電子商務(wù)本科課程精選(九篇)

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第1篇：電子商務(wù)本科課程范文

一、電子商務(wù)教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問題分析

1.教學(xué)方法和內(nèi)容與社會需求不銜接

目前《電子商務(wù)》的教學(xué)要點主要是按照課程大綱的要求進(jìn)行執(zhí)教，教學(xué)的主要方式是以教師為中心的一種灌輸式的教學(xué)方法，理論教學(xué)在大綱的設(shè)計中占有近70%的時間比例，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中大多數(shù)時間只是被動的接受知識，缺乏主動性和互動性，而一些必要的實踐性操作和實戰(zhàn)型的訓(xùn)練沒有足夠的空間，致使學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的主動性和積極性。如果繼續(xù)沿用理論為主、實踐為輔的方法來教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生只會死記書本上的理論，考核后不知所記，思考能力缺乏、分析及解決問題的能力下降。

2.師資隊伍建設(shè)不完善

電子商務(wù)專業(yè)課程是最近幾年應(yīng)用型本科高校開設(shè)的一門新專業(yè)，其專業(yè)課程的大多數(shù)的師資力量來主要自于管理、市場營銷、計算機等方面的專業(yè)教師，所具備的專業(yè)知識難以滿足培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型、技能型的電子商務(wù)人才的需要，同時這些教師主要是一些理論研究型高校培養(yǎng)出來的人才，在電子商務(wù)實踐環(huán)節(jié)相對薄弱，因此在對《電子商務(wù)》課程的實踐指導(dǎo)方面就有些力不從心。

3.實踐教學(xué)資源配置不強

當(dāng)前電子商務(wù)行業(yè)在我國處于快速發(fā)展時期，已成為促進(jìn)經(jīng)濟增長的倍增器，高校畢業(yè)生就業(yè)的主方向。而應(yīng)用型本科高校的《電子商務(wù)》專業(yè)理論體系還不完整，教學(xué)實踐也只是購買一些商業(yè)模擬性軟件進(jìn)行操作，與現(xiàn)行的電子商務(wù)模式快速的演變相脫節(jié)，即使理論上跟得上，但實踐性的操作遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后市場的演變，而一些電子商務(wù)模擬平臺等驗證性實驗環(huán)境，只能使學(xué)生熟悉一些表面的認(rèn)識，離“培養(yǎng)應(yīng)用型、技術(shù)技能型”目標(biāo)還相差甚遠(yuǎn)。

4.實踐教學(xué)環(huán)節(jié)相對較薄弱

實踐動手能力的培養(yǎng)及考核在應(yīng)用型本科教學(xué)中是非常重要的，但在現(xiàn)實的實踐教學(xué)中仍然存在一些困難。由于《電子商務(wù)》涉及到大量的概念，模式、方法體系，既抽象又不好理解，學(xué)生普遍感到課程枯燥乏味，因此學(xué)習(xí)興趣不濃，雖然也使用過相應(yīng)的模擬軟件來熟悉電子商務(wù)的操作流程，但學(xué)生還不能完全獨立進(jìn)行操作，還沒有把所學(xué)的知識與社會實際需求結(jié)合起來，缺乏實際操作能力的訓(xùn)練。即使一些學(xué)生懂得網(wǎng)上的購買流程，但仍然缺乏一些后臺管理方面的基本原理與實踐經(jīng)驗，對網(wǎng)頁的設(shè)計、管理、維護、網(wǎng)上客戶關(guān)系維系還存在很大的問題。

二、目前高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案和《電子商務(wù)》課程體系建設(shè)的分析

當(dāng)前應(yīng)用型本科院校應(yīng)根據(jù)教育部提出的教育改革方向和社會發(fā)展需要，積極進(jìn)行方向轉(zhuǎn)變，去完善電子商務(wù)課程的培養(yǎng)目標(biāo)，并相應(yīng)地調(diào)整培養(yǎng)方案和課程體系。電子商務(wù)專業(yè)人才重在實踐，應(yīng)加大實踐教學(xué)的時間的分配，強化實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)對學(xué)生的動手能力和思考能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)，同時積極與電子商務(wù)類企業(yè)簽訂協(xié)議進(jìn)行校企合作，讓學(xué)生進(jìn)點實踐、實習(xí)；此外還應(yīng)根據(jù)學(xué)校的自身條件建立大學(xué)創(chuàng)業(yè)園，并提供完善的配套設(shè)施和優(yōu)惠的政策，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)的實踐環(huán)節(jié)內(nèi)容進(jìn)駐創(chuàng)業(yè)園自主創(chuàng)業(yè)。

在電子商務(wù)快速發(fā)展和對技術(shù)性藍(lán)領(lǐng)人才的社會需求推動下，近年來，我校始終圍繞“以促進(jìn)學(xué)生的就業(yè)為導(dǎo)向”的培養(yǎng)目標(biāo)，根據(jù)社會對電子商務(wù)人才的需求，對教學(xué)大綱進(jìn)行適當(dāng)合理的調(diào)整，以技術(shù)技能型為培養(yǎng)重點。2011 年，我校以教育部對新建地方本科院校教學(xué)評估為鍥機系統(tǒng)的對《電子商務(wù)》教學(xué)大綱進(jìn)行修訂，使實踐課時數(shù)達(dá)到整個教學(xué)任務(wù)的40%，這樣學(xué)生有了充足的實踐教學(xué)時間。近期來看這與社會的要求還有一段差距，那就是學(xué)生畢業(yè)后還需要進(jìn)一步的崗前培訓(xùn)，才能勝任新工作的要求。因此有必要讓學(xué)生參與企業(yè)的實踐、實習(xí)。為了豐富實踐課內(nèi)容，將理論內(nèi)容和實踐內(nèi)容緊密結(jié)合，我們還編寫了《電子商務(wù)》上機實驗指導(dǎo)手冊，積極購買最新的教學(xué)軟件、帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)點實習(xí)，這些努力最后收到了很好的教學(xué)效果。

由于電子商務(wù)具有明顯的社會性和技術(shù)性其涉及的理論知識與實踐內(nèi)容比較廣，需要講授的理論和相關(guān)的專業(yè)知識比較多，主要包括電子商務(wù)概論、電子商務(wù)技術(shù)基礎(chǔ)、虛擬企業(yè)管理、網(wǎng)絡(luò)營銷、網(wǎng)站建設(shè)、電子商務(wù)安全、電子商務(wù)案例分析、網(wǎng)店經(jīng)營與管理等等。要在一定的學(xué)時內(nèi)完成如此系統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，講透每一個知識點是不現(xiàn)實的。因此可根據(jù)不同專業(yè)不同層次的教學(xué)目標(biāo)，及需要掌握電子商務(wù)內(nèi)容的側(cè)重點，并在教學(xué)內(nèi)容彈性化的指導(dǎo)思想下，如何保證擔(dān)任電子商務(wù)課程的教師在教學(xué)組織和實踐方面有很大的選擇空間。其改革思路思路如下：

首先，要根據(jù)各專業(yè)學(xué)生的不同特點編寫不同的教學(xué)大綱，從而選定合適的教材。其次，在選擇教材的時候要強調(diào)針對性和實用性，各教材介紹的內(nèi)容與側(cè)重點不同，只有將教材的特點與學(xué)生的特點結(jié)合起來才能取得較好的效果。第三應(yīng)積極參加國家組織的電子商務(wù)師的職業(yè)技能培訓(xùn)，提高自己的職業(yè)技能素質(zhì)。最后，由于電子商務(wù)是一個不斷發(fā)展和完善的經(jīng)濟形態(tài)，其教學(xué)內(nèi)容也是在不斷更新的過程，任課教師應(yīng)在教材之外適當(dāng)補充介紹新的學(xué)科成果，不斷的參與電子商務(wù)實踐的學(xué)習(xí)，積極參與培訓(xùn)、完善授課內(nèi)容。這樣不僅可以拓寬教師的知識視野，還可以提高教師的專業(yè)技術(shù)素質(zhì)。

三、電子商務(wù)課程教學(xué)改革對策

1.改革教學(xué)方法，提高教學(xué)效果

電子商務(wù)課程的教學(xué)方法可以是多種多樣的，通過對《電子商務(wù)》這門課程的教學(xué)實踐，我們總結(jié)以下幾種方法進(jìn)行教學(xué)改革來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，提高教學(xué)效果。其具體方法如下：

（1）實踐教學(xué)法。電子商務(wù)理論知識體系較復(fù)雜，如電子商務(wù)的模式、電子商務(wù)的交易流程、電子商務(wù)主要環(huán)節(jié)、網(wǎng)上支付的流程、網(wǎng)絡(luò)營銷的方法等，這些內(nèi)容如果從理論角度來講解，學(xué)生只能死記硬背，不易消化，理論考核后很容易忘記。因此，我們在每一次理論課后都有相應(yīng)的上機實踐進(jìn)行實戰(zhàn)化的訓(xùn)練，這樣可以使學(xué)生更好地理解相關(guān)理論。實踐教學(xué)法分為實際的實踐和虛擬的實踐。實際的實踐就是去安排學(xué)生到校外實習(xí)基地參與企業(yè)真正的電子商務(wù)網(wǎng)站的建設(shè)、維護、推廣以及客戶關(guān)系管理等真實性問題。

（2）課堂討論法。在課程大綱設(shè)計過程中我們會拿出一定的教學(xué)時間開展課堂討論。主要是針對電子商務(wù)各個環(huán)節(jié)存在的問題展開開放式的討論，加深同學(xué)們對電子商務(wù)的理解。比如學(xué)生體驗網(wǎng)上購物，如何去評價網(wǎng)上商品的真實性，如何判斷店鋪的合法性，或者實物與圖片不符，由此引出制約我國電子商務(wù)發(fā)展的誠信問題，就“如何完善電子商務(wù)誠信”開展課堂討論。要求學(xué)事先通過網(wǎng)絡(luò)和文案查閱相關(guān)資料，熟悉電子商務(wù)的安全法規(guī)，然后歸納整理，并結(jié)合當(dāng)前我國電子商務(wù)發(fā)展的現(xiàn)狀及趨勢提出自己解決這些問題的方法。通過課堂討論法，不但提高了學(xué)生動手、分析能力，還加深了對電子商務(wù)的認(rèn)識。

（3）案例教學(xué)法。案例教學(xué)法是一種以案例為基礎(chǔ)的教學(xué)法，教師于教學(xué)中扮演著設(shè)計者和激勵者的角色，鼓勵學(xué)生積極參與討論，是一種相當(dāng)有效的教學(xué)模式。電子商務(wù)是一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，它涉及的內(nèi)容幾乎都是以電子商務(wù)應(yīng)用為基礎(chǔ)的。因此，教師可以在借鑒國內(nèi)外先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗基礎(chǔ)上，進(jìn)行大膽教學(xué)創(chuàng)新，運用案例教學(xué)法來組織課堂內(nèi)容。這種教學(xué)方法符合“實踐”、“實用”原則，特別適合電子商務(wù)課程教學(xué)。例如以網(wǎng)上開店的基本流程和網(wǎng)店營銷為例，來作為貫穿全書的教學(xué)對象。圍繞其運營過程中存在的問題，來進(jìn)行講解。這就要求在教學(xué)內(nèi)容組織上，將課程要講述的內(nèi)容分為相對獨立的模塊，每個模塊都結(jié)合這個案例來探討電子商務(wù)的基本內(nèi)容和借助的技術(shù)手段。這種教學(xué)方法有利于增強學(xué)生的感性認(rèn)識，更加深刻地掌握電子商務(wù)整個體系結(jié)構(gòu)。

2.借助先進(jìn)技術(shù)，改進(jìn)教學(xué)手段

電子商務(wù)實驗課時增加在很大程度上拓寬新的教學(xué)手段的空間，使教學(xué)效果得到進(jìn)一步提高。運用多媒體課件和視頻文件等形式進(jìn)行講解會使課堂生動而有吸引力。同時電子商務(wù)對教師的教學(xué)手段也有了新的要求，教師要能夠直接面對現(xiàn)代信息技術(shù)帶來的挑戰(zhàn)，必須時刻注重自己知識水平與現(xiàn)代化教學(xué)手段應(yīng)用能力的同步提高。對本專業(yè)學(xué)生，積極采用課堂講授、多媒體教學(xué)、案例教學(xué)、課堂討論、軟件應(yīng)用等復(fù)合型的教學(xué)方法和手段；合理運用基于網(wǎng)絡(luò)的計算機相關(guān)技術(shù)對電子商務(wù)課程講授進(jìn)行支持，恰當(dāng)處理好網(wǎng)絡(luò)、多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)的靈活應(yīng)用，提供寬松、廣泛的交流和互動平臺，活躍課堂氣氛，增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

3.合理構(gòu)建考核模式，優(yōu)化考核形式

傳統(tǒng)的電子商務(wù)的教學(xué)考核一般采用卷面的評分制，教師通過考試對學(xué)生所學(xué)知識進(jìn)行考核，并通過試卷評分來考核學(xué)生成績。但是這種測評辦法在很大程度上不適用于操作性、實踐性較強的電子商務(wù)課。因此任課教師可以在教學(xué)過程中，將設(shè)計型或創(chuàng)業(yè)型的實驗項目作為機試考試的一環(huán)與理論考試相結(jié)合，或者全部采用機試考試為主進(jìn)行考核，這樣做一方面可以提高他們的獨立思考和動手操作能力，另一方面還可以增強他們對該課程關(guān)注度。因此，考核方式可從兩方面分別進(jìn)行考核：分析問題、實驗實訓(xùn)能力的考核和機試考試。因此今后考核的改革應(yīng)該向?qū)嵺`型教學(xué)環(huán)節(jié)傾斜，加大實踐考核所占比例，具體課時分配比例如下：分析問題能力和實驗實訓(xùn)占40%，期末機試考核（理論+應(yīng)用實踐）占60%。

4.完善專業(yè)團隊建設(shè)，提高教師素質(zhì)