初中法制教育教學(xué)設(shè)計(jì)精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的初中法制教育教學(xué)設(shè)計(jì)主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：初中法制教育教學(xué)設(shè)計(jì)范文

關(guān)鍵詞：高職；教學(xué)方法；問(wèn)題

自改革開放以來(lái)，我國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各個(gè)方面都得到了極大的發(fā)展，這也在一定程度上加大了國(guó)家對(duì)職業(yè)教育的重視。然而，職業(yè)教育在不斷發(fā)展的過(guò)程中也面臨著嚴(yán)峻的教學(xué)質(zhì)量問(wèn)題。高職“機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)”作為工科專業(yè)的重要學(xué)科，對(duì)于使學(xué)生掌握相關(guān)理論知識(shí)、基本技能及培養(yǎng)學(xué)生的工程意識(shí)、設(shè)計(jì)及創(chuàng)新等各方面的能力，從而為學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課程打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)有著至關(guān)重要的作用。因此，加強(qiáng)對(duì)“機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)”的重視，及時(shí)地發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題并采取有效的措施改進(jìn)教學(xué)方式，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量就顯得非常的重要。

一、高職“機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)”學(xué)習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題1學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不夠

由于“機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)”具有較強(qiáng)的理論性和系統(tǒng)性，且涉及面也相對(duì)較廣泛，同時(shí)學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中接觸得也相對(duì)較少，因此，學(xué)生在剛開始學(xué)習(xí)時(shí)往往會(huì)感到非常的吃力。此外，該課程中含有較多的圖表及公式，內(nèi)容也比較枯燥和單調(diào)，往往造成教師即便講了多次學(xué)生依然不能很好地理解和掌握的現(xiàn)象發(fā)生。此外許多學(xué)校在教學(xué)過(guò)程中依然將教師講解作為主要的教學(xué)方式，雖然有融入多媒體教學(xué)，但是單一的教學(xué)方式也會(huì)逐漸使學(xué)生覺得枯燥乏味。長(zhǎng)此以往就會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而失去學(xué)習(xí)興趣。

2缺乏對(duì)實(shí)踐教學(xué)的重視

許多高校在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程往往都以理論教學(xué)為主，忽略了實(shí)踐教學(xué)，許多高校甚至沒有完善的配套實(shí)訓(xùn)教材，而且實(shí)踐教學(xué)往往是由相關(guān)老師決定的，具有很大的隨意性和不確定性。高職院校應(yīng)該在學(xué)生熟練地掌握理論知識(shí)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)其實(shí)踐應(yīng)用能力，從而使其能很好地滿足生產(chǎn)、管理、服務(wù)等各個(gè)方面的需求。這種教學(xué)方法不僅不能滿足教學(xué)目標(biāo)的需求，而且，單純地注重理論教學(xué)也會(huì)影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，最終嚴(yán)重地影響到教學(xué)質(zhì)量。

二、高職“機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)”的教學(xué)方法為了有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量，要不斷地改進(jìn)和完善教學(xué)方法，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中可以合理地運(yùn)用以下幾種教學(xué)方法：一是案例教學(xué)法。該方式就是以某個(gè)案例為依據(jù)，使學(xué)生利用所學(xué)的知識(shí)來(lái)對(duì)所遇到的問(wèn)題進(jìn)行分析和解決。在實(shí)際的教學(xué)中，教師可以針對(duì)某個(gè)觀點(diǎn)、理論設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)案例，同時(shí)要保證案例的典型性及爭(zhēng)議性，通過(guò)學(xué)生間及師生間的討論、分析來(lái)對(duì)相關(guān)的問(wèn)題進(jìn)行解決。通過(guò)教師合理的引導(dǎo)和啟發(fā)及學(xué)生的討論分析能有效地改變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的模式，在加深其對(duì)知識(shí)掌握程度的同時(shí)還能培養(yǎng)其獨(dú)立思考能力、分析問(wèn)題能力及創(chuàng)新能力。二是實(shí)踐教學(xué)法。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中教師要加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐教學(xué)的重視，針對(duì)具有較強(qiáng)操作性的章節(jié)，教師要設(shè)計(jì)相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，讓學(xué)生在實(shí)際的操作中對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行深入的理解和把握，同時(shí)學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)教師要及時(shí)地給予幫助和指導(dǎo)，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后教師要認(rèn)真客觀地對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出其不足之處從而有效地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。三是情景模擬法。該方法主要是通過(guò)對(duì)形象的語(yǔ)言、現(xiàn)代化技術(shù)手段、直觀的教具等的應(yīng)用，對(duì)抽象的內(nèi)容進(jìn)行模擬，觸發(fā)學(xué)生直觀的感受，從而有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，加強(qiáng)其對(duì)相關(guān)知識(shí)的把握和認(rèn)知，培養(yǎng)其觀察力、創(chuàng)造力及實(shí)踐能力，從而使其更好地滿足職業(yè)發(fā)展的需求。

三、總結(jié)隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，企業(yè)單位逐漸加大了對(duì)畢業(yè)生實(shí)踐能力的重視。因此，高職院校在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中就要加強(qiáng)對(duì)“機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)”教學(xué)的重視，不斷地改進(jìn)和完善教學(xué)方法，從而有效地提高教學(xué)的質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)出符合社會(huì)需求的復(fù)合型人才。

參考文獻(xiàn)：