制藥工程專業(yè)特點精選(九篇)
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第1篇：制藥工程專業(yè)特點范文
關(guān)鍵詞:制藥工程專業(yè);實踐教學(xué)體系;思考;探索
制藥工程是藥學(xué)、醫(yī)學(xué)、化學(xué)、生物學(xué)、工程學(xué)、管理學(xué)等學(xué)科交叉融合的，培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才的應(yīng)用性工科類專業(yè)［1］。大連民族大學(xué)的制藥工程專業(yè)設(shè)立在生命科學(xué)學(xué)院，生物工程系，于2011年開始招生，目前僅有3屆畢業(yè)生，是一個年輕的專業(yè)。為了更好地體現(xiàn)制藥工程專業(yè)綜合性和實踐性的特點，進一步提高學(xué)生的實踐和創(chuàng)新能力，本文對制藥工程專業(yè)實踐教學(xué)體系的構(gòu)建進行了研究和探索。
1制藥工程專業(yè)實踐教學(xué)體系的設(shè)計和構(gòu)建
制藥工程專業(yè)培養(yǎng)方案經(jīng)過多次討論和修訂，已經(jīng)形成了較為完善的實踐教學(xué)體系，如圖1所示。
圖1制藥工程專業(yè)實踐教學(xué)體系
(1)課內(nèi)實踐教學(xué)模塊。課內(nèi)實踐教學(xué)模塊包括實驗教學(xué)模塊和集中性實踐教學(xué)模塊。其中，實驗教學(xué)模塊又包括學(xué)科基礎(chǔ)課實驗(如無機與分析化學(xué)實驗、有機化學(xué)實驗、生物化學(xué)實驗、物理化學(xué)實驗、化工原理實驗等)，和專業(yè)教育課實驗(如藥劑學(xué)實驗、藥物化學(xué)實驗、藥物分析實驗、制藥分離工程實驗、制藥工藝學(xué)實驗等)。集中性實踐教學(xué)模塊分為實習(xí)類(認(rèn)識實習(xí)1學(xué)分、金工實習(xí)1學(xué)分、生產(chǎn)實習(xí)2學(xué)分);設(shè)計類(化工原理課程設(shè)計2學(xué)分、畢業(yè)實習(xí)與車間設(shè)計8學(xué)分、制藥工程綜合實訓(xùn)與制藥工程課程設(shè)計8學(xué)分)和畢業(yè)設(shè)計16學(xué)分。需要說明的是，為了制藥工程專業(yè)將來進行工程認(rèn)證的需要，增加了金工實習(xí)內(nèi)容。畢業(yè)實習(xí)與車間設(shè)計、制藥工程綜合實訓(xùn)與制藥工程課程設(shè)計，為二選一。(2)課外實踐教學(xué)模塊。課外實踐教學(xué)模塊主要是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的創(chuàng)新實踐教學(xué)模塊。比如，每年學(xué)生可以參加國家、省、市級的科技競賽，近年來，學(xué)生在“國藥工程杯”全國大學(xué)生制藥工程設(shè)計競賽、全國大學(xué)生化工設(shè)計競賽、“挑戰(zhàn)杯”遼寧省大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽、遼寧省普通高等學(xué)校本科大學(xué)生化工設(shè)計創(chuàng)業(yè)競賽、遼寧省普通高校大學(xué)生動植物標(biāo)本大賽等各類競賽中都有斬獲，極大地提高了學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力。再如，學(xué)校每年都設(shè)立“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃”、“太陽鳥”項目，學(xué)生可以在教師的指導(dǎo)下，設(shè)計并完成一項科研課題，撰寫科研論文并發(fā)表，這對提高學(xué)生的科研素質(zhì)具有很大的幫助。另外，學(xué)校設(shè)立了教師“創(chuàng)新工作室”，學(xué)生可以在創(chuàng)新工作室協(xié)助教師完成科研課題。
2制藥工程專業(yè)實踐教學(xué)基地的設(shè)計和構(gòu)建
實踐教育基地是是完成和實現(xiàn)實踐教學(xué)體系的必要載體，也是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重要場所。實踐教育基地需要將校內(nèi)實踐教學(xué)基地、校外實踐教學(xué)基地和網(wǎng)絡(luò)實踐教學(xué)平臺有機結(jié)合，發(fā)揮最大的作用。(1)校內(nèi)實踐教學(xué)基地。校內(nèi)實踐基地是高校根據(jù)專業(yè)特點，依照實踐教學(xué)要求而投資建立的為學(xué)生承擔(dān)實踐教學(xué)任務(wù)的實踐場所。具有專業(yè)對口、距離較近、實踐成本較低等明顯優(yōu)勢［2］。我校制藥工程專業(yè)的校內(nèi)實踐教學(xué)基地主要依托于生物技術(shù)與資源利用教育部重點實驗室和教師的創(chuàng)新工作室，基本保證了場地與硬件資源、實驗室設(shè)備、科研項目等的要求［2］。(2)校外實踐教學(xué)基地。制藥工程專業(yè)成立之初就非常重視校外實踐教學(xué)基地建設(shè)平臺的搭建。目前，本專業(yè)已與大連富生天然藥物開發(fā)有限公司、大連大冢制藥、大連漢信制藥有限公司、大連天宇濱海制藥有限公司、內(nèi)蒙古蒙藥(集團)股份有限公司、丹東藥業(yè)集團、阜新蒙藥研究所等多家企業(yè)簽訂了本科實踐教學(xué)基地協(xié)議。另外，近期還將與大連醫(yī)諾生物有限公司、貴州苗藥生物科技有限公司簽訂協(xié)議。這些校外實踐教學(xué)基地為學(xué)生的實習(xí)、實訓(xùn)提供了必要的場所，使學(xué)生開闊了眼界、提高了實踐能力。通過這種協(xié)作，一方面為學(xué)生成才提供了良好的實踐機會和實踐條件;另一方面為企業(yè)成長儲備了人才，創(chuàng)新了技術(shù)，真正實現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)的雙贏。通過近幾年的實踐，我們初步摸索出了一些經(jīng)驗，現(xiàn)在我們正在探討校企聯(lián)合“學(xué)分替代”的培養(yǎng)模式，希望企業(yè)逐步實現(xiàn)承擔(dān)學(xué)生的生產(chǎn)實習(xí)、課程設(shè)計、畢業(yè)實習(xí)與畢業(yè)設(shè)計等實踐性教學(xué)任務(wù)的可行性。(3)網(wǎng)絡(luò)實踐教學(xué)平臺。目前，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷深入發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)實踐教學(xué)平臺應(yīng)用愈加廣泛，可以通過開發(fā)或者購買相關(guān)的實踐教學(xué)軟件，對學(xué)生實踐教學(xué)活動過程進行仿真、模擬，包括計劃安排、任務(wù)落實、課表統(tǒng)籌、網(wǎng)絡(luò)預(yù)約、成績管理等。此外，還可以在平臺中加入實踐案例、實踐技巧、實踐項目、優(yōu)秀論文等創(chuàng)新元素，使學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)實踐教學(xué)平臺多元化［2］。
3制藥工程專業(yè)實踐教學(xué)體系存在的問題與展望
經(jīng)過幾年的努力和建設(shè)，我校制藥工程專業(yè)實踐教學(xué)體系建設(shè)取得了一定的成績。但是，仍存在著一些問題，主要表現(xiàn)在:第一，校外實踐教學(xué)基地的作用并沒有完全發(fā)揮出來，目前主要的功能是接待學(xué)生的生產(chǎn)實習(xí)和見習(xí)實習(xí)，應(yīng)該在學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目、畢業(yè)設(shè)計等環(huán)節(jié)發(fā)揮更大的作用。第二，校內(nèi)實踐教學(xué)基地的建設(shè)目前還不夠完善，校內(nèi)、校外實踐教學(xué)基地應(yīng)緊密結(jié)合，充分發(fā)揮在創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面的作用。第三，需要大力加強網(wǎng)絡(luò)實踐教學(xué)平臺的建設(shè)，使之成為實踐教學(xué)基地的重要補充?？傊?，希望假以時日，通過一系列的改革措施，使制藥工程專業(yè)實踐教學(xué)體系更加完善，培養(yǎng)方案更加科學(xué)合理，實踐教學(xué)基地更加先進實用，為制藥工程專業(yè)培養(yǎng)出一大批具有創(chuàng)新型素質(zhì)的高水平人才。
參考文獻:
［1］韓正軍，崔淑芹．淺談制藥工程專業(yè)學(xué)生應(yīng)用能力培養(yǎng)體系的優(yōu)化———基于專業(yè)認(rèn)證理念．新西部，2017，3:53-54．
第2篇：制藥工程專業(yè)特點范文
關(guān)鍵詞： 制藥工程； 實驗教學(xué)； 改革
【中圖分類號】R-4
太原理工大學(xué)制藥工程專業(yè)是根據(jù)國務(wù)院學(xué)位委員會和國家教育部，1998年對高等本科院校專業(yè)目錄調(diào)整之后， 由化學(xué)化工學(xué)院原《工業(yè)分析》和《精細化工》兩專業(yè)合并而成的一個新的本科專業(yè)。其本科教育不僅要求學(xué)生具有堅實的制藥與生物工程基礎(chǔ)和制藥與生物工程專業(yè)理論，而且還要求學(xué)生具有一定的解決工程實際問題的能力和進行科學(xué)實驗、科學(xué)研究和科學(xué)創(chuàng)新的能力。
一、改革制藥工程專業(yè)實驗設(shè)置
我系前些年來實驗教學(xué)主要存在的問題是，專業(yè)實驗依附于各門理論課、實驗課沒有單獨設(shè)置，實驗內(nèi)容、方法、實驗所用儀器設(shè)備與現(xiàn)代化的科技發(fā)展相比嚴(yán)重滯后，實驗關(guān)聯(lián)性和系統(tǒng)性較差，以驗證性為主，幾乎沒有綜合實驗和設(shè)計實驗，實驗考核不單獨計成績甚至不計成績。因此，我們在專業(yè)實驗教學(xué)中對上述問題進行針對性的改革，重點改革了專業(yè)實驗設(shè)置，首先是將專業(yè)實驗從相關(guān)的理論課程中獨立出來，將專業(yè)實驗課程單獨設(shè)置，單獨進行考核。精選具有代表性和先進性的實驗內(nèi)容，在實驗中盡量選擇能夠提供給學(xué)生使用現(xiàn)代化儀器設(shè)備的機會，多開綜合性實驗、加大設(shè)計性實驗的力度、增開創(chuàng)新性實驗。
二、改革和創(chuàng)新實驗教學(xué)內(nèi)容和實驗教學(xué)方法
1. 更新和精選實驗教學(xué)內(nèi)容
對專業(yè)基礎(chǔ)和專業(yè)課實驗，天然藥物化學(xué)、藥物化學(xué)、藥物合成、藥物分析、制藥工程、制藥工藝學(xué)、藥物制劑等課程的實驗內(nèi)容，特別是對有毒、易制毒、重復(fù)性、演示性、驗證性、單一性和陳舊性等實驗內(nèi)容進行更新，選擇具有先進性、環(huán)保性、代表性、綜合性、設(shè)計性和創(chuàng)新性的實驗教學(xué)新內(nèi)容，把新的實驗方法和新的實驗技術(shù)引入到更新和精選的實驗教學(xué)內(nèi)容里，提高學(xué)生使用新的實驗方法和新的實驗技術(shù)的能力。
2.調(diào)整專業(yè)實驗課結(jié)構(gòu)
調(diào)整實驗課安排和結(jié)構(gòu)，將原來需要兩個、甚至三個學(xué)期完成的專業(yè)實驗課，即藥物化學(xué)、藥物合成反應(yīng)、藥劑學(xué)、天然藥物化學(xué)、制藥工程、應(yīng)用光譜解析、制藥工藝學(xué)、藥用高分子材料、制藥分離工程、藥物分析和現(xiàn)代儀器分析等實驗內(nèi)容進行精選、歸并，適當(dāng)壓縮學(xué)時后調(diào)整到一個學(xué)期完成，重點加強學(xué)生基本操作和基本技能的訓(xùn)練，注重培養(yǎng)他們使用現(xiàn)代化儀器的能力。提高和加強學(xué)生的科學(xué)實驗、科學(xué)研究、科技創(chuàng)新和解決工程實際問題的綜合能力。
3.采用多層次的實驗教學(xué)方法
利用多層次的實驗教學(xué)方法，按專業(yè)實驗、綜合實驗、設(shè)計性實驗和創(chuàng)新性實驗四個層次組織實驗教學(xué)。因此，制藥工程專業(yè)實驗教學(xué)的改革與創(chuàng)新的重點是如何加強綜合性、設(shè)計性和創(chuàng)新性實驗。根據(jù)制藥工程專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)，我系重新編寫了專業(yè)實驗教學(xué)大綱，組織專家、教授和資深教師編寫了普通高等教育“十二五”規(guī)劃教材《制藥工程專業(yè)實驗》，并于2014年由化學(xué)工業(yè)出版社出版，該實驗教材主要有藥物合成、藥物制劑、藥物分析、天然藥物化學(xué)、農(nóng)藥合成等數(shù)十個實驗內(nèi)容。
三、開設(shè)綜合性實驗、
綜合驗內(nèi)容主要涉及藥物化學(xué)、天然藥物化學(xué)、藥物合成、藥物分析、制藥工藝學(xué)、藥物制劑、微制藥學(xué)、分子制藥學(xué)、制藥工藝學(xué)、制藥反應(yīng)工程、制藥分離工程、現(xiàn)代儀器分析等理論課程，其特點是各門課程既有相對的獨立性，又有緊密的內(nèi)在聯(lián)系和系統(tǒng)性，實驗課程多、內(nèi)容廣泛，為此，我們必須精選綜合實驗的內(nèi)容和優(yōu)化理論課之間實驗項目的組合，選擇實驗內(nèi)容的重點是要側(cè)重于綜合性和系統(tǒng)性，理論聯(lián)系實際解決工程實際問題。根據(jù)我系制藥工程設(shè)備基礎(chǔ)較好的優(yōu)勢，在綜合性實驗教學(xué)中，重點突出了藥物化學(xué)、天然藥物化學(xué)、藥物合成、藥物分析、藥物制劑、制藥分離工程和制藥工藝等。
四、加大設(shè)計性實驗的力度
在專業(yè)實驗和綜合性實驗的基礎(chǔ)上，開設(shè)設(shè)計性實驗，它是培養(yǎng)學(xué)生獨立設(shè)計和培養(yǎng)優(yōu)秀化學(xué)人才的重要途徑。為此，我們加大了設(shè)計性實驗的力度，在實驗學(xué)時數(shù)、實驗所用儀器和藥品等條件上給予最大限度的保證。同時我們還根據(jù)各門專業(yè)實驗課的特點安排不同的設(shè)計性實驗內(nèi)容，采取不同的教學(xué)方法。最終創(chuàng)新了新的實驗方法，并寫出了具有創(chuàng)新性的設(shè)計實驗研究報告。學(xué)生的獨立設(shè)計實驗?zāi)芰Φ玫搅顺浞值腻憻?，為撰寫畢業(yè)論文打下了堅實基礎(chǔ)。
五、增開創(chuàng)新性實驗
1.加強實驗室現(xiàn)代化建設(shè)是開展好創(chuàng)新性實驗的基礎(chǔ)和條件
專業(yè)實驗室是開展創(chuàng)新實驗，培養(yǎng)研究和創(chuàng)新能力的重要基地 [1] 。因此，我們就必須加快專業(yè)實驗室現(xiàn)代化建設(shè)，為開展好創(chuàng)新性實驗創(chuàng)造條件。近年來，制藥工程專業(yè)實驗室先后建立藥物化學(xué)、藥物合成、中藥提取、制劑、制藥分離工程、制藥工藝學(xué)、高效液相色譜、氣相色譜、光譜分析、制藥工程等功能性實驗室。
2. 構(gòu)建開放式的實踐教學(xué)體系是開展好創(chuàng)新性實驗的根本保證
為鼓勵大學(xué)生開展科技創(chuàng)新， 教育部推出了“大學(xué)生創(chuàng)新性實驗計劃” [2]，同時山西省、山西省教育廳、太原理工大學(xué)也先后推出了各類學(xué)生科技創(chuàng)新課題， 為了確?！按髮W(xué)生創(chuàng)新性實驗計劃”和科技創(chuàng)新課題的順利進行，我們制藥工程專業(yè)對以前傳統(tǒng)的封閉式實驗教學(xué)進行了大膽的改革，開展和實施了一系列全新的實驗室開放式運行模式，包括實驗室大型儀器與設(shè)備、實驗時間與空間、實驗項目與內(nèi)容的全面開放，為創(chuàng)新性實驗的順利開展提供了最有效的根本保證。自2007年以來，我們生物與制藥工程系先后承擔(dān)了國家級、山西省、山西省教育廳和太原理工大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目多達幾十個創(chuàng)新項目。
實踐證明，我們在實驗教學(xué)內(nèi)容和方法上采取的改革、創(chuàng)新措施有利于優(yōu)秀化學(xué)人才的素質(zhì)培養(yǎng)，提高了學(xué)生的科學(xué)實驗和科技創(chuàng)新能力。
參考文獻
[1] 教育部，財政部. 高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程2008 年度項目申報指南[z]. 教高司函[2008]82 號，附件15， 2008： 57-58.
[2] 牛莉莉，吳良，吳晶.“國家大學(xué)生創(chuàng)新性實驗項目”的過程管理模式探析[J]. 紡織教育， 2009， 24（ 9） 11-13.
第3篇：制藥工程專業(yè)特點范文
中圖分類號：R19
文獻標(biāo)識碼：B
生物技術(shù)是一門應(yīng)用生物科學(xué)研究成果增加生物制品數(shù)量、提高質(zhì)量，從而滿足人類日益增長需求的技術(shù)。近年來，生物技術(shù)在農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥衛(wèi)生等領(lǐng)域均取得了突飛猛進的進展，特別是在制藥產(chǎn)業(yè)中的應(yīng)用已成為最活躍、發(fā)展最快領(lǐng)域。這就要求藥學(xué)專業(yè)學(xué)生要有生物技術(shù)制藥相關(guān)的知識，而中醫(yī)藥院校藥學(xué)專業(yè)有自身特點，如何提高生物技術(shù)制藥課程的教學(xué)效果，培養(yǎng)具有生物技術(shù)理論和實踐能力的藥學(xué)人才是我們所需要解決的問題。筆者在教學(xué)過程中進行了一些探索，并取得了一定的效果。
1 中醫(yī)藥院校藥學(xué)專業(yè)特點對《生物技術(shù)制藥》課程教學(xué)的要求
中醫(yī)藥院校藥學(xué)專業(yè)在生物技術(shù)相關(guān)課程的設(shè)置上相對較為薄弱，如基因工程、細胞生物學(xué)、遺傳學(xué)等。而生物技術(shù)制藥課程涉及到這些相關(guān)的基礎(chǔ)課程，著重討論的是應(yīng)用基因工程、抗體工程、細胞工程、酶工程、發(fā)酵工程等技術(shù)研制新藥。所以需要在教學(xué)過程中補充相關(guān)的生物技術(shù)的基本理論，同時還要突出“生物技術(shù)”和“藥學(xué)”的結(jié)合，如生物技術(shù)藥物制劑、質(zhì)量控制的方法和特點。這就要求教師在教學(xué)過程中既需要深入淺出的闡述生物技術(shù)相關(guān)原理，更需要強調(diào)藥學(xué)的相關(guān)內(nèi)容，重點是生物技術(shù)在藥物研發(fā)和生產(chǎn)中的應(yīng)用。
2 在教學(xué)內(nèi)容方面的探索
2.1加強生物技術(shù)基本理論的內(nèi)容：如何在較短課時限制下加深學(xué)生對生物技術(shù)基本理論的理解是教師面臨的一個難題。筆者在教學(xué)過程中以生物技術(shù)制藥的具體實例為線索，在其中穿插介紹涉及的相關(guān)基本理論。如在基因工程制藥中以干擾素生產(chǎn)為例，介紹引物設(shè)計的方法、聚合酶鏈?zhǔn)椒磻?yīng)原理、限制性內(nèi)切酶以及和表達調(diào)控相關(guān)的操作子等相關(guān)理論。通過這種方法，加強了學(xué)生對整個基因工程藥物生產(chǎn)過程的理解。
2.2加強和藥學(xué)相關(guān)學(xué)科的聯(lián)系Ⅲ：生物技術(shù)制藥的目的是最終獲得用于疾病治療和預(yù)防的藥物，這就需要藥學(xué)相關(guān)學(xué)科的支持，如藥劑學(xué)、藥理學(xué)、藥物分析、藥物化學(xué)等。因此，筆者在教學(xué)過程中，結(jié)合通過生物技術(shù)獲得醫(yī)藥品的特點，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)相關(guān)學(xué)科知識，加深學(xué)生對本課程內(nèi)容的理解，提高教學(xué)效率。如在講解基因工程藥物穩(wěn)定性考察時，聯(lián)系藥劑學(xué)中藥物常用的穩(wěn)定性考察方法，通過對比基因工程藥物和化學(xué)藥物結(jié)構(gòu)特點，引出基因工程藥物穩(wěn)定性需從其純度、生物活性等多方面綜合考察，而不能簡單采用藥劑學(xué)中介紹的Arrhenius動力學(xué)方程測定。
2.3結(jié)合中醫(yī)藥院校特點加強部分內(nèi)容的講解：結(jié)合本校藥學(xué)專業(yè)特點，學(xué)生有中藥學(xué)基礎(chǔ)且對中藥普遍感興趣，而利用生物技術(shù)保護中藥材以及大量獲得中藥中活性成分也是生物技術(shù)制藥的一個研究方向。在本課程教學(xué)過程中，加強植物細胞工程制藥部分的講解，使學(xué)生掌握利用植物細胞，組織培養(yǎng)物獲得有用次級代謝產(chǎn)物原理及生產(chǎn)過程，學(xué)生反應(yīng)良好。
3 教學(xué)方法的探索
3.1營造互動式教學(xué)環(huán)境：在教學(xué)過程中，通過給與學(xué)生預(yù)留與課程相關(guān)的題目，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)藥學(xué)相關(guān)內(nèi)容以及生物技術(shù)相關(guān)背景知識，讓學(xué)生帶著問題進入課堂。在課堂上給予學(xué)生更多的機會參與教學(xué)過程，使課堂氣氛活躍。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。在此過程中及時掌握學(xué)生對知識點的理解程度及其薄弱點，在此基礎(chǔ)上調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)效果良好。
3.2采用多媒體方式使教學(xué)內(nèi)容生動、形象：生物技術(shù)制藥是一門綜合性和實踐性很強的學(xué)科，涉及多門基礎(chǔ)學(xué)科。然而，在傳統(tǒng)教學(xué)過程中，僅用傳統(tǒng)的板書教學(xué)手段難以提供足夠的信息量，同時講解過程缺乏直觀性和形象性。而多媒體教學(xué)可將圖片、文字、影像等整合在一起，將原本抽象、枯燥的講授變成生動有趣、圖文并茂的講授，從而加深學(xué)生的理解。在備課過程中收集各種生物技術(shù)制藥相關(guān)的素材，如圖片、動畫、影像資料。如在介紹RT-PCR法獲得目的基因時，通過播放Flas，加深學(xué)生對此知識的理解。
3.3將實驗教學(xué)融入理論教學(xué)中：生物技術(shù)制藥的實驗具有時間長、聯(lián)系性強等特點，而目前完全開展相關(guān)實驗有一定的難度。如在基因工程制藥這一章，試驗內(nèi)容包括目的基因的獲得、DNA重組、重組質(zhì)粒的轉(zhuǎn)化、目的蛋白的表達純化。筆者嘗試將實驗教學(xué)融入理論教學(xué)，在課程中播放實驗的多媒體錄像，并在此過程中穿插對學(xué)生的提問，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系相關(guān)基本理論，使這些抽象的理論變得形象化，加深學(xué)生對理論的理解，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、分析和解決實踐問題的能力。
第4篇：制藥工程專業(yè)特點范文
關(guān)鍵詞：統(tǒng)計軟件；實踐教學(xué)；試驗設(shè)計；制藥工程專業(yè)；生物工程專業(yè)
中圖分類號：G642.0 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）05-0067-02 一、引言
制藥工程專業(yè)和生物工程專業(yè)作為實踐性和應(yīng)用性均很強的工科類學(xué)科，不僅要求學(xué)生具有扎實的理論知識和合理的知識結(jié)構(gòu)，還要求學(xué)生具有較強的實踐能力和創(chuàng)新素質(zhì)[1，2]。因此，在培養(yǎng)制藥工程和生物工程專業(yè)本科生實踐能力和創(chuàng)新素質(zhì)的過程中，對學(xué)生能否熟練且主動地運用科學(xué)的方法來設(shè)計試驗提出了要求。
眾所周知，統(tǒng)計學(xué)課程不僅具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦碚撔院涂茖W(xué)性，更是兼具極強的應(yīng)用性和實踐性[3]，它涵蓋試驗的科學(xué)設(shè)計、試驗方案的具體實施以及實驗數(shù)據(jù)的收集、整理、分析等各個環(huán)節(jié)[4]。因而，在專業(yè)化統(tǒng)計分析軟件日益滲透于科學(xué)試驗設(shè)計以及實驗數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析等各個環(huán)節(jié)的大環(huán)境下[5]，引入適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計學(xué)軟件來輔助學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)，尤其是如何利用統(tǒng)計軟件構(gòu)建與理論教學(xué)相銜接的實踐教學(xué)體系，將主導(dǎo)著整個工科專業(yè)實踐教學(xué)效果好與壞的關(guān)鍵。
因此，在制藥工程和生物工程專業(yè)的實踐教學(xué)過程，以統(tǒng)計軟件為媒介驅(qū)動學(xué)生主動設(shè)計并實施試驗具有非常重要的意義。
二、以統(tǒng)計軟件為媒介驅(qū)動的實踐教學(xué)過程
（一）統(tǒng)計軟件在實踐教學(xué)中的作用
在制藥工作和生物工程這兩個專業(yè)的實踐教學(xué)過程中，我們提出以統(tǒng)計軟件主導(dǎo)學(xué)生獨立設(shè)計、實施試驗并對實驗結(jié)果進行統(tǒng)計分析的教學(xué)模式。既在學(xué)生理解和掌握專業(yè)課程和統(tǒng)計學(xué)課程的理論知識基礎(chǔ)上，使得學(xué)生能夠根據(jù)實踐內(nèi)容主動利用統(tǒng)計軟件完成試驗的科學(xué)設(shè)計、實驗數(shù)據(jù)的統(tǒng)計分析、結(jié)論的精確闡釋等具體過程。以制藥工程和生物工程專業(yè)常涉及的研究內(nèi)容——微生物制藥為例，如何優(yōu)化微生物的發(fā)酵條件以提高藥物產(chǎn)量是這些專業(yè)經(jīng)常要面臨的研究課題[6]。而采用怎樣的試驗設(shè)計方法進行優(yōu)化，如何對獲得的實驗數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析，無不與統(tǒng)計學(xué)課程的眾多知識點密切相關(guān)。
（二）實施實踐教學(xué)的具體舉例
在制藥工程和生物工程專業(yè)的實踐教學(xué)過程中，我們以阿舒假囊酵母產(chǎn)核黃素的發(fā)酵培養(yǎng)基優(yōu)化為切入點，學(xué)生可以利用統(tǒng)計軟件自主選擇不同的試驗設(shè)計方法安排實驗，如正交設(shè)計、響應(yīng)面設(shè)計、均勻設(shè)計、二次正交旋轉(zhuǎn)組合設(shè)計等。例如，有同學(xué)以阿舒假囊酵母發(fā)酵產(chǎn)核黃素的能力為實驗考察目標(biāo)，利用L9（34）正交設(shè)計方法對阿舒假囊酵母發(fā)酵培養(yǎng)基中的葡萄糖、酵母膏、玉米漿和KH2PO4進行了優(yōu)化。他們所安排的實驗因素和水平如表1所示，由統(tǒng)計軟件自動生成的實驗方案及各方案下的實驗結(jié)果如表2所示。
學(xué)生根據(jù)表2的實驗結(jié)果，借助統(tǒng)計軟件進行方差分析，得到的分析結(jié)果如表3所示。
學(xué)生根據(jù)表2的極差分析和表3的方差分析最終得出結(jié)論：所考察的各個因子對核黃素產(chǎn)量均達到極顯著水平，且影響大小分別為B因素（酵母膏）、C因素（玉米漿）、D因素（KH2PO4）和A因素（葡萄糖）；其中，發(fā)酵培養(yǎng)基中有機氮源的用量對核黃素的合成具有重要的影響。
（三）實踐教學(xué)的效果評價
在之前的實踐教學(xué)過程中，學(xué)生面對實際的試驗設(shè)計往往覺得無從下手。而將統(tǒng)計分析軟件的應(yīng)用融入到具體的試驗過程中，學(xué)生在利用軟件確定好試驗設(shè)計方法后，逐步完成實驗的實施以及實驗結(jié)果的統(tǒng)計分析，直至得到科學(xué)結(jié)論。
整個實踐教學(xué)過程，不僅調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，更是提高了學(xué)生應(yīng)用統(tǒng)計軟件進行試驗設(shè)計和實驗數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析的能力。因此，學(xué)生通過統(tǒng)計軟件自行設(shè)計并實施試驗方案，不僅提高了學(xué)生的實踐動手能力和創(chuàng)新能力，更是對培養(yǎng)學(xué)生的科研素質(zhì)起到了積極的引導(dǎo)作用。
三、展望
如何將工科類的本科生培養(yǎng)成為兼具實踐能力和創(chuàng)新精神的高級專門人才，一直是高等教學(xué)工作者追求的目標(biāo)[7]。盡管當(dāng)前各高校日益注重實踐教學(xué)的實施，然而在實踐教學(xué)內(nèi)容及方法的設(shè)置上卻往往缺乏科學(xué)性，嚴(yán)重地影響了工科類專業(yè)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)。
我們從制藥工程及生物工程的專業(yè)特點出發(fā)，提出了以統(tǒng)計軟件構(gòu)建與理論教學(xué)相銜接的實踐教學(xué)體系，既在整個實踐教學(xué)過程中以統(tǒng)計軟件主導(dǎo)學(xué)生獨立設(shè)計、實施試驗并對實驗結(jié)果進行統(tǒng)計分析，這將是適應(yīng)制藥工程和生物工程這兩個工科專業(yè)發(fā)展趨勢的重要環(huán)節(jié)和舉措。
參考文獻：
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第5篇：制藥工程專業(yè)特點范文
關(guān)鍵詞：應(yīng)用型本科院校 制藥工程 實踐教學(xué)管理 探索
制藥工程專業(yè)是以培養(yǎng)能夠從事化學(xué)、化工、醫(yī)藥、冶金、能源、輕工、環(huán)保和軍工等相關(guān)工作的應(yīng)用型高素質(zhì)人才為目標(biāo)，是一門綜合了化學(xué)、藥學(xué)、生命科學(xué)、工程學(xué)等交叉領(lǐng)域的新興學(xué)科。制藥工程專業(yè)是一個實踐性很強的專業(yè)，實踐教學(xué)包括實驗教學(xué)、課程設(shè)計、專業(yè)實習(xí)、畢業(yè)論文（設(shè)計）等。在應(yīng)用型辦學(xué)定位下，實踐教學(xué)在制藥工程專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)過程中起著十分重要的作用。制藥工程專業(yè)起步較晚，實踐教學(xué)改革發(fā)展也較晚，實踐教學(xué)管理在制度建設(shè)、管理隊伍的建設(shè)、管理方法等方面有待進一步加強建設(shè)和深化改革。因此對實踐教學(xué)管理進行創(chuàng)新研究具有十分重要的意義。[1]
一、應(yīng)用型本科院校制藥工程專業(yè)實踐教學(xué)管理現(xiàn)狀分析
近年來，各高校一直對實踐教學(xué)非常重視， 也進行了一些相關(guān)實踐教學(xué)管理研究，目前應(yīng)用型本科實踐教學(xué)管理工作還存在一些問題，主要表現(xiàn)在以下幾點：
1.與理論教學(xué)相比，實踐教學(xué)沒有形成科學(xué)、規(guī)范的實踐教學(xué)管理制度，實踐教學(xué)管理相對松散。
2.缺少嚴(yán)格的質(zhì)量監(jiān)控體系。實踐教學(xué)過程性監(jiān)控和教學(xué)質(zhì)量評價缺乏有效的體系。
3.對于制藥工程專業(yè)來說，目前具有實踐教學(xué)經(jīng)驗的師資力量嚴(yán)重不足，教師缺少企業(yè)和行業(yè)經(jīng)歷，在實踐教學(xué)過程中水平不夠。
4.制藥工程專業(yè)的專業(yè)實習(xí)、畢業(yè)論文（設(shè)計）等實踐教學(xué)環(huán)節(jié)是在校內(nèi)外實習(xí)基地中完成的，目前對于實習(xí)基地的教學(xué)管理和學(xué)生管理重視不夠，缺乏長期有效的規(guī)范化管理。[2]
二、制藥工程專業(yè)實踐教學(xué)管理改革的探索
1.完善實踐教學(xué)管理制度體系
在學(xué)校實踐教學(xué)管理制度的基礎(chǔ)上，結(jié)合制藥工程專業(yè)特點，針對制藥工程專業(yè)的各個實踐環(huán)節(jié)制定更為細化的管理制度，使得每個實踐教學(xué)環(huán)節(jié)有章可循。在制定每個具體環(huán)節(jié)的管理制度時應(yīng)注意做到分類管理。比如，制藥工程專業(yè)的實驗教學(xué)環(huán)節(jié)的管理應(yīng)包括三個層次的教學(xué)管理：基礎(chǔ)實驗、專業(yè)實驗和創(chuàng)新性研究實驗。對不同層次的實驗教學(xué)要分類進行管理。特別是要加強對綜合性、設(shè)計實驗項目認(rèn)定和開放實驗的管理規(guī)定。此外，還應(yīng)制定相關(guān)管理人員工作制度，以確保管理制度的有效執(zhí)行。在管理過程中，管理人員要定期開展制度的修訂和完善工作。[3]
2.建立實踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系
實踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系按照實踐教學(xué)流程可以分為教學(xué)準(zhǔn)備監(jiān)控、教學(xué)過程監(jiān)控、教學(xué)效果監(jiān)控。監(jiān)控的對象分為三個層次，分別為教學(xué)單位、指導(dǎo)教師、學(xué)生。除了結(jié)合日常的期初、期中、期末檢查環(huán)節(jié)外，監(jiān)控的形式還可以是聽課檢查、中期檢查、專項檢查等。對各個流程的監(jiān)控實行專家考評、同行評價、學(xué)生評教、教師評學(xué)的全方位的評價體系。建立有效的反饋機制，對監(jiān)控過程中發(fā)現(xiàn)的問題要及時有效的進行反饋，并注重對反饋結(jié)果的整改情況的檢查，避免監(jiān)控過程流于形式。
3.優(yōu)化實踐教學(xué)考核體系
對于應(yīng)用型本科院校來說，應(yīng)注重實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中對學(xué)生綜合性創(chuàng)新性能力的培養(yǎng)，以使學(xué)生成長為能服務(wù)地方經(jīng)濟的應(yīng)用型人才。因此，在實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的考核管理過程中要注意對學(xué)生應(yīng)用性能力的考核。通過考核模式的多樣化，加大過程性考核比重，規(guī)范考核質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)等方式對學(xué)生的綜合性創(chuàng)新性能力進行考核。通過優(yōu)化實踐教學(xué)考核體系，提高學(xué)生對實踐能力學(xué)習(xí)的積極主動性，使實踐教學(xué)達到最佳效果。[4]
4.加強實踐教學(xué)師資隊伍建設(shè)
應(yīng)用性本科院校制藥工程專業(yè)的實踐教學(xué)教師要求具制藥行業(yè)和企業(yè)背景。目前實踐教學(xué)師資隊伍亟待加強?？梢酝ㄟ^以下幾個方面進行努力：一方面，通過企業(yè)研修、企業(yè)掛職等方式鼓勵教師深入制藥企業(yè)一線進行學(xué)習(xí)。為提高教師的積極性，可以將企業(yè)掛職與職稱評審、工作量獎勵等掛鉤。另一方面，可以通過開設(shè)企業(yè)課程、聘請外聘教師和開展專業(yè)講座的形式邀請具有豐富實踐經(jīng)驗的制藥行業(yè)專家進行實踐教學(xué)。[5]
5.整合利用實踐教學(xué)資源
制藥工程專業(yè)作為一個新建專業(yè)，實踐教學(xué)平臺的建設(shè)還不夠完善，實踐教學(xué)資源較少。在以往的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的管理方面，往往沒有將實驗、實習(xí)、畢業(yè)論文（ 設(shè)計） 、實踐活動等各類實踐教學(xué)環(huán)節(jié)看成是相互影響、相互滲透的一個有機整體進行統(tǒng)籌安排，沒有將實踐教學(xué)資源進行整合和利用， 不僅不利于提高實踐教學(xué)資源的利用率，也不利于學(xué)生綜合實踐能力的培養(yǎng)。因此，在制藥工程專業(yè)的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，可以通過將不同環(huán)節(jié)進行整合來充分利用實踐教學(xué)資源。比如，可以在專業(yè)實習(xí)過程中同時開展畢業(yè)論文（設(shè)計），學(xué)生在企業(yè)進行實習(xí)的過程中由企業(yè)指導(dǎo)老師和校內(nèi)指導(dǎo)老師共同進行指導(dǎo)。
6.加強校內(nèi)外實習(xí)基地的管理
制藥工程專業(yè)的很多實踐環(huán)節(jié)需要在實習(xí)基地中完成，因此要注重加強校內(nèi)外實習(xí)基地的管理。應(yīng)根據(jù)實習(xí)基地建設(shè)的要求制定合理規(guī)范的實踐教學(xué)管理制度。在實習(xí)過程中明確學(xué)院、實習(xí)基地、學(xué)生和指導(dǎo)老師的職責(zé)。注重對實習(xí)過程的教學(xué)管理和實習(xí)材料的歸檔整理。在實習(xí)基地的建設(shè)管理中還應(yīng)注重建立穩(wěn)定的實習(xí)基地長效機制。
結(jié)語
應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，離不開實踐實踐教學(xué)。為達到實踐教學(xué)的最佳效果，需要改革目前的實踐教學(xué)管理現(xiàn)狀，強化實踐教學(xué)管理，從而更好地提高制藥工程專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，培育出應(yīng)用型的制藥工程專業(yè)人才。
參考文獻
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第6篇：制藥工程專業(yè)特點范文
當(dāng)前醫(yī)藥事業(yè)的發(fā)展面臨著國際醫(yī)藥行業(yè)加速技術(shù)革命的挑戰(zhàn)和高科技高投入下強化專利保護的嚴(yán)峻現(xiàn)實，醫(yī)藥工業(yè)需要進行從仿制到創(chuàng)新的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移，需要強化工業(yè)化生產(chǎn)過程，增加在國際市場上的競爭力。高等藥學(xué)教育必須適應(yīng)這一形勢，深化改革，拓寬藥學(xué)人才培養(yǎng)的途徑，充分發(fā)揮綜合性大學(xué)和理工科大學(xué)辦學(xué)的力量和積極性。
一、培養(yǎng)醫(yī)藥化工人才的必要性
傳統(tǒng)的醫(yī)藥工業(yè)在過去的計劃經(jīng)濟體制下以救死扶傷、保證人民健康為唯一宗旨，以生產(chǎn)出產(chǎn)品為首要目的。實現(xiàn)工業(yè)化生產(chǎn)時較少從化學(xué)工程角度去考慮設(shè)備與過程的設(shè)計、放大和控制，缺少化學(xué)工程研究。因此，我國制藥工業(yè)中的化工過程比較落后于其它化學(xué)工業(yè)。在當(dāng)今社會主義市場經(jīng)濟體制下，傳統(tǒng)的醫(yī)藥工業(yè)除面臨新藥開發(fā)中的知識產(chǎn)權(quán)保護的挑戰(zhàn)外，還面臨著競爭機制的挑戰(zhàn)，特別是復(fù)關(guān)后面對的是國際大市場的競爭，如不迅速提高技術(shù)水平，建立現(xiàn)代醫(yī)藥工業(yè)，就會在市場經(jīng)濟中缺乏競爭能力。根據(jù)醫(yī)藥生產(chǎn)過程基本是化工過程的特點，要建立現(xiàn)代醫(yī)藥工業(yè)體系，提高生產(chǎn)操作水平，降低成本，減少能耗、物耗，就必須加強在醫(yī)藥工業(yè)化生產(chǎn)中的化學(xué)工程研究。
根據(jù)我系畢業(yè)生分配情況，醫(yī)藥行業(yè)尤其是制藥行業(yè)與公司迫切需求醫(yī)藥化工方面的畢業(yè)生，雖然每年都有相當(dāng)數(shù)量的畢業(yè)生分配至醫(yī)藥行業(yè)的科研、生產(chǎn)單位，但遠遠不能滿足需求，這包括數(shù)量與質(zhì)量兩個方面的不滿足。分配到醫(yī)藥行業(yè)的畢業(yè)生也反映他們的知識結(jié)構(gòu)上的不適應(yīng)，需要花1-2年甚至更長的時間對藥學(xué)方面的知識和特點進行熟悉和再學(xué)習(xí)。
二、發(fā)揮清華大學(xué)的工科優(yōu)勢培養(yǎng)醫(yī)藥化工人才
醫(yī)藥工業(yè)是技術(shù)密集型的特殊行業(yè)，理、工、醫(yī)藥學(xué)科的相互滲透、優(yōu)勢互補，共同培養(yǎng)藥學(xué)人才是加強我國高等藥學(xué)教育、使之更好地為我國醫(yī)藥工業(yè)服務(wù)的重要途徑之一。清華大學(xué)是一所以工科為主，兼有理學(xué)院、經(jīng)濟管理學(xué)院和即將成立的人文社科學(xué)院的綜合性委屬重點大學(xué)，具有雄厚的公共基礎(chǔ)和機、電等公共工程基礎(chǔ)?；は档幕瘜W(xué)工程學(xué)科是學(xué)校的重點學(xué)科之一，近幾年來又著重在加強工程實踐基礎(chǔ)上做了不少努力。具有較雄厚的化學(xué)工程的反應(yīng)、分離、過程優(yōu)化設(shè)計等科研基礎(chǔ)和教學(xué)基礎(chǔ)，也是優(yōu)勢所在。同時我校還有相關(guān)的生物科學(xué)技術(shù)系、化學(xué)系?；は狄苍O(shè)有生物化工與制藥研究所，并即將與國家醫(yī)藥局科教司聯(lián)合成立國家醫(yī)藥局清華大學(xué)醫(yī)藥工程中心，因此也具備一定的開設(shè)化學(xué)制藥和生物制藥的基礎(chǔ)課(如生物化學(xué)、有機合成)的能力。但目前尚欠缺開設(shè)有關(guān)藥學(xué)和藥理等專業(yè)課及實驗的條件，需要兄弟醫(yī)、藥院校的協(xié)助。因此總的設(shè)想是在國家教委和國家醫(yī)藥管理局的統(tǒng)籌安排下盡快在我?；は翟囖k以堅實的化學(xué)工程與工藝基礎(chǔ)為特征的、同時覆蓋化學(xué)制藥和生物制藥、專業(yè)面較寬的5年制醫(yī)藥化工(或制藥化工)專業(yè)，盡快培養(yǎng)一批適應(yīng)我國醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展的、既有堅實的化學(xué)工程與工藝基礎(chǔ)，又懂化學(xué)及生物制藥的特殊原理及要求的工程型醫(yī)藥學(xué)人才。
三、辦學(xué)方式
方式1:以清華大學(xué)化工系為主，借助兄弟醫(yī)藥院校的師資、辦學(xué)經(jīng)驗和條件，五年中前三年突出清華大學(xué)的特點，充分發(fā)揮本校的辦學(xué)優(yōu)勢，打好公共基礎(chǔ)和化學(xué)工程與工藝基礎(chǔ)。第四學(xué)年開始，請兄弟醫(yī)藥院校、系的教師開設(shè)有關(guān)藥學(xué)方面的專業(yè)課，并盡可能就近借助兄弟醫(yī)藥院校、系的實驗條件進行相應(yīng)的必要的實驗技能訓(xùn)練。同時積極培養(yǎng)和引進本系這方面的師資和實驗條件的建設(shè)。見習(xí)和生產(chǎn)實習(xí)均到制藥廠進行，第五學(xué)年的最后一學(xué)期進行制藥化工過程中的工程、工藝學(xué)習(xí)，以及少部分偏重基礎(chǔ)研究的畢業(yè)設(shè)計(論文)。獲得工學(xué)士學(xué)位。
方式2:在試辦“醫(yī)藥化工專業(yè)”的同時還可試辦第二學(xué)士學(xué)位，多途徑培養(yǎng)多種類型的制藥工程人才。在獲得化學(xué)工程第一學(xué)位的同時，取得藥學(xué)第二學(xué)位。在我系化學(xué)工程與工藝專業(yè)的學(xué)生中，于第三學(xué)年開始選取一批優(yōu)秀的志愿者，在修第一學(xué)位(化學(xué)工程與工藝)課的同時，陸續(xù)選修藥學(xué)專業(yè)的基本必修課。五年內(nèi)同時修滿兩個學(xué)位的必需學(xué)分，并同時完成化學(xué)工程學(xué)與藥學(xué)兩方面的畢業(yè)設(shè)計(論文)者授予兩個學(xué)位。此類學(xué)生第一學(xué)位為主，第二學(xué)位為輔，有條件者，兩篇論文最好相結(jié)合。第一學(xué)位由清華大學(xué)化工系負(fù)責(zé)，第二學(xué)位由醫(yī)藥院校負(fù)責(zé)，合作對象待定。
第7篇：制藥工程專業(yè)特點范文
［關(guān)鍵詞］卓越工程師培養(yǎng)計劃制劑工程技術(shù)制藥工程教學(xué)探索
［中圖分類號］G642［文獻標(biāo)識碼］A［文章編號］2095-3437（2014）10-0077-02隨著中國工業(yè)化程度的提高，急需一批創(chuàng)新能力強的高素質(zhì)、高水平工程人才?！白吭焦こ處熍囵B(yǎng)計劃”是國家高等教育為適應(yīng)這一需求的重要舉措，旨在促進中國工程教育的改革，加強工程實踐教育，進一步提高工程教育的質(zhì)量。制藥工程專業(yè)實施“卓越工程師培養(yǎng)計劃”可為現(xiàn)代制藥企業(yè)培養(yǎng)符合國際化標(biāo)準(zhǔn)的工程師，其目標(biāo)是圍繞現(xiàn)代制藥工業(yè)對制藥工程專業(yè)技術(shù)人才的要求，培養(yǎng)能解決制藥工程實際問題所必須具備的核心能力，即培養(yǎng)以化學(xué)、藥學(xué)和工程學(xué)為基礎(chǔ)，系統(tǒng)掌握制藥工程與技術(shù)方面的基本原理和專業(yè)理論知識，能夠在制藥工程等相關(guān)領(lǐng)域從事醫(yī)藥產(chǎn)品的研究開發(fā)、技術(shù)創(chuàng)新、生產(chǎn)管理和工程設(shè)計的研發(fā)型工程師。制劑工程技術(shù)與設(shè)備是制藥工程專業(yè)的主干專業(yè)課程，著重介紹制劑工程技術(shù)與GMP工程設(shè)計的原理與方法，介紹制劑生產(chǎn)設(shè)備的基本構(gòu)造和工作原理以及與制劑生產(chǎn)工藝相配套的公用工程的構(gòu)成和原理，使學(xué)生樹立符合GMP要求的整體工程理念和設(shè)計思想，掌握制劑生產(chǎn)工藝技術(shù)與GMP工程設(shè)計的基本要求和主要生產(chǎn)設(shè)備的構(gòu)造原理，熟悉藥廠公用工程的組成和原理，為正確安全使用和合理選擇制藥設(shè)備、并能設(shè)計出符合GMP要求的藥品生產(chǎn)車間奠定基礎(chǔ)，是提升學(xué)生制藥工程能力的關(guān)鍵課程。
由于該課程的主干地位，各高校制藥工程專業(yè)對其予以高度的重視，結(jié)合制藥工業(yè)的發(fā)展和“卓越工程師培養(yǎng)計劃”的要求，我校醫(yī)學(xué)工程學(xué)院制藥工程系工程與工藝教學(xué)組在1998年就開始著手制劑工程技術(shù)與設(shè)備這門課程的教材建設(shè)，經(jīng)過十多年的建設(shè)與教學(xué)實踐，使教材從無到有，從有到優(yōu)，主編出版了包括教材、課件和課程設(shè)計指導(dǎo)書三位一體的完整教材體系，在教學(xué)方法上，建立了一套科學(xué)的制劑工程技術(shù)與設(shè)備教學(xué)模式，形成了以多媒體為主，實驗基地參觀學(xué)習(xí)為補充，使課程教學(xué)做到理論與實踐的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生真正樹立工程理念。
一、以GMP理念、先進的制劑生產(chǎn)工藝、關(guān)鍵設(shè)備和具體的制藥車間工程設(shè)計案例相結(jié)合的教學(xué)內(nèi)容
由于藥物是一種特殊的商品，藥物生產(chǎn)是這種特殊商品質(zhì)量得以實現(xiàn)的關(guān)鍵和重要環(huán)節(jié)，除了遵循國家國際的普通法規(guī)之外，它還有特殊的法律法規(guī)――藥品生產(chǎn)質(zhì)量管理規(guī)范（GMP）必須遵循。在介紹GMP內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合藥廠總體規(guī)劃、車間衛(wèi)生、制劑生產(chǎn)設(shè)備、制劑潔凈廠房的設(shè)計等關(guān)鍵內(nèi)容詳細闡述了應(yīng)遵循的原則和具體操作的措施，使學(xué)生在整體上把握GMP的概念，將GMP的理念貫穿于本課程的整個學(xué)習(xí)過程。在制劑生產(chǎn)工藝上，主要介紹口服固體制劑（片劑、硬膠囊和顆粒劑）、注射劑、液體制劑、中藥制劑和其他常用制劑（軟膏劑、膜劑和軟膠囊劑）的生產(chǎn)工藝技術(shù)、流程以及潔凈區(qū)域的劃分，再按照工藝技術(shù)流程，詳細介紹每種制劑重要和關(guān)鍵的生產(chǎn)設(shè)備的結(jié)構(gòu)、工作原理和不同的特點，在熟悉工藝流程和不同設(shè)備特點的基礎(chǔ)上結(jié)合本課題組為社會企業(yè)設(shè)計的實例，結(jié)合GMP規(guī)范，緊扣工程的實際情況和設(shè)計目標(biāo)進行車間工程設(shè)計的講解，重點突出設(shè)計思想、設(shè)計原則和有特殊要求工序。最后介紹工藝和設(shè)備驗證的相關(guān)內(nèi)容，在制藥公用工程技術(shù)方面，主要介紹制藥工藝用水（藥用純化水和注射用水）的生產(chǎn)工藝技術(shù)和設(shè)備、給水排水、采暖通風(fēng)和動物房等，并介紹兩種以上的制圖軟件使用方法。
教材是教學(xué)的依托，合適的教材能更好地溝通教與學(xué)。在確定教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我們認(rèn)真編寫教材，形成了內(nèi)容翔實、結(jié)構(gòu)合理、適用性強的教材《制劑工程技術(shù)與設(shè)備》，2003年出版后2010年再版，截止到2013年月9該書的使用量達33500本。
由于該課程的工程性和操作性很強，尤其是設(shè)備和車間立體布置的相關(guān)內(nèi)容，不是板書和口述所能表達的，我們結(jié)合教學(xué)內(nèi)容編寫了豐富多彩的多媒體課件，里面包含了大量的設(shè)計實例、圖片、動畫和影視資料，形成了集課件、教材與課程設(shè)計指導(dǎo)書為一本立體化課程，該教材獲得2007年度中國石化協(xié)會優(yōu)秀教材一等獎。多年來，受到同行的一致好評和廣泛應(yīng)用，極大地提高了課堂教學(xué)的效果和趣味性。
二、針對教學(xué)內(nèi)容，采用“提問啟發(fā)式、討論式、參觀操作”等多樣式互動教學(xué)方法
在教學(xué)中，合適的教學(xué)方法是達到理想教學(xué)效果的重要手段，本課程圍繞工藝設(shè)計的基本原則、GMP規(guī)范重點講授，講精講透，把應(yīng)用知識作為基本原理的延伸和擴展進行介紹，在理論和應(yīng)用的結(jié)合點上進行知識的升華和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，而把一些同學(xué)自己容易看懂、容易理解的內(nèi)容留在課后自學(xué)，以提問的方式督促自學(xué)和加深印象。同時針對不同的內(nèi)容，采取不同的教學(xué)方法。
提問啟發(fā)法：提問“從原料藥到藥物，常用的有哪些劑型？從以前學(xué)習(xí)的知識和生活經(jīng)驗出發(fā)，每種劑型大概的工藝流程是怎樣的？這些流程又會用到什么設(shè)備？”這些問題，既鼓勵思考和回顧以前學(xué)習(xí)的知識，又能活躍課題氣氛，抓住學(xué)生的注意力。老師對于學(xué)生正確的思路予以充分的贊賞，也積極回應(yīng)學(xué)生的奇思妙想，使學(xué)生在主動思考中接受知識點，并串聯(lián)知識點。
研究討論法：把學(xué)生感興趣的內(nèi)容放手讓學(xué)生自己查資料做課件上講臺講解或形成作業(yè)上交。結(jié)合制藥工程設(shè)備與原理課程已著重講解的設(shè)備工作原理，就某些關(guān)鍵設(shè)備的提出問題、進行討論總結(jié)，為設(shè)備選型、繪圖提供依據(jù)；由于新的制藥設(shè)備層出不窮，我們要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中組成小組，選擇某一種設(shè)備從該設(shè)備的起源、發(fā)展歷程、最新的進展、生產(chǎn)廠家、價格等方面做詳盡的綜述，優(yōu)秀的做成課件在課堂上向同學(xué)們介紹。對于工作原理復(fù)雜的設(shè)備如無氣泵、一步制粒機等，鼓勵同學(xué)利用以前學(xué)習(xí)的物理化學(xué)、化工原理、制藥工程設(shè)備與原理等基礎(chǔ)知識，預(yù)習(xí)后上臺講解，講不清楚的其他同學(xué)補充，課堂氣氛輕松、討論熱烈，同學(xué)們都熱切希望了解更多設(shè)備，為課程設(shè)計時設(shè)備選型打下了基礎(chǔ)，取得了良好的教學(xué)效果。
參觀操作法：由于設(shè)備的立體性和操作性，我們采取課堂學(xué)習(xí)和參觀學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式進行，課堂上通過圖片、動畫和影視資料進行討論式理論學(xué)習(xí)，課間帶同學(xué)們?nèi)バ?nèi)制劑工程模擬GMP實習(xí)實訓(xùn)基地，觀摩并動手操作相關(guān)設(shè)備，增加同學(xué)們的感性認(rèn)識，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不少同學(xué)主動利用課余時間在基地研究這些設(shè)備。
總之，我們針對本課程不同的知識點，采用形式多樣的方式調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并提出合適的問題，啟發(fā)學(xué)生，鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生帶著問題有目的地去學(xué)習(xí)，這些措施極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，取得了良好的教學(xué)效果。
三、教學(xué)效果
在總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，經(jīng)過多年努力，本課程取得了良好的教學(xué)效果，表現(xiàn)為：一是學(xué)生到課率高，基本100%，課堂氣氛活躍，參與教學(xué)過程的積極性高，學(xué)生提問、回答問題、做課堂報告的比例達到50%；二是受到后繼課程老師的一直好評，因本課程是主干專業(yè)課，配備三周的課程設(shè)計，學(xué)生無論在設(shè)計思路還是在圖紙的制作上都體現(xiàn)了很高的專業(yè)水平，設(shè)計答辯時得到設(shè)計院工作人員的認(rèn)可；三是學(xué)生主動要求參加全國制藥工程設(shè)計大賽的人數(shù)逐年增加，且連續(xù)2年分獲二等獎、一等獎的優(yōu)良成績。
今后我們還要繼續(xù)探索，進一步完善內(nèi)容、尋找合適的教學(xué)方法，使該課程的教學(xué)真正適應(yīng)制藥工程專業(yè)“卓越工程師培養(yǎng)計劃”目標(biāo)的需要，切實增強學(xué)生理論聯(lián)系實踐的工程實踐能力，為我國制藥行業(yè)培養(yǎng)合格的工程人才。
［參考文獻］
第8篇：制藥工程專業(yè)特點范文
關(guān)鍵詞：藥物分析 教學(xué)改革 綜合能力培養(yǎng)
中圖分類號：G642 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2012）10（b）-0157-01
制藥工程專業(yè)是教育部1998年在對高校本科專業(yè)調(diào)整時設(shè)立的專業(yè)，適應(yīng)我國醫(yī)藥行業(yè)的需求[1]。制藥工程是涉及化學(xué)、藥學(xué)、生物學(xué)、醫(yī)學(xué)和工程學(xué)等的交叉學(xué)科專業(yè)。自制藥工程專業(yè)建立以來，設(shè)有該專業(yè)的高校就在不斷開展專業(yè)人才培養(yǎng)方案的修訂、教學(xué)改革、課程建設(shè)改革等，目的在于培養(yǎng)制藥工程專業(yè)學(xué)生的綜合能力，培養(yǎng)出醫(yī)藥行業(yè)企業(yè)需要的藥學(xué)人才。
藥物分析是制藥工程專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，也是職業(yè)藥師資格考試的必考科目[2]。藥物的檢查、鑒別、含量測定是藥物分析的主要內(nèi)容。制藥工程專業(yè)的學(xué)生必須掌握相關(guān)的理論知識和技能。為了提高教學(xué)效果，牢固學(xué)生的藥學(xué)理論知識，更好地使學(xué)生掌握藥物分析的實踐技能，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，提升學(xué)生的就業(yè)競爭力，我們必須結(jié)合課程特點在藥物分析教學(xué)過程中不斷查找存在的問題，總結(jié)經(jīng)驗，對教學(xué)內(nèi)容、方法和方式進行改革。
1 藥物分析的課程特點
有藥物的地方就有藥物分析。藥物分析貫穿著藥物的研究、生產(chǎn)、供應(yīng)和使用的各個環(huán)節(jié)。實際的藥物分析包括取樣、藥物雜質(zhì)檢查、真?zhèn)舞b別和含量測定等。這也決定了藥物分析是一門涉及無機化學(xué)、有機化學(xué)、物理化學(xué)、分析化學(xué)、儀器分析、藥物化學(xué)、生物化學(xué)、藥劑學(xué)等多學(xué)科的強綜合性和強實踐性課程[3]。
2 藥物分析的教學(xué)改革
2.1 教學(xué)內(nèi)容的實用性
考慮到基礎(chǔ)課和專業(yè)課知識點的承接，推薦人民衛(wèi)生出版社的《藥物分析》第6版（劉文英主編）作為教材[4]。該教材擴展了藥典中的規(guī)律性知識，增加了分析代表性藥物的新方法和新技術(shù)，對利用特殊方法進行分析的藥物進行了重點介紹[5]。
藥物分析和分析化學(xué)、儀器分析這3門課程在教學(xué)內(nèi)容上互為基礎(chǔ)，相互交叉。在藥物分析教學(xué)中加入分析化學(xué)和儀器分析基本原理的學(xué)習(xí)，使三者相互穿插，互為補充。
此外，在教學(xué)內(nèi)容上應(yīng)適應(yīng)醫(yī)藥行業(yè)企業(yè)的需求，有側(cè)重點的選擇藥物分析的內(nèi)容，結(jié)合實驗分析，重點培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度；強化檢查、鑒別和含量測定的理論知識和實際操作；掌握儀器分析中藥物分析的新方法和新技術(shù)。
2.2 教學(xué)方式的多樣性
2.2.1 設(shè)置課堂懸念
在藥物分析教學(xué)中設(shè)置懸念，可激發(fā)學(xué)生的求知欲和創(chuàng)造性，提高教學(xué)效率的同時還能增加授課魅力[6]。如果完全按照課本講，學(xué)生易厭倦，精力不集中，甚至睡覺。因此，老師需要把枯燥抽象的內(nèi)容變得生動直觀。讓懸念貫穿整個課堂教學(xué)。讓學(xué)生帶著問題學(xué)，帶著急切想找到答案的情緒學(xué)，讓學(xué)生主動起來。
2.2.2 案例教學(xué)
案例教學(xué)法是指教師通過案例剖析，引導(dǎo)學(xué)生從個別到一般、從具體到抽象，有針對性地研究討論，進一步理解和掌握知識點的教學(xué)方法[7]。
2.2.3 雙語教學(xué)
具有良好的國際交流能力可以更好的學(xué)習(xí)和掌握藥物分析新理論和新技術(shù)。雙語教學(xué)為學(xué)生創(chuàng)造與專業(yè)外語“親密接觸”的環(huán)境[8]。
2.3 教學(xué)手段的先進性
2.3.1 多媒體結(jié)合“板書”
圖、文、聲并茂的多媒體不僅可以將抽象的理論直觀、生動、形象的表達，還能增加信息容量，提高教學(xué)效率[9]。但有時多媒體會出現(xiàn)知識量過大而無從下手整理的問題。采用多媒體結(jié)合“板書” 教學(xué)[10]，就是將生動、形象的動畫內(nèi)容和簡練、突出的主線有機地結(jié)合起來，使學(xué)生對知識點的掌握更加牢固。
2.3.2 網(wǎng)絡(luò)課堂
建立的網(wǎng)絡(luò)資源可以包括課程學(xué)習(xí)、儀器設(shè)備、相關(guān)知識、答疑測試等模塊[11]。在“儀器設(shè)備”模塊中提供大量的視頻和模擬動畫等多媒體資源。學(xué)生訓(xùn)練時產(chǎn)生實訓(xùn)效果，真實、形象、生動，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在“相關(guān)知識”模塊安排無機化學(xué)、有機化學(xué)、分析化學(xué)、生物化學(xué)、儀器分析、藥劑學(xué)等學(xué)科內(nèi)容，以擴展學(xué)習(xí)范圍，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對知識的理解程度。
2.3.3 混合式學(xué)習(xí)
混合式學(xué)習(xí)同時具有網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和課堂教學(xué)的優(yōu)勢，關(guān)鍵在于教學(xué)活動的設(shè)計。良好的教學(xué)活動設(shè)計能夠有效地克服課程教學(xué)時間和空間上的缺陷，促進師生交流，提高學(xué)習(xí)效率。在藥物分析課程教學(xué)中應(yīng)用混合式學(xué)習(xí)模式，能夠激發(fā)并有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生自主建構(gòu)知識的能動性，提高教學(xué)質(zhì)量[12]。
3 結(jié)語
藥物分析教學(xué)改革主要體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容的實用性、教學(xué)方式的多樣性、教學(xué)手段的先進性上。因此，建議在藥物分析教學(xué)過程中以“加強基礎(chǔ)訓(xùn)練，注重能力培養(yǎng)，貼近生產(chǎn)實際，解決實際問題”為原則，把培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合能力作為教學(xué)目的，突出教學(xué)重點，使用靈活多樣的教學(xué)方法和先進手段，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)自主性，使制藥工程專業(yè)的學(xué)生熟練掌握藥物分析的實踐技能，具有較強的就業(yè)競爭力。
參考文獻
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第9篇：制藥工程專業(yè)特點范文
制藥工程 自主創(chuàng)新素質(zhì) 教學(xué)改革
目前醫(yī)藥工業(yè)發(fā)展迅速，但缺乏具有較強創(chuàng)新能力的制藥工程專業(yè)技術(shù)人才是制藥業(yè)面臨的嚴(yán)峻現(xiàn)實，作為中醫(yī)院校學(xué)生工科基礎(chǔ)較為薄弱，學(xué)生普遍覺得學(xué)習(xí)難度較大，同時課時、實踐、實訓(xùn)教學(xué)資源缺乏等，因此如何在中醫(yī)藥特色背景下培養(yǎng)學(xué)生制藥工程自主創(chuàng)新素質(zhì)顯得尤為重要。應(yīng)針對大學(xué)生的生理、心理發(fā)展特點，結(jié)合制藥工程特色人才培養(yǎng)目標(biāo)，大力開展制藥工程教育、教學(xué)改革，教師應(yīng)在積極提高自身創(chuàng)新素質(zhì)和能力的基礎(chǔ)上，大力改進教學(xué)模式、方法，不斷完善、創(chuàng)新對學(xué)生評價標(biāo)準(zhǔn)，積極鼓勵課外創(chuàng)新活動，通過網(wǎng)路文化建立教學(xué)平臺等途徑，營造良好的創(chuàng)新環(huán)境，不斷培養(yǎng)、提高大學(xué)生自主創(chuàng)新能力。
一、探索更新教育觀念，轉(zhuǎn)變自主創(chuàng)新理念，提高教師素質(zhì)在培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新素質(zhì)中的重要性
從大學(xué)生的生理、心理等特點出發(fā)，探討大學(xué)生自主創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的必要性，作為大學(xué)教師如何提高自身創(chuàng)新素質(zhì)和轉(zhuǎn)變創(chuàng)新理念。面對國家人才培養(yǎng)發(fā)展規(guī)劃、制藥工業(yè)發(fā)展的人才培養(yǎng)目標(biāo)的需要，探討如何培養(yǎng)具有中醫(yī)藥特色的較強自主創(chuàng)新素質(zhì)的制藥工程人才。通過調(diào)查分析兄弟院校制藥工程教學(xué)的經(jīng)驗，分析、引進先進的方法和理念，結(jié)合本?！搬t(yī)、管、理、工、文等多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展”總體培養(yǎng)思路，突出中藥制藥工程專業(yè)的中醫(yī)藥特色，滿足工科專業(yè)的要求，培養(yǎng)面向科研、生產(chǎn)、管理第一線的一流自主創(chuàng)新素質(zhì)高的制藥工程復(fù)合型人才。
要培養(yǎng)創(chuàng)新型的大學(xué)生，離不開具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力的大學(xué)教師。不僅要求高校教師學(xué)術(shù)功底深厚，有豐富的學(xué)術(shù)積累，有豐碩的科研成果，有豐富的主持或參與科研課題研究的創(chuàng)新實踐經(jīng)驗，有把握學(xué)術(shù)前沿、學(xué)術(shù)研究動態(tài)的能力，還要求高校教師有培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的責(zé)任心和奉獻精神。為使高校教師能夠勝任培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的教學(xué)工作，除學(xué)校加強、完善教學(xué)管理外，教師應(yīng)積極去其他高等院校進行進修或?qū)W術(shù)訪問，積極深入社會，緊緊把握時代脈博與時俱進，才能使培養(yǎng)出來的人才既有創(chuàng)新能力，又能適應(yīng)社會。
二、規(guī)劃整合制藥工程課程體系，優(yōu)化課堂教學(xué)模式與方法
按照“少而精”的原則設(shè)置優(yōu)化課程各章節(jié)教學(xué)內(nèi)容，統(tǒng)觀全局，按照目前制藥工業(yè)化工程項目的申請、實施等環(huán)節(jié)，設(shè)計優(yōu)化重組，充分挖掘教材中知識之間的縱向序列和橫向間的有機聯(lián)系，使其進一步科學(xué)化、結(jié)構(gòu)化、實效化，從而構(gòu)建制藥工程課程內(nèi)容新體系，逐漸形成具工程類科學(xué)的知識結(jié)構(gòu)。
傳統(tǒng)的教學(xué)，教師以“教師為中心、教材為中心、課堂為中心”，這種“教師講，學(xué)生聽，滿堂灌，照單收”的教學(xué)方法缺乏濃厚的創(chuàng)新意識，學(xué)生不能積極參與教學(xué)過程，學(xué)生始終處于被動學(xué)習(xí)中，沒有開展學(xué)生積極的思考，缺乏創(chuàng)新動力，這種教學(xué)模式無法調(diào)動學(xué)生的主動性，也壓抑了學(xué)生的個性發(fā)展、創(chuàng)新能力的發(fā)揮和創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)。我們要根據(jù)每屆學(xué)生的特點，及時采用、調(diào)整有效的教學(xué)方式，如案例分析法、辯論、雙向能動法等，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，鼓勵自主思考自主發(fā)現(xiàn)，著力培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的習(xí)慣。并將“新理論、新技術(shù)、新方法”系列講座納入教學(xué)計劃，讓學(xué)生了解學(xué)科前沿的學(xué)術(shù)動態(tài)，了解該學(xué)科學(xué)術(shù)研究中的熱點問題和學(xué)術(shù)研究的空白，拓寬學(xué)生的視野，引導(dǎo)學(xué)生選題，制定研究的方案，重視培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力，獲取知識的能力，分析和解決問題的能力，語言文字表達能力及團結(jié)協(xié)作和社會交往能力，為培養(yǎng)自主創(chuàng)新素質(zhì)提供根本保證。
三、通過加強實踐教育，培養(yǎng)學(xué)生綜合設(shè)計與實踐創(chuàng)新能力
根據(jù)制藥工程的實踐性、工程性的特點，教學(xué)實驗以工業(yè)化實踐、實訓(xùn)為主，通過整體和局部設(shè)計，積極開展各項設(shè)計內(nèi)容的方案比較，優(yōu)化設(shè)計方案。強化實驗條件建設(shè)，通過優(yōu)化重組、開發(fā)一批能夠啟發(fā)創(chuàng)新思維、 拓展創(chuàng)新空間和開展創(chuàng)新實踐的實驗，增設(shè)創(chuàng)新設(shè)計系列實驗，培養(yǎng)學(xué)生綜合設(shè)計與創(chuàng)新能力。同時優(yōu)化實驗教學(xué)組織與管理，突破實驗課對理論課的依附性，提高實驗教學(xué)效果。積極開放實驗室、組織第二課堂，加強產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合，積極讓學(xué)生參與教師的科研課題研究中，促進產(chǎn)、學(xué)、研密切結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、創(chuàng)新能力，深刻理解工程觀念，牢固樹立工程理念。
四、創(chuàng)新、完善對學(xué)生的能力評價標(biāo)準(zhǔn)體系
對學(xué)生的評價標(biāo)準(zhǔn)體系反映我們教育的整體價值取向，也影響整個教學(xué)行為。為了引導(dǎo)和鼓勵大學(xué)生增強創(chuàng)新意識、提高創(chuàng)新力、促進綜合素質(zhì)的發(fā)展，需要結(jié)合專業(yè)建設(shè)的基本要求和目標(biāo)，制訂合適的評價標(biāo)準(zhǔn)，突出對學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)進行考核評估，充分體現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新能力。
制訂創(chuàng)新的對制藥工程學(xué)生的創(chuàng)新能力評價標(biāo)準(zhǔn)體系，可為學(xué)生自主學(xué)習(xí)指明方向，定期或不定期地通過抽樣或網(wǎng)絡(luò)測評開展對學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)測評，及時反映教學(xué)效果和學(xué)生提高的能力，及時糾正方向。同時也可以以此為起點，在學(xué)院、學(xué)校建立起本專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的引導(dǎo)和激勵機制，將各項測評指標(biāo)納入大學(xué)生德、智、體等綜合測評體系，明確其培養(yǎng)、發(fā)展方向，這將極大地激發(fā)學(xué)生自主創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的熱情，在推進院校的學(xué)風(fēng)建設(shè)的同時，大大提高了學(xué)生自身創(chuàng)新素質(zhì)的提高。
五、建立、完善網(wǎng)絡(luò)、講座、互動交流、研討等構(gòu)建自主創(chuàng)新的環(huán)境與平臺
理論課堂的教學(xué)是有限的，應(yīng)不斷建設(shè)制藥工程精品課程，開設(shè)制藥工程前沿發(fā)展的講座，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，建立學(xué)生興趣小組、協(xié)作學(xué)習(xí)小組、學(xué)術(shù)研討會、協(xié)助教師制作課件，跨專業(yè)、跨學(xué)科、跨年級地組建學(xué)生自己的創(chuàng)新團隊，積極利用網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代媒體技術(shù)，讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)會自主學(xué)習(xí)、學(xué)會創(chuàng)新等，同時加強建設(shè)教師與學(xué)生的互動交流模式，構(gòu)建自主創(chuàng)新的環(huán)境與平臺，給大學(xué)生提供創(chuàng)新實踐的機會和平臺。
