家庭教育智慧課堂精選(九篇)
前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的家庭教育智慧課堂主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。
第1篇：家庭教育智慧課堂范文
人的一生，受學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)環(huán)境和諸多偶發(fā)事件的熏陶和影響，其中家庭教育由于其固有的特性而占著十分重要的地位。但是，當(dāng)前，我們的家庭教育，無論是在教育觀念、教育內(nèi)容上，還是在教育方法上，都還有許多不適應(yīng)的地方?，F(xiàn)在，家長對孩子的期望值都很高，但是又苦于缺少教育方法，與孩子的隔閡因此而產(chǎn)生。許多家長感到教子艱難，甚至無所適從?；谶@種情況，我校在加強(qiáng)學(xué)校教育的同時(shí)，著力做好家長學(xué)校工作，從當(dāng)前家庭教育的實(shí)際出發(fā)，普及科學(xué)的家教知識，傳播行之有效的家教方法，不斷提高家庭教育的質(zhì)量和水平，增進(jìn)學(xué)校與家庭的溝通與理解，形成教育合力。
一、建立健全規(guī)章制度、實(shí)行制度化、規(guī)范化管理。
1、建立家庭教育領(lǐng)導(dǎo)小組，明確責(zé)任分工。設(shè)立完善的領(lǐng)導(dǎo)班子，家長學(xué)校的校長由姜新華校長擔(dān)任，副校長由德育副校長郭丙超擔(dān)任，成員由學(xué)校的教師及推選的家長組成，將各項(xiàng)任務(wù)具體分工，齊抓共管。
2、根據(jù)實(shí)際工作的需要，我們建立了《家長學(xué)校工作制度》、《家長學(xué)校學(xué)員守則》、《家長學(xué)校監(jiān)督、檢查、反饋制度》、《家長學(xué)校校長崗位職責(zé)》、《家長學(xué)校教師工作職責(zé)》、《家長學(xué)校學(xué)員考核評比制度》、《家長委員會(huì)工作章程》等規(guī)章制度，規(guī)范和指導(dǎo)我校家長學(xué)校工作的開展。
3、固定上課場所、建立專門的家長學(xué)校管理機(jī)構(gòu)和教師隊(duì)伍，家長學(xué)校掛牌、各項(xiàng)制度上墻。
二、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。
學(xué)校精心挑選十三名老師參加國家心理咨詢師培訓(xùn)，掌握一定的心理學(xué)知識，考取了心理咨詢師證，然后擔(dān)任家長學(xué)校的老師，學(xué)校還抓住機(jī)會(huì)，派送家長學(xué)校老師積極參加各級家庭教育培訓(xùn)，保證師資質(zhì)量。而且上課有材，課程內(nèi)容提前確定，認(rèn)真?zhèn)湔n，力求課上得精彩、實(shí)用，并成系列化。今年，學(xué)校又選取了五名老師參加心理咨詢師培訓(xùn)，進(jìn)一步充實(shí)家長學(xué)校的師資力量。
三、深入挖掘資源，做好課程開發(fā)。
我校的家長課堂于2014年10月17日開課，從創(chuàng)辦之初，我們就把課程開發(fā)作為辦好家長學(xué)校的重中之重。先后開辦了陳宏老師的《細(xì)講弟子規(guī)——幸福人生講座》；張志紅老師的《青春期家庭教育策略》、《如何引導(dǎo)孩子調(diào)整情緒、處理好人際關(guān)系》、《化解初二現(xiàn)象》；郭丙超老師的《好習(xí)慣成就幸福人生》、《創(chuàng)設(shè)良好的家教環(huán)境》《做智慧的家長》、《做孩子的成長合伙人》；邱曉芳老師的《讓孩子學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)》、面對《中考焦慮，淡定做家長》；趙蘭華和郎敬老師的《與孩子一起成長》等課程。隨著師資隊(duì)伍的壯大，今后還將進(jìn)一步開發(fā)更加豐富的課程，提高家長學(xué)校課程的針對性。
四、保證"家長學(xué)校"的上課課時(shí)和學(xué)員的參與率。
2014年10月以來，我們家長學(xué)校開辦了六期家長課堂，每期36個(gè)課時(shí)，2017年的第七期家長課堂達(dá)到了48個(gè)課時(shí)。每次家長學(xué)校上課前一周以內(nèi)，由學(xué)校發(fā)出邀請函，并及時(shí)進(jìn)行信息反饋，動(dòng)員家長積極參加，保證出勤率，每位家長學(xué)員都要完成一份家長作業(yè)，保證學(xué)有所得、學(xué)有所用。
五、充分發(fā)揮家長委員會(huì)作用。
我校進(jìn)一步加強(qiáng)了與家長委員會(huì)委員們的聯(lián)系，商討辦好"家長學(xué)校"的措施和方案，及時(shí)反饋家庭教育的信息，收集并反映家長對學(xué)校工作的建議和意見，進(jìn)一步提高管理的實(shí)效。完善了家長委員會(huì)工作章程，要求家長委員會(huì)成員積極履行委員職責(zé)，參加學(xué)校的有關(guān)會(huì)議和活動(dòng)，了解學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，督促學(xué)校的教育教學(xué)工作，向?qū)W校提出合理化意見和建議，協(xié)助學(xué)校搞好各項(xiàng)工作。新學(xué)期，我校進(jìn)一步拓展了家長委員會(huì)參與學(xué)校管理的渠道，每周設(shè)家長開放日，家長委員會(huì)成員可以持證進(jìn)入學(xué)校，監(jiān)督并參與學(xué)校的教學(xué)和后勤管理工作，家長代表還積極參與每周三下午的社團(tuán)活動(dòng)，擔(dān)任社團(tuán)輔導(dǎo)老師等工作。家長委員會(huì)溝通了學(xué)校與家庭、學(xué)校與社會(huì)之間的聯(lián)系，促進(jìn)了學(xué)校各項(xiàng)工作的順利開展，推動(dòng)了學(xué)校的發(fā)展。
六、我校的家長學(xué)校在惠及我校家長的同時(shí)也取得了一定的社會(huì)效益。
學(xué)生家長通過學(xué)習(xí)，能更加有效的跟孩子溝通交流，遇到問題更有教育智慧，孩子們的家教環(huán)境得到了極大地改善，甚至一些家庭矛盾也因此而化解，家庭和鄰里之間更加和睦。
第2篇：家庭教育智慧課堂范文
本人于1994年畢業(yè)于常熟高等?？茖W(xué)校，96年8月分配到東萊中學(xué)，98年調(diào)到慶東小學(xué)，99年到東萊小學(xué)，一直工作至今。98年9月經(jīng)張家港市中小學(xué)教師職務(wù)評審委員會(huì)評為小學(xué)一級教師，同年獲教師資格證書，99年1月，參加蘇州市辦公自動(dòng)化考核，成績合格。99年12月取得了現(xiàn)代化教育技術(shù)合格證書，XX年11月參加普通話培訓(xùn)考核達(dá)到二級乙等。XX年5月，參加全國成人高考，錄取江蘇省揚(yáng)州大學(xué)科學(xué)與計(jì)算機(jī)系，現(xiàn)本科在讀。XX年10月參加了江蘇省職稱計(jì)算機(jī)考核，成績合格。共通過三篇論文鑒定，其中二篇達(dá)到良好。現(xiàn)任三到六年級的信息技術(shù)教學(xué)工作。
自從參加工作以來，我首先在師德上嚴(yán)格要求自己，要做一個(gè)合格的人民教師！認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)***的十六大精神和“三個(gè)代表”重要思想，與時(shí)俱進(jìn)，愛崗敬業(yè)，為人師表，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，爭取讓每個(gè)學(xué)生都能享受到最好的教育，都能有不同程度的發(fā)展。
基于以上認(rèn)識，我在工作上兢兢業(yè)業(yè)，不敢有絲毫馬虎，備好每一節(jié)課，上好每一堂課，批好每一份作業(yè)，教育好每一個(gè)學(xué)生，努力去做一個(gè)深受學(xué)生尊重和信賴的老師。
一、做一個(gè)科研型教師
教師的從教之日，正是重新學(xué)習(xí)之時(shí)。新時(shí)代要求教師具備的不只是操作技巧，還要有直面新情況、分析新問題、解決新矛盾的本領(lǐng)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指引下，我積極投身于學(xué)校教科研，被學(xué)校聘為教科員，協(xié)助教科室開展教學(xué)研究工作。在朱玉棣老師的指點(diǎn)下，成功申請了市級課題《綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)模式的研究》，由我執(zhí)筆撰寫了《東萊中心小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程方案》，我的活動(dòng)方案《奔向二00八》也被選送蘇州。XX年4月，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和市教研室傅強(qiáng)老師的指導(dǎo)下，綜合實(shí)踐活動(dòng)課題組研討活動(dòng)在我校順利開展，并取得聽課老師的一致好評。去年4月，我參加了全國首屆智慧學(xué)術(shù)研討活動(dòng)，論文《大成智慧學(xué)與教育信息化》獲準(zhǔn)大會(huì)交流，并入選學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集，現(xiàn)被張家港市智慧研究所聘為研究XX年4月，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和市教研室傅強(qiáng)老師的指導(dǎo)下，綜合實(shí)踐活動(dòng)課題組研討活動(dòng)在我校順利開展，并取得聽課老師的一致好評。去年4月，我參加了全國首屆智慧學(xué)術(shù)研討活動(dòng)，論文《大成智慧學(xué)與教育信息化》獲準(zhǔn)大會(huì)交流，并入選學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集，現(xiàn)被張家港市智慧研究所聘為研究員，參與了國家級課題《智慧學(xué)理論在教育中應(yīng)用研究》方案的撰寫。
二、做一個(gè)富有愛心的教師
愛學(xué)生，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，就必須把學(xué)生當(dāng)作朋友，去感受他們的喜怒哀樂。愛學(xué)生，要以尊重和依賴為前提，要做做到嚴(yán)中有愛、嚴(yán)中有章、嚴(yán)中有信、嚴(yán)中有度。我經(jīng)常從小處著手，從學(xué)生關(guān)心的事尋求最佳教育時(shí)機(jī)，給學(xué)生春風(fēng)沐浴般的教育。我的工作隨筆《教育，從尊重學(xué)生的個(gè)性開始》《實(shí)施“心情教育”培養(yǎng)健康心理》《一瓶鋼筆水引起的思考》《再富也不能富孩子》在張家港日報(bào)《家庭教育》月刊上相繼發(fā)表。其次，我和家長也積極共同探討教育孩子的方法，使家長的教育更具理性。我的實(shí)踐《別開生面的家長會(huì)》在《關(guān)心下一代周報(bào)》上發(fā)表，并在該社當(dāng)年上半年好稿件評選中獲二等獎(jiǎng)。我的思考《家庭教育中的素質(zhì)教育》在張家港日報(bào)《家庭教育》月刊刊登。
三、做一個(gè)理念新的教師
目前，新一輪的基礎(chǔ)教育改革已經(jīng)在張家港市全面推開，在認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己所教的學(xué)科，積極探索有效的教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)課上，我把數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的生活相結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)富有生活氣息的學(xué)習(xí)情境，同時(shí)注重學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作交流，提高學(xué)習(xí)能力。在信息技術(shù)課上，我一改以往教師演示、學(xué)生模仿的傳統(tǒng)教學(xué)方式，在學(xué)生中開展探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生的知識來源不只是老師，更多的是來自對書本的理解和與同伴的交流，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。我在實(shí)踐的同時(shí)，也不忘時(shí)刻反思自己的教學(xué)行為。教學(xué)設(shè)計(jì)《展現(xiàn)變化規(guī)律 激發(fā)主動(dòng)發(fā)現(xiàn)》在市小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例論文評比中獲一等獎(jiǎng)，論文《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)探例》《“圓柱的認(rèn)識”教學(xué)案例對比分析》《中小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)初探》《小學(xué)信息技術(shù)文字處理單元教學(xué)設(shè)計(jì)》《論新課程標(biāo)準(zhǔn)下的信息技術(shù)教育》《當(dāng)教學(xué)設(shè)計(jì)面對新課標(biāo)》相繼發(fā)表。XX年12月，在市小學(xué)信息技術(shù)教師基本功競賽中獲一等獎(jiǎng)。
四、做一個(gè)信息時(shí)代的教師
目前，以計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)為代表的信息技術(shù)，正以驚人的速度改變著人們的生存方式和學(xué)習(xí)方式。信息社會(huì)的高度發(fā)展要求教育必須改革以滿足培養(yǎng)面向信息化社會(huì)創(chuàng)新人才的要求，因此，我們教師再也不能滿足于用粉筆來教學(xué)了，而要把計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)當(dāng)作新的教學(xué)工具，進(jìn)一步把我們的課堂進(jìn)行延伸！在信息技術(shù)與學(xué)科整合上，在理論上我作了以下探索，論文《信息化環(huán)境下戰(zhàn)爭與和平的教學(xué)設(shè)計(jì)》《“形神兼?zhèn)洹钡恼稀贰缎抡n程：整合，可以更精彩》《信息技術(shù)與小學(xué)社會(huì)學(xué)科整合的實(shí)踐與思考》在國家級專業(yè)刊物上發(fā)表，我還積極參與第一、二屆張家港市信息技術(shù)與學(xué)科整合評優(yōu)課活動(dòng)，均獲三等獎(jiǎng)。第一屆參賽學(xué)科是社會(huì)課，課題是戰(zhàn)爭與和平，第二屆參賽學(xué)科是數(shù)學(xué)課，課題是平面圖形的初步認(rèn)識。我還參與了學(xué)校網(wǎng)站的建設(shè)，為老師和學(xué)生搭建了一個(gè)網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)的平臺，為學(xué)校的教育信息化進(jìn)程作出自己的貢獻(xiàn)。因我在這方面所作的努力，XX年被評為張家港市中小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用先進(jìn)個(gè)人。 共2頁,當(dāng)前第1頁1
第3篇：家庭教育智慧課堂范文
2016年11月20日，我?guī)е簧崤c牽掛，暫別三尺講臺，來到了人間天堂――杭州，開始了為期一周的蘭州市西固區(qū)“好主任?好教育”中小學(xué)骨干班主任高級研修班的培訓(xùn)。七天來，我感到無比的充實(shí)和受益。我們聆聽了來自不同領(lǐng)域的專家、教授的精彩講座，他們從國內(nèi)到國際，從業(yè)務(wù)到文化，多方位的視角、多領(lǐng)域的觸碰，為我們帶來教育的饕餮盛宴；我們參觀了三所杭州市的特色學(xué)校，感受到每個(gè)學(xué)校先進(jìn)的教育理念和豐富的文化特色；傾聽了幾位優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)介紹，被一線優(yōu)秀班主任對教育真摯的情懷和智慧而感動(dòng)；我們組建了合作學(xué)習(xí)小組，進(jìn)行了兩次小組團(tuán)隊(duì)研討活動(dòng)，從學(xué)員們身上，我學(xué)到了豐富的班級管理經(jīng)驗(yàn)。
一、專家引領(lǐng)，高屋建瓴
浙江省家庭教育講師團(tuán)專家，家庭教育雜志社副社長來祥康教授做了題為《新德育背景下家庭教育指導(dǎo)與班主任工作》的報(bào)告，讓我們更加明確了家庭教育的重要性。他就如何指導(dǎo)家庭教育、如何家校合作等方面分別進(jìn)行了詳細(xì)的闡述。原本枯燥的理論經(jīng)他深入淺出的講解，讓我們這些班主任對家庭教育有了更直觀的認(rèn)識，解決了我們在平時(shí)家校合作中的一些困惑，也清醒地從自我成長的角度來看待家庭教育。來教授講到教育情境的不可復(fù)制性證實(shí)我們勞動(dòng)的探究性，也提醒我們每一個(gè)班主任在每天看似單一枯燥的教育生活中注意觀察、思考，從而進(jìn)行持續(xù)不斷的反思和學(xué)習(xí)，形成一定的理論體系，從中提高自己的管理水平。知識能復(fù)制，經(jīng)驗(yàn)卻不能簡單復(fù)制，能力更是不能復(fù)制的，那么只有多從別人的經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)，多問一些為什么，多一些自己對工作的反思，在這種反思與實(shí)踐交叉運(yùn)營的過程中形成一個(gè)良性的循環(huán)，能力才能得以提高。
浙派名優(yōu)班主任、浙江省優(yōu)秀輔導(dǎo)員周紅做了《學(xué)校分段德育目標(biāo)下的主題班會(huì)創(chuàng)新實(shí)踐》的報(bào)告，我感慨萬千。報(bào)告中一個(gè)個(gè)真實(shí)的案例發(fā)人深省。我們班主任在工作中又何嘗沒有出現(xiàn)過案例中的現(xiàn)象，一個(gè)班主任不冷靜的教育就會(huì)關(guān)閉孩子的一扇窗。我們又關(guān)閉了多少孩子的希望之窗？愛才是教育的根本。種不好地，耽誤一季節(jié)，育不好人，影響一輩子。只知道用叫家長的方式來對待犯錯(cuò)誤的學(xué)生，會(huì)有多少效果？微乎其微??！教育家陶行知曾告誡我們的一句話：“你的鞭子下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！弊鳛槔蠋?，我們必須樹立正確的“學(xué)生觀”，不管是聰明的、聽話的學(xué)生，還是落后的學(xué)生，都是可愛的和可以教育好的，每個(gè)學(xué)生都需要尊重與鼓勵(lì)，就看你能不能化作冬天里的一把火，去溫暖每一個(gè)學(xué)生的心靈，把自己的寬容與愛灑向每個(gè)學(xué)生的心田。
二、名師指路，引發(fā)共鳴
培訓(xùn)期間，我們聆聽了浙派名師、浙江省優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員吳海燕校長的講座和杭師大東城實(shí)驗(yàn)學(xué)校張立棟校長的報(bào)告，到杭州三所名校杭州采荷實(shí)驗(yàn)學(xué)校、杭州市東園小學(xué)和杭師大東城實(shí)驗(yàn)學(xué)校參觀時(shí)，三所學(xué)校分別安排了學(xué)校優(yōu)秀班主任代表為我們介紹了他們成功的班級管理經(jīng)驗(yàn)。一份份報(bào)告都凝結(jié)著每一位班主任的辛勤付出，這是他們勤于思考、善于總結(jié)、敢于實(shí)踐所結(jié)出的累累碩果，他們的確是有心的人、有愛的人、有智慧的人，聽他們的報(bào)告，是我最大的心靈收獲。
一位教育家曾做過這樣一個(gè)公式：經(jīng)驗(yàn)+反思=成長。自我反思有助于改造和提升教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使原始的經(jīng)驗(yàn)不斷地處于被審視、被修正、被強(qiáng)化、被否定等思維加工中，去粗存精，去偽存真，這樣經(jīng)驗(yàn)才會(huì)得到提煉，得到升華，從而使教師的專業(yè)技能不斷提高。反思是記載成功之筆，是牢記失敗之處，是捕捉瞬間靈感，思之則活， 思活則深， 思深則透，思透則新， 思新則進(jìn)。如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，那么，就像美國心理學(xué)家波斯納所言，即使是有“20年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也許只是一年工作的20次重復(fù)。”反思是從感性到理性的階梯，積累是增值的儲蓄。
第4篇：家庭教育智慧課堂范文
思想品德教育是非常重要的。但丁說："道德可以彌補(bǔ)智慧的缺陷，而智慧永遠(yuǎn)不能彌補(bǔ)道德的缺陷。"思想品德教育更需要用滴水穿石、潤物無聲的啟發(fā)、熏陶，要落腳在每一堂課，貫穿于各科教學(xué)過程的始終，形成序列，走以課堂為主陣地，全面實(shí)施思想品德教育的途徑才能得到事半功倍的效果。
1.讓課堂成為滲透思想品德教育的主陣地
我認(rèn)為課堂是思想品德教育的主陣地。通過課堂實(shí)施思想品德教育有其獨(dú)特的優(yōu)勢：
1.1 課堂上可以培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。如要求學(xué)生穿戴整潔、搞好衛(wèi)生可以培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣；上課起立問老師好、回答問題舉手立正站好、遵守課堂規(guī)則等又滲透著禮儀紀(jì)律教育，可以培養(yǎng)好的行為習(xí)慣；上課前，要求學(xué)生查工具書，看課后練習(xí)，認(rèn)真閱讀教科書，做好課前預(yù)習(xí)，這樣在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成了自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，也培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立自強(qiáng)的意識。這些良好的習(xí)慣正是形成優(yōu)良道德品質(zhì)的基礎(chǔ)，是教書和進(jìn)行學(xué)科思想品德教育滲透的前提和保證，是思想品德教育的重要內(nèi)容。葉圣陶先生曾這樣說："什么是教育，簡單一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣。"這句話非常精辟。對于青少年學(xué)生來說讀書很重要，養(yǎng)成良好的習(xí)慣、優(yōu)秀的品德更為重要。
1.2 將思想品德教育寓于各科知識，貫穿于課堂，思想品德教育顯得生動(dòng)具體、形象可感，比干枯乏味的說教更能引起學(xué)生情感上的共鳴，也便于學(xué)生理解和接受。如在數(shù)學(xué)課中培養(yǎng)學(xué)生積極思考，大膽發(fā)言的好習(xí)慣；語文課上有關(guān)熱愛祖國、歌頌祖國大好河山的詩歌散文，要求學(xué)生背誦并談自己的感受；音樂課上，在音樂欣賞、歌詞內(nèi)容、創(chuàng)作背景中讓學(xué)生受到熱愛祖國、熱愛大自然、文明禮儀等方面的思想品德教育。
1.3 思想品德教育是塑造學(xué)生靈魂的工程，有其長期性和層次性，而課堂的思想品德教育貴在日積月累，不會(huì)提過急過高的要求和強(qiáng)加于學(xué)生的說教，而側(cè)重于潛移默化的熏陶。
2.注重實(shí)踐體驗(yàn)，讓學(xué)生在操作中學(xué)
新課改中，突出的一是強(qiáng)化品德教育，二是強(qiáng)調(diào)人文素養(yǎng)，三是突出信息技術(shù)，四是倡導(dǎo)綜合實(shí)踐活動(dòng)。注重實(shí)踐教學(xué)，使學(xué)生在操作中學(xué)，就是讓學(xué)生通過一定的實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中體驗(yàn)有關(guān)的道德問題。在體驗(yàn)感受和思考的過程中，經(jīng)教師的點(diǎn)撥和引導(dǎo)，形成穩(wěn)固的道德信念，知道自己的道德行為。這種實(shí)踐性很強(qiáng)的教學(xué)模式，使教學(xué)過程以教育者為中心轉(zhuǎn)向以學(xué)習(xí)者為中心，學(xué)生從教師的"教中學(xué)"轉(zhuǎn)向自己的"做中學(xué)"，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐精神。要教會(huì)學(xué)生能夠在實(shí)踐中、活動(dòng)中去發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題。在實(shí)踐中，要堅(jiān)持三個(gè)結(jié)合。一是與家庭教育相結(jié)合。思想品德課中的許多內(nèi)容都需要學(xué)生在家庭中進(jìn)行實(shí)踐才能形成良好的道德習(xí)慣。所以，思想品德課必須與家庭教育相結(jié)合，才能取得更好的效果。二是與社會(huì)教育相結(jié)合。實(shí)施新課改以后，為教育走向家庭、走向社會(huì)創(chuàng)造了時(shí)機(jī)，要充分發(fā)揮社會(huì)教育資源的潛力對學(xué)生進(jìn)行教育。三是與班隊(duì)會(huì)活動(dòng)相結(jié)合。與班級活動(dòng)和少先隊(duì)相結(jié)合是思想品德課課外的延伸，是培養(yǎng)學(xué)生道德行為和學(xué)生進(jìn)行道德實(shí)踐的又一有效途徑。
第5篇：家庭教育智慧課堂范文
本人于1994年畢業(yè)于常熟高等?？茖W(xué)校，96年8月分配到東萊中學(xué)，98年調(diào)到慶東小學(xué)，99年到東萊小學(xué)，一直工作至今。98年9月經(jīng)張家港市中小學(xué)教師職務(wù)評審委員會(huì)評為小學(xué)一級教師，同年獲教師資格證書，99年1月，參加蘇州市辦公自動(dòng)化考核，成績合格。99年12月取得了現(xiàn)代化教育技術(shù)合格證書，XX年11月參加普通話培訓(xùn)考核達(dá)到二級乙等。XX年5月，參加全國成人高考，錄取江蘇省揚(yáng)州大學(xué)科學(xué)與計(jì)算機(jī)系，現(xiàn)本科在讀。XX年10月參加了江蘇省職稱計(jì)算機(jī)考核，成績合格。共通過三篇論文鑒定，其中二篇達(dá)到良好?，F(xiàn)任三到六年級的信息技術(shù)教學(xué)工作。
自從參加工作以來，我首先在師德上嚴(yán)格要求自己，要做一個(gè)合格的人民教師!認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)黨的xx大精神和“三個(gè)代表”重要思想，與時(shí)俱進(jìn)，愛崗敬業(yè)，為人師表，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，爭取讓每個(gè)學(xué)生都能享受到最好的教育，都能有不同程度的發(fā)展。
基于以上認(rèn)識，我在工作上兢兢業(yè)業(yè)，不敢有絲毫馬虎，備好每一節(jié)課，上好每一堂課，批好每一份作業(yè)，教育好每一個(gè)學(xué)生，努力去做一個(gè)深受學(xué)生尊重和信賴的老師。
一、做一個(gè)科研型教師
教師的從教之日，正是重新學(xué)習(xí)之時(shí)。新時(shí)代要求教師具備的不只是操作技巧，還要有直面新情況、分析新問題、解決新矛盾的本領(lǐng)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指引下，我積極投身于學(xué)校教科研，被學(xué)校聘為教科員，協(xié)助教科室開展教學(xué)研究工作。在朱玉棣老師的指點(diǎn)下，成功申請了市級課題《綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)模式的研究》，由我執(zhí)筆撰寫了《東萊中心小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程方案》，我的活動(dòng)方案《奔向二00八》也被選送蘇州。XX年4月，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和市教研室傅強(qiáng)老師的指導(dǎo)下，綜合實(shí)踐活動(dòng)課題組研討活動(dòng)在我校順利開展，并取得聽課老師的一致好評。去年4月，我參加了全國首屆智慧學(xué)術(shù)研討活動(dòng)，論文《大成智慧學(xué)與教育信息化》獲準(zhǔn)大會(huì)交流，并入選學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集，現(xiàn)被張家港市智慧研究所聘為研究員，參與了國家級課題《智慧學(xué)理論在教育中應(yīng)用研究》方案的撰寫。
二、做一個(gè)富有愛心的教師
愛學(xué)生，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，就必須把學(xué)生當(dāng)作朋友，去感受他們的喜怒哀樂。愛學(xué)生，要以尊重和依賴為前提，要做做到嚴(yán)中有愛、嚴(yán)中有章、嚴(yán)中有信、嚴(yán)中有度。我經(jīng)常從小處著手，從學(xué)生關(guān)心的事尋求最佳教育時(shí)機(jī)，給學(xué)生春風(fēng)沐浴般的教育。我的工作隨筆《教育，從尊重學(xué)生的個(gè)性開始》《實(shí)施“心情教育”培養(yǎng)健康心理》《一瓶鋼筆水引起的思考》《再富也不能富孩子》在張家港日報(bào)《家庭教育》月刊上相繼發(fā)表。其次，我和家長也積極共同探討教育孩子的方法，使家長的教育更具理性。我的實(shí)踐《別開生面的家長會(huì)》在《關(guān)心下一代周報(bào)》上發(fā)表，并在該社當(dāng)年上半年好稿件評選中獲二等獎(jiǎng)。我的思考《家庭教育中的素質(zhì)教育》在張家港日報(bào)《家庭教育》月刊刊登。
三、做一個(gè)理念新的教師
目前，新一輪的基礎(chǔ)教育改革已經(jīng)在張家港市全面推開，在認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己所教的學(xué)科，積極探索有效的教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)課上，我把數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的生活相結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)富有生活氣息的學(xué)習(xí)情境，同時(shí)注重學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作交流，提高學(xué)習(xí)能力。在信息技術(shù)課上，我一改以往教師演示、學(xué)生模仿的傳統(tǒng)教學(xué)方式，在學(xué)生中開展探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生的知識來源不只是老師，更多的是來自對書本的理解和與同伴的交流，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。我在實(shí)踐的同時(shí)，也不忘時(shí)刻反思自己的教學(xué)行為。教學(xué)設(shè)計(jì)《展現(xiàn)變化規(guī)律 激發(fā)主動(dòng)發(fā)現(xiàn)》在市小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例論文評比中獲一等獎(jiǎng)，論文《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)探例》《“圓柱的認(rèn)識”教學(xué)案例對比分析》《中小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)初探》《小學(xué)信息技術(shù)文字處理單元教學(xué)設(shè)計(jì)》《論新課程標(biāo)準(zhǔn)下的信息技術(shù)教育》《當(dāng)教學(xué)設(shè)計(jì)面對新課標(biāo)》相繼發(fā)表。XX年12月，在市小學(xué)信息技術(shù)教師基本功競賽中獲一等獎(jiǎng)。
四、做一個(gè)信息時(shí)代的教師
目前，以計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)為代表的信息技術(shù)，正以驚人的速度改變著人們的生存方式和學(xué)習(xí)方式。信息社會(huì)的高度發(fā)展要求教育必須改革以滿足培養(yǎng)面向信息化社會(huì)創(chuàng)新人才的要求，因此，我們教師再也不能滿足于用粉筆來教學(xué)了，而要把計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)當(dāng)作新的教學(xué)工具，進(jìn)一步把我們的課堂進(jìn)行延伸!在信息技術(shù)與學(xué)科整合上，在理論上我作了以下探索，論文《信息化環(huán)境下戰(zhàn)爭與和平的教學(xué)設(shè)計(jì)》《“形神兼?zhèn)?rdquo;的整合》《新課程：整合，可以更精彩》《信息技術(shù)與小學(xué)社會(huì)學(xué)科整合的實(shí)踐與思考》在國家級專業(yè)刊物上發(fā)表，我還積極參與第一、二屆張家港市信息技術(shù)與學(xué)科整合評優(yōu)課活動(dòng)，均獲三等獎(jiǎng)。第一屆參賽學(xué)科是社會(huì)課，課題是戰(zhàn)爭與和平，第二屆參賽學(xué)科是數(shù)學(xué)課，課題是平面圖形的初步認(rèn)識。我還參與了學(xué)校網(wǎng)站的建設(shè)，為老師和學(xué)生搭建了一個(gè)網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)的平臺，為學(xué)校的教育信息化進(jìn)程作出自己的貢獻(xiàn)。因我在這方面所作的努力，XX年被評為張家港市中小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用先進(jìn)個(gè)人。
第6篇：家庭教育智慧課堂范文
本人于xxx年畢業(yè)于xx高等?？茖W(xué)校,xx年x月分配到xx中學(xué),xx年調(diào)到xx小學(xué),xx年到xx小學(xué),一直工作至今。xx年x月經(jīng)xx市中小學(xué)教師職務(wù)評審委員會(huì)評為小學(xué)x級教師,同年獲教師資格證書,xx年x月,參加xx市辦公自動(dòng)化考核,成績合格。xx年xx月取得了現(xiàn)代化教育技術(shù)合格證書,xx年xx月參加普通話培訓(xùn)考核達(dá)到x級x等。xx年x月,參加全國成人高考,錄取xx省xx大學(xué)科學(xué)與計(jì)算機(jī)系,現(xiàn)本科在讀。xx年xx月參加了xx省職稱計(jì)算機(jī)考核,成績合格。共通過x篇論文鑒定,其中x篇達(dá)到良好。現(xiàn)任1到4年級的信息技術(shù)教學(xué)工作。
自從參加教師工作以來,我首先在師德上嚴(yán)格要求自己,時(shí)刻要求自己做一名合格的人民教師！認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的十七大精神和“科學(xué)發(fā)展觀”重要思想,與時(shí)俱進(jìn),愛崗敬業(yè),為人師表,熱愛和尊重學(xué)生讓每個(gè)學(xué)生都能接受到的良好教育,都能有不同程度的進(jìn)步和成長。
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下,我在工作上勤勤懇懇,不敢有絲毫馬虎,認(rèn)真上好每一堂課,認(rèn)真仔細(xì)批改好每一份作業(yè),教育好每一個(gè)學(xué)生,努力去做一個(gè)深受學(xué)生尊重和信賴的優(yōu)秀老師。
一、做一個(gè)科研型教師
自教師的從教之日,正是重新學(xué)習(xí)之時(shí)。新時(shí)代要求教師具備的不只是操作技巧,還要有直面新情況、分析新問題、解決新矛盾的本領(lǐng)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指引下,我積極投身于學(xué)校教科研,被學(xué)校聘為教科員,協(xié)助教科室開展教學(xué)研究工作。在朱玉棣老師的指點(diǎn)下,成功申請了市級課題《綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)模式的研究》,由我執(zhí)筆撰寫了《東萊中心小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程方案》,我的活動(dòng)方案《奔向二00八》也被選送蘇州。2003年4月,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和市教研室傅強(qiáng)老師的指導(dǎo)下,綜合實(shí)踐活動(dòng)課題組研討活動(dòng)在我校順利開展,并取得聽課老師的一致好評。去年4月,我參加了全國首屆智慧學(xué)術(shù)研討活動(dòng),論文《大成智慧學(xué)與教育信息化》獲準(zhǔn)大會(huì)交流,并入選學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集,現(xiàn)被張家港市智慧研究所聘為研究員,參與了國家級課題《智慧學(xué)理論在教育中應(yīng)用研究》方案的撰寫。
二、做一個(gè)富有愛心的教師
愛學(xué)生,就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界,就必須把學(xué)生當(dāng)作朋友,去感受他們的喜怒哀樂。愛學(xué)生,要以尊重和依賴為前提,要做做到嚴(yán)中有愛、嚴(yán)中有章、嚴(yán)中有信、嚴(yán)中有度。我經(jīng)常從小處著手,從學(xué)生關(guān)心的事尋求最佳教育時(shí)機(jī),給學(xué)生春風(fēng)沐浴般的教育。我的工作隨筆《教育,從尊重學(xué)生的個(gè)性開始》《實(shí)施“心情教育”培養(yǎng)健康心理》《一瓶鋼筆水引起的思考》《再富也不能富孩子》在張家港日報(bào)《家庭教育》月刊上相繼發(fā)表。其次,我和家長也積極共同探討教育孩子的方法,使家長的教育更具理性。我的實(shí)踐《別開生面的家長會(huì)》在《關(guān)心下一代周報(bào)》上發(fā)表,并在該社當(dāng)年上半年好稿件評選中獲二等獎(jiǎng)。我的思考《家庭教育中的素質(zhì)教育》在張家港日報(bào)《家庭教育》月刊刊登。
三、做一個(gè)理念新的教師
目前,新一輪的基礎(chǔ)教育改革已經(jīng)在張家港市全面推開,在認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念的基礎(chǔ)上,結(jié)合自己所教的學(xué)科,積極探索有效的教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)課上,我把數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的生活相結(jié)合,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)富有生活氣息的學(xué)習(xí)情境,同時(shí)注重學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作交流,提高學(xué)習(xí)能力。在信息技術(shù)課上,我一改以往教師演示、學(xué)生模仿的傳統(tǒng)教學(xué)方式,在學(xué)生中開展探究式學(xué)習(xí),使學(xué)生的知識來源不只是老師,更多的是來自對書本的理解和與同伴的交流,促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。我在實(shí)踐的同時(shí),也不忘時(shí)刻反思自己的教學(xué)行為。教學(xué)設(shè)計(jì)《展現(xiàn)變化規(guī)律 激發(fā)主動(dòng)發(fā)現(xiàn)》在市小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例論文評比中獲一等獎(jiǎng),論文《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)探例》《“圓柱的認(rèn)識”教學(xué)案例對比分析》《中小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)初探》《小學(xué)信息技術(shù)文字處理單元教學(xué)設(shè)計(jì)》《論新課程標(biāo)準(zhǔn)下的信息技術(shù)教育》《當(dāng)教學(xué)設(shè)計(jì)面對新課標(biāo)》相繼發(fā)表。2002年12月,在市小學(xué)信息技術(shù)教師基本功競賽中獲一等獎(jiǎng)。
四、做一個(gè)信息時(shí)代的教師
目前,以計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)為代表的信息技術(shù),正以驚人的速度改變著人們的生存方式和學(xué)習(xí)方式。信息社會(huì)的高度發(fā)展要求教育必須改革以滿足培養(yǎng)面向信息化社會(huì)創(chuàng)新人才的要求,因此,我們教師再也不能滿足于用粉筆來教學(xué)了,而要把計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)當(dāng)作新的教學(xué)工具,進(jìn)一步把我們的課堂進(jìn)行延伸！在信息技術(shù)與學(xué)科整合上,在理論上我作了以下探索,論文《信息化環(huán)境下戰(zhàn)爭與和平的教學(xué)設(shè)計(jì)》《“形神兼?zhèn)洹钡恼稀贰缎抡n程：整合,可以更精彩》《信息技術(shù)與小學(xué)社會(huì)學(xué)科整合的實(shí)踐與思考》在國家級專業(yè)刊物上發(fā)表,我還積極參與第一、二屆張家港市信息技術(shù)與學(xué)科整合評優(yōu)課活動(dòng),均獲三等獎(jiǎng)。第一屆參賽學(xué)科是社會(huì)課,課題是戰(zhàn)爭與和平,第二屆參賽學(xué)科是數(shù)學(xué)課,課題是平面圖形的初步認(rèn)識。我還參與了學(xué)校網(wǎng)站的建設(shè),為老師和學(xué)生搭建了一個(gè)網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)的平臺,為學(xué)校的教育信息化進(jìn)程作出自己的貢獻(xiàn)。因我在這方面所作的努力,2002年被評為張家港市中小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用先進(jìn)個(gè)人。
第7篇：家庭教育智慧課堂范文
教師的從教之日，正是重新學(xué)習(xí)之時(shí)。新時(shí)代要求教師具備的不只是操作技巧，還要有直面新情況、分析新問題、解決新矛盾的本領(lǐng)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指引下，我積極投身于學(xué)校教科研，被學(xué)校聘為教科員，協(xié)助教科室開展教學(xué)研究工作。在朱玉棣老師的指點(diǎn)下，成功申請了市級課題《綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)模式的研究》，由我執(zhí)筆撰寫了《東萊中心小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程方案》，我的活動(dòng)方案《奔向二00八》也被選送蘇州。年4月，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和市教研室傅強(qiáng)老師的指導(dǎo)下，綜合實(shí)踐活動(dòng)課題組研討活動(dòng)在我校順利開展，并取得聽課老師的一致好評。去年4月，我參加了全國首屆智慧學(xué)術(shù)研討活動(dòng)，論文《大成智慧學(xué)與教育信息化》獲準(zhǔn)大會(huì)交流，并入選學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集，現(xiàn)被張家港市智慧研究所聘為研究員，參與了國家級課題《智慧學(xué)理論在教育中應(yīng)用研究》方案的撰寫。
二、做一個(gè)富有愛心的教師
愛學(xué)生，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，就必須把學(xué)生當(dāng)作朋友，去感受他們的喜怒哀樂。愛學(xué)生，要以尊重和依賴為前提，要做做到嚴(yán)中有愛、嚴(yán)中有章、嚴(yán)中有信、嚴(yán)中有度。我經(jīng)常從小處著手，從學(xué)生關(guān)心的事尋求最佳教育時(shí)機(jī)，給學(xué)生春風(fēng)沐浴般的教育。我的工作隨筆《教育，從尊重學(xué)生的個(gè)性開始》《實(shí)施“心情教育”培養(yǎng)健康心理》《一瓶鋼筆水引起的思考》《再富也不能富孩子》在張家港日報(bào)《家庭教育》月刊上相繼發(fā)表。其次，我和家長也積極共同探討教育孩子的方法，使家長的教育更具理性。我的實(shí)踐《別開生面的家長會(huì)》在《關(guān)心下一代周報(bào)》上發(fā)表，并在該社當(dāng)年上半年好稿件評選中獲二等獎(jiǎng)。我的思考《家庭教育中的素質(zhì)教育》在張家港日報(bào)《家庭教育》月刊刊登。
三、做一個(gè)理念新的教師
目前，新一輪的基礎(chǔ)教育改革已經(jīng)在張家港市全面推開，在認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己所教的學(xué)科，積極探索有效的教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)課上，我把數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的生活相結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)富有生活氣息的學(xué)習(xí)情境，同時(shí)注重學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作交流，提高學(xué)習(xí)能力。在信息技術(shù)課上，我一改以往教師演示、學(xué)生模仿的傳統(tǒng)教學(xué)方式，在學(xué)生中開展探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生的知識來源不只是老師，更多的是來自對書本的理解和與同伴的交流，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。我在實(shí)踐的同時(shí)，也不忘時(shí)刻反思自己的教學(xué)行為。教學(xué)設(shè)計(jì)《展現(xiàn)變化規(guī)律激發(fā)主動(dòng)發(fā)現(xiàn)》在市小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例論文評比中獲一等獎(jiǎng)，論文《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)探例》《“圓柱的認(rèn)識”教學(xué)案例對比分析》《中小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)初探》《小學(xué)信息技術(shù)文字處理單元教學(xué)設(shè)計(jì)》《論新課程標(biāo)準(zhǔn)下的信息技術(shù)教育》《當(dāng)教學(xué)設(shè)計(jì)面對新課標(biāo)》相繼發(fā)表。年12月，在市小學(xué)信息技術(shù)教師基本功競賽中獲一等獎(jiǎng)。
四、做一個(gè)信息時(shí)代的教師
目前，以計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)為代表的信息技術(shù)，正以驚人的速度改變著人們的生存方式和學(xué)習(xí)方式。信息社會(huì)的高度發(fā)展要求教育必須改革以滿足培養(yǎng)面向信息化社會(huì)創(chuàng)新人才的要求，因此，我們教師再也不能滿足于用粉筆來教學(xué)了，而要把計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)當(dāng)作新的教學(xué)工具，進(jìn)一步把我們的課堂進(jìn)行延伸！在信息技術(shù)與學(xué)科整合上，在理論上我作了以下探索，論文《信息化環(huán)境下戰(zhàn)爭與和平的教學(xué)設(shè)計(jì)》《“形神兼?zhèn)洹钡恼稀贰缎抡n程：整合，可以更精彩》《信息技術(shù)與小學(xué)社會(huì)學(xué)科整合的實(shí)踐與思考》在國家級專業(yè)刊物上發(fā)表，我還積極參與第一、二屆張家港市信息技術(shù)與學(xué)科整合評優(yōu)課活動(dòng)，均獲三等獎(jiǎng)。第一屆參賽學(xué)科是社會(huì)課，課題是戰(zhàn)爭與和平，第二屆參賽學(xué)科是數(shù)學(xué)課，課題是平面圖形的初步認(rèn)識。我還參與了學(xué)校網(wǎng)站的建設(shè)，為老師和學(xué)生搭建了一個(gè)網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)的平臺，為學(xué)校的教育信息化進(jìn)程作出自己的貢獻(xiàn)。因我在這方面所作的努力，年被評為張家港市中小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用先進(jìn)個(gè)人。
第8篇：家庭教育智慧課堂范文
一、開發(fā)家校合作類課程，提升教師在家教上的指導(dǎo)水平
家庭教育是所有教育的基礎(chǔ)之基礎(chǔ)，家庭教育的學(xué)習(xí)是為了在教師的工作中注入新的劑、生命力，它能夠引領(lǐng)與喚醒每一位教育者提升自身的育人素養(yǎng)，可以說，教師關(guān)注家庭教育就是關(guān)注自己的家庭和諧，教師學(xué)習(xí)家庭教育就是提升自己的生命質(zhì)量，教師普及家庭教育就是緩解自己的育人壓力。
為進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校教育和家庭教育在育人的高位形成合力，幫助更多的一線老師提升自身的綜合素質(zhì)，解決家校合作中的實(shí)際問題，減輕學(xué)校承受的育人壓力和打造教育軟實(shí)力，學(xué)?？梢钥紤]由負(fù)責(zé)德育的部門牽頭，結(jié)合學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，通過購買網(wǎng)絡(luò)資源供教師遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，聘請家庭教育專家進(jìn)校講座，有經(jīng)驗(yàn)的教師以故事分享等方式開發(fā)家校合作類課程，供教師隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，更新教師家庭教育觀念，提升教師家校合作和家庭教育指導(dǎo)水平，促進(jìn)現(xiàn)代家校合作新增長點(diǎn)的生成。
二、建立家長教育資源庫，讓家長參與學(xué)校課程的開發(fā)
在學(xué)校的課程建設(shè)方面，很多家長都可以作為重要的教育資源，協(xié)助教師進(jìn)行課后輔導(dǎo)或者展開課外活動(dòng)的指導(dǎo)，直至成為學(xué)校課程的開發(fā)者。學(xué)校可通過問卷調(diào)查的方式通過調(diào)查、采集數(shù)據(jù)、統(tǒng)計(jì)分析來建立“家長教育資源庫”。
（一）讓家長成為選修課程的開發(fā)者
對于很多家長來說，他們是各個(gè)行業(yè)的行家里手，可直接參與學(xué)校特色課程開發(fā)，內(nèi)容可涉及金融、通訊、外語、安全、科普、法制、職業(yè)規(guī)劃、生活常識等多個(gè)領(lǐng)域，讓學(xué)生開闊視野、了解社會(huì)。如，某位家長是小提琴教師，可以在選修課中輔導(dǎo)孩子參加小提琴訓(xùn)練，或者作為學(xué)校特聘教練輔導(dǎo)學(xué)生。家長們的授課內(nèi)容來自活生生的社會(huì)實(shí)踐和親身感受，可以從職業(yè)人的角度為學(xué)生展開豐富多彩、波瀾壯闊的社會(huì)畫卷，彌補(bǔ)教師授課之不足，定會(huì)受到學(xué)生的歡迎。這樣不僅可以豐富學(xué)校選修課類型，為學(xué)校節(jié)省活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，更能縮短“師”生心理距離，提高教學(xué)效果。除了在學(xué)校中進(jìn)行教學(xué)，有些家長也可以為學(xué)生的課外實(shí)踐活動(dòng)、校外研究學(xué)習(xí)提供豐富的教育資源，不論是提供學(xué)習(xí)參觀場地，還是作為校外實(shí)踐指導(dǎo)，都可以開辟多種教育渠道，在很大程度上豐富學(xué)校的教育資源，讓家長真正參與到學(xué)生教育中來，關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)和成長，促進(jìn)家校間的了解與合作。
（二）讓家長成為課堂教學(xué)的評價(jià)者
聽課評課活動(dòng)是一種創(chuàng)新性的家校合作方式。由學(xué)校管理課程教學(xué)的部門牽頭，設(shè)置課堂教學(xué)的“練評講”問卷，面向家長開放課堂，從孩子的表現(xiàn)、小組的表現(xiàn)、教師的表現(xiàn)、課堂的流程以及對聽課評課活動(dòng)價(jià)值的認(rèn)識等多個(gè)維度設(shè)計(jì)問卷，指導(dǎo)家長填寫。這種方式能夠讓家長從幕后走到前臺，直接參與學(xué)生和老師的教學(xué)活動(dòng)，從而建立起學(xué)生、教師、家長平等參與的三方合作機(jī)制。這種方式既可以讓家長多一個(gè)視角來看待自己的孩子，便于適時(shí)調(diào)整自己的教育思路，又可以讓孩子在家長面前獲得平等對話的交流機(jī)會(huì)，體驗(yàn)到成長的快樂，還可以讓教師從家長的角度審視自己的課堂教學(xué)效果。
（三）讓家長成為學(xué)?；顒?dòng)的“局內(nèi)人”
今天，絕大部分學(xué)校已經(jīng)成立校級、班級家委會(huì)，學(xué)校則可以進(jìn)一步提供專門的校級家委會(huì)活動(dòng)室。家長義工可以輪流值班，承擔(dān)學(xué)校的一些事務(wù)，扮演助教、導(dǎo)師、顧問、圖書管理員、午間管理員、課后俱樂部顧問等角色。這種形式的參與，不僅可以讓家長了解學(xué)校教育教學(xué)的運(yùn)行方式，減少誤會(huì)與不滿，還能加強(qiáng)親子關(guān)系，在活動(dòng)中，達(dá)成家長與孩子的文化延續(xù)。另外，除了家長會(huì)這種單向正式交流外，可以在“家長開放日”或其他時(shí)間組織一些主題活動(dòng)，例如，可以由班級家委會(huì)策劃舉行班級的藝術(shù)節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式、“美麗星期六”等活動(dòng)，由學(xué)校輔助，讓家長從“局外人”成為“局內(nèi)人”，真正參與到學(xué)校的活動(dòng)與實(shí)踐教育當(dāng)中來。
三、 發(fā)放“家長教育成績單”，引領(lǐng)和諧親子關(guān)系的建立
學(xué)校可以向家長發(fā)放“家長教育成績單”，打開一扇親子間溝通的大門。成績單從孩子的角度看父母在教育方面做得或示范得怎么樣，內(nèi)容包括教育觀念、教育環(huán)境、教育方法、教育示范、真心話大冒險(xiǎn)等方面，由孩子根據(jù)父母的實(shí)際行為表現(xiàn)評分，讓家長知道自身在什么方面還需要完善。
一學(xué)期一次或兩次讓學(xué)生給自己的父母打一次成績，一方面賦予了孩子客觀評價(jià)家庭教育的權(quán)利和機(jī)會(huì)，另一方面也為父母提供了表達(dá)教育期望和教育情感的空間，并以此來促進(jìn)家長規(guī)范自己的行為習(xí)慣，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育理念，學(xué)習(xí)正確的教育方法，努力做有智慧的父母，從而引領(lǐng)和諧親子關(guān)系的建立。
四、成立“家長智囊團(tuán)”反饋站，提高學(xué)校社會(huì)滿意度
參與決策是對家長的一種身份認(rèn)定，也可以使家長獲得一定的心理認(rèn)同，在處理學(xué)校辦學(xué)中的各種問題中，若能邀請家委會(huì)成員作為代表參與決策，可以讓家長更好地理解學(xué)校的困難，同時(shí)，學(xué)校也能及時(shí)了解家長和學(xué)生的需求與想法，提高辦學(xué)效率和滿意度。平時(shí)，學(xué)校可以由德育部牽頭成立專門的“家長智囊團(tuán)”反饋站，由專人收集家長在學(xué)?；顒?dòng)組織、課程設(shè)置等方面提供的合理建議并及時(shí)反饋學(xué)校處理情況，按照“預(yù)設(shè)、召集、共商、施、反饋”的家委會(huì)工作流程監(jiān)督、指導(dǎo)學(xué)校的教育服務(wù)，形成家庭學(xué)校及時(shí)充分合作的局面，多個(gè)家庭共同幫助孩子學(xué)習(xí)成長的氛圍，會(huì)迸發(fā)出無限的潛能和力量，匯聚更多正向能量。
五、開展“優(yōu)秀家長”的評選活動(dòng)，鞏固家校合育成果
第9篇：家庭教育智慧課堂范文
（一）“和悅”的提出
“和”，《說文解字》：“相應(yīng)也?！本褪钦f，“和”字的本意是事物之間相應(yīng)。在融和、和諧的同時(shí)，“和”本身也寓含著“和而不同”的另一面，包容個(gè)性，倡導(dǎo)特色，因而百花爭艷，個(gè)性發(fā)展。
“悅”，《爾雅·釋詁上》：“悅，樂也。”本義為高興、愉快?！皭偂睆膬?，表示交換。“心”“兌”即心與心的交換，可理解為喜悅的心情應(yīng)與大家分享。
“和悅”，因和而悅，和而達(dá)悅。和諧、喜悅，追求幸福之境界正是金茵小學(xué)的文化魅力與不懈追求。
（二）“和悅教育”的內(nèi)涵
“和悅”教育是讓孩子身心得到和諧發(fā)展的教育，是讓孩子快樂、幸福的教育，是讓孩子追求理想、從優(yōu)秀走向卓越的教育。
“和悅教育”，是適應(yīng)孩子身心特點(diǎn)，順應(yīng)社會(huì)發(fā)展，按照教育規(guī)律進(jìn)行的教育。
和悅教育，是開放的，是及時(shí)融合各種先進(jìn)思想和有生力量的教育，是順應(yīng)并激發(fā)個(gè)人內(nèi)在發(fā)展需求的教育。
“和悅教育”，“和而不同”，既追求統(tǒng)一，又追求個(gè)性成長和發(fā)展。
二、和悅教育體系構(gòu)建
（一）構(gòu)建“和悅”文化
1 “和悅”精神文化
辦學(xué)理念：讓每一個(gè)孩子擁有幸福人生：
辦學(xué)方向：讓學(xué)校成為師生共同成長的樂園：
辦學(xué)目標(biāo)：創(chuàng)建現(xiàn)代化、高質(zhì)量、有特色、全國一流、具有國際視野的品牌學(xué)校：
辦學(xué)思路：承傳古代文明，弘揚(yáng)現(xiàn)代文明，璧合兩個(gè)文明，培育代代文明：
校訓(xùn)：讀好書、做好人。
2 “和悅”物質(zhì)文化
營造“和悅”物化環(huán)境，力求“面面墻壁會(huì)說話、一草一木能育人”。建設(shè)學(xué)校形象識別系統(tǒng)，設(shè)計(jì)了具有特色的校徽、校樹、校花等。
3 “和悅”管理文化
健全校內(nèi)管理體制，完善崗位責(zé)任制，修訂各項(xiàng)管理公約，修訂《金茵小學(xué)養(yǎng)成教育達(dá)標(biāo)細(xì)則》，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
（二）構(gòu)建“和悅”校本課程
1 開發(fā)學(xué)生發(fā)展課程
一是童心悅讀課程。讓晨誦、午讀、暮省成為孩子們每天的生活方式。
二是和悅禮儀課程。開發(fā)禮儀教育校本教材《丹丹和蛋蛋的故事》，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生文明禮儀習(xí)慣。
三是陽光體育課程。編輯教材《陽光體育活動(dòng)指南》，強(qiáng)健身體，愉悅身心。
四是科技信息課程。每周五早上15分鐘，主要包括前沿科技、科技探秘、國際時(shí)訊、校園新聞等四個(gè)板塊。
五是齊文化課程。臨淄是齊文化發(fā)源地。用齊文化中的成語典故、歷史名人、文化藝術(shù)等命名班級，如歸真同、管仲居等，班名即本班的齊文化研究小課題。每年到齊國歷史博物館、中國古車博物館、臨淄足球博物館等校外實(shí)踐基地參觀學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)研究熱情。
必修課之外，開設(shè)悅讀苑、藝學(xué)苑、體學(xué)苑和科技苑四類選修課，成立了16個(gè)社團(tuán)，為培養(yǎng)興趣愛好和個(gè)性特長提供平臺。
2 開發(fā)教師發(fā)展課程
專業(yè)閱讀。學(xué)校已印制教師共讀書13本。每年投入5萬元為教師們購書，促進(jìn)讀書。每學(xué)期邀請各界精英、知名教育專家到校講學(xué)、上課。讓優(yōu)秀教師分享自己的成長經(jīng)歷，促進(jìn)共同提高。
專業(yè)發(fā)展共同體。形式有年級組團(tuán)隊(duì)、教研組團(tuán)隊(duì)、班主任團(tuán)隊(duì)、干部團(tuán)隊(duì)；與兄弟學(xué)校組成的共同體等。
3 開發(fā)家長發(fā)展課程
一是開辦家長學(xué)校。每學(xué)期組織校級家長會(huì)、教育專家報(bào)告會(huì)和家長進(jìn)課堂活動(dòng)。帶領(lǐng)家長共讀共寫。將《牽手兩代》作為家長共讀書，讓家長了解學(xué)生成長的規(guī)律，講究家庭教育的藝術(shù)。每學(xué)年組織一次家庭教育論壇和家庭教育沙龍，引領(lǐng)家長提升教育素養(yǎng)。
二是開發(fā)校本課程。編寫《家長導(dǎo)航手冊》，讓家長了解學(xué)校，形成認(rèn)同感和歸屬感。校報(bào)開辟“新父母教育”專欄，刊登家庭教育知識、案例，就家庭教育存在的問題展開討論。定期編輯《牽手——與孩子同行》活頁校本教材，分享家庭教育智慧。
三是舉辦家長論壇。校級家庭教育論壇，每學(xué)期一次。級部家庭教育論壇，結(jié)合家長會(huì)開展。班級家庭教育論壇，形式和活動(dòng)次數(shù)不限。
四是開設(shè)家長課堂。讓各個(gè)行業(yè)的家長走上講臺，小課堂展示大社會(huì)，開闊學(xué)生視野。講課內(nèi)容包羅萬象，比如：生活中的垃圾食品、用火常識、模擬法庭等。
（三）構(gòu)建“和悅”課堂
1 和悅課堂四個(gè)特征
課堂是和諧的、愉悅的。給予求真的勇氣，播撒向善的種子，放飛生命的希望，鼓足前行的信心，開辟通道，讓學(xué)生朝著美好明天快樂向前。
課堂是自主的。讓孩子學(xué)會(huì)選擇，學(xué)會(huì)讀書，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)討論，學(xué)會(huì)展示。
課堂是有效的?！巴?、挖、思、悟”，關(guān)注孩子的生命體驗(yàn)。既提高綜合素質(zhì)，又提高學(xué)業(yè)分?jǐn)?shù)。
課堂是創(chuàng)生的。破除教師包辦，消除學(xué)生依賴。精彩不能預(yù)設(shè)，生成能量無限。課堂成為學(xué)生創(chuàng)造的舞臺，體驗(yàn)的樂園，養(yǎng)成創(chuàng)新習(xí)慣的搖籃。
2 和悅課堂基本架構(gòu)
獨(dú)悅的預(yù)習(xí)思考——愉悅的展示交流——群悅的反饋提升——和悅的創(chuàng)生體驗(yàn)。同時(shí)，用制度保障課改，用“同課異構(gòu)”推進(jìn)課改。家長、學(xué)生共同參與課改。
三、和悅教育特色項(xiàng)目創(chuàng)建
（一）童心悅讀特色
1 創(chuàng)建童心悅讀文化
特色的墻壁文化。辦公樓后墻階梯式排列師生分層閱讀推薦書目。教學(xué)樓樓梯旁的讀書墻，每層一個(gè)年級，每學(xué)年學(xué)生要閱讀上面介紹的十二本書；每一級樓梯上粘貼學(xué)生創(chuàng)編的讀書名言。樓道墻壁上定期更換師生及親子共讀的圖文材料，懸掛學(xué)期悅讀小明星。
溫馨的閱覽室文化。教師閱覽室有近200種報(bào)刊，4萬多冊圖書，是可供教師探索的寶藏。教學(xué)樓兩頭逐層建成各年級學(xué)生“童心悅讀苑”，配備最適合對應(yīng)年齡學(xué)生的書籍，營造優(yōu)雅、舒心的閱讀環(huán)境。
個(gè)性的班級文化。每個(gè)班構(gòu)建自己的文化體系：班名、班訓(xùn)、班規(guī)、班徽以及悅讀文化墻等，培養(yǎng)進(jìn)室即靜、入座即讀的習(xí)慣。各班設(shè)圖書角，每層樓都有書架。
2 創(chuàng)建童心悅讀課程
一是學(xué)生課程。學(xué)生童心悅讀課程分為必修、選修和活動(dòng)課程三大類。
晨誦——與黎明共舞。每天早上15分鐘晨誦。學(xué)生分年級誦讀校本教材《經(jīng)典誦讀教材》《用繩子牽著的月亮》《與黎明共舞》等。每學(xué)期都舉行晨誦展演活動(dòng)，邀請家長參加，晨誦內(nèi)容與音樂、舞蹈結(jié)合起來，編成15分鐘的誦讀節(jié)目進(jìn)行展示，參與全校評價(jià)。這樣，五年下來，每名學(xué)生至少要進(jìn)行15000分鐘的晨誦。
午讀——塑造一個(gè)美好的童年。每天午休后20分鐘午讀。孩子靜坐閱讀適合自己的經(jīng)典書籍。我們的共瀆分班級共讀、師生共讀和親子共讀三種。每兩個(gè)月舉行一次全校讀書檢測。學(xué)期末舉行共讀書劇目展演活動(dòng)。各班把整本書用課本劇的形式呈現(xiàn)出來，參與評比。這樣，每天20分鐘的午讀，五年中要閱讀20000分鐘。
暮省——一個(gè)美妙的儀式。分為學(xué)校暮省和班級暮省。學(xué)校暮省第一項(xiàng)是讓學(xué)生閉上眼睛，用提問的方式回顧一天的學(xué)校生活，做到“日省吾身”；第二項(xiàng)是故事情景劇，讓故事穿越孩子們的生命；第三項(xiàng)是師生相互行禮，學(xué)會(huì)相互感恩。班級暮省主要是科任教師帶領(lǐng)學(xué)生暮省。這樣，每天10分鐘的暮省，五年下來就是10000分鐘。
閱讀課——每周五午讀和第一節(jié)課全校統(tǒng)一連排兩節(jié)閱讀課。低年級以讀寫繪為主要形式，中高年級以導(dǎo)讀課、推進(jìn)課和主題探討課為主要形式。童心悅讀選修課程，分為文學(xué)苑、童劇苑、口才苑和國學(xué)苑四個(gè)類別，打破班級界限，尊重孩子選擇，開設(shè)41個(gè)選修班。
為落實(shí)晨誦、午讀、暮省，我們分年級、分學(xué)期編輯出版了金茵小學(xué)系列晨誦教材、午讀教材、暮省故事。分個(gè)人、小組和班級制訂晨誦、午讀、暮省評價(jià)量表，認(rèn)真評價(jià)，記入學(xué)生的個(gè)人成長手冊。五年的晨誦、午讀、暮省，把用心讀書化為學(xué)生的生活習(xí)慣。在不斷享受當(dāng)下快樂的歷程中，奠基他們一生的幸福。學(xué)校每年舉辦“最是書香能致遠(yuǎn)”讀書節(jié)，舉辦詩文誦讀比賽、圖書超市進(jìn)校園、學(xué)生自編書拍賣等，組織書香班級、書香級部、書香辦公室、書香家庭、誦讀小明星的評選。
二是教師課程。
共讀書目。每學(xué)期為老師們推薦共讀書目。舉行讀書交流會(huì)，讓思想碰撞思想，用智慧砥礪智慧。
專業(yè)寫作。以讀書筆記和教學(xué)反思為主的個(gè)性寫作百花齊放。
專業(yè)發(fā)展共同體。緊密型發(fā)展共同體指校內(nèi)發(fā)展組織，如學(xué)科教研組、“童心悅讀研究院”和“博客共同體”。松散型的，如我們與“1751”工程學(xué)校組成的共同體等。
三是家長課程。
親子共讀。舉辦“親子故事會(huì)”，邀請家長帶著孩子聽故事：書信引領(lǐng)，一步步指導(dǎo)家長與孩子共讀：教師以便條的形式讓孩子和家長邊讀邊議。
親子日記。使父母學(xué)會(huì)與孩子對話，激發(fā)家長的教育思考力量，浸潤孩子的心田。
故事媽媽進(jìn)課堂。舉行故事媽媽培訓(xùn)，請優(yōu)秀家長走進(jìn)孩子所在班級課堂講故事。
家長共讀。編發(fā)家長共讀書《長大不容易》系列叢書，通過組織“家長共讀書批注式閱讀”展評活動(dòng)和共讀感悟交流活動(dòng)，引領(lǐng)家長先做讀書人，再做教育者。
3 創(chuàng)建評價(jià)體系，深化童心悅讀
一是學(xué)生悅讀評價(jià)。晨誦的評價(jià)是通過出臺《晨誦評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，落實(shí)每周一詩。以8分的分值納入教師和班級的期末綜合考評。學(xué)期末，評選誦讀小明星，學(xué)校設(shè)立專項(xiàng)獎(jiǎng)，舉行隆重的頒獎(jiǎng)儀式。午讀的評價(jià)則采取“星級+晉級卡”，每周五對照評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評價(jià)，學(xué)生自評占40%、小組互評占30%、教師評價(jià)占30%，5顆小星換取1顆大星，5顆大星就可以獲得小書蟲的頭銜，并得到“小書蟲”書簽一枚；10顆大星就成為“小書迷”，15顆大星就是“小博士”了。
二是教師悅讀評價(jià)。開展書香辦公室和教師讀書人物評選活動(dòng)。教師博客教育隨筆、文章發(fā)表納入學(xué)期考核。發(fā)表的文章按級別獎(jiǎng)勵(lì)。
三是家長悅讀評價(jià)。每學(xué)期組織書香家庭評選活動(dòng)、“家長共讀書”展評活動(dòng)和共讀感悟交流活動(dòng)。每年組織一次家庭教育案例評選活動(dòng)。評選結(jié)果及優(yōu)秀文章在《虹橋報(bào)》公示交流，并納入期末班級考核和優(yōu)秀家長委員會(huì)評選表彰。
（二）和悅足球特色
立足臨淄“世界足球起源地”，我們以“和悅足球、幸福人生”為理念，堅(jiān)持“三大聯(lián)合、五大依靠”，創(chuàng)建和悅足球特色。
1 “三大聯(lián)合”引領(lǐng)足球教育
三大聯(lián)合是指：與足球博物館聯(lián)合、與體校和足球團(tuán)體聯(lián)合、與廣州醫(yī)藥足球俱樂部聯(lián)合。
2 “五大依靠”促進(jìn)足球教育
一是依靠足球教育文化。多渠道創(chuàng)設(shè)足球教育文化氛圍。廣播站和電視臺開設(shè)“足球”欄目，介紹足球比賽活動(dòng)。宣傳櫥窗展示學(xué)生的足球文化作品。積極參與和承辦全區(qū)小學(xué)校園足球聯(lián)賽。
二是依靠足球教育課程。利用周五早晨開設(shè)足球教育信息課程，普及足球知識，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好。每班每周開設(shè)一節(jié)足球課，增強(qiáng)足球教育的針對性和實(shí)效性。全校每周開設(shè)兩節(jié)各50分鐘的足球選修課。
三是依靠陽光體育活動(dòng)。上午的“快樂15分”和下午的“快樂20分”，安排足球顛球、運(yùn)球、足球游戲等練習(xí)，提高足球興趣和技術(shù)。周六上午開設(shè)足球等活動(dòng)項(xiàng)目，滿足部分學(xué)生的選擇需要。
四是依靠特色班級建設(shè)。學(xué)校九個(gè)班以足球命名，如“蹴鞠館”、“足球苑”等。在比賽活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)特色班級。如一、二年級足球射門、顛球；三、四年級“運(yùn)球繞桿比賽”；五年級“班級足球聯(lián)賽”。
五是依靠足球文化節(jié)。每年一屆足球節(jié)。開幕式上，球操、足球?qū)氊惱怖膊?、足球基本功展示，得到與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)和家長的高度評價(jià)。期間，組織各級部的顛球、運(yùn)球、射門等足球基本功比賽和班級足球?qū)官悾唤M織以足球文化為內(nèi)容的征文、書法、繪畫、攝影比賽。讓學(xué)生、家長和教師享受足球節(jié)的樂趣。
四、和悅學(xué)校建設(shè)初見成效
（一）童心悅讀喜獲豐收
讀書已成為學(xué)生的生活習(xí)慣。2012年7月CCTV讀書達(dá)人評選，我校學(xué)生王文翰、許澤昊分別被評為全國“讀書達(dá)人”第一名和全國“讀書明星”。2013年7月，全國新教育實(shí)驗(yàn)第十三次研討會(huì)年會(huì)上，金茵小學(xué)童心悅讀課程被評為全國十大卓越課程第一名。
（二）和悅足球邁向全省
2011-2013年，金茵小學(xué)獲淄博市“市長杯”足球聯(lián)賽女子三連冠。三次代表淄博市參加全省比賽，分獲山東省中小學(xué)生體育聯(lián)賽足球比賽的第三、第四、第三名。謝炆希、史進(jìn)二名同學(xué)被魯能泰山足球?qū)W校招入U(xiǎn)12-隊(duì)并代表“魯能足?！备绊n國參加國際交流比賽。2013年1月，謝炆希晉升為U13隊(duì)長，9月代表魯能足校赴西班牙、巴西參加國際賽事。
（三）隊(duì)伍水平全面提高
