青少年科技創(chuàng)新教育精選(九篇)
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第1篇：青少年科技創(chuàng)新教育范文
【關(guān)鍵詞】科技教育 創(chuàng)新能力 青少年
【中圖分類號】G642 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）11-0010-02
在2013年的全國政協(xié)委員討論會上指出：要想立足全局，更好的面向未來，那么實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略就是必不可少的一個步驟，不僅如此，該戰(zhàn)略還能夠在一定程度上加快經(jīng)濟發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變以及對經(jīng)濟發(fā)展中的深層次矛盾和問題進行破解，這能夠給我國的經(jīng)濟發(fā)展注入新的活力和動力。在這樣一個世紀中，我國想要全面的徹底的實現(xiàn)振興，那么就必須通過知識、體制以及經(jīng)濟等方面的創(chuàng)新來進行，而這些創(chuàng)新的前提則是創(chuàng)新性人才的聚攏。
一、青少年創(chuàng)造性的必要性
素質(zhì)教育最高形式的體現(xiàn)就是創(chuàng)新教育，與此同時，創(chuàng)新教育也體現(xiàn)著素質(zhì)教育的最高境界。想要更有效的進行素質(zhì)教育的實施，就不能忽略青少年的創(chuàng)造性培養(yǎng)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)所帶來的學(xué)生潛能的開發(fā)。目前來說，學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)在全球范圍內(nèi)都逐漸的受到重視。目前教學(xué)目標(biāo)的核心主要就是以培養(yǎng)人的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力為主，而不僅僅只是知識[1]。就目前的大多數(shù)學(xué)校來說，他們主要的教學(xué)目標(biāo)就是“為創(chuàng)造性而教”。
二、青少年創(chuàng)造力培養(yǎng)的相關(guān)理論依據(jù)
美國時任心理學(xué)會會長的J、P、吉爾福特（J、P、Guilford）早在1950 的時候就開始對創(chuàng)造性研究進行倡導(dǎo)和宣傳。他認為多遠的反應(yīng)能力主要體現(xiàn)在創(chuàng)造力。直到1962 年，A.紐厄爾等學(xué)者提出了一些建議，這些建議主要是對創(chuàng)造性思維進行總結(jié)：從思考者和文化的角度來看，創(chuàng)造性思維結(jié)果的新穎性和價值都比較高;正是因為這種思維的新穎性，所以這種思維的動機性、堅持性以及強烈性是非常大的;創(chuàng)造性思維的任務(wù)主要是勾畫出原來不夠清楚明確的問題。哈佛大學(xué)創(chuàng)造力研究的引領(lǐng)者霍華德.加德納在80 年代中期在《智能的架構(gòu)――多元智能理論》將自我認識智能、身體――動覺智力能力、音樂智能、空間智能、數(shù)學(xué)-邏輯智能、語言智能等7 種不同的天賦或智能列舉了出來。
三、在科技類場館運用多元化的途徑和方法對青少年的創(chuàng)造性思維進行培養(yǎng)
通過一些相關(guān)的研究，有學(xué)者指出，要想有效的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維還得依賴于學(xué)科教育，在學(xué)科教育中，不僅要對教學(xué)內(nèi)容進行精選，學(xué)生還要學(xué)會創(chuàng)造性的去學(xué)習(xí)。除此之外也不能忽略教師教學(xué)的創(chuàng)造性，教師要在授課過程中體現(xiàn)出創(chuàng)造性思維。
1.搭建平臺以便于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新潛力以及創(chuàng)新思維意識
科技館不僅代表著校外教育這種形式，它還是青少年提高素質(zhì)的一個重要陣地?？萍拣^當(dāng)中的展品資源和學(xué)生資源是比較豐富的這些優(yōu)勢是科研機構(gòu)比擬不了的。學(xué)校課程改革發(fā)展和科技館發(fā)揮教育功能都需要對這些資源進行合理地開發(fā)與利用同時將這些資源整合成科普活動資源包。這樣一來，學(xué)生們就能在實踐中學(xué)習(xí)，在游戲中學(xué)習(xí)，因為學(xué)生要動手動腦的去對活動方案進行學(xué)習(xí)和探究。
2.培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生基本的科學(xué)知識和技能
青少年是科技類活動的主要參與者，在活動過程中，教師要通過多樣化的教學(xué)手段將各種各樣的科學(xué)知識以及科學(xué)技能傳授給學(xué)生們，而不是需要空有其表的熱鬧與“繁榮”。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式是學(xué)生聽，老師講，這種學(xué)習(xí)方式實際上只是為學(xué)生們提供了一個集體的學(xué)習(xí)平臺，學(xué)生在這種學(xué)習(xí)方式之下能夠獨立的進行思考、觀察、研究與探索。我們可以通過舉例小蜜蜂這一種比較常見的昆蟲作為載體去讓學(xué)生們進行觀察，讓學(xué)生們查閱資料或者在觀察過程中對小蜜蜂的生活習(xí)性、生理結(jié)構(gòu)以及身體結(jié)構(gòu)進行學(xué)習(xí)和研究;與此同時，引導(dǎo)學(xué)生去了解與蜜蜂生存息息相關(guān)的水分、食物以及空氣等等重要因素，這樣一來學(xué)生就能夠知道環(huán)境與生物之間存在著重要的聯(lián)系，也能夠一定程度上的認識到保護環(huán)境對于生物的重要性。
3.培養(yǎng)科學(xué)方法，科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，營造創(chuàng)新氛圍
科技教育由于其自主探索的性質(zhì)因此需要學(xué)生主動的、積極的去發(fā)現(xiàn)、探索以及解決問題，與此同時，科技教育注重的是學(xué)生在活動中是否積極的參與到其中并且獲得了怎樣的體驗。科技教育主要是使學(xué)生在實踐中鍛煉自己的思維能力從而提高自身的科學(xué)精神以及思維技巧。科技教育這種教學(xué)方式對學(xué)生獨立解決問題的要求很高，這種方式不僅注重到提高學(xué)生實事求、勇于探索是的精神，還能夠在一定程度上促進學(xué)生之間團結(jié)合作的氛圍。
4.評估創(chuàng)新教育成果簡約而不簡單
傳統(tǒng)的考察模式?jīng)]有注重能力提高方面，因此我們要改變傳統(tǒng)考察模式從而不是一味的只在意分數(shù)的提高，這種新的、靈活的考察模式不僅僅注重團隊合作能力，還注重到了學(xué)生的探究能力和動手能力等方面。在引導(dǎo)學(xué)生進行實踐活動的過程中，可以讓學(xué)生們分成學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生在實踐中體會到團結(jié)合作帶來的效果，增強他們的團隊意識?？萍蓟顒硬粌H鍛煉了學(xué)生們手、眼、腦各個方面活動能力，還使學(xué)生在實踐中得到了自我表達能力的提高。學(xué)生們在活動中可以自主的提出自己的看法以及見解，學(xué)生之間相互交流相互討論，既增強了學(xué)生的思維能力，還提高了學(xué)生的自信心。學(xué)生在不同的場合樹立起來的自信心對于今后的發(fā)展有著巨大的作用。
四、結(jié)語
青少年社會科技教育場所一般來說包括博物館、科技館以及其他校外科技類場館，這些科技類場所在一定程度上肩負著培養(yǎng)青少年創(chuàng)新能力的責(zé)任和義務(wù)。家庭、學(xué)校以及社會這三者在培養(yǎng)和發(fā)展青少年思維創(chuàng)造力的過程中起著不可忽視的作用，這三者缺一不可，只有有效的結(jié)合三者起來，才能更好更全面的培養(yǎng)出更多更優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)新性人才。
參考文獻：
[1]王薇.淺析科技創(chuàng)新教育對青少年成長的重要性[J].現(xiàn)代企業(yè)教育，2011年12期.
第2篇：青少年科技創(chuàng)新教育范文
松樹橋中學(xué)秉承“開發(fā)多元智能，發(fā)展創(chuàng)新個性”的辦學(xué)理念，把堅持搞好科技教育，打造科技教育特色學(xué)校作為辦學(xué)的重要方向，將學(xué)生科技教育和科技活動結(jié)合，扎實有效的開展工作，為學(xué)生營造一種和諧發(fā)展的教育環(huán)境。走出了一條康莊大道。
科技創(chuàng)新 寓教于樂
松樹橋中學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新能力，將科技教育與課程改革融合，與學(xué)生綜合實踐活動和研究性學(xué)習(xí)活動相銜接，一是解決了科技創(chuàng)新教育課程時間安排的問題，又使學(xué)校的綜合實踐活動和研究性學(xué)習(xí)活動具有了明確的方向和鮮明的特色。同時，學(xué)校為了搞好科技創(chuàng)新教育，形成了一支由班主任、科技輔導(dǎo)教師、任課教師構(gòu)成的結(jié)構(gòu)合理、相互配合的科技創(chuàng)新教育師資隊伍。
學(xué)校為開展科技教育活動，每學(xué)期邀請專家舉辦專題講座，派教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)和參加市內(nèi)外各種比賽。針對科技活動的開展，學(xué)校不僅開辟了科技創(chuàng)新作品展區(qū)，還舉辦了科技文化藝術(shù)節(jié)，比如：科技制作發(fā)明精品展、科技模型現(xiàn)場組裝、機器人比賽、科技小論文等。
特色發(fā)展 碩果累累
為了激勵學(xué)生和教師參與科技活動的熱情，學(xué)校特別建立了表彰獎勵機制，對獲得名次的師生都要進行表彰獎勵。形成了完善的激勵機制，近幾年，學(xué)校取得了優(yōu)異的成績，連續(xù)十年斬獲重慶市青少年科技創(chuàng)新大賽一等獎；多次獲得全國青少年科技創(chuàng)新大賽一、二、三等獎；連續(xù)四年獲得重慶市機器人比賽多個項目一等獎，2011年更是在重慶市青少年機器人競賽中總成績第一，在全國賽中獲得金牌2次，銀牌6次。連續(xù)多年四人次獲得青少年科技創(chuàng)新市長獎和提名獎，成為重慶科技創(chuàng)新特色教育的一個佼佼者。
第3篇：青少年科技創(chuàng)新教育范文
火車跑得快，全靠車頭帶。校長譚小金是一位敢想、敢干、敢擔(dān)當(dāng)?shù)臐h子，自2004年上任伊始，便以“依法治校、質(zhì)量立校、科研興校、信息強校、特色揚?！睘檗k學(xué)宗旨，提出“讓全校所有學(xué)生都能參加一項自己所喜愛的科技創(chuàng)新活動”的創(chuàng)新思路。
學(xué)校還專門組建了“科技創(chuàng)新教育”領(lǐng)導(dǎo)小組，以校長為組長、副校長為副組長、其他副校級領(lǐng)導(dǎo)及各處室主任為成員，統(tǒng)籌整個學(xué)年的校園科技創(chuàng)新活動，同時又成立了科學(xué)實踐活動教研組，組織各相關(guān)學(xué)科的教師成員負責(zé)輔導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)實踐活動等日常工作。
“宜章一中的創(chuàng)新教育從上世紀80年代的‘理化生實驗’就已經(jīng)開始了，每年一屆的科技節(jié)到今年也有12個年頭了?！弊T小金認為，校園創(chuàng)新教育的實質(zhì)是素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神不僅符合國家發(fā)展的需要，也符合學(xué)生自身發(fā)展的需要。“創(chuàng)新教育既要讓學(xué)生有凌云之志，又要培養(yǎng)學(xué)生腳踏實地地從實踐中獲取知識的能力，以獲獎和升學(xué)為目的的創(chuàng)新教育都不可取。”
為保證創(chuàng)新教育的質(zhì)量，學(xué)校教務(wù)處統(tǒng)一安排了各科目創(chuàng)新活動的活動地點，做到定時、定人、定點，確?；顒娱L期開展。為了不讓任何一個好的科技創(chuàng)新方案因材料、元器件等無錢購買而放棄制作，學(xué)校每年都會撥出一部分經(jīng)費扶助科技創(chuàng)新活動。僅2012年，在校園創(chuàng)新中的支出就超過了十萬元。
“累并快樂著”是學(xué)校專職科技輔導(dǎo)教師張永強、肖圣新從事創(chuàng)新教育10多年來的共同體會。在其他老師眼中，科技老師三天兩頭出差，四處帶隊參加比賽，看似風(fēng)光無限，然而背后卻有著不為人知的辛酸。
“從事科技創(chuàng)新教育10多年來，越發(fā)覺得這份工作很苦、很累。為了研究一個課題，工作到凌晨四五點是常有的事。有時候妻子也會問，老肖，你把自己弄得這么累，值得嗎？在我看來，只要學(xué)生喜歡，就值得?！毙なバ伦院赖卣f。
張永強告訴記者，當(dāng)初選擇科技創(chuàng)新教育這條道路，完全憑著自己對科技的喜愛和執(zhí)著?！艾F(xiàn)在最大的希望就是社會對校園科技創(chuàng)新有更全面的認識，也希望越來越多的年輕老師參與到創(chuàng)新教育的隊伍中來?！睆堄缽娬f。
為了充實創(chuàng)新教育師資力量，學(xué)校還特意聘請湖南大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院副院長李玉平、副書記楊忠旺、長沙理工大學(xué)教授李文健為校外科技輔導(dǎo)教師；莽山的“蛇博士”陳遠輝、“鳥王” 站長陳軍、莽山林業(yè)管理局科技科科技長肖小軍也相繼成為學(xué)校的科技指導(dǎo)專家。
每年4月是宜章一中一年一度的校園“科技節(jié)”。在這一個月里，全校4000多名師生都會參與到不同科目的科技創(chuàng)新活動中來。
科技節(jié)的活動內(nèi)容非常豐富，有科技小論文、科技創(chuàng)新作品、技能競賽、科普電影、科學(xué)活動、科普知識黑板報、主題班會、科普講座等，深得師生們的喜愛。
2011年，宜章一中投資600余萬元買下學(xué)校后山的200多畝荒山改造成植物園，目前已初具規(guī)模，園內(nèi)樹種多達百余種，林中鳥類上萬只，這些都成為師生實踐創(chuàng)新活動不可多得的財富。
為調(diào)動學(xué)生的熱情，學(xué)校專門成立了研究性學(xué)習(xí)教研組，開設(shè)研究性學(xué)習(xí)必修課，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的科學(xué)方法、求真務(wù)實的科學(xué)精神和嚴謹獨特的創(chuàng)新能力。
每個學(xué)生都有自己的小課題、小研究，有專門的老師進行指導(dǎo)。學(xué)生在課題立項、調(diào)查研究、論文撰寫等方面都表現(xiàn)出極高的熱情。學(xué)生肖丹、吳飛燕都是高一年級的學(xué)生。在她們上高中之前，總覺得發(fā)明創(chuàng)新離自己很遙遠，但經(jīng)過一段時間的研究性學(xué)習(xí)課程的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在已經(jīng)喜歡上了發(fā)明創(chuàng)造。
“和以前相比，現(xiàn)在我的動手能力變強了，思維變活躍了，這些都得益于創(chuàng)新教育。”吳飛燕說。
在開展校園科技文化建設(shè)的基礎(chǔ)上，學(xué)校還著眼于校外，充分利宜章縣范圍內(nèi)的省、市、縣科技基地，積極引導(dǎo)興趣小組和特長隊開展實地調(diào)查和校外科技活動，先后到莽山考察野生蘭花、生態(tài)環(huán)境調(diào)查、野生動物養(yǎng)殖，到瑤崗仙進行有色金屬開發(fā)對環(huán)境保護的影響研究等，為開展科學(xué)實踐活動提供了更為廣闊的活動空間。
十多年來，宜章一中青少年科技創(chuàng)新教育已成為學(xué)校的一張名片，在師生的共同努力下，取得了累累碩果。學(xué)生獲各級各類獎勵近60項，其中國家級一等獎一項，省級一等獎九項；學(xué)校先后被評為湖南省青少年科技創(chuàng)新大賽“優(yōu)秀組織獎”、 “湖南省青少年科技活動示范基地”先進單位；校長譚小金、副校長曹初凱、教師肖圣新先后榮獲園丁獎；教師張永強被評為“第31屆湖南省青少年科技創(chuàng)新大賽優(yōu)秀科技教師”； 在2011年的湖南省青少年科技創(chuàng)新大賽中，譚小金校長被評為“湖南省優(yōu)秀科技教師”，并獲“科技教師精英獎”；學(xué)生陳鑫磊獲“〈鴻鷹翔〉科技創(chuàng)新英才獎”。
學(xué)校先后被湖南省科技廳、湖南省科學(xué)技術(shù)協(xié)會授牌為“湖南省青少年科技教育基地”、“湖南省科技活動示范基地”；2009年被湖南省科協(xié)評為“湖南省青少年科技活動優(yōu)秀示范基地”；2011年被郴州市科學(xué)技術(shù)局、郴州知識產(chǎn)權(quán)局授予《郴州市科技創(chuàng)新與知識產(chǎn)權(quán)試點學(xué)校》；2012年被湖南省人民政府授予芙蓉創(chuàng)新獎、優(yōu)秀組織獎。
第4篇：青少年科技創(chuàng)新教育范文
鄒城市兗礦第一中學(xué)建設(shè)布局合理，環(huán)境優(yōu)雅，教學(xué)設(shè)施齊全?，F(xiàn)有50個教學(xué)班，2605人在校學(xué)生，276名教職工，其中高級教師103人，中級教師96人。學(xué)校大力實施“依法治校，以德治校，科研強校，特色興校，質(zhì)量立?！钡闹涡２呗?，引入競爭機制，推行精細化管理，實施“教師承包責(zé)任制”，加強民主管理。全面關(guān)心教師成長，促進可持續(xù)發(fā)展，做到“以事業(yè)引導(dǎo)人，以感情溫暖人，以機制激勵人”，在全校形成了正確的價值取向。
學(xué)校信息化特色經(jīng)驗
1.發(fā)揮信息化優(yōu)勢，提高教學(xué)效率
學(xué)校及時更新教師所使用的計算機設(shè)備，并積極開展相關(guān)的培訓(xùn)。
學(xué)校的每間教室都安裝有觸屏式多媒體教學(xué)設(shè)備，使課堂教學(xué)更優(yōu)化，努力打造精品課堂，提高教學(xué)效率。
學(xué)校建立錄播室，錄制教師的授課過程。教師通過錄制的視頻，發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，不斷提高自己的教學(xué)能力。優(yōu)秀的多媒體課程，被做成微課程視頻，收集到視頻資源庫中，供其他教師觀摩與學(xué)習(xí)。
2.發(fā)揮信息化優(yōu)勢，實施教學(xué)精細管理
建立教師電子業(yè)務(wù)檔案是學(xué)校教育管理趨于科學(xué)化的一項重要措施。并將教師電子業(yè)務(wù)檔案作為教師評優(yōu)、晉升職稱等工作的重要依據(jù)，充分發(fā)揮了其對教師的考核、約束、管理和激勵作用。
建立學(xué)生成長電子檔案是教育信息化的一個重要應(yīng)用。學(xué)生成長電子檔案可以對學(xué)生成績進行分析，并注重對學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展過程的評價，重視評價內(nèi)容的多樣性，通過真實、深入地再現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展過程，鼓勵和促進學(xué)生的發(fā)展，為學(xué)生的成長提供良好的條件。
3.發(fā)揮信息化優(yōu)勢，宣傳辦學(xué)成績
學(xué)校建立了自己的網(wǎng)站，不僅可以宣傳學(xué)校的各項工作和制度，而且是家長了解學(xué)校及學(xué)生學(xué)習(xí)情況的窗口。同時家長如果對學(xué)校有什么建議或意見可以直接在平臺留言，學(xué)校會及時給予回復(fù)。
學(xué)校獲得的榮譽
第5篇：青少年科技創(chuàng)新教育范文
作為小組的創(chuàng)始人兼輔導(dǎo)老師，現(xiàn)任教于澳門培正中學(xué)并兼任澳門科技創(chuàng)新教育學(xué)會會長的劉冠華究竟是用怎樣一種獨特的方式帶領(lǐng)小組成員將ITU不斷壯大？成員們又是如何在劉老師的引導(dǎo)下開辟了一條屬于自己的科技創(chuàng)新之路？帶著這些疑問，筆者親臨澳門，來到ITU小組，采訪了劉冠華老師。
雖到中年，但劉冠華卻如三十歲左右的帥小伙兒，一身休閑裝，熟練地把玩著最新款ipad，滿面笑容。在輕松的氛圍中，筆者分享著他與學(xué)生們的科技創(chuàng)新之旅。
ITU小組于2006年成立，英文全稱為“Innovation Technology Union”，即“科技創(chuàng)新聯(lián)盟”，樸實而簡潔的六個字生動地詮釋了小組的存在價值。提及小組目前所獲的榮譽，劉冠華卻表現(xiàn)得非常平靜。
如今，為升學(xué)鍍金而進行的科普人才培養(yǎng)模式已經(jīng)深入人心，雖然2014將取消執(zhí)行部分大型競賽保送的政策，但在各升學(xué)階段，獲獎?wù)呷杂酗@著優(yōu)勢，這就為家長們“鼓勵”孩子做各種“科普難題”提供了“動力”。
在劉冠華看來，興趣才是小組發(fā)展的根本，科技創(chuàng)新不是升學(xué)加分的手段，只有掙脫了功利的束縛，才能盡情享受科技創(chuàng)新帶來的愉悅。在這股信念的帶動下，劉冠華極力為激發(fā)每位組員的創(chuàng)新思維和科學(xué)興趣、增強動手能力而努力，組員們也都樂于課余時間沉浸在科技創(chuàng)新的海洋里。
彈指一揮間，ITU小組已走過了六個春秋。截至目前，不少成員已進入清華大學(xué)、香港城市大學(xué)等亞洲知名學(xué)府延續(xù)夢想。期間，又有“新血”不斷注入——進入ITU的條件很簡單，對科學(xué)有一定興趣并愿意投入其中，即使暫時沒有掌握一定的知識和技能。劉冠華認為，新加入小組的成員是否為新手并不是重點，重要的是要有夢想，執(zhí)著于科技創(chuàng)新。
ITU小組之所以取得如此成就，得益于劉冠華獨特的教學(xué)方法。與普通課堂教學(xué)不同，在ITU小組，老師的作用只限于為學(xué)生明確一個方向，規(guī)范職責(zé)?！案嗟氖菍W(xué)生們自主鉆研，在這個過程中以頭腦風(fēng)暴的方式讓大家自主思考，發(fā)現(xiàn)課題并討論，從而持續(xù)自主研究。”
作為一個合作性很強的小組，ITU組員在每個研究課題中有明確分工，這種分工并不局限為區(qū)分領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系，而是充分發(fā)揮每個組員的專長。例如，小組內(nèi)會編程的人負責(zé)設(shè)計該項目的驅(qū)動程序；擅于工程機械的人則負責(zé)裝配；而文筆較好的人則負責(zé)撰寫論文。
“就拿iwheelchair這件作品為例，起初正是源于其中一位學(xué)生對Mac電腦三軸重力加速度傳感器的好奇，才促使組員們齊心協(xié)力將這套系統(tǒng)研制應(yīng)用于輪椅，最后設(shè)計出了便于殘疾人日常生活的工具，撰寫了項目論文?！?/p>
談及此事，劉冠華欣慰之情溢于言表。不僅源于該作品在第二十六屆全國青少年科技創(chuàng)新大賽上獲得三等獎的榮譽，更多是基于其中凝聚著他與學(xué)生努力創(chuàng)新的點滴。
推開ITU工作室的門，濃厚的科學(xué)氣息撲面而來。各種設(shè)備工具，小到剪刀膠帶，大到電鉆液壓器，井然有序，琳瑯滿目。
墻上一角的幾張照片格外顯眼：照片內(nèi)是各色T恤衫，那是經(jīng)劉冠華與組員們共同設(shè)計的，最終確定了藍色版本為ITU小組文化衫。跳躍在絢爛色彩中的則是一只被稱為“一角鯨”的吉祥物，這些小鯨魚們不正是組員們遨游科學(xué)海洋的寫照嗎？
在組員們的眼里，身兼澳門科技創(chuàng)新教育學(xué)會會長的劉冠華非常平易近人。工作之余，劉冠華總會帶上ITU小組的成員們外出游玩，過年時甚至邀請大家吃飯，發(fā)放壓歲錢。學(xué)習(xí)生活中的點滴關(guān)懷不僅讓小組成員可以盡情放飛夢想，更是架起了一座師生間的情誼橋。
成立六年以來，ITU小組的發(fā)展并非一帆風(fēng)順。資金短缺是ITU小組成立之初的第一道難關(guān)。為了不讓學(xué)生們因為物質(zhì)的阻礙被擋在夢想門外，家境并不富裕的劉冠華自己出資購買設(shè)備供學(xué)生們學(xué)習(xí)研究。
正是信念的堅守，讓小組撐過了嚴冬，迎來了科技創(chuàng)新的春天。隨著澳門特區(qū)政府對科普事業(yè)的日益重視，如今ITU已可以向政府申請經(jīng)費，在劉冠華的努力下，小組目前申請到的經(jīng)費達澳門幣20萬元左右。有了這筆經(jīng)特區(qū)政府嚴格審批所得的經(jīng)費，小組可以買到更精密的器械零件以提高研發(fā)水準，支付參賽差旅費等。
談及現(xiàn)狀，難題仍擺在ITU眼前。由于澳門科技創(chuàng)新教育起步較晚，請專業(yè)人士輔導(dǎo)成為另一個坎兒。為了開闊學(xué)生的視野，劉冠華之前也嘗試與大學(xué)合作，請專家教授給小組成員們講課，但種種阻礙最終使得這一想法落空。
“目前還只能靠自己，”劉冠華很坦然，“雖然有時會事倍功半，但這也會磨煉學(xué)生們的意志，促使ITU小組在青少年科技創(chuàng)新方面更堅定地撐起澳門的一片天！”
第6篇：青少年科技創(chuàng)新教育范文
在科技創(chuàng)新教育方面，學(xué)校根據(jù)學(xué)生認知水平、實踐能力等特點，積極培養(yǎng)學(xué)生尊重科學(xué)的習(xí)慣、理解科學(xué)的能力和關(guān)心科學(xué)的感情。
學(xué)校讓學(xué)生了解科技的意義、發(fā)展以及在人類文化中所扮演的角色，以及對人類社會、文化、環(huán)境的作用，樹立科技意識和社會參與意識，建立對社會的責(zé)任心，培養(yǎng)學(xué)生具有實事求是的科學(xué)態(tài)度、刻苦鉆研的科學(xué)精神。通過對學(xué)生科學(xué)自然觀的教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)的濃厚興趣。
為了形成完備的科技教育管理體制，學(xué)校由校長統(tǒng)籌全局，主管副校長主抓，下設(shè)學(xué)?？萍贾行?，全面負責(zé)全校的科普教育和科技創(chuàng)新活動以及勞技組和通用技術(shù)組等。學(xué)校還將科技教育活動制度化、科學(xué)化，要求年初有計劃、年終有總結(jié)，每周每個科技活動小組有固定的活動時間及地點，并把科技教育內(nèi)容納入學(xué)校教學(xué)計劃中。
在經(jīng)費使用上，學(xué)校根據(jù)科技中心每年的預(yù)算，實行?？顚Ｓ茫ＷC科技活動的正常開展。
高素質(zhì)的科技教師隊伍是實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新能力的根本保證。學(xué)校把培養(yǎng)高素質(zhì)的科技教師隊伍作為重點工程來抓，首先制定出合理的目標(biāo)，提出具體要求，采取有效措施，通過集中培訓(xùn)、在職進修、專題研究、專家報告、異地取經(jīng)、觀摩示范、評比競賽、以老帶新、以新促老等各種形式和渠道提高教師的素質(zhì)，讓一批高素質(zhì)的科技教師脫穎而出，使他們在科技教育的舞臺上大顯身手。
科學(xué)有效的考核、獎勵機制，對于調(diào)動師生的積極性，促進師生全面發(fā)展有著積極的作用。學(xué)校平時把學(xué)生參加科技活動取得的成果記入學(xué)生檔案，作為評定學(xué)生成績、評優(yōu)的依據(jù)之一，并將科技競賽與奧賽同等對待；將科技輔導(dǎo)員輔導(dǎo)學(xué)生開展課外科技活動列入評價系統(tǒng)，科技輔導(dǎo)員在參加科技、教育主管部門聯(lián)合組織的科技活動中取得的成績，在評優(yōu)、晉級、職稱評聘等方面與其他學(xué)科教師的成績同等對待。
第7篇：青少年科技創(chuàng)新教育范文
1．1建設(shè)高素質(zhì)科技教師隊伍
1．.1.1配備專職科技教師學(xué)校應(yīng)選擇熱愛科學(xué)、年富力強、奉獻精神強、責(zé)任心強的教師來擔(dān)任科技教師。
1．.1.2培訓(xùn)學(xué)科教師可通過面向全體教師的知識培訓(xùn)、專家講座、制度建設(shè)、激勵機制等手段與措施，使教師更新教育理念、提高科學(xué)素養(yǎng)，積極參與科技創(chuàng)新教育教學(xué)活動的探索和指導(dǎo)工作。
1．.1.3提高科技教師綜合素質(zhì)定期召開科技教師座談會，及時溝通、相互了解教學(xué)實施中的問題和經(jīng)驗；實行青藍工程的管理激勵制度，培養(yǎng)發(fā)掘有科技創(chuàng)新教育教學(xué)潛力的科技教師。
1．2開展科普推廣宣傳活動
（1）舉辦?？萍贾芑顒?、組織學(xué)生參加全國、省、市青少年科技創(chuàng)新活動。做到早部署、早安排，圍繞科技活動主題，開展形式多樣、主題鮮明、內(nèi)容豐富、健康向上的系列科普活動。
（2）組織學(xué)生觀看科技片?？墒湛粗醒腚娨暸_《科技博覽》、《人與自然》、《科技之光》、《走進科學(xué)》等科技節(jié)目；組織學(xué)生征訂通俗易懂的科普讀物，如《科學(xué)大眾》、《少年科學(xué)》、《少年智力開發(fā)報》等；介紹科學(xué)家故事，如牛頓、愛迪生、富蘭克林、貝爾等眾多科學(xué)家熱愛科學(xué)、獻身科學(xué)的故事。
（3）定期組織學(xué)生精心策劃，張貼科普墻報、辦科普?？故究萍紕?chuàng)新優(yōu)秀活動項目，展示學(xué)生自制的標(biāo)本、教具、學(xué)具；開設(shè)科普講座；舉辦“科技在騰飛”的手抄報等形式新穎、富有特色的比賽；組織部分學(xué)生寫心得體會，利用校園廣播選播優(yōu)秀作品。
（4）大力宣傳熱愛科學(xué)、具有創(chuàng)新思想的青少年先進事跡，不斷激勵學(xué)生熱愛科學(xué)、勇于創(chuàng)新的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生科技創(chuàng)新潛能。只有讓學(xué)生積極參與、廣泛參與，才能真正在校園內(nèi)營造一個愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的氛圍，讓科技意識深入人心，取得良好的科技宣傳和普及效果。
2整合基礎(chǔ)學(xué)科課程和科技活動
開發(fā)科技創(chuàng)新教育資源把學(xué)?？萍紕?chuàng)新教育與教育整體改革相結(jié)合，并入教育主渠道，以課堂教學(xué)為主陣地和主渠道。只有這樣，才能使學(xué)生道德情操、實踐能力、創(chuàng)新能力得到全面提高；也只有將以往青少年科技活動的“課外”身份轉(zhuǎn)變?yōu)椤罢n內(nèi)”身份，才能突破科技活動就是建課外小組、搞小發(fā)明的狹小天地，讓課堂中處處有科技，處處有創(chuàng)新，真正落實學(xué)校科技創(chuàng)新教育。
2．1將科技創(chuàng)新教育融入到基礎(chǔ)學(xué)科課程中
2．1．1高考學(xué)科學(xué)生學(xué)習(xí)時間主要用在高考學(xué)科中，因此，如果在教學(xué)中滲透科技創(chuàng)新教育理念，并對相關(guān)的科技知識進行一些系統(tǒng)梳理，必將對學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)和提高起到重要作用，收事半功倍的效果，有助于學(xué)生綜合素質(zhì)全面提升。
（1）語文學(xué)科。現(xiàn)在的語文教材中，增加了不少有關(guān)科技內(nèi)容的文章，語文教師可利用此契機，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生收集整理相關(guān)的科技資料和研究背景，拓寬科技知識領(lǐng)域。
（2）英語學(xué)科。有英語教師曾留意到一個現(xiàn)象：理科生英語成績普遍高于文科生。按常理文科生應(yīng)更占優(yōu)勢，但通過試卷分析才知，原來英語試卷中的完形填空、閱讀理解等題目有五分之三以上的內(nèi)容涉及到自然科學(xué)知識，而這正是理科生的優(yōu)勢。因此，英語教師非常有必要在教學(xué)中融入科技知識，尤其對文科生的教學(xué)，這既有利于提高學(xué)生英語成績，也有利于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。
（3）理化生學(xué)科。在實驗教學(xué)中，通過讓學(xué)生觀察、對比、實驗、歸納、類比等方式，引導(dǎo)學(xué)生“做中學(xué)”和“探究性學(xué)習(xí)”，提出種種假設(shè)和猜想，能很好地發(fā)展他們的創(chuàng)新意識，在培養(yǎng)學(xué)生科技創(chuàng)新能力方面具有得天獨厚的學(xué)科優(yōu)勢。
（4）數(shù)學(xué)、政史地等學(xué)科。教師在教學(xué)中可根據(jù)各自學(xué)科特點，將科技創(chuàng)新理念滲透在教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生探究精神以及發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造性解決問題的能力。
2．1．2非高考學(xué)科如《綜合實踐活動》、《通用技術(shù)》、《信息技術(shù)》等學(xué)科的教學(xué)有利于學(xué)生創(chuàng)新靈感的產(chǎn)生，讓學(xué)生親歷實踐活動的過程，經(jīng)歷成功與失敗，這對于直接經(jīng)驗的獲取和創(chuàng)新人才的培養(yǎng)非常有幫助。同時，也讓學(xué)生體驗到實踐探究的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力，信息收集處理分析應(yīng)用的能力、學(xué)會與他人合作與分享、增強團隊合作意識，培養(yǎng)良好的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)道德，增強社會責(zé)任感。從而更好地促進青少年個性發(fā)展和情商修養(yǎng)，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，完善學(xué)生素質(zhì)結(jié)構(gòu)，提高綜合能力，實現(xiàn)學(xué)生科技創(chuàng)新素質(zhì)的全面提升。
2．2開發(fā)校本課程
2．2．1明確校本課程開設(shè)目的充分利用學(xué)校教育資源，以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)、科學(xué)興趣為目標(biāo)，為學(xué)生建立廣闊的知識背景，降低教學(xué)內(nèi)容的理論難度和對學(xué)科體系的嚴格追求，避免科技教學(xué)課堂死板生硬，加強觀察、采集、實驗、動手操作和實踐的環(huán)節(jié)，注重閱讀、思考、探究、分析和直接發(fā)現(xiàn)。
2．2．2注重校本課程開發(fā)針對學(xué)生興趣需求、心理特點、個性發(fā)展等，合理開發(fā)校本課程，避免科技創(chuàng)新教育的隨意性和片面性，認真規(guī)范科技創(chuàng)新教育內(nèi)容，建立學(xué)?？萍紕?chuàng)新教育課程目標(biāo)和內(nèi)容體系?？砷_發(fā)科學(xué)史話（愛迪生發(fā)明故事、歷代科學(xué)家史等）、電子技術(shù)、機器人制作、建筑設(shè)計、物質(zhì)科學(xué)、生命科學(xué)、地球與空間科學(xué)、軍事科學(xué)等校本教材，涵蓋科學(xué)前沿與高新技術(shù)、實用技術(shù)、科學(xué)技術(shù)史等相關(guān)內(nèi)容的校本課程。
2．2．3合理控制校本課程人數(shù)只要報名參加某校本課程的學(xué)生超過10人，學(xué)校就應(yīng)想辦法開設(shè)此課程。另外，每門校本課程人數(shù)應(yīng)盡量控制在30人以內(nèi)，以有助于教學(xué)的開展和提高課堂效率。
2．3開展科技活動
2．3．1比賽競技類如航模、空模、魔方、七巧板、電子制作、物理技能、機器人、天文知識、環(huán)保知識等競賽；科技發(fā)明作品展、生物標(biāo)本展、化學(xué)晚會等；組織以科技為主題的班會活動，由學(xué)生代表講述科學(xué)故事，提出論點，大家相互討論，得出結(jié)論；規(guī)定學(xué)生每學(xué)期讀一本科學(xué)書籍；利用寒、暑假參加科技社會實踐活動。通過豐富多彩的科技活動，能強化學(xué)生的團結(jié)協(xié)作精神，鼓勵學(xué)生自立、實踐、創(chuàng)造；培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思想、科學(xué)素質(zhì)、科學(xué)方法；認識自我，展示和發(fā)展自我，從中享受成功的快樂。
2．3．2興趣小組和社團活動組織學(xué)生成立科技興趣小組，或由學(xué)生自發(fā)組織科技社團活動。這些興趣小組和學(xué)生社團，都是由對某學(xué)科研究領(lǐng)域感興趣的學(xué)生組成的，其科技活動開展的針對性更強、目的更明確，內(nèi)容更有深度和廣度，并能及早發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)具有科技創(chuàng)新潛質(zhì)的優(yōu)秀人才。
2．4緊密結(jié)合高校自主招生政策
將科技創(chuàng)新教育作為深入實施素質(zhì)教育的載體之一，與全國高校自主招生政策緊密結(jié)合起來。高校自主招生是一門大學(xué)問，不同高校選拔優(yōu)秀生源的標(biāo)準和方式雖各有千秋，但萬變不離其宗，所需人才一定是具有學(xué)科特長、創(chuàng)新潛質(zhì)、拔尖優(yōu)秀的創(chuàng)新人才。通過檢索高校自主招生報名條件，發(fā)現(xiàn)一個共同條件，即“具有突出的創(chuàng)新和實踐能力，在科技創(chuàng)新發(fā)明有優(yōu)異成績者”。那么高校如何評價學(xué)生是否具有創(chuàng)新潛質(zhì)呢？清華大學(xué)招生辦介紹：“綜合性面試容易評判出學(xué)生的綜合素質(zhì)，但對于創(chuàng)新性的評估則有局限性……不是靠一張卷子就能把學(xué)生的創(chuàng)新能力評判出來的”。那么，針對高校自主招生政策中提到的關(guān)鍵詞“科技、創(chuàng)新、實踐、發(fā)明、優(yōu)異”，應(yīng)如何理解和定位，從而給學(xué)生更多的選拔機會呢？具體來說，可以從以下幾個方面入手：
（1）組織動員學(xué)生參加科技創(chuàng)新類比賽活動。如組織學(xué)生參加全國省市級青少年科技創(chuàng)新大賽、明天小小科學(xué)家、科普作文大賽、微創(chuàng)新大賽、中小學(xué)電腦制作大賽、中小學(xué)信息技術(shù)與創(chuàng)新實踐活動等。
（2）輔導(dǎo)學(xué)生科技發(fā)明申報國家專利并獲得國家專利。
（3）積極組織學(xué)生以小組為單位（5～15人）參加科技類社會實踐活動。參賽獲獎、申報專利、社會實踐，是最能體現(xiàn)學(xué)生科技創(chuàng)新能力的一種有效方式和途徑，能直接將其作為高校評價學(xué)生創(chuàng)新潛質(zhì)的重要指標(biāo)，從而讓學(xué)生具有高校自主招生的選拔資格，爭取更多機會選擇心中理想的高校。
2．5舉辦科技專家講座
第8篇：青少年科技創(chuàng)新教育范文
關(guān)鍵詞：小學(xué)教學(xué)；創(chuàng)新能力；策略
一、學(xué)校應(yīng)樹立“超前思維，追求時代教育思想”
小學(xué)階段，既是學(xué)生基礎(chǔ)知識的積淀時期，又是學(xué)習(xí)品質(zhì)和道德品質(zhì)的養(yǎng)成時期。教育教學(xué)質(zhì)量是任何時候任何學(xué)校的生命線。我們提倡的質(zhì)量不是時間加汗水的產(chǎn)物，而是科學(xué)的方法加科學(xué)的管理質(zhì)量。
二、學(xué)校應(yīng)有“明確辦學(xué)思想，加強開展創(chuàng)新工作”
學(xué)校把科技創(chuàng)新教育作為學(xué)校工作的重要組成部分，專門成立了科技創(chuàng)新活動小組。本期由我和祁紹軍帶領(lǐng)四年級各班部分學(xué)生在星期三興趣課上開展豐富多彩的科技活動，全體科學(xué)教師承擔(dān)指導(dǎo)全校學(xué)生的創(chuàng)新作品活動，學(xué)校全體師生參與進來。每學(xué)期學(xué)?？萍蓟顒宇I(lǐng)導(dǎo)小組成員負責(zé)制訂學(xué)校科技創(chuàng)新活動計劃，開展相應(yīng)科技創(chuàng)新活動。注重發(fā)揮學(xué)校、社會、家庭三方面力量，并結(jié)合當(dāng)?shù)貙嶋H情況，因地制宜，因時制宜，綜合推進學(xué)校的科技創(chuàng)新教育。
三、開展豐富多彩的科技創(chuàng)新活動
1.學(xué)校開展專題講座，營造科技文化氛圍
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)充分認識到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識的重要性。通過《科技伴我成長，創(chuàng)新助我成功》專題講座，提高了師生對科技活動的認識，激發(fā)了儲存在師生心中的使命感和責(zé)任感。師生近距離地感受到科技的魅力，教師對青少年科技活動認識提高了，學(xué)生對科技活動熱情被激活。于是學(xué)校組織學(xué)生報名，定時進行輔導(dǎo)培訓(xùn)，經(jīng)過活動的普及開展，一件件科技、藝術(shù)作品在學(xué)生手中誕生，就這樣學(xué)生科技活動在我校扎根繁衍。
2.開展豐富多彩的科技創(chuàng)新興趣活動
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的積極支持和鼓勵下，興趣活動的學(xué)生在科技活動方面大膽探索，創(chuàng)造性地開展工作。
我校根據(jù)本校實力參加了2013年攀枝花市第29屆科技創(chuàng)新大賽，師生都作了充分的準備工作。送報到市里的作品有六年級學(xué)生祁雁婷的“鄉(xiāng)村夜光防腐木橋”，五年級學(xué)生倪健穎等的“簡易水位報警器”，四年級學(xué)生劉殊文、楊婉欣、羅源的“蓮霧作為米易縣經(jīng)濟作物推廣種植的可行性研究報告”。這說明我們的教育是成功的。
在全體師生的共同努力下，科技、藝術(shù)工作取得了顯著成績。今后青少年科技創(chuàng)新工作還要與學(xué)科緊密結(jié)合起來，整合所有資源，調(diào)動所有積極性，把科技創(chuàng)新工作深入到教學(xué)工作的每一個環(huán)節(jié)。
我們堅信：“思想有多遠，我們就能走多遠。”只要我們有目標(biāo)，就有發(fā)展的引力，只要我們還有夢，希望與成功一定會與我們同行。我相信，科技創(chuàng)新之花在校園會越開越旺，是學(xué)生全面發(fā)展的搖籃和規(guī)律。
參考文獻：
第9篇：青少年科技創(chuàng)新教育范文
幾十年科技教育經(jīng)驗的積累，以及一批在省市級乃至全國科技創(chuàng)新比賽中獲獎的學(xué)生和背后的指導(dǎo)老師，是學(xué)校引以為傲的資本。在這份耀眼的成績面前，人們不禁要問，一所普通的農(nóng)村中學(xué)，沒有壯觀的教學(xué)樓，沒有一流的實驗設(shè)備，究竟是什么讓它取得如此出眾的成果？
創(chuàng)新制度激發(fā)熱情
雙江口中學(xué)有著鮮明的創(chuàng)新教育理念，就是要讓科技創(chuàng)新思想在每位學(xué)生中傳承。
“人人都有創(chuàng)新潛質(zhì)，但不一定都有強烈的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，多數(shù)人的創(chuàng)新能力可能被埋沒，學(xué)生也是如此，需要設(shè)法去激發(fā)，我們的辦法是注重引導(dǎo)和激勵?！痹撔氖驴萍紕?chuàng)新輔導(dǎo)工作三十余年的科技總輔導(dǎo)員廖劍強介紹道。
為此，學(xué)校制定了一系列素質(zhì)教育工作獎勵制度。先是建立了科技經(jīng)費專賬，每年在科技工作方面投入的經(jīng)費大都在12萬元以上，用于科技活動、學(xué)生參賽和師生培訓(xùn)所需；成立了由校長任組長的“學(xué)?？萍冀逃I(lǐng)導(dǎo)小組”，并配備有科技總輔導(dǎo)員；設(shè)計制定了“學(xué)校創(chuàng)新教育管理制度”、“創(chuàng)新教育立交模式”、“創(chuàng)新社校內(nèi)輔導(dǎo)創(chuàng)新教育模式”；成立了“創(chuàng)新社”、制定了“創(chuàng)新社章程”等。在科技工作上有突出貢獻的教師可優(yōu)先評優(yōu)晉級。
學(xué)校還將科技創(chuàng)新納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價指標(biāo)中。學(xué)生參加各項科技活動，每取得一點成績，學(xué)校都會在班級、學(xué)校大會或校刊上公開表揚，有條件的情況下還會給予一定的物質(zhì)獎勵。同時表彰取得優(yōu)異成績的班級，推薦特別優(yōu)秀的科技苗子進重點高中學(xué)習(xí)。
在這一系列措施的激勵下，學(xué)校師生參與科技創(chuàng)新活動的熱情被調(diào)動起來，科技創(chuàng)新工作真正成為全校性的常規(guī)工作。
全方位打造創(chuàng)新氛圍
科技創(chuàng)新，光調(diào)動學(xué)生的熱情還不夠，要想讓青春期的三分鐘熱度永不衰退，還要有創(chuàng)新的大環(huán)境。為此，雙江口中學(xué)在校園文化建設(shè)上大做文章。
學(xué)校的文化長廊是寧鄉(xiāng)縣最長的文化長廊，它不僅是一道讓全校師生引以為豪的校園風(fēng)景，也是學(xué)校宣傳科技創(chuàng)新的重要戰(zhàn)地。長廊分為28個板塊，每個板塊的內(nèi)容都出自學(xué)生之手。每個月依據(jù)不同的科技主題更換一次內(nèi)容。
“出文化長廊板報可有意思了。因為是自己動手做，全校的同學(xué)都會看到，所以我們都特別認真。每次出完黑板報，自己也可以學(xué)到不少呢?！眮碜?403班的彭婧和彭耐剛上完科學(xué)實驗課，就迫不及待地向記者介紹，“這期的主題是關(guān)于知識產(chǎn)權(quán)的，我們之前還出過創(chuàng)新方法等。”
此外，每個班級教室內(nèi)的黑板報也固定有一方“科技角”。 學(xué)校還精心制作了189塊囊括“一分鐘創(chuàng)造學(xué)”、“創(chuàng)新創(chuàng)造方法”、“知識產(chǎn)權(quán)法宣傳”、古今中外科學(xué)家小故事的版畫。這189塊版畫猶如189把開啟智慧大門的鑰匙，掛滿學(xué)校的教學(xué)樓、禮堂等。另外，學(xué)校每學(xué)期還會出版兩期《智趣園》科技小報，向?qū)W生宣傳科學(xué)思想，介紹科技創(chuàng)新方法和校內(nèi)科技創(chuàng)新之星們的作品。
為加強學(xué)生的動手能力和實踐經(jīng)驗，學(xué)校不僅經(jīng)常組織學(xué)生參加校外科技創(chuàng)新比賽，還會每年舉辦校園科技創(chuàng)新競賽和智趣節(jié)。這些活動分為若干個主題，有發(fā)明作品展示、創(chuàng)意展示、社會實踐調(diào)查活動展示、科幻繪畫展示等，極大地激發(fā)了學(xué)生“愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)”的興趣，學(xué)生參與的積極性極高。如此一來，學(xué)校處處有科技，人人學(xué)科技，在這樣的環(huán)境中耳濡目染久了，自然會催生一批又一批的科技創(chuàng)新小能手。
不拘一格教創(chuàng)新
“抓好課堂主渠道，全面推行創(chuàng)新教育”，這是雙江口中學(xué)奉行的教學(xué)思想。創(chuàng)新教育除了開展活動和競賽，課堂也不能忽視，它是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識的基本途徑。在平時教學(xué)中，學(xué)校要求教師把創(chuàng)新思想融入課堂，每堂課都要求學(xué)生學(xué)會求異和質(zhì)疑，特別是在理化生實驗教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生大膽設(shè)疑，勇于探究，不全相信書本更不盲從老師，讓學(xué)生從存疑和求真中享受創(chuàng)新思維和實踐的喜悅。
128班的同學(xué)們至今仍記得剛?cè)胄r上過的那堂別開生面的“雞蛋撞地球”實驗課。老師讓大家開動腦筋，設(shè)想如何做到從三樓扔下一個雞蛋但仍保持雞蛋的完好。學(xué)生們一開始都覺得雞蛋從三樓掉下去必碎無疑，然而在老師的啟發(fā)下，他們一個個“腦洞大開”：為雞蛋綁上筷子、套上塑料袋、包上報紙、罩上塑料杯……最終成功實現(xiàn)了高空雞蛋安全落地的設(shè)想。
該班學(xué)生王郁文興奮地說：“上中學(xué)后，我們經(jīng)常在課堂上做這些新奇酷炫的實驗，現(xiàn)在我們班大部分同學(xué)都喜歡上了科學(xué)實驗?zāi)??！辈稍L中，同學(xué)們爭先恐后地告訴記者自己還在實驗課上做過再生紙、水凈化器等，正是這些不拘一格的實驗課堂，讓他們切身感受到了科學(xué)的神奇魅力。