英語教學(xué)德育教育精選(九篇)

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第1篇：英語教學(xué)德育教育范文

一、深挖教材，在課堂教學(xué)中滲透德育教育。

英語教學(xué)中的道德教育不僅要緊密聯(lián)系教材，更要把它融入到課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中去。教師應(yīng)該深入研究教材，充分利用和挖掘教材中的積極的情感因素，適時地對學(xué)生進行思想品質(zhì)方面的教育以激發(fā)他們的愛國主義熱情和奮發(fā)向上的精神。例如講授Unit 9 When was he born?在進行g(shù)roup work時，出示亞萍、羅納爾多、喬丹等明星的圖片，小組談?wù)撍麄兊慕?jīng)歷，由于這些明星都是學(xué)生比較喜歡的，學(xué)生積極參與討論的熱情很高，在這個時候我提出了問題How could they be successful?What should we learn from them?學(xué)生都積極地參加了討論，有的說“We should study really hard”，“Because they did their best”etc，在學(xué)生踴躍發(fā)言的時候，及時對學(xué)生進行了理想教育，使他們樹立遠大的理想，并為實現(xiàn)理想而努力奮斗，為國爭光?，F(xiàn)在的教材中有許多積極的情感態(tài)度因素，只要教師善于運用，在教學(xué)過程中因勢利導(dǎo)，就能夠很好的把德育融入到教學(xué)中去。

二、學(xué)高為師，身正為范，用教師的人格魅力去影響學(xué)生。

古人常說“為人師表”、“言傳身教”，而現(xiàn)代人則說“教師是人類靈魂的T程師”，由此可見教師再把知識傳授給學(xué)生的同時，教師的一言一行都潛移默化地影響著學(xué)生的行為，直接影響到學(xué)生人格的形成。尤其是作為英語教師，更要有正確的世界觀、強烈的責(zé)任感和較高的人品修養(yǎng)，用言傳身教引導(dǎo)學(xué)生正確認識傳統(tǒng)文化和西方文化交流的真正內(nèi)涵，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語文化中優(yōu)秀的品格，而不是盲目地效仿、追求。要把英語學(xué)習(xí)作為一種提升自我的途徑，而不是炫耀的資本，這樣才能真正成為塑造學(xué)生高尚靈魂的工程師。

另外英語教師在教學(xué)中還要注重師生之間的交流，建立良好的師生關(guān)系以便形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。教師適時而正確的表揚和鼓勵可以幫助學(xué)生樹立自信心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而積極主動地投入到課堂教學(xué)活動中，提高課堂效率和教學(xué)效果。

為此，教師一方面要以自己的人格魅力去感染學(xué)生，另一方面還要處處以身作則，嚴于律己，成為學(xué)生的表率。

三、把課外活動作為德育的另一個主陣地，把德育滲透到日常生活中去。

作為英語教師，要積極組織學(xué)生開展課外實踐活動，這樣不但可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，同時還能讓學(xué)生受到良好的思想品德教育。例如Unit 11 Could you please take out the trash?，根據(jù)本單元特點，我布置了“我和父母的約定”的實踐活動，調(diào)查父母的生日、父母愛吃的食物、父母愛吃的水果，你為父母做了什么?你生病時父母是如何照顧你?你照顧過你父母嗎?等等。通過這些調(diào)查使學(xué)生認識到了父母的辛苦，作為子女我們要體諒父母的辛勞，要在日常生活中關(guān)心父母，在空閑時間幫父母做力所能及的事情。鼓勵他們繼承和發(fā)揚中華民族的傳統(tǒng)美德。這樣在無形當中就對學(xué)生進行了思想品德教育。在他們完成任務(wù)以后我又接著布置了意向?qū)嵺`活動：你為陌生人做過什么?你能為陌生人做什么?學(xué)生之間進行討論，并把討論的決定付諸實踐當中去，這樣即鼓勵了學(xué)生關(guān)愛別人，又培養(yǎng)了學(xué)生的社會主人翁意識。

四、通過英語語言文化的介紹，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。

第2篇：英語教學(xué)德育教育范文

英語教學(xué)德育教育道德品質(zhì)新的英語教學(xué)大綱提出：“外語教學(xué)中要盡可能滲透愛國主義教育、道德品質(zhì)教育因素，幫助學(xué)生樹立正確的思想，培養(yǎng)高尚的情操和良好的品德。因此必須將德育滲透到外語教學(xué)中去?！边@就要求教師在教學(xué)中，不僅要向?qū)W生傳授科學(xué)文化知識，還要有意識地對學(xué)生進行道德教育，從而培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價值觀。英語是一門思想性很強的人文學(xué)科，能在很大程度上反映一個人的思想感情，但它又不同于單純的思想政治課，是與英語知識教學(xué)結(jié)合進行的，因此教師要在教學(xué)中不能脫離所學(xué)知識，要寓德育教育于語言教學(xué)之中。那么怎樣才能更好地把德育教育滲透到英語教學(xué)中呢，我認為可從以下幾個方面著手。

一、教師要以身作則，以人格魅力對學(xué)生進行熏陶引導(dǎo)

“子不教，父之過；教不嚴，師之惰?！睂W(xué)生有很強的模仿性，因此教師的言行舉止都會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。作為英語教師，我們不僅要熱愛英語教育，還要多學(xué)習(xí)先進的教育理念，與時俱進。還要加強自身修養(yǎng)，讓自己的細小的言行都成為學(xué)生的榜樣。要求學(xué)生做到的教師首先自己要做到，要愛護學(xué)生的自尊心，平等對待每一名學(xué)生，遇到問題能站在學(xué)生的立場上考慮，建立良好的師生關(guān)系。此外，教師的板書設(shè)計、語言表達以及儀表和精神面貌等都可以無形中給學(xué)生美的感染，從而陶冶學(xué)生的情操。

二、在日常的課堂教學(xué)中進行德育滲透

英語課是一門語言課，在日常語言教學(xué)中要有意識地培養(yǎng)學(xué)生有禮貌、互相關(guān)懷等好品質(zhì)。如每節(jié)課前的師生問好可以拉近師生間的距離，也可以讓學(xué)生養(yǎng)成見面應(yīng)打招呼，有禮貌的好習(xí)慣。教師在課堂上應(yīng)經(jīng)常運用這些禮貌用語并引導(dǎo)學(xué)生在對話中活用這些禮貌用語。對于學(xué)生回答的問題，教師也要有禮貌地進行發(fā)問和評價，多鼓舞和贊揚學(xué)生，如“Would you pleases hare your opinions？”“Sitdown，please.”“Youhave donea good job！Thankyou.”“It doesn’tmatter.”另外，教師還可以在課堂上設(shè)置一些教學(xué)環(huán)節(jié)對學(xué)生進行德育滲透。在我的課堂上，我讓學(xué)生每節(jié)課開始的時候都要做ClassroomReport，讓大家輪流演講自己最近幾天的感悟或者找一些有教育意義的文章和大家一起分享。實踐證明這個環(huán)節(jié)是非常有效的，除了鍛煉學(xué)生的口語，還可以讓學(xué)生開闊視野，學(xué)到很多課本之外的道理，這個過程就是德育教育的過程。

三、要立足教材，結(jié)合學(xué)生實際，挖掘教材中的德育素材

教材是寓德的重要載體，依據(jù)教材挖掘德育因素是進行課堂德育的前提。英語這門課每單元都圍繞一個主題，內(nèi)容涉及現(xiàn)實生活的各個方面，比如人際關(guān)系、習(xí)慣養(yǎng)成、實現(xiàn)夢想、環(huán)境保護以及關(guān)愛他人等，每個話題都有可以挖掘的德育素材。要在教學(xué)中有效地實施德育，教師就應(yīng)該多下功夫研究教材，充分發(fā)掘教材中潛在的德育因素，并多了解學(xué)生，清楚他們的興趣愛好和知識儲備還有他們關(guān)心的話題，有目的、有計劃地寓德育于英語課堂教學(xué)之中。比如，在Dreams這一單元中，一開始教師可以圍繞接下來的課文內(nèi)容和學(xué)生實際情況，設(shè)置以下幾個問題讓大家分組討論：“What should you do to make your dreams come true？”“Which will you choose as your future career，to go into busines sand become awealth ymanor to do what you like？”通過討論，學(xué)生對自己夢想有了更深的認識，但大多數(shù)學(xué)生還是傾向于選擇高收入的職業(yè)。接下來教師引導(dǎo)大家到課文的學(xué)習(xí)中去，通過學(xué)習(xí)，教師適時地讓學(xué)生認識到這樣的道理：Money is an importantthing，but we may payaprice forit.（金錢很重要，但一味地追逐金錢，我們可能會失去它買不到的幸福。）這一單元的學(xué)習(xí)有助于學(xué)生樹立正確的價值觀和人生觀。再比如My First Job這一單元，課文描述了主人公在打工的時候得到了好心顧客的資助，成就了自己事業(yè)的成功，然后連本帶息歸還的錢正好又幫助那位好心顧客度過了難關(guān)。在學(xué)習(xí)的過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生明白這樣的道理：“Your kind help may let other sachieve success.”（你的好心幫助可能會成就別人的成功。）“If you hel pothers，you will get returns some day in the future.”（幫助別人，總有一天你會得到回報。）通過學(xué)習(xí)和討論，學(xué)生更加堅定了互相幫助的信念。

這樣，學(xué)生們在理解教材和學(xué)習(xí)知識的過程中，鍛煉了自己的思考能力，也激發(fā)了自己對生活的熱愛，培養(yǎng)了良好的習(xí)慣和品質(zhì)。

四、教師要組織各種各樣的活動，擴大德育的滲透范圍

在課堂上，教師除了傳授教材知識的同時進行德育教育，還可以組織其他形式的活動，比如結(jié)合教材，給學(xué)生講解相關(guān)歷史典故和人物形象，簡單介紹他們的成功與失敗，經(jīng)驗與教訓(xùn)，比如愛迪生發(fā)明電燈的故事。教師也可以根據(jù)學(xué)生實際水平和興趣愛好，介紹一些相關(guān)的書目或者材料讓學(xué)生課外閱讀。通過閱讀，可以讓學(xué)生了解更多的英語文化，并能受到書中文物的性格影響和熏陶?，F(xiàn)在，學(xué)生教室里都有多媒體，教師可以利用自習(xí)課或者課外活動時間給學(xué)生播放與教材相關(guān)的和有良好道德感召力的英文電影。這樣可以使學(xué)生在欣賞作品的同時陶冶情操并得到啟示。

德育教育是貫穿整個英語教學(xué)過程中的教育任務(wù)，要把德育和智育結(jié)合在一起。當然，我們也不能盲目滲透，而要講究方法，要有針對性和靈活性，否則的話就一點效果沒有。我們作為一名教師，要不斷加強自身修養(yǎng)，更新教育觀念，注意自己的一言一行和工作態(tài)度，處處做學(xué)生的表率，以身作則并潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。另外，我們在英語教學(xué)中除了運用課本上的知識，還可以用自己所掌握的一些課本外的知識和材料來進行滲透?？傊?，教師應(yīng)該讓教學(xué)過程成為學(xué)生知識增長和思想道德素養(yǎng)并行發(fā)展的過程，寓德育教育于日常教學(xué)中去，潛移默化地對學(xué)生進行道德熏陶，使學(xué)生實現(xiàn)真正的全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]張傳寶.學(xué)校道德教育原理[M].南京：南京師范大學(xué)出版社，1999.

第3篇：英語教學(xué)德育教育范文

關(guān)鍵詞： 英語教學(xué) 德育教育 滲透方法

陶行知先生說：“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人?！薄跋壬粦?yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人，學(xué)生也不應(yīng)當專讀書，其責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道?！憋@然，德育是學(xué)校教育的一個重要組成部分。在社會經(jīng)濟迅猛發(fā)展的今天，教育要以德為先，讓受教育者先學(xué)會做人，把從外部獲得的知識、技能內(nèi)化、升華為個人的穩(wěn)定的品質(zhì)和素養(yǎng)，使得社會文明在個人身上得以傳承。在注重素質(zhì)教育的今天，英語學(xué)科的德育滲透也不例外。作為一門思想性很強的語言知識課，在學(xué)習(xí)英語過程中，學(xué)生不僅可以學(xué)到語言知識，掌握語言技能，其道德因素更貫穿于英語課堂教學(xué)中的整個環(huán)節(jié)。中學(xué)英語教學(xué)中蘊藏著豐富的德育素材，教師要充分挖掘、發(fā)現(xiàn)德育因素，利用合理的教學(xué)方法，將思想品德教育自然而巧妙地滲透在英語課堂教學(xué)中。

教師在教學(xué)中要不斷激發(fā)并強化學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們逐漸將興趣轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動機，以使他們樹立自信心，形成克服困難的意志，認識自己學(xué)習(xí)的優(yōu)勢與不足，樂于與他人合作，并形成和諧和樂于助人、健康向上的品格。那么，在英語教學(xué)中如何做到知識傳授與德育滲透的有機結(jié)合呢？

一、挖掘德育素材，整合德育因素。

德育與英語教材內(nèi)容緊密相連，只要留心，就能發(fā)現(xiàn)教材內(nèi)容中許多都是進行德育滲透的好素材。譬如教材中有一個句型為：When were you born？當教師提出時，大家爭先恐后地回答：I was born on January 7，1990. I was born in September1990.當提出“When is your father’s birthday？ When is your mother’s birthday？”時，學(xué)生陷入沉思，幾乎沒有人能夠準確說出自己父母的生日。教育學(xué)生心中要有父母，學(xué)會關(guān)心他人，營造一種愛的氛圍，充分體現(xiàn)英語學(xué)科的育人價值。

二、利用合理教學(xué)方法，巧妙滲透德育教育。

1.要有“情”，也就是要有滿腔熱情，富有情趣地滲透德育，老師要以積極進取、一絲不茍的態(tài)度感染學(xué)生。

2.要有“意”，也就是要有意識，有目的地滲透德育。教師不僅要教書，更重要的是育人。如授課時進行圣誕節(jié)與春節(jié)的比較，讓學(xué)生了解節(jié)日的歷史背景，引導(dǎo)學(xué)生不盲目崇拜西方的節(jié)日。

3.要有“機”，也就是要把教材內(nèi)容與學(xué)生實際有機結(jié)合，把德育滲透到教學(xué)中。如涉及交通話題時，應(yīng)教育學(xué)生遵守交通規(guī)則及按序排隊，引導(dǎo)學(xué)生在社會上做一名合格的公民。

4.要有“度”，也就是適可而止地滲透德育，不影響教學(xué)，注意滲透的梯度，由低年級到高年級逐漸滲透，由具體到抽象。

5.要有“伸”，也就是課堂外的德育滲透。應(yīng)充分挖掘課外時間，開展第二課堂，多方面、多層次地滲透德育，讓學(xué)生在各種氣氛和多種情景中接受教育與熏陶。

三、構(gòu)建和諧課堂氣氛，實施德育滲透。

英語課堂對少數(shù)中學(xué)生來說，有些令人疲倦和厭煩。教師在課堂教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揚民主，尊重學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的個性差異，鼓勵學(xué)生積極、主動地參與教學(xué)過程。提倡教師運用循循善誘的教學(xué)方式，反對被動的“填鴨式”教學(xué)法；采用小組合作的討論方式，鼓勵學(xué)生在小組討論中積極思考，大膽發(fā)言，營造一種民主、團結(jié)、寬松、和諧的課堂氣氛。“親其師，信其道”，師生關(guān)系直接影響學(xué)生的情感和意志，影響學(xué)生的認識活動。教改實踐使我們體會到，要做好學(xué)生學(xué)習(xí)心理方面的工作，必須實現(xiàn)師生之間的雙向理解，溝通師生情感，要與每個學(xué)生交朋友，給學(xué)生更多的親近感、信賴感，以自己真摯的愛喚起學(xué)生的共鳴，使師生產(chǎn)生“雙向反饋”的心靈感應(yīng)。只有這樣多措并舉，課堂才能充滿生機活力，才能形成一種民主、和諧的課堂氣氛，在這種氣氛下，德育教育的目的才會順利實現(xiàn)，才能結(jié)出德育碩果。

四、要細心觀察學(xué)生生活，挖掘隱含的德育因素，寓德育于生活當中。

第4篇：英語教學(xué)德育教育范文

教材是進行思想教育的憑借。因此,教師應(yīng)充分、全面、深入地探討教材,準確把握教材中蘊含的教育因素,注重思想內(nèi)容和語言文字的內(nèi)在聯(lián)系,根據(jù)教材的特點和學(xué)生的實際,適時、適度地進行思想教育,把閱讀教學(xué)中語言文字的訓(xùn)練和思想感情的熏陶有機地結(jié)合起來,提高學(xué)生認識世界和改造世界的能力。

一、運用教材,教育學(xué)生要助人為樂

九年級Unit 8這一單元的內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)思考如何幫助他人,老師可提問:“Have you ever helped other people?”學(xué)生都回答:“Yes.”在表揚學(xué)生的同時,再引導(dǎo)學(xué)生談一談自己愿意參加的公益活動和幫助他人的方法。如,去敬老院幫助老年人,幫助殘疾人。當然,還有許多幫助人的方式,教師要告訴學(xué)生,這種“樂于助人”的良好道德情操是每個中學(xué)生都必須具備的。

二、結(jié)合日常用語,進行文明禮貌教育

如在教學(xué)七年級上冊預(yù)備篇Unit 1時,老師要教會學(xué)生如何運用Good morning/afternoon/evening,以及Hello,Hi禮貌地與人打招呼。又如,有事要麻煩或打擾他人時,要先說:“Excuse me.”給別人制造了麻煩或自己做錯了事時,要說:“I’m sorry.”得到別人幫助要說:“Thank you.”等。老師與學(xué)生一起把這些用語使用到生活中,讓學(xué)生既掌握知識,又懂得文明禮貌、社會公德的重要性。

三、緊扣教材內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的毅力

現(xiàn)在的學(xué)生由于心理不成熟,遇到問題時往往會處理不當。因此,教師應(yīng)當教育學(xué)生在面對困難挫折時,要克服并戰(zhàn)勝它們。九年級Unit 1中就列舉了幾種遇到困難解決的方法:1.學(xué)會忘記。不讓它們成為前進道路上絆腳石。2.不必抱怨,應(yīng)該把這些問題看作是一種挑戰(zhàn)而勇敢地面對。3.考慮更糟糕的事,在遇到困難時,通過與別人所面臨的問題相比較,會發(fā)現(xiàn)自己的問題原來不那么可怕。

四、運用教材,教育學(xué)生要熱愛勞動

現(xiàn)在的中學(xué)生很多不會,也不愿意做家務(wù)。在教八年級上Unit 11時,老師可以問:1.Do you often do some dishes?2.What do you usually do for your parents?很多學(xué)生都回答喜歡勞動,但至少有一半的學(xué)生都說沒有洗過衣服和碗筷,教師就要告誡學(xué)生:熱愛勞動是一種美德,我們只有用勤勞的雙手,才能創(chuàng)造出燦爛的明天。

五、在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神

如,在教China時,老師要告訴學(xué)生:我們的祖國有悠久的歷史和燦爛的文明,讓學(xué)生心里充滿民族自豪感。又如習(xí)題中出現(xiàn)了the British Museum一詞,老師可告訴學(xué)生,大英博物館是世界上最大同時也是世界上最骯臟的博物館之一,因為它的很多藏品都是從世界其他地方搜刮和搶來的。這些事實告訴學(xué)生落后就要挨打,所以我們要努力學(xué)習(xí),讓國家永遠不再受別人的欺凌。

六、英語教學(xué)中德育的形式

1.對話式

在進行課文教學(xué)時,教師可設(shè)計一些問答練習(xí),這樣既可以進行思想教育,又可以達到語言訓(xùn)練的目的。

2.敘述式

在介紹課文背景或引入新課時,教師可根據(jù)課文的中心思想進行概況,向?qū)W生滲透思想道德教育。如“The Man Who Never Gave Up”這一課,講述了愛迪生的故事。愛迪生是學(xué)生較熟悉的人。愛迪生上小學(xué)時曾被老師認為太笨而不值得教,然而后來愛迪生變成了大發(fā)明家,這說明了什么?尤其愛迪生說的一句話可作為學(xué)生的座右銘而銘記在心。愛迪生說,比起主意千條而無所作為的人,他更看重一個主意雖不多而事業(yè)有所成的人。這就要引導(dǎo)學(xué)生不但要有美好的理想,更重要的是為實現(xiàn)美好的理想而去努力奮斗,在事業(yè)上有所建樹。

3.造句式

教學(xué)例句是英語教學(xué)中滲透德育的有效途徑之一,若教師多舉些思想教育性強的例子,寓教育于教學(xué),讓學(xué)生懂得且記住例句,那么他們自然就會受到例句所蘊含的思想的熏陶,此類例句可結(jié)合社會公德、法律法規(guī)、校紀校規(guī)等舉出。也可適時地舉一些關(guān)于最近發(fā)生在學(xué)生周圍的趣事或有關(guān)國內(nèi)外大事的例子,會使學(xué)生倍感新鮮,可增強德育的針對性、實效性。

4.表演、體驗式

如講到職業(yè)時,在學(xué)生表演完畢后,老師總結(jié)出要掌握的知識點并畫龍點睛地說:“人們的工作只有社會分工不同,沒有高低貴賤之分,無論干什么工作,只要是為人民服務(wù),都是光榮的。”

5.討論、發(fā)表見解式

老師先讓學(xué)生討論回答問題。在學(xué)生討論回答的基礎(chǔ)上,老師作最后總結(jié):If everyone makes a contribution to protecting the environment,the world will become more beautiful.就這樣,使學(xué)生不知不覺中受到環(huán)保教育、公德教育。

第5篇：英語教學(xué)德育教育范文

一、巧妙利用日常用語教學(xué)中融入基本的德育教育

小學(xué)英語教學(xué)是英語學(xué)習(xí)的起始階段，現(xiàn)在PEP教材從三年級起，在三年級的教材由日常用語貼進學(xué)生的生活。教師在教學(xué)中要勤于思考，自然會發(fā)現(xiàn)教育學(xué)生德育方面的許多內(nèi)容，從而進行在課堂上滲透德育教育。如：上課打招呼，教師可以于唱歌形式由門而進。大大激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！癎oodmorning.Goodmorning.Goodmorningchildren.Goodmorning.Goodmorning.Goodmorningchildren.”學(xué)生跟據(jù)旋律回應(yīng)“Goodmorning.Goodmorning.Goodmorningteacher.Goodmorning.Goodmorning.Goodmorningteacher.”學(xué)生的禮儀教育不知不覺融入這美妙的歌聲中。在課堂上教學(xué)Hi”“Hello”“Howareyou”“Nicetomeetyou”時，創(chuàng)設(shè)真實的語言情景，在學(xué)生進行語言操練的過程中跟學(xué)生擺擺手，握握手，體現(xiàn)一種文明禮貌教育。在教“please”“Thankyou”“Sorry”這些最為常用的禮貌用語時，恰恰是養(yǎng)成學(xué)生好習(xí)慣的途徑，要告訴孩子們，要讓別人做事請用上“please”。受人恩惠、得人贊美、接人禮物時都要說“Thankyou”。事情做得不對時要說“Sorry”?！皃lease”“Thankyou”“Sorry”教學(xué)都應(yīng)該用在課堂上，如讓學(xué)生回答時，教師可以說"You，please”.課堂上表現(xiàn)得積極、認真的同學(xué)給于可愛的英語小動物的印章，給予鼓勵。學(xué)生自然會高興地說出“Thankyou”。學(xué)生回答錯了，我會跟他們說“Sorry，youcantryagain”。除課堂外，教師應(yīng)該延伸到家庭中，告訴孩子要尊重自己的父母，他們?yōu)槲覀儫o怨無悔做事情，給我們創(chuàng)造美好生活，即便在我們做錯了事也原諒我們，所以別忘了給父母分別說上“please”“Thankyou”“Sorry”。無處不在的禮儀熏陶會讓學(xué)生心懷感恩，學(xué)生就能真正體驗到心靈上的滿足與快樂。

二、緊貼傳統(tǒng)節(jié)日，滲透生活中的德育教育

教學(xué)學(xué)家贊可夫說：“教學(xué)法必須觸及學(xué)生的情感領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需要，才能發(fā)揮高度有效的功能。在PEP英語教材五年級下冊有Unit3Myschoolcalendar中學(xué)習(xí)月份。每月份中有很多關(guān)于節(jié)假日的名稱，能引起學(xué)生對節(jié)日濃厚氣氛的向往，產(chǎn)生特有的興趣。如在NationalDay，NewYear’sDay，Woman’sDay，Mother’sDay，F(xiàn)ather’sDay有意義的節(jié)日中，可相應(yīng)展開與此對應(yīng)的道德教育。假設(shè)選定是國慶節(jié)，我和學(xué)生們會書寫英文的感恩祖國的小卡片“HappyNationalDay，Thanksourcountry”感謝祖國母親讓我們生活在和平的國家中，感謝我們的軍人們?nèi)赵聻槲覀兪睾?，讓我們生活如此美好?；蛟S選定父親節(jié)或母親節(jié)，讓孩子們親自動手制作一些內(nèi)容豐富，色彩鮮艷的小卡片，并附上自已喜歡的英文祝福語，ThankyouDad.wishyouhappylife.Iloveyouandmother，或Thankyoumother.wishyouhappylife.Iloveyouandfather，讓他們回家送給父母，感恩他們的養(yǎng)育之恩，感謝他們的諄諄教導(dǎo)。

在小學(xué)英語教學(xué)中滲透感恩教育需要教師有感恩之心，在行動中時刻為學(xué)生樹立榜樣，只有堅持不懈的做好，便能如細水般浸透孩子的心田。

三、細心設(shè)想教學(xué)活動，滲透豐富多彩的德育教育

課堂，是作為英語教學(xué)中進行德育滲透的主要場所，是師生交往與互動的最重要的空間，可是在英語課堂教學(xué)中，存在“常模”方式“講解—記憶—操練”這缺乏生活氣息的，也是枯燥的、無味的、痛苦的事情。這樣是阻礙學(xué)生的積極態(tài)度，促使學(xué)生產(chǎn)生厭惡情緒。因此我們要杜絕這樣的課堂方式。我們要將語言教學(xué)付于實踐性，努力創(chuàng)設(shè)較為活躍的教學(xué)氣氛，為學(xué)生設(shè)計實踐語言的環(huán)境，處處向?qū)W生滲透德育。將會把德育知識融入學(xué)生的行為上、思想上。實踐證明，把生活情景設(shè)計在小學(xué)英語教學(xué)中便能滲透德育，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，建立信心，逐漸擁有良好的德育品行。

第6篇：英語教學(xué)德育教育范文

【關(guān)鍵詞】德育教育初中英語教學(xué)滲透實踐

以往傳統(tǒng)的教學(xué)，教師主要通過知識的傳授和聽說讀寫等能力的培養(yǎng)，著力加強學(xué)生的英語成績，而忽視了對學(xué)生生命價值、道德價值、人文素養(yǎng)等核心競爭力的關(guān)注與培養(yǎng)，造成學(xué)習(xí)者可持續(xù)發(fā)展動力不足?，F(xiàn)在的初中英語教學(xué)，在課程標準多維度體系的指導(dǎo)下，更重視學(xué)生在語言情景中的實際參與體驗，通過實際任務(wù)的完成，實現(xiàn)“用中學(xué)、學(xué)中用”，教學(xué)重心落實到引導(dǎo)學(xué)習(xí)者發(fā)現(xiàn)、領(lǐng)悟知識內(nèi)蘊含的思維與思想精神，幫助學(xué)習(xí)者養(yǎng)成并發(fā)展自己的德行情操，提升學(xué)習(xí)者的核心競爭力。在這個過程中，德育教育必將占據(jù)重要的地位。如何構(gòu)建初中英語教學(xué)中的德育教育應(yīng)用，是目前教師需要著重探討的問題。

一、德育教育在初中英語教學(xué)中實施的目的

德育教育占據(jù)教學(xué)活動中的核心地位，它不僅可以引導(dǎo)學(xué)生形成良好的思想道德和身心健康水平，同時還可以引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀、人生觀，為以后的成長提供有力保障。教師沒有堅持把德育教育融入英語教學(xué)的全過程，初步會造成學(xué)生的學(xué)習(xí)動機不明確，學(xué)習(xí)動力不足的情況，進而會造成不珍視生命，沒有社會責(zé)任，缺乏國家認同等一系列的問題。所以說，初中英語教學(xué)中，教師應(yīng)該把德育教育放在很關(guān)鍵的位置，為扭轉(zhuǎn)以往工作不足做出不懈努力。學(xué)生的德育教育是一個長期漫長的過程，需要教師結(jié)合教材內(nèi)容，從實際情況出發(fā)，建立長期完善的教學(xué)英語計劃，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)知識中，了解、感悟、接受德育體系教育，才能真正實現(xiàn)德育實效。

二、如何在初中英語教學(xué)中滲透德育教育

1．創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，在知識教學(xué)中落實德育教育圍繞課題的中思想，設(shè)計出問題，保證學(xué)生在學(xué)習(xí)期間，不僅能學(xué)到知識，還能在思想上有所提升。教師在授課前，要充分理解教材所表述的德育意義，學(xué)會把德育目標和知識能力目標相結(jié)合，滲透到英語教學(xué)當中。另外，教師也應(yīng)積極開展諸如“讀書會”等活動，組織學(xué)生閱讀一些教育性思想性俱佳的書籍，通過書寫讀書報告，舉行報告會等活動，對閱讀的書籍內(nèi)容進行總結(jié)概括，學(xué)習(xí)文章里面的知識內(nèi)容和蘊含的精神內(nèi)涵，這樣不但提升了學(xué)生的英語口語能力，也引導(dǎo)學(xué)生從中接受更多的思想品德教育。

2．挖掘教材中有關(guān)的德育素材教師要細讀教材，挖掘出其中包含的德育素材，提煉出德育思想。在開展英語教學(xué)時，通過聽說讀寫的任務(wù)型活動方式，自然而然的結(jié)合人文情懷，人文知識，進而完成對學(xué)生的德育教育。初中英語每一個教學(xué)單元都是圍繞特定的話題而編制的，內(nèi)容不僅體現(xiàn)出人們在生活中所面臨的挑戰(zhàn)，也能對比出中外文化的差異性。教師結(jié)合現(xiàn)實狀況，展開教學(xué)，可以有效實施德育教育。例如，ThanksgivingDay為話題時，教師可以組織學(xué)生用英語書寫“感恩卡”，來表達對周邊人的感恩情懷，并作出實際行動來感恩周邊的每個人。

3．開展系列主題教學(xué)活動，落實學(xué)生綜合素質(zhì)的提高（1）在教學(xué)活動的基本任務(wù)中落實德育理念。英語的詞匯的識記與運用是英語教學(xué)活動的基本任務(wù)之一，德育教育的融入，可以通過造句來實踐。例如：beauty．Wehavemanymountainsandriversinourcountry．Theyareverybeautiful．Wealllovethebeautyofthemountainsandrivers．本句可以看出是對國家美好山河的熱愛，培養(yǎng)的是學(xué)生的國家認同感和自豪感，教會學(xué)生要做一個愛國青年，熱愛自己的國家和領(lǐng)土。（2）關(guān)愛他人、尊重他人。要想讓別人愛自己，首先要學(xué)會愛他人?，F(xiàn)在的學(xué)生普遍自我意識很強，敢于表現(xiàn)自己，勇于維護自己的利益，但在如何尊重和關(guān)愛他人方面，則普遍欠缺。所以，教師在教學(xué)活動設(shè)計中應(yīng)該加以引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)習(xí)者在好的氛圍中收到熏陶和學(xué)習(xí)，比如教師應(yīng)該在英語教學(xué)的全過程，要求大家使用禮貌用語，要求每個學(xué)生見到同學(xué)或者老師時，都要用英語來打招呼，課前課后主動問好；他人幫忙，要說thankyou；別人感謝，會說Youarewelcome…用最簡單的方式，表露出最真實的情感，培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷和禮貌用語。再如，在教學(xué)“Wouldyoumind”這一句型時，教師在協(xié)助語言學(xué)習(xí)者理解這句話含義的同時，也要協(xié)助學(xué)習(xí)者明白中西方的文化差異、行為差異和禮儀差異，明白什么是良好的禮儀習(xí)慣，怎樣做一個品德兼優(yōu)的好學(xué)生。（3）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，倡導(dǎo)互助合作學(xué)習(xí)模式。平日里，要引導(dǎo)學(xué)生們敢于大聲說英語，也可以在學(xué)生周末休息的時間，組織學(xué)生觀看英語原版電影，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)英語的興趣，加強學(xué)生自身的思維能力和邏輯分析能力，每周一回來上課的時候，讓學(xué)生上臺進行演講和總結(jié)學(xué)到的知識，哪怕學(xué)到的只是幾個單詞或者是幾個句子，對于學(xué)生來講，也是很大的收獲。倡導(dǎo)互助合作學(xué)習(xí)模式，培養(yǎng)學(xué)習(xí)者尊重自己、尊重他人，合作共贏的禮儀觀和義利觀。在最普通、最常見、最簡單的學(xué)習(xí)活動中，引導(dǎo)學(xué)習(xí)者有情感體驗地學(xué)習(xí)語言、體驗語言、了解語言、掌握語言，進而引導(dǎo)學(xué)習(xí)者提升內(nèi)在學(xué)習(xí)動機，培養(yǎng)合作探究的能力并樹立學(xué)生勇于探究的精神。學(xué)會對伙伴、對自己負責(zé)任。（4）貫徹生命教育，維護學(xué)習(xí)者的身心健康發(fā)展。在德育教育中，教師注重更多的是情感教育和人格素質(zhì)的培養(yǎng)，從學(xué)生自身情況出發(fā)，為學(xué)生的身心健康培養(yǎng)做出重要的貢獻。如人教版七年級下冊Unit5：Whydoyoulikepan－das？教師可以通過設(shè)計“Myfavoriteanimal”演講比賽，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會描述動物的性格和特點，學(xué)會表達喜歡某動物及說明喜歡的原因的過程中。體會到動物和人類都生活在同一地球上，動物是我們的朋友，我們?nèi)祟悜?yīng)該與動物和諧相處，共同生存。從而凝聚出珍視生命的價值觀。（5）培養(yǎng)學(xué)生堅持不懈的精神。如何使學(xué)生能夠堅持不懈的面對困難并解決困難，是需要在德育教學(xué)中培養(yǎng)的精神。如人教版九年級Unit1：Howcanwebecomegoodlearners？教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)了語言學(xué)習(xí)者面對不同的學(xué)習(xí)困難，積極采用了適合自己的學(xué)習(xí)方法，取得不同的進步。教師通過會話表演，小組調(diào)查，書面表達等系列教學(xué)活動，組織學(xué)生學(xué)習(xí)他人的學(xué)習(xí)精神和學(xué)習(xí)方法，分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，選擇更適合自己的學(xué)習(xí)策略，樹立起面對困難，堅持不懈的精神。對于樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心起到積極作用。

第7篇：英語教學(xué)德育教育范文

一、結(jié)合日常用語，進行講文明、講禮貌教育

初中英語課本里的日常用語，大多是選自西方人在日常交往中的文明禮貌的習(xí)慣用語，它們蘊含著極其豐富的自然美、道德美。教師在上課時要適時地對學(xué)生進行良好的文明禮貌的教育。如在上七年級上冊Unit1“Good morning！”時要教會學(xué)生如何運用Good morning/afternoon/evening以及Hello，Hi禮貌地與別人打招呼，并且要做到言傳身教。這些親密的用語，使師生之間的感情變得融洽與親密，同時也教育了學(xué)生在人與人之間見面時要使用禮貌的用語。教師在備課時，要仔細分析教材，深挖教材，敏銳捕捉每篇對話中的德育因素，把知識性和思想性有機的結(jié)合起來，把他們納入教學(xué)目的，有意識融入教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生在課堂語言學(xué)習(xí)中形成自覺的道德意識及良好道德習(xí)慣，進而培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。

二、樹立榜樣，激感

榜樣的力量是無窮的。中學(xué)生模仿力強，很容易從榜樣的形象中得到啟發(fā)，受到感染。教師的言行舉止對可塑性、模仿性很強的中學(xué)生產(chǎn)生著直接的影響。教師是學(xué)生的最直觀的榜樣。

在教學(xué)中，教師要作到以身作則，為人師表，以英語教師標準的語音語調(diào)、流利的口語以及獨特人格魅力去感染學(xué)生。這就要求教師注意盡量用標準的、原汁原味的日常英語來表達對學(xué)生的關(guān)心、愛護、問候等，這樣就使學(xué)生在運用英語的同時養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣。學(xué)生耳濡目染，行為舉止也會受到良好的熏陶。

三、通過開展豐富多彩的課外英語活動進行德育教育

英語課外活動是英語教學(xué)的一個有機組成部分，是培養(yǎng)和發(fā)揮學(xué)生語言運用能力的重要途徑。與此同時英語課外活動還可以豐富中學(xué)生的精神生活，陶冶其道德情操，有助于進行具體生動的愛國主義、集體主義、社會主義和國際主義思想教育，培養(yǎng)他們自我學(xué)習(xí)、自我教育的素質(zhì)，使之成為學(xué)習(xí)、教育的真正主體。

中學(xué)英語課外活動形式是多種多樣的，如開Party、拼詞組句游戲、參觀郊游等等。組織活動時要注意結(jié)合教學(xué)內(nèi)容明確德育目的，使德與智有機結(jié)合。例如開展“情系英語，心系奧運”英語沙龍活動，通過學(xué)習(xí)奧運英語、西方文化常識、背景知識等等，可以進一步增強對外開放意識，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立中國人的良好形象，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操和國際主義思想；英語小品比賽，要求小組全體成員一起根據(jù)所學(xué)口語，創(chuàng)造性編小品，然后進行熟練表演，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、合作精神、集體主義精神；開圣誕節(jié)Party時，要求學(xué)生親手制作圣誕卡片，寫上Merry Christmas！Happy New Year！等圣誕和新年祝福之類的話語，并贈送給親朋好友，可以培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和團結(jié)同學(xué)、尊敬老師的美德以及熱愛勞動、珍惜自己和他人的勞動成果，珍惜人與人之間真摯情感的美好情操等等。

四、結(jié)合教材，對學(xué)生進行愛國主義教育

愛國主義是人們千百年來在社會生活中，鞏固起來的對祖國最深厚的感情。我教育學(xué)生作為一個中國人，要時時刻刻地深愛著自己的祖國。在英語教學(xué)中，我充分捕捉每一點與愛國主義教育有關(guān)的素材，例如，在學(xué)習(xí)詞匯the Great Wall時告訴學(xué)生長城是我國古代人民血汗和智慧的結(jié)晶，是聞名世界的奇跡，是我們中國人的驕傲和自豪，然后我讓學(xué)生造句，同學(xué)紛紛舉手發(fā)言：“I love the Great Wall ， I love my country.”（我愛長城，我愛祖國。） “The Great Wall is one of the wonders in the world.”（長城是世界奇跡之一。） “ I’m proud of the Great Wall.”（我為長城自豪。）。這樣既激起了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，又增強了對祖國的熱愛之情。

五、通過課堂教學(xué)，對學(xué)生進行集體主義教育。

第8篇：英語教學(xué)德育教育范文

1.《外研版-高中英語必修1-5》中的情感教育素材。教材是實施課程教育的必備載體和工具,在英語語言教學(xué)過程中實施有效的情感道德教育,教師必須認真鉆研教材,并結(jié)合教材內(nèi)容所涉及到的語言國家的文化、歷史、地理、科技、人文、禮儀及風(fēng)土人情所表達的情感態(tài)度(抱歉、寬恕、感謝、贊美、關(guān)愛)、社會文化(問候、告別、慶賀、就餐、看病)等等語言功能項目,在知識傳輸過程中重視情感態(tài)度的培養(yǎng)及道德教育。教材為這些目標的實施都提供了寶貴而豐富的素材。參見表1:《外研版-高中英語必修1-5》

2.在教學(xué)活動中,巧妙而有效地滲透,進行德育教育。新課程標準的三維教學(xué)觀,具體到英語學(xué)科就是要整合發(fā)展學(xué)生語言技能、語言知識、學(xué)生的情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識五個方面的素養(yǎng)。其實,教材文章的選取不僅要注重學(xué)生語言知識的學(xué)習(xí),對學(xué)生的情感態(tài)度、道德培養(yǎng)也要有所側(cè)重。那么我們英語教師在備教材時,就應(yīng)該不只是停留在語言知識的表面,而應(yīng)該結(jié)合英語學(xué)科的特點及學(xué)生的年齡特點,精心設(shè)計教學(xué)活動,巧妙而有效地進行課堂德育滲透。總之,只要認真思考和鉆研教材,幾乎每篇文章都能挖掘出更好的德育教育主題。

當講到Films and TV Programs時,可以給學(xué)生布置任務(wù),讓學(xué)生根據(jù)READING收集張藝謀所拍的重要電影,同時列出賣座率高及獲獎影片;收集李安所拍的重要電影;同時收集STEVEN SPIELBERG所拍的重要電影,同時列出賣座率高及獲獎影片;結(jié)合中國電影華表獎和好萊塢獎,列出三人得獎情況,進而從東西方比較的角度理解文化差異,同時在此過程中,讓學(xué)生增強民族自豪感,豈不是很好的德育教育嗎?

當講到Our Body and Healthy Habits時,可以讓學(xué)生調(diào)查周圍同學(xué)的飲食結(jié)構(gòu),同時反思自己的飲食是否合理,尤其是以“洋快餐”PK“民族小吃”為主題進行一次英語辯論賽。通過這個活動,學(xué)生不但了解了我們本土的飲食文化,也受到了熱愛民族文化的品德教育。

在教學(xué)Body Language and Non-verbal Communication時,利用多媒體和互聯(lián)網(wǎng)的豐富資源,利用POWERPOINT課件、圖片及視頻,首先給學(xué)生介紹西方國家的習(xí)得的“身勢語”,讓學(xué)生了解西方文化關(guān)于不同文化中“身勢語”的情況。其聽力部分介紹到美國家庭做客的禮儀問題。我們可以挖掘其東西方文化的差異的部分具體體現(xiàn)。

教學(xué)案例:

教學(xué)內(nèi)容:必修外研版 高中英語必修5 MODULE 5

教學(xué)對象:高二(19)班、(20)班

教學(xué)目標:語言知識目標:詞匯;復(fù)習(xí)狀語從句;話題:體操王子、拳王阿里、球王貝利、馬拉松比賽。

語言技能目標:閱讀中根據(jù)文字表面意思對其深層含義做出準確合理的判斷;運用本模塊的詞匯和短語完成寫作任務(wù),并能口頭介紹體育名人。

課時:第二課時

教學(xué)思路:本模塊的中心話題是:The Great Sports Personality. 關(guān)于體育、體育明星、體育精神,是對學(xué)生進行道德教育非常好的素材。但是英語課作為語言知識為第一掌握要素;語言技能為第一訓(xùn)練要素,對學(xué)生的德育教育只能以滲透式進行,因此對學(xué)生的德育教育要情感真切,并且圍繞我們的教學(xué)目標。

教學(xué)步驟及教學(xué)設(shè)計思路:如表2

教學(xué)實踐證明,將品德教育融入于英語教學(xué)過程中,對學(xué)生的文化修養(yǎng)與道德素質(zhì)的提高,都有相當?shù)淖饔?同時也凈化了學(xué)生們的心靈。

通過這課的學(xué)習(xí)不僅讓學(xué)生掌握了英語知識,同時通過聽說技能的培養(yǎng)――體育話題的演講比賽,也讓學(xué)生在課前的導(dǎo)學(xué)案的準備過程中體會到體育精神的重要及我們祖國的偉大。

3.從學(xué)科的角度,德育教育應(yīng)關(guān)注之處。首先,教師自身的思想道德素質(zhì)和外語專業(yè)素質(zhì)是英語學(xué)科德育教育的關(guān)鍵。教師備課時要鉆研教材,挖掘教材中的德育因素。其次,要注意課內(nèi)外的互補和延伸,比如可以開展和學(xué)科內(nèi)容相關(guān)的講座、比賽、課外活動等,來增加德育教育的效果和效應(yīng)。

第9篇：英語教學(xué)德育教育范文

【關(guān)鍵詞】英語教學(xué)；德育教育；教學(xué)活動

英語教學(xué)中滲透德育教育也是素質(zhì)教育對英語教育工作者提出的要求，在實現(xiàn)教學(xué)目標的各科教學(xué)中，英語教學(xué)對學(xué)生進行德育滲透有著特殊的作用。因為從語言的角度來看，英語學(xué)科作為一門語言，具有文學(xué)性、工具性和很強的思想性，學(xué)生在學(xué)英語的同時，接受了由之帶來的相關(guān)的信息。所以在英語教學(xué)中教師要滲透德育，從點滴做起，為社會培養(yǎng)合格人才。作為一名英語教師，我覺得有責(zé)任在自己的課堂中實現(xiàn)德育教育這一重要目標。為此我充分挖掘和利用英語教材中的不同題材的德育因素，在培養(yǎng)學(xué)生語言運用能力和語言素質(zhì)的同時，使學(xué)生養(yǎng)成一些良好行為習(xí)慣、懂得一些做人的道理、激發(fā)起他們對社會及周圍的環(huán)境和人群的關(guān)注及愛護，從而達到對學(xué)生進行思想教育的目的。在英語教學(xué)中我摸索了一下幾種英語教學(xué)中德育滲透的方法：

一、利用和諧的師生關(guān)系為德育教育打好開端

作為新時代的英語教師應(yīng)傾注感情，建立和諧融洽的師生關(guān)系。師生關(guān)系直接影響和制約著學(xué)生的情感和意志，影響學(xué)生的認知活動。教師在課堂上要以親切、友好、大方的教態(tài)及幽默風(fēng)趣的語言使學(xué)生進入最佳的學(xué)習(xí)心理狀態(tài)；課后要有計劃地找學(xué)生促膝談心，了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、困難以及他們對教學(xué)的看法、要求。了解他們的興趣、愛好、喜怒哀樂等情緒的變化，時時處處關(guān)心、愛護、尊重學(xué)生，有的放矢地幫助學(xué)生，使教師在學(xué)生的眼中不僅是一位可敬的師長，更是可親可近的朋友。

親其師，則信其道。的確如此，教師對待學(xué)生的方式也在潛移默化地影響著學(xué)生。如：在講授新句型“It is +adj. + for sb.+ to do.” 時，我布置任務(wù)，請大家造句來表達自己對某件事情的感受。大部分學(xué)生都積極參與，并且妙語連珠，但我注意到有幾個學(xué)生始終不愿舉起手來，由于諸多原因，這幾個學(xué)生的英語成績不甚令人滿意，但我知道，像這樣的學(xué)生如果長期不被關(guān)注，他們就會離英語課越來越遠。于是，我微笑著真誠邀請他們，稍加點撥后，他們也紛紛舉手，可見，課堂教學(xué)不是簡單的知識學(xué)習(xí)的過程，它是師生共同成長的生命歷程。是師生相互關(guān)愛的情感教育的洗禮！教師要以德示范，進行德育教育也是順水推舟之事。

二、利用英語課本素材，挖掘德育素材

英語教材是德育的載體，其中不少對話、日常用語、閱讀文章都具有豐富的德育修養(yǎng)知識，教師用這樣的教材實施教學(xué)，在傳授英語知識、培養(yǎng)英語運用能力的同時，自然也就滲透了人文性、思想性的教育。因此，教師在組織學(xué)生聽、說、讀、寫的過程中，要善于發(fā)現(xiàn)教材內(nèi)容的德育價值，完成對學(xué)生思想品德教育的重大任務(wù)。教師可在教學(xué)活動中有目的地加以引導(dǎo)，以此來激發(fā)學(xué)生對英語的興趣，同時也讓學(xué)生得到良好道德情感的熏陶。

三、利用豐富多彩的課外英語活動進行德育教育

在英語教學(xué)中，進行德育教育不能將教育僅僅停留在課堂所創(chuàng)設(shè)的各種學(xué)習(xí)活動，而要將課堂上的德育內(nèi)容擴展到學(xué)生的其它生活空間，讓學(xué)生在現(xiàn)實生活的特定情境中進入德育實踐探索，使教育具有針對性，使情感體驗達到最優(yōu)化?？膳e辦英語社會實踐活動，在課外進行表演，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時展現(xiàn)了學(xué)生的良好風(fēng)貌。英語播音小組可定期播放校園新聞、好人好事、英文歌曲等；會話小組定期練習(xí)口語表達；閱讀小組定期閱讀原著、背誦名言警句、寫讀書心得等。教室里也可布置一些啟迪心靈、催人奮進的名言警句。

四、教應(yīng)以身作則，把自身與品德教育統(tǒng)一起來

榜樣的力量是無窮的，教師本身的一言一行，對學(xué)生起著無言的教育和影響作用，對學(xué)生的良好人格、思想的塑造，有不可估量的樣板作用。從某種意義上講，教師是一本活的德育教材，教師以師德示范，是所有方式中最有效、最有影響力的。教師是課堂的實施者，更是學(xué)生的引導(dǎo)者，一舉一動，一言一行都會影響到學(xué)生的品德。教師只有不斷加強品德修養(yǎng)，才能以高尚的道德影響學(xué)生。很多學(xué)生喜歡英語，往往是源于喜歡英語教師，源于教師高尚的師德，教師要時時、事事、處處以身作則，以身立德。

總之，教師應(yīng)該讓教學(xué)過程成為學(xué)生對高尚道德生活與豐富人生的體驗，使知識的增長過程同時也成為思想道德素養(yǎng)發(fā)展的過程，寓德育教育于無形之中，像春風(fēng)化雨潤物細無聲，在潛移默化中對學(xué)生起到作用，使學(xué)生真正全面發(fā)展。

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