松鼠精選(九篇)
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第1篇：松鼠范文
記得頭一回吃到松鼠鱖魚(yú)時(shí)，大大地出乎我的意料，我本以為松鼠鱖魚(yú)是松鼠和魚(yú)放在一起燒，沒(méi)想到的是一條做成松鼠一樣的魚(yú)。當(dāng)菜快要端上餐桌時(shí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的就聞到了一種特殊的香味，我可以肯定這種香味是我以前從來(lái)沒(méi)有聞過(guò)的。菜上桌時(shí)，只見(jiàn)金黃色和深紅色相間的魚(yú)背上正冒著熱氣，紅艷艷的蕃茄汁散發(fā)出誘人的香味，和金燦燦的魚(yú)肉上散發(fā)出的味道交織在一起，使人垂涎欲滴。
我迫不及待地品嘗了起來(lái)，松鼠鱖魚(yú)的吃法很獨(dú)特，與其它魚(yú)類食品的吃法截然不同。先要用筷子夾住已切好的一小塊魚(yú)肉，輕輕一撥，魚(yú)肉就脫離魚(yú)皮了，完整地取了下來(lái)，再將魚(yú)肉與魚(yú)背上的松子結(jié)合，把它們浸入蕃茄汁里，這樣魚(yú)肉的味道更鮮美了。我不等魚(yú)肉冷卻，就放入口中。舌尖觸到魚(yú)肉的瞬間，一種鮮美的味道就涌了上來(lái)，我開(kāi)始嚼時(shí)感覺(jué)到魚(yú)肉不但鮮美而且富有彈性，在加上松子的味道，真是回味無(wú)窮。
松鼠鱖魚(yú)雖然美妙誘人，但是做起來(lái)卻很麻煩。
首先要挑選一條上等的鱖魚(yú)，刮除魚(yú)鱗，用利刀切開(kāi)魚(yú)背，注意不要從魚(yú)肚切開(kāi)。剖開(kāi)魚(yú)背后，將內(nèi)臟取出。接下來(lái)，最麻煩的事開(kāi)始了，就是剔除魚(yú)骨，這要考驗(yàn)大家的耐心與技巧了。然后，小心翼翼地把魚(yú)內(nèi)肚朝外翻去，清洗干凈。下面是最難的一步了，要用刀在魚(yú)背上橫一刀豎一刀地劃，不僅橫豎要交叉，而且不能劃穿魚(yú)背。使魚(yú)背上形成縱橫交錯(cuò)的紋路。就像一個(gè)圍棋盤(pán)。最后拎住魚(yú)尾，涂上生粉，把魚(yú)放入油鍋中炸一會(huì)兒。一盆香噴噴的松鼠鱖魚(yú)就出爐了，再澆上醞釀好的秘制蕃茄汁，把松軟的松子肉散上，多么像一只活潑的松鼠，剛馱著許多松子回來(lái)，活靈活現(xiàn)的。
第2篇：松鼠范文
獵人正靜靜的觀察.忽然,有一只松鼠從那位獵人腳下躥過(guò)去.等獵人回過(guò)神,快速舉起槍,瞄準(zhǔn)松鼠"砰"的一聲,子彈像箭一樣過(guò)去.可是沒(méi)射到,應(yīng)為松鼠的動(dòng)作非常敏捷,跳過(guò)了子彈.獵人再次開(kāi)槍,可還是沒(méi)射到.這下他可火了:"你這只狡猾的松鼠,我一定要把你抓住,吃掉你."
等他說(shuō)完,松鼠已經(jīng)爬上樹(shù),它張開(kāi)嘴,好象在對(duì)那個(gè)獵人說(shuō):"有本事你來(lái)抓我?。?/p>
獵人趁松鼠不注意時(shí)，再次舉起槍射了過(guò)去，這一槍便射到了松鼠的一只腳，松鼠從樹(shù)上掉下來(lái)了，獵人抓起松鼠，得意洋洋地說(shuō)：＂這下可被我抓到了吧，看你往哪里跑．＂
獵人抓著松鼠高興地回家，可是走到中途又停下來(lái)了，獵人想：我以前不是都抓些業(yè)狼，虎，豹這些壞的動(dòng)物嗎？為什么今天要抓這只刻絲的松鼠呢？人類不都是提倡保護(hù)這些小生命的嗎？獵人幫松鼠把受傷的腳包扎好，然后回到原來(lái)的地方，把松鼠給放了．
小朋友我們應(yīng)該保護(hù)這些有意的動(dòng)物，不該去抓它們．
第3篇：松鼠范文
第二天一早，它就開(kāi)始忙活了。小松鼠開(kāi)始用手和稀泥，稀泥特別冷，小松鼠凍得直發(fā)抖。小白兔看見(jiàn)了，急忙跑回家，拿來(lái)了鐵鏟，幫助小松鼠和好了泥。
小松鼠要去村外用筐子運(yùn)磚頭，磚頭又大又沉，小松鼠和小白兔背著磚艱難地走在路上，直喘粗氣，小花貓看見(jiàn)了，趕緊拿來(lái)了手推車，輕松地把磚運(yùn)到了目的地。
小松鼠去森林里砍樹(shù)做屋頂，它揮動(dòng)斧頭砍呀砍，大樹(shù)卻一動(dòng)不動(dòng)。小烏龜和小刺猬看見(jiàn)了，就快速地跑回家拿來(lái)了鋸子，鋸呀鋸，鋸子比斧頭省力多了，不一會(huì)兒，一棵大樹(shù)就倒了。她們想把木頭抬回去，可是，木頭太沉了，它們抬不動(dòng)，急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，大熊見(jiàn)了，扛起木頭就往工地走。
幾天以后，小松鼠的房子蓋好了，他請(qǐng)好朋友們來(lái)家里做客，表示謝意。大伙都來(lái)了，小松鼠熱情地款待它們，它們?cè)谛路坷锆傃剑[呀，玩得可開(kāi)心了。
過(guò)了一會(huì)兒，大熊也來(lái)了，可是大熊個(gè)頭太大了，它站在門(mén)口，怎么也擠不進(jìn)去，這可真讓人發(fā)愁。
第4篇：松鼠范文
小松鼠的家在大樹(shù)洞里。夜里，一陣大風(fēng)把大樹(shù)刮倒了，小松鼠掉到地上，沒(méi)了家，就哭了起來(lái)。天亮了，小白兔跑來(lái)勸小松鼠：“不要哭，到我家去住吧！”“謝謝你，我住慣了洞。”小松鼠說(shuō)。小白兔說(shuō)：“我去找住在大樹(shù)上的朋友來(lái)幫幫忙。”說(shuō)完，便走了。小松鼠仍然嗚嗚的哭著。小鳥(niǎo)來(lái)勸小松鼠：“不要哭，到我家去住吧！”“你家沒(méi)屋頂，下雨要淋濕的，我住不慣。”小鳥(niǎo)說(shuō)；“我去找家里有屋頂?shù)呐笥褋?lái)幫忙吧！”說(shuō)完，也走了，小松鼠還是嗚嗚的哭著。
這時(shí)，飛來(lái)一只啄木鳥(niǎo)對(duì)小松鼠說(shuō)：“不要哭，哭是沒(méi)用的，我來(lái)幫你重新造一個(gè)家吧！”啄木鳥(niǎo)飛上高樹(shù)，在樹(shù)上鑿了個(gè)洞。小松鼠爬到樹(shù)上，咬呀咬，把洞咬得和原來(lái)的洞一樣大。
小松鼠睡在洞里，很舒服，便高興地說(shuō)：“謝謝你，啄木鳥(niǎo)！”
一年級(jí):劉鳳玲
第5篇：松鼠范文
松鼠的尾巴中的第一個(gè)作用是：松鼠經(jīng)常會(huì)從很高的樹(shù)上往下跳，這時(shí)它的大尾巴就會(huì)發(fā)揮很大的作用了。它的大尾巴又輕又柔，就像降落傘一樣，能使它的身體慢慢的，輕輕的，落下來(lái)，不會(huì)受一點(diǎn)點(diǎn)的傷害。
松鼠的尾巴中的第二個(gè)作用就是：人們睡覺(jué)的時(shí)候都有被子蓋著，松鼠睡覺(jué)的時(shí)候用什么蓋呢？對(duì)啦！就是睡覺(jué)用的。松鼠睡覺(jué)的時(shí)候把它又軟又暖的毛茸茸的大尾巴蓋在身上，就像毛毯蓋在身上一樣舒適。
浙江寧波象山縣新橋?qū)W校三年級(jí):shimengyao
第6篇：松鼠范文
心中有少許失落，也有少許懷疑。
電視上也了解些松鼠，這與松樹(shù)為伴的“精靈”，最喜歡寧?kù)o的環(huán)境，也最怕人的打攪了。雖說(shuō)職高的校園中也生長(zhǎng)著不少高大健碩的松樹(shù)，但也不足有十足的魅力招徠松鼠的駐足吧？
我更加懷疑了。
接下來(lái)的幾天，所到之處凡是有松樹(shù)的，定會(huì)駐足搜尋一番，一無(wú)所獲才肯離去，心中的期待與懷疑并存。
一個(gè)早晨，偶然間地一抬頭，便望見(jiàn)那飛奔而上的黑色“精靈”，它是那么小又是那么的敏捷、警惕，不一會(huì)兒便逃離了我的目光。僅幾秒鐘的“相會(huì)”，也讓我一睹它的廬山真面目，它沒(méi)有電視中那毛茸茸、金黃色的外貌，也沒(méi)有標(biāo)志性的大尾巴，但足以讓我欣喜萬(wàn)分了，這也給我的期待和懷疑畫(huà)上了一個(gè)句號(hào)。
第7篇：松鼠范文
“加油哦！回家以后我給你做甜甜的玉米湯?！碧锸髬寢尣煌５亟o小田鼠打氣。
“可以放幾顆花生嗎？”小田鼠問(wèn)。
“當(dāng)然，還可以放大豆呢?！碧锸髬寢屨f(shuō)。
小田鼠想著香甜的玉米湯，口水都快流出來(lái)啦。
突然，“啪”的一聲，一個(gè)小水滴落在小田鼠的鼻尖上，涼涼的、黏黏的，還有股難聞的味道。
小田鼠抬起頭，看見(jiàn)了樹(shù)上的松鼠，它的口水還在啪嗒啪嗒往下掉呢。“真惡心！”小田鼠剛要找松鼠評(píng)理，松鼠“嗖”地一下從樹(shù)上跳下來(lái)，搶了小田鼠的花生，躥到大樹(shù)后面去了。
小田鼠哇哇大哭起來(lái)，田鼠爸爸和田鼠媽媽趕緊放下手里的玉米和大豆來(lái)哄小田鼠。
松鼠一看樂(lè)壞了，躥出來(lái)抱著玉米和大豆就跳到了樹(shù)上，田鼠爸爸和田鼠媽媽無(wú)奈地?fù)u搖頭，看來(lái)這一次白忙活了。
回到家，松鼠開(kāi)始盤(pán)點(diǎn)自己的戰(zhàn)利品：螞蟻的面包屑、小熊的熏魚(yú)干、小狐貍的肉丸子，再加上田鼠一家的玉米、大豆和花生。
“哈哈，這些食物足夠我吃一個(gè)冬天了?！彼墒蟀底缘靡?。
可是接下來(lái)，松鼠想到了一個(gè)可怕的問(wèn)題：如果它們都來(lái)找自己算賬，那可怎么辦？
“對(duì)！藏起來(lái)！它們找不到食物，拿我也沒(méi)辦法?！彼墒笙劝咽澄锇徇M(jìn)柜子里，然后又塞到床底下，還是覺(jué)得不安全。
“嘿嘿?！彼墒笙氲揭粋€(gè)妙招，“藏在嘴里最安全，誰(shuí)也找不到?！?/p>
接下來(lái)，松鼠把花生、大豆、玉米、面包屑、熏魚(yú)干和肉丸子都塞進(jìn)了嘴巴。松鼠的嘴巴被撐得大大的，活像兩個(gè)大氣球。
小兔子透過(guò)窗戶看見(jiàn)了長(zhǎng)著兩個(gè)大氣球的松鼠，以為它得了腮腺炎①，趕緊去請(qǐng)老狼醫(yī)生。螞蟻、小熊、小狐貍和田鼠一家聽(tīng)說(shuō)松鼠得了腮腺炎，都來(lái)看望它。
“一定很疼吧！”螞蟻說(shuō)。
“小松鼠，真可憐?！毙⌒苷f(shuō)。
“老狼醫(yī)生，快救救松鼠吧！”小田鼠著急地說(shuō)。
松鼠支支吾吾說(shuō)不出話，臉憋得紅紅的。
“看來(lái)病得不輕?。 崩侠轻t(yī)生拿出針，對(duì)著松鼠的屁股就要扎，松鼠“哇”地大叫一聲。
稀里嘩啦――
花生、大豆、玉米、面包屑、熏魚(yú)干、肉丸子都從松鼠嘴里噴了出來(lái)。
第8篇：松鼠范文
歡歡聽(tīng)其他動(dòng)物說(shuō)：“快樂(lè)是最美妙的東西”。歡歡背上行李，要去尋找快樂(lè)。
歡歡走啊走，一天他遇到了一只蚯蚓，可是這只蚯蚓好像昏迷了。于是，歡歡把這只蚯蚓救到了一個(gè)樹(shù)洞里。過(guò)來(lái)一會(huì)，蚯蚓醒了過(guò)來(lái)。歡歡問(wèn)：“蚯蚓大叔，你怎么昏倒在小路邊呢？”蚯蚓大叔說(shuō)：“我們村子里來(lái)了一個(gè)很霸氣的地主，我受不了這壓迫的生活，所以逃了出來(lái)。”
歡歡說(shuō)：“讓我來(lái)幫你吧，讓我們趕走大地主！”蚯蚓大叔連連感謝歡歡。不一會(huì)，他們來(lái)到了村子，這哪里還是村子，分明就是一片荒野，村民們都被大地主抓去做奴隸去了。
歡歡說(shuō)：“我們裝作大地主的奴隸，調(diào)查大地主的底細(xì)。”原來(lái)大地主是一條兇猛的大蟒蛇”。蟒蛇怕老鷹，歡歡說(shuō)；“我去找鷹大嬸來(lái)幫忙。”
鷹大嬸說(shuō)：“你要答出一道字謎我才幫你，聽(tīng)好啦這道字謎題：夫人回娘家，頭戴兩朵花。住了一個(gè)月，騎馬回娘家。這可難壞了聰明的歡歡。歡歡絞盡腦汁也想不出來(lái)，還是蚯蚓大叔提醒了歡歡。說(shuō)：”既然是字謎，就一定可以寫(xiě)出來(lái)。”
歡歡想啊想，終于想了出來(lái)，他忙去告訴鷹大嬸。他說(shuō)：“鷹大嬸，謎底是‘騰’，對(duì)不對(duì)？”鷹大嬸說(shuō)：“對(duì)，我來(lái)幫你”
有鷹大嬸的幫助很輕松的趕走了地主。村民們?nèi)冀夥帕恕？粗迕竦目鞓?lè)表情，歡歡開(kāi)心的笑了。
第9篇：松鼠范文
知識(shí)技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“以”“更”兩個(gè)生字。正確、流利朗讀課文，有感情地朗讀1—3自然段。
過(guò)程性目標(biāo)：通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力。借助多讀，感情性的朗讀，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感。
情感目標(biāo)：學(xué)生初步感受到人與自然的和諧依存關(guān)系。
二．教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生初步感受到人與自然的和諧依存關(guān)系。
三．教學(xué)準(zhǔn)備：1、課件，生字樹(shù)。
2、學(xué)生課前搜集小松鼠的資料。
四．教學(xué)過(guò)程：
師：猜謎是大家最喜歡的，今天我來(lái)讓大家猜一個(gè)迷語(yǔ)：頭像小老鼠，尾像降落傘，常在樹(shù)上住，忙著摘果子。
生：這是松鼠。
師板書(shū)：松鼠。
師：你對(duì)它了解嗎？
生甲：松鼠生活在樹(shù)林里。
生乙：松鼠喜歡吃松果。
生丙：松鼠的尾巴像降落傘，幫助它跳躍，它的尾巴又能當(dāng)被子。
師：小朋友知道的真多。剛才有小朋友說(shuō)松鼠喜歡吃松果（板書(shū)：和松果）那松鼠和松果之間會(huì)發(fā)生什么事呢？
請(qǐng)大家自由讀課文，注意聽(tīng)清要求：借助拼音讀準(zhǔn)字音，難讀的句子多讀幾遍。
（生按要求自學(xué)課文）
師：請(qǐng)小朋友把小黑板上的生字自由讀一遍。
生自由讀
師：請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)小老師，帶領(lǐng)大家讀。
生甲領(lǐng)讀。
生乙領(lǐng)讀。
師：請(qǐng)同桌之間互讀互糾讀音。
生開(kāi)始活動(dòng)。
師：你能用巧妙的辦法記住生字寶寶嗎？
生甲：我記住了“聰”，耳朵靈，口會(huì)說(shuō)，心靈的孩子就是聰明的孩子。
師：你就是個(gè)聰明的孩子。
生乙：我記住了“潑”，頭發(fā)在洗澡。
……
師：其余的生字，我們小組合作來(lái)學(xué)習(xí)。
生小組合作學(xué)習(xí)，師巡回指導(dǎo)，扶差。
師：下面我們開(kāi)始“一看二想三讀”的環(huán)節(jié)，將生字寶寶放進(jìn)我們的小腦袋里。
（師指導(dǎo)，生記字）
師：下面我們來(lái)做“摘松果的游戲”
大屏幕后面出現(xiàn)一棵掛滿松果的松樹(shù)，學(xué)生上臺(tái)摘松果，并將松果背面的生字讀準(zhǔn)，就可以把松果拿走。
師：我們認(rèn)識(shí)了這么多生字，真能干！接下來(lái)我們寫(xiě)字，相信也能把生字寫(xiě)漂亮。我們先觀察生字“以”、“更” 田字格中的位置。
生觀察并輕聲地說(shuō)。
生先描紅并分別各寫(xiě)一個(gè)。
生把已寫(xiě)好的字和組里的同學(xué)交流，互相評(píng)價(jià)，師隨機(jī)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)較差的同學(xué)。
師：小朋友通過(guò)努力寫(xiě)出的字真漂亮。下面我們來(lái)讀課文，大家有沒(méi)有信心？
生大聲說(shuō)：有！
師：這篇課文應(yīng)請(qǐng)幾位小朋友讀課文？為什么？
生：應(yīng)請(qǐng)6個(gè)小朋友讀，因?yàn)檎n文有6個(gè)自然段。
師：大家一邊聽(tīng)，一邊思考：這是一只怎樣的小松鼠？
生甲：這是一只活潑可愛(ài)的松鼠，因?yàn)樗谋奶?，很可?ài)。
生乙：這是一只喜歡大森林的小松鼠。
生丙：這是聰明的小松鼠。因?yàn)樗吹綐?shù)越來(lái)越少就要想辦法了。
生乙：這是一只保護(hù)環(huán)境的小松鼠。它看到樹(shù)越來(lái)越少，很著急。
師：你們看，一只聰明活潑的小松鼠走來(lái)了，他去干什么呢？
出現(xiàn)課件：一只小松鼠向大森林奔去。
生甲：一只活潑可愛(ài)的小松鼠懷著愉快的心情蹦蹦跳跳地向大森林跑去。
生乙：一只聰明的小松鼠興高采烈地挎著籃子跑到松林里摘松果。
師：課文哪一段是寫(xiě)這幅畫(huà)的？請(qǐng)一個(gè)小朋友讀第一自然段。
生甲：這個(gè)小朋友讀得還可以，可是還不夠高興。我能讀得比他高興。
師：他讀得很高興，臉上笑嘻嘻的，多高興哪，誰(shuí)能讀得像他一樣高興？
生丙、生丁讀，齊讀。
師：松果那么香，那么可口，松鼠吃著吃著，忽然到了一個(gè)問(wèn)題。請(qǐng)小朋友劃出小松鼠想的句子讀一讀。
生讀第2、3自然段。（課件出示這2自然段的文字。）
師：他們會(huì)吃什么？到哪里去住呢？
生甲：他們吃果園里面的蘋(píng)果、桃子等水果。
生乙：不行，松鼠不吃蘋(píng)果、桃子等水果，再說(shuō)那是果農(nóng)種出來(lái)的不讓他們吃。
生丙：松鼠可以住在石頭縫里，吃草，吃山核桃。
生?。核墒笞≡谑^縫里會(huì)不舒服的，他不吃草，山核是人工栽培，不讓他吃的。
生：他們可以到別的松林里去住，吃其它樹(shù)林里的松果。
生：別的松林里的松果也會(huì)被住在那兒的松鼠吃完。他們?nèi)チ?，那兒已?jīng)是光禿禿的一片了。
師：小松鼠的心情怎樣？
生甲：他很擔(dān)心，擔(dān)心沒(méi)東西吃，沒(méi)地方住。
生乙：他很著急，不知道該怎么辦。
生丙：他很害怕，害怕松鼠們都會(huì)死去。
師：那你們就帶著這種擔(dān)心、著急、害怕的心情讀一讀其中一兩句。
生自由讀。
同桌配合讀。
師生配合讀。
師：小松鼠多著急，他會(huì)想什么辦法？我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。
五．教學(xué)反思
我的這則教學(xué)設(shè)計(jì)努力打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生能力，讓學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲取知識(shí)，形成能力。
一．尊重孩子的個(gè)性，尊重孩子和情感體驗(yàn)。這節(jié)課在識(shí)字教學(xué)環(huán)節(jié)中，讓孩子自愿當(dāng)小老師，教識(shí)字方法。朗讀時(shí)，從自己的感悟出發(fā)去朗讀。
二．巧設(shè)游戲。在識(shí)字這個(gè)很枯燥的環(huán)節(jié)中，設(shè)計(jì)與本課內(nèi)容有關(guān)的摘松果的鞏固生字游戲，既給學(xué)生帶來(lái)了活力，又使學(xué)生掌握了生字。