應(yīng)現(xiàn)代商業(yè)社會(huì)的文化事業(yè)來(lái)說(shuō)就更是如此。河北文化領(lǐng)域的劇團(tuán)、單位，如果不能有效地推出“產(chǎn)品”，就難以獲得充分的發(fā)展?，F(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)和數(shù)字技術(shù)的廣泛運(yùn)用為文化事業(yè)的推介和傳播提供了有效的途徑和平臺(tái)。

1.互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的運(yùn)用

互聯(lián)網(wǎng)提供了快捷的通信與信息檢索手段，也提供了巨大的信息資源和服務(wù)資源，能否盡快且有效推介和宣傳自身就在于是否有效運(yùn)用這一相互交流、參與的平臺(tái)。河北省文化廳市場(chǎng)處、宣傳處等部門(mén)利用網(wǎng)絡(luò)向國(guó)內(nèi)外的政府機(jī)構(gòu)、組織團(tuán)體、個(gè)人作出了卓有成效的推廣和宣傳。

2.數(shù)字電視、廣播等影音媒介

科技的創(chuàng)新使無(wú)線傳輸、移動(dòng)存儲(chǔ)成為可能，再加上高清液晶顯示，使數(shù)字移動(dòng)電視、車(chē)載電子系統(tǒng)、廣場(chǎng)電子傳播系統(tǒng)等可以出現(xiàn)在任何需要的角落，有效且合理利用這些高科技媒介成為文化產(chǎn)品自我宣傳的有效手段。

3.報(bào)紙、書(shū)籍、橫幅、傳單等紙質(zhì)文字媒介

傳統(tǒng)的宣傳推介工具也在科技創(chuàng)新中發(fā)揮著獨(dú)特的功能?？萍紕?chuàng)新成果拓寬了傳播的途徑，文化產(chǎn)品作為商品的屬性要更好地彰顯，用于宣傳和推廣的方式和途徑就要按照商品的流通規(guī)律來(lái)進(jìn)行。

（四）科技創(chuàng)新和進(jìn)步增強(qiáng)了文化藝術(shù)品傳播效能

文化產(chǎn)品的宣傳不僅途徑要寬廣，更重要的是效果要好。要站在科技發(fā)展的最前沿，充分運(yùn)用先進(jìn)技術(shù)手段改造傳播模式，推進(jìn)和豐富文化的生產(chǎn)方式與表現(xiàn)形式，增強(qiáng)文化產(chǎn)品的表現(xiàn)力、吸引力和影響力，努力構(gòu)建新的傳播方式、公共文化服務(wù)平臺(tái)和健康精神文化生活空間。

要增強(qiáng)文化藝術(shù)品傳播效能就必須找到最有效的傳播媒介，因?yàn)椴皇侨魏蚊浇槎歼m用于每一種文化產(chǎn)品的，受眾（消費(fèi)者）的群體不同、層階不同、喜好不同，決定了沒(méi)有包治百病的靈丹妙藥。只有找到最適合的推介和傳播媒介，才能收到成效，甚至事半功倍，綜合多種推介途徑往往會(huì)收到較好的宣傳效應(yīng)。

（五）科技創(chuàng)新和進(jìn)步刺激了受眾的消費(fèi)欲望

消費(fèi)欲望是建立在對(duì)消費(fèi)品的質(zhì)量和傳播效應(yīng)上的，對(duì)文化產(chǎn)品產(chǎn)生消費(fèi)欲望的過(guò)程是不斷有“信號(hào)”刺激的過(guò)程。

1.消費(fèi)欲望產(chǎn)生的必要條件

消費(fèi)欲望的產(chǎn)生建立在文化產(chǎn)品這一特定消費(fèi)品的“質(zhì)量”上。文化產(chǎn)品質(zhì)量是核心，前文也論述了科技創(chuàng)新成果為文化產(chǎn)品的品格的提升和樣式的多元化發(fā)展提供了空間，就是為文化產(chǎn)品的質(zhì)量添加籌碼。

2.消費(fèi)欲望產(chǎn)生的充分條件

好酒也怕巷子深，僅僅靠文化產(chǎn)品的質(zhì)量是無(wú)法徹底保障其有足夠的市場(chǎng)效益，尤其在現(xiàn)代的商業(yè)社會(huì)“眼球經(jīng)濟(jì)”的背景下就更是如此。沒(méi)有足夠的宣傳和推介，沒(méi)有引導(dǎo)消費(fèi)欲望的渠道，就沒(méi)有消費(fèi)欲望的產(chǎn)生。

所以說(shuō)，科技創(chuàng)新和進(jìn)步在文化藝術(shù)品的生產(chǎn)和傳播中的廣泛運(yùn)用的目的就是使文化作為商品的本質(zhì)得到實(shí)現(xiàn)，文化藝術(shù)品的內(nèi)在品格、多樣形式，以及多元而有效的傳播途徑共同激發(fā)了對(duì)文化藝術(shù)品的消費(fèi)欲望。

科技創(chuàng)新和進(jìn)步對(duì)文化事業(yè)的意義重大，上述五個(gè)要點(diǎn)貫穿了文化產(chǎn)品的生產(chǎn)、流通、消費(fèi)的三個(gè)方面，科技創(chuàng)新和進(jìn)步作用在其任何一個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中。文化產(chǎn)品的目的就是獲得消費(fèi)的認(rèn)可，消費(fèi)欲望的產(chǎn)生正是建立在文化產(chǎn)品的內(nèi)在品格、多樣形式和推介宣傳的多渠道和高效能上，而這“合力”的基礎(chǔ)正是科技創(chuàng)新和進(jìn)步。

二、河北省文化事業(yè)應(yīng)用科技進(jìn)步和創(chuàng)新成果的現(xiàn)狀和問(wèn)題

（一）河北省文化事業(yè)應(yīng)用科技創(chuàng)新成果的現(xiàn)狀

1.舞臺(tái)文藝演出行業(yè)

河北省在舞臺(tái)文藝演出行業(yè)的資源方面具有獨(dú)特優(yōu)勢(shì)和豐厚的文化積累，僅戲劇劇種就達(dá)21個(gè)，其中河北梆子、評(píng)劇等在全國(guó)廣有影響。舞臺(tái)文藝是一個(gè)立體的效果，是舞臺(tái)演員在聲、光、影、電下的綜合展現(xiàn)，這就和科技創(chuàng)新成果的應(yīng)用密不可分。河北省各文藝單位為打造高質(zhì)量的舞臺(tái)表演效果，大力推進(jìn)自身對(duì)科技創(chuàng)新成果的引進(jìn)、吸收、應(yīng)用。

河北省話劇院積極引進(jìn)高端設(shè)備，提升自身對(duì)科技創(chuàng)新成果運(yùn)用。例如，由Z80單板機(jī)、CRT顯示器等組成的WDW-1型舞臺(tái)控制系統(tǒng)、360度旋轉(zhuǎn)搖頭式電腦燈（由燈體轉(zhuǎn)動(dòng)帶動(dòng)光束運(yùn)動(dòng)，可形成三基色組合變化、光線明暗變化、圖案組合變化、圖案旋轉(zhuǎn)變化、棱鏡效果變化、柔光效果變化、鏡頭光圈收縮變化、鏡頭調(diào)焦變化、鏡頭變焦變化、光束頻閃變化）、MD、音箱、無(wú)線話筒等，上述科技設(shè)備的運(yùn)用能夠產(chǎn)生出豐富的藝術(shù)效果。

河北梆子劇院也有大量的科技成果的應(yīng)用，如電腦燈控制臺(tái)、常規(guī)燈調(diào)光臺(tái)、搖頭電腦燈、染色燈、燈光換色器、字幕機(jī)等設(shè)備。盡管如此，劇院在運(yùn)用科技創(chuàng)新成果方面仍與國(guó)內(nèi)同級(jí)院團(tuán)有差距，例如音響沒(méi)有數(shù)字化設(shè)備，全是模擬設(shè)備。而且已有設(shè)備只能保證一個(gè)團(tuán)的正常演出，且舞臺(tái)呈現(xiàn)達(dá)不到理想效果，搞大型演藝活動(dòng)時(shí)常租賃設(shè)備，科技創(chuàng)新成果投入有限，在一定程度上限制了劇團(tuán)的發(fā)展。

同樣，河北省歌舞劇院盡管在道具、布景上借助計(jì)算機(jī)軟件的科技成果（PhotoShop或AutoCAD）來(lái)完成設(shè)計(jì)工作，然而音響設(shè)備同樣也只是模擬設(shè)備，沒(méi)有數(shù)字化音響設(shè)備。其他科技創(chuàng)新設(shè)備有電腦搖頭燈、電腦掃描燈、電腦搖頭燈、筒燈換色器、電腦燈控制臺(tái)、煙霧機(jī)、電動(dòng)葫蘆、LED高清大屏幕等。雖初步實(shí)現(xiàn)了升降臺(tái)、推拉臺(tái)、吊掛系統(tǒng)等較好的舞臺(tái)效果，但已有的設(shè)備依然很難達(dá)到國(guó)內(nèi)高端水平。另外，限制劇院發(fā)展的瓶頸還在于高科技成果應(yīng)用人才的缺乏，受待遇、學(xué)歷、人事制度等方面的限制，掌握高科技創(chuàng)新成果的應(yīng)用人才的缺乏，熟練操作的燈光人員8人（占劇院人數(shù)的2%），會(huì)使用數(shù)字化設(shè)備的人員只有4人（占劇院人數(shù)的1%），劇團(tuán)表演效果難以達(dá)到理想的程度。所以，調(diào)查情況表明，僅僅是科技創(chuàng)新成果的引進(jìn)還不能完全保證劇團(tuán)的順利發(fā)展，人才的引進(jìn)同樣必不可少。

2.圖書(shū)報(bào)刊行業(yè)

以紙質(zhì)媒介為特征的圖書(shū)報(bào)刊行業(yè)和科技創(chuàng)新成果有著天然的聯(lián)系，數(shù)字編排、數(shù)字傳輸、數(shù)字存儲(chǔ)、數(shù)字印刷等正是科技進(jìn)步的創(chuàng)新成果帶來(lái)的巨大便利。以河北畫(huà)報(bào)社為例，其積極推進(jìn)的“畫(huà)報(bào)數(shù)字化”，因不拘泥于傳統(tǒng)的紙質(zhì)媒介形式而引人矚目，這一舉措是積極應(yīng)對(duì)現(xiàn)代電子科技創(chuàng)新的步伐作出的戰(zhàn)略性調(diào)整，使畫(huà)報(bào)這一傳統(tǒng)的紙質(zhì)媒介形式展現(xiàn)出多樣態(tài)的產(chǎn)品形式。畫(huà)報(bào)出版廣泛運(yùn)用數(shù)字電子技術(shù),包括原創(chuàng)作品的數(shù)字化、編輯加工的數(shù)字化、排版設(shè)計(jì)的數(shù)字化、印刷復(fù)制的數(shù)字化、發(fā)行銷(xiāo)售的數(shù)字化和閱讀消費(fèi)的數(shù)字化（數(shù)字版網(wǎng)上閱讀）。其著力營(yíng)建的河北省最大的圖片資料庫(kù)――“河北省圖片資料館”擁有先進(jìn)的數(shù)字存儲(chǔ)設(shè)備，其中的2.4TB的磁盤(pán)陣列，相當(dāng)于2457G，如此巨大的存儲(chǔ)功能在以前是無(wú)法想象的。當(dāng)然，科技創(chuàng)新成果帶來(lái)便利的同時(shí)，也不得不考慮到資金是科技成果引進(jìn)的基礎(chǔ)和保障，硬件設(shè)備的升級(jí)換代是其實(shí)現(xiàn)條件，資金不足成為發(fā)展的最大制約性因素。

3.文物相關(guān)行業(yè)

河北省是文物大省，擁有全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位168處，其數(shù)量處于全國(guó)前列?，F(xiàn)代科技創(chuàng)新成果同樣對(duì)提高文物相關(guān)部門(mén)的探測(cè)、發(fā)掘、整理、保護(hù)等環(huán)節(jié)意義深遠(yuǎn)。河北在田野考古記錄手段上開(kāi)始跨入數(shù)字化的門(mén)檻，初步開(kāi)發(fā)了田野考古資料計(jì)算機(jī)管理系統(tǒng)或數(shù)據(jù)庫(kù)，并運(yùn)用各類(lèi)數(shù)據(jù)采集儀記錄和保存考古數(shù)據(jù)，使用電子全站儀測(cè)繪和記錄考古遺存，河北省文物研究所利用航拍、遙感等先進(jìn)科技手段保存和采集出土文物及遺跡信息，并在具體操作手段和實(shí)用方法中大量運(yùn)用科技創(chuàng)新成果帶來(lái)的便捷。河北文物部門(mén)在很多方面還存在較大的發(fā)展空間，其他省份已建立了基于GIS和三維仿真的數(shù)字考古系統(tǒng)，以綜合遙感、地理信息系統(tǒng)、全球衛(wèi)星定位系統(tǒng)的“3S”虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，此技術(shù)可以在立體地復(fù)原出文物古跡在各種特定的環(huán)境下文物的保存形式，通過(guò)數(shù)字仿真和虛擬復(fù)原可以重建古遺址及環(huán)境的動(dòng)態(tài)變化過(guò)程。文物勘察、發(fā)掘、保護(hù)、研究的成效，是建立在以高端科技設(shè)備的強(qiáng)大優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，因此，科技設(shè)備的完備才能發(fā)揮更突出的效用。

4.文化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

文化基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)關(guān)系到文化事業(yè)的發(fā)展，是文化生產(chǎn)和擴(kuò)大影響力的主要陣地。我省擁有很多科技含量高的演出場(chǎng)所和文化設(shè)施，如人民會(huì)堂、河北會(huì)堂、河北省藝術(shù)中心、河北美術(shù)館、河北大戲院、河北省博物館、河北省圖書(shū)館等等。隨著河北省致力于建設(shè)“文化大省”目標(biāo)的推進(jìn)，會(huì)有越來(lái)越多的高科技多功能的文化基礎(chǔ)設(shè)施的建造、升級(jí)和完善來(lái)滿(mǎn)足人民群眾日益增長(zhǎng)的文化消費(fèi)的需求，從而為我省文化事業(yè)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）河北省文化事業(yè)應(yīng)用科技創(chuàng)新成果面臨的問(wèn)題

1.科技創(chuàng)新成果的引進(jìn)機(jī)制有待健全

科技創(chuàng)新成果的引進(jìn)需成立專(zhuān)門(mén)的職能部門(mén)，針對(duì)當(dāng)前先進(jìn)的科技成果進(jìn)行綜合考察，對(duì)相關(guān)運(yùn)用領(lǐng)域進(jìn)行推介，審核科技創(chuàng)新成果的運(yùn)用情況，為進(jìn)一步引進(jìn)作出評(píng)判，切實(shí)起到科技創(chuàng)新成果和文化事業(yè)運(yùn)用的中介作用。

（1）綜合性考察

（2）專(zhuān)業(yè)性測(cè)評(píng)

（3）針對(duì)性引介

（4）全面性審核

2.科技創(chuàng)新成果引進(jìn)的財(cái)政扶持機(jī)制有待完善

3.引進(jìn)運(yùn)用科技創(chuàng)新成果的人才政策有待調(diào)整

4.對(duì)已有科技創(chuàng)新成果消化吸收和應(yīng)用觀念有待深入

5.鼓勵(lì)并加強(qiáng)自身對(duì)科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

6.對(duì)綜合運(yùn)用多種科技創(chuàng)新手段的意識(shí)有待強(qiáng)化

三、科技進(jìn)步對(duì)提高我省文化傳播、網(wǎng)絡(luò)文化引導(dǎo)能力的思路

（一）各文化事業(yè)單位在充分認(rèn)識(shí)科技進(jìn)步對(duì)我省文化發(fā)展的重大意義基礎(chǔ)上，努力實(shí)踐“兩手抓”，既要抓好先進(jìn)技術(shù)的引進(jìn)與應(yīng)用，又要抓好從業(yè)人員的技能培訓(xùn)，兩者相輔相成，缺一不可。

1.各個(gè)單位在運(yùn)用科學(xué)技術(shù)中對(duì)自身的硬件升級(jí)

各單位在運(yùn)用科技進(jìn)步提高自身能力過(guò)程中，結(jié)合各自實(shí)際，對(duì)有利于本部門(mén)行業(yè)的高科技產(chǎn)品和技術(shù)手段分門(mén)別類(lèi)，積極加以引進(jìn)，再通過(guò)與自身特點(diǎn)相結(jié)合，充分運(yùn)用先進(jìn)技術(shù)對(duì)傳統(tǒng)工藝的改造升級(jí)，達(dá)到完善提高的目的。

2.各個(gè)單位在運(yùn)用科學(xué)技術(shù)中對(duì)自身的軟件升級(jí)

優(yōu)秀的人才資源是科技進(jìn)步的第一資源。人才是國(guó)家發(fā)展的戰(zhàn)略資源，文化科技進(jìn)步和創(chuàng)新的關(guān)鍵是人才。堅(jiān)定不移地落實(shí)黨和國(guó)家制定的“實(shí)施人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，堅(jiān)持尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造的重大方針，形成廣納群賢、人盡其才、能上能下、充滿(mǎn)活力的用人機(jī)制，努力造就數(shù)以?xún)|計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者、數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的專(zhuān)門(mén)人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才，把優(yōu)秀人才集聚到國(guó)家科技事業(yè)中來(lái)，開(kāi)創(chuàng)人才輩出的生動(dòng)局面”。

我們可以利用這一契機(jī)，對(duì)各單位內(nèi)部從事文化業(yè)務(wù)及技術(shù)專(zhuān)業(yè)人員進(jìn)行一次技能提升，提高廣大文化工作者的技術(shù)能力和對(duì)高新技術(shù)的認(rèn)識(shí)，使其從工作理念到工作方法真正做到與時(shí)俱進(jìn)，只有通過(guò)軟硬件的共同提高，才能推動(dòng)文化發(fā)展。

3.各個(gè)單位在運(yùn)用科學(xué)技術(shù)中要開(kāi)拓視野

在實(shí)踐文化科學(xué)技術(shù)進(jìn)步中，各文化事業(yè)單位還應(yīng)立足自身，開(kāi)拓視界，主動(dòng)關(guān)注其他高科技領(lǐng)域最新動(dòng)向，積極開(kāi)展科技交流合作，從多學(xué)科的知識(shí)融合，到新技術(shù)的綜合運(yùn)用，吸收一切可以提高自身能力水平的元素。例如，在文物保護(hù)事業(yè)方面，文物科技水平進(jìn)步十分顯著，應(yīng)用最新的科技成果已經(jīng)成為文物保護(hù)事業(yè)的重要手段。因此，通過(guò)開(kāi)展各類(lèi)科技成果交流會(huì)，展覽會(huì)等多種形式，創(chuàng)新科技載體，加大應(yīng)用力度，才能使科技進(jìn)步更好地為文化事業(yè)服務(wù)。

（二）拓寬宣傳渠道，加大傳播宣傳力度

在文化宣傳方面，我們既要關(guān)注傳統(tǒng)媒體，又要發(fā)揮新興媒體的優(yōu)勢(shì)，拓寬渠道，多種方式建立文化傳播平臺(tái)。在各種媒體中，網(wǎng)絡(luò)媒介具有多項(xiàng)其它媒介所不具備的優(yōu)勢(shì)，多維宣傳、受眾群體觀念新、建設(shè)成本低、速度快、更改靈活、制作周期短、交互性強(qiáng)、傳播范圍廣、可重復(fù)和可檢索等，可稱(chēng)之為是時(shí)效性最強(qiáng)的宣傳手段，這些特性使之與文化傳播有極強(qiáng)的互補(bǔ)性，我們可以從多方面加以利用。

1.形成一個(gè)完整的文化交流平臺(tái)

在應(yīng)用先進(jìn)技術(shù)方面，通過(guò)建立各類(lèi)文化網(wǎng)站，介紹各類(lèi)文化資源，及時(shí)文化動(dòng)態(tài)，實(shí)時(shí)轉(zhuǎn)播文化方面重大事件，相關(guān)視頻，同時(shí)，對(duì)現(xiàn)有文化資料進(jìn)行網(wǎng)上鏈接，公布部門(mén)工作人員聯(lián)系方式，開(kāi)通博客空間，多途徑拓寬聯(lián)系方式，使之形成一個(gè)完整的文化交流平臺(tái)。

2.宣傳河北文化形象的新載體

利用網(wǎng)絡(luò)媒體宣傳河北文化，拓展河北文物博物、文化產(chǎn)品等信息渠道，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)介紹、咨詢(xún)、引導(dǎo)、銷(xiāo)售為一體的服務(wù)模式，形成宣傳河北文化形象的新載體。

3.互通有無(wú)，形成強(qiáng)大的宣傳渠道

各文化事業(yè)部門(mén)均可在內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)媒介上部門(mén)信息，介紹經(jīng)驗(yàn)，使各部門(mén)間互通有無(wú)，拓展聯(lián)系方式，形成信息豐富、功能強(qiáng)大的宣傳渠道。

（三）通過(guò)成立文化部門(mén)科技進(jìn)步相關(guān)體制機(jī)制，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)全省文化部門(mén)科技進(jìn)步工作的領(lǐng)導(dǎo)。要以服務(wù)國(guó)家目標(biāo)、調(diào)動(dòng)廣大科技人員積極性和創(chuàng)造性為出發(fā)點(diǎn)，以促進(jìn)全社會(huì)科技資源高效配置和綜合集成為重點(diǎn)，以加快建立以企業(yè)為主體、市場(chǎng)為導(dǎo)向、產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的技術(shù)創(chuàng)新體系為突破口，以推進(jìn)國(guó)家創(chuàng)新體系建設(shè)為重要目標(biāo)，深化科技體制改革和各項(xiàng)配套改革，形成有利于促進(jìn)科技進(jìn)步和創(chuàng)新、有利于推動(dòng)科技成果向現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化、既體現(xiàn)中國(guó)特色又符合科技發(fā)展規(guī)律的充滿(mǎn)活力的體制機(jī)制。

1.成立這一機(jī)構(gòu)以便更好地聯(lián)系各個(gè)所涉單位，結(jié)合我省實(shí)際，關(guān)注最新的科技動(dòng)態(tài)。

2.研究新科技在各個(gè)文化領(lǐng)域的應(yīng)用。

3.引導(dǎo)院團(tuán)館在實(shí)際應(yīng)用中對(duì)新技術(shù)的推廣開(kāi)展。

4.以該機(jī)構(gòu)名義組織全省文化科技進(jìn)步活動(dòng)，在我省文化部門(mén)中開(kāi)展技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)，開(kāi)展各類(lèi)推廣介紹，積極參加各類(lèi)交流展覽活動(dòng)，將我省文化資源推向市場(chǎng)。

四、科技進(jìn)步對(duì)提高我省文化傳播、網(wǎng)絡(luò)文化引導(dǎo)能力的政策措施

（一）成立文化科技管理部門(mén)

成立文化科技管理辦公室，與廳文化產(chǎn)業(yè)處、藝術(shù)處、計(jì)劃財(cái)務(wù)處等部門(mén)協(xié)調(diào)工作，對(duì)接下屬各院團(tuán)、局，負(fù)責(zé)以下各項(xiàng)具體政策與措施的實(shí)施。

（二）建立和完善文化科技表彰獎(jiǎng)勵(lì)政策

1.完善文化科技進(jìn)步獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)辦法

參照文化部于1995年頒布實(shí)施的文化部《文化科技項(xiàng)目管理辦法》，結(jié)合我省實(shí)際，將河北省文化廳于2004年頒布的《河北省文化科技進(jìn)步獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)辦法》進(jìn)一步完善。

具體體現(xiàn)在現(xiàn)有獎(jiǎng)勵(lì)辦法基礎(chǔ)上，增加一些凸顯文化科技獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)象的科技性、實(shí)用性、時(shí)代性等特征的內(nèi)容，使該獎(jiǎng)勵(lì)辦法能夠有效刺激廣大文化系統(tǒng)上的科技人才與單位的創(chuàng)新積極性，更好地為我省文化事業(yè)服務(wù)。

敦促相關(guān)部門(mén)對(duì)修改后的獎(jiǎng)勵(lì)辦法進(jìn)行落實(shí)、監(jiān)督。

2.重視文化藝術(shù)作品獎(jiǎng)項(xiàng)中的科技含量

在選送和評(píng)比國(guó)家級(jí)、省級(jí)等各類(lèi)文化藝術(shù)獎(jiǎng)項(xiàng)過(guò)程中，在高度注重作品的思想性、藝術(shù)性的基礎(chǔ)上，也對(duì)作品的科技創(chuàng)新含量予以關(guān)注。對(duì)于充分應(yīng)用先進(jìn)科學(xué)技術(shù)手段有效提高了的思想性藝術(shù)性的作品予以適度嘉獎(jiǎng)。

（三）加強(qiáng)文化科技人才隊(duì)伍建設(shè)

1.制定出臺(tái)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員定期學(xué)習(xí)培訓(xùn)政策

聘請(qǐng)業(yè)內(nèi)專(zhuān)家，對(duì)各單位科技骨干人員定期進(jìn)行專(zhuān)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，提升我省文化科技人才隊(duì)伍整體素質(zhì)與水平。

2.整合文化科技人力資源

針對(duì)我省文化科技應(yīng)用中出現(xiàn)的實(shí)際問(wèn)題，設(shè)立交叉學(xué)科課題，協(xié)調(diào)各單位文化科技人員或跨單位、或跨領(lǐng)域進(jìn)行合作、協(xié)作研究，有效整合省內(nèi)文化科技人力資源。

（四）增加文化科技資金投入

通過(guò)申請(qǐng)、調(diào)研、審批等程序嚴(yán)格把關(guān)，逐步增加文化事業(yè)資金投入中文化科技投入的比重，為文化事業(yè)的飛躍性發(fā)展提供有力保障。

1.保障日常技術(shù)設(shè)備的更新?lián)Q代

認(rèn)真審查記錄各單位器材設(shè)備更新申請(qǐng)，保障日常使用技術(shù)設(shè)備的維持維護(hù)與更新?lián)Q代，以促進(jìn)各項(xiàng)工作正常進(jìn)行。

2.注重先端科學(xué)技術(shù)的采用

更加注重國(guó)內(nèi)外先端科學(xué)技術(shù)的采用，開(kāi)辟綠色通道，優(yōu)先審批程序，加快審批速度，使其能夠搶先為我省文化事業(yè)建設(shè)服務(wù)。

3.設(shè)立河北省文化科技研究專(zhuān)項(xiàng)基金

設(shè)立河北省文化科技研究專(zhuān)項(xiàng)基金，資助單位、個(gè)人、跨單位協(xié)作團(tuán)體等能夠安心研究，早出成果。

（五）拓展文化科技運(yùn)用空間

敦促各單位迅速建立健全網(wǎng)絡(luò)主頁(yè)，要求單位內(nèi)部各部門(mén)對(duì)于網(wǎng)絡(luò)主頁(yè)的建設(shè)予以積極支持與協(xié)作，利用網(wǎng)絡(luò)手段切實(shí)提升我省文化傳播和網(wǎng)絡(luò)引導(dǎo)能力。

第4篇：科技創(chuàng)新與運(yùn)用范文

關(guān)鍵詞：科技創(chuàng)新大賽；網(wǎng)絡(luò)；共享與推廣；微課；DV

中圖分類(lèi)號(hào)：G633 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X(2016)02(a)-0144-02

隨著素質(zhì)教育的全面推進(jìn)與提升，科技創(chuàng)新教育作為能顯示學(xué)校素質(zhì)教育水平與特色的指標(biāo)之一，越來(lái)越得到學(xué)校的重視。在科技創(chuàng)新教育中怎樣運(yùn)用現(xiàn)代化的信息技術(shù)手段，開(kāi)展好教育教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)與培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。已成為每一位科技輔導(dǎo)員應(yīng)該積極學(xué)習(xí)與探究的重要教學(xué)問(wèn)題。

1信息技術(shù)在青少年科技創(chuàng)新大賽指導(dǎo)中的應(yīng)用

每年一次的市級(jí)、省級(jí)和國(guó)家級(jí)青少年科技創(chuàng)新大賽為廣大熱愛(ài)科技創(chuàng)新的學(xué)生與積極投身于科技創(chuàng)新教育的教師提供了一個(gè)展示自身特長(zhǎng)、潛能，提升自身科學(xué)素養(yǎng)的優(yōu)秀平臺(tái)。輔導(dǎo)老師在指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)新課題探究時(shí)，很關(guān)鍵的一步是指導(dǎo)學(xué)生怎樣運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源對(duì)所思考的創(chuàng)新問(wèn)題進(jìn)行學(xué)習(xí)與查新，找到尚未有人研究過(guò)的創(chuàng)新問(wèn)題或創(chuàng)新點(diǎn)，從而確定探究方向，這一步關(guān)系著課題在創(chuàng)新大賽中的成績(jī)檔次。如：學(xué)生發(fā)現(xiàn)校園中呈紫色的成熟的大葉女貞子果實(shí)未被加以利用，首先，通過(guò)實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生檢驗(yàn)到它的果仁中含有豐富的三價(jià)鐵離子[1]，果皮可以作為顯色豐富的酸堿指示劑。其次，通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生在百度、谷歌、中國(guó)知網(wǎng)、萬(wàn)方數(shù)據(jù)等網(wǎng)站進(jìn)行查新后，發(fā)現(xiàn)女貞子樹(shù)是西南地區(qū)有地域特色的綠化樹(shù)種，凈化空氣能力強(qiáng)，它的樹(shù)皮、樹(shù)葉、果仁可作為藥用。并且，沒(méi)有查詢(xún)到有關(guān)將女貞子果仁應(yīng)用于實(shí)驗(yàn)改進(jìn)方面的探究。最后，確立了開(kāi)展題名為《巧用女貞子果實(shí)改進(jìn)的兩則學(xué)生分組化學(xué)實(shí)驗(yàn)》的課題方向，并開(kāi)展了細(xì)致、深入的研究，該課題于2012年獲第27屆青少年科技創(chuàng)新大賽貴州省一等獎(jiǎng)，全國(guó)二等獎(jiǎng)。又如：學(xué)生想到探究《自動(dòng)澆水花盆的設(shè)計(jì)》《汽車(chē)廢氣能轉(zhuǎn)電能裝置》《灌裝液化氣冬季防凍裝置的設(shè)計(jì)》等課題，在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)查新后，發(fā)現(xiàn)已有人應(yīng)用類(lèi)似的原理研究過(guò)，甚至比同學(xué)們的思路、方法更好。遇到這樣的情況時(shí)，我們常常鼓勵(lì)學(xué)生另外思考新的創(chuàng)新課題，或者另辟新的思路解決問(wèn)題，如：代雯同學(xué)另辟新思路，想到利用花盆在缺水與澆水時(shí)的重量變化，通過(guò)自制裝置，采用彈簧原理、杠桿原理、壓強(qiáng)原理實(shí)施了花盆的自動(dòng)澆水。該課題于2013年獲第28屆青少年科技創(chuàng)新大賽貴州省二等獎(jiǎng)。

2信息技術(shù)在科技創(chuàng)新教學(xué)中的應(yīng)用

2.1建立科技創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)促進(jìn)優(yōu)秀教學(xué)資源的共享與推廣

科技創(chuàng)新教學(xué)是該校的一項(xiàng)特色教學(xué)，2010年至2015年，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)校老師指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展科技創(chuàng)新大賽競(jìng)賽項(xiàng)目及實(shí)踐活動(dòng)，共獲全國(guó)一等獎(jiǎng)1個(gè)，二等獎(jiǎng)3個(gè)，三等獎(jiǎng)23個(gè)，貴州省一等獎(jiǎng)25個(gè)，二等獎(jiǎng)27個(gè)，三等獎(jiǎng)59個(gè)。2014年開(kāi)始，我們總結(jié)了獲獎(jiǎng)的成果與教學(xué)方法，建立了安順二中環(huán)保創(chuàng)新共享交流網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，開(kāi)展《高中化學(xué)校本特色環(huán)保創(chuàng)新教育共享交流平臺(tái)的建立與應(yīng)用》課題研究，通過(guò)開(kāi)設(shè)以下四個(gè)網(wǎng)頁(yè)窗口：“節(jié)能減排”教學(xué)實(shí)踐、“創(chuàng)新教育成果”“交流與討論”“您的共享資源”，實(shí)現(xiàn)環(huán)保創(chuàng)新教學(xué)資源的共享、交流與優(yōu)秀成果的推廣，該課題研究獲中央電教館“十二五”2013年度專(zhuān)項(xiàng)課題立項(xiàng)資格。

2.2利用信息技術(shù)，積累科技創(chuàng)新活動(dòng)音視頻優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源

在每一年的科技創(chuàng)新大賽比賽及學(xué)校每年的科技日、科技周活動(dòng)中，我們會(huì)通過(guò)照像，攝像的方式，記錄科技活動(dòng)內(nèi)容，并通過(guò)利用繪聲繪影軟件，將照片、錄像制作成視頻動(dòng)畫(huà)。如：在2015年我校的科技日活動(dòng)中，拍攝了“航空講座、航模制作與飛行表演、理化生興趣實(shí)驗(yàn)探究、科技創(chuàng)新作品展示與交流、3D科普展”等科學(xué)活動(dòng)，此外，2013年至2015年期間，我們攝制了10多個(gè)學(xué)生在科技創(chuàng)新大賽上獲獎(jiǎng)作品的展示視頻。這些積累的視頻資料，為科技創(chuàng)新教學(xué)提供了真實(shí)、生動(dòng)、直觀的課堂效果，提高了課堂教學(xué)效率，促進(jìn)了學(xué)生的科技創(chuàng)新成長(zhǎng)。

2.3利用信息技術(shù)，開(kāi)發(fā)科技創(chuàng)新微課及DV教學(xué)資源

有些有意義的、成功的科技創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)，老師可通過(guò)總結(jié)的方式，運(yùn)用信息技術(shù)，制作成微課教學(xué)視頻。如：我們總結(jié)了在青少年科技創(chuàng)新大賽上獲獎(jiǎng)的科技實(shí)踐活動(dòng)作品,如：《節(jié)水減排生態(tài)道德教育創(chuàng)新探究與宣傳實(shí)踐活動(dòng)》（獲全國(guó)一等獎(jiǎng)）、《“低碳實(shí)驗(yàn)綠色排放”化學(xué)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新與實(shí)踐》（獲全國(guó)二等獎(jiǎng)）、《“綠色責(zé)任——廢舊電池的回收宣傳與創(chuàng)新利用”》（獲全國(guó)二等獎(jiǎng)）等，我們制作了《化學(xué)實(shí)驗(yàn)中“節(jié)水減排”創(chuàng)新課題探究方法》，《實(shí)驗(yàn)中“變廢為寶”的創(chuàng)新方法》《廢舊電池創(chuàng)新利用的方法》《怎樣開(kāi)展植物學(xué)科環(huán)保創(chuàng)新課題探究》等微課視頻，通過(guò)5分鐘左右的微課視頻，讓學(xué)生能快速地、高效地了解各學(xué)科開(kāi)展科技創(chuàng)新的方法及成功案例。此外，我們還利用校本課、課外活動(dòng)課、信息技術(shù)課，組織學(xué)生積極開(kāi)展科技創(chuàng)新DV視頻制作，制作了《多功能墻面清洗刷的創(chuàng)新制作探究》《防溺水手臂式救生圈的制作》《生活中鋅錳原電池原理的探究》等DV視頻。這種，利用信息技術(shù)手段，重視科技創(chuàng)新教育與學(xué)科資源的整合與應(yīng)用的現(xiàn)代教育理念與方法的改變，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生個(gè)性、潛能的發(fā)展，起到了很好的推進(jìn)作用。作為科技教育工作者，我們應(yīng)該充分利用信息技術(shù)的先進(jìn)性、靈活性，高效性為科技創(chuàng)新教學(xué)服務(wù)，積極開(kāi)發(fā)科技創(chuàng)新教學(xué)資源并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)及媒體進(jìn)行共享與交流，共同為學(xué)校、國(guó)家培養(yǎng)高素質(zhì)的科技創(chuàng)新人才。

參考文獻(xiàn)

[1]人民教育出版社課程教材研究所化學(xué)課程教材研究開(kāi)發(fā)中心主編.普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（必修1）[M].北京:人民教育出版社，2006:7-102.

第5篇：科技創(chuàng)新與運(yùn)用范文

中圖分類(lèi)號(hào)：F832；F124.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1001-8409（2017）04-0019-04

Abstract： Base on the panel data of 29 provinces from 2001 to 2013 in China， this paper measures the technology finance and technology innovation. Meanwhile， using Spatial Durbin Model （SDM） in the condition of spatial distance weights and spatial economic weight， it empirically tests whether technology finance could promote technology innovation， and whether the regional technology innovation is affected by the development of other provinces technology finance. Results show that， the technology innovation in space is not randomly distributed， but has a significant spatial autocorrelation， and the development of technology finance can significantly improve the regional technological innovation ability. In the features of spatial geographical and social economic， technology finance has a significant positive effect on technology innovation， and the development of provinces technology finance can influence the other provinces technology innovation.

Key words：technology finance； technology innovation； spatial autocorrelation； SDM

科技是第一生產(chǎn)力，科技創(chuàng)新是促進(jìn)結(jié)構(gòu)調(diào)整、產(chǎn)業(yè)升級(jí)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的第一推動(dòng)力。黨的十明確指出，科技創(chuàng)新是提高社會(huì)生產(chǎn)力和綜合國(guó)力的戰(zhàn)略支撐，必須擺在國(guó)家發(fā)展全局的核心位置。科技創(chuàng)新離不開(kāi)金融的支持，金融發(fā)展需要科技的助推，科技創(chuàng)新必須與金融創(chuàng)新有機(jī)結(jié)合，相互作用，相互推動(dòng)。因此，如何利用科技金融推動(dòng)科技創(chuàng)新能力的提升和增強(qiáng)國(guó)家核心競(jìng)爭(zhēng)力，是經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下的重要熱點(diǎn)問(wèn)題。

1 文獻(xiàn)綜述

關(guān)于科技金融和科技創(chuàng)新的相關(guān)問(wèn)題，學(xué)者們從不同視角進(jìn)行了研究。國(guó)外學(xué)者對(duì)“科技金融”的解釋接近于“科技與金融”，強(qiáng)調(diào)的是科技與金融的互動(dòng)關(guān)系，并沒(méi)有對(duì)科技金融進(jìn)行定義。大多數(shù)研究側(cè)重從不同角度分析金融如何影響科技創(chuàng)新，King和Levine通過(guò)構(gòu)建內(nèi)生增長(zhǎng)模型，以企業(yè)創(chuàng)新活動(dòng)為紐帶，把金融與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)聯(lián)系起來(lái)，認(rèn)為金融系統(tǒng)能夠促進(jìn)創(chuàng)新，主要通過(guò)評(píng)估篩選潛在的項(xiàng)目、籌集資金、評(píng)估創(chuàng)新活動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)和預(yù)估未來(lái)利潤(rùn)來(lái)實(shí)現(xiàn)，金融與科技的協(xié)同是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的重要原因[1]。Neff指出，金融與科技創(chuàng)新相互影響，沒(méi)有金融支持，企業(yè)的科技創(chuàng)新就非常困難[2]。Atanassov等采用計(jì)量實(shí)證分析方法對(duì)1974～2000年美國(guó)上市公司融資與科技創(chuàng)新關(guān)系進(jìn)行了研究，結(jié)論顯示：擁有更多創(chuàng)新項(xiàng)目的公司更容易通過(guò)多種方式（如公債和股權(quán)）獲得融資，能夠在未來(lái)獲得更多的創(chuàng)新產(chǎn)出，導(dǎo)致未來(lái)價(jià)值增加20%以上；而創(chuàng)新項(xiàng)目較少的公司一般通過(guò)銀行貸款融資，未來(lái)的創(chuàng)新產(chǎn)出較少[3]。也就是說(shuō)，擁有多種融資方式自由權(quán)公司的科技創(chuàng)新能力優(yōu)勢(shì)更加顯著。

相對(duì)國(guó)外學(xué)者從科技與金融相結(jié)合的視角研究而言，國(guó)內(nèi)學(xué)者從不同角度對(duì)科技金融進(jìn)行了研究。趙昌文等最早對(duì)“科技金融”的概念進(jìn)行了界定[4]。之后，國(guó)內(nèi)學(xué)者在微觀和宏觀層面上對(duì)科技金融進(jìn)行了諸多研究。葉莉等以我國(guó)322家科技型上市中小企業(yè)（2006～2014年）為樣本，運(yùn)用計(jì)量分析方法的實(shí)證結(jié)果顯示：政策性、自主型資金對(duì)科技創(chuàng)新具有顯著的積極推動(dòng)作用，特別是政策性融資對(duì)科技創(chuàng)新表現(xiàn)出極強(qiáng)的正向作用[5]。張玉喜和趙麗麗采用2004～2012年中國(guó)30個(gè)省（市、自治區(qū)）的面板數(shù)據(jù)，結(jié)合靜態(tài)和動(dòng)態(tài)面板數(shù)據(jù)模型方法，實(shí)證分析了科技金融投入對(duì)科技創(chuàng)新的作用，結(jié)果表明在短期內(nèi)，科技金融投入對(duì)科技創(chuàng)新具有顯著正向作用，而長(zhǎng)期并不顯著[6]。徐玉蓮等在分析區(qū)域科技創(chuàng)新與科技金融系統(tǒng)協(xié)同發(fā)展的基礎(chǔ)上，通過(guò)構(gòu)建區(qū)域科技創(chuàng)新與科技金融系統(tǒng)協(xié)同發(fā)展的系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)模型，揭示了系統(tǒng)協(xié)同發(fā)展的運(yùn)行機(jī)理，提出了實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)協(xié)同發(fā)展的方略[7]。尹志超等采用2013年中國(guó)家庭金融調(diào)查數(shù)據(jù)，研究了金融知識(shí)對(duì)家庭創(chuàng)業(yè)決策和創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)的影響，結(jié)果發(fā)現(xiàn)金融知識(shí)水平越高，家庭參與創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的積極性就越高，家庭就會(huì)越主動(dòng)??業(yè)[8]。基于協(xié)同學(xué)理論，和瑞亞和張玉喜構(gòu)建了耦合協(xié)調(diào)度模型，對(duì)我國(guó)28個(gè)省級(jí)區(qū)域的耦合協(xié)調(diào)度進(jìn)行了評(píng)價(jià)，研究結(jié)果顯示，我國(guó)各省級(jí)區(qū)域科技創(chuàng)新與公共金融的耦合協(xié)調(diào)程度整體較低，大部分區(qū)域公共金融滯后于科技創(chuàng)新[9]。王任祥和楊曼利用兩階段GMM回歸模型，從最優(yōu)化視角論證了科技創(chuàng)新與金融創(chuàng)新最佳耦合協(xié)調(diào)的存在性，認(rèn)為科技創(chuàng)新與金融創(chuàng)新耦合協(xié)調(diào)度對(duì)經(jīng)濟(jì)效率的提升具有顯著正向作用[10]。

盡管?chē)?guó)內(nèi)外學(xué)者對(duì)科技金融和科技創(chuàng)新的有關(guān)問(wèn)題從不同角度進(jìn)行了研究，但仍然有不足之處，主要表現(xiàn)在：①多數(shù)學(xué)者在現(xiàn)有經(jīng)濟(jì)理論基礎(chǔ)上，分別研究了金融發(fā)展、科技創(chuàng)新對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)等層面的影響，但忽略了科技金融對(duì)科技創(chuàng)新的影響。事實(shí)上，科技金融對(duì)科技創(chuàng)新會(huì)產(chǎn)生直接或間接的影響。②現(xiàn)有研究對(duì)科技金融和科技創(chuàng)新的評(píng)價(jià)表現(xiàn)為兩種極端：大多數(shù)研究采用單一指標(biāo)來(lái)評(píng)價(jià)科技金融和科技創(chuàng)新，與當(dāng)前科技金融和科技創(chuàng)新日益復(fù)雜化的現(xiàn)狀不協(xié)調(diào)；有些研究采用很多分析指標(biāo)，使得某些指標(biāo)之間高度相關(guān)，造成研究結(jié)果偏誤。③現(xiàn)有研究很少考慮空間面板數(shù)據(jù)的空間依賴(lài)性和空間相關(guān)性。實(shí)際上，科技金融和科技創(chuàng)新數(shù)據(jù)具有很強(qiáng)的空間關(guān)聯(lián)性，Tobler和Anselin認(rèn)為，一個(gè)地區(qū)某一屬性與鄰近地區(qū)同一屬性是相關(guān)的[11，12]。因此，如果理論和實(shí)證研究忽略空間相關(guān)性，就會(huì)使得相關(guān)研究的結(jié)論缺乏解釋力和說(shuō)服力。針對(duì)以上不足，本文的貢獻(xiàn)在于：①?gòu)睦碚摵蛯?shí)證雙重層面分析科技金融對(duì)科技創(chuàng)新的影響。②通過(guò)構(gòu)建多指標(biāo)評(píng)價(jià)體系對(duì)科技金融和科技創(chuàng)新進(jìn)行評(píng)價(jià)。③運(yùn)用空間杜賓計(jì)量模型，分析科技金融是否顯著地提升了科技創(chuàng)新能力，各地區(qū)科技創(chuàng)新是否具有空間依賴(lài)性。

2 指標(biāo)構(gòu)建及數(shù)據(jù)來(lái)源

本文通過(guò)構(gòu)建空間計(jì)量模型對(duì)科技金融是否促進(jìn)科技創(chuàng)新進(jìn)行實(shí)證研究，需要解決以下問(wèn)題：①科技創(chuàng)新的測(cè)度問(wèn)題。目前，國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)普遍采用專(zhuān)利授權(quán)量作為科技創(chuàng)新的變量，忽略了科技創(chuàng)新能力的多指標(biāo)特性。于此，本文從科技創(chuàng)新投入、科技創(chuàng)新產(chǎn)出、科技創(chuàng)新擴(kuò)散和科技創(chuàng)新環(huán)境四個(gè)方面評(píng)價(jià)科技創(chuàng)新能力。②科技金融的評(píng)價(jià)問(wèn)題。本文根據(jù)科技金融的界定，選取能夠代表各省市區(qū)發(fā)展?fàn)顩r和現(xiàn)實(shí)情況的科技金融評(píng)價(jià)指標(biāo)。

2.1 科技創(chuàng)新能力（inno_tech）的評(píng)價(jià)

為了能夠全面地評(píng)價(jià)各地區(qū)科技創(chuàng)新能力，本文基于徐玉蓮、宋躍剛和杜江等提出的有關(guān)思想[7，13]，主要從科技創(chuàng)新投入、科技創(chuàng)新產(chǎn)出、科技創(chuàng)新擴(kuò)散和科技創(chuàng)新環(huán)境四個(gè)方面評(píng)價(jià)科技創(chuàng)新能力，表1顯示的是科技創(chuàng)新能力指標(biāo)體系和權(quán)重。

2.2 科技金融（fina_tech）的測(cè)度

國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)關(guān)于科技金融的研究較少，對(duì)于科技金融的評(píng)價(jià)指標(biāo)更是沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和體系。本文基于徐玉蓮等度量科技金融的基本思想[7]，從科技信貸額、科技信貸占GDP比重、風(fēng)險(xiǎn)機(jī)構(gòu)投資總額、風(fēng)險(xiǎn)投資機(jī)構(gòu)數(shù)量、科技型上市公司總市值和科技型上市公司數(shù)六個(gè)方面來(lái)衡量科技金融，表2顯示的是科技金融指標(biāo)體系和權(quán)重。

2.3 控制變量

事實(shí)上，盡管科技創(chuàng)新受到科技金融的影響，但也受到其他因素的約束。本文借鑒宋躍剛、張林等采用的方法[13，14]，對(duì)一些可能影響科技創(chuàng)新的主要因素進(jìn)行控制，這些因素包括：產(chǎn)業(yè)的集聚程度用集中化指數(shù)（hhi）和專(zhuān)業(yè)化指數(shù)（sli）衡量①；產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)（stru_indu）用第三產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值占GDP比重度量；金融深化程度（deep_fina）用信貸總額占GDP的比重衡量；對(duì)外開(kāi)放程度（openess）通常用進(jìn)出口總額占GDP的比重度量；人力資本投入（human）用Barro和Lee提出的勞動(dòng)力平均受教育年限近似表示[15]；城鎮(zhèn)化水平（urban）選用城鎮(zhèn)人口占總?cè)丝诘谋戎囟攘俊?/p>

2.4 數(shù)據(jù)來(lái)源及其處理

為了保證研究的客觀和真實(shí)，充分考慮數(shù)據(jù)的易得性和可行性，本文選取的樣本是除西藏自治區(qū)和海南省外的29個(gè)省（市、自治區(qū)）2001～2013年期間的省際面板數(shù)據(jù)①。以上變量的數(shù)據(jù)來(lái)源于《中國(guó)統(tǒng)計(jì)年鑒》《中國(guó)科技統(tǒng)計(jì)年鑒》《中國(guó)教育年鑒》《中國(guó)高技術(shù)產(chǎn)業(yè)統(tǒng)計(jì)年鑒》、國(guó)泰安數(shù)據(jù)庫(kù)和WIND資訊金融數(shù)據(jù)庫(kù)。在指標(biāo)的計(jì)算過(guò)程中，為了保證各指標(biāo)跨年度可比性，對(duì)各項(xiàng)指標(biāo)進(jìn)行無(wú)量綱化處理②，然后通過(guò)熵權(quán)法算出每個(gè)指標(biāo)的權(quán)重和綜合值。對(duì)于部分年度缺失的數(shù)據(jù)，通過(guò)線性插值法填補(bǔ)。

3 空間計(jì)量模型的構(gòu)建

3.1 空間矩陣構(gòu)建及空間相關(guān)性檢驗(yàn)

關(guān)于空間計(jì)量模型的問(wèn)題，一般通過(guò)空間依賴(lài)性檢驗(yàn)比較LMLAG和LMERR的顯著性來(lái)選擇[17]，但是適用于截面數(shù)據(jù)而非面板數(shù)據(jù)。對(duì)于面板數(shù)據(jù)而言，本文依據(jù)宋躍剛和吳耀國(guó)的檢驗(yàn)方法[13]，結(jié)果顯示應(yīng)該選擇空間杜賓模型③。然后，對(duì)空間杜賓模型進(jìn)行Hausman檢驗(yàn)，卡方統(tǒng)計(jì)量為36.39，對(duì)應(yīng)的P值幾乎為0，在1%的顯著水平下，拒絕隨機(jī)效應(yīng)的原假設(shè)，選擇固定效應(yīng)模型。

4 實(shí)證結(jié)果和分析

4.1 空間相關(guān)性檢驗(yàn)

為了判斷各?。ㄊ?、自治區(qū)）科技創(chuàng)新能力在空間上是否存在策略性互動(dòng)的可能，本文選取我國(guó)29個(gè)省（市、自治區(qū)）2001～2013年科技創(chuàng)新面板數(shù)據(jù)作為空間單元觀測(cè)值，對(duì)被解釋變量科技創(chuàng)新（lninno_tech）進(jìn)行了Morans I檢驗(yàn)，如表3所示。根據(jù)Morans I檢驗(yàn)值，各地區(qū)科技創(chuàng)新能力的Morans I統(tǒng)計(jì)值總是大于期望值-0.036，在1%的顯著性水平下，存在顯著的正向相關(guān)性，表明科技創(chuàng)新能力在空間上并非呈現(xiàn)隨機(jī)分布狀態(tài)，而與具有相似空間特征地區(qū)的科技創(chuàng)新能力密切相關(guān)。

4.2 回歸結(jié)果及其分析

本文運(yùn)用中國(guó)29個(gè)?。ㄊ?、自治區(qū)）2001～2013年科技創(chuàng)新和科技金融的相關(guān)數(shù)據(jù)，共377個(gè)觀測(cè)值，分別進(jìn)行了普通面板模型和空間杜賓模型回歸①，結(jié)果見(jiàn)表4。

根據(jù)表4模型（1）至模型（5）的回歸結(jié)果可以看出，無(wú)論是否考慮其他因素的影響，各地區(qū)科技金融能夠顯著地促進(jìn)區(qū)域科技創(chuàng)新能力提升。

（1）通過(guò)普通面板回歸結(jié)果（1）顯示，在1%的顯著性水平下，解釋變量科技金融系數(shù)顯著為正，科技金融水平每提高1%，區(qū)域科技創(chuàng)新能力就會(huì)提高0.19%。表明科技金融??科技創(chuàng)新有著明顯的正向促進(jìn)作用，在一定程度上說(shuō)明科技金融能夠顯著地提升區(qū)域科技創(chuàng)新能力。

（2）由地理權(quán)重和經(jīng)濟(jì)權(quán)重的空間杜賓模型回歸結(jié)果（2）至回歸結(jié)果（5）顯示，在1%的顯著性水平下，空間自回歸系數(shù)（ρ）全部為正，說(shuō)明各地區(qū)科技創(chuàng)新存在顯著的正向相關(guān)性，即每個(gè)地區(qū)科技創(chuàng)新受其他相似空間特征地區(qū)科技創(chuàng)新和科技金融的影響。

（3）從系數(shù)值大小看，與地理特征權(quán)重模型（3）的相關(guān)系數(shù)相比，當(dāng)模型中引入了專(zhuān)業(yè)化指數(shù)、集中化指數(shù)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)水平、開(kāi)放水平、金融深化程度和城鎮(zhèn)化水平等控制變量后，社會(huì)經(jīng)濟(jì)特征權(quán)重模型（5）的相關(guān)系數(shù)相對(duì)較高，即在空間經(jīng)濟(jì)權(quán)重下，各地區(qū)科技金融水平每提高1%，科技創(chuàng)新能力就會(huì)提高0.155%，高于空間地理權(quán)重下的0.129%。說(shuō)明社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素對(duì)科技創(chuàng)新的影響更加明顯。

（4）就其他控制變量而言，考慮空間地理權(quán)重模型（3）和空間經(jīng)濟(jì)權(quán)重模型（5），在5%的顯著水平下，集中化指數(shù)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、金融深化程度和人力資本對(duì)各地區(qū)科技創(chuàng)新能力有顯著正向作用，說(shuō)明一個(gè)經(jīng)濟(jì)體的產(chǎn)業(yè)集中化程度、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)特征、金融深化程度和人力資本在一定程度上都能夠促進(jìn)科技創(chuàng)新能力的提升，但是產(chǎn)業(yè)專(zhuān)業(yè)化指數(shù)、開(kāi)放程度和城鎮(zhèn)化水平對(duì)各地區(qū)科技創(chuàng)新能力的影響并不顯著。

5 主要結(jié)論和政策啟示

本文考慮了區(qū)域科技創(chuàng)新的空間依賴(lài)性，采用空間杜賓模型對(duì)科技金融是否促進(jìn)科技創(chuàng)新進(jìn)行了實(shí)證檢驗(yàn)，得到如下結(jié)論：

（1）科技金融能夠顯著地促進(jìn)區(qū)域科技創(chuàng)新。無(wú)論是采用普通面板回歸，還是采用空間杜賓模型回歸，都顯著地支持科技金融促進(jìn)區(qū)域科技創(chuàng)新的理論。

（2）科技金融對(duì)科技創(chuàng)新能力的影響呈現(xiàn)空間互動(dòng)效應(yīng)。即各地區(qū)科技創(chuàng)新能力受其他地區(qū)科技創(chuàng)新和科技金融發(fā)展水平的影響。

第6篇：科技創(chuàng)新與運(yùn)用范文

一、引言

近年來(lái)，我國(guó)科技投入和產(chǎn)出皆在大幅度增加，這將為經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供轉(zhuǎn)型動(dòng)力和路徑。早在2011年，國(guó)家就了《國(guó)家“十二五”科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃》，規(guī)劃中對(duì)科技與金融的融合以及金融支持科技產(chǎn)業(yè)發(fā)展的服務(wù)機(jī)制和多渠道多層次融資體系進(jìn)行了專(zhuān)門(mén)的闡述。而在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制完善的過(guò)程中，資源投入的效率受多種因素的影響而具有不確定性，因此，研究金融資源支持科技創(chuàng)新的效率有著重要的意義。

國(guó)外學(xué)者有關(guān)金融與科技之間關(guān)系的研究主要集中在以下幾個(gè)方面：第一，技術(shù)創(chuàng)新來(lái)自銀行的影響。Benfratello等（2008）對(duì)意大利公司的研究表明地方銀行顯著地影響了企業(yè)開(kāi)展技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)的成功率。Giannetti（2012）認(rèn)為銀行的金融支持對(duì)高技術(shù)企業(yè)引進(jìn)新產(chǎn)品能力和開(kāi)展創(chuàng)新活動(dòng)起到了顯著的作用。第二，資本市場(chǎng)對(duì)科技創(chuàng)新的影響。King等（1993）、Aghion等（2005）分別研究了直接融資市場(chǎng)流動(dòng)成本、金融創(chuàng)新、金融約束對(duì)科技創(chuàng)新的影響，認(rèn)為直接融資市場(chǎng)可降低科技創(chuàng)新風(fēng)險(xiǎn)、促進(jìn)全社會(huì)的投資。第三，風(fēng)險(xiǎn)投資對(duì)技術(shù)創(chuàng)新的影響。Gil等（2006）認(rèn)為在一定條件下，風(fēng)險(xiǎn)投資是推動(dòng)高新技術(shù)集群轉(zhuǎn)化的重要因素。第四，政策性金融對(duì)科技創(chuàng)新的影響。Gerard等（2003）認(rèn)為政策性金融通過(guò)彌補(bǔ)市場(chǎng)失靈促進(jìn)科技創(chuàng)新；而Fontana（2009）則認(rèn)為政策性金融通過(guò)統(tǒng)籌調(diào)控促進(jìn)科技創(chuàng)新發(fā)展。

近年來(lái)，國(guó)內(nèi)關(guān)于金融與科技之間關(guān)系的研究成果頗豐。王認(rèn)真（2014）運(yùn)用探索性空間數(shù)據(jù)分析方法對(duì)我國(guó)省域科技金融與技術(shù)創(chuàng)新的空間相關(guān)性進(jìn)行了分析，結(jié)果表明其存在顯著的空間依賴(lài)性。俞立平（2015）研究了國(guó)家創(chuàng)新中科研經(jīng)費(fèi)投入的貢獻(xiàn)，結(jié)果表明對(duì)科技創(chuàng)新貢獻(xiàn)最大的是政府科技投入，其次是企業(yè)科技投入，最低的是研發(fā)人員全時(shí)當(dāng)量，貢獻(xiàn)不顯著的是銀行科技貸款。鄭玉航（2015）等分析了政府、金融信貸、資本市場(chǎng)等金融服務(wù)科技創(chuàng)新的有效程度。程慧平（2015）等運(yùn)用SFA方法，對(duì)我國(guó)的R&D創(chuàng)新和轉(zhuǎn)化效率進(jìn)行了分析，結(jié)果表明整體效率低下，東部地區(qū)最高，中部次之，西部最差。目前國(guó)內(nèi)關(guān)于金融支持科技創(chuàng)新效率的研究，主要運(yùn)用以下幾種方法來(lái)進(jìn)行：第一，運(yùn)用層次分析法（AHP）進(jìn)行加權(quán)評(píng)價(jià)。王海等（2003）利用經(jīng)過(guò)AHP加權(quán)后的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系和模型對(duì)科技金融結(jié)合效益進(jìn)行了實(shí)證分析。第二，運(yùn)用傳統(tǒng)DEA模型進(jìn)行效率評(píng)價(jià)。孫伍琴等（2008）運(yùn)用DEA模型測(cè)算了我國(guó)23個(gè)省市金融發(fā)展促進(jìn)技術(shù)創(chuàng)新的效率，認(rèn)為金融發(fā)展對(duì)技術(shù)創(chuàng)新和技術(shù)產(chǎn)出效率的作用越來(lái)越明顯，并呈現(xiàn)逐漸加強(qiáng)的態(tài)勢(shì)。第三，運(yùn)用DEA模型與Malmquist指數(shù)進(jìn)行效率的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)。馬衛(wèi)剛（2014）對(duì)我國(guó)科技和金融結(jié)合的效益進(jìn)行了動(dòng)態(tài)與靜態(tài)分析，結(jié)果表明其結(jié)合效益負(fù)增長(zhǎng)主要在于金融資源配置效率的下降。第四，運(yùn)用三階段DEA模型進(jìn)行效率評(píng)價(jià)。楊鳳鳴（2014）等基于三階段DEA 模型對(duì)我國(guó)2011年省際科技資源配置效率進(jìn)行了測(cè)算，發(fā)現(xiàn)我國(guó)科技資源配置效率較低，且區(qū)域差異明顯。

曾勝，張明龍：基于三階段DEA模型的我國(guó)金融支持科技創(chuàng)新效率評(píng)價(jià)

總體來(lái)看，已有研究文獻(xiàn)存在以下局限性：一是從要素投入來(lái)看，已有文獻(xiàn)更多是從產(chǎn)業(yè)內(nèi)部的要素投入和科技產(chǎn)出進(jìn)行效率評(píng)價(jià)，沒(méi)有以金融為要素投入進(jìn)行效率研究；二是從研究方法來(lái)看，有關(guān)金融與科技關(guān)系的研究主要采用DEA模型和Malmquist指數(shù)方法，而Fried等（2002）認(rèn)為DEA模型沒(méi)有考慮外部環(huán)境和隨機(jī)干擾對(duì)決策單元的影響，得到的效率值并不一定真實(shí)，而已有的三階段DEA模型分析缺乏時(shí)間跨度的考察；三是從研究范圍來(lái)看，已有文獻(xiàn)的研究側(cè)重于部分省份或經(jīng)濟(jì)區(qū)域，缺乏考察全國(guó)范圍內(nèi)金融支持科技創(chuàng)新效率的研究。有鑒于此，本文以金融資源為要素投入、科技創(chuàng)新為產(chǎn)出，并考慮環(huán)境因素的影響，運(yùn)用三階段DEA模型，采用2006―2013年我國(guó)30個(gè)省份的面板數(shù)據(jù)，對(duì)金融支持科技創(chuàng)新的效率進(jìn)行更為全面的測(cè)算；同時(shí)，根據(jù)第一階段和第三階段的分析結(jié)果分別進(jìn)行聚類(lèi)分析，以發(fā)現(xiàn)調(diào)整前后地區(qū)之間的差異，進(jìn)而為提高各地區(qū)金融支持科技創(chuàng)新的效率提供政策參考。

二、模型、變量選擇與數(shù)據(jù)說(shuō)明

1.模型構(gòu)建

本文借鑒Fried等（2002）提出的三階段DEA模型，對(duì)我國(guó)金融支持科技創(chuàng)新的效率進(jìn)行測(cè)算。其模型描述如下：

（1）采用投入導(dǎo)向的規(guī)模報(bào)酬可變的BCC修正模型作為第一階段DEA模型。假定規(guī)模報(bào)酬可變，將技術(shù)效率（TE）分解為規(guī)模效率（SE）和純技術(shù)效率（PTE），即導(dǎo)致無(wú)效率的原因包括決策單元未達(dá)到規(guī)模效應(yīng)和自身技術(shù)上的無(wú)效率兩個(gè)方面。這里將各個(gè)省份作為決策單元（DMU），從而得到各個(gè)省份的技術(shù)效率、純技術(shù)效率和規(guī)模效率；同時(shí)，還得到各個(gè)省份金融投入差額（Slack），即實(shí)際金融投入與最佳效率下的金融投入之差，該差額值會(huì)受到環(huán)境因素、隨機(jī)干擾和管理無(wú)效率等因素的影響。

（2）采用SFA回歸模型對(duì)金融投入差額進(jìn)行分析（第二階段），將環(huán)境因素、隨機(jī)干擾和管理無(wú)效率分離出來(lái)。對(duì)每一項(xiàng)金融投入的松弛變量建立一個(gè)SFA模型回歸方程，以環(huán)境條件或運(yùn)氣較差的省份為基準(zhǔn)，增加環(huán)境或運(yùn)氣相對(duì)較好的省份的金融投入，將所有省份調(diào)整到相同的環(huán)境或運(yùn)氣條件下，同時(shí)考慮隨機(jī)干擾的影響，得到各省份調(diào)整后的金融資源投入，以排除隨機(jī)干擾項(xiàng)和環(huán)境變量的影響。

（3）調(diào)整后的DEA模型（第三階段）。將初始的科技產(chǎn)出和調(diào)整后的金融資源投入再次代入BCC修正模型評(píng)價(jià)其效率，得到剔除環(huán)境因素和隨機(jī)干擾的影響后的金融支持科技創(chuàng)新效率值。

2.投入產(chǎn)出變量和環(huán)境變量

（1）金融投入與科技產(chǎn)出變量。本文在借鑒相關(guān)研究文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，同時(shí)考慮數(shù)據(jù)的代表性、相關(guān)性和可得性，采用的投入產(chǎn)出指標(biāo)見(jiàn)表1。

（2）環(huán)境變量。本文經(jīng)過(guò)多方面的考慮，參考前人的相關(guān)研究，并結(jié)合我國(guó)金融支持科技創(chuàng)新的現(xiàn)狀，選擇了5個(gè)變量來(lái)反映影響我國(guó)金融支持科技創(chuàng)新效率的外部因素（見(jiàn)表2）。

2.數(shù)據(jù)來(lái)源與處理

本文選取我國(guó)2006―2013年30個(gè)省級(jí)地區(qū)的面板數(shù)據(jù)（不包括港、澳、臺(tái)地區(qū)以及數(shù)據(jù)缺失較多的西藏地區(qū)）進(jìn)行實(shí)證分析，數(shù)據(jù)來(lái)源于相應(yīng)年度的《中國(guó)高技術(shù)產(chǎn)業(yè)統(tǒng)計(jì)年鑒》《中國(guó)科技統(tǒng)計(jì)年鑒》和《中國(guó)統(tǒng)計(jì)年鑒》。由于統(tǒng)計(jì)年鑒調(diào)整了編制體系，2008年以后不再有各省級(jí)地區(qū)“金融機(jī)構(gòu)科技貸款”的數(shù)據(jù)，本文根據(jù)其歷史序列數(shù)據(jù)運(yùn)用灰色預(yù)測(cè)模型估計(jì)該指標(biāo)2009―2013年的數(shù)據(jù)。

三、實(shí)證分析結(jié)果

1.第一階段DEA分析

第一階段DEA測(cè)算值結(jié)果如表3所示。從整體來(lái)看，在不考慮外部環(huán)境因素影響的情況下，我國(guó)金融支持科技創(chuàng)新的平均技術(shù)效率為0.841，其中規(guī)模效率的均值為0.938、純技術(shù)效率的均值為0890?？萍籍a(chǎn)出的總體效率沒(méi)在效率的前沿面上，純技術(shù)效率低是其主要原因。從各省份看，只有北京、上海、廣東、浙江、江蘇、四川、海南和陜西8個(gè)省份的技術(shù)效率值達(dá)到有效值1；而寧夏和內(nèi)蒙古兩地的效率值排在最后兩位，僅為0.373和0.354，其技術(shù)效率低下的原因各不相同：寧夏在于規(guī)模效率低，沒(méi)有形成相應(yīng)的科技產(chǎn)業(yè)規(guī)模；內(nèi)蒙古則在于純技術(shù)效率低，科技產(chǎn)業(yè)發(fā)展中投入的金融資源未得到充分利用。

2.第二階段SFA回歸分析

第二階段的SFA回歸，被解釋變量是第一階段產(chǎn)生的各省份金融投入變量中的松弛值，解釋變量是政府支持力度、金融市場(chǎng)發(fā)展情況、外商依存度、進(jìn)出口程度以及市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)五個(gè)外部環(huán)境變量，利用Frontier 4.1軟件，通過(guò)SFA模型進(jìn)行回歸分析，結(jié)果如表4所示。實(shí)證結(jié)果顯示sigma平方和gamma在給定的顯著性水平下顯著，表明外部環(huán)境比隨機(jī)干擾的影響要更為明顯；從大部分顯著的參數(shù)估值來(lái)看，金融投入的冗余量受到了外部環(huán)境的顯著影響。

（1）政府資助力度。該指標(biāo)與財(cái)政科技撥款和企業(yè)資金的松弛值顯著正相關(guān)，說(shuō)明用于科技創(chuàng)新的政府資金并沒(méi)有有效降低地方財(cái)政撥款和企業(yè)自身資金投入的冗余量。原因在于，目前我國(guó)的科技產(chǎn)業(yè)發(fā)展屬于國(guó)家導(dǎo)向模式，國(guó)家給予科技創(chuàng)新更多的是資金支持，地方財(cái)政也給予科技創(chuàng)新相應(yīng)的資金補(bǔ)助，可是獲得政府資金支持的企業(yè)缺乏對(duì)補(bǔ)助資金的有效管理，造成資金投入效率不高。

（2）金融市場(chǎng)發(fā)展情況。該指標(biāo)與財(cái)政科技撥款和企業(yè)資金的松弛值顯著正相關(guān)，與金融機(jī)構(gòu)科技貸款顯著負(fù)相關(guān)，說(shuō)明金融市場(chǎng)的發(fā)展沒(méi)有降低財(cái)政科技撥款和企業(yè)資金的冗余量，但降低了金融機(jī)構(gòu)科技貸款的冗余量。由于金融市場(chǎng)屬于商業(yè)性金融范疇，對(duì)于高風(fēng)險(xiǎn)的科技產(chǎn)業(yè)需要高收益作為回報(bào)，而我國(guó)的科技產(chǎn)業(yè)的發(fā)展更多還是依靠政策性金融予以扶持，造成政府科技撥款過(guò)多。金融機(jī)構(gòu)的風(fēng)險(xiǎn)管理不斷完善，因此金融發(fā)展有效減少了金融機(jī)構(gòu)科技貸款的冗余量。而科技型企業(yè)在間接融資困難的情況下，會(huì)通過(guò)直接融資的方式獲取資金，進(jìn)而造成企業(yè)資金的冗余。

（3）外商依存度。該指標(biāo)與財(cái)政科技撥款、金融機(jī)構(gòu)科技貸款和企業(yè)資金的松弛值負(fù)相關(guān)，與其他資金（企業(yè)技術(shù)引進(jìn)和消化吸收經(jīng)費(fèi)支出）正相關(guān)，這說(shuō)明外商投資能降低財(cái)政科技撥款、金融機(jī)構(gòu)科技貸款以及企業(yè)自有資金的冗余量，但增加了企業(yè)用于技術(shù)研發(fā)的經(jīng)費(fèi)支出。各地企業(yè)和研究機(jī)構(gòu)利用國(guó)外資金解決融資難的問(wèn)題，擠占了政策性金融和國(guó)內(nèi)商業(yè)性金融的融資渠道，而用于技術(shù)研發(fā)的經(jīng)費(fèi)則會(huì)因?yàn)橥赓Y的引入而增加

（4）對(duì)外開(kāi)放程度。該指標(biāo)與各種金融投入的松弛值均顯著正相關(guān)，表明用于科技創(chuàng)新的金融投入并沒(méi)有因?qū)ν忾_(kāi)放程度的提高而下降。這是由于科技成果的轉(zhuǎn)化與應(yīng)用需要得到國(guó)際的認(rèn)可，科技成果通過(guò)出口帶來(lái)的收益也帶動(dòng)了金融資源對(duì)科技產(chǎn)業(yè)投入的增加。

（5）市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)。該指標(biāo)與財(cái)政科技撥款和金融機(jī)構(gòu)科技貸款的松弛值顯著負(fù)相關(guān)，與企業(yè)資金的松弛值顯著正相關(guān)，說(shuō)明市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能有效降低政策性金融和商業(yè)性金融的過(guò)多投入，但卻不能降低企業(yè)自有資金的投入。原因在于，有效競(jìng)爭(zhēng)能促使企業(yè)或研發(fā)機(jī)構(gòu)加大資金投入以提高自身的技術(shù)能力。

3.第三階段DEA分析

根據(jù)第二階段SFA結(jié)果，對(duì)各區(qū)初始金融投入指標(biāo)進(jìn)行調(diào)整，再次利用DEAP 2.1軟件進(jìn)行BCC模型測(cè)算，得到調(diào)整后的第三階段DEA效率值，結(jié)果如表3所示。

與第一階段相比，第三階段DEA效率值下降明顯，其技術(shù)效率平均值僅為0.507，規(guī)模效率和純技術(shù)效率的平均值也只有0.595和0.838。與第一階段相比，第三階段規(guī)模效率均值顯著下降，而純技術(shù)效率的表現(xiàn)較為穩(wěn)定。調(diào)整之后，技術(shù)效率平均值降低39.71%，純技術(shù)效率平均值降低5.84%，規(guī)模效率平均值降36.57%，說(shuō)明技術(shù)效率低的主要原因是規(guī)模效率低，并非第一階段結(jié)果顯示的純技術(shù)效率低。

從各個(gè)省份的技術(shù)效率來(lái)看，僅有北京和廣東在調(diào)整前后均位于效率前沿面上，其余28個(gè)省份的技術(shù)效率呈現(xiàn)不同程度的降低，其中下降尤為明顯的有新疆、內(nèi)蒙古、重慶、云南、廣西、貴州、寧夏和青海等西部省份。從各個(gè)省份的規(guī)模效率來(lái)看，除了北京和廣東外，其余省份均有不同程度的下降。青海、寧夏、內(nèi)蒙古、貴州、云南、廣西和新疆等省份的下降幅度超過(guò)70%，其中青海達(dá)到93.78%，說(shuō)明西部地區(qū)的科技產(chǎn)業(yè)與形成規(guī)模效應(yīng)還有很大的距離。從各個(gè)省市的純技術(shù)效率來(lái)看，湖北、福建、重慶、山東、四川和陜西等省市的下降幅度尤為明顯，平均降幅超過(guò)了20%，說(shuō)明這些經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較高、基礎(chǔ)設(shè)施較為完備的省份科技產(chǎn)業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理不夠完善，金融資源沒(méi)有得到充分利用。而西部的一些省份與之相比則恰好相反，雖然科技產(chǎn)業(yè)尚未形成規(guī)模，但有限的金融資源得到了較為充分的利用，如內(nèi)蒙古、新疆和云南，其純技術(shù)效率分別增加了64.09%、32.69%和16.58%。

可以看出，第一、三階段的分析結(jié)果具有明顯的差異，深入分析其原因，可以發(fā)現(xiàn)：外部環(huán)境和隨機(jī)干擾對(duì)我國(guó)金融支持科技創(chuàng)新效率具有顯著影響，這種影響根據(jù)各個(gè)省份的不同情況而不同。因此，在對(duì)金融支持科技創(chuàng)新的效率進(jìn)行測(cè)算時(shí)，有必要將全國(guó)各地置于統(tǒng)一環(huán)境和運(yùn)氣條件下，這樣才能得到更為真實(shí)的效率值。

4.我國(guó)金融支持科技創(chuàng)新效率的聚類(lèi)分析

本文運(yùn)用Stata 12.0軟件對(duì)我國(guó)30個(gè)省市調(diào)整前后的金融支持科技創(chuàng)新效率值分別進(jìn)行K均值聚類(lèi)分析，將其劃分為高效層、中效層和低效層，分析結(jié)果如表5所示。

東部地區(qū)除海南外，其余省份的金融支持科技創(chuàng)新效率都處于中高層次；中部地區(qū)主要集中在中效層，說(shuō)明未來(lái)具有很大的提升空間；西部地區(qū)除甘肅、四川和陜西外，其余省份主要集中于低效層，說(shuō)明西部地區(qū)用于科技創(chuàng)新的金融資源沒(méi)有得到充分利用，科技產(chǎn)業(yè)的規(guī)模效應(yīng)尚未形成，需要國(guó)家相關(guān)部門(mén)予以重視。

高效層的省份，無(wú)論是經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平還是基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，乃至人力資源聚集等情況均處于全國(guó)的領(lǐng)先水平和擁有優(yōu)勢(shì)地位，不僅用于科技創(chuàng)新的金融資源得到了較為充分利用，而且科技成果也得到有效的轉(zhuǎn)化，從而提升了金融支持科技創(chuàng)新的效率，促進(jìn)了科技產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。中效層的省份，經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平相對(duì)較好，并具備較為完善的基礎(chǔ)設(shè)施，但金融資源沒(méi)有得到充分利用，科技成果轉(zhuǎn)化不高；未來(lái)這些地區(qū)需要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)科技金融資源的管理和利用，降低金融資源浪費(fèi)并提高科技的有效產(chǎn)出。低效層的省份，經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不高而且基礎(chǔ)設(shè)施不完善，用于科技創(chuàng)新的金融資源沒(méi)有得到有效利用，也沒(méi)有實(shí)現(xiàn)規(guī)模效應(yīng)，還存在非市場(chǎng)化配置科技金融資源等問(wèn)題。

四、結(jié)論與建議

第7篇：科技創(chuàng)新與運(yùn)用范文

（1）現(xiàn)代林業(yè)從業(yè)人員科技創(chuàng)新意識(shí)薄弱，對(duì)科技支持的資金投入有限，科研人員隊(duì)伍素質(zhì)不高，科研成果正逐年下降，且有些科技成果不能轉(zhuǎn)化應(yīng)用于林業(yè)生產(chǎn)，成果轉(zhuǎn)化率低。傳統(tǒng)的林業(yè)經(jīng)營(yíng)中的科技投入比較少，長(zhǎng)期形成了放任式管理，“靠天吃飯”的理念，林業(yè)產(chǎn)業(yè)普遍忽視科技對(duì)林業(yè)的作用。近幾年由于科技不斷發(fā)展和發(fā)揮作用，部分林業(yè)工作者認(rèn)識(shí)到科技創(chuàng)新的重要性，但仍需要加強(qiáng)科技創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)，真正應(yīng)用于實(shí)踐，努力提高科技成果的應(yīng)用率。

（2）林業(yè)科技發(fā)展與市場(chǎng)結(jié)合度比較低。我國(guó)林業(yè)以傳統(tǒng)的初級(jí)產(chǎn)品為主，林業(yè)生產(chǎn)沒(méi)有形成商品化、產(chǎn)業(yè)化的規(guī)模，不能滿(mǎn)足市場(chǎng)需求，林業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不完善。目前我國(guó)的林業(yè)發(fā)展已經(jīng)有所改善，部分地區(qū)也正在因地制宜地發(fā)展林業(yè)，并發(fā)展林下經(jīng)濟(jì)推動(dòng)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。但林業(yè)的科技改革發(fā)展仍比較緩慢，林業(yè)科技處于低水平狀態(tài)，不能滿(mǎn)足需要。林業(yè)產(chǎn)品以單一的工藝，簡(jiǎn)單的產(chǎn)品為主，林業(yè)產(chǎn)品加工和針對(duì)市場(chǎng)的研究服務(wù)仍沒(méi)有改善，為林業(yè)服務(wù)的意識(shí)不強(qiáng)?，F(xiàn)代林業(yè)與科技創(chuàng)新相結(jié)合中，應(yīng)把科技創(chuàng)新作為林業(yè)企業(yè)發(fā)展的推動(dòng)力，只有科技不斷發(fā)展創(chuàng)新并融入企業(yè)的生產(chǎn)才可以提高林業(yè)企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力，將林業(yè)技術(shù)轉(zhuǎn)化為林業(yè)產(chǎn)業(yè)。

2促進(jìn)林業(yè)科技創(chuàng)新發(fā)展的對(duì)策

（1）培養(yǎng)、提高林業(yè)從業(yè)人員的科技創(chuàng)新意識(shí)。林業(yè)發(fā)展和生態(tài)改善都要依靠科學(xué)技術(shù)的發(fā)展進(jìn)步，因此領(lǐng)導(dǎo)和群眾都應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，重視科技發(fā)展對(duì)林業(yè)產(chǎn)業(yè)的重要作用，將科技興林作為現(xiàn)代林業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略。提高科技創(chuàng)新意識(shí)，多組織學(xué)習(xí)普及科技對(duì)林業(yè)的重要作用，提高認(rèn)識(shí)，不斷學(xué)習(xí)新技術(shù)新知識(shí)，從而達(dá)到不斷提高自身的科技創(chuàng)新意識(shí)和接受運(yùn)用科技創(chuàng)新成果的能力。

（2）重視科技人才培養(yǎng)和儲(chǔ)備，建立科研系統(tǒng)，完善科研體制?，F(xiàn)代林業(yè)要與科技相結(jié)合實(shí)現(xiàn)發(fā)展，就必須加大對(duì)科技人才的投入，聘請(qǐng)并培養(yǎng)高素質(zhì)的專(zhuān)業(yè)化人才，優(yōu)化人員結(jié)構(gòu)，提高林業(yè)從業(yè)人員的整體水平。之前的科技創(chuàng)新成果主要集中在高校和專(zhuān)業(yè)的科研機(jī)構(gòu)，科技成果的轉(zhuǎn)化率有待提高。因此要建立林業(yè)科研系統(tǒng)，多培養(yǎng)理論知識(shí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的高素質(zhì)創(chuàng)新人才，將科技創(chuàng)新成果運(yùn)用與林業(yè)的生產(chǎn)發(fā)展中。

（3）以市場(chǎng)為導(dǎo)向，以國(guó)家政策為指引，發(fā)展現(xiàn)代林業(yè)科技。目前我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的體制決定，林業(yè)發(fā)展要受到國(guó)家政策干預(yù)和市場(chǎng)調(diào)節(jié)的雙重作用。目前政府干預(yù)促進(jìn)科技成果的轉(zhuǎn)化，且可持續(xù)發(fā)展政策促進(jìn)生態(tài)環(huán)境保護(hù)，使現(xiàn)代林業(yè)發(fā)展重視因地制宜，結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際發(fā)展，充分有效利用森林資源，發(fā)展林下經(jīng)濟(jì)、林業(yè)旅游業(yè)，維護(hù)生態(tài)平衡的同時(shí)發(fā)展經(jīng)濟(jì)?，F(xiàn)代林業(yè)發(fā)展還應(yīng)結(jié)合市場(chǎng)需求，以市場(chǎng)為導(dǎo)向，科技創(chuàng)新以市場(chǎng)需要為方向，生產(chǎn)有需要的產(chǎn)品，從而獲得經(jīng)濟(jì)利益，以資金再支持科技創(chuàng)新成果，形成良性循環(huán)。

（4）發(fā)揮科技創(chuàng)新對(duì)林業(yè)生產(chǎn)的重要作用。1）科技創(chuàng)新用于林木品種培育，針對(duì)不同的氣候和土壤等自然環(huán)境特點(diǎn)，培育不同的優(yōu)良品種，并合理安排種植。提高土地利用率，帶來(lái)更大的經(jīng)濟(jì)效益。實(shí)現(xiàn)生物技術(shù)的科技化。2）科技創(chuàng)新用于綠色施肥、綠色農(nóng)藥等環(huán)保方向。生態(tài)環(huán)境越來(lái)越惡化，人工種植的樹(shù)木自身的調(diào)節(jié)修復(fù)能力有限，要保證健康成長(zhǎng)，當(dāng)遇病蟲(chóng)害時(shí)要科學(xué)地研發(fā)使用新型綠色農(nóng)藥。并在植物生長(zhǎng)的過(guò)程中，針對(duì)性地研發(fā)使用綠色化肥。3）科技發(fā)展促進(jìn)林業(yè)體系的全面完善，如用科技手段推動(dòng)林業(yè)防火體系的完善。

第8篇：科技創(chuàng)新與運(yùn)用范文

[關(guān)鍵詞]科技創(chuàng)新能力　培養(yǎng)現(xiàn)狀　調(diào)查報(bào)告

一、調(diào)查目的

時(shí)代對(duì)創(chuàng)新人才的需求，以及國(guó)家實(shí)施的人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，迫切需要各行業(yè)的創(chuàng)新型人才。而人才的培養(yǎng)，在中小學(xué)階段有著舉足輕重的作用。為了解現(xiàn)有中小學(xué)生參加科技活動(dòng)的現(xiàn)狀及科技創(chuàng)新能力，明晰當(dāng)前中小學(xué)科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀，明確今后中小學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)開(kāi)展的內(nèi)容和形式。我們采用小組訪談和問(wèn)卷調(diào)查的形式，對(duì)有關(guān)學(xué)生參加科技活動(dòng)、科技創(chuàng)新意識(shí)、科技創(chuàng)新基礎(chǔ)、科技創(chuàng)新思維、科技創(chuàng)新技能或方法(個(gè)人主動(dòng)培養(yǎng)創(chuàng)新能力實(shí)踐)、科技創(chuàng)新環(huán)境的營(yíng)造和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的需求因素等方面展開(kāi)調(diào)查。以期為今后中小學(xué)科技活動(dòng)課的開(kāi)展以及創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)提供科學(xué)決策的依據(jù)。

二、調(diào)查對(duì)象與方法

1　調(diào)查對(duì)象

采取問(wèn)卷調(diào)查的形式，隨機(jī)抽取6所城市學(xué)校與農(nóng)村學(xué)校，其中男生324人，占46.3％；女生376人，占53.7％；男女生人數(shù)基本保持平衡。

2　調(diào)查方法

(1)編制問(wèn)卷：在分析科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合小組訪談，并在專(zhuān)家和一線科技教師的指導(dǎo)下編制出初始問(wèn)卷。然后再進(jìn)行預(yù)測(cè)，對(duì)預(yù)測(cè)結(jié)果進(jìn)行分析，刪除或者修改一些不理想的項(xiàng)目后，確定正式問(wèn)卷。

(2)正式測(cè)試：運(yùn)用編成的《中小學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷》，抽取重慶北碚地區(qū)12所學(xué)校進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。共發(fā)放問(wèn)卷1000份，回收問(wèn)卷810份，整理后獲得有效問(wèn)卷700份。

(3)統(tǒng)計(jì)方法：數(shù)據(jù)的整理統(tǒng)計(jì)運(yùn)用SPSS13.0 FOR WINDOWS軟件包完成。

三、調(diào)研內(nèi)容及結(jié)果分析

1　學(xué)生科技創(chuàng)新意識(shí)

該維度主要從學(xué)生對(duì)科技創(chuàng)新的概念、意義的理解等來(lái)考察目前中小學(xué)生的科技創(chuàng)新意識(shí)。(見(jiàn)表1)

統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，僅有9.9％的學(xué)生同意和基本同意發(fā)明創(chuàng)造是大學(xué)生、老師及高校專(zhuān)家的事；而絕大部分學(xué)生認(rèn)為創(chuàng)新能力是中小學(xué)生應(yīng)具備的重要能力(同意和基本同意的比例為90.5％)，并認(rèn)為學(xué)生時(shí)代的創(chuàng)造是有意義的(同意和基本同意的比例為89.4％)，說(shuō)明目前學(xué)生的自我科技創(chuàng)新意識(shí)較強(qiáng)，但在“創(chuàng)新”的理解上存在偏差，有58.1％的學(xué)生反對(duì)和不同意創(chuàng)新一定是“高、精、尖”的大項(xiàng)目。對(duì)該維度的一道開(kāi)放性問(wèn)題(你對(duì)科技創(chuàng)新活動(dòng)的理解)答案整理后也發(fā)現(xiàn)了同樣的問(wèn)題，大部分學(xué)生都是從科技創(chuàng)新的意義上去理解的，如：創(chuàng)新能夠提高自己的能力、方便生活、促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步等，而很少有學(xué)生從科技創(chuàng)新的概念方面去理解，如：創(chuàng)新就是創(chuàng)新性的知識(shí)和產(chǎn)品等，即對(duì)科技創(chuàng)新的意義很明確，但是對(duì)科技創(chuàng)新的概念理解較為模糊。

2　學(xué)生科技創(chuàng)新基礎(chǔ)

從自信心、興趣及懷疑精神等方面自評(píng)學(xué)生的創(chuàng)造性人格和創(chuàng)造力特征，基本情況見(jiàn)(表2)。

從表中可以看出。有86.9％的學(xué)生有自信或很有自信，并樂(lè)于聽(tīng)取別人的意見(jiàn)；對(duì)許多別人視為平常的事，有70.7％的學(xué)生卻很有興趣和好奇心；有56.3％的學(xué)生，對(duì)老師或課本上的說(shuō)法時(shí)常表示懷疑并可以發(fā)現(xiàn)其中的一些問(wèn)題。這表明在日常生活中，中小學(xué)生有較強(qiáng)的創(chuàng)造力潛質(zhì)，但是因?yàn)榻逃臀幕挠绊?，也即?duì)權(quán)威的崇拜，使得該階段的學(xué)生懷疑精神欠缺，對(duì)于老師或課本上的說(shuō)法，時(shí)常表示懷疑的僅占17.6％。

3　學(xué)生科技創(chuàng)新思維

主要從學(xué)生在日常生活和學(xué)習(xí)當(dāng)中，發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題，以及解決問(wèn)題的能力等方面考察中小學(xué)生科技創(chuàng)新思維。(見(jiàn)表3)

從統(tǒng)計(jì)情況來(lái)看，在對(duì)自然界、身邊事物觀察或?qū)e人結(jié)論質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，總是和經(jīng)常發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題的學(xué)生僅有9％和23.7％；總是和經(jīng)常對(duì)提出的問(wèn)題假想答案的學(xué)生占42.8％：總是和經(jīng)常通過(guò)簡(jiǎn)單的思維加工得出結(jié)論的學(xué)生有38.3％；而總是和經(jīng)常根據(jù)假象答案制定簡(jiǎn)單的科學(xué)探究活動(dòng)的學(xué)生僅為19.5％。

在科技創(chuàng)新思維能力這一維度上，學(xué)生總體得分較低。表明總體上中小學(xué)生在發(fā)現(xiàn)、提出問(wèn)題、運(yùn)用知識(shí)做出結(jié)論和假想答案，并根據(jù)假想答案制定科學(xué)探究活動(dòng)計(jì)劃的能力普遍較低。而這些創(chuàng)新思維能力中，尤以根據(jù)假設(shè)，制定簡(jiǎn)單科學(xué)探究活動(dòng)計(jì)劃的能力最欠缺。

4　學(xué)生科技創(chuàng)新方法

主要考查學(xué)生在創(chuàng)造性活動(dòng)中主動(dòng)尋求問(wèn)題解決的途徑。分別從依靠自己和依靠他人兩種途徑。了解學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)中的主動(dòng)性和解決問(wèn)題的能力。(見(jiàn)表4)

從統(tǒng)計(jì)情況來(lái)看，總體上學(xué)生在科技創(chuàng)造性活動(dòng)中處于較被動(dòng)的狀態(tài)。遇到問(wèn)題時(shí)(總是和經(jīng)常)依靠自己通過(guò)找有關(guān)的書(shū)(49.8％)、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查找(51.9％)和自己思考(36.8％)尋求答案的學(xué)生明顯多于(總是和經(jīng)常)依靠他人，如專(zhuān)家(7.8％)、學(xué)校指導(dǎo)老師(23.8％)和區(qū)、市少科站老師(8.2％)。說(shuō)明即使在科技活動(dòng)中處于較為被動(dòng)的狀態(tài)，學(xué)生更多的也是依靠自己，而非他人。

5　影響學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)的環(huán)境因素

主要從學(xué)校家長(zhǎng)支持、教師指導(dǎo)及校園文化三個(gè)方面考察了影響中小學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的環(huán)境因素，調(diào)研了學(xué)校及家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生科技創(chuàng)新的支持和鼓勵(lì)、學(xué)?？萍蓟顒?dòng)課的開(kāi)展、教師教學(xué)和校園科普活動(dòng)等情況。(見(jiàn)表5)

從學(xué)校家長(zhǎng)支持方面來(lái)看，學(xué)校會(huì)舉辦各種科技活動(dòng)或比賽(80.3％)，并對(duì)給予成績(jī)優(yōu)秀者獎(jiǎng)勵(lì)(78％)；開(kāi)設(shè)有科普課(71.0％)，并配有科技輔導(dǎo)老師(78.3％)；科技活動(dòng)的開(kāi)展得到班主任(86.9％)和家長(zhǎng)(83.6％)的支持。從校園文化方面來(lái)看，不時(shí)的科普宣傳或競(jìng)賽活動(dòng)均超過(guò)80％。從上面兩方面來(lái)看，中小學(xué)科技創(chuàng)新活動(dòng)的總體氛圍較好。

從教師指導(dǎo)方面來(lái)看，經(jīng)常在課堂上穿插科技知識(shí)的占45.1％，進(jìn)行課外實(shí)踐教學(xué)的占20.1％，會(huì)演示趣味實(shí)驗(yàn)的占34.6％?？傮w上各項(xiàng)所占比例少于半數(shù)，說(shuō)明在對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面，教師指導(dǎo)力度還待加強(qiáng)，尤其在課外實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)較為薄弱。

在問(wèn)卷的最后有一道開(kāi)放性問(wèn)題：“當(dāng)我參加科技活動(dòng)時(shí)，我會(huì)考慮?”，對(duì)問(wèn)題答案整理后的結(jié)果為：①科技活動(dòng)開(kāi)展的形式及如何實(shí)施；②能從科技活動(dòng)中學(xué)到什么，回報(bào)是什么；③是否會(huì)耽誤學(xué)習(xí)；④自己的能力和信心；⑤費(fèi)用問(wèn)題。從這道題中，可以看出學(xué)生在參加科技活動(dòng)時(shí)，考慮較多的是科技活動(dòng)開(kāi)展的形式及如何實(shí)施，從這些活動(dòng)中是否能學(xué)到知識(shí)和能力等。

四、結(jié)論與建議

1　結(jié)論

(1)中小學(xué)生科技創(chuàng)新意識(shí)較強(qiáng)，科技創(chuàng)新

基礎(chǔ)較好，但對(duì)科技創(chuàng)新本質(zhì)內(nèi)涵的理解和認(rèn)識(shí)不足。科技創(chuàng)新思維能力較弱，懷疑精神欠缺。學(xué)生在科技創(chuàng)新活動(dòng)中尋求問(wèn)題解決的途徑較為單一。

(2)教師對(duì)學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的指導(dǎo)力度不夠，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力領(lǐng)會(huì)不深，尤其在課外實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)較為欠缺。

(3)學(xué)校和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)認(rèn)識(shí)逐漸加深。家長(zhǎng)普遍支持學(xué)校開(kāi)展科技創(chuàng)新活動(dòng)，學(xué)校在努力營(yíng)造濃厚的創(chuàng)新活動(dòng)氛圍。

(4)學(xué)校的創(chuàng)新活動(dòng)體系不完善，科技創(chuàng)新培養(yǎng)途徑仍較單一，教學(xué)課堂缺乏創(chuàng)新氛圍。

2　建議

(1)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)科技創(chuàng)新的理解和認(rèn)識(shí)

認(rèn)識(shí)科技創(chuàng)新的本質(zhì)及內(nèi)涵，是培養(yǎng)學(xué)生科技創(chuàng)新能力的前提。在這個(gè)方面可以從以下幾點(diǎn)去做：①利用研究性學(xué)習(xí)和綜合實(shí)踐活動(dòng)課開(kāi)設(shè)系統(tǒng)的科技創(chuàng)新教學(xué)；②開(kāi)展主題活動(dòng)教育，如帶學(xué)生參加科技展館、舉行科技知識(shí)競(jìng)賽、舉辦科技攝影展等；③搞好宣傳活動(dòng)，如科普知識(shí)講座。

(2)加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和懷疑精神

在懷疑精神方面。教育者需要在日常的課程中，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑教材以及教師授課當(dāng)中出現(xiàn)的問(wèn)題，并給予表?yè)P(yáng)。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)該和家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系，指導(dǎo)家長(zhǎng)在家庭日常生活中培養(yǎng)孩子的懷疑精神。

在創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)方面，要充分重視教師的作用。教師的創(chuàng)新能力與教學(xué)方式對(duì)學(xué)生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有著直接的影響。教學(xué)人員創(chuàng)造性地教，就能促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)、創(chuàng)造性地練、創(chuàng)造性地利用。

(3)提高教師自身的創(chuàng)新能力和教學(xué)水平，豐富教學(xué)課堂

在師資的配備和教學(xué)上主要體現(xiàn)了兩點(diǎn)：①聘任專(zhuān)門(mén)的科技輔導(dǎo)老師?？破绽蠋煹膶?zhuān)業(yè)性和創(chuàng)造力，在挖掘教材的潛力、開(kāi)展生動(dòng)活潑的教學(xué)方式、激發(fā)學(xué)生的興趣等方面都有獨(dú)到的見(jiàn)解，而且對(duì)學(xué)生深入的了解，可實(shí)施因材施教，對(duì)學(xué)生的科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有著更加直接的作用。②其他學(xué)科老師的教學(xué)滲透。要想學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)的思維習(xí)慣與思維方法，各科的任課老師需要在日常課程中，結(jié)合本學(xué)科教學(xué)，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的認(rèn)知和思維能力，尤其是發(fā)散性思維的培養(yǎng)。

另外，鼓勵(lì)教學(xué)單位根據(jù)自己的實(shí)際情況開(kāi)發(fā)科普教學(xué)用具，政府可以有針對(duì)性的支持相關(guān)企業(yè)和高校研發(fā)教學(xué)器材及教材，從而能夠在更為廣泛的區(qū)域內(nèi)，更為科學(xué)的培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新能力。

(4)營(yíng)造更為濃厚的科技創(chuàng)新活動(dòng)氛圍，完善科技創(chuàng)新活動(dòng)體系

第9篇：科技創(chuàng)新與運(yùn)用范文

【關(guān)鍵詞】科技創(chuàng)新 金融發(fā)展 實(shí)證研究

一、貴州省金融發(fā)展支持科技創(chuàng)新的現(xiàn)狀及必要性

早在1776年，古典政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的杰出代表亞當(dāng)·斯密出版的《國(guó)民財(cái)富的性質(zhì)和原因的研究》一書(shū)中指出：“任何社會(huì)的土地和勞動(dòng)的年產(chǎn)物，都只能用兩種方法來(lái)增加。其一，改進(jìn)社會(huì)上實(shí)際雇用的有用勞動(dòng)的生產(chǎn)力；其二，增加社會(huì)上實(shí)際雇用的有用勞動(dòng)量?！彼赋觯a(chǎn)力的改進(jìn)取決于：（1）勞動(dòng)者能力改進(jìn)；（2）他工作所用的機(jī)械的改進(jìn)。而勞動(dòng)者能力和機(jī)械的改進(jìn)與科技進(jìn)步有關(guān)。由此可見(jiàn)，亞當(dāng)·斯密早已經(jīng)認(rèn)識(shí)到，除了資本和勞動(dòng)力之外，科技進(jìn)步也是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的重要因素之一。近幾年來(lái)，貴州省科技自主創(chuàng)新不斷提高，專(zhuān)利申請(qǐng)數(shù)量明顯增加，貴州省專(zhuān)利申請(qǐng)共計(jì)11574件，科技成果豐碩。在“十一五”期間，貴州更是獲國(guó)家級(jí)科技獎(jiǎng)勵(lì)10項(xiàng)，截至2012年，貴州省擁有的發(fā)明專(zhuān)利達(dá)到3130件，增長(zhǎng)幅度排全國(guó)的首位。在資金上，據(jù)統(tǒng)計(jì)，貴州省金融機(jī)構(gòu)存款余額在2013年底達(dá)到12877億元，對(duì)于貴州以銀行為主導(dǎo)的金融支持結(jié)構(gòu)來(lái)看，貴州省的科技創(chuàng)新信貸資金是有巨大的潛在供給能力的。但是傳統(tǒng)的銀行不適應(yīng)科技創(chuàng)新發(fā)展的新需求，因?yàn)榭萍紕?chuàng)新活動(dòng)具有投入高、風(fēng)險(xiǎn)高的特點(diǎn)，而銀行追求的是資金的安全性、流動(dòng)性和高收益性，所以，銀行會(huì)限制對(duì)高科技企業(yè)的貸款，這就說(shuō)明了貴州省信貸資金雖然有巨大的潛在供給能力，但是現(xiàn)實(shí)的情況又導(dǎo)致供給不足，這就造成了科技創(chuàng)新企業(yè)得不到應(yīng)有的發(fā)展。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，中小高科技企業(yè)在我省經(jīng)濟(jì)發(fā)展將會(huì)起到中流砥柱的作用，但是由于自身的高風(fēng)險(xiǎn)和金融市場(chǎng)的影響，我省中小企業(yè)融資面臨諸多困難。為了貴州省在未來(lái)的幾年內(nèi)能夠后發(fā)趕超，金融對(duì)科技創(chuàng)新的支持已必不可少。

熊彼特在其著作《經(jīng)濟(jì)發(fā)展理論》中首次提出了創(chuàng)新的概念，他認(rèn)為創(chuàng)新可以概括為一下5個(gè)方面：（1）引進(jìn)一種新的產(chǎn)品或提供一種產(chǎn)品的新質(zhì)量；（2）引進(jìn)新技術(shù)或采用一種新的生產(chǎn)方法；（3）開(kāi)辟一個(gè)新的市場(chǎng)；（4）采用一種新的原料或控制原材料的一種新供應(yīng)來(lái)源；（5）實(shí)行一種新的企業(yè)組織，如造成或打破一種壟斷地位。熊彼特指出，當(dāng)資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入到相對(duì)發(fā)達(dá)階段之后，貨幣市場(chǎng)的建立和良好運(yùn)作成為實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的基礎(chǔ)。本文以少數(shù)民族地區(qū)貴州省為例，對(duì)貴州省金融發(fā)展對(duì)科技創(chuàng)新的影響進(jìn)行實(shí)證研究，并根據(jù)研究結(jié)果給出一些政策建議。

二、科技創(chuàng)新的測(cè)度

（一）建立模型

從貴州省金融支持科技創(chuàng)新的現(xiàn)狀考察看出，貴州省金融支持科技創(chuàng)新的成果并不明顯，金融在對(duì)科技創(chuàng)新的支持過(guò)程中還存在一定的問(wèn)題。為了進(jìn)一步的論證貴州省金融發(fā)展和科技創(chuàng)新之間的關(guān)系，本文主要采用實(shí)證分析法，收集了貴州省1993～2013年這21年的數(shù)據(jù)，首先對(duì)科技創(chuàng)新度TI進(jìn)行了測(cè)算，然后構(gòu)建VAR模型，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行協(xié)整檢驗(yàn)和格蘭杰因果關(guān)系檢驗(yàn)，然后對(duì)相關(guān)的分析結(jié)論進(jìn)行了解釋。

本文采用基于生產(chǎn)函數(shù)總量測(cè)算法中使用最多的索洛余值法來(lái)測(cè)算全要素生產(chǎn)率（簡(jiǎn)稱(chēng)TPF），并以全要素生產(chǎn)率來(lái)衡量貴州省的科技創(chuàng)新度（TI）。

假設(shè)貴州省經(jīng)濟(jì)的生產(chǎn)函數(shù)為：

Y■=Ae■K■L■

其中aK和aL分別代表資本和勞動(dòng)的產(chǎn)出彈性，t表示時(shí)間，因?yàn)樯a(chǎn)函數(shù)會(huì)隨著時(shí)間的變化而變化，假設(shè)規(guī)模報(bào)酬不變，對(duì)生產(chǎn)函數(shù)進(jìn)行變形，取對(duì)數(shù)得到：

LnY=LnA+at+aKLnK+aLLnL

其中，Y為產(chǎn)出數(shù)據(jù)，表示國(guó)民經(jīng)濟(jì)的整體產(chǎn)出，即國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值（GDP）；L為勞動(dòng)投入數(shù)據(jù)，即貴州省歷年社會(huì)勞動(dòng)者人數(shù)；K為資本投入數(shù)據(jù)，即為直接或間接構(gòu)成生產(chǎn)能力的資本總存量，由于統(tǒng)計(jì)年鑒中并沒(méi)有貴州省歷年資本存量的數(shù)據(jù)，因?yàn)樾枰M(jìn)行推算，本文采用的是1951年戈德史密斯開(kāi)創(chuàng)性的運(yùn)用的永續(xù)盤(pán)存法，其公式為：

Kt=It+Kt-1（1-δt）

其中，Kt表示第t年的實(shí)際資本存量，Kt-1表示第t-1年的實(shí)際資本存量，It表示第t年的名義投資，δt表示第t年的固定資產(chǎn)折舊率，本文根據(jù)使用壽命，對(duì)建筑、設(shè)備和其他費(fèi)用這三類(lèi)固定資本的折舊率進(jìn)行了估算，分別為6.9%、14.9%和12.1%。而建設(shè)、設(shè)備和其他費(fèi)用三種資產(chǎn)類(lèi)型的比例分別為65.93%、18.04%和16.03%。加權(quán)計(jì)算得到基礎(chǔ)設(shè)施資本的綜合折舊率為9.2%。

（二）實(shí)證分析

運(yùn)用軟件Eviews6.0對(duì)貴州省1993～2013這21年的數(shù)據(jù)進(jìn)行實(shí)證研究，數(shù)據(jù)來(lái)源于《2012貴州統(tǒng)計(jì)年鑒》、《貴州六十年》以及貴州統(tǒng)計(jì)局網(wǎng)站、中國(guó)人民銀行貴陽(yáng)中心支行網(wǎng)站上公布的金融數(shù)據(jù)。

1.單位根檢驗(yàn)。首先對(duì)變量的平穩(wěn)性進(jìn)行得檢驗(yàn)，由表2-1可知LnL，LnK，LnY和同為一階差分平穩(wěn)序列，可使用模型LnY=LnA+at+aKLnK+aLLnL進(jìn)行回歸分析。

表2-1 單位根檢驗(yàn)結(jié)果

2.全要素生產(chǎn)率TFP估計(jì)結(jié)果。根據(jù)對(duì)模型進(jìn)行回歸分析的結(jié)果，得出aK=0.749256，aL=0.250644，可得出第t年的全要素生產(chǎn)率為：

TFP■=■

1993～2013年貴州省經(jīng)濟(jì)TFP及其增長(zhǎng)率見(jiàn)表2-2。

表2-2 1993～2013年貴州省經(jīng)濟(jì)TFP及其增長(zhǎng)率

三、貴州省金融支持科技創(chuàng)新的實(shí)證研究

（一）模型構(gòu)建

經(jīng)過(guò)以上分析，我們選取一些能夠影響貴州省科技創(chuàng)新的金融因素來(lái)建立實(shí)證分析的計(jì)量模型：

TI=δ0+δ1SC+δ2ST+δ3FE+ε

其中，ε是誤差向量，TI是貴州省科技創(chuàng)新指標(biāo)，本文用全要素生產(chǎn)率來(lái)表示，SC貴州省金融發(fā)展規(guī)模指標(biāo)，用M2/GDP來(lái)表示，ST是金融發(fā)展結(jié)構(gòu)指標(biāo)，用居民儲(chǔ)蓄/全部存款來(lái)表示，F(xiàn)E是金融發(fā)展效率指標(biāo)，用貸款/存款來(lái)表示。

（二）實(shí)證分析

1.單位根檢驗(yàn)。

表3-1 單位根檢驗(yàn)結(jié)果

從表3-1中可以看出，變量TI、SC、ST和FE沒(méi)有拒絕原假設(shè)，說(shuō)明序列存在單位根，他們?yōu)榉瞧椒€(wěn)的時(shí)間序列，存在時(shí)間趨勢(shì)。但是進(jìn)行一階差分后，變量DTI、DSC、DST和DFE均拒絕了有單位根的原假設(shè)，表明差分變量時(shí)平穩(wěn)的，我們就認(rèn)為這4個(gè)變量時(shí)一階單整的，可以運(yùn)用一階差分后的數(shù)據(jù)進(jìn)行協(xié)整檢驗(yàn)。

2.協(xié)整檢驗(yàn)。雖然這4個(gè)指標(biāo)是非平穩(wěn)的一階單整序列，但這些指標(biāo)可能存在平穩(wěn)的線性組合，這個(gè)組合反映了變量之間的長(zhǎng)期穩(wěn)定關(guān)系，即協(xié)整關(guān)系，本文采用Johansen法來(lái)檢驗(yàn)貴州省金融變量和科技創(chuàng)新指標(biāo)之間的協(xié)整關(guān)系，檢驗(yàn)結(jié)果如下：

表3-2 Johansen協(xié)整檢驗(yàn)結(jié)果

為此，我們確定Johansen檢驗(yàn)的滯后期為2，并且在95%的置信水平下，變量TI、SC、ST和FE之間存在著長(zhǎng)期的均衡關(guān)系，具有共同的隨機(jī)趨勢(shì)，它們之間存在著協(xié)整關(guān)系。協(xié)整關(guān)系的表達(dá)式為：

TI=-1.830190+6.044701ST-0.059615SC+0.785354FE

從長(zhǎng)期反映均衡關(guān)系的協(xié)整降方程不難看出，金融發(fā)展結(jié)構(gòu)和金融發(fā)展效率與科技創(chuàng)新之間存在著長(zhǎng)期的正相關(guān)性，而金融發(fā)展規(guī)模與科技創(chuàng)新之間存在長(zhǎng)期的負(fù)相關(guān)性。金融發(fā)展規(guī)模每提高一個(gè)百分點(diǎn)使科技創(chuàng)新水平下降5.96%；而金融發(fā)展效率和金融發(fā)展結(jié)構(gòu)每提高一個(gè)百分比則分別使科技水平上升78.5%和604%。這說(shuō)明，貴州省經(jīng)濟(jì)貨幣化水平的不斷提高并不會(huì)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和科技創(chuàng)新，而金融發(fā)展結(jié)構(gòu)和效率的提高會(huì)促進(jìn)我們的科技創(chuàng)新，這也為中國(guó)大力發(fā)展直接融資提供了理論依據(jù)。

3.格蘭杰因果檢驗(yàn)。協(xié)整檢驗(yàn)結(jié)果顯示四個(gè)變量之間存在長(zhǎng)期的均衡的關(guān)系，但這種均衡關(guān)系是否構(gòu)成相互影響的因果關(guān)系還需進(jìn)一步驗(yàn)證。本文利用格蘭杰因果檢驗(yàn)進(jìn)一步探討金融發(fā)展與科技創(chuàng)新的因果關(guān)系。

表3-3 格蘭杰因果檢驗(yàn)結(jié)果（滯后4期）

表3-4 格蘭杰因果檢驗(yàn)結(jié)果（滯后5期）

表3-5 格蘭杰因果檢驗(yàn)結(jié)果（滯后6期）

根據(jù)檢驗(yàn)，在滯后4期的條件下，金融發(fā)展結(jié)構(gòu)（ST）是金融發(fā)展效率（FE）的格蘭杰原因，金融發(fā)展效率（FE）是科技創(chuàng)新（TI）的格蘭杰原因，這說(shuō)明擴(kuò)大金融體系的發(fā)展規(guī)模、優(yōu)化金融發(fā)展結(jié)構(gòu)有利于提高金融的發(fā)展效率（FE），而提高金融效率（FE）又能促進(jìn)科技創(chuàng)新（TI）；在滯后5期的條件下，金融發(fā)展規(guī)模（SC）和金融發(fā)展結(jié)構(gòu)（ST）都是金融發(fā)展效率（FE）的格蘭杰原因；在滯后6期的條件下，科技創(chuàng)新（TI）是金融發(fā)展結(jié)構(gòu)（ST）的格蘭杰原因，這說(shuō)明，貴州省科技進(jìn)步反過(guò)來(lái)會(huì)影響貴州省的儲(chǔ)蓄結(jié)構(gòu)，促進(jìn)了金融資源向著邊際效率較高的企業(yè)或部門(mén)配置。

四、提高貴州省科技創(chuàng)新金融支持的結(jié)論及建議

目前貴州省以銀行貸款為主導(dǎo)的金融機(jī)構(gòu)支持科技創(chuàng)新體系并未形成多層次、系統(tǒng)化，諸多創(chuàng)新型的金融工具和融資手段并沒(méi)有得到很好的利用，資本市場(chǎng)的融資功能更是沒(méi)有得到有效發(fā)揮。為此，要加快構(gòu)建促進(jìn)科技發(fā)展戰(zhàn)略全方位的金融支持體系，通過(guò)本文的研究分析，金融發(fā)展效率和金融發(fā)展結(jié)構(gòu)每提高一個(gè)百分比則分別使科技水平上升78.5%和604%，從這個(gè)結(jié)果我們可以看出無(wú)論是金融發(fā)展結(jié)構(gòu)還是金融發(fā)展效率，都會(huì)直接或間接的促進(jìn)科技創(chuàng)新活動(dòng)，特別是金融發(fā)展結(jié)構(gòu)的提高，可以使科技水平成倍的增加，而金融發(fā)展規(guī)模與科技進(jìn)步之間存在著長(zhǎng)期的負(fù)相關(guān)關(guān)系，說(shuō)明貴州省經(jīng)濟(jì)貨幣化水平的提高并不會(huì)促進(jìn)科技創(chuàng)新活動(dòng)。從格蘭杰因果檢驗(yàn)的結(jié)果可以看出，在滯后4期，金融發(fā)展結(jié)構(gòu)會(huì)促進(jìn)金融發(fā)展效率，而金融發(fā)展效率的提高又會(huì)促進(jìn)科技創(chuàng)新活動(dòng)，到了滯后6期，科技進(jìn)步又會(huì)對(duì)金融發(fā)展結(jié)構(gòu)有促進(jìn)作用，這樣形成了一個(gè)循環(huán)鏈，只要我省鼓勵(lì)儲(chǔ)蓄，提高存款中居民存款所占的比重，這樣就會(huì)形成一個(gè)好的循環(huán)機(jī)制，最終會(huì)對(duì)科技創(chuàng)新活動(dòng)有很大的幫助。

銀行是我省科技金融的主要資金來(lái)源，因此我們必須不斷地提高銀行存貸總額、優(yōu)化金融機(jī)構(gòu)存貸比例。首先，在不斷優(yōu)化我省金融機(jī)構(gòu)的存貸款比例的基礎(chǔ)上、努力增加銀行信貸對(duì)科技創(chuàng)新活動(dòng)的支持，逐步放寬對(duì)科技活動(dòng)的貸款限額，努力提高閑散資金的利用效率。此外，必須對(duì)科技創(chuàng)新活動(dòng)的銀行信貸資金的利用進(jìn)行合理的監(jiān)督，防止因私人或其他原因使科技研發(fā)活動(dòng)資金得不到合理的利用，從而不斷優(yōu)化金融資源在科技創(chuàng)新活動(dòng)中的配置效率。同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)金融的監(jiān)管，監(jiān)管部門(mén)應(yīng)及時(shí)的更新金融監(jiān)管的理念，明確金融監(jiān)管的內(nèi)容，實(shí)行金融監(jiān)管模式、金融監(jiān)管手段、金融監(jiān)管內(nèi)同等方面的創(chuàng)新。目前，貴州省科技企業(yè)大多都是中小型科技企業(yè)，資金主要都來(lái)源于銀行，但是這些銀行由于害怕風(fēng)險(xiǎn)，對(duì)科技企業(yè)的支持就非常有限，這就極大的阻礙了科技創(chuàng)新活動(dòng)的開(kāi)展，在我省科技創(chuàng)新活動(dòng)資金缺乏的情況下，需要成立一家專(zhuān)門(mén)為科技創(chuàng)新活動(dòng)提供金融服務(wù)的帶有政策性質(zhì)的科技發(fā)展銀行，通過(guò)給予中小各級(jí)企業(yè)的利率優(yōu)惠，利用自己的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展技術(shù)創(chuàng)新成果吸納轉(zhuǎn)化、技術(shù)信托投資等業(yè)務(wù)。貴州省目前很多企業(yè)缺乏資金，無(wú)法購(gòu)買(mǎi)技術(shù)創(chuàng)新成果，這就阻礙了科技創(chuàng)新企業(yè)的發(fā)展。從長(zhǎng)期來(lái)看，金融的發(fā)展無(wú)論在量的提高上還是質(zhì)的飛躍上都能夠促進(jìn)貴州省科技的進(jìn)步，因此，從全局上看，貴州省金融業(yè)的發(fā)展將是促進(jìn)貴州省科技創(chuàng)新的重要途徑。

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