怎么貼對聯(lián)才正確精選(九篇)

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第1篇：怎么貼對聯(lián)才正確范文

1、教師把每一個學生都理解為他是一個具有個人特點的、具有自己志向、自己智慧和性格結構的人的時候，這樣的理解才能有助于教師去熱愛兒童和尊重兒童?！澘品?/p>

2、只有勇敢的人才懂得如何寬容；懦夫決不會寬容，這不是他的本性?！固囟?/p>

3、理解人的方法只有一個：判斷他們的時候不要急躁。---圣佩韋

4、不會寬容別人的人，是不配受到別人寬容的?！栏衲?/p>

5、坦白最容易博取別人的理解?！獫h威爾

6、當我們得到理解的時候，智慧是不會枯竭的；智慧同智慧的相碰，就迸出無數(shù)的火花?！R克思

7、世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷?！旯?/p>

8、當我們得到理解的時候，智慧是不會枯竭的;智慧同智慧的相碰，就迸出無數(shù)的火花。---馬克思

9、成功=艱苦的勞動+正確的方法+少談空話。

10、寬宏精神是一切事物中最偉大的?！獨W文

11、生命的意義在于付出，在于給予，而不是在于接受，也不是在于爭齲

12、友誼，以互相尊重為基礎的崇高美好的友誼，深切的同情，對別人的成就決不惡意妒忌，對自己培養(yǎng)一種集體利益高于一切的意識。---奧斯特洛夫斯基

13、不經(jīng)巨大的困難，不會有偉大的事業(yè)?！鼱柼?/p>

14、朋友間的理解和體諒，使友誼之事常青。——艾青

15、有時寬容引起的道德震動比懲罰更強烈?！K霍姆林斯基

16、寬容與刻薄相比，我選擇寬容。因為寬容失去的只是過去，刻薄失去的卻是將來?！?/p>

17、胸中天地寬，常有渡人船?！袊V語

18、人不知而不慍，不亦君子乎?！鬃印墩撜Z·學而》

19、退一步天高地闊，讓三分心和氣平。——對聯(lián)

20、如果人們不會互相理解，那么他們怎么能學會默默地互相尊重呢 ---高爾基名言

21、有忍，其乃有濟；有容，德乃大?！渡袝ぶ軙ぞ悺?/p>

22、真正的朋友不要把友誼掛在口上，他們并不為了友誼而相互要求點什么，而是彼此為對方做一切辦得到的事情。---別林斯基

23、寬容并不是姑息錯誤和軟弱，而是一種堅強和勇敢。——周向潮

24、世界上最美的語言是贊美，世界上最好的美德是寬容。

25、與人為善就是善于寬容與理解?！チ_斯特

26、寬容別人，就是解放自己，還心靈一份純凈。

27、如果人們不會互相理解，那么他們怎么能學會默默地互相尊重呢？——高爾基

28、一個偉大的人有兩顆心：一顆心流血；另一顆心寬容。——紀伯倫

29、忍一句，息一怒，忍一事，少一事?！袊V語

30、科學沒有國境，但科學家有祖國?！退沟?/p>

31、不要在已成的事業(yè)中逗留著！

32、人與人之間互相理解，會使社會良性循環(huán)。

33、浪費別人的時間是謀財害命，浪費自己的時間是慢性自殺?！袑?/p>

34、寬容就像天上的細雨滋潤著大地。它賜福于寬容的人，也賜福于被寬容的人。——莎士比亞

35、理解絕對是養(yǎng)育一切友誼之果地土壤。---威爾遜

36、今天所做之事勿候明天，自己所做之事勿候他人?！璧?/p>

37、同樣的內(nèi)容對于不同的受眾而言會有不同的理解，有時甚至是相反的，出現(xiàn)這樣的情況原因是受眾的心里、情感、經(jīng)歷、需求以及所處環(huán)境等的不同。

38、只有勇敢的人才懂得如何寬容；懦夫絕不會寬容，這不是他的本性?！浪固囟?/p>

39、讀書而不理解，等于不讀?！涿兰~斯

40、待人要豐，自奉要?。回熂阂?，責人要薄。

41、寬容就是瀟灑，寬容就是忘卻，寬容就是忍耐。

42、我們平等地相愛，因為我們互相理解，互相尊重?！袪査固?/p>

43、理解絕對是養(yǎng)育一切友誼之果地土壤。——威爾遜

44、寬容就是不計較，事情過了就算了。

45、用寬容的心境和同學相處，友誼才能穩(wěn)固和長久。

46、愛是理解的別名。——泰戈爾

47、寬容是一種堅強，而不是軟弱。

48、不會體諒的人是得不到別人理解的?！焕?/p>

49、科學的每一項巨大成就，都是以大膽的幻想為出發(fā)點的?！磐?/p>

50、人只有獻身社會，才能找出那實際上是短暫而有風險的生命的意義?！獝垡蛩固?/p>

51、沒有寬宏大量的心腸，便算不上真正的英雄?！怼て障＝?/p>

52、理解絕對是養(yǎng)育一切友情之果的土壤。——威爾遜

53、寬容意味著尊重、理解、信任和溝通，但不是放任，不是縱容，不是消極地無所作為。

54、一個不肯原諒別人的人，就是不給自己留有余地。

55、人有不及，可以情恕。——房玄齡《晉書》

56、人們應該彼此容忍：每一個人都有弱點，在他最薄弱的方面，每一個人都能被切割搗碎?！獫?/p>

57、我認為原諒別人已經(jīng)認識到的過失是一種美德。

58、寬容的人最為性急，耐受力強的人最不寬容?！悹柲?/p>

59、理解人的方法只有一個：判斷他們的時候不要急躁。——圣佩韋

60、遇方便時行方便，得饒人處且饒人?！獏浅卸鳌段饔斡洝?/p>

61、寬容要么對人有益，要么對人有害?！?/p>

62、今天應做的事沒有做，明天再早也是耽誤了。

63、友誼，以互相尊重為基礎的崇高美好的友誼，深切的同情，對別人的成就決不惡意妒忌，對自己培養(yǎng)一種集體利益高于一切的意識?！獖W斯特洛夫斯基

64、惡人膽大，小人氣大，君子量大。——中國諺語

65、合理安排時間，就等于節(jié)約時間。

66、誰能諒解人，誰就能拯救人?！取ぐ钸_列夫

67、堅強的信心，能使平凡的人做出驚人的事業(yè)?！R爾頓

68、人的價值蘊藏在人的才能之中?！R克思

69、人的心只有拳頭那么大，可是一個好人的心是容得下全世界的?！_大里

70、寬容別人，其實就是寬容我們自己。

71、我們平等地相愛，因為我們互相了解，互相尊重。----托爾斯泰

72、愛情是理解和體貼的別名。——泰戈爾

73、苦似良藥的嚴格和無限寬宏的理解都能有利于孩子的成長。

74、把語言化為行動，比把行動化為語言困難得多。——高爾基

75、最高貴的復仇是寬容?！旯?/p>

76、人之心胸，多欲則窄，寡欲則寬?！ㄇ澹┙鹄t《格言聯(lián)壁》

77、寬容就是瀟灑。

78、真正的朋友不要把友誼掛在口上，他們并不為了友誼而相互要求點什么，而是彼此為對方做一切辦得到的事情?！獎e林斯基

79、我們平等地相愛，因為我們互相了解，互相尊重。——托爾斯泰

80、寬容者讓別人愉悅，自己也快樂；刻薄者讓別人痛苦，自己也難受。

第2篇：怎么貼對聯(lián)才正確范文

一、分析問題

我從原班主任及跟班上來的任課老師那里了解情況。黃老師認為：⑴這班孩子比較冷漠、自私，很少顧及集體利益;⑵缺少感恩心理，認為老師付出多少都是不夠的;⑶有五對早戀學生;⑷班干部工作不大膽，不主動;⑸學生兩極分化;⑹有一批學生經(jīng)常上課遲到。原級長說，經(jīng)常見到學生跟班主任吵得不可開交。

我又從班干部那里得到信息反饋，主要是一些個性較強的同學，以和原班主任搞對抗為榮，慢慢帶動了一批人，稍有不順心便和原班主任爭吵。原班主任背負著沉重的包袱，雖然付出了極大的耐心與寬容，也想方設法改變現(xiàn)狀，但發(fā)現(xiàn)越來越力不從心。

要使班級“漸變”，還是“突變”？我選擇了“突變”。因為原班主任是溫柔型的，部分學生已形成強勢心理，甚至有時有了顯示自己，有意讓老師難堪，讓制度難以執(zhí)行。由于沒有向心力與榮譽感，他們很少考慮這樣做會給集體帶來什么樣的損害。

小團體有兩個，都比較幼稚。一派是在教室內(nèi)以柯小X為主的三男四女，經(jīng)常把各種零食帶進教室，在學習時間聚集在后門外小走廊內(nèi)又吃又喝，大呼小叫，以此顯示自己的優(yōu)越感。一派是原423宿舍內(nèi)，以小嚴為首的四個女生欺侮一個性格比較內(nèi)向的女生。為什么會出現(xiàn)這樣的小團體呢？小團體的出現(xiàn)是因為有利益的爭奪，或者有假想敵的出現(xiàn)。如果把兩個因素都消除，這樣的小團體就沒有存在的環(huán)境了。

還有五對學生早戀。因沒有目標，精神空虛，如果他們的心田上不長莊稼，就必然會長野草。單一的思想工作收效甚微。班主任在真正做工作時會發(fā)現(xiàn)，其實學生并不是不懂道理，他們有時懂的道理比老師想象的都多，只不過是不能克服自己的惰性，不能擺脫誘惑，致使他們不愿或不能改變自己。

如何改變？我想到了一個故事。一群年輕人到處尋找快樂，卻始終找不到快樂。于是，他們向蘇格拉底請教，快樂在哪里？蘇格拉底說：“你們還是先幫我造一條船吧。”這群年輕人暫時把尋找快樂的事放到一邊，找來造船的工具。首先鋸倒了一棵大樹，然后掏空樹心，用了七七四十九天造出了一條獨木船。獨木船終于下水了，他們把蘇格拉底請上船，一邊合力劃槳，一邊齊聲唱起歌來。蘇格拉底問：“孩子們，你們快樂嗎？”他們齊聲回答：“快樂極了！”由此可見，原則有兩條：一是讓他們有一個共同“造船”的短期目標，二是讓他們參與到“造船”活動的管理與實踐中來。

二、解決問題

1. 改變思想，統(tǒng)一行動

開學第一天，我是帶著光環(huán)進入班級的。因為我上一年帶精英班尖子班，現(xiàn)在帶一個低層次的班級，學生不禁會問：“老師，你現(xiàn)在帶我們班，在心理上會不會有落差？”“你會不會用精英班、尖子班的標準要求我們？”我說：“老師不會感覺有落差，因為我相信相識就是緣分，在我眼中沒有好學生與差學生之分，都是班級的一分子，都是我的學生。老師的最大成就，是幫助自己的學生實現(xiàn)夢想，每個人的基礎不同，所以夢想也不同。但通過我的工作，使基礎好的同學更上一層樓，使基礎差的同學發(fā)生根本改變，這對我來說都是極大的成就。從某種意義上說，改變一個人比培養(yǎng)一個人更有成就感?！薄澳銈冇X得自己和精英班的同學有多大差別？有一點不同，但不像你們想象得那么大。你比較一下，你們和他們有一樣的時間，一樣的飯?zhí)茫粯拥乃奚?，一樣的教室，一樣的老師，并且你們看起來比他們更聰明，比他們更有活力，比他們有更好的物質(zhì)條件。但是為什么成績比不上他們呢？我看主要是缺少規(guī)范、動力和拼搏的精神。如果我能把這些帶給你們，總有一天我們會趕超精英班的?！?/p>

為進一步走近學生，我連開兩節(jié)班會課，既增強師生之間的互相了解與熟悉，也統(tǒng)一思想認識。我拋出幾個問題讓學生討論：⑴我們要生活在什么樣的環(huán)境里？⑵我們要什么樣的未來？⑶我們要什么樣的青春？⑷我們要什么樣的記憶？雖然這班學生原來比較叛逆，但在發(fā)言時，多數(shù)表達了向上、向善的愿望，這說明他們也向往一個更加健康陽光的環(huán)境，這就是轉(zhuǎn)變的契機。

關于問題⑴，我講了一個故事：有一個人想知道地獄和天堂究竟有什么樣的區(qū)別，上帝滿足了他的愿望。當他來到地獄時，他看到人們一個個餓得面黃肌瘦，飯桌上擺放著豐盛的美味佳肴，然而，他們怎么也吃不到，因為他們每個人的手里都拿著一米長的勺子，他們拼命地往自己嘴里送吃的，可是勺子太長了，無論怎樣努力，還是無法將美味的食物送進嘴里去。當他來到天堂時，他看到了同樣的飯桌和佳肴，人們的手里也拿著一米長的勺子，然而一個個紅光滿面，愉快而幸福。與地獄里的人們不同的是，他們用自己的長勺子舀到的菜，不是送到自己的嘴里，而是送給對方吃?？赐赀@些情景，上帝問他：“你現(xiàn)在知道天堂與地獄的區(qū)別了嗎？”

講完故事，我說：“同學們，雖然我不是上帝，但是我想問一下：我們想過地獄的生活，還是過天堂的生活？”學生答：“過天堂的生活！”我說：“好，要生活在天堂，就要人人互助，不能互相折磨，把班級變成人間地獄。但是我聽說，我們班級有兩個小團體，整天不學習，而是將美好的青春用來斗智斗勇。我們班有沒有小團體？”學生把目光瞄準了一部分人，這部分同學連忙搖頭：“老師，我們班沒有小團體，那是謠傳?！蔽艺f：“我很喜歡你們給我的答案，但我會觀察。如果有，我會毫不留情地拆散你們，讓你們?nèi)谌?09班這個大團體。”

關于問題⑵，我給學生講了上屆我?guī)?11班的體會：“我?guī)?11班時，我們整個班級，既講法制，也講民主;既有競爭，也有互助。但我們的目標是一致的，短期目標是讓311班拿到每月的流動紅旗，變成關系簡單、秩序井然的班級;長期目標是大家考入理想大學，一個都不能少，變成強大的團隊。結果這一年我們過得簡單、充實、快樂，最后每個人都夢想成真。我想問你們：你的心中可有夢想？”學生當然說有夢想，我說：“好，我告訴你們八個字：‘有夢恒強，百煉成鋼’，用來每天喚醒你們的生活。其實，實現(xiàn)夢想的最好辦法，就是睜開眼睛，立即行動。要記住，每天喚醒你的，不是鬧鐘，是偉大的夢想！”

關于問題⑶⑷，我們也展開了熱烈討論，最后得出結論：讀書十三年不易，父母付出了感情、期望與金錢，自己付出了最美好的青春年華，這兩筆巨大的付出一定要結出碩果。相聚是緣分，我們現(xiàn)在周圍的59人，也是現(xiàn)在的主要社會關系和最值得依賴依靠的人，要珍惜緣分，珍惜身邊人。

思想統(tǒng)一后，還有一個棘手問題，就是幫助早戀學生脫困。我是這樣說的：“首先我要聲明，我在我們班內(nèi)沒有發(fā)現(xiàn)任何早戀現(xiàn)象，但是我看到其他班級有這些現(xiàn)象。比如我在我們班教室旁的露臺上，就發(fā)現(xiàn)一位不知來自何方的男生，每天晚修都要站在那里向?qū)γ姘V癡張望。他心事重重，滿身失落，一直望到燈火闌珊。我問我們班的一位同學這是為什么，他告訴我，這位男生一定是失戀了，或者想戀愛了。你們看，早戀對人的影響有多大，可以讓一個人魂不守舍，茶飯不思，形容憔悴，完全不知道別人如何議論他。我想問，我們班有這樣的人嗎？（學生笑，聲明沒有這樣的人。）我相信你們的反饋，現(xiàn)在我們本著博愛精神，幫助這位男生來解決困難，擺脫困境，因為真的怕這位同學萬一哪天想不開，失足跳下去，我們每個見證者都會愧疚一輩子。假設這位同學真的像我們揣測的那樣，現(xiàn)在我擬一個題《同學，我想對你說》，請向他深情表白你的忠告，然后由我匯總。等我詳盡了解情況后，如果這位同學真的有需要，我把你們的意見轉(zhuǎn)告給他。佛說：‘救人一命，勝造七級浮屠?！灰詾樾猩婆c修行是高僧的行為，其實，如果我們對身邊每一個人都表達了最大的善意，這就是最高的修行?！?/p>

同學們聽到“行善”與“修行”和他們的日常行為也能聯(lián)系起來，比較感興趣。我給了他們十分鐘討論與思考，然后再給五分鐘，每人給那位“煢煢獨立”的男生寫一段話。我挑選幾段在現(xiàn)場讀出并評價：“你們這樣有愛心，我很欣慰;我更欣慰的，是你們心中有大愛，而不是自私的小愛。這說明你們都是脫離了低級趣味的人，是純粹的人，是有正確三觀的人，是我心目中的好孩子。我相信你們會改變一個人，會挽救一個人，我會替你們跟進這件事?！睅滋旌?，我報告了成果：“同學們，我了解了情況，果然是失戀造成了他巨大的痛苦，他一直愁腸百結，我把你們的信復印了一份轉(zhuǎn)給他，他很感動，讓我替他向你們表示感謝。我真的感謝你們，因為你們挽救了一個生命。為了讓這些創(chuàng)造奇跡的建議永放光芒，我把它合訂成冊，放在我們的書柜里，供同學們隨時翻閱?！苯?jīng)過這樣一個自我教育的過程，那些早戀的同學有所認識，收斂了很多。我又趁機公布我的“三不原則”，男女生交往要做到：“不影響自己的學習，不影響班級環(huán)境，不影響班級聲譽?！狈彩沁`反原則的，我都私下提醒，或者通知家長多關注。

2. 組織建設，樹立核心

由于剛接手班級，我對班情尚不熟悉，非常需要班干部的幫助。向原班主任了解情況后，我保留了原來的班委會，一是對班委會重新分工，二是給他們灌輸新的管理思想。原來有三個班長，我安排正班長吳心瑤負責教室內(nèi)的全權管理，男生副班長鄧灼豪負責男生宿舍的管理，女生副班長劉嘉欣負責女生宿舍的管理。也給團支書盧嘉新和宣傳委員吳曉芊明確了任務：辦好黑板報，搜集學生意見，協(xié)助老師協(xié)調(diào)同學之間的關系。

然后我在班內(nèi)廣泛征集班務負責人，并規(guī)定無論在班內(nèi)擔當任何職務，都算班干部，在期末評優(yōu)時可加20分的量化分。⑴全班八個小組，每組兩個組長，一正一副。⑵科代表每科安排二至三人，各有分工。⑶細化宿舍管理，哪些人先洗澡，哪些人先吃飯，哪些人負責衛(wèi)生，哪些人負責檢查，一切都責任到人，落實到位。⑷根據(jù)教室內(nèi)的需要，還安排了負責關門窗的“掌門人”，負責澆花的“護花使者”，負責收發(fā)信件的“郵政局長”，負責整理書柜的“圖書館長”等。這樣全部人員分工完畢，全班59人，擔任班內(nèi)職務的多達51人，基本做到了“人人有事做，事事有人做”。

考慮到班內(nèi)沒有特別有威信、有能力的班干部，我決定成立一個“管理核心團隊”，那就是安排六個值日班長。每周兩人做值周班長，負責本周的全部管理以及班級記錄，每三周輪換一次。在兩個班長值周時，其他四個值日班長從旁協(xié)助。六個人管理，力量顯然大于一個人。值日班長一開始由班長吳心瑤推薦，在期中考試結束后進行了民主測評，保留了能以身作則、認真負責、甘于奉獻的四個，更換不能得到同學認可的兩人。這樣最后確定了“六人核心領導集體”，這幾個人品學兼優(yōu)，既能帶動，又能管理。一開始我來帶動核心團體，后來逐漸放手，讓班干部全部接管班級的制度制訂權力及日常管理任務，我只是每天早晚去觀察一下學情，接受學生的申訴，幫助學生和各班干部之間的溝通。班干部管理比班主任的管理更及時、有效，所以班級的秩序幾乎就在一天之間好轉(zhuǎn)了。

3. 制度建設，科學量化

規(guī)則的制訂由我主持，所有班委會成員共同參與。

首先是班級管理，主要是：⑴及時到班，不遲到;⑵按時下課，不早退;⑶認真聽講，不開小差;⑷安靜學習，不講話;⑸認真完成作業(yè)，不拖拉。這幾個環(huán)節(jié)，由班日班長做好記錄，凡有違反的，記錄一次;記錄滿三次后，就要為班級做一定的補償性勞動，如擦黑板、倒垃圾等。

然后是評優(yōu)不搞選舉，更看重平時表現(xiàn)和考核結果。班級記錄本上有一次違紀記錄，扣5分，積極參加集體活動，為班級做貢獻的要加分;考試進步有加分，退步要減分。量化數(shù)據(jù)更有說服力，更公正客觀，使人信服，正確評價了學生，又給家長和老師提供了詳盡的數(shù)據(jù)。

學生的每個階段都要有培養(yǎng)重點，由一線教師看來，小學生重在培養(yǎng)品質(zhì)和性格，高中生重在培養(yǎng)規(guī)范，大學生重在引導個性發(fā)展。作為高中生，能遵守制度，合理利用制度，就為進入社會做了提前適應，就會做一個守法公民。

4. 文化建設，增強凝聚力

教室既是一個學習環(huán)境，也是一個生活環(huán)境，環(huán)境本身就是很好的教育道具。309教室門口掛著“神奇班”的班牌，讓學生一進班就有一種心理暗示：要創(chuàng)造神奇，就要有最好的表現(xiàn)。黑板上方是勵志標語“成功有方法，失敗無借口”，告訴學生多想方法，少找借口。教室兩側是兩塊大標語牌：“樹自信，誓拼搏，考名校，回報父母”“搶時間，抓基礎，勤演練，夢想成真”，這提醒學生，要有精神力量，要腳踏實地。側后方是“學習園地”，有月考成績表和宿舍評比表，兩側是對聯(lián)：“靜心樹一飛沖天志，競力報三春寸草暉?！苯淌液竺尜N有班級從高一到現(xiàn)在獲得的各種獎狀，告訴他們，要珍惜集體的榮譽和尊嚴。后面是主題黑板報“我的大學夢”，每一個同學都鄭重地寫下自己的名字，寫下心中的理想，時刻提醒他們，不忘初心，時時有動力。

我用了整整一節(jié)班會課來討論班名、班歌、跑步口號。大家投票選出了班名“神奇班”，跑步口號“百煉成鋼，九班恒強”，班歌《當》。以后每節(jié)班會課前都要先站立唱班歌，再安排后面的活動。這些都是集體討論，民主評議，每個人手中都有一張選票，選出自己能接受并喜歡的結果，班主任再也不用擔心和學生在觀念上的對立了。

在管理理念上，我向?qū)W生申明班級的管理原則是“民主”和“法制”，制度由集體制定，不合適的可提議修改，一旦確定后都要遵守。我和同學的相處原則是：“在教室內(nèi)我是老師，在學術上可自由探討，但在管理上希望同學們能維護我的權威;在教室外我們是朋友，可談學習與人生，我會盡可能為你們提供幫助;如果到我家，我是主人，你是貴賓，我一定以禮相待?！蔽視猿帧肮?，公正，公開”，如果大家發(fā)現(xiàn)在“三公”方面我哪里沒有做好，一定要在班會課上指出來，有誤解的我會解釋，有錯誤的我會改正，并向發(fā)現(xiàn)問題提出建議的同學表示感謝，因為這體現(xiàn)了你們積極參與班級管理的責任心。

主題班會是宣揚班級文化的最好陣地。針對個別同學多次遲到的問題，我開了主題班會《不要錯過世界的精彩》，激勵大家有目標、有學習動力。針對平時周測有個別同學作弊的現(xiàn)象，我開了主題班會《塑造完美的自身形象》，班長和團支書主持討論了兩個問題：我們?yōu)槭裁炊荚嚕靠荚囎鞅啄銜ナ裁?？這節(jié)課對作弊的同學震懾極大。另外將勵志教育作為主線貫穿始終，我經(jīng)常用幻燈片給學生打出一些自創(chuàng)的勵志名言，如：“十三年黑暗中的苦工，就要迎來終生明媚的歌唱。堅持走好下一步，就將迎來明天的太陽，你會在黎明前倒下嗎？”“你可以松懈，但你的對手不會松懈;你可以乞求別人的同情，但你的對手不會尊重你?！?/p>

三、評價與反思

經(jīng)過一系列的規(guī)劃與調(diào)整后，班級的秩序在開學第一周就發(fā)生了較大變化，衛(wèi)生狀況、自習紀律、到班情況呈現(xiàn)完全不同的面貌。我找了部分原來學習浮躁的同學談話：“現(xiàn)在的學習環(huán)境和原來的學習環(huán)境相比，感覺哪一個更適合你？”他們說：“現(xiàn)在沒有原來自由了，但要說到學習，肯定現(xiàn)在更好，因為一到班級，發(fā)現(xiàn)靜悄悄的，自己也不好意思說閑話了。心一靜下來，學習效率就提高了?！蔽覇枺骸澳銈冞€要不要原來隨意出入教室的自由？”他們說：“高三了，最后一年，現(xiàn)實的問題就擺在面前，如果上學十幾年一無所獲，感覺自己荒廢了時間，我們現(xiàn)在需要這樣的學習環(huán)境，把前面耽誤的時間補回來?！?/p>

思想改變，制度改變，面貌改變，班級管理教學全面提升。第一個月量化評比，309班獲得第一名，拿到流動紅旗。以后幾個月，都以較大優(yōu)勢被評為“先進班級”，拿到流動紅旗。在歷次考試中，平均分、進步幅度、超指標始終名列前茅，出現(xiàn)了一批尖子生。班長吳心瑤說：“現(xiàn)在才感覺我們真的是‘神奇班’了！”