大學(xué)生戀愛觀調(diào)查報告精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的大學(xué)生戀愛觀調(diào)查報告主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：大學(xué)生戀愛觀調(diào)查報告范文

隨著改革開放和經(jīng)濟的增長，現(xiàn)代的校園已不在是五六十年代的校園。大學(xué)生戀愛已經(jīng)是普遍的現(xiàn)象，出入的雙雙對對、親親我我也不會被認為不正常的行為，雖然愛情可以讓人陶醉，讓人更好的工作、生活，但在另一方面，不成熟的戀愛心理也會給戀愛帶來一些負面影響。各大校園因此每年都會因失戀或別人的感情原因而跳樓或割脈的現(xiàn)象。因此，中國計量學(xué)院零點調(diào)查協(xié)會校園文化部開展了《關(guān)于大學(xué)生戀愛觀》的調(diào)查，希望能發(fā)現(xiàn)問題、尋找原因，幫助大學(xué)生樹立正確的戀愛觀。本次調(diào)查針對在杭九大高校，即浙江大學(xué)、浙江工業(yè)大學(xué)、中國計量學(xué)院、浙江理工大學(xué)、浙江財經(jīng)大學(xué)、浙江傳媒學(xué)院、杭州電子科技大學(xué)、杭州師范學(xué)院、浙江金融職業(yè)技術(shù)學(xué)院，通過入室調(diào)查，采取分層抽樣等抽樣方法，隨機發(fā)放問卷的形式，共發(fā)放問卷1300份，其中有效問卷1173份，有效問卷占90.23%。我們將這1173份問卷在暑期全部用于數(shù)據(jù)分析，運用社會學(xué)統(tǒng)計軟件spss10.0進行數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析，得出結(jié)論。根據(jù)調(diào)查結(jié)果提出一些相應(yīng)建議，供同學(xué)們參考。

調(diào)查報告的格式包括：標題、署名、正文。

1.標 題： 三種寫法。

① 一般文章標題的寫法（如：《西部企業(yè)生態(tài)立旗“一石三鳥”》，《某某市蔬菜的品種結(jié)構(gòu)問題》）。

② 類似于公文標題的寫法（如：《某鋼廠技術(shù)供應(yīng)處實行經(jīng)濟責任制調(diào)查》，《關(guān)于農(nóng)村信用社業(yè)績的調(diào)查報告》，《對內(nèi)蒙古生態(tài)移民面臨問題的調(diào)查》）

。

③ 正副標題寫法，一般是正題揭示主題，副題寫出調(diào)查的事件或范圍。(如：《 振興經(jīng)濟要靠科學(xué)技術(shù)——包頭市依靠科技人員發(fā)展工業(yè)的調(diào)查》。)

2、 正 文： 由兩個部分構(gòu)成，即 前言；調(diào)查報告的主體。

（1） 前 言：扼要說明：調(diào)查的目的；時間、地點；對象或范圍；

做了哪些調(diào)查；

本文所要報告的主要內(nèi)容是什么。

這一部分，主要是介紹基本情況和提出問題，寫法可靈活多樣。

（2 ）主體：主要是對事實的敘述和議論。 一般把調(diào)查的主要情況、經(jīng)驗或問題歸納為幾個問題，分為幾個小部分來寫。每個小部分有一個中心，加上序碼來表明，或加上小標題來提示、概括這部分的內(nèi)容，使之眉目清楚。

第2篇：大學(xué)生戀愛觀調(diào)查報告范文

一、實踐目的

實踐讓我走向科技應(yīng)用，走出課堂。當前，我們?nèi)鄙俚闹饕皇侵R，而是缺少將知識與實際相結(jié)合的能力。我們在課堂上所學(xué)的，與在實際當中遇到的是不盡相同的。其往往具有不具有明顯的特征，這需要我們進行抽象概括才能解決各種問題。所以在大學(xué)期間我覺得多與社會接觸，多了解自己所處的環(huán)境，多了解你將會面對的種種問題，對以后的發(fā)展和繼續(xù)深造都是非常非常有益處的。

二、實踐方式

采用“小分隊式”社會實踐，組員有15人

三、實踐內(nèi)容

（一）采取了以黑板報、廣播、短信、網(wǎng)絡(luò)等多種形式進行的法制宣傳、平安宣傳

我們在洪村和鎖園利用黑板報的形式向當?shù)卮迕窠榻B有關(guān)婚姻法、財產(chǎn)繼承等和實際生活緊密相關(guān)的法律知識以及有關(guān)平安的詩歌。同時我們總結(jié)了宣傳標語：平安在心，普法在行。另外我們利用網(wǎng)上的村民信箱給澧浦鎮(zhèn)村民寫了一封普法平安宣傳的信，取得了良好的效應(yīng)。也在廣播上進行法律知識三字經(jīng)的宣傳，受到當?shù)卮迕竦暮迷u。

（二）我們來到幼兒園給小朋友們進行平安知識的宣講

在實踐期間，我們也注意到兒童這一相對弱勢的群體，認為很有必要對其進行平安知識的教育。于是我們聯(lián)系了一家當?shù)氐挠變簣@，給小朋友們上課。我們教他們學(xué)認交通標識、知識問答，還進行了簡單的兒歌朗誦比賽。不僅他們學(xué)到了知識，我們也體會到了當老師的感覺，專業(yè)理論知識更好的結(jié)合了實際，這也是不可多得的經(jīng)歷。

（三）配合區(qū)政法委等部門進行問卷調(diào)查

因為今年我們浙江省正在進行“平安浙江”創(chuàng)建活動，金東區(qū)也進行了具體的實施?，F(xiàn)在活動開展差不多了，要進行群眾滿意度調(diào)查以發(fā)現(xiàn)還存在的問題和不足，從而更好的改善。正好這和我們實踐隊平安宣傳相一致，加上我們大學(xué)生也有這樣的經(jīng)驗，于是我們利用一天的時間在澧浦鎮(zhèn)上進行了問卷調(diào)查。

（四）舉行法律知識燈謎活動

法律條例是枯燥而乏味的，為了增加村民們的興趣使他們主動且更好的了解法律知識，我們特地準備了法律知識燈謎活動。我們從專業(yè)書上找了一些題目，寫在卡紙上，綁上漂亮的絲帶，系在紅繩子上，非常的漂亮。當天村民們也非常的熱情，競相回答問題，也得到了一份小禮物。一位老爺爺說這種活動應(yīng)該經(jīng)常舉行，形式很好，這給了我們莫大的鼓勵。

（五）進行流動模擬法庭的表演

我們給政府工作人員、村官們以及村民代表進行了一場模擬法庭的表演。我們精心準備了一場民庭和一場刑庭，都是生活中經(jīng)常存在的案例。之后鎮(zhèn)長說我們這樣的表演很有實際意義，現(xiàn)在是法制社會，村民們更應(yīng)該知道要通過法律的途徑來解決問題。

（六）進行宣傳模式的調(diào)研

因為前幾天我們進行了群眾滿意度的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)這的群眾普遍反映宣傳不夠到位。于是我們覺得很有必要進行新農(nóng)村宣傳模式的調(diào)查，以發(fā)現(xiàn)存在的問題，從而出謀劃策以找到可行的科學(xué)的宣傳模式。

四、實踐體會

“千里之行，始于足下”，這10天短暫而又充實的實踐，我認為對我走向社會起到了一個橋梁的作用、過渡的作用，是人生的一段重要的經(jīng)歷，也是一個重要步驟，對將來走上工作崗位也有著很大幫助。

向他人虛心求教、遵守組織紀律和與人文明交往等一些做人處世的基本原則都要在實際生活中認真的貫徹，好的習(xí)慣也要在實際生活中不斷培養(yǎng)。這一段時間所學(xué)到的經(jīng)驗和知識大多來自學(xué)長和領(lǐng)導(dǎo)的教導(dǎo)，這是我一生中的一筆寶貴財富。這次實踐也讓我深刻了解到，在工作中和同事保持良好的關(guān)系是很重要的。做事首先要學(xué)做人，要明白做人的道理，如何與人相處是現(xiàn)代社會的做人的一個最基本的問題。對于自己這樣一個即將步入社會的人來說，需要學(xué)習(xí)的東西很多，他們就是最好的老師，正所謂“三人行，必有我?guī)煛?，我可以向他們學(xué)習(xí)很多知識和道理。

大學(xué)是一個教育我、培養(yǎng)我、磨練我的圣地，我以我能在此生活而倍感榮幸。而實踐是學(xué)生接觸社會，了解社會，服務(wù)社會，運用所學(xué)知識實踐自我的最好途徑。親身實踐，而不是閉門造車。實現(xiàn)了從理論到實踐再到理論的飛躍。增強了認識問題，分析問題，解決問題的能力。為認識社會，了解社會，步入社會打下了良好的基礎(chǔ)。在經(jīng)歷實踐后，我發(fā)現(xiàn)自己的專業(yè)知識還很匱乏，綜合能力還有待提升。交際能力、表達能力、寫作能力等的培養(yǎng)非常的重要。同時還需在以后的學(xué)習(xí)中用知識武裝自己，用書本充實自己，為以后服務(wù)社會打下更堅固的基礎(chǔ)！

10天的實踐，我感覺自己長大不少，終于認識到校園其實還是很小的，雖然它占地千余畝，但它僅僅是社會的一小部分，僅僅是一個引導(dǎo)人的機構(gòu)。在學(xué)校，我們學(xué)的是理論，講的是道德文化，而走出校門，步入社會，我們學(xué)的便是素質(zhì)與能力，講的便是氣質(zhì)與內(nèi)涵，但兩者還是相通的，為的都是順利進入激烈的社會競爭，求的都是出類拔萃。所以從現(xiàn)在開始我就應(yīng)該不斷充實自己的思想文化，提高自身的素質(zhì)修養(yǎng)，更應(yīng)該不斷增強各方面的實踐能力，以適應(yīng)競爭激烈的社會。

思想政治理論課社會實踐報告（二）

1、調(diào)查目的：

大學(xué)，眾所周知，是人生的一個關(guān)鍵時期，很可能成為影響人們一生的重要時期。廣大莘莘學(xué)子通過三年或四年的努力，終于踏上了自己滿意或不滿意的大學(xué)。但是，當學(xué)子們紛紛踏入大學(xué)校園時，又會感到迷茫。有人說，大學(xué)就是一個“亞社會”，也就是說，大學(xué)是人們步入社會的一個過渡時期，在大學(xué)的校園里，你會看到許多社會的影子，于是就有人說，大學(xué)，我們就是來鍛煉自己能力的，學(xué)習(xí)就不那么重要。于是兩個爭議也就產(chǎn)生了：大一，在大學(xué)里，你畢竟是一個學(xué)生，應(yīng)該以學(xué)習(xí)為主；第二，大學(xué)是鍛煉你人際交往和提升能力的重要時期，學(xué)習(xí)是次要的，只是輔助作用。對于初入校門的大學(xué)新生來說，這兩種說法對他們的大學(xué)生活影響都會比較大，究竟該如何選擇，會成為困惑他們的主要因素！

為了進一步了解這些情況，也為了給大一新生以較好的參考作用，我利用暑假期時間，采取問卷調(diào)查的方式，通過發(fā)放紙質(zhì)問卷結(jié)合網(wǎng)絡(luò)問卷的形式，主要針對大二、大三的學(xué)生進行調(diào)查，畢竟這些學(xué)生已經(jīng)在大學(xué)里待過兩年或三年了，對大一新生也有一個很好參考價值。

2、調(diào)查對象：在校大二、大三學(xué)生

3、調(diào)查經(jīng)過：

1.調(diào)查時間：8月15日到9月1日

2.調(diào)查地點：河南理工大學(xué)

3.調(diào)查方式：問卷調(diào)查以及網(wǎng)絡(luò)問卷

4.調(diào)查過程：分發(fā)一個關(guān)于大學(xué)生暑假是如何安排的調(diào)查問卷，請同學(xué)參與調(diào)查；將調(diào)查表發(fā)到網(wǎng)上，請網(wǎng)上學(xué)生調(diào)查；然后通過統(tǒng)計得到調(diào)查的結(jié)果，最后分析該結(jié)果得出結(jié)論。

4、調(diào)查結(jié)果：

一、大家對這兩種觀點的看法

1、大學(xué)生應(yīng)該以學(xué)習(xí)為主（55%）

2、大學(xué)生應(yīng)該以社交為主，以提高自己的能力（45%）

在暑假之初，我對在校的一些大二大三學(xué)生進行調(diào)查，通過當面發(fā)問卷和詢問的形式，最后又通過網(wǎng)上調(diào)查的形式，最終將這兩種觀點匯總，得到上面的百分比。通過數(shù)據(jù)可以看到，大家還是認為在大學(xué)里還是應(yīng)該以學(xué)習(xí)為主。畢竟，大學(xué)是一個學(xué)習(xí)的地方，不可能像社會上那樣主要為了提升自己的為人處世能力。大學(xué)里，大學(xué)生的首要任務(wù)就是好好學(xué)習(xí)，將自己的基礎(chǔ)以及專業(yè)知識學(xué)好，試想一下，任何一家用人單位，都不可能找一個什么知識都不會的人。所以對于一些新生來說，還是應(yīng)該以學(xué)習(xí)為首要任務(wù)！

二、有沒有參加學(xué)校的社團

3、參加（80%）

4、未參加（20%）

社團，我想作為一個大學(xué)生大家都知道，是一個鍛煉自己的地方。從以上數(shù)據(jù)可以看出，大部分學(xué)生都會參加學(xué)會生社團。但是，在當面調(diào)查時，大家都會說，這肯定是在自己學(xué)習(xí)之余，擠出時間來做社團的事。社團，的確可以鍛煉自己的能力！但是在很多同學(xué)都是在學(xué)習(xí)之余吧！

三、如果你參加了社團，你會不會不顧學(xué)習(xí)而去做社團的事

5、肯定會（10%）

6、有時會（15%）

7、不會（50%）

8、看情況吧（25%）

從那些參加過社團的學(xué)生那里，我得到以上數(shù)據(jù)。大部分同學(xué)都不愿意耽誤自己的學(xué)習(xí)時間去做那些所謂的“提高自己能力的事”。也就是會說，對于大部分同學(xué)來說，大家還是感覺學(xué)習(xí)應(yīng)該是最重要的！

四、如果參加聚會，會耽誤學(xué)習(xí)，那這樣的聚會你會不會去

1、必須去的才會去（55%）

2、大部分情況下會去（35%）

3、一定會去（5%）

4、一定不會去（5%）

對于所謂的聚會，應(yīng)該是社會上最重要的交流工具吧！但是，我們能看到，雖然95%的人都可能會去，但是大部分都是在不耽誤學(xué)習(xí)的情況下才會去！

從以上這份調(diào)查中，我們能夠看到，作為一名大學(xué)生，大家在學(xué)習(xí)與提高能力這兩個問題上，感覺兩者都比較重要，但更多人是更加偏重于學(xué)習(xí)方面。大家也都知道，對于社團以及同學(xué)聚會，這些都是很能夠提高大家社交能力的，但是只有少部分同學(xué)愿意放棄學(xué)習(xí)時間來提高所謂的能力。大部分同學(xué)都愿意而且贊同在不耽誤學(xué)習(xí)的情況下，來更好的提高自己。畢竟，大學(xué)生，來到校園里你就是一個學(xué)生，作為一個學(xué)生，你的天職就是好好學(xué)習(xí)，你就更應(yīng)該偏重于學(xué)習(xí)，只有當你在大學(xué)里面認真學(xué)習(xí)了文化知識，才有可能將知識應(yīng)用于實踐。而且，大學(xué)的主要任務(wù)就是培養(yǎng)這種有用的、對國家有貢獻的人才。

當然，從另一方面來看，大學(xué)生畢竟不是初中、高中生了，我們也應(yīng)該試著去提高自己各方面的能力，例如交際能力、為人處世之道等方面。從以上數(shù)據(jù)，我們也能看到，大學(xué)生也是相當注重社交方面的處理，因為大學(xué)也并不是只注重學(xué)習(xí)的地方，如果你只會學(xué)習(xí)，那么你很有可能被這個社會淘汰的！只有當你學(xué)會了這些方面，你才能在踏入社會之初，能夠做到應(yīng)對自如，不至于手忙腳亂，不知所措！

大學(xué)生活很精彩，在大學(xué)這個大舞臺里，我們只有正確處理好學(xué)習(xí)和各種提高自己的方法之間的關(guān)系！正如開頭所說“大學(xué)就是一個亞社會”，你如果不能適應(yīng)它，那你只能被它淘汰。但是，在大家認識到這一點的時候，也要同樣認識到，大學(xué)畢竟是給我們提供學(xué)習(xí)的地方，必修要正確處理兩者之間的關(guān)系，才能讓大學(xué)生活過得更加的精彩。以上調(diào)查報告，希望能對即將進入大學(xué)的學(xué)生起到一個一個參考作用。

思想政治理論課社會實踐報告（三）

半學(xué)期的思想政治理論的學(xué)習(xí)中，我感悟到，思想政治確實是我們一生都不能丟的，我需要進一步學(xué)習(xí)。在老師把我們的課后實踐學(xué)習(xí)材料發(fā)下來后，我們就開始準備，組隊，討論實踐方向；經(jīng)過大家的努力，我們確定做關(guān)于08屆農(nóng)學(xué)院90后女生的戀愛觀的實踐學(xué)習(xí)；實踐方向確定后，我們小組開始收集材料，編制問題，制作問卷調(diào)查表；然后我們在農(nóng)學(xué)院女生中進行隨機問卷調(diào)查。

我在調(diào)查以及分析問卷中有如下情況：

同學(xué)們積極配合，在問卷過程中我們不小心丟失了一份，因此有效問卷為45份。

現(xiàn)我對我們問卷的部分問題作分析。

第二題：你有無戀愛經(jīng)歷？其中有24人曾經(jīng)有戀愛經(jīng)歷，有一小部分還戀愛了多次；對于戀愛，大家都很看得開，表現(xiàn)出大家心理較為成熟。

第三題：當看到別人有男朋友時，你也想交嗎？絕大多數(shù)有點想，我們可以看出我們女生需要我們大家呵護。當然這與戀愛校園環(huán)境有關(guān)。

第四題：假如在你渴望愛情時，剛好有位從未受你關(guān)注的人追求你，你會？有26人作出了“先不理睬，觀察一段時間”，說明我們農(nóng)學(xué)院的女生都比較理智。她們多信奉“因為愛，所以愛”，而不是“因為無聊、寂寞而戀愛“的戀愛觀。

第八題：你心中最喜歡的異性類型是（限選兩個）：得出如下結(jié)果：

正文：活動內(nèi)容，基本情況：

經(jīng)驗體會

理性思考

問題和建議

從相關(guān)數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)：我們農(nóng)學(xué)院90后大一女生比較實在，有自己的主張。

第九題：假如你愛上一個異性，你會？其中有7人敢于表白自己的感情，占總樣的17%，可以得知：我們女生趨于開放，不太壓抑自己的感情，這從心理來說這是一種叫好的現(xiàn)象，她們會為自己減輕心理壓力。

第十題：如果失戀了，對你意味著什么？大多數(shù)選擇認真學(xué)習(xí)。這也是非常好的事。

簡答題：“大學(xué)生是否可以結(jié)婚”的問題。她們也表現(xiàn)得較為坦然，同時她們也注意到了結(jié)婚需要一定的基礎(chǔ)。

最后，我得一個較為全面的結(jié)論，這也是我們這次實踐的總體結(jié)論：

對于我院90后來說，大學(xué)戀愛是很為正常的。她們的戀愛觀更獨立、更自我，自控能力很強，不易受周圍的人和事打擾，見多識廣的她們更專注傾聽心靈的聲音，她們信奉“因為愛，所以愛”，而不是“因為無聊、寂寞而戀愛“的戀愛觀。她們的戀愛觀念方面（所能接受的親密行為，戀愛可能帶來的影響，戀愛對象的類型，表達方式以及失戀）：較為開放，善于表達自己的感情，易接受一般的親熱方式；同時她們注重學(xué)習(xí)，愛情可以服從學(xué)業(yè)、促進學(xué)習(xí)。她們在大學(xué)校園空閑的生活和緊張的學(xué)習(xí)中需要他人的關(guān)懷與照顧。對于失戀會有一定的痛苦，但痛苦之后還是能更好的自我調(diào)節(jié)，盡快的投入到學(xué)習(xí)中去。戀愛心理方面（戀愛的動機，失戀等）：她們愛情心理穩(wěn)定，較為成熟；愛情心理承受較強，有自己的主張。但還是缺少戀愛方面的相關(guān)知識。

從這次調(diào)查中，我學(xué)會了很多，如何獨立做事以及團隊怎樣合作，ppt制作過程中我也學(xué)會了相關(guān)方面的知識。

小組總結(jié)：

在本次調(diào)查中，我們一共發(fā)放了調(diào)查問卷46張，收回有效問卷45張。大多數(shù)同學(xué)都很配合我們的工作，做了認真的回答。下面就此次調(diào)查的細節(jié)做一下報告。

這次調(diào)查所用的問卷由十道選擇題和一道問答題組成，問題覆蓋到08屆農(nóng)學(xué)院90后新一代女生的思想觀念和戀愛心理方面的大部分。

調(diào)查結(jié)果表明：我院90后女生的戀愛觀更獨立、更自我，自控能力很強，不易受周圍的人和事打擾，見多識廣的她們更專注傾聽心靈的聲音，她們信奉“因為愛，所以愛”，而不是“因為無聊、寂寞而戀愛“的戀愛觀。

首先，我們從90后戀愛觀念方面（所能接受的親密行為，戀愛可能帶來的影響，戀愛對象的類型，表達方式以及失戀）調(diào)查得知：90后的女生愛情觀較為開放，善于表達自己的感情，易接受一般的親熱方式；同時她們也注重學(xué)習(xí)，如果擁有愛情也希望愛情可以服從學(xué)業(yè)、促進學(xué)習(xí)。她們在大學(xué)校園空閑的生活和緊張的學(xué)習(xí)中也需要他人的關(guān)懷與照顧。對于失戀有一定的痛苦，但痛苦之后還是能更好的自我調(diào)節(jié)，盡快的投入到學(xué)習(xí)中去。

然后，我們在90后戀愛心理方面（戀愛的動機，失戀等）調(diào)查發(fā)現(xiàn)：愛情心理穩(wěn)定，愛情心理承受較強，有自己的主張。

最后，我們從簡答題分析可知：對于90后來說，大學(xué)戀愛是很為正常的，但對要結(jié)婚之事，她們也表現(xiàn)得較為坦然，同時她們也注意到了結(jié)婚需要一定的基礎(chǔ)。

結(jié)論：我院90后女生心智較為成熟，沒有被“缺少愛情的大學(xué)生活是不完整”的戀愛表象所誤導(dǎo)，更獨立自主，較為現(xiàn)實，但還是缺少戀愛方面的知識。

建議：

根據(jù)我們的調(diào)查和總結(jié)對90后女生的建議是：

1、端正戀愛態(tài)度，明確什么是真正的戀愛；

2、擺正愛情的位置，找準自己的定位；

3、加強愛情法制教育。

第3篇：大學(xué)生戀愛觀調(diào)查報告范文

論文摘要：通過分析目前應(yīng)用文寫作課程教學(xué)的現(xiàn)狀，依據(jù)職業(yè)教育的就業(yè)教育特點，從教學(xué)內(nèi)容的遴選、教學(xué)活動的安排、教學(xué)情境的設(shè)置以及教師素質(zhì)的提高等方面，談?wù)剳?yīng)用文寫作課程教學(xué)的思考。

高職高專院校是側(cè)重于培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用性人才的院校。在以就業(yè)為導(dǎo)向、以市場對人才的需求為目標的辦學(xué)理念的指導(dǎo)下，高職高專院校的“應(yīng)用寫作”課程的教學(xué)應(yīng)該樹立怎樣的教學(xué)觀?如何適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展的需要，突出就業(yè)導(dǎo)向，以實踐訓(xùn)練為中心組織教學(xué)，增強學(xué)生的綜合能力就成了高職院校應(yīng)用文教學(xué)的當務(wù)之急。筆者認為高職應(yīng)用文寫作教學(xué)應(yīng)根據(jù)高職教育的培養(yǎng)目標和課程特點，把項目情境教學(xué)理論運用到應(yīng)用文寫作教學(xué)中來，以提高學(xué)生的綜合能力為核心改革課程教學(xué)。

一、高職高專院校應(yīng)用文寫作課程的教學(xué)現(xiàn)狀

目前，應(yīng)用文寫作作為人們在社會生活中應(yīng)具有的一種基本能力和基本技能，在十分重視全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)、強化學(xué)生實踐動手能力的高職院校，處于一種“教師不好教，學(xué)生不好學(xué)；教無效，學(xué)無用”的尷尬地位和邊緣化狀態(tài)。仔細分析，面臨的問題主要表現(xiàn)在以下方面。

1．從課程設(shè)置看，由于應(yīng)用文寫作教學(xué)并不屬于專業(yè)課教學(xué)，在高職院校強調(diào)強化學(xué)生的專業(yè)實踐技能訓(xùn)練的大背景下，應(yīng)用文寫作作為培養(yǎng)基本能力的課程，雖然具有較強的實踐性特點，卻處于邊緣化狀態(tài)，很難得到重視。很多院校，特別是理工科職業(yè)技術(shù)學(xué)院的很多專業(yè)都沒有開設(shè)“應(yīng)用文寫作”這門課程，即使有的院校開設(shè)了的“大學(xué)語文”包含了“應(yīng)用文”這個章節(jié)，但在大學(xué)語文這門基礎(chǔ)課程中也只是處于從屬或附加的地位，筆者所在高職院校使用的《大學(xué)語文》教材，其中應(yīng)用文寫作的內(nèi)容占了1／3，部分高職專業(yè)雖然專門開設(shè)了應(yīng)用文寫作課程，但是由于應(yīng)用文寫作具有特定的對象、內(nèi)容和形式，寫作方式相對固定、規(guī)范，所以大部分教師只是照本宣科，講講寫作格式和注意事項，給學(xué)生歸納幾個條條框框，然后提供幾篇范文，讓學(xué)生生搬硬套。這將使高職院校學(xué)生基本能力的培養(yǎng)被弱化。

2．從教材方面看，近幾年，應(yīng)用文寫作教材如雨后春筍般的速度出版發(fā)行，但仔細比較，大部分教材的體例雷同，重點講述的應(yīng)用文種類、概念、特點、注意事項、例文、練習(xí)都驚人地相似。當然，近幾年出現(xiàn)了高職高專應(yīng)用文寫作教材，其體例上輕理論重練習(xí)的方式，相比之前的教材有相當?shù)倪M步，然而因其教學(xué)指導(dǎo)思想未徹底更新，教材內(nèi)容、教材體例亦沒有得到根本的改善。陳舊的內(nèi)容和例文不但激不起學(xué)生對這門課程的學(xué)習(xí)興趣，還容易誤導(dǎo)學(xué)生對這門課程的認識和重視度。其次，教材內(nèi)容繁多，重點不突出，與應(yīng)用文寫作的實際課時不一致。大部分高職院校的應(yīng)用文寫作教材，對各種應(yīng)用文的介紹面面俱到，洋洋灑灑40余種或60余種。要在如此短的時間內(nèi)學(xué)習(xí)這么多文種，要么走馬觀花，要么囫圇吞棗。這違背了高職院校開設(shè)這門課程，提高學(xué)生應(yīng)用寫作能力，適應(yīng)以后工作需要的初衷。

3．從教學(xué)方法看，應(yīng)用文寫作是一門綜合性、實踐性很強的工具課，它強調(diào)知識技能的實際運用，培養(yǎng)學(xué)生在社會工作、生活中面對現(xiàn)實的認識分析能力、語言表達能力等。目前，我們傳統(tǒng)的一系列概念一特點一注意事項一例文的教學(xué)方法，不但扼殺了高職學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程的積極性，也忽視了他們的主體地位和能力培養(yǎng)，導(dǎo)致了寫作理論與實踐脫節(jié)、學(xué)校與社會脫節(jié)、教師與學(xué)生脫節(jié)。這都致使學(xué)生的應(yīng)用寫作能力難以提高。

4．從教師隊伍看，目前，我國還沒有應(yīng)用文寫作教師的專業(yè)人才培養(yǎng)或培訓(xùn)體系，大部分教師來自漢語言文學(xué)專業(yè)或相關(guān)專業(yè)，或?qū)I(yè)針對性不強，或缺乏實踐經(jīng)驗，或缺乏高等教育經(jīng)驗及高職教育經(jīng)驗，所以應(yīng)用文寫作部分的教學(xué)乏味無力，在教學(xué)中這部分內(nèi)容往往是一晃而過，猶如蜻蜓點水。

5．從學(xué)生的角度看，有些院校的學(xué)生認為應(yīng)用文的文學(xué)性不強、枯燥乏味，覺得有些內(nèi)容在中學(xué)階段已學(xué)過，有些內(nèi)容與己無關(guān)，學(xué)無所用，因此學(xué)得沒勁，練習(xí)寫作時也就是強迫自己依照范文鸚鵡學(xué)舌、依葫蘆畫瓢，應(yīng)付了事。

二、對高職高專院校應(yīng)用文寫作教學(xué)的幾點思考

筆者經(jīng)過長期的教學(xué)實踐，認為加強應(yīng)用文寫作技能的培養(yǎng)不僅對高職學(xué)生有用，而且與高職教育所倡導(dǎo)的提高學(xué)生的實踐動手能力、全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)的宗旨是一致的。至于學(xué)生喜不喜歡學(xué)，感不感興趣，能不能學(xué)到東西，關(guān)鍵的一點在于教師的教學(xué)觀念和教學(xué)方法是否對路。下面筆者根據(jù)自己幾年來的教學(xué)體會談一談對應(yīng)用文寫作教學(xué)的幾點思考。

1．依據(jù)學(xué)生的就業(yè)需求遴選應(yīng)用文寫作教學(xué)的內(nèi)容。

高職院校的應(yīng)用文寫作課程教學(xué)內(nèi)容應(yīng)與學(xué)生今后工作、生活需要一致。當代社會經(jīng)濟快速發(fā)展，日新月異，當代大學(xué)生在實際生活和工作中需要的應(yīng)用文寫作種類發(fā)生了一些變化，應(yīng)用文寫作課程內(nèi)容應(yīng)作出相應(yīng)的調(diào)整。如隨著現(xiàn)代通訊和網(wǎng)絡(luò)工具的普及，書信寫作的重要性明顯下降，請柬、介紹信的模板隨處可查閱，借據(jù)、借條使用頻率變??；同時，隨著時代的變化，人們在工作、生活中面f臨和需要解決的事務(wù)紛繁復(fù)雜，投標書、合同書、訴訟狀、求職信、申請書、企劃方案、調(diào)查報告類文書與我們現(xiàn)實生活的聯(lián)系更加緊密，這些文書的寫作也因此變得更加重要。另外，高職教育強調(diào)專業(yè)技能，而大部分高職院校的應(yīng)用文寫作課程的教學(xué)計劃和授課內(nèi)容是針對所有專業(yè)的。也就是說，每個專業(yè)學(xué)習(xí)的應(yīng)用文寫作課程內(nèi)容是相同的，沒有突出專業(yè)特點和專業(yè)需求，這很大程度上不能滿足學(xué)生以后的工作需求，也一定程度上違背了高職院校培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的培養(yǎng)目標。因此，應(yīng)用文寫作的課程內(nèi)容應(yīng)根據(jù)當代大學(xué)生生活、工作需要進行調(diào)整，教學(xué)量適中，突出重點，忽略非重點；同時還要緊密結(jié)合專業(yè)特點和專業(yè)人才培養(yǎng)目標，在不違背應(yīng)用文寫作課程標準的基礎(chǔ)上，設(shè)計符合各專業(yè)需求的教學(xué)內(nèi)容，并適當調(diào)整重點難點的講授，提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和技能水平，如財經(jīng)和商業(yè)類專業(yè)系的學(xué)生可適當增加經(jīng)濟類文書的內(nèi)容；行政管理專業(yè)的學(xué)生可加強行政公文的寫作練習(xí)；法律和市場營銷類專業(yè)系的學(xué)生則進一步深人學(xué)習(xí)訴訟狀等文書；理工科類專業(yè)的學(xué)生則應(yīng)以事務(wù)文書和商品說明書等應(yīng)用文學(xué)習(xí)為主。

2．依據(jù)某相關(guān)應(yīng)用文的工作任務(wù)安排教學(xué)活動。

在我國高職教育領(lǐng)域，項目課程正在嘗試逐步取代學(xué)科課程，成為我國高職教育課程改革中具有代表性的課程模式。項目教學(xué)是實現(xiàn)項目課程的教學(xué)方式。它以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、杜威的實用主義教育理論以及人類學(xué)傳統(tǒng)的情境學(xué)習(xí)理論為理論基礎(chǔ)，主張以學(xué)生為中心，以真實的或模擬的工作任務(wù)為基點，讓學(xué)生在真實的或模擬的工作世界中，不斷解決疑難問題，從而完成對知識的建構(gòu)，培養(yǎng)實踐能力和專業(yè)水平。應(yīng)用文寫作作為一門公共基礎(chǔ)課，雖然不能如專業(yè)課那樣基于職業(yè)需求的工作任務(wù)來設(shè)計工作過程，但可以嘗試把每一類應(yīng)用文的學(xué)習(xí)看成一個工作任務(wù)，然后圍繞完成這個工作任務(wù)來設(shè)計課堂活動。如調(diào)查報告的學(xué)習(xí)，我們可以分解成三部分：調(diào)查、討論、調(diào)查報告寫作。老師可提前一周講解調(diào)查方法，并確定調(diào)查主題，主題可以是學(xué)生密切關(guān)注的問題，或是社會熱點焦點問題，如大學(xué)生的戀愛觀、高職學(xué)生對職業(yè)教育的認識、校園文化在大學(xué)生人格培養(yǎng)中的作用等等。在學(xué)生課外調(diào)查的基礎(chǔ)上，老師在課堂上引導(dǎo)、組織學(xué)生對調(diào)查結(jié)果進行討論、思考、統(tǒng)計、分析，再在深入分析的基礎(chǔ)上，分組撰寫調(diào)查報告。最后，教師評析各組的調(diào)查報告，并與學(xué)生一起撰寫較完善的調(diào)查報告。至此，撰寫調(diào)查報告這一工作任務(wù)完成。通過這一任務(wù)，學(xué)生在教師的指引下，主動地參與調(diào)查、討論和撰寫，積極解決工作過程中面臨的一系列問題，不但了解和實踐了調(diào)查報告這一文種的寫作過程，還發(fā)揮了他們的團隊協(xié)作精神，培養(yǎng)了獨立思考、解決問題的能力。類似這樣通過一系列教學(xué)活動的安排來實現(xiàn)教學(xué)效果的應(yīng)用文還有很多，例如經(jīng)濟合同的學(xué)習(xí)就可以讓學(xué)生分組商談業(yè)務(wù)；市場調(diào)查報告的學(xué)習(xí)就可以讓學(xué)生走進社會進行廣泛的調(diào)查；商品說明書和商品廣告的寫作可以讓學(xué)生收集生活中的實例進行分析，等等。打破傳統(tǒng)的教學(xué)框架，教師離開講臺，學(xué)生走出教室，把課堂移到相關(guān)的工作過程中去，讓課堂動起來，讓學(xué)生感覺到應(yīng)用文寫作與日常的工作和生活之間確實存在著緊密的聯(lián)系，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭長起來，要讓教學(xué)效果真正好起來。

3．依據(jù)相關(guān)應(yīng)用文的實際應(yīng)用環(huán)境設(shè)計教學(xué)情境。

項目教學(xué)主要由內(nèi)容、活動、情境等要素構(gòu)成。應(yīng)用文寫作的教學(xué)內(nèi)容是應(yīng)用文文種學(xué)習(xí)，雖難以提供真實的工作環(huán)境，但可以模擬工作環(huán)境，即所需文種的工作、生活環(huán)境。例如在學(xué)習(xí)自薦信、求職信的寫作時，讓學(xué)生分別扮演招聘者和應(yīng)聘者，通過不同身份的轉(zhuǎn)換，分別揣摩各自的心理感受，作為招聘者，將會從哪些方面提出問題，作為應(yīng)聘者應(yīng)在哪些方面做好準備，從而更加明確今后的努力方向。如常用訴訟文書的學(xué)習(xí)，我們可設(shè)置模擬法庭，根據(jù)課后的習(xí)題或是生活糾紛設(shè)置案例，由學(xué)生分組擔當法官、原告、被告、群眾，提交起訴書、答辨書或上訴書，再在模擬法庭上實際學(xué)習(xí)。這樣的情境設(shè)計，不但活躍了課堂氣氛，還提高了學(xué)生的積極性，使他們主動地學(xué)習(xí)、思考訴訟文書的寫作，實踐了處理訴訟案件的全過程。例如講演講稿的寫作，就可以讓學(xué)生選擇自己熟悉和喜歡的話題展開討論和演講，讓學(xué)生明白如何確立觀點、收集材料和表達，使學(xué)生在真實情境中輕松愉陜地學(xué)習(xí)，等等。如條件允許，還可以組織學(xué)生到一些企事業(yè)單位見習(xí)，了解行政公文的成文程序和處理程序。通過這種自我體驗的情景教學(xué)，充分發(fā)掘?qū)W生的潛質(zhì)、潛能，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，變被動學(xué)習(xí)為主動探索，實現(xiàn)對知識的真正掌握。

三、以提高學(xué)生的就業(yè)能力為目標，不斷更新教學(xué)觀念。改進教學(xué)方法。提高教學(xué)效果

高職教育培養(yǎng)的是具有一技之長的高素質(zhì)技能型人才，強調(diào)學(xué)生的實踐能力培養(yǎng)。我們的職業(yè)教育究其實質(zhì)就是就業(yè)教育。為了提高學(xué)生的就業(yè)能力，應(yīng)用文寫作的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生所學(xué)專業(yè)的聯(lián)系越來越緊密，加之應(yīng)用文寫作教學(xué)活動和教學(xué)情境設(shè)計的需要，任課教師不但需要深厚的應(yīng)用文寫作功底、還需要相關(guān)學(xué)科的專業(yè)知識，這就給我們從事高職高專應(yīng)用文寫作教學(xué)的老師提出了越來越高的要求。

第4篇：大學(xué)生戀愛觀調(diào)查報告范文

關(guān)鍵詞： “兩課”教學(xué) 教學(xué)改革 實踐教學(xué)

一、引言

加強理論與思想政治教育課（以下簡稱“兩課”）的實踐教學(xué)，是堅持理論實踐性原則的必然要求，是落實黨的教育方針的客觀需要，是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的必要保證，是優(yōu)化“兩課”教學(xué)的現(xiàn)實需要[1—2]?！皟烧n”教師在鉆研理論的同時，需要著力研究實踐環(huán)節(jié)的改革，一方面充分利用好課堂教學(xué)時間，另一方面引導(dǎo)學(xué)生利用業(yè)余時間走進社會大舞臺去實踐?！皟烧n”實踐教學(xué)改革對老師的“教”提出了更高要求，能否將理論知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生的內(nèi)在動力，通過課堂教學(xué)改革和課外實踐拓展，提升學(xué)生認識社會、增強責任感的能力，是擺在“兩課”教師面前的一個現(xiàn)實問題。

《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課是高校學(xué)生進入大學(xué)后所接觸的第一門思想政治課，這門課在所有的“兩課”中起著打頭炮的作用。大學(xué)生從高中跨入大學(xué)是人生重要階段，如何讓大學(xué)生盡快適應(yīng)角色轉(zhuǎn)變，讓大學(xué)里的第一門思想政治課真正進入大學(xué)生頭腦，讓大學(xué)生從思想政治課學(xué)習(xí)中體悟到做人的基本道德要求，《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》肩負著光榮的使命。自“05改革方案”以來，高校一直將“兩課”實踐教學(xué)環(huán)節(jié)納入教學(xué)改革的議事日程，“兩課”教師也在這方面進行了許多有益的探索。在此，筆者結(jié)合教授《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課的教學(xué)實踐談?wù)勼w會，供大家參考。

二、認真做好課前調(diào)研

（一）切實做好實踐教學(xué)對象的主體需求分析

在實施實踐教學(xué)之前，首先要進行調(diào)查研究，沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)。筆者在進行《思想道德修養(yǎng)與法律》課程教學(xué)過程中，采取書面抽樣的問卷調(diào)查方式，了解學(xué)生對這門課的教學(xué)方式及實踐內(nèi)容訴求摸底。通過問卷調(diào)查統(tǒng)計結(jié)果顯示，95%以上的同學(xué)期待思想政治課教學(xué)內(nèi)容豐富，在不偏離教材前提下應(yīng)緊貼時代主題和熱點話題，增加課堂討論和交流。同學(xué)對實踐內(nèi)容建議比較多，主要集中意見有可以結(jié)合歷史事件組織學(xué)生參觀，圍繞重要節(jié)日或最近社會熱點話題組織學(xué)生討論匯報。對思想政治課課程成績評價方式，學(xué)生建議不應(yīng)以一張試卷決定成績，可以按小組打分，將平時課堂討論和課后小組活動納入重要部分。最后考試不要拘泥于出一份考試試卷，可以撰寫學(xué)習(xí)心得或主題調(diào)查報告等。只有真正了解學(xué)生訴求，政治課教學(xué)實踐環(huán)節(jié)改革才可能真正貼近學(xué)生、貼近實際。

（二）掌握實踐教學(xué)的方法

對“兩課”實踐教學(xué)的重要性和學(xué)生實踐需求進行必要認識后，需要進行具體實踐環(huán)節(jié)的實施?！皟烧n”實踐教學(xué)分為三部分：課堂教學(xué)實踐、校內(nèi)實踐和課外實踐[3]。

課堂教學(xué)實踐是最基本的教學(xué)實踐環(huán)節(jié)。對絕大部分學(xué)生來說，他們接受最多的是課堂傳授的知識。課堂教學(xué)實踐是實施校內(nèi)教學(xué)實踐和校外教學(xué)實踐的基礎(chǔ)和前提，是衡量老師綜合能力的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

校內(nèi)教學(xué)實踐是課堂理論教學(xué)實踐的直接延伸，校園有豐富的理論教育資源和現(xiàn)實實踐素材，一是有知識豐富的教授專家，且愿意與學(xué)生互動。二是有館藏豐富的圖書館和電子閱覽室，隨時能提供學(xué)習(xí)參考。三是有眾多朝氣蓬勃的現(xiàn)代大學(xué)生，他們思維活躍，有思想有激情。因而，校內(nèi)教學(xué)實踐重點應(yīng)該放在課堂理論教學(xué)的拓展上。

校外實踐教學(xué)是高校校內(nèi)實踐教學(xué)的延伸，校外實踐教學(xué)重在了解國情、民情和實施社會服務(wù)。大學(xué)生帶著課題走進街道，走進社區(qū)，走進廠房，走進農(nóng)村意義深遠，一方面能真正了解國情民情，增強社會責任感和民族自豪感，另一方面能提高分析問題和解決問題的能力，提高全面素質(zhì)。因而，校外實踐教學(xué)的重點應(yīng)放在實現(xiàn)三者的有機結(jié)合上。

三、切實抓好實踐教學(xué)的實施

首先要優(yōu)化實踐教學(xué)課程的培養(yǎng)方案。任課教師要按照教學(xué)大綱要求進行課程教學(xué)安排詳細設(shè)計，甚至細化到哪一階段如何進行何種內(nèi)容實踐。進度如何安排，主題選擇等均需要細化。包括設(shè)計統(tǒng)一實踐手冊，將實踐時間安排、要求、目的、具體內(nèi)容、實踐考核方法等一一標注。實踐手冊做到學(xué)生人手一冊，手冊上面有實踐單位考核打分等內(nèi)容。

實踐教學(xué)安排分前期部署動員、中期檢查、后期匯報等環(huán)節(jié)，真正將實踐教學(xué)落到實處而不至于出現(xiàn)走過場現(xiàn)象。

其次要抓好實踐教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)?！端枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎(chǔ)》這門課內(nèi)容豐富、涉及知識點多，實踐環(huán)節(jié)實施需要緊扣三個環(huán)節(jié)：課堂教學(xué)、校內(nèi)實踐教學(xué)和校外實踐教學(xué)[4]。

（一）課堂教學(xué)

關(guān)于課堂教學(xué)，教師可以根據(jù)教學(xué)章節(jié)安排互動。如關(guān)于理想這一章節(jié)，可以展開以“理想”為主題的演講比賽，通過演講讓同學(xué)回憶起深藏心靈深處的兒時夢想，激發(fā)他們奮發(fā)向上的熱情。也可以進行理想與空想的辯論。“愛國主義”這一章可以讓同學(xué)收集愛國方面資料，談?wù)勑聲r代大學(xué)生如何樹立愛國意識，組織學(xué)生觀看革命教育片，如《走進新時代》，增強愛國熱情?！胺苫A(chǔ)”這一部分的重點是培養(yǎng)學(xué)生的法律意識，知法、懂法、守法。讓同學(xué)收集引起社會廣泛討論和關(guān)注的案例，如吳英案，藥家鑫案等，通過案例討論讓同學(xué)對我國法律發(fā)展歷程有比較感性的認識。國家新法律修訂也是學(xué)生需要關(guān)注的重點，如《新婚姻法》、《勞動合同法》、《物權(quán)法》等均是當代大學(xué)生需要了解的。組織學(xué)生觀看《經(jīng)濟與法》，能讓同學(xué)將抽象法律知識靈活運用到現(xiàn)實當中解決現(xiàn)實問題。

（二）校內(nèi)實踐教學(xué)

校內(nèi)實踐教學(xué)，可以結(jié)合大學(xué)生自身行為習(xí)慣或與大學(xué)生密切相關(guān)事例、熱點展開調(diào)查。如講授“社會主義核心價值體系”這一章節(jié)時進行社會主義榮辱觀的現(xiàn)狀調(diào)查；大學(xué)生校園文明行為和不文明行為調(diào)查；當代大學(xué)生應(yīng)樹立正確的戀愛觀、就業(yè)觀、擇業(yè)觀這一章節(jié)時進行大學(xué)生戀愛觀及違反戀愛道德的行為調(diào)查；“樹立正確理想”這一章節(jié)時進行大學(xué)生理想、信念狀況調(diào)查，等等。在法制教育層面值得大學(xué)生反思的調(diào)查內(nèi)容有：大學(xué)生違紀、違規(guī)、違法行為典型案例調(diào)查；大學(xué)生法制觀念淡薄的典型表現(xiàn)，等等。這些調(diào)查可以采取多種多樣的方式，可以以小組的形式分工深入調(diào)查，然后將調(diào)查結(jié)果進行交流，變成大家共同的收獲，也可以將個人自愿調(diào)查和個人與小組結(jié)合開展調(diào)查。其目的都是對大學(xué)生自身的道德狀況及法制觀念有感性認識，真心體驗大學(xué)生學(xué)習(xí)道德理論知識、學(xué)習(xí)法制理論知識的重要性、必要性、迫切性，從而進一步激發(fā)深化學(xué)習(xí)這些理論的熱情。要拓展和深化課堂理論教學(xué)，這樣的調(diào)查實踐絕對不可忽視。在此基礎(chǔ)上，可采取教師講壇、學(xué)生論壇、師生共同研究的形式深化理論學(xué)習(xí)。教師講壇可由教師分工負責，每位教師負責兩三個專題，既可促進教師搞科研，又可豐富學(xué)科教學(xué)理論知識，還可聘請校內(nèi)或校外有關(guān)專家圍繞課堂理論教學(xué)開展系列理論知識講座，對拓展學(xué)生的理論知識，開闊學(xué)生眼界很有必要。教師講壇的選題，既是課堂理論教學(xué)的延伸和深化，又是學(xué)生學(xué)習(xí)的理論疑點、難點和關(guān)注的社會熱點。譬如，現(xiàn)代以德治國的理論與實踐、八榮八恥對社會主義道德建設(shè)的指導(dǎo)意義、大學(xué)生法治觀念教育的針對性等。學(xué)生論壇可組織學(xué)生邊閱讀、邊研討。如關(guān)于法制知識學(xué)習(xí)論壇，可以討論一些案例，也可以組織模擬法庭，運用角色扮演、角色轉(zhuǎn)換、辯論等方式，從中學(xué)到更多的知識。

（三）校外實踐教學(xué)

校外實踐教學(xué)是最難落實，也是最能鍛煉學(xué)生的一個重要環(huán)節(jié)。校外社會實踐資源豐富，社會性、現(xiàn)實性強，更能體現(xiàn)實踐教學(xué)的主旨，學(xué)生參與的積極性、主動性高，效果好。校外實踐教學(xué)活動可以分成調(diào)查、參觀、服務(wù)三大類。調(diào)查、參觀重在了解國情、民情。如講述“愛國主義”這一章可以進行以弘揚革命傳統(tǒng)為主題的調(diào)查、參觀活動，包括參觀愛國主義教育基地、烈士紀念館、訪談老英雄老模范，等等。談新農(nóng)村建設(shè)、文明社區(qū)建設(shè)，可參觀先進企業(yè)、文明新村，等等。南京作為六朝古都，歷史悠久，可以組織學(xué)生參觀雨花臺烈士陵園、紀念館，增強學(xué)生愛國情懷。組織學(xué)生參觀南京博物院、南京云錦織造廠，讓學(xué)生充分體會南京博大精深及南京人民在城市建造中發(fā)揮的作用。充分利用當?shù)貧v史資源、文化資源和建設(shè)成就。對大學(xué)生進行中華民族優(yōu)秀文化和優(yōu)良革命傳統(tǒng)教育。充分利用經(jīng)濟體制改革和社會主義精神文明建設(shè)的典型，讓學(xué)生目睹和感受社會主義制度的優(yōu)越性和社會主義改革的輝煌成果，從而堅定社會主義信念。與此同時，可以開展實踐基地建設(shè)，緊密結(jié)合教學(xué)實踐需要，選擇經(jīng)濟體制改革的先進典型、社會主義精神文明建設(shè)典型作為教學(xué)實踐基地建設(shè)，組織有說服力的材料，有序、有效地為整個實踐教學(xué)可持續(xù)發(fā)展提供服務(wù)。服務(wù)活動主要是組織學(xué)生依托專業(yè)知識廣泛開展科技文化服務(wù)?？筛鶕?jù)不同專業(yè)的學(xué)生，實施不同服務(wù)項目，使大學(xué)生在社會實踐活動中受教育、長才干，既提高熟練運用相關(guān)知識的技能和方法，又增強社會責任感，達到業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和思想品德雙豐收。如筆者曾經(jīng)教過法律專業(yè)學(xué)生，在教學(xué)過程中建議學(xué)生到南京安德門勞務(wù)市場開展法律援助活動，在實踐中增長才干。筆者教學(xué)的班級有位同學(xué)來自天下第一村“華西村”，筆者好好抓住這樣的契機，讓該同學(xué)結(jié)合切身體會，介紹他眼中的天下第一村，這樣資料真實，事例豐富，比筆者收集資料給同學(xué)講解新農(nóng)村建設(shè)效果更好。例外可以與團委配合，利用假期開展社會實踐服務(wù)活動。學(xué)生們根據(jù)掌握專業(yè)知識和專業(yè)技能為群眾提供有關(guān)醫(yī)療、教育、法律、科技等咨詢和義診服務(wù)，體現(xiàn)了服務(wù)農(nóng)村的宗旨。通過“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動，學(xué)生們深入農(nóng)村、接觸實踐，不僅了解了更多的社情民意，而且思想深處實實在在地受到了教育，增強了服務(wù)社會、服務(wù)群眾的責任感。

“兩課”實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的實施，意義深遠，只要我們對“兩課”實踐教學(xué)有了深刻而正確的認識，重視并有計劃、有組織地實施和安排，“兩課”教學(xué)就可以與時俱進，不斷取得新的成效，并在高素質(zhì)人才的培養(yǎng)中發(fā)揮更加突出的作用。

參考文獻：

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第5篇：大學(xué)生戀愛觀調(diào)查報告范文

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；性教育；教育模式

【中圖分類號】G479【文獻標志碼】A

大學(xué)生作為青少年中思維最為活躍、思想最為開放、文化層次較高的群體，隨著時代和社會的發(fā)展，90后大學(xué)生已成為高校學(xué)生的主體，其戀愛觀和性觀念呈現(xiàn)出新的特點和需求，但總體而言，大學(xué)生性生理成熟而性心理發(fā)育明顯滯后，性意識覺醒而性知識貧乏＼[1＼]。大學(xué)生都普遍缺乏衛(wèi)生生理知識及性知識＼[2，3＼]，導(dǎo)致由此產(chǎn)生的性生理及性心理困擾日漸增多，大學(xué)生的性健康教育問題也日益引起政府、社會、學(xué)校的廣泛關(guān)注。2011年5月28日，教育部辦公廳關(guān)于印發(fā)《普通高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育課程教學(xué)基本要求》的通知，其中明確提出將大學(xué)生性心理及戀愛心理等作為大學(xué)生健康教育課程的必修內(nèi)容。

從目前國內(nèi)學(xué)者調(diào)查研究的情況來看，大學(xué)生的性健康教育現(xiàn)狀不容樂觀，多數(shù)高校性健康教育普遍存在缺失狀況，家庭教育在大學(xué)生性健康教育中也存在缺位的現(xiàn)象，仍缺乏系統(tǒng)有效的性教育。加強和改進大學(xué)生性健康教育、培養(yǎng)大學(xué)生樹立良好的性觀念和意識、探索具有針對性實效性的健康教育模式和開展性健康教育干預(yù)措施勢在必行。

1當代大學(xué)生性健康教育情況綜述

1.1大學(xué)生在高校接受性教育情況

張德美等＼[4＼]對西南地區(qū)4所不同類型高校866名大學(xué)生接受性教育的現(xiàn)狀調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，322%的大學(xué)生沒有接受過性教育，其中男生為273%，女生為350%，差異有統(tǒng)計學(xué)意義（χ2=530，P

1.2大學(xué)生獲取性教育知識途徑

大學(xué)生獲取性知識的途徑廣泛，既有書籍、報刊、宣傳資料、網(wǎng)絡(luò)等單向途徑，又有父母、教師、兄妹、同學(xué)、朋友、戀人等人際交互途徑，也有講座、展覽、報告等群體交流途徑。正因途徑豐富具有可選擇性，造成大學(xué)生性教育途徑的可控性較差，同時從多項調(diào)查研究結(jié)果來看，網(wǎng)絡(luò)碟片、報刊書籍對學(xué)生性觀念影響很大＼[7＼]。受訪學(xué)生認為獲取性知識最主要的途徑是同學(xué)朋友間的交流和網(wǎng)絡(luò)＼[8＼]，大學(xué)生獲取性知識的最主要途徑還是通過閱讀相關(guān)的書本雜志以及與朋輩群體的交流。學(xué)校的性教育課程并未占據(jù)主導(dǎo)地位＼[9＼]。男女生獲取性知識的途徑具有一定的相似性，比例最高的都是報刊雜志，其次是因特網(wǎng)、同性朋友及醫(yī)學(xué)專用書籍，從老師、異性朋友、父母那里獲取的比例較低＼[10＼]。從總體來看，大學(xué)生遇到性方面的疑惑和顧慮的時候多從同性朋友和網(wǎng)絡(luò)獲得幫助。特別需要引起注意的是，調(diào)查顯示，老師（學(xué)校）和父母（家庭）排序靠后，充分說明學(xué)校教育和家庭教育在大學(xué)生性知識來源方面存在不足，高校在性教育方面還存在很大的空間。

1.3大學(xué)生性教育的需求狀況

大學(xué)生對于性教育的需求對于不同年級、不同性別、不同專業(yè)存在差異，關(guān)注點也有所不同。大學(xué)新生最希望獲得的性知識是關(guān)于異往和戀愛心理，在這一點上男性女性沒有太大差異。其次男性最關(guān)注的是性健康，如何預(yù)防性病、艾滋病的知識，而女性最關(guān)注的是、性衛(wèi)生、性健康的知識＼[9＼]。學(xué)生對性教育的內(nèi)容按照認可程度從高到低依次為“性知識和性病知識”、“性道德觀”、“性價值觀”、“性法律知識”、“計劃生育知識”，不同性別的大學(xué)生對性教育內(nèi)容的認知有顯著性差異＼[11＼]。

1.4大學(xué)生對高校性教育情況滿意度

從大學(xué)生對學(xué)校性教育滿意度情況來看，王志英等＼[12＼]對武漢地區(qū)1143名大學(xué)生調(diào)查顯示：大學(xué)生對目前性教育的滿意度偏低，有193%的大學(xué)生對學(xué)校的性教育不滿意，有333%的大學(xué)生認為學(xué)校未開展性教育，男女生比較差異有統(tǒng)計學(xué)意義。馬綿雄等＼[13＼]通過對903名90后大學(xué)生調(diào)查顯示：只有31%的調(diào)查對象對學(xué)校的性教育很滿意，164%的調(diào)查對象認為學(xué)校的性教育基本滿意但有欠缺，805%的調(diào)查對象對學(xué)校性教育不滿意。張鵬等＼[14＼]對煙臺地區(qū)849名本科生和碩士研究生調(diào)查顯示：針對現(xiàn)在大學(xué)生性健康教育的現(xiàn)狀，認為良好的同學(xué)占1169%，而認為一般和很差的同學(xué)分別占4403%和4427%。可見目前大學(xué)生對所在高校進行的性教育情況認可度不高，滿意度偏低，說明我國的當代大學(xué)生性健康教育遠不能滿足他們的需求。

從以上各調(diào)查報告反映的情況來看，我國大學(xué)生性知識的缺乏性、性觀念的開放性、性教育的斷層性等都給高校大學(xué)生的管理教育和健康成長帶來了極大的挑戰(zhàn)。高校作為當代大學(xué)生性教育的主渠道作用未充分得到體現(xiàn)，大學(xué)生的性知識嚴重匱乏，對性教育迫切需要，但通過學(xué)校和家庭所受性教育較少，這與大學(xué)生的需求不相適應(yīng)，由此產(chǎn)生了高校和家庭性教育在大學(xué)生成長和成材方面正面引導(dǎo)的缺失。為此，需要充分認識到當代大學(xué)生性教育的緊迫性和必要性，對當前大學(xué)生性教育的現(xiàn)狀和模式進行分析，提出切實可行富有成效的大學(xué)生性教育模式。

2構(gòu)建當代大學(xué)性健康教育模式探索

2.1建立政府、教育主管部門、高校、家庭、社區(qū)五位一體的主體模式大學(xué)生的性教育是一種綜合發(fā)展性教育，需要全社會共同的力量相互協(xié)調(diào)形成合力，在各自的職能范圍內(nèi)發(fā)揮相應(yīng)的功能和作用。政府主要從宏觀的角度，凈化社會環(huán)境和高校環(huán)境，制定性教育指導(dǎo)綱要及相應(yīng)的法律法規(guī)并從經(jīng)費上予以支持。教育主管部門主要制定相應(yīng)的性教育實施指導(dǎo)意見，對各高校進行性教育的情況和實效性進行評估。高校應(yīng)制定大學(xué)生性教育的實施細則，根據(jù)各自高校的特點，調(diào)動各方面的資源，運用多種形式和載體，具體實施大學(xué)生的性教育。家庭是大學(xué)生性教育的起點，父（母）對同性別的孩子進行言語、穿著、生活習(xí)慣、行為舉止等方面的引導(dǎo)，根據(jù)子女的性別和年齡階段實施性別角色社會化、性別角色的行為化和角色規(guī)范主要內(nèi)容的示范性性教育。社區(qū)主要以各類主題活動為載體實施補充性教育。

高校在實施大學(xué)生性教育方面具有獨特的地位和作用，應(yīng)提升性教育的理念，加強性教育內(nèi)容的研究，改進性教育的方式，豐富性教育的手段，強化性教育的途徑，建立起實施性教育的相關(guān)職能機構(gòu)和科研機構(gòu)，為二級學(xué)院具體實施性教育提供相應(yīng)的制度、經(jīng)費、組織保障。在具體實施層面構(gòu)建“三級架構(gòu)、多維網(wǎng)絡(luò)”體系，健全體制機制，建立健全“學(xué)校-學(xué)院-班級”三級工作架構(gòu)，以及由學(xué)生工作、教學(xué)管理、宣傳保衛(wèi)以及科研學(xué)科等相關(guān)職能部門組成性教育工作多維網(wǎng)絡(luò)，形成工作聯(lián)動機制和長效機制，逐步形成全員參與工作環(huán)境，建構(gòu)起工作有目標、建設(shè)有平臺、過程有機制、經(jīng)費有保障、教育有師資、運行有場地的工作局面。

在大學(xué)生的性教育過程中，各性教育的實施主體相應(yīng)的職能有所不同，應(yīng)充分發(fā)揮政府的引導(dǎo)作用，教育主管部門的主導(dǎo)作用，高校的主陣地作用，以家庭性教育和社會性教育為補充，形成當代大學(xué)生性教育的聯(lián)動協(xié)作教育模式，形成全社區(qū)關(guān)心支持和參與大學(xué)生的性教育的意識和氛圍。

2.2形成以大學(xué)生自我為主體的自我教育模式

在實施大學(xué)生性教育的過程中，大學(xué)生既是教育的客體又是教育的主體，其認識水平和能力已經(jīng)發(fā)展到一定的階段，對知識的獲取具有一定的選擇性，此時應(yīng)充分發(fā)揮其主觀能動性，形成自我教育、自我評價、自我踐行、自我約束、自我調(diào)節(jié)的機制。

一方面，從個體的角度，突出大學(xué)生的主體地位，通過學(xué)生自己探索、自我體驗、自我實踐、自我教育達到自我發(fā)展和自我完善。在性教育過程中充分發(fā)揮大學(xué)學(xué)習(xí)性知識，樹立健康的性觀念和性道德的自覺性，使大學(xué)生以教育目標為基準，將外在的要求轉(zhuǎn)化為自身的需求，培養(yǎng)自我認識p自我監(jiān)督的能力。大學(xué)生可在相關(guān)職能部門的引導(dǎo)下通過組織相應(yīng)的社團，開展適當?shù)纳鐣嵺`活動，通過自身的親身體驗，提高性教育重要性和必要性的認識，同時將這種認識轉(zhuǎn)化為自身的需求，樹立正確的性價值觀和道德觀。

另一方面，從群體影響的角度，起源于澳大利亞的同伴教育方式值得借鑒，很多國家的教育實踐表明，同伴教育對青春期性教育的效果良好。這種模式旨在通過同輩、同伴間交往的影響力、親和力，發(fā)展青少年的自我教育、自助群體，培養(yǎng)良好的性意識、性觀念，抵御來自社會和媒介對青少年青春期性別角色的消極影響＼[15＼]。

2.3完善以素質(zhì)教育為平臺的多元途徑和載體模式

大學(xué)生的性教育應(yīng)以素質(zhì)教育為著眼點，以情感、態(tài)度、價值觀的形成為目標，這就需要建立多元的性教育知識體系和渠道體系，通過多種渠道、多種形式建立起科學(xué)、健康、開放的分層分階段的具有針對性和實效性的學(xué)習(xí)體系。

在實施性教育的過程中，課堂教學(xué)是性教育的主要途徑，也是對大學(xué)生進行集中、科學(xué)、系統(tǒng)、規(guī)范性教育的主渠道。第一，在課程建設(shè)方面，加強性教育校本課程的研究和建設(shè)，編寫適合學(xué)校特點和學(xué)生特別的有針對性的教材，不僅要給青少年傳授性知識，重要的是讓他們樹立正確的性態(tài)度和形成良好的性道德。國內(nèi)部分專家和學(xué)者已經(jīng)做了相應(yīng)的探索，如胡珍的《大學(xué)生性教育教材：?婚姻?家庭》、 《性科學(xué)與性教育》、 《大學(xué)生性教育與艾滋病、性病防治》、 《大學(xué)生性教育》等，總體而言各教材堅持適時適度適量的原則，內(nèi)容覆蓋大學(xué)生關(guān)注的性知識、性道德、性法律意識。第二，在課程設(shè)置方面，目前越來越多的高校開設(shè)了相關(guān)的課程，如成都工業(yè)學(xué)院“大學(xué)生性健康指導(dǎo)”、中山大學(xué)北校區(qū)開設(shè)《性醫(yī)學(xué)》公選課、浙江大學(xué)開“婚前守貞培訓(xùn)課”、湖南大學(xué)開設(shè)《人口與性健康教育》、廣西師范大學(xué)《性科學(xué)與性教育》，桂林電子科技大學(xué)《性倫理學(xué)》、廣西大學(xué)《性科學(xué)概論》，其中成都工業(yè)學(xué)院胡珍教授主持的《大學(xué)生性健康指導(dǎo)》為省級精品課程，廣西大學(xué)性教育公共選修課可獲得2個學(xué)分。第三，在教學(xué)形式方面，避免說教式單板教學(xué)，可結(jié)合實際情況通過理論講授、案例分析、數(shù)據(jù)統(tǒng)計以及多媒體教學(xué)等多種形式授課。第四，強調(diào)性教育的過程滲透，將性教育滲透到思想道德修養(yǎng)、心理學(xué)、美術(shù)學(xué)、影視作品等相關(guān)課程，滲透到第二課堂、社團活動、主題班會、社會實踐等活動中，潛移默化的引導(dǎo)大學(xué)生樹立良好的性觀念和意識。第五，建立起包括課堂教學(xué)多種渠道結(jié)合的師資隊伍體系，師資隊伍建設(shè)是課堂教學(xué)開展的前提，是提升性教育教學(xué)水平和能力的保障，應(yīng)形成“三支隊伍”，素質(zhì)全面的專職教師隊伍、兩課、心理學(xué)、學(xué)工系統(tǒng)的兼職教師隊伍、校外專家、客座教授、醫(yī)療專家的專題性隊伍。

在實施性教育過程中，網(wǎng)絡(luò)媒介是性教育的重要途徑，也是大學(xué)生目前性知識來源的首選途徑之一。信息技術(shù)不斷的發(fā)展，電影、電視、網(wǎng)絡(luò)、手機等信息技術(shù)得以廣泛使用，大學(xué)生獲取性知識的渠道不再單一。信息技術(shù)使各類性信息傳播具有便攜性、視覺化、強迫性的特點＼[16＼]，而目前絕大多數(shù)的高校網(wǎng)頁均未涉及性教育的內(nèi)容，缺乏性教育的正面教育和引導(dǎo)。高?？稍O(shè)置性教育專題網(wǎng)站、性教育教學(xué)網(wǎng)站、BBS討論專區(qū)，充分利用大學(xué)生流行的飛信、微信、QQ等通訊方式，對學(xué)生提出涉及個人的“隱私”、“敏感”問題，尊重大學(xué)生個人隱私，可通過單獨解答、熱線電話、知心信箱等方式進行解答。通過多種媒介的整合，使大學(xué)性教育得以全方位、全個體、全覆蓋，實現(xiàn)教育的主客體雙向或多向交流，及時獲取咨詢信息，從而有效提高性教育的效率，也便于教育者及時了解相關(guān)信息，使個體問題在初始階段得以發(fā)現(xiàn)和解決。

在實施性教育的過程中，性心理咨詢、講座、活動等是性教育的有效途徑，也是大學(xué)生性教育主渠道的補充。對于群體性的大家關(guān)注的共性問題可通過專題講座的方式釋疑，力求解決大學(xué)生性共性知識的普及和引導(dǎo)。針對大學(xué)生特殊個體可通過“一對一”的心理咨詢解決疑惑和心理疏導(dǎo)，著力解決大學(xué)生性心理壓力、性認知誤區(qū)、性心理障礙，建立起大學(xué)性心理和行為干預(yù)機制。通過專家互動論壇、影視作品欣賞、情景劇表演等活動能激發(fā)大學(xué)生的主動參與意識，著重解決大學(xué)生參與的主動性和積極性，提高性教育的效果，探索出全體教育、個別輔導(dǎo)和大學(xué)生主動參與相結(jié)合的教育方式和大學(xué)生性心理和行為的預(yù)防、心理引導(dǎo)、關(guān)懷幫扶機制。

2.4構(gòu)建以實效性評價為基礎(chǔ)的評價反饋改進模式

為掌握性教育的實效性，對性教育的教材選擇、內(nèi)容安排、教學(xué)設(shè)計進行反思，對各渠道和載體進行完善，應(yīng)對性教育的效果進行實效性進行評價，在評價的基礎(chǔ)上不斷改進和完善性教育。這就需要我們根據(jù)性教育的評價標準，從大學(xué)生性教育的目標、性教育的內(nèi)容和性教育的實施等方面，運用科學(xué)的方法，借用教育測量、教育統(tǒng)計和社會調(diào)查研究等一系列手段，對大學(xué)生性教育現(xiàn)狀和達到性教育目標的程度進行價值判斷＼[17＼]，性教育的過程遵循目標的制定、性教育的實施、總結(jié)性教育的效果、性教育的改進和完善工作流程，在不斷的反思總結(jié)和改進完善中提高性教育的實效性。同時從機制上高校將大學(xué)生性教育工作與大學(xué)思想政治教育、道德教育相結(jié)合，實行目標管理，設(shè)立了科學(xué)的考核標準，監(jiān)督檢查實施過程，對性教育納入學(xué)校工作考評體系，提出相應(yīng)的改進完善措施，從制度上保障大學(xué)生性教育有效開展。

大學(xué)生的性教育是一個面向未來的綜合性教育工程，需要全社會共同的關(guān)心和努力，通過凈化社會和校園的文化環(huán)境，以素質(zhì)教育為平臺，通過多元的途徑和載體，培養(yǎng)大學(xué)生良好的性觀念和健全人格。

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