公司培養(yǎng)人才的重要性精選(九篇)

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第1篇：公司培養(yǎng)人才的重要性范文

一、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀

自1999年以來(lái)，我國(guó)高等教育進(jìn)入大眾化發(fā)展時(shí)期，國(guó)內(nèi)本科在校生及每年高校畢業(yè)生人數(shù)逐步增加，本科生就業(yè)市場(chǎng)呈現(xiàn)出明顯的供大于求的狀況，而且大量本科生雖然知識(shí)理論功底較強(qiáng)，但實(shí)踐能力嚴(yán)重欠缺，不能適應(yīng)用人單位的工作要求，因此應(yīng)用型人才的培養(yǎng)成為了當(dāng)今高等教育創(chuàng)新轉(zhuǎn)型發(fā)展的焦點(diǎn)。與此同時(shí)，學(xué)術(shù)領(lǐng)域內(nèi)關(guān)于高等院校應(yīng)用型人才培養(yǎng)的探索研究也全面展開(kāi)。1998年“應(yīng)用型本科”的概念首次在國(guó)內(nèi)被提出來(lái)，此后相關(guān)的研究開(kāi)始大范圍出現(xiàn)。相關(guān)學(xué)術(shù)研究成果主要以著作、學(xué)位論文、期刊論文、會(huì)議論文等形式展現(xiàn)，關(guān)于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的研究領(lǐng)域主要包括以下幾個(gè)方面：應(yīng)用型人才培養(yǎng)的內(nèi)涵、特點(diǎn)等理論問(wèn)題；應(yīng)用型人才培養(yǎng)面臨的主要問(wèn)題；應(yīng)用型人才培養(yǎng)的方式與途徑；國(guó)內(nèi)外關(guān)于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)介紹與借鑒；影響應(yīng)用型人才培養(yǎng)的主要因素；應(yīng)用型人才培養(yǎng)中的實(shí)踐教學(xué)改革等。

隨著對(duì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)問(wèn)題研究的深入，國(guó)內(nèi)外學(xué)者開(kāi)始注重對(duì)高校與企業(yè)合作培養(yǎng)人才相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行闡述，開(kāi)創(chuàng)了校企合作培養(yǎng)應(yīng)用型人才問(wèn)題的研究，突出強(qiáng)調(diào)校企合作關(guān)系，認(rèn)為校企合作將成為應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)的必然選擇。

西方發(fā)達(dá)國(guó)家早在20世紀(jì)60年代末就提出需要發(fā)展應(yīng)用型本科教育，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變以適應(yīng)快速發(fā)展的社會(huì)經(jīng)濟(jì)。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)達(dá)半個(gè)世紀(jì)的實(shí)踐活動(dòng)與理論研究，西方一些發(fā)達(dá)國(guó)家的應(yīng)用型專業(yè)人才培養(yǎng)模式已逐步完善，但大多是從課程設(shè)置及人才培養(yǎng)規(guī)格及市場(chǎng)需求方面加以論述，在具體各個(gè)專業(yè)類人才培養(yǎng)方面的研究還不夠深入，對(duì)于工科專業(yè)的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式研究的較多，而很少涉及工商管理這個(gè)特殊專業(yè)。因此，對(duì)校企合作培養(yǎng)工商管理專業(yè)應(yīng)用型人才的研究仍需要不斷探索。

二、校企合作培養(yǎng)工商管理專業(yè)應(yīng)用型人才的困境

現(xiàn)階段工商管理專業(yè)校企合作培養(yǎng)應(yīng)用型人才過(guò)程中還存在一些問(wèn)題，直接影響到該專業(yè)人才素質(zhì)和技能的培養(yǎng)提升。

（一）企業(yè)參與校企合作的積極性不高。企業(yè)經(jīng)營(yíng)的目的是盈利，其更關(guān)心從校企合作中能夠獲取多少利益。而一些企業(yè)則認(rèn)為校企合作對(duì)于企業(yè)本身并無(wú)好處，甚至認(rèn)為學(xué)生們沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)，還需要老員工的指導(dǎo)，影響了企業(yè)原本的正常工作，會(huì)造成業(yè)績(jī)的下滑。特別是對(duì)于工商管理類專業(yè)人才，管理企業(yè)更需要經(jīng)驗(yàn)，而在校大學(xué)生往往沒(méi)有任何工作經(jīng)驗(yàn)，更何況管理企業(yè)的經(jīng)驗(yàn)，企業(yè)不能通過(guò)校企合作獲得相應(yīng)的利益。同時(shí)，學(xué)生到企業(yè)實(shí)踐將會(huì)增加企業(yè)的管理費(fèi)用，有時(shí)企業(yè)還要負(fù)責(zé)學(xué)生的吃住問(wèn)題，也給企業(yè)增加了成本負(fù)擔(dān)。因此，在校企合作過(guò)程中，雖然高校有很強(qiáng)的合作意愿，但企業(yè)由于利益激勵(lì)不足，甚至帶來(lái)間接的利益損失，即使建立了一些合作關(guān)系，往往合作維持的時(shí)間也不會(huì)很長(zhǎng)。

（二）合作深度不夠、質(zhì)量較低。受到當(dāng)前政策、資源等條件的限制，校企合作的實(shí)踐進(jìn)展較為緩慢，特別是工商管理專業(yè)校企合作模式的實(shí)踐探索更為匱乏，沒(méi)有形成相應(yīng)的合作規(guī)范、合作準(zhǔn)則與合作體系?，F(xiàn)階段工商管理專業(yè)校企合作實(shí)踐活動(dòng)還處于起步時(shí)期，很多高校的校企合作僅僅局限于建立實(shí)訓(xùn)基地或?qū)嵙?xí)基地，單純是為了給學(xué)生找個(gè)實(shí)習(xí)的地方，對(duì)于工商管理類專業(yè)學(xué)生而言，很少關(guān)注該基地是否專業(yè)對(duì)口，而且高校與企業(yè)的合作關(guān)系也相當(dāng)松散。由于管理活動(dòng)的復(fù)雜性和重要性，企業(yè)提供給實(shí)習(xí)或?qū)嵱?xùn)的在校大學(xué)生的工作崗位通常是最基本的、且技術(shù)含量極低的崗位，學(xué)生只能在某一個(gè)基層崗位實(shí)踐，而工商管理類專業(yè)人才需要掌握企業(yè)管理活動(dòng)中的各個(gè)環(huán)節(jié)，才能成為真正的管理人才。因此，僅限于基地建設(shè)的校企合作深度明顯不夠。同時(shí)，工商管理專業(yè)學(xué)生進(jìn)入企業(yè)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)能夠獲得多大的能力提升，是否能使所學(xué)理論知識(shí)與實(shí)踐能力有效結(jié)合，仍沒(méi)有考核標(biāo)準(zhǔn)，因此校企合作質(zhì)量難以把握。

（三）高校對(duì)校企合作內(nèi)容監(jiān)控不足。高校與企業(yè)合作的最主要目的是提升學(xué)生就業(yè)能力，但如何進(jìn)行校企合作及對(duì)合作過(guò)程監(jiān)控的重要性認(rèn)識(shí)不足，僅注重合作的表面形式，而對(duì)合作的實(shí)質(zhì)內(nèi)容沒(méi)有具體規(guī)劃。一些高校缺乏實(shí)踐教學(xué)基地與實(shí)踐項(xiàng)目，希望借助校企合作這一途徑，為學(xué)生提供實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)等實(shí)踐機(jī)會(huì)，但多數(shù)高校僅僅是將學(xué)生安排到企業(yè)后，就不再參與對(duì)在企業(yè)實(shí)踐學(xué)生的管理與指導(dǎo)。特別是對(duì)于工商管理類專業(yè)的學(xué)生，其企業(yè)實(shí)踐是為了獲取基本的管理技能，但是高校在校企合作時(shí)具體的合作內(nèi)容設(shè)計(jì)并不明確，院系對(duì)校企合作內(nèi)容也沒(méi)有必需的配套教學(xué)活動(dòng)支撐，也對(duì)校企合作活動(dòng)的內(nèi)容沒(méi)有必要的過(guò)程監(jiān)控，所謂的校企合作就成為了高校將學(xué)生推給企業(yè)放任不管的借口。還有些高校的院系進(jìn)行校企合作僅僅是為了完成學(xué)校布置的任務(wù)，為了在實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量評(píng)估中取得好成績(jī)，所謂校企合作僅限于簽署合作協(xié)議、舉辦啟動(dòng)儀式或頒發(fā)校外指導(dǎo)教師聘書(shū)等形式上，導(dǎo)致校企合作形式重于內(nèi)容，并沒(méi)有對(duì)校企合作具體內(nèi)容進(jìn)行有效的監(jiān)控管理，致使現(xiàn)階段校企合作的效果與成績(jī)并不明顯。

三、校企合作培養(yǎng)工商管理專業(yè)應(yīng)用型人才模式

當(dāng)前，我國(guó)許多高校仍沿襲注重知識(shí)能力培養(yǎng)的本科生教育思維，缺乏對(duì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的設(shè)計(jì)，因此探索校企合作培養(yǎng)工商管理專業(yè)應(yīng)用型人才的具體模式將有較高的實(shí)踐價(jià)值。

（一）平衡校企各方的利益訴求，提升企業(yè)合作積極性。利益是校企合作培養(yǎng)工商管理專業(yè)人才各方主體積極行動(dòng)的基礎(chǔ)。校企合作的主體是高校和企業(yè)兩類不同的機(jī)構(gòu)，從本質(zhì)上講，這兩類主體利益往往難以協(xié)調(diào)統(tǒng)一，這就需要制定相應(yīng)的政策制度加以保障。高校在合作中的利益訴求十分明顯且獲利較多，通過(guò)校企合作，高校能夠充分利用企業(yè)資源，彌補(bǔ)高校實(shí)踐環(huán)節(jié)師資力量薄弱、實(shí)踐教學(xué)資源不足等缺陷，通過(guò)合作企業(yè)為學(xué)生提供實(shí)踐場(chǎng)所和實(shí)踐項(xiàng)目，能夠提升學(xué)生的應(yīng)用技能，增強(qiáng)人才培養(yǎng)效果。而企業(yè)的利益訴求則較難實(shí)現(xiàn)。因此，高校在積極主動(dòng)尋求合作企業(yè)時(shí)應(yīng)考慮企業(yè)是否也能從合作中獲得相應(yīng)的利益，找準(zhǔn)企業(yè)合作的需求點(diǎn)，增強(qiáng)為企業(yè)服務(wù)的意識(shí)，才能使得校企合作關(guān)系更為緊密、合作時(shí)間更為長(zhǎng)久。例如，高校工商管理專業(yè)在進(jìn)行校企合作時(shí)應(yīng)充分利用自身理論知識(shí)深厚的優(yōu)勢(shì)，深入企業(yè)調(diào)研，為企業(yè)解決管理工作中的困難，幫助企業(yè)撰寫(xiě)項(xiàng)目策劃方案，協(xié)助企業(yè)進(jìn)行員工培訓(xùn)等；同時(shí)，可以利用高校自身的社會(huì)資源，幫助企業(yè)申報(bào)項(xiàng)目和進(jìn)行項(xiàng)目開(kāi)發(fā)等，讓企業(yè)切實(shí)感覺(jué)到能夠在合作中獲益，才會(huì)有長(zhǎng)期參與校企合作的主動(dòng)性。除此之外，政府部門(mén)也應(yīng)積極制定有利于校企合作的政策措施，保障校企合作有法可依、有效運(yùn)行。例如，政府部門(mén)應(yīng)建立財(cái)政稅收激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)企業(yè)與高校共同合作培養(yǎng)應(yīng)用型專業(yè)人才，同時(shí)加大政府輿論宣傳力度，積極倡導(dǎo)企業(yè)參與校企合作培養(yǎng)人才。

（二）深化校企合作的具體內(nèi)容，共建合作課程體系。校企合作的根本目的是為了培養(yǎng)人才，工商管理專業(yè)也不例外，但是在合作內(nèi)容的具體設(shè)計(jì)方面，應(yīng)更多考慮到工商管理專業(yè)的特殊性，采取具體的校企合作模式，如合作共建實(shí)踐教學(xué)課程體系、共同搭建校外教學(xué)實(shí)踐平臺(tái)、訂單式培養(yǎng)、頂崗實(shí)習(xí)實(shí)踐、合作研究企業(yè)管理政策措施、校企聯(lián)合支持學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)。其中，共建實(shí)踐教學(xué)課程體系對(duì)于當(dāng)前工商管理專業(yè)應(yīng)用型人才轉(zhuǎn)型培養(yǎng)最為重要。校企共建教學(xué)課程體系，在課程設(shè)置方面增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)和企業(yè)案例模擬分析等模式，增加校外企業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)，建立彈性的教學(xué)機(jī)制，打破原本相對(duì)固化的高校教學(xué)管理體制和人才培養(yǎng)方案，使得學(xué)生能夠有更多的時(shí)間和精力深入接觸企業(yè)、了解企業(yè)管理的真實(shí)過(guò)程，而非死記硬背一些管理理論以應(yīng)對(duì)卷面考試。

同時(shí)，在制訂高校工商管理專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案時(shí)，應(yīng)主動(dòng)征求企業(yè)管理者及行業(yè)專家等用人單位的意見(jiàn)，并深入調(diào)研合作企業(yè)的用人意向，構(gòu)建真正體現(xiàn)以應(yīng)用型為導(dǎo)向的課程體系。盡可能將企業(yè)的實(shí)際項(xiàng)目引入到校內(nèi)，讓學(xué)生在高校教師與企業(yè)導(dǎo)師的共同指導(dǎo)下完成，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)教學(xué)與實(shí)踐操作有機(jī)結(jié)合，并建立相應(yīng)的考核機(jī)制，從而提升人才培養(yǎng)水平，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)能力。

（三）加強(qiáng)校企合作企業(yè)的甄選與合作內(nèi)容的監(jiān)控。高校工商管理類專業(yè)選擇合作企業(yè)應(yīng)具有針對(duì)性，并不是所有企業(yè)都適合成為合作對(duì)象，因此甄選優(yōu)質(zhì)對(duì)口企業(yè)進(jìn)行合作，才能實(shí)現(xiàn)校企合作目標(biāo)。工商管理專業(yè)應(yīng)選擇企業(yè)管理業(yè)務(wù)較多的企業(yè)進(jìn)行合作，而不宜選擇工業(yè)技術(shù)較強(qiáng)的企業(yè)，如可選擇管理咨詢公司、證券投資公司、銷(xiāo)售公司及其他第三產(chǎn)業(yè)企業(yè)作為合作方，同時(shí)還要綜合評(píng)估企業(yè)的實(shí)力、規(guī)模、類型及社會(huì)責(zé)任等因素。高校應(yīng)設(shè)立專業(yè)部門(mén)或人員負(fù)責(zé)對(duì)合作備選企業(yè)進(jìn)行篩選、溝通與評(píng)估，只有選擇優(yōu)良的企業(yè)進(jìn)行合作，才能培養(yǎng)出更為優(yōu)秀的應(yīng)用型人才。

在校企合作過(guò)程中，為了確保校企合作培養(yǎng)人才的質(zhì)量，應(yīng)實(shí)時(shí)監(jiān)控合作過(guò)程。在合作之初應(yīng)有相應(yīng)的合作計(jì)劃及目標(biāo)管理方案，在實(shí)行過(guò)程中應(yīng)有嚴(yán)格的監(jiān)督與反饋機(jī)制，在合作培養(yǎng)一批人才結(jié)束后應(yīng)有相應(yīng)的人才評(píng)價(jià)機(jī)制。這些是校企合作有效有序開(kāi)展、提升校企合作質(zhì)量的基礎(chǔ)保障。其中，校企合作評(píng)價(jià)機(jī)制的建立尤為重要，應(yīng)建立社會(huì)、政府、企業(yè)、高校、學(xué)生共同評(píng)價(jià)的多元評(píng)價(jià)體系，逐步轉(zhuǎn)變以往單一的學(xué)生評(píng)價(jià)方式，以完善的評(píng)估體系促使科學(xué)監(jiān)控校企合作的內(nèi)容。

第2篇：公司培養(yǎng)人才的重要性范文

關(guān)鍵詞：企業(yè)競(jìng)爭(zhēng) 企業(yè)發(fā)展 人才資源 人才培養(yǎng) 管理體制

中圖分類號(hào)：F274

1 人才對(duì)企業(yè)的作用

日本管理之父松下幸之助說(shuō)：“松下公司與其說(shuō)是造產(chǎn)品，倒不如說(shuō)造人。”這就是日本企業(yè)的秘密武器。人才資源是企業(yè)的第一資源，是企業(yè)的生命之源。企業(yè)對(duì)于人才的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)際上正演化為人力資源管理的競(jìng)爭(zhēng)。人才的培養(yǎng)的正能量對(duì)企業(yè)的作用不容忽視。人才是知識(shí)傳播和開(kāi)發(fā)的中間力量；人才可以使工作的質(zhì)量和準(zhǔn)確度有明顯的提升；人才使得公司長(zhǎng)期擁有大量穩(wěn)定的、有利可圖的業(yè)務(wù)；人才能夠提高公司的創(chuàng)造力和創(chuàng)新力；人才能夠解決難題和用新的方法迎接挑戰(zhàn)，對(duì)企業(yè)發(fā)展起著至關(guān)重要的作用；人才決定了團(tuán)體的工作效率；人才可以調(diào)動(dòng)、激烈他人，人在他人的影響下會(huì)更加勤奮地工作；通常情況下，整個(gè)團(tuán)隊(duì)會(huì)變得更加有干勁、更團(tuán)結(jié)向上、更有工作效率。

2 當(dāng)前企業(yè)人力資源開(kāi)發(fā)與管理存在的問(wèn)題

（1）忽視了人才管理與企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的匹配度。許多企業(yè)都對(duì)對(duì)企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃十分重視，然而在其規(guī)劃中卻難覓有關(guān)人力資源管理的戰(zhàn)略規(guī)劃。沒(méi)有按照企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的需要制定員工包括管理人員的開(kāi)發(fā)、選拔、培養(yǎng)、任用、激勵(lì)等的全面的系統(tǒng)的規(guī)劃。這使得企業(yè)很難隨著發(fā)展的需要及時(shí)發(fā)現(xiàn)和選拔優(yōu)秀人才，而且現(xiàn)在的員工的工作能力、技術(shù)水平、思想道德等得不到發(fā)展，難以調(diào)動(dòng)起積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，更難以挖掘員工的潛力，這不僅造成了人才浪費(fèi)也阻礙了企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的實(shí)現(xiàn)。

（2）重管理、輕開(kāi)發(fā)的現(xiàn)象普遍存在。目前，我國(guó)的人力資源整體素質(zhì)與國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家相比有很大差距。只有開(kāi)發(fā)好人的潛能，講管理才容易出效益。

（3）忽視長(zhǎng)期績(jī)效。過(guò)度關(guān)注短期結(jié)果，而忽視了長(zhǎng)期或者過(guò)程績(jī)效也是人力資源管理經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題。

（4）長(zhǎng)期有效的薪酬和激勵(lì)機(jī)制。為了能夠吸引和保留有能力的員工公平的薪酬機(jī)制是必不可少的。同事充分調(diào)動(dòng)員工的積極性和工作熱情也是必不可少的。

（5）注重培訓(xùn)的形式和數(shù)量，忽視培訓(xùn)的內(nèi)容和質(zhì)量。隨著民營(yíng)企業(yè)的不斷發(fā)展壯大，企業(yè)發(fā)展靠人才這個(gè)道理差不多人人都懂，但是不少民營(yíng)企業(yè)老板出于對(duì)員工忠誠(chéng)度的疑慮，只重視使用人而不重視培養(yǎng)人才，只愿意在用人上花錢(qián)，卻不愿意在培養(yǎng)人上投資。培訓(xùn)手段、方式有限，不能滿足員工學(xué)習(xí)要求往往適得其反；雖然也有許多企業(yè)投入了大量的人力、物力、

財(cái)力搞培訓(xùn)，結(jié)果卻是受訓(xùn)者對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容興趣不大、方式無(wú)法接受，參訓(xùn)的積極性不高，培訓(xùn)對(duì)促進(jìn)管理及人員素質(zhì)的提高作用不明顯，最終導(dǎo)致培訓(xùn)的整體效果并不理想。

（6）人力資源管理機(jī)構(gòu)不科學(xué)、不健全、不系統(tǒng)。要建立科學(xué)合理的人力資源戰(zhàn)略，完善的激勵(lì)、薪酬機(jī)制，必須依靠科學(xué)合理的人力資源管理機(jī)構(gòu)和高素質(zhì)的管理人員來(lái)實(shí)施；再好的、完善的規(guī)章制度、監(jiān)督機(jī)制如果沒(méi)有得力的人或者機(jī)構(gòu)執(zhí)行都將是一紙空文。

（7）注重培訓(xùn)的形式和數(shù)量，忽視培訓(xùn)的內(nèi)容和質(zhì)量。隨著民營(yíng)企業(yè)的不斷發(fā)展壯大，企業(yè)發(fā)展靠人才這個(gè)道理差不多人人都懂，但是不少民營(yíng)企業(yè)老板出于對(duì)員工忠誠(chéng)度的疑慮，只重視使用人而不重視培養(yǎng)人才，只愿意在用人上花錢(qián)，卻不愿意在培養(yǎng)人上投資。培訓(xùn)手段、方式有限，不能滿足員工學(xué)習(xí)要求往往適得其反；雖然也有許多企業(yè)投入了大量的人力、物力、

財(cái)力搞培訓(xùn)，結(jié)果卻是受訓(xùn)者對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容興趣不大、方式無(wú)法接受，參訓(xùn)的積極性不高，培訓(xùn)對(duì)促進(jìn)管理及人員素質(zhì)的提高作用不明顯，最終導(dǎo)致培訓(xùn)的整體效果并不理想。

3 完善企業(yè) 人才培養(yǎng)體制的建設(shè)

當(dāng)今社會(huì)、企業(yè)面臨市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益嚴(yán)重，很多企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)已經(jīng)充分認(rèn)識(shí)到人才在市場(chǎng)中的作用，同時(shí)為企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略制定了人才培養(yǎng)發(fā)展戰(zhàn)略。

3.1 完善選拔人才制度、為公司發(fā)展儲(chǔ)備人才

（1）組織落實(shí)，領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制到位 首先公司應(yīng)該成立人才工作小組，相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任組長(zhǎng)完善健全人力資源部組員；

（2）制度落實(shí)，管理機(jī)制到位。第一，制定公司人才培養(yǎng)發(fā)展戰(zhàn)略。人才是需要發(fā)現(xiàn)、使用和培養(yǎng)的、首先是聚才。第二，制定招聘管理制度。企業(yè)應(yīng)該所有崗位實(shí)行公開(kāi)公正公平招聘，為所有員工提供發(fā)展平臺(tái)，規(guī)定招聘程序和流程。第三，制定培訓(xùn)制度。培訓(xùn)是吸引人才、留住人才最有力的保障措施。對(duì)人才來(lái)講，他們需要不斷的更新知識(shí)，提高自身價(jià)值。所以要對(duì)員工培訓(xùn)工作加以規(guī)范，從制度上保證企業(yè)員工培訓(xùn)工作有章可循。使職工培訓(xùn)規(guī)范化、制度化。第四，開(kāi)展一對(duì)一培養(yǎng)工作。新入職的員工在成為人才前是需要培養(yǎng)的，開(kāi)展一對(duì)一領(lǐng)導(dǎo)培養(yǎng)工作，即可以讓企業(yè)一個(gè)老員工帶一個(gè)剛?cè)肼毜男聠T工、手把手教、學(xué)；這是培養(yǎng)員工成才的一個(gè)方法。

3.2 留住人才，為公司發(fā)展培養(yǎng)人才

努力營(yíng)造尊重知識(shí)、尊重人才、尊重勞動(dòng)、尊重創(chuàng)造的氛圍，是留住人才的最好辦法。首先，他們認(rèn)同公司的企業(yè)文化和價(jià)值，第二，企業(yè)為他提供各種培訓(xùn)機(jī)會(huì)，使他們有發(fā)展空間，第三，適時(shí)提高工資福利待遇。以達(dá)到“以事業(yè)引人、情感待人、制度管人、待遇留人”的良好的人才成長(zhǎng)環(huán)境。

（1）建立培訓(xùn)系統(tǒng)，完善培訓(xùn)機(jī)制。建立有效的培訓(xùn)系統(tǒng)，包括確認(rèn)培訓(xùn)需求、制定培訓(xùn)計(jì)劃、做好員工的培訓(xùn)動(dòng)員工作、培訓(xùn)的實(shí)施、培訓(xùn)效果評(píng)估。從企業(yè)的發(fā)展目標(biāo)、自身資源條件和所處環(huán)境等方面出發(fā)進(jìn)行組織分析，進(jìn)行工作分析了解各個(gè)工作崗位所要求的知識(shí)和技能，同時(shí)對(duì)工作者進(jìn)行績(jī)效考核，通過(guò)分析確定出員工為了完成該項(xiàng)任務(wù)所缺乏的技能，從而確定培訓(xùn)需求

（2）塑造良好的企業(yè)文化。良好的企業(yè)文化有利于實(shí)現(xiàn)企業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)。中小企業(yè)通過(guò)加強(qiáng)自身文化建設(shè)，塑造和宣傳積極的企業(yè)精神，

并將企業(yè)文化貫穿于企業(yè)人力資源開(kāi)發(fā)管理的整個(gè)過(guò)程之中，努力創(chuàng)造和諧、溫馨的工作環(huán)境環(huán)境，增強(qiáng)員工的忠誠(chéng)度和奉獻(xiàn)精神，從而增強(qiáng)員工的凝聚力，是員工個(gè)人的發(fā)展與企業(yè)的未來(lái)緊密聯(lián)系起來(lái)。

（3）針對(duì)崗位提供培訓(xùn)條件，創(chuàng)造良好工作環(huán)境。企業(yè)要想持續(xù)發(fā)展，必須在企業(yè)內(nèi)部營(yíng)造全體員工自主學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的良好氛圍，不斷提升員工的工作能力和創(chuàng)新能力。公司在注重營(yíng)造員工學(xué)習(xí)氛圍的同時(shí)，充分認(rèn)識(shí)到只有堅(jiān)持不懈的培訓(xùn)，才能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和企業(yè)的需要。

3.3 提高福利待遇、完善激勵(lì)員工體制

（1）可以用協(xié)議工資的形式留住人才。為留住人才，提高人才工作的積極性，企業(yè)可以實(shí)行協(xié)議工資制。協(xié)議工資是與個(gè)人對(duì)企業(yè)貢獻(xiàn)成果掛鉤，具體根據(jù)員工的工作不同設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)；工資高于同等崗位人員的工資水平。

（2）設(shè)立工資津貼鼓勵(lì)學(xué)習(xí)。企業(yè)要留住人才，鼓勵(lì)他們的積極性，提高業(yè)務(wù)能力，也可以制定津貼管理辦法，對(duì)專業(yè)人才和技能人才也給予津貼。凡是帶的有新員工的老職員技師再增加xx元補(bǔ)貼。這些激勵(lì)政策可以調(diào)動(dòng)員工學(xué)專業(yè)、學(xué)技術(shù)和技能的積極性，為留住人才創(chuàng)造了良好環(huán)境。

（3）可適時(shí)調(diào)整見(jiàn)實(shí)習(xí)工資標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)習(xí)時(shí)間。隨著社會(huì)環(huán)境的變化，為吸引更多優(yōu)秀大學(xué)生來(lái)企業(yè)，可將工資調(diào)到同等崗位應(yīng)屆畢業(yè)生中上等的水平，同時(shí)學(xué)生實(shí)習(xí)期可以適時(shí)縮短。

（4）建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制促進(jìn)職工再學(xué)習(xí)。在企員工經(jīng)過(guò)N年的工作后，可以自己提出申請(qǐng)高學(xué)歷學(xué)習(xí)，企業(yè)可以報(bào)銷(xiāo)學(xué)費(fèi)；前提是畢業(yè)后必須要簽訂一定期限的勞動(dòng)合同。也可以進(jìn)行職稱專業(yè)培訓(xùn)，如職稱考試培訓(xùn)，合格通過(guò)后，單位給予報(bào)銷(xiāo)學(xué)費(fèi)。

這樣可以極大的刺激人才學(xué)習(xí)的積極性和工作熱情，留住了人才。

3.4 幫助員工設(shè)計(jì)職業(yè)生涯規(guī)劃

人力資源管理部門(mén)要設(shè)計(jì)職工職業(yè)計(jì)劃表，繪制企業(yè)中的各項(xiàng)工作職位及人力資源情況表，讓員工更清楚地知道每個(gè)工作崗位具體工作內(nèi)容以及為完成該項(xiàng)工作員工應(yīng)該具備的知識(shí)和技能。 只有確定了員工職業(yè)生涯思想，才能充分挖掘每一個(gè)員工的潛能。人力資源管理部門(mén)要設(shè)計(jì)職工職業(yè)計(jì)劃表，繪制企業(yè)中的各項(xiàng)工作職位及人力資源情況表，為員工提供清晰的路徑，讓員工清清楚楚地知道每個(gè)工作崗位說(shuō)明和工作分析，明白做這個(gè)職位需要什么條件和能力。企業(yè)還要為員工提供管理線和專家線兩條晉升通道，由員工根據(jù)個(gè)人能力和興趣選擇在不同的發(fā)展路線，明確自己的職業(yè)發(fā)展方向。為員工創(chuàng)造一切必要條件，形成員工職業(yè)生涯發(fā)展與創(chuàng)業(yè)發(fā)展互相匹配、共同推進(jìn)的局面，使人力資源的培養(yǎng)與使用成為企業(yè)持續(xù)發(fā)展的根本動(dòng)力。

4 總結(jié)

綜上所述，人才資源是現(xiàn)代民營(yíng)企業(yè)保持競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的一個(gè)重要資源和因素。而大多數(shù)企業(yè)也正是在競(jìng)爭(zhēng)激烈的背景下，不斷識(shí)到了人才的戰(zhàn)略地位和作用，也進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了人才流失對(duì)企業(yè)造成的消極影響，進(jìn)而在人才的定位上，明確提出企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的根本是要從人出發(fā)。所以，管理者認(rèn)識(shí)到企業(yè)發(fā)展沒(méi)有人才不行，也認(rèn)識(shí)到在當(dāng)前的人才問(wèn)題上，首要的是要積極防止和減少人才的流失，維護(hù)企業(yè)發(fā)展的人才優(yōu)勢(shì)。這既是企業(yè)面對(duì)市場(chǎng)環(huán)境的要求，同時(shí)也是企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的必然要求。當(dāng)然，不同的企業(yè)應(yīng)根據(jù)自己的情況，采取不同的方式來(lái)控制人才的流失，但無(wú)論采取什么方式，都應(yīng)注意“留人先留心”。在對(duì)人才的管理上，時(shí)刻跟進(jìn)員工的發(fā)展情況，只有尊重和關(guān)心人才，體察其需求，幫助他們成才進(jìn)步，給他們營(yíng)造一種能夠發(fā)揮自己才能、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的公平、融洽的環(huán)境和條件，才能換來(lái)人才對(duì)企業(yè)的深度認(rèn)同，使人才在企業(yè)中發(fā)揮自己的聰明才智，為企帶來(lái)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也才能實(shí)現(xiàn)企業(yè)人才團(tuán)隊(duì)的穩(wěn)定和事業(yè)的發(fā)展。也就是說(shuō)，在企業(yè)和人才之間形成良性循環(huán)，以培植人才的優(yōu)勢(shì)來(lái)贏得企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，又以優(yōu)良的人才管理為企業(yè)留住更多的人才。

參考文獻(xiàn)：

第3篇：公司培養(yǎng)人才的重要性范文

關(guān)鍵詞：企業(yè)管理；人力資本；投入；產(chǎn)出

在中小企業(yè)當(dāng)中，企業(yè)在經(jīng)營(yíng)過(guò)程中的人力資本的投入與產(chǎn)出是該企業(yè)邁向高質(zhì)量高速度發(fā)展的關(guān)鍵因素，不僅如此，還是促進(jìn)一個(gè)國(guó)家經(jīng)濟(jì)沖破瓶頸，高速發(fā)展的重要因素。人力資本是服務(wù)于該企業(yè)的全體職工或即將為該企業(yè)服務(wù)的工作人員所有的顯性和隱性的勞動(dòng)能力和創(chuàng)造能力、腦力的總稱。一般發(fā)展中國(guó)家對(duì)于人力資本都不夠重視，發(fā)展中國(guó)家的一大特點(diǎn)就是廉價(jià)的人力資本。盡管我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度飛快，經(jīng)濟(jì)水平已經(jīng)與發(fā)達(dá)國(guó)家齊肩甚至超過(guò)了一些發(fā)達(dá)國(guó)家，但是我國(guó)仍舊是發(fā)展中國(guó)家，依舊存在廉價(jià)勞動(dòng)力的問(wèn)題。近些年來(lái)經(jīng)濟(jì)情況不容樂(lè)觀，我國(guó)的人力資本價(jià)值逐漸下降。甚至有調(diào)查顯示，在我國(guó)的國(guó)有企業(yè)中有35%的人力資本投資非常微薄，對(duì)于員工的上崗培訓(xùn)以及教育經(jīng)費(fèi)只是敷衍了事。甚至有許多企業(yè)為了滿足利益最大化的需求，忽略員工培訓(xùn)的重要性，選擇放棄人力資本的投入。全球化的大趨勢(shì)給我國(guó)帶來(lái)了知識(shí)轉(zhuǎn)移，促使人力資源密集型產(chǎn)業(yè)成為拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要力量。在全球范圍內(nèi)，這些產(chǎn)業(yè)呈現(xiàn)出高人力資本含量、高附加值和高技術(shù)含量三個(gè)重要特征。同時(shí)隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，人力資本成為企業(yè)的第一資源是不可逆的趨勢(shì)。在面對(duì)這種情況時(shí)，中小企業(yè)應(yīng)該了解到人力資本投資的重要性，并且要更深入地了解人力資本投入和產(chǎn)出之間的關(guān)系。

1現(xiàn)代企業(yè)管理中人力資本投入與產(chǎn)出的現(xiàn)狀

人力資本在我國(guó)大部分的企業(yè)當(dāng)中暫時(shí)沒(méi)有獲得其應(yīng)有的地位，人力資本的作用發(fā)揮有限。這有部分原因是我國(guó)企業(yè)對(duì)于人力資源的理解不深刻，許多企業(yè)，尤其是國(guó)有企業(yè)，對(duì)于人力資源管理的認(rèn)識(shí)僅僅停留在聘請(qǐng)員工、支付工資、應(yīng)付勞資糾紛等狹隘的方面。但是如今知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來(lái)已經(jīng)是必然的趨勢(shì)，企業(yè)成功的信息因素已然悄悄發(fā)生了變化，從以前對(duì)于自然資源和資本的重視轉(zhuǎn)移到了對(duì)人力資源的重視上。雖然知識(shí)經(jīng)濟(jì)尚未在我國(guó)充分發(fā)展，但這只是時(shí)間的問(wèn)題，憑借如今我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的速度，知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來(lái)指日可待。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，一個(gè)企業(yè)最大的財(cái)富將會(huì)變成員工的智慧和員工的能力，員工是否具備充足的創(chuàng)造力和應(yīng)變能力將成為決定該公司能否在市場(chǎng)上駐足的重要因素。面對(duì)全球一體化及其帶來(lái)的知識(shí)轉(zhuǎn)移，我國(guó)中小企業(yè)現(xiàn)在忽視人力資本建設(shè)的現(xiàn)狀亟待改變。有些有遠(yuǎn)見(jiàn)的經(jīng)營(yíng)者已經(jīng)預(yù)見(jiàn)到將來(lái)的趨勢(shì)，并且對(duì)人力資源的重要性作出了闡述。人的智慧、經(jīng)驗(yàn)等無(wú)形的財(cái)富，對(duì)于一個(gè)企業(yè)而言將會(huì)比有形的財(cái)富更加重要，因此一個(gè)企業(yè)想要立足市場(chǎng)，首要需求就是要培養(yǎng)人才。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，企業(yè)的成敗的確如同王永慶所言，人力資本在成敗當(dāng)中扮演著重要的角色。一個(gè)企業(yè)能否正確地培養(yǎng)人才，并且留住人才，讓人才為己所用是現(xiàn)代企業(yè)人力資源管理的核心工作。我國(guó)的企業(yè)曾經(jīng)長(zhǎng)時(shí)間在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)下發(fā)展，直到今天這些企業(yè)仍舊帶有計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的特征，并不重視人力資源的培養(yǎng)，也不注重員工的工作熱情和能力，忽視這些造成了人力資源的浪費(fèi)。當(dāng)然，我國(guó)目前也在進(jìn)行產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)改革，已經(jīng)開(kāi)始重視人力資源的作用，從勞動(dòng)和資本密集型產(chǎn)業(yè)為主導(dǎo)的結(jié)構(gòu)變?yōu)橹R(shí)和技術(shù)密集型為主導(dǎo)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)。但是現(xiàn)如今的人力資本質(zhì)量和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)卻無(wú)法達(dá)到完美契合的狀態(tài)，因此造成了人力資本使用效率低下以及產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型受阻。具體表現(xiàn)為人力資本雖然在數(shù)量上初具規(guī)模，但知識(shí)產(chǎn)業(yè)(研發(fā)部門(mén))的發(fā)展和技術(shù)密集型產(chǎn)業(yè)發(fā)展之間存在對(duì)人力資本的競(jìng)爭(zhēng)，在固有政策環(huán)境下，易引起摩擦并給產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型造成困難。因此，如何將專業(yè)化人力資本形成過(guò)程與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整過(guò)程相結(jié)合，以實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)在二次轉(zhuǎn)型期的平穩(wěn)過(guò)渡和高質(zhì)量發(fā)展成為一個(gè)重要的理論和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

2探究現(xiàn)代企業(yè)管理中人力資本投入與產(chǎn)出中存在的問(wèn)題

2.1人力資本投入低，回報(bào)少

如前文闡述，我國(guó)現(xiàn)代企業(yè)的現(xiàn)狀就是并未給予人力資本本應(yīng)得到的重視。調(diào)查顯示，在亞洲的15個(gè)國(guó)家工業(yè)效能的排名當(dāng)中，我國(guó)排名倒數(shù)第二；同時(shí)我國(guó)每個(gè)勞動(dòng)者創(chuàng)造的國(guó)民生產(chǎn)總值，僅僅只有西方發(fā)達(dá)國(guó)家的2%~4%。這并不是因?yàn)槲覈?guó)每個(gè)勞動(dòng)者創(chuàng)造出的工業(yè)成果少于其他國(guó)家，而是因?yàn)槲覈?guó)的勞動(dòng)者價(jià)格低廉，本身創(chuàng)造出的成果價(jià)格遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于別的國(guó)家。在現(xiàn)代企業(yè)當(dāng)中，用于員工培訓(xùn)，提高員工素質(zhì)的教學(xué)資本也非常少，資料顯示，有大約18%的企業(yè)為了節(jié)省開(kāi)支，而選擇放棄人力資源的培養(yǎng)費(fèi)用。由以上數(shù)據(jù)可知，我國(guó)現(xiàn)代企業(yè)管理中，人力資本投入非常少，并且和發(fā)達(dá)國(guó)家之間的差距也非常顯著。同時(shí)，在這種敷衍性的投資下，企業(yè)得到的人力資本的回報(bào)也非常少。這種情況勢(shì)必會(huì)影響到一個(gè)企業(yè)的利益，而人員素質(zhì)低勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致一個(gè)企業(yè)經(jīng)營(yíng)效率的下降。

2.2對(duì)于人力資源的理解淺顯，并且不重視人力資本

受到如今貿(mào)易戰(zhàn)以及經(jīng)濟(jì)情況不容樂(lè)觀的影響，近些年來(lái)我國(guó)企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益也并不樂(lè)觀，并且總體的實(shí)力有走低的趨向，甚至有些中小企業(yè)在嚴(yán)峻的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下不斷虧損，幾近破產(chǎn)。因此許多企業(yè)在面對(duì)嚴(yán)峻的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)時(shí)，不得不開(kāi)源節(jié)流，那么人力資本就是首先受到開(kāi)支約束的部分。企業(yè)認(rèn)為，人力資本的培養(yǎng)投入大但是回報(bào)慢，與其如此不如不培養(yǎng)。資源和資本的投入才是能夠帶來(lái)最大效益的投入，只有資源和資本才能夠給公司帶來(lái)收益。在這種觀念的影響下，人力資本的發(fā)展停頓不前。由此可以看出，現(xiàn)代企業(yè)在管理過(guò)程中對(duì)于人力資本的認(rèn)識(shí)過(guò)于淺薄，由于認(rèn)識(shí)的淺薄導(dǎo)致對(duì)于人力資本投入的不重視，當(dāng)然就會(huì)影響人力資本的產(chǎn)出。

2.3對(duì)技術(shù)人員的培訓(xùn)投入少

現(xiàn)代企業(yè)管理過(guò)程中，技術(shù)人員的培訓(xùn)非常重要。在知識(shí)和技術(shù)密集產(chǎn)業(yè)逐漸發(fā)展的如今，技術(shù)人員已經(jīng)成為每個(gè)公司的必備人員，是社會(huì)上供不應(yīng)求的資源?，F(xiàn)代企業(yè)雖然在招聘的時(shí)候要求應(yīng)聘者具備相應(yīng)的技能，但是在進(jìn)入公司之后，對(duì)于技術(shù)人員的培養(yǎng)卻嚴(yán)重不足。研究顯示，我國(guó)國(guó)有企業(yè)在進(jìn)行員工培養(yǎng)過(guò)程中，管理人員培訓(xùn)投入比重最大，然而技術(shù)人員的培訓(xùn)投入占比最小。技術(shù)人員的能力對(duì)于一個(gè)企業(yè)的發(fā)展起著頂梁柱的重要作用，在這種企業(yè)不注重技術(shù)人員培訓(xùn)的情況下，現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)常會(huì)面臨許多措手不及的問(wèn)題，同時(shí)沒(méi)有相應(yīng)的技術(shù)人員來(lái)進(jìn)行應(yīng)對(duì)，這樣對(duì)于一個(gè)企業(yè)來(lái)說(shuō)會(huì)造成許多不必要的損失。由表1可知，國(guó)有企業(yè)對(duì)于技術(shù)人員的培訓(xùn)并沒(méi)有給予足夠的重視，這就導(dǎo)致技術(shù)人員的發(fā)展空間狹窄，對(duì)企業(yè)的貢獻(xiàn)率小，但是技術(shù)人員其實(shí)有很大的潛力尚未開(kāi)發(fā)。

3解決現(xiàn)代企業(yè)管理中人力資本投入與產(chǎn)出問(wèn)題的幾點(diǎn)對(duì)策

由上述可知，我國(guó)企業(yè)在如今嚴(yán)峻的經(jīng)濟(jì)情況下，對(duì)于人力資本的投入和產(chǎn)出上存在著許多問(wèn)題。面對(duì)問(wèn)題，解決問(wèn)題才是最好的應(yīng)對(duì)措施。只有勇敢面對(duì)問(wèn)題，不逃避，努力探索解決問(wèn)題的辦法，才能防止企業(yè)在未來(lái)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代吃虧。同時(shí)如果企業(yè)能夠處理好人力資本投入與產(chǎn)出的大問(wèn)題，那么該企業(yè)將擁有一大利器來(lái)抵抗金融危機(jī)，在危機(jī)當(dāng)中存活。

3.1創(chuàng)新人力資本管理模式，優(yōu)化人力資本配置

由前文可知，我國(guó)現(xiàn)代企業(yè)的人力資本管理模式存在著許多問(wèn)題，企業(yè)對(duì)于人力資本并沒(méi)有進(jìn)行深入的了解，因此企業(yè)應(yīng)該及時(shí)地轉(zhuǎn)變?nèi)肆Y本管理的模式。在如今人力資本優(yōu)先的時(shí)代，企業(yè)的應(yīng)變能力和管理能力受到了更大的挑戰(zhàn)，人力資本作為當(dāng)中最重要的一環(huán)面臨著前所未有的沖擊。企業(yè)在這種情況下，更要以人才為重，重視人才的發(fā)展，重視員工在工作中展現(xiàn)的熱情，并且要對(duì)員工觀察得更仔細(xì)，探索員工全部的能力，并且讓員工的能力得到充足的利用。除此之外，還要重視人力資源的開(kāi)發(fā)和培訓(xùn)，具有遠(yuǎn)見(jiàn)的公司在招收員工的時(shí)候并不是要求員工本身已經(jīng)具備了眾多已成型的品質(zhì)，而是重視員工本身存在的潛力，并且在招收進(jìn)公司之后，通過(guò)不斷的開(kāi)發(fā)和培訓(xùn)，在開(kāi)發(fā)員工的潛質(zhì)的同時(shí)，將員工培養(yǎng)成適合本公司個(gè)性和工作風(fēng)格的人才。這樣才算是真正地將人力資本發(fā)揮到了極致。如果企業(yè)能夠最大程度地開(kāi)發(fā)和培訓(xùn)人力資本，那么公司得到的回報(bào)肯定會(huì)比投入的資本更多。

3.2現(xiàn)代企業(yè)應(yīng)對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容不斷進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)

在對(duì)人力資源進(jìn)行開(kāi)發(fā)的過(guò)程中不能盲目投資，應(yīng)該制定一套科學(xué)的、可實(shí)施的，適應(yīng)公司當(dāng)前狀況的人員培訓(xùn)計(jì)劃。想要做到這點(diǎn)，首先就要對(duì)公司的現(xiàn)狀進(jìn)行深入的分析，了解公司目前在哪些方面處于弱勢(shì)，按照公司需求的緊急程度對(duì)員工進(jìn)行相應(yīng)的培訓(xùn)。在培訓(xùn)當(dāng)中，因材施教，通過(guò)培訓(xùn)將員工的潛能發(fā)揮到最大化；通過(guò)培訓(xùn)，培養(yǎng)出最適合本公司的員工。

4結(jié)語(yǔ)

企業(yè)要認(rèn)識(shí)到人力資本在當(dāng)今社會(huì)的重要性，要學(xué)會(huì)更好地吸納人才、培養(yǎng)人才、留住人才，培養(yǎng)企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。在如今企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)過(guò)程中，人才已經(jīng)成為一個(gè)企業(yè)的頂梁柱，想要讓企業(yè)在經(jīng)濟(jì)危機(jī)的情況下持續(xù)發(fā)展，那么人才策略極為重要。企業(yè)要客觀評(píng)估自身在人力資本投入中出現(xiàn)的問(wèn)題，并且了解自身在哪些方面有缺失，從而進(jìn)行改正。

參考文獻(xiàn)

[1]吳曉,現(xiàn)代企業(yè)管理中人力資本投入與產(chǎn)出問(wèn)題的研究[J].中國(guó)商貿(mào),2010(22).

[2]廖冰,紀(jì)曉麗,鐘錚.論現(xiàn)代人力資源管理在國(guó)有企業(yè)中的作業(yè)[J].商業(yè)研究,2004(20).

第4篇：公司培養(yǎng)人才的重要性范文

關(guān)鍵詞：高級(jí)管理人才；培養(yǎng)；戰(zhàn)略

一、什么是企業(yè)的高級(jí)管理人才

高級(jí)管理人才是指在一定的組織中處于最高或較高的管理層級(jí)，具有與所在職位相適應(yīng)的高素質(zhì)，其較高的工作績(jī)效對(duì)組織績(jī)效有關(guān)鍵甚至是決定性影響的人才。

企業(yè)的高級(jí)管理人才一般是指公司的經(jīng)理、副經(jīng)理、財(cái)務(wù)負(fù)責(zé)人，上市公司董事會(huì)秘書(shū)和公司章程規(guī)定的其他人員。

另外一種解釋是，直接負(fù)責(zé)一個(gè)部門(mén)以上的工作的經(jīng)理屬于高層管理者。實(shí)行"首席制"的企業(yè)，也可將"首席執(zhí)行官"直接領(lǐng)導(dǎo)下的"首席運(yùn)營(yíng)官"、"首席財(cái)務(wù)官"、"首席技術(shù)官"等列入高層管理班子，盡管很多企業(yè)的這些首席官只是享有部門(mén)經(jīng)理的待遇，因?yàn)檫@些稱呼只是生產(chǎn)部、財(cái)務(wù)部和技術(shù)部經(jīng)理的另類時(shí)髦替代詞。

二、目前我國(guó)企業(yè)高級(jí)管理人才培養(yǎng)中存在的問(wèn)題

每個(gè)企業(yè)渴求著高素質(zhì)的管理類人才。我國(guó)企業(yè)高級(jí)管理人才培養(yǎng)中主要存在以下三個(gè)方面的問(wèn)題：

1.與西方發(fā)達(dá)國(guó)家相比較，目前我國(guó)高校管理類專業(yè)的本科教學(xué)，無(wú)論就其課程設(shè)置抑或教學(xué)組織、教學(xué)實(shí)踐都與現(xiàn)實(shí)的市場(chǎng)需求有較大的差距。主要表現(xiàn)在缺乏現(xiàn)代經(jīng)營(yíng)管理理念，生活與工作習(xí)慣與現(xiàn)代企業(yè)要求不相協(xié)調(diào)。

2.在國(guó)有企業(yè)改革和建立現(xiàn)代企業(yè)制度的過(guò)程中，有很多企業(yè)都習(xí)慣于采取對(duì)外招聘高級(jí)經(jīng)營(yíng)管理人員的方法，這顯然是深受“引進(jìn)人才”觀念的影響。盡管從外部招聘高級(jí)管理人才能夠給企業(yè)帶來(lái)新鮮理念和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，而且他們?cè)诠ぷ髦型ǔ８挥懈镄乱庾R(shí)，但由于缺乏對(duì)企業(yè)的文化心理認(rèn)識(shí)等各方面原因，往往并不一定能夠取得預(yù)期效果。

3.企業(yè)要獲得職工信賴與支持并以此取得持續(xù)的發(fā)展壯大，必須學(xué)會(huì)在企業(yè)內(nèi)部培養(yǎng)和選擇人才。培養(yǎng)和提拔有能力、有發(fā)展?jié)摿Φ膯T工，使他們對(duì)企業(yè)充滿忠誠(chéng)，并激發(fā)他們發(fā)揮聰明才智的熱情以創(chuàng)造更多價(jià)值。試想，如果員工們?cè)诠旧习?，看到的都是外面?qǐng)來(lái)的“人才”阻礙了自己的發(fā)展之路，看到的是即便勤奮踏實(shí)前景也一片暗淡，那么他們還會(huì)努力工作，一心一意為企業(yè)發(fā)展著想嗎？

三、如何培養(yǎng)企業(yè)高級(jí)管理人才

無(wú)論從企業(yè)發(fā)展還是員工激勵(lì)的角度看，高管人員從區(qū)域內(nèi)企業(yè)選拔任命是最理想的，因此充足的人才儲(chǔ)備非常重要。我們的做法是，先對(duì)培養(yǎng)對(duì)象進(jìn)行評(píng)估，暴露他們的不足之處，然后通過(guò)委以重任、理論培訓(xùn)和交流任職等手段加以歷練，使之完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，掌握必備的技巧，提升協(xié)調(diào)和適應(yīng)能力，開(kāi)闊視野和思路，快速成長(zhǎng)為具有高管特質(zhì)的管理人才。

1.在任務(wù)中歷練人才

沒(méi)有天生的人才，人才是在工作中不斷磨練出來(lái)的。作為企業(yè)重點(diǎn)培養(yǎng)的對(duì)象，應(yīng)當(dāng)給人才壓重?fù)?dān)，讓他們直面企業(yè)最直接的困難和問(wèn)題，在完成任務(wù)中增加他們的歷練，增強(qiáng)他們的綜合能力。

在重任中培養(yǎng)人才，是公司給員工一個(gè)彰顯自我的舞臺(tái)，也是培養(yǎng)員工快速成才的過(guò)程。在完成任務(wù)的過(guò)程中，會(huì)發(fā)現(xiàn)并完善自身職業(yè)素養(yǎng)的弱點(diǎn)和不足；在不斷解決問(wèn)題的過(guò)程中，能增長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)和才干；完成任務(wù)后，則為員工的職業(yè)生涯積累了實(shí)實(shí)在在的寶貴業(yè)績(jī)。

2.在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)人才

“對(duì)于企業(yè)家來(lái)說(shuō)，思想不是萬(wàn)能的，但沒(méi)有思想是萬(wàn)萬(wàn)不能的”，對(duì)于高管人才培養(yǎng)來(lái)說(shuō)，在安排好生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理工作的同時(shí)，恰當(dāng)?shù)陌才艈T工進(jìn)行企業(yè)管理理論學(xué)習(xí)和企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)、企業(yè)文化的學(xué)習(xí)非常重要，因?yàn)椤坝兴枷氲钠髽I(yè)走得更遠(yuǎn)”。

作為培養(yǎng)對(duì)象，不僅僅是當(dāng)臺(tái)下的聽(tīng)眾和學(xué)生，還要做臺(tái)上的傳道者，要學(xué)當(dāng)老師?！皫熣?，所以傳道授業(yè)解惑也”，培養(yǎng)對(duì)象不但要自己學(xué)習(xí)，還要組織大家一起學(xué)習(xí)，一同討論，答疑解惑，起到帶頭執(zhí)行的模范作用。

3.在交流中鍛煉人才

人才的交流側(cè)重于鍛煉員工的全局意識(shí)、協(xié)調(diào)能力和適應(yīng)能力，項(xiàng)目公司內(nèi)部的交流以非專業(yè)交流為主，目的在于培養(yǎng)員工專業(yè)技術(shù)知識(shí)結(jié)構(gòu)的全面發(fā)展。

實(shí)踐表明，人才交流有利于進(jìn)一步優(yōu)化人才知識(shí)結(jié)構(gòu)、提升人才素質(zhì)和綜合能力，能加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)、促進(jìn)工作的發(fā)展。

4.機(jī)會(huì)、責(zé)任與利益并舉

給人才壓擔(dān)子，不是鞭打快牛，而是要牛兒跑也讓牛吃草。培養(yǎng)對(duì)象是公司有意識(shí)地給重點(diǎn)發(fā)展的對(duì)象以發(fā)展機(jī)會(huì)，但沒(méi)有給其一定提拔的承諾。企業(yè)在給予機(jī)會(huì)的同時(shí)，會(huì)按照按勞取酬的原則，根據(jù)目標(biāo)的完成情況，適當(dāng)給予員工一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)；尤其是在培養(yǎng)期間，給企業(yè)創(chuàng)造顯著經(jīng)濟(jì)效益的員工，應(yīng)當(dāng)給予重獎(jiǎng)，以在企業(yè)上下形成“尊重知識(shí)、尊重人才、尊重勞動(dòng)、尊重創(chuàng)造”的良好氛圍。

但不是說(shuō)進(jìn)了“人才培養(yǎng)對(duì)象庫(kù)”（簡(jiǎn)稱“人才庫(kù)”）的人就一定會(huì)自動(dòng)升到某一個(gè)職位，而是某個(gè)高管職位有一天空缺的話，會(huì)從“人才庫(kù)”中挑選最佳的人選。進(jìn)了“人才庫(kù)”并非從此就高枕無(wú)憂，只待提拔，對(duì)于培養(yǎng)一段時(shí)間之后，依然業(yè)績(jī)平平的員工，要讓出培養(yǎng)機(jī)會(huì)給后來(lái)者，建立能者上庸者下的選拔機(jī)制。

5.在考察中發(fā)現(xiàn)人才

第5篇：公司培養(yǎng)人才的重要性范文

實(shí)現(xiàn)個(gè)人愿景與共同愿景的有機(jī)結(jié)合

個(gè)人愿景和個(gè)人職業(yè)生涯計(jì)劃是近幾年西方一些開(kāi)拓性的大企業(yè)公司在人力資源管理與開(kāi)發(fā)中出現(xiàn)的新職能、新方法。目前，個(gè)人愿景和個(gè)人職業(yè)生涯計(jì)劃已被國(guó)內(nèi)企業(yè)廣泛重視和運(yùn)用，同時(shí)也受到了企業(yè)員工的普遍歡迎?，F(xiàn)就從以下幾個(gè)方面談?wù)勯_(kāi)展個(gè)人愿景和個(gè)人職業(yè)生涯計(jì)劃的重要性、條件和步驟以及如何制定個(gè)人愿景和個(gè)人職業(yè)生涯計(jì)劃。

一、開(kāi)展個(gè)人愿景和個(gè)人職業(yè)生涯計(jì)劃制定的重要性

1、開(kāi)展個(gè)人愿景和個(gè)人職業(yè)生涯計(jì)劃有利于促進(jìn)員工的成長(zhǎng)以及增加他們?cè)谄髽I(yè)的成就感。隨著社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，現(xiàn)代企業(yè)組織中越來(lái)越多的員工越來(lái)越強(qiáng)烈地要求改善和提高工作生活質(zhì)量。企業(yè)員工要求改善或提高工作生活質(zhì)量的含義不僅僅是要提高工作福利待遇，而更重要的是工作要有興趣性和挑戰(zhàn)性。因此，開(kāi)展個(gè)人愿景和個(gè)人職業(yè)生涯計(jì)劃設(shè)計(jì)，可以使職工有明確的發(fā)展方向和目標(biāo)，使職工有機(jī)會(huì)展示自己的才華，增強(qiáng)身處企業(yè)的成就感。

2、開(kāi)展個(gè)人愿景和個(gè)人職業(yè)生涯計(jì)劃設(shè)計(jì)是現(xiàn)代企業(yè)組織有效地使用人才的迫切需要?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展和競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，一方面使企業(yè)組織面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，另一方面又給企業(yè)組織的發(fā)展和變革提供了機(jī)會(huì)。如果一個(gè)企業(yè)組織不了解自己?jiǎn)T工的職業(yè)興趣，也就無(wú)法指導(dǎo)員工進(jìn)行職業(yè)興趣的開(kāi)發(fā)，也就無(wú)法培養(yǎng)和調(diào)動(dòng)員工去適應(yīng)發(fā)展和變革的需要。實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)證明，個(gè)人愿景和個(gè)人職業(yè)計(jì)劃既為員工提供成長(zhǎng)和發(fā)展的機(jī)會(huì)，又是現(xiàn)代企業(yè)組織培養(yǎng)人才最經(jīng)濟(jì)、最有效的方法之一。

二、開(kāi)展個(gè)人愿景和個(gè)人職業(yè)生涯計(jì)劃的條件

1、提高員工對(duì)個(gè)人愿景和個(gè)人職業(yè)生涯計(jì)劃的認(rèn)識(shí)，是開(kāi)展個(gè)人愿景和職業(yè)生涯計(jì)劃設(shè)計(jì)的前提條件。個(gè)人愿景和個(gè)人職業(yè)生涯計(jì)劃是現(xiàn)代人力資源管理與開(kāi)發(fā)中一個(gè)比較新的職能。因此，企業(yè)的各級(jí)管理人員，要加強(qiáng)對(duì)個(gè)人愿景和個(gè)人職業(yè)生涯計(jì)劃的了解，加大宣傳力度，使職工充分認(rèn)識(shí)到制定對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性，促使職工積極投入到制定工作中來(lái)。

2、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)文化，增強(qiáng)企業(yè)凝聚力，是實(shí)施個(gè)人愿景和職業(yè)生涯計(jì)劃的保證。企業(yè)文化建設(shè)是建立現(xiàn)代企業(yè)制度的重要內(nèi)容和必然要求，公司要想留住人才、吸引人才，有效的用好人才，必須創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)文化，增強(qiáng)企業(yè)凝聚力、向心力。今年公司在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)文化中提出了不是試點(diǎn)是亮點(diǎn)的口號(hào)，并先后下發(fā)了九個(gè)支持性文件，提出了不少先進(jìn)理念，說(shuō)明公司在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)文化方面已有堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，為制定個(gè)人愿景和職業(yè)生涯計(jì)劃提供了有力的保證。

三、開(kāi)展個(gè)人愿景和職業(yè)生涯計(jì)劃的步驟

1、提供個(gè)人愿景和職業(yè)生涯計(jì)劃咨詢。企業(yè)各級(jí)管理人員要提高各方面的咨詢，使每個(gè)員工的職業(yè)計(jì)劃目標(biāo)切實(shí)可行，并得以實(shí)現(xiàn)。

2、幫助員工進(jìn)行個(gè)人愿景和職業(yè)生涯計(jì)劃設(shè)計(jì)。在提高對(duì)員工職業(yè)生涯計(jì)劃認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，個(gè)人愿景和職業(yè)生涯設(shè)計(jì)，對(duì)于人生道路來(lái)說(shuō)具有戰(zhàn)略意義，至關(guān)重要。決策正確，則一帆風(fēng)順，事業(yè)有成。反之則彎路多多，損失多多。個(gè)人愿景和職業(yè)生涯設(shè)計(jì)由審視自我、確立目標(biāo)、生涯策略、生涯評(píng)估四個(gè)環(huán)節(jié)組成。首先，有效的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)，必須是在充分且正確地認(rèn)識(shí)自身的條件與相關(guān)環(huán)境的基礎(chǔ)上進(jìn)行。對(duì)自我及環(huán)境的了解越透徹，越能做好職業(yè)生涯設(shè)計(jì)。其次，有效的個(gè)人愿景和生涯設(shè)計(jì)需要切實(shí)可行的目標(biāo)，以便排除不必要的猶豫和干擾，全心致力于目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。第三，有效的個(gè)人愿景和生涯設(shè)計(jì)需要有確實(shí)能夠執(zhí)行的生涯策略，這些具體且可行性較強(qiáng)的行動(dòng)方案會(huì)幫助你一步一步走向成功，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。最后，有效的個(gè)人愿景和生涯設(shè)計(jì)還要不斷地反省修正生涯目標(biāo)，反省策略方案是否恰當(dāng)，以能適應(yīng)環(huán)境的改變，同時(shí)可以作為下輪生涯設(shè)計(jì)的參考依據(jù)。個(gè)人要隨時(shí)注意修訂個(gè)人愿景和職業(yè)生涯計(jì)劃目標(biāo)，盡量使自己職業(yè)生涯的計(jì)劃與企業(yè)的需求相適應(yīng)，跟上時(shí)展的腳步，適應(yīng)社會(huì)需求，方不至于被淘汰出局。

3、幫助員工朝著個(gè)人愿景和職業(yè)生涯計(jì)劃目標(biāo)邁進(jìn)。鼓勵(lì)員工向著個(gè)人愿景和職業(yè)生涯計(jì)劃目標(biāo)邁進(jìn)的過(guò)程中，注意對(duì)職業(yè)發(fā)展不同階段的員工的關(guān)心，對(duì)員工要一視同仁，積極地提倡公開(kāi)而平等的競(jìng)爭(zhēng)。

四、員工在個(gè)人愿景和職業(yè)生涯設(shè)計(jì)過(guò)程中應(yīng)注意的問(wèn)題“”版權(quán)所有

第6篇：公司培養(yǎng)人才的重要性范文

關(guān)鍵詞：動(dòng)畫(huà)專業(yè)；人才培養(yǎng)；優(yōu)化路徑

我國(guó)動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)要在更廣闊的舞臺(tái)中有更好的發(fā)展，一定要充分體現(xiàn)出創(chuàng)新、開(kāi)放等特征。目前這一產(chǎn)業(yè)在向著創(chuàng)新化、動(dòng)態(tài)化的目標(biāo)發(fā)展的過(guò)程中，遭遇到了人才缺口的尷尬。在動(dòng)畫(huà)作品設(shè)計(jì)與制作之中，我國(guó)在繪畫(huà)技巧、故事敘述等方面占據(jù)優(yōu)勢(shì)，但動(dòng)畫(huà)技術(shù)與動(dòng)畫(huà)運(yùn)營(yíng)卻是短板，面對(duì)這種情況，作為培養(yǎng)技術(shù)人才為搖籃的職業(yè)院校，需要對(duì)人才培養(yǎng)工作進(jìn)行深入反思。出于對(duì)人才培養(yǎng)的薄弱點(diǎn)，高職院校要面對(duì)技術(shù)和動(dòng)畫(huà)運(yùn)營(yíng)等環(huán)節(jié)修改人才培養(yǎng)方案，使人才培養(yǎng)的方向性更明確，取長(zhǎng)補(bǔ)短，適時(shí)找到有效的動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)路徑，增加動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)人才儲(chǔ)備量，提高動(dòng)畫(huà)人才的質(zhì)量。

一、高職院校動(dòng)畫(huà)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀

（一）重繪畫(huà)，輕文化

我國(guó)動(dòng)畫(huà)、美術(shù)等專業(yè)在組織專業(yè)考試時(shí)，多年以來(lái)一直把學(xué)生的速寫(xiě)、素描、色彩當(dāng)成重點(diǎn)。不可否認(rèn)，從這三點(diǎn)之中能看出學(xué)生的繪畫(huà)水平，卻難以體現(xiàn)出學(xué)生的文化素養(yǎng)。這種做法實(shí)際上就是對(duì)素質(zhì)教育的錯(cuò)誤解讀素質(zhì)教育絕不是要放棄文化課程學(xué)習(xí)。然而，當(dāng)前我國(guó)的人才選拔機(jī)制存在明顯問(wèn)題，有些學(xué)生在報(bào)考動(dòng)畫(huà)專業(yè)時(shí)也形成了錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，認(rèn)為動(dòng)畫(huà)、美術(shù)等專業(yè)人才就是要掌握一門(mén)技術(shù)，并不是復(fù)合型人才，順利進(jìn)入高校之后，也會(huì)將更多的精力用于專業(yè)課程學(xué)習(xí)方面，努力練就在繪畫(huà)方面的技術(shù)，文化知識(shí)學(xué)習(xí)卻存在嚴(yán)重問(wèn)題。然而，技術(shù)技能達(dá)到一定的層次之后要想有所提升，就需要得到文化的支撐，尤其是動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)本身就是文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)范疇之中的內(nèi)容，既要體現(xiàn)文化的核心位置，也要具有創(chuàng)意。動(dòng)畫(huà)消費(fèi)是一種文化消費(fèi)，而文化消費(fèi)要強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的重要性，所有的技術(shù)都要為展現(xiàn)故事、豐富內(nèi)涵提供服務(wù)，這才是動(dòng)畫(huà)作品的精氣神，才能做出觸動(dòng)人心的作品。由于我國(guó)動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)在發(fā)展中，策劃、編劇等人才數(shù)量較少，動(dòng)畫(huà)前期創(chuàng)作部分遭遇到了瓶頸，動(dòng)畫(huà)作品內(nèi)容創(chuàng)作上出現(xiàn)了大量的模仿，抄襲及模式化的故事，從而在國(guó)際上缺乏較強(qiáng)影響力的作品［1］。

（二）精制作，粗創(chuàng)意

目前我國(guó)已經(jīng)有千余所院校設(shè)有動(dòng)畫(huà)專業(yè)，漫畫(huà)、動(dòng)畫(huà)、影視動(dòng)畫(huà)等專業(yè)較為常見(jiàn)，這些院校在對(duì)動(dòng)畫(huà)專業(yè)人才進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)存在著共性問(wèn)題，只是關(guān)注了對(duì)學(xué)生繪畫(huà)技能的提升，雖強(qiáng)調(diào)了軟件操作技能的重要性，卻忽略了怎樣才能讓學(xué)生有更為豐厚的文化底蘊(yùn)，人才培養(yǎng)工作陷入了同質(zhì)化的誤區(qū)。這樣一來(lái)，我國(guó)動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)鏈條的各個(gè)節(jié)點(diǎn)上都缺少高端人才，包括動(dòng)畫(huà)創(chuàng)意設(shè)計(jì)人才、產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo)人才等。可見(jiàn)，動(dòng)畫(huà)專業(yè)如果只是以傳統(tǒng)模式培養(yǎng)人才，就會(huì)對(duì)整個(gè)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展造成阻礙。不管是動(dòng)畫(huà)編劇、角色設(shè)計(jì)，還是形象創(chuàng)意、制作剪輯、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)等，這些專業(yè)人才從事的都是創(chuàng)造性勞動(dòng)，他們的素質(zhì)將關(guān)系到我國(guó)動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展情況。我國(guó)動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)在發(fā)展中不同工種的人員配置嚴(yán)重失衡，制作環(huán)節(jié)人才數(shù)量較多，而編劇、美術(shù)設(shè)計(jì)、營(yíng)銷(xiāo)、衍生品開(kāi)發(fā)等人才卻存在較大缺口，這也是我國(guó)動(dòng)畫(huà)作品不具備較強(qiáng)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的根本原因。

（三）偏理論，缺實(shí)踐

我國(guó)大部分職業(yè)院校在為動(dòng)畫(huà)專業(yè)安排課程時(shí)，都把專業(yè)基礎(chǔ)課當(dāng)成重點(diǎn)，盡管也安排了專業(yè)實(shí)踐課，但課時(shí)數(shù)較少，未能發(fā)揮出作用。三維動(dòng)畫(huà)、角色造型、逐格動(dòng)畫(huà)、設(shè)計(jì)素描等都是動(dòng)畫(huà)人才必須要掌握的基本功，但從事動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)、制作、營(yíng)銷(xiāo)的人員，他們的工作畢竟不具有制作性的特征，而具有創(chuàng)造性特征，也具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，絕不能忽視專業(yè)實(shí)踐課教學(xué)的重要性，特別是影視動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作、新媒體動(dòng)畫(huà)制作等。在課程安排方面，如果實(shí)踐課占比較低，根本達(dá)不到學(xué)以致用的目的，也不能實(shí)現(xiàn)學(xué)有所精。目前我國(guó)多數(shù)職業(yè)院校沒(méi)有意識(shí)到這一點(diǎn)，由于實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)存在欠缺，培養(yǎng)出來(lái)的人才到了具體的工作崗位中就會(huì)出現(xiàn)眼高手低的情況。用人單位向動(dòng)畫(huà)專業(yè)人才提出了嚴(yán)格要求，要確保招聘而來(lái)的人才能發(fā)揮出應(yīng)有的價(jià)值，尤其是高端動(dòng)畫(huà)人才，專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)與理論固然重要，但更應(yīng)該有的是創(chuàng)意、藝術(shù)素養(yǎng)、經(jīng)營(yíng)才能?？梢?jiàn)，用人單位在選擇動(dòng)畫(huà)專業(yè)人才時(shí)，會(huì)關(guān)注人才是否具有實(shí)用性、綜合性。對(duì)于一些操作技能差的動(dòng)畫(huà)專業(yè)畢業(yè)生，必須要以校外培訓(xùn)的方式給自己充電，學(xué)校教學(xué)資源被浪費(fèi)，教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展出現(xiàn)了錯(cuò)位現(xiàn)象［2］。

二、高職院校創(chuàng)新型動(dòng)畫(huà)人才培養(yǎng)的目標(biāo)與任務(wù)

（一）增強(qiáng)高職院校人才特色

高職院校在培養(yǎng)動(dòng)畫(huà)專業(yè)人才方面，要結(jié)合學(xué)校特色設(shè)立專業(yè)，要有所側(cè)重。例如，經(jīng)營(yíng)院校在營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)建設(shè)方面卓有成效，要借助于這樣的學(xué)科優(yōu)勢(shì)為動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)衍生品開(kāi)發(fā)人才、營(yíng)銷(xiāo)人才；美術(shù)學(xué)校多年以來(lái)在藝術(shù)特長(zhǎng)培養(yǎng)方面積累了寶貴經(jīng)驗(yàn)，要培養(yǎng)動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)人才，在創(chuàng)作中體現(xiàn)出畫(huà)面風(fēng)格，也要體現(xiàn)出劇本的立意；也有些學(xué)校的優(yōu)勢(shì)專業(yè)為計(jì)算機(jī)，可以培養(yǎng)數(shù)字動(dòng)畫(huà)人才；還有些學(xué)校擅長(zhǎng)培養(yǎng)繪畫(huà)人才，這樣就要發(fā)揮出人才培養(yǎng)優(yōu)勢(shì)提升動(dòng)畫(huà)專業(yè)人才的繪畫(huà)技能。

（二）加強(qiáng)校企合作，走市場(chǎng)化路線

在培養(yǎng)創(chuàng)新型、復(fù)合型動(dòng)畫(huà)人才過(guò)程中，要堅(jiān)定不移地走市場(chǎng)化路線。關(guān)門(mén)育人這一問(wèn)題如果遲遲不解決，或是說(shuō)高職院校在不進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研的基礎(chǔ)上盲目設(shè)立專業(yè)、開(kāi)展人才培養(yǎng)工作，教育與市場(chǎng)之間就會(huì)出現(xiàn)一道鴻溝。所以，要把校企合作當(dāng)成首要工作來(lái)抓，教學(xué)計(jì)劃的制訂要由雙方共同完成，對(duì)學(xué)生實(shí)訓(xùn)提供指導(dǎo)，達(dá)到學(xué)以致用的目的，并要定期根據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行調(diào)整。同時(shí)，學(xué)校要鼓勵(lì)學(xué)生定期參加各種專業(yè)活動(dòng)，在實(shí)踐中了解動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)發(fā)展情況，在溝通中找到人才培養(yǎng)方向。

（三）配合實(shí)踐落實(shí)課程設(shè)置

在動(dòng)畫(huà)人才培養(yǎng)方面，高職教育以軟件取勝，但擴(kuò)容速度過(guò)快、教師穩(wěn)定性不強(qiáng)，這些都制約著其發(fā)展。因此，在開(kāi)展動(dòng)畫(huà)教育過(guò)程中要強(qiáng)調(diào)應(yīng)用的重要性，在這一目標(biāo)的導(dǎo)向下對(duì)課程安排、教學(xué)實(shí)踐、師資隊(duì)伍建設(shè)等方面進(jìn)行優(yōu)化，以應(yīng)用為原則培養(yǎng)人才，確保學(xué)生能受到用人單位的認(rèn)同。高職院校開(kāi)設(shè)的動(dòng)畫(huà)課程中多數(shù)都含有動(dòng)畫(huà)制作的步驟，但是仍然會(huì)出現(xiàn)很多不相關(guān)的課程，這類課程設(shè)置偏離了動(dòng)畫(huà)制作的知識(shí)，把重點(diǎn)放在了專業(yè)拓展和制作的形式，這類課程更偏向于軟件操作課程，而反觀目前動(dòng)畫(huà)市場(chǎng)的拓展包含了融媒體、多平臺(tái)的動(dòng)畫(huà)市場(chǎng)，人才技能要求也日益面向多元化，動(dòng)畫(huà)專業(yè)針對(duì)多平臺(tái)進(jìn)行相應(yīng)的課程設(shè)置，可以更好地適應(yīng)市場(chǎng)需求。

（四）專業(yè)層次化培養(yǎng)

動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)在發(fā)展中迫切需要三種類型的人才，即原創(chuàng)人才、技能人才、管理人才。在這三類人才的培養(yǎng)過(guò)程中，我國(guó)形成了“兩端小、中間大”的局面，產(chǎn)業(yè)鏈中游擁有數(shù)量眾多的制作人才，但產(chǎn)業(yè)鏈的前端與末端卻嚴(yán)重缺少原創(chuàng)型、管理型人才。結(jié)合動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展情況看，動(dòng)畫(huà)人才市場(chǎng)需求層次化，動(dòng)畫(huà)人才培養(yǎng)的本科院校及高職院校中，互相間定位雷同且模糊，導(dǎo)致市場(chǎng)部分人才過(guò)剩，急需人才緊缺。職業(yè)院校的教學(xué)計(jì)劃與教學(xué)模式一定要區(qū)別于其他專業(yè)本科教育，抓住培養(yǎng)“職業(yè)應(yīng)用型”人才的大方向，更應(yīng)該做到提高人才培養(yǎng)與市場(chǎng)需求之間的契合度，要對(duì)市場(chǎng)發(fā)展規(guī)律表示尊重，培養(yǎng)出層次化的人才。

三、高職院校創(chuàng)新型動(dòng)畫(huà)人才培養(yǎng)的新路徑

鑒于對(duì)我國(guó)動(dòng)畫(huà)人才培養(yǎng)工作前期取得的成績(jī)，可以充分意識(shí)到我國(guó)動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)正處于繁榮的發(fā)展階段之中，而要順利實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型與升級(jí)，一定要在人才培養(yǎng)方面取勝，爭(zhēng)取借助于人才力量使我國(guó)的動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)能具備趕超優(yōu)勢(shì)。動(dòng)畫(huà)既是技術(shù)，也是傳播藝術(shù)，更是朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)。在培養(yǎng)創(chuàng)新型動(dòng)畫(huà)人才過(guò)程中，要關(guān)注動(dòng)畫(huà)市場(chǎng)發(fā)展趨勢(shì)、把握住動(dòng)畫(huà)技術(shù)特色、理解動(dòng)畫(huà)文化內(nèi)涵，培養(yǎng)出更多創(chuàng)新型動(dòng)畫(huà)人才。

（一）推進(jìn)傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信

隨著我國(guó)動(dòng)畫(huà)受眾群體文化程度的逐步提高，精神需求的多元化發(fā)展，動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作方向上還有很大的空間值得我們?nèi)ヌ剿?，要給予發(fā)展正確的引導(dǎo)，形成有中國(guó)特色的動(dòng)畫(huà)，創(chuàng)作出具有鮮明中國(guó)風(fēng)格、中國(guó)特色、中國(guó)氣派的優(yōu)秀作品。動(dòng)畫(huà)藝術(shù)作品具有豐富的宣傳性與推廣性，在欣賞動(dòng)畫(huà)作品的同時(shí)感受到思政思想的熏陶，進(jìn)一步推動(dòng)我國(guó)文化發(fā)展，實(shí)現(xiàn)文化自信。在動(dòng)畫(huà)課程中融入思政元素還可以突破現(xiàn)有的教育局限性，例如采用中國(guó)傳統(tǒng)文化為題材，極大地豐富動(dòng)畫(huà)專業(yè)課程的授課廣度與深度，使得動(dòng)畫(huà)專業(yè)課程教學(xué)方法更加完善。這就要以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式加入課程思政的內(nèi)容，才能實(shí)現(xiàn)思政教育與動(dòng)畫(huà)專業(yè)內(nèi)容的協(xié)同融合。例如，在常規(guī)教學(xué)內(nèi)容中加入中國(guó)歷史、政治與傳統(tǒng)文化的主題，教學(xué)時(shí)要與當(dāng)前社會(huì)潮流，國(guó)家時(shí)事政治相結(jié)合，使知識(shí)點(diǎn)具有時(shí)代的元素。再如，在二維動(dòng)畫(huà)實(shí)訓(xùn)課程中，以皮影為主題創(chuàng)作二維動(dòng)畫(huà)短片，以湖南望城皮影為特色素材，帶領(lǐng)學(xué)生參觀皮影館，拜訪皮影藝術(shù)家，學(xué)習(xí)皮影制作過(guò)程，了解皮影趣事，從而將皮影設(shè)計(jì)動(dòng)態(tài)化，平面卡通化，增加傳統(tǒng)藝術(shù)的趣味性，讓學(xué)生發(fā)揮自身的想象力與創(chuàng)造力，讓傳統(tǒng)文化故事以動(dòng)畫(huà)的形式傳播正能量，這樣能夠成為更加具象化的動(dòng)畫(huà)藝術(shù)作品［3］。

（二）創(chuàng)建多維度文化素養(yǎng)課

從動(dòng)畫(huà)人才的內(nèi)在文化素質(zhì)培養(yǎng)上來(lái)看，作為培養(yǎng)新時(shí)代的創(chuàng)新型動(dòng)畫(huà)人才，需要時(shí)刻保持對(duì)事物的敏感度，對(duì)萬(wàn)物的好奇和感悟，從習(xí)慣性思維到對(duì)萬(wàn)事萬(wàn)物的聯(lián)想與想象等能力，這些能力的培養(yǎng)，均需要全面的人文素養(yǎng)，需要學(xué)生接觸社會(huì)學(xué)、文學(xué)、心理學(xué)、歷史和哲學(xué)、美學(xué)等領(lǐng)域，可以在學(xué)生的課程設(shè)置上進(jìn)行多線性、多平臺(tái)的培養(yǎng)模式，該模式可以將上述文化素養(yǎng)課程安排至動(dòng)畫(huà)專業(yè)課程的選修或是限選課程中，學(xué)生可以不受年級(jí)限制，靈活地依據(jù)自身學(xué)習(xí)或興趣來(lái)進(jìn)行文化素養(yǎng)的學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生的文化素養(yǎng)與創(chuàng)新意識(shí)。我們要強(qiáng)化學(xué)生對(duì)文化的自覺(jué)意識(shí)，對(duì)文化的進(jìn)一步認(rèn)知，增加文化采風(fēng)實(shí)踐，例如給學(xué)生下達(dá)采風(fēng)實(shí)踐的任務(wù)，要學(xué)生通過(guò)網(wǎng)上瀏覽資料、實(shí)地進(jìn)行文化調(diào)查等方式親身去理解和感受文化氛圍，收集文化素材，為動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作進(jìn)行文化知識(shí)的積累，從而實(shí)現(xiàn)知文化，懂文化，知道如何將所見(jiàn)所學(xué)融入動(dòng)畫(huà)作品創(chuàng)作中。

（三）加深校企合作互幫互助

校企合作近年來(lái)引起了學(xué)校與企業(yè)的共同關(guān)注，這是一種既能讓學(xué)生掌握理論知識(shí)、也能提升學(xué)生實(shí)踐能力的人才培養(yǎng)模式。一方面，學(xué)校的人才培養(yǎng)能更好地符合企業(yè)的用人需求，培養(yǎng)不確定性由此下降。另一方面，企業(yè)能獲得自己最需要的人才，不需要為后續(xù)培訓(xùn)投入過(guò)多資金。所以，實(shí)習(xí)基地建設(shè)應(yīng)該同時(shí)得到學(xué)校與企業(yè)雙方的重視，要共同致力于課程結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，避免課堂教學(xué)出現(xiàn)“空對(duì)空”的情況。在這一過(guò)程中，企業(yè)、高職院校要一起創(chuàng)建完善產(chǎn)學(xué)研合作制度，高職院校在這方面要發(fā)揮出技術(shù)優(yōu)勢(shì)，不得盲目跟風(fēng)，爭(zhēng)取擁有更多原創(chuàng)品牌，用人單位也要對(duì)學(xué)校人才培養(yǎng)工作的開(kāi)展表示支持，關(guān)注雙方利益，勇于在合作之中承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，在法律規(guī)定下履行責(zé)任，共享資源并形成互補(bǔ)，共同培養(yǎng)優(yōu)秀的創(chuàng)新型人才。目前高職院校動(dòng)畫(huà)專業(yè)現(xiàn)有校企合作的模式一般分為：加工項(xiàng)目實(shí)踐型、命題比賽以賽促教型和科研協(xié)作教學(xué)型。但不同企業(yè)與不同定位的高職院校間的合作是有需求差異的，規(guī)模不同、業(yè)務(wù)不同及理念不同都有一定的人才培養(yǎng)方向的差異，高職院校對(duì)校企合作利益追求的差異，不同類型學(xué)生的自我發(fā)展定位差異等，從合作模式來(lái)說(shuō)，基于校企合作創(chuàng)新理念的共贏是目前來(lái)說(shuō)最優(yōu)選擇，但這取決于合作企業(yè)與個(gè)體是否目標(biāo)一致并滿足合作條件，反之則因理念不一致而無(wú)法將合作真正落實(shí)到實(shí)際教學(xué)中來(lái)。

（四）提供與市場(chǎng)接軌的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)

作為高職院校，在培養(yǎng)動(dòng)畫(huà)專業(yè)人才方面的優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)在多個(gè)方面，例如完善的育人體系、豐富的教育資源、較好的學(xué)習(xí)氛圍等，系統(tǒng)化動(dòng)畫(huà)人才的培養(yǎng)，既能幫學(xué)生夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)，也能讓學(xué)生具備理想的專業(yè)素養(yǎng)，還能使學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力、審美力得到提升。此外，高職院校在多年的學(xué)生管理、學(xué)科建設(shè)等方面都積累了經(jīng)驗(yàn)，能為長(zhǎng)期、連貫、系統(tǒng)地培養(yǎng)人才提供了保障。相比而言，社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在提升人才專業(yè)技能方面占據(jù)優(yōu)勢(shì)，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)人才培養(yǎng)工作靈活性比較強(qiáng)，能更好地適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需求，再加上其本身所具備的針對(duì)性、短期性等特征，能對(duì)正規(guī)動(dòng)畫(huà)教育的不足進(jìn)行彌補(bǔ)，盡管不能從根源上解決尖端動(dòng)畫(huà)人才奇缺的問(wèn)題，卻能幫助用人單位解燃眉之急。我國(guó)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在培養(yǎng)動(dòng)畫(huà)專業(yè)人才方面，只是局限于業(yè)務(wù)性、操作性較強(qiáng)的方面，對(duì)兩類教育的優(yōu)劣進(jìn)行對(duì)比，讓我們更加深刻地意識(shí)到二者有必要進(jìn)行合作，這樣才能產(chǎn)生良好的人才培養(yǎng)效果。高職院?？梢詮呐嘤?xùn)機(jī)構(gòu)聘請(qǐng)講師為學(xué)生進(jìn)行專業(yè)知識(shí)講解，甚至可以把某一部分教學(xué)任務(wù)外包給培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，以合作取勝。合作互補(bǔ)、多方共贏，這是培養(yǎng)大量?jī)?yōu)秀動(dòng)畫(huà)人才的有效路徑。

四、結(jié)語(yǔ)

目前高職院校的動(dòng)畫(huà)專業(yè)也在順應(yīng)時(shí)代進(jìn)行專業(yè)設(shè)置的改變，在新媒體的發(fā)展環(huán)境中，動(dòng)畫(huà)人才市場(chǎng)的需求從最基本的動(dòng)畫(huà)制作公司及電視臺(tái)等相關(guān)視頻制作部門(mén)擴(kuò)充到新媒體公司、短視頻廣告公司、網(wǎng)絡(luò)游戲制作公司等，就業(yè)面與傳統(tǒng)傳媒時(shí)代相比，擴(kuò)大了不少，也提供了新的崗位，例如動(dòng)畫(huà)視頻師、游戲動(dòng)畫(huà)師、影視動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)師、建筑動(dòng)畫(huà)師、多媒體動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)師、交互體驗(yàn)動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)師等，就業(yè)方向擴(kuò)大至各個(gè)新媒體行業(yè)中。隨著新媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，今后的動(dòng)畫(huà)從業(yè)方向也會(huì)繼續(xù)變化，調(diào)整人才培養(yǎng)策略，主動(dòng)適應(yīng)變化，從變化中培養(yǎng)和提高人才的市場(chǎng)適應(yīng)能力，是高職院校創(chuàng)新型動(dòng)畫(huà)人才培養(yǎng)的未來(lái)之路。

參考文獻(xiàn)：

［1］呂紀(jì)榮，等．陜西省應(yīng)用型本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展現(xiàn)狀分析——以獨(dú)立院校為例［J］．企業(yè)改革與管理，2019（18）：56+60．

［2］肖騰．中職計(jì)算機(jī)動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)教學(xué)的策略研究［J］．商品與質(zhì)量，2020（35）：274．

第7篇：公司培養(yǎng)人才的重要性范文

關(guān)鍵詞：產(chǎn)學(xué)研；集成電路；人才培養(yǎng)機(jī)制

中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-4107（2016）08-0076-02

當(dāng)前社會(huì)對(duì)創(chuàng)新型人才具有高的需求，擔(dān)負(fù)著人才培養(yǎng)重任的高校在教育理念、教學(xué)方法、人才培養(yǎng)等方面面臨著嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。如何克服傳統(tǒng)教育的桎梏，在高新技術(shù)為核心、知識(shí)經(jīng)濟(jì)占主體地位的社會(huì)背景下，培養(yǎng)出適合社會(huì)需求的高技術(shù)、高素質(zhì)、創(chuàng)新型的科技人才，是高校一直努力探索與奮斗的目標(biāo)。

黑龍江大學(xué)是省部共建的綜合性大學(xué)，革新傳統(tǒng)高等教育人才培養(yǎng)機(jī)制與模式，致力于構(gòu)建教學(xué)、科研與學(xué)科三位一體的內(nèi)涵發(fā)展模式。優(yōu)良的教育教學(xué)大環(huán)境，先進(jìn)、科學(xué)的教育理念，為集成電路人才的培養(yǎng)提供了肥沃的土壤。深入、切實(shí)的人才培養(yǎng)機(jī)制的探索與改革是新時(shí)期發(fā)展對(duì)高等教育提出的迫切要求[1]。

一、產(chǎn)學(xué)研模式下集成電路人才培養(yǎng)機(jī)制的提出

人才培養(yǎng)機(jī)制是多要素間互為聯(lián)系，作用的復(fù)雜培養(yǎng)系統(tǒng)，是有效進(jìn)行人才培養(yǎng)的前提和功能。適應(yīng)社會(huì)技術(shù)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)步的人才培養(yǎng)機(jī)制的研究是提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的重中之重。產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的教育模式源于美國(guó)教育界[2]。教育實(shí)踐成果表明，該模式是高校與社會(huì)深度有機(jī)融合、推動(dòng)經(jīng)濟(jì)與技術(shù)發(fā)展、為社會(huì)培育創(chuàng)新型人才的有效培養(yǎng)機(jī)制。產(chǎn)學(xué)研模式下人才培養(yǎng)機(jī)制的探究是與現(xiàn)展要求密不可分的。也是高校全面提升素質(zhì)教育，提高人才競(jìng)爭(zhēng)力的必然要求。

產(chǎn)學(xué)研模式下人才培養(yǎng)機(jī)制是指擔(dān)負(fù)高等教育任務(wù)的院校在教育教學(xué)過(guò)程中，還要與科研活動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)與技術(shù)應(yīng)用相結(jié)合，有效發(fā)揮高校的教育、科研和社會(huì)服務(wù)三大職能?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010―2020）》指出：“促進(jìn)高校、科研院所、企業(yè)科技教育資源共享，推動(dòng)高校創(chuàng)新組織模式，培育跨學(xué)科、跨領(lǐng)域的科研與教學(xué)相結(jié)合的團(tuán)隊(duì)。促進(jìn)科研與教學(xué)互動(dòng)、與創(chuàng)新人才培養(yǎng)相結(jié)合。”[3]產(chǎn)學(xué)研結(jié)合是培養(yǎng)滿足社會(huì)需求與創(chuàng)新型人才的有效途徑。

黑龍江大學(xué)集成電路專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃的總體框架與國(guó)內(nèi)高?；鞠嗨疲呻娐穼I(yè)是一門(mén)對(duì)科學(xué)研究、設(shè)計(jì)與創(chuàng)新、EDA工具應(yīng)用等能力要求較高的學(xué)科，是涉及多產(chǎn)業(yè)鏈的技術(shù)與應(yīng)用相結(jié)合的高精專產(chǎn)業(yè)。技術(shù)更新與發(fā)展飛速，僅依靠課堂教學(xué)中所學(xué)的知識(shí)與實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐環(huán)節(jié)中的技能傳授，來(lái)培養(yǎng)高質(zhì)量人才，會(huì)有一定的差距。有限的經(jīng)費(fèi)投入與昂貴的EDA工具相制約，出現(xiàn)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室軟硬件建設(shè)滯后于重點(diǎn)高校與產(chǎn)業(yè)應(yīng)用的問(wèn)題，易導(dǎo)致人才培養(yǎng)中與社會(huì)人才需求存在部分脫節(jié)。

產(chǎn)學(xué)研模式下的人才培養(yǎng)是該專業(yè)與國(guó)內(nèi)集成電路各產(chǎn)業(yè)部門(mén)、科研機(jī)構(gòu)進(jìn)行緊密合作，協(xié)同培養(yǎng)集成電路設(shè)計(jì)人才的教育教學(xué)新模式，努力實(shí)踐一條適應(yīng)集成電路科研與產(chǎn)業(yè)需求的人才培養(yǎng)模式之路，即教學(xué)為根本、產(chǎn)業(yè)與科研為支撐、產(chǎn)學(xué)研互促、協(xié)同共進(jìn)。

二、產(chǎn)學(xué)研模式下集成電路人才培養(yǎng)機(jī)制的構(gòu)建

產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合、協(xié)同培養(yǎng)人才的教育模式在我國(guó)高等教育教學(xué)變革中形成，人才培養(yǎng)不再只是高校的任務(wù)，高校、產(chǎn)業(yè)、科研機(jī)構(gòu)三位一體，三者間不同的社會(huì)功能與資源在各自優(yōu)勢(shì)上進(jìn)行協(xié)同、互補(bǔ)與優(yōu)化，產(chǎn)業(yè)與科研機(jī)構(gòu)既是培養(yǎng)人才的有效平臺(tái)，也是人才應(yīng)用的終端。由此，三者協(xié)同為社會(huì)發(fā)展需求培養(yǎng)人才是符合科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新與社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展的規(guī)律的，也是高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)理念實(shí)施的有效途徑，有利于優(yōu)化產(chǎn)業(yè)科學(xué)技術(shù)與工程應(yīng)用行為，提高科研機(jī)構(gòu)的科研創(chuàng)新能力。黑龍江大學(xué)集成電路專業(yè)致力于推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研協(xié)同的創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制研究與實(shí)踐，將專業(yè)所在領(lǐng)域的優(yōu)勢(shì)資源有效融合，推動(dòng)教育教學(xué)能力與專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升。

（一）完善人才培養(yǎng)方案

結(jié)合集成電路產(chǎn)業(yè)的實(shí)際人才需求，優(yōu)化人才培養(yǎng)目標(biāo)與課程體系設(shè)置。以原有教學(xué)計(jì)劃與教學(xué)大綱為基礎(chǔ)，通過(guò)細(xì)致調(diào)研與深入剖析，根據(jù)集成電路專業(yè)對(duì)應(yīng)用型、實(shí)踐和創(chuàng)新能力的人才需求，基于產(chǎn)學(xué)研結(jié)合培養(yǎng)集成電路人才的優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化并修訂完成新的人才培養(yǎng)方案。制定學(xué)生應(yīng)在知識(shí)、能力、素質(zhì)三方面達(dá)到培養(yǎng)要求的目標(biāo)。培養(yǎng)目標(biāo)與要求僅通過(guò)課堂的傳統(tǒng)教學(xué)方式是很難達(dá)到和實(shí)現(xiàn)的。新版人才培養(yǎng)方案中加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐教學(xué)的要求，并通過(guò)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的方式有效開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)。

（二）推行教學(xué)與科研相融合的實(shí)踐教學(xué)模式

實(shí)踐教學(xué)是創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的重要手段之一[4]，是在掌握專業(yè)理論知識(shí)基礎(chǔ)上的能力的提升。黑龍江大學(xué)集成電路專業(yè)意識(shí)到實(shí)踐教學(xué)對(duì)學(xué)生能力的全方位提高的重要性，注重實(shí)踐教學(xué)改革與教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)，多角度地將專業(yè)的科研項(xiàng)目、產(chǎn)業(yè)與科研機(jī)構(gòu)的作用進(jìn)行充分發(fā)揮。在課程設(shè)計(jì)與畢業(yè)設(shè)計(jì)等實(shí)踐環(huán)節(jié)，主要開(kāi)展基于專業(yè)科研項(xiàng)目模擬的實(shí)踐教學(xué)實(shí)施方式。以科研項(xiàng)目中所劃分出的子任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，從創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景出發(fā)，應(yīng)用知識(shí)與技能解決實(shí)際設(shè)計(jì)問(wèn)題，有效地激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索和獲取知識(shí)的創(chuàng)新能力。實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施的全過(guò)程要貫徹科學(xué)先進(jìn)的人才培養(yǎng)理念。

（三）與集成電路產(chǎn)業(yè)、科研機(jī)構(gòu)共建實(shí)踐平臺(tái)

黑龍江大學(xué)集成電路專業(yè)注重開(kāi)展多渠道、多形式的人才培養(yǎng)形式，積極與集成電路產(chǎn)業(yè)及科研機(jī)構(gòu)合作，謀求共同發(fā)展。通過(guò)與北京集成電路設(shè)計(jì)園合作共同開(kāi)展生產(chǎn)實(shí)習(xí)培訓(xùn)工作，在集成電路行業(yè)發(fā)達(dá)的北京進(jìn)行實(shí)習(xí)的過(guò)程中，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)集成電路設(shè)計(jì)行業(yè)的感性認(rèn)識(shí)，開(kāi)拓其專業(yè)視野，使其意識(shí)到專業(yè)發(fā)展的優(yōu)勢(shì)，提高他們的專業(yè)興趣與學(xué)習(xí)積極性。通過(guò)合作，也增強(qiáng)了與產(chǎn)業(yè)機(jī)構(gòu)的聯(lián)系和技術(shù)交流。我們以產(chǎn)業(yè)與科研機(jī)構(gòu)的人才需求為導(dǎo)向，培養(yǎng)并推薦優(yōu)秀畢業(yè)生。

充分利用實(shí)習(xí)周期，設(shè)計(jì)全流程、多方位的實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)。從專家培訓(xùn)與就業(yè)指導(dǎo)開(kāi)始，整個(gè)實(shí)習(xí)涉及集成電路設(shè)計(jì)公司、大規(guī)模集成電路測(cè)試研究所、EDA公司、集成電路制造、封裝公司。借助于優(yōu)質(zhì)的實(shí)踐平臺(tái)，課堂教學(xué)中的理論學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)技術(shù)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)、專業(yè)技術(shù)水平、就業(yè)的深入認(rèn)識(shí)。

（四）開(kāi)展科技交流活動(dòng)，強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)

高校人才培養(yǎng)的主體力量是教師，建設(shè)一支理論知識(shí)深厚、實(shí)踐能力強(qiáng)的教師隊(duì)伍是集成電路人才培養(yǎng)的保障。通過(guò)產(chǎn)學(xué)研合作平臺(tái)，避免教師忽略行業(yè)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，他們能夠更新并掌握科技發(fā)展新動(dòng)態(tài)與就業(yè)風(fēng)向標(biāo)。在產(chǎn)學(xué)研模式下，提高專業(yè)教師的實(shí)踐技術(shù)能力，落實(shí)到教育教學(xué)工作中，增強(qiáng)教學(xué)直觀性，提高學(xué)生對(duì)集成電路專業(yè)學(xué)習(xí)的積極性，易于他們掌握專業(yè)知識(shí)。

院系積極組織開(kāi)展與集成電路設(shè)計(jì)公司、科研院所等專家進(jìn)行交流的活動(dòng)，從教師隊(duì)伍建設(shè)的角度充分發(fā)揮產(chǎn)學(xué)研合作教育的作用。將前沿性的專業(yè)技術(shù)動(dòng)態(tài)與信息滲透在日常教學(xué)中，完善學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)其就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。產(chǎn)學(xué)研模式下人才培養(yǎng)機(jī)制的實(shí)踐可以直接或間接、多角度、多層次發(fā)揮作用。

（五）健全資源共享機(jī)制

集成電路人才培養(yǎng)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，僅憑高校的財(cái)政撥款與項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)很難購(gòu)置或更新所有集成電路實(shí)現(xiàn)流程所需的軟硬件工具與設(shè)備。以產(chǎn)學(xué)研模式下人才培養(yǎng)機(jī)制的提出為思路，積極與產(chǎn)業(yè)和科研機(jī)構(gòu)共享優(yōu)質(zhì)資源，協(xié)調(diào)教學(xué)設(shè)備與科研設(shè)備的使用，建立集成電路設(shè)計(jì)資源開(kāi)放共享機(jī)制，充分利用現(xiàn)有資源，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)建設(shè)的良性發(fā)展。

三、關(guān)于產(chǎn)學(xué)研模式下集成電路人才培養(yǎng)的思考

通過(guò)集成電路產(chǎn)業(yè)人才需求的背景，緊扣產(chǎn)業(yè)與科研機(jī)構(gòu)的技術(shù)發(fā)展與資源優(yōu)勢(shì)，充分利用產(chǎn)學(xué)研的優(yōu)質(zhì)資源，提高學(xué)生的設(shè)計(jì)、創(chuàng)新與就業(yè)能力，最大可能地?cái)U(kuò)大集成電路專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量與受益度。為提高人才培養(yǎng)機(jī)制的效用，在今后的教育教學(xué)工作中如何走一條可持續(xù)發(fā)展的道路是值得深思的問(wèn)題。

首先，人才培養(yǎng)過(guò)程中，高校作為主體環(huán)境，決定著人才培養(yǎng)機(jī)制的制定、實(shí)施過(guò)程，如要取得人才培養(yǎng)的最大化成效，高校在宏觀政策制定上要給予支持。良好的合作政策是對(duì)產(chǎn)業(yè)與科研機(jī)構(gòu)的吸引和鼓勵(lì)，有利于產(chǎn)學(xué)研共建人才培養(yǎng)平臺(tái)，形成人才培養(yǎng)與人才需求的良性循環(huán)。

其次，高校教師作為人才培養(yǎng)的具體實(shí)施者，在人才培養(yǎng)周期的往復(fù)循環(huán)過(guò)程中，如何始終秉持先進(jìn)的教育理念、保持創(chuàng)新意識(shí)與增強(qiáng)創(chuàng)新能力是關(guān)鍵問(wèn)題。如果高校教師的激勵(lì)機(jī)制、評(píng)價(jià)體系與產(chǎn)學(xué)研模式下人才培養(yǎng)機(jī)制相違背，產(chǎn)學(xué)研模式下人才培養(yǎng)的實(shí)施就會(huì)缺乏力度。

綜上，產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的人才培養(yǎng)模式是一種以提高學(xué)生全面素質(zhì)、專業(yè)能力、社會(huì)適應(yīng)力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力為重點(diǎn)，把以傳統(tǒng)課堂傳授專業(yè)知識(shí)為主的高校教育與直接獲取實(shí)際設(shè)計(jì)與生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)、科研實(shí)踐有機(jī)結(jié)合互補(bǔ)的教育模式。充分利用學(xué)校、產(chǎn)業(yè)與科研機(jī)構(gòu)等多方面的優(yōu)質(zhì)教育環(huán)境和資源，以解決專業(yè)建設(shè)中的資源不足問(wèn)題。產(chǎn)學(xué)研三位一體的集成電路人才培養(yǎng)機(jī)制正發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，探索一條行之有效的人才培養(yǎng)之道是高校不懈努力的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]閆鵬飛，蔡莊，王鵬等.黑龍江大學(xué)發(fā)揮科技資源優(yōu)勢(shì)加 快產(chǎn)學(xué)研結(jié)合促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展[J].中國(guó)高校科技與 產(chǎn)業(yè)化，2007，（12）.

[2]張海國(guó).產(chǎn)學(xué)研合力培養(yǎng)創(chuàng)新型人才模式探討――以襄 陽(yáng)職院為例[J].湖北科技學(xué)院學(xué)報(bào)，2015，（10）.

第8篇：公司培養(yǎng)人才的重要性范文

關(guān)鍵詞： 知識(shí)型社會(huì) 人力資源開(kāi)發(fā) 再生資源

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，勞動(dòng)生產(chǎn)率的不斷提高，人類逐漸邁入了知識(shí)型社會(huì)。社會(huì)組織面對(duì)新的發(fā)展機(jī)遇和挑戰(zhàn)，對(duì)于人才需求也有了更高的標(biāo)準(zhǔn)，人力資源已經(jīng)成為各個(gè)組織戰(zhàn)略經(jīng)營(yíng)的有機(jī)組成部分之一。正如《大趨勢(shì)》的作者奈斯比特和阿布爾丹指出：當(dāng)前，信息社會(huì)的人力資本已逐步取代工業(yè)社會(huì)里的金融資本成為戰(zhàn)略資源。在信息社會(huì)里，人才資源是任何一個(gè)組織進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)的優(yōu)勢(shì)所在；最精明能干的人總是向那些愿意培養(yǎng)人才的公司流動(dòng)，具有培養(yǎng)人才的最佳環(huán)境的公司才能吸引最多的能人。而人力資源開(kāi)發(fā)的任務(wù)，就是在提高工作質(zhì)量和工作效率的基礎(chǔ)上，滿足國(guó)家、組織發(fā)展變革對(duì)于人才的需求。

一、知識(shí)型社會(huì)

知識(shí)型社會(huì)是由于技術(shù)進(jìn)步而導(dǎo)致的一種社會(huì)現(xiàn)象，或是說(shuō)一種社會(huì)的變革。這個(gè)變革已經(jīng)開(kāi)始還將很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)持續(xù)。計(jì)算機(jī)技術(shù)及通訊技術(shù)所帶來(lái)的技術(shù)進(jìn)步，正如工業(yè)時(shí)代帶的蒸汽機(jī)和發(fā)電機(jī)一樣，引起整個(gè)社會(huì)結(jié)構(gòu)的深刻變革，進(jìn)而導(dǎo)致對(duì)文化、科學(xué)技術(shù)進(jìn)步甚至人類倫理道德方面的深刻影響。由此而產(chǎn)生的組織結(jié)構(gòu)、生產(chǎn)方式和教育結(jié)構(gòu)的變化已經(jīng)開(kāi)始并且正在深化。在這樣一個(gè)劇烈的社會(huì)演化進(jìn)步的過(guò)程中，人在社會(huì)組織中的重要性和關(guān)鍵性比任何一個(gè)時(shí)候都要突出。

知識(shí)社會(huì)的主要特征是知識(shí)成為人類社會(huì)進(jìn)步的主要推動(dòng)力量。它導(dǎo)致了科研、生產(chǎn)的全球化。其表現(xiàn)為跨國(guó)公司將在世界范疇內(nèi)的知識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新，產(chǎn)品生產(chǎn)將選在最適宜的地區(qū)進(jìn)行，貿(mào)易及投資規(guī)模逐漸國(guó)際化。決策者首先考慮的是效率，而不是地點(diǎn)，哪里的科研、設(shè)計(jì)、生產(chǎn)或是采購(gòu)最有效率就在哪里進(jìn)行。市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的加劇和相對(duì)優(yōu)勢(shì)的存在將帶來(lái)越來(lái)越細(xì)化的國(guó)際分工和國(guó)際合作。

二、人力資源的特征

（一）人力資源的共性

1．人力資源具有主觀能動(dòng)性。人力資源的主觀能動(dòng)性，使得勞動(dòng)者不僅能夠認(rèn)識(shí)世界，而且能夠改變世界。調(diào)動(dòng)和發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性是人力資源開(kāi)發(fā)的一個(gè)十分重要的課題。

2．人力資源具有社會(huì)性。人是社會(huì)人，不可避免要收到社會(huì)文化的影響；同時(shí)，人從屬于一定的社會(huì)群體，有復(fù)雜的心理和感情活動(dòng)。這就是人那里資源比其他資源有更大的潛力，一旦人的責(zé)任心、積極性、主動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來(lái)，就可以創(chuàng)造巨大的價(jià)值。

3．人力資源是再生資源。人那里資源和其他資源一樣存在著消耗磨損的問(wèn)題。但不同之處在于，人可以通過(guò)良好的休息和飲食，不斷地學(xué)習(xí)和接受新的信息來(lái)更新自我，繼續(xù)發(fā)揮效用。

4．人力資源具有兩重性。人力資源既是物質(zhì)財(cái)富的創(chuàng)造者，其維持和更新也需要消耗一定的物質(zhì)財(cái)富。人的兩重性要求我們既要重視對(duì)人口數(shù)量的控制，更要重視人力資源的開(kāi)發(fā)和人才的培養(yǎng)。

5．人力資源具有實(shí)效性。人力資源的形成、開(kāi)發(fā)和利用都要受到時(shí)間方面的限制。從個(gè)體角度看，作為生物有機(jī)體的人，在其生命周期的不同階段帶動(dòng)能力各不相同；從社會(huì)角度看，人才的培養(yǎng)和使用也有培養(yǎng)期、成長(zhǎng)期、成熟期和老化期。因此，人們資源開(kāi)發(fā)必須尊重其內(nèi)在的規(guī)律性，使人力資源的形成、開(kāi)發(fā)、分配和使用處于一種動(dòng)態(tài)平衡之中。（二）知識(shí)型社會(huì)人力資源的特點(diǎn)

1．流動(dòng)性。知識(shí)員工忠于他的職業(yè)甚于忠于他的企業(yè)。知識(shí)員工深知他們的專業(yè)能力對(duì)于職業(yè)的發(fā)展起到了決定性的作用，一旦他們有了更高的追求而公司又忽視或不能滿足這些需求時(shí)，他們就有可能選擇離開(kāi)。

2．不確定性。知識(shí)員工由于在選擇上具有主動(dòng)性，他們可能會(huì)不斷變換更好的工作環(huán)境，或者更好的發(fā)展機(jī)會(huì)。這就使得知識(shí)員工實(shí)際上很少依賴管理層領(lǐng)導(dǎo)，相反地，員工之間如果存在技術(shù)或者能力上的互補(bǔ)的話，倒會(huì)讓員工產(chǎn)生一種依賴感。在知識(shí)員工團(tuán)隊(duì)中，領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)的界限模糊了，而是一種活動(dòng)關(guān)系。

3．自主創(chuàng)新性。知識(shí)員工具有自己的專業(yè)特長(zhǎng)，或者是某一領(lǐng)域內(nèi)的專家，他們的自主性很強(qiáng)，在工作中強(qiáng)調(diào)自我，不喜歡被遙控指揮。員工能將自己的個(gè)人目標(biāo)和組織的目標(biāo)結(jié)合起來(lái)，工作的順利進(jìn)行有賴于知識(shí)員工發(fā)揮自主性和創(chuàng)新性。

4．復(fù)雜性。復(fù)雜性包含了兩層意思。一是勞動(dòng)過(guò)程的復(fù)雜。知識(shí)員工的工作主要是腦力活動(dòng)而非體力勞動(dòng)，勞動(dòng)么有固定的工作形態(tài)和工作流程。二是勞動(dòng)考核的復(fù)雜。在知識(shí)型組織中，員工的工作多由團(tuán)隊(duì)的形式出現(xiàn)，通過(guò)組織界限的跨越以便獲得知識(shí)的綜合優(yōu)勢(shì)。因此，勞動(dòng)成果也將以團(tuán)隊(duì)結(jié)晶的是形式呈現(xiàn)，這使得個(gè)人的績(jī)效評(píng)估單獨(dú)較大。

三、我國(guó)知識(shí)社會(huì)的人力資源開(kāi)發(fā)

知識(shí)型人力資源開(kāi)發(fā)的目的，是要依據(jù)知識(shí)型人力資源的特質(zhì)，最大限度地為把知識(shí)型人力資源的創(chuàng)造潛力發(fā)揮出來(lái)。通過(guò)營(yíng)造良好的輿論環(huán)境、政策環(huán)境和物質(zhì)條件，大力發(fā)展科學(xué)研究和高新技術(shù)，鼓勵(lì)和保護(hù)知識(shí)創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)人才向知識(shí)型轉(zhuǎn)化。要做好我國(guó)的知識(shí)型人力資源開(kāi)發(fā)，具體需要做好以下幾點(diǎn)：

1．因地制宜，科學(xué)制定和實(shí)施知識(shí)型人力資源開(kāi)發(fā)計(jì)劃。在貧困和欠發(fā)達(dá)地區(qū)，重點(diǎn)普及九年義務(wù)教育，逐步普及高中教育和加快發(fā)展高等教育和職業(yè)教育，將主要的精力放在將一般人力資源提升為知識(shí)型人力資源上；在文化、科技和經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)的地區(qū)，要擴(kuò)大高等教育，瞄準(zhǔn)世界先進(jìn)水平，加強(qiáng)科學(xué)研究，大力發(fā)展高新技術(shù)，促進(jìn)知識(shí)型人力資源向人才的轉(zhuǎn)化，并使用好國(guó)內(nèi)國(guó)外兩方面的知識(shí)型人力資源，為我國(guó)的現(xiàn)代化事業(yè)服務(wù)。

2．大力推行繼續(xù)教育和終身教育。根據(jù)有關(guān)預(yù)測(cè)到2010年，高等教育入學(xué)率也只能從現(xiàn)在的9%提高到15%，還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于西方發(fā)達(dá)國(guó)家目前30%-50%的水平。因此，推行繼續(xù)教育和終身教育在我國(guó)具有特別重要的意義。

3．尊重知識(shí)，尊重人才。承認(rèn)知識(shí)和智力勞動(dòng)的價(jià)值，保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)，并盡快建立包含按知或按智分配的公正、公平的分配制度。

4．加大對(duì)科研和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的投入。大力開(kāi)展科學(xué)研究和發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，讓知識(shí)型人才的才能能夠得到充分的發(fā)揮，給知識(shí)型人才的自我發(fā)展和價(jià)值的時(shí)間提供一個(gè)良好的環(huán)境平臺(tái)。

參考文獻(xiàn):

[1]路甬祥.知識(shí)經(jīng)濟(jì)、創(chuàng)新體系與大學(xué)教育改革.科技導(dǎo)報(bào)，1998,（3）.

第9篇：公司培養(yǎng)人才的重要性范文

關(guān)鍵詞：技術(shù)創(chuàng)新；留住人才；人才培養(yǎng)；

中圖分類號(hào)：F272 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-3520（2014）-04-00214-02

一、技術(shù)創(chuàng)新的重要性

技術(shù)創(chuàng)新是企業(yè)創(chuàng)新的核心，它為組織的實(shí)施和過(guò)程管理提供必要的支撐和保障，越來(lái)越多的公司認(rèn)識(shí)到了其重要性。它不僅體現(xiàn)在產(chǎn)品的生產(chǎn)方法和工藝的提高過(guò)程中，還體現(xiàn)在可促進(jìn)企業(yè)組織形式的改善和管理效率的提高。世界上大的跨國(guó)企業(yè)每年的研發(fā)投入都高達(dá)數(shù)十億美元，主要用于支持自己的強(qiáng)大研發(fā)機(jī)構(gòu)和團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)新實(shí)踐，使企業(yè)保持旺盛的創(chuàng)新活力，在國(guó)際市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中成為贏家。近些年來(lái)，我國(guó)的華為、海爾、聯(lián)想等公司也加大了研發(fā)投入。我們應(yīng)該從企業(yè)的實(shí)際出發(fā)，進(jìn)行大膽創(chuàng)新，把握創(chuàng)新的主動(dòng)權(quán)，把握技術(shù)機(jī)會(huì)，做出適合本企業(yè)的創(chuàng)新決策，不斷提高創(chuàng)新水平，真正成為技術(shù)創(chuàng)新的主體，從而走上一條適合企業(yè)自身發(fā)展的創(chuàng)新之路，使企業(yè)始終保持旺盛的生機(jī)，不斷取得新的發(fā)展。

技術(shù)創(chuàng)新是企業(yè)生存與發(fā)展的源泉。技術(shù)創(chuàng)新是企業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵與靈魂。在科技進(jìn)步日新月異的時(shí)代，技術(shù)創(chuàng)新的主要載體是人才，因此，要想在現(xiàn)代企業(yè)中長(zhǎng)盛不衰，就必須重視企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新和人才培養(yǎng)。所以，加強(qiáng)企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新與人才培養(yǎng)是相輔相成的，也是左右企業(yè)的一把雙刃劍。

二、如何育人、留人

在實(shí)施技術(shù)創(chuàng)新過(guò)程中，如何培養(yǎng)人才，留住人才，這是擺在不少企業(yè)面前的一個(gè)瓶頸。我們認(rèn)為，作為企業(yè)，應(yīng)從以下幾方面著手實(shí)施：

（一）實(shí)施內(nèi)選外引，用好人才隊(duì)伍增量。作為企業(yè)，重點(diǎn)引進(jìn)了關(guān)鍵人才、高精尖人才和緊缺人才，因?yàn)檫@些高層次人才和成熟人才對(duì)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展起到了突出作用。

（二）加強(qiáng)能力培養(yǎng)，提高人才隊(duì)伍質(zhì)量。企業(yè)應(yīng)該堅(jiān)持“走出去與請(qǐng)進(jìn)來(lái)”并重，以在崗培訓(xùn)、脫產(chǎn)培訓(xùn)與員工自學(xué)相結(jié)合的方式，重點(diǎn)把一批優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)干部和專業(yè)骨干人才分別送出去深造，促進(jìn)現(xiàn)有人才能力知識(shí)的更新。

（三）實(shí)行薪酬激勵(lì)，增加人才隊(duì)伍數(shù)量。企業(yè)應(yīng)探索建立技術(shù)人員工資收入與工作業(yè)績(jī)掛鉤考核的分配模式。根據(jù)具體工作崗位的職責(zé)范圍、崗位要求等因素，通過(guò)競(jìng)聘、考核、末尾淘汰等制度，激發(fā)技術(shù)人員的工作和學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)技術(shù)人才的加快成長(zhǎng)。

（四）利用公平機(jī)制，留住人才。企業(yè)內(nèi)部必須建立健全各種必要的規(guī)章制度，努力促進(jìn)公平競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，使大量?jī)?yōu)秀人才脫穎而出。

（五）增強(qiáng)企業(yè)凝聚力，留住人才。企業(yè)人才流失的原因之一是企業(yè)凝聚力下滑?，F(xiàn)代企業(yè)管理的核心理念就是以人為本，需要在企業(yè)內(nèi)部營(yíng)造一種以人為本、尊重知識(shí)、尊重人才的氛圍，營(yíng)造一種良好的人際關(guān)系和融洽的工作氛圍。此外，在充分體現(xiàn)以人為本思想基礎(chǔ)上，建立企業(yè)規(guī)章制度，否則，很難想象一個(gè)既沒(méi)有企業(yè)精神和企業(yè)價(jià)值觀念，有沒(méi)有企業(yè)道德規(guī)范的傳統(tǒng)企業(yè)能形成長(zhǎng)久的凝聚力，能培養(yǎng)人才，能留住人才，能有長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

作為企業(yè)，對(duì)待技術(shù)創(chuàng)新與人才培養(yǎng)問(wèn)題是我們?cè)谛碌男蝿?shì)下面臨發(fā)展與挑戰(zhàn)所必須考慮的問(wèn)題，如何擺正兩方面的關(guān)系，讓不斷創(chuàng)新的技術(shù)培養(yǎng)更多的年輕人成才進(jìn)步，讓公司的技術(shù)人才不斷吸收學(xué)習(xí)到國(guó)內(nèi)外先進(jìn)技術(shù)領(lǐng)域的新知識(shí)、新技術(shù)、新理論，從而創(chuàng)造新的研究?jī)r(jià)值，為企業(yè)發(fā)展做出貢獻(xiàn)，是每個(gè)管理者所必須深思的問(wèn)題。

三、技術(shù)創(chuàng)新與人才培養(yǎng)關(guān)系

技術(shù)創(chuàng)新與人才培養(yǎng)到底存在怎樣的關(guān)系呢？不妨用一個(gè)例子說(shuō)明，一個(gè)專業(yè)院校畢業(yè)的年輕人分配到一個(gè)單位工作，他有很好的理論功底，也有很高的工作熱情，就是單位小，在年輕人培養(yǎng)方面缺乏必要的機(jī)制和傳統(tǒng)，結(jié)果，兩年過(guò)去了，這個(gè)年輕人還是承擔(dān)不了項(xiàng)目工作，而同年分配到另一個(gè)單位的另一個(gè)年輕人和幾個(gè)同年畢業(yè)的年輕人在工作中互學(xué)、互幫、互比，人人不甘落后，兩年內(nèi)，這些年輕人很快都能把書(shū)本的理論知識(shí)和實(shí)際相結(jié)合，承擔(dān)起項(xiàng)目工作，在技術(shù)創(chuàng)新中做出突出業(yè)績(jī)，有的年輕人還成長(zhǎng)為技術(shù)骨干，成為項(xiàng)目負(fù)責(zé)人。

由此可以看出，技術(shù)創(chuàng)新與人才培養(yǎng)的鏈條關(guān)系，如果不重視人才培養(yǎng)，知識(shí)不能很快轉(zhuǎn)化、更新、升級(jí)，就難以適應(yīng)技術(shù)的發(fā)展與要求，也就難說(shuō)技術(shù)創(chuàng)新了；另外，人才培養(yǎng)作為企業(yè)行為是企業(yè)謀求發(fā)展所必須采取的措施之一。

人才培養(yǎng)，培養(yǎng)什么，應(yīng)該是用什么培養(yǎng)什么，當(dāng)然，許多前沿的高深的理論知識(shí)也應(yīng)該不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)。技術(shù)創(chuàng)新，什么叫新，多年一直在用的技術(shù)不叫新技術(shù)，那是成熟技術(shù)，這里所說(shuō)的新，是指在國(guó)際上處于領(lǐng)先地位的技術(shù)，在國(guó)內(nèi)屬于一流的推廣應(yīng)用技術(shù)。

目前，某些企業(yè)有些不成文的規(guī)定，那就是技術(shù)骨干優(yōu)先享受技術(shù)培訓(xùn)，許多理論性強(qiáng)的前沿技術(shù)的培訓(xùn)都是派技術(shù)骨干參加，然后由這些技術(shù)骨干在生產(chǎn)實(shí)踐中逐步摸索，帶領(lǐng)身邊的同事一起開(kāi)展技術(shù)創(chuàng)新工作，使得一些關(guān)鍵技術(shù)系列的應(yīng)用方法掌握在部分技術(shù)骨干手中，當(dāng)然這是搞技術(shù)攻關(guān)的手段之一，為了突出時(shí)效性無(wú)可非議；且不說(shuō)這些技術(shù)骨干是否都具備技術(shù)創(chuàng)新能力，即便是技術(shù)骨干都具備技術(shù)創(chuàng)新的能力，那些更多的普通技術(shù)人員由于參加技術(shù)培訓(xùn)機(jī)會(huì)少而逐漸產(chǎn)生思維懈怠，工作思路教條，缺少創(chuàng)造性的現(xiàn)象。

在新的形勢(shì)下，解決好技術(shù)創(chuàng)新與人才培養(yǎng)的問(wèn)題，也就解決好了新技術(shù)的普及與提高問(wèn)題。在普及的基礎(chǔ)上提高，在提高的前提下普及，達(dá)到良性循環(huán)，整體提升。

因此，技術(shù)創(chuàng)新與人才培養(yǎng)是相互統(tǒng)一，相輔相承的。

四、如何才能做到技術(shù)創(chuàng)新與人才培養(yǎng)的和諧統(tǒng)一、平衡進(jìn)步

（一）無(wú)論是哪個(gè)層面，年初作好技術(shù)創(chuàng)新與人才培養(yǎng)的工作計(jì)劃，有重點(diǎn)，便于落實(shí)。

（二）把人才培養(yǎng)的長(zhǎng)效機(jī)制與短期效應(yīng)結(jié)合并用，對(duì)一些高尖端國(guó)際型復(fù)合型人才的培養(yǎng)不是一年能夠完成的，需要三年到五年階段性計(jì)劃，需要逐步實(shí)施，而參加這樣高級(jí)培訓(xùn)的人才必須和企業(yè)提前簽定培訓(xùn)協(xié)議或承諾書(shū)，以免派出國(guó)培訓(xùn)后，翅膀硬了機(jī)會(huì)多了不愿意回到本企業(yè)；對(duì)于工作實(shí)踐中急需推廣應(yīng)用的技術(shù)必須要在半年或一個(gè)季度的短時(shí)期內(nèi)完成培訓(xùn)并廣泛應(yīng)用到科研生產(chǎn)實(shí)踐中的，關(guān)鍵是選好教員和方式，既要快又要實(shí)用，才能適應(yīng)技術(shù)創(chuàng)新的要求。

（三）采取多渠道、多形式的技術(shù)培訓(xùn)與技術(shù)交流，走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)，封閉式培訓(xùn)與不脫產(chǎn)式培訓(xùn)結(jié)合，內(nèi)部培訓(xùn)與外部培訓(xùn)結(jié)合，內(nèi)部技術(shù)交流與外部技術(shù)交流結(jié)合，關(guān)鍵是達(dá)到技術(shù)培訓(xùn)與技術(shù)交流的目的。