有關生命安全精選(九篇)
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第1篇：有關生命安全范文
影片中一個個驚心動魄地場面,時那樣地難以忘懷.其中有一位七歲地小女孩,本來她可以快快活活地渡過金色的童年,可是一場車禍,使她失去了雙腿,這給小姑娘那愉快的童年抹上了一場慘痛的陰影.現(xiàn)在坐在小船似的籃球里,雙手撐著木架,來來往往,行動十分吃力.
原來小姑娘四歲那年,媽媽在田野里干活.為了給媽媽送鑰匙,伙同幾個小伙伴,在過馬路時,一輛飛馳而來的大卡車呼嘯而過,幾個小伙伴安全通過,而她......
當小姑娘醒來時,發(fā)現(xiàn)自己的雙腿冷冰冰的,便讓自己的母親給她穿上鞋子,可是她母親卻淚流滿面.多么活波的小女孩,竟在一瞬間失去了雙腿,以后可怎么過呢?現(xiàn)在她再也用不著穿襪子了,再也永不著穿鞋子了,甚至再也用不著穿褲子了.只是在用籃球來維持生計,已經用去了6個籃球.我心里想著,默默地想著,不時一陣陣心痛,晶瑩地淚花濕潤了我的雙眼.
此時此刻,我深深地知道,無論做什么,都要講規(guī)則.有句話說得好:"不以規(guī)矩,不成方園",我們小學生也不例外,要按規(guī)律做事,在校遵守學校紀律,在社會遵守公共持續(xù),特別時遵守交通規(guī)則.我呼吁:人們要注意安全,不要酒后駕車,不要車子出毛病了也不檢修,不要把生命當兒戲.如果人人都安全出行,我們的生活就會更加美好,我們的祖國就會更加繁榮昌盛.
第2篇：有關生命安全范文
關鍵詞：建筑工程、安全監(jiān)理、安全監(jiān)理作用
在我國的建筑工程中，大多具有安全系數(shù)低，施工作業(yè)的環(huán)境較差，作業(yè)對象和施工人員流動大等普遍特點。所以在施工的過程中，極容易發(fā)生安全事故。為了能保障建筑施工的安全，同時使安全監(jiān)理工作能盡快步入正常的軌道并健康的發(fā)展，我們對此做以下論述：
一．建筑工程中注意的事項
為保障廣大施工人員的生命安全，也為使我國建筑質量能夠達到國家要求，因此，建筑工程中建筑器材質量的優(yōu)劣，將直接影響到該問題的發(fā)生。只有高質量的建筑器材，才能為高質量的建筑添加一道安全的屏障。下面我們就建筑工程中建筑器材質量做以下論述：
1. 建筑器材質量過關
在加強現(xiàn)場安全管理工作的同時，會增加如：人力、物力以及財力的大量投入，而施工方常常為了節(jié)約成本，在建筑的過程中使用建筑器材時，達不到國家要求的高質量標準同時，也為安全生產埋下了嚴重的安全隱患。再加上施工方只注重工程的質量、進度，而往往忽視安全監(jiān)管工作的重要性，這些，也是造成安全事故的重要原因。因此，在本著對施工人員生命安全負責的態(tài)度上，本著對建筑工程質量負責的態(tài)度，在建筑器材的使用上，要嚴把質量關。
2. 增強施工安全意識
在進行施工的過程中，我們主要本著“安全第一，質量第二”的態(tài)度，在施工的過程中，無論是施工人員還是工程的安全監(jiān)管人員，都要把生命安全放在第一位。堅決杜絕為節(jié)省經濟開銷而致施工人員的生命安全于不顧。在施工的過程中，施工人員也要按照相應的施工安全要求進行，在自己的生命安全受到威脅時，要及時的拿起法律武器來保護自己的生命安全。安全監(jiān)管人員在監(jiān)管的同時，也要以施工人員的生命安全為主，其次是建筑工程的質量。
3. 按照相應的法律法規(guī)進行施工
在施工的過程中，我們要嚴格的按照相應的法律法規(guī)要求進行施工。按照規(guī)定來進行安全的建筑施工，不僅使我們的生命安全有了保障，更能在一定的程度保證工程的質量和工程的施工效率。因此，監(jiān)察管理人員在監(jiān)察的過程中，一定要按照相應的法律法規(guī)，堅決杜絕違規(guī)操作。施工人員在進行施工的過程中，也要按照相應的規(guī)章制度來進行操作，一切以保障生命安全為主。只有這樣，才能達到高質量、高要求的建筑。
二．建筑工程安全監(jiān)理工作的要點
經過以上對建筑工程安全監(jiān)理工作的簡單論述，我們可以看到，建筑工作安全監(jiān)理工作是否能夠做到位，不僅關系著建筑的質量和工期，更在一定程度上關系到施工人員的生命安全。因此，在建筑施工的過程中，我們要求施工監(jiān)管必須到位。在此，我們將做以下三點論述：
1. 施工方案的審查
施工方案的審查，不僅僅關系到該建筑工程能否順利的建設，更在一定程度上關系到施工人員的生命安全。因此我們要求在施工方案審查這一方面，要嚴格的按照相關規(guī)定，一切從實際出發(fā)，不謊報、不虛報，在審查的過程中，對于出現(xiàn)的問題要及時的予以提出并限期另其進行改正。堅決杜絕審查人員走“人情線”，施工方案的審查，是以后是否能進行安全施工的重要保證，因此，在施工方案審查這一方面，我們要嚴格的按照相應的法律法規(guī)進行。
2. 現(xiàn)場搭設物質量的控制
在現(xiàn)場搭設物得要求上，我們要嚴把質量關?，F(xiàn)場的搭設物，與施工人員的生命安全息息相關，搭設物的不合格，也是發(fā)生安全事故的重要原因所在。因此，在檢查現(xiàn)場搭設物方面，安檢人員一定要本著對施工人員生命安全負責的態(tài)度，一定要把安檢工作落實到實處。不放過每一個環(huán)節(jié)、每一個細節(jié)。要嚴格按照法律法規(guī)去執(zhí)行任務，一旦發(fā)現(xiàn)問題，應要馬上解決。
3. 安全監(jiān)理人員的工作到位
以上問題的提出，都是安全隱患存在的根本原因，要保證施工人員的生命安全，保證施工建筑的質量，就要做到一切都要防范于未然。這和施工建筑安全監(jiān)理人員的工作是否到位有著密切的聯(lián)系。在經濟發(fā)達的今天，施工方經常為節(jié)約成本而致施工人員的生命以及工程的質量于不顧，因此，作為建筑工程安全監(jiān)理的工作人員，要本著對工作職責負責的態(tài)度，在安監(jiān)的過程中把安全監(jiān)理落實到位，及時的消除安全隱患，提前做好預防措施。
三．加強現(xiàn)場的安全管理工作
經過上述簡單的論述，我們可以看到在加強建筑施工安檢監(jiān)理的過程中仍存在著安全隱患問題，由此就要求我們在本著對生命安全以及建筑工程質量負責的態(tài)度上，在消除安全隱患的基礎上，一切都要從最根本的源頭出發(fā)，也就是現(xiàn)場的安全管理上出發(fā)。在此，我們做以下簡單的論述：
1. 加強施工安全管理，明確安全管理的內涵
在加強施工安全管理的同時，我們也要求從施工人員到安監(jiān)人員徹底的理解和明確安全管理的內涵。在進行安全監(jiān)管的同時，雙方本著對生命負責、對建筑質量負責的態(tài)度，認真的將安全監(jiān)理中的法律法規(guī)落實到實處，定期的、徹底的檢查施工現(xiàn)場，及時的發(fā)現(xiàn)問題，從而及時的解決問題。
2. 要對施工方及施工人員進行及時的施工安全教育
施工方作為建筑工程的最大受益人和負責人，在安全施工中負有不可推卸的責任。施工方經常為節(jié)約成本，通常采用以次充好、以壞充次的建筑材料，以至于棄施工人員的生命安全于不顧。也在施工的過程中留下了巨大的安全隱患。為此，我們要求安全監(jiān)查部門在進行建筑施工安全監(jiān)理的過程中，要加強對施工方的安全教育，一切都要以施工人員的生命安全為主。在教育施工方的同時，也要加強對施工人員的教育。在施工的過程中遇到不合格的施工設備時，要及時的拒絕使用，并積極的向有關部門反映。要本著對自己的生命安全負責的態(tài)度進行施工。
3. 有關政府部門的監(jiān)督
在建筑工程安全監(jiān)理的過程中，除了安監(jiān)部門外，有關政府部門也要盡力做到對有關問題的監(jiān)督及指導。要不怕苦、不怕累的將工作落實到事實中，要本著一切從實際出發(fā)的原則，用事實說話。堅決打擊謊報、虛報施工設施等問題的發(fā)生。
第3篇：有關生命安全范文
多數(shù)大學生是獨生子、獨生女，大學之前，他們一個個儼然是家里的小公主、小皇帝，在家里衣來伸手飯來張口，家長的溺愛使他們不需要自己處理一些突發(fā)事件，當然也就不具備應對突發(fā)事件的能力，這樣一到大學什么都要自己處理時難免會手忙腳亂、不知所措。面對這樣的學生，高校則更應加強安全教育，因為一個個學生的生命安全都是一個個家庭的共同希望。一旦哪個學生出現(xiàn)了問題，他的家庭也就很可能會失去所有的希望，家長則會痛不欲生。家庭是社會的基本組成部分，家庭幸福美滿，社會才能和諧。生命從來就只是單行線，每個人都沒有回頭路可走，沒有后悔藥可吃。藥家鑫在痛下殺手時一定沒有想到正是因為他的這一舉動會害的一個2歲半的孩子從此失去在母親懷里撒嬌的快樂，從此無法享受偉大的母愛，會使得年邁的老兩口失去養(yǎng)老的依靠，面臨老無所依的悲慘境地。同樣也使他自己的父母失去獨子，從此陷入無盡的悲痛之中……面對大學生生命意識淡漠、安全意識淡薄、防范能力差等一系列問題，加強大學生生命安全教育已迫在眉睫，那么，大學生的生命安全現(xiàn)狀是什么樣的？
二、大學生生命安全現(xiàn)狀及存在問題
（一）大學生生命安全現(xiàn)狀
當前大學生生命安全現(xiàn)狀真可謂不容樂觀，有關威脅甚至傷害大學生生命安全的報道屢見報端：2004年云南大學生化學院生物技術專業(yè)2000級學生馬加爵殘忍殺害同宿舍4名同學。2009年中國傳媒大學兩名學生從該校一宿舍樓13層樓道墜樓身亡。2010年西安音樂學院大三學生藥家鑫在開車撞人之后非但不進行及時的救治，反倒連捅傷者八刀致其死亡的“藥家鑫事件”。2011年華東理工大學商學院一名大二學生因成績不好而墜樓身亡。此外公共安全事件頻發(fā):2008年11月14日早晨6時10分左右，上海商學院女生宿舍因違規(guī)使用“熱得快”致使宿舍發(fā)生火災，4名女生從6樓宿舍陽臺跳下逃生，當場死亡。當災害襲來之時大學生們毫無招架之力，造成了一幕幕令人痛心的慘劇。大學生是天之驕子，是祖國的未來、民族的希望，如此令人擔憂的生命安全現(xiàn)狀使得我們每個人都深感加強大學生生命安全教育責任之重大。是什么造成了這樣的現(xiàn)狀呢？
（二）大學生生命安全的諸多威脅因素
1.心理因素仔細觀察就不難發(fā)現(xiàn)，馬加爵之所以如此殘忍，其原因是他自身有心理疾病，貧窮的家庭條件下，拮據(jù)的生活環(huán)境中讓他本身就比別的學生要自卑很多。而馬加爵強烈、抑制的性格特點，扭曲的人生觀最終使他在剝奪別人生命的同時，也把自己送上了一條不歸路。2.自我保護能力缺失自我保護能力如緊急避險能力、正當防衛(wèi)的能力等在當今大學生群體中普遍缺失。遇到緊急情況手足無措是非常普遍的現(xiàn)象，這些應該在義務教育階段接受的教育，在大學生的頭腦中根本沒有扎根下來從而學以致用，相反這些知識和能力對大學生來說是陌生的。3.校園內部及周邊存在諸多安全隱患許多學校遵守相關安全規(guī)定，在學校的教學樓、宿舍了中配置了相關的安全設施、應急設施。表面看來似乎很正規(guī)，但問題卻很多。宿舍樓的滅火器多年不更新，宿舍陽臺沒有護欄，應急通道形同虛設等等，一些學校更是違法違章修建校舍，安全性大大降低。近年來，自然災害頻發(fā)，教學樓和宿舍樓的安全性成為學生產生恐慌的主要原因，有時安全事故正是由于學生對學校的安全設施產生懷疑、造成恐慌而釀成的。
（三）大學生安全教育中存在的問題
1.高校安全教育中對心理問題疏導不力心理問題是造成慘劇的重要原因，一個人的行為可以折射出他的心理，而當今的大學生因升學抑或就業(yè)的壓力多多少少有一些心理問題，壓抑、苦悶甚至抑郁都是當代大學生常常掛在嘴邊的詞匯，出現(xiàn)了心理問題以后又沒有得到及時有效的解決，就會導致自殺。2.高校安全教育中對生命意識教育滯后從這些駭人聽聞的案件中不難看出作案者生命意識的淡薄，對他人生命的漠視，在他們看來，人的生命是那樣的輕賤，不值得珍惜。這樣的現(xiàn)象令我們驚訝不已，對生命怎會淡漠到如此程度？這與高校安全教育中生命意識教育的滯后有很大的關系。藥家鑫事件發(fā)生了，我們用藥家鑫來講生命的意義，亡羊補牢，為時已晚！或許有人會受到啟發(fā)，可是藥家鑫卻再也不會活過來了。3.高校安全教育形式僵化、內容單一安全教育，老生常談?？v觀學校的安全教育，小學中學乃至大學的內容都幾乎一樣，內容簡單，在遇到突況時才發(fā)現(xiàn)根本什么都沒有學會。有的學校只是在剛剛發(fā)生案件的時候加緊對學生的安全教育，過一段時間以后，這些安全制度便重新形同虛設，不起任何作用。
三、通過多種途徑加強大學生生命安全教育
（一）在大學生的頭腦中普遍樹立生命安全意識
思想是行為的先導，正確的生命安全意識是大學生避免傷害自己和他人的有力思想武器?！扒嗄陼r期是人的生理、心理劇烈變化的時期，也是他們的世界觀、人生觀形成的關鍵時期。他們正在迅速走向成熟而又未完全成熟，具有很強的可塑性?！薄?〕因此，高校應著力于培養(yǎng)大學生的生命安全意識，讓他們清楚地認識到生命的社會性價值，即每一個個體的生命都對他人都有著重要的甚至是不可替代的意義。要在大學生的頭腦中牢固樹立生命安全的意識。
（二）切實提高大學生自我保護的技能
經濟的迅猛發(fā)展，科學技術的日新月異，使得物質資料極大豐富，許多大學生沉迷于物質的享受和感官的享樂中不能自拔?，F(xiàn)代生活越來越便捷的同時也帶來了對生命安全的諸多威脅。高校應著力于教授學生自我保護的能力，如火災、地震等災害的緊急避險方法，以及簡單的自衛(wèi)技巧，以免在受到不法侵害時沒有還手之力?；馂牡卣鸬陌踩R不應只停留在簡單的書本知識學習的層面上，還應積極組織盡可能逼真的演練，以求達到使學生將逃生知識熟記于心，關鍵時候能學以致用，挽救生命的效果。
（三）加強學校、家庭、社會三者職能的有機結合
從學校方面來看，各個高?？梢园焉踩逃O置成為必修的課程，以加強學生對此課程的重視程度。另外，講座是大學區(qū)別于其他一些機構的特色，高校還可以定期開展專題講座或者請有關知名人士來做報告。從家庭方面來看，要加強安全教育在家庭教育中的比重，摒棄過去家庭教育中片面注重學習成績，考試名次等錯誤的觀念和傾向，轉而注重大學生心理素質的健全，人格的全面發(fā)展，把安全教育切實落實到日常家庭教育之中。從社會方面來看，社會各界均應以大學生的生命安全為己任，在校園周邊營造良好的校外氛圍，對大學生的生命安全給予應有的關注。關閉娛樂場所，尤其是一些暴力的、黃色的錄像，一旦進入大學生的頭腦中，就很可能引起大學生的興趣，進而學習錄像中的人物、模擬錄像中的情節(jié)進行犯罪。這是造成一些傷害事件的影響因素，所以應從根源上予以杜絕。
（四）拓寬大學生生命安全教育的途徑
目前安全教育的途徑還僅限于在學校中開展的各種形式，如講課、開講座、聽報告等，形式太過于單一，不利于安全知識的灌輸。教育的途徑要多樣化，如觀看相關紀錄片，讓同學們自己對片中情況進行討論，如擬定方案進行自救，設想假如自己遇到類似的情況應如何正確逃生等形式。讓學生在安教育中充分發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性，這樣不僅可以調動學生的積極性，也可以使知識掌握的更加牢固。
（五）國家應出臺相關的政策措施予以保護
大學生今天是學生，明天就是祖國建設的棟梁之才，他們年輕、有知識、有文化，一旦走出學校就能為社會貢獻自己的力量，成為祖國建設的人才。因此，國家應出臺相關的政策措施來從制度層面上保護大學生的生命安全免受不法侵害。完備的制度是大學生生命安全的有力保障，只有相關的制度健全，單位和個人在執(zhí)行時才有章可循。此外，在制定了相關的政策措施后還應監(jiān)督各個高校不折不扣地實施，將國家對大學生的關愛落實到位！
四、結束語
第4篇：有關生命安全范文
一、生命安全教育融入高中體育教學的價值
基于分析生命安全教育和體育教育的基本本質，體育授課和生命安全教育的統(tǒng)一性非常明顯，全是為人的生命而著想。堅持健康首位是體育課程的指導思想，對其實踐性給予高度重視，在社會發(fā)展中更好的培養(yǎng)學生的適應性，并對相應的技能技術進行掌握，把學生的體質增強。在德、智、體綜合發(fā)展的基礎上，把人一體化的生命安全知識體系構建起來是生命安全教育的基本目的，讓學生更懂得珍愛自己的生命，把對生命的熱愛度提升，掌握防范風險以及應對危機的能力。分析生命安全教育和體育的基本內容，我們應該在體育課程自身優(yōu)勢的基礎上構建生命安全教育課程體系，勇于實踐教學，主要涉及：體育場地、身體機能和器材等方面。而現(xiàn)階段體育授課中所可能遇到的運動傷害事故以及運動風險，有應該利用生命安全教育課程的保護機能與風險意識進行化解。所以，兩者是互相促進，彼此制約的，生命安全教育保證了體育課程的順利進行，而強調實踐性是體育課程的基本終止，它將一條新途徑為實施生命安全教育提供了出來。
二、生命安全教育在高中體育教學中的融入方法
(一)在運動中感受生命教育的價值
在高中階段，學校會定期組織和召開運動會，而運動會使展示體育運動以及體育授課效果的主要平臺，也是實現(xiàn)學校體育目標的重要手段。是構建和建設校園文化、學校教育體系的中堅力量。學校舉行運動會具有重要的價值和意義，是對訓練和教學質量進行檢驗的重要途徑，不斷提升學生的運動技術水平，此外，對學生學校生活進行活躍，對學生榮譽感、集體感、分發(fā)向上、遵守紀律的素質進行培養(yǎng)。公開性、競爭性、公平性、公正性等是學校體育運動會的主要特征。競爭的激烈性異常突出，通過運動會的體育競賽，學生會為個人榮譽或者集體榮譽而努力，基于大會所制定的原則，競爭變得異常公平，學生在運動會中將自我盡情的展現(xiàn)出來，把本身潛能激發(fā)，挑戰(zhàn)更強、更快、更高，感受運動會所呈現(xiàn)的向上積極、快樂、健康的情感。在運動會中，學生會感受到很多東西，因此，我們可以借此將生命安全教育的內容融入進去，把有關生命安全教育和技能的體育游戲創(chuàng)設出來，向競賽項目中編入，從而在學校體育運動會中使生命安全教育也可以參與進來。
(二)設置多樣化運動項目，彰顯生命安全教育價值
我們以案例的方式展開：樓梯跑是一個運動性與堅韌性相結合的運動，主要目的是對學生上下樓的能力進行測試。比賽期間，要求學生從一樓跑到規(guī)定的樓層，隨后向樓下返回，把所花費的時間記錄下來，其中，成績主要利用用時其概況來判斷。在比賽期間，學生要佩戴好手套、護膝、護肘等防具，避免受傷，而且，把安全人員安排到比賽的每個樓層中，防止有不測發(fā)生。爬行項目設置。此測試活動的目的為鍛煉學生狹窄區(qū)域內的運動和風險規(guī)避能力，是學生的一項重要逃生技能。在比賽中，預先設定好場地，讓學生在此進行15米的匍匐爬行，然后同另一個人對接，看那個班級所用時間最短。在活動中，可以聘請專業(yè)人員提供保障意見，比如，匍匐運動中，就可以請消防人員進行專業(yè)的講解和演示，從而讓學生更加明了、清晰，從而將各種運動損傷的現(xiàn)象在運動場上降低，在此期間，利用安全教育進行防止運動損傷教育就變得非常重要。
(三)優(yōu)化體育教學模式，優(yōu)化教育引導策略
注重傳授技能是傳統(tǒng)體育教學的重點內容。而向體育課堂內融入了生命安全教育后，需要將安全教育內容穿插到運動技能教學中，這就規(guī)定高中體育教師按照體育教學目標和教學內容，不斷更新和優(yōu)化授課模式。若是以遭遇突發(fā)事件的逃生練習為教學內容，在課堂上，可以按照險情的不同，將多樣化的教學方法設計出來，也就是利用分層教學、運動處理授課、團隊協(xié)作教學等方式展開。若是以心理健康教育為安全教育的主題，這時應該將主題教育融入到教學之中，通過老師細心引導、體驗生活活動、分享回顧等將學生心理健康水平提升。
第5篇：有關生命安全范文
【關鍵詞】體育；留守兒童；生命安全；自我保護
隨著農村進城務工人員的增多，進而在中國出現(xiàn)了一個獨特的社會群體――“留守兒童”?！傲羰貎和笔侵父改鸽p方或一方流動到其他地區(qū)，孩子留在戶籍所在地并因此不能和父母雙方共同生活在一起的兒童〔1〕。2008年，全國農村留守兒童約5800萬人，其中14周歲以下的農村留守兒童約4000多萬〔2〕。現(xiàn)如今，據(jù)最新數(shù)據(jù)顯示，全國農村留守兒童超過6000萬人，可見農村留守兒童呈逐年上升的趨勢。這些農村留守兒童由于長期得不到父母細致的關心和照顧，時時刻刻都面臨著、溺水、被火燒、被水燙、被毆打、被威脅、被拐賣、交通意外等事故，因此他們的人身安全存在著巨大的隱患。如2012年湖北省監(jiān)利縣九齡女童遭身亡〔3〕；2012年11歲留守兒童為給父母做飯全身著火，90%重度燒傷〔4〕；2013年6月25日下午15時許，江西一留守兒童家庭三兄妹全部溺亡〔5〕；2014年1月20日安徽省望江縣9歲留守兒童因得知母親今年又不回家過年的消息后上吊自殺〔6〕。這些事故都再一次為我們敲響了警鐘，也突出了我國安全教育方面存在問題，因此關注農村留守兒童的生命安全問題刻不容緩，我們必須加強對農村留守兒童的生命安全教育。那么，什么是生命安全教育呢？生命安全教育是指針對遭遇突發(fā)性事件、災害性事故的應急、應變能力，避免生命財產受到侵害的安全防范能力，遇到人生傷害的自我保護、防衛(wèi)能力，以及法制觀念、健康心理狀態(tài)和抵御違法犯罪能力的教育〔7〕。1968年美國的杰?唐納華?特士針對美國青少年漠視生命由此提出生命教育。杰?唐納華?特士針是提出生命教育的第一人。上述的這些悲劇看似偶然實則必然，因為我國現(xiàn)階段的學校體育完全忽視了學生自我保護的意識，像溺水這樣的案例完全可以通過生命安全教育、學游泳等體育的方式避免這種悲劇的上演，但每年仍然有許多農村留守兒童溺水，這說明我們的體育教學制度還是有一些不完善的地方值得我們盡快改善。針對這個問題作者以河南省湯陰縣第一實驗小學為樣本來探析體育對農村留守兒童生命安全的影響以及我們具體應該改革體育的哪些方面來達到保護農村留守兒童生命安全的目的，這些都是真正值得我們認真探討的問題。
1研究對象與方法
1.1研究對象
以湯陰縣第一實驗小學為研究對象。
1.2研究方法
本文主要采用文獻資料法、問卷調查法、抽樣調查法、數(shù)理統(tǒng)計法、邏輯分析法進行研究。
2結果與分析
2.1由表1可以看出在全國農村留守兒童非正常死亡事故中，溺水排在第一位，占總比例的30%，其次就是交通事故，占總比例的20%。這主要說明農村留守兒童不會游泳，缺乏安全常識與自我保護意識，學校沒有開設游泳課，農村留守兒童也沒有安全過馬路的意識習慣。其他意外事故占到了45%，而在這其他意外事故中呈逐年上升趨勢的還包含案件。
2.2農村留守兒童對體育的興趣不足
由表2可以看出，農村留守兒童對體育的興趣不足，究其原因，還是因為體育課沒有調動農村留守兒童的積極性，農村留守兒童對體育的興趣表現(xiàn)為“一般”的占45.6%，居于整個態(tài)度類型的首位?！胺浅Ｓ信d趣”為10.6%，“討厭”為9.5%，這兩種極端態(tài)度相對來說占得比例較小。這主要說明體育對農村留守兒童的作用不大，留守兒童并沒有意識到體育的重要性。同時也說明學校教師對體育課沒有進行合理的引導，沒有給予體育課足夠的重視。如何改變體育課的上課模式以及如何調動農村留守兒童對體育的積極性也是一個值得關注的重要問題。
2.3農村留守兒童體育項目的局限性
通過調查發(fā)現(xiàn)（見表3），在農村留守兒童平日參與的體育活動中，籃球居于首位，占整個比例的22.8%，其次是乒乓球，占總比例的19.2%，剩余依次是沙包、羽毛球、跑步、跳皮筋、踢毽子、排球、足球。排球和足球本是體育課的主要項目，但所占的比例卻排在最后。結合河南省湯陰縣第一實驗小學的場地情況，可以判斷出該校沒有多余的專業(yè)場地供學生打排球，踢足球。據(jù)調查顯示，在農村留守兒童居多的農村學校體育教學經費來源渠道單一，有的農村學校人均體育經費不足一元錢。表3 數(shù)據(jù)主要說明農村學校的場地面積狹小，許多主要運動項目的設施還是不很完善。這種硬件設施的缺乏勢必會影響到農村體育教學的順利開展也嚴重制約了農村留守兒童的體育活動情況。
2.4農村學校沒有開設生命安全教育課
美國著名教育家馬斯洛的“需要層次理論”中所提到的安全需要僅次于生存需要的后面，居于整個需要理論的第二位。安全需要也是獲得尊重需要、自我實現(xiàn)需要的前提條件。由此可見生命安全需要的重要性。生命安全教育也本是學生學習的重要內容之一，但經調查顯示絕大多數(shù)學校并沒有開設生命安全教育課。少數(shù)學校即使有生命安全教育課也只是在開學初期上課，但上個2-3個星期就會被其他主要學科老師占課此后直接都換成主課，生命安全教育課在學校只是一個副科，一個形式罷了，學校并沒有意識到生命安全教育課的重要性。生命安全教育課不僅要注重理論上的自我保護，教師更要教會農村留守兒童關于生存技能的培養(yǎng)以及遇到危險時的自救方法?？傊?，影響農村學校生命安全教育課的開設是多方面因素共同作用的結果，在實施過程中要考慮到多方面的因素相互作用所產生的影響。
2.5農村學校沒有開設游泳課
體育的一個重要功能是自我保護，農村學校普遍沒有游泳課，在加上農村河流、水庫、湖泊、溝田眾多，一到夏天，河流、水庫、湖泊便成為農村留守兒童的主要娛樂和避暑場地，冬天水面結冰，在農村經?？梢钥匆娏羰貎和诒嫔湘覒虼螋[，農村留守兒童沒有學過游泳課再加上自身沒有安全保護意識，因此很容易溺水，在眾多的溺水案例中，農村留守兒童占絕大多數(shù)。農村水庫、湖泊等眾多，因此游泳課在農村學校開設是很有必要的。
2.6農村學校忽略了對農村留守兒童心理教育的引導
健康不僅包含生理上的健康還包含心理上的健康。農村留守兒童大多被隔代撫養(yǎng)，或者只和父母一方長期生活在一起，在留守兒童的世界里他們最渴望的是親情，在14周歲以下這個年齡段的孩子人人都渴望和父母天天在一起，而農村留守兒童卻陷入了“親情饑渴”狀態(tài)，原本父母溫暖的懷抱卻享受不了，因此很容易有心理疾病。最新報道的安徽省望江縣9歲留守兒童因得知母親今年又不回家過年的消息后上吊自殺，這個令人心寒的案例再次說明了留守兒童陷入“親情饑渴”狀態(tài)，卻無處排解，一時想不開就發(fā)生了這類悲劇。農村學校沒有重視給予留守兒童足夠的心理教育，這也是導致悲劇發(fā)生的一個重要因素。農村留守兒童長期得不到父母應有的關愛和照顧，學校教師應該多關注一下農村留守兒童的生活狀況和心理狀況。通過調查發(fā)現(xiàn)（見表4），農村學校教師對農村留守兒童心理方面從來沒有關注過的占85.6%，農村學校教師對農村留守兒童心理方面經常關注的占8.2%，農村學校教師只是偶爾關注一下農村留守兒童心理方面的占6.2%。以上數(shù)據(jù)說明農村留守兒童得不到學校教師的心理上的關注，即使有心理上的問題也得不到解決。因此，農村學校教師應該多關注農村留守兒童的心理健康問題。
3對策
3.1農村學校應該教會留守兒童安全防范意識
學校不僅是教書育人的地方，更是傳播知識的地方，農村學校應該多給留守兒童傳授一些安全防范意識，要讓留守兒童意識到溺水和交通事故的重大危害，因為在留守兒童的世界里僅僅只是有溺水和交通事故的概念但并不知道具體應該如何防范。
3.2農村學校應該開設涉及自我保護的體育項目
農村留守兒童之所以對體育課的興趣不足有很大一方面是因為體育課僅僅只發(fā)揮了一小部分功能，那就是娛樂功能。體育還有很大一部分的功能例如自我保護功能完全沒有發(fā)揮出來。近年來，農村留守兒童正遭受著溺水、等危險，農村學校應該開設一些像游泳、女子防身術等體育課。
3.3建議相關教育和體育部門應該加大對農村體育教育設施的資金投入
制約留守兒童參與體育項目的主要因素是學校體育運動場地的面積、體育設施的類型、規(guī)模。建議相關教育和體育部門應該加大對農村體育教育設施的資金投入，以保證學校在購置體育器材、擴大體育運動場地方面有足夠的資金，學校體育教師還要教會留守兒童形成“終身體育”的意識。
3.4農村學校應該開設生命安全教育課
生命安全教育課本應是學校最重視的課程之一，但學校出于升學等問題并沒有把生命安全教育課放在首要位置而是占去生命安全教育課的時間去補習其他文化課，這種做法都是非常不合理的。有的農村學校即使開設了生命安全教育課但課程比例明顯不平衡。在農村學校里生命安全教育課的內容廣泛的集中在消防衛(wèi)生教育、逃生教育、生命認識教育等生命安全內容，但有關的生理衛(wèi)生教育、游泳安全、用電安全、沼氣安全、日?；瘜W反應常識、心理教育以及突發(fā)性傷害教育卻提及的很少，這些教育與農村留守兒童的日常生活息息相關。有的留守兒童為了給父母做飯，被沼氣炸傷，全身燒傷面積達到90%，就是因為不知道沼氣的化學反應常識；還有的留守兒童遇到事件，卻不敢報警，也羞于啟齒不知道應該怎么辦等等這些案例都是與農村留守兒童生命安全息息相關的日常問題，農村學校將來要朝著這些日常生活安全教育問題發(fā)展，這樣才會避免悲劇的發(fā)生。
3.5農村學校應該創(chuàng)造條件去開設游泳課
農村留守兒童平日在學校有教師看管，但一到寒暑假由于沒有教師的看管也沒有家長的保護在加上農村湖泊等很多因此農村留守兒童經常會去水邊嬉戲玩耍，這時就很容易出事故。針對中小學生暑期溺水事件頻發(fā)的情況要堵疏并施，一方面禁止學生到危險的地方去游泳；另一方面要教會他們一些安全自救的技能〔9〕。農村學校可以組織農村留守兒童利用暑假去學游泳，一方面可以充實留守兒童的假期生活，另一方面也可以教會留守兒童游泳。農村學校也應當給留守兒童設置一個合理的游泳達標政策，讓留守兒童有目標的去學游泳，體育教師也應當給予留守兒童更多的關懷和正確的引導更要教會農村留守兒童一旦遇險時要學會冷靜對待的態(tài)度。
3.6農村學校應該給留守兒童安排心理教育課
建議農村學校給留守兒童安排心理教育課，以幫助農村留守兒童走出“親情饑渴”的現(xiàn)狀。農村留守兒童的心理問題普遍表現(xiàn)為：自卑、逆反心理嚴重、性格孤僻、行為怪異。教師應該給予留守兒童科學的引導和管理，教師也要平等、民主的對待每一個學生，在心靈上給予學生溫馨感，及時幫助留守兒童疏導他們心理上的壓力，給予學生希望，讓留守兒童對生活充滿信心，也要幫助留守兒童培養(yǎng)自信心，讓留守兒童學會自立自強。教師要善于積極的營造和諧大家庭的氣氛。教師也要定期家訪，及時了解留守兒童的心理問題并能有針對性的進行干預。
4結束語
一個人的健康包括生理上的健康和心理上的健康兩個方面，用體育的方式對農村留守兒童進行生命安全教育，不僅可以有效減少存在于農村留守兒童生命安全方面的危險，讓更多的農村留守兒童身體上健康的成長，也可以培養(yǎng)農村留守兒童健康的心理以及樹立“終身體育”的世界觀。
參考文獻
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第6篇：有關生命安全范文
學齡前兒童的安全和健康是關系到千家萬戶家庭的幸福和社會穩(wěn)定的大事，確保兒童安全健康發(fā)展是幼兒園應盡責任。因此，我們一定要從保護兒童生命安全的高度，切實重視幼兒園的安全工作。嚴格按照國家及本市有關法律法規(guī)，依法加強管理。
（1）加強安全制度建設，建立健全安全工作的管理機制，進一步明確安全工作領導小組的工作職責，進一步完善安全工作管理網絡，有目的的制訂和修改安全工作制度，層層落實安全工作。
（2）在實行園長安全工作責任制的同時，進一步落實專人具體負責兒童的安全工作，各條線各部門簽定并履行安全工作責任書。
（3）加強相關業(yè)務的學習，提高各崗位工作人員的安全意識和應對能力，進一步明確各自的職責。
（4）加強安全工作的監(jiān)督與檢查，經常性對園內場地、設施以及人員等方面的安全進行檢查與了解，及時把握安全工作態(tài)勢，發(fā)現(xiàn)不安全隱患，未雨綢繆，防患于未燃。
（5）將安全工作作為教師師德考核的標準之一，同時把安全工作列入到全園教工的日常工作考核范圍內，根據(jù)工作的優(yōu)劣，給予相應的獎勵和處罰。
2、創(chuàng)設一個安全、健康的發(fā)展環(huán)境
（1）積極籌措資金，定期維護園舍設施，為幼兒園實施安全管理提供保障。
（2）嚴格按要求聘用符合任職資格要求、身心健康的工作人員。
（3）嚴格執(zhí)行衛(wèi)生安全消毒制度，每周對幼兒的玩教具按要求進行清洗、消毒，每周為幼兒曬被褥等。
（4）嚴禁使用有毒有害的玩教具，嚴禁使用有毒有害材料制作玩教具，注意各類環(huán)境創(chuàng)設的安全性。
（5）加強食堂飲食衛(wèi)生安全的管理，嚴防食物中毒事故的發(fā)生。
（6）加強衛(wèi)生保健安全管理，要求幼兒每天晨檢率達100%。定期為幼兒進行健康檢查并作好記錄。
（7）加強幼兒在園服用藥品管理，根據(jù)家長的服用要求，確保服藥及時、準確，嚴禁錯服、漏服現(xiàn)象的發(fā)生。
（8）加強校車安全管理，嚴格執(zhí)行交通法規(guī)及園內制訂的有關規(guī)定，確保師生的生命安全。
（9）建立班級安全責任制，切實做好班級日?；顒?、飲食、衛(wèi)生安全工作。
3、加強安全教育，提高安全意識
（1）積極利用幼兒園小廣播、黑板報、家教之窗、保健宣傳欄等途徑進行衛(wèi)生安全宣傳與教育，努力提高師生、家長的安全意識。
（2）創(chuàng)設有關安全教育的活動環(huán)境，結合一日活動各環(huán)節(jié)，對幼兒進行衛(wèi)生安全教育并開展相關的活動，使幼兒掌握一些自我保護的技能，提高幼兒的保護能力。
第7篇：有關生命安全范文
一、在體育與健康課程中開展生命安全教育的涵義和意義
體育與健康課程是一門以身體練習為主要手段、以增進中小學生健康為主要目的的必修課程，是學校課程體系的重要組成部分，是實施素質教育和培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展人才不可缺少的重要途徑。它是對原有的體育課程進行深化改革，突出健康目標的一門課程。 生命安全教育是針對遭遇突發(fā)性事件、災害性事故時所表現(xiàn)出來的應急、應變能力的教育，避免學生自身的生命財產受到侵害的自我保護、安全防衛(wèi)能力，增強安全意識的教育，以及法制觀念、健康心理狀態(tài)和抵御違法犯罪能力的教育。生命安全是生命教育的基礎，它包括身體安全、心理安全、安全意識和安全技能。生命安全教育即作為體育與健康課程的一部分，同時也是體育與健康課程的進一步深入，是對體育與健康課程理論的進一步闡述和完善。這對我國基礎教育有著深遠的影響。面對四川汶川大地震觸目驚心的傷亡數(shù)字和安縣桑棗中學的“奇跡”，讓我們清醒地意識到對學生開展生命教育的必要性。
二、體育與健康課程中加強開展生命安全教育對策的思考：
（一）學校層面
1、提高認識，應建立健全生命安全教育領導小組。
各級各類學校要高度重視學校安全工作的重要性，成立生命安全教育領導小組，把學校生命安全教育和安全隱患排查工作納入學校管理的議事日程，確保教育教學工作的正常進行。
2、對癥下藥，采取有效措施，不斷完善學校安全管理工作。
（1）認真抓好學校安全管理制度的建設和落實情況。檢查學校安全工作領導機構是否健全；責任制度、檢查報告制度是否完善；校園安全、防控系統(tǒng)設備是否正常運行；校園安全管理和應急管理工作機制是否健全；有無定期開展防災避險演練的制度和措施。
（2）認真組織，著力查找存在問題。學校要防患于未然，進一步突出學校安全工作的主動性和針對性。
（3）重視食堂衛(wèi)生安全工作。寄宿制學校要認真落實《食品衛(wèi)生法》，對食品的采購、加工、儲存等環(huán)節(jié)，嚴格按衛(wèi)生標準規(guī)范操作，嚴禁出售不符合衛(wèi)生標準的食品，從源頭上消除食品衛(wèi)生安全隱患。
（4）認真抓好自然災害和次生災害的安全防范工作，制定相應的應急預案。
（5）把法制教育和健康教育納入教育教學過程中，定期開展自救自護的實際演練，使學生增強法制觀念、安全防范能力、健康保健意識、自我保護和心理調節(jié)能力。
（6）建立安全事故零報告制度。
（二）學校體育層面
健康的身體，無疑是我們學生避難逃生的最大資本。體育教育是災難逃生教育的重要手段。在突發(fā)災難面前，如何讓我們的學生在災害來臨時能夠跑快一點，應變機敏一點，如何讓他們掌握一些基本的逃生技能是學校體育安全教育的緊迫課題。因此，把安全逃生教育納入體育常規(guī)教學體系，讓每一個學生都懂得一些自救互救技能，使教學過程成為師生的一段生命歷程，一種生命體驗，有著十分重要的現(xiàn)實意義。
1）災難逃生教育納入學校體育課內容，建立多元評價體制。
目前，由于種種原因我們的所謂的安全教育經常是形式大于內容。其結果是當突發(fā)災難降臨時，我們的學生往往束手無策，不知道如何“逃生”，更不懂得如何救助他人。而把生命安全教育納入體育課教學內容，使學生在體育課上接受各種安全教育知識和逃生技能訓練，提高學生自救、互救能力，并通過游戲的形式進行，讓學生們更易于接受和記住。在面對災難時才能表現(xiàn)得遇事不慌，勇敢逃生。
2）在體育課上播放有關地震、火災、水災的救生宣傳片，使學生對這些災難有一定的認識，為進一步的身體體驗做好準備。
3）開設情景模擬訓練課。通過情景模擬訓練課，讓學生能夠更直觀地了解這些災難及如何自救。在情景模擬中，如：當?shù)卣鸹蚧馂陌l(fā)生時，學生們在做著不同的事情，有的在看書，有的躺在床上休息，有的正坐著吃飯……此時警報響起，學生們要最快速地采取不同的自救方式逃生。用這樣的方式讓學生對這些災害產生具體直觀的印象，使他們有更強的適應能力和應急處理能力。
4）在學校體育課設置奔跑類、負重類（自制擔架、抬人載物）、攀爬類（火災現(xiàn)場逃生墻）、技巧類（翻滾、跳躍、攀越障礙、自救姿勢）、救護類（止血、包扎固定、自我救助）的訓練課程，以提高孩子的自救能力，使其成為學生必須掌握的基本能力、基本技能。同時培養(yǎng)他們的團隊精神、協(xié)作精神。
5）體育教研室與學校結合每學期都要舉行防火、防震等內容演練。
不同的災難教給學生的自救措施也不一樣。例如火災時要教會學生捂住口鼻、翻滾、攀爬等逃生技能；而發(fā)生地震時要教他們不能隨便亂跑，要尋找墻角等地點躲避。通過不同內容演練提高學生的應變能力和逃生能力?！??12”中安縣桑棗中學雖然緊鄰地震慘烈的北川，但學校二千二百多名學生、上百名老師卻無一傷亡，歸功于全校平時的緊急疏散演習。
總之，加大我國基礎教育階段體育與健康課程中開展生命安全教育形式的研究力度，把安全逃生教育納入體育常規(guī)教學體系，優(yōu)化體育課程結構，是我國教育行政部門和廣大體育教育工作者義不容辭的責任。（作者單位：河北聯(lián)合大學）
參考文獻：
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第8篇：有關生命安全范文
今年以來，我市*、開發(fā)區(qū)等地學校相繼發(fā)生甲肝、風疹、腮腺炎、水痘、手足口病等傳染病疫情，學生溺水、交通死亡事故也時有發(fā)生，嚴重影響師生的身心健康和生命安全。為認真汲取教訓，切實遏制事故頻發(fā)、多發(fā)勢頭，確保師生的身心健康和生命安全，現(xiàn)就有關事項通知如下：
一、切實增強做好學校安全工作的責任感和緊迫感
學校安全責任重于泰山。近幾年來我市采取有力措施狠抓學校安全工作，非正常死亡學生人數(shù)逐年下降，得到了國家和省有關部門的肯定。但由于我市經濟和教育基礎都較為薄弱，還存在不少安全隱患，如全市學校還有38.4萬平方米的C類危房，部分農村中小學校無圍墻、無廁所、缺乏干凈的飲用水，部分城區(qū)學校校園面積狹小、班額較高、學校周邊交通、治安和飲食衛(wèi)生環(huán)境較差，個別部門和有關人員安全意識淡薄、管理不到位等，學校安全工作面臨的形勢還非常嚴峻。各地各部門一定要始終繃緊學校安全這根弦，進一步強化“發(fā)展是第一要務、安全是第一責任”的意識，把學校安全工作作為當前深入學習實踐科學發(fā)展觀和加強機關效能建設的重要內容，切實增強做好學校安全工作的責任感和緊迫感。
二、健全學校安全工作責任機制，落實學校安全工作責任
各地要堅持學校安全工作領導小組、學校及周邊治安綜合治理工作領導小組成員單位聯(lián)席會議制度，定期和不定期地研究學校安全問題。學校安全管理要按照屬地管理原則，堅持“誰主管，誰負責”，層層簽訂責任狀，層層落實工作責任。要進一步明確各職能部門和學校的工作職責，實行“領導包片、干部掛點”的工作制度。各地各有關部門的主要領導，要切實承擔起“保校園一方平安”的重任，其他班子成員也要實行“一崗雙責”，形成齊抓共管學校安全的工作格局。要完善學校安全工作綜合考核評估體系，嚴格實行學校安全工作責任制和責任追究制，切實加強對學校安全工作的監(jiān)管。
三、推進學校安全臺賬建設，全面整治學校安全隱患
各地要根據(jù)《**市中小學幼兒園安全隱患臺賬實施方案》的要求，縱深推進學校安全隱患臺賬建設，確保臺賬建設覆蓋面達到100%。針對排查出來的問題，要督促有關責任單位限期整改，做到原因不查清不放過、措施不落實不放過、隱患不排除不放過；對已經發(fā)生的重大安全責任事故，要迅速查明原因，嚴肅追究事故責任。各地各有關部門和學校要善于把握學校安全工作規(guī)律，緊抓“排查分類抄告整治督查銷號”六個關鍵環(huán)節(jié)，堅持每周一小查、每月一大查。要實行《學校安全管理日志》制度，逐事排查，逐人落實，不存盲區(qū)，不留死角，最大限度地把各類學校安全事故消滅在萌芽狀態(tài)。
四、推進義務教育合格學校建設和學校衛(wèi)生“達標創(chuàng)星”工程，改善學校安全基礎設施
去年我市啟動的義務教育合格學校建設和學校衛(wèi)生“達標創(chuàng)星”工程，取得了階段性成效，但個別地方和學校由于思想認識不到位，還存在經費投入不足、建設標準較低、工程進展緩慢等問題。各地各有關部門一定要深刻認識做好此項工作對于促進義務教育均衡發(fā)展、確保師生身心健康與生命安全的重要意義，把此項工作作為重要的民生工程、德政工程來抓，著力加大農村中小學網點調整和校舍維修改造力度，切實抓好學校食堂建設和評估定級工作。與此同時，各縣（市、區(qū)）政府每年要撥出專項經費用于學校防震避險及對轄區(qū)內中小學生進行甲肝疫苗接種等工作。
五、強化學校安全教育，推進“和諧平安”校園建設
國家教育部把今年定為全國“學校安全年”，各地各校要認真組織中小學生積極參加此項活動。要按照學生身心發(fā)展規(guī)律和學生認知特點，認真上好“開學安全教育第一課”，深入開展“安全文化進校園”及飲水飲食衛(wèi)生、傳染病防治、消防、防震避險等專題教育和自救自護演練活動，大力培養(yǎng)師生“關注安全、珍愛生命”的理念，全面提高師生自救自護能力。暑期前后，要重點開展交通、出行安全和預防溺水專題教育，確保非正常死亡學生人數(shù)持續(xù)下降。要加大對學校安全裝備的投入，構建人防、物防、技防三位一體的安全防控體系，打造“和諧平安”校園。
六、加強部門聯(lián)合整治力度，優(yōu)化學校及周邊治安環(huán)境
各地要進一步完善學校及周邊治安綜合治理工作機制，組織*、工商、衛(wèi)生、文化、新聞出版、城管等職能部門，每學期至少開展一次校園及周邊治安綜合治理專項整治行動，集中解決校園及周邊治安亂點和突出問題。對整治不到位、整治后又出現(xiàn)反復、師生反映強烈的問題，掛牌督辦，限期整改。要加強對學校周邊各種文化、娛樂、飲食等商業(yè)經營場所的管理，堅決取締違法違規(guī)經營的網吧、游戲室、出租屋、音像書刊點、小賣部和流動攤點等。加強學校及周邊交通安全管理，在學校門口路段設置交通警示標志，在學生上學、放學高峰期加強交通疏導，堅決取締非法運營的“黑校車”。加大對其它安全隱患的整治力度，切實解決個別學校上空仍有高壓線通過等問題。
七、健全機構、加強培訓，建設高素質安全監(jiān)管隊伍
建立一支數(shù)量足、素質高的學校安全監(jiān)管工作隊伍是做好學校安全工作的重要前提。目前，我市學校安全管理存在機構不健全，人員數(shù)量少、素質較低的現(xiàn)象。各地要進一步加強學校安全工作領導小組、學校及周邊治安綜合治理工作領導小組建設。各地教育行政部門、各級各類學校要成立相應機構，并配備2—3名專（兼）職工作人員，提供必要的辦公條件。各地各有關部門要按照職責分工，加大對學校安全管理人員、教職員工特別是重點安全崗位人員（如門衛(wèi)、食堂從業(yè)人員、校車司機等）的培訓力度，分期分批開展安全臺賬管理、飲食衛(wèi)生管理、傳染病防控等專業(yè)知識培訓，提高他們的安全管理水平。
八、健全學校安全預警機制，嚴格執(zhí)行信息報告制度
第9篇：有關生命安全范文
1．1生命安全教育認識滯后
1．1．1家庭對生命安全教育認識的滯后在中國孩子是一個家庭的中心，從某種意義上講其也承載著整個家庭的希望。因此，許多父母過分溺愛孩子，導致一些學生以自我為中心的意識很強，難于與他人溝通，一旦生活中出現(xiàn)挫折，往往不能客觀對待，或用極端手段對待自己和他人。
1．1．2學校對生命安全教育認識的滯后近年來，我國大力倡導素質教育，提倡以人為本的教育理念，然而升學率與就業(yè)率的現(xiàn)實壓力讓學校的素質教育往往停留在口頭上或表現(xiàn)在應付上級的檢查上，正是從小學一直到大學對人文教育的忽視，對學生熱愛生活、熱愛生命教育的忽視，導致學生缺乏正確的世界觀、人生觀，一些學生只重視學業(yè)，忽視其他能力的學習與培養(yǎng)，高智商、低能力的現(xiàn)象屢見不鮮。一些學生處理問題時容易偏激，缺乏基本的生存能力。而且，高校對安全教育的重要性認識不足，把安全教育僅僅當作一般的宣傳教育，沒有上升到保證國家長治久安和為我國現(xiàn)代化事業(yè)培養(yǎng)合格建設者和可靠接班人所必需的思想政治素質教育的高度;對大學生意識、民族情感和國家安全意識日趨淡化，心態(tài)上出現(xiàn)的躁動化和價值觀念上的功利化傾向認識不足。
1．2體育運動防護課程形式極為少見
體育運動防護課程是以理論和實踐教學相結合的形式，使學生熟練領會、掌握體育運動的安全意識、知識與技能，通過本門課程學習以達到促進大學生身心健康、形成較好的運動安全意識與遇險應急處理能力為目的的課程。體育運動防護課程是擬開設的一門公共體育新課程，目前，在全國范圍內這種課程形式是比較少見的。然而就目前高校現(xiàn)狀來看，學生由于缺乏預防損傷常識和遇險急救基本技能而不能很好的規(guī)避運動損傷或不能在第一時間采取適當?shù)募本却胧灾虏荒芡炀壬?。一份對全國普通高?00余人的抽樣調查結果顯示，60．7%的學生認為現(xiàn)有運動防護知識的學習不能滿足需求，證明學生對于生命安全教育是有需求的。結合頻發(fā)的校園安全事件，對于學生進行運動安全教育是非常有必要的。
1．3保障大學生生命安全的需要
當前，大學生生命安全現(xiàn)狀令人擔憂，一方面是對自身和他人生命的輕視。一些大學生心理脆弱，無法正確的面對得失，一旦生活面臨逆境，就選擇用極端方式處理。近年來，大學生自殺事件頻發(fā)。2013年4月，復旦大學學生投毒案，令人震驚、惋惜。而另一方面，一些大學生缺乏自我保護能力。如緊急避險能力、正當防衛(wèi)的能力的普遍缺失。2008年11月，上海商學院女生宿舍因違規(guī)使用電器致使宿舍發(fā)生火災，4名女生從6樓宿舍陽臺跳下逃生，當場死亡。除此之外，校園內部及周邊存在諸多安全隱患，如宿舍樓的滅火器超使用多年不更新，應急通道形同虛設等問題。這些頻發(fā)的校園生命安全事件與安全隱患，提示對于大學生進行生命安全教育的普及與運動防護技能的培訓是非常必要的。
1．4增進大學生生存技能的需要
在高等院校中推行體育運動防護課程，學生不僅可以學習理論知識，更重要是學習實踐技能，特別是關鍵危急時刻的求生技能，通過學習這些技能的學習與掌握，使學生能夠在自然災害來臨時可以更好的保護好自己，同時，在自助基礎上也可以更為有效救助他人。最大限度地激發(fā)學生的積極性、主動性。同時，有助于培養(yǎng)學生與他人團結協(xié)作的精神，增強社會責任感。
1．5培養(yǎng)適應時展高等教育人才的需要
高等院校是生命安全教育的重要場所。大學生是我國未來社會主義建設事業(yè)的基石，而當今社會頻發(fā)的自然災害、復雜的社會治安環(huán)境以及在殘酷職場競爭下扭曲的人性等隱患都給大學生的生命安全帶來了嚴重威脅與挑戰(zhàn)。而通過體育運動防護課程能有效傳遞健康、安全、尊重珍惜生命的理念，增強學生的安全意識，并通過實踐加以應用，切實提高安全防范災害、自救互助的技能，對促進人的全面發(fā)展，對培養(yǎng)適應現(xiàn)代社會生存的高素質、健康職業(yè)人才具有重要意義。
2基于生命安全教學理念下高校體育運動防護課程開設的可行性
2．1教學目的統(tǒng)一性
體育教學目的和任務是通過全面身體鍛煉，增強學生體質，使學生掌握鍛煉身體知識、技能、技術，激發(fā)學生參加體育鍛煉興趣與熱情，以及掌握科學鍛煉身體規(guī)律和方法，培養(yǎng)學生終身進行體育鍛煉的能力與習慣，陶冶學生情操，鍛煉其意志品質，提高學生的生理素質，培養(yǎng)學生集體主義精神，增強學生組織性、紀律性。生命安全教育目的是喚醒學生安全與保護意識，樹立正確的世界觀、人生觀，通過運動鍛煉培養(yǎng)學生堅強、堅持不懈的意志品質，增強自身體質，掌握有效鍛煉的方法和意外發(fā)生時的自救與救助技能，并能應付各種危機情況的發(fā)生。并使學生最終達到增強社會責任感，遇到困難危險時處亂不驚，可以進行有效的自救與救助。二者都是以運動鍛煉為主要手段，鍛煉學生意志品質，最終達到增強學生社會責任感、集體主義精神。因此，從教學目的上看是統(tǒng)一的。因此，基于生命安全教育的基本理念，在我國高等院校中開設體育運動防護課程對于強化大學生的運動安全、乃至生命安全知識與技能具有重要作用。
2．2教學內容的一致性
生命教育是一種多層次的認識生命本質、理解生命意義、提升生命價值的教育。它包括生存意識教育、生存能力教育和生命價值升華教育三個層次。體育課程將體育的內容和安全教育的內容有機地融合起來，不僅可以增強抵抗各種傷害的能力，而且可以磨練和強化意志。生命教育與體育運動防護課程在教學內容上具有一致性，并且體育運動防護課程是對生命安全教育內容的一種提煉和概括。在教學方法上也都是既可以進行理論教學，也可進行實踐教學，還可利用電影、電視等多媒體手段加深理解認識，增加教學方式、內容的靈活多樣性。
2．3教學作用的統(tǒng)一性
二者對于增強學生體質，提高學生心理素質，發(fā)展學生對社會的適應性等方面均具有統(tǒng)一作用。通過基本的運動技能的學習，增強學生身體素質。通過生命教育學習，對學生進行積極心理疏導，培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀。通過急救技能與災害應急措施的學習、掌握，增強學生的社會責任感，發(fā)展學生對于社會的適應能力。
2．4體育場館、體育器材基本可以滿足教學需要
體育課程實施離不開場館和經費的依托，據(jù)有關資料表明，目前高校的體育運動場館、設備及器材占全社會總量的67%，基本可以滿足教學。我國《體育法》中明確規(guī)定“學校體育器材應當納入教學儀器供應計劃，各級教育行政部門和學校應根據(jù)學校體育工作的實際需要，把學校體育經費納入核定的年度教育經費預算內，予以妥善安排”。就未來發(fā)展來看，體育場館的投入建設和教育經費投入在不斷加大，能夠保證運動防護課的實施。
2．5符合社會需求
中國目前面臨新的安全事故高發(fā)期。2008年初的大雪和四川汶川大地震，2009年的玉樹大地震，2014年初的云南香格里拉古城四方街大火，開展生命安全教育是非常必要的。而從體育運動本身而言，進入21世紀，隨著我國改革開放的不斷深入，社會主義市場經濟快速發(fā)展，人們的物質生活水平得到了明顯改善，閑暇時間增多，這一時期健身娛樂成為人們工作以外的主要休閑方式，社區(qū)體育健身活動越來越引起人們的關注。后奧運時代，群眾體育的發(fā)展日趨蓬勃，而運動損傷、甚至運動性猝死等事件又在一定程度上制約了其發(fā)展。如何在減少或避免運動損傷的同時有效提高群眾體育發(fā)展的速度和水平，社會提出新需求。而體育運動防護課程，著眼于生命安全大理念下，以運動安全為指導思想，是完全符合社會需求的。
3將課程納入高等教育常態(tài)化的對策
3.1專業(yè)的師資隊伍
頻發(fā)的學校生命安全事件，已經使高校意識到培養(yǎng)大學生的生命安全意識，使其清楚地認識到生命的社會性價值的重要意義。本門課程分為理論課程和實踐課程兩部分，是醫(yī)學和體育學有機結合一門課程。目前，現(xiàn)有師資有限的條件下，涉及醫(yī)學部分課程可以由高校具有醫(yī)學、運動醫(yī)學背景教師承擔，涉及體育學部分課程可以由體育教師講授。同時應逐步培養(yǎng)醫(yī)學與體育學交叉型人才的培養(yǎng)，可以有針對性從運動人體科學專業(yè)背景的人員進行選拔培養(yǎng)，以充填到體育運動防護課程的師資隊伍中。
3.2完善的教學內容
在教學內容上以體育運動安全為基本教學內容，并拓展生命安全教育，使學生掌握如心肺復蘇術、繃帶包扎、止血、骨折臨時固定等急救技能。在教學過程中，改進教學方式，創(chuàng)設模擬環(huán)境，不僅讓學生在模擬場景中學習應急避險等安全技能，并培養(yǎng)學生對生命、生存、生活的積極、健康、樂觀態(tài)度，啟發(fā)他們尊重自然、珍愛生命、熱愛生活的情感。
4結語
