集成電路設(shè)計學(xué)科評估精選(九篇)

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第1篇：集成電路設(shè)計學(xué)科評估范文

國內(nèi)設(shè)有電子類專業(yè)的大學(xué)非常多，一般的理工類院校和綜合性大學(xué)幾乎都有，甚至一些文科類大學(xué)也開始嘗試開設(shè)該類專業(yè)。而今電子相關(guān)專業(yè)有上百個，且各個學(xué)校的電子類專業(yè)名稱都不一樣，為了讓大家更系統(tǒng)地了解電子類專業(yè)，下面以電子科技大學(xué)的院系分類為例，從學(xué)科名稱、學(xué)科內(nèi)容、畢業(yè)走向幾個方面分類介紹一下電子類相關(guān)的專業(yè)。

第一類：通信與信息工程類

通信和信息類專業(yè)的方向通常有三個：通信工程、網(wǎng)絡(luò)工程、信息工程，主要學(xué)習(xí)內(nèi)容為電路系統(tǒng)、數(shù)字邏輯、通信原理、信號與系統(tǒng)等相關(guān)的專業(yè)理論知識。專業(yè)方向也有所不同，通信工程專業(yè)更偏重于與通信技術(shù)相接軌的一些專業(yè)課程，如衛(wèi)星通信、移動通信原理等；網(wǎng)絡(luò)工程更偏重于與整個通信網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的組網(wǎng)原理、組網(wǎng)技術(shù)的學(xué)習(xí)，如網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備原理等；而信息工程則偏重于學(xué)習(xí)對各種媒體信息的獲取和分析，主要學(xué)習(xí)信息分析、智能計算等偏數(shù)學(xué)分析方面的專業(yè)課程，如果你想進入電子信息行業(yè)，又對數(shù)學(xué)有興趣，這個專業(yè)的學(xué)習(xí)會讓你得心應(yīng)手。

這三個專業(yè)都是面向現(xiàn)在很熱門的IT行業(yè)，畢業(yè)生主要就業(yè)方向有以下幾類：一是科研、事業(yè)單位，如研究所、高校等；二是通信運營商，如各地方移動公司、電信等；三是各類通信與IT企業(yè)，如華為、中興、IBM、騰訊、百度、長虹等優(yōu)秀的企業(yè)。

第二類：電子工程類

電子工程類專業(yè)有電子信息工程、信息對抗技術(shù)、電磁場與無線技術(shù)幾個方向，主要學(xué)習(xí)內(nèi)容有電路系統(tǒng)、數(shù)字邏輯、集成電路、微波與天線等相關(guān)專業(yè)理論知識。電子信息工程偏重于學(xué)習(xí)測控技術(shù)、集成電路設(shè)計方面的內(nèi)容；電磁場與微波技術(shù)偏重于微波、電磁、電路方面的理論；信息對抗技術(shù)偏重于學(xué)習(xí)對信息的處理，如信息加密、編碼等專業(yè)理論，相對于前兩個專業(yè)而言，比較偏軟件類的研究。

本類專業(yè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容偏硬件，也比較寬泛，畢業(yè)生的主要流向為電子信息領(lǐng)域的研究所、高校、企業(yè)以及交通、國防、雷達(dá)、航空航天等相關(guān)部門。

第三類：微電子、固體電子類

這一大類的方向有電子科學(xué)與技術(shù)（固體電子工程）、電子科學(xué)與技術(shù)（微電子技術(shù)）、集成電路設(shè)計與集成系統(tǒng)、微電子學(xué)、應(yīng)用化學(xué)等。主要學(xué)習(xí)內(nèi)容有集成電路、材料物理、材料化學(xué)等相關(guān)專業(yè)理論知識。

在這幾個專業(yè)中，集成電路是人們最熟悉的，也在我們的生活中比較常見，如手機、電腦、電視等的核心就是一塊集成電路。集成電路設(shè)計與集成系統(tǒng)專業(yè)主要就是對數(shù)字、模擬集成電路原理、測試封裝技術(shù)等做系統(tǒng)學(xué)習(xí)，而微電子與固體電子則偏重于對集成電路的組成原件——主要是半導(dǎo)體，進行宏觀和微觀上的學(xué)習(xí)。

這個學(xué)院的畢業(yè)生多從事電子信息材料、元器件、集成電子器件與系統(tǒng)等領(lǐng)域的單位、研究所工作，比較知名的單位如威盛微電子、英特爾、炬力集成電路等公司，還包括一些中電集團的研究所。

第四類：電子自動化類

電子自動化類專業(yè)下設(shè)的方向主要有自動化、測控技術(shù)與儀器、環(huán)境工程、自動化（電力系統(tǒng)自動化），學(xué)習(xí)內(nèi)容為電路、信號、電力電子技術(shù)、微機接口技術(shù)等理論知識。自動化專業(yè)除掌握自動控制相關(guān)專業(yè)知識外，還兼顧計算機控制方面的技術(shù)，注重實際應(yīng)用；測控專業(yè)主要學(xué)習(xí)信號的采集、處理、控制顯示等技術(shù)，適應(yīng)目前智能化儀器的硬件與軟件設(shè)計的發(fā)展方向；電力系統(tǒng)自動化專業(yè)性更強一些，學(xué)習(xí)課程多與電力系統(tǒng)、電機學(xué)相關(guān)。

自動化類專業(yè)畢業(yè)生可到企業(yè)、研究所、高等學(xué)校、部隊等部門工作，也可在航空、航天、通信、廣播電視、雷達(dá)、汽車、電子對抗、工業(yè)自動化等各種軍用、民用領(lǐng)域開展測控技術(shù)應(yīng)用研究。

第五類：機械電子類

機械電子類專業(yè)更偏重工科，旨在采用當(dāng)前先進的電子技術(shù)提高電力工業(yè)、機械工業(yè)的自動化程度。工業(yè)工程專業(yè)除學(xué)習(xí)相關(guān)的工程技術(shù)類專業(yè)理論外，更偏重對運籌學(xué)、統(tǒng)計質(zhì)量學(xué)、物流生產(chǎn)等知識的學(xué)習(xí)，需要學(xué)生從宏觀上掌握現(xiàn)代生產(chǎn)管理中的關(guān)鍵技術(shù)。國家一直在高喊振興老工業(yè)基地的口號，很多同學(xué)都希望能為振興祖國重工業(yè)計劃作份貢獻(xiàn)，如果你也有這個理想，機械電子類專業(yè)將是你成就理想的不錯選擇。

該學(xué)院的畢業(yè)生大都到機械、電子及其交叉領(lǐng)域中的相關(guān)研究所、企業(yè)、相關(guān)政府部門從事研究開發(fā)、生產(chǎn)管理等工作。

第六類：交叉類學(xué)科

由于電子行業(yè)的發(fā)展飛速，其與社會各領(lǐng)域的交叉綜合學(xué)科將日益增多，不斷地有新生的電子類交叉學(xué)科出現(xiàn)。電子類的交叉學(xué)科包括物理電子類、應(yīng)用化學(xué)、生物醫(yī)學(xué)類、環(huán)境工程等。物理電子類包括應(yīng)用物理、真空電子、核技術(shù)、新能源技術(shù)及光電技術(shù)、光電通信等。應(yīng)用化學(xué)類專業(yè)主要學(xué)習(xí)電子化學(xué)、電子工藝等與電子精細(xì)化工材料相關(guān)的基本理論。生物醫(yī)學(xué)屬于電子科技與生物醫(yī)學(xué)緊密結(jié)合的理工交叉學(xué)科，理、工、醫(yī)相結(jié)合，涉及生物醫(yī)學(xué)、電子與信息工程、計算機科學(xué)與技術(shù)等領(lǐng)域，其知識結(jié)構(gòu)表現(xiàn)出較強的交叉性和綜合性。環(huán)境工程屬于電子技術(shù)與環(huán)境科學(xué)相結(jié)合的學(xué)科，旨在適應(yīng)現(xiàn)代化的未來環(huán)境保護和環(huán)境監(jiān)測的人才需要。

這一類專業(yè)的畢業(yè)生在就業(yè)方面比較有的放矢，針對性很強，專業(yè)的對口比較重要，就業(yè)面顯得不是特別寬泛，對口的單位如應(yīng)用化學(xué)研究所（長春）、GE（醫(yī)療器械生產(chǎn)廠家）等，但如果你是一個喜歡在科研領(lǐng)域奮斗的人，可以選擇這些專業(yè)，這些新興的交叉學(xué)科，對于研究人員是個沃土。

選擇心儀高校：電子類專業(yè)實力較強的高校

第2篇：集成電路設(shè)計學(xué)科評估范文

關(guān)鍵詞：高職教育；項目化教學(xué)；形成性考核

作者簡介：張麗（1981-），女，江蘇南通人，南通農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院機電系，講師。（江蘇 南通 226007）

中圖分類號：642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）26-0051-02

“數(shù)字電路與邏輯設(shè)計”是機電專業(yè)中的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，它的特點是邏輯性、實踐操作性強。它的先導(dǎo)課程有“電路分析”、“模擬電子技術(shù)”和“protel99SE”，后續(xù)課程有“單片機技術(shù)”、“家電原理”和“電子測量技術(shù)”，在整個學(xué)科體系中起著承前啟后的重要作用。

一、“數(shù)字電路與邏輯設(shè)計”課程設(shè)計的理念

以職業(yè)能力培養(yǎng)為出發(fā)點，應(yīng)遵循“手腦并用”、“做學(xué)合一”、“理論與實際并行”、“知識與技能并重”的教學(xué)原則，突出以“能力為本位”的課程模式，以應(yīng)用和就業(yè)為導(dǎo)向，以培養(yǎng)職業(yè)技能為目的。以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，才能充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性。把握學(xué)生的認(rèn)知過程和接受能力的規(guī)律，注重對學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力、綜合意識與綜合能力、實踐意識與實踐能力的培養(yǎng)。以理論聯(lián)系實際為指導(dǎo)，重點提升學(xué)生運用知識的能力，使之養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把握行為引導(dǎo)法促進學(xué)生能力提升的發(fā)展性教育理念。

二、高職教育及高職學(xué)生的特點

高職學(xué)生的特點是基礎(chǔ)知識薄弱、理論學(xué)習(xí)困難、學(xué)習(xí)情緒化、對感興趣的事物接受能力強。

高職教育的特點是面向崗位群，機電專業(yè)面向的崗位主要有：

生產(chǎn)現(xiàn)場操作及維修崗位：要求具有機電產(chǎn)品生產(chǎn)現(xiàn)場的工藝實施能力；機電工具設(shè)備的使用與操作能力；對機電產(chǎn)品進行裝配、檢測與調(diào)試的能力；要求儀表的使用、計算機測試、系統(tǒng)分析或產(chǎn)品故障分析的技術(shù)能力要強。

機電產(chǎn)品、設(shè)備安裝及調(diào)試崗位：能夠?qū)C電設(shè)備進行安裝、調(diào)試、運行管理與設(shè)備維護，并能對一般控制系統(tǒng)進行維護與改造。

機電產(chǎn)品、設(shè)備技術(shù)管理及服務(wù)崗位：要求技術(shù)管理人員具備看懂機械圖紙和電氣圖紙的能力；具有機電一體化設(shè)備的使用、維護、管理能力，具有一定的生產(chǎn)管理、技術(shù)管理等知識。機電設(shè)備銷售與售后服務(wù)技術(shù)人員具有機電設(shè)備的原理、裝配工藝等知識，具有機電設(shè)備的檢測與維修能力。

三、“數(shù)字電路與邏輯設(shè)計”項目化教學(xué)的必要性

傳統(tǒng)的教學(xué)法是從知識點的掌握到電路的分析再到電路的設(shè)計，由局部到整體，自下而上。它以教師為中心，以課堂為中心，以教材為中心，忽視了學(xué)生積極性、主動性的發(fā)揮，實踐以模仿為主，突出技能性訓(xùn)練，缺少設(shè)計性、創(chuàng)新性，教學(xué)效果不是很理想。

因此，必須根據(jù)不同的崗位職業(yè)能力要求，確定課程的職業(yè)能力目標(biāo)：會用各種表示方法描述數(shù)字電路邏輯功能，會分析常用電路的功能；能完成數(shù)字電路的設(shè)計，能分析和排除電路中出現(xiàn)的故障；能通過對數(shù)字集成電路芯片資料的閱讀，了解數(shù)字集成電路的邏輯功能和使用方法；能熟練掌握數(shù)字電路中常用儀器儀表的使用；能畫出所設(shè)計的數(shù)字邏輯集成電路的電原理圖，能列出所設(shè)計的電路的元器件清單，會撰寫所設(shè)計電路的測試說明。

根據(jù)課程的職業(yè)能力要求確定課程的知識目標(biāo)：掌握邏輯代數(shù)基礎(chǔ)知識；了解集成邏輯門電路內(nèi)部構(gòu)造；掌握組合、時序邏輯電路的分析設(shè)計；理解觸發(fā)器的工作特性；掌握脈沖波形的產(chǎn)生和整形；A/D及D/A轉(zhuǎn)換。

在此基礎(chǔ)上采用項目教學(xué)法，它是從實際問題出發(fā)來講電路的構(gòu)造、元器件的選擇，再到知識的運用，由整體到局部，自上而下，宏觀把握，以學(xué)生為中心，以項目為中心，以實際經(jīng)驗為中心，緊緊圍繞工作任務(wù)完成的需要來選擇和組織課程內(nèi)容，突出工作任務(wù)與知識的聯(lián)系，讓學(xué)生在職業(yè)實踐活動的基礎(chǔ)上掌握知識，增強課程內(nèi)容與崗位職業(yè)能力要求的相關(guān)性，大大提高了學(xué)生的就業(yè)能力。

四、“數(shù)字電路與邏輯設(shè)計”課程設(shè)計思路

為落實以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力為目標(biāo)的課程實施，給出課程總體設(shè)計思路：堅持以高職教育培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù)，遵循“以應(yīng)用為目的，以必需、夠用為度”的原則，以“掌握概念、強化應(yīng)用、培養(yǎng)技能”為重點，力圖做到“精選內(nèi)容、降低理論、加強基礎(chǔ)、突出應(yīng)用”。

課程設(shè)計以電子產(chǎn)品的制作為載體，以便于與企業(yè)共同開發(fā)該課程：項目一，聲光控制燈電路制作；項目二，競賽搶答器制作；項目三，電子生日蠟燭制作；項目四，流水彩燈制作；項目五，31/2位直流數(shù)字電壓表的制作。

項目的選擇以課程標(biāo)準(zhǔn)中的教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，既與數(shù)字電路知識緊密結(jié)合，又能夠充分體現(xiàn)當(dāng)前的工程實際情況，同時具有一定的創(chuàng)新空間，學(xué)生可以運用學(xué)過的知識進行創(chuàng)造發(fā)揮。

通過任務(wù)引領(lǐng)的項目活動將必備的知識、技能、行為、態(tài)度內(nèi)化融合，使學(xué)生具備本專業(yè)的高素質(zhì)勞動者和高級技術(shù)應(yīng)用人才所必須的數(shù)字集成電路設(shè)計、制作與測試的基本知識和基本技能，同時培養(yǎng)學(xué)生愛崗敬業(yè)、團結(jié)協(xié)作的職業(yè)精神。

五、“數(shù)字電路與邏輯設(shè)計”教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計

該課程的總體目標(biāo)：使學(xué)生具備本專業(yè)的高素質(zhì)勞動者和高級技術(shù)應(yīng)用型人才所必需的電子設(shè)計基本知識，具備靈活運用常用數(shù)字集成電路實現(xiàn)邏輯功能的基本技能；為學(xué)生全面掌握電子設(shè)計技術(shù)和技能，提高綜合素質(zhì)，增強職業(yè)變化的適應(yīng)能力和繼續(xù)學(xué)習(xí)能力打下一定基礎(chǔ)；通過問題的解決，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作、敬業(yè)愛崗、吃苦耐勞的品德和良好的職業(yè)道德觀。

1.內(nèi)容的選取

以項目二競賽搶答器的制作為例來說明：

根據(jù)總體目標(biāo)確定該項目的知識目標(biāo)、技能目標(biāo)、素質(zhì)目標(biāo)。

知識目標(biāo)：掌握編譯碼器知識、觸發(fā)器知識、計數(shù)器知識、脈沖波形的產(chǎn)生和整形知識、單穩(wěn)態(tài)觸發(fā)器知識、復(fù)習(xí)邏輯代數(shù)知識。

技能目標(biāo)：掌握編譯碼器、計數(shù)器功能、選擇連接及使用；掌握555定時器的連接及使用；運用仿真軟件畫仿真圖；具備查閱集成芯片產(chǎn)品手冊的能力。

素質(zhì)目標(biāo)：培養(yǎng)耐心細(xì)致的工作態(tài)度，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)扎實的工作作風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生競爭與合作意識。

2.教學(xué)內(nèi)容的序化

（1）任務(wù)下達(dá)。將項目分解為五個子任務(wù)：譯碼電路的設(shè)計與制作、搶答電路的設(shè)計與制作、倒計時電路的設(shè)計與制作、聲響電路的設(shè)計與制作、控制電路的設(shè)計與制作。

以子任務(wù)搶答電路設(shè)計與制作為例。知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)掌握二進制編碼器、二進制優(yōu)先編碼器、BCD編碼器、BCD優(yōu)先編碼器。能力目標(biāo)：掌握編碼器功能、選擇連接及使用、運用仿真軟件畫仿真圖、具備查閱集成芯片產(chǎn)品手冊的職業(yè)能力。素質(zhì)目標(biāo)：培養(yǎng)耐心細(xì)致的工作態(tài)度、嚴(yán)謹(jǐn)扎實的工作作風(fēng)、競爭與合作的意識。

對該子任務(wù)進行分析：選手搶答情形即選手A首先按下按鈕，顯示屏上顯示A搶答成功，其他選手再按按鈕無效，選手A松開按鈕后，顯示屏上A搶答成功的狀態(tài)保持不變，直到主持人清零，進行下一輪搶答。搶答電路的重要功能：鎖存功能。既要能“鎖”，也要能“存”?！版i”——其他選手，“存”——搶答成功的選手信息。通過類比的方式引入編碼的概念，對該任務(wù)進行仿真后下達(dá)任務(wù)卡。

（2）資訊。讓學(xué)生回顧以往解決相關(guān)問題的方法，給出用門電路實現(xiàn)的方法；讓學(xué)生檢索常用編碼器的數(shù)據(jù)手冊，通過手冊了解芯片的功能和基本使用，掌握編碼器的測試方法，通過測試加深對芯片的功能和使用方法的了解。

教學(xué)重點：二進制編碼器與優(yōu)先編碼器的異同點。教學(xué)難點：編碼器的使用。對芯片進行測試后進行芯片用法分析。

（3）計劃決策。通過類似電路分析，啟發(fā)學(xué)生思路；引導(dǎo)學(xué)生討論該任務(wù)中編碼器的選型，分析采用二進制編碼器設(shè)計的缺陷；重點討論如何解決優(yōu)先編碼器的硬件電路已經(jīng)固定好的優(yōu)先級；深入各小組聽取學(xué)生決策意見；根據(jù)任務(wù)要求，各小組討論出任務(wù)實施方案，設(shè)計出系統(tǒng)框圖，指導(dǎo)老師確認(rèn)方案的可行性。

（4）任務(wù)實施。任務(wù)的實施過程主要以學(xué)生為主體，學(xué)生三人一組，將學(xué)習(xí)能力較好、中等、較弱的學(xué)生合理分配到各組，教師指導(dǎo)、答疑。

（5）檢查評估。根據(jù)各小組的演示給出綜合評價（部分實現(xiàn)、全部實現(xiàn)、有創(chuàng)新功能）；抽取設(shè)計較佳和較差電路進行點評；教師給出優(yōu)化電路，要求學(xué)生課后進行分析。

3.教學(xué)手段、方法

項目二的教學(xué)方法：基于問題教學(xué)法 （從實際問題搶答競賽出發(fā)）；基于興趣的教學(xué)法 （向?qū)W生進行任務(wù)的虛擬仿真flash演示）；理論實踐二位一體教學(xué)法 （編碼器功能知識的掌握與電路搭建）；可視化教學(xué)法（芯片功能的測試將傳統(tǒng)測試方法與專用的數(shù)字芯片測試儀結(jié)合）；小組討論法（3人分組）；啟發(fā)式教學(xué)法（任務(wù)分析部分）；類比教學(xué)法（編碼概念引入部分）；探究法（任務(wù)實施過程中）。

本門課程教學(xué)手段、方法：任務(wù)驅(qū)動法、行為導(dǎo)向項目教學(xué)法；工學(xué)結(jié)合，現(xiàn)場教學(xué)法（項目中每個任務(wù)的綜合）；傳統(tǒng)教學(xué)手段（講解法、示范法、模仿法、練習(xí)法）；多媒體教學(xué)手段（PPT課件、flash仿真、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)及互動平臺）。

六、“數(shù)字電路與邏輯設(shè)計”考核評價方式

建立終結(jié)性評價和過程性評價相結(jié)合的評價方式。終結(jié)性評價中知識考核占30%，綜合考核占70%。過程性評價以項目為單位，其中教師評價占40%，學(xué)習(xí)檔案占30%，小組評價和自我評價各占15%。

七、總結(jié)

以職業(yè)崗位活動調(diào)研為前提進行職業(yè)能力需求分析；以職業(yè)能力需求分析為導(dǎo)向確定課程職業(yè)能力目標(biāo)；根據(jù)職業(yè)能力目標(biāo)的需求確定知識目標(biāo)；根據(jù)崗位工作過程和認(rèn)識規(guī)律構(gòu)建教學(xué)模塊；以職業(yè)能力訓(xùn)練項目作為課程目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的載體；以真實的職業(yè)活動實例作為訓(xùn)練素材；通過項目教學(xué)真正實現(xiàn)“教、學(xué)、做”三者的融合；建立以形成性考核為主的課程考核體系。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡錦.數(shù)字電路與邏輯設(shè)計[M].第2版.北京：高等教育出版社，2002.

第3篇：集成電路設(shè)計學(xué)科評估范文

基金資助： 黑龍江省新世紀(jì)教改工程項目"集成電路設(shè)計課程建設(shè)與學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的探索"（2011年） ；哈爾濱理工大學(xué)教育教學(xué)研究項目"光電類人才培養(yǎng)模式的研究"[項目編號：P201100039]

【摘要】哈爾濱理工大學(xué)光電類專業(yè)以符合社會發(fā)展需要為目標(biāo)導(dǎo)向，通過開展統(tǒng)籌規(guī)劃建設(shè)任務(wù)、認(rèn)真開展行業(yè)需求調(diào)研等一系列工作，開展了培養(yǎng)方案中人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系以及實踐教學(xué)的研究工作，并在此基礎(chǔ)之上制訂了光信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)2010版的培養(yǎng)方案。

【關(guān)鍵詞】培養(yǎng)模式；課程體系；專業(yè)建設(shè)；實踐教學(xué)

【中圖分類號】G640【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】2095-3089（2012）06-0007-01

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一、引言

人才培養(yǎng)模式在高等教育的現(xiàn)代教育體系中是相當(dāng)重要的環(huán)節(jié)，是一個專業(yè)生存與發(fā)展的必然要求，也是培養(yǎng)什么學(xué)生、如何培養(yǎng)學(xué)生的前提。對光電類專業(yè)來說，高度重視專業(yè)人才培養(yǎng)模式的研究是新時期人才培養(yǎng)工作的迫切要求。只有做好專業(yè)人才培養(yǎng)模式，才能不斷提高學(xué)生綜合素質(zhì)，更好地培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)精神，保證高等教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高，為社會培養(yǎng)更多更好的有用人才。

在2012年頒布實施《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》中，將光信息科學(xué)與技術(shù)、光電子技術(shù)科學(xué)、信息顯示與光電技術(shù)、光電信息工程、光電子材料與器件五個光電類專業(yè)統(tǒng)一修訂為光電信息科學(xué)與工程。其中這五個光電類專業(yè)中我校（哈爾濱理工大學(xué)）目前僅有光信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)，我校光信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)于2003年招收第一屆本科生。經(jīng)過近十年的建設(shè)，在專業(yè)建設(shè)、學(xué)科建設(shè)以及教學(xué)條件等方面都取得了一定的成績，同時，我們開展了專業(yè)培養(yǎng)方案的研究與實踐，探索光電類人才培養(yǎng)模式，思考專業(yè)定位及如何培養(yǎng)地方理工院校光電類專業(yè)人才，使其適應(yīng)光電產(chǎn)業(yè)的需求等問題。

二、制定培養(yǎng)方案的業(yè)務(wù)培養(yǎng)目標(biāo)與要求

通過認(rèn)真落實專業(yè)培養(yǎng)方案中的相關(guān)工作，走訪了國內(nèi)二十余個光電企業(yè)、高校，并分別針對"畢業(yè)學(xué)生"、"考研學(xué)生"、"就業(yè)學(xué)生"、"專業(yè)教師"等不同群體，開展了多場特色專業(yè)調(diào)研專題會議，較全面地調(diào)研了光電行業(yè)的發(fā)展趨勢以及光電信息企業(yè)的人才需求情況及趨勢，為人才培養(yǎng)目標(biāo)以及培養(yǎng)方案的設(shè)計奠定了堅實的基礎(chǔ)。

2.1符合社會發(fā)展需要的專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)。

本專業(yè)培養(yǎng)具備光信息科學(xué)與技術(shù)的基本理論、基本知識和基本技能，能在光電子技術(shù)及相關(guān)的電子信息科學(xué)、計算機科學(xué)等領(lǐng)域（特別是光機電算一體化產(chǎn)業(yè)）從事科學(xué)研究、教學(xué)、產(chǎn)品設(shè)計與生產(chǎn)或管理工作的專門人才。

2.2具有地方特色的專業(yè)特點及業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求。

本專業(yè)學(xué)生應(yīng)具備較寬的基礎(chǔ)理論知識，在光通信與傳感、光電顯示與成像領(lǐng)域獲得專業(yè)培養(yǎng)，受到相關(guān)科學(xué)實驗與科學(xué)思維的訓(xùn)練。業(yè)務(wù)培養(yǎng)加強信息學(xué)與光電子技術(shù)的交叉結(jié)合，使學(xué)生具有本學(xué)科及跨學(xué)科的科學(xué)研究與技術(shù)開發(fā)的基本能力。

三、優(yōu)化后的培養(yǎng)方案課程設(shè)計

秉承夯實基礎(chǔ)，提高能力、拓寬范圍、接觸前沿的理念，根據(jù)國家經(jīng)濟建設(shè)對專業(yè)型、應(yīng)用型、復(fù)合型和學(xué)習(xí)型人才的需要，在遵循"重基礎(chǔ)、寬口徑和強能力"教學(xué)改革原則的基礎(chǔ)上，在構(gòu)建光電類專業(yè)課程體系時，采取了強化基礎(chǔ)理論，拓展專業(yè)口徑，重視實踐教學(xué)，選好專業(yè)方向，增加選修比例[1]。因此，優(yōu)化后的課程體系由公共基礎(chǔ)課、人文社科經(jīng)管類素質(zhì)課、學(xué)科基礎(chǔ)課、專業(yè)平臺課和專業(yè)方向課五個部分組成。詳列如下：

四、調(diào)整后的培養(yǎng)方案實踐教學(xué)模式

4.1調(diào)整、改革與優(yōu)化實踐教學(xué)課程體系。

為了完善實踐教學(xué)體系，在培養(yǎng)方案中全面落實實踐教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，使其相對獨立于理論教學(xué)，并使其系列化、綜合化和模塊化。形成了課堂理論教學(xué)與實踐教學(xué)兩條并行的教學(xué)主線，二者既相對獨立又互為補充。教學(xué)中，凡適應(yīng)在實踐教學(xué)中結(jié)合實驗講授的教學(xué)內(nèi)容，盡量從理論教學(xué)課堂向?qū)嶒灲虒W(xué)的實驗室轉(zhuǎn)移，使學(xué)生在實踐過程中，通過自己的實踐和體會，深刻理解和掌握理論知識，以培養(yǎng)他們對知識綜合運用和理論聯(lián)系實際的能力。為此，在實踐教學(xué)課程體系中設(shè)置了多個實踐環(huán)節(jié)，以分別實現(xiàn)特定的實踐教學(xué)課程要求，從而形成一個有機整體。各個環(huán)節(jié)主要包括：課程實驗、課程設(shè)計、計算機實踐、社會實踐、電工電子實習(xí)、金工實習(xí)、認(rèn)識實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計、開放與創(chuàng)新實驗等。這對學(xué)生理論學(xué)習(xí)、工程實踐能力、系統(tǒng)分析能力、實踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)起到了重要作用，也為他們將來的工作和研究奠定了基礎(chǔ)。采用了專業(yè)實踐課程下移的方法，適當(dāng)加大專業(yè)實踐課程在大一、大二的學(xué)時和學(xué)分量，同時讓學(xué)生通過到企業(yè)實習(xí)對本專業(yè)有一些感性體驗，盡可能將實踐教學(xué)內(nèi)容和實際應(yīng)用相結(jié)合[2]。

4.2實行貫穿教學(xué)始終的實踐教學(xué)課程。

在大學(xué)四年的八個學(xué)期中，每個學(xué)期都有相應(yīng)的集中實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。如第一學(xué)期安排兩周的軍事訓(xùn)練；第二學(xué)期安排兩周的計算機實踐；第三學(xué)期安排兩周的認(rèn)識實習(xí)； 第四學(xué)期安排兩周的金工實習(xí)；第五學(xué)期安排四周的課程設(shè)計；第六學(xué)期安排的兩周的電工電子實習(xí)；第七學(xué)期安排三周的生產(chǎn)實習(xí)；第八學(xué)期安排十六周的畢業(yè)設(shè)計等。我們還在相應(yīng)的假期安排了專業(yè)實習(xí)、開放與自主創(chuàng)新實驗以及社會實踐，并通過網(wǎng)絡(luò)平臺給學(xué)生指導(dǎo)、交流[3]。

通過光信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)2010 版培養(yǎng)方案的制定和實施，形成了高質(zhì)量的光電類專業(yè)的人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)了高素質(zhì)的創(chuàng)新人才，更好地為國家和地方經(jīng)濟服務(wù)。

參考文獻(xiàn)

[1] 胡章芳，羅元，潘武.光信息科學(xué)與技術(shù)特色專業(yè)培養(yǎng)方案的研究[J]， IEEE.2010：378～382.

第4篇：集成電路設(shè)計學(xué)科評估范文

1影響電子信息產(chǎn)業(yè)空間結(jié)構(gòu)的主要因素

1．1技術(shù)是關(guān)鍵性因素

技術(shù)由于具有相互依存、累積和不可逆轉(zhuǎn)的特征，從而影響了生產(chǎn)過程的性質(zhì)、結(jié)構(gòu)和組織，進而影響了區(qū)位決策［8］．技術(shù)變化是非線性的，其有螺旋式循環(huán)波和加速度［9］，每一個技術(shù)波都會帶來產(chǎn)業(yè)區(qū)位的重大變化，近代的工業(yè)技術(shù)波和運輸技術(shù)波導(dǎo)致大工廠集聚的區(qū)位；20世紀(jì)以來的高技術(shù)波導(dǎo)致擴散的工業(yè)區(qū)位；20世紀(jì)60年代以來的信息技術(shù)波必將帶來信息產(chǎn)業(yè)的新區(qū)位．先進技術(shù)創(chuàng)新的生命周期極為短暫，因此，依賴于信息技術(shù)的生產(chǎn)活動區(qū)位具有較大的靈活性．

1．2傳統(tǒng)區(qū)位因素的延伸

1．2．1決策者的行為20世紀(jì)80年代以來，隨著政治宏觀調(diào)控的加強，政府和大公司成為生產(chǎn)組織形式的主導(dǎo)因素．集團決策、政府和大公司的行為在電子信息產(chǎn)業(yè)區(qū)位的選擇和確定中的影響逐漸擴大，高額利潤仍是政府和大公司在區(qū)位決策中的主要目標(biāo)，但也重視社會－文化因素的考慮．

1．2．2集聚因素集聚區(qū)位是相對于分散區(qū)位而言．創(chuàng)新是電子信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展的原動力，智力資源是創(chuàng)新的根本．高質(zhì)量勞動力在良好的綜合環(huán)境中可盡顯其才，同時優(yōu)越的綜合環(huán)境接近于大城市及其鄰近區(qū)域．由此產(chǎn)生電子信息產(chǎn)業(yè)的集聚區(qū)位，而先進制造業(yè)、低技能裝配和測試的分工所需的一般技能勞動力的地理分布較為廣泛，形成比較靈活的產(chǎn)業(yè)區(qū)位選擇．

1．2．3市場因素電子信息產(chǎn)業(yè)有多重生產(chǎn)工序的特征，生產(chǎn)過程的地域分工使得產(chǎn)品的生產(chǎn)與客戶需求的關(guān)系成為產(chǎn)業(yè)獲取高額利潤的一大因素．電子信息產(chǎn)業(yè)的需求方規(guī)模經(jīng)濟效益突出．因此，在區(qū)位決策中，產(chǎn)品與客戶需求的關(guān)系和市場特征的分析成為前提．

1．2．4對通訊網(wǎng)和運輸網(wǎng)的易達(dá)性發(fā)達(dá)的通訊網(wǎng)和運輸網(wǎng)結(jié)合而成的電子信息產(chǎn)業(yè)的基礎(chǔ)設(shè)施環(huán)境減少了規(guī)模經(jīng)濟和集聚經(jīng)濟化效益所適用的城市規(guī)模差異，集聚化效益在較小規(guī)模城市甚至農(nóng)村地區(qū)也可獲得，從而降低了大都市的集聚性．因此，通訊網(wǎng)和運輸網(wǎng)在越大范圍內(nèi)可達(dá)，產(chǎn)業(yè)區(qū)位選擇越具有彈性［10］．

1．3新區(qū)位因素由于電子信息產(chǎn)業(yè)與傳統(tǒng)工業(yè)在特征上的差異以及其對電子信息技術(shù)的依賴，出現(xiàn)了影響電子信息產(chǎn)業(yè)的新區(qū)位因素．

1．3．1技術(shù)創(chuàng)新信息的易達(dá)性技術(shù)創(chuàng)新是電子信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展的原動力，先獲得技術(shù)創(chuàng)新信息者可在市場競爭中取得優(yōu)勢．同時，技術(shù)創(chuàng)新信息的來源主要是大公司的R＆D機構(gòu)、工業(yè)綜合體R＆D機構(gòu)、政府R＆D機構(gòu)以及大學(xué)和科研機構(gòu)等．故電子信息產(chǎn)業(yè)形成了在大學(xué)和科研機構(gòu)和各種R＆D中心附近的集中布局．

1．3．2風(fēng)險資本的可獲得性電子信息產(chǎn)業(yè)是一個創(chuàng)新與風(fēng)險并存的產(chǎn)業(yè)．風(fēng)險資本的獲得是產(chǎn)品創(chuàng)新的必備條件，風(fēng)險資本的投資區(qū)成為產(chǎn)業(yè)的集中區(qū)，而易獲得風(fēng)險資本的是大學(xué)和科研機構(gòu)以及各種R＆D中心等技術(shù)創(chuàng)新信息源地．

2福建沿海地區(qū)電子信息產(chǎn)業(yè)空間結(jié)構(gòu)分析

2．1空間結(jié)構(gòu)特征根據(jù)福建省電子信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展的實際情況和相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計，采用通信設(shè)備、計算機及其他電子設(shè)備制造業(yè)、電池制造和電力家用器具制造業(yè)，這三個代表福建電子及通信設(shè)備制造業(yè)．以電子及通信設(shè)備制造業(yè)年度部門產(chǎn)值為指標(biāo)．根據(jù)福建省2004年和2009年的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，計算出福建沿海地區(qū)六個地級市的電子信息產(chǎn)業(yè)區(qū)位商（表1）．根據(jù)電子信息產(chǎn)業(yè)在福建省發(fā)展的實際水平，將電子信息產(chǎn)業(yè)區(qū)位商大于1的地區(qū)定為優(yōu)勢區(qū)，0．8～1之間的地區(qū)定為潛在優(yōu)勢區(qū)，小于0．8的地區(qū)定為劣勢區(qū)．從整體布局上，福建電子信息產(chǎn)業(yè)有90％以上分布于沿海地區(qū)．2004年沿海地區(qū)六個地級市區(qū)位商差距較大，最大和最小區(qū)位商的差值達(dá)3．75；區(qū)位商大于1的地級市有廈門市和福州市兩個；除福州和廈門外的四個沿海地級市的區(qū)位商均小于0．8，電子信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展在這些地區(qū)處于劣勢，其中區(qū)位商最小的是寧德市，表明電子信息產(chǎn)業(yè)區(qū)域?qū)ｉT化水平差異較大．到2009年，區(qū)位商最大值與最小值之差增至4．07，最高的廈門為4．14，最低的寧德增至0．07，莆田市的區(qū)位商變化最大，達(dá)0．77；電子信息產(chǎn)業(yè)區(qū)位商變化值大小基本上與區(qū)位商大小成正相關(guān)．區(qū)位商大于1仍為廈門和福州兩個市；0．8～1的地級市從0個增加至2個，分別是漳州和莆田，填補了電子信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展?jié)撛趦?yōu)勢區(qū)的空白；0．8以下的有泉州和寧德，是電子信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展的劣勢區(qū)．福建沿海地區(qū)電子信息產(chǎn)業(yè)的區(qū)域?qū)ｉT化水平普遍提高；福建電子信息產(chǎn)業(yè)極端差距增大的同時，各區(qū)域電子信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展的水平差異在逐漸減?。?009年的電子信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展的潛在優(yōu)勢區(qū)在五年的內(nèi)的發(fā)展速度較快，專門化水平最低的寧德市發(fā)展最慢，省會城市福州發(fā)展速度雖低于沿海平均水平，但其與廈門同時成為福建省電子信息產(chǎn)業(yè)的集中區(qū)．分析結(jié)果表明，福建沿海地區(qū)六個地級市電子信息產(chǎn)業(yè)的空間結(jié)構(gòu)及其變化有以下三個主要特征：電子信息產(chǎn)業(yè)空間分布差異逐漸減小，區(qū)域內(nèi)部電子信息產(chǎn)業(yè)園區(qū)布局已成雛形，福建沿海地區(qū)電子信息產(chǎn)業(yè)布局呈啞鈴狀走廊．

2．2空間結(jié)構(gòu)存在問題

2．2．1電子信息產(chǎn)業(yè)空間集聚度區(qū)域相差懸殊福建電子信息產(chǎn)業(yè)已成為省內(nèi)最有活力和最具潛力的支柱產(chǎn)業(yè)，福建沿海六個設(shè)區(qū)市的電子信息產(chǎn)品制造業(yè)實現(xiàn)銷售收入占全省的90％以上；福州、廈門軟件業(yè)實現(xiàn)銷售收入占全省90％．福建沿海的福夏IT走廊已成為我國主要的電子信息產(chǎn)業(yè)集聚地之一．近5年來，福州市電子信息產(chǎn)業(yè)平均遞增率為16．7％，2008年電子信息產(chǎn)業(yè)累計完成產(chǎn)值637．18億元，凈增51．41億元，累計完成銷售產(chǎn)值達(dá)622．01億元，初步建成電子信息產(chǎn)業(yè)基地［11］．福州市電子信息產(chǎn)業(yè)主要分布于馬尾經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)、福清融僑技術(shù)開發(fā)區(qū)以及福州市內(nèi)的福州軟件園．廈門市電子信息產(chǎn)業(yè)主要分布于廈門島內(nèi)．電子信息產(chǎn)業(yè)作為廈門市的重點支柱產(chǎn)業(yè)之一，2010年電子行業(yè)完成工業(yè)總產(chǎn)值1332．41億元，占廈門地區(qū)生產(chǎn)總值的64．9％．2009年，漳州電子信息產(chǎn)業(yè)完成總產(chǎn)值127．7億元，位于全省第三，泉州、莆田、寧德的電子信息產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)總值都居于其后，四個市電子信息產(chǎn)業(yè)分布只占沿海地區(qū)的10％～20％．政治因素和經(jīng)濟因素共同促成了福建省電子信息產(chǎn)業(yè)空間分布格局．福州市是省會城市，廈門市是我國經(jīng)濟特區(qū)之一，兩個特殊區(qū)域獲得電子信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展的有利條件：（1）兩市的基礎(chǔ)設(shè)施環(huán)境較優(yōu)，擁有便捷的交通和通訊網(wǎng)絡(luò)，接近本省最大的交易市場，為市場經(jīng)濟下電子信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展壯大提供了有利的空間．（2）勞動力資源豐富，且高質(zhì)量的勞動力多來源于大城市的高校及科研機構(gòu)．廈門和福州的高校占了全省的64％，較有知名度的高校全部集中于這兩個地區(qū)．福建省的兩個軟件園分別是福州軟件園和廈門軟件園，集中了大部分的電子信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展的科研機構(gòu)．（3）風(fēng)險資金和創(chuàng)新技術(shù)信息的獲得是電子信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展的原動力．福州、廈門更容易得到產(chǎn)業(yè)發(fā)展的風(fēng)險資本，同時兩市處于創(chuàng)新技術(shù)信息源地，擁有了充足的原動力．

2．2．2電子信息產(chǎn)業(yè)空間集聚經(jīng)濟效益偏差福建沿海六個設(shè)區(qū)市電子信息產(chǎn)業(yè)初步形成了福州以顯示器件、網(wǎng)絡(luò)終端為主，廈門以電腦、移動通信、數(shù)字視聽、LED為主，泉州以微波通信為主，漳州以智能小家電、數(shù)字視聽、LED為主，莆田以電子計算器和中小屏液晶顯示器為主的發(fā)展格局．如華映光電、冠捷電子為龍頭的顯示器產(chǎn)業(yè)集群，以戴爾、實達(dá)為龍頭的計算機及外設(shè)產(chǎn)業(yè)集群；以華夏、日立數(shù)字媒體為龍頭的數(shù)字視聽產(chǎn)業(yè)集群，以夏新為龍頭的移動通訊產(chǎn)業(yè)集群以星網(wǎng)銳捷為龍頭的網(wǎng)絡(luò)通訊產(chǎn)業(yè)集群，以燦坤為龍頭的智能小家電產(chǎn)業(yè)集群．2009年沿海各市的電子信息產(chǎn)業(yè)區(qū)位商大于1的地區(qū)福州、廈門成為電子信息產(chǎn)業(yè)集中區(qū)，電子信息產(chǎn)業(yè)有一定的園區(qū)布局．如福州市電子信息產(chǎn)業(yè)主要分布于馬尾經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)的國家（福州）顯示產(chǎn)業(yè)園和福清融僑技術(shù)開發(fā)區(qū)的國家（福清）顯示產(chǎn)業(yè)園，以及福州市內(nèi)的福州軟件園．其中國家（福州）顯示器件產(chǎn)業(yè)園是國家級高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)———福州市科技園區(qū)“一區(qū)三園”中成立最早、規(guī)模最大的一園，目前已開發(fā)面積只有6km2，2008年電子信息產(chǎn)業(yè)總產(chǎn)值637．18億元；完成銷售產(chǎn)值622．01億元；完成出口產(chǎn)值417．00億元；工業(yè)成本費用利潤率和產(chǎn)業(yè)銷售利率分別為5％和7％，表明電子信息產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟效益的主要指標(biāo)偏低．泉州、漳州、莆田內(nèi)部IT產(chǎn)業(yè)的園區(qū)布局已成雛形，但空間集聚效益遠(yuǎn)低于福州市．泉州電子信息產(chǎn)業(yè)主要分布于江南片區(qū)和南安光伏電子信息產(chǎn)業(yè)園．漳州市電子信息產(chǎn)業(yè)園分布在龍海龍池開發(fā)區(qū)、南靖萬利達(dá)工業(yè)園、漳州金峰北斗工業(yè)區(qū)，其中漳州龍海龍池開發(fā)區(qū)已有一定規(guī)模．莆田市于2002年成立了莆田高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)，2007年園區(qū)電子信息產(chǎn)業(yè)創(chuàng)造產(chǎn)值62．5億元，占園區(qū)總產(chǎn)值的48％．寧德市該產(chǎn)業(yè)相對較薄弱，分布較零散，不成規(guī)模．福建沿海電子信息產(chǎn)業(yè)空間集聚雖已初步形成，但受地方政府單一考核機制和行政分割的影響．各市為自身的經(jīng)濟發(fā)展，只顧及發(fā)展速度而不講效益，只顧及局部而不顧全區(qū)域整體發(fā)展，加劇了地方投資、項目爭奪矛盾，從而促成了地區(qū)間的產(chǎn)業(yè)布局基本雷同現(xiàn)象．福建省電子信息產(chǎn)業(yè)與全國其他幾大電子信息產(chǎn)業(yè)集群相比，總體水平處于靠后位置，同時其協(xié)作配套、生產(chǎn)制造環(huán)節(jié)十分薄弱，電子信息產(chǎn)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈短小，電子信息產(chǎn)業(yè)空間集聚經(jīng)濟效益較低．

2．2．3電子信息產(chǎn)業(yè)區(qū)域發(fā)展的環(huán)境支撐力度弱目前，福建省電子信息產(chǎn)品制造業(yè)的總量雖然已躍居全國第七位，但無論從經(jīng)濟效益、企業(yè)數(shù)量等方面與全國其他幾大電子信息產(chǎn)業(yè)集群相比，福建電子信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展都處于較靠后位置．這與福建省的地理環(huán)境、歷史因素、經(jīng)濟狀況有較大關(guān)聯(lián)，電子信息產(chǎn)業(yè)區(qū)域發(fā)展的環(huán)境支撐力度薄弱．福建省地形閉塞引起交通不便、物流不暢等問題．且與臺灣島隔海相望，過去臺灣與大陸處于緊張局面．目前局勢緩和，但全省的經(jīng)濟發(fā)展起步晚，經(jīng)濟水平較全國其他幾大電子信息產(chǎn)業(yè)集群區(qū)相比滯后．2010年福建省三次產(chǎn)業(yè)比例為9．5∶51．3∶39．2，以第二產(chǎn)業(yè)為主，第三產(chǎn)業(yè)的比例偏低，高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展與發(fā)達(dá)地區(qū)相比，相對落后．電子信息產(chǎn)業(yè)中，軟件和集成電路產(chǎn)業(yè)處于行業(yè)的高端部分，是電子信息產(chǎn)業(yè)在市場競爭中長足發(fā)展的關(guān)鍵所在，對風(fēng)險資金和高質(zhì)量勞動力的需求大．而閔地軟件創(chuàng)新專業(yè)人才和集成電路專業(yè)人才極缺，企業(yè)發(fā)展的領(lǐng)頭人更是鳳毛麟角．全省集中于沿海80％以上的高校中，電子信息產(chǎn)業(yè)的相關(guān)專業(yè)的設(shè)置少且不成熟，設(shè)立與電子信息產(chǎn)業(yè)相關(guān)的科研機構(gòu)短缺，風(fēng)險資金的獲取量少，創(chuàng)新研究力度不足．智力資源的短缺，擁有自主知識產(chǎn)權(quán)的產(chǎn)品少，福建省絕大部分外資企業(yè)的科研機構(gòu)都設(shè)于境外，在激烈的市場競爭中處于劣勢地位．2000年福建電子信息產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟和環(huán)境的約束因子隸屬度分別為0．669、0．5131，都處在輕警狀態(tài)［12］．產(chǎn)業(yè)的科技、經(jīng)濟和環(huán)境的關(guān)聯(lián)作用偏小，未能較好地結(jié)合并對電子信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展起促動作用．在政策方面，政府部門每年都有出臺產(chǎn)業(yè)相關(guān)文件．如2007年福建省人民政府關(guān)于加快發(fā)展集成電路設(shè)計業(yè)的意見，政府給予了一定的產(chǎn)業(yè)發(fā)展資金配套扶持．雖然政府層面有做出相應(yīng)的宏觀調(diào)控，但是政策體系還是不夠完善，出臺的政策落實不夠到位，中小企業(yè)的融資存在困難．

3福建沿海地區(qū)電子信息產(chǎn)業(yè)空間結(jié)構(gòu)優(yōu)化思路

3．1優(yōu)化建設(shè)專業(yè)園區(qū)，協(xié)調(diào)各區(qū)內(nèi)部發(fā)展電子信息產(chǎn)業(yè)布局可分為以專門從事新產(chǎn)品創(chuàng)造生產(chǎn)的集中式布局和以裝配工序生產(chǎn)為主的分散式布局．對于各區(qū)內(nèi)部電子信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，應(yīng)選擇一種較優(yōu)的模式，即以專業(yè)園區(qū)的建設(shè)為載體，選擇與各區(qū)實際情況相匹配的電子信息產(chǎn)業(yè)類型入駐園區(qū)，定位好各市的電子信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展主導(dǎo)方向，發(fā)展成相應(yīng)的電子信息產(chǎn)業(yè)基地．

3．1．1集中式布局區(qū)福建沿海六個設(shè)區(qū)市中，集中式布局區(qū)應(yīng)位于基礎(chǔ)設(shè)施環(huán)境相對優(yōu)越、智力資源較為密集的福州、廈門兩市，同時兩市相對處于創(chuàng)新信息源地和風(fēng)險資本易達(dá)的區(qū)域．結(jié)合兩市電子信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展的原有基礎(chǔ)之上，重點發(fā)展半導(dǎo)體、集成電路設(shè)計等軟件業(yè)、芯片制造業(yè)等：（1）2007年，國家（福州）顯示器件產(chǎn)業(yè)園（位于福州市區(qū)）和國家（福清）顯示器件產(chǎn)業(yè)園（位于福清融僑經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)）作為福州市電子信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展的兩大重點園區(qū)，銷售收入占全市電子信息產(chǎn)業(yè)的85％以上．兩個園區(qū)主要發(fā)展計算機及網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品，顯示器產(chǎn)業(yè)鏈相對較完整．福州市應(yīng)以這兩大園區(qū)及福州軟件園為載體，加大對計算機及網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品企業(yè)和顯示器產(chǎn)業(yè)的招商引資力度，設(shè)立相關(guān)重點發(fā)展項目．（2）2010年廈門市電子信息產(chǎn)業(yè)完成工業(yè)總產(chǎn)值1332．41億元，占廈門地區(qū)生產(chǎn)總值的64．9％．廈門市是國家半導(dǎo)體照明工程產(chǎn)業(yè)化基地，光電產(chǎn)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈相對完整，光電產(chǎn)業(yè)的發(fā)展基礎(chǔ)較為優(yōu)越，通訊產(chǎn)業(yè)在廈門電子信息產(chǎn)業(yè)中也占有很大份額．2007年廈門市的動漫產(chǎn)業(yè)企業(yè)由2006年的21家增至36家，同比增長71．4％，發(fā)展迅速．廈門市可延續(xù)原有的兩個重點產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，同時可以將近年來發(fā)展勢頭較好的動漫產(chǎn)業(yè)設(shè)為又一個電子信息產(chǎn)業(yè)的重點，形成以廈門島內(nèi)為核心連接島外同安區(qū)的空間格局．政府加大扶持力度，發(fā)揮廈門市信息港及重點大學(xué)的優(yōu)勢，進一步建設(shè)好廈門軟件園，為全市電子信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供環(huán)境支撐．

3．1．2分散式布局區(qū)泉州、漳州、莆田、寧德四個設(shè)區(qū)市應(yīng)在原有產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)之上，重點發(fā)展以裝配工序生產(chǎn)為主的產(chǎn)業(yè)，發(fā)展勞動密集型電子信息產(chǎn)業(yè)：（1）2007年，漳州市小家電行業(yè)實現(xiàn)產(chǎn)值58億元，占漳州市電子信息產(chǎn)業(yè)總產(chǎn)值近一半，是漳州電子信息產(chǎn)業(yè)的支柱．漳州市應(yīng)將智能小家電作為電子行業(yè)發(fā)展的主導(dǎo)方向，建設(shè)以漳州龍海龍池開發(fā)區(qū)、南靖萬利達(dá)工業(yè)園、漳州金峰北斗工業(yè)區(qū)為核心區(qū)域的電子信息產(chǎn)業(yè)園．積極引入相關(guān)的配套產(chǎn)業(yè)，完善產(chǎn)業(yè)鏈，將全市的電子信息產(chǎn)業(yè)推向一個新的高度．（2）電子信息產(chǎn)業(yè)是泉州市新興產(chǎn)業(yè)，微波通信和光伏產(chǎn)業(yè)是泉州電子信息產(chǎn)業(yè)的大部頭，相關(guān)的骨干企業(yè)占了全市電子行業(yè)的65％以上．可加強江南片區(qū)泉州微波通信園和南安霞美鎮(zhèn)光電信息產(chǎn)業(yè)園建設(shè)，同時帶動部分新電子信息產(chǎn)業(yè)園的發(fā)展．政府部門應(yīng)加強宏觀調(diào)控，給予政策與資金扶持，更加重視電子信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，改善投資環(huán)境，力爭建立“基礎(chǔ)技術(shù)研究－新材料－功能模塊－通信整機－系統(tǒng)優(yōu)化”較為完整的電子信息產(chǎn)業(yè)集群．（3）莆田市的基礎(chǔ)設(shè)施環(huán)境輻射能力弱，可在莆田市區(qū)發(fā)展技術(shù)含量低的產(chǎn)品．莆田市已有的小型消費類電子產(chǎn)業(yè)如電子表、計算器、小型液晶顯示器等．目前，應(yīng)當(dāng)立足根本做好裝配工序環(huán)節(jié)，并逐步向高端電子產(chǎn)品生產(chǎn)靠近．（4）寧德市電子信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展還處于起步階段，在總體經(jīng)濟水平低的情況下，其電子行業(yè)中成規(guī)模的企業(yè)寥寥無幾，可從低端消費類電子產(chǎn)品發(fā)展起來．

3．2緊密連接沿海IT走廊，增強產(chǎn)業(yè)空間集聚效益針對福建沿海電子信息產(chǎn)業(yè)集群存在區(qū)域支撐不強、產(chǎn)業(yè)總體規(guī)模偏小、產(chǎn)品配套能力弱、產(chǎn)品的產(chǎn)業(yè)鏈存在同質(zhì)現(xiàn)象［13］，建議從產(chǎn)業(yè)集群層面提升電子信息產(chǎn)業(yè)的空間結(jié)構(gòu)．以電子信息產(chǎn)業(yè)園區(qū)的建設(shè)為載體全面推動電子信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展．大量關(guān)聯(lián)企業(yè)在一個區(qū)域的集中形成產(chǎn)業(yè)發(fā)展的協(xié)同效應(yīng)．在其產(chǎn)業(yè)發(fā)展的初期，注重園區(qū)的建設(shè)，合理選擇園區(qū)所適應(yīng)的產(chǎn)業(yè)，進而確定個園區(qū)的主導(dǎo)方向．整合區(qū)域內(nèi)部資源，優(yōu)化區(qū)域產(chǎn)業(yè)鏈．具體包括：加大對技術(shù)的投資力度，最大程度縮小行業(yè)間的技術(shù)差距，加強協(xié)調(diào)不同行業(yè)間關(guān)系，科學(xué)整合并有效利用內(nèi)部資源．同時，整合當(dāng)前福建沿海電子信息產(chǎn)業(yè)的幾大產(chǎn)業(yè)鏈，實現(xiàn)區(qū)際分工合作，提升資源利用效率，避免各區(qū)產(chǎn)業(yè)重復(fù)建設(shè)．在市場定位上拉開檔次，避免同一細(xì)分市場過于集聚［13］．立足于各地區(qū)原有的優(yōu)勢發(fā)展更特色的產(chǎn)業(yè)，建議福州重點發(fā)展計算機、顯示器及其配件產(chǎn)業(yè)．廈門重點發(fā)展光電和通訊產(chǎn)業(yè)，泉州重點發(fā)展微波通信和光伏產(chǎn)業(yè)，漳州重點發(fā)展智能家電產(chǎn)業(yè)，莆田和寧德市重點發(fā)展小型消費類電子產(chǎn)業(yè)．各地以重點電子產(chǎn)業(yè)為主導(dǎo)，引入具有帶動作用的缺鏈和弱鏈?zhǔn)巩a(chǎn)業(yè)鏈趨于完整，形成有特色和側(cè)重點的產(chǎn)業(yè)群，整個沿海區(qū)域構(gòu)成相互銜接和相互配套的電子信息大產(chǎn)業(yè)鏈，增大沿海電子信息產(chǎn)業(yè)的空間集聚效益．提高福建沿海的電子信息產(chǎn)業(yè)密集程度，創(chuàng)造具有福建省特色的品牌．以園區(qū)的建設(shè)為載體全面推動電子信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展．大量關(guān)聯(lián)企業(yè)在一個區(qū)域的集中形成產(chǎn)業(yè)發(fā)展的協(xié)同效應(yīng)．政府加大投資力度，加快專業(yè)化園區(qū)的規(guī)劃建設(shè)．重點建設(shè)科學(xué)工業(yè)園，如福州軟件園和廈門軟件園；產(chǎn)業(yè)專門工業(yè)區(qū)的合理建設(shè)，如國家（福州）顯示器件產(chǎn)業(yè)園和國家（福清）顯示器產(chǎn)業(yè)園的融合，廈門市國家半導(dǎo)體照明工程產(chǎn)業(yè)化基地、泉州微波通信產(chǎn)業(yè)園、漳州智能小家電工業(yè)園、莆田小型消費類電子產(chǎn)業(yè)園等建設(shè)．

3．3擴展產(chǎn)業(yè)網(wǎng)絡(luò)，增大板塊效應(yīng)從大區(qū)域范圍考慮電子信息產(chǎn)業(yè)集群的發(fā)展是產(chǎn)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的必要條件．應(yīng)打破行政分割的局面，各區(qū)域互相協(xié)調(diào)，資源優(yōu)化配置，實現(xiàn)共同發(fā)展，發(fā)揮區(qū)域產(chǎn)業(yè)的集聚效益：（1）在省內(nèi)經(jīng)濟層，一是要充分發(fā)揮福州馬尾和福清地理位置相近的優(yōu)勢，打破各自為戰(zhàn)的局勢，加強二者的經(jīng)濟、政治聯(lián)系，以產(chǎn)業(yè)鏈的廣泛整合為導(dǎo)向，使兩地產(chǎn)業(yè)跨出行政區(qū)界而融為一體．如兩個園區(qū)的龍頭企業(yè)共同建立了一個資產(chǎn)達(dá)5000萬美金的合作項目，更多的合作可促進組群式發(fā)展的實現(xiàn)．二是要強化福州和廈門兩個產(chǎn)業(yè)集群的網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系．避免兩地在產(chǎn)業(yè)和吸引投資上的重復(fù)現(xiàn)象，應(yīng)實行大區(qū)域產(chǎn)業(yè)統(tǒng)一規(guī)劃、地域分工合作，走錯位發(fā)展道路，建立具有各區(qū)特色的產(chǎn)業(yè)鏈．福州主要發(fā)展顯示產(chǎn)業(yè)，廈門主要發(fā)展光電和通訊產(chǎn)業(yè)．（2）在省域經(jīng)濟層，一是要與臺灣建設(shè)跨海峽網(wǎng)絡(luò)．抓住近年來臺灣省電子信息產(chǎn)業(yè)外移的機遇，充分利用“五緣優(yōu)勢”，注重產(chǎn)業(yè)鏈招商，主動承接臺灣電子產(chǎn)業(yè)鏈，引入其產(chǎn)業(yè)的高端部分．福州以顯示產(chǎn)業(yè)為基礎(chǔ)引入臺灣的顯示產(chǎn)業(yè)，廈門以其光電產(chǎn)業(yè)和通訊產(chǎn)業(yè)的雄厚基礎(chǔ)，重點做好相關(guān)產(chǎn)業(yè)鏈的對接．在福廈設(shè)立以臺資企業(yè)為主的IC產(chǎn)業(yè)園、電腦產(chǎn)業(yè)園、光電產(chǎn)業(yè)園和顯示器產(chǎn)業(yè)園等．二是要與長三角和珠三角構(gòu)建海西網(wǎng)絡(luò)．福建沿海IT走廊位于珠三角和長三角兩大電子信息產(chǎn)業(yè)板塊的中部．利用這一地理優(yōu)勢主動強化與珠三角和長三角IT產(chǎn)業(yè)的合作互動，承接兩大中心的產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)移，進行更深層次的區(qū)域間產(chǎn)業(yè)的協(xié)調(diào)、分工合作．

3．4提升環(huán)境支撐力度，為產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供保障電子信息產(chǎn)業(yè)的區(qū)位選擇決定其產(chǎn)業(yè)的環(huán)境支撐力度．臺灣作為全球電子信息產(chǎn)業(yè)最發(fā)達(dá)的區(qū)域之一，其電子信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展有著較優(yōu)的模式，具有很強的借鑒意義．臺灣電子信息產(chǎn)業(yè)以園區(qū)為載體，科學(xué)工業(yè)園的選址則更加接近于發(fā)達(dá)大城市及重要的科研機構(gòu)．臺灣新竹園區(qū)擁有優(yōu)越的地理位置而得到了高科技產(chǎn)業(yè)發(fā)展的4個基本要素———技術(shù)、市場、勞動力、資本．

3．4．1優(yōu)化區(qū)域軟環(huán)境大力發(fā)展福建省經(jīng)濟，提高整個區(qū)域的經(jīng)濟水平，為電子信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供雄厚的經(jīng)濟基礎(chǔ)，為產(chǎn)業(yè)的發(fā)展設(shè)下第一手保障．電子信息產(chǎn)業(yè)是高度依賴信息技術(shù)的新興產(chǎn)業(yè)，對智力資源的需求量極為龐大，應(yīng)提高第三產(chǎn)業(yè)在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)中的比例，發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，增大整個區(qū)域的信息化程度．根據(jù)福建省當(dāng)前高級人才嚴(yán)重短缺的人才結(jié)構(gòu)應(yīng)：一是省內(nèi)高等教育應(yīng)優(yōu)化學(xué)科結(jié)構(gòu)，加大對電子信息產(chǎn)業(yè)專業(yè)人才的培養(yǎng)力度和精度，設(shè)置專門學(xué)科體系，加大對此專業(yè)的招生力度，培養(yǎng)出一批實干型人才．二是政府應(yīng)當(dāng)營造優(yōu)待、尊重人才的環(huán)境，對外來閩地高級人才實行精神鼓勵和物質(zhì)激勵，特別是對臺灣來閩創(chuàng)業(yè)的人才．政府對本省到外地求學(xué)的相關(guān)專業(yè)人才提供獎學(xué)金，待學(xué)成歸來時為本省的信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展做出相應(yīng)的貢獻(xiàn)．三是要注重技術(shù)創(chuàng)新環(huán)境的建設(shè)，為研究專家提供良好生活環(huán)境，每年設(shè)置專門的技術(shù)創(chuàng)新獎項，對創(chuàng)新給予大力表彰，促成該領(lǐng)域創(chuàng)新意識的扎根．四是政府對技術(shù)產(chǎn)品的研究進行評估后，對于有價值的研究項目給予風(fēng)險投資，鼓勵大公司自行加大研發(fā)投入．提升政府對產(chǎn)業(yè)發(fā)展的政策和資金扶持．

第5篇：集成電路設(shè)計學(xué)科評估范文

作為文理兼收的大類專業(yè)，經(jīng)濟學(xué)是當(dāng)之無愧的NO.1——開設(shè)最普遍。經(jīng)濟學(xué)門類根據(jù)面向領(lǐng)域的不同而分別傾向于理論經(jīng)濟學(xué)、經(jīng)濟政策、貨幣與流通和對外貿(mào)易等，包括經(jīng)濟學(xué)、金融學(xué)、投資學(xué)、審計學(xué)、保險、財政學(xué)……雖然同是以經(jīng)濟學(xué)類為專業(yè)名稱進行招生，但不同的大學(xué)所包含的具體專業(yè)不同。這就是說，在具體分專業(yè)時，考生只能選擇大類所包含的專業(yè)。因此，考生在選擇時，一定要弄懂?dāng)M報院校該類到底包含了哪些專業(yè)。目前以經(jīng)濟學(xué)類招生的院校中，專業(yè)構(gòu)成情況可分為以下五類——

其一包含了經(jīng)濟學(xué)類的大部分專業(yè)，如西安交通大學(xué)包含了金融學(xué)、金融信息工程、國際經(jīng)濟與貿(mào)易、經(jīng)濟學(xué)、統(tǒng)計學(xué)、財政學(xué)、貿(mào)易經(jīng)濟等專業(yè)方向，山東大學(xué)包含了經(jīng)濟學(xué)、金融學(xué)、金融工程、財政學(xué)、國際經(jīng)濟與貿(mào)易、保險等專業(yè)。

其二為經(jīng)濟學(xué)類中設(shè)置最多的幾個專業(yè)的綜合。有的是包含經(jīng)濟學(xué)、金融學(xué)、國際經(jīng)濟與貿(mào)易等專業(yè)，如華北電力大學(xué)（北京）、中南民族大學(xué)；有的則只包含了金融學(xué)、國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)，如同濟大學(xué)、東華大學(xué)、中國礦業(yè)大學(xué)（徐州）。

其三是包含具體專業(yè)除大家所熟悉的經(jīng)濟學(xué)類專業(yè)外，還與學(xué)校特色聯(lián)系在一起，開設(shè)了相關(guān)專業(yè)，如中國農(nóng)業(yè)大學(xué)經(jīng)濟學(xué)類除了國際經(jīng)濟與貿(mào)易和金融學(xué)專業(yè)外，還包括農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)；中國石油大學(xué)（北京）開設(shè)的經(jīng)濟學(xué)類，則在國際經(jīng)濟與貿(mào)易之外，還開設(shè)了能源經(jīng)濟學(xué)。

其四是同一院校有兩個以上的以經(jīng)濟學(xué)類為名來招生的專業(yè)，但在經(jīng)濟學(xué)類后面還加有備注，標(biāo)明不同專業(yè)的區(qū)別。如北京工商大學(xué)分為經(jīng)濟學(xué)類（經(jīng)貿(mào)類）和經(jīng)濟學(xué)類（財貿(mào)類），前者包括經(jīng)濟學(xué)、貿(mào)易經(jīng)濟和國際經(jīng)濟與貿(mào)易3個專業(yè)，后者包括財政學(xué)、保險和統(tǒng)計學(xué)共3個專業(yè)。

其五是部分高校所開設(shè)的經(jīng)濟學(xué)類打破了只包含經(jīng)濟學(xué)類下相關(guān)專業(yè)的構(gòu)成，還與其他學(xué)科所包含的近似專業(yè)聯(lián)系在一起招生，如上海交通大學(xué)的會計學(xué)專業(yè)也屬于經(jīng)濟學(xué)類的專業(yè)之一，天津商業(yè)大學(xué)則把信用管理包含其中。

主干課程

政治經(jīng)濟學(xué)、微觀經(jīng)濟學(xué)、宏觀經(jīng)濟學(xué)、貨幣銀行學(xué)、國際經(jīng)濟學(xué)、財政學(xué)、數(shù)理經(jīng)濟學(xué)、發(fā)展經(jīng)濟學(xué)、會計學(xué)、統(tǒng)計學(xué)、管理學(xué)等。

院校展臺

對外經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)——2013年，對外經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)生首屆以經(jīng)濟學(xué)類招生的學(xué)子即將畢業(yè)，接受社會的檢驗。其經(jīng)濟學(xué)類專業(yè)屬于國際經(jīng)濟貿(mào)易學(xué)院，下設(shè)國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)、金融學(xué)專業(yè)、物流管理專業(yè)（國際運輸與物流方向）、經(jīng)濟學(xué)專業(yè)（國際稅務(wù)方向）、經(jīng)濟學(xué)專業(yè)（榮譽學(xué)士學(xué)位實驗班）等五個專業(yè)或方向。入學(xué)時，大學(xué)一年級不分專業(yè)，學(xué)生在大學(xué)二年級春季學(xué)期將根據(jù)自身專業(yè)學(xué)習(xí)規(guī)劃、興趣特長和學(xué)習(xí)成績情況，在貿(mào)易、金融、經(jīng)濟類學(xué)科內(nèi)自愿選擇專業(yè)，確定主修專業(yè)（方向）。

武漢大學(xué)——經(jīng)濟學(xué)類采取“打通”和“分段”方式培養(yǎng)，培養(yǎng)寬口徑、厚基礎(chǔ)、強能力、高素質(zhì)，具有創(chuàng)造、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)精神的復(fù)合型高級經(jīng)濟和管理人才。學(xué)生進校前兩年，在公共基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)階段打通專業(yè)界線，采用統(tǒng)一的經(jīng)濟學(xué)科基礎(chǔ)平臺和專業(yè)基礎(chǔ)課平臺進行培養(yǎng)；二年級末，在學(xué)生對專業(yè)已有一定了解的基礎(chǔ)上，根據(jù)其興趣、專長、人生規(guī)劃和社會需要，分別進入四個專業(yè)（財政學(xué)專業(yè)、國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)、金融學(xué)專業(yè)、保險學(xué)專業(yè)）繼續(xù)專業(yè)課學(xué)習(xí)。

工商管理類

專業(yè)構(gòu)成

從開設(shè)院校的數(shù)量來看，文理兼收的大類專業(yè)中，能與經(jīng)濟學(xué)類比肩的只有工商管理類。作為備受考生青睞的工商管理類，與管理科學(xué)與工程類、公共管理類、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理類、圖書情報與檔案管理類、物流管理與工程類、工業(yè)工程類、電子商務(wù)類和旅游管理類共同構(gòu)成管理學(xué)類。九大類的差異從其命名可略知一二，工商管理類是研究盈利性組織經(jīng)營活動規(guī)律以及企業(yè)管理的理論、方法與技術(shù)的學(xué)科。

在工商管理類下，有的專業(yè)以市場活動為主，如工商管理、市場營銷、國際商務(wù)等，有的專業(yè)則以企業(yè)的經(jīng)營管理活動為主，如會計學(xué)、財務(wù)管理、人力資源管理、審計學(xué)等，還有些是針對特殊領(lǐng)域開設(shè)的，如特許經(jīng)營管理、連鎖經(jīng)營管理、酒店管理等。于是，在高校以“工商管理類”招生的專業(yè)中，具體包含的專業(yè)有所不同。

第一類是與經(jīng)濟學(xué)類學(xué)科有所交叉。如同介紹經(jīng)濟學(xué)類專業(yè)時，有的高校將部分工商管理類專業(yè)納入其中一樣，也有一些高校則將屬于經(jīng)濟學(xué)類下的專業(yè)納入工商管理類招生、培養(yǎng)，如北京大學(xué)工商管理類所包含專業(yè)除會計學(xué)與市場營銷外，還包含了經(jīng)濟學(xué)類的金融學(xué)專業(yè)。

第二類則可稱為工商管理類的。核心型”，將工商管理類下最常見的專業(yè)都納入其中進行招生，如中國人民大學(xué)、北京化工大學(xué)、南開大學(xué)、同濟大學(xué)等高校的工商管理類包含了如工商管理、市場營銷、會計學(xué)、財務(wù)管理、人力資源管理等專業(yè)。

第三類則是在管理學(xué)類下，打破九小類之間的界限，將屬于其他類的專業(yè)納入工商管理類中。如大連理工大學(xué)包含信息管理與信息系統(tǒng)、物流管理、工商管理，北京工商大學(xué)工商管理類包括物流管理、工商管理、市場營銷、人力資源管理、旅游管理、管理科學(xué)共6個專業(yè)。

還有一類則更為與眾不同，以工商管理類招生，但實行的卻是雙學(xué)士的培養(yǎng)模式。以電子科技大學(xué)為例，該校工商管理類又稱為“管理-電子工程復(fù)合培養(yǎng)實驗班”，在四年的修業(yè)年限中，接受管理學(xué)（或經(jīng)濟學(xué)）+工學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)，畢業(yè)時可獲得雙學(xué)士學(xué)位。

主干課程

政治經(jīng)濟學(xué)、微觀經(jīng)濟學(xué)、宏觀經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)、會計學(xué)、統(tǒng)計學(xué)、財務(wù)管理、管理信息系統(tǒng)、市場營銷學(xué)、經(jīng)濟法等。

院校展臺

電子科技大學(xué)——該大類整合經(jīng)濟管理和電子工程兩大學(xué)科優(yōu)勢，突出管理與電子信息技術(shù)相融合。課程設(shè)置強調(diào)厚基礎(chǔ)和國際化，培養(yǎng)過程注重學(xué)生的知識、能力和素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。學(xué)生在修讀通識類課程、電子信息大類學(xué)科基礎(chǔ)課程和經(jīng)濟管理專業(yè)學(xué)科基礎(chǔ)課程后，可以根據(jù)志向選擇在工商管理類（含工商管理、金融學(xué)和電子商務(wù)三個專業(yè)）或電子信息工程專業(yè)方向進行學(xué)習(xí)。

哈爾濱商業(yè)大學(xué)——該大類以實驗班形式培養(yǎng)，包含專業(yè)眾多，有工業(yè)工程、工程管理、工商管理、市場營銷、人力資源管理、會計學(xué)、財務(wù)管理、審計學(xué)、信息管理與信息系統(tǒng)、電子商務(wù)、旅游管理、商品學(xué)、物流管理等。前期進行基礎(chǔ)階段學(xué)習(xí)，后期進入專業(yè)學(xué)習(xí)。

公共管理類

專業(yè)構(gòu)成

同屬于管理學(xué)類，但公共管理類把關(guān)注點集中于社會管理之中，是以政府、企業(yè)組織以及非政府組織的結(jié)構(gòu)、工作程序、工作績效為主要研究對象的學(xué)科。與工商管理類不同的是，公共管理類對經(jīng)濟領(lǐng)域涉足較少，而更傾向于解決公共事務(wù)——土地、公共關(guān)系、文化、勞動關(guān)系、公共安全等問題。

公共管理類下包含專業(yè)與工商管理類一樣多，但最為人們所知的只有行政管理和公共事業(yè)管理兩個專業(yè)，其他專業(yè)如勞動與社會保障、文化產(chǎn)業(yè)管理、勞動管理、食品經(jīng)濟管理等或是設(shè)置較少，或是僅在少數(shù)高校試點的專業(yè)。因此，公共管理類的構(gòu)成大多以行政管理和公共事業(yè)管理為主，再適量增加一兩個專業(yè)。

在設(shè)置公共管理類專業(yè)的高校中，北京化工大學(xué)、山東大學(xué)、西南大學(xué)僅包含行政管理專業(yè)、公共事業(yè)管理專業(yè)；武漢大學(xué)、中南民族大學(xué)、華僑大學(xué)和首都經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)在行政管理和公共事業(yè)管理專業(yè)外，又加入了勞動與社會保障、土地資源管理、城市管理等專業(yè)。與一般高校以招收文科生為主不同的是，西安交通大學(xué)公共管理類招收理工科考生，包含專業(yè)有行政管理、勞動與社會保障、衛(wèi)生管理。

主干課程

管理學(xué)原理、公共管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)原理、政治學(xué)原理、社會學(xué)管理、會計學(xué)、社會學(xué)、應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)、公共關(guān)系學(xué)、公共人事制度、行政法與行政訴訟法、公文寫作與秘書學(xué)、社會保障制度、社會中介組織管理、政策科學(xué)、公共部門人力資源原理、組織行為學(xué)等。

院校展臺

上海財經(jīng)大學(xué)——公共管理類各專業(yè)依托學(xué)校在經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)方面的優(yōu)勢，以及充分發(fā)揮法學(xué)、政治學(xué)和社會學(xué)等學(xué)科的作用，實行“厚基礎(chǔ)、寬口徑”的培養(yǎng)模式，學(xué)生在本科階段的前兩年不分專業(yè)，進入三年級時按照學(xué)生的志愿、社會需求狀況以及學(xué)生學(xué)習(xí)成績等因素，分為行政管理、公共事業(yè)管理和勞動與社會保障專業(yè)學(xué)習(xí)。

華僑大學(xué)——招收文史、理工類學(xué)生，學(xué)制4年。前兩年行政管理、公共事業(yè)管理和土地資源管理3個專業(yè)開設(shè)相同課程，第三年在自愿選擇與學(xué)院考核的基礎(chǔ)上分成3個不同專業(yè)。成績達(dá)要求可修讀法學(xué)專業(yè)雙學(xué)位，理工類選讀土地資源管理專業(yè)的學(xué)生，可修讀城市規(guī)劃專業(yè)雙學(xué)位。

中國語言文學(xué)類

專業(yè)構(gòu)成中國語言文學(xué)類包含哪些專業(yè)？只要將其名稱拆分一下，中國、語言、文學(xué)三大關(guān)鍵詞就能解釋得很清楚，即適用于中國，在中華民族文化中形成、發(fā)展起來的語言和文學(xué)為研究對象。語言既包括官方語言——漢語，也有部分少數(shù)民族語言；文學(xué)則涵蓋了詩歌、詞賦、戲劇、小說等。

由于中國語言文學(xué)類所含專業(yè)較少，因此高校開設(shè)的中國語言文學(xué)類專業(yè)的組成也比較簡單，可分為“閉合式”和“開放式”兩種?！伴]合式”指的是所包含專業(yè)均為該門類下的專業(yè)，如中國人民大學(xué)中國語言文學(xué)類包含漢語言和漢語言文學(xué)兩個專業(yè)，華中師范大學(xué)包含漢語言和對外漢語專業(yè)，山東大學(xué)僅含漢語言文學(xué)一個專業(yè)，云南民族大學(xué)包含漢語言文學(xué)、對外漢語專業(yè)，河北大學(xué)包含漢語言文學(xué)、對外漢語、古典文獻(xiàn)專業(yè)。“閉合式”專業(yè)組成的中國語言文學(xué)類在目前招生高校中占據(jù)多數(shù)地位。而“開放式”則是將中國語言文學(xué)類下的專業(yè)與其他文學(xué)類的專業(yè)以“中國語言文學(xué)類”名義招生，如中南大學(xué)的中國語言文學(xué)類則將屬于新聞傳播類的廣播電視新聞學(xué)專業(yè)與漢語言文學(xué)專業(yè)組成招生。（注：原對外漢語專業(yè)現(xiàn)更名為漢語國際教育專業(yè)）。

主干課程

文學(xué)理論、語言學(xué)概論、中國古代文學(xué)史、中國現(xiàn)代文學(xué)史（含當(dāng)代）、外國文學(xué)史、古代漢語、現(xiàn)代漢語、中國古代經(jīng)典導(dǎo)讀、美學(xué)概論、馬列文論、中國文學(xué)理論史、西方文藝?yán)碚撌?、古代漢語、現(xiàn)代漢語等。

院校展臺

華中師范大學(xué)——作為六所部屬師范院校之一的華中師范大學(xué)，在中國語言文學(xué)類的構(gòu)成上較有特色：漢語言與對外漢語的結(jié)合。兩個專業(yè)緊緊圍繞語言，一個是內(nèi)在的漢語、語言學(xué)、文學(xué)等方面，一個是把漢語傳遞給對中國語言、文化感興趣的外國人。

廣西民族大學(xué)——學(xué)制四年，雙學(xué)歷[同時頒發(fā)中國少數(shù)民族語言文學(xué)（壯語方向）、漢語言文學(xué)本科專業(yè)畢業(yè)證書]，符合學(xué)位授予條件的，授予文學(xué)學(xué)士學(xué)位。培養(yǎng)具有系統(tǒng)的壯漢雙語言文學(xué)基本理論和知識，并能從事進一步研究的高級專門人才。學(xué)生將具有雙語寫作、交流和研究能力及掌握辦公自動化技能，并粗通一門東南亞國家語言。

能源動力類

專業(yè)構(gòu)成

能源亦稱能量資源或能源資源，是指能夠直接取得或者通過加工、轉(zhuǎn)換而取得有用性的各種資源，包括煤炭、原油、天然氣、煤層氣、水能、核能、風(fēng)能、太陽能、地?zé)崮?、生物質(zhì)能等一次能源和電力、熱力、成品油等二次能源，以及其他新能源和可再生能源。隸屬于工科門類下的能源動力類就是以各種能源為研究對象的學(xué)科，由于一次性能源隨著使用的減少，人們更注重對新能源的開發(fā)與利用，所以在能源動力有許多專業(yè)都圍繞核能、風(fēng)能、新能源設(shè)置。

能源動力類以熱能與動力工程專業(yè)開設(shè)最為普遍，其他專業(yè)如能源工程及自動化、風(fēng)能與動力工程、輻射防護與環(huán)境工程、新能源科學(xué)與工程都為在少數(shù)高校試點的專業(yè)。所以在以能源動力類為名進行招生的大類，一般都是“熱能與動力工程+其他專業(yè)”的形式組成。如大連理工大學(xué)包括熱能與動力工程、能源與環(huán)境系統(tǒng)工程兩個本科專業(yè)，山東大學(xué)包括能源與環(huán)境系統(tǒng)工程基地班和熱能與動力工程兩個專業(yè)。

需要提醒考生的是，許多開設(shè)此大類的高校，都將與該專業(yè)相關(guān)較大的但屬于土木類的建筑環(huán)境與設(shè)備工程（注：現(xiàn)更名為建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程）納入其中。如北京科技大學(xué)該大類包括熱能與動力工程和建筑環(huán)境與設(shè)備工程，中南大學(xué)包括熱能與動力工程、建筑環(huán)境與設(shè)備工程和新能源科學(xué)與工程。

除以上兩類以外，還有少數(shù)以能源動力類招生的高校在培養(yǎng)方面是打通本碩連讀進行培養(yǎng)，如西安交通大學(xué)該大類學(xué)生在完成綜合基礎(chǔ)素質(zhì)教育、掌握寬厚的理論基礎(chǔ)后，根據(jù)社會需求和個人志愿可以在熱能工程、流體機械及工程、動力機械及工程、制冷及低溫工程、熱動力工程、汽車工程、熱能動力與控制工程等專業(yè)方向選擇，再進行以能力培養(yǎng)為主的教育，按學(xué)科大類平臺課程、專業(yè)知識課程和實踐課程學(xué)習(xí)深造。

主干課程

機械原理、機械設(shè)計、電工技術(shù)、工程熱力學(xué)、流體力學(xué)、傳熱學(xué)、動力機械基礎(chǔ)、內(nèi)燃機原理、透平機械、熱力發(fā)電廠等。

院校展臺

北京科技大學(xué)——包括熱能與動力工程和建筑環(huán)境與設(shè)備工程兩個專業(yè)，按大類招收的學(xué)生入學(xué)后實行寬口徑培養(yǎng)模式，一年半后學(xué)生將根據(jù)本人志愿和在校學(xué)習(xí)成績進入不同的專業(yè)學(xué)習(xí)。

哈爾濱商業(yè)大學(xué)——以實驗班（能源動力類）招生，前期以基礎(chǔ)學(xué)習(xí)為主，第三或第四學(xué)期再選擇具體的專業(yè)，可選擇范圍十分廣泛，包括機械設(shè)計制造及其自動化、包裝工程、印刷工程、計算機科學(xué)與技術(shù)、電子信息工程、土木工程、熱能與動力工程、建筑環(huán)境與設(shè)備工程、油氣儲運工程、物流工程等專業(yè)。

電氣信息類

專業(yè)構(gòu)成

作為工科門類招生專業(yè)數(shù)量最多的一個類，電氣信息類將傳統(tǒng)的電工技術(shù)與計算機、電子、自動控制、系統(tǒng)工程及信息處理等新技術(shù)相結(jié)合，因此專業(yè)可以分為相關(guān)的幾類。如電氣工程及其自動化、電氣工程與自動化、電力工程與管理是與傳統(tǒng)的電工技術(shù)緊密結(jié)合；計算機科學(xué)與技術(shù)、計算機軟件、電子與計算機工程則與計算機更為投緣；電子科學(xué)與技術(shù)、真空電子技術(shù)等則與電子牽手……在以電氣信息類為名稱招生的大類專業(yè)中，各高校又包含了哪些專業(yè)呢？一起去探個究竟吧！

首先是相關(guān)專業(yè)的結(jié)合，如北京交通大學(xué)電氣信息類包含的電氣工程與自動化專業(yè)、電氣信息工程專業(yè)都與電工技術(shù)有關(guān)；防災(zāi)科技學(xué)院包含的計算機科學(xué)與技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)、首都師范大學(xué)包含的計算機科學(xué)與技術(shù)、軟件工程、信息工程則與計算機有關(guān)。

其次則是在傳統(tǒng)電子與計算機或其他新技術(shù)的結(jié)合，如中國礦業(yè)大學(xué)（徐州）電子信恩科學(xué)類包含了信息工程、電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)，四川大學(xué)包含了電氣工程及其自動化、通信工程、自動化專業(yè)。

還有一類構(gòu)成比較復(fù)雜，包含專業(yè)比較多，還有些把近年才新增設(shè)的專業(yè)也包容進去，如大連理工大學(xué)電氣信息類包含電子信息工程、電子信息工程（英語強化）、自動化、計算機科學(xué)與技術(shù)、集成電路設(shè)計與集成系統(tǒng)、電氣工程及其自動化、通信工程、物聯(lián)網(wǎng)工程等8個專業(yè)；中南大學(xué)則包含信息安全、測控技術(shù)與儀器、自動化、電子信息工程、通信工程、計算機科學(xué)與技術(shù)、電氣工程及其自動化等專業(yè)和新增設(shè)的智能科學(xué)與技術(shù)和物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)。

主干課程

大學(xué)數(shù)學(xué)、大學(xué)物理、工程數(shù)學(xué)、電路、電子技術(shù)、現(xiàn)代電子技術(shù)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法分析、數(shù)據(jù)庫技術(shù)、微機原理及接口技術(shù)、計算機網(wǎng)絡(luò)與通信、電磁場與電磁波、信號與系統(tǒng)、電力電子技術(shù)、自動控制原理、通信系統(tǒng)原理等。

院校展臺

西安交通大學(xué)——電氣信息類所屬電氣工程學(xué)院其前身創(chuàng)建于1908年，是中國高等教育創(chuàng)辦最早的電工學(xué)科；是全國電工二級學(xué)科設(shè)置齊全、師資力量雄厚、實驗設(shè)備先進的電氣工程學(xué)院之一。電氣信息類實施本科生與研究生統(tǒng)籌制定教學(xué)計劃。學(xué)生在掌握好寬厚扎實的理論知識基礎(chǔ)后，根據(jù)社會需求和個人志愿可以在信息與通信工程、計算機科學(xué)與工程、控制科學(xué)與工程、電子科學(xué)與技術(shù)等學(xué)科選擇專業(yè)方向，再進行能力培養(yǎng)為主的專業(yè)教育，按學(xué)科大類平臺課程、專業(yè)知識課程和實踐課程學(xué)習(xí)深造，學(xué)習(xí)成績合格者可分階段獲得學(xué)士、碩士或博士學(xué)位。

材料類

專業(yè)構(gòu)成

用一句真實并且高度概括的話說，人類的世界始終是一個由材料組成的世界。從屬性來分可分為無機物材料（金屬材料、無機非金屬材料）、有機物材料和不同類型材料所組成的復(fù)合材料。從用途來分可分為電子材料、航空航天材料、核材料、建筑材料、能源材料、生物材料等。

材料類下的專業(yè)就是圍繞研究各種不同材料的特征以及運用不同的材料設(shè)置的。金屬材料工程覆蓋了冶金、有色金屬、復(fù)合材料、粉末冶金、材料熱處理、材料腐蝕與防護及表面等方面；無機非金屬材料則是研究水泥、玻璃、陶瓷與建筑（墻體）材料；高分子材料與工程則是針對纖維、橡膠、塑料、乳膠漆等材料。

以材料類大類招生的專業(yè)構(gòu)成，主要有三種方式。第一種是全部專業(yè)都由材料類下的專業(yè)構(gòu)成，如石家莊鐵道大學(xué)該類包含的無機非金屬材料工程、金屬材料工程、材料科學(xué)與工程、功能材料都屬于本類下的專業(yè)。

第二種是由材料類下的專業(yè)加工科門類下其他類的專業(yè)，如武漢大學(xué)、中國礦業(yè)大學(xué)（徐州）、河北工業(yè)大學(xué)、河南理工大學(xué)等的材料類，既有屬于材料類下的材料科學(xué)與工程、金屬材料工程、無機非金屬材料工程之一，又有機械類下的材料成型及控制工程專業(yè)。

第三種是材料類下的專業(yè)與理學(xué)門類下的專業(yè)的組合，如中南大學(xué)材料類由屬于理學(xué)門類下的材料化學(xué)專業(yè)與材料類下的粉體材料科學(xué)與工程和材料科學(xué)與工程組成，大連理工大學(xué)材料類也包含了理學(xué)門類下的材料物理專業(yè)。（注：現(xiàn)材料化學(xué)、材料物理已歸為材料類。）

主干課程

材料科學(xué)基礎(chǔ)、金屬材料學(xué)、材料力學(xué)性能、材料表面改性技術(shù)、檢測技術(shù)及質(zhì)量評估、復(fù)合材料、材料成型原理、材料成型工藝學(xué)、計算機模擬技術(shù)與應(yīng)用、材料制備技術(shù)、材料質(zhì)量控制與檢測技術(shù)等。

院校展臺