財(cái)務(wù)管理和會(huì)計(jì)的就業(yè)前景精選(九篇)

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第1篇：財(cái)務(wù)管理和會(huì)計(jì)的就業(yè)前景范文

關(guān)鍵詞:會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè);畢業(yè)生;就業(yè)

中圖分類號(hào):FG473.8 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A文章編號(hào):1673-291X(2010)11-0145-02

會(huì)計(jì)作為一種商業(yè)語(yǔ)言,在經(jīng)濟(jì)溝通中起著不可替代的作用,會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生具有良好的就業(yè)前景。會(huì)計(jì)專業(yè)目前的就業(yè)方向主要有:國(guó)內(nèi)企業(yè)、外(獨(dú)、合)資企業(yè)、事務(wù)所、公務(wù)員或教師、理財(cái)咨詢。

一、目前我國(guó)會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)前景

1.國(guó)內(nèi)企業(yè)

國(guó)內(nèi)企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求量很大。但是,很多中小國(guó)內(nèi)企業(yè)特別是民營(yíng)企業(yè),對(duì)于會(huì)計(jì)崗位,他們需要找的只是“賬房先生”,而不是具有財(cái)務(wù)管理和分析能力的專業(yè)人才,而且,此類企業(yè)財(cái)務(wù)監(jiān)督和控制體系大都相當(dāng)簡(jiǎn)陋,薪金大部分都在1 500元左右,且發(fā)展空間有限。

2.外(獨(dú)、合資) 企業(yè)

大部分外資企業(yè)的同等崗位待遇都遠(yuǎn)在內(nèi)資企業(yè)之上。更重要的是,外資企業(yè)財(cái)務(wù)管理體系和方法比較成熟,對(duì)新員工一般都會(huì)進(jìn)行一段時(shí)間的專業(yè)培訓(xùn)。工作效率高的一個(gè)原因是分工細(xì)致,而分工的細(xì)致使我們?cè)谒?fù)責(zé)崗位上只能學(xué)到某一方面的知識(shí),盡管這種技能非常專業(yè),但對(duì)整個(gè)職業(yè)發(fā)展過(guò)程不利,因此員工難以獲得全面的財(cái)務(wù)控制、分析等經(jīng)驗(yàn)。后續(xù)培訓(xùn)機(jī)會(huì)多是外企極具誘惑力的另一個(gè)原因。財(cái)務(wù)管理也是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)越多越值錢的職業(yè),而企業(yè)提供的培訓(xùn)機(jī)會(huì)不同于在學(xué)校聽老師講課,它更貼近實(shí)際工作,也更適用。此類企業(yè)新員工的合理月薪在3 000元以上,絕大部分外企能解決員工的各種保險(xiǎn)以及住房公積金。

3.事務(wù)所

事務(wù)所是目前會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生普遍看好的就業(yè)去向,在事務(wù)所能學(xué)到很多東西。事務(wù)所工作節(jié)奏快,相對(duì)于事業(yè)單位來(lái)說(shuō)工作壓力較大,但是,更注重個(gè)人能力的培養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)合作,在國(guó)際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則、專業(yè)性、意志等方面能給予地獄般的磨練。事務(wù)所的薪資水平高低不一,小事務(wù)所的月薪在1 000元左右,大一點(diǎn)的則在3 000元左右,外資大所實(shí)習(xí)生(試用期)都能拿到5 000元以上。正是由于這個(gè)原因,很多畢業(yè)生會(huì)選擇在小事務(wù)所積累經(jīng)驗(yàn)之后跳槽到外資或大型事務(wù)所,也是因?yàn)檫@種原因造成小事務(wù)所人員流動(dòng)頻繁。

4.公務(wù)員或教師

近幾年,畢業(yè)生選擇的另一種就業(yè)渠道就是報(bào)考公務(wù)員或教師。此類職業(yè)比較穩(wěn)定,通常工作壓力較事務(wù)所小得多,但發(fā)展空間有限。

5.理財(cái)咨詢

現(xiàn)在對(duì)個(gè)人理財(cái)咨詢職位的招聘需求量正在慢慢放大,而且,由于社會(huì)投資渠道的增多和保障制度的改革,理財(cái)咨詢服務(wù)必將走進(jìn)更多城市白領(lǐng)的生活。此類人才的需求增長(zhǎng)點(diǎn)應(yīng)在社會(huì)投資理財(cái)咨詢服務(wù)機(jī)構(gòu)。銀行個(gè)人理財(cái)咨詢師的待遇因區(qū)域不同而有差異,但最少也應(yīng)該在月薪2 000元以上。隨著經(jīng)驗(yàn)的增長(zhǎng),收入也必將隨之增長(zhǎng)?？梢哉f(shuō),理財(cái)咨詢是一個(gè)剛剛興起的陽(yáng)光職業(yè),對(duì)畢業(yè)生的吸引力也很大。

6.注冊(cè)會(huì)計(jì)師

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國(guó)家,注冊(cè)會(huì)計(jì)師、律師和醫(yī)師是三個(gè)高收入的智力密集型職業(yè)。在我國(guó),近年來(lái)注冊(cè)會(huì)計(jì)師資格考試報(bào)名人數(shù)每年都保持在60萬(wàn)人左右,這也說(shuō)明了注冊(cè)會(huì)計(jì)師行業(yè)發(fā)展對(duì)人才的需求巨大。十年前,我國(guó)就提出要發(fā)展30萬(wàn)注冊(cè)會(huì)計(jì)師的目標(biāo)。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的深化,對(duì)注冊(cè)會(huì)計(jì)師隊(duì)伍發(fā)展的需求還將進(jìn)一步擴(kuò)大,行業(yè)的人才缺口將會(huì)很大。注冊(cè)會(huì)計(jì)師專業(yè)方向十分注重專業(yè)能力、綜合素質(zhì)和國(guó)際視野的培養(yǎng),其畢業(yè)學(xué)生,已成為各大企業(yè)和金融證券機(jī)構(gòu)競(jìng)相爭(zhēng)搶的對(duì)象。相對(duì)于其他職業(yè)來(lái)說(shuō),注冊(cè)會(huì)計(jì)師較高的薪資水平也是吸引畢業(yè)生的原因之一。

二、調(diào)查方案設(shè)計(jì)

1.數(shù)據(jù)來(lái)源與樣本篩選

由于2008年統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)要在2009年6月左右才會(huì)公布,因此,筆者選用2005―2007年統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行歸納,結(jié)合調(diào)查問(wèn)卷的方式進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,并根據(jù)目前的就業(yè)形勢(shì)和特點(diǎn)采用一部分網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷的數(shù)據(jù)進(jìn)行補(bǔ)充。問(wèn)卷調(diào)查對(duì)象是2007―2009屆應(yīng)屆畢業(yè)生。經(jīng)過(guò)篩選剔除無(wú)效樣本,最終收集調(diào)查問(wèn)卷78份,其中網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷58份。

2.問(wèn)卷設(shè)計(jì)

為了便于對(duì)不同樣本比較分析,反映不同樣本群體的傾向性,本次調(diào)研問(wèn)卷題型分為封閉題和開放題兩種,共20道題,封閉題型16道,開放題型4道。封閉題型為一致性程度題,其中,13題選項(xiàng)為“完全贊同”、“基本贊同”、“一半贊同一半不贊同”、“基本不贊同”和“完全不贊同”。

三、調(diào)查結(jié)果分析

1.會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生流向分析

2005―2008年,畢業(yè)生去向基本相同,大多數(shù)同學(xué)選擇就業(yè)。但根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表現(xiàn),2007―2008年就業(yè)率明顯下降,且繼續(xù)深造或待業(yè)(包括自主創(chuàng)業(yè))的人數(shù)有所增加,而且增加的勢(shì)頭很猛。2007年的待業(yè)人數(shù)大約是2006年的3倍,大約占總畢業(yè)人數(shù)的20%。。

2.畢業(yè)生就業(yè)薪酬?duì)顩r分析

據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì),畢業(yè)生就業(yè)薪酬多集中在“1 000元以下”、“1 000―1 500元”和“1 500―3 000元”三個(gè)數(shù)段。1 000元以下薪酬的人數(shù)三年連續(xù)降低,但仍然占就業(yè)人數(shù)的絕大百分比;1 000―1 500元的人數(shù)比例趨于均衡,大約占30%～40%之間;3 000元以上薪酬人數(shù)有逐步增加的趨勢(shì)。這一薪酬?duì)顩r充分反映了畢業(yè)生就業(yè)特定崗位群的薪酬制度。據(jù)了解,現(xiàn)在大多數(shù)企業(yè)招收新員工要試用1―3個(gè)月,且試用期工資較低。樣本中部分畢業(yè)生還處在實(shí)習(xí)階段或試用階段,故這一薪酬?duì)顩r符合市場(chǎng)特性。根據(jù)對(duì)往屆畢業(yè)生薪資情況的調(diào)查,畢業(yè)生工作一年左右,其薪酬待遇將會(huì)有較好的改善。

3.畢業(yè)生求職感受調(diào)查分析

根據(jù)對(duì)樣本問(wèn)卷進(jìn)行分析,在“你認(rèn)為自己求職困難嗎?”這一問(wèn)題中,32.05%的人回答不困難,33.3%的人回答困難,34.65%的人認(rèn)為有一定難度。并且有相當(dāng)一部分人認(rèn)為自己求職困難是因?yàn)椤皼]有工作經(jīng)驗(yàn)”,還有一部分人認(rèn)為“自己專業(yè)能力較差,不能適應(yīng)工作需要”,此外,“心理素質(zhì)差”也被列為原因之一。認(rèn)為“沒有工作經(jīng)驗(yàn)”的畢業(yè)生占38.46%,認(rèn)為“專業(yè)能力較差”的占15.38%,認(rèn)為“心理素質(zhì)較差”的占10.26%,認(rèn)為“缺乏應(yīng)聘技巧”的占19.23%,認(rèn)為對(duì)工作待遇等“期望過(guò)高”的占7.69%,對(duì)自己“外表不滿意”的占5.13%,其他占3.85%。

四、問(wèn)題與對(duì)策

根據(jù)以上調(diào)查顯示,會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻,而且競(jìng)爭(zhēng)激烈;畢業(yè)生的心理狀況和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)都會(huì)一定程度地影響其求職的成功率。我們必須重視這一問(wèn)題,并分析問(wèn)題的原因,探索解決問(wèn)題的有效途徑和方法。

1.努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

調(diào)查結(jié)果表明,心理素質(zhì)已經(jīng)成為影響學(xué)生求職的原因之一,因此,在今后教育教學(xué)中應(yīng)采取各種有效措施和途徑,加強(qiáng)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。課堂教學(xué)中,要重視學(xué)生的主體地位,發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主參與意識(shí)。要開展更多有利學(xué)生身心發(fā)展的活動(dòng),為學(xué)生提供更多社會(huì)實(shí)踐和參與其他集體活動(dòng)的機(jī)會(huì)。要提高學(xué)生的人際交往、語(yǔ)言表達(dá)等綜合能力,以使其能適應(yīng)社會(huì)和自身發(fā)展的需要。尤其應(yīng)采取措施,提高活動(dòng)中弱勢(shì)群體的積極性,增強(qiáng)其自信心,有效提高全體學(xué)生整體的綜合素質(zhì)。

2.注重理論聯(lián)系實(shí)踐的教學(xué)方法

會(huì)計(jì)專業(yè)的核心課程是財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、會(huì)計(jì)手工操作、網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)和稅法,核心技能是財(cái)務(wù)軟件操作和會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作,這點(diǎn)大多數(shù)企業(yè)也認(rèn)同。會(huì)計(jì)專業(yè)有其自身特點(diǎn):理論知識(shí)難度較大;強(qiáng)調(diào)邏輯性和抽象思維;需要較好的數(shù)學(xué)和語(yǔ)文基礎(chǔ);實(shí)踐性強(qiáng)。因此,學(xué)校可以嘗試校企聯(lián)合的方式加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力的鍛煉,也為畢業(yè)生的實(shí)習(xí)和就業(yè)提供更多的機(jī)會(huì)。

3.加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)力度

就業(yè)工作中要加強(qiáng)指導(dǎo),幫助學(xué)生更正就業(yè)觀念、降低就業(yè)期望值,明確就業(yè)目標(biāo),擴(kuò)大就業(yè)區(qū)域范圍。鼓勵(lì)同學(xué)自主創(chuàng)業(yè),有計(jì)劃地對(duì)自己的目標(biāo)進(jìn)行規(guī)劃。學(xué)校應(yīng)該配備專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)老師,跟蹤幫助心理狀態(tài)不佳的學(xué)生,擺正自己的位置,調(diào)整好心態(tài),樹立自信心。

4.培養(yǎng)復(fù)合型人才

要了解各個(gè)不同行業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的特點(diǎn)。比如,房地產(chǎn)行業(yè)的會(huì)計(jì)核算所涉及的經(jīng)營(yíng)周期會(huì)比較長(zhǎng),往往超過(guò)了我們通常所說(shuō)的一年時(shí)間;存貨的計(jì)量不能只是按計(jì)劃成本來(lái)核算,更應(yīng)該按市價(jià)來(lái)估算,其應(yīng)收款項(xiàng)金額會(huì)比較大等。通過(guò)這種方式的培養(yǎng),學(xué)生既會(huì)有會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí),又能了解各行業(yè)的特點(diǎn),在實(shí)際操作中可以設(shè)身處地地從企業(yè)的角度來(lái)記錄經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù),競(jìng)爭(zhēng)力自然就提高了。

提高會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)水平是一項(xiàng)必要而艱巨的任務(wù),要做好這項(xiàng)工作需要多方面的努力。從學(xué)校內(nèi)部來(lái)說(shuō),可以根據(jù)市場(chǎng)發(fā)展需求調(diào)整人才培養(yǎng)計(jì)劃、培養(yǎng)學(xué)生正確的擇業(yè)觀;從社會(huì)環(huán)境來(lái)說(shuō),政府要?jiǎng)?chuàng)造條件鼓勵(lì)畢業(yè)生多種方式就業(yè)。

參考文獻(xiàn):

[1] 趙小蘭.試論就業(yè)保障體系與職業(yè)指導(dǎo)――以高校畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題為例[J].經(jīng)濟(jì)論壇,2007,(23).

[2] 趙北平.影響高校畢業(yè)生就業(yè)率的主要因素及其對(duì)策[J].武漢理工大學(xué)學(xué)報(bào):信息與管理工程版,2007,(1).

第2篇：財(cái)務(wù)管理和會(huì)計(jì)的就業(yè)前景范文

今天，當(dāng)我們邁向世界的步伐逐漸加快，當(dāng)我們的企業(yè)和貿(mào)易逐步與世界接軌，傳統(tǒng)的企業(yè)管理模式和管理方法正慢慢地暴露出其弊端，企業(yè)對(duì)科學(xué)管理方式的期待變得越來(lái)越急切。工商管理的需求，已經(jīng)成了現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一種必然趨勢(shì)，工商管理專業(yè)在這一趨勢(shì)下應(yīng)運(yùn)而生。

經(jīng)濟(jì)與管理 忙中有序

在去大學(xué)的火車上我曾遇見一位老鄉(xiāng)，他一聽說(shuō)我是學(xué)工商管理，立即夸獎(jiǎng)我是“未來(lái)的女老總”。盡管這樣的話是明顯的恭維，但說(shuō)明他對(duì)這個(gè)專業(yè)有一定了解。雖然工商管理專業(yè)培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生并不一定都能當(dāng)老總，但這個(gè)專業(yè)確實(shí)是培養(yǎng)管理人才的。

雖然在高考招生中，工商管理是文理兼收專業(yè)，但在大學(xué)課程的學(xué)習(xí)里，因?yàn)榻^大多數(shù)課程都與數(shù)學(xué)有關(guān)，所以這一專業(yè)對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)要求很高。工商管理學(xué)是研究工商企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理的學(xué)科，主要包括企業(yè)的戰(zhàn)略制定和內(nèi)部行為管理兩個(gè)方面，課程主要是經(jīng)濟(jì)和管理兩部分。在大學(xué)里，工商管理學(xué)光專業(yè)課就要開到五十多門，西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷、電子商務(wù)、國(guó)際金融、統(tǒng)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理、會(huì)計(jì)、企業(yè)戰(zhàn)略管理、管理心理學(xué)等都是這一專業(yè)學(xué)生的必修課。也正因?yàn)檫@樣，如果學(xué)習(xí)沒有規(guī)劃，大學(xué)四年的時(shí)間和精力容易在應(yīng)付專業(yè)課考試上被消磨，而沒有足夠的精力干些實(shí)事。這就需要大家學(xué)習(xí)過(guò)程中要分清主次，我建議大家把精力放在與今后求職意向緊密相關(guān)的幾門課程上。

作為一名工商管理專業(yè)的學(xué)生，既要學(xué)會(huì)分析需求與供求的關(guān)系，也要學(xué)會(huì)計(jì)算生產(chǎn)成本和企業(yè)利潤(rùn)，同時(shí)還要看得懂財(cái)務(wù)報(bào)表，掌握員工和消費(fèi)者的心理。記得大二開投資經(jīng)濟(jì)學(xué)時(shí)，老師用半個(gè)學(xué)期的時(shí)間給我們講股票，每節(jié)課的大屏幕上都是密密麻麻的股票走勢(shì)，也正是從那個(gè)時(shí)候起，我們明白了什么是A股，什么是B股和H股，班里有的同學(xué)甚至還在股市里牛刀小試了一把。

作為一名綜合性管理人才，不能只懂專業(yè)知識(shí)。管理者就是要與人打交道，所以工商管理專業(yè)的學(xué)生一定具備良好的人際溝通能力。為了培養(yǎng)我們活躍的性格和敏捷的思維，大學(xué)四年，我們的專業(yè)課常以討論的方式開展。史玉柱和巨人集團(tuán)、褚時(shí)健和紅塔集團(tuán)、楊元慶和聯(lián)想集團(tuán)等都是我們分析的案例和討論的話題，模擬公司設(shè)置管理層、設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷、建立企業(yè)文化、進(jìn)行決策分析，這些都是我們課堂教學(xué)中要涉及的內(nèi)容。

拓展類專業(yè) 實(shí)踐為先

除了課堂上的討論，社會(huì)實(shí)踐對(duì)于工商管理專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)也很重要，單純的課堂理論不可能培養(yǎng)出真正的管理者。我校工商管理專業(yè)的學(xué)生每年都有幾次到工廠和企業(yè)去參觀實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)。當(dāng)時(shí)我在成都上學(xué)時(shí)，每年春季的糖酒交易會(huì)，學(xué)校都要特別給我們專業(yè)的學(xué)生放假，鼓勵(lì)我們?nèi)⒓犹蔷茣?huì)，提前體驗(yàn)工作的樂(lè)趣。

當(dāng)時(shí)上學(xué)的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)在課堂上看到陌生的面孔，一打聽才明白，原來(lái)是外系來(lái)蹭課的學(xué)生。確實(shí)，關(guān)于泰羅的管理思想、大衛(wèi)•李嘉圖的經(jīng)濟(jì)學(xué)說(shuō)、《大敗局》的案例分析等，對(duì)于喜歡經(jīng)濟(jì)管理和有創(chuàng)業(yè)意向的同學(xué)來(lái)說(shuō)，是很有吸引力的。外系的學(xué)生都這么喜歡，本系的學(xué)生就自不必說(shuō)，有的同學(xué)甚至等不及畢業(yè)，就想把學(xué)到的理論運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中去了。所以到大二的時(shí)候，我們班就有好幾位同學(xué)在學(xué)校周邊開店創(chuàng)業(yè)了，有家里幫助投資開網(wǎng)吧的，也有幾個(gè)人合伙湊錢開小店的，當(dāng)時(shí)我們班有一位同學(xué)在學(xué)校附件開了一家小飯館，不足三十平米的一個(gè)小店，裝修得非常有特色，最有特色的還是飯菜，一盤小小的炒飯都很考究。剛開業(yè)時(shí)，我們系的同學(xué)輪流去捧場(chǎng)，后來(lái)我們班又有幾位同學(xué)陸續(xù)在校門口開服裝店、鞋店的，每一次開業(yè)時(shí)，我們都集體去捧場(chǎng)，那種喜悅，是發(fā)自內(nèi)心的。

很多人都說(shuō)，工商管理本科開設(shè)的課程太多，什么都學(xué)，什么都學(xué)不精，這話不無(wú)道理。如果把這一專業(yè)劃分歸類，它應(yīng)該是屬于拓展類專業(yè)，因?yàn)樗囵B(yǎng)的不是專業(yè)技能，而是綜合素質(zhì)。俗話說(shuō)：“腹有詩(shī)書氣自華”，經(jīng)過(guò)四年的學(xué)習(xí)，這一專業(yè)的學(xué)生在思維方式、應(yīng)變能力、人際交往等方面都得到了鍛煉，氣質(zhì)自然也就顯現(xiàn)出來(lái)了。上學(xué)時(shí)，經(jīng)常聽老師說(shuō)起我們的一位師兄，剛畢業(yè)工作難找，就去一家公司做門童，但是因其身上特殊的氣質(zhì)和良好的表現(xiàn)，不到一個(gè)月，就被老板發(fā)現(xiàn)，后來(lái)逐步提升，沒幾年就當(dāng)上了總經(jīng)理助理。后來(lái)有一次師兄被邀請(qǐng)回學(xué)院講座，大家發(fā)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)除了看上他特殊的氣質(zhì)外，更重要的是一些細(xì)節(jié)：在前臺(tái)不在的情況下，他用流利的口語(yǔ)成功地接待了外國(guó)客人，幫助急著打卡上班的同事把車停在了地下停車場(chǎng)；被調(diào)崗后，他還報(bào)了計(jì)算機(jī)培訓(xùn)班，進(jìn)行了辦公軟件的培訓(xùn)，再加上上學(xué)期間在企業(yè)參加過(guò)實(shí)習(xí)，多種能力加在一起，正是我這位師兄不斷邁向管理高層的階梯。

拒做“萬(wàn)金油”從基層做起

盡管與前幾年相比，工商管理熱的勢(shì)頭有所冷卻，但是據(jù)我國(guó)相關(guān)統(tǒng)計(jì)資料顯示，最近幾年我國(guó)企業(yè)的職業(yè)經(jīng)理人需求每年都大幅度遞增，目前在不少大城市已形成一個(gè)職業(yè)階層。不管是外企、國(guó)企還是民營(yíng)企業(yè)，對(duì)中高層管理人員的需求日益增長(zhǎng)。有統(tǒng)計(jì)資料顯示，我國(guó)大約需要工商管理類專業(yè)人才200萬(wàn)左右，而目前普通高等學(xué)校合計(jì)有管理類學(xué)生約百萬(wàn)人，而工商管理類學(xué)生不足10%，所占比重與需求嚴(yán)重失調(diào)，可見，工商管理專業(yè)的就業(yè)前景總體來(lái)說(shuō)是看好的。

一般而言，工商管理專業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生的去向多為企業(yè)管理、人事管理、企業(yè)文化設(shè)計(jì)等崗位。而由于這一專業(yè)要求學(xué)生掌握會(huì)計(jì)學(xué)方面的知識(shí)，因此企事業(yè)單位或會(huì)計(jì)事務(wù)所都是合適的就業(yè)方向。在校期間，經(jīng)濟(jì)法學(xué)也是工商管理專業(yè)學(xué)生必須扎實(shí)掌握的一門學(xué)科，到法律事務(wù)所任職也是畢業(yè)生的一個(gè)不錯(cuò)的選擇。在此，筆者建議大家在學(xué)校期間首先要學(xué)好統(tǒng)計(jì)學(xué)和市場(chǎng)分析與預(yù)測(cè)，其次還要學(xué)習(xí)人力資源的相關(guān)知識(shí)。除此之外，財(cái)務(wù)管理和會(huì)計(jì)應(yīng)該說(shuō)是重中之重，如果在大學(xué)期間能考取初級(jí)或中級(jí)會(huì)計(jì)師資格證，就業(yè)前景將更為廣闊。

當(dāng)然，如果想繼續(xù)深造，學(xué)生還可以在畢業(yè)后選擇報(bào)考經(jīng)濟(jì)學(xué)類或管理類的研究生，也可以考慮在工作三年后報(bào)考MBA，即工商管理碩士。由于很多事業(yè)有成的人都選擇在創(chuàng)業(yè)后繼續(xù)深造，所以讀MBA期間，還可以結(jié)識(shí)不少成功人士，為自己日后的職業(yè)發(fā)展積累人脈。

第3篇：財(cái)務(wù)管理和會(huì)計(jì)的就業(yè)前景范文

關(guān)鍵詞：高等農(nóng)業(yè)院校；涉農(nóng)會(huì)計(jì)人才；人才培養(yǎng)模式

作者簡(jiǎn)介：胡翠萍（1985-），女，安徽池州人，安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院，助教。（安徽 合肥 230036）

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0079（2013）29-0018-02

隨著新農(nóng)村建設(shè)的不斷深入，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展，各地農(nóng)業(yè)企業(yè)和農(nóng)民專業(yè)合作社如雨后春筍般發(fā)展起來(lái)，農(nóng)業(yè)上市公司已近100家，對(duì)具備農(nóng)業(yè)相關(guān)知識(shí)的會(huì)計(jì)人才需求很大。作為高等農(nóng)業(yè)院校，在培養(yǎng)涉農(nóng)會(huì)計(jì)人才方面有著天然的優(yōu)勢(shì)和不可推卸的責(zé)任。

近年來(lái)，高等農(nóng)業(yè)院校會(huì)計(jì)專業(yè)改革雖然取得了一定的成果，但仍存在諸多問(wèn)題。高等農(nóng)業(yè)院校會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生數(shù)量仍存在“既多又少”的矛盾：一方面，受金融危機(jī)的影響以及各類高校會(huì)計(jì)專業(yè)招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)機(jī)會(huì)較之以往少了很多，加上很多企業(yè)在招聘時(shí)認(rèn)為，農(nóng)業(yè)院校培養(yǎng)的會(huì)計(jì)人才質(zhì)量得不到保證，導(dǎo)致農(nóng)業(yè)院校會(huì)計(jì)專業(yè)的畢業(yè)生在找工作時(shí)面臨不具優(yōu)勢(shì)的尷尬境地，嚴(yán)重制約著高等農(nóng)業(yè)院校會(huì)計(jì)專業(yè)的發(fā)展；[1]另一方面，隨著我國(guó)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展，對(duì)具備農(nóng)業(yè)相關(guān)知識(shí)的會(huì)計(jì)人才需求量很大，而多數(shù)高等農(nóng)業(yè)院校在制定會(huì)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)時(shí)恰恰忽略了這個(gè)重點(diǎn)，導(dǎo)致培養(yǎng)出的會(huì)計(jì)人才不了解農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)和農(nóng)業(yè)會(huì)計(jì)核算的特點(diǎn)，不能勝任涉農(nóng)企業(yè)相關(guān)崗位的工作，人才培養(yǎng)與人才需求脫鉤。[2]因此，對(duì)高等農(nóng)業(yè)院校涉農(nóng)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式的改革勢(shì)在必行。

一、高等農(nóng)業(yè)院校培養(yǎng)涉農(nóng)會(huì)計(jì)人才的必要性

1.農(nóng)業(yè)企業(yè)蓬勃發(fā)展對(duì)涉農(nóng)會(huì)計(jì)人才的需求

農(nóng)業(yè)企業(yè)上聯(lián)市場(chǎng)，下聯(lián)生產(chǎn)基地和農(nóng)戶，處于農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)的核心地位。近年來(lái)，我國(guó)龍頭企業(yè)發(fā)展迅速，規(guī)模不斷壯大，經(jīng)濟(jì)類型趨向多元，輻射領(lǐng)域拓寬。農(nóng)業(yè)企業(yè)經(jīng)營(yíng)往往涉及農(nóng)、林、牧、漁等多種行業(yè)，實(shí)施多種經(jīng)營(yíng)與雙層經(jīng)營(yíng)的復(fù)雜管理體制，核算方法具有靈活性，生產(chǎn)成本核算方法復(fù)雜，因而普遍缺乏能夠熟練掌握農(nóng)業(yè)生產(chǎn)業(yè)務(wù)核算的會(huì)計(jì)人員。[3]培養(yǎng)涉農(nóng)會(huì)計(jì)人才迫在眉睫，高等農(nóng)業(yè)院校在培養(yǎng)涉農(nóng)會(huì)計(jì)人才方面有著不可推卸的使命。

2.農(nóng)民專業(yè)合作社的迅速發(fā)展對(duì)涉農(nóng)會(huì)計(jì)人才的需求

截止到2013年5月底，安徽省登記注冊(cè)的農(nóng)民專業(yè)合作社達(dá)29282戶，出資總額413.7億元，成員總數(shù)22.97萬(wàn)人。農(nóng)民專業(yè)合作社規(guī)模的擴(kuò)大和出資總額的增加，無(wú)疑對(duì)其會(huì)計(jì)核算提出了更高的要求。然而目前農(nóng)民專業(yè)合作社核算現(xiàn)狀堪憂，很多農(nóng)民專業(yè)合作社沒有配備專門的會(huì)計(jì)人才，而是由不具備會(huì)計(jì)從業(yè)資格的合作社成員兼任。隨著農(nóng)民專業(yè)合作社規(guī)模的不斷擴(kuò)大，必須設(shè)置專門的財(cái)務(wù)崗位，招聘專業(yè)的涉農(nóng)會(huì)計(jì)人才。

3.村級(jí)委托機(jī)構(gòu)對(duì)涉農(nóng)會(huì)計(jì)人才的需求

課題組在實(shí)地走訪六安、池州、安慶等地區(qū)村賬機(jī)構(gòu)及其主管部門的過(guò)程中了解到：會(huì)計(jì)服務(wù)機(jī)構(gòu)亟需既熟悉會(huì)計(jì)知識(shí)又了解農(nóng)業(yè)基本知識(shí)的大學(xué)生，但是一方面由于會(huì)計(jì)服務(wù)機(jī)構(gòu)很難吸引大學(xué)生，另一方面即使是高等農(nóng)業(yè)院校開設(shè)的會(huì)計(jì)專業(yè)，也沒有體現(xiàn)“農(nóng)字”特色，培養(yǎng)出的會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生無(wú)法適應(yīng)農(nóng)村會(huì)計(jì)崗位的要求。因此，高等農(nóng)業(yè)院校應(yīng)開設(shè)涉農(nóng)會(huì)計(jì)方向，為農(nóng)村會(huì)計(jì)工作輸送專門人才。

二、高等農(nóng)業(yè)院校涉農(nóng)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式現(xiàn)狀分析

1.培養(yǎng)目標(biāo)同質(zhì)化，沒有體現(xiàn)農(nóng)字特色

會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)目標(biāo)是確定培養(yǎng)何種人才，培養(yǎng)的人才應(yīng)具有何種素質(zhì)，將來(lái)要從事哪方面的工作等。然而目前我國(guó)高等農(nóng)業(yè)院校在會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位方面還存在著定位不合理、特色不突出、目標(biāo)不清晰等問(wèn)題。由于目前沒有直接設(shè)置與農(nóng)業(yè)會(huì)計(jì)相關(guān)的專業(yè)，農(nóng)業(yè)高等院?；旧戏艞壛伺囵B(yǎng)涉農(nóng)會(huì)計(jì)人才，而是直接參與到與其他綜合性高校、財(cái)經(jīng)類高校會(huì)計(jì)專業(yè)的激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)中，但農(nóng)業(yè)高等院校在這場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中不具優(yōu)勢(shì)。筆者將安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)、華中農(nóng)業(yè)大學(xué)、江西農(nóng)業(yè)大學(xué)、南京農(nóng)業(yè)大學(xué)、河南農(nóng)業(yè)大學(xué)和山東農(nóng)業(yè)大學(xué)六所農(nóng)林院校會(huì)計(jì)專業(yè)的培養(yǎng)方案與綜合性高校和財(cái)經(jīng)類高校進(jìn)行對(duì)比，發(fā)現(xiàn)它們?cè)跁?huì)計(jì)專業(yè)的培養(yǎng)方案、目標(biāo)定位和課程設(shè)置上基本相同，農(nóng)業(yè)院校并沒有體現(xiàn)農(nóng)字特色。該現(xiàn)象表明高等農(nóng)業(yè)院校沒有形成自己的辦學(xué)特色和辦學(xué)理念，導(dǎo)致涉農(nóng)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)缺失，培養(yǎng)的通才會(huì)計(jì)人才不能實(shí)現(xiàn)充分就業(yè)。[4]

2.課程設(shè)置套路化，涉農(nóng)會(huì)計(jì)課程缺乏

與工業(yè)產(chǎn)品相比，農(nóng)產(chǎn)品的生產(chǎn)和加工過(guò)程有著明顯不同。近年來(lái)，農(nóng)業(yè)高等院?；旧戏艞壛松孓r(nóng)會(huì)計(jì)課程的建設(shè)，會(huì)計(jì)專業(yè)的課程設(shè)置與其他綜合性大學(xué)、財(cái)經(jīng)類大學(xué)幾乎沒有差異?；景ɑA(chǔ)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)、中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、管理會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理等，課程設(shè)置沒有將會(huì)計(jì)與農(nóng)業(yè)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，缺乏農(nóng)業(yè)會(huì)計(jì)、農(nóng)業(yè)成本會(huì)計(jì)、農(nóng)業(yè)財(cái)務(wù)管理等體現(xiàn)涉農(nóng)會(huì)計(jì)的相關(guān)課程。雖然有的高等農(nóng)業(yè)院校開設(shè)了諸如“農(nóng)業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)”類的課程，但是教師在授課時(shí)并沒有將農(nóng)業(yè)與會(huì)計(jì)緊密結(jié)合起來(lái)，實(shí)際上講授的還是“基礎(chǔ)會(huì)計(jì)”的內(nèi)容。涉農(nóng)會(huì)計(jì)課程建設(shè)被忽視，必然導(dǎo)致涉農(nóng)會(huì)計(jì)教材的缺乏。

3.實(shí)訓(xùn)基地缺乏，實(shí)踐教學(xué)不足

目前，涉農(nóng)會(huì)計(jì)學(xué)生對(duì)我國(guó)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)特征和農(nóng)產(chǎn)品成本核算方法了解不足。學(xué)生沒有深入了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理活動(dòng)，不懂農(nóng)產(chǎn)品的生產(chǎn)程序、加工特點(diǎn)以及銷售渠道，無(wú)法了解農(nóng)產(chǎn)品的成本構(gòu)成要素，不能掌握農(nóng)產(chǎn)品成本核算的正確方法。[5]究其原因是因?yàn)楦叩绒r(nóng)業(yè)院校缺乏實(shí)訓(xùn)基地，亟待與涉農(nóng)企業(yè)聯(lián)合建立實(shí)訓(xùn)基地，在提高學(xué)生專業(yè)能力的同時(shí)，為涉農(nóng)企業(yè)提供會(huì)計(jì)人才。

要培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新型和應(yīng)用型人才，實(shí)踐教學(xué)起著重要作用。但是從當(dāng)前部分高等農(nóng)業(yè)院校會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)方案的設(shè)計(jì)來(lái)看，實(shí)踐教學(xué)占的比重較低，實(shí)踐教學(xué)學(xué)分占總學(xué)分的比例在20%左右，而且形式單一，難以起到提高學(xué)生實(shí)踐能力的作用。

4.涉農(nóng)會(huì)計(jì)師資短缺，農(nóng)業(yè)背景缺乏

師資水平是決定教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵要素，但是高等農(nóng)業(yè)院校的涉農(nóng)會(huì)計(jì)師資普遍存在短缺現(xiàn)象。由于會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生數(shù)量不斷增加，師資力量明顯不足，教師上課量太大，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量無(wú)法得到保障。[6]并且教師大多是從財(cái)會(huì)專業(yè)畢業(yè)之后直接進(jìn)入高校，缺乏農(nóng)業(yè)背景和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，即使開設(shè)了涉農(nóng)會(huì)計(jì)的相關(guān)課程，也只能照搬書本上的知識(shí)，教學(xué)質(zhì)量得不到保證。

三、高等農(nóng)業(yè)院校涉農(nóng)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式改進(jìn)思路

1.明確人才培養(yǎng)目標(biāo)

高等農(nóng)業(yè)院校應(yīng)根據(jù)院校類型、特色、市場(chǎng)需求等制定涉農(nóng)人才培養(yǎng)目標(biāo)，要以農(nóng)為本，突出農(nóng)字特色，為農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供會(huì)計(jì)人才。為農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)培養(yǎng)兼具農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理和會(huì)計(jì)學(xué)知識(shí)的復(fù)合型、應(yīng)用型人才。在人才培養(yǎng)目標(biāo)和方向上，要充分考慮到農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)和涉農(nóng)企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求，以此來(lái)適時(shí)調(diào)整涉農(nóng)會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)目標(biāo)，更好地服務(wù)于農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)，同時(shí)拓寬高等農(nóng)業(yè)院校會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)渠道。

2.根據(jù)學(xué)生意向組建涉農(nóng)會(huì)計(jì)班

僅開設(shè)幾門涉農(nóng)會(huì)計(jì)課程不能滿足學(xué)生對(duì)涉農(nóng)會(huì)計(jì)知識(shí)的全部需求，有必要根據(jù)學(xué)生的意向組建涉農(nóng)會(huì)計(jì)班。具體措施為：在第四學(xué)期開展關(guān)于涉農(nóng)會(huì)計(jì)需求情況及就業(yè)前景方面的講座，學(xué)期結(jié)束前統(tǒng)計(jì)具有該意向的同學(xué)組建“涉農(nóng)會(huì)計(jì)”班，從第五學(xué)期到第六學(xué)期針對(duì)“涉農(nóng)會(huì)計(jì)”班的同學(xué)增設(shè)“農(nóng)業(yè)企業(yè)會(huì)計(jì)”、“農(nóng)民專業(yè)合作社會(huì)計(jì)”、“農(nóng)業(yè)企業(yè)財(cái)務(wù)軟件應(yīng)用操作”等專門講解涉農(nóng)會(huì)計(jì)的課程，以滿足涉農(nóng)崗位對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求。

3.加強(qiáng)涉農(nóng)會(huì)計(jì)課程建設(shè)

教學(xué)內(nèi)容、課程建設(shè)是高校人才培養(yǎng)模式改革的主要落腳點(diǎn)，也是重點(diǎn)和難點(diǎn)。提高學(xué)生素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力、展現(xiàn)專業(yè)特色等一系列教學(xué)目標(biāo)的最終落腳點(diǎn)是科學(xué)構(gòu)建合理的教學(xué)內(nèi)容和課程體系。我國(guó)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)對(duì)會(huì)計(jì)人才有巨大的潛在市場(chǎng)，與此相悖的是涉農(nóng)會(huì)計(jì)專業(yè)人才與農(nóng)業(yè)高等院校涉農(nóng)會(huì)計(jì)課程的缺乏。因此，應(yīng)加強(qiáng)涉農(nóng)會(huì)計(jì)課程的開發(fā)，根據(jù)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)的市場(chǎng)需求制定合理的專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃和課程目標(biāo)，開發(fā)諸如“農(nóng)業(yè)企業(yè)會(huì)計(jì)”、“農(nóng)業(yè)財(cái)務(wù)審計(jì)”等涉農(nóng)會(huì)計(jì)課程。

4.建立農(nóng)業(yè)基地與會(huì)計(jì)教育結(jié)合模式

目前高等農(nóng)業(yè)院校會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生不適應(yīng)涉農(nóng)崗位的關(guān)鍵原因之一是對(duì)我國(guó)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過(guò)程、加工方法、農(nóng)產(chǎn)品特點(diǎn)了解不足。因此，農(nóng)業(yè)高等院?？梢越⑥r(nóng)業(yè)基地與會(huì)計(jì)教育相結(jié)合的模式，讓學(xué)生參加農(nóng)業(yè)基地的生產(chǎn)、加工和銷售經(jīng)營(yíng)管理活動(dòng)。在參加這些活動(dòng)的過(guò)程中，了解農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)方法、農(nóng)產(chǎn)品成本構(gòu)成要素，使學(xué)生真正了解涉農(nóng)會(huì)計(jì)核算的知識(shí)體系。

5.加大實(shí)驗(yàn)室建立力度，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力

會(huì)計(jì)學(xué)是技術(shù)性、應(yīng)用型很強(qiáng)的一門學(xué)科，不僅要教會(huì)學(xué)生理論知識(shí)和基本方法，更要注重培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用會(huì)計(jì)理論解決實(shí)際問(wèn)題的技能。因此在會(huì)計(jì)教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。目前，傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)已不能滿足涉農(nóng)會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的要求，因此高等農(nóng)業(yè)院校應(yīng)拿出專項(xiàng)資金或者與涉農(nóng)企業(yè)聯(lián)合建立ERP實(shí)驗(yàn)室。通過(guò)ERP沙盤模擬系統(tǒng)可以讓學(xué)生掌握農(nóng)業(yè)企業(yè)各個(gè)環(huán)節(jié)的業(yè)務(wù)流程。通過(guò)沙盤模擬，學(xué)生不僅掌握了涉農(nóng)會(huì)計(jì)處理的基本技能，還能在畢業(yè)后迅速適應(yīng)涉農(nóng)會(huì)計(jì)崗位的需要。

6.加強(qiáng)涉農(nóng)會(huì)計(jì)師資隊(duì)伍建設(shè)

在師資隊(duì)伍建設(shè)方面應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)專業(yè)教師到涉農(nóng)企業(yè)調(diào)研，了解涉農(nóng)企業(yè)會(huì)計(jì)崗位的真實(shí)需求，了解涉農(nóng)企業(yè)會(huì)計(jì)核算的特點(diǎn)，只有將教學(xué)與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來(lái)，才能培養(yǎng)出具有競(jìng)爭(zhēng)力的人才。積極采取措施改變傳統(tǒng)教育形勢(shì)下教師的作用和地位，為教師提供繼續(xù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和條件。同時(shí)，加強(qiáng)教師的國(guó)內(nèi)外交流與合作，在交流中汲取更多的涉農(nóng)會(huì)計(jì)知識(shí)，繼而培養(yǎng)出大批高素質(zhì)的涉農(nóng)會(huì)計(jì)人才，還可以從涉農(nóng)企業(yè)招聘經(jīng)驗(yàn)豐富的會(huì)計(jì)人員作為實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師，以便更好地指導(dǎo)學(xué)生理論與實(shí)踐操作相結(jié)合。

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