小學(xué)信息化管理制度精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的小學(xué)信息化管理制度主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：小學(xué)信息化管理制度范文

1.1 中小學(xué)后勤檔案的特點(diǎn)

中小學(xué)后勤檔案管理主要體現(xiàn)為綜合性、復(fù)雜性、多樣性的特點(diǎn)。中小學(xué)后勤工作瑣碎，其內(nèi)容和形式包括了多個(gè)方面，比如學(xué)校基礎(chǔ)建設(shè)、食堂管理、物業(yè)管理、學(xué)生用品管理、節(jié)能管理、校舍維護(hù)與維修等，學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境的安全保障，教學(xué)活動(dòng)的記錄與存檔等等。中小學(xué)后勤工作的多樣性中體現(xiàn)了復(fù)雜性，后勤檔案類(lèi)型多種多樣，可分為文件、技術(shù)類(lèi)、行政文書(shū)類(lèi)、設(shè)備類(lèi)等類(lèi)型，檔案類(lèi)型種類(lèi)繁多造成了檔案管理工作復(fù)雜。所以，中小學(xué)后勤檔案管理是綜合性、復(fù)雜性、多樣性的統(tǒng)一。

1.2 中小學(xué)后勤檔案的作用

中小學(xué)后勤檔案管理對(duì)于學(xué)校的正常運(yùn)轉(zhuǎn)起著關(guān)鍵的作用。后勤檔案管理是保障學(xué)校各類(lèi)教學(xué)活動(dòng)的正常進(jìn)行，更好地為學(xué)校服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)。后勤檔案是學(xué)校事業(yè)發(fā)展的見(jiàn)證，它記錄著學(xué)校發(fā)展中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為以后學(xué)校的規(guī)劃、發(fā)展起著參考作用。中小學(xué)后勤檔案真實(shí)、完整地記錄著學(xué)校發(fā)展過(guò)程，包括學(xué)校建設(shè)工程項(xiàng)目的設(shè)計(jì)、施工技術(shù)、參考資料、設(shè)施的配備等，是學(xué)校具有收藏價(jià)值的史事資料；后勤檔案是后勤管理人員進(jìn)行服務(wù)的重要依據(jù)，后勤檔案記錄了學(xué)?；A(chǔ)建設(shè)過(guò)程中人員的配備，包括建筑的施工人員、材料采購(gòu)人員、專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員等的配備，基礎(chǔ)設(shè)施一旦出現(xiàn)問(wèn)題能及時(shí)查找后勤檔案進(jìn)行跟蹤和維修。同時(shí)，后勤檔案也是學(xué)校評(píng)估的一項(xiàng)重要內(nèi)容，直接影響了學(xué)校的發(fā)展，關(guān)系到每一位師生的前途與命運(yùn)。

2 中小學(xué)后勤檔案管理工作中存在的主要問(wèn)題

隨著中小學(xué)校后勤改革的不斷深入，后勤檔案管理工作又了很大的改善，同時(shí)也會(huì)面臨更多的壓力和挑戰(zhàn)，后勤檔案管理方面還是存在著一系列的問(wèn)題，主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面。

2.1 檔案意識(shí)淡薄

長(zhǎng)期以來(lái)，由于傳統(tǒng)的后勤檔案管理內(nèi)容的復(fù)雜和管理技術(shù)的落后，不管是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)還是后勤管理干部對(duì)檔案的意識(shí)很淡薄。后勤檔案管理工作出現(xiàn)松散的狀態(tài)，上從領(lǐng)導(dǎo)下至工作人員對(duì)檔案管理不夠重視，普遍認(rèn)為是一種無(wú)關(guān)緊要的工作，許多檔案整理不完正，保存不完善，將來(lái)一旦需要查看檔案時(shí)，不能及時(shí)調(diào)出，檔案丟失的情況也時(shí)有發(fā)生。

2.2 人員配置不合理

中小學(xué)后勤人員的配置不夠合理，無(wú)論是后勤管理干部還是一線崗位人員，他們的學(xué)業(yè)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)都較落后，他們并不重視后勤檔案管理工作，也不參與正規(guī)的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，對(duì)于檔案的分類(lèi)、管理工作不熟悉，甚至不了解。中小學(xué)后勤檔案管理工作具有長(zhǎng)期性特點(diǎn)，不具時(shí)效性，不能直接給社會(huì)帶來(lái)經(jīng)濟(jì)效益，這導(dǎo)致社會(huì)各層不重視后勤檔案管理工作，也是中小學(xué)校不重視后勤檔案管理工作的直接原因，因其對(duì)學(xué)校的辦學(xué)水平的提升不能起到立竿見(jiàn)影的效果，所以學(xué)校配備后勤人員時(shí)缺乏配備專(zhuān)業(yè)人才的意識(shí)，只配備沒(méi)有專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的兼職人員，崗位不固定，流動(dòng)性大導(dǎo)致后勤管理工作人員業(yè)務(wù)能力提升難、隊(duì)伍建設(shè)穩(wěn)定性差、工作連續(xù)性難以保證。

2.3 制度建設(shè)不健全，信息化水平低

目前多數(shù)學(xué)校在后勤檔案管理方面并沒(méi)有形成一個(gè)健全的體制，檔案管理制度混亂，也沒(méi)有一個(gè)具體的工作要求，對(duì)檔案人員的考核也沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，使許多檔案的整理存檔工作不能有效地進(jìn)行，反而會(huì)導(dǎo)致重要的文檔破壞、丟失。長(zhǎng)此以往，不利于學(xué)校整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)行，甚至學(xué)校珍貴校史資料無(wú)意流失，對(duì)學(xué)校發(fā)展形成拖尾現(xiàn)象。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，信息化管理已經(jīng)應(yīng)用到各行各業(yè)，當(dāng)前中小學(xué)在存儲(chǔ)設(shè)備和檔案室建設(shè)方面都比較落后，學(xué)校后勤檔案管理大多停留在紙質(zhì)存檔的階段，學(xué)校存儲(chǔ)設(shè)備陳舊，采用信息化管理意識(shí)不強(qiáng)，不能運(yùn)用現(xiàn)代信息化技術(shù)對(duì)檔案進(jìn)行有效地分類(lèi)、整理、存檔，很多檔案不能及時(shí)地整理歸檔，導(dǎo)致檔案資源流失，嚴(yán)重阻礙了學(xué)校后勤檔案管理的規(guī)范化、智能化的進(jìn)程。

3 加強(qiáng)中小學(xué)后勤檔案管理工作的主要措施

3.1 集中統(tǒng)一、科學(xué)規(guī)范管理后勤檔案

各類(lèi)檔案分散在后勤部門(mén)各相關(guān)人員手中，很容易造成檔案資料流失，出現(xiàn)信息資料斷檔，以及不規(guī)范的立卷歸檔和管理使檔案信息查找起來(lái)很不方便。很多單位都采用這種傳統(tǒng)分散的檔案管理模式，制約了科學(xué)化、制度化、規(guī)范化檔案管理的發(fā)展，給單位的建設(shè)和發(fā)展帶來(lái)了不必要的麻煩和難度。檔案管理工作是一項(xiàng)專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)的工作，單位應(yīng)加強(qiáng)檔案人員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提升專(zhuān)業(yè)能力，結(jié)合單位實(shí)際情況，按照檔案管理專(zhuān)業(yè)要求，不斷完善基礎(chǔ)設(shè)施，達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)化的硬件要求，專(zhuān)門(mén)設(shè)立檔案室，配置檔案架、檔案盒、信息化系統(tǒng)等設(shè)施，利用計(jì)算機(jī)信息化管理后勤檔案，變死檔案為活信息，建立健全后勤檔案管理制度，建立專(zhuān)門(mén)檔案管理人員職責(zé)、登記查閱制度、檔案登記制度等，將檔案管理責(zé)任落實(shí)給個(gè)人，循規(guī)蹈矩，確保后勤檔案的安全性和保密性。

3.2 加強(qiáng)信息化?n案管理工作

信息化設(shè)備和技術(shù)逐漸進(jìn)入中小學(xué)校，后勤檔案管理工作也應(yīng)跟上信息化潮流，輔助管理學(xué)校后勤檔案，這些信息化檔案主要以照片、底片、影像、錄音等形式存在，以影像和錄音為主，學(xué)校后勤檔案的一個(gè)重要部分就是聲像檔案，這一檔案形式以特殊形式為載體，特殊風(fēng)格展示學(xué)校后勤檔案，既可以直觀展現(xiàn)又可配以文字說(shuō)明，使檔案信息更加可靠完整。對(duì)于陳舊的檔案和落后的思想，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)人員的培訓(xùn)和規(guī)范分類(lèi)歸檔錄入電腦，制定統(tǒng)一的規(guī)章制度，防止檔案資料的損失，對(duì)于易損壞的聲像資料，要獨(dú)立保管，防潮、光線、磁場(chǎng)干擾，定期檢查維護(hù)，盡量延長(zhǎng)聲像資料的壽命，為學(xué)校保存好珍貴的史料。

3.3 加強(qiáng)《檔案法》法制觀念

中小學(xué)后勤檔案管理工作應(yīng)依法辦事，中小學(xué)校學(xué)生信息流行性大，數(shù)量多，檔案建設(shè)和發(fā)展應(yīng)依照《檔案法》及修正案的制定實(shí)施進(jìn)行，從事后勤檔案管理工作的人員要通過(guò)學(xué)習(xí)宣傳《檔案法》提高檔案工作依法，對(duì)大量的文書(shū)、教學(xué)等綜合檔案收集歸檔，按照國(guó)家規(guī)定依法銷(xiāo)毀該撤銷(xiāo)的檔案，及時(shí)整理，及時(shí)移交檔案室保管，以求檔案管理工作取得實(shí)效。

3.4 營(yíng)造后勤檔案管理工作的氛圍

后勤檔案管理工作關(guān)系到每一個(gè)被管理者的個(gè)人信息，在中小學(xué)校氛圍中營(yíng)造檔案的重要性，是人人認(rèn)識(shí)到檔案的潛在價(jià)值和長(zhǎng)遠(yuǎn)作用，促使檔案工作形成人人關(guān)注的工作，使得管理檔案人員感受到緊迫感，樹(shù)立服務(wù)意識(shí)，形成服務(wù)精神，面對(duì)枯燥的檔案管理工作能夠鍥而不舍、任勞任怨。做到“三納入”計(jì)劃，計(jì)劃將檔案工作納入單位，納入領(lǐng)導(dǎo)議事日程，納入崗位職責(zé)，迫使各部門(mén)做好檔案管理工作。

第2篇：小學(xué)信息化管理制度范文

一、幼兒園圖書(shū)館的建設(shè)

隨著社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，國(guó)家高度重視學(xué)前教育，因此有更多的幼兒園在軟件和硬件上的配置都得到了提升，這其中包括幼兒園圖書(shū)館的建設(shè)。

1.幼兒園圖書(shū)館的重要作用

教育部早在2003年《中小學(xué)圖書(shū)館（室）規(guī)程（修訂）》中，將小學(xué)圖書(shū)館定義為：“由政府、企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體、其他社會(huì)組織及公民個(gè)人依法舉辦的全日制中小學(xué)圖書(shū)館?！盵1]它的宗旨是：為教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)、提高教育教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)人才服務(wù)。中小學(xué)圖書(shū)館的性質(zhì)是學(xué)校的文獻(xiàn)信息中心，應(yīng)根據(jù)不同年級(jí)、不同學(xué)科、不同讀者，有目的、有計(jì)劃、多渠道地收集中小學(xué)教育、教學(xué)研究等方面文獻(xiàn)信息資源，注重電子出版物和網(wǎng)絡(luò)資源的收集和整理，供廣大讀者選用，為教育、教學(xué)和教育科學(xué)研究做好服務(wù)工作。這樣就把中小學(xué)圖書(shū)館放在十分重要的位置上，并同學(xué)校的教育、教學(xué)質(zhì)量連在一起。雖然其沒(méi)有規(guī)定幼兒園也是如此，畢竟幼兒園和小學(xué)一樣都屬于啟蒙教育階段，故對(duì)幼兒的早期教育非常重要。幼兒園的圖書(shū)館不僅可以為廣大教師提供專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)資源，也可以為孩子們提供豐富的啟蒙教育叢書(shū)，使他們?cè)谪S富多彩的書(shū)籍中養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。

2.我園圖書(shū)館的建設(shè)過(guò)程

受《窗邊的小豆豆》一書(shū)的啟發(fā)，我園有了第一個(gè)圖書(shū)室，那就是利用廢舊公交車(chē)為孩子們改建的汽車(chē)圖書(shū)室。有了這個(gè)獨(dú)特的圖書(shū)室，孩子們都期待著能去圖書(shū)室閱讀。現(xiàn)在這里的藏書(shū)可豐富了，不僅有上千冊(cè)幼兒故事書(shū)、繪本等，還有專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)和文化內(nèi)涵豐富的教師專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，當(dāng)然還有多種報(bào)紙、期刊等。但開(kāi)始這里只是教師的圖書(shū)室，也未形成管理制度。怎樣才能讓它發(fā)揮更大的作用呢？幼兒園領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)過(guò)考慮，給圖書(shū)館配置了圖書(shū)管理員，圖書(shū)館制度、讀書(shū)公約等也隨即頒布。為了配合教師的工作特點(diǎn)，還特設(shè)了“教師讀書(shū)日”，讓坐班的教師再忙也能在每周二來(lái)到圖書(shū)館閱讀。同時(shí)，圖書(shū)館的幼兒讀物，除了教師們能為班上孩子借閱外，我們還通過(guò)建立圖書(shū)管理系統(tǒng)，便于家長(zhǎng)帶著孩子來(lái)借閱。

隨著圖書(shū)館建設(shè)的逐步完善，教師和孩子們利用這里資源的頻率也提高了，圖書(shū)館成為師幼喜愛(ài)的知識(shí)樂(lè)園。

3.幼兒園圖書(shū)館的建設(shè)要以多樣性、彰顯特色為主

鑒于幼兒園圖書(shū)館所面對(duì)讀者的獨(dú)特性，其不能等同于中小學(xué)和高校的圖書(shū)館，而要迎合學(xué)齡前兒童的心理特征和學(xué)前教育工作者的專(zhuān)業(yè)發(fā)展需要。館藏圖書(shū)要注重多樣性，有給孩子們的，有適合教師的，也要有給家長(zhǎng)的，甚至還有適合全園教職工共讀的，如一些勵(lì)志、人生哲理、促進(jìn)人們身心健康及具有娛樂(lè)性的圖書(shū)、刊物等。幼兒園圖書(shū)館的環(huán)境布置也特別重要，可以打造成溫馨的、幽雅的，也可以打造成主題鮮明的孩子們的“夢(mèng)幻圖書(shū)王國(guó)”等。總之，幼兒園的圖書(shū)館在藝術(shù)性上，要能彰顯其應(yīng)有的特色，成為孩子們喜愛(ài)的地方。

二、幼兒園圖書(shū)館的規(guī)范性管理

很多幼兒園有了圖書(shū)館，但是在管理上還不夠規(guī)范，這樣不僅起不到應(yīng)有的作用，也是對(duì)資源的浪費(fèi)，所以建立規(guī)范的管理制度十分必要。

1.建立符合幼兒園特色的圖書(shū)館管理制度

幼兒園圖書(shū)館的管理模式應(yīng)該逐步規(guī)范化，要有專(zhuān)門(mén)的圖書(shū)管理人才，也要有符合幼兒園實(shí)際情況的管理制度。每所幼兒園可根據(jù)自身情況制定適合本園的管理制度。以借閱制度為例，我園圖書(shū)館剛開(kāi)始時(shí)由于只面向教師，所以管理起來(lái)比較簡(jiǎn)單，我們給每位教師發(fā)兩張借閱卡，卡號(hào)唯一，圖書(shū)與借閱卡一對(duì)一，每一本圖書(shū)對(duì)應(yīng)一張借閱卡，圖書(shū)借閱期間，借閱卡作為借閱憑證交由圖書(shū)室保管。教師們就可以憑書(shū)卡來(lái)借書(shū)了。但當(dāng)圖書(shū)館向全園開(kāi)放時(shí)，這種方法就很麻煩。于是我們采用了計(jì)算機(jī)圖書(shū)管理系統(tǒng)，既減少了圖書(shū)管理員的工作量，也節(jié)約了讀者辦理借閱手續(xù)的時(shí)間，使大家更樂(lè)于光顧圖書(shū)館了。

2.培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)的圖書(shū)管理人才

21世紀(jì)是信息化、網(wǎng)絡(luò)化的時(shí)代，是以知識(shí)經(jīng)濟(jì)和信息社會(huì)為標(biāo)志的高科技時(shí)代。伴隨著信息時(shí)代的到來(lái)，圖書(shū)館的服務(wù)方式和館藏模式發(fā)生了巨大的變化，圖書(shū)館之間的競(jìng)爭(zhēng)由原來(lái)的館藏?cái)?shù)量與建筑規(guī)模的競(jìng)爭(zhēng)向信息組織與服務(wù)質(zhì)量轉(zhuǎn)變[2]。而組織信息和提高服務(wù)質(zhì)量是要靠圖書(shū)館員來(lái)完成的。因此，在新形勢(shì)下圖書(shū)館事業(yè)要發(fā)展，必須依靠圖書(shū)館員。圖書(shū)館員的綜合素質(zhì)直接影響到圖書(shū)館的服務(wù)質(zhì)量，甚至影響到圖書(shū)館競(jìng)爭(zhēng)發(fā)展的能力和興衰成敗的命運(yùn)。而在我國(guó)，無(wú)論中小學(xué)還是高校，還存在著圖書(shū)管理人員的素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)水平參差不齊的情況。一所好的學(xué)校，圖書(shū)館是其靈魂所在，教育工作者的思想提升和學(xué)校人才的培養(yǎng)也許將在這里孕育而生。因此在各學(xué)校和幼兒園都需要培養(yǎng)圖書(shū)管理人才。

三、與時(shí)代接軌，建設(shè)數(shù)字化圖書(shū)館

圖書(shū)館成立了，但是它的存在不能只是停留在傳統(tǒng)的管理層面，應(yīng)該跟上時(shí)代的步伐，實(shí)現(xiàn)信息化、數(shù)字化管理，從而簡(jiǎn)化人工操作的煩瑣，無(wú)論是在借閱流程上還是查閱文獻(xiàn)上，都要盡可能簡(jiǎn)化手續(xù)，提高效率。

1.實(shí)現(xiàn)圖書(shū)館的信息化管理

有條件的話，我們應(yīng)對(duì)幼兒園圖書(shū)館實(shí)現(xiàn)信息化管理，也就是利用先進(jìn)的圖書(shū)管理系統(tǒng)進(jìn)行管理。只有實(shí)現(xiàn)了圖書(shū)館的信息化管理，我們的圖書(shū)館管理才會(huì)更加規(guī)范。

2.建設(shè)數(shù)字化圖書(shū)館，建立園本圖書(shū)資源庫(kù)

許多中小學(xué)和高校已經(jīng)有了自己的數(shù)字圖書(shū)館，使讀者在浩瀚的書(shū)海中很容易找到自己想要的文獻(xiàn)資料，同時(shí)還能在上面儲(chǔ)存共享一些寶貴的數(shù)字信息資源，使更多的人能夠利用到它們。

我園圖書(shū)館除了基本的圖書(shū)資源外，還注重收藏教師的教參、教具等資料，但還僅僅存在于實(shí)物上。筆者認(rèn)為，我們還應(yīng)該建立網(wǎng)上資源庫(kù)，把教師外出學(xué)習(xí)拍錄的聲音、影像資料和平時(shí)的公開(kāi)課、優(yōu)質(zhì)課錄像，都妥善保管起來(lái)，成為寶貴的信息資源。

四、促進(jìn)幼兒園圖書(shū)館、數(shù)字化圖書(shū)館的分享、使用

幼兒園圖書(shū)館還是有其特殊性的，使用范圍還很局限，一般只供教師使用，或是為孩子打造的小圖書(shū)室。我們還應(yīng)擴(kuò)大圖書(shū)館的服務(wù)和使用范圍。

1.打造師幼、家長(zhǎng)公用型圖書(shū)館

圖書(shū)館所面對(duì)的群體應(yīng)該更加廣泛，每一個(gè)幼兒園的成員都應(yīng)該有使用它的權(quán)利。我們應(yīng)打造師幼共用型圖書(shū)館，讓孩子們和教師們同樣享受閱讀的快樂(lè)。

當(dāng)然，作為幼兒園的間接成員，家長(zhǎng)如果也有享用幼兒園圖書(shū)館的權(quán)利，將是讓每位家長(zhǎng)感到欣喜的事兒。圖書(shū)館可以提供一些“家長(zhǎng)讀物”之類(lèi)的書(shū)籍，家長(zhǎng)也可以陪孩子借閱兒童讀物，享受親子共讀好書(shū)的時(shí)光。

2.搜集、建立本園數(shù)字化資源庫(kù)，實(shí)現(xiàn)園與園之間信息資源的共享

每所幼兒園都有寶貴的文獻(xiàn)資料，特別是一些聲音、影像資料，如果大家愿意建立園本數(shù)字化資源庫(kù)，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)實(shí)現(xiàn)資源共享，將會(huì)使更多的教師受益。

幼兒園圖書(shū)館，尤其是數(shù)字化圖書(shū)館的建設(shè)雖然還在起步階段，但是我們會(huì)不斷地探索、完善，借鑒高校數(shù)字化圖書(shū)館建設(shè)的已有經(jīng)驗(yàn)，把幼兒園圖書(shū)館真正地發(fā)展起來(lái)。

參考文獻(xiàn)

[1] 龍梅英.幼兒園、小學(xué)圖書(shū)館（室）的地位和作用[J].湖南第一師范學(xué)報(bào)，2008（4）：18-20.

第3篇：小學(xué)信息化管理制度范文

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，國(guó)家對(duì)中小學(xué)教育的投資也在逐年加大，除了師資力量的提高，各種硬件設(shè)備和基礎(chǔ)建設(shè)也得到了極大改善。中小學(xué)資產(chǎn)設(shè)施投資越來(lái)越多，但與之配套的資產(chǎn)管理水平卻沒(méi)有相應(yīng)提高，在實(shí)際管理中存在著管理不到位、效率偏低等問(wèn)題。本文將通過(guò)對(duì)中小學(xué)資產(chǎn)管理存在問(wèn)題的分析，探討相應(yīng)的解決措施。

關(guān)鍵詞：

中小學(xué)；資產(chǎn)管理；問(wèn)題；措施

前言

隨著九年義務(wù)教育的普及，國(guó)家對(duì)中小學(xué)教育越來(lái)越重視，為了讓學(xué)生享受到更好的教育資源和教學(xué)環(huán)境，國(guó)家在中小學(xué)教育投資上也做出了很多投資。教育資產(chǎn)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的基礎(chǔ)，如何管理應(yīng)用好這些資產(chǎn)，關(guān)系到中小學(xué)學(xué)生的切身利益。分析現(xiàn)在中小學(xué)資產(chǎn)管理中存在的問(wèn)題，提高管理水平，改善管理現(xiàn)狀，才能更好服務(wù)中小學(xué)教育。

一、中小學(xué)資產(chǎn)管理存在的問(wèn)題

(一)資產(chǎn)管理意識(shí)不強(qiáng)

中小學(xué)資產(chǎn)大多屬于國(guó)有資產(chǎn)，所以學(xué)校在對(duì)待這些資產(chǎn)時(shí)，支配和節(jié)約意識(shí)都不強(qiáng)。一旦學(xué)校資產(chǎn)出現(xiàn)缺乏，通過(guò)上報(bào)申請(qǐng)就可以獲得。在這種意識(shí)的支配下，一些中小學(xué)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)會(huì)隨意支配學(xué)校資源，不做妥善配置和使用，甚至從中獲取非法利益，造成貪污和浪費(fèi)。另外，有些學(xué)校片面追求升學(xué)率和學(xué)生成績(jī)，對(duì)于國(guó)家和社會(huì)給學(xué)校配置的資源，閑置一邊不用，不僅造成資源的浪費(fèi)，也不利于學(xué)生全面素質(zhì)的提升。像之前新聞曝光的中小學(xué)操場(chǎng)毒跑道事件，操場(chǎng)作為學(xué)校的資產(chǎn)，是關(guān)系到學(xué)生生命健康的重要問(wèn)題，有些學(xué)校就是缺乏資產(chǎn)管理意識(shí)，不把學(xué)生的利益放在首位，購(gòu)置有害學(xué)生健康的毒跑道。操場(chǎng)本來(lái)應(yīng)該是學(xué)生增強(qiáng)身體素質(zhì)的地方，這些毒跑道不僅沒(méi)有起到相應(yīng)的作用，反而傷害了學(xué)生的健康。

(二)機(jī)構(gòu)設(shè)置不夠完善

隨著國(guó)家和社會(huì)對(duì)中小學(xué)教育的重視，其在教育方面的投資也越來(lái)越多。面對(duì)日益龐大的資產(chǎn)投入，很多學(xué)校還是按照老一套的管理模式進(jìn)行管理，管理人員水平有限，管理部門(mén)各自為政，管理系統(tǒng)協(xié)調(diào)度不夠等等問(wèn)題的存在，使得中小學(xué)資產(chǎn)管理水平效率低下。沒(méi)有統(tǒng)一的資產(chǎn)管理機(jī)構(gòu)，各個(gè)部門(mén)為少承擔(dān)資產(chǎn)管理的負(fù)擔(dān)和責(zé)任，往往是只負(fù)責(zé)和自己部門(mén)相關(guān)的資產(chǎn)，而對(duì)其他部門(mén)的問(wèn)題視而不見(jiàn)，彼此之間缺乏有效的互動(dòng)和交流，不利于學(xué)校整體資產(chǎn)管理水平的提高。

(三)資產(chǎn)利用率不高

像之前提到的，有些學(xué)校存在著一味追求升學(xué)率，繼續(xù)應(yīng)試教育模式的問(wèn)題，對(duì)于很多配套的資源閑置一旁，不給學(xué)生們使用；此外，一些教育局和設(shè)備采購(gòu)部門(mén)，對(duì)中小學(xué)教育實(shí)際情況不了解，出現(xiàn)配置的資產(chǎn)不實(shí)用的情況，也導(dǎo)致了中小學(xué)資產(chǎn)閑置，造成中小學(xué)資產(chǎn)的浪費(fèi)。

二、加強(qiáng)中小學(xué)資產(chǎn)管理的措施

(一)加強(qiáng)管理意識(shí)

加強(qiáng)中小學(xué)資產(chǎn)管理的意識(shí)，首先學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)要改變過(guò)去學(xué)校資源屬于國(guó)家資源，所以取之不盡，可以盡情揮霍的想法。教育資源是有限的，要加強(qiáng)資源的利用和管理；其次多學(xué)習(xí)資產(chǎn)管理相關(guān)的知識(shí)，尤其是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和財(cái)務(wù)方面的人員，樹(shù)立資產(chǎn)管理的大局觀念，結(jié)合自己學(xué)校的實(shí)際情況，最大效率地利用這些資產(chǎn)；最后，要提高整個(gè)學(xué)校對(duì)資產(chǎn)管理的重視程度，所謂上行下效，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)首先要做好榜樣作用，然后才能帶動(dòng)下面的管理人員，共同努力將學(xué)校的資產(chǎn)管理的更加妥善和有效。

(二)健全資產(chǎn)管理機(jī)構(gòu)

解決因機(jī)構(gòu)設(shè)置不夠完善，引發(fā)的學(xué)校資產(chǎn)管理不善的問(wèn)題，可以結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，建立健全的資產(chǎn)管理機(jī)構(gòu)，明確部門(mén)職責(zé)，提高管理人員的水平。例如學(xué)校都會(huì)下設(shè)很多部門(mén)，分管不同的工作，針對(duì)學(xué)校資產(chǎn)管理問(wèn)題，可以統(tǒng)一設(shè)置一個(gè)部門(mén)，統(tǒng)籌學(xué)校資產(chǎn)管理，同時(shí)為減輕某個(gè)部門(mén)的工作，可以在下面不同的部門(mén)里分設(shè)管理項(xiàng)目，比如圖書(shū)館分管圖書(shū)資產(chǎn)管理，財(cái)務(wù)部門(mén)分管學(xué)校財(cái)產(chǎn)收支核算等。每個(gè)部門(mén)都各負(fù)其責(zé)，明確權(quán)利和義務(wù)，為學(xué)校資產(chǎn)管理貢獻(xiàn)力量。

(三)完善資產(chǎn)管理制度，提高資產(chǎn)利用率

由于目前中小學(xué)資產(chǎn)管理制度方面存在很多問(wèn)題，造成資產(chǎn)管理不能很好進(jìn)行。為解決相關(guān)問(wèn)題，當(dāng)務(wù)之急應(yīng)加快完善資產(chǎn)管理制度。一方面要保留有用的資產(chǎn)管理方法，摒棄不適用的方法；另一方面，要結(jié)合學(xué)校的實(shí)際發(fā)展情況，建立適用學(xué)校發(fā)展的資產(chǎn)管理制度。此外，還可以通過(guò)加強(qiáng)和其他學(xué)校的互動(dòng)交流，吸收其經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，更好建設(shè)學(xué)校的資產(chǎn)管理制度。例如，借助當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)信息化管理方式，建立資產(chǎn)管理信息化系統(tǒng)，成立固定的資產(chǎn)清查小組，每個(gè)部門(mén)設(shè)置一個(gè)操作員，通過(guò)定期清點(diǎn)、盤(pán)查各部門(mén)、科室的資產(chǎn)分布和使用情況，及時(shí)錄入最新變更信息，最后將信息匯總在管理系統(tǒng)上。通過(guò)實(shí)時(shí)監(jiān)控，及時(shí)、全面掌握學(xué)校資產(chǎn)的動(dòng)態(tài)信息，這樣資產(chǎn)管理方法不僅方便快捷，而且信息變動(dòng)情況也一目了然，同時(shí)也提高了學(xué)校的資產(chǎn)管理網(wǎng)絡(luò)信息化水平。

(四)政府加強(qiáng)監(jiān)管

為避免發(fā)生購(gòu)置的中小學(xué)資產(chǎn)不適用于學(xué)校實(shí)際需要，而被閑置不用的情況，在購(gòu)置資產(chǎn)、設(shè)備之前政府或者教育機(jī)構(gòu)，最好先到學(xué)校了解情況，根據(jù)中小學(xué)學(xué)校的實(shí)際需求來(lái)添置設(shè)備。另外，在平時(shí)政府或教育機(jī)構(gòu)，也要對(duì)中小學(xué)學(xué)校的日常管理加強(qiáng)監(jiān)管，防止學(xué)校不合理使用，而造成資源浪費(fèi)情況。

三、結(jié)束語(yǔ)

加大對(duì)中小學(xué)資產(chǎn)的投入，體現(xiàn)了國(guó)家和社會(huì)對(duì)九年義務(wù)教育的重視，只有合理管理、利用這些資產(chǎn)，才能更好地為中小學(xué)教育服務(wù)。在中小學(xué)資產(chǎn)管理中存在著很多問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)引起足夠的重視，積極尋找、探索有效措施，提高中小學(xué)資產(chǎn)管理水平。

作者：吳蘭萍 單位：紹興市聾啞學(xué)校

參考文獻(xiàn)：

[1]成天勇.淺析中小學(xué)資產(chǎn)管理中存在的問(wèn)題及措施[J].財(cái)會(huì)學(xué)習(xí),2016(07):188+190.

[2]唐繼軍.中小學(xué)固定資產(chǎn)管理中存在的問(wèn)題及對(duì)策研究[J].現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息,2013(24):302-303.

第4篇：小學(xué)信息化管理制度范文

一、健全的組織結(jié)構(gòu)，科學(xué)可行的規(guī)劃，構(gòu)建學(xué)校信息化管理網(wǎng)絡(luò)。

    1、成立信息化領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)學(xué)校教育信息化工作的管理。為了更快地推進(jìn)學(xué)校信息化建設(shè)，我校成立了學(xué)校信息化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組。組內(nèi)成員明確分工，責(zé)任到人，全面指導(dǎo)、督促、檢查學(xué)校信息技術(shù)工作。建立健全各項(xiàng)現(xiàn)代教育技術(shù)管理制度，如《計(jì)算機(jī)機(jī)房管理制度》《信息化培訓(xùn)管理制度》《電教設(shè)備管理制度》以及各類(lèi)專(zhuān)用教室的管理制度等。

    2、加大軟硬件的投入，保證培訓(xùn)工作的有序有效進(jìn)行。

    我校在配備了足額數(shù)量的專(zhuān)職信息教育技術(shù)人員的同時(shí)充分認(rèn)識(shí)到硬件設(shè)施在教育信息化在教育教學(xué)中的重要作用，因此學(xué)校持續(xù)加大了硬件設(shè)施投入。學(xué)校現(xiàn)建有網(wǎng)絡(luò)主控室1間，學(xué)生用機(jī)房3間，錄播教室1間，電子書(shū)包100臺(tái)，翻轉(zhuǎn)實(shí)驗(yàn)班2個(gè)。現(xiàn)有教學(xué)班39個(gè)均能實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)班班通，配備多媒體教學(xué)設(shè)備，能夠完全滿足師生教與學(xué)的需求。100M寬帶通達(dá)所有普通教室和所有辦公室，實(shí)現(xiàn)校園網(wǎng)絡(luò)全覆蓋。校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、自動(dòng)廣播音響系統(tǒng)等設(shè)計(jì)到位，圖書(shū)電腦管理系統(tǒng)齊全，這些設(shè)備為廣大師生教育教學(xué)活動(dòng)，實(shí)施新課程改革提供了有力的支撐。

二、以翻轉(zhuǎn)課堂研究為抓手，推進(jìn)學(xué)校信息化建設(shè)。

2015年11月，市湖石小學(xué)被批準(zhǔn)為省首批“基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂”項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)學(xué)校。由此，湖石小學(xué)邁入了“微課”與“翻轉(zhuǎn)課堂”時(shí)代。兩年多的研究，創(chuàng)新了湖石小學(xué)課堂、教研新模式，開(kāi)啟了教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的新思路，有效提升了學(xué)校辦學(xué)水平。

（一）組建團(tuán)隊(duì)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)

學(xué)校首先成立了項(xiàng)目組。由校長(zhǎng)擔(dān)任項(xiàng)目組長(zhǎng)，項(xiàng)目組成員中有市級(jí)數(shù)學(xué)名師工作室主持人，學(xué)科帶頭人及各學(xué)科市、區(qū)及骨干教師 ，為本實(shí)驗(yàn)的研究提供了保障，并輔以信息技術(shù)方面的骨干教師給予技術(shù)上的支持。

項(xiàng)目組成立至今，我們主要是采取了自學(xué)、請(qǐng)專(zhuān)家集中學(xué)習(xí)、外出學(xué)習(xí)等方式，積極開(kāi)展各項(xiàng)研究工作。在首次的微課培訓(xùn)中，徐晴校長(zhǎng)親自掛帥，給各學(xué)科教研組長(zhǎng)講解她對(duì)微課的認(rèn)識(shí)，播放她搜集的微課視頻，燃起老師們對(duì)微課的熱情。接著學(xué)校采取了多元化方式：舉辦各種基礎(chǔ)講座；邀請(qǐng)專(zhuān)家以一人一機(jī)模式介紹微課的制作；組織各學(xué)科的骨干教師參加微課培訓(xùn)活動(dòng)。一批數(shù)學(xué)教師很快了解微課并掌握了微課制作的方法。在湖石小學(xué)數(shù)學(xué)教研組承辦了“市小學(xué)數(shù)學(xué)微課的制作與研討活動(dòng)”，在當(dāng)天的研討活動(dòng)，湖石小學(xué)數(shù)學(xué)教研組給全市數(shù)學(xué)教師展示了五件微課，受到聽(tīng)課教師的一致好評(píng)。在市微課制作大賽上，這五個(gè)微課作品有兩個(gè)獲得全市一等獎(jiǎng)，一個(gè)二等獎(jiǎng)，二個(gè)三等獎(jiǎng)。

為了讓研究深入化，學(xué)校帶領(lǐng)業(yè)務(wù)骨干教師走進(jìn)先進(jìn)學(xué)校實(shí)地感悟并吸取其他成熟的實(shí)驗(yàn)學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)與方法；聯(lián)系上海復(fù)蘭科技，邀請(qǐng)專(zhuān)家多次專(zhuān)門(mén)到我校進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂的培訓(xùn)，觀摩翻轉(zhuǎn)課堂錄像，讓老師們深入了解翻轉(zhuǎn)課堂的內(nèi)涵和實(shí)質(zhì)。

（二）開(kāi)展研究，積累成果

     在研究的過(guò)程中，我校成功申報(bào)省級(jí)教育信息技術(shù)研究課題，以課題促研究。課題組進(jìn)行了集中開(kāi)題，談了自己工作開(kāi)展的計(jì)劃也聽(tīng)了專(zhuān)家的點(diǎn)評(píng)與建議，得到了許多開(kāi)展工作的靈感，開(kāi)拓了工作思路。

1．以賽促訓(xùn)，提高微課制作能力

為了讓更多的教師能夠駕馭微課，從2015年開(kāi)始學(xué)校采用培訓(xùn)與比賽相結(jié)合的方式，每學(xué)期開(kāi)展2-3次主題培訓(xùn)；每學(xué)期開(kāi)展“微課錄制”、 “微課設(shè)計(jì)”等比賽，在“市小學(xué)數(shù)學(xué)微課程制作與運(yùn)用交流研討活動(dòng)”中，湖石小學(xué)數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)再次從微課制作方法的介紹，作品的展示，微課案例運(yùn)用的演示以及相關(guān)專(zhuān)題的講座等四個(gè)方面展示了他們?cè)谖⒄n上的研究成果，重點(diǎn)凸顯微課在日常教學(xué)中的有效運(yùn)用，充分表明了他們對(duì)微課的駕馭能力。

2.梳理教材，確定試點(diǎn)年級(jí)，成立翻轉(zhuǎn)課堂工作坊

在推進(jìn)“基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂”實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，全體項(xiàng)目組成員進(jìn)行了集中議題，分學(xué)科討論適合開(kāi)發(fā)微課的知識(shí)點(diǎn)，作為制作微視頻的原始參考材料。完成了這些文本材料，接下去是在小學(xué)階段6個(gè)年級(jí)全部進(jìn)行試點(diǎn)，還是在某個(gè)年級(jí)進(jìn)行試點(diǎn)，項(xiàng)目組老師經(jīng)過(guò)反復(fù)討論、論證，基于以下因素考慮，最終決定在三、四年級(jí)中進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂的試點(diǎn)：（1）三、四年級(jí)的學(xué)生已具備初步的預(yù)習(xí)能力為翻轉(zhuǎn)課堂能夠正式開(kāi)展提供了保障；（2）三、四年級(jí)教材中一部分知識(shí)點(diǎn)適合作為翻轉(zhuǎn)課堂的微視頻素材；（3）校內(nèi)有家校通平臺(tái)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整即可將翻轉(zhuǎn)課堂的微視頻放于此平臺(tái)便于學(xué)生回家學(xué)習(xí)等 。

經(jīng)過(guò)周密準(zhǔn)備，學(xué)校于2017年初成立班級(jí)翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)驗(yàn)工作坊，每個(gè)工作坊由10位教師組成。在三、四年級(jí)進(jìn)行實(shí)施，每個(gè)年級(jí)段抽出一個(gè)班作為實(shí)驗(yàn)班，班級(jí)語(yǔ)數(shù)英教師為工作坊實(shí)驗(yàn)成員，同時(shí)每個(gè)工作坊配備兩名骨干教師及四——五位青年教師輔助實(shí)驗(yàn)班教師。目的是1：以改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、優(yōu)化課堂教學(xué)模式、減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)為重點(diǎn)，大力推進(jìn)新課程改革，從而全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。2.使學(xué)生、教師的成長(zhǎng)與學(xué)校發(fā)展同步實(shí)現(xiàn)，與時(shí)俱進(jìn)。學(xué)校充分考慮學(xué)校、教師、學(xué)生和家長(zhǎng)實(shí)際，點(diǎn)上突破，邊實(shí)驗(yàn)邊完善，整合資源，發(fā)展創(chuàng)新，找到適合我校實(shí)際情況的“翻轉(zhuǎn)教學(xué)”模式,以及付諸實(shí)踐的“翻轉(zhuǎn)教學(xué)”方案。

3.制作微視頻，實(shí)踐教學(xué)模式與教研模式

 “先學(xué)后教”、“以學(xué)定教”等課堂教學(xué)模式不斷更新著我們的教學(xué)理念，將傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式改變，課堂重心進(jìn)行前置或者后移學(xué)生在家通過(guò)微視頻對(duì)知識(shí)點(diǎn)先進(jìn)行自學(xué)、當(dāng)學(xué)生反復(fù)出現(xiàn)的錯(cuò)誤通過(guò)微視頻來(lái)糾正或者對(duì)于一些有挑戰(zhàn)難度的知識(shí)設(shè)計(jì)成微視頻便于學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行觀看、學(xué)習(xí)。而課堂成為的學(xué)生探究過(guò)程或者鞏固練習(xí)的落腳點(diǎn)。但是我們?cè)趯?shí)驗(yàn)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)小學(xué)生年齡小，自控能力弱，如果家長(zhǎng)監(jiān)督不到位，利用微課將知識(shí)點(diǎn)前置或者后移學(xué)習(xí)時(shí)，效果甚微。因此我們采用以“課內(nèi)翻”為主，“課外翻”為輔的方式，讓學(xué)生課前先學(xué)再課中集體學(xué)的形式，讓微課效能最大化。

根據(jù)前面所說(shuō)的課堂模式，我們研究“基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂”有何需求，探索出適合我校學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)模式。即“發(fā)現(xiàn)討論、嘗試練習(xí)，歸納總結(jié)，拓展提升”的課堂模式的實(shí)踐，在課堂中將新授知識(shí)制作成微課，讓學(xué)生在課上觀看，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)并討論，接著進(jìn)行嘗試練習(xí)，在這個(gè)環(huán)節(jié)中學(xué)生可以自主探究，也可以采取同桌互動(dòng)探究；也可采取小組合作的探究，課堂上注重探究的過(guò)程，接著教師或?qū)W生進(jìn)行歸納總結(jié)。同時(shí)，學(xué)生有了一定的知識(shí)基礎(chǔ)，可以將鞏固練習(xí)在課堂上完成，無(wú)須回家做或者減少回家練習(xí)的量。

有了具體課堂模式，我們就在教研組內(nèi)進(jìn)行實(shí)踐與研討。青年教師率先做實(shí)踐，通過(guò)《自行車(chē)中的圓》這節(jié)課作為試點(diǎn)，教研組內(nèi)教師討論自行車(chē)行進(jìn)的原理是難點(diǎn)，在課堂上教師難以講解，可以制作成微課讓學(xué)生在課前和課中學(xué)習(xí)。接著組內(nèi)分工完成腳本設(shè)計(jì)、微課錄制、任務(wù)單設(shè)計(jì)，然后進(jìn)行課堂展示，課后項(xiàng)目組和教研組內(nèi)的老師就翻轉(zhuǎn)課堂的落實(shí)談各自的想法，讓翻轉(zhuǎn)課堂如何在課堂教學(xué)這一塊實(shí)施走出了第一步。在兩年多的研究過(guò)程中，我們也將“互惠式”教研模式運(yùn)用到翻轉(zhuǎn)課堂研究模式中，取得了較好的成效。

三、參加比賽 ，小有收獲

從項(xiàng)目成立至今，學(xué)習(xí)接受新的教學(xué)模式的同時(shí)，教師信息化水平快速提升，不斷積累成果。在省、市、區(qū)各類(lèi)信息化比賽中，我校多名老師獲省、市、區(qū)各級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。一批青年教師成長(zhǎng)為學(xué)校教科研骨干，為學(xué)校可持續(xù)發(fā)展提供了保障，學(xué)校社會(huì)聲譽(yù)日益提高。

四、展望未來(lái)，繼續(xù)努力

第5篇：小學(xué)信息化管理制度范文

【關(guān)鍵詞】 固定資產(chǎn) 管理 對(duì)策

新制度第四十八條規(guī)定： 中小學(xué)校應(yīng)當(dāng)設(shè)置固定資產(chǎn)總賬、明細(xì)賬及固定資產(chǎn)卡片，詳細(xì)記載固定資產(chǎn)的編碼、名稱(chēng)、類(lèi)別、規(guī)格、型號(hào)、原值、購(gòu)置日期、使用部門(mén)等信息，完整反映固定資產(chǎn)情況。中小學(xué)校應(yīng)當(dāng)對(duì)固定資產(chǎn)進(jìn)行定期或者不定期的清查盤(pán)點(diǎn)。年度終了前應(yīng)當(dāng)進(jìn)行一次全面清查盤(pán)點(diǎn)，做到賬、卡、物相符。對(duì)盤(pán)盈、盤(pán)虧的固定資產(chǎn)，應(yīng)當(dāng)及時(shí)查明原因，按照規(guī)定處理。

新的中小學(xué)校財(cái)務(wù)制度適度調(diào)高了固定資產(chǎn)的單位價(jià)值和標(biāo)準(zhǔn)，通用設(shè)備由原來(lái)的500元提高到1000元，專(zhuān)用設(shè)備單位價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)由原來(lái)的800元提高到1500元，對(duì)固定資產(chǎn)分類(lèi)進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，將原來(lái)的“房屋和建筑物、專(zhuān)用設(shè)備、一般設(shè)備、文物和陳列品、圖書(shū)、其他改為房屋及構(gòu)筑物、專(zhuān)用設(shè)備、通用設(shè)備、文物和陳列品、圖書(shū)、檔案、家具、用具、裝具即動(dòng)植物分為六類(lèi)。增加了固定資產(chǎn)管理的購(gòu)置、驗(yàn)收、保管、使用等內(nèi)部管理制度和固定資產(chǎn)的核算，刪除了固定資產(chǎn)的變價(jià)收入應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)入修購(gòu)基金的內(nèi)容。單位價(jià)值雖未達(dá)到規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)，但是耐用時(shí)間在一年以上的大批同類(lèi)物資，作為固定資產(chǎn)管理（可增加備查賬來(lái)管理）。

隨著政府加大對(duì)教育辦學(xué)條件的投入，學(xué)校固定資產(chǎn)日益增加。加強(qiáng)學(xué)校固定資產(chǎn)系統(tǒng)化管理，提高其使用效益，已成為學(xué)校的一項(xiàng)重要任務(wù)。

1 固定資產(chǎn)管理現(xiàn)狀

（1）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)固定資產(chǎn)管理意識(shí)不強(qiáng)。固定資產(chǎn)管理人員從校長(zhǎng)到分管領(lǐng)導(dǎo)管理意識(shí)不強(qiáng)，重視程度不夠，存在“重外部形象，輕內(nèi)部資產(chǎn)管理”、“重進(jìn)輕管，重錢(qián)輕物”的現(xiàn)象。

（2）固定資產(chǎn)管理體系、管理制度不健全。學(xué)校由于缺少專(zhuān)門(mén)的固定資產(chǎn)管理人員編制，固定資產(chǎn)管理人員、保管人員、財(cái)務(wù)人員大多是兼職的，并且人員不穩(wěn)定，調(diào)整頻繁；缺少必要的移接交手續(xù)，更沒(méi)有固定資產(chǎn)的管理體系，缺乏監(jiān)督制約機(jī)制，從而管理制度很難有效實(shí)施，形成固定資產(chǎn)流失。

（3）固定資產(chǎn)會(huì)計(jì)核算不準(zhǔn)確、不及時(shí)。學(xué)校固定資產(chǎn)核算賬沒(méi)有分類(lèi)，有的學(xué)校沒(méi)有按固定資產(chǎn)類(lèi)別分類(lèi)設(shè)立固定資產(chǎn)明細(xì)賬，缺少登記固定資產(chǎn)卡片和出入庫(kù)單。從而固定資產(chǎn)核算很難做到賬賬相符、賬卡相符、賬實(shí)相符。

（4）固定資產(chǎn)清查不實(shí)。按財(cái)務(wù)制度規(guī)定，每學(xué)期都要進(jìn)行固定資產(chǎn)清查、盤(pán)點(diǎn)。由于重視程度不夠，很難將固定資產(chǎn)清查作為日常學(xué)校財(cái)務(wù)管理工作來(lái)定期實(shí)施，由于不能及時(shí)了解固定資產(chǎn)的現(xiàn)狀及數(shù)量，從而造成固定資產(chǎn)賬實(shí)不符。

2 加強(qiáng)固定資產(chǎn)管理的對(duì)策

2.1 提高領(lǐng)導(dǎo)管理意識(shí)

學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)是固定資產(chǎn)管理第一責(zé)任人，領(lǐng)導(dǎo)固定資產(chǎn)管理意識(shí)提高是做好該項(xiàng)工作的關(guān)鍵?！稌?huì)計(jì)法》規(guī)定：“單位負(fù)責(zé)人對(duì)本單位會(huì)計(jì)工作和會(huì)計(jì)資料的真實(shí)性、完整性負(fù)責(zé)?！边@就界定了校長(zhǎng)必須為資產(chǎn)管理的運(yùn)行過(guò)程及結(jié)果負(fù)責(zé)。

2.2 建立固定資產(chǎn)管理體系，層層落實(shí)職責(zé)

固定資產(chǎn)管理應(yīng)當(dāng)按照“分級(jí)管理，管用結(jié)合，層層落實(shí)”的原則，實(shí)行學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，財(cái)產(chǎn)管理部門(mén)負(fù)責(zé)實(shí)施，專(zhuān)職固定資產(chǎn)管理人員具體管理和核算，做到財(cái)務(wù)、財(cái)產(chǎn)使用部門(mén)明確分工，密切配合，嚴(yán)密手續(xù)，定期對(duì)賬，賬賬相符，賬實(shí)相符。

建立領(lǐng)導(dǎo)小組：組長(zhǎng)（校長(zhǎng)）――副組長(zhǎng)（分管副校長(zhǎng)、總務(wù)主任）――成員（會(huì)計(jì)、總務(wù)管理員、各部門(mén)管理員、監(jiān)督員）。明確領(lǐng)導(dǎo)小組成員職責(zé)。

2.3 強(qiáng)化固定資產(chǎn)核算

（1）固定資產(chǎn)的增加。（2）固定資產(chǎn)的減少。

2.4 對(duì)學(xué)校固定資產(chǎn)進(jìn)行信息化管理

（1）對(duì)校產(chǎn)進(jìn)行詳細(xì)清查登記，記錄資產(chǎn)詳細(xì)資料。（2）利用軟件建立固定資產(chǎn)電子賬冊(cè)。（3）實(shí)行校產(chǎn)網(wǎng)上報(bào)修制度。

第6篇：小學(xué)信息化管理制度范文

一、我國(guó)中小學(xué)校信息技術(shù)發(fā)展

通過(guò)對(duì)研究資料、數(shù)據(jù)的研究、分析。我國(guó)中小學(xué)校園網(wǎng)絡(luò)信息化發(fā)展，大體劃分為三個(gè)階段：

（1）pc機(jī)階段：我國(guó)中小學(xué)信息化的第一個(gè)階段特征是pc機(jī)的引入。在這階段中，中小學(xué)校大量配備pc機(jī)、多媒體等等信息化設(shè)備，并將信息化引入課堂教育教學(xué)。在軟件上廣泛的使用了辦公軟件及數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)等應(yīng)用產(chǎn)品，并廣泛的組織開(kāi)展了信息化應(yīng)用培訓(xùn)。本階段研究集中在教學(xué)資源信息化和教學(xué)手段的信息化改革。

（2）“pc―網(wǎng)絡(luò)”階段：本階段我國(guó)中小學(xué)信息化特點(diǎn)是校園網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)和部署。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)教學(xué)信息資源的共享，信息資源的通信以及網(wǎng)絡(luò)工作的互助等新信息化教育教學(xué)模式。

（3）“云”服務(wù)模式：中小學(xué)校園網(wǎng)絡(luò)的“云”模式信息化建設(shè)，基本還處于研究階段。一些條件極好的學(xué)校雖然開(kāi)始了一些簡(jiǎn)單的嘗試性應(yīng)用。但也沒(méi)有成體系化，未確立標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范。此階段應(yīng)以資源服務(wù)模式為特點(diǎn)。中小學(xué)校園云服務(wù)將提供各種的資源服務(wù)。既包括軟件資源的服務(wù)，也包括硬件資源的服務(wù)。目前我國(guó)校園網(wǎng)絡(luò)信息化正處于從網(wǎng)絡(luò)模式向服務(wù)模式變革的重要時(shí)期。

二、中小學(xué)校園網(wǎng)絡(luò)云計(jì)算現(xiàn)狀

我國(guó)校園網(wǎng)絡(luò)云計(jì)算的研究從高等學(xué)校開(kāi)始，并進(jìn)行了大量有意義的嘗試。而在我國(guó)中小學(xué)校園網(wǎng)絡(luò)中尚沒(méi)有更多的相關(guān)項(xiàng)目的開(kāi)展，系統(tǒng)性的研究仍是空白。

（一）我國(guó)中小學(xué)校園網(wǎng)絡(luò)硬件條件現(xiàn)狀

1. 服務(wù)器性能低，數(shù)量少。云計(jì)算體系要求配備性能較高的服務(wù)器系統(tǒng)。需要高性能虛擬服務(wù)器集群。大容量高效存貯設(shè)備?？煽?，快速系統(tǒng)配套設(shè)施。

2.網(wǎng)絡(luò)速度低，可靠性差。云計(jì)算對(duì)網(wǎng)絡(luò)的速度和可靠性依靠比較重要。服務(wù)鏈路的可靠性降低，會(huì)是系統(tǒng)負(fù)荷會(huì)大幅增加。鏈路速度的降低會(huì)使得一些云服務(wù)的功能實(shí)現(xiàn)困難。

在我國(guó)中小學(xué)校園網(wǎng)絡(luò)中，縣域網(wǎng)絡(luò)多以百兆干線網(wǎng)絡(luò)為主。百兆干線網(wǎng)絡(luò)在云服務(wù)模式下，負(fù)荷過(guò)大，需要進(jìn)一步的升級(jí)、擴(kuò)展。市級(jí)以上的較有條件學(xué)校，已經(jīng)建設(shè)千兆以上的

光纖主干網(wǎng)絡(luò)。中小學(xué)的云計(jì)算服務(wù)應(yīng)使用千兆以上干線為宜。我國(guó)中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)的另一個(gè)突出問(wèn)題，是網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)建設(shè)、管理、維護(hù)的不科學(xué)，不合理。首先中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)缺少專(zhuān)業(yè)規(guī)劃，交換設(shè)備配置混亂。其次，中小學(xué)校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，缺少規(guī)范的管理、維護(hù)、升級(jí)、成長(zhǎng)機(jī)制。最后，中小學(xué)校園網(wǎng)絡(luò)管理缺少制度保障，任意搭建嚴(yán)重等等。這些開(kāi)發(fā)、管理弊端造成中小學(xué)校園網(wǎng)絡(luò)，通信瓶頸問(wèn)題突出，可靠性差。這對(duì)云計(jì)算的部署極為不利的。

3.終端利用率低。我國(guó)中小學(xué)信息化設(shè)施整合還相對(duì)落后，馬上普及校園網(wǎng)絡(luò)云服務(wù)是存在一定難度的。政府、教育管理部門(mén)應(yīng)加大中小學(xué)校信息化建設(shè)投入，科學(xué)合理的調(diào)整校園信息化配置結(jié)構(gòu)，增加中小學(xué)云計(jì)算研究項(xiàng)目的開(kāi)展。在信息化條件較差的地區(qū)，在增加投入的同時(shí)還應(yīng)充分整合校園網(wǎng)絡(luò)資源。

（二）我國(guó)中小學(xué)信息化軟件應(yīng)用現(xiàn)狀

在我國(guó)中小學(xué)信息技術(shù)軟件應(yīng)用中，常見(jiàn)應(yīng)用有辦公系統(tǒng)，數(shù)據(jù)庫(kù)，web服務(wù)，文件共享等。操作系統(tǒng)多以微軟Windows系列產(chǎn)品為主。云計(jì)算是多種信息技術(shù)的融合，比如虛擬化，集群技術(shù)對(duì)服務(wù)擴(kuò)展的解決。分布技術(shù)，網(wǎng)格技術(shù)對(duì)系統(tǒng)性能提高等等。目前我國(guó)中小學(xué)校園網(wǎng)對(duì)這些技術(shù)的應(yīng)用較少。缺少此類(lèi)軟件技術(shù)產(chǎn)品應(yīng)用的經(jīng)驗(yàn)。 軟件產(chǎn)品成本昂貴，購(gòu)買(mǎi)不足，軟件產(chǎn)品應(yīng)用成本較高，不僅是軟件產(chǎn)品購(gòu)買(mǎi)價(jià)格高，在產(chǎn)品使用中的維護(hù)也要付出高額成本。對(duì)于軟件產(chǎn)品的應(yīng)用，很多單位重視不足。缺少應(yīng)有的購(gòu)買(mǎi)、維護(hù)、管理機(jī)制。我國(guó)中小學(xué)校園網(wǎng)絡(luò)中普遍部署的是微軟系列產(chǎn)品。其采購(gòu)價(jià)格較高，很多學(xué)校不能充分的保障相關(guān)的投入。開(kāi)源軟件如LINUX，雖然購(gòu)買(mǎi)價(jià)格低廉。但是其維護(hù)成本很高，而且需要高素質(zhì)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行常規(guī)化的維護(hù)。這也是大多數(shù)中小學(xué)校難以實(shí)現(xiàn)的原因。

三、我國(guó)中小學(xué)信息化管理制度制定和執(zhí)行

第7篇：小學(xué)信息化管理制度范文

四川省瀘州市龍馬潭區(qū)在實(shí)施“精品教育強(qiáng)區(qū)”戰(zhàn)略中，全域強(qiáng)力推進(jìn)中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)“三開(kāi)”“三開(kāi)放”，努力實(shí)現(xiàn)教育公平和教育均衡發(fā)展，從實(shí)驗(yàn)教學(xué)的管理體制、實(shí)驗(yàn)室的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)、教師隊(duì)伍建設(shè)及運(yùn)行機(jī)制等方面進(jìn)行了一些探索和嘗試，實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理取得顯著成效。

關(guān)鍵詞:

實(shí)驗(yàn)教學(xué);管理;教學(xué)

四川盆地南部閃耀著一顆璀璨的明珠———四川省瀘州市龍馬潭區(qū)。該區(qū)位于長(zhǎng)江、沱江交匯處，幅員面積僅333平方公里的土地上，轄12個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)街，滋養(yǎng)著36.13萬(wàn)人口;經(jīng)濟(jì)繁榮，教育高速發(fā)展，中小學(xué)校29所(公辦學(xué)校24所，民辦學(xué)校5所)，中小學(xué)生40400人。近年來(lái)，龍馬潭區(qū)實(shí)施“精品教育強(qiáng)區(qū)”戰(zhàn)略，教學(xué)工作立足素質(zhì)教育，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展，緊密?chē)@省、市教育工作中心和工作重點(diǎn)，以“均衡+特色”旗幟引領(lǐng)，全域強(qiáng)力推進(jìn)中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)“三開(kāi)”(開(kāi)齊、開(kāi)足、開(kāi)好)和“三開(kāi)放”(開(kāi)放圖書(shū)室、開(kāi)放體育器材室、開(kāi)放計(jì)算機(jī)室)，努力實(shí)現(xiàn)教育公平和教育均衡發(fā)展，從實(shí)驗(yàn)教學(xué)的管理體制、實(shí)驗(yàn)室的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)、教師隊(duì)伍建設(shè)及運(yùn)行機(jī)制等方面進(jìn)行了一些探索和嘗試，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理、研究和教學(xué)，工作取得顯著成效。

一、管理精細(xì)化

(一)健全“三四五”管理模式

制度化、規(guī)范化、科學(xué)化的管理是實(shí)驗(yàn)教學(xué)“三開(kāi)”和“三開(kāi)放”工作的保障。“管理出效益、管理出水平”，工作做到“精、細(xì)、實(shí)”，各種資源才能發(fā)揮最大功效。龍馬潭區(qū)建立的“三督查、四聯(lián)動(dòng)、五統(tǒng)一”管理機(jī)制推動(dòng)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作的常態(tài)化開(kāi)展。

(1)“五統(tǒng)一”細(xì)化管理

針對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作，龍馬潭區(qū)教育局督導(dǎo)室、技裝站、教研室的同志定期和不定期地分片到各學(xué)校實(shí)地指導(dǎo)、全面檢查實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作。實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)施“五統(tǒng)一”管理，即統(tǒng)一實(shí)驗(yàn)流程、統(tǒng)一實(shí)驗(yàn)教學(xué)日志檢查形式、育技術(shù)裝備辦公室工作細(xì)則、統(tǒng)一實(shí)驗(yàn)操作考試監(jiān)考教師職責(zé)、統(tǒng)一制作中小學(xué)實(shí)驗(yàn)園地(公示牌)，確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作有序開(kāi)展。

(2)“四級(jí)聯(lián)動(dòng)”管理模式

龍馬潭區(qū)教育局成立了督導(dǎo)室、技裝站、教研室、學(xué)校“四級(jí)聯(lián)動(dòng)”管理模式。成立了“龍馬潭區(qū)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，確保全區(qū)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的強(qiáng)力推進(jìn)。督導(dǎo)室主抓實(shí)驗(yàn)教學(xué)的評(píng)估導(dǎo)向與考核細(xì)則;技裝站負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)教學(xué)具體工作;教研室針對(duì)課程業(yè)務(wù)工作進(jìn)行過(guò)程性跟蹤與指導(dǎo)。各學(xué)校教導(dǎo)處、技裝室組織實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)施。

(3)“三級(jí)督查”落實(shí)到位

各學(xué)校實(shí)施了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的“三級(jí)督查”管理制度。一級(jí)督查:實(shí)驗(yàn)管理員。實(shí)驗(yàn)管理員作為實(shí)驗(yàn)教學(xué)的一級(jí)督查人員，必須對(duì)各實(shí)驗(yàn)教師的實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)間、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)完成班級(jí)進(jìn)行認(rèn)真督查，并在實(shí)驗(yàn)公示欄中進(jìn)行分級(jí)評(píng)價(jià)公示。二級(jí)督查:教導(dǎo)處。教導(dǎo)處作為學(xué)校教學(xué)工作的直接管理部門(mén)，主要通過(guò)以下途徑對(duì)各科實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開(kāi)展情況進(jìn)行督查。一聽(tīng)，隨堂推門(mén)聽(tīng)課;二查，檢查實(shí)驗(yàn)教案、實(shí)驗(yàn)報(bào)告的填寫(xiě)與批改、實(shí)驗(yàn)通知單的填寫(xiě)和日志的記錄、實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果;三問(wèn)，開(kāi)展學(xué)生實(shí)驗(yàn)問(wèn)卷調(diào)查等。三級(jí)督查:技裝辦公室。學(xué)校技裝室除了承擔(dān)儀器設(shè)備的建、管、配，儀器的統(tǒng)計(jì)上報(bào)與增訂，設(shè)施設(shè)備的維護(hù)與保養(yǎng)檢查工作外，更重要的是對(duì)實(shí)驗(yàn)效果進(jìn)行進(jìn)一步督查。即在前兩級(jí)督查的基礎(chǔ)上，抽樣每位實(shí)驗(yàn)教師任教班級(jí)的4名學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)操作，檢查學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的熟練程度來(lái)督查實(shí)驗(yàn)教師工作，讓實(shí)驗(yàn)工作真正落到實(shí)處。

(二)健全長(zhǎng)效機(jī)制

(1)健全規(guī)章制度

完善的管理機(jī)制是根本保證。我們堅(jiān)持邊實(shí)踐、邊反思、邊總結(jié)，長(zhǎng)期著力于構(gòu)建實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理制度體系。各學(xué)校也緊密結(jié)合自身實(shí)際，紛紛建章立制，規(guī)范管理。相繼制定和完善了《龍馬潭區(qū)關(guān)于實(shí)施“實(shí)驗(yàn)教學(xué)、功能室管理工作專(zhuān)項(xiàng)考核”意見(jiàn)》《小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)操作檢測(cè)實(shí)施方案》《實(shí)驗(yàn)室管理制度》《實(shí)驗(yàn)室使用制度》《實(shí)驗(yàn)三開(kāi)詢(xún)問(wèn)制度》《實(shí)驗(yàn)三開(kāi)督查制度》《圖書(shū)室全面開(kāi)放制度》《危險(xiǎn)物品管理制度》等多項(xiàng)規(guī)章制度。各單位都逐步健全了各功能室管理、實(shí)驗(yàn)教學(xué)常規(guī)管理、教學(xué)應(yīng)用等管理制度，有效避免了工作的隨意性和盲目性，推進(jìn)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理工作規(guī)范化、科學(xué)化的發(fā)展進(jìn)程。

(2)建立專(zhuān)項(xiàng)工作制

充分發(fā)揮學(xué)校資源的使用效益，服務(wù)于教育教學(xué)工作。全域推進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)“三開(kāi)”和“三開(kāi)放”，努力實(shí)現(xiàn)教育公平和教育均衡發(fā)展。全區(qū)中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)按照國(guó)家課標(biāo)、教材要求開(kāi)齊、開(kāi)足、開(kāi)好各個(gè)演示實(shí)驗(yàn)、分組實(shí)驗(yàn)，演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率均達(dá)100%。全區(qū)全天候開(kāi)放圖書(shū)室、體育器材室、計(jì)算機(jī)室。實(shí)行學(xué)校藏書(shū)室、樓道書(shū)吧、班級(jí)書(shū)柜“三級(jí)閱讀”管理機(jī)制，各校每學(xué)期定時(shí)開(kāi)展豐富多樣的讀書(shū)活動(dòng)，促進(jìn)書(shū)香校園文化建設(shè)。體育器材室是“超市式”開(kāi)放，學(xué)生可自主選擇活動(dòng)器材，自由開(kāi)展體育運(yùn)動(dòng)。

(3)活化激勵(lì)機(jī)制

首先明確規(guī)定實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作納入獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資考核范圍，教師的演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率與績(jī)效工資掛鉤，在績(jī)效考核中提高小學(xué)科學(xué)、初中理化生等學(xué)科的工作量系數(shù)。其次，在職稱(chēng)評(píng)聘、崗位聘任、工作考核、選先評(píng)優(yōu)等各個(gè)方面，給從事實(shí)驗(yàn)教學(xué)特別是實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新研究的教師開(kāi)辟“綠色通道”，專(zhuān)門(mén)劃撥一定的名額給實(shí)驗(yàn)學(xué)科的教師或?yàn)槠湓黾右欢ǖ姆种?。其三是在評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制上實(shí)行創(chuàng)新性的分級(jí)評(píng)價(jià)。各校通過(guò)增設(shè)實(shí)驗(yàn)學(xué)科教學(xué)情況公示園地，根據(jù)教師實(shí)驗(yàn)教學(xué)完成效果進(jìn)行優(yōu)、良、合格、不合格四個(gè)等級(jí)的評(píng)價(jià)，有效提升了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量。

二、教育技術(shù)裝備標(biāo)準(zhǔn)化

(一)裝備標(biāo)準(zhǔn)化

龍馬潭區(qū)以“義教均衡縣”迎省檢(2015年12月25日順利通過(guò)省義教均衡督導(dǎo)團(tuán)檢查評(píng)估)為契機(jī)，加大辦學(xué)基本條件經(jīng)費(fèi)投入，推進(jìn)教育技術(shù)裝備標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。近兩年用于教育技術(shù)裝備標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的經(jīng)費(fèi)達(dá)3886余萬(wàn)元，其中實(shí)驗(yàn)教學(xué)“三開(kāi)”標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)投入770萬(wàn)元，“三開(kāi)放”投入1656萬(wàn)元，“班班通”及教育信息化投入2157萬(wàn)元。目前，全區(qū)普通中小學(xué)實(shí)現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)裝備標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，片區(qū)學(xué)校、中心校以上的中小學(xué)和4所村小全部建立起標(biāo)準(zhǔn)化的科學(xué)實(shí)驗(yàn)室、儀器保管室。按照《四川省中小學(xué)教育技術(shù)裝備標(biāo)準(zhǔn)》基本要求配齊、配足了小學(xué)科學(xué)、初中理科實(shí)驗(yàn)儀器，體音美器材，計(jì)算機(jī)、圖書(shū)等各類(lèi)儀器、器材、設(shè)備設(shè)施。

(二)功能室達(dá)標(biāo)

實(shí)驗(yàn)、圖書(shū)、藝體衛(wèi)勞等各類(lèi)功能用房場(chǎng)館數(shù)量、面積達(dá)標(biāo)，衛(wèi)生整潔、布局合理、陳設(shè)規(guī)范，儀器設(shè)備設(shè)施存放符合要求。對(duì)實(shí)驗(yàn)室的財(cái)物進(jìn)行了對(duì)應(yīng)管理，確定了專(zhuān)人用規(guī)范賬冊(cè)，按部頒目標(biāo)將儀器記賬，各種實(shí)驗(yàn)器材的借用，都能及時(shí)做好借用、歸還記錄。所有儀器都定櫥定柜存放，并將儀器用卡片編號(hào)，掛在櫥上。并按上輕下重、里高外低、水平式或垂直式進(jìn)行存放。不僅做到定櫥定位，還做到科學(xué)、整齊、美觀、大方。各功能室文化建設(shè)豐富多樣，富有針對(duì)性，育人氛圍濃厚。目前，全區(qū)已建成標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)驗(yàn)室130間、圖書(shū)閱覽室52間、音體美功能室126間;擁有圖書(shū)848538冊(cè)、計(jì)算機(jī)3028臺(tái)，保障了實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)的正常開(kāi)展。

(三)信息化建設(shè)加快

2015年，引進(jìn)了教育技術(shù)裝備管理系統(tǒng)。目前各學(xué)校教學(xué)儀器設(shè)備正在進(jìn)行數(shù)據(jù)入庫(kù)，將實(shí)現(xiàn)裝備信息化管理，推動(dòng)教學(xué)儀器設(shè)備管理與實(shí)驗(yàn)教學(xué)相融合。2015年11月，引進(jìn)了“三維虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)軟件”，初高中理化生、地理、小學(xué)科學(xué)等學(xué)科還可以進(jìn)行數(shù)字化實(shí)驗(yàn)教學(xué)。這在西部地區(qū)還是首例。

三、隊(duì)伍建設(shè)專(zhuān)業(yè)化

(1)配備專(zhuān)職教師

區(qū)教育局規(guī)定凡是完全小學(xué)(一至六年級(jí)齊備的小學(xué))以上的學(xué)校，必須設(shè)置專(zhuān)職實(shí)驗(yàn)教學(xué)教師。

(2)開(kāi)展教師培訓(xùn)

采取校本培訓(xùn)、外出學(xué)習(xí)、結(jié)對(duì)幫扶、名師引領(lǐng)、網(wǎng)絡(luò)研修等多種形式加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教師培訓(xùn)。堅(jiān)持每期舉辦一場(chǎng)全區(qū)性實(shí)驗(yàn)教師實(shí)驗(yàn)操作技能競(jìng)賽。

(3)搭建展示平臺(tái)

龍馬潭區(qū)每年都組織實(shí)驗(yàn)操作技能競(jìng)賽、優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽、教學(xué)設(shè)計(jì)、自制教具和教學(xué)論文評(píng)比等競(jìng)賽活動(dòng)，搭建平臺(tái)展示教師隊(duì)伍的風(fēng)采。積極開(kāi)展探討性的實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究，舉行實(shí)驗(yàn)教學(xué)公開(kāi)課、研究課和優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)教學(xué)教案評(píng)比活動(dòng)，總結(jié)交流心得體會(huì)。

(4)加強(qiáng)教學(xué)研究

技裝站承擔(dān)的國(guó)家級(jí)課題《圍繞服務(wù)于中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)開(kāi)展技術(shù)裝備管理專(zhuān)題工作研究》的子課題《抓好“校校交流”活動(dòng)，推進(jìn)學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)“三開(kāi)”工作的研究》，將教育裝備管理應(yīng)用工作提升到理論研究，并在省級(jí)會(huì)上交流發(fā)言。實(shí)行跨區(qū)域聯(lián)合開(kāi)展實(shí)驗(yàn)學(xué)科教學(xué)研究“校校交流”活動(dòng)，在多年的探索中形成了“觀摩—研討—評(píng)價(jià)—質(zhì)疑—總結(jié)”五環(huán)節(jié)教研模式。定期開(kāi)展的教研活動(dòng)，為校際間的觀摩、檢查、交流、學(xué)習(xí)提供了制度保障，推動(dòng)了區(qū)域?qū)W校教學(xué)水平、管理水平、師資隊(duì)伍的均衡發(fā)展。

(5)加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和過(guò)程研究探討

如胡市中心校市級(jí)科研課題《小學(xué)科學(xué)教學(xué)與農(nóng)村現(xiàn)實(shí)生活相融性研究》突破課程時(shí)間和空間的限制，將農(nóng)村孩子的科學(xué)學(xué)習(xí)生活進(jìn)行拓展。目前，全區(qū)有4個(gè)學(xué)校被選入國(guó)家級(jí)科研課題《欠發(fā)達(dá)地區(qū)教育現(xiàn)代化實(shí)施途徑與模式研究》參研學(xué)校，正在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究。

四、成效顯著

(一)培養(yǎng)了一批實(shí)驗(yàn)教學(xué)能手

教師們精心設(shè)計(jì)課堂，對(duì)器材準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)操作的每一個(gè)環(huán)節(jié)都細(xì)心安排、反復(fù)演練。在這一過(guò)程中不但挖掘了教師的潛能，而且增強(qiáng)了教師的技能。在各級(jí)舉辦的實(shí)驗(yàn)教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)了大批青年教師，他們的教具制作、實(shí)驗(yàn)操作、課堂教學(xué)、課件制作等專(zhuān)業(yè)技能得到了空前的提高。兩年來(lái)，144件作品獲得省、市等級(jí)獎(jiǎng)，5件作品獲得國(guó)家等級(jí)獎(jiǎng)，其中4個(gè)項(xiàng)目的“機(jī)器人”作品獲得省級(jí)獎(jiǎng)。全區(qū)12所學(xué)校成功創(chuàng)建為市級(jí)“現(xiàn)代教育示范校”、“實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范校”。

(二)提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。尤其是每屆創(chuàng)新大賽中廣泛開(kāi)展小論文、小制作、小發(fā)明的“三小”活動(dòng)，充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，學(xué)生的“三小”作品屢獲佳績(jī)。

(三)接受全國(guó)中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)交流研討會(huì)現(xiàn)場(chǎng)參觀

2015年9月23日，全國(guó)中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)交流研討會(huì)在四川省瀘州市舉行。位于龍馬潭區(qū)的瀘州十八中作為其中的一個(gè)參觀點(diǎn)接受了檢閱。教育部基教二司副司長(zhǎng)馬嘉賓、基教二司技術(shù)裝備處處長(zhǎng)喬玉全在省教廳副廳長(zhǎng)何浩的陪同下，現(xiàn)場(chǎng)參觀了十八中實(shí)驗(yàn)教學(xué)“三開(kāi)”和“三開(kāi)放”開(kāi)展情況。來(lái)自全國(guó)各省、市(州)、縣(區(qū))代表等300余人參觀考察。馬嘉賓、喬玉全一行聽(tīng)取了十八中實(shí)驗(yàn)教學(xué)“三開(kāi)”“三開(kāi)放”工作經(jīng)驗(yàn)介紹，觀摩了實(shí)驗(yàn)課、美術(shù)課、舞蹈課、體育課現(xiàn)場(chǎng)，參觀了師生的科技、書(shū)畫(huà)作品展，深入了解學(xué)校圖書(shū)室、實(shí)驗(yàn)室、音樂(lè)室、美術(shù)室等功能用房的開(kāi)放情況。學(xué)校內(nèi)涵豐富的校園文化，健身操、舞蹈、手工、書(shū)法、科技小制作小發(fā)明等辦學(xué)特色給參觀人員留下了深刻印象。瀘州市實(shí)驗(yàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)獲高度肯定。2014年5月16日，我區(qū)十八中還成功承辦了全市中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)“三開(kāi)”“三開(kāi)放”工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。

五、未來(lái)展望

第8篇：小學(xué)信息化管理制度范文

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅(jiān)持以學(xué)生為本，以教師為主體，以提高學(xué)校管理效率和教育教學(xué)質(zhì)量為目的，以開(kāi)放、系統(tǒng)、共享、多元、安全、高效的網(wǎng)絡(luò)思想為指針，根據(jù)國(guó)家、省、市教育信息化發(fā)展“十二五”規(guī)劃的部署，按照高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)、高水平的要求，進(jìn)一步推進(jìn)我區(qū)教育信息化新發(fā)展。

二、基本原則

1.統(tǒng)籌規(guī)劃。組織實(shí)施過(guò)程中，要結(jié)合現(xiàn)代化學(xué)校建設(shè)和教育信息化創(chuàng)建達(dá)標(biāo)工作，統(tǒng)籌規(guī)劃，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，防止重復(fù)建設(shè)，避免浪費(fèi)，提高整體效益。

2.注重實(shí)效。各校要加強(qiáng)對(duì)數(shù)字化校園建設(shè)工作的組織和領(lǐng)導(dǎo)，制定年度推進(jìn)計(jì)劃和具體實(shí)施措施，以服務(wù)為導(dǎo)向，加強(qiáng)應(yīng)用建設(shè)，優(yōu)化資源配置，促進(jìn)資源共享，為學(xué)校發(fā)展和人才培養(yǎng)提供技術(shù)支撐。

3.示范引領(lǐng)。要重視創(chuàng)建過(guò)程，充分調(diào)動(dòng)創(chuàng)建積極性。要從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，有效引進(jìn)新技術(shù)，整合應(yīng)用系統(tǒng)和優(yōu)質(zhì)資源，建設(shè)具有校本特色的學(xué)校數(shù)字化綜合應(yīng)用平臺(tái)，充分發(fā)揮學(xué)校的示范引領(lǐng)作用。

三、主要目標(biāo)

1.校園環(huán)境數(shù)字化：完善組織機(jī)構(gòu)，健全管理制度；提升教育裝備水平，中小學(xué)生機(jī)比達(dá)到5：1，師機(jī)比達(dá)到1：1；完善校園網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)備建設(shè)，實(shí)現(xiàn)校園網(wǎng)絡(luò)千兆快速交換和校園安全無(wú)線漫游，完成網(wǎng)絡(luò)中心標(biāo)準(zhǔn)化改造工作，建成具有技術(shù)先進(jìn)、高擴(kuò)展性、高安全性和覆蓋全校的校園數(shù)字化環(huán)境。

2.教學(xué)資源數(shù)字化：加快校園公共服務(wù)體系建設(shè)，加強(qiáng)校園門(mén)戶(hù)網(wǎng)站和特色專(zhuān)題網(wǎng)站建設(shè)，建立內(nèi)容豐富的學(xué)科教學(xué)資源平臺(tái)，打造教育影院品牌，實(shí)現(xiàn)教學(xué)、教研和學(xué)習(xí)模式的轉(zhuǎn)變，進(jìn)一步增強(qiáng)教師共建共享意識(shí)，充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源輻射作用。

3.教育管理數(shù)字化：在現(xiàn)在基礎(chǔ)上，建立和完善全區(qū)教育OA系統(tǒng)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)校園OA無(wú)紙化辦公；進(jìn)一步加強(qiáng)教育管理綜合系統(tǒng)建設(shè)，建成區(qū)域監(jiān)控安保系統(tǒng)，學(xué)籍管理系統(tǒng)，教師信息管理系統(tǒng)，采用單點(diǎn)登陸方式，基本實(shí)現(xiàn)教育管理數(shù)字化應(yīng)用全覆蓋。

4.教學(xué)應(yīng)用數(shù)字化：加強(qiáng)教學(xué)應(yīng)用綜合平臺(tái)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)教務(wù)、教科研、網(wǎng)絡(luò)備課、教學(xué)等功能；加快德育、體衛(wèi)藝、實(shí)驗(yàn)室和圖書(shū)館數(shù)字化管理系統(tǒng)建設(shè)；定期開(kāi)展師生信息技術(shù)專(zhuān)題培訓(xùn)和創(chuàng)新大賽活動(dòng)，全面開(kāi)展教師教育技術(shù)能力專(zhuān)題培訓(xùn)。

到2015年，創(chuàng)建不少于25所區(qū)級(jí)數(shù)字化校園示范校，10所市級(jí)數(shù)字化校園示范校，基本建成覆蓋全區(qū)各級(jí)教育行政部門(mén)和各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的數(shù)字化教育服務(wù)體系，基本實(shí)現(xiàn)教育管理、教育內(nèi)容、教學(xué)組織與手段的現(xiàn)代化，使教育信息化各項(xiàng)指標(biāo)和應(yīng)用水平位居全市前列。

四、重點(diǎn)工作

1.教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施提升行動(dòng)

加強(qiáng)教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，按要求配足配齊電腦，教師實(shí)現(xiàn)人手一機(jī)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生用機(jī)比達(dá)到5：1；進(jìn)一步完成網(wǎng)絡(luò)設(shè)施布局建設(shè)，實(shí)現(xiàn)信息點(diǎn)校園全覆蓋，采用裸光纖組網(wǎng)技術(shù)，主干速率達(dá)千兆及以上，千兆到桌面，帶寬利用高。學(xué)校建成無(wú)線網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)校園無(wú)線漫游，方便師生各種教學(xué)和管理應(yīng)用。

2．網(wǎng)絡(luò)中心機(jī)房建設(shè)提升行動(dòng)

學(xué)校網(wǎng)絡(luò)中心機(jī)房建設(shè)應(yīng)符合《區(qū)中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)中心機(jī)房建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)（暫行）》，用五年時(shí)間，全面完成學(xué)校網(wǎng)絡(luò)中心機(jī)房標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工作。建有上網(wǎng)行為管理系統(tǒng)和防病毒系統(tǒng)（獨(dú)立互聯(lián)網(wǎng)出口學(xué)校還應(yīng)建有防火墻系統(tǒng)、入侵防護(hù)系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控系統(tǒng)）等組成的網(wǎng)絡(luò)安全體系，擁有滿足各類(lèi)應(yīng)用服務(wù)、核心數(shù)據(jù)實(shí)時(shí)備份的服務(wù)器群和高性能存儲(chǔ)陣列，全方位保證數(shù)據(jù)安全。

3.教育信息化建設(shè)達(dá)標(biāo)提升行動(dòng)

進(jìn)一步加強(qiáng)我區(qū)中小學(xué)教育信息化建設(shè)達(dá)標(biāo)創(chuàng)建工作，到2012年，全區(qū)中小學(xué)全部通過(guò)“市中小學(xué)教育信息化達(dá)標(biāo)創(chuàng)建評(píng)估”一、二類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，其中一類(lèi)學(xué)校通過(guò)率不低于50%，位居全市前列。通過(guò)達(dá)標(biāo)創(chuàng)建工作，進(jìn)一步提升中小學(xué)信息化應(yīng)用水平，真正起到“以評(píng)促用”的目的。

4．校園公共服務(wù)體系建設(shè)提升行動(dòng)。

進(jìn)一步加強(qiáng)校園公共服務(wù)體系建設(shè)，制定“區(qū)中小學(xué)門(mén)戶(hù)網(wǎng)站建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)”，完善校園門(mén)戶(hù)網(wǎng)站的各項(xiàng)功能，集成學(xué)校各種信息資源，及時(shí)、有效地提供各類(lèi)信息服務(wù)。并以學(xué)校門(mén)戶(hù)網(wǎng)站為主要載體，實(shí)現(xiàn)校務(wù)公開(kāi)，融合信息、資源、研修、博客等分類(lèi)應(yīng)用，成為學(xué)校對(duì)外宣傳的主要窗口。

5．教育教學(xué)資源建設(shè)提升行動(dòng)。

積極開(kāi)展教育教學(xué)資源建設(shè)工作，圍繞教師研修網(wǎng)和瑞博數(shù)字化平臺(tái)開(kāi)展教育教學(xué)資源建設(shè)工作，不斷完善學(xué)科教學(xué)基礎(chǔ)資源，滿足不同層次的教學(xué)需求。通過(guò)采購(gòu)、交換和錄制等多種辦法收集優(yōu)秀的資源，打造“教育影院”品牌資源庫(kù)，鼓勵(lì)學(xué)校和個(gè)人籌建校園資源網(wǎng)站和學(xué)科專(zhuān)題資源網(wǎng)站，積極做好省市各類(lèi)教育資源網(wǎng)宣傳和應(yīng)用工作，增強(qiáng)教師共建共享意識(shí)，充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)資源的輻射作用。

6．學(xué)校OA系統(tǒng)應(yīng)用提升行動(dòng)

不斷完善區(qū)教育局OA系統(tǒng)的各項(xiàng)功能，全面實(shí)施校園OA辦公系統(tǒng)建設(shè)工作，實(shí)現(xiàn)校園OA與教育局OA系統(tǒng)無(wú)縫對(duì)接，并通過(guò)OA系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)不同系統(tǒng)的單點(diǎn)登陸，整合短信平臺(tái)的短信提醒功能，提高辦公效率，實(shí)現(xiàn)校園低碳無(wú)紙辦公。

7．教育綜合管理系統(tǒng)建設(shè)提升行動(dòng)

進(jìn)一步加強(qiáng)教育管理系統(tǒng)建設(shè)，不斷滿足教育管理的各項(xiàng)需求，逐步建立獨(dú)立的校園智能廣播系統(tǒng)、校園安全監(jiān)控安保系統(tǒng)、教師信息人事系統(tǒng)、教科研管理系統(tǒng)、學(xué)生學(xué)籍管理系統(tǒng)、圖書(shū)館數(shù)字化管理系統(tǒng)、資產(chǎn)管理等應(yīng)用系統(tǒng)，基本實(shí)現(xiàn)教育管理數(shù)字化應(yīng)用全覆蓋。

8．教師網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)應(yīng)用提升行動(dòng)

以教師研修網(wǎng)為主要平臺(tái)，以學(xué)科組為載體，有組織的開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng)；以協(xié)作組為活動(dòng)單元，鼓勵(lì)教師自主交流、自主研修；以名師名校長(zhǎng)為骨干，建立名師網(wǎng)，整合各名師工作室的研修活動(dòng)，進(jìn)一步提升網(wǎng)絡(luò)研修的質(zhì)量和水平，充分發(fā)揮優(yōu)勢(shì)資源網(wǎng)絡(luò)輻射作用。

9．教學(xué)應(yīng)用平臺(tái)建設(shè)提升行動(dòng)

加強(qiáng)教學(xué)應(yīng)用綜合平臺(tái)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上排課、學(xué)生選課、網(wǎng)絡(luò)備課等多種功能，并以瑞博數(shù)字化平臺(tái)為載體，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上授課、網(wǎng)上輔導(dǎo)答疑和網(wǎng)上批改作業(yè)等功能，為學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)和教師分層教學(xué)創(chuàng)造條件。

10．教師教育技術(shù)能力提升行動(dòng)

定期開(kāi)展師生信息技術(shù)專(zhuān)題培訓(xùn)和創(chuàng)新大賽活動(dòng)，全面開(kāi)展教師教育技術(shù)能力達(dá)標(biāo)培訓(xùn)工作，全方位提升教師數(shù)字技術(shù)運(yùn)用的能力、教學(xué)軟件選擇與制作的能力、數(shù)字環(huán)境下駕馭課堂的能力、利用數(shù)字技術(shù)進(jìn)行課外交流與指導(dǎo)的能力，到2015年，要求80%的教師達(dá)到教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)。

五、具體措施

1．加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)

進(jìn)一步完善教育信息化組織機(jī)構(gòu)建設(shè)，明確分工和職責(zé)。學(xué)校要成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的數(shù)字化校園建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，所有中學(xué)和24個(gè)班級(jí)以上的小學(xué)要單獨(dú)設(shè)立“教育信息技術(shù)處”中層機(jī)構(gòu)，配足配齊專(zhuān)業(yè)技術(shù)管理人員，建立專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員有效工作機(jī)制，制定各類(lèi)信息化管理制度，為數(shù)字化校園建設(shè)和管理提供制度和組織保障。

2．加大經(jīng)費(fèi)投入

進(jìn)一步加強(qiáng)數(shù)字化校園建設(shè)經(jīng)費(fèi)投入，堅(jiān)持財(cái)政投入為主，多渠道籌措經(jīng)費(fèi)。區(qū)教育局將設(shè)立數(shù)字化校園建設(shè)專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，每年投入不少于1000萬(wàn)元，各中小學(xué)也要建立數(shù)字化建設(shè)配套經(jīng)費(fèi)，確保數(shù)字化校園建設(shè)順利進(jìn)行。

3．建全服務(wù)體系

建立健全教育信息化服務(wù)體系，吸收符合資質(zhì)要求的企業(yè)加入服務(wù)平臺(tái)，建立區(qū)、校和企業(yè)多層次的支撐服務(wù)體系，為全區(qū)教育信息化提供及時(shí)、快速、高效的服務(wù)，全面做好教育信息化設(shè)備的管理、維護(hù)工作，進(jìn)一步提高設(shè)備的使用率。

4．加強(qiáng)考核督查

要結(jié)合各類(lèi)達(dá)標(biāo)創(chuàng)建及評(píng)先工作，加大對(duì)數(shù)字化校園創(chuàng)建學(xué)校的考核督查力度，把數(shù)字化校園建設(shè)作為現(xiàn)代化學(xué)校、示范學(xué)校、辦學(xué)水平督導(dǎo)評(píng)估內(nèi)容之一，并納入對(duì)學(xué)校和校長(zhǎng)的年度考核之中。

第9篇：小學(xué)信息化管理制度范文

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升業(yè)務(wù)素質(zhì)

政治思想工作是一切工作的生命線，我站全體同志按時(shí)參加了由縣教育體育局組織的重要思想學(xué)教活動(dòng)，做到了認(rèn)真聽(tīng)講，仔細(xì)記錄，端正了思想態(tài)度，堅(jiān)定了政治立場(chǎng)。站內(nèi)還制定了相應(yīng)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度，要求站員自主學(xué)習(xí)，不斷提升業(yè)務(wù)素質(zhì)，為進(jìn)一步推廣和普及我縣教育的信息化、多媒體化教學(xué)做好理論和素質(zhì)上的準(zhǔn)備，使縣站有能力成為我縣教育技術(shù)發(fā)展的策劃者和教育改革的參與者。

二、完善制度，加強(qiáng)常規(guī)管理

（一）成立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)

我站有具體的組織領(lǐng)導(dǎo)和分工明細(xì)，并且構(gòu)建了縣、校二級(jí)教儀設(shè)備設(shè)施管理機(jī)構(gòu)；縣教育局黨組成員、副局長(zhǎng)柴自強(qiáng)分管電教教儀站，非常重視教育裝備工作。

（二）完善管理制度

電教站制定有各類(lèi)教育技術(shù)裝備管理人員崗位職責(zé)及考評(píng)辦法。每學(xué)期有檢查指導(dǎo)各校的工作安排和記錄；日常工作中注重研究和解決學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)和信息技術(shù)應(yīng)用中的難點(diǎn)、重點(diǎn)問(wèn)題，極力為各校實(shí)驗(yàn)教學(xué)和信息技術(shù)應(yīng)用服務(wù)。

三、突出重點(diǎn)，抓牢基本工作

一年來(lái)，全站工作以新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，按照我站年初制定的目標(biāo)，以教育技術(shù)裝備標(biāo)準(zhǔn)化為抓手，以教育信息化建設(shè)為核心，以實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)估為重點(diǎn)，以教育技術(shù)課題研究為導(dǎo)向，以教育技術(shù)隊(duì)伍發(fā)展為前提，以實(shí)現(xiàn)教育技術(shù)與教學(xué)有效融合的教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式、教師教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革為目標(biāo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)上級(jí)主管部門(mén)對(duì)教育技術(shù)裝備工作的要求，切實(shí)加強(qiáng)設(shè)備招標(biāo)采購(gòu)和管理應(yīng)用工作，注重資源應(yīng)用和分層培訓(xùn)，全面提高中小學(xué)信息技術(shù)與課堂整合的實(shí)施能力和水平，不斷開(kāi)創(chuàng)教育技術(shù)裝備工作的新局面，推進(jìn)縣教育現(xiàn)代化進(jìn)程。

四、注重落實(shí)，做好具體工作

（一）落實(shí)設(shè)備配置及管理工作，提升教育技術(shù)裝備建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化水平及應(yīng)用效益。

1.實(shí)施招標(biāo)采購(gòu)，優(yōu)化設(shè)備配置。

2019年，根據(jù)相關(guān)法律法規(guī)，我站完成四項(xiàng)新高中教學(xué)儀器設(shè)備的招標(biāo)采購(gòu)工作。其中：《縣教育局新高中實(shí)驗(yàn)室設(shè)備采購(gòu)項(xiàng)目》于1月15日簽訂合同，項(xiàng)目資金97.869萬(wàn)元；《縣教育局中學(xué)校園監(jiān)控廣播信息考試網(wǎng)上巡查系統(tǒng)采購(gòu)項(xiàng)目》于1月25日簽訂合同，項(xiàng)目資金374.796萬(wàn)元；《縣教育局第三次中學(xué)圖書(shū)館儀器設(shè)備采購(gòu)項(xiàng)目》（金政采招[2019]<3>32號(hào)）于5月8日簽訂合同，項(xiàng)目資金267.5萬(wàn)元?！犊h教育局新高中班班通網(wǎng)絡(luò)教室教學(xué)設(shè)備采購(gòu)項(xiàng)目》于7月24日簽訂合同，項(xiàng)目資金402.788萬(wàn)元。此外，《縣教育局鄉(xiāng)、鄉(xiāng)、鄉(xiāng)、鄉(xiāng)四所中心校少年宮教學(xué)儀器設(shè)備采購(gòu)項(xiàng)目》、《縣教育局中心校及觀音橋中小學(xué)特色教學(xué)儀器設(shè)備采購(gòu)項(xiàng)目》的招標(biāo)采購(gòu)工作正在抓緊進(jìn)行。8至9月，隨著新高中土建工程的陸續(xù)竣工，督促近兩年采購(gòu)的新高中六個(gè)教學(xué)儀器設(shè)備項(xiàng)目（包括今年的四個(gè)項(xiàng)目及去年的兩個(gè)項(xiàng)目：縣教育局高中教學(xué)儀器設(shè)備采購(gòu)項(xiàng)目<金政采招[2018]1號(hào)>、中學(xué)心理健康中心青少年科技活動(dòng)中心采購(gòu)項(xiàng)目<金政采招[2018]27號(hào)>）順利實(shí)施安裝、調(diào)試；10月中下旬，所有項(xiàng)目成功接受了政府采購(gòu)項(xiàng)目履約驗(yàn)收。

2.組織采購(gòu)項(xiàng)目驗(yàn)收，保障設(shè)備質(zhì)量。

10月19日至20日，縣教育局組織成立以鄧云勇局長(zhǎng)為組長(zhǎng)的縣教學(xué)設(shè)施設(shè)備驗(yàn)收領(lǐng)導(dǎo)小組，以縣紀(jì)委派駐縣人力資源和社會(huì)保障局紀(jì)檢監(jiān)察組組長(zhǎng)王彥軍、縣教育局副局長(zhǎng)、縣高級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)、縣教育局機(jī)關(guān)黨委書(shū)記為驗(yàn)收監(jiān)察組，由省教育廳技術(shù)物資裝備管理指導(dǎo)中心質(zhì)量監(jiān)督科科長(zhǎng)、市教育技術(shù)裝備所質(zhì)量監(jiān)督科副科長(zhǎng)、市電化教育館書(shū)記館長(zhǎng)董友生（驗(yàn)收組組長(zhǎng)）組成驗(yàn)收專(zhuān)家組，對(duì)縣高級(jí)中學(xué)政府采購(gòu)項(xiàng)目實(shí)施履約驗(yàn)收。驗(yàn)收內(nèi)容包括：高中數(shù)學(xué)、高中物理、高中化學(xué)、高中生物實(shí)驗(yàn)設(shè)備，高中音樂(lè)和體育、美術(shù)教學(xué)儀器設(shè)備，以及高中網(wǎng)絡(luò)教室、心理健康教室、圖書(shū)館教學(xué)儀器設(shè)備、校園監(jiān)控廣播信息考試網(wǎng)上巡查系統(tǒng)、青少年科技活動(dòng)中心儀器設(shè)備。驗(yàn)收工作根據(jù)《中華人民共和國(guó)合同法》、《中華人民共和國(guó)產(chǎn)品質(zhì)量法》、《中華人民共和國(guó)標(biāo)準(zhǔn)化法》、《中華人民共和國(guó)計(jì)量法》、《產(chǎn)品質(zhì)量監(jiān)督抽查管理辦法》等法律法規(guī)規(guī)定，有條不紊地開(kāi)展。驗(yàn)收方式：對(duì)照合同、投標(biāo)文件核對(duì)品種、數(shù)量、規(guī)格、型號(hào)。驗(yàn)收中，抽檢樣品確定原則為：采購(gòu)數(shù)量大的產(chǎn)品，單一價(jià)格高的產(chǎn)品，用戶(hù)反映問(wèn)題多的產(chǎn)品，安全影響大的產(chǎn)品。抽樣數(shù)量確定：品種在100以上的抽樣5%，品種在100以?xún)?nèi)（含100）抽樣10%。驗(yàn)收后填寫(xiě)了驗(yàn)收抽樣單和驗(yàn)收匯總報(bào)告單，并且按照要求簽字、蓋章，認(rèn)真履行了相關(guān)手續(xù)。反饋會(huì)上，驗(yàn)收專(zhuān)家組認(rèn)為受檢設(shè)備參數(shù)基本符合招標(biāo)文件和投標(biāo)文件的要求，使用情況基本正常。同時(shí)指出驗(yàn)收中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，要求供應(yīng)商限期整改。目前，四家供應(yīng)商整改完畢，兩家供應(yīng)商正在整改中，預(yù)計(jì)本月底完成。

3.強(qiáng)化功能室管理，強(qiáng)化設(shè)備應(yīng)用。

我站對(duì)全縣27所中小學(xué)校的功能室管理進(jìn)行全面的檢查，重點(diǎn)對(duì)化學(xué)藥品的清補(bǔ)進(jìn)行督查。4月22日，與教育局安辦聯(lián)合下發(fā)《縣教育局關(guān)于印發(fā)<全縣教育系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室和危險(xiǎn)化學(xué)品安全專(zhuān)項(xiàng)整治行動(dòng)實(shí)施方案>的通知》(金教行〔2019〕53號(hào))，針對(duì)全縣所有涉及危險(xiǎn)化學(xué)品采購(gòu)、儲(chǔ)存、使用的學(xué)校，有易燃易爆設(shè)施設(shè)備的學(xué)校，以及設(shè)有教學(xué)實(shí)驗(yàn)室、科研實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地和實(shí)驗(yàn)用品倉(cāng)庫(kù)（保管室）等的學(xué)校，開(kāi)展為期兩年的專(zhuān)項(xiàng)整治工作。6月中旬，組織各校統(tǒng)計(jì)過(guò)期的劇毒、易制爆化學(xué)品，匯總后報(bào)縣公安局、環(huán)保局統(tǒng)一組織銷(xiāo)毀處理。10月中下旬，督促各校完成?；范ㄆ谂挪?。

加強(qiáng)圖書(shū)館（室）建設(shè)，特別是加強(qiáng)各校圖書(shū)室館（室）的信息化管理。每個(gè)中小學(xué)校圖書(shū)室均實(shí)現(xiàn)了信息化管理，利用“省中小學(xué)數(shù)字校園云平臺(tái)”的匯松圖書(shū)管理系統(tǒng)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)操作，圖書(shū)回溯建庫(kù)率達(dá)到100%。

（二）加強(qiáng)教育信息化建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校教育信息化水平及師生教育技術(shù)操作能力。

1.加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。3月，積極與與中國(guó)電信股份有限公司分公司接洽，簽訂合作協(xié)議，實(shí)施村小寬帶網(wǎng)絡(luò)接入工程，實(shí)現(xiàn)我縣所有中小學(xué)校寬帶接入。至此，全縣已接入互聯(lián)網(wǎng)的中小學(xué)達(dá)到35所，占學(xué)?？倲?shù)的100%，所有學(xué)校班均出口帶寬不小于10M，多數(shù)學(xué)校基本具備網(wǎng)絡(luò)條件下的多媒體教學(xué)環(huán)境。

2.注重信息化建設(shè)。準(zhǔn)確填報(bào)更新“全國(guó)教育信息化工作進(jìn)展信息系統(tǒng)”數(shù)據(jù)，每月進(jìn)行系統(tǒng)數(shù)據(jù)更新，并按要求完成人工審核上報(bào)。同時(shí)，加強(qiáng)“省中小學(xué)數(shù)字校園云平臺(tái)”、“省教育資源公共服務(wù)平臺(tái)”的資源建設(shè)，督促各校師生積極注冊(cè)使用。

3.落實(shí)遠(yuǎn)程教育。對(duì)全縣各中小學(xué)校的遠(yuǎn)程教育設(shè)備管理、資源應(yīng)用進(jìn)行了全面檢查。督促中學(xué)、縣第二初級(jí)中學(xué)、縣東方紅小學(xué)做好七中網(wǎng)校資源接收等相關(guān)工作，三所學(xué)校網(wǎng)班的同時(shí)備課上線率、協(xié)作網(wǎng)資源接收上線率、教學(xué)計(jì)劃瀏覽率（課程計(jì)劃和通知）、試卷下載率（試卷和資料）等指標(biāo)均有所提升，并位居全州前列。

4.組織信息技術(shù)考試。5月下旬至6月下旬，組織完成2019年高中信息技術(shù)學(xué)業(yè)水平考試考點(diǎn)設(shè)置、考試報(bào)名、模擬測(cè)試及正式考試工作。在中學(xué)設(shè)置1個(gè)考點(diǎn)，2個(gè)考場(chǎng)，294名學(xué)生應(yīng)考。

（三）強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)估，發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)師生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神中的重要作用。

1.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)檢查。對(duì)全縣27所中小學(xué)校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作做了全面的檢查，各中小學(xué)校的演示、分組實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率基本達(dá)到要求，管理工作規(guī)范，各校均把演示、分組實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了公示。

2.組織實(shí)驗(yàn)操作考試。成功地組織了全縣2019年初中學(xué)業(yè)水平實(shí)驗(yàn)操作考試、普通高中學(xué)業(yè)水平理科實(shí)驗(yàn)操作測(cè)試及通用技術(shù)實(shí)踐操作考查。5月13日至5月20日，我縣開(kāi)展中學(xué)理科實(shí)驗(yàn)操作考試，共設(shè)立5個(gè)考點(diǎn)、10間考室。全縣初二學(xué)生394人參加了生物實(shí)驗(yàn)操作考試，初三學(xué)生453人參加了物理、化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作技能考試，高二學(xué)生248人參加了物理、化學(xué)、生物實(shí)驗(yàn)操作考試及通用技術(shù)實(shí)踐操作考查，各科及格率均達(dá)到100%。

（四）組織師資培訓(xùn)和競(jìng)賽活動(dòng)，提升教師教育技術(shù)應(yīng)用能力。

1.組織指導(dǎo)師資培訓(xùn)。4月，組織全縣中小學(xué)各學(xué)科教師共計(jì)30人參加省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)。5月6日至8日，組織信息技術(shù)骨干教師參加2019年度中小學(xué)創(chuàng)客骨干教師培訓(xùn)。5月13日，組織中學(xué)理化生教師及實(shí)驗(yàn)員共計(jì)40余人參加2019年中學(xué)實(shí)驗(yàn)操作考試培訓(xùn)。5月20日，組織考點(diǎn)學(xué)校中學(xué)信息技術(shù)考試管理員參加省2019年普通高中信息技術(shù)學(xué)業(yè)水平考試在線培訓(xùn)。7月4日，選派中學(xué)葉發(fā)老師參加在成都舉辦的“2019年省青少年校園足球信息化教學(xué)觀摩暨新媒體工作研討活動(dòng)”。11月11日至14日，組織全縣信息技術(shù)骨干教師（李進(jìn)）參加省中小學(xué)創(chuàng)客骨干教師培訓(xùn)。11月14日至15日，組織金中教師參加省中小學(xué)智慧教學(xué)場(chǎng)景構(gòu)建與應(yīng)用研討會(huì)。預(yù)計(jì)于12月組織全縣中小學(xué)理化生、科學(xué)教師培訓(xùn)，請(qǐng)省州兩級(jí)專(zhuān)家主培。

2.組織參加各類(lèi)活動(dòng)。組織開(kāi)展全民閱讀進(jìn)校園、中小學(xué)教師實(shí)驗(yàn)教學(xué)說(shuō)課評(píng)選（選報(bào)高中物理學(xué)科參賽，或省級(jí)三等獎(jiǎng)）、教師實(shí)驗(yàn)技能競(jìng)賽、幼兒園優(yōu)秀自教玩具展評(píng)、中小學(xué)學(xué)生探究性實(shí)驗(yàn)實(shí)踐評(píng)選、全國(guó)教育教學(xué)信息化大賽、教師信息技術(shù)論文大賽、中小學(xué)電腦制作活動(dòng)、中小學(xué)校園電視評(píng)選等系列活動(dòng)、省中小學(xué)“課堂教學(xué)大比武”活動(dòng)、省2019年中小學(xué)陽(yáng)光閱讀活動(dòng)、2019年州青少年科技創(chuàng)新大賽。

3.加強(qiáng)課題管理指導(dǎo)。萬(wàn)林鄉(xiāng)中心?？夏境趵蠋熦?fù)責(zé)的省級(jí)立項(xiàng)課題《網(wǎng)絡(luò)信息對(duì)藏區(qū)小學(xué)生品德修養(yǎng)影響的研究》完成結(jié)題申報(bào)；中學(xué)馮應(yīng)國(guó)老師負(fù)責(zé)的省級(jí)立項(xiàng)課題《信息化環(huán)境下中學(xué)教師提升課堂親和力的研究——以民族地區(qū)物理為例課題空間》完成中期結(jié)題答辯。

（五）切實(shí)做好其它工作，保障電教工作目標(biāo)任務(wù)順利完成。

1.保障材料報(bào)送。按時(shí)完成州站、縣局等相關(guān)部門(mén)要求的各類(lèi)材料及信息報(bào)送。每月超額完成“省一體化政務(wù)服務(wù)平臺(tái)”信息錄入任務(wù)；及時(shí)報(bào)送各級(jí)部門(mén)需要的招標(biāo)采購(gòu)項(xiàng)目資料、地方標(biāo)準(zhǔn)征求意見(jiàn)表、教育信息化產(chǎn)品需求表、電教工作簡(jiǎn)報(bào)等材料。

2.完成各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)。對(duì)省、州主管部門(mén)下發(fā)的文件通知做到及時(shí)收傳，并有效落實(shí)。完成了州站、縣局下達(dá)的2019年各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)?？h站能服從縣局及州站領(lǐng)導(dǎo)安排，對(duì)布置的工作無(wú)拖辦現(xiàn)象，按照要求保質(zhì)保量及時(shí)完成了相應(yīng)的工作任務(wù)。

三、存在的問(wèn)題

一年來(lái)，我站的工作雖然取得了一定的成績(jī)，但由于人手較緊，管理面較大，有些工作還做得不夠深不夠細(xì)，需要今后加大力度，切實(shí)做好。

（一）學(xué)校教育信息化水平亟待提升。

目前，全縣所有中小學(xué)校均實(shí)現(xiàn)了寬帶網(wǎng)絡(luò)入校，但普遍存在網(wǎng)絡(luò)提速提質(zhì)的問(wèn)題；因?qū)拵ЬW(wǎng)絡(luò)提速提質(zhì)問(wèn)題的制約，實(shí)現(xiàn)“優(yōu)質(zhì)資源班班通”、“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”仍然任重道遠(yuǎn)；在網(wǎng)絡(luò)較暢通的學(xué)校，如何使教師學(xué)生充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué)和學(xué)習(xí)，須及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并加以推廣指導(dǎo)。

（二）現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備管理有待加強(qiáng)。

部分學(xué)校儀器設(shè)備管理不規(guī)范，對(duì)音、體、美、勞、衛(wèi)、圖管理重視程度不夠，賬、卡、物相符和報(bào)損等制度的執(zhí)行有待繼續(xù)加強(qiáng)。

（三）現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備應(yīng)用水平有待提升。

一是多媒體技術(shù)、功能室開(kāi)放、實(shí)驗(yàn)教學(xué)開(kāi)展等常規(guī)應(yīng)用率較低，教育裝備沒(méi)有得到充分有效的運(yùn)用；二是在遠(yuǎn)程教育資源利用的效率上還要加強(qiáng)，部分教師在電教室上課只是應(yīng)付差事，沒(méi)有事先了解和熟悉資源以及做相應(yīng)的準(zhǔn)備，認(rèn)識(shí)還需進(jìn)一步提高；三是教育技術(shù)研究應(yīng)用成果少，好些學(xué)校和教師參與教育技術(shù)應(yīng)用研究的積極性不高，各級(jí)主管部門(mén)組織的教育裝備技術(shù)類(lèi)競(jìng)賽活動(dòng)參與率低、獲獎(jiǎng)率低，既反映教師應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的態(tài)度較消極，也體現(xiàn)出應(yīng)用水平偏低。

四、明年的工作方向

（一）做好項(xiàng)目，優(yōu)化設(shè)備配置，推進(jìn)教育技術(shù)裝備建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化、現(xiàn)代化發(fā)展。

爭(zhēng)取各級(jí)各部門(mén)的支持，做好“改薄”項(xiàng)目和十年行動(dòng)計(jì)劃項(xiàng)目的實(shí)施工作。在推進(jìn)教育信息化和教育裝備標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)中，積極而為，全面規(guī)劃各級(jí)各類(lèi)學(xué)校設(shè)施設(shè)備更新?lián)Q代，分期、分批、分類(lèi)完善學(xué)校教育技術(shù)裝備配置，提升教育技術(shù)裝備適應(yīng)性，充分發(fā)揮設(shè)備設(shè)施的應(yīng)用功用。

（二）加強(qiáng)督查，規(guī)范硬軟件及師資管理，構(gòu)建健全有效的管理體制。

1.進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)實(shí)驗(yàn)、遠(yuǎn)程教育、電教等常規(guī)檢查力度，加強(qiáng)電教設(shè)備的維護(hù)保養(yǎng)工作。

2.對(duì)全縣實(shí)驗(yàn)、教育技術(shù)、遠(yuǎn)程教育的軟件資料進(jìn)行規(guī)范性歸檔，并要求學(xué)校將此項(xiàng)工作列為學(xué)校的常規(guī)性工作。

3.進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)全縣中小學(xué)遠(yuǎn)程教育工作的檢查力度，加強(qiáng)對(duì)遠(yuǎn)教管理人員和部分教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

4.加強(qiáng)對(duì)學(xué)校圖書(shū)信息化管理、使用的檢查，督促各校書(shū)香校園建設(shè)。

5.督促指導(dǎo)教師積極應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)融入教育教學(xué)工作，提升學(xué)校教育教學(xué)工作的科技含量；組織中小學(xué)教師參加各級(jí)教育技術(shù)類(lèi)競(jìng)賽活動(dòng)，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)裝備的應(yīng)用效益。

（三）注重應(yīng)用，提升信息化水平，構(gòu)建適用的網(wǎng)絡(luò)資源體系。

我縣還將依托省級(jí)教育資源公共服務(wù)平臺(tái)不斷整合、匯聚、引進(jìn)各種優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源和應(yīng)用，不斷擴(kuò)大服務(wù)范圍和質(zhì)量；完善教育管理公共服務(wù)平臺(tái)的建設(shè)與應(yīng)用，科學(xué)利用平臺(tái)上各類(lèi)數(shù)據(jù)，提高教育決策水平和管理水平。各校將積極依托省級(jí)平臺(tái)，開(kāi)展“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”工作，力爭(zhēng)盡快實(shí)現(xiàn)所有教師和絕大多數(shù)學(xué)生擁有實(shí)名制學(xué)習(xí)空間，充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源為民族地區(qū)基礎(chǔ)教育服務(wù)。

一、做好項(xiàng)目實(shí)施，優(yōu)化學(xué)校設(shè)備配置

1.做好、、、四所學(xué)校少年宮儀器設(shè)備采購(gòu)項(xiàng)目相關(guān)工作，預(yù)算資金48萬(wàn)元。

2.做好觀音橋、兩所學(xué)校特殊教育儀器設(shè)備采購(gòu)項(xiàng)目相關(guān)工作，預(yù)算資金44萬(wàn)元。

3.做好縣高級(jí)中學(xué)采購(gòu)設(shè)備安裝調(diào)試及驗(yàn)收工作，確保教學(xué)儀器設(shè)備安全、高效投入教學(xué)。

二、完善設(shè)備管理，強(qiáng)化學(xué)校管理水平

1.規(guī)范電教設(shè)備、專(zhuān)用教室使用的管理制度，健全各項(xiàng)電教記錄，加強(qiáng)電教設(shè)備的維護(hù)保養(yǎng)工作。做到歸檔規(guī)范性、管理有序性、檢查常規(guī)性。

2.抓好學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作，認(rèn)真執(zhí)行國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)及《省中小學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)夸洝?，開(kāi)齊開(kāi)足開(kāi)好實(shí)驗(yàn)課程，教師演示、學(xué)生分組必做實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率達(dá)到95%以上，為迎接省、州實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)估做好準(zhǔn)備。

3.督促金中、二中、東小加強(qiáng)遠(yuǎn)程教育網(wǎng)班教學(xué)管理，有效利用網(wǎng)校資源。確保成都東方聞道公司反饋的備課上線率、資源接收率、通知瀏覽率、課程計(jì)劃瀏覽率、資料下載率、試卷下載率上線率均高于85%。

4.完善學(xué)校圖書(shū)回溯建庫(kù)工作，要求全部使用省中小學(xué)圖書(shū)管理系統(tǒng)進(jìn)行圖書(shū)借閱等管理。

三、注重設(shè)備應(yīng)用，提升教師教育技術(shù)水平

1.加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提升教學(xué)儀器設(shè)備應(yīng)用水平。11月中下旬，組織小學(xué)科學(xué)、初高中數(shù)理化教師培訓(xùn)，請(qǐng)省、州專(zhuān)家擔(dān)任主講。

2.推動(dòng)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，教師公開(kāi)課要盡量上多媒體課，提高全體教師信息技術(shù)與學(xué)科整合的潛力，促使大部分教師都能將信息技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)改革中去，優(yōu)化課堂教學(xué)。

3.推進(jìn)教育信息化建設(shè)。依托省教育資源公共服務(wù)平臺(tái)、省中小學(xué)校園數(shù)字云平臺(tái)等網(wǎng)絡(luò)資源，拓展“師生實(shí)名制網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間”應(yīng)用廣度與深度，籌建學(xué)校資源庫(kù)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源的開(kāi)發(fā)、共享，即通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間開(kāi)展應(yīng)用活動(dòng)并匯聚應(yīng)用成果（教學(xué)資源、應(yīng)用過(guò)程及成果數(shù)據(jù)、典型應(yīng)用案例等），保證全部中小學(xué)教師及絕大多數(shù)學(xué)生可基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間開(kāi)展信息化教育教學(xué)活動(dòng)。