口腔醫(yī)學技術(shù)培訓精選(九篇)
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第1篇：口腔醫(yī)學技術(shù)培訓范文
口腔醫(yī)學課程是口腔醫(yī)學生學習的主要內(nèi)容，是構(gòu)成完備知識結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)。我們認為，軍隊口腔醫(yī)學生的培養(yǎng)不同于地方，建議在課程設(shè)置、安排等方面進行適當?shù)恼{(diào)整與改進。例如，齲病、智齒冠周炎、急慢性牙髓炎、牙周炎及口腔頜面部外傷等，是我軍基層官兵罹患的主要口腔疾病，應增加針對上述疾病的課程設(shè)置，從病因、臨床表現(xiàn)、診斷、治療和預防等各方面進行詳細講授，同時結(jié)合新技術(shù)、新進展給予必要的知識擴展。針對在青年官兵群體中，智齒冠周炎是高發(fā)口腔疾病，嚴重影響部隊戰(zhàn)斗力和訓練，而許多官兵對于拔除智齒存在嚴重恐懼心理的實際，建議重點講授微創(chuàng)拔牙技術(shù)，使其在基層得以逐步開展，為廣大官兵減少痛苦。文獻報道，由于駐地環(huán)境不同，陸、海、空不同軍種官兵罹患口腔疾病的種類和患病率不盡相同。為此，建議開設(shè)《軍隊口腔衛(wèi)生勤務學》《野戰(zhàn)口腔醫(yī)學》等課程，組織相關(guān)專家編寫教材，為學員打牢理論基礎(chǔ)。鑒于基層部隊口腔醫(yī)師編制少，團衛(wèi)生隊一級往往缺乏專業(yè)口腔醫(yī)師，有必要加大全科醫(yī)師的培養(yǎng)力度，使學員能夠處理或分診全身其他系統(tǒng)疾?。淮送?，基層往往缺乏單獨的醫(yī)療設(shè)備科和感染控制科，有必要開設(shè)《口腔醫(yī)療設(shè)備學》《口腔醫(yī)療感染控制》等課程，使學員能夠獨立進行牙科醫(yī)用設(shè)備的基本維護及交叉感染的預防；由于基層口腔醫(yī)師需承擔起部分口腔技師的工作，因此《口腔修復技工學》也是不可缺少的學習內(nèi)容之一。
2注重實踐操作，全面提升動手能力
口腔醫(yī)學是一門實踐科學，動手能力對于口腔醫(yī)師尤為重要?；鶎庸俦綍r訓練任務較重，請假就診時間有限，口腔醫(yī)師必須又好又快地完成治療，這對口腔醫(yī)學生的動手能力提出了較高要求。因此，建議學員在學習理論課期間，加大頭顱仿真模型的操作訓練；在實習期間，全面協(xié)調(diào)好復習考研與實習鍛煉的關(guān)系，配備精銳師資進行標準化帶教示范，增加實習成績在畢業(yè)考核中所占比重，切實增強學員對實習的重視程度和緊迫感；有條件的情況下，組織學員到基層部隊、基層醫(yī)院進行短期實習，使其切身感受到基層官兵的口腔醫(yī)療需求，從而幫助他們畢業(yè)后能夠更快更好地適應基層工作。
3重視素質(zhì)培養(yǎng)，提高健康宣教能力
健康教育是醫(yī)學活動的重要內(nèi)容之一。通過健康宣教，能夠有效預防和阻斷疾病的發(fā)生發(fā)展。相關(guān)調(diào)查結(jié)果顯示，許多官兵不知曉如何正確地刷牙和使用牙線，部分官兵仍認為“牙疼不是病”，能忍則忍，從而貽誤了最佳治療時機。提示我軍基層部隊官兵的口腔衛(wèi)生保健意識有待提高。在基層工作實踐中，我們也發(fā)現(xiàn)，部隊官兵對于了解和掌握口腔保健知識的需求十分迫切，就診時大都會咨詢口腔衛(wèi)生相關(guān)知識。為此，我們在所保障的體系部隊中開展了多次口腔保健講座，受到了廣大官兵的歡迎，取得了較好效果。開展口腔健康宣教是基層口腔醫(yī)師所必備的能力之一。建議在本科學員培養(yǎng)過程中重視素質(zhì)教育，利用演講、辯論、登臺講課等形式提高學員的語言表達能力和個人素質(zhì)，要求每名學員在畢業(yè)前能夠生動地講授1或2項口腔健康宣教內(nèi)容，并作為畢業(yè)考核內(nèi)容的一部分；從中挑選優(yōu)秀者到基層部隊巡講，為其畢業(yè)后順利開展健康宣教工作打下堅實基礎(chǔ)。
4加強科研訓練，提高調(diào)查研究能力
科學研究是醫(yī)學科學發(fā)展的源泉。在開展教學、臨床工作的同時，口腔醫(yī)學院還承擔艱巨的科研任務。對于基層部隊，雖然尚無條件開展基礎(chǔ)實驗研究，但可結(jié)合駐地實際開展流行病學調(diào)查。只有獲得第一手資料，才能夠更加了解基層官兵的需求，更有力地推動我軍口腔醫(yī)療服務工作的開展。因此，須糾正學員“到基層工作就是混日子、不用搞研究”的錯誤觀點，加強《流行病學》《醫(yī)學統(tǒng)計學》課程的學習，如有條件，可以考慮開設(shè)《口腔流行病學》課程，對學員進行科研素質(zhì)的訓練和培養(yǎng)；要求學員在畢業(yè)前完成一項流行病學調(diào)查實驗設(shè)計，并納入考評。同時，還應發(fā)揮口腔醫(yī)學院的科研優(yōu)勢，對于畢業(yè)學員在基層部隊開展口腔醫(yī)學調(diào)查研究給予必要的指導和幫助，使課題得以順利完成。
5完善任職教育，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)
第2篇：口腔醫(yī)學技術(shù)培訓范文
風濕疼痛、類風濕病特色治療?？婆嘤柊?/p>
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劉所長發(fā)明了介于針灸、針刀、封閉、枝川等療法邊緣的一種更直接、更安全、更有效的新療法,配合“通絡壯骨方劑”,治療各種頸、肩、腰、腿痛。
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石家莊平安醫(yī)學專業(yè)學校招生
批準文號:冀教1301083000028號
我校是經(jīng)省教育廳批準、省衛(wèi)生廳評估合格、衛(wèi)生部備案的一所省級重點醫(yī)學院校,被衛(wèi)生部職業(yè)技能鑒定中心批準為衛(wèi)生行業(yè)職業(yè)技能培訓工作站。學校師資力量雄厚,多年來學生就業(yè)率高,深受社會和用人單位的好評。
對口大專班招生專業(yè)臨床醫(yī)學、口腔醫(yī)學、高級護理、藥學。高中畢業(yè)學制四年,初中畢業(yè)學制五年(入學1年或2年后參加對口考試)。以上各專業(yè)學費3 500元/年。
中專班招生專業(yè)社區(qū)醫(yī)學(臨床醫(yī)學)、口腔醫(yī)學、護理學,學制三年。社區(qū)醫(yī)學、護理專業(yè)學費3 000元/年,口腔醫(yī)學專業(yè)學費3 800元/年。(中招代碼:5169)
雙學歷大專班專業(yè)口腔醫(yī)學、護理、臨床醫(yī)學,學制三年,學費5 000元/年,每年8月20日開學。
大、中專班學生畢業(yè)后學校負責推薦安排工作,在校期間可享受國家助學金1 500元/年。
鄉(xiāng)村醫(yī)生中專學歷班社區(qū)醫(yī)學(臨床醫(yī)學)、口腔醫(yī)學,護理專業(yè),學制三年。學費及書費共5 500元(完成學制)。根據(jù)衛(wèi)生部全國鄉(xiāng)村醫(yī)生教育規(guī)劃精神,為了給廣大鄉(xiāng)村、社區(qū)醫(yī)生一個報考助理醫(yī)師、執(zhí)業(yè)護士的機會,對未取得中專畢業(yè)證書的醫(yī)生,學校舉辦鄉(xiāng)村醫(yī)生中專學歷班(彈性學習)。畢業(yè)頒發(fā)全日制普通中專畢業(yè)證,國家承認學歷,個人檔案電子注冊,上網(wǎng)錄入教育庫,可參加執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師、執(zhí)業(yè)護士報名考試。
鄭重承諾學生畢業(yè)后,學校負責在衛(wèi)生局辦理執(zhí)業(yè)醫(yī)師、執(zhí)業(yè)護士報名考試手續(xù)。
特別提示我校社區(qū)醫(yī)學(臨床醫(yī)學)、口腔醫(yī)學、護理學各專業(yè)都經(jīng)過省衛(wèi)生廳、教育廳、發(fā)改委評估合格,衛(wèi)生部備案。我校詳細的評估合格文件冀衛(wèi)科教字[2007]10號和冀衛(wèi)科教字[2008]6號文件,在學校網(wǎng)址(省略)上查看。只有經(jīng)過專業(yè)評估合格的學校,學生畢業(yè)后才能參加執(zhí)業(yè)醫(yī)師、執(zhí)業(yè)護士考試,否則不能參加考試。選擇一所學校一定要查看這所學校是否有專業(yè)評估合格的文件,以防上當受騙,影響學習深造。
市內(nèi)招生辦地址:石家莊市槐安東路華夏家園B區(qū)16棟一樓9號(平安南大街與槐安路交叉口西行500米路北)
郵編:050021
乘車路線:火車站乘3路或49路在市公安局下車對面即到
學校地址:石家莊裕華區(qū)石煉佳園一區(qū)內(nèi)
乘車路線:火車站乘32路終點站轉(zhuǎn)乘74路到終點即到
開戶銀行:中國工商銀行石化支行
戶名:石家莊平安醫(yī)學中等專業(yè)學校
賬號:0402 0225 1930 0004 013
手機:(0)13703291116(賈老師)
(0)13373215082(付老師)
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QQ:953189734593292115
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安徽省亳州市醫(yī)療新技術(shù)培訓中心
安徽省亳州市耳鼻喉醫(yī)院常年招生
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為了更好地保護學生經(jīng)濟利益,每縣限招1名。面授1 200元、函授800元(免費贈送中藥鼻炎注射劑1瓶供學生使用)。注:療效見證一切,是我校宗旨。凡來本校學習考察同仁免費試聽1天,先考察后入學。
肛腸病無痛療法保護肛墊高級精品班由全國百名中青年肛腸病專家,師洪亮老師親自帶教,傳授國內(nèi)外肛腸病的治療新技術(shù),親手操作,學會為止。在兩個醫(yī)院肛腸科實習為主。學費1 000元,購機免費。
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免費學習班①下肢靜脈曲張班;②穴位理線班;③乙肝轉(zhuǎn)陰班;④氣管炎班;⑥燒傷班;⑦乳腺增生班;⑧處女膜修補班;⑨前列腺班;⑩兒科直腸滴入班。
每月1日、16日開班,凡在我校學習前五班及老學員參加以上學習免費。
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聯(lián)系人:郭珍、王春雷
法人代表:師洪亮
手機:13909683362
電話:0558-5563108(招生辦傳真)
5283120(院辦)
農(nóng)行賬號:9559984070257124817師洪亮
郵政賬號:603722006200061100師洪亮
第3篇：口腔醫(yī)學技術(shù)培訓范文
【關(guān)鍵詞】口腔工藝技術(shù) 高職 教學 問題 改革
經(jīng)濟的不斷發(fā)展使得人們的生活水平越來越高，人們對口腔健康關(guān)注也不斷增高。人們不斷尋求有助于口腔修復、口腔矯正的辦法，進而增加了市場對口腔工藝技術(shù)人員的需求。眾多高職院校為培養(yǎng)專業(yè)人才，現(xiàn)已開設(shè)了具有時代性和實用性的口腔工藝技術(shù)專業(yè)，但是當前在教學過程中，無論是教學模式還是教學師資還存在一些問題，不利于口腔工藝技術(shù)教學工作的健康運行，有必要針對性對此進行深入探討。
1.口腔工藝技術(shù)教學中存在的問題
作為使用性質(zhì)極強的學科分支，口腔工藝技術(shù)專業(yè)教學過程中存在的主要問題主要有以下三方面。
1.1學生對學科知識不明確
在學生剛進入校園時，沒有了解該學科的學習目標和市場就業(yè)目標不了解，很多學生并不是自愿選擇該學科。通常情況下，學生家長單純認為該學科等同于口腔醫(yī)學，學生學習該科學完成學業(yè)后就是從醫(yī)人員，嚴重誤導了學生對專業(yè)的認識。從專業(yè)教學目標來看，口腔工藝技術(shù)專業(yè)畢業(yè)的學生一般在義齒加企業(yè)從事義齒加工的工作。許多學生在進入學校學習一陣子后才清楚該專業(yè)的就業(yè)方向和發(fā)展前景。
1.2課程設(shè)置不科學
現(xiàn)有的高職課程設(shè)置傾向于理論教學，重視書本理論知識，而非學生技術(shù)實踐能力，安排的課程也比較少，在進行口腔工藝技術(shù)教學過程中也缺少相匹配的教學設(shè)備，在實際教學中只能按部就班講解口腔修復等知識，無法在課堂上展示口腔修復、口腔矯正過程，因此，無法保證課程的教學質(zhì)量。
1.3學校師資力量不充足
現(xiàn)階段，不少學校的教授口腔工藝技術(shù)專業(yè)的老師都畢業(yè)于口腔醫(yī)學專業(yè)，專業(yè)學習口腔工藝技術(shù)或者擁有豐富口腔工藝技術(shù)的老師寥寥無幾，從而影響了專業(yè)教學質(zhì)量。此外，很多口腔工藝技術(shù)老師擁有高學歷，但是在口腔工藝技術(shù)課程實際教學中卻缺少實踐經(jīng)驗，無法達到教學效果。
2.口腔工藝技術(shù)專業(yè)教學改革途徑
基于多年教學經(jīng)驗，筆者立足當前教學過程中出現(xiàn)的問題，進行了深入分析和反思。為改善當前口腔工藝技術(shù)教學情況，有必要對陳舊的教學體系進行改革，以提高學生的整體口腔修復水平。
首先，耐心指導學生對口腔工藝技術(shù)專業(yè)進行了解，加強對口腔工藝技術(shù)專業(yè)的學習興趣。學校及教師應站在學生的角度，以學生的學習心理出發(fā)，耐心將口腔工藝技術(shù)專業(yè)相關(guān)的知識及臨床應用教授給學生，讓學生明確了解學習該專業(yè)的目的和要求，并對自己接下來的學習有更為明確的目標。此外，要轉(zhuǎn)變教學理念，變強制性教學為引導教學，引導學生認識專業(yè)、認識口腔修復先進技術(shù)，從了解學科著手，漸漸喜歡上口腔技術(shù)，并且愿意主動進行學習，從而為營造良好的口腔工藝技術(shù)課堂學習氛圍。
其次，優(yōu)化教學方法和模式，增加教學的實踐性。缺乏教學新意和教學實踐性是高職口腔工藝技術(shù)專業(yè)教學中最突出的問題。隨著社會對職業(yè)教學要求的提高，高職學校要嚴肅對待教學方式教學模式改革問題，不但要從口腔工藝技術(shù)課程設(shè)計改革做起，還要根據(jù)專業(yè)需求采取“校企合作”模式，引企入校系統(tǒng)地展開口腔工藝技術(shù)教學，在實際教學過程中，將教材理論知識與實踐相結(jié)合，培養(yǎng)學生提高專業(yè)意識的同時，也鍛煉專業(yè)動手能力，深入學生內(nèi)部了解學生在學習過程中遇到的難題，通過不同途徑進行師生溝通，為教學工作奠定基礎(chǔ)。
最后，完善師資建設(shè)，打造專業(yè)化師資團隊。與眾多學校稀有專業(yè)一樣，口腔工藝技術(shù)專業(yè)教學師資資源匱乏，教學經(jīng)驗不充足，而優(yōu)秀的口腔工藝技術(shù)專業(yè)老師更是少之又少。對此，學校應該加強老師的專業(yè)知識培養(yǎng)，為該專業(yè)的老師多提供口腔技術(shù)培訓機會，促使口腔工藝技術(shù)專業(yè)老師的教學質(zhì)量大大提高。其次，應創(chuàng)新師資建設(shè)理念，盡力打造高水平、專業(yè)化的教師團隊，從傳統(tǒng)教師團隊構(gòu)建升級為“雙師型”教師團隊，選拔些教學能力出色的老師到社會上企業(yè)進行研修和培訓。
3.總結(jié)
基于本文的研究，筆者認為社會的發(fā)展改善了人們對口腔健康的認識，也提高了口腔工藝技術(shù)的重要性。高職學院應該從當前社會需求出發(fā)，扭轉(zhuǎn)專業(yè)教學觀念，提高專業(yè)課程認識，擴展專業(yè)就業(yè)渠道，對自身口腔工藝技術(shù)專業(yè)教學工作和課程設(shè)置進行改進，通過教學實踐改革推進職校教學工作，為現(xiàn)代社會發(fā)展輸送更專業(yè)、更全面、更稀缺的行業(yè)尖端技術(shù)人才。
【參考文獻】
[1]蒲小猛，郭艷玲，王琳，羅亞莉，馬曉麗，牟星，張樹文，嚴耀剛，孫婷.基于口腔修復工藝專業(yè)教學改革的口腔固定修復工藝技術(shù)精品課程建設(shè)[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2012（19）.
[2]邱大石，管勇麗.口腔工藝技術(shù)專業(yè)實施雙元制教學模式調(diào)查報告[J].醫(yī)學信息（中旬刊），2011（8）.
[3]許少平.高職口腔工藝專業(yè)構(gòu)建實踐課程體系的探索與實踐[J].中國職業(yè)技術(shù)教育，2012（23）.
第4篇：口腔醫(yī)學技術(shù)培訓范文
鼻炎班 由6項國家專利發(fā)明人蔡勝華主任親自為您講解鼻部的生理解剖、診斷和鼻內(nèi)鏡的臨床應用及鼻內(nèi)聞藥法。采用鼻內(nèi)聞藥(20分鐘)一次性治療急性鼻炎、慢性鼻炎、藥物性鼻炎及下鼻甲肥大患者,獲國家專利申請受理,配方公開。聞藥法經(jīng)專家組鑒定使用安全、無痛苦、無不良反應,治療患者3～78歲,每天都有病人見習。
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咽炎班 由孫老師講解咽喉的生理解剖和蔡勝華主任研制成功的系列藥物,此藥已通過臨床試驗,并獲國家發(fā)明專利申請受理,輕者1次,重者只需3次治療的特色方法,配方公開,隨到隨學,學費1 000元。
頸肩腰腿痛班 學習中華神針療法,是由蔡勝華主任歷經(jīng)5年研究發(fā)明的一種新型針具,是治療疼痛疾病的最新方法,中華神針配合手三針、足三針中藥內(nèi)服外敷,3項已申請發(fā)明專利,是臨床上具有廣泛適應證的新療法。適用于風濕、類風濕性關(guān)節(jié)炎、各種骨質(zhì)增生、筋骨麻木、頸、腰椎間盤突出癥、股骨頭壞死、強直性脊柱炎、肩周炎、膝關(guān)節(jié)病、各種軟組織損傷等幾十種疼痛疾病的最新治療方法,尤其針對慢性疼痛疾病和疑難病,確有獨特之處。配方公開,每月3日、18日開課,學期5天,學費1 500元。
前列腺炎班 學習治療前列腺炎的最新配方“前列必康湯”已申請國家專利?，F(xiàn)已批復,由發(fā)明人蔡勝華主任親自講解前列腺炎、前列腺增生肥大的治療,輕者2次,重者3次治療的特色方劑,愈后不復發(fā),另外傳授前列腺注射法、直腸灌注法、尿道灌注法。配方公開,隨到隨學,學費1 000元。
靜脈曲張、腋臭班 學習由本校獨創(chuàng)注射術(shù)一次性治療靜脈曲張,不再復發(fā)的特色藥物注射術(shù),1次注射平坦如初,無任何不適感、不影響工作、活動。腋臭微創(chuàng)術(shù)是采用毫米微創(chuàng)術(shù),一次性治療,學費1 000元,隨到隨學。
新特膏藥制作班 學習傳統(tǒng)黑膏藥、黃膏藥、紅膏藥、白膏藥、發(fā)熱膏藥、巴布膏藥的最新制作方法,各種骨質(zhì)增生,風濕骨病等幾十種膏藥配方。讓學員實際操作,配方全部公開,可反復揭貼。并贈送新型實用的涂敷機。日產(chǎn)2 000～3 000帖。隨到隨學,面授1 000元、函授400元。
痔瘡班 講授最新療法――抹藥法、挑痔法、割痔法及消痔靈的注射方法,一次性治療內(nèi)痔、外痔、混合痔、肛裂,無不適感,不影響上班、活動,可隨到隨學,學費800元。廠價直銷多功能電離子治療機,每臺3 000元。
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鄭州華仁堂――特色?？?/p>
熱烈慶祝鄭州華仁堂爛喉散、厭食貼、感冒貼隆重上市,香港榮盛醫(yī)藥國際集團有限公司大陸培訓中心易金刀培訓班正式開始招生。
鄭州華仁堂生物科技有限公司是集研究、生產(chǎn)、銷售為一體的綜合性有限公司。目前兒科外貼產(chǎn)品很多,但真正能達到不吃藥不打針輸液就能治愈疾病的外貼甚少。我公司致力發(fā)展國粹――外貼劑,研發(fā)出系列特色外貼。產(chǎn)品均由純優(yōu)質(zhì)中藥提取物,采用特色穴位治療,真正做到了不打針、不吃藥,不但減輕了患者病痛和經(jīng)濟負擔,也最大程度降低了醫(yī)生的醫(yī)療風險。
兒科特色
1型(病毒型):主要用于風濕型感冒、受涼所引發(fā)的干咳,過敏性哮喘、扁桃體炎后期所引發(fā)的頑固性咳嗽、發(fā)熱。2型(抗炎解毒型):主要用于內(nèi)熱、風熱所引起的咽炎、喉炎、扁桃體炎、小兒疳積熱等。還用于痰多、痰鳴、痰喘等,尤擅消痰。3型(復合型):用于咽峽炎及細菌和病毒復合感染。4型(支原體型):用于肚臍,止干咳、止喘、抗支原體。5型(增效貼):主要用于排痰止咳。
腹瀉(在技術(shù)部指導下使用):①復合型:主要用于消化不良型腹瀉、腹脹、腹痛、厭食,也可用于因輸液反應引起的腹痛、腹脹、綠色便等。②病毒型:主要用于秋季腹瀉(水樣便、蛋花樣便及黏液便)。
以上產(chǎn)品特色:吸收快;適用人群廣(30天以上新生兒至成人都可以使用);有效率高,不含西藥成分,純中藥提取,不含黏劑的外貼。
鄭州華仁堂其他特色產(chǎn)品
風濕疼痛特色(浮針新療法、易金刀特色新療法):風濕骨痛貼采用國際上先進的萃取技術(shù),結(jié)合傳統(tǒng)工藝改進而成的新一代膏藥。用于骨質(zhì)增生、頸椎病、肩周炎、腰椎間盤突出、腰椎管狹窄、腰肌勞損、坐骨神經(jīng)痛、風濕、類風濕性關(guān)節(jié)炎。需1療程,,洗澡不影響療效(磁療+藥物滲透療法+口服)。每日2次,每次1包,專用于頸肩腰腿痛。
鼻炎特色:主要用于鼻竇炎、過敏性鼻炎及鼻竇炎所引發(fā)的頭痛、頑固性流鼻涕,1療程小兒3～天,成人15天(外塞+口服+滴+貼)。
此外,膠布采用冬夏適宜、遇汗不掉、揭時不痛、無過敏、透氣型膠布。
同時,為方便更多門診醫(yī)生更好地學習新知識,特開辦:①浮針新療法,治療頸肩腰腿痛;②易金刀特色新療法(全國惟一,無痛安全新療法,具有高安全、定位準、用力小、見效快的特點)。歡迎新老客戶前來報名學習,咨詢有關(guān)事宜,詳情索取招生簡章。
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石家莊平安醫(yī)學專業(yè)學校招生
(原石家莊平安口腔學校)
學校辦學許可證號:113010830000281
我校經(jīng)省教育廳批準、省衛(wèi)生廳評估合格,在衛(wèi)生部備案的一所省部級重點醫(yī)學院校,面向全國在教育部計劃內(nèi)招生。學校被衛(wèi)生部職業(yè)技能鑒定中心批準為衛(wèi)生行業(yè)職業(yè)技能培訓工作站。原石家莊市衛(wèi)生局局長白士樂任名譽校長,教育專家殷同元任校長。學校師資力量雄厚,多年來學生就業(yè)率高,深受社會和用人單位的好評。
雙學歷大專班 招生專業(yè):口腔醫(yī)學、護理、臨床醫(yī)學、中醫(yī)、藥學。高中畢業(yè)生學制三年,初中畢業(yè)生學制四年,學費5 000元/年,每年8月20日開學。入學后參加考試,未錄取轉(zhuǎn)入對口大專班。
對口大專班 招生專業(yè):臨床醫(yī)學、口腔醫(yī)學、中醫(yī)、高級護理、藥學、醫(yī)療美容。高中畢業(yè)學制四年,初中畢業(yè)學制五年(入學1年或2年后參加對口考試)。以上各專業(yè)學費3 500元/年。升入大專后按大專標準收費。
中專班 招生專業(yè):農(nóng)村醫(yī)學(臨床醫(yī)學)、中醫(yī)、口腔修復工藝技術(shù)、美容美體、護理學,學制3年。農(nóng)村醫(yī)學、中醫(yī)、護理專業(yè)學費3 000元/年,口腔專業(yè)學費3 800元/年。(中招代碼:5169)
大、中專學生畢業(yè)后學校負責推薦安排工作,在校期間可享受國家助學金1 500元/年。家庭經(jīng)濟困難學生可提出申請享受國家免學費政策。
鄉(xiāng)村醫(yī)生中專學歷班 招生專業(yè):農(nóng)村醫(yī)學、中醫(yī)、護理專業(yè),學制3年,學費及書費共6 000元。根據(jù)衛(wèi)生部全國鄉(xiāng)村醫(yī)生教育規(guī)劃精神,為了給廣大鄉(xiāng)村、社區(qū)醫(yī)生一個報考助理醫(yī)師、執(zhí)業(yè)護士的機會,對未取得中專畢業(yè)證書的醫(yī)生,學校舉辦鄉(xiāng)村醫(yī)生中專學歷班(彈性學制)。畢業(yè)頒發(fā)普通中專畢業(yè)證,國家承認學歷,個人檔案電子注冊,可參加執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師、執(zhí)業(yè)護士報名考試。
鄭重承諾:學生畢業(yè)后,學校負責在衛(wèi)生局辦理執(zhí)業(yè)醫(yī)師、執(zhí)業(yè)護士報名考試手續(xù)。
特別提示 我校農(nóng)村醫(yī)學、護理學等專業(yè)都經(jīng)過省衛(wèi)生廳、教育廳、發(fā)改委評估合格、衛(wèi)生部備案。我校詳細的評估合格文件“冀衛(wèi)科教字[2007]10號和冀衛(wèi)科教字[2008]6號”內(nèi)容,在學校網(wǎng)址(省略)查看。只有經(jīng)過專業(yè)評估合格的學校,學生畢業(yè)后才能參加執(zhí)業(yè)醫(yī)師、執(zhí)業(yè)護士考試,否則不能參加考試。選擇一所學校一定要查看這所學校是否有專業(yè)評估合格文件,以防上當受騙,影響學習深造。
招生辦地址:石家莊平安南大街與槐安路交叉口南路西100米(珠光燈飾城南側(cè)路西100米);郵編:050021。乘車路線:火車站出站口乘50路公交車,東風路下車南行50米即到。
學校地址:石家莊市石家莊煉油廠石煉佳園一區(qū)內(nèi);郵編:050032。乘車路線:火車站乘32路到終點改乘74路終點即到。
開戶銀行:中國工商銀行石化支行
戶名:石家莊平安醫(yī)學中等專業(yè)學校
賬號:0402 0225 1930 0004 013
電話:0311-86117134,86025086
郵箱:payxy.省略
QQ:953189734,593292115
鄭州中原醫(yī)學特色專科技術(shù)培訓中心招生
松筋針、齒鉤針治療頸肩腰腿痛特色高級研修班 由著名針刀醫(yī)學專家、松筋針、齒鉤針發(fā)明人朱國慶教授主講:松筋針、齒鉤針與針刀巧妙結(jié)合治療頸肩腰腿痛。(1)松筋針療法:是集中醫(yī)針刺和現(xiàn)代醫(yī)學相結(jié)合的一種中醫(yī)微創(chuàng)松解新療法(針眼外科)。松筋針用于軟組織鈍性分離,點面結(jié)合,松解范圍更廣,更徹底,使肌筋膜減漲、減壓,消除無菌性炎癥,解除粘連、使肌筋膜卡壓的肌束、血管、神經(jīng),恢復正常的解剖生理狀態(tài),達到治療頸肩腰腿痛的目的。此法簡單易學、安全可靠(針頭為圓頭,不傷血管、神經(jīng))見效快,操作簡便,應用廣泛。專治久治不愈的頸椎病、肩周炎、腰椎間盤突出、腰三橫突綜合癥、強脊炎、股骨頭壞死、手術(shù)瘢痕、粘連。特別適用于治療廣泛性肌筋膜變性所致頸背腰骶部酸痛,需1～3次治療。2005年朱國慶在南京國際針刀學術(shù)大會上提出松筋針治療腰椎間盤突出癥規(guī)范定位(朱氏金三角),1～3次治療腰突癥,一次性治療凍結(jié)肩,已在臨床上被針刀同仁廣泛應用,降低了復診率。(2)齒鉤針療法:此療法是通過齒鉤針直接作用于病灶,通過鉤拉、松解病灶的肌筋膜、肌腱、韌帶及其附屬組織,解除粘連、使卡壓的肌束、血管、神經(jīng),恢復正常的解剖生理狀態(tài)。專治膝骨性關(guān)節(jié)炎、膝慢性滑膜炎、網(wǎng)球肘、跟骨刺,腱鞘炎、痛風。脊椎相關(guān)疾病(胃病、哮喘、高血壓、糖尿病)。簡單易學,安全可靠。(3)特色治療:①挑治針治療面癱。②二針一罐泉水效應法治療帶狀皰疹、丹毒。③二針一罐奇穴治療痛經(jīng)。④奇穴治療小兒遺尿癥。(4)影像學診斷:如何看X線片、CT、MRI。(5)最新疼痛注射療法:最新骶管沖擊療法、椎間孔注射、一針靈注射。(6)藥線植入法:治療頑固性頸椎病、腰椎盤突出。
腰椎間盤突出高級研修班 ①銀質(zhì)針療法:由汪忠主任主講:銀質(zhì)針療法治療腰椎間盤突出癥及手術(shù)失敗的腰突癥診斷和治療。本療法具有以針代刀的功能,銀質(zhì)針尖而不銳,不傷神經(jīng)、安全、無痛苦、療效持久,集百家之長,獨特診治,突破目前治療腰突癥的惡性循環(huán):治療-緩解-再治療。銀質(zhì)針療法治療腰椎間盤突出癥遠期療效好,不易復發(fā)。②軟組織壓痛點強刺激推拿療法:由汪忠主任主講。依據(jù)軟組織外科學治療原理,軟組織壓痛點全身分布規(guī)律、傳導痛途徑,壓痛點原發(fā)痛和傳導痛的診斷和鑒別診斷;通過強刺激推拿松解緊張、僵硬、粘連的軟組織,恢復人體正常的軟組織力學平衡,快速治療頸肩腰腿痛。重點講授頸椎六項活動、腰椎三項試驗結(jié)合壓痛點推拿檢查,特色治療頸椎病、腰突癥、肩周炎等?，F(xiàn)場病例操作,簡單易學,安全可靠。③整脊療法:講授三維定向正骨、美式整脊及經(jīng)筋療法,簡單易學、安全可靠。治療頸椎病、腰突癥、股骨頭壞死、膝骨性關(guān)節(jié)炎、頭痛、頭暈及脊柱相關(guān)疾病。
新特膏藥制作班 此膏藥無丹、無油、不火烤、含藥量高、皮膚無殘留、無過敏。頸復康、腰復康、風濕膏、骨質(zhì)增生膏,一貼可減輕疼痛。
鼻炎、咽炎班 ①抹藥一次性治療肥厚性鼻炎;②鼻腔引流散及特色中藥6天治療鼻竇炎、小兒流涕;③脫敏療法治療過敏性鼻炎;④七針療法7天治療咽炎。
最新直腸滴入班 此法徹底解決了小兒口服藥難服、肌注疼痛、頭皮針難輸?shù)睦щy,治療小兒發(fā)熱、咳嗽、支氣管炎、肺炎、小兒腹瀉。
開學日期:每月14日開學,15日上課。承諾:包教包會,臨床操作,保證療效。
地址:鄭州中原醫(yī)學?？婆嘤栔行?經(jīng)七路15號)
郵編:450002
電話:0371-68752868
手機:13203728186
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第5篇：口腔醫(yī)學技術(shù)培訓范文
關(guān)鍵詞 民族醫(yī)學院校 服務 大健康 SWOT分析
中圖分類號：G718.5 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2017）04-0039-03
貴州民族醫(yī)學院校作為貴州民族地區(qū)醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)和健康服務業(yè)的行業(yè)院校，在傳統(tǒng)辦學領(lǐng)域積累了豐富的辦學經(jīng)驗，為民族地區(qū)醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展做出了重要貢獻。隨著健康理念和醫(yī)學模式的變化，社會對醫(yī)學背景健康類服務人才的需求也與日俱增，這對民族醫(yī)學院校的人才培養(yǎng)模式提出了新的挑戰(zhàn)和要求。知己知彼方能百戰(zhàn)不殆。貴州民族醫(yī)學院校服務大健康產(chǎn)業(yè)發(fā)展的優(yōu)勢何在？面臨挑戰(zhàn)又幾何？本文通過對黔南民族醫(yī)專典型個案的SWOT分析，探索貴州民族醫(yī)學院校服務大健康產(chǎn)業(yè)發(fā)展的方式和途徑，為其轉(zhuǎn)型發(fā)展建言獻策。
一、大健康產(chǎn)業(yè)涵義
目前，學界尚未有對大健康產(chǎn)業(yè)的權(quán)威定義。一般認為，大健康產(chǎn)業(yè)是指維護健康、修復健康、促進健康的產(chǎn)品生產(chǎn)、服務提供及信息傳播等活動的總和，涉及藥品、醫(yī)療器械、保健品、健身產(chǎn)品、養(yǎng)老服務等支撐產(chǎn)業(yè)和多個與人類健康緊密相關(guān)的生產(chǎn)和服務領(lǐng)域，主要分為“醫(yī)療性健康服務”與“非醫(yī)療性健康服務”兩大體系和以“醫(yī)療服務機構(gòu)”為主體的“醫(yī)療產(chǎn)業(yè)”，以“醫(yī)藥器械等耗材產(chǎn)銷”為主體的“醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)”，以“健康產(chǎn)品產(chǎn)銷”為主體的“保健品”產(chǎn)業(yè)，以“個性化健康檢測評估、咨詢服務、調(diào)理康復、保障促進”等為主體的“健康管理服務”產(chǎn)業(yè)等“四大產(chǎn)業(yè)集群”。相較于傳統(tǒng)健康產(chǎn)業(yè)的醫(yī)院醫(yī)療、藥品和醫(yī)療器械產(chǎn)業(yè)而言，大健康產(chǎn)業(yè)還涉及健康休閑旅游、觀光農(nóng)業(yè)、康體養(yǎng)護、數(shù)字醫(yī)學等多個產(chǎn)業(yè)新分支，其覆蓋面廣，產(chǎn)業(yè)鏈長。隨著經(jīng)濟的發(fā)展和人口老齡化到來，健康養(yǎng)老、健康休閑旅游、生態(tài)農(nóng)業(yè)、健康醫(yī)療的比重將越來越重，占據(jù)著大健康產(chǎn)業(yè)的主要部分。
二、對民族醫(yī)學院校的SWOT分析
隨著健康理念和醫(yī)學模式的變化，社會對醫(yī)學背景健康類服務人才的需求也與日俱增，對民族醫(yī)學院校的人才培養(yǎng)模式提出了新的挑戰(zhàn)和要求，能否抓住醫(yī)療衛(wèi)生和健康產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級帶來的發(fā)展機遇，提前布局大健康產(chǎn)業(yè)，有效應對各種風險和挑戰(zhàn)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)大健康產(chǎn)業(yè)發(fā)展所需的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的應用型高技能人才，事關(guān)貴州民族醫(yī)藥學院校的科學發(fā)展和人民健康水平和幸福指數(shù)的提高。知己知彼，方能百戰(zhàn)不殆，現(xiàn)就其服務大健康產(chǎn)業(yè)發(fā)展的SWOT分析如下：
（一）S- strengths （優(yōu)勢）
一是辦學條件不斷改善。隨著政府對高等教育投入的不斷加大，民族地區(qū)醫(yī)學院校的辦學條件也得到極大的改善。以黔南民族醫(yī)專為例，其位于都勻經(jīng)濟開發(fā)區(qū)、占地1350畝、總投資超過10億元的新校區(qū)已建成并投入使用極大地改善了其辦學條件，一批老舊的教學儀器設(shè)備為先進的教學儀器設(shè)備所取代；學校師資隊伍建設(shè)、學科專業(yè)建設(shè)、基地建設(shè)、校園文化建設(shè)和對外交流得到不斷加強；學歷教育和職業(yè)技能培訓與鑒定工作齊頭并進；師生員工的精神面貌煥然一新。學校承擔國家教育部教學改革項目1個，國家財政部重點支持專業(yè)2個，省級特色專業(yè)2個，省級精品課程3門，省級實驗室4個；有國家級、省級、州級培訓基地7個，三甲附屬醫(yī)院2個，教學實習基地82個，中醫(yī)藥科普館為貴州省優(yōu)秀校園文化育人基地。學校先后與北京大學醫(yī)學部、廣州中醫(yī)藥大學、臺灣中山醫(yī)學大學等10余所一流醫(yī)學院校建立了友好合作關(guān)系。
二是辦學定位準確。貴州民族醫(yī)藥院校主要是為民族地區(qū)培養(yǎng)“招的進、下得去、留得住、干得好”的實用型高技能人才，畢業(yè)生廣受社會歡迎和用人單位好評。以黔南民族醫(yī)專為例，從1985年建校到2016年的30年間，累計向社會輸送各類醫(yī)藥衛(wèi)生人才5萬余人。以黔南地區(qū)為例，黔南民族醫(yī)專畢業(yè)生在基層醫(yī)療衛(wèi)生人員占比約為80%，他們有的是“扎根鄉(xiāng)村的白衣天使”，有的是行業(yè)精英和業(yè)務骨干，有的走上了領(lǐng)導崗位，為促進貴州醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)特別是廣大農(nóng)村醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展、傳承和弘揚民族醫(yī)藥文化、促進民族團結(jié)和社會和諧作出了重要貢獻。
三是大健康產(chǎn)業(yè)發(fā)展環(huán)境好。有道是“近水樓臺先得月”。貴州民族醫(yī)學院校地處貴州民族地區(qū)，這里有得天獨厚的民族醫(yī)藥資源稟賦，素有“夜郎無閑草，黔地多靈藥”之美譽；典型的卡斯特地貌造就了貴州一方“好山好水好氣候，宜居宜游宜養(yǎng)生”綠水青山，發(fā)展大健康產(chǎn)業(yè)的先天優(yōu)勢明顯。2014年，貴州省將發(fā)展“大健康”產(chǎn)業(yè)作為“大數(shù)據(jù)”產(chǎn)業(yè)的姊妹篇拉開了大健康產(chǎn)業(yè)發(fā)展的序幕，貴州民族醫(yī)學院?？砂l(fā)揮其地緣優(yōu)勢，依托有利辦學環(huán)境，與大健康優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)集群精準對接，形成大健康相關(guān)專業(yè)獨特的專業(yè)治理模式和人才培養(yǎng)機制，就近為貴州大健康產(chǎn)業(yè)發(fā)展培養(yǎng)人才。
（二）W- weaknesses （劣勢）
一是服務大健康產(chǎn)業(yè)發(fā)展平臺建設(shè)滯后。目前，僅貴州而言，僅有貴州醫(yī)科大學于2015年6月成立大健康學院，而民族醫(yī)學院校的服務大健康產(chǎn)業(yè)發(fā)展平臺則較為滯后，服務大健康產(chǎn)業(yè)發(fā)展的相關(guān)領(lǐng)軍型人才培養(yǎng)、團隊建設(shè)、專業(yè)設(shè)置、實訓基地、實驗室建設(shè)以及招生就業(yè)等方面建設(shè)滯后。
二是健康類專業(yè)師資建設(shè)滯后。存在師資著學歷層次偏低且職稱和專業(yè)結(jié)構(gòu)不合理、雙師型師資嚴重不足、兼職教師比例偏低、專業(yè)師資水平較低等問題，且?guī)熧Y多集中于醫(yī)藥衛(wèi)生等專業(yè)領(lǐng)域，像保健按摩、醫(yī)療美容、康復治療、健康管理等健康服務類專業(yè)師資則嚴重不足。
三是專業(yè)設(shè)置滯后。存在著專業(yè)結(jié)構(gòu)守舊、專業(yè)設(shè)置同質(zhì)化嚴重、對接地方行業(yè)產(chǎn)業(yè)特色不明確，專業(yè)設(shè)置、教學體系與本行業(yè)優(yōu)勢集群產(chǎn)業(yè)崗位需求脫節(jié)等問題。[]四是實訓基地建設(shè)滯后。民族醫(yī)學院校要更好大健康產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，為社會培養(yǎng)合格的應用型醫(yī)藥和健康服務類人才，不僅要合理優(yōu)化專業(yè)設(shè)置，開設(shè)有針對性的課程內(nèi)容，還要考慮實踐性課程開設(shè)和相關(guān)實訓基地的建設(shè)，以實現(xiàn)學生專業(yè)基本技能、專業(yè)技術(shù)應用能力和職業(yè)綜合能力有機融合。
（三）O- opportunities （機會）
一是前景好。隨著我國工業(yè)化、城鎮(zhèn)化的推進和人口老齡化的到來，社會對健康服務需求旺盛。2013年我國健康產(chǎn)業(yè)規(guī)模近2萬億元；2014年，多項國家級健康類項目完成了產(chǎn)品轉(zhuǎn)化并于2015年投入使用，預計2016年大健康產(chǎn)值規(guī)模將接近3萬億元，2020年將突破8萬億元大關(guān)。2013年8月28日，國務院總理在國務院常務會議上將健康產(chǎn)業(yè)列為我國“未來經(jīng)濟增長點”。截至2013年年底，我國60歲以上老年人2.02億，其中約3700萬處于失能、半失能狀態(tài)，而我國各類養(yǎng)老服務機構(gòu)42475個，擁有床位493.7萬張，每千名老年人擁有24.4張養(yǎng)老床位。僅養(yǎng)老服務一項，如有效需求得到釋放，將催生上千萬的就業(yè)崗位?！?012-2013年中國健康產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究年度報告》顯示，2012年全球健康產(chǎn)業(yè)規(guī)模已達118157.09億美元。美國經(jīng)濟學家保羅?皮爾澤認為，繼“機械化時代”“電氣化時代”“計算機時代”和“信息網(wǎng)絡時代”之后，即將到來的是“健康保健時代”，健康產(chǎn)業(yè)正在成為世界性的陽光產(chǎn)業(yè)和全球第一大產(chǎn)業(yè)，其年支出總額約占世界國內(nèi)生產(chǎn)總值的十分之一；大健康產(chǎn)業(yè)將替代IT產(chǎn)業(yè)成為世界第五波產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟浪潮的新引擎。
二是政策好。新醫(yī)改方案和“健康中國2020”的健康發(fā)展戰(zhàn)略提出到2020年我國主要健康指標基本達到中等發(fā)展中國家的水平，人均預期壽命將從2005年的73歲增加到2020年的77歲，衛(wèi)生總費用占GDP的比重要增加到6.5-7.0%，提高兩個百分點。2012年1月12日國務院《關(guān)于進一步促進貴州經(jīng)濟社會又好又快發(fā)展的若干意見》（國發(fā)〔2012〕2號）明確提出：“優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)……支持貴州優(yōu)化高等學校布局結(jié)構(gòu)和人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，加強理工、民族醫(yī)藥等經(jīng)濟社會發(fā)展急需的院校和學科專業(yè)建設(shè)”，為貴州民族醫(yī)學院校大健康戰(zhàn)略發(fā)展提供重大政策利好。2013年9月，國務院于《關(guān)于促進健康服務業(yè)發(fā)展的若干意見》，提出到2020年基本建立覆蓋全生命周期的健康服務業(yè)體系，健康服務業(yè)總規(guī)模達到8萬億元以上。2015年3月，國務院辦公廳印發(fā)《全國醫(yī)療衛(wèi)生服務體系規(guī)劃綱要（2015-2020）》，首次在國家層面制定的醫(yī)療衛(wèi)生服務體系規(guī)劃，為大健康產(chǎn)業(yè)發(fā)展帶來重大利好。2015年10月，教育部制發(fā)《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃（2015-2018年）》，《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃（2015-2018年）》，將提升高等職業(yè)院校服務經(jīng)濟社會發(fā)展的能力作為主要目標任務，明確提出高職院校要“提升學校對產(chǎn)業(yè)發(fā)展的貢獻度”，將“社會貢獻”和政府規(guī)劃、辦學質(zhì)量一起作為激勵和促進高職教育發(fā)展的依據(jù)。
（四）T- threats （威脅）
一是同質(zhì)化競爭問題。由于歷史和現(xiàn)實的原因，民族醫(yī)學院校的人才培養(yǎng)模式走的是本科醫(yī)學院校人才培養(yǎng)模式的翻版和壓縮版。作為培養(yǎng)應用型技能型人才的民族醫(yī)學院校不能照搬照抄研究型醫(yī)學院校的人才培養(yǎng)模，要突出自己的特色優(yōu)勢，與本科醫(yī)學院校以研究型為主、培養(yǎng)高等醫(yī)學人才、臨床醫(yī)生以及健康類高端人才形成錯位發(fā)展、優(yōu)勢互補格局，面向基層醫(yī)療衛(wèi)生和健康服務機構(gòu)培養(yǎng)醫(yī)護人員、相關(guān)輔助人員和健康類相關(guān)應用型技能人才，為貴州建設(shè)數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)優(yōu)化的多層次醫(yī)學和健康服務類人才梯隊、滿足貴州醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)和大健康產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求、推進城鄉(xiāng)基本公共服務均等化提供有力的人才和技術(shù)支撐。
二是社會認可度問題?，F(xiàn)代社會上盛行“人才高消費”行為，甚至出現(xiàn)研究生搶本科生飯碗、本科生搶?？粕埻搿？粕鷵屴r(nóng)民工飯碗現(xiàn)象。事實上，專科層次的醫(yī)學教育由于受到學制的限制，學生的理論和實踐都較為欠缺。以黔南民族醫(yī)專為例，三年制的大專學生公共基礎(chǔ)課和醫(yī)學基礎(chǔ)課的學習時間約占3年6個學期的1/2，緊接著就進入實習和就業(yè)階段，加之?？茖哟螌W生的文化課知識較弱，學生無論理論和專業(yè)知識都與學制長、文化課基礎(chǔ)好的本科生存在較大差距，?？茖W校在專業(yè)方向、實訓條件、教學改革等方面也均滯后于本科層次醫(yī)學院校，民族醫(yī)學院校在轉(zhuǎn)型發(fā)展的同時，升格辦學同樣是迫在眉睫的任務。黔南民族醫(yī)專2015年黨代會提出建設(shè)同級同類院校中“一流的教學科研、一流的校園校舍和一流的管理服務”工作任務，力爭實現(xiàn)學校的“升本”工作。
三是校企深度合作、資源共享問題。長期以來，民族醫(yī)學院校的教學科研僅限于面向醫(yī)院、藥企培養(yǎng)人才，在與技術(shù)先進、管理規(guī)范、社會責任感強的規(guī)模以上健康類企業(yè)的深度合作、實訓基地共建方面行動遲緩，面向企業(yè)創(chuàng)新需求的服務較少、專業(yè)技術(shù)協(xié)同創(chuàng)新能力弱，促進區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展的能力不強。
三、相關(guān)建議
（一）加強平臺建設(shè)。設(shè)立大健康學院（系）。利用大健康學院（系）平臺組建團隊、申報項目、設(shè)置專業(yè)、建設(shè)實訓基地，解決經(jīng)費、招生、重點實驗室建設(shè)等方面的問題，利于引進高端、領(lǐng)軍型人才，就大健康產(chǎn)業(yè)發(fā)展面臨的重大課題項目進行研究，就健康管理、保健養(yǎng)生、系統(tǒng)醫(yī)學等方面開展相關(guān)研究，為大健康產(chǎn)業(yè)發(fā)展做好知識儲備和人才培養(yǎng)準備。如做好在醫(yī)藥養(yǎng)生、康體護理、健康管理等相關(guān)衍生產(chǎn)業(yè)和科技創(chuàng)新方面的人才和知識儲備等。
（二）培養(yǎng)專業(yè)師資。優(yōu)化師資培養(yǎng)和引進體制機制，根據(jù)學校健康類學科專業(yè)發(fā)展和規(guī)劃需要，通過培養(yǎng)與引進相結(jié)合、專職與兼職相結(jié)合、選派教師參與校企合作等方式，整合和儲備一定數(shù)量的健康類學科專業(yè)師資和學科帶頭人，加強保健按摩、醫(yī)療美容、康復治療、健康管理等健康服務類專業(yè)師培養(yǎng)，探索建立形成校企互聯(lián)、專業(yè)互通的多學科、多專業(yè)復合型師資團隊，解決民族醫(yī)學院校師資隊伍學歷層次偏低、職稱專業(yè)結(jié)構(gòu)不合理、雙師型師資嚴重不足、兼職教師比例偏低、專業(yè)師資水平較低等問題，
（三）構(gòu)建專業(yè)體系。民族醫(yī)學院校的專業(yè)設(shè)置決定著它的服務方向，反映了學校適應和滿足社會發(fā)展需求的程度。貴州民族醫(yī)學院校服務大健康產(chǎn)業(yè)發(fā)展，應以人才培養(yǎng)對接用人需求、專業(yè)設(shè)置對接產(chǎn)業(yè)需求、課程內(nèi)容對接職業(yè)標準，深化課程理實一體化改革，在對既有專業(yè)進行調(diào)整改造升級的同時，合理增設(shè)新專業(yè)，形成護理類、醫(yī)學相關(guān)類和健康服務類學科專業(yè)體系。如：對臨床醫(yī)學、護理、口腔醫(yī)學技術(shù)等與大健康關(guān)聯(lián)性較強的一級學科進行改造，增設(shè)相關(guān)二級學科；在臨床醫(yī)學專業(yè)增設(shè)全科方向，在護理專業(yè)增設(shè)助產(chǎn)、養(yǎng)老護理方向等，使學校的辦學專業(yè)定位更加清晰明確；積極開展全科醫(yī)學教育和全科醫(yī)生培養(yǎng)，申報老年護理、康復治療、健康管理、家政服務等專業(yè)和專業(yè)方向。
（四）加強基地建設(shè)。應用型人才與理論型人才之間最大不同之處就在于前者的動手能力和操作能力較強，能夠快速適應崗位要求，并將所學相關(guān)原理與所從事工作崗位實際相結(jié)合，在加強校內(nèi)實訓基地建設(shè)的同時，按照“依托園區(qū)、校企建管、財政獎補、公共使用”的原則，建設(shè)一批可資源共享、功能互補的公共實訓基地，積極探索開放多元辦學新途徑，構(gòu)建學歷教育與職業(yè)技能培訓與鑒定人才培養(yǎng)立交橋。以黔南民族醫(yī)專為例，該校建有國家中醫(yī)藥管理局職業(yè)技能鑒定中心“中醫(yī)藥特種行業(yè)培訓基地”“貴州省基層衛(wèi)生人員培訓基地”“貴州省全科醫(yī)生轉(zhuǎn)崗理論培訓基地”“貴州省養(yǎng)老護理員培訓基地”“貴州省第106國家職業(yè)技能鑒定所”等職業(yè)技能培訓與鑒定機構(gòu)，擬與美國瑞泰集團合作，在學校成立養(yǎng)老服務中心，加強學生理實一體化教學。
另外，在民族醫(yī)學院校廣泛設(shè)立相應的職業(yè)資格鑒定站（所），獲得職業(yè)資格認定權(quán)，將崗位操作和技能鑒定要求融入教學和考試內(nèi)容，保證學生在取得學歷證書的同時獲得職業(yè)資格證書。以黔南民族醫(yī)專為例，學校充分發(fā)揮職業(yè)技能培訓和鑒定機構(gòu)的作用，利用建于該校的“貴州省第106國家職業(yè)技能鑒定所”對學生進行職業(yè)技術(shù)培訓與鑒定工作，培養(yǎng)“雙證”就業(yè)、持證上崗的醫(yī)療衛(wèi)生和健康服務人才。
參考文獻：
[1]楊帆.行業(yè)高職院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)“三對接”研究――以珠三角地區(qū)化妝品、食品及醫(yī)藥大健康產(chǎn)業(yè)為例[J].藝術(shù)教育，2014，（10）.
