法制培訓(xùn)心得精選(九篇)
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第1篇：法制培訓(xùn)心得范文
培訓(xùn)雖短，但給我留下了非常難忘的印象，五天來，我認(rèn)真聆聽了***等人就中國法制社會(huì)、職務(wù)犯罪、行政法與行政訴訟法以及證據(jù)的基本理論等知識(shí)的講解，增強(qiáng)了我的法律應(yīng)用能力，受益匪淺。主要有以下幾方面體會(huì)。
一、通過培訓(xùn)，使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到法制培訓(xùn)的必要性和重要性。要建設(shè)一支過硬的行政執(zhí)法人員隊(duì)伍，加強(qiáng)法制理論培訓(xùn)是非常必要的。因?yàn)樵谖覀儸F(xiàn)階段行政執(zhí)法的過程中，雖說我們已經(jīng)在不斷完善各項(xiàng)制度，增加政府工作的透明度、規(guī)范行政執(zhí)法程序，清理行政執(zhí)法依據(jù)，不斷加強(qiáng)行政執(zhí)法監(jiān)督的力度和不斷完善行政執(zhí)法監(jiān)督手段，做了大量的卓有成效的工作。但事實(shí)上，在我們的執(zhí)法過程中還是存在一些法律法規(guī)的制定上有一些不完備的情況或者漏洞，行政執(zhí)法隊(duì)伍業(yè)務(wù)水平有待提高，行政執(zhí)法監(jiān)督亟待加強(qiáng)等問題。而且，從行政執(zhí)法部門人員的角度來說，只有整個(gè)行政機(jī)關(guān)的大多數(shù)人員都有了依法行政的思想意識(shí)，自覺地行動(dòng)起來，這些自覺地的行動(dòng)才會(huì)匯聚成一股洶涌的力量，推進(jìn)依法行政事業(yè)向前發(fā)展。從這個(gè)層面上來說，加強(qiáng)法制理論培訓(xùn)顯得尤為重要。
二、通過培訓(xùn)，使我進(jìn)一步地意識(shí)到自身的不足。這次培訓(xùn)，老師除了講藥品監(jiān)管相關(guān)的專業(yè)法律知識(shí)，也講了一些證據(jù)法、刑事訴訟法、行政案件審理等相關(guān)的法律知識(shí)，這些法律知識(shí)由于平時(shí)在藥品、醫(yī)療器械監(jiān)管中用得不多，所以也不是很熟悉。但是通過老師的講解，發(fā)現(xiàn)其實(shí)這些法律之間還是有一定的關(guān)聯(lián)，在處理一些案子的時(shí)候，需要對這些法律融會(huì)貫通。因此，我覺得平時(shí)除了要學(xué)習(xí)本部門的法律外，也要掌握其他相關(guān)的一些法律法規(guī)，這樣才能更好的開展案件審查工作?？傊@次培訓(xùn)不僅開闊了視野，增長了見識(shí)，充實(shí)和提高自己的知識(shí)水平與業(yè)務(wù)能力，提高工作的理解力、執(zhí)行力和創(chuàng)新力；而且也是對自己以往工作進(jìn)行一次全面的梳理。
三、通過培訓(xùn)，使我進(jìn)一步運(yùn)用所學(xué)知識(shí)提高工作能力和方法。學(xué)以致用，學(xué)習(xí)的主要目的是應(yīng)用，通過學(xué)習(xí)結(jié)合實(shí)際，立足崗位創(chuàng)優(yōu)，把所學(xué)的東西轉(zhuǎn)化為工作開展的思路和方法，促進(jìn)工作取得實(shí)效的本領(lǐng)和能力，提高工作效率，這才是培訓(xùn)的根本目的。作為一名法制人員我深刻地認(rèn)識(shí)到自已身上的責(zé)任更加重了，要確保每一件經(jīng)手的案件均做到事實(shí)清楚、證據(jù)確鑿、程序合法、適用法律法規(guī)正確；質(zhì)量上嚴(yán)格要求，精益求精，力求無錯(cuò)案的發(fā)生，使每一個(gè)執(zhí)法案件都經(jīng)得起行政復(fù)議和行政訴訟。應(yīng)該說，這次培訓(xùn)使我認(rèn)清了自己崗位的重要、認(rèn)清了自身的不足和努力方向，拓寬了視野，在今后的工作中將站在更高的角度去思考自己的職責(zé)，嚴(yán)把案件審查關(guān)，充分發(fā)揮法制員的作用。
第2篇：法制培訓(xùn)心得范文
在全黨深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)，是黨的“十七大”做出的戰(zhàn)略決策，是用中國特色社會(huì)主義理論武裝全黨的重大舉措，是深入推進(jìn)改革開放，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展，促進(jìn)社會(huì)和諧穩(wěn)定的迫切需要。按照“黨的理論創(chuàng)新每推進(jìn)一步、理論武裝就要跟進(jìn)一步”的要求，學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀一定要落實(shí)到工作之中，在工作中取得實(shí)效。如何使科學(xué)發(fā)展觀成為推動(dòng)工作的思想武器，我認(rèn)為在工作中要做到“四個(gè)堅(jiān)持”。
一是堅(jiān)持解放思想。觀念不變原地轉(zhuǎn)，觀念一變天地寬，在工作中要堅(jiān)持解放思想、更新觀念，克服小富即安的自滿情緒，克服不思進(jìn)取的懶惰情緒，克服怨天尤人的焦躁情緒，不講條件，不發(fā)牢騷，不怕困難，使自己真正成為科學(xué)發(fā)展觀的堅(jiān)定信仰者和忠實(shí)執(zhí)行者。
二是堅(jiān)持愛崗敬業(yè)。在學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中要堅(jiān)持“兩手抓、兩不誤、兩促進(jìn)”，一手抓工作，一手抓學(xué)習(xí)，應(yīng)用科學(xué)發(fā)展觀這把利劍提升(文秘站:)工作水平。針對自己的思想觀念、精神狀態(tài)、能力素質(zhì)、工作作風(fēng)等方面的問題，對照科學(xué)發(fā)展觀的要求學(xué)先進(jìn)、找差距、補(bǔ)不足。堅(jiān)持邊學(xué)習(xí)邊改進(jìn)，邊實(shí)踐邊落實(shí)，在實(shí)踐中找準(zhǔn)自己的問題，在落實(shí)中解決自己的問題。
三是堅(jiān)持開拓創(chuàng)新。創(chuàng)新是提高工作效率的法寶。科學(xué)發(fā)展觀要求我們用創(chuàng)新的思維思考問題，用創(chuàng)新的技法解決問題。在工作中做到先謀劃、找思路、出主意、想點(diǎn)子，不斷改進(jìn)工作方法，不斷創(chuàng)新工作載體，依靠創(chuàng)新破解我們前進(jìn)中的難題，依靠創(chuàng)新樹立我們的前進(jìn)方向。四是堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)。在工作中堅(jiān)持干什么，學(xué)什么，缺什么，補(bǔ)什么，增強(qiáng)工作本領(lǐng)，提高工作能力。依靠學(xué)習(xí)著重解決自己知識(shí)水平不深的問題，著重解決自己工作能力不足的問題，著重解決自己創(chuàng)新能力不夠的問題。堅(jiān)持書本學(xué)習(xí)和實(shí)踐學(xué)習(xí)相結(jié)合，堅(jiān)持工作中學(xué)和課堂中學(xué)相結(jié)合，堅(jiān)持自己自學(xué)和向他人學(xué)習(xí)相結(jié)合，在學(xué)習(xí)中提升自己服務(wù)人民的本領(lǐng)。
在新的形勢下，我們的工作任務(wù)必將越來越繁重，這是世情、國情、黨情的深刻變化所決定的，更是我們黨的性質(zhì)、宗旨和根本任務(wù)所決定的，是我們黨執(zhí)政為民的必然要求?？茖W(xué)發(fā)展觀揭示了經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的規(guī)律，反映了我們黨對發(fā)展問題的新認(rèn)識(shí)，符合社會(huì)發(fā)展的客觀規(guī)律。在工作中我們要意識(shí)到學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的重要性和緊迫性，秉持只爭朝夕的精神和干事創(chuàng)業(yè)的熱情，將學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)激發(fā)出來的政治熱情轉(zhuǎn)化為高效工作的強(qiáng)大動(dòng)力，以更加扎實(shí)的工作作風(fēng)、更加有力的政策措施，求真務(wù)實(shí)，真抓實(shí)干，科學(xué)發(fā)展，迎難而上，真正使科學(xué)發(fā)展觀在工作中綻放光芒。
第3篇：法制培訓(xùn)心得范文
我市衛(wèi)生局在《關(guān)于做好護(hù)士執(zhí)業(yè)注冊工作有關(guān)事項(xiàng)的通知》中規(guī)定：對中斷護(hù)士注冊2年以上的重新申請注冊人員，應(yīng)當(dāng)首先到指定的醫(yī)療、預(yù)防、保健機(jī)構(gòu)或組織，接受3個(gè)月的培訓(xùn)，并提交醫(yī)療機(jī)構(gòu)出具的考核合格證明，方可重新申請執(zhí)業(yè)注冊。我院作為我市4家護(hù)士執(zhí)業(yè)注冊指定培訓(xùn)單位之一，自2005年起，共培訓(xùn)中斷注冊護(hù)士22人，積累了較豐富的經(jīng)驗(yàn)。
1 資料與方法
1.1 一般資料 自2005年1月－2008年11月，共培訓(xùn)中斷注冊護(hù)士22人，其中，社區(qū)門診15人，專科醫(yī)院1人，預(yù)防保健所1人，廠企衛(wèi)生保健室5人。以上人員中斷注冊的原因：個(gè)人或單位不知曉護(hù)士中斷注冊不準(zhǔn)上崗的規(guī)定，導(dǎo)致未連續(xù)注冊。以社區(qū)門診居多；常年在家休病假，需重新上崗：單位辦理連續(xù)注冊時(shí)，正在家休產(chǎn)假，單位疏忽，導(dǎo)致未連續(xù)注冊；其他原因。
1.2 培訓(xùn)方法
1.2.1 培訓(xùn)流程 提出申請：重新申請注冊人員，首先向市衛(wèi)生局提出申請，由市衛(wèi)生局根據(jù)具體情況，結(jié)合個(gè)人意愿，安排到指定醫(yī)院培訓(xùn)。提交材料：護(hù)士執(zhí)業(yè)證書正本和副本、畢業(yè)證書、職稱證書、單位介紹信、培訓(xùn)申請表、1寸免冠照片1張。醫(yī)院接收后，根據(jù)其從業(yè)單位性質(zhì)。安排相應(yīng)的臨床科室對其進(jìn)行培訓(xùn)。
1.2.2 培訓(xùn)內(nèi)容及方法 由于重新申請注冊護(hù)士來自不同級別、不同水平的醫(yī)療單位。個(gè)人素質(zhì)參差不齊，入院后首先由護(hù)理部對其進(jìn)行崗前培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容為：醫(yī)院的各項(xiàng)規(guī)章制度、醫(yī)療法律法規(guī)、醫(yī)院整體環(huán)境和服務(wù)理念的介紹、護(hù)士行為規(guī)范和禮儀的培訓(xùn)等。通過培訓(xùn)，使其完成角色的轉(zhuǎn)變，樹立起愛崗敬業(yè)的主人翁精神，規(guī)范護(hù)理過程中的文明服務(wù)用語及行為。提高防范差錯(cuò)事故發(fā)生的意識(shí)。(2)臨床培訓(xùn)時(shí)間及內(nèi)容：培訓(xùn)時(shí)間為3個(gè)月。初期培訓(xùn)內(nèi)容主要為基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)護(hù)理操作技能等的規(guī)范化培訓(xùn)，后期培訓(xùn)以常見疾病護(hù)理常規(guī)、專科知識(shí)技能、心肺復(fù)蘇等急救技能等內(nèi)容為主。培訓(xùn)主要以臨床培訓(xùn)為主，由護(hù)士長根據(jù)重新申請注冊護(hù)士從業(yè)單位的性質(zhì)、水平及個(gè)人掌握臨床基礎(chǔ)知識(shí)、操作技能的水平，制定合理的培訓(xùn)計(jì)劃，有目的、有計(jì)劃，周密合理的安排培訓(xùn)內(nèi)容，因人施教。在教學(xué)過程中，注重教學(xué)計(jì)劃與臨床實(shí)踐相結(jié)合。以利于培養(yǎng)實(shí)用型的護(hù)理人才。每周安排一次業(yè)務(wù)講課。由護(hù)士長、教學(xué)老師負(fù)責(zé)。結(jié)合臨床講授理論與技術(shù)操作、先進(jìn)儀器的使用方法等，以實(shí)用為主，基礎(chǔ)與新技術(shù)并重，以擴(kuò)大其知識(shí)面。護(hù)理部不定期下科室督導(dǎo)檢查，聽取重新申請注冊人員對帶教的要求及意見，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探討培訓(xùn)方法，以不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)工作。培訓(xùn)結(jié)束后，由帶教老師作出評價(jià)，護(hù)士長負(fù)責(zé)進(jìn)行理論與技術(shù)的考試考核，護(hù)理部做出醫(yī)院鑒定，填入培訓(xùn)申請表中。帶回單位。
2 結(jié)果
22名重新申請注冊人員經(jīng)過3個(gè)月的臨床培訓(xùn)后，均考核合格，重新踏上了護(hù)理崗位。
第4篇：法制培訓(xùn)心得范文
一、在培訓(xùn)學(xué)習(xí)后，深刻感受“三點(diǎn)收獲”
（一）增強(qiáng)了做好國土資源管理工作的責(zé)任感和使命感
“民以食為天、食以土為本”，土地是民生之本、發(fā)展之基，關(guān)系經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展大局，對人類生存和發(fā)展至關(guān)重要。聽了楊支隊(duì)講授的《國土資源執(zhí)法監(jiān)察》，認(rèn)識(shí)到時(shí)有發(fā)生的土地違法大案要案，嚴(yán)重破壞了18億畝紅線耕地保護(hù)目標(biāo)，阻礙了國家宏觀調(diào)控政策的實(shí)現(xiàn)。鄉(xiāng)鎮(zhèn)是國家政權(quán)建設(shè)的基石，基石堅(jiān)則基礎(chǔ)穩(wěn)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)國土資源管理工作的好壞，直接關(guān)系全面建設(shè)小康社會(huì)進(jìn)程，關(guān)乎社會(huì)和諧穩(wěn)定。作為工作在國土資源管理一線的工作人員，感受到重任在肩，使命在身。
（二）充分認(rèn)識(shí)到科學(xué)合理利用土地資源的重要性和迫切性
土地是我國最大的國有資產(chǎn)，其中當(dāng)以礦產(chǎn)資源為甚。當(dāng)前，在灌溪中隊(duì)轄區(qū)內(nèi)隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展和工業(yè)化、城鎮(zhèn)化進(jìn)程加快，礦產(chǎn)資源量需求迅速增長。雷公廟,石板灘鎮(zhèn)擁有大量的不可再生石灰石資源，科學(xué)有序開發(fā)，可以為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供資源支撐，反之，既阻礙經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，又破壞了可持續(xù)發(fā)展的生態(tài)環(huán)境基礎(chǔ)。發(fā)展是我們黨執(zhí)政興國的第一要?jiǎng)?wù)，但發(fā)展不是空中樓閣、無本之木，必須建立在深厚的國土資源這個(gè)基礎(chǔ)上。當(dāng)前，建設(shè)用地、工業(yè)用地和住宅用地三者的
矛盾相當(dāng)突出，這一矛盾在我們土地資源極其稀缺的灌溪中隊(duì)所轄的6個(gè)丘陵鄉(xiāng)鎮(zhèn)特別顯著，灌溪中隊(duì)所轄的丘陵鄉(xiāng)鎮(zhèn)有限的資源亟待加以科學(xué)合理的開發(fā)利用。
（三）提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)和依法行政的能力
在基層國土所工作的干部職工，相當(dāng)一部分不具備國土資源專業(yè)背景，而國土資源管理又是業(yè)務(wù)性很強(qiáng)的工作。這次培訓(xùn)，從我自身來看，業(yè)務(wù)素質(zhì)有了較大提高，依法行政的意識(shí)更加增強(qiáng)。如市局于永津講授的《國土資源管理地藉管理》，陳哲工講授的《征地折遷》等使我對這幾項(xiàng)基礎(chǔ)性、公益性工作有了新的理解和認(rèn)識(shí)，對搞好土地調(diào)查、土地登記、土地統(tǒng)計(jì)、土地權(quán)屬爭議調(diào)處，征地拆遷.有了新的想法和思路。楊文平的《國土資源管理執(zhí)法監(jiān)察》的案例教學(xué)，剖析違法案件的深層原因，更強(qiáng)調(diào)依法查處的重要性。聽了以后，對當(dāng)前國土資源違法案件的特點(diǎn)，面臨的困難有了清醒的認(rèn)識(shí)，更堅(jiān)定了維護(hù)法律尊嚴(yán)，依法查處案件的決心。
二、在當(dāng)前工作中，突出顯現(xiàn)“三項(xiàng)難題”
（一）行政執(zhí)法問題。
基層國土資源管理機(jī)構(gòu)和專職編制普遍存在“缺位”現(xiàn)象，直接導(dǎo)致了國土資源管理水平偏低。此外，鄉(xiāng)鎮(zhèn)若發(fā)生涉及國土資源管理的違法違規(guī)的案件，加上沒有象公安那樣有交通工具，很難通過巡查在萌芽階段或第一時(shí)間趕到案發(fā)地;工作人員雖有執(zhí)法證，但苦于無執(zhí)法權(quán)限，難以對其進(jìn)行有效的現(xiàn)場處罰整糾，必須依賴于縣級行政機(jī)關(guān)執(zhí)行，一定程度上影響了鄉(xiāng)鎮(zhèn)國土資源所在國土資源管理工作中的公信力和執(zhí)行力。
（二）征用拆遷問題。
灌溪中隊(duì)所轄鄉(xiāng)鎮(zhèn)因國家,地方建設(shè)用地規(guī)模大,項(xiàng)目多.牽涉到征地這項(xiàng)工作.此過程，必然涉及到土地征用和房屋拆遷問題。在實(shí)際的工作中源于一些群眾對土地征用和房屋拆遷的政策不了解、不理解和不配合，加上一些干部工作方式簡單和作風(fēng)不實(shí)，導(dǎo)致征用拆遷工作相當(dāng)困難。為切實(shí)改變這一狀況，迫切需要我們從事國土管理的人員有精通的征地和拆遷業(yè)務(wù)素質(zhì).
（三）地基管理問題。
國土基層工作“宅基地管理”是一臺(tái)戲，它形象地反映了鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作中的宅基地困局。由于存在著事實(shí)上的宅基地流轉(zhuǎn)，“一戶多宅”的現(xiàn)象一定程度上存在，亂占地建房、多占地建房的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。此外，缺乏科學(xué)的規(guī)劃，村莊向外、尤其是交通便利的地方急劇擴(kuò)展，形成村內(nèi)舊房無人住、村外新房爭
相建的“空心村”現(xiàn)象。另外，亂圈亂占的現(xiàn)象也十分嚴(yán)重，造成了土地資源的嚴(yán)重浪費(fèi)。隨著農(nóng)（漁）業(yè)稅,耕地占用稅.耕地開墾保證金的取消，解決好宅基地管理問題已成為鄉(xiāng)鎮(zhèn)國土資源所工作的當(dāng)務(wù)之急。
三、在下步工作中，著力強(qiáng)化“二種意識(shí)”,加強(qiáng)一個(gè)“職責(zé)”
為破解上述困難和問題，進(jìn)一步做好國土資源管理工作,具體要樹立“二個(gè)意識(shí)”,加強(qiáng)一個(gè)“職責(zé)”。
（一）增強(qiáng)節(jié)約集約用地意識(shí)。
為切實(shí)保護(hù)好和利用好國土資源。絕不能以無序和過多占用土地來換取一時(shí)的經(jīng)濟(jì)增長。堅(jiān)守土地保護(hù)“紅線”目標(biāo)任務(wù)，積極盤活閑置土地，努力調(diào)整改善用地結(jié)構(gòu)。
（二）維護(hù)群眾合法權(quán)益意識(shí)。
要進(jìn)一步規(guī)范征地工作，堅(jiān)持征地聽證、公告制度，督促落實(shí)各項(xiàng)補(bǔ)償安置政策措施到位，確保被征地群眾原有生活水平不降低，長遠(yuǎn)生計(jì)有保障。完善基礎(chǔ)設(shè)施、重點(diǎn)項(xiàng)目征地拆遷安置協(xié)調(diào)機(jī)制。加強(qiáng)與有關(guān)部門溝通協(xié)調(diào)，加快被征地群眾社會(huì)保障、征地安置糾紛調(diào)處制度建設(shè)，解決被征地群眾的后顧之虞。
第5篇：法制培訓(xùn)心得范文
煤機(jī)制造企業(yè)職工培訓(xùn)的現(xiàn)狀
從目前煤機(jī)制造企業(yè)的招錄及用人機(jī)制的現(xiàn)狀看，職工教育培訓(xùn)至少還存在以下方面的現(xiàn)狀：
1.職工教育培訓(xùn)的超前性不夠強(qiáng)。主要表現(xiàn)在煤機(jī)制造企業(yè)將職工招錄回來后，一般情況下只是通過短期的崗前應(yīng)知應(yīng)會(huì)、安全常識(shí)培訓(xùn)，即根據(jù)需要分配到一線崗位工作。而對帶有儲(chǔ)備性質(zhì)和中長期規(guī)劃的超前型培訓(xùn)普遍缺乏。因此，即使原來在崗位上表現(xiàn)得非常突出，各方面都出類拔萃的人一旦被調(diào)整到管理崗位，也會(huì)感到力不從心。
2.教育培訓(xùn)考核機(jī)制不夠健全。雖然不少煤機(jī)制造企業(yè)在從不間斷地開展著職工教育培訓(xùn)，但由于有效的考核機(jī)制尚待健全，還客觀存在著對參加教育培訓(xùn)者考核不十分嚴(yán)格的問題。有的甚至把教育培訓(xùn)當(dāng)作一項(xiàng)臨時(shí)工作任務(wù)進(jìn)行敷衍。由于缺乏嚴(yán)格的考核、考評、復(fù)審、跟蹤管理制度，加之后期管理跟進(jìn)不力等缺陷，致使培訓(xùn)質(zhì)量大打折扣。
3.教育培訓(xùn)的專業(yè)性、廣泛性不強(qiáng)。不容置疑，在一些煤機(jī)制造企業(yè)里，少數(shù)人因一年可以參加和接受多次不同專業(yè)的教育培訓(xùn)而成為“培訓(xùn)專業(yè)戶”，多數(shù)人則幾年甚至根本沒有機(jī)會(huì)參加到相關(guān)教育培訓(xùn)成為“望培興嘆”的現(xiàn)象是客觀存在的。因?yàn)榻逃嘤?xùn)只有在具有專業(yè)性，接受培訓(xùn)者所從事的工作又屬于該培訓(xùn)專業(yè)范疇的情況下，教育培訓(xùn)的效果才能得到真正體現(xiàn)；接受教育培訓(xùn)的人越多，培訓(xùn)的專業(yè)和參與面越廣泛，職工整體素質(zhì)的提升才會(huì)越快，越有成效。
煤機(jī)制造企業(yè)職工培訓(xùn)應(yīng)把握的問題
1.合理選定受訓(xùn)對象。正確選擇受訓(xùn)者首先要考慮受訓(xùn)者是否有學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。其次，要考慮受訓(xùn)者能否接受培訓(xùn)課程內(nèi)容(指受訓(xùn)者的水平與培訓(xùn)目標(biāo)和培訓(xùn)課程內(nèi)容的差距)。第三，要考慮受訓(xùn)者的健康狀況、身體特征、工作態(tài)度、崗位技能、興趣愛好等。此外，煤機(jī)企業(yè)的培訓(xùn)內(nèi)容必須按照職工所擔(dān)任職務(wù)的層次來確定，循序漸進(jìn)地進(jìn)行，不可跳躍。因?yàn)檫^于超前的培訓(xùn)容易助長一部分職工產(chǎn)生自滿情緒而不安心本職工作。
2.采用合適的培訓(xùn)方式。企業(yè)培訓(xùn)的對象是成年人，培訓(xùn)方式必須與成年人的學(xué)習(xí)規(guī)律相適應(yīng)。因此，采用參與式的培訓(xùn)方式是比較合適的，即在培訓(xùn)過程中，培訓(xùn)者應(yīng)多用實(shí)例并創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)使受訓(xùn)者將自己所了解和掌握的知識(shí)和技能表現(xiàn)出來，以供其他受訓(xùn)者參考。適當(dāng)采用“吊胃口”的方式和其他技巧可提高受訓(xùn)者的學(xué)習(xí)興趣，多表揚(yáng)少批評能增強(qiáng)學(xué)員的學(xué)習(xí)信心。還應(yīng)該重視受訓(xùn)者提出的意見和問題，集思廣益，有利于提高培訓(xùn)效果。
3.建立培訓(xùn)評價(jià)機(jī)制。為確保培訓(xùn)的質(zhì)量和效果，須通過培訓(xùn)的評價(jià)機(jī)制對培訓(xùn)效果進(jìn)行評價(jià)。一是監(jiān)督指導(dǎo)。培訓(xùn)組織者對培訓(xùn)的組織實(shí)施應(yīng)進(jìn)行監(jiān)督與指導(dǎo)，重點(diǎn)做好課程內(nèi)容先后次序的安排與協(xié)調(diào)。二是分析和修正評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)信息反饋，對原定評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分析和修正，以便客觀公正地評價(jià)培訓(xùn)效果。三是評價(jià)培訓(xùn)效果。培訓(xùn)效果的評價(jià)包括兩層意義，即培訓(xùn)工作本身的評價(jià)以及受訓(xùn)者通過培訓(xùn)后所表現(xiàn)的行為。
煤機(jī)制造企業(yè)職工培訓(xùn)改進(jìn)的重點(diǎn)
煤機(jī)制造企業(yè)職工培訓(xùn)必須按照有的放矢、各有側(cè)重的原則加以改進(jìn)。具體講，可根據(jù)管理人員、專業(yè)技術(shù)人員、一般操作人員，分層級進(jìn)行重點(diǎn)培訓(xùn)。
1.對管理人員進(jìn)行管理專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，以提高管理人員的管理水平。對管理人員的教育培訓(xùn)主要以管理理論為主。通過培訓(xùn)使管理人員熟悉現(xiàn)代管理理論、方法、手段和上級政策、法規(guī)；掌握正確分析問題和處理問題的方式方法。
2.對專業(yè)技術(shù)人員的技術(shù)知識(shí)繼續(xù)教育，使之更好的掌握和運(yùn)用新的先進(jìn)技術(shù)。對專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育要以新的應(yīng)用技術(shù)為主。一是初級專業(yè)技術(shù)人員，主要以學(xué)習(xí)和掌握基本理論知識(shí)、專業(yè)知識(shí)及基本技能為主，提高獨(dú)立解決業(yè)務(wù)技術(shù)問題的能力。二是中級專業(yè)技術(shù)人員主要是補(bǔ)充和更新專業(yè)知識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面，了解和掌握科學(xué)技術(shù)發(fā)展趨勢，提高理論研究水平和全面處理業(yè)務(wù)技術(shù)問題的能力。三是高級專業(yè)技術(shù)人員主要是針對科學(xué)技術(shù)最新的發(fā)展趨勢和前沿理論，進(jìn)行理論知識(shí)更新和豐富專業(yè)理論知識(shí)。使之掌握更為廣博、更為深?yuàn)W的學(xué)術(shù)理論和專業(yè)知識(shí)，提高創(chuàng)造發(fā)明和較高層次的科學(xué)理論水平。
3.對操作人員的崗位操作技能培訓(xùn)，使其作業(yè)更加標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化。一般操作人員因其崗位業(yè)務(wù)有著相對的固定性，因此，教育培訓(xùn)的重點(diǎn)應(yīng)放在使其不斷提高實(shí)際業(yè)務(wù)操作技能，熟悉所操作機(jī)械設(shè)備的性能、使用操作技巧、基本原理以及各自崗位的工藝流程，常見問題處理解決的方法等方面。
煤機(jī)制造企業(yè)職工培訓(xùn)的方法
第6篇：法制培訓(xùn)心得范文
關(guān)鍵詞 職業(yè)培訓(xùn)；亞洲；發(fā)展現(xiàn)狀；發(fā)展方向
中圖分類號 G719.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號 1008-3219（2012）13-0084-06
20世紀(jì)80至90年代亞洲就成為了一個(gè)典型的市場（Park，Lee，Lee，Shin，Kwon & Cho，2009），但是直到進(jìn)入新千年，亞洲還有2/3的人口仍處于貧困線以下。近年來，盡管爆發(fā)了世界性的經(jīng)濟(jì)危機(jī)，但中國和印度這些亞洲國家卻依然穩(wěn)健地保持大約6%的GDP增長率（Choi，Jung，Kim & Jang，2009）。這些輝煌的經(jīng)濟(jì)增長離不開職業(yè)教育與培訓(xùn)的巨大貢獻(xiàn)。特別是在某些高速發(fā)展的亞洲國家中，職業(yè)教育與培訓(xùn)培養(yǎng)的高技能人才發(fā)揮了重要作用（Park等，2009）。而且，職業(yè)教育與培訓(xùn)也適應(yīng)了持續(xù)發(fā)展的工業(yè)社會(huì)對人力資源的需求。但是，亞洲各國和地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平具有不均衡性，這種參差不齊的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平導(dǎo)致各國職業(yè)培訓(xùn)的類型和發(fā)展水平也各不相同。為了更好地促進(jìn)亞洲各國和地區(qū)職業(yè)培訓(xùn)服務(wù)于本國和本地區(qū)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，有必要詳細(xì)分析當(dāng)前亞洲各國和地區(qū)職業(yè)培訓(xùn)的最新發(fā)展?fàn)顩r，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步預(yù)測亞洲各國和地區(qū)職業(yè)培訓(xùn)的未來發(fā)展方向。
一、亞洲各國和地區(qū)職業(yè)培訓(xùn)的現(xiàn)狀
（一）培訓(xùn)體系和結(jié)構(gòu)
職業(yè)培訓(xùn)體系包括中央行政機(jī)構(gòu)開展的公立培訓(xùn)和企業(yè)開展的私立培訓(xùn)。亞洲各主要國家和地區(qū)的職業(yè)培訓(xùn)體系見表1。由表1可知，亞洲多數(shù)國家① 的職業(yè)培訓(xùn)由公立組織和私營公司開展，但二者的管理結(jié)構(gòu)不同。在日本，私立培訓(xùn)占主導(dǎo)地位，而在新加坡和中國，職業(yè)培訓(xùn)主要由公立機(jī)構(gòu)實(shí)施（如新加坡的技術(shù)教育學(xué)院和技術(shù)學(xué)院）。老撾由于缺乏為工業(yè)技術(shù)開展職業(yè)培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)，因此職業(yè)培訓(xùn)的基礎(chǔ)非常薄弱。
與職業(yè)教育體系相似，職業(yè)培訓(xùn)體系也可以根據(jù)國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平來劃分，詳見表2。發(fā)達(dá)國家和地區(qū)面向職業(yè)能力的終身發(fā)展而建立職業(yè)培訓(xùn)體系，并加強(qiáng)私營培訓(xùn)組織的參與。這就是這些國家和地區(qū)就業(yè)結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，以及為了提高新員工和在職員工的能力和素質(zhì)而重視職業(yè)培訓(xùn)的原因。日本于1985年整合《職業(yè)教育法》并制定了《職業(yè)能力開發(fā)促進(jìn)法》，目的是建立職業(yè)能力終身發(fā)展的體制，該體制重視公司內(nèi)實(shí)施公共培訓(xùn)輔助的“在職培訓(xùn)體系”（Lee等，1999）。韓國也取消并放松了對私立培訓(xùn)的限制，并鼓勵(lì)營利性公司參與培訓(xùn)（Jang，2003），促進(jìn)了私立培訓(xùn)機(jī)構(gòu)數(shù)量的增長，從2005年的3121個(gè)發(fā)展到2008年的5105個(gè)。同樣，中國臺(tái)灣的公司正在建立職業(yè)培訓(xùn)中心以大力發(fā)展在職員工的培訓(xùn)，其目標(biāo)是提高人力資源的素質(zhì)以便適應(yīng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化（Kang，2003）。
發(fā)展中國家的職業(yè)培訓(xùn)體系主要是公立組織對新入職員工實(shí)施的職前培訓(xùn)，其對職業(yè)教育和職業(yè)培訓(xùn)分別管理。盡管發(fā)展中國家第一產(chǎn)業(yè)中的勞動(dòng)力已經(jīng)開始向第二產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，但是第一產(chǎn)業(yè)仍然是支柱產(chǎn)業(yè)，占據(jù)著超過30%的勞動(dòng)力，因而這些國家重視對新入職員工的培訓(xùn)。比如，中國1994年《職業(yè)培訓(xùn)實(shí)體管理規(guī)定》（勞部發(fā)[1994]506號），委派技術(shù)學(xué)院和培訓(xùn)中心承擔(dān)初級職業(yè)培訓(xùn)的任務(wù)，并建立高質(zhì)量的技術(shù)學(xué)校來培訓(xùn)高水平的人力資源（Wang，2003）。中國還實(shí)施“勞務(wù)人才儲(chǔ)備任務(wù)工作系統(tǒng)（2000）”，為即將畢業(yè)的學(xué)生提供1～3年的職前入職培訓(xùn)。
不發(fā)達(dá)國家則相反，他們的職業(yè)培訓(xùn)體系相當(dāng)薄弱。由于這些國家的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和就業(yè)結(jié)構(gòu)均集中在農(nóng)業(yè)，難以促進(jìn)職業(yè)培訓(xùn)的發(fā)展，而且這些國家也只能提供部分職業(yè)培訓(xùn)。例如，由于職業(yè)培訓(xùn)的基礎(chǔ)設(shè)施匱乏，柬埔寨的職業(yè)培訓(xùn)被排除在教育體系外，由非政府組織或者其他一些職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)來實(shí)施（Choi等，2007）。在老撾，職業(yè)培訓(xùn)是由勞動(dòng)和社會(huì)福利部的分支部門來實(shí)施的，而且由于缺乏職業(yè)培訓(xùn)的基礎(chǔ)設(shè)施，這些部門僅能提供一些短期培訓(xùn)（Jung等，2008）。
（二）管理體制和政策
通過考察亞洲各國和地區(qū)主管職業(yè)培訓(xùn)的中央行政管理機(jī)構(gòu)、改革或重新規(guī)劃的方向、支持政策及相關(guān)的法制體系，可以明確各國職業(yè)培訓(xùn)的管理體制和政策，詳見表3。日本、韓國、中國和柬埔寨由勞動(dòng)部管理職業(yè)培訓(xùn)，新加坡由職業(yè)與工業(yè)培訓(xùn)委員會(huì)管理職業(yè)培訓(xùn)，老撾由高等技術(shù)和職業(yè)教育部統(tǒng)管職業(yè)教育和職業(yè)培訓(xùn)，馬來西亞則由多個(gè)部門分別管理一部分職業(yè)培訓(xùn)工作。
（三）相關(guān)法律和制度
第7篇：法制培訓(xùn)心得范文
關(guān)鍵詞：職工培訓(xùn)；新型教法；探索研究
煤礦職工培訓(xùn)是煤礦企業(yè)保障安全生產(chǎn)的重要一環(huán)。隨著我國煤礦安全生產(chǎn)技術(shù)的不斷升級，開采技術(shù)的不斷完善發(fā)展，煤礦職工培訓(xùn)工作相對于礦山機(jī)械化、自動(dòng)化、信息化的發(fā)展趨勢已經(jīng)略顯滯后，現(xiàn)有的教學(xué)方法已經(jīng)不能同現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力相適應(yīng)，有些甚至如同羈絆。探索新的教學(xué)方法，找到適合目前煤礦生產(chǎn)相適應(yīng)的教學(xué)手段已經(jīng)是廣大職業(yè)教育工作者的共識(shí)，現(xiàn)根據(jù)本人在煤礦職工培訓(xùn)工作中的一些經(jīng)驗(yàn)，淺談一下職業(yè)教育工作中正在實(shí)施或?qū)嶒?yàn)的一些新的教育方法，互勉共進(jìn)：
1 “漸進(jìn)式”教學(xué)
職工培訓(xùn)與企業(yè)需求間往往也存在著一定的矛盾。企業(yè)總是希望員工能夠盡量快地掌握安全技術(shù)知識(shí)，早日勝任崗位創(chuàng)造效益。所以，職工入職時(shí)崗前培訓(xùn)、技能培訓(xùn)、職業(yè)健康培訓(xùn)、應(yīng)急避險(xiǎn)培訓(xùn)、風(fēng)險(xiǎn)預(yù)控培訓(xùn)等各種培訓(xùn)內(nèi)容通通納入到教學(xué)當(dāng)中。但教育有它自身的規(guī)律性，俗話說“欲速而不達(dá)”，搞職工培訓(xùn)工作切不可只是為了培訓(xùn)而培訓(xùn)，我們以前按照企業(yè)要求進(jìn)行層疊填鴨式的培訓(xùn)，不僅學(xué)員累，教師其實(shí)也累。知識(shí)點(diǎn)太多，學(xué)員理解掌握困難；教學(xué)任務(wù)重，教師身心俱疲。
所以我們應(yīng)該遵從教學(xué)規(guī)律，進(jìn)行“漸進(jìn)式”教學(xué)。首先，在職工初次入職時(shí)，我們只要進(jìn)行簡單的崗前培訓(xùn)、技能培訓(xùn)就行，符合入職條件的，再進(jìn)行安全和應(yīng)急避險(xiǎn)的培訓(xùn)，等入職一段時(shí)間回來復(fù)訓(xùn)時(shí)再加入探放水、應(yīng)急避險(xiǎn)等培訓(xùn)內(nèi)容，最后再以半脫產(chǎn)或區(qū)隊(duì)等形式培訓(xùn)職業(yè)健康和風(fēng)險(xiǎn)預(yù)控。這樣學(xué)員經(jīng)歷了一個(gè)由簡入繁、由易到難、由不熟悉到熟悉的過程。不僅掌握知識(shí)更牢靠，而且更容易接受。
2 “分組式”教學(xué)
職業(yè)教育大多是成人性質(zhì)的教育，它更加注重的是現(xiàn)實(shí)的教學(xué)效果，這一點(diǎn)和我們中學(xué)所接受的普通教育有著本質(zhì)的不同，學(xué)員在職工培訓(xùn)機(jī)構(gòu)所接受的大多是現(xiàn)實(shí)的、直接的、可操作性的教育。所以，職工培訓(xùn)如果采用普通教育的方法就會(huì)顯得不合時(shí)宜、效率也會(huì)大打折扣。按班級、純理論的教學(xué)方法所帶來的學(xué)員聽不懂、互動(dòng)沒響應(yīng)、教學(xué)效果差等弊病已經(jīng)在我們現(xiàn)實(shí)教學(xué)中屢見不鮮。
如何改變這種局面？我們現(xiàn)在大多采取“分組化、體驗(yàn)式”的教學(xué)方法。具體做法是：我們不再將四五十人分成一個(gè)班級而是將他們分成四五個(gè)小組，小規(guī)模的團(tuán)隊(duì)討論比大班級中老師點(diǎn)將式的發(fā)言效果要好的多。因?yàn)橐?guī)模小，所以成員之間彼此熟悉更快，發(fā)言時(shí)的膽怯、交流中的隔閡、素質(zhì)間的差異、對問題的分歧等就會(huì)無形中降到最低，并且小組間的交流、競爭也會(huì)在無形中形成。另外，我們還盡量將課堂搬離教室，建立在機(jī)器設(shè)備旁、實(shí)際環(huán)境中。為此，我們在礦屬工廠和檢修車間建立了十幾個(gè)基層課堂，在主要區(qū)隊(duì)建立了“四新”工作室，而且還籌措資金建成了涵蓋采、掘、機(jī)、運(yùn)、通等煤礦主要技術(shù)方面的實(shí)操基地。只要是涉及具體技術(shù)和場景安全教育的，我們都一律安排學(xué)員分組進(jìn)行模擬操作，按組進(jìn)行環(huán)境適應(yīng)演練。
3 “追蹤式”教學(xué)
職工教育的教學(xué)目標(biāo)始終是要服務(wù)于現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)的。我們以前無論是搞綜合培訓(xùn)還是專項(xiàng)培訓(xùn)往往都是“人走茶涼”，學(xué)員出了校門就跟培訓(xùn)機(jī)構(gòu)沒什么關(guān)系了。教育不是一錘子買賣，如果采取“既以售出，概不退貨”的方式搞教學(xué)，一方面脫離了教育的本質(zhì)，另一方面也不利于今后教學(xué)工作的開展。
如何評價(jià)教學(xué)效果、改進(jìn)教學(xué)方法、掌握學(xué)員需求呢？現(xiàn)階段我們主要采取“追蹤式”教學(xué)，就是學(xué)員培訓(xùn)前，先到單位了解參培學(xué)員的文化底子、培訓(xùn)需求、期待效果等，培訓(xùn)結(jié)束后我們還要跟蹤調(diào)查學(xué)員培訓(xùn)效果、對職教中心建議和意見、所在單位對本次培訓(xùn)滿意度、對本單位其它培訓(xùn)需求等等。兩外，我們還建立了全礦職工培訓(xùn)檔案，做到一人一檔。根據(jù)培訓(xùn)檔案我們可以隨時(shí)根據(jù)學(xué)員的培訓(xùn)情況，安排復(fù)審或?qū)ｍ?xiàng)培訓(xùn)。
4 “反哺式”教學(xué)
煤礦開采雖然是傳統(tǒng)工業(yè)，但開采工藝和技術(shù)設(shè)備卻是日新月異，職業(yè)學(xué)校的教師除非常年工作在生產(chǎn)一線，否則很難及時(shí)了解生產(chǎn)一線的新工藝、新設(shè)備、新方法。有時(shí)新設(shè)備礦上剛剛安裝試用，學(xué)員都可能已經(jīng)接觸過，而教師卻不一定對新設(shè)備有足夠的了解。顯然職教教學(xué)與實(shí)踐之間存在一定矛盾。但這種矛盾恰恰體現(xiàn)了煤礦職業(yè)教育的特殊性。
最簡單的解決方法就是職教教師要不恥下問，從學(xué)員處獲得最新的生產(chǎn)、操作、安全、規(guī)章等信息，教師將從學(xué)員處獲得的零散的新信息，整理完善、解疑答惑、充實(shí)到教案中，再教授新學(xué)員，慢慢將這項(xiàng)新技術(shù)擴(kuò)散開來。另一方面，下隊(duì)調(diào)研也是我們在實(shí)踐中獲得的一個(gè)好方法，現(xiàn)在，我們職工學(xué)校的教師每季度都會(huì)抽10―15天時(shí)間，間斷或連續(xù)地駐隊(duì)調(diào)查訪問，通過走訪、座談、借閱資料、實(shí)地查看等各種途徑及時(shí)獲得四新、管理、生產(chǎn)、安全等各面的最新情況并寫成調(diào)研報(bào)告，一是與同事們將最新的信息共享，二是將獲得的新信息編入教案，帶到課堂。很好地解決了職工培訓(xùn)教學(xué)與實(shí)踐之間的矛盾。
5 “引導(dǎo)式”教學(xué)
一些常年從事單一崗位的學(xué)員，由于反復(fù)的培訓(xùn)和不斷的實(shí)踐，已經(jīng)對本工種的安全技術(shù)了熟于心；還有一些文化水平相對較高、又有一定實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)人員，再對他們進(jìn)行機(jī)械往復(fù)式的教學(xué)就顯得毫無意義。對于這些人員我們在基本安全技術(shù)理論授課的同時(shí)，更多的是采取“引導(dǎo)式”教學(xué)。
“引導(dǎo)式”教學(xué)就是教師根據(jù)他們的崗位特點(diǎn)，給他們制定一些本崗位較為深度的技術(shù)課題或研究計(jì)劃，教師只給他們提供大的鉆研方向甚至是只給題目，并不參與個(gè)人課題研究過程，只給予相關(guān)的理論指導(dǎo)，這些課題無現(xiàn)成的答案或成果，不需要他們立即完成，只要他們帶著課題去到生產(chǎn)實(shí)踐中去解決就行了。但正是這些看似很簡單也很散漫的“引導(dǎo)式”教學(xué)，往往激發(fā)學(xué)員的探索欲，求知欲，很多學(xué)員不僅在教師的輔導(dǎo)下完成了課題，有些甚至轉(zhuǎn)化成了技術(shù)成果，再將這些“小發(fā)明、小革新”應(yīng)用到了生產(chǎn)當(dāng)中，為企業(yè)節(jié)約降耗發(fā)揮了作用。
6 “精準(zhǔn)式”教學(xué)
煤礦生產(chǎn)系統(tǒng)繁雜而龐大，人員崗位眾多，雖然我們的培訓(xùn)已經(jīng)細(xì)化到幾十個(gè)工種，但每個(gè)人員的具體工作情況又有差異。例如：在井下有數(shù)十人在當(dāng)局扇司機(jī)，他們掌管的設(shè)備可能都是1型的，而由于安全條件不同，有幾個(gè)司機(jī)可能開的就不是這一型的，雖然都是局扇，但他們的開啟方式、安全措施、緊急處置等等情況可能就和其它的不太一樣，若果我們都按單一型號進(jìn)行綜合培訓(xùn)，可能這幾個(gè)學(xué)員將來就會(huì)在工作中遇到困難，影響安全生產(chǎn)。另外，若是企業(yè)安裝了新設(shè)備或采用了新工藝，可能接觸或涉及到的人員就不會(huì)太多，而這部分人員也和其他操作人員一起綜合培訓(xùn)，顯然培訓(xùn)和他們的需求之間可能就會(huì)脫節(jié)。所以，我們應(yīng)該講究“精準(zhǔn)”教學(xué)，
第8篇：法制培訓(xùn)心得范文
關(guān)鍵詞：消毒供應(yīng)；討論式教學(xué)；專業(yè)素質(zhì)；培訓(xùn)
【中圖分類號】R197.323【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】C【文章編號】1674-7526（2012）08-0121-01
隨著醫(yī)學(xué)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展及醫(yī)院感染控制工作的需要，CSSD已經(jīng)從以往的輔助科室逐步轉(zhuǎn)變?yōu)榘押脽o菌物品質(zhì)量關(guān)鍵的重要科室，它不僅要保證各類物品的供應(yīng)，更重要的環(huán)節(jié)是要做好滅菌物品的監(jiān)測工作，以保證質(zhì)量和臨床安全使用，從而達(dá)到預(yù)防院內(nèi)感染的目的。要提高消毒供應(yīng)中心的質(zhì)量就必須加強(qiáng)工作人員的素質(zhì)培訓(xùn)，而消毒供應(yīng)中心人員普遍年齡老化，知識(shí)結(jié)構(gòu)陳舊，對專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和更新缺乏積極性，而傳統(tǒng)的培訓(xùn)方式形式單調(diào)，無靈活性、系統(tǒng)性及針對性，培訓(xùn)效果差。因此，如何在教學(xué)培訓(xùn)中最大限度調(diào)動(dòng)工作人員學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，切實(shí)將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際問題相結(jié)合尤為關(guān)鍵[1]。
1討論式教學(xué)法的定義和應(yīng)用依據(jù)
討論式教學(xué)法是在教學(xué)過程中，教師精心設(shè)計(jì)特定的問題情境，學(xué)生經(jīng)過自學(xué)思考，在教師引導(dǎo)下對所提問題發(fā)表自己的見解，以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題能力的一種主動(dòng)探尋知識(shí)的教學(xué)模式[2]，其教學(xué)環(huán)節(jié)大概包括：設(shè)計(jì)問題、提供資料、啟發(fā)思路、得出結(jié)論。
許多實(shí)踐證明，討論式教學(xué)法是培養(yǎng)具有創(chuàng)新型人才的最有效方法，在培養(yǎng)高質(zhì)量人才中有非常重要的作用，討論是促進(jìn)思考和領(lǐng)悟最有效的途徑[3]。在討論過程中，大家可以形成一種伙伴關(guān)系，優(yōu)勢互補(bǔ)，資源共享，借助集體的智慧提高自身的醫(yī)學(xué)素質(zhì)[4]。如果就不同觀點(diǎn)和看法對工作實(shí)踐中存在的問題展開討論，就會(huì)形成強(qiáng)烈的外部刺激，引起工作人員的高度興趣和注意，從而使學(xué)習(xí)始終處于“問題――思考――探索――解答”的積極狀態(tài)。因此，消毒供應(yīng)中心人員的專業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)也適合使用討論式教學(xué)法。
2教學(xué)方法
2.1教學(xué)設(shè)計(jì)：如何精心設(shè)計(jì)并提出富有啟發(fā)性的問題進(jìn)行討論，是討論教學(xué)模式成功的保證。由于現(xiàn)階段科室工作人員普遍年齡偏大、知識(shí)老化，對新知識(shí)缺乏興趣。因此在設(shè)計(jì)問題時(shí)，要緊扣工作中的實(shí)際為題，又要新穎有趣，問題難度適宜，能充分調(diào)動(dòng)工作人員積極參與討論的教學(xué)環(huán)境中。其必須遵循以下幾個(gè)原則：
2.1.1實(shí)用性原則：設(shè)計(jì)問題應(yīng)針對工作中的常見、重點(diǎn)、難點(diǎn)問題，要具有討論的價(jià)值和一定的實(shí)用性。如“CSSD與臨床科室物品交接問題的改進(jìn)”。因?yàn)镃SSD實(shí)際工作中與臨床科室存在最突出的問題為物品交接不清析，直接影響臨床物品的供應(yīng)效率和服務(wù)滿意度，因此討論其改進(jìn)措施具有重要的實(shí)際意義。
2.1.2適宜性原則：設(shè)計(jì)問題必須考慮CSSD人員的知識(shí)水平、心理特點(diǎn)、接受能力和執(zhí)行能力等，選擇那些難度適宜，既能激發(fā)工作人員學(xué)習(xí)興趣，又能提升工作人員專業(yè)素質(zhì)的問題，包括專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、管理知識(shí)、消毒滅菌遵循法規(guī)知識(shí)、標(biāo)準(zhǔn)預(yù)防知識(shí)、職業(yè)暴露正確處理知識(shí)等[5]。如“CSSD與臨床科室物品交接問題的改進(jìn)”，工作人員可以根據(jù)不同的工作崗位或角度，對交接過程中工作流程、服務(wù)意識(shí)、溝通技巧及責(zé)任心等提出有理的觀點(diǎn)，從而在討論過程中掌握了出現(xiàn)交接問題的原因和改進(jìn)措施。
2.1.3啟發(fā)性原則：設(shè)計(jì)問題要具有啟發(fā)性，能給工作人員一定的思維空間，基于問題的討論教學(xué)其效果不僅是授課知識(shí)的掌握與鞏固，而是由此激發(fā)出的分析問題和解決問題的能力的提升[6]。通過對問題的提出、分析、改進(jìn)、評估的持續(xù)改進(jìn)模式，培養(yǎng)工作人員職業(yè)素養(yǎng)，切實(shí)開展消毒供應(yīng)中心工作把“以病人為中心，服務(wù)于臨床”作為工作目標(biāo)和行動(dòng)指南。
2.1.4興趣性原則：通過引導(dǎo)工作人員對問題進(jìn)行深入分析查找原因，往往能促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高其處理問題的能力。如“對器械清洗質(zhì)量評估和清洗方式的改進(jìn)”，通過細(xì)小環(huán)節(jié)問題的質(zhì)量控制，激發(fā)人員對清洗方式的討論，提升工作質(zhì)量。
3教學(xué)討論
討論過程是該模式下教學(xué)成功與否的關(guān)鍵，也是對培訓(xùn)人員水平和組織能力的考查。因此要求培訓(xùn)人員必須具備扎實(shí)的理論知識(shí)、業(yè)務(wù)水平和較強(qiáng)的溝通協(xié)調(diào)能力。討論過程中要以問題作為切入點(diǎn)，以培訓(xùn)人員為主導(dǎo)，工作人員為主體，圍繞相關(guān)題目展開討論，培訓(xùn)人員應(yīng)注意聽取發(fā)言，根據(jù)他們的知識(shí)和思維能力的現(xiàn)狀，有針對性的圍繞中心問題進(jìn)行引導(dǎo)和討論，以求達(dá)到一定深度，可適當(dāng)加入些相關(guān)最新進(jìn)展，激發(fā)工作人員進(jìn)一步探索的熱情。
4教學(xué)總結(jié)
討論結(jié)束后，根據(jù)討論的內(nèi)容，應(yīng)及時(shí)抓住討論時(shí)的閃光點(diǎn)加以鼓勵(lì)和總結(jié)，提煉教學(xué)重點(diǎn)和學(xué)習(xí)目標(biāo)。如“CSSD與臨床科室物品交接問題的改進(jìn)”，通過對問題討論的歸納總結(jié)，改進(jìn)工作流程，提升服務(wù)質(zhì)量，使其規(guī)范化、制度化、標(biāo)準(zhǔn)化，最終促進(jìn)消毒供應(yīng)中心專業(yè)化發(fā)展。
5結(jié)論
消毒供應(yīng)中心是保證醫(yī)療、護(hù)理質(zhì)量及控制醫(yī)院感染的關(guān)鍵科室，在改進(jìn)質(zhì)量管理流程使之符合各種管理規(guī)范的同時(shí)，又要配合新時(shí)期醫(yī)院發(fā)展需求，為臨床提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，因此消毒供應(yīng)中心人員素質(zhì)培訓(xùn)起到?jīng)Q定性作用[7]。討論式教學(xué)法在CSSD的應(yīng)用能激發(fā)工作人員學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，通過尋找問題的解決方法和途徑，促使思維不斷深化，利于構(gòu)建完整的知識(shí)體系，有助于工作人員專業(yè)素質(zhì)的提高。
參考文獻(xiàn)
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第9篇：法制培訓(xùn)心得范文
從現(xiàn)在開始學(xué)好法律，我們要以實(shí)際的行動(dòng)證明，青少年不是枯萎的殘花，而是燦爛的鮮花!我們要以法律為準(zhǔn)繩，以法律為武器，以法律為保障，作一個(gè)知法懂法的少年!這里給大家分享一些關(guān)于法制教育班會(huì)心得，供大家參考。
法制教育班會(huì)心得1當(dāng)代大學(xué)生是祖國的棟梁，是民族的希望，是國民眼中的天之驕子，各大院校為我們提供了優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境，但為什麼這片凈土卻不時(shí)發(fā)生著bj?
蘇聯(lián)教育家霍姆林斯基說過“高校將一個(gè)無知的人送到社會(huì)，就會(huì)給社會(huì)增加一份危險(xiǎn)”。然而事實(shí)也是如此，從--案件到--案件，不僅體現(xiàn)了fz事情已經(jīng)屢見不鮮，并且說明了大學(xué)生法制教育勢在必行。
十提出的“科學(xué)立法，嚴(yán)格執(zhí)法，公正司法，全民守法”十六字方針為依法治國指明了改革目標(biāo)，也將指導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生不斷增加法律知識(shí)，強(qiáng)化法律觀念。這就首先要求構(gòu)建家庭、高校、社會(huì)多位一體的大學(xué)生法制教育網(wǎng)絡(luò)。如家長要主動(dòng)了解孩子，積極配合學(xué)校工作;高校要加強(qiáng)思想道和法律基礎(chǔ)教育;司法機(jī)關(guān)要加法律宣傳，實(shí)行全民普法;政府部門要優(yōu)化社會(huì)及校園環(huán)境，實(shí)施可行措施。健全完善的制度保障與敬畏法律得觀念必將更好地踐行十六字方針。
作為新時(shí)代的“四有”青年，我們要樹立正確的人生觀，價(jià)值觀，社會(huì)觀。堅(jiān)持社會(huì)主義榮辱觀和中國特色社會(huì)主義理論，加快民主法治建設(shè)進(jìn)程。民主法制即是和諧社會(huì)的目標(biāo)和要求，也是和諧社會(huì)的原則和特征。這些進(jìn)步思想有助于我們將被動(dòng)守法變?yōu)橹鲃?dòng)護(hù)法，更深層次理解社會(huì)主義的民主與和諧。
我國的法律建設(shè)進(jìn)程歷經(jīng)坎坷，任重道遠(yuǎn)。我們必須樹立依法治國的理念，提高維護(hù)權(quán)力的能力，提升公平正義的意識(shí)，豐富全民守法的內(nèi)涵，增強(qiáng)服務(wù)大局的集體觀念。做一個(gè)睿智、心善、高品、真誠的優(yōu)秀學(xué)生;做一個(gè)學(xué)法、知法、懂法、守法的合格公民。
崇尚道德，敬畏法律，共創(chuàng)和諧。
法制教育班會(huì)心得2通過學(xué)習(xí)，讓我深深的知道：“ 百年大計(jì)，教育為本;教育大計(jì)，教師為本;教師大計(jì)，師德為本?！钡降资裁词菐煹?所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng)。愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無類 ? ，這都是師德。 “ 十年樹木，百年樹人 ”，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。
未來世界的競爭是教育的競爭、人才的競爭。推動(dòng)教育事業(yè)發(fā)展的主體——教師，肩負(fù)著光榮而神圣的歷史使命。要培養(yǎng)造就二十一世紀(jì)高質(zhì)量、高規(guī)格的人才，就必須建立一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。而教師隊(duì)伍建設(shè)的核心是教師的師德，教師的師德決定了教師的素質(zhì)，教師的素質(zhì)又決定了教育的質(zhì)量。因此，加強(qiáng)師德建設(shè)工作是時(shí)代的需要，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深化隊(duì)伍建設(shè)的總樞紐，也是搞好教育戰(zhàn)線行風(fēng)建設(shè)，決定教師隊(duì)伍建設(shè)成敗與否的關(guān)鍵。
當(dāng)前，由于受市場經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊，有悖師德的現(xiàn)象屢禁不止，一定程度上影響了人民教師良好的整體形象。例如：教師急于求成，往往口不擇言，傷害了學(xué)生的自尊;因做錯(cuò)題而罰抄卷子，遲到就罰打掃除等變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生;教師不公平地看待學(xué)生，把學(xué)生清晰地分為三六九等，做不到一視同仁。對優(yōu)生“笑臉相迎”，對后進(jìn)生“橫眉立目”，給學(xué)生造成極大的心理傷害;追逐短期效益，盲目地亂辦班，亂收費(fèi)的現(xiàn)象也屢見不鮮。
導(dǎo)致師德失范現(xiàn)象的因素很多，筆者認(rèn)為主要有以下幾個(gè)方面：
一是教師教育理念陳舊，其理念還停留在應(yīng)試教育的框框里，只注重學(xué)生的智育發(fā)展，忽視了學(xué)生人格培養(yǎng)，沒有注意心靈的溝通。
二是教師缺乏良好的心理品質(zhì)，而教育學(xué)生需要良好的心理品質(zhì)，心理品質(zhì)的缺乏輕者對學(xué)生惡語中傷，重者對學(xué)生體罰。一個(gè)心理品質(zhì)有問題的老師我們怎么能寄希望他能教好學(xué)生。近年來的大量調(diào)查資料表明有相當(dāng)多的老師有心理疾病。資料表明，老師把學(xué)生打成殘廢有之，讓學(xué)生相互打耳光者有之，罰學(xué)生抄作業(yè)幾十遍者有之，要學(xué)生吃屎者有之，等等，這些都是心理有疾病的表現(xiàn)。老師心理不健康就不能正確理解學(xué)生的行為，更無法巧妙地處理學(xué)生問題，輕則影響師生關(guān)系，重則可能傷害學(xué)生心靈。
因此，為了更好地教育學(xué)生，老師自己首先必須是心理健康的人，只有心理健康的老師才能培養(yǎng)出心理健康的學(xué)生。老師的心理健康水平高會(huì)使其在智力、情感、意志等方面機(jī)能都得到正常的發(fā)揮，從而有助于提高工作效率。我們應(yīng)該帶著輕松愉快的心情去上課，盡管我們在課前受了委屈，我們也應(yīng)該把這些拋在腦后。不應(yīng)該把絲
毫對他人或領(lǐng)導(dǎo)的不滿情緒帶進(jìn)課堂。因些我們在教學(xué)過程中應(yīng)時(shí)刻調(diào)整自己的心理，維護(hù)和提高心理健康，從而保持自身良好狀態(tài)的心理健康去影響學(xué)生。三是教育評估機(jī)制，仍以應(yīng)試成績?yōu)楹诵?，教師面對各方面的壓力，延緩了師德建設(shè)的進(jìn)程。師德形成決非一種表面的具體行為。任何一種師德表現(xiàn)都能折射出深層的東西，它包含著人才觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀、管理觀、學(xué)習(xí)觀、評價(jià)觀等一系列相關(guān)理念在內(nèi)的綜合觀念。一句話，有什么樣的教育理念，就有什么樣的師德表現(xiàn)。面對新的情況，在推進(jìn)素質(zhì)教育，倡導(dǎo)更新教育理念的同時(shí)，怎樣樹立新時(shí)期的師德形象，已成為廣大教師面臨的重要課題，筆者想講以下幾點(diǎn)：
一 尊重個(gè)性，因材施教學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是發(fā)展的主體。教師面對的是學(xué)生的未來，而不是個(gè)人眼前的榮譽(yù)和利益，要立足于學(xué)生的成長。因此教書育人不可急功近利，需從大處著眼。部分教師受應(yīng)試教育理念的影響習(xí)慣于只看眼前，不顧將來，以剝奪學(xué)生個(gè)性為代價(jià)換取教師的師道尊嚴(yán)，以犧牲學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為代價(jià)，過分苛求學(xué)生的成績，換取暫時(shí)的高分。眾所周知，愛迪生七歲上學(xué)，因成績差退學(xué)，愛因斯坦兩歲說話，上學(xué)智力遲鈍，德國詩人海涅是盡人皆知的后進(jìn)生，普京上小學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)成績一塌糊涂，而現(xiàn)在成為力挽俄羅斯經(jīng)濟(jì)大滑坡的總統(tǒng)。事實(shí)表明，學(xué)習(xí)成績與創(chuàng)造力無明顯的聯(lián)系。創(chuàng)造力有早晚，先后之分，越是有個(gè)性的人，創(chuàng)造力越突出，個(gè)性是創(chuàng)造的前提，把個(gè)性多樣性作為一種有價(jià)值的東西，一種財(cái)富來加以接受，我們就不會(huì)按成績把學(xué)生分為三六九等，我們眼中就會(huì)沒有差生，只有差異。實(shí)施有差異的教育，實(shí)現(xiàn)有差異的發(fā)展。
二重視溝通，情感育人搞教育不能搞形式主義，這也是一種不理智的急功近利的短期行為，因?yàn)?，學(xué)生的成長和發(fā)展有其階段性，不能強(qiáng)求一致，無法整齊劃一。而真正能夠給學(xué)生以偉大啟迪和深刻影響的往往是一些教育細(xì)節(jié)。課堂上，先與學(xué)生進(jìn)行溝通，問問他們想聽什么，怎么講才能調(diào)動(dòng)興趣，然后引導(dǎo)學(xué)生自讀、自悟，讓每一個(gè)學(xué)生都對學(xué)習(xí)有新的認(rèn)識(shí)，不訓(xùn)斥學(xué)生，總是能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予及時(shí)的表揚(yáng)，真誠地賞識(shí)他們熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養(yǎng)。
我們的教師隊(duì)伍中，絕大多數(shù)責(zé)任心都很強(qiáng)，然而，僅僅有責(zé)任心是不夠的，變單純的“責(zé)任”為豐富的“情感”，按理說現(xiàn)在的學(xué)生在家里是小皇帝，過著衣食無憂的生活，與其父母相比，我們再去關(guān)心他們的生活豈非多余，如果這么想那就大錯(cuò)特錯(cuò)了。生活在學(xué)校里的學(xué)生當(dāng)然希望得到來自
老師的關(guān)心愛護(hù)。時(shí)常關(guān)心學(xué)生的衣食住行，會(huì)讓學(xué)生感覺到長輩的關(guān)懷，集體的溫暖。作為學(xué)生，都愿意與有道德的人接近和交往，當(dāng)然也愿意接近有道德的教師。作為教師，也都愿意與有道德的人接近和交往，當(dāng)然也愿意接近有道德的學(xué)生。所以，要做一個(gè)讓教師和同學(xué)都愿意接近的學(xué)生，或者要做一個(gè)讓教師和學(xué)生都愿意接近的教師，你本身就應(yīng)當(dāng)是一個(gè)有道德的人。
法制教育班會(huì)心得3為加強(qiáng)系統(tǒng)專門化隊(duì)伍建設(shè)，提高監(jiān)管隊(duì)伍依法監(jiān)管的能力和水平，提高系統(tǒng)法制人員的業(yè)務(wù)水平，--日至--日，市局組織系統(tǒng)相關(guān)人員赴---開展法制工作培訓(xùn)，我有幸參加了此次培訓(xùn)。
培訓(xùn)雖短，但給我留下了非常難忘的印象，五天來，我認(rèn)真聆聽了---等人就中國法制社會(huì)、職務(wù)犯罪、行政法與行政訴訟法以及證據(jù)的基本理論等知識(shí)的講解，增強(qiáng)了我的法律應(yīng)用能力，受益匪淺。主要有以下幾方面體會(huì)。
一、通過培訓(xùn)，使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到法制培訓(xùn)的必要性和重要性。要建設(shè)一支過硬的行政執(zhí)法人員隊(duì)伍，加強(qiáng)法制理論培訓(xùn)是非常必要的。因?yàn)樵谖覀儸F(xiàn)階段行政執(zhí)法的過程中，雖說我們已經(jīng)在不斷完善各項(xiàng)制度，增加政府工作的透明度、規(guī)范行政執(zhí)法程序，清理行政執(zhí)法依據(jù)，不斷加強(qiáng)行政執(zhí)法監(jiān)督的力度和不斷完善行政執(zhí)法監(jiān)督手段，做了大量的卓有成效的工作。但事實(shí)上，在我們的執(zhí)法過程中還是存在一些法律法規(guī)的制定上有一些不完備的情況或者漏洞，行政執(zhí)法隊(duì)伍業(yè)務(wù)水平有待提高，行政執(zhí)法監(jiān)督亟待加強(qiáng)等問題。而且，從行政執(zhí)法部門人員的角度來說，只有整個(gè)行政機(jī)關(guān)的大多數(shù)人員都有了依法行政的思想意識(shí)，自覺地行動(dòng)起來，這些自覺地的行動(dòng)才會(huì)匯聚成一股洶涌的力量，推進(jìn)依法行政事業(yè)向前發(fā)展。從這個(gè)層面上來說，加強(qiáng)法制理論培訓(xùn)顯得尤為重要。
二、通過培訓(xùn)，使我進(jìn)一步地意識(shí)到自身的不足。這次培訓(xùn)，老師除了講藥品監(jiān)管相關(guān)的專業(yè)法律知識(shí)，也講了一些證據(jù)法、刑事訴訟法、行政案件審理等相關(guān)的法律知識(shí)，這些法律知識(shí)由于平時(shí)在藥品、醫(yī)療器械監(jiān)管中用得不多，所以也不是很熟悉。但是通過老師的講解，發(fā)現(xiàn)其實(shí)這些法律之間還是有一定的關(guān)聯(lián)，在處理一些案子的時(shí)候，需要對這些法律融會(huì)貫通。因此，我覺得平時(shí)除了要學(xué)習(xí)本部門的法律外，也要掌握其他相關(guān)的一些法律法規(guī)，這樣才能更好的開展案件審查工作。總之，這次培訓(xùn)不僅開闊了視野，增長了見識(shí)，充實(shí)和提高自己的知識(shí)水平與業(yè)務(wù)能力，提高工作的理解力、執(zhí)行力和創(chuàng)新力;而且也是對自己以往工作進(jìn)行一次全面的梳理。
三、通過培訓(xùn)，使我進(jìn)一步運(yùn)用所學(xué)知識(shí)提高工作能力和方法。學(xué)以致用，學(xué)習(xí)的主要目的是應(yīng)用，通過學(xué)習(xí)結(jié)合實(shí)際，立足崗位創(chuàng)優(yōu)，把所學(xué)的東西轉(zhuǎn)化為工作開展的思路和方法，促進(jìn)工作取得實(shí)效的本領(lǐng)和能力，提高工作效率，這才是培訓(xùn)的根本目的。作為一名法制人員我深刻地認(rèn)識(shí)到自已身上的責(zé)任更加重了，要確保每一件經(jīng)手的案件均做到事實(shí)清楚、證據(jù)確鑿、程序合法、適用法律法規(guī)正確;質(zhì)量上嚴(yán)格要求，精益求精，力求無錯(cuò)案的發(fā)生，使每一個(gè)執(zhí)法案件都經(jīng)得起行政復(fù)議和行政訴訟。應(yīng)該說，這次培訓(xùn)使我認(rèn)清了自己崗位的重要、認(rèn)清了自身的不足和努力方向，拓寬了視野，在今后的工作中將站在更高的角度去思考自己的職責(zé)，嚴(yán)把案件審查關(guān)，充分發(fā)揮法制員的作用。
四、通過培訓(xùn)，使我進(jìn)一步牢固樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。社會(huì)在不斷的進(jìn)步與發(fā)展，但在當(dāng)今社會(huì)里仍然充斥著各種誘惑，人的思想和觀念難免會(huì)受到金錢和利益的誘惑與腐蝕。作為一名食品藥品監(jiān)管工作人員，我們應(yīng)該深知自己所從事的行業(yè)的特殊性，面對各種誘惑，這就更需要我們能夠擺正思想，堅(jiān)定信念，樹立正確的人生觀與價(jià)值觀。培訓(xùn)中，老師關(guān)于預(yù)防職務(wù)犯罪深入淺出的講解，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到職務(wù)犯罪的危害性和預(yù)防職務(wù)犯罪的必要性。通過培訓(xùn)，牢固樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，徹底找出自己思想、作風(fēng)、制度、紀(jì)律等方面存在的突出問題，有效增強(qiáng)自我的法律意識(shí)，能夠做到面對誘惑不為之所動(dòng)，嚴(yán)格規(guī)范自己的一言一行，在思想上筑起拒腐防變的堅(jiān)固防線。
現(xiàn)代社會(huì)是知識(shí)競爭的年代，只有不斷學(xué)習(xí)，不斷掌握新的知識(shí)，才能到達(dá)新的高峰。這次培訓(xùn)就給了我們一個(gè)非常好的學(xué)習(xí)，營造了”我要學(xué)“、”認(rèn)真學(xué)“的良好學(xué)習(xí)氛圍。
安全法制教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)
法制教育班會(huì)心得4社會(huì)在不斷的進(jìn)步與發(fā)展，但在當(dāng)今社會(huì)里仍然充斥著各種誘惑，人的思想和觀念難免會(huì)受到金錢和利益的誘惑與腐蝕，作為一名金融系統(tǒng)的員工，我們應(yīng)該深知自己所從事的行業(yè)的特殊性，我們所面對的是直接的金錢的考驗(yàn)，這就更需要我們能夠擺正思想，堅(jiān)定信念，樹立正確的人生觀與價(jià)值觀。而通過安全法制教育的學(xué)習(xí)正好為我們樹立良好而健康的觀念打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
通過安全法制教育學(xué)習(xí)。牢固樹立科學(xué)發(fā)展觀、正確的人生觀和價(jià)值觀，徹底找出自己思想、作風(fēng)、制度、紀(jì)律等方面存在的突出問題，有效增強(qiáng)自我的法律意識(shí)，能夠做到面對誘惑不為之所動(dòng)，嚴(yán)格規(guī)范自己的一言一行，做到全心全意的為信合服務(wù)，為儲(chǔ)戶服務(wù)。生活作風(fēng)上，能夠牢記“自重、自省、自警、自勵(lì)”的教導(dǎo)，用工作紀(jì)律嚴(yán)格約束自己，在思想上筑起拒腐防變的堅(jiān)固防線。反對拜金主義、享樂主義和極端個(gè)人主義，勤勤懇懇辦事，堂堂正正做人。
目前，通過學(xué)習(xí)我們法律意識(shí)明顯增強(qiáng)，依法經(jīng)營明顯改善，工作作風(fēng)明顯改進(jìn)，工作質(zhì)量和工作效率明顯提升，存在的問題得到有效解決，通過安全法制教育的學(xué)習(xí)，可以時(shí)刻讓我們進(jìn)行自我約束，增強(qiáng)防范意識(shí)，擺正自己的位置，明確自己的職責(zé)，能夠做到嚴(yán)以律己，盡職盡責(zé)，恪守職業(yè)道德。
安全法制學(xué)習(xí)的目的不但是要求我們員工進(jìn)行自我約束，同時(shí)還能增強(qiáng)員工的警惕意識(shí)，增強(qiáng)了處理突發(fā)事件的能力，遇到險(xiǎn)情能夠作到觸變不驚，臨危不懼，能夠機(jī)警的去應(yīng)對所面臨的險(xiǎn)境，能夠采取恰當(dāng)?shù)姆椒ㄈソ鉀Q遇到的難題，能夠果斷勇敢的去化解各種危機(jī)，當(dāng)國家財(cái)產(chǎn)受到威脅時(shí)能夠義無返顧的去保護(hù)財(cái)產(chǎn)，與不法分子斗爭，保護(hù)集體利益。
通過安全法制教育的學(xué)習(xí)，我們不但更新了觀念，改善了思想，同時(shí)也更加了解了當(dāng)前的社會(huì)形式及發(fā)展趨勢，我們今后在工作中將面臨更大的挑戰(zhàn)和考驗(yàn)，只有在不斷的學(xué)習(xí)中才會(huì)進(jìn)步，學(xué)習(xí)的過程也是我們成長的過程，更是使思想不斷成熟的過程。法制教育的學(xué)習(xí)我們應(yīng)該繼續(xù)的堅(jiān)持下去，在學(xué)習(xí)中不斷的進(jìn)步我們的工作也才會(huì)取得更好的成績!我們的人生軌跡也才會(huì)留下更好的印記!
今后的努力方向：一是始終堅(jiān)持安全法制教育學(xué)習(xí)，不斷提醒自己作為一名信合員工所要履行的職責(zé)，重點(diǎn)加強(qiáng)安全法制教育學(xué)習(xí)，在思想上筑起拒腐防變的堅(jiān)固防線，警惕各種腐敗思想的侵蝕。二是要加強(qiáng)對金融機(jī)構(gòu)詐騙、盜竊、搶劫、涉槍等案件案例深入分析，汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，時(shí)刻為自己敲響警鐘，進(jìn)一步提高安全防范意識(shí)和自我防范能力。
法制教育班會(huì)心得5當(dāng)今社會(huì)，作為一個(gè)勞動(dòng)者，法律素質(zhì)高低越來越被重視。學(xué)校法制教育是教育青少年學(xué)生知法、守法，減少青少年犯罪的最有效途徑。在大力推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，應(yīng)試教育的陰影仍然存在，不少學(xué)生成了應(yīng)試教育條件下的失敗者。只有加強(qiáng)學(xué)校法制教育，利用學(xué)校優(yōu)勢，根據(jù)青少年學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)有的放矢地施加法制影響，使青少年學(xué)生知法懂法，增強(qiáng)法律意識(shí)和法制觀念，才能有效地扼制青少年犯罪，降低犯罪率。
學(xué)校擔(dān)負(fù)著為社會(huì)培養(yǎng)合格勞動(dòng)者的光榮任務(wù)。憲法關(guān)于“實(shí)行依法治國，建設(shè)社會(huì)主義法治國家”的治國方略對未來勞動(dòng)者的法律素質(zhì)也提出了更高的要求。他們年齡還小，心理壓力大，心理發(fā)展很不穩(wěn)定。在他們身上，容易養(yǎng)成不良習(xí)慣，發(fā)生違法行為，加上一些學(xué)校應(yīng)試當(dāng)先，忽視對學(xué)生進(jìn)行法制教育，極易導(dǎo)致上述學(xué)生造成或輕或重的法律后果，使得青少年犯罪率越來越高。因此當(dāng)前為適應(yīng)建立“社會(huì)主義法治國家”的要求，充實(shí)和完善學(xué)校對青少年學(xué)生的思想道德建設(shè)工作，加強(qiáng)法制教育，增強(qiáng)青少年法律意識(shí)尤為重要。那么導(dǎo)致青少年犯罪率如此之高的原因主要是由于他們正處于青春期年齡不成熟，他們的生理和心理正在走向成熟但又未完全成熟，心理上充滿著獨(dú)立性、依賴性、自覺性、反抗性的矛盾，起伏比較大、易沖動(dòng)、自我控制能力較差、做事情欠缺考慮;而且他們的人生閱歷淺，社會(huì)環(huán)境卻又非常復(fù)雜，所以如果沒有正確得法的引導(dǎo)，
他們很容易走上歧途，甚至違法犯罪。
青少年學(xué)生心理發(fā)展的不成熟性還表現(xiàn)在：由于對自我的要求過分高于自身的素質(zhì)和能力，客觀生活環(huán)境困難，使得他們在心理上非常脆弱。家庭因素也是一個(gè)不可忽視的因素。一些父母過度關(guān)懷子女：有的不惜省吃儉用，也要給孩子舒適的環(huán)境;經(jīng)濟(jì)條件好的，更是把孩子當(dāng)作“掌上明珠”，要啥給啥。這容易使青少年產(chǎn)生好逸惡勞，揮霍無度的不良習(xí)氣，極易導(dǎo)致心理脆弱。而很多青少年違法犯罪，都是因心理的脆弱而誘發(fā)的犯罪。
現(xiàn)代青少年學(xué)生自我價(jià)值觀也發(fā)生了一些變化。價(jià)值觀是影響甚至支配人們行為的重要因素。隨著社會(huì)的發(fā)展，青少年自我價(jià)值出現(xiàn)了變化。在不否認(rèn)主流是好的條件下，我們要指出有為數(shù)不少的青少年自我預(yù)期下降，思想出現(xiàn)了消極、頹廢的傾向。許多青少年錯(cuò)誤地以物質(zhì)利益為尺度去評價(jià)個(gè)人得失，這誘發(fā)了一些青少年搶劫、盜竊、詐騙等違法犯罪活動(dòng)。甚至有些青少年為了經(jīng)濟(jì)利益，連最基本的道德也放棄了。
青少年學(xué)生個(gè)人化個(gè)性化傾向越來越突出。面對改革浪潮，許多人的價(jià)值觀念就出現(xiàn)了個(gè)人化、個(gè)性化傾向，這也波及到一些青少年學(xué)生。這種傾向是對不承認(rèn)合理的個(gè)人利益、個(gè)人價(jià)值的“反對”，具有一定的積極性，但如果不能把握合適的“度”，就很容易陷入個(gè)人主義的泥潭，從而容易產(chǎn)生犯罪。
社會(huì)文化對青少年學(xué)生的成長也發(fā)生著重要的影響。由于改革開放，文化也日益繁榮。一些非主流文化的負(fù)面影響及不同背景的西方
