生物安全知識培訓精選(九篇)
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第1篇：生物安全知識培訓范文
關(guān)鍵詞：實驗室生物安全；改革；實踐
中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568(2012)41-0134-03
2002年SARS爆發(fā)，2011年3月東北農(nóng)大多名學生感染布魯氏菌病，10月中南大學實驗樓火災(zāi)，這一系列事故再次引起社會對高校實驗室安全特別室生物安全的關(guān)注。實驗室生物安全是指為避免微生物和醫(yī)學實驗室各種活動中生物因子對人、環(huán)境和社會造成的危害或潛在危害，而采取的防護措施(硬件)和人員素質(zhì)及管理措施(軟件)，以達到對人、環(huán)境和社會的安全防護目的的一種綜合行為。
一、高校實驗室特點及大學生實驗室生物安全現(xiàn)狀
1.高校實驗室特點
高校的生物安全問題主要集中在從事醫(yī)學、生命科學學科教學和研究的院校。普通高校實驗室具有下列特點：①生物安全級別低，多數(shù)屬于BSLl和BSL2級；②生物安全相關(guān)設(shè)施較少，生物安全意識較弱；③隨著招生規(guī)模的擴大、實驗室的開放，高校實驗室人員較多，流動較大，難以管理。一個實驗室的硬件設(shè)施再好，如果缺乏有效的管理機制，也難確保其安全。
2.大學生實驗室生物安全現(xiàn)狀調(diào)查
以問卷形式，隨機調(diào)查了193名不同專業(yè)學生，包括醫(yī)學專業(yè)、生物科學專業(yè)、生物技術(shù)專業(yè)等，所有學生均接受了相關(guān)專業(yè)課程學習。調(diào)查問卷設(shè)計15個問題，每個問題均統(tǒng)計正確答案，結(jié)果如下：
結(jié)果表明，學生對微生物基本技術(shù)(5、6、7、8)掌握較好，說明教師在教學過程中注重對學生基本技能的訓練。但是對于生物安全的基本知識(1、2、3、4)、職業(yè)暴露的處理方法(12)、廢棄物處理原則和方法(13)、生物安全法律法規(guī)和急救知識(15)幾方面內(nèi)容掌握較差，反應(yīng)了教師在注重基本技術(shù)教學時，忽視了生物安全基本理論和基本知識的傳授，學生缺乏系統(tǒng)的、全面的生物安全知識教育。同時，通過調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，學生非常希望得到系統(tǒng)的、全面的生物安全知識教育。
二、建立生物安全管理體系。開展生物安全教育改革
針對調(diào)查問卷的結(jié)果，浙江中醫(yī)藥大學(以下簡稱“我?！?意識到生物安全對保障教學和科研及人才培養(yǎng)的重要性，在生物安全管理和教育方面積極進行了一系列生物安全管理和教育改革。
1.建立實驗室生物安全管理組織體系，制定生物安全應(yīng)急預(yù)案
我校由相關(guān)學院領(lǐng)導牽頭，各實驗室主任為核心，成立生物安全管理委員會，負責制定生物安全應(yīng)急預(yù)案，應(yīng)急預(yù)案對應(yīng)急救援組織機構(gòu)、組成人員和職責劃分及預(yù)案的啟動、終止、危險目標及其危險特性、對周圍的影響及應(yīng)急救援保障等進行詳細的編制，預(yù)防我校重大的、突發(fā)性生物安全事故的發(fā)生，增強處理突發(fā)事件的能力。
2.加強生物安全風險評估，建立管理制度體系
對我校實驗室的各種菌株、有毒物品、易燃易爆物品等進行詳細的登記、建檔和妥善保存。編寫《生命科學學院實驗室生物安全操作手冊》，對具備生物安全隱患的種類、存在狀態(tài)、自然感染途徑、實驗室操作所致非自然途徑及預(yù)防等進行闡述。制定一系列實驗室管理制度，包括：危險標識制度，安全檢查制度，堅持和完善各種記錄制度及獎懲制度等，從源頭進行防微杜漸，預(yù)防和控制生物安全危害的發(fā)生。
3.加強對學生的生物安全教育和培訓，建立實驗室人員準入制度
根據(jù)實驗室生物安全教育的目標和我校生物安全調(diào)查問卷結(jié)果，我校選擇與臨床關(guān)系密切的醫(yī)學檢驗專業(yè)2007級學生作為實驗室生物安全教育改革試點，進行生物安全教育。授課內(nèi)容主要包括：實驗室生物安全緒論、各種化學品和放射性物質(zhì)的生物安全、病原微生物生物安全、臨床實驗生物安全、基因工程生物安全等內(nèi)容，分層次、分階段進行教學。教學過程中加強生物安全基本知識、基本理論講授，在學生進入實驗室后，注重基本操作技術(shù)、急救知識和相關(guān)法律、法規(guī)的培訓并進行考核，考核合格的學生頒發(fā)合格證書，允許進入實驗室，確保實驗室生物安全。
4.創(chuàng)建實驗室生物安全管理網(wǎng)頁，積極營造生物安全氛圍
根據(jù)我校教學和科研特點，結(jié)合國家實驗室生物安全管理形勢和要求，創(chuàng)建實驗室生物安全管理網(wǎng)頁，學習國家相關(guān)法律、法規(guī)，宣傳我校生物安全制度和取得的成績，監(jiān)督存在的不足，表揚生物安全優(yōu)秀個人和單位，以網(wǎng)絡(luò)為平臺在相關(guān)院系營造一個人人關(guān)注生物安全的氛圍，并自覺實踐實驗室生物安全。
三、教學改革效果評價
我們以醫(yī)學檢驗專業(yè)2006級作為對照組，未進行生物安全教育和培訓；選擇醫(yī)學檢驗專業(yè)2007級作為實驗組，進行詳細的生物安全教育和培訓。分別進行理論考核和實踐考核，總分為100分。理論考核60分，主要為客觀題，著重生物安全基本知識和基本理論的考核；實踐考核40分，主要側(cè)重考核基本技術(shù)，包括基本操作方法、職業(yè)暴露的處理、廢棄物的處理等生物安全基本技術(shù)。對兩組成績進行統(tǒng)計分析結(jié)果見表2：
從表2可以看出，經(jīng)過生物安全教育和培訓的學生對生物安全知識掌握明顯好于未經(jīng)過培訓的學生，x。檢驗顯示兩者之間有顯著差異。
四、討論和分析
目前，我國大力發(fā)展科學技術(shù)，提倡科技興國，鼓勵高校師生開展科學研究，高校之間科研實力的比拼與排名，科研人員科研業(yè)績的考核、職稱晉升，研究生博士生的擴招及素質(zhì)的高要求，使得科研業(yè)績的權(quán)重在逐漸增加。因此，高校必須更新教育理念，增強防范意識，強化生物安全防護教育。但目前國內(nèi)開設(shè)實驗室生物安全課程的高校不多，課程設(shè)置、教學內(nèi)容、教學方法等方面還需要進行摸索。
第2篇：生物安全知識培訓范文
Abstract: This paper analyzes the causes of accidents that caused casualties and property damage of the university laboratory, describes the role of enhancing laboratory safety training in improving the laboratory safety management mainly from the safety knowledge and skills training, development of emergency plans and exercise and other aspects.
關(guān)鍵詞： 實驗室；安全培訓；安全技術(shù)；緊急預(yù)案；演練
Key words: laboratory；safety training；security technology；emergency plans；exercise
中圖分類號：G482 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2011）23-0208-01
0引言
高校實驗室是學生培養(yǎng)、科研的重要依托，隨著近年了高校辦學規(guī)模和招生數(shù)量的不斷擴大，高校實驗室資源日益開放及進入實驗室的人員數(shù)量和流動性增強、實驗用房的限制，使得實驗室安全工作面臨越來越多的問題，實驗室的安全問題越來越突出，如何提高實驗室安全已是每個高校迫切需要解決的問題。
1開展安全培訓的意義
1.1 缺乏安全技能教育是造成重大事故和人員傷亡的主要原因近年來，實驗室安全事故時有發(fā)生，給高校帶來很大的財產(chǎn)損失和不少的人員傷亡，分析高校安全事故原因，我們不難發(fā)現(xiàn)：實驗室安全事故有硬件建設(shè)方面的問題，也有軟件建設(shè)方面的原因，突出表現(xiàn)在安全制度不健全、安全意識淡薄，安全技術(shù)缺乏，應(yīng)對緊急事件措施不力等方面。在具體分析每一起造成嚴重財產(chǎn)損失和人員傷亡的重大安全事故發(fā)生過程后，我們都會痛心地發(fā)現(xiàn)：每一起事故在發(fā)生之初，若能采取正確的處理方法、正確的救援措施和人員逃生方法，事故所造成的損失可以降低到很小的程度。因此，在實驗室安全管理中，安全技能教育和培訓應(yīng)放在較為突出的位置。
1.2 安全生產(chǎn)技能定義安全生產(chǎn)技能是指人們安全完成作業(yè)的技巧和能力。它包括作業(yè)技能、熟練掌握作業(yè)安全裝置設(shè)施的技能，以及在應(yīng)急情況下，進行妥善處理的技能[1]。
1.3 安全技能教育的必要性安全技能的訓練是對從業(yè)人員所進行的安全作業(yè)實踐能力的訓練。實驗室的安全不僅需要安全知識，同時還必須具備有必要的安全實踐能力。安全知識教育，只解決了“應(yīng)知”的問題，而技能教育，著重解決“應(yīng)會”，以達到我們通常說的“授之于漁”的要求。這種“能力”教育，可以避免和減少實驗室事故的發(fā)生，最大可能地減少應(yīng)事故帶來的財產(chǎn)和人員損失。
1.4 安全技能教育對象教師和學生是高校實驗室的主要參與者，實驗室教師是實驗室安全工作的主要管理者和參與者，他們的素質(zhì)條件、是否掌握安全環(huán)保知識以及對安全工作的重視程度，直接或間接影響著實驗室安全管理水平[2]。
2實驗室安全技能教育
2.1 實驗室安全技能教育的目的實驗室安全技能教育目的：①培養(yǎng)注重實驗室安全的態(tài)度與價值觀，養(yǎng)成注意安全的習慣。②掌握常用的實驗室儀器及消防器材操作知識與技能；知道基本的實驗室安全守則。③掌握發(fā)生實驗事故的緊急應(yīng)變措施，增強實驗室事故的過程控制能力與方法。
2.2 實驗室安全技能教育的方式在安全生產(chǎn)過程中，人們分析各種因素，提出防止發(fā)生事故的“3E”原則，即工程技術(shù)對策，教育對策和法制對策[3]。實驗室安全技能則是“工程技術(shù)對策”的體現(xiàn)。技能與知識不同。知識主要用頭腦去理解，而技能要通過人體全部感官，并向手及其他器官發(fā)出指令，經(jīng)過復雜的生物控制過程才能達到目的[1]。聽講座、看錄像、考試，是遠遠不夠的，還要求 “現(xiàn)場教學”，通過在實際操作中給予受訓者個別指導，并督促、監(jiān)護受訓者反復進行實際操作以達到熟練的要求。同時，受訓者，特別是學生必須在實驗\實踐中強化安全技術(shù)的學習，積累經(jīng)驗，避免“紙上談兵”。
2.2.1 加大宣傳，制定、完善實驗室各項安全制度安全教育，是貫徹在學生在校教育的始終。高?？梢酝ㄟ^各類安全的專題的講座，報刊、圖片宣傳欄和專題記錄片等形式，或進行相關(guān)安全知識和技能競賽等方法，進行高校安全知識普及。同時，根據(jù)各類實驗室的實際情況，制定各類行之有效的實驗室安全管理規(guī)則和制度，完善實驗室安全的硬件實施，制定儀器設(shè)備的操作規(guī)程，通過對實驗室各項安全規(guī)則制度、儀器設(shè)備操作規(guī)程上墻，張貼安全警示標志等措施，營造實驗室安全文化氛圍，形成對受訓者視覺沖擊，挺高其安全意識。同時，必要時，還應(yīng)將一些實驗室常規(guī)的事故應(yīng)急措施張貼在實驗室相應(yīng)的操作臺前，有利于一旦發(fā)生事故的應(yīng)急處理。
2.2.2 通過開設(shè)安全教育課程課程內(nèi)容，上至國家的安全法律，下至日常生活中的安全常識，以及實驗室安全制度、操作規(guī)程及以及反應(yīng)措施。安全課程應(yīng)作為生物、環(huán)境、材料醫(yī)藥、化學、化工、機械等專業(yè)學生的必修課，以幫助他們?nèi)媪私飧鞣N事故的成因及正確處理方法，豐富知識，順利開展專業(yè)實驗、實踐和專業(yè)研究。
2.2.3 制定安全應(yīng)急預(yù)案安全應(yīng)急預(yù)案是對可能發(fā)生的事故進行的預(yù)先準備，確保在有事故發(fā)生時，能夠采取及時正確的處理措施。預(yù)案需對各實驗室可能面臨的具體危險進行有針對性的預(yù)防和處置[4]。
2.2.4 開展形式多樣的應(yīng)急演練實驗室常見事故有：火災(zāi)、爆炸、毒害、幾點傷人及設(shè)備損壞等。在安全技能訓練過程中，高校應(yīng)根據(jù)不同階段學生的實際，開展不同層次的安全技能培訓。①各類消防器材的正確使用。通過講座普及滅火砂箱、石棉被、泡沫滅火機、四氯化碳滅火機、二氧化碳滅火機、干粉滅火機和1211滅火機等消防器材的原理及使用范圍，并組織受訓者進行相關(guān)器材的操作及滅火訓練。②熟悉實驗室的環(huán)境，掌握儀器設(shè)備的安全使用（輻射設(shè)備、機加工設(shè)備、壓力容器），有毒、易燃、有腐蝕或爆炸性危險化學藥品和生物制品使用。③高校各實驗室可結(jié)合本實驗室的實際開展較具專業(yè)針對性的事故應(yīng)急演練，并組織受訓者參與實驗室各種事故應(yīng)急預(yù)案的制定以提高安全意識，完善他們的安全知識架構(gòu)同時，大大提升他們的安全技能。
3結(jié)束語
高校安全工作一直是眾人關(guān)注的焦點，也是高校。筆者認為高校安全管理在 “安全第一，預(yù)防為主”，“珍惜生命，以人為本”，依法整治[5]的原則基礎(chǔ)上，加強安全技能培訓，提高師生預(yù)防和處理事故的能力，是高校提高實驗室安全管理有待進一步提高的方面。
參考文獻：
[1]安全管理網(wǎng)（）.
[2]金海萍，阮俊，馮建躍.高校實驗室安全與環(huán)保教育方式和內(nèi)容的思考[J].實驗技術(shù)與管理，2011，（3）:185-197.
第3篇：生物安全知識培訓范文
一、組織保障
認真貫徹落實上級來文精神，建立了實驗室生物安全管理體系文件，詳細規(guī)定了如實驗室管理，人員培訓，消毒，人員防護要求，職業(yè)暴露處理及傳染病報告等方面的程序文件，日常工作嚴格按照各項規(guī)章制度及操作規(guī)程進行，并按照規(guī)定做好相關(guān)記錄。對涉及人員進行了培訓，提高生物安全的意識，掌握必要的生物安全知識。
二、審批備案
我縣有縣人民醫(yī)院檢驗科、婦計中心檢驗科、疾控中心檢驗科、疾控中心鼠疫強毒室、包蟲病防控實驗室共5個二級實驗室，其中三個醫(yī)療機構(gòu)的檢驗科和鼠疫強毒室已備案，包蟲病防控實驗室因剛建成不久，下一步準備辦理備案登記。
三、監(jiān)督檢查
由衛(wèi)生健康執(zhí)法大隊不定期到各醫(yī)療機構(gòu)開展督查，針對生物安全實驗室的設(shè)施、生物安全實驗室的個人防護、生物安全動物實驗室的個人防護、管理要求、事故處理、感染性廢物處理、生物安全柜的性能、分類、選擇和使用、實驗室生物安全標準操作規(guī)程等事項進行督查，對存在的問題要求及時整改。
四、人員培訓和設(shè)備管理
1、我縣目前共有實驗室生物安全工作人員10名，5名操作人員均接受州上的生物安全培訓，取得二級生物安全合格證。6名經(jīng)過傳染病及檢驗培訓（其中3名人員獲得艾滋病專業(yè)技術(shù)培訓合格證，及培訓資格證）。各單位制定每年學習計劃，組織學習考核，同時每年一次對生物安全相關(guān)人員進行健康監(jiān)護體檢。
2、我縣醫(yī)療機構(gòu)的臨檢室、生化室、免疫室等實驗室的一起設(shè)備均正常運轉(zhuǎn)，每年一次定期維護。微生物檢測室為2020年6月剛改造完成，還未正式使用，其中尿液分析儀、凝血功能檢測儀、生化分析儀已全更換為全自動檢測儀器。檢驗科已配備二級生物防護用品，檢驗科工作人員每日作好二級防護上崗，大型儀器設(shè)備定期進行檢定或校準，操作人員具有培訓上崗證，儀器的使用維護有詳細的記錄，按照操作規(guī)程操作。
五、安全保障
1、各單位制定了職業(yè)暴露應(yīng)急預(yù)案、化學危險品溢出預(yù)案、應(yīng)對突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案、突發(fā)停電停水防火應(yīng)急措施、標本溢灑處理流程等相關(guān)預(yù)案，并定期培訓學習考核。
2、實驗室人員具有一定的應(yīng)急事件的處置技能，實驗室有意外事故處置的物質(zhì)儲備，配備了實驗室活動所需的防護用品，實驗室內(nèi)安裝了洗眼設(shè)施及緊急噴淋裝置。
3、各類大型儀器都有操作規(guī)程。每位職工掌握消防安全知識、滅火器的使用及發(fā)生火情時的正確處理。目前尚未發(fā)生意外事故。
4、實驗室廢棄物按照感染性、化學性、損傷性、病理性等，進行分類存放。包裝物、容器符合標準，警示物醒目，醫(yī)療垃圾和生活垃圾嚴格區(qū)分。定期對實驗室廢棄物從業(yè)人員進行相關(guān)知識培訓，并配備必要的個人防護用品。廢棄物按照產(chǎn)生科室分類打包后，送暫存點暫存。暫存點有專用的容器分類處理和收納廢棄物，然后進行焚燒處理。
六、存在的問題及整改
1、部分單位實驗室建立了各項應(yīng)急預(yù)案，但缺少相關(guān)的演練，下一步將建立應(yīng)急演練計劃，對各項突發(fā)事件等應(yīng)急預(yù)案進行演練。
第4篇：生物安全知識培訓范文
[關(guān)鍵詞]本質(zhì)安全 職工 培訓 教育
一、 “本質(zhì)安全型”職工的含義
人是高級動物,區(qū)別于其他動物的標志就是具有發(fā)達的大腦和發(fā)明制造使用工具。人又是高智商機器,依靠其思維和肌體運動達到生存進化和勞動改變世界。在當今原始生產(chǎn)方式和高新技術(shù)并存的社會中,人的安全本質(zhì)是指保證自身安全的能力,這種能力不是生來俱有的,而是后天煉就的。
我們認為:在發(fā)達的大機器生產(chǎn)和現(xiàn)代化生活中,具備應(yīng)對各種復雜環(huán)境的安全知識、心理素質(zhì)和處置危險的能力,就是“本質(zhì)安全型”職工。
二、“本質(zhì)安全型”職工的素質(zhì)
1.健康體魄。指職工要有強壯的身體,具有完備的智力結(jié)構(gòu),沒有影響自己各種能力正常發(fā)揮的疾病。即具有正常的觀察能力、記憶能力、思維能力、想象能力和操作能力。
2.文化知識。指職工要熟練掌握國家安全政策、單位規(guī)章制度、崗位工種理論與安全知識、社會安全常識:包括防疫、防中毒、防電擊、防火、防雷、防暑、防凍、防輻射等知識。
3.操作技能。指職工對自己崗位工種的應(yīng)會做到盡會,還要具備處置社會不安全狀態(tài)的各種基本技能。
4.應(yīng)急心理。指職工在發(fā)生不安全狀態(tài)的危機時刻,能夠不慌不亂、沉著應(yīng)對的心理素質(zhì),包括良好的注意力、觀察力、想象力、判斷力、操作能力和性格、氣質(zhì)、意志。
三、職工本質(zhì)不安全狀態(tài)
目前,大部分職工的本質(zhì)并不安全,具體表現(xiàn)為:
1.亞健康體質(zhì)
據(jù)有關(guān)方面調(diào)查,由于身體素質(zhì)、工作性質(zhì)、勞動強度和生活習慣等綜合原因,我國職工有80%以上的職工不同程度地患有各種疾病或具有導致肌體某種失常的病因,處于亞健康狀態(tài)。
2.安全知識缺乏
有的職工對本職工作的安全知識還沒完全掌握,便上崗生產(chǎn)。有些職工對社會安全常識所知無幾,如不知煤氣在下方聚集而瓦斯在上方聚集,不懂跨步電壓,不知雷擊目標是突出的物體,不知輻射、噪聲、灰塵、化學添加劑等對人體的危害程度等。
3.操作技能不佳
有些職工缺乏安全操作技能,如關(guān)鍵時刻不會使用自救器、滅火器材等。有些職工不是不會操作,而是責任心不強,馬虎從事,出現(xiàn)失誤。
4.遇事慌亂,不知所措
在生產(chǎn)和生活中,部分職工在突如其來的事故面前驚慌失措。一是不能當機立斷采取措施,制止事故蔓延和減少損失;二是不知安全逃生,特別是在重大火災(zāi)、水災(zāi)、毒氣、疫情等災(zāi)害面前不知所措。也有職工因魯莽、懶惰、過分自信等不良性格和急噪或煩躁情緒,造成判斷力下降、失去理智和自制力而促成了不安全行為,導致事故發(fā)生。
四、職工實現(xiàn)“本質(zhì)安全”的途徑
1.保證身體健康
只有身體健康,才能保證感覺、知覺、觀察力、注意力、記憶力、思維想象力和操作能力的正常發(fā)揮,才能體現(xiàn)自己本來的性格、氣質(zhì)、情感和意志。這就要求職工要根據(jù)自己的身體需要合理安排勞動、飲食和休息,保證有強壯的體魄。還要知曉自己的生活節(jié)律,調(diào)節(jié)好勞動強度和生活習慣。
2.豐富文化知識
學習安全法律法規(guī)和有關(guān)政策,牢固掌握崗位工種所需安全知識,做到應(yīng)知盡知,并堅持不斷更新,跟上科技發(fā)展和設(shè)備創(chuàng)新的步伐,力爭精一門、會兩門、學三門,盡量成為既有專業(yè)安全知識又有社會安全知識的全能型職工。
3.提高操作技能
把書本上的理論知識運用到實踐工作中去,得到檢驗和提高。熟練掌握崗位工種操作技能,做到應(yīng)會盡會。通過崗位練兵和技術(shù)比賽,提高技術(shù)操作水平,達到熟能生巧。
4.磨練心理素質(zhì)
堅持心理鍛煉,達到臨危不慌不亂。在惡劣環(huán)境條件下,必須具有堅強的意志,才能調(diào)節(jié)自己的行動、克服急躁和煩躁情緒。平時要練成原則性、紀律性、自覺性、克制性等良好性格,克服粗枝大葉、得過且過、懈怠、狂妄、任性、優(yōu)柔寡斷等易于肇事的不良性格。
五、單位培養(yǎng)“本質(zhì)安全型”職工的責任
1.建立職工健康檔案
單位應(yīng)建立職工健康檔案,定時對其進行體檢,掌握每個職工的身體狀況。還要計算出每個職工生物節(jié)律所處的時間,有針對性地安排職工上班和休息。
2.結(jié)合職工氣質(zhì)類型安排崗位
有關(guān)研究表明:精力旺盛、熱情直率、剛毅不屈的人往往性情急躁、主觀任性;靈活機智、活潑開朗的人易于情緒多變、輕舉妄動;安靜、沉著、謹慎、從容不迫的人也易因循守舊、動作緩慢;孤僻寡言、消沉遲緩的人也會平和、謹慎。單位要合理安排不同氣質(zhì)的職工從事相應(yīng)的工作,發(fā)揮其固有特性對安全生產(chǎn)的積極作用,避免消極影響。
3.為職工學習創(chuàng)造條件
建立職工教育培訓中心,成立專門機構(gòu),保證經(jīng)費、師資、設(shè)施和培訓時間,每年對不同崗位、不同工種開展不同形式的安全培訓。培訓結(jié)束后,要進行必要的考試,考試不過關(guān)不能上崗。
4.開展崗位應(yīng)急演練
單位制定了各類應(yīng)急救援預(yù)案,但要逐類安排實習演練,各生產(chǎn)單位要定期組織職工模擬災(zāi)害事故演習,掌握應(yīng)急防范本領(lǐng)。為職工盡量多地提供“急能生智”的機會。
5.保證職工充分休息
目前,我公司生產(chǎn)單位人員緊張,特別是行車一線隊伍人員不足,應(yīng)按照崗位編制配備一線人員,保證職工有足夠的休息時間。
第5篇：生物安全知識培訓范文
關(guān)鍵詞：安全管理；藥物合成實驗室；安全現(xiàn)狀；制藥工程
實驗室作為教學科研和制藥工程的重要場所，保障藥物合成實驗室安全十分重要，關(guān)乎實驗室各項工作順利展開。由于藥物合成實驗室自身特性，內(nèi)部有諸多類型多樣的化學藥品，部分藥品有著易燃易爆、有毒有害和腐蝕特性，實驗期間無論是還原反應(yīng)、鹵置換反應(yīng)還是?；磻?yīng)，均存在一定的危險隱患，如果安全管理不當可能威脅到相關(guān)人員的人身安全。故此，針對藥物合成實驗室安全中的不足進一步強化安全管理，創(chuàng)設(shè)安全的管理環(huán)境和保障機制，保證藥物合成實驗室正常運作。
1藥物合成實驗室的現(xiàn)狀分析
藥物合成實驗室有著科研和教學職能，通過多種化學藥品，在特定溫度、壓力條件下進行化學反應(yīng)，進而形成一定化學物質(zhì)的過程。在這個過程中，不可避免地使用到藥物合成實驗室內(nèi)的化學藥品，藥品數(shù)量和類型多樣，部分危險化學品，如濃鹽酸、氯化亞砜、硼氫化鈉、濃硫酸等物質(zhì)，實驗過程中操作不當都可能誘發(fā)爆炸、燒傷和腐蝕等事故，嚴重情況下甚至會造成嚴重的爆炸火災(zāi)事故，帶來嚴重的人員傷亡[1]。藥物合成實驗室除了危險化學品以外，還需要很多儀器設(shè)備，如制冷劑、水泵、旋蒸、冷凝管、烘箱、圓底燒瓶和玻璃器皿等，使用不當或是受到高溫、超壓、局部損壞，可能造成裝置爆炸，或是玻璃碎片劃傷人員，嚴重情況下會威脅到人員生命安全，造成環(huán)境污染[2]。藥物合成實驗室中有廢液、廢氣、化學污染物等有害物質(zhì)，釋放到自然環(huán)境中，對自然生物和人體健康都會造成不同程度的危害。另外，部分藥物合成實驗室由于內(nèi)部儀器設(shè)備和線路老化，很多設(shè)備并未定期更新，操作過程中由于違規(guī)操作發(fā)生爆炸，威脅到人們生命安全。
2藥物合成實驗室安全管理中的不足剖析
結(jié)合藥物合成實驗室安全管理實踐工作情況來看，不同藥物合成實驗室資質(zhì)不同，不可避免地暴露出一系列問題，影響到人員的生命安全。
2.1人員安全意識較為薄弱
藥物合成實驗室在安全管理中，盡管部分實驗室對于儀器設(shè)備購置重視程度較高，并注重科研成果的引進和運用，但是在實驗室安全方面卻很少受到足夠重視[3]。工作人員未能定期檢查儀器設(shè)備是否正常運行，化學危險品使用、存儲和運輸是否規(guī)范都存在一定不足。藥物合成實驗室并未制定相應(yīng)的安全管理制度和機制，或是制度并未嚴格在實處執(zhí)行；實驗室人員安全意識薄弱，安全知識宣傳力度不足，未能創(chuàng)設(shè)一個安全的實驗室環(huán)境。
2.2實驗室安全管理責任模糊不清
在藥物合成實驗室安全管理方面，由于此項工作的重要性，需要相關(guān)人員負責，但是卻由于諸多因素影響，安全管理責任未能落實到是實處，模糊不清的問題較為鮮明。一旦實驗室出現(xiàn)安全問題，無法第一時間找到負責人，相關(guān)部門相互推諉，影響到問題解決效率[4]。
2.3實驗室安全建設(shè)力度不足
即便藥物合成實驗室是制藥工程和教學科研的重要環(huán)節(jié)，在儀器設(shè)備和化學藥品的購置、管理中重視程度較高，投入力度較大。但是，實驗室的安全建設(shè)方面，卻始終未能得到足夠重視，安全建設(shè)投入力度不足的問題較為普遍，缺少必要通風櫥、通風排氣管道、專門化學廢棄物處置場所和緊急供電系統(tǒng)，容易受到不確定因素影響誘發(fā)安全事故[5]。
3藥物合成實驗室的安全管理有效措施
3.1加強實驗室安全知識宣傳力度
為了保障藥物合成實驗室安全，如何提升安全管理有效性，需要轉(zhuǎn)變理念和方法，進一步擴大實驗室安全知識宣傳力度。定期組織實驗室相關(guān)人員參加安全知識教育宣傳，提升人員的安全意識和技能，經(jīng)過培訓合格后方可進入實驗室，自覺規(guī)范行為舉止。同時，可以設(shè)立宣傳欄，制定安全制度，組織安全知識講座或安全知識競賽等活動，引導相關(guān)人員積極參與，在完善安全知識理論儲備同時，切實提升人員的安全意識，營造安全的環(huán)境[6]。
3.2適當?shù)脑黾訉嶒炇医?jīng)費投入力度
藥物合成實驗室內(nèi)部存在一定的安全隱患，操作不當或是使用不當，都可能誘發(fā)安全事故。因此，應(yīng)設(shè)立單獨的藥物合成實驗室，配備專門的藥品櫥、通風櫥、實驗防護用品、醫(yī)藥急救箱、疏散標志和功能區(qū)操作危險因素等，同時配備滅火器材、消防栓等，此類安全裝置應(yīng)定期更新和完善，一旦出現(xiàn)安全事故可以正常使用，最大程度降低事故出現(xiàn)概率，維護人員人身安全。藥物合成實驗室可以增加專項經(jīng)費投入，對化學廢棄物集中統(tǒng)一處置，將安全因素盡可能消除，創(chuàng)設(shè)安全環(huán)境保證藥物合成實驗室正常運轉(zhuǎn)[7]。
3.3落實安全責任制到實處
設(shè)立專門的安全管理責任部門，由專門人員負責藥物合成實驗室的安全管理工作，在完善相應(yīng)制度和機制基礎(chǔ)上，嚴格執(zhí)行各環(huán)節(jié)的制度。結(jié)合不同的藥物合成實驗室特性來設(shè)立完善的安全管理制度，相關(guān)負責人簽訂安全責任書，并將責任落到實處，提升人員安全意識和責任意識，確保安全工作規(guī)范、有序進行。
3.4強化安全管理監(jiān)督
安全管理監(jiān)督工作，關(guān)乎藥物合成實驗室各項工作有序展開的可靠手段，要求實驗室相關(guān)管理人員定期檢查實驗室運行情況，檢查內(nèi)部化學藥品使用、存放是否規(guī)范；儀器裝置是否正常使用；化學廢棄物是否及時有效處理；消防設(shè)施是否配備齊全，是否過期等諸多內(nèi)容。一旦發(fā)現(xiàn)有不合乎安全管理要求的問題，及時上報和改進，將安全隱患降到最低。
3.5編制安全事故應(yīng)急處理預(yù)案
藥物合成實驗室在安全管理中，即便安全管理工作規(guī)范、標準落實到實處，但也不能完全規(guī)避安全事故出現(xiàn)。所以，為了有效應(yīng)對可能出現(xiàn)的安全事故，應(yīng)契合實際情況編制安全事故應(yīng)急處理預(yù)案，安全事故包括實驗室中毒、爆炸、火災(zāi)、化學品腐蝕和觸電事故等，定期實戰(zhàn)演練，一旦發(fā)生安全事故可以有條不紊地應(yīng)對，最大程度上減少事故損失，維護人員人身安全。
第6篇：生物安全知識培訓范文
【關(guān)鍵詞】血站實驗室；生物安全
1 影響實驗室生物安全的因素
血站實驗室檢測的標本,都是來自無償獻血者,易使檢驗者放松警惕，認為都是健康人,不像醫(yī)院實驗室病原體多，實驗室的生物安全制度和各種防護措施常不能認真執(zhí)行：在實驗室內(nèi)抽煙，吃東西放置個人物品；一些人在操作時不戴口罩帽子,重要的操作不戴防護眼鏡,不在生物安全柜內(nèi)進行；不按要求對工作現(xiàn)場進行有效的消毒，廢棄物不按規(guī)定正確處理等。
檢測獻血者的血樣時,乙肝、丙肝經(jīng)常被檢出,梅毒、艾滋病也時有發(fā)現(xiàn),還有許多沒有列入檢測項目的細菌、病毒 、許多目前人類未知的微生物、處在窗口期的肝炎、艾滋病、試劑盒中的陽性對照血清、質(zhì)控血清等等,這些都有可能是潛在的傳染源。
日常工作中,實驗人員如果不能按要求穿戴防護用品,皮膚黏膜就有可能受到污染.采集樣本時針頭的刺傷、離心標本時試管破裂溢出的血液，離心標本時形成的氣溶膠、儀器設(shè)備和工作環(huán)境沒有進行正確有效的消毒、廢棄物不按規(guī)定正確處理等等,不僅危及自身安全，還會對周圍環(huán)境造成污染，此外實驗室還存在不可避免的意外事故,這些都是造成實驗室生物安全隱患的重要因素。
2 積極培訓，制定措施
血站業(yè)務(wù)部門應(yīng)組織實驗室工作人員認真學習《血站管理辦法》、《血站質(zhì)量管理規(guī)范》、《血站實驗室質(zhì)量管理規(guī)范》、《醫(yī)療機構(gòu)臨床實驗室管理辦法》、《病原微生物實驗室生物安全管理條例》、《消毒技術(shù)規(guī)范》、《醫(yī)療廢物管理條例》、《醫(yī)務(wù)人員艾滋病病毒職業(yè)暴露防護工作指導原則(試行)》等相關(guān)的法律法規(guī),強化全員培訓和“普遍性防護原則”安全意識。所有工作人員都要接受生物安全培訓和考核，新進人員要進行上崗前培訓,考核合格者才能工作。
實驗室要制定有效的生物安全制度和安全操作規(guī)程。首先要建立實驗室人員健康檢查及免疫制度，每年要對實驗人員進行一次全面的健康檢查，注射(或加強)乙肝疫苗，建立個人健康檔案。建立實驗室進入人員管理制度，非工作人員禁止進入，特殊情況時如設(shè)備維修人員需進入時，要進行登記。工作人員進入實驗室時不能戴首飾等飾品，要穿工作衣、工作鞋，戴工作帽，乳膠手套，嚴禁在實驗室內(nèi)吃東西、吸煙、接待外部人員。
實驗室要“建立和實施實驗室安全與衛(wèi)生管理程序，覆蓋從標本采集到檢測報告整個血液檢測過程[2]?！?要建立銳器具安全使用和檢驗標本安全處理制度，一次性采血針用后應(yīng)小心置于利器盒內(nèi)，達到2/3時應(yīng)更換。操作時對所有的檢驗標本、試劑和質(zhì)控品都應(yīng)按傳染物對待，進行可能發(fā)生濺出的操作，必須在生物安全柜內(nèi)進行；要建立實驗環(huán)境及儀器設(shè)備消毒管理制度，每天檢驗完成后要用消毒液對工作臺、地面和使用設(shè)備進行清潔和消毒，用消毒機進行室內(nèi)空氣消毒，應(yīng)科學配置消毒設(shè)備，有關(guān)部門應(yīng)定期監(jiān)測消毒效果。
建立醫(yī)療廢物管理制度，實驗室內(nèi)的所有的廢物均應(yīng)視為感染性廢棄物，應(yīng)置于專用密封防漏容器中，按照《醫(yī)療廢物處理條例》進行處理。還要建立意外暴露的應(yīng)急處理制度和應(yīng)急預(yù)案等。制定的制度可操作性強,才能使大家易于執(zhí)行并能達到預(yù)期的效果。
3 配置設(shè)備，加強監(jiān)管
為了使工作人員能夠按照各項生物安全制度進行規(guī)范操作，血站應(yīng)及時配置合格的個人安全防護用具、有效的消毒用品、與實驗室級別相匹配的生物安全設(shè)備。
血站還要積極為實驗室配置自動化程度高的檢測設(shè)備，不僅提高檢驗結(jié)果的準確度、減輕工作人員的工作強度，還能減少工作人員接觸標本的機會，也是一項增加生物安全的有效手段。
血站管理部門應(yīng)高度重視實驗室生物安全工作，按照國家和衛(wèi)生部的相關(guān)文件，制定具體的管理制度，對實驗室生物安全工作進行定期檢查，嚴格監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)問題，及時改進，才能使實驗室生物安全工作不斷得到加強和提高。
生物安全對醫(yī)療機構(gòu)實驗室來說,是一個以前長期被忽視而現(xiàn)在急需加強的工作。SARS實驗室的沉痛教訓給我們再次敲響警鐘,這不僅是我們自身安全的問題,而是關(guān)系到整個社會的大事,也是我們醫(yī)務(wù)工作者應(yīng)盡的責任和義務(wù)。目前,我們許多實驗室在生物安全方面,無論是硬件還是軟件還很不完善,還有很多工作要做,隨著國家對這項工作的重視和我們思想觀念的不斷提高,相信我們實驗室的生物安全工作會不斷加強和完善。
參考文獻
第7篇：生物安全知識培訓范文
關(guān)鍵詞：實驗室安全管理 生命科學實驗室 實踐與探索
Intensifying consciousness， changing idea， exploring the construction of laboratory safety management of life science laboratories in universities
Wang Wenjie
Soochow university， Suzhou， 215123， China
Abstract： Safety management of life science laboratories in universities is of great importance for laboratory operation， teaching and research work. It is also critical for the security of state property ，physical and psychological care of teachers and students . Based on the characteristic of safety management of life science laboratories in universities， this paper pointed out that the construction of laboratory safety management should change management idea. The experience and effectiveness of practice and exploration in the construction of laboratory safety management in Cyrus Tang Hematology Center of Soochow University are presented.
Key words： laboratory safety management； life science laboratory； practice and exploration
21世紀是生命科學時代，高校生命科學實驗室從數(shù)量和質(zhì)量上達到了前所未有的水平，研究領(lǐng)域不斷拓展，實驗方法日新月異，先進昂貴的儀器設(shè)備不斷涌入，成為開展生命科學實驗教學、培養(yǎng)學生實踐能力和進行科學研究的重要場所。實驗室安全作為實驗室建設(shè)與管理的重要組成部分，是實驗室正常運轉(zhuǎn)和科研工作順利開展的基本保障。準確把握高校生命科學實驗室安全管理特點，轉(zhuǎn)變管理理念，采取積極有效措施，扎實做好安全管理工作具有重要意義。
1 高校生命科學實驗室安全管理的特點
1.1 危險化學品的安全管理
生命科學實驗室使用的化學試劑種類繁多且成分復雜，大多屬于化學危險品，具有易燃、易爆、劇毒、腐蝕性等特點，在儲存、使用中存在安全隱患，隨意放置、使用會導致危險事故和環(huán)境污染，危及師生人身安全和國家財產(chǎn)安全。加強危險化學品購買、運輸、儲存和使用的監(jiān)督管理，對不同危險化學品分別進行妥善保管，專人專管。對易燃、劇毒物品實行領(lǐng)用管理，做好出入登記，確保責任到人。
1.2 實驗技術(shù)安全
生命科學研究領(lǐng)域廣泛，實驗操作涉及生化與分子生物學、細胞生物學及動物實驗等，步驟相對煩瑣，需要使用各類生化試劑及儀器設(shè)備，對操作者的安全意識及操作規(guī)范均有較高要求。如進行RNA操作，要有RNA 操作專區(qū)；使用離心機要樣品配平，以防離心機受損甚至造成安全事故；動物實驗需小心謹慎以防抓傷、咬傷。應(yīng)加強操作者安全意識，規(guī)范操作過程，切實保障技術(shù)安全。
1.3 儀器設(shè)備的安全使用
儀器設(shè)備是生命科學實驗室的重要組成部分，是科研工作正常進行的基本條件。一旦發(fā)生儀器設(shè)備類安全事故將對實驗室成員人身安全造成傷害，給國家財產(chǎn)造成損失。規(guī)范管理制度對于儀器設(shè)備的安全使用具有重要意義。
1.4 廢棄物的合理處置
生命科學實驗室產(chǎn)生的許多廢棄物屬于特殊垃圾，污染性、危險性大，處理不當會對人和環(huán)境造成危害，主要包括（1）有毒物品，如EB、重金屬、氰化物、丙烯酰胺、甲酰氨、有機溶劑、電泳凝膠等。這些廢棄物要用專用容器進行分級分類收集，統(tǒng)一處理。（2）含生物細胞或培養(yǎng)液的廢物，如病毒、細菌、細胞廢棄物，帶抗性標記的質(zhì)粒類垃圾。含菌體量較少的廢棄液采用消毒劑殺菌，含菌體量多的廢棄液進行高壓消毒處理，最大程度減少污染。（3）實驗動物尸體或器官。高壓消毒處理后送至有關(guān)部門集中焚燒。（4）實驗耗材，如吸頭、吸管、Eppendorf管、手套等。被病原微生物污染的耗材應(yīng)高壓滅菌后丟棄；玻璃或金屬制品需要使用專用容器分類收集，統(tǒng)一回收處理。
2 轉(zhuǎn)變理念做好高校生命科學實驗室安全管理
2.1 以人為本，強化安全意識
安全意識淡薄是絕大多數(shù)事故發(fā)生的根本原因，強化安全意識是安全管理的重中之重。實際工作應(yīng)以人為本，充分尊重人，尊重生命，以保障生命安全為首要任務(wù)。安全教育是增強安全意識的重要途徑，包括對管理人員的專業(yè)教育，也包括對師生的科普教育；包括安全知識教育，也包括安全技能培訓。
2.2 管理與服務(wù)并重
管理的目的是服務(wù)，生命科學實驗室安全管理根本上是為生命科學研究和人才培養(yǎng)服務(wù)。堅持以人為本的服務(wù)理念，由單純型管理向服務(wù)型管理轉(zhuǎn)變，管理與服務(wù)并重。緊緊圍繞教學科研開展安全管理，堅持服務(wù)宗旨，體現(xiàn)服務(wù)意識，提高服務(wù)水平，為實驗室安全工作解難事辦實事。從觀念上明確安全管理是為大家解決安全問題，提供安全保障。
2.3 安全第一，預(yù)防為主
安全工作海恩法則和墨菲法則告訴我們永遠不要心存僥幸，不要妄自尊大，要避免事故，重在防范，要保證安全，必須以預(yù)防為主。加強日常監(jiān)管是及時發(fā)現(xiàn)和消除安全隱患的有效方法；制定科學、完善的預(yù)警機制也是行之有效的手段。
2.4 完善管理制度，建立管理長效機制
科學規(guī)范的安全管理制度是實驗室高效運轉(zhuǎn)的有力保障，脫離健全的管理制度談管理將是紙上談兵，安全管理各方面都需要與之匹配的管理制度。
生命科學實驗室的安全管理作為一項系統(tǒng)工程，需要建立長效機制，包括（1）不斷深入開展安全領(lǐng)域的理論與技術(shù)研究。（2）大力倡導實驗室安全文化，樹立安全價值觀念，逐步實現(xiàn)師生內(nèi)在安全需求與外部環(huán)境安全的和諧統(tǒng)一。（3）以大局觀不斷完善管理制度，確保制度的整體效能，同時充分考慮到各個細節(jié)；結(jié)合生命科學實驗室的現(xiàn)狀和特點，使管理制度具有可操作性，保證能夠落到實處。
3 高校生命科學實驗室安全管理建設(shè)的實踐與探索。
我校唐仲英血液學研究中心成立以來一直將安全工作放在重要位置，開展了一系列富有特色的實踐和探索，并取得了初步成效。
3.1 建立實驗室安全教育體系
3.1.1 實施形式多樣的安全教育
通過設(shè)置門禁嚴格把關(guān)實驗室準入制度，對新成員進行安全知識技能培訓，確保每位新人樹立“安全第一、預(yù)防為主”的安全意識，通過安全考核后才可開通進出門禁權(quán)限。
加強安全教育，利用多種渠道幫助成員接受安全知識與技能培訓，樹立師生安全價值觀念，使師生從被動服從轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃尤プ?，包括?）參加各類實驗室安全知識培訓。（2）邀請保衛(wèi)處、設(shè)備處領(lǐng)導進行安全專題報告。（3）中心內(nèi)部以幻燈片形式學習國家安全與環(huán)保法律法規(guī)以及學校相關(guān)規(guī)章制度。安全教育的最終目的是培養(yǎng)人，強化安全責任與義務(wù)，營造“安全在我心中，安全人人有責”的氛圍。
3.1.2 實際工作中加強安全教育工作
對于安全隱患做到人人告知；對于安全違規(guī)行為“早發(fā)現(xiàn)，早糾正”，并有相應(yīng)懲罰規(guī)定；對違規(guī)行為進行內(nèi)部通報，違規(guī)人員被批評的同時，也對其他成員進行了安全教育。
3.2 完善實驗室安全管理體系
3.2.1 健全安全管理組織結(jié)構(gòu)，落實安全責任人制度
目前中心安全管理組織結(jié)構(gòu)為：安全總負責人全面領(lǐng)導安全工作；各研究團隊帶頭人直接安排本實驗室安全管理，并指定專人為該實驗室安全責任人；指定專人為公共平臺安全責任人。安全管理工作的主體是人，必須在每個階段、每個環(huán)節(jié)都有人，責任落實到人，中心與安全責任人簽訂安全責任書，明確管理責任、管理范圍和管理權(quán)限。簽訂安全責任書不是將責任推給個人，而是號召人人重視安全。
3.2.2 完善各項安全管理制度
實驗室安全涉及諸多方面，中心結(jié)合實際情況制定了一系列具有特色的管理制度：“中心門禁管理辦法”“實驗室運行管理辦法”“實驗室管理獎懲辦法”“公共儀器分級管理辦法”“公共平臺儀器負責人制度”。這些制度明確了實驗室準入制度，從各方面將安全工作納入制度化、規(guī)范化管理。
3.2.3 加強日常監(jiān)管
實行常規(guī)檢查與集中檢查相結(jié)合，定期進行實驗室衛(wèi)生安全檢查；各安全責任人進行每月安全自查，及時糾正自查中發(fā)現(xiàn)的問題，向保衛(wèi)處設(shè)備處遞交安全自查報告；保衛(wèi)處設(shè)備處進行定期、不定期的集中檢查或?qū)ｍ棛z查，對于安全問題進行現(xiàn)場糾正。
3.2.4 建立實驗室安全事故應(yīng)急預(yù)警機制
制定“實驗室安全應(yīng)急預(yù)案”，針對可能發(fā)生的安全突發(fā)事件給出正確有效的應(yīng)對措施，確保一旦發(fā)生安全事故，能以最快速度和最小代價控制事態(tài)發(fā)展，將事故損失降到最低。
3.3 實驗室安全管理工作的全面落實
3.3.1 切實保障實驗室技術(shù)安全
“實驗室運行管理辦法”規(guī)定：對劇實行“五雙”管理；使用有毒藥品或產(chǎn)生有毒、有害氣體的實驗要在通風櫥內(nèi)進行；需要使用高致病性病原微生物、危害性生物毒劑、轉(zhuǎn)基因動物，須向設(shè)備處安全科申請，在符合條件的實驗室進行；甲醇、丙烯酰胺等廢液分類收集，統(tǒng)一回收；病原微生物污染的耗材（如移液管、手套等），有傳染性、疾病的廢物（如血樣、尿液等）和動物尸體必須經(jīng)過消毒滅菌的無害化處理，送至指定地點集中焚燒；尖銳廢物（如針頭、玻璃等）單獨收集在銳器盒內(nèi)回收處理；組織實驗動物從業(yè)人員培訓，做到持證上崗。
3.3.2 切實保障設(shè)備安全
“公共儀器分級管理辦法”對公共儀器采取分級管理：Ⅰ級禁止使用設(shè)備（高溫烘箱、高壓滅菌器），Ⅱ級儀器負責人操作設(shè)備，Ⅲ級負責人及授權(quán)人操作設(shè)備，Ⅳ級常用設(shè)備。Ⅰ級常用特種設(shè)備由專人管理操作，禁止他人使用；Ⅱ級儀器由儀器負責人統(tǒng)一操作；成員可對Ⅲ、Ⅳ級儀器提出使用申請，參加儀器培訓、考核后授權(quán)使用，未經(jīng)授權(quán)不得擅自操作儀器。分級管理有效保證了儀器的規(guī)范、安全使用。
“公共平臺儀器負責人制度”規(guī)定儀器負責人職責包括編寫儀器操作方法和注意事項，對申請使用人員的培訓、考核及授權(quán)；完成儀器狀態(tài)、使用登記的每日檢查；做好儀器的定期維護、保養(yǎng)、校準，出現(xiàn)問題及時與廠家聯(lián)系。
3.3.3 加強安全防護建設(shè)
不斷規(guī)范整個安全防護系統(tǒng)，包括安裝火警感應(yīng)系統(tǒng)，配備防火設(shè)備；安裝洗眼器和噴淋器；自備急救箱，備好消毒液、創(chuàng)可貼、紗布等急救用品；設(shè)置門禁，控制無關(guān)人員進入；在各出入通道及公共平臺區(qū)域配備數(shù)字視頻監(jiān)控設(shè)備，記錄人員進出，監(jiān)控實驗室安全狀況，對于違規(guī)行為及時調(diào)取錄像，追究相關(guān)人員責任。
4 結(jié)束語
安全是實驗室正常運轉(zhuǎn)的首要條件，中心成立以來一直將安全管理工作提高到確保中心穩(wěn)定和發(fā)展的高度來認識，通過加強安全教育，完善安全管理體系，認真貫徹執(zhí)行管理制度，管理與服務(wù)并重，創(chuàng)造了良好的學習、科研環(huán)境。隨著生命科學領(lǐng)域的不斷發(fā)展，高校生命科學實驗室安全管理工作也會面臨新情況、新挑戰(zhàn)，在工作中需要不斷更新管理理念，健全管理體系與制度，提高管理水平和工作成效，為創(chuàng)建平安和諧的實驗室環(huán)境提供有力保障。
參考文獻
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第8篇：生物安全知識培訓范文
為了認真貫徹落實**省教育廳處室函件《**省教育廳辦公室關(guān)于開展高校實驗室安全工作調(diào)研的通知》（教高函【2019】612號）文件精神，按照**省教育廳辦公室《轉(zhuǎn)發(fā)教育部高等教育司關(guān)于開展2019年度高等學校教學實驗室危險化學品安全管理專項檢查的通知》（教高函【2019】454號）等文件要求，并結(jié)合《教育部關(guān)于加強高校實驗室安全工作的意見》（教技函【2019】36號）等文件精神，學院黨政領(lǐng)導高度重視，召開專題會議，研究部署學院安全工作，明確責任分工、落實各項安全制度，把安全穩(wěn)定工作放在學院各項工作的首位，召開會議學習國家相關(guān)文件精神，學院組織成立了以院長為組長、主管院長為副組長、各相關(guān)單位負責人為組員的學院危險化學品安全專項檢查領(lǐng)導小組，重點依據(jù)教育部《高等學校實驗室安全檢查項目表》（2019版），認真對照文件要求進行了自查，現(xiàn)將自查結(jié)果匯報如下：
一、安全責任機制落實情況
我院始終將安全工作放在第一位。在學院層面，每年學院均與各二級單位簽訂《**安全工作目標管理責任書》。針對實驗中心，按照“集中領(lǐng)導、責任分擔”的原則，構(gòu)建學院、二級單位、實驗室負責人、實驗工作人員四級安全管理體系，逐級簽訂安全責任書，層層壓實安全責任。不僅出臺有相關(guān)的規(guī)章制度，同時要求實驗室工作人員要具備高度的責任心，定期開展安全知識方面的培訓，并規(guī)定實驗室人員按照不同時間節(jié)點（每月/每周/每天）對各自所管轄實驗室進行整理、自查并有工作記錄，發(fā)現(xiàn)問題及時上報、及時處理，將隱患扼殺于萌芽狀態(tài)。
我院經(jīng)過細致排查，實驗室內(nèi)無病原微生物、輻射源、易制毒等危險化學藥品，只有一些簡單的基礎(chǔ)化學品。為防患于未然，我們設(shè)置了專門存放化學藥品的實驗室，實驗室內(nèi)配置有雙人雙鎖柜、通風設(shè)施、滅火器材、急救箱等設(shè)備。
學院針對有一定風險的實驗室將其列為重點監(jiān)管、檢查、巡查的風險點，例如：314為化學品儲存間，需要經(jīng)常通風并注意防火防爆等，202準備室內(nèi)有無油靜音空壓機等，對這些風險點，我院建立了“風險點清單”，加大管理、巡查力度，確保不出現(xiàn)問題。
二、管理制度建立和運行情況
為做好實驗室管理工作，學院先后制定了《**實驗室管理制度及各級人員崗位職責》、《實驗室安全崗位責任職責》、《實驗室安全教育制度》、《實驗室安全檢查制度》、《**實驗儀器設(shè)備管理制度》、《化學藥品管理細則》、《易燃易爆、劇毒化學藥品管理制度》、《危險品管理辦法》、《實驗室化學廢液管理制度及實施細則》等一系列實驗室管理制度。
目前，每個實驗室門口都張貼有實驗室安全責任人和聯(lián)系方式，實驗室內(nèi)都懸掛了相應(yīng)規(guī)章制度牌和操作規(guī)程；在進行實驗教學前，首先對學生進行安全教育培訓，并簽訂“實驗室安全承諾書”，掌握實驗室安全常識，提高學生的安全意識，熟悉操作規(guī)程，避免安全事故的發(fā)生；實驗室管理員每天對各實驗室進行消防安全隱患排查，并樓層巡視。我院堅持“安全第一，預(yù)防為主”的管理原則，學院實驗中心統(tǒng)管各個實驗室的日常管理和安全檢查并詳細記錄，對存在的問題和隱患及時解決。
三、安全教育、操作規(guī)范培訓情況
實驗中心定期對實驗室工作人員、實驗授課教師進行實驗室安全教育培訓，從思想教育、法制教育、安全崗位職責、安全知識教育、安全操作規(guī)程、預(yù)防教育（包括：防火、防爆、防盜、防觸電、防溢水等）以及突發(fā)事件應(yīng)急處理等多方面進行教育培訓并記錄歸檔，起到了良好的效果，迄今為止，實驗室從未發(fā)生過任何安全事故。
四、廢棄危險品和實驗室處理情況
我院嚴格按照《醫(yī)療廢物集中處置規(guī)范》的要求，實驗中心派專人負責對實驗廢棄物進行分類、暫存、保管，并與具有醫(yī)療廢物處理資質(zhì)的單位（鄭州瀚洋天辰危險廢物處置有限公司）簽訂有委托處置合同。
五、應(yīng)急預(yù)案建立情況
我院制定有《**實驗中心實驗（實訓）室應(yīng)急預(yù)案》以及《藥學實驗室突發(fā)事件應(yīng)急處理》。應(yīng)急預(yù)案制定時，廣泛征求同行意見，并經(jīng)過專家指導、論證，條款清晰，界限分明，科學合理，具有可操作性。
六、自查與整改
學院在自查過程中發(fā)現(xiàn)了一些問題，具體如下：
1.部分實驗室有裸露在外的廢棄線頭；
2.雖然我們每學年、每學期反復舉行實驗室安全培訓，但還是會存在一些學生在實驗過程中安全意識不強、操作不規(guī)范等情況；
3.化學實驗廢棄物標簽僅僅顯示了廢棄物類別，不夠完善。
根據(jù)自查發(fā)現(xiàn)的問題，學院提出如下整改建議：
1.徹底清查各實驗室內(nèi)的裸露線頭等安全用電問題，上報后勤統(tǒng)一處理，整改結(jié)果見附件；
2.針對實驗室安全培訓效果不顯著的問題，學院將進一步加強對師生的安全教育，并決定除簽訂安全承諾書外，在培訓結(jié)束后進行實驗室安全知識考試，每學年或每學期舉行實驗室安全知識競賽，以提高并鞏固師生安全及突發(fā)事故應(yīng)急處理知識，做到預(yù)防大于一切；
第9篇：生物安全知識培訓范文
【關(guān)鍵詞】生命安全教育背景與意義 教育方法 教育效果
生命教育源于20世紀初，西方興起的死亡學和死亡教育、生死教育。西方國家的生命教育研究趨于身心健康取向、生死取向、倫理取向、宗教取向、社會取向等。我國生命教育取向于生存技能、生活技能、健全人格、提高公民素質(zhì)為目標。
時展日新月異，生活節(jié)奏越來越快，人們承受著各種壓力，排解壓力，保持健康的身心是現(xiàn)時代要解決的難題。隨著生活條件的改善，國家越來越關(guān)注民生和人文，到處可見“生命至上、安全第一”標志。提升國民素質(zhì)，歸根結(jié)底是提升人的自然生命、精神生命、社會生命。提升人的生命質(zhì)量，實現(xiàn)人的生命價值是創(chuàng)建和諧社會的主旋律。生命教育應(yīng)該從小開始，生命教育應(yīng)該滲透到課堂教學過程中，生命教育應(yīng)該在實踐活動中展開。青少年時期是學知識、長本領(lǐng)的黃金時期，也是生命安全教育的最佳時期，學科滲透生命安全教育是學校安全教育的最佳途徑。
學科教學中有目的、有計劃、有組織地滲透生命教育，可以引導學生珍愛生命、注重生命質(zhì)量，學會生存、學會生活，搭建為實現(xiàn)生命價值而努力的舞臺，創(chuàng)建和諧社會具有非常重要的意義。通過學科教學滲透生命教育研究，挖掘?qū)W生滲透生命教育資源、找出學科滲透生命教育途徑、研究學科滲透生命教育方法，實現(xiàn)有效滲透生命教育的目的。
1.挖掘?qū)W科滲透生命教育資源，擴大生命教育領(lǐng)域
首先、開發(fā)學科滲透生命教育資源，擴大生命安全教育領(lǐng)域。政治學科教學中加強法制安全教育，增強法律觀念，學會用法律武器，保護人身生命安全的能力。生物學科教學中增強保健意識，提高保健能力。地理教學中學會保護自然，保持生態(tài)平衡的意識。理化教學中豐富環(huán)保知識，學會廢棄物處理方法，養(yǎng)成節(jié)水節(jié)電習慣。體育教學中學會正確的鍛煉方法，增強體質(zhì)，培養(yǎng)毅力。音樂教學中學會合作、學會和諧，使學生更加熱愛生活，提升生命質(zhì)量。語文教學中學會做人的道理和辦事的原則，使學生更加珍惜生命，追求生命的質(zhì)量。歷史教學中，通過人類發(fā)展史，樹立積極的人生觀、科學的世界觀、正確的價值觀，提升生命的質(zhì)量。
其次、豐富學科滲透生命教育理論，增強生命安全教育意識。通過學科滲透生命教育過程，豐富保健知識、心理健康知識、環(huán)保知識、控煙知識、傳染病知識、交通安全知識、防電知識、防火知識、防水知識、防雷知識、防震知識，掌握安全技能，增強生命意識、開發(fā)生命潛能、關(guān)注生命質(zhì)量、實現(xiàn)生命價值。
再次、參與學科滲透生命教育實踐，提高生命安全教育質(zhì)量。通過垃圾分類處理方法、回收垃圾制作手工制作、清理白色垃圾、爭做環(huán)保使者等實踐活動，使學生學會生活、學會生存、學會合作。通過學科滲透生命教育的研究，培養(yǎng)愛護人類家園、保護生態(tài)環(huán)境，做到人與自然、人與社會和諧相處的有責任、有愛心的文明公民。
2.拓展學科滲透生命安全教育途徑，增強生命安全意識
首先，班會課，認真貫徹生命安全教育。在學校校長是安全第一負責人、主管安全的領(lǐng)導是主要負責人、而班主任是班級學生管理的直接負責人。所以對學生的安全教育離不開班主任，班主任要加強安全教育的最佳時間應(yīng)該是班會課。利用班會、有計劃地對學生實施《中小學公共安全教育指導綱要》中的階段目標，有效實施安全教育，不但能科學掌握安全知識，還能提高安全教育質(zhì)量。
其次，團隊課，養(yǎng)成積極心理品質(zhì)。中國共青團是中國青年的先進組織，參加團課學習與活動，能夠樹立健康的信仰和偉大的志向，培養(yǎng)團結(jié)、向上、奉獻的高尚品質(zhì)和正確的人生觀、世界觀和價值觀，使學生更加關(guān)注生命的質(zhì)量。
再次，心理健康課，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。隨著社會的發(fā)展和學習、生活環(huán)境的復雜，增強了青少年的心理壓力，再加上學生早熟不斷引起教育界的困惑，所以學校教育必須認真實施心理健康教育。要做到有教師、有教案、有教研、有心理咨詢室，還得建立心理健康檔案。通過一系列的教育活動，維護學生的心理健康，學生的心理得以正常發(fā)展，心理困惑得到疏導，不良心理與行為得到矯治，學生對自我的認識不斷提高，自立、自律、自學能力增強，個性得到健康發(fā)展，表現(xiàn)出良好的心理素質(zhì)，能夠適應(yīng)學校、社會的要求，完善自我。
此外，利用信息技術(shù)課，加強網(wǎng)絡(luò)安全教育。網(wǎng)絡(luò)為我們提供了豐富的信息資源的同時，也面臨網(wǎng)絡(luò)安全威脅。如：個人隱私盜用、網(wǎng)絡(luò)病毒、黑客攻擊、不良文化傳播等現(xiàn)象。所以信息技術(shù)課教學中要加強網(wǎng)絡(luò)知識科普教育，樹立正確的網(wǎng)絡(luò)觀，引導學生善用網(wǎng)絡(luò)資源，學會如何分辨有害信息，增強網(wǎng)絡(luò)安全道德意識。
3.豐富生命安全教育方式，增強安全教育針對性
3.1 豐富生命安全宣傳方式。定期利用板報、手抄報、廣播、國旗下演講、示板、專欄、視頻，宣傳生命安全知識，使安全教育常規(guī)化、系列化、實效化，使學生足夠引起重視。
3.2 定期開展安全教育活動。每學期組織一次法制安全講座、控煙講座、傳染病預(yù)防講座、飲食安全知識講座課，還嚴密組織防震、防火疏散演練，增強生命安全預(yù)防意識，提高生命安全事故預(yù)防能力。
3.3 開展生命安全技能培訓活動。每學年開展一次食物中毒應(yīng)急技巧、公共衛(wèi)生事故應(yīng)急處理方法、自然災(zāi)害應(yīng)急方法、校園暴力應(yīng)急處理方法的培訓，使學生掌握意外事故應(yīng)急技巧，提高保護生命安全的能力。
