學校辦公室主任精選(九篇)

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第1篇：學校辦公室主任范文

2008年3月我到辦公室工作，我懂得了： 辦公室的基本任務(wù)就是搞好服務(wù)。具體地說：起草公文、收集信息、制定規(guī)章制度、組織會議、收發(fā)信函、接待來訪、招待客人、安排車輛、整理檔案、管理印章等。

1、輔助決策。為了決策的正確性、可行性，為了當涂一中的進一步發(fā)展，我堅持為領(lǐng)導提供有價值的信息，幫助領(lǐng)導搞好調(diào)研、制定規(guī)劃，協(xié)助領(lǐng)導抓好中心工作，做好辦公室工作計劃。

2、起草公文。在過去的一年里，我共起草公文、規(guī)章制度等各類文稿52件。由于辦公室是一個綜合辦事機構(gòu)，白天要用大量的時間承辦日常事務(wù)、接待來訪客人，還要奔忙于兩個年級的語文課堂，所以約有三分之二的文稿是在晚上書寫完成的。

3、接待工作。搞好接待工作可以使學校改善外部環(huán)境，擴大對外影響，樹立良好的形象。為此我力求做到誠懇、熱情、細致、周到，對待他人，時刻告誡自己：臉色和藹一點，說話和氣一點，談吐文雅一點，辦事熱情一點。

4、會議管理。不論是全校師生參加的大型會議，還是部分教師、職工參加的中型會議，以及領(lǐng)導班子成員參加的小型會議，我都是會前及時通知、會中準確記錄、會后及時落實。

5、檔案管理。辦公室工作是管理學、秘書學、統(tǒng)計學、檔案學等多學科的綜合，其中檔案管理是一項專業(yè)性較強的工作。為了切實做好學校檔案的收集、整理、保管、使用，我邊學邊干，在安徽省普通高中半學水平督導評估中，逐步完善了學校檔案，方便領(lǐng)導、老師到辦公室查閱。

6、印章管理。本著嚴肅、認真、細致的原則，每次用章前我都認真詢問用章事由，不能決定時報請校長批示，節(jié)假日，休息時間老師們也隨叫隨到，方便他人。

以上是我2009年上半年工作總結(jié)，我知道，一個高素質(zhì)的領(lǐng)導核心層，決定了當涂一中今后的發(fā)展，自以為德不夠高，學猶不深，能尚不強。盡管已很努力，但成績不足，常自問何德何能?？止钾摯蠹移谕?，請多幫助。

第2篇：學校辦公室主任范文

一、堅持嚴于律己、努力做好表率

我能處處嚴格要求自己,堅持“治理就是服務(wù)”的理念,把“活得平淡、默默無聞、舍得付出”作為自己的準則;嚴謹細致、扎實求真、埋頭苦干。我樹立了正確的價值觀、利益觀,廉潔自律,潔身自好,慎言慎行,堂堂正正做人,中規(guī)中矩辦事。

在工作中,始終把學習放在重要位置,努力提高自身綜合素質(zhì)。通過學習,進一步增強黨性,提高政治思想素質(zhì),牢固樹立了全心全意為人民服務(wù)的宗旨和正確的世界觀、人生觀和價值觀。

二、認真履行職責,積極開展工作

辦公室工作最大的規(guī)律就是“沒有規(guī)律”,課件下載[*]一套“競爭上崗、優(yōu)化組合”的用人機制,落實學校內(nèi)部分配制度改革,增強了教師的責任感、緊迫感,充分調(diào)動了教職工的積極性和創(chuàng)造性。在聘用工作中,加強合同治理,科學地簽訂了教職工《聘用合同》,保障教職工和學校的權(quán)益。

6、認真做好教職工月工資核定、工資套改、正常晉薪、職務(wù)變動等工作,做到了準確、及時,沒有出現(xiàn)任何差錯,確保教職工利益。

(四)扎實開展法制教育,高度重視安全工作。

1、根據(jù)上級要求,嚴格實施學校“四五”普法、“五五”普法工作,扎實地開展法制宣傳教育,有效地提高了全校師生法制意識。在“四五”普法工作中,多次受到市、區(qū)法治辦的表彰獎勵。

2、高度重視安全工作,確保學校師生安全。在校長、書記的指導下,制訂并完善了學校相關(guān)安全治理制度,認真落實安全治理,確保了學校師生生命財產(chǎn)

三是讓自己堅守職責,工作不推諉,積極主動,不以事難而怕為。“職責就意味著責任,崗位就意味著任務(wù)”。我對工作負責,不回避問題,不玩“彎彎繞&r

第3篇：學校辦公室主任范文

【關(guān)鍵詞】小學班主任；德育

德育工作，是小學班主任工作的基本內(nèi)容，也是做好小學班主任工作的重要保證。我們?nèi)绾巫龊冒嗉墝W生的德育工作呢？

1. 班級管理工作中滲透“愛” 小學班主任工作的前提是對學生充滿愛，就像佛家一樣普渡眾生，博愛仁德。這樣學生才會樂于接近你，真心地聽從你的教導。小學班主任的愛既有像伙伴般的友愛，又有慈母般的仁愛，更有嚴父般的關(guān)愛。不要吝嗇你的愛，贈人玫瑰，手有余香。愛，是小學班主任工作中的最關(guān)鍵、最重要、最核心的內(nèi)容。只因擁有對學生那份關(guān)愛，才不會認為小學班主任工作繁雜苦累，反而覺得有意思、有意義。你才會想方設(shè)法創(chuàng)造性地開展工作，為學生的今天負責，為學生的今后謀劃未來。

2. 身教重于言教 學生在日常生活中接觸最多的除了父母長輩等家庭成員之外，就要數(shù)老師了。教師必須處處、時時，嚴格要求自己。因為學生的模仿能力特別強，如果教師言行上不嚴謹，勢必會不知不覺地對學生人格的健康發(fā)展造成影響。論語有云：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從。”例如，有一次，我發(fā)現(xiàn)教室里的衛(wèi)生角掃把東倒西歪，便彎下腰把它們整理好，一句話沒說就走了。第二天，再到教室里看到衛(wèi)生角比昨天的更干凈、更整齊。自那以后我就很少看見掃把亂放的現(xiàn)象了。雖然我一句話沒說，但卻收到了很好的教育效果，我想這就是“身教”的力量吧。

3. 與學生保持一定的距離 教師與學生之間，從情感上說，距離越近越好；從管理上說，又必須留有一定的距離。小學班主任在班級管理的過程中，要注意管理者與被管理者、教育者與被教育者的角色定位，與學生之間保持一個適度的距離，努力將自己塑造成一個既可親，又可敬的小學班主任形象。教育心理學告訴我們，教育的過程是教育者和被教育者“心理交流”的過程，只有心心相印，情感交融的教育，才會引起學生情感上的共鳴。因此，在日常班級工作中，小學班主任必須努力創(chuàng)造良好的氛圍，積極探尋與學生情感的交融點，拉近師生情感間的距離，使學生真正把老師當作自己的知心朋友，樂于向老師敞開自己的心扉。在心與心的感應(yīng)中，接受“無痕的教育”。但是，我們還應(yīng)該注意，師生之間必須有一個適度的距離，要讓學生在這適度的距離中，更清楚地意識到自己與老師在學識、能力、經(jīng)歷等方面的差距，從而對教師保持應(yīng)有的尊重；同樣，老師也只有依靠這種距離，才能把課堂教學與課后談心、硬性規(guī)定與寬松氛圍融合起來，使班級管理始終處于和諧的氣氛之中。而師生之間如果距離過近，片面強調(diào)和學生“打成一片”，那么學生則會與你稱兄道弟，輕慢老師應(yīng)有的權(quán)威。不尊其師，何談“信道”，何以“服管”？

4. 班級管理虛實相結(jié)合 踏踏實實地抓管理，是小學班主任的應(yīng)盡職責，既是對學生愛的奉獻，更是學生健康成長之必須。小學班主任對學生的思想品德、學習勞動、個性形成、尤其是安全保障等方面，都應(yīng)該切切實實地實行全程管理、全面管理。但是，小學班主任工作千頭萬緒，繁雜瑣碎，既要完成自身負擔的科學教學工作，又要協(xié)調(diào)各科的教育教學，溝通學校與家庭、社會之間的聯(lián)系，全面落實教育管理學生的任務(wù)。如果事無巨細，一一躬親，久而久之，就能疲于應(yīng)付，效果極差。這種“坐班”或“站班”式的警察型管理，那種大包大攬、嘮嘮叨叨式的保姆型管理，其效果往往都不佳。過“實”的管理，一是會把學生管“死”了，太多的約束和強制，會降低學生的主動性、積極性和創(chuàng)造性。二是會把學生管“懶”了，太細的指導和幫助，會造成學生嚴重的依賴心理，不利于學生自主能力的快速形成。班級管理中“管”的目的是為了達到“不管”。其實，我們在班級管理中也不妨試試“虛”晃幾招，把管理滲透到“不管”之中。譬如，將權(quán)力下放，讓全員參與，充分發(fā)揮學生的自制能力。點名簿交給班長，團隊活動讓團支書主持，黑板報由宣傳委員負責，班費由生活委員管理……讓整個班集體“人人有事做，事事有人做”，讓學生在參與班集體的服務(wù)與管理中，實現(xiàn)能力的培養(yǎng)和人格的完善。有時，我們也不妨來點“大而化之”，故做糊涂。有時學生常常會出現(xiàn)一些小問題，不要婆婆媽媽每次計較，待問題比較沖突時一并處理可能效果要好得多。管不過“實”，“虛”而有度，“虛”“實”結(jié)合，達到“無為而治”、“不教而正”的管理最高境界。

第4篇：學校辦公室主任范文

【關(guān)鍵詞】班主任 工作 關(guān)愛 理解 信任

每一名學生都是祖國的花朵，未來的希望，作為小學生班主任要悉心呵護每一朵還在萌芽中的花朵。小學班主任要充分認識到自己肩負的教育重任，要用愛心來包容學生、理解學生、信任學生，以良好的行為姿態(tài)來感染學生，為學生構(gòu)建一個和諧健康的成長環(huán)境。

對待學生要給予滿懷的關(guān)愛

每個學生的家庭背景和個人特征都不盡相同，因此在其德智體等各個方面也不是完全平衡的。無論是在學習上還是生活上，每個學生的表現(xiàn)都存在著差異，有的學生表現(xiàn)優(yōu)秀，有的學生表現(xiàn)一般，又都學生表現(xiàn)則差強人意。優(yōu)秀的學生班主任可以較為省心，一般的學生班主任要給予充分的鼓勵，爭取更上一層樓。而對于表現(xiàn)較差的學生則需要教師付出較多的心力對之加以管教，萬萬不可放任自流。每個班都存在著差生，他們的存在是不可避免的客觀事實。班主任要做的則是迎難而上而不是放任不管，回避現(xiàn)實。因為每個人的性格形成有很大一部分原因在于生活環(huán)境，所以不論是他們的性格還是表現(xiàn)都不會是一成不變的。作為班主任要具有耐心，抱著一顆關(guān)懷的心去愛護學生。對于一些特殊的學生，班主任不僅要自己接受并關(guān)心他們，還要引導全班學生都能接納、幫助他們。

如班上曾有一名學生在評選十佳少年的時候正碰巧父母離異，在公布十佳少年的時候，得知自己落選后瞬間沖出教室，教師想要阻攔可該生卻出言恐嚇，說出各種極端的話，引起了全班的騷動。在此事件后班上同學開始疏遠她并以紛紛投來異樣的目光。班級的排他現(xiàn)象是一種非常不好的風氣，因此班主任必須及時制止。筆者作為班主任，首先與該生進行溝通，哪怕使其打開心扉是一個漫長的過程。其次，要引導學生接納并理解該生的行為。不能強迫或單純的口頭強調(diào)，要采取實際行動。作為班主任首先就表現(xiàn)出對該生的關(guān)愛，如在可見主動與其一起游戲，或參加該生所在小組的討論，當該生有了進步的時候及時給予表揚與肯定。長此以往，學生們也漸漸接納了他，甚至會對之給予幫助與關(guān)心。

二.對待學生要給予寬容和理解

謙讓，才能保證一個團體能夠長期和諧相處。然而，當今的學生大多是獨生子女，在家中都享受“王子”、“公主”般的待遇，因此他們大多都缺乏互謙互讓的精神。如，筆者時常會聽到關(guān)于某個學生的告狀。如，“老師，某某踢我……”、“老師，我不想和他坐同桌”、“老師，某某上課老扯我鞭子”等等。告狀次數(shù)多并不是個好的現(xiàn)象，這充分顯示班上的學生愛斤斤計較，容不下他人犯下的小錯誤。這個經(jīng)常被告狀的學生也因為來自同學們的職責而在心中漸漸蒙上一層陰影，并且班上這種“群起而攻之”的現(xiàn)象也不利于班級的凝聚力的形成。因此，必須采取相關(guān)措施來解決這一問題。

小學生們都具有很強的想師性，所以筆者就牢牢抓住這點，通過教師的信任幫助該生在同學中樹立威信。筆者細心挖掘該生的每一個優(yōu)點與進步，然后及時給予表揚并讓擔任班上的一些職務(wù)。如該生在自制力方面較弱，筆者就讓其擔任值日班長。這樣一來便促使其意識到在管理他人的時候必須要以身作則，做到自我約束。經(jīng)過一番努力，該生的行為得到改善，并且在班主任的寬容帶領(lǐng)下，在班會的時候宣揚互謙互讓精神，漸漸地，告狀的學生越來越少。

對待學生要給予充分的信任

每個學生都有表現(xiàn)的欲望以及爭強好勝的一面，然而有一部分學生卻因為求而不得變得脾氣焦躁。這時候作為班主任是不是應(yīng)該批評這類學生自私呢？顯然不是的，這樣的做法是在打壓孩子的個性。班主任對于這種因個人表現(xiàn)欲望強烈而“出格”的行為給予寬容，對他們表現(xiàn)欲積極的一面給加以正確的引導。如，之前學校要在開學之際舉辦校慶的活動，本班準備全班大合唱。班上有名學生非常想要當指揮，但是該生拍節(jié)不準且總是將節(jié)奏打反，因此不能給予其指揮這一重任。然而，當自己的指揮被卸任后，該生顯得焦躁不安，覺得老師在否定自己的能力。因此，在合唱彩排的時候不積極配合，甚至引起同學的方案。這時候班主任要充分理解該生想要為班級盡一份力的心情。為了表示該生的信任，筆者考慮到該生擅長跳舞，于是便于音樂教師商量讓其配合所唱歌曲進行獨舞，并親自為其編了一套舞。該生在聽到有獨舞任務(wù)的時候，感受到了教師對其的充分信任，十分歡快的接受了，之后在校慶表演中，其獨舞成了班級節(jié)目的一個亮點，還使此次節(jié)目表演獲得了獎項。

總之，作為班級的直接管理者和學生在學校的家長的班主任，要關(guān)心的不僅是學生的學習成績，還要引導其德智體全面發(fā)展。在班主任的工作中要充分表現(xiàn)出對他們的關(guān)心、理解與信任，從而在提高管理效率的同時也使學生的情操得到了陶冶、思想得到了教育、理想得到了升華。

【參考文獻】

1.陳琳，小學班主任工作應(yīng)注意的幾個問題[期刊論文]-科海故事博覽·科教創(chuàng)新

第5篇：學校辦公室主任范文

【關(guān)鍵詞】小學班主任小學生和諧

一、目前我國小學班主任和學生關(guān)系中存在的問題

1、班主任的發(fā)展觀比較片面

目前，成績至上的觀念在小學班主任的腦海中根深蒂固。許多班主任對學生的評判標準不夠正確，常常以成績?nèi)ヅ袛鄬W生的整體情況，甚至會忽略后進生的所有優(yōu)點，把成績好的學生無限放大，過分關(guān)注優(yōu)等生，最終導致學生發(fā)展不平衡。許多小學生也會因為班主任這種不科學的評價對班主任心存不滿，進而導致學生慢慢疏遠班主任，造成師生關(guān)系緊張。

2、不科學的班級管理制度

在小學班級管理中，班主任所扮演的角色都是高高在上的，進而導致在班級中缺少和諧的班級氣氛和平等的師生關(guān)系，產(chǎn)生了學生有意見但是不敢發(fā)表的問題。除此之外，小學的班級管理制度中，班主任管理的范圍過大、過細，并沒有真正放手讓學生去進行自我管理，從而導致學生養(yǎng)成了依賴的習慣，自身缺乏自主學習的意識和創(chuàng)新的精神品質(zhì)。

3、班主任對學生的愛心和耐心不足

小學階段的學生個性比較突出，而自制能力比較弱，因此常會犯錯誤，甚至會屢教屢犯。在這種情況下，一些小學班主任缺乏耐心教導的態(tài)度，甚至會惡言傷害學生或者是體罰學生，而這會對學生的心理造成很大的困擾和傷害，進而導致師生關(guān)系緊張。

二、如何構(gòu)建和諧的小學班主任與學生關(guān)系

1、樹立正確的師生觀

大多數(shù)班主任常以居高臨下的姿態(tài)面對自己的學生，導致師生之間心靈阻隔，這既影響了教育教學效果，也影響了學生的健康發(fā)展。因此，作為班主任，首先就要樹立正確的師生觀，建立人本主義學生觀，看清自己在學校中、在課堂中、在學生中的位置。班主任進行班級管理時，不能再管得過嚴、過寬，要摒棄班主任一人說了算的工作作風。班主任應(yīng)高度尊重學生的人格，尊重學生的自主性、主動性和積極性，要樹立起平等的民主觀念，創(chuàng)造多種民主管理方式，讓每個孩子都參與其中，使其真正成為班級的主人。

2、塑造班主任形象

塑造良好的班主任形象，對和諧師生關(guān)系和更好的實施班級管理，是一種無形的引力和推動力，也是培養(yǎng)學生健康的行為習慣、言語習慣的基礎(chǔ)。小學生由于年紀小，對教師的言行具有模仿作用，為人師表，應(yīng)該嚴于律己，寬以待人，在政治、道德、文化、處事和工作方面都應(yīng)該作出表率。良好的班主任形象包括了言語、儀表以及行為在內(nèi)的外在形象和包括文化素質(zhì)、品德素養(yǎng)、法律意識和情緒控制等在內(nèi)的內(nèi)在修養(yǎng)。班主任應(yīng)該穿著得體、談吐優(yōu)雅風趣、教育時以身作則，在內(nèi)在修養(yǎng)方面，也應(yīng)該提升自身修養(yǎng)，不斷學習，拓展視野，豐富自己的科學文化知識和班級管理能力、教學能力等。引導學生明確自身權(quán)利與義務(wù)，善于調(diào)節(jié)自身的情緒，不斷發(fā)展自身的積極情緒?？偟膩碚f，小學班主任的各方面都會對學生起到潛移默化的作用，所以應(yīng)以班主任自身的良好形象，如自信、自尊、自愛、自強、自省的人格影響和教育學生，引導學生做人做事。

3、重視理解與溝通

理解與溝通是形成班級管理的關(guān)鍵措施，通過重視理解與溝通，使得師生之間能夠相互尊重和理解，形成和諧的師生關(guān)系。首先，理解學生。需要深入了解學生，獲得學生在學習、思想及身心狀況等各方面的信息，需要從學生的生活、學習、情感、道德、審美、認知、意志等進行綜合分析。班主任全面了解學生，才能夠打開學生的心門，了解學生心理活動，尋找適合學生的針對性的教育和管理方法，因材施教。對于學生的過失，也可以從學生的內(nèi)心去尋找糾正方法，結(jié)合寬容和理解，使得學生的個性與心理受到保護，尊重與保護學生的創(chuàng)新精神。其次，重視溝通。班主任與學生的師生關(guān)系，不應(yīng)該是一種居高臨下的關(guān)系，而應(yīng)該從學生的角度思考問題，建立平等的師生溝通與理解關(guān)系。小學生年齡小，班主任的言語、態(tài)度、舉止和行為都可能對學生產(chǎn)生影響。在班級管理中，班主任要充分發(fā)揮構(gòu)建和諧師生關(guān)系的作用，注意下面兩個問題：第一，班主任全面、深入而廣泛的接觸學生，與學生親切交談；第二，言語溫和，班主任的言行舉止都應(yīng)該是學生的榜樣，兌現(xiàn)承諾，建立信任。

三、構(gòu)建小學班主任與學生和諧關(guān)系的意義

（1）對學生學習的影響。教師的教學過程可以理解為師生之間的人際交往過程。班主任作為一名教師，如若師生關(guān)系融洽，學生的學習熱情就會高漲，班主任提出的要求也容易被學生接受。只有良好的平等和諧的班主任與學生關(guān)系，才能創(chuàng)造良好的平等和諧的班級氛圍，樹立良好的班風、學風。相反，如若班主任與學生關(guān)系緊張、冷漠，往往會導致一部分學生處于挫敗感之中，從而對學習失去原有的興趣和信心，最終導致成績下降。

（2）對學生心理健康的影響。對于中小學生來講，他們特別重視與教師的關(guān)系，特別是與班主任的關(guān)系?？梢姡嘀魅闻c學生關(guān)系和諧對學生的發(fā)展有重大影響。在良好的班主任與學生關(guān)系中，學生會感覺到愉快、安全和輕松，從而形成自信、樂觀、積極、耐挫等優(yōu)秀品質(zhì)，進而發(fā)展成健康的個性。反之，學生得不到班主任的關(guān)愛和溫暖，就會不自信，不能融入集體，形成消極的人生態(tài)度。

第6篇：學校辦公室主任范文

一、學生基本情況

本班有學生30人，其中男生16人，女生14人。孩子們個個活潑可愛，但由于年齡小，自制能力差，時常不能控制自己，上課時愛隨便說話或做小動作，很多行為習慣有待進一步培養(yǎng)。部分學生已經(jīng)有了一定的學習習慣，少部分學生缺乏主動性，書寫有待于加強。

二、班級管理目標

1、進一步對學生進行愛國主義、集體主義教育及良好文明行為習慣的養(yǎng)成教育，提高學生的思想道德素質(zhì)。

2、端正學生學習態(tài)度，提高他們的學習興趣，使學生積極主動地學習。鼓勵學生大膽創(chuàng)新，勇于探索。

3、營造團結(jié)向上的良好班風，建立健全班委會，培養(yǎng)一批認真負責的班干部，提高學生的管理能力。

4、組織學生積極參加學校開展的各項活動，使學生在活動中受到教育，在活動中得到鍛煉。

三、班級管理措施

（一）常規(guī)教育方面

1、由于二年級是教學與班務(wù)分開進行，所以要充分利用班隊會的時間，組織學生學習《守則》、《規(guī)范》、“十不”等常規(guī)要求，并在日常學習過程中讓學生知道什么行為是對的，什么行為是不對的，使學生養(yǎng)成良好的學習和生活習慣。對表現(xiàn)好的學生，及時給予表揚和鼓勵；對表現(xiàn)不夠好的學生，及時提醒，給予糾正。

2、利用升旗儀式，加強學生的品德教育。利用教師節(jié)、國慶節(jié)和元旦等重大活動日舉行一些有意義的主題班隊會，使學生懂得做人的道理，培養(yǎng)學生的愛國主義情感。同時，讓學生在各種活動和勞動中學會合作，學會生活。

3、充分發(fā)揮各項活動中的教育陣地的作用，增強學生的榮譽感，使學生心中有他人、有集體。充分發(fā)揮教室內(nèi)板報的教育作用，開辟“表揚和進步”園地，展示學生的個人風采。此外，對于學生的書寫讀的姿勢，在課堂上隨時提醒與幫助。

（二）班級紀律方面

1、課堂紀律

要求學生課上認真學習，嚴格遵守課堂紀律。如果有違反紀律的現(xiàn)象，由課代表記錄，向班主任匯報，并記在學生的檔案卡中，作為評選班級明星的重要條件。

2、課間紀律

小學的班主任工作計劃

豐富多彩的課間活動，是解決課間紀律的法寶。課間組織學生開展跳繩、踢毽子、下棋等文體活動，班主任隨時提醒學生要注意文明活動，使學生在活動中既健體又受到教育。

3、路隊紀律

利用班隊會向?qū)W生講清路隊的要求和開展路隊評比活動。放學路隊設(shè)立專門的隊長，作為監(jiān)督員。每天定時向班主任匯報路隊情況，班主任對散隊學生說服教育，加強管理。

（三）衛(wèi)生方面

1、個人衛(wèi)生：要求學生手臉潔凈，常剪指甲，衣著整潔，每天由班主任和班長檢查學生的個人衛(wèi)生，督促學生搞好個人衛(wèi)生。

2、班級衛(wèi)生：每天早晨分派值日生清掃教室和衛(wèi)生區(qū)，由勞動委員負責打分。班主任對各組的衛(wèi)生情況在每周一的班隊會給予公布，表揚先進，督促后進。

（四）班干部的培養(yǎng)方面

開學伊始，組建好二年級班委會，明確班委會成員的各自分工。在日常班級管理中，針對班干部在工作中出現(xiàn)的問題，教給他們工作方法，使他們明確自己的職責，指出他們的優(yōu)缺點和今后努力工作的方向。同時，還要求他們注意班干部成員之間的合作，齊心協(xié)力，擰成一股繩，盡力在同學之間樹立他們的威信，創(chuàng)造機會，鍛煉和培養(yǎng)他們的能力。

（五）其他方面

1、協(xié)調(diào)與家長的關(guān)系，開好家長會。

經(jīng)常保持與學生家長聯(lián)系和溝通，召開家長座談會，使學校教育和家庭教育有機地結(jié)合起來。班主任采取定期和不定期的方式，將學生的在校表現(xiàn)向家長如實匯報，使學生得到可持續(xù)發(fā)展。對于學困生要給予他們關(guān)愛和幫助，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點要及時表揚，因勢利導，使他們樹立學習自信。在老師和同學的共同輔導下，將他們轉(zhuǎn)化成為中等生或優(yōu)秀生。此外，還根據(jù)學生的身心潛力，培養(yǎng)和發(fā)展學生的興趣愛好，使他們獲得很好的發(fā)展。

2、確立班集體的奮斗目標。

班集體的共同奮斗目標，是班集體的理想和前進的方向，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標，就會失去前進的動力。所以，一個良好的班集體應(yīng)該有一個集體的奮斗目標，這個目標應(yīng)是遠期、中期、近期的結(jié)合，逐步實現(xiàn)目標的過程會產(chǎn)生激勵效應(yīng)，形成強大的班級凝聚力。作為班級組織者的班主任應(yīng)結(jié)合本班學生思想、學習、生活實際，制定出本班的奮斗目標。在實現(xiàn)班集體奮斗目標的過程中，要充分發(fā)揮集體每個成員的積極性，使實現(xiàn)目標的過程成為教育與自我教育的過程，每一集體目標的實現(xiàn)，都是全體成員共同努力的結(jié)果，要讓他們分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽感和責任感。

小學的班主任工作計劃2一個班級的進步，需要很多方面的原因。學校的情況，老師的教學能力和教學態(tài)度都是很重要的，當然學生的學習認真程度和學習的努力情況是最重要的。作為一名班主任，教好學生是最重要的。一個班主任就是帶領(lǐng)班級繼續(xù)前進的最大的動力，我相信自己能夠做好，只要自己不斷的努力，我就堅信自己的班級可以走的更遠！時光悄然而逝，回眸班主任歷程，我付出，我無悔。新的學期又是一次新的挑戰(zhàn)，本學期班主任工作計劃如下：

一、幫助學困生樹立信心

隨著新課程改革的不斷深化，對班主任的素質(zhì)要求也越來越高。班主任不僅是知識的傳播者，還是班級的組織者、管理者、班集體的創(chuàng)建者。我努力做到對待學困有足夠的耐心和愛心，我覺得這一點對班主任來說很重要。愛能融化冰雪，愛能打開人們心靈，愛能縮短人的距離，愛能使一切不能變成可能。自從我踏上工作崗位以來我一直用這份愛來縮短融化師生間的距離，同時我也從中享受這份真摯的師生間的感情。從而使學困生在不同程度上都有一定的進步。

二、大膽放手培養(yǎng)小干部

一個班集體是否有團結(jié)向上的凝聚力，不但要靠老師和同學們的一致努力，還要有一個負責任有能力的小干部。小學生的榜樣心理很強，所以選出有責任心、上進心、學習成績較好、大公無私的小干部很重要。開學的第一天，我把班干部的職務(wù)寫在黑板上，并提出競爭上崗，要求自愿報名，每個同學都可以報名當班干部，同時也都有機會當選班干部。然后是由老師公布報名的情況，等給大家一段互相觀察討論的時間后，民主選舉產(chǎn)生班干部，這樣使很多同學不會因為當班干部鬧情緒，同時符合公平公開公正的原則。對于那些不能入選的同學也可以培養(yǎng)其抗挫折的能力。小干部們選出來了。我告訴他們，這可不是戴個標志牌那么簡單，凡是有為班集體抹黑的，將一票否決無條件退出干部隊伍。讓小干部產(chǎn)生“憂患意識”，極大的促進了他們的工作積極性，“火車跑得快，全靠車頭帶”，小干部的積極性感染著同學們，榜樣的作用激勵著同學們。

三、拿起表揚的武器

哲學家詹姆士說過“人類本質(zhì)中最殷切的要求就是渴望被肯定，而學生更是如此?！辟澝朗顷柟?、空氣和水，是學生成長中不可缺少的養(yǎng)料。表揚是成功的陽光、空氣和水。我們班主任作為教育者，不妨拿起表揚的武器。人格尊嚴是平等的。我們作為班主任，我們應(yīng)該努力做到能想一個真正的朋友一樣，重視、欣賞學生，學會傾聽學生意見，接納他們的感受，包容他們的缺點，分享他們的喜悅。被尊重是學生內(nèi)心的需要，是學生進步的內(nèi)在動力。教育專家常說“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基礎(chǔ)?！眳⒄瘴覀兊淖陨斫?jīng)歷，我們不難發(fā)現(xiàn)，當一個孩子在被你認同、尊重后，他可能會有驚人的潛力和爆發(fā)力。

四、允許學生犯錯誤

第7篇：學校辦公室主任范文

在小學班級管理中，作為班主任只有不斷提高自我，并充分尊重學生、關(guān)愛學生、激勵學生，成為學生的良師益友，與學生構(gòu)建和諧、民主的師生關(guān)系，才能真正體現(xiàn)班主任管理工作的內(nèi)在意義。

一、加強師生間溝通交流，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

只有加強師生之間的溝通和交流，才能構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，促使師生之間達到相互理解的目的。因此，班主任應(yīng)想方設(shè)法為學生創(chuàng)設(shè)良好的溝通環(huán)境，改變傳統(tǒng)的“居高臨下”的教學狀態(tài)，真正做到換位思考，從學生的角度考慮問題，融入學生的內(nèi)心世界，得到學生的歡迎與認可。作為班主任，要密切關(guān)注每一位學生的生活和學習，從各個方面給予學生關(guān)心和關(guān)愛，幫助學生解決心理問題，給予學生及時的寬慰和勸導，真正拉近師生之間的距離，增進師生之間的情感。

二、尊重學生的主體地位，遵循以生為本的理念

科學發(fā)展觀要求尊重學生的主體地位，遵循以學生為本的教學理念，新課程教學目標也強調(diào)用發(fā)展的眼光看待學生。學生既是學習的主人，也是參與班級管理工作的主體，作為班主任，應(yīng)充分信任和相信每一位學生，將班級管理工作放手交給學生，讓學生自治管理，營造良好、和諧、愉悅的學習氛圍，選拔優(yōu)秀的班委會，是實現(xiàn)學生自主管理班集體的關(guān)鍵所在。所謂“無規(guī)矩不成方圓”，說明班規(guī)班紀是學生學習和生活的良好保障，班主任應(yīng)制定完善的班規(guī)班紀，在這方面對學生嚴格要求，尤其是小學低年級班主任，更應(yīng)加強班級常規(guī)管理，幫助學生克服不良習慣，形成良好的生活與學習習慣。

三、做好特殊學生的教育，有效轉(zhuǎn)化班內(nèi)后進生

第8篇：學校辦公室主任范文

一、關(guān)愛學生，尊重學生人格

學生是未成年人，但是在人的基本權(quán)利和人格上，和成年人是一樣的，是同等的。但是學生的權(quán)利是否能夠享受得到，他們的人格是否能夠得到尊重，教師特別是班主任的因素至關(guān)重要。尊重學生是教育學生的開始。尊重學生、關(guān)心學生、親近學生，確保他們享受到各項基本權(quán)利，不輕視他們，不藐視他們，更不歧視他們，尊重他們的人格，做他們的知心朋友，他們就尊重老師，就相信老師，就聽老師的話，就按老師的要求做。這樣，學生也就有了接近教育的心理基礎(chǔ)。尊重學生才能夠在學生中樹立起較高的威信。尊重、關(guān)心、愛護學生既是一種艱辛的勞動，又是教師素質(zhì)的最好的體現(xiàn)，也是班主任開展班級工作的基礎(chǔ)。

二、關(guān)愛學生，用愛心撐起一片綠蔭

瑞士著名的教育家裴斯泰洛齊曾經(jīng)說過這樣一段話：“從早到晚我一直生活在他們中間……我的手牽著他的手，我的眼睛注視著他們的眼睛。我隨著他們流淚而流淚，我隨著他們微笑而微笑……”美好的人生為愛所喚起，并為知識所引導的。正是這樣，學生美好的人生的開始掌握在我們教師手中。我們的教育不是精英教育，雖然學生最終要接受國家的挑選，但我們不能把目光僅停留在成績優(yōu)秀的學生身上，班主任應(yīng)關(guān)心愛護每一個學生，讓每個學生都能得到自由、健康的發(fā)展。魏書生也曾經(jīng)說過：“要珍惜學生心靈中閃光的東西，以他們自己的光芒，照亮自己的黑暗。”每個班都會有些學習和意志品質(zhì)方面較差的學生，班主任首先就不應(yīng)當歧視，相反卻應(yīng)該給他們以格外的關(guān)愛，與他們定期聯(lián)系，對于這些學生，激勵永遠比批評更奏效，讓他們找回自尊與自信是至關(guān)重要的。該如何將愛的甘露灑向每個學生的心田呢？就是對學生的教育用心靈去叩擊心靈，用靈魂去雕琢那些千姿百態(tài)、形狀各異，不具完美的一個個靈魂，它需要耐心地、日復一日、年復一年地觀察，慢慢地發(fā)現(xiàn)這些靈魂地棱角和缺憾，慢慢地因勢利導地削去他們的棱角，彌補他們的不足，慢慢地使他們的人格個性化、健全化，使他們的形象漸漸地完美。

三、關(guān)愛學生，要為他們創(chuàng)造良好的育人環(huán)境

環(huán)境，它的好壞可以直接影響到一個人的心情。對于每個人來說，誰都愿意生活在一個干凈、整潔的班集體之中，這就需要我們班主任來為他們營造這種環(huán)境，以此來做到以境育人、以情育人。只要有了整潔的班級環(huán)境，不僅可以培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣，而且還可以培養(yǎng)他們愛護班集體的良好思想，以形成良好的班風，達到以班風促學風的班風，有了良好的班風、學風，不僅可以增強學生們的競爭意識，而且還可以增強學生的集體榮譽感，只有這時，他們才能做到時時為班級著想，事事以班級為重。

四、關(guān)愛學生，了解學生的內(nèi)心世界

學生是獨立的個體，他們有著豐富的情感。學業(yè)上困頓時，生活上不如意時，交朋友不恰當時，與老師相處不融洽時，與父母關(guān)系不良時，面對競爭壓力不善于調(diào)節(jié)心情時……都有可能產(chǎn)生一些問題。但這些問題往往使學生感到難于向班主任啟齒，故而在靈魂深處隱瞞下來。心理壓力得不到及時緩解，就會積淀產(chǎn)生一些嚴重的情感問題，但無論何種狀況，學生總會通過一定的外在形式對自己的情感有所顯露，譬如悶悶不樂、不合群或是言辭犀利、易攻擊同學等。班主任要細心觀察學生，對于學生出現(xiàn)的問題應(yīng)慎重處理，給予他們更多的關(guān)心、理解，耐心細致地加強學生的心理疏導。平時班主任要積極創(chuàng)造條件，主動親近學生，細心體察，全面、深入、細致地了解學生的內(nèi)心世界，幫助學生擺脫煩惱、化解困惑。再就是加強與學生家長的聯(lián)系溝通，引導家長為學生的身心健康營造一個良好的家庭氛圍，創(chuàng)造一個舒適和諧的成長環(huán)境。

五、關(guān)愛學生，要主動去做他們的良師益友

第9篇：學校辦公室主任范文

一（1）班本學期共有45人。為了讓班級充滿活力與創(chuàng)新，為了能更好地塑造孩子們的心靈，讓他們得到全面的發(fā)展，也為了使新學期班級上能有更新的氣息，取得更大的進步，特制定班主任計劃如下：

1、常規(guī)教育方面

現(xiàn)在是孩子入學的第二個學期了，對于學校的日常生活和學習已經(jīng)有所適應(yīng)，每一項規(guī)章制度對于他們來說也不是陌生的。但是一年級學生自我控制能力較差，行為和情緒都不能保持很好的穩(wěn)定。為了使學生能夠建立起紀律觀念，培養(yǎng)他們的責任感和集體榮譽感，增強他們的自我管理的能力。因此，我決定從以下幾點入手：

①、充分利用班隊會的時間學習有關(guān)規(guī)章制度，展開表揚與批評。讓學生知道什么行為是對的，什么是不對的，使學生養(yǎng)成良好的學習和生活習慣。我將在班級設(shè)立“小小監(jiān)督崗”，專門負責監(jiān)督檢查學生的日常行為，并在每天最后一節(jié)課進行一日總結(jié)，通過監(jiān)督崗的匯報，到下星期一進行一周總結(jié)，評出每日小明星。對表現(xiàn)好的學生進行表揚，并予以物質(zhì)上的獎勵。對表現(xiàn)不夠好的學生，及時進行點撥、指導，加強教育。

②、合理利用升旗儀式、重大節(jié)日，加強學生的德育教育。這學期利用植樹節(jié)、勞動節(jié)和六一兒童節(jié)等重大活動舉行一些有意義的主題班隊會，使學生懂得做人的道理，培養(yǎng)其愛國主義情感。同時，讓學生在各種活動和勞動中學會合作，學會生活。

③、充分發(fā)揮各項活動中的教育陣地的作用，增強學生的榮譽感，使學生心中有他人、有集體。比如：可以利用班級讀書角、衛(wèi)生角和學校四項競賽的評比以及其他的競賽等活動，對學生進行思想教育。另外，本學期對于學生的書寫將進行針對性教育，在課堂上隨時提醒與幫助。另外在學生做作業(yè)的時候讓學生之間也互相督促、提醒。

二、安全方面

安全工作是學校工作的靈魂，也是班主任工作中最重要的一點。低年級的學生活潑好動，經(jīng)常到各處去玩。因此對于低年級孩子來說，關(guān)注孩子們的安全更為重要。本學期我利用中午的時間讓孩子們看看報紙，看書，或者畫畫，寫字，把中午的時間充分利用起來，不僅豐富孩子們的課外知識，增加識字量，也避免了很多安全事故的發(fā)生。

三、班干部的培養(yǎng)方面

班級管理光靠班主任一人來管理是不夠的，而班干部卻是班級管理的小助手。這學期我將采取班干部輪流制（包括班長和組長），使班級管理再上新臺階，讓每個孩子的潛能都得到充分的挖掘，培養(yǎng)有個性的人,使孩子們學會學習，學會生活，學會合作和學會管理。

四、與家長聯(lián)系方面