高中政治必修一知識點總結(jié)精選(九篇)
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第1篇：高中政治必修一知識點總結(jié)范文
一、使政治教學(xué)內(nèi)容更加豐富
高中政治教學(xué)主要是將重要知識點進行梳理,為學(xué)生分析和了解時事政治作鋪墊。只有將時事政治與高中政治教學(xué)進行有效的結(jié)合,從分析時事政治的過程中加深學(xué)生對重要政治知識點的印象,才能促使學(xué)生腦海中形成系統(tǒng)的知識框架,幫助學(xué)生更加順利地走入社會,培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀。而將重要知識點滲透在社會時事政治分析中,就可以確保學(xué)生對社會時事政治認識的全面性,避免學(xué)生受不良因素的影響而對社會產(chǎn)生錯誤的判斷,進而對其發(fā)展形成不利影響。從當(dāng)前高中政治教學(xué)來看,教師應(yīng)該注意利用社會時事政治來豐富政治教學(xué)內(nèi)容。以高中政治必修一“經(jīng)濟生活”部分的教學(xué)內(nèi)容為例,人們生活在經(jīng)濟社會中,生活的點點滴滴都與社會經(jīng)濟有著密不可分的關(guān)系。教師在政治教學(xué)中將國家舉辦經(jīng)濟會議提出的政策納入到教學(xué)內(nèi)容中,如2014年重要經(jīng)濟政策指出目前我國仍然處于重要戰(zhàn)略機遇期,必須從中國經(jīng)濟發(fā)展的階段性特征出發(fā),抓住新的機遇,應(yīng)對新常態(tài)下的各種挑戰(zhàn)和風(fēng)險,才能適應(yīng)“新常態(tài)”。同時,也指出了新常態(tài)下中國經(jīng)濟的特點,以及在新的發(fā)展?fàn)顟B(tài)下,中國將要面臨的各種機遇和挑戰(zhàn)。在課堂教學(xué)中,教師引導(dǎo)學(xué)生對我國當(dāng)前的經(jīng)濟發(fā)展?fàn)顩r進行了全面的分析,從我國社會主義市場經(jīng)濟角度出發(fā),通過分析經(jīng)濟全球化環(huán)境下我國經(jīng)濟發(fā)展面臨的機遇和挑戰(zhàn),再通過對時事政治的分析,學(xué)生對我國經(jīng)濟發(fā)展?fàn)顩r以及全世界經(jīng)濟發(fā)展?fàn)顟B(tài)有了直觀的認識,使得高中政治教學(xué)內(nèi)容更加充實。由此可見,將社會時事政治與高中政治教學(xué)內(nèi)容進行有效結(jié)合,以社會時事政治的內(nèi)容豐富政治教學(xué)內(nèi)容,就可以使學(xué)生腦海中形成知識系統(tǒng),逐漸提升學(xué)生的政治學(xué)習(xí)水平。
二、實現(xiàn)政治教學(xué)的時效性
政治教學(xué)更偏向于理論性,將政治教學(xué)內(nèi)容與社會時事政治分開,政治教學(xué)就會失去其重要意義。高中政治教學(xué)的主要目的就是促使學(xué)生的思想更加成熟,在思考有關(guān)社會政治方面問題時可以站在多角度、多層面的視角分析問題,確保學(xué)生能夠適應(yīng)社會,并主動擔(dān)負起建設(shè)社會的重要責(zé)任。以高中政治必修一“經(jīng)濟生活”部分的“社會發(fā)展觀和小康社會的經(jīng)濟建設(shè)”教學(xué)內(nèi)容為例。在課堂教學(xué)中,教師詳細向?qū)W生剖析了我國的社會性質(zhì),從社會性質(zhì)的角度出發(fā)分析全面建設(shè)小康社會的必要性,并引入案例對教學(xué)內(nèi)容進行了佐證。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn),2014年我國國內(nèi)生產(chǎn)總值同比增長7.4%,雖然與以往生產(chǎn)總值增長相比,我國生產(chǎn)總值增長速度有所減緩,但仍然在世界經(jīng)濟發(fā)展速度中占據(jù)重要的地位。同時期我國制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)發(fā)展迅速,消費水平也在不斷提升,單位國內(nèi)生產(chǎn)總值能耗下降了4.8%,發(fā)展質(zhì)量和效益不斷提高,這些都對我國全面建設(shè)小康社會有著非常重要的作用。以分析我國當(dāng)前經(jīng)濟發(fā)展?fàn)顩r,證明政治教學(xué)內(nèi)容貫穿于社會發(fā)展的各個方面,使得高中政治教學(xué)內(nèi)容更具時效性。由此可見,將高中政治教學(xué)與社會時事政治進行有效結(jié)合,能讓學(xué)生以參與者的角度分析政治教學(xué)內(nèi)容,這樣就可以確保學(xué)生對社會政治問題分析的準(zhǔn)確性和科學(xué)性,為學(xué)生進入社會提供充分的保障。
三、引發(fā)學(xué)生的情感共鳴
社會時事政治就發(fā)生在學(xué)生的身邊,將社會時事政治內(nèi)容與高中政治教學(xué)內(nèi)容進行融合,就可以激發(fā)學(xué)生分析政治問題的興趣,促使學(xué)生積極參與到政治教學(xué)活動中,引發(fā)學(xué)生情感的共鳴。高中政治課堂教學(xué)中,教師采用案例分析法,通過引導(dǎo)學(xué)生對案例的分析,促使學(xué)生對重要政治知識點形成深刻的印象,進而實現(xiàn)高中政治教學(xué)的重要目標(biāo)。在分析小康社會的經(jīng)濟建設(shè)方面教學(xué)內(nèi)容的時候,學(xué)生首先聯(lián)想到的是生活中常見的“新農(nóng)村”,在教師的引導(dǎo)下學(xué)生對新農(nóng)村建設(shè)進行了分析,并延伸到小康社會建設(shè)中,由于有些學(xué)生可能親眼見到過“新農(nóng)村”的建設(shè)過程,所以在分析問題時說出了他們自己的感想和看法。有些學(xué)生表示:“新農(nóng)村建設(shè)很漂亮,標(biāo)準(zhǔn)規(guī)劃的建筑,以及當(dāng)?shù)厝罕娚钏斤@著提升?！边@就是教學(xué)內(nèi)容的深層次內(nèi)涵,教師通過對學(xué)生的看法進行總結(jié),進而揭示社會生活蘊含的道理,以實現(xiàn)政治教學(xué)的重要目標(biāo)。將學(xué)生的生活與課堂教學(xué)結(jié)合起來,以學(xué)生生活中的時事政治作為高中政治教學(xué)的核心,通過分析社會時事政治,引起學(xué)生情感上的共鳴,從而加深學(xué)生對重要政治知識點的記憶。
第2篇：高中政治必修一知識點總結(jié)范文
【關(guān)鍵詞】高中政治 ； 教學(xué)策略 ； 素質(zhì)教育
【中圖分類號】G633.2 【文獻標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2014）27-0076-01
一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念是首要任務(wù)
在傳統(tǒng)的教學(xué)理念中，大家都認為，要想學(xué)好政、史、地這些文科課程，就必須下大力氣去死記硬背，只有“背”得好，才能考得好。因此，目前高中政治課堂教學(xué)更多的還是在延續(xù)著這樣的教學(xué)模式，政治老師在課堂上首先是向?qū)W生進行各個知識點的解釋，然后在剩下的時間里就由學(xué)生們自己進行背誦記憶。政治老師源源不斷地向?qū)W生們進行政治理論知識的灌輸，學(xué)生們不斷地死記硬背的被動接受，實際上，在這樣的教學(xué)模式下，學(xué)生們一直處于被動的地位，很難發(fā)揮主觀能動性。為了貫徹落實新課改的指導(dǎo)思想，提高高中政治教學(xué)的效果，改善高中政治課堂的教學(xué)質(zhì)量，廣大的高中政治教師首要任務(wù)就是要擺脫傳統(tǒng)的政治教學(xué)理念，積極學(xué)習(xí)新的高中政治教學(xué)理念，用先進的教學(xué)理念來指導(dǎo)課程教學(xué)活動的開展，促進學(xué)生更有效地進行政治學(xué)習(xí)。
二、傳授知識的同時注意傳授方法
由于面臨升學(xué)壓力，高中學(xué)生要學(xué)習(xí)的科目很多，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)很重，因此分配給高中政治的課時比較少。在有限的政治課堂上，老師很難把所有的政治題目都完全仔仔細細地給學(xué)生進行一一講解，也不可能做到將所有學(xué)生的疑難問題都一一地進行解答，因此，政治教師在教學(xué)的過程中，一定要注重對學(xué)生們進行政治學(xué)習(xí)方法的教授，使學(xué)生們在正確的政治學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)下，開展自主學(xué)習(xí)，從而使自己的自學(xué)能力和解決疑難問題的能力得到提高。高中政治老師大多數(shù)都有多年的政治教學(xué)經(jīng)驗，在多年的教學(xué)過程中不斷總結(jié)和反思，積累了許多行之有效的政治學(xué)習(xí)方法，這是一筆寶貴的財富。教師的主要任務(wù)是對學(xué)生進行知識的傳授，幫助學(xué)生們正確理解各個知識點，但是我們必須明白，“授之以魚，不如授之以漁”，在對學(xué)生們進行知識傳授的同時，要注重對學(xué)習(xí)方法的傳授，從而可以在減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負擔(dān)的同時，還可以有很好的教學(xué)效果。
三、注重與實踐的結(jié)合
理論性強是高中政治的一個十分明顯的特點，因此高中政治具有一定程度的抽象性，尤其是在哲學(xué)這部分。但是，這些抽象的政治理論知識目的不是讓學(xué)生死記硬背的，而是讓學(xué)生們在對知識理解的基礎(chǔ)上用來解決實際問題的，所以，在課堂的教學(xué)過程中，高中政治老師一定要注重將理論和實際緊密地結(jié)合起來。
1.注重時事政治。
時事政治是高中生進行政治學(xué)習(xí)的重要材料，尤其是時事評論方面的文章，可以大大的增強學(xué)生們的判斷能力，并且在高考中，很多題目都是以時事政治為載體，讓學(xué)生用學(xué)習(xí)過的相應(yīng)的政治理論對時政進行深入分析。那么學(xué)生們?nèi)绾斡行У陌盐蘸脤τ跁r事政治學(xué)習(xí)呢？首先，高中政治老師在課堂開展教學(xué)的過程中要盡量的多舉時政方面的例子，引導(dǎo)學(xué)生們把時事政治與理論知識結(jié)合，逐步培養(yǎng)學(xué)生用政治理論分析時政問題的能力。其次，高中學(xué)生自己本身要積極和主動，畢竟政治課堂一起學(xué)習(xí)的時間是十分有限的，因此，就需要學(xué)生們在課下自己還要多下功夫，多多的關(guān)注新聞，并試著用政治課堂上學(xué)的理論知識對事件進行分析。
2.廣泛的關(guān)注社會現(xiàn)象。
各種社會現(xiàn)象的背后都隱藏著深層次的東西，如何去挖掘發(fā)現(xiàn)這些深層次的東西，對于個人的政治理論水平有著很高的要求。高中政治老師要多留意一些社會現(xiàn)象，以社會現(xiàn)象為基礎(chǔ)，可以開展各類的課外時間活動，啟發(fā)學(xué)生們自己去發(fā)掘社會現(xiàn)象背后的深層次原因。這樣，政治課就不再是干巴巴的理論，而成為一個個活生生的例子，增強學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣。
四、創(chuàng)設(shè)政治問題情境，吸引學(xué)生廣泛參與
在高中政治課堂上，高中政治老師要鼓勵學(xué)生們進行大膽的質(zhì)疑，并勇敢地提出自己的問題，因為解疑的過程是學(xué)生的綜合素質(zhì)得以有效提升的最佳時機。高中政治老師在設(shè)置政治問題的時候，要以學(xué)生們的實際情況為基礎(chǔ)，充分的利用好教材，設(shè)置出難易程度比較適合的問題，從而調(diào)動全體學(xué)生的參與積極性，使學(xué)生都可以參與進來，在參與的過程中彼此之間進行探討，交流不同的觀點。在思想交流的過程中，學(xué)生們的思路得到很好拓展，可以幫助學(xué)生們從不同的角度去思考各類問題，同時學(xué)生們也能夠看到自己的優(yōu)點和缺點，從而可以進一步的強化自己的優(yōu)點，努力的克服自己的不足之處。通過交流，還使學(xué)生的語言表達能力得到有效的提升，學(xué)生的政治學(xué)習(xí)信心更加十足。
五、組織開展多樣化的政治學(xué)習(xí)活動
1.組織多種多樣的小型政治辯論會。
由于政治學(xué)科自身的特點，組織針對社會熱點問題的小型辯論會可以取得很好的教學(xué)效果。比如為了有效調(diào)動學(xué)生們參與的積極性，政治老師可以提前從學(xué)生們中征集辯題，學(xué)生自主進行準(zhǔn)備，老師只是起到指揮性的作用，學(xué)生們負責(zé)整個辯論會的各項事宜。經(jīng)過辯論，學(xué)生們的觀點變得更加清晰，學(xué)生們的思維變得更加的活躍，同時還加強了學(xué)生之間的協(xié)作精神。
2.開展政治小論文比賽。
具有很強的時代性是政治課的另一個突出特點，因此，高中政治要想取得好的效果就必須緊跟時展的潮流，照本宣科只會使學(xué)生們的政治學(xué)習(xí)效率低下。開展政治小論文比賽，要求學(xué)生們更加深入的分析問題，同時還要組織好書面的語言。這對同學(xué)們來說是一個很好的鍛煉。
高中政治課程與初中政治教學(xué)有著很大的區(qū)別，老師在教學(xué)的過程中，一定要注重對高中生政治能力的培養(yǎng)；同時政治學(xué)科本身有著自己突出的特點，抽象程度高，因此，老師要注意理論與實踐的結(jié)合、注意引導(dǎo)學(xué)生們用理論知識分析和解決問題。廣大的政治老師，要以新課改的要求為基礎(chǔ)，積極的嘗試課程教學(xué)方面的創(chuàng)新，發(fā)散思維，積極借鑒和學(xué)習(xí)，促進高中政治課程教學(xué)的良好發(fā)展。
參考文獻
第3篇：高中政治必修一知識點總結(jié)范文
關(guān)鍵詞：有效性；課堂教學(xué)；高中思想政治
一、高中政治課堂要有“人氣味”
教師在講臺上拿著教材說個不停，點著課件翻得飛快；學(xué)生一手支著教材，一手托著下巴昏昏欲睡。這樣單純的“教師講、學(xué)生聽”的課堂，枯燥無味，死氣沉沉，教學(xué)效果自然不好。因此，教師需要轉(zhuǎn)換教學(xué)思維，創(chuàng)建互動、開放、參與的課堂，讓課堂充滿“人氣味”。設(shè)計課堂活動讓學(xué)生主動參與課堂，實現(xiàn)生生互動、師生互動，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
例如，我們在講述“如何正確認識金錢”的時候，可以設(shè)計一個主題辯論活動：金錢到底是不是萬能的？學(xué)生分成兩組，各自闡述自己的觀點。這使得每個學(xué)生都可以盡情發(fā)表自己的觀點，課堂氣氛活躍，最后教師總結(jié)、學(xué)生代表總結(jié)。在辯論中，既可以鍛煉學(xué)生的思維，提高學(xué)生的表達能力；也有助于教師更好地了解學(xué)生，從而因材施教，最終實現(xiàn)高效課堂。
另外，教師的語言要風(fēng)趣幽默，肢體動作形象豐富，用有趣的游戲體驗，讓政治課堂充滿趣味，人氣高漲。例如，教師在執(zhí)教“博大精深的中華文化”時，可以采用搶答、必答模式，把課堂設(shè)計成知識競賽模式，課堂生動有趣，學(xué)生興趣自然高漲、受益匪淺，教學(xué)效果自然良好。
二、高中政治課堂要有“生活味”
政治課程雖然理論知識多，但多來源于生活，是生活的高度總結(jié)概括。一堂好的政治課，必須緊跟時代、貼近潮流、走進學(xué)生、回歸生活。在教學(xué)中，教師選用的事例要最貼近學(xué)生生活，探討的問題必須是對學(xué)生有益的。教師要恰當(dāng)?shù)剡\用經(jīng)濟學(xué)、政治學(xué)、法學(xué)、哲學(xué)等方面的概念和方法，把基本的觀點、原理融入生活事例中，圍繞學(xué)生關(guān)注的社會生活問題組織教學(xué)。
例如，在學(xué)習(xí)了《經(jīng)濟生活》這一本教材后，學(xué)生對儲蓄的基本知識已有一定的了解，可以舉行模擬銀行儲蓄活動；并利用所學(xué)的儲蓄知識，對自己的零花錢進行有效管理和利用。學(xué)習(xí)了《政治生活》這本教材后，可以在班上進行民主選舉班干部活動，讓學(xué)生對民主選舉、民主管理、民主監(jiān)督等活動有深一步的體會。鼓勵學(xué)生積極參加社區(qū)活動，從而對政治生活更深入的理解。
三、高中政治課堂要有“學(xué)術(shù)味”
高中政治知識理論性強、系統(tǒng)性強、結(jié)構(gòu)龐雜，具有高度的抽象性、概括性。因此，要求教師科學(xué)、正確、系統(tǒng)的把握課堂教學(xué)知識點，并能夠通俗、易懂的語言教授給學(xué)生，即深入淺出。學(xué)術(shù)的知識需要用通俗的語言、生動的比喻、形象的事例的傳授。這要求教師要不斷學(xué)習(xí)以提升自己。
例如，在講述“世界的多極化趨勢”這一課時，教師需要對“多極化”這一概念作出解釋，并對多極化形成的背景、原因要分析得頭頭是道。世界政治多極化尚處于發(fā)展的初期階段，哪些國家最終能發(fā)展為多極化中的一極，現(xiàn)在還無法確定。西方國家很少用“格局”這個概念，傳統(tǒng)使用“體系”或“秩序”來表述，如雅爾塔體系、冷戰(zhàn)體系政治“秩序”、經(jīng)濟體系等。無論是“格局”還是“秩序”，都是一個綜述性、全局性戰(zhàn)略性的概念。教師對這些知識信手拈來，頭頭是道，學(xué)生自然聽得津津有味，課堂教學(xué)效果自然提高。
四、高中政治課堂要有“思想味”
教師要率先示范、以身作則，才能引導(dǎo)和幫助學(xué)生把握好人生方向。思想的形成來自于課堂教學(xué)的潛移默化，來自于學(xué)生的自我品味和覺悟。教師的課堂教學(xué)有深度、有厚度，學(xué)生在潛移默化中學(xué)會理性思考、理性看事、看人、看世界，真正地達到課堂教學(xué)的高效率。
例如，在教學(xué)高中政治必修四“生活與哲學(xué)”之前，可推薦學(xué)生看一些哲學(xué)類的入門書籍，如《蘇菲的世界》，讓學(xué)生對中外哲學(xué)有一個大致的了解，對哲學(xué)產(chǎn)生興趣從而為課堂教學(xué)做好準(zhǔn)備。在課前，要求學(xué)生上臺講一個哲學(xué)生活小故事，讓學(xué)生品味人生的哲理；也可以師生一起對某一事、某一種現(xiàn)象進行分析、解讀，從中得到感悟與啟發(fā)。
高中政治因其學(xué)科的特殊性，要求教師擁有深厚的人文素養(yǎng)和高度的道德修養(yǎng)，從而在課堂教學(xué)中潛移默化地影響學(xué)生，達到高效教學(xué)。另外，教師還需要運用巧妙的教學(xué)技巧，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓教學(xué)從生活中來到生活中去。
第4篇：高中政治必修一知識點總結(jié)范文
一、建立良好的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣
教育心理學(xué)明確指出，和諧融洽的師生關(guān)系直接影響著中學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，師生在心理上相容能提高我們的教學(xué)效率。要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我們就必須在日常的學(xué)習(xí)和生活中處處關(guān)心我們的學(xué)生，把他們當(dāng)成自己的孩子，使學(xué)生感受到老師的關(guān)心和愛護，使學(xué)生和老師產(chǎn)生良好的感情基礎(chǔ)。高中思想政治教學(xué)是中學(xué)德育教育和培養(yǎng)學(xué)生思想素養(yǎng)的主要途徑，它是對高中學(xué)生系統(tǒng)地進行常識教育和公民品德教育的一門必修課，對于中學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)，樹立正確的價值觀、人生觀和世界觀起著非常重要的引導(dǎo)作用。
二、政治教師要善于組織課堂，講課要生動有趣易于理解
組織教學(xué)具有安定學(xué)生情緒、督促學(xué)生準(zhǔn)備、集中精神上課等作用，對保證課堂教學(xué)順利進行、培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性和集體主義精神以及樹立全局觀點具有重要意義。在高中思想政治課堂中，組織教學(xué)尤為重要。高中政治課不像語文課一樣以情感文字吸引學(xué)生，也不像數(shù)學(xué)課一樣以公式練習(xí)串聯(lián)課堂，而是以邏輯分析為主。這樣的課堂，學(xué)生一旦走神或者沒有聽懂，就容易使得課堂死氣沉沉，或者因為學(xué)生沒有反應(yīng)而中斷，所以組織教學(xué)在高中政治課堂中顯得尤為重要。政治教師在對復(fù)習(xí)提問做了講評小結(jié)后，用簡練的語言揭示新舊課的內(nèi)在聯(lián)系，從而引入新課，講課要生動有趣、易于理解。板書課題后進行的講練活動，實現(xiàn)傳授新知識任務(wù)的教學(xué)環(huán)節(jié)，是課堂教學(xué)的中心環(huán)節(jié)。講解知識點才是重頭戲，相比之下，導(dǎo)入顯得不那么重要了。“一個簡單明了的導(dǎo)入”加上“一個精彩的講解”，這才是名師的境界。知識點注意詳略和重難點，點的獨立和之間的串聯(lián)，講解環(huán)節(jié)要根據(jù)知識點靈活選擇教學(xué)方法。
三、開拓學(xué)生的思維辯解能力，培養(yǎng)學(xué)生善于總結(jié)知識的能力
辯解能力是學(xué)生學(xué)好高中政治的重要工具，它可以使學(xué)生在分析問題、思考問題時有自己的觀點。高中政治課所要培養(yǎng)的辯解能力，主要注重學(xué)生理解、歸納、分析和運用課本知識與辯解方式分析社會現(xiàn)實的能力，學(xué)生的辯解能力越強，對知識的掌握和理解就越徹底。要讓學(xué)生學(xué)會在解決矛盾沖突中的過程逐步提高辯解能力，教師要創(chuàng)造良好的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生分析和解決思辨過程中的矛盾。如果能給學(xué)生一個具有典型意義的事例，使學(xué)生產(chǎn)生興趣去探究原因和解決矛盾，他們的辯解能力就會迅速提高。要打破固定的辯解培養(yǎng)方式，教師要設(shè)計更先進、更靈活的訓(xùn)練方式來滿足學(xué)生的不同需求。首先，要讓理論觀點與具體材料相統(tǒng)一，多角度分析問題，挖掘其中的辯解方式，引導(dǎo)學(xué)生進行模擬訓(xùn)練，讓學(xué)生徹底領(lǐng)會學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。其次，要加強口頭表達的能力。口頭表達是辯解能力外在的表現(xiàn)形式，口頭表達對學(xué)生的思維能力要求很高，只有講出來，才能進一步去思考。學(xué)生要成為有政治頭腦的現(xiàn)代人，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)有意識地經(jīng)常設(shè)計有助于思維訓(xùn)練的問題，讓學(xué)生進行思考、討論、解答，以提高學(xué)生的思辨能力和表達能力。政治教學(xué)中也要對所學(xué)知識進行總結(jié)，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生對活動過程中的資料進行篩選、整理，形成結(jié)論，指導(dǎo)學(xué)生撰寫活動報告，并進行不同方式的表達和交流。在總結(jié)時，要引導(dǎo)學(xué)生著重對活動過程中的體驗、認識和收獲進行總結(jié)和反思。高中政治綜合實踐活動的實施，可以促使學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式、綜合運用學(xué)科知識，在實踐中提高發(fā)現(xiàn)、提出、解決問題能力，在實踐中獲得豐富的情感與體驗。
四、樹立正確的道德價值觀，具備良好的道德素質(zhì)
第5篇：高中政治必修一知識點總結(jié)范文
一、設(shè)計階段――精心設(shè)計導(dǎo)學(xué)案
從其內(nèi)涵來看，導(dǎo)學(xué)案乃是對傳統(tǒng)以教師為課堂教學(xué)主體的教學(xué)模式的創(chuàng)新，其以“導(dǎo)”為邏輯主線，“學(xué)”為主體，即教師改變以往的課堂主導(dǎo)者地位，轉(zhuǎn)而重新將自身定位為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，通過正確的引導(dǎo)幫助學(xué)生實現(xiàn)自主知識學(xué)習(xí)。
一般來說，一份導(dǎo)學(xué)案包括以下部分：學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重難點、知識結(jié)構(gòu)圖、情境材料、課堂檢測、課后反思等。從筆者所在學(xué)校的教學(xué)實際情況看，在導(dǎo)學(xué)案的編寫中，采取了以教研室為單位的教師集體編寫模式，每一位任課教師在授課內(nèi)容范圍內(nèi)遴選一個教學(xué)單元進行導(dǎo)學(xué)案的編寫。同時在編寫過程中，基于保證導(dǎo)學(xué)案針對性與實效性的考慮，將相關(guān)教學(xué)內(nèi)容進行增加或者刪減處理。此外，在導(dǎo)學(xué)案的體例設(shè)計與內(nèi)容編排方面，應(yīng)突出教學(xué)的重點知識與難點知識，并注意把握導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容的難易程度，以便使導(dǎo)學(xué)案能夠更好地發(fā)揮其應(yīng)有效用。
二、實施階段――有效組織導(dǎo)學(xué)案實施
如何依托導(dǎo)學(xué)案的實施提升高中政治課程教學(xué)質(zhì)量，是對教師智慧的考驗。筆者在具體的實踐過程中，總結(jié)了一些經(jīng)驗。具體而言，應(yīng)從下述方面著手實施導(dǎo)學(xué)案。
1.教師應(yīng)在課堂上向?qū)W生進行導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容展示。
信息技術(shù)的發(fā)展豐富了教師的教學(xué)手段。因此，高中政治教師在授課過程中，應(yīng)利用和借助現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施，在課堂上為學(xué)生進行導(dǎo)學(xué)內(nèi)容展示，從而實現(xiàn)對課程教學(xué)重點與難點的認知與把握。同時，為了讓學(xué)生實現(xiàn)自主知識探究，教師應(yīng)預(yù)留給學(xué)生足夠的時間用于教材的翻閱，以便使學(xué)生在這一過程中能夠?qū)λ龅降膯栴}通過自己的充分思考加以破解。
2.教師應(yīng)科學(xué)合理地設(shè)計問題，形成對學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效度化引導(dǎo)。
問題的產(chǎn)生是思維活動的起點。教師在依托學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式中，應(yīng)注重為學(xué)生設(shè)計科學(xué)合理且涵蓋教學(xué)重點與難點的啟發(fā)性問題，引發(fā)學(xué)生的思考。
例如，筆者在為學(xué)生講解人教版高中政治《價格變動的影響》一課內(nèi)容時，為學(xué)生設(shè)計了兩個問題――糧食增產(chǎn)對農(nóng)民生活境遇是好還是壞；電影院面臨經(jīng)營困境時，應(yīng)該對票價進行上調(diào)還是下調(diào)。這些問題的提出，使學(xué)生展開了熱烈而充分的討論，進而對教學(xué)重點知識與教學(xué)難點知識形成了更為全面的思考，改變了先前的偏頗性認識，從而使其深化了對政治知識的領(lǐng)悟程度。
3.教師應(yīng)為學(xué)生提供學(xué)習(xí)成果展示契機。
不論學(xué)生的學(xué)習(xí)程度如何，其對榮譽以及他人認同的渴求是一致的。因此，高中政治教在學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)活動中，應(yīng)為學(xué)生提供學(xué)習(xí)成果的展示契機，以便使其獲益于成功的體驗，進而由此種體驗，促使其形成持續(xù)的學(xué)習(xí)動力。
例如，在人教版高中政治必修1《多變的價格》的學(xué)案實施過程中，教師要將價格與價值的關(guān)系、商品的價值是由社會必要勞動時間所決定、供求對價格的影響等知識點向?qū)W生展示，要求學(xué)生通過查閱課本的方式解決問題，并在課堂內(nèi)展示自己的學(xué)習(xí)成果。
4.教師應(yīng)組織學(xué)生進行充分的問題研討。
課堂研討能夠使學(xué)生在彼此的意見、見解、觀點的交流過程中，豐富自身知識的認知范疇，并且習(xí)得其他同學(xué)的思維方式。同時，在這一過程中，學(xué)生通過討論，能使其語言表達能力、邏輯思維能力、觀察能力以及團隊協(xié)作能力得以進一步增強。
5.教師應(yīng)注重采取點撥精講的教學(xué)方式。
在學(xué)生進行充分的意見交換與討論之后，教師應(yīng)對學(xué)生未能達成共識的問題進行深入剖析與精細講解，從而使學(xué)生知其所以然。
第6篇：高中政治必修一知識點總結(jié)范文
因此，政治教師上課的一個很重要的工作就是如何把繁瑣的知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生易于掌握的脈絡(luò)體系，從而內(nèi)化為自己的學(xué)問，從容應(yīng)用，并在潛移默化中接受正確“三觀”的浸潤。
簡潔是一切藝術(shù)成熟的標(biāo)志，課堂也要追求簡約樸實的藝術(shù)境界。美國著名教育家布魯納說過：任何學(xué)科的內(nèi)容都可以用更為經(jīng)濟、富有活力的簡約方法表達出來，從而使學(xué)習(xí)者易于掌握。所以，課堂上一定要以最新課程理念為指導(dǎo)，刪繁就簡，返璞歸真，用最簡單的方法和手段引領(lǐng)學(xué)生掌握最寶貴的知識。
以高中政治必修三《文化生活》為例，每一單元可以用如下的“一句話”來概括。
第一單元：文化的內(nèi)涵和作用，這個作用一方面是文化對社會的作用，一方面是文化對人的作用。
第二單元：橫縱兩條線，文化的多樣性，需要文化傳播，傳統(tǒng)文化需要繼承和發(fā)展，但是無論是傳播還是發(fā)展都不是照搬照抄，其實質(zhì)是文化創(chuàng)新。
第三單元：中華文化源遠流長、博大精深，是因為她特有的包容性，中華文化的精髓是中華民族精神，因此必須弘揚和培育中華民族精神。
第四單元：我們的文化生活有喜有憂，因此，無論是個人、企業(yè)還是政府都有很多事情要做。
《政治生活》和《生活與哲學(xué)》可以用每個單元的關(guān)鍵詞串聯(lián)起來，就更簡單一些了。
如《政治生活》可以串聯(lián)為：國家公民與政府，人大黨與民族宗教，國家利益與外交政策。
《生活與哲學(xué)》中的辯證唯物主義和歷史唯物主義可以串聯(lián)為：物質(zhì)意識和規(guī)律，實踐認識和真理，聯(lián)系發(fā)展矛盾和創(chuàng)新，社會存在、社會意識與主體，價值、價值觀、判斷選擇與實現(xiàn)。
這樣可以幫助學(xué)生勾勒出基本的框架體系，便于及時回顧與復(fù)習(xí)。
高中政治課中有很多枯燥的理論，如果仔細揣摩研究就會發(fā)現(xiàn)，其實我們可以用很通俗的語言來表述，便于學(xué)生的識記和理解。很多繁雜的體系，總結(jié)為一句話、一首小詩，有時盡管語言并不是那么的優(yōu)美，但是學(xué)生讀起來卻是朗朗上口，過目不忘，可以極大地減輕背誦的負擔(dān)，贏得學(xué)生的喜愛。
以《經(jīng)濟生活》為例，我把前三個單元的知識概括總結(jié)為首尾相連的這樣一首小詩：“商品貨幣為消費，消費不能沒生產(chǎn)，生產(chǎn)需要人和廠，廠里分配要公平，公平分配靠財政，財政收入靠稅收?！?/p>
然后稍作解釋，指出“人”是代指勞動者，“廠”代指企業(yè)，再分配需國家參與，而資金需財政解決，這樣一解釋，學(xué)生很容易就記住了，而且很難忘記。
在指導(dǎo)學(xué)生掌握考試答題技巧時，我曾經(jīng)根據(jù)自己的經(jīng)驗，編寫了兩首打油小詩，很受學(xué)生喜歡。一首是針對選擇題的，詩曰：“三分靠技巧，七分靠知識。平時多背書，考試多排除。抓住關(guān)鍵詞，排除干擾項。涂卡慢慢來，千萬別慌張?！?/p>
另一首詩是主觀題的答題技巧，詩曰：“原理寫在前，材料緊跟后。原理靠背書，材料試卷中。抓住關(guān)鍵詞，千萬別寫偏?！?/p>
所以，教師在上課過程中，要處處注意課堂語言的精煉。特別是政治教師，我覺得語言更應(yīng)該簡單、易懂、富有親和力。
同樣，教師的語言總結(jié)也要學(xué)會有選擇性地放棄，自己實在是表述不清楚的，總結(jié)不完整的，不必勉強，講清楚每一句能夠講清楚的話，講不清楚的寧可不講，可以適當(dāng)留白。
第7篇：高中政治必修一知識點總結(jié)范文
【中圖分類號】G 【文獻標(biāo)識碼】A
【文章編號】0450-9889（2013）01B-
0088-01
主觀題是高考政治試題的重要組成部分，也是學(xué)生丟分比較多的題型。那么，教師應(yīng)該如何指導(dǎo)學(xué)生，幫助其提高主觀題得分率呢？筆者認為，教師應(yīng)要求學(xué)生做到以下幾點。
一、匯總知識，歸類整理
政治主觀題涉及的知識點較多，有較強的綜合性和靈活性。要答好政治主觀題，學(xué)生首先要具備扎實的知識基礎(chǔ)，并能夠靈活運用所學(xué)知識進行答題。教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生對在高中三年中所學(xué)的知識進行匯總和歸類整理，夯實學(xué)生的知識基礎(chǔ)。
教師可以引導(dǎo)學(xué)生按照教材中課或單元的安排，進行縱向的塊狀歸納。如必修一《經(jīng)濟生活》的第一單元第一課“生活與消費”是一“塊”，其知識點歸納起來，有商品（含義、必備條件、基本屬性）、貨幣（產(chǎn)生、本質(zhì)、職能）、通貨膨脹（實質(zhì)、表現(xiàn)、影響）、通貨緊縮（實質(zhì)、表現(xiàn)、影響）。以此類推，一課一課地進行總結(jié)、整理，形成“知識塊”，并以課文結(jié)構(gòu)為線將“知識塊”串起來。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生按知識分類進行橫向的整合。如“政治意義”可分為“對國家的政治意義”和“對黨的政治意義”兩種，“對國家的政治意義”又分為“國內(nèi)意義”和“國際意義”兩種?！皣鴥?nèi)意義”主要包括三點：（1）利于實現(xiàn)最廣大的人民的根本利益，鞏固國家政權(quán)，促進社會主義政治文明建設(shè)。（2）利于依法治國，轉(zhuǎn)變政府職能。（3）利于為國家建設(shè)創(chuàng)造良好環(huán)境，構(gòu)建和諧社會，提高綜合國力?！皣H意義”主要包括兩點：（1）利于提升我國的國際影響力，維護國家安全，促進國際合作。（2）利于經(jīng)濟全球化，利于建立國際政治新秩序。
學(xué)生通過上述兩種方式對在高中階段所學(xué)的政治知識進行梳理，基本上能夠形成一個完整而清晰的知識體系，這對于解答政治主觀題是十分有利的。
二、認真審題，抓住要點
在近年的高考中，學(xué)生因?qū)忣}跑偏、看錯題而使主觀題丟分的情況時有發(fā)生。有的學(xué)生在審題時一目十行，像看小說一樣，不細讀，甚至還加入了自己的主觀臆想，用“估計”來代替準(zhǔn)確信息，結(jié)果當(dāng)然就丟分了。所以，筆者在平時的練習(xí)中，要求學(xué)生朗讀題目，提煉關(guān)鍵詞，然后仔細推敲句子的準(zhǔn)確含義。筆者把每一道新的題目都當(dāng)作概念、定理，引導(dǎo)學(xué)生進行研究，即使題目簡單，也這樣進行，目的就是為了使學(xué)生養(yǎng)成良好的讀題習(xí)慣。
有的學(xué)生審題完畢后，抓不住題目的要點，這也是學(xué)生在政治主觀題上丟分的重要原因。學(xué)生之所以抓不住要點，主要是因為學(xué)生的腦中沒有形成清晰的宏觀知識體系，讀完題后未能迅速找到相關(guān)的知識點。如題目要求用唯物論的知識，學(xué)生卻誤用了辯證法的知識；題目考查的是政治常識，學(xué)生卻用經(jīng)濟常識作答。為此，筆者除幫助學(xué)生鞏固知識基礎(chǔ)和構(gòu)建知識體系外，還專門組織審題專項練習(xí)，教會學(xué)生如何抓住題目的要點。
三、總結(jié)規(guī)律，理清思路
教師應(yīng)通過組織練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)規(guī)律，理清答題的思路和掌握答題的步驟。平時，筆者很少運用“題海戰(zhàn)術(shù)”，每一種題型的訓(xùn)練只要達到一定的練習(xí)量即可，關(guān)鍵在于使學(xué)生在做練習(xí)的過程中掌握解題的技巧。筆者引導(dǎo)學(xué)生按以下四個步驟解主觀題：（1）讀題；（2）抓住要點；（3）聯(lián)系所有相關(guān)知識點；（4）組織語言。
如2012年重慶的政治高考試題中的一道題：“材料一：1878年中國正式發(fā)行第一套郵票，主圖為蟠龍，被稱為大龍郵票，具有重要的收藏和欣賞等價值，在今年的一次拍賣會上，一枚面值5分銀（相當(dāng)于1.5625克銀）的大龍郵票，成交價格高達17920元。結(jié)合材料一，運用經(jīng)濟常識，判斷‘大龍郵票的收藏和欣賞等價值是其價格的基礎(chǔ)’這一觀點的正誤，并說明理由?！蹦玫筋}目之后，第一步就是仔細地讀題，然后理出其中的要點是“收藏價值”和“價格”，與此相關(guān)的知識為商品的基本屬性，涉及商品的使用價值與價值的區(qū)別，以及供求關(guān)系。鑒賞和收藏是商品的使用價值，這不是價格的基礎(chǔ)，并且龍票發(fā)行少，以致供不應(yīng)求，所以題中觀點是錯誤的。在答題時，將上述兩個理由講清楚即可。
四、語言流暢，結(jié)構(gòu)清晰
組織語言進行答題也是非常重要的一個環(huán)節(jié)。學(xué)生答題時，若表述不清，結(jié)構(gòu)混亂，缺乏條理性和邏輯性，是很容易失分的。筆者非常重視對學(xué)生的書面語言組織進行訓(xùn)練。在課堂教學(xué)中，筆者會經(jīng)常精選一些問題，要求學(xué)生將答案寫出然后再念出來。這樣做，能幫助學(xué)生克服在書面表達中出現(xiàn)語句不通、使用“半截子話”以及使用方言等弊病，促使學(xué)生使用標(biāo)準(zhǔn)的專業(yè)術(shù)語，使解主觀題時的語言表達更規(guī)范。
第8篇：高中政治必修一知識點總結(jié)范文
一、利用多媒體營造多彩的教學(xué)氛圍
在傳統(tǒng)的政治課堂上，教師依靠的是一支粉筆一張嘴，即使講得繪聲繪色，但是長達四十五分鐘的課堂時間，如果教師說來說去的知識都是語言加文字的形式，課堂必然會顯得過于枯燥乏味。政治學(xué)科本身理論性的內(nèi)容就比較多，如果采取灌輸式教學(xué)方式，則更容易讓政治課堂顯得枯燥乏味。很多學(xué)生都反映說，只要一上政治課就有昏昏欲睡的感覺。為了改變這個現(xiàn)象，利用多媒體工具就是一個不錯的選擇。與傳統(tǒng)的教學(xué)工具相比，多媒體工具除了能夠向?qū)W生呈現(xiàn)文字外，還能以圖片、動畫、視頻等多種形式向?qū)W生呈現(xiàn)知識，因此，相較于傳統(tǒng)的課堂，多媒體課堂會顯得更加豐富多彩。就拿必修4中的生活與哲學(xué)來說，這部分的內(nèi)容往往蘊含著大量的哲學(xué)概念、原理，這種概念、原理無一不是通過高度的抽象而得來的，這對于閱歷和經(jīng)驗有限的高中生來說，理解起來自然存在著不小的困難。面對這樣一個現(xiàn)實，筆者在上到這部分的內(nèi)容時，就會把一個個的哲學(xué)概念、原理進行還原，從學(xué)生的生活實際出發(fā)，借助多媒體工具以問題、真實案例、情境等方式向?qū)W生呈現(xiàn)這些抽象的哲學(xué)概念、原理。實踐證明，多媒體教學(xué)這種知識呈現(xiàn)方式的多樣性，不但可以有效地調(diào)動學(xué)生多方面的思維能力，提升學(xué)生的理解力，同時也對豐富教學(xué)內(nèi)容、活躍課堂氛圍起到了很好的助推作用。
二、利用多媒體打破課堂封閉性
在政治教學(xué)中，課堂教學(xué)形式的一個突出的優(yōu)點就是效率高、便于組織，然而，課堂教學(xué)也存在一個突出的問題，那就是在時間和空間上的封閉性。課堂教學(xué)只能在有限的時間和固定的場合開展，而政治學(xué)科所涉及的內(nèi)容和范圍是非常廣泛的，在課堂教學(xué)形式的制約下，很多教學(xué)活動都無法正常開展，從而影響到整個教學(xué)活動的效果。在政治課堂上，多媒體工具的出現(xiàn)在打破課堂封閉性方面可以發(fā)揮明顯的作用。首先，從時間上來說，多媒體工具具有大量的存儲功能，一些需要在課堂上展示的內(nèi)容，教師完全可以在課前準(zhǔn)備好，上課時只要輕輕一點鼠標(biāo)，所有的內(nèi)容就能迅速呈現(xiàn)，從而使得課堂教學(xué)時間在一定程度上獲得了延伸。其次，從空間上來說，有了多媒體的課堂，教師完全可以借助多媒體工具聲像圖形一體化的優(yōu)勢，為學(xué)生營造教學(xué)情境，讓學(xué)生即使足不出戶也能夠走遍天下。這樣，就使得學(xué)生有機會獲得更多的感官體驗，從而為學(xué)生理解知識奠定良好的基礎(chǔ)。例如，筆者在給學(xué)生講到“源遠流長的中華文化”時，就在課前給學(xué)生搜集了我國不同階段幾種具有代表性的文化資料的相關(guān)視頻，然后對這些視頻進行剪輯，制作成課件。上課時，學(xué)生通過課件很快就了解了整個中國文化的發(fā)展歷程，在領(lǐng)略到我國不同時期的文化特點的同時，也深刻地體會到我國源遠流長的文化魅力。
三、利用多媒體推動學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)主體作用
在傳統(tǒng)的政治課堂上，僅僅發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，忽視學(xué)生學(xué)習(xí)主體作用的現(xiàn)象十分普遍。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)生更多時候是教師開展教學(xué)活動的對象以及灌輸各種知識的容器，學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用往往沒有發(fā)揮的余地。多媒體工具對于推動學(xué)生學(xué)習(xí)主體作用的發(fā)揮產(chǎn)生了重要的影響。例如，筆者在給學(xué)生講到“我國的分配制度”時，先在課前讓學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)搜集現(xiàn)階段我國主要的分配方式，上課時再讓學(xué)生把自己搜集的電子資料在多媒體工具上進行展示，然后由教師帶領(lǐng)學(xué)生對這些資料進行適當(dāng)?shù)恼砗涂偨Y(jié)，將有關(guān)我國收入分配制度的重要知識點整理好?？梢哉f，這節(jié)課在所有學(xué)生的共同努力、共同參與下完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，從而使學(xué)生學(xué)習(xí)主體的地位得到了彰顯。
高中政治事實上是一門理論性和實踐性都很強的學(xué)科，而并非人們所認為的那種偏理論的學(xué)科。以前的政治學(xué)科之所以偏重理論知識的講解，與當(dāng)時的教學(xué)條件有很大的關(guān)系。而如今有了多媒體工具，通過這個新型的工具，教師可以向?qū)W生展示政治學(xué)科實踐性的一面，從而為其教育教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)提供了有力保障。
參考文獻
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第9篇：高中政治必修一知識點總結(jié)范文
長期以來，政治課的價值定位是應(yīng)試教育，這使得政治課教學(xué)陷入惡性循環(huán)。但中學(xué)政治教育的特定功能決不是應(yīng)試教育。思想政治教育屬于上層建筑，它是建立在一定的經(jīng)濟基礎(chǔ)之上并為之服務(wù)的。建設(shè)有中國特色的社會主義事業(yè)，必然要求有以建設(shè)有中國特色的社會主義理論為指導(dǎo)的政治觀、價值觀、倫理觀與之相適應(yīng)，并以此來教育自己的接班人。否則，我們的事業(yè)就難以發(fā)展。從這個高度來看，思想政治教育的目的就是提高受教育者的思想素質(zhì)、道德素質(zhì)、政治素質(zhì)、紀(jì)律素質(zhì)、心理素質(zhì)等。這個功能決不是應(yīng)試教育所能涵蓋的。如果讓政治教育僅僅在應(yīng)試教育的軌道上運行，就無法適應(yīng)飛速發(fā)展的時代教育的要求，最終只能窒息它應(yīng)有的生命力。
中學(xué)政治課所教的哲學(xué)生活、經(jīng)濟生活、政治生活、文化生活等都是中學(xué)生必備的基本思想素質(zhì)。無數(shù)經(jīng)驗證明，一旦把政治教育納入素質(zhì)教育的軌道，它就有了旺盛的生命力和廣闊的發(fā)展前途。從長遠的觀點看，政治課所擔(dān)負的素質(zhì)教育這一功能是培養(yǎng)跨世紀(jì)接班人，提高中華民族整體素質(zhì)所必須堅持和不斷加強的，決不是可有可無的。為此，作為政治教師，要具有改革創(chuàng)新精神，立足素質(zhì)教育，發(fā)揮主觀能動性，開創(chuàng)政治課教學(xué)的新局面。從教學(xué)觀念上講，一定要把重視發(fā)揮學(xué)生的主體作用放在首位，思想政治教材所闡述的是一些政治理論基礎(chǔ)知識，相對于中學(xué)其它學(xué)科的教材內(nèi)容而言比較抽象，不易被學(xué)生所直觀把握。對于抽象的理論，嚴密的邏輯，學(xué)生限于知識水平和社會經(jīng)驗的不足，理解起來很困難，這使得政治課教學(xué)不知不覺就變成了教師的“獨角戲”，學(xué)生很難參與進來，更談不到“進入角色”，發(fā)生共鳴了。久而久之，學(xué)生厭學(xué)，教師厭教，政治課教學(xué)自然走進了死胡同。要改變這種狀況，教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。我們一定要清醒地認識到，教師的教，是為了學(xué)生的學(xué)，離開了學(xué)，教就沒有了存在價值，因此必須確立起教師主導(dǎo)地位和學(xué)生主體作用的觀念，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)，理解、說明問題的能力。教師要做學(xué)生學(xué)習(xí)的“引路人”，主要起引導(dǎo)、激勵，組織、點撥的作用。一句話，課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，都必須圍繞學(xué)生轉(zhuǎn)，讓他們最大限度參與教學(xué)過程。
其次，教師要努力創(chuàng)新教學(xué)方法，探索新的教學(xué)模式，適應(yīng)學(xué)生新的特點。
當(dāng)今的高中生，思想敏銳，興趣廣泛，參與意識強烈，這種新特點，對政治課教學(xué)既是挑戰(zhàn)又是動力。過去沿用了幾十年的“滿堂灌”、“注入式”的教學(xué)方法一定要徹底改變。我們必須針對他們的新特點，改革教學(xué)方法，從課堂教學(xué)的變革中走出一條新路來。
一般來講，不同的教學(xué)內(nèi)容，有不同的目標(biāo)要求，這就要求我們采用不同的教學(xué)模式。高中政治新課程分必修4 個模塊和選修6個模塊，知識內(nèi)容與生活密切相連，教師要在充分分析教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)資源、學(xué)生實際等基礎(chǔ)上，采用最佳的教學(xué)模式，以實現(xiàn)不同的教育教學(xué)目標(biāo)。
1、“研究學(xué)習(xí)”拓展性教學(xué)模式
課程改革目標(biāo)需要培養(yǎng)“具有初步的創(chuàng)新精神、實踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識”的人才?！皩嵺`出真知”，課堂45分鐘不是教育教學(xué)的唯一場所和時間，“研究學(xué)習(xí)”就是打破傳統(tǒng)課堂模式，把教學(xué)主要放于課堂外，我們稱其為拓展性教學(xué)模式。它要根據(jù)學(xué)生的知識基礎(chǔ)確定研究專題，然后由學(xué)生自主參與社會調(diào)查，搜集有效信息資源，再通過學(xué)生自己建構(gòu)專題性知識網(wǎng)絡(luò)，綜合提取多學(xué)科的主干知識并給予發(fā)展，從而形成自己的研究成果。這種模式強調(diào)學(xué)生主動參與實踐、協(xié)調(diào)合作，強調(diào)校內(nèi)外、課內(nèi)外、學(xué)科間的交互作用，因而對學(xué)生要求較高。在這一教學(xué)模式中，教師要引導(dǎo)學(xué)生以高度的責(zé)任感關(guān)注社會，關(guān)心國家和人類的命運，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和社會責(zé)任感，要在研究的過程中讓學(xué)生在課堂內(nèi)充分討論，以此幫助學(xué)生拓展知識，培養(yǎng)他們觀察分析問題的能力和篩選有效信息的能力、分辨是非的能力和團結(jié)合作的意識。
2、“時事論壇”批判思維教學(xué)模式
高中政治課的教育教學(xué)目標(biāo)之一是培養(yǎng)學(xué)生成為“具有社會責(zé)任感，努力為人民服務(wù)”的公民，為此，教師可通過“時事論壇”，讓學(xué)生關(guān)注“家事”、“國事”、“天下事”，培養(yǎng)學(xué)生批判思維能力，正確認識社會現(xiàn)象。當(dāng)然，“時事論壇”要材料新鮮真實，與課本知識息息相關(guān)。新課程改革近兩年來的教學(xué)實踐表明，學(xué)生比較喜歡這種教學(xué)模式，他們在論壇開展的過程中始終保持昂揚的精神和極大的興趣。
3、“學(xué)生自主課程”課堂教學(xué)模式
傳統(tǒng)的教學(xué)模式是教師講，學(xué)生聽，長此以往學(xué)生會形成被動學(xué)習(xí)的習(xí)慣?！皩W(xué)生自主課程”是由學(xué)生擔(dān)當(dāng)授課者的角色，由他們分組備課：獨立分析教學(xué)內(nèi)容和教育教學(xué)目標(biāo)、搜集上課補充資料，然后組織上課，其他學(xué)生評課，教師總結(jié)的教學(xué)模式。這種模式需要教師指導(dǎo)學(xué)生掌握上課的基本技巧，至于學(xué)生把握的重點難點教師不需干預(yù)，怎樣組織材料也讓該小組的學(xué)生獨立完成。課后評價必須要充分肯定學(xué)生的積極主動性和敢于創(chuàng)新的精神，實現(xiàn)鼓勵學(xué)生大膽嘗試、努力完善的目的。
4、“模擬”實踐性教學(xué)模式
高中政治突出培養(yǎng)學(xué)生參與政治生活的意識和能力，為實現(xiàn)這一目標(biāo)，在教學(xué)實踐中可嘗試使用“模擬”實踐性教學(xué)模式，讓學(xué)生“模擬”參與政治生活。通過角色扮演和“模擬”實踐，不但培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還讓學(xué)生更好地理解民主政治建設(shè)對社會國家發(fā)展的積極意義，有利于學(xué)生更好地掌握參與政治生活的基本技巧。
