七年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：七年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)總結(jié)范文

課前必須預(yù)習(xí)，只有通過(guò)預(yù)習(xí)，才能帶著問(wèn)題去聽(tīng)講，提高聽(tīng)課效率。由于七年級(jí)學(xué)生處于半成熟半幼稚狀態(tài)，進(jìn)入中學(xué)后，需逐步發(fā)展抽象思維能力，但他們?cè)谛W(xué)聽(tīng)?wèi)T了詳盡、細(xì)致、形象的講解，剛一進(jìn)入中學(xué)就遇到“急轉(zhuǎn)彎”往往很不適應(yīng)，他們雖然有求知欲和思考能力，但自學(xué)能力是較差的。七年級(jí)教材涉及數(shù)、式、方程，這些內(nèi)容與小學(xué)數(shù)學(xué)中的算術(shù)數(shù)、簡(jiǎn)易方程、算術(shù)應(yīng)用題等知識(shí)有關(guān)，但七年級(jí)數(shù)學(xué)內(nèi)容比小學(xué)內(nèi)容更為豐富，抽象，復(fù)雜，在教學(xué)方法上也不盡相同；而小學(xué)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法與中學(xué)生也不盡一致，他們往往認(rèn)為看書就是預(yù)習(xí)。因此，找不出要點(diǎn)，也不知自己有無(wú)問(wèn)題，上課時(shí)只得把老師講的內(nèi)容“胡子眉毛一起抓”。顯然，這樣做“疲勞有余，效果不佳”。為此，在上某一新課前，應(yīng)給學(xué)生介紹課型、特點(diǎn)及預(yù)習(xí)方法。如對(duì)概念課，一般是針對(duì)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)為學(xué)生編排相應(yīng)預(yù)習(xí)題，讓學(xué)生看書思考去找答案，達(dá)到預(yù)習(xí)的目的。

二、注重聽(tīng)課方法，向45分鐘要效率

七年級(jí)學(xué)生往往對(duì)課程增多、課堂學(xué)習(xí)容量加大不適應(yīng)，顧此失彼、精力分散，使聽(tīng)課效率下降，因此，學(xué)生只有掌握好正確的聽(tīng)課方法，才能使課堂上的45分鐘發(fā)揮最大的效益。宋代朱熹在他的“三到讀書法”中說(shuō)過(guò)的“三到之中，心到最急”?？梢?jiàn)聽(tīng)課必須專心。我結(jié)合數(shù)學(xué)課的特點(diǎn)，要求學(xué)生在課堂上必須做到“四到”即“心到、眼到、耳到、手到”。所謂心到：是開(kāi)動(dòng)腦筋，積極思維；要求學(xué)生會(huì)圍繞老師講述展開(kāi)聯(lián)想，理清教材文字?jǐn)⑹鏊悸?；要善于從特殊到一般，學(xué)會(huì)分析、判斷與推理。遇到問(wèn)題后，要多想幾個(gè)“為什么”，思考一下“怎么辦”。只有會(huì)想，才能會(huì)學(xué)，也才能學(xué)會(huì)。眼到：是要善于觀察，勤看。既要觀察老師表情和手勢(shì)，因?yàn)閿?shù)學(xué)上有許多抽象的概念，通過(guò)教師的眼神、手勢(shì)往往會(huì)表達(dá)的更生動(dòng)、更形象，利于理解。又要仔細(xì)觀察知識(shí)語(yǔ)言的表現(xiàn)，多方面增加感性知識(shí)。耳到：要求學(xué)生學(xué)會(huì)聽(tīng)，要聽(tīng)出教師講述的重點(diǎn)難點(diǎn)，聽(tīng)清楚知識(shí)的來(lái)龍去脈，弄清問(wèn)題的實(shí)質(zhì)所在；舊知識(shí)要耐心聽(tīng)，新知識(shí)要仔細(xì)聽(tīng)；跨越聽(tīng)課的學(xué)習(xí)障礙，不受干擾；聽(tīng)完一節(jié)課后，概念的實(shí)質(zhì)要明確，主次內(nèi)容要分明。手到：一是嚴(yán)格按要求進(jìn)行操作，掌握技能。二是學(xué)會(huì)做筆記，根據(jù)教師講課特點(diǎn)和板書習(xí)慣，抓住中心實(shí)質(zhì)，在理解基礎(chǔ)上扼要記下重點(diǎn)、難點(diǎn)；思路有時(shí)也可以記下。教師形象比喻，深入淺出的分析等，尤其是技能的形成必須親手操作才能逐漸形成。顯然，在上面“四到”之中，“心到”是關(guān)鍵，善于動(dòng)腦，勤于思考，是學(xué)好數(shù)學(xué)的先決條件。

三、注重復(fù)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力和綜合概括能力

及時(shí)復(fù)習(xí)是高效率學(xué)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。通過(guò)反復(fù)閱讀教材，多方面查閱有關(guān)資料，強(qiáng)化對(duì)基本概念及知識(shí)體系的理解與記憶，將所學(xué)的新知識(shí)與有關(guān)舊知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)行分析比較，一邊復(fù)習(xí)一邊將復(fù)習(xí)成果整理在筆記本上，使所學(xué)的新知識(shí)由“懂”到“會(huì)”。復(fù)習(xí)方法上，讓學(xué)生學(xué)會(huì)歸納知識(shí)，整理知識(shí)，有助于提高學(xué)生的思維能力和概括知識(shí)的能力。通過(guò)比較可以明確本質(zhì)，辨析異同，從而收到舉一反三是效果；通過(guò)聯(lián)想，可以建立知識(shí)間的相互聯(lián)系，有利于形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)；通過(guò)概括，可把零碎的知識(shí)條理化，系統(tǒng)化，便于記憶，利于掌握，并靈活運(yùn)用。

四、注重解題方法，培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力

七年級(jí)學(xué)生考慮問(wèn)題較單純，不善于進(jìn)行全面深入的思考，對(duì)一個(gè)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，往往注意了這一面，忽視了另一面，只看到現(xiàn)象，看不到本質(zhì)。這種思維上的不成熟給科目成倍增加、知識(shí)內(nèi)容明顯加深的初中階段的教學(xué)帶來(lái)了困難。因此，在教學(xué)中，要多給學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解的機(jī)會(huì)，細(xì)心捉摸其思考問(wèn)題的方法，分析其產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，啟發(fā)學(xué)生遇到問(wèn)題要認(rèn)真分析，不要輕易下結(jié)論。同時(shí)從回顧解題策略、方法的優(yōu)劣來(lái)開(kāi)展評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生去分析，使學(xué)生學(xué)會(huì)反思。要總結(jié)相似的類型題目,當(dāng)你會(huì)總結(jié)題目，對(duì)所做的題目會(huì)分類，知道自己能夠解決哪些題型，掌握了哪些常見(jiàn)的解題方法，還有哪些類型題不會(huì)做時(shí)，你才真正的掌握了這門學(xué)科的竅門，才能真正的做到“兵來(lái)將擋，水來(lái)土掩”，“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。此外，在教學(xué)過(guò)程中還應(yīng)善于暴露思維過(guò)程，留下一定的思維時(shí)間與空間，使學(xué)生“思在知識(shí)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，思在問(wèn)題的疑惑處，思在矛盾的解決上，思在真理的探索中?！辈⑦_(dá)到啟思悟理，融會(huì)貫通。因此，例題的教學(xué)，習(xí)題的講評(píng)教學(xué)等既是幫助學(xué)生理解基礎(chǔ)知識(shí)，形成解題技能的過(guò)程，又是對(duì)學(xué)生思維訓(xùn)練、培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力的過(guò)程。抓住典型題講，循思設(shè)疑，引導(dǎo)探索，可進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。防止學(xué)生生搬硬套，使訓(xùn)練既能使學(xué)生獲得解題方法又鍛煉了思維能力。

以上，就七年級(jí)數(shù)學(xué)如何打好基礎(chǔ)針對(duì)性解決存在的問(wèn)題，給同學(xué)們出了主意。但如何確實(shí)去做到，還要同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中不斷的去感受去體會(huì)，去加深認(rèn)識(shí)理解，去尋找調(diào)整適合自己的能夠不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心和興趣的方法方式，相信一定能夠輕松學(xué)好初中數(shù)學(xué)課程，取得不俗的成績(jī)。

第2篇：七年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】八年級(jí)數(shù)學(xué) 障礙 對(duì)策

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2017）06A-0115-01

俗話說(shuō)，初一相差不大，初二兩級(jí)分化，初三天上地下。這是對(duì)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)寫照，更是對(duì)初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的寫照。筆者結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)歷，總結(jié)了八年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)退步的主要原因，并提出了相應(yīng)的對(duì)策。

一、八年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)出現(xiàn)退步的原因

（一）難度跨度大

八年級(jí)數(shù)學(xué)與七年級(jí)數(shù)學(xué)相比，課程難度急劇增大。如人教版數(shù)學(xué)八年級(jí)上冊(cè)《全等三角形》要求學(xué)生能夠根據(jù)相關(guān)定律，通過(guò)空間想象與邏輯推理證明兩個(gè)三角形全等，需要學(xué)生進(jìn)行縝密的思考，具備較強(qiáng)的空間想象能力和邏輯推理能力。以前的教材先訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)用直尺和圓規(guī)畫幾何圖形，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和邏輯推理能力，幫助學(xué)生養(yǎng)成縝密的思維，然后才讓學(xué)生去學(xué)習(xí)《全等三角形》。新教材這樣編排難度跨越太大，無(wú)形中增加了學(xué)習(xí)的難度。

（二）學(xué)生思想上不重視

不少學(xué)生認(rèn)為七年級(jí)數(shù)學(xué)比較簡(jiǎn)單，因此對(duì)數(shù)學(xué)的重視程度不夠高；八年級(jí)開(kāi)篇內(nèi)容是《三角形》，這個(gè)內(nèi)容雖然跟代數(shù)沒(méi)有太大關(guān)聯(lián)，但它對(duì)學(xué)生思維方法的要求并沒(méi)有太大的改變，學(xué)生感覺(jué)還是比較好學(xué)，產(chǎn)生麻痹心理。到了八年級(jí)第二章《全等三角形》的學(xué)習(xí)時(shí)，難度急劇增加，對(duì)學(xué)生的要求變高，可是學(xué)生卻沒(méi)有重視這些變化，等到學(xué)完這一章內(nèi)容后才發(fā)現(xiàn)自己沒(méi)有學(xué)好。再加上八年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容增多，學(xué)生的精力有限。漸漸地，有些學(xué)生跟不上教師的教學(xué)，學(xué)習(xí)成績(jī)下降。

（三）學(xué)生邏輯推理、抽象思維能力跟不上

到了八年級(jí)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的邏輯推理、抽象思維的要求變高，教師和學(xué)生卻沒(méi)有及時(shí)加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，使得學(xué)生的邏輯推理與抽象思維能力跟不上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的要求。例如，跟七年級(jí)代數(shù)只要運(yùn)算正確、不需要有嚴(yán)格的邏輯推理不同，數(shù)學(xué)中的證明要求學(xué)生能夠進(jìn)行嚴(yán)格的推理論證，把每一個(gè)證明過(guò)程都表達(dá)清楚，做到每一步有理有據(jù)。這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)具有一定的難度。

（四）學(xué)生懶于獨(dú)立思考，怕吃苦

不少學(xué)生在學(xué)習(xí)上不愿吃苦，碰到難題就想放棄，也不愿意向老師、同學(xué)請(qǐng)教，對(duì)待作業(yè)甚至抄襲了事。

二、教師幫助學(xué)生突破數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙的策略

（一）引導(dǎo)學(xué)生有計(jì)劃有步驟地學(xué)，教師做到常抓常學(xué)

隨著科目增多，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)有計(jì)劃地安排學(xué)習(xí)時(shí)間，有步驟地進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如，教師可引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣，課前盡可能地自學(xué)，找出重難點(diǎn)所在，為課堂“抓重點(diǎn)”聽(tīng)課做好準(zhǔn)備；在課后做作業(yè)的過(guò)程中，結(jié)合作業(yè)開(kāi)展適時(shí)復(fù)習(xí)，每隔一段時(shí)間要進(jìn)行規(guī)律性的復(fù)習(xí)。

另外，教師做到常抓常學(xué)就是要在教學(xué)新知識(shí)前引導(dǎo)學(xué)生對(duì)舊知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，嘗試用舊知識(shí)來(lái)解決新問(wèn)題。比如教師在教學(xué)分式前可以引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)整式，教學(xué)一次函數(shù)前復(fù)習(xí)一元一次方程。

（二）端正學(xué)生對(duì)待數(shù)學(xué)的態(tài)度，讓學(xué)生重視數(shù)學(xué)

從小學(xué)到初中、高中，乃至大學(xué)，數(shù)學(xué)都一直陪伴著學(xué)生，教師要讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)是生活中不可或缺的重要知識(shí)，比如做生意的成本核算、建造房子的材料預(yù)算等都要用到數(shù)學(xué)。教育學(xué)生重視數(shù)學(xué)其實(shí)就是要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。學(xué)生如果能夠主動(dòng)去學(xué)，遇到問(wèn)題主動(dòng)記下來(lái)并積極大膽地問(wèn)老師、問(wèn)同學(xué)，就能形成以自學(xué)為主的學(xué)習(xí)方法，總結(jié)出適合自己的學(xué)習(xí)方法，不斷進(jìn)步。

（三）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生邏輯推理能力、抽象思維的訓(xùn)練

培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力和抽象思維是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，教師要把“突擊學(xué)”變?yōu)椤俺ＷコW(xué)”：要求學(xué)生做一定數(shù)量的證明題，能夠熟練運(yùn)用證明兩個(gè)三角形全等的基本的證明方法，一步一步地訓(xùn)練學(xué)生抽象思維和邏輯推理能力。需要注意的是，我們不主張“題?！睉?zhàn)術(shù)，提倡精練，比如做一些典型的題、做一題多解的題、做一題多變的題。當(dāng)學(xué)生基本掌握了證明的基本方法之后，就要訓(xùn)練學(xué)生用“心”來(lái)做題，即不用書寫，在心里進(jìn)行證明。在平時(shí)的練習(xí)題中，學(xué)生對(duì)一些題要做到不用動(dòng)筆，一眼就能得出答案。

第3篇：七年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)總結(jié)范文

一、初中數(shù)學(xué)與小學(xué)數(shù)學(xué)的區(qū)別

1.初中數(shù)學(xué)面臨三年后的中考，而小學(xué)數(shù)學(xué)卻不面臨這樣的考試。

我們都知道，中考數(shù)學(xué)試題不只考查基礎(chǔ)知識(shí)，更注重考查學(xué)生的能力，所以中考題有不少有難度的題目。而小學(xué)出題重點(diǎn)就是考查基礎(chǔ)知識(shí)。小學(xué)數(shù)學(xué)側(cè)重于打下數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，初中數(shù)學(xué)則側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，包括計(jì)算能力、自學(xué)能力、分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力、抽象邏輯思維的能力等。

2.初中數(shù)學(xué)知識(shí)量加大、學(xué)習(xí)時(shí)間短、速度快。

小學(xué)數(shù)學(xué)6年學(xué)習(xí)一些數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，而初中三年6本書，其實(shí)是兩年半學(xué)完，要擠出半年的時(shí)間進(jìn)行中考復(fù)習(xí)。初中數(shù)學(xué)在內(nèi)容上增加了復(fù)雜的平面幾何知識(shí)，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)代數(shù)知識(shí)，運(yùn)用方程解決實(shí)際問(wèn)題；數(shù)擴(kuò)展到有理數(shù)、實(shí)數(shù)；還有簡(jiǎn)單的一次函數(shù)與二次函數(shù)。初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容增多了、加深了，難度增大了，要求也更高了。

二、如何打好七年級(jí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。

1、細(xì)心地發(fā)掘概念和公式。

很多同學(xué)對(duì)概念和公式不夠重視，這類問(wèn)題反映在三個(gè)方面：（1）對(duì)概念的理解只是停留在文字表面，對(duì)概念的特殊情況重視不夠。例如，在代數(shù)式的概念（用字母或數(shù)字表示的式子是代數(shù)式）中，很多同學(xué)忽略了“單個(gè)字母或數(shù)字也是代數(shù)式”。（2）對(duì)概念和公式一味的死記硬背，缺乏與實(shí)際題目的聯(lián)系。這樣就不能很好的將學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)與解題聯(lián)系起來(lái)。（3）一部分同學(xué)不重視對(duì)數(shù)學(xué)公式的記憶。記憶是理解的基礎(chǔ)。如果不能將公式爛熟于心，又怎能夠在題目中熟練應(yīng)用呢？對(duì)這些問(wèn)題，應(yīng)該更細(xì)心一點(diǎn)，更深入一點(diǎn)，更熟練一點(diǎn)。

2、總結(jié)相似的類型題目。

這個(gè)工作，不僅僅是老師的事，學(xué)生也要學(xué)會(huì)自己做。只有會(huì)總結(jié)題目，對(duì)所做的題目會(huì)分類，知道自己能夠解決哪些題型，掌握了哪些常見(jiàn)的解題方法，還有哪些類型題不會(huì)做時(shí)，才真正的掌握了這門學(xué)科的竅門，才能真正的做到“任它千變?nèi)f化，我自巋然不動(dòng)”。這個(gè)問(wèn)題如果解決不好，在進(jìn)入八年級(jí)、九年級(jí)以后，有一部分同學(xué)就會(huì)天天做題，可成績(jī)不升反降。其原因就是，他們天天都在做重復(fù)的工作，很多相似的題目反復(fù)做，需要解決的問(wèn)題卻不能專心攻克。久而久之，不會(huì)的題目還是不會(huì)，會(huì)做的題目也因?yàn)槿狈?duì)數(shù)學(xué)的整體把握，弄的一團(tuán)糟?？傊?，“總結(jié)歸納”是將題目越做越少的最好辦法。

3、收集自己的典型錯(cuò)誤和不會(huì)的題目。

同學(xué)們最難面對(duì)的，就是自己的錯(cuò)誤和困難。但這恰恰又是最需要解決的問(wèn)題。同學(xué)們做題目，有兩個(gè)重要的目的：（1）將所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)和技巧，在實(shí)際的題目中演練。（2）找出自己的不足，然后彌補(bǔ)它。這個(gè)不足，也包括兩個(gè)方面，容易犯的錯(cuò)誤和完全不會(huì)的內(nèi)容。但現(xiàn)實(shí)情況是，同學(xué)們只追求做題的數(shù)量，草草的應(yīng)付作業(yè)了事，而不追求解決出現(xiàn)的問(wèn)題，更談不上收集錯(cuò)誤。收集自己的典型錯(cuò)誤和不會(huì)的題目，是因?yàn)橐坏┳隽诉@件事，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，過(guò)去的很多小毛病，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)原來(lái)就是這一個(gè)反復(fù)在出現(xiàn)；過(guò)去認(rèn)為自己有很多問(wèn)題都不懂，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)原來(lái)就這幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)沒(méi)有解決。做題就像挖金礦，每一道錯(cuò)題都是一塊金礦，只有發(fā)掘、冶煉，才會(huì)有收獲。

4、就不懂的問(wèn)題積極提問(wèn)、討論。

發(fā)現(xiàn)了不懂的問(wèn)題，積極向他人請(qǐng)教。這是很平常的道理。但就是這一點(diǎn)，很多同學(xué)都做不到。原因可能有兩個(gè)方面：（1）對(duì)該問(wèn)題的重視不夠，不求甚解；（2）不好意思，怕問(wèn)老師被訓(xùn)，問(wèn)同學(xué)被同學(xué)瞧不起。抱著這樣的心態(tài)，學(xué)習(xí)任何東西都不可能學(xué)好。“閉門造車”只會(huì)讓的問(wèn)題越來(lái)越多。知識(shí)本身是有連貫性的，前面的知識(shí)不清楚，學(xué)到后面時(shí)，會(huì)更難理解。這些門題積累到一定程度，就會(huì)對(duì)該學(xué)科慢慢失去興趣。直到無(wú)法趕上步伐。

討論是一種非常好的學(xué)習(xí)方法。一個(gè)比較難的題目，經(jīng)過(guò)與同學(xué)討論，可能就會(huì)獲得很好的靈感，從對(duì)方那里學(xué)到好的方法和技巧。需要注意的是，討論的對(duì)象最好是與自己水平相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)，這樣有利于大家相互學(xué)習(xí)。

5、注重實(shí)戰(zhàn)（考試）經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng)。

第4篇：七年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：運(yùn)算能力；策略研究；學(xué)習(xí)興趣

一、課題的現(xiàn)實(shí)背景及意義

2000年頒布的《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)學(xué)生的運(yùn)算能力作了如下的要求“體會(huì)數(shù)和運(yùn)算的意義，掌握數(shù)的基本運(yùn)算”，“重視口算，加強(qiáng)估算，提倡算法多樣化，逐步形成運(yùn)算技能并能綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能解決實(shí)際問(wèn)題。”

學(xué)生運(yùn)算能力的高低直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量，因?yàn)閿?shù)學(xué)中有些概念的引入需要通過(guò)運(yùn)算來(lái)進(jìn)行；數(shù)學(xué)應(yīng)用題的解題思路、步驟、結(jié)果也要通過(guò)運(yùn)算來(lái)落實(shí)。幾何知識(shí)的教學(xué)要涉及周長(zhǎng)、面積、體積的求法，這些公式的推導(dǎo)與運(yùn)用同樣離不開(kāi)運(yùn)算，至于簡(jiǎn)易方程、比例和統(tǒng)計(jì)圖表等知識(shí)也無(wú)不與運(yùn)算密切相關(guān)。可見(jiàn)學(xué)生的運(yùn)算能力是至關(guān)重要的。

為了迅速有效的提高學(xué)生運(yùn)算能力，更好的發(fā)展學(xué)生的思維，我們?cè)谄吣昙?jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中就必須加強(qiáng)運(yùn)算教學(xué)，采取了種種措施。如何提高學(xué)生的運(yùn)算能力就成了我們七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)重要研究的重要問(wèn)題。

近幾年來(lái)，計(jì)算器、計(jì)算機(jī)等高科技產(chǎn)品的出現(xiàn)和應(yīng)用，極大地方便了人們的工作和生活，但同時(shí)也產(chǎn)生了一定的負(fù)面影響，使人們誤認(rèn)為不需要再去進(jìn)行口頭、筆頭運(yùn)算了，從而忽視了運(yùn)算。

學(xué)校在開(kāi)展素質(zhì)教育的同時(shí)，對(duì)這個(gè)問(wèn)題又有所忽略，認(rèn)為運(yùn)算易教，不重視運(yùn)算教法的研討。教學(xué)過(guò)程重算法輕算理，重練習(xí)輕理解，大搞題海戰(zhàn)術(shù)。

而學(xué)生則認(rèn)為運(yùn)算好學(xué)，一聽(tīng)就會(huì)，不用動(dòng)腦筋，只要做練習(xí)就可以了。

因此，有些學(xué)生不懂算理，運(yùn)算法則的運(yùn)用比較僵化。習(xí)題錯(cuò)誤經(jīng)常不斷。當(dāng)出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，師生都沒(méi)有分析錯(cuò)誤原因而只是將其歸罪于粗心。久而久之，就出現(xiàn)了教師埋怨學(xué)生運(yùn)算能力差，學(xué)生見(jiàn)到運(yùn)算就害怕的現(xiàn)象。

二、課題研究理論依據(jù)

學(xué)生運(yùn)算能力的發(fā)展是與數(shù)學(xué)概念的掌握緊密聯(lián)系著的?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：運(yùn)算是以理解數(shù)學(xué)概念為基礎(chǔ)條件的；而數(shù)學(xué)概念又是要通過(guò)運(yùn)算的實(shí)踐才能獲得鞏固和發(fā)展的。

學(xué)生的運(yùn)算能力主要指兩個(gè)方面：一是運(yùn)算法則的掌握；二是運(yùn)算技能的形成。

運(yùn)算法則是運(yùn)算方法的高度概括，它是運(yùn)算方法規(guī)律性的反映。學(xué)生掌握運(yùn)算法則不僅要懂得按照法則如何運(yùn)算，而且要懂得為什么要這樣運(yùn)算。所以理解是掌握運(yùn)算法則的關(guān)鍵，而運(yùn)算技能形成的主要標(biāo)志是正確迅速。

所謂技能是順利完成任務(wù)的一種動(dòng)作或心智活動(dòng)方式。數(shù)學(xué)技能是順利完成某一數(shù)學(xué)任務(wù)時(shí)所必備的一系列動(dòng)作的協(xié)調(diào)和活動(dòng)方式的自動(dòng)化。這種協(xié)調(diào)的動(dòng)作和自動(dòng)化的活動(dòng)的方式是在已有數(shù)學(xué)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)而形成的。

運(yùn)算技能就是這樣的數(shù)學(xué)技能中的一種數(shù)學(xué)心智技能，是一種借助于內(nèi)部言語(yǔ)進(jìn)行的認(rèn)知活動(dòng)。運(yùn)算技能包括感知、記憶、思維和想像等犀利成分，并且以思維為其主要活動(dòng)成分。它是在掌握運(yùn)算法則的基礎(chǔ)上經(jīng)過(guò)多次練習(xí)而形成的，不是學(xué)生先天就有的。學(xué)生的運(yùn)算能力主要依賴于教師的培養(yǎng)，才能得以提高。

三、課題的預(yù)期目標(biāo)與研究?jī)?nèi)容

1.課題研究目標(biāo)

通過(guò)探索提高學(xué)生運(yùn)算能力策略的研究，改善教師的課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的運(yùn)算正確率和提高運(yùn)算速度，使學(xué)生的運(yùn)算能力有顯著的提高。

2.課題研究的內(nèi)容

(1)調(diào)查影響七年級(jí)學(xué)生計(jì)算能力的因素。

(2)探索提高七年級(jí)學(xué)生計(jì)算能力的教育策略。

四、課題研究的過(guò)程

1.對(duì)七年級(jí)學(xué)生的運(yùn)算現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查

為了給課題研究提供客觀依據(jù)，切實(shí)提高課題研究的針對(duì)性與實(shí)效性，我們課題組成員對(duì)我校七年級(jí)四個(gè)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行了3次運(yùn)算測(cè)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生是否喜歡運(yùn)算進(jìn)行民主投票。課題組成員對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)、分析和總結(jié)。

從調(diào)查結(jié)果來(lái)看，學(xué)生的運(yùn)算能力低，對(duì)運(yùn)算缺乏興趣，教師教法陳舊，忽視學(xué)生的主體地位，只管教不管學(xué)，只注重生硬套用運(yùn)算法則，而忽略運(yùn)算法則的推導(dǎo)過(guò)程，嚴(yán)重挫傷了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。因此，筆者認(rèn)為本課題的提出是從教師的教情和學(xué)生的學(xué)情出發(fā)的。我們想通過(guò)本課題的研究來(lái)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)思想，改革教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算興趣，幫助學(xué)生克服一些運(yùn)算惡習(xí)，從而提高學(xué)生的運(yùn)算能力。

2.改變教學(xué)方法

(1)讓學(xué)生參與運(yùn)算法則的得出，以成功者的身份活動(dòng)與課堂之中。

(2)讓學(xué)生當(dāng)老師，以“優(yōu)帶差”的方式幫助差生。

為了幫助運(yùn)算方面的后進(jìn)生，筆者在新授課上讓知識(shí)接受快的學(xué)生當(dāng)小老師輔導(dǎo)后進(jìn)生，這樣學(xué)優(yōu)生在輔導(dǎo)后進(jìn)生過(guò)程中又復(fù)習(xí)鞏固了一下自己學(xué)過(guò)的知識(shí)。

另外，筆者對(duì)學(xué)優(yōu)生提出的要求不僅要給學(xué)困生講會(huì)，重要的是讓學(xué)困生給他們講會(huì)，通過(guò)這種互助合作，班級(jí)里運(yùn)算方面的學(xué)困生越來(lái)越少了。

3.改善評(píng)價(jià)辦法

(1)開(kāi)展多種形式評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

(2)采用學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成表，隨時(shí)自我評(píng)價(jià)。

為了讓學(xué)生克服一些影響運(yùn)算效果的不良習(xí)慣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們給每位同學(xué)發(fā)了一份《學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成評(píng)價(jià)表》，表中設(shè)立了一些評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，隨時(shí)檢查自己是否做到了。通過(guò)這種評(píng)價(jià)方式鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生。

第5篇：七年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)總結(jié)范文

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2015）12A-

0103-01

復(fù)習(xí)課是對(duì)前一階段學(xué)習(xí)的知識(shí)、方法和技能的總結(jié)，也可以說(shuō)復(fù)習(xí)課的作用是承上啟下，幫助學(xué)生掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)，為后一階段的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備的。做好初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)，對(duì)提升學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)、數(shù)學(xué)方法、數(shù)學(xué)知識(shí)與數(shù)學(xué)技能具有較為關(guān)鍵的作用?；谛抡n改教學(xué)理念，實(shí)施初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)，教師應(yīng)站在學(xué)生的角度，以學(xué)生為本、因材施教，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異、認(rèn)知水平，幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺。因此，教師應(yīng)結(jié)合細(xì)化知識(shí)、構(gòu)建框架復(fù)習(xí)教學(xué)方案，打造循序漸進(jìn)、由淺入深，由理清思路到全真模擬的初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)模式。

一、實(shí)施單元復(fù)習(xí)，逐步細(xì)化知識(shí)

單元復(fù)習(xí)是知識(shí)細(xì)化、歸納、總結(jié)的階段，也是知識(shí)系統(tǒng)形成的階段。單元復(fù)習(xí)階段是整個(gè)復(fù)習(xí)課教學(xué)的基礎(chǔ)，但也是非常重要的組成部分。部分學(xué)生認(rèn)為單元復(fù)習(xí)階段可以放松，任由教師臺(tái)上講得口干舌燥，而學(xué)生注意力卻不集中，沒(méi)有跟隨教師的思維來(lái)主動(dòng)思考與分析。這樣的課堂無(wú)疑是低效的?；谛抡n改以學(xué)生為本的教學(xué)理念，單元復(fù)習(xí)課堂教學(xué)也應(yīng)該讓學(xué)生成為課堂的主人，轉(zhuǎn)變教師和學(xué)生的角色，讓學(xué)生自主歸納、細(xì)化與總結(jié)單元知識(shí)。既需要闡述整個(gè)單元的每節(jié)的內(nèi)容，細(xì)致入微地進(jìn)行分析，也需要點(diǎn)明重難點(diǎn)內(nèi)容，與考試大綱結(jié)合起來(lái)，鼓勵(lì)學(xué)生站在思維、方法與考試的角度，全方位進(jìn)行自主的單元復(fù)習(xí)。

如人教版八年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《全等三角形》這一單元的復(fù)習(xí)，教師引導(dǎo)學(xué)生站在全局的角度將整個(gè)單元分成三部分，全等三角形的概念和特點(diǎn)、三角形全等的條件、角平分線的性質(zhì)，結(jié)合這三個(gè)部分，讓學(xué)生自主理清思路，進(jìn)行歸納總結(jié)，然后教師再科學(xué)介入和指導(dǎo)。立足于課本內(nèi)容，讓學(xué)生們查閱資料，收集平時(shí)講課的內(nèi)容，借助知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖的形式，將全章內(nèi)容囊括到知識(shí)框架中，以此更好地展開(kāi)復(fù)習(xí)。實(shí)踐“立足課本、細(xì)化知識(shí)、強(qiáng)化重點(diǎn)、突出難點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法、掌握規(guī)律、糾正錯(cuò)誤、掌握答題技巧、加強(qiáng)方法運(yùn)用”等復(fù)習(xí)步驟，每一步都需要腳踏實(shí)地，以學(xué)生為本，拓展的學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生克服困難的勇氣和能力，在解題方法、解題技巧上重點(diǎn)點(diǎn)撥和指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生完善知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

二、經(jīng)典習(xí)題講評(píng)，重視學(xué)生反饋

經(jīng)典習(xí)題講評(píng)，要注重引導(dǎo)學(xué)生積累知識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)技能、數(shù)學(xué)方法與數(shù)學(xué)技巧的傳授和點(diǎn)撥，突破重點(diǎn)內(nèi)容，攻克難點(diǎn)內(nèi)容。以習(xí)題形式進(jìn)行講評(píng)，使得概念、公式、方法與技能的講述更加形象化、具體化與直接化，學(xué)生理解起來(lái)更加容易，并且記憶更加深刻。習(xí)題講評(píng)是對(duì)單元復(fù)習(xí)方法的補(bǔ)充與完善，教師需要關(guān)注學(xué)生的反饋，結(jié)合學(xué)生的疑惑與現(xiàn)存問(wèn)題，進(jìn)行有針對(duì)性的講評(píng)內(nèi)容選擇、補(bǔ)充與完善。同時(shí)，習(xí)題講評(píng)也要遵循下面一些原則：扎實(shí)基礎(chǔ)、重點(diǎn)突出、階段拔高、難點(diǎn)釋疑、方法對(duì)比、技能提升，避免題海戰(zhàn)術(shù)，以階梯性、對(duì)比性和關(guān)聯(lián)性的習(xí)題講述方式，鼓勵(lì)學(xué)生自我實(shí)踐、參與和交流。

如人教版七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《三角形》這一單元習(xí)題講評(píng)，要突出“多邊形內(nèi)角和計(jì)算方法的推導(dǎo)、總結(jié)”的重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生了解到多邊形可以拆分成（n-2）個(gè)三角形，并且適用于解題過(guò)程中，得出多邊形內(nèi)角和為180°×（n-2）。對(duì)“全等三角形”的習(xí)題講評(píng)，需要重視對(duì)三角形全等判定方法的教學(xué)，結(jié)合典型例題，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固在題目給定時(shí)，哪種判定方法更適用，如何構(gòu)建判定時(shí)的已知條件，以此引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新思維，構(gòu)建較為完善的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。同時(shí)，還需要重視學(xué)生的反饋，學(xué)生不懂的知識(shí)點(diǎn)和方法，教師要采取科學(xué)的教學(xué)方法來(lái)幫助學(xué)生理清思路，如“反比例函數(shù)”的性質(zhì)和圖像的學(xué)習(xí)，都可以結(jié)合正比例函數(shù)例題進(jìn)行對(duì)比講解，以此提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

三、全真模擬練習(xí)，促進(jìn)綜合提升

全真模擬可以有多種形式，如單元模擬、專題模擬、易錯(cuò)題模擬、階段性考試真題模擬等。結(jié)合不同的模擬形式，教師要科學(xué)設(shè)定模擬內(nèi)容與時(shí)間，有效幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺，打好有準(zhǔn)備之仗。全真模擬是考前熱身，要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、學(xué)習(xí)方法與技巧為目標(biāo)，實(shí)施階梯性、思維性、限時(shí)性訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生不斷掌握方法與技能，儲(chǔ)備答題技巧，積累考試經(jīng)驗(yàn)；全真模擬要結(jié)合教學(xué)需要，符合新課改的命題特點(diǎn)與規(guī)律，適度安排具有一定難度的習(xí)題，以選擇題、開(kāi)放題、壓軸題等不同形式的題目為指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生拓展思維，不斷挖掘自身潛力，并逐步提升。

如在教學(xué)人教版七年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《不等式與不等式組》后，教師組織全真模擬訓(xùn)練，以基礎(chǔ)題、基本計(jì)算、實(shí)際應(yīng)用題、思維拓展題、開(kāi)放題為依托，展開(kāi)全真模擬練習(xí)。學(xué)生通過(guò)模擬訓(xùn)練，扎實(shí)掌握基礎(chǔ)知識(shí)，掌握解題技巧與方法，不斷獲得綜合能力的提升。

第6篇：七年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：總復(fù)習(xí)；系統(tǒng)性；方法；效率；提高

期末考試是是檢驗(yàn)我們一學(xué)期教學(xué)成果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果的主要形式之一，而期末復(fù)習(xí)是期末考試取得好成績(jī)的有力保證。那么，如何搞好數(shù)學(xué)期末總復(fù)習(xí)呢？下面結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，談幾點(diǎn)自己的認(rèn)識(shí)。

一、思想重視

總復(fù)習(xí)，一是給學(xué)生一個(gè)查漏補(bǔ)缺的機(jī)會(huì)，二是給學(xué)生提供一個(gè)集中復(fù)習(xí)，戰(zhàn)勝遺忘、進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的機(jī)會(huì)，三是通過(guò)復(fù)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生已經(jīng)獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，重組，再現(xiàn)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，提高學(xué)生把握教材基礎(chǔ)知識(shí)及綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，實(shí)現(xiàn)將本學(xué)期系統(tǒng)化以后的知識(shí)納入到學(xué)生已有的知識(shí)體系中去的目的。所以，我們要高度重視總復(fù)習(xí)這一環(huán)節(jié)。

二、注重復(fù)習(xí)方法，提高復(fù)習(xí)效率

（一）制定復(fù)習(xí)計(jì)劃、注重系統(tǒng)性

期末復(fù)習(xí)時(shí)間緊，任務(wù)重，為了減輕工作壓力，提高復(fù)習(xí)效率，要制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃，對(duì)復(fù)習(xí)過(guò)程進(jìn)行全面籌劃。也就是對(duì)復(fù)習(xí)的基本思路、方法過(guò)程、采取的具體措施和復(fù)習(xí)時(shí)間進(jìn)度進(jìn)行籌劃，避免出現(xiàn)復(fù)習(xí)時(shí)前緊后松或前松后緊的現(xiàn)象，影響復(fù)習(xí)的整體質(zhì)量。

教材是一個(gè)整體系統(tǒng)，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)抓住知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，啟發(fā)學(xué)生將知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的整理，將平常所學(xué)的孤立的知識(shí)串在一起，將零散的概念匯集成塊，使之條理化、系統(tǒng)化，做到“橫成片，豎成線”，形成完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)一目了然，便于記憶和運(yùn)用，同時(shí)通過(guò)系統(tǒng)整理知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力。如分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)一章，可以整理成表，使學(xué)生對(duì)于本章內(nèi)容從分?jǐn)?shù)的意義到分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系、分?jǐn)?shù)的大小比較，分?jǐn)?shù)的分類與互化，以及分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)與應(yīng)用，有一個(gè)系統(tǒng)的了解，有利于知識(shí)的系統(tǒng)化和對(duì)其內(nèi)在聯(lián)系的把握。

（二）夯實(shí)基礎(chǔ)，查漏補(bǔ)缺

數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)較多，因此在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，要幫助學(xué)生查找他們的遺漏點(diǎn)，或者說(shuō)那些不常用的非重點(diǎn)知識(shí)，掃清這些盲點(diǎn)。以七年級(jí)數(shù)學(xué)為例，像平移、鑲嵌、實(shí)數(shù)的分類等邊緣知識(shí)點(diǎn)很容易被一些同學(xué)忽視。復(fù)習(xí)時(shí)，首先要弄清這些知識(shí)點(diǎn)，其次要弄懂典型例題。

(三）辨析比較，區(qū)分易混概念。

對(duì)于易混概念，首先要抓住意義方面的比較。如質(zhì)數(shù)和奇數(shù)；質(zhì)數(shù)和質(zhì)因數(shù)；比和比例等。又如，“ -a表示負(fù)數(shù)”是錯(cuò)誤的：當(dāng)a≤0時(shí)，-a為非負(fù)數(shù)，實(shí)際上-a表示任意有理數(shù)。對(duì)易混概念的分析，能夠幫助學(xué)生全面把握概念的本質(zhì)，避免不同概念的干擾。對(duì)易混的方法也應(yīng)該進(jìn)行比較，以明確解題方法。

（四）規(guī)范書寫，強(qiáng)化重點(diǎn)

考試，不僅要注意知識(shí)點(diǎn)的覆蓋率，更注重對(duì)重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行重點(diǎn)考察。例如，七年級(jí)數(shù)學(xué)中的平行線的性質(zhì)和判定、三角形的三邊、三角的關(guān)系，外角和內(nèi)角的關(guān)系，二元一次方程組的解法及應(yīng)用，一元一次不等式（組）的解法及應(yīng)用，還有平方根、立方根等都屬于必考的范疇，復(fù)習(xí)時(shí)要強(qiáng)化這部分內(nèi)容，規(guī)范重點(diǎn)題型的采分點(diǎn)的書寫，并讓學(xué)生多加練習(xí)。

（五）注重技巧，突破難點(diǎn)

大型的數(shù)學(xué)考試，試題不僅要面向全體學(xué)生，又要有利于提高考試的區(qū)分度，因此，難題是必不可少的。所謂難題，即可以是讀起來(lái)不易理解的文字應(yīng)用題，也可以是綜合性很強(qiáng)的幾何、代數(shù)綜合題。復(fù)習(xí)時(shí)首先要讓學(xué)生對(duì)教材上的難點(diǎn)理解透徹，其次要給學(xué)生講解、總結(jié)各類題目的解題技巧，突破這些難點(diǎn)。

（六）一題多解，多題一解，提高解題的靈活性。

有些題目，可以從不同的角度去分析，得到不同的解題方法。一題多解可以培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力，開(kāi)闊解題思路，靈活解題的能力。還有些題目，雖然形式不同，但它們的解題方法是一樣的。如工程問(wèn)題和相遇問(wèn)題中的部分習(xí)題，題目的類型不同，但解題的算式是一樣的。復(fù)習(xí)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去思考，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各類習(xí)題進(jìn)行歸類，舉一反三，這樣才能使所學(xué)的知識(shí)融會(huì)貫通，提高解題的靈活性。

三、復(fù)習(xí)要處理好三個(gè)關(guān)系。

（一）基礎(chǔ)與提高的關(guān)系

復(fù)習(xí)是對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的再現(xiàn)過(guò)程，它不是新授內(nèi)容的簡(jiǎn)單重復(fù)，也不是僅僅為了知識(shí)的鞏固，更重要的是要讓學(xué)生在復(fù)習(xí)過(guò)程中得到提高。因此，復(fù)習(xí)課必須注重基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的落實(shí)，使學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行存儲(chǔ)與提取、重組與整合、理解與運(yùn)用、分析與綜合的基礎(chǔ)上，提高對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)體系的整體把握能力。如教師以某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)為中心，引導(dǎo)學(xué)生在揭示知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系的基礎(chǔ)上，向四周發(fā)散，由此知彼，舉一反三，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生聯(lián)想，拓寬解題思路，發(fā)展求異思維。把思維水平和各種能力上升到了一個(gè)新的臺(tái)階。

（二）自主復(fù)習(xí)與老師指導(dǎo)的關(guān)系

教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，構(gòu)建自主探究式課堂，面向全體學(xué)生，多給學(xué)生自主復(fù)習(xí)的機(jī)會(huì)，堅(jiān)決擯棄注入式的做法，課堂上，教師要注意激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)興趣，讓學(xué)生自己梳理知識(shí)，在充分的練習(xí)、討論、交流中進(jìn)行鞏固和提高。教師盡可能了解所有學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并給予有效的指導(dǎo)，對(duì)普遍存在的問(wèn)題，給以針對(duì)性的講評(píng)。對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，教師要加倍關(guān)心，并進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。復(fù)習(xí)過(guò)程中，教師考慮得最多的是哪些地方需要講解，哪些地方需要指導(dǎo)，怎樣指導(dǎo)；說(shuō)得最多的話是啟發(fā)的話、點(diǎn)撥的話、激勵(lì)的話；做得最多的是巡視、傾聽(tīng)、參與、引導(dǎo)和賞識(shí)。

（三）教材與教輔的關(guān)系

第7篇：七年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)總結(jié)范文

一、為什么要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

數(shù)學(xué)與日常生活緊密相連。生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)也離不開(kāi)生活，數(shù)學(xué)是人類生活的一部分。

（一）數(shù)學(xué)是人們生活、勞動(dòng)和學(xué)習(xí)必不可少的工具，能夠幫助人們處理數(shù)據(jù)，進(jìn)行計(jì)算、推理和證明，數(shù)學(xué)模型可以有效地描述自然現(xiàn)象。數(shù)學(xué)在科學(xué)技術(shù)、社會(huì)科學(xué)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展中都起了非常重要作用，正如華羅庚教授所說(shuō)：“宇宙之大；粒子之微；火箭之速；化工之巧；地球之變；生物之迷；日用之繁等各個(gè)方面，無(wú)外不有數(shù)學(xué)的重要貢獻(xiàn)?！?/p>

（二）數(shù)學(xué)為其它學(xué)科提供了語(yǔ)言、思想和方法，也是技術(shù)力量反映的重要方面。今后，世界上經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)力的重要一點(diǎn)就是數(shù)學(xué)。

（三）數(shù)學(xué)在提高人的推理能力，抽象能力，想象能力和創(chuàng)新能力等方面有獨(dú)特的作用，數(shù)學(xué)是鍛煉思維的體操。對(duì)于提高人的全面素質(zhì)起了重要作用。

（四）數(shù)學(xué)是一種文化，它的內(nèi)容、思想方法和語(yǔ)言是現(xiàn)代文明的重要組成部分，它屬于技術(shù)一類的文化，是科學(xué)文化，是一種理性文化，具有特殊的發(fā)展動(dòng)力。

二、怎樣學(xué)好數(shù)學(xué)

傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法，忽視了數(shù)學(xué)本身的特點(diǎn)，把學(xué)生變成了會(huì)做試卷的工具，嚴(yán)重阻礙學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展?，F(xiàn)在的新教材就是回到數(shù)學(xué)的本身，一切從實(shí)際事例出發(fā)，通過(guò)觀察，有些通過(guò)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生去思考、去猜想、去探究，去驗(yàn)證。在此基礎(chǔ)上，和同學(xué)交流，再去歸納。這樣就能探索出規(guī)律，獲得新知。

（一）培養(yǎng)興趣

興趣是最好的老師。對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣的同學(xué)可以培養(yǎng)興趣，要主動(dòng)地接觸它，摸索它，與它交朋友，它能幫助你解決許多問(wèn)題。久而久之，與數(shù)學(xué)就建立了感情。再去嘗嘗學(xué)數(shù)學(xué)的甜頭，如一道難題，先你做不出來(lái)，后來(lái)你通過(guò)努力終于做出來(lái)，那時(shí)高興的心情也是無(wú)法可比的。這樣，興趣不就來(lái)了嗎？“良好的開(kāi)端是成功的一半”，這是新教材編寫者的指導(dǎo)思想。七年級(jí)學(xué)生翻開(kāi)剛拿到的數(shù)學(xué)課本后，一般都感覺(jué)新奇、有趣，想學(xué)好數(shù)學(xué)的求知欲較為迫切。因此，教師要不惜花費(fèi)時(shí)間，深下功夫，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的起始階段留下深刻的印象，產(chǎn)生濃厚的興趣。

如在教學(xué)第一章時(shí)，可讓學(xué)生參與部分實(shí)驗(yàn)。在本章結(jié)束后，可以利用課外活動(dòng)舉辦一次自由形式的討論，在討論的過(guò)程中，可以設(shè)計(jì)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)難學(xué)嗎、有用嗎？數(shù)學(xué)是不是都這樣有趣？對(duì)基礎(chǔ)弱的能不能學(xué)好？對(duì)各種問(wèn)題展開(kāi)討論，以誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。正如新教材所要求的目標(biāo)：七年級(jí)數(shù)學(xué)起始階段的教學(xué)，側(cè)重消除學(xué)生害怕的心理、提高學(xué)習(xí)興趣上做文章，以數(shù)學(xué)的趣味性、教學(xué)的藝術(shù)性給學(xué)生以感染，使其像磁鐵上的鐵屑離不開(kāi)磁鐵一樣，向往著教師，向往著本學(xué)科。

（二）注意觀察

一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)際事例需要你耐心細(xì)致的觀察，不能粗枝大葉。騎馬觀花，你不能享受花的芬芳，你就不能找出規(guī)律，發(fā)現(xiàn)不了什么問(wèn)題。培養(yǎng)觀察能力。學(xué)生對(duì)圖形、對(duì)實(shí)驗(yàn)的觀察特別感興趣，缺點(diǎn)是思維被動(dòng)、目的不明確，這就需要教師引導(dǎo)他們有的放矢、積極主動(dòng)去觀察?？刹扇∵呌^察、邊提問(wèn)、邊引導(dǎo)學(xué)生對(duì)變化原因、條件、結(jié)果進(jìn)行討論；也可以創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境把學(xué)生帶入較熟悉的環(huán)境中去觀察。如在教學(xué)“平行”前，要求學(xué)生認(rèn)真觀察現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)于平行的實(shí)物，上新課時(shí)著重提問(wèn)幾個(gè)學(xué)生，并根據(jù)他們的觀察、分析的情況逐步導(dǎo)出平行及其性質(zhì)。這樣能使學(xué)生體會(huì)觀察所帶來(lái)的收獲與興奮，自覺(jué)養(yǎng)成觀察的習(xí)慣。

（三）獨(dú)立思考，大膽猜想

通過(guò)觀察，你就要認(rèn)真思考研究?？纯从袥](méi)有什么規(guī)律，有沒(méi)有什么特征。它與你以前學(xué)過(guò)哪些知識(shí)相似，與哪些知識(shí)有聯(lián)系，再憑你的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，大膽猜測(cè)想，得出一個(gè)結(jié)論，培養(yǎng)討論的習(xí)慣。教師通過(guò)有針對(duì)性、合理性的提問(wèn)，引發(fā)學(xué)生進(jìn)入教學(xué)所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境，引發(fā)他們積極探討數(shù)學(xué)知識(shí)，逐步培養(yǎng)他們的思維能力和討論的習(xí)慣。特別是一題多解的題目或需要分類討論的問(wèn)題，如在教學(xué)“絕對(duì)值”、“列方程解應(yīng)用題”時(shí)，就有很多需要分類討論的題目；還有在探索規(guī)律這一節(jié)的教學(xué)中，也可以讓學(xué)生進(jìn)行分組討論。由此引導(dǎo)學(xué)生三、五人一組進(jìn)行討論，歸納出相應(yīng)的方法和規(guī)律。

（四）認(rèn)真動(dòng)手驗(yàn)證

看看猜測(cè)想是否正確，結(jié)論成立不成立。必須去驗(yàn)證，通過(guò)推理、證明。有的通過(guò)驗(yàn)證，如果正確，你就從中獲得知識(shí)、獲得方法；如果驗(yàn)證不成立，問(wèn)題出在哪里？重新去思考、去摸索、去猜想、再去驗(yàn)證。這樣堅(jiān)持下去，就沒(méi)有學(xué)不會(huì)的數(shù)學(xué)。充分讓學(xué)生參與實(shí)踐操作。新教材還針對(duì)七年級(jí)學(xué)生喜歡觀看、喜歡動(dòng)手的性格特征，安排了大量的實(shí)踐性內(nèi)容。要求盡可能利用自制教具優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，我把學(xué)生分成幾個(gè)小組（自由組合），請(qǐng)他們做我的助手，一道準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示。通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，既規(guī)范了學(xué)生的勞動(dòng)、行為習(xí)慣，又使他們?cè)趨⑴c活動(dòng)中認(rèn)識(shí)“自我”，以產(chǎn)生興趣和求知欲。如教學(xué)“七巧板”時(shí)，一開(kāi)始就用事先準(zhǔn)備好的七巧板拼出一些優(yōu)美的圖案，提出：這些圖案由哪些基本圖形組成的？它們的邊與邊之間有什么關(guān)系？待他們思考回答后再進(jìn)行總結(jié)。最后讓他們自由合作進(jìn)行制作，也拼出一些優(yōu)美的圖案。這樣，通過(guò)簡(jiǎn)單的表演，把問(wèn)題設(shè)置于適當(dāng)?shù)那榫诚拢瑥亩鵂I(yíng)造了一個(gè)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境。相信在這樣輕松的環(huán)境下，學(xué)生會(huì)興趣盎然、積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中。

（五）學(xué)會(huì)交流

通過(guò)交流，學(xué)生們會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的結(jié)論是否正確，自己的方法是否最佳。與同學(xué)們合作，在合作中會(huì)增長(zhǎng)知識(shí)，在交流中會(huì)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。培養(yǎng)小結(jié)習(xí)慣。根據(jù)新教材的要求，在實(shí)際教學(xué)中或讓學(xué)生上講臺(tái)進(jìn)行小結(jié)評(píng)比，或以板報(bào)的形式張貼幾個(gè)學(xué)生的小結(jié)，或在課余時(shí)間對(duì)互幫互助小組雙方的小結(jié)進(jìn)行評(píng)比，從章節(jié)、小節(jié)慢慢過(guò)渡到課時(shí)小結(jié)。由于經(jīng)常強(qiáng)調(diào)自己去歸納、小結(jié)，使學(xué)生記憶效果明顯，認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)清晰，學(xué)過(guò)的知識(shí)不易遺忘。教學(xué)實(shí)踐表明，只有正確的學(xué)法指導(dǎo)，才能使學(xué)生站在教學(xué)的主置上，學(xué)有所獲，才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)還能保持他們對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

其外還得把好“預(yù)習(xí)”“課堂學(xué)習(xí)”“課后復(fù)習(xí)”的三關(guān)。

1.預(yù)習(xí)。先對(duì)教材大體上作個(gè)了解。弄清重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)。對(duì)教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。好讓聽(tīng)課時(shí)目標(biāo)明確，有所側(cè)重，這樣也能增加你主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。

2.課堂學(xué)習(xí)。通過(guò)預(yù)習(xí)，帶著問(wèn)題來(lái)聽(tīng)課，積極參與教學(xué)活動(dòng)，獨(dú)立思考。積極發(fā)言。學(xué)會(huì)與同學(xué)合作。使自己成為學(xué)習(xí)的主人。當(dāng)堂任務(wù)當(dāng)堂解決。

3.課后復(fù)習(xí)。及時(shí)復(fù)習(xí)能起到事半功倍的效果，復(fù)習(xí)的過(guò)程是對(duì)所學(xué)知識(shí)再現(xiàn)和強(qiáng)化的過(guò)程?！爱?dāng)天的任務(wù)當(dāng)天完成。當(dāng)天不懂的問(wèn)題，絕不帶到第二天?！边@是一位高考狀元的經(jīng)驗(yàn)之談。

第8篇：七年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)總結(jié)范文

訂計(jì)劃必須胸有全局，妥善安排，哪些先干，哪些后干，應(yīng)合理安排。而在實(shí)施當(dāng)中，又有輕重緩急之分，哪是重點(diǎn)，哪是一般，也應(yīng)該明確。下面是小編整理的關(guān)于初二數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)教研組工作計(jì)劃，歡迎閱讀。

教研組工作計(jì)劃(一)一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期我們數(shù)學(xué)教研組以學(xué)校的工作計(jì)劃為指導(dǎo)思想，以全面提高教學(xué)質(zhì)量為中心，以集體備課研究為重點(diǎn)，深入開(kāi)展教法和學(xué)法的研究，用創(chuàng)新的教學(xué)理念指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，通過(guò)落實(shí)教學(xué)常規(guī)，加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，探索適應(yīng)新課程改革的教學(xué)模式，促進(jìn)教師教學(xué)觀念的更新和教學(xué)、教研水平的提高，總結(jié)新課程改革中形成的經(jīng)驗(yàn)及存在的問(wèn)題，努力提高我校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，為把本教研組建設(shè)成為一支強(qiáng)有力的隊(duì)伍，根據(jù)學(xué)校的有關(guān)規(guī)定，結(jié)合本組的實(shí)際，特制定本學(xué)期的教研組工作計(jì)劃。

二、工作任務(wù)和目標(biāo)

1.按時(shí)完成本學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃和總結(jié)。

2.寫夠教案節(jié)數(shù),數(shù)學(xué)組每人要寫54節(jié)。

3.認(rèn)真上好一節(jié)公開(kāi)課。

5.積極參加聽(tīng)評(píng)課活動(dòng),每位教師要聽(tīng)課12節(jié)以上,組長(zhǎng)要聽(tīng)15節(jié)以上。

全教研組要集中評(píng)課三次以上(每個(gè)年級(jí)集中評(píng)一次),各備課組上完公開(kāi)課后自行評(píng)課,要求每位教師踴躍發(fā)言,并做好記錄。

6.積極參加校內(nèi)優(yōu)質(zhì)課比賽,爭(zhēng)取在縣獲得名次,推薦王英紅老師代表本組參賽。

7.嚴(yán)格落實(shí)數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)，力爭(zhēng)今年本組中考成績(jī)進(jìn)入六校聯(lián)賽期考成績(jī)?cè)偕闲屡_(tái)階。

8.力爭(zhēng)本學(xué)期評(píng)上“優(yōu)秀教研組”。

三、工作要求和措施

(一)抓好教學(xué)常規(guī)的實(shí)施

1.認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，研究新課標(biāo)、新教材。

要求每位教師了解初中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容,特別要了解所教階段的全部知識(shí)、重點(diǎn)、難點(diǎn)及處理措施。

2.優(yōu)化課堂教學(xué)，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)。

杜絕無(wú)教案上課，杜絕準(zhǔn)備不充分，倉(cāng)

促上陣。要努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量，向四十五分鐘要效益。

3.注重課后反思，及時(shí)的將一節(jié)課的得失記錄下來(lái)，不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

4.批改好每一次作業(yè),按時(shí)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果，做到單元測(cè)驗(yàn)的有效、及時(shí),對(duì)典型錯(cuò)誤利用學(xué)生想馬上知道答案的心理立即點(diǎn)評(píng)。

5.加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差工作，全面提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

6.在期末前兩周舉行一次全校性的七、八年級(jí)數(shù)學(xué)期考模擬考，七年級(jí)由覃擁華老師命題,八年級(jí)由劉薇薇老師命題。

7.每位教師要積極觀看教學(xué)錄像,借鑒優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提高自己的教學(xué)水平。

教研組工作計(jì)劃(二)一、情況分析

我校中學(xué)部共有7位數(shù)學(xué)教師，分別是邵艷老師任教七年級(jí)一班二班、呂澤鋒老師七年級(jí)三班五班、周琳娜老師七年級(jí)四班、胡良進(jìn)老師七年級(jí)六班、歐陽(yáng)光輝老師八年級(jí)一班四班、潘明老師八年級(jí)二班三班、馮學(xué)剛老師八年級(jí)五班六班。七年級(jí)共有學(xué)生323人其中七三班為實(shí)驗(yàn)班。八年級(jí)共有學(xué)生369人其中八三、八五為實(shí)驗(yàn)班。對(duì)于農(nóng)村學(xué)校，生源質(zhì)量不是很好，學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，七年級(jí)的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)興趣還沒(méi)養(yǎng)成，八年級(jí)學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)興趣基本養(yǎng)成，但少數(shù)學(xué)生存在厭學(xué)的情緒，年級(jí)整體顯露出兩極化的趨勢(shì)，一些同學(xué)已經(jīng)在學(xué)習(xí)上缺失了興趣，對(duì)自己更是沒(méi)有了信心。

二、本學(xué)期主要工作目標(biāo)

綜合我們數(shù)學(xué)組目前的實(shí)際情況來(lái)看，今年我們?cè)诠ぷ魃峡赡軙?huì)存在一些問(wèn)題，我們整個(gè)教研組年輕教師居多，在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法上肯定存在著一些不足，故制定以下工作目標(biāo)。

1、加強(qiáng)教研組的合作精神，增強(qiáng)教研組的凝聚力。

讓本組教師成為一支思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)過(guò)硬，能適應(yīng)新課標(biāo)要求的數(shù)學(xué)教師隊(duì)伍。

2、嚴(yán)把教學(xué)質(zhì)量關(guān)，以教研主題活動(dòng)來(lái)促進(jìn)教學(xué)研究，以學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)來(lái)提高教學(xué)工作質(zhì)量，使教學(xué)為學(xué)生在成績(jī)、能力以及為人處世等方面有較大提高為具體目標(biāo)。

3、加強(qiáng)集體備課力度，落實(shí)課時(shí)抽測(cè)的考核，扎扎實(shí)實(shí)地把教

學(xué)工作落到實(shí)每一個(gè)學(xué)生身上，為學(xué)生的發(fā)展負(fù)責(zé)。

4、開(kāi)展教研組主題教研的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)，在全組形成教研之風(fēng)，互幫互學(xué)之風(fēng)。

共同提高教育教學(xué)的水平。

三、主要措施

1、“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”教師如果不學(xué)習(xí)，教研活動(dòng)就會(huì)成為“無(wú)本之水”“無(wú)源之水”。

教研組落實(shí)校本教研，狠抓理論學(xué)習(xí)。認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》了解教育教改信息。使“善學(xué)才能善研，善研才能善教”成為全組教師的共識(shí)，更新教師的教學(xué)觀念。以先進(jìn)的教學(xué)理念武裝自己指導(dǎo)日常的教學(xué)工作。

2、聚焦教學(xué)，關(guān)注課堂，提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。

3、加強(qiáng)集體備課。

集體備課活動(dòng)時(shí)間，以確定的時(shí)間和不確定的時(shí)間相互結(jié)合為主，每周確定的時(shí)間(B2課外活動(dòng)時(shí)間)集體備課。平時(shí)利用不確定的時(shí)間交流教學(xué)心得和教學(xué)方法來(lái)提高教師的備課質(zhì)量。

4、教師要加強(qiáng)相互之間隨堂聽(tīng)課，評(píng)課。

聽(tīng)課前認(rèn)真?zhèn)湔n，設(shè)計(jì)教案相互切磋。聽(tīng)課后認(rèn)真評(píng)議，就教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)方法，教學(xué)手段的使用，教學(xué)思想的滲透與反思進(jìn)行認(rèn)真討論。

5、真正實(shí)現(xiàn)”先學(xué)后教，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)“的教學(xué)模式，摒棄三個(gè)形式和兩個(gè)未能：活動(dòng)流于形式，教案流于形式，評(píng)價(jià)流于形式。

未能準(zhǔn)確把握新課，未能面向全體學(xué)生。

教研組工作計(jì)劃(三)一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期八年級(jí)數(shù)學(xué)備課組將以“四環(huán)五步”課堂教學(xué)模式為核心，以提高課堂教學(xué)效率、教學(xué)質(zhì)量、減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)為根本，加大教學(xué)研討力度，堅(jiān)持科學(xué)育人，扎實(shí)有序地開(kāi)展數(shù)學(xué)教科研工作?，F(xiàn)依據(jù)學(xué)校教學(xué)教研工作重點(diǎn)，現(xiàn)就本學(xué)期我組的數(shù)學(xué)教研工作安排如下。

二、配合教導(dǎo)處工作，督促常規(guī)教學(xué)

1、經(jīng)常組織學(xué)習(xí)教導(dǎo)處的各項(xiàng)常規(guī)制度，杜絕上課遲到，私自調(diào)課、挪課、占課等行為，保持良好的狀態(tài)，不體罰幾變相體罰學(xué)生，教學(xué)公正公平。

2、課前一定做到有計(jì)劃、有備課、課后有反思、作業(yè)布置合理、批改及時(shí)、更正到位、認(rèn)真細(xì)致完成好各項(xiàng)常規(guī)工作。

組內(nèi)不定期進(jìn)行相互檢查和學(xué)習(xí)。

3、做好課堂知識(shí)提升工作，要不斷發(fā)現(xiàn)有潛力的學(xué)生，提高優(yōu)秀率。

同時(shí)要抓好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，補(bǔ)缺補(bǔ)差重在平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有針對(duì)性的全面提高教學(xué)質(zhì)量。

三、有效開(kāi)展各項(xiàng)工作，力爭(zhēng)不斷提高教學(xué)質(zhì)量

1、繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，及時(shí)反饋總結(jié)各種情況并正確做出改進(jìn)，保證良好的教學(xué)秩序和教學(xué)質(zhì)量。

2、從作業(yè)、練習(xí)的合理安排和批改反饋等各方面著手，認(rèn)真落實(shí)班級(jí)補(bǔ)差情況。

2、組內(nèi)組織教師全面開(kāi)展各項(xiàng)教學(xué)研討活動(dòng)，講究活動(dòng)實(shí)效性，為提升“質(zhì)量”服務(wù)。

3、進(jìn)行有效的單元檢測(cè)并及時(shí)幫助學(xué)生鞏固各項(xiàng)知識(shí)內(nèi)容，以求每單元都有小結(jié)。

4、組織各類有針對(duì)性的學(xué)生活動(dòng)，充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)的趣味性的同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

四、教學(xué)研討安排

(一)定時(shí)開(kāi)展教研活動(dòng)，提高活動(dòng)質(zhì)量和教學(xué)效益。

1、積極組織教師參加教研室安排的每次大型教研活動(dòng)，參加的教師做到有記載，有點(diǎn)評(píng)，會(huì)后在組內(nèi)分享活動(dòng)過(guò)程，交流想法，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

2、以“提高教學(xué)質(zhì)量”為最終目的，組織開(kāi)展一系列有實(shí)效性的研討活動(dòng)。

做到定時(shí)、定人、定內(nèi)容，開(kāi)展有新意，有意義的各種學(xué)習(xí)探討活動(dòng)，轉(zhuǎn)變教研理念，改進(jìn)教研方法，優(yōu)化教研模式，力爭(zhēng)形成濃厚的教學(xué)研究氛圍，積極探索在新課程改革背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教研工作新體系。

3、協(xié)助教導(dǎo)處不定時(shí)深入課堂檢查“教學(xué)常規(guī)”執(zhí)行情況，定期進(jìn)行檢查，尤其是備課質(zhì)量、作業(yè)批改的情況檢查。

(二)堅(jiān)持傳統(tǒng)特色，師徒、同伴同研究、互學(xué)習(xí)，提升工作質(zhì)量。

繼續(xù)組織開(kāi)展師徒結(jié)隊(duì)工作，平時(shí)的教學(xué)工作中，同年級(jí)，同辦公室的教師多交流、溝通。利用課余時(shí)間及時(shí)的與同伴研究教學(xué)方案，探討重難點(diǎn)的突破，課后溝通學(xué)生掌握情況，交流教學(xué)心得、體會(huì)，及時(shí)的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與開(kāi)拓創(chuàng)新。

教研組工作計(jì)劃(四)一、指導(dǎo)思想：

認(rèn)真貫徹校教務(wù)處工作計(jì)劃。以組風(fēng)建設(shè)為主線，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以教法探索為重點(diǎn)，以構(gòu)建“自主學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)模式為主題，以提高隊(duì)伍素質(zhì)，提高課堂效率，提高教學(xué)質(zhì)量為目的。深化課堂教學(xué)改革，努力改善教與學(xué)的方式，使我校數(shù)學(xué)教學(xué)、教研質(zhì)量進(jìn)一步提高。

二、工作目標(biāo)

1、加強(qiáng)組風(fēng)建設(shè)，狠抓教學(xué)常規(guī)，更新教學(xué)觀念，提高教師實(shí)踐能力。

2、構(gòu)建“自主學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)模式，努力改善教與學(xué)的方式。

3、進(jìn)一步提高教師的信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)整合能力。

4、抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作，努力解決厭學(xué)問(wèn)題。

5、繼續(xù)抓好培養(yǎng)青年教師工作。

三、重點(diǎn)及主要措施。

1、加強(qiáng)組風(fēng)建設(shè)，把數(shù)學(xué)組建設(shè)成師徳形象好，教研風(fēng)氣濃，協(xié)作意識(shí)和團(tuán)體凝聚力強(qiáng)，特別是對(duì)學(xué)生、對(duì)學(xué)校發(fā)展有強(qiáng)烈責(zé)任感和使命感的教研組。

主要通過(guò)組內(nèi)討論，與領(lǐng)導(dǎo)交流，師生溝通及自修師德，聽(tīng)專家講座等形式，增強(qiáng)教師的責(zé)任感和使命感，同時(shí)教研組長(zhǎng)配合教導(dǎo)處承擔(dān)對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的指導(dǎo)和管理，以抓"課堂常規(guī)"為突破口，抓好各項(xiàng)常規(guī)管理。嚴(yán)格執(zhí)行教導(dǎo)處的各項(xiàng)計(jì)劃。

2、更新教學(xué)觀念，構(gòu)建“自主學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)模式。

⑴用新課程改革的理念來(lái)轉(zhuǎn)變和更新教學(xué)觀念，武裝自己，指導(dǎo)平常的教學(xué)工作，提高課堂教學(xué)效率。

⑵調(diào)動(dòng)學(xué)生智力活動(dòng)的積極性，積極實(shí)行啟發(fā)式和討論式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識(shí)，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。廢除"注入式"、"滿堂灌"，掙脫阻礙學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的束縛，構(gòu)建充滿生命活力的“主動(dòng)發(fā)展型”新模式，還學(xué)生主體參與的權(quán)力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體、主動(dòng)，創(chuàng)新可持續(xù)發(fā)展。

⑶、繼續(xù)樹(shù)立學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者和促進(jìn)者的思想觀念，以平等、寬容的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，在溝通和“對(duì)話”中實(shí)現(xiàn)師生的共同發(fā)展，努力建立互動(dòng)的師生關(guān)系。，⑷、強(qiáng)化基礎(chǔ)學(xué)科和學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，在注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的同時(shí)注重基本能力和基本態(tài)度的培養(yǎng)，加強(qiáng)課程與學(xué)生生活和現(xiàn)實(shí)社會(huì)的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)課程生活化、社會(huì)化和實(shí)用化。本學(xué)期構(gòu)建“自主學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)模式試驗(yàn)學(xué)年重點(diǎn)放在七年級(jí)、八年級(jí)。

⑸、繼續(xù)協(xié)助班主任搞好學(xué)習(xí)方法講座和養(yǎng)成良好習(xí)慣的活動(dòng)，并建立以班級(jí)單位的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣小組和“手拉手”活動(dòng)。

3、進(jìn)一步提高教師的信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)整合能力。

加強(qiáng)信息技術(shù)學(xué)習(xí)，不斷提升數(shù)學(xué)教師的信息技術(shù)素養(yǎng)，增強(qiáng)應(yīng)用信息技術(shù)的意識(shí)與能力。組織教師開(kāi)展多媒體課件的設(shè)計(jì)、制作。要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，提高數(shù)學(xué)教師獲取信息的能力和課堂教學(xué)效果。強(qiáng)化信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)整合的意識(shí)和資源共享意識(shí)。數(shù)學(xué)是學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)分化最嚴(yán)重的學(xué)科之一，從促進(jìn)學(xué)生發(fā)展出發(fā)，教師助學(xué)生建立自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)記錄，分析，通過(guò)反思促進(jìn)自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。針對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難生比例大的現(xiàn)狀，可加強(qiáng)對(duì)他們的日常測(cè)試分析、改錯(cuò)和分類輔導(dǎo)分類測(cè)試，允許部分學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)測(cè)，讓學(xué)生及時(shí)體驗(yàn)成功，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，自我激勵(lì)，改進(jìn)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。

4、抓好常規(guī)管理，認(rèn)真落實(shí)教導(dǎo)處的各項(xiàng)常規(guī)要求。

認(rèn)真落實(shí)教導(dǎo)處的各項(xiàng)常規(guī)要求，平時(shí)利用不確定的時(shí)間交流教學(xué)心得、教學(xué)方法，教師積極相互之間隨堂聽(tīng)課、評(píng)課。提倡教師深入班級(jí)作業(yè)面批和個(gè)別輔導(dǎo)。

5、認(rèn)真，負(fù)責(zé)的準(zhǔn)備數(shù)學(xué)會(huì)考、中考工作。

6、加強(qiáng)與上級(jí)教研部門及同類兄弟學(xué)校的聯(lián)系。

要積極開(kāi)展校際之間的交流與合作，積極參加縣鎮(zhèn)公開(kāi)課教學(xué)和經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，并積極參與研討。

四、工作具體安排：

第一，二周學(xué)習(xí)學(xué)校的工作計(jì)劃，討論制訂教研組計(jì)劃。

第三，四周組內(nèi)研討如何開(kāi)展本學(xué)期集體備課，制訂個(gè)人的教學(xué)工作計(jì)劃，檢查作業(yè)及教案的開(kāi)展情況。

第五，六周組織觀摩課優(yōu)秀課件，討論、小結(jié)。

第五，六周學(xué)習(xí)、討論新課標(biāo)的有關(guān)教育理念，學(xué)習(xí)教改經(jīng)驗(yàn)，教改課堂試行。

第七，八周組織開(kāi)展七年級(jí)數(shù)學(xué)競(jìng)賽。

第九，十周學(xué)期中期教師備課檢查與交流。九年級(jí)中考備考交流，提出下一階段的中考備考計(jì)劃。

第十一，十二周期中考試質(zhì)量分析，教學(xué)反思，學(xué)期中期教師備課檢查與交流。

第十三，十四周高愛(ài)萍老師初二數(shù)學(xué)教學(xué)。

第十五，十六周汪艷紅老鼠初三數(shù)學(xué)教學(xué)。

第十七，十八周教學(xué)常規(guī)檢查，各項(xiàng)指標(biāo)驗(yàn)收量化計(jì)分統(tǒng)計(jì)。

第十九，二十周期末考試及試卷分析，總結(jié)本學(xué)期工作，進(jìn)行學(xué)期教學(xué)工作分析，找準(zhǔn)薄弱環(huán)節(jié)，提整改意見(jiàn)，學(xué)期結(jié)束。

教研組工作計(jì)劃(五)一、工作的重點(diǎn)和特色

1、努力建設(shè)一支勤奮好學(xué)的優(yōu)秀備課組。

2、建立初二數(shù)學(xué)備課組的資源庫(kù)。

3、努力探索初二數(shù)學(xué)探究式教學(xué)模式，開(kāi)展反思性教學(xué)活動(dòng)。

4、加強(qiáng)“講學(xué)稿”教學(xué)，力爭(zhēng)每一節(jié)都成為集體智慧結(jié)晶。

5、積極推進(jìn)教育技術(shù)運(yùn)用，探索信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科的整合(如盡量嘗試幾何畫板的運(yùn)用)。

6、積極開(kāi)展備課組內(nèi)聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)。

二、工作目標(biāo)

1.加強(qiáng)學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》所倡導(dǎo)的教學(xué)理念和教學(xué)策略，積極投身于新課程改革之中。

以學(xué)?！傲x務(wù)教育階段學(xué)生良好學(xué)習(xí)方式的養(yǎng)成教育”的課題研究為核心，著力提升課堂效能，大力加強(qiáng)科學(xué)研究，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的提高和學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升。

2.積極開(kāi)展新課程教材實(shí)驗(yàn)，努力構(gòu)建開(kāi)放的、富有活力的課堂教學(xué)，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)為主，主張?zhí)骄渴?、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法，形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍。

3.構(gòu)建平等合作的師生關(guān)系，營(yíng)造寬松、和諧的課堂氛圍。

引導(dǎo)學(xué)生多角度、多元化地思考問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生敢于向教師、向教材挑戰(zhàn)，充分張揚(yáng)自己的個(gè)性。

4.做好教學(xué)常規(guī)工作，力爭(zhēng)數(shù)學(xué)學(xué)科合格率、優(yōu)秀率在各級(jí)調(diào)研抽測(cè)中有好的成績(jī)。

重視“培優(yōu)補(bǔ)差”工作，充分發(fā)揮優(yōu)生的特長(zhǎng)，激發(fā)潛能生的學(xué)習(xí)興趣。

5.努力使備課組活動(dòng)有序性、系列化，認(rèn)真落實(shí)“集體備課、磨課、聽(tīng)課、評(píng)課、反思”常態(tài)化，爭(zhēng)取做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定課題、定內(nèi)容、定主講;

加強(qiáng)對(duì)平時(shí)教學(xué)工作的交流、研討，提高全組數(shù)學(xué)教師的教學(xué)水平。

三、具體的工作措施

1.在教師方面：

(1)積極開(kāi)展備課制度

①時(shí)間：每周三下午第一節(jié)課的時(shí)間。

②地點(diǎn)：八年級(jí)備課室。

③要求：每位主審核人要認(rèn)真鉆研新材，闡述教材分析和教學(xué)理念，努力提出有份量的見(jiàn)解，從不同角度全方位的研究各種情況，全體組員要認(rèn)真參與。

④“隨時(shí)集體備課戰(zhàn)略”：要多到辦公室鉆研教材，發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì)、集體的智慧。加強(qiáng)對(duì)教材、教學(xué)大綱、考試說(shuō)明、中考的研究，開(kāi)展組內(nèi)“說(shuō)課、上課、評(píng)課”。

(2)教學(xué)基本功和藝術(shù)

①?gòu)慕虒W(xué)常規(guī)入手，精益求精，努力提高教學(xué)基本功，采用幫助的互助式，讓全備課組的所有老師都能立足課堂，進(jìn)而成一方名師。

②“內(nèi)強(qiáng)外引”措施，努力提高初三的課堂教學(xué)效益，了解難度要求等有什么不同，從而指導(dǎo)我們?cè)O(shè)計(jì)課堂教學(xué)(難度、類型、思想滲透、課堂模式等)，努力用好我校的先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備這一寶貴的資源。同時(shí)通過(guò)多種手段借鑒外地名師資源，努力提升本校教師課堂教學(xué)能力。

③大興學(xué)習(xí)之風(fēng)，增強(qiáng)集體實(shí)力，整個(gè)備課組要多學(xué)習(xí)校其它各組有特色的課堂教學(xué)藝術(shù)，同時(shí)盡量多互相聽(tīng)課，特別是本校名師、骨干教師示范課，要達(dá)到人均聽(tīng)課節(jié)數(shù)十五節(jié)以上。

(3)抓科研，走教學(xué)探究模式的研究和反思性教學(xué)。

科研是最重要的，備課組本學(xué)期努力開(kāi)展教學(xué)科研和反思性教學(xué)活動(dòng)。

(4)加強(qiáng)"講學(xué)稿”教學(xué)，仔細(xì)研究習(xí)題課、復(fù)習(xí)課的教學(xué)。備課組本學(xué)期每人都要進(jìn)行專題公開(kāi)課。

(5)認(rèn)真學(xué)習(xí)新理論，全面提升教師基本功。

2.在學(xué)生方面

(1)狠抓學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

①“上課專心聽(tīng)講，課后及時(shí)復(fù)習(xí)，課下抓緊訂正，課余適量練習(xí)”，任課老師在本學(xué)期要反復(fù)習(xí)這四點(diǎn)。要做到落實(shí)到位不放松。

②課堂做筆記，課外做錯(cuò)題集。鼓勵(lì)學(xué)生鞏固發(fā)揚(yáng)這一良好的習(xí)慣。

③“量變到質(zhì)變”：訓(xùn)練量的積累以求實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。小題訓(xùn)練，分層作業(yè)要常抓不懈。

(2)認(rèn)真做好提優(yōu)補(bǔ)差工作，利用午休時(shí)間，大力開(kāi)展薄弱生輔導(dǎo)。老師要多關(guān)心薄弱生，通過(guò)分層作業(yè)，讓薄弱生激發(fā)興趣，多投入時(shí)間到學(xué)習(xí)中。

3.加強(qiáng)信息的搜集，使中考復(fù)習(xí)少走彎路。

第9篇：七年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：教與學(xué)；形式多樣；快樂(lè)成長(zhǎng)

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的、富有個(gè)性的發(fā)展過(guò)程。師、生不只是在教和學(xué)，而是在感受課堂中生命的涌動(dòng)和成長(zhǎng)中，獲得多方面的滿足和需求。讓學(xué)生從畏懼心理、依賴心理、急躁心理、定勢(shì)心理、厭學(xué)心理等心理障礙中走出來(lái)，愉快地學(xué)數(shù)學(xué)。那么，如何在課堂教學(xué)中輕松快樂(lè)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)呢？

一、以人格魅力感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣是人們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)表現(xiàn)的對(duì)數(shù)學(xué)的特殊的認(rèn)識(shí)傾向。因此，每本數(shù)學(xué)教材的開(kāi)篇課、重點(diǎn)章節(jié)的開(kāi)篇課及每一課的情景引入，激勵(lì)學(xué)習(xí)斗志，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和數(shù)學(xué)人文精神。例如，七年級(jí)的開(kāi)篇課：用數(shù)學(xué)教師那激昂的聲調(diào)，生動(dòng)活潑、幽默風(fēng)趣語(yǔ)言感染學(xué)生，用數(shù)學(xué)家刻苦鉆研的生動(dòng)故事和數(shù)學(xué)發(fā)展史激勵(lì)學(xué)生，用身邊努力學(xué)習(xí)學(xué)生的實(shí)例和學(xué)困生身上的閃光點(diǎn)感動(dòng)學(xué)生，最終汲取數(shù)學(xué)家們不屈不撓地探求科學(xué)真理的精神。第三章一元一次方程開(kāi)篇課：如果你的父母不小心，把借條搞丟了，你如何幫父母解決問(wèn)題呢？又如，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜老師的年齡：我是11月份生的，我現(xiàn)在年齡的2倍加上6，正好是我出生的那個(gè)月天數(shù)的2倍，我的年齡是多少歲？數(shù)學(xué)家是怎樣想的？你是怎樣想的？簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)。

二、組織培訓(xùn)好每個(gè)合作式學(xué)習(xí)小組，做好學(xué)習(xí)小組成果評(píng)價(jià)

合作式學(xué)習(xí)方式是數(shù)學(xué)新課程標(biāo)所倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方法，是課堂教學(xué)的主流，一定要堅(jiān)持。合作式學(xué)習(xí)包含了合作、競(jìng)爭(zhēng)、單干三種學(xué)習(xí)成分。合作式學(xué)習(xí)一般是一個(gè)班級(jí)分為幾個(gè)小組，每個(gè)小組由4名等前后學(xué)生組成。小組長(zhǎng)的選拔培訓(xùn)最重要，應(yīng)選擇那些表達(dá)能力較強(qiáng)、為人熱情、愿意為廣大同學(xué)服務(wù)的優(yōu)秀學(xué)生擔(dān)當(dāng)。通過(guò)培訓(xùn)提高組長(zhǎng)能力、責(zé)任心、積極性。再通過(guò)對(duì)全班學(xué)生的教育，使每個(gè)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：個(gè)體是通過(guò)小組成員間的合作、互助、及單干，完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，每個(gè)成員的學(xué)習(xí)與活動(dòng)都是整個(gè)小組工作的有機(jī)組成部分。

合作式學(xué)習(xí)小組的評(píng)定以表格的形式，對(duì)小組每個(gè)成員的成績(jī)或活動(dòng)得分累積為小組總分，一周中積分最高的小組為冠軍組。

合作式學(xué)習(xí)小組討論先同層次學(xué)生AB、CD進(jìn)行討論，然后ABCD不同層討論，A回答問(wèn)題給小組加1分，D回答加4分，以此鼓勵(lì)所有學(xué)生積極參與。每節(jié)課、每天的作業(yè)按上述標(biāo)準(zhǔn)加分，一天結(jié)束后按分?jǐn)?shù)高低評(píng)出優(yōu)秀小組，第二天給予表彰，讓每個(gè)學(xué)生享受成功的快樂(lè)。

三、課堂教學(xué)形式多樣，師生快樂(lè)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)

教學(xué)活動(dòng)中不可一味地全采用小組活動(dòng)或討論，形式多樣的教學(xué)，有一定新鮮感，容易使學(xué)生注意力集中，能按老師的要求愉快順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。例如，七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)：書的開(kāi)篇課和重點(diǎn)章節(jié)的開(kāi)篇課多以講授法為主，小組討論發(fā)言為輔，這樣即展示人格魅力和數(shù)學(xué)文化教育，又充分利用這個(gè)機(jī)會(huì)，來(lái)激發(fā)盡量多的學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。像“有理數(shù)的計(jì)算”、“解方程”等相對(duì)枯燥的內(nèi)容時(shí)，新授課多以自學(xué)輔導(dǎo)式、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)式、活動(dòng)參與式等為主，老師引導(dǎo)啟發(fā)講授為輔的課堂教學(xué)。不管是哪一種教學(xué)模式，課堂可采取分組競(jìng)賽，問(wèn)題分必答和搶答、風(fēng)險(xiǎn)搶答題等形式穿插，在課堂教學(xué)中，簡(jiǎn)單的問(wèn)題有C或D回答，促使學(xué)生參與熱情空前高漲，可收到良好的教學(xué)效果。像一元一次方程的實(shí)際應(yīng)用、和角有關(guān)的鐘表問(wèn)題，新授課多以引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)式、活動(dòng)參與式、數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)與多媒體結(jié)合式等為主，學(xué)生或老師講解為輔的課堂教學(xué)。課堂中用多媒體或?qū)嵨锉M量展示學(xué)生想象的翅膀，讓全班學(xué)生感受清晰地解題思路，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣和成功感。習(xí)題課、復(fù)習(xí)課多以活動(dòng)參與式教學(xué)，在小組內(nèi)每人先閱讀，理解題目的意思，自行尋找答案，然后小組討論交流后，小組選出代表向全班匯報(bào)，最后老師給以總結(jié)和評(píng)價(jià)。對(duì)習(xí)題課、復(fù)習(xí)課的教學(xué)效果，下課前5～10分鐘進(jìn)行測(cè)試，課后分析總結(jié)出學(xué)習(xí)出現(xiàn)的問(wèn)題，以改進(jìn)教學(xué)。

要提高課堂教學(xué)實(shí)效和學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，老師還要做到：

1.在學(xué)生討論、練習(xí)時(shí)，教師要仔細(xì)巡視、觀察，了解學(xué)生是否掌握了相關(guān)的知識(shí)與技能，有多少人掌握了，掌握的程度怎么樣？要及時(shí)引導(dǎo)、啟發(fā)，同時(shí)課后做好記錄以備教學(xué)改進(jìn)。

2.課后要對(duì)學(xué)困生耐心、和藹地進(jìn)行輔導(dǎo)，鼓勵(lì)積極參與討論并成為好的傾聽(tīng)者。同時(shí)，要和學(xué)困生的家長(zhǎng)取得聯(lián)系，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)狀況，盡力和家長(zhǎng)配合好，逐步矯正不良的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。

3.對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中、作業(yè)中的易錯(cuò)題做好記錄，以備復(fù)習(xí)之用。

4.做好課堂教學(xué)后記和總結(jié)。

總之，讓學(xué)生愉快地學(xué)好數(shù)學(xué)，教師要在教學(xué)中不斷地探索、總結(jié)、改進(jìn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]羅新兵.走近新課標(biāo).中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考，2003.