個人優(yōu)缺點(diǎn)總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：個人優(yōu)缺點(diǎn)總結(jié)范文

一、分析教材，確定課堂三維目標(biāo)

本節(jié)課為牛津高中英語模塊七第一單元的Project環(huán)節(jié)：making a list of advantages and disadvantages。本課通過講述過著傳統(tǒng)生活的阿米什人，對不使用個人電話所持的觀點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)會羅列事物的優(yōu)缺點(diǎn)。筆者結(jié)合Project板塊的特點(diǎn)和要求，設(shè)計三維目標(biāo)如下：

1.Learn the lifestyle of Amish and their points on using personal phones.

2.Make a list of advantages and disadvantages of phones by performing.

3.Form our own opinions on whether to use personal phones or not.

“知識與技能”目標(biāo)設(shè)定為了解阿米什人的生活方式及對于使用個人電話所持的負(fù)面觀點(diǎn)，讓學(xué)生在學(xué)會閱讀中把握文章的重點(diǎn)后表演出來，從而深刻體會阿米什人古樸的生活方式。在“過程與方法”目標(biāo)上，通過學(xué)生的表演與辯論，學(xué)會開動腦筋羅列電話的優(yōu)缺點(diǎn)?！扒楦袘B(tài)度與價值觀”目標(biāo)設(shè)計為升華性目標(biāo)，讓學(xué)生在舉手表決環(huán)節(jié)仔細(xì)思考并形成自己是否使用電話的觀點(diǎn)。

通過這樣的設(shè)計，一節(jié)課的目標(biāo)就有知識有技能，有過程有方法，還有情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)，一個完整課堂的內(nèi)在邏輯性便初見雛形：先理解課文，在閱讀中訓(xùn)練能力，積累知識，為活動做鋪墊，再設(shè)計好活動，要激烈、碰撞、好玩，以此調(diào)動學(xué)生的參與，最后回歸于沉靜與思考，實(shí)現(xiàn)課堂情感的升華。

二、研讀課文，確定教學(xué)流程

課堂教學(xué)目標(biāo)確立以后，筆者開始思考，如何實(shí)現(xiàn)三個目標(biāo)，到底通過怎樣具體的形式，實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)，以及課堂的生動化及學(xué)生主體地位的體現(xiàn)。課文來來回回看了很多遍，友善用腦的6M理念在心中不停琢磨，終于某一個晚上忽然靈感乍現(xiàn)，于是課堂環(huán)節(jié)及具體活動形式浮出水面。以下是筆者的課堂教學(xué)步驟：

Step 1：Lead in（以visiting Amish friends為題，表演英文短句，體現(xiàn)Amish人的生活特點(diǎn)）。

Step 2：Reading comprehension（通過快速閱讀中的查找優(yōu)缺點(diǎn)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生留意文中電話優(yōu)缺點(diǎn)；通過仔細(xì)閱讀總結(jié)文章每一個部分的大意，從而整體把握文章，完成整體閱讀與細(xì)節(jié)閱讀兼顧的能力訓(xùn)練）。

Step 3：Activity Amish vote on whether to accept personal phones（以正反兩方辯論使用電話優(yōu)缺點(diǎn)的方式，試圖說服評審的活動方式，促進(jìn)學(xué)生充分思考，羅列電話的優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)，并對他人的觀點(diǎn)進(jìn)行思考與反駁）。

Step 4：Mind-map（在音樂中，通過冥想與思維導(dǎo)圖的方式，用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式，完成一節(jié)課內(nèi)容的回顧）。

在本課的導(dǎo)入部分，筆者通過布置預(yù)習(xí)任務(wù)“了解阿米什人的生活方式，并用英文短劇的形式表現(xiàn)出來”，促使學(xué)生自己尋找課文中關(guān)于阿米什人的介紹，并開動腦筋，把書上的簡單介紹變成對話與情景，鍛煉了他們的思維及語言。課堂上直接呈現(xiàn)，又很好地激發(fā)其他同學(xué)的興趣?？粗羧兆约旱耐瑢W(xué)走上講臺，扮演阿米什人，加入搞笑的元素，使用流利的英文，學(xué)生從一開始就被深深吸引，課堂進(jìn)入輕松愉快的狀態(tài)。

學(xué)生興趣高漲之后，課堂進(jìn)入活動的醞釀環(huán)節(jié)，安靜閱讀。首先快速閱讀，讓學(xué)生學(xué)會查找信息，找到文中所提到的電話的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，為第三步活動環(huán)節(jié)做鋪墊。緊接著仔細(xì)閱讀，學(xué)生通過仔細(xì)揣摩與整體閱讀課文，學(xué)會概括每個部分的大意。這個環(huán)節(jié)迫使學(xué)生在閱讀中把文章看成一個整體，前后聯(lián)系，而不是孤立的句子或段落堆砌。繼而通過小組合作加分制，激發(fā)學(xué)生主動舉手回答問題，課堂氛圍又一次推向了更高的熱度。在比賽與競爭中學(xué)習(xí)，適度的緊張感，充分激發(fā)學(xué)生的潛能，大家學(xué)得投入又高效，都被調(diào)動起來。

第三步的活動環(huán)節(jié)，每位學(xué)生先獨(dú)立思考，再小組討論完善自己的觀點(diǎn)，最后組內(nèi)進(jìn)行正反方辯論。只見大家刀光劍影、你來我往，爭得面紅耳赤，時而有學(xué)生一時駁倒對方洋洋得意，時而有學(xué)生被反問得啞口無言，急得不知道說什么才好，課堂氣氛又一次推向了。小組內(nèi)部辯論完畢，就到了全班公開展示的環(huán)節(jié)，只見幾位自信的同學(xué)率先走上講臺，自選正反代表，或是評審團(tuán)，或是村主任（即辯論會主持人），一場精彩的辯論很快各就各位。英語流利的學(xué)生大膽自信，口語暫時后進(jìn)的學(xué)生偶爾夾雜一點(diǎn)中文，有的學(xué)生不但用上了語言作為武器，還煞有介事地用上了肢體語言，很是帶勁，還有個別同學(xué)帶有濃濃的地方口音，逗得大家不時哈哈大笑，又時而陷入思考。最終，正方學(xué)生在全體隊(duì)員的齊心協(xié)力下，贏得了過半數(shù)的評審團(tuán)投票，取得了辯論的勝利。而學(xué)生是否應(yīng)該使用手機(jī)，以及在什么場合下使用手機(jī)，相信每位學(xué)生一定有屬于自己的答案與思考。

最后一步，通過思維導(dǎo)圖的方式，課堂再一次沉寂下來。若有若無的輕音樂中，每位學(xué)生專注地畫起了思維導(dǎo)圖，總結(jié)一節(jié)課的收獲。有的畫了孔雀開屏，填充關(guān)鍵字，有的畫成一朵花，把課堂的幾大部分巧妙點(diǎn)綴在花瓣上。不由地感嘆，學(xué)生們真是潛力無窮啊，你給他們一個舞臺，他們就精彩得讓人目瞪口呆。

在一片歡聲笑語與愉快氛圍中，下課鈴打響了，大家都帶著滿足又快樂的笑容，筆者的心中也是分外甜蜜。

第2篇：個人優(yōu)缺點(diǎn)總結(jié)范文

篇幅短小，語言概括、簡潔、扼要，具有評語和結(jié)論性質(zhì)。

自我鑒定的作用

（1）總結(jié)以往思想、工作、學(xué)習(xí)，展望未來，發(fā)揚(yáng)成績，克服不足，指導(dǎo)今后工作。

（2）幫助領(lǐng)導(dǎo)、組織、評委了解自己，作好入黨、入團(tuán)、職稱評定、晉升的依據(jù)材料準(zhǔn)備工作。

（3）重要的自我鑒定將成為個人歷史生活中一個階段的小結(jié)，具有史料價值，被收入個人檔案。

 

自我鑒定的結(jié)構(gòu)由標(biāo)題、正文和落款三部分構(gòu)成。

（1）標(biāo)題。自我簽定的標(biāo)題有兩種形式：

1）性質(zhì)內(nèi)容加文種構(gòu)成，如《學(xué)年教學(xué)工作自我鑒定》。

2）用文種“自我鑒定”作標(biāo)題。如果是填寫自我鑒定表格，不寫標(biāo)題。

（2）正文。正文由前言、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、今后打算四部分構(gòu)成。

1）前言。概括全文，常用“本學(xué)年個人優(yōu)缺點(diǎn)如下：”“本期業(yè)務(wù)培訓(xùn)結(jié)束了，為發(fā)揚(yáng)成績，克服不足，以利今后工作學(xué)習(xí)，特自我鑒定如下：”等習(xí)慣用語引出正文主要內(nèi)容。

2）優(yōu)點(diǎn)。一般習(xí)慣按政治思想表現(xiàn)、業(yè)務(wù)工作、學(xué)習(xí)等方面的內(nèi)容逐一寫出自己成績長處。

3）缺點(diǎn)。一般習(xí)慣從主要缺點(diǎn)寫到次要問題或只寫主要的，次要一筆帶過。

4）今后打算。用簡潔明了的語言概括今后的打算，表明態(tài)度，如“今后我一定×××，爭取進(jìn)步”等。

自我鑒定的正方行文，可用一段式，也可用多段式。要實(shí)事求是，條理清晰，用語準(zhǔn)確。

（3）落款。

第3篇：個人優(yōu)缺點(diǎn)總結(jié)范文

我不知平素生活中所說的“品頭論足”是不是屬于“評價”的一種：我只知道絕大多數(shù)學(xué)生甚至全部（我沒作過調(diào)查，這里只能是憑感覺猜測）都曾經(jīng)或正在或準(zhǔn)備有組織地或背地里對他人品頭論足。盡管每個人可能都不喜歡被別人品頭論足，但我們往往卻管不住自己的嘴：看來品頭論足是人“潛意識的追求”。

很有幾次我在班級規(guī)定，不允許在我的面前講別人的缺點(diǎn)，要講就講同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。雖然沒一個來我這里說別人優(yōu)點(diǎn)的，但同學(xué)間說三道四的還是少了。于是我對那幾個“頑固不化”的學(xué)生，當(dāng)面毫不留情批評了幾次，終于再沒有人“監(jiān)督”別人的不良行為了，可班級“沉默”了。盡管學(xué)生還缺少欣賞別人的眼睛，但我依然慶幸，畢竟“沉默也是一種美麗”。又過了些時日，突然有幾個科任教師將一些與以前從學(xué)生口里說出的相似的內(nèi)容傳到了我的耳朵里，這時我才知道他們不是沉默，而是另“投”他人了。究竟怎么做才能一方面保護(hù)每個學(xué)生不受傷害，另一方面又能真正讓他們認(rèn)識到對別人品頭論足既不準(zhǔn)確、不實(shí)在，又有極大的隱性危害呢？

這個星期我突然靈機(jī)一動，經(jīng)過精心準(zhǔn)備，帶領(lǐng)學(xué)生開了一節(jié)比較滿意的班會。

星期三下午第一節(jié)的政教時間，我給他們布置了一項(xiàng)小任務(wù)：自上初中以來，每個人在生活、學(xué)習(xí)、思想各個方面一定會有很多的變化，那么在你成長的這段路途上，你一定有很多優(yōu)點(diǎn)，當(dāng)然也有很多缺點(diǎn)，那么每人給自己找三條典型的優(yōu)點(diǎn)、三個典型的缺點(diǎn)（內(nèi)容可長可短），不署名，準(zhǔn)備好后自己先拿著，同時不允許相互傳看。班會時間是學(xué)校統(tǒng)一安排的，星期五下午第二節(jié)，也是一星期中的最后一節(jié)課。

班會課在大家的期待中終于來了，我進(jìn)教室后就能讀出學(xué)生們鄭重其事又疑惑好奇的神態(tài)，我暗喜。

我先讓學(xué)生每人在寫有自己優(yōu)缺點(diǎn)的紙上寫上自編密碼（要能在特殊情況下根據(jù)密碼區(qū)分出自己的稿紙），然后我讓小組長將稿紙收上來。

我把這些稿紙打亂（尤其做到不同組之間交換），隨機(jī)發(fā)下去?！叭昼妰?nèi)獨(dú)立猜測手中稿紙的‘主人’是誰，并下位落實(shí)你猜的是否正確，規(guī)則是只允許猜一次（也只能驗(yàn)證一次）?！睘榱瞬粊y套，我要求他們按四個組的順序逐個組下位驗(yàn)證。等學(xué)生活動結(jié)束，我統(tǒng)計了一下結(jié)果：共64名學(xué)生參與活動，其中猜對的有18人，占28.3%，猜錯的有46人，占71.7%。

上面的活動告一段落，我讓組長重新把“稿紙”收上來，做了另一個“游戲”：我隨意抽三張（由于時間關(guān)系只抽了三張，其實(shí)多抽的話可能后面的數(shù)據(jù)更有說服力），然后逐張將內(nèi)容念給學(xué)生聽，每念其中一張作一次調(diào)查統(tǒng)計：①根據(jù)所聽到的內(nèi)容，如果你知道這張紙的主人是誰就舉手；②在舉手的人中，由第一個舉手的人指出這張紙的主人是誰；③剛才舉手的人中，你同意前面同學(xué)指出的紙的主人就再舉一次手；④前面沒有舉手，但經(jīng)前面有人提醒并同意前面同學(xué)的猜測就舉手。我統(tǒng)計了這三次調(diào)查，具體內(nèi)容如下：

[第一張紙的內(nèi)容]

優(yōu)點(diǎn)：暫時沒有。缺點(diǎn)：(1)愛說謊；(2)學(xué)習(xí)態(tài)度不自覺；(3)穿著不得體；(4)愛上網(wǎng)；(5)經(jīng)常和一些“阿飛”在一起；(6)上課不積極回答問題；(7)做事丟三落四；(8)不聽老師的話；(91思想不好；(10)不積極完成作業(yè)。

統(tǒng)計結(jié)果：有20人（占31.3%）認(rèn)為自己能猜對這張紙的主人；第一人猜的正確（后來調(diào)查完獲知，后面同）；前面舉手的20人中同意第一個舉手同學(xué)的看法的有13人；20名以外的人（另44名）中有14人認(rèn)同第一個舉手同學(xué)的看法。

[第二張紙的內(nèi)容]

缺點(diǎn)：(1)說閑話，上課有點(diǎn)跑題，老講些笑話；(2)比以前更愛吃零食，尤其是體育課；(3)上課積極性不強(qiáng)，不及以前愛舉手回答了，上課也不愛做筆記，老是上課偶爾做點(diǎn)小動作。優(yōu)點(diǎn)：(1)雖然上課不愛做筆記，可是在上課之前，我也經(jīng)常預(yù)習(xí)，下課或放學(xué)之后也回家復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過的內(nèi)容，我覺得我比以前的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)做得好；(2)雖然我上課的積極性不高，但是我聽課的效率提高了，尤其是生物、地理、物理這三門課程；(3)我的常規(guī)做得挺好，我不穿奇裝異服，不戴首飾，早操和兩操做得規(guī)矩、到位，努力不被扣分，而且變得更加有責(zé)任感了，膽子更大了。

統(tǒng)計結(jié)果：有49人（占76.6%）認(rèn)為自己能猜對這張紙的主人；第一人猜的正確；前面舉手的49人中同意第一個舉手同學(xué)的看法的有49人；49名以外的人（另15名）中有1人認(rèn)同第一個舉手同學(xué)的看法。

[第三張紙的內(nèi)容]

優(yōu)點(diǎn)：(1)上課少說話；(2)不影響其他同學(xué)。缺點(diǎn)：(1)做操懶隋、不認(rèn)真；(2)上課喜歡遲到；(3)作業(yè)不認(rèn)真完成。

統(tǒng)計結(jié)果：有10人（占I5.6%）認(rèn)為自己能猜對這張紙的主人；第一人猜的正確；前面舉手的10人中同意第一個舉手同學(xué)的看法的有4人；10名以外的人（另54名）中有21人認(rèn)同第一個舉手同學(xué)的看法。

課進(jìn)行到這里，時間差不多過半了，我要做的所有調(diào)查也基本結(jié)束。所有收集的數(shù)據(jù)我都明晰地記錄在黑板上。這時，我指著黑板上的數(shù)據(jù)問，誰能針對這些數(shù)據(jù)談點(diǎn)感想？所有的學(xué)生陷入沉思，等了好一會兒沒有一個人“敢”站起來。最后有個男生（成績、表現(xiàn)均不錯）舉手，站起來慢慢說：“這些數(shù)據(jù)反映我們同學(xué)之間相互了不了解?！庇捎跁r間關(guān)系，我沒有讓學(xué)生繼續(xù)討論下去，針對這些數(shù)據(jù)我說了以下一番話：

“‘評價’以各種各樣的形式充斥著每個角落，人前背后我們總愛自覺不自覺地對他人說長道短，這樣往往既傷害了他人，其實(shí)也不利于自身的健康發(fā)展。”

“首先，第一項(xiàng)調(diào)查中64人參與，卻只有占28.3%共18人能根據(jù)他人自己總結(jié)的優(yōu)缺點(diǎn)找對主人。當(dāng)然這之中有兩點(diǎn)應(yīng)該明確：其一，不排除有些同學(xué)對這次寫優(yōu)缺點(diǎn)處于應(yīng)付的心態(tài)，從而導(dǎo)致寫得不夠準(zhǔn)確，還有就是雖然認(rèn)真寫了，但他對自己認(rèn)識得不夠準(zhǔn)確，所以寫得也不典型；其二，每人都有相對固定的‘社交’圈，雖然平時大家生活在一個班級，但還是有些人相互不是很了解。不淪有什么客觀原因存在，但現(xiàn)在這組數(shù)據(jù)卻充分說明，我們對朝夕相處的同學(xué)，卻很少能真正了解對方，我們平時對他人的評價過于主觀、武斷?！?/p>

“其次，在第二項(xiàng)調(diào)查中64人參與，第一張、第三張紙的主人都只是少部分人能猜對，并且這之中還包含經(jīng)第一個舉手的同學(xué)提示或提醒后才反應(yīng)過來的部分人，如果去掉這部分人，那么真正能猜對的就更少了。另外，在第一個舉手的人中，至少應(yīng)包含兩種情況：其一，第一個舉手人正好與被猜對象非常熟悉；其二，第一舉手人確實(shí)在平時就非常關(guān)心班集體中的很多甚至每個人。事實(shí)上，剛才的三個第一個舉手人很有代表性，其中一個人比較關(guān)心班集體于是她猜對了，一個人與要猜的‘主人’近一段時間以來‘形影不離’，還有一個人是因?yàn)椤魅恕膬?nèi)容太明細(xì)，猜對的可能性‘增大’的緣故?！?/p>

“今天這次班會，我不是想表揚(yáng)哪個人，也不是想批評哪個人，只是想通過營造一個比較客觀的平臺，讓同學(xué)們深刻反省，然后以今天作為一個做人的新起點(diǎn)，做一個善意的人、一個思考的人。

第4篇：個人優(yōu)缺點(diǎn)總結(jié)范文

銷售要點(diǎn)包括藥品的功能、品質(zhì)、價格等多方面因素。一個藥品可以有多個銷售要點(diǎn)，比如一種藥驅(qū)蟲很有效，同時它又是甜味的藥劑。那么當(dāng)使用者分別是成人和小孩時，需要強(qiáng)調(diào)不同的要點(diǎn)。那么如何正確地運(yùn)用銷售要點(diǎn)呢？

1、5W1H。以Who（何人）、Where（在何處）、When（何時）、What（需要什么）、Why（為何需要）、How（如何做）這六點(diǎn)來掌握銷售時的重點(diǎn)。

a.Who（何人使用）。不論藥品的大眾性還是特殊性，藥店?duì)I業(yè)員必須要清楚顧客是學(xué)生、家庭主婦、年輕男士，還是……？是自己用，還是給別人代買?然后再針對這些不同的顧客擬定正確的介紹重點(diǎn)。

b.Where（在何處使用）。顧客即將使用藥品的地點(diǎn)是在家里，還是出差時帶在身上服用？

c.When（在何時使用）。使用藥品的正確時間。是一天三次、一天一次、還是只能在緊急狀況時使用的藥品？

d.What（需要什么）。藥店?duì)I業(yè)員應(yīng)清楚的知道顧客最需要的是什么？除此之外，他還想要什么？據(jù)此為顧客提供最妥善、周到的服務(wù)。

e.Why（為何需要）。只有找出顧客購買藥品的原因，才能應(yīng)對有數(shù)地去強(qiáng)調(diào)某一銷售要點(diǎn)。

f.How（如何使用）。如何使用才能安全、有效，才能達(dá)到最佳效果？

2、推介簡短扼要。人在傾聽時具有令人驚訝的選擇性。我在這里所寫的大部分東西您可能逐字閱讀了，但如果我站在您面前講同樣的話，可能僅有20％或30％被注意到。那部分內(nèi)容可能是您最想聽的，或者出于某種原因觸及您的某根神經(jīng)而被記下的。有調(diào)查結(jié)果表明成年人能夠注意傾聽的平均最長時間為20－30分鐘。由此可知，為什么我們往往記不住一些對話以及為什么兩個人對一段話的記憶常常大相徑庭。

基于此，藥店?duì)I業(yè)員在做藥品說明時，一定要把“銷售要點(diǎn)”指出來，說明的語言越簡煉越好，簡煉能突出要點(diǎn)，千萬不要讓羅嗦的句子喧賓奪主。例如，藥店?duì)I業(yè)員在推銷時說：“這種藥是甜味藥劑，不刺激小孩只要直接口服就行了?！边@種銷售要點(diǎn)說明的有些過長，顧客不容易抓住重點(diǎn)。如果突出主題說：“這種藥是甜味的。”或“這件要味甜，喂孩子方便多了。”就比較容易吸引顧客的注意力了。

請記住美國市場專家艾爾蒙·惠勒說的：“說明銷售要點(diǎn)時，字?jǐn)?shù)要像打電報那樣的簡短，而不要像寫信那般的冗長。”

3、說明藥品優(yōu)缺點(diǎn)的順序。實(shí)事求是是推介藥品最基本的原則。藥品不僅有它的優(yōu)點(diǎn)，也有它的缺點(diǎn)，藥店?duì)I業(yè)員既要對顧客說明事實(shí)以獲得信賴，也要講求技巧。在說明藥品的優(yōu)缺點(diǎn)時，應(yīng)注意“先說明缺點(diǎn)、再說明優(yōu)點(diǎn)”。

例如：“這臺藥的效果相當(dāng)?shù)暮?，就是價錢稍微高了點(diǎn)兒?！焙汀斑@種藥的價錢稍微高了點(diǎn)兒，但它的效果非常好?！边@兩句話比較起來，除了前后順序顛倒以外，字?jǐn)?shù)、措詞沒有絲毫的變化，但卻讓人產(chǎn)生截然不同的感覺。前者先告訴顧客“質(zhì)量好”的優(yōu)點(diǎn)，然后再說“價錢高”的缺點(diǎn)，聽起來會給顧客一種“這么貴，值得買嗎？”的感受。后者的情形剛好相反，先把“價錢高”的缺點(diǎn)告知顧客，然后再點(diǎn)出“質(zhì)量好”的優(yōu)點(diǎn)，所以整句話聽起來重點(diǎn)在后頭，顧客可能會想“有道理，其實(shí)也就是買個放心，貴點(diǎn)就貴點(diǎn)吧！”。

總結(jié)這兩句話，就形成了下面的公式：

質(zhì)量雖然很好，但價錢稍高了一點(diǎn)兒：優(yōu)點(diǎn)+缺點(diǎn)=缺點(diǎn)

價錢稍高了一點(diǎn)兒，但是質(zhì)量很好：缺點(diǎn)+優(yōu)點(diǎn)=優(yōu)點(diǎn)

可見說明同一件藥品的順序?qū)笥翌櫩偷馁徺I心情。因此，藥店?duì)I業(yè)員在向顧客說明、推介藥品時，應(yīng)該采用后一種公式，此方法效果非常好。

4、形象、具體地表現(xiàn)藥品。如果一心一意追求簡短，有時會過于抽象，讓顧客感到茫然不知所措。因此，藥店?duì)I業(yè)員一定要用生動、具體的言詞表現(xiàn)藥品。例如：“這是美國進(jìn)口的消炎藥，保您放心”這句話就比較抽象，不容易讓顧客把握要點(diǎn)；而“這是美國進(jìn)口的消炎藥，消炎效果是這幾種里最強(qiáng)的”這就比較具體了，顧客會比較容易接受。

5、不要使用過多的專業(yè)術(shù)語。藥店?duì)I業(yè)員在說明時盡量不要夾帶過多的藥品專業(yè)術(shù)語和縮略代碼，以免顧客聽不明白而導(dǎo)致銷售中斷。

第5篇：個人優(yōu)缺點(diǎn)總結(jié)范文

一、中職語文講授教學(xué)法研究

中職語文講授教學(xué)法與平常的語文教學(xué)模式并沒有多大的區(qū)別，而且這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式從古至今一直都在被使用，可見其肯定存在自己的優(yōu)勢。老師通過把書本上的知識進(jìn)行總結(jié)分析后直接教授給學(xué)生，然后學(xué)生們通過筆記的形式進(jìn)行記錄再將此轉(zhuǎn)化為自己的知識以達(dá)到學(xué)習(xí)的目的，不過隨著信息化社會的發(fā)展，這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式已不能滿足學(xué)生們對于知識的渴望，所以這種語文教學(xué)方法既具有其優(yōu)勢，也有其不足之處，通過對這兩點(diǎn)的分析并對實(shí)踐教學(xué)的系列研究，可以提出一些實(shí)踐教學(xué)的策略。首先針對此方式的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行進(jìn)一步分析與實(shí)踐研究，其優(yōu)點(diǎn)之一是可以將所學(xué)知識進(jìn)行濃縮，能夠抓住主旨，通過老師的講解能夠更清晰明了；其二，從學(xué)生接觸語文課程以來就一直使用這種教學(xué)模式，采用這種傳統(tǒng)教學(xué)手段能夠讓學(xué)生以自己語文學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，采用自己的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠以最快速的方法學(xué)習(xí)到知識。

例如，在對《雷雨》這課的學(xué)習(xí)中，可以將每句話所表達(dá)的社會背景與人物的情感等都呈現(xiàn)給學(xué)生，對于這句：“更陰沉，更預(yù)熱，低沉潮濕的空氣”則預(yù)示著雷雨的即將到來，也預(yù)示著將有很大的風(fēng)暴將要到來。所以通過對這些句子的分析，可以讓學(xué)生知道故事的發(fā)展趨勢，對文章能夠更好地學(xué)習(xí)，人物的性格也可以通過其所做的事情與所說的話而呈現(xiàn)出來，通過對這些知識的學(xué)習(xí)，能夠讓學(xué)生學(xué)會如何做人與做事，增加其人文素養(yǎng)。缺點(diǎn)之一就是沒有多大的新意，使學(xué)生感到無聊，從而對學(xué)習(xí)產(chǎn)生倦怠感；其二就是中職學(xué)生語文知識較為薄弱，如果講的學(xué)生們不能理解，則會使他們對于學(xué)習(xí)語文失去動力。例如，將雷雨這篇文章進(jìn)行通讀后要求他們進(jìn)行總結(jié)，如果沒有提前預(yù)習(xí)將會難倒許多學(xué)生以至課堂冷場，達(dá)不到學(xué)習(xí)效果。為了使講授法達(dá)到最大的效果，在講授《雷雨》這課之前，可以先將學(xué)生們進(jìn)行分組，由于大多中職生都是以學(xué)習(xí)專業(yè)知識為先，大多都沒有時間進(jìn)行課程預(yù)習(xí)，首先可以每組派成員對《雷雨》進(jìn)行總結(jié)，以及發(fā)表自己對這篇文章的看法，而且每組各個成員都需對文中一個人物的性格進(jìn)行分析與表達(dá)自己的見解，而后通過老師進(jìn)行總結(jié)，以思考自己對每個人物把握的差異性，彌補(bǔ)自己思想上的不足。通過對中職語文講授法的實(shí)踐研究，提出一些實(shí)踐策略，可以提高W生們的自我思考能力、積極性和團(tuán)結(jié)精神。

二、中職語文情境教學(xué)法研究

情境教學(xué)的教學(xué)過程中，教師以圖片、實(shí)物或是音樂等形式將知識呈現(xiàn)給學(xué)生，以生動的形象以及讓學(xué)生能夠親身體驗(yàn)來達(dá)到理解學(xué)習(xí)的目的。例如，在開展《威尼斯商人》的教學(xué)中，可以通過讓學(xué)生們編排話劇的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，將安東尼奧的正派、溫文爾雅，巴薩尼奧的見義勇為、略顯軟弱以及思想簡單，公爵的慈悲穩(wěn)重等特點(diǎn)通過學(xué)生進(jìn)行故事的演繹而把人物的各種性格呈現(xiàn)出來。不僅可以通過話劇等方式進(jìn)行展現(xiàn)，還可以通過圖片的形式進(jìn)行具體展示，把威尼斯商人這篇文中的人物進(jìn)行解析以及對當(dāng)時的時代背景進(jìn)行進(jìn)一步的分析。這種情景展示教學(xué)的方式，不僅具有自身的優(yōu)缺點(diǎn)，而且通過對情景教學(xué)的實(shí)踐研究，提出具有針對性的實(shí)踐策略。其優(yōu)點(diǎn)之一為，可以通過此種方式讓學(xué)生對自己的專業(yè)把握得更準(zhǔn)以及提高其實(shí)踐應(yīng)用能力，對于英語專業(yè)的學(xué)生可以讓他們通過英語話劇的形式來展示威尼斯商人，電腦專業(yè)的中職學(xué)生可以讓他們對每個人物進(jìn)行電腦配音以及簡單的人物解析描述，然后以PPT的形式進(jìn)行展示，其他專業(yè)的學(xué)生可以通過自身所學(xué)專業(yè)進(jìn)行標(biāo)配的情景教學(xué)實(shí)踐。其優(yōu)點(diǎn)之二就是可以通過情景教學(xué)對人物性格以及事件發(fā)展更為理解，提高自己的理解能力，而且通過演繹各種人物性格，面對各種場景能夠更好地把握，以至在今后面對各種場合都能夠做到游刃有余，不至于怯場。其最突出的缺點(diǎn)就是應(yīng)用情景教學(xué)這種方式，需要花費(fèi)學(xué)生的大量課余時間，有時甚至?xí)绊憣I(yè)課的學(xué)習(xí)。中職教育只有三年的時間，而有的專業(yè)甚至需要花費(fèi)一年的時間實(shí)習(xí)，所以對于中職學(xué)生的語文教育采取這種方式有其不利之處，編排話劇需要對話本進(jìn)行編著，對人物性格以及發(fā)展方向進(jìn)行揣摩，還有臺詞需要牢記以及需要進(jìn)行后續(xù)的不斷演練配合，都需花費(fèi)學(xué)生大量時間，所以目前情景教學(xué)已經(jīng)被有些學(xué)校淘汰了。通過對情景教學(xué)的方式進(jìn)行分析與實(shí)踐研究，可以提出以下兩點(diǎn)實(shí)踐策略：其一，可以通過簡單的圖片展示以及音樂渲染來表達(dá)人物性格，或是在課文講述之后，帶學(xué)生們?nèi)タ措娪?，對人物性格有基本的把握。例如《雷雨》的電影就將每個人物的性格以及風(fēng)雨欲來風(fēng)滿樓的情景發(fā)揮得淋漓盡致。其二，就是通過詩歌朗誦的形式表達(dá)人物的性格。根據(jù)以上兩種實(shí)踐策略，不僅可以提高學(xué)生的文化素質(zhì)與語文知識，而且對于自身的表達(dá)能力也有一定的提高，對于專業(yè)知識的學(xué)生，可以布置一些有關(guān)專業(yè)知識的語文學(xué)習(xí)任務(wù)，不僅可以提高語文學(xué)習(xí)能力，也可以進(jìn)行專業(yè)知識的實(shí)踐操作，將兩者進(jìn)行銜接，是學(xué)習(xí)最有效的方法。

三、中職語案例展示法研究

案例展示法是一種具有新穎、公開等特點(diǎn)且能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法，通過老師與學(xué)生的相互合作和互動來達(dá)到學(xué)習(xí)目的。例如，在進(jìn)行《羅密歐與朱麗葉》這篇文章的解讀時，可以以PPT的形式向同學(xué)們展示，教師以簡單的話語或是以提問的形式將學(xué)生代入羅密歐與朱麗葉的愛情故事當(dāng)中，例如，羅密歐與朱麗葉是怎樣相識的？他們怎樣看待自己的愛情？這些問題的提出可以抓住學(xué)生形成的興趣，激活他們的思維，作為切入點(diǎn)代入文本的世界。這種教學(xué)模式能夠讓學(xué)生與老師一起參加學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)合作以及深入探索的能力，為今后的學(xué)習(xí)以及工作奠定基礎(chǔ)。根據(jù)這種方式表達(dá)的優(yōu)缺點(diǎn)，以及實(shí)踐教學(xué)研究，提出系列實(shí)踐教學(xué)策略。其優(yōu)點(diǎn)之一，可以從PPT中生動的人物形象了解到更多的知識，例如，在羅密歐與朱麗葉的相識部分，燈光、音樂等都渲染了此時環(huán)境的溫馨喜悅；其二，讓學(xué)生們更好地理解人物的性格，在文本中的一些經(jīng)典對話可提出來讓學(xué)生們進(jìn)行賞析，對老師以及其他同學(xué)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，例如通過對羅密歐與朱麗葉的愛情描述自己對愛情的一些想法，可以通過此種方式拉近與學(xué)生的距離，并且讓學(xué)生能夠?qū)W會自我表達(dá)，自我思考，這種教學(xué)可以讓學(xué)生在以后的生活工作中學(xué)會自我表達(dá)。其缺點(diǎn)和情景教學(xué)的缺點(diǎn)一致，都是比較費(fèi)時的教學(xué)方式，如果老師進(jìn)行資料收集、處理等會花費(fèi)大量的時間，而且學(xué)生有時還不能準(zhǔn)確抓住切入點(diǎn)與聯(lián)系點(diǎn)，對于學(xué)習(xí)來說則不能取得很好的效率；其二則是如果資料以及PPT等由學(xué)生進(jìn)行制作，則會花費(fèi)他們的時間，雖然可以更深入地進(jìn)行學(xué)習(xí)，但是對于其它課程的學(xué)習(xí)時間就會不夠，影響其它課程學(xué)習(xí)效率。針對以上優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行的課程實(shí)踐研究，提出幾點(diǎn)實(shí)踐策略，其一，制作PPT的工作可以通過語文教研室的老師共同完成，對于學(xué)生可以將最具特色的文本進(jìn)行PPT制作，提高他們的電腦知識；其二，可以利用兩節(jié)課的時間讓形成小組的學(xué)生派出代表進(jìn)行課程講解。利用這兩種方式，不僅節(jié)約了學(xué)生的時間，減輕他們的負(fù)擔(dān)，而且可以提高學(xué)生們的表達(dá)能力，能夠利用PPT更好地表達(dá)自己的意見。

第6篇：個人優(yōu)缺點(diǎn)總結(jié)范文

篇幅短小，語言概括、簡潔、扼要，具有評語和結(jié)論性質(zhì)。

自我鑒定的作用

（1）總結(jié)以往思想、工作、學(xué)習(xí)，展望未來，發(fā)揚(yáng)成績，克服不足，指導(dǎo)今后工作。

（2）幫助領(lǐng)導(dǎo)、組織、評委了解自己，作好入黨、入團(tuán)、職稱評定、晉升的依據(jù)材料準(zhǔn)備工作。

（3）重要的自我鑒定將成為個人歷史生活中一個階段的小結(jié)，具有史料價值，被收入個人檔案。

自我簽定的格式與寫法

自我鑒定的結(jié)構(gòu)由標(biāo)題、正文和落款三部分構(gòu)成。

（1）標(biāo)題。自我簽定的標(biāo)題有兩種形式：

1）性質(zhì)內(nèi)容加文種構(gòu)成，如《學(xué)年教學(xué)工作自我鑒定》。

2）用文種“自我鑒定”作標(biāo)題。如果是填寫自我鑒定表格，不寫標(biāo)題。

（2）正文。正文由前言、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、今后打算四部分構(gòu)成。

1）前言。概括全文，常用“本學(xué)年個人優(yōu)缺點(diǎn)如下：”“本期業(yè)務(wù)培訓(xùn)結(jié)束了，為發(fā)揚(yáng)成績，克服不足，以利今后工作學(xué)習(xí)，特自我鑒定如下：”等習(xí)慣用語引出正文主要內(nèi)容。

2）優(yōu)點(diǎn)。一般習(xí)慣按政治思想表現(xiàn)、業(yè)務(wù)工作、學(xué)習(xí)等方面的內(nèi)容逐一寫出自己成績長處。

3）缺點(diǎn)。一般習(xí)慣從主要缺點(diǎn)寫到次要問題或只寫主要的，次要一筆帶過。

4）今后打算。用簡潔明了的語言概括今后的打算，表明態(tài)度，如“今后我一定×××，爭取進(jìn)步”等。

自我鑒定的正方行文，可用一段式，也可用多段式。要實(shí)事求是，條理清晰，用語準(zhǔn)確。

（3）落款。

在右下方署明鑒定人姓名；并在下面注明年、月、日期。

個人自我鑒定例文

＜范文＞

自我鑒定

本人近一年以來，能積極參加政治學(xué)習(xí)，關(guān)心國家大事，擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針政策。遵守校紀(jì)校規(guī)，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，政治上要求進(jìn)步；學(xué)習(xí)目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù)。勤奮刻苦，成績優(yōu)良；班委工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，關(guān)心同學(xué)，熱愛集體。有一定奉獻(xiàn)精神。

不足是學(xué)習(xí)成績需進(jìn)一步提高。今后我一定發(fā)揚(yáng)成績，克服不足，爭取更大進(jìn)步。

第7篇：個人優(yōu)缺點(diǎn)總結(jié)范文

事實(shí)上，要突破資源瓶頸也不是一件很難的事情，下面做具體闡釋。

針對人力資源瓶頸問題，企業(yè)可以選擇在人才市場上招聘合適的人才，也可以選取與品牌咨詢公司合作的方式。二者各有優(yōu)缺點(diǎn)，例如，招聘人才會讓企業(yè)有一種“安定感”，更聽話，但是其經(jīng)驗(yàn)和能力，一般很難達(dá)到企業(yè)的要求，除非企業(yè)愿意出具相當(dāng)優(yōu)厚的條件；與品牌咨詢公司合作，企業(yè)總感覺咨詢公司是“外人”，短期內(nèi)推心置腹一般比較困難，但是品牌咨詢公司實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)豐富，運(yùn)作效率高，成功把握高，費(fèi)用也相對節(jié)省。至于最終如何定奪，則完全看企業(yè)實(shí)際狀況以及相關(guān)決策者的個人意志。

對于物力資源瓶頸的問題，企業(yè)可以先采用租賃的方式突破，當(dāng)然，如果資金實(shí)力允許，企業(yè)也可以采取直接購買的方式來解決。二者也是各有優(yōu)缺點(diǎn)，企業(yè)最好依據(jù)自身實(shí)力以及未來的發(fā)展趨勢，認(rèn)真分析后再做最后的選擇。這一點(diǎn)筆者就不多闡釋了。

至于財力資源瓶頸問題，則可以先領(lǐng)會一句話：“不想花大錢，就用大創(chuàng)意?！逼鋵?shí)，“用大創(chuàng)意”是很多企業(yè)快速突破財力資源瓶頸的有效途徑。也就是說，當(dāng)企業(yè)資金不足，沒有足夠資金去支撐常規(guī)品牌傳播策略，或者說企業(yè)想降低風(fēng)險，不愿意投入大量資金在常規(guī)品牌傳播策略上時，企業(yè)就只能打破常規(guī)，運(yùn)用大創(chuàng)意來進(jìn)行品牌傳播了。例如，雪孩子珍珠挑起“珠鉆之爭”，三維鋼構(gòu)拋出《鋼構(gòu)價格白皮書》，康樂氏橄欖油請北大女博士遇輝做形象代言人等等，都獲得了良好的品牌傳播效果。

第8篇：個人優(yōu)缺點(diǎn)總結(jié)范文

我的業(yè)務(wù)成績不是非常好，但卻在學(xué)習(xí)的過程中收獲了很多。

首先是端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，在我從XX分配到這里時，腦子里想的是好好放松從重壓下解放出來的自己，然而很快我就明白了，機(jī)務(wù)部隊(duì)不僅不可以有絲毫的放松仍需要努力認(rèn)真的學(xué)習(xí)。

其次是極大程度的提高了自己的自學(xué)能力，由于軍旅的授課已不再像高中式的教育，而是一節(jié)課講述很多知識，只靠課堂上聽講是完全不夠的，這就要在課下多加練習(xí)以鞏固課堂上所學(xué)的知識，須自己鉆研并時常查一些相關(guān)的業(yè)務(wù)資料，日積月累，自學(xué)能力得到了提高。

再有就是懂得了運(yùn)用正確的學(xué)習(xí)方法，同時注重獨(dú)立思考，要像學(xué)好只埋頭苦讀是不行的，要學(xué)會方法，做事情的方法，古語說的好，授之以魚不如授之以漁，我來這里的目的就是要學(xué)會“漁”，在學(xué)習(xí)時，以獨(dú)立思考作為自己的座右銘，時刻不忘警戒，隨著時間的推移，我不止是學(xué)到了很多專業(yè)知識，心智也有了一個質(zhì)的飛躍，能較快速的掌握航空雷達(dá)技術(shù)知識，我認(rèn)為這對于我在部隊(duì)吃這碗飯很重要。

在學(xué)習(xí)知識的這段時間里，我更與老同志們建立了濃厚的戰(zhàn)友情誼。老同志們的諄諄教導(dǎo)，使我體會了學(xué)習(xí)的樂趣。我與身邊許多戰(zhàn)友，也建立了良好的學(xué)習(xí)關(guān)系，互幫互助，克服難關(guān)?，F(xiàn)在我正在做著我以后的軍旅設(shè)計，更是鍛煉了我的動手和分析問題的能力。

另外，我一直在追求人格的升華，注重自己的品行。我崇拜有巨大人格魅力的人，并一直希望自己也能做到，在X年軍旅生活中，我堅(jiān)持著自我反省且努力的完善自己的人格，我讀了一些名著和幾本完善人格的書，對自己有所幫助，越來越認(rèn)識到品行對一個人來說是多么的重要，關(guān)系到是否能形成正確的人生觀世界觀，所以無論在什么情況下，我都以品德之上來要求自己，無論何時何地我都奉行嚴(yán)于律己的信條，并切實(shí)的遵循他。

平時有愛戰(zhàn)友，尊師重道，樂于助人，回顧X年，我很高薪能在戰(zhàn)友有困難的時候曾經(jīng)幫助過他們，相對的，在我有困難的時候我的戰(zhàn)友們也無私的伸出了援助之手，對于我的師傅、老同志的幫助，我一向是十分敬重的，因?yàn)樗麄冊谖裔葆宓臅r候指導(dǎo)幫助我，如果沒有師傅、老同志的幫助，我可能不知道何去何從，我現(xiàn)在領(lǐng)悟到，與其說品德是個人的人品操行，不如說是個人對這整個社會的責(zé)任，一個人活在這個世界上，就的對社會負(fù)起一定的責(zé)任義務(wù)，有了高尚的品德，就能正確認(rèn)識自己所負(fù)起的責(zé)任，在貢獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)自身的價值，

軍旅X年，我的社會實(shí)踐能力有了很大提高，我參加了不少的大型軍事演習(xí)并做過一些社會小實(shí)踐，參加演習(xí)活動認(rèn)識到了更多的戰(zhàn)友，也增加了漁其他戰(zhàn)友之間的交流和學(xué)習(xí)的機(jī)會，鍛煉了自己的交際能力，此外，海一直做圖書室管理員，共青團(tuán)委員，文體文員、。中隊(duì)文書，這些對自己即是眼里有是動力，我喜歡做一些社會小活動，會讓自己軍旅生活更加的豐富多彩。

個人認(rèn)為這個世界上并不存在完美的人，每個人都有自己的優(yōu)缺點(diǎn)，但關(guān)鍵是否正式并利用他們，X年來，我不斷的自我反省，歸納了一些自己的優(yōu)缺點(diǎn)。

第9篇：個人優(yōu)缺點(diǎn)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：設(shè)計方法、建筑方案、方案設(shè)計

中圖分類號：TU2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：

隨著科技的發(fā)展建設(shè)方案設(shè)計方法也在發(fā)生著較大的變化，從徒手草圖到計算機(jī)3D制圖，再到電腦虛擬現(xiàn)實(shí)，另也有將分階段進(jìn)行設(shè)計，更有流水化建筑設(shè)計、流程化設(shè)計，有建設(shè)設(shè)計工業(yè)化的趨勢。但無論方法如何改變，筆者認(rèn)為有生命力的建筑、成功的建筑、得到后人認(rèn)可的建筑一定是有設(shè)計思想、有內(nèi)涵、有歷史傳承的建筑設(shè)計方案。同時應(yīng)該采用：制訂設(shè)計目標(biāo)、制訂設(shè)計計劃、執(zhí)行設(shè)計計劃、修訂設(shè)計計劃、評估及改進(jìn)五個設(shè)計步驟，這樣才能保證建筑設(shè)計成果得到認(rèn)可。

0建筑設(shè)計

建筑設(shè)計是把一個設(shè)想的建筑通過一系列構(gòu)思和表達(dá)方法將其平面、立面、效果表現(xiàn)出來的過程。一般的建筑設(shè)計分為兩個階段：初步設(shè)計、施工圖設(shè)計；較復(fù)雜的建筑分增加一個技術(shù)設(shè)計階段。

1建筑設(shè)計方法的分類

建筑設(shè)計的方法根據(jù)分法不同會有不同的類型，下面筆者根據(jù)自己的理解對其進(jìn)行分類。

1.2根據(jù)表現(xiàn)形式分類

建筑設(shè)計方法運(yùn)用不現(xiàn)的表現(xiàn)形式會有不同的設(shè)計效果。

徒手建筑設(shè)計方法：通過徒手草圖，方案修改，尺規(guī)作圖，完成方案設(shè)計的方法。

計算機(jī)建筑設(shè)計方法：運(yùn)用輔助設(shè)計軟件，skech，CAD，3D Max等軟件進(jìn)行方案設(shè)計的方法。

1.2根據(jù)建筑設(shè)計階段分類

全過程方案設(shè)計方法：由一個設(shè)計者完成整個建筑設(shè)計的全部內(nèi)容。如住宅建筑設(shè)計包括的戶型平面、建筑平面、立面、建筑造型等由一個人設(shè)計完成。

流水化建筑設(shè)計：一個建筑設(shè)計的不同內(nèi)容分別由不同的人完成設(shè)計，且此設(shè)計師只完成相同的設(shè)計。如住宅建筑設(shè)計中的戶型平面、建筑平面、立面、建筑造型等4人完成設(shè)計，且設(shè)計戶型平面的設(shè)計師只研究戶型平面設(shè)計，其他人的工作形式相同。

2不同的建筑設(shè)計方法比較

各類建筑設(shè)計方法都有自己的優(yōu)缺點(diǎn)，在設(shè)計中不可能使用同一種設(shè)計方法，下面通過對不同設(shè)計方法的比較以求尋找出一種相對滿意的建筑設(shè)計方法。

2.1徒手設(shè)計方法與計算機(jī)建筑設(shè)計方法比較

徒手設(shè)計方法的優(yōu)缺點(diǎn)。優(yōu)點(diǎn)是：徒手設(shè)計是最大優(yōu)點(diǎn)是草圖方案階段可以讓設(shè)計師的設(shè)計思路非常連續(xù)，能讓設(shè)計師的設(shè)計思想與徒手圖面表達(dá)同步，想到什么同時可以畫什么，不會出現(xiàn)因?yàn)橹虚g表達(dá)不同步而漏掉好的設(shè)計理念；缺點(diǎn)：設(shè)計表達(dá)階段徒手畫圖需要時間長，表達(dá)也不如計算機(jī)表達(dá)更清晰，特別是繪制時間會很長，浪費(fèi)時間。

計算機(jī)建筑設(shè)計方法的優(yōu)缺點(diǎn)。優(yōu)點(diǎn)是：在設(shè)計表達(dá)階段速度快，表達(dá)清晰，節(jié)省時間；缺點(diǎn)是：在設(shè)計草圖階段，計算機(jī)受限于任何形式、線條的表達(dá)，容易是設(shè)計思路停頓，影響最終的設(shè)計效果，設(shè)計效率低。

每個設(shè)計師都夢想設(shè)計出世人認(rèn)可的經(jīng)典設(shè)計方案，同時也想在最短的時間內(nèi)將自己的設(shè)計成果表達(dá)出來，這樣我們可以把徒手設(shè)計方法與計算機(jī)建筑設(shè)計方法相結(jié)合，在前期草圖階段使用徒手草圖，這樣可以保證在設(shè)計階段設(shè)計師的設(shè)計思路連續(xù)，能最快速度的記錄自己的設(shè)計想法，進(jìn)入施工圖設(shè)計以及設(shè)計表達(dá)階段就使用計算輔助軟件，相信兩種方法的結(jié)合及靈活運(yùn)用，一定能為設(shè)計師創(chuàng)作表達(dá)優(yōu)秀的設(shè)計方案創(chuàng)造更多的機(jī)會。

2.2全過程方案設(shè)計方法與流水化建筑設(shè)計方法的比較

全過程方案設(shè)計方法的優(yōu)缺點(diǎn)。優(yōu)點(diǎn)是：可以把握設(shè)計的整體性，能較好的使設(shè)計的整體風(fēng)格和理念統(tǒng)一；缺點(diǎn)是：一個人來完成，設(shè)計周期較長。

流水化建筑設(shè)計的優(yōu)缺點(diǎn)。優(yōu)點(diǎn)是：設(shè)計速度快，可以實(shí)現(xiàn)設(shè)計“工業(yè)化”生產(chǎn)；缺點(diǎn)是：針對不同類型的建筑該設(shè)計方法有局限性，設(shè)計風(fēng)格易產(chǎn)生分歧。

在設(shè)計中，如果能根據(jù)不同的建筑類型，將以上兩種設(shè)計方法靈活運(yùn)用，一定能產(chǎn)生意想不到的效果。如住宅建筑設(shè)計可以使用全過程建筑設(shè)計，也有建筑設(shè)計院做住宅建筑設(shè)計時采用流水建筑設(shè)計方法，且取得相當(dāng)不錯的成果，特別是在施工圖設(shè)計階段采用標(biāo)準(zhǔn)化的設(shè)計模塊，使設(shè)計效率更高。通過分析，筆者認(rèn)為兩種設(shè)計方法還是要相互結(jié)合，靈活運(yùn)用，這樣才取得更好的設(shè)計效果，特別是對建筑的深入研究會使此這兩種方法結(jié)合更理想。

3選用更適合的建筑設(shè)計方法，運(yùn)用科學(xué)的設(shè)計步驟

建筑設(shè)計沒有一成不變的方法，要根據(jù)不同的建筑類型，不同的設(shè)計者選用更適合的方法，這樣才能更高效的完成建筑設(shè)計，能最大可能的保證完成優(yōu)秀的建筑設(shè)計。

筆者認(rèn)為完成建筑設(shè)計有以下方法和步驟。

建筑設(shè)計過程可以通過以下方法和步驟完成：制訂設(shè)計目標(biāo)、制訂設(shè)計計劃、執(zhí)行設(shè)計計劃、修訂設(shè)計計劃、評估及改進(jìn)。

第一步，理解建筑設(shè)計任務(wù)，并制訂設(shè)計目標(biāo)。無論完成什么樣的工作都要有明確的工作目標(biāo)，完成一個建筑設(shè)計也是相同，要理解建筑設(shè)計任務(wù)，根據(jù)任務(wù)制訂一個明確的設(shè)計目標(biāo)，我們要完成的建筑設(shè)計是什么類型的建筑？有哪些主要功能？分多少個區(qū)？主要的使用人群是什么？誰來投資？投資多少？設(shè)計周期多長？等等，完成弄明白了以上問題再開始設(shè)計。

第二步，制訂設(shè)計計劃。特別是一些大型的復(fù)雜的建筑設(shè)計必須有一個科學(xué)的設(shè)計計劃。對人員，物資，進(jìn)度等做一個全面詳細(xì)的安排。有一個合理的計劃能保證建筑設(shè)計推進(jìn)科學(xué)、有序，是一個優(yōu)秀建筑設(shè)計的基本保證條件。

第三步，執(zhí)行設(shè)計計劃，組建設(shè)計團(tuán)隊(duì)。設(shè)計計劃的執(zhí)行需要一個強(qiáng)有力的設(shè)計團(tuán)隊(duì)做保障，設(shè)計團(tuán)隊(duì)中要分工明確，人員組成合理，特別是大型的建筑設(shè)計，團(tuán)隊(duì)中會有建筑師，還會有規(guī)劃師、結(jié)構(gòu)工程師、設(shè)備工程師，更細(xì)的劃分還會有專門的消防設(shè)計專家、光設(shè)計專家等。一個優(yōu)秀成功的建筑設(shè)計更多是一個主創(chuàng)建筑師帶領(lǐng)一個團(tuán)隊(duì)完。選用合理的建筑設(shè)計方法。一般建筑設(shè)計總的步驟為兩類。先功能設(shè)計后形式設(shè)計，或者先形式設(shè)計后功能設(shè)計。通常功能簡單的建筑設(shè)計可采用第一種方法，較復(fù)雜的不以造型為先的則采用后一種方法。

第四步，修訂設(shè)計計劃。在執(zhí)行中發(fā)現(xiàn)設(shè)計計劃有問題的，可以進(jìn)行微調(diào)，以保證設(shè)計目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

第五步，建設(shè)設(shè)計評估與改進(jìn)。完成一個建筑設(shè)計后，必須對整個建筑設(shè)計過程，設(shè)計方法，設(shè)計管理，做一個全面的評估，總結(jié)設(shè)計得失，以求以后的建筑設(shè)計得到提高。

4結(jié)論