管理會(huì)計(jì)相關(guān)課題研究精選(九篇)

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第1篇：管理會(huì)計(jì)相關(guān)課題研究范文

固定資產(chǎn)〉應(yīng)用指南》

最近，財(cái)政部正式《應(yīng)用指南》，與《政府會(huì)計(jì)準(zhǔn)則第3號(hào)――固定資產(chǎn)》同步實(shí)施。《應(yīng)用指南》明確了適用于各級(jí)各類(lèi)行政事業(yè)單位的統(tǒng)一的政府固定資產(chǎn)折舊年限和折舊計(jì)提的時(shí)點(diǎn)。這回應(yīng)了行政事業(yè)單位、審計(jì)部門(mén)、財(cái)政部門(mén)以及行業(yè)主管部門(mén)的現(xiàn)實(shí)需求，并將為部門(mén)和單位編制權(quán)責(zé)發(fā)生制政府綜合財(cái)務(wù)報(bào)告和全面反映運(yùn)行成本奠定核算基礎(chǔ)?！稇?yīng)用指南》將固定資產(chǎn)按照“房屋及構(gòu)筑物”“通用設(shè)備”“專(zhuān)用設(shè)備和家具”“用具及裝具”等分為4個(gè)大類(lèi)共52個(gè)小類(lèi)，分別規(guī)定了不同的計(jì)提折舊標(biāo)準(zhǔn)。健全的政府會(huì)計(jì)核算體系包括政府會(huì)計(jì)基本準(zhǔn)則、具體準(zhǔn)則及應(yīng)用指南。其中，應(yīng)用指南主要對(duì)具體準(zhǔn)則的實(shí)際應(yīng)用作出操作性規(guī)定。

2017年會(huì)計(jì)管理工作重點(diǎn)明確

最近，財(cái)政部公布了2017年全國(guó)會(huì)計(jì)管理工作重點(diǎn)。2017年全國(guó)計(jì)管理工作將重點(diǎn)推進(jìn)10項(xiàng)具體工作：進(jìn)一步強(qiáng)化會(huì)計(jì)法制建設(shè)和會(huì)計(jì)監(jiān)管工作、完善政府會(huì)計(jì)準(zhǔn)則制度體系、繼續(xù)做好企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則修訂完善及有效實(shí)施工作、積極推進(jìn)管理會(huì)計(jì)體系建設(shè)、加強(qiáng)內(nèi)部控制規(guī)范實(shí)施、進(jìn)一步提升會(huì)計(jì)信息化標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)水平、深入開(kāi)展會(huì)計(jì)人才建設(shè)、強(qiáng)化注冊(cè)會(huì)計(jì)師行業(yè)行政管理、深化會(huì)計(jì)對(duì)外交流與合作、扎實(shí)開(kāi)展會(huì)計(jì)理論研究工作。財(cái)政部將通過(guò)扎實(shí)開(kāi)展這些工作，深入推動(dòng)會(huì)計(jì)工作轉(zhuǎn)型升級(jí)，實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)管理工作在各領(lǐng)域、各環(huán)節(jié)的改革與發(fā)展。

15項(xiàng)管理會(huì)計(jì)課題研究項(xiàng)目

公開(kāi)招標(biāo)

最近，財(cái)政部了“2017年財(cái)政部管理會(huì)計(jì)專(zhuān)項(xiàng)課題研究公開(kāi)招標(biāo)公告”，希望借助專(zhuān)家力量開(kāi)展管理會(huì)計(jì)專(zhuān)項(xiàng)課題研究。此次公開(kāi)招標(biāo)的管理會(huì)計(jì)專(zhuān)項(xiàng)研究課題共15個(gè)，主要包括管理會(huì)計(jì)的內(nèi)涵及邊界研究；不同商業(yè)模式、組織模式、管控模式下的管理會(huì)計(jì)應(yīng)用研究；跨組織管理會(huì)計(jì)應(yīng)用研究；價(jià)值鏈管理研究；公益性企業(yè)管理會(huì)計(jì)應(yīng)用研究；阿米巴經(jīng)營(yíng)模式應(yīng)用研究；基于商業(yè)智能（BI）的管理會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)研究；中國(guó)管理會(huì)計(jì)職業(yè)發(fā)展與教育體系研究；研發(fā)支出管理與績(jī)效評(píng)價(jià)研究；中國(guó)科研單位管理會(huì)計(jì)應(yīng)用水平評(píng)價(jià)研究；中國(guó)管理會(huì)計(jì)人才評(píng)價(jià)體系研究；面向管理會(huì)計(jì)應(yīng)用的數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)化技術(shù)規(guī)范研究；面向管理會(huì)計(jì)應(yīng)用的業(yè)財(cái)融合數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)架構(gòu)研究；面向管理會(huì)計(jì)的底層數(shù)據(jù)標(biāo)記技術(shù)規(guī)范研究；面向管理會(huì)計(jì)應(yīng)用的大數(shù)據(jù)分析方法研究。

三部委發(fā)文加強(qiáng)醫(yī)?；痤A(yù)算管理

最近，財(cái)政部、人力資源社會(huì)保障部和國(guó)家衛(wèi)生計(jì)生委聯(lián)合通知，部署加強(qiáng)基本醫(yī)療保險(xiǎn)基金收支預(yù)算管理，控制醫(yī)療費(fèi)用不合理增長(zhǎng)，減輕個(gè)人負(fù)擔(dān)，確保基本醫(yī)療保險(xiǎn)制度和基金可持續(xù)運(yùn)行。三部門(mén)要求，要加強(qiáng)基本醫(yī)療保險(xiǎn)基金收支預(yù)算管理，具體包括：科學(xué)編制收支預(yù)算、依法足額征收保費(fèi)、規(guī)范個(gè)人賬戶(hù)支出、完善待遇支付政策、堅(jiān)持基金精算平衡。此外，三部門(mén)還要求實(shí)施基本醫(yī)療保險(xiǎn)支付方式改革，統(tǒng)籌地區(qū)要結(jié)合本地實(shí)際，全面實(shí)施以總額預(yù)算為基礎(chǔ)，門(mén)診按人頭付費(fèi)，住院按病種、按疾病診斷相關(guān)分組（DRGs）、按床日付費(fèi)等多種方式相結(jié)合，適應(yīng)不同人群、不同疾病及醫(yī)療服務(wù)特點(diǎn)的復(fù)合支付方式，逐步減少按項(xiàng)目付費(fèi)，將支付方式改革覆蓋所有醫(yī)療機(jī)構(gòu)和醫(yī)療服務(wù)。建立健全“結(jié)余留用、合理超支分擔(dān)”的激勵(lì)約束機(jī)制，激勵(lì)醫(yī)療機(jī)構(gòu)提高服務(wù)效率和質(zhì)量。

中評(píng)協(xié)2017年培訓(xùn)計(jì)劃

最近，中國(guó)資產(chǎn)評(píng)估協(xié)會(huì)通知，公布了2017年培訓(xùn)計(jì)劃。2017年中評(píng)協(xié)計(jì)劃舉辦各類(lèi)培訓(xùn)班18期，其中遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)視頻培訓(xùn)班3期，業(yè)務(wù)骨干人才研討班9期，管理人員培訓(xùn)班5期，高端后備人才研討班1期。遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)視頻培訓(xùn)班主要圍繞評(píng)估新法規(guī)新準(zhǔn)則新業(yè)務(wù)、評(píng)估綜合實(shí)務(wù)、評(píng)估執(zhí)業(yè)規(guī)范等專(zhuān)題，以提升評(píng)估專(zhuān)業(yè)人員職業(yè)道德素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)勝任能力為目標(biāo)；業(yè)務(wù)骨干人才研討班以PPP、財(cái)務(wù)報(bào)告為目的評(píng)估、投資價(jià)值評(píng)估、知識(shí)產(chǎn)權(quán)評(píng)估、并購(gòu)重組評(píng)估、企業(yè)價(jià)值評(píng)估等為專(zhuān)題，以提高行業(yè)業(yè)務(wù)骨干人才的新業(yè)務(wù)專(zhuān)業(yè)勝任能力，滿(mǎn)足行業(yè)服務(wù)領(lǐng)域不斷拓展對(duì)人才的需求為目標(biāo)，管理人員培訓(xùn)班以提升行業(yè)高層次管理人員政治素養(yǎng)、領(lǐng)導(dǎo)能力、管理能力、創(chuàng)新能力和服務(wù)能力為著力點(diǎn)，高端后備人才研討班以專(zhuān)業(yè)新銳人才及優(yōu)秀業(yè)務(wù)骨干等為重點(diǎn)，以拓展宏觀視野、提升專(zhuān)業(yè)能力和綜合素養(yǎng)為目標(biāo)。

上海市出臺(tái)國(guó)內(nèi)首個(gè)

記賬執(zhí)業(yè)規(guī)范指引

最近，上海市財(cái)政局印發(fā)了《記賬行業(yè)執(zhí)業(yè)規(guī)范指引》，了《記賬行業(yè)執(zhí)業(yè)規(guī)范指引第1號(hào)――記賬業(yè)務(wù)》和《記賬行業(yè)執(zhí)業(yè)規(guī)范指引第2號(hào)――納稅申報(bào)業(yè)務(wù)》，《指引》圍繞著“承接業(yè)務(wù)”“編制計(jì)劃”“業(yè)務(wù)規(guī)范”“質(zhì)量控制”“檔案管理”等業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)和要點(diǎn)，明確了業(yè)務(wù)流程和執(zhí)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)等關(guān)鍵點(diǎn)，向記賬機(jī)構(gòu)提出了更規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)和要求。這是國(guó)內(nèi)首個(gè)記賬行業(yè)執(zhí)業(yè)指引，將對(duì)記賬行業(yè)健康發(fā)展起到積極作用，并為其他省份乃至全國(guó)出臺(tái)相關(guān)執(zhí)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)提供了借鑒。

國(guó)際注冊(cè)專(zhuān)業(yè)會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)成立

最近，“國(guó)際注冊(cè)專(zhuān)業(yè)會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)”成立。它由美國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)（AICPA）和英國(guó)皇家特許管理會(huì)計(jì)師公會(huì)（CIMA）共同創(chuàng)立，是覆蓋包括北美在內(nèi)的全球所有大洲的會(huì)計(jì)師組織，也是全球最大的會(huì)計(jì)師組織，代表全球公共會(huì)計(jì)和管理會(huì)計(jì)領(lǐng)域65萬(wàn)名會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人士。國(guó)際注冊(cè)專(zhuān)業(yè)會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)的創(chuàng)立旨在普及注冊(cè)專(zhuān)業(yè)會(huì)計(jì)師的公信力，促進(jìn)其個(gè)人職業(yè)發(fā)展和職業(yè)成功，拓展企業(yè)商務(wù)機(jī)遇，推動(dòng)全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展。國(guó)際注冊(cè)專(zhuān)業(yè)會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)倡導(dǎo)和捍衛(wèi)當(dāng)下及未來(lái)的公共利益和商業(yè)可持續(xù)性。

新版《國(guó)際評(píng)估準(zhǔn)則》

最近，國(guó)際評(píng)估準(zhǔn)則理事會(huì)（IVSC）正式了《國(guó)際評(píng)估準(zhǔn)則（2017版）》。新版《準(zhǔn)則》的可以進(jìn)一步加強(qiáng)評(píng)估行業(yè)的一致性和透明性，是國(guó)際評(píng)估專(zhuān)業(yè)人士執(zhí)行評(píng)估業(yè)務(wù)和進(jìn)行專(zhuān)業(yè)判斷的重要指南。資產(chǎn)評(píng)估服務(wù)是金融體系的核心部分，對(duì)強(qiáng)化整個(gè)金融體系、保證資本市場(chǎng)健康運(yùn)轉(zhuǎn)、維護(hù)公共利益均具有重大意義。

《注冊(cè)會(huì)計(jì)師行業(yè)――打擊腐敗的關(guān)鍵角色》研究報(bào)告

最近，國(guó)際會(huì)計(jì)師聯(lián)合會(huì)（IFAC）名為《注冊(cè)會(huì)計(jì)師行業(yè)――打擊腐敗的關(guān)鍵角色》研究報(bào)告。報(bào)告顯示，就業(yè)人口中職業(yè)會(huì)計(jì)師所占比例與公共部門(mén)腐敗程度成反比。據(jù)調(diào)查，2016年，丹麥、新西蘭成為腐敗程度最低的兩個(gè)國(guó)家，緊隨其后的還有英國(guó)、德國(guó)及盧森堡等。索馬里則成為腐敗程度最嚴(yán)重的國(guó)家，緊隨其后的有南蘇丹及朝鮮。

財(cái)政部取消、調(diào)整部分政府性基金有關(guān)政策明確

最近，財(cái)政部了《關(guān)于取消、調(diào)整部分政府性基金有關(guān)政策的通知》《財(cái)稅[2017]18號(hào)》?！锻ㄖ访鞔_，（一）取消城市公用事業(yè)附加和新型墻體材料專(zhuān)項(xiàng)基金，以前年度欠繳或預(yù)繳的上述政府性基金，相關(guān)執(zhí)收單位應(yīng)當(dāng)足額征收或及時(shí)清算，并按照財(cái)政部門(mén)規(guī)定的渠道全額上繳國(guó)庫(kù)或多退少補(bǔ)。（二）調(diào)整殘疾人就業(yè)保障金征收政策。擴(kuò)大了殘疾人就業(yè)保障金免征范圍，設(shè)置了殘疾人就業(yè)保障金征收標(biāo)準(zhǔn)上限。此外，《通知》明確，“十三五”期間，各省份自主決定免征、停征或減征地方水利建設(shè)基金。《通知》自2017年4月1日起執(zhí)行。

十部門(mén)加強(qiáng)支持科技創(chuàng)新

M口稅收管理

最近，財(cái)政部、教育部等十個(gè)部門(mén)聯(lián)合了《關(guān)于支持科技創(chuàng)新進(jìn)口稅收政策管理辦法的通知》（財(cái)關(guān)稅[2016]71號(hào)）。國(guó)務(wù)院部委、直屬機(jī)構(gòu)所屬?gòu)氖驴茖W(xué)研究工作的各類(lèi)科研院所，持憑主管部門(mén)批準(zhǔn)成立的文件、《事業(yè)單位法人證書(shū)》，按海關(guān)規(guī)定辦理有關(guān)減免稅手續(xù)；國(guó)家承認(rèn)學(xué)歷的實(shí)施專(zhuān)科及以上高等學(xué)歷教育的高等學(xué)校，由教育部核定并在教育部門(mén)戶(hù)網(wǎng)站公布，按海關(guān)規(guī)定辦理有關(guān)減免稅手續(xù)；國(guó)家發(fā)展改革委會(huì)同財(cái)政部、海關(guān)總署和國(guó)家稅務(wù)總局核定的國(guó)家工程研究中心的免稅進(jìn)口資格，按國(guó)家工程研究中心管理辦法確定；對(duì)出版物進(jìn)口單位為科研院所、學(xué)校進(jìn)口用于科研、教學(xué)的圖書(shū)、資料等的免稅范圍，按進(jìn)口科學(xué)研究、科技開(kāi)發(fā)和教學(xué)用品免稅清單執(zhí)行等?！锻ㄖ纷?016年1月1日起實(shí)施。

鑒證咨詢(xún)業(yè)增值稅專(zhuān)用發(fā)票

納入試點(diǎn)

最近，國(guó)家稅務(wù)總局了《關(guān)于開(kāi)展鑒證咨詢(xún)業(yè)增值稅小規(guī)模納稅人自開(kāi)增值稅專(zhuān)用發(fā)票試點(diǎn)工作有關(guān)事項(xiàng)的公告》（國(guó)家稅務(wù)總局公告2017年第4號(hào)），決定將鑒證咨詢(xún)業(yè)增值稅小規(guī)模納稅人納入自行開(kāi)具專(zhuān)用發(fā)票試點(diǎn)范圍?！豆妗访鞔_，自2017年3月1日起，全國(guó)范圍內(nèi)月銷(xiāo)售額超過(guò)3萬(wàn)元（或季銷(xiāo)售額超過(guò)9萬(wàn)元）的鑒證咨詢(xún)業(yè)增值稅小規(guī)模納稅人可自行開(kāi)具專(zhuān)用發(fā)票。試點(diǎn)納稅人提供認(rèn)證服務(wù)、鑒證服務(wù)、咨詢(xún)服務(wù)、銷(xiāo)售貨物或發(fā)生其他增值稅應(yīng)稅行為，需要開(kāi)具專(zhuān)用發(fā)票的，可以通過(guò)增值稅發(fā)票管理新系統(tǒng)自行開(kāi)具，主管?chē)?guó)稅機(jī)關(guān)不再為其代開(kāi)。試點(diǎn)納稅人銷(xiāo)售其取得的不動(dòng)產(chǎn)，需要開(kāi)具專(zhuān)用發(fā)票的，仍須向地稅機(jī)關(guān)申請(qǐng)代開(kāi)。

第2篇：管理會(huì)計(jì)相關(guān)課題研究范文

[關(guān)鍵詞]管理會(huì)計(jì)；服務(wù)市場(chǎng)；企業(yè)管理需求

1 強(qiáng)化理論建設(shè)

為改善我國(guó)理論體系建設(shè)滯后、相關(guān)理論與單位內(nèi)部管理實(shí)際脫節(jié)的現(xiàn)狀，推動(dòng)形成與中國(guó)國(guó)情相適應(yīng)的管理會(huì)計(jì)理論體系，以完備的管理會(huì)計(jì)理論體系指導(dǎo)管理會(huì)計(jì)體系建設(shè)，要積極推動(dòng)管理會(huì)計(jì)理論建設(shè)。

在管理會(huì)計(jì)理論建設(shè)中，不僅要吸收國(guó)外的先進(jìn)理論與經(jīng)驗(yàn)，更要結(jié)合中國(guó)市場(chǎng)的特殊經(jīng)濟(jì)環(huán)境，立足本國(guó)的國(guó)情，創(chuàng)造性地開(kāi)發(fā)我國(guó)的管理會(huì)計(jì)理論。在我國(guó)，盡管隨著經(jīng)濟(jì)體制改革的深入組建了一批現(xiàn)代制度企業(yè)，但企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)機(jī)制實(shí)際上仍與發(fā)達(dá)國(guó)家有很大的不同。在我國(guó)，國(guó)有與國(guó)有控股是企業(yè)的顯著特征，由于存在所有者虛位問(wèn)題，導(dǎo)致企業(yè)不能形成足夠的產(chǎn)權(quán)歸屬明晰情況下的委托監(jiān)督機(jī)制，在政府作為委托人的情況下，其企業(yè)的委托關(guān)系容易形成一種行政利益關(guān)系，而非市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下的監(jiān)督管理；這種情況下有可能導(dǎo)致委托方對(duì)人監(jiān)督的弱化。此外，由于我國(guó)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)剛剛起步，其資本市場(chǎng)的不完善導(dǎo)致管理會(huì)計(jì)決策方法的運(yùn)用受到限制，其作用得不到應(yīng)有的發(fā)揮。對(duì)此，我們應(yīng)該結(jié)合我國(guó)特殊的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境，把能夠適用于我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下的企業(yè)內(nèi)部管理方法充實(shí)到我國(guó)管理會(huì)計(jì)的方法體系中，并結(jié)合多種理論與學(xué)科，開(kāi)展跨學(xué)科的管理會(huì)計(jì)研究，構(gòu)建與時(shí)俱進(jìn)的現(xiàn)代管理會(huì)計(jì)理論體系。

管理會(huì)計(jì)是企業(yè)內(nèi)部報(bào)告會(huì)計(jì)，其運(yùn)用不受會(huì)計(jì)準(zhǔn)則與制度的限制，所提供的會(huì)計(jì)信息和內(nèi)部報(bào)告也不具有法律責(zé)任，對(duì)管理會(huì)計(jì)的相關(guān)準(zhǔn)則與規(guī)范也相對(duì)不健全。而為了讓管理會(huì)計(jì)更好地運(yùn)用于我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中，必須基于我國(guó)的市場(chǎng)環(huán)境，建立一套統(tǒng)一的規(guī)范體系，圍繞管理會(huì)計(jì)的理論體系框架，規(guī)范企業(yè)管理會(huì)計(jì)的應(yīng)用流程與標(biāo)準(zhǔn)。在管理會(huì)計(jì)的實(shí)施上，將合規(guī)性作為管理會(huì)計(jì)實(shí)施的首要依據(jù)，統(tǒng)一管理會(huì)計(jì)準(zhǔn)則指導(dǎo)規(guī)范，建立行業(yè)內(nèi)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范。

同時(shí)，要整合高校資源，利用高?？蒲袃?yōu)勢(shì)，形成推動(dòng)管理會(huì)計(jì)理論的強(qiáng)勁動(dòng)力，此外，應(yīng)該加大科研投入，鼓勵(lì)科研院校建立管理會(huì)計(jì)理論研究基地，系統(tǒng)地整合管理會(huì)計(jì)體系及制度理論，在此基礎(chǔ)上開(kāi)發(fā)和研究適用于我國(guó)特定情況下的管理會(huì)計(jì)理論。另外，要充分發(fā)揮各會(huì)計(jì)團(tuán)體在管理會(huì)計(jì)理論研究方面的推進(jìn)作用，及時(shí)宣傳管理會(huì)計(jì)理論研究成果，提升我國(guó)管理會(huì)計(jì)理論研究的國(guó)際影響力。

2 加強(qiáng)人才培養(yǎng)

目前我國(guó)管理會(huì)計(jì)人才體系建設(shè)存在眾多不足。首先，我國(guó)管理會(huì)計(jì)人才體系的建設(shè)沒(méi)有得到應(yīng)有的重視，缺乏被認(rèn)可的、具有規(guī)模性的組織。在我國(guó)，雖然擁有1600萬(wàn)會(huì)計(jì)人員，但持有管理會(huì)計(jì)證書(shū)的人還十分缺乏，市場(chǎng)一直處于供不應(yīng)求狀態(tài)。其次，由于管理會(huì)計(jì)進(jìn)入我國(guó)的時(shí)間較短，其缺乏相應(yīng)的理論與實(shí)踐作為培養(yǎng)管理會(huì)計(jì)人才的參考。管理會(huì)計(jì)人才體系的培養(yǎng)，需要理論的指導(dǎo)，而理論需要實(shí)踐的檢驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上發(fā)展適合我國(guó)的管理會(huì)計(jì)理論，并運(yùn)用到人才培養(yǎng)上。但是，目前我國(guó)理論知識(shí)與實(shí)踐基礎(chǔ)相對(duì)滯后，加大了管理會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的難度。

對(duì)此，《關(guān)于全面推進(jìn)管理會(huì)計(jì)體系建設(shè)的指導(dǎo)意見(jiàn)》分階段地提出了中國(guó)管理會(huì)計(jì)體系建設(shè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，爭(zhēng)取3～5年內(nèi)，在全國(guó)培養(yǎng)出一批管理會(huì)計(jì)人才；力爭(zhēng)通過(guò)5～10年左右的努力，使得中國(guó)特色的管理會(huì)計(jì)理論體系基本形成，管理會(huì)計(jì)指引體系基本建成，管理會(huì)計(jì)人才隊(duì)伍顯著加強(qiáng)，管理會(huì)計(jì)信息化水平顯著提高，管理會(huì)計(jì)咨詢(xún)服務(wù)市場(chǎng)顯著繁榮，最終使我國(guó)管理會(huì)計(jì)接近或達(dá)到世界先進(jìn)水平。其從五個(gè)層面提出構(gòu)建管理會(huì)計(jì)人才能力框架，以及完善現(xiàn)行會(huì)計(jì)人才評(píng)價(jià)體系的思路。一是將管理會(huì)計(jì)人才能力框架納入會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育和會(huì)計(jì)領(lǐng)軍人才培養(yǎng)體系等；二是推動(dòng)改革，會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格考試內(nèi)容，適當(dāng)增加管理會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的比重；三是鼓勵(lì)高等院校，加強(qiáng)管理會(huì)計(jì)課程體系和師資隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)管理會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)方向建設(shè)和管理會(huì)計(jì)高端人才培養(yǎng)，與企業(yè)合作，建立管理會(huì)計(jì)人才實(shí)踐培訓(xùn)基地，不斷優(yōu)化管理會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式；四是探索管理會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的其他途徑；五是推動(dòng)加強(qiáng)管理會(huì)計(jì)國(guó)際交流與合作。這一目標(biāo)既腳踏實(shí)地，立足當(dāng)下，又放眼未來(lái)，謀劃長(zhǎng)遠(yuǎn)，為我國(guó)管理會(huì)計(jì)的發(fā)展提供了規(guī)劃與條件。

3 標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)

由于理論體系不完善，人才資源不足等原因，在我國(guó)管理會(huì)計(jì)的運(yùn)用還處于零散分布的狀態(tài)，其彼此之間缺乏緊密的聯(lián)系，尚未形成一個(gè)有效的、全面的系統(tǒng)；隨著國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)環(huán)境的轉(zhuǎn)型與日益激烈的競(jìng)爭(zhēng)，急需一套完善的管理會(huì)計(jì)指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)作為準(zhǔn)則。

在《指導(dǎo)意見(jiàn)》中指出，要形成以管理會(huì)計(jì)基本指引為統(tǒng)領(lǐng)、以管理會(huì)計(jì)應(yīng)用指引為具體指導(dǎo)、以管理會(huì)計(jì)案例示范為補(bǔ)充的管理會(huì)計(jì)指引體系。一是在課題研究的基礎(chǔ)上，組織制定管理會(huì)計(jì)指引體系，推動(dòng)其有效應(yīng)用。二是建立管理會(huì)計(jì)專(zhuān)家咨詢(xún)機(jī)制，為管理會(huì)計(jì)指引體系的建設(shè)和應(yīng)用等提供咨詢(xún)。三是鼓勵(lì)單位通過(guò)與科研院校合作等方式，及時(shí)總結(jié)、梳理管理會(huì)計(jì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，組織建立管理會(huì)計(jì)案例庫(kù)，為管理會(huì)計(jì)的推廣應(yīng)用提供示范。在此基礎(chǔ)上，我們應(yīng)該進(jìn)一步明確管理會(huì)計(jì)的目標(biāo)，在我國(guó)特殊經(jīng)濟(jì)環(huán)境下以管理技術(shù)、信息技術(shù)等為基礎(chǔ)，管理會(huì)計(jì)理論、方法為手段，為實(shí)現(xiàn)企業(yè)價(jià)值最大化而進(jìn)行預(yù)測(cè)、決策、規(guī)劃、控制以及評(píng)價(jià)；同時(shí)因明確相關(guān)原則，并圍繞相關(guān)目標(biāo)原則，進(jìn)一步制定管理會(huì)計(jì)的預(yù)測(cè)標(biāo)準(zhǔn)、決策標(biāo)準(zhǔn)、控制標(biāo)準(zhǔn)、業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)以及考核標(biāo)準(zhǔn)等具體實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)；最終制定出一套適合我國(guó)現(xiàn)階段市場(chǎng)發(fā)展的管理會(huì)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)體系，更好地為我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)服務(wù)。

4 管理會(huì)計(jì)的信息化

第3篇：管理會(huì)計(jì)相關(guān)課題研究范文

事業(yè)單位財(cái)務(wù)管理作為事業(yè)單位內(nèi)部控制的重要環(huán)節(jié)，是判斷一個(gè)單位能否持續(xù)經(jīng)營(yíng)、能否有效發(fā)揮監(jiān)管機(jī)制的必要條件。隨著我國(guó)對(duì)管理透明度的強(qiáng)調(diào)，財(cái)務(wù)管理作為記錄事業(yè)單位資金往來(lái)和資金使用情況的管理工具，在內(nèi)控體系中發(fā)揮著重要作用，高效的財(cái)務(wù)管理體系不僅能夠幫助管理者作出合理的決策判斷，也可及時(shí)為監(jiān)督機(jī)構(gòu)提供真實(shí)完整的資料，確保內(nèi)部控制的質(zhì)量和效果。而內(nèi)部控制，作為單位對(duì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行防范和管控的重要手段，將直接影響著預(yù)算的準(zhǔn)確度和報(bào)告的精確度。因此，在事業(yè)單位內(nèi)部，內(nèi)控機(jī)制的運(yùn)行離不開(kāi)管理會(huì)計(jì)系統(tǒng)（劉永澤等，2014），而管理會(huì)計(jì)系統(tǒng)也直接為單位管理者服務(wù)，它將內(nèi)部控制執(zhí)行過(guò)程中的分類(lèi)信息反饋給管理人員，進(jìn)而幫助領(lǐng)導(dǎo)層和監(jiān)督機(jī)構(gòu)作出指導(dǎo)和決策。在事業(yè)單位財(cái)務(wù)管理體系中，管理會(huì)計(jì)的實(shí)施也便于反映預(yù)算執(zhí)行情況，事業(yè)單位可結(jié)合歸口管理和項(xiàng)目負(fù)責(zé)制，合理分配責(zé)任，將資金使用明確到人，從而達(dá)到資源合理配置，提高支出效益的目的。也就是說(shuō)，事業(yè)單位管理會(huì)計(jì)系統(tǒng)能夠通過(guò)會(huì)計(jì)信息提供相關(guān)支撐證據(jù)來(lái)加強(qiáng)事業(yè)單位內(nèi)部控制。

二、事業(yè)單位管理會(huì)計(jì)體系構(gòu)建的理論基礎(chǔ)、構(gòu)建前提和實(shí)踐依據(jù)

事業(yè)單位管理會(huì)計(jì)體系建設(shè)的依據(jù)來(lái)自各界的相關(guān)理論、經(jīng)驗(yàn)以及其他支撐體系的建設(shè)。體系建設(shè)過(guò)程中既可以將權(quán)變理論、行政管理學(xué)等學(xué)科研究作為理論基礎(chǔ)，也可以預(yù)算會(huì)計(jì)體系作為管理會(huì)計(jì)體系的構(gòu)建基礎(chǔ)，同時(shí)還可參考企業(yè)管理會(huì)計(jì)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)有效的信息化手段來(lái)建設(shè)適合行業(yè)性質(zhì)的管理會(huì)計(jì)體系。

（一）理論基礎(chǔ)

對(duì)于管理會(huì)計(jì)體系建設(shè)，不能采用兩極理論。這就是權(quán)變理論的基本觀點(diǎn)：對(duì)任何形態(tài)的組織機(jī)構(gòu)來(lái)說(shuō)，不可能存在一套絕對(duì)最好的管理方法。因此，在事業(yè)單位管理會(huì)計(jì)體系構(gòu)建中應(yīng)學(xué)會(huì)運(yùn)用權(quán)變理論設(shè)計(jì)并建設(shè)一套與單位實(shí)際相關(guān)，但系統(tǒng)全面性和用戶(hù)靈活性可因特定情況而不同于行業(yè)平均水平的綜合性管理系統(tǒng)。在管理方法和業(yè)務(wù)流程上也無(wú)需追求絕對(duì)，適當(dāng)提供替補(bǔ)措施和應(yīng)急手段不僅可以有效發(fā)揮人力物力的作用，而且更能激發(fā)創(chuàng)造潛能。行政管理學(xué)，作為政府積極主動(dòng)管理社會(huì)公共事務(wù)的產(chǎn)物，為構(gòu)建行政事業(yè)單位管理會(huì)計(jì)提供了直接依據(jù)。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，行政管理學(xué)更加重視對(duì)成果和績(jī)效的研究。在規(guī)劃事業(yè)單位管理會(huì)計(jì)體系建設(shè)目標(biāo)時(shí)要考慮以公共管理決策服務(wù)為目標(biāo)，而不應(yīng)只追求內(nèi)部發(fā)展或效益最大。在此目標(biāo)基礎(chǔ)上構(gòu)建的管理體系更適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展需求，從而能更有效地為決策管理和會(huì)計(jì)信息獲取提供服務(wù)。行政管理學(xué)和權(quán)變理論系統(tǒng)相結(jié)合，可充分支撐整套理論體系。

（二）構(gòu)建前提

我國(guó)現(xiàn)行預(yù)算會(huì)計(jì)體系包括財(cái)政總預(yù)算會(huì)計(jì)、行政單位會(huì)計(jì)和事業(yè)單位會(huì)計(jì)等。目前，事業(yè)單位所有業(yè)務(wù)最終都通過(guò)預(yù)算系統(tǒng)銜接起來(lái)（孫潔，2014），因此，必須先完成對(duì)健全的預(yù)算管理系統(tǒng)的建立才能談構(gòu)建事業(yè)單位管理會(huì)計(jì)體系。從2013年1月份開(kāi)始，新的《事業(yè)單位會(huì)計(jì)制度》開(kāi)始實(shí)施，它打破了舊制度下現(xiàn)實(shí)與規(guī)定互相脫節(jié)的障礙，引入了企業(yè)常用的固定資產(chǎn)折舊和無(wú)形資產(chǎn)攤銷(xiāo)的概念；全面定義了“事業(yè)結(jié)余”“經(jīng)營(yíng)結(jié)余”“財(cái)政補(bǔ)助結(jié)轉(zhuǎn)”“財(cái)政補(bǔ)助結(jié)余”“非財(cái)政補(bǔ)助結(jié)轉(zhuǎn)”；同時(shí)通過(guò)增加“在建項(xiàng)目”科目，避免賬目分離造成財(cái)務(wù)信息不完整的局面。通過(guò)制度的完善，事業(yè)單位會(huì)計(jì)信息披露質(zhì)量得到提高，從而促進(jìn)了預(yù)算管理工作的規(guī)范性、科學(xué)性和全面性。雖然預(yù)算會(huì)計(jì)側(cè)重為外部利益相關(guān)者服務(wù)，而管理會(huì)計(jì)側(cè)重為單位內(nèi)部服務(wù)，但由于兩者使用相同的原始資料，因此又可以相互交叉、相得益彰。

（三）實(shí)踐依據(jù)

管理會(huì)計(jì)的起源要追溯到19世紀(jì)早期企業(yè)管理層對(duì)內(nèi)部計(jì)量的應(yīng)用。在我國(guó)，管理會(huì)計(jì)的理念興起于20世紀(jì)80年代初期。相比而言，事業(yè)單位管理會(huì)計(jì)缺乏明確的理論支撐和實(shí)踐積累。由于事業(yè)單位管理與企業(yè)管理有許多相似之處，如預(yù)算管理、績(jī)效考核、財(cái)務(wù)報(bào)告和財(cái)務(wù)分析等，所以在事業(yè)單位構(gòu)建管理會(huì)計(jì)體系過(guò)程中完全可以借鑒行業(yè)中規(guī)模相似企業(yè)的管理會(huì)計(jì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

三、管理會(huì)計(jì)在事業(yè)單位財(cái)務(wù)管理中的應(yīng)用措施

基于以上理論研究的支撐，我們將配合一系列措施來(lái)探討如何實(shí)現(xiàn)事業(yè)單位全面建設(shè)管理會(huì)計(jì)體系這一目標(biāo)。第一，第一責(zé)任主體意識(shí)的重要性決定了單位的控制和監(jiān)督意識(shí)，如同船只的平衡性決定了行程的安全與穩(wěn)定。第二，管理會(huì)計(jì)指引體系的選擇和建立為最終體系建設(shè)指引方向，正如指南針一樣，若能精準(zhǔn)定位即可有效節(jié)省時(shí)間成本。第三，管理會(huì)計(jì)體系的建設(shè)效率在于對(duì)工具的選擇，合理有效地選擇工具能夠最大程度發(fā)揮作用，從而節(jié)約人力資本。第四，以上環(huán)節(jié)的核心要素就在于對(duì)操作人員的選擇上，優(yōu)秀的管理會(huì)計(jì)人才能夠有效使用工具，能夠在既定方向下制定和調(diào)整路程，但管理會(huì)計(jì)體系的建設(shè)不是一蹴而就的，要在各要素具備的基礎(chǔ)上才能夠接近其最終目標(biāo)。下面將分別就以上四個(gè)措施（結(jié)構(gòu)如圖1所示）進(jìn)行分析和研究。

（一）增強(qiáng)第一責(zé)任主體意識(shí)

良好的控制能起到事前預(yù)防、事中控制、事后監(jiān)督的作用（劉翰林等，2015）。事業(yè)單位負(fù)責(zé)人是財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì)工作的第一責(zé)任主體，因此，在事業(yè)單位管理會(huì)計(jì)體系建設(shè)過(guò)程中，應(yīng)將強(qiáng)化單位負(fù)責(zé)人的“第一責(zé)任主體意識(shí)”作為首要任務(wù)。

（二）推進(jìn)管理會(huì)計(jì)指引體系建設(shè)

目前，國(guó)家對(duì)事業(yè)單位管理會(huì)計(jì)指引體系的定義和范圍給予了明確的說(shuō)明。事業(yè)單位管理會(huì)計(jì)體系建設(shè)也應(yīng)該通過(guò)基本指引、應(yīng)用指引和案例指引的過(guò)程最終科學(xué)界定事業(yè)單位管理會(huì)計(jì)體系的邊界和框架，如是否要將財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)納入管理會(huì)計(jì)體系建設(shè)等相關(guān)框架類(lèi)、結(jié)構(gòu)類(lèi)問(wèn)題，就要在指引體系的建設(shè)過(guò)程中加以討論和解決。指引體系建設(shè)可以通過(guò)課題研究的方式來(lái)探討事業(yè)單位管理會(huì)計(jì)體系建設(shè)的可行性、可塑性及各階段的具體任務(wù)，然后通過(guò)借鑒示范案例和國(guó)際慣例來(lái)推動(dòng)管理會(huì)計(jì)指引體系的建設(shè)。

（三）全面構(gòu)建會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)

我國(guó)事業(yè)單位管理會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)工具包括預(yù)算系統(tǒng)、預(yù)算控制系統(tǒng)、成本控制系統(tǒng)、決策管理系統(tǒng)、業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)系統(tǒng)以及內(nèi)部報(bào)告系統(tǒng)。根據(jù)單位性質(zhì)，事業(yè)單位會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)還應(yīng)具備項(xiàng)目管理、會(huì)計(jì)崗位管理、審計(jì)與報(bào)警的功能。雖然這些系統(tǒng)工具已在不同程度上被使用，但多數(shù)事業(yè)單位仍處于各個(gè)管理會(huì)計(jì)工具方法單獨(dú)信息化、信息平臺(tái)之間彼此孤立化的階段，在《財(cái)政部關(guān)于全面推進(jìn)管理會(huì)計(jì)體系建設(shè)的指導(dǎo)意見(jiàn)》（財(cái)會(huì)〔2014〕27號(hào)）中將這種情況形容為一個(gè)個(gè)“信息孤島”。顧名思義，這種信息之間缺少整合的現(xiàn)象會(huì)導(dǎo)致單位內(nèi)部信息喪失重要性、完整性、真實(shí)性等主要特性，并且在信息處理上會(huì)出現(xiàn)大量冗余重復(fù)現(xiàn)象。這些問(wèn)題將導(dǎo)致一家單位出現(xiàn)與其職能和規(guī)模不相符的信息量，而信息的復(fù)雜性和信息量的龐大會(huì)直接影響決策效果，這時(shí)的信息處理結(jié)果并不能對(duì)決策和評(píng)估起到多大作用。針對(duì)以上問(wèn)題，結(jié)合目前我國(guó)管理會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)的建立和使用情況，我們可以將事業(yè)單位分為兩類(lèi)。一類(lèi)是已經(jīng)建立各子信息系統(tǒng)，且子信息系統(tǒng)適應(yīng)單位實(shí)際，并能有效發(fā)揮作用，那么這類(lèi)單位應(yīng)當(dāng)側(cè)重于統(tǒng)一各子信息系統(tǒng)之間底層數(shù)據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)數(shù)據(jù)共享和互聯(lián)互通。另一類(lèi)屬于已經(jīng)建立個(gè)別子信息系統(tǒng)，但是系統(tǒng)并不適應(yīng)單位發(fā)展新需求，這類(lèi)單位應(yīng)當(dāng)側(cè)重于對(duì)原有系統(tǒng)的升級(jí)改造，比如聘請(qǐng)中介服務(wù)機(jī)構(gòu)進(jìn)行評(píng)估和升級(jí)后的調(diào)試，再不斷完善原有系統(tǒng)。

（四）強(qiáng)化管理會(huì)計(jì)人才隊(duì)伍建設(shè)

管理會(huì)計(jì)工作方法相對(duì)較多，而管理會(huì)計(jì)水平主要受到會(huì)計(jì)工作人員綜合素質(zhì)的影響。從我國(guó)人口大國(guó)的實(shí)情看，會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)主要是圍繞財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)，而對(duì)管理會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)相對(duì)匱乏。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的滲透，社會(huì)更需要綜合性管理會(huì)計(jì)人才，他們不僅應(yīng)具備管理會(huì)計(jì)知識(shí)和企業(yè)管理思想，更要掌握相應(yīng)的信息技術(shù)。只有合理建設(shè)具有此類(lèi)綜合素質(zhì)的管理人才隊(duì)伍，才能將管理會(huì)計(jì)的意義在事業(yè)單位中完整地詮釋出來(lái)。

四、結(jié)語(yǔ)

第4篇：管理會(huì)計(jì)相關(guān)課題研究范文

一、事業(yè)單位管理會(huì)計(jì)中存在的缺陷

(一)管理會(huì)計(jì)缺乏實(shí)踐

目前看來(lái)，管理會(huì)計(jì)在事業(yè)單位的內(nèi)部管理中處于非常尷尬的境地。盡管管理會(huì)計(jì)已經(jīng)形成了豐富的理論知識(shí)體系，但卻很少有事業(yè)單位能成功地將其應(yīng)用到實(shí)踐工作中去，致使管理會(huì)計(jì)無(wú)法達(dá)到預(yù)期的效果。導(dǎo)致這一現(xiàn)象的原因，追根究底還是因?yàn)槭聵I(yè)單位在思想上沒(méi)有重視管理會(huì)計(jì)工作，讓其淪為可有可無(wú)的閑職，當(dāng)然不可能起到任何實(shí)效。而且很多時(shí)候事業(yè)單位都將管理會(huì)計(jì)與其它工作混為一談，并沒(méi)有將其作為權(quán)責(zé)獨(dú)立的部門(mén)對(duì)待。如此一來(lái)，即使管理會(huì)計(jì)本身具備的優(yōu)勢(shì)再多，也沒(méi)有條件讓其顯現(xiàn)出來(lái)，反而導(dǎo)致“畫(huà)虎不成反類(lèi)犬”的情況發(fā)生，讓事業(yè)單位的內(nèi)部管理效率受到負(fù)面影響。此外，管理會(huì)計(jì)本身的瓶頸問(wèn)題也不容忽視。它的應(yīng)用方式過(guò)于抽象和深?yuàn)W，相關(guān)資料的收集也存在不小的難度，數(shù)據(jù)模型的實(shí)際操作對(duì)專(zhuān)業(yè)性要求極高……這些無(wú)疑都會(huì)增加管理會(huì)計(jì)在落實(shí)過(guò)程中的難度。

(二)管理與會(huì)計(jì)工作的融合有困難

雖然，落實(shí)管理會(huì)計(jì)制度最主要目的是為了，當(dāng)事業(yè)單位領(lǐng)導(dǎo)者制定經(jīng)營(yíng)決策時(shí)，能給他們提供全面而詳盡的管理信息。但是，管理會(huì)計(jì)工作，卻并不是簡(jiǎn)單地將內(nèi)部管理工作和會(huì)計(jì)工作加和起來(lái)就能完美實(shí)現(xiàn)的。管理會(huì)計(jì)工作實(shí)際上是，在綜合考慮單位所面臨的內(nèi)外大環(huán)境的基礎(chǔ)上，以完善的經(jīng)濟(jì)體制為支撐，對(duì)管理工作和會(huì)計(jì)工作進(jìn)行深度融合，以求最終達(dá)到相得益彰的內(nèi)部管理效果。但是，由于計(jì)劃經(jīng)濟(jì)在我國(guó)的社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)中盛行已久，憑借幾十年的改革政策很難徹底糾正這種老舊觀念。因此，事業(yè)單位的領(lǐng)導(dǎo)者在制定經(jīng)營(yíng)決策時(shí)也難免會(huì)受到計(jì)劃經(jīng)濟(jì)觀念的左右，而對(duì)管理會(huì)計(jì)這種新體制所提供的管理信息有所輕視。由此，這最終也會(huì)阻礙管理會(huì)計(jì)在事業(yè)單位中的普及和推廣，大大降低管理會(huì)計(jì)在實(shí)際運(yùn)用過(guò)程的效力。

(三)缺乏規(guī)范的管理會(huì)計(jì)體系

管理會(huì)計(jì)這一名稱(chēng)最早起源于19世紀(jì)早期，是企業(yè)管理層為了對(duì)企業(yè)內(nèi)部進(jìn)行計(jì)量而提出來(lái)的。而管理會(huì)計(jì)卻直到20世紀(jì)80年代才開(kāi)始在我國(guó)的企業(yè)管理中逐漸興起?？上攵c其他國(guó)家相比，我國(guó)不論是在管理會(huì)計(jì)的理論支撐還是實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)方面都仍然處于極度匱乏的局面。特別是隨著改革開(kāi)放戰(zhàn)略在我國(guó)的全面落實(shí)，長(zhǎng)期受計(jì)劃經(jīng)濟(jì)桎梏的事業(yè)單位與私有企業(yè)相比，在各方面的改革與發(fā)展都存在著非常明顯的差距。事業(yè)單位對(duì)財(cái)務(wù)和成本會(huì)計(jì)信息的收集情況也相當(dāng)?shù)臏?，?dǎo)致管理會(huì)計(jì)的優(yōu)勢(shì)作用無(wú)法發(fā)揮出來(lái)。而且我國(guó)事業(yè)單位的管理會(huì)計(jì)并沒(méi)有形成規(guī)范化的理論體系。而沒(méi)有理論體制的指導(dǎo)，就很難對(duì)管理會(huì)計(jì)的內(nèi)部發(fā)展規(guī)律進(jìn)行準(zhǔn)確而完整的把握，也就無(wú)法促進(jìn)管理會(huì)計(jì)在事業(yè)單位中的應(yīng)用和進(jìn)一步推廣。這些因素最終導(dǎo)致事業(yè)單位在經(jīng)營(yíng)過(guò)程中不能及時(shí)捕捉到有價(jià)值的信息數(shù)據(jù)，導(dǎo)致事業(yè)單位的改革遲遲收不到成效，其經(jīng)濟(jì)效益和競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力也都得不到提高。

二、加速管理會(huì)計(jì)在事業(yè)單位中應(yīng)用的方案

(一)讓管理會(huì)計(jì)部門(mén)獨(dú)立行使職權(quán)，提高其普及率

提高管理會(huì)計(jì)在事業(yè)單位內(nèi)部管理中的普及率，首先就要對(duì)管理會(huì)計(jì)工作足夠重視。將管理會(huì)計(jì)作為權(quán)責(zé)獨(dú)立的部門(mén)劃分出來(lái)，并賦予其實(shí)權(quán)，確保管理會(huì)計(jì)能在內(nèi)部管理中充分體現(xiàn)它的優(yōu)勢(shì)作用。只有這樣才能在充分的管理會(huì)計(jì)理論知識(shí)指導(dǎo)下，真正提高事業(yè)單位的內(nèi)部管理效率。其次，重視事業(yè)單位內(nèi)部和外部的信息收集與統(tǒng)計(jì)。在建立收付實(shí)現(xiàn)制度的基礎(chǔ)上，及時(shí)掌握事業(yè)單位經(jīng)營(yíng)管理的相關(guān)財(cái)務(wù)信息及數(shù)據(jù)，對(duì)單位的內(nèi)部成本要嚴(yán)格控制好。并以事業(yè)單位的經(jīng)濟(jì)利益為出發(fā)點(diǎn)，合理地對(duì)單位各方面進(jìn)行理性評(píng)估，幫助領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)單位形成全面、完整的認(rèn)識(shí)，從而為單位未來(lái)經(jīng)營(yíng)決策的制定提供科學(xué)參考，促進(jìn)事業(yè)單位經(jīng)濟(jì)和競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力的增強(qiáng)。

此外，解決管理會(huì)計(jì)本身存在的瓶頸問(wèn)題，首先要對(duì)其建立起正確的認(rèn)識(shí)。不論是深?yuàn)W的理論知識(shí)，抑或是專(zhuān)業(yè)化的數(shù)字模型，最終都是為了解決實(shí)際管理問(wèn)題而設(shè)立的。如果不能將其運(yùn)用到實(shí)踐中，一切都是紙上談兵，沒(méi)有任何實(shí)際意義。因此，事業(yè)單位要設(shè)立專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)來(lái)指導(dǎo)管理會(huì)計(jì)的工作，只有這樣才能積極地推動(dòng)管理會(huì)計(jì)在實(shí)際的內(nèi)部管理工作中的應(yīng)用和發(fā)展。

(二)促成會(huì)計(jì)與管理工作的有機(jī)結(jié)合，增強(qiáng)作用效力

近年來(lái)，我國(guó)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)在改革開(kāi)放思想的指導(dǎo)下，取得了跨越式的發(fā)展成果。對(duì)于一直處在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)影響下的事業(yè)單位的改革也勢(shì)在必行。對(duì)會(huì)計(jì)工作的職能要求，也因此由單純的信息支持逐漸向單位經(jīng)營(yíng)決策的提供轉(zhuǎn)變，管理會(huì)計(jì)這一新的內(nèi)部管理體制便應(yīng)運(yùn)而生了。在這種經(jīng)濟(jì)發(fā)展新形勢(shì)下，為了能更好地為事業(yè)單位的領(lǐng)導(dǎo)者提供科學(xué)、全面的管理信息，必須要將單位的管理工作和會(huì)計(jì)工作有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，促使管理會(huì)計(jì)職能的深度融合。第一，為了確保管理會(huì)計(jì)部門(mén)所提供經(jīng)營(yíng)管理決策的正確性和科學(xué)性，作為管理會(huì)計(jì)人員，首要任務(wù)就是對(duì)事業(yè)單位的各項(xiàng)運(yùn)營(yíng)環(huán)節(jié)有所了解。這樣才不會(huì)在管理信息的制定中出現(xiàn)遺漏和常識(shí)性錯(cuò)誤。第二，開(kāi)展計(jì)劃分析工作時(shí)，管理會(huì)計(jì)人員也要付出更多的心思和精力，盡可能多地參與到單位的不同活動(dòng)中去。

俗話(huà)說(shuō)“實(shí)踐出真知”,只有這樣才能為他們以后制定管理決策時(shí)提供指導(dǎo)作用。第三，管理會(huì)計(jì)人員還應(yīng)及時(shí)轉(zhuǎn)變自己的會(huì)計(jì)觀念。以新的會(huì)計(jì)理論知識(shí)和工具，去尋求降低事業(yè)單位經(jīng)營(yíng)成本的最優(yōu)方案。并全面地對(duì)單位經(jīng)營(yíng)成本的發(fā)生進(jìn)行分析和評(píng)估，找出導(dǎo)致成本數(shù)額差異的根源之所在，進(jìn)而不斷尋求能降低成本的最新方案。

(三)建立中國(guó)化的管理會(huì)計(jì)體系

1.建立規(guī)范的管理會(huì)計(jì)理論體系

只有在事業(yè)單位內(nèi)部建立起規(guī)范化的管理會(huì)計(jì)體系，才能及時(shí)把握單位內(nèi)部事物的發(fā)展規(guī)律，進(jìn)而更有效地推動(dòng)管理會(huì)計(jì)在單位實(shí)踐工作中的應(yīng)用。要以事業(yè)單位在經(jīng)營(yíng)管理工作中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，對(duì)成功案例進(jìn)行完整的歸納和整理，并總結(jié)出其中蘊(yùn)含的成功經(jīng)驗(yàn)，為管理會(huì)計(jì)理論體系的建立提供參考和依據(jù)。與此同時(shí)，還要將理論體系與管理會(huì)計(jì)的實(shí)踐工作結(jié)合起來(lái)，最終形成完善的、中國(guó)化的管理會(huì)計(jì)理論。為新時(shí)代下我國(guó)事業(yè)單位的內(nèi)部管理提供理論指導(dǎo)。并根據(jù)管理會(huì)計(jì)理論，找出其中暗藏的客觀發(fā)展規(guī)律，讓其在事業(yè)單位經(jīng)營(yíng)體制的轉(zhuǎn)變中能夠更加符合發(fā)展需求，加快事業(yè)單位改革的步伐。

2.加快管理會(huì)計(jì)的指引體系建設(shè)

要基于國(guó)家對(duì)指引體系所做出的明確說(shuō)明的基礎(chǔ)上，通過(guò)基本、應(yīng)用和案例3種指引過(guò)程，來(lái)界定事業(yè)單位管理會(huì)計(jì)體系的邊界和框架。對(duì)其中可能涉及的框架類(lèi)和結(jié)構(gòu)類(lèi)問(wèn)題，例如：財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)是否有必要納入管理會(huì)計(jì)之中，并以討論的形式最終確定好解決方案。然后，對(duì)事業(yè)單位管理體系建設(shè)是否可行，以及后續(xù)各階段涉及的具體任務(wù)等，則可以通過(guò)課題研究的方式探討解決。此外，在我國(guó)事業(yè)單位的管理體系建設(shè)過(guò)程中，當(dāng)然也少不了對(duì)已有成功案例和國(guó)際慣例的借鑒。

3.構(gòu)建全面化的管理會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)

一個(gè)完善的管理會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)應(yīng)該具備兩方面職能。其一，基礎(chǔ)職能，對(duì)所有事業(yè)單位的預(yù)算、預(yù)算和成本控制、決策管理和績(jī)效評(píng)估，都能起監(jiān)管作用;其二，特殊職能，根據(jù)事業(yè)單位的不同性質(zhì)，管理會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)應(yīng)起到管理單位項(xiàng)目和會(huì)計(jì)崗位的作用，并且還要具備額外的審計(jì)和報(bào)警職能。因此，對(duì)已經(jīng)建立了功能完善的管理會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)的事業(yè)單位，要努力讓管理會(huì)計(jì)的各項(xiàng)子系統(tǒng)與單位本身的實(shí)際情況相適應(yīng)，促使其有效地發(fā)揮職能優(yōu)勢(shì)。并且要將不同子系統(tǒng)收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)事業(yè)單位內(nèi)部數(shù)據(jù)的實(shí)時(shí)共享和互通。對(duì)尚未建立完善管理會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)的事業(yè)單位，則必須要加快對(duì)其改造升級(jí)的步伐，借助中介服務(wù)機(jī)構(gòu)的技術(shù)力能完成對(duì)信息系統(tǒng)的評(píng)估與升級(jí)調(diào)試，爭(zhēng)取早日在單位內(nèi)部建立完善的信息系統(tǒng)，促進(jìn)事業(yè)單位更快更好地向信息化和科學(xué)化方向發(fā)展。

三、結(jié)語(yǔ)

按照事物的一般發(fā)展規(guī)律來(lái)看，管理會(huì)計(jì)的深入推廣與應(yīng)用也不可能是一帆風(fēng)順。對(duì)其中存在的缺陷和不足，不能產(chǎn)生為難情緒，而應(yīng)該針對(duì)性地提出能完美解決問(wèn)題的完善對(duì)策，才能讓管理會(huì)計(jì)在新的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)發(fā)展下完成華麗的轉(zhuǎn)型，繼續(xù)助推事業(yè)單位經(jīng)濟(jì)效益和綜合競(jìng)爭(zhēng)力的提升。首先，讓管理會(huì)計(jì)部門(mén)獨(dú)立行使職權(quán)，提高管理會(huì)計(jì)在事業(yè)單位中的普及率，幫助領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)單位形成全面、完整的認(rèn)識(shí)，從而為單位未來(lái)經(jīng)營(yíng)決策的制定提供科學(xué)參考，促進(jìn)事業(yè)單位經(jīng)濟(jì)和競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力的增強(qiáng)。其次，將單位的管理工作和會(huì)計(jì)工作有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，促使管理會(huì)計(jì)職能的深度融合，增強(qiáng)管理會(huì)計(jì)的作用效力。管理會(huì)計(jì)人員還應(yīng)及時(shí)轉(zhuǎn)變自己的會(huì)計(jì)觀念。以新的會(huì)計(jì)理論知識(shí)和工具，去尋求降低事業(yè)單位經(jīng)營(yíng)成本的最優(yōu)方案。最后，要在事業(yè)單位內(nèi)部建立全面的、中國(guó)化的管理會(huì)計(jì)體系。及時(shí)把握單位內(nèi)部事物的發(fā)展規(guī)律，更有效地推動(dòng)管理會(huì)計(jì)在單位實(shí)踐工作中的應(yīng)用。不斷完善管理會(huì)計(jì)的信息系統(tǒng)，努力讓管理會(huì)計(jì)的各項(xiàng)子系統(tǒng)與單位本身的實(shí)際情況相適應(yīng)，促使其有效地發(fā)揮職能優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)事業(yè)單位更快更好地向信息化和科學(xué)化方向發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]馮晴.探析事業(yè)單位管理會(huì)計(jì)的應(yīng)用[J].行政事業(yè)資產(chǎn)與財(cái)務(wù),2015(3).

第5篇：管理會(huì)計(jì)相關(guān)課題研究范文

一、選題依據(jù)、意義和實(shí)際應(yīng)用方面的價(jià)值

企業(yè)成本管理理論在企業(yè)管理理論中是一個(gè)比較重要的分支，成本管理是為解決企業(yè)日益激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境而存在的，成本管理理論得以存在和不斷發(fā)展這一事實(shí)本身也印證了成本管理對(duì)企業(yè)生存和發(fā)展的重要意義，加強(qiáng)成本管理降低成本對(duì)企業(yè)起著重要的意義。

通過(guò)本課題的研究，可以為富鐵軌枕有限公司節(jié)約勞動(dòng)耗費(fèi)，增加生產(chǎn)，降低成本。從而提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益，增加盈利。為企業(yè)健康可持續(xù)發(fā)展和提高競(jìng)爭(zhēng)能力提供保障。同時(shí)也為相關(guān)企業(yè)在成本管理問(wèn)題上提供借鑒。

二、本課題在國(guó)內(nèi)外的研究現(xiàn)狀

國(guó)外：企業(yè)成本管理的研究主要集中在如何提高成本管理信息有用性和如何利用先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)拓展成本管理功能、提高成本管理效率方面，特別是作業(yè)成本的應(yīng)用和結(jié)合ERP的實(shí)施對(duì)成本管理的創(chuàng)新方面，取得了相當(dāng)?shù)某晒Α?/p>

英國(guó)教授羅賓-庫(kù)珀(RobinGooperand)提出了以作業(yè)成本制度為核心的戰(zhàn)略成本管理模式，這種模式的實(shí)質(zhì)是在傳統(tǒng)的成本管理體系中全面引入作業(yè)成本法，關(guān)注企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)地位和競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手動(dòng)向的變化，從而構(gòu)成了一種嶄新的會(huì)計(jì)崗位--戰(zhàn)略管理會(huì)計(jì)。20世紀(jì)90年代以后，日本成本管理的理論界和企業(yè)界也開(kāi)始加強(qiáng)對(duì)戰(zhàn)略成本管理及其競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)的應(yīng)用等研究，提出了具有代表意義的戰(zhàn)略成本管理模式--成本企劃。這種戰(zhàn)略成本管理模式是從事物的最初點(diǎn)開(kāi)始，實(shí)施充分透徹的成本信息分析，與競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的產(chǎn)品比較，來(lái)設(shè)計(jì)產(chǎn)品的成本，從而使成本達(dá)到最低，其本質(zhì)是一種對(duì)企業(yè)未來(lái)的利潤(rùn)進(jìn)行戰(zhàn)略性管理的情報(bào)研究過(guò)程。

國(guó)內(nèi)：國(guó)有企業(yè)的成本預(yù)算內(nèi)容不全面，不能發(fā)揮預(yù)算在成本管理中的指導(dǎo)作用。成本管理比較單一。成本管理的內(nèi)容由產(chǎn)品成本逐漸向企業(yè)成本和戰(zhàn)略成本管理發(fā)展，理論研究者和企業(yè)也在進(jìn)行相關(guān)研究和實(shí)踐。

三、課題研究的內(nèi)容及擬采取的辦法

研究?jī)?nèi)容：從富鐵軌枕社會(huì)成本分析入手，針對(duì)富鐵軌枕存在的成本管理的問(wèn)題，找出影響富鐵軌枕的成本管理的因素，并進(jìn)行整理，結(jié)合理論所學(xué)和相關(guān)文獻(xiàn)的理論支承，提出解決富鐵軌枕成本管理問(wèn)題的對(duì)策擬采取的辦法：實(shí)地調(diào)查、定量與定性相結(jié)合、歸納分析、規(guī)范研究等。

四、課題研究中的主要難點(diǎn)及解決辦法

難點(diǎn)：成本數(shù)據(jù)的失真，由于成本核算技術(shù)問(wèn)題可能會(huì)導(dǎo)致相關(guān)數(shù)據(jù)偏離真實(shí)值。

解決：技術(shù)分析與邏輯分析，實(shí)地調(diào)查。

五、論文工作日程安排

第六周至第七周開(kāi)題報(bào)告準(zhǔn)備及開(kāi)題答辯

第八周至第十周撰寫(xiě)論文提綱整理資料外文譯文

第十一周論文初稿

第十二周至第十三周論文修改

第十四周至第十五周論文定稿、答辯準(zhǔn)備

第十六周論文答辯

六、參考文獻(xiàn)：

[1]冉秋紅。戰(zhàn)略成本管理的觀念、方法與應(yīng)用[J].中國(guó)軟科學(xué)，2001，(05)。

[2]于婕。基于客戶(hù)價(jià)值創(chuàng)造的營(yíng)銷(xiāo)成本分析[D].中國(guó)海洋大學(xué)，2015.

[3]張智洪。戰(zhàn)略成本會(huì)計(jì)在黑龍江省制造業(yè)的應(yīng)用研究[D].哈爾濱理工大學(xué)，2015.

[4]韋德洪，王珊珊。成本管理系統(tǒng)的柔性研究[J].會(huì)計(jì)之友(下)，2015，(01)。

[5]葛兆強(qiáng)。戰(zhàn)略管理、銀行成長(zhǎng)與商業(yè)銀行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型[J].廣東金融學(xué)院學(xué)報(bào)，2015，(01)

第6篇：管理會(huì)計(jì)相關(guān)課題研究范文

【摘要】本文討論了目前我國(guó)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)理論課程教學(xué)的組織層次，以現(xiàn)行國(guó)內(nèi)外會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)不同層次會(huì)計(jì)理論課程教材及有關(guān)讀物所涉及的內(nèi)容為主要研究對(duì)象，按其內(nèi)容組合方式進(jìn)行了結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的比較分析，并在提高學(xué)生會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)理論素養(yǎng)的前提下，就組織本科生、碩士生和博士研究生三個(gè)層次會(huì)計(jì)理論課程的教學(xué)以及應(yīng)涉及的研討內(nèi)容進(jìn)行了分層設(shè)計(jì)。

【關(guān)鍵詞】會(huì)計(jì)理論；教學(xué)與研討；內(nèi)容；結(jié)構(gòu)；研究

大學(xué)教育的使命是文化傳授、專(zhuān)業(yè)教學(xué)、進(jìn)行科學(xué)研究和培養(yǎng)未來(lái)的科學(xué)研究人員（奧爾特加·加塞特，2001）。為了完成這一使命，在教學(xué)過(guò)程中，必須做到既注重對(duì)在校博士、碩士和本科生進(jìn)行系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)教育與專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練，根據(jù)不同層次學(xué)生的特點(diǎn)與來(lái)源結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化對(duì)其進(jìn)行基本理論教育以擴(kuò)大專(zhuān)業(yè)知識(shí)面，提高其專(zhuān)業(yè)理論素養(yǎng)，為將來(lái)從事研究工作打下堅(jiān)實(shí)的專(zhuān)業(yè)理論基礎(chǔ)。

一、我國(guó)現(xiàn)行會(huì)計(jì)理論課程的教學(xué)層次劃分

會(huì)計(jì)理論是運(yùn)用一定邏輯形式對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)踐行為的本質(zhì)及其演變與發(fā)展規(guī)律進(jìn)行研究后所形成的系統(tǒng)、全面的理性認(rèn)識(shí)。它是會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生必須掌握的專(zhuān)業(yè)知識(shí)的重要構(gòu)成部分。因此，它在整個(gè)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教育體系（主要是研究生教育）發(fā)揮著重要的作用，這一點(diǎn)已經(jīng)得到學(xué)界的共識(shí)（葛家澍，1998）。

據(jù)了解，在國(guó)外大學(xué)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教育體系中，為了提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)理論素養(yǎng)在國(guó)內(nèi)各會(huì)計(jì)院校的本科、碩士和博士三個(gè)階段專(zhuān)業(yè)教育的課程設(shè)置體系內(nèi)，均設(shè)置了會(huì)計(jì)理論類(lèi)課程。盡管其課程叫法各異，但內(nèi)容上卻大同小異。而在教學(xué)要求上，卻存在明顯的差異。本科生教育中，一般均設(shè)為選修課（大多數(shù)列為必選課，少數(shù)列為任選課），課程名稱(chēng)為《會(huì)計(jì)理論》、《會(huì)計(jì)理論專(zhuān)題》或者《現(xiàn)代會(huì)計(jì)理論》，教學(xué)時(shí)數(shù)為30學(xué)時(shí)左右；碩士生教育中，則均列為學(xué)位課程且屬于專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，課程名稱(chēng)一般稱(chēng)為《會(huì)計(jì)基本理論研究》，安排在入學(xué)后的第一學(xué)期，教學(xué)時(shí)數(shù)為40學(xué)時(shí)左右；博士研究生教育中，有的學(xué)校是將其設(shè)為學(xué)位課程，有的則設(shè)為考查課，課程名稱(chēng)有的稱(chēng)《高級(jí)會(huì)計(jì)理論研究》，有的則稱(chēng)為《會(huì)計(jì)理論發(fā)展與學(xué)術(shù)流派》等，教學(xué)時(shí)間有的放在第二學(xué)期，有的放在第三學(xué)期，教學(xué)時(shí)數(shù)一般為60學(xué)時(shí)左右。由此可見(jiàn)，不論是哪個(gè)層次，會(huì)計(jì)理論課程均屬于教學(xué)計(jì)劃體系中的重要課程之一。

二、現(xiàn)行主要會(huì)計(jì)理論類(lèi)書(shū)籍的內(nèi)容結(jié)構(gòu)分析

盡管學(xué)者們普遍認(rèn)為對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)其專(zhuān)業(yè)理論素養(yǎng)的教育，但是在如何安排會(huì)計(jì)理論課程內(nèi)容以及如何組織教學(xué)內(nèi)容上，國(guó)內(nèi)外學(xué)者卻持有不同的看法，由此就形成了具有不同特色的教材內(nèi)容體系。國(guó)內(nèi)市場(chǎng)上較早的會(huì)計(jì)理論教材當(dāng)推已故著名會(huì)計(jì)學(xué)家、中國(guó)人民大學(xué)閻達(dá)五（1985）教授應(yīng)中央廣播電視大學(xué)邀請(qǐng)，為適應(yīng)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)需要而編寫(xiě)的《會(huì)計(jì)理論專(zhuān)題》一書(shū)。目前，國(guó)內(nèi)市場(chǎng)上流行的可作為會(huì)計(jì)理論課程教學(xué)用的教材與理論論著共有20多本，較有影響的有16本，它們大致可以分為本科生教材、碩士生教材和社會(huì)性理論讀物三種類(lèi)型。

第一，本科層次教材。它們可分為兩種形式：一是從引進(jìn)原版教材或者翻譯的本科教材，主要有3本。即埃爾登.S.亨德里克森（1982所著《會(huì)計(jì)理論》；哈利.J.渥克、邁克爾.G.特爾尼（1997）所著《會(huì)計(jì)理論》；洛斯德、克拉克和卡西（2001）所著《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)理論與分析》。二是國(guó)內(nèi)有關(guān)學(xué)者組織編寫(xiě)的本科教材，主要有5本。即魏明海、龔凱頌等（2001）編的《會(huì)計(jì)理論》；盧永華（2000）主編的《廣義會(huì)計(jì)理論》；于玉林、田昆儒（2000）編著的《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)理論概述》，梁毅剛等（2002）編的《會(huì)計(jì)理論專(zhuān)題研究》，張白玲（1998）主編的《會(huì)計(jì)基本理論》。

第二，碩士研究生層次教材。它們可分為兩種形式：一是翻譯的教材，主要有2本。即威廉姆.R.司可特（1999）所著的《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)理論》和阿邁德·貝克奧伊（2000）所著的《會(huì)計(jì)理論》。二是國(guó)內(nèi)有關(guān)學(xué)者組織編寫(xiě)的研究生教材，主要有3本。即湯云為與錢(qián)逢勝（1997）所著的《會(huì)計(jì)理論》；葛家澍與林志軍（2001）所著的《現(xiàn)代西方會(huì)計(jì)理論》；于玉林與李端生（2001）主編的《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)理論研究》。

第三，理論讀物性質(zhì)的論著。影響較大的有4本，即葛家澍與劉峰（1998）所著《會(huì)計(jì)大典——會(huì)計(jì)理論》，陳今池（1998）編著的《現(xiàn)代會(huì)計(jì)理論》，閻德玉（2002）主編的《會(huì)計(jì)理論比較與評(píng)析》和葛家澍與劉峰（2003）所著《會(huì)計(jì)理論》。各層次教材的主要內(nèi)容可比較分析如下：

（一）本科層次教材的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容

1.國(guó)外本科層次會(huì)計(jì)理論教材的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容。主要有三本：

（1）美國(guó)華盛頓州立大學(xué)企業(yè)管理學(xué)教授埃爾登·S·亨德里克森（EldonS.Hendriksen）于1965年所著的《會(huì)計(jì)理論》（AccountingTheory，1982年原版）。該書(shū)被稱(chēng)為美國(guó)第一本有關(guān)會(huì)計(jì)理論的教科書(shū)，由作者分別于1970年、1977年、1982年和1992年進(jìn)行了4次修訂（第5版系與他人合作），它在很長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)是美國(guó)會(huì)計(jì)教育界專(zhuān)門(mén)論述會(huì)計(jì)理論的唯一教科書(shū)。該書(shū)于1987年經(jīng)王澹如等翻譯并由立信會(huì)計(jì)用品社出版，由18章組成，主要內(nèi)容包括：會(huì)計(jì)理論的研究法（定義、層次、歸納、演繹、其他方法）；1959年以前會(huì)計(jì)理論的歷史發(fā)展（起源、借貸記賬理論、17～18世紀(jì)的會(huì)計(jì)思想、19～20世紀(jì)初的會(huì)計(jì)思想、1930年以前的會(huì)計(jì)思想、20世紀(jì)20年代的會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)）；1959年以來(lái)會(huì)計(jì)理論的發(fā)展（AICPA、FASB、SEC、成本會(huì)計(jì)準(zhǔn)則委員會(huì)CASB、AAA、NAA、CIA、ICAEW、ASB、IFAC、IASC等其他會(huì)計(jì)團(tuán)體對(duì)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則發(fā)展的貢獻(xiàn)）；會(huì)計(jì)概念、計(jì)量和會(huì)計(jì)理論的機(jī)制（會(huì)計(jì)理論的概念、性質(zhì)、體系、環(huán)境假設(shè)、目標(biāo)、計(jì)量）；財(cái)務(wù)陳報(bào)的收益概念；收入與費(fèi)用、利得與損失；財(cái)務(wù)陳報(bào)與物價(jià)變動(dòng)；現(xiàn)金與資金流轉(zhuǎn)；資產(chǎn)及其計(jì)量；流動(dòng)資產(chǎn)與流動(dòng)負(fù)債；存貨；廠(chǎng)場(chǎng)與設(shè)備、購(gòu)置的和租賃的；折舊；無(wú)形資產(chǎn)、非流動(dòng)資產(chǎn)及遞延費(fèi)用；負(fù)債及其權(quán)益；業(yè)益；股東權(quán)益的變動(dòng)；財(cái)務(wù)報(bào)表上的揭示。

（2）哈利·I.渥克（HarryI.Wolk）、邁克爾·G.特爾尼（MichaelG.Tearney）著《會(huì)計(jì)理論》（AccountingTheory，引進(jìn)1997年原版）。該書(shū)由東北財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社1998年出版，其主要內(nèi)容由19章構(gòu)成：會(huì)計(jì)理論緒論；會(huì)計(jì)理論與會(huì)計(jì)研究；會(huì)計(jì)組織的結(jié)構(gòu)與發(fā)展（1930年前、1930～1956年、1946～1959年、1959～現(xiàn)在）；財(cái)務(wù)報(bào)告規(guī)則的經(jīng)濟(jì)分析；假定、原則與概念；會(huì)計(jì)目標(biāo)；FASB的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)概念框架；存貨與應(yīng)收賬款會(huì)計(jì)信息的用途；會(huì)計(jì)信息的披露形式；損益表；資產(chǎn)負(fù)債表；現(xiàn)金流量表；物價(jià)變動(dòng)會(huì)計(jì)；所得稅會(huì)計(jì)；石油與天然氣會(huì)計(jì)；養(yǎng)老金會(huì)計(jì)；租賃會(huì)計(jì)；對(duì)外投資權(quán)益；國(guó)際會(huì)計(jì)難題（外幣交易、國(guó)家比較、國(guó)際協(xié)調(diào)）。

（3）R.G.斯洛德（RichaedW.Schroeder）、M.W.克拉克（Myrtlew.Clark）和J.M.卡西（JackM.Cathey）著《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)理論與分析》（FinancialAccountingTheoryandAnalysis，引進(jìn)2001年原版）。該書(shū)由中信出版社2002年正式出版，其主要內(nèi)容由15章構(gòu)成：會(huì)計(jì)理論的發(fā)展；會(huì)計(jì)信息運(yùn)用的研究方法與理論；收益概念；財(cái)務(wù)報(bào)表：損益表；財(cái)務(wù)報(bào)表：資產(chǎn)負(fù)債表與現(xiàn)金流量表；國(guó)際會(huì)計(jì)；營(yíng)運(yùn)資金；長(zhǎng)期資產(chǎn)：廠(chǎng)場(chǎng)、設(shè)備；長(zhǎng)期資產(chǎn)：投資與無(wú)形資產(chǎn)；長(zhǎng)期負(fù)債；所得稅會(huì)計(jì)；租賃會(huì)計(jì)；養(yǎng)老金會(huì)計(jì)；并購(gòu)會(huì)計(jì)；財(cái)務(wù)報(bào)表的揭示要求與倫理責(zé)任。

2.國(guó)內(nèi)本科層次會(huì)計(jì)理論教材的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容。目前，國(guó)內(nèi)已經(jīng)出版本科層次的會(huì)計(jì)理論教材較多，但若從其內(nèi)容組合上分析，大致可以分為五種形式：

（1）會(huì)計(jì)理論教材，包括財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)與成本管理會(huì)計(jì)兩個(gè)部分。譬如，由中山大學(xué)魏明海、龔凱頌等編的“高等學(xué)校本科會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)教材”——《會(huì)計(jì)理論》一書(shū)，該書(shū)由東北財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社2001年出版，并被國(guó)內(nèi)多所院校指定為碩士生層次會(huì)計(jì)理論研究的參考教材。全書(shū)共組合為11章，主要內(nèi)容包括：會(huì)計(jì)理論概述（涵義、功能、體系、發(fā)展）；現(xiàn)代會(huì)計(jì)理論的研究方法（理論種類(lèi)、傳統(tǒng)方法、創(chuàng)新方法）；公認(rèn)會(huì)計(jì)原則（產(chǎn)生、發(fā)展、類(lèi)型、特點(diǎn)、制訂、評(píng)價(jià)）；財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)概念結(jié)構(gòu)（概述、目標(biāo)、質(zhì)量特征、要素、確認(rèn)與計(jì)量）；收益確認(rèn)與計(jì)量理論；資產(chǎn)計(jì)價(jià)理論；財(cái)務(wù)報(bào)告理論（體系、基本報(bào)表、表外披露、未來(lái)發(fā)展）；有效資本市場(chǎng)與會(huì)計(jì)信息含量（實(shí)證理論內(nèi)容）；契約關(guān)系與經(jīng)理會(huì)計(jì)行為（實(shí)證理論內(nèi)容）；成本計(jì)算與控制理論（成本計(jì)算、成本控制）；管理會(huì)計(jì)理論（框架、原理、新領(lǐng)域）。

（2）會(huì)計(jì)理論教材包括財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、管理會(huì)計(jì)與審計(jì)三個(gè)部分。譬如，由廈門(mén)大學(xué)盧永華主編的“21世紀(jì)課程教材”——《廣義會(huì)計(jì)理論》，由中國(guó)金融出版社2000年出版，該書(shū)涉及財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)理論（7章）、管理會(huì)計(jì)理論（3章）與審計(jì)理論（3章）三個(gè)大的部分。財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)理論主要包含財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)理論概述（作用、環(huán)境、研究方法）、會(huì)計(jì)理論發(fā)展簡(jiǎn)史（中國(guó)、西方、發(fā)展的啟示）、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)理論體系（西方的概念結(jié)構(gòu)、中國(guó)的理論體系、比較）、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)假設(shè)與財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的目標(biāo)（假設(shè)、原則、目標(biāo)）、會(huì)計(jì)確認(rèn)與計(jì)量的基本理論、財(cái)務(wù)報(bào)告理論（財(cái)務(wù)報(bào)告、歷史演變、未來(lái)展望）和會(huì)計(jì)規(guī)范理論（基本理論、法規(guī)、職業(yè)道德、證券市場(chǎng)會(huì)計(jì)規(guī)范、中國(guó)現(xiàn)狀）共7章。管理會(huì)計(jì)理論主要包含管理會(huì)計(jì)基本理論（發(fā)展、基本理論、相關(guān)學(xué)科、前沿領(lǐng)域）、中西管理會(huì)計(jì)理論比較和管理會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)理論比較3章。審計(jì)理論主要包含審計(jì)基本理論（定義、環(huán)境、目標(biāo)、證據(jù)、判斷、準(zhǔn)則）、中西審計(jì)理論比較與廣義會(huì)計(jì)理論結(jié)構(gòu)3章。

（3）會(huì)計(jì)理論教材包括基礎(chǔ)性理論專(zhuān)題。譬如，由天津財(cái)經(jīng)大學(xué)于玉林、田昆儒編著，并由立信會(huì)計(jì)出版社2000年出版的《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)理論概述》。該書(shū)主要涉及會(huì)計(jì)理論的形成（會(huì)計(jì)環(huán)境、性質(zhì)）、會(huì)計(jì)理論的特征與體系、現(xiàn)代會(huì)計(jì)的形成及其特征、會(huì)計(jì)系統(tǒng)、會(huì)計(jì)目標(biāo)、會(huì)計(jì)職能、會(huì)計(jì)信息、會(huì)計(jì)核算理論體系、會(huì)計(jì)管理理論體系、會(huì)計(jì)預(yù)測(cè)、會(huì)計(jì)決策、財(cái)務(wù)計(jì)劃（預(yù)算）、會(huì)計(jì)控制、會(huì)計(jì)檢查、會(huì)計(jì)考核、會(huì)計(jì)分析、大會(huì)計(jì)科學(xué)在發(fā)展和會(huì)計(jì)理論的發(fā)展在于創(chuàng)新等18章。

（4）會(huì)計(jì)理論教材以財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)理論為主，兼顧其他會(huì)計(jì)理論的內(nèi)容。譬如，由石家莊經(jīng)濟(jì)學(xué)院梁毅剛等編的《會(huì)計(jì)理論專(zhuān)題研究》一書(shū)，由中國(guó)物價(jià)出版社2002年出版，設(shè)有會(huì)計(jì)及會(huì)計(jì)理論（涵義、研究方法）、會(huì)計(jì)理論的演變（古代、近代、現(xiàn)代）、會(huì)計(jì)理論的結(jié)構(gòu)（目標(biāo)、假設(shè)、質(zhì)量特征）、會(huì)計(jì)確認(rèn)、會(huì)計(jì)計(jì)量、資產(chǎn)及其計(jì)價(jià)原理、負(fù)債的確認(rèn)與計(jì)量、所有者權(quán)益的確認(rèn)與計(jì)量、收益、收入與費(fèi)用、利得與損失的確認(rèn)與計(jì)量、財(cái)務(wù)報(bào)告與信息披露、會(huì)計(jì)準(zhǔn)則基本問(wèn)題研究、會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的體系與結(jié)構(gòu)、我國(guó)會(huì)計(jì)制度與會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的制定、統(tǒng)一會(huì)計(jì)制度研究、會(huì)計(jì)準(zhǔn)則（制度）的國(guó)際協(xié)調(diào)與國(guó)家特色、內(nèi)部會(huì)計(jì)控制研究、衍生金融工具會(huì)計(jì)、人力資源會(huì)計(jì)研究、環(huán)境會(huì)計(jì)問(wèn)題研究、實(shí)證會(huì)計(jì)研究等20章。另外還有附錄，含會(huì)計(jì)學(xué)家、專(zhuān)業(yè)團(tuán)體、重要文獻(xiàn)等。

（5）會(huì)計(jì)理論教材以財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)理論為主，適當(dāng)涉及其他會(huì)計(jì)理論的內(nèi)容。譬如，由集美大學(xué)張白玲主編、并由中國(guó)財(cái)政經(jīng)濟(jì)出版社1998年出版的《會(huì)計(jì)基本理論》一書(shū)，就設(shè)有緒論（會(huì)計(jì)理論性質(zhì)、研究方法與歷史發(fā)展）、會(huì)計(jì)基礎(chǔ)理論（理論體系、本質(zhì)、目標(biāo)、假設(shè)、職能）、會(huì)計(jì)要素理論（六大要素）、會(huì)計(jì)確認(rèn)與計(jì)量理論、資產(chǎn)計(jì)價(jià)理論、會(huì)計(jì)規(guī)范理論（概念、原則）、財(cái)務(wù)報(bào)告理論（目標(biāo)、質(zhì)量特征、基本報(bào)表、其他報(bào)告）、物價(jià)變動(dòng)會(huì)計(jì)理論、會(huì)計(jì)環(huán)境理論（會(huì)計(jì)環(huán)境、會(huì)計(jì)模式）、會(huì)計(jì)理論的新領(lǐng)域（金融工具會(huì)計(jì)、環(huán)境會(huì)計(jì)、增值會(huì)計(jì)）等10章。

3.港臺(tái)本科生層次的會(huì)計(jì)理論教材。筆者于2001年、2003年訪(fǎng)問(wèn)臺(tái)灣有關(guān)大學(xué)期間，曾與相關(guān)院校會(huì)計(jì)理論課程的專(zhuān)業(yè)進(jìn)行過(guò)交流，并多次訪(fǎng)問(wèn)有關(guān)院校的網(wǎng)站，發(fā)現(xiàn)臺(tái)灣高校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)本科生層次的會(huì)計(jì)理論課程基本上與美國(guó)的內(nèi)容一致。

（二）研究生層次教材的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容

1.國(guó)外研究生層次會(huì)計(jì)理論教材的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容。目前，翻譯成中文并在國(guó)內(nèi)影響比較大的教材主要有兩本：

（1）《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)理論》（FinancialAccountingTheory）。該書(shū)由加拿大滑鐵盧大學(xué)著名的會(huì)計(jì)學(xué)教授威廉姆·R·司可脫（WilliamR.Scott）所著，它是作者以多年講授財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)理論課程的講義為基礎(chǔ)而形成的一本專(zhuān)著，主要是以20世紀(jì)60年代末期以來(lái)美國(guó)會(huì)計(jì)理論界用實(shí)證研究方法研究會(huì)計(jì)問(wèn)題所形成的理論結(jié)論為基礎(chǔ)而編成的一本論著，于1999年出版。該書(shū)于2000年由陳漢文組織翻譯并由機(jī)械工業(yè)出版社出版。據(jù)了解其現(xiàn)被國(guó)內(nèi)多所院校指定為碩士生層次會(huì)計(jì)理論研究的參考教材。全書(shū)共組合為四個(gè)部分計(jì)13章，主要內(nèi)容包括：緒論；理想環(huán)境中的會(huì)計(jì)；財(cái)務(wù)報(bào)告的決策有用性；有效證券市場(chǎng)；決策有用性的信息觀；決策有用性的計(jì)量觀；經(jīng)濟(jì)后果；實(shí)證會(huì)計(jì)理論；沖突的分析；管理人員報(bào)酬；盈余管理；準(zhǔn)則制定：理論問(wèn)題；準(zhǔn)則制定：一種政治問(wèn)題。

（2）《會(huì)計(jì)理論》（AccountingTheory）。該書(shū)由美國(guó)芝加哥伊利若斯大學(xué)阿邁德·里亞?！惪藠W伊（AhmedRiahi-Belkaoui）著，它是貝克奧伊的代表作之一。初版于1981年出版，先后修訂了3次，在我國(guó)有兩個(gè)翻譯的版本。1981年的第2版由楊進(jìn)等譯，并由陜西人民出版社出版，由九章組成。其2000年的第4版由錢(qián)逢勝等譯，并由上海財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社出版，現(xiàn)被國(guó)內(nèi)多所院校指定為碩士生層次會(huì)計(jì)理論研究的參考教材。全書(shū)共組合為四個(gè)部分計(jì)16章，主要內(nèi)容包括：會(huì)計(jì)的歷史和發(fā)展；會(huì)計(jì)的性質(zhì)與用途；構(gòu)建會(huì)計(jì)理論的傳統(tǒng)方法；構(gòu)建會(huì)計(jì)理論的規(guī)范方法；財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)和報(bào)告的概念框架；會(huì)計(jì)理論的結(jié)構(gòu)；會(huì)計(jì)中的公允、披露及未來(lái)趨勢(shì)；會(huì)計(jì)的研究視角；會(huì)計(jì)：一門(mén)多重范式的學(xué)科；事項(xiàng)法與行為法；預(yù)測(cè)方法與實(shí)證方法；現(xiàn)時(shí)價(jià)值會(huì)計(jì)；一般物價(jià)水平會(huì)計(jì)；各種資產(chǎn)計(jì)價(jià)和收益模式；當(dāng)代會(huì)計(jì)職業(yè)的背景；國(guó)際會(huì)計(jì)。

2.國(guó)內(nèi)研究生層次的會(huì)計(jì)理論教材（3本）。影響比較大的主要有兩類(lèi)：

（1）包容了西方會(huì)計(jì)理論教科書(shū)的基本內(nèi)容。主要有兩本：一是湯云為、錢(qián)逢勝著的《會(huì)計(jì)理論》。該書(shū)由上海財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社1997年出版，其基本體系與埃爾登·S·亨德里克森的《會(huì)計(jì)理論》接近。全書(shū)共組合為18章，主要內(nèi)容包括：會(huì)計(jì)理論及其研究方法（定義、方法、分類(lèi)、檢驗(yàn)）；會(huì)計(jì)與會(huì)計(jì)理論的歷史發(fā)展（古代、近代、現(xiàn)代）；會(huì)計(jì)規(guī)范和對(duì)會(huì)計(jì)原則的探索；財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的理論結(jié)構(gòu)（構(gòu)成、使用者、目標(biāo)、質(zhì)量特征、要素、假設(shè)、確認(rèn)與計(jì)量）；現(xiàn)金流量與資金流量；財(cái)務(wù)報(bào)表中的收益概念；收入和費(fèi)用、利得和損失；資產(chǎn)及其計(jì)量；流動(dòng)資產(chǎn)和流動(dòng)負(fù)債；存貨；固定資產(chǎn)；折舊；無(wú)形資產(chǎn)；負(fù)債及其計(jì)量；所有者權(quán)益及其計(jì)量；物價(jià)變動(dòng)會(huì)計(jì)的理論與實(shí)務(wù)；現(xiàn)時(shí)價(jià)值會(huì)計(jì)；實(shí)證會(huì)計(jì)。

二是葛家澍、林志軍著的“會(huì)計(jì)研究生系列教材”——《現(xiàn)代西方會(huì)計(jì)理論》。該書(shū)由廈門(mén)大學(xué)出版社2001年出版，是1991年版《現(xiàn)代西方財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)理論》的改進(jìn)版，2003年被教育部列作研究生推薦教材。該書(shū)的體系較具代表性，被國(guó)內(nèi)多所院校指定為碩士生層次會(huì)計(jì)理論研究的參考教材。全書(shū)共組合為16章，主要內(nèi)容包括：現(xiàn)代會(huì)計(jì)的演變（19世紀(jì)前會(huì)計(jì)發(fā)展、19～20世紀(jì)初的會(huì)計(jì)；發(fā)展、20世紀(jì)30年代以來(lái)的會(huì)計(jì)發(fā)展）；財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)理論及其研究方法（性質(zhì)、研究方法論、理論驗(yàn)證）；美國(guó)的公認(rèn)會(huì)計(jì)原則（產(chǎn)生、發(fā)展、組織、假設(shè)、原則、準(zhǔn)則的制訂）；財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)概念框架（性質(zhì)、發(fā)展、財(cái)務(wù)報(bào)告目標(biāo)、會(huì)計(jì)信息質(zhì)量特征、財(cái)務(wù)報(bào)表要素、財(cái)務(wù)報(bào)表確認(rèn)與計(jì)量）；實(shí)證會(huì)計(jì)理論（發(fā)展、基礎(chǔ)概念、結(jié)論、評(píng)析）；會(huì)計(jì)計(jì)量理論（涵義、特點(diǎn)、屬性、單位、模式）；資產(chǎn)及其計(jì)價(jià)原理（涵義、性質(zhì)、分類(lèi)、目的、基礎(chǔ)）；流動(dòng)資產(chǎn)及其計(jì)價(jià)；長(zhǎng)期資產(chǎn)與無(wú)形資產(chǎn)及其計(jì)價(jià)；負(fù)債及其確認(rèn)與計(jì)量；業(yè)益及其確認(rèn)與計(jì)量；收益概念與收益確定；財(cái)務(wù)報(bào)告與信息披露（涵義、性質(zhì)、內(nèi)容、基本報(bào)表、其他手段）；現(xiàn)金與現(xiàn)金流量表；物價(jià)變動(dòng)與物價(jià)變動(dòng)會(huì)計(jì)；國(guó)際會(huì)計(jì)協(xié)調(diào)等。

轉(zhuǎn)貼于中國(guó)（2）包容了會(huì)計(jì)理論的主要基本問(wèn)題。典型的有于玉林、李端生主編的“高等院校會(huì)計(jì)碩士研究生系列教材”——《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)理論研究》，該書(shū)由經(jīng)濟(jì)科學(xué)出版社2001年出版，也被國(guó)內(nèi)多所院校指定為碩士生層次會(huì)計(jì)理論研究的參考教材。全書(shū)共組合為15章，主要內(nèi)容包括：會(huì)計(jì)理論的形成；會(huì)計(jì)發(fā)展的動(dòng)因；會(huì)計(jì)基礎(chǔ)理論；會(huì)計(jì)理論體系；會(huì)計(jì)學(xué)；會(huì)計(jì)定位；會(huì)計(jì)結(jié)構(gòu)；會(huì)計(jì)目標(biāo)；會(huì)計(jì)行為規(guī)范；會(huì)計(jì)現(xiàn)代化；會(huì)計(jì)模式；會(huì)計(jì)方法；會(huì)計(jì)中國(guó)特色；會(huì)計(jì)國(guó)際協(xié)調(diào)；會(huì)計(jì)學(xué)發(fā)展趨勢(shì)等。

（三）一般讀物型會(huì)計(jì)理論論著的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容

1.專(zhuān)著性的會(huì)計(jì)理論讀物。影響較大的是葛家澍、劉峰著的《會(huì)計(jì)大典——會(huì)計(jì)理論》一書(shū)，該書(shū)由中國(guó)財(cái)政經(jīng)濟(jì)出版社1998年出版，被國(guó)內(nèi)多所院校指定為研究生層次會(huì)計(jì)理論研究的參考讀物。全書(shū)的1998年版共組合為18章，主要內(nèi)容包括：會(huì)計(jì)理論的涵義（概念、作用、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)）；會(huì)計(jì)理論的演變（復(fù)式簿記時(shí)期、產(chǎn)業(yè)革命時(shí)期、探索、體系形成）；會(huì)計(jì)研究的不同方法與流派（方法論、歸納會(huì)計(jì)學(xué)派、演繹會(huì)計(jì)學(xué)派、實(shí)證會(huì)計(jì)學(xué)派、其他流派）；會(huì)計(jì)的定義及爭(zhēng)論（西方、我國(guó)）；會(huì)計(jì)的基本假設(shè)；財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的概念結(jié)構(gòu)（概述、發(fā)展、產(chǎn)生背景、現(xiàn)狀分析）；財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的目標(biāo)與信息質(zhì)量；會(huì)計(jì)確認(rèn)的理論研究；資產(chǎn)計(jì)價(jià)與收益決定（計(jì)量原理與模式）；我國(guó)會(huì)計(jì)理論研究的發(fā)展與評(píng)價(jià)；會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的性質(zhì)；會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的國(guó)際化研究；我國(guó)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則制定的若干問(wèn)題研究；現(xiàn)行財(cái)務(wù)報(bào)表的體系分析；財(cái)務(wù)報(bào)表體系的改進(jìn)與未來(lái)（現(xiàn)行體系、美國(guó)的改進(jìn)、英國(guó)的改進(jìn)、IASC的改進(jìn)、未來(lái)發(fā)展）。

2.普及性的會(huì)計(jì)理論讀物。影響較大的是陳今池編著的《現(xiàn)代會(huì)計(jì)理論》，該書(shū)由立信會(huì)計(jì)出版社1998年納入“立信會(huì)計(jì)叢書(shū)”出版。此前該書(shū)曾先后以《西方現(xiàn)代會(huì)計(jì)理論》（1988版）和《現(xiàn)代會(huì)計(jì)理論概論》（1992版）出版兩次，該書(shū)也被國(guó)內(nèi)多所院校指定為碩士生層次及本科生層次會(huì)計(jì)理論課程的參考讀物。全書(shū)的1998年版共組合為18章與一個(gè)附錄部分，主要內(nèi)容包括：緒論（會(huì)計(jì)職能與范圍、會(huì)計(jì)理論性質(zhì)、研究方法）；會(huì)計(jì)理論的歷史發(fā)展（理論起源、發(fā)展停滯、近代會(huì)計(jì)理論發(fā)展、現(xiàn)代會(huì)計(jì)理論發(fā)展）；會(huì)計(jì)理論的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容（基本結(jié)構(gòu)、目標(biāo)、假設(shè)、概念、原則）；傳統(tǒng)會(huì)計(jì)的特點(diǎn)和報(bào)表結(jié)構(gòu)；主要會(huì)計(jì)報(bào)表（損益表、資產(chǎn)負(fù)債表、現(xiàn)金流量表）；收益的計(jì)量；收入確認(rèn)與費(fèi)用配比；資產(chǎn)計(jì)價(jià)；流動(dòng)資產(chǎn)；固定資產(chǎn)與無(wú)形資產(chǎn)；負(fù)債與業(yè)主產(chǎn)權(quán)；物價(jià)變動(dòng)會(huì)計(jì)的理論基礎(chǔ)；一般物價(jià)變動(dòng)水平會(huì)計(jì)；現(xiàn)時(shí)成本會(huì)計(jì)；變現(xiàn)價(jià)值會(huì)計(jì)；人力資源會(huì)計(jì)；社會(huì)責(zé)任會(huì)計(jì)；國(guó)際會(huì)計(jì)；附錄：會(huì)計(jì)學(xué)家、專(zhuān)業(yè)團(tuán)體、重要文獻(xiàn)等。

3.專(zhuān)論性的會(huì)計(jì)理論讀物。影響較大的有閻德玉主編的《會(huì)計(jì)理論比較與評(píng)析》。該書(shū)由湖北科學(xué)技術(shù)出版社2002年出版，為中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)近年（2002～2005）來(lái)本科階段《會(huì)計(jì)理論專(zhuān)題》課程的參考教材與研究生教學(xué)參考資料。該書(shū)共設(shè)15章，其主要內(nèi)容包括：會(huì)計(jì)理論研究導(dǎo)論（概念、功能、內(nèi)容、發(fā)展、體系）；財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的幾個(gè)基本理論問(wèn)題（會(huì)計(jì)的定義、性質(zhì)、對(duì)象、資金、職能、目標(biāo)）；我國(guó)會(huì)計(jì)理論研究的概況、特點(diǎn)與趨勢(shì)（計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期、體制轉(zhuǎn)軌時(shí)期、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制時(shí)期、特點(diǎn)、趨勢(shì)）；會(huì)計(jì)與經(jīng)濟(jì)效益；會(huì)計(jì)模式理論（概述、世界會(huì)計(jì)模式、中國(guó)會(huì)計(jì)模式）；會(huì)計(jì)準(zhǔn)則產(chǎn)生與發(fā)展研究（美國(guó)、中國(guó)、IASC、各國(guó)發(fā)展）；會(huì)計(jì)準(zhǔn)則制定模式的比較研究（機(jī)構(gòu)、人員、程序、范圍）；會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的性質(zhì)、結(jié)構(gòu)與內(nèi)容；會(huì)計(jì)確認(rèn)與計(jì)量理論研究；財(cái)務(wù)報(bào)表理論研究（概述、產(chǎn)生與發(fā)展、資產(chǎn)負(fù)債表、收益表、現(xiàn)金流量表、增值表、現(xiàn)行矛盾）；我國(guó)會(huì)計(jì)改革和理論與實(shí)踐；我國(guó)會(huì)計(jì)管理體制改革研究（企業(yè)會(huì)計(jì)、政府會(huì)計(jì)）；我國(guó)會(huì)計(jì)法規(guī)體系研究（概述、會(huì)計(jì)法、統(tǒng)一會(huì)計(jì)制度、其他相關(guān)法規(guī)）；我國(guó)加入WTO后會(huì)計(jì)面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)（會(huì)計(jì)環(huán)境、規(guī)范體系、服務(wù)行業(yè)、會(huì)計(jì)人員、會(huì)計(jì)教育）；知識(shí)經(jīng)濟(jì)與會(huì)計(jì)。除此之外，其他有影響的論著主要有：孫芳城等著《比較財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)》（2001），李孝林等著《會(huì)計(jì)基本理論比較》（2002）以及閻德玉等（1992）著《現(xiàn)代會(huì)計(jì)理論研究》等，但在內(nèi)容結(jié)構(gòu)上大同小異。

（四）現(xiàn)有會(huì)計(jì)理論教材及論著結(jié)構(gòu)的基本特點(diǎn)

上述16本會(huì)計(jì)理論教材或者理論讀物，在內(nèi)容設(shè)計(jì)上既有個(gè)性的設(shè)計(jì)，也有共性的內(nèi)容。個(gè)性?xún)?nèi)容：主要體現(xiàn)在對(duì)每個(gè)專(zhuān)題內(nèi)容的組織上，不同層次的教材以及不同作者的偏好，因此就形成了各具特色的內(nèi)容結(jié)構(gòu)體系。共性?xún)?nèi)容則可以劃分為會(huì)計(jì)理論及研究方法問(wèn)題、會(huì)計(jì)理論及歷史發(fā)展問(wèn)題、基礎(chǔ)性會(huì)計(jì)理論問(wèn)題、會(huì)計(jì)要素的確認(rèn)與計(jì)量理論問(wèn)題、財(cái)務(wù)報(bào)告理論問(wèn)題、會(huì)計(jì)準(zhǔn)則及規(guī)范體系建設(shè)理論問(wèn)題、特殊業(yè)務(wù)會(huì)計(jì)專(zhuān)門(mén)理論問(wèn)題、會(huì)計(jì)領(lǐng)域其他專(zhuān)題理論問(wèn)題、管理會(huì)計(jì)理論問(wèn)題和審計(jì)理論問(wèn)題等十個(gè)方面的基本內(nèi)容，個(gè)別教材還設(shè)有附錄。筆者通過(guò)對(duì)其所涉及會(huì)計(jì)理論基本內(nèi)容的統(tǒng)計(jì)與分析，歸納得出以下基本結(jié)論：

1.會(huì)計(jì)理論基礎(chǔ)知識(shí)及研究方法問(wèn)題，共有15本涉及。其主要內(nèi)容包括：會(huì)計(jì)理論基礎(chǔ)知識(shí)（涵義、性質(zhì)、功能、范圍、內(nèi)容、體系、種類(lèi)、層次、發(fā)展、作用、環(huán)境、特征等）；會(huì)計(jì)理論的研究方法（研究視角、研究方法論、定義、種類(lèi)、傳統(tǒng)方法、規(guī)范方法、創(chuàng)新方法、研究方法的歷史發(fā)展、檢驗(yàn)、事項(xiàng)法與行為法，預(yù)測(cè)方法與實(shí)證方法等）；會(huì)計(jì)理論研究的學(xué)術(shù)派別（歸納會(huì)計(jì)學(xué)派、演繹會(huì)計(jì)學(xué)派、實(shí)證會(huì)計(jì)學(xué)派、其他流派）。

2.會(huì)計(jì)理論及歷史發(fā)展問(wèn)題，共有14本涉及。其主要內(nèi)容包括：理想環(huán)境中的會(huì)計(jì)；現(xiàn)代會(huì)計(jì)的形成、演變及其特征（19世紀(jì)前會(huì)計(jì)發(fā)展、19～20世紀(jì)初的會(huì)計(jì)發(fā)展、20世紀(jì)30年代以來(lái)的會(huì)計(jì)發(fā)展）；西方會(huì)計(jì)理論的發(fā)展與演變（會(huì)計(jì)理論起源，古代會(huì)計(jì)理論，近代會(huì)計(jì)理論——借貸記賬理論、17～18世紀(jì)產(chǎn)業(yè)革命時(shí)期的會(huì)計(jì)理論、19～20世紀(jì)初的會(huì)計(jì)理論，現(xiàn)代會(huì)計(jì)理論發(fā)展——1930年以前的會(huì)計(jì)思想、20世紀(jì)30年代后的會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)與會(huì)計(jì)理論、1959年以前會(huì)計(jì)理論的歷史發(fā)展、20世紀(jì)60年代以后的會(huì)計(jì)理論）；會(huì)計(jì)組織的結(jié)構(gòu)與發(fā)展（1930年前、1930

～1956年、1946～1959年、1959～現(xiàn)在，AICPA、FASB、SEC、成本會(huì)計(jì)準(zhǔn)則委員會(huì)CASB、AAA、NAA、CIA、ICAEW、ASB、IFAC、IASC等）；中國(guó)會(huì)計(jì)理論研究的發(fā)展概況、特點(diǎn)與趨勢(shì)（計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期、體制轉(zhuǎn)軌時(shí)期、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制時(shí)期）；會(huì)計(jì)理論的未來(lái)發(fā)展（動(dòng)因、創(chuàng)新、趨勢(shì)、大會(huì)計(jì)科學(xué)）。

3.基礎(chǔ)性會(huì)計(jì)理論問(wèn)題，共有15本涉及。其主要內(nèi)容包括：會(huì)計(jì)理論的結(jié)構(gòu)與要素（概念、假設(shè)、目標(biāo)、原則、程序與方法、狹義與廣義的結(jié)構(gòu)）；財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)概念框架（概述、產(chǎn)生背景、發(fā)展、現(xiàn)狀分析、性質(zhì)、目標(biāo)、會(huì)計(jì)信息使用者、會(huì)計(jì)信息質(zhì)量特征、財(cái)務(wù)報(bào)表基本要素、會(huì)計(jì)要素的確認(rèn)與計(jì)量）；我國(guó)傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)基礎(chǔ)理論（西方及中國(guó)對(duì)會(huì)計(jì)的定義、會(huì)計(jì)系統(tǒng)、會(huì)計(jì)目標(biāo)、會(huì)計(jì)職能、會(huì)計(jì)屬性、會(huì)計(jì)對(duì)象、會(huì)計(jì)信息、會(huì)計(jì)核算理論體系、會(huì)計(jì)管理理論體系、會(huì)計(jì)預(yù)測(cè)、會(huì)計(jì)決策、財(cái)務(wù)計(jì)劃與預(yù)算、會(huì)計(jì)控制、會(huì)計(jì)檢查、會(huì)計(jì)考核、會(huì)計(jì)分析、六大會(huì)計(jì)要素理論、會(huì)計(jì)學(xué)、會(huì)計(jì)定位、會(huì)計(jì)結(jié)構(gòu)）；中國(guó)的理論體系及與西方的比較。

4.會(huì)計(jì)要素的確認(rèn)與計(jì)量理論問(wèn)題，共有13本涉及。其主要內(nèi)容包括：會(huì)計(jì)確認(rèn)理論（涵義、特點(diǎn)、標(biāo)準(zhǔn)、原則）；會(huì)計(jì)計(jì)量理論（涵義、特點(diǎn)、屬性、單位、模式）；資產(chǎn)及其計(jì)價(jià)理論（涵義、性質(zhì)、分類(lèi)、目的、基礎(chǔ)），負(fù)債的確認(rèn)與計(jì)量，所有者權(quán)益的確認(rèn)與計(jì)量，收益概念、計(jì)量原理與確認(rèn)模式，收入與費(fèi)用、利得與損失的確認(rèn)與計(jì)量；現(xiàn)金流量與資金流轉(zhuǎn)。

轉(zhuǎn)貼于中國(guó)論文下載中心5.財(cái)務(wù)報(bào)告理論問(wèn)題。共有12本涉及，其主要內(nèi)容包括：財(cái)務(wù)報(bào)告與信息披露（涵義、性質(zhì)、內(nèi)容、其他手段、揭示要求與倫理責(zé)任、財(cái)務(wù)報(bào)告的決策有用性）；財(cái)務(wù)報(bào)告基本理論（概述、產(chǎn)生與發(fā)展、財(cái)務(wù)報(bào)告、目標(biāo)、質(zhì)量特征、歷史演變、現(xiàn)行體系結(jié)構(gòu)）；基本財(cái)務(wù)報(bào)表的理論（損益表、資產(chǎn)負(fù)債表、現(xiàn)金流量表、增值表、其他報(bào)表、表外披露）；現(xiàn)行財(cái)務(wù)報(bào)表的體系（現(xiàn)行體系、現(xiàn)行矛盾、美國(guó)的改進(jìn)、英國(guó)的改進(jìn)、IASC的改進(jìn)、未來(lái)發(fā)展）。

6.會(huì)計(jì)準(zhǔn)則及會(huì)計(jì)規(guī)范體系建設(shè)理論問(wèn)題，共有9本涉及。其主要內(nèi)容包括：會(huì)計(jì)準(zhǔn)則基本問(wèn)題研究（概念、性質(zhì)、內(nèi)容、體系、結(jié)構(gòu)）；美國(guó)的公認(rèn)會(huì)計(jì)原則（產(chǎn)生、發(fā)展、組織、類(lèi)型、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、制訂、評(píng)價(jià)）；會(huì)計(jì)準(zhǔn)則產(chǎn)生與發(fā)展（美國(guó)、中國(guó)、IASC、各國(guó)發(fā)展）；會(huì)計(jì)準(zhǔn)則制訂的相關(guān)問(wèn)題（我國(guó)會(huì)計(jì)制度與會(huì)計(jì)準(zhǔn)則制定、統(tǒng)一會(huì)計(jì)制度研究、會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的國(guó)際協(xié)調(diào)與國(guó)家特色等，制定的經(jīng)濟(jì)后果與政治后果）；會(huì)計(jì)準(zhǔn)則制定模式的比較研究（機(jī)構(gòu)、人員、程序、范圍）；會(huì)計(jì)規(guī)范理論（概念、原則、基本理論、會(huì)計(jì)法規(guī)、職業(yè)道德、證券市場(chǎng)會(huì)計(jì)規(guī)范、會(huì)計(jì)行為規(guī)范、中國(guó)研究現(xiàn)狀）；我國(guó)會(huì)計(jì)法規(guī)體系（概述、會(huì)計(jì)法、統(tǒng)一會(huì)計(jì)制度、內(nèi)部會(huì)計(jì)控制規(guī)范、其他相關(guān)法規(guī)）。

7.特殊業(yè)務(wù)會(huì)計(jì)專(zhuān)門(mén)性理論問(wèn)題，只有2本涉及。其主要內(nèi)容包括：所得稅會(huì)計(jì)，石油與天然氣會(huì)計(jì)，租賃會(huì)計(jì)，養(yǎng)老金會(huì)計(jì)和并購(gòu)會(huì)計(jì)。

8.會(huì)計(jì)領(lǐng)域其他專(zhuān)題性理論問(wèn)題，共有12本涉及。其主要內(nèi)容包括：會(huì)計(jì)：一門(mén)多重范式的學(xué)科，當(dāng)代會(huì)計(jì)職業(yè)的背景；有效資本市場(chǎng)與會(huì)計(jì)信息含量，契約關(guān)系與經(jīng)理會(huì)計(jì)行為，有效證券市場(chǎng)，決策有用性的信息觀與計(jì)量觀，沖突的分析，管理人員報(bào)酬，盈余管理，會(huì)計(jì)中的公允、披露及未來(lái)趨勢(shì)；實(shí)證會(huì)計(jì)研究及理論（發(fā)展、基礎(chǔ)概念、結(jié)論、評(píng)析）；物價(jià)變動(dòng)會(huì)計(jì)（物價(jià)變動(dòng)與物價(jià)變動(dòng)會(huì)計(jì)、物價(jià)變動(dòng)會(huì)計(jì)的理論基礎(chǔ)、一般物價(jià)水平會(huì)計(jì)、現(xiàn)時(shí)成本會(huì)計(jì)，變現(xiàn)價(jià)值會(huì)計(jì)），國(guó)際會(huì)計(jì)（外幣交易、國(guó)家比較、國(guó)際協(xié)調(diào)），衍生金融工具會(huì)計(jì)，人力資源會(huì)計(jì)，環(huán)境會(huì)計(jì)，增值會(huì)計(jì)，社會(huì)責(zé)任會(huì)計(jì)；會(huì)計(jì)環(huán)境理論，會(huì)計(jì)模式理論（概述、世界會(huì)計(jì)模式、中國(guó)會(huì)計(jì)模式），會(huì)計(jì)方法，會(huì)計(jì)現(xiàn)代化，會(huì)計(jì)與經(jīng)濟(jì)效益，會(huì)計(jì)中國(guó)特色與國(guó)際會(huì)計(jì)協(xié)調(diào)；我國(guó)會(huì)計(jì)管理體制改革（企業(yè)會(huì)計(jì)、政府會(huì)計(jì)），我國(guó)加入WTO后會(huì)計(jì)面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)（會(huì)計(jì)環(huán)境、規(guī)范體系、服務(wù)行業(yè)、會(huì)計(jì)人員、會(huì)計(jì)教育），知識(shí)經(jīng)濟(jì)與會(huì)計(jì)。

9.管理會(huì)計(jì)理論問(wèn)題，有2本涉及。其主要內(nèi)容包括：成本計(jì)算與控制理論（成本計(jì)算、成本控制），管理會(huì)計(jì)理論（框架、原理、新領(lǐng)域）；管理會(huì)計(jì)基本理論（發(fā)展、基本理論、相關(guān)學(xué)科、前沿領(lǐng)域）；中西管理會(huì)計(jì)理論比較；管理會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)理論比較。

10.審計(jì)理論問(wèn)題，有1本涉及。審計(jì)基本理論（定義、環(huán)境、目標(biāo)、證據(jù)、判斷、準(zhǔn)則）；中西審計(jì)理論比較等。

此外，還有兩本設(shè)有附錄，其主要內(nèi)容包括會(huì)計(jì)學(xué)家、專(zhuān)業(yè)團(tuán)體、重要文獻(xiàn)等。

三、不同層次會(huì)計(jì)理論課程的教學(xué)重點(diǎn)與內(nèi)容設(shè)計(jì)

（一）不同層次會(huì)計(jì)理論課程的重點(diǎn)內(nèi)容

綜上分析可見(jiàn)，會(huì)計(jì)理論所涉及的內(nèi)容非常廣泛，因此，學(xué)生需要在本科、碩士研究生和博士研究生三個(gè)不同的階段不斷地學(xué)習(xí)與研討。但是應(yīng)當(dāng)如何區(qū)分與協(xié)調(diào)不同層次的重點(diǎn)內(nèi)容，以減少重復(fù)并提高教學(xué)效果，則需要專(zhuān)門(mén)研究如下問(wèn)題。首先，是不同層次的會(huì)計(jì)理論課程應(yīng)當(dāng)講到什么程度？本科、碩士、博士課程各自所涉及的范圍應(yīng)有多大？?jī)?nèi)容應(yīng)有多深？知識(shí)面多廣？深度如何把握？其次，教材內(nèi)容如何組織？涉及的機(jī)構(gòu)、組織、規(guī)范、雜志、學(xué)人、文獻(xiàn)和觀點(diǎn)如何組合？是否只講西方財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)理論？是否只講實(shí)證會(huì)計(jì)理論方面的研究成果？中國(guó)會(huì)計(jì)理論的發(fā)展是否需要講？第三，教學(xué)方式如何組織？是否只讓學(xué)生分組討論已經(jīng)形成的論文即可？在這個(gè)課程中是否需要系統(tǒng)介紹某些知識(shí)？可否用一定量的知識(shí)供給來(lái)刺激學(xué)生的興趣與需求……筆者認(rèn)為，其主要區(qū)別在于不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)理論的廣度、深度與對(duì)研究方法論的掌握問(wèn)題。需要注意的是，在涉及的范圍上，需要適當(dāng)寬泛而不宜過(guò)于狹窄，不宜讓學(xué)生只了解以某一方法所形成的研究成果，應(yīng)當(dāng)考慮會(huì)計(jì)理論的點(diǎn)（專(zhuān)業(yè)）—線(xiàn)（發(fā)展線(xiàn)索）—面（知識(shí)）。在內(nèi)容上也需要兼顧相關(guān)內(nèi)容，如會(huì)計(jì)發(fā)展的主要線(xiàn)索、會(huì)計(jì)理論發(fā)展的主要線(xiàn)索、會(huì)計(jì)思想發(fā)展的主要線(xiàn)索、會(huì)計(jì)法制規(guī)范發(fā)展的主要線(xiàn)索和會(huì)計(jì)研究方法發(fā)展的主要線(xiàn)索等。

因此，不同層次會(huì)計(jì)理論課程教學(xué)的重點(diǎn)即需要針對(duì)不同層次而適當(dāng)體現(xiàn)差別。本科生會(huì)計(jì)理論課程的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是以豐富學(xué)生會(huì)計(jì)理論的知識(shí)點(diǎn)為基礎(chǔ)來(lái)了解會(huì)計(jì)理論的基本結(jié)構(gòu)，以拓展其會(huì)計(jì)理論方面的知識(shí)面及應(yīng)用會(huì)計(jì)理論解釋、評(píng)價(jià)和指導(dǎo)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)能力。在“點(diǎn)”的明確要求下，教學(xué)中需要兼顧中西方的會(huì)計(jì)理論專(zhuān)業(yè)知識(shí)點(diǎn)。碩士研究生會(huì)計(jì)理論課程的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是注重理解與掌握基本會(huì)計(jì)理論的線(xiàn)索，在“線(xiàn)”的要清楚要求，以充分認(rèn)識(shí)中國(guó)會(huì)計(jì)理論發(fā)展的歷史地位為基礎(chǔ)，以西方會(huì)計(jì)理論特別是以美國(guó)的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)概念框架理論研討為核心向外延伸，同時(shí)需要兼顧中西方的會(huì)計(jì)理論問(wèn)題并體現(xiàn)一定的深度與廣度。博士研究生會(huì)計(jì)理論研討的重點(diǎn)，要放在廣博的知識(shí)掌握與會(huì)計(jì)理論研究方法論的有效運(yùn)用上，即在“面”要廣博的要求下，應(yīng)當(dāng)以研讀經(jīng)典文獻(xiàn)、研討名家思想、把握中西方會(huì)計(jì)理論流派的發(fā)展脈絡(luò)為基礎(chǔ)，以了解學(xué)科交叉與滲透發(fā)展動(dòng)向?yàn)榛A(chǔ)，以具備一定會(huì)計(jì)理論研究創(chuàng)新思維和認(rèn)識(shí)為目標(biāo)，故需要廣涉中西方的會(huì)計(jì)理論文獻(xiàn)并獨(dú)立進(jìn)行分析、梳理與加工。

（二）不同層次會(huì)計(jì)理論課程教學(xué)內(nèi)容的具體設(shè)計(jì)

1.本科階段《會(huì)計(jì)理論專(zhuān)題》課程教學(xué)的基本內(nèi)容設(shè)計(jì)。本科階段《會(huì)計(jì)理論專(zhuān)題》課程的教學(xué)重點(diǎn)，主要是對(duì)前幾學(xué)期所學(xué)會(huì)計(jì)主干專(zhuān)業(yè)課程中所涉及的相關(guān)理論問(wèn)題進(jìn)行比較系統(tǒng)的梳理，以加深學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)方法的認(rèn)識(shí)與理解，并有助于其在未來(lái)的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐中運(yùn)用。與此同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)向?qū)W生適當(dāng)介紹有關(guān)會(huì)計(jì)理論發(fā)展的知識(shí)，以拓寬其專(zhuān)業(yè)理論的知識(shí)面。因此，在內(nèi)容的組合上，就要以幫助學(xué)生形成對(duì)主要會(huì)計(jì)理論（特別是財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)理論）的系統(tǒng)認(rèn)識(shí)為主線(xiàn)，以幫助學(xué)生對(duì)前導(dǎo)會(huì)計(jì)課程所學(xué)專(zhuān)業(yè)方法的理解掌握與融會(huì)貫通為重點(diǎn)，注意培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)問(wèn)題、分析問(wèn)題與初步表達(dá)學(xué)術(shù)研究成果的能力。此外，在教學(xué)實(shí)踐中，有相當(dāng)一部分本科畢業(yè)生已不滿(mǎn)足于本科層次的知識(shí)學(xué)習(xí)，而積極投身于“考研”的隊(duì)伍中。由于目前研究生學(xué)歷教育層次規(guī)模的急劇擴(kuò)張，而教學(xué)資源的增長(zhǎng)相對(duì)滯后，若把會(huì)計(jì)理論課程完全置于研究生教育階段，也會(huì)使研究生教育壓力過(guò)重，故可以考慮把一些相關(guān)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程的內(nèi)容劃入前一教學(xué)階段，以減輕研究生教育的壓力。以此認(rèn)識(shí)為基礎(chǔ)，可以考慮將教學(xué)重點(diǎn)放在以下四個(gè)主要方面：一是中西方會(huì)計(jì)及其理論發(fā)展的基本知識(shí)。主要是介紹會(huì)計(jì)及其理論有關(guān)發(fā)展階段的特點(diǎn)、成就、重要學(xué)者與重要文獻(xiàn)等方面的知識(shí)，在范圍上要兼顧中外，以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面；同時(shí)，適當(dāng)介紹會(huì)計(jì)科學(xué)發(fā)展新領(lǐng)域的知識(shí)，如相關(guān)新學(xué)科的簡(jiǎn)介等。二是財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的基本理論知識(shí)。主要涉及財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)處理過(guò)程及其所涉及專(zhuān)業(yè)問(wèn)題的基本理論知識(shí)，如會(huì)計(jì)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與運(yùn)行、會(huì)計(jì)準(zhǔn)則、會(huì)計(jì)要素確認(rèn)與計(jì)量的原則與方法、財(cái)務(wù)報(bào)告的結(jié)構(gòu)與編制等方面的理論要點(diǎn)，并注重與前導(dǎo)主干課程教學(xué)內(nèi)容的對(duì)接。三是我國(guó)會(huì)計(jì)改革的相關(guān)理論知識(shí)。主要是結(jié)合中國(guó)會(huì)計(jì)改革的現(xiàn)實(shí)，介紹會(huì)計(jì)管理體制、會(huì)計(jì)監(jiān)管、會(huì)計(jì)規(guī)范體系建設(shè)等專(zhuān)題性問(wèn)題的研究成果。四是會(huì)計(jì)科學(xué)理論研究與學(xué)術(shù)規(guī)范的基本知識(shí)。主要介紹會(huì)計(jì)理論研究的基本步驟、基本學(xué)術(shù)規(guī)范與論文結(jié)構(gòu)要素等專(zhuān)業(yè)論文寫(xiě)作方面的基本知識(shí)，并適當(dāng)進(jìn)行論文寫(xiě)作的初步訓(xùn)練與指導(dǎo)，以便為學(xué)生順利完成學(xué)位論文打下基礎(chǔ)。另外，還有其他相關(guān)會(huì)計(jì)理論知識(shí)。

2.碩士研究生階段《會(huì)計(jì)基本理論研究》課程教學(xué)的基本內(nèi)容設(shè)計(jì)。碩士研究生階段《會(huì)計(jì)基本理論研究》課程的研討重點(diǎn)主要是向?qū)W生比較系統(tǒng)地傳授并互相研討會(huì)計(jì)理論知識(shí)。但目前會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)碩士研究生來(lái)源結(jié)構(gòu)上比較復(fù)雜，不僅學(xué)生畢業(yè)的本科院校有不同專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)（理、工、農(nóng)、醫(yī)、文、經(jīng)、管），而且學(xué)生本身有不同的專(zhuān)業(yè)背景（理、工、農(nóng)、醫(yī)、文、經(jīng)、管）、不同的專(zhuān)業(yè)經(jīng)歷（應(yīng)屆、往屆與多年在職）和不同的學(xué)業(yè)經(jīng)歷（中專(zhuān)、專(zhuān)科、本科），這就給會(huì)計(jì)理論課程教學(xué)內(nèi)容的組織帶來(lái)了一定的困難。因此，碩士研究生階段的會(huì)計(jì)理論課程在內(nèi)容組織上，不僅要注意理論知識(shí)面，還要注重理論的一定深度，更要考慮教學(xué)對(duì)象會(huì)計(jì)理論知識(shí)甚至是會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)積累上的差異?；谏鲜稣J(rèn)識(shí)基礎(chǔ)，故可以考慮將教學(xué)研討重點(diǎn)放在以下八個(gè)方面：一是會(huì)計(jì)及其理論發(fā)展問(wèn)題的研究。主要是研討會(huì)計(jì)及其理論相關(guān)發(fā)展階段的特點(diǎn)、重要學(xué)者與重要文獻(xiàn)等方面的理論貢獻(xiàn)，在范圍上以西方為主。二是會(huì)計(jì)理論體系的基本結(jié)構(gòu)研究。主要是研討FSAB的財(cái)務(wù)概念結(jié)構(gòu)。三是會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的發(fā)展、結(jié)構(gòu)與相關(guān)理論問(wèn)題研究。主要是以研討西方會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的發(fā)展為主線(xiàn)，同時(shí)研究中國(guó)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則建設(shè)的相關(guān)現(xiàn)實(shí)理論問(wèn)題。四是會(huì)計(jì)要素確認(rèn)、計(jì)量、記錄與報(bào)告的理論問(wèn)題研究。主要研討會(huì)計(jì)確認(rèn)與計(jì)量的基本原理、基本會(huì)計(jì)要素的確認(rèn)與計(jì)量理論以及資產(chǎn)計(jì)價(jià)理論和收益決定理論等問(wèn)題；研討財(cái)務(wù)報(bào)告理論的演變、現(xiàn)時(shí)若干問(wèn)題（內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等）與未來(lái)發(fā)展變化（內(nèi)容、方式與形式等）等。五是西方實(shí)證會(huì)計(jì)理論的主要內(nèi)容研究。主要研討實(shí)證會(huì)計(jì)理論研究的內(nèi)容、成果及有影響的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)。六是中國(guó)會(huì)計(jì)改革的相關(guān)理論問(wèn)題研究。主要研討中國(guó)會(huì)計(jì)改革進(jìn)程中有關(guān)會(huì)計(jì)管理體制改革、會(huì)計(jì)監(jiān)管體系完善、會(huì)計(jì)規(guī)范體系建設(shè)等專(zhuān)題性理論問(wèn)題。七是會(huì)計(jì)科學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢(shì)研究。主要是對(duì)會(huì)計(jì)理論的發(fā)展現(xiàn)狀、特點(diǎn)及其未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行研究。八是會(huì)計(jì)科學(xué)理論研究與學(xué)術(shù)規(guī)范的知識(shí)與運(yùn)用研究以及其他相關(guān)的會(huì)計(jì)理論問(wèn)題。

3.博士研究生階段的《高級(jí)會(huì)計(jì)理論研究》課程研討的基本范圍設(shè)計(jì)。博士研究生階段的《高級(jí)會(huì)計(jì)理論研究》課程的研討重點(diǎn)主要是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行會(huì)計(jì)研究方法論及其會(huì)計(jì)理論發(fā)展規(guī)律。重點(diǎn)是通過(guò)對(duì)會(huì)計(jì)理論發(fā)展不同時(shí)期經(jīng)典文獻(xiàn)的研讀，讓學(xué)生能夠把握會(huì)計(jì)學(xué)術(shù)思想的發(fā)展脈絡(luò)，認(rèn)識(shí)會(huì)計(jì)理論學(xué)術(shù)流派的形成基礎(chǔ)，認(rèn)識(shí)會(huì)計(jì)理論分支學(xué)科的形成環(huán)境與學(xué)科發(fā)展環(huán)境，掌握主要會(huì)計(jì)理論分支的核心觀點(diǎn)，對(duì)現(xiàn)時(shí)會(huì)計(jì)理論發(fā)展的若干問(wèn)題有自己獨(dú)立的認(rèn)識(shí)，為在會(huì)計(jì)理論的發(fā)展方面做出創(chuàng)新性貢獻(xiàn)奠定堅(jiān)實(shí)的專(zhuān)業(yè)理論基礎(chǔ)。其要求可以歸納為：認(rèn)識(shí)會(huì)計(jì)理論研究的思維方法，追索會(huì)計(jì)理論的發(fā)展線(xiàn)索，研究會(huì)計(jì)理論的發(fā)展規(guī)律，弄清不同流派的理論特色，認(rèn)識(shí)主要流派的理論貢獻(xiàn)，掌握會(huì)計(jì)理論的發(fā)展趨勢(shì)，運(yùn)用會(huì)計(jì)理論創(chuàng)新的研究方法?；谏鲜稣J(rèn)識(shí)基礎(chǔ)，故可考慮將教學(xué)研討的重點(diǎn)放在以下八個(gè)方面：一是會(huì)計(jì)科學(xué)理論研究的思維邏輯與認(rèn)識(shí)論研究?？芍饕婕埃嚎茖W(xué)理論研究與思維模式；科學(xué)理論研究的基本程序；社會(huì)科學(xué)理論研究的方法體系；會(huì)計(jì)科學(xué)的學(xué)科地位與發(fā)展；會(huì)計(jì)科學(xué)研究的要素結(jié)構(gòu)；會(huì)計(jì)科學(xué)理論研究的主要步驟；會(huì)計(jì)科學(xué)理論研究方法的相關(guān)論著研討。二是會(huì)計(jì)科學(xué)理論研究方法的發(fā)展變遷研究?？芍饕婕埃簳?huì)計(jì)科學(xué)理論研究方法的發(fā)展階段劃分；規(guī)范研究方法占主導(dǎo)地位的時(shí)期及其特點(diǎn)；實(shí)證研究方法占主導(dǎo)地位的時(shí)期及其特點(diǎn)；現(xiàn)時(shí)西方會(huì)計(jì)理論研究的內(nèi)容選擇與研究方法運(yùn)用問(wèn)題；關(guān)于規(guī)范研究方法與實(shí)證研究方法的討論。三是西方會(huì)計(jì)理論的發(fā)展歷史研究?？芍饕婕埃喊l(fā)展階段與特點(diǎn)研究；著名學(xué)者研究；經(jīng)典文獻(xiàn)研讀。四是中國(guó)會(huì)計(jì)理論的發(fā)展歷程研究?？芍饕婕埃喊l(fā)展階段與特點(diǎn)研究；著名學(xué)者研究；經(jīng)典文獻(xiàn)研讀。五是會(huì)計(jì)理論的主要學(xué)術(shù)派別研究?？芍饕婕皶?huì)計(jì)科學(xué)理論發(fā)展過(guò)程中所形成學(xué)說(shuō)、流派和學(xué)派的特點(diǎn)：譬如，與會(huì)計(jì)本質(zhì)認(rèn)識(shí)有關(guān)的會(huì)計(jì)工具說(shuō)、會(huì)計(jì)藝術(shù)說(shuō)、會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)說(shuō)、會(huì)計(jì)管理活動(dòng)說(shuō)、會(huì)計(jì)控制（受托責(zé)任）說(shuō)等；與會(huì)計(jì)行為認(rèn)識(shí)有關(guān)的組織會(huì)計(jì)說(shuō)、行為會(huì)計(jì)說(shuō)、產(chǎn)權(quán)會(huì)計(jì)說(shuō)、會(huì)計(jì)契約說(shuō)等；與會(huì)計(jì)記錄原理研究有關(guān)的靜態(tài)會(huì)計(jì)說(shuō)、擬人會(huì)計(jì)說(shuō)、動(dòng)態(tài)會(huì)計(jì)說(shuō)等；與會(huì)計(jì)科學(xué)理論研究思維模式有關(guān)的歸納會(huì)計(jì)學(xué)派、演繹會(huì)計(jì)學(xué)派、實(shí)證會(huì)計(jì)學(xué)派等；與會(huì)計(jì)理論體系內(nèi)容有關(guān)的規(guī)范會(huì)計(jì)理論、實(shí)證會(huì)計(jì)理論等；與專(zhuān)項(xiàng)理論研究有關(guān)的事項(xiàng)會(huì)計(jì)理論、價(jià)值鏈會(huì)計(jì)理論等。六是會(huì)計(jì)科學(xué)理論的交叉發(fā)展研究。可主要涉及：經(jīng)濟(jì)學(xué)說(shuō)演進(jìn)與會(huì)計(jì)理論發(fā)展研究；管理思想變遷與會(huì)計(jì)理論發(fā)展研究；法學(xué)理論變遷與會(huì)計(jì)理論發(fā)展研究；科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新與會(huì)計(jì)理論發(fā)展研究；其他學(xué)科發(fā)展與會(huì)計(jì)理論發(fā)展研究；會(huì)計(jì)科學(xué)研究新領(lǐng)域的開(kāi)拓研究。七是會(huì)計(jì)學(xué)博士論文寫(xiě)作的相關(guān)問(wèn)題研討?？芍饕婕埃哼x題動(dòng)態(tài)、開(kāi)題要求（文獻(xiàn)回顧）、準(zhǔn)備（資料、數(shù)據(jù)、初步分析）、寫(xiě)作（學(xué)術(shù)規(guī)范）、答辯及成果（前期、中期、后期）等。八是會(huì)計(jì)科學(xué)研究課題的相關(guān)問(wèn)題研討。可主要涉及：會(huì)計(jì)科學(xué)研究課題的發(fā)現(xiàn)與路徑設(shè)計(jì)；科研課題研究申請(qǐng)書(shū)的編制、科研課題研究實(shí)施方案的編制、科研課題的調(diào)查（調(diào)查問(wèn)卷、調(diào)查量表、調(diào)查資料的統(tǒng)計(jì)與分析）、科研課題研究中期報(bào)告、科研課題研究結(jié)題報(bào)告、科研課題的后續(xù)發(fā)展（論文、著作、報(bào)獎(jiǎng)、申報(bào)新的課題）等。另外，還有其他相關(guān)問(wèn)題研討。

【主要參考文獻(xiàn)】

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第7篇：管理會(huì)計(jì)相關(guān)課題研究范文

[關(guān)鍵詞] 本科院校；教學(xué)；科研；《管理會(huì)計(jì)》；途徑

[中圖分類(lèi)號(hào)] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A

Abstract： The teaching and scientific research are two big indispensable functions， and their combination is educational success in the universities. In order to improve the level of teaching， it is necessary to do a good job in scientific research， which could enrich teaching contents； meanwhile， teaching could also promote the development of scientific research. While teaching and scientific research will have conflicts on manpower and material resources， the key is to continuously review and improve the way of combination. In the course of management accounting， the ways of combination are teaching the students thinking way of scientific research， introducing the research content into classroom teaching， setting up the tutor system to promote the extracurricular activities， creating the external atmosphere， and establishing incentive mechanism， so as to realize the organic combination of teaching and scientific research and mutual promotion.

Key words： the universities， teaching， scientific research， management accounting， way

一、引言

進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，隨著我國(guó)高等教育的快速發(fā)展，本科院校數(shù)量不斷增多，規(guī)模也在不斷擴(kuò)大，但本科院校在培養(yǎng)人才方面的問(wèn)題卻日益顯露，其中最嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題是高校本科畢業(yè)生在質(zhì)量上尤其是實(shí)踐創(chuàng)新能力上遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足企業(yè)的用人要求。這種現(xiàn)象充分暴露出我國(guó)高?！昂诎迨健苯虒W(xué)培養(yǎng)模式與社會(huì)對(duì)實(shí)踐創(chuàng)新型人才需求的脫節(jié)。因此，應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)格局，正確處理好高校教學(xué)與科研的關(guān)系，將教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題轉(zhuǎn)化為科研素材，通過(guò)科研的探究來(lái)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，使二者之間形成良性互動(dòng)關(guān)系。因此，改革現(xiàn)有的單純以課堂講授為主的教學(xué)模式，把科學(xué)研究引入教學(xué)過(guò)程來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，是當(dāng)前高校教學(xué)改革的迫切需要。

二、本科院校教學(xué)與科研的關(guān)系

教學(xué)和科研是高校教學(xué)中不可分割的兩個(gè)方面。教學(xué)是把已知的知識(shí)傳授給學(xué)生，重在把已有的知識(shí)講解清楚和明白，使學(xué)生能做到學(xué)有所用；科研是引領(lǐng)學(xué)生對(duì)未知領(lǐng)域的探索，重在給學(xué)生提供一些分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的思路和方法。下面以《管理會(huì)計(jì)》這門(mén)課程來(lái)分析兩者的關(guān)系。

（一）科研對(duì)教學(xué)的促進(jìn)作用

1.科研可以豐富教學(xué)內(nèi)容。本科教學(xué)中每門(mén)課程都是按教材授課，教材中的內(nèi)容理論性強(qiáng)，如果用傳統(tǒng)教學(xué)方法講授，學(xué)生學(xué)起來(lái)感覺(jué)很抽象。在課程的講授中，教師把一些先進(jìn)的科研成果引入課堂會(huì)極大的充實(shí)教學(xué)內(nèi)容。如在《管理會(huì)計(jì)》的“目標(biāo)成本和目標(biāo)利潤(rùn)”部分的講解，如果單純解釋這兩個(gè)概念，會(huì)使學(xué)生感覺(jué)很難理解，但如果把當(dāng)前的一些關(guān)于目標(biāo)成本和目標(biāo)利潤(rùn)的先進(jìn)成果和代表人物介紹給學(xué)生，并引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)查閱相關(guān)資料來(lái)加深對(duì)這一內(nèi)容的理解，就會(huì)充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生視野。

2.科研可以促進(jìn)教學(xué)方法改進(jìn)?？茖W(xué)研究重視思考和討論，這些方法對(duì)本科學(xué)生來(lái)講都是欠缺的，在傳統(tǒng)的教學(xué)中引入這些科研方法，會(huì)使學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)易于理解和掌握。比如，利潤(rùn)是否適合作為業(yè)績(jī)考核的指標(biāo)？可以通過(guò)案例的引入，讓學(xué)生參與討論，并在老師的指導(dǎo)下使學(xué)生明白：財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)中的產(chǎn)品成本包含固定性制造費(fèi)，由于年初大量存貨本期都銷(xiāo)售出去了，這意味著本應(yīng)由上一期負(fù)擔(dān)的固定性制造費(fèi)用，隨著存貨結(jié)轉(zhuǎn)到本期，由本期負(fù)擔(dān)，進(jìn)而使得本期的利潤(rùn)大幅的下降。可見(jiàn)，利潤(rùn)不適合作為業(yè)績(jī)考核指標(biāo)。

（二）教學(xué)對(duì)科研的促進(jìn)作用

教學(xué)可以促進(jìn)教師科研能力的提高。很多教學(xué)內(nèi)容都可為教師開(kāi)展科學(xué)研究提供思路或素材。教師在備課過(guò)程中，要從現(xiàn)實(shí)生活中尋找一些實(shí)例來(lái)例證要講的內(nèi)容，在這個(gè)過(guò)程中，常常給教師帶來(lái)課題研究的啟發(fā)。此外，在授課過(guò)程中，學(xué)生的一些新奇的想法，通過(guò)篩選、提煉，也會(huì)成為科研的素材。通過(guò)這樣不斷地積累、沉淀，必然會(huì)提高教師的科研能力。

三、本科院校教學(xué)與科研結(jié)合的途徑

（一）培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究的思維方式

高校經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)課程知識(shí)更新速度快，要求專(zhuān)業(yè)任課教師必須跟上知識(shí)更新和變化的進(jìn)度，不能照本宣科，而是要把科學(xué)研究的思維方法通過(guò)教學(xué)中師生之間的互動(dòng)傳授給學(xué)生，變被動(dòng)為主動(dòng)。為了實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，教師要在備課中多設(shè)計(jì)能讓學(xué)生主動(dòng)參與的教學(xué)內(nèi)容。具體來(lái)說(shuō)，在講授概念時(shí)，比如“變動(dòng)成本”，可以給學(xué)生提供一些變動(dòng)成本的實(shí)例，如直接材料費(fèi)用、直接人工費(fèi)用，按業(yè)務(wù)量計(jì)算的固定資產(chǎn)折舊費(fèi)用等，讓學(xué)生根據(jù)實(shí)例歸納出這些概念的特點(diǎn)，最后在教師的引導(dǎo)之下總結(jié)出“變動(dòng)成本”概念的關(guān)鍵詞；講解案例題時(shí)，教師先把主要知識(shí)點(diǎn)講解清楚，在此基礎(chǔ)上提出問(wèn)題，讓學(xué)生以小組為單位開(kāi)展討論，各組討論的結(jié)果請(qǐng)代表到講臺(tái)上闡述，教師對(duì)各組的討論結(jié)果做出總結(jié)和評(píng)價(jià)。在這個(gè)過(guò)程中，通過(guò)學(xué)生的主動(dòng)參與和積極思考，會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的科研思維方式。

（二）將科研內(nèi)容引入課堂教學(xué)

課堂教學(xué)是本科階段最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，教師對(duì)于學(xué)生知識(shí)的傳授、能力的培養(yǎng)，大部分都發(fā)生在課堂上。因此，應(yīng)不斷更新教學(xué)內(nèi)容，及時(shí)將最新科研成果引入課堂教學(xué)，介紹新知識(shí)、科學(xué)前沿和科學(xué)研究方法；同時(shí)，將學(xué)術(shù)論文等科研成果作為參考材料給學(xué)生課后閱讀，引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。由此可見(jiàn)，課堂是教學(xué)和科研結(jié)合的很好的一個(gè)平臺(tái)，可以在課堂上進(jìn)行課程內(nèi)容的創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

（三）建立導(dǎo)師制度推進(jìn)課外科技活動(dòng)開(kāi)展

通過(guò)設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目、學(xué)校的創(chuàng)新基金項(xiàng)目及各種科技競(jìng)賽項(xiàng)目，為學(xué)生開(kāi)展科研活動(dòng)創(chuàng)造條件。學(xué)生在剛開(kāi)始接觸科研活動(dòng)時(shí)會(huì)感覺(jué)生疏，無(wú)從下手，這就需要教師在這個(gè)過(guò)程中給予學(xué)生及時(shí)的、系統(tǒng)的、科學(xué)性的培訓(xùn)和指導(dǎo)?？梢栽陔p向選擇的原則下，推行教學(xué)與科研相結(jié)合的“導(dǎo)師制”教學(xué)模式。導(dǎo)師要為學(xué)生提供明確的著作閱讀目錄，指導(dǎo)學(xué)生查閱文獻(xiàn)的技巧，為學(xué)生提供研究選題的建議，幫助學(xué)生設(shè)計(jì)研究方案，帶領(lǐng)學(xué)生親自經(jīng)歷科研過(guò)程，讓學(xué)生在科研過(guò)程中承擔(dān)力所能及的工作來(lái)鍛煉學(xué)生的科研能力。本科生“導(dǎo)師制”的教學(xué)模式也為學(xué)生畢業(yè)后的研究生學(xué)習(xí)提供基礎(chǔ)，可以有效地避免研究生入學(xué)后因無(wú)科研基礎(chǔ)而在很長(zhǎng)時(shí)間無(wú)法適應(yīng)研究生生活的現(xiàn)象。同時(shí)，“導(dǎo)師制”教學(xué)模式還能加大師生之間的溝通和接觸，利于教師更深入了解學(xué)生的情況，有針對(duì)性地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。

（四）營(yíng)造教學(xué)科研結(jié)合的外部氛圍

營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)氛圍對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)至關(guān)重要。在高校教學(xué)過(guò)程中，要針對(duì)學(xué)生的課程內(nèi)容，多開(kāi)展一些相關(guān)的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，并如讓學(xué)生積極參與，比如教師可以學(xué)術(shù)講座或報(bào)告的形式，把與課程內(nèi)容相關(guān)的學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài)介紹給學(xué)生，或把與課程內(nèi)容相關(guān)的自己的科研活動(dòng)及科研成果向?qū)W生做報(bào)告，使學(xué)生對(duì)教研融合有直觀感受。這樣，不僅可擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，開(kāi)闊學(xué)生的眼界，還可以培養(yǎng)學(xué)生的側(cè)向思維，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)靈感。

（五）建立教學(xué)與科研激勵(lì)機(jī)制

教學(xué)與科研相結(jié)合的激勵(lì)機(jī)制是激發(fā)高校本科教學(xué)中從事教研結(jié)合教學(xué)模式的動(dòng)力。在對(duì)教師的工作業(yè)績(jī)進(jìn)行績(jī)效考核時(shí)，要注重教研結(jié)合教學(xué)模式的開(kāi)展和應(yīng)用。激勵(lì)機(jī)制要針對(duì)不同教師的特點(diǎn)和情況，加快建立和完善教學(xué)與科研分類(lèi)評(píng)估政策，設(shè)計(jì)出相應(yīng)的教師教學(xué)科研綜合激勵(lì)制度體系，并使制度形成常態(tài)化，保證教師在開(kāi)展教研相結(jié)合的教學(xué)中有充分的利益保障機(jī)制，促進(jìn)教師的主動(dòng)性和積極性。使教師把培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型創(chuàng)新人才的作為首要任務(wù)愿積極投入精力。

四、結(jié)語(yǔ)

科學(xué)技術(shù)在不斷地發(fā)展，教學(xué)改革也要不斷地創(chuàng)新。高等院校要提高教學(xué)水平就必須搞好科學(xué)研究，科學(xué)研究可以不斷充實(shí)教學(xué)內(nèi)容、提高教學(xué)水平，同時(shí)教學(xué)又促進(jìn)科學(xué)研究的發(fā)展。雖然教學(xué)與科研工作在人力和物力上有時(shí)會(huì)產(chǎn)生矛盾，關(guān)鍵是不斷總結(jié)和提高教學(xué)與科研結(jié)合的途徑，通過(guò)傳授學(xué)生科學(xué)研究的思維方式、將科研內(nèi)容引入課堂教學(xué)、建立導(dǎo)師制度推進(jìn)課外科技活動(dòng)開(kāi)展、營(yíng)造教學(xué)科研結(jié)合的外部氛圍、建立教學(xué)與科研激勵(lì)機(jī)制等方式來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)與科研的有機(jī)結(jié)合、互相促進(jìn)。

[參 考 文 獻(xiàn)]

[1]林向陽(yáng).教學(xué)與科研結(jié)合提高本科教學(xué)質(zhì)量[J].農(nóng)產(chǎn)品加工?學(xué)刊，2009（12）：89-92

[2]李作戰(zhàn).工商管理學(xué)科領(lǐng)域中科研與教學(xué)的有機(jī)結(jié)合[J].山西財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)報(bào)，2008，11（3）：45-47

第8篇：管理會(huì)計(jì)相關(guān)課題研究范文

一、會(huì)計(jì)繼續(xù)教育管理子系統(tǒng)

會(huì)計(jì)繼續(xù)教育管理子系統(tǒng)是一個(gè)十分復(fù)雜的系統(tǒng)，它包括管理機(jī)構(gòu)的設(shè)置、管理人員的配備、管理的立法、管理權(quán)限實(shí)施的手段與途徑、對(duì)管理行為的監(jiān)督等。在會(huì)計(jì)繼續(xù)教育的整個(gè)系統(tǒng)中，該系統(tǒng)處于主導(dǎo)地位，對(duì)教學(xué)系統(tǒng)和科研系統(tǒng)起著決定作用。就其自身而言，其運(yùn)行路徑是內(nèi)外因素共同作用的結(jié)果。一方面管理系統(tǒng)必須適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境發(fā)展的需要，另一方面要遵循會(huì)計(jì)繼續(xù)教育自身的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。因此，要把握管理系統(tǒng)的運(yùn)行機(jī)制，必須從這兩方面入手。

（－）社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境對(duì)會(huì)計(jì)繼續(xù)教育管理系統(tǒng)的影響分析

不同的社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境為會(huì)計(jì)繼續(xù)教育管理系統(tǒng)的運(yùn)行提供了不同的平臺(tái)。首先，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的不同決定了各國(guó)對(duì)會(huì)計(jì)繼續(xù)教育的投入存在著明顯的差別。在那些經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的國(guó)家或地區(qū)，無(wú)論是政府還是民間，對(duì)會(huì)計(jì)繼續(xù)教育都相當(dāng)重視，在會(huì)計(jì)繼續(xù)教育管理方面投入了大量的人力、物力、財(cái)力，雄厚的經(jīng)濟(jì)實(shí)力成為會(huì)計(jì)繼續(xù)教育管理系統(tǒng)順利運(yùn)行的強(qiáng)大后盾；而在那些經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)比較薄弱的國(guó)家或地區(qū)，政府或民間用于會(huì)計(jì)繼續(xù)教育管理方面的支出無(wú)論絕對(duì)量還是相對(duì)量，均無(wú)法與經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的國(guó)家或地區(qū)相比，造成這些國(guó)家或地區(qū)會(huì)計(jì)繼續(xù)教育管理系統(tǒng)不夠完善且不規(guī)范。其次，經(jīng)濟(jì)體制的差異導(dǎo)致了各國(guó)會(huì)計(jì)繼續(xù)教育管理的方式有所區(qū)別。在實(shí)行自由市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的國(guó)家如美國(guó)、英國(guó)你拿大等，崇尚自由市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，政府介入的范圍嚴(yán)格限定在那些市場(chǎng)失靈的地方，因此，會(huì)計(jì)繼續(xù)教育的管理主體主要是一些民間機(jī)構(gòu)，如會(huì)計(jì)職業(yè)組織、協(xié)會(huì)、高等院校、企業(yè)等；在實(shí)行社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下的國(guó)家如德國(guó)、法國(guó)、日本等，政府在很大程序上參與會(huì)計(jì)人員的管理，形成政府與民間共同管理會(huì)計(jì)繼續(xù)教育的格局；而在實(shí)行社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下的國(guó)家如我國(guó)，政府積極介入市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的各個(gè)方面，包括會(huì)計(jì)繼續(xù)教育領(lǐng)域，形成該體制下會(huì)計(jì)繼續(xù)教育的管理主體主要是政府部門(mén)。再者，制度創(chuàng)新的差異性誘發(fā)各國(guó)會(huì)計(jì)繼續(xù)教育管理內(nèi)容的不一致性。在西方發(fā)達(dá)國(guó)家，如美國(guó)、加拿大、荷蘭等，長(zhǎng)期以來(lái)非常重視會(huì)計(jì)繼續(xù)教育，并通過(guò)一系列制度創(chuàng)新予以保證，至今已形成較為完善的會(huì)計(jì)繼續(xù)教育管理制度體系。這一體系涉及的范圍很廣，從培訓(xùn)的組織與服務(wù)、培訓(xùn)的質(zhì)量控制、對(duì)學(xué)員學(xué)習(xí)效果的確認(rèn)與評(píng)估、培訓(xùn)時(shí)間、培訓(xùn)方式、審核等都有非常詳細(xì)的規(guī)定，從而從制度建設(shè)上保證了會(huì)計(jì)繼續(xù)教育管理的順利開(kāi)展；而在廣大發(fā)展中國(guó)家，會(huì)計(jì)繼續(xù)教育在近幾年才開(kāi)始受到重視，這樣，相關(guān)的法規(guī)建設(shè)尚處于起步階段，會(huì)計(jì)繼續(xù)教育制度體系不夠健全。

（二）會(huì)計(jì)繼續(xù)教育自身運(yùn)動(dòng)規(guī)律

第一，會(huì)計(jì)繼續(xù)教育的多樣性。這主要表現(xiàn)在會(huì)計(jì)繼續(xù)教育的目的、職能、內(nèi)容、形式等方面。首先，各國(guó)對(duì)會(huì)計(jì)繼續(xù)教育目的的理解存在著一定的分歧。從哲學(xué)角度考察會(huì)計(jì)繼續(xù)教育的目的，可以分為：人文主義學(xué)派認(rèn)為會(huì)計(jì)繼續(xù)教育的目的是追求精神解放；進(jìn)步主義學(xué)派強(qiáng)調(diào)了解現(xiàn)今社會(huì)，以實(shí)用為目的；要素主義學(xué)派認(rèn)為會(huì)計(jì)繼續(xù)教育的目的是發(fā)展個(gè)人，使其成為適應(yīng)社會(huì)、力爭(zhēng)自我實(shí)現(xiàn)、充分發(fā)揮作用的人；哲學(xué)分析學(xué)派則認(rèn)為會(huì)計(jì)繼續(xù)教育的目的就是傳遞知識(shí)，最大限度地提高人多方面的知識(shí)，發(fā)展理性能力，學(xué)習(xí)道德價(jià)值。上述種種觀點(diǎn)從不同角度強(qiáng)調(diào)了會(huì)計(jì)繼續(xù)教育的目的，均有一定的合理性和適用性。其次，會(huì)計(jì)繼續(xù)教育的職能具有多樣性。在當(dāng)今社會(huì)，對(duì)于從事會(huì)計(jì)或相關(guān)工作的人士來(lái)說(shuō)，會(huì)計(jì)繼續(xù)教育具有補(bǔ)充職業(yè)教育、延長(zhǎng)學(xué)校教育、進(jìn)修提高教育以及發(fā)展個(gè)性教育等多方面的職能。再者，會(huì)計(jì)繼續(xù)教育內(nèi)容的廣泛性和形式的多樣性。就會(huì)計(jì)繼續(xù)教育的內(nèi)容而言，有針對(duì)不同學(xué)習(xí)對(duì)象的會(huì)計(jì)繼續(xù)教育，例如初級(jí)、中級(jí)以及高級(jí)會(huì)計(jì)人員教育等，有針對(duì)不同學(xué)習(xí)內(nèi)容的會(huì)計(jì)繼續(xù)教育，例如對(duì)會(huì)計(jì)法的學(xué)習(xí)、對(duì)具體會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的學(xué)習(xí)、對(duì)會(huì)計(jì)職稱(chēng)和職業(yè)考試指定教材的學(xué)習(xí)等；就會(huì)計(jì)繼續(xù)教育的形式而言，有正規(guī)教育、開(kāi)放教育、遠(yuǎn)程教育以及短期培訓(xùn)之分。

第二，會(huì)計(jì)繼續(xù)教育的動(dòng)態(tài)性。會(huì)計(jì)繼續(xù)教育打破了阻隔在理論與實(shí)踐之間的無(wú)形障礙，直接溝通了會(huì)計(jì)教育界與會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)界的聯(lián)系。其教學(xué)內(nèi)容與會(huì)計(jì)實(shí)踐聯(lián)系密切，并要不斷適應(yīng)社會(huì)、個(gè)人的各種不同需求，信息反饋及時(shí)，內(nèi)容更新迅速。這就使會(huì)計(jì)繼續(xù)教育始終處于動(dòng)態(tài)之中，它的教育對(duì)象是流動(dòng)的，教學(xué)內(nèi)容是變化的。

第三，會(huì)計(jì)繼續(xù)教育的結(jié)構(gòu)社會(huì)化。這種社會(huì)化表現(xiàn)在：一是教學(xué)對(duì)象具有普及性。會(huì)計(jì)繼續(xù)教育的教學(xué)對(duì)象為廣大會(huì)計(jì)人員以及企業(yè)其他管理人員，其所處行業(yè)、領(lǐng)域覆蓋了整個(gè)社會(huì)，具有極強(qiáng)的普及性。二是管理主體具有社會(huì)性。在大多數(shù)國(guó)家或地區(qū)，會(huì)計(jì)繼續(xù)教育的管理主體包括政府、民間兩個(gè)方面，每一主體內(nèi)部又各自有一套自上而下完整的分級(jí)管理機(jī)構(gòu)，由這些相互聯(lián)系又相互分工的管理機(jī)構(gòu)共同構(gòu)成會(huì)計(jì)繼續(xù)教育的管理網(wǎng)絡(luò)。三是教學(xué)主體具有廣泛性。教學(xué)主體包括會(huì)計(jì)職業(yè)團(tuán)體、政府部門(mén)、企業(yè)單位、社會(huì)力量、高等學(xué)校等，公私并存，種類(lèi)繁多。

（三）會(huì)計(jì)繼續(xù)教育管理系統(tǒng)運(yùn)行機(jī)制分析

社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境對(duì)會(huì)計(jì)繼續(xù)教育的制約作用以及會(huì)計(jì)繼續(xù)教育自身多樣性、動(dòng)態(tài)性和社會(huì)化的特點(diǎn)，決定了會(huì)計(jì)繼續(xù)教育管理的復(fù)雜性。作為社會(huì)有機(jī)整體的一部分，會(huì)計(jì)繼續(xù)教育管理系統(tǒng)從體制結(jié)構(gòu)到運(yùn)行機(jī)制應(yīng)具有宏觀調(diào)控的功能；基于會(huì)計(jì)繼續(xù)教育自身的規(guī)律，會(huì)計(jì)繼續(xù)教育的管理還應(yīng)具有開(kāi)放、多元、協(xié)調(diào)和靈活的特點(diǎn)。這樣，會(huì)計(jì)繼續(xù)教育管理的原則可以概括為宏觀調(diào)控、微觀搞活。

宏觀如何調(diào)控、微觀如何搞活，如何確定二者的結(jié)合點(diǎn)、接觸面，這是一個(gè)十分復(fù)雜的問(wèn)題。我們不能孤立地談?wù)摃?huì)計(jì)繼續(xù)教育的管理問(wèn)題，而必須將其放置于特定的社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境背景之下來(lái)研究。宏觀上由誰(shuí)來(lái)調(diào)控，是政府還是民間，如何調(diào)控？微觀上如何搞活，是否僅僅依靠市場(chǎng)機(jī)制來(lái)調(diào)節(jié)？宏觀與微觀如何協(xié)調(diào)、銜接？對(duì)這些問(wèn)題的考慮都離不開(kāi)對(duì)具體國(guó)情的分析。就宏觀調(diào)控來(lái)說(shuō)，存在著民間主導(dǎo)、政府主導(dǎo)以及政府與民間共同管理三種模式。選擇哪一種模式，必須結(jié)合本國(guó)會(huì)計(jì)繼續(xù)教育的歷史傳統(tǒng)、現(xiàn)實(shí)狀況。以我國(guó)為例，由于政府掌握著會(huì)計(jì)人員的技術(shù)資格認(rèn)可權(quán)、從業(yè)資格審核權(quán)等，這樣由政府組織會(huì)計(jì)繼續(xù)教育活動(dòng)應(yīng)是最有效率的選擇。就微觀搞活來(lái)說(shuō)，也有市場(chǎng)調(diào)節(jié)和計(jì)劃控制兩種模式。市場(chǎng)調(diào)節(jié)是指由會(huì)計(jì)人員自主選擇培訓(xùn)機(jī)構(gòu)從而形成優(yōu)勝劣汰機(jī)制的模式；計(jì)劃控制是指由政府制定一定標(biāo)準(zhǔn)選擇指定培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的模式。其中前者業(yè)已成為各國(guó)管理會(huì)計(jì)繼續(xù)教育的主導(dǎo)模式，這與會(huì)計(jì)繼續(xù)教育生源多變、目標(biāo)多元、方式靈活的特征相吻合。但會(huì)計(jì)繼續(xù)教育畢竟是一種準(zhǔn)公共物品，絕不能完全市場(chǎng)化，準(zhǔn)確地確定宏觀層面與微觀層面的結(jié)合點(diǎn)便顯得十分重要。我們認(rèn)為，該結(jié)合點(diǎn)應(yīng)體現(xiàn)在制度建設(shè)方面，特別是對(duì)會(huì)計(jì)繼續(xù)教育質(zhì)量評(píng)估體系的構(gòu)建上。

二、會(huì)計(jì)繼續(xù)教育教學(xué)子系統(tǒng)

會(huì)計(jì)繼續(xù)教育的教學(xué)子系統(tǒng)處于會(huì)計(jì)繼續(xù)教育系統(tǒng)的主體地位，也是一個(gè)具有內(nèi)在邏輯結(jié)構(gòu)的完整系統(tǒng)，它包括教學(xué)主體、教學(xué)對(duì)象、課程設(shè)置、教學(xué)方法、教學(xué)效果的考核與評(píng)估等。與會(huì)計(jì)學(xué)歷教育相比，會(huì)計(jì)繼續(xù)教育的教學(xué)特點(diǎn)和教學(xué)原則有著顯著的差異性。

（－）教學(xué)特點(diǎn)

第一，學(xué)員學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。（1）一個(gè)具有“自我”意識(shí)的會(huì)計(jì)人員（以及其他管理人員等，下同）是以獨(dú)立的方式、主動(dòng)的態(tài)度參與會(huì)計(jì)繼續(xù)教育活動(dòng)的。他（她）愿意而且有能力判斷自己的學(xué)習(xí)需要，從而制定適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃、目標(biāo)，并選擇相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法與途徑。在這一系列活動(dòng)中，他（她）希望得到他人的認(rèn)可、指導(dǎo)與幫助，而絕不是強(qiáng)制性的命令與約束。這種“自我”意識(shí)和在教育活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的獨(dú)立性與主動(dòng)性，使會(huì)計(jì)繼續(xù)教育教學(xué)中的師生關(guān)系發(fā)生了根本變化，教學(xué)對(duì)象與教學(xué)主體應(yīng)該是平等、互助的關(guān)系。（2）會(huì)計(jì)人員豐富多彩、個(gè)性化的經(jīng)驗(yàn)，成為他們參與整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)和前提。每個(gè)人根據(jù)自己以往的職業(yè)、學(xué)習(xí)等方面的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)學(xué)習(xí)目的、內(nèi)容、效果等做出分析和判斷，減少學(xué)員學(xué)習(xí)的盲目性、隨意性，從而可以極大地提高學(xué)員的學(xué)習(xí)效果。

第二，教學(xué)的特點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中，會(huì)計(jì)繼續(xù)教育主體的教學(xué)職能要比學(xué)歷教育中教師所承擔(dān)的職能復(fù)雜。它主要包括：（l）傳授知識(shí)。這是會(huì)計(jì)繼續(xù)教育工作者在教學(xué)過(guò)程中的基本職能。他們要把會(huì)計(jì)學(xué)科發(fā)展的新知識(shí)、會(huì)計(jì)制度變遷的新問(wèn)題及時(shí)、準(zhǔn)確、有效地傳授給學(xué)員，這包括選擇教學(xué)內(nèi)容、編寫(xiě)教材、授課等一系列具體教學(xué)活動(dòng)。（2）提供咨詢(xún)。這是會(huì)計(jì)繼續(xù)教育教學(xué)主體在教學(xué)過(guò)程中的一種特殊職能。會(huì)計(jì)人員在工作過(guò)程中會(huì)碰到各種具體問(wèn)題，當(dāng)他們走進(jìn)課堂進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，自然期望能夠從教師那里得到幫助，如果教師能夠結(jié)合有關(guān)理論就他們提出的問(wèn)題給予分析，則會(huì)形成學(xué)員、教師雙方共同受益的雙贏局面。

（二）教學(xué)原則

第一，市場(chǎng)化原則。它是指會(huì)計(jì)繼續(xù)教育的教學(xué)要滿(mǎn)足社會(huì)和個(gè)人的需要。會(huì)計(jì)繼續(xù)教育的根本目的在于全面提高會(huì)計(jì)人員的素質(zhì)，為社會(huì)發(fā)展服務(wù)。它直接面向廣大的會(huì)計(jì)人員，具有直接性和有效性。因此，會(huì)計(jì)繼續(xù)教育的教學(xué)在指導(dǎo)思想上不能照搬會(huì)計(jì)學(xué)歷教育的模式，而應(yīng)以社會(huì)和個(gè)人的需求為出發(fā)點(diǎn)，急社會(huì)、個(gè)人之所急，教社會(huì)個(gè)人之所需，使會(huì)計(jì)繼續(xù)教育直接有效為社會(huì)服務(wù)，使會(huì)計(jì)繼續(xù)教育的社會(huì)福利實(shí)現(xiàn)最大化。因此，在課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等環(huán)節(jié)應(yīng)具有靈活、多樣和開(kāi)放的特點(diǎn)，具有根據(jù)社會(huì)和個(gè)人的需求的變化，隨時(shí)調(diào)節(jié)、不斷整合的功能。

第二，自主性原則。它是指把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給會(huì)計(jì)人員，激發(fā)和引導(dǎo)會(huì)計(jì)人員學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，進(jìn)行幫助式教學(xué)和自我學(xué)習(xí)，使會(huì)計(jì)人員的學(xué)習(xí)態(tài)度由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，最大限度地調(diào)動(dòng)會(huì)計(jì)人員學(xué)習(xí)的積極性。會(huì)計(jì)人員的自我意識(shí)、學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的自主性是會(huì)計(jì)繼續(xù)教育教學(xué)中寶貴的積極因素，會(huì)計(jì)繼續(xù)教育工作者應(yīng)充分利用這一資源，因材施教，最大限度提高會(huì)計(jì)繼續(xù)教育的效率。

第三，全面發(fā)展原則。它是指會(huì)計(jì)繼續(xù)教育的教學(xué)應(yīng)使傳授知識(shí)與發(fā)展能力相結(jié)合，技能教育與職業(yè)道德教育相結(jié)合。前已述及，會(huì)計(jì)繼續(xù)教育的根本目的在于全面提高會(huì)計(jì)人員的素質(zhì)。人的素質(zhì)由多方面組成，它包括智力、技能、文化水平。意志、責(zé)任心。道德感等。會(huì)計(jì)繼續(xù)教育不僅應(yīng)提高會(huì)計(jì)人員的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，還應(yīng)盡可能提高會(huì)計(jì)人員的職業(yè)道德素養(yǎng)。全面發(fā)展的另一層含義是會(huì)計(jì)繼續(xù)教育不僅應(yīng)教會(huì)學(xué)員教材中的知識(shí)，更重要地是教會(huì)學(xué)員學(xué)習(xí)的方法，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法。

三、會(huì)計(jì)繼續(xù)教育科研子系統(tǒng)

會(huì)計(jì)繼續(xù)教育的科研子系統(tǒng)是會(huì)計(jì)繼續(xù)教育系統(tǒng)中的重要輔助支持系統(tǒng)，它主要包括科研機(jī)構(gòu)的設(shè)置、科研經(jīng)費(fèi)的籌集與使用、課題的選題立項(xiàng)、課題的開(kāi)發(fā)、對(duì)課題成果的質(zhì)量評(píng)估等方面，這里我們重點(diǎn)探討一下科研系統(tǒng)的特點(diǎn)及其運(yùn)行機(jī)制。

（－）科研系統(tǒng)的特點(diǎn)

第一，研究?jī)?nèi)容的專(zhuān)一性。作為會(huì)計(jì)繼續(xù)教育的科研系統(tǒng)，其主要宗旨在于為會(huì)計(jì)繼續(xù)教育第一線(xiàn)服務(wù)，因此，其研究?jī)?nèi)容必須圍繞會(huì)計(jì)繼續(xù)教育這一命題而展開(kāi)。諸如研究會(huì)計(jì)繼續(xù)教育的功能、歷史、發(fā)展現(xiàn)狀。發(fā)展趨勢(shì)、方式、方法、管理模式、產(chǎn)業(yè)化問(wèn)題、信息技術(shù)對(duì)會(huì)計(jì)繼續(xù)教育傳統(tǒng)方式、方法的沖擊等。

第二，研究手段的多樣性。在進(jìn)行會(huì)計(jì)繼續(xù)教育研究時(shí)，可以大膽地借鑒社會(huì)科學(xué)一切行之有效的研究方法，盡可能做到規(guī)范研究與實(shí)證研究相結(jié)合，定性分析與定量分析相統(tǒng)一。為了提高會(huì)計(jì)繼續(xù)教育研究的適用性和說(shuō)服力，應(yīng)廣泛采用實(shí)地調(diào)研法、問(wèn)卷調(diào)查法等方法。

第9篇：管理會(huì)計(jì)相關(guān)課題研究范文

關(guān)鍵詞:會(huì)計(jì)職業(yè);能力培養(yǎng);課程體系;會(huì)計(jì)實(shí)踐;考評(píng)機(jī)制

中圖分類(lèi)號(hào):F230文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A文章編號(hào):1673-291X(2009)18-0096-02

引言

隨著中國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷深化,及企業(yè)參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)程度的提高,會(huì)計(jì)作為通用的“商業(yè)語(yǔ)言”在經(jīng)濟(jì)生活中發(fā)揮著越來(lái)越重要作用。與此相應(yīng)的是社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)專(zhuān)業(yè)化的要求也隨之增加。經(jīng)濟(jì)生活的多樣性和復(fù)雜性,要求會(huì)計(jì)職業(yè)不能僅僅局限于記賬、報(bào)賬,更重要的是如何為企業(yè)管理者出謀劃策,進(jìn)行有效財(cái)務(wù)管理,從而實(shí)現(xiàn)企業(yè)價(jià)值的最大化。會(huì)計(jì)職業(yè)背景的巨大變化,要求突現(xiàn)出會(huì)計(jì)教育的意義和價(jià)值。本文試圖以會(huì)計(jì)職業(yè)為背景,對(duì)如何進(jìn)行會(huì)計(jì)創(chuàng)新性教育進(jìn)行分析和探討,以期對(duì)改進(jìn)中國(guó)會(huì)計(jì)教育現(xiàn)狀發(fā)揮“添磚加瓦”的作用。

一、會(huì)計(jì)職業(yè)的發(fā)展及與會(huì)計(jì)教育的關(guān)系

(一)會(huì)計(jì)職業(yè)的發(fā)展

1.與企業(yè)管理經(jīng)營(yíng)崗位相融合。在企業(yè)信息化的條件下,會(huì)計(jì)反映職能會(huì)大大減少,與此相適應(yīng)的會(huì)計(jì)人員如何有效參與企業(yè)決策,在諸如產(chǎn)品設(shè)計(jì)、項(xiàng)目投資、成本控制、績(jī)效評(píng)估和薪酬設(shè)計(jì)等等方面發(fā)揮作用。為企業(yè)的經(jīng)營(yíng)決策和管理服務(wù)。由此而對(duì)會(huì)計(jì)人員職能的要求將更加靈活和多樣。

2.參與企業(yè)的價(jià)值管理。會(huì)計(jì)人員應(yīng)主動(dòng)參與企業(yè)的價(jià)值管理。企業(yè)價(jià)值體現(xiàn)在扣除必要的資本投入以后所創(chuàng)造的剩余。企業(yè)價(jià)值管理就是通過(guò)公司戰(zhàn)略、分析技術(shù)、業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)、激勵(lì)、風(fēng)險(xiǎn)控制等一系列方式和方法的建立,實(shí)現(xiàn)企業(yè)價(jià)值最大化。

3.會(huì)計(jì)職業(yè)協(xié)調(diào)能力不斷增強(qiáng)。會(huì)計(jì)職業(yè)因其處理大量的利益相關(guān)問(wèn)題,不可避免要權(quán)衡與協(xié)調(diào)不同相關(guān)人的利益。在協(xié)調(diào)過(guò)程中,會(huì)計(jì)人員的表達(dá)能力、溝通能力和協(xié)調(diào)能力都需要得到體現(xiàn)和發(fā)揮。

(二)會(huì)計(jì)職業(yè)和會(huì)計(jì)教育的關(guān)系

會(huì)計(jì)職業(yè)以其較高的實(shí)踐性和理論性,決定了會(huì)計(jì)職業(yè)和會(huì)計(jì)教育二者之間的緊密聯(lián)系。會(huì)計(jì)實(shí)踐性決定了會(huì)計(jì)教育如果僅僅停留在書(shū)本教條的講解和學(xué)習(xí),必然也會(huì)成為“無(wú)源之水,無(wú)本之木”。在國(guó)外,會(huì)計(jì)教育的重要任務(wù)是向會(huì)計(jì)職業(yè)界輸送合格的會(huì)計(jì)人才。其次,會(huì)計(jì)職業(yè)也向會(huì)計(jì)教育提供必要的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。會(huì)計(jì)作為一門(mén)實(shí)踐性非常強(qiáng)的專(zhuān)業(yè),實(shí)習(xí)對(duì)于會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生就猶如醫(yī)學(xué)院的臨床實(shí)習(xí),在課堂上教師僅僅講解的是會(huì)計(jì)和財(cái)務(wù)領(lǐng)域的基本原理和方法,而面對(duì)經(jīng)營(yíng)模式千變?nèi)f化的企業(yè),學(xué)生如何將所學(xué)的和實(shí)踐相結(jié)合,通過(guò)實(shí)習(xí)可以有效的縮短二者的差距。

會(huì)計(jì)教育可以從獲得會(huì)計(jì)職業(yè)界必要的經(jīng)濟(jì)支援,在課題研究方面會(huì)計(jì)職業(yè)界可以充分利用會(huì)計(jì)教育人力資源,解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。在國(guó)外,一些大的會(huì)計(jì)事務(wù)向會(huì)計(jì)教育提供相關(guān)研究的資助,大大豐富了會(huì)計(jì)教育工作者的職業(yè)視野,同時(shí)也減少了在會(huì)計(jì)研究中供應(yīng)和需求之間的矛盾。

隨著會(huì)計(jì)職業(yè)背景的變化,越來(lái)越多的會(huì)計(jì)事務(wù)所需要知識(shí)更廣泛的專(zhuān)業(yè)人才,他們招募職員也不再局限于會(huì)計(jì)學(xué)院這樣的專(zhuān)業(yè)院校,而是轉(zhuǎn)向了商學(xué)院。這無(wú)疑是對(duì)會(huì)計(jì)教育的一個(gè)重大挑戰(zhàn)。這就要求會(huì)計(jì)教育不能僅僅局限于會(huì)計(jì)領(lǐng)域本身,而是應(yīng)有更廣大的視野,并與相關(guān)課程有效結(jié)合在一起。

二、適應(yīng)會(huì)計(jì)職業(yè)發(fā)展的會(huì)計(jì)教育創(chuàng)新模式

創(chuàng)新是人類(lèi)發(fā)展過(guò)程中不斷挑戰(zhàn)自我的表現(xiàn),是推動(dòng)人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的源動(dòng)力,也是人類(lèi)適應(yīng)環(huán)境而作出的能動(dòng)方式。會(huì)計(jì)教育創(chuàng)新體現(xiàn)在以下方面:

(一)會(huì)計(jì)教育向以能力培養(yǎng)為目標(biāo)的觀念轉(zhuǎn)變

長(zhǎng)期以來(lái)會(huì)計(jì)教育圍繞著“概念+原理+練習(xí)+考試”的模式進(jìn)行。這一模式固然有其優(yōu)點(diǎn)。表現(xiàn)為邏輯性強(qiáng),概念層次清楚,對(duì)于初次學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)課程的學(xué)生來(lái)說(shuō),學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)之間聯(lián)系清晰,便于學(xué)生通過(guò)練習(xí),掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。然而,如果所有會(huì)計(jì)課程都“復(fù)制”這一模式,其整體會(huì)計(jì)教育效果大大折扣。體現(xiàn)在以“填鴨式”教學(xué)模式為主,學(xué)生在大學(xué)學(xué)習(xí)變?yōu)橐詰?yīng)付各種考試,而完全忘記了教育是以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力為主的目標(biāo)。因而,會(huì)計(jì)教育觀念亟待轉(zhuǎn)變,表現(xiàn)為:

1.學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。學(xué)習(xí)能力體現(xiàn)在學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和探索性。學(xué)習(xí)主動(dòng)性是指通過(guò)自我設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)方案,通過(guò)自學(xué)掌握相關(guān)內(nèi)容;學(xué)習(xí)探索性體現(xiàn)在已知學(xué)習(xí)領(lǐng)域之外,掌握相關(guān)知識(shí)內(nèi)容。對(duì)于教師來(lái)說(shuō),以學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)為目標(biāo),在教學(xué)課程設(shè)計(jì)上就會(huì)有很大不同,原來(lái)局限于書(shū)本面面俱到式的教育就不再適用。激發(fā)學(xué)生主動(dòng)性,教師重要的作用在于引導(dǎo),升華和擴(kuò)展。引導(dǎo)體現(xiàn)在對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)進(jìn)程的貫通,“打通難點(diǎn)關(guān)卡”;升華體現(xiàn)在現(xiàn)有知識(shí)點(diǎn)基礎(chǔ)上理論的提高;擴(kuò)展體現(xiàn)對(duì)課本以外未知領(lǐng)域的學(xué)習(xí)和掌握。

2.財(cái)經(jīng)語(yǔ)言表達(dá)、寫(xiě)作和溝通能力的培養(yǎng)。會(huì)計(jì)作為一門(mén)商業(yè)“語(yǔ)言”,體現(xiàn)以專(zhuān)業(yè)詞匯對(duì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象和經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的闡述;以財(cái)經(jīng)語(yǔ)言進(jìn)行交流、溝通是職業(yè)能力的一個(gè)重要體現(xiàn)。因而,在會(huì)計(jì)和財(cái)經(jīng)課程中安排論文寫(xiě)作,課堂討論是十分必要的,

3.信息技術(shù)能力培養(yǎng)。信息技術(shù)的發(fā)展使企業(yè)經(jīng)營(yíng)模式和信息結(jié)構(gòu)發(fā)生了本質(zhì)變化。傳統(tǒng)獨(dú)立的手工會(huì)計(jì)系統(tǒng)早已為整合的信息系統(tǒng)所替代。為此,傳統(tǒng)會(huì)計(jì)角色也發(fā)生本質(zhì)變化。因而,信息技術(shù)能力培養(yǎng)是會(huì)計(jì)教育的重要一環(huán)。

4.職業(yè)勝任能力的培養(yǎng)。職業(yè)勝任能力體現(xiàn)在以一定職業(yè)道德和職業(yè)精神對(duì)所分配工作完成的能力。這一能力的培養(yǎng)主要關(guān)注人的精神、品質(zhì)和態(tài)度。這一培養(yǎng)應(yīng)融會(huì)于整個(gè)教學(xué)模式中,在平時(shí)教學(xué)中,要求學(xué)生以客觀、獨(dú)立的精神進(jìn)行思考,養(yǎng)成正直、誠(chéng)信的職業(yè)態(tài)度,關(guān)注公共利益和社會(huì)責(zé)任。

(二)會(huì)計(jì)課程體系的整合

現(xiàn)有的會(huì)計(jì)課程體系基本是改革開(kāi)放初期對(duì)西方會(huì)計(jì)課程體系的引進(jìn)和借鑒,形成了主干課程?？?如中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理、管理會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)、審計(jì)學(xué)等等?，F(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)環(huán)境的日新月異,原有各自為政的教學(xué)模塊很難促使學(xué)生適應(yīng)復(fù)雜、多變的經(jīng)濟(jì)環(huán)境。筆者認(rèn)為,會(huì)計(jì)課程體系應(yīng)滿(mǎn)足“專(zhuān)業(yè)性、層次性和模塊化”的要求。

1.專(zhuān)業(yè)性:在以往的教學(xué)安排中,將會(huì)計(jì)學(xué)和財(cái)務(wù)專(zhuān)業(yè)置于管理學(xué)的子科目下進(jìn)行教學(xué),在實(shí)踐教學(xué)中沒(méi)有將管理課程和會(huì)計(jì)學(xué)課程有機(jī)聯(lián)系在一起,形成“兩張皮”的特點(diǎn),會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生缺乏從管理角度來(lái)認(rèn)識(shí)會(huì)計(jì)問(wèn)題,管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生又缺乏會(huì)計(jì)視野和深度。為避免“兩層皮”的問(wèn)題,就應(yīng)針對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)課程體系的設(shè)計(jì)。強(qiáng)調(diào)專(zhuān)業(yè)性,將管理和信息技術(shù)的課程有機(jī)整合在整個(gè)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)中。現(xiàn)實(shí)環(huán)境的發(fā)展,使會(huì)計(jì)人員早已不能局限進(jìn)行記賬和算賬這樣的傳統(tǒng)工作,未來(lái)的會(huì)計(jì)人員可能是企業(yè)的信息執(zhí)行員,預(yù)算控制員、資金調(diào)度員或成本管理員。

2.層次性。對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的要求,體現(xiàn)了從會(huì)計(jì)角度對(duì)會(huì)計(jì)課程的安排。同時(shí)注意不同層次學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)要求的深度和廣度不同。因而,可以將會(huì)計(jì)課程體系設(shè)計(jì)成若干層次。第一層――基礎(chǔ)層次:強(qiáng)調(diào)會(huì)計(jì)的基本功能、會(huì)計(jì)的基本循環(huán)及會(huì)計(jì)在管理中的作用;第二層次――專(zhuān)業(yè)層次:強(qiáng)調(diào)會(huì)計(jì)處理的基本技能,及相關(guān)會(huì)計(jì)的專(zhuān)業(yè)知識(shí);第三層次――應(yīng)用層次:以基本技能為背景,進(jìn)行實(shí)際的案例分析、操作技巧等方面的訓(xùn)練;第四層次――研究層次:以基本理論為基礎(chǔ),對(duì)相關(guān)財(cái)經(jīng)問(wèn)題展開(kāi)自身研究。

3.模塊化。模塊化是將大量不同方向課程按照結(jié)構(gòu)層次設(shè)計(jì)成為不同模式塊,同一層次課程有一定相關(guān)度,并且課程難易程度相似,知識(shí)面涉及較寬。學(xué)生可以根據(jù)自身興趣對(duì)不同模塊進(jìn)行自由組合,模塊設(shè)計(jì)過(guò)程中即要注意知識(shí)的遞進(jìn)層次,又將各個(gè)部分有機(jī)聯(lián)系,相互滲透。

(三)會(huì)計(jì)教學(xué)、考評(píng)和實(shí)踐環(huán)節(jié)的整合

會(huì)計(jì)教學(xué)和實(shí)踐是實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)目標(biāo)的兩個(gè)重要環(huán)節(jié)。明確了教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)課程體系以后,與之相適應(yīng)的是教學(xué)模式的調(diào)整。靈活多樣的教學(xué)模式應(yīng)該得到鼓勵(lì)和采納。課堂講授、課堂討論、案例剖析、實(shí)習(xí)鍛煉等等成為多樣教學(xué)模式的重要形式。如何將會(huì)計(jì)實(shí)踐模式整合進(jìn)行會(huì)計(jì)正常的教學(xué)環(huán)節(jié),是需要亟待解決問(wèn)題。會(huì)計(jì)教學(xué)實(shí)踐可以采取多種形式。比如學(xué)校和用人單位可以簽訂長(zhǎng)期的實(shí)習(xí)合作協(xié)議,或有必要時(shí)學(xué)校自身建立實(shí)習(xí)基地,隨時(shí)滿(mǎn)足學(xué)生實(shí)習(xí)需要;其次,學(xué)生參與教師科研活動(dòng),也可作為實(shí)習(xí)重要一環(huán)節(jié)。

采取多樣的會(huì)計(jì)教學(xué)模式同時(shí)要改變教學(xué)考評(píng)手段,現(xiàn)有教學(xué)模式固化,繁重而大量的課堂講授幾乎占去了會(huì)計(jì)教學(xué)大部分時(shí)間,學(xué)生疲于應(yīng)付各種課程的講授和考核,實(shí)踐環(huán)節(jié)浮于表面,學(xué)生在自我學(xué)習(xí)、分析現(xiàn)實(shí)財(cái)經(jīng)問(wèn)題茫然無(wú)措,各種所學(xué)知識(shí)難以貫通。會(huì)計(jì)教學(xué)和實(shí)踐環(huán)節(jié)的脫離,和會(huì)計(jì)教學(xué)考評(píng)有著一定關(guān)系?？荚u(píng)往往重視形式,忽略問(wèn)題的實(shí)質(zhì)?？荚u(píng)只注重卷面成績(jī)而忽略實(shí)際能力,只重視期末成績(jī)而不重視平時(shí)成績(jī),學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握依賴(lài)于考試成績(jī),忽視對(duì)能力培養(yǎng)的考評(píng)。這也同時(shí)導(dǎo)引了教師的教學(xué)傾向和模式。因而對(duì)于課外現(xiàn)實(shí)問(wèn)題要么興趣索然,要么缺乏思考主動(dòng)性;對(duì)教師安排的課堂討論、案例剖析等教學(xué)環(huán)節(jié)表現(xiàn)出興趣不大的特點(diǎn),這無(wú)疑挫傷了教師進(jìn)行新的教學(xué)模式探索的積極性,也無(wú)形促成了原有教學(xué)模式的僵化。

研究結(jié)論

會(huì)計(jì)教學(xué)模式的創(chuàng)新是一個(gè)系統(tǒng)工程,需要在觀念、目標(biāo)、手段和考評(píng)等方方面面進(jìn)行變化,越來(lái)越多的研究顯示,學(xué)生能力和素質(zhì)培養(yǎng)是教學(xué)真正的目的,為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),會(huì)計(jì)教學(xué)應(yīng)在課程體系建設(shè)、教學(xué)環(huán)節(jié)多樣化和考評(píng)等環(huán)節(jié)加以改革。高等學(xué)校對(duì)于奠定學(xué)生未來(lái)良好職業(yè)基礎(chǔ)的場(chǎng)所,有著更大責(zé)任和使命來(lái)實(shí)現(xiàn)其真正的教學(xué)目標(biāo)。

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