行為科學(xué)的基本內(nèi)容精選(九篇)

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第1篇：行為科學(xué)的基本內(nèi)容范文

【關(guān)鍵詞】累積前景理論；博弈；房地產(chǎn)市場(chǎng)

1、引言

我國(guó)房地產(chǎn)市場(chǎng)的主要參與者包括政府、開發(fā)商和消費(fèi)者等。而作為供需雙方的開發(fā)商和消費(fèi)者是整個(gè)房地產(chǎn)市場(chǎng)良好運(yùn)行的關(guān)鍵主體，雙方的博弈導(dǎo)致價(jià)格的波動(dòng)，關(guān)系到整個(gè)房地產(chǎn)市場(chǎng)的穩(wěn)定。

周畢文等建立開發(fā)商和消費(fèi)者達(dá)成交易價(jià)格的博弈模型，分析了開發(fā)商開發(fā)過程中交易量、交易進(jìn)度、項(xiàng)目質(zhì)量等的風(fēng)險(xiǎn)及對(duì)策[1]。何元斌通過雙方叫價(jià)模型，分析了開發(fā)商和消費(fèi)者達(dá)成交易的條件[2]。隨著行為科學(xué)的發(fā)展以及與各門學(xué)科交融的深入，行為科學(xué)更多地被用來描述、解釋和預(yù)測(cè)消費(fèi)者的行為，特別是Daniel Kahnema和Amos Tversky提出的前景理論以及累積前景理論（CPT）[3]，為解釋現(xiàn)實(shí)當(dāng)中出現(xiàn)的偏離期望效應(yīng)理論而出現(xiàn)的異常現(xiàn)象奠定了強(qiáng)有力的理論基礎(chǔ)，如向剛?cè)A將累積前景理論與威懾模型相結(jié)合，并指出與傳統(tǒng)期望效用理論的差異[4]。

本文在傳統(tǒng)價(jià)格博弈模型的基礎(chǔ)上，運(yùn)用CPT將消費(fèi)者收益和損失的價(jià)值，以及決策權(quán)重予以量化，通過前景價(jià)值的均衡解來解釋消費(fèi)者采取不同策略的原因，指出不同市場(chǎng)環(huán)境下開發(fā)商和消費(fèi)者的策略選擇。

2、基于累積前景理論的模型

2.1 累積前景理論（CPT）基本內(nèi)容

根據(jù)CPT理論，人的主觀效應(yīng)（價(jià)值）在收益和損失時(shí)是不一致的，在收益時(shí)呈現(xiàn)風(fēng)險(xiǎn)訴求，而在損失時(shí)呈現(xiàn)風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避，且收益變化的斜率小于損失變化的斜率；決策權(quán)重則呈現(xiàn)出高估小概率事件而低估大概率事件的性質(zhì)[3]。

2.2 模型的建立

（1）博弈的參與者。博弈的參與者為房地產(chǎn)開發(fā)商和消費(fèi)者。消費(fèi)者是有限理性的，是具有購房需求并有能力購房的人，而房地產(chǎn)開發(fā)商是相對(duì)理性的。

（2）博弈參與者采取的策略。消費(fèi)者可采取的策略有兩種，即現(xiàn)在購房或觀望以后購房。房地產(chǎn)開發(fā)商的策略有漲價(jià)和降價(jià)兩種。

4、結(jié)論和建議

（1）對(duì)于消費(fèi)者而言，其策略的選擇依賴于房地產(chǎn)市場(chǎng)的狀況以及所獲得的房地產(chǎn)開發(fā)商的采取漲價(jià)策略的概率。即使消費(fèi)者對(duì)房地產(chǎn)市場(chǎng)的狀況判斷準(zhǔn)確，但由于開發(fā)商所采取的策略的概率的不同，將導(dǎo)致消費(fèi)者的策略判斷出現(xiàn)不利于自身的利益最大化的情況。如市場(chǎng)低迷時(shí)開發(fā)商大力提高“漲價(jià)姿態(tài)”導(dǎo)致消費(fèi)者做出立即購買的決策，而大勢(shì)房?jī)r(jià)走低，觀望后再購買可以獲得更大的收益。

（2）對(duì)于開發(fā)商而言，其是否漲價(jià)依賴于其是否期望消費(fèi)者采取有利于其利益最大化的策略。如在房地產(chǎn)市場(chǎng)蕭條的時(shí)候開發(fā)商希望消費(fèi)者購房，因此采取漲價(jià)的概率應(yīng)大于 。

參考文獻(xiàn)：

[1]周畢文，田作堂，李金林.基于開發(fā)商與消費(fèi)者博弈的房地產(chǎn)項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)分析[J].商場(chǎng)現(xiàn)代化，2007（20）

[2]何元斌.開發(fā)商與地方政府、消費(fèi)者在房地產(chǎn)市場(chǎng)中的博弈分析[J].北京工商大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2006，21（3）

[3]格林·F·凱莫勒，喬治·羅文斯坦，馬修·拉賓，行為經(jīng)濟(jì)學(xué)新進(jìn)展[M].北京：中國(guó)人民大學(xué)出版社，2010.1：456-457

第2篇：行為科學(xué)的基本內(nèi)容范文

關(guān)鍵詞：檔案管理；現(xiàn)代化；科學(xué)性

檔案工作現(xiàn)代化不僅涉及新的技術(shù)裝備、新的技術(shù)手段的運(yùn)用，而且涉及檔案事業(yè)管理思想、管理方法的現(xiàn)代化問題，涉及檔案干部隊(duì)伍素質(zhì)的現(xiàn)代化以及檔案工作的標(biāo)準(zhǔn)化等諸多問題?？梢哉f，檔案工作的現(xiàn)代化關(guān)系到整個(gè)檔案工作的方方面面，基本內(nèi)容包括以下幾個(gè)方面：

1 檔案工作管理技術(shù)手段的現(xiàn)代化

計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)、機(jī)器系統(tǒng)正在不斷完善，微型計(jì)算機(jī)日益普遍，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用普及到人類社會(huì)生活的每一個(gè)領(lǐng)域。檔案工作技術(shù)現(xiàn)代化的核心和關(guān)鍵是檔案管理中計(jì)算機(jī)技術(shù)的普遍運(yùn)用。這是因?yàn)橛?jì)算機(jī)能應(yīng)用于檔案管理工作的各個(gè)方面，能帶動(dòng)其他新技術(shù)的應(yīng)用和發(fā)展，并能控制各種現(xiàn)代設(shè)備的使用，促進(jìn)檔案管理工作的全面發(fā)展。

電子計(jì)算機(jī)具有高效率的信息處理功能，能以極快的速度讀入、存儲(chǔ)和輸出數(shù)據(jù)，能夠進(jìn)行邏輯推理判斷，因而在檔案管理中有著廣泛的用途和明顯效果。它可以大大提高檔案管理工作存儲(chǔ)、處理、控制檔案情息的能力。并由此推動(dòng)檔案工作的全面改革和發(fā)展。

光盤技術(shù)是運(yùn)用激光方法進(jìn)行讀/寫的信息處理技術(shù)。光盤存貯的程序近似于磁盤。將檔案文件置于光電腦掃描系統(tǒng)內(nèi)進(jìn)行掃描，文字和圖形信息被轉(zhuǎn)換成二進(jìn)制數(shù)據(jù)輸入光盤存貯器，并用其控制激光束的發(fā)射，使其在極短促的時(shí)間內(nèi)發(fā)比極細(xì)的激光束，在特制的高速旋轉(zhuǎn)的光般表面，燒蝕出反映信息數(shù)據(jù)的小坑。讀寫過程因記錄介質(zhì)不同而有所區(qū)別，有的介質(zhì)被燒蝕為凹坑，打的形成凸起，有的介質(zhì)則產(chǎn)生晶相變化或磁力場(chǎng)變化。這樣就形成了記載檔案信息的光盤。信息輸出時(shí)仍需通過弱細(xì)的激光束照射高速運(yùn)轉(zhuǎn)的光盤，經(jīng)過處理的光盤由于燒蝕位置與未被燒蝕位置對(duì)激光的反射不同，反射光信號(hào)經(jīng)過光電處理，就可在顯示器上顯示出原始檔案文件的圖像。

2 現(xiàn)代管理思想是現(xiàn)代化管理行為的基礎(chǔ)

現(xiàn)代管理科學(xué)是以管理實(shí)踐為基礎(chǔ)，吸收了諸多學(xué)科的優(yōu)秀成果和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的原則方法法建立起來的―門綜合性學(xué)科?，F(xiàn)代管理理論對(duì)管理行為的現(xiàn)代化具有直接的指導(dǎo)作用。檔案工作的現(xiàn)代化必須以現(xiàn)代化的管理思想為依據(jù)，才能加快其進(jìn)程。

檔案管理現(xiàn)代化不僅是檔案管理手段方式上的一場(chǎng)革命，更是管理思想上的一次飛躍。必須從我國(guó)檔案工作的具體情況出發(fā)，克服思想上存在的落后觀念和管理中存在的缺陷，代之以現(xiàn)代管理的理論和思想，以此促進(jìn)檔案工作現(xiàn)代化的發(fā)展。從我國(guó)檔案工作現(xiàn)代化的實(shí)踐看，首先應(yīng)在現(xiàn)代化思想的指導(dǎo)下，在制訂了比較科學(xué)、周密的計(jì)劃和方案的基礎(chǔ)上，再來實(shí)施具體的現(xiàn)代化措施和步驟，才能收到較好的效果。在一個(gè)檔案機(jī)構(gòu)中運(yùn)用計(jì)算機(jī)檔案管理系統(tǒng)，必須經(jīng)過反復(fù)論證、全面考慮、綜合平衡，才能最后確定；是采用縮微攝影系統(tǒng)還是光盤系統(tǒng)作為檔案存儲(chǔ)現(xiàn)代化的手段，也不僅是一個(gè)技術(shù)問題，更是一個(gè)綜合管理的問題，其結(jié)果仍然取決于管理思想現(xiàn)代化的水平。

3 檔案組織管理方法科學(xué)化

3.1 檔案組織管理方法

檔案組織管理主要是指檔案事業(yè)管理，包括對(duì)檔案行政機(jī)構(gòu)、檔案業(yè)務(wù)機(jī)構(gòu)的管理。從檔案工作的實(shí)際情況出發(fā)，基本的組織管理方法是行政管理的方法。

行政管理的方法。各級(jí)檔案行政管理機(jī)構(gòu)通過運(yùn)用有關(guān)行政法規(guī)、制度、計(jì)劃、協(xié)調(diào)、監(jiān)督等于段進(jìn)行管理。行政管理的方法是達(dá)到檔案組織目標(biāo)的主要方法。

經(jīng)濟(jì)方法。檔案組織管理應(yīng)注重經(jīng)濟(jì)效益，善于運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)的方法，研究檔案工作投入產(chǎn)出問題，在有效的人力、物力范圍內(nèi)獲得較大的社會(huì)效益與經(jīng)濟(jì)效益。

系統(tǒng)管理方法。檔案組織從整體上看是國(guó)家社會(huì)組織系統(tǒng)的一個(gè)組成部分，自身又構(gòu)成了一個(gè)完整的組織管理系統(tǒng)，運(yùn)用系統(tǒng)方法應(yīng)采取綜合前饋信息管理與后饋信息管理相結(jié)合。

預(yù)測(cè)方法。其基本步驟包括確定預(yù)測(cè)對(duì)象、收集有關(guān)資料、預(yù)測(cè)分析、建立模型、確定預(yù)測(cè)結(jié)果，主要采用定量與定性相結(jié)合的方法。

行為科學(xué)方法。檔案組織管理的效果在很大程度上取決于對(duì)人的管理。行為科學(xué)在國(guó)外又被稱為組織行為學(xué)、組織與人事學(xué)、人力資源管理學(xué)等。主要研究人的行為產(chǎn)生的原因及影響行為的因素，探索行為規(guī)律，提高控制能力，更好地達(dá)到組織目標(biāo)。

檔案組織管理是一項(xiàng)十分復(fù)雜的工作，可以運(yùn)用的方法應(yīng)是綜合性、多樣化的。除了上述方法外，法律的方法也是基本的方法。

3.2 檔案組織管理方法的科學(xué)化運(yùn)用

不管采用什么方法、運(yùn)用何種手段對(duì)檔案組織進(jìn)行科學(xué)管理，都要從我國(guó)和當(dāng)?shù)貦n案工作的實(shí)際出發(fā)，綜合分折各種因素，具體情況具體分析，不能生搬硬套，并要考慮到下列要求：不同管理方法應(yīng)相互協(xié)調(diào)、互相補(bǔ)充；不同方法的使用要力求準(zhǔn)確、客觀；要考慮其適用性，不同管理環(huán)節(jié)應(yīng)采用相應(yīng)的方法；要有―定的靈活性；要注意經(jīng)濟(jì)性，盡量選擇簡(jiǎn)便易行、投入較少的方法；要特別重視管理方法的可操作性，即這些方法是可以投入實(shí)際運(yùn)用的，而不單純是理論的、空洞的。

當(dāng)然了，在這里所說的科學(xué)性與現(xiàn)代化必須是與時(shí)俱進(jìn)的，更要必須與當(dāng)?shù)氐膶?shí)際相結(jié)合，用現(xiàn)有的科技，實(shí)現(xiàn)檔案管理和檔案工作的現(xiàn)代化，這些都與我們所有檔案工作者的素質(zhì)與工作熱情是分不開的。

現(xiàn)在我國(guó)常見的管理包括：經(jīng)驗(yàn)管理，以個(gè)人或別人成功的經(jīng)驗(yàn)和教圳為依據(jù)進(jìn)行管理；行政管理，以法律、法令、計(jì)劃、條例、會(huì)議為依據(jù)進(jìn)行管理；科學(xué)管理，以管理科學(xué)理論為指導(dǎo)，采用現(xiàn)代科學(xué)方法和手段進(jìn)行管理。這些管理有著內(nèi)在聯(lián)系，經(jīng)驗(yàn)管理、行政管理過程中應(yīng)加強(qiáng)科學(xué)管理方法的運(yùn)用。

檔案工作從本質(zhì)上看是一對(duì)管理工作。不僅要管理檔案，也要管理檔案機(jī)構(gòu)。管理檔案人員只有運(yùn)用科學(xué)的思想、方法對(duì)檔案工作進(jìn)行組織管理，才能達(dá)到檔案工作的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

[1]王勇.檔案現(xiàn)代化管理的支撐點(diǎn)在于“網(wǎng)絡(luò)化”建設(shè)[J]. 廣西醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào). 1999（S2）

[2]李志青.檔案管理現(xiàn)代化淺議[J]. 河北水利. 2006（03）

第3篇：行為科學(xué)的基本內(nèi)容范文

2.工程造價(jià)的作用：項(xiàng)目決策的依據(jù);制定投資計(jì)劃和控制投資的依據(jù);籌集建設(shè)資金的依據(jù);評(píng)價(jià)投資效果的依據(jù);利益合理分配和調(diào)節(jié)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的手段;

3.工程計(jì)價(jià)的特征：?jiǎn)渭?多次性;組合性;多樣性;復(fù)雜性;

4.靜態(tài)投資包括：建筑安裝工程費(fèi);設(shè)備和工器具購置費(fèi);工程建設(shè)其他費(fèi);基本預(yù)備費(fèi)等;

5.動(dòng)態(tài)投資包含靜態(tài)投資所含內(nèi)容外，還包括建設(shè)期貸款利息、投資方向調(diào)節(jié)稅、漲價(jià)預(yù)備費(fèi)等;

6.生產(chǎn)性建設(shè)項(xiàng)目總投資包括固定資產(chǎn)投資和流動(dòng)資產(chǎn)投資兩部分;而非生產(chǎn)性建設(shè)項(xiàng)目只有固定資產(chǎn)投資，不包含流動(dòng)資產(chǎn)投資;

7.我國(guó)固定資產(chǎn)投資包括基本建設(shè)投資、更新改造投資、房地產(chǎn)開發(fā)投資和其他固定資產(chǎn)投資;

8.工程造價(jià)兩層含義：建設(shè)工程投資費(fèi)用管理;建設(shè)工程價(jià)格管理;

9.建設(shè)工程的全面造價(jià)管理包括全壽命周期管理、全過程造價(jià)管理、全要素造價(jià)管理和全方位造價(jià)管理;

10.工程造價(jià)管理的基本內(nèi)容就是合理地確定和有效地控制工程造價(jià);

11.有效控制工程造價(jià)三項(xiàng)原則：以設(shè)計(jì)階段為重點(diǎn)的建設(shè)全過程造價(jià)控制;實(shí)施主動(dòng)控制;技術(shù)與經(jīng)濟(jì)相結(jié)合是控制工程造價(jià)的主要手段;

12.工程造價(jià)管理組織三個(gè)系統(tǒng)：政府行政管理系統(tǒng);企事業(yè)單位管理系統(tǒng);行業(yè)協(xié)會(huì)管理系統(tǒng);

13.國(guó)外工程造價(jià)管理的特點(diǎn)：政府間接調(diào)控;有章可循的計(jì)價(jià)依據(jù);多渠道的工程造價(jià)信息;造價(jià)工程師的動(dòng)態(tài)估價(jià);通用的合同文本;重視實(shí)施過程中的造價(jià)控制;

14.造價(jià)工程師的素質(zhì)要求：職業(yè)道德方面;專業(yè)技能方面;身體方面;

15.按照行為科學(xué)的觀點(diǎn)，作為管理人員應(yīng)當(dāng)具有三種技能：技術(shù)技能、人文技能和觀念技能;

16.造價(jià)工程師的執(zhí)業(yè)范圍：建設(shè)項(xiàng)目建議書、可行性研究投資估算的編制和審核，項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)，工程概、預(yù)結(jié)算、竣工結(jié)(決算)的編制和審核;工程量清單、標(biāo)底(或者控制價(jià))、投標(biāo)報(bào)價(jià)的編制和審核，工程合同價(jià)款的簽訂及變更、調(diào)整工程款支付與工程索賠費(fèi)用的計(jì)算;建設(shè)項(xiàng)目管理過程中設(shè)計(jì)方案的優(yōu)化、限額設(shè)計(jì)等工程造價(jià)分析與控制，工程保險(xiǎn)理賠的核查;工程經(jīng)濟(jì)糾紛的鑒定;

17.造價(jià)工程師的權(quán)利：使用注冊(cè)造價(jià)工程師名稱;依法獨(dú)立執(zhí)行工程造價(jià)業(yè)務(wù);在本人執(zhí)業(yè)活動(dòng)中形成的工程造價(jià)成果文件上簽字并加蓋執(zhí)業(yè)印章;發(fā)起設(shè)立工程造價(jià)咨詢企業(yè);保管和使用本人的注冊(cè)證書和執(zhí)業(yè)印章;參加繼續(xù)教育;

18.造價(jià)工程師的義務(wù)：遵守法律、法規(guī)、有關(guān)規(guī)定，恪守職業(yè)道德;保證執(zhí)業(yè)活動(dòng)成果的質(zhì)量;接受繼續(xù)教育，提高執(zhí)業(yè)水平;執(zhí)行工程造價(jià)計(jì)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和計(jì)價(jià)方法;與當(dāng)事人有利害關(guān)系的，應(yīng)當(dāng)主動(dòng)回避;保守在執(zhí)業(yè)活動(dòng)中知悉的國(guó)家秘密和他人的商業(yè)、技術(shù)秘密;

19.取得資格證書的人員，可自資格證書簽發(fā)之日起1年內(nèi)申請(qǐng)初始注冊(cè)。逾期未申請(qǐng)者，須符合繼續(xù)教育的要求后方可申請(qǐng)初始注冊(cè)。初始注冊(cè)有效期為4年。申請(qǐng)初始注冊(cè)的，應(yīng)當(dāng)提交下列材料：(一)初始注冊(cè)申請(qǐng)表;(二)執(zhí)業(yè)資格證件和身份證件復(fù)印件;(三)與聘用單位簽訂的勞動(dòng)合同復(fù)印件;(四)工程造價(jià)崗位工作證明;(五)取得資格證書的人員，自資格證書簽發(fā)之日起1年后申請(qǐng)初始注冊(cè)的應(yīng)當(dāng)提供繼續(xù)教育合格證明;(六)受聘于具有工程造價(jià)資質(zhì)的中介結(jié)構(gòu)，應(yīng)當(dāng)提供聘用單俠為其交納的社會(huì)基本養(yǎng)老保險(xiǎn)憑證人事合同復(fù)印件，或者勞動(dòng)、人事部門頒發(fā)的離退休證復(fù)印件;(七)外國(guó)人、臺(tái)港澳人員應(yīng)當(dāng)提供外國(guó)人就業(yè)許可證書、臺(tái)港澳人員就業(yè)證復(fù)印件;

第4篇：行為科學(xué)的基本內(nèi)容范文

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)管理思想 經(jīng)濟(jì)管理 作用

一、傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)管理思想對(duì)自然資源管理的作用

傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)管理思想基本是關(guān)于土地管理的。在傳統(tǒng)社會(huì)中我國(guó)土地雖然相對(duì)較多，但是土地效率不高，作物產(chǎn)量很低，土地科學(xué)化利用水平差，這時(shí)面臨著開發(fā)新土地和提高土地利用效率的問題；發(fā)展到近現(xiàn)代以來，我國(guó)逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)槿硕嗟厣伲说孛苤饾u凸顯，這就提出了如何進(jìn)一步提高土地利用率的問題?？傮w來看，土地所表現(xiàn)出來的特點(diǎn)也正代表了自然資源的特點(diǎn)，就是自然資源的有限性和需求的無限增長(zhǎng)之間產(chǎn)生的巨大矛盾。我國(guó)傳統(tǒng)的對(duì)土地成功管理的思想也適用于當(dāng)今社會(huì)對(duì)自然資源的管理。

傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)管理思想始終將土地管理和作物生產(chǎn)作為自然資源管理和社會(huì)生活的基本內(nèi)容。因此，在土地管理上就表現(xiàn)為：始終不偏離既定的土地作物生產(chǎn)目標(biāo)，重農(nóng)抑商，重點(diǎn)發(fā)展高產(chǎn)作物，以積極的態(tài)度和行為來發(fā)展農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)。在對(duì)土地經(jīng)濟(jì)管理的方法方面，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)注重從實(shí)踐中總結(jié)并積極地進(jìn)行實(shí)踐，并把管理活動(dòng)貫徹落實(shí)到位，有國(guó)家成立專門的部門，各個(gè)地方也成立相應(yīng)的土地和土地作物改良部門，進(jìn)行提高產(chǎn)量的研究和管理，總結(jié)起來，傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)管理是注重實(shí)踐，提高效率。

我們應(yīng)該從傳統(tǒng)的土地自然資源管理思想出發(fā)，采取積極有效的措施，來對(duì)土地資源進(jìn)行進(jìn)一步的管理。如2006年，我國(guó)取消了農(nóng)業(yè)稅，這就一定程度上提高了農(nóng)民的積極性，有助于提高對(duì)土地的管理，從而提高土地的生產(chǎn)力。

二、傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)管理思想對(duì)經(jīng)濟(jì)供需活動(dòng)的作用

經(jīng)濟(jì)供需活動(dòng)管理依據(jù)經(jīng)濟(jì)商品的生產(chǎn)、流通、分配以及消費(fèi)四個(gè)步驟而采取適當(dāng)?shù)墓芾砘顒?dòng)。[1]在這其中，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展自然產(chǎn)生的社會(huì)分工現(xiàn)象對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展尤為重要，這要求政府在經(jīng)濟(jì)供需管理的活動(dòng)中，不能自作主張地長(zhǎng)期片面地支持某些行業(yè)的發(fā)展而限制其他行業(yè)的發(fā)展。這樣會(huì)造成不合理的產(chǎn)業(yè)利潤(rùn)，長(zhǎng)期如此，會(huì)導(dǎo)致國(guó)民產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的嚴(yán)重失衡，導(dǎo)致供需失衡。

傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)管理思想也主要是圍繞商品生產(chǎn)的生產(chǎn)、流通和分配領(lǐng)域來展開的。總結(jié)以往有效的經(jīng)濟(jì)管理措施，可以發(fā)現(xiàn)，在生產(chǎn)和流通領(lǐng)域采用均輸和平均兩項(xiàng)措施，可使“民齊勞逸”，“民不失職”，平萬物而便百姓。[2]政府在采取相應(yīng)的支助行為時(shí)，應(yīng)慎重采取放任和管制的經(jīng)濟(jì)管理行為。政府采取放任的經(jīng)濟(jì)管理方式是出于對(duì)富民的考慮，但是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)有自己的缺陷，這容易導(dǎo)過度追逐利潤(rùn)和致壟斷，從而不利于市場(chǎng)的發(fā)展；而政府采取管制的經(jīng)濟(jì)管理方式是出于富國(guó)的考慮，政府通過對(duì)一些產(chǎn)業(yè)的支助，可以使得國(guó)家形成新的有競(jìng)爭(zhēng)力的產(chǎn)業(yè)，完善國(guó)內(nèi)產(chǎn)業(yè)的不足，但是政府的管制中，由于政府有其固有的官僚制管理缺陷，會(huì)造成政府形成決策遲緩于經(jīng)濟(jì)的變化和發(fā)展。這兩種政府經(jīng)濟(jì)管理方式都會(huì)導(dǎo)致供需失衡。

同時(shí)，要把民富作為主要目標(biāo)，但不一定必須采取放任的做法，要達(dá)到富國(guó)并不一定必須采取政府管制，國(guó)富民強(qiáng)可以使政府采取更好的經(jīng)濟(jì)管理方法，也才能使生產(chǎn)和流通更加順暢，達(dá)到社會(huì)的供需均衡。調(diào)整供需也成為了現(xiàn)在政府應(yīng)對(duì)通貨膨脹、物價(jià)接連攀升的一個(gè)主要方法。以城市蔬菜供需管理為例，政府通過鼓勵(lì)生產(chǎn)來增加供給，通過建立指導(dǎo)中心進(jìn)行相關(guān)信息的搜集和整理，給運(yùn)輸渠道減免稅費(fèi)等優(yōu)惠政策來促使城市蔬菜達(dá)到供需平衡，降低不合理的物價(jià)增長(zhǎng)，維護(hù)人們的權(quán)益。

三、傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)管理思想對(duì)現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理的作用

從企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理方面來看，企業(yè)是資本擴(kuò)張的產(chǎn)物，它的基礎(chǔ)是20世紀(jì)費(fèi)雷德里克·泰勒在《工業(yè)管理與一般管理》一書中提出科學(xué)管理原則。泰勒在前人研究和總結(jié)的基礎(chǔ)上，并通過親身實(shí)踐為企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理制定了一系列的規(guī)則，這使得人們開始重視科學(xué)的方法、標(biāo)準(zhǔn)化的生產(chǎn)、良好的企業(yè)管理等企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理的因素。通過制定科學(xué)的作業(yè)方法、有計(jì)劃的選擇和培訓(xùn)工人、實(shí)行差別計(jì)件工資、講計(jì)劃與執(zhí)行分開以及實(shí)行職能工長(zhǎng)制等措施，大幅提高了企業(yè)的生產(chǎn)效率，節(jié)約了成本。企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理結(jié)束了無序管理的狀態(tài)，企業(yè)的效率也大幅提升，科學(xué)管理原則也成為了各個(gè)企業(yè)生產(chǎn)和經(jīng)濟(jì)管理的標(biāo)準(zhǔn)。

之后，不同方向研究的學(xué)者圍繞企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理理論的不同方面進(jìn)行不斷的完善和創(chuàng)新，但是科學(xué)管理的傳統(tǒng)思想基礎(chǔ)還是一樣的?？偟目磥恚髽I(yè)經(jīng)濟(jì)管理是從古典理論管理發(fā)展到行為科學(xué)管理，最后發(fā)展成為現(xiàn)代管理的理論。這一系列的發(fā)展都是與當(dāng)時(shí)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)密切聯(lián)系在一起的，同時(shí)，傳統(tǒng)企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理思想的形成和發(fā)展也對(duì)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步起到了巨大的促進(jìn)作用。

在新的時(shí)期，尤其是從20世紀(jì)90年代開始，信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，電腦技術(shù)、信息網(wǎng)絡(luò)的普遍應(yīng)用，改變了傳統(tǒng)信息傳遞和促進(jìn)社會(huì)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和淘汰，巨大的環(huán)境變化給企業(yè)的經(jīng)濟(jì)管理提出了巨大的挑戰(zhàn)。這就對(duì)企業(yè)的經(jīng)濟(jì)管理和企業(yè)管理者提出了更高的要求，需要在遵循傳統(tǒng)科學(xué)管理的原則上，在已經(jīng)取得成績(jī)的基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)管理方式，形成適合經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的企業(yè)管理模式，才能適應(yīng)新的環(huán)境變化，進(jìn)而提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)管理水平，提高企業(yè)的效益。

四、傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)管理思想在貨幣金融管理中的作用

第5篇：行為科學(xué)的基本內(nèi)容范文

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生擇業(yè)前景理論行為分析

【中圖分類號(hào)】G640【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1006－9682（2012）04－0017－02

【Abstract】Using prospect theory, through specially designed test questions, for students in higher vocational colleges in the process of occupation choice behavior analysis, verify the behavior of the students are there may be a point of reference effect, reflection effects, frames effects, and other effects. Our results help to grasp the causes of behavior performance of the students in the course, so as to provide the basis for career guidance.

【Key Words】College studentsProspect theoryBehavior analysis

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的發(fā)展，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)愈加嚴(yán)峻。從而產(chǎn)生了大量關(guān)于大學(xué)生就業(yè)工作的相關(guān)研究問題，引起了廣大學(xué)者的關(guān)注。這些研究中有一部分是從大學(xué)生就業(yè)過程中的心理方面進(jìn)行的研究，［1］這樣的研究為大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作提供了有力依據(jù)。但相對(duì)而言，對(duì)于大學(xué)生擇業(yè)過程中的行為表現(xiàn)，從行為科學(xué)方面進(jìn)行的研究仍不夠充分，既缺少深入的理論分析，也缺乏扎實(shí)的實(shí)證研究，這不利于把握大學(xué)生擇業(yè)過程的行為特點(diǎn)，對(duì)這些行為產(chǎn)生的原因進(jìn)行深入的解釋，而進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。

本文嘗試借助于前景理論對(duì)高職院校大學(xué)生擇業(yè)過程的某些行為進(jìn)行解釋，希望這一工作能幫助認(rèn)識(shí)大學(xué)生擇業(yè)過程中的一些典型行為，從而為進(jìn)一步研究這些行為的對(duì)策提供依據(jù)。

一、前景理論及研究局限

前景理論（Prospect Theory）是心理學(xué)與行為科學(xué)的研究成果，由卡尼曼（Kahneman）和特沃斯基（Tversky）提出，由于在經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域得到廣泛的應(yīng)用，卡尼曼因此而獲得2002年諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)。

前景理論突破了理性決策的一些局限，認(rèn)為人的決策過程分為兩個(gè)階段：第一階段表現(xiàn)為隨機(jī)事件的發(fā)生以及行為主體對(duì)事件結(jié)果及相關(guān)信息的收集與整理，也稱為編輯階段；第二階段也稱為估值階段，在這一階段，人們進(jìn)行評(píng)估與決策。為了評(píng)估決策需要，人們通常在編輯階段對(duì)事件進(jìn)行預(yù)處理，包括數(shù)據(jù)的整合、簡(jiǎn)化，但是不同的整合、簡(jiǎn)化方法會(huì)得到不同的事件及其組合，并導(dǎo)致人的非理和框架依賴效應(yīng)，即人對(duì)同一問題的最后決策的不一致。前景理論經(jīng)過對(duì)人在不確定情境下的決策行為實(shí)驗(yàn)，歸納出以下基本內(nèi)容：［2］

第一，大多數(shù)人在面臨獲利的時(shí)候是風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避的（確定效應(yīng)）。

第二，大多數(shù)人在面臨損失的時(shí)候是風(fēng)險(xiǎn)喜好的（反射效應(yīng)）。

第三，大多數(shù)人對(duì)得失的判斷往往根據(jù)參考點(diǎn)決定（參照依賴）。

第四，大多數(shù)人對(duì)損失比對(duì)收益更敏感（損失效應(yīng)）。

前景理論被用來解釋人們?cè)诮鹑谕顿Y、經(jīng)濟(jì)學(xué)、營(yíng)銷、政治等領(lǐng)域的決策行為，獲得了許多有意義的研究成果。［3］

大學(xué)生的擇業(yè)過程中的決策行為并不總是能用理性決策理論來解釋。［4］ 既然前景理論為非理性決策行為提供一種新的理論，因此這里考慮將其應(yīng)用于大學(xué)生擇業(yè)的行為分析。但是相對(duì)于大學(xué)生擇業(yè)過程中的決策，經(jīng)濟(jì)學(xué)等領(lǐng)域的決策效益的評(píng)估相對(duì)簡(jiǎn)單些。因此用前景理論來解釋大學(xué)生擇業(yè)中的所有行為并不一定合適。這意味著前景理論在大學(xué)生擇業(yè)行為解釋中的應(yīng)用有一定的局限性。

例如：我們構(gòu)造了以下的問題來測(cè)試某高職學(xué)院會(huì)計(jì)專業(yè)的大三學(xué)生：如果在招聘季節(jié)初期，你通過了某個(gè)不錯(cuò)的公司的招聘程序，但你如果不馬上與該公司簽約，則可能不會(huì)錄用你，你會(huì)如何選擇？A、立即簽約；B、暫不簽約，繼續(xù)找尋更好的機(jī)會(huì)。結(jié)果在測(cè)試的83名學(xué)生中，有38人選擇了A，其余人選擇了B。

這意味著前景理論中的確定性效應(yīng)在解釋大學(xué)生擇業(yè)行為中的作用，相對(duì)于經(jīng)濟(jì)學(xué)等領(lǐng)域的人的行為，解釋能力明顯要弱得多。一方面，高職院校學(xué)生在一些具有確定性的工作崗位，如公務(wù)員，相對(duì)于本科院校的畢業(yè)生或研究生來說，缺乏競(jìng)爭(zhēng)力，因此也難以構(gòu)造合適的問題來測(cè)試確定性效應(yīng)對(duì)其行為的影響。另一方面，根據(jù)與被測(cè)試學(xué)生深度訪談的結(jié)果，高職院校學(xué)生尤其是選擇答案B的學(xué)生并不認(rèn)為擇業(yè)是一種一次性的決策行為，而是一個(gè)過程，他們希望的是整個(gè)過程的結(jié)果的最佳。而對(duì)于高職院校學(xué)生擇業(yè)的這一復(fù)雜過程，其結(jié)果的衡量涉及的內(nèi)容是多方面的，要采用一種單一的理論來解釋可能是不適當(dāng)?shù)?。但這一過程中的一些具體決策的行為表現(xiàn)仍是可以用前景理論解釋的。

二、大學(xué)生擇業(yè)行為的分析

1．參照點(diǎn)效應(yīng)

卡尼曼和特沃斯基在“前景理論”中首次提出了“參照點(diǎn)”的概念，認(rèn)為參照點(diǎn)潛在決定了被試將某特定結(jié)果編碼為收益或損失，進(jìn)而影響其隨后的決策過程。參照點(diǎn)通常是個(gè)體習(xí)慣的一

＊ 本文得到了廣東工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院教科研項(xiàng)目的資助（編號(hào)：2011－S－03）

個(gè)狀態(tài)，有時(shí)是由社會(huì)規(guī)范或習(xí)俗規(guī)定，有時(shí)是一種期望水平或抱負(fù)水平。它的位置一般與個(gè)人的財(cái)富水平和社會(huì)現(xiàn)狀有關(guān)。此外，近期財(cái)富變化、財(cái)富期望及與他人的社會(huì)比較等都會(huì)影響到參照點(diǎn)位置的確定。

我們發(fā)現(xiàn)在許多高職院校學(xué)生的擇業(yè)中的行為表現(xiàn)可以用參照點(diǎn)效應(yīng)來解釋。

問題一：如果大學(xué)本科畢業(yè)生剛參加工作時(shí)的平均月薪是2500元，你會(huì)愿意接受一份月薪為2500－x元的工作嗎？

對(duì)于某高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)三年級(jí)一批學(xué)生的測(cè)試結(jié)果為，當(dāng)x＝200元時(shí)，有95%的同學(xué)選擇“接受”；當(dāng)x＝400元時(shí)，有78%的同學(xué)“接受”；當(dāng)x＝600元時(shí)，“接受”的同學(xué)為42%。

問題二：如果中職學(xué)校畢業(yè)生的平均月薪是1500元，你會(huì)接受一份月薪為1500＋x元的工作嗎？

對(duì)于上述高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)三年級(jí)另一批學(xué)生的測(cè)試結(jié)果為，當(dāng)x＝200元時(shí)，有9%的同學(xué)選擇“接受”，當(dāng)x＝400元時(shí)，有44%的同學(xué)“接受”；當(dāng)x＝600元時(shí)，則有84%的同學(xué)“接受”。

可見對(duì)于同一個(gè)問題，對(duì)應(yīng)不同的參照點(diǎn)，高職院校學(xué)生的選擇的可能性會(huì)存在明顯的差異，而不具有一致性。

在許多研究以及現(xiàn)實(shí)的觀察中，都發(fā)現(xiàn)大學(xué)畢業(yè)生的擇業(yè)有明顯的“攀比”行為，其中一部分也可以用參照點(diǎn)效應(yīng)加以解釋。

2．反射效應(yīng)

與傳統(tǒng)的期望效用理論假定效用函數(shù)在整個(gè)定義域內(nèi)都為凹凸不同，卡尼曼與特沃斯基從人的行為的心理實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，人們?cè)凇皡⒄拯c(diǎn)”w0左右，價(jià)值評(píng)判的行為是不一致的。若決策結(jié)果w大于w0，則效用函數(shù)曲線為凹；若結(jié)果w小于w0，則效應(yīng)函數(shù)曲線為凸，如圖1。這意味著在面臨損失時(shí)，人們可能是“風(fēng)險(xiǎn)偏好”而非風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避的。這稱為決策行為的“反射效應(yīng)”。

我們發(fā)現(xiàn)在高職院校學(xué)生的擇業(yè)過程中，某些行為也可以用反射效應(yīng)來解釋。

例如：對(duì)于如下構(gòu)造的問題：

A、甲公司提供的某崗位是你心儀的一個(gè)崗位，如果你參加應(yīng)聘后被告之，你錄用的可能性是10%，但如果參加公司舉辦的崗前培訓(xùn)，你錄用的可能性將提高到50%，你愿意花費(fèi)2000元參加公司的培訓(xùn)嗎？

B、甲公司提供的某崗位是你心儀的一個(gè)崗位，如果你參加應(yīng)聘后被告之，你不錄用的可能性是90%，但如果參加公司舉辦的崗前培訓(xùn)，你將有50%的可能性被錄用，你愿意花費(fèi)2000元參加公司的培訓(xùn)嗎？

分別對(duì)某高職院校工商管理專業(yè)三年級(jí)的兩個(gè)平行班級(jí)進(jìn)行測(cè)試，其中一個(gè)班對(duì)A給出肯定回答的是53%，而另一個(gè)班對(duì)B給出肯定回答的是62%。在其他專業(yè)的類似測(cè)試也發(fā)現(xiàn)，問題B給出肯定回答的人數(shù)明顯高于問題A給出肯定回答的人數(shù)。［注1］但問題A與問題B本質(zhì)上是一樣的，只是表述的方式有區(qū)別，A從獲得結(jié)果的方式進(jìn)行表述，B則相反。測(cè)試結(jié)果表明這樣的不同表述會(huì)影響學(xué)生對(duì)結(jié)果的評(píng)價(jià)，也就是說這里存在“框架效應(yīng)”，這在后面還將作進(jìn)一步的討論；這一結(jié)果也說明了，當(dāng)面臨損失時(shí)，他們可能會(huì)更愿意“賭一把”，這就是所謂的反射效應(yīng)。實(shí)踐中也可觀察到，若求職的畢業(yè)生經(jīng)歷了幾次失敗后，更容易急于求成、亂了章法、去進(jìn)行一些不合理的嘗試。在擇業(yè)過程中陷于各種求職陷阱的往往可能是那些經(jīng)歷多次求職失敗的求職者。

3．框架效應(yīng)

理性決策應(yīng)以后果為基礎(chǔ)，但實(shí)際上同樣的后果，人們卻可能有不同的選擇。許多情況下，是因?yàn)橥瑯拥暮蠊麉s用了不同的表達(dá)方式，這就是特沃斯基提出的，并在近10多年來越來越受心理學(xué)者關(guān)注的框架效應(yīng)。

高職院校畢業(yè)生擇業(yè)行為中也可能存在框架效應(yīng)。對(duì)于如下構(gòu)造的問題：

某生的一個(gè)老鄉(xiāng)先其一年畢業(yè)找到了一份不錯(cuò)的工作，某生希望能在今年也找一份好工作，于是請(qǐng)教了一位就業(yè)指導(dǎo)專家。專家為該生提出了兩個(gè)方案：

方案A：照此方案，該生找到一份比其老鄉(xiāng)工作更好工作的可能性是35%，并且還有30%可能找到與其老鄉(xiāng)工作一樣好的工作。

方案B：照此方案，該生有35%的可能找一份比其老鄉(xiāng)的工作更差的工作，但有30%的可能找到與其老鄉(xiāng)一樣好的工作。

如果是讓你來選擇，請(qǐng)問你會(huì)選擇哪個(gè)方案？

結(jié)果在受測(cè)試某高職院校的物流專業(yè)三年級(jí)學(xué)生中有56%的同學(xué)選擇了A方案，選擇B方案的同學(xué)為44%。實(shí)際上稍作分析就會(huì)發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)方案就其結(jié)果而言是沒有區(qū)別的。這一測(cè)試表明高職院校學(xué)生在擇業(yè)時(shí)可能在行為方面存在框架效應(yīng)。在實(shí)踐中，我們也常發(fā)現(xiàn)學(xué)生在擇業(yè)時(shí)會(huì)受到中介一些眼花繚亂的宣傳的蠱惑。

此外，對(duì)前景理論中研究的錨定效應(yīng)——人們?cè)谶M(jìn)行判斷時(shí)常常過分看重那些顯著的、難忘的證據(jù)，甚至從中產(chǎn)生歪曲的認(rèn)識(shí)；背景效應(yīng)——實(shí)際決策行為和決策問題來龍去脈的歷史有關(guān)。我們也檢驗(yàn)了它們?cè)诟呗氃盒W(xué)生擇業(yè)行為中的作用。限于篇幅，這里不再進(jìn)行詳細(xì)介紹。

三、結(jié) 論

我們關(guān)于高職院校大學(xué)生擇業(yè)行為的分析，表明在擇業(yè)過程中的某些行為確實(shí)可能受到前景理論中的參照點(diǎn)效應(yīng)、反射效應(yīng)、框架效應(yīng)等的作用，這為進(jìn)一步深入把握大學(xué)生擇業(yè)過程中的一些典型行為產(chǎn)生的原因提供了依據(jù)，從而有利于研究和探討有針對(duì)性的指導(dǎo)措施。這里進(jìn)行的研究著重于理論分析和實(shí)驗(yàn)測(cè)試，并不具有現(xiàn)實(shí)性，因此在今后的研究中仍值得去深入系統(tǒng)地調(diào)查上述相關(guān)討論的現(xiàn)實(shí)依據(jù)；此外也不能期望對(duì)大學(xué)生擇業(yè)中的所有行為都用前景理論進(jìn)行解釋，前景理論只是用來解釋的眾多理論中的一種。如果要完整系統(tǒng)地解釋大學(xué)生的擇業(yè)行為，我們?nèi)孕枰罅拷Y(jié)合其他理論。

注 釋

1 這些學(xué)生都已接受過就業(yè)指導(dǎo)教育，在就業(yè)指導(dǎo)課上都已經(jīng)跟他們說明，企業(yè)在與其簽勞動(dòng)合約之前收取培訓(xùn)費(fèi)并不合法。

參考文獻(xiàn)

1 王亞南、周南平、楊平安.對(duì)當(dāng)前大學(xué)畢業(yè)生擇業(yè)心理的分析與對(duì)策［A］.邁向21世紀(jì)的高校心理健康教育——第六屆全國(guó)大學(xué)生心理咨詢學(xué)術(shù)會(huì)議優(yōu)秀論文集［C］，1999

2Peter P. Wakker; Prospect. Theory: For Risk and Ambiguity［M］. Cambridge University Press, 2010

第6篇：行為科學(xué)的基本內(nèi)容范文

（1.宜賓學(xué)院經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院，四川宜賓644007；2.四川嘉記投資公司，四川宜賓644009）

［摘要］隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步，信息不對(duì)稱已充斥于所有的主體市場(chǎng)，建設(shè)領(lǐng)域同樣如此。本文從信息不對(duì)稱的基本概念出發(fā)，介紹了信息不對(duì)稱的基本內(nèi)容及現(xiàn)實(shí)意義，重點(diǎn)分析了信息不對(duì)稱對(duì)工程項(xiàng)目管理的影響，構(gòu)建了房地產(chǎn)市場(chǎng)信息主體的關(guān)聯(lián)度模型，有針對(duì)性地提出了工程項(xiàng)目管理中應(yīng)對(duì)信息不對(duì)稱問題的解決策略。

［

關(guān)鍵詞 ］信息不對(duì)稱；工程項(xiàng)目管理；解決策略

［DOI］10.13939/j.cnki.zgsc.2015.13.139

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步，信息對(duì)稱扮演著越來越重要的角色，而信息的不對(duì)稱無處不在，已充斥于所有的主體市場(chǎng)，建設(shè)領(lǐng)域也同樣如此。信息不對(duì)稱已對(duì)工程項(xiàng)目管理工作產(chǎn)生不利影響，項(xiàng)目參與者需要花費(fèi)大量的成本從事各種有關(guān)信息的辨別、收集、生產(chǎn)和消費(fèi)，以減少信息的不對(duì)稱?；诖?，本文從信息不對(duì)稱的基本概念出發(fā)，介紹了信息不對(duì)稱理論的基本內(nèi)容，闡述了信息不對(duì)稱理論的現(xiàn)實(shí)意義，建立了工程項(xiàng)目管理的信息模型，并對(duì)工程項(xiàng)目管理中信息不對(duì)稱問題進(jìn)行了重點(diǎn)分析，最后有針對(duì)性地提出了解決策略。

1信息不對(duì)稱理論的基本內(nèi)容

信息不對(duì)稱是指由于外在環(huán)境的復(fù)雜性、不確定性以及參與者的主觀意圖，交易或合作雙方掌握的與交易或合作有關(guān)的信息在準(zhǔn)確性、全面性、及時(shí)性、連貫性等方面存在的差異。

掌握信息比較充分的人員，往往處于比較有利的地位，而信息貧乏的人員，則處于比較不利的地位。信息不對(duì)稱發(fā)生在交易契約簽訂之前，容易引發(fā)“逆向選擇”；信息不對(duì)稱發(fā)生在交易契約簽訂之后，容易引發(fā)“道德風(fēng)險(xiǎn)”。

逆向選擇是指掌握信息較多的一方利用對(duì)方對(duì)信息的無知而隱瞞相關(guān)信息，獲得額外利益，客觀上導(dǎo)致不合理的市場(chǎng)分配行為。道德風(fēng)險(xiǎn)是信息經(jīng)濟(jì)學(xué)的一個(gè)術(shù)語，是指占有信息優(yōu)勢(shì)的一方為自身利益而故意隱藏相關(guān)信息，對(duì)另一方造成損害，增加交易的風(fēng)險(xiǎn)性和交易成本的行為，它本質(zhì)上是問題。

可見，信息不對(duì)稱必定導(dǎo)致信息擁有方為牟取自身更大的利益使另一方的利益受到損害，為減少或避免這類行為的發(fā)生或者降低信息搜尋的成本，提高社會(huì)資源配置效率，經(jīng)濟(jì)學(xué)家為此提出了許多理論和模型。

2信息不對(duì)稱理論的現(xiàn)實(shí)意義

傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)學(xué)理論通常都假設(shè)市場(chǎng)交易雙方具有完全的信息，然而，在現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中，經(jīng)濟(jì)行為主體在大多數(shù)情況下不僅不具備完全信息，而且發(fā)現(xiàn)信息的能力也十分有限，從而使其決策行為面臨許多的不確定性，這與傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)學(xué)理論的完全信息假設(shè)發(fā)生了直接沖突。信息不對(duì)稱問題理論恰恰正是在彌補(bǔ)傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)學(xué)理論的漏洞的基礎(chǔ)上推動(dòng)了現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)理論的新發(fā)展。

2.1促使行為經(jīng)濟(jì)學(xué)的誕生

由于人的經(jīng)濟(jì)行為在很大程度上是人的心理活動(dòng)的反映，而交易雙方的信息不對(duì)稱正是由于人們心理活動(dòng)的“屏蔽性”造成的。因此，在研究信息不對(duì)稱問題時(shí)，有必要研究造成信息不對(duì)稱的心理行為動(dòng)機(jī)及由此引起的經(jīng)濟(jì)利益，即經(jīng)濟(jì)學(xué)必須開始轉(zhuǎn)向經(jīng)濟(jì)學(xué)與行為科學(xué)、心理科學(xué)的結(jié)合。因此，信息不對(duì)稱理論的出現(xiàn)實(shí)際上標(biāo)志著經(jīng)濟(jì)學(xué)開始從建立在許多嚴(yán)格假設(shè)基礎(chǔ)上推導(dǎo)出來的許多脫離實(shí)際的一套“空中樓閣”似的理論模型向基于現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)生活的理論解釋位移，具有革命性的意義，在一定意義上促使了行為經(jīng)濟(jì)學(xué)的誕生。

2.2推動(dòng)經(jīng)濟(jì)博弈論和傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)學(xué)的發(fā)展

從產(chǎn)品市場(chǎng)、勞動(dòng)力市場(chǎng)、保險(xiǎn)及資金市場(chǎng)等領(lǐng)域探討的信息不對(duì)稱問題，市場(chǎng)體制需要設(shè)計(jì)最優(yōu)方案來防止信息不對(duì)稱問題帶來的“市場(chǎng)失靈”。因此，在交易中，交易雙方以信息不對(duì)稱為前提的心理博弈和經(jīng)濟(jì)利益較量，為洞察市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的運(yùn)行拓寬了理論視角，將對(duì)博弈論的發(fā)展起著重要的推動(dòng)作用，也為轉(zhuǎn)型經(jīng)濟(jì)中的發(fā)展中國(guó)家進(jìn)行體制設(shè)計(jì)和政策選擇提供了具有啟發(fā)性的思路。

2.3提供政府干預(yù)市場(chǎng)的理論依據(jù)

由于信息不對(duì)稱問題的存在可能造成信息占有優(yōu)勢(shì)方經(jīng)常會(huì)做出“敗德行為”和信息占有劣勢(shì)方面臨交易中的“逆向選擇”，從而扭曲市場(chǎng)機(jī)制的作用，誤導(dǎo)市場(chǎng)信息，造成市場(chǎng)失靈。因此，政府必須有效地介入市場(chǎng)，彌補(bǔ)信息不對(duì)稱帶來的市場(chǎng)機(jī)制失靈。

2.4表明信息傳遞的重要性

因?yàn)榻灰字写嬖谛畔⒉煌暾托畔⒉粚?duì)稱，因此，人與人之間，人與組織之間，組織與組織之間，需要加強(qiáng)溝通與對(duì)話，相互傳遞信息，促成交易雙方交易的成功；另外，傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)理論認(rèn)為收益就是勞動(dòng)成果或產(chǎn)出，很少想到信息不對(duì)稱問題在一定程度上的減少本身就意味著收益。因此，人們?cè)跊Q策面臨許多不確定性因素時(shí)，減少必須花費(fèi)的人力、物力等經(jīng)濟(jì)成本，即是收益的增加，這也是信息就是財(cái)富的又一有力證據(jù)。

3信息不對(duì)稱對(duì)工程項(xiàng)目管理的影響

工程項(xiàng)目管理信息中的信息不對(duì)稱，可能存在于兩個(gè)行為主體之間，也可能同時(shí)存在于多個(gè)行為主體之間，本文主要研究政府主管部門、業(yè)主、承包單位、監(jiān)理單位及中介咨詢機(jī)構(gòu)行為主體之間的信息不對(duì)稱問題。

3.1業(yè)主與承包商之間的信息不對(duì)稱

業(yè)主與承包商是建設(shè)過程中兩個(gè)主要的參與者，屬于建設(shè)工程的主要合同關(guān)系，他們?cè)谡型稑?biāo)階段和履約階段均存在信息不對(duì)稱問題。

招投標(biāo)階段是業(yè)主和承包商相互對(duì)策和雙向選擇的過程。一方面，業(yè)主要綜合考慮投標(biāo)方的資質(zhì)、業(yè)績(jī)、報(bào)價(jià)等因素選擇承包商；另一方面，承包商也存在選擇信譽(yù)高、有資金實(shí)力、手續(xù)齊全的業(yè)主。在相互選擇過程中，雙方所擁有的信息是不對(duì)稱的。如業(yè)主更多地了解自己的建造需求，但對(duì)投標(biāo)者的能力、素質(zhì)、技術(shù)、裝備、管理、服務(wù)等信息了解甚少，業(yè)主屬于信息的劣勢(shì)方，承包商屬于信息的優(yōu)勢(shì)方。反之，承包商對(duì)自身的能力了解較多，而對(duì)業(yè)主的詳細(xì)營(yíng)造意圖、財(cái)務(wù)支付能力、項(xiàng)目手續(xù)等信息了解較少，承包商變成信息的劣勢(shì)方，而業(yè)主方變成信息的優(yōu)勢(shì)方。在此信息不對(duì)稱的情況下，為了更多了解對(duì)方，雙方都會(huì)付出成本進(jìn)行信息的搜尋和分析，在討價(jià)還價(jià)的博弈中不斷達(dá)到均衡。通常，承包商會(huì)通過廣告、質(zhì)量認(rèn)證等方式讓業(yè)主了解自己的技術(shù)、質(zhì)量能力及信譽(yù)，業(yè)主會(huì)通過調(diào)查、核實(shí)以及開標(biāo)、評(píng)標(biāo)的方式選擇承包商。

當(dāng)業(yè)主選擇了承包商，在簽訂承包合同后的履行階段，同樣存在著信息不對(duì)稱問題。承包商了解自己使用人員的素質(zhì)、材料的質(zhì)量、建造方法與技術(shù)等，業(yè)主不可能完全掌握承包商是否嚴(yán)格按照合同進(jìn)行施工，是否有偷工減料行為，業(yè)主為信息劣勢(shì)方，承包商為信息優(yōu)勢(shì)方。反之，承包商不了解業(yè)主的信譽(yù)、資金能力以及是否有道德風(fēng)險(xiǎn)而惡意拖欠工程款，業(yè)主了解自己的支付能力及資金狀況，承包商變?yōu)樾畔⒘觿?shì)方，業(yè)主變?yōu)樾畔?yōu)勢(shì)方?？梢姡诖诉^程中，由于信息的不對(duì)稱，雙方都存在著不確定性，都不能完全控制選擇行為的最終結(jié)果，都存在著由于不利選擇而可能造成的風(fēng)險(xiǎn)，其根本原因是商業(yè)信譽(yù)，即道德風(fēng)險(xiǎn)。

3.2業(yè)主與監(jiān)理單位之間的信息不對(duì)稱

監(jiān)理單位受業(yè)主方委托，組織項(xiàng)目的實(shí)施并對(duì)工程建設(shè)進(jìn)行監(jiān)督和管理，形成委托—關(guān)系，業(yè)主是委托人，監(jiān)理單位是人。在委托—關(guān)系中，業(yè)主擁有監(jiān)理單位的不完全信息，如資質(zhì)、信譽(yù)等，而監(jiān)理單位擁有完全的私人信息，如自身的技術(shù)實(shí)力、管理水平、服務(wù)質(zhì)量以及努力程度等，業(yè)主是信息劣勢(shì)方，監(jiān)理單位是信息優(yōu)勢(shì)方。業(yè)主希望選擇高水平的監(jiān)理單位，監(jiān)理單位希望擴(kuò)大市場(chǎng)業(yè)務(wù)，為達(dá)到目的，業(yè)主和監(jiān)理單位都需要付出成本，不斷進(jìn)行信息搜尋和討價(jià)還價(jià)，以達(dá)成雙方都能接受的合同，簽訂合同后的履約行為就是兩個(gè)具有完全私人信息的人之間的對(duì)策及對(duì)策均衡。

由于業(yè)主和監(jiān)理單位的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)或目標(biāo)都是最小成本約束下的最大預(yù)期效用，而業(yè)主不可能全程監(jiān)督監(jiān)理單位的行為，因此選定監(jiān)理單位后，業(yè)主就要通過監(jiān)理合同條款及規(guī)則對(duì)監(jiān)理單位進(jìn)行有效的激勵(lì)，形成利益捆綁，使其自愿地與自身站在一起，即形成了“效益—信息”一致性。但工程建設(shè)的不確定因素較多，特別是隱蔽工程，一旦某道工序完成轉(zhuǎn)入下道工序，將無法再進(jìn)行檢查和驗(yàn)證，因此，要依靠監(jiān)理單位的主觀行為，通過過程監(jiān)督實(shí)施管理和控制，并達(dá)到完全的努力程度。當(dāng)激勵(lì)失靈，監(jiān)理單位提供的信息失真或與業(yè)主的目標(biāo)不一致時(shí)，就存在道德風(fēng)險(xiǎn)，出現(xiàn)不能實(shí)現(xiàn)業(yè)主預(yù)期目標(biāo)的情形，這屬于監(jiān)理單位道德風(fēng)險(xiǎn)的問題。實(shí)際上，由于市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈，監(jiān)理單位一般會(huì)選擇與業(yè)主方一致的行動(dòng)，努力履行好職責(zé)。

3.3業(yè)主與政府主管部門之間的信息不對(duì)稱

從目前我國(guó)的現(xiàn)實(shí)情況看，政府是信息資源的最大制造者和擁有者，政府擁有的信息資源占信息資源總量的80%以上。在規(guī)劃和建設(shè)領(lǐng)域，政府作為公共利益的代表者，要編制統(tǒng)一的開發(fā)建設(shè)規(guī)劃、制定政策和規(guī)章，要在建設(shè)項(xiàng)目策劃、選址、土地使用權(quán)轉(zhuǎn)讓、建筑規(guī)劃、開工建設(shè)、竣工驗(yàn)收等環(huán)節(jié)進(jìn)行批準(zhǔn)，擁有大量的信息資源，而信息公開制度又發(fā)展失衡。因此，政府與社會(huì)和開發(fā)商之間，政府具有信息優(yōu)勢(shì)，建設(shè)單位處于信息劣勢(shì)地位，政府部門和業(yè)主方處于信息不對(duì)稱的狀況。

在項(xiàng)目建設(shè)開發(fā)階段，業(yè)主要花費(fèi)成本搜尋政府的信息，掌握建設(shè)規(guī)劃和各種政策，以獲得較好地段、項(xiàng)目的土地開發(fā)權(quán)，當(dāng)政府部門人員享用權(quán)力感到滿足時(shí)，就可能存在道德風(fēng)險(xiǎn)，出現(xiàn)不利選擇，從而增大社會(huì)總成本，降低社會(huì)整體福利。

3.4監(jiān)理單位與承包商之間的信息不對(duì)稱

監(jiān)理單位與承包商之間是監(jiān)督與被監(jiān)督的關(guān)系。由于監(jiān)理單位的專業(yè)性，對(duì)建筑產(chǎn)品的生產(chǎn)制造比較熟悉，而對(duì)承包商的管理、技術(shù)、能力、主觀努力程度等可能了解不夠，二者由于信息不完備而形成信息不對(duì)稱，相對(duì)來說，承包商具有信息優(yōu)勢(shì)，而監(jiān)理單位則屬于信息劣勢(shì)。由于信息的不對(duì)稱，可能會(huì)出現(xiàn)監(jiān)理單位或承包商的行為與委托人的目標(biāo)一致或基本一致（不存在道德風(fēng)險(xiǎn)）、監(jiān)理單位行為與委托人目標(biāo)一致（承包商存在道德風(fēng)險(xiǎn)）、承包商行為與委托人目標(biāo)一致（監(jiān)理單位存在道德風(fēng)險(xiǎn)）、監(jiān)理單位、承包商的行為與委托人的目標(biāo)都不一致或基本不一致（完全道德風(fēng)險(xiǎn)）四種情況。

當(dāng)不存在道德風(fēng)險(xiǎn)時(shí)，監(jiān)理單位與承包商互相配合，除出現(xiàn)不可抗力外，實(shí)現(xiàn)委托人預(yù)期目標(biāo)的概率非常大；同時(shí)，業(yè)主也會(huì)對(duì)承包商和監(jiān)理單位進(jìn)行刺激，以獲得可觀的經(jīng)濟(jì)效益，從而達(dá)到“小成本—大回報(bào)”的效果。當(dāng)承包商存在道德風(fēng)險(xiǎn)時(shí)，因其主觀上沒有選擇與業(yè)主目標(biāo)一致的行動(dòng)，也可能達(dá)不到委托人預(yù)期目標(biāo)，其原因可能是業(yè)主無節(jié)制地壓價(jià)、轉(zhuǎn)嫁負(fù)擔(dān)或條件過于苛刻所致，此時(shí)，業(yè)主應(yīng)調(diào)整合同約定，重新建立信息刺激機(jī)制。當(dāng)監(jiān)理單位存在道德風(fēng)險(xiǎn)時(shí)，如果承包商具備能力而且主觀上采取與委托人目標(biāo)一致的行為，基本不會(huì)影響建筑產(chǎn)品的最終結(jié)果，同樣會(huì)生產(chǎn)出令委托人滿意的產(chǎn)品。當(dāng)存在完全道德風(fēng)險(xiǎn)時(shí)，業(yè)主目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的可能性較小，存在的風(fēng)險(xiǎn)較大，但現(xiàn)實(shí)中，一般監(jiān)理單位和承包商不會(huì)采取這種行為，可能是業(yè)主的因素更多。

4工程項(xiàng)目管理中各信息主體之間的關(guān)聯(lián)度模型

在工程項(xiàng)目建設(shè)中，從項(xiàng)目策劃到項(xiàng)目完成的全過程管理中，項(xiàng)目的行為主體可能涉業(yè)主、勘察設(shè)計(jì)單位、施工單位、監(jiān)理單位、中介咨詢機(jī)構(gòu)以及政府行政主管部門等不同參與者，他們因角色和地位的不同，同樣存在著信息不對(duì)稱性問題。就項(xiàng)目而言［3，6］，業(yè)主也稱建設(shè)單位、開發(fā)商，屬于合同關(guān)系的甲方，是建設(shè)工程項(xiàng)目的投資主體或投資者，也是建設(shè)項(xiàng)目管理的主體，主要履行提出建設(shè)規(guī)劃和建設(shè)用地以及支付建設(shè)資金的責(zé)任，是項(xiàng)目產(chǎn)品的買方；勘察設(shè)計(jì)單位和施工單位統(tǒng)稱承包商，屬于合同關(guān)系的乙方，主要完成建筑產(chǎn)品的勘察設(shè)計(jì)和施工制造任務(wù)，是項(xiàng)目產(chǎn)品的賣方；監(jiān)理單位及中介咨詢機(jī)構(gòu)是受業(yè)主方或其他經(jīng)濟(jì)人委托對(duì)項(xiàng)目全過程進(jìn)行監(jiān)督管理或從事各種建筑活動(dòng)的咨詢服務(wù)，屬于委托的性質(zhì)；政府行政管理部門是依據(jù)法律法規(guī)對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行管理、監(jiān)督，既包括建設(shè)主管部門，也包括相關(guān)的環(huán)保、市政、消防、衛(wèi)生、計(jì)劃等部門。

根據(jù)現(xiàn)代工程項(xiàng)目管理理論及項(xiàng)目所涉及的各行為主體之間的關(guān)系，構(gòu)建如圖1所示的工程項(xiàng)目管理各信息主體之間的關(guān)聯(lián)度模型。

5工程項(xiàng)目管理中信息不對(duì)稱的解決策略

5.1建立網(wǎng)絡(luò)信息溝通平臺(tái)及行業(yè)間信用等級(jí)體系

在工程建設(shè)過程中，業(yè)主、承包商、監(jiān)理單位三方建立相關(guān)信息傳遞網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。業(yè)主及時(shí)提供營(yíng)造意圖、建造特殊要求、資金到位情況；承包商則積極提供工程進(jìn)展情況、工料消耗、材料質(zhì)量與供應(yīng)情況；監(jiān)理單位傳遞工程建設(shè)的質(zhì)量、技術(shù)情況、發(fā)現(xiàn)的問題等，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上信息共享，使三方均能隨時(shí)查詢到最新工程信息。同時(shí)，發(fā)揮政府和市場(chǎng)的作用建立“網(wǎng)絡(luò)溝通信息平臺(tái)”和“誠信檔案管理系統(tǒng)”，將登記注冊(cè)的各公司的信用等級(jí)公開化，可以隨時(shí)查詢，這種利用公開信用等級(jí)體系進(jìn)行自我控制的效果要比采取強(qiáng)制性的打壓措施好得多，具體溝通平臺(tái)如圖2所示。

5.2建立激勵(lì)機(jī)制和信息報(bào)告、獎(jiǎng)罰措施

激勵(lì)機(jī)制的設(shè)置可以有效地控制道德風(fēng)險(xiǎn)，使委托方與方的利益趨于一致，例如建設(shè)工期的獎(jiǎng)勵(lì)、工程質(zhì)量的獎(jiǎng)勵(lì)等。另外，基于投入資產(chǎn)的專有性，業(yè)主一般不會(huì)輕易改變投資決策，因此業(yè)主可以通過激勵(lì)合同誘使承包商選擇業(yè)主希望的行為，盡量使合同的設(shè)計(jì)形成“捆綁”效應(yīng)，即業(yè)主與承包商有共同的利益行為；同時(shí)，制定嚴(yán)格的獎(jiǎng)罰措施，對(duì)為了私己利益故意隱瞞工程信息的要進(jìn)行嚴(yán)厲的處罰，并記入誠信檔案。

5.3培育公正、規(guī)范的中介機(jī)構(gòu)

為了減少信息不對(duì)稱，可以通過第三方即監(jiān)理人員對(duì)建設(shè)工程項(xiàng)目進(jìn)行監(jiān)督和管理。監(jiān)理人員具有專業(yè)上的優(yōu)勢(shì)，他們以自身信譽(yù)為保證，以信息服務(wù)為主要活動(dòng)內(nèi)容，是建立和完善行業(yè)自律機(jī)制的重要因素。為此，要培育公正、規(guī)范的中介行業(yè)，建立起能使信息達(dá)到對(duì)稱的機(jī)制。由行業(yè)協(xié)會(huì)制定規(guī)則，對(duì)信息的披露做出系列的、明確的和具有可操作性的約定，增加信息透明度，使中介行業(yè)成為信息流中心。

5.4加強(qiáng)制度建設(shè)，建立風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警機(jī)制

制度建設(shè)是從客觀上杜絕道德風(fēng)險(xiǎn)的重要舉措，加強(qiáng)項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)控制和預(yù)警機(jī)制。制度能保證項(xiàng)目建設(shè)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)受刑罰、民法約束，讓干系人不敢實(shí)施非道德行為，提高非道德行為被發(fā)現(xiàn)的概率，提高實(shí)施非道德行為的支付成本。項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警能對(duì)項(xiàng)目運(yùn)行過程中的風(fēng)險(xiǎn)因素進(jìn)行分析、預(yù)報(bào)，并快速發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵風(fēng)險(xiǎn)因素，將關(guān)鍵因素作為風(fēng)險(xiǎn)管理系統(tǒng)的風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警點(diǎn)及時(shí)進(jìn)行預(yù)警，達(dá)到提前控制、預(yù)先管理的目的。

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第7篇：行為科學(xué)的基本內(nèi)容范文

2016會(huì)計(jì)調(diào)研報(bào)告范文

一、關(guān)于會(huì)計(jì)信息失真處罰的討論

目前，針對(duì)會(huì)計(jì)信息失真的問題，有關(guān)部門己著手進(jìn)行處理，處理的方式包括:對(duì)會(huì)計(jì)信息失真的企業(yè)，責(zé)令其按規(guī)定調(diào)整賬務(wù)，補(bǔ)繳應(yīng)繳的稅款，限期整改，建立健全內(nèi)部財(cái)務(wù)管理辦法，對(duì)嚴(yán)重違反《會(huì)計(jì)法》的企業(yè)依法進(jìn)行行政處罰，追究主要責(zé)任人員的責(zé)任，取消應(yīng)負(fù)主要責(zé)任的會(huì)計(jì)人員的會(huì)計(jì)資格等;并對(duì)造成企業(yè)會(huì)計(jì)信息失真及有直接責(zé)任的總經(jīng)理、廠長(zhǎng)、財(cái)務(wù)科長(zhǎng)進(jìn)行行政記過、行政警告、留黨察看等處分;對(duì)涉及違法犯罪者移送司法機(jī)關(guān)處理。上述這些做法對(duì)已經(jīng)出現(xiàn)會(huì)計(jì)信息失真和違犯法律的企業(yè)、會(huì)計(jì)人員、企業(yè)管理人員進(jìn)行各種處罰和處分是十分必要和恰當(dāng)?shù)?。但是，如果僅僅以事后理的方式來制止新的會(huì)計(jì)信息失真行為的發(fā)生，力度是不夠的。會(huì)計(jì)信息是企業(yè)文化的重要組成部分，這種企業(yè)文化，不是由個(gè)別人或個(gè)別企業(yè)管理機(jī)構(gòu)所能造就和形成的，利用虛假會(huì)計(jì)信息粉飾經(jīng)營(yíng)目標(biāo)和經(jīng)營(yíng)成果，實(shí)質(zhì)上是企業(yè)文化的腐敗，對(duì)已產(chǎn)生企業(yè)文化腐敗的那些經(jīng)濟(jì)組織，限期整改和內(nèi)部財(cái)務(wù)管理辦法調(diào)整只是動(dòng)其肌膚而難傷其筋骨，而其腐敗文化對(duì)社會(huì)造成的危害，僅對(duì)個(gè)人加以懲罰，由懲罰個(gè)別有罪之人替代經(jīng)濟(jì)組織的違法之過是不足以消除影響的，應(yīng)該同時(shí)對(duì)企業(yè)加以經(jīng)濟(jì)制裁，令其對(duì)因會(huì)計(jì)信息的失真所造成的社會(huì)成本進(jìn)行補(bǔ)償。另外，一個(gè)企業(yè)能產(chǎn)生大量的會(huì)計(jì)假信息是會(huì)計(jì)主體不到位的表現(xiàn)。企業(yè)主體有意干預(yù)會(huì)計(jì)主體，在我國(guó)的一些企業(yè)組織中，是一種普遍存在的情況，假信息出得越多的企業(yè)，這種缺位和越位情況越嚴(yán)重。處罰己經(jīng)造成危害的缺位者和越位者，對(duì)正確的會(huì)計(jì)主體定位并不能起到保障作用，只要缺位實(shí)質(zhì)還存在，新的主角還會(huì)重新登場(chǎng)，舊戲重演。因此，不能把制造會(huì)計(jì)假信息的問題只看作是賬務(wù)調(diào)整的問題，在具有嚴(yán)格會(huì)計(jì)主體概念的企業(yè)中，賬務(wù)調(diào)整只是一個(gè)技術(shù)問題。把企業(yè)的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)置于有組織的廠際會(huì)計(jì)集體監(jiān)督之下，是一種既能剝離企業(yè)主體侵犯會(huì)計(jì)主體，又能保證會(huì)計(jì)主體與企業(yè)經(jīng)營(yíng)密切溝通的社會(huì)監(jiān)督方式。

二、關(guān)于會(huì)計(jì)主體的到位

筆者認(rèn)為，防范和化解會(huì)計(jì)信息失真的對(duì)策，主要集中在兩項(xiàng)管理策略上，一是要積極創(chuàng)造良好的企業(yè)環(huán)境和社會(huì)環(huán)境，保障會(huì)計(jì)主體的到位;二是要加強(qiáng)會(huì)計(jì)行為人的素質(zhì)培養(yǎng)，提高職能水平，提高會(huì)計(jì)服務(wù)質(zhì)量，有效防范企業(yè)主體越位。

會(huì)計(jì)主體的不到位，歸根結(jié)底是因?yàn)樨?cái)務(wù)管理體制的不健全所造成的，是企業(yè)主體越位的行為結(jié)果。從抽象的關(guān)系來講，會(huì)計(jì)主體與企業(yè)主體的功能是一致的，都是為了完成企業(yè)的再生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)，實(shí)現(xiàn)企業(yè)利潤(rùn)最大化的目標(biāo)。企業(yè)主體最關(guān)心的是企業(yè)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)能力，創(chuàng)造利潤(rùn)的能力，財(cái)務(wù)成果是企業(yè)活力的基本內(nèi)容之一，而財(cái)務(wù)成果的表達(dá)，則必須通過會(huì)計(jì)活動(dòng)來完成。所以，在對(duì)會(huì)計(jì)基本概念的認(rèn)識(shí)上，會(huì)計(jì)主體和企業(yè)主體的認(rèn)識(shí)是完全一致的，這使得會(huì)計(jì)主體的行為在極大的程度上能與企業(yè)主體的意志一致。但是二者在經(jīng)濟(jì)管理關(guān)系上的區(qū)別，往往會(huì)在管理工作中產(chǎn)生矛盾，特別是管理規(guī)則不同造成的矛盾，造成會(huì)計(jì)主體難以到位。會(huì)計(jì)主體必須嚴(yán)格按照國(guó)家會(huì)計(jì)法規(guī)和企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的一般經(jīng)濟(jì)規(guī)律完成會(huì)計(jì)核算工作，具體體現(xiàn)在會(huì)計(jì)確認(rèn)和計(jì)量這兩個(gè)方面;企業(yè)主體在財(cái)務(wù)管理上則遵循現(xiàn)代企業(yè)管理制度所確定的各項(xiàng)規(guī)則。會(huì)計(jì)主體所遵循的管理規(guī)則具有強(qiáng)制性、法令性和指定性，企業(yè)主體遵循的管理規(guī)則則具有制度化、靈活性和協(xié)商性。以會(huì)計(jì)核算規(guī)則為例，相同的會(huì)計(jì)核算規(guī)則，兩個(gè)主體是從不同的角度進(jìn)行理解的:會(huì)計(jì)核算原理及規(guī)則對(duì)于會(huì)計(jì)主體來說是條例和命令，會(huì)計(jì)主體所關(guān)心的是會(huì)計(jì)客體如何科學(xué)、及時(shí)、準(zhǔn)確地反映到賬面上來;企業(yè)主體所關(guān)心的是企業(yè)的債權(quán)及債務(wù)關(guān)系如何擺平衡，企業(yè)經(jīng)濟(jì)地位如何保障，企業(yè)與國(guó)家、個(gè)人的經(jīng)濟(jì)利益如何處理。會(huì)計(jì)主體講究的是核算方法的科學(xué)化，建立的是一整套以賬戶結(jié)構(gòu)、記賬方法和匯總方法為內(nèi)容的獨(dú)立的會(huì)計(jì)核算程序;企業(yè)主體講究的是企業(yè)管理方法的現(xiàn)代化，利潤(rùn)最大化是其最終的管理目標(biāo)。

要使會(huì)計(jì)主體在企業(yè)管理的活動(dòng)中確保定位，首要的任務(wù)是實(shí)施管理體制的更新和改造，企業(yè)主管會(huì)計(jì)的地位不應(yīng)受到企業(yè)主體的制約，會(huì)計(jì)人員委派制度、財(cái)務(wù)總監(jiān)制度及注冊(cè)會(huì)計(jì)師制度等，都是可行的方法。《會(huì)計(jì)法》強(qiáng)調(diào)了企業(yè)主管人員同會(huì)計(jì)人員在執(zhí)業(yè)方面的關(guān)系是遵法、護(hù)法與業(yè)務(wù)執(zhí)法、守法的關(guān)系，為確保會(huì)計(jì)主體獨(dú)立的法律地位提供了法律保障。其次是對(duì)充當(dāng)會(huì)計(jì)主體的從業(yè)人員必須建立合理的主體定位標(biāo)準(zhǔn)。包括心理定位標(biāo)準(zhǔn)、素質(zhì)定位標(biāo)準(zhǔn)、環(huán)境定位標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)定位標(biāo)準(zhǔn)。心理定位是指會(huì)計(jì)主體在位的思想穩(wěn)定性和優(yōu)越感，即會(huì)計(jì)主體定位的心態(tài)平衡感，高效率、高質(zhì)量的會(huì)計(jì)主體執(zhí)業(yè)活動(dòng)意味著知識(shí)，文化，技能的高速交流與融合，是會(huì)計(jì)主體穩(wěn)定在位且能最大限度地發(fā)揮其才能和作用的基本條件。從業(yè)于會(huì)計(jì)主體的個(gè)體不能只是會(huì)算賬的機(jī)器，而是會(huì)把握企業(yè)經(jīng)濟(jì)信息流通的會(huì)計(jì)人。素質(zhì)是一個(gè)人的文化程度、工作技能、道德水準(zhǔn)的綜合反映，每個(gè)人接受的基礎(chǔ)教育和再教育不同，必然表現(xiàn)出個(gè)人的素質(zhì)差異。隨著企業(yè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的更加復(fù)雜化、多元化，對(duì)會(huì)計(jì)主體的從業(yè)人員的素質(zhì)定位要賦予明確的概念和內(nèi)涵條件，素質(zhì)高低之分，反映到會(huì)計(jì)主體身上，就是對(duì)不同的會(huì)計(jì)知識(shí)結(jié)構(gòu)和不同層次的素質(zhì)要求，實(shí)施會(huì)計(jì)主體合格或資格的定期考核，是確保素質(zhì)定位的手段。當(dāng)會(huì)計(jì)主體的從業(yè)人員的職位相對(duì)固定時(shí)，他們總是會(huì)置身于某一個(gè)具體的環(huán)境中，這就必然存在一個(gè)會(huì)計(jì)主體的環(huán)境約束問題，環(huán)境與會(huì)計(jì)主體從業(yè)者的自我定位有著直接的依附關(guān)系，會(huì)計(jì)主體必須充分認(rèn)識(shí)自己所處的會(huì)計(jì)環(huán)境及其與企業(yè)環(huán)境的差異，會(huì)計(jì)上的高手同企業(yè)管理上的高手都是由各自的從業(yè)環(huán)境所造就出來的，如果把兩個(gè)主體的環(huán)境位置互換其位，恐怕誰也難以勝任其責(zé)，因此，強(qiáng)調(diào)會(huì)計(jì)主體的環(huán)境定位是保證會(huì)計(jì)主體到位的充分條件。職業(yè)定位是指對(duì)會(huì)計(jì)主體從業(yè)人員的職業(yè)性質(zhì)的識(shí)別和定位，有人對(duì)職業(yè)定位的種類作過專門的研究，認(rèn)為職業(yè)定位包括技術(shù)型定位、管理型定位、創(chuàng)造型定位、自由獨(dú)立型定位和安全型定位這五種基本類型，這些分類在性質(zhì)上并不是對(duì)職業(yè)的好壞之分，而是對(duì)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的劃分，會(huì)計(jì)職業(yè)應(yīng)是一種技術(shù)型為首，管理型和安全型為輔的職業(yè)。作為技術(shù)型主體，從業(yè)者在會(huì)計(jì)技能和技術(shù)上具有強(qiáng)烈的從業(yè)意愿，把希望寄托在繼續(xù)研究自己的會(huì)計(jì)專業(yè)上;作為管理型主體，具有很好的會(huì)計(jì)分析能力，會(huì)計(jì)監(jiān)控能力和情感控制能力等管理素質(zhì)，對(duì)所從事的會(huì)計(jì)職業(yè)具有長(zhǎng)期穩(wěn)定和安全的心態(tài)。總之，保證會(huì)計(jì)主體的定位，必須首先確認(rèn)會(huì)計(jì)主體定位的基本標(biāo)準(zhǔn)，這是選拔會(huì)計(jì)主體從業(yè)人員的標(biāo)準(zhǔn)。

三、關(guān)于創(chuàng)建會(huì)計(jì)行為合理化的標(biāo)準(zhǔn)制度

什么是會(huì)計(jì)信息的基本屬性?這是研究會(huì)計(jì)行為涉及的基本問題。如果信息發(fā)自客觀事物對(duì)自身的一種自然表達(dá)，這種表達(dá)對(duì)客觀事物來說就是一種真實(shí)的表現(xiàn)，如天氣狀況信息的自然表達(dá)，物質(zhì)運(yùn)動(dòng)狀況信息的自然表達(dá)，均是客觀事物的真實(shí)表現(xiàn)。會(huì)計(jì)信息則不完全是會(huì)計(jì)客體的真實(shí)表達(dá)，以企業(yè)的收益和資產(chǎn)為例，它們是企業(yè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)賴以生存的客體，也是會(huì)計(jì)

行為所要反映的會(huì)計(jì)客體，但是，收益的確定和資產(chǎn)的計(jì)量則需要通過會(huì)計(jì)人的腦力勞動(dòng)來表達(dá)，這就在會(huì)計(jì)客體和會(huì)計(jì)信息之間設(shè)置了一道人的行為過程。人的行為在會(huì)計(jì)信息能否完成對(duì)會(huì)計(jì)客體的真實(shí)表達(dá)這個(gè)問題上存在著巨大的能力差異，不同的人，在不同的條件下，在不同的環(huán)境中，對(duì)會(huì)計(jì)客體狀況的信息表達(dá)是有差異的。所以，便產(chǎn)生了會(huì)計(jì)信息對(duì)會(huì)計(jì)

客體進(jìn)行價(jià)值表達(dá)和服務(wù)的真實(shí)性的爭(zhēng)論，這種爭(zhēng)論給我們提供了一種認(rèn)識(shí)會(huì)計(jì)工作性質(zhì)的機(jī)會(huì)。作為會(huì)計(jì)主體，至少應(yīng)該以真實(shí)的行為去完成對(duì)會(huì)計(jì)客體的表達(dá)和服務(wù)。事實(shí)上，雖然在企業(yè)中存在的各種物流都是真真切切的實(shí)體，但它的價(jià)值面卻必須通過人的腦力勞動(dòng)才能具體表現(xiàn)出來。會(huì)計(jì)客體的價(jià)值面應(yīng)該是真實(shí)存在的，對(duì)價(jià)值面的描述在目前又只能通過會(huì)計(jì)信息來表達(dá)，并通過會(huì)計(jì)信息的途徑向會(huì)計(jì)的服務(wù)客體進(jìn)行傳達(dá)，這使得人們對(duì)企業(yè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的真實(shí)面貌的認(rèn)識(shí)完全受到人的行為的控制，在未能揭話出會(huì)計(jì)信息失真之前，人們只能將己獲得的會(huì)計(jì)信息作為經(jīng)濟(jì)面貌的價(jià)值來認(rèn)識(shí)，而一但會(huì)計(jì)信息的失真被暴露出來，人們就將失去對(duì)企業(yè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)價(jià)值面取得認(rèn)識(shí)的機(jī)會(huì)，從而造成決策損失。

第8篇：行為科學(xué)的基本內(nèi)容范文

一、會(huì)計(jì)人員職業(yè)能力與會(huì)計(jì)人員能力框架

（一）會(huì)計(jì)人員職業(yè)能力的理解

會(huì)計(jì)人員職業(yè)能力，一般是指從事會(huì)計(jì)職業(yè)的人員應(yīng)具備的能力。這一概念看似簡(jiǎn)單，但仔細(xì)推敲，“能力”這一概念可以有不同的理解?？梢园选澳芰Α笨醋魇菑氖聲?huì)計(jì)職業(yè)應(yīng)具備的素質(zhì)，即會(huì)計(jì)人員職業(yè)能力是指打算從事或正在從事會(huì)計(jì)職業(yè)的人員應(yīng)具備的各項(xiàng)素質(zhì)；也可以把能力理解為已經(jīng)具備勝任會(huì)計(jì)職業(yè)各項(xiàng)具體工作的才能和技巧，即會(huì)計(jì)人員職業(yè)能力是指會(huì)計(jì)人員經(jīng)過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，進(jìn)入會(huì)計(jì)職業(yè)時(shí)在既定的標(biāo)準(zhǔn)下完成這些職責(zé)和任務(wù)的才能和技巧。

對(duì)會(huì)計(jì)人員職業(yè)能力的不同理解代表了兩種能力研究方法的區(qū)別。第一種理解稱為能力要素法（也稱投入法），這種研究方法著眼于從投入的角度列舉出會(huì)計(jì)人員應(yīng)具備的知識(shí)、技能、職業(yè)價(jià)值觀念等。能力要素法強(qiáng)調(diào)的是教育過程為形成勝任能力而培養(yǎng)的能力，這些能力以學(xué)習(xí)成果的形式來表達(dá)。第二種理解稱為功能分析法（也稱產(chǎn)出法），這種研究方法的起點(diǎn)是觀察會(huì)計(jì)人員在實(shí)際工作中履行的職責(zé)和完成的任務(wù)，將能力定義為預(yù)備人員在進(jìn)入會(huì)計(jì)職業(yè)時(shí)在規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)下完成這些職責(zé)和任務(wù)的才能和技巧，強(qiáng)調(diào)的是教育和培訓(xùn)過程的結(jié)果。

在研究會(huì)計(jì)人員職業(yè)能力的基礎(chǔ)上，將會(huì)計(jì)人員在履行其職責(zé)和完成其任務(wù)所應(yīng)該達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)和必須具備的各種能力加以系統(tǒng)化，所構(gòu)建的會(huì)計(jì)人員職業(yè)能力體系一般稱為會(huì)議員能力框架或會(huì)計(jì)人員職業(yè)能力框架。

（二）會(huì)計(jì)人員能力框架構(gòu)建方法

20世紀(jì)80年代前后，國(guó)外會(huì)計(jì)職業(yè)團(tuán)體相繼開展了會(huì)計(jì)人員能力框架研究。他們普遍認(rèn)為，構(gòu)建會(huì)計(jì)人員能力框架對(duì)于確立會(huì)計(jì)職業(yè)準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)會(huì)計(jì)職業(yè)發(fā)展，改進(jìn)會(huì)計(jì)教育，加強(qiáng)和完善會(huì)計(jì)人力資源管理都有著積極的意義。如何構(gòu)建會(huì)計(jì)人員能力框架，根據(jù)國(guó)外已有的研究成果，主要有能力要素法（投入法）與功能分析法（產(chǎn)出法）。

采用能力要素法構(gòu)建會(huì)計(jì)人員能力框架，通常會(huì)在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、審計(jì)等標(biāo)題下分別列出從事這一職業(yè)所需要的知識(shí)要求以及相關(guān)的技能。如國(guó)際會(huì)計(jì)師聯(lián)合會(huì)（IFAC）在2003年4月的IEP－2《培養(yǎng)有能力的會(huì)計(jì)師》中，將會(huì)計(jì)人員的素質(zhì)能力分為六大類：態(tài)度、行為技能、寬廣的商業(yè)視野、功能性技能、技術(shù)性知識(shí)、智力能力。其中態(tài)度、行為技能、寬廣的商業(yè)視野、功能性技能中包括職業(yè)價(jià)值觀、領(lǐng)導(dǎo)能力、戰(zhàn)略性思維、判斷力和風(fēng)險(xiǎn)分析能力。技術(shù)性知識(shí)構(gòu)成會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)，包括了所有的會(huì)計(jì)專業(yè)課的內(nèi)容。智力能力反映了人的基本素質(zhì)。能力要素法在美國(guó)進(jìn)行的一些能力研究中有所應(yīng)用，在國(guó)際會(huì)計(jì)師聯(lián)合會(huì)（IFAC）公布的《國(guó)際教育指南第9號(hào)》中就采用了這種方法。這種方法通常沒有功能分析法詳細(xì)，但是更傾向于關(guān)注會(huì)計(jì)人員在不同的職業(yè)角色的卓越表現(xiàn)所具有的特點(diǎn)，并著眼于未來的需要來確定那些對(duì)長(zhǎng)期的職業(yè)發(fā)展有價(jià)值的技能，而不是那些在特定工作領(lǐng)域應(yīng)具備的、容易迅速發(fā)生變化的工作要求。

采用功能分析法構(gòu)建會(huì)計(jì)人員能力框架，通常會(huì)描繪一張功能性導(dǎo)圖，圖中會(huì)列出會(huì)計(jì)人員在核心的關(guān)鍵工作領(lǐng)域以及決策和功能性領(lǐng)域所從事的工作，然后將這些領(lǐng)域逐層分解為各個(gè)單元和要素，再為每一個(gè)要素設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)，通過以層次不斷提高的細(xì)節(jié)來描繪職業(yè)會(huì)計(jì)人員的工作。加拿大特許會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)（CICA）2003年的《特許會(huì)計(jì)師導(dǎo)圖》就是采用功能分析法構(gòu)建會(huì)計(jì)人員能力框架的范例。采用功能分析法的優(yōu)點(diǎn)在于將不同的會(huì)計(jì)崗位的職責(zé)和任務(wù)分解為詳細(xì)的單元和元素，確定每一個(gè)元素應(yīng)達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)，用會(huì)計(jì)人員的實(shí)際表現(xiàn)與各標(biāo)準(zhǔn)對(duì)照，全面評(píng)價(jià)會(huì)計(jì)人員的職業(yè)勝任能力，構(gòu)建會(huì)計(jì)人員能力框架的兩種方法各有所長(zhǎng)，有很強(qiáng)的互補(bǔ)性。因此，國(guó)際會(huì)計(jì)師聯(lián)合會(huì)（IFAC）認(rèn)為在構(gòu)建會(huì)計(jì)人員能力框架時(shí)，兩種方法均可采用，也可以融合使用。顯然，對(duì)改進(jìn)會(huì)計(jì)教育而言，采用能力要素法比較合適，而對(duì)于確立會(huì)計(jì)職業(yè)準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)會(huì)計(jì)人員人力資源管理而言，功能分析法更加恰當(dāng)。

（三）會(huì)計(jì)人員能力框架的國(guó)外經(jīng)驗(yàn)

國(guó)外對(duì)會(huì)計(jì)人員能力框架的研究和主要由會(huì)計(jì)職業(yè)團(tuán)體承擔(dān)。20世紀(jì)80年代前后，國(guó)外各會(huì)計(jì)職業(yè)團(tuán)體已經(jīng)了各種會(huì)計(jì)人員能力框架的文件，體現(xiàn)了其在這一領(lǐng)域的研究成果。

1999年，美國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)（AICPA）了《進(jìn)入會(huì)計(jì)職業(yè)的核心勝任能力框架》，該框架包括會(huì)計(jì)行業(yè)普遍適用的能力，并為會(huì)計(jì)教育由知識(shí)型向技能型轉(zhuǎn)型提供了理論支持。該框架列示了包括功能性勝任能力、個(gè)人勝任能力和廣泛的經(jīng)營(yíng)視野等三類核心勝任能力。功能性勝任能力包括決策模型、風(fēng)險(xiǎn)分析、計(jì)量、報(bào)告、研究、技術(shù)；個(gè)人勝任能力包括職業(yè)行為、解決問題、人際交往、領(lǐng)導(dǎo)能力、溝通、項(xiàng)目管理、技術(shù)；廣泛的經(jīng)營(yíng)視野包括戰(zhàn)略性／批判性思維，行業(yè)/分部視野，國(guó)際性／全球性視野，資源管理，法律/法規(guī)視野，市場(chǎng)／客戶中心，技術(shù)。

此外，該框架還進(jìn)一步提出當(dāng)前的鑒證服務(wù)需要的能力分為高機(jī)會(huì)的能力和低機(jī)會(huì)的能力兩種，共19項(xiàng)能力。低機(jī)會(huì)的能力包括會(huì)計(jì)和審計(jì)準(zhǔn)則、行政管理能力和管理審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)；高機(jī)會(huì)能力包括：分析性技能、企業(yè)咨詢技能、企業(yè)知識(shí)、工作能力、溝通技能、對(duì)客戶的業(yè)務(wù)流程的理解、效率、智力能力、學(xué)習(xí)和恢復(fù)活力、營(yíng)銷及銷售、模型構(gòu)建、人的發(fā)展、關(guān)系管理、回應(yīng)及與時(shí)俱進(jìn)、技術(shù)、驗(yàn)證。高機(jī)會(huì)的能力在很大程度上可以為提供新興鑒證服務(wù)打下很好的基礎(chǔ)，而低機(jī)會(huì)的能力在提供現(xiàn)時(shí)的鑒證業(yè)務(wù)時(shí)很重要，但卻無法應(yīng)付未來新興鑒證服務(wù)。

在總結(jié)各職業(yè)團(tuán)體研究經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，國(guó)際會(huì)計(jì)師聯(lián)合會(huì)（IFAC）2003年了《國(guó)際教育白皮書》（IEP2）——《成為勝任的會(huì)計(jì)師》，指出會(huì)計(jì)教育和培訓(xùn)的目標(biāo)是培養(yǎng)有能力的職業(yè)會(huì)計(jì)師。IFAC提出，能力包括：態(tài)度（如職業(yè)行為和價(jià)值觀）、行為技能（如行為能力）、廣闊的企業(yè)視野（如戰(zhàn)略性思維、批判性思維）、功能性技能（如風(fēng)險(xiǎn)分析）、技術(shù)知識(shí)（如審計(jì)）、智力能力（如知識(shí)、理解力、運(yùn)用能力、分析能力、綜合能力和評(píng)價(jià)能力）。IFAC建議，與職業(yè)會(huì)計(jì)師相關(guān)的核心實(shí)務(wù)領(lǐng)域至少應(yīng)包括財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)與報(bào)告、審計(jì)與鑒證（內(nèi)部和外部）、管理和成本會(huì)計(jì)、稅務(wù)、財(cái)務(wù)管理、一般管理、IT技術(shù)、公司治理與倫理。職業(yè)團(tuán)體也可視具體情況向現(xiàn)金管理、清算與公司重整、財(cái)務(wù)分析、組織與物流、公司理財(cái)、經(jīng)管責(zé)任與控制、股東報(bào)告、戰(zhàn)略規(guī)劃與決策支持等方向拓展。與核心實(shí)務(wù)相關(guān)的核心知識(shí)是勝任能力的基礎(chǔ)，要達(dá)到既定業(yè)績(jī)目標(biāo)，職業(yè)會(huì)計(jì)師至少還需具備一些素質(zhì)，如正直公正、行為技能、廣闊的經(jīng)營(yíng)視野、職業(yè)技能、技術(shù)水平及智力等。職業(yè)團(tuán)體可擴(kuò)展能力需求，如分析技能、問題解決技能、人際和交流技能等。除核心知識(shí)外，職業(yè)會(huì)計(jì)師至少應(yīng)具備法律、經(jīng)濟(jì)、數(shù)量方法、營(yíng)銷和行為科學(xué)等相關(guān)知識(shí)。IFAC指出，知識(shí)、技能和態(tài)度分別適用不同的評(píng)價(jià)方法（考試、模擬現(xiàn)場(chǎng)、口試、自我評(píng)價(jià)、直接觀察等）。 轉(zhuǎn)貼于

聯(lián)合國(guó)貿(mào)易與發(fā)展會(huì)議1999年12月了《職業(yè)會(huì)計(jì)師資格要求國(guó)際指南》。該指南旨在為各國(guó)制定注冊(cè)會(huì)計(jì)師資格要求和教學(xué)大綱提供一套國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)。該指南說明了對(duì)于想獲取職業(yè)會(huì)計(jì)師資格的人士在教育、勝任能力、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以及職業(yè)道德方面的要求。指南中包括的《職業(yè)會(huì)計(jì)師教育的國(guó)際教學(xué)大綱》對(duì)職業(yè)會(huì)計(jì)師應(yīng)接受的基礎(chǔ)教育及職業(yè)教育進(jìn)行了規(guī)范，包括三大類：（1）組織和商業(yè)經(jīng)營(yíng)知識(shí)。主要有以下五類知識(shí)點(diǎn)：經(jīng)濟(jì)學(xué)；數(shù)量方法和商業(yè)統(tǒng)計(jì)；一般經(jīng)營(yíng)政策和基本組織結(jié)構(gòu)；管理功能和實(shí)務(wù)、組織行為、營(yíng)銷功能、國(guó)際商業(yè)原則；經(jīng)營(yíng)管理和戰(zhàn)略。（2）信息技術(shù)。具體有以下內(nèi)容：經(jīng)營(yíng)系統(tǒng)中信息技術(shù)的概念；以計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)的商務(wù)系統(tǒng)的內(nèi)部控制；商務(wù)系統(tǒng)的開發(fā)標(biāo)準(zhǔn)與實(shí)務(wù)；信息技術(shù)采用、實(shí)施與運(yùn)用的管理；信息安全管理；人工智能；專家系統(tǒng)與模糊邏輯及電子商務(wù)。（3）會(huì)計(jì)和會(huì)計(jì)相關(guān)知識(shí)。具體有以下方面：基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)報(bào)表的編制、會(huì)計(jì)職業(yè)和國(guó)際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則；高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)；高級(jí)財(cái)務(wù)報(bào)告原則；管理會(huì)計(jì)——基本概念；管理會(huì)計(jì)——進(jìn)行計(jì)劃、決策和控制的信息；稅務(wù)；企業(yè)法和商法；審計(jì)基礎(chǔ)；審計(jì)——高級(jí)概念；企業(yè)財(cái)務(wù)和財(cái)務(wù)管理。

二、會(huì)計(jì)人員能力框架下我國(guó)會(huì)計(jì)教育問題

（一）培養(yǎng)目標(biāo)發(fā)生偏差

大多數(shù)人認(rèn)為會(huì)計(jì)教育目標(biāo)是使受教育者在畢業(yè)進(jìn)入會(huì)計(jì)職業(yè)界時(shí)已經(jīng)是職業(yè)會(huì)計(jì)師，而不是使會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)時(shí)掌握了如何學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)的方法和能力，為成為職業(yè)會(huì)計(jì)師做好準(zhǔn)備。即會(huì)計(jì)教育的目標(biāo)是教育學(xué)生如何成為一個(gè)會(huì)計(jì)師還是將學(xué)生訓(xùn)練成一個(gè)會(huì)計(jì)師這一基本問題還未解決。

（二）教育層次界定不明確，課程體系設(shè)置不合理

大多數(shù)院校將培養(yǎng)目標(biāo)定位于培養(yǎng)高級(jí)會(huì)計(jì)專業(yè)人才，但?？?、本科、碩士研究生的課程體系基本相同，各層次課程交叉重復(fù)現(xiàn)象突出。專業(yè)知識(shí)課程與專業(yè)發(fā)展實(shí)踐課程比例失調(diào)。

（三）過分注重專業(yè)能力的訓(xùn)練，輕視非專業(yè)技能的培養(yǎng)

會(huì)計(jì)教育目標(biāo)的偏差導(dǎo)致會(huì)計(jì)教學(xué)過于關(guān)注簿記技術(shù)和會(huì)計(jì)準(zhǔn)則、制度，忽視了會(huì)計(jì)工作所需要的技能培養(yǎng)。使會(huì)計(jì)專業(yè)的畢業(yè)生缺乏口頭和書面的表達(dá)、溝通能力；團(tuán)隊(duì)精神和領(lǐng)導(dǎo)能力，組織、談判和解決矛盾的能力；時(shí)間管理、承受壓力和辨別能力。

（四）教學(xué)手段和教學(xué)方法落后

目前國(guó)內(nèi)高校大都采用“填鴨式”的課堂教學(xué)，很少利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等現(xiàn)代化的教學(xué)手段，也沒有廣泛使用案例教學(xué)等先進(jìn)的教學(xué)方法，師生間缺乏交流，不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

（五）會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育未得到足夠重視，會(huì)計(jì)職業(yè)判斷能力的培養(yǎng)缺乏

我國(guó)會(huì)計(jì)信息失真現(xiàn)象較為嚴(yán)重，會(huì)計(jì)信息失真與會(huì)計(jì)人員的職業(yè)道德素質(zhì)有很大關(guān)系。提高會(huì)計(jì)人員職業(yè)道德水平，主要應(yīng)通過加強(qiáng)會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育來完成，目前在會(huì)計(jì)專業(yè)教育中，會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育屬于薄弱環(huán)節(jié)，各高校幾乎均未開展系統(tǒng)的會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)道德的重要性缺乏認(rèn)識(shí)。現(xiàn)行的會(huì)計(jì)教學(xué)模式是以教師為中心，以教科書為依據(jù)。教師按部就班地講授課本知識(shí)，課程結(jié)束時(shí)學(xué)生也不一定能夠形成對(duì)該門課的一個(gè)總體認(rèn)識(shí)。這種會(huì)計(jì)教育模式忽視了教會(huì)學(xué)生如何應(yīng)用這些知識(shí)，使得學(xué)生面臨不確定情況時(shí)，難以依據(jù)所學(xué)的專業(yè)知識(shí)，對(duì)某一事項(xiàng)做出分析、判斷和決策。

三、會(huì)計(jì)教育改革設(shè)想

（一）會(huì)計(jì)教育目標(biāo)

根據(jù)“會(huì)計(jì)教育的目的不在于訓(xùn)練學(xué)生在畢業(yè)時(shí)即成為一個(gè)專業(yè)人員，而在于培養(yǎng)其未來成為一個(gè)專業(yè)人員應(yīng)有的終生學(xué)習(xí)的能力”，可將會(huì)計(jì)教育的基本目標(biāo)定位于：會(huì)計(jì)教育致力于培養(yǎng)具有良好的職業(yè)道德水平，掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)，具有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和專業(yè)技能的會(huì)計(jì)人才。

（二）能力型目標(biāo)驅(qū)動(dòng)課程體系構(gòu)建

為了實(shí)現(xiàn)上述會(huì)計(jì)教育目標(biāo)，有必要改革目前的會(huì)計(jì)課程體系，變知識(shí)型目標(biāo)驅(qū)動(dòng)為能力型目標(biāo)驅(qū)動(dòng)課程體系。傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)課程大都是知識(shí)驅(qū)動(dòng)型，教師根據(jù)教學(xué)大綱和教材講授會(huì)計(jì)的各專業(yè)課程，課程及其內(nèi)容關(guān)心的是專業(yè)考試和獲得正確的答案，學(xué)生所受的教育是記憶性的，而非能力培養(yǎng)。以能力型目標(biāo)驅(qū)動(dòng)的課程體系，強(qiáng)調(diào)在會(huì)計(jì)教育中對(duì)會(huì)計(jì)人才能力的培養(yǎng)。課程體系的目標(biāo)由能夠促進(jìn)學(xué)生一系列能力發(fā)展的目標(biāo)構(gòu)成。

能力型目標(biāo)驅(qū)動(dòng)課程強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的結(jié)果，它應(yīng)該能回答以下問題：（1）內(nèi)容：學(xué)生學(xué)完這門課程必須掌握哪些知識(shí)？會(huì)解決什么問題？（2）行動(dòng)：如何使用這些知識(shí)？（3）環(huán)境：使學(xué)生知道其在什么樣的環(huán)境下運(yùn)用這些知識(shí)？（4）考核：如何評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果？能力型目標(biāo)驅(qū)動(dòng)課程的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)要有一定的彈性。教師按教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行授課，并對(duì)每一授課單元指定閱讀書目，并不局限于一本固定的教材，考試時(shí)不以一本教材的觀點(diǎn)為答案，允許學(xué)生在博覽群書的基礎(chǔ)上以不同的觀點(diǎn)為背景進(jìn)行回答。

（三）能力型目標(biāo)驅(qū)動(dòng)課程體系設(shè)置

第9篇：行為科學(xué)的基本內(nèi)容范文

宜春實(shí)驗(yàn)中學(xué)

唐小蘭

二00八年元月六號(hào)

淺談鼓勵(lì)教育在班級(jí)管理中的應(yīng)用

[摘要]：一、班級(jí)管理的效能體現(xiàn)為人的發(fā)展。二、構(gòu)建鼓勵(lì)教育體現(xiàn)的是變傳統(tǒng)的專制型管理思想為現(xiàn)代的民主型的管理思想。三、班級(jí)管理鼓勵(lì)教育的構(gòu)成要素及其實(shí)施。

[關(guān)鍵詞]： 班級(jí)管理   鼓勵(lì)教育    

擔(dān)任班主任過程中，通過與學(xué)生較為深入的接觸和觀察，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生總體有這樣的共性：趕時(shí)尚，個(gè)性張揚(yáng)，有獲得成功的渴望和良好的溝通技巧。從整體上看，這些學(xué)生之間在個(gè)性,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的差距較大，其中隱含的問題和矛盾也相對(duì)多且復(fù)雜，這些要求我們?cè)诠ぷ髦幸⒅胤绞椒椒ǖ亩鄻踊歪槍?duì)性。我作為班主任總結(jié)一下以構(gòu)建班級(jí)管理鼓勵(lì)教育工作中幾點(diǎn)體會(huì)。

一、班級(jí)管理鼓勵(lì)教育的實(shí)質(zhì)

班級(jí)管理的對(duì)象是活生生的人，班級(jí)管理的效能體現(xiàn)為人的發(fā)展。我一當(dāng)上這個(gè)班主任就發(fā)現(xiàn)初一（5）班學(xué)生總體凝聚力較強(qiáng)，表現(xiàn)良好。所以我想只要加強(qiáng)有效的管理,就可以建設(shè)成優(yōu)秀班級(jí)。如何管理?我認(rèn)為班級(jí)管理需要構(gòu)建一套鼓勵(lì)教育方法，來激發(fā)本班學(xué)生的活動(dòng)動(dòng)機(jī)，使之產(chǎn)生積極向上的心理狀態(tài)，進(jìn)而產(chǎn)生積極的行為活動(dòng)。鼓勵(lì)教育的構(gòu)建，應(yīng)該以學(xué)生的行為活動(dòng)的一般規(guī)律為依據(jù)。行為科學(xué)的研究揭示了學(xué)生的行為活動(dòng)的一般規(guī)律，認(rèn)為學(xué)生的需要和動(dòng)機(jī)引發(fā)學(xué)生的行為，學(xué)生的行為指向一定的目標(biāo)，當(dāng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)以后，原有的需要得到滿足，新的需要隨之產(chǎn)生，如此周而復(fù)始，延續(xù)不斷。我班確立以創(chuàng)建優(yōu)秀班集體為目標(biāo)。顯而易見，班級(jí)管理的鼓勵(lì)教育，關(guān)鍵就是在有效地調(diào)控刺激變量既激發(fā)學(xué)生內(nèi)在潛能和一顆健康樂觀自信心上做文章，也就是建立一套相互聯(lián)系相互制約的有序且有效的鼓勵(lì)要素及措施。如在平時(shí)加強(qiáng)“賞識(shí)教育”，讓學(xué)生經(jīng)常到講臺(tái)與大家分享成功的喜悅和學(xué)生筆談時(shí)積極向上的會(huì)心交流等等。  

二、班級(jí)管理鼓勵(lì)教育的意義

構(gòu)建鼓勵(lì)教育體現(xiàn)的是變傳統(tǒng)的專制型管理思想為現(xiàn)代的民主型的管理思想。這種管理思想指導(dǎo)下的管理實(shí)踐，是把學(xué)生置于班級(jí)管理的主體地位，學(xué)生不再是被動(dòng)地服從，而是主動(dòng)地參與班級(jí)各種建設(shè)，因而具有十分重要的意義 。就近景意義而言，構(gòu)建并實(shí)施鼓勵(lì)教育，從一個(gè)側(cè)面進(jìn)一步完善現(xiàn)代班級(jí)的管理機(jī)制，促進(jìn)班級(jí)管理的現(xiàn)代化和科學(xué)化，提高班級(jí)管理的效能。通過鼓勵(lì)教育，可以最大限度地激發(fā)全體學(xué)生的各學(xué)科邏輯思維和感性思維培養(yǎng)與發(fā)展等，使班級(jí)充滿勃勃生機(jī)。通過鼓勵(lì)教育，學(xué)生的主體意識(shí)、民主意識(shí)等現(xiàn)代觀念逐漸形成，本班學(xué)生自我管理、自我規(guī)范、自我教育、自我發(fā)展的能力得到鍛煉，進(jìn)而使學(xué)生的主動(dòng)性、獨(dú)立性、創(chuàng)造性等個(gè)性品質(zhì)得到發(fā)展，而這一切正是現(xiàn)代社會(huì)的人才素質(zhì)的最基本內(nèi)容，對(duì)學(xué)生未來發(fā)展有深遠(yuǎn)意義。        

三、班級(jí)管理鼓勵(lì)教育的構(gòu)成要素及其實(shí)施

（一）需要鼓勵(lì)

需要是人的積極性的基礎(chǔ)和根源，是人的行為的原動(dòng)力，因而需要鼓勵(lì)在鼓勵(lì)教育中是第一個(gè)要素。根據(jù)我們的觀察研究，學(xué)生主要有以下幾個(gè)方面的需要：

1.歸屬需要。學(xué)生總是希望自己歸屬于某個(gè)群體。有些歸屬需要的滿足要經(jīng)過主觀努力，這就具有了鼓勵(lì)作用。在我班上開展的“文明之星” “進(jìn)步之星” “學(xué)習(xí)標(biāo)兵”等效果較好，從而激發(fā)了成員全方位努力的積極性。

2.情感需要。學(xué)生情感需要一般指向兩個(gè)方面，一是希望得到老師的關(guān)懷和喜愛，一是希望得到同學(xué)的溫暖和友誼。這兩個(gè)方面情感需要的滿足可以極大地喚發(fā)出積極性。我在班上要求學(xué)生在聯(lián)系本上寫日小結(jié)，開展師生間的筆談，學(xué)生將想對(duì)老師說的話表達(dá)出來，讓我不僅能及時(shí)了解學(xué)生所想所做，十分有利進(jìn)行情感交流。并進(jìn)行師生,學(xué)生學(xué)習(xí)之間的互帶.老師的關(guān)懷、同學(xué)的友誼、集體的溫暖成為無窮的激勵(lì)力量，使學(xué)生擁有良好的心態(tài)和正確的思想觀念。

 3.自尊需要。學(xué)生的自尊心都是很敏感很強(qiáng)烈的。我們應(yīng)像保護(hù)眼睛一樣保護(hù)學(xué)生的自尊心，從而激發(fā)他們的積極性。特別是那些學(xué)困生要讓他多表現(xiàn)他的特長(zhǎng)，更不能輕易地批評(píng)指責(zé)他，傷害了學(xué)生自尊很容易激發(fā)他的“逆反”心理。老師最頭疼的問題就是學(xué)生的叛逆行為。

 4.成就需要。成就需要是一種內(nèi)在推動(dòng)力量，推動(dòng)著學(xué)生奮發(fā)努力。每個(gè)學(xué)生都有成就需要，但強(qiáng)弱不同 ，因而推動(dòng)力大小不同。心理學(xué)家洛厄爾以學(xué)生為被試的研究表明，成就需要強(qiáng)的被試，在學(xué)習(xí)中不斷取得進(jìn)步，而成就需要弱的被試進(jìn)步就不明顯。所以我讓學(xué)生確定階段性的可行性考試及發(fā)展目標(biāo)，通過自身的努力實(shí)現(xiàn)，體會(huì)成功的喜悅，增強(qiáng)自信心。

5.發(fā)展需要。馬斯洛說，人的最高需要是“自我實(shí)現(xiàn)的需要”。就我班學(xué)生而言，還是稱為“發(fā)展需要”為妥。因?yàn)樗麄兩形闯扇?，其全部行為活?dòng)的意義在于德智體的全面發(fā)展。每個(gè)學(xué)生都有這種需要，他們都希望在集體中體現(xiàn)出自己的價(jià)值，發(fā)揮自己的潛能，使自己不斷成長(zhǎng)。這正是班級(jí)管理者可以最廣泛地激發(fā)學(xué)生的積極性，使學(xué)生健康成長(zhǎng)的心理根源。

（二）目標(biāo)鼓勵(lì)

需要引發(fā)的行為活動(dòng)總要指向一定目標(biāo)。美國(guó)教育家杜威說：“社會(huì)大學(xué)校，學(xué)校小社會(huì)”。初一（5）班形象現(xiàn)在是一個(gè)團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)的集體，是全班同學(xué)經(jīng)歷過長(zhǎng)時(shí)期的共同努力，付出辛勤勞動(dòng)，以事實(shí)、以行動(dòng)、以成績(jī)來證明的。正因?yàn)槿绱?，班?jí)同學(xué)深感來之不易、倍感珍惜，在良好的班級(jí)集體中，班級(jí)有良好的民主氣氛，有共同的目標(biāo)、同學(xué)才能以大局為重、把集體榮譽(yù)放在首位。為維護(hù)這種形象，同班同學(xué)互相幫助，互相促進(jìn)，才能齊心合力。正因?yàn)檫@種合力，我們班的形象得以維護(hù)、進(jìn)一步改善，形成一種良性循環(huán),以更好地發(fā)揮目標(biāo)激勵(lì)的作用。

（三）參與鼓勵(lì)

中學(xué)時(shí)代正值人走向獨(dú)立、自主的時(shí)期，參與意識(shí)尤為強(qiáng)烈。因而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生最大限度地參與班級(jí)管理，消極的被管理者變成積極的管理者。積極參與有利于學(xué)生自信心的培養(yǎng)和發(fā)展。在好班就讀的學(xué)生總愿意別人知道自己的班級(jí)，這樣的學(xué)生一般均有良好的自我感覺，學(xué)生感到自豪，這將有助于學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)和生活樹立信心，有助于學(xué)生良好的心理素質(zhì)的養(yǎng)成，有助于培養(yǎng)學(xué)生的膽識(shí)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。一方面盡最大可能讓班級(jí)成員來實(shí)際管理各方面的工作，如實(shí)行學(xué)生干部輪換制，我們初一（5）班在兩個(gè)月期間以值日班長(zhǎng)的形式讓每個(gè)同學(xué)都當(dāng)一天班長(zhǎng)，很多同學(xué)都能很認(rèn)真地履行職責(zé)，努力做得最好。組建各種班級(jí)工作活動(dòng)小組等，另一方面班級(jí)管理中的一些決策最大限度地體現(xiàn)學(xué)生的主體意識(shí)，如“班級(jí)公約監(jiān)督小組”、“班級(jí)一對(duì)一學(xué)習(xí)小組”等都是這樣產(chǎn)生的。由于學(xué)生參與了班級(jí)管理，強(qiáng)化了主人翁精神，積極性充分發(fā)揮出來。

（四）競(jìng)爭(zhēng)鼓勵(lì)

在班級(jí)管理中競(jìng)爭(zhēng)是客觀存在的。應(yīng)該強(qiáng)調(diào)的是班主任在實(shí)施管理中，要管理的對(duì)象是一個(gè)一個(gè)的學(xué)生個(gè)體，更要看到管理的對(duì)象是一個(gè)學(xué)生群體，應(yīng)該“既見樹木更見森林”。這樣，就會(huì)自覺地把群體中成員間的相互作用化為激勵(lì)要素，其中較突出的是把在合作基礎(chǔ)上的競(jìng)爭(zhēng)，化為重要的激勵(lì)要素。從而，不僅激發(fā)學(xué)生個(gè)體的積極性，而且激發(fā)了學(xué)生群體的積極性。我在班級(jí)中搞些小群體之間既有競(jìng)爭(zhēng)又有合作的學(xué)習(xí)和交流活動(dòng)， 從而使班級(jí)管理有更高的效能。

（五）評(píng)價(jià)鼓勵(lì)

有利于約束學(xué)生行為，形成良好精神風(fēng)貌

在學(xué)生行為日常管理這一塊，我班主要以操行評(píng)分的方式來評(píng)價(jià)學(xué)生，每周、每月分別進(jìn)行優(yōu)秀評(píng)比結(jié)果公布，鼓勵(lì)學(xué)生約束和規(guī)范自己的行為。同時(shí)良好的班級(jí)形象與班級(jí)的正確輿論導(dǎo)向有著密切的關(guān)系，學(xué)校經(jīng)常以大會(huì)宣布的表揚(yáng)方式評(píng)價(jià)一個(gè)班級(jí)，激發(fā)了學(xué)生更強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，當(dāng)個(gè)別學(xué)生做出或?qū)⒆龀鲇袚p集體形象的事時(shí)必受到其他學(xué)生的監(jiān)督、制約、強(qiáng)大的輿論力量有助于壓制不良行為，班級(jí)集體良好的風(fēng)貌得以進(jìn)一步改善。

總之，我在班級(jí)管理中用鼓勵(lì)教育把科學(xué)的人生觀，價(jià)值觀，生活態(tài)度，人格尊嚴(yán)，甚至生活習(xí)慣傳播給學(xué)生。

參考文獻(xiàn)：魯法主編《德育社會(huì)學(xué)》，福建教育出版社   1999年版

2003年《閩候縣學(xué)校獲獎(jiǎng)德育論文匯編》