學(xué)生出勤管理制度精選(九篇)

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第1篇：學(xué)生出勤管理制度范文

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 出勤狀況 影響因素 對(duì)策

國(guó)內(nèi)外同類調(diào)查的內(nèi)容主要有： 心理健康狀況，對(duì)課程的重視度，學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)動(dòng)力方面，組織紀(jì)律狀況，學(xué)校因素、教師因素、家庭及社會(huì)因素。調(diào)查內(nèi)容趨向于全面，但仍有漏洞，大部分忽視了自身因素作為內(nèi)因在大學(xué)生出勤狀況中所扮演的作用。本研究的特色在于，全面地找出大學(xué)生上課出勤率不穩(wěn)定的原因和主要影響因素。

一、對(duì)象與方法

1.調(diào)查的基礎(chǔ)信息

課題小組全體成員采用多階段分層隨機(jī)抽樣調(diào)查的方法，運(yùn)用調(diào)查問卷，分別對(duì)南充市四所高校（川北醫(yī)學(xué)院，西南石油大學(xué)，希望學(xué)院，西華師范大學(xué)）的在校大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查的主要內(nèi)容包括：大學(xué)生上課出勤狀況的影響因素及的影響程度。本次調(diào)查總共發(fā)放問卷600份，每所學(xué)校各150份，回收有效問卷為513份，有效問卷回收率為85.5%。

2.統(tǒng)計(jì)與分析

本研究采用SPSS17.0軟件進(jìn)行分析。調(diào)查結(jié)果顯示，自身因素是上課出勤率的最大影響因素，其次是教師因素，學(xué)校因素，社會(huì)因素，家庭因素它們所占的比例依次是46.6%，20.0%，7.5%，4.2%。

在自身因素方面，影響由大到小的要素依次為自控能力、專業(yè)認(rèn)同感、自身情緒狀況、自身心理狀況；在教師因素中教師授課因素影響最大；在學(xué)校因素方面，影響從大到小的要素依次是管理制度，課程設(shè)置和學(xué)校采取的應(yīng)對(duì)措施；社會(huì)因素中社會(huì)看法是主要因素；家庭因素中影響因素主要是家庭教育方式。

二、討論分析

綜上所述：1）在自身因素方面，存在的主要問題是不能合理安排作息時(shí)間，無法正確分配學(xué)習(xí)工作時(shí)間，自控力差，容易受自身情緒心理等狀況的影響以及專業(yè)認(rèn)同感弱等。2）教師因素方面，教師授課質(zhì)量與學(xué)生的期望值差距過大。3）學(xué)校方面，學(xué)校管理制度不夠嚴(yán)密和人性化，采取的應(yīng)對(duì)措施收效甚微，課程設(shè)置安排不合理。4）社會(huì)方面，社會(huì)群眾的看法對(duì)專業(yè)的認(rèn)可度也有一定影響5）家庭方面，不良的家庭教育方式和家庭環(huán)境氛圍對(duì)學(xué)生的出勤狀況也起負(fù)作用。

三、對(duì)策

1.自身因素方面，影響力由大到小為合理安排作息時(shí)間，自控能力，自身情緒心理狀況。

1.1合理安排作息時(shí)間可以有效改善出勤狀況。在每天的睡眠時(shí)間方面出勤率優(yōu)秀的學(xué)生要早于出勤率差的學(xué)生，并且失眠時(shí)間少于出勤率差的學(xué)生，這也說明養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣有利于保證出勤率【1】學(xué)生可以通過互相督促早睡早起，杜絕不健康的生活方式；周末盡可能的按時(shí)睡覺；學(xué)校方面加強(qiáng)查寢室制度結(jié)合提早斷網(wǎng)斷電時(shí)間幫助學(xué)生養(yǎng)成早睡習(xí)慣。

1.2提高自控能力可以提高出勤率。我們建議的方法有：在自身方面通過設(shè)置一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)；在學(xué)校方面可以開展有關(guān)講座；在家長(zhǎng)方面可以采用事物或金錢等獎(jiǎng)勵(lì)的方式鼓勵(lì)。

1.3不良的心態(tài)可以影響其出勤率。因此學(xué)校有必要定期開展有關(guān)調(diào)整心態(tài)的課程幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài)；當(dāng)然建議學(xué)校建立一個(gè)心理咨詢室讓學(xué)生在心情不好的時(shí)候可以及時(shí)找到老師幫助調(diào)整；學(xué)會(huì)和別人溝通交流釋放壓力。

1.4據(jù)有關(guān)報(bào)道專業(yè)認(rèn)同感對(duì)提高出勤率有一定影響。它是指學(xué)習(xí)者對(duì)自己所學(xué)專業(yè)的接受與認(rèn)可度，并以積極的態(tài)度與主動(dòng)的行為去學(xué)習(xí)與探索，并期望自己能成為該專業(yè)杰出人士一樣的反應(yīng)[2]。首先，學(xué)校加強(qiáng)專業(yè)宣傳力度，擴(kuò)大專業(yè)在社會(huì)等方面的影響力度；其次，多參加各種專業(yè)有關(guān)活動(dòng)，通過知識(shí)的學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)用相結(jié)合；最后，請(qǐng)畢業(yè)的學(xué)兄學(xué)姐回母校與在校生交流[3]。在這些措施作用下對(duì)自身專業(yè)認(rèn)同感也會(huì)有一定程度提高。

2.其次，教師因素方面。教與學(xué)本身是相輔相成的，大學(xué)應(yīng)該以教書育人為主要目標(biāo)，提高教學(xué)水平和質(zhì)量，但是目前由于種種原因，大學(xué)課堂不再吸引學(xué)子，這成為學(xué)生出勤率低，頻繁逃課的一個(gè)主要原因[3]。因此，可通過提高教師備課質(zhì)量，豐富教師講課內(nèi)容也可提高學(xué)生出勤率。

3.當(dāng)然，就學(xué)校因素而言，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)課堂點(diǎn)名制度，合理安排課時(shí)學(xué)習(xí)，增加社會(huì)實(shí)踐課學(xué)時(shí)讓學(xué)生學(xué)以致用，以提升專業(yè)認(rèn)同感，同時(shí)也可宣傳專業(yè)增加公眾對(duì)本專業(yè)的認(rèn)同。

4.就家庭因素而言，家長(zhǎng)應(yīng)該從小教育孩子端正學(xué)習(xí)態(tài)度；告知孩子學(xué)習(xí)的重要性等措施可以使得出勤率得到相應(yīng)改善。

5.就社會(huì)因素而言，積極宣傳專業(yè)正能量影響，增加公眾對(duì)專業(yè)的認(rèn)可度等措施可以使得出勤率得到相應(yīng)改善。

參考文獻(xiàn)：

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第2篇：學(xué)生出勤管理制度范文

隨著我國(guó)高校招生人數(shù)的不斷擴(kuò)大以及城市化進(jìn)程的不斷發(fā)展，高校和城市中的各種學(xué)校的學(xué)生人數(shù)都在不斷增加，各個(gè)學(xué)校的考勤管理工作顯得越來越繁重。采用人工登記的考勤管理機(jī)制浪費(fèi)大量人力、物力，效率低下，已經(jīng)不能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。隨著計(jì)算機(jī)的不斷普及，計(jì)算機(jī)特別是數(shù)據(jù)庫越來越多的被用于企業(yè)和學(xué)校的管理工作，傳統(tǒng)人工管理制度正在被以數(shù)據(jù)庫為基礎(chǔ)的信息管理制度所取代。學(xué)習(xí)學(xué)生考勤管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，既有助于學(xué)生掌握信息管理系統(tǒng)的基本概念，也提高了學(xué)生使用數(shù)據(jù)庫技術(shù)的能力。Microsoft公司的Visual FoxPro 6.0具有良好的可視化界面，直觀且操作簡(jiǎn)單，特別適合數(shù)據(jù)庫技術(shù)的初學(xué)者用來開發(fā)信息管理系統(tǒng)。該文主要介紹了作者在指導(dǎo)學(xué)生采用Visual FoxPro 6.0設(shè)計(jì)學(xué)生考勤管理系統(tǒng)過程中遇到的一些問題，并探討了相應(yīng)的解決辦法。

1 前級(jí)知識(shí)

要完成學(xué)生考勤管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，需要具備一些前級(jí)知識(shí)。首先，要懂得如何建立概念模型，以及將概念模型轉(zhuǎn)換成關(guān)系模式。概念模型是將現(xiàn)實(shí)世界中的事務(wù)抽象到信息世界中，而關(guān)系模式則是將信息世界的模型映射到機(jī)器世界；其次，要熟練掌握關(guān)系數(shù)據(jù)庫的標(biāo)準(zhǔn)語言SQL，包括其中的查詢、數(shù)據(jù)修改、定義、控制和管理等知識(shí)。通過SQL語言實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)據(jù)庫數(shù)據(jù)的各種操作；第三，要學(xué)會(huì)Visual FoxPro的表單設(shè)計(jì)以及面向?qū)ο蟮木幊?。表單設(shè)計(jì)體現(xiàn)的是最終用戶使用的界面，而編程則是后臺(tái)運(yùn)行的程序。只有靈活應(yīng)用上述三方面的知識(shí)，才能設(shè)計(jì)出一個(gè)功能強(qiáng)大同時(shí)操作簡(jiǎn)單的學(xué)生考勤管理系統(tǒng)。

2 系統(tǒng)設(shè)計(jì)

2.1概念模型和關(guān)系模式

通過調(diào)研，確定了學(xué)生考勤管理系統(tǒng)的主要功能，建立概念模型如圖1所示：

由概念模型轉(zhuǎn)換的關(guān)系模式如下：

班級(jí)（班級(jí)編號(hào)，系，年級(jí)編號(hào)）

學(xué)生（學(xué)號(hào)，姓名，全勤，缺勤描述，班級(jí)編號(hào)）

2.2所涉及的表和表單

班級(jí)表如圖2所示，學(xué)生表如圖3所示。

3 所遇問題和解決方法

因?yàn)閂isual FoxPro是關(guān)系數(shù)據(jù)庫，所以在進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)之前，首先要建立概念模型，然后將概念模型轉(zhuǎn)換成關(guān)系模式，再根據(jù)關(guān)系模式去創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫表。但是有個(gè)別學(xué)生是先建數(shù)據(jù)庫表，然后通過數(shù)據(jù)庫表倒推概念模型，得到的結(jié)果如圖6所示。

這個(gè)概念模型的問題在于沒有體現(xiàn)實(shí)體集之間的聯(lián)系，同時(shí)將一個(gè)本來不屬于學(xué)生的屬性―班級(jí)編號(hào)當(dāng)成了學(xué)生這個(gè)實(shí)體集的屬性。解決的方法是要求學(xué)生要養(yǎng)成習(xí)慣一開始不要考慮怎樣建表，而是從設(shè)計(jì)的要求出發(fā)，分析概念模型如何建立，同時(shí)明確實(shí)體集之間一般都會(huì)存在聯(lián)系，不會(huì)出現(xiàn)孤立存在的情況。

另一個(gè)比較多出現(xiàn)錯(cuò)誤的是學(xué)生表的缺勤描述這個(gè)字段的數(shù)據(jù)類型。多數(shù)學(xué)生采用字符型，然后將該字段的寬度設(shè)置得很大，而正確的做法應(yīng)該是將該字段的數(shù)據(jù)類型設(shè)置成備注型。因?yàn)樽址妥侄巫疃嘀荒苋菁{254個(gè)字符，或者127個(gè)漢字，可能就會(huì)出現(xiàn)一些學(xué)生缺勤情況沒法完全被錄入。另外將該字段寬度設(shè)置過大也容易造成資源浪費(fèi)，因?yàn)榻^大多數(shù)學(xué)生的缺勤描述都不會(huì)占用整個(gè)字段的寬度，而采用備注型則可以避免上述問題。

在學(xué)生出勤查詢界面中有插入和修改兩個(gè)按鈕，用于增加和修改學(xué)生出勤的信息。一些學(xué)生用APPEND和EDIT編寫這兩個(gè)按鈕的代碼，造成單擊按鈕之后彈出一個(gè)窗口，該窗口顯示學(xué)生表的全部記錄，所有記錄都可以被修改。解決這個(gè)問題的方法是向?qū)W生們強(qiáng)調(diào)，凡是涉及數(shù)據(jù)庫操作的都采用SQL語句。比如插入用INSERT INTO 學(xué)生表 VALUES（THISFORM.TEXT1.VAL...），而修改則采用UPDATE 學(xué)生表 SE...，這樣程序在后臺(tái)運(yùn)行，不應(yīng)該被修改的記錄就不會(huì)被改動(dòng)。

第3篇：學(xué)生出勤管理制度范文

關(guān)鍵詞：函授教育 鐵路職工 教學(xué)效果 出勤率

鐵路高速現(xiàn)代化發(fā)展，使得諸多新技術(shù)、新設(shè)備得到了應(yīng)用。鐵路企業(yè)生產(chǎn)模式和經(jīng)營(yíng)模式的大轉(zhuǎn)變對(duì)職工能力的要求越來越高。近年來，人才結(jié)構(gòu)不合理、職工素質(zhì)和能力越來越不適應(yīng)崗位需求、高技能人才供不應(yīng)求及培訓(xùn)資源相對(duì)匱乏凸顯，這一現(xiàn)實(shí)問題引起了鐵路各部、各路局的高度重視，于是鐵路企業(yè)針對(duì)提高職工能力出臺(tái)了職工進(jìn)修或函授的激勵(lì)方案，與地方院校合作辦法，每一年有兩個(gè)時(shí)段允許職工帶薪進(jìn)修?？墒窃诮虒W(xué)的過程中，課堂出勤率較低的問題一直是讓院校感到頭疼的事。結(jié)合本院校多年來鐵路函授教育的實(shí)際情況，分析了鐵路職工函授教育教學(xué)過程中出現(xiàn)出勤率低和教學(xué)效果不好的原因，并提出了解決的思路。

1 鐵路函授教育出勤率低的原因

1.1 鐵路職工隊(duì)伍文化基礎(chǔ)差，思想觀念滯后。鐵路職工來源主要靠三種途徑，社會(huì)招工、部隊(duì)轉(zhuǎn)移和及少數(shù)政策性子女頂替。他們?nèi)狈ο到y(tǒng)專業(yè)理論學(xué)習(xí)，缺乏系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，理論根基不實(shí)。同時(shí)，受到“高、大、半”模式的影響，缺乏危機(jī)意識(shí)、長(zhǎng)遠(yuǎn)觀念和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，沒有意識(shí)到教育優(yōu)先，提高自身素質(zhì)的重要性。

1.2 鐵路任務(wù)重，無法保證教學(xué)。鐵路職工既要學(xué)習(xí)也要工作，在時(shí)間上工作和學(xué)習(xí)產(chǎn)生沖突。很多鐵路職工任務(wù)非常重，經(jīng)常出現(xiàn)單位不允許請(qǐng)假情況，導(dǎo)致職工離不開工作崗位，保證不了正常的教學(xué)。

1.3 家庭與學(xué)習(xí)存在矛盾。鐵路職工大部分都成家立業(yè)，家庭瑣事繁多，再加上由于平時(shí)工作忙和累，處理家庭事務(wù)都忙不過來，就更難抽出時(shí)間與精力放在學(xué)習(xí)上。

1.4 職工缺乏學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。鐵路職工年齡普遍偏大，文化基礎(chǔ)較差，接受不了新知識(shí)、新東西，學(xué)習(xí)吃力，提不起學(xué)習(xí)興趣。還有大部分職工存在不管學(xué)好學(xué)壞，只要拿到文憑就得，不注意掌握新知識(shí)和新技能，不愿意花精力去努力學(xué)習(xí)。

1.5 培訓(xùn)模式陳舊，無法適應(yīng)新要求。傳統(tǒng)的職工培訓(xùn)模式的重理論輕實(shí)踐操作技能，無法適應(yīng)新工作的要求；加上單調(diào)、枯燥的教學(xué)使學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的興趣和積極性；培訓(xùn)教材陳舊，不能跟上知識(shí)更新和新技術(shù)發(fā)展。職工培訓(xùn)形式不靈活，與現(xiàn)場(chǎng)相脫節(jié)，學(xué)員不容易接受，挫傷學(xué)習(xí)積極性，容易產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。

1.6 教師隊(duì)伍水平欠缺，無法滿足教學(xué)需要。大部分函授教育的教師，都是成人教育學(xué)院聘請(qǐng)來自各個(gè)部門的教師進(jìn)行授課的。由于這些雖然具備較深的理論水平，但都缺乏現(xiàn)場(chǎng)工作經(jīng)驗(yàn)，造成教學(xué)過程中只注重理論的講授，無法進(jìn)行技能操作的傳授。

1.7 培訓(xùn)體系欠完整，無法實(shí)施多樣式培訓(xùn)。由于高校推出的培訓(xùn)計(jì)劃有些也只是適應(yīng)日益發(fā)展的鐵路需求提出的，剛起步，缺乏對(duì)鐵路部門各種工作的深入了解，在制定培訓(xùn)體系時(shí)無法制定完美的體系，培訓(xùn)過程比較單一。

1.8 考試體制不健全。鐵路函授考試管理辦法不規(guī)范，考場(chǎng)紀(jì)律不嚴(yán)肅，老師監(jiān)考不嚴(yán)格，考試過程中，容易出現(xiàn)抄小抄現(xiàn)象，也滋生學(xué)生逃課。

2 提高鐵路函授教育出勤率和教學(xué)效果的對(duì)策

2.1 激發(fā)職工學(xué)習(xí)的興趣和積極性。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，提高重視，是做好鐵路函授教育的前提與基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)開始就提高職工學(xué)習(xí)意識(shí)、危機(jī)意識(shí)、長(zhǎng)遠(yuǎn)觀念和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使其認(rèn)清學(xué)習(xí)目的和動(dòng)機(jī)，樹立正確的學(xué)習(xí)觀，自覺去學(xué)習(xí)，主動(dòng)去學(xué)習(xí)，快樂學(xué)習(xí)。

2.2 嚴(yán)格做好考勤制度。建立健全考勤制度并嚴(yán)格執(zhí)行，是提高出勤率的保證。任課教師不要放任逃課現(xiàn)象，嚴(yán)格考勤，做到公平和人性化。同時(shí)，需要任課老師、班主任、成人教育管理人員和單位職教科負(fù)責(zé)人，共同努力，齊心協(xié)力抓好上課出勤率，并將職工上課出勤率的高低，作為單位考核工作效果的依據(jù)。由單位職教科負(fù)責(zé)人對(duì)學(xué)生進(jìn)行考勤等。

2.3 制定合理的培訓(xùn)課程體系。由于鐵路職工基礎(chǔ)知識(shí)的底子較薄，綜合素質(zhì)較低，思想觀念滯后，合理的課程體系和合理的教學(xué)內(nèi)容比例對(duì)職工未來的知識(shí)結(jié)構(gòu)會(huì)起到重要作用。因此制定合理的課程體系是保證函授教育正常運(yùn)行的關(guān)鍵。所以要深入企業(yè)，與企業(yè)人事部門溝通，根據(jù)鐵路職工知識(shí)水平，知識(shí)結(jié)構(gòu)來合理設(shè)置課程，確定普通課、技術(shù)基礎(chǔ)課、專業(yè)課結(jié)構(gòu)比例要合理，課程設(shè)置、教學(xué)難點(diǎn)、考核等方面要求會(huì)有所降低。

2.4 適用多樣式的培訓(xùn)手段和方式。改變以往課堂灌輸式教學(xué)，多采用案例教學(xué)法、參觀考察法、專題學(xué)習(xí)法、遠(yuǎn)程教育等教學(xué)方式，采取長(zhǎng)期與短期相結(jié)合，專業(yè)與業(yè)余相結(jié)合，集中與分散相結(jié)合，發(fā)揮鐵路職工培訓(xùn)的多樣性，提高學(xué)習(xí)的積極性和興趣，變被動(dòng)為主動(dòng)，發(fā)揮自主學(xué)習(xí)，滿足快速培養(yǎng)崗位人才的需要，又能滿足員工自我發(fā)展和遠(yuǎn)期需要，解決員工因路程、工作時(shí)間等原因難以參與培訓(xùn)的問題。

2.5 豐富培訓(xùn)體系，實(shí)施多樣化培訓(xùn)。教育過程中要注重培養(yǎng)職工的能力和綜合素質(zhì)的提升，注重各個(gè)方面能力的發(fā)揮，理論與實(shí)踐相結(jié)合，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，不斷提高能力。教育過程中既要注重傳授管理知識(shí)、業(yè)務(wù)技術(shù)、操作技能的培養(yǎng)，更要注重職工的思想道德培養(yǎng)，注重思想教育、職業(yè)操守、道德禮儀、團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)和企業(yè)文化的灌輸，使員工能夠在良好的企業(yè)氛圍中工作。

2.6 建立有效的懲罰措施。很多單位對(duì)于職工函授也出了相應(yīng)的懲罰措施，可是在執(zhí)行過程中力度不夠，或堅(jiān)持不到底，與職工所在的單位共同進(jìn)行管理，制定嚴(yán)格的考勤、學(xué)籍管理制度，對(duì)表現(xiàn)好的予以嘉獎(jiǎng)，對(duì)表現(xiàn)不好地要進(jìn)行懲罰，同時(shí)企業(yè)要參考成績(jī)的考核和評(píng)定，這樣才能夠保證教學(xué)質(zhì)量。

2.7 提高教學(xué)教師隊(duì)伍的業(yè)務(wù)水平。教師要努力提高專業(yè)理論水平，認(rèn)真?zhèn)湔n，備好教材，切實(shí)找到和學(xué)生的切入點(diǎn)，因材施教，不同層次的學(xué)生要求也有所不同，學(xué)生期望不要過高。研究新技術(shù)、新裝備，不斷豐富自身的實(shí)踐操作能力，使教學(xué)更生動(dòng)；認(rèn)真研究職工特點(diǎn)，改進(jìn)教學(xué)的方式，注重細(xì)節(jié)過程，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，做到有的放矢。

2.8 以考促管，完善考務(wù)管理制度。制定一套切實(shí)可行的管理辦法與規(guī)章制度，改變傳統(tǒng)的一卷評(píng)定的方法，替換成綜合成績(jī)由平時(shí)成績(jī)與期末考試成績(jī)兩部分組成。平時(shí)成績(jī)包括作業(yè)與出勤，作業(yè)由任課教師考核，出勤由單位職教科負(fù)責(zé)人考核，并適當(dāng)加大平時(shí)成績(jī)的比重，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性。實(shí)行“教考分離”的制度，確?？荚囐|(zhì)量。

2.9 采用新式的教學(xué)方式。任課教師可以采用微博、QQ群、網(wǎng)絡(luò)視頻教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)討論組、EMAIL等新興的網(wǎng)絡(luò)手段進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生自愿主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，讓這些新興手段成為職工學(xué)習(xí)的良師益友。

2.10 精神獎(jiǎng)勵(lì)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)結(jié)合。對(duì)于教學(xué)過程中表現(xiàn)稍微突出的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和加分，通知其所在單位給予口頭表揚(yáng)，最后頒發(fā)優(yōu)秀學(xué)員獎(jiǎng)，記入個(gè)人檔案。除此，還需要對(duì)其進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，比如頒發(fā)一定禮品或現(xiàn)金，激勵(lì)職工學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

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第4篇：學(xué)生出勤管理制度范文

目前醫(yī)學(xué)成人教育考試管理存在的問題主要有：考風(fēng)不正、考試內(nèi)容呆板、方法單一、成績(jī)?cè)u(píng)定不合理等。究其原因是多方面的：學(xué)校對(duì)考試管理工作重視不夠。管理制度建設(shè)和執(zhí)行不嚴(yán)格，考試監(jiān)控不力；教師有輕視成人教育的傾向，常常放松對(duì)成人教育學(xué)生的管理和要求，教學(xué)中備課不認(rèn)真，考前劃范圍圈重點(diǎn)，考后閱卷不認(rèn)真，隨意送學(xué)生分；同時(shí)由于成人教育需求的擴(kuò)大，成人教育學(xué)生的入學(xué)門檻變低，生源質(zhì)量下降，特別是一些來自城鄉(xiāng)最基層的學(xué)生的文化基礎(chǔ)和專業(yè)素養(yǎng)都比較差，學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，加之成人教育學(xué)生大多在職，且年齡偏大又多有家庭，存在著比較突出的工學(xué)矛盾。這些因素很容易導(dǎo)致醫(yī)學(xué)成教學(xué)生不能正確面對(duì)考試，在工作壓力、自身壓力和不良社會(huì)風(fēng)氣的影響下滋生出不良的考試風(fēng)氣。

二、解決醫(yī)學(xué)成人教育考試管理中存在問題的辦法和對(duì)策

1.端正考試態(tài)度，維護(hù)考試的權(quán)威性。考試是教學(xué)管理的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是衡量與評(píng)價(jià)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要依據(jù)。因此學(xué)校、教師和學(xué)生都要端正考試態(tài)度，深刻認(rèn)識(shí)到考試的重要性和嚴(yán)肅性，積極維護(hù)考試的權(quán)威性，發(fā)揮考試的反饋、檢測(cè)、選拔等功能，促進(jìn)教與學(xué)的有機(jī)聯(lián)系，真正做到有效施教、學(xué)有所成，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)公平、公正、規(guī)范的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2.改革考核方式。（1）考試內(nèi)容的組織要科學(xué)合理。首先，考試內(nèi)容的組織要符合成人教育學(xué)生的特點(diǎn)，要合理命題。成人教育學(xué)生大多在職并有一定的實(shí)踐能力，對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)可能存在一定難度，特別對(duì)一些需要記憶的純理論性的知識(shí)更是有心無力，所以在考核上需要摒棄一些重記憶、輕理解、單純注重書本知識(shí)的考試內(nèi)容，發(fā)揮他們的優(yōu)勢(shì)，側(cè)重實(shí)踐，并把實(shí)踐與書本知識(shí)有機(jī)地聯(lián)系起來，多一些主觀題少一些死記硬背的東西。其次，要合理把握考試內(nèi)容的難度和區(qū)分度，以提高成人教育學(xué)生對(duì)考試的信心和能力。（2）考試方式要靈活多樣。一直以來，成人教育考試大多采用期末閉卷形式，單調(diào)乏味，建議可采取開卷、半開卷、上機(jī)考、病例討論、小論文、口試、調(diào)查報(bào)告、技能操作等形式，靈活多樣，有利于考查學(xué)生各方面的能力，既能減少死記硬背、相互抄襲現(xiàn)象，又能增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立思考、積極探索的學(xué)習(xí)能力。（3）成績(jī)?cè)u(píng)定全面綜合。學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)定是對(duì)學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)階段的跟蹤考核，不僅局限于某一次的考試，要注重對(duì)學(xué)習(xí)過程的考核，如對(duì)學(xué)習(xí)過程中各階段的作業(yè)、測(cè)試、提問、討論甚至出勤都要有記錄，并按一定比例折算為平時(shí)成績(jī)，在學(xué)期結(jié)束時(shí)與期末考試成績(jī)進(jìn)行全面綜合，公平合理地給出學(xué)生的最終學(xué)習(xí)成績(jī)。

3.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的誠(chéng)信教育。在新生入學(xué)時(shí)就要對(duì)學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信教育，簽訂誠(chéng)信考試承諾書，作為對(duì)學(xué)生考試違紀(jì)行為的約束。樹立以認(rèn)真學(xué)習(xí)、誠(chéng)實(shí)守信為榮，投機(jī)取巧、敗壞學(xué)風(fēng)為恥的良好風(fēng)氣，對(duì)學(xué)習(xí)中弄虛作假、等違紀(jì)行為加大懲治力度，并讓做出不良行為者付出代價(jià)，教育更多的學(xué)生誠(chéng)信考試，自覺遵守考規(guī)考紀(jì)，遠(yuǎn)離不良行為。

4.加大考試管理制度建設(shè)和監(jiān)管力度?？荚嚬芾淼囊?guī)章制度是保障考試順利實(shí)施的前提條件，在考試管理的各個(gè)環(huán)節(jié)要建立相對(duì)應(yīng)的管理制度，使考試管理工作有規(guī)可依、有章可循?，F(xiàn)階段一些管理制度還比較寬泛且操作性不強(qiáng)，必須進(jìn)一步細(xì)化和完善，在考試管理工作中建立諸如考場(chǎng)組織領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制，考場(chǎng)安排、巡監(jiān)考人員的責(zé)任制，試卷管理規(guī)定，考場(chǎng)紀(jì)律，考試違紀(jì)處理辦法，考試應(yīng)急預(yù)案等一系列職責(zé)明晰、易于操作的管理制度。行之有效的規(guī)章制度能使考試管理工作規(guī)范有序，營(yíng)造公平競(jìng)爭(zhēng)的良好環(huán)境，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到考試的嚴(yán)肅和權(quán)威。有了制度還要落實(shí)，在管理中講究以人為本，體現(xiàn)制度的嚴(yán)肅，不論對(duì)學(xué)生還是監(jiān)、巡考人員都要一視同仁，嚴(yán)格要求。學(xué)生要改變觀念、認(rèn)真對(duì)待考試，自覺遵守考場(chǎng)紀(jì)律，打消考試舞弊的念頭；監(jiān)、巡考人員要明確職責(zé)，忠于職守，規(guī)范考試操作，嚴(yán)格考試程序，對(duì)違紀(jì)學(xué)生堅(jiān)決加以制止，嚴(yán)肅處理不姑息，真正把考試管理工作中的各項(xiàng)規(guī)章制度有效、準(zhǔn)確地運(yùn)用到考試的實(shí)際工作中。

三、總結(jié)

第5篇：學(xué)生出勤管理制度范文

1.甲方負(fù)責(zé)宣傳上級(jí)有關(guān)安全工作精神，落實(shí)安全管理措施、管理人員，及時(shí)提供安全宣傳資料，定期開展學(xué)校安全教育活動(dòng)。

2.甲方建立健全安全管理制度，完善安全應(yīng)急預(yù)案，及時(shí)查處違紀(jì)違規(guī)現(xiàn)象，落實(shí)安全責(zé)任。

3.甲方負(fù)責(zé)落實(shí)學(xué)校安全設(shè)施，建立全天候安全隱患、事故匯報(bào)制度，學(xué)生安全隱患匯報(bào)到政教處，校舍安全隱患匯報(bào)到總務(wù)處，政教處、總務(wù)處及時(shí)排除安全隱患；安全事故一旦發(fā)生必須在30分鐘時(shí)間內(nèi)向?qū)W校主管領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告，同時(shí)立即采取有效救治工作。

4.甲方建立安全責(zé)任層層負(fù)責(zé)制，建立相關(guān)的教育教學(xué)活動(dòng)匯報(bào)審批制度；全校性集體外出活動(dòng)由校長(zhǎng)組織落實(shí)相關(guān)人員負(fù)責(zé)，堅(jiān)持就近徒步原則，班主任、任課教師必須全員到位，負(fù)責(zé)好各班安全工作；各年級(jí)段外出活動(dòng)必須報(bào)校長(zhǎng)審批，并由各部門、年級(jí)組和各班主任落實(shí)安全措施后組織活動(dòng)，中層各部門、年級(jí)組長(zhǎng)、班主任和任課教師共同負(fù)責(zé)安全工作；校內(nèi)的教學(xué)活動(dòng)安全由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)，教育活動(dòng)安全由政教處負(fù)責(zé)；班級(jí)教育教學(xué)活動(dòng)安全由班主任負(fù)責(zé)，課堂教學(xué)活動(dòng)期間安全由任課教師負(fù)責(zé)。

5.乙方必須認(rèn)真貫徹落實(shí)學(xué)校的安全管理細(xì)則，負(fù)責(zé)職責(zé)范圍內(nèi)的安全工作。

6.乙方必須定期檢查學(xué)生的安全工作，開展交通安全、飲食衛(wèi)生安全、防溺防水安全、野外活動(dòng)安全、校園活動(dòng)安全及有關(guān)人身安全防范措施等教育，提高學(xué)生的自救自護(hù)能力，認(rèn)真制定部門《安全公約》、《衛(wèi)生公約》、《學(xué)習(xí)公約》等。

7.乙方必須認(rèn)真落實(shí)好安全服務(wù)工作，督促班主任做好學(xué)生出勤工作，做到學(xué)生缺課有請(qǐng)假手續(xù)，不得讓學(xué)生隨意中途離開學(xué)校，學(xué)生缺勤必須在半天內(nèi)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系。

8.乙方必須認(rèn)真履行《學(xué)生傷害事故處理辦法》有關(guān)條例。

以上責(zé)任書一式兩份，雙方各執(zhí)一份，簽字后生效，供雙方共同執(zhí)行。

第6篇：學(xué)生出勤管理制度范文

1、武術(shù)室實(shí)行專人負(fù)責(zé)，專人管理，管理員要對(duì)武術(shù)室財(cái)產(chǎn)及使用全面負(fù)責(zé)。

2、必須換穿運(yùn)動(dòng)鞋，才可進(jìn)入武術(shù)室內(nèi)。

3、愛護(hù)室內(nèi)一切設(shè)施，損壞公物，照價(jià)賠償。

4、保持室內(nèi)清潔衛(wèi)生，不得亂扔雜物，嚴(yán)禁隨地吐痰。管理員要及時(shí)、定時(shí)打掃和整理，做到清潔、無灰塵，器材整齊。

5、節(jié)約用電，光線充足時(shí)不準(zhǔn)開燈，其它時(shí)間做到人走燈滅。

6、武術(shù)課在武術(shù)室內(nèi)上的，要教育學(xué)生愛護(hù)公物，上完課后要復(fù)原場(chǎng)地器材。

7、每次使用后須經(jīng)管理員驗(yàn)收，如有損壞，按有關(guān)規(guī)定照價(jià)賠償。

武術(shù)教學(xué)制度

為了使我校武術(shù)教學(xué)有序開展，保證武術(shù)教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的武術(shù)成績(jī)，使學(xué)生能成為一名優(yōu)秀的武術(shù)運(yùn)動(dòng)員和武術(shù)工作者，為國(guó)家的文化遺產(chǎn)-----武術(shù)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，且能得到迅速發(fā)展，特制訂武術(shù)教學(xué)制度：

1、教練員要熱愛武術(shù)事業(yè)，發(fā)揚(yáng)武術(shù)精神。

2、在武術(shù)課上，教練員和學(xué)員要穿著武術(shù)運(yùn)動(dòng)服裝，運(yùn)動(dòng)鞋，不攜帶妨礙武術(shù)教學(xué)活動(dòng)的物品。

3、訓(xùn)練隊(duì)形要整齊劃一，有序的開展分組、分項(xiàng)、分類的武術(shù)訓(xùn)練，尤其是分層教學(xué)。

4、訓(xùn)練口令要清脆，響亮、準(zhǔn)確。

5、教練員要站在能看到全體學(xué)生的位置，演練武術(shù)動(dòng)作或集中學(xué)生講授武術(shù)理論，注重理論和實(shí)踐的結(jié)合。

6、教練員要在學(xué)期前寫出學(xué)期訓(xùn)練計(jì)劃，每月寫出月訓(xùn)練計(jì)劃，明確教學(xué)目標(biāo)，落實(shí)教學(xué)任務(wù)。

7、教練員要認(rèn)真?zhèn)湔n，定期進(jìn)行教研，探討武術(shù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，互相查漏補(bǔ)缺，取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí)進(jìn)步。

8、定期開展武術(shù)教學(xué)活動(dòng)，接受學(xué)校的武術(shù)教學(xué)檢查。

9、每天的武術(shù)課要高標(biāo)準(zhǔn)安排，保證安全課堂、高質(zhì)量課堂、高效益課堂，同時(shí)學(xué)生出勤全。

10、每周日教練員要對(duì)一周所教內(nèi)容進(jìn)行檢查，對(duì)存在問題的學(xué)生進(jìn)行糾正、補(bǔ)習(xí)，保證教學(xué)質(zhì)量的高度。

11、按學(xué)校的校歷定期舉行武術(shù)觀摩會(huì)，階段性的向?qū)W校匯報(bào)武術(shù)教學(xué)成績(jī)。

12、年終學(xué)校要組織武術(shù)考試，對(duì)學(xué)生要進(jìn)行逐人逐項(xiàng)演練考核，項(xiàng)目為：基本功、拳術(shù)、器械、對(duì)練、散打技擊、組合、技能和實(shí)戰(zhàn)。

第7篇：學(xué)生出勤管理制度范文

一期來，我校全體教師踐行科學(xué)發(fā)展觀理論，貫徹執(zhí)行黨的教育方針，以全面發(fā)展學(xué)生素質(zhì)為目標(biāo)；以課程改革，校本教研為契機(jī)；以狠抓教育教學(xué)管理、狠抓學(xué)生行為習(xí)慣為落腳點(diǎn)；以實(shí)施《教師目標(biāo)管理責(zé)任制》《班級(jí)目標(biāo)管理責(zé)任制》《小學(xué)生一日常規(guī)》為重點(diǎn)。在上級(jí)部門，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下，在全體教師的通力協(xié)作下，加上本人的勤奮努力，做了大量艱辛細(xì)致的工作，較圓滿的完成了教導(dǎo)處的工作，總結(jié)如下。

二、工作成績(jī)：

<一>、堅(jiān)定不移的實(shí)施《目標(biāo)管理責(zé)任制》，充分發(fā)揮教師的積極性。

學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，良好校風(fēng)校紀(jì)的形成，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、復(fù)雜的、系統(tǒng)的工程。沒有全體老師的齊抓共管是不可能完成的。本學(xué)期開學(xué)第一個(gè)大動(dòng)作就是以《目標(biāo)管理責(zé)任制》為基點(diǎn)，在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步深化、細(xì)化，并堅(jiān)定不移的實(shí)施，操作如下：1、教師目標(biāo)管理得到了進(jìn)一步的完善。向全體教師征求意見，教師對(duì)現(xiàn)行的制度的任何一塊提出的可行性意見，只要是合理的予以考慮，適當(dāng)采納。此舉使我校的目標(biāo)管理具備了群眾基礎(chǔ)。

2、學(xué)校行政會(huì)討論。綜合教師反饋意見，對(duì)現(xiàn)行的目標(biāo)管理制度做了一些修正。 修正后，召開全體教師會(huì)，學(xué)習(xí)討論通過每一項(xiàng)細(xì)則，充分發(fā)揮教師的主人翁精神。讓全體教師都成為規(guī)則的制定者、監(jiān)督者、實(shí)施者。 3、構(gòu)建評(píng)價(jià)機(jī)制。規(guī)則關(guān)鍵要落實(shí)到日常工作中才能為教育教學(xué)服務(wù)，為此我校實(shí)施了系列評(píng)比檢查制度。除了行政值日外。還安排了學(xué)生大隊(duì)干部值日。堅(jiān)持做好幾項(xiàng)常規(guī)記錄。如教師出勤登記，學(xué)生出勤登記，學(xué)生一日常規(guī)檢查登記，校務(wù)日記等。通過系列檢查評(píng)比，使學(xué)校各項(xiàng)常規(guī)工作得以順利推進(jìn)。并督促全體教師開展自學(xué)和同伴互助式學(xué)習(xí)，每期要求做10篇的學(xué)習(xí)筆記，定期寫學(xué)習(xí)心得。為我校校風(fēng)校紀(jì)的優(yōu)化，為學(xué)生良好行為習(xí)慣的逐漸養(yǎng)成，奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我校教師都深深感受到了這種可喜的發(fā)展態(tài)勢(shì)，學(xué)生也能較自覺的遵守各項(xiàng)規(guī)章，深受家長(zhǎng)的一致好評(píng)。

<二>、狠抓教育教學(xué)質(zhì)量。

第8篇：學(xué)生出勤管理制度范文

【關(guān)鍵詞】半工半讀；思想轉(zhuǎn)變：對(duì)策

為滿足IGA中國(guó)成員在快速發(fā)展中對(duì)人才的需要求，推動(dòng)IGA中國(guó)事業(yè)的發(fā)展，2006年IGA中國(guó)、武漢中百倉(cāng)儲(chǔ)和武漢軟件工程職業(yè)學(xué)院三方合作，建立IGA中國(guó)零售學(xué)院。學(xué)院建校以來，共培養(yǎng)IGA專業(yè)人才600余人，并以學(xué)校附近的中百倉(cāng)儲(chǔ)——紫微星賣場(chǎng)為試點(diǎn)，開創(chuàng)了“校企合作半工半讀”的教學(xué)新模式。學(xué)生半天上課，半天上班，通過這種半工半讀的新模式，學(xué)生思想上發(fā)生了一些可喜的變化，但也面臨著一些問題，用一句話來概括：“喜”、“憂”參半。

一、IGA學(xué)生思想的可喜的變化

1.“ZA學(xué)生到員工”，對(duì)紀(jì)律和責(zé)任有了新的認(rèn)識(shí)

當(dāng)學(xué)生放下書本，從教室走到中百的賣場(chǎng)，他們的身份就發(fā)生了轉(zhuǎn)變——他們不在是一名學(xué)生，而是一名中百的員工。他們賺取的每一分錢，都要付出艱辛的勞動(dòng)。經(jīng)歷了從“學(xué)校人”到“社會(huì)人”，從“學(xué)生到員工，從員工到學(xué)生”的轉(zhuǎn)變，他們對(duì)吃苦、忍耐、紀(jì)律和責(zé)任有深刻的理解，也體會(huì)到了父母的錢財(cái)來之不易，更懂得奮斗的重要以及感恩和報(bào)恩的必要；學(xué)生下班后在課堂上也沒有出現(xiàn)人心渙散的情況，反而是更加珍惜在校學(xué)習(xí)的每一分每一秒。老師和學(xué)生家長(zhǎng)深深感受到學(xué)生在校發(fā)生的變化和進(jìn)步。

2.“提早接觸社會(huì)”，對(duì)待人生和社會(huì)的看法日趨樂觀和成熟

中百集團(tuán)是上市公司，有一套完整、嚴(yán)格的公司管理制度和章程：中百賣場(chǎng)里的人魚龍混雜，就好像一個(gè)“小社會(huì)”。這些對(duì)于剛剛進(jìn)入到大學(xué)的學(xué)生是比較陌生的。在這里，他們要面對(duì)苛刻制度的管理，要面對(duì)形形的人，可能會(huì)碰到各種各樣的問題和考驗(yàn)，有表揚(yáng)、批評(píng)、抱怨甚至是訓(xùn)斥，但正是經(jīng)過了這種磨煉，學(xué)生慢慢適應(yīng)了企業(yè)的要求，也學(xué)會(huì)了如何處理各類情況。在這里，學(xué)生提早的接觸到了社會(huì)，這有利于學(xué)生成長(zhǎng)，也加快了成才速度；同時(shí)，中百超市也是一個(gè)為社會(huì)服務(wù)的行業(yè)，學(xué)生在勞動(dòng)中、為他人的服務(wù)中，也逐步形成正確的勞動(dòng)觀、人生觀；樹立自立自強(qiáng)、吃苦忍耐、守紀(jì)律、不懈奮斗等信念。

3.“服務(wù)他人”，職業(yè)意識(shí)和服務(wù)意識(shí)增強(qiáng)

大部分的學(xué)生在工作中都表現(xiàn)的非常出色，有一些甚至被企業(yè)評(píng)為“骨干員工”。即使有些平時(shí)在學(xué)校不太聽話的學(xué)生，他們到了中百好像變了一個(gè)人一樣——平時(shí)的懶散、頹廢一掃而光，取而代之的是真誠(chéng)的問候和陽光熠熠的笑臉；對(duì)待客戶的抱怨和白眼能耐心面對(duì)和真心的對(duì)待；對(duì)待業(yè)績(jī)和收入的跌浮都能坦然接受。他們?cè)诠ぷ髦袑W(xué)會(huì)了忍耐，學(xué)會(huì)調(diào)整心態(tài)，學(xué)會(huì)了微笑面對(duì)生活。

二、“半工半讀”模式下對(duì)學(xué)生思想面臨的擔(dān)憂

1.“退崗”現(xiàn)象——我們應(yīng)該更多關(guān)注學(xué)生的思想和心理問題

在IGA零售學(xué)院“半工”的新模式下，有一個(gè)問題始終如影隨行，那就是學(xué)生的“退崗”情況比較嚴(yán)重。退出中百的學(xué)生大致有兩種原因：一是“吃不消”。剛踏入中百，確實(shí)對(duì)工作充滿好奇，可幾天后，就“吃不消”了；中百按正式員工的工作時(shí)間與工作量來要求自己，身子“熬不住”；而面對(duì)工作中的各種差錯(cuò)，他們心理上也無法承受。二是“有差距”。學(xué)生到了實(shí)習(xí)單位發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)與理想的距離太遙遠(yuǎn)，覺得不是自己想要的，不能及時(shí)適應(yīng)。

2.“我們是廉價(jià)勞動(dòng)力”的抱怨——要關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)的需要

在與IGA零售學(xué)院學(xué)生交流時(shí)，常常會(huì)聽到這樣或那樣的抱怨，比如：中百把我們當(dāng)成“廉價(jià)勞動(dòng)力”；我們總是在做打雜的工作；我們工作和我們專業(yè)不對(duì)口；以后沒有發(fā)展的空間等等。而對(duì)于這些抱怨，中百方面又有一種“做了好事又得不到認(rèn)可”的感覺。如何平衡企業(yè)和學(xué)校的關(guān)系，如何更好的關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)的需要，更好的實(shí)現(xiàn)“工與學(xué)”的關(guān)系是值得思考的問題。

三、解決問題的對(duì)策

1.做好前期教育——正確地指引學(xué)生理解“半工半讀”模式

在學(xué)生“半工半讀”前，要灌輸工學(xué)結(jié)合的理念，讓他們樹立“半工半讀”的自豪感，并進(jìn)行職業(yè)素養(yǎng)的相關(guān)培訓(xùn)，使他們?cè)谙缕髽I(yè)勤工儉學(xué)之前就做好充分的思想準(zhǔn)備。比如開展學(xué)生職業(yè)道德教育、心理干預(yù)、案例解析等相關(guān)課程，通過“打預(yù)防針”的方式使學(xué)生提前了解進(jìn)入社會(huì)后與在校園的區(qū)別，明確理想與現(xiàn)實(shí)實(shí)際存在的差距并能正常將之轉(zhuǎn)化為工作動(dòng)力。

2.做好跟蹤管理——及時(shí)解決學(xué)生的思想和心理問題

對(duì)于學(xué)生思想的管理，學(xué)校和中百賣場(chǎng)不能像“鐵路警察，各管一段”，而是要形成聯(lián)動(dòng)機(jī)制。輔導(dǎo)員、實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師、以及中百賣場(chǎng)的主管要加強(qiáng)橫向溝通，逐步形成“三導(dǎo)師”負(fù)責(zé)制。三個(gè)導(dǎo)師，對(duì)學(xué)生出勤、工作態(tài)度、工作內(nèi)容、工作中出現(xiàn)的問題要及時(shí)地溝通，并及時(shí)地記錄、反饋。這樣，學(xué)生在遇到心理、道德、專業(yè)知識(shí)、實(shí)操技能等方面的問題時(shí)，才能及時(shí)有人解決。

同時(shí)，輔導(dǎo)員也要做好家長(zhǎng)的思想工作，在半工半讀期間，給每個(gè)家長(zhǎng)至少打一個(gè)電話，爭(zhēng)取到每個(gè)家長(zhǎng)的支持。讓他們了解學(xué)生在中百實(shí)習(xí)情況，讓他們懂得小孩下企業(yè)鍛煉是成長(zhǎng)的捷徑。

3.營(yíng)造校園文化的氛圍——防止學(xué)生流失

要營(yíng)造校園文化的氛圍，加強(qiáng)注重樹立學(xué)生主人翁意識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)學(xué)校的歸屬感。比如組織IGA學(xué)院趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、周末電影放送、文藝晚會(huì)等等各種不同類型活動(dòng)；在逢年過節(jié)，學(xué)生上班不能回家時(shí)，組織學(xué)生吃團(tuán)年飯；使學(xué)生深感到學(xué)校就是一個(gè)和諧的家。同時(shí)在學(xué)生工作的賣場(chǎng)也要導(dǎo)入校園文化，如午餐后座談會(huì)、宣傳板報(bào)、拔河比賽等等，這些對(duì)于防止學(xué)生流失起到很關(guān)鍵的作用。

4.做好制度約束——確保工作有章可循

第9篇：學(xué)生出勤管理制度范文

【關(guān)鍵詞】高職；工學(xué)結(jié)合；學(xué)生管理

現(xiàn)代社會(huì)隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，生產(chǎn)企業(yè)開始向產(chǎn)業(yè)化分工和生產(chǎn)技能結(jié)構(gòu)化、專門化、深加工化的發(fā)展。因而對(duì)勞動(dòng)力已不再是單純體能與數(shù)量上的追求，而轉(zhuǎn)移到更加注重對(duì)勞動(dòng)力綜合素質(zhì)水平和現(xiàn)代崗位技能水平的提高等方面。這種變化也就要求學(xué)校的教學(xué)必須貼近生產(chǎn)實(shí)際，結(jié)合學(xué)生今后的就業(yè)崗位，進(jìn)一步提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。這就要求學(xué)校的教學(xué)能夠“工學(xué)并舉”，與企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際緊密聯(lián)系，打造符合社會(huì)需求和企業(yè)需要的畢業(yè)生。

工學(xué)結(jié)合就是一種實(shí)現(xiàn)以職業(yè)為導(dǎo)向，以提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力為目的，以市場(chǎng)需求為運(yùn)作平臺(tái)的教學(xué)模式。通過這種教學(xué)模式不但可以讓學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，拓寬知識(shí)面，提高技能，從而加深對(duì)自己所學(xué)專業(yè)的認(rèn)識(shí)，而且通過在企業(yè)中與企業(yè)員工和領(lǐng)導(dǎo)之間多溝通，體會(huì)到與同事建立合作關(guān)系的重要性，讓學(xué)生更快的適應(yīng)社會(huì)。

工學(xué)結(jié)合在我國(guó)雖說起步較早，最早可以追溯到清末著名民族實(shí)業(yè)家和職業(yè)教育家周學(xué)熙提出的“工學(xué)并舉”，又有國(guó)外的德國(guó)“雙元制”、英國(guó)的“三明治”教育、北美國(guó)家的“合作教育”，但是在我國(guó)高等職業(yè)教育開始“工學(xué)結(jié)合”比較晚，現(xiàn)在還在不斷摸索和實(shí)踐中。

1.現(xiàn)有的工學(xué)結(jié)合學(xué)生管理模式存在的問題

1.1 工學(xué)結(jié)合的學(xué)生思想認(rèn)識(shí)不到位

工學(xué)結(jié)合作為一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，要求學(xué)生能夠很快轉(zhuǎn)變角色，能夠接受新的一種身份即企業(yè)員工，作為員工就應(yīng)該遵守企業(yè)的規(guī)章制度，完成相應(yīng)的崗前培訓(xùn)和生產(chǎn)任務(wù)。很多學(xué)生并未真正認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，只是認(rèn)為我是去企業(yè)打工，尤其所去的工學(xué)結(jié)合的企業(yè)不能提供較多的實(shí)習(xí)崗位，或者提供的工學(xué)結(jié)合的崗位是比較單一枯燥，上手快，可以盡快上崗的崗位，導(dǎo)致學(xué)生在思想上就不會(huì)重視工學(xué)結(jié)合，會(huì)出現(xiàn)曠工，經(jīng)常請(qǐng)假等現(xiàn)象，并將工學(xué)結(jié)合看作可以獲得工作報(bào)酬的方式，不是將其看作自己提高技能的方式，今后就業(yè)的敲門磚。

1.2 工學(xué)結(jié)合的學(xué)生管理中企業(yè)和學(xué)校之間溝通不暢

工學(xué)結(jié)合期間，學(xué)生一直在企業(yè)實(shí)習(xí)，企業(yè)對(duì)其進(jìn)行管理時(shí)，但是介于學(xué)生的身份，相比之下比普通員工管理要相對(duì)寬松一些，不會(huì)像考核普通員工一樣，考核工學(xué)結(jié)合的學(xué)生。作為學(xué)校方面，雖然派駐了老師在企業(yè)，但是不能深入企業(yè)一線，也只能對(duì)學(xué)生的情況做一個(gè)初步的了解，不能全面及時(shí)的對(duì)學(xué)生的工學(xué)結(jié)合的情況有詳盡的了解，與企業(yè)之間溝通較少，一些學(xué)生出現(xiàn)的問題不能得到。

2.建立良好的學(xué)生工學(xué)結(jié)合管理制度

2.1 與學(xué)生、家長(zhǎng)、企業(yè)溝通，做好工學(xué)結(jié)合的準(zhǔn)備工作

在開始工學(xué)結(jié)合之前，學(xué)校應(yīng)制定相應(yīng)的工學(xué)結(jié)合管理規(guī)定和工學(xué)結(jié)合考核評(píng)定辦法，通過班會(huì)課、家長(zhǎng)會(huì)的形式讓學(xué)生和家長(zhǎng)了解有關(guān)工學(xué)結(jié)合的目的、內(nèi)容、管理辦法等等，從而使家長(zhǎng)和學(xué)生配合學(xué)校工作，從心里上真正認(rèn)識(shí)到工學(xué)結(jié)合的意義和重要性。學(xué)校在于學(xué)生、家長(zhǎng)溝通的同時(shí)，也要與企業(yè)建立良好的合作關(guān)系，首先要和相關(guān)的企業(yè)簽訂工學(xué)結(jié)合協(xié)議，協(xié)議的內(nèi)容要涉及學(xué)生在企業(yè)的管理、崗位、工作時(shí)間、酬勞以及工傷保險(xiǎn)等相關(guān)內(nèi)容，以保障學(xué)生的權(quán)益。其次讓企業(yè)提前到校對(duì)企業(yè)所處的行業(yè)及其產(chǎn)品，所提供工學(xué)結(jié)合的崗位的要求，企業(yè)的文化和管理制度等等告知學(xué)生，讓學(xué)生有一個(gè)初步的了解。如果條件允許的情況下，請(qǐng)企業(yè)設(shè)置一個(gè)“職業(yè)體驗(yàn)日”，讓學(xué)生去企業(yè)跟隨相關(guān)崗位上的師傅進(jìn)行半日的職業(yè)體驗(yàn)，讓他們對(duì)企業(yè)文化、管理、制度等有個(gè)的初步的了解，以便于今后更好的開展工學(xué)結(jié)合。通過這些措施，提高學(xué)生參與工學(xué)結(jié)合的積極性，使家長(zhǎng)配合學(xué)校的工作，讓學(xué)生對(duì)企業(yè)產(chǎn)生一種向往。

2.2 與企業(yè)保持消息暢通，做好工學(xué)結(jié)合的過程管理

在學(xué)生工學(xué)結(jié)合管理中最難的還是過程管理。過程管理出現(xiàn)難點(diǎn)的原因：第一，學(xué)生所在的地點(diǎn)不是學(xué)校而是企業(yè)，在企業(yè)中學(xué)生是分散到各個(gè)崗位上，不像在學(xué)校中學(xué)生是相對(duì)集中。學(xué)校的負(fù)責(zé)老師要找到學(xué)生比較困難。第二，學(xué)生在企業(yè)可能需要倒班，不是所有學(xué)生均是常日班，有可能有學(xué)生會(huì)是晚班甚至夜班，這樣由于學(xué)生的作息時(shí)間不一樣，學(xué)校的負(fù)責(zé)老師很難掌握學(xué)生實(shí)際的班次。針對(duì)以上兩點(diǎn)原因，學(xué)校和企業(yè)要做到保持消息暢通，要做到這一點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下幾方面：

2.2.1 嚴(yán)格請(qǐng)假制度

在學(xué)生工學(xué)結(jié)合管理制度中要規(guī)定學(xué)生要請(qǐng)假必須通知企業(yè)的相關(guān)負(fù)責(zé)人和學(xué)校的負(fù)責(zé)老師，并附上相應(yīng)的假條或者證明。以確保學(xué)生的出勤率。

2.2.2 企業(yè)反饋與學(xué)校巡查相結(jié)合

學(xué)生的崗位定下來后，學(xué)校要求企業(yè)及時(shí)反饋相應(yīng)的崗位表，學(xué)校的負(fù)責(zé)老師應(yīng)該到現(xiàn)場(chǎng)根據(jù)企業(yè)提供的崗位表確認(rèn)學(xué)生是否到崗，以及是否因特殊原因換崗位等等，及時(shí)了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)。學(xué)校的負(fù)責(zé)老師最好是每天至企業(yè)巡查一次，并且利用吃午飯、休息時(shí)間與學(xué)生交流其在企業(yè)中工作是否不適應(yīng)，與他人相處是否融洽等等問題，及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。尤其是學(xué)生剛開始工作體力精力上不適應(yīng)，覺得干不動(dòng)思想動(dòng)搖的時(shí)候，學(xué)校的負(fù)責(zé)老師一定要做好學(xué)生的思想工作，幫他們排憂解難。

2.2.3 構(gòu)建工學(xué)結(jié)合學(xué)生管理的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)

采用現(xiàn)代信息技術(shù)，工學(xué)結(jié)合學(xué)生管理的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，將學(xué)生的考勤、日常管理，信息反饋，工學(xué)結(jié)合日志、工學(xué)結(jié)合小結(jié)以及相關(guān)的考核的都登入該平臺(tái)，做好學(xué)生工學(xué)結(jié)合期間的所有的信息登記，企業(yè)和學(xué)校均可登錄該平臺(tái)，對(duì)學(xué)生工學(xué)結(jié)合的情況進(jìn)行分析統(tǒng)計(jì)，由此更加完善工學(xué)結(jié)合學(xué)生管理的制度

3.制定適合學(xué)生實(shí)際的工學(xué)結(jié)合考核方式

工學(xué)結(jié)合作為一門課程是要求進(jìn)行考核的，并且要將考核的成績(jī)計(jì)入高職學(xué)生的成績(jī)單中。由于這門課實(shí)踐性較強(qiáng)，不同于其他的課程，所以采用的考核方式也是不同的。

3.1 學(xué)校、企業(yè)共同參與考核

學(xué)生在學(xué)校、企業(yè)的共同監(jiān)督下，完成工學(xué)結(jié)合這門課程，所以考核也由這兩方共同制定考核內(nèi)容和方式。企業(yè)根據(jù)企業(yè)的管理制度、從出勤率、生產(chǎn)產(chǎn)品的產(chǎn)量、次品率以及師傅、班組長(zhǎng)等相關(guān)管理人員的評(píng)價(jià)意見等多方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行考評(píng)給出一個(gè)總的評(píng)價(jià)。學(xué)校方面學(xué)校負(fù)責(zé)老師根據(jù)巡查情況以及學(xué)生每天所作的工學(xué)結(jié)合日志以及最后的工學(xué)結(jié)合小結(jié)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行考評(píng)給出一個(gè)評(píng)價(jià)。最后將這兩部分評(píng)價(jià)按照企業(yè)綜合評(píng)價(jià)為60%，學(xué)校綜合評(píng)價(jià)為40%的比例分配，得到一個(gè)總成績(jī)記錄在學(xué)生的成績(jī)冊(cè)。通過學(xué)校、企業(yè)共同參與考核可以使該考核的成績(jī)真實(shí)的反映學(xué)生在企業(yè)工學(xué)結(jié)合的情況。

3.2 針對(duì)工學(xué)結(jié)合全過程考核

考核要針對(duì)學(xué)生工學(xué)結(jié)合的全過程即學(xué)生在企業(yè)中更換崗位、出現(xiàn)操作錯(cuò)誤、未按操作要求工作、參與企業(yè)的各類比賽等等均要做詳細(xì)的記錄，并且將這些均量化考核，納入最終考核中，不是以最終的一次終結(jié)性考核為準(zhǔn)。這樣的考核評(píng)價(jià)方式更加全面公正的評(píng)價(jià)學(xué)生，給學(xué)生今后就業(yè)提供一個(gè)良好的面試素材，可以讓企業(yè)全面的了解學(xué)生的實(shí)際情況，提高學(xué)生的就業(yè)率。

雖說現(xiàn)有的工學(xué)結(jié)合學(xué)生管理還存在一些不足之處，但是通過學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生以及家長(zhǎng)共同努力，我們一定可以將工學(xué)結(jié)合學(xué)生管理做的更加到位，更加完善，讓工學(xué)結(jié)合成為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)，培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)的一個(gè)平臺(tái)，為學(xué)生今后的就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄭巧東，蔣志城，江平，楊樂克，謝萍華.工學(xué)結(jié)合學(xué)生管理探索[J].中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育，2008，7.