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戲劇影視表演理論

第1篇：戲劇影視表演理論范文

電影電視媒體已經(jīng)成為當(dāng)前最為大眾化、最具影響力的媒體形式。從好萊塢電影所創(chuàng)造的幺J想世界，到電視新聞所關(guān)注的現(xiàn)實(shí)生活，到鋪天蓋地各類電視劇集的播出，無不深刻地影響著我們的世界，滲透著我們的生活。

藝術(shù)學(xué)院的影視藝術(shù)教學(xué)，也隨著影視藝術(shù)的蓬勃發(fā)展，教學(xué)內(nèi)容日益深入，受學(xué)生關(guān)注的程度不斷提高。影視藝術(shù)教研室從理論入手，邊教學(xué)邊實(shí)踐，將影視藝術(shù)教學(xué)拉出課堂，探索出一條理論、實(shí)踐再到理論的創(chuàng)新教學(xué)模式。近年來，軍藝的影視藝術(shù)教研室共參與拍攝影視作品十余部，在《半個(gè)蘿卜一個(gè)坑》、((新兵張本旺》、《十一班》、((無名高地》等軍旅影視作品的拍攝過程中，我們將創(chuàng)作理論實(shí)踐相結(jié)合，從影視藝術(shù)的整體制作過程開始，給同學(xué)們?nèi)罢宫F(xiàn)影視藝術(shù)創(chuàng)作的整體規(guī)律。影視創(chuàng)作前期創(chuàng)作前期主要包括項(xiàng)目選題，劇本的策劃與寫作。在影視藝術(shù)教學(xué)的實(shí)踐中，這絕不是一個(gè)孤立的環(huán)節(jié)。目前，教研室參加制作的影視作品，都是由我們參與選題、共同創(chuàng)作完成。在創(chuàng)作作品之前，首先需要相關(guān)創(chuàng)作理論的支撐。如何選題，如何表現(xiàn)主旨，如何結(jié)構(gòu)人物，如何設(shè)置情節(jié)，這一切都由一定的創(chuàng)作規(guī)律所支配。而在我們創(chuàng)作拍攝現(xiàn)代軍旅題材的作品時(shí)，又要將這一創(chuàng)作規(guī)律融匯到現(xiàn)代軍人生活中，要以另一種的思維去體驗(yàn)和解讀這個(gè)命題，使其具有源于生活的獨(dú)創(chuàng)性。而一部作品的獨(dú)特性并不體現(xiàn)在故事、情節(jié)、細(xì)節(jié)的差異上，而是體現(xiàn)在我們所使用的處理方法上。同樣是塑造士兵，可以有《新兵張本旺》中張本旺初入軍營(yíng)的懵懂，也可以有《十一班》中竇無雙融入綠色的堅(jiān)定。在劇本的創(chuàng)作階段，為了使理論與實(shí)踐能達(dá)到更有效的結(jié)合，我們有時(shí)會(huì)邀請(qǐng)攝影、美術(shù)等主創(chuàng)部門參與到創(chuàng)作中，這是因?yàn)?，影視劇作為一門綜合藝術(shù)，它的創(chuàng)作過程不是一個(gè)單一部門能完成的，在初創(chuàng)階段融入各部門主創(chuàng)的意見，有利于編導(dǎo)演在前期工作過程中能更好地把握鏡頭、場(chǎng)景，以及對(duì)人物形象的塑造。這種創(chuàng)作模式，常會(huì)創(chuàng)造出事半功倍，的效果。當(dāng)然，在這一創(chuàng)作過程中，我們最終再回到劇本創(chuàng)作的起點(diǎn)——故事。情節(jié)的設(shè)置、人物的塑造才是一部戲的最終目的，而合適的場(chǎng)景和鏡頭只為這個(gè)目的服務(wù)。在創(chuàng)作過程中，我們必須學(xué)會(huì)在實(shí)踐中檢驗(yàn)理論；在理論中找尋實(shí)踐的方法，這樣才可以做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。二影視創(chuàng)作中期影視制作中期主要是鏡頭的攝制工作。

在這一制作周期內(nèi)，主要以導(dǎo)演為中心展開工作。在這里，導(dǎo)演與演員，導(dǎo)演與各攝制部門的關(guān)系是主要關(guān)系。本文將主要就導(dǎo)演與演員的關(guān)系進(jìn)行探討。首先是戲劇表演與影視表演的關(guān)系。影視表演與戲劇表演就其藝術(shù)本質(zhì)而言并無差別，都是演員利用自身作為創(chuàng)作材料，塑造人物形象、表現(xiàn)主題思想的一種藝術(shù)形式。但就具體表演實(shí)踐而言，戲劇表演與影視表演在創(chuàng)作過程中又有著一定的具體區(qū)別。我們通常所說的戲劇表演是由演員扮演人物當(dāng)眾展示故事情節(jié)的一種藝術(shù)形式，其中演員扮演人物，當(dāng)眾表演和展示情節(jié)這三個(gè)條件結(jié)合，使戲劇形成自己特有的品質(zhì)。在戲劇中，戲劇演員的表演是藝術(shù)創(chuàng)作的一個(gè)整體，是以演員為主并依賴演員的表演藝術(shù)來完成的。在戲劇表演中，導(dǎo)演意圖是靠演員現(xiàn)場(chǎng)表演和舞臺(tái)調(diào)度來加以實(shí)現(xiàn)的。而在影視作品的制作過程中，影視主要是依靠畫面來表現(xiàn)的，由畫面構(gòu)成的藝術(shù)語言是它們的第一要素，它主要是以“導(dǎo)演為中心”，而演員在整體過程中只是起到其中一個(gè)元素的作用，景物、道具、燈光等部門都可以參與劇情，甚至能獨(dú)立地表現(xiàn)其內(nèi)涵和寓意。影片《十一班》中，竇無雙雨中的背影是其堅(jiān)毅軍人品質(zhì)的寫照，片尾全班登長(zhǎng)城的腳步又寓意十一班巳成為鋼鐵長(zhǎng)城新鮮血液。在這里，“景物”已經(jīng)改變了它們的從屬地位，和演員的表演一樣是屏幕與銀幕造型中的鶯要元素，和演員結(jié)合在一起，共同完成塑造屏幕與銀幕形象的任務(wù)。再來看導(dǎo)演與演員的關(guān)系。表演的理論里，舞臺(tái)交流，判斷反應(yīng)是表演的基礎(chǔ)。而在影視創(chuàng)作實(shí)踐中，人物的塑造通常只需要完成即可，所有演員的演出，遵照劇本所寫的單純的肢體動(dòng)作，不需要任何的修飾，越簡(jiǎn)單越好，千萬不要想如何入戲?！稛o名高地》的情緒段落，表現(xiàn)女主角決定放棄唾手可得的一次不屬于自己的機(jī)會(huì)，這場(chǎng)戲只需要演員從領(lǐng)導(dǎo)辦公室門前走過，走到房子的另一端。而對(duì)于演員提出的“怎么走”的疑問，導(dǎo)演給出了“堅(jiān)定地走”這一最簡(jiǎn)單回答。其實(shí)，簡(jiǎn)單和直接就是影視藝術(shù)中的基本概念。越簡(jiǎn)單，越直接，就越貼近生活。在這里，演員不需要過多地去發(fā)揮，去創(chuàng)作，因?yàn)椋恳粋€(gè)個(gè)體演員在整部戲里，就像房子里的一顆顆釘子，釘子絕對(duì)不需要像房子一樣，釘子就是釘子。第三是從理論到實(shí)踐。面對(duì)鏡頭，有的同學(xué)拼命找著平時(shí)課堂戲劇教學(xué)中的舞臺(tái)感，但從表演一開始，他們既要適應(yīng)攝影師、燈光師從攝影技巧上對(duì)演員的要求，又要面對(duì)不同攝影技巧推拉搖移、俯仰升降、長(zhǎng)焦距、變焦距等對(duì)演員表演的不同要求和限制。于是，鏡頭面前有些同學(xué)便顯得束手無策，好像不會(huì)演戲的新手，在表演中，有時(shí)候既忙于找光，找機(jī)位，又忙于記臺(tái)詞，找人物感覺，表演起來較為吃力。為了彌補(bǔ)不足，有的同學(xué)便賣力去表演表現(xiàn)，而越是著力，越是表演生硬，越會(huì)失去感覺。有些同學(xué)甚至對(duì)自己課堂所學(xué)“聲臺(tái)形表”是否實(shí)用產(chǎn)生了懷疑。面對(duì)同學(xué)們的困惑，我們一起分析原因，讓大家了解問題不是出在同學(xué)們專業(yè)素質(zhì)不足了，而是在于沒有將理論靈活地運(yùn)用的實(shí)踐中去。面對(duì)同學(xué)們的束手無措，我們著力加強(qiáng)對(duì)大家鏡頭感的培養(yǎng)，讓大家放松心態(tài)，充分了解影視表演的內(nèi)在規(guī)律。

讓大家先一起找到影視表演和戲劇表演的相同點(diǎn)，二者都是自如的生活，只不過，一個(gè)是在舞臺(tái)上，一個(gè)是在鏡頭中，二者都是生活的還原。經(jīng)過了幾條的拍攝與實(shí)踐，同學(xué)們?cè)阽R頭前漸漸找到了感覺，也明顯把握了節(jié)奏。第四來分析由實(shí)踐到理論。在影視藝術(shù)實(shí)踐過程中，參與拍攝的學(xué)員無論是作為演員，還是劇組工作人員，都能用心體驗(yàn)角色，認(rèn)真揣摩人物，并熟悉制作流程，付出了辛勤的努力。學(xué)員們?cè)谡莆樟擞耙暠硌莸乃囆g(shù)規(guī)律后的幾天拍攝中，變得更加自信，能更快進(jìn)入角色，更好地學(xué)會(huì)在鏡頭前如何自如地表演。但是，另外一種現(xiàn)象，通常也會(huì)引起學(xué)員們的質(zhì)疑，這就是劇組的有些角色，由非專業(yè)演員甚至是場(chǎng)工臨時(shí)擔(dān)任，這些龍?zhí)子袝r(shí)仍能取得較好的扮演效果。于是，有些學(xué)員便對(duì)自程?hào)|海：從理論到實(shí)踐從實(shí)踐到理論己的表演產(chǎn)生了質(zhì)疑，認(rèn)為，幾年的學(xué)習(xí)不如幾天的客串，進(jìn)而對(duì)表演理論也產(chǎn)生了懷疑。對(duì)此，我們組織學(xué)員對(duì)表演的理論實(shí)踐進(jìn)行客觀分析，對(duì)所謂的專非演員和非專業(yè)演員進(jìn)行了比對(duì)。通過鏡頭回放，我們看到，一些非專業(yè)演員的表演其實(shí)非常專業(yè)，通過在劇組的實(shí)地鍛煉和耳聞目睹，很多非專業(yè)演員在鏡頭前都能自如地表演，這和表演理論里所講的“表演就是舞臺(tái)上自如的生活”是一致的。在另一方面，導(dǎo)演之所以選擇非專業(yè)演員臨時(shí)客串，大都是由于劇中人物與生活人物吻合度較高的需要。換句話說，就是非專業(yè)演員大多是本色出演，所以，他們的表演盡管不是科班出身，但如果套用相關(guān)表演理論，他們?cè)诒硌葜械男拍?、交流反?yīng)都極為準(zhǔn)確。三影視創(chuàng)作后期影視制作后期主要包括剪輯、特效、字幕與合成等工作，其中每一項(xiàng)都包括其他的一些事項(xiàng)和工作。后期制作主要將拍攝回來的素材進(jìn)行重新組接、添加效果、配上音樂等環(huán)節(jié)，因?yàn)槿魏我粋€(gè)影視作品在拍攝時(shí)一般都不會(huì)按照故事的發(fā)展次序或時(shí)間順序來拍攝，而是根據(jù)相同的場(chǎng)景來安排鏡頭，因此事實(shí)上存在大量的跳拍鏡頭。即使是同一場(chǎng)戲中，也不完全是按照順序拍攝，這就需要對(duì)影片進(jìn)行剪輯。有時(shí)為了增加畫面的感染力，增強(qiáng)拍攝效果，則需要添加一些特殊的效果。影視創(chuàng)作的后期，可以說是成品的制作過程，又是一個(gè)從理論上檢驗(yàn)實(shí)踐成果最好的機(jī)會(huì)。由于影視藝術(shù)從時(shí)間上的不可逆轉(zhuǎn)性，人們才說，影視藝術(shù)是一種缺憾的藝術(shù)。創(chuàng)作前期對(duì)劇本故事的把握，創(chuàng)作中期對(duì)拍攝鏡頭的動(dòng)用，在后期制作階段，常會(huì)發(fā)現(xiàn)一些難以彌補(bǔ)的遺憾。而正是這種缺憾，使我們?cè)诨仡櫵囆g(shù)創(chuàng)作的全過程時(shí)，由實(shí)踐到理論會(huì)產(chǎn)生一些深層次的思考，這些思考，對(duì)于整部作品的剪輯，對(duì)于以后藝術(shù)創(chuàng)作的經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，都是大有益處的。

影視創(chuàng)作是一個(gè)實(shí)踐的過程，但凡是實(shí)踐都需要一個(gè)理論的支撐，而理論在實(shí)踐中并不能解決實(shí)際遇到的每一個(gè)問題，這就需要自己在實(shí)踐中獨(dú)自去思索。好的電影永遠(yuǎn)是想法占70％，制作占30％，有一個(gè)好的點(diǎn)子或者創(chuàng)作想法這是十分重要的。在實(shí)踐中去檢驗(yàn)已學(xué)理論的正確性，在實(shí)踐之后再根據(jù)自身的經(jīng)驗(yàn)積累去總結(jié)一些創(chuàng)作方法，這就是對(duì)于理論的重新解讀和詮釋。

第2篇：戲劇影視表演理論范文

安徽大學(xué)(Anhui University)是國家“211工程”重點(diǎn)建設(shè)高校，是安徽省人民政府與教育部共建高校，安徽省屬重點(diǎn)綜合性大學(xué)，當(dāng)前正加快建設(shè)“國際知名、國內(nèi)一流高水平大學(xué)”。

安徽大學(xué)位于全國四大科教基地之一的安徽省省會(huì)合肥市，現(xiàn)有四個(gè)校區(qū)和一個(gè)大學(xué)科技園，校園占地面積3200余畝，建筑面積120余萬平方米，儀器設(shè)備總值5億元，館藏圖書336余萬冊(cè)?，F(xiàn)有13個(gè)博士后科研流動(dòng)站、11個(gè)博士學(xué)位授權(quán)一級(jí)學(xué)科、48個(gè)博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)、31個(gè)碩士學(xué)位授權(quán)一級(jí)學(xué)科、148個(gè)碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)、28個(gè)專業(yè)碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn);有26個(gè)學(xué)院(系、教學(xué)部)，87個(gè)本科專業(yè);涉及理學(xué)、工學(xué)、文學(xué)、歷史學(xué)、哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、管理學(xué)、教育學(xué)、藝術(shù)學(xué)等10個(gè)學(xué)科門類;有漢語言文字學(xué)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)2個(gè)重點(diǎn)學(xué)科，25個(gè)省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科。學(xué)校與美、英、德、日等國家和地區(qū)的116所高校和科研機(jī)構(gòu)建立了交流合作關(guān)系,設(shè)立孔子學(xué)院3所,成立國(境)外“中國中心”5所。學(xué)校是全國首批15個(gè)大學(xué)科技園建設(shè)單位、國家大學(xué)生文化素質(zhì)教育基地,是國家公布的華文教育基地和接收政府獎(jiǎng)學(xué)金留學(xué)生的高校之一。學(xué)校還被外交部列為選拔錄用公務(wù)員的定點(diǎn)高校之一。

安徽大學(xué)藝術(shù)學(xué)院依托安徽大學(xué)綜合性大學(xué)的優(yōu)勢(shì)，建立了較為完備的學(xué)科體系。學(xué)院現(xiàn)有音樂與舞蹈學(xué)、戲劇與影視學(xué)兩個(gè)碩士學(xué)位授權(quán)一級(jí)學(xué)科，美術(shù)學(xué)碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，藝術(shù)學(xué)專業(yè)碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)。有繪畫(含中國畫、油畫方向)、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)、音樂表演(含聲樂、鋼琴、薩克斯、手風(fēng)琴方向)、戲劇影視導(dǎo)演等5個(gè)本科招生專業(yè)。學(xué)院與中國藝術(shù)研究院等多家國內(nèi)創(chuàng)作研究機(jī)構(gòu)、安徽出版集團(tuán)、安徽演藝集團(tuán)等省內(nèi)大型文化企業(yè)以及美國、德國、澳大利亞、日本、韓國等多所高校都建立了廣泛的交流與合作關(guān)系。

安徽大學(xué)藝術(shù)學(xué)院師資力量雄厚，具有博士和碩士學(xué)位的教師比例逐年增高，職稱結(jié)構(gòu)不斷完善。學(xué)院努力營(yíng)造有利于各種人才健康成長(zhǎng)和脫穎而出的良好制度環(huán)境和文化氛圍，充分調(diào)動(dòng)各種人才的積極性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性，2005年以來，藝術(shù)學(xué)院教師作品先后獲得包括全國美展銀獎(jiǎng)、音樂金鐘獎(jiǎng)優(yōu)秀獎(jiǎng)等在內(nèi)的各類獎(jiǎng)項(xiàng)約40余項(xiàng);在《美術(shù)》等各類書刊公開發(fā)表作品1000余幅，并有多人次參加國際、國內(nèi)展演。

通過“211工程”和中央財(cái)政支持地方高校發(fā)展專項(xiàng)資金的重點(diǎn)支持建設(shè)，藝術(shù)學(xué)院目前教學(xué)設(shè)施完善，辦學(xué)條件一流，擁有總建筑面積約16000平方米的藝術(shù)樓，1300平方米設(shè)施先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)劇場(chǎng)、6個(gè)戲劇排練廳、3個(gè)舞蹈練功廳、黑匣子影棚以及先進(jìn)的攝影實(shí)驗(yàn)室、線性編輯實(shí)驗(yàn)室、非線性編輯實(shí)驗(yàn)室、音頻制作實(shí)驗(yàn)室、廣告設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室等設(shè)施。學(xué)院與安徽歌舞團(tuán)、安徽省話劇團(tuán)、合肥電視臺(tái)、安徽出版集團(tuán)等多家企事業(yè)單位合作，建立了10多個(gè)實(shí)踐實(shí)習(xí)基地。

安徽大學(xué)藝術(shù)學(xué)院長(zhǎng)期堅(jiān)持人才培養(yǎng)模式的改革探索，著力培養(yǎng)符合時(shí)展和社會(huì)需求的具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)藝術(shù)專門人才，學(xué)生知識(shí)面寬、基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，綜合素質(zhì)較高，深受社會(huì)歡迎。2007年，平面設(shè)計(jì)專業(yè)岳賢德同學(xué)在全球“尋找吉利新車標(biāo)”的活動(dòng)中獨(dú)攬金獎(jiǎng);2012年，戲劇專業(yè)杜肖宇同學(xué)在《今天我主持》華語主持人大賽中摘得冠軍，都產(chǎn)生了強(qiáng)烈的社會(huì)反響。

二、專業(yè)簡(jiǎn)介

1、繪畫(本科)

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)主要培養(yǎng)學(xué)生在繪畫創(chuàng)作、繪畫史論等專業(yè)方面具有較強(qiáng)能力的高級(jí)專門人才。美術(shù)系繪畫專業(yè)現(xiàn)有中國畫、油畫兩個(gè)本科方向。采取整體繪畫制作技術(shù)、技巧、創(chuàng)作的培養(yǎng)方式和方法，研究系統(tǒng)的畫論知識(shí)、美術(shù)史學(xué)方法、繪畫形式專題和繪畫創(chuàng)作實(shí)踐以及綜合制作技法，使學(xué)生精通技法和相關(guān)藝術(shù)理論、有較高創(chuàng)作能力、具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。本專業(yè)倡導(dǎo)以人類文化為憑籍，以民族文化為依托，提倡兼容并蓄，鼓勵(lì)創(chuàng)新。堅(jiān)持多元化的教學(xué)方針，實(shí)行綜合多元的教學(xué)方式。

本學(xué)科擁有一支由多名具備指導(dǎo)碩士研究生水平和能力的教授和副教授組成的學(xué)術(shù)隊(duì)伍，年齡結(jié)構(gòu)、知識(shí)結(jié)構(gòu)合理，學(xué)術(shù)思想端正。匯集了一批在全省乃至全國具有一定影響、富有開拓創(chuàng)新精神的教授、學(xué)者和畫家，具備了一支很強(qiáng)的學(xué)術(shù)研究隊(duì)伍和合理的學(xué)術(shù)研究梯隊(duì)。

主要課程：專業(yè)基礎(chǔ)課程(素描、色彩、解剖、透視與構(gòu)圖、風(fēng)景寫生、中國畫基礎(chǔ)、材質(zhì)與構(gòu)成、中外美術(shù)史、民間美術(shù)、美術(shù)概論、美學(xué)、藝術(shù)考察);專業(yè)核心課程(國畫方向：山水臨摹、山水寫生、山水創(chuàng)作、篆刻、書法、白描人物、工筆人物、寫意人物、工筆花鳥、寫意花鳥、花鳥創(chuàng)作、畢業(yè)創(chuàng)作;油畫方向：油畫靜物、油畫臨摹、油畫頭像、油畫半身像、油畫全身像、油畫人體、油畫風(fēng)景、畢業(yè)創(chuàng)作)。

就業(yè)去向：各類大中專院校、中等學(xué)校、文化團(tuán)體、企事業(yè)單位。