職業(yè)道德教育培訓(xùn)精選(九篇)

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第1篇：職業(yè)道德教育培訓(xùn)范文

[關(guān)鍵詞]職業(yè)教育；就業(yè)培訓(xùn)；機(jī)制創(chuàng)新

[中圖分類號]G710　[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A　[文章編號]1008-4738(2012)01-0007-03

職業(yè)教育承擔(dān)就業(yè)培訓(xùn)工作既是社會生產(chǎn)發(fā)展的需要，也是其服務(wù)社會實現(xiàn)公益價值的重要體現(xiàn)。以職業(yè)教育為主渠道，推進(jìn)區(qū)域性就業(yè)培訓(xùn)體制機(jī)制創(chuàng)新對落實國家就業(yè)培訓(xùn)工程有著重要意義。

一、職業(yè)教育擔(dān)負(fù)就業(yè)培訓(xùn)任務(wù)是法定義務(wù)

(一)職業(yè)教育社會培訓(xùn)內(nèi)涵

所謂職業(yè)培訓(xùn)，就是對學(xué)生或成人以從事某種職業(yè)或生產(chǎn)勞動所需要的職業(yè)知識、技能的有組織有目的的培訓(xùn)活動。根據(jù)我國《職業(yè)教育法》第14條規(guī)定，職業(yè)培訓(xùn)包括從業(yè)前培訓(xùn)、轉(zhuǎn)業(yè)培訓(xùn)、學(xué)徒培訓(xùn)、在崗培訓(xùn)、轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)及其他職業(yè)性培訓(xùn)，可以根據(jù)實際情況分為初級、中級、高級職業(yè)培訓(xùn)。

所謂職業(yè)教育社會培訓(xùn)，就是指以職業(yè)院校或其他社會職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為培訓(xùn)主體，根據(jù)法律和法規(guī)，按照地方行業(yè)主管部門、企事業(yè)單位等發(fā)展需要，運(yùn)用職業(yè)教育資源，通過各種形式，有組織、有計劃地對行政管理、企事業(yè)員工或社會工作人員進(jìn)行以提高政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力和工作績效為目的的培養(yǎng)、教育、訓(xùn)練等活動。

(二)職業(yè)教育擔(dān)負(fù)就業(yè)培訓(xùn)任務(wù)是法定義務(wù)

我國《憲法》、《勞動法》、《公務(wù)員法》、《勞動合同法》、《就業(yè)促進(jìn)法》、《勞動爭議調(diào)解仲裁法》、《社會保險法》、《招用技術(shù)工種從業(yè)人員規(guī)定》、《教育法》、《職業(yè)教育法》、《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》、《國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)職業(yè)培訓(xùn)促進(jìn)就業(yè)的意見》等幾部法律法規(guī)，已經(jīng)構(gòu)成了人力資源社會培訓(xùn)與保障的法律規(guī)定及其體系的頂層架構(gòu)。

如《憲法》第42條規(guī)定“國家對就業(yè)前的公民進(jìn)行必要的勞動就業(yè)訓(xùn)練?！薄秳趧臃ā返?條和《公務(wù)員法》的第13條分別規(guī)定，“勞動者有接受職業(yè)技能培訓(xùn)的權(quán)利”、“公務(wù)員享有參加培訓(xùn)權(quán)利”?！堵殬I(yè)教育法》第19條規(guī)定，“國家實行職業(yè)教育制度和成人教育制度。各級人民政府、有關(guān)行政部門以及企業(yè)事業(yè)組織應(yīng)當(dāng)采取措施，發(fā)展并保障公民接受職業(yè)學(xué)校教育或者各種形式的職業(yè)培訓(xùn)”?！毒蜆I(yè)促進(jìn)法》第44條“國家依法發(fā)展職業(yè)教育，鼓勵開展職業(yè)培訓(xùn)，促進(jìn)勞動者提高職業(yè)技能，增強(qiáng)就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力?！薄秶鴦?wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》“職業(yè)教育要為提高勞動者素質(zhì)特別是職業(yè)能力服務(wù)?！?/p>

上述法律法規(guī)還就地方政府、用人單位、技術(shù)人員、特定崗位、違規(guī)措施、培訓(xùn)職責(zé)、培訓(xùn)費(fèi)用、培訓(xùn)要求提出了規(guī)定意見，是職業(yè)教育開展人力資源培訓(xùn)的根本依據(jù)，也是企事業(yè)單位員工在培訓(xùn)方面享有相應(yīng)權(quán)利和義務(wù)的重要保障。但各項培訓(xùn)條款散見于各部法律法規(guī)之中，缺乏系統(tǒng)性與內(nèi)在邏輯性，沒有建立相應(yīng)的培訓(xùn)細(xì)則和實施程序等法規(guī)體系，各地方政府在員工培訓(xùn)方面的制度建設(shè)發(fā)展不均衡。從宏觀上看，有必要用法律形式明確規(guī)定培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的性質(zhì)、辦學(xué)指導(dǎo)思想、機(jī)構(gòu)設(shè)置、培訓(xùn)范圍、培訓(xùn)計劃、培訓(xùn)師資、培訓(xùn)教材、學(xué)員考核質(zhì)量評估以及科研、咨詢、管理、培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)、工學(xué)矛盾等具體問題，使培訓(xùn)真正做到有法可依，將培訓(xùn)納入系統(tǒng)化、法制化軌道，切實有效地保障培訓(xùn)順利的進(jìn)行。

(三)承擔(dān)社會培訓(xùn)職能是職業(yè)教育實現(xiàn)公益價值的重要途徑

黨的十七大報告從戰(zhàn)略高度規(guī)定了我國民生教育必須堅持教育公益性質(zhì)。我國職業(yè)教育具有公益性，一方面，政府每年以國民預(yù)算方式強(qiáng)化對職業(yè)教育的投入，大力發(fā)展職業(yè)教育，職業(yè)教育是社會公共資源，有著天然的公益性；另一方面，“翻開教育史，職業(yè)教育從產(chǎn)生那天起就是主要面向工農(nóng)群眾的一個教育類型。通過扶貧培訓(xùn)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)為基層社區(qū)、新農(nóng)村建設(shè)培養(yǎng)高素質(zhì)高技能型人才，是政府提供的公共服務(wù)，也是職業(yè)教育實現(xiàn)公益價值的重要途徑。

《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要》(2010－2020)在重大政策與重大人才工程中分別提出，要充分發(fā)揮各類職業(yè)學(xué)校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的主渠道作用，實施引導(dǎo)人才向農(nóng)村基層和艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)流動政策，實施促進(jìn)人才發(fā)展的公共服務(wù)政策，實施現(xiàn)代農(nóng)業(yè)人才支撐計劃、邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)、邊疆民族地區(qū)和革命老區(qū)人才支持計劃、高校畢業(yè)生基層培養(yǎng)計劃。整合現(xiàn)有培訓(xùn)項目，健全縣域職業(yè)教育培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，推進(jìn)農(nóng)村實用人才帶頭人素質(zhì)提升計劃和新農(nóng)村實用人才培訓(xùn)工程，重點(diǎn)實施現(xiàn)代農(nóng)業(yè)人才支撐計劃。加強(qiáng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)技能培訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)服務(wù)指導(dǎo)，提高創(chuàng)業(yè)成功率。引導(dǎo)和重點(diǎn)培養(yǎng)一批優(yōu)秀教師、醫(yī)生、科技人員、社會工作者、文化工作者等緊缺人才為邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)、邊疆民族地區(qū)和革命老區(qū)工作或提供服務(wù)。

二、國家就業(yè)培訓(xùn)工程的落實需要職業(yè)教育的積極參與

就業(yè)培訓(xùn)是國家強(qiáng)力推進(jìn)的，是整個就業(yè)工作的一個重要環(huán)節(jié)，在擴(kuò)大就業(yè)、預(yù)防失業(yè)、促進(jìn)創(chuàng)業(yè)等方面都發(fā)揮著積極作用?！秶鴦?wù)院關(guān)于加強(qiáng)職業(yè)培訓(xùn)促進(jìn)就業(yè)的意見》指出，“職業(yè)培訓(xùn)是提高勞動者技能水平和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的主要途徑”。大力加強(qiáng)職業(yè)培訓(xùn)工作，建立健全面向全體勞動者的職業(yè)培訓(xùn)制度，是實施擴(kuò)大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，解決就業(yè)總量矛盾和結(jié)構(gòu)性矛盾，促進(jìn)就業(yè)和穩(wěn)定就業(yè)的根本措施。

堅持以提高勞動者素質(zhì)為目的，以就業(yè)為導(dǎo)向，以培訓(xùn)后就業(yè)質(zhì)量為檢驗標(biāo)準(zhǔn)。滿足企業(yè)用人的需求，滿足勞動者就業(yè)的需求，采取靈活多樣的培訓(xùn)方式，突出實用實效，大力推廣“訂單式”、“定向式”和校企聯(lián)合培訓(xùn)。以培訓(xùn)補(bǔ)貼為“杠桿”，建立健全培訓(xùn)與培訓(xùn)質(zhì)量、促進(jìn)就業(yè)等績效評估制度，加強(qiáng)培訓(xùn)工作的考核監(jiān)管，提高培訓(xùn)補(bǔ)貼資金使用效果。在實際工作中，切實解決好培訓(xùn)工學(xué)矛盾和補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)問題、校企聯(lián)合培訓(xùn)問題等。

在許多國家，政府在人力資源培訓(xùn)方面更突出的作用是對弱勢群體的扶持。“就世界范圍而言，各國政府現(xiàn)正努力尋求在人力資源培訓(xùn)中扮演新的角色，減少其對商品、服務(wù)供應(yīng)的干預(yù)，逐步實現(xiàn)向引導(dǎo)者、監(jiān)管者的身份轉(zhuǎn)變?！币皇菐椭切┹^早離校的青年人就業(yè)，特別關(guān)注并增加對這部分青年人的職業(yè)培訓(xùn)；二是對年長勞動者的培訓(xùn)，通過培訓(xùn)使年長勞動者掌握信息技術(shù)，有利于對年長勞動力資源的重新配置，將他們從就業(yè)崗位少的部門轉(zhuǎn)移到就業(yè)崗位多的部門去，如從制造業(yè)轉(zhuǎn)移到服務(wù)業(yè)。讓更多的年長勞動者掌握信息技術(shù)，能大幅度提高其退休期間的生活質(zhì)量。

就業(yè)培訓(xùn)是公共產(chǎn)品，為城鄉(xiāng)勞動者提供公共就業(yè)培訓(xùn)離不開職業(yè)教育的積極參與。一是充分發(fā)揮職業(yè)教育專業(yè)緊貼地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)，根據(jù)當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)布局與經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的需要，合理組織引導(dǎo)就業(yè)培訓(xùn)工作。二是以當(dāng)?shù)卣疄橹鲗?dǎo)，地方職業(yè)院校為基礎(chǔ)，充分利用社會各類培訓(xùn)資源，采取“政府購買培訓(xùn)成果”的方式，鼓勵和支持各類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為城鄉(xiāng)勞動者提供就業(yè)培訓(xùn)。黃炎培先生曾經(jīng)說過，職業(yè)教育是“使無業(yè)者有業(yè)，有業(yè)者樂業(yè)”、“為己謀生，為民服

務(wù)”。三是要加大就業(yè)培訓(xùn)資金的投入，制定鼓勵城鄉(xiāng)各類勞動者參加就業(yè)培訓(xùn)的政策措施，探索完善培訓(xùn)補(bǔ)貼的方式。以職業(yè)教育為主陣地開展“定點(diǎn)”就業(yè)培訓(xùn)，適當(dāng)提高培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的積極性。

三、以職業(yè)教育為主陣地，推進(jìn)區(qū)域性就業(yè)培訓(xùn)體制機(jī)制創(chuàng)新

首先，以政策為導(dǎo)向，落實國家的特別職業(yè)培訓(xùn)計劃。根據(jù)人社部與財政部、國家發(fā)改委共同下發(fā)的文件《關(guān)于進(jìn)一步實施特別職業(yè)培訓(xùn)計劃的通知》(人社部發(fā)[2010]13號)，對今年實施特別職業(yè)培訓(xùn)計劃做出部署。其總體要求是，以促進(jìn)就業(yè)和服務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，下大力氣提高培訓(xùn)質(zhì)量和效果，努力實現(xiàn)“培訓(xùn)一人、就業(yè)一人”和“就業(yè)一人、培訓(xùn)一人”的目標(biāo)。其工作重點(diǎn)是：一是要更加注重突出重點(diǎn)，認(rèn)真抓好企業(yè)在崗農(nóng)民工培訓(xùn)、勞動預(yù)備制培訓(xùn)等重點(diǎn)培訓(xùn)任務(wù)。二是要更加注重發(fā)揮企業(yè)和職業(yè)院校的職業(yè)培訓(xùn)主渠道、主陣地作用，強(qiáng)化企業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)能力建設(shè)，引導(dǎo)和鼓勵企業(yè)積極做好上崗培訓(xùn)和技能提升培訓(xùn)。三是要更加注重培訓(xùn)質(zhì)量。大力提倡和推廣定向培訓(xùn)、訂單培訓(xùn)、定崗培訓(xùn)，切實增強(qiáng)培訓(xùn)的針對性、實用性、有效性，促使職業(yè)培訓(xùn)實現(xiàn)和市場與企業(yè)需求的緊密對接。

其次，以政府為主導(dǎo)，積極構(gòu)建區(qū)域人力資源培訓(xùn)信息服務(wù)平臺。要充分發(fā)揮企業(yè)主體作用，政府主導(dǎo)激勵作用，職業(yè)院校培訓(xùn)主力軍作用，建立通暢的區(qū)域人力資源培訓(xùn)信息服務(wù)平臺。一是建立協(xié)調(diào)機(jī)制。各縣市區(qū)黨委、政府部門要高度重視高技能人才培養(yǎng)、培訓(xùn)工作，認(rèn)真落實國家和地方人才工作政策，以職業(yè)教育為人力資源培訓(xùn)開發(fā)主渠道和主陣地，建立工作協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)和督查機(jī)制，以職業(yè)培訓(xùn)推動高技能人才工作，促進(jìn)就業(yè)，提供服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的人才支撐。二是加強(qiáng)校企合作。組織職業(yè)院校和市內(nèi)外規(guī)模以上企業(yè)建立校企合作聯(lián)盟，在中小企業(yè)、民營企業(yè)中開展企業(yè)技能人才評價試點(diǎn)，建立企業(yè)技能人才評價機(jī)制，推進(jìn)評價模式的創(chuàng)新。圍繞職業(yè)教育教學(xué)改革，在專業(yè)設(shè)置與課程開發(fā)、師資交流與生產(chǎn)實踐、職工培訓(xùn)與技能提升等方面與企業(yè)密切合作，努力實現(xiàn)職業(yè)院校人才培養(yǎng)培訓(xùn)與企業(yè)需求之間相對接。進(jìn)一步推進(jìn)在市內(nèi)大中型企業(yè)中建立職業(yè)院校實訓(xùn)基地，充分發(fā)揮實訓(xùn)基地作用，加快培養(yǎng)緊缺型技能人才，提高技能人才對企業(yè)的貢獻(xiàn)率。

其三，以深化教改為動力，提高培訓(xùn)質(zhì)量促進(jìn)培訓(xùn)工作活力。以深化教學(xué)改革為核心，著力提高職業(yè)教育社會培訓(xùn)質(zhì)量，突出職業(yè)教育專業(yè)特色。職業(yè)院校是培養(yǎng)技能人才的基礎(chǔ)，又是開展各類技能培訓(xùn)的主陣地。要進(jìn)一步深化改革，突出特色，提高職業(yè)院校對技能人才培養(yǎng)、職業(yè)培訓(xùn)和培訓(xùn)質(zhì)量的服務(wù)能力。關(guān)于職業(yè)院校教學(xué)改革，要實質(zhì)性推進(jìn)區(qū)域職業(yè)院校的重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)和精品課程改革；加強(qiáng)專業(yè)設(shè)置備案管理，從專業(yè)源頭上撬動對企業(yè)緊缺技能人才的培養(yǎng)。拓寬人力資源培訓(xùn)對象范圍，不僅僅是對在職在崗企事業(yè)單位員工，還包括初、高中應(yīng)屆畢業(yè)生，企業(yè)的保送生、委培生，農(nóng)村的初、高中肄業(yè)生等，采取定向培訓(xùn)、委托培訓(xùn)等方式，加強(qiáng)與用人單位的聯(lián)系，促進(jìn)培訓(xùn)工作活力。

其四，以技能鑒定為抓手，提高職業(yè)資格證書社會公信力。近幾年，隨著鑒定工作的快速發(fā)展，鑒定事業(yè)達(dá)到了一定的規(guī)模。要積極開展職業(yè)院校技能鑒定工作，在具備條件的普通高等院校設(shè)立鑒定所(站)。進(jìn)一步擴(kuò)大職業(yè)院校組織全國人力資源各項技能統(tǒng)考規(guī)模。積極為培訓(xùn)學(xué)員提供鑒定服務(wù)，根據(jù)培訓(xùn)學(xué)員需要，組織專場職業(yè)技能鑒定。做好特殊群體人員的職業(yè)技能鑒定工作和“特別職業(yè)培訓(xùn)計劃”的鑒定服務(wù)工作，進(jìn)一步向農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)和村組延伸，做好農(nóng)村實用人才鑒定服務(wù)工作，根據(jù)農(nóng)村實用人才的特點(diǎn)和就業(yè)需求，推進(jìn)農(nóng)民工專項職業(yè)能力考核工作，完善職業(yè)資格證書全國聯(lián)網(wǎng)查詢系統(tǒng)建設(shè)，加快推進(jìn)行業(yè)企業(yè)證書實行備案管理。

其五，落實培訓(xùn)資金，確保培訓(xùn)機(jī)構(gòu)與受訓(xùn)員工的積極性。根據(jù)《國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)職業(yè)培訓(xùn)促進(jìn)就業(yè)的意見》(國發(fā)[20lO]36號)，城鄉(xiāng)有就業(yè)要求和培訓(xùn)愿望的勞動者參加就業(yè)技能培訓(xùn)或創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，培訓(xùn)合格并通過技能鑒定取得初級以上職業(yè)資格證書，根據(jù)其獲得職業(yè)資格證書或就業(yè)情況，按規(guī)定給予培訓(xùn)費(fèi)補(bǔ)貼；企業(yè)新錄用的符合職業(yè)培訓(xùn)補(bǔ)貼條件的勞動者，由企業(yè)依托所屬培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或政府認(rèn)定培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開展崗前培訓(xùn)的，按規(guī)定給予企業(yè)一定的培訓(xùn)費(fèi)補(bǔ)貼。對通過初次職業(yè)技能鑒定并取得職業(yè)資格證書或?qū)ｍ椔殬I(yè)能力證書的，按規(guī)定給予一次性職業(yè)技能鑒定補(bǔ)貼。對城鄉(xiāng)未繼續(xù)升學(xué)的應(yīng)屆初高中畢業(yè)生參加勞動預(yù)備制培訓(xùn)，按規(guī)定給予培訓(xùn)費(fèi)補(bǔ)貼的同時，對其中農(nóng)村學(xué)員和城市家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)員給予一定生活費(fèi)補(bǔ)貼。企業(yè)要按規(guī)定足額提取并合理使用企業(yè)職工教育經(jīng)費(fèi)，職工教育經(jīng)費(fèi)的60％以上應(yīng)用于一線職工的教育和培訓(xùn)，企業(yè)職工在崗技能提升培訓(xùn)和高技能人才培訓(xùn)所需費(fèi)用從職工教育經(jīng)費(fèi)列支。

[參考文獻(xiàn)]

第2篇：職業(yè)道德教育培訓(xùn)范文

關(guān)鍵詞：職業(yè)道德教育；途徑；競爭情報

競爭情報教育是職業(yè)道德、職業(yè)道德的競爭情報活動的重要內(nèi)容，是使外部競爭情報職業(yè)道德轉(zhuǎn)化為智力的內(nèi)在品質(zhì)和行為的有效手段。通過接受培訓(xùn)和自我教育等方式，培養(yǎng)職業(yè)道德情感，樹立職業(yè)道德信念，使競爭情報職業(yè)道德規(guī)范深入人心，進(jìn)而提高競爭情報人員的道德水準(zhǔn)。

一、競爭情報職業(yè)道德教育的意義

隨著市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，競爭情報的地位也在不斷地提升，掌握了情報，就等于掌握了機(jī)遇，掌握了財富。競爭情報的職業(yè)道德是指在職業(yè)活動中的競爭情報專業(yè)人員應(yīng)遵循的行為規(guī)范，是在特殊的道德要求的范圍的一個專業(yè)，即專業(yè)的競爭情報專業(yè)人員，專業(yè)化的態(tài)度、職業(yè)紀(jì)律和職業(yè)風(fēng)格的行為。競爭情報人員的職業(yè)道德教育的研究是完善法律制度的重要補(bǔ)充，可以成為人才的標(biāo)準(zhǔn)從事競爭情報行為的基礎(chǔ)上，保證競爭情報活動的有序和規(guī)范化，也是競爭情報人員提高素質(zhì)的內(nèi)在要求。

二、競爭情報職業(yè)道德教育的內(nèi)容

（一）對競爭情報人員進(jìn)行職業(yè)道德的觀念教育

道德是一種對與錯、善與惡的判斷，是一種對良心和心的真正發(fā)揮作用的人的一種訴求，而道德教育是一種道德實踐，它是一種道德認(rèn)同，在活動之外達(dá)到的（道德行為）。對競爭情報人員進(jìn)行職業(yè)道德教育，培養(yǎng)競爭情報人員對本職工作的熱愛和自覺履行自己的義務(wù)。

就競爭情報人員的職業(yè)道德這一層面上來說，誠信就是最核心的答案。競爭情報人員的道德要求是對競爭情報活動的特點(diǎn)和其工作人員職業(yè)責(zé)任的要求的一種體現(xiàn)，它明確地規(guī)定了競爭情報人員在履行職責(zé)中“應(yīng)當(dāng)怎么樣”、“不應(yīng)當(dāng)怎么樣”。

（二）對競爭情報人員進(jìn)行職業(yè)道德的規(guī)范教育

對競爭情報人員進(jìn)行職業(yè)道德規(guī)范的教育，應(yīng)建立一個內(nèi)容豐富、具體的競爭情報人員職業(yè)道德規(guī)范體系。競爭情報職業(yè)道德的基本原則就是該規(guī)范體系中的最高層，它是在競爭情報人員的職業(yè)活動范圍內(nèi)，調(diào)整和處理競爭情報活動中個職業(yè)關(guān)系的根本準(zhǔn)則和總體要求，它對競爭情報職業(yè)道德基本規(guī)范和各種行為指南具有統(tǒng)帥全局意義，對該規(guī)范體系中其他層次的內(nèi)容具有指導(dǎo)作用，使該規(guī)范體系的核心和主導(dǎo)。制定競爭情報職業(yè)道德指南，是以基本規(guī)范為依據(jù)，針對競爭情報活動中的行為所提出的具體做法和要求，具有很強(qiáng)的可操作性。

（三）對競爭情報人員進(jìn)行職業(yè)道德的警示教育

對于競爭情報活動中各種違法行為，目前國內(nèi)外都制定了許多相應(yīng)的法律法規(guī)，以約束競爭情報人員的行為。美國于1986年率先成立“競爭情報專業(yè)人員協(xié)會（SCIP），現(xiàn)已擁有2500多個會員。1990年于歐洲成立了SCIP。之后，相繼在法國、英國、荷蘭、日本、澳大利亞都成立了SCIP組織。我國也制定了許多相應(yīng)的或者其他涉及到對競爭情報活動與行為的法律法規(guī)。

三、實現(xiàn)競爭情報職業(yè)道德教育的途徑

（一）通過學(xué)歷教育提高競爭情報人員的職業(yè)道德

競爭情報專業(yè)的學(xué)生，在校學(xué)習(xí)的是在準(zhǔn)備能夠在該工作領(lǐng)域的工作人員，他們中的大部分將進(jìn)入競爭情報工作，從事競爭情報活動。通過學(xué)?；蚺嘤?xùn)單位，競爭情報人員的職業(yè)責(zé)任、職業(yè)義務(wù)為核心內(nèi)容的積極、規(guī)范的職業(yè)操守，為競爭情報職業(yè)活動中自覺遵守職業(yè)道德。

（二）通過繼續(xù)教育提高競爭情報人員的職業(yè)道德

對于競爭情報人員來說，繼續(xù)教育是指在競爭情報活動中進(jìn)行競爭情報活動，接受某種形式的、有組織的、以知識更新為目的的教育培訓(xùn)活動。繼續(xù)教育是加強(qiáng)職業(yè)道德教育競爭情報的有效形式。競爭情報人員繼續(xù)教育伴隨著終身教育的興起和全社會的興起。在許多領(lǐng)域?qū)Ω偳閳蠛徒M織工作人員提出的道德問題接受持續(xù)教育的要求，提高其競爭情報人員已達(dá)到職業(yè)道德的目的。競爭情報職業(yè)道德教育應(yīng)始終貫穿于競爭情報人員繼續(xù)教育始終，適應(yīng)新的市場經(jīng)濟(jì)形態(tài)的發(fā)展變化，形成良好的競爭情報人才職業(yè)道德素質(zhì)。

四、結(jié)束語

讓“誠實守信”這一道德規(guī)范深深根植于每個競爭情報人員的心中，才會使競爭情報職業(yè)道德水平登上一個新臺階。

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第3篇：職業(yè)道德教育培訓(xùn)范文

【關(guān)鍵詞】會計人員；繼續(xù)教育；問題；建議

【Abstract】Inordertostrengthencontinueofaccountanteducation,exaltationaccountantofwholecharacter,overallexaltationaccountancyworkquality.《Theaccountancyisfromtheindustryqualificationstemporaryway》and《theaccountantcontinueeducationbetemporaryprovision》continueeducationtotheaccountantofimplementandcheckmakeexplicitprovision.But,theaccountantcontinueeducationcurrentlymediumexistenceofsomeproblem,makeeducationofeffectbiggivediscount,underneathisrightnesscurrenttheaccountantcontinueeducationexistenceproblemofanalysisandsuggestion.

【Keywords】Accountant；Continueeducation；Problem；Suggestion

1．當(dāng)前會計人員繼續(xù)教育存在的問題

1．1培訓(xùn)內(nèi)容層次單一，方法單調(diào)。

繼續(xù)教育的培訓(xùn)內(nèi)容未充分考慮會計人員的層次，不同層次的會計人員培訓(xùn)內(nèi)容往往相同，缺乏針對性，由老師集中講解，學(xué)生聽課，缺乏交流和溝通，這對學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性也有一定影響。課堂效果不理想。而平時的自學(xué)，往往各自為政，時間和效果均得不到保證。

1．2會計人員職業(yè)道德教育有待加強(qiáng)。

繼續(xù)教育中對會計人員專業(yè)知識教育比較重視，而對會計人員職業(yè)道德教育的培訓(xùn)內(nèi)容較少，并且平時不少單位忽視會計人員的職業(yè)道德教育，這是部分會計人員職業(yè)道德水平低下的一個重要原因。

1．3缺乏培訓(xùn)與會計專業(yè)知識相關(guān)的知識。

對與會計人員密切相關(guān)的計算機(jī)、外語等知識，缺乏培訓(xùn)，特別是會計電算化日益普及的今天，計算機(jī)專業(yè)知識的缺乏往往對工作有較大影響。

1．4對繼續(xù)教育的管理有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

《會計從業(yè)資格暫行辦法》和《會計人員繼續(xù)教育暫行規(guī)定》對會計人員繼續(xù)教育的實施和檢查作了明確規(guī)定。但是，目前會計人員繼續(xù)教育培訓(xùn)與規(guī)定的要求相比，還存在一定問題：①部分會計人員不重視，只是為了應(yīng)付會計從業(yè)資格年檢。②具體培訓(xùn)機(jī)構(gòu)管理不嚴(yán)，甚至簡單應(yīng)付了事。使得培訓(xùn)質(zhì)量很難得到保證。③考試要求不嚴(yán)?？荚囎哌^場；有的甚至不組織考試，發(fā)一個證了事。

2．改進(jìn)會計人員繼續(xù)教育的建議

2．1嚴(yán)格按照規(guī)定管理和組織會計人員繼續(xù)教育。首先，財政部門要選擇有實力、有責(zé)任心的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)來實施培訓(xùn)，并加強(qiáng)對培訓(xùn)實施的監(jiān)督檢查；其次，變集中培訓(xùn)為分散培訓(xùn)，可以分地點(diǎn)、分時間段、分批次進(jìn)行培訓(xùn)，增強(qiáng)培訓(xùn)的效果。第三，要保證培訓(xùn)的時間，嚴(yán)格按照規(guī)定的學(xué)時進(jìn)行培訓(xùn)；第四，嚴(yán)格培訓(xùn)期間的考勤，保證出勤率；第五，嚴(yán)把考試關(guān)，對于確實成績不合格的，應(yīng)重新參加培訓(xùn)。

2．2有針對性的安排教育內(nèi)容，實施分層次教學(xué)。

培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)根據(jù)會計改革的變化不斷調(diào)整，并保證培訓(xùn)的及時性，讓會計人員在最短的時間內(nèi)掌握會計改革的最新內(nèi)容。對不同層次、崗位、職位的會計人員確定不同的培訓(xùn)內(nèi)容，例如：對于初級職稱會計人員，應(yīng)把培訓(xùn)重點(diǎn)放在對會計理論和新出臺的會計準(zhǔn)則和會計制度的理解和掌握上，并加強(qiáng)日常會計方法和技巧的交流探討；對于中級職稱會計人員，應(yīng)重點(diǎn)放在會計制度的難點(diǎn)分析和財務(wù)管理等內(nèi)容；對于高級職稱會計人員應(yīng)主要放在復(fù)合型知識結(jié)構(gòu)的培養(yǎng)，不僅對會計制度、會計準(zhǔn)則有深刻的理解和把握，還要了解和掌握經(jīng)濟(jì)理論和管理理論等。

2．3采取靈活多樣的教育方法。

采取培訓(xùn)與自學(xué)相結(jié)合的教育方法，在重視培訓(xùn)的同時，充分調(diào)動會計人員的自學(xué)積極性，通過利用現(xiàn)代科技手段，通過網(wǎng)絡(luò)、錄象等形式組織學(xué)習(xí)；充分發(fā)揮會計學(xué)會或單位的組織作用，通過組織研討會等形式，加強(qiáng)學(xué)習(xí)交流；通過請進(jìn)來和走出去的辦法，取人之長，補(bǔ)己之短；學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育相結(jié)合，鼓勵會計人員參加專、本科及研究生學(xué)歷學(xué)習(xí)，提升學(xué)歷層次，提高綜合素質(zhì)。

2．4加強(qiáng)會計人員職業(yè)道德教育。

近年來，會計人員假賬不斷，會計信息質(zhì)量低下，忽視會計人員職業(yè)道德教育是根源之一。會計人員職業(yè)道德的提升，靠幾天的培訓(xùn)不能解決，需要常抓不懈，財政部門、各單位應(yīng)重視會計人員職業(yè)道德教育，通過樹立典型從正反兩方面，加強(qiáng)教育，會計人員應(yīng)在實踐中不斷加強(qiáng)自身職業(yè)道德的陶冶，提高自身職業(yè)道德素養(yǎng)。

2．5加強(qiáng)與會計業(yè)務(wù)相關(guān)知識的培訓(xùn)。

隨著計算機(jī)應(yīng)用的普及和經(jīng)濟(jì)交流的增加，計算機(jī)知識和外語知識對于會計人員越來越重要。首先，應(yīng)加強(qiáng)計算機(jī)知識的培訓(xùn)，除一些常規(guī)計算機(jī)操作和知識外，應(yīng)重點(diǎn)掌握操作系統(tǒng)和財務(wù)軟件的安裝和日常維護(hù)，有條件的應(yīng)掌握一門編程語言和設(shè)計方法；其次，要有針對性的掌握一定外語知識，要重點(diǎn)培養(yǎng)一定數(shù)量的會計人員，使其掌握一門外語，并能達(dá)到一定的書面和對話交流能力；第三、要加強(qiáng)其他相關(guān)知識如經(jīng)濟(jì)、管理、人際關(guān)系等方面的知識培訓(xùn)，提高會計人員綜合素質(zhì)。

2．6加強(qiáng)財政部門的檢查和監(jiān)督。

第4篇：職業(yè)道德教育培訓(xùn)范文

一、會計崗前培訓(xùn)偏重于實際操作能力

各行各業(yè)都對從業(yè)道德有所要求,對會計職業(yè)者也一樣。在我國會計本科教育階段,會計學(xué)專業(yè)早就將會計職業(yè)道德作為必修課,但是取得的效果卻不是很理想。一方面,會計學(xué)校對這方面沒有對學(xué)生做出明確的要求,只是隨堂講講課,并不做實質(zhì)的考查和審核;另一方面,會計學(xué)員對職業(yè)道德教育也不太重視。在這兩方面的作用下,會計職業(yè)道德教育在實質(zhì)層面,并沒有起到良好的作用。造成這兩方面的原因很多,首先表現(xiàn)在會計學(xué)員中。他們認(rèn)為,開設(shè)會計職業(yè)道德這門專業(yè)課,純屬多余,根本沒給真正的職業(yè)要求帶來什么作用,只是大致上的說說危險和要做到的方面,就像讀一本法律書,太過嚴(yán)肅,對現(xiàn)實的職業(yè)活動并不起太多的指導(dǎo)性作用。在另一個層次上,對會計職業(yè)人員的選擇上,用人機(jī)構(gòu)對會計職業(yè)人員的培訓(xùn)比較少,即使培訓(xùn),也只注重選擇實際的處理能力的培養(yǎng),對會計職業(yè)者的職業(yè)道德沒有過多的進(jìn)行要求和培養(yǎng)。其次表現(xiàn)在學(xué)校這一方。和用人機(jī)構(gòu)一樣,會計學(xué)校在教育時也只注重實際的操作能力和操作技巧的培養(yǎng)。由于會計學(xué)校過多的對操作進(jìn)行要求,從而也導(dǎo)致會計職業(yè)者的職業(yè)道德水平有所缺失。在上面幾個因素的作用下,大部分的會計職業(yè)者,甚至都不知道會計職業(yè)道德規(guī)范的大體內(nèi)容,所以對會計職業(yè)道德的理解和用職業(yè)道德來約束自己都是不可能做到的。

二、會計相關(guān)法規(guī)再教育的狀況

所謂活到老,學(xué)到老,會計工作是要順應(yīng)時代要求的,對于會計職業(yè)者來說,更要不停地學(xué)習(xí)。但是依現(xiàn)狀來看,會計工作者在從業(yè)后的再教育情況卻顯得非常不樂觀。對會計工作者進(jìn)行再教育指的是對其相關(guān)專業(yè)知識的補(bǔ)充,以及對已學(xué)知識的歸類和總結(jié),最重要的是對新的法律法規(guī)進(jìn)行學(xué)習(xí),這些再教育經(jīng)過一系列的培訓(xùn)和教育活動來完成,也正是基于這個原因,會計職業(yè)者的再教育活動顯得流于形式。先不說是不是因為節(jié)約經(jīng)費(fèi)的原因,因為再教育是需要花錢的,我們先來說說我國長期以來對會計職業(yè)者的再教育的狀況。狀況一:再教育的表現(xiàn)形式非常單調(diào),基本都是選擇面對面的教育培訓(xùn)形式。狀況二:大多依托相關(guān)教育學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)或者教育。這些再教育形式,表面看起來都很有效果,但是結(jié)合到具體實際,卻顯得非常不靠譜。在學(xué)校進(jìn)行再教育,這要求被教育者要定點(diǎn)定時的到某一個地方去進(jìn)行教育,根據(jù)實際,由于再教育都是對已經(jīng)工作了的人所進(jìn)行的教育,這些會計職業(yè)者,或多或少會因為工作的原因而不去受再教育,或者因為路程問題,時間問題,以及其它的影響情況,會計職業(yè)者的再教育接受程度將大打折扣。再看看面對面的教育形式,老師在上面拼命地說,卻不管學(xué)生接受的狀態(tài),只關(guān)注課程進(jìn)度,卻對實際的教育效果置若罔聞。造成這樣的原因,不僅是再教育老師的教學(xué)方法有問題,也和教學(xué)的知識有問題,這些教學(xué)的知識大部分都是理論性,和實際沾不上邊,即使學(xué)了,也難在實際工作中使用。這些都導(dǎo)致了會計職業(yè)者的再教育水平受限的原因,也導(dǎo)致再教育的形式流于表面,沒有實際效果。

三、加強(qiáng)會計規(guī)范管理

(一)優(yōu)化會計人員結(jié)構(gòu)

會計工作優(yōu)劣評價的唯一標(biāo)準(zhǔn)是能否很好地為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展服務(wù),而會計人員作為會計工作的主要承擔(dān)者,對此起著決定性的作用。我國財政部門應(yīng)當(dāng)積極引導(dǎo)各高校加強(qiáng)對高學(xué)歷會計人員的培養(yǎng),一是適當(dāng)調(diào)整對本科以上學(xué)歷會計專業(yè)學(xué)生的招生比例,重視和完善會計碩士專業(yè)學(xué)位制度,或者積極鼓勵會計人員通過自學(xué)、學(xué)歷進(jìn)修等途徑,不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)和實踐能力。二是適當(dāng)提高會計行業(yè)的準(zhǔn)入門檻。可以適當(dāng)提高會計從業(yè)資格報考條件,從源頭控制、提高會計人員素質(zhì)。

(二)增強(qiáng)會計人員使命感和責(zé)任感

會計職業(yè)道德建設(shè)是一個系統(tǒng)工程,而加強(qiáng)會計職業(yè)道德的宣傳和教育是培養(yǎng)會計人員良好職業(yè)道德品質(zhì)、堅定職業(yè)信念、自覺職業(yè)行為的有效途徑和不可或缺的環(huán)節(jié)。一是可以嘗試通過召開座談會、舉辦演講比賽、知識競賽、有獎?wù)魑囊约伴_辟道德論壇等活動,進(jìn)行會計職業(yè)道德大討論,明確遵守會計職業(yè)道德建設(shè)的必要性和緊迫性,營造良好的輿論氛圍。二是建立并完善會計人員評優(yōu)表彰制度,加大對會計人員遵守職業(yè)道德情況的考評力度,建立利益導(dǎo)向機(jī)制。全國各級會計管理機(jī)構(gòu)每年都應(yīng)該評選出一批本地區(qū)先進(jìn)的會計工作集體和會計工作者,發(fā)現(xiàn)典型,樹立模范,充分發(fā)揮先進(jìn)模范帶頭作用,積極引導(dǎo)會計人員自己遵守會計職業(yè)道德。同時要重視崗前職業(yè)道德教育。它可以幫助準(zhǔn)會計人員更為全面地理解會計職業(yè)道德規(guī)范,從而增強(qiáng)其職業(yè)使命感和責(zé)任感。

(三)改革會計繼續(xù)教育模式

我國會計管理機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)采取有效措施,改革會計繼續(xù)教育模式,對會計人員分行業(yè)、分層次、分類別進(jìn)行繼續(xù)教育培訓(xùn)。會計繼續(xù)教育培訓(xùn)在具體操作上還可以按不同崗位,分別對財務(wù)負(fù)責(zé)人、主管會計和大型企業(yè)助理會計人員、專職財務(wù)人員、出納人員確定不同的培訓(xùn)內(nèi)容,如對財務(wù)負(fù)責(zé)人注重?zé)狳c(diǎn)財經(jīng)問題分析、國際戰(zhàn)略思維和宏觀經(jīng)濟(jì)管理等理念教育;對主管會計和專職財務(wù)人員注重企業(yè)會計準(zhǔn)則、相關(guān)會計制度和企業(yè)內(nèi)部控制等實務(wù)教育;對一般的出納和會計人員,則應(yīng)注重具體會計核算和會計電算化知識等操作培訓(xùn)。

(四)完善會計執(zhí)法監(jiān)督體系

要想解決會計監(jiān)督的問題,各級會計管理機(jī)構(gòu)首先要推動完善會計監(jiān)督法律體系。根據(jù)信息化條件下會計基礎(chǔ)工作面臨的新情況、新問題和新特點(diǎn),及時修訂會計基礎(chǔ)工作規(guī)范等相關(guān)管理制度,對加強(qiáng)和改進(jìn)會計基礎(chǔ)工作、會計檔案管理等提出新的要求和規(guī)定,從而為我國會計事業(yè)的健康發(fā)展提供良好的法律保障。其次要建立會計監(jiān)督聯(lián)動機(jī)制。

第5篇：職業(yè)道德教育培訓(xùn)范文

【關(guān)鍵詞】會計職業(yè)道德 現(xiàn)狀 原因分析 對策

職業(yè)道德既是會計人員必須遵守的行為準(zhǔn)則，也是衡量會計工作質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。然而，隨著改革的深化，以及市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，由會計人員職業(yè)道德缺失造成的重大事件層出不窮，并引起了企事業(yè)單位及學(xué)術(shù)界的高度關(guān)注。無數(shù)事實和案例無情地告訴我們，當(dāng)前會計人員職業(yè)道德嚴(yán)重失范，已經(jīng)極大地影響到會計行業(yè)的公信度。如何加強(qiáng)會計職業(yè)道德建設(shè)，成為亟待解決的熱點(diǎn)問題。

一 會計職業(yè)道德的含義

會計職業(yè)道德，是指會計從業(yè)人員在辦理會計業(yè)務(wù)過程中應(yīng)遵循的基本道德意識、規(guī)范和行為的總和。會計職業(yè)道德能夠反映會計行業(yè)中帶有規(guī)律性的東西，是各行業(yè)會計所公認(rèn)和共同遵守的，是從事會計職業(yè)所應(yīng)達(dá)到的基本要求。依照 1996年6月17日財政部財會字19號的《會計基礎(chǔ)工作規(guī)范》規(guī)定，我國會計職業(yè)道德規(guī)范應(yīng)包括：敬業(yè)愛崗、熟悉法規(guī)制度、依法辦事、實事求是、客觀公正、保守商業(yè)秘密等。

二 我國當(dāng)前會計職業(yè)道德缺失的原因分析

1.會計人員缺乏正確的世界觀

就會計人員自身而言，大部分人員是守法重道的，但是不難看出還有極少部分人員，為了追求自己安逸的生活，視國家法律不顧，任意踐踏法律尊嚴(yán)，做出種種違法亂紀(jì)的行為。擾亂了國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展秩序，破壞了社會主義物質(zhì)文化和精神文明建設(shè)。他們當(dāng)中有的為避免被辭退、失業(yè)和下崗，被迫放棄職業(yè)道德，屈從單位領(lǐng)導(dǎo)作假賬；有的甚至淪喪了職業(yè)道德，發(fā)展到主動配合，并且表現(xiàn)出了高超的技術(shù)處理能力，操作極具隱蔽性，一般檢查較難發(fā)現(xiàn)，易于逃避外部監(jiān)督。

2.社會誠信缺失

近年來，受社會各種不良風(fēng)氣和思想的影響，我國現(xiàn)實社會中存在著社會誠信普遍缺失的現(xiàn)象，表現(xiàn)在大多數(shù)人不講真話；政府缺乏誠信，某些地方政府和部門政策多變，不守承諾，隨意性大；企業(yè)缺乏誠信表現(xiàn)在假冒偽劣商品、虛假廣告、不守合同等。當(dāng)整個社會誠信缺失時，會計人員本身工作和生活在社會大環(huán)境中，其職業(yè)道德受到社會各種不良因素的影響和干擾，會計信息失真，假賬盛行等現(xiàn)象很難避免。

3.監(jiān)督機(jī)制不健全

企業(yè)內(nèi)部監(jiān)督機(jī)制不健全，權(quán)責(zé)利界線不清，監(jiān)事會、獨(dú)立董事未發(fā)揮應(yīng)有的作用，使內(nèi)部人控制現(xiàn)象十分嚴(yán)重；財政、稅務(wù)、審計等部門的外部監(jiān)督雖可以起到一定作用，但目前監(jiān)督標(biāo)準(zhǔn)又不統(tǒng)一，不能從整體上有效地發(fā)揮監(jiān)督作用。雖然有關(guān)部門每年都要進(jìn)行稅收財務(wù)物價檢查，會計師事務(wù)所每年都要對會計報表審計驗證，但不能經(jīng)常給企業(yè)內(nèi)部會計監(jiān)督提供有力的支持，進(jìn)而難以形成有效的再監(jiān)督機(jī)制。

4.懲罰力度不夠

會計造假雖然要承擔(dān)一定的風(fēng)險，但實際工作中會計當(dāng)事人及其指使造假的單位負(fù)責(zé)人受到處罰的概率與力度偏低致使企業(yè)存在僥幸心理。而會計造假帶來的收益又有可能呈幾何級數(shù)放大。在“敗露成本”與“機(jī)會收益”間比較，作為追求利益最大化的“經(jīng)濟(jì)人”，后者誘惑難擋，企業(yè)愿意鋌而走險，便不難理解。

三 會計職業(yè)道德建設(shè)與改善外部環(huán)境的建議

1.建立健全信用制度和信用管理體制

加強(qiáng)會計誠信建設(shè)，要建立健全信用制度和信用管理體制，培養(yǎng)會計人員的誠信品德和職業(yè)道德規(guī)范；建立相應(yīng)的約束和獎罰機(jī)制、個人和企業(yè)信用檔案，對企業(yè)財務(wù)管理狀況、個人信譽(yù)等進(jìn)行嚴(yán)格登記，守信者獎，失信者罰；加強(qiáng)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)層的會計誠信教育，加大會計誠信宣傳力度，通過潛移默化，使領(lǐng)導(dǎo)層的道德天平向誠信傾斜，遵守職業(yè)道德規(guī)范；完善會計體系，建立市場化的監(jiān)督機(jī)制和民事賠償機(jī)制；把會計人員的職業(yè)道德和信用制度納入會計人員從業(yè)資格要求中，對會計人員的職業(yè)道德定期進(jìn)行評價，使會計人員始終保持良好的職業(yè)道德水平。

2.改善我國會計職業(yè)道德教育

除了加強(qiáng)在校會計學(xué)生職業(yè)道德教育之外，還應(yīng)把職業(yè)道德教育與會計理論、專業(yè)技能教育有機(jī)結(jié)合。還應(yīng)加強(qiáng)會計人員的在職教育，與后續(xù)教育，為職業(yè)道德教育提供有力保障。雖然涉及范圍很廣，但可以說辦會計職業(yè)道德后續(xù)教育培訓(xùn)班是必要的。這種后續(xù)學(xué)習(xí)有助于會計人員擴(kuò)大視野及知識更新。政府管理部門也應(yīng)當(dāng)建立企事業(yè)單位會計從業(yè)人員和注冊會計師誠信檔案，建立適應(yīng)新形勢的會計監(jiān)管體系，保證職業(yè)道德教育的成果，從而切實改善我國會計職業(yè)道德教育。

3.優(yōu)化會計職業(yè)的社會環(huán)境

會計人員不僅工作在會計領(lǐng)域，更生活在社會大環(huán)境中，其職業(yè)道德不可避免地受到社會各種不良因素的影響和干擾，一個道德意識薄弱、公共環(huán)境低下、自我中心突出的社會環(huán)境，是不可能營造出高品位的會計職業(yè)道德的。創(chuàng)造美好和諧的環(huán)境不是僅靠會計職業(yè)界的努力就能做到的，而是依托于社會各方面的變革與協(xié)調(diào)，尤其是應(yīng)與法律及各行業(yè)的職業(yè)道德同步，才能建設(shè)好會計職業(yè)道德。會計職業(yè)道德建設(shè)實質(zhì)上是向社會提出了提高道德覺悟、重視道德修養(yǎng)的基本要求。在加強(qiáng)社會主義精神文明建設(shè)，共創(chuàng)和諧社會的新時期，各行各業(yè)必須加強(qiáng)自律，自覺提高自身職業(yè)道德意識，從而營造出建設(shè)會計職業(yè)道德的和諧環(huán)境。

最后，會計人員自身也不能坐等外部環(huán)境凈化后再來提升自身會計職業(yè)道德，會計人員更不應(yīng)因環(huán)境差而放棄道德修養(yǎng)。因此，面對某些不利的環(huán)境而做到“出污泥而不染”應(yīng)成為會計職業(yè)界的一種高尚追求，以贏得社會對會計職業(yè)的信賴和崇敬。

參考文獻(xiàn)

[1]商淑東.會計職業(yè)道德研究[J].社會科學(xué)論壇，2005（3）

[2]韓傳模、郝景昭.會計職業(yè)道德的失范與重塑[J].會計研究，2005（5）

第6篇：職業(yè)道德教育培訓(xùn)范文

關(guān)鍵詞：職工培訓(xùn) 重要性 路徑 價值

隨著知識經(jīng)濟(jì)時代的來臨和全球經(jīng)濟(jì)一體化的形成，企業(yè)之間的競爭從某種意義上講就是企業(yè)培訓(xùn)的競爭。因此，加強(qiáng)職工培訓(xùn)已成為煤礦企業(yè)應(yīng)對社會化競爭的緊迫任務(wù)。職工培訓(xùn)是企業(yè)在知識經(jīng)濟(jì)中制勝的“法寶”。

一、加強(qiáng)煤礦企業(yè)職工培訓(xùn)工作的重要性

1.職工培訓(xùn)是市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的客觀需要。我國的煤炭行業(yè)正在由過去那種粗放型、勞動密集型向知識技術(shù)精密型轉(zhuǎn)變，這是市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然要求，所以在市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響下，企業(yè)的發(fā)展和競爭必須對職工進(jìn)行教育和培訓(xùn)工作。

2.職工培訓(xùn)是企業(yè)生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。職工是企業(yè)最有效的投資對象。人才資源的培訓(xùn)與發(fā)展是現(xiàn)代企業(yè)管理的重中之重，特別是具有專業(yè)知識的操作性人才是企業(yè)和社會人才的最基本的力量，企業(yè)吸取具有職業(yè)技能的生產(chǎn)工人，是增強(qiáng)企業(yè)競爭力、促進(jìn)企業(yè)良性發(fā)展不可缺失的因素。企業(yè)發(fā)展離不開人、財、物、時間，但是，只有人才資源是企業(yè)的第一資源，是決定和影響企業(yè)生存和發(fā)展的資源主體。

二、加強(qiáng)煤礦企業(yè)職工培訓(xùn)工作的實施路徑

1．提高職工教育培訓(xùn)的理念。企業(yè)的發(fā)展創(chuàng)新離不開人力資源的開發(fā)和投入，要著力提高人才素質(zhì)，必須樹立大教育、大培訓(xùn)觀念，重點(diǎn)培養(yǎng)人的學(xué)習(xí)能力、實踐能力和創(chuàng)新能力。而且職工教育培訓(xùn)工作要解放思想，克服職工教育培訓(xùn)就是以安全教育為主，教育培訓(xùn)工作是為了經(jīng)營掙錢的觀點(diǎn)；各級領(lǐng)導(dǎo)也應(yīng)該清醒地認(rèn)識到，教育培訓(xùn)工作是關(guān)系到企業(yè)的發(fā)展、前途的大事，所以企業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展首先就要提高職工教育培訓(xùn)的理念。

2.對培訓(xùn)主體進(jìn)行科學(xué)、有效的選擇。企業(yè)能有效地利用培訓(xùn)資源，培養(yǎng)關(guān)鍵崗位上的技術(shù)實用人才為原則，選擇培訓(xùn)主體。選擇那些思想品德好、綜合素質(zhì)高、忠于企業(yè)熱愛崗位、年輕有培養(yǎng)前途的職工作為重點(diǎn)培養(yǎng)對象。企業(yè)為職工提供培訓(xùn)機(jī)會也體現(xiàn)了企業(yè)尊重知識、留住人才的技巧與方法。

3.明確培訓(xùn)內(nèi)容。當(dāng)今信息社會，知識日新月異，一個企業(yè)必須掌握相關(guān)技術(shù)信息，擁有自己的核心技術(shù)，掌握技術(shù)集成能力是構(gòu)成企業(yè)競爭力的關(guān)鍵。企業(yè)職工培訓(xùn)，主要分為思想文化教育和崗位技能培訓(xùn)，二者相輔相成，缺一不可。

（1）思想文化教育。在進(jìn)行思想教育時，對不同層次、不同類別的培訓(xùn)對象要采取不同的教育方法，堅持講真話，講實道理。通過教育來提高職工的思想素質(zhì)，使其能夠主動為企業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。另外，要抓好職工的職業(yè)道德教育，使職工清除私心雜念，克服拜金主義，增強(qiáng)職業(yè)道德和法制觀念。把職業(yè)道德教育滲透到職工日常工作、生活和學(xué)習(xí)當(dāng)中去，使職工自己提高自身的職業(yè)道德素質(zhì)和職業(yè)技能。

（2）崗位技能培訓(xùn)。對于煤礦企業(yè)的職工進(jìn)行崗位技能培訓(xùn)，具體來說就是要強(qiáng)化生產(chǎn)各環(huán)節(jié)中掌握關(guān)鍵技術(shù)的員工隊伍培訓(xùn)建設(shè)和抓好操作層面員工的技能培訓(xùn)。

三、加強(qiáng)煤礦企業(yè)職工培訓(xùn)的現(xiàn)代價值

在市場經(jīng)濟(jì)競爭日益激烈的今天，企業(yè)通過對職工進(jìn)行教育培訓(xùn)可以提高企業(yè)的生產(chǎn)力和競爭力，使企業(yè)的生存和發(fā)展立于不敗之地，可以為企業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造更多的價值。

1．有利于增強(qiáng)職工對企業(yè)的歸屬感和主人翁責(zé)任感。就企業(yè)而言，對職工培訓(xùn)得越充分，對職工越具有吸引力，越能發(fā)揮人力資源的高增值性，從而為企業(yè)創(chuàng)造更多的效益。

2．有利于塑造優(yōu)秀的企業(yè)文化。職工培訓(xùn)能夠促進(jìn)企業(yè)與職工、管理層與職工層之間的雙向溝通，增強(qiáng)企業(yè)向心力和凝聚力，從而塑造優(yōu)秀的企業(yè)文化。為企業(yè)留住人才和吸引人才，促進(jìn)企業(yè)發(fā)展創(chuàng)造條件。

3．有利于企業(yè)和職工達(dá)到雙贏。培訓(xùn)能提高職工的綜合素質(zhì)，提高生產(chǎn)效率和服務(wù)水平，樹立企業(yè)良好形象，增強(qiáng)企業(yè)盈利能力。

4．有利于提高企業(yè)的核心競爭力。培訓(xùn)能夠使企業(yè)迅速適應(yīng)市場變化、增強(qiáng)競爭優(yōu)勢，培養(yǎng)企業(yè)的后備力量，保持企業(yè)永續(xù)經(jīng)營的生命力。人才是企業(yè)的第一資源，有了一流的人才，就可以開發(fā)一流的產(chǎn)品，創(chuàng)造一流的業(yè)績，公司就可以在市場競爭中立于不敗之地。

總之，教育培訓(xùn)工作是一個系統(tǒng)工程，要在全體煤炭職工共同努力下，才能取得好的效果。職工培訓(xùn)工作必須在不斷探索、不斷研究、不斷開拓的前提下，進(jìn)一步強(qiáng)化全員學(xué)習(xí)的意識和能力，提高全員的綜合素質(zhì)，使企業(yè)能夠在以后的發(fā)展中逐漸發(fā)展、壯大。

參考文獻(xiàn)：

[1]王凝、李建勤，淺議新形勢下的職工培訓(xùn)[J]，甘肅科技，2009，（10）。

[2]王自剛，搞好職工培訓(xùn)，打造創(chuàng)新企業(yè)[J]，機(jī)械管理開發(fā)，2006，（12）。

[3]張先燕，提高職工素質(zhì)培訓(xùn)教育的幾點(diǎn)思考[J]，新西部，2008，（8）。

第7篇：職業(yè)道德教育培訓(xùn)范文

關(guān)鍵詞：體育教師；師德建設(shè)；路徑；方法

一、當(dāng)前體育教師師德建設(shè)的現(xiàn)狀

由于我國正處于邁向社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的轉(zhuǎn)型時期，許多相應(yīng)的制度在逐步地建立之中，它也要求人們的社會道德體系與之相適應(yīng)，并能促進(jìn)其發(fā)展。當(dāng)前在體育教師隊伍中出現(xiàn)的隊伍不穩(wěn)，教學(xué)精力投入不足，治學(xué)不夠嚴(yán)謹(jǐn)?shù)龋从沉梭w育教師職業(yè)信念的迷失和職業(yè)道德的失范，故出現(xiàn)了以下一些情況：強(qiáng)調(diào)個體“內(nèi)省”的傳統(tǒng)師德要求與現(xiàn)代規(guī)范化的趨勢不夠和諧，在體育教育改革中“以善律教”（加強(qiáng)教育道德）滯后于“以真律教”（按教育規(guī)律辦事）等。上述我國體育師德建設(shè)面臨的客觀形勢表明，一方面加強(qiáng)體育教師職業(yè)道德建設(shè)的任務(wù)緊迫而艱巨，要求我們正視所面臨的新情況和新問題；另一方面也為我們加強(qiáng)體育教師職業(yè)道德建設(shè)，認(rèn)真研究解決師德建設(shè)中面臨的矛盾和問題提供了新的機(jī)遇。

二、體育教師師德的建設(shè)

師德建設(shè)是深化素質(zhì)教育和教育改革的需要。當(dāng)前的體育教育和教師素質(zhì)現(xiàn)狀與時代的要求尚存在較大差距，我們要改變過去學(xué)校體育教育中存在的“過窄的專業(yè)教育，過重的功利主義導(dǎo)向，過弱的人文陶冶，過強(qiáng)的共性制約，過舊的教學(xué)內(nèi)容，過死的教學(xué)方法”等局面，消除傳統(tǒng)體育教育思想、體制的弊端。在學(xué)校體育改革中，體育教師是改革的主體，必須加強(qiáng)體育教師的思想道德修養(yǎng)，促使體育教師轉(zhuǎn)型。其次，師德建設(shè)是建設(shè)高水平教師隊伍的需要，同時其也是提高學(xué)校辦學(xué)水平的一項基礎(chǔ)工程。體育教師的師德是形成良好校風(fēng)的前提，體育教師的師德、教學(xué)思想、教學(xué)風(fēng)格體現(xiàn)著學(xué)校的校風(fēng)、校貌。優(yōu)良的體育風(fēng)氣會對學(xué)生產(chǎn)生良好的影響。一個學(xué)校如果沒有良好的師德，就難以形成忘我工作、團(tuán)結(jié)拼搏的精神面貌，就難以形成良好的育人環(huán)境。

三、體育教師師德建設(shè)的路徑

體育教師師德建設(shè)的路徑，其一是學(xué)校層面的努力。學(xué)校是教師活動的最主要場所，自然是師德建設(shè)最核心的關(guān)注點(diǎn)。其對師德建設(shè)的路徑選擇包括正反兩個方面，建立激勵機(jī)制以加強(qiáng)正面引導(dǎo)，建立監(jiān)督制約機(jī)制以完善反面規(guī)制。具體而言，在激勵機(jī)制方面，需要把物質(zhì)激勵和精神激勵有機(jī)結(jié)合起來。首先對師德表現(xiàn)突出的教師給予適當(dāng)物質(zhì)獎勵，并在崗位津貼、職稱晉升等方面給予政策傾斜。而在精神激勵方面，重視先進(jìn)典型的示范、帶頭和激勵作用。通過“評選師德先進(jìn)工作者”、開展教育教學(xué)示范活動等方式，對師德優(yōu)秀的教師予以表彰，大力宣傳他們教書育人的先進(jìn)事跡，啟迪和感染周圍教師樹立強(qiáng)烈的事業(yè)成就感和自豪感。在監(jiān)督制約機(jī)制方面，通過多指標(biāo)的設(shè)定量化師德的評價標(biāo)準(zhǔn)，力爭實現(xiàn)對教師行為的價值評價與反饋。在體育教師管理體制下建立起一整套教師師德的監(jiān)督約束系統(tǒng)。此外，學(xué)校還應(yīng)將教師職業(yè)道德考核作為教師聘任制度的重要考核內(nèi)容。把師德表現(xiàn)作為年度考核、職務(wù)聘任、優(yōu)秀教師評選、派出進(jìn)修和評選獎勵等的重要內(nèi)容和依據(jù)，與教師的切身利益相掛鉤，實施師德“一票否決制”。其二是社會層面的貢獻(xiàn)。教師是偉大的職業(yè)，是每個社會發(fā)展前進(jìn)不可或缺的動力來源，整個社會也應(yīng)當(dāng)為教師師德建設(shè)貢獻(xiàn)力量。全社會應(yīng)當(dāng)形成尊師重教的良好風(fēng)氣，借此增強(qiáng)教師的職業(yè)自豪感，激發(fā)其積極性、主動性和創(chuàng)造性。加強(qiáng)媒體在師德宣傳中的作用，展現(xiàn)當(dāng)代教師的精神風(fēng)貌，讓教師成為社會上最受尊重的職業(yè)之一。除了為師德建設(shè)營造良好的氛圍外，師德規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的建立也尤為重要。黨和國家應(yīng)制定明確的教師職業(yè)道德規(guī)范，形成統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，讓廣大教師對師德規(guī)范、師德標(biāo)準(zhǔn)形成統(tǒng)一的認(rèn)識，有利于將外在規(guī)定內(nèi)化為個人的價值認(rèn)同和內(nèi)在的自律規(guī)律，并轉(zhuǎn)化為教師的自覺行為。提高教師職業(yè)道德水平的基礎(chǔ)和前提是加強(qiáng)師德知識的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。完善體育教師師德教育培訓(xùn)機(jī)制，就是要求把教師職業(yè)道德教育作為教師繼續(xù)教育的首要內(nèi)容，把教師職業(yè)道德教育培訓(xùn)規(guī)范化、制度化；就是要將體育教師職業(yè)道德教育納入學(xué)校的日常管理和教育教學(xué)工作中，教師職業(yè)道德要時時抓，處處講；就是要求教師自覺加強(qiáng)職業(yè)道德規(guī)范的學(xué)習(xí)和踐行，知道哪些可為，哪些不可為，挖掘其師德需要，深化其師德認(rèn)知，為師德體驗和師德體認(rèn)奠定認(rèn)知前提。

作者:孫凱樂 單位:浙江省金華市東苑小學(xué)

參考文獻(xiàn)：

第8篇：職業(yè)道德教育培訓(xùn)范文

[關(guān)鍵詞] 會計；職業(yè)道德缺失；問題；原因；措施

[中圖分類號] F230 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] B

一、會計職業(yè)道德的概念及重要性

（一）會計職業(yè)道德的概念

會計職業(yè)道德是指從事會計職業(yè)的人們在會計工作中所應(yīng)遵循的，與會計職業(yè)活動相適應(yīng)的行為規(guī)范。會計是一個技術(shù)性與政策性很強(qiáng)的職業(yè)，由于企業(yè)的經(jīng)濟(jì)活動及其會計核算涉及到方方面面的利益，加上經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的復(fù)雜性和不確定性，以及會計方法本身的可選擇性，使會計人員在處理經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)時，不但需要遵循經(jīng)濟(jì)法規(guī)等，還要根據(jù)自身的價值觀做出判斷。

（二）會計職業(yè)道德的重要性

（一）會計職業(yè)道德是會計法律制度的補(bǔ)充

目前對于會計行為法律都作出了合適的解釋與規(guī)定，但是有的會計行為卻沒有違法，尤其法律就不能對它進(jìn)行適合的法律處罰，此時就面臨管理的真空，但是職業(yè)道德卻可以很好的解決此問題，通過職業(yè)道德可以約束一些道德層面的問題，比如對于會計人員的工作熱情等工作情緒。會計職業(yè)道德與法律制度的會計管理的重要兩部分，他們對于會計管理的作用都是不可忽視的。

（二）會計職業(yè)道德是滿足會計工作的保障

會計工作的目的就是提供對于社會、企業(yè)發(fā)展有用的各種財務(wù)信息，而各種財務(wù)信息的提供者首先就是會計人員，因此要想保證財務(wù)信息的正確，就需要會計人員的具有基本的職業(yè)道德素質(zhì)，只有這樣才能保證會計人員給予的會計信息符合企業(yè)、社會發(fā)展的基本情況。同樣如果會計人員的職業(yè)道德素質(zhì)不高，他們?yōu)榱四撤N目的，他們就可能會采取提供虛假信息等行為獲取自己的利益，這樣就會導(dǎo)致信息需求者因為錯誤的信息導(dǎo)致的企業(yè)發(fā)展失利。所以說會計職業(yè)道德是會計人員工作的基本保障。

（三）會計職業(yè)道德引導(dǎo)會計人員的行為

思想意識容易引導(dǎo)一個人的行為，而一個人的思想觀念對于一個人的行為具有決定的支配作用，當(dāng)一個的思想出現(xiàn)某種情況時他的行為就會與思想中的意識相同。同樣思想觀念好的思想道德就會產(chǎn)生好的行為，相反反之。會計人員的會計行為同樣也會受到他本身的道德觀念的引導(dǎo)，如果它的道德觀念高尚，會計人員的行為也就符合它的道德標(biāo)準(zhǔn)，因此，會計職業(yè)道德在積極的引導(dǎo)著會計人員的工作，會計人員的職業(yè)道德素質(zhì)具有基礎(chǔ)性的引導(dǎo)作用。

（四）會計職業(yè)道德是會計人員綜合素質(zhì)提高的內(nèi)在要求

企業(yè)模式的多樣化、經(jīng)濟(jì)情勢的復(fù)雜化使得會計人員面臨工作的難度越來越大，接觸的知識面越來越廣，這就要求會計人員要提高它的綜合素質(zhì)，而會計職業(yè)道德就對于會計人員的素質(zhì)教育進(jìn)行了細(xì)致的闡述，會計職業(yè)道德原則就有：愛崗敬業(yè)、提高綜合素質(zhì)等，因此如果會計人員具有較高的會計職業(yè)道德就會無形之中提高會計人員的綜合素質(zhì)能力，進(jìn)而增強(qiáng)會計人員的業(yè)務(wù)處理能力。

二、會計人員職業(yè)道德存在的主要問題

（一）會計人員職業(yè)道德觀念淡薄

會計人員在進(jìn)行會計工作時有時出于企業(yè)自身原因的考慮，有時是出于自身利益的考慮，他們對于會計信息不給于真實的提供，他們故意對財務(wù)數(shù)據(jù)、財務(wù)報表等材料進(jìn)行弄虛作假，主要原因就是有的企業(yè)管理者為了企業(yè)的小范圍經(jīng)濟(jì)效益他們會強(qiáng)制會計人員不得公布真實的會計信息；會計人員直接受制于企業(yè)管理，他們對于企業(yè)的工作安排是無條件的服從，他們沒有自己的思想意識，缺乏應(yīng)有的工作獨(dú)立性。

（二）會計人員不顧職業(yè)道德，追求個人經(jīng)濟(jì)利益

會計人員的工作就是與企業(yè)的經(jīng)濟(jì)財務(wù)相關(guān)，他們每天接觸的就是企業(yè)財務(wù)，他們在工作中要肩負(fù)極大的抵制誘惑的壓力，可是有的會計人員由于自身的素質(zhì)比較的差，他們沒有完善的接受過職業(yè)道德教育，他們有時就會為了自己的一點(diǎn)私利，他們就會采取各種不法方式進(jìn)行違法的會計工作，目前我國對于企業(yè)會計人員的經(jīng)濟(jì)犯罪的主要案件的分析可以看出：會計人員的主要犯罪原因主要是因為自己的經(jīng)濟(jì)利益。

（三）法律意識不強(qiáng)，知識面結(jié)構(gòu)不完整

我國會計人呢大部分接觸的都是具有財務(wù)管理工作的知識，他們沒有過多的接觸過法律方面的知識，因此他們在會計工作中，他們對于會計相關(guān)法律的認(rèn)識程度不高，他們的法律意識比較淡薄，他們不能深入的了解法律對于會計人員的職業(yè)道德方面建設(shè)的內(nèi)容。同時每年我國會計職業(yè)出現(xiàn)大量的新老交替更新，他們的知識層次不同，有的能夠熟練的應(yīng)用會計基礎(chǔ)業(yè)務(wù)工具，但是對于相關(guān)的法律規(guī)定卻不能了解，有的能夠很好的掌握法律規(guī)定卻不能應(yīng)用會計知識。

三、會計職業(yè)道德存在問題的原因分析

（一）我國會計職業(yè)道德教育制度不完善

對于我國會計職業(yè)教育目前主要依托會計人員在學(xué)校的教育以及產(chǎn)加工作以后所參加的再教育培訓(xùn)，但是這樣的教育機(jī)制并不完善，尤其對于會計人員的職業(yè)道德教育沒有做出專門的教育培訓(xùn)機(jī)制，會計人員雖說學(xué)習(xí)過職業(yè)道德理論學(xué)習(xí)，但是卻沒有專門的相應(yīng)理論考核，同時我國法律制度對于會計職業(yè)道德教育也沒有規(guī)定。

（二）會計從業(yè)環(huán)境不利于會計人員形成良好的職業(yè)道德

在目前的經(jīng)濟(jì)社會中，會計人員與單位負(fù)責(zé)人在地位上屬從屬關(guān)系，也就是說單位負(fù)責(zé)人對他們的工作完全擁有領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和管理權(quán)。有了這種天然的從屬關(guān)系，會計人員的職業(yè)道德在單位會計工作中，能否發(fā)揮作用和發(fā)揮作用的大小，也就不可避免地具有了從屬性。當(dāng)會計人員與單位負(fù)責(zé)人發(fā)生道德沖突時，將面臨著堅持準(zhǔn)則、堅守操守與可能被打擊報復(fù)的痛苦選擇。客觀上存在著“站得住頂不住，頂?shù)米≌静蛔　钡默F(xiàn)象。如國內(nèi)聞名的“銀廣廈”案、“藍(lán)田股份”案等等，都是在企業(yè)負(fù)責(zé)人直接指使和策劃下造假的，這些曾號稱是中國績優(yōu)股的企業(yè)，竟然統(tǒng)統(tǒng)是造假大王。這些案例從表面上看是會計人員不良職業(yè)道德的表現(xiàn)，其實是單位負(fù)責(zé)人意志的體現(xiàn)，是單位負(fù)責(zé)人不良道德的直接結(jié)果。此外，更為重要的是，會計人員堅守職業(yè)道德的外部法律環(huán)境欠佳，表現(xiàn)在會計人員堅持準(zhǔn)則的法律保障和法律救濟(jì)制度不夠完善，不利于會計人員形成良好的會計職業(yè)道德。

（三）對會計職業(yè)道德的宣傳教育和監(jiān)督檢查缺少有力手段和措施

首先會計人員道德素質(zhì)偏低，固然受社會不良風(fēng)氣的影響，但具體來看與教育不夠極有關(guān)系。我國的學(xué)歷教育中對職業(yè)道德內(nèi)容涉及甚少，繼續(xù)教育中對職業(yè)道德的培訓(xùn)又嚴(yán)重缺乏，從而導(dǎo)致會計人員對職業(yè)道德的認(rèn)知度低。其次，會計規(guī)范體系不完善，監(jiān)管措施滯后，違反會計職業(yè)道德的處罰蒼白無力。盡管《會計法》強(qiáng)化了單位負(fù)責(zé)人的會計責(zé)任，虛假會計信息的產(chǎn)生受到一定的抑制，但總的說來產(chǎn)生會計虛假信息的風(fēng)險仍然較低。再次，監(jiān)管措施滯后，許多法規(guī)從實際執(zhí)行效果來看，仍存在著不少缺陷和漏洞，部分法規(guī)出臺嚴(yán)重滯后于實踐的發(fā)展，立法似乎更多地是被動、消極地“堵窟窿”，缺乏預(yù)見性和超前性。

四、提高會計職業(yè)道德建設(shè)的措施

（一）構(gòu)建職業(yè)道德法律體制

目前我國對于會計的法律具有很多，對于會計的相關(guān)內(nèi)容也比較的全面，但是它在實際的運(yùn)行中還是存在不少的問題，因此我們要積極的研究相關(guān)的問題，引導(dǎo)社會各個層次的意見，進(jìn)行有針對性的社會法制建設(shè)探討，努力做到職業(yè)道德建設(shè)方面的法律制度的完善規(guī)定。

（二）加強(qiáng)社會教育機(jī)制，營造誠信社會氛圍

會計人員的職業(yè)道德缺失除了與制度建設(shè)不完善之外，還與社會的職業(yè)道德教育氛圍等有關(guān)，一個具有良好社會氛圍的環(huán)境，對于會計人員的職業(yè)道德積極層面建設(shè)具有重要的引導(dǎo)作用，因此通過對于社會思想意識層次的教育就會提高社會誠信文化，使得企業(yè)會計人員沒有機(jī)會進(jìn)行違規(guī)的經(jīng)濟(jì)利益。對于誠信的主體主要就是企業(yè)的管理層以及具有會計監(jiān)督部門。企業(yè)的管理層直接領(lǐng)導(dǎo)企業(yè)的會計人員，他們的思想意識直接影響會計人員的職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)，而會計事務(wù)所是監(jiān)督企業(yè)財務(wù)工作的機(jī)構(gòu)，他們的文化思想具有積極的決定作用。

（三）完善會計人員職業(yè)道德評價體系

一個良好的職業(yè)道德建設(shè)體系需要多方面的制度保障，職業(yè)道德是屬于思想意識層次上的，它屬于自愿屬性，因此對于職業(yè)道德建設(shè)需要應(yīng)用合適的評價機(jī)制進(jìn)行考核，具體措施：建立會計職業(yè)評價考核委員會，強(qiáng)化對于會計人員的職業(yè)道德方面的評價；其次建立有效的評價機(jī)制措施，對于職業(yè)道德高尚的會計人員要給于一定的獎勵，獎勵的方式可以采取物質(zhì)獎勵、精神獎勵以及職務(wù)升遷獎勵等多種方式相結(jié)合；最后建立合理的職業(yè)道德評價內(nèi)容公布制度，鼓勵會計人員在工作中能夠積極的參照評價機(jī)制內(nèi)容。

（四）完善企事業(yè)單位內(nèi)部控制制度，建立健全有效的激勵約束機(jī)制

內(nèi)部控制制度是現(xiàn)代企業(yè)管理的一項重要制度，也是企業(yè)內(nèi)部財務(wù)管理和會計核算的基本規(guī)范。企業(yè)要建立科學(xué)合理高效的內(nèi)部控制制度，使日常會計業(yè)務(wù)處理及會計檔案管理每一環(huán)節(jié)的人員之間分工科學(xué)，職責(zé)明確，形成既能相互協(xié)作又能相互監(jiān)督、相互制約的機(jī)制，促進(jìn)會計人員嚴(yán)格遵守職業(yè)道德，提高工作質(zhì)量和效率。

（五）合理引導(dǎo)社會監(jiān)督

建設(shè)會計職業(yè)道德評價體系并使其發(fā)揮作用，離不開社會強(qiáng)有力的輿論監(jiān)督。社會輿論代表了廣大群眾的一種意志情感和價值取向，能給會計人員以某種榮譽(yù)感或恥辱感。會計人員受到贊譽(yù)時，會得到激勵，社會輿論便從另一個側(cè)面來促進(jìn)會計職業(yè)道德建設(shè)?？傊覀円e極的利用社會中的各種傳播資源比如新聞媒體、單位發(fā)言人、單位相關(guān)法律明文等形式加強(qiáng)對于會計職業(yè)道德正面形象以及反面形象的宣傳教育，通過積極的公布各種材料典型幫助社會打擊職業(yè)道德不高的會計不良現(xiàn)象，為會計職業(yè)道德建設(shè)營造有利的社會環(huán)境。

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第9篇：職業(yè)道德教育培訓(xùn)范文

摘要在我國市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展完善進(jìn)程中，會計道德風(fēng)險已經(jīng)日漸成為會計活動中的

一個嚴(yán)重問題。本文通過對會計道德風(fēng)險產(chǎn)生原因進(jìn)行分析，提出防范會計道德風(fēng)險的措施，為我國會計事業(yè)健康快速發(fā)展進(jìn)行有益的探索。

關(guān)鍵詞會計職業(yè)道德道德風(fēng)險道德風(fēng)險防范

近些年會計人員造假、舞弊現(xiàn)象時有發(fā)生，會計人員職業(yè)道德風(fēng)險越來越引起社會各界和專家學(xué)者的普遍關(guān)注。隨著我國市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展進(jìn)程的不斷推進(jìn)，科學(xué)完善的現(xiàn)代會計制度已逐漸成為現(xiàn)代企業(yè)制度中的重要組成部分，企業(yè)對會計從業(yè)人員的素質(zhì)和道德要求也在不斷提升。但事實上，長期以來我國會計行業(yè)中存在著會計信譽(yù)缺失、會計誠信不足和會計信息失真等道德風(fēng)險問題。

一、會計職業(yè)道德風(fēng)險產(chǎn)生的原因

（一）會計人員的自身道德修養(yǎng)不足

會計人員的自身素質(zhì)是道德風(fēng)險產(chǎn)生的主要原因。在市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境中，人們關(guān)于獲利的意識被極大地喚醒，當(dāng)受到經(jīng)濟(jì)利益的巨大誘惑時，很多會計人員喪失了原則，不顧職業(yè)道德的約束，急功近利、見利忘義，選擇個人利益的最大化，導(dǎo)致職業(yè)道德風(fēng)險的發(fā)生。在會計工作中，一些會計人員個人主義、拜金主義、享樂主義膨脹，冒險利用職務(wù)之便偽造會計信息，以牟取自身利益的現(xiàn)象時有發(fā)生，甚至有些會計從業(yè)人員走上了違法犯罪的道路。

（二）會計人員獨(dú)立性缺失

我國的《會計法》明確規(guī)定“任何單位和個人不得以任何方式授意、指使、強(qiáng)令會計機(jī)構(gòu)、會計人員偽造、變造會計憑證、會計賬簿和其他會計資料，提供虛假財務(wù)會計報告?！钡聦嵣希瑫嬋藛T處于企業(yè)的經(jīng)營管理系統(tǒng)之中，會計人員的發(fā)展、職務(wù)升遷等都依附于為之服務(wù)的單位，受制于企業(yè)經(jīng)理人，經(jīng)理人和同事的一些利益訴求需要他們放棄原則，會計人員很可能因為受到周邊環(huán)境的影響和壓力，不得不按照領(lǐng)導(dǎo)和同事的意圖進(jìn)行會計操作，從而產(chǎn)生道德風(fēng)險。即使是相對獨(dú)立的會計中介機(jī)構(gòu)，因市場和生存的壓力，同行惡意競爭而喪失中立的現(xiàn)象也日趨嚴(yán)重。

（三）會計監(jiān)督機(jī)制不健全

會計監(jiān)督制度的不完善也容易引發(fā)道德風(fēng)險。會計監(jiān)督機(jī)制是國家監(jiān)督、社會監(jiān)督和內(nèi)部監(jiān)督的有機(jī)統(tǒng)一。我國目前的會計監(jiān)督機(jī)制還不夠健全，各個監(jiān)督主體都未能較好地發(fā)揮監(jiān)督作用。財政、稅務(wù)、審計等國家監(jiān)督機(jī)構(gòu)在各自的領(lǐng)域?qū)嵤┍O(jiān)督，不能形成監(jiān)督合力，難以達(dá)到防患于未然的效果。會計中介構(gòu)機(jī)由于同行惡性競爭和生存發(fā)展的影響，一味迎合客戶需求而喪失客觀公正的立場，中立的社會監(jiān)督作用也難以發(fā)揮，導(dǎo)致社會監(jiān)督低效。由于內(nèi)部監(jiān)督主體的依附性和從屬性，決定了內(nèi)部監(jiān)督缺位，導(dǎo)致單位內(nèi)部監(jiān)督實效。另外會計監(jiān)督往往僅限于行業(yè)監(jiān)督的范疇，在全社會范圍內(nèi)還沒有形成會計監(jiān)督的大環(huán)境。

（四）會計職業(yè)道德失范成本低廉

會計造假是會計從業(yè)人員最可能產(chǎn)生的職業(yè)道德風(fēng)險，會計造假成本低廉是虛假會計信息泛濫的重要原因，很多會計人員在單位領(lǐng)導(dǎo)的支撐和保護(hù)下隨意制造假賬。同時，我國對會計造假的處罰也極不到位：處罰手段上，重經(jīng)濟(jì)處罰，輕行政及法律處罰；處罰對象上，偏重對單位處罰，輕于對個人處罰；處罰效果上，偏重內(nèi)部處理，輕于外部曝光，這些因素自然會導(dǎo)致會計職業(yè)道德的缺失。

（五）現(xiàn)代會計業(yè)務(wù)的復(fù)雜多變

隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，會計業(yè)務(wù)也不斷呈現(xiàn)出復(fù)雜化的特點(diǎn)，而現(xiàn)有的會計法律法規(guī)卻常常無法跟進(jìn)新形勢的變化，法律法規(guī)中往往會出現(xiàn)一些新的漏洞，給道德風(fēng)險的產(chǎn)生提供了可乘之機(jī)。而隨著會計業(yè)務(wù)的復(fù)雜程度和專業(yè)要求不斷提高，很多會計業(yè)務(wù)需要專業(yè)人員作出人為判斷，會計人員可能倚仗信息不對稱和自身專業(yè)知識等優(yōu)勢采取一些有利于自己不利于他人的行動，從而產(chǎn)生道德風(fēng)險。

二、會計職業(yè)道德風(fēng)險的防范

（一）加強(qiáng)會計職業(yè)道德教育

會計道德教育對約束會計人員的良好氛圍的形成具有重要意義，因此，我們要在狠抓會計從業(yè)人員業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的同時，加強(qiáng)會計從業(yè)人員的職業(yè)道德教育。當(dāng)前我國的會計職業(yè)道德教育仍很缺乏。在今后會計從業(yè)人員教育工作中，一方面抓好會計專業(yè)學(xué)生的學(xué)校教育，將會計職業(yè)道德教育的內(nèi)容融入到會計課程中，在會計人員從業(yè)前就開展職業(yè)道德培訓(xùn)。另一方面，抓好會計從業(yè)人員的后續(xù)教育，通過多種方式和渠道對各級會計責(zé)任者開展職業(yè)誠信教育，例如舉辦職業(yè)道德教育培訓(xùn)班，將社會道德目標(biāo)、價值取向、道德規(guī)范和行為方式轉(zhuǎn)化為他們自身內(nèi)在的道德需要，形成其自身穩(wěn)定的職業(yè)道德素質(zhì)。

會計職業(yè)道德教育應(yīng)該著重加強(qiáng)誠信、正直、廉潔、謹(jǐn)慎等道德人格方面的教育。誠實守信這是會計人應(yīng)有的總體態(tài)度。一個優(yōu)秀的會計人，無論何時何地都應(yīng)該胸懷坦蕩、剛直不阿，處理會計事務(wù)時客觀公正、廉潔奉公，并堅守謹(jǐn)慎性原則，盡可能的降低會計風(fēng)險。

（二）建立健全會計管理機(jī)制

規(guī)范會計職業(yè)行為，防范職業(yè)道德風(fēng)險，應(yīng)當(dāng)完善會計管理體制。首先，可以實行會計人員委派制、財務(wù)總監(jiān)制、記賬制等多種形式，改善會計人員的附屬地位，逐步突出會計人員的獨(dú)立地位。事實上，除了極少數(shù)會計道德風(fēng)險的發(fā)生是因為會計人員自身的貪欲過大之外，大部分會計人員是受到周圍環(huán)境的壓力，尤其是在企業(yè)經(jīng)理層的施壓下被迫同流合污的。因此要降低會計活動中的道德風(fēng)險，必須提高會計人員的獨(dú)立性，通過一系列管理制度的制定減少經(jīng)理層人員對會計工作的干預(yù)，避免經(jīng)理層為追求自身利益而操縱企業(yè)會計信息。其次，要加強(qiáng)會計準(zhǔn)則配套制度的修訂，通過制度的完善來最大限度減少會計人員的自由裁量度。例如，企業(yè)折現(xiàn)率的確立可以統(tǒng)一比照國家頒布的中長期貸款利率以及行業(yè)風(fēng)險水平來進(jìn)行計量等等。通過指導(dǎo)性標(biāo)準(zhǔn)可以最大限度地減少企業(yè)職業(yè)判斷的隨意性，降低會計職業(yè)道德風(fēng)險。再次，明確會計責(zé)任主體、會計行為主體的職權(quán)范

圍，明確各主體應(yīng)承擔(dān)的相應(yīng)責(zé)任。通過建立風(fēng)險責(zé)任制度，來明確和劃分經(jīng)營企業(yè)內(nèi)部各個層次、各個崗位工作人員的職責(zé)和權(quán)限，使得會計工作的每個環(huán)節(jié)都有人指導(dǎo)、監(jiān)督、負(fù)責(zé)、考核，實現(xiàn)共同防范和控制會計人員的道德風(fēng)險。

（三）建立健全會計監(jiān)督機(jī)制

科學(xué)、有效的會計監(jiān)督機(jī)制，對會計人員從業(yè)過程中職業(yè)道德風(fēng)險防范有著積極的作用。我們可以從以下幾個方面完善會計監(jiān)督機(jī)制：一是會計立法和監(jiān)督制度的完備。加強(qiáng)會計道德的立法是防范道德風(fēng)險的重要措施，在我國的刑法中可增加會計犯罪的相關(guān)內(nèi)容。建立程序嚴(yán)謹(jǐn)并具有實踐可操作性的會計控制制度，能夠約束會計從業(yè)人員的行為，使會計人員的一切從業(yè)活動都在制度的限制下進(jìn)行。二是監(jiān)督主體多元化。我國的會計監(jiān)督應(yīng)該以財政部門監(jiān)督為主導(dǎo)，從內(nèi)部會計監(jiān)督、社會會計監(jiān)督和國家會計監(jiān)督三個層次，加強(qiáng)對會計工作及會計從業(yè)人員的管理，且三者分工明確，在空間上共存。會計監(jiān)督未來的發(fā)展重點(diǎn)應(yīng)該借助社會監(jiān)督，同時加強(qiáng)對社會監(jiān)督的再監(jiān)督。財政部負(fù)責(zé)全國的會計監(jiān)督，同時要與其他部門相互配合。三是監(jiān)督結(jié)構(gòu)科學(xué)，配置合理，相互具有互補(bǔ)性。四是監(jiān)督形式多種多樣，有效銜接，在時間上連續(xù)。

（四）加大職業(yè)道德失范處罰力度，增加會計犯罪的成本

建立健全一個有效的會計懲戒機(jī)制是實現(xiàn)會計道德環(huán)境優(yōu)化的關(guān)鍵。道德教育很多時候效果遠(yuǎn)不如法律懲治，因為會計人員職業(yè)道德只是一種非強(qiáng)制性的道德規(guī)范，而會計法律制度具有很強(qiáng)的約束性。在一個會計相關(guān)法律法規(guī)十分科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕?jīng)濟(jì)體系中，會計人員一旦觸犯相關(guān)條例都會受到法律制裁，此時會計人員在冒險時就會仔細(xì)衡量一下冒險的收益和成本，只要他們預(yù)期觸犯會計法規(guī)所產(chǎn)生的罰款、入獄等成本遠(yuǎn)大于其收益，那么道德風(fēng)險就會大大降低。加大會計犯罪的成本并嚴(yán)格執(zhí)法，必然會有助于減少該種犯罪的發(fā)生。完善職業(yè)道德失范懲戒機(jī)制的具體步驟如下：

首先，結(jié)合我國實際情況，學(xué)習(xí)借鑒國外先進(jìn)經(jīng)驗，制定修改《商業(yè)欺詐法》、《反不當(dāng)競爭法》等相關(guān)法律法規(guī)，完善社會信用保障制度。其次，運(yùn)用行政處罰、經(jīng)濟(jì)處罰和刑事處罰等手段處理失范行為，提高會計職業(yè)道德失范成本。筆者建議類似會計司法的機(jī)構(gòu)來行使對會計犯罪的監(jiān)督，加大威懾力度。再次，加大對會計職業(yè)道德失范個人的懲罰力度，加重對道德失范個人的處罰，有效遏制會計人的非理。

參考文獻(xiàn)：

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